新媒體時代的特點精選(九篇)

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第1篇：新媒體時代的特點范文

對象和方法

1.1調查對象    

該次研究在河北醫科大學研究生學院2013,2014,2 015級碩士以及博士生中隨機選取研究調查對象，采取網上問卷調查形式，發放問卷150份，回收有效問卷143份，回收有效率為95.3%。

1.2調查內容    

通過查閱文獻資料，結合醫學研究生自身實際情況自行設計調查問卷，其主要內容包括:①調查對象的一般資料;②微信的使用情況;③使用目的及關注內容;④在研究生培養和管理中的作用評價。

1.3統計方法    

以Excel軟件建立數據庫，應用SPSS 21.0統計軟件進行分析，統計指標采用人數以及百分率、構成比對資料進行描述，統計圖采用條形圖表示。

2結果

2.1調查對象的一般情況    

該次調查共收集有效問卷143份，其中男生48人(33.6 %)，女生95人(66.4%)，這也符合醫學院校以女生為主的性別特點。2015級學術型碩士研究生、專業型碩士研究生、2014級碩士研究生、2015級博士研究生構成比率依次為73.4%、12.6%、8.4 %、5.6%,主要調查對象集中于2015級新生。

2.2使用新媒體情況    

在新媒體工具的使用選擇上，86.0%的研究生選擇使用微信，其次就是使用QQ，微博的使用率為25.9%，而有16.8%的學生在三種媒體的選擇上沒有差別。    

另外，從使用頻率上看，幾乎所有人(97.9%)的使用頻率為每天一次或多次，這也反映出當前社會“低頭族”的現實。

2.3研究生使用新媒體信息的目的以及關注內容

2.3.1使用目的不難發現，幾乎所有人(96.5%)都會以聊天、溝通、關注動態為使用目的，這也可以推測出新媒體信息對研究生的影響會表現在人際交往上。與此同時，有超過一半以上的學生會經常了解新聞、文體資訊，這可能跟研究生層次相對較高會選擇主動關注時事有關。

2.3.2關注內容在關注內容方面，各自占的比重相當。大家還是以觀看、轉發以及評論為主。21.7%屬于“潛水者”，這是微信過程中一個很現實的現象，很多人在新媒體使用中處于觀看狀態，對外界的事情不善于發表自己的看法。    

研究表明，58.7%的學生經常關注就業招聘方面的信息，40.0%的調查者偶爾關注，1.3%從不關注。醫學生的就業壓力大、要求高，這是不爭的事實。在娛樂的同時，幾乎所有人都會或多或少地關注就業招聘，這一現象符合當前就業現實。

2.4新媒體在研究生培養、管理過程中的作用    

調查發現，63.6%的學生認為在研究生培養過程中，微信、QQ、微博等所起到的作用很大，33.6%的學生認為有作用但作用很小，只有2.8%的學生認為不起作用。    

研究生的培養，最重要且最直接的是導師。在“您是否愿意在微博、微信和(或)QQ中與導師建立聯絡?”這一問題上:88.6%的人持肯定態度，愿意與導師建立這樣的聯系;另外11.4%持否定態度。調查發現其主要原因基本都是因為不愿意導師了解太多自己的私生活。相反，如果導師一定程度上能多了解自己學生的個人生活，便能夠因材施教，培養管理也可因人而異。    

在研究生的管理過程中，有87.4%的人認為微信起到的作用是及時公布學校相關通知，其次為把握學生需求，便于給予相應幫助(71.3 %)以及加強學校管理者與學生間的溝通(70.6%)，另外有39.9%的人認為倡導良好學風和學術道德導向，研究生的職業道德觀對以后的為人處世、行醫治病影響甚大。

3討論與建議

3.1微信:新媒體的后起之秀.將是重點應用工具    

在新媒體工具的選擇上，微信的使用率高達86.0%，誕生于2011年的微信晚于微博和QQ很多年，但用戶增長量、覆蓋率卻呈現了驚人趨勢。微信憑借其簡單便捷、功能新、耗費少、信息量大、使用方便等特點，已經成為國內最火熱的傳遞信息方式，它的出現幾乎改變了人們的生活方式川。QQ的使用熱度雖然不及微信，但使用率也近6000。與此相反的是，微博的使用率只有25.9%，微博作為昭示“微時代”到來的新媒體，現在使用率下滑如此之快，很大程度上歸咎于自身功能的局限性。劉琳等川的研究對比微博和社交網站，發現微博在短期發展過程中積聚了較高的人氣，用戶長時間停留的比例超過社交網站。但隨著各類新媒體的產生，相比微信和QQ，微博的優勢就不明顯了。因此，在研究生培養和管理的過程中，我們更傾向于使用微信和QQ，以保證廣泛的覆蓋率。

3.2關注內容豐富，關注就業信息趨勢明顯，還須挖掘微信息的“潛水者”    

調查結果表明，人們使用新媒體工具主要還是為了聊天、溝通、關注動態，關注內容也是以觀看、轉發以及評論為主。這一研究結果與周波等曰的研究結果一致，再次印證了大學生(包括研究生)在微信平臺上喜歡與朋友交流，保持溝通，是熟人和朋友之間的主要交流工具。與此同時，有21.7%的人屬于“潛水者”，這是微信息過程中一個很現實的問題，很多人都處于微信觀看者的角色，根據研究這部分人比例很大:或是因為自身性格的內向，亦或是因為不愿主動發表自己的看法，所以在后期培養和管理中應該著重挖掘這一類學生，比如舉辦微講堂、小論壇等活動，設置提問互動等多樣環節，以激發“潛水”學生的積極性，啟發他們主動參與的興趣，從而融入到主動、互動的角色。    

3.3培養學生采用新媒體符合時代要求    

醫學研究生的培養模式具有特殊性，一般后兩年就進入臨床實習或教研室學習階段，對這一階段的學生進行管理存在很多困難:如實習醫院的地域分散性，醫院和科室不同導致的聯系困難性，并易造成管理的“真空”等。因此，可以利用微信的功能，提高醫學研究生培養工作的水平和效能，以凸顯微媒體的優勢困。尤其在2015年后，臨床醫學、口腔醫學專業學位碩士研究生的培養模式轉為直接進入培訓基地進行規范化培訓，學生與母校、研究生學院的聯系日漸減少，也造成學生的歸屬感降低。因此，利用新媒體的功能，不但可以實時提高醫學生培養和管理工作的效能，也在一定程度上成為學生對于母校的情感依托，增加學生對學?；顒拥牧私?，加強師生之間的互聯溝通，維系研究生學院與學生之間的聯系，有利于學生培養和管理工作的推進。    

3.4以學生興趣為導向，實現新媒體管理工作的高效化    

第2篇：新媒體時代的特點范文

盡管“全媒體”是新舊媒體融合的產物，但真正讓受眾的行為發生變化，有別于以往的媒體是新媒體。數字化和互動性是新媒體的本質特征，而全媒體時代受眾所呈現出的新特點使其對信息處理的方式也發生了變化，最突出的兩點就是互動性和主動性。在全媒體形成的信息市場中，用戶的體驗更多地表現為一種參與，即與信息者更多地互動。受眾與媒體產生的互動除了給媒體更多的反饋信息外，更重要的意義在于為媒體在全媒體時代如何發展提供參考依據。對于全媒體領域相關企業來說，受眾行為更是企業做好經營，尋找可能帶來利潤的立足點。

關鍵詞 全媒體;新媒體;信息消費;互動

中圖分類號 G206 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2014）125-0109-02

隨著數字和網絡技術的不斷成熟和發展，數字媒體也日益發達起來。于是出現了人們目前所看到的新舊媒體融合現象：新舊技術的融合與不同媒體界限日漸模糊同步發生，多種媒體應運而生，組成了全媒體。在全媒體背景下，報業不再是單純的紙媒，電臺也不只是單純的電臺，媒體不再是少數人的領域，我們迎來了一個全民媒體的時代。全媒體的概念催生了新的傳播體系。高度集中的一對多的大眾宣傳體系逐漸失靈，取而代之的是分散的、互動的溝通傳播體系。

全媒體時代的到來對媒體提出了更高要求。信息傳播的受眾不再只關注個別媒體，巨大的信息量讓他們對信息質量的要求也逐漸提高?？梢哉f，全媒體時代的受眾是信息消費的主體，他們對信息的高要求成為促使全媒體不斷創新和變革的動力。如何在這樣一個時代做好媒體工作？受眾的想法和接收信息后產生的后續行為必須成為媒體關注的重點。

1全媒體的含義

盡管“全媒體”是新舊媒體融合的產物，但真正讓受眾的行為發生變化，有別于以往的媒體是新媒體。各類媒體在互聯網高度發達的今天呈現出了不同的境遇。傳統媒體因為受到新媒體的沖擊生存狀況堪憂，而新媒體也因為其信息高度自由化傳播的特點而不知如何將信息傳播做得更為科學有效。舊媒體的本質和特點已廣為人知，要研究全媒體未來的發展，重點是解析新媒體。

1.1什么是新媒體

清華大學熊澄宇教授提出，所謂新傳媒，或稱數字媒體、網絡媒體，是建立在計算機信息處理技術和互聯網基礎之上，發揮傳播功能的媒介總和。它除具有報紙、電視、電臺等傳統媒體的功能外，還具有交互、及時、延展和融合的新特征，其用戶既是信息的接收者，又是信息的提供者和者。它包括數字化、互聯網、平臺、編輯制作系統、信息集成界面、傳播通道和接收終端等要素的網絡媒體，已經不僅僅屬于大眾媒體的范疇，而是全方位、立體化地融合了大眾傳播、組織傳播和人際傳播方式，以有別于傳統媒體的功能影響我們的社會生活。

1.2新媒體的本質特征

新媒體是一個通俗的說法，嚴謹的表述是“數字化互動式新媒體”。從技術上看，新媒體是數字化的;從傳播特征看，新媒體具有高度的互動性。所以數字化和互動性是新媒體的本質特征，也是全媒體在現階段呈現出的區別于以往舊媒體的最大特點。除此之外，新媒體相對于舊媒體來說，還有如下特征：即時性、開放性、個性化、分眾性、信息的海量性、低成本大范圍傳播、檢索便捷、融合性等。但其本質特征是技術上的數字化、傳播上的互動性。

2全媒體時代受眾的特點

傳統媒體的傳者和受者定位清晰。前者是信息者，后者不管喜歡或是厭惡都必須被動地接受，想要表達對信息的看法無從下手。但新興媒體使兩者之間的界限變得模糊，受者不再是被動的信息消費者，而是可以與傳者進行信息交流的主體，從某種程度上說，也是傳者。所以全媒體時代的受眾具有更多主動性，他們對于信息的篩選、接受標準更高。與此同時也希望更多地參與到信息傳播過程中，在接受信息的同時能夠表達自己的觀點?；蛟S，稱他們為信息的用戶較受眾更為合適。

就像很多具有實物的商品市場一樣，由于生產力提升，產品供應充足，市場主導者已經從過去的賣方市場變成了如今的買方市場。在這樣的前提下，想要促成買方消費，賣方就要提供更多的服務，讓消費者體驗就是方法之一。而在全媒體形成的信息市場中，用戶的體驗更多地表現為一種參與，即與信息者更多地互動。

3全媒體時代受眾處理信息的方式

全媒體時代受眾所呈現出的新特點使其對信息處理的方式也發生了變化，最突出的兩點就是互動性和主動性。前者通過受眾的反饋將傳播效果大大提升，更趨于理想化;后者則打破了單向傳播模式，讓受眾不再像舊媒體時期一樣同質化，轉而向個性化方向發展。

3.1全媒體增強了傳受雙方的互動

很多傳播學學者在大眾傳播研究中都強調受眾的反饋存在延遲，不能像人際傳播中的溝通一樣及時回應。就傳播資源、傳播能力以及傳播時間而言，傳受雙方不平等。以傳統媒體為例，即便是媒體在信息傳播過程中注意到了受眾的反饋環節，設置了一些反饋渠道（如：報紙、電視臺、電臺與讀者、觀眾、聽眾的互動欄目和板塊），實現傳受雙方的直接對話，但這種溝通仍然只能反映一小部分受眾的意見。

但全媒體時代涌現的新媒體則不同。首先，互聯網就實現了類似于人際交流的雙向信息傳播模式，即互動模式，這是相較于就傳播方式的一個重大變革。網絡是一個雙向、甚至多向交流的媒體，互動性更是其一大優越性。在新媒體中，受眾參與程度空前廣泛，這也使得他們更為熱情地參與。他們的對信息的處理從以往的被動接受變為主動獲取和參與互動。

新媒體的互動性使傳播者和受眾之間的關系發生了變化。這種媒體互動性引發的受眾主動性讓新媒體活動中受眾的參與性大大加強。這些特點都成為新媒體經營的有利條件，更成為全媒體時代媒體經營和發展的可用之處。

傳播學理論指出，大眾傳播應該是雙向的，只有及時獲得受眾反饋才有可能獲得理想傳播效果。新媒體的互動性使信息傳播形成了一個閉合回路，這使得媒體能夠更便捷地搜集受眾的反饋信息，進而提升傳播效果。

3.2全媒體讓受眾獲取信息更為主動

互聯網規模的快速擴張打破了地域限制，將世界各國和地區連成一片，形成了以虛擬信息為主的跨國界、跨文化、跨語言的全新空間。在這種情勢下，受眾地位及其反饋發生了根本性轉變。其中最突出的特點就是受眾的主動性增強了。在全媒體時代，受眾會主動選擇自己感興趣的、需要的媒介信息，積極使用媒介，更廣泛地參與到媒體信息傳播中。

現今新媒體傳播的信息不僅數量巨大，而且形式多樣。一個新媒體載體上可以承載所有舊媒體承載的信息形式，例如紙媒的文本、圖片，廣播媒體的聲音信息，電視媒體的視頻信息。而新媒體在信息編排上也更為靈活，采取隨時更新信息，共受眾自主選擇的模式。受眾對信息的自主選擇不僅表現在信息內容和接收形式上，也表現在接收時間和順序上。

傳統媒體的傳播過程一般采取傳者為主，受眾被動接收的形式，例如廣播和電視的線性傳播。這種形式讓受眾只能遵循傳播者的時間順序去接收信息。而新媒體則打破了這種單向傳播模式，讓信息有了互動和點對點的特點。受眾這種新的獲取信息方式首先是主動的，其次是個性化的，即可以根據自己的喜好選擇要接收的信息。受眾主體意識的強化帶動了受眾參與意識的提高，也促進了個性化傳播的發展。這源于受眾自主選擇信息后對重點選擇信息范疇的縱深化研究，這種對信息的深挖讓受眾有了更多獨立思考和判斷的可能，進一步形成了個性化。

4受眾行為對全媒體發展的意義

在全媒體的大背景下，受眾行為已經產生了明顯有別于舊媒體時期行為的變化。在這些變化發生之余，受眾與媒體產生了更多互動。這種互動除了給媒體更多的反饋信息外，更重要的意義在于為媒體在全媒體時代如何發展提供參考依據。對于全媒體領域相關企業來說，受眾行為更是企業做好經營，尋找獲取利潤方式的立足點。

4.1新媒體構建及時溝通平臺

目前，手機媒體作為與網絡媒體平分秋色的新媒體形式，已經成了目前信息傳播的重要途徑。其移動互聯的特點，讓受眾獲取信息的速度更快，參與度也大幅提高。而依托手機媒體而存在的媒體軟件更成了信息傳播的主力軍，比如微信。

作為微信的使用者，他們既可以看到其他使用者的信息，也可以將這些信息進行篩段，把自己感興趣的再轉發出去。在這一過程中，受眾已不再是單純的受眾，而是在以受眾身份接受信息后，再以傳播者的身份將自己或篩選、或加工的信息產品傳播出去。這樣的傳播模式無疑奪走了傳統媒體的新聞壟斷地位，使其不得不面對新媒體帶來的挑戰。傳統媒體想要生存和發展，就必須爭奪受眾的關注度。

4.2新媒體打造更多商務平臺

如果全媒體時代仍像舊媒體一樣依靠新聞信息的傳播生存，那無異于天方夜譚。信息的高度同質化讓所有的媒體缺乏了壟斷優勢，所有的媒體都站在一個起跑線上。全媒體時代的媒體生存法則是不能讓經營缺席，離不開利潤的支撐，而這些均來自于受眾。

以微信公眾賬號為例，很多媒體或想要進行宣傳的企業紛紛申請開通了公眾賬號，其目的就是想通過參與到受眾“朋友圈”中把受眾變成自己的忠誠型受眾。另一方面，借助參與受眾“朋友圈”的便利條件，可以把想要傳播的信息傳遞給受眾，并期待受眾能夠成為自己宣傳的幫手，把信息以幾何級數的方式傳播出去。事實證明，這種形式的確有效，特別是當一些突發事件發生時，微信的傳播速度和范圍遠遠超出人們的預想。雖然微信最初只是一個為智能終端提供即時通訊服務的程序，但隨著其“朋友圈”的海量信息廣泛傳播，人們開始在這個社交平臺上尋找商機。而微信本身也是朝著這個方向去發展，即突破簡單通訊工具的本質，向可購物、能支付的全方位社交平臺邁進。

類似微信公共賬號這樣的平臺在新媒體上比比皆是，其經營模式或有一些差異，但它們有一個永恒的共同點，就是把受眾的需求放在第一位，把吸引受眾作為所有工作的起點。媒體在經歷著一個受眾范圍從大變小的過程，這就意味著媒體的內容需要向縱深方向發展，這里的內容不單純是新聞，更要涵蓋經營的對象。同理，新媒體的經營對象不妨定位于小眾化，做自己擅長的領域，培養自己的受眾（也是顧客），在大浪淘沙的全媒體發展大潮中占有一席之地。

全媒體時代已經來臨，墨守成規不知變革必然會被時代所淘汰。而單純升級媒體硬件，忽略信息傳播過程中最重要的主體――人，也必然會敗下陣來。如果說曾經的舊媒體強調的是內容為王，那么如今的全媒體就應該以受眾為王。消費信息的時代，受眾就是消費者。忽略消費者的感受，不去關注消費者的喜好生產產品又如何能在全媒體發展的大潮中生存和發展，又能憑借什么脫穎而出呢？

參考文獻

[1]匡文波.新媒體概論[M].北京：中國人民大學出版社，2012：3-5，42-43.

[2]郭慶光.傳播學教程[M]. 2版.北京：中國人民大學出版社，2011.

第3篇：新媒體時代的特點范文

關鍵詞：新媒體；廣播節目；主持人

新媒體，這一概念最早是在1967年由美國哥倫比亞廣播電視網技術研究所所長格爾德馬克提出，主要是針對利用數字技術、網絡技術、移動技術，通過互聯網、無線通信網、衛星等渠道以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息及服務的傳播形態和媒體形態。隨后，美國將這一概念廣泛傳播到全世界。經過四十年的發展后，這一個概念引入中國，同時被國內大批學者進行探討及研究。

隨著科技的大力發展，各種電子終端設備在配置及功能上有了進一步的提高，也引發了新媒體爆發式成長。新媒體的發展已經深深地影響著信息的傳播方式，改變了傳統的傳播特點，這一改變同時影響著傳統媒體工作者的就業前景、受眾對于信息的接受方式。從而使得傳統媒體在新媒體時代的影響下飽受沖擊，同時又充滿機遇！

一、新媒體時代為廣播節目帶來的沖擊

伴隨著互聯網和新媒體的異軍突起，先進的智能終端設備技術更新換代的速度不斷的加快，新媒體時代的到來已經不容小覷。新媒體利用自身爆發、病毒式的傳播特點，迅速占領市場。使得傳統媒體當中的報紙、電視、廣播相繼受到巨大的沖擊。

二十世紀初期，隨著汽車制造業的不斷發展，汽車成為大眾普遍的代步工具，因此廣播由于它良好的伴隨性，也進入了播出的黃金年代。大批的私家車及出租車用戶，成為忠實的受眾。收聽率也節節攀升，黃金節目層出不窮。但隨著互聯網在生活方方面面的不斷滲透，車上收聽的選擇范圍也變得日益豐富，越來越多的音頻媒介、智能移動終端的出現引流了大量的廣播聽眾。例如喜馬拉雅、荔枝、蜻蜓等手機APP應用的出現，讓音頻制品在內容選擇上也更加的廣泛，聽眾可以根據自己的喜好需求訂制符合自己品味要求的音頻制品，從而滿足自己在有限時間內更加精準的定位自己的需求內容。

作為廣播頻率中收聽率最高的交通廣播也首當其沖的受到打擊。曾經交通廣播在播報路況上有著獨特的優勢，隨著解決路況，交通規則的地圖、導航軟件的應運而生，很多路況資訊取用自如，查詢的便捷性將路況收聽所需時間大大縮短。交通廣播不再具有播報路況的獨特優勢，想要保持收聽率必須在節目制作上有所突破。

相對于交通廣播的收聽率，相應的適合居家環境收聽的廣播頻率更是在收聽率上屢遭挫折?；ヂ摼W、移動終端的便捷性和及時性，漸漸取代廣播。由于生活節奏的不斷加快，受眾對于廣播當中的廣告硬植入的耐受性大大降低，抵觸心理越來越重，這讓廣播在經濟收入和來源上也承受著巨大的損失。

上述的種種沖擊都對傳播廣播現階段在發展上設下了重重障礙，想要改變廣播未來的命運，核心點在于廣播節目在新媒體時代的改革，不僅僅是在廣播節目上的改革，更應該思考的是如何借新媒體發展的良好態勢以及新媒體的特點，形成傳統廣播自身的競爭力和影響力。

二、廣播節目在新媒體時代的改革應注意幾點：

在新媒體時代，想要打造具有核心競爭力的傳統廣播頻率，首先要有具有核心競爭力的廣播節目，而節目的成敗關鍵又關系到節目主持人的形象打造。一旦主持人形象打造成功，勢必形成品牌效應，直接影響廣播節目及廣播頻率的發展。

（一）廣播節目主持人定位及形象塑造

1、主持人形象定位指導節目定位

以往傳統的廣播節目在制作上，是根據現有節目策劃進行主持人性格塑造。這樣的制作弊端在于主持人性格擁有先天形成和后天培養的成分，一味的改變主持人性格追求和節目定位的吻合，往往適得其反，造成節目定位不明確、主持人性格特點不明顯等一系列不良反應。

新媒體時代的崛起，也讓我們為其打上無數個標簽，其中最明顯的標簽就是個性化、有特點。這不禁讓我想到我們應該利用逆向思維，先找到性格特點突出、個性化十足的主持人選后，在對其進行量身打造節目定位，結果節目制作包裝后一經推出勢必得到追求個性化、性格特點突出的受眾的強烈追捧。例如，網絡電臺中的《你妹電臺》就是根據好妹妹樂隊兩位主唱量身制作，與兩位主唱的風格及特點完全吻合，節目當中的內容設置及語言特點都充滿了兩位無厘頭、調侃、腹黑的特點，受到當下個性張揚的年輕人的狂熱追捧。

（二）新媒體時代主持人應該具備的職業素養

新媒體環境下廣播節目要求主持人具備采、編、播一體化能力。主持人不再僅僅是節目上的傳聲筒，更應該參與到節目內容的創作，編排中來，這樣一來主持人才能夠更好的把握節目的節奏；更好的根據自己的形象定位判斷節目的編排次序，以及對節目內容上做好取舍工作。

新媒體環境下廣播節目要求主持人具備信息內容的創新能力。隨著互聯網的發達程度不斷加深，主持人與受眾在信息獲取的優勢上已經完全平等，那么在這樣的情況下，誰能夠將海量的信息進行重新的提煉、歸納后再度創新就顯得尤為重要，這也是主持人想獲得受眾認可的最佳方式。這種信息內容上的創新取決于主持人自身的綜合知識積累以及邏輯思維的縝密。就像大量的脫口秀節目受到追捧，正是因為主持人為節目本身帶來的大量富含知識性的信息及語言敘述上嚴密的思維邏輯。

新媒體環境下廣播節目要求主持人具備獨特的個人魅力。想要廣播節目形成品牌效應，最有效的方式是主持人能夠用自身的個人魅力打動受眾，讓彼此產生共鳴，受眾一旦形成習慣產生依賴，就能夠不斷的擴大受眾獲取渠道以及培養穩定的受眾群。例如由愛奇藝自制播出的網絡視頻節目《奇葩說》在第一季就受到網民的一致好評，關注度居高不下，多次將話題推向微博熱搜榜。就是因為在此節目中，每一位選手都具有鮮明的性格特點，利用自己的獨特個人魅力征服了廣大受眾。

第4篇：新媒體時代的特點范文

一、新媒體時代新聞傳播形式的變化

（一）傳統的平面新聞媒體轉向數字化

隨著新媒體時代的到來，新聞傳播技術也在不斷地創新。新聞的傳播形式也由平面新聞向數字化新聞轉變、據調查顯示，自二十一世紀以來，讀者對報紙的瀏覽量在逐年遞減，而網絡和電視等數字媒體的使用量卻在不斷上升。與傳統的平面媒體相比，數字化的新聞瀏覽起來更加的方便，且新聞的更新速度也大大加快。除此之外，讀者還可以發表自己的看法并和其他讀者進行在線討論和交流。

（二）動新聞的出現

所謂“動新聞”就是在文字和圖片的基礎上，向新聞中加入一些視頻或音頻來給讀者提供一種與眾不同的閱讀感受。從某種程度上可以認為動態新聞屬于整合性的媒體，即集多種形式的媒體于一體。動新聞的出現也飽受爭議。部分政府認為動新聞很可能會對讀者帶來二度傷害，并要求媒體在使用動新聞的形式報道時，要對暴力、等敏感內容加以標識，以防止未成年人閱讀。而一些國外的學者認為，政府不應該對其約束過多，媒體應自行把關所報道的新聞尺度。雖然動新聞的出現飽受爭議，但隨著傳播技術的不斷發展，動新聞會不斷地進行改革和創新，未來一定會得到傳媒受眾的廣泛認同。動新聞一旦得到普遍認同，其發展空間將是不可估量的，甚至可以影響和改變以后新聞媒體的發展方向。

（三）微信和微博等新媒體在新聞的傳播中占主導地位

在眾多的新媒體中，微博和微信在新聞的傳播中占據了主導地位。幾乎所有的公眾人物、公司、機構和政府都有屬于自己的微博和微信。并且他們在微博和微信上會及時自己的動態信息。其他一些媒體在報道新聞時很多都是通過截取微博和微信截圖來進行報道的。微信和微博之所以在新媒體的新聞傳播中占有如此重要的地位，一方面是因為其可以通過手機來和瀏覽新聞，給新聞工作者和讀者都帶來了較大的便利；另一方面是因為其更加的平民化，所有人都可以擁有屬于自己的賬號來和轉發各種信息；還有就是微博可以將所有的時事熱點很清楚地展現在讀者的視野中，并且熱點會二十四小時不斷更新，有利于讀者時刻關注社會的熱點信息。

二、新媒體時代新聞傳播形式的特點

（一）新聞傳播量大，傳播速度快

于傳統媒體下新聞的傳播形式相比，新媒體下的新聞傳播形式具有著其特的優勢和特點。首先，其新聞傳播的信息量巨大，這是傳統媒體所不可比擬的。而且媒體可以隨時發現錯誤并及時改正錯誤信息，將最準確的信息傳遞給讀者。其次，新媒體時代下的新聞傳播速度十分迅速。讀者可以隨時在線轉載，其傳播速度相對于傳統媒體來說，是成百倍甚至是上千倍的。

（二）具有較強的互動性，使得新聞內容更加的全面

上文已經提到過，新媒體時代下的新聞傳播可以增進人與人之間的溝通和交流，每個讀者在瀏覽完新聞之后可以在線發表自己的看法。因為新聞的編輯工作只是通過幾個人甚至是一個人來完成的，所以，新聞中的一些觀點和看法都只代表了參與者的態度。讀者瀏覽完之后，不僅可以發表自己的看法，還可以瀏覽其他讀者的評論。有了讀者的評論和看法，整篇新聞就更加的全面和具有代表性。

（三）對新聞編輯人員的能力要求高

首先，新聞編輯人員需要分析和評估新聞的價值量，這對編輯人員的素質和能力要求是比較高的。編輯人員要想具備以上素質和能力，就必須從國家的方針政策、經濟文化、法律法規和生活等各個方面來學習和培養。其次，隨著科技的發展和網絡的普及，編輯人員除了要具有基本的編輯能力之外，還要具有更高層次的排版和作圖能力以滿足讀者對視覺效果的需求。最后，還要求編輯人員具有創新和質疑的意識。創新要求編輯人員編輯出內容和格式新穎的新聞來吸引讀者的興趣，而質疑意識要求編輯人員可以準確找出新聞中的問題和不足并及時解決，以提高新聞的質量。因此，在新媒體如此發達的當下，應當加強對編輯人員的專業能力和素質培養，使新聞傳播行業能獲得更長遠的發展和進步。

第5篇：新媒體時代的特點范文

隨著電視及網絡等媒體快速發展，新聞傳播對新媒體依賴程度越來越大，讀者對媒體選擇更為快捷及時尚化，媒介間的競爭日益激烈，新聞編輯角色重要性更為突出，使其工作面臨著嚴峻考驗，不僅要具有原有編輯工作素質，還要有適應新媒體時代的工作能力要求，加強新聞編輯能力培養就很有必要了。

1 新媒體時代特點

隨著網絡、手機及電視等媒體發展，多種媒體形態出現，對傳統媒體帶來了較大沖擊，新媒體已成為現代媒體寵兒，對人們生活影響越來越大，新聞審視及判斷更為獨立及個性化，基于新媒體崛起，一些主流媒體開始新編輯思路的探索。新媒體時代新聞特點主要有下列幾點，一是新聞海量化，基于新媒體時代新聞最大特點就是新聞海量化，假如傳統媒體還存在地方保護主義競爭話，那么傳統媒體現在則遇到了一個勁敵—新媒體，它能把各類信息織成網，每個上網站的人，無意當中就會在百度、騰訊QQ及開心網等網站獲得很多新聞信息，并且隨著手機快速發展，有些受眾喜歡用手機登陸網站，或者定制手機報，還有公交車載媒體發展，可以說現代人們處于一個信息爆炸時代，不自覺就會在海量信息中花費大量時間；二是新聞快捷化及互動化，新媒體重要一特點就是快捷化，和傳統媒體相比，新媒體新聞制作周期較短，照片加上說明，在短短幾分鐘內，就可上傳到網絡共享里，有些重要新聞事件還能實施網絡直播。隨著QQ及微博等新聞媒體出現，新聞傳播具有更強的互動性，新媒體互動平民化，讓每個人都成為了受眾，并且每個人均可成為新聞的者及評論者；三是良莠不齊特點，新媒體給人們帶來快捷、平等及豐富等特點同時，謠言及陰謀也開始進入網絡媒體中，像金庸去世、某明星被結婚及藥家鑫潛逃等，每個用戶均可成為信息的者，只要擁有一定好友，夠勤快，可多逛一些論壇及QQ群，信息就能迅速傳播出去，網絡犯罪、謠言及欺詐等惡劣行為是屢見不鮮，這使得新媒體的可信度有所降低。

2.1新聞導向意識及敏感度培養

基于新媒體時代，原來傳播觀點遭受了挑戰，追求眼球效應同時，新聞編輯應具有牢固導向意識，最近發生事實及信息是否能夠成新聞，編輯可對新聞價值大小實施定量與定性分析，盡管判斷時，構成新聞的要素比較多，但依然應看新聞自身導向性。要提高新聞編輯能力，首先也要提高新聞編輯的政治素養，對國家政治方針、法律法規及經濟文化生活等方面了解深入，并重視價值、思想及生活導向，且給以正確指導；其次，培養編輯的新聞敏感度，對服務讀者線索，編輯能夠將其小事策劃為熱點的新聞，敏銳的新聞發現能力及捕捉速度，是編輯捕捉價值新聞的保障；然后，培養編輯整合信息能力，新聞編輯應該具有判斷其價值大小能力，能夠從不同角度及多側面來看待新聞價值能力。

隨著人們生活節奏加快，閱讀習慣發生了較大變化，對視覺要求越來越高，新聞圖片清晰快捷更能適應讀者需求，新聞內容及形式變得同樣重要，編輯應該具有新聞版面設計能力，能夠將圖片的安插恰到好處，這對新聞編輯高素質來說是很重要的。像2012年某金融報，運用插圖來說明金融方式，并用柱狀圖對八家銀行的不良貸款進行解說，還用餅圖來反映去年五大銀行凈利潤報道，把較為枯燥的專業金融術語給予形象化，可有效吸引讀者眼球。新媒體時代也進入了讀圖時代，加強編輯有關讀圖能力是很有必要的。

要培養編輯創新能力，需要提高新聞編輯創新意識，具有創新意識是具有創新能力的前提，讓新聞編輯具有質疑思想，找出新聞存在問題，并通過多種方法來提高新聞效率。創新能力不是僅靠大話說的，而是潛意識開打出來的，這個過程不是每個人均可做到，具有求異意識，能夠把創新能力有效開發出來。在新聞報道里，經常會對客觀世界相似事物及雷同卻比較重要的事物進行重復報道，如果編輯能夠發揮思維求異性，從本質相同事物里找到不同點，把人人皆知道理找出新鮮點，從新角度來看待相似問題，就能具有不同新聞作品出來，對新聞創新，就需要新聞編輯具有獨特想法及思維，鍛煉自身創新思維及能力。像新媒體傳播具有互動化，并且網絡互動已成為受眾及編輯間進行溝通紐帶，編輯應該加強這種互動化，像《南方都市報》的網絡版實施編輯招聘時，就曾提到歡迎微博控來應聘，這說明新聞編輯應緊跟形勢，具有創新精神。

在新聞編輯工作里，不僅對新聞內容編排與處理，編輯還應對新聞審美進行負責，優秀新聞編輯，應該把新聞提高到藝術層次上來，應該知道怎樣搭配文字畫面、巧妙連接其他有關新聞、潤色新聞的語言等，通過新聞藝術性影響受眾審美觀，感受到生活美感，從而體現新聞美學的價值。編輯決斷力也是門藝術，在新聞工作當中，新聞要與時間較量，對于發生突發重大事件該怎樣報道，怎樣凸顯，社會效應如何，廣告利益考慮等，每個細節都體現著新聞編輯決斷能力，提高編輯決斷力，可有效提高新聞編輯水平，提高受眾關注度，像9·11事件里，《華爾街日報》在遭遇如此大難的時候，還能夠如期出版，主要是由于總編輯保羅緊要關頭正確決策，使得新聞日報能夠正常出版。培養編輯決斷力，能夠更為準確指導編輯工作，提高新媒體時代競爭能力。

3結論

基于新媒體時代，媒體間的競爭不斷加劇，要想在媒介里站穩腳跟，就要擁有自己一片天地，并且編輯作用是不可小視的，提高編輯綜合素養，加強新聞敏感度培養，提升創新力、決斷力及審美感，從而緊跟現代媒體所需能力，更好服務新聞工作，為受眾帶來更有價值新聞，以提高自身媒體競爭能力。

參考文獻

第6篇：新媒體時代的特點范文

【關鍵詞】新媒體時代;計算機;職業教育;變革

跟進科學技術的發展，我國的教育形式也在不斷進步，新媒體教學已經被普遍應用。新媒體時代下，對教育的影響巨大，教育的模式逐漸改變，從最初的傳統模式，轉變為運用新媒體的優勢進行教學。新媒體時代下的教學方式，更加符合現代化學生的需求，滿足學生的課堂需求。

一、新媒體時代對計算機職業教育教學的影響

新媒體時代的到來，各行各業為符合時代的發展，都在進行改革。新媒體是在報刊、雜志、電視的基礎上進行發展，通過網絡的形式，利用數據技術，為用戶提供各項服務。新媒體通過移動網絡，利用手機、電腦等設備，將信息傳遞給使用者。新媒體具有高效性與及時性。新媒體的信息內容龐大，實現海量信息共享，先進的網絡技術，有利于公司企業、政府、學校，進行辦公與教學，為社會的各行各業提供便利。新的教育模式，利用視頻、圖像、動畫等媒體方法，向學生傳達授課內容，激發學生的學習興趣，增加學生的互動性與參與性，培養學生的動手能力。新媒體時代下，教育模式的改革，最主要的便是計算機職業教育教學的改革，計算機充分發揮新媒體時代的特質，因此新媒體技術，在計算機教學中應用，更能體現其主導作用。新媒體技術，不僅使得計算機教育教學改革，還使得計算機職業教育的教學內容、以及教學目標正在進行創新改革。

二、新媒體時代下計算機職業教育教學的特點

1.新媒體時代下計算機教學具有多樣性。在新媒體時代下，計算機職業教育教學，具有一定的優勢。計算機學科的教學，是理論與實踐相結合，理論的講解對應實際的上機操作。計算機教學中，存在大量專業性的知識理論，相對較難理解，并且計算機操作流程，也相對復雜，因此對授課教師的整體要求較高，特別是重點難點的講解部分。而利用新媒體技術進行授課，可以將復雜的知識點進行細化，通過圖片視頻的形勢展現出來，將學生需要深刻理解的部分，進行具體化，讓學生更加容易理解，同時降低教師講解的難度。新媒體技術，利用圖片、視頻、動畫進行教學，教師可以對學生進行引導，學生能夠輕松的學習知識，并印象深刻。新媒體時代下計算機教學，更具有多樣性，課堂內容具有豐富性，學生對于知識的理解更加容易，大大提高計算機職業教學的質量。2.新媒體時代下計算機教學具有互動性。新媒體時代下，計算機職業教育教學，增加了學生之間的互相。新媒體與傳統媒體具有較大的區別，新媒體使得課堂需要較多的互動環節。計算機傳統教學，互動主要體現在，學生的上機操作，而老師與同學之間，同學與同學之間的互動少之又少。新媒體技術的出現，恰好增強課堂的互動性，加強學生與老師之間的聯系，從而培養學生的思考能力，開發學生的思維。3.新媒體時代下計算機教學具有實用性。新媒體時代下，計算機教學更加具有實用性。新媒體時代下的計算機教學，不僅可以利用新媒體技術，對教學方式進行改革，提高教學質量，還可以在計算機教學內容與目標上面，進行變革。新媒體時代的到來，對人民生活帶來巨大影響，人民的工作生活離不開網絡。因此新媒體的應用，是現代人必須具備的技能，計算機作為新媒體技術的表現形式，更加突出其實用性。在計算機職業教育教學中，應增加新媒體知識，對新媒體技術進行學習，提高計算機的實用性，也是計算機未來發展的主要方向。計算機的教學目標，將新媒體的技能學習，與知識理論作為教學目標之一。在計算機教學內容上面，增加有關于新媒體的知識內容，例如微博等交流平臺的操作管理，以及如何制作H5頁面等。

三、新媒體時代下計算機職業教育教學的變革

1.注重學生創新能力的培養。新媒體時代下，計算機教學需要注重學生的創新能力培養。新媒體技術在計算機教學中的應用，給計算機教學帶來諸多便利，同時提高課堂教學質量。但需要注意的是，利用新媒體教學，教師要更新觀念，不要對所傳授的知識，生搬硬套給學生，并且仍是采用筆試的方法對學生的成績進行評估。這樣的方式，與新媒體教學的含義并不相符。新媒體是交流的平臺，需要學生對事物有自己的見解，每個人都是時代的評論者，都具有發言權，將自己的思維傳遞給眾人，便是新媒體時代的力量。計算機教學也應該結合這一點，鼓勵學生進行自我思考，開發學生的思維，激勵學生進行創新，為學生提供豐富的想象空間。通過計算機教學，將學生的想象變成現實，注重學生創新思維的培養，幫助學生成就未來。2.采用表現性評價方法。在新媒體時代下，計算機職業教育模式，在教學評估方面，需要進行改革。傳統的教學評估方式，是筆試與上機操作倆部分組成，注重計算機的操作流程測試，將計算機學習僅僅作為一種操作行為。在新媒體時代下，計算機的學習不僅是操作流程的學習，還需要利用計算機進行開發、創新，使得學生能夠通過計算機，創造出自我作品，大大提高學生的科技水平，對學生的未來發展，對社會的發展，都大有益處。新媒體時代下，計算機教學是將技術、創意、知識、實踐相結合，對于學生的考核，不僅體現在知識內容以及操作水平，還應該對創新的表現性進行考核。將學生的計算機表現性，以及對應的創意作品，作為一種評估方式，加強計算機評估的難度，同時也提高學生計算機水平。

綜上所述，新媒體時代下計算機職業教育教學的特點，主要是新媒體時代下計算機教學具有多樣性、互動性、以及實用性。

作者:吳浩 單位:寧夏交通學校

第7篇：新媒體時代的特點范文

可以說，新媒體時代的到來對高校思想政治教育工作的影響是多方面的，主要存在兩個方面，機遇和挑戰并存，新媒體時代對于高校思想政治教育工作的機遇主要表現在以下幾個方面：

（一）新媒體為高校思想政治教育工作的開展提供了新的教育手段新媒體時代的到來進一步豐富了高校思想政治教育的形式和手段。因此，高校思政教師可以充分利用這一先進的媒介和平臺，學生往往對這些媒介有著極高的興趣，教育工作者可以在課后利用這些媒介和學生進行更加無障礙的交流，及時了解學生的思想動態，把握每一個學生的思想發展情況，從而找到對學生進行思想政治教育的切入點，從高校的角度來說，可以通過打造校園微博平臺等對學生進行個性化的引導，進一步提高高校思想政治教育課堂的針對性。

（二）新媒體為高校思想政治教育進一步改進現有教學方法提供了可能高校中傳統的思想政治教育方式方法大都注重“傳授式”、“灌輸式”的教育方式和教育方法，教師和學生之間的互動性和交流性減少，學生的積極性沒有得到很好的激發，高校的思想政治教育質量不斷下滑，而新媒體具有良好的個性化特點，思政教育工作者可以積極利用這一特點來打造各種網絡課堂教學等形式來革新當前思政教育方式和手段，促進高校思政教育方式方法進一步靈活多樣，進一步提高學生的課堂參與性和主動性，提高思政教育課堂質量。

（三）新媒體時代的到來促使教師進一步改進教學觀念，提高自身素質新媒體對傳統高校思想政治教育工作者的素質、觀念等都提出了較高的要求，在這種情況下，教師要想很好地適應當前新媒體時代對高校思想政治工作提出來的要求，就必須不斷開展教學研究，不斷主動地提高自身素質，而這也會進一步提高高校思政教育的質量。新媒體不僅對當前高校思政教育工作提供了新的機遇，同時也不可避免地帶來了一系列的沖擊，主要體現在：

（一）新媒體時代信息傳播廣泛去中心化的特點進一步沖擊了傳統的社會主流的思想意識。新媒體時代的到來使得每個人都可以隨時隨地地成為各種信息的者，人們接收信息的方式進一步多元，在這種情況下，學生就不僅僅可以接收到來自學校的思想教育，更有可能隨時獲取到來自社會的各種信息，而這些信息良莠不齊，極有可能對學生的思想產生不良影響，這就對高校思想政治工作帶來了極大的沖擊。

（二）新媒體時代的到來對高校思政教師的素質提出了更高的要求。不少教師的傳統教育觀念可能出現于學生現實需要嚴重不協調的局面，尤其是不少老教師更是如此，因此，高校教師只有直面這種挑戰，不斷提高自身素質才能不斷適應這種新的挑戰。

二、新媒體時代高校思政教育工作的對策

新媒體時代的到來促使高校思政教育必須積極去面對這種機遇與挑戰并存的局面，采取有效對策來不斷提高新時期高校思政教育質量。

（一）利用各種新煤機來豐富高校思政教育體系新媒體時代的到來進一步豐富了高校思政教育的內容，高校應該一方面立足于傳統教材，另一方要積極利用新媒體各種平臺例如微博等來進一步豐富高校思政教育內容體系，例如引入各種社會熱點問題等，激發學生思政學習積極性。

（二）進一步豐富高校思政教育方式方法新媒體時代為新時期高校思政教育工作提供了新的教育方式和手段，教師可以利用這些媒介來進一步提高學生參與思政課堂的積極性和參與度，例如建立班級思政課堂討論群等，課前課后和學生進行積極的交流討論等，進一步凸顯學生課堂主體性。

（三）不斷提高高校思政教育工作者的素質，改進傳統的教育理念新媒體時代給高校思政教師帶來了一定的挑戰，高校思政教師只有不斷提高自身素質，改進教育理念，主動去接觸這些新的媒介并將其巧妙引入日常教學當中，不但提高課堂質量。

三、總結

第8篇：新媒體時代的特點范文

關鍵詞:新媒體時代;高校思想政治理論課;教學話語表達

隨著信息技術的不斷發展，以微博、微信等為代表的新媒體技術快速發展，新媒體時代悄然而至。新媒體時代的到來給當前高校思想政治教育工作環境帶來了巨大的變化，同時對當前大學生的思想和行為方式產生了不容忽視的影響。

1新媒體時代下加強高校思想政治理論課教學話語表達的必要性

作為思想政治理論課教學主體開展教育工作的重要媒介之話語，憑借其背后所蘊含的“力”直接影響思想政治教育的效果。新媒體時代語境下，大學生突破以往的單向主體性，多渠道、多維度信息源使得思想政治理論課課堂教學的權威性弱化，在一定程度上制約了思想政治教育工作的開展。思想政治理論課內容具有人文性、社會性、思想性、廣泛性、易變性等特點，這就使得信息技術對它的影響比對其他課程的影響更為深遠和廣泛。在開放的網絡環境下，思想政治理論課教育主體不再是學生進行思想政治教育的唯一途徑，從而降低了大學生對教育主體的依賴。除此之外，適合當前大學生心理特點的網絡流行語言的出現，教師如果不能及時跟上網絡的步伐，了解、熟悉、運用網絡語言，就必然造成師生之間話語交流的障礙，教育主體難以掌控網絡思想政治教育的話語權。思想政治理論課教學話語表達是影響高校思想政治理論課教學效果的重要因素，它直接影響大學生對黨和政府各項方針、政策的理解和把握。話語表達的方式、方法對于增強思想理論體系和知識體系的吸引力、感染力、傳播力、影響力的效果也是不一樣的。思想政治理論課話語表達的目標是通過具有感染力、說服力、滲透力的話語表達來掌控對思想政治理論教育的話語權。因此，充分利用新媒體時代信息技術和話語優勢，理性運用“微媒體”和“微工具”，在平等互信的主客體關系中，努力提升高校思想政治理論課教學工作者的話語表達能力，把握思想政治教育話語權威，不斷豐富和充實高校思想政治理論課教學話語體系，完成思想政治理論課話語表達在理論內涵、平等溝通、互動交流、生活關懷、情感共鳴和實效指向等方面的轉向成為必然。

2新媒體時代下高校思想政治理論課教學話語表達的內涵、特點及原則

2.1思想政治理論課教學話語表達的內涵

思想政治理論課教學話語表達是指思想政治理論課教師把體現黨和國家對大學生思想政治理論素質要求的思想觀念、政治觀點和道德規范等話語內容，借助一定的方法、手段、技術，轉換為能滿足學生現實需求和反應時代新變化的話語內容，以達到預定的教學目標的話語言說方式。其教學話語表達的實質是話語的解讀和再創造問題，就是借助一定的方法，如教育方法、思維方法、科學研究方法、繪畫(留白)方法等技術和手段，實現教材話語向教學話語的轉化。思想政治理論課的教材話語具有高度權威性、科學性、系統性、嚴謹性，話語表達就是要將這些具有高度的權威性、科學性、系統性、嚴謹性的教材話語轉換為生活化、多樣化、生動性、形象性的教學話語[1]，并通過言說方式表達出來。

2.2新媒體時代下思想政治理論課教學話語表達的特點

第一，話語表達主體高度分散化。新媒體時代下，話語表達凸顯了多元性、不規范性及不穩定性等特點，既有擁有較高知名度、公信力的專家學者和智慧“草根”的理性思想及積極態度傳遞給大學生群體，也會有消極片面甚至偏激的負面信息造成大學生的思想混亂。因此，新媒體話語表達的多元性與傳統高校思想政治理論課教學話語的固化之間形成了一定的矛盾和沖突，容易引起大學生對高校思想政治教育的反感和逆反。第二，話語表達“去中心性”。新媒體時代下，傳統結構中的話語單向表達逐漸解構，越來越向權力邊緣化方向發展，這對教師的“話語霸權”造成了前所未有的沖擊。特別是越來越多自媒體平臺的出現，學生可以隨時隨地自主選擇教育內容，在這個過程中也無形中創造出了符合他們身心特點的話語體系。新媒體環境下，網絡話語權利雙主體的特點打破了原有思想政治理論課教師的話語權壟斷地位，消解了教師話語霸權。第三，話語表達的“平等性”。傳統的思想政治理論課教育理念形成了以單向灌輸為主要手段的教學模式，處于主導地位的話語表達方式往往是控制式、勸導式和灌輸式話語。而新媒體時代下，學生網絡話語表達趨向于平等、獨立、自由發展，直接表現為話語主體的意志表達可以通過網絡形成強大的影響力，甚至產生巨大的社會性力量。由此，在新媒體語境下話語表達的“平等性”增強了學生的自主性，挑戰了傳統話語表達方式。第四，話語表達的“虛擬性”和“開放性”。傳統思想政治理論課教學環境較為單一，現實生活是影響教學活動開展的主要環境。新媒體時代下，在思想政治理論課教學中，新媒體既是教育工具，也是教育載體，具有不同于現實生活的顯著特點，它為思想政治理論課教學提供了一種全新的教育環境。主要體現在新媒體環境下的話語表達更具有“開放性”和“虛擬性”:它不僅使得教育主客體關系發生變遷，教育內容也隨時代的發展不斷注入新的內容，而且還使得傳統的教育方式發生重大變革，教育環境發生巨大變化。

2.3新媒體時代下思想政治理論課教學話語表達的原則及方法

從話語表達的角度來研究高校思想政治理論課教學，最重要的原因是高校思想政治理論課教學不再是以往傳統的單一的灌輸教導，而是伴隨著新媒體環境對思想政治理論課教學的沖擊，選擇和創造出一種既能把握、傳達國家主流意識形態又能符合學生身心特點，為學生所樂于接受的話語形式，從而使學生真正從內心理解、認同、接受和傳承國家主流意識形態[2]。這就需要把握以下原則:話語傳統性與時代性相結合原則。新媒體時代下，思想政治理論課教學話語要不斷進行話語創新。這一創新不是要完全放棄傳統的思想政治教育教學中的話語，而是在吸取傳統思想政治理論課教學話語精華的同時，結合時代新特點及大學生的心理特點、可接受程度，進行不斷改造和創造性轉換，使得話語表達更具有時代氣息。同時，新媒體環境下話語更具有包容性和開放性[3]。比如，創新中融入時代話語、網絡話語、生活話語、情感話語和平等話語，才能增加話語對現實的解釋力和對學生的吸引力。當前，一些時代話語，如中國夢、正能量、最美等等，提高理論對現實的解釋力。在融入網絡話語上，如3H學生、挺、贊、杠杠的等能滿足學生求新求異的心理特點，縮短教師與學生之間的距離。融入生活話語，從生活世界中尋求資源、汲取營養，有利于學生對話語的理解和接收。融入平等話語，可滿足學生渴望尊重、獲得平等對待的需要。話語主導權與多樣化相統一原則。在當前多元文化并存的社會環境下，思想政治理論課要把握話語的主導權就必須堅持對社會主流意識形態的宣傳和教育，以引領社會主義核心價值觀，達到凝聚、整合，統領整個社會思想觀念的作用;此外，要在新媒體時代多重網絡環境的影響下，結合大學生群體的身心特點，形成百花齊放式的話語系統，以達到多渠道、多視角、多層次性地傳播其政治態度。在主導性和多樣性之間保持一定的張力，片面強調任何一個方面都會造成思想政治教育實效性的減弱。話語方式與語境相統一原則。任何話語的表達必須在一定的語境下才能實現，而任何話語都有自己特定的話語環境。從語境的角度考察，思想政治理論課話語形式要靈活表達、因境致用。一旦話語脫離了它所在的現實語境，思想政治理論課將失去它的實效性。如，對一些事實評論則應結合特定的語境采用相對嚴肅或是幽默風趣的方式來表達。同一知識點的話語表達在不同時期、不同的語境下，應該選擇不同的話語表達方式。在語詞的選擇方面，在堅持嚴肅性與政治性的前提下，可適當使用學生、大眾中較為流行的詞語，形成青春朝氣的風格。話語嚴肅性與生動性相統一原則。思想政治理論課要宣傳理性精神的部分，教師在維護其嚴肅性的前提下，應盡量避免用“冷冰冰的理性語言”的灌輸。要學會將“理性”內容融入生活化的情感語言，盡量做到生動，達到“情”與“理”有機結合，恰到好處，在感官上使大學生振奮的同時，精神上產生極大的神圣感和崇敬感。

3新媒體時代下高校思想政治理論課教學話語表達應注意的幾個問題

高校思想政治理論課教學話語具有意識形態性強、價值導向性強、內容契合性強等特征，需要從尊重學生話語權、創新話語表達方式、加強話語表達導向、緊跟時代步伐加強延續性等方面進行策略引導，使其表達具有可理解性、真實性、真誠性、平等性和正當性。同時，將新媒體時代元素與傳統的教育方式相結合，更新觀念，緊握高校思想政治理論課教育的主旋律，改進思想政治理論課話語表達，調動大學生課堂主動學習的積極性和實踐性，提高大學生對思想政治理論課的實際教學效果和認同度，提高他們的社會責任感。這就需要我們從以下幾個方面努力:

3.1更新觀念

觀念是行動的先導，在新媒體時代下，要突破傳統思維的束縛。特別是在話語表達上盡量避免嚴肅、刻板、官方話語、政治話語、套話。謹防師道尊嚴的潛意識影響，防止話語霸權。

3.2提升教師自身素養

教師要加強對理論素養的提升和學術積累。要有吃透教材、抓住教材話語的實質和精神的理論功底。這是上好思想政治理論課的前提，只有擁有扎實深厚的知識底蘊，才能在教學中隨心所欲地信口拈來，輕松自如地運用自己的話語。同時提升自身的話語素養，從歷史長河中吸取豐富的話語(如文章、詩詞)。從其他民族文化中吸取有益的話語，不斷更新自己的話語體系。

3.3學科交叉相融

將其它相關學科的方法應用于思想政治理論課教學，比如傳播學、科學方法論中的隱喻、類比、修辭學等方法，心理學中的共情等在思想政治理論課教學中的靈活運用，做到學科相通相融相用，促進思想政治教育與大學生成長成才內在需求的“耦合”，充分發揮思想政治理論課對大學生的引領與指導作用，切實提升高校思想政治理論課教學的實效性，完成高校思想政治教育立德樹人的根本任務。

參考文獻:

[1]陳杰.高校思想政治理論課教學話語的創新[J].河北理工大學學報(社會科學版)，2011(6):31-35.

第9篇：新媒體時代的特點范文

一、反思公益廣告

傳播效果不佳的原因，有以下三點：

1.傳播主體僵化。首先，由于我國的公益廣告是以政府為主導的，其落實更依賴于政府的強制命令，很難調動媒體的積極性；其次，由于公益廣告的營銷傳播效果有限，企業因自身生存發展的需要，很難將經濟利益讓位于社會責任；另外，民間公益組織的發展較為緩慢，對公益廣告的傳播力不從心。

2.傳播內容空泛化。我國公益廣告傳播內容一般與公眾的日常生活沒有直接聯系，甚少給出有實踐意義的建議，且通常是高高在上的說教，極少與受眾進行情感溝通，難以引起受眾的關注和共鳴，甚至會激起受眾的厭煩和逆反心理。

3.傳播渠道單一化。公益廣告傳播大多遵照傳統的大眾傳播模式，所謂的“網絡公益廣告”大多是將互聯網作為一種大眾傳播媒體加以利用，將公益廣告分成傳統的平面、廣播、視頻的類別，原封不動地上傳到公益門戶網站，沒有發揮互聯網的傳播特點，無法整合其渠道優勢實現傳播效果。

二、數字媒體時代傳播的新景觀

1.高度組織化傳播向組織化傳播與自組織傳播共存轉化。在傳統媒體時代（包括互聯網Web1.0時代），大眾傳播渠道稀缺，傳播主體具有高度組織化、專業化的特點，個體及自組織的信息傳播局限在人際傳播層面。數字媒體時代，隨著Web2.0技術的產生，社會化媒體迅速發展，個體通過發現彼此一致的興趣或意見形成聚集，形成了相對穩定的互聯網自組織。相對于傳統媒體組織，互聯網自組織能突破時空限制，實現自由的聚集，還能最大限度優化資源配置，形成競爭優勢。自組織傳播的興起讓信息傳播主體走向多元化，傳統高度組織化傳播主體的地位隨之弱化，信息傳播的高度組織化傳播與自組織傳播共存的景觀形成。

2.傳受關系向交流關系轉化。在傳統媒體時代，信息傳播存在著明確的傳者與受者的區分，傳者在這種傳播圖景下擁有絕對主導的優勢，絕大多數人對大眾媒體傳播的信息只能聽之任之。數字媒體技術的飛速發展打破了這種局面。數字媒體以其“海量性”和“共享性”的特點，讓每個個體都可以平等地獲取海量的信息，消解了傳統媒體時代傳者的信息資源優勢；數字媒體“交互性”的特點讓個體擁有了信息的權利，伴隨著社會化媒體的興起，這種權利以UGC（用戶生成內容）的形式得到體現，傳者的優勢亦被消解，信息傳播不再存在明確的主動傳播和被動接受關系，而是轉變為雙向交流、相互轉化的關系。

3.分割式傳播向整合傳播轉化。在傳統媒體時代，媒體數量較少且形式較為單一，受眾沒有太多選擇，就將大塊、完整的時間投入到某個喜聞樂見的媒體當中。傳播者只需簡單分割目標受眾的媒體選擇傾向，選擇相應的媒體信息，就能獲得規模化的受眾。然而，隨著各類新興媒體的大量涌現，受眾擁有了前所未有的選擇空間，呈現出碎片化的媒體接觸景觀，傳統分割式的渠道選擇方式再難覆蓋自己的目標受眾。這促使了整合營銷傳播的產生，其核心思想是整合各種傳播手段塑造一致性形象。

三、數字媒體時代公益廣告傳播的新路徑

1.傳播主體布局自組織，引導社會化傳播的長尾效應。隨著Web2.0的出現以及社會化媒體的應運而生，自組織公益廣告傳播的潛力開始顯現。一方面，自組織的信息傳播大多源自個體的表達需要，這就能避免傳統公益廣告的呆板與單調，取而代之的是生動和多樣；另一方面，自組織傳播累積的長尾效應可以形成難以估量的傳播體量，改變公益廣告邊緣化的尷尬局面，也可以促使線下公益團體的產生，放大公益廣告傳播的現實影響力。由此看來，不管是政府、傳統媒體、企業還是社會公益組織，都應該與互聯網自組織合作，利用其社會化傳播的經驗和影響力，逐步積累社會化傳播勢能，進而引爆某個公益主題活動；也可自行在微博、微信等社會化媒體設立公益賬號，并聯合新浪微公益、騰訊公益等數字媒體公益平臺發起公益主題，讓每一個接觸到自組織公益廣告的客體轉變為下一個生產和傳播主體，形成“病毒式”的傳播。

2.推廣體驗式公益廣告，在平等交流中教化受眾。數字媒體的交互性和共享性特點，迫使傳播者放下傳統媒體時代的傳播姿態，與受眾進行平等交流。數字媒體技術的發展無疑為這種交流創造了更好的條件，體驗式公益廣告就是一種值得探索的形式。體驗是指人類通過各種感覺器官，對體驗物進行感覺、知覺、記憶、思維和想象，并在大腦中留有印象的全過程。③它不囿于語言文字，而是立足于多種感官的溝通。公益廣告可營造兩個層面的體驗：一是內容的體驗，即公益廣告的內容要與受眾生活息息相關，使其能從內容中獲得情感上的共鳴體驗；二是形式的體驗，即公益廣告的表現形式要能讓受眾參與其中。公益廣告應該挑選與受眾生活相關的廣告主題，利用數字媒體技術設置交互場景，讓受眾融入到廣告所設置的情境中去，進而傳達公益理念，最終影響受眾的態度和行為。

3.整合多種渠道優勢，最大限度覆蓋媒體接觸場景。面對受眾注意力的稀缺，若要增強傳播效果，就必須告別過去割裂的媒體傳播方式，整合傳統媒體、數字媒體和其他媒體渠道并傳達具有一致性的信息，通過各類渠道之間的優勢互補，形成渠道合力，最大限度覆蓋目標受眾的媒體接觸場景，實現傳播效果的最大化。公益廣告的整合傳播可采用以下思路：首先，整合傳統大眾傳播媒體的高公信力優勢，塑造形象，引導輿論。其次，整合數字媒體的社會化傳播優勢，持續發酵，引爆話題。再次，整合其它媒體的多樣化傳播優勢，如戶外廣告、車載電視、樓宇電視、電梯海報、燈箱廣告等，不放過任何與目標受眾的接觸點，最大限度覆蓋目標受眾可能的媒體接觸場景，在潛移默化之中影響其觀念和行為。

四、結語