體育教學(xué)的重要性精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的體育教學(xué)的重要性主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：體育教學(xué)的重要性范文
眾所周知，健康的身體是發(fā)展的資本。如果沒有了健康的身體，一切都成了空談，一切都將是水中之月、鏡中之花。由此可見，身體的健康是如此的重要。特別是中學(xué)生，正處于長身體、長知識的黃金時(shí)期。面對新時(shí)代的重重考驗(yàn)，他們首先要有健康的體魄，才能有足夠的精力接受考驗(yàn)，克服困難。永遠(yuǎn)立于不敗之地。作為祖國的未來建設(shè)者，他們要用健壯的肩膀挑起建設(shè)富強(qiáng)民主的祖國的重?fù)?dān)。而體育教學(xué)正好給予了充足的時(shí)間和空間.讓學(xué)生能在教師的正確指導(dǎo)下鍛煉身體。在體育課堂上，教師采取了多種教學(xué)形式，開展了各形各色的體育活動(dòng)，最大限度地給學(xué)生平等自由參與活動(dòng)的機(jī)會。例如，在教授各種球類的基本技能的時(shí)候，充分營造一種寬松的教學(xué)氣氛，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提高學(xué)生的自我表現(xiàn)能力之后，適時(shí)地舉行各種競賽。這樣不僅滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，而且也使學(xué)生在不知不覺中達(dá)到了鍛煉身體的目的。因此，體育教學(xué)是不容忽視的。學(xué)生應(yīng)該改變以往對體育教學(xué)的錯(cuò)誤的膚淺的想法.主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)，積極鍛煉身體。體育老師也要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的積極性。竭盡全力，培養(yǎng)出健康活潑的新一代中學(xué)生。使之成為當(dāng)之不愧的祖國未來接班人。
二、體育教學(xué)有助于集體主義精神的培養(yǎng)
現(xiàn)在的中學(xué)生。他們的思維能力和對事情的理解能力和他們的年齡已經(jīng)不相符了，甚奎已是有過之而無不及了。特別是現(xiàn)在的家庭，孩子少，全家人都把孩子當(dāng)作掌上明珠，舍不得打罵。百般遷就，盡量滿足孩子的要求，溺愛至極。這樣容易使孩子變得自私、狹隘，以自我為中心。久而久之，孩子會缺乏集體主義精神。凡事不顧大局，只想到自己，因而破壞了班級的團(tuán)結(jié)。引起同學(xué)的不滿，變得不合群。在體育教學(xué)中，教師針對這種情況，有意識地選擇一些能夠培養(yǎng)集體主義思想的教學(xué)活動(dòng)。例如接力賽，我們都知道不管你個(gè)人的跑步技能如何精湛，但沒有隊(duì)友的配合，那在接力賽中你們這個(gè)隊(duì)就永遠(yuǎn)落于人后。接力賽需要高度的團(tuán)體精神，需要隊(duì)友們互相配合，互相鼓勵(lì)。只有這樣，才能發(fā)揮強(qiáng)大的力量.取得佳績。通過這些體育活動(dòng)，使學(xué)生們真切地、深刻地感受到集體主義的無限力量，從而使他們改掉自私、狹隘的壞毛病，不再以自我為中心，而是把集體放在首位。久而久之，就會使學(xué)生形成一種自覺的意識。促使學(xué)生進(jìn)一步形成一個(gè)有紀(jì)律、爭上進(jìn)的集體。
三、體育教學(xué)幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的性格
體育教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生性格開朗，侃侃而談。但也有性格內(nèi)向、沉默寡言的學(xué)生。這也許是由于天性使然吧。但我也發(fā)現(xiàn)這些性格內(nèi)向的學(xué)生并不甘于沉默，他們也渴望與人交流，只是心生膽怯。于是，我在體育教學(xué)中組織了許多互助的活動(dòng)，如雙人墊球比賽等。當(dāng)然也會對輸者進(jìn)行一次象征性的懲罰。比賽中，學(xué)生們與自己的搭檔互相交流，商量對策，同時(shí)又有機(jī)會在同學(xué)面前表現(xiàn)自己。起初，性格內(nèi)向的學(xué)生是迫于老師的威信，不得不參加。但參加的次數(shù)多了，心態(tài)也自然了，不但沒有了壓力，反而樂于其中。慢慢地，他們的話多了，也喜歡與人交流了，性格也漸漸開朗起來了。這就是體育課的魅力所在。
四、體育教學(xué)讓學(xué)生變得積極陽光
如今的人類，競爭意識強(qiáng)，但承受能力較為薄弱。中學(xué)生尤為如此。他們滿足于成功的喜悅，卻懼怕于失敗的苦楚。他們認(rèn)為失敗是可恥的，即使是小小的挫折.些許的不順都會令他們情緒低落，精神不振。這樣的心理素質(zhì)是不可取的，是中學(xué)生人生道路上的絆腳石，應(yīng)該改變他們的這種想法。所以，我的體育課總是在比賽中進(jìn)行。在比賽的結(jié)果評出優(yōu)勝。一開始，失敗者欲欲寡歡，似斗敗的公雞。但是，很快地，在他們未能盡情細(xì)嘗失敗所帶來的失落時(shí)，另一場賽事又開始了。如此周而復(fù)始，他們漸漸發(fā)現(xiàn)，原來失敗也是一件極其平常的事情，不必過于在意。而自己還曾經(jīng)為此精神頹廢，是多么不應(yīng)該呀。這也使他們對失敗有了全新的認(rèn)識.失敗并不可怕，只有在失敗中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，才能迎來更為輝煌的成功。在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生收益匪淺，使每位學(xué)生以嶄新的精神面貌去迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，肩負(fù)起建設(shè)美好強(qiáng)盛祖國的重?fù)?dān)。
第2篇：體育教學(xué)的重要性范文
一、在高校體育教學(xué)中開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的現(xiàn)狀
民族傳統(tǒng)體育指的是在一定范圍內(nèi)由一個(gè)或幾個(gè)民族進(jìn)行的，具有民族特色、歷史穩(wěn)定性的體育形式和體育文化活動(dòng)。目前高校體育教學(xué)中引入了一些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。不過，這些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目主要是在少數(shù)民族聚居地的高校中開展，并且有時(shí)會受到自然環(huán)境的限制。一些高校雖然也開設(shè)了民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課程，但大多以武術(shù)等項(xiàng)目為主。由于現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)的影響，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展遇到了一定的挑戰(zhàn)，并且沒有得到大力推廣，因而在高校體育教學(xué)中的開展現(xiàn)狀并不理想。
二、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入高校體育教學(xué)的重要性
1.傳承、保護(hù)民族傳統(tǒng)文化
在高校體育教學(xué)中引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，對民族傳統(tǒng)文化的傳承和保護(hù)有著重要意義。目前民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目出現(xiàn)了邊緣化趨勢，甚至有一些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目正面臨著失傳的危機(jī)。由于缺乏足夠的宣傳和有效的措施，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的推廣面臨著較大的困難。在高校體育教學(xué)中引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，增加相應(yīng)的教學(xué)課程，可以讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目，了解不同民族的體育文化知識，熟悉不同民族的文化特點(diǎn)、地方特色和生活習(xí)俗，使其為民族文化的傳承與保護(hù)做出更大的貢獻(xiàn)。
2.豐富高校課程資源
民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目通常具有趣味性、競技性、健身性、休閑性和娛樂性，因而能夠豐富高校體育教學(xué)的內(nèi)容及課程資源。很多民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目以娛樂、表演、游戲等內(nèi)容為主，不會受到環(huán)境、天氣、性別、年齡等因素的影響，因而較容易開展，能夠引起學(xué)生的興趣。如舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)，其氣氛較為歡快，且具有較大的自由發(fā)揮空間，可以使傳統(tǒng)體育教學(xué)中嚴(yán)肅、傳統(tǒng)的情況得以轉(zhuǎn)變。另外，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，對團(tuán)結(jié)協(xié)作精神進(jìn)行培養(yǎng)，這對學(xué)生的全面健康發(fā)展十分重要。
三、形成高校體育教學(xué)特色
民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中獨(dú)特的形式和豐富的內(nèi)容，對高校體育教學(xué)的多元化、特色化發(fā)展具有重要意義。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中的地域性、民俗性較為突出。因此在實(shí)際引入的過程中，高校需要根據(jù)自身的實(shí)際情況，對學(xué)校所在地的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，或是其他民族的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行大力推廣，對民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中的精髓進(jìn)行深入挖掘，將其融入高校體育教學(xué)當(dāng)中，從而形成高校體育教學(xué)的特色內(nèi)容。此外，特色化的高校體育教學(xué)能夠提升學(xué)校的科研水平，優(yōu)化師資力量，促進(jìn)校園文化的建設(shè)。
四、落實(shí)終身體育教育思想
在高校體育教學(xué)中，最為重要的是落實(shí)終身體育教育思想，而高校體育教學(xué)是終身體育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。在高校體育教學(xué)中引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，對終身體育教育思想的落實(shí)很有必要。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中多樣的形式和豐富的內(nèi)容能滿足不同體質(zhì)、不同性格學(xué)生的體育鍛煉需求。在民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中，教師要注重終身體育意識的培養(yǎng)。因此，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)入高校體育教學(xué)，能夠幫助學(xué)生探尋適合自己的終身鍛煉項(xiàng)目和方法，使學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育和終身體育的統(tǒng)一。
五、在高校體育教學(xué)中開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的策略
1.強(qiáng)化民族傳統(tǒng)體育知識教學(xué)
在民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)中，要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。在高校體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重對民族傳統(tǒng)體育知識的講解，并實(shí)現(xiàn)與體育實(shí)踐的有機(jī)融合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育有更加充分的了解。
2.改進(jìn)、創(chuàng)新民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目
很多民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目都具有民俗性、地域性、民族性的特點(diǎn)。因此，要將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入高校體育教學(xué)當(dāng)中，在高校體育教學(xué)中推廣和普及；要結(jié)合高校的具體情況，對民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。在繼承傳統(tǒng)文化精髓的基礎(chǔ)上，要與現(xiàn)代體育項(xiàng)目的特點(diǎn)有效融合，使其符合當(dāng)代學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.優(yōu)化、完善民族傳統(tǒng)體育教材
在民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入高校體育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)以完整的教材體系作為保障。在高校體育教學(xué)中，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目要想得到真正地融入和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)對相應(yīng)的體系進(jìn)行完善和優(yōu)化。要對教學(xué)內(nèi)容給予高度關(guān)注，使其充分展現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中的民族特色、地方特色和項(xiàng)目特色。要大力發(fā)掘民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目資源，注重對本民族傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)和利用，對所選教學(xué)內(nèi)容的比重、課時(shí)等進(jìn)行合理的安排。在課程編排中，要注重學(xué)生的參與程度，積極改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，以形成具有鮮明特色的高校體育教學(xué)。
4.合理規(guī)劃民族傳統(tǒng)體育課程
對于高校學(xué)生來說，男生和女生在教學(xué)內(nèi)容方面存在較大的差異，因此在高校體育教學(xué)中往往采取男女生分班教學(xué)的方法，對體育課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行單獨(dú)安排。高校男女學(xué)生在生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)方面具有較大的差異。因此，應(yīng)當(dāng)根據(jù)男女學(xué)生不同的特點(diǎn)，對民族傳統(tǒng)體育課程進(jìn)行合理規(guī)劃，從而使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的提升。例如，男生通常對具有對抗性、競技性的體育項(xiàng)目較為喜歡，而女生往往愿意參與激烈程度相對不高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
第3篇：體育教學(xué)的重要性范文
關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)體育 競爭意識 學(xué)習(xí)
1 競爭與學(xué)習(xí)效果
一般來說 ，體育教學(xué)中的競爭因素，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是，如果具體分析，并不盡然。下面的實(shí)例，可使我們對此有所了解。
筆者曾在不同條件下，對 12名籃球?qū)ｍ?xiàng)的男生進(jìn)行了兩次助跑雙腳踏跳摸籃圈(或籃板)的測驗(yàn)，并對測驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析比較。第一次測驗(yàn)時(shí)，教師提出本次測驗(yàn)的目的是調(diào)查學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，測驗(yàn)結(jié)果不算正式成績；第二次測驗(yàn)時(shí)，教師告知學(xué)生，本次測驗(yàn)要給全組學(xué)生按成績排名次，為以后的籃球?qū)ｍ?xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練做準(zhǔn)備，積累資料，測驗(yàn)結(jié)果同樣不算正式成績 。這兩次測驗(yàn)的其它條件相同。事后比較兩次測驗(yàn)的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)絕大部分的學(xué)生第二次測驗(yàn)的成績高于第一次測驗(yàn)。現(xiàn)場觀察表明，學(xué)生在兩次測驗(yàn)中表現(xiàn)出的練習(xí)積極性也有明顯的變化。這一結(jié)果說明，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的技術(shù)動(dòng)作或做增強(qiáng)身體素質(zhì)的練習(xí)時(shí)增加教學(xué)中的競爭因素可以非常顯著地提高學(xué)習(xí)效果。
在一次籃球原地單手肩上投籃的技術(shù)評定的測試中，被試者站在籃球場上罰球線的后面，按照要求完成三次投籃，教師根據(jù)其動(dòng)作質(zhì)量評分。結(jié)果，約68％的學(xué)生動(dòng)作有較明顯錯(cuò)誤(盡管在學(xué)習(xí)這一動(dòng)作時(shí)，他們做得很標(biāo)準(zhǔn))。經(jīng)過調(diào)查 ，發(fā)現(xiàn)其原因在于，當(dāng)學(xué)生面對球籃站在罰球區(qū)內(nèi)，他們所想的是 比一比誰投籃準(zhǔn)。盡管教師一再強(qiáng)調(diào)本次測驗(yàn)的內(nèi)容是技術(shù)評定，不考慮命中率，但學(xué)生為了投得準(zhǔn)，還是 自然而然地采用了他們平常習(xí)慣的動(dòng)作(哪怕是錯(cuò)誤的動(dòng)作)。
因此 ，可以說 ，當(dāng)學(xué)生完成力所能及或者熟練掌握的體育練習(xí)，特別是哪些單調(diào)乏味的發(fā)展身體素質(zhì)的練習(xí)時(shí)，通過競賽來激發(fā)學(xué)生的競爭心理，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，不失為一種有效的教學(xué)手段。但是，在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，不宜過分刺激他們的競爭心理。
2 競爭與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
在通常情況下 ，學(xué)生的競爭心理具有內(nèi)部動(dòng)機(jī)作用 ，它可以激發(fā)學(xué)生對于自尊，認(rèn)知和自我實(shí)現(xiàn)的需要 ，喚起學(xué)生對體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣 ，推動(dòng)他們積極熱情地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。然而，筆者在教學(xué)觀察中發(fā)現(xiàn)，并非任何形式或條件下的競爭都可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有時(shí)競爭反而打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ，干擾了正常的體育教學(xué)活動(dòng)。
例如：有些學(xué)生在籃球“一攻一防”的對抗練習(xí)中，總是處于劣勢，自己又無力改變這種狀況。為了不致公開遭受失敗的挫折，這些學(xué)生往往采取回避的態(tài)度，或是有外班的同學(xué)在場時(shí)不參加練習(xí)；或是以生病受傷為借口不參加競技。不僅 自己不好好學(xué)習(xí)，還攻擊其他比賽中的勝利或者失敗者 ，擾亂正常的教學(xué)秩序
筆者認(rèn)為，競爭心理主要反映了學(xué)生兩個(gè)方面的需要：一是認(rèn)知與自我實(shí)現(xiàn)的需要 ；二是自尊的需要。出于前者，學(xué)生愿意參加競爭，他們通過競爭來檢查 自己的的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn) 自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；出于后者，學(xué)生愿意有條件地參加競賽，通過競爭表明自己勝過別人，或者表明自己與別人差不多。如果明知自己會失敗而又必須參加的競賽 ，學(xué)生最感厭煩。
所以，為了通過競爭強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，順利完成體育教學(xué)及學(xué)校體育工作的各項(xiàng)任務(wù)，教師應(yīng)該注意體育課內(nèi)外進(jìn)行的體育比賽及競爭性體育活動(dòng)的形式、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、場合，盡量滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
部分學(xué)生可以多安排內(nèi)部競爭的練習(xí)或比賽，鼓勵(lì)他們與過去的自己相比，使他們感到通過體育學(xué)習(xí)，自己確實(shí)學(xué)有所得，從而樹立起學(xué)習(xí)的自信心。再如 ，在競賽分組時(shí) ，應(yīng)盡量把水平接近的學(xué)生分在一組 ，這樣既增加了比賽的激烈程度 ，也使競賽者興味盎然。
3 競爭與集體精神
筆者進(jìn)行了一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn) ，將參加實(shí)驗(yàn)的十個(gè)人分成兩組，進(jìn)行“1—2—2”雙中鋒策應(yīng)進(jìn)攻，“2—1—2”區(qū)域聯(lián)防的攻防練習(xí)。實(shí)驗(yàn)時(shí)要求被試者相互協(xié)作、積極跑位，盡快的在頭腦中確定攻與防的簡單戰(zhàn)術(shù)意識 ，并聲明全組(五人)取得成功者受獎(jiǎng)。參加實(shí)驗(yàn)的兩組成員按照平常教師所教授的，學(xué)生練習(xí)時(shí)所采用的攻與防的戰(zhàn)術(shù)陣形，有板有眼，隊(duì)形清楚的練習(xí)攻與防。傳球路線明確 ，移動(dòng)跑位積極 ，防守方互相招呼、關(guān)門、夾擊 、搶斷等基礎(chǔ)配合合作較好。課堂氣氛、教學(xué)效果均達(dá)到理想的境界。然后，試驗(yàn)者又告訴被試者，馬上進(jìn)行的攻防對抗實(shí)驗(yàn)中，按照剛才的固定戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行練習(xí)，并計(jì)比賽勝負(fù)，輸組受罰。在這～競爭中，合作不復(fù)存在了。盡管學(xué)生們都知道，不協(xié)作，不集體配合就沒有競爭成功的可能，但他們還是將注意力集中于競賽的成敗，不按照規(guī)定戰(zhàn)術(shù)練習(xí)攻防，急于求成，同伴失球后互相埋怨、賭氣，根本談不上細(xì)心體會動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng) ，談不上領(lǐng)會戰(zhàn)術(shù)意圖。課堂氣氛、教學(xué)效果較差。
這一實(shí)驗(yàn)表明，如果競爭有適當(dāng)?shù)目刂疲敲此苡兄趯W(xué)習(xí)活動(dòng)，并使之成為一種有趣的鼓舞人們團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。但是，如果過分強(qiáng)調(diào)競爭，以致?lián)p害了其它的目標(biāo)(如：學(xué)習(xí)彼此間如何合作)，就可能破壞了團(tuán)隊(duì)精神和集體道德。此外，教師在體育教學(xué)中施加的競爭因素，一定要有利于教學(xué)任務(wù)的完成，不然會弄巧成拙，適得其反。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉平清．體育教學(xué)中如何正確運(yùn)用競爭機(jī)制.中國學(xué)校體育，2005，(4)．
[2]仝東峰等．競爭合作教學(xué)模式在籃球教學(xué)中的應(yīng)用．體育成人教育學(xué)刊，2008，(4)．
[3]嚴(yán)連強(qiáng)．正確運(yùn)用學(xué)生的競爭心理提高體育教學(xué)效益．江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，(3)．
[4]楊代聰．如何把競爭機(jī)制引入課堂．成都教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，(9)．
第4篇：體育教學(xué)的重要性范文
關(guān)鍵詞:生命安全教育;高校體育;重要性及策略;體育教學(xué)
體育以身體鍛煉為手段,目的在于提高身體素質(zhì)。而體育教育的最終目的便是提高人的生活質(zhì)量。因而,隨著高校體育教學(xué)改革實(shí)踐的不斷發(fā)展,重視學(xué)生的生命安全教育的問題愈顯突出。怎樣教學(xué)才能使學(xué)生素質(zhì)得到全方位的提升,怎樣將心理健康教育和生理健康教育有機(jī)結(jié)合,怎樣使教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與學(xué)生未來就業(yè)形勢特點(diǎn)更有效的融合。為此,該文根據(jù)當(dāng)代高校體育教學(xué)實(shí)情出發(fā),深入分析高校體育教學(xué)中結(jié)合生命安全教育的重要性及高校體育安全教育的實(shí)施策略。
1高校體育教學(xué)生命安全教育的現(xiàn)狀及生命安全教育的意義
生命的安全是從事體育最初的要求。從最初的防御自然災(zāi)害保全生命到現(xiàn)在強(qiáng)身健體、休閑娛樂,隨著社會的發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步,不管時(shí)代如何變遷,人們對于體育運(yùn)動(dòng)所包含的最初訴求,仍然是身體的健康和生命的延續(xù)。
1.1生命安全教育的意義
高校體育教學(xué)活動(dòng)教授學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉,塑造學(xué)生強(qiáng)健體魄,進(jìn)而保持生命安全,提升學(xué)生身體心理素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力。讓學(xué)生在潛移默化中接納體育知識、養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,使其更好更深刻的認(rèn)識生命的意義和重視生命安全問題的重要性。促使學(xué)生正確樹立生命觀,長期且高效的為祖國做貢獻(xiàn)。
1.2高校體育教學(xué)生命安全教育的現(xiàn)狀
從生命的視角出發(fā),聯(lián)系實(shí)際,當(dāng)前體育安全教育的現(xiàn)狀中,存在輕視崗位體能、欠缺安全意識及忽視精神安全教育引導(dǎo)等問題。首先,輕視崗位體能就是在工作期間,無法承受不同階段產(chǎn)生問題所帶來的壓力,從而導(dǎo)致無法在工作時(shí)間中保持精力的充沛和高度的工作效率。例如:生活情感中的壓力,導(dǎo)致工作中體能欠缺,無法使學(xué)生在短暫的教學(xué)期間更多的受益。其次,職業(yè)安全意識的欠缺,使工作期間出現(xiàn)的危險(xiǎn)事故不能采取更為科學(xué)合理的防范方式,增加危險(xiǎn)性,致使事態(tài)惡化。例如:體育教學(xué)活動(dòng)之前的熱身活動(dòng),教師不重視如何幫助學(xué)生使其有效預(yù)防劇烈運(yùn)動(dòng)的損害,只做些膚淺簡單的活動(dòng),很少教導(dǎo)學(xué)生如何采取緊急事故防御措施。最后,精神層面安全引導(dǎo)的缺失。體育是高校教學(xué)中的基礎(chǔ)必修學(xué)科,在學(xué)生個(gè)人生命健康發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。在思想教育的基礎(chǔ)上,重視學(xué)生的心理抗壓受挫能力。例如:優(yōu)、差等生的區(qū)別使基礎(chǔ)相對較弱的學(xué)生內(nèi)心受到極大挫敗感,出現(xiàn)自暴自棄、極度自卑,嚴(yán)重影響學(xué)生的心理健康發(fā)展,重則導(dǎo)致學(xué)生的自殺輕生。
2高校體育教育中生命安全教育的實(shí)施策略
針對當(dāng)前高校體育生命安全教育的現(xiàn)狀,從生命角度,提出一下幾點(diǎn)高校體育教學(xué)的路徑,以解決當(dāng)前高校體育教學(xué)現(xiàn)狀中所出現(xiàn)的問題。
2.1結(jié)合運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,增強(qiáng)安全教育意識
高校體育教學(xué)與生命安全教育的有機(jī)結(jié)合,需要將具體的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容貫穿其安全教育的始終。第一,發(fā)展學(xué)生自我保護(hù)技能。例如:武術(shù)、跆拳道等教學(xué)活動(dòng)中,在教授學(xué)生基礎(chǔ)套路動(dòng)作的同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的防御和防衛(wèi);球類競技教學(xué)活動(dòng)中,在教授其基礎(chǔ)動(dòng)作、技術(shù)的同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)身體對抗技巧及自我保護(hù)能力;田徑等劇烈教學(xué)活動(dòng)中,在教授其科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)加速技巧的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)動(dòng)作躲避突來危險(xiǎn)的發(fā)生。第二,豐富運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目。將與生活密切相關(guān)的項(xiàng)目引入課堂中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)多種運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí),提高應(yīng)對日常生活危險(xiǎn)的能力。第三,運(yùn)用多種運(yùn)動(dòng)方式提升自我安全意識。
2.2結(jié)合體育安全實(shí)例,開展生命安全教育
枯燥乏味的安全教育知識在授課過程中不免過于單調(diào),脫離實(shí)際生活,難以激發(fā)學(xué)生興趣、引起對安全意識的重視。體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)中,采用安全實(shí)例,讓學(xué)生了解危險(xiǎn)的迫切性和嚴(yán)重性,教導(dǎo)其應(yīng)對危險(xiǎn)的正確方法。
2.3保證教師的專業(yè)性,重視教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)生命安全教育發(fā)展
在繁重的教學(xué)活動(dòng)過程中,有些教師精力難以長久保持充沛,在提供學(xué)生大量自由活動(dòng)的同時(shí),潛在危險(xiǎn)性較大。學(xué)生間的一會沖突及其他激烈的運(yùn)動(dòng),稍有不慎,就會對學(xué)生的身體及生命造成威脅。保證教師專業(yè)性和教學(xué)質(zhì)量,保證教師能夠強(qiáng)有力地引導(dǎo)學(xué)生,管理學(xué)生,增強(qiáng)其安全意識,學(xué)到充足的安全知識。
2.4結(jié)合職業(yè)規(guī)劃,重視精神安全意識教育
在體育教學(xué)中融入心理教育,當(dāng)今社會中,職業(yè)規(guī)劃及職業(yè)體能越來越顯得尤為重要。教師應(yīng)該通過不同的運(yùn)動(dòng)安全訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生明確樹立自己的價(jià)值觀,在體育本身發(fā)揮體驗(yàn)性特質(zhì),讓學(xué)生重新看待失敗,增強(qiáng)抗壓意識,增強(qiáng)心理安全意識。
2.5開展休閑體育活動(dòng),提升學(xué)生生命質(zhì)量
學(xué)生個(gè)體在鍛煉運(yùn)動(dòng)的過程中,學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值,從而推動(dòng)生命發(fā)展。沖破傳統(tǒng)體育觀,樹立新的體育教學(xué)模式。發(fā)展學(xué)生的專項(xiàng)技能,培養(yǎng)基本活動(dòng)能力,使學(xué)生不僅能自我健身,更能服務(wù)于社會。高校開展休閑體育教育有助于培養(yǎng)體育意識,實(shí)施生命安全教育是高校體育發(fā)展的有力平臺。首先,在體育課程中增加休閑體育課時(shí),使學(xué)生掌握技術(shù)理論,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉的興趣。其次,舉行休閑體育活動(dòng)競技比賽,讓學(xué)生充分體驗(yàn)體育的魅力,更多的了解體育競賽,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識,提升學(xué)生應(yīng)對突況的能力。這些知識技能,為學(xué)生走出社會,在忙碌生活之余,提升生命質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
3高校體育教學(xué)活動(dòng)中生命安全教育的重要性
生命是人一生之重,安全教育也貫穿始終。厭世輕生不僅是對自己生命褻瀆,更對社會造成了消極惡劣的影響。正確積極的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的樹立基于在生命任何階段中對生命安全教育學(xué)習(xí)的重視,生命安全教育與高校體育教學(xué),其作用在一定程度上具有相似性,它們的結(jié)合,不僅符合高校體育教學(xué)改革大趨勢,更幫助學(xué)生健康發(fā)展、提升適應(yīng)社會不斷變化發(fā)展的能力。高校的體育教學(xué)基于生命的安全技能教育,堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念,不僅尊重學(xué)生生命,保證學(xué)生安全,還使應(yīng)急避險(xiǎn)作為一項(xiàng)安全技能在體育課中得到訓(xùn)練,緊急時(shí)刻保護(hù)自身安全。提升學(xué)生自我防范意識的同時(shí)促進(jìn)高校體育教學(xué)的發(fā)展。重視生命教育,促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展,提高健康水平,適應(yīng)社會改革變遷。高校體育生命安全價(jià)值的實(shí)現(xiàn)依托于體育安全的課程教育。為學(xué)生更好的步入社會起到積極推動(dòng)作用,根據(jù)因材施教,強(qiáng)化學(xué)生心理抗壓抗挫折素質(zhì)。生命安全教育在高校體育教學(xué)活動(dòng)中走有著舉足輕重的作用及影響。
4結(jié)語
隨著人類社會的推進(jìn)發(fā)展,人類對生命的認(rèn)識和眷戀不斷升華。當(dāng)代社會中,高校學(xué)生的生命安全關(guān)乎祖國未來,社會穩(wěn)定,其中的作用和意義不言而喻。高校體育教學(xué)活動(dòng)結(jié)合生命安全教育能很好的幫助學(xué)生深刻認(rèn)識生命價(jià)值、更加珍愛生命,高校體育作為一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),應(yīng)時(shí)刻堅(jiān)持“以人為本”的基本理論,保障學(xué)生生命安全、提升學(xué)生生命質(zhì)量。強(qiáng)有力地教育、引導(dǎo)學(xué)生重視生命、如何在危險(xiǎn)中保證自身安全以及維護(hù)他人生命安全,塑造良好的心理素質(zhì)抵抗壓力。高校體育作為學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)體育知識的重要階段,完善體育安全教育的新模式,促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,不僅符合高校體育教學(xué)活動(dòng)改革的趨勢,更使學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的鍛煉習(xí)慣及昂揚(yáng)的生活態(tài)度,在維護(hù)學(xué)生生命質(zhì)量中發(fā)揮著無與倫比的作用。
作者:程森蛟 單位:蘇州大學(xué)體育學(xué)院
參考文獻(xiàn)
[1]張笑昆,陶成.高校體育教學(xué)與生命安全教育融合發(fā)展的可行性研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào),2014(2):68-71.
第5篇：體育教學(xué)的重要性范文
（昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院公共基礎(chǔ)部體育教研室，云南 晉寧 650600）
【摘 要】目前，全國正在大力提倡全民健身運(yùn)動(dòng),興起全民鍛煉的。培養(yǎng)大學(xué)生的體育意識是奠定其終身體育的基礎(chǔ)，只有使學(xué)生真正擁有體育意識，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育與社會體育的接軌。本文通過文獻(xiàn)資料法論述了大學(xué)體育在高校教育中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生終身進(jìn)行體育鍛煉的意識，并結(jié)合我院的職業(yè)特點(diǎn)給出了一些培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的途徑。
關(guān)鍵詞 大學(xué)體育；體育鍛煉；重要性；體育意識
0 前言
隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深化，學(xué)校體育終身化已被我國教育界所認(rèn)同。應(yīng)試教育片面的追求升學(xué)率導(dǎo)致了多數(shù)大學(xué)生體育意識淡薄，運(yùn)動(dòng)能力差，進(jìn)行體育鍛煉意愿低。培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識已成為了高校體育工作的重要工作之一。
1 體育鍛煉的重要性
培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識和體育習(xí)慣對他們成功地度過大學(xué)生活以及進(jìn)入社會有著重要的作用，對他們的未來生活都具有重要的意義，也是提高我國體育人口比例的重要方面。在城鄉(xiāng)居民體育經(jīng)歷中斷年齡分布的統(tǒng)計(jì)中，有82.54%的人在30歲以前就中斷了自己的體育經(jīng)歷。當(dāng)然不參加或中斷體育活動(dòng)的因素很多，但學(xué)校體育同樣負(fù)有不可推卸的責(zé)任。大學(xué)生是我國未來的建設(shè)者和接班人，高校體育是他們系統(tǒng)地接受體育教育的最后階段，它要為大學(xué)生培養(yǎng)終身體育的思想奠定基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的終身體育意識已成為高校體育的一項(xiàng)重要工作。
2 體育教學(xué)的重要性
2.1 可以培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神
現(xiàn)在的學(xué)生,都希望自己能找個(gè)輕松舒適能掙錢的好工作,缺乏吃苦耐勞的思想準(zhǔn)備。因此,體育教學(xué)中,教師可通過如隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、“投準(zhǔn)游戲”、越野跑等,一方面,學(xué)生要承受機(jī)體的疲勞與肌肉的酸痛,可以培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力和韌性;另一方面,嚴(yán)格的紀(jì)律與規(guī)則要求,有利于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性與自制力,幫助學(xué)生控制自己的情緒,提高注意力,使學(xué)生們知道成功并不是唾手可得的囊中之物,在追求成功的道路上必然充滿艱辛和苦澀,在苦難面前勇往直前才能登上成功的頂峰,感受成功的來之不易。
2.2 培養(yǎng)學(xué)生體育習(xí)慣
大學(xué)生將來要擔(dān)當(dāng)起國家建設(shè)的重?fù)?dān),通過鍛煉強(qiáng)健體魄,獲得健康,養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣和形成健康的生活方式也關(guān)系到祖國的未來。所以,通過課外體育活動(dòng)的經(jīng)常化、制度化,培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣與體育鍛煉的積極性,變被動(dòng)為主動(dòng),積極地進(jìn)行體育鍛煉,從而養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,使學(xué)生的體育鍛煉成為自覺的行為。將來學(xué)生走向社會后,能夠促進(jìn)群眾體育的進(jìn)一步推廣和提高,是增加社會體育人口,提高全民健康素質(zhì)的關(guān)鍵。
3 大學(xué)體育在我院教育過程中的重要性
對于我校的特點(diǎn)來說，我校學(xué)生屬于醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，男女生比例為1:20，女生占很大比重，因此學(xué)生體育鍛煉意識薄弱，參與體育活動(dòng)的積極性不高，導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)不好，但是，作為醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生來說，良好的身體素質(zhì)是以后學(xué)生面對高強(qiáng)度工作環(huán)境的基礎(chǔ)，所以培養(yǎng)我院學(xué)生終身鍛煉的意識在教育教學(xué)過程中有著關(guān)鍵作用，因此，我院應(yīng)注重體育教學(xué)在學(xué)院教學(xué)中的作用，并不斷提高學(xué)生終身體育鍛煉的意識，為學(xué)生以后面對高強(qiáng)度的工作環(huán)境而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4 培養(yǎng)我院學(xué)生體育意識的途徑
4.1 充分發(fā)揮體育課的教育功能
體育課是體育教學(xué)的基本組織形式，是學(xué)校體育工作的重要環(huán)節(jié)。所以，在體育教學(xué)中，我院教師應(yīng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，使大學(xué)生最大限度地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，增加對體育的興趣，培養(yǎng)體育鍛煉的意識。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，經(jīng)常向?qū)W生講述全民健身活動(dòng)與終身體育對人類健康的現(xiàn)實(shí)意義。體育教師本身也應(yīng)提高自身素質(zhì)，真正成為學(xué)生的典范。
4.2 開展豐富多樣的體育賽事
在競技體育中，運(yùn)動(dòng)員為國爭光的愛國主義精神對全民族都起到教育和鼓舞作用，在社會體育中，也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神。當(dāng)然，體育比賽形式不僅是傳統(tǒng)的競技項(xiàng)目間的比賽，而且也可以是系與系、班與班之間的對抗賽、友誼賽等。只要達(dá)到全體行動(dòng)、人人參與并能激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的目的，可以采取多種形式。比如，學(xué)院要重視體育運(yùn)動(dòng)會、籃球賽以外，還可以利用課外時(shí)間組織各學(xué)院、各班級之間的拔河、跳繩、趣味運(yùn)動(dòng)等比賽。
4.3 培養(yǎng)學(xué)生的體育能力
體育能力不僅包括運(yùn)動(dòng)能力，還包括能科學(xué)合理的進(jìn)行鍛煉，以滿足個(gè)體身心需要的能力。體育運(yùn)動(dòng)具有競爭性、娛樂性、欣賞性等特點(diǎn)，體育教師可根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)所具有的特性對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)作出相應(yīng)的對策。如在比賽中，讓學(xué)生在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮其聰明才智和各種活動(dòng)能力，使他們在參與比賽時(shí)充分表現(xiàn)出他們的思想、能力和個(gè)性特點(diǎn)。
5 結(jié)語
體育意識是人們對體育客觀現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育化的關(guān)鍵是強(qiáng)化學(xué)生的體育意識。隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深化，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，樹立學(xué)生終身體育的觀念，是高校體育教學(xué)中的重要工作。在體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對健康意識的教育，讓學(xué)生了解健康的重要性，鞏固學(xué)生對體育和健康新理念的認(rèn)識，提高學(xué)生的體育意識，積極參與體育鍛煉，為培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
［1］鐘振新.高校體育教育與學(xué)生體育意識的培養(yǎng)[J].北京大學(xué)體育學(xué)報(bào),2005,5.
［2］黃一飛.試論體育意識[J].浙江體育科技,1995(2):93.
［3］陳蔭生.體育大辭典[M].上海:上海辭書出版社,2000,6.
第6篇：體育教學(xué)的重要性范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)生；體育教學(xué)；游戲
發(fā)揮體育游戲的作用，能帶給學(xué)生歡樂，使學(xué)生在活動(dòng)中更愛學(xué)、樂學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效果。在教學(xué)中教師合理運(yùn)用游戲，能夠使體育教學(xué)效果事半功倍。
一、體育游戲的特點(diǎn)
體育游戲不僅是一種游戲，更是體育課堂上取得更好的教學(xué)效果的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。體育游戲具有趣味性和親歷性兩個(gè)特點(diǎn)。
1.趣味性
基于興趣的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)合理的體育游戲，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)任務(wù)的順利完成。比如，為了鍛煉學(xué)生的有氧耐力跑和身體的靈活性，在教學(xué)中筆者穿插了老鷹捉小雞游戲，學(xué)生戴著公雞、母雞、小雞、老鷹的頭飾，按照游戲規(guī)則在教師的指令下，全身心地進(jìn)行游戲。將游戲融入教學(xué)能夠增加課堂教學(xué)的趣味性，O大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
2.親歷性
意在培養(yǎng)學(xué)生親自參與的好習(xí)慣，在游戲中完成教學(xué)任務(wù)，愉悅身心、強(qiáng)健體魄。比如蕩繩過溝游戲，隊(duì)員站在高臺上，雙手抓緊一根懸吊在空中的繩索，猛蹬一下地，蕩繩過溝，要求學(xué)生落進(jìn)對面的充氣大輪胎內(nèi)，如果未進(jìn)則重做。游戲充滿了挑戰(zhàn)性，一開始學(xué)生心有余悸，我不斷鼓勵(lì)他們。在我的鼓勵(lì)下，學(xué)生爭先恐后地完成了挑戰(zhàn)。從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢開始，到駕輕就熟結(jié)束，意猶未盡。學(xué)生通過親身參與游戲環(huán)節(jié)，在參與過程中懂得了如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和競爭意識，在游戲中享受快樂，在快樂中完成游戲，在親力親為中更好地完成了教學(xué)任務(wù)，可謂一舉兩得。
二、體育游戲?qū)虒W(xué)的作用
1.改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念
傳統(tǒng)教學(xué)模式是教師單純講解，簡單示范，學(xué)生機(jī)械模仿，課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味。為此，我在教學(xué)籃球時(shí)，為提高傳接球能力，安排了五角傳接球游戲。在地面上畫五角形場地，每組三人分五組，縱隊(duì)站角處，1角排頭傳球給2角排頭，跑到2角排尾，2角排頭傳球給3角排頭，跑到3角排尾，3角排頭傳球給4角排頭，跑到4角排尾，以此類推，循環(huán)往復(fù)，以失誤少為勝。一開始，學(xué)生由于沒有掌握要領(lǐng)，顯得手忙腳亂，球落地、傳偏的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。幾輪過后，學(xué)生找到了感覺，全身心地投入游戲中，輕而易舉地完成了游戲。通過游戲，學(xué)生總結(jié)出傳接球的特點(diǎn)，即快、穩(wěn)、準(zhǔn)、狠。這比教師單純地要求學(xué)生傳球要快、要穩(wěn)、要準(zhǔn)、力量要大更有實(shí)效性。
2.有利于教師完善知識結(jié)構(gòu)
一名體育教師不僅要具備豐富的體育理論知識，還必須有充分的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。理論與實(shí)踐完美結(jié)合，才是教學(xué)成功的前提和基礎(chǔ)。在教學(xué)中適當(dāng)安排體育游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)體育理論，無疑對教師完善知識結(jié)構(gòu)起到了推波助瀾的作用。比如，在教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)和靈活性，我安排了二人三足跑這樣一個(gè)游戲，一個(gè)選手左腿和另一個(gè)選手右腿捆綁在一起60米競速跑，先過終點(diǎn)線為贏。一開始由于兩個(gè)人動(dòng)作不協(xié)調(diào)、配合不默契，每一組都丑態(tài)百出，讓人捧腹大笑，選手也是垂頭喪氣。可是幾輪比賽下來，選手們都積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)作靈活了，配合默契了，都能很好地完成比賽，用時(shí)越來越少，學(xué)生體會到成功的喜悅，同時(shí)也認(rèn)識到動(dòng)作協(xié)調(diào)和靈活的重要性。
為了能使體育游戲在教學(xué)中發(fā)揮重要作用，體育教師要根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，有選擇地安排體育游戲。游戲的選擇一定要符合全面發(fā)展的教育方針，通過游戲培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)；游戲一定要能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，通過游戲活動(dòng)掌握各種生活必需的活動(dòng)技能，并使初步掌握的技能得到鞏固和提高，同時(shí)促進(jìn)身體各部分正常協(xié)調(diào)的發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)；游戲要符合年齡特征，運(yùn)動(dòng)量要適度，選擇的游戲必須與年齡增長所引起的生理和心理發(fā)展相適應(yīng)，根據(jù)不同人群的不同需要，靈活確定距離、次數(shù)。
總之，小學(xué)體育游戲花樣翻新、種類繁多，小學(xué)生身體素質(zhì)各異，地域差別也大。這就要求體育教師在教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)、合理、有針對性地安排游戲。通過體育游戲的實(shí)踐，使參加者接受勇敢、頑強(qiáng)、無私、團(tuán)結(jié)、友愛、公正、公平等方面的教育；通過體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，從而滿足學(xué)生的心理需求，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。
參考文獻(xiàn)：
第7篇：體育教學(xué)的重要性范文
【關(guān)鍵詞】初中體育；素質(zhì)教育；教學(xué)分組；興趣發(fā)展
體育課歷來是貫穿于學(xué)生教育階段的一門重要課程，是系統(tǒng)體育教學(xué)的一種重要且直接的呈現(xiàn)形式，體育課是一門能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的課程，它旨在能夠讓國民形成運(yùn)動(dòng)健身的意識從而增強(qiáng)國民體質(zhì)，讓社會形成一種健康向上的社會風(fēng)氣。在中國體育課是中小學(xué)生們的必修課程之一，它是由教育部的大綱中派生而來的一門課程。當(dāng)下，初中階段面臨著體育課枯燥、內(nèi)容單薄、對學(xué)生沒有吸引力等一些現(xiàn)實(shí)問題，我覺得初中體育教師應(yīng)該走出傳統(tǒng)教學(xué)的禁錮，逐漸學(xué)會用創(chuàng)新的方法和思維引導(dǎo)學(xué)生完成自我能力的開發(fā)。在初中階段為了更好的引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展，體育老師在教學(xué)的方法和研究上更應(yīng)下大氣力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)方面的興趣與身體上的特長。本文我將主要針對分組教學(xué)對當(dāng)代初中體育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)行研究，希望對正在探究這個(gè)問題的廣大初中體育教師的教學(xué)有所幫助。
一、體育分組教學(xué)的概論
體育課實(shí)際上是一個(gè)龐雜的課程，它要求體育老師本身的個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)極高，尤其是在每個(gè)學(xué)生喜歡不同的體育運(yùn)動(dòng)方式時(shí)，我們有時(shí)無法去調(diào)節(jié)與權(quán)衡，所以在教學(xué)方面就給體育老師們增加了難度。然而方法總比困難多，俗話說：眾人拾柴火焰高，這時(shí)體育分組教學(xué)就發(fā)揮了其重要的作用。體育分組教學(xué)是指在固定的學(xué)期時(shí)間范圍內(nèi)，將一個(gè)自然班級中的每一名同學(xué)先統(tǒng)計(jì)好他們喜歡的、熱愛的體育項(xiàng)目，然后進(jìn)行大約四到六個(gè)組的分配，每個(gè)組保證在十名同學(xué)之內(nèi)（具體的體育項(xiàng)目按照正式比賽的參賽人數(shù)而定）。在教學(xué)分組中，先選定一個(gè)責(zé)任心較強(qiáng)的隊(duì)長，用來組織課前的準(zhǔn)備活動(dòng)練習(xí)以及課下對組內(nèi)成員體育運(yùn)動(dòng)的積極調(diào)動(dòng)。隊(duì)長可謂是一個(gè)隊(duì)伍的核心，他們是幫助體育老師減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，溝通學(xué)生與老師之間的一個(gè)橋梁，學(xué)生們對于體育課堂的興趣以及對于體育教學(xué)內(nèi)容的反饋都是可以通過與隊(duì)長的交流而完成的，所以隊(duì)長的重要性可想而知了。
二、初中體育分組教學(xué)應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)
在開學(xué)的第一節(jié)課通常為室內(nèi)的課程，體育老師可以借助此契機(jī)統(tǒng)計(jì)班級同學(xué)對于體育課接下來一學(xué)期各自想要著重學(xué)習(xí)的一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后依據(jù)投票體育老師劃分適當(dāng)?shù)男〗M進(jìn)行分項(xiàng)目教學(xué)的計(jì)劃。雖然在這個(gè)學(xué)期中有些學(xué)生的項(xiàng)目沒有得到學(xué)習(xí)的機(jī)會，但是在后來的體育課程中還是有機(jī)會學(xué)習(xí)到的，所以教師要在此時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生去敢于嘗試新鮮的事物，從而保持學(xué)生對體育課程教學(xué)的興趣與熱情。
第二節(jié)課中，老師和隊(duì)長（也可以是每個(gè)組里對某個(gè)他們要進(jìn)行學(xué)習(xí)的項(xiàng)目的技術(shù)較好者）的作用極為關(guān)鍵。在這節(jié)課中，老師分組進(jìn)行教授技術(shù)，每節(jié)課都針對不同的小組進(jìn)行教學(xué)，循環(huán)往復(fù)，到最后隊(duì)長可以獨(dú)自帶領(lǐng)每一個(gè)隊(duì)伍進(jìn)行分組的訓(xùn)練了，所以看似老師一開始的教學(xué)任務(wù)極為繁忙，但是在后期可以事半功倍，這樣的教學(xué)過程是充實(shí)且有趣的。
三、初中體育分組教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神
體育分組教學(xué)實(shí)質(zhì)上是每個(gè)小組的獨(dú)立小課堂，現(xiàn)在社會上普遍認(rèn)為人數(shù)少的班就是精品班，其實(shí)將這個(gè)思想運(yùn)用在體育課程的教學(xué)中也是極為管用的，因?yàn)樗幸粋€(gè)最大的好處――針對性強(qiáng)。之前我提到說，體育課實(shí)際上是一個(gè)龐雜的課程，我們無法去容納許多的教學(xué)內(nèi)容在其中，所以我們不妨運(yùn)用哲學(xué)的觀點(diǎn)中的矛盾觀來看，針對性分組教學(xué)就是在抓主要矛盾，我們在解決問題的時(shí)候也是以解決主要矛盾為主，所以具有針對性的教學(xué)在我看來是比泛泛而交的體育課堂更有效率也更有成效可言的。
對于學(xué)生而言，體育課上大家可以在固定的時(shí)間里只學(xué)習(xí)這一項(xiàng)技術(shù)而不用去操心其他方面，如作為考試的項(xiàng)目我會不會不及格之類的，反而大家可以將這些心思全部都灌輸?shù)侥硞€(gè)專業(yè)項(xiàng)目的練習(xí)中，這可以使得學(xué)生在建立興趣的基礎(chǔ)上能夠有更高的注意力去鉆研該項(xiàng)目的技術(shù)從而能夠真正掌握這個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)核心要素。冥冥之中，學(xué)生的鉆研精神便可以培養(yǎng)出來，從而他們可以將這個(gè)精神運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域中都會小有成就。
四、體育分組教學(xué)與團(tuán)隊(duì)精神
每個(gè)人都是社會中的一員，而分工協(xié)作是每個(gè)社會成員所必不可少的能力之一，然而許多教師在課堂講授知識時(shí)大多只給學(xué)生進(jìn)行意識上培養(yǎng)，而沒有讓學(xué)生真正體驗(yàn)過團(tuán)隊(duì)精神對他們個(gè)人發(fā)展與團(tuán)隊(duì)發(fā)展的重要性。作為實(shí)踐課中最重要的課程之一，體育課便是一個(gè)較好的契機(jī)能夠帶領(lǐng)學(xué)生真正體驗(yàn)一番，并且希望老師能夠帶著培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的目的去進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神便可以在平常的教學(xué)中潛移默化的形成。
在許許多多的雙人及多人項(xiàng)目中，最講究的就是團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，我想在自己喜歡的體育競技項(xiàng)目中，學(xué)生們都會主動(dòng)的掌握這種技能，并且在隊(duì)長或者經(jīng)驗(yàn)者的帶領(lǐng)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)技能的過程中會交流感情，使得情誼得到升華，那么團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)便可以牢牢打下了。每學(xué)習(xí)一個(gè)體育類競技項(xiàng)目都要組織相關(guān)的測試考試，讓學(xué)生明白小組之間（或者內(nèi)部）的競爭也很激烈，這樣就會激發(fā)每個(gè)隊(duì)員為了使得自己的小分組贏得比賽而不斷去鼓勵(lì)他人，在完善自我技術(shù)的同時(shí)也去幫助了他人，那么在最后品嘗勝利果實(shí)的時(shí)候他們也會感受到團(tuán)隊(duì)精神給他們帶來的切實(shí)體驗(yàn)，那么贏得的勝利也是最開心的。
五、教學(xué)過程中教師也要注重自身技能的提升
第8篇：體育教學(xué)的重要性范文
【關(guān)鍵詞】民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目 中學(xué) 教學(xué)
隨著體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，不斷引進(jìn)新的體育項(xiàng)目，而對民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的重視明顯不足。相繼很多學(xué)者和教育領(lǐng)域?qū)＜艺归_了對民族體育項(xiàng)目的研究，愈加認(rèn)識到民族體育項(xiàng)目的重要性。在中學(xué)體育教學(xué)中開展此項(xiàng)目，對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升有促進(jìn)作用。對民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的研究十分必要。
1民族傳統(tǒng)體育教學(xué)特點(diǎn)
民族傳統(tǒng)體育是我國優(yōu)秀的寶貴文化遺產(chǎn)，是在具有深厚底蘊(yùn)的中華文化背景下， 形成的獨(dú)具一格的、 具有民族特的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。 其教學(xué)不僅遵循了世界體育教學(xué)的普遍特點(diǎn)，同時(shí)，作為我國獨(dú)有的具有自身民族風(fēng)格的民族傳統(tǒng)體育又有其自身的相對獨(dú)立的教學(xué)特點(diǎn)與教學(xué)模式。民族傳統(tǒng)體育教學(xué)是指教師有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用各種手段和策略向?qū)W生傳授民族傳統(tǒng)體育各種技術(shù)、 技能、 使學(xué)生通過反復(fù)的身體練習(xí)與思維活動(dòng)相結(jié)合，從而掌握民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)與技能， 達(dá)到鍛煉身體、 增強(qiáng)體質(zhì)的目的。
2中學(xué)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)的必要性
2.1學(xué)生身心發(fā)展的需要
體育活動(dòng)對學(xué)生的發(fā)展非常有好處。其能夠強(qiáng)身健體，促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展。民族體育是其民族人民在生存中發(fā)展而來的，具有濃郁的民族特點(diǎn)，對身體的協(xié)調(diào)性和靈活性有一定的要求。如黎族跳竹竿，其需要根據(jù)竹竿狀況進(jìn)行跳動(dòng)，對身心素質(zhì)的要求較高。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入到中學(xué)體育教學(xué)中勢在必行。
2.2集成民族傳統(tǒng)體育文化
世界一體化趨勢發(fā)展迅速，帶動(dòng)了文化的發(fā)展。而體育形式作為文化種類，其隨之發(fā)展。民族傳統(tǒng)體育面臨沖擊和挑戰(zhàn)。全球化進(jìn)程帶動(dòng)了中西方文化的交融，西方體育項(xiàng)目逐漸涌入社會，使得民族體育文化受到冷落。民族體育作為民族文化的表現(xiàn)形式，地位和影響力非常重要。通過融入到中學(xué)體育中，繼承民族傳統(tǒng)體育文化，避免遭受冷落和遺棄。
2.3增加民族之間的交流
民族體育項(xiàng)目是民族獨(dú)有的，具有一定的特色。在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施，有助于不同民族的學(xué)生更好地交流和溝通，及時(shí)聯(lián)絡(luò)感情，建立良好的民族關(guān)系，推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)共同繁榮。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)的開展意義重大，民族文化交流和融合的重要橋梁。
3民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題
3.1重視程度不足，意識不到位
多數(shù)中學(xué)對民族傳統(tǒng)體育教學(xué)不夠重視，沒有形成體育意識。其對體育教學(xué)不關(guān)注，更不要說民族體育。即使相關(guān)部門制定了振興并引進(jìn)民族體育，但是仍舊有很多學(xué)校沒有按照規(guī)定加以改革，甚至很多教育領(lǐng)導(dǎo)對民族體育項(xiàng)目并不熟悉，體育課程開展力度不足，經(jīng)費(fèi)投入不足。
3.2教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力低
傳統(tǒng)教學(xué)方式主要為教師講解示范后讓學(xué)生模仿練習(xí)，而對教學(xué)創(chuàng)新方面比較缺乏，幾乎為零。教師不夠重視民族體育課程，直接影響學(xué)生，其同樣對民族體育項(xiàng)目不敢興趣。同時(shí)，很多教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力水平低，缺乏民族體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)目標(biāo)模糊。
3.3教學(xué)方法、內(nèi)容不夠科學(xué)完善
雖然我國中學(xué)體育教學(xué)逐漸向陽光體育方向改變，但進(jìn)度較慢，改革的效果不明顯。仍舊采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，完全沒有創(chuàng)新點(diǎn)。比較體育課，學(xué)生更愿意在課下自己做體育活動(dòng)。體育教學(xué)內(nèi)容過于枯燥乏味，無法激起學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育的興趣。
4民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在中學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用對策
4.1加強(qiáng)對民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的重視學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的重視，定期召開體育教學(xué)研討會，為中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師傳授新課程思想和教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，讓教育者接受新思想，與現(xiàn)代教學(xué)接軌。加大對民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的宣傳力度，在學(xué)校張貼標(biāo)題海報(bào)等，讓師生全面了解民族體育文化。
4.2提高體育教師業(yè)務(wù)能力
教學(xué)應(yīng)改變教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)的“講解――示范――模仿――練習(xí)”的教學(xué)模式，避免單一的教學(xué)模式 [3]。中學(xué)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對體育教學(xué)業(yè)務(wù)能力的重視，定期組織教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)體育教學(xué)能力，積極開展體育教學(xué)研討會，拓展教師對民族體育的知識面。
4.3豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法
教師應(yīng)結(jié)合民族傳統(tǒng)體育特點(diǎn)，在體育課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)情景模擬和趣味性體育互動(dòng)，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，以比賽形式進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍。這樣能夠感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對民族體育的學(xué)習(xí)興趣。豐富教學(xué)內(nèi)容避免過于枯燥，且完善教學(xué)方法，打造學(xué)校自身的體育特色。
5結(jié)論
民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是民族文化的重要組成部分，需要大力弘揚(yáng)繼承。中學(xué)體育教學(xué)中，加強(qiáng)對民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的重視，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)體育，在娛樂中感受民族文化，認(rèn)識到族體育的價(jià)值和魅力。通過利用科學(xué)教學(xué)方式、完善教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)方法，讓真正的民族體育走進(jìn)體育課堂。
【參考文獻(xiàn)】
[1]黃斌忠 . 初中體育教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)高效課堂的創(chuàng)建 [J]. 教育界 ，2013，（17）：27-27.
[2]劉相根 . 新課程背景下初中體育教學(xué)高效課堂策略研究 [J]. 新課程?中學(xué) ，2013，（11）：181.
[3]王飛軍 . 創(chuàng)建高效的初中體育課程的相關(guān)探討 [J]. 東方青年?師 ，2013，（9）：214.
[4]李慶賀，丁先瓊 . 試論少數(shù)民族傳統(tǒng)體育走進(jìn)民族中學(xué)體育
第9篇：體育教學(xué)的重要性范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；趣味性；重要性；方法
身體是革命的本錢。擁有了良好的身體素質(zhì)，是學(xué)習(xí)知識的重要保障。小學(xué)生的體育課堂是其提高身體素質(zhì)最直接、最有效的手段。實(shí)踐表明，豐富多彩、趣味無窮的體育課堂往往更受小學(xué)生的歡迎。
一、小學(xué)體育中趣味性教學(xué)的重要作用
（1）在當(dāng)前教育環(huán)境的影響下，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也非常大。不但課程的知識比較多，還要上各種補(bǔ)習(xí)班。因?yàn)樾W(xué)生年齡還小，身體正處在成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，所以在這種情況下，一定要加強(qiáng)身體鍛煉。（2）小學(xué)體育課可以讓小學(xué)生走出學(xué)習(xí)的壓力，在實(shí)踐中鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。在輕松愉悅的體育課中，他們可以充分放松心情，緩解學(xué)習(xí)中的壓力，更有精力地投入其他課程的學(xué)習(xí)中去。（3）趣味性的體育活動(dòng)可以釋放學(xué)生的天性，培養(yǎng)自身發(fā)展中的個(gè)性，從而提高其在其他方面的創(chuàng)造力。
二、增強(qiáng)小學(xué)體育的趣味性教學(xué)的方法
（1）教師要不斷熟悉新課改的內(nèi)容，按照體育課趣味性教學(xué)目標(biāo)上課，不斷改變教學(xué)觀念，開發(fā)出更加有趣、符合學(xué)生身體、心理素質(zhì)發(fā)展的課堂活動(dòng)。（2）教師在教學(xué)活動(dòng)中，要注意積極引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與性，豐富他們的情感認(rèn)知，讓其在各種各樣趣味性的活動(dòng)中，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶來的身心愉悅感受，通過個(gè)性差異，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。（3）保持運(yùn)動(dòng)場所的整潔。定期清理運(yùn)動(dòng)場的雜物、雜草，為小學(xué)生的體育課堂創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓他們在運(yùn)動(dòng)中得到徹底的鍛煉、放松。（4）購買適合小學(xué)生運(yùn)動(dòng)的體育器材，比如各種球類等。多種多樣的體育器材能激發(fā)小學(xué)生愛玩的天性，不至于讓教學(xué)變得枯燥無味。（5）教師在體育課堂中要發(fā)揮好引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生選擇自己喜歡的小伙伴和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，幫助他們真正體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂。同時(shí)，教師可以跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，不但能激發(fā)學(xué)生的積極性，也可以增進(jìn)教師與學(xué)生親密無間的友誼。
趣味性體育教學(xué)可以提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，讓其在運(yùn)動(dòng)中得到身心的放松，從而以飽滿的狀態(tài)投入到其他學(xué)習(xí)中去。教師在這方面要注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。本文講的幾點(diǎn)方法希望可以起到參考的作用。
參考文獻(xiàn)：
