怎樣培養(yǎng)班干部精選(九篇)

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第1篇：怎樣培養(yǎng)班干部范文

【關(guān)鍵詞】班干部 培養(yǎng) 小學(xué)生 班級(jí)工作

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0226-02

在小學(xué)班主任工作中，要建立一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)進(jìn)取的班集體，就必須有一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。班干部就是這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)核心的重要成員。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁和助手，他們的工作能力、工作熱情、工作方法，以及在同學(xué)中的威信，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌。因此，班主任要管理好一個(gè)班級(jí)體，關(guān)鍵在選拔、培養(yǎng)好一批熱心于班級(jí)工作的班干部。如何在小學(xué)階段培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部呢？我覺(jué)得應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、班干部選拔要得力

剛接過(guò)一個(gè)新的班級(jí)，教師對(duì)學(xué)生缺乏了解，此時(shí)不要急于選出班干部，而應(yīng)仔細(xì)觀察班中每個(gè)孩子的各方面表現(xiàn)，主要觀察班中思維活躍型，自覺(jué)守紀(jì)型，成績(jī)優(yōu)秀型，膽大敢為型，積極表現(xiàn)型，沉穩(wěn)內(nèi)斂型，公平公正型的各種性格脾性的學(xué)生作為主要觀察對(duì)象，選擇品德好且敢于管事，肯干事，吃點(diǎn)虧不要緊的同學(xué)；選擇成績(jī)好、自覺(jué)守紀(jì)，且有一定能力的同學(xué)作為班委備選人員。班主任再根據(jù)所選干部各自的氣質(zhì)、性格、特長(zhǎng)以及能力等進(jìn)行任職分工，以此優(yōu)化班委組合，產(chǎn)生正式班干部成員。

二、班干部的培訓(xùn)要到位

培訓(xùn)到位，方能上崗。班干部工作的每個(gè)崗位都有它特殊的職責(zé)和要求，班干部必須十分明確自己的職責(zé)范圍。并且讓全班學(xué)生充分了解班干部各個(gè)崗位的職責(zé)要求，明確不同崗位的責(zé)任和義務(wù)，為上崗作好充分的思想和心理準(zhǔn)備。新任職的班干部必須在任職前或任職第一天做一段演說(shuō)。這段話可以是關(guān)于任職的想法、打算，可以是對(duì)履行職責(zé)過(guò)程中可能遇到的困難估計(jì)及對(duì)策、方法或要求同學(xué)們給予的支持配合，便于班干部對(duì)自己的職責(zé)有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)。這一環(huán)節(jié)是不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，班干部的演講宣告他們工作的開始，希望在今后的工作中得到大家的支持和幫助。

三、班干部的培養(yǎng)要從能力下手，不能間斷

小學(xué)生年齡小，對(duì)班級(jí)管理工作無(wú)從著手，更無(wú)管理的經(jīng)驗(yàn)。班主任應(yīng)及時(shí)教給班干部各種工作的方法。班主任剛開始時(shí)凡事都要親力親為，以身示范，手把手的教班委怎么去處理這樣的班級(jí)事務(wù)。指導(dǎo)班長(zhǎng)怎樣處理班級(jí)日常事務(wù)，教給學(xué)習(xí)委員如何在課前與下節(jié)課的任課教師聯(lián)系，如何指導(dǎo)同學(xué)們做好課前準(zhǔn)備，指導(dǎo)衛(wèi)生委員如何檢查指導(dǎo)同學(xué)們打掃好衛(wèi)生等。班級(jí)中突發(fā)意外該怎么處理，都得進(jìn)行指導(dǎo)，班干部只有在老師的指導(dǎo)下和自己的不斷實(shí)踐中才能增強(qiáng)管理班級(jí)的能力，積累管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，班干部的工作能力才會(huì)逐漸增高、增強(qiáng)。

四、要注意給班干部樹立威信，增強(qiáng)工效

班干部的威信直接影響班級(jí)工作的效果，幫助剛組建的班干部在班級(jí)中樹立威信至關(guān)重要。小學(xué)生信服任課教師和班主任表?yè)P(yáng)多的同學(xué)，小學(xué)生的辨別能力相對(duì)較弱，他們很快就認(rèn)為老師表?yè)P(yáng)多的同學(xué)一定是最好的學(xué)生，從心中就佩服這些學(xué)生，對(duì)于這些他們心目中的好榜樣的言行一般持認(rèn)同態(tài)度。因此，班主任要多多表?yè)P(yáng)這些班干部，發(fā)現(xiàn)他們的不足和過(guò)錯(cuò)要及時(shí)隱蔽的處理，而不是面對(duì)全部同學(xué)進(jìn)行責(zé)備和教育，不能讓自己選出的學(xué)生“榜樣”讓學(xué)生們失望。對(duì)于班干部在工作中出現(xiàn)的一些失誤，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就撤職，寒了學(xué)生的心；對(duì)同學(xué)們反映的有關(guān)班干部的某些問(wèn)題，也要了解清楚后，再做決定。

五、實(shí)行班干部輪換制，良性競(jìng)爭(zhēng)

為更好、更全面的促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展，提升每一個(gè)孩子的自信心，滿足每位家長(zhǎng)的心愿，班里最好實(shí)行班干部輪換制。在小組里，組長(zhǎng)實(shí)行輪換制，組員輪著當(dāng)組長(zhǎng)。班級(jí)里，班長(zhǎng)輪換制，組長(zhǎng)輪著當(dāng)班長(zhǎng)。這樣一學(xué)期下來(lái)，幾乎每個(gè)孩子都會(huì)得到鍛煉。這種做法，大大激發(fā)了孩子們的進(jìn)取心，激勵(lì)每個(gè)孩子充分發(fā)揮自己的潛能。但是不能打擊現(xiàn)任班委的積極性，形成良性循環(huán)，積極競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。班干部進(jìn)入正軌之后，班主任一定要充分信任班干部，讓他們放開手腳，大膽工作。班主任起顧問(wèn)和保駕護(hù)航的作用，不要過(guò)多干涉。

六、班干部要從嚴(yán)管理，一視同仁

第2篇：怎樣培養(yǎng)班干部范文

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；農(nóng)村初中；班干部；培養(yǎng)；方法

要想搞好班級(jí)管理工作，班干部的作用不可忽視。因?yàn)榘喔刹渴前嗬飳W(xué)生中某一方面的優(yōu)秀者，而且班干部來(lái)自于學(xué)生中間，他們對(duì)于班里學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、行為習(xí)慣等都有較全面及時(shí)的掌握，會(huì)在學(xué)生與班主任之間架起溝通的橋梁，起到上傳下達(dá)的紐帶作用。能夠培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍，不僅班主任的管理會(huì)輕松許多，而且還會(huì)使管理極有成效。

一、農(nóng)村初中班干部培養(yǎng)的障礙

社會(huì)的發(fā)展使農(nóng)村初中學(xué)生這一原本相對(duì)單純的群體，也逐日復(fù)雜多變，班干部培養(yǎng)也越來(lái)越難。

（一）留守學(xué)生多。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的驅(qū)使作用，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)城已成了別無(wú)選擇的選擇，于是空殼家庭、留守學(xué)生等現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，許多農(nóng)村已人去屋空，田地荒蕪。帶不走的初中學(xué)生，也由此而成為一個(gè)不能良性發(fā)展、存在許多問(wèn)題的群體，培養(yǎng)班干部就會(huì)更難。

（二）厭學(xué)現(xiàn)象普遍。不可否認(rèn)，當(dāng)前的厭學(xué)現(xiàn)象已相當(dāng)普遍，許多農(nóng)村初中學(xué)生因缺乏積極有效的指導(dǎo)，缺乏理想，缺乏信仰，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)信心不足，許多小小年紀(jì)就開始?jí)櫬洌@是一種危險(xiǎn)的信號(hào)。

（三）學(xué)生心理健康問(wèn)題嚴(yán)重，難以溝通。上個(gè)世紀(jì)，大多數(shù)農(nóng)村孩子都有在農(nóng)田里參加勞動(dòng)的經(jīng)歷，他們體驗(yàn)過(guò)什么是苦與甜，懂得什么是享受與付出，再苦再累也不會(huì)有怨言。但現(xiàn)在的農(nóng)村孩子，由于自身接觸社會(huì)面廣，成熟較早，加之愛(ài)的缺失，心理健康問(wèn)題極為普遍，像焦慮、孤僻、煩躁、敏感、猜忌、沖動(dòng)、偏激、自卑、怯懦、抑郁等等，有時(shí)會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)微不足道的現(xiàn)象而出現(xiàn)極端情緒，導(dǎo)致心理變態(tài)，精神頹廢，消極對(duì)待人生。

以上現(xiàn)象，都為班干部的選拔與培養(yǎng)制造了較大障礙，但同時(shí)也顯示出培養(yǎng)能力較強(qiáng)班干部的必要性與迫切性。

二、農(nóng)村初中班干部的培養(yǎng)方法

（一）選。不是每個(gè)同學(xué)都可以擔(dān)任班干部的，對(duì)于新接手的班級(jí)，必須通過(guò)勤觀察、多了解，從幾十號(hào)人里選出班干部的“苗子”。怎樣觀察，了解哪些方面呢？一是查閱資料。每個(gè)學(xué)生，都有相關(guān)的個(gè)人資料，這就是班主任第一要做的工作。要詳細(xì)掌握學(xué)生的家庭住址，家庭生活狀況，學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好，尤其要關(guān)心看小學(xué)時(shí)是否擔(dān)任過(guò)班干部，擔(dān)任過(guò)什么班干部，曾經(jīng)的班主任對(duì)他的工作有怎樣的評(píng)價(jià)等等，盡量做到全面詳實(shí)，以便對(duì)學(xué)生有更客觀的了解。二是觀察表現(xiàn)。通過(guò)查閱資料，就會(huì)圈定部分班干部的人選，這時(shí)候就要親自觀察他們的個(gè)人表現(xiàn)。是否有人脈，遇事會(huì)不會(huì)站出來(lái)，對(duì)某一項(xiàng)工作有沒(méi)有較好的指導(dǎo)意見(jiàn)，善于親自去干還是善于組織安排，有沒(méi)有大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)與服務(wù)意識(shí)，有沒(méi)有較強(qiáng)的自我管理能力等等，這些都需經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的考察，才能發(fā)現(xiàn)他們?cè)谀骋环矫娴墓芾眍I(lǐng)導(dǎo)才能，然后結(jié)合每個(gè)班干部的特點(diǎn)進(jìn)行合理分工，委以重任。

（二）扶。新上馬的班干部，也會(huì)由于環(huán)境生疏，對(duì)同學(xué)了解尚不全面等等原因，存在工作的誤區(qū)，這就需要班主任的大力支持與指導(dǎo)。比如班長(zhǎng)，有些班級(jí)事務(wù)，需要班長(zhǎng)與學(xué)校相關(guān)部門或老師銜接，班主任就可以作必要的介紹或指點(diǎn)，方便班長(zhǎng)工作。有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)一些班長(zhǎng)與同學(xué)僵持不下的現(xiàn)象，班主任也要在面子上做班長(zhǎng)有力的后盾，支持他們大膽開展工作，然后在單獨(dú)相處時(shí)，進(jìn)行有效的指導(dǎo)，教給他們?cè)鯓訄?jiān)持正確做法，又避免發(fā)生沖突，使他們逐漸學(xué)會(huì)工作方法。還如文體委員，如果能在適當(dāng)時(shí)機(jī)有組織班級(jí)文藝活動(dòng)的想法，就要大力支持，首先指點(diǎn)他聯(lián)系音樂(lè)老師，取得音樂(lè)老師的支持，再與班長(zhǎng)及班委會(huì)成員共同商議組織計(jì)劃，拿出活動(dòng)方案。如果需要向?qū)W校或外界借相關(guān)的活動(dòng)用具，或者需要購(gòu)買一些用品，班主任一定要毫不含糊，該借該買，痛快做好扶持。班主任對(duì)班干部工作的扶持，其實(shí)是從大的方面把握政策，銜接溝通，為他們鋪平道路，而具體的工作，還是要靠學(xué)生自己完成。在這樣的扶持中，班干部的工作能力就會(huì)得到鍛煉與提高。

第3篇：怎樣培養(yǎng)班干部范文

在過(guò)去的半年的時(shí)間里，我有過(guò)許多困惑，遇到過(guò)很多不明白、不知該怎樣處理的問(wèn)題，有過(guò)一些情緒，但是，在同事們的幫助下，在那份責(zé)任的推動(dòng)下，我解決了各種矛盾，堅(jiān)定了自己的方向。作為一名教師，作為班主任，我必須對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，必須對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，必須對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，也必須對(duì)自己負(fù)責(zé)——畢竟這是我的工作。我要盡我最大的努力，將我的工作做到最好！抱著這樣的思想，我踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地工作，雖然做得還不是最好，但我一直在努力；雖然還談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，但也有一些自己的想法。

一、理論聯(lián)系實(shí)際,借鑒他人經(jīng)驗(yàn)

班主任是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任自身素質(zhì)的提高和管理能力的加強(qiáng)是管理好班級(jí)必不可少的條件。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。在班主任工作上，我的經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，所以遇到自己不容易解決的問(wèn)題時(shí)，我會(huì)虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法；還有一些指導(dǎo)班主任工作的書籍，例如《班主任之友手冊(cè)》等書籍，每一次閱讀后我都大有收獲，而且將其中一些能指導(dǎo)自己工作的方法加以實(shí)施。這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的班主任工作幫助極大。

二、培養(yǎng)班干部、樹立學(xué)生干部形象

第4篇：怎樣培養(yǎng)班干部范文

一、班干部的選拔，堅(jiān)持民主推薦

首先，在班級(jí)作動(dòng)員講話，告知同學(xué)們做班干部可以收獲什么，比如可以提高自己的膽量，提升自己的綜合素質(zhì)和組織活動(dòng)能力等，且在評(píng)優(yōu)評(píng)先方面優(yōu)先考慮，因?yàn)榘喔刹繛榘嗉?jí)建設(shè)作出了貢獻(xiàn)。并說(shuō)明什么樣的同學(xué)可以申請(qǐng)做班干部，如，能力強(qiáng)，品行端、能吃苦.肯奉獻(xiàn)的同學(xué)，以及有哪些職務(wù)。

其次，同學(xué)們根據(jù)自身情況可以通過(guò)書面、短信、QQ留言申請(qǐng)班干部，并寫明申請(qǐng)什么職務(wù)，自己的優(yōu)勢(shì)及工作設(shè)想等。也可以他人推薦，他人推薦必須寫明推薦理由。時(shí)間為期三天。

接著，宣布申請(qǐng)人名單及職務(wù)然后寫申請(qǐng)的同學(xué)依次上臺(tái)進(jìn)行競(jìng)選演說(shuō)，同學(xué)們根據(jù)演說(shuō)者的平時(shí)表現(xiàn)及演說(shuō)情況，進(jìn)行民主投票。先選班長(zhǎng)、團(tuán)支部書記，在申請(qǐng)做班長(zhǎng)和團(tuán)支部書記的同學(xué)里面選，票第一者當(dāng)選班長(zhǎng)、團(tuán)支部書記;隨后仍然民主投票選其他班委委員及團(tuán)支部委員，根據(jù)得票多少，由高到低確定其他班干部。

最后，我和班長(zhǎng)、團(tuán)支部書記商量其他班干部的具體職務(wù)，然后向全班同學(xué)宣布，舉手表決通過(guò)。并說(shuō)明侮屆班干部任期為一個(gè)學(xué)期，下個(gè)學(xué)期按同樣的方法重新改選。

二、班干部的培養(yǎng)，細(xì)心指導(dǎo)

一是加強(qiáng)理淪學(xué)習(xí)，明確工作職責(zé)。班干部首先應(yīng)該是一名合格的學(xué)生，力爭(zhēng)是優(yōu)秀的學(xué)生，只有這樣才能服眾。干部無(wú)淪職務(wù)大小，要牢固樹立為群眾服務(wù)的思想，要講奉獻(xiàn)，把集體的事作為自己的事組織班干部學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》、《班規(guī)》，熟練掌握校紀(jì)班規(guī):制定出干部職責(zé)、干部工作守則以及班級(jí)規(guī)章制度，使干部職責(zé)明確做到干部工作有章可循，干部能找準(zhǔn)位置，盡快進(jìn)入角色，獨(dú)立開展工作。

二是教給方法，提高工作水平在實(shí)際工作中，告訴班干部工作方法，教他們?cè)鯓娱_展工作，在班干部進(jìn)行具體工作前，我總要耐心指導(dǎo)，手把手地教。如:副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考勤，我就告訴她侮天都要提前十分鐘到教室:紀(jì)律委員在實(shí)際工作中對(duì)紀(jì)律有問(wèn)題的同學(xué)要先暗示，后提醒，盡量不發(fā)生沖突。解決不了的問(wèn)題交給老師:女生委員首先要把自己寢室的衛(wèi)生搞好，紀(jì)律管好，侮天晚上堅(jiān)持查衛(wèi)生，查床位，如發(fā)現(xiàn)有人未到，及時(shí)聯(lián)系，并及時(shí)告知班主任。團(tuán)支部書記，要通過(guò)開展有意義的團(tuán)活動(dòng)，明確廣大團(tuán)員的使命感和責(zé)任感等。

三是定期召開班干部會(huì)議。侮周利用課余時(shí)間召開一次班干部會(huì)議，會(huì)上，侮一名班干部對(duì)自己所負(fù)責(zé)的工作進(jìn)行總結(jié)歸納，查找問(wèn)題，提出建議，布置下周工作重點(diǎn)同時(shí)讓班干部互相交流經(jīng)驗(yàn)，開展批評(píng)和自我批評(píng)，并大力表?yè)P(yáng)敢于管理的同學(xué)，逐步培養(yǎng)他們工作的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性。

四是培養(yǎng)班干部獨(dú)立工作的能力。要告訴他們要善于分析班級(jí)情況，熱情幫助學(xué)困生，嚴(yán)格要求自己，正確對(duì)待同學(xué)，要抓住工作的主線，來(lái)推動(dòng)工作的進(jìn)展，提高工作的能力。比如，要他們獨(dú)立組織召開主題班會(huì)，大型活動(dòng)獨(dú)立安排工作人員名單，主動(dòng)找后進(jìn)生談心，幫助他們進(jìn)步等。

五是用心發(fā)現(xiàn)，善于挖掘，培養(yǎng)班干部后備力量。在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)中，用心觀察，去發(fā)現(xiàn)班干部苗子，護(hù)以培養(yǎng)，適當(dāng)給一些工作給他們?nèi)プ觯蛘邠?dān)任班級(jí)監(jiān)督員，比如紀(jì)律監(jiān)督員、衛(wèi)生監(jiān)督員、手機(jī)監(jiān)督員等。

六是引導(dǎo)、教育全班同學(xué)積極支持班干部工作。使全班學(xué)生認(rèn)識(shí)到，尊重干部就是尊重集體，服從干部，就是服從集體。要教育學(xué)生尊重班干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)。要適當(dāng)?shù)亟o班干部擺功，讓同學(xué)們知道班干部為集體付出的辛勞在班干部工作有失誤時(shí)，要允許有改過(guò)的機(jī)會(huì)。

三、班干部的考核，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求

一是選取部分普通同學(xué)代表，共同商議制訂出嚴(yán)格的班干部考核制度。主要從以身示范、工作記錄、科學(xué)管理、工作成效、工作態(tài)度、工作能力等方面進(jìn)行考核。

二是成立班干部考核工作小組，由普通同學(xué)代表組成，定期對(duì)班干部進(jìn)行考核，一周一小評(píng)，一月一匯結(jié)，期末總評(píng)定。對(duì)于連續(xù)兩個(gè)月考核不合格的班干部護(hù)以誡勉談話，如沒(méi)有進(jìn)步，將護(hù)以辭退。

三是侮半期對(duì)全體班干部進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，對(duì)于測(cè)評(píng)優(yōu)秀的護(hù)以通報(bào)表?yè)P(yáng)，對(duì)于測(cè)評(píng)不滿意的護(hù)以誡勉談話。

四是請(qǐng)任課老師參與班干部考核，侮學(xué)期匯總一次任課老師對(duì)班干部的考核意見(jiàn)。

第5篇：怎樣培養(yǎng)班干部范文

一 、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

（1） 培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。 本學(xué)期，我 經(jīng)常利用班會(huì)課和品德課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班定下班規(guī)，要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范條例并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有 幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強(qiáng)教育。

（2） 培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，校徽，小黃帽。由班干部督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮 貌。

。二、 培訓(xùn)班干部。

要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，本學(xué)期我們班級(jí)是新組成的，開始就新選了班干部，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy，教育班干部要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。對(duì)工作做得好的干部表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn)，真正做個(gè)好干部。期中進(jìn)行了改選，

現(xiàn)在班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學(xué)中威信也高。

三、 做好家訪工作。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是這個(gè)學(xué)期大部分家長(zhǎng)不熟悉，就在開家長(zhǎng)會(huì)那天我對(duì)大家說(shuō)，想和老師個(gè)別交流的請(qǐng)?jiān)琰c(diǎn)來(lái)，好多沒(méi)見(jiàn)過(guò)的家長(zhǎng)都來(lái)得挺早，特別是何家的何博女，何周旭同學(xué)的媽媽，五點(diǎn)多一點(diǎn)就來(lái)了，向我講了孩子的性格及在家表現(xiàn)，我也講了在校情況及要求。那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。 經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的 教育，現(xiàn)在 基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。

今后還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作，為培養(yǎng)新時(shí)代接班人努力！

第6篇：怎樣培養(yǎng)班干部范文

關(guān)鍵詞：班主任工作；班干部的選拔；任命；選舉；競(jìng)選；輪流任用

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）45-0139-02

教育學(xué)者魏書生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。”自工作以來(lái)，一直從事班主任工作，怎樣才能管好班集體這個(gè)大家庭呢？從工作實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)理論中，我覺(jué)得培養(yǎng)一批得力的助手幫助管理班級(jí)非常重要。班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的有力助手，因此，班主任要重視班干部的選拔和培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的作用，帶動(dòng)全班同學(xué)和集體不斷前進(jìn)。培養(yǎng)班干部，關(guān)鍵要抓好班干部的選拔，通過(guò)多年來(lái)的實(shí)踐與探索，我認(rèn)為班干部的選拔可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、老師任命

就是由班主任推薦和指定，常用在一年級(jí)剛剛組建的班級(jí)。因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子剛從學(xué)前班升上來(lái)，年齡小，懵懵懂懂，沒(méi)有任何管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生彼此之間互相不認(rèn)識(shí)，也不了解。這時(shí)，班主任就要想辦法，通過(guò)多種渠道了解學(xué)生。可以從學(xué)前班的老師那里了解，可以和家長(zhǎng)討論交流，最主要的還是靠班主任平時(shí)的觀察。根據(jù)考察，了解孩子后，班主任再根據(jù)班級(jí)的需求指定熱愛(ài)集體、喜歡做事、有一定組織能力和有主見(jiàn)的、學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任臨時(shí)班干部，協(xié)助班主任管理班級(jí)工作。班主任任命的班干部是代表班主任的意圖，在學(xué)生中往往威信不高。

二、民主選舉

民主選舉，不僅能夠公平公正地選出同學(xué)們信服的班干部，也培養(yǎng)了學(xué)生的民主意識(shí)和民主參政能力。我以為我指定的孩子擔(dān)任班委，雖說(shuō)威信不高，我想班上孩子應(yīng)該會(huì)服從他們的管理，事實(shí)卻不是這樣。有一天課間，由于開會(huì)耽誤了上課時(shí)間，當(dāng)我急匆匆地走到教室門口時(shí)，教室里一片喧鬧，象菜市場(chǎng)。班長(zhǎng)、紀(jì)律委員坐在那里無(wú)動(dòng)于衷。我走進(jìn)教室，詢問(wèn)班委是怎么回事，他們委屈地說(shuō)：“同學(xué)們不聽(tīng)我們的話。”當(dāng)時(shí)我很生氣，質(zhì)問(wèn)大家為什么不服從班委的管理。同學(xué)們都默不作聲，正當(dāng)我準(zhǔn)備批評(píng)他們時(shí)，一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“他們連自己都管不住還管別人，民主選舉才是公平的。”當(dāng)時(shí)，我一愣，我精心挑選的紀(jì)律委員他們竟然不服！當(dāng)聽(tīng)到“民主選舉”這四個(gè)字時(shí)，我想，也該讓同學(xué)們自己做主選出自己信服的班委了。于是，我下午抽了一節(jié)課，專門進(jìn)行民主選舉活動(dòng)。學(xué)生比較小，首先要讓學(xué)生了解什么是班委，包括班委的職務(wù)與負(fù)責(zé)內(nèi)容和選舉班委的目的，引導(dǎo)他們根據(jù)自己了解到的同學(xué)的特長(zhǎng)與興趣進(jìn)行選舉。其次讓他們考慮自己是否準(zhǔn)備參加選舉、擔(dān)任怎樣的職務(wù)的問(wèn)題，自己給自己定位，老師布置想?yún)⑦x的同學(xué)及時(shí)準(zhǔn)備演講稿。然后根據(jù)想?yún)⑦x同學(xué)的人數(shù)，列出候選人名單，就可以開始介紹自己，演講的內(nèi)容主要是怎樣做好今后的工作，介紹自己的優(yōu)缺點(diǎn)。其間，如果同學(xué)對(duì)候選人有什么疑問(wèn)可以提出來(lái)，由被提問(wèn)的人當(dāng)場(chǎng)回答問(wèn)題。最后投票選舉，老師組織唱票，計(jì)票，現(xiàn)場(chǎng)完成。

民主選舉非常成功，我采納同學(xué)們的建議，給新任班委成員明確分工。接下來(lái)的日子里，我感覺(jué)到而且也看到班級(jí)面貌有很大的變化：教師、公區(qū)衛(wèi)生做得特別好，教室里即使沒(méi)老師也總是安安靜靜的，忘記帶紅領(lǐng)巾的那幾位同學(xué)也不用我督促了，任課老師一致反映課堂紀(jì)律很好，學(xué)習(xí)氛圍也比前一階段濃了……看到這么多可喜的變化，我感慨萬(wàn)千，班委一旦有了責(zé)任感、使命感，工作就會(huì)積極主動(dòng)，班級(jí)各個(gè)線條都管理得井井有條，真是班主任的得力助手呀！

三、自由競(jìng)選

學(xué)生長(zhǎng)期專職擔(dān)任班干部，時(shí)間長(zhǎng)了就缺少積極性，致使工作懶散，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。有一天放學(xué)后，我回到辦公室，班長(zhǎng)也跟來(lái)了，我問(wèn)他有什么事？他埋著頭不肯說(shuō)。我再三追問(wèn)，他才告訴我他在工作中感到自己很累，常被同學(xué)誤解、嘲笑，感到壓力比較大，班上同學(xué)不聽(tīng)話、犯了錯(cuò)，老師最先批評(píng)的就是他，他不想當(dāng)班長(zhǎng)了。對(duì)班干部的這種想法，我們做班主任的都是理解的，怎么來(lái)解決呢？我立即召集班委商量，最終決定全班學(xué)生依據(jù)自己的特點(diǎn)自由競(jìng)選班干部。實(shí)行班干部競(jìng)選時(shí)，由于是第一次實(shí)行，同學(xué)們都很激動(dòng)，熱情高漲，對(duì)每位上去競(jìng)選的學(xué)生都報(bào)以熱烈的掌聲。每一個(gè)職位的競(jìng)選者都很多，特別是文娛委員和體育委員，有十多位同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)槲覀儼啻蠖鄶?shù)同學(xué)活潑開朗，愛(ài)唱愛(ài)跳。有個(gè)女同學(xué)說(shuō)：“我想當(dāng)文娛委員，因?yàn)槲視?huì)跳拉丁舞，唱歌也很好聽(tīng)，如果我當(dāng)上了文娛委員，一定會(huì)教同學(xué)們跳拉丁舞。”有個(gè)男孩子說(shuō)：“我擅長(zhǎng)打球，上一學(xué)期籃球比賽我們班輸了，如果我當(dāng)選，我會(huì)讓我們班以后的籃球賽都能取勝，希望大家給我一個(gè)機(jī)會(huì)。”還有一個(gè)女孩子說(shuō)：“每次六·一兒童節(jié)都是老師教我們跳舞，老師很辛苦。如果我當(dāng)上了文娛委員，我會(huì)編舞教同學(xué)們跳，爭(zhēng)取六·一文藝匯演為班級(jí)增添光彩。”上臺(tái)的同學(xué)演講后，同學(xué)們都認(rèn)為每位同學(xué)不錯(cuò)，有自己獨(dú)特的想法，掌聲都持續(xù)不斷。平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的、從沒(méi)擔(dān)任過(guò)班委的同學(xué)都積極參與進(jìn)來(lái)了，最后投票選舉出了新一屆的班委。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，這些同學(xué)雖然能力上有差異，但這個(gè)團(tuán)體中的多數(shù)同學(xué)已經(jīng)能夠很好地管理班級(jí)了，部分同學(xué)也成了我的得力助手。

自由競(jìng)選，能激發(fā)普通學(xué)生的積極性，這類學(xué)生最傾向于扮演大眾角色，在班級(jí)活動(dòng)中只是旁觀者，但這并不意味著他們真的沒(méi)有參與欲望，只是不愿主動(dòng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，而是盼望著機(jī)會(huì)能幸運(yùn)地落到自己身上。從小學(xué)三年級(jí)開始，就可以自由競(jìng)選班委。

四、輪流任用

第7篇：怎樣培養(yǎng)班干部范文

【關(guān)鍵詞】班干部;輪換制;自主管理

【中圖分類號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2015）23-0022-03

【作者簡(jiǎn)介】趙洪湖，南京市長(zhǎng)江路小學(xué)（江蘇南京，210000）。

葉瀾教授在“新基礎(chǔ)教育”理論“班級(jí)建設(shè)新模式的構(gòu)建”中提出“把班級(jí)還給學(xué)生”的口號(hào)。學(xué)校中的班級(jí)是我們社會(huì)中最特殊的一個(gè)組織，它是專門為了學(xué)生發(fā)展的需要而特地組織起來(lái)的一種社會(huì)群體，班級(jí)存在的根本就是以學(xué)生的發(fā)展為本，這里面包括發(fā)展學(xué)生的各種能力，發(fā)展他的各種意識(shí)，教給他在一個(gè)群體當(dāng)中怎么來(lái)生活、怎么跟人交往、怎么管理別人、同時(shí)怎么服從別人的管理。因此我們應(yīng)該形成這種認(rèn)識(shí)：班干部是班主任開展工作不可缺少的小助手，但更為重要的是班干部的崗位是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂，它應(yīng)該面向全體學(xué)生。把班干部的崗位變成培養(yǎng)學(xué)生能力的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)平臺(tái)上得到鍛煉和提高，而“小干部輪換制”更能夠確保每位學(xué)生都得到鍛煉。

一、“小干部輪換制”的內(nèi)涵

“小干部輪換制”就是在班級(jí)建設(shè)中，破除小干部長(zhǎng)期任職的做法，讓學(xué)生輪流在班干部崗位上接受鍛煉，建立充分體現(xiàn)每個(gè)學(xué)生均等的權(quán)利與義務(wù)的組織管理模式，獲得自我教育、自我發(fā)展、服務(wù)他人的機(jī)會(huì)。“角色扮演”是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中不可忽視的一種心理需求，如少先隊(duì)小干部是一種隊(duì)員普遍向往的角色，滿足這種心理需求，并給這些“角色”賦予一定的屬性（服務(wù)、勇敢、守紀(jì)、律己等），這些屬性會(huì)潛移默化地影響孩子的品質(zhì)與技能，從而實(shí)現(xiàn)受教育者――少先隊(duì)員的自我教育。再者，強(qiáng)化民主意識(shí)，建設(shè)民主社會(huì)，是我們整個(gè)社會(huì)發(fā)展的需求，而從小進(jìn)行民主教育，是班級(jí)管理必須重視的方面。在少先隊(duì)領(lǐng)域打破小干部職位的優(yōu)秀隊(duì)員“壟斷”，對(duì)于發(fā)展孩子的民主意識(shí)是很有意義的。小干部輪換制強(qiáng)調(diào)“小干部”的服務(wù)職能，利于樹立班級(jí)成員的服務(wù)精神與責(zé)任感;使班級(jí)成員體會(huì)到與人合作的重要，增強(qiáng)民主意識(shí)，破除傳統(tǒng)“官本位”意識(shí)的影響;促使班級(jí)成員自我約束、自我管理、自覺(jué)遵守規(guī)范，形成良好的民主品質(zhì)與行為素養(yǎng)。

二、影響“小干部輪換制”難以實(shí)行的原因

一些認(rèn)識(shí)上的偏差、實(shí)踐上的困惑，影響了輪換制的實(shí)施效果，甚至由于操作層面上的問(wèn)題，輪換制在實(shí)施過(guò)程中逐漸名存實(shí)亡。為此筆者進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查研究，分別對(duì)學(xué)生、班主任、家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查（見(jiàn)表一）。

表一 “小干部輪換制”實(shí)施效果調(diào)查

從調(diào)查的結(jié)果看：不管是學(xué)生、班主任還是家長(zhǎng)，對(duì)“小干部輪換制”都不是很滿意，那么影響小干部輪換的原因究竟在哪里呢？

表二 影響“小干部輪換制”實(shí)施效果的原因歸類

由表二可見(jiàn)，三方面的阻力導(dǎo)致了小干部輪換制名存實(shí)亡，實(shí)施起來(lái)困難重重。

三、實(shí)施“小干部輪換制”的策略

1.轉(zhuǎn)變思想觀念。小干部輪換制要順利進(jìn)行并取得預(yù)期的效果，關(guān)鍵在于教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方面觀念、態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

（1）班主任――變“部分發(fā)展”為“全體發(fā)展”。以往在許多班主任眼里，班干部就是班主任的左膀右臂、得力助手，有一支能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍就好比有了一個(gè)副班主任，所以有經(jīng)驗(yàn)的班主任在接手新班級(jí)時(shí)總是非常注重班干部的培養(yǎng)，而現(xiàn)在實(shí)行輪換制，等于每個(gè)學(xué)期都在培養(yǎng)小干部，這勢(shì)必讓許多班主任表現(xiàn)得不積極。

為了改變這種觀念，我們課題組的老師都加入了學(xué)校的“新基礎(chǔ)教育先鋒隊(duì)”，通過(guò)在“相約星期二”、“相約接力棒”活動(dòng)中，學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”理論，領(lǐng)會(huì)它的核心理念――一切為了人，為了人的一切，逐步變?cè)取安糠职l(fā)展”的觀念為“全體發(fā)展”的觀念：班干部的培養(yǎng)主要不是讓學(xué)生幫助老師，而是讓管理、制度本身成為一種教育的手段與力量，開發(fā)學(xué)生的潛力，幫助、促進(jìn)每一個(gè)孩子能更好地認(rèn)識(shí)自己和實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展，這是班主任工作的最高境界。

（2）學(xué)生――變“管理意識(shí)”為“服務(wù)意識(shí)”。長(zhǎng)期以來(lái)，班干部無(wú)論是在老師還是學(xué)生心目中，他們都是管理者，正因?yàn)檫@種“管理意識(shí)”，使長(zhǎng)期處于班干部角色的學(xué)生有一種管理班級(jí)的特權(quán)，也正因?yàn)樗麄冞@種被老師默認(rèn)的特權(quán)，讓其他的學(xué)生一直處于被管理、被控制的狀態(tài)，但由于他們成績(jī)不如班干部好，能力不如班干部強(qiáng)，所以也只能接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。其實(shí)，很多調(diào)查結(jié)果顯示，超過(guò)九成的孩子心底里是希望做班干部的。因此，首先要改變班干部在學(xué)生心目中的“管理”地位。我們課題組的班主任們通過(guò)班會(huì)課、午會(huì)課，向?qū)W生滲透這樣的意識(shí)：班干部并不是高高在上的管理者，而是平平凡凡的服務(wù)者。讓他們知道，做班干部是為大家服務(wù)的，有了這個(gè)“服務(wù)意識(shí)”，那么，班干部和學(xué)生之間不再是管理與被管理，控制與被控制的關(guān)系了，而是平等發(fā)展，共同進(jìn)步的伙伴關(guān)系。而班干部也不再是成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生的專利了，只要我愿意為大家服務(wù)，為集體服務(wù)，那么我就是一個(gè)稱職的班干部。

有了這種觀念的轉(zhuǎn)變，原先的班干部離崗后也不會(huì)消極，而沒(méi)有當(dāng)上班干部的學(xué)生也能有這種機(jī)會(huì)了。

（3）家長(zhǎng)――變“部分自豪”為“共同期望”。以前，期望自己孩子擔(dān)任班干部的家長(zhǎng)因?yàn)榘喔刹繊徫皇钟邢蕖⒑⒆拥拇_不夠“出色”而不能如愿，頗感無(wú)奈，現(xiàn)在班干部輪換制給這部分家長(zhǎng)帶來(lái)了新希望，意味著每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)施展才干，家長(zhǎng)們便會(huì)與老師一起共同關(guān)注孩子的發(fā)展變化，給每一個(gè)孩子以期待與關(guān)注。但是，這也讓以前一度以孩子是班干部為榮的家長(zhǎng)不滿，他們認(rèn)為自己的孩子品學(xué)兼優(yōu)，沒(méi)有理由讓他“下崗”，這就要班主任做好與家長(zhǎng)的溝通工作。因此，在開展研究初期，我們就通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，向全體家長(zhǎng)講清我們實(shí)驗(yàn)的目的，介紹班干部輪換的好處，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)校的教育一致，不給孩子施加壓力，鼓勵(lì)他們爭(zhēng)取做一回優(yōu)秀的班干部。這樣，“部分自豪”的現(xiàn)象就會(huì)轉(zhuǎn)為“共同期望”。

2.改變管理方式。要使小干部輪換制順利進(jìn)行，班主任還要改變?cè)瓉?lái)的小干部管理方式。

（1）定期輪崗。首先，我們制定了小干部輪換的制度：每學(xué)期開學(xué)的前三周開展輪換;所有干部全部輪換;每次輪換保證有一半以上的新成員;在上一期中表現(xiàn)得到班級(jí)學(xué)生一致公認(rèn)的可申請(qǐng)連任一期;如在任期內(nèi)，表現(xiàn)確實(shí)不好的，在班級(jí)學(xué)生一致同意的情況下可中途輪換。

有了這樣的制度，對(duì)每個(gè)學(xué)生而言，當(dāng)班干部再不是遙遙無(wú)期的了，他們會(huì)為這個(gè)目標(biāo)而努力，他們都會(huì)為自己計(jì)劃好競(jìng)選的時(shí)間、競(jìng)選的崗位。班中的小倪同學(xué)就曾對(duì)我說(shuō)：“老師，我從來(lái)沒(méi)做過(guò)班干部，所以這學(xué)期我想先看看人家是怎么做的，下學(xué)期我來(lái)競(jìng)選可以嗎？”我便趁勢(shì)鼓勵(lì)他好好表現(xiàn)，爭(zhēng)取競(jìng)選成功。果然，第一學(xué)期，他各方面表現(xiàn)都有進(jìn)步，在第二學(xué)期的競(jìng)選中，當(dāng)上了班干部。

（2）競(jìng)爭(zhēng)上崗。班干部輪換采用競(jìng)爭(zhēng)上崗，競(jìng)選是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，班主任要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，做好引導(dǎo)工作。班干部的參選人，既可以是全面發(fā)展的學(xué)生，也可以是在某些方面表現(xiàn)突出的進(jìn)步生，只要愿意熱心為集體服務(wù)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定的工作能力且有一定的威信的學(xué)生都可以加入到班干部的行列中來(lái)。競(jìng)選形式也可以多種多樣，可設(shè)即興演講、才藝表演、綜合素質(zhì)考核、風(fēng)度儀表等競(jìng)選項(xiàng)目，讓選手們各展身手，競(jìng)爭(zhēng)上崗。這樣選出來(lái)的班干部才能讓學(xué)生信服，擔(dān)任班干部的學(xué)生也才會(huì)盡心盡職，才會(huì)創(chuàng)造性地開展工作和組織班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)。

（3）同學(xué)評(píng)崗。新班干部上崗的每一個(gè)月都可根據(jù)《班干部評(píng)價(jià)自評(píng)表》和《班干部評(píng)價(jià)互評(píng)表》進(jìn)行一次任職情況的評(píng)價(jià)，一是讓班干部對(duì)平時(shí)組織同學(xué)開展班集體活中自己工作的自我評(píng)價(jià)，二是讓同學(xué)從工作態(tài)度、工作方式、工作效果等方面對(duì)每一位班干部進(jìn)行評(píng)價(jià)。這一做法其目的就是讓班干部進(jìn)行自我反省與階段小結(jié)，十分有必要。有個(gè)別學(xué)生在擔(dān)任班干部后，工作方向還未明確，重點(diǎn)還把握得不夠牢，這就需要同學(xué)和老師點(diǎn)撥一下，自己理一理頭緒，更好地投入到工作中去。

3.實(shí)施注意點(diǎn)。由于小學(xué)階段孩子年齡還小，他們想得很好，但做的時(shí)候卻會(huì)困難重重。所以，班主任要在選舉前后加強(qiáng)思想教育，并進(jìn)行各種新干部崗位培訓(xùn)，讓他們?cè)谌纹趦?nèi)很好地成長(zhǎng)。

（1）選舉前后思想教育。選舉前，加強(qiáng)班干部競(jìng)選的意義、班干部崗位設(shè)置等方面的宣傳，使全體學(xué)生都認(rèn)識(shí)到班干部競(jìng)選是一場(chǎng)公平的競(jìng)爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)到自己有能力做好某項(xiàng)工作，能勝任某一職位，從而激發(fā)他們的內(nèi)在積極性，喚醒他們的參政意識(shí)，并端正他們的“官念”。選舉時(shí)，讓學(xué)生能進(jìn)行公平、公正地評(píng)選。選舉后，對(duì)新任的小干部進(jìn)行鼓勵(lì)，希望他們?cè)谌纹趦?nèi)以身作則，大膽創(chuàng)新地工作，而對(duì)競(jìng)爭(zhēng)失敗的學(xué)生更要進(jìn)行教育，告訴他們勝敗乃兵家常事，今天不能，不代表明天也不能，好好反思重整旗鼓。而對(duì)于“下崗”班干部來(lái)說(shuō)，“下崗”對(duì)他們也有不小的心理沖擊，他們通常會(huì)表現(xiàn)出灰心氣餒、喪失斗志、沒(méi)有上進(jìn)心，甚至跟新任班干部唱反調(diào)。此時(shí)，班主任應(yīng)適時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行思想教育，使他們能正確認(rèn)識(shí)自己，及時(shí)地調(diào)整情緒，輕松地下“下崗”。

（2）上崗前培訓(xùn)。落實(shí)班干部人選后，班主任要對(duì)他們進(jìn)行適時(shí)的培訓(xùn)。如“班干部的地位、任務(wù)”“為什么當(dāng)班干部”“怎樣當(dāng)好班干部”等，讓班干部進(jìn)一步明確自己的責(zé)任。對(duì)要求具備專業(yè)技能的班干部要進(jìn)行技能輔導(dǎo)，如對(duì)宣傳委員進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)、美術(shù)字的應(yīng)用培訓(xùn);對(duì)文體委員進(jìn)行怎樣編排文藝節(jié)目和集合整隊(duì)的指導(dǎo)等。

第8篇：怎樣培養(yǎng)班干部范文

一、明確分工，各司其職

俗話說(shuō)：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。班干部選出來(lái)后，在用人的時(shí)候要用所長(zhǎng)、避其短。例如，可以讓能歌善舞的同學(xué)當(dāng)文藝委員；讓體育好、性格外向的同學(xué)當(dāng)體育委員……這就要求我們班主任在實(shí)際用人的過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，這樣班級(jí)才會(huì)井然有序，呈現(xiàn)出蓬勃生機(jī)。

班主任要對(duì)每個(gè)班干部進(jìn)行明確分工，并告訴他擔(dān)任這個(gè)職位所負(fù)責(zé)的工作，指導(dǎo)他開展工作。比如引導(dǎo)值日班長(zhǎng)如何合理安排值日生，怎樣把教室的桌椅擺放整齊等。因?yàn)榉止ぜ?xì)致，又發(fā)揮了各人的特長(zhǎng)，班干部任務(wù)明確，他們很快就熟悉了自己的工作，基本上能獨(dú)立開展工作。

二、用人不疑，理解信任

剛上任的班干部對(duì)新組建的班級(jí)不夠熟悉，也不善于管理。班主任開始不要對(duì)班干部有太高的要求，應(yīng)手把手地教他們管理班級(jí)、開展活動(dòng)，并讓他們留心觀察班主任的工作方法，幫助班干部盡快掌握工作方法。

在實(shí)踐中我體會(huì)到，班主任既要鼓勵(lì)班干部積極大膽地開展工作，使他們各顯其能，又要幫助他們提高工作能力，更要信任他們。放手讓班干部做事，可以使他們?cè)趯?shí)踐中不斷地提高工作能力。如果班主任事事不放心、事事要管，不僅會(huì)嚴(yán)重壓抑班干部參與工作的積極性，而且還會(huì)讓自己陷入瑣事中不能自拔，身心疲憊。班主任要樂(lè)于做一名旁觀者，鼓勵(lì)班干部出新招、出奇招，設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎的工作方案，像評(píng)選“讀書小明星”“進(jìn)步之星”“班級(jí)小歌星”，開展各種競(jìng)賽活動(dòng)。這些活動(dòng)深受同學(xué)們歡迎，也讓大家的校園生活變得豐富多彩。班干部積極組織這些活動(dòng)，會(huì)使班級(jí)工作開展得有聲有色。

三、嚴(yán)格管理，耐心指導(dǎo)

對(duì)班干部放手大膽地使用不等于放任不管。在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣一種現(xiàn)象：學(xué)生往往一當(dāng)班干部，就會(huì)產(chǎn)生這樣的想法——“我是管別人的人”，于是指手畫腳，一味行使管別人的職責(zé)，滋生特權(quán)思想，放松了對(duì)自己的要求，不能公正處事。這時(shí)班主任應(yīng)及時(shí)做好思想疏導(dǎo)工作，要求每位班干部在工作中注意嚴(yán)格要求自己。班干部不是班級(jí)里的貴族，也不是特權(quán)階層。班主任嚴(yán)格要求他們是對(duì)他們最大的愛(ài)護(hù)。我要求班干部各個(gè)方面都要做表率，能說(shuō)，更要能干，要處處走在同學(xué)們的前面，以自己的模范行為帶動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)步，樹立自己在班級(jí)中的威信。

心理學(xué)研究表明，班干部的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣影響著整個(gè)班級(jí)。在創(chuàng)建班集體的過(guò)程中，班級(jí)的好品德、好作風(fēng)、健康的輿論、新型的人際關(guān)系，很大程度上是在班干部的帶動(dòng)下形成的。因此，我們一定要加強(qiáng)對(duì)班干部的思想教育。

班干部雖有明確分工，各司其職，有搞衛(wèi)生的，有管紀(jì)律的，有抓體育的……但這些工作不能完全割裂開。班干部絕不能有“事不關(guān)己，高高掛起”的思想，應(yīng)形成步調(diào)一致的班干部群體。班干部要踏實(shí)肯干，不拈輕怕重，還要敢于承擔(dān)責(zé)任。在開展工作的過(guò)程中，班干部難免會(huì)得罪一些人，所以不能存有老好人思想，要堅(jiān)持原則，這樣才能樹立班級(jí)正氣，形成正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

四、正確考核，科學(xué)評(píng)價(jià)

班干部的工作是否令人滿意，不能單靠老師的印象和感覺(jué)，而應(yīng)由同學(xué)們根據(jù)他們的工作表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。同學(xué)們的眼睛是雪亮的！所以，班主任對(duì)表現(xiàn)不稱職的班干部可以個(gè)別談話直至撤換，而對(duì)那些表現(xiàn)優(yōu)秀的班干部則要大力表?yè)P(yáng)，樹立典型。要在班級(jí)中營(yíng)造一種是非分明、人人爭(zhēng)先的良好氛圍。

第9篇：怎樣培養(yǎng)班干部范文

自參加工作以來(lái)，從事了許多年的班主任工作。初當(dāng)班主任的時(shí)候，只知道累，一天忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，忙得焦頭爛額。一天為繁重、瑣碎、永不休止的班主任工作而唉聲嘆氣。隨著工作的進(jìn)行和時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)班主任工作并不是自己想象的那么簡(jiǎn)單，它是一門藝術(shù)，也是最能鍛煉人能力的工作。因?yàn)榘嗉w是由脾氣、性格各不相同的學(xué)生組成的。一個(gè)人力量小，集體力量大無(wú)邊，這就說(shuō)明了只靠一個(gè)人無(wú)論你多成功、多優(yōu)秀，干出的成就是片面。只有依靠大家才會(huì)干出一番大事業(yè)，那么這就需要每個(gè)人共同努力。所以在工作中我不斷的總結(jié)和不斷的想辦法，慢慢的總結(jié)出班干部在班級(jí)管理中的重要性。那么怎樣才能培養(yǎng)一支高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍，使之真正成為班級(jí)管理前沿陣地的生力軍呢？我認(rèn)為班主任應(yīng)悉心指導(dǎo)，熱心扶持、大膽使用，班干部成員應(yīng)分工負(fù)責(zé)、定期考核、優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動(dòng)力、戰(zhàn)斗力。具體來(lái)講，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力：

一、精心選拔班干部

選拔班干部應(yīng)從素質(zhì)、能力、知識(shí)三者綜合考慮，做到精心選拔，在實(shí)際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而"一錘定音"，而應(yīng)廣泛征求意見(jiàn)和做深入細(xì)致的調(diào)查研究，從不同側(cè)面對(duì)選拔對(duì)象進(jìn)行考察，并通過(guò)開展一些有目的、有針對(duì)性活動(dòng)，發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任班干部。那么如何挑選優(yōu)秀的班干部呢？我的原則和方法是：

1. 政治思想覺(jué)悟高，能執(zhí)行學(xué)校和班主任的各項(xiàng)指示，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)集體。

2. 責(zé)任心強(qiáng)，能把集體利益放在首位，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，是非觀念明確，敢說(shuō)敢做，敢于負(fù)責(zé)。處處嚴(yán)格要求自己，事事能以身作則，起到好的表率作用。

3. 有理想，有道德，守紀(jì)律，講文明，能做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。

4. 有組織能力，口頭表達(dá)能力，社會(huì)活動(dòng)能力，有獨(dú)擋一面的工作能力。

5. 能堅(jiān)持原則，不拘私情，膽子較大，秉公辦事。

6. 具有奉獻(xiàn)精神，能吃苦耐勞，熱心為大家服務(wù)，樂(lè)于助人，盡力為同學(xué)排憂解難。

7. 謙虛好學(xué)，能傾聽(tīng)不同意見(jiàn)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

8. 誠(chéng)實(shí)可靠，能做到老師在場(chǎng)和不在場(chǎng)一個(gè)樣。與此同時(shí)，我還比較注意不把學(xué)習(xí)成績(jī)作為選拔班干部的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)槌煽?jī)好的同學(xué)，不一定都具備當(dāng)班干部的素質(zhì)。有的學(xué)生盡管學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但對(duì)班級(jí)工作有較強(qiáng)的積極性和較強(qiáng)的組織管理能力，挑選這些同學(xué)當(dāng)班干部，不僅有利于加強(qiáng)班級(jí)管理，而且可以激發(fā)這些同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，促使他們盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、培養(yǎng)能力，大膽放手，樹立威信

“授人于魚不如授人于漁。”對(duì)于班干部應(yīng)該重視他們的班級(jí)工作能力。我主要從三方面來(lái)培養(yǎng)：

1. 樹，就是樹立威信，著重培養(yǎng)班干部的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。

一個(gè)人德高望重，威嚴(yán)高，人們自認(rèn)信任他，聽(tīng)從她的話，同樣，一個(gè)班干部如果威信高，同學(xué)們便會(huì)聽(tīng)從她的意見(jiàn)，聽(tīng)從她的指揮，他的工作便能順利進(jìn)行。每一次活動(dòng)，我首先提出大體意見(jiàn)，再有班委會(huì)成員去討論活動(dòng)的每一項(xiàng)環(huán)節(jié)，由班干部來(lái)組織開展活動(dòng)，發(fā)揮班干部的主觀能動(dòng)作用，使他們對(duì)班中的現(xiàn)象敢說(shuō)、敢提、能管，并以自身的良好形象去影響和帶動(dòng)周圍同學(xué)。

2. 放，就是樹立威信，著重培養(yǎng)班干部的獨(dú)立能力、協(xié)調(diào)能力以及創(chuàng)造性思維能力。

在班級(jí)管理中，我主張班干部各司其職，各負(fù)其責(zé)，又要通力協(xié)作。因此，我要求班干部放開手腳，勇于創(chuàng)新，大膽管理，把大權(quán)下放到班干部手中，有班干部自己來(lái)組織開展各項(xiàng)班級(jí)工作，開展集體活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生干部的能動(dòng)作用，發(fā)動(dòng)他們創(chuàng)辦墻報(bào)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，宣傳班干部的好人好事，批評(píng)不良現(xiàn)象和不良傾向，樹立正確的言論導(dǎo)向，通過(guò)各種活動(dòng)，班干部們的膽量大了，信心大了，組織領(lǐng)導(dǎo)能力有了很大的提高。

3. 鼓和導(dǎo)，鼓是鼓勵(lì)，著重培養(yǎng)班干部的意志力和積極性；導(dǎo)就是指導(dǎo)和引導(dǎo)，著重培養(yǎng)班干部良好的工作作風(fēng)和思想作風(fēng)。

班干部在工作中，難免會(huì)遇到一些挫折和困難，或受到一些誤解，受到一些諷刺、挖苦的話語(yǔ)。這時(shí)班主任就要及時(shí)地找他談心，肯定他的工作成績(jī)、能力，解開她心中的煩惱，多鼓勵(lì)，給她勇氣，激發(fā)他戰(zhàn)勝困難的勇氣，鼓舞他的斗志，是他的意志力在工作中得到鍛煉。引導(dǎo)班干部如何和同學(xué)相處，如何去關(guān)心同學(xué)，了解同學(xué)們的思想狀態(tài)，解決班干部的后顧之憂。指導(dǎo)班干部做好日常管理工作。活動(dòng)前制定好活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)中嚴(yán)密組織，活動(dòng)后及時(shí)總結(jié)，使他們學(xué)會(huì)如何組織活動(dòng)，是同學(xué)間形成一種平等、互助、團(tuán)結(jié)關(guān)系，保證良好班風(fēng)的形成，增強(qiáng)班干部的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

三、要做好班主任和班干部之間的溝通工作

一個(gè)班要團(tuán)結(jié)，一個(gè)班的班干部更要團(tuán)結(jié)，因此必須定時(shí)和不定時(shí)召開班干部會(huì)議，班干部與班干部之間加強(qiáng)交流與溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，絕對(duì)避免班干部各干各的。班主任在工作中必須廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，及時(shí)采納正確的意見(jiàn)和建議。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生得出的意見(jiàn)和建議得到班主任的肯定并得以實(shí)施時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種滿足感，主動(dòng)性和參與意識(shí)就會(huì)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。同時(shí)也要鼓勵(lì)他們多提出合理的意見(jiàn)和建議，使管理學(xué)生的方式從“控制型”轉(zhuǎn)向“參與型”。在這期間班干部和同學(xué)之間有可能發(fā)生矛盾，那么班主任也應(yīng)該不斷的協(xié)調(diào)班干部和同學(xué)之間的關(guān)系，使他們更加團(tuán)結(jié)。

四、做班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾，正確地引導(dǎo)班級(jí)輿論

班干部的一言一行都倍受同學(xué)們的關(guān)注。一個(gè)班的核心也是班干部。如取得成績(jī)時(shí)，在班上及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、肯定。在工作上“得罪”了同學(xué)，造成與同學(xué)關(guān)系緊張時(shí)，通過(guò)班會(huì)課的公開討論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班干部工作的理解和支持，從而達(dá)到使班干部愿管事——敢管事——會(huì)管事——管好事——獨(dú)立處事的目標(biāo)。有時(shí)班級(jí)難免出現(xiàn)一些不正之風(fēng)，班主任在必要時(shí)一定要及時(shí)出面、該否定的就否定并及時(shí)給予批評(píng)和教育，維護(hù)班干部的地位和尊嚴(yán)，把輿論導(dǎo)向正確的一邊，扶持正氣、伸張正義，制止錯(cuò)誤思想，阻止不道德現(xiàn)象。實(shí)際上，維護(hù)了班干部，也就維護(hù)了班集體的利益。

五、嚴(yán)格要求，公正對(duì)待

首先，越是班干部，越要嚴(yán)格要求。特別是對(duì)班主任的得力而又得意的干部。學(xué)生最敏感的問(wèn)題之一就是看班主任能不能把一碗水端平。如果他們發(fā)現(xiàn)班主任“偏心眼”，那么，班干部和教師的威信，都會(huì)隨之降低。其次，學(xué)校對(duì)班干部的嚴(yán)格要求必須以信任和尊重作為基礎(chǔ)，要始終注意維護(hù)他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信，即使對(duì)犯了錯(cuò)誤的干部，也要滿腔熱情地幫助他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。最后，班主任對(duì)班干部的嚴(yán)格要求，絕不能是泛泛地發(fā)號(hào)召，而應(yīng)從每個(gè)人的實(shí)際出發(fā)，提出具體而明確的要求。