培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)范文

 

董文楠

（廣州市機(jī)電技師學(xué)院 交通運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)系商貿(mào)部  廣東 廣州  510435）

 

摘  要：“基于職業(yè)情境和任務(wù)型學(xué)習(xí)載體”的PGRS教學(xué)模式，“職業(yè)情境”、“學(xué)習(xí)載體”貫穿“前置作業(yè)”、“小組工作”、“匯報(bào)展示”、“總結(jié)點(diǎn)評(píng)”四個(gè)實(shí)施步驟的全程。文章闡述了“PGRS小組教學(xué)法”的概念，并以課堂實(shí)踐利用具體的教學(xué)案例闡述其教學(xué)中的應(yīng)用，并分析應(yīng)用過程中應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞：PGRS小組教學(xué)法 市場(chǎng)營銷教學(xué) 應(yīng)用

 

市場(chǎng)營銷課程作為經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科的一個(gè)分支,與其他科目的教學(xué)相比，它具有實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)等特點(diǎn)，由于學(xué)科、專業(yè)發(fā)展歷史時(shí)間很短, 多數(shù)學(xué)校的市場(chǎng)營銷課程教學(xué)還是堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)觀，從而容易出現(xiàn)忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性的發(fā)揮等問題，一些院校培養(yǎng)的市場(chǎng)營銷專業(yè)學(xué)生得不到企業(yè)的認(rèn)可。因此，需要對(duì)傳統(tǒng)的市場(chǎng)營銷課程教學(xué)進(jìn)行改革, 強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體參與、情感陶冶和實(shí)踐能力培養(yǎng)的PGRS小組教學(xué)法, 正是符合當(dāng)代教學(xué)模式發(fā)展趨勢(shì)的一種創(chuàng)新教學(xué)方式。

一、PGRS小組教學(xué)法的概念

PGRS小組教學(xué)法是指學(xué)生以小組為單位開展學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，其步驟分為前置作業(yè)（pre-class work）—小組工作(group work)—匯報(bào)展示(report show)—總結(jié)點(diǎn)評(píng)(summary comments)，簡稱PGRS小組教學(xué)法，其最大的特點(diǎn)是基于職業(yè)情境和任務(wù)型學(xué)習(xí)載體，將“職業(yè)情境”、“學(xué)習(xí)載體”貫穿四個(gè)實(shí)施步驟的全程。其具體含義如下：

職業(yè)情境：是指模擬職業(yè)工作情境，使學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工的角色。

任務(wù)型學(xué)習(xí)載體：是指在課堂教學(xué)中，具有學(xué)習(xí)價(jià)值和完整工作過程的學(xué)習(xí)任務(wù)。

前置作業(yè)：是老師課前布置、學(xué)生課前或課堂上完成的導(dǎo)學(xué)案。

小組工作：學(xué)生以小組形式，明確分工，共同完成明確任務(wù)/獲取信息、計(jì)劃、決策、實(shí)施、控制、評(píng)價(jià)反饋這一工作過程。

匯報(bào)展示：在教師的引導(dǎo)下，各小組匯報(bào)展示學(xué)習(xí)與工作情況。

總結(jié)點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后師生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，共同總結(jié)本次課的主要內(nèi)容。

圖1 PGRS教學(xué)模式示意圖

二、PGRS小組教學(xué)法在市場(chǎng)營銷教學(xué)中的應(yīng)用

以市場(chǎng)營銷計(jì)劃的制定課題中的模擬案例“ABC品牌手機(jī)D型號(hào)校園營銷計(jì)劃的制定”這一學(xué)習(xí)任務(wù)的完成為例，闡述“基于職業(yè)情境和任務(wù)型學(xué)習(xí)載體”的PGRS教學(xué)模式的具體操作步驟。具體如下：

(一)         職業(yè)情境

將學(xué)生作為營銷計(jì)劃的制定者，從營銷主體的角度思考面向特定的營銷對(duì)象如何開展某一特定新產(chǎn)品的營銷工作，制定符合市場(chǎng)需求的計(jì)劃。

本模擬案例任務(wù)型學(xué)習(xí)載體—ABC品牌手機(jī)D型號(hào)是ABC品牌公司特定根據(jù)學(xué)生族的消費(fèi)情況設(shè)計(jì)的新產(chǎn)品，擬在本學(xué)校開展新產(chǎn)品營銷活動(dòng)。請(qǐng)營銷計(jì)劃的制定者（學(xué)生）完成營銷計(jì)劃的制定。

（二）前置作業(yè)

前置作業(yè)要求學(xué)生在課前完成，目的是讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)本次課將要用到的知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和查閱資料的能力。

根據(jù)任務(wù)要求，學(xué)生在課前完成下列作業(yè)：

1.上網(wǎng)瀏覽查閱市場(chǎng)上產(chǎn)品推廣營銷方法和案例，累積營銷計(jì)劃制定的基礎(chǔ)知識(shí)；

2.預(yù)習(xí)營銷計(jì)劃的構(gòu)成要素；

（三）小組工作

每個(gè)小組由5-6名學(xué)生組成，這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生按照營銷計(jì)劃的構(gòu)成要素，合理分工，共同完成這一營銷計(jì)劃的制定，形成文字性的計(jì)劃書大綱。

本模擬案例小組工作內(nèi)容是從營銷計(jì)劃書的內(nèi)容概要、當(dāng)前營銷狀況、風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)會(huì)、目 標(biāo)、營銷戰(zhàn)略、行動(dòng)方案6個(gè)步驟開展討論并逐步完成營銷計(jì)劃的制定。

（四）匯報(bào)展示：本環(huán)節(jié)旨在檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。實(shí)施過程中在教師的引導(dǎo)下，各小組匯報(bào)展示工作情況，另一位教師記錄學(xué)生匯報(bào)情況。

（五）總結(jié)點(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)是對(duì)本次課進(jìn)行總結(jié)反思，先由學(xué)生自行總結(jié)與評(píng)價(jià)，接著是老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，通過層層總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確地進(jìn)行自我評(píng)估的能力；最后由老師對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，以加深學(xué)生對(duì)營銷計(jì)劃的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。具體工作步驟如下：

（1）學(xué)生各自進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，填寫《項(xiàng)目評(píng)價(jià)與反饋表》；

（2）教師對(duì)A、B、C、D各組的工作情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，指出各組的不足之處；

（3）教師對(duì)營銷計(jì)劃的撰寫進(jìn)行深入地分析，并以案例的形式引導(dǎo)學(xué)生鑒賞優(yōu)秀的營銷計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。

三、PGRS小組教學(xué)法應(yīng)用過程中應(yīng)該注意的問題

由上可知，在實(shí)施本教學(xué)方法的過程中，老師僅起著指導(dǎo)的作用，充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，真真正正貫徹了讓學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的教學(xué)原則，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做” 快樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。為保障本教學(xué)方法的實(shí)施效果，在具體的操作中應(yīng)注意以下幾方面的問題：

（一）典型任務(wù)的提煉

典型的工作任務(wù)應(yīng)能夠囊括所講授的知識(shí)，難易適中，新穎獨(dú)到、能夠吸引學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的邏輯能力、合作能力和表達(dá)能力。教師應(yīng)當(dāng)將市場(chǎng)營銷教學(xué)過程中實(shí)施較為成功的、具有典型代表性以及能與教學(xué)內(nèi)容很好結(jié)合的營銷案例收集起來，并建立專門的營銷案例庫， 同時(shí)注意每個(gè)案例要設(shè)置引導(dǎo)性問題，為日后營銷教學(xué)提供材料。

（二）轉(zhuǎn)變教師的角色定位

教學(xué)改革的一個(gè)重要方面就是“以生為本”，即最廣泛的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，最充分的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和主觀能動(dòng)性。在整個(gè)營銷教學(xué)過程中，教師的角色應(yīng)是指導(dǎo)者與組織者，其主要作用就是充分引 導(dǎo)案例教學(xué)的全過程。因此教師必須提高自 身傾聽、回應(yīng)問題、溝通以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例探究的能力，以促進(jìn)學(xué)生針對(duì)案例分析能力的提高， 這也是整個(gè)教學(xué)過程的核心關(guān)鍵。

（二）注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

市場(chǎng)營銷專業(yè)的學(xué)習(xí)是豐富而靈活的，本門課程非常注重于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。因此在使用PGRS小組教學(xué)法教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分設(shè)置發(fā)散空間，讓學(xué)生有思考和嘗試的余地， 啟發(fā)他們通過嘗試和探究發(fā)現(xiàn)問題，為學(xué)生的個(gè)性施展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供平臺(tái)；

（三）注意培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神

在市場(chǎng)營銷教學(xué)中除了要注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體能力的差異外，還要把個(gè)體自學(xué)與群體討論結(jié)合起來，使學(xué)生人人參與，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同見解，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

四、結(jié)束語

通過實(shí)施PGRS小組教學(xué)法，促使了教師在教學(xué)理念上的觀念創(chuàng)新，重新反思應(yīng)有的地位和職責(zé)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)理念，跳出教師是單一的傳道授業(yè)、高高在上的指導(dǎo)者的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。逐步形成一種師生平等、民主和諧、氣氛融洽的新型師生關(guān)系。師生在教學(xué)時(shí)相互合作、愉快互動(dòng)，學(xué)生在快樂中接受知識(shí)、提高學(xué)業(yè)成績，教師在愉悅中完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

 

 

參考文獻(xiàn)：

第2篇：培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)范文

由此可以看出，總結(jié)歸納是一種學(xué)習(xí)方法，也是一種能力，所以就有必要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種習(xí)慣。

習(xí)慣是由于重復(fù)式練習(xí)而鞏固下來并變成經(jīng)常的行為方式，這種行為方式可以在有目的、有計(jì)劃練習(xí)的基礎(chǔ)上形成，也可以在無意識(shí)中多次重復(fù)同一動(dòng)作行為的基礎(chǔ)上養(yǎng)成。

于是，我決定立足課堂，在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的習(xí)慣。

一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到總結(jié)歸納的好處

為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到總結(jié)歸納的好處，我以一節(jié)課為例，在講完這節(jié)課時(shí)，順其自然地讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，然后讓學(xué)生談一談總結(jié)歸納的好處。

學(xué)生讓我很欣慰，他們總結(jié)得很好，說得也很貼切，我趁熱打鐵，向?qū)W生闡明總結(jié)歸納的重要意義，為我下一步的工作打下了基礎(chǔ)、鋪平了道路。

二、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的習(xí)慣

在學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了總結(jié)歸納的好處之后，我按計(jì)劃，精選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，向?qū)W生傳授幾種總結(jié)歸納的方法，并通過多種方法的重復(fù)，提升學(xué)生的總結(jié)能力、強(qiáng)化學(xué)生總結(jié)歸納的習(xí)慣。

總結(jié)歸納的形式有多種，主要有摘要式、提綱式、表解式、圖解式、綜合式等。

學(xué)習(xí)完《空中飛行的動(dòng)物》（探究鳥類適行的特點(diǎn)）這節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用摘要式總結(jié)歸納鳥類適行的特點(diǎn)，總結(jié)完后，向?qū)W生交代這種總結(jié)歸納的方式是摘要式，并簡要介紹了它的特點(diǎn)。為了不增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，我只要求學(xué)生知道這種方式是摘要式，知道它的特點(diǎn)，但沒有要求學(xué)生必須記住這些，只是點(diǎn)到為止。因?yàn)槲疫€會(huì)在以后的教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容不同，應(yīng)用的歸納總結(jié)方式也不同。

學(xué)習(xí)完植物的光合作用和呼吸作用之后，我用表解式歸納總結(jié)光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系，并用這種方法歸納總結(jié)了生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)知識(shí)。之后我又選擇了一節(jié)復(fù)習(xí)課，利用提綱式總結(jié)歸納學(xué)過的動(dòng)物類群。

學(xué)習(xí)完第三單元后，我和學(xué)生一起對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，利用圖解式作了“生物圈中的綠色植物知識(shí)框架圖”。因?yàn)榘闹R(shí)內(nèi)容多，這種方法比前幾種方法要難一些，還要注意框架圖的直觀性和對(duì)稱性。因?yàn)閷W(xué)生在前面已經(jīng)接觸了幾種歸納的方法，有了歸納總結(jié)的意識(shí)，再遇到這種歸納方法，他們也能很輕松地掌握了。

上述各種總結(jié)形式，各有各的優(yōu)勢(shì)，也各有各的弱點(diǎn)，為了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，利用綜合式，把幾種方法綜合在一起，可以對(duì)一個(gè)稍大一點(diǎn)的知識(shí)體系進(jìn)行總結(jié)。

綜上，首先教會(huì)學(xué)生總結(jié)歸納的方法，之后隨著教學(xué)的進(jìn)行，帶領(lǐng)學(xué)生應(yīng)用總結(jié)歸納的方法對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，一方面提高學(xué)習(xí)效果，另一方面讓學(xué)生熟悉這些總結(jié)方法的應(yīng)用，并讓學(xué)生逐漸形成總結(jié)歸納的習(xí)慣，提高學(xué)生總結(jié)歸納的能力。通過我有意識(shí)、有計(jì)劃的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了總結(jié)歸納的習(xí)慣。

三、培養(yǎng)習(xí)慣，寓有形于無形之中

蘇霍姆林姆林斯基說過：“在教育過成中，兒童越是覺察不到教師的教育意圖，教育效果就越好。”

第3篇：培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】新進(jìn)員工；職業(yè)生涯； 規(guī)劃； 培養(yǎng)；研究

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的含義

所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、價(jià)值觀等進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。職業(yè)規(guī)劃是從“自我評(píng)估，到制定目標(biāo)計(jì)劃，再到實(shí)施，修改目標(biāo)，再實(shí)施”這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)的、持續(xù)不斷的探索過程。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃的目的和意義

職業(yè)生涯規(guī)劃的目的就是通過企業(yè)和個(gè)人的努力，使企業(yè)目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)漸趨一致，并使員工自我價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，企業(yè)獲得長足的人力資本，以順利實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃無論對(duì)新進(jìn)員工還是對(duì)企業(yè)來說都意義重大。

（一） 有利于提高新進(jìn)員工自我定位的準(zhǔn)確性，不斷提升自我，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助新進(jìn)員工應(yīng)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，探索出如何在企業(yè)的平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的路徑。并且綜合內(nèi)外部環(huán)境設(shè)計(jì)出合理可行的發(fā)展方向，依托企業(yè)，尋找適合自己的培養(yǎng)模式，不斷增強(qiáng)自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）有利于提高企業(yè)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和企業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性

幫助新員工開展職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于企業(yè)根據(jù)發(fā)展需求，有針對(duì)性地培養(yǎng)人才，把培訓(xùn)、管理等資源與手段聚焦在所需的崗位人才上，實(shí)現(xiàn)資源的合理配置，幫助人才盡快成長，從而積累充分的人才資源庫，沖破企業(yè)發(fā)展與人才稀缺的瓶頸，強(qiáng)化企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（三）新進(jìn)員工職業(yè)生涯規(guī)劃與人才培養(yǎng)模式的關(guān)系

新進(jìn)員工作為企業(yè)的一員，其職業(yè)生涯規(guī)劃只有依托在企業(yè)的人才培養(yǎng)模式下，通過企業(yè)培養(yǎng)模式的導(dǎo)向及企業(yè)發(fā)展方向的指引，才會(huì)最終實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

企業(yè)要使員工工作效率的最大化，一方面可通過各種激勵(lì)手段提高員工工作效率；另一方面，應(yīng)建立符合企業(yè)需要的人才培養(yǎng)模式，以全面培養(yǎng)、提升員工技能來提高工作效率。通過客觀分析發(fā)現(xiàn)影響員工工作效率最大化的最主要因素，就是員工的職業(yè)愛好與身體特質(zhì)，而這兩個(gè)因素恰恰就是影響和決定員工職業(yè)生涯的兩大因素。

因此，新進(jìn)員工職業(yè)生涯規(guī)劃是企業(yè)人才培養(yǎng)模式的一種常用方式，企業(yè)人才培養(yǎng)模式為員工職業(yè)生涯規(guī)劃提供依托和平臺(tái)，而企業(yè)人才培養(yǎng)模式亦要建立在員工職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)之上，兩者相輔相成，缺一不可。

三、XZ公司新進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與培養(yǎng)模式探索的思路

（一）重視新進(jìn)員工職業(yè)生涯規(guī)劃，構(gòu)建公司人才培養(yǎng)新模式

第一，人才管理目標(biāo)化。對(duì)新進(jìn)大學(xué)生的人才培養(yǎng)建立系統(tǒng)規(guī)劃的工作機(jī)制，把新進(jìn)大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)同步規(guī)劃，既確定一個(gè)長期目標(biāo)，又提出明確的階段性任務(wù)，同時(shí)建立人才隊(duì)伍建設(shè)責(zé)任制。

第二，培養(yǎng)教育系統(tǒng)化。根據(jù)新進(jìn)大學(xué)生不同的專業(yè)、崗位、培養(yǎng)方向和目標(biāo)，分階段、分步驟地設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃，并且把繼續(xù)教育、延續(xù)教育納入計(jì)劃，把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和學(xué)術(shù)潛能作為重點(diǎn)。根據(jù)“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么，有什么優(yōu)勢(shì)就強(qiáng)化培訓(xùn)什么”的原則，精選培訓(xùn)教育內(nèi)容，便于學(xué)以致用。

第三，崗位鍛煉制度化。在新進(jìn)大學(xué)生工作的前兩年，讓他們?cè)谄D苦復(fù)雜的環(huán)境中磨練、鍛煉和考驗(yàn)，使他們?cè)趯?shí)踐中磨練意志、積累經(jīng)驗(yàn)、增長才干。創(chuàng)新鍛煉的方法形式，可以采取橫向交流、縱向交流、異地交流等形式構(gòu)建多平臺(tái)的鍛煉方式，著力培養(yǎng)更多的技術(shù)型人才、管理型人才、復(fù)合型人才。

（二）本企業(yè)新進(jìn)大學(xué)生成長實(shí)施方案

XZ公司經(jīng)過一段時(shí)間的探索研究，吸取相似企業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也設(shè)計(jì)了一套適合本公司的基于新進(jìn)員工職業(yè)生涯規(guī)劃的企業(yè)人才培養(yǎng)模式―新進(jìn)大學(xué)生成長實(shí)施方案。具體實(shí)施方案如下：

1.設(shè)立專門組織機(jī)構(gòu)對(duì)公司新進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行管理。

根據(jù)新進(jìn)大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不同，劃分為不同的專業(yè)小組；各專業(yè)小組配備3～5名優(yōu)秀技術(shù)（管理）人員作為專業(yè)帶培老師，負(fù)責(zé)制定各專業(yè)具體帶培計(jì)劃，是對(duì)新進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行直接培養(yǎng)和管理者；人力資源部負(fù)責(zé)整體方案的策劃及運(yùn)行控制；由公司總經(jīng)理及黨委書記牽頭的5名高層管理人員作為領(lǐng)導(dǎo)小組的成員，主要負(fù)責(zé)總體人員培養(yǎng)方向的確定及提出期望目標(biāo)值。

2.確定成長實(shí)施計(jì)劃實(shí)施周期。

新進(jìn)大學(xué)生的成長計(jì)劃總體按1年考慮，實(shí)施時(shí)間為：進(jìn)入第一年8月～第二年7月。

3.培養(yǎng)目標(biāo)及設(shè)定。

培養(yǎng)目標(biāo)由階段目標(biāo)與總體目標(biāo)構(gòu)成。

（1）階段目標(biāo)

大學(xué)生成長計(jì)劃按季度劃分，分為四個(gè)階段，每個(gè)階段都需制定具體明確的培養(yǎng)目標(biāo)；對(duì)階段目標(biāo)盡量做到具體化和量化。各階段目標(biāo)由各專業(yè)帶培小組根據(jù)總體目標(biāo)加以分解制定

（2）總體目標(biāo)

總體目標(biāo)由領(lǐng)導(dǎo)小組及人力資源部根據(jù)公司發(fā)展戰(zhàn)略及人力資源規(guī)劃方向共同協(xié)商確定。

4.培養(yǎng)方式。

各小組帶培老師在制定本專業(yè)帶培計(jì)劃時(shí)，需綜合采取導(dǎo)師帶徒（簽訂合同）、大學(xué)生根據(jù)年度、季度培養(yǎng)目標(biāo)制定個(gè)人自學(xué)計(jì)劃并實(shí)施、參加公司舉行的綜合培訓(xùn)班及崗位交流鍛煉等，并對(duì)各種培養(yǎng)模式進(jìn)行效果評(píng)估，做好各階段記錄。

5.保證措施。

新進(jìn)大學(xué)生跟帶培老師共同制定具體帶培成長計(jì)劃，跟帶培老師簽訂師徒合同；根據(jù)總體目標(biāo)機(jī)階段目標(biāo)制定自我學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施；在崗位操作實(shí)習(xí)期間做好工作日記，每周遞交帶培老師審核，每月進(jìn)行工作總結(jié)。

各專業(yè)帶培老師制定專業(yè)帶培計(jì)劃，并根據(jù)階段性培養(yǎng)目標(biāo)制定階段性計(jì)劃。監(jiān)督、指導(dǎo)所帶培學(xué)生做好工作日記和總結(jié)，每周對(duì)其工作日記進(jìn)行審核，每月組織小組成員進(jìn)行總結(jié)。

人力資源部定期檢查各小組的計(jì)劃實(shí)施情況，予以評(píng)估。每月組織帶培老師交流會(huì)，讓帶培老師自我檢查，糾正偏差。另外，每季度組織召開一次“新進(jìn)大學(xué)生成長座談會(huì)”， 為新進(jìn)大學(xué)生提供一個(gè)溝通、交流、及時(shí)輔導(dǎo)的平臺(tái)。

6.績效考核。

（1）日清―周評(píng)價(jià)―月總結(jié)―季匯報(bào)

日清：新進(jìn)大學(xué)生提出提出“日清日畢”，每日寫好工作日記，交帶培老師審批；

周評(píng)價(jià)：帶培老師每周對(duì)所帶培學(xué)生的工作日記及上周績效情況做出書面評(píng)價(jià)；

月總結(jié)：帶培老師跟新進(jìn)大學(xué)生一起月初簽訂當(dāng)月績效協(xié)議書，月底對(duì)當(dāng)月績效進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)業(yè)績不佳學(xué)員及時(shí)進(jìn)行績效面談，并做好相關(guān)記錄。對(duì)于新進(jìn)大學(xué)生，嚴(yán)格實(shí)施績效薪酬，即當(dāng)月工資=月績效得分/100×崗位工資±獎(jiǎng)勵(lì)（考核項(xiàng)）

季匯報(bào)：人力資源部組織每季度組織召開一次“大學(xué)生成長座談會(huì)” 為實(shí)學(xué)生提供一個(gè)溝通、交流、及時(shí)輔導(dǎo)的平臺(tái)。各帶培小組應(yīng)組織本專業(yè)學(xué)員對(duì)本組新進(jìn)學(xué)院成長計(jì)劃實(shí)施情況作出總結(jié)說明，并向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)下季度實(shí)施計(jì)劃。

（2）年度綜合評(píng)估

第4篇：培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中職；項(xiàng)目教學(xué)法；汽車修理專業(yè)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：U472

在中職汽車修理專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用，從而提高學(xué)生的應(yīng)用水平，提高教學(xué)質(zhì)量。基于此，筆者作出以下幾點(diǎn)僅供同行參考與交流之用的淺顯之見。

一、簡析項(xiàng)目教學(xué)法

所謂項(xiàng)目教學(xué)法，就是把教學(xué)活動(dòng)以具體的項(xiàng)目而實(shí)施的教學(xué)方法。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)把理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用，從而提高學(xué)生的應(yīng)用水平，提升學(xué)生的創(chuàng)造與綜合應(yīng)用能力，提高教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法就是經(jīng)過下達(dá)項(xiàng)目任務(wù)詳細(xì)制定計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施計(jì)劃展示教學(xué)成果認(rèn)真評(píng)價(jià)項(xiàng)目等程序來執(zhí)行，這就需要教師具備較強(qiáng)的項(xiàng)目意識(shí)和項(xiàng)目的規(guī)劃與管理以及憑等多方面的知識(shí)與能力。在項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用過程中，教師應(yīng)從傳統(tǒng)的主體地位轉(zhuǎn)到主導(dǎo)地位，并由學(xué)生替代傳統(tǒng)教學(xué)中教師的主體地位。在項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用過程中，教師主要作為組織和領(lǐng)導(dǎo)以及幫組的角色，因而教師不僅要有明確的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，還應(yīng)充分掌握學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生實(shí)際用于任務(wù)的安排和設(shè)計(jì)，在鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)著力提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技術(shù)與綜合素養(yǎng)。

二、探討項(xiàng)目教學(xué)法在汽車修理專業(yè)中應(yīng)用的重要意義

中職教育注重的是學(xué)生能力的培訓(xùn)，也是應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法所體現(xiàn)的價(jià)值取向，在中職汽車修理專業(yè)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是有利于學(xué)生獨(dú)立解決問題能力的培養(yǎng)，加快學(xué)生融入社會(huì)的進(jìn)度，從而更好的投入工作；二是有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的同時(shí)有助于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)；三是有助于學(xué)生更加直觀和形象的了解與掌握汽車的維修原理，彌補(bǔ)學(xué)生理論知識(shí)方面的不足，將實(shí)踐與理論進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，由實(shí)踐促進(jìn)理論的學(xué)習(xí)，由理論進(jìn)行實(shí)踐的指導(dǎo)工作。

三、分析項(xiàng)目教學(xué)法在汽車修理專業(yè)中的應(yīng)用及應(yīng)用重點(diǎn)

（一）項(xiàng)目教學(xué)法在汽車修理專業(yè)中的應(yīng)用—以汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的裝配與檢測(cè)為例

1、下達(dá)項(xiàng)目任務(wù)

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自愿結(jié)合的原則，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整方式，對(duì)班級(jí)學(xué)生分組，例如將四人作為一小組，選派學(xué)習(xí)能力與專業(yè)水平較高的學(xué)生擔(dān)任項(xiàng)目組長，負(fù)責(zé)給學(xué)生下達(dá)項(xiàng)目任務(wù)，工藝過程的安排應(yīng)合理而又恰當(dāng)，這就需要結(jié)合發(fā)動(dòng)機(jī)特點(diǎn)與性能結(jié)合和技術(shù)條件以及工藝設(shè)備進(jìn)行安排，并嚴(yán)防雷同。

2、詳細(xì)制定計(jì)劃

就是在實(shí)施之前制定詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃，首先給每小組分配安裝項(xiàng)目，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論，準(zhǔn)備好教學(xué)需要的相關(guān)材料，如裝配發(fā)動(dòng)機(jī)需要的零部件、工具材料以及操作示意圖等，與此同時(shí)，還應(yīng)準(zhǔn)備相關(guān)的技術(shù)知識(shí)，如裝配零件的裝配要求、零部件結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及安裝工作的預(yù)測(cè)與相關(guān)操作規(guī)范及裝配質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等。只有確定了詳細(xì)的計(jì)劃，才能確保項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用的基本效果。

3、認(rèn)真實(shí)施計(jì)劃

通過精心的制定計(jì)劃和任務(wù)的分配，就需要教師做好輔導(dǎo)工作，在項(xiàng)目組長的帶領(lǐng)下要求各小組完成裝配任務(wù)，在裝配過程中除了要求學(xué)生嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行外，還應(yīng)加大輔導(dǎo)和督導(dǎo)力度，確保各項(xiàng)操作達(dá)標(biāo)之后方能進(jìn)行一道環(huán)節(jié)的操作，從而出色的完成裝配任務(wù)。

4、展示教學(xué)成果、認(rèn)真評(píng)價(jià)項(xiàng)目

每一組完成裝備任務(wù)之后應(yīng)進(jìn)行成果的展示，并由小組長進(jìn)行項(xiàng)目的總結(jié)和答辯，嚴(yán)格按照裝配標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)的計(jì)劃要求，嚴(yán)格檢查每組的裝配質(zhì)量，在評(píng)價(jià)過程中首先由各小組進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，對(duì)本組完成的任務(wù)質(zhì)量與效果有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，教師則結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)性和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)與總結(jié)，注重經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的總結(jié)和理論知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。尤其對(duì)完成項(xiàng)目的過程中出現(xiàn)的一系列問題進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德精神和合作精神。

（二）項(xiàng)目教學(xué)法在汽車修理專業(yè)中的應(yīng)用重點(diǎn)

一是安排恰當(dāng)、過程有序，汽車維修專業(yè)操作性和經(jīng)驗(yàn)型較強(qiáng)，項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)確保能夠合理、恰當(dāng)，考慮到實(shí)用性的要求，盡量在一個(gè)項(xiàng)目中能夠融入多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和實(shí)際應(yīng)用能力；二是項(xiàng)目分組合理化在項(xiàng)目分組的時(shí)候，以學(xué)生自愿為前提。但是，要充分考慮學(xué)生個(gè)體的差異，根據(jù)實(shí)際的知識(shí)掌握情況進(jìn)行小組成員的配備，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都能參與到項(xiàng)目中。另外，項(xiàng)目組長安排至關(guān)重要，其在整個(gè)小組中起到統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和監(jiān)督作用，通過組員之間的分工和協(xié)作共同完成任務(wù)；三是指導(dǎo)恰逢其處；學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中遇到困難的指導(dǎo)要恰當(dāng)，應(yīng)針對(duì)不同水平的學(xué)生把握指導(dǎo)的深度，注意好好指導(dǎo)尺度的把握。通過非正面性的、啟發(fā)性的提示和提醒來鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力；四是科學(xué)合理的總結(jié)與評(píng)價(jià)，項(xiàng)目的完成過程也是學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)探索和鉆研的過程。項(xiàng)目的總結(jié)和評(píng)價(jià)是對(duì)整個(gè)項(xiàng)目完成過程中操作思想正確與否、效果如何的體現(xiàn)。因此，科學(xué)合理的總結(jié)與評(píng)價(jià)十分重要。

四、結(jié)語

總之，在中職汽車修理專業(yè)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法具有十分重要的意義。作為中職教師，應(yīng)以高度的工作熱情開展現(xiàn)代中職教學(xué)工作，著力提升自身的業(yè)務(wù)水平與能力，在教學(xué)過程中采取諸如項(xiàng)目教學(xué)法等的方法開展各項(xiàng)教學(xué)工作，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力與水平，不斷提高中職教學(xué)質(zhì)量，為我國的建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)更多現(xiàn)代化的新型技術(shù)人才而不懈努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]刁慧平.淺談項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)課中的應(yīng)用[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2011，（04）.

第5篇：培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)范文

一、什么叫自學(xué)能力

自學(xué)能力就是學(xué)生自己有目的、有計(jì)劃、主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉技能、獲取各種信息的能力，它是一種綜合性的認(rèn)知能力，是一種很重要的智力活動(dòng)。它包括：

1.獨(dú)立地決定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)材料，科學(xué)地安排時(shí)間，制訂切實(shí)可行的計(jì)劃；

2.使用工具書、參考書排難解疑；

3.積累資料，做卡片并分類保存，以便查找備用；

4.善于選擇書籍，學(xué)會(huì)各種閱讀方法；

5.善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

二、怎樣培養(yǎng)自學(xué)能力

1.擴(kuò)大和豐富知識(shí)的信息量。

教師要精選教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，在講清語言知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重聽、說、讀、寫等言語能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。教師不能講得過細(xì)，過細(xì)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，抑制學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。

教師要有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，上課專心聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)后再做作業(yè)的良好習(xí)慣。長期堅(jiān)持下去就會(huì)形成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。

3.教會(huì)學(xué)生使用工具書。

教師要教給學(xué)生學(xué)會(huì)查詞典，有意識(shí)地讓學(xué)生利用詞典、參考書、書后詞匯表、課文注釋、語法書籍等解決疑難問題。

4.指導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化。

教師要及時(shí)指導(dǎo)和組織學(xué)生復(fù)習(xí)和總結(jié)自己所學(xué)的語言、語法、詞匯、句型和習(xí)慣用語等方面的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，掌握聽、說、讀、寫能力。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，是克服遺忘的有效手段。只有及時(shí)地、有計(jì)劃地組織復(fù)習(xí)，才能學(xué)有所獲。學(xué)生通過復(fù)結(jié)可以使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，將其納入自己的知識(shí)體系中去，形成一個(gè)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，可以磨煉意志，發(fā)展思維，培養(yǎng)自學(xué)能力。

5.及時(shí)介紹新工具書。

教師要有意識(shí)、及時(shí)地向?qū)W生介紹最新出版的、比較好的各種工具書、參考書，并要求他們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容閱讀或查閱有關(guān)部分，歸納總結(jié)各種知識(shí)，以加深和擴(kuò)大知識(shí)面。這就要求教師及時(shí)了解出版方面的信息。

6.指導(dǎo)學(xué)生積極開展課外活動(dòng)。

教師要有計(jì)劃、有組織地指導(dǎo)學(xué)生開展英語課外活動(dòng)：組織唱歌、朗誦、會(huì)話、閱讀、翻譯等各種興趣小組，舉辦各種展覽會(huì)、報(bào)告會(huì)、朗誦會(huì)、文藝晚會(huì)。這些活動(dòng)可以開闊學(xué)生的視野，鞏固課內(nèi)所學(xué)的語言知識(shí)和聽、說、讀、寫等言語能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

7.開展泛讀。

為改變精讀教學(xué)在外語教學(xué)中占統(tǒng)治地位的局面，教師可以把一部分比較簡單、生詞少、內(nèi)容生動(dòng)有趣的課文統(tǒng)一組織和指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。也可以向?qū)W生推薦一些書籍，介紹各種閱讀方法，使學(xué)生通過閱讀培養(yǎng)閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀時(shí)教會(huì)學(xué)生摘錄有用的、自己感興趣的材料。資料積累多了，可以分門別類整理保存，以備后用。

8.向?qū)W生介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

第6篇：培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)范文

按照省人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組的部署，《吉林省萬名興農(nóng)帶富之星培養(yǎng)計(jì)劃》由省農(nóng)委牽頭組織，省畜牧局、省供銷社、省工商局、省人保廳、團(tuán)省委和省婦聯(lián)等部門共同參加組織管理。為實(shí)施好《吉林省萬名興農(nóng)帶富之星培養(yǎng)計(jì)劃》，省農(nóng)委黨組高度重視，認(rèn)真研究，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，積極協(xié)調(diào)，在各市（州）、縣（市、區(qū)）和相關(guān)部門積極配合下，調(diào)集力量全力推進(jìn)，取得了顯著成效。

1.構(gòu)建了組織管理體系 為使計(jì)劃有序推進(jìn)，省農(nóng)委成立了推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管主任任組長，有關(guān)處室負(fù)責(zé)人為成員，下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)綜合協(xié)調(diào)工作。“興農(nóng)帶富之星”工作被納入到全委重點(diǎn)工作任務(wù)，省農(nóng)委黨組書記、主任任克軍，多次召開會(huì)議研究部署“興農(nóng)帶富之星”工作，親自到基層調(diào)研、檢查指導(dǎo)，經(jīng)常聽取工作進(jìn)展情況匯報(bào)，對(duì)“興農(nóng)帶富之星”各階段性工作進(jìn)行周密部署。同時(shí)，省農(nóng)委與省畜牧局、省供銷社、省工商局、省人保廳、團(tuán)省委和省婦聯(lián)等單位，建立了聯(lián)絡(luò)員制度，進(jìn)行定期溝通情況，保障工作信息暢通。為了便于協(xié)調(diào)指導(dǎo)工作，又與各市（州）農(nóng)委（農(nóng)業(yè)局）、縣（市、區(qū)）農(nóng)業(yè)局建立了76人的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，使政策信息、工作安排能夠及時(shí)傳遞到各基層單位，保證實(shí)施工作快捷高效。

2.開展了多項(xiàng)推進(jìn)行動(dòng) 為做到實(shí)施工作早啟動(dòng)、早落實(shí)，4月省農(nóng)委在省政府新聞會(huì)上，對(duì)《吉林省萬名興農(nóng)帶富之星培養(yǎng)計(jì)劃》向社會(huì)進(jìn)行，省內(nèi)各新聞媒體紛紛報(bào)道了這項(xiàng)計(jì)劃，在全省產(chǎn)生了巨大反響。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)省委組織部同意，6月份聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)吉林省“萬名興農(nóng)帶富之星”培養(yǎng)計(jì)劃有關(guān)工作的通知》，對(duì)2011年工作進(jìn)行了安排和部署，對(duì)3000名“興農(nóng)帶富之星”培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了分解，明確了遴選培養(yǎng)對(duì)象、開展培養(yǎng)扶持、實(shí)時(shí)跟蹤考核、總結(jié)表彰獎(jiǎng)勵(lì)等階段性任務(wù)，要求各市（州）農(nóng)委（農(nóng)業(yè)局）7月底前完成“興農(nóng)帶富之星”任務(wù)分解和遴選工作，12月底前完成培養(yǎng)扶持、跟蹤考核和總結(jié)表彰工作。8月初，為掌握各地計(jì)劃實(shí)施的進(jìn)展情況，指導(dǎo)推進(jìn)工作，對(duì)全省9個(gè)市（州）、長白山管委會(huì)進(jìn)行了調(diào)度，對(duì)各地提出的問題進(jìn)行詳細(xì)解答，促進(jìn)了全省工作的整體推進(jìn)。8月中旬，按照省人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，省農(nóng)委對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施情況、存在的問題、意見建議和下步安排進(jìn)行了認(rèn)真梳理，及時(shí)向省委組織部進(jìn)行了匯報(bào)，共同研究了推進(jìn)工作的總體思路。為加大推進(jìn)力度，8月下旬，省農(nóng)委下發(fā)了《關(guān)于對(duì)萬名興農(nóng)帶富之星培養(yǎng)工作進(jìn)展情況進(jìn)行檢查調(diào)研的通知》，同省委組織部組成聯(lián)合調(diào)研組，對(duì)各市（州）農(nóng)委實(shí)施情況進(jìn)行實(shí)地研究，深入縣（市、區(qū)）和“興農(nóng)帶富之星”所在村屯了解情況，通過座談交流，宣傳政策、解答疑難問題，激發(fā)了廣大基層干部抓好培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施工作的積極性和主動(dòng)性，為下一步搞好培養(yǎng)扶持工作創(chuàng)造了有力條件。

3.實(shí)現(xiàn)了階段性目標(biāo) 培養(yǎng)計(jì)劃的首要任務(wù)是“興農(nóng)帶富之星”的遴選工作。在各級(jí)人才部門和農(nóng)業(yè)部門的精心組織下，各市（州）、縣（市、區(qū)）嚴(yán)格按照農(nóng)民自愿報(bào)名、村委會(huì)審查推薦、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府審核、縣（市、區(qū)）農(nóng)業(yè)行政主管部門審定匯總、報(bào)縣級(jí)人才辦備案的程序進(jìn)行，使遴選的培養(yǎng)對(duì)象更加具有代表性和示范性，更具有積極進(jìn)取、甘于奉獻(xiàn)精神，克服了過去不敢露富的心理，勇于承擔(dān)起興農(nóng)帶富的責(zé)任和義務(wù)。從遴選對(duì)象的構(gòu)成看，涵蓋了農(nóng)村種植、養(yǎng)殖、園藝特產(chǎn)、農(nóng)機(jī)專業(yè)大戶，農(nóng)民專業(yè)合作社領(lǐng)辦人，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)負(fù)責(zé)人，農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人和一村一名大學(xué)生項(xiàng)目畢業(yè)生等多個(gè)方面。從遴選對(duì)象的產(chǎn)業(yè)規(guī)模看，都具有固定基地、固定客戶、固定用工人員和較高盈利能力。按照工作進(jìn)度要求，7月底之前全省全部完成了3000名“興農(nóng)帶富之星”的遴選工作，為培養(yǎng)計(jì)劃的全面實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第7篇：培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新能力；實(shí)踐環(huán)節(jié)；異種材料焊接

創(chuàng)新精神是評(píng)價(jià)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量是否滿足社會(huì)需求的重要指標(biāo)之一, 也是影響學(xué)生終身發(fā)展的重要因素。南昌航空大學(xué)焊接技術(shù)與工程專業(yè)在培養(yǎng)計(jì)劃中設(shè)置了獨(dú)立的創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)來著力提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，本文探討了以“異種材料焊接性”科研項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)來實(shí)施創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、“異種材料焊接性”實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目對(duì)提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的作用

2010年7月的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：高等教育要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。高校要支持學(xué)生參與科學(xué)研究、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。焊接技術(shù)與工程專業(yè)本身是實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須依靠實(shí)踐環(huán)節(jié)。在此背景下，南昌航空大學(xué)焊接技術(shù)與工程專業(yè)在培養(yǎng)計(jì)劃中設(shè)置了三個(gè)學(xué)分的創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練必修環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在學(xué)校期間必需參加科技創(chuàng)新活動(dòng)或從創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)項(xiàng)目中選題來獲得學(xué)分。研究異種材料的焊接是焊接技術(shù)與工程專業(yè)的難點(diǎn)也是熱點(diǎn)。南昌航空大學(xué)焊接工程系近年來在異種材料焊接方面進(jìn)行了較多的研究，獲得了航空科學(xué)基金、省自然科學(xué)基金以及企業(yè)的合同項(xiàng)目等多項(xiàng)課題的資助，對(duì)鈦/鋁、鋁/鋼、銅/鋼、鎂/鋼、銅/鍍鎳鋼片、鐵素體不銹鋼/滲鋁板以及異種不銹鋼、異種鋁合金的焊接進(jìn)行研究。學(xué)校結(jié)合這些科研課題設(shè)置了相應(yīng)的創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目供學(xué)生選題，課題涉及到焊接方法、焊接工藝、焊接材料等多門焊接專業(yè)課程的綜合運(yùn)用，學(xué)生需要通過查閱文獻(xiàn)確定方案、選用合適的焊接方法進(jìn)行焊接、對(duì)接頭進(jìn)行微觀組織和力學(xué)性能的檢測(cè)、對(duì)試驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)定和改進(jìn)等多個(gè)環(huán)節(jié)來完成課題。因此，課題的開展能夠使學(xué)生掌握科學(xué)的研究方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造性解決問題的能力。

二、“異種材料焊接性”創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施

整個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施包括指導(dǎo)教師課題和各子課題的任務(wù)書，學(xué)生選題、立項(xiàng)、組成課題組，學(xué)生查閱文獻(xiàn)、確定研究方案、技術(shù)路線和計(jì)劃進(jìn)度，教師宏觀指導(dǎo)、監(jiān)控，學(xué)生提交課題研究總結(jié)報(bào)告，教師對(duì)總結(jié)報(bào)告進(jìn)行評(píng)閱、考核等環(huán)節(jié)。具體方案如下：

1.指導(dǎo)教師課題、任務(wù)書。結(jié)合創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)課題的總體要求和目標(biāo)，各子課題的指導(dǎo)教師制定各自課題本年度的研究目標(biāo)和主要研究內(nèi)容，填寫課題任務(wù)書，由焊接工程系統(tǒng)一向?qū)W生。

2.學(xué)生選題、立項(xiàng)。學(xué)生根據(jù)個(gè)人對(duì)專業(yè)的興趣和愛好，選擇相應(yīng)的子課題，并自由組合成課題組（人數(shù)為3-4人），自行協(xié)調(diào)人員構(gòu)成和各自的分工，確定1人為課題負(fù)責(zé)人。

3.課題的實(shí)施。學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)，確定研究方案、技術(shù)路線和計(jì)劃進(jìn)度，由課題負(fù)責(zé)人結(jié)合子課題的任務(wù)書起草課題開題報(bào)告，課題組成員之間對(duì)開題報(bào)告進(jìn)行討論修改后提交指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師審閱開題報(bào)告，對(duì)研究內(nèi)容、研究方案、技術(shù)路線和計(jì)劃進(jìn)度進(jìn)行把關(guān)。學(xué)生按照通過審核的開題報(bào)告進(jìn)行課題的研究工作。

4.課題總結(jié)。課題研究工作結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成課題研究總結(jié)報(bào)告并提交指導(dǎo)教師審閱。

5.考核和成績?cè)u(píng)定。學(xué)生需要通過提交指導(dǎo)教師認(rèn)為合格的課題研究總結(jié)報(bào)告并進(jìn)行答辯方可獲得成績。成績?cè)u(píng)定分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)層次，成績?yōu)楹细窦耙陨险呖色@得培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)的學(xué)分。

三、“異種材料焊接性”創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目的教學(xué)效果

南昌航空大學(xué)焊接工程系對(duì)以“異種材料焊接性”科研項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)來實(shí)施創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)的全過程和效果進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

1.創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)的選題均來自于教師的科研項(xiàng)目，完成該課題的很多設(shè)施和條件均依賴于教師的科研設(shè)備和設(shè)施。通過學(xué)生對(duì)課題的實(shí)際參與，促進(jìn)了科研設(shè)施用于教學(xué)，改善了實(shí)踐教學(xué)的條件，提高了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

2.通過該創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)的實(shí)施，學(xué)生可接觸到很多實(shí)驗(yàn)課上涉及不到的焊接方法、焊接設(shè)備和一些先進(jìn)的特種焊接技術(shù)，一方面可以做為焊接專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充，另一方面也可為后續(xù)的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，提高這些實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)效果和質(zhì)量。

3.學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)有所提高。在首屆全國大學(xué)生焊接創(chuàng)新大賽中，南昌航空大學(xué)的學(xué)生以異種材料的焊接為選題獲得了二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，獲得學(xué)校大學(xué)生科技創(chuàng)新課題資助的數(shù)量也翻了一番。

四、結(jié)語

南昌航空大學(xué)焊接工程系通過在培養(yǎng)計(jì)劃中設(shè)置創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，以教師在異種材料焊接方面的科研課題為驅(qū)動(dòng)，設(shè)置相應(yīng)的課題供學(xué)生選修，利用先進(jìn)的科研設(shè)備并通過嚴(yán)格的培養(yǎng)程序來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，獲得了良好效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 毛洪賁,殷德順,郭娟,周愛花.大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)探索與實(shí)踐[J].中國林業(yè)教育,20110,28(3): 13-16.

第8篇：培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)范文

工作勤奮踏實(shí)，有責(zé)任心，樂觀開朗的干事。使本部門的建設(shè)邁向了成功的第一步。這項(xiàng)工作在系學(xué)生會(huì)的統(tǒng)一安排下已經(jīng)完成。新成員在25日確定結(jié)果。本部門根據(jù)實(shí)際情況和工作需要，招納了具有一批團(tuán)隊(duì)合作精神。

二：資料整理歸檔

里面包括：部門成員資料、活動(dòng)計(jì)劃書等資料。不定期進(jìn)行更新整理。對(duì)以往部門年度計(jì)劃、總結(jié)以及每項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)進(jìn)行分類整理，對(duì)于旅游系組織部設(shè)立專用的文件夾。設(shè)有專用文件夾。

三：協(xié)助。

服務(wù)于整個(gè)旅游系的建設(shè)。具體工作中學(xué)生會(huì)將會(huì)根據(jù)自身存在問題隨時(shí)作出調(diào)整，想出更多新穎的工作思路與方法！組織部在系領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下做好自己分內(nèi)工作的同時(shí)，將加強(qiáng)與團(tuán)委、學(xué)生會(huì)其它部門的溝通與合作，如在各類大型活動(dòng)中聯(lián)合組織，共同攜手一道為創(chuàng)造學(xué)校良好的教學(xué)秩序和氛圍努力，為同學(xué)們服務(wù)，為評(píng)估做貢獻(xiàn)。新學(xué)期學(xué)生會(huì)全體成員將會(huì)一如既往努力工作，團(tuán)結(jié)互助，共同創(chuàng)造學(xué)生會(huì)的美好未來。學(xué)生會(huì)是個(gè)整體，各部門發(fā)揮著不同的角色和承擔(dān)不同的任務(wù)。。本部門將協(xié)助系內(nèi)其他部門工作。新學(xué)期學(xué)生會(huì)將會(huì)緊緊圍繞自己的工作宗旨展開工作。

四：加強(qiáng)對(duì)部門的干事管理工作

率先垂范，組織部干部應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。面向廣大學(xué)生有條不紊的開展組織部各項(xiàng)工作。本部門會(huì)進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，從部長到副部再到委員，都就自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，部門成員之間也互相取長補(bǔ)短，為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)對(duì)本部門成員進(jìn)行自身素質(zhì)修養(yǎng)，繼承組織部素來嚴(yán)謹(jǐn)，高效的工作作風(fēng)同時(shí)“細(xì)致用心，群策群力，開拓創(chuàng)新”方式開展工作。

五、培養(yǎng)干部接班人。

也將在工作的同時(shí)對(duì)本部門的副部長、委員進(jìn)行培養(yǎng)，為了培養(yǎng)好下一屆本部門干部。發(fā)掘新的有能力且負(fù)責(zé)的成員來接任組織部的下一屆工作。第一個(gè)學(xué)期里我將對(duì)各副部長，委員進(jìn)行平行培養(yǎng)，使他對(duì)部門的工作十分熟悉，然后在第二學(xué)期的時(shí)候，從他中間挑選出工作能力強(qiáng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的人員進(jìn)行指導(dǎo)，以便他可以很好的迎接下一屆的工作。

六：增強(qiáng)內(nèi)部和外部的交流工作

因此我工作計(jì)劃確定后，組織部是一個(gè)與各系聯(lián)系非常緊密的部門。于月上旬召開各班組織委員召開會(huì)議。為以后的工作打下基礎(chǔ)，工作過程中，要不斷的進(jìn)行內(nèi)部人員交流，培養(yǎng)彼此之間的默契程度。另一方面，由于新一屆成員在學(xué)生會(huì)工作時(shí)間較短，工作中還存在很多不足，這需要我去討論，去修正。對(duì)外部認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)本期我主要工作任務(wù)和所要開展的活動(dòng)，并積極聽取和采納他對(duì)本期計(jì)劃所提的建議和意見。

七：學(xué)生會(huì)優(yōu)秀部門評(píng)選

第9篇：培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】初中物理；興趣小組；活動(dòng)

概念抽象、實(shí)踐性強(qiáng)是物理學(xué)科固有的特點(diǎn)，傳統(tǒng)“封閉式”的課堂教學(xué)注重理論知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，無法讓學(xué)生清晰、直觀地理解物理中抽象的概念和公式，教學(xué)效果不明顯。物理興趣小組活動(dòng)可以通過一系列豐富多彩、實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容開拓學(xué)生知識(shí)，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、提高學(xué)生解決問題的能力，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，具有不可忽視的輔助作用。教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以新的教學(xué)理念，積極開展興趣小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。那么，我們?cè)撊绾伍_展初中物理興趣小組活動(dòng)呢？

一、細(xì)心做好興趣小組活動(dòng)計(jì)劃

做好活動(dòng)計(jì)劃的擬訂有利于活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行，它是開展活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生主體性，又可以充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的活動(dòng)計(jì)劃。例如：開展“物理課外閱讀”活動(dòng)時(shí)，第一步要確定參加活動(dòng)的人數(shù)：讓想?yún)⒓拥膶W(xué)生到物理辦公室報(bào)名，以確定活動(dòng)的人數(shù)和對(duì)象；第二步要確定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)：根據(jù)學(xué)校安排和學(xué)生的課余時(shí)間，把活動(dòng)安排在周六，地點(diǎn)定為教學(xué)南樓一樓階梯教室；第三步要準(zhǔn)備教具：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，準(zhǔn)備《生活中的物理》一書，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)；第四步要開展活動(dòng)：組織學(xué)生閱讀《生活中的物理》一書，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課外書來觀察生活中的物理現(xiàn)象，學(xué)生通過閱讀，把物理知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，掌握下雪之后周圍環(huán)境為什么會(huì)很寂靜？男生吹口哨通過什么來發(fā)聲的等，感受到物理無處不在，明白學(xué)習(xí)物理的重要性與必要性；第五步要檢驗(yàn)這次活動(dòng)的效果：教師可以讓學(xué)生根據(jù)所讀課外書，寫出讀后感，在學(xué)生的心得體會(huì)中檢驗(yàn)活動(dòng)開展達(dá)到的效果。做好活動(dòng)計(jì)劃的擬訂，在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生綜合能力，達(dá)到開展活動(dòng)的預(yù)期效果。

二、精心選擇興趣小組活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)內(nèi)容是否符合學(xué)生心理、是否有意義是影響活動(dòng)效果的直接因素。選擇枯燥 、乏味的活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生沒有參與的欲望，選擇難度系數(shù)大的活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生無法實(shí)施，也無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情，結(jié)合學(xué)生的能力水平，選擇可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的活動(dòng)內(nèi)容。例如：教師可以開展“物理課外閱讀”活動(dòng)，選擇符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的課外書或雜志，如：《生活中的物理》、《物理小魔術(shù)》、《數(shù)理天地》等，通過閱讀課外讀物，讓學(xué)生感受物理知識(shí)來源于生活并應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師也可以開展“物理講座”活動(dòng)，在講座中，可以介紹我國古代的物理成就，如：東漢張衡的候風(fēng)地動(dòng)儀、三國馬鈞的記里鼓和指南車等，通過這些物理成就讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)物理的重要性；教師也可以開展“物理實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生做些趣味橫生而又力所能及的物理小實(shí)驗(yàn)，如：做鉛筆芯變阻器的實(shí)驗(yàn)、制作魔術(shù)盒和望遠(yuǎn)鏡的實(shí)驗(yàn)等，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；教師還可以開展“創(chuàng)新物理”活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)制作模型，如：自制氣壓計(jì)、自制獨(dú)弦琴等，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。做好活動(dòng)的選擇，在有意義、有價(jià)值的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)。

三、耐心做好興趣小組活動(dòng)的過程指導(dǎo)

活動(dòng)的指導(dǎo)工作是影響整個(gè)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要因素，做好活動(dòng)的指導(dǎo)，有利于促進(jìn)學(xué)生更好地參與活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)能力。在活動(dòng)指導(dǎo)中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)、啟發(fā)、輔助學(xué)生開展活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，提高活動(dòng)效果。例如：開展“不同物質(zhì)吸熱本領(lǐng)不同的實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)時(shí)，教師可以問學(xué)生幾個(gè)問題：“不同物質(zhì)在相同的溫度下，吸熱本領(lǐng)相同嗎？”、“物質(zhì)吸熱的本領(lǐng)與什么因素有關(guān)？”等，學(xué)生通過查閱圖書館、上網(wǎng)查詢等方式搜集資料，得出“相同溫度下，不同物質(zhì)吸熱本領(lǐng)各不相同”、“物質(zhì)吸熱的本領(lǐng)與其自身比熱容有關(guān)”的答案。然后教師可以問學(xué)生“沙子和水，誰的吸熱本領(lǐng)高”，讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)論證自己的觀點(diǎn)，學(xué)生以小組為單位交流分析，合作探究，通過把沙子和水加熱到相同的溫度，按照時(shí)間的長短記錄沙子和水的溫度，把每個(gè)時(shí)間段兩者的溫度進(jìn)行比較等得出沙子吸熱快，但水吸熱多的結(jié)論。最后教師可以讓學(xué)生寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告提出一些具有建設(shè)性的意見，完善學(xué)生的結(jié)論和觀點(diǎn)。做好活動(dòng)的具體實(shí)施，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、虛心做好興趣小組活動(dòng)的總結(jié)與反思

活動(dòng)的總結(jié)與反思是組織開展活動(dòng)的最后一環(huán)，也是整個(gè)活動(dòng)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。總結(jié)活動(dòng)的成功之處，積累開展活動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為下一次活動(dòng)打好基礎(chǔ)，反思活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，歸納不足之處，分析原因，找到解決的辦法，完善下一次活動(dòng)，促使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果。例如：開展“創(chuàng)新物理——自制調(diào)光燈”的活動(dòng)，可以發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)等，這是開展本次活動(dòng)的成功之處。同時(shí)，教師還應(yīng)該積極反思活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)內(nèi)容是不是符合學(xué)生的具體學(xué)情，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有沒有促進(jìn)作用；活動(dòng)計(jì)劃的安排是否合理，學(xué)生能不能接受；活動(dòng)的指導(dǎo)環(huán)節(jié)有沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體性，能不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)等。然后分析這些不足之處的原因，找到解決問題的辦法，在下次活動(dòng)中避免犯同一個(gè)錯(cuò)誤。做好每一次活動(dòng)的總結(jié)與反思，在每一次的活動(dòng)中慢慢轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)模式，逐步找到完善興趣小組活動(dòng)的途徑，提高活動(dòng)效果。