自然環(huán)境調(diào)查精選(九篇)

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第1篇：自然環(huán)境調(diào)查范文

1.1意義

地球是人類惟一的家園,在茫茫的宇宙中,除了地球之外,目前尚未發(fā)現(xiàn)其他適合人類生存的星球.地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴奈┮患覉@. 生態(tài)環(huán)境是人類生存、生產(chǎn)與生活的基本條件。長(zhǎng)期以來(lái)，黨和政府十分重視生態(tài)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)，將其作為一項(xiàng)基本國(guó)策。自然環(huán)境提供人類生存發(fā)展的環(huán)境資源的同時(shí),遭到了人類機(jī)大的破壞.只有當(dāng)自然環(huán)境處與一種生態(tài)平衡的和諧狀況時(shí),人類的前景才是樂(lè)觀的。大力倡導(dǎo)和樹(shù)立綠色文明理念；多辟渠道、形成機(jī)制；形成從我做起、從身邊事做起的局面。這既符合現(xiàn)階段我國(guó)國(guó)情，更是徹底改善生態(tài)環(huán)境的根本。只要全民動(dòng)員起來(lái)，群策群力，積極行動(dòng)，持之以恒，就一定能鑄起保護(hù)生態(tài)環(huán)境的綠色長(zhǎng)城，中華大地就一定會(huì)山川秀美、江山如畫(huà)。

1.2目的

通過(guò)對(duì)當(dāng)前青少年對(duì)生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的了解，使他們加深對(duì)此社會(huì)問(wèn)題了解 與重視，了解政府工作的成效。

2調(diào)查過(guò)程

由于是第一次獨(dú)自完成這樣的社會(huì)調(diào)查實(shí)踐任務(wù)，所以準(zhǔn)備時(shí)間比較長(zhǎng)。首先在網(wǎng)上查閱了一些有關(guān)調(diào)查問(wèn)卷及報(bào)告的信息，通過(guò)收集各方面信息并參考范例初步設(shè)計(jì)出了調(diào)查表，通過(guò)自己反復(fù)查看并參考別人意見(jiàn)，反復(fù)修改最終做出用于調(diào)查的問(wèn)卷。接下來(lái)尋找了調(diào)查單位，根據(jù)實(shí)際情況最后確定了調(diào)查人群及較為可行的實(shí)施方案，對(duì)具體的調(diào)查實(shí)施作出計(jì)劃。自此，調(diào)查的籌備工作基本完成。

2.1調(diào)查時(shí)間：201x年7月20日----201x年8月1日

2.2調(diào)查對(duì)象：豐城市上塘鎮(zhèn)建新村12-18歲青少年

2.3調(diào)查目的：通過(guò)對(duì)當(dāng)前青少年對(duì)生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的了解，使他們加深對(duì)此社會(huì)問(wèn)題的了解與重視，了解政府工作的成效。

2.4調(diào)查方法：調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)詢法，座談訪問(wèn)。由于實(shí)際情況制約，考慮到在學(xué)校中分發(fā)后回收率過(guò)低，問(wèn)卷調(diào)查只進(jìn)行了小規(guī)模的采集。主要采取問(wèn)詢一部分學(xué)生及向了解情況的相關(guān)同學(xué)交談詢問(wèn)來(lái)收集答案，對(duì)其他青少年采取一一問(wèn)詢收集答案的方法。同時(shí)利用工作之便對(duì)本小區(qū)和身邊朋友進(jìn)行了更加深入的了解。

3基本情況與分析

環(huán)境保護(hù)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，也是全球關(guān)注的重大問(wèn)題。環(huán)境保護(hù)任重道遠(yuǎn)，環(huán)境保護(hù)除開(kāi)發(fā)展各項(xiàng)科技技術(shù)，解決環(huán)境污染中的一些問(wèn)題，最重要的還是提升對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，環(huán)境保護(hù)工作中，如何去提升環(huán)保意識(shí)，這是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。提高環(huán)保意識(shí)對(duì)環(huán)境工作的重要性，應(yīng)該做好以下三點(diǎn)。

3.1認(rèn)識(shí)環(huán)境對(duì)人類的重要性

自然環(huán)境是人類社會(huì)賴以存在的基礎(chǔ)和前提，是社會(huì)物質(zhì)生活和社會(huì)發(fā)展的經(jīng)常的必要的條件。自然環(huán)境或者說(shuō)地理環(huán)境、自然條件、自然基礎(chǔ)，它包括在歷史上形成的與人類社會(huì)活動(dòng)相互起作用的那些自然條件如地理位置、地形、氣候、土壤、水文、礦藏、植物、動(dòng)物等及其交互作用下形成復(fù)雜的綜合體。自然環(huán)境是人類創(chuàng)造活動(dòng)的舞臺(tái)，是人類創(chuàng)造活動(dòng)重要的對(duì)象。自然環(huán)境通過(guò)人類勞動(dòng)對(duì)

社會(huì)發(fā)展起重要作用。自然環(huán)境具有自然、社會(huì)雙重屬性，以人類勞動(dòng)為中介，自然環(huán)境在各個(gè)不同階段對(duì)社會(huì)發(fā)展都產(chǎn)生重要影響。

3.2認(rèn)識(shí)環(huán)境對(duì)經(jīng)濟(jì)的重要性

經(jīng)濟(jì)在人們眼中仿佛一直與環(huán)境對(duì)立，其實(shí)不然。經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展必須要以環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展為前提。經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的持續(xù)性和穩(wěn)定性，依賴于自然資源的豐富程度和持續(xù)生產(chǎn)能力，因而保護(hù)和改善環(huán)境提供了經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件。環(huán)境的破壞和污染對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展存在著很大影響。環(huán)境的污染和破壞會(huì)引發(fā)自然災(zāi)害，給經(jīng)濟(jì)帶來(lái)直接的重大損失。

3.3認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)意識(shí)促進(jìn)環(huán)境保護(hù)的成效

環(huán)境保護(hù)意識(shí)也需要與時(shí)具進(jìn)，跟隨社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，而不能抱守陳規(guī)。環(huán)保意識(shí)提高，不僅有利于開(kāi)展環(huán)境保護(hù)工作，提升環(huán)境保護(hù)效率，促進(jìn)環(huán)境事業(yè)的發(fā)展，也有利于提升環(huán)境科技的創(chuàng)新成果，造福人類。

4調(diào)查結(jié)論

第2篇：自然環(huán)境調(diào)查范文

1.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)新興的跨學(xué)科綜合性專業(yè)，它不僅涉及美術(shù)、園林、建筑等多個(gè)領(lǐng)域，還是我們社會(huì)可持續(xù)性發(fā)展的重要保證。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是指環(huán)境藝術(shù)工程的規(guī)劃，藝術(shù)構(gòu)想方案的綜合計(jì)劃，包括環(huán)境與設(shè)施計(jì)劃、空間與裝飾計(jì)劃、造型與構(gòu)造計(jì)劃、使用功能與審美功能的計(jì)劃等。

2.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)生態(tài)理念的基本含義

生態(tài)指生物在一定自然條件下生存和發(fā)展的狀態(tài)，生態(tài)理念運(yùn)用到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域主要強(qiáng)調(diào)人與周?chē)h(huán)境的和諧發(fā)展，其在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的具體體現(xiàn)在建筑與自然的和諧、人文與建筑的和諧和人文與自然環(huán)境的和諧三個(gè)方面，我們針對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的生態(tài)理念主要指的是綠色、環(huán)保、節(jié)能等方面上。

二、生態(tài)理念在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用的重要意義

生態(tài)理念在環(huán)境藝術(shù)中的運(yùn)用，不僅能起到保護(hù)自然環(huán)境的作用，更是對(duì)我們?nèi)祟惖纳妗l(fā)展有著不可忽視的影響。人是自然的產(chǎn)物，自然環(huán)境的好壞不僅影響到我們的生活狀態(tài)，更影響著我們的生存質(zhì)量。自然環(huán)境作為一種資源，雖然有著可再生的特點(diǎn)，但自然循環(huán)系統(tǒng)中某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，往往會(huì)引起連鎖反應(yīng)，導(dǎo)致整個(gè)自然環(huán)境發(fā)生變化造成嚴(yán)重后果。人在發(fā)展經(jīng)濟(jì)利用自然的同時(shí)，必然會(huì)對(duì)其造成一定的影響，由于自然環(huán)境能夠自我修復(fù)，微小的影響一般都不會(huì)帶來(lái)災(zāi)難性的后果，可隨著人們對(duì)自然的破壞越來(lái)越嚴(yán)重，現(xiàn)如今已經(jīng)產(chǎn)生生諸如溫室效應(yīng)、霧霾等一系列惡劣后果。生態(tài)理念強(qiáng)調(diào)的是人與自然環(huán)境的和諧共存，是合理開(kāi)發(fā)利用自然環(huán)境并不破壞自然環(huán)境的重要方法。在對(duì)自然環(huán)境的開(kāi)發(fā)利用中一定要利用好生態(tài)理念在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的作用，使生產(chǎn)生活能夠和自然環(huán)境和諧并存發(fā)展，在加大對(duì)自然資源的利用效率的同時(shí)保護(hù)周?chē)沫h(huán)境。

三、生態(tài)理念在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

運(yùn)用生態(tài)理念是指在傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)中增加對(duì)環(huán)境保護(hù)的措施，比如說(shuō)在建筑設(shè)計(jì)中增加對(duì)能源的回收利用效率或者在園林景觀設(shè)計(jì)中注重保護(hù)園區(qū)生態(tài)小環(huán)境等。要做到在藝術(shù)設(shè)計(jì)中對(duì)生態(tài)理念的合理利用，就要全面的考慮設(shè)計(jì)和環(huán)境之間的關(guān)系，從整體上強(qiáng)化景觀格局生態(tài)服務(wù)水平和質(zhì)量，針對(duì)這種設(shè)計(jì)理念，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.作用延伸和使用拓展

我們身邊有許多已經(jīng)廢棄的舊有建筑和設(shè)施，這些設(shè)施和建筑雖然不能滿足原本的使用需求，如果我們從其他角度入手，仍然能夠挖掘出其新的應(yīng)用價(jià)值，挖掘這種使用價(jià)值，我們可以從當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境和自然環(huán)境綜合入手。比方說(shuō)位于北京朝陽(yáng)的798藝術(shù)區(qū)，原本的廢棄國(guó)營(yíng)工業(yè)老廠區(qū)，在藝術(shù)家和文藝機(jī)構(gòu)進(jìn)駐后，成規(guī)模的租用和改造了空置廠房，并逐漸發(fā)展成畫(huà)廊、藝術(shù)中心、藝術(shù)家工作室、設(shè)計(jì)公司、餐飲酒吧等各種空間的聚合，形成了具有國(guó)際化色彩的“SOHO式藝術(shù)聚落”和“LOFT生活方式”。798藝術(shù)區(qū)的成功正是基于對(duì)舊有建筑和設(shè)施應(yīng)用潛力的挖掘，不僅開(kāi)發(fā)出了新的應(yīng)用價(jià)值，而且還進(jìn)一步減少因?yàn)榇笠?guī)模拆遷改建對(duì)周?chē)h(huán)境帶來(lái)的破壞，這種作用的延伸和使用拓展成功的將生態(tài)理念充分運(yùn)用到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中并取得了顯著的效果。

2.能源物質(zhì)的循環(huán)利用

回收利用和循環(huán)利用作為生態(tài)理念的重要體現(xiàn)形式越來(lái)越被社會(huì)各界所重視，在科技發(fā)展的今天，基于先進(jìn)的科學(xué)和技術(shù)也有了眾多對(duì)能源物質(zhì)循環(huán)利用的典型案例，比方說(shuō)一些建筑會(huì)設(shè)立雨水回收裝置，通過(guò)一定的凈化手段將回收的雨水直接利用在建筑物日常用水程序中。對(duì)雨水的回收不僅降低了用水成本，而且還減少了對(duì)城市供水系統(tǒng)的依賴，從生態(tài)的角度講，還保護(hù)了當(dāng)?shù)厮Y源。然而這種循環(huán)利用，一定要建立在對(duì)可實(shí)施性的充分調(diào)查之后才能進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，比方說(shuō)雨水回收裝置不適用于年降水量低的地區(qū)，如果不注意對(duì)具體條件的調(diào)查和考證，很容易導(dǎo)致“畫(huà)蛇添足”，不但達(dá)不到生態(tài)理念的標(biāo)準(zhǔn)，還會(huì)造成資源浪費(fèi)。

3.促進(jìn)恢復(fù)生態(tài)平衡的方式

第3篇：自然環(huán)境調(diào)查范文

關(guān)鍵詞自然環(huán)境評(píng)價(jià)心理學(xué)方法

一、研究背景。

21世紀(jì)，生物學(xué)、法律學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑學(xué)及心理學(xué)領(lǐng)域的研究者，在探索人類幸福生活方法時(shí)，把關(guān)注點(diǎn)集中在環(huán)境問(wèn)題及環(huán)境與人類和諧發(fā)展的問(wèn)題上。心理學(xué)領(lǐng)域，研究人類行為最主要的是探求人類生存環(huán)境和人類知覺(jué)、認(rèn)知及學(xué)習(xí)的因果關(guān)系。在某種意義上說(shuō)，心理過(guò)程就是對(duì)環(huán)境的不斷適應(yīng)過(guò)程，就人類發(fā)展來(lái)講，無(wú)論是個(gè)體還是群體，適應(yīng)環(huán)境是其發(fā)展的前提。但是，人對(duì)于環(huán)境的適應(yīng)不是完全被動(dòng)的適應(yīng)，通過(guò)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐去改造環(huán)境是人類適應(yīng)環(huán)境最大的特點(diǎn)。

環(huán)境心理學(xué)的研究方法借鑒多種科學(xué)知識(shí)，反應(yīng)出交叉學(xué)科的特點(diǎn)。與其它研究相比，環(huán)境心理學(xué)一個(gè)相當(dāng)明顯的特點(diǎn)是，關(guān)心自變量（環(huán)境）對(duì)因變量（人類心理）的長(zhǎng)期效應(yīng)。

二、環(huán)境評(píng)價(jià)的心理學(xué)研究方法。

（一）景觀評(píng)價(jià)的心理物理學(xué)研究方法。

20世紀(jì)70年代，Daniel等人開(kāi)始采用心理物理學(xué)方法進(jìn)行景觀評(píng)價(jià)的系列研究。即探求景觀的物理特性（例如，地形、植物、水等）與心理反應(yīng)（例如，選擇的喜好、風(fēng)景的感覺(jué)等）的相互關(guān)系研究。

景觀評(píng)價(jià)的心理物理學(xué)研究方法是把風(fēng)景與風(fēng)景審美的關(guān)系理解為刺激——反應(yīng)的關(guān)系，再把心理物理學(xué)的信號(hào)檢測(cè)方法應(yīng)用到風(fēng)景評(píng)價(jià)中來(lái)，通過(guò)測(cè)量公眾對(duì)風(fēng)景的審美態(tài)度，得到一個(gè)反映風(fēng)景質(zhì)量的量表，然后將該量表與各風(fēng)景成份之間建立起數(shù)學(xué)關(guān)系。所以，心理物理學(xué)的風(fēng)景評(píng)價(jià)模型實(shí)際上分兩個(gè)部分：一是測(cè)量公眾的平均審美態(tài)度，即風(fēng)景美景度；另一部分是對(duì)構(gòu)成風(fēng)景的各成份的測(cè)量，而這種測(cè)量是客觀的。

（二）景觀評(píng)價(jià)的心理學(xué)方法。

Daniel認(rèn)為景觀評(píng)價(jià)的心理學(xué)研究方法注重人的景觀經(jīng)驗(yàn)多元分析。雖然在研究程序上景觀評(píng)價(jià)的心理學(xué)方法與心理物理學(xué)的研究方法比較類似，但是在解釋景觀選擇和喜好時(shí)，不是從物理特性上解釋，而是運(yùn)用心理學(xué)的各種概念來(lái)解釋。

1.Berlyne的對(duì)照刺激特征（collativestimulusproperty）。Berlyne根據(jù)實(shí)驗(yàn)美學(xué)的研究結(jié)果，提出美的反應(yīng)是人的視覺(jué)刺激所具有的復(fù)雜性（complexity）、新奇性（novelty）、不協(xié)調(diào)性（incongruity）及意外感（surprisingness）等相互對(duì)照特性與此類刺激誘發(fā)的探索行為的函數(shù)關(guān)系。也就是說(shuō)Berlyne認(rèn)為通過(guò)不同的刺激類型的特性，可以促使不同喚醒的產(chǎn)生。這就是Berlyne的對(duì)照刺激特征概念。

根據(jù)Berlyne的對(duì)照刺激特征概念，Wohlwill以人工景觀、自然景觀和二者混合景觀等3類景觀為評(píng)價(jià)對(duì)象，對(duì)人的景觀喜好進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。結(jié)果顯示：第一，3類景觀中自然景觀的喜歡程度最高，人工景觀的喜好度最低；第二，無(wú)論是自然還是人工，中等復(fù)雜程度的景觀最受歡迎；第三，新奇性、不協(xié)調(diào)性及意外感與喜好程度成直線關(guān)系。其中，新奇性和意外感與喜好程度成正比關(guān)系，不協(xié)調(diào)性與喜好程度成反比關(guān)系。

2.Kaplan的風(fēng)景審美理論模型。

Kaplan以進(jìn)化論為前提，以人的生存需要出發(fā)，提出了風(fēng)景信息的觀點(diǎn)，相繼提出并完善了他的風(fēng)景審美理論模型，他認(rèn)為，人為了生存的需要和為了生活得更安全、舒適，他必須了解其生活的空間和該空間以外的存在，他必須不斷地去獲取各種信息，并根據(jù)這些信息去判斷和預(yù)測(cè)面臨著的和即將面臨著的危險(xiǎn)，也正是憑借著這些信息，去尋求更適合于生存的環(huán)境。所以，在風(fēng)景審美過(guò)程中，他將人的風(fēng)景認(rèn)知中質(zhì)的信息歸納為，復(fù)雜性、神秘性、統(tǒng)合性和明瞭性等4個(gè)方面。同時(shí)，他又指出人對(duì)風(fēng)景質(zhì)的要求是既要風(fēng)景具有可以被辯識(shí)和理解的特性“理解性”（Makingsense），又具有可以不斷地被探索和包含著無(wú)窮信息的特性“探求性”（Involvement），如果這兩個(gè)特性都具備，則風(fēng)景質(zhì)量就高。隨之Kaplan又把這兩個(gè)特性分別在風(fēng)景信息是否馬上使用（即時(shí)），還是作為線索使用（推測(cè)）兩個(gè)側(cè)面進(jìn)行了擴(kuò)展，于是形成了四維量的風(fēng)景審美理論模型。

（三）自然環(huán)境的減壓功效研究。

20世紀(jì)80年代初，Ulrich開(kāi)始將研究的重點(diǎn)投入到自然對(duì)人的心理及生理壓力的緩解上。首先，他為了解釋人對(duì)自然環(huán)境的感情與美的反應(yīng)，提出了心理進(jìn)化模型。此模型詳細(xì)地描述了人的感情形成的基本過(guò)程，其別強(qiáng)調(diào)到了人接觸新環(huán)境時(shí)的感情狀態(tài)。其次，將人對(duì)環(huán)境的喜好作為重要的感情考慮，并將其視為壓力調(diào)節(jié)中眾多情感（如，恐懼、關(guān)心、憤怒及悲傷等）中的一份子。由此可見(jiàn)，心理進(jìn)化論體系，不僅包括美的反應(yīng)，也包括壓力調(diào)節(jié)、自然的形狀及內(nèi)容等眾多情感的反應(yīng)與生理反應(yīng)。

近年來(lái)，Ulrich等人用腦電圖、心電圖等精密的科學(xué)測(cè)試手段，來(lái)客觀地測(cè)量人的情感反應(yīng)，避免了語(yǔ)言表達(dá)測(cè)試的種種弊病，使得該理論體系更趨于完善。Ulrich認(rèn)為，自然風(fēng)景的作用并不僅僅在于其作為審美對(duì)象而存在，它也直接影響著人的其它生理和心理的各種反應(yīng)，他的研究發(fā)現(xiàn)，自然風(fēng)景往往明顯的加速病人的恢復(fù)，產(chǎn)生積極的心理反應(yīng)，而城市風(fēng)景則延緩病人的恢復(fù)，產(chǎn)生消極的心理反應(yīng)。

（四）原生態(tài)自然體驗(yàn)研究。

環(huán)境體驗(yàn)課程的目的是借助于教育手段，提高人們的環(huán)境意識(shí)，使整個(gè)社會(huì)對(duì)人類與環(huán)境間的相互關(guān)系有一種新的正確理解和態(tài)度，使人們了解環(huán)境問(wèn)題的復(fù)雜性和緊迫性，激發(fā)人們關(guān)心環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的積極性和自覺(jué)性，培養(yǎng)一批保護(hù)環(huán)境、治理環(huán)境所需要的各種專業(yè)人才。保護(hù)環(huán)境是可持續(xù)發(fā)展中的關(guān)鍵，而環(huán)境體驗(yàn)是推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。

Talbot和Kaplan在其一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)十年（1972-1981年）的縱向研究中，對(duì)參加野外環(huán)境體驗(yàn)者進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。在這項(xiàng)研究的初期結(jié)果表明，所有參加者對(duì)原生態(tài)自然體驗(yàn)的價(jià)值都給與了極大的肯定。經(jīng)過(guò)野外環(huán)境體驗(yàn)，與其他人相比，體驗(yàn)者不僅關(guān)心他人，同時(shí)在自我認(rèn)知、自信心和日常生活的計(jì)劃等方面都有極大提高。

在此項(xiàng)研究的中期，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)野外環(huán)境體驗(yàn)者在觀察原生態(tài)自然反應(yīng)變化過(guò)程中，面臨知識(shí)、理解等困難時(shí)所產(chǎn)生的感情進(jìn)行了評(píng)價(jià)。研究結(jié)果表明，體驗(yàn)者不僅在野外環(huán)境的體驗(yàn)過(guò)程中，有意識(shí)、自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，而且不分男女老少都表現(xiàn)出較高的熱情和斗志。此項(xiàng)研究的最后兩年，研究者主要考察了體驗(yàn)者的支配環(huán)境情感。研究結(jié)果顯示，體驗(yàn)者無(wú)論參加時(shí)間長(zhǎng)短，也不分男女老幼，都表現(xiàn)出無(wú)意支配自然，自己是自然的一部分的感覺(jué)。這一研究結(jié)果表明，人們?cè)谥苯咏佑|自然的活動(dòng)中，能提高人與自然和諧相處的認(rèn)識(shí)。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)

（五）自然環(huán)境自身的機(jī)能評(píng)估。

在物理環(huán)境中，動(dòng)物和植物等有機(jī)體與土、水、大氣等無(wú)機(jī)物在相互影響的同時(shí)，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的體系。目前的研究已經(jīng)不僅僅關(guān)注景觀對(duì)于土地、空間的利用等自然環(huán)境的直接效果，還包括自然環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系在內(nèi)，自然環(huán)境和人的關(guān)系也成為研究關(guān)注的重點(diǎn)。

日本學(xué)者青柳等人在制定森林環(huán)境保護(hù)機(jī)能概念體系的基礎(chǔ)上，以附近居民為對(duì)象，對(duì)森林管理基層單位從4個(gè)方面：風(fēng)景保護(hù)；和自然親密接觸場(chǎng)所的提供；文化財(cái)產(chǎn)與歷史遺跡的保護(hù)；生活環(huán)境是否安定等進(jìn)行了調(diào)查研究。學(xué)者橫張?jiān)诹值卦u(píng)價(jià)上設(shè)定了多種環(huán)境保護(hù)機(jī)能，在居民中實(shí)施了調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)概括出8種農(nóng)林地的環(huán)境保護(hù)機(jī)能：生物生態(tài)體系保全；水保全；風(fēng)景保全；保健修養(yǎng)；微氣象暖和；居住環(huán)境保全；大氣保全和土保全。

第4篇：自然環(huán)境調(diào)查范文

引言

旅游城鎮(zhèn)化是由旅游業(yè)發(fā)展驅(qū)動(dòng)形成的、以享樂(lè)與消費(fèi)為基礎(chǔ)的一種特殊城鎮(zhèn)化類型，它是由于旅游消費(fèi)出現(xiàn)專屬旅游空間，吸引大量的非城鎮(zhèn)人口向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移與集聚，呈現(xiàn)旅游城鎮(zhèn)為主導(dǎo)的資源再分配過(guò)程。在新型城鎮(zhèn)化發(fā)展過(guò)程中，江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)成為中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)旅游城鎮(zhèn)化的典型代表。旅游城鎮(zhèn)化帶來(lái)江南古鎮(zhèn)在土地利用、居民生活、社區(qū)商業(yè)和自然環(huán)境等方面的變化。其中，自然生態(tài)環(huán)境質(zhì)量是旅游地賴以發(fā)展的基礎(chǔ)，居民對(duì)旅游環(huán)境質(zhì)量的感知直接影響和決定了其對(duì)待旅游的態(tài)度和后續(xù)行為，從而影響著本地旅游業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。因此，探索和分析古鎮(zhèn)旅游地參與主體居民對(duì)旅游生態(tài)環(huán)境影響的感知、環(huán)保態(tài)度和行為反應(yīng)，對(duì)古鎮(zhèn)旅游地的自然環(huán)境保護(hù)和旅游可持續(xù)發(fā)展都有著重要意義。

一、相關(guān)研究綜述

歐美國(guó)家的學(xué)者最先對(duì)旅游地居民感知進(jìn)行研究。從19世紀(jì)60年代開(kāi)始，旅游地居民感知研究一直是旅游社會(huì)學(xué)和旅游地理學(xué)研究的一個(gè)熱點(diǎn)內(nèi)容，研究主要包括居民對(duì)旅游社會(huì)文化影響、旅游環(huán)境影響和旅游經(jīng)濟(jì)影響的認(rèn)知（影響包括積極影響和消極影響），居民對(duì)旅游影響的感知與態(tài)度、影響居民感知與態(tài)度的影響因素，旅游地不同地區(qū)、群體對(duì)旅游影響的感知等方面。在研究方法上，大部分學(xué)者通過(guò)社會(huì)問(wèn)卷調(diào)查了解旅游地居民對(duì)某些影響指標(biāo)的判斷，并嘗試進(jìn)行細(xì)分和量化旅游影響感知指標(biāo)，通過(guò)多指標(biāo)分析它們與居民態(tài)度之間的內(nèi)在聯(lián)系。國(guó)外研究者研究的案例地涉及城市、度假海島、海濱旅游目的地等等。

20世紀(jì)90年代，國(guó)內(nèi)學(xué)者開(kāi)始關(guān)注居民旅游影響感知方面的研究。陸林在對(duì)皖南旅游區(qū)居民進(jìn)行較詳盡調(diào)查的基礎(chǔ)上，研究居民對(duì)當(dāng)?shù)芈糜伟l(fā)展的態(tài)度。其認(rèn)為，不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景條件下的皖南居民對(duì)旅游的態(tài)度差別并不明顯，共性大于個(gè)性。從旅游發(fā)展中得到較多經(jīng)濟(jì)利益的居民，對(duì)旅游發(fā)展持更積極的態(tài)度的現(xiàn)象已有體現(xiàn)，旅游地居民對(duì)旅游的態(tài)度表現(xiàn)出階段性特征，態(tài)度差異與其從旅游業(yè)中的受益程度密切相關(guān)。戴凡等通過(guò)調(diào)查大理古城居民對(duì)學(xué)英語(yǔ)的態(tài)度和掌握英語(yǔ)的程度，研究旅游對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)文化影響。王憲禮等對(duì)長(zhǎng)白山生物圈保護(hù)區(qū)居民進(jìn)行調(diào)查，從犯罪率、生活水平、文化、不滿情緒等方面檢測(cè)了居民對(duì)旅游正負(fù)面影響的感知。

21世紀(jì)后，眾多學(xué)者從不同視角對(duì)旅游參與主體居民的旅游影響感知展開(kāi)研究，研究成果頗為豐富。盧小麗等通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外著名旅游專家的訪談和國(guó)內(nèi)旅游目的地的實(shí)證調(diào)研，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析的方法開(kāi)發(fā)了中國(guó)居民旅游影響感知的測(cè)量量表。盧松等以皖南古村落為案例，在調(diào)查居民旅游感知的基礎(chǔ)上，通過(guò)聚類分析，將皖南古村落旅游地居民劃分為熱愛(ài)者、矛盾支持者、理性支持者、中立者和反對(duì)者五種類型。王忠福和張利運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型，對(duì)大連市居民的旅游經(jīng)濟(jì)和環(huán)境影響因素感知進(jìn)行了分析。程紹文等從居民的人口屬性、旅游環(huán)保期望、旅游環(huán)境影響感知、旅游環(huán)境倫理觀與其自然保護(hù)態(tài)度關(guān)系的角度，對(duì)自然旅游地中國(guó)九寨溝和英國(guó)新森林國(guó)家公園進(jìn)行了定量比較研究。劉莉等通過(guò)對(duì)同里鎮(zhèn)居民基本特征、經(jīng)濟(jì)影響感知、文化影響感知、環(huán)境影響感知以及對(duì)旅游業(yè)發(fā)展態(tài)度和英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況等方面的分析，進(jìn)行了性別、年齡、學(xué)歷、從事工作、屬地等方面的差異研究。尹立杰等構(gòu)建了“地方感―發(fā)展期望―影響感知”的理論模型，并以安徽省天堂寨景區(qū)作為實(shí)證案例。地方感較強(qiáng)的居民對(duì)鄉(xiāng)村旅游發(fā)展賦予更高的期望，對(duì)旅游影響感知的能力更強(qiáng)；“發(fā)展期望”在地方感對(duì)居民旅游影響感知的影響機(jī)制中具有積極的中介作用；社區(qū)旅游發(fā)展的總體程度是影響居民感知和態(tài)度的重要因素。劉靜艷等以廣東鼎湖山風(fēng)景區(qū)社區(qū)居民為研究對(duì)象，應(yīng)用結(jié)構(gòu)方程模型，研究旅游經(jīng)濟(jì)收益和旅游影響感知對(duì)社區(qū)居民環(huán)保意向的影響。其結(jié)果表明，旅游經(jīng)濟(jì)收益并不能對(duì)居民的環(huán)保意向產(chǎn)生直接影響，而是通過(guò)正面的旅游影響感知正向影響居民的環(huán)保意向，負(fù)面的旅游影響感知對(duì)居民的環(huán)保意向存在負(fù)向影響。李宜聰?shù)纫匀迳綖榘咐兀瑢⒙糜斡绊懜兄譃槌杀靖兄⑶楦行垣@益感知和物質(zhì)性獲益感知，研究了目的地居民對(duì)旅游影響感知的結(jié)構(gòu)關(guān)系。賈衍菊等在長(zhǎng)期跟蹤研究“膠東漁村”的基礎(chǔ)上，評(píng)估了旅游發(fā)展過(guò)程中社區(qū)居民旅游感知和態(tài)度的動(dòng)態(tài)變化趨勢(shì)。隨著時(shí)間的推移，社區(qū)居民對(duì)旅游發(fā)展積極影響的感知一直保持著較高的認(rèn)同，而對(duì)旅游發(fā)展消極影響的感知水平明顯上升；大多數(shù)居民依然支持旅游業(yè)的發(fā)展，但是由于利益分配沖突、旅游產(chǎn)品盈利能力下降、新的謀生機(jī)會(huì)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇等原因，居民參與旅游業(yè)熱情降低，導(dǎo)致居民“意愿-行為”之間出現(xiàn)較大差距。盧春天等在歸納總結(jié)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，從旅游地居民感知和態(tài)度的影響因子、相關(guān)理論的支撐、定量方法的運(yùn)用及其感知和態(tài)度測(cè)量量表的發(fā)展等3個(gè)研究方面進(jìn)行了系統(tǒng)比較，指出國(guó)內(nèi)外在理論和實(shí)踐方面的差異與不足。

縱觀國(guó)內(nèi)研究，學(xué)者多以具體旅游目的地作為調(diào)查對(duì)象，分析和研究當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)旅游影響的感知及行為，方法涉及聚類分析、主成分分析、結(jié)構(gòu)方程模型等多種定量分析方法。研究?jī)?nèi)容涉及旅游對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)影響、文化影響、經(jīng)濟(jì)影響和環(huán)境影響等多個(gè)方面。但是，以江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)為研究對(duì)象，單獨(dú)分析古鎮(zhèn)居民對(duì)旅游自然生態(tài)環(huán)境影響感知的研究還較少。

二、研究區(qū)域概況和研究方法

烏鎮(zhèn)隸屬浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市北端，有“魚(yú)米之鄉(xiāng)，絲綢之府”之稱。鎮(zhèn)區(qū)以河成街，街橋相連，依河筑屋，水鎮(zhèn)一體，體現(xiàn)了中國(guó)古典民居“以和為美”的人文思想，以其自然環(huán)境和人文環(huán)境和諧相處的整體美，呈現(xiàn)江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的空間魅力。烏鎮(zhèn)同時(shí)也是國(guó)家5A級(jí)景區(qū)，集旅游、休閑、會(huì)議、娛樂(lè)等為一體的著名旅游目的地。西塘古鎮(zhèn)位于浙江省嘉善縣，江浙滬三省交界處，被譽(yù)為生活著的千年古鎮(zhèn)。老鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)至今保存完好的25萬(wàn)平方米明清建筑群，擁有西園、種福堂、石皮弄、根雕館、紐扣博物館、圣堂等景點(diǎn)近20處。西塘也是中國(guó)首批歷史文化名鎮(zhèn)，國(guó)家4A級(jí)景區(qū)。

烏鎮(zhèn)和西塘都位列“江南六大古鎮(zhèn)”之中，也是旅游城鎮(zhèn)化的典型代表。本文以烏鎮(zhèn)和西塘的居民作為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放問(wèn)卷100份，回收問(wèn)卷100份，有效問(wèn)卷91份。同時(shí)采用訪談和實(shí)地觀察的方法，研究古鎮(zhèn)居民對(duì)旅游環(huán)境影響的感知、環(huán)境保護(hù)認(rèn)知及反應(yīng)態(tài)度和行為。

三、古鎮(zhèn)居民旅游環(huán)境認(rèn)知、態(tài)度及行為分析

（一）古鎮(zhèn)居民基本情況分析

在古鎮(zhèn)居民的年齡構(gòu)成方面，35歲至54歲的人數(shù)占45.5%，該年齡段所占人數(shù)最多。其次，25歲至34歲占21.5%， 19歲至24歲和18歲及以下人數(shù)的人數(shù)分別占13.6%和10.0%。55歲及以上人數(shù)占9.4%。其中，55歲及以上所占人數(shù)為最少。這表明，被調(diào)查古鎮(zhèn)的居民多數(shù)為青壯年，年齡結(jié)構(gòu)分布較為合理，古鎮(zhèn)充滿活力。在文化水平方面，高中及專科水平的人數(shù)最多，占31.9%，小學(xué)及以下占28.8%，初中文化和專科水平分別占14.1%和18.3%，大學(xué)本科占4.7%，研究生及以上占2.1%。該數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)被調(diào)查對(duì)象的文化水平偏低，但人群涉及各類教育層次，這有利于調(diào)查和反映不同文化層次的人對(duì)古鎮(zhèn)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知、態(tài)度和行為。在從業(yè)構(gòu)成方面，古鎮(zhèn)個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶所占人數(shù)最多，為44.0%，教師所占人數(shù)最少，為1%。經(jīng)商人員和工人，分別占18%和9%，辦公室職員和其他職業(yè)均占7.0%。學(xué)生、退離休人員、政府人員和務(wù)農(nóng)人員所占比例較少，分別為5%，4%，3%，2%。數(shù)據(jù)表明，超過(guò)一半的古鎮(zhèn)居民從事古鎮(zhèn)旅游相關(guān)的商業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，他們和古鎮(zhèn)環(huán)境的好壞密切相關(guān)，是古鎮(zhèn)環(huán)境的重要影響者。

（二）古鎮(zhèn)居民旅游環(huán)境影響認(rèn)知分析

1.居民旅游環(huán)境影響的積極認(rèn)知方面。在被調(diào)查居民中，92%的居民表示會(huì)支持與關(guān)注環(huán)境保護(hù)方面的事情，8%的居民表示平時(shí)沒(méi)有支持與關(guān)注環(huán)境保護(hù)方面的問(wèn)題。69%的居民認(rèn)為旅游活動(dòng)能夠促進(jìn)古鎮(zhèn)環(huán)境美化；64%的居民認(rèn)為游客的旅游活動(dòng)能夠改善古鎮(zhèn)面貌；超過(guò)半數(shù)居民認(rèn)為旅游活動(dòng)能夠促進(jìn)古鎮(zhèn)生態(tài)環(huán)境的平衡，提升區(qū)域景觀休閑游憩功能，改善古鎮(zhèn)公共基礎(chǔ)設(shè)施、娛樂(lè)設(shè)施和自然生態(tài)環(huán)境。

2.居民旅游環(huán)境影響的消極認(rèn)知方面。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，88%的居民認(rèn)為“游客數(shù)量的增加會(huì)導(dǎo)致古鎮(zhèn)交通、人流擁擠”；有82.2%的人認(rèn)為“旅游活動(dòng)的開(kāi)展會(huì)導(dǎo)致自然環(huán)境的破壞”；67.5%的居民認(rèn)為“古鎮(zhèn)為了滿足游客的需要而致使資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)，生態(tài)環(huán)境的不同程度破壞”；多數(shù)居民認(rèn)為古鎮(zhèn)為了滿足游客的需要而增添的設(shè)施與古鎮(zhèn)風(fēng)貌不匹配，旅游活動(dòng)會(huì)造成古鎮(zhèn)植被破壞和河流污染，而長(zhǎng)期的旅游活動(dòng)會(huì)導(dǎo)致古鎮(zhèn)環(huán)境惡化，污染加重。認(rèn)為旅游對(duì)古鎮(zhèn)生態(tài)環(huán)境具有消極影響的居民人數(shù)多于持積極樂(lè)觀態(tài)度的。

（三）古鎮(zhèn)居民旅游環(huán)境態(tài)度及行為分析

1.多數(shù)居民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)與責(zé)任感較強(qiáng)。從圖4-3-1中看出，絕大多數(shù)居民表示不同意 “大自然有自我恢復(fù)能力，旅游活動(dòng)時(shí)候不必在意環(huán)境保護(hù)問(wèn)題”的觀點(diǎn)，他們表示，對(duì)環(huán)境保護(hù)是一種自覺(jué)的行為，一種基本的環(huán)保責(zé)任感，他們一定會(huì)勸阻破壞古鎮(zhèn)環(huán)境的不文明行為。另外，少數(shù)人并沒(méi)有樹(shù)立相應(yīng)的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

2.多數(shù)居民支持使用環(huán)保型的景區(qū)食品包裝袋。從圖4 3-2可看出，調(diào)查對(duì)象在關(guān)于景區(qū)食品包裝袋的種類選擇上，絕大多數(shù)居民表示為了優(yōu)化古鎮(zhèn)環(huán)境，他們不會(huì)購(gòu)買(mǎi)帶有塑料袋/塑料泡沫的食品。一部分居民則認(rèn)為塑料袋更加方便，一般不會(huì)拒絕使用塑料袋。

3.多數(shù)居民對(duì)景區(qū)內(nèi)植物保護(hù)意識(shí)較強(qiáng)。從圖4 3-3中反映出，57.1%的被調(diào)查者和40.3%的被調(diào)查者分別表示了自己正向的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，只有2.6%的被調(diào)查者持相反意見(jiàn)。結(jié)果顯示，絕大多數(shù)的調(diào)查對(duì)象表示自己會(huì)盡量不踐踏景區(qū)內(nèi)的植物。

4.多數(shù)居民對(duì)環(huán)保類公益活動(dòng)表示支持。由圖4 3-3可知，62.3%的被調(diào)查者和34.6%的被調(diào)查者對(duì)于參加古鎮(zhèn)環(huán)境保護(hù)方面的公益性活動(dòng)分別表示同意與非常同意，僅1.5%和1.6%的被調(diào)查者表示了不同意與非常不同意。可見(jiàn)，大部分古鎮(zhèn)居民的公益性環(huán)保態(tài)度還是很強(qiáng)的。

四、古鎮(zhèn)旅游環(huán)境提升途徑和建議

（一）普及環(huán)保宣傳與教育，提升不同人群的環(huán)保意識(shí)

古鎮(zhèn)的生態(tài)環(huán)境和和生活氣息，一定程度上也是吸引外來(lái)游客的重要旅游吸引物，是保持古鎮(zhèn)活力和神韻的源泉。原住居民在給古鎮(zhèn)帶來(lái)活力的同時(shí)，也引發(fā)一些環(huán)境問(wèn)題。調(diào)查的過(guò)程中，盡管大部分古鎮(zhèn)居民都具有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，支持環(huán)保行動(dòng)，但少數(shù)年齡大的居民缺乏環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。因此，必須針對(duì)不同的人群采取適合的環(huán)保宣傳方式，讓更多的居民認(rèn)識(shí)到古鎮(zhèn)自然環(huán)境與其經(jīng)營(yíng)職業(yè)、生活息息相關(guān)，自覺(jué)保護(hù)古鎮(zhèn)環(huán)境是每一個(gè)居民的責(zé)任和義務(wù)。針對(duì)年輕和文化教育較高的居民，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等新興媒介和手段進(jìn)行環(huán)保宣傳，并使其養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。針對(duì)年紀(jì)較大人群，可以通過(guò)走訪、探望、示范、激勵(lì)等形式，改變其傳統(tǒng)的不利于環(huán)境保護(hù)的生活習(xí)俗，逐步提高其環(huán)保意識(shí)。

（二）制定科學(xué)發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)古鎮(zhèn)保護(hù)與開(kāi)發(fā)均衡發(fā)展

烏鎮(zhèn)和西塘古鎮(zhèn)都堅(jiān)持了“在保護(hù)中開(kāi)發(fā)”的原則，實(shí)現(xiàn)古鎮(zhèn)保護(hù)與旅游利用的良性互動(dòng)，一度成為古鎮(zhèn)旅游開(kāi)發(fā)的典范。但也應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃，合理進(jìn)行修繕和功能布局，警惕古鎮(zhèn)的過(guò)度商業(yè)化對(duì)其自然環(huán)境帶來(lái)壓力和破壞。例如，對(duì)傳統(tǒng)建筑、街區(qū)、文化遺存進(jìn)行修繕和保護(hù)的同時(shí)，也要努力實(shí)現(xiàn)商業(yè)設(shè)施與民居建筑的協(xié)調(diào)，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)念的協(xié)調(diào)，建筑設(shè)施與生態(tài)自然環(huán)境的協(xié)調(diào)。

（三）加強(qiáng)旅游監(jiān)管，規(guī)范居民商業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)

以“綠色、低碳、環(huán)保”理念為指導(dǎo)，建立有效的獎(jiǎng)罰機(jī)制，加強(qiáng)古鎮(zhèn)居民各類商業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的管理，對(duì)營(yíng)業(yè)場(chǎng)地、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、污水、垃圾處理等嚴(yán)格要求，減少鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)的白色污染和固體廢棄垃圾污染。同時(shí)，調(diào)動(dòng)居民參與環(huán)境保護(hù)的積極性，在居民中組織環(huán)保志愿者隊(duì)，由志愿者加強(qiáng)對(duì)某些游客破壞生態(tài)環(huán)境的不文明行為進(jìn)行監(jiān)督和勸導(dǎo)。通過(guò)對(duì)古鎮(zhèn)的居民、商戶、游客等的綜合規(guī)范和引導(dǎo)，形成良好的環(huán)境保護(hù)氛圍，從而大大提升古鎮(zhèn)的生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。

（四）強(qiáng)化古鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，美化生態(tài)環(huán)境

隨著人們生活水平的提高，越來(lái)越多的游客選擇到古鎮(zhèn)進(jìn)行休閑度假。尤其是在節(jié)假日期間，大量涌入的游客使得古鎮(zhèn)的基礎(chǔ)設(shè)施承受巨大壓力，因此首先必須對(duì)古鎮(zhèn)的停車(chē)場(chǎng)、給排水、垃圾箱、廁所等環(huán)境相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行合理配備和容量擴(kuò)充，這是保障古鎮(zhèn)環(huán)境的必要措施。其次，通過(guò)河道清淤、河水治理、垃圾分類處理、增加植被綠化，導(dǎo)覽標(biāo)識(shí)藝術(shù)化設(shè)計(jì)等措施，全面提升和美化古鎮(zhèn)的自然環(huán)境。再次，借助大型會(huì)議、節(jié)事活動(dòng)提升古鎮(zhèn)在食、住、行、游、購(gòu)、娛等方面設(shè)施的檔次和水準(zhǔn)，提高游客消費(fèi)能級(jí)，把古鎮(zhèn)打造成為生態(tài)自然的休閑旅游目的地。

五、不足與展望

本文的研究一定程度上有益于指導(dǎo)古鎮(zhèn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作的開(kāi)展，促進(jìn)江南古鎮(zhèn)的持續(xù)健康發(fā)展。在古鎮(zhèn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的過(guò)程中，要重視社區(qū)居民的意愿，尊重其主體地位，調(diào)動(dòng)其參與環(huán)境保護(hù)的積極性和主動(dòng)性。有意識(shí)地通過(guò)各種活動(dòng)引導(dǎo)和強(qiáng)化居民對(duì)旅游積極影響的感知，降低旅游對(duì)古鎮(zhèn)生態(tài)環(huán)境的消極影響感知。

第5篇：自然環(huán)境調(diào)查范文

  1. 指標(biāo)體系   

 利用CiteSpace對(duì)以往研究的關(guān)鍵詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，與課堂學(xué)習(xí)環(huán)境共現(xiàn)的關(guān)鍵詞有“教師支持”、“合作學(xué)習(xí)”、“課堂參與”、“生生互動(dòng)”、“信息化環(huán)境”、“多媒體”等。鑒于此，本文將課堂學(xué)習(xí)環(huán)境劃分為主觀和客觀兩個(gè)層面，其中主觀環(huán)境包括人際環(huán)境、信息環(huán)境、組織環(huán)境;客觀環(huán)境包括時(shí)空環(huán)境、設(shè)施環(huán)境和自然環(huán)境，如表1所示。  

 2. 調(diào)查過(guò)程與方法   

 本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法，根據(jù)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)了封閉式問(wèn)卷，共18道題。在調(diào)查過(guò)程中，為了更好地了解北京市中學(xué)生物理課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀，以及不同年級(jí)、學(xué)校之間的差異性，筆者分別選取了北京市第五中學(xué)分校、北京市第一五九中學(xué)、北京市第一中學(xué)和北京市第九中學(xué)4所中學(xué)，兼顧初、高中，示范校、非示范校，完成有效問(wèn)卷309份。最后，采用SPSS19.0分析軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。為了檢測(cè)問(wèn)卷的信度，我們將三級(jí)指標(biāo)平均分輸人到SPSS中，發(fā)現(xiàn)Cronhach's Alpha值為0.793 ,說(shuō)明本次調(diào)查結(jié)果具有良好的信度。  

  本研究的指標(biāo)體系細(xì)分為6個(gè)維度，每個(gè)維度對(duì)應(yīng)3道題。為精確量化結(jié)果，采用五點(diǎn)法依沙對(duì)“不符合”、“不太符合”、“不大確定”、“比較符合”和“非常符合”按1-5分賦值進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。將杉驗(yàn)值設(shè)定為4，對(duì)三級(jí)指標(biāo)進(jìn)行單個(gè)樣本t檢驗(yàn)，得到表2。

由表2可知，人際環(huán)境、信息環(huán)境、組纖環(huán)境、時(shí)空環(huán)境、自然環(huán)境方面的Sig值均小于0.05，說(shuō)明各個(gè)學(xué)校在主觀環(huán)境與客觀環(huán)境中的H;空環(huán)境、自然環(huán)境方面做得比較到位，相較而言，設(shè)施環(huán)境還有待改善。可見(jiàn)，當(dāng)前課堂設(shè)施質(zhì)量轟影響學(xué)生課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的一大因素. 

3. 北京市初、高中物理課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的相關(guān)性分析   

第6篇：自然環(huán)境調(diào)查范文

1、幼兒身心健康成長(zhǎng)的需要。目前，獨(dú)生子女、生活居住形式的變化，使幼兒逐漸失去了與自然親密接觸的機(jī)會(huì)。著名教育家陶行知先生對(duì)生活教育非常重視。他說(shuō)：“必須以大自然為你的生物園，才會(huì)有豐富的收獲……真教育是在大自然與大社會(huì)里辦，不能常到大自然里去，還能算是真教育嗎？”優(yōu)質(zhì)的教育需要理想的學(xué)習(xí)空間，因此，我們要努力營(yíng)造一種舒適、溫暖、愉悅的氣氛以及令人感到快樂(lè)的環(huán)境，從而使整個(gè)幼兒園的環(huán)境富有親和力和吸引力。

2、開(kāi)發(fā)園本課程資源的需要。提出《“親親大自然”園本課程開(kāi)發(fā)與利用》課題是貫徹落實(shí)新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）的精神，深化我園園本課程建設(shè)的需要。近年來(lái)，我園進(jìn)行了課程園本化的實(shí)踐研究，為使課程更具幼兒園特色，我們根據(jù)《綱要》中指出的“各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。

二、理論依據(jù)

1、陶行知的教育理念：

（1） “生活即教育”：園本課程非常注重教學(xué)生活化，親親大自然特色活動(dòng)的開(kāi)展將根據(jù)“生活即教育”的原則而實(shí)行的一種開(kāi)放式的教育思想，幼兒活動(dòng)的空間已不再局限于教室內(nèi)，它還包括幼兒園內(nèi)外的一切自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。本課題的開(kāi)展主要是將幼兒園內(nèi)的自然資源、自然環(huán)境充分利用起來(lái)，并有選擇的整合幼兒園周邊、社區(qū)的自然資源將其作為孩子學(xué)習(xí)的課堂，活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)，將教育生活化，將生活教育化，使大自然成為孩子的樂(lè)園，使教學(xué)充滿創(chuàng)造的活力，使師生成為創(chuàng)造的主人。

（2）“教學(xué)做合一”：課堂教學(xué)不能以教師為本位，教師不要只研究自己的“教”，更要研究學(xué)生的“學(xué)”，教師備課不能僅備“教法”，還必須備“學(xué)法”，不要以“教會(huì)”為目的，而要以學(xué)生“會(huì)學(xué)”為目的。“親親大自然”教育不片面強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)機(jī)械性知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，而是以人為本，根據(jù)孩子的需要、興趣選擇教學(xué)內(nèi)容，把目標(biāo)、內(nèi)容編織成主題網(wǎng)絡(luò)，然后再組織幼兒在大自然這個(gè)活的背景中去主動(dòng)探索，積極求知，自主建構(gòu)，自由創(chuàng)造。

2、瑞吉?dú)W的方案教學(xué)：方案教學(xué)是根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣確定主題，并以該主題為中心向外擴(kuò)散，編制主題網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)中的每一個(gè)副主題或由副主題分化出來(lái)的下一級(jí)主題都可以成為兒童探究活動(dòng)的學(xué)習(xí)主題。方案教學(xué)的主要目的在于讓兒童通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，探索概念的內(nèi)涵和外延，促進(jìn)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。

三、核心概念的界定

園本課程：在我們生活中的自然環(huán)境、自然資源中挖掘教育因素。

“親親大自然”園本課程：是幼兒對(duì)自然的一種積極的態(tài)度，也是幼兒接觸自然，探索自然，親和自然的方法和途徑。作為教育方法上的“親親”，其含義是進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)和情境，讓孩子在自然中自主探索，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。

“親親大自然”園本課程開(kāi)發(fā)與利用：是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和需要，并結(jié)合新《綱要》、《指南》中“要因地制宜地開(kāi)展教育活動(dòng)”的精神，來(lái)充分利用和挖掘幼兒園內(nèi)外自然資源的教育因素，并創(chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣的情境，從而把自然環(huán)境轉(zhuǎn)化為有利的教育因素，引導(dǎo)幼兒感受自然、了解自然、探索自然，使幼兒在大自然廣闊的懷抱中愉快地成長(zhǎng)，和諧地發(fā)展的課程。

四、研究目標(biāo)

1、幼兒園構(gòu)建“親親大自然”課程的實(shí)踐研究的目的：接近大自然、讓幼兒喜愛(ài)自然的環(huán)境是一種智能。具有自然智能特質(zhì)的幼兒，在生活中會(huì)呈現(xiàn)出敏銳的觀察力與強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)事物有特別的分類、辨別、記憶的方式。培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)自然、接觸自然是需要的，因?yàn)槿祟惐臼亲匀唤绲囊画h(huán)，讓他們了解自然界生生不息的力量，才會(huì)懂得重視生命、珍惜生命，才能促進(jìn)幼兒全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。

2、在“親親大自然教育研究”的基礎(chǔ)上，完善不同年齡段幼兒“親親大自然”課程的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式、評(píng)價(jià)方法等，建構(gòu)具有園本特色的幼兒園課程。

3、通過(guò)課題研究，促使教師增強(qiáng)課程資源創(chuàng)新開(kāi)發(fā)意識(shí)，促進(jìn)教師自身專業(yè)化程度的發(fā)展，并從中得到專業(yè)化成長(zhǎng)。

五、研究對(duì)象：全體幼兒

六、研究方法

本課題將整合各種研究方法。但主要采用采用行動(dòng)研究法，輔以案例研究法、經(jīng)驗(yàn)篩選法等開(kāi)展研究。

1、行動(dòng)研究法：行動(dòng)研究是“為行動(dòng)而研究”、“在行動(dòng)中研究”、“由行動(dòng)者研究”，是以解決實(shí)際問(wèn)題為目的的研究，就是要?jiǎng)?chuàng)造地運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題。行動(dòng)研究作為一種研究方法和途徑，其特點(diǎn)是在自然條件下進(jìn)行實(shí)踐，并對(duì)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思，通過(guò)計(jì)劃，實(shí)踐，觀察，反思四個(gè)步驟進(jìn)行。行動(dòng)是研究方案付諸實(shí)施的過(guò)程，是教師對(duì)自身實(shí)踐所進(jìn)行的有意識(shí)的、系統(tǒng)的、持續(xù)不斷的探究反思。

2、案例研究法：案例就是老師們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)生的有意義、有價(jià)值的故事，把這些故事記錄下來(lái)，加上作者的反思和感悟，就是案例研究，又稱為教育敘事（或者教學(xué)敘事）。案例所反映的內(nèi)容十分廣泛，可以涵蓋教育教學(xué)的眾多方面。它具有真實(shí)性、故事性、啟發(fā)性、研究性四個(gè)特點(diǎn)。

3、經(jīng)驗(yàn)篩選法：對(duì)研究的過(guò)程與效益，進(jìn)行分析、提煉、歸納、概括、揭示經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)和規(guī)律。

七、研究步驟

1、準(zhǔn)備階段（2012年9月――2013年6月）

（1）查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)教育理論。

（2）組織分析探討，掌握課題研究的有關(guān)動(dòng)態(tài)和情報(bào)資料，制訂研究計(jì)劃，設(shè)計(jì)課題研究方案，申報(bào)立項(xiàng)。

2、實(shí)施階段（2013年9月――2015年6月）

（1）調(diào)查研究。按照課題研究目標(biāo)和內(nèi)容，實(shí)施調(diào)查研究：進(jìn)行幼兒園開(kāi)展“親親大自然”園本課程的資源調(diào)查，幼兒園組織實(shí)施“親親大自然”活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查。

（2）實(shí)踐探索。在調(diào)查基礎(chǔ)上，按照預(yù)定的課題研究要求，實(shí)施相應(yīng)的子課題研究。在實(shí)踐中不斷調(diào)整實(shí)施策略，收集、分析、篩選有關(guān)資料，認(rèn)真總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，提煉和整理出自己的、有創(chuàng)造性的研究成果總結(jié)，召開(kāi)中期評(píng)估會(huì)。

此階段的研究方法將綜合運(yùn)用行動(dòng)研究、案例研究、經(jīng)驗(yàn)篩選等方法著力于反映教師經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與探索，所獲得的對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)心得，包括對(duì)有關(guān)的理論知識(shí)背景的分析、課程的整體框架、管理，以及課程中的環(huán)境、教師指導(dǎo)等諸多方面，展現(xiàn)幼兒不斷發(fā)展的過(guò)程。

3、總結(jié)階段：（2015年9月――2016年6月）

在不斷深入研究的基礎(chǔ)上，及時(shí)進(jìn)行理性思考和科學(xué)總結(jié)，舉行課題鑒定會(huì)，展示研究成果，編著理論研究成果集和實(shí)踐研究成果集，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

第7篇：自然環(huán)境調(diào)查范文

    城市環(huán)境地質(zhì)學(xué)是環(huán)境地質(zhì)學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科,是應(yīng)用地質(zhì)學(xué)原理、方法和地質(zhì)資料對(duì)城市地區(qū)、城市密集區(qū)、城市群地區(qū)進(jìn)行規(guī)劃、管理和治理的一門(mén)學(xué)科。其主要內(nèi)容為城市建筑環(huán)境,地基的穩(wěn)定性調(diào)查與區(qū)域穩(wěn)定性評(píng)價(jià),供水條件的調(diào)查,地質(zhì)災(zāi)害的預(yù)防和處理,建筑材料礦產(chǎn)的圈定,廢物排放、水土污染等問(wèn)題及其處置,以及與城市地質(zhì)環(huán)境有關(guān)的其他問(wèn)題的研究。

    一.城市環(huán)境地質(zhì)問(wèn)題

    (1)水資源問(wèn)題

    隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口的增多,城市供水量也再不斷的加大,城市的水資源也對(duì)城市發(fā)展有所影響。由于水資源的逐漸匱乏,從而引發(fā)了諸多環(huán)境問(wèn)題,既而才受到世界的關(guān)注。由于地下水的過(guò)度開(kāi)采,許多城市都出現(xiàn)了地面塌陷、路面沉降、飲用水源枯竭、海水倒灌等現(xiàn)象。供水資源與供水條件的保護(hù),主要在于地下水的水源選擇、分析、評(píng)價(jià);地下水的合理開(kāi)發(fā)、保護(hù)、管理;地下水科學(xué)的調(diào)節(jié)利用。因此,利用工程地質(zhì)學(xué)對(duì)城市的水資源進(jìn)行綜合分析、研究、評(píng)價(jià),制定合理、科學(xué)的城市規(guī)劃方案,既可以節(jié)約資金,也會(huì)對(duì)水資源保護(hù),起到關(guān)鍵的作用。

    (2)城市垃圾

    城市垃圾主要分為生活垃圾、工業(yè)廢料。伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,城市的擴(kuò)大,人口的增加,從而生活垃圾與工業(yè)垃圾迅速激增,成為了城市的一個(gè)直接的或潛在的危害。垃圾所產(chǎn)生的危害會(huì)對(duì)地表產(chǎn)生污染,改變土地性質(zhì)等,從而引發(fā)植物的枯萎,水源遭到破壞,大氣受到影響,酸雨的形成,既而形成連鎖反映,對(duì)人類的生活、財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重危害。

    (3)地基問(wèn)題

    地基的勘察不要有:巖土體結(jié)構(gòu)、物理化學(xué)性質(zhì)、微地貌、水文地質(zhì)條件等方面。我國(guó)軟土分布在國(guó)內(nèi)沿海城市,特殊土的分部具有區(qū)域性特質(zhì)。軟土有空隙比大、強(qiáng)度低、松軟、壓縮性高等特點(diǎn),由此對(duì)于施工與軟土層上的工程項(xiàng)目經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些質(zhì)量問(wèn)題,例如地面裂縫、墻體開(kāi)裂、建筑物不均勻沉降、樁基位移、基坑邊坡塌落等。而地下水發(fā)生變化時(shí),易改變土壤的物理力學(xué)性質(zhì)。既而查明地基土質(zhì)的物理力學(xué)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)特征、水文地質(zhì)等條件至關(guān)緊要,由此才能保證建筑的使用安全、地基的穩(wěn)定性。

    (4)舊城區(qū)人為因素

    在舊城區(qū)內(nèi),熱力場(chǎng)、重力場(chǎng)、地電場(chǎng)、聲場(chǎng)、輻射場(chǎng)、地震效應(yīng)場(chǎng)、地磁場(chǎng)等自然物理場(chǎng),將受人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、資源消耗等人為因素影響而發(fā)生改變,從而影響到水資源、大氣圈、氧氣含量等自然環(huán)境問(wèn)題,危害舊城區(qū)內(nèi)所有生物的健康。

    二.工程地質(zhì)的流程、方法

    (一)工程地質(zhì)調(diào)查繪圖:環(huán)境地質(zhì)圖與工程地質(zhì)圖,都能很好的反映出工程環(huán)境與地質(zhì)環(huán)境間的關(guān)系,從而模擬真實(shí)情況。

    1.依據(jù)制圖內(nèi)容,例如工程地質(zhì)分區(qū)圖、地質(zhì)圖等。從地質(zhì)災(zāi)害角度考慮,研究、分析與場(chǎng)地相關(guān)的地質(zhì)自然災(zāi)害,對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)、研究地質(zhì)環(huán)境所引發(fā)的不利影響,從而分析、制定預(yù)測(cè)防治措施。制圖前,需要研究、調(diào)查、分析城區(qū)范圍內(nèi)的環(huán)境工程地質(zhì)。

    2.根據(jù)目的,如臺(tái)山核電站等為某個(gè)特定工程提供資料。

    (二)工程地質(zhì)評(píng)價(jià)

    1.隱蔽工程評(píng)價(jià)。

    2.場(chǎng)地穩(wěn)定行與適應(yīng)性評(píng)價(jià)。

    3.邊坡穩(wěn)定性評(píng)價(jià)。

    4.工程地質(zhì)地震評(píng)價(jià)。

    5.河流環(huán)境工程評(píng)價(jià)。

    6.區(qū)域地殼穩(wěn)定性評(píng)價(jià)。

    (三)應(yīng)用搖感技術(shù)

    搖感技術(shù)在環(huán)境工程地質(zhì)研究與評(píng)價(jià)時(shí),有著重要的作用。它具有成圖成本低、技術(shù)塊、質(zhì)量好等優(yōu)勢(shì),可對(duì)區(qū)域地質(zhì)、場(chǎng)地地形、動(dòng)力地質(zhì)現(xiàn)象動(dòng)態(tài)、地質(zhì)構(gòu)造、河流水質(zhì)、土地利用等方面情況進(jìn)行環(huán)境檢測(cè)與環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià),編制各種資料信息圖件,而隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的提升,將搖感技術(shù)與計(jì)算機(jī)相結(jié)合,使其更電子信息化管理、操作,既而提高速度與靈活度,提高效率,更方便的掌握各方面信息。

    三.環(huán)境工程地質(zhì)的作用

    環(huán)境工程地質(zhì),是一切工程項(xiàng)目施工前的必要條件,是通過(guò)工程地質(zhì)的環(huán)境評(píng)價(jià)、研究、分析,預(yù)測(cè)不良環(huán)境地質(zhì)作用對(duì)城市建筑安全、人類的生命健康的影響及后果,并制定、落實(shí)科學(xué)合理的應(yīng)對(duì)方案與防治措施,依照環(huán)境工程地質(zhì)學(xué)對(duì)場(chǎng)地開(kāi)展全面的、綜合的評(píng)價(jià),為獲得更合理、科學(xué)的施工方案、規(guī)劃設(shè)計(jì),提供資料。或以上述措施為前提,預(yù)測(cè)、研究人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境地質(zhì)的影響,突顯人類對(duì)自然環(huán)境所造成的破壞與影響,以及經(jīng)過(guò)這些影響與破壞后,反過(guò)來(lái)對(duì)人類生命安全、生活環(huán)境、建筑安全等方面產(chǎn)生的危害與影響。例如,山林過(guò)度的砍伐,造成山體地質(zhì)不牢固而引發(fā)山體滑坡、泥石流;地下煤礦資源過(guò)度開(kāi)發(fā),導(dǎo)致地面塌陷、地下水污染等,實(shí)行環(huán)境工程地質(zhì)的主要意圖,就是為了防治人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境質(zhì)量的過(guò)度影響、破壞,同事防治自然環(huán)境對(duì)人類財(cái)產(chǎn)安全的威脅,為合理、科學(xué)的利用保護(hù)地質(zhì)環(huán)境,提供最有力的依據(jù)。當(dāng)發(fā)生地震、洪水、山體塌方等自然災(zāi)害時(shí),依據(jù)環(huán)境工程地質(zhì)相關(guān)勘探、分析、評(píng)價(jià)后,所做的對(duì)應(yīng)方案,可迅速、及時(shí)、有序的開(kāi)展救援等應(yīng)急措施。

第8篇：自然環(huán)境調(diào)查范文

關(guān)鍵詞:地理;學(xué)習(xí)心理;環(huán)境;教育

中圖分類號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)05-0114-01

性別、思維方式的差異以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的不同,都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。但相比個(gè)人因素,影響中學(xué)生地理學(xué)習(xí)的環(huán)境因素更為重要。環(huán)境是人類生存和發(fā)展所依賴的各種自然條件的總和,是人類社會(huì)存在和發(fā)展不可缺少的條件,它不僅會(huì)影響到個(gè)人因素,且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著更大的影響力。本文將通過(guò)分析中學(xué)生地理學(xué)習(xí)心理中的環(huán)境因素,進(jìn)而再提出提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)質(zhì)量的對(duì)策,以期為中學(xué)地理教師的實(shí)際教學(xué)提供有效的建議。

一、 研究方法

以調(diào)查問(wèn)卷為主,采用分層抽樣法,從張家港、常州、南通、泰州各取一所中學(xué)(教學(xué)質(zhì)量在當(dāng)?shù)嘏琶械?較能代表地區(qū)實(shí)際水平)的中學(xué)生及其家長(zhǎng)作為重點(diǎn)研究對(duì)象發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷(共400份/期,前后進(jìn)行3期調(diào)查,收回有效問(wèn)卷363份/期)。

二、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析

環(huán)境是指與有機(jī)體發(fā)生聯(lián)系的外部世界。心理學(xué)上提到的環(huán)境有兩種分類:自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境,物理環(huán)境和心理環(huán)境。本文選用前者,即以自然環(huán)境因素、人文環(huán)境因素為線索,結(jié)合調(diào)查結(jié)果,對(duì)影響中學(xué)生地理學(xué)習(xí)心理中的環(huán)境因素進(jìn)行多角度剖析。

(一)自然因素。“一方水土養(yǎng)一方人”,自然環(huán)境不僅直接影響當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、其生產(chǎn)生活方式和區(qū)域文化,同時(shí)也是影響中學(xué)生地理學(xué)習(xí)的重要外部因素。譬如一般農(nóng)村的學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土地理、土壤、植物等感興趣,而資源開(kāi)發(fā),環(huán)境保護(hù)等方面的內(nèi)容則對(duì)城市的學(xué)生較有吸引力。

(二)人文環(huán)境

1.教育環(huán)境。教育本身所處的環(huán)境是影響教育效果、教育方法以及其他各方面教育問(wèn)題的最直接的因素。教育環(huán)境又可具體分為社會(huì)教育環(huán)境、學(xué)校教育環(huán)境與家庭教育環(huán)境。

社會(huì)教育環(huán)境對(duì)地理教育的影響主要體現(xiàn)在對(duì)地理教育的定位以及對(duì)地理知識(shí)的需求程度上。地理地位一直相對(duì)較低,新課改的實(shí)施、08新高考制度的出臺(tái),一定程度上改變了這一狀況,并影響了地理教育在學(xué)校教育及家庭教育中的地位,但是,社會(huì)對(duì)地理知識(shí)的需求程度并沒(méi)有隨之增加,這使得地理成為高中生在高考中取得較好成績(jī)的跳板,初中地理卻仍處于尷尬狀態(tài)。社會(huì)本身所具有的教育功能也對(duì)中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了潛移默化的影響,尤其是對(duì)中學(xué)生的地理觀、資源觀、環(huán)保觀的形成。

學(xué)校教育環(huán)境是影響中學(xué)生地理學(xué)習(xí)的主要因素。課程所包含的文化產(chǎn)品是學(xué)校教育內(nèi)容中最基本的構(gòu)成,好的地理老師是處理地理教育情境中人際關(guān)系的藝術(shù)家,是地理課堂中最具影響力的人物。通過(guò)“對(duì)你們學(xué)習(xí)地理影響最大的人是誰(shuí)”這一個(gè)問(wèn)題的調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)為個(gè)人因素與教師對(duì)自己的影響最大,家長(zhǎng)的影響力僅占10%不到。

(三)經(jīng)濟(jì)環(huán)境。物質(zhì)決定意識(shí),經(jīng)濟(jì)繁榮是文化繁榮的基礎(chǔ)。教育的發(fā)展與開(kāi)展都離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)的支持,教育設(shè)備的配備、教育活動(dòng)的開(kāi)展都需要資金的投入。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,地理教育所應(yīng)有的硬件、軟件設(shè)施的逐步完善,為中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)提供了有利的條件。但相對(duì)而言,社會(huì)組織的地理興趣活動(dòng)如夏令營(yíng)的開(kāi)展是極少的。受調(diào)查的81.27%的學(xué)生表示都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)相關(guān)地理的活動(dòng),這走回那個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的劣勢(shì)又進(jìn)一步影響了學(xué)校及家庭對(duì)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)投入。

四、探究與思考

根據(jù)上述對(duì)影響中學(xué)生地理學(xué)習(xí)心理中的環(huán)境因素的探討,為了提高教師的教學(xué)質(zhì)量,中學(xué)生地理學(xué)習(xí)質(zhì)量,提出以下策略。

首先是做到因地制宜。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大多數(shù)中學(xué)生所在的自然環(huán)境極大的制約了他們學(xué)習(xí)地理的興趣。教師應(yīng)善于在有限條件中尋找盡可能多的“實(shí)踐”,增強(qiáng)課堂的飽滿度,使學(xué)生能更直觀地體會(huì)地理學(xué)習(xí)的有用性。

其次是營(yíng)造有利的人文環(huán)境。學(xué)校要以學(xué)生為本,以學(xué)生的終身發(fā)展為教育目標(biāo),教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,幫助同學(xué)們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)地理的意識(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理是一門(mén)綜合性強(qiáng)的學(xué)科,且涉及知識(shí)面廣,學(xué)習(xí)地理可以使理性思維和非理性思維都將得到發(fā)展。如學(xué)校可以創(chuàng)建一些實(shí)驗(yàn)室和地理雜志書(shū)刊室,為地理學(xué)習(xí)提供物質(zhì)條件。

在學(xué)校的教育環(huán)境中除了制度,最重要的就是教師。教師的素質(zhì)、水平與能力的高低都會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)地理的狀況。教師的地理素質(zhì),和對(duì)地理科學(xué)的態(tài)度是一種隱性因素,對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。作為一名地理教師要認(rèn)清自己的角色和地位,無(wú)論在什么條件和狀況下都要擺正自己的位置、樹(shù)立科學(xué)的態(tài)度,這樣才能給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣。地理老師不僅要牢牢掌握課本知識(shí),還要對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充,要盡量做到見(jiàn)多識(shí)廣、閱歷豐富。

教師還要懂得如何“教”學(xué)生、與學(xué)生溝通。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,他要能根據(jù)所在班級(jí)制定正確、適合的教案,使用正確的教具,引用正確的教材,布置合理的實(shí)驗(yàn)。

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第9篇：自然環(huán)境調(diào)查范文

學(xué)界已有數(shù)篇探討西夏地理環(huán)境或與之相關(guān)的文章，限于篇幅，恕不一一列舉。這些研究在史料的收集、對(duì)某些具體問(wèn)題的論述方面有值得我們思考的地方，但同時(shí)也存在著一些明顯的不足：糾纏于一些瑣碎的史料，缺乏對(duì)西夏自然環(huán)境特點(diǎn)的宏觀把握和準(zhǔn)確定位；對(duì)自然環(huán)境與西夏經(jīng)濟(jì)類型之間的必然關(guān)系還尚待說(shuō)明；將地理環(huán)境單純地理解為自然環(huán)境，忽視了人的因素；割裂了西夏農(nóng)業(yè)與牧業(yè)之間的聯(lián)系，對(duì)半農(nóng)半牧的認(rèn)識(shí)還有待于深入。帶著這些疑問(wèn)，本文擬談三個(gè)問(wèn)題。

一、西夏自然環(huán)境的特點(diǎn)

雖然西夏疆域的具體變化還有待于進(jìn)一步的深入研究，但其基本國(guó)土無(wú)疑是由鄂爾多斯高原和阿拉善高原兩大塊組成，依據(jù)當(dāng)代地理學(xué)界關(guān)于綜合自然地理區(qū)域的劃分，前者屬于干草原、荒漠草原區(qū)，后者則屬于溫帶荒漠區(qū)（注：中國(guó)科學(xué)院《中國(guó)自然地理》編輯委員會(huì)：《中國(guó)自然地理·總論》第357～261頁(yè)、第372～377頁(yè)，科學(xué)出版社，1985年。）。在鄂爾多斯高原干草原、荒漠草原區(qū)又可分為鄂爾多斯高原區(qū)、準(zhǔn)格爾—和林格爾黃土丘陵區(qū)、河套平原區(qū)以及賀蘭山山地等地理單元，每個(gè)地理單元內(nèi)呈現(xiàn)出略有差別的生態(tài)景觀。雖然干草原、荒漠草原景觀是鄂爾多斯地區(qū)總體的生態(tài)特點(diǎn)，但在其境內(nèi)還有一些條件較好的小環(huán)境，即圍繞一個(gè)個(gè)湖泊所形成的大小不等的綠洲。從歷史時(shí)期到現(xiàn)在，鄂爾多斯高原分布有大量的湖泊（當(dāng)?shù)厝朔Q之為海子）。《新唐書(shū)·地理志》載：“夏州北渡烏水，經(jīng)賀麟澤、撥利干澤、過(guò)沙、次內(nèi)橫劃、沃野泊、長(zhǎng)澤、白城。百二十里至可朱渾水源。又經(jīng)故陽(yáng)城澤、橫劃北門(mén)、突紇利泊、彌鵝泊、榆祿渾泊，百余里至地禿澤……”（注：《新唐書(shū)》卷四十三《地理志七》第1147頁(yè)，中華書(shū)局點(diǎn)校本，1975年。）其中出現(xiàn)的湖泊名稱有：賀麟澤、撥利干澤、沃野泊、長(zhǎng)澤、陽(yáng)城澤、突紇利泊、彌鵝泊、榆祿渾泊、地禿澤等等。對(duì)這些湖泊的考訂并非是本文的要旨所在，但從文獻(xiàn)的解讀中可以判斷出它們分布于鄂爾多斯高原。據(jù)1963年中國(guó)科學(xué)院考察隊(duì)調(diào)查，鄂爾多斯境內(nèi)有大小湖泊600個(gè)，湖水面積540平方公里。20世紀(jì)80年代調(diào)查，鄂爾多斯約有湖泊820個(gè)，集水面積在一平方公里以上的湖泊68個(gè)，總集水面積334平方公里（注：《伊克昭盟志》第一冊(cè)第564～565頁(yè)，現(xiàn)代出版社，1994年。）。西夏時(shí)期鄂爾多斯有多少湖泊存在，我們無(wú)從知曉，但根據(jù)常理推測(cè)至少不應(yīng)少于現(xiàn)在的湖泊數(shù)量。在這些湖泊周?chē)纬傻臑┑兀s有一半為鹽堿灘，鮮有水草生長(zhǎng)；一半則為草灘，實(shí)為綠洲，是放牧的好地方。此外，由于鄂爾多斯沙地或沙漠地區(qū)的地下水埋藏淺（一般為1～3米），在一些邊緣地帶往往有泉水涌出，且植被茂密，形成大大小小的綠洲，是放牧的理想場(chǎng)所。

阿拉善高原溫帶荒漠區(qū)又可分為阿拉善高原，馬鬃山地，河西走廊中、東段等地理單元。阿拉善高原北為國(guó)界，東為地區(qū)界，西面直低黑河西岸的馬鬃山地東端，南面則以龍首—合黎山鄰接河西走廊，是石羊河和黑河的下游地帶。石羊河下游過(guò)去注入白亭海，現(xiàn)在完全干涸，淪為一片鹽漬地，四周被騰格里沙漠以及戈壁所包圍，中間則為民勤綠洲；黑河下游介于巴丹吉林沙漠和馬鬃山之間，為居延海地區(qū)，是典型的綠洲。在騰格里沙漠中也有少量的綠洲，西夏時(shí)期有黨項(xiàng)部族分布于此。馬鬃山地處于新疆和內(nèi)蒙古的交界地帶，屬于西夏國(guó)土的西緣邊界，基本上呈戈壁和山地荒漠景觀，是西夏境內(nèi)環(huán)境最為惡劣的區(qū)域。河西走廊依仗石羊河、黑河、疏勒河等河水灌溉而形成綠洲，環(huán)境狀況自不待言，只是在其東部和山前地段，呈現(xiàn)出荒漠景觀，低洼和水分條件較好的地方，有草甸、沼澤和鹽生植物生長(zhǎng)。此外在河西走廊西段的安西—敦煌盆地、疏勒河下游，分布著戈壁、荒漠山地包圍著的綠洲此外，宋夏緣邊地帶也是一塊重要的地理區(qū)域。從寧夏南部山地東北經(jīng)隴東丘陵與橫山山脈相接，構(gòu)成一道重要的軍事防御線。事實(shí)上，在西夏王朝打破中原政權(quán)的長(zhǎng)城防御體系后（注：西夏打破了長(zhǎng)城防御體系是宋乃平先生較先提出的觀點(diǎn)。參見(jiàn)宋乃平：《談一談西夏分立的政治地理背景》，《人文地理》1999年第2期。），這一“山川形勝”便充當(dāng)了長(zhǎng)城的角色。本區(qū)從東向西猶如梳齒排列著大大小小的河流：寧夏南部的清水河，隴東地區(qū)的馬蓮河，陜西北部的洛河、無(wú)定河、延河、榆溪河、禿尾河、屈野河等。河流階地和河灘地是本區(qū)極為重要的農(nóng)業(yè)地貌類型，也是這一地區(qū)自然環(huán)境的主要特點(diǎn)。