大學(xué)生學(xué)習(xí)情況匯報(bào)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生學(xué)習(xí)情況匯報(bào)范文

[關(guān)鍵詞]移動(dòng)商務(wù)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)模式

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）01-0121-04

2015年，全球電子商務(wù)交易額達(dá)到1.67萬億美元，中國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)市場規(guī)模近3981億元，手機(jī)網(wǎng)上支付用戶達(dá)到3.58億，企業(yè)微信營銷推廣率達(dá)75.3%。調(diào)查顯示，美國有超過50%的消費(fèi)者希望能夠“即時(shí)購物”。移動(dòng)商務(wù)是指用戶運(yùn)用手持移動(dòng)終端設(shè)備，通過無線通信網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)崟r(shí)獲得任何需要的信息服務(wù)、實(shí)施一切數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的商務(wù)業(yè)務(wù)處理和價(jià)值的交換。移動(dòng)商務(wù)的主要特點(diǎn)是靈活、簡單、方便、安全，它能完全根據(jù)消費(fèi)者的個(gè)性化需求和喜好定制，設(shè)備的選擇、提供服務(wù)與信息的方式完全由用戶自己控制。

一、研究背景

通過對國內(nèi)近10年的文獻(xiàn)分析，對移動(dòng)商務(wù)的研究問題大致可以分為理論研究（9.8%）、系統(tǒng)研究（9.9%）、技術(shù)與方法研究（22.2%）、安全研究（21.5%）、應(yīng)用研究（36.6%）五個(gè)方面。[3]這種研究態(tài)勢反映了移動(dòng)商務(wù)源于移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展和移動(dòng)通信設(shè)備的普及，終端用戶將是移動(dòng)商務(wù)首要關(guān)注的熱點(diǎn)。移動(dòng)商務(wù)創(chuàng)新能力是指運(yùn)用知識(shí)和理論，在從事移動(dòng)商務(wù)活動(dòng)中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值的新思想、新理論和新方法的能力，它逐步成為所有從事和參與移動(dòng)商務(wù)活動(dòng)的人員必須具備的基本素質(zhì)和能力。因此，培養(yǎng)既了解經(jīng)濟(jì)活動(dòng)基本規(guī)律，又掌握移動(dòng)終端使用技術(shù)；既掌握先進(jìn)的營銷管理理念，又熟悉現(xiàn)代商務(wù)運(yùn)作流程的復(fù)合型高素質(zhì)應(yīng)用型人才，成為時(shí)代賦予商科院校高等教育的重大使命。但是，文獻(xiàn)資料顯示，國內(nèi)外大部分研究者將移動(dòng)商務(wù)的理論和實(shí)踐教學(xué)目光停留在電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生身上，很少有研究把移動(dòng)商務(wù)創(chuàng)新能力作為商科院校各專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)來培養(yǎng)，這導(dǎo)致培養(yǎng)出來的商科人才缺乏這方面的通識(shí)教育，與移動(dòng)商務(wù)市場的應(yīng)用脫節(jié)，很難適應(yīng)移動(dòng)商業(yè)模式的創(chuàng)新。

本文主要探討商科院校如何培養(yǎng)移動(dòng)商務(wù)理論知識(shí)扎實(shí)，具有較強(qiáng)的移動(dòng)商務(wù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。如圖1所示，研究內(nèi)容分為三個(gè)層次：1.基于建構(gòu)主義理論進(jìn)行移動(dòng)商務(wù)的課程教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生關(guān)于移動(dòng)商務(wù)的理論水平；2.創(chuàng)設(shè)移動(dòng)商務(wù)的實(shí)踐教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于移動(dòng)商務(wù)的實(shí)踐應(yīng)用能力；3.以國家、上海市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為依托，培養(yǎng)學(xué)生的移動(dòng)商務(wù)創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

開設(shè)全校通識(shí)選修課程移動(dòng)商務(wù)，以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，以翻轉(zhuǎn)課堂為主，結(jié)合案例教學(xué)、主題研討、協(xié)作學(xué)習(xí)等多種形式組織教學(xué)，向?qū)W生介紹移動(dòng)商務(wù)發(fā)展的趨勢與熱點(diǎn)、企業(yè)信息移動(dòng)化以及移動(dòng)商務(wù)價(jià)值鏈、商業(yè)模式、商務(wù)整合及運(yùn)營管理等相關(guān)內(nèi)容，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。何克抗教授提出了“主導(dǎo)―主體”教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式，論述了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位問題。2011 年美國學(xué)者Gerstein最先構(gòu)建了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模型。翻轉(zhuǎn)課堂將課堂劃分為四個(gè)階段，分別為體驗(yàn)學(xué)習(xí)階段、概念探究階段、意義建構(gòu)階段以及展示應(yīng)用階段。國內(nèi)部分學(xué)者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建了相應(yīng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)框架。

（一）基于“主導(dǎo)―主體”教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式，搭建翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)框架

在移動(dòng)商務(wù)課程中，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色和實(shí)踐仿真平臺(tái)，設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)框架，實(shí)施過程包括： 課前要求教師對學(xué)生進(jìn)行分組，確定課程教學(xué)主題，提供教學(xué)案例、視頻等資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)情境；學(xué)生進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)、移動(dòng)商務(wù)體驗(yàn)，分析案例，小組協(xié)作學(xué)習(xí)，尋找問題。在課堂中，首先由學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)情況匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流討論、探究學(xué)習(xí)，最后進(jìn)行學(xué)結(jié)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)框架如圖2所示。

（二）課前準(zhǔn)備

發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，完成以下課程的準(zhǔn)備。

1. 采用主題教學(xué)法形式，教師將課程內(nèi)容劃分為5個(gè)主題

（1）移動(dòng)商務(wù)基礎(chǔ)和技術(shù)。

（2）移動(dòng)商務(wù)價(jià)值鏈和商業(yè)模式。

（3）移動(dòng)商務(wù)的應(yīng)用和移動(dòng)支付。

（4）移動(dòng)商務(wù)資源的價(jià)值開發(fā)和移動(dòng)商務(wù)的整合。

（5）移動(dòng)商務(wù)安全和運(yùn)營管理。

2. 教師圍繞教學(xué)主題設(shè)立教學(xué)案例

選取來自移動(dòng)商務(wù)活動(dòng)的真實(shí)情境或事件案例，有助于發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的討論。課程圍繞教學(xué)主題，設(shè)立6個(gè)教學(xué)案例。

（1）移動(dòng)商務(wù)基礎(chǔ)和技術(shù)教學(xué)案例：剖析Android和iOS操作系統(tǒng)。

（2）移動(dòng)商務(wù)價(jià)值鏈和商業(yè)模式教學(xué)案例：解讀Olay微信營銷。

（3）移動(dòng)商務(wù)的應(yīng)用教學(xué)案例：移動(dòng)辦公-愛德曼思。

（4）移動(dòng)支付教學(xué)案例：支付寶錢包充值校園一卡通。

（5）移動(dòng)商務(wù)資源的價(jià)值開發(fā)和移動(dòng)商務(wù)的整合案例：可口可樂公司“數(shù)據(jù)空港”。

（6）移動(dòng)商務(wù)安全和運(yùn)營管理教學(xué)案例：手機(jī)錢包帶來的便利與擔(dān)憂。

3. 教師提供學(xué)習(xí)資源

在我校的Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，教師為學(xué)生提供了課程學(xué)習(xí)所需要的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)資源包括教學(xué)大綱、教學(xué)實(shí)施方案、課件、案例、教學(xué)視頻、情境體驗(yàn)鏈接、習(xí)題等，主要采用微課程的形式。

4. 教師創(chuàng)設(shè)移動(dòng)教學(xué)實(shí)踐情境，學(xué)生進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)和移動(dòng)商務(wù)體驗(yàn)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)采用移動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，包括學(xué)習(xí)資源收集，移動(dòng)商務(wù)實(shí)踐，小組成員交互、協(xié)作學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生利用移動(dòng)終端設(shè)備獲取知識(shí)和信息、進(jìn)行社會(huì)人際交往、處理商務(wù)活動(dòng)的應(yīng)用能力。

（1）移動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生圍繞相關(guān)主題，練習(xí)通過移動(dòng)終端設(shè)備在平臺(tái)中獲取相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)。

（2）移動(dòng)支付體驗(yàn)。要求學(xué)生獨(dú)自使用移動(dòng)支付寶錢包進(jìn)行一次校園卡的充值，體驗(yàn)移動(dòng)支付帶來的便捷。

（3）利用移動(dòng)設(shè)備獲取和信息。要求學(xué)生使用校園即時(shí)通訊平臺(tái)，進(jìn)行成績查詢或查閱相關(guān)活動(dòng)通知，一項(xiàng)與學(xué)習(xí)主題有關(guān)的調(diào)查問卷。

（4）嘗試開發(fā)簡單的APP應(yīng)用服務(wù)軟件。要求學(xué)生圍繞與自身有關(guān)的信息需求，獨(dú)立開發(fā)一套簡單的APP應(yīng)用服務(wù)軟件。

5.學(xué)生進(jìn)行分組協(xié)作學(xué)習(xí)

教學(xué)過程將學(xué)生每5人分為一組，每個(gè)組的成員前期獨(dú)立完成上述資料和案例的探索工作后，進(jìn)行成員間的分工協(xié)作。

（1）學(xué)習(xí)資料的整理。將成員各自從網(wǎng)上收集的每個(gè)主題的理論知識(shí)進(jìn)行整理、綜合匯總。

（2）案例的研討。查閱案例的詳細(xì)資料，理論聯(lián)系實(shí)際，對案例進(jìn)行剖析、討論。

（3）體驗(yàn)國際商務(wù)活動(dòng)。要求小組成員分成不同角色，參與接近實(shí)際的國際商務(wù)運(yùn)營活動(dòng)的情境和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生移動(dòng)商務(wù)的協(xié)作能力。

（4）交流實(shí)踐過程體驗(yàn)。小組成員分享移動(dòng)商務(wù)的實(shí)踐體驗(yàn)，挑選好的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行整理。

（5）準(zhǔn)備成果匯報(bào)材料。以組為單位，每個(gè)組將學(xué)習(xí)成果制成PPT，準(zhǔn)備好要提的問題，確定好主發(fā)言人、提問人、應(yīng)答人和總結(jié)陳述人員。

（三）課堂教學(xué)

在教師的指導(dǎo)下，分4個(gè)階段組織教學(xué)。

1.小組呈現(xiàn)

每個(gè)小組由主發(fā)言人在講臺(tái)上向教師和同學(xué)們進(jìn)行展示、匯報(bào)。匯報(bào)的內(nèi)容分為三部分：第一部分是圍繞本次課程的學(xué)習(xí)主題，對理論部分概念的闡述和理解；第二部分是結(jié)合理論部分對實(shí)際案例的分析、體會(huì)（允許學(xué)生發(fā)現(xiàn)尋找新的案例），以及情境體驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn)分享；第三部分是學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過程中還存在的問題和困難，尋求幫助和解答。

2.交流討論

其他組的學(xué)生和教師在聽完該小組發(fā)言人的匯報(bào)后，由提問人代表該組學(xué)生提出一些與主題學(xué)習(xí)相關(guān)的問題，由匯報(bào)小組的應(yīng)答人作為代表回答，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。這個(gè)環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思考能力，臨場應(yīng)變能力和語言表達(dá)能力。

3.合作探究

由教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)討論中存在的不足之處，安排任務(wù)或提出相關(guān)問題，由小組學(xué)生合作完成。學(xué)生可以充分利用這段時(shí)間來和學(xué)習(xí)伙伴討論該問題，或者通過手機(jī)上網(wǎng)查找相關(guān)的解決辦法，根據(jù)教師任務(wù)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)結(jié)

首先由幾個(gè)小組的陳述人代表小組總結(jié)本次課程的收獲及已解決的疑難點(diǎn)，然后教師針對各個(gè)小組出現(xiàn)的問題進(jìn)行梳理，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，對重點(diǎn)知識(shí)強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充，對整節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化。

（四）效果評價(jià)

教師從學(xué)生個(gè)人、各個(gè)小組以及整體的角度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行整體評價(jià)，重視評價(jià)的多元性和公平性。

課程考核由平時(shí)成績（50%）和論文（50%）組成。平時(shí)成績的構(gòu)成比例如下。

平時(shí)成績=課堂出勤×10%+獨(dú)立探索×20%+小組協(xié)作及課堂表現(xiàn)×20%。

其中，獨(dú)立探索的得分由小組成員之間根據(jù)學(xué)習(xí)資源收集、實(shí)踐操作和協(xié)作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行互評給出；小組協(xié)作及課堂表現(xiàn)的得分由小組之間根據(jù)成果匯報(bào)的情況互評給出。論文要求學(xué)生圍繞感興趣的某個(gè)主題，分別從研究背景、理論基礎(chǔ)、案例剖析、論文小結(jié)4個(gè)部分進(jìn)行寫作，時(shí)間為兩周。

全校共有15個(gè)專業(yè)（方向）的160名學(xué)生選修了該課程，學(xué)生的出勤率近100%。每次課程學(xué)生都能按照教學(xué)的要求提前做好準(zhǔn)備，在課堂上踴躍發(fā)言，圍繞教學(xué)的主題進(jìn)行研討。在實(shí)踐中，學(xué)生自主開發(fā)了“微信訂閱號(hào)服務(wù)平臺(tái)”，該平臺(tái)與我校教務(wù)系統(tǒng)、圖書館等系統(tǒng)對接，具有成績查詢、選課、課表查詢、查空教室、預(yù)訂圖書館座位、通知公告、學(xué)生活動(dòng)等一系列功能，已經(jīng)在學(xué)生之中得到廣泛應(yīng)用。

三、基于大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的能力拓展訓(xùn)練

我們以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為依托，鼓勵(lì)學(xué)生立足于本專業(yè)，注重多學(xué)科的交叉和融合，利用近年來移動(dòng)商務(wù)應(yīng)用中的鮮活案例和成功經(jīng)驗(yàn)，大膽申報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類項(xiàng)目。

1.明確選題要求

要求學(xué)生掌握移動(dòng)商務(wù)的基本概念、技術(shù)基礎(chǔ)、商務(wù)模式、發(fā)展前景和風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避的原則，注重與企業(yè)聯(lián)系，熟悉移動(dòng)商務(wù)資源開發(fā)和價(jià)值開發(fā)的思路及途徑，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決企業(yè)的實(shí)際問題。選題分類如表1所示。

2.項(xiàng)目調(diào)研要充分

要求學(xué)生在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大背景下，通過企業(yè)案例學(xué)習(xí)，能夠從企業(yè)商業(yè)模式架構(gòu)、商業(yè)模式設(shè)計(jì)方法開始，分析企業(yè)原有商業(yè)模式，探討商業(yè)模式改進(jìn)方案，通過商業(yè)模式的創(chuàng)新尋求企業(yè)最佳盈利模式，提升企業(yè)價(jià)值。

3.教師指導(dǎo)方法要科學(xué)、內(nèi)容要全面

以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，在項(xiàng)目開展過程中注重適時(shí)應(yīng)用探究式、討論式、研究性學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教育理念，以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、競爭意識(shí)，激發(fā)學(xué)生研究的熱情。

4.合理控制學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度

創(chuàng)新項(xiàng)目的研究團(tuán)隊(duì)能齊心協(xié)力、分工合作，較好地完成了預(yù)期的研究目標(biāo)。目前，已經(jīng)有12個(gè)項(xiàng)目順利通過驗(yàn)收，有5個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案被企業(yè)采用，并為企業(yè)帶來了一定的經(jīng)濟(jì)效益；錄用和發(fā)表研究論文12篇，高于學(xué)校其他專業(yè)的平均數(shù)3.5篇；有的創(chuàng)新項(xiàng)目還參加了“第七屆全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽”，獲全國特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，取得了較好的成績。項(xiàng)目申請成功率、項(xiàng)目結(jié)題率和項(xiàng)目的完成質(zhì)量等多項(xiàng)指標(biāo)表明，這些學(xué)生具備了較強(qiáng)的移動(dòng)商務(wù)創(chuàng)新能力，更能適應(yīng)新的全球化商業(yè)活動(dòng)。

四、總結(jié)與展望

3G/4G移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展和iPhone、iPad等移動(dòng)終端產(chǎn)品的普及為全球移動(dòng)商務(wù)的迅猛發(fā)展提供了有利條件。本文基于建構(gòu)主義理論，設(shè)計(jì)了移動(dòng)商務(wù)課程翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)框架；同時(shí)結(jié)合我校的辦學(xué)特色和實(shí)踐仿真平臺(tái)，從3個(gè)層次分別闡述了商科院校培養(yǎng)具備移動(dòng)商務(wù)創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才的方法。實(shí)踐結(jié)果表明，該研究適時(shí)地彌補(bǔ)了商科院校學(xué)生在移動(dòng)商務(wù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的不足，拓寬了學(xué)生的視野，使學(xué)生具備通過商業(yè)模式的創(chuàng)新為企業(yè)創(chuàng)造更多財(cái)富的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競爭力，使學(xué)生能更加適應(yīng)新的全球化商業(yè)活動(dòng)。將來，要進(jìn)一步改善學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，尋求與更多的企業(yè)合作，豐富課程的教學(xué)案例，吸引更多的學(xué)生參與。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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第2篇：大學(xué)生學(xué)習(xí)情況匯報(bào)范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中生；輟學(xué)；原因

中圖分類號(hào)：G52文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-0278（2012）06-178-01

廣西作為全國第一個(gè)實(shí)現(xiàn)"兩基"目標(biāo)的少數(shù)民族自治區(qū)，建立了"以縣為主"的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制，農(nóng)村地區(qū)適齡少年兒童"上學(xué)難、上學(xué)貴"的問題基本上解決。但是在這種新舊體制交替的過程中，學(xué)校的辦學(xué)、管理也面臨了不少問題，我們以河池市環(huán)江縣為例進(jìn)行了調(diào)查研究。

環(huán)江毛南族自治縣是全國唯一的毛南族聚居縣，全縣初級(jí)中學(xué)18所，在校初中生12852人。近年來，當(dāng)?shù)厝嗣裾叨戎匾暺占熬拍炅x務(wù)教育工作，加大經(jīng)費(fèi)投入，學(xué)校校容校貌發(fā)生根本性變化，于2005年、2007年分別通過了自治區(qū)級(jí)和國家級(jí)"普九"驗(yàn)收。但是，初中階段的輟學(xué)率仍居高不下，與國家"普九"要求尚有一定差距。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，從七年級(jí)到八年級(jí)共輟學(xué)134人，占5.5%，通過調(diào)查走訪，調(diào)研論證，分析學(xué)生流失原因，主要表現(xiàn)在：

一、受市場經(jīng)濟(jì)及國家教育體制的影響

改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來的勞動(dòng)密集型就業(yè)機(jī)會(huì)和短期利益的誘惑成了農(nóng)村初中生輟學(xué)的一個(gè)主要原因。勞動(dòng)密集型經(jīng)濟(jì)對勞動(dòng)力的文化素質(zhì)要求不高，小學(xué)、初中文化水平的農(nóng)民工也能夠適應(yīng)多種工作。據(jù)筆者調(diào)查研究，在想過輟學(xué)的同學(xué)中，因?yàn)橛X得讀書沒有用而有可能導(dǎo)致其輟學(xué)的占23.08%，在實(shí)際輟學(xué)的學(xué)生中，部分學(xué)生因?yàn)楹映厥心系たh比較發(fā)達(dá)，在那里打工薪水較高，誘惑力很強(qiáng)，而成為其輟學(xué)的主要原因。

二、受應(yīng)試教育及新課改影響

初中雖是義務(wù)教育階段，但長期以來，各校由于受應(yīng)試教育的約束，片面追求高升學(xué)率，成績好的學(xué)生千方百計(jì)轉(zhuǎn)學(xué)到質(zhì)量好的學(xué)校就讀，成績不好且升學(xué)無望的學(xué)生產(chǎn)生退回不如早歸的心理，導(dǎo)致學(xué)生流失。這部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績差而產(chǎn)生自卑感，加上外界壓力，如教師的批評、家長的訓(xùn)斥、同學(xué)們的恥笑等，使之失去信心自暴自棄，破罐子破摔，以致最后輟學(xué)。

三、環(huán)江縣高中辦學(xué)規(guī)模過小，學(xué)生升學(xué)率低

由于高中院校數(shù)量有限、招生規(guī)模有限，只有很少一部分學(xué)生能經(jīng)過中考而進(jìn)入高中，縣里所提供的其它學(xué)校選擇余地不大，以致于一些學(xué)生認(rèn)為，反正考不進(jìn)高中還不如提早輟學(xué)，另謀出路、進(jìn)入社會(huì)、外出打工，這是大部分小縣、市農(nóng)村初中生輟學(xué)的一個(gè)重要原因。

四、素質(zhì)教育推行困難

學(xué)校教育管理滯后，素質(zhì)教育跟不上，無法適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展要求，造成這些學(xué)生學(xué)習(xí)無味、產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而學(xué)校沒有及時(shí)采取必要措施，致使學(xué)生輟學(xué)。

農(nóng)村初中推行素質(zhì)教育十分困難。重智育，輕德育體育；重考試學(xué)科教學(xué)，輕學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展；重教學(xué)結(jié)果、輕教學(xué)過程等應(yīng)試教育理念，表現(xiàn)得相當(dāng)突出。學(xué)校評價(jià)教師、學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的考試成績。教師教法陳舊，"滿堂灌"、"題海戰(zhàn)術(shù)"仍是教師的看家本領(lǐng)。教育教學(xué)僅僅圍繞教科書進(jìn)行，不按課程計(jì)劃開齊開足課程。特別是畢業(yè)班，為升學(xué)只開設(shè)中考考試課程，不能結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際、個(gè)性和特長，開展校園文化活動(dòng)和課外活動(dòng)。

五、學(xué)校內(nèi)部管理粗放型，學(xué)生進(jìn)得來但留不住

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，不少教師思想跟不上時(shí)代步伐，沒有明確的教學(xué)目標(biāo)或思路不切合實(shí)際，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)、思想散漫、不能以身作則、教學(xué)觀念陳舊、不主動(dòng)學(xué)習(xí)新的教育理念、質(zhì)量低下，并對學(xué)困生、行為偏差生不是引導(dǎo)教育，而是歧視排斥，因此老師們教育得不到學(xué)生的認(rèn)可，家長的滿意。

學(xué)生管理與評價(jià)方式落后。一些農(nóng)村初中的德育工作、班主任工作、教學(xué)常規(guī)管理工作、學(xué)生管理工作沒有落到實(shí)處，既不能防患于未然，有了問題，又不能徹底解決。而且對學(xué)生的管理，過于倚重僵化的規(guī)章制度，剛性有余，柔性不足，人文關(guān)懷不夠。評價(jià)學(xué)生偏重以"分?jǐn)?shù)"論優(yōu)劣，以"聽話"論好壞。

六、留守兒童失去父母關(guān)愛而失去學(xué)習(xí)信心，不少學(xué)生遠(yuǎn)離父母，無人監(jiān)控，行為無拘無束，對學(xué)習(xí)不感興趣

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村外出務(wù)工人員增多，使傳統(tǒng)家庭模式發(fā)生變化，家庭教育作用弱化，于是留守家庭子女、單親家庭子女、隔代教育問題日益突出，學(xué)生在這樣的家庭環(huán)境中感到封閉、壓抑，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。電子游藝廳、網(wǎng)絡(luò)游戲廳，使不少學(xué)生沉迷于其中而不能自拔。學(xué)生自我控制能力較差，一旦迷戀，有的連上課時(shí)間也去玩耍，根本無心思、無精力學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績每況愈下。

七、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)情況對農(nóng)村初中生輟學(xué)的影響

"升學(xué)跳農(nóng)門"一直是廣大農(nóng)民投資教育和廣大農(nóng)民子女接受教育的主要?jiǎng)恿Α５牵┠暧捎谵r(nóng)村學(xué)生升學(xué)難、大學(xué)教育費(fèi)用高、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難等原因造成農(nóng)民子女通過上大學(xué)跳出農(nóng)門越來越難，使廣大農(nóng)民喪失了對教育投資的信心。

隨著我國高校自1998年來逐年實(shí)行的擴(kuò)招政策，曾經(jīng)的"入口問題"已然變成了今天的"出口問題"--"就業(yè)難"。對于世代生活在西部廣大農(nóng)村地區(qū)的老百姓來說，"學(xué)而優(yōu)則仕"的觀念在他們心中依然根深蒂固，他們長期以來都把送孩子上學(xué)當(dāng)成跳出農(nóng)門的唯一途徑。在他們看來，"與其在學(xué)校浪費(fèi)時(shí)間，還不如早點(diǎn)出來找事情做，越拖到后面競爭反而越大。"所以，大學(xué)生的就業(yè)難也成為農(nóng)村初中生輟學(xué)的一個(gè)重要影響因素。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖其發(fā).中國農(nóng)村教育問題研究[M].成都：四川教育出版社，2005：231－239．

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第3篇：大學(xué)生學(xué)習(xí)情況匯報(bào)范文

文章結(jié)合新形勢下高職學(xué)生的特點(diǎn)，分析了目前高職新生入學(xué)教育中存在的問題，從入學(xué)教學(xué)的內(nèi)容、形式以及實(shí)施過程等三方面進(jìn)行協(xié)同性研究，并提出了相應(yīng)的解決措施，以期實(shí)現(xiàn)高職新生入學(xué)教育的目標(biāo)和效果。

關(guān)鍵詞：

高職院校；入學(xué)教育；協(xié)同性

新生入學(xué)教育是學(xué)生整個(gè)大學(xué)教育的起點(diǎn)，在幫助學(xué)生融入大學(xué)生活，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，了解所學(xué)專業(yè)并制定今后的職業(yè)目標(biāo)等方面起著重要作用，同時(shí)，也為學(xué)校今后開展教育教學(xué)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)。目前，高職院校在新生入學(xué)教育還存在許多不足且需改進(jìn)提高的地方。

一、高職院校新生入學(xué)教育存在的主要問題

（一）教育對象缺乏針對性

在高職院校中，生源類型的多樣化已經(jīng)成為其發(fā)展趨勢，以濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，目前的生源類型主要有單招、普招、五年制等三種類型，并輔以少量的對口生和預(yù)錄生。生源類型的多樣化造成了學(xué)生文化程度和綜合素質(zhì)良莠不齊，各類型的學(xué)生又凸顯出不同的特點(diǎn)［1］。單招生：高中三年沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力、紀(jì)律性較差，選擇高職是他們避免高考的壓力而提前做出的無奈之舉，所以這部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，綜合素質(zhì)不高。普高生：經(jīng)過緊張的高中生活，相比其他學(xué)生，理論知識(shí)較扎實(shí)，對于新知識(shí)新技術(shù)的接受能力較強(qiáng)，但是因?yàn)楦呖际Ю瑢Ω呗毴狈Ρ匾恼J(rèn)識(shí)，所以自信心不足，對前途認(rèn)知迷茫。五年制學(xué)生：年齡較小，心理不成熟，思想幼稚，沒有經(jīng)過緊張的高中生活，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)自覺性不高，升入專科階段已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活兩年，對學(xué)校環(huán)境、規(guī)章制度已經(jīng)了然于心，所以生活較懶散，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)。而當(dāng)前一些高職院校在對高職學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育時(shí)沒有更多地考慮到他們的差異性，所有的學(xué)生統(tǒng)一對待，因此每年的入學(xué)教育如同走馬觀花，甚至流于形式，僅僅是停留在較淺層次上，沒有根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)的差異性進(jìn)行有針對性的教育。

（二）實(shí)施過程缺乏延續(xù)性

學(xué)生集中報(bào)到的時(shí)間一般是開學(xué)前兩周，之后是為期兩周的軍訓(xùn)。高職學(xué)生的學(xué)制年限只有三年，高職生在校注重實(shí)踐能力，教學(xué)過程中會(huì)安排外出實(shí)習(xí)，所以在校時(shí)間可能只有兩年，因此學(xué)生的磨合期比較短。在這短短的磨合期內(nèi)，學(xué)生要接受的內(nèi)容很多，但是又有很多內(nèi)容諸如安全教育、校規(guī)校紀(jì)教育、心理健康教育等又不能僅僅局限在入學(xué)教育這一時(shí)間段，而是需要學(xué)工人員反復(fù)強(qiáng)調(diào)并貫穿大學(xué)始終，但對學(xué)生來說，有的入學(xué)教育內(nèi)容抽象并且如曇花一現(xiàn)，還沒有領(lǐng)悟真諦，便草草結(jié)束。所以，沒有對實(shí)施過程進(jìn)行延續(xù)，這也是入學(xué)教育效果不理想的原因之一。

（三）教育形式的單一性

入學(xué)教育一般以開大會(huì)、專題講座等集中性教育為主，因?yàn)閷W(xué)生較多，主講人一般以灌輸?shù)男问綄W(xué)生進(jìn)行教育。這種以教師為主、學(xué)生為輔的教育形式呆板陳舊，師生缺少一對一有針對性的交流溝通，缺少生動(dòng)活潑的形式和先進(jìn)的教學(xué)手段，加上學(xué)生的紀(jì)律性較差，自覺性不強(qiáng)，所以能認(rèn)真聽完的學(xué)生不多，教育結(jié)束之后能記住和深刻領(lǐng)悟的就更少了，因此達(dá)不到教育的真正目的，沒有起到教學(xué)相長、互促互動(dòng)的效果。

二、加強(qiáng)高職學(xué)生入學(xué)教育協(xié)同性的策略

（一）入學(xué)教育內(nèi)容的協(xié)同性

在相對集中的入學(xué)教育時(shí)間里，教育的內(nèi)容主要在國防教育、適應(yīng)性教育、校規(guī)校紀(jì)教育、法制安全教育、專業(yè)教育、職業(yè)規(guī)劃教育、心理教育等七個(gè)內(nèi)容的分配和協(xié)同中。國防教育主要通過軍訓(xùn)鍛煉學(xué)生艱苦奮斗、自強(qiáng)不息和團(tuán)隊(duì)合作的精神，對學(xué)生普及國防知識(shí)、提高國防觀念，增強(qiáng)保家衛(wèi)國的意志、技能和體魄。適應(yīng)性教育主要幫助新生順利完成角色轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)大學(xué)生活環(huán)境，融入大學(xué)生活。校紀(jì)校規(guī)教育主要通過學(xué)習(xí)日常行為規(guī)范，學(xué)校規(guī)章制度來強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念，促進(jìn)新生將外在的約束內(nèi)化為自覺的行為，使自律與他律有機(jī)結(jié)合。［2］法制安全教育主要依據(jù)國家的法律法規(guī)，通過安全防范知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和安全意識(shí)，來維護(hù)學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全，確保校園的安全穩(wěn)定。專業(yè)教育，是教學(xué)系部為加強(qiáng)專業(yè)宣傳和教育，向新生介紹專業(yè)的課程設(shè)置、師資力量、培養(yǎng)目標(biāo)以及就業(yè)的前景等，使新生初步樹立熱愛專業(yè)的思想，為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。職業(yè)規(guī)劃教育，新生入校后，必須盡早啟動(dòng)職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生明確自己三年的目標(biāo)，設(shè)計(jì)畢業(yè)以后的發(fā)展目標(biāo)，這樣學(xué)生就會(huì)在日常的學(xué)習(xí)和生活中有目的性地提高個(gè)人素質(zhì)。心理教育，為了解學(xué)生的心理狀況，組織全體新生進(jìn)行心理測試，建立學(xué)生心理健康檔案，做好學(xué)生的心理健康教育工作［4］。

（二）入學(xué)教育開展形式的協(xié)同性

1.育與多形式教育的協(xié)同。

針對高職學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合新生入學(xué)教育的集中且時(shí)間較短，新生教育不應(yīng)只停留在口頭的宣教上，而是采取形式多樣的教育，才能實(shí)現(xiàn)其針對性和實(shí)效性［3］。例如，從學(xué)校層面來說，新生入學(xué)教育除統(tǒng)一開大會(huì)的形式外，應(yīng)通過迎新晚會(huì)、調(diào)查問卷等統(tǒng)一的教育方式，對學(xué)生的大學(xué)環(huán)境適應(yīng)、校規(guī)校紀(jì)等方面進(jìn)行全面教育；從系部層面來說，專業(yè)教育以各專業(yè)教研室為單位進(jìn)行組織，采取座談會(huì)、報(bào)告會(huì)等形式進(jìn)行專業(yè)滲透，安全教育可以通過主題班會(huì)等方式來開展，以確保學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)對大學(xué)生活的各個(gè)方面有所了解和適應(yīng)。

2.全面教育與個(gè)別教育的協(xié)同。

這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在學(xué)生的心理教育上，為確保新生入學(xué)教育取得實(shí)效，全面科學(xué)了解學(xué)生的心理健康狀況，為今后有針對性地開展心理健康教育工作，新生入學(xué)時(shí)都會(huì)接受心理知識(shí)普測，輔導(dǎo)員應(yīng)針對心理普測反映的共性問題以班級(jí)為單位進(jìn)行全面教育。而對家庭困難或心理有異常反應(yīng)的特殊學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，以個(gè)別教育為主，幫助這些同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，健全人格，促進(jìn)身心全面健康發(fā)展。

（三）入學(xué)教育實(shí)施過程的協(xié)同性

1.實(shí)施者的協(xié)同與配合。

首先建立“家校共管”的教育體制。雖然學(xué)生已成為獨(dú)立的成年人，進(jìn)入大學(xué)后依然不能離開家庭教育，新生報(bào)到時(shí)，學(xué)院應(yīng)主動(dòng)告知家長所建立的家校聯(lián)系制度，以充分發(fā)揮家長對學(xué)生教育的監(jiān)督作用。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常把入學(xué)后的情況匯報(bào)給家長，讓家長了解學(xué)校、了解孩子的學(xué)習(xí)與生活，并主動(dòng)參與到教育引導(dǎo)學(xué)生的過程中來，形成合力，齊抓共管。另外，學(xué)校要建立新生入學(xué)教育管理的立體網(wǎng)絡(luò)，全方位地為學(xué)生服務(wù)，形成全校上下關(guān)注新生、教育新生的良好氛圍。新生教育不應(yīng)只是輔導(dǎo)員的工作，全體教師要和輔導(dǎo)員相結(jié)合積極參與，通過課堂主陣地，使其達(dá)到潛移默化的效果。

2.實(shí)施過程的協(xié)同與延續(xù)。

鑒于新生集中性的入學(xué)教育時(shí)間較短，可以對實(shí)施的過程進(jìn)行適當(dāng)?shù)难永m(xù)。例如可以將軍訓(xùn)期間的專業(yè)教育延伸到后期學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生有更充裕的時(shí)間去了解本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式以及將來的就業(yè)去向等，從而幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、樹立專業(yè)學(xué)習(xí)信心，以積極主動(dòng)的態(tài)度投入學(xué)習(xí)。再如，職業(yè)規(guī)劃教育則可以延續(xù)到就業(yè)指導(dǎo)課中，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過了適應(yīng)期后，對大學(xué)學(xué)習(xí)生活有了一定的認(rèn)識(shí)，通過就業(yè)指導(dǎo)課對職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)步驟、理論的講解，學(xué)生對自己的職業(yè)定位有了清晰的認(rèn)識(shí)，才能制定科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。

3.實(shí)施內(nèi)容的協(xié)同與整合。

入學(xué)教育的幾個(gè)部分不是涇渭分明的，如果在對新生的入學(xué)教育中，將內(nèi)容進(jìn)行融合提煉，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。例如，將國防教育與軍訓(xùn)教育的融合，國防教育主要貫穿在新生軍訓(xùn)中，讓學(xué)生了解國防軍事知識(shí)，強(qiáng)化國防意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。安全教育和校規(guī)校紀(jì)的整合，在學(xué)生日常管理中，因?yàn)橛|犯校規(guī)校紀(jì)造成安全責(zé)任事故的案例屢見不鮮，在新生入學(xué)中，可以將兩部分相交的內(nèi)容結(jié)合以往的案例進(jìn)行重新整合，通過校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)，不僅給學(xué)生樹立了衡量利弊的標(biāo)尺，也給新生普及了安全防范意識(shí)，為避免安全防范事故的發(fā)生提供了保障。高職院校應(yīng)根據(jù)新時(shí)期高職新生的特點(diǎn)，針對目前在新生入學(xué)教育中存在的主要問題，在入學(xué)教育的內(nèi)容上完善新體系，在形式上探索新方法，在過程上追求協(xié)同性，創(chuàng)造性地對高職新生進(jìn)行教育、服務(wù)和管理，促進(jìn)他們在大學(xué)三年的學(xué)習(xí)生活中得到成長，最終成為社會(huì)的有用人才。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：大學(xué)生學(xué)習(xí)情況匯報(bào)范文

困境：國家助學(xué)貸款遭遇尷尬

國家助學(xué)貸款是由指定的商業(yè)銀行面向在校的全日制高等學(xué)校中經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生發(fā)放的，由政府給予貼息的個(gè)人信用貸款，目的是幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。按理說，這是一項(xiàng)銀行、學(xué)校、學(xué)生三方都獲益的舉措。但實(shí)際運(yùn)作過程中卻出現(xiàn)了學(xué)生貸款需求大、期望高，而學(xué)校，特別是銀行積極性不高，貸款工作推進(jìn)力度不大的狀況。從學(xué)生方面看，“不讓一個(gè)貧困生失學(xué)”這句國家助學(xué)貸款出臺(tái)時(shí)教育部提出的口號(hào)圓了不少貧困生的大學(xué)夢。而到2003年首批貸款學(xué)生進(jìn)入還貸高峰時(shí)，銀行的數(shù)據(jù)顯示全國借貸學(xué)生平均違約率近20%。[1]如此高的違約率使經(jīng)辦銀行一再地縮減助學(xué)貸款業(yè)務(wù)甚至于停辦，無數(shù)的貧困學(xué)生又重新陷入了上不起大學(xué)，完不成學(xué)業(yè)的困境。面對已有政策執(zhí)行的不通暢，學(xué)生及其家長怨聲載道。從銀行方面看，商業(yè)銀行是在國家政策命令下開展助學(xué)貸款這項(xiàng)業(yè)務(wù)的，并非其本身業(yè)務(wù)系統(tǒng)中力圖去挖掘的信貸市場。而且助學(xué)貸款是一種無擔(dān)保的信用貸款，銀行貸款跟蹤管理手段和防范無擔(dān)保貸款風(fēng)險(xiǎn)的手段還不完善，加上學(xué)生畢業(yè)以后流動(dòng)性比較大，銀行承擔(dān)著貸款收不回來的風(fēng)險(xiǎn)。另外，國家助學(xué)貸款牽涉人數(shù)多，單筆額度小、還貸年限長。在實(shí)施過程中，對每筆貸款的審核、調(diào)查、催收等各項(xiàng)手續(xù)一道都不能少，銀行投入的人力和財(cái)力比較大。業(yè)務(wù)成本高、收益低、風(fēng)險(xiǎn)大致使銀行往往通過苛刻的借款條件，嚴(yán)格的貸款范圍和煩瑣的手續(xù)變相地抵制國家助學(xué)貸款政策。從學(xué)校方面看，學(xué)校希望貧困學(xué)生都能獲得貸款以完成學(xué)業(yè)。但教育部、財(cái)政部、人民銀行、銀監(jiān)會(huì)等四部門于2004年聯(lián)合發(fā)出了《關(guān)于進(jìn)一步完善國家助學(xué)貸款工作的若干意見》，其中規(guī)定在校生全額免息，還貸期限延至六年，由財(cái)政和學(xué)校共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。這實(shí)際上就是學(xué)校和財(cái)政共同為學(xué)生提供擔(dān)保。對于已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，學(xué)校并不具有權(quán)力來制約他們的違約行為。學(xué)校為學(xué)生擔(dān)保，是在以無權(quán)力主體為法定的義務(wù)對象擔(dān)保。[2]一旦學(xué)生不按期還貸，學(xué)校將要以有限的教育資源為違約學(xué)生買單，這對于學(xué)校和其他學(xué)生而言，無疑是不公平的。學(xué)校處于鼓勵(lì)貧困學(xué)生貸款與擔(dān)心學(xué)生違約的矛盾中，在一定程度上影響了組織學(xué)生申貸的積極性。

尋因：學(xué)生誠信缺失是國家助學(xué)貸款的主要“瓶頸”

學(xué)生是否誠信還貸，是否有能力還貸是國家助學(xué)貸款工作順利開展的關(guān)鍵。目前助學(xué)貸款工作遭遇的困境已反映出學(xué)生逃、廢、賴銀行的債務(wù)是國家助學(xué)貸款工作的主要“瓶頸”。從表面上看，學(xué)生違約率高，還貸還息率低與大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，收入不穩(wěn)定有關(guān)。但追根究底，主要還是與誠信教育缺位和社會(huì)信用體系不完善導(dǎo)致的學(xué)生誠信意志力不強(qiáng)，誠信素養(yǎng)不高有關(guān)。

首先，學(xué)校和家庭誠信教育缺位影響了學(xué)生誠信品德的養(yǎng)成。誠信品德的形成不是天生或自然形成的，作為一種極為重要的道德品質(zhì)，誠信是需要教育培養(yǎng)的。大學(xué)生涉世不深，還沒有通過生活的經(jīng)歷和閱歷來體驗(yàn)誠信素養(yǎng)對一個(gè)人的生存所發(fā)揮的重要作用，對誠信缺失所帶來的后果還沒有足夠的認(rèn)識(shí)。學(xué)校和家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，理應(yīng)為學(xué)生提供良好的誠信教育。然而，許多學(xué)校缺乏教育意識(shí)，視野瞄準(zhǔn)的僅僅是學(xué)生的就業(yè)市場，將學(xué)生的誠信教育排除在正常的教學(xué)以外，除金融專業(yè)外，開設(shè)過正式的信用教育課程的非常少。有的學(xué)校在學(xué)生誠信教育中不重視教育規(guī)律的研究，搞形式，走過場，熱一陣，冷一陣，隨意性強(qiáng)，沒有把誠信教育真正落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，不注重學(xué)生誠信品德的養(yǎng)成。另外，在家庭教育中，許多家長也缺乏誠信教育策略，在日常行為中沒有起到好的榜樣作用。有的家長教育學(xué)生要講文明、講禮貌，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，而夫妻之間卻經(jīng)常打罵吵鬧；有的家長教育學(xué)生要誠實(shí)、不要弄虛作假，而自己卻常常當(dāng)著學(xué)生的面或領(lǐng)著學(xué)生去做一些有違道德、法規(guī)的事。在如此的耳濡目染中，學(xué)生良好的誠信品德又如何養(yǎng)成？

其次，誠信認(rèn)知偏差加劇了學(xué)生的價(jià)值分裂狀態(tài)。所謂價(jià)值分裂，是指在人們的價(jià)值系統(tǒng)中，存在著兩個(gè)或多個(gè)價(jià)值體系。在人們從事實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，不同的價(jià)值體系要求人們作出不同的行為選擇，從而使人們無所適從。這種狀態(tài)也可稱為人的價(jià)值無根狀態(tài)，處于這種狀態(tài)下的人無所定在，無固定的行為選擇模式。我國當(dāng)前主要表現(xiàn)為人們在德性系統(tǒng)和功利系統(tǒng)之間的徘徊和彷徨。[3]處在大學(xué)時(shí)期的學(xué)生，雖然思維敏捷，善于接納新知識(shí)、新事物，但由于社會(huì)閱歷不深，自身的道德評判力、道德意志力不強(qiáng)，思想極易發(fā)生偏差。經(jīng)濟(jì)生活中的以假亂真、以劣充好等商業(yè)欺詐行為，政治生活中的、貪污受賄等現(xiàn)象，都極大地迷惑、麻痹著大學(xué)生的思想，使他們判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)失衡，錯(cuò)誤地認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)中誠信者吃虧，利益受損，不誠信者卻可逃避懲罰獲得利益。因而在行為選擇中偏向的是功利價(jià)值，把“利字?jǐn)[中間，誠信放兩邊”當(dāng)作人生哲學(xué)，一有機(jī)會(huì)，便會(huì)使用欺騙和虛假手段。當(dāng)欺騙和虛假在某種程度上成為一種生存手段，而且比誠實(shí)守信有更大的生存優(yōu)勢時(shí)，就會(huì)使更多的學(xué)生在更大的范圍內(nèi)不誠信。這正如歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)的“劣幣驅(qū)逐良幣”的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，當(dāng)市場出現(xiàn)劣幣并制止無效時(shí)，人們便開始貯存良幣，用劣幣交易，最終結(jié)果是良幣從市場上消失。

第三，社會(huì)信用體系不完善助長了學(xué)生的投機(jī)心理。社會(huì)信用環(huán)境與信用制度體系息息相關(guān)。當(dāng)前，我國的社會(huì)信用制度還很不完善，導(dǎo)致誠信者不一定有收益，失信者不一定受損失，學(xué)生在利益的驅(qū)動(dòng)下，容易選擇不誠信行為。這是違約現(xiàn)象屢禁不止的又一重要原因。一方面，全國性的大學(xué)生信用征詢系統(tǒng)幾乎是一個(gè)空白。學(xué)生畢業(yè)離校后，流動(dòng)性非常大、“跳槽”頻繁，銀行很難準(zhǔn)確地掌握借款人的去向和收入狀況。在銀行追貸“無力”，失信不受處罰的體制下，逃避債務(wù)就成為無人指責(zé)、無法約束的“正常”現(xiàn)象。另一方面，信用法律制度不健全。我國有關(guān)誠信方面的法律條款零散分布在《民法通則》《合同法》《擔(dān)保法》《公司法》《刑法》等法規(guī)中，且表述的內(nèi)容具有超乎法律條文規(guī)范的模糊性和抽象性，常是一個(gè)法律的基本原則和公理原則。對民事主體并沒有強(qiáng)制力和約束力，在司法實(shí)踐中也找不到與之匹配的具體原則和實(shí)體原則，對于違背“誠實(shí)信用”原則的行為，法律法規(guī)中并無懲罰依據(jù)。比如在相關(guān)法規(guī)中幾乎沒有對大學(xué)生違約行為的硬性懲罰規(guī)定，學(xué)生貸款失信所受的法律約束力是非常微弱的。缺乏對“失信”的經(jīng)濟(jì)制裁和法律制裁，僅靠社會(huì)輿論和道德去約束，難免會(huì)助長學(xué)生的投機(jī)心理，為失信違約留下空間，提供條件。

解困：誠信教育與制度建設(shè)雙管齊下

誠信既是思想觀念的認(rèn)識(shí)過程，又是行為習(xí)慣的養(yǎng)成和積累過程。既需要加強(qiáng)誠信教育來提高學(xué)生的誠信品德，促進(jìn)學(xué)生誠信自律，又需要完善社會(huì)信用制度來規(guī)范學(xué)生的誠信行為，形成合理的他律機(jī)制。自律與他律二者相輔相成，缺一不可。

首先，要多途徑、多層次地開展誠信教育，營造良好的校園誠信文化。高校是大學(xué)生成長的重要場所。誠信的校園文化能夠?qū)η嗄陮W(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、情感熏陶、意志磨煉和人格塑造，有利于學(xué)生誠信品德的形成。打造誠信的校園文化主要需從以下三個(gè)方面著手：第一，在教育內(nèi)容上，既要包括傳統(tǒng)信用道德教育，也要包括現(xiàn)代信用經(jīng)濟(jì)、信用法治的教育。誠信在我國是有著深厚的歷史文化積淀的。孔子的“人而無信，不知其可也”， 孟子的“誠者，天之道也；思誠者，人之道也”，都是有關(guān)誠信的著名論斷。通過傳統(tǒng)誠信道德方面的教育，能夠讓學(xué)生從中吸收有關(guān)如何立身、修身、為人的思想精華。市場經(jīng)濟(jì)是典型的信用經(jīng)濟(jì)，通過學(xué)生對信用經(jīng)濟(jì)基本原理和運(yùn)行規(guī)則的了解，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，誠信是信用經(jīng)濟(jì)的基本道德觀念，個(gè)人的誠信是一種重要的資源，與個(gè)人的生活、工作和利益等是密不可分的，從而重視個(gè)人的誠信養(yǎng)成。第二，在教育方法上，既要貼近學(xué)生生活，又要榜樣示范。結(jié)合學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)生活場景開展“從我做起，從小事做起，從身邊事做起”的誠信教育活動(dòng)，讓學(xué)生在大量的生活細(xì)節(jié)中培養(yǎng)誠信品質(zhì)，形成誠信習(xí)慣，可大大減少因空洞說教而引起的逆反心理。同時(shí)，學(xué)校要善于借助輿論的力量，弘揚(yáng)真、善、美，鞭撻假、丑、惡，樹立誠信的正確導(dǎo)向。使恪守信用者受到輿論的肯定，不守信用者受到輿論的譴責(zé)和批判。另外，教師常是青年學(xué)生進(jìn)行關(guān)注、評價(jià)和仿效的對象。教師如果為人師表、身體力行、知行統(tǒng)一、誠實(shí)守信，其人格魅力將在學(xué)生的誠信教育中發(fā)揮出巨大的感召力和影響力。第三，在教育評價(jià)上，既要建立評價(jià)激勵(lì)機(jī)制，又要健全監(jiān)督機(jī)制。學(xué)校要建立學(xué)生個(gè)人信用檔案，用于記錄學(xué)生在校期間的德行情況，并將信用記錄與獎(jiǎng)學(xué)金、評優(yōu)評先、入黨，甚至發(fā)放畢業(yè)證，向用人單位推薦等事關(guān)學(xué)生切身利益的各項(xiàng)事宜緊密聯(lián)系，以形成促進(jìn)學(xué)生自覺實(shí)踐誠信行為的激勵(lì)機(jī)制。同時(shí)，高校的紀(jì)檢部門要負(fù)責(zé)定期檢查、核實(shí)相關(guān)職能部門對學(xué)生誠信品德的評價(jià)狀況，收集師生反映的情況匯報(bào)。如果查證有關(guān)人員擅自更改學(xué)生的誠信檔案，要及時(shí)曝光，給責(zé)任人以及時(shí)的處理，從而維護(hù)高校誠信記錄的公正與公平。

其次，要逐步建立、完善信用制度體系，營造良好的社會(huì)信用環(huán)境。誠信行為，不僅依賴個(gè)體的道德自覺，而且也有賴于社會(huì)制度的保障。在一個(gè)制度相對完善和公正的社會(huì)里，人們會(huì)更加樂意自覺地選擇誠信行為。為人們實(shí)踐誠信提供制度保障，主要應(yīng)當(dāng)力求實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正，即制度的安排與設(shè)計(jì)應(yīng)滿足這樣一種要求：對于不誠信的人，不僅要使其付出道德上的代價(jià)，受到社會(huì)輿論的譴責(zé)。而且要使其付出大于由不誠信手段所獲取的利益的代價(jià)，使之得不償失。而對于那些能夠自覺遵守信用的人，則應(yīng)保證其得到道德和經(jīng)濟(jì)上的雙重利益。在西方發(fā)達(dá)國家，由于建立了高度發(fā)達(dá)的電子信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，個(gè)人信用征詢系統(tǒng)十分完備。方便、快捷的誠信信息查詢系統(tǒng)，置人們的誠信行為于社會(huì)的監(jiān)督之下，對良好社會(huì)信用環(huán)境的形成起到了積極的促進(jìn)作用。比如，一個(gè)大學(xué)生，從他向銀行借了第一筆錢或者使用第一張信用卡開始，就會(huì)被納入到社會(huì)信用體系中。就業(yè)以后，不論在什么單位工作，其工薪收入都通過轉(zhuǎn)賬記入其個(gè)人信用卡賬戶，而銀行個(gè)人信用卡賬戶必須以其個(gè)人終生唯一的社會(huì)保障號(hào)碼為依據(jù)。這樣，學(xué)生畢業(yè)以后，不管其工作流動(dòng)性有多大，銀行均可通過遍布全國的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及時(shí)掌握借款人的行蹤和收入，如果大學(xué)生故意拖欠貸款 ， 甚至逃避償還貸款的責(zé)任，失信者將會(huì)付出昂貴的失信成本[4]。相對而言，我國整個(gè)國家的信用管理體系的建立才剛剛起步。要降低銀行的商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，使國家助學(xué)貸款良性循環(huán)運(yùn)作，應(yīng)借鑒發(fā)達(dá)國家的成功經(jīng)驗(yàn)，培育多元的社會(huì)誠信中介機(jī)構(gòu)，盡快建立一套大學(xué)生信用征詢系統(tǒng)，并以此為切入點(diǎn)，建立全社會(huì)的信用資信機(jī)制，充分發(fā)揮社會(huì)制度的制約作用和社會(huì)輿論的監(jiān)督作用。

最后，我們還應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到：雖然公正合理的制度是學(xué)生誠信行為的外部條件，但制度效應(yīng)的發(fā)揮最終還是有賴于個(gè)體內(nèi)在的道德自律。因而，通過教育提升學(xué)生自身的誠信品德更為根本。誠信是人之為人的基本要求，大學(xué)生的誠信教育，任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙鋼鋒，張震. 論當(dāng)前大學(xué)生助學(xué)貸款的現(xiàn)狀、原因及對策[J]. 教書育人，2005（11）：4.

[2] 胡家俊，吳愛蘭.由《新規(guī)》頒布談加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育[J].黃山學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（5）：117.

第5篇：大學(xué)生學(xué)習(xí)情況匯報(bào)范文

本文作者：潘一山工作單位：遼寧工程技術(shù)大學(xué)

應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向作用

引導(dǎo)人才培養(yǎng)模式改革突破瓶頸隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相應(yīng)發(fā)生較大變化，為應(yīng)對這些變化，國內(nèi)高校對人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)行了多方面的探索，出現(xiàn)了“4+3”“4+2”模式、“卓越工程師教育”模式等，但在適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對人才的要求方面仍然沒有找到突破口。在這一背景下，2010年，為了把人才培養(yǎng)模式改革引向深入，結(jié)合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020)》精神，學(xué)校開始在國內(nèi)率先實(shí)施學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方聯(lián)動(dòng)式的工學(xué)交替合作教育新模式。一學(xué)年實(shí)行三學(xué)期制，兩個(gè)學(xué)習(xí)學(xué)期一個(gè)工作學(xué)期。學(xué)生在暑假工作學(xué)期，到企事業(yè)單位提供的與專業(yè)相關(guān)的工作崗位，以一定的實(shí)踐教學(xué)目的為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合崗位工作，完成科技研發(fā)、工程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理等任務(wù)而進(jìn)行工作性學(xué)習(xí)，達(dá)到加深理解專業(yè)理論與知識(shí)運(yùn)用，提高專業(yè)實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力和職業(yè)適應(yīng)能力的目的，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)理論和實(shí)踐能力的相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。合作教育這一人才培養(yǎng)模式是扭轉(zhuǎn)教育發(fā)展結(jié)果與目標(biāo)存在反差的核心內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要”這一目標(biāo)的突破口，是轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式的重要途徑。這項(xiàng)改革具有市場屬性，需要取得社會(huì)的支持，與以往的教育形式相比會(huì)遇到更多的困難，付出更多的努力，甚至?xí)黾右恍┺k學(xué)成本。為了保障這種教育模式的健康發(fā)展，學(xué)校在應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定:“重視培養(yǎng)方案的制定，培養(yǎng)方案符合應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，有利于開展合作教育，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”、“積極推進(jìn)合作教育，學(xué)生能力得到鍛煉;合作教育崗位征集到位;參加合作教育學(xué)生數(shù)有保障。”作為年終考核的一項(xiàng)指標(biāo)，保障了合作教育的順利開展。學(xué)校首先修訂了教學(xué)計(jì)劃，改革寒暑假制度，寒假縮短，加長暑假工作學(xué)期，對認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行整合。其次積極征集合作教育崗位，學(xué)校利用董事單位、校友等資源，到企業(yè)找?guī)焦ぷ鲘徫幌驅(qū)W生，學(xué)生申請到企業(yè)帶薪工作。通過學(xué)習(xí)學(xué)期和工作學(xué)期的交替，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)歷相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。2011年工作學(xué)期有1800余名學(xué)生、2012年工作學(xué)期有3800余名學(xué)生取得“合作教育”學(xué)分。引導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)兩手抓高校教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)，是教學(xué)工作的主導(dǎo)，是保證教學(xué)質(zhì)量的最直接因素。學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)方面做了大量努力，教師職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)等都進(jìn)一步得到優(yōu)化，但是由于地緣弱勢等因素，高層次人才引進(jìn)成為一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)科領(lǐng)軍人物缺乏，在國內(nèi)乃至國際缺少話語權(quán)。另一方面，隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，近幾年引進(jìn)青年教師比例較大，盡管這些青年教師具有較好的專業(yè)知識(shí)，但是關(guān)于學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論、策略、方法的知識(shí)卻十分有限，因此青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)提高問題成為又一個(gè)難點(diǎn)。為了解決這兩方面的問題，學(xué)校實(shí)施兩手抓的策略，并在應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)化引導(dǎo)功能，專門制定了師資隊(duì)伍建設(shè)工作測評體系。師資隊(duì)伍建設(shè)工作測評體系對于高層次人才引進(jìn)培養(yǎng)方面強(qiáng)調(diào):“積極培養(yǎng)或引進(jìn)院士、長江學(xué)者特聘教授、杰青、百千人才工程國家級(jí)人選、國家級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、教育部優(yōu)秀人才、攀登學(xué)者、海外高端人才。每引進(jìn)1名相當(dāng)國家級(jí)優(yōu)秀人才計(jì)10分、1名相當(dāng)省部級(jí)優(yōu)秀人才計(jì)5分。”學(xué)校作為未來發(fā)展戰(zhàn)略的一部分，在制定符合學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃時(shí)，制定了具有前瞻性的高層次人才儲(chǔ)備戰(zhàn)略。依托遼寧省給予的特殊政策，調(diào)動(dòng)各方面力量，發(fā)揮各方面資源，加大高層次人才引進(jìn)與培養(yǎng)力度，并制定傾斜政策吸引高端人才。建立有效的人才培養(yǎng)學(xué)習(xí)機(jī)制與考核機(jī)制，以提高高層次人才知識(shí)層次，應(yīng)對知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)［1］。2011年，有1000多名博士畢業(yè)生向?qū)W校投遞求職簡歷;經(jīng)過幾年的努力，學(xué)校現(xiàn)已有雙聘院士4人、教育部長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃特聘教授3人、新世紀(jì)百千萬人才工程國家級(jí)人選2人。學(xué)校計(jì)劃再投入1.5億元，繼續(xù)加大人才隊(duì)伍建設(shè)力度，以能力和業(yè)績?yōu)榛A(chǔ)，從政策、制度、待遇等方面入手，堅(jiān)持柔性與剛性并重，突破束縛學(xué)校發(fā)展的人才瓶頸。師資隊(duì)伍建設(shè)工作測評體系在青年教師培養(yǎng)方面強(qiáng)調(diào):“圍繞教學(xué)基本要求和基本技能做好新引進(jìn)教師的培訓(xùn)工作。要完善中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，并制定中長期培養(yǎng)提高計(jì)劃。完善中青年教師實(shí)踐進(jìn)修計(jì)劃。授課教師資格審查。”并在這些方面給予較大的權(quán)重，進(jìn)一步引導(dǎo)加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)力度。人事處出臺(tái)具體辦法，如站好講臺(tái)、攻讀學(xué)位、青年基金、團(tuán)隊(duì)組織等;科技處制定杰出青年基金項(xiàng)目培育計(jì)劃;學(xué)校設(shè)立博士論文出版基金;實(shí)施中青年教師教學(xué)能力提升工程，尤其是提升實(shí)踐教學(xué)能力，學(xué)校制定了教師培訓(xùn)計(jì)劃，切實(shí)提高中青年教師的教學(xué)水平，并定期到企業(yè)參與工程實(shí)踐，增強(qiáng)工程實(shí)踐能力。引導(dǎo)教學(xué)能力建設(shè)落實(shí)到基層很多教師講課能力很強(qiáng)，但這只是教學(xué)能力的一部分，教師的教學(xué)能力還包括課堂組織能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力、指導(dǎo)學(xué)生解決問題的能力等。目前，高校中很多教師重科研輕教學(xué)，原有的很好的基本教研活動(dòng)，如集體備課、觀摩教學(xué)、教案評比等大多都取消了，嚴(yán)重影響了教學(xué)水平的提高。學(xué)校在應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的師資隊(duì)伍建設(shè)工作測評體系中，把教師教學(xué)能力建設(shè)放在教學(xué)基本建設(shè)的第一位，規(guī)定:積極組織開展教研室(系、所)教學(xué)研討活動(dòng)，發(fā)揮其基礎(chǔ)和主體作用。制定基層教學(xué)組織的教學(xué)研究活動(dòng)規(guī)范與管理考核辦法。強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研室集體備課、觀摩教學(xué)、教學(xué)心得報(bào)告會(huì)、教案展覽等教研形式，提高教師教學(xué)基本技能;每年在進(jìn)行青年教師優(yōu)秀教學(xué)效果獎(jiǎng)評選的基礎(chǔ)上，開展一次校青年名師評選活動(dòng)，每學(xué)期開展一次學(xué)期教學(xué)明星評選活動(dòng);組織教師在做好教學(xué)工作的同時(shí)開展教學(xué)改革與研究。學(xué)校通過完善師資培訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，注重教師自主發(fā)展;激活教研室制度，提高教研室負(fù)責(zé)人的待遇，調(diào)動(dòng)他們的積極性。加強(qiáng)教研室與教研室之間的交流，共同提高教研室工作的效能。將教師參與教研活動(dòng)列為教師考核、評價(jià)的內(nèi)容之一;開展老中青教師傳幫帶活動(dòng)，注重優(yōu)秀教學(xué)方法的傳承;對授課教師資格進(jìn)行審查。經(jīng)過努力，教師教學(xué)水平普遍提高，得到學(xué)生好評，現(xiàn)有9名遼寧省教學(xué)名師。引導(dǎo)科研促進(jìn)教學(xué)制度化科研是提高教學(xué)質(zhì)量的推進(jìn)器，因?yàn)楦咚降慕虒W(xué)往往是反思性教學(xué)，而反思性教學(xué)必然依賴于科學(xué)研究。教師通過科研，將科研工作的新進(jìn)展、科研思想和創(chuàng)新思維融入教學(xué)中來，不僅使教學(xué)內(nèi)容更加豐富和生動(dòng)，更加貼近前沿，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，逐漸適應(yīng)科研工作的需要、逐步形成了高素質(zhì)創(chuàng)新人才所必需的創(chuàng)新精神［2］。為了加大科研促進(jìn)教學(xué)的引導(dǎo)作用，應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的科技工作測評體系、教學(xué)工作測評體系和學(xué)生工作考測評體系中，都有對科研促進(jìn)教學(xué)的要求:“鼓勵(lì)教師科研為教學(xué)服務(wù)，與本科生學(xué)術(shù)導(dǎo)師制相結(jié)合，要求每一名在崗教授、副教授和具有博士學(xué)位的講師原則上每一年至少提出一項(xiàng)適合大學(xué)生科研訓(xùn)練的項(xiàng)目，至少接受一名大學(xué)生承擔(dān)該項(xiàng)目的研究。”“畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的性質(zhì)、難度、份量、綜合訓(xùn)練等情況結(jié)合實(shí)際，結(jié)合科研課題，結(jié)合合作教育實(shí)習(xí)單位需求，一人一題。”“制定研究生助課細(xì)則和研究生與本科生科技學(xué)術(shù)互動(dòng)管理辦法”等。在實(shí)際工作中，學(xué)校大力推進(jìn)科研工作，實(shí)現(xiàn)科技發(fā)展方式三個(gè)轉(zhuǎn)變:第一個(gè)轉(zhuǎn)變是由個(gè)體向團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)變，改變過去“導(dǎo)師+學(xué)生”的個(gè)體戶形式;第二個(gè)轉(zhuǎn)變是由單學(xué)科向多學(xué)科轉(zhuǎn)變，形成團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)、集群研發(fā);第三個(gè)轉(zhuǎn)變是由書本向現(xiàn)場轉(zhuǎn)變，從企業(yè)科技需求入手搞科研。還從學(xué)校層面、學(xué)院層面組織隊(duì)伍到企業(yè)找項(xiàng)目、調(diào)研科研需求，市場調(diào)研科技信息暨校基金項(xiàng)目申報(bào)指南。近幾年，學(xué)校的科研經(jīng)費(fèi)倍增，基金項(xiàng)目倍增，通過科研，教師開闊視野、立足前沿，不僅提高了科研能力，而且提高了教學(xué)水平，特別是實(shí)踐教學(xué)能力得到顯著提高，對創(chuàng)新人才培養(yǎng)起到了重要的促進(jìn)作用。

應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)行模式

明確目標(biāo)任務(wù)，個(gè)性目標(biāo)與共性目標(biāo)結(jié)合考核的最終目的是為了促進(jìn)各項(xiàng)工作的健康發(fā)展，而不是“為考核而考核”，因此，首先要明確學(xué)校的總體發(fā)展目標(biāo)和分解到各單位的目標(biāo)任務(wù)，再根據(jù)目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行考核，使考核工作有依據(jù)、重過程、見實(shí)效。學(xué)校從2009年開始，實(shí)行簽訂目標(biāo)任務(wù)書制度，各二級(jí)教學(xué)單位和職能部門根據(jù)自己的工作分工和工作職責(zé)，制定本單位的目標(biāo)任務(wù)，學(xué)校在此基礎(chǔ)上制定學(xué)校的年度總體工作規(guī)劃，根據(jù)各單位提出的目標(biāo)任務(wù)與之簽定目標(biāo)任務(wù)書，年終聽取各單位完成情況匯報(bào)。這個(gè)制度實(shí)行兩年后，為了更好地監(jiān)督考核目標(biāo)任務(wù)的完成情況，學(xué)校開始研究制定包括九方面內(nèi)容的應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既來源于目標(biāo)任務(wù)又是制定目標(biāo)任務(wù)的導(dǎo)向，還是各單位工作過程的導(dǎo)向。在制定目標(biāo)任務(wù)時(shí)，注重個(gè)性目標(biāo)與共性目標(biāo)的結(jié)合。一所高校是由眾多的內(nèi)部組織單元和成員組成的，要將學(xué)校發(fā)展的總目標(biāo)分解到各個(gè)組織單元和每個(gè)成員各自不同的目標(biāo)，要注意分清共性目標(biāo)和個(gè)性目標(biāo)［3］。由于學(xué)校內(nèi)部的組織單元主要包括教學(xué)科研單位和機(jī)關(guān)直屬部門，目標(biāo)體系可分為教學(xué)科研單位工作目標(biāo)體系與機(jī)關(guān)直屬單位工作目標(biāo)體系。對于同一個(gè)單位的目標(biāo)任務(wù)，學(xué)校規(guī)定要有超挑戰(zhàn)目標(biāo)、挑戰(zhàn)目標(biāo)和一般目標(biāo)。超挑戰(zhàn)目標(biāo)和挑戰(zhàn)目標(biāo)屬于個(gè)性目標(biāo)，涉及各自不同的任務(wù)與角色;一般目標(biāo)為共性目標(biāo)，它們具有共同之處，能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)參數(shù)評判。制定個(gè)性目標(biāo)與共性目標(biāo)相結(jié)合的目標(biāo)任務(wù)，即考慮了工作的規(guī)律性和整體性，又照顧到了不同部門的工作特點(diǎn)。全校廣泛參與，自下而上與自上而下結(jié)合學(xué)校始終堅(jiān)持用正確的目標(biāo)引導(dǎo)整個(gè)考核系統(tǒng)的構(gòu)建和實(shí)施。首先組織各部門通過全員討論形成本單位的目標(biāo)任務(wù)，學(xué)校層面要聽取各單位的匯報(bào)，組織相關(guān)人員討論，并將討論結(jié)果反饋給基層單位最后確定目標(biāo)任務(wù)書。在研制評價(jià)指標(biāo)體系的過程中，充分參考近幾年目標(biāo)任務(wù)書的內(nèi)容和完成情況，同時(shí)注意創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓更多的人參與進(jìn)來，而不是少數(shù)人閉門造車，使評價(jià)體系中的各項(xiàng)指標(biāo)難度適中，即調(diào)動(dòng)大家的工作積極性，又不會(huì)感到遙不可及。制定指標(biāo)體系過程中，共組織召開10余次研討會(huì)，參會(huì)人員包括校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、專業(yè)帶頭人、普通教師、教學(xué)研究人員等，這些人員根據(jù)自己的教學(xué)管理實(shí)踐、教學(xué)工作實(shí)踐和教學(xué)研究實(shí)踐，分別從不同側(cè)面提出意見和建議，學(xué)校將這些意見和建議綜合分析后納入評價(jià)指標(biāo)體系，使指標(biāo)更具說服力。各類型研討會(huì)的召開也是對指標(biāo)體系的宣傳過程，使各部門甚至每位教師都知道該做什么，遇到事情該怎么做，如果不這么做會(huì)有什么樣的后果，激發(fā)了工作積極性和創(chuàng)造性，確保各項(xiàng)工作順暢進(jìn)行。加強(qiáng)溝通交流，過程評價(jià)與結(jié)果反饋結(jié)合考核應(yīng)該是主客體持續(xù)溝通的過程，這種溝通不僅包括信息的交流，還包括情感、思想、態(tài)度、觀點(diǎn)的交流［4］。考核要想取得好的效果，必須進(jìn)行積極有效的溝通。一方面由于基層單位擔(dān)負(fù)著教學(xué)、科研、管理等不同的工作，各單位、各學(xué)科的情況又千差萬別，在考核過程中必然涉及到不同的過程與結(jié)果，學(xué)校要宏觀掌握每個(gè)單位的情況，避免產(chǎn)生片面的結(jié)果;另一方面學(xué)校要及時(shí)將考核結(jié)果予以反饋，與部門領(lǐng)導(dǎo)一起對考核結(jié)果進(jìn)行分析，成績要堅(jiān)持下來，發(fā)揚(yáng)光大，不足之處，加以糾正和彌補(bǔ)。學(xué)校在年終考核結(jié)束后，都要和每一個(gè)單位進(jìn)行溝通，聽取單位的意見和建議，以利于完善下一年度的考核工作。還要召開相關(guān)協(xié)調(diào)會(huì)，及時(shí)解決考核中出現(xiàn)的問題。通過這樣上上下下的持續(xù)溝通過程，使考核工作形成良性循環(huán)的局面。學(xué)校應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定與實(shí)施取得了良好的效果，但還需進(jìn)一步完善，一是要加強(qiáng)分類指導(dǎo)，充分考慮不同單位、不同學(xué)科的特點(diǎn)，有的放矢;二是完善信息化平臺(tái)建設(shè)，借助網(wǎng)絡(luò)信息化手段，盡量減少考核中人為因素的影響，既可提高工作效率，又增加了考核的公正性;三是建立評價(jià)長效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)和短期發(fā)展目標(biāo)相協(xié)調(diào)，使考核工作制度化。

第6篇：大學(xué)生學(xué)習(xí)情況匯報(bào)范文

以學(xué)生的思想教育,學(xué)風(fēng)建設(shè)為工作重點(diǎn)開展工作。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些輔導(dǎo)員工作總結(jié)，請笑納!

輔導(dǎo)員工作總結(jié)1在這幾年的班主任工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。這種一學(xué)期，我主要抓了學(xué)生的養(yǎng)成教育，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心與指導(dǎo)下，經(jīng)過本人不懈的努力，班級(jí)工作也取得了一定的成績，現(xiàn)將這學(xué)期的工作情況做如下總結(jié)：

一、班級(jí)實(shí)際情況

我班這學(xué)期共有學(xué)生35人，其中男生25人，女生10人。班內(nèi)大多數(shù)同學(xué)思想健康，積極進(jìn)取，能夠做到遵守校紀(jì)校規(guī)，禮貌待人，同時(shí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有少數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。由于學(xué)生的自制能力弱，年紀(jì)小學(xué)，故上課時(shí)愛隨便說話或者做小動(dòng)作,下課會(huì)有奔跑打鬧現(xiàn)象出現(xiàn)，很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。加上新轉(zhuǎn)來的幾位同學(xué)和遺留下來的幾名同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較差，在學(xué)習(xí)上總讓老師費(fèi)心，比如：亂扔垃圾，衛(wèi)生習(xí)慣差;思想懶惰，學(xué)習(xí)上不主動(dòng)，不能夠按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績差。還有班內(nèi)存在的一些問題，如：課間活動(dòng)秩序混亂，互相之間愛追逐打鬧;班干部工作不能好好的到位，不能自覺地在教室里自覺讀書;衛(wèi)生方面總讓老師的費(fèi)心等，針對這些不足，本學(xué)期，本學(xué)期我主要是從以下幾個(gè)方面做的。

二、開展的主要工作

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一學(xué)期來，我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課堂上盡量想辦法吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律,利用晨會(huì)課以及思品課教育好學(xué)生的思想工作，以促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。下課后要求學(xué)生做好上課前的準(zhǔn)備工作，并且在課內(nèi)和課后注意觀察學(xué)生的行為習(xí)慣，在課堂上，我經(jīng)常糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀寫姿勢，使他們養(yǎng)成正確書寫的良好習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在他們中間樹立榜樣，互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在日常學(xué)習(xí)和生活中，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們逐漸養(yǎng)成專心聽講、積極發(fā)言、按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)、遵守紀(jì)律、講文明、講禮貌的好習(xí)慣，爭取做一個(gè)合格的少先隊(duì)員。

2、利用主題班會(huì)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

根據(jù)學(xué)校和年級(jí)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行了“行為習(xí)慣教育”利用班會(huì)課，組織開展了“學(xué)習(xí)花兒心中開之良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”主題班會(huì)，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，讓學(xué)生互相交流良好的習(xí)慣、講良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣故事等等，通過這次活動(dòng)，同學(xué)們體會(huì)到了學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。

3、做好學(xué)生的安全教育工作。

在班級(jí)管理中，我始終把學(xué)生的安全放在第一位，每天的我都會(huì)到班里檢查，不厭其煩的對學(xué)生進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生下課不能追逐，上下樓梯時(shí)不追逐、打鬧，和同學(xué)打架、鬧事，一定要告訴老師或班干部。

4、做好家訪工作，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系和溝通。

注意做好和家長的聯(lián)系工作，取得家長協(xié)助。校訊通為我們搭起溝通的橋梁，現(xiàn)在我很多時(shí)候都利用校訊通發(fā)通知給家長，讓家長及時(shí)收到相關(guān)的信息，如果時(shí)間允許，我也會(huì)抽出時(shí)間打電話和家訪的方式向家長了解情況，共同探討如何教育孩子。特別是那些頑劣的同學(xué)更要家長和老師共同管教，以前有幾位同學(xué)在學(xué)校時(shí)常與同學(xué)爭吵、打架，在課堂上也不認(rèn)真聽講，還不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，在家長的配合下，經(jīng)過老師和家長的多次教育，他們有了很大的改變，現(xiàn)在基本能遵守學(xué)校的行為規(guī)范了。

5、加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)。

要搞好一個(gè)班級(jí)的工作，就得培養(yǎng)幾個(gè)有能力的班干部，本學(xué)期我在這一方面做得不夠好，沒有培養(yǎng)出得力的班干部，以后我要在這方面多下功夫，加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)，使他們真正成為老師的小幫手，學(xué)生的好榜樣。在對住校生的管理方面，我也做了很多的工作，每天對她們的生活和學(xué)習(xí)耐心指導(dǎo)，及時(shí)了解她們的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂、寒暖病痛，花了很多心思在她們身上，使他們能夠安心的學(xué)習(xí)和生活。并且和生活老師經(jīng)常聯(lián)系交流，雖然取得了一些進(jìn)步，但工作做的還是不夠耐心和細(xì)致，在以后的工作中，我一定改正以上不足的地方，給她們更多的關(guān)心和愛護(hù)。

三、不足和今后需要改進(jìn)的地方

本學(xué)期雖然也做了很多工作，但我在工作中還存在許多不足之處，如：不能夠以身作則教育學(xué)生，缺乏耐心和恒心，做事不能堅(jiān)持;晨會(huì)課沒有做好充分的計(jì)劃和準(zhǔn)備，班風(fēng)還未能完全樹立起來，學(xué)生的精神面貌不佳，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)一般;與任課教師、家長及孩子們的溝通和交流不夠，對孩子缺乏寬容心;班級(jí)工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，工作效率慢，常常是事半功倍。在以后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力向其他班主任學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，把自己的班級(jí)工作做的更好!

輔導(dǎo)員工作總結(jié)2一學(xué)期來，我根據(jù)學(xué)校及政教處德育工作計(jì)劃，針對初三(11)學(xué)生的特點(diǎn)，積極配合班主任工作，以培養(yǎng)行為規(guī)范教育為突破口，開展一系列的活動(dòng)。

一、為人師表，率先垂范。

德育輔導(dǎo)員工作作為班主任工作的補(bǔ)充，對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，具有舉足輕重的地位和作用。要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，能真正做到為人師表，率先垂范。要求學(xué)生做到的，自己帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學(xué)生人格;教育他們熱愛班級(jí)，搞好團(tuán)結(jié);在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，并加以督促。

二、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開班主任、輔導(dǎo)員，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過家訪等形式與家長建立聯(lián)系，通過交流更能了解學(xué)生，從而配合班主任做好學(xué)生的思想工作。家長會(huì)上，能根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃，對家長提出一定的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)。這一學(xué)期，我們班總共召開了兩次家長會(huì)，能不厭其煩地給家長介紹學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，爭取雙向管理學(xué)生，從而達(dá)到更好的效果。

三、重視學(xué)生的特長，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功。

在"學(xué)習(xí)園地"展出學(xué)生的優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)全班向他們學(xué)習(xí)。盡管這些學(xué)生并不是各方面都拔尖的"三好學(xué)生"，有的成績并不出色，有的并不是班干部，但是，他們在作文、編報(bào)等方面的表現(xiàn)確是出色，有進(jìn)步的。為了鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，我把陳斌的《狂飆一族》、馮樹理《夢鄉(xiāng)》《心·靈·聲》等三篇習(xí)作上傳給市中學(xué)語文網(wǎng)發(fā)表。通過這樣的宣傳，學(xué)生自信心普遍得到提高，同時(shí)也促使優(yōu)秀生更加追求卓越。

四、重視各項(xiàng)比賽，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

比賽是最能檢驗(yàn)一個(gè)班級(jí)的凝聚力情況。這學(xué)期學(xué)校舉辦重大的比賽有體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和合唱比賽。雖然訓(xùn)練的時(shí)間不多，但我能協(xié)助班主任對訓(xùn)練的組織安排進(jìn)行分工，由課代表帶領(lǐng)組員在課余訓(xùn)練。體育委員、文娛委員都各負(fù)其責(zé)。課上，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生只要認(rèn)真投入，積極訓(xùn)練，不管這次比賽成績?nèi)绾味紤?yīng)該肯定的。比賽結(jié)果說明，努力是有收獲的。

五、重視班隊(duì)活動(dòng)的開展，豐富學(xué)生的生活

班會(huì)活動(dòng)課的開展，既可豐富學(xué)生的生活，又可鍛煉學(xué)生的能力。平時(shí)，在選題、安排內(nèi)容及主持都由班干部來操作。當(dāng)然也鼓勵(lì)其他學(xué)生積極參與，鍛煉自身的能力。本學(xué)期開展的活動(dòng)內(nèi)容豐富，有課本劇表演——"中國神火"，辯論賽——中學(xué)生是否可以喝酒，"安全記心中"主題班會(huì)等。

輔導(dǎo)員工作總結(jié)3告別了炎熱的酷暑，在學(xué)生們暫別文體活動(dòng)、專心投入期末考試復(fù)習(xí)的腳步聲中，我迎來了參加工作的第一個(gè)學(xué)期末。學(xué)生時(shí)代雖曾多次擔(dān)任主要學(xué)生干部，負(fù)責(zé)過不同的學(xué)生活動(dòng)，如今身份不同，雖同樣是學(xué)生工作，感受卻十分不同，的不同之處便是更多的權(quán)力與更大的責(zé)任。經(jīng)過了這幾個(gè)月的鍛煉,自己不論是工作上還是思想上也都有了一定的進(jìn)步和提高。

回想過去的幾個(gè)月,在和同事、和學(xué)生的相處中，發(fā)生了許多讓人難忘的事情,讓我增長了不少的見識(shí)，也從中吸取了很多的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)工辦各位同事的支持下,比較圓滿地完成了自己所承擔(dān)的各項(xiàng)工作任務(wù)。不論是政治思想覺悟還是業(yè)務(wù)工作能力等方面都取得了一定的進(jìn)步，為自己今后的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、負(fù)責(zé)的工作

(一)新生入學(xué)教育

由9月2日到9月6日共4天，這一階段是新生初來乍到的頭幾天，留下的第一印象也就格外重要，因此這一階段我們從新生自身需求角度出發(fā)，重點(diǎn)是放在安撫他們不安的心情，消除他們疑慮的心理，解答他們困惑的問題，指導(dǎo)他們生活的細(xì)節(jié)。安排了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)見面會(huì)、安全教育、學(xué)生團(tuán)體組織慰問、新老生會(huì)、參觀校園、圖書館教育等。

(二)帶新生軍訓(xùn)

時(shí)間從9月7日至9月21日，新生軍訓(xùn)作為一個(gè)特殊的教育環(huán)節(jié)有著重要的地位，在這里，新生主要接受三種教育，感受兩類體驗(yàn)，一是獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)精神的教育，二是集體主義精神的教育，三是良性競爭精神的教育;還包括挫折體驗(yàn)與成功高峰體驗(yàn)。這一階段新生所獲得的教育首先是全面的，可謂囊括了他們將來走上正確道路并取得成績的主要必備條件，其次是深刻性，直接經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)在于印象深刻，感染力、說服力強(qiáng)。

今年我院的新生軍訓(xùn)從9月7日開始到9月21日結(jié)束,歷時(shí)15天;整個(gè)軍訓(xùn)團(tuán)共編為二十二個(gè)連隊(duì)，護(hù)理學(xué)院被編為二十連和二十一連，各五個(gè)排，由軍體院派遣了10名教官負(fù)責(zé)訓(xùn)練指導(dǎo);本院入學(xué)新生總數(shù)為267人，全體參加了軍訓(xùn)，其中女生237人，男生30人，全部堅(jiān)持完了軍訓(xùn)全程。

最終，我院配合軍訓(xùn)團(tuán)完成了新生軍訓(xùn)任務(wù)，獲得一個(gè)先進(jìn)連隊(duì)，兩個(gè)先進(jìn)排的好成績，這些成績的取得離不開我院全體師生的共同努力。

(三)負(fù)責(zé)__級(jí)2個(gè)本科班的管理

班級(jí)管理的特色與亮點(diǎn)是制度化管理和民主管理。

制度化體現(xiàn)在：

1、嚴(yán)格根據(jù)《學(xué)生手冊》制定班規(guī)，考勤制度，請假制度，班費(fèi)使用制度，并督促執(zhí)行，注重落實(shí)。

2、每周考勤匯報(bào)制度和每月考勤匯總制度，實(shí)時(shí)掌握班級(jí)出勤動(dòng)態(tài)。

3、每月班費(fèi)使用情況匯報(bào)制度。

4、自上而下的分配工作、自下而上的匯報(bào)反映問題制度。

5、策劃書、總結(jié)、通訊稿三部曲活動(dòng)制度。

6、班級(jí)日志制度，班干周記制度。

民主管理體現(xiàn)在：

1、所有學(xué)生每人一天輪流寫班級(jí)日記，向輔導(dǎo)員反映問題、提出對班級(jí)發(fā)展有益的建議或表達(dá)自己想要表達(dá)的思想等。

認(rèn)真回復(fù)每一位學(xué)生的日志，雖無法做到每篇都當(dāng)天回，但最慢也超不過三天。

2、開辟班級(jí)博客，上傳與學(xué)生學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)的通知，信息，為學(xué)生提供聚多種網(wǎng)頁于一體的方便。

提供了互動(dòng)評論模塊，供學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)、想法。

3、定期參加學(xué)生的主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)。

與學(xué)生同樂同喜，同擔(dān)共苦。不干預(yù)學(xué)生活動(dòng)的前期策劃，

4、開辟“思姐之約”談話專欄，主動(dòng)找學(xué)生談話。

掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、

心理狀況，了解學(xué)生的家庭背景、成長歷程，為學(xué)生提供與輔導(dǎo)員面對面交流、“親密接觸”的機(jī)會(huì)。

(四)負(fù)責(zé)學(xué)院通訊稿的撰寫與上傳

及時(shí)撰寫通訊稿，主動(dòng)跟進(jìn)其他人負(fù)責(zé)的通訊稿，向外部宣傳我院的工作進(jìn)展與取得的進(jìn)步。如今稿件的數(shù)量已經(jīng)上去了，接下來努力的方向是提高稿件的質(zhì)量和活動(dòng)的質(zhì)量，建立通訊小組，將通訊稿制度化、規(guī)范化。

(五)負(fù)責(zé)學(xué)院黨務(wù)數(shù)據(jù)庫的日常維護(hù)

參加學(xué)校組織的黨務(wù)數(shù)據(jù)庫培訓(xùn)，及時(shí)更新和維護(hù)數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)。初次接觸，感覺比較陌生，尤其是出報(bào)表部分，種類較多。在更新維護(hù)的過程中不懂之處經(jīng)常虛心請教以前負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的同事，學(xué)校組織部的老師。

(六)負(fù)責(zé)__級(jí)本科黨支部

__級(jí)本科黨支部共七名黨員，其中正式黨員3人，預(yù)備黨員4人。本人擔(dān)任支部書記，因新生中剛好只有2名正式黨員，所以支委由該兩位同志擔(dān)任。同樣實(shí)行制度化的管理，制定例會(huì)制度，考勤制度，會(huì)議記錄，活動(dòng)策劃、總結(jié)制度，每月一次的讀書會(huì)和學(xué)習(xí)相關(guān)會(huì)議精神、政策、方針的組織生活會(huì)制度。目前為止已舉行過兩次組織生活會(huì)并取得較好的效果。

二、工作的心得體會(huì)

學(xué)生工作雖然繁多瑣碎，但并非無章可循。在開展工作的過程中，經(jīng)常會(huì)遇見難題與困難，經(jīng)過虛心向同行前輩請教，不時(shí)與新同事交流，閱讀有關(guān)書籍，不斷地摸索，我深刻感受到做好幾個(gè)一的重要性。

(一)一種態(tài)度——服務(wù)的態(tài)度

學(xué)生工作本身就是為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)院、學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。如果沒有服務(wù)的心態(tài)是無法正常開展工作的。

(二)一種精神——無私奉獻(xiàn)的精神

有人說輔導(dǎo)員工作就是“兩眼一睜忙到熄燈”，此話一點(diǎn)都不夸張。每一位輔導(dǎo)員除了管理自己所帶的班級(jí)外，還要兼任學(xué)院多項(xiàng)工作;除了處理日常事務(wù)外，還要在意外事故、突發(fā)事故發(fā)生時(shí)第一個(gè)趕到事發(fā)現(xiàn)場。這樣高強(qiáng)度，長時(shí)間的工作，如果沒有無私奉獻(xiàn)的精神的話，會(huì)很容易就產(chǎn)生“打退堂鼓”的念頭甚至是付諸了行動(dòng)。

輔導(dǎo)員工作總結(jié)4我于今年7月正式留校從事學(xué)生輔導(dǎo)員工作，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔(dān)任了08級(jí)本科生的輔導(dǎo)員。轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期已接近尾聲，回顧這半年，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指引和關(guān)懷以及其他老師的幫助和支持下，使我不僅認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員這項(xiàng)工作的重要意義，更使我學(xué)習(xí)到相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)、提升了自己的工作能力。現(xiàn)將我這半年的工作從以下幾方面進(jìn)行總結(jié)：

一、理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況

首先，積極進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。自己平時(shí)利用書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等各種載體瀏覽國際、國內(nèi)重要時(shí)政新聞，關(guān)注黨和國家的路線方針政策以及高校發(fā)展的相關(guān)新聞，同時(shí)閱讀哲學(xué)、歷史等社科方面書籍，努力豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自身修養(yǎng)與理論水平，指導(dǎo)自己的工作和學(xué)習(xí)。

其次，努力提高業(yè)務(wù)水平。7月初，我參加了學(xué)校學(xué)生處開辦的新留校輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)班，在培訓(xùn)班里，通過學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及優(yōu)秀輔導(dǎo)員的授課，使我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了高校學(xué)生工作的相關(guān)理論，我校學(xué)生管理工作的規(guī)章制度以及學(xué)生工作中一些成熟的工作方法和技巧。在學(xué)習(xí)班結(jié)束后，我又在學(xué)習(xí)已有培訓(xùn)資料的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)了關(guān)于高校學(xué)生管理方面的書籍，例如：《教育心理學(xué)》、《高等學(xué)校學(xué)生黨建工作指南》、《教育政策法規(guī)》等。

二、主要工作業(yè)績

(一)本年級(jí)學(xué)生工作情況

1、新生軍訓(xùn)工作。

軍訓(xùn)是新生進(jìn)入大學(xué)后的第一門必修課，是幫助學(xué)生磨練意志、強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)的重要途徑。同時(shí)也是對我最好的鍛煉機(jī)會(huì)，我深知只有自己迅速轉(zhuǎn)換角色，進(jìn)入狀態(tài)，才能把學(xué)生管理好。軍訓(xùn)開始后，高強(qiáng)度的軍事訓(xùn)練以及幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，曾一度使我疲憊不堪，工作也處于忙亂之中。這時(shí)，我及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，同時(shí)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，逐漸適應(yīng)了工作節(jié)奏，工作也走上了軌道。軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我所帶的連隊(duì)共獲得了板報(bào)比賽一等獎(jiǎng)、全團(tuán)內(nèi)務(wù)評比三次第一名、全師內(nèi)務(wù)衛(wèi)生先進(jìn)連隊(duì)、歌詠比賽三等獎(jiǎng)等眾多榮譽(yù)，同時(shí)，我也獲得了學(xué)校頒發(fā)的“軍訓(xùn)先進(jìn)政工干部”的稱號(hào)。

2、學(xué)生日常管理。

隨著軍訓(xùn)結(jié)束，08級(jí)新生正式開始了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，為了讓大一新生盡快進(jìn)入角色，適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式和生活方式，我采取了相應(yīng)的措施進(jìn)行管理和引導(dǎo)。

在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，首先，利用年級(jí)大會(huì)等多種場合強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，同時(shí)制定晨讀與晚自習(xí)制度，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，組建幫扶小組，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心、改善學(xué)習(xí)方法。目前，08級(jí)本科生能夠自覺進(jìn)行晨讀與晚自習(xí)，大多數(shù)同學(xué)表示已基本適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

在紀(jì)律管理方面，通過召開安全與紀(jì)律教育大會(huì)，以及制定早點(diǎn)名與晚查寢以及周末收假集合點(diǎn)名等多項(xiàng)管理制度，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)與紀(jì)律意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣，目前，08級(jí)未發(fā)生安全事故，學(xué)生也能較好地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

3、重點(diǎn)學(xué)生工作。

08級(jí)本科生中的重點(diǎn)學(xué)生大致可分為三類：經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、心理問題學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生。針對這些重點(diǎn)學(xué)生我采取了相應(yīng)的措施進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。

經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生方面。在開學(xué)報(bào)到之初，我就積極為這些學(xué)生辦理“綠色通道”(緩交學(xué)費(fèi)與小額貸款)，接著，按照學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行了等級(jí)認(rèn)定，并且切實(shí)執(zhí)行學(xué)校相關(guān)政策，把各項(xiàng)助學(xué)金都發(fā)放到困難學(xué)生手中，真正讓貧困生感受到國家及學(xué)校的關(guān)心。同時(shí)，我采取集中開會(huì)與個(gè)別談話相結(jié)合的方式，幫助經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)克服自卑心理、樹立完成學(xué)業(yè)的自信心以及發(fā)奮學(xué)習(xí)的上進(jìn)心，這樣，使他們獲得物質(zhì)與精神的雙重動(dòng)力。目前，本年級(jí)貧困生的基本生活條件得到保障，能夠安心的學(xué)習(xí)和生活。

心理問題學(xué)生方面。由于第一次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，來到陌生的環(huán)境學(xué)習(xí)和生活，巨大的變化以及心理落差使得他們的心理狀態(tài)極其復(fù)雜，同時(shí)也衍生出一些帶有普遍性的心理問題，主要表現(xiàn)為：心理焦慮、失落感、盲目的自卑情緒等。針對這樣一些問題，我找來這些同學(xué)進(jìn)行談心，以最大的耐心和最誠懇的態(tài)度聽這些同學(xué)的訴說并進(jìn)行鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)，同時(shí)讓班干部、黨員與這些同學(xué)更多的溝通交流。通過這樣一系列形式，使他們較好地融入集體生活，擁有了歸屬感，在一定程度上克服了自卑心理，樹立起自己也能學(xué)好的自信心。

學(xué)習(xí)困難學(xué)生方面。本年級(jí)有一些學(xué)生，由于以前基礎(chǔ)較差、未適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)的方法不得當(dāng)?shù)仍颍瑢?dǎo)致目前學(xué)習(xí)出現(xiàn)一些困難，針對這些學(xué)生，我組織他們同高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，對于個(gè)別學(xué)習(xí)特別困難、有厭學(xué)情緒的學(xué)生，我找其進(jìn)行談心，鼓勵(lì)其樹立信心，并組建幫扶小組，讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)幫助這些同學(xué)，使其恢復(fù)信心，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，逐步提高學(xué)習(xí)成績。目前，本年級(jí)總體學(xué)風(fēng)良好，學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性較高。

4、黨建與開展活動(dòng)方面。

08級(jí)共有2名正式黨員，11名預(yù)備黨員。入學(xué)后不久，我就向?qū)W生黨總支匯報(bào)，10月，成立了本年級(jí)第一個(gè)黨支部(08本科生支部)，08本科生支部成立后，作為支部書記，我召開多次支部會(huì)議，加強(qiáng)對本支部黨員的教育和培養(yǎng)，同時(shí)，引導(dǎo)黨員發(fā)揮先鋒模范作用，幫助和帶領(lǐng)其他同學(xué)共同進(jìn)步。11月中下旬，我?guī)ьI(lǐng)本支部學(xué)生黨員，在長安校區(qū)先后組織開辦了“西北工業(yè)大學(xué)第48期中級(jí)黨校”、“機(jī)電學(xué)院第9期初級(jí)黨校”，對08級(jí)本科生中入黨積極分子與要求入黨的同學(xué)進(jìn)行了黨課培訓(xùn)，獲得了老師和同學(xué)的一致好評。

在課余時(shí)間，我組織本年級(jí)學(xué)生參加了多項(xiàng)活動(dòng)，取得了“新生杯籃球?qū)官悺奔拒姡谌龑谩叭奖袊剿颖荣悺钡诙皭墼诠ご螅貓?bào)社會(huì)”演講賽第一名，“平安工大，和諧校園”書畫大賽一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。通過組織學(xué)生參與這些活動(dòng)，既鍛煉了他們的組織、協(xié)作能力，又豐富了他們的課余生活。

(二)負(fù)責(zé)學(xué)院工作情況

本學(xué)期開始后，按照領(lǐng)導(dǎo)安排，我對口學(xué)生處資助管理中心，負(fù)責(zé)全院學(xué)生資助方面的工作。10月，我進(jìn)行了本年級(jí)貧困生等級(jí)認(rèn)定并匯總本科四個(gè)年級(jí)、研究生三個(gè)年級(jí)的認(rèn)定情況，上報(bào)學(xué)生處。11月，我會(huì)同其他年級(jí)輔導(dǎo)員、教導(dǎo)員進(jìn)行了學(xué)院__—__學(xué)年助學(xué)金的評定工作，我院此次共獲得8項(xiàng)助學(xué)金，831人次共獲得總金額為1550500萬余元的資助金。經(jīng)過不懈努力，既使這兩項(xiàng)評定工作能夠平穩(wěn)有序的完成，又使貧困學(xué)生獲得了必要的幫助。12月初，我進(jìn)行了全院學(xué)生申請國家助學(xué)貸款的工作，完成了全院共92名同學(xué)的申請上報(bào)工作。

通過一學(xué)期的學(xué)生資助工作，使我深刻認(rèn)識(shí)到資助工作對于高校學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的重要意義，在以后的工作中，我要繼續(xù)耐心認(rèn)真的為全院學(xué)生服務(wù)，落實(shí)國家和學(xué)校的各項(xiàng)資助政策，幫助貧困同學(xué)更好地學(xué)習(xí)和生活。

三、工作紀(jì)律及工作研究情況

進(jìn)入我校工作以來，我能夠自覺遵守學(xué)校及學(xué)院工作紀(jì)律，首先，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校及學(xué)院的考勤制度，堅(jiān)持在長安校區(qū)打卡或老校區(qū)簽到，按時(shí)參加各類會(huì)議和學(xué)習(xí)，確有公事不能參加的也都及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)請假。其次，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)，學(xué)校及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)任務(wù)后，能夠做到在時(shí)間結(jié)點(diǎn)之前，保質(zhì)保量地完成工作任務(wù)。最后，遵守保密紀(jì)律，雖然自己不是涉密人員，但是也高度重視保密紀(jì)律，積極學(xué)習(xí)保密紀(jì)律和保密常識(shí)，履行自己應(yīng)該承擔(dān)的保密義務(wù)。

由于自己剛剛參加工作，現(xiàn)在更多的是適應(yīng)和學(xué)習(xí)，談不上對工作有多么深入的理解和研究，但是，通過這半年的工作，使我對高校學(xué)生管理也有一些心得和體會(huì)，我打算結(jié)合自己的工作實(shí)際，利用假期時(shí)間，針對大學(xué)新生如何更快適應(yīng)大學(xué)生活這一主題進(jìn)行相關(guān)的理論探討和研究。

以上就是我這半年來工作的簡要情況，許多方面還都沒有提及，總體說來，自己在工作中取得了一些成績，但還有許多的不足需要改進(jìn)，例如工作還不夠細(xì)致，宣傳工作不到位以及工作中的創(chuàng)新之處不多等。在今后的工作中，我將努力進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以飽滿的熱情、踏實(shí)的作風(fēng)、盡職盡責(zé)地做好學(xué)生工作。

輔導(dǎo)員工作總結(jié)5自20__年9月進(jìn)入我院工作以來，一直擔(dān)任學(xué)生輔導(dǎo)員這一工作，在這個(gè)工作崗位上工作一年多來，雖說沒有驚人的成績，卻也付出了許多的艱辛與努力。一年多來，我深刻的了解輔導(dǎo)員工作的重要性，將其概括為兩點(diǎn)，一是，輔導(dǎo)員這個(gè)工作涉及到學(xué)生衣食住行等各個(gè)方面，工作瑣碎;二是輔導(dǎo)員要隨時(shí)了解學(xué)生需要什么，及時(shí)提供幫助，做好學(xué)生的貼心人、知心人。自踏上工作崗位的那天起，我便以年輕人特有的熱情投入到工作當(dāng)中。有一位教師曾這樣說過：“真愛在心，享受孩子。把自己的理想、青春、快樂、幸福融入到為孩子們的服務(wù)中去，感受到的必是質(zhì)樸的泥土的芬芳。”所以我心中始終牢記一個(gè)信念：用我的真心去換學(xué)生的真心、溫暖和關(guān)愛學(xué)生;用我的真誠去感動(dòng)學(xué)生，激烈和鼓舞學(xué)生;用我的所學(xué)去服務(wù)、幫助學(xué)生，做學(xué)生的知己、朋友。

關(guān)于如何做好一個(gè)輔導(dǎo)員，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、思想政治教育工作

大一一學(xué)年和大二上學(xué)期是學(xué)生思想初步成型時(shí)期，根據(jù)學(xué)院的工作部署，作為一名黨員老師，我本著"以人為本，為學(xué)生服務(wù)"的宗旨，深入學(xué)生、了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為了使以學(xué)生為本的思想教育工作更好的落到實(shí)處，我非常重視了解學(xué)生的內(nèi)心需要和興趣愛好，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行思想教育。一年來我多次召開班會(huì)，經(jīng)常找學(xué)生談心以及通過電話的方式與學(xué)生交流，加強(qiáng)彼此的溝通和了解。通過這些工作，使我了解到大部分學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為工作的順利開展打下了良好的基礎(chǔ)。對于部分思想上比較松懈，有問題的學(xué)生，我經(jīng)常利用中午休息和下午放學(xué)后的時(shí)間與這些學(xué)生像朋友一樣交談，讓他們在沒有壓力及自卑感的狀態(tài)下說出自己真實(shí)的想法及目前個(gè)人情況，及時(shí)掌握他們心理狀況并給與相應(yīng)的幫助。幾分耕耘，幾分收獲，其中大部分學(xué)生已經(jīng)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。例如07機(jī)電一體化1班的鄭毅同學(xué)，在大一時(shí)就因?yàn)槎啻螘缯n被學(xué)校處分，這學(xué)期我剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)就特別關(guān)注鄭毅，經(jīng)過一個(gè)多禮拜的觀察，發(fā)現(xiàn)該生經(jīng)常上網(wǎng)包夜且經(jīng)常曠課，于是多次找他談心并和其父母取得聯(lián)系，在父母和老師的共同教育與幫助下，取得了良好的效果，該生已不在曠課，并積極培養(yǎng)除上網(wǎng)以外的興趣愛好。

二、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)生在校活動(dòng)的主要場所是班集，班級(jí)是學(xué)生健康成長的一方沃土，一個(gè)人的成長成才離不開良好的環(huán)境和氛圍，一個(gè)班集體，對個(gè)人來說就是一個(gè)重要的成長環(huán)境。一個(gè)有理想的學(xué)生，如果處于較好的集體中，就會(huì)有如魚得水之感，相反，如果班集體不理想，就會(huì)有壓抑感，甚至在成才的道路上中途夭折。理想的班集體，應(yīng)該是既寬松和諧，又充滿競爭氣息;寬松和諧能夠保證大家心情舒暢，互幫互學(xué)，競爭氣息又能推動(dòng)學(xué)生們刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，因此班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)就自然而然成了我的工作重點(diǎn)。

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)正是培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的無形的重要因素，一個(gè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成不是一蹴而就的事情，要通過長期的培養(yǎng)慢慢形成。在每次召開班會(huì)時(shí)，班風(fēng)與學(xué)風(fēng)問題已經(jīng)成為必講的重要內(nèi)容之一，為了加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，我一年來堅(jiān)持了嚴(yán)格的考勤制度，每堂課由班長考勤，我每天都進(jìn)行抽查。有效提高了學(xué)生到課率。對曠課比較嚴(yán)重的個(gè)別同學(xué)，及時(shí)做思想政治工作，必要時(shí)與家長取得聯(lián)系。目前我?guī)У倪@幾個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)都比較好，絕大多數(shù)學(xué)生能夠自覺、積極的學(xué)習(xí)。每個(gè)班的到課率也是比較高的，受到了任課老師的一致好評。

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)好壞在很大程度上取決于班干部，因此選好一支班干部隊(duì)伍是非常重要的。對班委會(huì)的建立我采取民主集中制的方法，通過學(xué)生自我推薦、民主選舉、輔導(dǎo)員任命的方式讓一部分熱心為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，作為我臂膀的延伸，搞好班級(jí)日常管理工作。在平時(shí)的交流和接觸中我就注意觀察和培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力及領(lǐng)導(dǎo)能力，使他們真正能起到模范帶頭的作用。我所帶的07級(jí)學(xué)生，大多數(shù)班級(jí)的班干部都在系學(xué)生會(huì)任職，在新學(xué)年換屆選舉中產(chǎn)生的主席、副主席及相關(guān)部門的部長等職務(wù)多數(shù)由我所帶的07級(jí)學(xué)生擔(dān)任。雖然部分班干部身兼數(shù)職，但并未影響到他們在不同職位上的工作及自身的學(xué)習(xí)問題。07機(jī)電一體化1班的學(xué)習(xí)委員陳松雷同學(xué)在這次評優(yōu)工作中不但獲得了“國家獎(jiǎng)學(xué)金”而且還被評為“三好學(xué)生”，自身在學(xué)好的同時(shí)還不忘記幫助其他同學(xué)，盡可能的做好學(xué)習(xí)委員的工作。07機(jī)電設(shè)備維修與管理班的班長兼學(xué)生會(huì)副主席咸金山同學(xué)，不但在系學(xué)生會(huì)被評為優(yōu)秀學(xué)生干部，而且在班級(jí)工作得到同學(xué)肯定也被同學(xué)評為優(yōu)秀學(xué)生干部。這些榮譽(yù)的背后是他們?nèi)娜獾母冻龊屯瑢W(xué)們的理解與支持。

三、創(chuàng)新服務(wù)學(xué)生

在我擔(dān)任輔導(dǎo)員工作的這一年里，創(chuàng)新是我不竭的動(dòng)力。我們學(xué)校的課外活動(dòng)并不能滿足所有同學(xué)的需要，于是有很多同學(xué)都會(huì)去網(wǎng)吧，表現(xiàn)出對學(xué)校活動(dòng)的漠不關(guān)心。針對這樣一個(gè)情況，我不斷在班級(jí)開展活動(dòng)，在過去的一年里開展了很多次的主題班會(huì)，形式也不拘泥為一種，有的班級(jí)已經(jīng)走出了教室。如：臨近考試，我們會(huì)召開“誠信考試”的主題班會(huì)，提醒學(xué)生誠信是永恒的主題;今年是奧運(yùn)年，我們也開展了形式多樣的迎奧運(yùn)主題班會(huì)。今年的6月份，學(xué)校要求每個(gè)班召開主題為“當(dāng)代大學(xué)生在新形勢下如何愛國”的主題班會(huì)，在與我?guī)У膸讉€(gè)班商量之后決定由這三個(gè)班級(jí)攜手共同打造了名為“ibelieve i canfly”的主題晚會(huì)，在晚會(huì)準(zhǔn)備階段，我經(jīng)常召開班委會(huì)議，安排各階段的工作，聽取不同的意見，力爭呈現(xiàn)給觀眾一場完美的節(jié)目;整場晚會(huì)展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生青春活力的一面，展現(xiàn)我們當(dāng)代大學(xué)生在新形勢下愛國情操——做好自己本職工作，很好的詮釋了主題班會(huì)內(nèi)容。當(dāng)時(shí)四川發(fā)生了5.12大地震，為了給災(zāi)區(qū)貢獻(xiàn)一點(diǎn)自己微薄的力量，整場晚會(huì)實(shí)行了門票義賣，并將全部所得捐獻(xiàn)給四川災(zāi)區(qū)。通過晚會(huì)共募得善款564.8元，由學(xué)生處捐獻(xiàn)給了四川災(zāi)區(qū)。這是我們學(xué)校歷史上第一次以班級(jí)的形式舉辦的全校性質(zhì)的晚會(huì)，得到了校、系領(lǐng)導(dǎo)的支持和好評。

第7篇：大學(xué)生學(xué)習(xí)情況匯報(bào)范文

2020年6月是安全生產(chǎn)月。安全的隱患像一只狡猾的狐貍，隱藏著、等待著、觀望著我們違章行為，伺機(jī)侵吞我們健康的生命。這里給大家分享一些關(guān)于2020安全生產(chǎn)月心得總結(jié)，方便大家學(xué)習(xí)。

2020安全生產(chǎn)月心得總結(jié)

“高高興興上班來，平平安安回家去”是我們每一天上班時(shí)恪守的信念。但是如果失去了安全也就失去了保障，極易出現(xiàn)安全事故。現(xiàn)實(shí)生活中，大大小小的安全事故屢見不鮮，那些慘烈的文字、圖片和那些永遠(yuǎn)倒下了的年輕生命，都在一次次給我們敲響著安全的警鐘。“安全”這兩個(gè)字離我那么近，與我的工作生活是那么的息息相關(guān)!

一線工作人員是安全生產(chǎn)的主力軍。安全工作只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。“一個(gè)小小的錯(cuò)誤、一點(diǎn)小小的疏忽對于我們化驗(yàn)人員來說都是致命的。麻痹大意，疏忽一時(shí)，往往會(huì)造成對國家、群眾、個(gè)人人身的無法挽回的損失。化驗(yàn)作為測試中心主要工作內(nèi)容存在不少的安全隱患，有毒試劑，鹽酸，硝酸，硫酸等腐蝕試劑，檢測用的氧氣、乙炔氣等無不提示著我們時(shí)時(shí)刻刻注意安全。檢測樣品務(wù)必保證每一環(huán)節(jié)、每一部位、每個(gè)工種、每個(gè)操作都達(dá)到本質(zhì)安全，才能保證整個(gè)過程的安全生產(chǎn)。因此每一項(xiàng)工作務(wù)必有標(biāo)準(zhǔn)的安全規(guī)程、作業(yè)規(guī)程、操作規(guī)程，才能做到上標(biāo)準(zhǔn)崗、干標(biāo)準(zhǔn)活。每一個(gè)部門、每一個(gè)班組、每一個(gè)崗位，只有做好分內(nèi)應(yīng)做的本職工作，才能安安全全的完成生產(chǎn)的各項(xiàng)任務(wù)。

安全不是一個(gè)人的問題，而是你中有我、我中有你。講安全決不能搞形式主義，而是要真正落實(shí)內(nèi)容上的安全。如果只在形式上講安全、應(yīng)付上級(jí)的檢查，那么即使是再大的安全投入、再多的付出，安全環(huán)境還是不能得到本質(zhì)上的改善，安全管理水平也不能得到本質(zhì)上的提升。對于化驗(yàn)室加工車間長期存在粉塵污染隱患，我們要通過向職工深入宣傳粉塵對人體對環(huán)境的危害的方式，不斷提高職工們的防塵治塵意識(shí)。同時(shí)，還要依靠職工出主意想辦法，對車間進(jìn)行改造，或者通過引進(jìn)新的降塵加工設(shè)備，增加隔音棉墊等措施，提高除塵系統(tǒng)運(yùn)行效率，有效地避免生產(chǎn)中的粉塵及噪音的污染。只有不斷加大排查、整改事故隱患的力度，更加注重安全生產(chǎn)細(xì)節(jié)方面，從小事做起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯集在一起才能筑起安全的大堤。

讓我們正確認(rèn)識(shí)到安全是一種行為，這種行為靠我們自己養(yǎng)成自覺遵守規(guī)章制度習(xí)慣;正確認(rèn)識(shí)安全是一種觀念，沒有安全觀念的人就沒有安全憂患意識(shí)，就會(huì)遭受事故的襲擊;正確認(rèn)識(shí)安全是一種態(tài)度，態(tài)度影響安全，態(tài)度促進(jìn)安全。要知道，一個(gè)小小的差錯(cuò)就是巨大的隱患，一個(gè)小小的疏忽，就能中斷生產(chǎn)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，一個(gè)小小的閃失，就能讓生命處于險(xiǎn)境。因此，安全是一種責(zé)任，我們工作就承擔(dān)責(zé)任，對自己負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)，對單位負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)。

讓安全與我們同行，不是一句口號(hào)，也只不是一個(gè)指標(biāo)。用安全來關(guān)愛生命，讓我們從我做起，牢固樹立“安全第一”的意識(shí)，從我們身邊的每一件小事做起，高揚(yáng)安全旗幟，珍惜人身安全。珍惜自我的生命，遠(yuǎn)離事故。

2020安全生產(chǎn)月心得總結(jié)2

安全生產(chǎn)是一項(xiàng)丁是丁、卯是卯的科學(xué)性工作，任何時(shí)侯、任何環(huán)節(jié)、任何措施都要嚴(yán)細(xì)認(rèn)真，任何時(shí)候都不能差不多，否則，就會(huì)差之豪厘，謬以千里，產(chǎn)生蟻穴潰堤的嚴(yán)重后果。為此，安全生產(chǎn)工作，任何時(shí)候都不能有“差不多”的思想。

一、企業(yè)安全文化建設(shè)意義。安全文化建設(shè)作為提升企業(yè)安全管理水平、實(shí)現(xiàn)企業(yè)本質(zhì)安全的重要途徑，是一項(xiàng)惠及職工生命的工程，努力推進(jìn)安全文化示范項(xiàng)目創(chuàng)建，完善評價(jià)體系，發(fā)揮示范項(xiàng)目的引領(lǐng)作用。首先企業(yè)安全文化的重點(diǎn)是作為企業(yè)安全基礎(chǔ)的班組，構(gòu)建企業(yè)班組安全文化建設(shè)體系,培養(yǎng)的是一種社會(huì)公德，利用企業(yè)安全文化對員工的長久浸潤，使企業(yè)全體員工形成“安全第一”的意識(shí)、“生命高于一切”的價(jià)值觀、遵章守規(guī)的思維定式，達(dá)到潛移默化的作用。安全建設(shè)的核心是人的安全素質(zhì)，而這不是一朝一夕，需要長期教育和不繼加強(qiáng)安全意識(shí)才能達(dá)到的過程，需要媒體、企業(yè)安全教育、宣傳相結(jié)合，探索形成一套符合企業(yè)自身特點(diǎn)的安全宣傳品、標(biāo)識(shí)、圖畫、視頻，從中把符合企業(yè)特色的安全文化提煉出來作為企業(yè)安全發(fā)展理念。并做好以下幾點(diǎn)：1、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，成立企業(yè)安全文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確領(lǐng)導(dǎo)、部門和實(shí)施單位及班組的責(zé)任，2、建立運(yùn)行機(jī)制，制定流轉(zhuǎn)制度，使安全文化建設(shè)成為企業(yè)從上到下不間斷的安全意識(shí)運(yùn)輸線，3、建立保障機(jī)制，確保資金的投入，企業(yè)的安全文化建設(shè)需要大量人力物力財(cái)力的有效投入，為開展企業(yè)安全文化建設(shè)提供強(qiáng)有力的支持，從而引導(dǎo)現(xiàn)場工人“安全就是生命”、“安全就是效益”的安全發(fā)展理念。

二、健全覆蓋各級(jí)安全生產(chǎn)責(zé)任體系。健全安全生產(chǎn)責(zé)任體系和生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)，以加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部安全生產(chǎn)責(zé)任責(zé)制的落實(shí)，明確各自的安全管理職責(zé)，做好各自本職工作，各職能部門和項(xiàng)目各級(jí)管理人員的安全崗位職責(zé)，形成一套責(zé)任到崗，多級(jí)管理的安全生產(chǎn)責(zé)任制，在多級(jí)安全生產(chǎn)管理網(wǎng)絡(luò)下，形成各個(gè)崗位相符的責(zé)任制度，才能形成安全生產(chǎn)長效機(jī)制。

三、確定安全生產(chǎn)目標(biāo)，加大安全生產(chǎn)工作考核力度。在制定安全生產(chǎn)目標(biāo)后，定期召開安全生產(chǎn)會(huì)議，研究、討論和解決各類安全問題，分工協(xié)作，并為了目標(biāo)共同努力，根據(jù)各崗位的責(zé)任，明確考核內(nèi)容、流程、方法、標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)罰辦法。逐級(jí)簽訂安全生產(chǎn)目標(biāo)責(zé)任書，同時(shí)在對企業(yè)所屬各級(jí)單位的制度、責(zé)任制等其它指標(biāo)考核外，還要加大考核對企業(yè)所屬各級(jí)單位領(lǐng)導(dǎo)定期組織的安全檢查和項(xiàng)目部日常安全檢查等現(xiàn)場安全管理內(nèi)容相結(jié)合，并留痕跡，企業(yè)將根據(jù)開展定期、不定期等安全檢查為契機(jī)，對該項(xiàng)工作完成情況進(jìn)行現(xiàn)場考核，形成上下交叉檢查，以此作為對所屬各級(jí)單位安全考核事項(xiàng)之一，明確各項(xiàng)安全生產(chǎn)等考核指標(biāo)，做到嚴(yán)格考核，客觀公正，獎(jiǎng)罰分明。

四、加強(qiáng)用工管理形成保障體系。施工現(xiàn)場作業(yè)人員特殊性在于人員的來源和流動(dòng)，且來源也不一，要保證施工現(xiàn)場的安全操作，對每個(gè)分包隊(duì)伍及作業(yè)隊(duì)伍都要配備勞務(wù)管理員，并做好以下工作：1、培訓(xùn)教育一把抓，進(jìn)場前工人要進(jìn)行必要的安全教育、操作管理培訓(xùn)和體檢，并對現(xiàn)場特有情況進(jìn)行符合項(xiàng)目特點(diǎn)的三級(jí)安全教育和安全技術(shù)交底，使得工人具備完成該部分工作能力，也強(qiáng)化了其對工程特點(diǎn)的了解，提高安全意識(shí)和安全素質(zhì)，加大現(xiàn)場安全生產(chǎn)宣傳教育投入，加強(qiáng)宣傳、培訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)，尤其是要播放與項(xiàng)目特點(diǎn)相符合的典型案例，積極開展安全文化建設(shè)，不斷擴(kuò)大宣傳陣地，普及安全法律法規(guī)和安全知識(shí)，維護(hù)工人的合法權(quán)益，強(qiáng)化安全的責(zé)任意識(shí)。2、勞動(dòng)合同促保障，工人在進(jìn)場前要簽訂完成一定工作量用工合同覆蓋用工時(shí)間周期。3、實(shí)名制登記，進(jìn)入現(xiàn)場施工人員需要實(shí)行實(shí)名制登記，可以從實(shí)名制登記的時(shí)間上反映人員的流動(dòng)性，并與花名冊和施工日記相符。4、做好施工現(xiàn)場防護(hù)用品，為作業(yè)人員配備符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的勞動(dòng)防護(hù)用品。5、抓好員工工傷保險(xiǎn)，為工人現(xiàn)場工作提供保障，維護(hù)工人合法權(quán)益，同時(shí)也降低了企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

五、突出重大危險(xiǎn)源管控，加強(qiáng)隱患治理。根據(jù)企業(yè)安全檢查制度，根據(jù)定期開展專業(yè)性、季節(jié)性、節(jié)前節(jié)后、日常檢查和突擊檢查，發(fā)現(xiàn)不安因素，提出治理措施，特別是對重大危源、重點(diǎn)施工部位等，按照平時(shí)檢查出來的問題，建立安全管理臺(tái)賬，確定重大危險(xiǎn)源，確定責(zé)任人，同時(shí)明確項(xiàng)目部內(nèi)部要建立危險(xiǎn)源定期巡查制度，企業(yè)管理部門不定期檢查和項(xiàng)目安全員加強(qiáng)日巡檢，在危險(xiǎn)因素辨識(shí)的基礎(chǔ)上，分級(jí)制定應(yīng)急預(yù)案，組織開展現(xiàn)場應(yīng)急演練，做到防患于未然。

安全發(fā)展是永恒的主題，安全先行，是可持續(xù)發(fā)展的前提和保障，是促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。在建筑行業(yè)新常態(tài)下，安全先行，就是需要企業(yè)貫徹落實(shí)安全各級(jí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，提高思想認(rèn)識(shí)，完善管理機(jī)構(gòu)，健全安全制度，安全考核，規(guī)范用工管理，把安全工作落到實(shí)處，安全文化就是企業(yè)的形象，安全就是施工企業(yè)的發(fā)展未來。

2020安全生產(chǎn)月心得總結(jié)3

無危則安，無損則全，安全就是人們在生活和生產(chǎn)過程中，生命得到保障，身體免于傷害，財(cái)產(chǎn)免于損失。安全生產(chǎn)是企業(yè)的管理重點(diǎn)，是企業(yè)發(fā)展的根本保障。安全就是效益，我們肩負(fù)著國家的財(cái)產(chǎn)，職工的安全，血的教訓(xùn)，時(shí)時(shí)刻刻印在我心中。企業(yè)要搞好安全生產(chǎn)工作，就是要時(shí)刻把職工的安危放在心中。

我是制膜四車間郭永順，作為一名普通職工，我也來談?wù)勎覍Π踩睦斫夂驼J(rèn)識(shí)。今天，我為大家?guī)淼脑掝}是安全——在我心中。我想，今天在座的各位，對于“安全”這個(gè)詞有著不同的感悟，作為一名黨員，一名一線員工，幾乎每天都能聽到一個(gè)個(gè)安全事故在不斷的重演。看到那些悲慘的場面，聽到那些撕心裂肺的哭喊，我們除了表示深深的同情和惋惜之外，我想我們更應(yīng)該從那些悲慘的哭喊聲中認(rèn)識(shí)到，我們所肩負(fù)的責(zé)任。每個(gè)事故的背后都有一個(gè)悲慘的教訓(xùn)，一時(shí)的疏忽，一次小小的操作失誤都有可能導(dǎo)致事故的發(fā)生。在事發(fā)后，我們都會(huì)做出不同的假設(shè)，假設(shè)它能夠聽從指揮，能夠遵守規(guī)章制度，能夠正確操作，也就不會(huì)出現(xiàn)那么多的安全事故。

在生產(chǎn)中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，我們都應(yīng)該時(shí)刻提高警惕，對自己的生命負(fù)責(zé)任，安全負(fù)責(zé)任。可是，安全已成為當(dāng)今社會(huì)一個(gè)必不可少的話題，如何才能牢記安全，如何才能不出事故等等這一系列問題，無時(shí)無刻都會(huì)在課堂上會(huì)議中提到，可見安全對我們來說是那么的重要。

在學(xué)校，講安全無非是不要做一些對自己不利的事情，危害自己的事情;而在企業(yè)不一樣，到處都能看到“安全重于泰山”“安全責(zé)任大如天”等等的標(biāo)識(shí)語，明知機(jī)器對你會(huì)有傷害，但我們還要必須去做，這就要我們做到一切“操作”聽指揮的態(tài)度，領(lǐng)導(dǎo)再三強(qiáng)調(diào)不要去干，不要有僥幸的心理去嘗試，干那些你不會(huì)干的事情，可能你運(yùn)氣好，一次、兩次、甚至十次、百次都不會(huì)出事，在這過程中你就會(huì)放松警惕，最終導(dǎo)致傷害自己。同時(shí)也會(huì)在心理上造成極大的創(chuàng)傷。

可是在我們?nèi)粘９ぷ髦小０踩褪切б妫踩褪巧@些耳熟能詳?shù)木罉?biāo)語時(shí)時(shí)都能聽見;安全責(zé)任重于泰山，這也是員工皆知的硬道理;違章作業(yè)就是自殺，違章指揮就是謀殺，這也是管理工作者明知的道理。但是，在一起起安全通報(bào)中，又有多少人明知的警示和硬道理而不顧，用生命去觸及安全;又有多少安全生產(chǎn)管理工作者明知的“違章作業(yè)就是自殺，違章指揮就是謀殺”道理而不顧，用員工的生命和國家的財(cái)產(chǎn)觸及安全。我認(rèn)為：讓員工能完全領(lǐng)略到“安全”其中的真正含義和重要性，糾正不規(guī)范行為是安全管理的重點(diǎn)。

生命誠可貴，安全責(zé)任大。不管是領(lǐng)導(dǎo)干部，還是職工群眾，在安全問題上都應(yīng)附有相同的責(zé)任。共同承擔(dān)應(yīng)有的義務(wù)，讓我們在各自不同的崗位上扮演好各自不同的角色，努力實(shí)踐科學(xué)化的安全之路，減少事故的傷害，把關(guān)系生命的脈搏，緊緊地把握在我們心中，將安全時(shí)刻掛在我們心中。

安全，對于職工意味著機(jī)器設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，更意味著千家萬戶的幸福與安康，安全工作沒有終點(diǎn)，只有起點(diǎn)。你聽，責(zé)任重于泰山的諄諄教誨聲猶震耳!你看，從車間到科室，所有的人員正在自己的崗位上以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)地工作著——安全是火，點(diǎn)燃了生命之燈!安全是燈，照亮了生命之路!安全是路，引導(dǎo)著生命走向新的輝煌!

朋友們，當(dāng)我們沐浴在新世紀(jì)明媚的陽光下時(shí)，我為我們?nèi)〉玫某煽兌奈瑁覟榘殡S著我們走過風(fēng)雨的安全而歡呼!那么，為創(chuàng)造企業(yè)明天的輝煌，讓我們一起記住，安全警鐘長鳴，安全在我心中!

2020安全生產(chǎn)月心得總結(jié)4

學(xué)校是人群密集的場所，安全形勢異常嚴(yán)峻，刻不容緩。確保師生生命安全，確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全責(zé)任重大，絲毫不能放松。安全責(zé)任重于泰山，安全工作防范勝于救災(zāi)，只有把安全隱患徹底消滅于萌芽狀態(tài)，才能避免安全事故的發(fā)生。一年以來，我校一如既往地把安全工作放在首位，通過對宣傳、教育，落實(shí)安全責(zé)任制，定期開展全校性安全檢查、督促、整改，全面杜絕了各種安全事故的發(fā)生，為全校師生創(chuàng)造了安全的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

一、開展多種形式的宣傳教育，提高了師生的安全意識(shí)和防范能力

安全工作既責(zé)任重大，又往往容易松懈。因此，必須居安思危，時(shí)時(shí)警鐘長鳴，才能克服麻痹的思想。學(xué)校利用多種形式對全校師生進(jìn)行安全知識(shí)教育，有效地提高了師生的安全意識(shí)和防范能力。通過在學(xué)校顯要位置懸掛宣傳標(biāo)語，通過各班黑板報(bào)和學(xué)校宣傳欄定期出版安全知識(shí)專欄，通過每周的晨會(huì)講話，通過主題班會(huì)等形式，向師生宣傳交通、用電、食品衛(wèi)生、防溺水、防火、防震等安全知識(shí)，同時(shí)還邀請了雙井所駐校民警張迪警官到校進(jìn)行防溺水安全知識(shí)專題講座，利用班會(huì)、晨會(huì)、學(xué)校宣傳欄播放消防安全電影。這一系列宣傳活動(dòng)，有效地豐富了我校師生的安全知識(shí)，使安全工作深入人心。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制定了一系列安全工作管理制度、應(yīng)急預(yù)案，定期進(jìn)行應(yīng)急演練，提高了全校師生應(yīng)對危機(jī)的能力。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督，全面落實(shí)安全制責(zé)任。

1、成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

由校長李卓親自掛帥，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組成員，加強(qiáng)管理。統(tǒng)一指揮，統(tǒng)一安排，統(tǒng)一組織，統(tǒng)一落實(shí)。

2、落實(shí)安全責(zé)任制，做到每項(xiàng)安全工作有人管，人人都承擔(dān)安全責(zé)任，形成群防群治的良好局面。

3、加強(qiáng)檢查督促，清除安全隱患。

安全工作預(yù)防為主，隱患于未然，是我校安全工作的指導(dǎo)思想。本學(xué)期，我校加強(qiáng)了安全工作的檢查督促，實(shí)行自查與學(xué)校檢查，定期檢查與不定期檢查相結(jié)合。自查主要由班主任及科任老師每天隨時(shí)對班級(jí)安全進(jìn)行自我排查，發(fā)現(xiàn)問題必須及時(shí)排除和上報(bào)。此外，學(xué)校定期組織人員進(jìn)行安全檢查。本學(xué)期，學(xué)校每月安排一次安全大檢查，每次檢查都抽調(diào)學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)，級(jí)科組長等骨干教師對學(xué)校的建筑、教學(xué)設(shè)備、電器線路、活動(dòng)場所，體育設(shè)施等進(jìn)行全面的檢查，對于檢查中發(fā)現(xiàn)的安全問題，馬上聘請專業(yè)人員進(jìn)行檢查維修，確保了室場及各種設(shè)備設(shè)施的安全。

三、突出安全工作重點(diǎn)，杜絕安全事故的發(fā)生

1、建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。

與安全保衛(wèi)人員、各部門負(fù)責(zé)人員、后勤人員、班主任等簽訂相關(guān)安全責(zé)任合同，將安全保衛(wèi)工作列入教師期末考核內(nèi)容中，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度。凡發(fā)生重安全責(zé)任事故和影響惡劣的安全責(zé)任事故，或在各級(jí)工作檢查中，受到批評的，予以通報(bào)，情節(jié)和后果嚴(yán)重的，將由有關(guān)部門追究法律責(zé)任。

2、簽訂責(zé)任書。

學(xué)校對班主任及任課教師明確各自的崗位職責(zé)并簽訂《安全責(zé)任書》。學(xué)校在學(xué)期初與學(xué)生家長明確學(xué)生安全責(zé)任意識(shí)，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

3、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。

建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、安全用電、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。

4、建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。

學(xué)校建立以校長為組長的重特大安全事故應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了重特大安全事故應(yīng)急處理預(yù)案。并對可能發(fā)生的重特大火災(zāi)事故、重特大食物中毒事故、重特大自然災(zāi)害事故的處理提出了具體的操作流程及應(yīng)對措施。每學(xué)期都進(jìn)行緊急疏散的預(yù)演，收到良好的效果，為預(yù)防突發(fā)事件緊急疏散奠定基礎(chǔ)。

四、社會(huì)學(xué)校家長齊動(dòng)員，群防群治群利。

學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。我們積極與本地派出所、衛(wèi)生所、街道綜合治理等部門通力合作，做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作，學(xué)校組織開展一系列道德、法制教育活動(dòng)，交通安全知識(shí)競賽活動(dòng)。每學(xué)期初和學(xué)期結(jié)束，我們都邀請駐校民警到學(xué)校上專題法紀(jì)、安全知識(shí)教育課，取得了良好的教育效果。

五、加強(qiáng)思想教育，提高自我保護(hù)能力。

要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我們以安全教育周，安全教育活動(dòng)月為重點(diǎn)，經(jīng)常性地對學(xué)生開展安全教育。對學(xué)生進(jìn)行防溺水事故安全教育。教育學(xué)生在放假前和暑期期間不得私自下水游泳，不得擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳或到水庫、河塘等地嬉戲玩耍，同學(xué)之間要相互提醒，勸阻和制止，與學(xué)生家長的聯(lián)系，通過家長會(huì)等形式，增強(qiáng)家長安全意識(shí)，提醒家長履行監(jiān)管責(zé)任，將防止溺水事故的有關(guān)事項(xiàng)告知家長，建立家校齊抓共管的管理機(jī)制。

開展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、安全教育課、德育活動(dòng)、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。還利用校園廣播網(wǎng)、黑板報(bào)、宣傳欄、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座、安全征文與知識(shí)競賽組織學(xué)生觀看《小學(xué)生安全教育專題影片》、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生安全教育讀本》、利用安全教育月學(xué)校全體師生做了十個(gè)一活動(dòng)等形式開展豐富多彩的安全教育。學(xué)校利用周一升旗活動(dòng)時(shí)間強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。通過告家長安全通知書、向家長發(fā)放安全警示案例，增強(qiáng)家長的安全意識(shí)。通過多方面的教育提高了廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。我校一直本著堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，通過齊抓共管，營造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實(shí)保障師生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

六、強(qiáng)化安全檢查，及時(shí)整治整改。

加強(qiáng)學(xué)生校紀(jì)、校規(guī)教育，安全知識(shí)教育，全面提高學(xué)生法制觀念和安全意識(shí)，自我保護(hù)能力。學(xué)生處多次利用晨會(huì)、班會(huì)、班主任會(huì)、黑板報(bào)進(jìn)行各有側(cè)重點(diǎn)的法制觀念，安全知識(shí)教育。開展常規(guī)檢查。每學(xué)期開學(xué)以后，學(xué)校把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一，積極配合衛(wèi)生部門對學(xué)校食堂、飲水衛(wèi)生進(jìn)行檢查。對教室、辦公室、微機(jī)室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、大門、圍墻、車棚等進(jìn)行了詳細(xì)的檢查，同時(shí)，加強(qiáng)對校園周邊的綜合整治。對存在的隱患及時(shí)向上級(jí)反映，及時(shí)整改。

七、存在的問題及下一步打算。

我校在安全保衛(wèi)方面做了一些工作，安全保衛(wèi)工作得到加強(qiáng)，全年無一例重、特大安全事故發(fā)生，但是安全保衛(wèi)工作的難度越來越大，學(xué)校安全保衛(wèi)工作的形勢仍然比較嚴(yán)峻。

1、社會(huì)育人環(huán)境存在不利于師生安全的因素。

近幾年來，在各級(jí)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，通過有關(guān)職能部門的集中綜合整治，學(xué)校周邊環(huán)境有明顯的好轉(zhuǎn)。但是，社會(huì)上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還比較大，試圖干擾學(xué)校及學(xué)生的社會(huì)惡勢力和人員還存在，社會(huì)上的黃、賭、毒、非法出版的圖書、音像和游戲室對學(xué)生的影響還非常大，學(xué)校周邊的飲食攤和食品店還存在食品安全隱患。

2、學(xué)校安全工作的難度不斷增大。

學(xué)生在家庭中往往受保護(hù)較多，而缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生作為社會(huì)的弱勢群體，多數(shù)自我保護(hù)意識(shí)和安全防范能力低，大大增加了學(xué)校安全工作的難度。

3、學(xué)校處于交通要道，嚴(yán)重威脅著師生的安全，對學(xué)校財(cái)產(chǎn)保衛(wèi)工作有一定的隱患，對學(xué)校管理構(gòu)成一定的難度。

今后，我們將進(jìn)一步重視安全保衛(wèi)工作，及時(shí)解決安全保衛(wèi)工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷提高我校安全保衛(wèi)工作水平。總的來說，學(xué)校無論是領(lǐng)導(dǎo)還是普通教師對安全工作重視程度較高，安全教育進(jìn)行得比較扎實(shí)，安全措施也比較到位，今后我們將進(jìn)一步加大安全工作的力度，進(jìn)一步與家庭、社會(huì)必須密切配合、通力協(xié)作，將動(dòng)員社會(huì)力量，齊抓共管，凈化外部環(huán)境，搞好學(xué)校周邊治安秩序，建立切實(shí)可行的學(xué)校安全防范體系，使學(xué)校安全工作進(jìn)一步經(jīng)常化、制度化、社會(huì)化，以開創(chuàng)我校和諧平安校園，關(guān)愛生命、安全發(fā)展工作的新局面。

2020安全生產(chǎn)月心得總結(jié)5

今年以來，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣安委會(huì)的大力支持下，我委安全生產(chǎn)工作始終堅(jiān)持“生命至上、安全發(fā)展”的理念，牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，全面貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于安全生產(chǎn)工作的重要指示和部署，以推動(dòng)安全生產(chǎn)領(lǐng)域改革發(fā)展為主線，深入推進(jìn)安全生產(chǎn)“六項(xiàng)機(jī)制”制度化、規(guī)范化和“鑄安”行動(dòng)常態(tài)化、落實(shí)“五大攻堅(jiān)行動(dòng)”，進(jìn)一步強(qiáng)化行業(yè)監(jiān)管責(zé)任和企業(yè)主體責(zé)任，狠抓安全生產(chǎn)目標(biāo)責(zé)任落實(shí)，切實(shí)履行行業(yè)監(jiān)管責(zé)任，加強(qiáng)對企業(yè)安全生產(chǎn)的監(jiān)督檢查，杜絕各類重特大安全事故的發(fā)生，取得了較好的成效，今年來我委監(jiān)管的企業(yè)及非煤礦山發(fā)生一起消防安全事故，10月2日臨泉縣晉煤中能化工有限公司發(fā)生一起火災(zāi)爆炸事故，事故沒造成人員傷亡，縣安監(jiān)局聯(lián)合我委及相關(guān)部門成立事故調(diào)查組，并要求晉煤中能化工有限公司對當(dāng)班技術(shù)人員進(jìn)行罰款教育，安監(jiān)局對該公司進(jìn)行了罰款處理。現(xiàn)將今年我委安全生產(chǎn)工作情況匯報(bào)如下:

我委把安全生產(chǎn)工作作為重點(diǎn)工作擺上議事日程，做到有計(jì)劃、有部署、有落實(shí)。一是明確工作責(zé)任，落實(shí)安全生產(chǎn)監(jiān)管責(zé)任。根據(jù)經(jīng)信委系統(tǒng)安全生產(chǎn)工作特點(diǎn)，我們年初便制定了安全生產(chǎn)全年工作計(jì)劃，明確了工作目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員在分管業(yè)務(wù)工作的同時(shí)也要管好安全生產(chǎn)工作，嚴(yán)格執(zhí)行黨政同責(zé)制度。二是強(qiáng)化日常監(jiān)管，消除安全隱患。在春節(jié)、節(jié)后復(fù)工復(fù)產(chǎn)、“五一”、“端午節(jié)”、“十一”等重要節(jié)點(diǎn)，對我委所屬的生產(chǎn)企業(yè)開展了多次有針對性的抽查，從檢查情況看，各企業(yè)主要負(fù)責(zé)人能認(rèn)真履職，對安全生產(chǎn)工作重視度不斷提高，安全生產(chǎn)基礎(chǔ)工作更加扎實(shí)。三是落實(shí)工作制度。我委堅(jiān)持定期召開企業(yè)安全生產(chǎn)工作分析會(huì)例會(huì)，著重對企業(yè)履行安全生產(chǎn)職責(zé)的情況和企業(yè)健全、落實(shí)生產(chǎn)管理制度的情況進(jìn)行分析研究，督促企業(yè)認(rèn)真履行職責(zé)，做到企業(yè)安全生產(chǎn)工作有制度、嚴(yán)監(jiān)督、重落實(shí)。我委認(rèn)真落實(shí)縣安委會(huì)的工作要求，切實(shí)加強(qiáng)對轄區(qū)內(nèi)企業(yè)安全生產(chǎn)監(jiān)督檢查，今年三個(gè)季度以來，進(jìn)行了多次安全生產(chǎn)大檢查活動(dòng)、及“安全生產(chǎn)五大攻堅(jiān)行動(dòng)”，對發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時(shí)要求企業(yè)整改，對不能立即整改的，限期整改并跟蹤落實(shí)。

我委大力開展安全生產(chǎn)宣傳教育活動(dòng)，積極宣傳國家安全生產(chǎn)方針政策、法律法規(guī)和重大舉措，引導(dǎo)企業(yè)學(xué)習(xí)貫徹《安全生產(chǎn)法》、《安全生產(chǎn)許可法》、《消防法》。在“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)期間，開展了以“生命至上，安全發(fā)展”為主題的宣傳活動(dòng)，主要領(lǐng)導(dǎo)還帶隊(duì)深入重點(diǎn)企業(yè)強(qiáng)調(diào)安全生產(chǎn)工作，指導(dǎo)企業(yè)落實(shí)主體責(zé)任。增強(qiáng)安全生產(chǎn)的使命感和責(zé)任感。

今年以來雖然大多數(shù)企業(yè)的安全狀況都比較好，但仍有那么一點(diǎn)少數(shù)企業(yè)存在安全生產(chǎn)隱患。主要原因是:一是部分企業(yè)缺乏消防安全生產(chǎn)意識(shí)。對我們檢查中指出的問題，整改不重視、不徹底，第二次檢查時(shí)仍然發(fā)現(xiàn)存在相同的問題。二是部分企業(yè)雖然有安全意識(shí)。但缺乏安全生產(chǎn)方面的專職人員，安全制度建設(shè)缺失。

20_年，我委將針對存在的問題，強(qiáng)化措施整改，進(jìn)一步落實(shí)安全生產(chǎn)行業(yè)監(jiān)管職責(zé)，加大安全隱患排查力度。確保不發(fā)生一例安全生產(chǎn)事故，為我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展提供良好的安全環(huán)境。安全生產(chǎn)是最大的節(jié)約，安全生產(chǎn)責(zé)任重于泰山。我委將時(shí)刻細(xì)緊安全生產(chǎn)這根弦，咬定安全責(zé)任不敢松。認(rèn)真落實(shí)縣安委會(huì)文件精神，加強(qiáng)安全生產(chǎn)目標(biāo)管理，認(rèn)真抓好目標(biāo)責(zé)任制的落實(shí)。