小學(xué)生環(huán)保方案精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生環(huán)保方案范文

一、指導(dǎo)思想

以《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要（2011—2015年）》和教育部《中小學(xué)生環(huán)境教育專題教育大綱》、《中小學(xué)環(huán)境教育實施指南》、《關(guān)于建設(shè)節(jié)約型學(xué)校的通知》、《市全民生態(tài)文明教育規(guī)劃（2013—2023）》等文件為指導(dǎo)，結(jié)合我縣創(chuàng)建省級生態(tài)文明縣的實際情況，以全縣中小學(xué)生為對象，以建設(shè)綠色家園、倡導(dǎo)環(huán)保行為、普及低碳理念為內(nèi)容，多層次、多形式、全方位開展生態(tài)文明教育，與國家衛(wèi)生城市、國家環(huán)保模范城市、生態(tài)文明示范縣等創(chuàng)建有機結(jié)合，使廣大中小學(xué)生成為綠色社會的播種者、建設(shè)者，低碳生活的倡導(dǎo)者、實踐者，環(huán)境保護的宣傳者、監(jiān)督者。

二、目標任務(wù)

1.生態(tài)文明教育全面加強。將生態(tài)文明教育擺上素質(zhì)教育的突出位置，在教育教學(xué)過程中融入生態(tài)文明行為的培養(yǎng)與訓(xùn)練。積極按照市全民生態(tài)文明教育規(guī)劃要求，實現(xiàn)中小學(xué)生態(tài)文明教育的普及率達90%以上，其中城區(qū)學(xué)校要達100%；每學(xué)年生態(tài)文明教育不少于12課時。在校園布局、建筑設(shè)計以及各類設(shè)施的配備上充分體現(xiàn)生態(tài)文明理念和要求，打造各具特色的校園生態(tài)文化，使綠色、環(huán)保、低碳、節(jié)能成為校園文化的基色，深度宣傳“游大濕地，做深呼吸”生態(tài)旅游名片。

2.生態(tài)文明課程體系加快完善。各校要因地、因校制宜，組織編寫并認真推行生態(tài)文明教育校本課程。要積極探索并構(gòu)建校本教材的循環(huán)使用模式，圍繞綠色消費、低碳生活、保護耕地、節(jié)約資源、垃圾回收、控減噪音、凈化空氣等內(nèi)容，分專題、按學(xué)段循序漸進開展宣傳教育。

3.生態(tài)文明宣傳活動豐富多彩。多樣化、常態(tài)化、制度化開展以綠色、環(huán)保、低碳為主題的校內(nèi)外生態(tài)文明宣傳活動，促進生態(tài)文明理念入腦入心、生態(tài)文明行為習(xí)慣自然、生態(tài)文明風(fēng)尚迅速形成。有條件學(xué)校可設(shè)立生態(tài)文明教育主題館。堅持整體規(guī)劃、共同參與、循序漸進、因地制宜的原則，扎實推進綠色學(xué)校、節(jié)水型學(xué)校、無煙校園等創(chuàng)建工作。

4.生態(tài)文明實踐基地作用有效發(fā)揮。各校要把生態(tài)文明教育作為社會實踐活動的主要內(nèi)容，落實師資、設(shè)備、教材、課時“四到位”。依托洪澤湖濕地自然保護區(qū)和生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園、濕地博物館、濕地水生植物館、濕地魚族展覽館、中學(xué)生態(tài)科技館等重要環(huán)境基地和場所，為學(xué)生接受生態(tài)文明教育和實踐創(chuàng)造良好條件。

三、推進措施

注重發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用，積極引導(dǎo)家庭、社會共同參與中小學(xué)生態(tài)文明教育，營造濃厚氛圍，形成強大合力，確保達到預(yù)期效果。

1.強化組織領(lǐng)導(dǎo)。縣教育局成立生態(tài)文明教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，基教科具體負責(zé)落實。各校要迅速成立生態(tài)文明教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長牽頭抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，建立相應(yīng)的全校性的工作運行管理機制，各部門協(xié)同推進各項工作。縣教育局將把生態(tài)文明教育納入中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，作為對各學(xué)校年度考核評估的重要內(nèi)容之一，并建立督查機制，強化督查考核，完善考核辦法，推動態(tài)文明教育工作有序、有力、有效開展。

2.開展多彩活動。大力開展以生態(tài)文明教育走進校園、走進課堂、走進教材為主要內(nèi)容的“三走進”活動。結(jié)合“世界環(huán)境日”、“世界地球日”、“世界濕地日”、“世界無煙日”、“世界節(jié)水日”、“生物多樣性保護日”、“植樹節(jié)”等活動深入開展宣傳，提高活動成效。各校要充分利用校園網(wǎng)站、主題班會、演講、板報、櫥窗、手抄報、繪畫、微課等多種形式，大力宣傳態(tài)文明教育的重要意義、政策措施、活動開展及實際效果。要做好活動資料的收集整理、經(jīng)驗總結(jié)，不斷營造濃厚的生態(tài)文明教育宣傳氛圍，確保活動取得實實在在的成效。

第2篇：小學(xué)生環(huán)保方案范文

環(huán)境保護是我國的一項基本國策，提高中、小學(xué)青少年的環(huán)境保護意識，培育青少年樹立良好的環(huán)境保護和道德觀念，大力推進素質(zhì)教育和社會主義精神文明建設(shè)，是環(huán)保工作教育宣傳的重點工作之一。為貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國的戰(zhàn)略，落實《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》，營造一流的育人環(huán)境，全面推進素質(zhì)教育，縣環(huán)保局聯(lián)合教育部門在全縣積極開展了創(chuàng)建了“綠色學(xué)校”活動，以爭創(chuàng)“綠色學(xué)校”為契機，把環(huán)境教育納入學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，深入推進環(huán)境保護在全縣中小學(xué)校的宣傳教育，取得了顯著的成效。

一、不斷加大“綠色學(xué)校”創(chuàng)建力度

始終重視青少年環(huán)境保護教育活動的開展，通過創(chuàng)建活動促進環(huán)境保護教育宣傳工作實現(xiàn)進學(xué)校、進課堂。將創(chuàng)建“綠色學(xué)校”工作納入到環(huán)境保護目標責(zé)任書中，明確業(yè)務(wù)科室具體負責(zé)，做到了工作有計劃、有步驟，工作目標明確，內(nèi)容清晰，責(zé)任落實。

創(chuàng)建工作中，環(huán)保、教育部門聯(lián)動開展工作，聯(lián)合下發(fā)了創(chuàng)建工作指導(dǎo)性文件，制定了創(chuàng)建工作實施方案和評估標準。定期進行督查指導(dǎo)，及時研究和解決在創(chuàng)建工作中存在的問題。為加強各校的創(chuàng)建工作，我局定期到各校開展環(huán)境保護宣傳，積極開展“小手牽打手”活動，讓孩子帶動家長，從我做起，從身邊做起，保護環(huán)境、保護家園。鼓勵在校園開展“環(huán)保小衛(wèi)士”、“環(huán)保小使者”守護活動小組，使學(xué)生自覺增強保護環(huán)境的意識，共建校園優(yōu)美環(huán)境，使學(xué)校在優(yōu)美環(huán)境中培養(yǎng)人才，使學(xué)生在優(yōu)美環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。

目前全縣中小學(xué)中，有自治區(qū)級“綠色學(xué)校”1所縣中學(xué)），縣級“綠色學(xué)校”9所。

二、加強學(xué)校環(huán)境保護教育

第3篇：小學(xué)生環(huán)保方案范文

摘要：農(nóng)村環(huán)境教育一直是河北省農(nóng)村環(huán)境治理工作中的薄弱環(huán)節(jié)。本文明確了環(huán)境教育在農(nóng)村環(huán)境治理工作中的重要作用，指出當前河北省農(nóng)村環(huán)境教育工作中存在的主要問題，建議在今后農(nóng)村環(huán)境教育工作中要明確三個教育主體、實施三類差別化教育、完善三方面配套保障。

關(guān)鍵詞 ：河北省；農(nóng)村；環(huán)境教育

當前，環(huán)境治理已成為我省當務(wù)之急，農(nóng)村更是其中的重點區(qū)域和難點區(qū)域①。2013年出臺的《河北省農(nóng)村環(huán)境綜合整治三年行動計劃》，作為未來三年我省農(nóng)村環(huán)境整治工作的指導(dǎo)性文件，則是將整治工作的重點放在基礎(chǔ)設(shè)施改造等硬件提升方面，而在農(nóng)村人群環(huán)保意識養(yǎng)成、環(huán)保技能提高等環(huán)境教育方面的工作力度有待加強。從我國的普遍情況來看，農(nóng)村環(huán)境教育因其覆蓋面大、主體不明確、城鄉(xiāng)二元教育結(jié)構(gòu)差異以及成功實施難度大等原因長期以來被人們所忽視②。

本文將環(huán)境教育理論應(yīng)用到我省農(nóng)村環(huán)境整治研究中，評價我省農(nóng)村環(huán)境教育現(xiàn)狀，并在參考國內(nèi)外先進經(jīng)驗做法的基礎(chǔ)上，從便于操作、切合實際的角度，設(shè)計我省農(nóng)村環(huán)境教育方案，以期充實和豐富我省農(nóng)村環(huán)境整治措施。

一、環(huán)境教育研究述評

環(huán)境教育是以人類與環(huán)境的關(guān)系為核心，以解決環(huán)境問題和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展為目的，以提高人們的環(huán)境意識和有效參與能力、普及環(huán)境保護知識與技能、培養(yǎng)環(huán)境保護人才為任務(wù)，以教育為手段而展開的一種社會實踐活動過程。

1972年的斯德哥爾摩人類環(huán)境會議，是全球環(huán)境教育運動的起點。1977年，聯(lián)合國提出的《第比利斯宣言》中，明確和拓展了環(huán)境教育的目標、內(nèi)容和方法，使環(huán)境教育走入了一個全新階段。在實踐方面，聯(lián)合國制定了國際環(huán)境教育規(guī)劃，美國出臺了《環(huán)境教育法》對環(huán)境教育的組織機構(gòu)、教育課程等進行了規(guī)定，部分國家也制定了對青少年進行環(huán)境教育的計劃。

我國對環(huán)境教育的研究始于1992年，當前已有的農(nóng)村環(huán)境教育研究主要集中在以下方面：開展農(nóng)村環(huán)境教育的必要性論證、教育開展現(xiàn)狀及分析、農(nóng)村環(huán)境教育內(nèi)容、對策研究。總體而言，存在以下特點：多為描述性研究；集中于農(nóng)村學(xué)校環(huán)境教育，缺乏對其他農(nóng)村人群的針對性研究；對策研究較為粗略，實際操作不具體；等等。

二、河北省農(nóng)村環(huán)境教育現(xiàn)狀評價

1.教育基層實施主體的責(zé)任意識不高

具體到農(nóng)村環(huán)境教育，縣級以上政府部門是有關(guān)政策的制定者，縣級及以下政府部門負責(zé)抓政策落地，是農(nóng)村環(huán)境教育的基層實施主體。當前，我省縣級及以下政府部門對農(nóng)村環(huán)境教育的責(zé)任意識不高，主要體現(xiàn)在以下方面：

⑴存在“重縣城輕農(nóng)村”的錯誤傾向。長期以來，我國環(huán)保立法、環(huán)境整治等環(huán)境保護工作的重點一直在城市，而對農(nóng)村的環(huán)境污染問題缺乏具體有效的措施。在這個大環(huán)境下，對于縣級政府而言，在開展環(huán)境教育工作中，同樣存在“重縣城輕農(nóng)村”的傾向，這是一直以來制約我省農(nóng)村環(huán)境教育發(fā)展的重要因素。

⑵存在工作畏難的負面情緒。農(nóng)村環(huán)境教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及面廣、因素多，需要多個政府部門、社會團體等加強協(xié)作，縱橫向協(xié)調(diào)工作量大；農(nóng)村環(huán)境教育是一項基礎(chǔ)工程，利于長遠，但當前我省的狀況是起步晚，底子薄，一般難以取得立竿見影的效果；農(nóng)村環(huán)境教育是一項大型工程，關(guān)系到每一個農(nóng)村、每一位農(nóng)民，我省是一個農(nóng)業(yè)大省，農(nóng)村環(huán)境教育需要大量的財力、人力投入。

⑶存在無人負責(zé)的消極形態(tài)。當前農(nóng)村環(huán)境保護由縣級環(huán)保機構(gòu)主抓，多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)未設(shè)立專門的管理人員和機構(gòu)，導(dǎo)致縣級環(huán)保機構(gòu)在面對眾多農(nóng)村時，則往往因人手不足難以有效推進工作，造成工作無人負責(zé)、推進不力的局面。特別是，上面也提到，農(nóng)村環(huán)境教育需要多個政府部門加強協(xié)作，但在現(xiàn)實中，存在環(huán)保部門作為牽頭部門統(tǒng)籌不力、配合部門工作不積極等情況，陷入無人管真空地帶。

2.教育受體的人群細分不夠

農(nóng)村環(huán)境教育的受體是農(nóng)村人群。結(jié)合已有研究，本文認為，根據(jù)人口學(xué)特征和與農(nóng)村環(huán)境的關(guān)聯(lián)關(guān)系的差異，農(nóng)村人群可分為農(nóng)村中小學(xué)生、成年農(nóng)民、農(nóng)村公職人員。在農(nóng)村環(huán)境教育中，應(yīng)逐一對以上三類人群進行針對性研究，并制定具體教育措施。而我省在這方面做得還不夠。

當前農(nóng)村中小學(xué)生是我省農(nóng)村環(huán)境教育的主要工作對象。開展校園環(huán)境教育，也是我國教學(xué)大綱的要求。但因教師水平層次不齊、應(yīng)試教育思維影響等，當前對農(nóng)村中小學(xué)生的環(huán)境教育，大多只是在相關(guān)學(xué)科課堂教學(xué)中簡單提一下，教學(xué)效果難以保障。同時與城市學(xué)校相比，生動豐富的課外環(huán)境教育資源嚴重不足。

成年農(nóng)民一直是我省農(nóng)村環(huán)境教育的重要工作對象。成年農(nóng)民是農(nóng)村生產(chǎn)、生活的主要決策者和參與者，但當前我省對成年農(nóng)民開展的環(huán)境教育針對性不強。對成年農(nóng)民的環(huán)境教育必須與其生產(chǎn)、生活緊密相關(guān)，講大道理等漂浮的教育方法是不起作用的，繪制文化墻等泛泛的教育方法也難以取得良好效果。

農(nóng)村公職人員（包括環(huán)保干部、中小學(xué)教師等）是農(nóng)村環(huán)境教育的具體實施者。農(nóng)村公職人員的環(huán)保素養(yǎng)高低對整個農(nóng)村環(huán)境教育工作的成效有著重要影響。但當前，我省對有關(guān)農(nóng)村公職人員的環(huán)境教育存在不及時、不到位的情況。對于環(huán)保干部，存在環(huán)保法律知識掌握不熟練、執(zhí)法水平不高等問題；對于中小學(xué)教師，存在環(huán)境教育打折扣、照本宣科等問題。

三、河北省農(nóng)村環(huán)境教育方案設(shè)計

1.基本思路

農(nóng)村環(huán)境教育應(yīng)在我省農(nóng)村環(huán)境保護工作的整體框架下，與其他措施實現(xiàn)融合、協(xié)作，注重與正在實施的《河北省農(nóng)村環(huán)境綜合整治改造提升實施方案》形成合力；

農(nóng)村環(huán)境教育應(yīng)充分立足農(nóng)村生產(chǎn)生活特點，立足農(nóng)村人群行為特征，立足鄉(xiāng)情村情，立足當前農(nóng)村環(huán)境教育現(xiàn)狀，不可生搬硬套城市環(huán)境教育辦法。

2.具體措施

⑴明確三個教育主體。明確農(nóng)村環(huán)境教育的主體是做好農(nóng)村環(huán)境教育工作的先決條件。面對當前教育對象、教育內(nèi)容以及教育需求的多樣化，客觀上要求教育主體的多元化。具體而言，教育主體應(yīng)包括政府、企業(yè)和社會團體，這三個教育主體分別在農(nóng)村環(huán)境教育不同領(lǐng)域發(fā)揮作用，共同為農(nóng)村人群提供教育服務(wù)。

在教育主體多元化的局面下，政府依然是農(nóng)村環(huán)境教育的主導(dǎo)者。一般而言，公共性純度較高的農(nóng)村環(huán)境教育要素(如重大農(nóng)村環(huán)境教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、農(nóng)村環(huán)境教育師資培訓(xùn)等)、制度性農(nóng)村環(huán)境教育要素(如農(nóng)村環(huán)境教育戰(zhàn)略規(guī)劃)以及民間力量不愿意或者無法完成的領(lǐng)域(如欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村環(huán)境教育的對口支援等)③，應(yīng)由政府承擔(dān)。

企業(yè)是在市場環(huán)境下開展農(nóng)村環(huán)境教育的重要主體。通過公開競爭招標的方式，使部分低耗能、高效能企業(yè)在政府特許下，下鄉(xiāng)開展環(huán)保產(chǎn)品宣傳；同時，政府應(yīng)視情況對下鄉(xiāng)環(huán)保產(chǎn)品進行適當補貼，督促企業(yè)做好售后服務(wù)，等等；以確保企業(yè)獲得利潤，確保農(nóng)戶既獲得生產(chǎn)生活上的實惠，又體驗和深化了環(huán)保理念。

社會團體具有公益性、非政府性、靈活性等特質(zhì)。應(yīng)大力、有序發(fā)動公益性組織、教育機構(gòu)等，積極參與農(nóng)村環(huán)境教育，以分擔(dān)部分政府公共服務(wù)職能、彌補市場機制缺陷。當前我省開展了相關(guān)內(nèi)容的支教、支農(nóng)等活動，但總體來看，今后應(yīng)在加強政府引導(dǎo)、對接農(nóng)村實際需求、克服形式主義、形成長效機制上下功夫。

⑵實施三類差別化教育。前文提到，根據(jù)人口學(xué)特征和與農(nóng)村環(huán)境的關(guān)聯(lián)關(guān)系的差異，農(nóng)村人群可分為農(nóng)村中小學(xué)生、成年農(nóng)民、農(nóng)村公職人員。為保障農(nóng)村環(huán)境教育的科學(xué)性、有效性和可持續(xù)性，必須立足以上三類人群實際情況，分類別開展差別化教育。

對于農(nóng)村中小學(xué)生：教育目標是認識環(huán)境，養(yǎng)成環(huán)保行為習(xí)慣，形成環(huán)保資源意識。教育內(nèi)容是環(huán)境的內(nèi)涵、人與自然的關(guān)系、環(huán)保行為規(guī)范和環(huán)境現(xiàn)狀等。教育途徑是可參考江蘇省做法，單獨設(shè)立環(huán)境教育課程；加強農(nóng)村中小學(xué)有關(guān)課程教師的培訓(xùn)和考核；注重挖掘身邊、新鮮的教育題材，增強課堂生動性；吸引外部力量，共同創(chuàng)建環(huán)保知識科普基地，走出去體驗城市、先進農(nóng)村的優(yōu)美環(huán)境。

對于成年農(nóng)民：以種植大戶、養(yǎng)殖大戶、黨團員、文明戶等個體為重點教育對象，帶動全體。教育目標是確立環(huán)境資源意識，掌握環(huán)保生產(chǎn)生活行為方式，樹立環(huán)境權(quán)益意識。教育內(nèi)容是農(nóng)村環(huán)保基本知識、科學(xué)種植養(yǎng)殖、合理使用農(nóng)藥、低碳生活方式等。教育途徑包括組織有關(guān)企業(yè)開展環(huán)保生產(chǎn)技術(shù)下鄉(xiāng)、產(chǎn)品下鄉(xiāng)；結(jié)合我省農(nóng)村面貌改造提升行動，在改圈、改廁等同時，教授農(nóng)民相關(guān)環(huán)保、衛(wèi)生生活知識；引導(dǎo)、幫助農(nóng)民開展環(huán)境維權(quán)活動。

對于農(nóng)村公職人員：教育目標是樹立可持續(xù)發(fā)展理念，提高環(huán)境與發(fā)展的綜合決策能力。教育內(nèi)容是農(nóng)村環(huán)境問題的現(xiàn)狀、危害及成因，農(nóng)村環(huán)保方面的政策法規(guī)、專業(yè)技術(shù)知識；等等。教育途徑包括定期舉辦農(nóng)村環(huán)保專題講座、培訓(xùn)班等集中學(xué)習(xí)；考察國內(nèi)先進地區(qū)經(jīng)驗做法；開展環(huán)保行政不作為、亂作為的警示教育；建立定期深入調(diào)研制度，了解農(nóng)村環(huán)境第一手資料。

⑶完善三方面配套保障。可簡要歸納，前兩部分主要是從農(nóng)村環(huán)境教育的主體和客體入手，分別對活動的承擔(dān)者和指向?qū)ο筇岢隽艘蟆＿@是我省農(nóng)村環(huán)境教育方案的核心內(nèi)容。同時，應(yīng)做好組織、資金和考核機制三方面的配套保障，確保前兩部分措施落到實處。

①組織保障。在各級政府，形成環(huán)保部門牽頭，財政、宣傳、教育、農(nóng)業(yè)等有關(guān)部門參與的分工合作協(xié)調(diào)機制[3]，根據(jù)各部門工作職能，明確分工，細化職責(zé)，落實責(zé)任；借鑒錦州等地區(qū)做法，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級建立環(huán)保派出機構(gòu)，短、平、快的開展農(nóng)村環(huán)保工作。

②資金保障。農(nóng)村環(huán)境教育是一項社會公益工程，其經(jīng)費應(yīng)納入各級國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃中，專款專用；在我省農(nóng)村面貌改造提升活動經(jīng)費中，明確用于農(nóng)村環(huán)境教育資金的比例；鼓勵企業(yè)、社會團體等政府外物資投入，形成資金合力，降低政府成本；資金投入適當向污染嚴重農(nóng)村地區(qū)傾斜。

③考核機制保障。針對不同類別機構(gòu)和人群，制定考核指標，細化考核辦法，以考核為基礎(chǔ)形成環(huán)境教育責(zé)任體系；邀請農(nóng)村人群參與考核，增強群眾的話語權(quán)；研究制定獎懲機制，做好問責(zé)工作。

引文注釋

①范社嶺委員建言整治農(nóng)村環(huán)境污染[N].河北日報,2014-01-10.

②李伯華等.農(nóng)村環(huán)境教育體系：一個理論框架的構(gòu)建[J].衡陽師范學(xué)院學(xué)報,2012,33(3).

③陳潤羊. 新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)村環(huán)境教育對策研究[J].資源開發(fā)與市場,2011,27(11).

第4篇：小學(xué)生環(huán)保方案范文

一、加強領(lǐng)導(dǎo)、精心策劃[文秘站-www,,找范文請到文秘站網(wǎng)]

今年紀念“4.22”世界地球日宣傳活動，得到了縣政府的高度重視。一是為了在全縣掀起環(huán)境保護宣傳熱潮，地球日前夕縣環(huán)境保護委員會下發(fā)了《通河縣紀念“4.22”地球日宣傳活動方案》通知要求全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各機關(guān)企事業(yè)單位，積極參與宣傳活動；二是縣政府副縣長郭瑞興同志親自過問宣傳活動的組織情況，并要求把宣傳重點放在對排污企業(yè)和部門領(lǐng)導(dǎo)上；三是積極與縣教育局溝通把環(huán)境宣傳教育進一步引進課堂，制定中小學(xué)生紀念世界地球日活動計劃。

二、全方位宣傳，不留死角。

在“4.22”世界地球日當天，我縣開展了豐富多彩的紀念宣傳活動。一是副縣長郭瑞興在縣電視臺發(fā)表了“善待地球---珍惜資源，持續(xù)發(fā)展”為主題的電視講話。號召全民、社會各界積極行動起來，保護地球資源，珍惜地球資源，攜手共建美好家園；二是我局在4月15日，會同縣中小企業(yè)局，組成聯(lián)合執(zhí)法檢查組，在縣廣播電視局的配合下，深入企業(yè)進行聯(lián)合執(zhí)法檢查，并對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題下達了整改通知書；三是我局會同縣教育局在“4.22”世界地球日期間，深入綠色學(xué)校檢查綠色學(xué)校創(chuàng)建和環(huán)境宣傳教育情況，開展了豐富多彩的環(huán)境教育活動和“環(huán)保小衛(wèi)士”評選活動；四是在“4.22”世界地球日當天，我局在松花江邊廣場、通河鎮(zhèn)中央十字大街、縣環(huán)保局樓下分別設(shè)立了環(huán)保宣傳站，環(huán)保投訴、咨詢臺，開展環(huán)境宣傳活動，當天我局發(fā)放傳單20__份，張?zhí)麄鳂苏Z20余幅；五是在縣教育局的大力支持下，組織實驗小學(xué)和第六小學(xué)近600名學(xué)生上街宣傳；學(xué)生們敲鑼打鼓，高舉宣傳標語，走街串巷進行宣傳。

第5篇：小學(xué)生環(huán)保方案范文

責(zé)任競爭力案例

公司簡介

富士施樂高科技（深圳）有限公司為日本獨資企業(yè)，自公司成立以來，曾被中國外經(jīng)貿(mào)部評為“全國外商投資雙優(yōu)企業(yè)”和“全國出口200強企業(yè)”，并一直躋身于“深圳市工業(yè)百強企業(yè)”之列，是深圳市最大的日資企業(yè)。

問題

生產(chǎn)的高速發(fā)展、職工的大幅增加，也不可避免地增加了環(huán)境的負擔(dān)。富士施樂（深圳），一個把“實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的社會”作為自己最高目標的企業(yè)，理所當然的把解決這種污染和浪費當成了自己的責(zé)任。

解決方案

2003年初，富士施樂（深圳）制定了“垃圾零排放”目標和實施方案，全面推進垃圾再資源化活動。

在排污方面，富士施樂（深圳）環(huán)境管理及污染物控制都已經(jīng)納入ISO14001環(huán)境管理體系，水、氣、聲、渣等各類污染物排放達到法定標準，在2004年9月實現(xiàn)了資源99.5％再利用，目前公司的資源再利用率持續(xù)達到99.95％。

在自愿再利用方面，富士施樂（深圳）將職工生活中所產(chǎn)生的垃圾統(tǒng)一交由垃圾發(fā)電廠進行焚燒、發(fā)電，從而減輕了固體廢棄物對環(huán)境的影響。公司還與所有供應(yīng)商簽訂了紙箱回收的協(xié)議，紙箱再利用率已達到95％以上，并逐漸要求供應(yīng)商使用結(jié)實耐用的塑料膠箱代替紙箱，目前，公司塑料膠箱的代替率已經(jīng)達到了65％左右。

富士施樂（深圳）的廢紙、廢金屬、廢塑料等全部交給有專業(yè)資質(zhì)的處理公司進行加工，促進資源再利用。

除了入職時對員工進行全面的環(huán)境知識教育，每個月都進行一次環(huán)保主題活動，使公司自上而下形成了“人人關(guān)心環(huán)境，人人愛護環(huán)境”的環(huán)境文化氛圍。

成效

富士施樂（深圳）在2004年成為富士施樂集團首家實現(xiàn)“垃圾零排放”的海外生產(chǎn)基地，于2005年被中國國家環(huán)境保護總局評為“國家環(huán)境友好企業(yè)”。2007年度，公司還被評為“中國優(yōu)秀企業(yè)公民”。連續(xù)兩年舉辦“富士施樂杯 我環(huán)保 我時尚”征文大賽及環(huán)保考察活動，吸引了全國近百萬中小學(xué)生積極參與，引起了良好的社會反響。

展望

第6篇：小學(xué)生環(huán)保方案范文

關(guān)鍵字：綜合實踐活動；小學(xué)英語教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語教學(xué)是英語入門教育，《英語新課程標準》體現(xiàn)了：英語教育應(yīng)與其他學(xué)科共同努力，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力、合作能力和創(chuàng)新精神，突出以學(xué)生為主體的思想，倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，讓學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。因此，小學(xué)英語教師不僅要幫助學(xué)生提高英語語言知識和語言技能，更要注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，為學(xué)生的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

一、英語實踐活動的主要作用

（一）激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和積極性

小學(xué)生活潑好動，好奇心強，對于新鮮事物，他們都喜歡親自去體驗、感受、參與，英語實踐活動為學(xué)生創(chuàng)造了自然真實、愉悅的語言環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，幫助學(xué)生體驗到英語作為交際工具的實用價值，增強他們學(xué)習(xí)英語的動力和自信心。例如：在教到水果、蔬菜內(nèi)容時，可設(shè)計一個活動方案，讓他們到市場去調(diào)查蔬菜、水果的種類和價格，然后，在課堂上用英語進行模擬銷售。

（二）英語實踐活動有助于培養(yǎng)學(xué)生用英語表達思想和交際的能力

英語實踐活動為學(xué)生提供真實的語言環(huán)境，創(chuàng)造濃郁的英語氛圍，有利于提高用英語表達思想、進行社會交際的能力。如在學(xué)到新同學(xué)見面問候，自我介紹的內(nèi)容時，可讓學(xué)生制作班級通訊錄，通過英語交流各自信息，填寫通訊錄。

（三）英語實踐活動有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維和潛能

參與、合作意識，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生的潛能。如在“環(huán)保從我做起”的活動中，學(xué)生通過自己和周圍的人們的生活習(xí)慣中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出有利于環(huán)保和不利于環(huán)保的行為習(xí)慣，進行分析，制訂出切實可行的環(huán)保方案。英語實踐活動有利于學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生不再是封閉、孤立的學(xué)習(xí)個體，成為學(xué)會合作與交流的社會主體。

二、英語實踐活動的主要類型

（一）表演類

可指導(dǎo)學(xué)生編排一些童話劇，如《Little　Red　Riding　Hood小紅帽》，《Cinderella　灰姑娘》，《The　Sound　of　Music　音樂之聲》等。成立劇組，明確分工，如編劇、導(dǎo)演、演員、道具等。在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生負責(zé)英文短劇的各項工作，充分發(fā)揮其主觀能動性和創(chuàng)造性。

（二）英語故事會

以競賽的形式進行，學(xué)生用英語講述有趣的英語故事，最后評出優(yōu)勝獎，予以獎勵。

（三）社會調(diào)查

教師精心準備調(diào)查主題，制訂詳盡的活動方案，鼓勵學(xué)生團結(jié)協(xié)作，共同完成任務(wù)。如調(diào)查本市城區(qū)交通狀況，要求學(xué)生主要調(diào)查的內(nèi)容：如城區(qū)道路建設(shè)情況，交通工具的種類，交通擁堵的時段，并讓學(xué)生給出解決此類問題的建議，并用英文填寫調(diào)查表。

（四）英語晚會

在新年或圣誕節(jié)舉行英文晚會，要求學(xué)生用英語主持，并表演各類英語節(jié)目。

（五）英語日或英語角

根據(jù)學(xué)生實際情況，確立每月或每周的某天為英語日或英語角活動日，要求學(xué)生只用英語進行交談，話題可指定，也可自由交談，通過英語日或英語角的開展，可鼓勵學(xué)生開口說英語，克服心理障礙，提高英語交際能力。同時促進同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，增進交流。

三、英語實踐活動設(shè)計的基本要求

（一）活動目標要具體、明確。

有的教師設(shè)計的目標過于抽象、概括、模糊，如“增強學(xué)生團隊合作意識”，“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神”，“促進學(xué)生綜合技能的提高”等。這類目標過于抽象，操作、實施難度大。因此，教師應(yīng)根據(jù)基礎(chǔ)課程改革綱要的精神，按照“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”的三維目標體系，確立具體、明確的活動目標。如“My　Pet我的寵物”總體目標：

（1）知識目標：

a.　通過實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的小動物，并記住小動物的英文，如dog，　cat，　bird，　fish等。了解小動物的生活習(xí)性，設(shè)計如下問題讓學(xué)生解決：（a）　What　does　it　look　like　？（b）　What’s　its　favorite　food　？（c）　What　does　it　like　doing　？初步學(xué)會收集信息的方法

（2）情感目標：

a.　激發(fā)學(xué)生探索動物的熱情，培養(yǎng)愛護小動物的意識；　b.　在飼養(yǎng)動物的過程中，體驗生活的樂趣；c.　通過實踐活動感受到合作、探究的快樂

（3）能力目標：

a.　擴大與動物有關(guān)的英語詞匯與表達；b.　培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的能力；　c.　初步培養(yǎng)學(xué)生分析動物生活習(xí)性等方面的能力

（二）內(nèi)容要貼近生活，富有生活氣息。

設(shè)計選題范圍主要是學(xué)生周圍的真實世界，與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容。小學(xué)生的實際生活為活動設(shè)計選題提供了廣闊的舞臺。學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活、社會生活以及周圍的社會自然環(huán)境是活動選題豐富的源泉。

（三）要合理安排活動，難度適中。

在安排英語實踐活動時，要考慮學(xué)生的年齡特點和英語知識水平，選用切實可行的方法和形式，有目的、有計劃、有組織地開展活動。如：“English　Party（英語游園會）”制訂計劃時，要以調(diào)動學(xué)生積極性為前提，因此，活動內(nèi)容不能過難，活動項目要精心選定，不能太多、太復(fù)雜，要易于讓所有學(xué)生接受。

參考文獻：

[1]　教育部2006（實驗稿）　北京師范大學(xué)出版社

第7篇：小學(xué)生環(huán)保方案范文

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新精神 想象力 主體作用 體驗

在新課改的過程中，小學(xué)綜合實踐活動也越來越受到重視。在設(shè)計實踐活動時，教師要考慮到小學(xué)生的性格特點，結(jié)合他們的興趣來選擇豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生在參與過程中有所收獲，使他們獲得豐富的情感體驗。在實踐活動中，小學(xué)生能充分運用學(xué)到的知識來分析問題和解決問題，并在實踐過程中不斷提高學(xué)生的綜合能力，使他們在參與活動的過程中感受到快樂，獲得更多收獲。要使小學(xué)綜合實踐活動有效開展，需要教師對學(xué)生深入了解，在把握新課改理念的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新性的活動設(shè)計，提高學(xué)生的參與興趣，使實踐活動能起到實效。

一、小學(xué)綜合實踐活動的有效策略

小學(xué)綜合實踐活動面向的是全部小學(xué)生，在進行實踐活動時要激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們主動參與到活動中，促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展。在開展實踐活動時，要提高活動的有效性，教師可以根據(jù)以下策略進行：

1.從學(xué)生的實際出發(fā)，激發(fā)他們的創(chuàng)新和想象能力

小學(xué)綜合實踐活動的根本目的是讓學(xué)生在參與互動的過程中對知識和實踐進行體驗，提高他們的解決問題的能力，讓他們對知識有更深的理解和感知，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。所以，在開展實踐活動時，要從學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)計出豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生在積極參與的過程中充分調(diào)動思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力和想象力。在實踐活動中，學(xué)生的思維在時刻運轉(zhuǎn)，他們的能力和體驗始終處于一個動態(tài)的過程，在這個過程中，學(xué)生會在原有知識的基礎(chǔ)上有新的認識和發(fā)展，促進他們對知識的理解和吸收，實現(xiàn)知識體系的完整構(gòu)建。

2.把學(xué)生放到實踐活動的主體地位

隨著新課改的進行，被動的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，在實踐活動中也是如此，教師要讓學(xué)生樹立自主探究的意識，在活動中充分發(fā)揮他們的主體作用，深入探究和思考，使學(xué)生的能力不斷獲得提高。在實踐活動中，學(xué)生作為參與的主體，在活動中積極思考，使他們把學(xué)到的知識和技能有效結(jié)合起來，使他們對知識的理解和認識更深，在積極地進行自主探究過程中，學(xué)生對實踐活動中的各個環(huán)節(jié)有了新的認識，并使他們的能力有了質(zhì)的飛越，促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展，使他們體會到參與活動的樂趣。

3.在活動中豐富學(xué)生的情感體驗

在小學(xué)綜合實踐活動中，不僅需要學(xué)生調(diào)動已有的知識促進實踐活動的有效實現(xiàn)，提高他們在實踐活動中獲得的各項技能，還使學(xué)生在參與活動中有了豐富的情感體驗。在體驗的過程中，學(xué)生的思維和情感都隨著實踐活動的參與發(fā)展變化，這種變化促使學(xué)生進行深入思考，使他們在實踐過程中運用知識，提高了對知識的理解認識，同時感受到了知識在實踐中的作用，使他們認識到知識在活動中的重要性，激發(fā)他們探究知識的欲望。

二、小學(xué)綜合實踐活動對學(xué)生的作用

通過參與小學(xué)綜合實踐活動，不僅有效緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的，還能利用豐富多彩的活動形式來調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們充分發(fā)揮參與的積極性，促進思維的活躍，獲得較大的發(fā)展。

1.有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和思維創(chuàng)新性

小學(xué)綜合實踐活動的開展使學(xué)生的學(xué)習(xí)場所不再局限在課堂中，給了學(xué)生更大的發(fā)展空間。由于實踐活動具有的多元化和綜合化，讓學(xué)生能在探究中把知識進行整理，完成知識的初步構(gòu)建，為實踐活動的有效完成提供保障。學(xué)生在一系列的實踐活動中積極參與，樹立自主探究和學(xué)習(xí)意識，不斷提高自己的綜合能力。在這種自由輕松的氛圍中，學(xué)生擺脫了傳統(tǒng)中被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們在興趣的指引下積極地進行探究，使學(xué)生的綜合能力獲得不斷提高。在實踐活動中，學(xué)生的思維積極運轉(zhuǎn)，他們對問題具備創(chuàng)新性的看法和解決方法，激發(fā)了學(xué)生思維的潛力。

2.拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和途徑

活動體驗是學(xué)生主動探索、參與活動、自主獲取知識和技能的過程，也是學(xué)生體驗生活、體驗快樂的過程。學(xué)生在活動中主動參與，樂在其中，不僅豐富了知識，發(fā)展了思維空間，并讓他們在豐富多彩的活動中掌握了更多的學(xué)習(xí)方式和途徑，有效學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、選取生活化的活動素材，充分發(fā)揮學(xué)生探究積極性

學(xué)生是活動的主人，是設(shè)計者、實踐者、體驗者、發(fā)展對象和評價者，要充分發(fā)揮他們的主觀能動性、創(chuàng)造性，自主實踐，主動探究，開展豐富多彩的實踐活動。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生面向生活，從日常生活中選取要探究的問題或課題，設(shè)計研究方案，實施研究過程，組織、幫助學(xué)生通過游覽、考察、訪問、探究等活動，讓學(xué)生有更多的機會獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成對自然、對社會、對自我的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理信息，解決問題及欣賞、創(chuàng)造、實踐和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好品質(zhì)。例如，在對家鄉(xiāng)環(huán)境進行調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，圍繞“我是環(huán)保小衛(wèi)士”“我為環(huán)保獻一計”等主題，通過查閱資料、上網(wǎng)搜索、請教專家等形式，積極開展綜合性學(xué)習(xí)活動，增長環(huán)保知識，增強環(huán)保意識。

總之，在開展小學(xué)綜合實踐活動時，教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，讓學(xué)生在實踐過程中把學(xué)到的知識和活動結(jié)合起來，促進他們對知識的理解，加強學(xué)生的互動體驗。在以學(xué)生為主體的實踐活動中，教師要激發(fā)小學(xué)生參與實踐活動的內(nèi)在動力，充分調(diào)動他們的積極性，使學(xué)生在參與活動的過程中獲得提高和發(fā)展，使小學(xué)綜合實踐活動取得實效。

【參考文獻】

[1]楊楚賢.以綜合實踐活動為依托 深入開展科學(xué)探究活動[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2007.

第8篇：小學(xué)生環(huán)保方案范文

1.知識與技能

①通過對環(huán)境問題的研究，了解當前突出的環(huán)境問題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類正著力于相應(yīng)的環(huán)境保護行動。②通過搜集信息，了解各種環(huán)境問題形成的原因、危害以及防治的對策，加深對環(huán)境問題的認識。

2.過程與方法

①學(xué)生分組制訂研究計劃，通過上網(wǎng)搜集信息的方式了解當前突出的環(huán)境問題，并形成自己的報告。②全班交流研究結(jié)果，使學(xué)生認識到環(huán)境問題的產(chǎn)生與人類的活動有關(guān)。③培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生利用信息技術(shù)獲取信息、處理信息、分析信息能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀

①通過探究交流活動，加深對人與環(huán)境關(guān)系的認識，增強環(huán)境保護的意識和責(zé)任感。②使學(xué)生懂得保護環(huán)境要從自我做起、從現(xiàn)在做起、從日常的點滴小事做起。

【教學(xué)重點、難點】

重點：指導(dǎo)學(xué)生制訂研究計劃。指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上搜集信息的方式了解人類面臨的環(huán)境問題，加深對人與環(huán)境關(guān)系的認識，增強環(huán)境保護的意識和責(zé)任感，并付諸行動。

難點：將網(wǎng)上搜集到的資料進行整合，用幻燈片的方式形成自己的研究成果。樂觀、積極地對待當今世界復(fù)雜的越來越嚴重的環(huán)境問題。

【教學(xué)準備】

1.教師演示用的多媒體課件

2.學(xué)生交流用的資料

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：上課開始，請同學(xué)們看兩組圖片。（播放一組黃山、黛西湖環(huán)境優(yōu)美的圖片，一組環(huán)境污染的圖片）看到這些，你想說什么，請同學(xué)們談?wù)勛约焊惺芎透邢搿?/p>

師：由于人類的某些破壞性的活動，我們生活的環(huán)境正日益惡化。目前，地球上已經(jīng)出現(xiàn)了各種各樣的“環(huán)境問題”，面對眾多的環(huán)境問題，作為小學(xué)生能做些什么力所能及的事呢？

出示課題：今天我們就一起來學(xué)習(xí)第八課：環(huán)境問題與我們的行動。

二、小組合作，自主探究

師：前面我們研究了垃圾和水污染兩大環(huán)境問題，除此之外，你知道人類還面臨著哪些環(huán)境問題？（學(xué)生說，教師補充。）

師：科學(xué)家把近十幾年來的環(huán)境問題歸納為十大環(huán)境問題。

這節(jié)課，我們重點研究“大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快”這三個環(huán)境問題。

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的方式比較特殊，借助網(wǎng)絡(luò)自主研究學(xué)習(xí)三個環(huán)境問題，出示學(xué)習(xí)要求。

小組討論研究方案，自主探究環(huán)境問題。

匯報研究情況。

三、明確保護環(huán)境的重要性，寫出自己的行動

師：通過研究，我們了解到各種環(huán)境問題的形成都是人類活動造成的。但是人類的活動也能改善環(huán)境。面對這么嚴重的環(huán)境問題，世界各國都采取了積極的自救措施。

聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署還特地確定了幾個特殊的日子，作為保護環(huán)境的活動日，以喚醒全人類的環(huán)保意識。

課件出示：6月5日――世界環(huán)境日；4月22日――世界地球日。

你知道今年的世界環(huán)境日的主題是什么嗎？

世界各國都在采取積極地應(yīng)對環(huán)境問題，作為小學(xué)生，我們能為環(huán)保做些什么呢？說說我們的環(huán)保行動。

四、總結(jié)升華

同學(xué)們，如今的我們就是明天的主人！讓我們從現(xiàn)在開始，從身邊的小事做起，爭當環(huán)保小衛(wèi)士，保護環(huán)境，保護地球，讓我們生活的地球更加美麗。下課前送給同學(xué)們幾句話。（課件出示：保護環(huán)境就是保護生產(chǎn)力。保護環(huán)境就是保護我們自己。提高環(huán)境保護意識，愛護我們共有的家園。）

【教學(xué)反思】

本節(jié)課充分利用網(wǎng)絡(luò)，使信息技術(shù)和科學(xué)課程有效整合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。在本節(jié)課中，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂研究計劃，根據(jù)計劃搜集資料、整理資料，讓學(xué)生了解人類面臨的環(huán)境問題，以及這些環(huán)境問題形成的原因、危害，更好地認識人類與環(huán)境的關(guān)系，增強了學(xué)生保護環(huán)境的意識，同時培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我們的學(xué)習(xí)主要以教師的指導(dǎo)為主線，采取自主探究、小組合作的方式，進行主題探究式學(xué)習(xí)。強調(diào)以學(xué)為主、以用為主、以互動的方式，使學(xué)生在課堂上能夠有效應(yīng)用所學(xué)的技術(shù)和知識，把計算機和互聯(lián)網(wǎng)作為學(xué)習(xí)的工具，有機地結(jié)合到學(xué)習(xí)活動中去，使學(xué)生可以更好地利用計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平，獲得自主學(xué)習(xí)的能力。

第9篇：小學(xué)生環(huán)保方案范文

一、指導(dǎo)思想：以“三個代表”重要思想為行動指南，以“提高認識、加強領(lǐng)導(dǎo)；確立目標、做好規(guī)劃；明確職責(zé)、增加投入；強化管理，狠抓落實”為工作原則，并狠抓各項工作措施的落實。

二、XX鎮(zhèn)江河衛(wèi)生的現(xiàn)狀及存在問題。

（一）江河支流總體分布概況

XX鎮(zhèn)位于XX市西北部，總面積168.7平方公里，總?cè)丝?萬人。境內(nèi)河溪眾多，主要有豐溪河，大江水河等。全鎮(zhèn)河溪總集雨面積250k㎡，河流總長25km，流經(jīng)轄區(qū)內(nèi)除XX、XX以外的11個村委會。

（二）江河衛(wèi)生狀況

江河中塑料袋、泡沫盒、紙張、化纖等懸浮物常充斥河中，存在亂挖亂采的非法采沙、非法占用河灘地、棄置土渣垃圾導(dǎo)致河堤受損的現(xiàn)象。

(三)造成江河衛(wèi)生污染的主要原因

1、餐飲服務(wù)業(yè)廢水和居民生活污水這些生活廢水未經(jīng)處理而直接排放所致；

2、鎮(zhèn)衛(wèi)生院的醫(yī)療衛(wèi)生廢水沒有經(jīng)過消毒處理就直接排放到河中，醫(yī)療垃圾沒有經(jīng)過處理倒入河中造成污染；

3、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活廢棄物如農(nóng)藥化肥袋瓶、包裝泡沫、薄膜等污染。

三、整治江河衛(wèi)生的主要措施

（一）提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。

XX鎮(zhèn)黨委、政府要將江河衛(wèi)生工作擺上重要議事日程，充分認識到抓好江河衛(wèi)生工作，對于提高廣大群眾的健康水平，保護和美化生態(tài)環(huán)境，改善XX鎮(zhèn)的投資環(huán)境，促進當?shù)亟?jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展，全面實現(xiàn)小康社會，均具有重大而深遠的意義。鎮(zhèn)政府成立了“XX鎮(zhèn)治理江河衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由鎮(zhèn)長擔(dān)任組長，主管環(huán)保工作領(lǐng)導(dǎo)任副組長，并根據(jù)人動，及時對領(lǐng)導(dǎo)小組成員進行調(diào)整，切實加強對這項工作的領(lǐng)導(dǎo)。并要求沿河各村委會也要成立相應(yīng)機構(gòu)，抽調(diào)專門人員共同把這項工作抓緊、抓好、抓落實。

同時，XX鎮(zhèn)還切實抓好江河衛(wèi)生的調(diào)查研究工作，為制定江河衛(wèi)生整治工作的決策提供依據(jù)。加大環(huán)保宣傳力度，通過各種會議、廣播電視、張貼標語、出專欄、中小學(xué)生環(huán)保知識課等形式，大力宣傳江河整治的意義和有關(guān)環(huán)保的方針、政策、法規(guī)。并指導(dǎo)各村制定了環(huán)保村規(guī)民約，提高全民環(huán)保意識。推廣無公害種植技術(shù)，減少農(nóng)藥等對河流的污染。

（二）確立目標，做好規(guī)劃。

XX鎮(zhèn)按照上級有關(guān)要求，制定了《XX鎮(zhèn)江河衛(wèi)生整治工作實施方案》，方案按時間分啟動階段（2002年12月前），主要是成立工作機構(gòu)，制定實施方案等；實施階段（2003年1月——2006年12月），主要是建章立制、完成相應(yīng)的各個江河衛(wèi)生治理項目的硬件建設(shè)；結(jié)案階段（2007年1月——7月）三個階段，主要是對照有關(guān)要求進行自查，接受上級有關(guān)部門的結(jié)案檢查。實施方案的制定確保了XX鎮(zhèn)江河衛(wèi)生整治工作有目標、有組織、有步驟地穩(wěn)步推進。

切實做好整治規(guī)劃，實施“清水河”工程。鎮(zhèn)環(huán)保所每年要制定年度環(huán)保工作規(guī)劃，將實施“清水河”工程作為一項重要工作去抓落實，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)，開展保護母親河行動；對固體垃圾進行無害化處理，防止垃圾倒入河流污染水源。

（三）明確職責(zé)，增強投入。

江河衛(wèi)生整治工作涉及面廣，需要各村委會、各部門、各機關(guān)單位的通力合作，齊抓共管，才能如期實現(xiàn)整治目標。XX鎮(zhèn)明確規(guī)定，XX鎮(zhèn)治理江河衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員是江河衛(wèi)生整治工作的責(zé)任人，負責(zé)結(jié)合實際將《XX鎮(zhèn)江河衛(wèi)生整治工作實施方案》落到實處。鎮(zhèn)環(huán)保所作為主要職能部門，加強對飲食服務(wù)業(yè)排污的監(jiān)督管理，嚴格按照“三同時”制度，把好建設(shè)項目的環(huán)保關(guān)，防止新污染源的產(chǎn)生。

江河衛(wèi)生治理工作是一項民心工程，是造福子孫后代的一項長期性工作任務(wù)，必須有人力，物力、財力的保證。結(jié)合山水田林路整治，通過“幾個一點”的方式籌集資金，加大投入，保證江河衛(wèi)生整治工作的順利實施。