小學(xué)家庭教育講座方案精選(九篇)
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第1篇：小學(xué)家庭教育講座方案范文
一、健全組織，建章立制，完善家校管理體系
（1）組織保障。學(xué)校成立了家長學(xué)校校務(wù)委員會，把家長學(xué)校的工作納入到日常管理中。家長委員會成員由家長和班主任推薦產(chǎn)生，每班選出一名家長代表，再加上學(xué)校班子成員，組成每年一屆的家長委員會，定期召開會議研究家庭教育工作，商討家長學(xué)校活動方案，各委員團結(jié)一致，齊心協(xié)力為家長學(xué)校的工作出謀劃策。
班級是家長學(xué)校的基層組織，我們實施的是以各班學(xué)生家長為單位的班級建制。各班的班主任即為家長學(xué)校的兼職班主任。學(xué)校大隊部每學(xué)年根據(jù)《班主任崗位職責(zé)》對班主任任職情況進行評比考核。
（2）制度保障。要辦好家長學(xué)校，光靠熱情不能持久，只有形成一整套完善的管理制度學(xué)校才能得以健康地發(fā)展。辦學(xué)十七年來，我們在人文管理上下工夫，在建章立制上做文章，學(xué)校先后出臺了《洞氮小學(xué)家長學(xué)校章程》《家長學(xué)校管理小組成員崗位職責(zé)》《家長學(xué)員考勤制度》《教師考核制度》《學(xué)籍管理制度》《優(yōu)秀家長評比表彰制度》等。在家長學(xué)校管理中，我們把制度管理的“剛性”與人文管理的“柔性”有機融合，彰顯了家長學(xué)校的生命力。
（3）經(jīng)費保障。在端正了開辦家長學(xué)校的認識之后，校長在人、財、物上盡全力支持。家長學(xué)校的講課教材、講課人員的勞務(wù)費用、課題研究費用、硬件設(shè)施的投入由學(xué)校公用經(jīng)費開支。此外，學(xué)校還尋求岳陽市巴陵石化社區(qū)的支持，由社區(qū)出資鋪設(shè)了學(xué)校門前的減速帶，給學(xué)生安全增添了一份保證。
二、夯實基礎(chǔ)，選配良師，激發(fā)家長參培熱情
家長培訓(xùn)總的來說就是四句話：活動有場地，上課有教師，學(xué)習(xí)有教材，管理有方法。
（1）活動有場地。我校2001年新建了高標準的綜合樓，學(xué)校把一樓多媒體教室作為家長學(xué)校的活動基地，并懸掛了“家長學(xué)校”的校牌。基地可同時容納三個班兩百多名家長上課，教室里還裝備了電腦、實物投影儀、液晶投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備，聯(lián)通了寬帶網(wǎng)絡(luò)，從網(wǎng)絡(luò)上可以下載學(xué)習(xí)內(nèi)容，觀看專家的講課視頻，是一個理想的學(xué)習(xí)場所。
（2）上課有教師。家長學(xué)校上課的教師有來自國家關(guān)工委北京的家庭教育專家，有岳陽市教育局家庭教育講師團成員，有巴陵石化關(guān)工委、七里山社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)，還有學(xué)校的兼職教師。整個教師隊伍思想素質(zhì)好，理論水平高，業(yè)務(wù)能力強。
（3）學(xué)習(xí)有教材。每年九月一年級新生一入學(xué)，學(xué)校保證家長人手一冊學(xué)習(xí)讀本，2008年之前我校使用的是中國中小學(xué)幼兒教師獎勵基金會編寫的《小學(xué)生家長手冊》，2009年開始使用的是湖南省教育廳關(guān)心下一代工作委員會組織編寫的《小學(xué)生家長讀本》。此外，我校還購買了《陽光家庭365與孩子一起成長》《好父母決定孩子一生》等學(xué)習(xí)光碟，刻錄了中國家庭教育專家的講座視頻《幫孩子成為學(xué)習(xí)的贏家》。
（4）管理有方法。為了激發(fā)家長參與培訓(xùn)的熱情，我們想了一些辦法：一是在授課時間安排上盡量滿足家長的要求。根據(jù)問卷調(diào)查我們了解到大多數(shù)家長的需求，一般將家長培訓(xùn)時間安排在周五的下午或休息日。二是提前通知家長，告知家長這次培訓(xùn)的內(nèi)容、講課的專家，說明課程的重要性，讓家長安排好工作，作好參與培訓(xùn)的準備。三是發(fā)動全體學(xué)生，督促家長按時到校聽課。發(fā)放通知時，班主任先對學(xué)生進行動員，然后孩子動員父母。凡因為特殊情況不能聽課的家長必須向班主任請假。四是家長聽課免費，從心理上消除了家長對學(xué)校活動的抵觸情緒，所有專家、學(xué)校教師的講課費和接待費全部由學(xué)校支出。五是每次活動都要求簽到。在設(shè)計簽到表時，我們把學(xué)生的名字打印在前面，家長簽到在學(xué)生名字的后面，這樣方便查找沒有來聽課的家長，同時對家長也是一個督促。六是開展優(yōu)秀家長評比及表彰活動。我校每年十一月份利用家長會之機，組織開展優(yōu)秀家長評比、表彰活動，其中家長的到課率是評優(yōu)的主要內(nèi)容之一。這些措施保證了我校家長學(xué)員的參與率達到了98%以上。
三、與時俱進，形式多樣，增強家長學(xué)習(xí)的效果
為了提高家長學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的實效性，我校采用的授課形式有：
1.舉辦專題講座
孩子升入小學(xué)之后，家長們有的充滿期待，有的惶恐不安，有的不知所措，不知道怎樣教孩子才好。對此，我們開設(shè)了“今天的孩子怎么教”培訓(xùn)班，特聘岳陽市教育局家庭教育講師團成員胡國華老師，傳授心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，讓家長們明白該怎樣做好孩子入學(xué)的準備工作，怎樣幫助孩子逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第2篇：小學(xué)家庭教育講座方案范文
（一）指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)日益壯大，指導(dǎo)形式多樣
“十一五”期間，全省共建立幼兒園、中小學(xué)家長學(xué)校35343所，街道、社區(qū)家長學(xué)校3255所，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村家長學(xué)校16317所，開辦手機、網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校6036所；建立“留守兒童之家”、“留守兒童親情港灣”等服務(wù)機構(gòu)9870個，陽光操場156個，農(nóng)村留守兒童愛心書屋2463個、農(nóng)村留守兒童愛心學(xué)校125所、資助農(nóng)村留守流動兒童458282人，募集資金1431萬元。全省家長學(xué)校和指導(dǎo)服務(wù)中心快速發(fā)展，工作觸角不斷延伸，運用學(xué)校、機構(gòu)、民間團體的力量，合作推展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的占43.8%；定期舉辦講座、培訓(xùn)的占45%；主動開展專訪協(xié)助有困難的家庭解決問題、定期為弱勢群體家庭開展探討會、定期舉辦家長學(xué)習(xí)營的平均占20%。指導(dǎo)服務(wù)形式較為廣泛，40.1%的指導(dǎo)者采用個別指導(dǎo)，33.2%采用集體指導(dǎo)，運用文字、音像資料的介紹、推薦和運用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段之和為20.9%。
（二）重視家庭教育的觀念深入人心
調(diào)研顯示，通過向親友、鄰居討教，交流育兒經(jīng)驗的家庭占96.9%；通過讀書刊、觀看收聽電視廣播、上網(wǎng)等途徑獲得育兒知識的家庭分別占到96%、94.1%、93%；希望在雙休日接受家庭教育專業(yè)機構(gòu)指導(dǎo)服務(wù)的家庭占70.4%。多數(shù)家庭也認識到1—3歲嬰幼兒帶養(yǎng)方式的重要性，62.2%選擇了由母親在家里帶養(yǎng)，34.8%選擇了送進托兒所、幼兒園或活動中心等集體性教養(yǎng)機構(gòu)；在承擔孩子主要教養(yǎng)人的職責(zé)方面，59.4%選擇母親，35.2%選擇父親，可見多數(shù)家庭認識到父母陪伴嬰幼兒成長的重要意義。同時，對孩子的身體、言語、行為、情緒等發(fā)展全面關(guān)注。3歲以上家長的教育觀念也發(fā)生了較大變化，例如有59.8%的家長不喜歡孩子循規(guī)蹈矩而是有獨創(chuàng)行為。
二、存在的突出問題
（一）管理機構(gòu)不健全，政策缺失
省級家庭教育管理機構(gòu)設(shè)在省婦聯(lián)兒童部，不是獨立機構(gòu)。全省沒有家庭教育指導(dǎo)者培訓(xùn)基地，缺乏專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)；46.3%的家教指導(dǎo)機構(gòu)存在無章可依的現(xiàn)象，部分機構(gòu)主要參照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020》、《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》、《未成年人教育法》及《義務(wù)教育法》等。總體上講，全省的家庭教育指導(dǎo)工作缺乏統(tǒng)一科學(xué)的政策依據(jù)，相關(guān)制度不完善，管理機構(gòu)不健全等問題比較突出。
（二）指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)人才匱乏，能力和素養(yǎng)亟待提高
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，50%以上的家庭教育指導(dǎo)機構(gòu)都沒有專業(yè)指導(dǎo)服務(wù)人員，僅20%-30%的機構(gòu)擁有1-3個專業(yè)指導(dǎo)服務(wù)人員。專職人員中以專科、本科學(xué)歷居多，具有博士學(xué)歷的占3.9%，碩士學(xué)歷的占14.1%，工作人員普遍缺乏專業(yè)背景，入職后缺乏有效的培訓(xùn)和考核機制，以自學(xué)為主，73.1%都沒有嚴格的專業(yè)考核。機構(gòu)中專職、兼職和聘任人員中持有家庭教育指導(dǎo)師資格證的人數(shù)僅占20.5%、19.2%和11.5%。在“怎樣教導(dǎo)家長”方面，77.1%的指導(dǎo)者所掌握的服務(wù)知識來源于自我積累。在指導(dǎo)者身份上，參與者成分較為單一，72.6%屬于本單位教職員，而來自社區(qū)的志愿者僅占6.8%，專家只占1%，表明社會團體參與家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的意識還是比較缺乏，整個社會對家庭教育指導(dǎo)的重視程度還不夠高。
（三）組織指導(dǎo)服務(wù)缺乏深入合作
僅有12.5%的單位能夠結(jié)合現(xiàn)有實施家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的機構(gòu)、團體，爭取潛在社會資源，組成人力、物力的社會資源網(wǎng)絡(luò)；只有21.3%能夠依據(jù)地區(qū)現(xiàn)狀、民眾需求及社會資源，制定近、中、遠期目標；能夠成立資料部門或由專人負責(zé)資料收集與整理工作的，占8.8%。這說明組織指導(dǎo)服務(wù)微觀層面做的多，目標設(shè)計深度不足；機構(gòu)之間的資源重組、潛力開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)廣度不夠，合作不力。
（四）家庭教育指導(dǎo)的科學(xué)性有待提高
在指導(dǎo)內(nèi)容上，家長接受最多的是智力發(fā)展和思想品德方面，占56.2%，但更需要解決孩子的情緒和情感發(fā)展中的問題，占31.3%，說明家長的教育觀念有所提升，而現(xiàn)有指導(dǎo)管理機構(gòu)沒有適時調(diào)整。在指導(dǎo)形式上，目前校長、教師在校接待和電話書信的交流溝通占54.4%，而家長期待的是專家教師的個別咨詢、上門服務(wù)和家訪占55.4%；在現(xiàn)代化信息技術(shù)中，運用最多的是家長上網(wǎng)查詢家庭教育有關(guān)知識占48.4%。但家長更加需要得到直接的、面對面的和專業(yè)的個別指導(dǎo)。在指導(dǎo)時間上，家長平時接受的集體性指導(dǎo)活動時間多是在周一到周五工作日的白天，而家長希望安排到雙休日和節(jié)假日的白天占37.7%，希望在雙休日接受專業(yè)機構(gòu)指導(dǎo)服務(wù)的家庭占70.4%。這就要求指導(dǎo)機構(gòu)和家長能夠溝通協(xié)調(diào)。家長希望每年安排的家庭教育活動的次數(shù)是4次左右，時間是2個小時左右，但多數(shù)學(xué)校（社區(qū)和指導(dǎo)中心）都不能滿足需要。
三、對策研究
（一）大力加強家庭教育的領(lǐng)導(dǎo)
1、完善機構(gòu)設(shè)置。
創(chuàng)設(shè)獨立的省級家庭教育管理機構(gòu)，設(shè)立省級家庭教育指導(dǎo)師專業(yè)培訓(xùn)基地和資格認證機構(gòu)，增設(shè)省級家庭教育研究機構(gòu)，社科研究單位和大中專院校增設(shè)家庭教育專業(yè)。同時，成立專門的組織協(xié)調(diào)管理機構(gòu)，明確家庭教育的主管部門及其功能定位。進一步建立完善由各級黨政領(lǐng)導(dǎo)牽頭負責(zé)，婦聯(lián)、教育、文明辦、衛(wèi)生、民政、人口計生、關(guān)工委等有關(guān)部門共同參與的協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)體制，形成黨政領(lǐng)導(dǎo)、婦聯(lián)和教育部門主抓、多部門合作、社會力量參與的家庭教育工作格局。
2、健全管理機制。
強化各級黨委政府對家庭教育工作的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，完善聯(lián)席會議、專題研討、聯(lián)合調(diào)研、定期通報、監(jiān)測評估等制度，將家庭教育工作納入相關(guān)規(guī)劃和考核體系，確保各項任務(wù)落到實處。嚴格制定民間指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)的準入制度，嚴格制定家長學(xué)校的指導(dǎo)原則和指導(dǎo)內(nèi)容；出臺合格家長資格證制度，完善監(jiān)督管理機制。各地相關(guān)部門要結(jié)合本地區(qū)實際，制定切實可行的地方家庭教育工作規(guī)劃和部門實施方案，明確適合本地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展水平的家庭教育工作目標。
3、納入公共服務(wù)。
將家庭教育作為基本公共服務(wù)，盡快納入城鄉(xiāng)社區(qū)保障體系。建立健全家庭教育指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為城鄉(xiāng)各類家庭提供更多更好的公共服務(wù)產(chǎn)品。充分發(fā)揮政府部門對家庭教育工作的組織和服務(wù)功能，加強家庭教育指導(dǎo)工作者隊伍建設(shè)，大力發(fā)展專業(yè)社會工作者隊伍，形成專兼結(jié)合的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系。對留守、流動人口家庭科學(xué)調(diào)研，保證家庭教育公共服務(wù)更多地向農(nóng)村家庭和困難家庭傾斜。
4、重視宣傳普及。
積極依托家庭教育講師團的專家學(xué)者和家庭教育志愿者，通過家庭教育大講堂、專題討論、報告會、網(wǎng)上家長學(xué)校、媒體參與、影視傳播等多種形式，舉辦家庭教育宣傳活動，使家庭教育的宣傳普及深入城鄉(xiāng)社區(qū)、學(xué)校和家庭。
（二）加大家庭教育投入，提升全社會家教水平
加大家庭教育經(jīng)費的政府投入，保證家庭教育研究工作、實務(wù)工作有序進行。各相關(guān)單位和有條件的學(xué)校要設(shè)立家庭教育工作專項經(jīng)費，有條件的市、縣（市、區(qū)）可將家庭教育工作納入政府民生工程，或按照轄區(qū)內(nèi)未成年人人口基數(shù)，按人均標準制定家庭教育預(yù)算。相關(guān)部門要統(tǒng)籌各方面力量，完善共建機制，形成工作合力，共同推進家庭教育發(fā)展。要廣泛動員社會力量，探索建立多渠道經(jīng)費籌措機制。
（三）重視專業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)建設(shè)
有效整合家庭、學(xué)校、社會三方資源，提升社會對于家庭教育的重視度，提升家長的家庭教育素養(yǎng)。加強工作人員的專業(yè)培訓(xùn)，通過開設(shè)家庭教育指導(dǎo)者專業(yè)培訓(xùn)班，聘請專家學(xué)者舉辦講座和研討會等多種渠道提升他們的專業(yè)知識和技能水平。制定激勵制度，促進富有經(jīng)驗的教師深入社區(qū)，開展公益性指導(dǎo)服務(wù)活動；鼓勵教子有方的父母現(xiàn)身說法，讓科學(xué)的教育理念普及推廣。
（四）重視家長教育和家庭教育
家庭教育首先要依靠家長，讓家長重視家庭教育。做好輿論宣傳，組織講座，在社區(qū)開展家教輔導(dǎo)，提高家長對于家庭教育的重視程度。經(jīng)常組織家教講座，指導(dǎo)家長掌握教育規(guī)律、技巧，分享成功家教經(jīng)驗。建立有效的家長培訓(xùn)機制，搭建家庭教育交流平臺，建立家長委員會，定期開展交流活動；鼓勵家長積極參與課堂討論。創(chuàng)辦名副其實的家長學(xué)校。家庭教育的實質(zhì)是提升家長的素質(zhì)。近7成的管理者認為家庭教育的首要對象是家長，不是孩子。但是，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多社區(qū)沒有家長學(xué)校，即便有的社區(qū)掛了牌子，也沒有發(fā)揮作用。完善工作運行機制，保證家長學(xué)校真正做到經(jīng)費到位、場地充足、人才夠用、內(nèi)容創(chuàng)新、定期培訓(xùn)、重視科研，不斷提升家長學(xué)校的承載功能，才能保證家長教育不是走過場。實踐表明，全面的家庭教育觀首先是建立良好的家庭關(guān)系，然后才是科學(xué)教育子女。夫妻關(guān)系是家庭關(guān)系的主體，夫婦雙方學(xué)習(xí)愛的智慧，構(gòu)建和諧家庭，培養(yǎng)孩子良好的情商，讓孩子在溫馨和諧的家庭氣氛中學(xué)會建立良好的人際關(guān)系和良好習(xí)慣，促進孩子全面發(fā)展。
（五）培育社區(qū)教育和志愿者服務(wù)
利用社區(qū)資源組織家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和宣講，社區(qū)黨支部牽頭成立家庭教育研究機構(gòu)，婦聯(lián)牽頭成立家庭教育講師團、老干部宣講團、巾幗志愿者隊伍、青年志愿者隊伍，關(guān)工委組建老干部家教輔導(dǎo)團，不斷健全家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。積極引導(dǎo)相關(guān)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生、各界愛心人士加入社區(qū)家庭教育行列，推進家庭教育指導(dǎo)的社會化。創(chuàng)建靈活的社區(qū)家庭教育活動場所，有條件的社區(qū)逐步建立“親子俱樂部”、“家長沙龍”、“留守流動兒童之家”、“青少年活動室”等，為社區(qū)里的親子互動、家長交流、兒童健身提供場所。
四、結(jié)語
第3篇：小學(xué)家庭教育講座方案范文
本文共分為兩個部分，第一部分通過實際案例揭示出了現(xiàn)代家庭教育中出現(xiàn)的一些具體問題；第二部分就這些問題提出了一些解決辦法。
關(guān)鍵詞：德育工作；家庭教育；問題；解決辦法
一、家庭教育中出現(xiàn)的問題：
隨著商品經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人民大眾生活水平不斷提高，現(xiàn)在的家長已不再像以前只滿足于讓孩子吃飽穿暖，而是在精神層面有了更高的期待和要求，但是，教子需有方，眾多家長中，由于缺乏系統(tǒng)的家庭教育知識，在教育子女時總顯得力不從心，因此，出現(xiàn)了形形的問題：
1、不切實際型：
小馮的父親是航空公司的管理人員，母親是某高校的教師，可以說是一個典型的知識分子家庭，但是這個孩子平時寡言少語，不愿意主動表現(xiàn)自己，并且做出一個決定前總是猶豫不決，對自己的能力持懷疑態(tài)度。通過和父母的接觸我發(fā)現(xiàn)，因為有良好的家庭知識背景，小馮的父母總把孩子定義為超常兒童，對孩子給予了過高的期望，這讓孩子的壓力很大，總擔心達不到父母的要求受到責(zé)罵，而越是擔心，就越是造就了孩子優(yōu)柔寡斷的性格。
其實，我們的生活中這樣的家長比比皆是，無論是知識分子家庭，還是普通工人農(nóng)民家庭，總有一些家長因為自己成長中的一些缺失，而期望在孩子身上得到彌補，希望孩子成為社會的高精尖人才，可是這樣對孩子期望過高，反而讓處于成長階段的孩子心理壓力過大，而無法在一個健康的環(huán)境中得到成長。
2、高分追求型：
糖糖是家中的獨子，平時學(xué)習(xí)成績在班級也是名列前茅，可是出了學(xué)習(xí)，他什么也不會，早餐時間，他端著兩個飯盒打飯，一個盛的粥，一個盛的饅頭和菜，但是就在老師幫他盛好，遞給他之后，他就不自覺地將其中一個飯盒里的食物倒掉，倒到地上后，孩子顯得不知所措，就看著一堆食物發(fā)呆。午休起床后，所有的孩子都在整理自己的臥具，只有他看著自己的小毛毯發(fā)呆，不知道該怎么疊。后來，通過和他的母親交談，我知道他的父母一直以來，就把學(xué)習(xí)好作為孩子奮斗的終極目標，所以，在家里，所有家務(wù)事都不讓他參與，甚至于要寫作業(yè)了，都是媽媽把書本打開放到桌上，他直接過去寫就行，寫完后一切由媽媽來收拾。由此也導(dǎo)致了孩子到小學(xué)都沒有同時端兩個碗的平衡，不知道怎么疊被子。
糖糖的例子也許略顯極端，但是由于現(xiàn)在競爭力加大，不少孩子的學(xué)業(yè)負擔加重，更多的家長認為孩子沒時間，也沒必要去接觸家務(wù)，只需要學(xué)習(xí)，把分數(shù)搞上去就可以了，所以我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在出現(xiàn)了越來越多只會學(xué)習(xí)的片面型“人才”，可是，孩子的優(yōu)秀，不僅僅是學(xué)習(xí)，孩子的人生，也不僅僅是分數(shù)。
3、簡單粗暴型：
小易是個攻擊性很強的孩子，總愛欺負同學(xué)，他在學(xué)校的期間可以說是“小狀時時有，大狀三六九”。一次，一個做值日的同學(xué)正拿著洗凈的拖把回教室，在過道上碰見他了，他一把把同學(xué)推到在地，那個同學(xué)因為毫無防備，最后摔成了輕微腦震蕩。還有一次，他見到幾個男生在一起踢足球，就跑過去把這幾個男生一通拳打腳踢，搶過足球一腳踢出了操場外。我在多次批評教育無果后找來家長談話，發(fā)現(xiàn)他的父親脾氣暴躁，后通過跟孩子談心，才得知他只要一犯錯誤，家長往往是棍棒伺候，打一頓之后就完事。
孩子在小學(xué)階段模仿能力非常強，師長的一言一行都對他們有著指導(dǎo)作用，而我們有些家長就正是因為缺乏應(yīng)有的教育方法，對孩子武斷行事，出了問題打一頓，不僅沒讓讓孩子知道錯在哪兒，怎么改正，反而學(xué)到了武力解決問題。
二、家庭教育缺失的應(yīng)對方法
1、加強家校溝通
沒有一個做父母的不想為孩子好，但是，因為缺乏系統(tǒng)的教育知識，清晰的教育目標，很多家長在教育孩子時盲目、盲從，才致使了失敗，作為學(xué)校，我們可以采取多樣的形式，讓家長參與其中，更好的了解孩子，并配合到學(xué)校的德育工作中。具體做法有：
（1）充分發(fā)揮教師的作用，和家長加強單獨溝通交流
教師在學(xué)校中不僅扮演著授業(yè)解惑的角色，更重要的在于傳“道”，這里的“道”包含了學(xué)習(xí)之道，做人之道，教養(yǎng)后代之道，因此，當孩子出現(xiàn)問題時，一定要及時和家長取得聯(lián)系，將問題告知后一起想辦法解決。孩子每天除開在學(xué)校學(xué)習(xí)，就是待在家里，接觸最多的就是老師，家長，同學(xué)，如果孩子出現(xiàn)了問題能夠同時得到校方和家庭的足夠重視，雙管齊下，很快就能改正，而往往家長們在面對孩子的問題時會沒有方法，不知所措，這時就需要教師給予充分的指導(dǎo)。
（2）定期舉辦家長會，對孩子的情況進行階段性總結(jié)及下階段目標設(shè)定
除了學(xué)校沒學(xué)期要求的一次家長會外，可以根據(jù)孩子的不同情況分類型召開部分學(xué)生家長會，對于一些家庭教育出現(xiàn)問題的家庭，可以召集到一起，說一說通過密切家校合作后孩子的變化，有哪些經(jīng)驗值得我們吸取，哪些地方做得還不夠好，接下來如何改進，并有計劃、系統(tǒng)地像家長宣傳科學(xué)的家庭教育方法，并提出相關(guān)要求，為后期跟進孩子的變化做好鋪墊工作。
（3）重視后續(xù)情況的跟進
通過家校雙方一段時間的合作，孩子的行為習(xí)慣是否有變化？作為師長，我們需要密切關(guān)注，孩子有進步時，要及時鼓勵，給予他繼續(xù)前進的信息，沒有變化甚至退步時，要及時反省，調(diào)整策略，拿出最適合孩子的德育方案，這樣一來，孩子被關(guān)注了，加強了約束力，也有效地防止了個別家長在家庭教育實施中的隨意性。
不僅如此，還可以就孩子的表現(xiàn)評選出“家庭教育模范家長”，這樣不僅給了孩子肯定，也給了家長鼓勵和信心，同時，榜樣的力量是無窮的，對其他家長無疑也是一種前進的動力。
（4）定期舉辦“家長開放日”
作為家長，都很想了解孩子在學(xué)校中的情況，學(xué)校可以定期舉辦“家長開放日”，讓家長走進學(xué)校，走進課堂，真真切切地感受孩子在學(xué)校的點點滴滴，了解孩子的學(xué)習(xí)水平和思想狀況，并結(jié)合孩子在家的表現(xiàn)情況，和老師共同討論孩子的教育方法。
（5）充分利用各方面資源，為家長提供更優(yōu)質(zhì)的家庭教育指導(dǎo)
校方可定期邀請兒童教育專家、優(yōu)秀教育工作者、兒童心理學(xué)家等專業(yè)人士到校開展講座，并接受家長們的咨詢，讓家長在進行家庭教育時得到更權(quán)威、更專業(yè)的指導(dǎo)。而當難以聯(lián)系到這些專家時，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，找到一些家庭教育的視頻，分享給家長，相信會對他們有啟發(fā)作用。
2、加強家長之間的溝通
讓家庭教育做得好的家長現(xiàn)身說法，對所有家長來說，更具啟發(fā)，也更親切。每一個孩子在成長中都會遇到一些問題，有些問題在很多孩子身上都會發(fā)生，而如果能從成功家長那里汲取到經(jīng)驗，就能活學(xué)活用，避免走很多彎路。而且，家長之間的溝通也可以讓一些缺乏目標和方法的家長找到方向，讓一些脾氣暴躁的家長平和心態(tài)，更好，更積極地面對孩子的成長。（作者單位：陜西師范大學(xué)）
參考文獻：
[1] 蘇霍姆林斯基，《給教師的建議》，教育科學(xué)出版社，1992
[2] 岳志明，《構(gòu)建家庭與學(xué)校的教育合力》，中國知網(wǎng)，1992
第4篇：小學(xué)家庭教育講座方案范文
一、抓師德，開展示范性的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育
1、教師嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，用規(guī)范來約束自己，做到“以身作則，以身示范”，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做，以偉大的人格和崇高的精神感化學(xué)生，使學(xué)生耳濡目染，最終產(chǎn)生潛移默化的影響。要求教師要遵循“愛心是教育的永恒主題，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，對學(xué)生做到笑臉相迎，愛心相待。在小的細節(jié)上，體現(xiàn)出尊重學(xué)生，令學(xué)生充滿自信。
2、人們常說：“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”，學(xué)校要求教師要“術(shù)業(yè)有專攻”，在全校師生中廣泛開展讀書活動，教師每月至少要讀兩本好書并要求寫讀書筆記及讀書心得，要學(xué)有所得。學(xué)校為教師提供讀書氛圍，不斷增加書籍書目及種類，圖書室用于校本培訓(xùn)書上萬冊、期刊雜志多種，讓教師以書為友，以淵博的知識相伴，“腹有詩書人自華”，在書中提升教師品位。
3、舉辦教師基本功競賽活動，打造堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，提高教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
4、開展“請進來，走出去”教師培訓(xùn)活動。積極組織教師參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)他人之長并運用于實際。我校每年都派教師上掛學(xué)習(xí)，請專業(yè)人士來校做業(yè)務(wù)培訓(xùn)，參加“三級研培”教研活動，針對每一次的培訓(xùn)主題組織教師進行反思討論，找準差距不足，學(xué)有所獲，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
二、家校合力，促學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成
學(xué)生的養(yǎng)成教育需要學(xué)校、家庭乃至社會共同努力，拿出百倍的信心，付出足夠的愛心和耐心才能完成。我國著名教育學(xué)家陳鶴琴指出：“良好習(xí)慣的養(yǎng)成與否，家庭應(yīng)負重要責(zé)任。”由此可見注重家庭教育是十分重要的。我校經(jīng)常召開家長會、座談會，舉辦家長專題講座，經(jīng)常性下發(fā)家長一封信等等。讓家長知道要成才先成人，良好的行為習(xí)慣比一百分更重要。更使家長知道喊破嗓子不如做出樣子，和家長進行了很好的交流探討。事實證明，家長學(xué)校的作用是不可低估的，家長是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育不可忽視的一支勁旅。
三、養(yǎng)成促發(fā)展，評價促管理，提高好習(xí)慣養(yǎng)成教育的時效性
1、發(fā)出倡議，明確目的
我們發(fā)出“養(yǎng)成好習(xí)慣、自主管理我先行”倡議書，“告別陋習(xí)，爭做文明學(xué)生”活動在我校正式啟動了。學(xué)校從做人的習(xí)慣、做事的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、交往的習(xí)慣、安全的習(xí)慣五大方面入手，倡議學(xué)生積極學(xué)習(xí)、宣傳、參與到活動中來。
2、指定方案，組織實施
指定了“養(yǎng)成促管理、評價促發(fā)展”工作實施方案，以“告別陋習(xí)，爭做文明學(xué)生”為載體，把學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)作為學(xué)校進行德育建設(shè)的有力切入點，使學(xué)生思想有方向，行動有目標，從細節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實細致、持之以恒地開展“告別陋習(xí)，爭做文明學(xué)生”養(yǎng)成教育活動。學(xué)校每月都舉辦文明班級和文明標兵評選活動，獎優(yōu)懲劣，學(xué)校上下齊動員，都積極地參與到活動中來，收效甚好。
3、明確任務(wù)，細化教育
我們認為細節(jié)決定成敗、習(xí)慣決定素養(yǎng)，學(xué)生的養(yǎng)成教育要從一點一滴做起，從細小的文明之舉做起，我校著眼初中生的日常行為，提出了五大行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育活動，即做人習(xí)慣教育、做事習(xí)慣教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育、交往習(xí)慣教育、安全習(xí)慣教育。對每個習(xí)慣的養(yǎng)成教育都進行了細化，例如，學(xué)生養(yǎng)成安全的習(xí)慣包括：遵規(guī)守紀：遵守交通規(guī)則，在右側(cè)行走，不在路上嬉戲打鬧；遵守學(xué)校紀律、遠離危險地帶；不遲到、早退、放學(xué)及時回家，不在外逗留。提高認識：不私自到河里洗澡；進校門要下車、不在校內(nèi)騎自行車；無故不能到校及中途離校要正常履行請假手續(xù)。加強防范：遠離、不亂用藥物；不與陌生人攀談；不與社會不良人員來往等。
學(xué)校對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育實行“民主”管理的策略，讓每一個同學(xué)都成為“主人”、每個人既是行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的監(jiān)督者也是被監(jiān)督對象，每個人都有事做，事事都有人做，每個人都有參與班級管理的機會，形成了一種人人平等、人人有責(zé)、相互促進、相互交融的良好機制。學(xué)生共同參與班級管理，調(diào)動了所有同學(xué)的積極性和主動性，使每一個學(xué)生個性得到充分發(fā)展，并鍛煉了他們組織、管理和語言表達的能力。
在自主管理過程中，班級的大小事情都由學(xué)生自己處理，自己解決，學(xué)生們在活動中自主設(shè)計、自主參與、自主總結(jié)成敗得失，他們的才華得以施展，學(xué)生逐漸在班集體中由他律改為自律，增強了自我的責(zé)任感，關(guān)心集體，思維活躍，有了較強的分析問題、解決問題和總結(jié)問題的能力，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，良好的道德品質(zhì)逐漸養(yǎng)成。
四、營造環(huán)境育人氛圍，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
“只有環(huán)境教育，才能把牛頓變成科學(xué)家，把荷馬變成詩人，把拉斐爾變成畫家。”可以看出環(huán)境的重要，好的環(huán)境可以影響人的一生。于是才有孟母三遷、家長擇校熱潮。因此，我校在抓行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的同時也注重了育人環(huán)境的建設(shè)。
1、校園文化建設(shè)。在一進樓醒目的位置上懸掛著校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)；中廳墻壁上是各大習(xí)慣的養(yǎng)成教育警句；各樓層走廊里都有名言警句、國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容等；各班級的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》時刻提醒學(xué)生要遵規(guī)守紀；樓梯張貼了“腳步輕輕，靜默無聲”、“文明行走，右側(cè)通行”等等。我們以大環(huán)境影響小環(huán)境，讓學(xué)生能用眼看，用耳聽，用心去體會。
第5篇：小學(xué)家庭教育講座方案范文
【關(guān)鍵詞】家長委員會；有效；策略
蘇霍姆林斯基說：“兒童只有在這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧的全面的發(fā)展，就是兩個‘教育者’――學(xué)校和家庭，不僅要一致的行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育目的、過程還是手段上，都不能發(fā)生分歧。”可見，每一個孩子的成長、成人、成才、成功都離不開學(xué)校教育和家庭教育，二者不可偏廢，缺一不可。只有將二者完美結(jié)合，產(chǎn)生合力，才能產(chǎn)生1+1>2的教育效應(yīng)。家長委員會是一個和學(xué)校一起豐滿孩子羽翼助推成長的組織，彰顯著強大生命力。作為學(xué)校，我們高度重視家長在家校合作中的重要性，明確家長委員會這一教育資源的重要價值。
一、學(xué)校家長委員會的現(xiàn)狀
家長委員會是家長自治組織，是家校溝通的橋梁。通過家長委員會這個平臺，家長可以憑借組織力量行使教育參與權(quán)，促進學(xué)校民主管理、支持教育教學(xué)，提升家庭教育水平。
1.重形式輕內(nèi)容。一些學(xué)校創(chuàng)建家長委員會純粹就是為了滿足教育行政主管部門的要求，家長委員會只是個擺設(shè)，根本沒有發(fā)揮任何有意義的功效；一些學(xué)校則把家長委員會當成了一個炒作宣傳的噱頭；更有甚者，一些學(xué)校對于家長委員會的需求僅僅停留在物質(zhì)和經(jīng)濟層面，甚至成為向家長索取的渠道，過于利益化。
2.認識上的差異。大家對家長委員會工作的認識不夠，有的家長委員會成員認為學(xué)校只是為了應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)設(shè)立了這樣一個機構(gòu)。家長委員會工作有時被動地完成學(xué)校安排的任務(wù)。
3.機制上的不完備。家長委員會工作沒有“長效機制”，有時一任家長委員會主任的變更會影響到整個工作的開展，缺乏堅持性，工作中難契合。有的家長委員會成員有熱情，有能力，沒時間；有的家長委員會成員有時間，有能力，有熱情，卻一時找不到適合自己發(fā)揮作用的機會。
二、有效發(fā)揮家長委員會作用的策略
（一）“二有”是保障
1.有制度。家長委員會要高效發(fā)揮作用，首先要保障其對學(xué)校教育的知情權(quán)、參與權(quán)、話語權(quán)和監(jiān)督權(quán)，這就需要有一套行之有效的制度來予以保障。家長委員會制度包括以下內(nèi)容：《家長委員會章程》、《家長委員、會長、副會長選舉辦法》、《家長委員會職責(zé)》、《家長委員會例會制度》、《家長委員駐校辦公制度》、《家長義工制度》、《家長委員提案制度》、《家長評議學(xué)校工作細則》等。
2.有架構(gòu)。家長委員會辦公室的架構(gòu)可以這樣安排：
組長：校長、家長委員會會長
副組長：副校長、副會長
組員：教導(dǎo)主任、德育主任、大隊輔導(dǎo)員
有了架構(gòu)，又有制度，就能有效地保障家長的權(quán)益，為發(fā)揮出家長委員會對學(xué)校工作的促進作用、橋梁作用、助學(xué)作用和監(jiān)督作用奠定了堅實的基礎(chǔ)。
（二）流程要規(guī)范
1.溝通。學(xué)期初召開家長委員會會議，征集他們的需求、愿望，進行雙向溝通。學(xué)校與家長委員會兩方面的信息達成一致后，尋找工作的切入點，確定學(xué)校建設(shè)的長遠目標和當下工作重心。
2.謀劃。召集家長委員會負責(zé)人、任課教師、家長精心謀劃，把雙方達成的班級建設(shè)工作切入點轉(zhuǎn)化成具體的工作方案，并協(xié)調(diào)各方力量分頭落實。
4.督促。這一環(huán)節(jié)由班主任和家長委員會負責(zé)人完成比較恰當，通過電話、書信、QQ三種基本方式來了解工作方案的落實情況，確保預(yù)期的工作方案能順利完成并達到預(yù)期效果。
5.反饋。班主任要協(xié)調(diào)好家長委員會經(jīng)常不斷地把家長的意見反饋給自己和任課教師，也要把自己和任課教師的想法反饋給全班家長。如有特殊情況，則應(yīng)反饋給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)人。
班主任、家長委員會成員在具體工作中既要遵循這一工作流程，又不能太局限于這一流程。因為這一個工作流程不是單向延伸的，而是雙向互動的，要隨時根據(jù)學(xué)校建設(shè)以及發(fā)展的具體實際做出調(diào)整。
（三）建構(gòu)“家校共育體”
家長委員會要做到對學(xué)校建言獻策參謀到位，觀察監(jiān)督評價到位，助學(xué)合作支持到位。
1.定期聽取學(xué)校工作報告。
讓家長委員會成員列席學(xué)校會議，學(xué)期初，聽取學(xué)校發(fā)展規(guī)劃或工作計劃的報告，學(xué)期末，聽取學(xué)校工作總結(jié)，并提出合理化的意見和建議。
2.監(jiān)督學(xué)校事務(wù)，確保健康發(fā)展。
家長委員會參與學(xué)校管理、監(jiān)督依法辦學(xué)是確保學(xué)校辦學(xué)公平、公正的重要環(huán)節(jié)。家長委員會隨時對學(xué)校的辦學(xué)方向、教育理念、辦學(xué)章程、教育教學(xué)行為、規(guī)范收費、招生入學(xué)以及后勤服務(wù)等加以監(jiān)督，使學(xué)校的各項工作陽光運行。
3.組織多種活動，支持家校溝通。
（1）參與校園大型活動。
邀請家長委員會成員參與學(xué)校重大慶典、節(jié)日演出，如每年一度的科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等，或者是開展各類親子活動，如親子游戲、親子閱讀、親子對對碰等主題活動，既可以讓家長的自身價值得到體現(xiàn)，又可以與師生共同體驗精彩的校園生活，感受孩子們成功的喜悅。
（2）開展廣泛的義工服務(wù)活動。
如校運會時，老師不夠用，這時就可以邀請有時間、有興趣、甚至專業(yè)的家長來當裁判員、紀律管理員、宣傳大使，并協(xié)助班主任設(shè)計班服、班旗等，這不但減輕我們的用人之難，更激發(fā)了家長參與學(xué)校工作的興趣。
（3）邀請有專長的家長來校擔任“客座”教師。
例如：請消防隊工作的家長來校指導(dǎo)師生安全逃生演練、請醫(yī)院工作的家長來給學(xué)生作衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成方面的講座、請書畫藝術(shù)界的家長給學(xué)生進行琴棋書畫茶食歌陶藝舞等體藝特長指導(dǎo)、請政法系統(tǒng)工作的家長給學(xué)生講解法律常識……家長是潛在的、有待開發(fā)的、非常豐厚的資源，作為學(xué)校，就要充分挖掘利用這一資源優(yōu)勢。
4.建立立交橋式的溝通網(wǎng)絡(luò)。
第6篇：小學(xué)家庭教育講座方案范文
緊緊圍繞提高未成年人科學(xué)素質(zhì)的目標，落實未成年人科學(xué)素質(zhì)行動的任務(wù)和要求，穩(wěn)步推進學(xué)校科學(xué)教育改革，廣泛開展多種形式的課內(nèi)外科普教育活動，建立健全學(xué)校、家庭、社會有機結(jié)合的科普教育網(wǎng)絡(luò)，加強中小學(xué)科學(xué)教育資源和基礎(chǔ)條件建設(shè)，培養(yǎng)未成年人的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高未成年人的科學(xué)素養(yǎng)。
二、主要任務(wù)和措施
（一）廣泛宣傳科學(xué)知識、科學(xué)思想和科學(xué)方法，激發(fā)未成年人學(xué)科學(xué)的興趣，拓展科學(xué)視野，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提高動手和創(chuàng)造能力。
1.進一步學(xué)習(xí)、宣傳、落實科學(xué)發(fā)展觀，使未成年人從小牢固確立人與自然和諧相處和可持續(xù)發(fā)展的意識。市委宣傳部、文明辦、市文廣局、教育局、市科協(xié)、團市委）
2.開展公民道德教育，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，樹立和弘揚社會主義榮辱觀。市文明辦、教育局、文廣局、團市委）
（二）穩(wěn)步推進科學(xué)課程改革，完善基礎(chǔ)教育階段中小學(xué)生的科學(xué)教育，不斷提升學(xué)校科學(xué)教育的質(zhì)量。
1.認真實踐科學(xué)課程標準，使中小學(xué)生掌握必要和基本的科學(xué)知識和技能，體驗科學(xué)探究活動的過程和方法，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，增強創(chuàng)新意識和實踐能力，并為科學(xué)課程標準的修訂提供一線的經(jīng)驗與建議。市教育局）
2.認真做好中、小、幼“做中學(xué)”科學(xué)教育項目的實驗。市教育局、市科協(xié)）
（三）加強中小學(xué)校科學(xué)教育資源和科普室場建設(shè)，廣泛開展課外科技活動，促進課外科技活動與學(xué)校科學(xué)教育的有效銜接。
1.建立健全中小學(xué)校科學(xué)教育專用室場建設(shè)。期間，使全市中小學(xué)科學(xué)探究室及其儀器設(shè)備的數(shù)量和質(zhì)量，達到省年3月頒發(fā)的教育技術(shù)裝備的要求。市教育局）
2.開展“未來工程師工作室”建設(shè)，開辟青少年可操作的科技創(chuàng)新活動平臺,豐富科普活動內(nèi)容，培養(yǎng)青少年動腦、動手能力。市科協(xié)、市教育局）
3.圍繞綱要年度主題和對未成年人具有重要意義的主題開展宣傳和科學(xué)體驗活動。
圍繞“節(jié)約能源”開展青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動。市教育局、團市委、科協(xié)）
圍繞每年的閱讀節(jié)”開展“科學(xué)在身邊”主題讀書活動。市文明辦、市教育局、市科協(xié)、團市委、婦聯(lián)）
開展“珍愛生命、遠離”宣傳教育活動。市委宣傳部、文明辦、市教育局、文廣局、衛(wèi)生局、市科協(xié)、團市委、婦聯(lián)）
開展未成年人心理生理健康知識宣傳教育活動。市文明辦、市教育局、文廣局、衛(wèi)生局、市科協(xié)、團市委、婦聯(lián)）
4.開展大手拉小手科技傳播行動科技專家進校園（社區(qū)、科普基地）等活動，組織科學(xué)家對未成年人作各種科普報告、進行各類科技輔導(dǎo)和面對面的科技交流活動。市科技局、教育局、市科協(xié)、團市委、婦聯(lián)）
5.開展青少年科技競賽活動，著力培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，促進全市中小學(xué)提高科技教育水平。市教育局、科技局、市科協(xié)）
6.每23年舉辦一屆全市性少兒藝術(shù)節(jié)。市文廣局、市婦聯(lián)）
（四）充分發(fā)揮未成年人校外活動場所的作用。
1.整合校外科學(xué)教育資源，開發(fā)和集成與學(xué)校科學(xué)課程相銜接的科技活動資源，建立校外科技活動場所與學(xué)校科學(xué)課程相銜接的有效機制，為提高未成年人科學(xué)素質(zhì)服務(wù)。市委宣傳部、文明辦、市教育局、市科協(xié)、團市委、婦聯(lián)）
2.加強現(xiàn)有青少年科技文化活動中心、圖書館、博物館等未成年人校外活動場所的科普教育功能，創(chuàng)造性地開展課外科技活動，引導(dǎo)未成年人增強創(chuàng)新意識和實踐能力，為中小學(xué)開展科普教育和實施新科學(xué)課程提供支持和服務(wù)。市教育局、市科協(xié)、團市委、婦聯(lián)）
（五）加強未成年人科學(xué)教育人才隊伍建設(shè)
1.期間，加大力度建設(shè)一支專業(yè)化水平較高的科學(xué)教師隊伍和科技輔導(dǎo)員隊伍。積極探索中小學(xué)科學(xué)課程專任教師培養(yǎng)的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)模式和培養(yǎng)渠道，提高中小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)的質(zhì)量。市教育局、人事局）
2.充分發(fā)揮各級科協(xié)、各類學(xué)會、協(xié)會特別是青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會的作用，組建強有力的科學(xué)教育專業(yè)支持隊伍，深入基層，引導(dǎo)并推動中小學(xué)校開展科學(xué)教育教學(xué)研究，組織教學(xué)改革經(jīng)驗交流、教師研修、科普講座等活動，幫助教師在實踐中不斷提高專業(yè)水平，提高科學(xué)教師的素質(zhì)。市教育局、科技局、市科協(xié)、團市委）
3.加強科學(xué)教育志愿者隊伍建設(shè)。充分發(fā)揮各級團組織和學(xué)生會的作用，積極組織大學(xué)生擔任中小學(xué)科學(xué)教育志愿者。市教育局、團市委）
（六）創(chuàng)造未成年人健康成長的良好環(huán)境。
1.整合社區(qū)資源，充分發(fā)揮社區(qū)在未成年人科普教育中的作用。開展社區(qū)科學(xué)工作室建設(shè)，組織“歡樂社區(qū)行”暑假社區(qū)未成年人教育實踐活動，進一步推進社區(qū)未成年人教育實踐活動的經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。市委宣傳部、市教育局、市科協(xié)、團市委）
2.重視家庭教育在提高未成年人科學(xué)素質(zhì)中的重要作用，提高家長的科學(xué)素質(zhì)。加強學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合，開展“百名教師訪千家”活動，并對家校聯(lián)系工作實行考核。市文明辦、市教育局、市婦聯(lián)）
3.發(fā)揮新聞出版、廣播電視、文化等機構(gòu)的宣傳教育功能，用優(yōu)秀、有益、生動的科普作品吸引未成年人，為未成年人的健康成長營造良好的社會輿論環(huán)境。市委宣傳部、市文廣局等）
三、年重點工作
（一）大力推進科學(xué)教育陣地與培訓(xùn)基礎(chǔ)工程建設(shè)
1.啟動新一輪教育現(xiàn)代化工程，通過教育現(xiàn)代化學(xué)校評估，改善辦學(xué)條件，建立健全科學(xué)教育探究實驗室，配齊配足相關(guān)儀器設(shè)備。市教育局、各有關(guān)成員單位）
2.開展創(chuàng)建市青少年科技教育特色學(xué)校活動，發(fā)揮好科技教育的示范和輻射作用。市教育局、市科協(xié)）
3.推進學(xué)校、社區(qū)科學(xué)工作室建設(shè)，逐步在全市形成各具特色的系列科學(xué)工作室。市科協(xié)、市教育局）
4.合理配置中小學(xué)圖書館用書。中小學(xué)圖書館必須配置占圖書館藏書15%以上的科技類書籍。市教育局、各有關(guān)成員單位）
5.中小學(xué)科學(xué)教師素質(zhì)的進一步提升。市教育局、人事局、科技局、文廣局、市科協(xié)）
1組織多學(xué)科、多層次的科學(xué)教育專業(yè)團隊，深入中小學(xué)校，發(fā)現(xiàn)、研究和解決科學(xué)教育教學(xué)中的問題。市教育局、人事局、科技局、市科協(xié)、團市委）
2通過組織以校為本的教研活動，提升科學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力。市教育局）
3加大市科學(xué)學(xué)科帶頭人和特級教師的培養(yǎng)力度，讓更多優(yōu)秀的科學(xué)老師脫穎而出。市教育局）
4加大專職科技輔導(dǎo)員隊伍的培養(yǎng)力度，給予科技輔導(dǎo)員老師更多的關(guān)心和政策支持。市教育局）
6.加強科學(xué)教育課題研究。市教育局）
1加強科學(xué)教育課題研究，積極開展科學(xué)教育課程教學(xué)研究，將中小學(xué)生科學(xué)教育研究列入市教育規(guī)劃課題專題。市教育局）
2開展科學(xué)教育教研活動。組織科學(xué)教育課程教師定期開展賽課、評課、集體備課和論文評比等教學(xué)研究活動，提高科學(xué)課程的質(zhì)量。
（二）加強學(xué)校科學(xué)教育
構(gòu)建學(xué)科、活動、環(huán)境三位一體的課程體系，探索科學(xué)課程新模式，為科學(xué)課程標準修訂提供實踐依據(jù)。市教育局）
（三）開展課外科技活動
1.節(jié)能在身邊—青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動。市教育局、團市委、科協(xié)）
2.大手拉小手—科普報告希望行。市科協(xié)、團市委、市科技局、教育局）
3.未成年人心理生理健康知識宣傳。市文明辦、市教育局、文廣局、衛(wèi)生局、團市委、科協(xié)）
4.科技競賽和國際青少年科技交流活動。市教育局、市科協(xié)）
（四）加強科技教育特色學(xué)校建設(shè)和校外活動場所的科普功能。
1.科技館進校園”活動試點工作。市委宣傳部、市教育局、科技局、市科協(xié)）
2.繼續(xù)創(chuàng)建省、市、市青少年科技教育特色學(xué)校。市科協(xié)、市教育局）
3.建立中小學(xué)科普教育基地。繼續(xù)命名一批市級科普教育基地，使全市每所中小學(xué)逐步與科普教育基地建立聯(lián)系，開展好科普活動。市科技局、教育局、市科協(xié)、團市委）
（五）創(chuàng)造良好氛圍。
1.培訓(xùn)一批社區(qū)科普教育工作者，開展社區(qū)科普教育活動。市委宣傳部、市教育局、市科協(xié)、團市委）
2.開展家庭教育提高家長的科學(xué)素質(zhì)。市婦聯(lián)）
3.新聞出版、廣播電視、文化等機構(gòu)和團體加大面向未成年人的科技傳播力度。市委宣傳部、市文廣局等）
四、工作要求
（一）各相關(guān)單位要將實施未成年人科學(xué)素質(zhì)行動列入工作職責(zé)，納入工作計劃，落實工作經(jīng)費。
第7篇：小學(xué)家庭教育講座方案范文
項工作，同時認真完成了上級教育行政部門布置的各項德育工作。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、優(yōu)化育人隊伍、提升育人實效
1、 構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡(luò)
本學(xué)期為了加強德育工作領(lǐng)導(dǎo)力量，校長室組建政教處，增派兩位同志擔任政教處副主任，同時在原有團委、學(xué)生會負責(zé)同志的基礎(chǔ)上，選派兩位同志擔任干事，極大地增強了學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)力量。目前學(xué)校有完整的德網(wǎng)育工作網(wǎng)絡(luò)。
2、培訓(xùn)班主任群體
本學(xué)期以來，由于××擴軌的需要，初一年級充實了一批年輕班主任，他們富有工作熱情，但工作經(jīng)驗欠缺，急需培養(yǎng)鍛煉。為此，政教處在期初、期中、期末分三次召開初一年級班主任會議，對各項班主任工作進行手把手的指導(dǎo)，并建立××中學(xué)班主任青藍結(jié)對制度，讓年輕班主任迅速成長起來。此外，政教處在期初修訂班主任工作條例，組織學(xué)習(xí)各項條例和制度（教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的通知，××市××中學(xué)班主任常規(guī)工作條例，××市××中學(xué)班主任一日工作常規(guī)，中學(xué)生守則，中學(xué)生日常行為規(guī)范，××中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)，××市××中學(xué)學(xué)生十項禮儀常規(guī)，××市××中學(xué)教室規(guī)范化管理條例），讓各位班主任帶著規(guī)則走上班主任崗位。學(xué)校與每位班主任簽訂《××市××中學(xué)班主任工作責(zé)任書》，明確職責(zé)。10月19日晚，總校在尚雅樓舉行了師德報告會，我校教師認真聽取了報告，無不深受感動，為之動容。在報告會上，班主任代表黃穎泉、張輝、王麗萍等以質(zhì)樸的語言，講述了他們不斷學(xué)習(xí)，勇于探索，積極實踐，無私奉獻的一件件鮮活的感人事跡。這次師德教育活動，極大地激發(fā)了全校教師尤其是班主任的工作熱情，提高了教師的職業(yè)道德素質(zhì)，并為造就一支思想端正、具有現(xiàn)代教育觀念、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教師隊伍奠定了良好的基礎(chǔ)。12月份政教處組織班主任沙龍，主題為如何營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會前，政教處印發(fā)了學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面的有關(guān)學(xué)習(xí)材料，會上，全校班主任熱烈發(fā)言，各自講述自己的絕招，實現(xiàn)了工作方法的互通有無、工作經(jīng)驗的共享共贏。此外，學(xué)校校長室還在每月印發(fā)班主任工作介紹材料、發(fā)送班主任工作信息短信等，使我校班主任的工作能力得到不斷加強。
3、展示團委、學(xué)生會風(fēng)采
團委、學(xué)生會在有關(guān)同志的辛勤努力下，已經(jīng)成為落實政教處各項工作計劃的生力軍，同時,他們的工作也是政教處工作的有效補充。學(xué)生會完成了新一屆的學(xué)生會換屆選舉，完成每月的校園黑板報的更新，落實學(xué)校衛(wèi)生值周工作的班級順序，召開了每周值周班級會議，并制定了相關(guān)要求、考核表格，操作程序，順利地完成了本學(xué)期班級值周考核。組建新一屆校園廣播臺，實現(xiàn)了大課間和中午的正常廣播。制定××市××中學(xué)校園文明監(jiān)督崗招聘方案，召開志愿者會議，進行了分組和相關(guān)要求的講解工作，校園文明監(jiān)督崗志愿者實行試用期制度。向全校發(fā)出建設(shè)文明衛(wèi)生校園倡議書。學(xué)校團委舉辦少年團校一期，本學(xué)期發(fā)展團員142人，宣傳各班優(yōu)秀典型“××之星”共四期。
4、彰顯家校合力
××中學(xué)一直重視家庭教育在培育學(xué)生中的作用。有事與家長多溝通已成為學(xué)校工作的常態(tài)，本學(xué)期發(fā)放《寄宿生家長須知》、《關(guān)于參加高中部體育節(jié)入場式告家長書》、《防詐騙致學(xué)生家長的公開信》、《運動會安全注意告家長書》、《關(guān)于開展“潔凈家園、有序市容”專項活動告家長書》、《關(guān)于××中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作告家長書》等。20xx年9月8日下午召開全體走讀生家長會議，告知五嚴規(guī)定下新的作息規(guī)定，蔣校長作了發(fā)言。十月份，成立家長委員會，修訂《××市××中學(xué)家長委員會章程》。11月11日學(xué)校開辦第九期家長學(xué)校。年級組長周穎作了初一年級上半學(xué)期工作匯報，副校長蔣國生作了題為《高品質(zhì)服務(wù)，育持續(xù)發(fā)展之才》的報告，介紹學(xué)校的工作思路與辦學(xué)理念。特邀專家作關(guān)于《怎樣讓孩子自主學(xué)習(xí)》的報告。12月25日，我校開展了以“孩子，我想對你說”為主題的家庭教育交流活動。該活動是在親情家書交流的基礎(chǔ)上開展的，孩子們在親情書信中真切地表達了自己對父母的感激之情和在成長過程中渴望被理解、被認可的心愿；家長在書信中，真誠流露出渴望和孩子溝通增進了解的愿望，并對孩子提出了真誠中肯的建議。在交流中，家長代表就自己的教育經(jīng)驗和困惑談了深切感受，以最鮮活的實例激起了在座家長和孩子的共鳴。20xx年1月9日我校開展了以“兩代人心靈碰撞”為主題的家庭教育交流活動。上午，在高中部尚雅樓我校召開會議，校長、40名學(xué)生家長代表、新“三好”標兵和模范家長參加了會議。在會議中，一大批新“三好”標兵和模范家長獲得了表彰，部分家庭教育優(yōu)秀論文獲得了榮譽證書。會議結(jié)束以后，全體人員聽取了首都師范大學(xué)李文道博士的報告。下午，初二年級學(xué)生和學(xué)生家長在各班教室里進行交流活動。家長代表暢談自己的成長歷程以及相應(yīng)的子女發(fā)表感言，接著，家長代表談對孩子的殷切希望以及子女談如何實現(xiàn)對家長的期望。到會學(xué)生和家長無不激動落淚，整個活動內(nèi)容充實，意義深遠，極大地提高了家長和學(xué)生的認識水平。以本次活動為紐帶，學(xué)校、家長和學(xué)生的心連結(jié)得更加緊密。
二、落實一月一事、實現(xiàn)系統(tǒng)育人
本學(xué)期政教處認真學(xué)習(xí)《新教育實驗【每月一事】操作手冊》，在校本文來源：文秘114 ***長室的指導(dǎo)下，制訂學(xué)年度一月一事活動計劃，然后分月制訂活動計劃，嚴格按計劃實施活動細則，每月進行評比表彰，并把每月活動的詳細資料臺帳整理歸檔。20xx年九月份規(guī)則主題教育月80頁；十月份愛國主題教育月209頁；十一月份奮斗主題教育月132頁；十二月親情主題教育月170頁；20xx年一月節(jié)約主題教育月142頁。活動要點如下：
1、20xx年9月份：
（1）9月6日于體育館組織法制報告會，組織法制報告聽后感評比。初一（6）施澍芃等42名同學(xué)獲得優(yōu)秀法制報告聽后感評比等級獎。
（2）9月7日班級組織以“學(xué)常規(guī)”為主題的主題班會，初一年級班主任重點講解《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《××中學(xué)一日常規(guī)》，強調(diào)靠右走路的要求；初二年級重點討論形成或講解班規(guī)班約；初三年級強調(diào)教室衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生紀律要求及其他規(guī)范。
（3）初一年級舉行“九月行為規(guī)范優(yōu)秀班級評比”， 初一（10）班、初一（2）班被評為行為習(xí)慣優(yōu)秀班級；舉行“九月文明宿舍評比”， 男生410室、女生308室等13個宿舍被評為文明宿舍；舉行“九月行為習(xí)慣優(yōu)秀標兵評比”， 初一（1）潘曉亮等50名學(xué)生被評為行為習(xí)慣優(yōu)秀標兵。
（4）初二年級舉行班級班規(guī)班約展示。初二（1）班、初二（2）班、初二（3）班、初二（4）班、初二（6）班、初二（8）班、初二（9）班、初二（10）班被評為班規(guī)班約優(yōu)秀班級。
（5）全校舉行“最美班級評比”， 初一（6）班、初一（7）班、初二（1）班、初二（6）班、初二（7）班、初三（4）班被評為最美班級；另初三年級舉行“最衛(wèi)生班級評比”， 初三（1）班、初三（5）班被評為“最衛(wèi)生班級”。
（6）全校舉行《江海人文·規(guī)則篇》讀后感評比，初三（2）班許清飏等65名學(xué)生獲得等級獎。
2、20xx年10月份：
（1）10月初各班完成紀念國慶60周年為主題的黑板報，學(xué)校組織評比。以下班級獲得一等獎：初一2班、初一10班、初二9班、初二10班、初三4班。
（2）初一年級由學(xué)生會舉行“祖國獻你一首詩”主題朗誦比賽；初二年級各班由團委組織舉行“愛校一策”活動，重點是發(fā)動學(xué)生為××中學(xué)發(fā)展獻計獻策。
（3）舉行電影《愛的延續(xù)》觀后感評比，初一（2）班張彥玲等53人獲得等級獎。
（4）10月12日全校各班舉行愛國主義教育主題班會。
（5）進行“國旗下講話”征文評比結(jié)果：初一（2）班顧青云等45人獲得等級獎。
（6）10月30日，全校舉行愛國主義詩朗誦評比，以下班級獲得一等獎：初一9班、初一2班、初二3班、初二7班、初三5班。
3、20xx年11月份：
（1）11月初各班完成“奮斗”為主題的黑板報，學(xué)校組織評比。初三2班、初二1班、初二7班、初一10班、初一9班獲得一等獎。
（2）表彰初一（1）班蔡迎香等320人為××中學(xué)期中學(xué)習(xí)標兵。
（3）表彰 “十佳文明標兵”：
初一1楊 釩；初一3陳 義；初一4沈佳玲；初一6潘施祺；初一10陳 曦；初二2施 雯；初二9仇心惟；初二10潘奕飛；初三1張佩蓓；初三5姜琦
“十佳藝體學(xué)生標兵”：
初一5王賽帥；初二8戴 寧；初二1茅戴睿；初三2 徐秋玲；初二3張妍楠；初三3夏 沁；初二4沈伶佳；初三4樓林子；初二5邢藝萌；初二6 任 荔
“十佳優(yōu)秀學(xué)生干部”：
初一2顧李云；初二6陸佳楠；初一8邱 鈺；初二9陳佳楠；初一9李 欣；初三1方英杰；初二2俞鑫杰；初三4姜春鈺；初二5郁檳榕；初三5程 帆
（4）表彰初一1班葛旭等200名學(xué)生分別為班級最勤奮學(xué)生、最樂于助人學(xué)生、最佳課代表、最佳組長、最愛勞動學(xué)生、最佳室長、最守紀律學(xué)生、最衛(wèi)生學(xué)生。
（5）11月9日，各班舉行以“奮斗”為主題的主題班會。
（6）初一年級各班舉行“立志達標”活動，引導(dǎo)學(xué)生確立終身職業(yè)目標、高考錄取大學(xué)目標、中考錄取高中目標、期末考試目標等。發(fā)統(tǒng)一表格認真填表，并有家長意見確認。
（7）11月16日下午第四課初二年級舉行“奮斗勵志故事會”評比，初二（4）杜晴、初二（2）張嘉倩獲得一等獎。
（8）11月23日下午第四課初一年級舉行“為理想而學(xué)習(xí)”演講比賽，初一7班施成威、初一10班王藝楠獲一等獎。
4、20xx年12月份：
（1）12月初舉行“親情”為主題黑板報評比，初一10班、初一9班、初二8班、初二7班、初三1班獲得一等獎
（2）初一年級開展了“為父母洗腳或洗頭”的活動，初一（6）班陸渝寧、潘施祺等同學(xué)撰寫了優(yōu)秀感悟隨筆或日記。
（3）初二年級開展了 “算算親情帳”活動， 初二（1）班施焱齡、盛妍妍等同學(xué)撰寫了優(yōu)秀感悟。
（4）初三年級開展了“心懷感恩寫家書活動”， 初三（1）班徐小懿等25套家書被評為優(yōu)秀家書。
（5）12月25日初三年級舉行了“孩子，我想對你說”的家長報告會，初三（1）黃蘇冰家長、初三（2）劉亦成家長、初三（3）夏沁家長、初三（4）宋彬燁家長、初三（5）邱雨桐家長作了精彩發(fā)言。
（6）20xx年1月9日，初二年級舉行了“學(xué)會學(xué)習(xí)，共同成長”為主題的“兩代人的心靈碰撞”交直流活動。
（7）12月30日，全校各班舉行了迎新晚會，邀請部分家長參加。初一5、初一6、初二4、初二5、初二8、初三1、初三3、初三5班的迎新晚會綜述評為一等獎；初一7、 初二2、初二4、初二7、初二10、初三2班迎新晚會視頻評為一等獎。
（8）舉行家庭教育論文、“教子有方”故事評比結(jié)果，初一（2）茅好好家長黃艷等23名家長撰寫的文章獲得等級獎。
5、20xx年1月份：
（1）1月11日前各班完成節(jié)約為主題的黑板報，學(xué)校組織評比。
（2）初一年級各班每位學(xué)生反思了自己的飲食習(xí)慣，寫了反思文章，學(xué)會節(jié)約糧食。年級組統(tǒng)一設(shè)計了《節(jié)約糧食調(diào)查問卷》，每班進行了調(diào)查問卷，并寫好了整改建議。
（3）初二年級各班開展了“少吃零食、不吃路邊攤點食物倡議”活動，每位學(xué)生記錄了10天（1月4日—1月13日）在零食上的花費，各班進行了認真統(tǒng)計并寫好了反思文章，對班級提出節(jié)儉建議。
（4）初三年級各班舉行學(xué)生穿衣習(xí)慣調(diào)查問卷，調(diào)查問卷由年級組統(tǒng)一設(shè)計，各班匯總了調(diào)查結(jié)果并撰寫了關(guān)于穿衣習(xí)慣的分析報告。
（5）學(xué)生會匯總初一、初二、初三年級的調(diào)查數(shù)據(jù)，寫了一份高質(zhì)量的調(diào)查報告，并提出了具體的節(jié)約建議要求，該調(diào)查報告發(fā)給學(xué)生人手一份，并已發(fā)往《××教育周刊》。
（6） 1月11日下午第四課各班舉行“節(jié)約”主題班會。
三、建設(shè)校園文化、提升辦學(xué)品位
1、完善制度文化
和諧校園需要人本科學(xué)、和諧民主的制度保障。 富有人文情懷、創(chuàng)新活力與團隊精神的制度文化體系，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。它要求學(xué)校建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范師生的行為，借以建立起良好的校風(fēng)，保證校園各方面工作和活動的開展與落實，同時還要搞好相應(yīng)的組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)，保證各項規(guī)章制度得以貫徹。在新的“五嚴”形勢下，學(xué)校的一些規(guī)章制度已經(jīng)不符合“五嚴”要求，政教處系統(tǒng)整理了學(xué)校以前的各項規(guī)章制度，廢止了一些重復(fù)的、落后的制度，完善修改了一些新的制度，并在上級教育行政部門的指導(dǎo)下制訂了一些新的規(guī)章制度。具體分類為：
班級建設(shè)、評比制度：
《××市××中學(xué)班主任常規(guī)工作條例》、《××市××中學(xué)班主任一日工作常規(guī)》、《××中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《××市××中學(xué)學(xué)生十項禮儀常規(guī)》、《××市××中學(xué)教室規(guī)范化管理條例》、《××市××中學(xué)班集體達標創(chuàng)優(yōu)考核評比條例》、《××中學(xué)文明中學(xué)生評比條例》、《××中學(xué)課程全優(yōu)生、特優(yōu)生評比條例》、《××中學(xué)優(yōu)秀共青團員評比條例》、《××中學(xué)優(yōu)秀學(xué)生干部評比條例》、《××中學(xué)“十佳文明標兵”、 “十佳藝體學(xué)生標兵”、 “十佳優(yōu)秀學(xué)生干部”評比標準》、《××中學(xué)升國旗禮儀規(guī)范》等。
學(xué)校宿舍管理制度：
《關(guān)于寄宿生管理與考核的有關(guān)規(guī)定》、《××市××中學(xué)寢室管理制度》（包括××市××中學(xué)宿舍管理條例，住校生管理制度，文明寢室評選標準，寢室長職責(zé)，××中學(xué)值日輪流表，寢室物品擺放標準，學(xué)生宿舍管理內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、紀律扣分處理意見）、《寄宿生須知》、《寄宿生家長須知》、《××中學(xué)文明寢室評選標準》、《××中學(xué)學(xué)生“星級宿舍”評比有關(guān)規(guī)定》、《××中學(xué)新生入校承諾書》、《生活指導(dǎo)老師安全工作規(guī)范》、《生活指導(dǎo)教師職責(zé)》、《生活指導(dǎo)教師一日工作流程》、《生活指導(dǎo)教師工作考核辦法》等。
2、提升環(huán)境文化
這里所說的學(xué)校環(huán)境文化，具體指的是學(xué)校建筑文化的創(chuàng)設(shè)。我校建筑物以歐式建筑為主，本學(xué)期隨著300米操場和××報告廳的投入使用，學(xué)校又增添了兩道靚麗的風(fēng)景線。首先，政教處確保了學(xué)校環(huán)境的潔凈和靚麗。開學(xué)初劃分好衛(wèi)生清潔區(qū)和公共教室包干明細表，實行各班一日三掃制度，一周一大掃制度；加強值周班的檢查力度，值周班實施了一日四查制度（早晨、中午、晚會、不定期抽查一次）。響應(yīng)南通市和××市愛衛(wèi)會關(guān)于開展冬春季滅鼠工作的號召，切實加強冬春季除四害工作，有效改善環(huán)境衛(wèi)生。積極開展“潔凈家園、有序市容” 冬春專項行動，為美化城市衛(wèi)生環(huán)境，優(yōu)化交通秩序，做出了我們應(yīng)有的貢獻。其次，政教處堅持以“文化品位、現(xiàn)代信息、人文精神”為理念，著眼于環(huán)境文化氛圍建設(shè)對師生的熏陶和感染。政教處向全校師生征集教育箴言，擇優(yōu)張貼，還通過教室美化布置、墻報、網(wǎng)站、校訓(xùn)、校歌、榮譽室、閱覽室、體育場等，展示各種積極向上的文化，再次，政教處努力管理學(xué)校學(xué)生公寓，為全體寄宿生營造一個家的氛圍。“安全為基礎(chǔ)，溫馨為目標”一直是宿舍管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組的基本理念。政教處著力使環(huán)境成為校本課程的載體，成為德育美育的載體，成為文化育人的載體。
2、 豐富精神文化
精神文化是學(xué)校文化建設(shè)的核心，體現(xiàn)在辦學(xué)理念。校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等價值體系和育人取向之中。首先，政教處始終貫徹××中學(xué)的育人取向：基礎(chǔ)扎實，習(xí)慣優(yōu)秀，能力見長，發(fā)展持續(xù)。學(xué)校的一臺文藝節(jié)目或一個文化藝術(shù)節(jié)，所追求的立意就是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能；學(xué)校的一個科技講座或一次制作活動，想達到的目的就是奠定學(xué)生終身熱愛科學(xué)的精神。其次，政教處繼續(xù)做大做強校刊《江海人文》，成立了由毛校長率領(lǐng)的10位樂于德育探索的教師參與的《江海人文》工作室，本學(xué)期起《江海人文》堅持一月一主題，與學(xué)校主題教育月相呼應(yīng)，同時建設(shè)副刊《人文苑》，使《江海人文》成為××學(xué)子的精神家園，成為學(xué)校進行潤物無聲教育的第二課堂。再次，政教處突出人文環(huán)境的建設(shè)，搭建民主平臺，營造民主、平等、和諧的管理氛圍，讓教師、學(xué)生時時刻刻感到自己是學(xué)校的主人。同時，政教處兩位同志工作中堅持求真務(wù)實，以自身言行為標桿，引導(dǎo)教師珍視和熱愛手中的教育權(quán)力，使教師的職業(yè)意識、角色認同、教育理念、教學(xué)風(fēng)格、價值取向等與學(xué)校的主體文化協(xié)調(diào)一致，促使學(xué)校價值與教職工價值共同實現(xiàn)而獲得雙贏，進而讓校園人文氛圍對學(xué)生起到潛移默化的影響，為學(xué)生的成長、成才提供了豐富的“養(yǎng)料和水分”，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)搭建了平臺和階梯。
四、德育碩果累累、冷靜反思不足
1．喜獲累累碩果
本學(xué)期，在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在××全體師生的支持努力下，德育工作由務(wù)虛走向務(wù)實，取得了一系列喜人碩果。學(xué)校校刊《江海人文》在第四屆全國中小學(xué)校刊校報評比中獲得“最佳教科研刊一等獎”，主編宋軍老師被評為“最佳編輯”； 20xx年11月獲得南通市“我愛我祖國”主題教育系列活動先進集體；學(xué)校公寓被評為“南通市文明宿舍”；初二（3）班團支部被評為南通市紅旗支部；陳冬霞老師的《香溢校園 閱讀伴成長》在“南通市第三屆中小學(xué)優(yōu)秀班會課預(yù)賽××賽區(qū)方案評比”中獲得一等獎。在××市第四屆“家庭教育日” “家庭教育論文”、“教子有方故事”征文活動中，初一（6）施澍芃家長李靜《我的信，我的心》榮獲一等獎；初二（8）李路遙家長陸袁燕的《陪伴孩子一起成長》、初三（3）邢睿凌家長楊晶的《家有小女，加油小女》、初三（5）邱雨桐家長徐菊的《要問興趣哪里來》、初一（5）張悅雯家長張輝的《我為女兒發(fā)工資》和初三（2）張雨嘉家長張輝的《寓教于敘 談笑之間巧疏導(dǎo)》獲“教子有方故事”征文二等獎；初一（10）倪冰冰家長趙冬梅的《我家有女初成長》榮獲三等獎。初一（10）宋喆人家長宋軍的《育兒雜談》和初三（3）蔡雯佳家長徐益紅的《家庭教育應(yīng)注重細節(jié)》榮獲“家庭教育論文”三等獎，獲獎數(shù)量和質(zhì)量遙居全市之首。
第8篇：小學(xué)家庭教育講座方案范文
我校認真貫徹黨的教育方針，堅持以德立校、以德立人的辦學(xué)方向，確立了“全面規(guī)劃，整體推進，突出重點，講求實效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實效性和主動性，切實尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律，將日常培養(yǎng)與開展活動、激發(fā)積極向上的情感教育相結(jié)合，切實抓好對小學(xué)生弘揚和培養(yǎng)民族精神教育、誠信教育、養(yǎng)成教育、法紀教育以及心理健康教育，取得了良好的效果。
一、加強德育隊伍建設(shè)，提高德育工作質(zhì)量
1.每年學(xué)校都開展“樹黨員先鋒形象，做人民滿意教師”主題實踐活動
學(xué)校黨支部堅持按時召開黨會，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了一批入黨積極分子；加強了黨員的先進性教育，幫助黨員提高思想認識，明確努力方向，密切聯(lián)系群眾。
2.學(xué)校重視對教師的培訓(xùn)，切實抓好教師的社會公德和職業(yè)道德教育
通過教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)，要求老師為人師表、自尊自重、以身作則，不參與違公德、損害教師形象的一切活動，做到文明用語、舉止有禮、談吐文明、作風(fēng)嚴謹、情趣高雅、愛崗敬業(yè)、治學(xué)嚴謹。
3.加強以班主任為主體的德育隊伍建設(shè)，提高個人品德修養(yǎng)
組織班主任培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)有關(guān)班級管理方面的知識內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，更新了教育理念。社會要求把學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞摹八挠行氯恕保裕蠼處煴绕渌殬I(yè)的工作者具有更強的事業(yè)心和責(zé)任感，社會對教師的職業(yè)道德提出了更高的要求。這就要求教師要精力充沛、團結(jié)協(xié)作、寬容待人、熱愛學(xué)生、儀表整潔、談吐高雅、舉止大方。
二、切實發(fā)揮學(xué)校、家校、社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)功能，加強學(xué)生德育建設(shè)
要堅持以學(xué)校教育為主體，以社會教育為依據(jù)，以家庭教育為基礎(chǔ)，積極開展“三合一”的教育活動。班主任可通過家訪和電訪的方式與家庭經(jīng)常聯(lián)系，互相反映學(xué)生的表現(xiàn)情況和提出教育建議，充分發(fā)揮家校通、親情電話的作用，幫助老師及時與家庭進行聯(lián)系。我們對家長發(fā)放了有關(guān)家教資料，進行科學(xué)家教方面的指導(dǎo)，幫助家長掌握與子女溝通的有效方法，提高家教水平。從每月查閱的情況看，班主任和任課老師都能通過各種渠道及時地與家長取得聯(lián)系，互相了解孩子們在學(xué)校、家庭中的表現(xiàn)，互相送上有針對性的建議或意見。為了更多地了解孩子們在雙休日、長假期間的學(xué)習(xí)、生活情況，我們還要求班主任進行頻繁的家訪工作，做到時刻關(guān)注每一個孩子。
三、提升文化底蘊，深化未成年人德育教育
未成年人思想道德建設(shè)是精神文明建設(shè)的重中之重，而學(xué)校文化是一所學(xué)校在辦學(xué)過程中所形成的包括思想、理念、價值、傳統(tǒng)、行為等在內(nèi)的文化整體，既是一所學(xué)校在發(fā)展過程中積累的物質(zhì)財富、精神財富，同時也是一種最重要的教育資源。一年來，在新教育活動的推動下，學(xué)校把德育特色教育納入了學(xué)校工作總體規(guī)劃，與學(xué)校文化建設(shè)有機結(jié)合。我們堅持教育科學(xué)發(fā)展觀，提出了“注重文化引領(lǐng)，突出人文熏陶，立足特色強校”的發(fā)展思路，以“建設(shè)學(xué)校文化，打造特色品牌”為發(fā)展目標，實現(xiàn)了文化育人的功能，推動著學(xué)校健康、可持續(xù)發(fā)展。
1.建設(shè)環(huán)境文化，提高育人品位
眾所周知，校園環(huán)境是學(xué)校文化的外在體現(xiàn)，是一所學(xué)校的名片；也正是通過這張名片，學(xué)校的人文特征、辦學(xué)理念、文化品位、審美趨向?qū)⒁挥[無余。為此，我們以“文化品位、現(xiàn)代氣息、人文精神”為基本理念，將自然之美與人文之美有機結(jié)合，將現(xiàn)代氣息與傳統(tǒng)文化有機滲透，力求“一墻一角”皆文化、“一草一木”總關(guān)情，實現(xiàn)了環(huán)境文化熏陶的德育效能。走進校園，樂音繚繞，一曲曲美妙動聽的少兒歌曲回響耳畔，享受童趣，催人奮進；“為學(xué)生一生幸福和發(fā)展作準備”的辦學(xué)宗旨、“成長樂園、親情家園、人文校園”三園式辦學(xué)目標醒目耀眼，給師生以溫馨提示……
2.建設(shè)課程文化，促進學(xué)生全面發(fā)展
實施素質(zhì)教育的核心是課程，課程是學(xué)校育人的主要載體。為此，我們牢固樹立了為每一名學(xué)生設(shè)置最適合的課程這一理念，加快課程體系建設(shè)，豐富課程文化。我們在全面落實國家課程方案的同時，積極開發(fā)校本課程，扎實落實活動課程。一是落實“書香校園”誦讀工程。學(xué)校編寫了《西海聲韻》、《經(jīng)典誦讀》作為校本課程，每周背誦兩首古詩文，課前朗讀，課間操、放學(xué)路隊集體誦讀，已成為學(xué)生的自覺行動。二是扎實開展活動課。堅持普及性班級活動課與提高性校級活動課互為補充，即班級活動課為普及性活動課，全員參與。以級部為單位，挖掘并整合本級部教師資源，根據(jù)教師技能特長，設(shè)計活動內(nèi)容，打破班級界限，讓學(xué)生自愿選擇。三是綜合實踐活動課富有成效。綜合實踐活動，主要是培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究以及動手操作能力，我們把每周三節(jié)的綜合實踐活動課連排連上，既保證了課時，又能使師生有足夠的學(xué)習(xí)探究、調(diào)查訪談、動手實踐的時間，確保綜合實踐課程扎實有效。四是培養(yǎng)學(xué)生終生受用的好習(xí)慣。我們堅守“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”這一教育理念，把學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育作為學(xué)校校本課程。五是認真開展文明禮儀教育活動。我們認真落實文明禮儀課程，組織開展文明禮儀進教室、進課堂、進學(xué)生頭腦活動，用好文明禮儀教材，固定課時，配備兼職教師，備好課，上好課，學(xué)校定期不定期督查課程進展情況，將文明禮儀教育納入教師崗位目標考核，納入學(xué)生綜合評價。六是倡導(dǎo)“說普通話，寫方塊字”，打牢學(xué)生素質(zhì)的基石。通過專題培訓(xùn)，規(guī)范師生用語，提高了語言表達能力。寫字即育人，為培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，提高寫字質(zhì)量，實現(xiàn)校園用字的規(guī)范化，學(xué)校堅持把學(xué)生寫字指導(dǎo)與活動課結(jié)合起來，為學(xué)生統(tǒng)一購買了龐中華的字帖教材。在課程設(shè)置中，每周安排兩課時寫字課，由語文老師指導(dǎo)書寫，寫字教學(xué)已成為我校對學(xué)生進行規(guī)范用字、養(yǎng)成教育的有效載體。
3.建設(shè)主題活動文化，提高學(xué)生道德水平
構(gòu)建學(xué)生文化的意義在于讓學(xué)生快樂健康成長，在于讓學(xué)生走上工作崗位后對社會的適應(yīng)和創(chuàng)新。一年來我們以新教育為載體，以“基礎(chǔ)扎實，全面發(fā)展；個性鮮明，人格健全；習(xí)慣良好，興趣廣泛”為培養(yǎng)目標，從學(xué)生的需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的文化氛圍，讓學(xué)生自主發(fā)展，張揚其個性，培養(yǎng)其品行，身心得到了健康發(fā)展。
我們開展了主題教育活動，凸顯活動育人。以新教育為載體制定每月一事活動方案，學(xué)校少隊部以重大節(jié)日為載體，積極組織學(xué)生開展主題鮮明、形式活潑、豐富多彩而又富有成效的主題隊會活動、藝術(shù)教育活動等。
四、加強法制教育宣傳，預(yù)防未成年人犯罪
第9篇：小學(xué)家庭教育講座方案范文
一年的支教生活即將結(jié)束，回顧一年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷。”這一年的支教生活對我來說，無論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說獲益非淺，我的整個身心得到了提升!我敬佩坡塘小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責(zé)的工作態(tài)度，他們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在雙方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無私關(guān)懷下，我順利完成了一年的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、思想方面：
做為一名支教老師，首先，在支教期間，本人忠于黨，熱愛人民，熱愛黨的教育事業(yè)，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為宗旨，認認真真，兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項教育教學(xué)任務(wù)。其次，端正自己的服務(wù)態(tài)度，教書育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時間多跟同事和學(xué)生進行交流，使自己成為同事們的知己，學(xué)生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，在我加入支教隊伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，盡自己的努力干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項安排。平時，我能主動的與綜合科的老師溝通交流，傳播新的教育教學(xué)理念的同時也虛心向他們學(xué)習(xí)。
二、在工作方面
我并沒有因為自己是一位支教教師就有了什么“光環(huán)”。自從我踏進坡塘小學(xué)校園那一刻起，就把自己當成一個真正的“坡塘人”，以高度負責(zé)的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻觥?/p>
首先，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)。
本學(xué)年，我擔任了一年級一班的班主任，主要教授語文學(xué)科，同時還兼任了兩個班的美術(shù)，兩個班的寫字課，一個班的品德課。雖然課務(wù)很繁重，但我還是認真?zhèn)湔n，了解每一個學(xué)生的各種情況，因材施教。由于我所帶的班級，都是外來民工子弟，基本沒有受過學(xué)前教育，在家也沒有良好的家庭教育氛圍，各方面基礎(chǔ)都比較薄弱，針對這樣的情況，我每節(jié)課都制作課件，利用多媒體教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。課堂上我精彩地講述，循循地誘導(dǎo)，積極地鼓勵，深深地吸引著每一個學(xué)生。特別是在《荷葉圓圓》、《稱象》、《雪地里的小畫家》這幾次公開課中，課堂氣氛特別活躍，帶動了那些不善言語的學(xué)生都開始積極回答問題，得到了聽課老師們的一致好評。課后，我認真批改作業(yè)，按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè)，并對差生進行重點輔導(dǎo)，總是讓每一個學(xué)生都理解消化了才肯罷休。兩次期末考試，我們班的語文平均分都在90分以上，得到了老師們的肯定。
其次，我還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我也非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個學(xué)生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學(xué)生，當我了解到我班夏石訓(xùn)同學(xué)家里比較困難，我就經(jīng)常買些學(xué)習(xí)用品和吃的東西給他。我還針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實際情況，經(jīng)常從自己家里帶書借給學(xué)生看，擴大學(xué)生的知識面，增強學(xué)生課外知識儲備量。
最后，在教研方面，我總是精心準備每一次的教研活動，期待和老師們共同提高。我積極參與語文教研組的各種教研活動，和她們一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，促使自己不斷研究好的教學(xué)方法，還能學(xué)到其他老師的優(yōu)秀之處。在平時，我還積極研讀教育教學(xué)理論專著，撰寫學(xué)習(xí)心得;每次課后，都認真總結(jié)，寫好教學(xué)反思;學(xué)校的論文、案例比賽，我也積極參與。通過教育、教學(xué)、教研三方面，使自己的綜合能力得到了提高。
三、在生活方面
我沒有搞什么特殊化，不遲到，不早退，服從學(xué)校的統(tǒng)一管理，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。積極參加學(xué)校組織的各項活動，在學(xué)校的各項比賽中，我們班都取得了不同等次的成績。通過自己的努力，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認可，我打心眼里感到高興。
一學(xué)年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的!重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。
小學(xué)教師支教工作總結(jié)
時間流逝，半年的支教生活即將面臨結(jié)束，回顧這半年來自己的工作和表現(xiàn)，雖然有剛走上講臺時教師的稚嫩，卻也在不斷努力不斷付出與收獲中成熟，使我充分感受著支教賦予我的生命精彩。
這一學(xué)期的支教生活經(jīng)歷在我的人生生涯中寫下不平凡的一頁。支教一學(xué)期，不僅僅是對我人生經(jīng)歷的一次極大豐富更是一次磨練，它讓我懂得了作為教師的真正含義，也讓我更加明白了作為一名教師的職責(zé)，讓我走進了我生命中作為教育者的人生第一頁，所以這次支教，我無悔于這次支教，透過一學(xué)期的支教，讓我在各個方面都有了很大的提高與進步，現(xiàn)就一學(xué)期來的支教做一總結(jié)：
1.思想方面
認真學(xué)習(xí)有關(guān)教育的各種事情。工作中，我用教師的標準嚴格要求自己，努力學(xué)習(xí)教學(xué)的各種方法，用心向同學(xué)們傳授知識，盡自己所能，用心教育每一個學(xué)生，用行動告訴自己，學(xué)生的成績便是自己的成績，學(xué)生需要的知識便是體現(xiàn)自己價值的機會，要為自己負責(zé)更要為學(xué)生們盡責(zé)。
2.工作方面
剛到紅旗小學(xué)，我初步了解了一下學(xué)生狀況，接下來的工作就是腳踏實地，為我也為同學(xué)們一齊努力。我為工作的開始定了一個方向，我認為，成人比成材更重要，就應(yīng)讓孩子有一個遠大的志向，正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上，當學(xué)生的回答出現(xiàn)錯誤時，我會送給他一個“微笑”，因為“微笑”只有幾秒鐘，但對已同學(xué)們來說卻是下次更加努力的肯定。每一天空余時間我都在寫寫教案，看看課本中度過，我要讓自己的每一節(jié)課都會給同學(xué)們帶去收獲，同時也充分利用支教的時間，同學(xué)們做力所能及的事情，讓她們的成績有個好的提高，讓他們的起步人生不要有太遠的差距，只要能夠看到孩子們的進步，我就會感到由衷的欣慰。
3.生活方面
在這一學(xué)期的時間里，校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護下，在同事朋友的支持下，支教生活使我感受到了家的溫馨，我覺得自己在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作，離自己的要求和期望仍有必須距離，但看到孩子們用心的學(xué)習(xí)都給了我莫大的鼓勵，也給我的工作增添了無窮的動力。
結(jié)束語：我的“支教”工作雖然結(jié)束了，但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來不能立刻改變什么，但是我想至少透過我能給他們帶來一縷清新的空氣。透過這一學(xué)期與老師們的深入接觸，我收獲到了真摯的情誼，讓我的工作潛力得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯干、純樸真摯……太多我能夠?qū)W習(xí)的優(yōu)點，這是難得的學(xué)習(xí)機會。
支教工作時間雖然短暫，但很充實。我將把這段經(jīng)歷永遠地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲。“支教”生活給了我一段無極限的體驗和感受，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動力。
小學(xué)教師支教工作總結(jié)
一年的支教生活即將結(jié)束，回顧一年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說獲益非淺!我敬佩三家子老師忘我的奉獻精神，認真負責(zé)的工作態(tài)度，她們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在三家子領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，同事的無私關(guān)懷下，我順利完成了一年的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、降低重心,做教學(xué)一線的普通人
我并沒有因為支教就有了“光環(huán)”。自從我踏進三家子校園那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責(zé)的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻觥Ｊ紫龋念I(lǐng)導(dǎo)工作安排;嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù);其次、與群眾打成一片，不搞特殊化。在學(xué)校食堂里就餐，并利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤隆Ｉ钌蠌牟幌驅(qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過多的要求，平時與老師交談中，從沒有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學(xué)校的要求去辦事;第三，樹立主人公的意識。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“三家子小學(xué)”這個角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽時，我總是以一個“三家子教師”的身份去爭取……這樣過了一段時間之后，我打心眼里高興，為她們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入三家子小學(xué)這個集體而高興。
二、精心準備并做好示范課和專題報告
我在繁重的教學(xué)工作之外，還承擔了一項十分重要的任務(wù)，那就是指導(dǎo)我們學(xué)校青年教師的教學(xué)工作。聽了青年教師多節(jié)隨堂課后，我提出了許多的意見和建議，并悉心指導(dǎo)授課教師，使青年教師的教學(xué)水平有了很大的提高。
三、認真聽課、評課，精心指導(dǎo)我校教師的教學(xué)工作。
(一)是“聽”，按照學(xué)校的安排，我把所有教師的課，全部認真地聽了一遍，摸清了教師們課堂教學(xué)的基本情況，找到了教師課堂教學(xué)中普遍存在的一些突出問題。
(二)是“講”，我對教師課堂上暴露出的這些問題，進行了認真分析，歸類，并利用間周一次的教研活動時間，有針對性地，有計劃地舉行輔導(dǎo)講座。
我先后講過的專題有“簡單語文不簡單”“新課程改革的基本思想”和“如何改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面貌”等8次講座，為了讓教師們學(xué)有所獲，每次講座，我都要翻閱大量的資料，認真撰寫講座稿。在講座的基礎(chǔ)上還做了多次的示范課，達到了每月一次，起到了較好的示范作用。
(三)是“跟”，學(xué)校為我安排了幾位青年教師，我深入課堂，隨堂聽課，進行跟蹤指導(dǎo)。
一年來，我隨堂聽課達60節(jié)，評課、指導(dǎo)課達30多節(jié)，說課達20多節(jié)，幾位青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯提高。他們的教學(xué)理念、教學(xué)方法深深感染著周圍每一位教師，為教師的教學(xué)起到了模范作用，推動了學(xué)校新課改的順利實施。
四、關(guān)心學(xué)生，奉獻愛心，做學(xué)生的良師益友。
我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真?zhèn)湔n，了解每一個學(xué)生的各種情況，因材施教。課堂上我再現(xiàn)教師的風(fēng)采，精彩的講述，循循的誘導(dǎo)，積極地鼓勵，深深的吸引著每一個學(xué)生。課后，我認真批改作業(yè)，按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè)，并對差生進行重點輔導(dǎo)，總是讓每一個學(xué)生都理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長、校領(lǐng)導(dǎo)和老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個學(xué)生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學(xué)生，當我了解到我班陳剛同學(xué)家里比較困難，我就經(jīng)常把家里的舊衣服送給他，并且還動員同事一起來幫助生活有困難的學(xué)生。我還針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實際情況，經(jīng)常從自己家里帶書借給學(xué)生看，擴大學(xué)生的知識面，增強課外知識儲備量。
一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。下鄉(xiāng)支教一年，我覺得值!
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié)
本學(xué)期，我繼續(xù)擔任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經(jīng)驗的教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：
一、指導(dǎo)思想，教材以數(shù)學(xué)課程標準為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。
目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值，增強理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。
二、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，認真寫好教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。
五、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
六、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
七、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié)
本學(xué)期，本人擔任小學(xué)五(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況，針對優(yōu)生少這一特點。把基礎(chǔ)教育和差生轉(zhuǎn)換作為這學(xué)期的工作重點;因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。
應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。
厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。
其次，認真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。
最后，能制定好復(fù)習(xí)計劃，并能認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績未達所想。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié)
在我的意識里，一直認為自己是一名普通而平凡的教師，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績，只是在***小學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么追求或目標的話，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛、家長尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”。基于對自身的這種定位，一直以來，我堅持以“勤學(xué)、善思、求實”為指南，認真、務(wù)實地走過每一天。因此，今天用文字記錄下來的也不是什么個人總結(jié)，而是自己工作這段時間以來的一些想法與做法。
一、完善自身建設(shè)，提高師德修養(yǎng)。
“愛校、愛生”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學(xué)生負責(zé)”，并與學(xué)生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會知識，更學(xué)會做人。對學(xué)校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。我剛到咱們***小學(xué)時學(xué)校要求我接三年級兩個班的數(shù)學(xué)，教了一年之后，學(xué)校要求我重新再接兩個三年級班，一班和三班。剛剛和這兩個班的學(xué)生建立起了感情，和兩個班的班主任工作配合的也很融洽，沒想到一年之后，學(xué)校又要求我改教三班和四班，由于種種原因，當時四班的數(shù)學(xué)成績是全年級最差的，當時我心里非常不情愿，但是我也深深懂得“個人服從集體”“哪里需要我就到哪里”的.道理。因此，我二話沒說，就盡我所能進行教學(xué)，而四班的數(shù)學(xué)成績也由年級最后一名逐步提高，在上學(xué)期南市區(qū)的調(diào)研考試中獲得了南市區(qū)第二名的好成績。
二、不斷努力奮進，提升業(yè)務(wù)水平。
過去的五年，是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上不斷探索，摸爬滾打的五年，同時也是我不斷進步的五年。在一次次聽課和培訓(xùn)研討中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找到了自身發(fā)展的方向。因此，我經(jīng)常向其他教師請教教學(xué)上的問題，多次積極參加市、區(qū)、學(xué)校組織的現(xiàn)場教研活動、培訓(xùn)等，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參加遠程教育培訓(xùn)，每學(xué)期都認真完成上級領(lǐng)導(dǎo)分配的各項任務(wù);及時歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的知識。結(jié)合自身的情況，我努力探索，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路。
在備課方面，不斷學(xué)習(xí)新課標，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個體差異，制定切實可行的教學(xué)方案，做到既備教材教參，又備學(xué)生;在課堂教學(xué)方面，更新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，合作探究，建構(gòu)知識發(fā)生發(fā)展的過程，切實履行新課標提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主置;在課外輔導(dǎo)方面，耐心細致，培養(yǎng)優(yōu)生，幫扶后進生，使每個學(xué)生都擁有自信、擁有成功，在快樂中學(xué)習(xí)，從快樂中得到發(fā)展，我也多次承擔學(xué)校、區(qū)公開課任務(wù)。
三、與班主任、家長密切配合。
