家庭教育指導(dǎo)服務(wù)建議精選(九篇)
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第1篇：家庭教育指導(dǎo)服務(wù)建議范文
【中圖分類號(hào)】 G626 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C
【文章編號(hào)】 1004―0463（2016）03―0031―01
家校共育是促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展的一個(gè)重要手段和途徑。家校共育意味著家校建立平等的、互相尊重的合作伙伴關(guān)系，家庭和學(xué)校積極溝通、統(tǒng)一思想、密切配合、步調(diào)一致，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為此，作為校長(zhǎng)，我們要切實(shí)注重以下幾個(gè)問題。
一、充分發(fā)揮學(xué)校在家校共育中的主陣地作用
人的性格、意志、品質(zhì)、情操以及生活習(xí)慣的形成，莫不與家庭有著密切的關(guān)系。要做好學(xué)生的思想教育工作，僅僅靠學(xué)校教育是不夠的，必須以學(xué)校教育為主，家庭教育為基礎(chǔ)，把學(xué)校教育、家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，相互協(xié)調(diào)、相互溝通，育的方向、目標(biāo)、方法等。家庭是學(xué)校重要的合作伙伴，因此，學(xué)校要與家庭雙向互動(dòng)，既要幫助家長(zhǎng)提高教養(yǎng)素質(zhì)，又要請(qǐng)家長(zhǎng)配合學(xué)校的教育與管理，在家校互動(dòng)中，密切與家長(zhǎng)的關(guān)系，贏得家長(zhǎng)的理解、支持，更好地發(fā)揮家庭蘊(yùn)藏的教育資源，使家長(zhǎng)的參與意識(shí)、角色認(rèn)識(shí)、教育觀念、教育策略都更進(jìn)一步，真正實(shí)現(xiàn)多角度、全方位、深層次的家校互動(dòng)，提高家校同步教育的有效性，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這也將成為學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要資源。
二、全力促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育獲得雙贏
1. 開展家長(zhǎng)問卷調(diào)查，為我們有針對(duì)性地開展家長(zhǎng)工作和更好地教育學(xué)生提供寶貴的依據(jù)。根據(jù)我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過問卷調(diào)查，能進(jìn)一步了解家長(zhǎng)的教育觀念、教育方法和學(xué)生在家庭中的行為表現(xiàn)、心理狀態(tài)。從而有針對(duì)性地強(qiáng)化學(xué)校對(duì)家庭教育工作的指導(dǎo)，豐富學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容。還可以定期發(fā)放家長(zhǎng)問卷，對(duì)學(xué)校管理、教學(xué)、伙食、班級(jí)服務(wù)質(zhì)量及孩子最喜歡的教師等進(jìn)行調(diào)查，通過對(duì)問卷的分析，了解家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)及學(xué)校工作的意見和建議，以便及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn)工作。在擬家長(zhǎng)調(diào)查問卷時(shí)，首先要做到問卷語言有親和力，讓家長(zhǎng)很容易接受。其次要做到卷面內(nèi)容有針對(duì)性，能夠集中反映問題。第三問卷的形式可以是多樣的，便于家長(zhǎng)填寫。第四問卷必須真實(shí)、可靠。
2. 建立健全家庭教育工作機(jī)制，拓寬家校溝通渠道，營造良好家校共育氛圍。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)家庭教育工作的指導(dǎo)，形成學(xué)校組織、家長(zhǎng)參與、社會(huì)支持的教育工作格局，學(xué)校必須要建立健全家庭教育工作機(jī)制，拓寬并統(tǒng)籌家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)接待日等各種家校溝通渠道，形成以學(xué)校黨支部書記、政教主任、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、德育老師為主體，專家學(xué)者和優(yōu)秀家長(zhǎng)共同參與，專兼職相結(jié)合的家庭教育骨干力量。在學(xué)校全體教師和家長(zhǎng)的共同努力下，通過學(xué)校與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的信函溝通、電話訪談，班級(jí)QQ群、微信、留言版、校長(zhǎng)郵箱、班主任郵箱等家校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流，現(xiàn)身說法，案例教學(xué)等，充分發(fā)揮優(yōu)秀家庭示范帶動(dòng)作用。通過組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與的參觀體驗(yàn)、專題調(diào)查、紅色旅游、志愿服務(wù)和社會(huì)公益活動(dòng)，以重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，通過豐富多彩、生動(dòng)活潑的文藝、體育等活動(dòng)增進(jìn)親子溝通和交流，及時(shí)了解、溝通和反饋學(xué)生思想狀況和行為表現(xiàn)，營造良好家校關(guān)系和共同育人氛圍，全力促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育獲得雙贏。
三、不斷提高家校共育的針對(duì)性和實(shí)效性
第2篇：家庭教育指導(dǎo)服務(wù)建議范文
此次問卷調(diào)查結(jié)果表明：公眾普遍對(duì)家庭教育立法認(rèn)同度較高。74.3%的人認(rèn)為有必要或非常有必要通過法律的手段來規(guī)范家庭教育服務(wù)和管理工作，其中經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)家庭教育立法的認(rèn)同度更高。
隨著《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》，《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的相繼出臺(tái)，各地開始推進(jìn)家庭教育建設(shè)。當(dāng)前，我國家庭教育仍然存在三大缺陷。
一是缺乏有效的社會(huì)支持系統(tǒng)。家庭教育立法課題組的調(diào)查顯示，分別有69%的受訪人認(rèn)為自己在家庭教育中“缺乏相關(guān)知識(shí)”、67%的受訪人認(rèn)為“缺少經(jīng)驗(yàn)借鑒”、42.8%的受訪人認(rèn)為“缺少獲得幫助的機(jī)構(gòu)”。二是家長(zhǎng)自身的素質(zhì)與教育能力參差不齊。三是缺乏系統(tǒng)的理論和研究方法。深圳市寶安區(qū)婦女兒童活動(dòng)中心副主任張瓊說，家庭教育市場(chǎng)缺乏準(zhǔn)入機(jī)制而魚龍混雜。因?yàn)檎膶I(yè)機(jī)構(gòu)人員的指導(dǎo)難以滿足廣大群眾對(duì)家庭教育指導(dǎo)的需求，很多民間機(jī)構(gòu)和組織紛紛搶占家庭教育市場(chǎng)，導(dǎo)致“科學(xué)不足，市場(chǎng)有余”，一味迎合家長(zhǎng)而不是科學(xué)的指導(dǎo)，后果嚴(yán)重。
由此，專家呼吁，家庭教育既需家庭投入，也需要國家的支持和保障。應(yīng)當(dāng)有一部專門性法律，對(duì)家庭教育的諸多問題予以明確。
有人認(rèn)為，家庭是私有的，家庭教育是自主的，所以國家不應(yīng)當(dāng)干預(yù)。“其實(shí)，家庭教育不僅僅是關(guān)乎個(gè)人和家庭福祉，也關(guān)乎社會(huì)和諧和國家競(jìng)爭(zhēng)力，具有重要公共利益性。”中華女子學(xué)院法學(xué)院林建軍教授說。從此意義上看，家庭教育不僅是私事，也是一種具有重要公共利益性的公共社會(huì)事務(wù)。為此，家庭教育既需要家庭投入，進(jìn)行家庭私育；也需要國家的支持、指導(dǎo)和保障，提供社會(huì)公育，尤其是在未成年人健康成長(zhǎng)過程中必須給予全面、必要的組織指導(dǎo)。
家庭教育立法并非“控制家庭”，而是強(qiáng)調(diào)家庭教育在國民教育體系中的重要性。“保障公民在家庭中受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)，可以作為立法的宗旨之一。”教育部法制辦公室副主任王大泉建議，立法要致力于建立家庭教育的指導(dǎo)和支持體系，建立對(duì)家庭教育市場(chǎng)化服務(wù)的監(jiān)管機(jī)制和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；要致力于將家庭教育納入國家公共服務(wù)的范疇，成為財(cái)政開支的一部分；要構(gòu)建政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、多方合作的公共治理框架，充分發(fā)揮各種主體的作用；要明確不同主體的權(quán)利義務(wù)，要有具體明確的職責(zé)規(guī)定，同時(shí)建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。
第3篇：家庭教育指導(dǎo)服務(wù)建議范文
【關(guān)鍵詞】家庭教育；教育現(xiàn)狀；教育問題；政策建議
前言
隨著我國社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷發(fā)展與社會(huì)生產(chǎn)力的不斷提高，我國的教學(xué)教育改革工作得以如火如荼的進(jìn)行，家庭教育作為教育改革中的重要工作，對(duì)于促進(jìn)我國青少年健康成長(zhǎng)具有重要的保證作用。本文通過對(duì)目前我國家庭教育的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，并針對(duì)家庭教育中存在的問題，為加強(qiáng)我國家庭教育改革、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)提出了切實(shí)可行的措施。
一、我國家庭教育現(xiàn)狀
作為現(xiàn)代教育中的重要支柱，相較于學(xué)校教育而言，我國的家庭教育發(fā)展極為不合理。就教育的行政部門和管理部門而言，其將教育過程中過多的規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)、管理和監(jiān)督等工作都集中在了校園內(nèi)部，過分地強(qiáng)調(diào)校園教育在青少年成長(zhǎng)中所起到的作用；相反的，家庭教育卻并未得到相應(yīng)的重視程度，長(zhǎng)期以來對(duì)家庭教育的忽視使得青少年在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)了諸多的問題。
二、我國家庭教育中的問題
1.家長(zhǎng)教育觀念滯后
現(xiàn)階段，我國多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育觀念存在較大的偏差，一方面，部分家長(zhǎng)認(rèn)為教育就要從小抓起，于是不斷地增加孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使孩子沒有個(gè)人的生活和娛樂空間，久而久之，使得青少年出現(xiàn)了逆反心理，拉大了家長(zhǎng)與孩子之間的距離。另一方面，較多家長(zhǎng)為了了解孩子的個(gè)人成長(zhǎng)情況，而不尊重孩子的隱私，導(dǎo)致了青少年與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了較多的心理隔閡，嚴(yán)重阻礙了青少年的健康成長(zhǎng)。
2.家庭結(jié)構(gòu)對(duì)家庭教育的影響
現(xiàn)階段我國大多數(shù)家庭的孩子都是獨(dú)生子女，因此家長(zhǎng)在家庭成員中占據(jù)著較大的比例，基于孩子較高的期望值并經(jīng)常將自家的子女同其他家庭的子女進(jìn)行對(duì)比，使得青少年產(chǎn)生了較大的心理壓力；另一方面，以曾經(jīng)相比現(xiàn)階段我國家庭的平均生活水平有了較大的提高，電腦、手機(jī)等現(xiàn)代化工具的應(yīng)用拉大了家長(zhǎng)與孩子之間的距離并減少了青少年與家長(zhǎng)的溝通，使得家長(zhǎng)不能及時(shí)了解青少年的身心發(fā)展?fàn)顩r，為家庭教育工作帶來了較大的難度。
3.“學(xué)校化”現(xiàn)象嚴(yán)重
作為目前我國家庭教育中最明顯的問題，家庭教育的“學(xué)校化”長(zhǎng)期以來影響著青少年的健康成長(zhǎng)。為了滿足應(yīng)試教育的相關(guān)要求，部分家長(zhǎng)則將孩子送入課外補(bǔ)習(xí)班，為本就具有沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的青少年帶來了更大的學(xué)習(xí)任務(wù)和心理壓力，嚴(yán)重阻礙了強(qiáng)少年的健康成長(zhǎng)。
三、解決我國家庭教育中相關(guān)問題的建議
1.加強(qiáng)青少年思想道德教育
在家庭教育中，家長(zhǎng)需要根據(jù)現(xiàn)階段青少年的發(fā)展情況，有針對(duì)性的做好青少年的思想道德教育工作，并針對(duì)青少年成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的相關(guān)問題，結(jié)合青少年的發(fā)展需要對(duì)其展開相關(guān)的思想教育工作。另一方面，家長(zhǎng)需要擺脫傳統(tǒng)的家庭教育觀念，切實(shí)了解青少年自身的想法，從孩子的角度出發(fā)幫助其解決成長(zhǎng)過程中所遇到的煩惱和問題。
2.完善家庭教育體制
完善家庭教育體制是解決現(xiàn)階段我國家庭教育中出現(xiàn)問題的主要手段。以往的家庭教育工作都是家長(zhǎng)依據(jù)自身的想法和教育觀念對(duì)孩子進(jìn)行主觀性的教育，這種教育方式通常忽略了青少年在家庭教育工作中的主體地位，不利于青少年的健康成長(zhǎng)。基于上述原因，相關(guān)教育部門可以通過將家長(zhǎng)的教育工作納入自身的青少年工作體系，幫助家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，使家長(zhǎng)能夠客觀地看待和處理青少年成長(zhǎng)過程中所出現(xiàn)的問題，從而幫助青少年的茁壯、健康成長(zhǎng)。
3.加強(qiáng)與退休教育干部的合作
最為教育資源的人才寶庫，我國離休、退休的老一代教育工作者具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠準(zhǔn)確把握青少年成長(zhǎng)過程中所出現(xiàn)的各種狀況，因此，現(xiàn)代家庭教育過程中，家長(zhǎng)需要與離退休的老一代教育干部進(jìn)行合作，通過虛心向其學(xué)習(xí)家庭教育中青少年的相關(guān)想法及完善家長(zhǎng)自身的教育觀念，及時(shí)掌握青少年的成長(zhǎng)狀況，從而使得青少年能夠理解家長(zhǎng)的意圖并拉緊其與孩子之間的距離。
四、結(jié)論
本文通過對(duì)現(xiàn)階段我國家庭教育的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并針對(duì)教育觀念之后和家庭結(jié)構(gòu)變化等問題，從加強(qiáng)青少年思想道德教育、完善家庭教育體制以及加強(qiáng)與退休教育干部合作等方面為我國家庭教育提出了合理的意見和建議。可見，未來加強(qiáng)我國家庭教育的建設(shè)工作對(duì)于促進(jìn)我國青少年健康成長(zhǎng)具有重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)作用。
參考文獻(xiàn)：
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第4篇：家庭教育指導(dǎo)服務(wù)建議范文
【摘 要】由于部分家庭的家庭教育嚴(yán)重缺失，導(dǎo)致一些學(xué)生在高中時(shí)期學(xué)習(xí)、心理、品行養(yǎng)成中出現(xiàn)諸多問題。文章通過探索如何借助“導(dǎo)師制”指導(dǎo)家庭教育，以達(dá)到重視教育中的情感因素，營造良好的情感氛圍和育人環(huán)境，形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。
關(guān)鍵詞 導(dǎo)師制；家校協(xié)作；合力育人
中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2015）15-0053-02
上海市鐘山高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我校”）是上海市虹口區(qū)的一所普通高中，部分學(xué)生學(xué)習(xí)困難且家庭教育不得法，雖然他們很聰明但缺乏自我控制力。為了轉(zhuǎn)變這部分學(xué)生，課題組借助“導(dǎo)師制”，讓導(dǎo)師對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行針對(duì)性地輔導(dǎo)。本研究中的“導(dǎo)師制”是傳承、發(fā)展和創(chuàng)新。傳承：導(dǎo)師仍是對(duì)于學(xué)校中有個(gè)人成長(zhǎng)需求的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教導(dǎo)，如學(xué)習(xí)困難、缺乏自我控制力等。發(fā)展：導(dǎo)師除了教導(dǎo)學(xué)生外，還對(duì)家庭教育不得法的家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。其出發(fā)點(diǎn)在于關(guān)注學(xué)生的整體成長(zhǎng)發(fā)展與個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，發(fā)現(xiàn)家庭教育的問題，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育方法，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。創(chuàng)新：“導(dǎo)師制”不僅使受導(dǎo)的家庭受益，同時(shí)也促進(jìn)教師提高了家庭教育指導(dǎo)的能力。
一、實(shí)施“導(dǎo)師制”的途徑
1.確定導(dǎo)師。導(dǎo)師主要由受學(xué)生歡迎并愿意真正投入此項(xiàng)工作的任課教師擔(dān)任。導(dǎo)師制的師生結(jié)合要遵循以下原則：一是自由雙向選擇結(jié)合。在共同的教學(xué)、學(xué)習(xí)過程中，由師生根據(jù)自身的情況自由選擇結(jié)合；二是搭配結(jié)合。由年級(jí)組根據(jù)師生情況，指定教師擔(dān)任某些受導(dǎo)學(xué)生的導(dǎo)師。
2.確定受導(dǎo)學(xué)生。既從學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)需求角度出發(fā)，如學(xué)習(xí)困難、家庭教育不得法、缺乏自我控制力等，又考慮到班級(jí)建設(shè)需要：班級(jí)中目前有這樣或那樣問題的學(xué)生，但他們對(duì)形成良好的學(xué)校和班級(jí)育人氛圍具有重要作用。班主任根據(jù)這一精神反復(fù)推敲，與任課教師磋商，與家長(zhǎng)聯(lián)系最后定出名單。
3.確定導(dǎo)師的職責(zé)。導(dǎo)師的職責(zé)，一是了解受導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際情況，了解他的真實(shí)需求，傾聽他的心聲，給予他宣泄和獲得建議的機(jī)會(huì)；二是掌握學(xué)生真實(shí)需求后，和學(xué)生、家長(zhǎng)一起尋找成長(zhǎng)的道路，包括對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生運(yùn)用多方面資源予以必要的幫助；三是在學(xué)生取得進(jìn)步或沒有退步時(shí)及時(shí)予以肯定；四是受導(dǎo)學(xué)生能自己解決遇到的新問題、困難，最終脫離對(duì)導(dǎo)師的依賴。
4.導(dǎo)師制工作成效考核。目前對(duì)導(dǎo)師的考核內(nèi)容有：導(dǎo)師記錄受導(dǎo)學(xué)生的基本分析和基本工作。記錄、跟蹤具體的活動(dòng)，如家訪、談話，一起討論問題、一起活動(dòng)；記錄受導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)過程，記錄學(xué)生的變化；記錄導(dǎo)師指導(dǎo)的工作體會(huì)、反思，同時(shí)記錄家長(zhǎng)對(duì)導(dǎo)師制的評(píng)價(jià)、建議。
二、落實(shí)“導(dǎo)師制”的重要舉措
1.采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，提高教師的家庭教育指導(dǎo)能力。目前，我國師范院校開設(shè)的公共教育類課程中主要是普通教育學(xué)、心理學(xué)，而有關(guān)家庭教育方面的課程很少。我校教師普遍缺乏家庭教育方面的知識(shí)，指導(dǎo)家庭教育時(shí)主要靠自己摸索和自學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，很難與時(shí)俱進(jìn)。而就目前學(xué)校狀況來講，班主任隊(duì)伍年輕化增加了家庭教育指導(dǎo)工作的難度，“85后”、“90后”教師踏上班主任崗位，他們有工作熱情，有理想，與青春期的孩子沒有很大的代溝。但是，這批教師自己還未做家長(zhǎng)，也沒有很多的社會(huì)經(jīng)歷，缺少家校溝通的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)家庭教育的能力。
附：2014年學(xué)校擔(dān)任班主任的教師情況調(diào)查：
為了使教師能較快提高指導(dǎo)家庭教育的能力，使更多教師勝任導(dǎo)師工作，學(xué)校制訂了具體的培訓(xùn)計(jì)劃，組織教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)家庭教育方面的知識(shí)，采用了靈活多樣的方式，如研討經(jīng)典案例、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等，還采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的辦法，請(qǐng)家庭教育專家到學(xué)校講學(xué)，與教師談話、討論，幫助教師解決實(shí)際問題，學(xué)校還為教師提供到校外學(xué)習(xí)、參觀、觀摩或?qū)W術(shù)交流的機(jī)會(huì)，使教師開闊視野，加快提高指導(dǎo)家庭教育的能力。
2.精心設(shè)計(jì)家校協(xié)作活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育素養(yǎng)。《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》中指出：“學(xué)校要積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與家庭生活指導(dǎo)，通過親子關(guān)系溝通、青少年身心保健等方面的服務(wù)，幫助家長(zhǎng)掌握家庭管理和人際溝通的知識(shí)與技能，提升家庭情趣，營造健康和諧的家庭氛圍。”
家長(zhǎng)會(huì)既是學(xué)校與家庭聯(lián)系的必要方式，又是促使家庭教育與學(xué)校教育同步的必要措施。這一年來，導(dǎo)師的家庭教育指導(dǎo)能力提高后，對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的設(shè)計(jì)更有針對(duì)性，改變了傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)的模式。在形式上改變以往教師站講臺(tái)家長(zhǎng)坐下面的“挨訓(xùn)”模式，改用圍成一圈“沙龍”的形式，倡導(dǎo)一種互相交流、平等、民主的輕松氛圍，家長(zhǎng)與教師真正成為育人的同盟軍。在家長(zhǎng)會(huì)上，導(dǎo)師除了會(huì)給予家長(zhǎng)有關(guān)家庭教育方法的針對(duì)性指導(dǎo)外，還會(huì)邀請(qǐng)家庭教育做得比較好的家長(zhǎng)交流分享經(jīng)驗(yàn)，幫助家長(zhǎng)掌握教育規(guī)律與方法，走出誤區(qū)，提高教育水平。比如，“如何幫孩子改掉拖延癥”、“如何幫孩子戒掉游戲癮”等主題交流，給了家長(zhǎng)許多啟發(fā)。有時(shí)，導(dǎo)師也請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，如“媽媽（爸爸）其實(shí)你不懂我的心”，讓家長(zhǎng)站在孩子的角度去體會(huì)他們的苦惱，有助于營造良好的家庭情感氛圍和育人環(huán)境，幫助學(xué)生在家鞏固學(xué)校的教育成效。
導(dǎo)師為了幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育方法還采用了網(wǎng)絡(luò)手段，如實(shí)現(xiàn)家庭教育資源建設(shè)與使用常態(tài)化，推薦中華家庭教育網(wǎng)；推薦微博文章：顧曉鳴的《不輸在家庭教育》；建立班級(jí)通訊群：微信、QQ等，方便家長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)交流家庭教育問題。這些做法體現(xiàn)了導(dǎo)師的責(zé)任心和智慧，使得家校溝通更加高效，形成家校教育的合力。
三、“導(dǎo)師制”的研究成效
經(jīng)過一年的研究，在導(dǎo)師的幫助下，各個(gè)受導(dǎo)學(xué)生的家庭改進(jìn)家庭教育方法，親子溝通情況得到了改善，學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)都有了明顯的進(jìn)步。
研究表明，導(dǎo)師充分了解學(xué)生和家長(zhǎng)的實(shí)際情況后再開展指導(dǎo)工作，家庭教育狀況有了明顯改善。例如，對(duì)2013級(jí)受導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)認(rèn)為教育過程中最大的問題仍舊是父母的意見孩子不愿意接受，但比例已經(jīng)從高一的56.46%降低到47.41%。高二學(xué)生更為普遍地充分體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)自己的愛并愿意聽從教導(dǎo)，占47.33%，而高一學(xué)生的比例僅為36.8%，有很明顯的差距。在自信心改變的問題上，有42.86%的高二學(xué)生認(rèn)為自己比初入高中時(shí)自信心有所增強(qiáng)，表明了高二學(xué)生比起初進(jìn)高中時(shí)的總體自信水平有了相當(dāng)程度的提高。對(duì)于自己孩子進(jìn)入高中后，哪方面進(jìn)步最大這個(gè)問題，無論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，都普遍認(rèn)為他們的待人接物及自理能力得到了最大的提升，各占35%左右。
四、“導(dǎo)師制”的后續(xù)研究：轉(zhuǎn)變觀念、形成共識(shí)，深化合作內(nèi)容
第5篇：家庭教育指導(dǎo)服務(wù)建議范文
一、成立家長(zhǎng)委員會(huì)
家長(zhǎng)委員會(huì)成員由班主任提名推薦，每班產(chǎn)生家長(zhǎng)代表一名，經(jīng)本人同意后由學(xué)校頒發(fā)聘書。由各班產(chǎn)生的家長(zhǎng)代表組成年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，每個(gè)年級(jí)的家長(zhǎng)委員會(huì)中產(chǎn)生二名代表組成學(xué)校的家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)主要職責(zé)為：與學(xué)校共同研究教育教學(xué)工作，參與學(xué)校各種重要教育、教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)及各項(xiàng)工作實(shí)行監(jiān)督和指導(dǎo)，提出意見和建議；負(fù)責(zé)聯(lián)系家長(zhǎng)，采用多種形式，運(yùn)用社會(huì)力量，幫助學(xué)校改善辦學(xué)條件；密切配合學(xué)校、班主任協(xié)助家長(zhǎng)做好學(xué)生的家庭教育工作，提高家教水平；定期不定期地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育知識(shí)的培訓(xùn)，把家長(zhǎng)希望子女成才的迫切愿望，引導(dǎo)到正確的方向上來。幫助家長(zhǎng)樹立“為國教子”的家庭教育理念，形成“理性的”、“關(guān)愛的”、“民主的”家庭教育方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視孩子的“思想素質(zhì)”、“心理素質(zhì)”等非智力因素地培養(yǎng)，促進(jìn)家庭形成良好的教育環(huán)境。
二、分層次召開家長(zhǎng)會(huì)
召開家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校、教師與家長(zhǎng)聯(lián)系的主要途徑。學(xué)校可以根據(jù)不同的教育主題和教育目的召開不同層次的家長(zhǎng)會(huì)，主要以年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)為主，以部分學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)作輔助。要充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的有效性，必須把握召開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)機(jī)和學(xué)生家長(zhǎng)的層次。例如，根據(jù)畢業(yè)班學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)校在每學(xué)期開學(xué)后1-2周召開九年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，上學(xué)期會(huì)議主題以總結(jié)上學(xué)年學(xué)校教學(xué)成績(jī)，介紹學(xué)校教師情況，學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃安排，學(xué)生管理措施以及學(xué)生順利畢業(yè)需要家長(zhǎng)給予的配合等為主；下學(xué)期以如何給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助，如何幫助孩子完成體育訓(xùn)練和中考沖刺等問題給家長(zhǎng)一些合理化建議。根據(jù)新入學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)，在新學(xué)年開學(xué)第一個(gè)月召開七年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，首先讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)學(xué)校，掌握初中教學(xué)與小學(xué)教學(xué)的聯(lián)系與不同。根據(jù)初二學(xué)生青春期的特點(diǎn)，在八年級(jí)上學(xué)期召開家長(zhǎng)會(huì)，就如何幫助青春期的孩子克服逆反心理與家長(zhǎng)面對(duì)面交流。大規(guī)模的家長(zhǎng)會(huì)針對(duì)性不強(qiáng)，這就需要根據(jù)不同層次的學(xué)生召開不同形式的家長(zhǎng)座談會(huì)，這樣與家長(zhǎng)溝通交流就更具有針對(duì)性。例如，可進(jìn)行優(yōu)秀生家長(zhǎng)座談會(huì)，邊緣生家長(zhǎng)座談會(huì)等，把學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣較接近的學(xué)生家長(zhǎng)集中在一起交流。
三、讓家長(zhǎng)參與學(xué)校的活動(dòng)，提高學(xué)校的認(rèn)可度
在過分強(qiáng)調(diào)升學(xué)的今天，學(xué)校要辦出特色，收到良好的社會(huì)效益，必須要有自己的辦學(xué)理念，還需讓家長(zhǎng)認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念。我校作為一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，光靠突出升學(xué)來強(qiáng)化社會(huì)效益是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校始終把“教做人”放在首位來抓，針對(duì)農(nóng)村孩子興趣狹窄的特點(diǎn)，學(xué)校通過各種文娛活動(dòng)，閱讀活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供展示特長(zhǎng)的平臺(tái)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。近幾年來，我校珍惜任何一次讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，認(rèn)識(shí)學(xué)校，宣傳學(xué)校的機(jī)會(huì)。學(xué)校召開教代會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)代表參與學(xué)校的規(guī)劃、規(guī)章制度、管理措施的制定；教師節(jié)座談會(huì)請(qǐng)村社干部、家長(zhǎng)代表一同座談，表彰優(yōu)秀個(gè)人；每年一度的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)請(qǐng)部分家長(zhǎng)共同參與；開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、藝術(shù)文化活動(dòng)周請(qǐng)家長(zhǎng)代表致辭表彰優(yōu)秀生。家長(zhǎng)代表廣泛參與學(xué)校活動(dòng)，增加了對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和理解，通過家長(zhǎng)間的口耳相傳，學(xué)校的認(rèn)可度、知名度得到提高。
四、讓家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)，走進(jìn)課堂
學(xué)校每學(xué)期把期中考后一周定為家長(zhǎng)接待周（教學(xué)開放周）。教務(wù)處和政教處共同組織家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)，對(duì)班級(jí)教師的教學(xué)作評(píng)價(jià)，全程跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，檢查孩子的學(xué)習(xí)效果。各班有針對(duì)性地召開小范圍的座談會(huì)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況分別與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，共同制定措施辦法。
五、把家訪落到實(shí)處，真正構(gòu)建家校連心橋
很長(zhǎng)一段時(shí)間，與家長(zhǎng)的交流慢慢變成“只聞其聲，不見其人”的空間信息傳播，教師與家長(zhǎng)的信息聯(lián)系雖然增多，心靈卻疏遠(yuǎn)了。近兩年來，學(xué)校把家訪訂成死任務(wù)，家訪作為班主任和教師考核的依據(jù)，成為控輟保學(xué)的最有效措施。農(nóng)村孩子厭學(xué)情緒較濃，家長(zhǎng)無以應(yīng)對(duì)最終心灰意冷，往往會(huì)選擇放棄，流失率居高不下。學(xué)校2007年響亮喊出“留住一人是功勞，送走一人是成績(jī)”的口號(hào)，要求班主任帶領(lǐng)任課教師深入家庭，深入村社田間疏導(dǎo)學(xué)生厭學(xué)情緒，幫助家長(zhǎng)想辦法，選擇合適的教育方式和策略，幫助孩子重回學(xué)校。
六、經(jīng)常給家長(zhǎng)一些建議
（一）建議家長(zhǎng)與孩子建立心連心的溝通。教育好孩子，首先要了解孩子，了解孩子的長(zhǎng)處，并盡可能積極地引導(dǎo)孩子。其次，要尊重孩子的選擇，切忌打擊孩子的自信心。第三，避免用專橫的態(tài)度對(duì)孩子進(jìn)行體罰。第四，盡量多與孩子共處。第五，讓孩子多接觸社會(huì)生活，包括社會(huì)積極作用和消極作用甚至是敵對(duì)作用的影響，父母應(yīng)該指導(dǎo)他們?nèi)ジ涣硷L(fēng)氣做斗爭(zhēng)，從而增強(qiáng)孩子的抵抗力。還有給孩子的自由空間應(yīng)該是有限的，不能一味地去溺愛孩子，盲目地去愛自己的子女，結(jié)果是害了自己的子女，這種溺愛，被比作是“送給兒童最可怕的禮物”。
（二）建議家長(zhǎng)讓孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)。適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育，幫助孩子形成切合實(shí)際的人生理想。讓孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，既可以培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念，還可以培養(yǎng)孩子的非智力情感，增進(jìn)父母與孩子的溝通，使孩子體會(huì)父母的艱辛，從而促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。
（三）建議家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校加強(qiáng)文明建設(shè)，用學(xué)校和學(xué)生的“文明”帶動(dòng)家庭和家長(zhǎng)的“文明”，增加家庭的文化教育氛圍，為孩子創(chuàng)建“智力背景”。首先，建議家長(zhǎng)為孩子提供足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，即使在農(nóng)忙時(shí)，也不要耽誤孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。其次，要求家長(zhǎng)督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。再次，幫助孩子買一些參考書籍，訂閱一些有益智力的雜志，培養(yǎng)孩子對(duì)讀書的樂趣，增長(zhǎng)孩子的知識(shí)面。這樣，形成濃厚的家庭文化教育氛圍，幫助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度，改變家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，提高家庭教育的質(zhì)量。
七、探索校本課程開發(fā)，開展社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
第6篇：家庭教育指導(dǎo)服務(wù)建議范文
【關(guān)鍵詞】家校；教育
伴隨著文明社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，教育領(lǐng)域正在發(fā)生深刻而廣泛的變化。“教育”這一概念的內(nèi)涵，已經(jīng)演變成一個(gè)全新的“大教育”的概念。今天在素質(zhì)教育新形勢(shì)下，學(xué)校教育和家庭教育的擔(dān)子都比以前更重了。當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校與家庭結(jié)合、合作育人的和諧教育機(jī)制存在十分突出的問題。我校屬農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)，處于廣安區(qū)東南一角，農(nóng)民思想保守，經(jīng)濟(jì)條件普遍較差，文化氛圍相對(duì)缺失，致使家庭教育與學(xué)校教育未能有機(jī)整合，家校育人環(huán)境不和諧、不統(tǒng)一，從而也導(dǎo)致教育的影響作用得不到充分的發(fā)揮，很大程度制約農(nóng)村教育和農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校如何既要嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)的素質(zhì)教育文件精神，又要得到社會(huì)和家長(zhǎng)認(rèn)可和支持也變成了一個(gè)新課題，因此，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的教育合力勢(shì)在必行。
1 積極調(diào)查，正視問題
難則思變，對(duì)此通過做調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：有的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生減負(fù)極不適應(yīng)甚至不滿意了，抱怨學(xué)生在家呆的時(shí)間太長(zhǎng)，自己難以管教；有的學(xué)生家長(zhǎng)雙雙外出打工，將留守子女交給爺爺、奶奶或外公、外婆監(jiān)管，隔代教育存在很大問題，個(gè)別學(xué)生變得更調(diào)皮，甚至有學(xué)生去網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)，形成了更多的家庭新矛盾；由于家校溝通不和諧，造成不少學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的做法不理解，甚至有的家長(zhǎng)把對(duì)素質(zhì)教育的不滿反映到上級(jí)主管部門。
2 提高素質(zhì)，引導(dǎo)參與
首先是學(xué)校加強(qiáng)師德教育，建立一支業(yè)務(wù)精湛、具有奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍。要通過多種渠道和途徑開展各種形式的師德教育，進(jìn)一步健全完善師德建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則，用制度來約束規(guī)范教師教書育人的行為。著力解決師德建設(shè)中的突出問題，塑造人民教師良好形象，為教書育人奠定良好的學(xué)校主體基礎(chǔ)。同時(shí)聘請(qǐng)一定數(shù)量的學(xué)生家長(zhǎng)為師德建設(shè)監(jiān)督員，定期或不定期通過召開會(huì)議、發(fā)放征求意見表等形式，聽取他們對(duì)學(xué)校師德建設(shè)的意見和建議。將《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》和《廣安區(qū)教師“八不準(zhǔn)”》等上級(jí)文件、師德監(jiān)督電話、師德監(jiān)督信箱印發(fā)到每一位家長(zhǎng)，接受家長(zhǎng)的監(jiān)督。
其次要加大家庭教育的宣傳力度，更多地激發(fā)家長(zhǎng)的參與意識(shí)。可以說，家長(zhǎng)們都愿意在自己的孩子身上付出，但是很多家長(zhǎng)有勁使不上，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)做好家庭教育工作也是學(xué)校工作的延伸，想法使家長(zhǎng)樂于在教育方面心甘情愿地為自己的孩子做好后勤工作。家長(zhǎng)普遍有這樣一種心理，就是很想知道孩子在學(xué)校是怎樣學(xué)習(xí)和生活的，很想了解學(xué)校的教育教學(xué)方法，很想?yún)⑴c學(xué)校的重大活動(dòng)。為了滿足廣大家長(zhǎng)的這種心理需求，要扎實(shí)開放教學(xué)及活動(dòng)日，讓家長(zhǎng)和自己的孩子一起享受參與的快樂，一起體驗(yàn)成功的滋味，一起回憶幸福的瞬間。向廣大學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)出聽課邀請(qǐng)書，開放課堂。讓家長(zhǎng)了解新課程背景下的課堂教學(xué)目標(biāo)有什么變化，教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式有什么改變，學(xué)習(xí)課堂生活狀態(tài)有什么改觀等，使家長(zhǎng)了解素質(zhì)教育課堂新動(dòng)向，從家長(zhǎng)的角度提建議，更好的推進(jìn)課堂素質(zhì)教育。設(shè)立興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)開放日，請(qǐng)家長(zhǎng)提建議，促進(jìn)活動(dòng)發(fā)展。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的不同興趣，成立藝術(shù)類、文學(xué)類、科技類、體育類等各類興趣小組，成立各類社團(tuán)，在力所能及的情況下為孩子準(zhǔn)備必要的材料，且能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持活動(dòng)。請(qǐng)家長(zhǎng)在開放日參觀、參與、指導(dǎo)，與學(xué)生展開互動(dòng)。家長(zhǎng)里面人才很多，他們是學(xué)校開展活動(dòng)的重要合作伙伴。家長(zhǎng)積極的參與能增強(qiáng)對(duì)學(xué)校素質(zhì)教育形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到學(xué)生的成長(zhǎng)需要全面發(fā)展。
3 家校結(jié)合、形成合力
長(zhǎng)期以來學(xué)校教育與家庭教育各自為戰(zhàn)，甚至是學(xué)校教育孤軍奮戰(zhàn)的狀況必須改變。必須要使學(xué)校教育與家庭教育能夠在目標(biāo)、內(nèi)容和方法上保持一致性和連貫性，真正做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力，使家庭教育成為學(xué)校教育的延續(xù)和發(fā)展。最重要的是讓家長(zhǎng)能了解學(xué)校的管理，了解學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的要求，參與學(xué)校建設(shè)與發(fā)展，讓家庭教育與學(xué)校教育 “心往一處想，勁往一處使”。
學(xué)校要實(shí)施層次家教課程。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師要加強(qiáng)家庭教育方面的學(xué)習(xí)和研究，提高自身水平，指導(dǎo)家長(zhǎng)理解素質(zhì)教育新形勢(shì)下學(xué)校的工作思路和要求，積極參與學(xué)校的家庭教育建設(shè)，為學(xué)校家教合力提出建設(shè)性意見。一是堅(jiān)持采取訪談、問卷調(diào)查分析、班主任家訪等形式。收集和發(fā)現(xiàn)家庭教育存在的主要問題，了解家長(zhǎng)最為關(guān)心和感到棘手的問題，確定家校聯(lián)合教育的重點(diǎn)和方向，制定切合實(shí)際的方案，強(qiáng)化家校聯(lián)合教育的時(shí)效性。二是完善家長(zhǎng)委員會(huì)的功能，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。要把家長(zhǎng)委員會(huì)工作做到實(shí)處，始終把提高家長(zhǎng)素質(zhì)作為一項(xiàng)常規(guī)工作和實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的一個(gè)切入點(diǎn)和突破口來抓。要從當(dāng)前家庭教育的實(shí)際出發(fā)，積極普及科學(xué)的家教知識(shí)，傳播行之有效的家教方法，不斷提高家庭教育的質(zhì)量和水平，增進(jìn)學(xué)校與家庭的溝通與理解，形成教育合力，通過多種形式與家長(zhǎng)開展合作，使家長(zhǎng)委員會(huì)活動(dòng)內(nèi)容具有很強(qiáng)的針對(duì)性，發(fā)揮實(shí)效性。三是學(xué)校成立家庭教育研究室。在上級(jí)有關(guān)部門指導(dǎo)下開展調(diào)查研究活動(dòng)，為家長(zhǎng)服務(wù)，諸如聘請(qǐng)家庭教育專家講座、學(xué)校教師家庭教育講座、提供國內(nèi)外家教信息等，為家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育提供交流平臺(tái)，使家長(zhǎng)逐步掌握科學(xué)的教育方法。四是成立心理咨詢室。建立學(xué)生心理檔案、與家長(zhǎng)溝通記錄、心理預(yù)警記錄、教師心理援助記錄等，為合力教育提供資料。
積極做好家庭教育指導(dǎo)工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)從以下幾方面去考慮合作措施：1、按照實(shí)施素質(zhì)教育的要求，學(xué)生在家時(shí)間長(zhǎng)了，家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)責(zé)任重了。2、請(qǐng)家長(zhǎng)多學(xué)習(xí)有關(guān)家庭教育的文章。家長(zhǎng)通過學(xué)習(xí)能積極主動(dòng)地多與學(xué)校老師加強(qiáng)聯(lián)系，探討素質(zhì)教育形勢(shì)下如何開展家庭教育等問題。3、家長(zhǎng)要樹立對(duì)孩子正確的評(píng)價(jià)觀。孩子良好的品德養(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)、健康的身體等綜合素質(zhì)都重要。要充分肯定孩子的進(jìn)步，使他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，對(duì)生活充滿希望。在家庭建立一份孩子成長(zhǎng)紀(jì)錄檔案，與學(xué)校的學(xué)生成長(zhǎng)檔案進(jìn)行交流。4、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生要跟學(xué)習(xí)好的學(xué)生“結(jié)對(duì)子”。要跟老師商量，選擇與自己孩子有交往基礎(chǔ)、能幫助人的學(xué)生做小老師。必要時(shí)，帶孩子到對(duì)方家里去向?qū)Ψ降募议L(zhǎng)鄭重作出表示。為了不給“對(duì)子”增添太多負(fù)擔(dān)，對(duì)自己的孩子要有具體要求。5、有的孩子厭學(xué)與家長(zhǎng)的不愛求知有關(guān)，這些家長(zhǎng)應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，跟孩子共同學(xué)習(xí)，學(xué)孩子的功課或者另外學(xué)習(xí)某一門知識(shí)，有互相監(jiān)督檢查的措施。
第7篇：家庭教育指導(dǎo)服務(wù)建議范文
一、加強(qiáng)教師的自身素養(yǎng)及溝通能力，提高家長(zhǎng)工作的藝術(shù)性
1、結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《指南》的精神，組織教師、家長(zhǎng)們進(jìn)行學(xué)習(xí)，使"合作意識(shí)"深入人心。進(jìn)一步確立為孩子服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)的新觀念，在家園交流中，把握好教師與家長(zhǎng)互為支持者、合作者的角色關(guān)系。
2、充分利用家委會(huì)的作用，組織家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)交流，通過交流、研討、共同分享家長(zhǎng)工作的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，感受做好家長(zhǎng)工作的樂趣和成效，促進(jìn)每位保教人員不斷提高家長(zhǎng)工作的水平。
3、加強(qiáng)幼兒園與家庭的溝通，以靈活多樣的方式，使溝通既根據(jù)實(shí)際需要有重點(diǎn)突出，從而共商教育策略，協(xié)同進(jìn)行教育。
（1）舉辦多形式有針對(duì)性的家教講座如：幼小銜接講座及每周的YY語音親職教育講座。
（2）做好家訪工作。對(duì)每位新生進(jìn)行家訪，學(xué)期中進(jìn)行不定期的家訪，學(xué)期末進(jìn)行全面家訪。
（3）舉行家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，把"家長(zhǎng)開放日"作為家園共育好時(shí)機(jī)，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的生活學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)把所觀、所思、所想反饋出來，互相交流，共同研究家園如何進(jìn)行教育。使開放活動(dòng)更深入，更有價(jià)值。
（4）通過電話、班級(jí)QQ、微信平臺(tái)以及接送孩子時(shí)的交談等，與家長(zhǎng)間架起情感的橋梁，取得家園溝通與合作。
二、發(fā)揮家委會(huì)作用，提高家長(zhǎng)參與率、增強(qiáng)教育合力
1、發(fā)揮家委會(huì)的作用，使家委會(huì)參與幼兒園的管理，在幼兒園管理、教育、家長(zhǎng)工作、后勤等方面的目標(biāo)、措施等各項(xiàng)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
2、每學(xué)期通過家長(zhǎng)滿意度調(diào)查，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作提出自己的意見和建議。
3、開展內(nèi)容豐富的"親子活動(dòng)",使家長(zhǎng)與幼兒同樂，使家園關(guān)系更為密切。
三、做好幼兒園與家庭的互動(dòng)，架起家園互動(dòng)的橋梁
1、利用親子橋向家長(zhǎng)介紹幼兒衛(wèi)生保健、心理健康方面的知識(shí)；宣傳家庭教育的經(jīng)驗(yàn)與信息；報(bào)道幼兒園活動(dòng)動(dòng)態(tài)及成果。
2、豐富《親子橋》的形式、內(nèi)容，一方面向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)，另一方面注重與家長(zhǎng)互動(dòng)，增強(qiáng)針對(duì)性和時(shí)效性。
3、開展"書香校園"閱讀活動(dòng)，利用4月份閱讀月的活動(dòng)，營造家園濃厚的文化氛圍。
4、進(jìn)一步發(fā)揮"家園聯(lián)系冊(cè)"及"優(yōu)勢(shì)測(cè)評(píng)"的功能，使"家園聯(lián)系冊(cè)"和"優(yōu)勢(shì)測(cè)評(píng)"成為家園互相交流信息的一種有效渠道。
幼兒園春季家長(zhǎng)學(xué)校（二）一學(xué)期工作即將結(jié)束，在本學(xué)期我園家庭教育指導(dǎo)站根據(jù)制定的計(jì)劃有效開展各項(xiàng)工作，先將如下：
一、工作目標(biāo)：
1、努力營造家園合力的教育環(huán)境，提高家園共育的實(shí)效。
2、加強(qiáng)家委員會(huì)工作，發(fā)揮家委會(huì)成員督促作用，挖掘優(yōu)秀家長(zhǎng)資源，提高家長(zhǎng)的指導(dǎo)意識(shí)和能力。
3、增強(qiáng)對(duì)家庭、社會(huì)的服務(wù)功能：明確服務(wù)意識(shí)、擴(kuò)大服務(wù)范圍、提高服務(wù)水平。
二、具體開展的工作：
（一）開展系列"家長(zhǎng)學(xué)校"活動(dòng)，提升家長(zhǎng)的育人素質(zhì)。
1、開辦"家長(zhǎng)學(xué)校",向家長(zhǎng)宣傳家庭教育知識(shí)。
本學(xué)期，我園在新生入園之前舉行新生家長(zhǎng)會(huì)，介紹幼兒園學(xué)習(xí)和生活的基本情況和要求，指導(dǎo)家長(zhǎng)一起幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園集體生活。各班將開展家庭教育進(jìn)課堂培訓(xùn)活動(dòng)，教師根據(jù)本級(jí)實(shí)際情況組織家長(zhǎng)培訓(xùn)。
2、以家長(zhǎng)課堂為載體，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。
結(jié)合本園家長(zhǎng)的實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的參與度，通過現(xiàn)代家庭教育知識(shí)的宣傳與學(xué)習(xí)，幫助家長(zhǎng)樹立現(xiàn)代家庭理念，掌握科學(xué)育兒的方法與技巧。6月份針對(duì)大班家長(zhǎng)進(jìn)行了《幼小銜接》的講座。12月份對(duì)小班組家長(zhǎng)進(jìn)行了《如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣》的講座。尤其是我園將家長(zhǎng)培訓(xùn)帶入課堂，各班老師結(jié)合自己本班幼兒實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，使家長(zhǎng)了解到教育孩子的一些好方法。小三班《會(huì)閱讀的孩子更成功》、小二班《關(guān)于3-4歲孩子常見問題的教育對(duì)策》、小一班《為啥寶貝在幼兒園和在家里判若兩人》、大一班《如何培養(yǎng)孩子的自制力》、大三班《家長(zhǎng)如何正確對(duì)待幼兒之間的沖突》、中一班《淺議幼兒早期閱讀的意義》，每次培訓(xùn)做到有計(jì)劃、有學(xué)習(xí)材料、有記錄，使家長(zhǎng)的教育理念得到提升。
3、制定每月一題家長(zhǎng)作業(yè)。
幼兒園各年級(jí)組長(zhǎng)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定了每月一題的家長(zhǎng)作業(yè)，并給家長(zhǎng)發(fā)放了指導(dǎo)菜單4次，發(fā)放家庭教育作業(yè)及菜單800多份。9月份《如何緩解孩子的入園焦慮》、10月份《如何指導(dǎo)孩子的閱讀》、11月份《如果你的孩子也在意輸贏，你會(huì)怎么做》、12月份《如果你的孩子習(xí)慣不好，你會(huì)怎么做》，通過一系列的閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)，家長(zhǎng)對(duì)家庭教育工作的觀念有所轉(zhuǎn)變，個(gè)人的知識(shí)及素質(zhì)有所提高，家長(zhǎng)委員會(huì)成員在家庭教育指導(dǎo)師的配合下，能夠勝任審批作業(yè)的任務(wù)，并能以獨(dú)立批閱、反饋、總結(jié)、解決問題等形式將審批工作落到實(shí)處，同時(shí)以點(diǎn)帶面的利用輻射作用更好地開展家庭教育工作。我園每學(xué)期末針對(duì)優(yōu)秀的家庭教育志愿者、家庭教育委員會(huì)成員給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，來調(diào)動(dòng)大家參與活動(dòng)的積極性。
4、開展形式多樣的讀書活動(dòng)，提升家長(zhǎng)的理論知識(shí)。
指導(dǎo)師以年級(jí)組的形式組織家長(zhǎng)委員學(xué)習(xí)，以讀書交流的方式大膽暢談自己學(xué)習(xí)的。通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、讀書日、家庭教育講座、每月家庭教育作業(yè)、讀書沙龍等多種形式提升家長(zhǎng)的理論素質(zhì)。利用幼兒園網(wǎng)站、QQ群等宣傳優(yōu)秀的家教理念。12月份各班上交家長(zhǎng)教子征文18份，幼兒園進(jìn)行整理、評(píng)出3份優(yōu)秀家長(zhǎng)教子征文參加市級(jí)家庭教育征文比賽。
5、每月向家長(zhǎng)推薦一些關(guān)注孩子成長(zhǎng)的熱點(diǎn)文章，與家長(zhǎng)共同探討
當(dāng)前家庭教育、幼兒園教育及社會(huì)教育的良好策略。并積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)撰寫讀后感受，與老師交流育人心得，并在幼兒園網(wǎng)及班級(jí)"家長(zhǎng)園地"欄目中。
6、經(jīng)常性地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)活動(dòng)。
利用家長(zhǎng)園地、家教櫥窗、家長(zhǎng)開放日、家訪、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)等，積極向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教養(yǎng)方法，對(duì)家長(zhǎng)提出的在家庭教育中遇到的疑難問題給予合理而有效的建議或號(hào)召大家共同研討、解決，幫助、引導(dǎo)家長(zhǎng)更新教育觀念，了解孩子的發(fā)展規(guī)律和教育孩子的規(guī)律，更好地參與幼兒園育人活動(dòng)。
（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的育人素質(zhì)
為了提高教師指導(dǎo)家長(zhǎng)開展家庭教育工作的能力，幼兒園訂閱了大量有關(guān)家庭教育的書籍供教師借閱。家長(zhǎng)工作問題不能很好解決的，利用開例會(huì)提出，全體教師進(jìn)行討論、分析、解決，給老師出謀劃策，找到合適的解決方法，通過學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，各班教師能針對(duì)孩子的問題撰寫家庭教育指導(dǎo)菜單、個(gè)案，幫助家長(zhǎng)解決育兒中的困惑。我園教師積極參加自治區(qū)家庭教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)按時(shí)完成作業(yè)，積極撰寫論文和學(xué)習(xí)。我園有13名教師獲得中級(jí)班專業(yè)培訓(xùn)合格證、7名教師獲得高級(jí)班專業(yè)培訓(xùn)合格證。撰寫學(xué)習(xí)13篇、論文7篇。教師們還積極參加各類比賽，其中家庭教育個(gè)案二等獎(jiǎng)一名、三等獎(jiǎng)一名、家庭教育論文三等獎(jiǎng)一名，指導(dǎo)師崗位練兵三等獎(jiǎng)2名。
以上是我園家長(zhǎng)學(xué)校，成績(jī)是有的但也有不足之處，在下學(xué)期將取長(zhǎng)補(bǔ)短，使我園學(xué)校工作做到深入，扎實(shí)。
第8篇：家庭教育指導(dǎo)服務(wù)建議范文
關(guān)鍵詞 家庭教育 班主任 家長(zhǎng) 平等 創(chuàng)新 溝通
中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）05-0022-02
學(xué)校教育和家庭教育相輔相成，兩者在教育學(xué)生成才的目標(biāo)上是一致的。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校來是希望學(xué)校把他們培養(yǎng)成有用之才，“望子成龍”是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，而班主任是學(xué)校教育最直接的組織者、教育者，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上積極地教育和引導(dǎo)學(xué)生。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是家庭教育的補(bǔ)充。工作中，我非常注重家庭教育與學(xué)校教育協(xié)作的雙重功效，一直在摸索中前進(jìn)，取得了許多的成功經(jīng)驗(yàn)，下面，我就如何有效開展家校共同教育淺談一下自己的一些認(rèn)識(shí)和做法。
一、正確認(rèn)識(shí)和定位家庭教育在孩子成長(zhǎng)過程中的重要作用，平等對(duì)待每一位學(xué)生家長(zhǎng)
父母是孩子的第一位啟蒙教師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育是最初打開學(xué)生智慧心靈重要的一環(huán)。由于學(xué)生家長(zhǎng)與孩子朝夕相處，天長(zhǎng)日久，家長(zhǎng)的一言一行都深深地印在孩子的腦海中，有的行為習(xí)慣甚至影響孩子一生。學(xué)校教育最明顯的特征就是“共性”，但是，由于不同的孩子性格存在差異，以及所受家庭教育的影響不同，學(xué)生不可能總在同一起跑線上，有的甚至形成巨大差異，勢(shì)必加大班級(jí)化教育難度。因此，正確認(rèn)識(shí)和定位家庭教育在孩子成長(zhǎng)過程中的重要作用尤為重要。
1.班主任和學(xué)生家長(zhǎng)不存在教育者與被教育者的關(guān)系。班主任絕不能 “居高臨下”凌駕與學(xué)生家長(zhǎng)之上，應(yīng)放下老師的“架子”，心平氣和地用商量、征詢的口氣，共同探尋解決問題的途徑，共同處理好學(xué)生問題。
2.虛心聽取家長(zhǎng)的意見和建議。家長(zhǎng)與孩子朝夕相處，對(duì)自己孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛好了如指掌，能較真實(shí)全面地反映學(xué)生在家里的情況。因此，班主任要虛心聽取家長(zhǎng)的意見，要有寬廣的胸懷，摒棄自己是“專業(yè)教育者”“我懂你不懂”的一些想法，虔誠而耐心地傾聽家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的意見和建議。
3.平等、公正地對(duì)待每一位家長(zhǎng)。由于每位學(xué)生的家庭背景和狀況的不同，班主任不能人為地把學(xué)生和家長(zhǎng)分成三六九等，班主任在接待家長(zhǎng)時(shí)絕不能帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以職取人，以財(cái)取人。
二、做好家庭教育中學(xué)生家長(zhǎng)的好幫手
1.幫助家長(zhǎng)樹立正確的評(píng)價(jià)觀，指導(dǎo)家長(zhǎng)賞識(shí)孩子。如今社會(huì)，絕大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)只重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視孩子的品德修養(yǎng)，孩子出現(xiàn)問題了往往采取比較簡(jiǎn)單或粗暴的處理方法，還有部分家長(zhǎng)不能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的孩子，無限夸大孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子的缺點(diǎn)要么忽視，要么視而不見，甚至掩蓋、粉飾缺點(diǎn)等等。
2.幫助家長(zhǎng)了解自己的孩子，尊重孩子的興趣。隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知能力的提高，孩子們對(duì)新鮮事物的關(guān)注程度會(huì)越來越強(qiáng)烈，獨(dú)立自主能力也越來越強(qiáng)，他們迫切需要多一些個(gè)人自主空間。因此，班主任必須做好學(xué)生與家長(zhǎng)之間的溝通工作，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到做父母的責(zé)任首先是要了解自己的孩子，應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們?nèi)ミx擇自己感興趣的事。
3.幫助家長(zhǎng)走出“愛的誤區(qū)”，讓孩子學(xué)會(huì)變苦為甜。現(xiàn)在，人們生活水平提高了，家長(zhǎng)幾乎包辦代替了孩子的所有家務(wù)勞動(dòng)。結(jié)果到了學(xué)校，孩子連掃地都不會(huì)，反而變得任性嬌縱。因此，班主任要認(rèn)真開導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)，要讓孩子在做事中明白責(zé)任，在失敗中獲得毅力，在流淚中鑄造堅(jiān)強(qiáng)。
4.幫助家長(zhǎng)走出一些“教育誤區(qū)”，認(rèn)識(shí)教育的規(guī)律，給自己孩子輕松和諧的家庭氛圍。例如，家長(zhǎng)常常中斷孩子正在做的事，讓他去做功課；這些現(xiàn)象會(huì)讓孩子對(duì)工作缺乏投入感與專注力，會(huì)使孩子把學(xué)習(xí)放在了興趣的對(duì)立面，孩子們也會(huì)因此對(duì)父母產(chǎn)生一些煩躁、不滿或是抵觸的情緒，甚至產(chǎn)生對(duì)立的情緒。
三、深入調(diào)查學(xué)生家長(zhǎng)教育方式方法，并建立學(xué)生家長(zhǎng)信息檔案
多數(shù)家長(zhǎng)重視對(duì)子女的教育，注意培養(yǎng)孩子良好的品德和行為習(xí)慣，關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和健康。為了使家庭教育和學(xué)校教育一致起來，既要了解孩子也要了解家長(zhǎng)，針對(duì)家長(zhǎng)的不同情況選用不同的談話方式。
多年來，我通過研究發(fā)現(xiàn)，在家庭教育方面學(xué)生家長(zhǎng)大體分為五種類型：物質(zhì)刺激型、懲罰型、放任不管型、束手無策型、科學(xué)教育型；如果從學(xué)生全面發(fā)展的角度也可以分為以下四類：全面發(fā)展型、言傳身教德育型、智育至上型、自由發(fā)展型；從學(xué)生家長(zhǎng)的受教育情況可分為以下幾類：文盲半文盲型、完成基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)型（比例最大）、受過高等教育型；從性格特征來分可分為以下幾類：文質(zhì)彬彬有理有利有節(jié)型、粗獷型、膽怯型、蠻橫型等；從個(gè)人情感和日常處事態(tài)度上大致上有以下類型：實(shí)事求是型、好面子型、個(gè)人行為至上型、隨大流型；從語言表達(dá)能力和實(shí)際操作能力方面有以下類型：說到做到型、善于操作型、只說不干型、行動(dòng)遲緩型。
根據(jù)多方位對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的調(diào)查了解，對(duì)照以上類型的分析，為學(xué)生家長(zhǎng)建立準(zhǔn)確的基本信息檔案，這樣，班主任在與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)就能輕而易舉找準(zhǔn)切入點(diǎn)，做到有的放矢，其結(jié)果必然是事半功倍。
四、創(chuàng)新與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通方式
早期家校溝通的主要方式是定期家訪，這種方式行之有效，但是，由于大班額教學(xué)，居住分散，操作難度大，時(shí)間周期長(zhǎng)。90年代后建立的家長(zhǎng)學(xué)校，定期召開家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行集體面對(duì)面溝通。這種方式快捷、面廣、省時(shí)，同時(shí)還促進(jìn)了學(xué)生家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的橫向交流，但是，弊端多，只能反映學(xué)生共性問題，不能滿足個(gè)體要求，且易造成負(fù)面影響，許多學(xué)生家長(zhǎng)滿懷信心而來，卻帶著遺憾而歸。
第9篇：家庭教育指導(dǎo)服務(wù)建議范文
人類社會(huì)進(jìn)入二十一世紀(jì)，教育面臨著更多的挑戰(zhàn)。家庭教育是現(xiàn)代教育中一個(gè)重要組成部分，有加強(qiáng)科學(xué)管理，努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家庭教育水平，促進(jìn)家校聯(lián)系，廣開社會(huì)育人渠道，積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)一體化的教育體系，才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)：
深河中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)組，組成人員如下：
組 長(zhǎng)： 李興華
副組長(zhǎng)： 劉曉君 賁 娜
成 員： 常紅靜 劉 杰 劉 俠
三、工作要點(diǎn)：
1、定時(shí)間、定內(nèi)容，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校講座，向家長(zhǎng)宣傳黨的教育方針，宣傳以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，幫助家長(zhǎng)更新教育觀念，樹立正確的育人觀，明確為國教子的責(zé)任和義務(wù)。
2、傳授家庭教育的基本知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)教子的方法。
3、幫助家長(zhǎng)提高思想道德、科學(xué)文化和教育水平，加強(qiáng)法制教育，規(guī)范家長(zhǎng)自身的教育行為，促進(jìn)孩子身心的健康成長(zhǎng)。
4、形式多樣性、開放式，提倡家長(zhǎng)共同參與，發(fā)揮家長(zhǎng)的主體作用，幫助家長(zhǎng)克服“重養(yǎng)輕教、重智輕德、重身體健康輕心理健康”的傾向。
四、工作措施
1、家長(zhǎng)學(xué)校要開展豐富多彩的活動(dòng)，研究當(dāng)前家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育的動(dòng)態(tài)，商討辦好家長(zhǎng)學(xué)校的措施和方案，及時(shí)反饋家教信息，收集并反映家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理，進(jìn)一步提高管理的實(shí)效。
2、落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校的上課時(shí)間。原則上每學(xué)期舉行1~2次，每次上課時(shí)間不少于2小時(shí)。(工作計(jì)劃 )并有計(jì)劃、有層次的開展活動(dòng)。每次課后，各校均要安排班主任、任課老師與家長(zhǎng)見面，交流教育子女的信息，使學(xué)校教育與家庭教育同步協(xié)調(diào)。
3、精心挑選家長(zhǎng)學(xué)校的上課教師。學(xué)校將精心挑選在教育教學(xué)方面有相當(dāng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并熱心于教育的教師擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的老師，保證師資質(zhì)量，而且上課內(nèi)容提前確定，認(rèn)真?zhèn)湔n，力求課上得精彩、實(shí)用，并形成系列化。
4、保證
家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)員的參與率。每次上課前一周以內(nèi)，由校方發(fā)出書面通知，并及時(shí)信息反饋。為進(jìn)一步推進(jìn)家校聯(lián)系，開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的評(píng)價(jià)與建議。
5、采用多種形式，豐富家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)。
①、要注意理論聯(lián)系實(shí)際，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。通過座談，問卷等方式來加強(qiáng)調(diào)查研究，進(jìn)行客觀分析，并將改進(jìn)措施落實(shí)到以后的工作中去。
②、開展咨詢服務(wù)，對(duì)家長(zhǎng)提出的在家庭教育中遇到的疑難問題給予較好的解決或號(hào)召大家共同研討，提高研究水平。
6、抓常規(guī)管理，切實(shí)提高家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。
①、繼續(xù)抓各項(xiàng)制度的落實(shí)。做好家長(zhǎng)學(xué)校的常規(guī)工作，健全家長(zhǎng)學(xué)校檔案、教學(xué)等各項(xiàng)制度。
②、豐富授課內(nèi)容及活動(dòng)形式，加強(qiáng)授課內(nèi)容的針對(duì)性。為使家長(zhǎng)學(xué)校的授課增強(qiáng)吸引力和實(shí)效性，本年度，從學(xué)生的需要、家長(zhǎng)的需要出發(fā)豐富授課內(nèi)容和活動(dòng)形式。
7、抓管理工作，切實(shí)提高家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。
①繼續(xù)做好家長(zhǎng)學(xué)校的常規(guī)工作，健全家長(zhǎng)學(xué)校檔案、獎(jiǎng)勵(lì)、等各項(xiàng)制度。
