演講比賽技巧及注意事項精選(九篇)

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第1篇：演講比賽技巧及注意事項范文

一、重視誦讀，提高學生普通話誦讀水平

練口才最好從誦讀開始。誦讀是理解、積累語言的有效方法，是提高學生口語表達能力的有效途徑，是引導學生由生活語言過渡到藝術語言的橋梁。因此，教師要充分重視誦讀的重要性，在教學中，指導學生用標準流利的普通話進行散文、詩歌、戲劇、小說、議論文等作品的誦讀。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣對學生學習有著神奇的內驅作用。那么如何調動學生誦讀的積極性呢？首先，教師要起到示范作用。教師富有感情地示范誦讀，融情于聲，聲情并茂地把書面語轉化成口頭語，這樣可以打動學生，感染學生的情緒。再通過誦讀方法的指導，使學生注意文章的停頓、重音、語速、語調、情感等，掌握誦讀技巧。其次，教師可以利用現代化手段，創設情境，引導學生進入情境，準確深入把握文章情感。再次，教師要靈活運用朗誦形式，通過朗誦活動或比賽等平臺，提高學生的朗誦興趣和朗誦水平。比如，在課堂教學中，教師利用音樂、故事、圖片等，帶學生進入情境，然后在合適的音樂中教師聲情并茂地朗誦或播放視頻激起學生的學習興趣。教師讓學生根據自己的理解進行自由誦讀并加以指導。最后，教師應鼓勵學生到講臺前進行示范朗誦、分角色朗誦，讓學生在參與中體會朗誦的情感表達，感受自我實踐的成功。如筆者讓學生結合課堂訓練，課后做充分的練習準備，在班內舉行《致橡樹》詩歌朗誦會、《雷雨》話劇表演等。通過同班學生表演相同的主題，學生得到一次有比較的交流和對決，做到學練結合。

二、注重營造氣氛，激發“說”的興趣

語言表達能力的提高非一日之功，需要大量的聽說訓練及用心感悟。多年來，語文教學重視寫作訓練，忽視說的訓練，使得許多中職生難于暢所欲言地發表自己的觀點。課堂上，教師讓學生口頭表達對某一問題的看法的時候，學生要么打開書找答案，要么張口結舌，語無倫次。久而久之，學生形成了膽怯和自卑的心理，不敢在眾人面前發表自己的觀點。因此要提高學生的口語表達能力，就必須克服其語言表達的心理障礙，營造一個輕松、民主、和諧的學練氣氛，幫助他們消除害怕失敗的思想顧慮。教師要允許學生出差錯，努力創造條件鼓勵學生多說。比如教師可以在教學中設置一些簡單的問題，鼓勵那些平時不敢在眾人面前說話的同學回答，培養他們由少及多地說。并引導學生表達時遵循“言之有的”、“言之有禮”、“言之有物”的基本要求，對他們的進步給予表揚，提高他們說話的勇氣和信心。也可以提供一些論題讓學生根據個人的學習和生活經歷發表自己的觀點。如筆者提出“中職生畢業后繼續深造上大學好還是直接就業好”等討論題目，學生根據自身的經歷有感而發，各抒己見，學生比較容易敞開心扉。堅持練習類似的論題，學生發表的觀點越來越鮮明，有的放矢，條理清晰，言辭準確，態度謙和，表達得體，內容豐富，課堂氣氛輕松愉快，學生在練習中得到了進步。

三、注重觀摩學習，傳授演講技巧

演講是以口語為主、態勢語為輔進行交流的藝術活動，是人們交際活動中必不可少的一種手段。培養和提高演講能力，是中職生人生發展的需要，是現代社會發展對人才的要求。演講的基本要求是以事感人，以理服人，以情動人，以勢奪人。演講要強化四種意識：身份意識、對象意識、目的意識、場合意識。演講的藝術包括開場白、結尾、理論、舉例、反駁、幽默、鼓動、禮儀的藝術，對聲調、重音和情感把握的藝術，表情動作的藝術等等。為了讓學生更直觀地了解演講的技巧和藝術，教師應通過自身的演示和播放演講視頻讓學生掌握演講基本技巧。演講對基礎薄弱的中職生來說是較難的訓練內容。教師的演示最直觀，最讓學生折服，也體現了教師的課堂主導地位。在課堂上播放鄒越有關感恩主題的演講，李強有關口才的力量的演講，奧巴馬在惠靈頓學校開學時給美國學生的演講等視頻，觀看視頻之后學生紛紛發表自己的觀點和感想，引導學生關注視頻中所運用的演講藝術及所收到的效果。同時，教師可指導學生利用課外時間觀看白巖松的演講、“壹周立波秀”、學生演講比賽等視頻，并且通過觀摩了解演講者身體的姿勢、面部的表情、眼睛的視線、聲音的控制、與觀眾的互動等技巧。

演講稿的寫作不同于平時作文的寫作，在教學中，教師應督促學生養成良好的積累習慣，要求學生積累古今中外典型人物、典型事件和名言警句等，及時記錄在本子上，日積月累，積少成多。同時，在觀看演講視頻之后，教師通過具體的實例講授演講的開頭、主體和結尾的寫作注意事項。在一次“中國夢，我的夢”演講稿征集活動中，學生寫的演講稿符合要求，內容豐富，實例感人，很有鼓動性。為了使演講稿更加精煉，可通過小組合作和探究，互評互改，推薦出優秀作品進行修改，在課堂上教師進行點評，讓學生掌握演講稿的寫作技巧。

四、反復演練，提供演講展示平臺

要提高學生的演講水平，在教學中必須以訓練為突破口，教師可安排每次課堂上由三位同學就自己寫好的演講稿上講臺作三分鐘左右的演講，師生點評，按學號輪流進行。在學生演練過程中，由學生和教師共同發現問題，提出建議。學生為了提高自己，超越他人，對鏡訓練，在同宿舍同學面前訓練，記稿子，練技巧，每次演講都有較大的提高和收獲。為了檢閱學生的學習成果，可在班級和專業部開展演講比賽，學生們為了展示自我，紛紛報名。學生的演講有感恩主題、自信主題、夢想主題等，有的演講自然親切，有的演講激情飛揚，有的演講生動感人，有的演講生動幽默，學生們通過演講展示了自己獨特的個人魅力。

為了讓學生的演講能力得到突破性發展，我們還組織學生參加一年一度的全國中職生“文明風采”“心繡未來”、“中國夢，我的夢”等演講比賽。在為期一個學期的訓練中，學生演講的能力得到突破性的發展。在普通話演講中，他們以標準流暢的普通話、新穎感人的演講主題、曉暢生動的表達、樸實真誠的感情、自然得體的態勢、整潔端莊的儀表贏得了現場觀眾的陣陣掌聲，贏得了屬于他們的成功。

總之，普通話演講能力的培養不是一朝一夕之功，教師在教學過程中要注意激發學生興趣，循序漸進地進行說話訓練。通過課堂內外多種形式的訓練，使學生掌握演講的技巧，逐步形成演講的能力，為其未來發展打下良好的基礎。

參考文獻

第2篇：演講比賽技巧及注意事項范文

演講時的11點注意事項1、聲音要洪亮。開頭的第一句話聲音一定要洪亮，吸引大家的注意力。有的選手聲音很小或聲音很平，在開場時就已經占了劣勢。

2、注意開場白。開場的前一分鐘很重要，在這一分鐘里要用你慷慨激昂的聲音和生動豐富的內容吸引觀眾，否則觀眾失去了興趣，就會弄得最后沒聽懂你在說些什么，變成了自言自語。

3、演講要標新立異。人人都在講自己怎么樣在困難中尋求生機，人人都在講我驕傲，我自豪，因為我是企業的一員，聽上去沒有新鮮感，自然也不會吸引人，而能標新立異，內容有創新，事例有特點，才會脫穎而出。

4、演講技巧恰當運用。語言要流暢，(必須對演講稿反復熟悉)，聲音要響亮，語氣激昂，抑揚頓挫，飽含感情地講述，保持放松的心態，以微笑面對觀眾，用適當的手勢。用真誠和熱情的心去演講，這些都是取得成功的不二法則。

5、以故事吸引聽眾。多講些生動感人的事例，有的選手去講營銷的理論知識，讓人聽得很枯燥，而一些選手是將營銷的方法融入到自己的實際工作中去，通過具體事例講自己如何在工作利用營銷方法取得了成功，這樣才會吸引觀眾。

6、煽情有時真的很重要。在挑戰主持人的節目里常常有些選手用煽情打動觀眾來拉票，人是感情動物，在被感動的同時自然也會傾向于此。有位選手講自己的孩子生病了，但自己忙于工作無暇照顧，說的很動情流淚，觀眾被打動了，評委也被打動了，結果她的分數就很高。

7、演講要真誠。有的選手在上場時先是客套一番，感謝領導給這個機會，感謝領導的栽培。不知領導是否真的愛聽這些話，但我個人認為，這是演講比賽，不是說致酒辭，作為普通觀眾來說聽這些話覺得很羅嗦，很虛偽，容易讓觀眾失去興趣，反倒是開門見山，介紹完自己和題目后便進入主題的演講更吸引人。

8、演講時的姿勢如何。演說時的姿勢(posture)也會帶給聽眾某種印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象。雖然個人的性格與平日的習慣對此影響頗巨，不過一般而言仍有方便演講的姿勢，即所謂“輕松的姿勢”。要讓身體放松，反過來說就是不要過度緊張。過度的緊張不但會表現出笨拙僵硬的姿勢，而且對于舌頭的動作也會造成不良的影響。決竅之一是張開雙腳與肩同寬，挺穩整個身軀。另一個決竅是想辦法擴散并減輕施加在身體上的緊張情緒。或者手觸桌邊、或者手握麥克風等等。

9、演講時的視線。在大眾面前說話，亦即表示必須忍受眾目睽睽的注視。當然，并非每位聽眾都會對你報以善意的眼光。盡管如此，你還是不可以漠視聽眾的眼光，避開聽眾的視線來說話。尤其當你走到麥克風旁邊站立在大眾面前的那一瞬間，來自聽眾的視線有時甚至會讓你覺得刺痛。克服這股視線壓力的秘決，就是一面進行演講;一面從聽眾當中找尋對于自己投以善意而溫柔眼光的人。并且無視于那些冷淡的眼光。此外，把自己的視線投向強烈“點頭”以示首肯的人，對鞏固信心來進行演說也具有效果。

10、聲音和腔調。聲音和腔調乃是與生俱來的，不可能一朝一夕之間有所改善。不過音質與措詞對于整個演說影響頗巨，這倒是事實。根據某項研究報告指出聲音低沉的男性比聲音高亢的男性，其信賴度較高。因為聲音低沉會讓人有種威嚴沉著的感覺。盡管如此，各位還是不可能馬上就改變自己的聲音。總之，重要的是讓自己的聲音清楚地傳達給聽眾。即使是音質不好的人，如果能夠稟持自己的主張與信念的話，依舊可以吸引聽眾的熱切關注。說話的速度也是演講的要素。為了營造沉著的氣氛，說話稍微慢點是很重要。

11、演講時的臉部表情。演講時的臉部表情無論好壞都會帶給聽眾極其深刻的印象。緊張、疲勞、喜悅、焦慮、等情緒無不清楚地表露在臉上，這是很難藉由本人的意志來加以控制的。演講的內容即使再精彩，如果表情總覺缺乏自信，老是畏畏縮縮，演講就很容易變得欠缺說服力。控制臉部的方法，首先“不可垂頭”。人一旦“垂頭”就會予人“喪氣”之感，而且若視線不能與聽眾接觸，就難以吸引聽眾的注意。另一個方法是“緩慢說話”。說話速度一旦緩慢，情緒即可穩定，臉部表情也得以放松，再者，全身上下也能夠為之泰然自若起來。

拓展：精演講切題方式的技巧

一、話題驚眾

講話是讓人聽的，講的效果如何、水平高低，關鍵是要看聽眾的反應。因此，選擇話題要考慮聽眾是否有興趣、是否愿意聽。也就是說，演講要盡量選擇那些與聽眾關系密切、聽眾熟悉、能給聽眾以啟發的內容作為話題。

二、題契語境

語境是指講話時的現實環境，即時間、地點、人物和背景。演講要看對象、看場合，從現場的具體環境中找觸發點，發表自己的感想和議論，一步步展開演講的主題，這樣才顯得隨和、親切，沒有生硬之感，也容易被聽眾接受。

三、話題取熟

演講最擔心的是沒有話說，或說不下去，但如果你善于借用可以生發新意的事物，如人名、地名以及前者的講話內容、會議的氛圍，自然景物等，且圍繞自己熟悉和體會深刻的話題講話，就能夠有效地消除緊張情緒，打開思路，應付自如。

四、話題獨妙

衡量演講講得好不好、有沒有水平，關鍵是看講話有沒有新意、有沒有獨到之處。如果老生常談，拿眾所周知的事、放之四海而皆準的道理講個沒完，聽眾就會感到厭煩。因此，要在仔細觀察現場、感受氣氛、知己知彼的基礎上確定一個好的話題。要做到這一點，關鍵是要轉換角度，提高層次，另辟蹊徑。在幾位領導輪流講話時，如果要最先說，就要出奇制勝，先聲奪人;如果要在后面講，也要后發制人，道別人之未道，這樣方顯獨到。至于先說還是后說，要根據現場而定。總之，要選擇一個適當的角度、最佳的時機來展示自己。

五、反常規切入

在經濟轉型時期，某國有企業要裁減一部分員工，引起了許多員工的不滿和恐慌。該企業宣傳處處長老李在宣講有關政策的全體員工大會上發表演講：

他面對吵吵嚷嚷的聽眾，故意大聲講道：“報告大家一個好消息!”臺下霎時靜了下來，這時，老李又故意停頓了一下才講：“我的愛人王淑惠，下——崗——了!”臺下聽眾先是一愣，隨即響起了一片熱烈的掌聲。接著，老李講了自己的愛人如何主動要求下崗去自主創業，夫妻之間是怎樣徹夜協商的，孩子時如何先強烈反對后又被說服的，他把這些情況用惟妙惟肖的語言描述了一番，待聽眾情緒完全被調動起來后，他才切入演講主題，向聽眾宣講有關政策及企業對下崗員工的安置措施，聽眾全都凝神靜氣地傾聽。

點評：在這里，面對特殊的演講現場氛圍，老李以打破常規的方式，從反向切入了演講的主題。“下崗”是公認的壞事，老李怎么認為是“好消息”呢?他愛人下崗了，他看起來怎么還挺高興呢?這些都讓聽眾大惑不解，于是帶著十分關切的心情聽老李的演講。這種反常規切入的技巧，吊足了聽眾的胃口，有效地控制了場面，使演講取得了很好的效果。

六、反常理切入

著名女作家畢淑敏在大連大學發表有關人生意義的演講，她是這樣切入主題的：

“有同學問我：‘人生有何意義?’當年，我在西藏阿里的雪山之上，面對浩瀚的蒼穹和壁立的冰川，如同一個茹毛飲血的原始人，反復地思索這個問題……我想了無數個白天和晚上，終于得到了一個答案。今天，在這里，我將非常負責任地對大家說，我思索的結果就是：人生是沒有任何意義的!”

此言一出，聽眾一怔，隨即議論開了。畢淑敏做了一個停止的手勢，說道：“我的話還沒有講完，我說人生是沒有意義的，這不錯，沒有人會替你確定人生的意義，但如果你無法確定人生的意義，你將一輩子活在無意義的狀態里。大到每一天，小到每做一件事，你都會感到無名的痛苦，因為你不知道往什么地方走。所以，每個人必須為自己的人生確定意義!”(熱烈鼓掌)

點評：“人生是有意義的”這是人們公認的常理，可是在這里畢淑敏卻偏偏反其“理”而“言”之，并聲稱是深思熟慮的結果，這就讓聽眾大惑不解，極大地刺激了聽眾的好奇心。原來，畢淑敏的意思是“人生本沒有意義，而每個人必須為自己的人生賦予意義”。運用這種反常理的切入技巧，使聽眾在驚異之中精神為之一振，從而樂意洗耳恭聽演講者的高論。

七、反常言切入

某演講者在《近墨者未必黑》的演講中，這樣切入主題道：

第3篇：演講比賽技巧及注意事項范文

關鍵詞：初中英語；閱讀能力；培養

初中生英語閱讀是中學英語教學的重點和難點，而英語閱讀能力的提高又是一個循序漸進的過程，不能操之過急。一般來講，閱讀速度與閱讀理解能力是影響閱讀效率的關鍵因素。對于初中生而言，他們既要掌握文章基本的字詞、詞組，還需要把握文章結構、作者意圖、文章主旨及隱含的情感等等。

一、初中生英語閱讀的現狀及原因

1.初中生英語閱讀的現狀

當前，由于教學方法陳舊、學生練習方法不當是導致初中生英語閱讀出現整體水平難以提高的現象，尤其是技能型閱讀能力嚴重低下。筆者結合初中生的實際情況，總結了幾點主要的閱讀問題：（1）指讀。即學生在閱讀時，偏好用手指或鋼筆指著句子閱讀，注意力集中在詞句上，導致閱讀速度降低，對文章總體把握程度不夠，只見樹木，不見森林，最后使得學生對文章主旨領悟不透。（2）聲讀。很多初中生的聲讀習慣難以矯正，影響閱讀速度，也分散了注意力，最后導致文章整體結構把握不到位。（3）不懂精度和泛讀，對所有段落都采用一種閱讀方法。部分學生在閱讀過程中，看到生詞就會習慣性的停止閱讀，且過分依賴英語字典，不弄懂每個詞的意思不罷休，最后導致閱讀中止，閱讀速度和效率嚴重降低，同時對于上下文的語境推測單詞的方法根本得不到掌握。

2.導致現狀的原因分析

（1）教學形式不能多元化。部分教師在教學過程中，逐字逐句講文章會導致學生形成固定思維，也逐字逐句的理解文章，邊翻譯、邊理解、邊記憶，長此以往，學生閱讀時遇到不懂的詞便會查字典，導致閱讀速度降低。（2）英語閱讀的教學指導過少。部分教師在教學時對英語閱讀的方法、技巧指導不夠，把詞匯、語法教學當成了英語教學的主要內容，過多的將教學精力傾注在語法結構、詞組、優美的句子上，缺乏對文章的整體回顧。導致學生閱讀時的精力主要放在詞組、句子等內容上，忽略了文章的中心思想。（3）學生閱讀量不夠、閱讀題材狹窄。初中生處于英語學習的初級階段，要有一定量的閱讀量。平時學生的閱讀內容局限在練習題、教科書，部分教師則側重于考試題，導致了學生的閱讀范圍不廣，題材少，學生的興趣無法得到滿足，影響學生的積極性。（4）學生缺乏學習英語的信心和興趣。在傳統英語教學中，學生的任務在于應付老師的作業，沒有時間來進行必要的閱讀訓練，而練習題的閱讀題材根本不能滿足學生的閱讀興趣，導致學生應付了事，學生的閱讀水平得不到提高，信心缺失。

二、提高初中英語閱讀能力的培養方法。

1.提倡教學任務模式，鼓勵學生進行課外閱讀。

教師是學生閱讀能力培養的引航者，其倡導的教學模式、培養方法都對學生有著深刻的影響。（1）教師應提倡教學任務模式。對于每篇文章，設定好應掌握的任務，包括文章主旨、結構、重點句型、詞組等，并完成相關問題的設置，通過問答或話題討論的方式來落實，讓學生帶著問題進行文章預習閱讀，培養學生有針對性的閱讀習慣，抓住文章重點，實現整體與細節的完美把握。（2）提倡學生進行課程外的閱讀，擴大閱讀量和題材積累量，摒棄指讀和聲讀。對于初中生來說，課堂閱讀是遠遠不夠的，因此教師應鼓勵學生進行課外閱讀，對學生進行閱讀題材、范圍的指導。例如，可以采用集體訂閱閱讀素材的方式進行課外訓練，讓學生們真正的把閱讀范圍和閱讀量擴大，閱讀時注意精讀和泛讀相結合，摒棄指讀和聲讀的不良習慣。

2.教給學生正確的閱讀方法，提高閱讀效率。。

學生是閱讀能力提高的主體和實行者，其興趣、信心、主動性都注定了其閱讀能力是否能夠真正提高。閱讀習慣的好壞直接影響著閱讀的效率，對于初學者來說，這一點尤為重要。好的閱讀習慣并非一下子就能養成，只有在正確的指導下，在閱讀實踐過程中逐步培養。因此，每次進行閱讀訓練，要向學生提出一些具體的要求，教給學生閱讀的方法及注意事項。閱讀時要做到：（1）閱讀時要集中精神，切勿躁動。平時訓練應設定好閱讀時間，培養學生的整體閱讀能力，遇到無關的生詞跳過即可，忽略地名、人名的漢語意思，不可打亂閱讀節奏，達到把握文章結構、主旨的目的。（2）帶著問題閱讀。教師可以設置好問題，讓學生帶著問題進行閱讀，很多閱讀題的答案都在文章里，這樣可以培養學生的解題技巧。（3）提醒學生抓重點句、主旨段落，學會概括總結。一些文章篇幅較長，學生在閱讀過程中，可以抓住重點段落、句子，這樣可以有的放矢，同時也節省了時間，這也是提高學生技能型閱讀能力的關鍵點。（4）長難句注意劃分主干。閱讀中遇到一些較長、結構較復雜的句子，注意找出主、謂、賓等主干成分，這樣可以節省大量的閱讀時間，并迅速把握到句子的關鍵信息。（5）閱讀時不要出聲，要默讀。默讀是通過視覺器官直接感知文字符號，速度要比出聲的閱讀快得多。（6）不要逐字逐詞地讀，而要以意群或句子為單位。逐字逐詞的閱讀過多地把注意力放在單詞上，不僅影響閱讀速度，而且往往不容易抓住文章的中心大意。（7）不要一見生詞就查詞典，要養成根據上下文猜測生詞詞義的習慣，在不影響理解全文的基礎上，要舍得放過難點，只有這樣，才能保持閱讀興趣。

3.精心設計閱讀交際活動。

美國心理學家布魯納說過：“學習的最好動力就是對學習材料產生興趣。”現行的初中英語教材生動有趣，貼近生活，每單元都以對話形式出現，閱讀教學在初中階段占有相當重要的位置。語言教學的一個重要目的就是培養學生的語言技能，而語言技能的提高要通過老師的精心設計實現。閱讀永遠是第一性的，閱讀交際的信息含量和重要程度是書面表達方式所不能取而代之的。教師在進行閱讀會話時，必須考慮基礎知識差異的問題，不僅要在筆頭上苦下功夫，而且也要在口語表達上對學生進行更多的培養與訓練。教師要因人而異，因材施教，不能給學生設置一些偏難的會話主題，這樣會挫傷學生學習的積極性，不利于對學生閱讀表達的培養。角色扮演是提高學生閱讀交流的好方式，讓學生嘗試著以不同的身份，在不同的情境中自由表現閱讀技能，可以模擬“交際”場面，如看病、購物、找工作面試等，讓他們從固定的座位上起來演示，從而做到學中樂，樂中學，學中動，動中學，課堂也充滿了生機和活力。舉辦英語演講比賽、故事會、辯論賽、主題班會，開展英語角、唱英語歌、校園廣播、慶節日等也是很好的閱讀交際活動。鼓勵學生用英語互相問候、打電話、道歉、答謝等，形成一種英語交流的氛圍。每個人實際上都有自己的某些天賦和潛能，教師應當充分發現學生的閃光點，給學生展現自我才能的機會，在真實的語境中感受英語，從而提高英語的閱讀運用表達能力。

總之，想要提高閱讀理解能力，決非一朝一夕之事，還得多讀多練。在多讀多練的同時，認真總結適合自己的閱讀技巧，往往會收到事半功倍的效果。

參考文獻

[1] 羅琴.談初中生英語閱讀能力的現狀及策略[J].長三角.教育，2012.2：23

[2] 張翠平.淺談如何提高初中生英語閱讀能力[J].科技創新導報，2012.2：161

[3] 張寶俠.初中生英語閱讀能力提高探究[J].中國科技信息，2005（14）：209

第4篇：演講比賽技巧及注意事項范文

關鍵詞：職業教育 中職生 口語交際

社會在進步，時代在發展，人是社會的群體，人與人的交際就不可避免的，因而口語表達的重要性就提上日程。

我們的職業教育以學生職業生涯發展需要為最基本課程目標來源。學生的職業生涯發展需要就是面向社會，職場需要什么樣的人才我們就培養什么樣的人才，但不管職場需要哪方面的人才，都離不開一點――口語交際能力。如何在面試時有效推銷自己，能夠條理清晰、邏輯嚴明地陳述自己身上的優勢來打動主考官；如何在走進職場后輕松、融洽地和同事、領導相處。這既是一種技能也是一種生存方式。

口語交際如此重要，而我們的中職生又存在著諸如語文基礎薄弱不愛聽講、平時又羞于開口表達，條理不清晰及思維混亂等問題，那我們如何有效地提高中職生的口語表達能力呢？相信這是每個語文老師的困惑，也是我們亟待解決的難題，本人就此淺談幾點看法。

一.突顯口語表達的重要性

古人云：一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師；良言一句三春寒，惡語一句六月寒！古代的這些金玉良言都無不說明一個問題：說話也是一門藝術，不僅在古代放在比較突出的地位，在今天依然發揮著很重要的作用。

比如一個求職者，即使他擁有扎實、過硬的專業技能，如果他不能在面試時第一時間適時的推銷自己，那么他的才能很難被人發覺。正所謂“千里馬常有，而伯樂不常有”。這時他如果像毛遂一樣懂得及時推銷自己，并用巧言善辯來征服別人，那么無異于錦上添花，不僅讓別人另眼相看，而且會得到領導的賞識和重用。正如耐基說：一個人的成功85%是靠他的人際溝通，只有15%跟他的專業技能相關。很多求職者就是憑借其良好的口才，在職場游刃有余。這就是語言的藝術和魅力所在。

而到了中職教育這塊，它的地位卻很低，均未引起學校、家長、學生的高度重視。很多人甚至認為來中職讀書就是為了學一技之長將來好找份工作，所以大家都重視專業技能的培養而忽視了語言表達的重要性。于是語文課上就有了大量逃課、睡覺、講話、玩手機等現象。殊不知，一個只會動手而不會開口說話的人又能有多大的發展空間？！尤其在市場經濟飛速發展的今天，競爭越來越激勵，在同等學歷等資歷條件下，誰愿挑選一位羞于啟齒、邏輯混亂、辭不達意的人呢？因此，針對此現狀，我們應該讓學生了解口語交際在社會以及今后的發展中的重要性。

二.情景激趣

光知道學習的重要性還不行，關鍵還要學生愿意學，這時方法顯得尤為重要。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內心狀態就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。”這就是為什么學生聽不進家長和老師的苦口婆心的勸說――他們的方法不對學生的“癥狀”.因此，語文教學中教師應巧妙運用多種方式將道理淺顯化和形象化，多媒體就是一個不二的選擇。我們可以借助媒體資源，努力創設情境讓學生明白其中的蘊含。比如，可以給他們看《天生我才》這類求職節目，從中既可以知道企業需要什么樣的人才又明白面試時口語表達的重要性。我們還可以讓學生對每位應聘者進行討論和評價。學生通過看節目，明白了口語表達不僅重要，而且需要具備很多技巧。這就在無形中激發了學生學習口語的興趣和積極性。興趣一旦被激發出來，學生才愿意去主動學。

三.設置場景，實際演練中學習

學生畢業就直接進入職場，因而對職場充滿了好奇。我會在教學中先適當地做些鋪墊和引導，在講的過程中滲透職場程序，告訴他們如何做好充分準備。面試就是踏入職場的第一步。而我們學校不同于一般的工科學校（他們培養的是產業工人），更突顯動手能力；而我們培養的主要是服務型人才，需要跟更多的人打交道，因而良好的口語表達是初入職場的一扇窗。故在平時的教學中更多的從相關職業的實際需要出發，選取有針對性的模擬場景，讓學生進行現場演練。這是一種師生互動的教學模式，不同于傳統模式的老師講學生聽，而更突顯學生的主體地位，讓學生在交流和互動中煥發活力，讓課堂更活躍。《語文課程標準》也明確指出：“語文課程應該是開放而富有活力的。”故我們將《天生我才》搬到我們的教室，我來設計招聘崗位，并提前告訴他們應聘時需要準備的問題、應聘要求及技巧等，我當招聘官、學生來應聘，通過師生互動這樣的訓練讓他們熟悉面試流程及注意事項。當他們對流程有了一定的了解后，再讓學生自己在網上查感興趣的工作，然后分工合作扮演招聘官和應聘者，這樣生生互動既可以活躍課堂，又讓更多的人參與到活動中來，在參與中達到教學的目的。

四.舉辦活動豐富我們的課堂

普通話和口語交際是緊密相結合且互相滲透。現在全國都推廣普通話，就是消除語言不通為了促進交流、擴大交往。口語交際是在推行普通話的基礎上大家能準確地表情達意，提高交流質量。所以我們在訓練普通話的同時貫穿口語訓練，即先要求大家學會吐詞清晰、語言流暢，然后才是中心明確，邏輯嚴密。針對此要求，我們循序漸進地進行訓練，先練朗讀，然后再練口語表達。

讓大家多讀，是養成讀書的好習慣，“書讀百遍其義自見”，讀的多了就會吸收里面好的詞句，今后在口語表達中就可以借為己用，同時也會生成自己的感悟，讓自己的感情更充沛。然后搭建知識平臺，每周給他們幾個話題，讓他們自己選擇其中的一個去準備，然后在全班面前進行3分鐘的演講。其余的同學則作評委，對其演講進行評價（當然我會事先給出一定的標準）。并在班上選出前幾名給予一定的物質和精神上的獎勵，帶動大家參與的積極性。

這樣的活動我會經常開展，而且會經常變換形式，比如朗誦比賽、演講比賽、話劇表演、模擬面試、主題班會輪流主持。尤其是模擬面試和主題班會特別能培養和鍛煉一個人：它既可以鍛煉一個人的膽量，又可以提高學生語言表達的質量，讓學生思維變得更加敏捷和活躍，能在最短的時間內更有效的傳遞有用的信息。比如，我們的學生扮演招聘官時就特別能出刁難人的問題，但這些問題確實是實際生活中存在的問題，讓我們的應聘者變的更加冷靜更有智慧。還有主題班會的開展，就要求我們的主持人提前做好各項準備，各個環節都要嚴密布置，同時學會調節整個會場的氣氛，在這樣的活動中我們的學生得到了很好的培養和鍛煉。

五.信任和愛的鼓勵必不可少

作為教育工作者，始終不忘身上的職責：“德高為師，身正為范”，我們需要用我們的言行舉止去感染他們。他們是學生，身上還有很多缺點，需要我們去包容。我們要用信任去開啟他們心靈的大門，在獲得他們的認可之后要用我們的愛去感化他們。在教育的過程中，少些批評和指責，多些耐心和愛心。時間是最好的見證人，相信他們會被我們打動――有愛才能前行！他們也會進步地更快！

教學方法和技巧很重要，我們對職業、對學生的熱愛也不可或缺。

總之，現代社會，競爭日趨激烈，如何在競爭中生存下來，口語交際至關重要，不僅要能說話，還要會說話，會說一口順應職場需要的好話！這是我們職業培養的方向，更是我們在競爭中取勝的法寶。

參考文獻：

[1]周曉紅.巧搭平臺 勤練口語――淺談如何提高中職生口語表達能力.《科教文匯（下旬刊）》2009年第12期

第5篇：演講比賽技巧及注意事項范文

關鍵詞：技工院校 英語職業能力 培養

職業核心能力是人們職業生涯中除崗位能力之外的基本能力，它適應于各種職業，能適應崗位不斷變換，是伴隨人終身的可持續發展的能力。在德國、澳大利亞、新加坡稱之為“關鍵能力（key ability）”；在我國大陸及臺灣地區，也有部分人稱它為“關鍵能力”；在美國稱為“基本能力（basic ability）”；在我國香港稱之為“基礎能力、共同能力（common ability）”。

1998年，我國勞動和社會保障部在《國家技能振興戰略》中把職業核心能力分為8項，稱為“8項核心能力”，包括外語應用能力、與人交流、數字應用、信息處理、與人合作、解決問題、自我學習、創新革新等。

既然“外語應用能力”是職業核心能力之一，那么我們在技工院校的英語教學中就要突出職業核心能力，加強英語職業能力的培養，變單一的基礎英語課程模式為基礎英語加專業英語課程模式。

職業能力是指個體履行崗位職責，承擔本職工作，完成各項工作任務的能力，由專業能力和非專業能力組成。技工院校英語教學應以培養職業能力為目標，一方面要改革教學內容、教學方法等，以培養學生英語交流能力；另一方面要結合專業課程，開設專業英語課，以提升學生專業能力。

一、英語職業能力的構成

關于職業能力及其構成，西方職教界主要有兩種看法：德國企業家與職教界認為職業能力由專業能力和關鍵能力組成；英國職教界大多把專業能力與通用能力作為職業資格標準。受西方教育界的影響，我國對職業能力的理解和認識存在著差異，姜大源先生率先提出職業能力由專業能力、方法能力、社會能力組成。無論何種職業觀，職業能力都可分為專業能力和非專業能力。非專業能力包括自主學習能力、語言文字表達能力、社交活動能力、社會責任能力等。由此可見，與技工院校學生英語相關的職業能力主要有英語交際能力、自主學習能力和專業英語能

力等。

英語是一種語言，語言是交際的工具。英語交際能力就是指人們之間運用這一工具進行相互了解、相互溝通交流的能力。而技工院校學習英語的目的是運用它來進行國際間科學文化技術交流，學習別人的長處，吸收其他各民族的文化和科技精華。因此，技工院校的英語教學培養學生的英語交際能力就顯得極為重要，同時它也是對技工院校學生非專業能力的最基本要求。

但是，技工院校學生在校學習期間的主要任務是學習專業知識、培養專業技能，對于文化基礎課的英語所能安排的教學時間、教學內容都是非常有限的，因此，老師要引導學生愛學、會學、主動學、創造性地學，培養他們自主學習的能力，這也是為學生將來走向社會、適應崗位、終身學習、長遠發展打下堅實的基礎與提供保證。

專業英語，即專門用途的英語，它強調以專業需求出發，探求一種英語與專業相結合的方式。有學者提出了專門用途英語的四個特征：首先是在需求上能滿足特定的學習者；其次是內容上與特定專業和職業相關；再次是詞匯、句法和語篇放在特定專業、職業相關活動的語言運用上；最后是與普通英語形成對照。技工院校常見的專業英語如商務英語、外貿英語、旅游英語、計算機英語、汽車英語、物流英語、機械類英語等。學生學習這些英語的目的在于培養他們在所學專業領域的英語運用能力及在一定工作環境中運用英語開展工作的交際能力，為發展、提升學生的專業水平服務，它是技工院校學生基本的專業

能力。

二、培養學生英語職業能力的途徑與方法

技工院校英語的培養方式和內容要讓學生和企業用人單位滿意，就得從學生就業需求出發，以就業為導向，著眼于培養學生良好的英語職業能力。筆者在平時的英語教學中就培養學生的英語職業能力的途徑與方法嘗試進行了以下幾方面的工作。

1.采取分級教學，提高學生的口頭交際能力

技工院校學生英語學習基礎參差不齊，因此英語口語教學應該遵循由易到難、循序漸進的原則。筆者在教學中運用此原則就是在口語的具體教學實踐中采用分級教學。

第一級為初級階段。在此階段，教師首先為學生創設有利于學習語言的環境，讓學生有盡可能多的機會來接觸英語環境與運用英語。教學內容要具體，不要太抽象，最好采用與學生日常學習和生活相關的小故事與對話的內容，使學生有親臨其境的感覺，同時又能熟悉外國人的日常生活方式及應答方式。這些內容可包括天氣、飲食起居、節假日、交友、做客、信件、電影、購物、旅游等。除此之外，在初級階段的學習中，教師重點讓學生學習和掌握一些英語最基本的句型和習語、慣用語，通過反復練習，使大部分學生熟練到脫口而出的程度。

第二級為中級階段。此階段的訓練目標主要是培養學生連貫表達的能力。教學內容可包括校園生活、興趣愛好、友誼、體育運動、學習方法等。教學方式則采取復述短文、概述大意、描述圖片、回答問題、觀點討論、角色扮演，或把故事編成對話，把對話編成故事等。這樣做的目的在于使學生在初級階段的基礎上培養他們連續表達的能力，養成用外語連慣表達的思維習慣。

第三級為高級階段，亦可稱為創造性階段。通過初級、中級階段的學習，學生已有了用英語進行口頭交際的強烈欲望，掌握了基本的英語口頭交際的技巧，又具備了連貫說話的能力，這就為學生自由運用語言以及創造性使用語言打下了基礎。高級階段的教學內容可擴展到對各種問題及現象的討論與辯論，比如學生的理想、青年人的就業問題、環境污染問題、對老板的態度、工作的意義、對錢的態度、對時間的看法等等，教學方式主要采用辯論、演講、小組討論、總結發言等。

通過以上三個階段的學習，學生就能逐漸地做到運用英語清楚地表達自己的思想感情、意見觀點了，也就具備了比較強的英語口頭交際能力，為他們將來步入社會，適應工作崗位具備了良好的英語交際的職業能力。

2.激發學生學習興趣，培養學生自主學習能力

語言的學習相對來說比較枯燥，而專業英語詞匯量又大，對技工院校的學生來說較為困難，學生要花很多時間和精力用在記憶和理解上，這就需要激發他們的學習興趣。例如，在數控、模具專業班的英語教學中，筆者采用結合他們專業教學提高他們的學習欲望。那么如何結合呢？教師可以根據學院的現有資源來實現，如在課前帶領學生參觀學校從奧地利引進的數控車床、銑床、數控加工中心等，要求學生給老師做現場介紹和講解這些機床的名稱，各個部件的叫法，及操作步驟、注意事項等。由于設備從國外進口，全部是英文標識，學生就會碰到不認識、不會讀的實際情況。這樣，學生會產生迫于了解，急于認識這些國外機器的心態，然后積極地請教老師，學習的興趣就會被激發。另外，在上課過程中，教師利用數控機床的說明書及其他材料，與學生一起探討數控專業的學習內容，或播放與課題有關的口語視頻來導入所學英語課程。課后教師也可通過開展一系列適合廣大學生參與的校園英語活動，讓學生從活動中感受英語的魅力。如：開展英語歌曲大賽、英語廣播站、校園英語角，及近期將進行的英語演講比賽等等，這些都能很好地調動學生學習英語的樂趣，有效地培養他們自主學習的能力。

3.實施基礎英語加專業英語的課程模式，培養學生的專業英語能力

技工院校英語教學應使職業與專業需求緊密結合，使課程體系形成職業特色，使課程設置圍繞職業教育進行。學生學習英語是為了使自己所學的專業錦上添花，要達到這一效果，就必須讓學生學習專業英語，換句話說，學生學習的英語更加實用，與他們的專業知識相配套。學科之間的整合是雙方面的。筆者在讓學生學習基礎英語的同時，也有意識地把專業英語逐步滲透到英語教學中去。只有這樣，雙方緊密結合就能達到最佳效果，從而達到與專業銜接的目的。例如，在基礎英語教學中的第20單元Job Interview and Work一節，筆者是這樣設計的：在學生掌握本課題的詞匯、句型的基礎之上，讓學生模擬職場的面試現場，進行面試求職的角色扮演。角色扮演中面試官會根據其數控或模具專業問一些專業的問題，這時學生就得用英文來回答有關專業的問題，這時教師就把數控專業的知識展示出來，在不知不覺中把專業知識滲透到本課題的學習中。學生的學習樂在其中，教師的教學目標亦出色完成。把基礎英語教學與所學專業緊密結合，融入專業學習中，學生就有了學習英語的持久動力，專業英語的運用能力就可在日后不斷提高。

技工院校的英語教學改革、創新，都要突出職業核心能力，要高度重視實用性，突出應用性的原則，加強英語職業能力的培養，使他們能夠比較自然流暢地使用英語進行交流，幫助他們提高自主學習的能力和對專業英語的說譯能力。只有這樣，才能更好地促進技工院校英語教學水平的不斷提高，才能為國家培養出更多優秀的技能型、實用型人才，并使技工院校的英語教學獨具特色。

參考文獻：

[1]蔣乃平.有中國特色的職業能力的內涵[J].職業技術教育,2008(4).

[2]Stevens P.ESP after twenty years: are-appraisal [C]//in M.Tickoo(ed) ESP:State of the Art.Singapore:Seameo Reqional Language Center,1998:1～13.

第6篇：演講比賽技巧及注意事項范文

精選關于志愿者服務心得體會范文   我叫朱成龍，是屯溪區老街社區一名黨務工作者，也是社區七彩志愿者服務隊隊長，在自我從事黨務工作中，我將黨建工作與社區志愿服務工作相結合，把志愿服務工作納入黨建工作重要載體，以項目建設抓社區志愿服務服務工作，現將社區志愿服務工作談如下心得體會：

  一是七彩志愿隊伍功能化建設。

  我在原有義工服務的基礎上，大膽創新、進取實踐，規范重組了由500余人參與的七支志愿者隊伍，分別是赤是大愛的熱情―黨員志愿者、橙是陪伴的溫暖―文藝宣傳者、黃是明亮的旅途―平安守護者、綠是一路的期望―環保守護者、青是堅守的支持―誠實守信者、藍是純凈的友誼―法律援助者、紫是祝福的溫馨―愛心服務者。將信息咨詢、求助熱線、承辦、服務承諾等多項資料統一齊來，并差異化的建立社區“七彩服務套餐”，使“七彩志愿者”分類別的活躍在老街保護與管理、旅游咨詢、義務導游、禮貌創立、居家服務、困難幫扶、老年互助等志愿活動當中。

  二是七彩志愿服務主題化建設。

  以“七彩志愿者”為切入點、以主題活動月為著力點、以居民受實惠為落腳點，精心安排，按照七支志愿者隊伍功能定位，按月份依次啟動志愿服務活動特色月。分別以“有事慢慢說，有我天天在”為活動主題，配合協助社區做好各類群眾思想工作;經過社區說事點的“逢四說事”，進取發揮與片區居民更加熟悉、更加貼近的優勢，在兩會期間及時有效的把各類糾紛矛盾化解在片區，化解在萌芽狀態;為社區營造出歡快祥和的生動畫面;以“七彩映老街、鑄就新輝煌”為活動主題，開展各類豐富多彩的文藝活動、組織有文藝特長的社區居民參加社區各類大型活動。并進取參與“老街居民論壇”、“老街文化大家談”“納涼電影周”等一系列活躍居民文化生活的主題活動;以“心連心共創完美家園、手拉手共建禮貌老街”為活動主題，組織黃山學院、黃山電大大學生志愿者、青年團員，重點開展老街背街小巷守綠、護綠，環境整治、保護新安江母親河、承諾認領綠化帶等環境保護活動。以“平安老街，我來守護”為活動主題，成立老街夜間巡邏打更隊，夜間安排兩名巡邏打更隊員進行安全巡邏。同時在“一”國慶節及重要節假日期間定期開展日間巡邏志愿服務、發現問題及時上報;利用人在基層的優勢，廣泛收集

  各類治安信息，主動為有關部門供給線索;在日常生活中向片區居民、經營業主宣傳治安知識，增強居民安全防范意識，切實提高了群眾自我保護自我防范水平。以“志愿模范在崗位，服務居民在行動”為活動主題，挖掘一些有技術特長的黨員群眾，組建服務隊，為社區中困難黨員群眾服務，密切了黨群關系;利用自身的人脈資源，進取為片區內的居民供給義診、法律咨詢、家電維修、家政服務等便民利民服務活動。

  三是七彩志愿服務制度化建設。

  創新志愿服務模式，建立志愿服務“雙卡”跟蹤管理登記制度。由志愿者和受助居民共同持有“老街社區七彩志愿者服務登記卡”，志愿者每次上門服務后，志愿者和受助居民在各自卡上登記服務日期、服務地點、服務資料、服務時長等服務信息，最終雙方簽名確認。服務登記卡上公布社區工作人員以及七彩志愿者的聯系方式，方便居民及與社區及時溝通聯系。經過這樣的志愿服務模式，社區就能夠全程掌握了解七彩志愿者與受助居民的幫扶情景，同時服務登記卡的記錄也是社區年度“七彩志愿者之星”及“大愛心人士”評選表彰工作的主要依據，使七彩志愿者的服務進取性被充分調動了起來，最大化地發揮志愿服務的示范效應。在社區涌現出了“放心茶”茶博士志愿者汪芳生、“護街使者”潘秀娟、“光明使者”林灶華等一批先進典型。在他們的影響和感召下，先后培育了杰出青年“茗香茶莊”徐江、愛心人士“迎春茶社”王少君等一批新黨員業主志愿軍，讓“一個黨員一面旗幟、一個志愿者一個形象”在老街高高飄。

  精選關于志愿者服務心得體會范文

  我很高興能夠參加鐵路春運的志愿者服務工作，雖然只有短短的幾天時間，但是我收獲了很多。

  剛開始工作的時候，因為我們大都是新人，相互之間很陌生，對這工作也很生疏，我們的隊長看到我們的情況，就給我們講解了很多注意事項以及處理突況的處理方法，讓我們迅速的熟悉了這項工作，同時通過閑時的交流，我們隊員之間也相互認識了，工作時配合得很密切。我們負責的是接待老年人的工作，一些老年人沒有兒女的陪伴，獨自攜帶行李上下車很艱難，我們的工作就是幫他們搬運行李，引導他們進出車站和上下車。

  我們通過這次的志愿者活動，我不僅結識了那么多擁有愛心的朋友，更重的是？？

  參加這志愿者活動，我們不但服務了他人，也鍛煉了自己，提高了自己。在工作中，我們學會了如何去與別人溝通，如何去處理一些問題，如何與同事團結協作；同時也磨煉了我們的耐心，增強了我們的愛心，提高了我們承受工作壓力的能力。還有就是讓我們學會了以微笑面對他人，讓我們懂得了微笑的力量，提升了我們的人格魅力。

  社會需要和諧更需要愛，正如那首歌唱得：如果人人都獻出一份愛，那么我們的世界將變成美好人間。希望更多的人能夠參加志愿者活動，服務他人，提升自己！

  精選關于志愿者服務心得體會范文

  來來去去，走走停停，哭哭笑笑一年就這樣完了，志愿服務時間半年就這樣過去了，想問自我到底收獲了什么，失去了什么，什么值得，什么不值得，一下子在2011年1月1日的凌晨12點后翻涌而來，就在2010年與2011年的界點，1月1日打文件總是2010年，一次一次的改，一次一次的感慨一次。

  時光如梭，轉眼間，我已經在秀水工作了將近五個月了。剛來的時候，陌生的一切讓我感到無比的恐懼和無助，我面臨別的志愿者沒有的困難：一是溝通障礙，xx的方言聽不懂，我是外省的，在大學里同學都在說普通話，很難適應；二是飲食習慣的差異，我是北方人，熱衷于面食，從小就不喜歡吃肉。在秀水，大部分是回族，吃的是牛羊肉；三是，飲酒風俗，我從來沒有喝過酒，在那里要入鄉隨俗。

  別的還沒熟悉，就連最起碼的在辦公室里，電話不能接，來辦事的老百姓也不能接待，那時我真的有了回家的念頭。可是想想自我來那里的初衷---扎根基層、服務基層、鍛煉自我，鼓足了信心鄉要適應這一切。看到這些，服務單位的領導和各村的村干部，都盡量的和我說普通話，領導在一齊說“自從小孫來，秀水人說話都不正常了”。經過服務單位領導的關心和自我的努力下，最終克服了這些困難。在飲食上，自我買了個鍋自我煮飯吃。風俗上，能不喝就不喝。

  在黨政辦，工作比較繁瑣和復雜，主要有打掃衛生、接待、擬寫各種軟件資料。生活過的繁忙而充實，時而歡樂時而憂愁，笑過也哭過。

  2010年8月15日，秀水發生特大洪災，我負責災情的宣傳和報道，這是我接到的第一個比較大的任務，面臨著挑戰。第一次著手寫材料，笨拙可想而知，但我還是很開心，使自我增長了不少信心。

  也在這期間，我有了學習新聞報道、拍攝的愿望，像記者一樣。暗自想象著，如果學會那該多有成就感啊。可是，一方面本職工作很忙沒時間；一方面新聞方面有同事王教師負責。只能經常向王教師學習攝像機的用法和操作技巧。多學一點，增長才干。

  我們經常下隊，十分有意思，記憶最深的由兩次，一次是去田壩村幫財政所發放精品蘋果補貼，看到了一張張淳樸的充滿喜悅的笑臉，那時真的很開心，覺得自我最終有一點作用，自我來那里很值得很值得，也是為了百姓的笑容更燦爛我會更加努力的工作。一次是去新坪村，下隊績效考核，當時正在收購核桃，一位中年婦女就解開自家的核桃袋子，兩手掬了大把的核桃放在我手心，滿滿兩手，但她還在往我的手心放，還時不時往我的包里塞，多么善良純樸的相親們吶，沒有城市的勾心斗角與冷漠、猜測，漸漸的我喜歡上了這個地方。

  到了九月份，在領導的關懷和同事的幫忙下，我開始就能像其他同事一樣，按時按量完成各項工作指標，更重要的事，辛苦而又復雜的工作，使我從父母溺愛、別人眼里孩子般柔弱長成一個自食其力有工作的人。九月初，和我一齊來的小王我們一齊錄貧困農戶信息表1464戶，足足錄了20天時間，最終完成了這項任務。

  九月中旬，我被推薦縣里參加第六次人口普查指導員培訓，在培訓時，認真做好筆記，直到2010年12月份，在同事的共同努力下完成第六次人口普查任務。

  十月初開始，因為我鄉整治辦缺工作人員，經過黨委會議決定，將我下文件下到政治辦的工作人員，主要負責整臟治亂相關軟件資料的擬寫、賬務管理、工資的發放等。

  十月中旬，我又幫農業中心錄地膜補貼表，在分管領導和我的共同努力下，為我鄉老百姓爭取了17萬元的補貼，等待發放。

  11月份，辦公室正是十分繁忙的時期，面臨年終考核，我們加班加點，補考核的軟件材料。

  11月28日，縣里舉辦“青春建功新農村，攜手共建新家園”信合杯演講比賽，要求志愿者參加，當時已經是11月26日了，李根讓顧小峰寫稿，晚上快十一點時才拿到稿子，篇幅約1800字之多，因為時間短、篇幅長、不是出自本人之手，熟悉稿子僅有一天的時間，難度相當的大。11月28日比賽如期舉行，剛上臺的小朋友，脫稿、并且流暢富有感情，而我，此刻還不能脫稿，怎樣能在臺上為志愿者爭光呢，怎樣能代表志愿者表達心聲，比賽緊張地進行著，已經沒有任何心思看稿子了，好多次，我都想放棄，心里很矛盾，一方面想到就算不能給志愿者爭光，但也不能給我們志愿者丟人吧，很沒有信心；一方面，這么短的時間李根、顧曉峰、我都付出了努力，就這么放棄，大家的努力不就白費了嗎？不能就這么放棄。比賽進行到中途，我決定拿著稿子上臺。輪到我了，我很緊張，因為我很少參加這樣大的比賽，聲音顫抖，腿也在直打哆嗦，效果比預想的還要差，但還是讀完了。不管怎樣樣，還是傳達了我們志愿者來xx四個月的工作和精神。經過這個比賽，雖然沒有得獎，但對我來說是一個挑戰，以后要多學習演講藝術，學習更多的知識，發揮自我的長處，抓住每一次鍛煉自我的機會。

  2010年12月22日，被服務單位推薦去納雍培訓遠教，因為自我雖是分到遠教辦的，到真正去涉及這份工作的時候已經是11月了，很多知識都不了解，認識淺薄狹隘，這次培訓給我很大的收獲。

  2010年末，黨委會議決定，關于低保的各項工作由我和劉毅、金旭負責。雖然新一年的任務剛下達，下一年我會繼續認真工作，公平公正、熱心的完成任務。

  平時沒有大的活動和獨自完成的工作外，我們的工作涉及方方面面，如：安全生產、zd、危房改造、生態禮貌家園、政協、工會、扶貧、民政、整臟治亂、草地生態畜牧業、烤煙生產、遠教、紀檢檢查、黨務黨建、郵件的收閱、各類文件的擬寫、xx政府網的管理、黨建先鋒網管理等等。

  四月之久，讓我受益匪淺：

  一、鍛煉自我的忍耐力。以前我，脾氣很大，情緒不好而影響

  工作，遇到工作上的煩惱和困難，不會克制自我。也許父母的溺愛和學校溫室，使我任性。辦公室需要的是心平氣和、遇事忙而不亂、處事圓滑、口才好、善于接待等等。我一向在努力向其他同事學習。磨練自我、發展自我、完善自我。

  二、學會了自立，學會了堅強。也許很多人都理解不了在它鄉的哭悶。我理解，兩年前，我獨自背著行囊來到了貴州讀書，陌生的一切總會讓人感到恐懼與不安，還好剛來的時候認識了兩位老鄉，一向就這樣走過了兩年。此刻我又來到了離家比貴陽還遠的xx，沒有親人，沒有陜西的老鄉，沒有自我喜歡的面食，語言不通。有家不能回，想家也不能回，我羨慕我身邊的每個貴州籍貫的朋友，能夠經常回家看看。我也是一個戀家的人，一個人，要獨自應對自我遇到的各種難題，對家人只能報喜不報憂，這一切有多煎熬。此刻慢慢地覺得，自我原先是能夠四海為家的，自我也能夠像男孩子一樣四處漂泊、流浪。

  三、增長了才干。從不會寫文件，學會了寫文件，不懂就問領導同事。他們都很細心地幫忙我。還學會了處理棘手的問題。每一次學習，都是一次成長的過程。

  四、學會了為人處事。在社會上不像在學校那樣單純。是很復雜的，怎樣合理的處理人際關系，已經是進入社會必修課程。在黨政辦，接觸比較廣泛，最基本的兩條就是尊重他人、樂于幫忙他人。時間短，我們學習的東西還很多很多。以后，要多向他人悉心學習。

第7篇：演講比賽技巧及注意事項范文

注重教學裝備的使用效益，采用的方法是多樣的。我們主要在以下一些方面進行了嘗試。

一、 全面規劃學校布局，提高整體資源的使用效益。

做好發展規劃，對于充分應用教育資源是十分重要的一件工作。西城區在調查研究的基礎上，制訂了到2010年的發展規劃，并且在逐步實施，對原有90所小學校，50所中學校，進行整合、優化資源配置，合理調整布局，到規劃的終期，將變為60所小學校，35所中學校。這些學校將普遍達到一定的規模，從而使各類教育技術裝備的效益得到最大限度的發揮。

我區有些學校原來的占地面積較小，而學生人數由于近年來計劃生育、拆遷房屋，而使生源逐漸減少。小學一年級及初中一年級已經出現了完不成招生計劃的情況；有的小學，全校的學生與教師數量的比例幾近達到5：1。而各類教學裝備，我們又必須按照與教學標準給予補充、配備。形成教育效益不高，教育資源浪費。因此，我們看到，整合學校、實行規模辦學是充分發揮教學裝備的首要的一條，是成效最為顯著的一條。

在資源配置上，實行資源共享也是提高使用率的重要途徑之一，我們作了多方面的嘗試：投資在一所小學建立了生物標本室，向其他各小學展示，并為區內外的學校提供了實驗標本；在一所中學建立了圖書資料中心，向周邊的十幾所學校提供資料，節約資金、提高資料利用率；投資一所中學配備軟件資料，為周邊學校提供服務；支持社區教育集團，建立能集中使用的環境教育基地，為社區內的學校服務。特別是，加大力度、集中投資，建立和加強那些服務、指導全區各類教學的“教育中心”，如，“教育研究中心”、“勞動技術中心”、“國防教育中心”等，使其裝備資源發揮最大的效益。

二、提高各級領導的認識，充分重視教育裝備的使用問題。

每年，教委都在專題會議上，向學校校長、主管校長及總務主任宣講普及實驗教學、提高裝備利用率的重要意義，指導學校如何開展這方面的工作。如，今年明確提出學校要從幾個環節抓好使用率：一是要求學校，在購置設備時，從實際出發，既要體現其科技先進性，也要堅持實事求是，防止盲目攀高、不切實際；二是要求學校，在計劃購置教學設備時，既要重視軟件設備又要充實軟件資料，以免形成設備閑置，三是要求學校的領導，對本校設備使用率、生均設備占有率等情況做到心中有數，經常檢查，定期分析使用情況。

三、規范管理辦法，扎實地運用設備為教育服務。

為了推進教學裝備的應用，我們對學校基層的管理提出了一些具體的工作規范。

每年由教委的裝備部門與教研部門共同抓好“開課率”，通過《中學物理學科實驗情況匯總表》、《小學自然觀察實驗、操作統計表》、《小學自然學科實驗情況匯總表》，掌握學校實驗完成情況，督促學校開齊實驗課。

裝備中心堅持每年對全區中小學的實驗情況逐一輸機、存檔，發現實驗完成情況不好的學校、及時了解情況。屬于固定資產問題部分，裝備中心會及時幫助解決。屬于其他方面的問題，督促學校完成實驗。2001年西城區在半數學校進行實驗室改造情況下，仍然實現了全區物理、化學、生物的演示實驗和分組實驗的平均完成率為100％。有很多學校還將演示實驗改成分組實驗，從而增加了學生的動手能力。

對于學校開課中出現的不同問題，我們及時地有針對性地給予解決，如根據自然課教材適當調整了儀器的配備重點；開辦了實驗操作講座；發揮“小學自然教師繼續教育提高班”的作用，培訓一些實驗操作技巧等。保證了實驗開出率。

在圖書資料的使用上，我們明確要求學校在素質教育中，積極為教育教學服務，采取形式多樣的讀書活動，引導學生多讀書、讀好書。

有的學校，經常向學生推薦和介紹內容健康，知識性、專業性強的好書，結合課堂教學組織和指導學生借閱有關參考讀物，通過讀書節中的書評、書展、讀者報告會，交流讀書體會，開展讀書競賽活動，激發學生愛書、讀書、知書、用書的廣泛學習興趣，提高閱讀能力。

有的學校，在學生中舉辦“化學史話”、“漫游數學世界”、“國防軍事形勢和我國的國防力量”、 “讀書漫談”、“談談武俠小說”、“法律知識”、“綠色環保知識”、“國際互連網及其對社會的影響”等專題講座。通過講座使學生學到了課堂學不到的東西。

有的學校，重視推薦有益于學生身心健康的書籍，達到服務育人的目的，如：配合學校組織全校學生進行“讀書筆記摘抄”、“好詞好句摘抄”等，校園掀起“讀書熱”。通過閱讀課，提高學生的口頭表達能力，鍛煉學生勇敢、自信的性格，同時還提高了學生們的綜合分析能力，以及自學能力。

也有的學校，每學期開展一次讀書演講比賽，搞一次評選“小書迷”的活動，并把酷愛讀書的學生推薦為全校的“個人杰出典范”。

在宏觀管理上，教委制定了《中小學圖書管理規定》，使學校圖書資料的工作有章可循。幾年來我們重點要求學校建立建全各類帳目：總擴帳、登錄帳、注銷帳等；制定各類制度：圖書借閱制度、賠償制度、崗位工作細則（編目工作細則、資料室工作細則等）。科學的管理，為師生提供了優質的服務，保證了他們的教學需要。

我們在管理上還注重圖書管理的評估工作，試行了《北京市中小學圖書館評估標準》在4所試點校評出中小學A、B級各一所，取得了成功的經驗。在對學校讀者的問卷調查中，試點學校中反映出圖書館工作的質量較好，水平較高。

總之，通過各中小學校圖書館老師們努力工作，定期向讀者提供系列書目，系列資料，系列信息，對學生進行多角度的閱讀培訓。使學生們學會了讀書方法，提高了圖書的使用效率，在對學校圖書基本情況的調查中，反映出西城區中學圖書館的圖書流通率平均達到10％，小學達到5％。

轉貼于 四、培訓教師及設備管理人員，提高綜合素質，促使設備的廣泛應用。

我們認真抓好各類設備的管理使用人員的培訓，使學校的設備能管好用好，充分發揮效益。在教學儀器管理與使用中，近兩年以提高儀器使用率為中心，對教學儀器管理中的帳物相符，教師培訓等重點作培訓；在小學，我們與教研中心自然教研室聯系，組織了“教學儀器的使用方法”經驗交流活動。活動是以小組的形式開展，請組內經驗豐富的老教師示范，年輕教師學習，通過活動使一批年輕老師掌握了儀器的使用，從而推動了全區教學儀器的使用。

我們舉辦了西城區實驗教師繼續教育進修班，參加學習的物理、化學、生物的實驗室管理員計110名，通過學習培訓提高了實驗教師的實驗管理和業務能力，很多教師通過學習掌握了科研的方法，激發了科研興趣，結出了碩果。2001年7月在“全國第二屆教育工作者科技發明、科技制作大賽”中，我區的兩位化學實驗教師分別獲得一、二等獎。即：56中的“改進稀硝酸與銅反應的實驗裝置 ---徹底防止一氧化氮和二氧化氮對大氣的污染”及161中的“密閉裝置做二氧化硫實驗”兩件作品。

為了使我區新改造的現代化實驗室設備更好地服務于教學，裝備中心在實驗室改造后，及時組織實驗教師進行“現代化實驗室設備的使用和維護培訓”。通過培訓，實驗教師們了解和掌握了新設備的性能、使用、維護、維修及注意事項，從而使實驗室設備能夠及時在教學中發揮作用。

為推動語言實驗教室設備的使用和管理，充分發揮其在教學中的作用，裝備中心堅持“新建一批語言實驗室，培訓一批使用人員”。我們請專業人員對產品特點、使用方法、維護等基礎知識進行講解，同時介紹了語言機的擴展升級及發展趨勢，并提出了加強管理的規章制度。在此基礎上，2002年繼續組織了“語言實驗室使用經驗交流會”，請教師介紹如何自己動手制作教學課件，通過語言實驗室來實現視聽結合，聲像并茂，動靜皆宜的表現形式，生動、形象地展示教學內容，擴大了學生的視野，有效地促進課堂教學的大容量、多信息和高效率。

根據學校的需要，結合發放儀器，裝備中心組織專題培訓班，如召開儀器發放現場會，請廠家現場講明儀器的使用保養知識，當場輔導使用等，這些工作有效地提高了儀器的使用率，保證了開課。

五、加強教育科研，指導學校充分利用裝備提高教學水平。

西城區把管理設備的各方面的專職教師或管理人員組織起來，開展教育科研。我們的教育學會設置了“實驗室管理專業委員會”，“圖書信息資料管理專業委員會”，開展了多項活動，包括：研究工作，制定規范，參觀考察，評選論文，分類指導，組織培訓。各項活動內容扎實有益，得到教師及管理人員的首肯與支持。

例如，為提高圖書館老師的科研能力和推動全區圖書館工作的開展，我們組織全區中小學圖書館老師撰寫科研論文，在2001年征集論文活動中，中小學共收集論文45篇，并參加了北京市中小學教育文獻信息研究會對論文的評比，其中，有3篇被評為一等獎，7篇評為二等獎，有23篇評為三等獎。通過此項活動，把圖書管理人員組織起來，進行研討和交流，提高圖書館管理人員的素質，提高圖書使用率。

又如，開展自制教具工作，即是教育裝備科研的重要方面，又是裝備部門經常性的重要工作，可以有效地鼓勵實驗教師積極設計、制作教學儀器，增加實驗的直觀性和可靠性，提高試驗的成功率。西城區在第五屆全國自制教具的評比活動中，我區送展了四件作品全部獲獎，其中一個一等獎、一個二等獎和兩個三等獎的好成績。

六、重視抓好設備完好率，是提高使用率的基礎工作。

在儀器完好率方面，我們開辦了維修儀器的講座，如顯微鏡、秒鐘、低壓電源等，使廣大實驗教師，掌握了儀器維修保養的知識和技能，增強動手能力，保證完好率的提高；平時嚴格管理，推出較好的經驗，向全區各校宣傳。

開辦儀器維修講座和實驗技巧的講座。2001年，我們組織了兩次講座，一次是由56中老師講：“兩種實驗方法的改進”，另一次請河北省任丘市的教師講：“自制教具和改進教具的方法”。有60多位實驗教師參加了講座，收益很大。有效的培養實驗教師的維修和保養教學儀器的能力，使廣大實驗教師掌握了常用教學儀器的維修、保養和改造的方法，從而提高教學儀器的完好率，保證了實驗教學的正常開展。

及時為學校補充教學儀器，提高現有儀器的質量，改善儀器的構成。我們及時為學校補充部分更新的教學儀器。

加強日常工作中的嚴格管理。如，有的學校將顯微鏡和實驗桌統一編號，學生對號入座，便于發現問題及時檢查；各校每學期都對顯微鏡之類的重點儀器進行一次檢修保養。

我們十分重視圖書完好率的工作，通過對中小學校的調查，了解學校現有藏書質量情況，目前，學校中有23％的圖書屬于無保存價值、長期無人借閱或嚴重破損的圖書。鑒于上述情況，我們每年為每校配備必備圖書。近兩年中投資400萬元，為學校更新一部分圖書。今后，將逐年補充新書，使得學校圖書館藏書結構逐步得到改善。

每年，我們召開學校圖書管理經驗交流會，特別對那些“發揚艱苦奮斗精神”，“敢于嚴格管理”，保證圖書完好的學校給予支持、加以宣傳。

第8篇：演講比賽技巧及注意事項范文

為了不斷地吸取經驗教訓，切實做好工作，我們的工作總結都需要用心去寫。小編在這里給大家帶來高中期末教學個人工作總結報告5篇，但愿對你有借鑒作用!

高中期末教學個人工作總結1回顧一學期的教學工作，在校各級領導的大力支持下，在高二數學組全體教師的團結協作和奮力拼搏下，圓滿完成了各項任務，達到了預期的目的.有成功的喜悅，也有不足的遺憾。下面就本學期的工作總結如下：

一、加強集體備課，優化課堂教學

新的課改形勢下，高二數學怎么去教，學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。

二、立足課本，夯實基礎

教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動;同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優補差，新課改將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優秀的學生限度發揮自己的潛能，取得更好的成績;對于基礎差的學生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，限度提高他們的數學成績。

三、因材施教，全面提高

由于學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求自己要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。

四、優化練習，提高練習的有效性

知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現;首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生;對練習要全批全改，做好學生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高二數學教學的一個重要的環節，為了限度地發揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透;對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做練習，有效的提高了學生的應試能力。

五、加強考法、心理等方面的指導，培養非智力因素

充分利用每一次練習、測試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經常總結審題答題順序、技巧，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力;幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項。

在這一學期中，雖然取得了一些成績，但還有很多不足，在今后的工作中還要努力向各位學習，不斷提高自己的教育教學水平。

高中期末教學個人工作總結2本學期我擔任高一的歷史工作教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、精心備教，全面把握新課程標準

本人力爭在每節課前仔細研讀教材然后制定具體的教學方案，在教每一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都用大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長城》時候，這課的主題是“”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的感性材料，以一條謎語導入新課。授課時就胸有成竹了。學生特別用功，教學效果十分理想。由此相比可見，認真備課對教學十分重要。為了這一目標，我做到了課前認真研讀教材，學習新目標，精心設計教法，指導學法，認真落實上課，作業，練習，復習，單元檢測等環節的工作，做到超周備課，作業全批全改，不定時抽查學生的背誦和記憶。通過單元檢測考察，評價學生的學習情況，反饋教學效果，使歷史課教學質量大幅度提高。

二、培養興趣，激發學習積極性

興趣是的老師，學習興趣的是學生學習歷史的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，教學中主要采用問題教學法，讓學生從問題中學會自主學習。在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發學習興趣。努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

三、多給學生鼓勵和幫助培養學習自信心

由于學生基礎差，學習感覺難度較大，學習信心不足，有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發展培養學生的興趣出發。適時給學生鼓勵，從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕歷史到喜歡，由差到好。開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動。

四、轉變教學觀念，不僅教書而且育人

放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學習。在教學中還多對學生進行情感態度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。

以上是本人對本學期的教育教學工作的總結，工作中也有疏漏和不足，在以后的教學中要不斷的努力，力求更上一層樓。

五、存在的不足

1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

3、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。

六、今后努力的方向

1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的伙伴。

高中期末教學個人工作總結3本校教研室在中心學校領導的指導和關心下，認真履行教研室工作職責，圍繞學校年度工作中心工作要點，堅持把教育科研作為提升學校教育教學水平的基石，以課堂教學常態問題的研究為抓手，在提高教師專業素質與教學質量等多方面開展工作。現將相關工作總結如下：

一、重視教育教學的常規落實

我校管轄范圍地域較為寬廣，城區學校和村小的分布有一定的距離，教學常規的督導和管理都存在一定的難度。但我校建立了以各校領導教研工作的追責制度，中心校常常進行不定期不定點的突擊檢查，以此來監督和明確教師常規教學工作中的認真。使各校常規教學工作有章可循，有布置，有落實。我校同時也重視在落實的過程中給以必要的檢查和指導。本校學期初由分管教學校長蘇培親自下到各個學校，進行隨堂聽課及學期初學校各項教學常規的檢查。如學期中教學常規抓得較好的學校有：_等，教研工作抓得有聲有色的學校還有城關二小等學校。我校在進行常規教學檢查的同時，也時刻關心新教師的成長，深入課堂，為新教師在教學中存在的困難，尋找存在困難的原因，幫助新教師突破阻礙其工作進展的瓶頸。讓新教師對工作更有信心。重視教育教學的常規落實，開展全方位，多層面，多形式的聽課，評課、說課活動。對新上崗的教師要求盡快適應教學環境，上好合格課;教學能力強、教學經驗豐富、教改意識強的教師，要上好研究課、優質課、示范課。各教研組組織教研活動，由教研組做好登記，并教研情況存檔，待考核;評課，要認真、公正、客觀地評價，并引入新的教育思想和教育觀念，以促進教師研究教材，磨練內功，從而提高課堂教學效益。使我校管轄和服務下的各個學校的工作順利進行。

二、走科研興校之路

質量是辦學的生命，高素質的教師隊伍是質量的保證。一學期來，我校認真抓好教師的繼續教育，開展全民終身學習活動。建立以校為本的教研制度，走科研興校之路，千方百計打造一支高素質的教師隊伍。學校積極地開展新課程全員培訓。本學期我校選定骨干老師，年輕老師參加“國培”學習有數十人次。我校教研室的張華、_老師以及_老師被利辛縣教師進修學校聘為全縣中小學繼續教育輔導老師。

本學期，我校重視科組落實教研活動的開展，以教學經驗比較豐富的教學骨干上好一堂示范課，青年教師上好一堂研討課的活動。為了激勵人人參與教研活動，我們非常重視活動的過程的各個環節的工作落實，授課教師說課、聽課老師議課、教研員或骨干教師總結等。我們既上示范交流課，又作課后的答辯交流讓老師們在互動交流中成長起來。

學校的教研重點還注重了網絡教育校本培訓，教師全員匯報課展示活動，師帶徒活動，送教下鄉及結對子活動。學校擬定了教師業務學習制度。按制度開展了教師的業務學習，定時間、定學習地點、定主講教師、定學習活動組織領導，使得該活動順利開展。學校堅持“請進來”和“走出去”的做法。本學年我校邀請實驗小學的省特級教師_范附小的_等骨干教師來我校做示范課和講座;經常組織學校領導和骨干教師到省內外參加全國性的教研活動，聽專家們的經驗報告，廣泛吸取先進經驗，促進我校新課改的穩步實施。

值得一提的是，我校的教研工作得到了縣教研室等方面的關心和支持，每次舉行大規模的教學觀摩活動，都得到縣教研室領導的親臨指導。由于學校校本研訓正常有效的開展，全體教師迅速專業化成長，在亳州市3112名師工程評比中，我校張華獲特級教師稱號，_等3人獲學科帶頭人稱號，郭強等4人獲骨干教師稱號_等8人獲教壇新星稱號;還有一大批的學生在演講、匯演、繪畫等各項省市級比賽中分別獲得一、二、三等獎。

三、充分發揮學科骨干在校本研訓中的作用

一學年來，中心校教研室開展每月一個學校進行大教研活動，學校組織教研員和各校分管副校長、新任教師參加。教學骨干進入問題產生的課堂，為教師做解決問題的分析，并且進行示范。從而讓教學骨干以課堂為載體，切實做好傳、幫、帶的工作。由于學校重視這一項工作，故而活動的開展頗有效果。除此之外，我中心校還重視新教師的專業培訓。我校利用本校骨干教師(省市級骨干教師)及教學中各個方面有突出成就的教師現身說法，創設以新教師交流的平臺。同時新老師也把自己的教學困惑進行探討和交流，充分地發揮了中心校骨干教師的引領作用。這一活動得到學校和新教師的一致好評。

四、重視音、體、美的教育，促成學生全面發展

學校教研的分工設立了語文、數學、綜合，三個大體系。平日的教研活動除了語文、數學兩大門類外，綜合組的活動也較為正常。為了突出學校的特色教育，我校多年來注重學生的綜合素質的成長，各學校有體育隊、文娛歌詠隊、書畫興趣班。由于工作到位，常抓不懈。學生在文藝匯演及書畫競技中總獲得喜人的成績。如中心小學舉行的一系列“中國夢我的夢”專題活動：征文比賽、演講比賽、師生現場書畫活動受到了領導和社會的好評。同時我校在2020年_月獲得“全國億萬學生陽光體育冬季長跑活動優秀學校”稱號。在全縣中小學生廣播體操運動會上，我校健兒勇于拼搏，在本次運動會上，獲得了優異的成績。中心小學的大課間活動做到豐富多彩，被全縣學校進行觀摩學習。由此可見，我校的特色教育是富有成效的。

五、加強教研活動力度

按照學校教育教學工作的安排，本學期要求各校每周都要至少組織一次教研活動，本學期組織開展了以“高效課堂模式探索”為主題的一系列大教研活動：10月城關二小“聚集課堂活動開放日”、11月_小學“高效課堂探究”、12月中心小學“同課異構”等活動。通過這種集中式教研活動，老師們一同開拓了眼界，提高了認識，縮小發展差異，促進全鎮教育均衡發展起到了一定作用。

六、豐富多彩的師訓工作

中心學校非常重視各學科的具體指導工作的落實和有實效的工作開展。教研室按時、按要求組織各科老師參加縣教研室組織的學科培訓。利用暑假期間進行全體教師培訓、考核。培訓分學科、分年級、分模塊進行小班額學習，全校教師共分成15個班級，并選配班主任、班長對10天的學習進行管理。暑期培訓共分以下幾個模塊進行：師德法規專題講座、教材解析培訓、新課標學習、名師課堂、教學大練兵、學習效果考核等。通過一系列的教育專題講座學習，老師們陶冶了情操，增長了見識，更加地愛崗敬業，為教育教學工作付出辛勤勞動。

七、書香校園，國學經典誦讀活動

為充分利用中華優秀傳統文化對我校師生進行思想道德教育、傳統美德教育，不斷提高廣大師生的道德素質和文化品味，我校從2020年_就在全鎮各校師生中開展國學經典誦讀活動。基本做法是：各校以學校誦讀為主，每月開展一次國學經典討論會，師生共讀，組織骨干教師進行講座，各校利用校園文化建設營造氛圍。通過廣泛開展國學經典誦讀活動，全校師生接受了優秀文化和人文熏陶，在潛移默化中提升了境界，豐富了內涵，凈化了靈魂，啟迪了智慧，為終生發展奠定了基礎。

高中期末教學個人工作總結4本學期我擔任高一年級班的語文教學任務，根據本屆高一年級的特點，學科特點及本學期面臨的教學實際，我在教育教學工作中嚴格按照學期初的工作計劃，有步驟的完成了高一年級班的教學任務。現將本學期教育教學工作總結如下：

一、根據教育教學實際制定高一年級教學計劃，做到有的放矢。

高一年級班語文教學計劃的制定已于學期初開始，并有步驟地實施。由于學校進行了優差生分班，高一年級班的學生總體水平普遍較差，透過兩次考試發現學生的識字、閱讀、分析、寫作方面有很大的不足，班級缺乏能帶動班風轉變的優秀學生，平時學習中學生缺乏自信、學習能動性較差，所以在學習的過程中不斷做學生的思想工作，鼓勵他們樹立信心，教學重點放在對課本涉獵的語文知識和對話題和閱讀部分的訓練上。另外，個性強調和練習學生出錯率較高的閱讀潛力，審題潛力和書寫潛力，做到有的放矢。

二、做到認真備課，做到知識的縱橫聯系更好的引導學生思維。

為搞好高一年級班的教學工作，我認真備寫教案，對知識做到了較細致的網絡化聯系，從字詞到篇章，從句子到文章謀篇，力求使學生構成知識完整的體系。做到知識當堂消化，力求在教學中實現學生主題地位。依照《某某某某》的訓練要求和題型，組織學生實際練習，認真講解了每一套練習題。另外，對某某某某年、某某某某年、某某某某年三年的高考試題進行了部分講解，以提高學生們對高考的理解，為以后的參加考試奠定堅實的思想基礎。

三、與學生加強溝通，耐心地做好考前動員工作。

進入高中階段的篩選增加了部分學生的心理負擔，產生了自己不如班、班學生的心理陰影，在平時學習中背負著沉重的包袱放不開手腳，或者個別同學產生了破罐破摔的現象。學習沒有信心導致上課效果不佳，為減小學生心理負擔，提高課堂教學效果，我主動找學生談話，給他們講解學習方法，面臨的局勢等，重點做好學生心理疏導，力爭使每個學生都放下包袱，輕裝上陣。到后半學期學生課堂的表現有了明顯改觀，學習興趣和學習用心性有所提高。

四、不遺余力地做好后進生轉化工作。

盡管高考還沒有到來但對后進生的轉化工作決不放松，教學要面向群體，要不遺余力地做好后進生轉化工作。截止某某月，我已和近某某名學生進行了長談，鼓勵學生樹立自信，努力爭取，決不放下，引導學生從易到難的解決問題，從部分簡單題的分析，到記誦基礎知識，從基礎部分的把握中獲取更高的分值。雖然他們的學習成績提高不是很突出，但樹立起了對語文學科的興趣和信心。

高中期末教學個人工作總結5時間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了，轉眼即將迎來新的一年，回顧這一年的工作情況，有得也有失，現作如下總結：

思想職業道德方面

積極參與到學校爭優創先的活動中，處處以身作則，勇于開拓，積極進取，不怕困難，不怕挫折。平時，嚴格遵守學校的各項規章制度，按時上下班，積極參加學校組織的各項政治學習和活動，并認真做好筆記，認真學習新課程教學標準，學習其新的教學理念的同時，并鉆研老教材，使自己能適應不斷發展的教育新形勢。在教學中，我始終能以滿腔的熱情去關心熱愛每一位學生，不對學生體罰或變相體罰，使他們在一個充滿愛的環境下學習成長。

教育教學能力方面

在20__年的上半年我擔任高一一班和三班的數學教學工作，下半年我擔任高二一班和三班的數學教學工作作為中學數學教師，我深知基礎教育的重要性，特別是近幾年，在從應試教育向素質教育的轉軌過程中，我更是注重學生素質的全面提高。

平時，我認真備課，努力鉆研教材，明確教學目的，突出教學重點，攻破教學難點，精心設計教學過程，采用生動活潑的教學手段，提高學生的學習興趣。