社會建設的含義精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的社會建設的含義主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：社會建設的含義范文

實踐是檢驗真理的惟一標準。在課堂上，我們學習了很多理論知識，但是如果我們在實際當中不能靈活運用，那就等于沒有學。實習就是將我們在課堂上學的理論知識運用到實戰(zhàn)中。

由于以前在一家口腔診所見習過，為了能夠接觸多的患者.能夠全面了解口腔常見病.疑難病的診斷和治療，以及見識高端的診療儀器.積累豐富的臨床診療經(jīng)驗，還有我們怎樣才能把課本上的知識靈活恰當?shù)倪\用到生活、工作當中去，成為對別人對社會有用的人才?我們怎樣才能適應當今飛速發(fā)展的社會，怎樣才能確定自己的人生坐標，實現(xiàn)自己的人生價值呢?抱著這種想法，我又走進了xx口腔醫(yī)院。在那里，我接受了更為有用的醫(yī)學知識，和每天接受實踐操作的機會，增強了我的操作能力，使我更邁向成功。

古人曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。短暫又難忘的實習旅程就像白駒過隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一應俱全，在每日緊張充實的工作環(huán)境中不覺間已經(jīng)走過了一個月的實習期，回首這一個月的實習期，內心充滿著激動，也讓我有著無限的感慨。

一.實踐目的

通過口腔醫(yī)學基礎理論知識及實踐操作技能，使我對口腔的常見病.多發(fā)病有了全面的認識，并結合所學的知識能夠進行初步診斷和治療，還簡單認識了某些口腔粘膜疾病，學會了拔牙術.牙髓治療術.根管治療術，會簡單使用x線片照射機，認識了口腔工藝技術等，使我對學習口腔專業(yè)知識打下了堅定的基礎。

二.實踐時間

xx年1月10日

三.實踐地點

課堂作文網(wǎng)口腔醫(yī)院

四.實踐心得及內容

通過三個星期的實習，從對口腔醫(yī)學的孤陋寡聞，到初窺門徑，再到對口腔知識的全面認識，深刻了解，使我從中學習了很多，人也更加成熟。

第一周，我培養(yǎng)的是對口腔醫(yī)療器戒基本認識，及配合老師做一些治療，學會科室內消毒，使用高壓蒸汽消毒鍋，消毒用過的醫(yī)療器戒，科室消毒洗手法。做一些簡單的口腔工藝技術如取牙齒模具，灌石膏模型，排牙等。

第2篇：社會建設的含義范文

關鍵詞：社會主義核心價值觀；“四有”教師；文化內涵

一、做有理想的教師

理想是一種信念，是一種追求，是支持我們前進的不竭動力。理想如雨露滋潤著心田，蘊含著生機。如果說遠方是輪船的夢，寬廣是雄鷹的夢，那么教書育人始終是教師的夢。踐行社會主義核心價值觀，教師需要堅定理想信念，具有愛國主義情懷、集體主義情感、社會主義信仰。這應該成為教師一生的追求，以志存高遠點綴三尺講臺，以崇高信仰書寫平凡人生，詮釋“玉壺存冰心，朱筆寫師魂”的人生誓言。作為一名高職院校教師，我們應該深刻認識到肩負培養(yǎng)現(xiàn)代化建設人才的重任，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻，用師者平凡的一生唱響共筑中國夢的時代強音[1]。

二、做有學識的教師

著名教育家陶行知先生曾經(jīng)講過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”教師是播撒文化知識的種子的勞動者，那么，若想將文化種子有效傳播，教師必須具備堅實的文化基礎，作為新時期的人民教師，我們有義務以科學的態(tài)度、發(fā)展的視角、執(zhí)著的精神傳播文化知識，堅信只有做一名學習型教育工作者，才能真正做好教書育人的工作，感受到三尺講臺帶給我們的快樂，實現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀現(xiàn)代化建設人才的崇高理 想[2]。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這句話是亙古不變的真理箴言，向一線教育工作者深刻詮釋了“不斷學習才是創(chuàng)新的基礎，不斷創(chuàng)新才是教育的靈魂”的深刻道理。

三、做有道德情操的教師

道德情操是個人價值訴求、意識形態(tài)、品德修養(yǎng)的集中體現(xiàn)，是成為合格人民教師的先決條件，是保證思想進步、態(tài)度端正、行為得當?shù)闹巍Ｈ嗣窠處熓且婚T頂著巨大光環(huán)卻收入微薄的職業(yè)，選擇教育意味著一生的平凡。或許我們沒有“生當作人杰，死亦為鬼雄”的豪情，但是我們可以以高尚的道德情操詮釋“隨風潛入夜，潤物細無聲”的溫情，或許我們不能“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，但是我們可以以師德書寫“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的情懷。社會主義核心價值倡導觀敬業(yè)，作為人民教師，我們敬業(yè)是教書育人，敬業(yè)是傳道授業(yè)解惑，敬業(yè)是“捧著一顆心來，不帶半根草去”。社會主義核心價值觀倡導誠信，人民教師的誠信是關愛每一位學生，講好每一堂課，做好誠信的典范。作為新時期人民教師，我們應該時刻謹記使命與責任，不被利益所誘惑，堅守精神家園，弘揚傳統(tǒng)美德，以實際行動帶動學生，影響學生。

四、做有仁愛之心的教師

愛是生命長河上最為絢麗的彩虹，是人生舞臺上最美的音符，是教師職業(yè)生涯中最需要的因素。社會主義核心價值觀倡導“和諧、自由、平等”，這些都是仁愛之心最深刻的寫照[3]。作為一名人民教師，在工作中用欣賞的眼光看學生，用寬容的心態(tài)愛學生，用真情、用愛心書寫“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的一生，培育誠信友善、合作進取的人才，實現(xiàn)民主、文明的中國夢。

五、結語

“國運興衰，系于教育；教育成敗，系于教師。”教師素質直接關系國家教育事業(yè)的發(fā)展，關系社會主義現(xiàn)代化建設，關系中華民族的偉大復興。中國夢號角全面吹響的偉大歷史時期，廣大教育工作者必須以社會主義核心價值觀為基礎，樹立教書育人的崇高理想，豐富自身學識，以仁愛之心面對教育，面對學生，面對課堂，甘于奉獻，勇于創(chuàng)新，為社會主義事業(yè)貢獻畢生精力。

參考文獻：

[1]汪 釧，付 維，程宇昌.社會主義核心價值觀引領大眾文化建設探析――馬克思主x人學視角[J].南昌工程學院學報，2014（2）.

第3篇：社會建設的含義范文

你局《關于在京煤炭企業(yè)離退休人員1998年養(yǎng)老金調整意見的函》（煤司企改函字〔1999〕第54號）及《關于商請核定在京煤炭企業(yè)統(tǒng)籌項目的函》（煤司企改函字〔1999〕第65號）收悉，經(jīng)研究，現(xiàn)將有關問題函復如下：

一、你局在1998年養(yǎng)老保險統(tǒng)籌工作移交我市管理過程中由于政策銜接問題，沒有進行1998年度離退休人員養(yǎng)老金正常調整的工作，致使在京煤炭企業(yè)離退休人員1998年未能按正常增長機制調整養(yǎng)老金，造成離退休人員強烈不滿。考慮到離退休人員基本養(yǎng)老金正常調整制度是保證離退休人員基本生活的重要措施，關系到離退休人員的切身利益，同時考慮到其它行業(yè)在京企業(yè)1998年基本上已按有關規(guī)定調整了離退休人員基本養(yǎng)老金，因此，為保證在京煤炭企業(yè)離退休人員基本生活，維護社會穩(wěn)定，切實做好行業(yè)統(tǒng)籌移交后的政策銜接工作，同意你局關于在京煤炭企業(yè)離退休人員1998年按照《關于北京市城鎮(zhèn)企業(yè)離退休人員1998年調整基本養(yǎng)老金的通知》（京勞險發(fā)〔1998〕99號）規(guī)定調整養(yǎng)老金的意見，其按京勞險發(fā)〔1998〕99號文件規(guī)定調整養(yǎng)老金增加的費用，從1999年8月1日起列入我市養(yǎng)老保險統(tǒng)籌，在此之前增加的費用由企業(yè)負擔。

二、關于你局在京企業(yè)統(tǒng)籌項目的核定問題，請按《關于印發(fā)〈北京市關于調整原行業(yè)統(tǒng)籌企業(yè)繳納基本養(yǎng)老保險費比例及并軌方案〉的通知》（京勞社養(yǎng)發(fā)〔1999〕26號）的規(guī)定執(zhí)行。

第4篇：社會建設的含義范文

在過去的幾十年里，建筑設施在功能上得到了很大發(fā)展，包含的物理系統(tǒng)越來越多，這使得建筑設計工作本身出現(xiàn)了更為精細的分工，如建筑師、結構師、水電暖通工程師等。分工的進一步明確并沒有提升建筑業(yè)的生產(chǎn)效率，反而加劇了建設生產(chǎn)活動的割裂性。雖然多專業(yè)參與的工程項目建設活動客觀上屬于多元化的生產(chǎn)，但是工程項目建設的系統(tǒng)整體性更要求統(tǒng)一的組織管理。在這種背景下，設計與施工相分離的建設生產(chǎn)方式已無法很好地適應現(xiàn)代工程建設的客觀要求，行業(yè)對集成化建設的呼聲越來越高，希望能借助現(xiàn)代信息和通訊技術的支持，從思想、組織、方法和手段上全面集成建設系統(tǒng)，采用系統(tǒng)化的方式完成建設生產(chǎn)任務，提升整個行業(yè)的生產(chǎn)效率和業(yè)主滿意度。

工程項目集成化建設的含義

事實上，早在20世紀80年代，隨著傳統(tǒng)建設生產(chǎn)模式的弊端日益暴露，就有學者開始研究采用集成化的方法進行工程建設。1986年，德國學者Suter和Stulz在《集成化的規(guī)劃》一文中對“集成化建設”的含義作了如下闡釋:“集成化建設”是一種新的建設哲學，它試圖通過系統(tǒng)考慮各個相關部分來實現(xiàn)對工程建設過程的優(yōu)化，它必須是基于業(yè)主的需求有目的的應用所有可支配的建設資源，它的實現(xiàn)在很大程度上依賴于所有項目參與方團隊之間的緊密協(xié)作。U．Forgber1999認為工程項目“集成化建設”的含義可以從橫向集成與縱向集成兩個方面來解釋。橫向集成主要指在工程建設生命周期中某個階段內諸如組織、管理、技術以及信息/知識等不同子系統(tǒng)之間的協(xié)調。縱向集成的著眼點在于工程建設生命周期中不同過程之間的協(xié)調，其目標在于提高最終用戶的使用質量，優(yōu)化能源消耗和成本支出，減少項目對社會和生態(tài)的負面影響。GeorgeElvin(2007)認為:工程項目“集成化建設”是一種系統(tǒng)的建設方法，它需要各項目參與方在項目的建設周期內緊密協(xié)作，為業(yè)主提供富有效率和卓有成效的服務。美國建筑師學會(AIA2007)將工程項目集成化建設模式闡釋為:在項目建設周期內，通過集成的組織、過程和運行機制措施保證項目可以更好地利用群體智慧來提高項目目標的實現(xiàn)水平、減少浪費和提高效率，最終達到為項目增值目的的一種新型的項目建設模式。AIA認為這種新的建設模式在團隊合作、生產(chǎn)過程、契約模式、交流媒介及風險與收益分擔方式上都與傳統(tǒng)建設模式有著很大的差別，如表1所示。

第5篇：社會建設的含義范文

城市軌道交通市場化的投融資核心模式就是在政府的主導下，通過多元化的融資方式對上蓋空間資源進行最大限度的開發(fā)，從而建立起一個有效的整體體系，最終實現(xiàn)城市軌道交通的最大盈利空間。城市軌道交通準市場化的投融資模式的基礎就是交通投融資的建設和企業(yè)運營的正外部相結合，從而轉化成為城市軌道交通的內生效益。

二、城市軌道交通市場化的投融資方式的盈利方式

（一）提高收益預期的范圍

對于軌道交通來說，其發(fā)展還是存在比較大的公益性，但是在其運行的過程中所產(chǎn)生的水電費等等一系列的費用卻是以商業(yè)標準來進行的，從這可以看出，公益性與商業(yè)化存在很大的矛盾，與此同時，軌道交通的支出費用與通貨膨脹存在著十分密切的聯(lián)系。因此可以通過直供電價以及解決通貨膨脹問題來實現(xiàn)提高預期效益。

（二）擴大取得上蓋資源

對于上蓋資源的有效利用，應該把其作為內部資源來看待，而不應該把其單獨列出來看待，這也就要求我們在市場資源的有效利用的基礎上，結合城市軌道交通建設的實際情況，進行相關的預期預算，對上蓋空間資源進行有效地資源配置。

（三）提高資產(chǎn)升值

在城市軌道交通投融資建設中，因為隧道不僅僅是提供給地鐵使用，同時還存在一些其他的用途，例如供電和防御等等，所以可以對隧道資產(chǎn)進行相應的剝離從而產(chǎn)生比較好的收益比率。于是乎，城市軌道交通的建設盈利方式，就是最大限度地進行優(yōu)化升級，資源合理配置。

三、三種城市軌道交通融資模式的分析討論

（一）BOT模式

1、BOT模式的含義，所謂的BOT模式就是指建設、經(jīng)營和移交將結合的投融資模式，即政府或者所分屬的機構部門給經(jīng)營承包的企業(yè)一些特殊的經(jīng)營權作為投資的基礎，由企業(yè)為項目安排相應的融資、建設和風險承擔，并且要在短時間里面回收資金并且取得相應的經(jīng)濟效益。2、BOT模式的意義，從BOT模式的含義就可以看出其第一個意義就是幫助政府減輕財政負擔，實現(xiàn)基礎設施的進一步發(fā)展；其二，可以吸引外資的流入，促進我國經(jīng)濟的發(fā)展，同時引進國外優(yōu)秀的先進技術；其三，可以在不影響我國的國外資金的借貸的基礎上，使政府獲得急需的資金。

（二）TOT模式

1、TOT模式的含義，所謂的TOT模式就是指出售一些現(xiàn)有的資產(chǎn)，并且在規(guī)定的時間里獲得現(xiàn)金流量的資金來進行軌道建設的一種新型投資方式。其主要的做法就是軌道建設的所有者把一些已經(jīng)在運行的軌道項目，在一定的限期內轉交給投資者來經(jīng)營獲利，從而可以一次性的獲得投資者的投資資金，而投資者在規(guī)定的時間里所獲得經(jīng)營權，在獲得投資資金以及經(jīng)濟回報后，再把原來的軌道交通項目給原先的軌道建設的所有者。這個模式的最大特點就是可以不用償還資產(chǎn)，是風險比較小的投資模式。2、TOT模式的特點，TOT模式的主要特點表現(xiàn)就是如下幾點，其一是能夠使得資金活起來，為城市建設提高活的資產(chǎn)；其二，TOT模式由于不存在建設時期的風險，所以極大地降低了投資的風險，同時較少的環(huán)節(jié)大大降低費用的產(chǎn)生；其三，TOT項目只涉及項目的經(jīng)營權，在法律程序上比較簡單，易操作；其四，可以做到在很短的時間里獲得資金，有利于建設的快速建設。

（三）PPP模式

1、PPP模式的含義，所謂的PPP模式就是公共部門與一些私人的部門相結合的模式，這個模式一開始在歐洲十分的流行，特別在一些重大的項目上。就目前來看，PPP模式是一種十分優(yōu)化的項目投資，它通過多方參與來實現(xiàn)共贏的目標。政府主要是提供貸款和協(xié)議，中標單位與之相結合而組成一個特殊目的的合同，由特殊目的的公司來籌集資金，承擔風險。2、PPP模式的特點，其基本的特點就是共享投資和收益，共同的承擔相應的風險和社會責任。其一。可以使得更多的民資參與到項目的投資中去，可以提高效率，降低風險；其二，可以在一定程度上使得民營資本收獲經(jīng)濟效益，增加社會財富；其三，減輕了政府在城市軌道建設初期遇到的資金問題，提高建設效率。

四、結語

第6篇：社會建設的含義范文

關鍵詞：專業(yè)建設；特色專業(yè)；特色；內涵特征；外延特征

一、問題的提出

進行高等學校特色專業(yè)建設是高校優(yōu)化專業(yè)結構，提高人才培養(yǎng)質量，辦出專業(yè)特色的重要措施。也是高校通過優(yōu)化專業(yè)設置，提升專業(yè)建設的整體水平，提高人才培養(yǎng)的質量、效益和人才競爭力，從而在高等教育大眾化新形勢下得以生存和發(fā)展的重要戰(zhàn)略手段。國家自2007年以來，已經(jīng)分7批確立公布了3454個高等學校特色專業(yè)建設點。各省市也建立了省級高等學校特色專業(yè)建設點，如湖南省就分兩批確立了293個(包括國家級)湖南省普通高等學校特色專業(yè)。特色專業(yè)建設作為“質量工程”中的重要項目已經(jīng)越來越受到各高校的重視。

關于什么是特色專業(yè)，《關于加強“質量工程”本科特色專業(yè)建設的指導性意見》明確指出：“特色專業(yè)是指充分體現(xiàn)學校辦學定位，在教育目標、師資隊伍、課程體系、教學條件和培養(yǎng)質量等方面，具有較高的辦學水平和鮮明的辦學特色，獲得社會認同并具有較高社會聲譽的專業(yè)。特色專業(yè)是經(jīng)過長期建設形成的，是學校辦學優(yōu)勢和辦學特色的集中體現(xiàn)。”

顯然，要深入準確地把握好這一定義，就必須把握好“特色專業(yè)”中的“特色”所具有的內在規(guī)定性，即它的基本特征。

隨著特色專業(yè)建設活動的深入開展，對于“特色專業(yè)”中的“特色”所具有的基本特征已引起了人們的關注和探討。如有從根據(jù)“特色”的典籍解釋“事物所表現(xiàn)的獨特的色彩、風格等”出發(fā)指出：“特色專業(yè)應當……具有人無我有，人有我優(yōu)。人優(yōu)我新等特征。”這應該只是概括性的通常意義上的理解，有其定性上的道理。

更深入的探討是從“特色”本身的含義出發(fā)加以認識。如劉彬讓認為高等學校特色專業(yè)的特色包含了5個方面的內容：(1)獨特性，(2)統(tǒng)一性，(3)先進性，(4)科學性，(5)穩(wěn)定性[6]口牛國慶、王海娟認為高等學校的特色專業(yè)一般具有以下6個基本特征：(1)獨創(chuàng)性，(2)一般性，(3)先進性，(4)科學性，(5)穩(wěn)定性，(6)發(fā)展性。

我們之所以說這些探討都是從“特色”本身的含義出發(fā)的，可以從他們對這些特征的闡釋中看出。所謂獨特性或獨創(chuàng)性是指“獨具特性的個性風貌”或“區(qū)別于其他事物的特殊性”。統(tǒng)一性或一般性是指“共性與個性的統(tǒng)一”。先進性是指“特色是事物獨特性、杰出性的體現(xiàn)”。科學性是指“形成的較為科學、完整、系統(tǒng)的辦學思想和管理經(jīng)驗”。穩(wěn)定性是指“標志著教育個性的定型和成就”。發(fā)展性是指“特色具有時代的特征，特色隨著社會的發(fā)展而發(fā)展”。嚴格地說，除科學性、穩(wěn)定性的闡釋涉及到“辦學思想”、“教育個性”外，基本上都是根據(jù)“特色”的基本含義或一般特征來闡述的，換言之，是著眼于“特色”的共性的。我們完全可以設想：這些特征在闡述其他事物的特色時也適用。

上述認識對于把握特色專業(yè)中的“特色”所具有的基本特征我們認為只從“特色”本身的含義出發(fā)認識“特色專業(yè)”色的基本特征是不夠的。應該結合“專業(yè)”，從另一個角度深入把握“特色專業(yè)”色的基本特征。在一定程度上說，這種把握對于特色專業(yè)建設在實踐中切實落實更為重要。只有這樣，才能真正消除一些在特色專業(yè)建設中的一些偏誤認識，才能真正引導人們在特色專業(yè)建設中結合具體專業(yè)將特色項目建設得到落實。

二、從專業(yè)出發(fā)，認識特色專業(yè)中“特色”的內涵特征

應該說，上述人們認識到的特色專業(yè)的特色具有的諸特征，就是主要從“特色”本身的含義出發(fā)認識到的內涵特征。如果我們從特色專業(yè)的“專業(yè)”的角度來認識，我們會發(fā)現(xiàn)特色專業(yè)中的“特色”還具有另外兩個基本的內涵特征。

1.認識特色專業(yè)中“特色”的教育實踐性特征，與高等學校中的科學研究區(qū)別開來

特色專業(yè)色的“教育性實踐”在教育部《意見》中關于“特色專業(yè)”的定義中得到了充分的揭示，即包含著辦學定位、辦學水平、辦學優(yōu)勢、辦學特色等“辦學”的教育行業(yè)特點，包含教育目標、師資隊伍、課程體系、教學條件和培養(yǎng)質量等教育構成要素。這就告訴我們，特色專業(yè)中的特色是指教育活動的特色，一切非教育活動的特色是不在其中的。

認識到這一點，對我們進行特色專業(yè)的特色項目建設有著直接的指導作用。從這點出發(fā)，高校教師平時所擔負的科研工作，即使非常具有特色和成就，如果不注意將其與教育教學活動相結合，轉化為學生的知識和能力，也是不能作為特色專業(yè)的特色的。

如漢語言文學專業(yè)，專業(yè)中有的教師對某一個文學或語言的現(xiàn)象或規(guī)律有頗深入的研究，甚至很有成就和影響，形成科學研究的亮點。但是如果這種成就只是停留在科學研究上，而沒有化為培養(yǎng)學生的教育教學活動，不能算是該專業(yè)的特色。

只有那些轉化為培養(yǎng)學生的教育教學活動的科學研究和研究成果才能成為特色專業(yè)的特色項目。這樣有利于消除特色專業(yè)建設中的一些誤解或錯誤的做法：將那些根本看不到為培養(yǎng)學生的教育教學活動的個人或集體的科研成果作為特色項目建設或參與驗收。

2.認識特色專業(yè)中“特色”的專業(yè)培養(yǎng)性特征，與高等學校中的學科建設區(qū)別開來

特色專業(yè)色的“專業(yè)培養(yǎng)性”是指特色專業(yè)色應該是指該專業(yè)所具有的根據(jù)社會專業(yè)分工需要培養(yǎng)人才的特色，反映出該專業(yè)門類的特點。而不等于這個專業(yè)所包含的某一個學科門類所具有的優(yōu)勢或特色。

我們知道，在我國高等教育中，專業(yè)與學科雖有一定的聯(lián)系，但畢竟是兩個不同的概念。有學者將它們之間的區(qū)別概括為：(1)學科是指對知識的分類，而專業(yè)則指課程的一種組織形式。(2)學科的構成元素是知識單元，而專業(yè)的構成元素則是課程。(3)學科發(fā)展的核心是科研，專業(yè)發(fā)展的核心是教學。(4)學科發(fā)展的動力是多元的，主要來自于學者的好奇心和社會需求，而專業(yè)發(fā)展的動力則是一元的，僅僅來自于社會需求。(5)學科的形成主要表現(xiàn)為學科知識體系的成熟與完善，而專業(yè)的設置則主要取決于辦學者對該專業(yè)人才社會需求的價值判斷。(6)學科主要用于研究生以上的專門教育，而專業(yè)主要用于本科生以下的專門教育。

從中我們可以看到：學科與專業(yè)在概念的內涵、結構元素、發(fā)展過程來、發(fā)展動力、形成過程、人才培養(yǎng)的功都有著區(qū)別。此外，學科與專業(yè)所追求的目標也是不同的：學科發(fā)展的目標是知識的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，專業(yè)的目標是為社會培養(yǎng)各級各類專門人才。正是這種區(qū)別，在國家教育部對學科和專業(yè)的設置也才不相同。以文學

門類的學科和專業(yè)的設置為例：

當然，我們也知道，學科和專業(yè)兩者并存又是高校的一種特有現(xiàn)象，兩者相互依存，相互促進：專業(yè)是學科承擔人才培養(yǎng)職能的基地，學科是專業(yè)發(fā)展的基礎。一所高校的人才培養(yǎng)質量如何，取決于其學科、專業(yè)水平。正因為如此，學科和專業(yè)經(jīng)常容易為人們所混淆，專業(yè)往往被人們等同于二級學科。

在這種觀念指導下，目前，在對專業(yè)特色的認識中，就不乏將專業(yè)中的某一學科的優(yōu)勢作為專業(yè)的特色看待，將把某一學科建設為強勢學科看成是某一專業(yè)的特色建設。這不能不說是一種對專業(yè)特色的混淆和誤解。這種誤解，也正是由于沒有把握好特色專業(yè)色的“專業(yè)培養(yǎng)性”內涵特征所導致的。

三、從專業(yè)出發(fā)，認識特色專業(yè)中“特色”的外延特征

如果我們要明確特色專業(yè)色的外延，就是在明確這一專業(yè)到底具有哪些特色。對于這個問題的探討，目前人們大多還只是在探討“特色專業(yè)建設內容”中有所涉及，如有的學者將特色專業(yè)建設內容概括為10個方面：(1)辦學理念和專業(yè)建設觀念的更新。(2)建立明確的培養(yǎng)目標和科學合理的培養(yǎng)方案。(3)加強師資隊伍建設。(4)教學設施設備和圖書資料的配備。(5)課程和教材建設。(6)教學管理。(7)充分利用校外教學資源。(8)充分保護和發(fā)展學生的個性。(9)營造良好的特色專業(yè)培育環(huán)境。嚴格地說，這些“建設內容”并不完全是特色專業(yè)色的內容，不少只是特色專業(yè)建設的條件或措施。

我們認為，真正反映特色專業(yè)色內容的應該是一個專業(yè)圍繞具有特色的人才培養(yǎng)方案所設置的那些具有特色的理論教學和實踐教學的課程或活動，即具有特色的教學項目。正如有的學者指出的那樣：“特色專業(yè)和專業(yè)特色建設的效果最終體現(xiàn)在特色人才培養(yǎng)上，需要通過將學校的辦學特色核心要素融入人才培養(yǎng)方案和有效的組織實施來實現(xiàn)，有特色的理論教學和實踐教學課程體系是最終落腳點。”

這一認識是我們觀察特色專業(yè)中“特色”的外延特征的起點。當我們觀察一個特色專業(yè)在圍繞具有特色的人才培養(yǎng)方案所設置的具有特色的理論教學和實踐教學的課程或活動時，就不難發(fā)現(xiàn)，這些特色內容(項目)就有“項目多樣性”和“層級系統(tǒng)性”的外延特征。

1.認識特色專業(yè)中“特色”的項目多樣性，有利于拓展創(chuàng)立專業(yè)中的特色項目

特色專業(yè)中的特色具有“項目多樣性”，是指凡是圍繞專業(yè)的所設置的課程和進行的教育教學活動都可以形成優(yōu)勢和特色，而不是像有的人那樣因過分強調特色的特殊性而認為特色是唯一的。我們注意到，同時進入普通高等學校特色專業(yè)的同一名稱的專業(yè)不少，如果只強調專業(yè)特點的唯一規(guī)定性，那么至少會造成這些專業(yè)的特色面目一樣而無特色可言。所以，專業(yè)特色應該是那些反映既定學校的既定專業(yè)在長期辦學過程中形成的各種具有特點的課程設置和教育教學活動的沉淀。

以漢語言文學(師范)專業(yè)為例，在這個專業(yè)中開設的有特色的課程和所進行的有特色的教育教學活動都可以形成一個一個的特色。如擴展和延伸學生漢語言文學素養(yǎng)的系列選修課的開設、結合社會需要的應用性課程的設置、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的研究性學習活動的開展、培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)的多彩多姿的文學社團指導活動的開展、增強學生教師基本能力的“教師基本技能課程”的開設、對傳統(tǒng)的教育教學實習的加強和改革、要求學生背誦詩文和發(fā)表文章以及說一口流利的普通話和寫一手漂亮的“三筆字”的基本素養(yǎng)養(yǎng)成的活動開展、結合社會調查進行畢業(yè)論文寫作的改革等等，都可以成為該專業(yè)的特色。

對特色專業(yè)中的特色具有“項目多樣性”的外延特征的認識，有利于促進特色專業(yè)建設中有計劃地切實加強特色建設的教育教學活動，將專業(yè)特色建設貫徹到具體的課程設置的改革和創(chuàng)新以及教育教學活動的開拓中去，而不只是將特色專業(yè)的特色建設停留在計劃和人為的理論設定上。有利于讓該專業(yè)中各個學科、各個教研室、各位教師在教育教學的各門課程、各個環(huán)節(jié)上充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，圍繞專業(yè)的總的特色去堅持不懈地拓展創(chuàng)新具有特色的理論和實踐課程，開展具有特色的教育教學活動。從而真正促進整個特色專業(yè)的建設，因為只有這些落在實處的教育教學活動才能真正孕育出一個專業(yè)的特色來。從這一點出發(fā)我們認為特色專業(yè)色具有開放性，甚至創(chuàng)造性。

2.認識特色專業(yè)中“特色”的層級系統(tǒng)性，有利于構建特色專業(yè)中的特色項目系統(tǒng)

特色專業(yè)色的“層級系統(tǒng)性”是指特色專業(yè)中的各種特色必須緊緊圍繞和體現(xiàn)專業(yè)共性、圍繞教育和教學活動而形成一個有機的系統(tǒng)，而且這一系統(tǒng)在“特色”上是有層級劃分的。通常這一系統(tǒng)包括兩個層級。上層為總體特色(“定性特色”或“內涵特色”)，反映特定專業(yè)的總體上的特色。下層為具體特色(“定量特色”或“外延特色”)，表現(xiàn)為圍繞總體特色設置的一個一個具體的特色項目。

對特色專業(yè)中的特色具有“層級系統(tǒng)性”的外延特征的認識，有利于對特色專業(yè)中的特色的整體把握，構建鮮明的專業(yè)特色體系。有利于有計劃地明確落實具體的特色項目，開展建設活動，促進整個特色專業(yè)的建設。以漢語言文學(師范)專業(yè)為例，以上“項目多樣性”中所述的在教育教學活動所形成的優(yōu)勢和特色項目，應該是圍繞和體現(xiàn)該專業(yè)總的特色而形成以下的層級系統(tǒng)。

專業(yè)　總體特色.(定性、內涵特色)具體特色(定量、外延特色)

第7篇：社會建設的含義范文

社會主義初級階段是一個具有特定內涵的新概念，它不是泛指任何國家進入社會主義都會經(jīng)歷的起始階段，而是特指我國生產(chǎn)力發(fā)展水平不高，商品經(jīng)濟不發(fā)達條件下建設社會主義必然要經(jīng)歷的特定歷史階段。 社會主義初級階段的內涵包括兩層既相對區(qū)別、又緊密聯(lián)系的基本含義：

1、我國社會已經(jīng)是社會主義社會，我們必須堅持而不能離開社會主義。

2、我國的社會主義社會還處在初級階段，我們必須從這個實際出發(fā)，而不能超越這個階段。

第一層含義闡明的是初級階段的社會性質，第二層含義則闡明了我國現(xiàn)實中社會主義社會的發(fā)展程度。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第8篇：社會建設的含義范文

[關鍵詞]檔案；文化建設

一、檔案和文化建設的聯(lián)系

檔案是文化傳播和延續(xù)的物質載體，其本身又具有充足的文化含義。因此，檔案和文化建設之間有著不可分割的緊密聯(lián)系，具體體現(xiàn)在以下兩個方面：

（一）檔案是文化發(fā)展進步的橋梁

我國歷史悠久，文化底蘊深厚，民族文化的發(fā)展成就顯著。檔案，在延續(xù)并發(fā)展古老文明、維護我國民族文化的完整和多樣性上，發(fā)揮著不可替代的作用，是民族文明得以傳播和接續(xù)的關鍵因素之一。檔案的建立和管理工作，貫穿于民族文化建設的整個過程之中，同時也在這一過程中展現(xiàn)了自己的實際價值。由于檔案工作者和社會公眾不懈努力，檔案建設事業(yè)蓬勃發(fā)展，我國悠久的文明得以延續(xù)，并不斷豐富其時代意義。

（二）檔案是文化建設的物質載體

檔案的基本作用，就是保留重要的歷史信息，使得某一地區(qū)人民的生活方式、行為習慣等能夠傳承下來。文化建設是一個持續(xù)性很強的過程，文化始終處在歷史發(fā)展的進程中，它是一個民族的精神所在，繼承和傳播先進文明成果，不能離開對先人創(chuàng)造成果的借鑒和吸取。人們必須首先學習和領會傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的精神實質，才能繼承這一成果，并加入創(chuàng)造性的因素，而檔案可以為人們提供學習和借鑒的參照。記載歷史文明的檔案中匯集著前人積淀下來的優(yōu)秀成果，后人通過研究和學習這些成果，并加入時代因素，形成新的文明成果，再通過檔案記載的形式保留下來，為今后的文化建設提供依據(jù)。從這個意義上講，檔案豐富了文化建設的內容，使文化創(chuàng)作呈現(xiàn)出鮮明的繼承性和創(chuàng)造性，增添了人類歷史發(fā)展和文明傳播的獨特價值。

二、檔案與文化建設具體措施

（一）發(fā)掘文化價值

從一定意義上講，文化代表著發(fā)生過的歷史事件的積累過程，它是用形象的符號來表示事件經(jīng)過的。這種符號，可以看成形象和含義的有機結合，具體包括聲音、形體動作、文字和圖形、數(shù)字等。而檔案就是由文化傳播者制作的各種信息符號轉化成的，它采用符號的方式來描繪內容，可以全面再現(xiàn)社會生產(chǎn)和生活的多種角度。同時，檔案是文化建設成果逐步積累的產(chǎn)物。隨著文化建設產(chǎn)物的不斷累積，文化日益呈現(xiàn)出多樣性特征。積累的時間跨度越大，文化的內涵也就越深厚。如果沒有文化建設的逐步累積，就談不上文明的進展。檔案作為文化建設成果累積的工具，是儲存先進文明的重要方式。離開了檔案，文化建設也就失去了重要的物質載體，文明的傳播缺少接續(xù)性。因此，檔案既是文化建設成果的累積，又是衡量文化建設層次的標準之一。

然而，不同的檔案資源管理人員對于文化建設的認識存在差別，這會導致檔案資源的管理者按照自己的主觀判斷，任意選擇檔案中的文化信息資源進行保存，從而浪費了一些沒有被選取但是真正具有價值的文化建設信息。因此，在挖掘檔案資源文化含義時，管理者和研究人員一定要保持中立的立場，要站在客觀公正的角度上來鑒別和篩選信息，選取那些對于傳播人類文明、繼承優(yōu)秀文化建設產(chǎn)物具有核心價值的資料來保存。在進行進一步的探討研究時，檔案學科研究者要從檔案的實際情況入手，分析檔案的來源、產(chǎn)生背景、與之相關的社會公眾生產(chǎn)生活方式等，在這樣的基礎上，再形成對于檔案與文化建設的總體性認識。

（二）統(tǒng)一鑒別標準

對于檔案材料進行文化價值的鑒定，就是對檔案信息收集整理和保留工作進行客觀評價。從目前的檔案資源管理實踐來看，檔案資源的鑒定人員通常會忽略檔案自身帶有的文化建設價值，在鑒別檔案文化價值的過程中，憑借主觀判斷來下結論。截至目前，我國檔案管理業(yè)還沒有制定一個統(tǒng)一的鑒別標準，因此，如何確定能夠統(tǒng)一適用的檔案資源文化鑒別標準，就成了一個擺在學科研究人員面前的難題。

要確定科學的檔案鑒別標準，首先要注意考察檔案的來源。在對檔案歸類整理工作進行評價之前，要按照檔案材料的形成部門來為檔案分類，將檔案的文化建設價值作為衡量材料價值的重要標準，區(qū)分價值層次高的檔案和價值層次較低的檔案。這種原則普遍適用于檔案的歸類鑒定、入館鑒定、保存狀況鑒定過程中。在明晰了檔案材料的來源之后，工作人員還要評估檔案自身內容的獨特價值，考量材料內容所具有的重要意義、新穎性和典型意義。另外，一份檔案資料所具有的文化建設價值，會隨著時代的變遷而轉變。在確定檔案資料的文化建設意義時，要重點考察檔案的證據(jù)性和借鑒性兩個層面。

（三）完善管理體制

要研究檔案與文化建設方案，就要轉變檔案管理的指導理念，并用體系化的制度來規(guī)范檔案管理行為。受到傳統(tǒng)觀念的影響，檔案管理事業(yè)在我國一直沒有得到應有的重視，人們往往忽略檔案的保存和歸類整理。同時，管理制度的種種弊端和社會公眾的認識水平，也制約了檔案管理事業(yè)的進步。

第9篇：社會建設的含義范文

【關鍵詞】管理哲學 企業(yè)戰(zhàn)略管理

前言：管理哲學在企業(yè)戰(zhàn)略管理中應用主要任務在于其必須在實際行動之前，如果哲學家不能夠成為企業(yè)管理人員，那么企業(yè)管理人員一定是一名哲學家。在經(jīng)濟環(huán)境快速變化的環(huán)境中，企業(yè)想要快速發(fā)展，企業(yè)戰(zhàn)略管理方式、理念及思維方式都應該不斷更新，傳統(tǒng)戰(zhàn)略管理方式、理念及思維方式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的要求，企業(yè)管理人員是企業(yè)戰(zhàn)略管理的主要決定者，必須要在哲學觀念宏觀引領下，在企業(yè)戰(zhàn)略管理實踐中融入管理哲學觀念。解放企業(yè)人員觀念，轉變思維方式，真正發(fā)揮出管理哲學的價值。

一、企業(yè)戰(zhàn)略和戰(zhàn)略管理的哲學省察

（一）企業(yè)戰(zhàn)略的哲學基礎分析

本文在對于管理哲學視野下企業(yè)戰(zhàn)略管理問題分析中，筆者想要以哲學作為基礎，對于哲學內涵進行深層次分析，從中國哲學與西方哲學基礎上尋找答案。從戰(zhàn)略表面上分析，戰(zhàn)略一詞包含多種含義，例如計謀、方法等等，但是將這些含義進行歸納，就能夠對于戰(zhàn)略有著整體性認識。戰(zhàn)略首先就需要明確一個發(fā)展方向，然后在對其進行細致性劃分。企業(yè)在制定戰(zhàn)略管理時，首先就需要將企業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展建設的目標及最后預期成果，但是企業(yè)想要將所制定的目標真正落實，就需要制定針對性的計劃，并且將計劃逐漸在企業(yè)發(fā)展建設中推行。戰(zhàn)略從開始的設想一直到最后的落實，需要一個連貫性作業(yè)，這就需要思想對于戰(zhàn)略整體進行分析。思想觀念對于戰(zhàn)略整體性分析，這樣才能夠讓戰(zhàn)略在實際落實中具有哲學性色彩。戰(zhàn)略在落實中還具有一定整體性及階段性，一方面戰(zhàn)略需要一個整體性方案，另一方面在不同階段落實中又獨立性存在。想要正確認識到戰(zhàn)略重要性，首先就應該認識到?jīng)Q策對于戰(zhàn)略的重要性。企業(yè)在現(xiàn)代化經(jīng)營建設中，想要將任何目標完成，都需要管理人員根據(jù)企業(yè)實際情況進行決策。

（二）企業(yè)戰(zhàn)略管理的哲學范疇分析

戰(zhàn)略管理雖然具有的含義多樣性，但是還是屬于哲學范疇之內，這就需要對于戰(zhàn)略管理進行整體性概括，這樣才能夠將企業(yè)戰(zhàn)略管理的哲學范疇進行固有化及精準化定義。哲學范疇內的企業(yè)戰(zhàn)略管理，是將企業(yè)戰(zhàn)略管理中最本質性因素直觀性反饋出來，因此需要將戰(zhàn)略所具有的特殊多樣性含義包括在內，不僅僅具有抽象性，還能夠在實際應用中落實。正是由于企業(yè)戰(zhàn)略管理的這種要求，管理人員必須從哲學范疇內對于企業(yè)戰(zhàn)略管理進行高度性概括。

企業(yè)在經(jīng)營建設中的常見性活動就是戰(zhàn)略管理。這種活動已經(jīng)參與到企業(yè)生產(chǎn)建設的每一個環(huán)節(jié)中，進而讓企業(yè)在現(xiàn)代化建設中擁有秩序化的系統(tǒng)結構，保證企業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展建設的穩(wěn)定進行。由此可以發(fā)現(xiàn)，戰(zhàn)略管理是一項具有綜合性及前瞻性的社會性活動，在實際應用中宏觀并且普遍。

在對于戰(zhàn)略管理在哲學范疇之內簡單性研究后發(fā)現(xiàn)，戰(zhàn)略管理理念及手段已經(jīng)在企業(yè)戰(zhàn)略管理中開始應用，通過對于現(xiàn)狀分析本質，并且探索出企業(yè)戰(zhàn)略管理中所具有的哲學韓毅。管理哲學雖然已經(jīng)融入到企業(yè)戰(zhàn)略管理中，但是其自身還是十分抽象性集合，需要對其深層次研究分析，這樣才能夠認識到企業(yè)戰(zhàn)略管理本質，逐漸從管理哲學下對于企業(yè)戰(zhàn)略管理問題多方位分析，創(chuàng)建完善的占七夜戰(zhàn)略管理哲學體系。

二、企業(yè)戰(zhàn)略管理實踐層面上的研究

（一）企業(yè)戰(zhàn)略管理實踐的環(huán)境系統(tǒng)

企業(yè)戰(zhàn)略管理是根據(jù)外界環(huán)境的改變下的產(chǎn)物。伴隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，企業(yè)在制定戰(zhàn)略管理中也開始逐漸向全球性發(fā)展。二十一世紀是一個挑戰(zhàn)及機遇共存的時代，也是經(jīng)濟高速發(fā)展的時代。企業(yè)戰(zhàn)略管理方案的制定就是由于經(jīng)濟快速發(fā)展所造成的，主要目的就是讓企業(yè)能夠適應時展。

美國的《商業(yè)周刊》是最早對于新經(jīng)濟思想進行宣傳的，目前人們在對于新經(jīng)濟發(fā)展建設主要從兩個角度分析，首先就是經(jīng)濟全球化建設，其次就是信息技術革命。對于新經(jīng)濟精準性含義，現(xiàn)階段研究人員還沒有給與一個準確性定義，因此新經(jīng)濟在不同場所的應用中具有不同含義，但是可從廣義上暫時將新經(jīng)濟定義為：以信息技術作為典型的科學技術對于經(jīng)濟增加促進的一種新經(jīng)濟形式。新經(jīng)濟之所以稱之為新，主要原因是由于推動經(jīng)濟增加的動力信技術含有全新的含義。信息技術的產(chǎn)生不僅僅加速了信息傳遞，對于社會發(fā)展建設也提出了更高的要求，同時信息技術對于讓人們的生活工作也造成了較大的影響，例如電子商業(yè)、信息高速公路等等。進入二十一世紀之后，信息時代已經(jīng)逐漸產(chǎn)生，信息技術對于人們所造成的影響也剛開始顯露出來。總之，新經(jīng)濟對于企業(yè)戰(zhàn)略管理具有重要作用，企業(yè)想要與逐漸提高自身發(fā)展規(guī)模，就需要不斷轉變觀念，加速企業(yè)戰(zhàn)略管理改革，發(fā)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略管理與新經(jīng)濟之間的結合點。

（二）企業(yè)戰(zhàn)略管理實踐的內在系統(tǒng)

伴隨著信息技術與互聯(lián)網(wǎng)技術逐漸在社會中普及，企業(yè)經(jīng)營建設環(huán)境更加復雜，這就對于企業(yè)內部管理系統(tǒng)造成了嚴重影響。企業(yè)為了能夠應該競爭激烈的市場環(huán)境，開始加快了信息化建設程度，對于企業(yè)內在系統(tǒng)進行全面性改革，但是企業(yè)內在系統(tǒng)改革在于企業(yè)發(fā)展環(huán)境相結合的時候，企業(yè)原先所制定的戰(zhàn)略管理方式已經(jīng)不能夠適應企業(yè)發(fā)展建設，這就需要對于企業(yè)戰(zhàn)略管理方式進行改變。

1企業(yè)戰(zhàn)略管理觀念變革

在新經(jīng)濟時代中，對于企業(yè)發(fā)展建設造成影響最為嚴重的就是企業(yè)在觀念上的沖擊，如果要是不能夠對于企業(yè)觀念進行變革，那么所制定的戰(zhàn)略管理變革難以順利開展，這也是企業(yè)在經(jīng)營建設中一直強調轉變觀念的主要原因。其實從一定角度而言，企業(yè)在經(jīng)營建設過程中的相互競爭，在一定程度上表現(xiàn)的就是企業(yè)戰(zhàn)略管理之間的相互競爭。有報道就就曾經(jīng)所，企業(yè)管理人員將主要的管理精力都花在了對于企業(yè)戰(zhàn)略管理研究上面，但是現(xiàn)在國外企業(yè)管理人員對于企業(yè)戰(zhàn)略管理研究有限。缺乏完善企業(yè)戰(zhàn)略管理的企業(yè)在所能夠發(fā)展建設的時間有限，只有能夠靈活合理制定企業(yè)戰(zhàn)略管理觀念的企業(yè)才能夠保證可持續(xù)性發(fā)展建設，這種企業(yè)管理人員能夠對于企業(yè)發(fā)展建設不斷進行引領，而不是盲目性質的跟隨。

2企業(yè)戰(zhàn)略管理手段和方式改革

企業(yè)所使用的管理模式應該與企業(yè)自身發(fā)展水平相一致，其中具有決定性作用的就是管理模式中的信息流通及處理形式上的區(qū)別。在工業(yè)經(jīng)濟環(huán)境中，企業(yè)生產(chǎn)高度集中，進而企業(yè)內部信息傳遞及處理也高度集中，進而形成一種等級式管理模式。但是在新經(jīng)濟環(huán)境中，互聯(lián)網(wǎng)技術及信息技術的改善發(fā)展，企業(yè)每天所需要處理的信息數(shù)量已經(jīng)快速提升，競爭環(huán)境也越加激烈，人們不僅僅能夠傳遞信息，還需要能夠對于信息快速反應。企業(yè)組織結構的改革最為顯著性特點就是管理權力由剛開始的高度集中轉變?yōu)榉謾唷ｋ娏ι虅赵诓煌l(fā)展建設中，企業(yè)戰(zhàn)略管理制定由傳統(tǒng)的決策中心逐漸開始向多個中心所分散，企業(yè)不同部門在經(jīng)濟效益的驅動下逐漸參與到?jīng)Q策過程中，這樣能夠整體性提高企業(yè)決策水平。

（三）企業(yè)戰(zhàn)略管理對策

1企業(yè)在制定戰(zhàn)略管理目標時應該避免誤區(qū)

企業(yè)發(fā)展規(guī)模的擴大并不表示企業(yè)所能夠獲得的經(jīng)濟效益增加，將劣質資產(chǎn)歸納在企業(yè)資產(chǎn)總值的方式，雖然能夠在短時間內讓企業(yè)經(jīng)營規(guī)模得到快速增加，這種經(jīng)營模式在一定程度上表現(xiàn)出企業(yè)管理人員急功近利的觀念。企業(yè)在執(zhí)行戰(zhàn)略管理目標時應該避免急功近利的觀念，不要對于企業(yè)快速增長過于關注，應該逐漸讓其超越同行業(yè)對手。在制定戰(zhàn)略管理目標的時候，應該與企業(yè)自身經(jīng)營建設情況相結合，不要片面求大。企業(yè)只有制定與自身相吻合的戰(zhàn)略管理目標，才能夠讓戰(zhàn)略管理目標對于資源能力相吻合，真正發(fā)揮出戰(zhàn)略管理目標的價值，推動企業(yè)快速發(fā)展建設。

2企業(yè)在制定戰(zhàn)略管理時應制定適合企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略管理

企業(yè)管理人員如果要是能夠以戰(zhàn)略管理的角度對于企業(yè)經(jīng)營建設進行分析，那么管理人員一定能夠利用外部環(huán)境及企業(yè)自身所具有的優(yōu)勢，將對于企業(yè)經(jīng)營建設的風險數(shù)值降到最低，進而企業(yè)才能夠在競爭激勵的市場環(huán)境中穩(wěn)定發(fā)展建設。例如，聯(lián)想企業(yè)在制定戰(zhàn)略管理過程中，首先就是對于企業(yè)發(fā)展定位系統(tǒng)習慣分析，設計“專業(yè)化發(fā)展、本土化經(jīng)營” 的戰(zhàn)略管理目標，進而真正發(fā)揮出戰(zhàn)略管理目標的真正價值，推動聯(lián)想企業(yè)的發(fā)展建設。對于在制定戰(zhàn)略管理還尚未成俗的企業(yè)來說，如果戰(zhàn)略管理在制定過程中僅僅通過企業(yè)管理人員制定，所制定的戰(zhàn)略管理目標一定較為片面，因此企業(yè)通過將戰(zhàn)略管理制定工作委托給專業(yè)化機構進行，防止盲目性跟隨其他企業(yè)。委托給專業(yè)機構是企業(yè)在制定戰(zhàn)略管理中十分有效的方式，但是戰(zhàn)略管理在實際落實需要企業(yè)與專業(yè)機構的共同努力。企業(yè)戰(zhàn)略管理應該與企業(yè)長時間的經(jīng)營建設模式與針對市場資源相結合，進而讓企業(yè)能夠在市場經(jīng)營建設中長期具有一定優(yōu)勢。在對于企業(yè)戰(zhàn)略管理制定時，主要可以從三個方面入手，首先就是利用企業(yè)自身所具有的優(yōu)勢，其次就是發(fā)揮優(yōu)勢避開風險，最后就是克服弱點抓住機會。

結論：企業(yè)在現(xiàn)代化經(jīng)營建設中已經(jīng)離不開戰(zhàn)略觀， 但是現(xiàn)階段對于戰(zhàn)略管理研究還主要停留在對其含義上面，也就是通過經(jīng)濟視野對于企業(yè)戰(zhàn)略管理進行分析，從管理哲學視野對企業(yè)戰(zhàn)略管理分析的文獻有限。但是我國企業(yè)在制定戰(zhàn)略管理通常都是以發(fā)達國家的企業(yè)戰(zhàn)略管理作為基礎，在這種條件下，如果讓“管理哲學”與“企業(yè)戰(zhàn)略管理”相結合，具有重要的現(xiàn)實意義。本文主要是從戰(zhàn)略管理角度對于二者進行分析，希望能夠為管理哲學視野下企業(yè)戰(zhàn)略管理進行分析，幫助企業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展建設。

參考文獻：

[1]賈旭東，郝剛，岳漢萍.虛擬企業(yè)戰(zhàn)略管理基礎問題研

究――范式與主體[J].華東經(jīng)濟管理，2013，07：102-107.

[2]李群奎.我國中小企業(yè)戰(zhàn)略管理存在的問題及對策研究

[J].企業(yè)導報，2013，18：62-63.

[3]蔣國虹.我國中小企業(yè)戰(zhàn)略管理問題及對策研究[J].中國

商界（上半月），2010，10：161-162.

[4]王雙苗.基于企業(yè)社會責任的人力資源戰(zhàn)略管理問題分析

[J].社科縱橫，2012，01：28-29+47.

[5]趙鳳梅.我國企業(yè)戰(zhàn)略管理存在的問題及其完善對策[J].

商場現(xiàn)代化，2012，16：10-11.

[6]申姝紅.新時期企業(yè)戰(zhàn)略管理問題探討[J].淮海工學院學

報（人文社會科學版），2015，01：88-90.

[7]李石英.中小企業(yè)戰(zhàn)略管理中的瓶頸問題分析[J].中國商

貿，2011，30：70-71.