學校管理制度的重要性精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的學校管理制度的重要性主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：學校管理制度的重要性范文

【關鍵詞】初中學校 管理模式 優化 策略

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0174-02

一、引言

在新課改的背景下，不僅強調提升學校的教學質量，而且要加強多學校的管理工作。規范化的管理模式，能夠保證學校校園秩序，確保教師和學生井然有序地開展教學工作。初中階段是連接小學和高中的轉折點，學生在這個階段極其容易受到外界的影響，一旦教師沒有及時對學生進行管理，將會導致學生養成偏激的心理問題，不利于學生的健康發展。因此，要積極加強初中學校的管理工作，促進學生學習效率的提高。然而，在實際教學中，大多數學校認為學校管理模式的優化主要體現在學習成績是否提升，這種片面的觀念不僅沒有推動學校管理工作的順利進展，而且阻礙了學生的全面發展。學校管理包含諸多方面，只有加強學校的管理制度才能發揮學校的教育職能。

二、初中學習管理工作中存在的問題

1.制度的落實性差。隨著各大學校響應建立完善的管理制度的熱潮，諸多初中學校都在不斷完善自身的管理制度，以便促進教學質量的有效提高。然而，在實際執行管理制度的過程中，卻出現各種各樣的問題，管理人員很難將管理制度真正落實到位。同時，也沒有制定相應的獎懲制度，因此，部分管理人員在管理過程中帶著感情因素，導致管理制度發揮不出真正的效用。

2.對于教師與校園文化的管理缺乏人文關懷。很多學校一味強調加強管理，反而嚴重忽視了對教師的規劃和綜合素質的培養，過分追求制度化，約束了教師的工作自由。長期以往，導致教師的教學方式一層不變，毫無新意，不能對課堂進行有效的創新，壓制了教師的發展和學生的進步。

三、初中學校管理優化對策分析

1.做好教育思想管理工作

從根本上來說，一個學校的教育思想水平的高低直接決定了學校的核心競爭力。因此，學校的管理人員都應該樹立加強學校管理的意識，利用多種教學模式實現教育思想的轉變與統一。另外，加強培養教師的教育思想，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教學觀，這樣才能促進教師的綜合素質的發展，能夠有效推動學校管理工作的順利開展。除此之外，在素質教育的指導下，學校管理人員要根據學校的情況，制定出符合學校長期發展的辦學思想，管理人員要做好帶頭作用，以身作則，用自身的行為舉止去渲染影響教師，引導教師樹立正確的教育思想，然后將該思想與教育管理目標有效結合起來，在各種管理中具體落實到位，將積極的思想轉化成實踐。

2.從創新管理的角度體現學校管理的專業性與規范化

一旦學校執行良好的管理制度，將保證學校的管理工作逐漸趨向專業化與規范化。但是學校也不能過度突出管理的執行內涵，同樣要加強樹立教育及服務的理念，因為，作為一個學校，其最主要的任務還是教育，培養大批優秀的人才。由此可見，在初中學校的管理工作中，也要加強教育職能和服務職能。只有從三方面同時著手，才能促進初中學校教學質量的顯著提高。

3.突出學校管理中誠信管理的重要性

目前，各大初中學校在實際實施管理制度的過程中普遍存在缺少誠信管理。誠信是做人之本，同樣，在教育中誠信的地位也極其重要。誠信管理有利于引導學生樹立良好的品德和正確的道德觀。因此，在初中學校的管理工作中要突出誠信管理的重要性。

4.注重開放性管理及個性化管理的實施內涵

在初中學校的管理模式中，不僅注重嚴格的管理工作，而且同樣也重視在管理中合理融入彈性管理的模式。主要表現為開放性的管理與個性化的管理。在管理中適當融入彈性管理，在確保初中校園秩序的同時，也有利于實現學生的個性發展，大大激發了學生個性的發揮，充分體現了學生的價值，促進學生綜合實力的提高，從而實現學生的全面發展。可見，在科學化的學校管理模式中，才能真正發揮學校教育資源的實用價值。

四、結語

綜上所述，要想實現初中教育管理的改革，必須要從優化管理模式方面著手。在科學化的管理模式下，才能確保初中校園的秩序，實現教師與學生的和諧共處，拉近學生與教師之間的距離，加強師生之間的交流與溝通。雖然在實際實施過程中難免會存在一定的問題，但是只要管理人員時刻保持管理理念，積極采取有效的管理措施，能夠有效促進學校管理工作順利開展。

參考文獻：

[1]蔡俊清. 初中學校管理的內容與策略探討[J].教育教學論壇. 2014（25）

[2]左慧. 現行制度下的初中學校管理模式改進[J]. 教育科學研究. 2014（09）

第2篇：學校管理制度的重要性范文

［關鍵詞］中小學；教育治理；管理改革

一、優化管理模式，明確獎懲措施

在中小學教育管理過程中，很多學校對學生的獎懲方式不明確，學生在學校犯錯后，教師不能夠及時地糾正他們所犯錯誤，致使學生校期間違反相關校規，導致校園環境變得較差。因此，在中小學管理中，學校不僅僅要培養教師的教學能力，而且還要注意校園管理方式的改革。在校園管理規范中，學校要以實際問題為導向，制定合理、科學的規定。中小學生在面對一些新鮮事物的時候總是充滿了強烈的好奇心，由于缺乏一定的自我控制力，學生容易犯一些錯誤，這就會使學生在學校沒有養成一個良好的學習態度，自身的學習成績也會一落千丈。很多學生在學校不服從管理，這個時候教師要制定獎懲措施，以管理條例來規范學生的行為。針對這些問題，我們在培養教師的過程中，引導教師在管理中不應該只是關注如何進行教學，而是要重視對學生學習態度的教育。教師在面對學生管理工作的時候會有很大的壓力，包括教學、生活、學習等方法，有來自學校的、家庭的、社會的等。教師需要耐心地對學生進行管理教育，如何培養學生在校園生活中快樂成長并且獲得存在感是每一位教師在管理過程中的難題。在新的教育治理背景下，學校不僅需要關注教育能力的提升，而且還要注意對管理制度的改革，在科學的管理制度中引導學生在校園生活中能夠順利地完成學業。

二、開展實踐活動，提高學生對管理改革認識

在中小學管理改革不斷進行的過程中，學生對管理制度的認識不清晰，導致學生在學校容易犯很多的錯誤。很多學生面對一些事物的時候，沒有合理地規范自己的行為，導致在面對一些誘惑的時候容易犯一些錯誤。這個時候，學校應該積極開展相關實際活動，在活動中給學生宣傳校園管理改革的情況，以幫助學生在校期間對管理制度有個清晰的認識。例如，在實踐活動中教師可以組織學生聽一次講座，讓學生在講座中理解校園和諧的重要性，在活動中給學生宣傳學校的管理制度，讓學生對相關制度規范有個認識，以一定的制度管理幫助學生在校形成一個良好的學習態度。在活動后，學校可以給學生發一些校園管理制度的冊子，引導學生在課堂下對學校的管理改革中需要注意的問題有清晰的認識。在學校管理改革不斷前進的背景下，學校要以實際行動來管理學生的行為，在實踐活動中給學生宣傳相關管理制度可以幫助學生在校形成良好的學習態度，給學生一個安全、和諧的校園環境，學生在學校的學習成長也有很大的幫助。

第3篇：學校管理制度的重要性范文

一、加強教師管理，提高教師素質。

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。”要加強小學學校的管理，提高學生的素質，就需要從教師的管理和素質的提高上入手。只有高素質的教師隊伍，才能夠教出高水平的學生。因此，在學校管理過程中，一定要把教師素質的提高放在重要的位置。

1、為教師營造學習的氛圍，提高教師的專業水平和教學水平。

“活到老，學到了。”作為一名教師更應該做到終身學習。要給學生一碗水，自己就要有一桶水。在經濟大爆炸的時代，知識每天都在更新，如果教師不進行學習就不能適應時代的潮流，不能教給學生最新的知識，學生也會落伍于時代。由此可見，教師學習的重要性。

學校要倡導教師多進行學習，為教師營造適合學習的氛圍。學校要把培養學習型的教師隊伍作為自己的重要任務。學校可以多對教師進行培訓，提高他們的教育教學水平；發揮出專業帶頭人的作用，通過示范課，讓教師之間多進行探討和學習；學校還要鼓勵教師進行自學，以彌補自己在專業知識以及教學能力方面的不足等等。

2、增強教師的團結、協助意識。

學校是一個整體、一個團隊，教師作為學校的一員，有責任為學校的發展貢獻力量。要提高學校的管理，促進學校的發展，需要每位教師同心協力，一起出謀劃策。如果每位教師都有自己的想法，從自身利益出發，學校就會處于一盤散沙的狀態。因此，在學校管理上，要做到以教師的利益為出發點，讓教師之間團結協作，形成集體觀念和集體榮譽感，從而提高教師隊伍的戰斗力，促進學校的壯大。

3、發揮教師的主體地位，增強教師的主人翁意識。

教師是學校建設的主體，在學校管理上一定要激發出教師的主人翁意識。學校要讓教師意識到當前我國教育的現狀與需求，認識到學校間存在的競爭，以增強教師的責任感和使命感，讓教師樹立以學校發展的大局為重的觀念，讓教師自愿為學校的發展做出貢獻。

二、加強教育教學改革的力度，提高教育教學的質量。

教學是學校的主要任務，在學校的各項工作當中，一定要把提高學校的教育教學質量放在首位。長期以來的傳統教學模式已經不再適應時代的需求，因此，學校一定要加大教育教學改革的力度。

1、更新教學觀念，改革教學方法。

新課改為我們的教學工作提出了新的理念。觀念是行動的先導，因此，在學校的管理中，一定要讓教師更新教學觀念，樹立學生的主體地位。在教W過程當中讓教師轉變傳統的教學模式，做到師生之間的交流互動。

在教學方法上也要讓教師做到與時俱進。學校要加強對教師的培訓，讓教師掌握和新課改相適應的教學方法。例如：問題情境教學法、分層教學法等等。只有教師在教學上有所突破，才能促進學校的發展，提高學校的管理。

2、改變傳統的評價機制。

在應試教育的形式之下，由于受到考試的壓力，許多學校在對學生進行評定時采取單一的評價標準。學校多把分數作為評定學生的標準，而否定了學生的其它方面。這種單一的評價方式，不僅不利于促進學生的發展，而且會打擊學生的信心。素質教育強調學生的全面發展，在對學生進行評定時，學校要制定多樣化的評價標準，既要看到學生的學習成績，也要看到學生的思想品質和其它方面的能力。只有對學生進行全面的評價，看到學生多方面的優點，才能讓學生充滿自信，樂意不斷進取。

三、建立健全的管理制度，促進學校的發展。

要促進學校的發展，提高學校的管理水平，需要建立完善的管理制度，做到有章可循。在學校的管理工作中，首先要制定切實可行的規章制度，做到管理的科學、有序。在學校規章制度的制定中，要從教師的利益出發，做到“以人為本”。現代教育提倡民主，在管理制度的制定上也要體現出民主性。高高在上、盛氣凌人的領導不會受到教師的歡迎；而放任自留的管理方式也不利于學校的管理。在學校管理制度的制定上，要體現出民主，為學生營造寬松的工作環境。

學校管理制度的制定，要注重建立多項獎勵機制，以調動教師工作的積極性。在教師工作業績的評定、考勤的量化等方面，要制定細致的標準，并做到考評程序的公開，真正體現出勞有所得，多勞多得。

第4篇：學校管理制度的重要性范文

一、藝術學校開展教育管理的重要性

學校作為培養和塑造人才的重要場所，學校的管理觀念不僅會影響學校的管理水平，還會直接影響到學生的學習效果和學生未來的發展，尤其是藝術學校，注重培養藝術類人才，因此在教育教學工作中難免會疏忽，從而導致學校教育管理效率難以提高，隨著時代的發展，藝術學校必須充分轉變自身管理理念，引進先進的辦學理念，以完善的課程管理制度和教學評估制度保障藝術學校教育教學的質量，促進學校的發展進步。

學校的管理觀念會直接影響學校的發展方向和管理水平，藝術學校轉變學校管理觀念既是新課改的要求，也是學校發展的需要。學校管理與學校發展是密不可分的，如果學校管理觀念和管理水平落后，學校也不可能有長遠的發展。因此，學校管理者必須改變傳統的管理觀念，與時俱進，不斷引進新的管理方法與管理理念，使學校的教學和管理能夠符合社會發展需要，保障藝術專業學生能夠在這種新的管理環境下不斷提升自我，為學生未來的發展打下堅實基礎。

二、藝術學校學生特點分析

（一）文化課的知識比較薄弱

由于學習藝術的學生將大量的時間都花在藝術方面，例如：藝術專業的學生，他們為了能夠順利的進入大學學習而采取突擊式的學習，學生入校時的專業知識水平參差不齊，比如有的學生從幾歲起就開始學習音樂，有的同學加入高中后才開始學習，還有一些則是為了應付高考而突擊學習，沒有得到較為系統的知識學習，從而導致他們的文化知識比較薄弱；除此之外，有的學生在初高中階段評估自己的成績難以進入大學，因此他們就開始尋找新的路徑，學習藝術就是其中的一種選擇，由此他們把大量的精力與時間都用在藝術相關領域知識的學習上，由此他們的文化知識學習的時間就減少，所以文化知識水平的薄弱就不可避免了。

（二）家庭條件較好，易自我膨脹

眾所周知，藝術專業的學習是一個需要投入大量金錢與時間，如藝術專業的學生，在學習音樂的過程中，需要購買專業的樂器、請專業的教師進行輔導，這需要花費大量的資金，尤其是進入大學之后，藝術學校的學費也比其它專業所需要的學費高，這些都需要家庭具有較好的經濟基礎才能夠實現的。此外，許多學生是家里的獨生子女，他們受到家庭每個成員的關心甚至是寵溺，從而使得他們在性格方面逐漸地養成任性、自我以及驕傲等，在日常的學習中，他們經常表現出一切特立獨行、團隊合作精神較差，從而使他們在與同學的交流中出現一定的障礙。

（三）思想開放，集體主義觀念較弱

許多藝術學校的學生追求個性化，突出自己的能力，尤其是主修流行音樂的學生，他們十分推崇西方文化，如在自己的打扮方面，模仿許多的嬉皮士的穿衣風格，此外在教學模式方面也比較的注重個體水平與能力，他們不關心國際國家大事，對集體的活動也是置之不理，在學習方面比較懶散，經常遲到、曠課、早退以及夜不歸宿等，許多學生為了兼職在沒有得到學校允許的情況下而隨意地外出，這就導致學生忽視對文化課的學習，由此而帶來厭學的情緒，因此，加強對藝術學校學生的政治教育工作在開展方面也帶來一定的困難。

三、藝術學校教育管理現狀

藝術學校在教育管理工作中還存在諸多問題，其中，最為突出的便是師資力量的問題。在教學方面，師資力量的強弱程度對于教學質量有著極為關鍵的意義，是教學質量的主要保障。在藝術學校教學中，對于教師水平的要求極大，對于教師來說不僅要具備扎實的理論功底其實踐技能也要加強，在教學過程中，學生如果遇到相關問題教師能及時的進行處理，然而許多藝術院校的教師本身理論知識不夠全面，實踐技能有待提高，從而導致教學效率難以提升，因此在課程教學的過程中，學校部門必須加強對教師素質水平的管理，對教師進行定期考核，對于專業素質較低的教師可開展教研培訓，以此促進教師素質水平的全面提升。

四、促進藝術學校教育管理的有效策略

綜上，筆者對藝術學校教育管理現狀進行了分析，從中發現諸多問題，為了促進藝術學校教育工作的有效進行，學校必須加強管理力度，對學校管理規章制度予以完善、對藝術學校課程管理制度不斷健全、采取先進辦學理念，其次還應對藝術學校學生加強管理，對學生文化素質進行強化，建立合理的教學管理評估制度，從這些方面來實施，為藝術學校教育管理工作提供科學依據。

（一）建立完善的學校管理規章制度

“無規矩不成方圓”，規章制度是學校各項工作正常開展的重要保障。所以，作為學校管理者，應高度重視管理制度的建立。根據新課改的要求，藝術學校必須要建立和完善學校內部管理的各項規章制度，并嚴格按照規章制度執行，保障學校的正常運轉。通過建立完善的學校管理規章制度，能夠對學校管理人員和教職工的日常管理行為進行有效約束，提高學校管理的質量。通過對教師的整體考核，能夠規范教師的言行和職業操守，提高教師教學的質量。因此，學校應轉變傳統管理觀念，完善學校管理制度，使學校各項工作能夠有序進行。

（二）完善藝術學校課程管理制度

教學是學校的主要任務，學校藝術教育工作包括：藝術類課程教學；課外、校外藝術教育活動；校園文化藝術環境建設。學校因地制宜，講求實效的方針，遵循普及與提高結合、課內課外結合、學習與實踐結合的原則。因而，課程管理也是學校管理中非常重要的部分。學校課程的安排與管理直接關系到各項教學活動能否正常開展，還會影響到教師教學的效果。所以，學校管理者必須高度重視藝術學校課程的安排與管理，以先進教學管理理念作為指導思想，采取有效措施充分發揮中學生在學習中的主體作用，對各項課程的教學進行優化搭配，充分發揮出各項教學的優勢和作用，提高學校教學的質量和效率，促進學校的發展，提升學校的綜合水平。

（三）與時俱進，引進先進辦學理念

辦學理念是學校發展的航標，學習的辦學理念會影響學校的發展方向，所以作為學校管理者，要有效提高藝術學校管理的效率，就必須以先進辦學理念作為指導，在此基礎上開展學校的管理工作。先進的辦學理念不僅可以有效提高學校管理的效率，保障學校各項管理工作正常進行，還有助于學校的長遠發展。由于受傳統辦學理念的影響，部分學校校長的辦學理念缺乏先進性和科學性，必然會對學校未來的發展產生不利影響，影響學生學習的興趣和學習的質量。

隨著近年來新課改的不斷推行，很多藝術學校已經意識到了轉變學校管理觀念的重要性，都開始嘗試根據學校發展狀況建立科學的辦學理念。在這些辦學理念中，其中比較出名的有：以德治校、科研興校以及質量強校等，從這些辦學理念來看，各有側重點，有的學校是以德育為重點，有的學校是以教學質量、教學科研等為重點。所以，辦學理念的確定首先應是科學的、先進的，其次是根據學校的發展歷史、學校師資力量、學校發展狀況等來確定，保障辦學理念符合學校的發展需要。學校在確定辦學理念時，還可從人文性的角度出發，選擇如關愛孩子之類比較人性化的辦學理念，重視學生的發展，以適應以“人為本”的教育教學理念，推進學校的發展進步。

（四）加強對藝術學校學生的管理

在對藝術學校學生進行管理時，應加強思想政治教育，在學生課堂中融入許多新鮮的元素，從而改變學生對傳統思想政治教育的固有觀念。在各種思潮高漲的時代，而藝術專業學生的開放性思想對這些思潮認識不深入，從而使得他們容易受到不健康的思想意識影響，因此在思想政治教育中，需要專業的教師給學生進行梳理有關的知識，如具有中國特色的社會主義制度的形成與發展，馬克思列寧主義等，這些理論在他們看來是空洞的，因此教師在思想政治課的教學中，要以學生生活中的事例相結合，然后組織有趣的課堂活動調動學生學習的積極性，然后結合藝術專業的特點，讓學生通過自己的方式加以理解與表現思想政治教育的相關內容，如舉辦一些社團活動、歌詠比賽、舞蹈大賽、個人的演唱會等，通過舉辦這樣的活動使得學生能夠在得到自我展示的舞臺，同時還能夠豐富學生的校園生活。

（五）加強文化素質的培養，完善管理模式

由于藝術專業的學生在整體上的文化基礎都偏低，使得他們在大學中對文化知識的學習產生厭學心理，因此在高校進行思想政治教育的活動中，可以為學生舉辦一些文化活動，如辯論賽與詩歌朗誦比賽、觀看文化相關的影視資料、邀請學者開展講座活動以及鼓勵學生參與公益活動等，一方面，能夠滿足音樂學生表現自我的需求；另一方面，是學生通過組織這些活動，能夠將文化知識的學習融于活動中，從而學生能夠在不知不覺的情況下獲得思想教育的知識，同時還可以提高他們的文化水平；在高校的管理中，需要改變單一的模式，在班級方面的管理，高校需要給班級派班主任、心理輔導教師與生活教師，他們在學生的工作中各司其職，共同關心與愛護學生，使得學生在人文關懷中獲得良好的生活與成長。此外，教師還要與學生以及家長保持聯系，及時地了解學生思想、學習的情況，以便學生能夠在學校中健康的成長。加深學生對民族文化價值的認識和對世界多元文化的理解。讓學生在學習中更加熱愛藝術、熱愛生活、熱愛祖國，促進學生的身心得到全面和諧的發展。

（六）建立科學合理的教學管理評估制度

教師是知識的傳授者，教師的綜合素養會影響到學校的綜合實力，直接關系到學校的發展進步，所以對教師進行考核與管理也是提高學校管理水平的重要方式之一。藝術學校應建立科學的教學管理與教學評估體系，對教師的教學水平、教學態度、教學成果以及教學方法等進行綜合考評，了解每位教師在教學中的表現和作用，對教師的考評應做到公平、公正、公開，通過合理的教學評估不僅能夠更有力地說服他人，挖掘學校優秀教學人才，還能吸引高水平人才投入到學校的教學工作中來，增強學校的師資力量，提高學校的教學水平。另外，對學校教學人員應建立完善的獎懲機制，做到賞罰分明，對于在學校工作中積極認真且不斷在提升完善自己的人員應對給予鼓勵與獎勵，對于不負責任和敷衍了事的人員應進行批評和懲罰，更好地留住學校優秀人才。

五、結束語

綜上，筆者對藝術學校教育管理問題進行了分析，隨著教學體制的改革，社會對藝術人才的需求量也逐漸提高，為了促進藝術學校的全面發展，學校部門必須加大對藝術學校教育的管理力度，通過對學校管理規章制度予以完善、對藝術學校課程管理制度不斷健全、采取先進辦學理念，對藝術學校學生加強管理，對學生文化素質進行強化，建立合理的教學管理評估制度，等方面來展現管理工作，以此促進藝術學校教育水平的全面提升。

參考文獻：

[1]王羽.可貴的探索精神可行的管理模式——沈陽民族藝術學校管理模式解讀[J].沈陽干部學刊，2012，（01）：49-50.

[2]水遠璇.論學校管理中激勵的藝術[J].教學與管理，2014，（24）：44-46.

[3]高暢.論藝術教育管理在學校綜合素質教育中的發展意義[J].音樂生活，2013，（05）：74-76.

[4]陳紹勛.淺談學校管理的藝術[J].科學咨詢，2013，（06）：6-7.

[5]韓博.淺談普通高等學校藝術類專業教學管理[J].東北農業大學學報，2010，（04）：47-49.

[6]劉肇俊.淺談學校校長管理的藝術[J].品牌，2014，（06）：222+224.

[7]劉莉.藝術類中職學校班級管理的問題與對策研究[J].江西青年職業學院學報，2015，（05）：82-84+93.

[8]王金元.學校管理要講求藝術，提高素養[J].教育實踐與研究，2011，（09）：16-17.

[9]郭紅雨.淺談學校教師管理工作的領導藝術[J].教育教學論壇，2011，（35）：198-199.

第5篇：學校管理制度的重要性范文

關鍵詞：農村 小學學校 管理 義務教育 教學

一、前言

目前，農村小學學校管理還有很多不夠到位的地方，嚴重影響了小學學校管理的水平，同時，義務教育教學質量也還需要得到提升，因此，分析小學學校管理和教學必須要提升水平。

二、加強和改善農村小學學校管理的思路

1.堅持“以人為本”，實行民主管理

“以人為本”是農村小學學校管理過程中必須時刻堅守的一大教育理念，這里的“人”包括教師，也包括學生，這要求校方在進行管理的過程中能夠站在教師和學生的立場上思考問題，要一切以學生的發展為主。在整個學校管理過程中，校長等領導應起到總體把握和引導的作用，其首要任務就是決策，然而我們知道個人的力量是有限的，所以應當實行民主決策，這樣才能集思廣益，讓校長從單一決策的困境中走出來，使管理的決策更加民主化、科學化，更具有可行性。校長還需要具備長遠的教育發展眼界，要具備豐富的管理實踐經驗。考慮當前農村小學管理的現狀，筆者認為應當實行分級管理模式，這是因為農村學校的管理工作十分復雜，因此學校的領導之間必須分工明確，各司其職，建立起校長全面負責、分級管理的領導制度，這樣才能有效地提高管理工作的效率。

2.注重實效，建立健全學校管理制度

筆者認為，建立健全農村小學學校的管理制度是提高農村小學管理質量的基礎。那么，現今要如何著手學校的管理制度建設呢？首先應當嚴格執行請示報告制度。對于教師、學生的離校，必須向相關部門領導或教師請假，嚴禁學校隨意調課、停課和放假，即使遇到特殊情況也應當按規定報批；其次應當科學制定學校的作息時間表和師生考勤制度。特別是要對農村小學教師的考勤實行嚴格的管理，定期或不定期進行檢查；再次應當建立一套教師培訓制度。要通過教師的學習促進教學技能、職業道德和教育水平的提高，樹立教師終身學習的思想意識；四是應當進一步健全聽課制度。普通教師每學期聽課應達到十五節以上，年級組或學科組組長每學期聽課應達到二十節以上，學校教導處主任和校長等領導聽課應達到三十節以上；最后應當建立教研成果的評比與交流制度，要落實各學科組每學期的教研課題任務，落實公開課的講授工作。

3.多種形式并舉，提高管理者的綜合素質

管理工作者的素質高低直接關系到學校管理的質量和效率，所以校方要把提高管理者的素質作為提高農村小學管理質量的重點，結合當前基礎教育課程改革的要求，多種形式并舉，給管理者創造更多的學習機會，有計劃地提高學校管理者的管理能力和管理水平，尤其要加大對他們在信息技術等現代管理技術等培訓，讓他們真正掌握現代學校管理的方法和途徑。同時也要定期考核，加強對他們的監督，堅決杜絕管理工作中的瀆職和懈怠現象，從而全面提高農村小學學校管理者的管理水平。在培養一支強大學校管理隊伍的過程中，學校校長應該發揮好帶頭作用，不僅充實自身的管理知識，而且要在管理實踐中不斷創新，爭取提出更加適宜、更有新意的管理模式，最終改善農村小學學校管理的現狀。

三、提高農村義務教育教學質量的對策

1.注重師生關系，加強情感溝通

長期以來，教學一向強調“師道尊嚴”。在課堂上，教師往往居高而下，采取“教師講，學生聽”、“教師演，學生看”、“教師寫，學生抄”的做法，學生處于被動的狀態，成了接受知識的“容器”。大面積提高教學質量：首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創設寬松和諧的教學氛圍。特別在小學，由于小學生的心理發展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語言應該友善親切，態度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。

2.課堂教學趣味化

新穎化小學生年齡小，自制力差，學習時心理因素影響占主導地位。教師只有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生愿意學、主動學。如果教師用傳統的“老師講，學生聽；教師問，學生答，動手練”進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。學生學習目的明確，學習態度端正，是對提高學習積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種機會結合實際，不斷向學生進行學習數學的重要性和必要性的教育，使學生明確學習數學的社會意義，看到數學的實際價值，誘發其學習動機。在教學過程中，教師要明確提出并說明課題內容的意義和重要性，還可以通過生活實例，知道學習到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數學，體驗數學學習的重要，激發和培養正確的學習動機。

3.靈活運用教學方法

根據小學生身心發展特點，適當開展學習競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，有研究表明小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習，學習效果更加明顯。在競賽中，由于強烈的好勝心、好奇心驅使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。

四、結束語

綜上所述，農村小學學校管理必須要更加科學和嚴格，同時，針對義務教育教學問題，要進行深入的分析，提出一些比較切合實際的教學方法，以提高教學的質量。

參考文獻

第6篇：學校管理制度的重要性范文

關鍵詞 中學校園管理 存在的問題 解決措施分析

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

0引言

對初中學校管理進行不斷的加強，進一步對初中教學環境進行不斷的優化，只有這樣才能對教育的現代化發展步伐進行不斷的加快，進一步保證初中教育的不斷改革以及創新。所以，我們應該對學校管理過程中的問題進行準確的分析，并且研究有效的解決措施，只有這樣才適應社會的發展，滿足學生在實際中的需求，進一步為學生營造出相對來說比較良好的學習環境。

1現階段初中學校在管理過程中存在的問題分析

1.1學校在管理過程中的制度存在著比較差的落實性

現階段，大多數初中學校都制定出相對來說比較完善以及合理的管理體制，同時也會結合時代以及學校教育的需求進行相應的完善。現階段，對實際管理制度進行執行時，還存在管理制度落實性差的問題。相關管理機制沒有對其制定有效的獎懲制度，大多數管理人員一般情況下都會把一些個性情感參與到管理工作執行中，進一步導致管理不能對執行管理理念以及執行手段進行客觀準確的實施，對各個部門之間的工作開展產生嚴重影響，導致管理機制只對教育部門的檢查進行應對，沒有得到實質性的效果。

1.2教師以及校園在文化管理過程中缺乏人文關懷

在對教師管理的過程中，大多數學校一般注重的就是教師的控制以及約束，只是一味的要求教師應該對學校所安排的一切計劃進行服從，往往會對教師的個人意愿進行忽視，教師的職業生涯規劃以及自身素質的提高得不到相應重視。對教師工作時的自由度進行局限，同時也為教師在備課以及教學創新等相關方面帶來不良影響，不僅對教師優勢帶來影響，同時也影響教學潛力的發揮。另外，大部分學校由于資金投入過程中存在不足，學校在教學過程中的設備以及基礎設施相對來說比較落后，教師的薪資待遇不是很高。由于社會經濟的快速發展，受到收入差距以及物質需求等因素的影響，教師的薪資待遇不是很高。由于社會經濟的快速發展，收入差距以及物質需求等因素的影響。導致大多數教師都很難安心教學。

1.3教育評估工作存在不科學現象

現階段，由于初中學校在進行教育評估的過程中存在不足，一是，教育評估工作比較重視結果，輕過程，這種評估理念，會進一步導致相關的評估人員不能對評估的整個過程和環節進行正確的把握，長期就會讓學校管理的理念開始對教育規律進行違背；二是，對評估材料過于注重，對教育相關工作沒有進行實際考查，導致存在弄虛作假的風氣；三是，一般狀況下都會將學生成績當成評估標準的一種，對學生進行綜合的考察和評估。

2現階段初中學校在管理過程中的相關措施分析

2.1對管理觀念進行不斷的更新，有效落實學校管理制度

作為學校的管理者應該積極的引導管理人員對管理理念進行不斷的更新，只有這樣才能保證管理制度得到有效的落實。首先，管理者應該深刻的認識教育思想對領導的重要性，并且在一定程度上樹立起比較正確的教育思想領導意識，進一步向全校師生和相關的管理人員傳達具有時代精神的教育思想，積極的引導管理人員對學校教育改革進行深入的分析，促進創新，對教育教學發展過程重點的規律進行有效的總結；其次，對各種不同的管理手段進行充分的利用，對統一的教師教育理念進行轉變。學校管理者應該向教師積極傳遞現代教育思想，只有這樣才能對教師的育人觀以及價值觀等進行優化。作為學校管理者，應積極引導教師參與教育改革以及實踐中，讓教師相關教育理念在改革以及實踐中得到有效的更新，保證教師能夠對自身的優勢進行有效的發揮。

2.2學校管理人員應該堅持以人為本的教師管理制度

對于師資力量而言，它是學校管理的主要重點內容，不僅是學校改革的主要力量，同時也是創新的主要力量，要想讓初中教師在管理的過程中取得顯著效果，應該建立高素質師資隊伍，要求學校對教師進行不斷的培訓以及考評。對投入到教育工作的教師，學校應該對教師在備課過程中的規范性進行重點培養，中年教師應該對教學方案以及計劃定制的創新性進行注重，只有這樣才能探究出更多新穎的教學理念以及手段，對教學過程中的質量進行加強。管理人員應該把以人為本的管理理念充分的滲透到培訓以及教育的相關環節，對民主參與溝通渠道進行積極的開展，以師資文本，對民主管理模式進行不斷的實施，這樣做的目的能保證教師積極主動的參與到相關培訓活動中，對培訓效果進行不斷的提高。另外，還要對教師的薪資待遇進行提高，加強教師的道德品質，對學校管理過程中的水平以及質量進行加強。

2.3學校應該建立科學合理的評估機制

要結合初中教育的實際狀況，建立一套相對來說比較合理的素質教育評估體系，對評估方法進行改革的同時，還要對其進行不斷的創新，制定對素質教育相符合的要求，滿足學校在實際發展過程中的評估方案，把評估結果作為對學校進行綜合評價的主要依據。學校應該制定教師工作考核評估方案。現階段，大多數學校都對教師工作進行考核，制定比較詳細的評估方案，但是在考核過程中的重點一般都會局限在教學方面，重結果輕過程。學校在對教師工作進行評估的過程中，應該對教師在工作過程中的性質以及任務給予充分的考慮，在道德品質上以及教學水平等方面進行科學合理的評估，對傳統只憑考試成績去評估教師工作的這種手段進行擺脫，保證評估工作具有可觀性以及公平性。

3總結

通過上述分析可知，我國初中學校在管理過程中還存在較多需要解決的問題，這對學生的學習生活帶來影響的同時，也會對學校教育發展起到阻礙作用，所以，要對初中教育水平進行不斷的優化，只有這樣才能提高教育環境，制定符合時展的管理模式，促進學校的全面發展和進步。

參考文獻

[1] 朱朕紅.教師情緒管理能力提升研究[D].西南大學，2014，12（08）：123-124.

第7篇：學校管理制度的重要性范文

平江縣第十二中學 湯盛

忙碌而充實的一年即將過去，在教育局的和上級主管部門的領導下，學校的各項工作有序推進，現將一年來所做的工作向各位匯報如下：

一、個人學習方面

作為教育人，理應成為學習的忠實追隨者，一年來，我先后閱讀了《讀書是教師最好的修行》《這是你的船》《教書匠》《教室里的電影院》等十幾本教學理論書籍，認真做好筆記，并將學到的知識和方法運用到實際教學中去，取得了良好的效果。我還積極參加各類校長培訓，不斷提高自己的管理能力和水平。

二、學校管理方面

俗話說：“一個好校長就是一所好學校”。我深知肩上擔子的重要性，在學校管理方面，我主要做了以下幾項工作：

1、完善學校管理制度

俗話說“好的制度能使壞人變成好人”。制度治校是學校健康發展的有力保障，能極大的調動教師教書育人的積極性，一年來，先后制定和完善了《教師崗位調整制度》《教師績效考核方案》《教師職評晉級方案》《班主任考核辦法》《學校財產管理制度》等牽涉到教師利益的一系列學校管理制度，增強了教師的主人翁的意識。

2、抓好兩個隊伍建設

①、堅持黨建引領。

學校經常開展跟師德師風有關的專題講座，通過樹典型、實地參觀、主題教育等形式多樣的活動，引導教師發揚艱苦奮斗、誨人不倦的高尚情操，堅守教育理想和初心，勇挑育人重擔。學校沒有一個教師出現違反職業道德規范的情況，教師精神風貌陽光向上。

②、堅持活動引領。

教師專業方面：青藍工程幫扶工程、校際交流活動、新任教師的入門課、青年教師的過關課、名優教師的示范課等教研活動促進了青年教師的專業成長；扎實有效的校本研修促使了教師專業素質的整體提升。業余生活方面：教師才藝大賽、教師遠足活動、籃球和排球比賽等系列活動豐富了教師的業余生活，加強了教師之間的交流和互動，增進了團隊凝聚力。

③、堅持競聘上崗。

中層干部調整，嚴格執行教育局文件精神，學校中層干部逢進必竟，營造了良好的學校競爭氛圍，極大的調動了青年教師的上進心。

3、立德樹人落到實處

①、課程育人。

根據學科特點，學校制定了《學科教學建議》，明確了每個學科德育滲透的方向和具體要求，德育教師常態化，取得了良好的效果。

②、活動育人。

“三禮四節”、社會實踐、勞動實踐等主題活動的常態化開展，增強了學生的團隊意識、勞動意識和創新意識，進一步規范了學生的行為習慣；社團活動、合唱比賽、詩詞大賽、石頭畫、美術作品大賽等豐富多樣的活動提高了學生的審美意識，培養了學生的興趣愛好和全面發展，達到了五育并舉的目的。

4、辦學條件不斷改善

在上級領導的關懷下，學校的建設有了日新月異的變化：教學樓的使用讓全體師生徹底告別了在板房學習的歷史；設施先進的班班通和功能齊全的功能室，為豐富教師的教學手段和方法提供了良好的技術支持；覆蓋全校的安全網絡建設，為師生的安全保障提供了強有力的后盾；熱水供應設備極大的改善了寄宿生的生活質量；校園電路改造，保障了師生的用電安全；辦公室條件的改善，為全體教師創造了一個舒心的教學環境；學校的運動場建設已經進入設計階段，有望明年開工建設。

5、家校、社校合作不斷深入

①、家長參與學校管理的深度不斷拓展。

家長委員會、家長護校隊、家長膳食委員會等相關組織的成立，加快了家長參與學校管理的深度和廣度，開放的辦學思想促進了學校辦學行為的規范，提高了教師的服務意識。

②、社會參與學校管理的范圍不斷延伸

衛生部門的專題講座、健康檢查，為師生的身體健康提供了強有力的保障；派出所的法制講座和法制宣傳進校園活動，增強了全體師生的法律意識；消防部門的主題講座，讓全體師生掌握了正確的消防安全知識，提高了安全防范意識。

三、現在的不足之處

1、個人方面

①、本人的管理水平和領導藝術有待進一步的提升。

②、教學改革理念有待更新。

2、學校方面

①、教學改革步伐慢。

②、學生的學習習慣和行為習慣有待進一步規范。

③、男生宿舍樓的改造。

四、明年的工作重點

1、以語文主題學習實驗為中心開展實驗教學，培養學生的閱讀習慣，擴大學生的知識面，促教學質量的提升。

2、開展形式多樣的教師讀書活動，提高教師的專業素養和管理團隊的管理能力。

第8篇：學校管理制度的重要性范文

在一所學校里，無論是校園文化建設還是課堂改革，無論是學校規劃發展還是學生養成教育，都需要教師的參與，教師的處事態度、工作方法將直接影響到學校工作質量。而長時間單調、繁重的教學生活，或多或少的都會使教師產生職業倦怠，因此，如何激發教師工作的積極性，充分挖掘教師的潛能，就成為每一位學校管理者不得不面對的一個實際問題。

一提到調動教師積極性，很多學校管理者馬上會想到通過多發獎金和物質獎品的方法來激發教師的工作熱情，這的確是最簡單、最直接、最容易被教師接受的一種方法。但是對于義務教育階段的農村中小學來說，有限的經費維持平時的辦公開支還捉襟見肘，根本就拿不出用于獎勵教師的“富裕”錢。因此，在農村中小學，我們必須把調動教師積極性的重點放在精神獎勵上，讓教師發自內心地去愛教、樂教、愿意從教。

一、弘揚主旋律，宣傳新的教育政策，對教師們進行正面引導

目前國家的教育理念已經開始改變，例如：從提倡教師像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人轉向鼓勵中小學教師發展自我、成名成家；從大規模的合校并點轉向區域化、均衡化的教育發展。十八屆三中全會更是提出了“立德樹人”的教育理念，改變科目的分值設置，改變功利化的教育模式，讓教育回歸原生態。為了提高教師地位，對教師任職資格制度也進行了改革，提高了獲取教師任職資格的門檻，即使師范院校畢業的學生也必須通過國家統一組織的教師資格考試，才能取得教師任職資格證書。此外，教師職稱制度也在逐步改革，在中小學教師中已經開始增加正高級職稱的名額。管理者可以通過這些正面信息的傳達讓教師知道國家正在想辦法提高教師待遇，引導他們積極地去對待教育工作。

二、學校要建立公平、公正的管理制度，做到規范化辦學 學校的管理制度都是為教學工作服務的，涉及學校所有教師的切身利益。因此，在制定管理制度時一定要尊重廣大教師的意見。學校管理制度的制定應該分以下幾個步驟：1調查研究。制度的制定是為了解決某一方面的問題，不調查不研究就沒有發言權，所以第一步就是調查研究、了解實情。2．組織教職工委員會討論，拿出初稿。3．把初稿分發給教師并征求他們的建議。4．對教師提出的建議進行匯總并提交教職工委員會再次討論定稿。5．學校大會公布實施。

比如：《沙河五中績效工資分配方案》就是在教師全員參與的情況下制定的，并且隨著學校實情的變化不斷進行修改。修改的過程也是透明的，完全是由教師討論并提出反饋建議，學校再組織教師代表整理建議，并依照大多數教師的建議進行修改。發放績效工資時，學校嚴格按照制度執行，對于分配結果教師也都能夠欣然接受。．

三、學校管理者要擺正自己的位置，演好自己的角色，提高自身的素質

1．借助榜樣的力量。首先，學校管理者要做教師的榜樣，要求教師做到的事自己一定要做到、做好。在道德標準、思想作風上，要高標準要求自己，做教師生活中的楷模；在教學工作中，要提高自身的教育教學研究能力，積極主動地參加學校的各項教學活動，做教師工作中的領路人。其次，從我校教師隊伍內部找典型、樹榜樣，比如我們學校的崔然老師課堂教學理念先進，善于創新，在教學改革上常有突破，就可以把她作為課改榜樣；陳捧書老師，埋頭苦干從不計較工作得失，30年如一日，教學工作從未放松，可以作為師德楷模。身邊榜樣的力量，更能激發教師的積極性。

2．學會服務于教師。作為學校管理者，不應高高在上，而應多為教師服務，在生活上關心他們，在工作上幫助他們，在業務上指導他們，融入他們中間去，以此調動他們的積極性，營造和諧的工作氛圍。

從人性的角度來講，一直要求教師把全部精力放在工作中也是不現實的，對此，我們大膽提出了“家庭第一，健康第二，工作第三”的口號。讓教師看到學校管理者對他們的愛護，當他們真正感受到學校管理者的關心之后，反而會做到“工作第一，健康第二，家庭第三”。我想這也許就是《孫子兵法》上所說的“不戰而屈人之兵”的道理吧！

3．學會與教師溝通。教師是小知識分子，普遍愛面子、自尊心強，在與他們溝通時要適時、適地、適度。對于個性特別強的教師，要運用多種渠道進行溝通，要給教師講明道理：要想獲得自尊，就必須自強，要想在工作中做出成就，就必須有勇于獻身的精神，有投入才會有收獲。不實在、不踏實、不努力、不奮斗、不積極的人永遠得不到別人的尊重。

四、規劃教師的專業化發展，為教師們樹立一個明確的奮斗目標

教師長年在學校里閉門教書，從初一教到初三，又從初三教到初一，視野被固定在一個小范圍內，有的教師經過幾輪教學小有成就沾沾自喜，停步不前，進而產生職業的倦怠。因此，必須要把老師從自滿的“牢籠”中解放出來，要為教師謀劃專業發展之路，促使他們不斷充實自己、改變自己。

1．給教師一個明確的奮斗目標。學校管理者在規劃學校愿景的時候，要幫助每位教師找到自己的發展方向，并制定個人的發展計劃。例如：為了讓教師認識到自身價值，看到自己的發展潛力，學校每年都要組織一些活動，讓教師在活動中展示自我，學會溝通．找回自信。

第9篇：學校管理制度的重要性范文

【關鍵詞】中等職業學校；檔案管理；信息化

【作者簡介】劉東連（1965-），女，陜西省榆林市榆陽區人，主要從事學校辦公室檔案管理和檔案管理教學工作。

一、中等職業學校檔案管理工作存在的問題及成因

1.學校對檔案管理工作不夠重視，思想認識不到位

檔案管理是學校管理的一項必不可少的工作，是學校做出決策的主要依據之一。中職學校管理者首先認識不到檔案工作在學校發展中的重要性和必要性，受“重教學、輕檔案”的思想認識，一部分管理者對檔案管理的認識較為膚淺，總認為學校檔案管理沒必要求得那么嚴格。各部門工作人員的檔案意識淡薄，除個別重要文件歸檔外，很多基礎性文件卻隨意處理。有的學校領導對檔案工作不重視，表現為對檔案工作過問較少，或對加強檔案管理的重要性認識不足。由于對檔案管理不夠重視的思想認識，導致了工作中檔案人員歸檔意識不強、收集檔案不全或不規范，造成了許多資料遺失或者找不到。

2.檔案管理人員短缺，業務能力較低

檔案管理的專業人員缺乏、業務水平低下是中等專業學校普遍存在的問題。有的中職學校無專職檔案管理人員，很多是臨時兼職的，上崗前既沒有學習檔案管理專業也沒有經過培訓，根本不具備最基本的檔案管理業務素質，業務水平不高。當然既有理論知識又有豐富實踐經驗的檔案技術人員也很難招聘到中職學校。另外，隨著科技信息化的發展和健全，檔案管理也需要便捷方便的電子信息化使的管理方式，但是單位往往忽視了對檔案管理人員的不斷培訓，以上問題的存在，明顯制約了檔案管理的效果。

3.檔案資料不完整，檔案管理方法落后

思想認識上的不重視，管理人員能力低下，導致檔案資料收集不夠完整。目前，中等職業學校檔案工作的管理方法仍然落后，文件立卷歸檔后不能夠及時對其進行加工、調整與編目。這樣的管理模式，致使檔案管理人員無暇顧及對某些有價值的檔案資料進行研究利用，而且因管理方式落后，導致在查閱檔案時速度慢、準確率低。同時，很多中等職業學校的檔案管理多是進行基本的材料收集、整理與保管，沒有形成主動對檔案資料進行分析、編研以便有效地為其利用的意識，操作上也都是傳統的、低效率的手工方式，極少運用計算機及網絡技術進行管理，工作上也只是“你查我調”，還處于一種被動的、消極的態勢，這些都不能真正發揮檔案的作用及利用價值。

4.檔案立卷工作不規范

當前，檔案立卷工作不規范主要表現在：檔案管理制度、檔案收集范圍及保管期限表等相關內容不齊，沒有形成完整的檔案利用和管理體系，比如教學檔案管理制度、學校基建檔案、學生檔案管理等，一般都獨立存放，許多數據相互對應不上。對檔案資料的收集、整理、錄入不規范。對本單位自制檔案資料的收集不齊，整理不規范，電子文檔的銜接不全，特別是對教學檔案的收集、整理、錄入等等，這些問題的存在，極大地影響了檔案工作的質量和利用效果。

二、加強中等職業學校檔案管理工作的對策

1.提高認識，加強領導，強化檔案管理意識，建立和完善合理的檔案管理制度

首先，提高和增強學校全體員工對檔案工作重要性的認識，是搞好學校檔案工作的先決條件。要求檔案管理人員要認真學習《檔案法》、《職業教育法》等法規及相關檔案管理專業知識，自覺遵守檔案管理管理的相關制度，并嚴格按照相關制度進行管理。同時管理者也應自覺深入進行檔案法律知識的學習和宣傳，使全體師生員工都能認識到學校檔案工作的重要性，樹立起“檔案就是資源”的理念，扎扎實實地搞好學校檔案工作，按《檔案法》要求，規范各類檔案的分類、歸檔要求和管理辦法，使檔案工作做到有章可循，有法可依。其次，要加強對檔案工作的領導。主要領導應不時地過問檔案管理工作，解決檔案工作中存在的各種問題，促使學校檔案工作跟上當前新形勢下職業教育教學改革的步伐。再次，要按上級檔案管理部門的要求，建立綜合檔案管理機構，集中統一管理全校的圖書、教育教學、設備、基建、學籍等各種門類和載體的檔案。

2.加強人員配備，搞好檔案管理設施建設

為了不使那些重要性材料缺失，學校教學檔案要實行統一保存和科學管理。首先要配備幾名責任心強、熟悉學校工作、懂得職教辦學規律和較強的業務能力的同志來負責，明確、健全工作人員的崗位責任制、檔案室管理制度、查閱制度、資料保管保密制度，嚴格按規章辦事。其次，要設立專門的檔案室，所有檔案按文書類、教學類、學籍類、聲像類等分別設櫥，配備六防設施，確保檔案材料保管安全、利用方便、管理規范。

3.加快檔案管理信息化建設，提高現代化管理水平