小學生課堂安全教育精選(九篇)

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第1篇：小學生課堂安全教育范文

關鍵詞：小學；安全；管理體系

小學安全教育工作一直是教育工作的一項重點工作，是學校一切工作的出發點和歸宿。但是，如何把安全教育工作落到實處，真正發揮其真正保障教學工作的作用，是一個非常重要的問題。

一、開發小學安全管理體系資源的背景

小學相關安全管理部門對學校的安全工作非常重視，但是真正將安全教育以課程的形式進入課堂，真正從課堂的角度為學生系統地講授宏觀安全方面的知識，卻是一件很難實現的事情。多年來，在實踐探索中把安全教育工作納入課堂教學，通過對教學資源的充分利用，可以形成完善的安全教學體系。《小學安全教育教學設計》和相應的教學課件的成果，開辟了安全教育進課堂的操作實例，有效地支持了安全教育工作在教學層面的落實，有效地指導了學校安全教育課程的推進，使學校學生在校學習期間系統學習相關的安全教育知識。

二、建立小學安全管理體系的操作方法

安全教育課程是一門以安全知識為載體的綜合性課程，安全教育旨在培養學生在掌握一定的安全知識的過程中養成良好的行為習慣。在學校、家庭及公共場所，能夠對自己及他人有一定的自我保護能力。讓安全教育課程進行入小學課堂是對安全教育的一項創新和探索，在保障效果的基礎上總結經驗，不斷探索研討。一是保障安全教學秩序。教學秩序安全是教學安全的基礎，既是教學的常規工作，又是重要工作。及時做好教學計劃、課程表的編制，對安全教學保持一個穩定的環境。二是加強安全管理制度建設。根據小學學生實際，制訂安全應急預案。

三、建立小學安全教育管理體系的創新點

創新小學安全教育，探索尋找創新點，可以更加高效地完成安全教育任務，建立小學安全管理體系。

1.依據小學學生的階段特點設計教學內容

小學低級學生，幼兒園畢業剛進小學校門，對學校的生活充滿渴望，對學校班級的各項紀律、規定都不了解，對于安全知識了解得太少，自我保護意識不強，為了更好地維持小學的正常秩序，維護小學生的人身、財產安全和身心健康，提高小學生的安全防范意識與自我保護技能，為小學生順利完成學業提供安全保障。小學生剛進入學校，根據年級情況開設安全教育課程，是對小學生進行引導的途徑；小學高年級學生，已經適應了學校學習生活，并有了自己的生活、學習的范圍，這時的安全教育工作主要抓住學生的學習安全，按照學校《教學安全管理制度及應急預案匯編》的相關制度和要求，保障教學工作的順利完成，讓學生在學好課程的同時，加強學習安全知識，成為小學安全宣傳員；同時，學生在青春期，同學間交往也進入一個新的階段，這時要對學生的交友安全進行引導，對心理問題進行疏導，及時排除學生的心理問題，多方面加強學生的監控，將各種問題及時解決。同時，小學班主任對學生進行好心理調試的指導，讓學生在安全的環境下迅速地適應初、高中后續的學習生活。

2.小學安全教育內容的選擇體現貼近學生、貼近社會、貼近生活的“三貼近”原則

學生熟悉的教學內容可以讓學生感同身受，教師與學生的交流在一種和諧的氛圍中進行，充分利用了教學多媒體輔助手段，調動了聲音、影像的刺激作用，讓學生以體驗的方式與安全知識進行無縫對接。

3.注重小學生安全習慣的養成

在教學時，根據學生的年齡特點和學校、家庭的實際情況，層層深入，充分利用課堂這塊陣地，讓學生針對重點教學內容，獲得良好的安全知識，養成良好的安全習慣。

四、小學安全教育管理體系的推廣和應用

安全教育是一個重要的課題，但是體現的方式不同，以課堂的形式呈現的模式是一個創新。這種方式可以讓安全教育的實效性充分體現。學校經過多年的研究和實踐，初具規模，帶來了一定的影響。此種做法從教學角度把安全工作落實到位。在安全教育的課程化、階段化、一體化和體驗化的創新研究中，進行了推廣和應用。

1.安全教育課程化

學校通過教學計劃的整體設置，確立了安全教育課開設的時間和進度，將安全教育納入課堂教學體系。融入小學生的特點，進行系列的安全教育，實現安全教育課程呈現。

2.安全教育階段化

根據小學學生不同階段、不同年級的特點，分階段對學生進行安全教育，可以幫著學生對階段的安全有清楚的認識。這樣的設計體現出了安全教育循序漸進的階段化。

3.安全教育體驗化

創新開辟了安全課堂的主體教育渠道，其呈現方式可以不受課堂教學模式的束縛，采取多種靈活的方式讓學生體驗安全的重要性。

總之，小學安全教育工作要做到“有計劃”“有布置、勤檢查”“抓落實”“促成效”，積極探索新思路、新方法，增強安全工作的穩定性、實效性和創新性，實現學校安全工作的可持續發展。

參考文獻：

第2篇：小學生課堂安全教育范文

關鍵詞：小學生；體育教學；安全教育

中圖分類號：G623 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）18-032-01

生命是個人惟一的財富，它可以普通，也可能會成為別人永恒的追求。特別是對于小學生來說，他們的生命意義顯得更加可貴。在小學教學中，體育可以說是一門特殊的學科，因為學生在平時大都要到操場上上課，學生在室外的時間要比室內活動的時間多，這在一定程度上就給學生帶來了一些不安全的因素，所以作為一名小學教師在平時的教學中首先要讓學生樹立“安全第一、健康第一”的思想，特別是在體育課堂上，作為體育教師更要精心安排好每一個環節，既能讓小學生們在課堂上掌握相關的運動知識、技能、增強體質、學會一些安全防范措施，又要避免事故的發生，這樣才能真正算是上好體育課。那么在小學體育教學中該如何抓好具體的安全教育工作呢？具體地說可以從下面幾點做起。

一、小學體育教師要充分認識體育教學中安全教育的重要意義

在學校工作中，安全重于泰山。盡管這種思想都得到了領導和老師們的認可，但是在平時的工作還是有一些學校出現許多不應出現的安全的事故。尤其是在小學，由于小學生年齡小，安全意識薄弱，在體育課堂上一旦出現了一些安全事故就會給學校正常的教學工作和學生身心帶來了一定的影響。從深層次來看，在學校里小學生出現一些安全事故主要還是與領導教師有關，比如在看似重復的一日教學生活中，一些領導對抓好學生安全管理意識逐漸松懈了，對一些安全隱患排查也不再為意了，特別是在農村小學，師生們對體育場地、器材的破損都感覺習以為常了，所有這些都為學生可能出現事故埋下了隱患；另外一些小學體育教師對體育教學隨意性較大，課堂上不能嚴格執行教學計劃，他們留給學生自由活動時間過多，這也很容易造成安全事故的發生，綜上所述，無論作為學校領導，還是作為一名普通的體育教師在工作中首先要充分認識體育教學中安全教育的重要意義，要能嚴格執行《義務教育體育與健康課程標準》的相關要求，首先從思想上解決問題的根源，這樣就能找出問題的癥結，以便今后更好地開展具體的教學工作。

二、小學體育教師要采取有效措施減少學生們意外事故的發生

1、教師加大安全教育力度，增強學生的安全責任感

目前，在一些小學中專職體育教師相對較少，特別是在一些農村小學體育老師都是兼職教師，這些教師教學任務繁重，在教學中他們大都把心思盯在了工具學科上，所以往往就忽視了體育學科的教學，正是因為有了這種思想，這些兼職體育教師往往認為安全教育是班主任的工作。因此，作為一名小學體育老師除了自身要時刻牢固樹立“安全第一”的思想，還要在體育課堂對學生進行安全教育，讓他們切實認識到自身的安全、健康是學習的基礎，是家長、教師們的共同希望。在學校里學生的安全意識增強了，各項教學活動自然也都好開展了。

2、教師要認真上好體育課，減少學生安全事故發生

體育課雖然和其他學科在教學方法上有所不同，但是它同樣需要教師精心備課，而且這里的備課還要比一些工具學科更麻煩。比如在體育器材選擇上、在活動環節設置上、在對學生課堂紀律的要求上都要教師充分考慮。另一方面，如果學校班級較多，有時會出現幾個班級同在一個操場上上體育課，這時教師就要與另外班級體育教師協商好場地的劃分和使用，在自由活動時不要與其他班級的學生混在一起，這樣才能為上好體育課作出保證。

作為體育教師對學生進行安全教育是多方面的。比如課前要了解一下班級學生當天的身體狀況，如果有的生病了，教師就應根據實際情況進出處理。在課堂教學中還要反復強調安全紀律，比如在開展活動時教師要先告訴學生所要注意的安全事項，特別是在一些小組游戲活動中，由于學生情緒高昂，很可能一時沖動做出一些過激的動作，一些調皮好動的學生會故意去影響他人，凡此種種，只要教師在課前作出強調，學生就會心中有數，他們就會按照教師的要求去做，這樣在課堂上也就會減少意外事故的發生。

3、教師要關注個體的差異，多對學生進行心理教育

不同的學生體質是不同的，所以在體育課堂教學中，教師還要關注小學生們個體之間的差異。特別是針對一些體質較弱、身體有殘疾、性格孤僻的同學，作為體育教師首先要多對他們進行心理疏導，要讓他們樹立信心主動參與到各項活動來，同時更要教育其他同學要學會關愛、尊重他人，不要嘲笑別人，讓所有同學感到運動是快樂，集體活動是溫暖的。只要教師能多對小學生進行心理教育，他們就能提高自我安全意識、自律意識和自護能力，可以在最大限度上預防事故的發生，減少對學生身心的傷害。

三、小學體育教師要掌握一些救護學生的基本要領和方法

在體育課堂上，由于學生運動量大，加之活動范圍較廣，很難免會出現一些扭傷或擦破肢體皮膚等現象，這時作為教師就應及時加以處理，如有的同學腿腳扭傷了，教師就可以用沾有冷水的濕毛巾敷在受傷之處，有的學生胳膊擦破了皮，教師就可以安排學生隨機到學校衛生室擦點碘酒，防止受傷部位造成感染，所以作為一名體育教師不僅要有熟練的專業知識，還要學習一些衛生保健知識，這樣才可以應急處理課堂上出現了一些細小安全事故，從而減少事故的擴大和延伸。

總之，在小學教學中，作為一名體育老師雖然不需要像工具學科教師那樣，引導學生背誦、識記、練習、檢測，但是他們同樣需要嚴格執行學校各項規章制度，需要認真備課、上課，不斷地提升自己的教學水平，同時更要關注學生的心理教育、提高學生身心素養，只有這樣在教學中才能減少安全事故發生，真正的讓學生健康快樂地成長。

參考文獻：

[1] 侯渭蓉.注重體育課中的安全保護[J].學周刊，2014（14）.

第3篇：小學生課堂安全教育范文

今年3月28日是第22個“全國中小學生安全教育日”。為深入貫徹落實《教育部辦公廳關于中小學幼兒園安全工作2016年第1號預警通知》精神，根據上級通知要求，結合我校學校安全工作實際，決定在學校開展2017年“中小學生安全教育日”活動，開展“中小學生安全教育日”活動，目的是進一步強化學校安全管理，通過開展各種宣傳教育活動和應急演練，增強廣大小學生的安全防范意識，掌握避險技能，提高應對突發事件能力，遏制和減少各類校園安全事故的發生。

二、活動時間

3月28日

三、活動主題

今年“中小學生安全教育日”活動主題是“**”。

四、活動目的

開展“中小學生安全教育日”活動，目的是進一步強化學校安全管理，通過開展各種宣傳教育活動和應急演練，增強廣大中小學生的安全防范意識，掌握避險技能，提高應對突發事件能力，遏制和減少各類校園安全事故的發生。

五、活動內容

“全國中小學安全教育日”活動方案

1、各學校要充分利用各種宣傳陣地、設備和安全教育資料，大張旗鼓地向師生進行安全宣傳教育，真正使安全教育進校園、進課堂、進師生頭腦。要緊緊圍繞“安全教育日”活動主題，教育學生有序上下樓、文明把路行。要結合當地實際和以往事故發生特點，有針對性地開展安全教育和緊急疏散演練活動。要進一步普及防震減災知識，堅決避免僥幸心理。要堅持利用升旗、課間操、上下學等時間開展演練。寄宿制學校還要開展針對宿舍區的突發演練，并確保演練時學生安全。

2、活動日當天要組織開展好“六個一”活動：

①懸掛一幅安全教育主題宣傳標語;

②開展一次以安全教育為主題的國旗下講話;

③出一期安全教育宣傳欄;

④組織一次緊急疏散應急演練;

⑤舉辦一次安全教育主題班會，讓每名學生列舉一條身邊的安全隱患;

⑥發送《致學生家長一封信》，倡議家長配合學校共同做好中小學生的安全教育工作。

3、學校將在開展全國中小學生安全教育日活動的同時，對學校的安全工作進行一次全面的檢查、自查，特別是對可能產生的安全隱患進行重點排查，發現問題立即解決。

六、活動要求

第4篇：小學生課堂安全教育范文

這個教育日，是由國家有關部門發出的，確定每年三月最后一個周的星期一作為全國中小學生“安全教育日”。其目的是為推動中小學安全教育工作，降低少年兒童傷亡事故的發生率，保證少年兒童的健康成長。全國中小學安全宣傳教育日從96年起，已經開展了12年， “安全教育日”每年確定一個主題，前6個“安全教育日”的主題分別是： XX 大力提高中小學生及幼兒的自我保護意識和能力；XX 預防校園侵害，提高青少年兒童自我保護能力；XX 增強交通安全意識，提高自我保護能力；XX “珍愛生命，安全第一” ；XX “強化安全管理，共建和諧校園”。XX年是“迎人文奧運，建和諧校園”，今年是的第14個，宣傳教育日的主題是 “加強防災減災，建設和諧校園”。校園安全與我們每個師生密切相關。它關系到我們學生能否健康地成長，能否順利地完成學業；它關系到我們的老師能否在一個寧靜、安全的環境中教書育人，為國家培養和造就各種人才。因此，校園安全是我們做好學校各項工做的基礎和前提。

1.認真做好安全教育進課堂工作。《中小學公共安全教育指導綱要》對安全教育進課堂工作提出了明確要求，省、市教育主管部門也先后對此項工作做出了具體部署。要以此次安全教育日活動為契機，認真做好安全教育進課堂的教材、課時、師資落實工作，確保各班學生安全教育目標得以實現。

2.開展好“六個一”活動。在開展“安全教育日”活動期間，要做到"六個一"：即校門口醒目處懸掛一幅安全教育主題宣傳標語；舉行一次以“安全教育日‘為主題的國旗下講話；舉辦第一屆“嘉祥縣安全知識手抄報比賽”；舉辦一場安全知識教育講座；觀看一部安全教育片；出一期安全教育（校、班、隊）版報，以上活動，既要內容豐富，又要形式多樣，既切合學校實際，又確保學生從中受益。

3.豐富安全教育內容。重點抓好以下教育內容。一是廣泛開展《中小學幼兒園安全管理辦法》、《中小學生公共安全教育指導綱要》等有關安全法規政策的宣傳教育，，增強中小學生的公共安全意識。二是組織應對雷電、泥石流、地震、坍塌、暴雨等突發性自然災害基本知識學習，增強學生防災害、防事故的能力，不斷提高安全素質。三是教育學生節假日外出和上學、放學途中注意安全，防止交通、游泳溺水等意外事故的發生，提高中小學自護自救能力。四是組織開展“防火災、防踩踏、防中毒、防劫持、防勒索、防爆炸、防傳染病(手足口病)”為內容的安全知識教育，提高學生防護意識和能力。

同學們，生命是寶貴的，但生命又是脆弱的，任何一次小小的意外都可能導致對我們的傷害。因此，為了同學們的安全和健康，根據學校的要求我重申以下幾點紀律：

1、自覺遵守交通規則，注意觀察來往車輛，嚴禁騎自行車追逐，騎“英雄車”，嚴禁在校園騎自行車“轉圈”。

2、嚴禁下課時間追逐打鬧；嚴禁樓上同學向下扔東西；嚴禁不經請假私自“逃學”。

3、上下樓梯和放學出校門時要禮讓不要擁擠，特別是上下樓梯男同學要讓著女同學，避免出現故意占道；晚自修放學要結伴，回家路段不好的同學要帶手電筒。

4、要求同學講文明禮貌，和睦相處，大同學要愛護小同學；同學之間有矛盾，應找老師解決，嚴禁打架斗毆的暴力行為。

第5篇：小學生課堂安全教育范文

一、加強學習，提高教師的執教水平，改變學生的學習方式

消防教育課是一門新興的課程，但要上好這門課需要學習的東西太多了，這對于我們來說，困難是可想而知的。因此為了進一步提高消防知識教育水平，我校多次派人到張家港、南京、蘇州等實踐基地去學習他們的消防安全教育，在學習培訓過程中，學員們從理論和實踐的角度，系統學習了各基地的“三防”知識基礎理論（如張家港的防火、防毒、防震教育以及在此基礎上延伸的生存教育）和教學指導、防災救災、自救互救知識及簡易防護器材的制作，并組織了以“生存”為主題的教育經驗交流會。多次的學習與教育經驗交流，使我轉變了以前學生被動地聽，根本沒有主動性的學習方式，讓學生積極地參與到消防安全教育活動中來。學生收集資料、交流消防事故案例的過程就是掌握安全知識的過程；學生分組、進行火災模擬演練的過程就是形成生存本領的過程；學生在滅火器使用區體驗滅火器的使用，就是掌握生存技巧的過程。而在這些過程中，學生也會自然而然地內化珍愛生命的價值觀。比如，學生在演練中體現出的積極主動的意識、鎮定自若的神情、互助合作的態度、無私奉獻的精神等，都超乎想象，令人贊嘆不已。

二、加強消防課堂教學，編寫一套適合的教材

課堂教學是消防安全教育的基本形式，也是最有效的手段之一。加拿大1999年就開始實施一項名為“學生與消防教育”的計劃，從幼兒園到八年級開設消防教育課程，以幫助學生加深對火災及其后果的認識。現在，我國有許多學校沒有消防安全教育的計劃，更沒有制定消防安全教育大綱，沒有形成常態化和制度化，沒有課時保證。為改變這種狀況，我們應該針對不同年齡段學生的身體、心理特點，讓消防安全也步入課堂教學，作為學生必修課，并選擇適合不同年級學生“口味”的教育方式，提高教育質量，使廣大學生學會用消防知識抵御火災的傷害。課堂教育要有好的教材。有關部門能否從實際出發，編寫一套適合于中小學生的消防教育培訓教材，盡快制定消防安全教育大綱，對學校消防安全教育的內容、課時、教學目標等做出具體、明確的規定，形成系統、規范的學校消防安全教育體制，形成全國統一的消防安全教育權威教材和適合各年齡段特點的消防讀本，使教材形成專業性與教育性的統一，從而使學校都能按要求主動地、獨立地、持久地開展消防安全教育。

三、親身實踐，提高安全意識，做好消防安全宣傳工作

根據學生的好動性，讓學生親身實踐，參與到消防安全教育的過程中是必不可少的手段之一。為此，學校可以選擇性地配備如逃生體驗裝置、廚房火災演示體驗裝置、模擬電氣線路火災演示設施、模擬滅火器演示裝置、模擬火災報警等消防體驗設施，讓學生參與到“實戰體驗”中，使其不僅學習消防安全的理論知識，并且還不斷提高滅火和逃生技能，使之成為消防安全的參與者。提高安全意識，做好消防安全宣傳工作。一次次慘痛的消防事故告誡我們，火災猛如虎，尤其是災后帶來的社會影響和損失是不可估量的。因此，我們一定要充分認識消防安全宣傳的重要性，要充分認清學校是開展消防安全宣傳最好的陣地、學生是最好的宣傳教育對象，消防安全教育從學生抓起，繼而通過“小手拉大手”影響到大人，進一步增強了學生社會安全責任感和使命感。

四、選擇適當的教學方法，確保消防教育、教學效能

在實施小學生消防安全教育過程中，采用靈活的學習方法和選擇適當的教學方法十分重要。因此，上課時，我為學生設計了模擬體驗、討論暢談、競賽、表演、宣傳等學習方法。在教學中，首先，我借助其好動性，采用角色扮演教學法，組織學生演練報火警；其次，借助其好奇性，運用情境教學法，在校園中模擬火災現場，組織學生開展形式新穎的逃生體驗；其三，借助學生的好強性，采用任務驅動法、評價激勵法，給每組學生設置任務，通過小組競爭，激起學生的求勝欲；最后，借助學生記憶力強的特點，采用多媒體教學法，直觀演示法，讓學生通過直觀形象的教育形式來學習滅火的方法，滅火器的使用。只有選擇適當的教學方法，加深小學生對消防知識的理解，把理論知識變為直觀易懂，才能充分發揮教學效能。

五、通過舉辦技能競賽，提高學生學習的積極性

第6篇：小學生課堂安全教育范文

一、學生情況分析

四年級本學期共有學生21人，其中女生9人，男生12人。大部分學生較聰明，思維活躍，學習態度較端正，養成了良好的行為和學習習慣，作業能認真完成，有一定的互相競爭意識。能按照《日常行為規范》和《小學生守則》的要求來做，對基礎知識的掌握牢固，能按要求去完成學習任務，有一定的學習能力，成績優良。但也有少數學生沒有很好的學習和行為習慣，自制力較差，課堂參與意識差，對學習缺乏興趣，缺乏學習的主動性和自覺性，成績很差。從上學期各課成績來看，班級總體情況兩極分化情況較突出，一部分后進生將是本學期班級工作的重點。班級的學風、班風的建設需要進一步加強。

二、本學期班級教育內容

1、養成教育： 抓學生行為習慣的養成和學習習慣的養成，落實好《小學生日常行為規范》和《小學生守則》。堅持開展“寫鋼筆字、說普通話、做文明事”活動。

2、主題教育活動：

(1)、文明禮貌教育活動和環境美化教育。

三月份，結合3月5日“學雷鋒紀念日”，開展做文明學生活動，進行文明禮貌教育。3月8日結合“婦女節”，開展獻愛心活動，教育學生多做好事，爭做好事。3月12日，結合“植樹節”，開展美化環境、美化校園活動。

(2)革命傳統教育和民族精神教育。

四月份，結合“清明節”，開展“學習先烈，繼承優秀傳統”和學習民族精神的教育。

(3)愛勞動教育。

結合五一勞動節，開展“勞動做光榮”教育活動。

(4)“慶六一、迎期末、我努力”的專題教育。

結合六一兒童節，開展六一慶祝活動。結合期末復習，開展“一幫一、同進步”活動。

(5)安全教育。

安全教育貫穿于本學期，開學初進行各類安全教育。結合不同季節，進行不同的教育(夏季防溺水安全教育、交通安全教育、校園安全教育、居家安全教育等)。結合安全周，開展有關的教育活動。

三、德育工作具體化

1、發揮班主任的核心作用，組織科任集體加強課堂學科教學德育滲透，發揮課堂陣地作用。

2、積極為學生教育創造環境及空間，突出教育過程中的學生主體地位。

3、將學生的考評成績與思想評定工作相結合，激勵先進，鞭策后進。

4、積極配合學校落實好有關德育的具體工作。

四、宿舍管理工作

1.深入學習學生寢室管理制度。積極配合宿舍老師的管理工作。多深入學生寢室，檢查寢室規格化。

2.實施寢室長責任制，負責寢室的衛生和紀律。

3.嚴格控制住校生的作息時間，杜絕通校生私自出校，并堅持做好全體學生的安全教育。

五、做好形式多樣的家訪工作

1.應定期做好與家長的溝通工作。使家長及時了解學生在校的學習情況、生活情況。

2.發現學生有不良動態及時與家長聯系，協助老師工作。

3.認真對待、處理家長反映的問題。

第7篇：小學生課堂安全教育范文

一、學生情況分析

四年級本學期共有學生21人，其中女生9人，男生12人。大部分學生較聰明，思維活躍，學習態度較端正，養成了良好的行為和學習習慣，作業能認真完成，有一定的互相競爭意識。能按照《日常行為規范》和《小學生守則》的要求來做，對基礎知識的掌握牢固，能按要求去完成學習任務，有一定的學習能力，成績優良。但也有少數學生沒有很好的學習和行為習慣，自制力較差，課堂參與意識差，對學習缺乏興趣，缺乏學習的主動性和自覺性，成績很差。從上學期各課成績來看，班級總體情況兩極分化情況較突出，一部分后進生將是本學期班級工作的重點。班級的學風、班風的建設需要進一步加強。

二、本學期班級教育內容

1、養成教育： 抓學生行為習慣的養成和學習習慣的養成，落實好《小學生日常行為規范》和《小學生守則》。堅持開展“寫鋼筆字、說普通話、做文明事”活動。

2、主題教育活動：

（1）、文明禮貌教育活動和環境美化教育。

三月份，結合3月5日“學雷鋒紀念日”，開展做文明學生活動，進行文明禮貌教育。3月8日結合“婦女節”，開展獻愛心活動，教育學生多做好事，爭做好事。3月12日，結合“植樹節”，開展美化環境、美化校園活動。

（2）革命傳統教育和民族精神教育。

四月份，結合“清明節”，開展“學習先烈，繼承優秀傳統”和學習民族精神的教育。

（3）愛勞動教育。

結合五一勞動節，開展“勞動做光榮”教育活動。

（4）“慶六一、迎期末、我努力”的專題教育。

結合六一兒童節，開展六一慶祝活動。結合期末復習，開展“一幫一、同進步”活動。

（5）安全教育。

安全教育貫穿于本學期，開學初進行各類安全教育。結合不同季節，進行不同的教育（夏季防溺水安全教育、交通安全教育、校園安全教育、居家安全教育等）。結合安全周，開展有關的教育活動。

三、具體實施措施

1、選拔、培養和使用班干部，健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。實行班干部定期輪換，讓更多的學生有得到鍛煉的機會，同時培養學生既能當領導，又能被領導的適應能力。

2、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。通過各種方式，端正學生的學習動機和態度，指導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。

3、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間。善于發現優等生,在班中樹立榜樣。正確對待后進生，在生活上、學習上從“愛出發”。主動接近，真誠、平等對待，深入了解他們落后的原因，幫助他們解決困難，還要善于發現后進生身上的閃光點，思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴，善于發現他們身上的積極因素，注意培養他們的自尊心和自信心、努力培養他們對學習的興趣。

4、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育，加強班級凝聚力。

5、明確《規范》和《守則》細則，做到人人知曉，對照要求找差距，改不足，人人能按要求去做。

6、利用班會、晨會對學生進行思想教育以及行為教育等常規教育，抓好紀律、禮貌、勞動、學習等方面的常規，使行為規范訓練經常化、規范化。并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立班干部監督崗,專門負責監督檢查學生的日常行為，通過監督崗的匯報，對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。

7、培養學生良好的作業習慣和課堂習慣。針對學生在作業中和課堂上存在的突出問題，嚴格要求，在及時批閱和指導下，使學生重視作業和課堂的質量和效率，使學生掌握良好的學習方法，使學到的知識得以及時的鞏固和吸收，使作業進一步規范、工整，使課堂能充滿活力。

8、加強各方面的聯系，爭取共同參與全面提高教育教學質量。特別加強學校與家庭的聯系，使家長明白：教育子女，家長負有重要的責任，尤其表現在家庭環境對學生學習思想上的影響。改變家長將學生教育全部依賴于學校、教師的片面認識，從而與學校緊密合作，共同教育學生健康成長，提高學業成績。引導家長多關心子女的學習和心理健康，及時反饋學生的學習狀況，關注學生的心理成長，處理學生心理上可能發生的問題。

9、安全教育常抓不懈。時時講安全，日日講安全，使安全意識深入學生心中，避免一切安全事故的發生。

第8篇：小學生課堂安全教育范文

關鍵詞:農村地區;小學生安全教育意識;問題;對策

近年來，農村地區小學生安全事故頻發。其中，自然災害突發、留守女童犯、交通事故、溺亡事件等嚴重危及甚至侵吞小學生的生命，焦慮、緊張的情緒狀態、自卑、人際關系緊張、問題行為出現頻率高等心理問題也不利于小學生的心理安全。面對這些安全事故及心理問題，農村地區小學生的自我保護意識和能力都十分缺乏。為了有效地預防和減少安全事故的發生、形成良好的心理狀態、改善農村地區小學生安全現狀、提高他們的自我保護意識和能力，本文將從學校、家庭、社會三個方面來闡述和分析農村地區小學生安全教育意識的現狀、原因及其解決對策。本研究中所提到的農村地區小學生安全教育意識主要從學校、家庭、社會三方面闡述，由外在知識的傳輸逐漸內化形成一定的安全意識觀念。

1農村地區小學生安全教育意識的現狀

1）學校是安全教育意識的主要來源，是農村地區小學生身心安全的關鍵。由于農村地區經濟條件相對落后，地理位置偏僻，加之家長接受知識程度普遍較低，在對孩子進行安全教育時，其方法和觀點都有一定的局限和誤區。而且大多數農村家長忙于農活和工作，所以學校成為安全教育意識的主要來源。目前學校通過校園文化建設在墻面、板報和學生手冊上都宣傳了大量的安全知識，會定期開展安全教育專題講座，組織學生進行安全防護實踐，也安排了一些安全相關的課程。教師也會在課前講解一些安全常識，并將安全意識穿插到課堂知識講授中，為學生創造一種高度重視安全的氛圍，從而起到對學生進行安全知識教育的作用。從總體上看，學校所提供的身心安全知識是十分豐富的，但安全知識教育的涉及面不夠廣，在一定程度上流于表面，且缺乏形象生動感，從小學生的年齡特征和身心發展水平而言，是不易于接受并理解的。對于農村地區的小學而言，由于其經濟和觀念相對落后性，在知識的宣傳上不能與時俱進，知識宣傳的途徑也常常因為經費而受限，這就造成了安全教育意識在農村地區小學中難以深刻地進入小學生的思想中，致使其安全意識較為薄弱。2）家庭的安全教育意識本應該是與學校相輔相成的，但在現實生活中家庭安全教育意識，尤其是在心理安全方面極為缺乏。家長作為小學生的監護人對其安全責任應大于學校，但由于農村中大部分家長由于經濟或者其他原因外出務工，使得隔代教育在極大程度上替代了親子教育，如此的成長環境，十分不利于安全責任的實現。在隔代教育中，孩子的教育責任大部分是由爺爺奶奶等老輩承擔，其明顯特點是老輩知識體系落后，所掌握的安全意識教育的方法和途徑有限，獲得的安全信息有限，不能及時了解小學生心理情感的發展和現實中的安全隱患。且由于老輩的身體和精力原因，其在孩子的安全教育意識上的能力較弱，對孩子的教育往往是力不從心，以致孩子的安全教育在這樣的家庭環境下落實困難，甚至還會出現和學校的教育觀點相悖的情況，也導致了小學生的安全教育意識出現分歧，安全教育難以深入人心。3）本研究中，社會對農村地區小學生的影響可以分為現實社會和虛擬社會兩方面來探討。現實社會中，就目前而言，一些農村小學中，會有社會機構派出人員和大學生自愿到農村小學宣傳安全教育知識，其教育行動在各種報道和實踐中來看，也加強了部分地區的安全教育意識，取得了一定的成果。但對于地區偏僻，經濟條件落后的一些農村地區而言，獲得這樣安全教育的機會是相對較少的，由此使得農村地區小學的安全教育意識在宣傳中始終會有盲點，由此成為安全事故發生的導火線。虛擬社會主要是指隨著新媒體的迅速發展，大眾對新媒體的普遍接觸和接受，媒體通過網絡對小學生安全意識的影響也逐漸加深。網絡是一把雙刃劍，其在互聯網平臺中所傳遞的豐富的信息及形象的視頻可以使小學生獲得一定的知識，豐富小學生的思想和觀念。但同時，一些不健康的游戲、不良的信息、不雅的視頻也通過這個大眾平臺進入小學生的視線，小學生由于其年齡的限制，還沒有形成完整的健康的世界觀和人生觀，這些不良的信息，對于安全意識相對薄弱的小學生而言，其造成小學生暴力、性格扭曲的可能性是相對較大的。小學生在這樣的互聯網環境中，很容易被誤導、誘騙，這樣的成長環境十分不利于其身心健康發展，從而也導致了一些安全事故的發生。

2農村地區小學生安全意識教育問題的原因

造成農村地區小學生安全意識教育問題的原因是多方面的。1）從學校方面而言，首先，農村學校經費有限，師資力量有限，軟件設備和硬件設備都較為落后，場地不足，無法為農村小學生開展安全教育意識提供良好的條件。其次，目前對農村小學老師進行的培訓多偏向于學科體系知識的培訓，在績效考評上也側重于學生的考試成績和整體排名，使得校方和老師都更加重視學科知識的教育，在一定程度上忽略安全教育。另外還有一些諸如校方制度不嚴，管理不善；相關人員工作責任心不強，安全措施不力，宣傳效力不足等原因。2）從家庭方面而言，首先，農村家庭不重視學生心理健康和安全意識的培養。農村家庭對孩子的管理比較松散，對小學生沒有按時放學回家的問題不夠重視，對孩子放學回家后的去向也不了解，缺乏對小學生安全意識的培養。其次，為了生計，一些農村父母外出打工，使一些小學生成為留守兒童。在成長的過程中，這部分孩子缺乏父母的關愛，使他們產生一些心理問題。而祖輩又未能及時察覺，不能幫助孩子形成健康的心理環境。另外，家長未能及時與學校老師溝通小學生的異常行為和情緒也是造成其安全問題的一大原因。3）從社會方面而言，社會平臺中不良信息對學生的影響是極大的，往往家長和學校也不易察覺，不能夠及時幫助孩子。

3農村地區小學生安全教育意識的對策

1）學校對農村地區小學生安全教育意識的影響主要來自三個主體：課程和教材、教師、校園環境。首先，從課程和教材方面而言，學校可以適當增設安全意識教育的課程，并將安全課程融入語文、自然科學的學科中，讓安全學習更加貼近小學生的日常學習。其次，教師應將知識講授法、操作法、討論法、探索法、趣味練習法相結合，豐富安全知識傳授的形式。如創設一些淺顯易懂的情境，開展多種安全教育活動來提高學生的自我保護能力。在活動中，讓學生成為主體，親自參與，讓他們從自己親身做過的小事中了解掌握安全知識，培養安全理念，掌握一些簡單的自救方法，并提高學生的安全意識和自我保護能力。最后，學校對教師的績效考評制度應有所改變，不要過度關注孩子的成績和整體排名。在對教師的培訓中應加入安全教育方面的知識，使教師形成重視安全教育的意識。學校還應在校園環境中進行安全知識宣傳，形成強烈的校園安全教育文化。可以利用現實中學生感興趣的實例，進行墻面設計。在全校重視安全的氛圍感染下，更利于安全知識的傳播。2）家庭層面應轉變教育觀念，不能一味把教育孩子的責任推脫給學校，承擔教育孩子的責任，從生活中開展安全教育，并實施一些針對小學生心理安全的教育。首先，家長有責任加強對孩子的心理保護，不能因為自己的言語而傷害了孩子的情感，要明白語言暴力也會對孩子產生影響。其次，家長也應讓孩子學會承受壓力，辯證積極地看待別人對自己的評價。家長也可以陪同孩子適當地參加一些心理課，多和孩子溝通，及時了解問題并進行疏導。最后，家長應及時與老師溝通孩子的異常行為和情緒，加強家園合作。要重視孩子的日常去向，對于孩子危險的行為應及時制止，加強對孩子的安全教育。對于長期在外務工的家長，應經常利用電話、視頻等表達對孩子的關愛，在安全教育上與祖輩進行溝通，也盡量多抽時間陪陪孩子。3）社會對農村地區小學生的影響主要是通過多種媒介途徑、安全教育社會機構和一些志愿者。各種媒介如網絡、電視等對小學生成長的文化環境施加影響，在其世界觀、人生觀和價值觀的形成過程中起著舉足輕重的作用。因此，社會應培養小學生的自我監控能力，形成其良好的上網習慣。大眾傳媒應有意識地面向小學生，為其提供適宜和優秀資源。同時，大眾傳媒在機構和平臺的管理上也應該篩選健康的信息呈現給學生，為其營造健康的成長氛圍，在潛移默化中增強小學生的安全意識和知識，以幫助學生最大可能地避免一些安全問題，促進其健康成長。

參考文獻

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第9篇：小學生課堂安全教育范文

關鍵詞：農村小學 安全意識 自護能力 培養 對策

學生的安全一直以來都是教育的重中之重，為學生成長提供安全健康的成長環境是學校的責任，可是就目前的農村小學的安全狀來講，實在不容樂觀。通過對小學生安全教育情況的進一步了解，本文著重分析了小學安全教育中存在的問題和班主任如何培養學生的安全意識和自護能力。

一、如何避免學生安全事故的發生

（一）制止學生的危險動作

農村的孩子多數是比較自由的，從小生長在沒有約束的環境中，從而對秩序的概念缺乏理解，所以會經常做一些危險的動作，班主任應該從這一點入手，告訴他們這種做法產生的后果，樹立他們的危機意識，要及時制止他們的危險動作，時刻監督和提醒學生的危險行為，幫助他們更好的適應學校的生活。另外老師還要注意孩子在玩耍的時候是否打鬧，由于農村的孩子比較自由，可能會經常性的打鬧。父母對其管教比較松，所以造成了孩子比較調皮很難管理，這樣就增加了安全風險，老師要經常進行督促和管教，嚴禁孩子帶一些危險物品來上課，避免發生危險。

（二）完善學校的安全制度

學生的大部分時間都是在學校的，所以學校安全制度的完善是非常重要，學校的領導和班主任要制定一系列學校的安全制度，要求學生和班主任一起遵守，班主任要時刻監督和提醒學生學校的安全制度，比如什么能做什么不能做，哪些是學校明令禁止的，對學生嚴格要求，這樣會從根本上減少安全事故的發生。由于現在農村的安全制度非常不健全，比如校門口沒有保安，外來人員可以隨便進入校園等等，這樣大大增加了安全事故的發生率，所以班主任要注意外來人員接孩子時要進行核實，另外要樹立孩子們的安全意識，告訴他們不要理會陌生人等等。一定要完善學生的管理制度，老師也要定期進行安全培訓，要經常給學生傳達安全意識。樹立學生良好的安全觀念，讓學生們更好地學習和生活。

（三）提高家長的法律觀念

因為農村的教育條件相對城里來講很差，學生的家長受到的法律教育很低，所以家長會把學生的一切過錯都推到學校身上，作為班主任要經常去學生家里拜訪，了解學生家里的情況。如學生有些身體上的疾病，很多家長不愿意把事情報告給學校，學生們就會產生健康問題的安全隱患。所以，班主任要了解每個學生家里的情況并及時上報給學校。有的農村學生家長因為文化不高，所以對孩子的教育有很多問題，學校要定期開展家長會，對孩子的父母進行定期的安全教育，樹立良好的法律意識，培養他們的法制觀念，配合學校一起對孩子進行安全教育，讓孩子在更好、更健康的環境下茁壯成長。

（四）提高學生的安全意識

由于農村的教育觀念較為落后，所以學校對安全教育這一塊缺乏重視，提高學生的安全意識刻不容緩，學校必須要重視起來。班主任一定要培養學生的自護能力，樹立學生的安全意識，要經常開展關于安全知識的講座，普及安全知識，對于農村常見的一些安全事故的例子要經常講給學生聽，提高他們的危機意識，告訴他們一些不安全行為的后果如何，樹立良好的安全觀念，讓他們更好的學會遠離危險的地方，避免安全事故的發生。還要定期對學校的建筑進行改造，告訴學生們要遠離危險建筑，在生活中樹立學生們的安全意識，要讓他們時刻關注自己的生命安全，從而遠離危險。

二、課堂上對學生安全意識的培養

班主任要在平時上課中經常滲透有關的安全內容，除了課本上的一些安全知識，還可以添加各種安全知識，可以教給學生如何處理一些突發的安全事件，比如說被綁架和父母走散要撥打110報警電話，講明自己發生了什么事情，或者如何尋求路人的幫助，如何逃生等等。要不斷提高學生們的安全意識，讓他們有越來越多的應對辦法，積極培養學生的能力，這樣他們的自護能力就會越來越強。更要結合當地的環境，告訴學生哪些地方是比較危險的，從根本上減少危險事故的發生。還要結合生活對學生們進行講解，對一些生活中常見的危險事故要給學生們進行積極的講解，告訴他們如何處理，怎樣做才是最正確的，從而正確引導學生們的安全思想。

三、學生周圍環境對學生安全的影響

由于農村的基礎條件差，學生生活的環境比較簡陋，學校連正規的室內活動場地都沒有，所以對于一些課外活動在特殊季節要尤為注意，如有暴雨或者暴雪，這個時候要避免學生在課外活動，就算在室內也要注意室內建筑是否牢固，要時刻提醒學生在天氣惡劣的環境下注意人身安全。在天氣惡劣的時候學校要停止課間操，避免因為天氣的原因發生危險事故，特別是低年級的學生，學校應該安排體育老師進行專門的體能訓練，就算是課堂上沒法教的內容，學校也應該潛移默化地滲透到一點一滴的生活里，農村的小學安全教育應該有自己獨特的風格，只有這樣才能使安全教育內容明確，切實發揮作用。對于危險建筑一定要拆除或者重建，要從根本上切斷一切危險因素來源，保證學生們的安全。

四、杜絕人為的不安全因素

有些教師為了教訓一些在課堂上愛惹事生非的學生，所以會采取門口罰站或者趕出課堂等方式，這些學生如果趁機離開教室到處游玩，容易發生安全事故，這就是學校的責任。還有一些后進生，老師可能會選擇晚上留下來給他補課，導致學生回家很晚。農村的交通設施很差，時間越晚，安全風險就越高。有時教師留學生在教室學習，自己卻忘記了，導致一些事故發生，這些都是人為因素導致的，也是完全可以避免的。體育課也要尤為注意，教師不帶學生活動而讓學生自由活動，增加了學生的安全風險。以上這些行為都很容易導致安全事故的發生，所以學校一定要重視，避免人為因素所造成的安全事故。

五、結語

社會應當給予農村小學生更多的關愛。在他們的教育過程中出現的普遍性的安全教育問題，如設施簡陋、安全意識不夠、法律意識淡薄等，需要班主任和學校乃至整個教育界重視起來。

參考文獻：

[1]韓國杰.如何加強農村小學生安全教育[J].學周刊，2014（08）.

[2]劉淑芳.農村小學安全教育存在問題及解決策略研究[D].河北師范大學，2012.

[3]趙來東.農村留守兒童安全教育問題研究[D].廣西師范大學，2014.