小學(xué)生環(huán)保方案精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生環(huán)保方案范文

一、指導(dǎo)思想

以《全國環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要（2011—2015年）》和教育部《中小學(xué)生環(huán)境教育專題教育大綱》、《中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南》、《關(guān)于建設(shè)節(jié)約型學(xué)校的通知》、《市全民生態(tài)文明教育規(guī)劃（2013—2023）》等文件為指導(dǎo)，結(jié)合我縣創(chuàng)建省級生態(tài)文明縣的實(shí)際情況，以全縣中小學(xué)生為對象，以建設(shè)綠色家園、倡導(dǎo)環(huán)保行為、普及低碳理念為內(nèi)容，多層次、多形式、全方位開展生態(tài)文明教育，與國家衛(wèi)生城市、國家環(huán)保模范城市、生態(tài)文明示范縣等創(chuàng)建有機(jī)結(jié)合，使廣大中小學(xué)生成為綠色社會(huì)的播種者、建設(shè)者，低碳生活的倡導(dǎo)者、實(shí)踐者，環(huán)境保護(hù)的宣傳者、監(jiān)督者。

二、目標(biāo)任務(wù)

1.生態(tài)文明教育全面加強(qiáng)。將生態(tài)文明教育擺上素質(zhì)教育的突出位置，在教育教學(xué)過程中融入生態(tài)文明行為的培養(yǎng)與訓(xùn)練。積極按照市全民生態(tài)文明教育規(guī)劃要求，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生態(tài)文明教育的普及率達(dá)90%以上，其中城區(qū)學(xué)校要達(dá)100%；每學(xué)年生態(tài)文明教育不少于12課時(shí)。在校園布局、建筑設(shè)計(jì)以及各類設(shè)施的配備上充分體現(xiàn)生態(tài)文明理念和要求，打造各具特色的校園生態(tài)文化，使綠色、環(huán)保、低碳、節(jié)能成為校園文化的基色，深度宣傳“游大濕地，做深呼吸”生態(tài)旅游名片。

2.生態(tài)文明課程體系加快完善。各校要因地、因校制宜，組織編寫并認(rèn)真推行生態(tài)文明教育校本課程。要積極探索并構(gòu)建校本教材的循環(huán)使用模式，圍繞綠色消費(fèi)、低碳生活、保護(hù)耕地、節(jié)約資源、垃圾回收、控減噪音、凈化空氣等內(nèi)容，分專題、按學(xué)段循序漸進(jìn)開展宣傳教育。

3.生態(tài)文明宣傳活動(dòng)豐富多彩。多樣化、常態(tài)化、制度化開展以綠色、環(huán)保、低碳為主題的校內(nèi)外生態(tài)文明宣傳活動(dòng)，促進(jìn)生態(tài)文明理念入腦入心、生態(tài)文明行為習(xí)慣自然、生態(tài)文明風(fēng)尚迅速形成。有條件學(xué)校可設(shè)立生態(tài)文明教育主題館。堅(jiān)持整體規(guī)劃、共同參與、循序漸進(jìn)、因地制宜的原則，扎實(shí)推進(jìn)綠色學(xué)校、節(jié)水型學(xué)校、無煙校園等創(chuàng)建工作。

4.生態(tài)文明實(shí)踐基地作用有效發(fā)揮。各校要把生態(tài)文明教育作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容，落實(shí)師資、設(shè)備、教材、課時(shí)“四到位”。依托洪澤湖濕地自然保護(hù)區(qū)和生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園、濕地博物館、濕地水生植物館、濕地魚族展覽館、中學(xué)生態(tài)科技館等重要環(huán)境基地和場所，為學(xué)生接受生態(tài)文明教育和實(shí)踐創(chuàng)造良好條件。

三、推進(jìn)措施

注重發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用，積極引導(dǎo)家庭、社會(huì)共同參與中小學(xué)生態(tài)文明教育，營造濃厚氛圍，形成強(qiáng)大合力，確保達(dá)到預(yù)期效果。

1.強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。縣教育局成立生態(tài)文明教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，基教科具體負(fù)責(zé)落實(shí)。各校要迅速成立生態(tài)文明教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長牽頭抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，建立相應(yīng)的全校性的工作運(yùn)行管理機(jī)制，各部門協(xié)同推進(jìn)各項(xiàng)工作。縣教育局將把生態(tài)文明教育納入中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，作為對各學(xué)校年度考核評估的重要內(nèi)容之一，并建立督查機(jī)制，強(qiáng)化督查考核，完善考核辦法，推動(dòng)態(tài)文明教育工作有序、有力、有效開展。

2.開展多彩活動(dòng)。大力開展以生態(tài)文明教育走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)教材為主要內(nèi)容的“三走進(jìn)”活動(dòng)。結(jié)合“世界環(huán)境日”、“世界地球日”、“世界濕地日”、“世界無煙日”、“世界節(jié)水日”、“生物多樣性保護(hù)日”、“植樹節(jié)”等活動(dòng)深入開展宣傳，提高活動(dòng)成效。各校要充分利用校園網(wǎng)站、主題班會(huì)、演講、板報(bào)、櫥窗、手抄報(bào)、繪畫、微課等多種形式，大力宣傳態(tài)文明教育的重要意義、政策措施、活動(dòng)開展及實(shí)際效果。要做好活動(dòng)資料的收集整理、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不斷營造濃厚的生態(tài)文明教育宣傳氛圍，確保活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的成效。

第2篇：小學(xué)生環(huán)保方案范文

環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策，提高中、小學(xué)青少年的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培育青少年樹立良好的環(huán)境保護(hù)和道德觀念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育和社會(huì)主義精神文明建設(shè)，是環(huán)保工作教育宣傳的重點(diǎn)工作之一。為貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國的戰(zhàn)略，落實(shí)《全國環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》，營造一流的育人環(huán)境，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，縣環(huán)保局聯(lián)合教育部門在全縣積極開展了創(chuàng)建了“綠色學(xué)校”活動(dòng)，以爭創(chuàng)“綠色學(xué)校”為契機(jī)，把環(huán)境教育納入學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，深入推進(jìn)環(huán)境保護(hù)在全縣中小學(xué)校的宣傳教育，取得了顯著的成效。

一、不斷加大“綠色學(xué)校”創(chuàng)建力度

始終重視青少年環(huán)境保護(hù)教育活動(dòng)的開展，通過創(chuàng)建活動(dòng)促進(jìn)環(huán)境保護(hù)教育宣傳工作實(shí)現(xiàn)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂。將創(chuàng)建“綠色學(xué)校”工作納入到環(huán)境保護(hù)目標(biāo)責(zé)任書中，明確業(yè)務(wù)科室具體負(fù)責(zé)，做到了工作有計(jì)劃、有步驟，工作目標(biāo)明確，內(nèi)容清晰，責(zé)任落實(shí)。

創(chuàng)建工作中，環(huán)保、教育部門聯(lián)動(dòng)開展工作，聯(lián)合下發(fā)了創(chuàng)建工作指導(dǎo)性文件，制定了創(chuàng)建工作實(shí)施方案和評估標(biāo)準(zhǔn)。定期進(jìn)行督查指導(dǎo)，及時(shí)研究和解決在創(chuàng)建工作中存在的問題。為加強(qiáng)各校的創(chuàng)建工作，我局定期到各校開展環(huán)境保護(hù)宣傳，積極開展“小手牽打手”活動(dòng)，讓孩子帶動(dòng)家長，從我做起，從身邊做起，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)家園。鼓勵(lì)在校園開展“環(huán)保小衛(wèi)士”、“環(huán)保小使者”守護(hù)活動(dòng)小組，使學(xué)生自覺增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，共建校園優(yōu)美環(huán)境，使學(xué)校在優(yōu)美環(huán)境中培養(yǎng)人才，使學(xué)生在優(yōu)美環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。

目前全縣中小學(xué)中，有自治區(qū)級“綠色學(xué)校”1所縣中學(xué)），縣級“綠色學(xué)校”9所。

二、加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境保護(hù)教育

第3篇：小學(xué)生環(huán)保方案范文

摘要：農(nóng)村環(huán)境教育一直是河北省農(nóng)村環(huán)境治理工作中的薄弱環(huán)節(jié)。本文明確了環(huán)境教育在農(nóng)村環(huán)境治理工作中的重要作用，指出當(dāng)前河北省農(nóng)村環(huán)境教育工作中存在的主要問題，建議在今后農(nóng)村環(huán)境教育工作中要明確三個(gè)教育主體、實(shí)施三類差別化教育、完善三方面配套保障。

關(guān)鍵詞 ：河北省；農(nóng)村；環(huán)境教育

當(dāng)前，環(huán)境治理已成為我省當(dāng)務(wù)之急，農(nóng)村更是其中的重點(diǎn)區(qū)域和難點(diǎn)區(qū)域①。2013年出臺(tái)的《河北省農(nóng)村環(huán)境綜合整治三年行動(dòng)計(jì)劃》，作為未來三年我省農(nóng)村環(huán)境整治工作的指導(dǎo)性文件，則是將整治工作的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)設(shè)施改造等硬件提升方面，而在農(nóng)村人群環(huán)保意識(shí)養(yǎng)成、環(huán)保技能提高等環(huán)境教育方面的工作力度有待加強(qiáng)。從我國的普遍情況來看，農(nóng)村環(huán)境教育因其覆蓋面大、主體不明確、城鄉(xiāng)二元教育結(jié)構(gòu)差異以及成功實(shí)施難度大等原因長期以來被人們所忽視②。

本文將環(huán)境教育理論應(yīng)用到我省農(nóng)村環(huán)境整治研究中，評價(jià)我省農(nóng)村環(huán)境教育現(xiàn)狀，并在參考國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)做法的基礎(chǔ)上，從便于操作、切合實(shí)際的角度，設(shè)計(jì)我省農(nóng)村環(huán)境教育方案，以期充實(shí)和豐富我省農(nóng)村環(huán)境整治措施。

一、環(huán)境教育研究述評

環(huán)境教育是以人類與環(huán)境的關(guān)系為核心，以解決環(huán)境問題和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展為目的，以提高人們的環(huán)境意識(shí)和有效參與能力、普及環(huán)境保護(hù)知識(shí)與技能、培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)人才為任務(wù)，以教育為手段而展開的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程。

1972年的斯德哥爾摩人類環(huán)境會(huì)議，是全球環(huán)境教育運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)。1977年，聯(lián)合國提出的《第比利斯宣言》中，明確和拓展了環(huán)境教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，使環(huán)境教育走入了一個(gè)全新階段。在實(shí)踐方面，聯(lián)合國制定了國際環(huán)境教育規(guī)劃，美國出臺(tái)了《環(huán)境教育法》對環(huán)境教育的組織機(jī)構(gòu)、教育課程等進(jìn)行了規(guī)定，部分國家也制定了對青少年進(jìn)行環(huán)境教育的計(jì)劃。

我國對環(huán)境教育的研究始于1992年，當(dāng)前已有的農(nóng)村環(huán)境教育研究主要集中在以下方面：開展農(nóng)村環(huán)境教育的必要性論證、教育開展現(xiàn)狀及分析、農(nóng)村環(huán)境教育內(nèi)容、對策研究。總體而言，存在以下特點(diǎn)：多為描述性研究；集中于農(nóng)村學(xué)校環(huán)境教育，缺乏對其他農(nóng)村人群的針對性研究；對策研究較為粗略，實(shí)際操作不具體；等等。

二、河北省農(nóng)村環(huán)境教育現(xiàn)狀評價(jià)

1.教育基層實(shí)施主體的責(zé)任意識(shí)不高

具體到農(nóng)村環(huán)境教育，縣級以上政府部門是有關(guān)政策的制定者，縣級及以下政府部門負(fù)責(zé)抓政策落地，是農(nóng)村環(huán)境教育的基層實(shí)施主體。當(dāng)前，我省縣級及以下政府部門對農(nóng)村環(huán)境教育的責(zé)任意識(shí)不高，主要體現(xiàn)在以下方面：

⑴存在“重縣城輕農(nóng)村”的錯(cuò)誤傾向。長期以來，我國環(huán)保立法、環(huán)境整治等環(huán)境保護(hù)工作的重點(diǎn)一直在城市，而對農(nóng)村的環(huán)境污染問題缺乏具體有效的措施。在這個(gè)大環(huán)境下，對于縣級政府而言，在開展環(huán)境教育工作中，同樣存在“重縣城輕農(nóng)村”的傾向，這是一直以來制約我省農(nóng)村環(huán)境教育發(fā)展的重要因素。

⑵存在工作畏難的負(fù)面情緒。農(nóng)村環(huán)境教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及面廣、因素多，需要多個(gè)政府部門、社會(huì)團(tuán)體等加強(qiáng)協(xié)作，縱橫向協(xié)調(diào)工作量大；農(nóng)村環(huán)境教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，利于長遠(yuǎn)，但當(dāng)前我省的狀況是起步晚，底子薄，一般難以取得立竿見影的效果；農(nóng)村環(huán)境教育是一項(xiàng)大型工程，關(guān)系到每一個(gè)農(nóng)村、每一位農(nóng)民，我省是一個(gè)農(nóng)業(yè)大省，農(nóng)村環(huán)境教育需要大量的財(cái)力、人力投入。

⑶存在無人負(fù)責(zé)的消極形態(tài)。當(dāng)前農(nóng)村環(huán)境保護(hù)由縣級環(huán)保機(jī)構(gòu)主抓，多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)未設(shè)立專門的管理人員和機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致縣級環(huán)保機(jī)構(gòu)在面對眾多農(nóng)村時(shí)，則往往因人手不足難以有效推進(jìn)工作，造成工作無人負(fù)責(zé)、推進(jìn)不力的局面。特別是，上面也提到，農(nóng)村環(huán)境教育需要多個(gè)政府部門加強(qiáng)協(xié)作，但在現(xiàn)實(shí)中，存在環(huán)保部門作為牽頭部門統(tǒng)籌不力、配合部門工作不積極等情況，陷入無人管真空地帶。

2.教育受體的人群細(xì)分不夠

農(nóng)村環(huán)境教育的受體是農(nóng)村人群。結(jié)合已有研究，本文認(rèn)為，根據(jù)人口學(xué)特征和與農(nóng)村環(huán)境的關(guān)聯(lián)關(guān)系的差異，農(nóng)村人群可分為農(nóng)村中小學(xué)生、成年農(nóng)民、農(nóng)村公職人員。在農(nóng)村環(huán)境教育中，應(yīng)逐一對以上三類人群進(jìn)行針對性研究，并制定具體教育措施。而我省在這方面做得還不夠。

當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)生是我省農(nóng)村環(huán)境教育的主要工作對象。開展校園環(huán)境教育，也是我國教學(xué)大綱的要求。但因教師水平層次不齊、應(yīng)試教育思維影響等，當(dāng)前對農(nóng)村中小學(xué)生的環(huán)境教育，大多只是在相關(guān)學(xué)科課堂教學(xué)中簡單提一下，教學(xué)效果難以保障。同時(shí)與城市學(xué)校相比，生動(dòng)豐富的課外環(huán)境教育資源嚴(yán)重不足。

成年農(nóng)民一直是我省農(nóng)村環(huán)境教育的重要工作對象。成年農(nóng)民是農(nóng)村生產(chǎn)、生活的主要決策者和參與者，但當(dāng)前我省對成年農(nóng)民開展的環(huán)境教育針對性不強(qiáng)。對成年農(nóng)民的環(huán)境教育必須與其生產(chǎn)、生活緊密相關(guān)，講大道理等漂浮的教育方法是不起作用的，繪制文化墻等泛泛的教育方法也難以取得良好效果。

農(nóng)村公職人員（包括環(huán)保干部、中小學(xué)教師等）是農(nóng)村環(huán)境教育的具體實(shí)施者。農(nóng)村公職人員的環(huán)保素養(yǎng)高低對整個(gè)農(nóng)村環(huán)境教育工作的成效有著重要影響。但當(dāng)前，我省對有關(guān)農(nóng)村公職人員的環(huán)境教育存在不及時(shí)、不到位的情況。對于環(huán)保干部，存在環(huán)保法律知識(shí)掌握不熟練、執(zhí)法水平不高等問題；對于中小學(xué)教師，存在環(huán)境教育打折扣、照本宣科等問題。

三、河北省農(nóng)村環(huán)境教育方案設(shè)計(jì)

1.基本思路

農(nóng)村環(huán)境教育應(yīng)在我省農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作的整體框架下，與其他措施實(shí)現(xiàn)融合、協(xié)作，注重與正在實(shí)施的《河北省農(nóng)村環(huán)境綜合整治改造提升實(shí)施方案》形成合力；

農(nóng)村環(huán)境教育應(yīng)充分立足農(nóng)村生產(chǎn)生活特點(diǎn)，立足農(nóng)村人群行為特征，立足鄉(xiāng)情村情，立足當(dāng)前農(nóng)村環(huán)境教育現(xiàn)狀，不可生搬硬套城市環(huán)境教育辦法。

2.具體措施

⑴明確三個(gè)教育主體。明確農(nóng)村環(huán)境教育的主體是做好農(nóng)村環(huán)境教育工作的先決條件。面對當(dāng)前教育對象、教育內(nèi)容以及教育需求的多樣化，客觀上要求教育主體的多元化。具體而言，教育主體應(yīng)包括政府、企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體，這三個(gè)教育主體分別在農(nóng)村環(huán)境教育不同領(lǐng)域發(fā)揮作用，共同為農(nóng)村人群提供教育服務(wù)。

在教育主體多元化的局面下，政府依然是農(nóng)村環(huán)境教育的主導(dǎo)者。一般而言，公共性純度較高的農(nóng)村環(huán)境教育要素(如重大農(nóng)村環(huán)境教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、農(nóng)村環(huán)境教育師資培訓(xùn)等)、制度性農(nóng)村環(huán)境教育要素(如農(nóng)村環(huán)境教育戰(zhàn)略規(guī)劃)以及民間力量不愿意或者無法完成的領(lǐng)域(如欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村環(huán)境教育的對口支援等)③，應(yīng)由政府承擔(dān)。

企業(yè)是在市場環(huán)境下開展農(nóng)村環(huán)境教育的重要主體。通過公開競爭招標(biāo)的方式，使部分低耗能、高效能企業(yè)在政府特許下，下鄉(xiāng)開展環(huán)保產(chǎn)品宣傳；同時(shí)，政府應(yīng)視情況對下鄉(xiāng)環(huán)保產(chǎn)品進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)貼，督促企業(yè)做好售后服務(wù)，等等；以確保企業(yè)獲得利潤，確保農(nóng)戶既獲得生產(chǎn)生活上的實(shí)惠，又體驗(yàn)和深化了環(huán)保理念。

社會(huì)團(tuán)體具有公益性、非政府性、靈活性等特質(zhì)。應(yīng)大力、有序發(fā)動(dòng)公益性組織、教育機(jī)構(gòu)等，積極參與農(nóng)村環(huán)境教育，以分擔(dān)部分政府公共服務(wù)職能、彌補(bǔ)市場機(jī)制缺陷。當(dāng)前我省開展了相關(guān)內(nèi)容的支教、支農(nóng)等活動(dòng)，但總體來看，今后應(yīng)在加強(qiáng)政府引導(dǎo)、對接農(nóng)村實(shí)際需求、克服形式主義、形成長效機(jī)制上下功夫。

⑵實(shí)施三類差別化教育。前文提到，根據(jù)人口學(xué)特征和與農(nóng)村環(huán)境的關(guān)聯(lián)關(guān)系的差異，農(nóng)村人群可分為農(nóng)村中小學(xué)生、成年農(nóng)民、農(nóng)村公職人員。為保障農(nóng)村環(huán)境教育的科學(xué)性、有效性和可持續(xù)性，必須立足以上三類人群實(shí)際情況，分類別開展差別化教育。

對于農(nóng)村中小學(xué)生：教育目標(biāo)是認(rèn)識(shí)環(huán)境，養(yǎng)成環(huán)保行為習(xí)慣，形成環(huán)保資源意識(shí)。教育內(nèi)容是環(huán)境的內(nèi)涵、人與自然的關(guān)系、環(huán)保行為規(guī)范和環(huán)境現(xiàn)狀等。教育途徑是可參考江蘇省做法，單獨(dú)設(shè)立環(huán)境教育課程；加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)有關(guān)課程教師的培訓(xùn)和考核；注重挖掘身邊、新鮮的教育題材，增強(qiáng)課堂生動(dòng)性；吸引外部力量，共同創(chuàng)建環(huán)保知識(shí)科普基地，走出去體驗(yàn)城市、先進(jìn)農(nóng)村的優(yōu)美環(huán)境。

對于成年農(nóng)民：以種植大戶、養(yǎng)殖大戶、黨團(tuán)員、文明戶等個(gè)體為重點(diǎn)教育對象，帶動(dòng)全體。教育目標(biāo)是確立環(huán)境資源意識(shí)，掌握環(huán)保生產(chǎn)生活行為方式，樹立環(huán)境權(quán)益意識(shí)。教育內(nèi)容是農(nóng)村環(huán)保基本知識(shí)、科學(xué)種植養(yǎng)殖、合理使用農(nóng)藥、低碳生活方式等。教育途徑包括組織有關(guān)企業(yè)開展環(huán)保生產(chǎn)技術(shù)下鄉(xiāng)、產(chǎn)品下鄉(xiāng)；結(jié)合我省農(nóng)村面貌改造提升行動(dòng)，在改圈、改廁等同時(shí)，教授農(nóng)民相關(guān)環(huán)保、衛(wèi)生生活知識(shí)；引導(dǎo)、幫助農(nóng)民開展環(huán)境維權(quán)活動(dòng)。

對于農(nóng)村公職人員：教育目標(biāo)是樹立可持續(xù)發(fā)展理念，提高環(huán)境與發(fā)展的綜合決策能力。教育內(nèi)容是農(nóng)村環(huán)境問題的現(xiàn)狀、危害及成因，農(nóng)村環(huán)保方面的政策法規(guī)、專業(yè)技術(shù)知識(shí)；等等。教育途徑包括定期舉辦農(nóng)村環(huán)保專題講座、培訓(xùn)班等集中學(xué)習(xí)；考察國內(nèi)先進(jìn)地區(qū)經(jīng)驗(yàn)做法；開展環(huán)保行政不作為、亂作為的警示教育；建立定期深入調(diào)研制度，了解農(nóng)村環(huán)境第一手資料。

⑶完善三方面配套保障。可簡要?dú)w納，前兩部分主要是從農(nóng)村環(huán)境教育的主體和客體入手，分別對活動(dòng)的承擔(dān)者和指向?qū)ο筇岢隽艘蟆＿@是我省農(nóng)村環(huán)境教育方案的核心內(nèi)容。同時(shí)，應(yīng)做好組織、資金和考核機(jī)制三方面的配套保障，確保前兩部分措施落到實(shí)處。

①組織保障。在各級政府，形成環(huán)保部門牽頭，財(cái)政、宣傳、教育、農(nóng)業(yè)等有關(guān)部門參與的分工合作協(xié)調(diào)機(jī)制[3]，根據(jù)各部門工作職能，明確分工，細(xì)化職責(zé)，落實(shí)責(zé)任；借鑒錦州等地區(qū)做法，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級建立環(huán)保派出機(jī)構(gòu)，短、平、快的開展農(nóng)村環(huán)保工作。

②資金保障。農(nóng)村環(huán)境教育是一項(xiàng)社會(huì)公益工程，其經(jīng)費(fèi)應(yīng)納入各級國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃中，專款專用；在我省農(nóng)村面貌改造提升活動(dòng)經(jīng)費(fèi)中，明確用于農(nóng)村環(huán)境教育資金的比例；鼓勵(lì)企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體等政府外物資投入，形成資金合力，降低政府成本；資金投入適當(dāng)向污染嚴(yán)重農(nóng)村地區(qū)傾斜。

③考核機(jī)制保障。針對不同類別機(jī)構(gòu)和人群，制定考核指標(biāo)，細(xì)化考核辦法，以考核為基礎(chǔ)形成環(huán)境教育責(zé)任體系；邀請農(nóng)村人群參與考核，增強(qiáng)群眾的話語權(quán)；研究制定獎(jiǎng)懲機(jī)制，做好問責(zé)工作。

引文注釋

①范社嶺委員建言整治農(nóng)村環(huán)境污染[N].河北日報(bào),2014-01-10.

②李伯華等.農(nóng)村環(huán)境教育體系：一個(gè)理論框架的構(gòu)建[J].衡陽師范學(xué)院學(xué)報(bào),2012,33(3).

③陳潤羊. 新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)村環(huán)境教育對策研究[J].資源開發(fā)與市場,2011,27(11).

第4篇：小學(xué)生環(huán)保方案范文

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、精心策劃[文秘站-www,,找范文請到文秘站網(wǎng)]

今年紀(jì)念“4.22”世界地球日宣傳活動(dòng)，得到了縣政府的高度重視。一是為了在全縣掀起環(huán)境保護(hù)宣傳熱潮，地球日前夕縣環(huán)境保護(hù)委員會(huì)下發(fā)了《通河縣紀(jì)念“4.22”地球日宣傳活動(dòng)方案》通知要求全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各機(jī)關(guān)企事業(yè)單位，積極參與宣傳活動(dòng)；二是縣政府副縣長郭瑞興同志親自過問宣傳活動(dòng)的組織情況，并要求把宣傳重點(diǎn)放在對排污企業(yè)和部門領(lǐng)導(dǎo)上；三是積極與縣教育局溝通把環(huán)境宣傳教育進(jìn)一步引進(jìn)課堂，制定中小學(xué)生紀(jì)念世界地球日活動(dòng)計(jì)劃。

二、全方位宣傳，不留死角。

在“4.22”世界地球日當(dāng)天，我縣開展了豐富多彩的紀(jì)念宣傳活動(dòng)。一是副縣長郭瑞興在縣電視臺(tái)發(fā)表了“善待地球---珍惜資源，持續(xù)發(fā)展”為主題的電視講話。號召全民、社會(huì)各界積極行動(dòng)起來，保護(hù)地球資源，珍惜地球資源，攜手共建美好家園；二是我局在4月15日，會(huì)同縣中小企業(yè)局，組成聯(lián)合執(zhí)法檢查組，在縣廣播電視局的配合下，深入企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合執(zhí)法檢查，并對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題下達(dá)了整改通知書；三是我局會(huì)同縣教育局在“4.22”世界地球日期間，深入綠色學(xué)校檢查綠色學(xué)校創(chuàng)建和環(huán)境宣傳教育情況，開展了豐富多彩的環(huán)境教育活動(dòng)和“環(huán)保小衛(wèi)士”評選活動(dòng)；四是在“4.22”世界地球日當(dāng)天，我局在松花江邊廣場、通河鎮(zhèn)中央十字大街、縣環(huán)保局樓下分別設(shè)立了環(huán)保宣傳站，環(huán)保投訴、咨詢臺(tái)，開展環(huán)境宣傳活動(dòng)，當(dāng)天我局發(fā)放傳單20__份，張?zhí)麄鳂?biāo)語20余幅；五是在縣教育局的大力支持下，組織實(shí)驗(yàn)小學(xué)和第六小學(xué)近600名學(xué)生上街宣傳；學(xué)生們敲鑼打鼓，高舉宣傳標(biāo)語，走街串巷進(jìn)行宣傳。

第5篇：小學(xué)生環(huán)保方案范文

責(zé)任競爭力案例

公司簡介

富士施樂高科技（深圳）有限公司為日本獨(dú)資企業(yè)，自公司成立以來，曾被中國外經(jīng)貿(mào)部評為“全國外商投資雙優(yōu)企業(yè)”和“全國出口200強(qiáng)企業(yè)”，并一直躋身于“深圳市工業(yè)百強(qiáng)企業(yè)”之列，是深圳市最大的日資企業(yè)。

問題

生產(chǎn)的高速發(fā)展、職工的大幅增加，也不可避免地增加了環(huán)境的負(fù)擔(dān)。富士施樂（深圳），一個(gè)把“實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)”作為自己最高目標(biāo)的企業(yè)，理所當(dāng)然的把解決這種污染和浪費(fèi)當(dāng)成了自己的責(zé)任。

解決方案

2003年初，富士施樂（深圳）制定了“垃圾零排放”目標(biāo)和實(shí)施方案，全面推進(jìn)垃圾再資源化活動(dòng)。

在排污方面，富士施樂（深圳）環(huán)境管理及污染物控制都已經(jīng)納入ISO14001環(huán)境管理體系，水、氣、聲、渣等各類污染物排放達(dá)到法定標(biāo)準(zhǔn)，在2004年9月實(shí)現(xiàn)了資源99.5％再利用，目前公司的資源再利用率持續(xù)達(dá)到99.95％。

在自愿再利用方面，富士施樂（深圳）將職工生活中所產(chǎn)生的垃圾統(tǒng)一交由垃圾發(fā)電廠進(jìn)行焚燒、發(fā)電，從而減輕了固體廢棄物對環(huán)境的影響。公司還與所有供應(yīng)商簽訂了紙箱回收的協(xié)議，紙箱再利用率已達(dá)到95％以上，并逐漸要求供應(yīng)商使用結(jié)實(shí)耐用的塑料膠箱代替紙箱，目前，公司塑料膠箱的代替率已經(jīng)達(dá)到了65％左右。

富士施樂（深圳）的廢紙、廢金屬、廢塑料等全部交給有專業(yè)資質(zhì)的處理公司進(jìn)行加工，促進(jìn)資源再利用。

除了入職時(shí)對員工進(jìn)行全面的環(huán)境知識(shí)教育，每個(gè)月都進(jìn)行一次環(huán)保主題活動(dòng)，使公司自上而下形成了“人人關(guān)心環(huán)境，人人愛護(hù)環(huán)境”的環(huán)境文化氛圍。

成效

富士施樂（深圳）在2004年成為富士施樂集團(tuán)首家實(shí)現(xiàn)“垃圾零排放”的海外生產(chǎn)基地，于2005年被中國國家環(huán)境保護(hù)總局評為“國家環(huán)境友好企業(yè)”。2007年度，公司還被評為“中國優(yōu)秀企業(yè)公民”。連續(xù)兩年舉辦“富士施樂杯 我環(huán)保 我時(shí)尚”征文大賽及環(huán)保考察活動(dòng)，吸引了全國近百萬中小學(xué)生積極參與，引起了良好的社會(huì)反響。

展望

第6篇：小學(xué)生環(huán)保方案范文

關(guān)鍵字：綜合實(shí)踐活動(dòng)；小學(xué)英語教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語教學(xué)是英語入門教育，《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了：英語教育應(yīng)與其他學(xué)科共同努力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力、合作能力和創(chuàng)新精神，突出以學(xué)生為主體的思想，倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，讓學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。因此，小學(xué)英語教師不僅要幫助學(xué)生提高英語語言知識(shí)和語言技能，更要注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，為學(xué)生的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

一、英語實(shí)踐活動(dòng)的主要作用

（一）激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和積極性

小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，對于新鮮事物，他們都喜歡親自去體驗(yàn)、感受、參與，英語實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造了自然真實(shí)、愉悅的語言環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，幫助學(xué)生體驗(yàn)到英語作為交際工具的實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力和自信心。例如：在教到水果、蔬菜內(nèi)容時(shí)，可設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案，讓他們到市場去調(diào)查蔬菜、水果的種類和價(jià)格，然后，在課堂上用英語進(jìn)行模擬銷售。

（二）英語實(shí)踐活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)思想和交際的能力

英語實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生提供真實(shí)的語言環(huán)境，創(chuàng)造濃郁的英語氛圍，有利于提高用英語表達(dá)思想、進(jìn)行社會(huì)交際的能力。如在學(xué)到新同學(xué)見面問候，自我介紹的內(nèi)容時(shí)，可讓學(xué)生制作班級通訊錄，通過英語交流各自信息，填寫通訊錄。

（三）英語實(shí)踐活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維和潛能

參與、合作意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生的潛能。如在“環(huán)保從我做起”的活動(dòng)中，學(xué)生通過自己和周圍的人們的生活習(xí)慣中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出有利于環(huán)保和不利于環(huán)保的行為習(xí)慣，進(jìn)行分析，制訂出切實(shí)可行的環(huán)保方案。英語實(shí)踐活動(dòng)有利于學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生不再是封閉、孤立的學(xué)習(xí)個(gè)體，成為學(xué)會(huì)合作與交流的社會(huì)主體。

二、英語實(shí)踐活動(dòng)的主要類型

（一）表演類

可指導(dǎo)學(xué)生編排一些童話劇，如《Little　Red　Riding　Hood小紅帽》，《Cinderella　灰姑娘》，《The　Sound　of　Music　音樂之聲》等。成立劇組，明確分工，如編劇、導(dǎo)演、演員、道具等。在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生負(fù)責(zé)英文短劇的各項(xiàng)工作，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（二）英語故事會(huì)

以競賽的形式進(jìn)行，學(xué)生用英語講述有趣的英語故事，最后評出優(yōu)勝獎(jiǎng)，予以獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）社會(huì)調(diào)查

教師精心準(zhǔn)備調(diào)查主題，制訂詳盡的活動(dòng)方案，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成任務(wù)。如調(diào)查本市城區(qū)交通狀況，要求學(xué)生主要調(diào)查的內(nèi)容：如城區(qū)道路建設(shè)情況，交通工具的種類，交通擁堵的時(shí)段，并讓學(xué)生給出解決此類問題的建議，并用英文填寫調(diào)查表。

（四）英語晚會(huì)

在新年或圣誕節(jié)舉行英文晚會(huì)，要求學(xué)生用英語主持，并表演各類英語節(jié)目。

（五）英語日或英語角

根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，確立每月或每周的某天為英語日或英語角活動(dòng)日，要求學(xué)生只用英語進(jìn)行交談，話題可指定，也可自由交談，通過英語日或英語角的開展，可鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語，克服心理障礙，提高英語交際能力。同時(shí)促進(jìn)同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，增進(jìn)交流。

三、英語實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求

（一）活動(dòng)目標(biāo)要具體、明確。

有的教師設(shè)計(jì)的目標(biāo)過于抽象、概括、模糊，如“增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)”，“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神”，“促進(jìn)學(xué)生綜合技能的提高”等。這類目標(biāo)過于抽象，操作、實(shí)施難度大。因此，教師應(yīng)根據(jù)基礎(chǔ)課程改革綱要的精神，按照“知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)體系，確立具體、明確的活動(dòng)目標(biāo)。如“My　Pet我的寵物”總體目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：

a.　通過實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的小動(dòng)物，并記住小動(dòng)物的英文，如dog，　cat，　bird，　fish等。了解小動(dòng)物的生活習(xí)性，設(shè)計(jì)如下問題讓學(xué)生解決：（a）　What　does　it　look　like　？（b）　What’s　its　favorite　food　？（c）　What　does　it　like　doing　？初步學(xué)會(huì)收集信息的方法

（2）情感目標(biāo)：

a.　激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物的熱情，培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)；　b.　在飼養(yǎng)動(dòng)物的過程中，體驗(yàn)生活的樂趣；c.　通過實(shí)踐活動(dòng)感受到合作、探究的快樂

（3）能力目標(biāo)：

a.　擴(kuò)大與動(dòng)物有關(guān)的英語詞匯與表達(dá)；b.　培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的能力；　c.　初步培養(yǎng)學(xué)生分析動(dòng)物生活習(xí)性等方面的能力

（二）內(nèi)容要貼近生活，富有生活氣息。

設(shè)計(jì)選題范圍主要是學(xué)生周圍的真實(shí)世界，與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容。小學(xué)生的實(shí)際生活為活動(dòng)設(shè)計(jì)選題提供了廣闊的舞臺(tái)。學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活以及周圍的社會(huì)自然環(huán)境是活動(dòng)選題豐富的源泉。

（三）要合理安排活動(dòng)，難度適中。

在安排英語實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語知識(shí)水平，選用切實(shí)可行的方法和形式，有目的、有計(jì)劃、有組織地開展活動(dòng)。如：“English　Party（英語游園會(huì)）”制訂計(jì)劃時(shí)，要以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為前提，因此，活動(dòng)內(nèi)容不能過難，活動(dòng)項(xiàng)目要精心選定，不能太多、太復(fù)雜，要易于讓所有學(xué)生接受。

參考文獻(xiàn)：

[1]　教育部2006（實(shí)驗(yàn)稿）　北京師范大學(xué)出版社

第7篇：小學(xué)生環(huán)保方案范文

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新精神 想象力 主體作用 體驗(yàn)

在新課改的過程中，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)也越來越受到重視。在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要考慮到小學(xué)生的性格特點(diǎn)，結(jié)合他們的興趣來選擇豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與過程中有所收獲，使他們獲得豐富的情感體驗(yàn)。在實(shí)踐活動(dòng)中，小學(xué)生能充分運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來分析問題和解決問題，并在實(shí)踐過程中不斷提高學(xué)生的綜合能力，使他們在參與活動(dòng)的過程中感受到快樂，獲得更多收獲。要使小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)有效開展，需要教師對學(xué)生深入了解，在把握新課改理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新性的活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與興趣，使實(shí)踐活動(dòng)能起到實(shí)效。

一、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效策略

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)面向的是全部小學(xué)生，在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們主動(dòng)參與到活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。在開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要提高活動(dòng)的有效性，教師可以根據(jù)以下策略進(jìn)行：

1.從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)他們的創(chuàng)新和想象能力

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的根本目的是讓學(xué)生在參與互動(dòng)的過程中對知識(shí)和實(shí)踐進(jìn)行體驗(yàn)，提高他們的解決問題的能力，讓他們對知識(shí)有更深的理解和感知，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。所以，在開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)出豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在積極參與的過程中充分調(diào)動(dòng)思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力和想象力。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的思維在時(shí)刻運(yùn)轉(zhuǎn)，他們的能力和體驗(yàn)始終處于一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上有新的認(rèn)識(shí)和發(fā)展，促進(jìn)他們對知識(shí)的理解和吸收，實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系的完整構(gòu)建。

2.把學(xué)生放到實(shí)踐活動(dòng)的主體地位

隨著新課改的進(jìn)行，被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，在實(shí)踐活動(dòng)中也是如此，教師要讓學(xué)生樹立自主探究的意識(shí)，在活動(dòng)中充分發(fā)揮他們的主體作用，深入探究和思考，使學(xué)生的能力不斷獲得提高。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生作為參與的主體，在活動(dòng)中積極思考，使他們把學(xué)到的知識(shí)和技能有效結(jié)合起來，使他們對知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)更深，在積極地進(jìn)行自主探究過程中，學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)有了新的認(rèn)識(shí)，并使他們的能力有了質(zhì)的飛越，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，使他們體會(huì)到參與活動(dòng)的樂趣。

3.在活動(dòng)中豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)

在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，不僅需要學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)現(xiàn)，提高他們在實(shí)踐活動(dòng)中獲得的各項(xiàng)技能，還使學(xué)生在參與活動(dòng)中有了豐富的情感體驗(yàn)。在體驗(yàn)的過程中，學(xué)生的思維和情感都隨著實(shí)踐活動(dòng)的參與發(fā)展變化，這種變化促使學(xué)生進(jìn)行深入思考，使他們在實(shí)踐過程中運(yùn)用知識(shí)，提高了對知識(shí)的理解認(rèn)識(shí)，同時(shí)感受到了知識(shí)在實(shí)踐中的作用，使他們認(rèn)識(shí)到知識(shí)在活動(dòng)中的重要性，激發(fā)他們探究知識(shí)的欲望。

二、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生的作用

通過參與小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅有效緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的，還能利用豐富多彩的活動(dòng)形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們充分發(fā)揮參與的積極性，促進(jìn)思維的活躍，獲得較大的發(fā)展。

1.有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和思維創(chuàng)新性

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展使學(xué)生的學(xué)習(xí)場所不再局限在課堂中，給了學(xué)生更大的發(fā)展空間。由于實(shí)踐活動(dòng)具有的多元化和綜合化，讓學(xué)生能在探究中把知識(shí)進(jìn)行整理，完成知識(shí)的初步構(gòu)建，為實(shí)踐活動(dòng)的有效完成提供保障。學(xué)生在一系列的實(shí)踐活動(dòng)中積極參與，樹立自主探究和學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷提高自己的綜合能力。在這種自由輕松的氛圍中，學(xué)生擺脫了傳統(tǒng)中被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們在興趣的指引下積極地進(jìn)行探究，使學(xué)生的綜合能力獲得不斷提高。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的思維積極運(yùn)轉(zhuǎn)，他們對問題具備創(chuàng)新性的看法和解決方法，激發(fā)了學(xué)生思維的潛力。

2.拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和途徑

活動(dòng)體驗(yàn)是學(xué)生主動(dòng)探索、參與活動(dòng)、自主獲取知識(shí)和技能的過程，也是學(xué)生體驗(yàn)生活、體驗(yàn)快樂的過程。學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)參與，樂在其中，不僅豐富了知識(shí)，發(fā)展了思維空間，并讓他們在豐富多彩的活動(dòng)中掌握了更多的學(xué)習(xí)方式和途徑，有效學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、選取生活化的活動(dòng)素材，充分發(fā)揮學(xué)生探究積極性

學(xué)生是活動(dòng)的主人，是設(shè)計(jì)者、實(shí)踐者、體驗(yàn)者、發(fā)展對象和評價(jià)者，要充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性，自主實(shí)踐，主動(dòng)探究，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生面向生活，從日常生活中選取要探究的問題或課題，設(shè)計(jì)研究方案，實(shí)施研究過程，組織、幫助學(xué)生通過游覽、考察、訪問、探究等活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，形成對自然、對社會(huì)、對自我的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理信息，解決問題及欣賞、創(chuàng)造、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好品質(zhì)。例如，在對家鄉(xiāng)環(huán)境進(jìn)行調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，圍繞“我是環(huán)保小衛(wèi)士”“我為環(huán)保獻(xiàn)一計(jì)”等主題，通過查閱資料、上網(wǎng)搜索、請教專家等形式，積極開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，增長環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

總之，在開展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中把學(xué)到的知識(shí)和活動(dòng)結(jié)合起來，促進(jìn)他們對知識(shí)的理解，加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)體驗(yàn)。在以學(xué)生為主體的實(shí)踐活動(dòng)中，教師要激發(fā)小學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中獲得提高和發(fā)展，使小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊楚賢.以綜合實(shí)踐活動(dòng)為依托 深入開展科學(xué)探究活動(dòng)[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2007.

第8篇：小學(xué)生環(huán)保方案范文

1.知識(shí)與技能

①通過對環(huán)境問題的研究，了解當(dāng)前突出的環(huán)境問題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類正著力于相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。②通過搜集信息，了解各種環(huán)境問題形成的原因、危害以及防治的對策，加深對環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)。

2.過程與方法

①學(xué)生分組制訂研究計(jì)劃，通過上網(wǎng)搜集信息的方式了解當(dāng)前突出的環(huán)境問題，并形成自己的報(bào)告。②全班交流研究結(jié)果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題的產(chǎn)生與人類的活動(dòng)有關(guān)。③培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生利用信息技術(shù)獲取信息、處理信息、分析信息能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

①通過探究交流活動(dòng)，加深對人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。②使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境要從自我做起、從現(xiàn)在做起、從日常的點(diǎn)滴小事做起。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生制訂研究計(jì)劃。指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上搜集信息的方式了解人類面臨的環(huán)境問題，加深對人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感，并付諸行動(dòng)。

難點(diǎn)：將網(wǎng)上搜集到的資料進(jìn)行整合，用幻燈片的方式形成自己的研究成果。樂觀、積極地對待當(dāng)今世界復(fù)雜的越來越嚴(yán)重的環(huán)境問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教師演示用的多媒體課件

2.學(xué)生交流用的資料

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：上課開始，請同學(xué)們看兩組圖片。（播放一組黃山、黛西湖環(huán)境優(yōu)美的圖片，一組環(huán)境污染的圖片）看到這些，你想說什么，請同學(xué)們談?wù)勛约焊惺芎透邢搿?/p>

師：由于人類的某些破壞性的活動(dòng)，我們生活的環(huán)境正日益惡化。目前，地球上已經(jīng)出現(xiàn)了各種各樣的“環(huán)境問題”，面對眾多的環(huán)境問題，作為小學(xué)生能做些什么力所能及的事呢？

出示課題：今天我們就一起來學(xué)習(xí)第八課：環(huán)境問題與我們的行動(dòng)。

二、小組合作，自主探究

師：前面我們研究了垃圾和水污染兩大環(huán)境問題，除此之外，你知道人類還面臨著哪些環(huán)境問題？（學(xué)生說，教師補(bǔ)充。）

師：科學(xué)家把近十幾年來的環(huán)境問題歸納為十大環(huán)境問題。

這節(jié)課，我們重點(diǎn)研究“大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快”這三個(gè)環(huán)境問題。

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的方式比較特殊，借助網(wǎng)絡(luò)自主研究學(xué)習(xí)三個(gè)環(huán)境問題，出示學(xué)習(xí)要求。

小組討論研究方案，自主探究環(huán)境問題。

匯報(bào)研究情況。

三、明確保護(hù)環(huán)境的重要性，寫出自己的行動(dòng)

師：通過研究，我們了解到各種環(huán)境問題的形成都是人類活動(dòng)造成的。但是人類的活動(dòng)也能改善環(huán)境。面對這么嚴(yán)重的環(huán)境問題，世界各國都采取了積極的自救措施。

聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署還特地確定了幾個(gè)特殊的日子，作為保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)日，以喚醒全人類的環(huán)保意識(shí)。

課件出示：6月5日――世界環(huán)境日；4月22日――世界地球日。

你知道今年的世界環(huán)境日的主題是什么嗎？

世界各國都在采取積極地應(yīng)對環(huán)境問題，作為小學(xué)生，我們能為環(huán)保做些什么呢？說說我們的環(huán)保行動(dòng)。

四、總結(jié)升華

同學(xué)們，如今的我們就是明天的主人！讓我們從現(xiàn)在開始，從身邊的小事做起，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，讓我們生活的地球更加美麗。下課前送給同學(xué)們幾句話。（課件出示：保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力。保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，愛護(hù)我們共有的家園。）

【教學(xué)反思】

本節(jié)課充分利用網(wǎng)絡(luò)，使信息技術(shù)和科學(xué)課程有效整合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。在本節(jié)課中，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂研究計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃搜集資料、整理資料，讓學(xué)生了解人類面臨的環(huán)境問題，以及這些環(huán)境問題形成的原因、危害，更好地認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我們的學(xué)習(xí)主要以教師的指導(dǎo)為主線，采取自主探究、小組合作的方式，進(jìn)行主題探究式學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)以學(xué)為主、以用為主、以互動(dòng)的方式，使學(xué)生在課堂上能夠有效應(yīng)用所學(xué)的技術(shù)和知識(shí)，把計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)作為學(xué)習(xí)的工具，有機(jī)地結(jié)合到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，使學(xué)生可以更好地利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平，獲得自主學(xué)習(xí)的能力。

第9篇：小學(xué)生環(huán)保方案范文

一、指導(dǎo)思想：以“三個(gè)代表”重要思想為行動(dòng)指南，以“提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)；確立目標(biāo)、做好規(guī)劃；明確職責(zé)、增加投入；強(qiáng)化管理，狠抓落實(shí)”為工作原則，并狠抓各項(xiàng)工作措施的落實(shí)。

二、XX鎮(zhèn)江河衛(wèi)生的現(xiàn)狀及存在問題。

（一）江河支流總體分布概況

XX鎮(zhèn)位于XX市西北部，總面積168.7平方公里，總?cè)丝?萬人。境內(nèi)河溪眾多，主要有豐溪河，大江水河等。全鎮(zhèn)河溪總集雨面積250k㎡，河流總長25km，流經(jīng)轄區(qū)內(nèi)除XX、XX以外的11個(gè)村委會(huì)。

（二）江河衛(wèi)生狀況

江河中塑料袋、泡沫盒、紙張、化纖等懸浮物常充斥河中，存在亂挖亂采的非法采沙、非法占用河灘地、棄置土渣垃圾導(dǎo)致河堤受損的現(xiàn)象。

(三)造成江河衛(wèi)生污染的主要原因

1、餐飲服務(wù)業(yè)廢水和居民生活污水這些生活廢水未經(jīng)處理而直接排放所致；

2、鎮(zhèn)衛(wèi)生院的醫(yī)療衛(wèi)生廢水沒有經(jīng)過消毒處理就直接排放到河中，醫(yī)療垃圾沒有經(jīng)過處理倒入河中造成污染；

3、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活廢棄物如農(nóng)藥化肥袋瓶、包裝泡沫、薄膜等污染。

三、整治江河衛(wèi)生的主要措施

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

XX鎮(zhèn)黨委、政府要將江河衛(wèi)生工作擺上重要議事日程，充分認(rèn)識(shí)到抓好江河衛(wèi)生工作，對于提高廣大群眾的健康水平，保護(hù)和美化生態(tài)環(huán)境，改善XX鎮(zhèn)的投資環(huán)境，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)，均具有重大而深遠(yuǎn)的意義。鎮(zhèn)政府成立了“XX鎮(zhèn)治理江河衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由鎮(zhèn)長擔(dān)任組長，主管環(huán)保工作領(lǐng)導(dǎo)任副組長，并根據(jù)人動(dòng)，及時(shí)對領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行調(diào)整，切實(shí)加強(qiáng)對這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)。并要求沿河各村委會(huì)也要成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，抽調(diào)專門人員共同把這項(xiàng)工作抓緊、抓好、抓落實(shí)。

同時(shí)，XX鎮(zhèn)還切實(shí)抓好江河衛(wèi)生的調(diào)查研究工作，為制定江河衛(wèi)生整治工作的決策提供依據(jù)。加大環(huán)保宣傳力度，通過各種會(huì)議、廣播電視、張貼標(biāo)語、出專欄、中小學(xué)生環(huán)保知識(shí)課等形式，大力宣傳江河整治的意義和有關(guān)環(huán)保的方針、政策、法規(guī)。并指導(dǎo)各村制定了環(huán)保村規(guī)民約，提高全民環(huán)保意識(shí)。推廣無公害種植技術(shù)，減少農(nóng)藥等對河流的污染。

（二）確立目標(biāo)，做好規(guī)劃。

XX鎮(zhèn)按照上級有關(guān)要求，制定了《XX鎮(zhèn)江河衛(wèi)生整治工作實(shí)施方案》，方案按時(shí)間分啟動(dòng)階段（2002年12月前），主要是成立工作機(jī)構(gòu)，制定實(shí)施方案等；實(shí)施階段（2003年1月——2006年12月），主要是建章立制、完成相應(yīng)的各個(gè)江河衛(wèi)生治理項(xiàng)目的硬件建設(shè)；結(jié)案階段（2007年1月——7月）三個(gè)階段，主要是對照有關(guān)要求進(jìn)行自查，接受上級有關(guān)部門的結(jié)案檢查。實(shí)施方案的制定確保了XX鎮(zhèn)江河衛(wèi)生整治工作有目標(biāo)、有組織、有步驟地穩(wěn)步推進(jìn)。

切實(shí)做好整治規(guī)劃，實(shí)施“清水河”工程。鎮(zhèn)環(huán)保所每年要制定年度環(huán)保工作規(guī)劃，將實(shí)施“清水河”工程作為一項(xiàng)重要工作去抓落實(shí)，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)，開展保護(hù)母親河行動(dòng)；對固體垃圾進(jìn)行無害化處理，防止垃圾倒入河流污染水源。

（三）明確職責(zé)，增強(qiáng)投入。

江河衛(wèi)生整治工作涉及面廣，需要各村委會(huì)、各部門、各機(jī)關(guān)單位的通力合作，齊抓共管，才能如期實(shí)現(xiàn)整治目標(biāo)。XX鎮(zhèn)明確規(guī)定，XX鎮(zhèn)治理江河衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員是江河衛(wèi)生整治工作的責(zé)任人，負(fù)責(zé)結(jié)合實(shí)際將《XX鎮(zhèn)江河衛(wèi)生整治工作實(shí)施方案》落到實(shí)處。鎮(zhèn)環(huán)保所作為主要職能部門，加強(qiáng)對飲食服務(wù)業(yè)排污的監(jiān)督管理，嚴(yán)格按照“三同時(shí)”制度，把好建設(shè)項(xiàng)目的環(huán)保關(guān)，防止新污染源的產(chǎn)生。

江河衛(wèi)生治理工作是一項(xiàng)民心工程，是造福子孫后代的一項(xiàng)長期性工作任務(wù)，必須有人力，物力、財(cái)力的保證。結(jié)合山水田林路整治，通過“幾個(gè)一點(diǎn)”的方式籌集資金，加大投入，保證江河衛(wèi)生整治工作的順利實(shí)施。