初中信息化建設(shè)方案精選(九篇)
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第1篇：初中信息化建設(shè)方案范文
*教育信息網(wǎng)是*市教育局主辦的全市教育系統(tǒng)門戶網(wǎng)站，自20*年9月正式開通以來，累計訪問人數(shù)突破1300萬，排名進入全國省會城市教育網(wǎng)站*前十位。開通四年來，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市信息化辦的直接指導(dǎo)和幫助下，*教育信息網(wǎng)從無到有、從小到大，已逐漸成為教育信息、傳遞政務(wù)信息、開展網(wǎng)上辦事的教育政務(wù)平臺；傳播教育理念、共享教育資源、推動教育研究與合作的交流平臺；教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生提高素質(zhì)的互動學(xué)習(xí)平臺；開展未成年人思想道德建設(shè)活動，幫助青少年學(xué)生文明上網(wǎng)、科學(xué)上網(wǎng)、健康成長的一個綠色平臺，*教育信息網(wǎng)為推進*教育信息化建設(shè)，從而帶動教育教學(xué)現(xiàn)代化進程做出了重要的貢獻，取得了明顯的社會效益。回顧*教育信息王的建設(shè)發(fā)展歷程，我們的主要做法如下：
一、完善硬件建設(shè)
一是高起點制定網(wǎng)站規(guī)劃。確定了以網(wǎng)站為平臺，以學(xué)校為基點，網(wǎng)絡(luò)式推進的策略，科學(xué)制定《*教育信息網(wǎng)工程項目的建設(shè)規(guī)劃方案》。二是加大資金投入。自2003年*教育信息網(wǎng)工程項目正式啟動以來，總計投資1500萬元。三是高水平推進網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架建設(shè)。目前*市交易系統(tǒng)已初步建成以電信光纖為骨干、ADSL及遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收系統(tǒng)等組成的“天網(wǎng)地網(wǎng)”，基于學(xué)校、縣區(qū)教育信息中心、*市教育信息中心的三級網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)已初具雛形。普通高中聯(lián)網(wǎng)比例接近100％，初中聯(lián)網(wǎng)比例達(dá)到80％以上，其中城市初中學(xué)校聯(lián)網(wǎng)比例達(dá)到90％以上，農(nóng)村初中學(xué)校聯(lián)網(wǎng)比例達(dá)到70％以上，農(nóng)村中心小學(xué)70％以上與中國教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)聯(lián)通。
二、加強技術(shù)人員隊伍建設(shè)
一是重視網(wǎng)站日常維護人員的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作。拿出專項經(jīng)費，把相關(guān)技術(shù)人員分期、分批送到專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)進行培訓(xùn)。從事技術(shù)工作的幾位同志先后通過微軟認(rèn)證工程師等相關(guān)認(rèn)證。二是不拘一格從下屬學(xué)校和縣區(qū)借調(diào)有一定開發(fā)和編程能力的同志，進行網(wǎng)站開發(fā)創(chuàng)新。幾年來已自主開發(fā)了網(wǎng)上夏（冬）令營、智慧大沖浪、網(wǎng)上名師課堂、民聲通道、教育電子地圖等應(yīng)用模塊，大大的豐富了*教育網(wǎng)信息內(nèi)容，提高了網(wǎng)站的點擊率。三是注重在實踐中提高。雖然目前所有技術(shù)維護人員沒有一個是科班出身，但他們注重從網(wǎng)站的軟硬件維護、美工設(shè)計、信息審核、軟件開發(fā)工作實踐提高自身能力，始終堅持在干中學(xué)、學(xué)中干、各施其職、各有所長，為今后*教育信息化事業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
三、加大教育政務(wù)公開力度
一是在*教育信息網(wǎng)上加強了政務(wù)公開頻道建設(shè)，頻道涵蓋*市教育局主要行政職能。所有全市教育會議通知、教育行政部門公開的發(fā)文、上級相關(guān)的教育文件和法規(guī)都能在*教育信息網(wǎng)上第一時間得到。二是加強網(wǎng)上辦事。盡其所能為*市民提供了公開招聘教師報名成績查詢、普通高考外語口試成績查詢、中考成績查詢、普通高考成績查詢、成人高考成績查詢、研究生報名信息、學(xué)歷在線查詢等信息服務(wù)。并提供學(xué)校基建維修在線申報及審批、*市教育系統(tǒng)政府采購信息等面向?qū)W校及企業(yè)的在線服務(wù)。三是建設(shè)*教育信息網(wǎng)“教育民聲通道”，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢，拓寬社情民意反映渠道，進一步促進我市教育部門及時傾聽廣大人民群眾關(guān)心教育的呼聲，老百姓可足不出戶向我市各教育職能部門反映情況和問題，充分發(fā)揮其“集民意、聽民聲、聚民智、解民難”的作用。
四、充實教育教學(xué)信息
一方面及時更新信息。為了發(fā)揮*教育信息網(wǎng)在教育新聞信息傳播中發(fā)揮導(dǎo)向和標(biāo)桿作用，我局高度重視網(wǎng)站信息工作。自20*年4月開始，*教育信息網(wǎng)共發(fā)展信息員100余人，信息員分布于全市各縣區(qū)教育部門和中小學(xué)校、各個市直屬學(xué)校。一年來已開展相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)六次，累計*教育新聞一萬余條。*市教育信息網(wǎng)已經(jīng)成為*市政府市直單位政務(wù)網(wǎng)站中信息更新最快，信息更新最多的政務(wù)網(wǎng)站之一。另一方面全方位開放教育教學(xué)資源。作為教育類網(wǎng)站，服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師、服務(wù)家長是辦好網(wǎng)站的基本宗旨。*市教育信息網(wǎng)現(xiàn)開放的應(yīng)用系統(tǒng)有：電子郵件系統(tǒng)、視頻資源系統(tǒng)、K12網(wǎng)格資源庫、網(wǎng)上教案中心、7萬冊數(shù)字圖書館、70萬題智能出卷系統(tǒng)等。其中視頻資源中我們聘請*各科名師制作了初中各學(xué)科教學(xué)課程。而在網(wǎng)上教案中心建設(shè)中，我們每年組織全市中小學(xué)各科教師進行教案比賽，將教師的優(yōu)秀教案選入其中。目前*教育信息網(wǎng)教育資源總量已達(dá)到6個T。
五、挖掘網(wǎng)站應(yīng)用的其它功能
第2篇：初中信息化建設(shè)方案范文
一、指導(dǎo)思想
深入學(xué)習(xí)貫徹黨的*大和*屆三中全會精神，以"*"重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議和全省農(nóng)村教育工作會議精神，圍繞"雙高"普九，基本普及高中階段教育的總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)，堅持改革創(chuàng)新，求真務(wù)實，與時俱進，推動基礎(chǔ)教育的率先發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和全面發(fā)展，提升我省基礎(chǔ)教育的整體水平。
二、工作要點
（一）認(rèn)真貫徹落實全省農(nóng)村教育工作會議精神及《廣東省政府貫徹＜國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定＞的意見》（以下簡稱《意見》）
1、隨著全省農(nóng)村教育工作會議的召開和《意見》的全面貫徹，我省基礎(chǔ)教育已進入了高水平、高質(zhì)量"普九"，基本普及高中階段教育的發(fā)展新階段。各級教育行政部門要充分認(rèn)識這一發(fā)展新階段的目標(biāo)、任務(wù)和要求。
2、各市政府要召開會議傳達(dá)貫徹全省農(nóng)村教育工作會議的精神，并按照《意見》的精神和要求，根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H制定貫徹意見和*年至2007年基礎(chǔ)教育工作發(fā)展和改革規(guī)劃，并落實完成省政府提出的總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)的政策措施和保障機制。
3、省、市啟動高水平、高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育試點。
（二）全面推進中小學(xué)布局調(diào)整工作
4、完成布局調(diào)整任務(wù)是高水平、高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育、具有基礎(chǔ)性、帶動性的工作，必須作為*年的一項工作重點落實好、實施好。
5、完成*年以前省財政補助的布局調(diào)整學(xué)校擴建、新建任務(wù)，并組織驗收（10月）。
6、全面啟動規(guī)范化初中和中心小學(xué)建設(shè)。在德慶縣召開現(xiàn)場會，推廣建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)范化中心小學(xué)和初中的成功經(jīng)驗。
7、有關(guān)市、縣要采取有力措施解決城鎮(zhèn)中小學(xué)大班額、兩部制問題。
8、做好未來4年省安排的布局調(diào)整資金的整體安排規(guī)劃（一次安排，分期付款，按規(guī)劃驗收），并與各市簽訂布局調(diào)整責(zé)任書。
9、做好第二批老區(qū)、山區(qū)小學(xué)改造的驗收工作（4月份），啟動第三批老區(qū)小學(xué)的改造工作。
（三）進一步加快高中教育發(fā)展的步伐
10、高中階段仍然是教育發(fā)展的"瓶頸"。各地要加大投入、創(chuàng)新體制，加快發(fā)展，著力新建或擴建優(yōu)質(zhì)普通高中。*年全省普通高中招生數(shù)和在校生數(shù)要比*年增加15%以上。
11、落實省普通高中建設(shè)專項資金，繼續(xù)扶持山區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)縣級優(yōu)質(zhì)普通高中的發(fā)展。
12、大力推進高中辦學(xué)體制改革，使公辦高中創(chuàng)新機制擴大優(yōu)質(zhì)學(xué)位成為普通高中發(fā)展新的增長點。
13、加強示范性普通高中校長和教師隊伍建設(shè)，組織開展高中校長和骨干教師培訓(xùn)。
（四）繼續(xù)大力推進信息技術(shù)教育和英語教育
14、在高中和初中已配備多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)課室的基礎(chǔ)上，全面啟動鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)和特殊教育學(xué)校多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)課室和語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的配備，實行"賣方信貸"的創(chuàng)新機制，力爭*年底基本完成。
15、實施《廣東省教育信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，分層次分類別推進全省教育信息化工作。
16、加快全省基礎(chǔ)教育專網(wǎng)建設(shè)，實現(xiàn)省、市、縣網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接。
17、加快全省基礎(chǔ)教育資源中心的建設(shè)，整合省、市、縣及學(xué)校的教育資源，實現(xiàn)資源共享。
18、加快《廣東省中小學(xué)教育信息管理平臺》建設(shè)，加強市、縣教育局各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)的匯總，實現(xiàn)高中學(xué)生學(xué)籍管理電子化。
19、研制廣東省普通高中信息技術(shù)和英語等級考試標(biāo)準(zhǔn)。
（五）全面加強基礎(chǔ)教育的督導(dǎo)工作
20、進一步加大督政力度，重點抓好縣級黨政主要領(lǐng)導(dǎo)干部基礎(chǔ)教育工作實績考核督導(dǎo)工作，確保"以縣為主"管理體制的落實，確保教育優(yōu)先發(fā)展。
21、加快教育強縣、強鎮(zhèn)的建設(shè)進程。珠三角地區(qū)力爭到*年有大部分鎮(zhèn)基本建成教育強鎮(zhèn)，東西兩翼、粵北山區(qū)要抓試點，逐步鋪開。
22、進一步深化督學(xué)，制訂高水平、高質(zhì)量"普九"標(biāo)準(zhǔn)和驗收辦法，同時堅持抓好"兩基"專項督導(dǎo)檢查，重點抓好初中生防流、控流工作。
23、啟動國家級示范性普通高中督導(dǎo)驗收工作，擴大高中優(yōu)質(zhì)資源，加快普通高中發(fā)展。
24、加大力度推進優(yōu)質(zhì)學(xué)校督導(dǎo)評估工作。繼續(xù)加快推進省、市、縣一級學(xué)校督導(dǎo)評估工作，加強對省一級示范性幼兒園督導(dǎo)工作的督導(dǎo)，啟動省一級特殊教育學(xué)校督導(dǎo)評估工作，穩(wěn)步開展省一級民辦中小學(xué)督導(dǎo)驗收，促進教育的均衡發(fā)展。
25、加強對新課程督導(dǎo)檢查工作，保障新課程的全面實施。
26、加強對教育熱點、難點問題的專項督查。
（六）全面推進新課程改革
27、在抓好76個省級實驗區(qū)工作的基礎(chǔ)上，從*年秋季起，全省義務(wù)教育階段各起始年級全面實施新課程。省、市、縣要繼續(xù)落實各項工作，特別是要指導(dǎo)教育基礎(chǔ)較差的山區(qū)縣搞好課改工作。
28、啟動普通高中一年級新課程實驗工作，要認(rèn)真制訂實驗方案，做好輿論宣傳、師資培訓(xùn)等工作，確保實驗工作順利進行。
29、加強新課程有關(guān)評價工作的研究，重點做好高考改革方案和義務(wù)教育課改實驗區(qū)中考改革方案的研究工作。
30、積極研發(fā)新課程配套的課程教學(xué)資源，抓緊指導(dǎo)已立項的義務(wù)教育教材和普通高中教材的編寫工作。
31、按照新課程的要求，制訂全省示范性中小學(xué)及普通高中、初中和小學(xué)的教育裝備標(biāo)準(zhǔn)，并分期分批進行配備。
32、啟動全省基礎(chǔ)教育裝備工程，加快中小學(xué)實驗室和各類功能室的建設(shè)步伐。加強常規(guī)實驗教學(xué)，積極推進中小學(xué)實驗操作考核工作，提高儀器設(shè)備的使用效益。
33、結(jié)合新課程，做好科研課題的規(guī)劃，提出基礎(chǔ)教育科研課題選題，進行選題招投標(biāo)，組織各方面力量開展研究實驗，組織科研成果的評審。同時，全面開展校本教研工作。
34、2月份在中山市召開全省基礎(chǔ)教育課程改革工作會議，總結(jié)課程改革經(jīng)驗，部署下一步課改工作，并對普通高中實施新課程進行總動員。
（七）加強幼兒教育、特殊教育和民族教育工作
35、督促各地按國家和省要求辦好公辦幼兒園。目前沒有公辦園的市、縣要辦起一所以上的公辦幼兒園，已轉(zhuǎn)制的公辦示范幼兒園應(yīng)重新收回做公辦幼兒園。
36、大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和村辦小學(xué)附屬幼兒園，力爭每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦起一所規(guī)范的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園；人口較多的村辦起一所幼兒園。
37、加強幼兒園、學(xué)前班的管理。未經(jīng)登記注冊的幼兒園、學(xué)前班嚴(yán)禁招生。高度重視幼兒園、學(xué)前班的安全和衛(wèi)生保健工作。
38、抓好21個幼兒教育實驗區(qū)的試點工作，開展幼兒園課程改革調(diào)研指導(dǎo)和經(jīng)驗交流活動。
39、每個地級市至少要建好一所特殊教育學(xué)校。整合特殊教育資源，充分發(fā)揮廣東省特殊教育網(wǎng)的作用。
40、每個市要選擇一個縣（區(qū)）開展隨班就讀工作支持保障體系實驗的實驗。做好我省全國4個建立隨班就讀工作支持保障體系實驗縣（區(qū)）的工作，并指導(dǎo)各市實驗縣（區(qū)）工作的開展。繼續(xù)抓好全省特殊教育實驗基地的工作。
41、繼續(xù)扶持和指導(dǎo)3個民族縣新建擴建高中學(xué)校，實現(xiàn)各縣各建一所優(yōu)質(zhì)高中的目標(biāo)。
42、辦好班和新疆班，提高管理水平和教育質(zhì)量。
（八）加快做好中小學(xué)教師編制的核定工作。
43、按照《廣東省中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)實施辦法》（試行）（粵機編辦［*］124號）的要求，全面完成中小學(xué)教職工編制核定工作。
44、制定《關(guān)于加強山區(qū)和農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的意見》，著力解決山區(qū)、農(nóng)村高中教師和英語、信息技術(shù)等學(xué)科師資緊缺問題。
45、按人事廳、教育廳印發(fā)的《關(guān)于深化我省中小學(xué)人事制度改革的意見》，加快用人制度和分配制度改革，積極推行教職工聘用（聘任）制。
46、制定城市教師到農(nóng)村支教的有關(guān)政策，啟動第一批支教工作。
47、按新課程的要求，制定長期和短期教師培訓(xùn)計劃，開展對教師的全員培訓(xùn)，并利用網(wǎng)絡(luò)對教師進行遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使教師適應(yīng)新課程改革的要求。
（九）建立和完善各項教育幫扶制度
48、建立"兩免一補"的扶困制度，落實按"一費制"標(biāo)準(zhǔn)，完善農(nóng)村人均收入低于1500元的困難家庭子女義務(wù)教育階段書雜費免收制度，并對其中的寄宿學(xué)生予以生活費補助。
49、落實經(jīng)費，對民族地區(qū)（3個民族縣）寄宿制民族班學(xué)生按實際人數(shù)給予生活費補助，補助標(biāo)準(zhǔn)為每生每月小學(xué)生60元，中學(xué)生80元。
50、各市根據(jù)實際制定高中階段困難學(xué)生的資助計劃。
51、制訂流動人口子女接受九年義務(wù)教育有關(guān)政策，使進城務(wù)工就業(yè)的農(nóng)民子女能接受義務(wù)教育。
52、根據(jù)粵府辦［*］78號文的有關(guān)規(guī)定，做好地區(qū)教育對口幫扶規(guī)劃，落實幫扶措施。
（十）繼續(xù)完善"以縣為主"的管理體制
53、繼續(xù)糾正錯位使用中小學(xué)學(xué)雜費的行為，保證中小學(xué)學(xué)雜費全部用于學(xué)校正常運作。
54、核定各地稅費改革轉(zhuǎn)移支付資金用于教育發(fā)展的比例，保證按合理比例確定基數(shù)用于中小學(xué)布局調(diào)整和破舊校舍的改造以及實驗室、功能室、圖書館（室）的建設(shè)。
第3篇：初中信息化建設(shè)方案范文
陳杰：確實是個好消息，對于我這樣在一線工作近十年的信息技術(shù)教師來講，我希望這個“驚喜”能夠做到：明確學(xué)科根源、提升學(xué)科地位、完善教材體系、改變教學(xué)模式、增強教學(xué)效力……
主持人：您的這種希望，恰好觸碰到了我這個憂傷的小心理。在驚喜來臨之前，我又關(guān)注到了隱藏在這些年課程快速發(fā)展背后的種種問題，學(xué)科背景的有待完善、學(xué)科地位的提升、教學(xué)模式的變化等，好像這些存在的問題，都直指課程的一個大問題，就是“不受重視”。不知道各位老師有沒有這種感慨？
人的意識是難以攻克的“城堡”
陳杰：據(jù)我所知，目前一些學(xué)校非常重視信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，但對于信息技術(shù)課程，不是很重視。如果把課程作為教育生活的話，我們的教育生活還未能還原信息技術(shù)的本真，只是把信息技術(shù)作為其他學(xué)科的輔助工具定位在一個服務(wù)崗位。信息技術(shù)只要能為高考科目服務(wù)就有價值，否則一切為零。
郭影強：您剛才說的，我覺得具有普遍性。但其原因不必復(fù)雜化，它就是教育功利化――完全圍繞高考的結(jié)果。
張駿：其實我想在說大環(huán)境的同時，也需要找教師自己的問題。李冬梅老師說，一個人要想真正學(xué)會游泳，只在淺水池是不行的，必須去深水池。同樣，對于信息技術(shù)學(xué)科，要想讓學(xué)生真正掌握所學(xué)內(nèi)容，一定要讓他們在信息技術(shù)的“深水池”里游泳。所謂“深水池”是指結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些有創(chuàng)意，有一定難度和挑戰(zhàn)性、綜合性的專題式探究活動，讓學(xué)生在信息技術(shù)實踐活動過程中更好地學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)內(nèi)容。
郭影強：深水池，這個提法形象。可見信息技術(shù)課程的問題，有外部環(huán)境因素和課程內(nèi)部的建設(shè)兩個角度的問題。
陳杰：是的，如果上課都是些容易的東西、都會的，誰愿意學(xué)？換作你是學(xué)生你愿意嗎？所以這里面也有課程設(shè)置、內(nèi)容和教法的問題。
李巖：看到老師們的發(fā)言，我覺得這是一個十分有趣的現(xiàn)象，從現(xiàn)象學(xué)的視角看，真實生活中幾乎人人都離不開信息技術(shù)，覺得信息技術(shù)是那么的重要，但回到學(xué)校課程中就出現(xiàn)了變化。
主持人：這也正是我想說的。但就您剛才講的，我又產(chǎn)生了一個大大的問號，就是目前我們在認(rèn)識到信息技術(shù)重要性的同時，真地正確認(rèn)識了信息技術(shù)在人們生活中的概念嗎？
最近一位教師也是說到這個課程不受重視的問題，他說：“也許在幾百年以后，人們再回頭來看這些為課程默默付出的人，會覺得特別偉大。”就是站在未來看現(xiàn)在，得到了歷史的價值。這也讓我想起了一位德國的大作家――卡夫卡。
他有個沒寫完的作品叫《城堡》，里面描寫了一位受雇于城堡的土地測量員，躊躇滿志地想要進到城堡中去工作，但卻被各種阻力阻攔在城堡所轄的一個小村莊里，好像有種無形的力量把他往外推。這個小說的隱喻很多，不去深究。我現(xiàn)在想，如果把我們普遍人頭腦中存在的思維慣性（或定式）比作這個城堡，它是否真正接納了這個土地測量員所象征的“技術(shù)”？
李巖：如果沿著“城堡”的話語說下去，就是要先分析這是一個怎樣的城堡，它是如何建構(gòu)的，與技術(shù)是什么關(guān)系？城堡內(nèi)的人為何拒絕測量員（技術(shù)），他們與技術(shù)的關(guān)系現(xiàn)狀如何？測量員帶入的一定是有益的嗎？需要辨識哪些有益？我們?nèi)绾未蜷_城堡？我們?nèi)绾闻c城堡內(nèi)的人對話、協(xié)作？我們?nèi)绾螛?gòu)建一個可能更為幸福的城堡？
主持人：按照您的思路來講，首先要看這個信息技術(shù)本身在當(dāng)今大部分人的腦海中，可能處于一個怎樣的地位。
陳杰：我覺得目前很多人應(yīng)該是抱著“好玩”的心理。比如說，現(xiàn)在的智能手機、無線網(wǎng)絡(luò)等，都為人們提供了更多的娛樂途徑，隨著信息技術(shù)的不再神秘，產(chǎn)生了這種娛樂化和應(yīng)用化的傾向。有很多非信息技術(shù)學(xué)科的年輕教師，他們對于這種新技術(shù)、新產(chǎn)品，掌握的程度會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們，我也對他們做了一個調(diào)查，很大一部分是用于娛樂。
主持人：所以我就很奇怪，為什么我們接受得很快，但在創(chuàng)造方面，還往往要向我們的祖先學(xué)習(xí)？在當(dāng)今我們看到很多源于國外對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的創(chuàng)造，其中顯而易見的是我們身邊的如智能手機的應(yīng)用創(chuàng)新、社交網(wǎng)絡(luò)運生的商業(yè)模式等，但他們現(xiàn)在還是在對計算機的應(yīng)用、算法等還有很多的探索和實踐。所以我就想這是否和文化差異有關(guān)，從文化的角度上看，古希臘畢達(dá)哥拉斯學(xué)派提出“數(shù)”本源論的時候，就建立了種種數(shù)學(xué)的方法，也包括邏輯，這也成為西方科學(xué)精神的起源。但看我國儒家的思想，似乎是偏重于人文，曾經(jīng)墨家的學(xué)說被他們認(rèn)為是一些無關(guān)緊要的事情。從教育的歷史上看，歷法、天文、測量等自然科學(xué)在我國雖起步較早，但卻沒有有目的地向孩子們進行灌輸。所以對于技術(shù)來講，是不是也會有一些人有所偏見？
李巖：就目前來講，技術(shù)勢弱已經(jīng)是有一個歷史階段了。這個不單單是國人的現(xiàn)狀，國外也是有此情形。從經(jīng)驗知識轉(zhuǎn)向科學(xué)知識，技術(shù)就退隱了，乃至于稱為科學(xué)的應(yīng)用，干技術(shù)活的就是一個典型的貶義的說法。例如，技術(shù)就是動手操作，技術(shù)就是按部就班的機械流程，技術(shù)就是科學(xué)知識的應(yīng)用，這是對技術(shù)的偏見。
其實我對于“城堡”也有不同的解讀，我將這個城堡比喻成我們當(dāng)下的教育生活。需要看到的是，無論你是否愿意，它本身已經(jīng)是一個技術(shù)涉入的城堡，測量員是一個新的技術(shù)的隱喻。那么現(xiàn)狀與未來之間、已有格局與新技術(shù)的沖擊之間的沖突何在，這是要回答新技術(shù)給教育生活提供了什么可能，為什么人們會安于現(xiàn)狀而拒絕技術(shù)對教育生活的改造。這里就存在技術(shù)樂觀主義和技術(shù)悲觀主義的批判，就是說技術(shù)的涉入并不都是積極的、有價值的，需要在教育生活中去實踐、辨識。新技術(shù)的應(yīng)用與其說應(yīng)用，不如說嘗試、探索、研究，進而化解教育生活中的成見，滌蕩教育生活中有關(guān)技術(shù)認(rèn)識的誤識。而我們現(xiàn)在認(rèn)為的工具性，只是技術(shù)的價值之一。
主持人：“嘗試、探索、研究”，我覺得這個正是我們需要對技術(shù)抱有的態(tài)度，“模仿”只是一個階段，創(chuàng)造才是最終目的。而且這三個詞背后還反映出這種技術(shù)的思維方式。
陳杰：技術(shù)是可以創(chuàng)造生產(chǎn)力的，只是一些學(xué)校更關(guān)注它的工具價值，將信息技術(shù)用于服務(wù)課堂，為其他學(xué)科服務(wù)，提高課堂教學(xué)效率。
李巖：技術(shù)價值是一個結(jié)構(gòu)體系，工具價值是基礎(chǔ)，方法價值是主體，發(fā)展價值是結(jié)果。當(dāng)然還有其他的維度，文化、經(jīng)濟……其中發(fā)展價值是說技術(shù)活動中一定是有生成的、有發(fā)展的，問題是發(fā)展了什么。所以我們現(xiàn)在面臨的一是價值認(rèn)識的局限，二是價值追求偏差，這就是目前的現(xiàn)狀。
主持人：所以說，在教學(xué)生之前，首先要給他們一個更深層次的對技術(shù)的理解。校長、家長在看信息技術(shù)學(xué)科之前，也要先對其本質(zhì)價值有一個重新評估。我想我們探討了課程不受重視的一個關(guān)鍵問題。
陳杰：價值的認(rèn)知問題。我認(rèn)為造成偏差的原因有很多，現(xiàn)在很多學(xué)校只看到信息化建設(shè)中“物”的一塊，反映在對具體的硬件設(shè)備的重視上，而忽視了“思想”上的一塊――教師及學(xué)生的信息素養(yǎng)。殊不知，缺乏了這種素養(yǎng)，即使有很先進的設(shè)備，也難再有信息化建設(shè)的發(fā)展。同時我也不得不說，對于信息技術(shù)課堂而言，就目前培養(yǎng)信息素養(yǎng)的定位和初衷，在實際教學(xué)過程中很難很好地落實下去。這也使我們的課程比較多地停留在工具價值，學(xué)生沒有獲得技術(shù)的思想、方法，難以做到遷移和學(xué)以致用。正如李博士曾經(jīng)說過的一句話：學(xué)習(xí)信息技術(shù)，利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)。這就是一種衍生，一種拓展。而我們的課堂缺恰恰少了后半截。
主持人：您把話說到這里，就證明我們還沒跑題，而是進入談下一話題。教育者的意識關(guān)系到開設(shè)這門課要教給學(xué)生什么。如果這個認(rèn)識偏差普遍存在，課程不但是不受重視的問題，而是要面臨走錯方向然后一錯再錯的局面。
對于信息素養(yǎng)，雖然反映在課堂教學(xué)中難以立竿見影，但我反正是信了，因為我們剛剛探討的對技術(shù)的認(rèn)識，似乎都指向這種素養(yǎng)。但也有教師覺得技術(shù)才是定位，也曾把我說通過。所以這個學(xué)科定位，是否能夠找到一些學(xué)科的背景給予支撐呢？
尋找學(xué)科背景，走進教育生活
陳杰：關(guān)于學(xué)科定位和學(xué)科背景，現(xiàn)在很多“大家”都在尋找，都有自己的提法，但是可能沒有一個能夠完全說服對方。我想信息素養(yǎng)應(yīng)該是目前對于教材的定位，讓學(xué)生以掌握技能、表達(dá)思想、提升素養(yǎng)為目標(biāo)。而反觀高校的信息技術(shù)教育，其實有很多高深的、專業(yè)性很強的內(nèi)容，如程序設(shè)計、動漫設(shè)計，如果你想在高校這個領(lǐng)域再提信息素養(yǎng)，恐怕就不太合適了。另外，由于整個大環(huán)境的影響，導(dǎo)致信息技術(shù)學(xué)科的定位很難，也不可能穩(wěn)定下來。它實際上是受到技術(shù)環(huán)境影響的，如我們上大學(xué)的時候，編程都是在DOS環(huán)境下進行，現(xiàn)在高校教育教DOS環(huán)境下編程的就很少了。而在編程這個領(lǐng)域中，也有固定不變的東西，不管是DOS還是可視化，包括現(xiàn)在的Web2.0技術(shù)，不管你采用何種編程語言，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是不變的。它有著其相對固定的體系結(jié)構(gòu)和知識體系。而我們現(xiàn)在的信息技術(shù)教材是什么呢？又想包括計算機操作技術(shù)，又想包括編程，又想包括動畫……
主持人：包括很多，都要有，但未必都可以有。
陳杰：怎么說呢。看你要求到什么程度。有些老師覺得信息技術(shù)學(xué)科很好教，有人認(rèn)為很難教。曾經(jīng)，我的同事一位數(shù)學(xué)老師看過我們的高中信息技術(shù)教材后，跟我開玩笑地說到：“這個我也會，我也能教給學(xué)生。”誠然，他說的沒有錯，在當(dāng)時的背景下信息技術(shù)教材儼然就是一本微軟教科書，如果你對Office軟件非常熟悉，來教高中信息技術(shù)應(yīng)該是沒有多大問題的。而隨著新課改的推進，以信息的“獲取―篩選―加工―表達(dá)”為主線的教材體系，淡化技術(shù)操作、淡化軟件，讓信息技術(shù)老師感到教學(xué)不再像以前那么得心應(yīng)手了，甚至有的老師不知道該教學(xué)生些什么。而有些老師就嘗試著自己找些軟件來進行教學(xué)，這又造成了另外一種困局，學(xué)生對于軟件的掌握程度不一，可能在學(xué)習(xí)文檔編輯的時候用的軟件是Word，學(xué)習(xí)動畫用的軟件就是Flash，這樣就造成信息技術(shù)課程沒有一個完整的知識體系，知識點很零散。學(xué)生也可能剛對Flash有感覺，下節(jié)課就轉(zhuǎn)到一個新的軟件，對技術(shù)知識點的掌握可以說是囫圇吞棗。而相對物理等傳統(tǒng)學(xué)科，我們可以看出他們有力學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)等一個個相對穩(wěn)定和詳細(xì)的知識體系。因此，信息技術(shù)迫切需要尋找一個學(xué)科背景，快速準(zhǔn)確地定位學(xué)科。
陳鷗輝：這是初中、小學(xué)的教學(xué)問題嗎？我感覺高中的多媒體技術(shù)還是側(cè)重將各類軟件串聯(lián)起來的，就是說高中的課程設(shè)置倒是相對完整的，“民間課標(biāo)”對必修的問題也有所修改。知識體系相對完整是指信息的“獲取―篩選―加工―表達(dá)”為主線設(shè)計的課程。多媒體信息加工、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、數(shù)據(jù)庫管理、算法與程序設(shè)計五門選修課程本身的定位還是相對完整的。
主持人：也就是說軟件只是作為一個載體，存在于我們的教學(xué)中。
郭影強：很多人感覺課程就是在教軟件，是因為這個東西比較容易看見。實際上也存在著不易看見的那些東西，當(dāng)然也是爭議最大的一塊。比如，信息素養(yǎng)，多媒體信息加工，這里的媒體素養(yǎng)，就不是直接看得見的，但是可以想到的。所以需要一個學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)圖，來把它呈現(xiàn)出來。
