大學生村官感悟精選(九篇)

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第1篇：大學生村官感悟范文

>> 大學生理想自我與現實自我差異問卷的編制 對大學生村官角色認知沖突的研究 獨立學院大學生自我認知與擇業的淺析 自我認知與成長小組在大學生成長中的運用 大學生身體自我認知及健康行為管理的調查與分析 虛擬與現實：大學生電子閱讀情感傾向的認知差異 淺析大學生村官對自我價值實現的困惑 新農村建設背景下大學生村官自我價值的實現 大學生村官崗前培訓的現實困境與對策建議 試論大學生創新力的自我培養 試論高校培養大學生“村官”的對策 試論大學生村官能力培養的路徑 大學生“村官”自我角色定位研究 試論當前大學生就業心理問題的表現與自我調適 大學生村官政策:愿景與現實 自我認知在大學生職業生涯規劃中的具體運用 高職院校大學生自我認知及對擇業的影響分析 女大學生社會支持、元認知策略和自我效能的關系 大學生職業生涯規劃教育中的自我認知教育 論當代大學生自我認知能力的重要性 常見問題解答 當前所在位置：l，2013，（06）.

[2]曹大友，孫博.大學生“村官”實施中的問題及對策[J].中國人力資源開發， 2008， （12） .

[3]王麗欣，朱哲.對選聘大學生“村官”工作的反思[J].內蒙古民族大學學報，2010，（05） .

[4]張星星，南國良，劉劍莉. 新農村建設中大學生“村官”的角色定位分析—— 北京市平谷區馬坊鎮個案分析[A].中國農村建筑與環境技術創新學術研討會文集[C].2006.

[5]周曉琳.村官的感悟[J].新湘評論，2012，（21）.

第2篇：大學生村官感悟范文

我來時正值開展第三批學習實踐科學發展觀教育活動，康橋村黨支部提出“踐行科學發展觀，示范園帶動農民致富”的口號，一到任我就把“如何踐行科學發展觀，怎樣帶動農民致富”當作首要問題去思考。正值關山鎮康橋村“千畝甜瓜示范園”建園之初，園區的溫室大棚無人承包，走訪瓜農后我發現村民都有致富增收的愿望，但都擔心投資大回報小。我馬上行動，一方面向村兩委會及時反映，另一方面做群眾的思想工作。我跑到村民家，幫他們分析情況，算經濟賬，但是幾天下來，多數村民不為所動。于是我決定自己帶頭承包2棟溫室棚作為示范棚。這一想法得到了村兩委的大力支持，村上主動協調出兩棟大棚，以每棚每年2000元的價格承包給我示范種植。

萬事開頭難。首先是技術，由于對大棚種植和甜瓜種植缺乏了解，對于怎樣種植，選什么樣的甜瓜品種，成了我面對的難題。這時區領導和村上領導主動出面協調區農林局技術員和當地農業專家，傳授大棚甜瓜種植技術，幫助我選擇種植品種。最后在專家和技術人員的幫助下，我投資8000余元，種植收益大、效果好的“新早蜜”牌甜瓜。

自從承包大棚以后，我工作更加認真，在干好本職工作的同時，甜瓜每個生長過程我都認真對待。大棚是否及時放風，直接關系到棚內甜瓜的品質，我每天都來到大棚前準時打開風口，揭開草墊，保持室內溫度。付出就有回報。在完成了定植、移栽、吊瓜后，4月15日我示范棚的甜瓜比同期甜瓜早10天成熟上市，一棚收入高達2萬余元，這下說服了村民，大家紛紛趕來學習交流。我也成了大學生村官創業的榜樣。

看到示范大棚的可觀效益，村民的承包意愿高漲。我又投身示范園建設，通過我和村兩委的共同努力，全村3000畝土地全部轉到了“馥康”甜瓜專業合作社，還申報了合作社黨建和“百強社”建設等項目，爭取扶持資金50萬元，并且在今年創建國家級蔬菜標準園，預計引進扶持資金3000萬元。為了幫助村民共同致富，我與區農業部門聯系，請西北農林科技大學甜瓜科研示范基地的科技人員和區農技站專家為瓜農講解種植技術，組織甜瓜生產經驗豐富的黨員編印《瓜農之友》等技術指導資料。

面對農業發展的新形勢，我又萌生了發展循環農業的想法。由于甜瓜種植對土壤要求較高，為了加大土地利用率，我多方求教，提出在同等設施條件下改種禮品黃瓜、圣女果等經濟作物，在起到比種植普通農作物更好改良土壤作用的同時，還能獲得更大的經濟效益，這一想法得到了村兩委和“馥康”甜瓜專業合作社黨支部的大力支持，如今我們大棚里的禮品黃瓜、圣女果長勢喜人，一棚收入2萬余元，整個示范園收入2000萬元，帶動農民增收1000余元。

如今我的大學生村官黨員示范棚吸引了當地的大學生村官和群眾前來參觀學習，下一步我計劃向村兩委爭取50畝土地作為大學生村官示范用地，準備建設閻良區大學生村官創業示范基地，帶領農民群眾共同致富。

第3篇：大學生村官感悟范文

一、加強學習，不斷增強個人能力

眾所周知，學無止境。作為一名合格的大學生村官，首先就要多學習，多思考，熟悉黨在社區基層的各項方針政策，同時也要認真學習政治理論、法律法規、經濟管理等知識，特別是社區實用的技術知識，努力提高自身政治素質、業務能力，使自己在處理難纏事、粘手事上，既堅持原則，又掌握一定的分寸和靈活性，做到指導工作不越位，幫助增收有水平。

二、轉變角色，端正態度，堅定信念，扎根基層

座談會上，田華玉區長從自身經歷和感受告訴我們，農村基層工作，要耐得住寂寞，守得住清貧，全身心地投入到最基層的工作當中，以最飽滿的熱情去融入到群眾中去，不斷積累基層情感，為自己的整個人生打好基礎。座談會上大家的發言，領導的講課，讓我認識到了自身的很多不足，浮躁的心態也得到了沉淀。同時也更加堅定了我在基層工作的信念，讓我在以后的工作中，將以實際行動回報組織對我的關系和培養，以實際行動回報社區群眾對我的愛護，以十一行動為新農村建設作為自己的貢獻。

三、工作中注重實踐總結經驗

第4篇：大學生村官感悟范文

在草橋村工作的這段時間里，在大家的關心幫助下，我對農村有了更深入的了解，同時，對大學生村官工作的認識也更加深刻。我在學習中成長，在成長中學習，感悟到了很多以前在學校里學不到的新知識，也對大學生如何做好村干部有了更深刻的認識和理解。

這次，我很榮幸地成為咱們草橋村黨總支副書記候選人，非常感謝廣大村民對我的信任和支持。我當選后，將本著全心全意為草橋村服務的理念，全力以赴謀發展，著力做好“轉”“富”“和”3篇文章。

努力學習，不斷提高工作能力切實做好“轉”的文章

一是沉下心學習方言。我老家在黑龍江，雖然在新沂已經生活了3年多，但依然需要進一步克服語言障礙，主動向群眾學習鮮活的方言、俗語，徹底解決語言交流的問題。

二是靜下心加強學習。自覺加強理論學習，刻苦鉆研業務，努力提高理論知識和業務工作水平，認真完成領導交辦的各項工作任務。

三是安下心開展工作。從實踐中吸取工作經驗，從基層工作中了解村情民意，從優秀干部身上學習領導藝術。以服務三農為宗旨，不斷摸索農村工作的特點，不斷提升為人處事的能力，充分發揮自己的專業優勢，全身心地投身到農村基層工作當中。在村黨總支的指導和帶領下，走村串戶了解民情，進一步熟悉村里的經濟、民生情況。在日常工作和生活中。做到用心看、用心聽、仔細琢磨，增加對村務村情的理性認識。

積極創業，大力發展設施蔬菜切實做好“富”的文章

一是把握良好機遇。通過多方面的實地調研，我認為，咱們草橋村比較適合走“市場牽龍頭、龍頭連基地、基地帶農戶”的發展路子，在“草橋鎮十里生態長廊”發展高效設施蔬菜大棚有著更廣闊的前景。下一步，我將同黨總支一班人，制定統一的技術標準和管理標準，把分散的農戶組織起來，進一步擴大農業生產規模，形成規模效益和品牌效應。

二是突出項目建設。近年來，我積極走訪、聯系市農業局技術專家，化驗土質成分，鑒定結果顯示我們本地適合種植黃瓜、西紅柿和角瓜等蔬菜。之后，我在網絡上搜集相關產品的市場行情、種植技術及病蟲害防治方面的知識，走訪多家育苗基地，選育優良種苗，并組織村民代表到山東壽光等有規模成效的種植園學習觀摩。針對部分村民資金短缺的問題，我主動到鎮里的信用合作社協調資金，幫助村民辦理低息、貼息貸款。2011年3月，我向江蘇省科技廳申請蔬菜優質高效標準化生產基地建設項目計劃。爭取項目資金近30萬元。建成優質高效的標準化蔬菜生產基地100畝，引進并推廣新技術3項，使無公害蔬菜通過產品質量的提高獲得可觀的經濟效益。下一步，我將配合我們草橋村黨總支一班人，著力培訓農產品安全質量檢測與食品加工流通領域的技術骨干，幫助本地農民逐漸由體力型轉為技能型、專業型、知識型的新型農民，推動產業技術升級和增長方式轉變，提高設施瓜菜與特色畜禽產品的安全性和附加值，實現現代農業產業鏈的有機整合與延伸。

三是破解銷售難題。通過組織村民代表參加中國壽光蔬菜博覽會學習、調研，積極實現與江蘇潤果農業發展有限公司簽訂購銷協議，在將全鎮生產的番茄、黃瓜等果蔬全部通過潤果公司順利銷往南京市區蘇果超市的基礎上，進一步擴大高效蔬菜大棚種植規模，力爭達到1600畝以上。

扎實工作，著力突出民生改善切實做好“和”的文章

一是做干群關系的“調和劑”。作為村黨總支的一員，我將充當干群之間的“調和劑”，努力成為村民的知心朋友，實現村兩委班子團結，與村民和諧相處。

二是做村民的貼心人。堅持從村民中來，到村民中去，想村民之所想，急村民之所急，充分發揮自己的知識寫特長，傾心為村民辦實事、辦好事。

第5篇：大學生村官感悟范文

一、楔入釘子，夯實基礎

    作為一名農家子弟，我天然對農村有種親近感，農村就像我的家，我可以在里面跑跳撒歡；面對基層工作，我充滿無限的憧憬，農民就像我的家人，我希望盡自己最大努力去幫助他們。農村工作的瑣碎性和復雜性對于我一個已經從事三年大學生村官，擁有一定基層工作經驗的人是深有體會的。逆境中勇于求知，唯有經歷過苦難的人才更懂得何為幸福。沒有見識過貧窮，你是不會知道真正的貧窮到底是什么樣子，要想能夠有所作為，你就得像一枚釘子一樣，深入地下，夯實基礎。開展農村工作，最重要的就是要為農民辦實事，辦正事，急農民之所急，真心實意為農民利益著想，這就要求我們必須深入農戶，了解農民的困難和需要，記錄農民的呼聲和意見，真正做到群眾利益無小事。每個月我都會通過走訪和電話詢問的方式了解全鎮的發展情況，新建了哪些文化活動廣場，新修了哪些便道，新種植了哪些苗木花卉等，以及一些亟待解決的民生問題，盡最大可能掌握全鎮相關信息，形成報告，做好人民群眾的服務者。

二、扛上擔子，承擔壓力

辦文、辦會、辦事是辦公室的中心工作。辦文就要學會和各個部門打交道收集材料，要學會將材料與領導的意思完美地結合，還要在短時間內拿出好材料；辦會就要高度重視、精心組織、明確責任、分工到人，雖然黨政辦人員不多，但一遇大會我們分工明確，從不疏忽任何一個環節，提供熱情細致、服務周到的良好服務；辦事，辦公室是綜合協調部門，辦每件事都要統籌協調，協調出凝聚力，協調出積極性。做每項工作，我都堅持原則，嚴格程序，精心組織，搞好銜接。

  三、走出路子，昂揚向上

選調生雖說有很多機會通過遴選考試的方式去到更高的地方，我卻更愿意一步一個腳印在基層錘煉自己，提高自己。求真務實是選調生順利成長的內在要求，無論是在哪里工作，我都時刻嚴格要求自己爭取把每項工作做實，力爭出色完成每一項工作。無論辦文、辦會還是辦事，我都追求完美。選調生就是要樹立遠大志向，保持昂揚向上的進取狀態，堅韌不拔、鍥而不舍，求真務實、踏實肯干，應該成為我們的共識。在工作中撲下身子，到群眾中去，與群眾打成一片，不怕困難和挫折，不計較個人得失和一時的長短，腳踏實地，勇往直前，一件一件把工作做好，我們才能在自己的人生長河中走好每一步。

金無足赤，人無完人。農村的工作紛繁復雜，只要我們不斷積極進取，開拓創新，追求進步，就一定能迎刃而解，為農民辦實事，為人民群眾謀福祉。 

第6篇：大學生村官感悟范文

為增強大學生社會實踐的能力，培養大學生服務社會的良好品格，豐富大學生課余及假期生活，同時也為在大學生今后的就業做好一些前期的準備，以便于大學生更好地踏入社會，在激烈的人才競爭中贏得一份屬于自己的崗位，外國語學院擬組建一支“陽光365”暑期社會實踐團隊到xx市xx區留園街道嘉業陽光城社區進行社會實踐活動。這次活動計劃側重進行兩方面的事宜，分別是為社區主任擔任助理和暑期家長學校。

二、實踐內容

1、建立社會實踐基地

7月12日，離暑假到來的日子越來越近，每年的暑期社會實踐又將開始。我們陽光“365”團隊通過我院的社會實踐部長期的與xx市xx區陽光嘉業小區進行大學生走進社會，服務社區的社會實踐。為了使我們學生的社會實踐更加系統和科學話，從而使社會實踐更加有意義和加強學校與社區的聯系，在xx科技學院團委書記和嘉業陽光城社區主任的牽頭下，xx科技學院大學生社會實踐基地在7月12日正式掛牌落戶于嘉業陽光城社區。這個社區社會實踐基地會幫助更多的大學生了解社會，接觸社會，提前做好學校到社會的接軌。

2、活動日程

7月25日-8月10日

地點：xx市xx區嘉業陽光城小區

內容：暑期家長學校

參加成員：

分工：每位成員負責上給社區的學生上一次課，并在課后進行答疑。

8月11日-8月30日

地點:xx市xx區嘉業陽光城小區

內容：社區主任助理

參加成員：

分工：xx、xx主要負責協助社區主任做好社區工作

xx負責活動的記錄，將活動中的收獲記載之后以通訊稿的形式發給每位隊員

3、活動背景

在全球經濟危機的大背景下，XX年大學生畢業就業形勢十分嚴峻，長江三角地區教委正聯合其他部門努力擴大大學生就業渠道，鼓勵大學生積極參加社會實踐活動，在實踐中提高動手能力，深化社會責任感，鼓勵他們到基層就業，包括選派大學生到農村擔任村官，到社區就業。

xx科技學院積極響應上級號召，鼓勵學生進行社會實踐，每年的社會實踐已成為我校的品牌項目，廣大學生積極參加，取得了良好的成績。

大學生是一個充滿激情與活力的群體，生活在大學校園里，享受著社會為我們提供的優越條件，我們有義務在暑期用實際行動為社會做一些貢獻。同時這也是當代大學生提高社會責任感和完善自己的人生觀，價值觀和世界觀的途徑之一

大學生擔任社區主任助理，對于自己來說，有利于增長實踐才干、鍛煉實踐能力、加強大學生與人交往的水平；有利于豐富大學生實踐和工作經驗，拓寬就業面，更好地緩解就業壓力；有利于豐富大學生實踐和吸收經驗教訓，以便積極主動地參與管理，了解政府工作職能，深刻把握國情，盡快融入社會。

大學生擔任社區主任助理，對社區來說，有利于豐富社區居委會的文化建設，完善社區服務，對于構建社會主義和諧社會，建設和諧社區，有著十分重要的意義。

暑期家長學校活動，有利于發揮外國語學院英語師范生的專業特長，替學生家長分憂。有利于全面貫徹黨的教育方針，認真落實以人為本、全面協調可持續的發展觀。按照黨的十七會議精神，切實加強大學生的思想政治教育，推進大學生素質發展計劃，積極響應國家科教新國的號召，為構建社會主義和諧社會貢獻我們應有的力量

4、實踐過程分析

小區小區，其實一點都不小，更不是一點都不重要，它在政府與居民之間承擔著重要的任務。幾乎所有的政府決策公文等都要經過小區的居委會來向居民們傳達，各項政策也需要小區居委會來施行。我國第六次人口普查正式開始了，而這項十分重要的任務就落在了小區居委會身上。

這次我們團隊通過擔任社區主任助理職務，來幫助小區方進行該小區的人口普查。首先要從電腦中調取每位業主家中的落戶人數，然后還要挨家挨戶的進行核實，所以說任務是相當繁重的，不僅要艱苦地在烈日中奔波勞碌，更要十分仔細的做好每一個環節，因為節節相連，只要一個環節錯誤，那整個過程就得重新來過，這對居委會有限的人力來說幾乎是不可能的事，所以考慮周詳仔細貫徹在了整個任務之中。光是填寫小區業主基本資料就有上萬個名字需要我們登記，我們隊員感嘆到：看似悠閑的居委會，原來有如此這么讓人頭大的工作要做，真是不容易。

針對我們的專業—英語師范，我們光在學校中學習到很多專業知識是遠遠不夠的，如何將這些知識理論與實踐緊密的聯系在一起才是我們在畢業以后能夠很好的服務社會的重要基石。于是我們參與到了社區中的暑期家長學校的活動，讓我們的隊員走上講臺，真真切切地感受畢業以后走上講臺的感覺。

在我們隊員上課前我們開了一個關于如何將我們這幾節課上好的會議，首先學生一定要學習到知識，不然這不是一節課，其次是如何把這些知識灌輸給學生們，然后除了知識之外我們還需要什么來充實這節課。經過我們熱烈的討論。我們要求隊員必須做好精美的幻燈片，內容也必須生動有趣而且富有學習價值。由于我們是師范專業的關系吧，隊員們對給小區學生上課的這次機會看的非 常重視，都提前了很多天將幻燈片做好，并且充分的進行了備課。上課的時候，隊員們都能很從容應對學生們提出的問題，將知識生動的灌輸給學生們，學生們在學習知識的時候沒有感覺到枯燥，而是非常踴躍的參與到課堂中。我們的隊員在每節課中都提出了一個如何做人的道德準則，使學生們在學習知識的同時也學會了做人的道理，我想這是我們這次暑期班中得到的最有意義的實踐經驗。

三、實踐結果

在全球經濟危機的大背景下，大學生畢業就業形勢十分嚴峻，今年普通高校的畢業生為630萬，而往屆沒有就業的大學畢業生也不少，因此每年循環往復，造成了大學生就業形勢一年比一年嚴峻。難道社會真的沒有空缺崗位提供給未就業的大學生嗎？根據分析，我國有大量的空缺職位正急需大學生的加入，而問題是大學生們好高騖遠，不愿到艱苦到基層參與工作。據有關方面XX年調查，應屆畢業生中自主創業的比例僅為0.3％，到城鄉基層就業的人數也不多。而全國農村中小學有30多萬所，基層群眾自治組織70多萬個，社會組織有40多萬個，城鄉基層就業前景廣闊。人大代表張素榮表示：“社會發展了，鄉鎮、社區需要大量高素質的人才。大學生要轉變就業觀念，到鄉鎮、社區就業，拓寬就業門路。”

人大代表葉青建議“大學生不要只盯大城市，只盯服務業，目前中、西部制造業正需要高層次人才，可以到那里去發展”。

此次的實踐中我們參與到基層工作中，感受到了基層工作的重要性。在與社區村官小唐的相處中，我們了解到他之所以要在社區中做村官是因為就業形勢嚴峻到社區基層來工作能夠鍛煉他的能力，而且社區工作中有很多都是服務居民的工作，他自己是一名黨員，能夠更好的為人民服務。很多我們現在的大學生好高騖遠，沒有能夠很好認清自己，遠遠高估了自己。總沉浸在過白領生活的夢中。其實我們看那些成功的案例，哪個人是一步登天的，都是慢慢的從基層做起，等到經驗和資歷慢慢增長了，必然會贏得公司企業的尊重，獲得自己的成功。

西部大開發，需要我們有著科學文化知識的大學生去支援。可是我們中的很多人不愿去西部，因為我們眼中的西部比較落后，生活條件也遠不如長江三角，而且遠離父母的照顧。我們之所以會有這樣的想法是因為我們沒有充分認識到西部大開發的前景和對自己在刻苦環境中生活的不自信。西部不較落后，而越是落后的地方越存在更多的機會和機遇，也許通過我們的努力就能在西部打造屬于自己的一片天地。我們獨自生活恰好鍛煉了靠自己生活的能力，父母早晚會離開我們，我們不應該永遠期盼他們陪伴我們一生，所以早點獨立生活，讓自己對未來的準備更加充分。

四、實踐總結或體會

1、有效率地工作

這次實踐中，我們幫助小區進行人口普查，人口普查時一件十分繁瑣的事，任務非常重，可以用龐大的工程來說。我們剛接受這個任務時感覺到無從下手，所以只能硬著頭皮上了。當然我們在工作中遇到了很多的問題，甚至有時候要從頭開始再做一次，一天兩天過去了，我們的工作進度緩慢的像蝸牛爬。小區主任發現了我們的問題，便及時的給我們開了一個小會，把她以前進行人口普查時的工作經驗傳授了給我們，我們一聽便覺得豁然開朗。她說，凡事都要講究一個策劃不能麻木的拿手就做，做一件事情首先要考慮的是應該怎樣來做，每做一步都要想想這樣做會不會產生什么問題，開始之前要有個策劃，通過這個策劃按部就班地將任務完成就會大大地提高工作效率了。

我們很辛苦地干了兩天，真的是忙得手忙腳亂的，可是這個忙只是表面現象，其實我們是在白忙活。應該照著主任說的，在開始做事之前，大家一起商量應該怎樣處理這件事。包括分工，日程安排，遇到難題時的對策等等，這樣我們便能夠有條不紊地將任務順利完成了

2、有笑聲的課堂

結合我們英語師范專業，我們隊這次的暑假班活動有了很大的感悟。我們為了驗證我們的一個想法，我們用兩種方法上了兩節不同的課。首先是我上，ppt很枯燥，沒有圖片，我上課的方式也只是我一個說，將一些知識教給學生們，知識的量很多。第二節課由袁靜瑜上，她結合知識內容給ppt配上了很多生動有趣的圖片，而且很風趣的上完了課。在第三節課上，我們對兩節課的知識點做了檢測，發現學生們對第二節課的知識掌握的很好，而第一節課幾乎是問什么就不知道什么。

于是我們覺得對于課堂教學，要活躍課堂的氣氛，不能很死沉地將知識像自來水運輸一樣一味的灌輸給學生，這樣反而適得其反。讓課堂生動有趣，學生們便會很自愿的參與到課堂中來，知識點也就會很深刻的進入學生們的腦海，于是學生就能真正地記住這些枯燥的知識。

3、有意義的生活

第7篇：大學生村官感悟范文

秸稈禁燒工作快結束了，我也深深感受到秸稈禁燒工作在鄉鎮是如此重要。

不當大學生村官，我是無法清楚最基層的秸稈禁燒工作原來是這樣辛苦的。秸稈禁燒工作在鄉鎮會作為夏季和秋季的階段性中心工作開展，全面部署，嚴密組織。

體驗了秋季的秸稈禁燒工作，我也了解了為什么會這么嚴格的組織秸稈禁燒工作。

秸稈焚燒，會嚴重影響大氣環境質量，直接導致大氣污染，產生大量濃煙中含有一氧化碳、二氧化碳和二氧化硫等有毒氣體。對身體的健康會產生不良的影響。對交通安全會構成直接威脅，影響駕駛員的視線，容易引發交通事故。

秸稈禁燒期間廣播里每天提倡的秸稈的綜合利用，可以變廢為寶，真正的利用這些秸稈。秸稈是天然的有機化肥，含有多種營養成分。對于改良土壤、培育地力作用十分顯著。鹽堿土覆蓋秸稈，還有防止土壤反鹽、改良鹽堿土的作用。其實，包的田地多的村民會主動把秸稈賣了，但是散田的村民就不愿費事，直接堆在地頭。所以，在秸稈禁燒期間，還是需要政府部門組織秸稈清運工作的，這就需要很大的運輸費用。

不過在秸稈禁燒期間，可以與村民近距離接觸，很具有親切感。可以感受養鴨的阿姨每日放鴨子的辛苦和自在，看著一大群鴨子和一只高傲的大白鵝嬉戲，阿姨怎么辛苦都覺得開心；可以與羊群近距離接觸，白色、棕色、米色的山羊咩咩的經過我的身邊；可以看到捕魚的村民每天收獲時開心的笑臉；可以看到每天在地里忙碌的村民，勤勞的身影深深的刻在我的記憶里；可以看到隔2天就會來澆水的大爺，樸實的生活狀態：明天來收白芋給你吃……看我的種的蘿卜長的好吧……菠菜過幾天就可以出了……今年種的大白菜長得真好……

第8篇：大學生村官感悟范文

關鍵詞:農家書屋;中學圖書館;建設作用

中圖分類號:C913 文獻標識碼:A文章編號:1003-949X(2010)-08-0053-02

一、“農家書屋”的由來與發展

2007年3月,國家新聞出版總署會同中央文明辦、國家發展改革委等部委聯合發出了《關于印發〈農家書屋工程實施意見〉的通知》,開始在全國范圍內實施“農家書屋”工程,旨在解決廣大農民群眾“買書難、借書難、看書難”的問題。到2015年基本覆蓋全國64萬個行政村。2008年中央財政拿出6個多億專項資金支持農家書屋工程建設,全國各地紛紛響應,積極開展農家書屋的建設。到2009年3月,全國建成農家書屋近6萬家。

二、“農家書屋”的涵義

“農家書屋”是設立在行政村,有國家免費提供圖書報刊和音像資料,以及閱讀視聽基本條件的公益性文化服務設施,由農民自行管理。按規定,每個“農家書屋”可提供借閱的圖書一般在1500冊以上,報刊不少于30種,電子音像制品不少于100種。就其作用和地位來說,“農家書屋”是一項求真務實的文化惠民工程。

三、本地區“農家書屋”發展現狀及存在問題

福清位于省會中心城市南翼,是全國首批綜合改革試點縣市、全國村鎮建設試點縣市和全國首批授牌建立的海峽兩岸農業合作試驗區縣市。現轄17個鎮、7個街道辦事處、474個村(社區),戶籍人口125.2萬。從2007年開始,我市以改善農村文化環境,提高農民整體素質和農村文明程度為目標,將“農家書屋”建設納入了政府工作目標,科學制定了“農家書屋”建設規劃,落實“農家書屋”建設資金,有力推進了“農家書屋”工程建設工作。目前我市443個行政村已建成“農家書屋”165家,今年還將建設152家,明年將全部完成所有行政村都建設一個“農家書屋”的任務。然而筆者通過對已建成的部分“農家書屋”的調查走訪,就其現狀、存在的問題以及今后的生存與發展還是不容樂觀的。主要表現在:

1.存量少,急需書缺

按照省、市規定,每一個“農家書屋”建設原則上必須有不低于20的活動面積,可供借閱的實用圖書不少于1500冊,有電視機、影碟機等電教器材,有3個以上的標準書柜和桌椅,正版電子音像制品不少于80片。

經過我們了解,現在各村里的存書近千冊,僅夠應付檢查而已。新書年增長量基本沒有。如果真有許多農民來借,相信很快就會無書可借了。再就是那些千把冊的書,除了一些名著,再就是所謂的武俠、虛幻等“時髦”書了,農民朋友們最急需的農業科技類書籍卻很難見到。

2.管理差, 利用率低

據了解,現在各村書屋基本上是處于癱瘓狀態或癱瘓狀態。大部份的村沒有人專門管理此事或怕書丟了,有檢查時搬出來“展示”一下,讓村民來借書裝一下門面,平時就“束之高閣”,所以書一直看起來都很新。有些村配有兼職管理員,但文化程度基本不高,素質較差,常放任自流,誰走過來都可以抽兩本去,不用登記,丟失嚴重。

3.服務弱,吸引力小

由于農家書屋基本為村委兼職,再加專業水平有限,許多村的書是隨便疊放,根本沒有分類,農民要借一本書,往往要從頭翻一遍。再加上書屋所給群眾的服務大都也只是一條凳子、一本書、千人一面的內容。農家書屋仍停留在原始的書本上,也許對少數群眾而言書本是一個很好的方法,但對不同層次不同結構的大多數民眾而言學習的方法、方式太單一了。現在圖書電子閱覽和文化資源共享早已不是新鮮課題,農家書屋單一的服務項目,自然吸引不了人,因服務問題而影響群眾參與農家書屋中來,甚至不樂意或放棄到農家書屋中來,這個問題不容忽視。

四、存在問題的原因分析

從上面所列的農村書屋的現狀來看,其造成的原因主要是資金饋乏問題和專職人員問題。

1.資金問題

相對于比較富裕的城區和經濟較為發達的鄉鎮來說,農村是比較貧困的。以前的書屋里的這些書基本上都是上面撥的,或是別人捐的,大都是不花錢的。村里財力有限,個別村可能連村委的工資下發都有問題,要每年拿出一筆錢來添置新書、報刊、雜志、光盤等,那基本上是不可能的。可以說,全靠村里拿錢出來,那是不現實的問題。

2.人員問題

現在大學生村官雖有,但對于整個農村來說,數量是少得可憐(我們整個鎮就2個),大部份的村官都是由農民擔任,文化素質一般都不是很高。讓他們處理村政也許能勝任,但對于貌似簡單,專業性較強的圖書管理工作,可是“丈二和尚莫不著頭”。這些大學生村官,一方面并不一定有此專業知識,再加上他們也有自己擔任的工作,往往也是不知如何是好。在這種情況下,村里能有個人平時兼著管管那些書,已經是很不錯的人,讓他們有專業水平是一種侈求。所以單憑村里,人員問題依然是無法解開的一個癥結。

五、解決問題的思考與對策

從上分析可見,針對“農家書屋”存在的問題,單靠村里,一時是無法從根本上解決的。但對于中學圖書館來說,那些問題,恰恰又是優勢所在:資金雖然沒有,但學校圖書館往往都擁有豐富的圖書等資源;人員方面,學校圖書館管理員,又都進行專業的培訓,擁有較有深厚的專業知識。如果能夠以己之長,補其之短,服務農家書屋,就能促進農村文化和經濟建設,我想,這也是中學圖書館義不容辭的責任。

1.共享資源

(1)實行圖書輪換制度

由于中學圖書館一般都擁有豐富的藏書,更征訂了許多的報刊、雜志。在服務本校學生的基本上,可以與各村達成協議,采用定期輪換的形式,將學校中那些可以外借的圖書,統一定期打包外借到各村(每次控制一定的數量),這樣,各村的農家書屋的藏書量就不再是千把冊了,而是擁有整個中學圖書館了。如果打包外借各村一時有困難,還可以實行書目共享,即圖書館把藏書書目復印各村書屋,供村民挑選,想借的話,可委托本村學生或書屋管理員定期到中學圖書館去借,這種做法比較節省人力。中學圖書館的圖書與村共享,也讓農家書屋隨著學校圖書的更新在不斷地更新,圖書資源從而得到數倍的增加。當然各校的圖書也可以輪換到學校,從而擴大學校圖書的資源。這樣,在轄區內(一般是整個鄉鎮)的圖書資源就能盤活,減輕了各村資金的投入,增大了圖書效能,大大促進了人民群眾的精神生活。

(2)構筑數字共享平臺

隨著社會的發展,信息數字化程度越來越高,許多的中學圖書館已經擁有數字化圖書館或閱覽室,圖、文、聲、像等多媒體能夠傳遞更精彩、更有用的信息,這也是農民朋友們現在急需的精神食糧,也是未來農村文化建設的方向。各中學圖書館,可以在原有校園網的基本上,在網絡上適當進行改進,增加與互聯網的聯接。這樣,只要農村朋友們擁有電腦、連接互聯網(現在是越來越多了),找到學校數字信息資源的入口,就能共享到學校更為豐富的資源。

2.協助管理

(1)舉辦管理培訓班

對于村里的農家書屋原有的兼職管理員專業水平較低的現狀,中學圖書館可定期召集或下村去進行有關圖書管理方面的專業培訓。比如圖書如何分類、如何造冊、如何外借收回、如何修補等都可以進行適當提導,相信對于提高他們的管理水平一定大有益處。

(2)下派小小管理員

村里干部的兼職,許多人不能專心此項工作,畢竟村里還有許多他們要做的工作。中學圖書館可以利用各村基本上都有學生在校讀書的優勢,挑選離村委較近,責任心強,有一定工作能力的學生在假期兼當“小小圖書管理員”。比如我校圖書館在今年暑假與鎮聯合,開展了下派“小小書屋管理員”活動。先由中學圖書館統一培訓好學生,再與各村委聯系,由“小小管理員”進駐。事先他們都進行了良好的宣傳活動(到各家去送發農家書屋開放宣傳單,并在村委的書屋前貼了大公告),然后定期開展借還書活動(固定每星期二、三、五、六早上8:30-11:00),由于有進行培訓,還訂立了詳細的“小小書屋管理”手冊,再加學生責任心強,一心一意做好此項工作,很好得彌補了村里人手不足的缺憾,對農家書屋建設起到良好的推動作用,當然也鍛煉了學生的社會實踐能力。

3.豐富活動

在圖書資源與人員管理有了初步保障的情況下,中學圖書館如何通過協助其開展豐富的活動,增加書屋的吸引力,提高書屋效能,就是重中之重了。

(1)圖書推薦

中學圖書館可以通過組織“小小書屋管理員”以黑板報(許多村委都有黑板報)、海報的形式對各種農民朋友們需要的書籍進行宣傳、介紹。也可以讓各村的“小小書屋管理員員”利用各種的大廣播進行新書推介,以及各種科普知識的宣傳,以此吸引農民朋友們來書屋看書、借書。還可以把書目編印成小冊,分發到村民手中。分階段性向農民讀者介紹和推薦重點圖書。

(2)經驗介紹

中學圖書館在積極倡導農民讀書的基礎上,利用自身優勢,指導農民把通過讀書解決生產、生活等方面問題的事例,以讀后感、讀書感悟、體會等撰文,來體現讀書成果。這些成果再通過上述途徑進行宣傳后,將會進一步推動村民學習科技知識的熱潮。還可以把之匯編成冊,成為學校鄉土教學良好的教材。

4.特色競賽

為了豐富農村文化生活,我們還可以透過農家書屋,開展各項特色競賽。比如,元宵節到了,可以在書屋中進行“猜燈謎”比賽;五四青年節或六一節時,可以組織家長與學生組織親子演講會、朗誦會、象棋賽等,春節時,還可能讓一些學生開展免費寫春聯等活動。通過這些活動,一定會把許多村民從麻將桌旁拉到農家書屋中的。

總之,中學圖書館利用自身優勢,在服務農家書屋,推動新農村文化建設中,是大有可為的!

參考文獻:

[1]查道懂.淺論中學圖書館在社會主義新農村建設中的作用[J].中國校外教育?理論,2007(9).

第9篇：大學生村官感悟范文

一、高一數學教師教學行為的概念

“高一數學教師教學行為”是指高一數學教師在教學過程中，基于自己的教學思想、人格特征、教學技能與能力、教學實踐知識與實踐智慧，為落實市“追尋釋放師生潛能的課堂”的教學理念，為完成教學任務和達成教學目標而采取的可觀察的、外顯的教學活動方式.

二、高一數學老師教學行為偏差的表現

筆者通過大量的課堂觀察活動，對教學行為進行直接評估，基于對這些課堂現場的真實感受與理性思考，將常見的教學偏差行為歸納為以下八個方面.

（1）教師講解過多.長期以來，高中數學教學深受應試教育的影響.考核教師的業績，主要看的是學生的成績，評定學生的好壞也主要是看分數.在這種單一的評價機制左右下，師生緊緊圍繞高考指揮棒，教師為考而教，學生為考而學.在教學中教師沒有帶領學生一起去推導概念、定理、公理等知識的產生過程，學生不用考慮學什么、為什么，只需要在下面認真聽講.學生只要會模仿，會做題就行.

（2）交往方式單一.許多課堂的教學策略顯得比較單調，與學生的互動交往只限于問答式對話，多為缺乏思維深度的“師問生答”，也缺少追問、補問.有些課堂的討論活動重形式輕內容，是為了合作學習的形式而設置討論.諸如角色扮演、實驗演示、案例分析、辯論等，多向的師生交往活動應用較少.

（3）教學目標存在偏差.由于高考的壓力，筆者所在學校依舊因循了許多應試教育的模式，教師在日常教學時主要參考的標準依舊是高考的數學大綱，在課上只講要考的內容，而考點上不在的內容一概不講，這與新課標的教育目標是背道而馳.不少教師還擔負著管理學生的工作，加之對學生的試卷和作業的批改，備課的時間了了無幾，難有時間去鉆研教材，去備學情.導致教學目標的偏差.有的課堂片面追求活潑的教學氣氛，但熱鬧的場景背后缺少對數學本質的揭示與思維能力培養，甚至偏離教學目標的要求.

（4）重結果，輕過程.目前在應試教育的壓力下，不少教師的教學行為明顯傾向于教學的結果如何，卻忽略了學生在學習中的體驗和感受.

案例 數學歸納法教學設計

以上幾步中，第5條和第6條是“歸納”的關鍵，從教學實踐看，許多教師并沒有讓學生充分經歷這兩個步驟，因此學生對數學歸納法的本質，為什么叫“歸納法”等問題都是模糊的.

（5）忽視學生的錯誤.由于高中數學內容的深奧，學生在學習過程中很容易犯錯誤，這是學習數學的正常現象.可是，在實際的教學過程中，部分老師通常對學生在數學學習中出現的錯誤不予理睬，沒有揭示錯誤的根源，以至于下次再做題時還會出現錯誤.

案例 4名大學生分配到3個鄉鎮去當村官，每一個鄉鎮至少一名，則不同分配方案有[CD#3]種（用數字作答）.

全班56名學生有40為學生出現錯誤.教師只講解正確的思路.而忽視學生錯誤的根源.學生，下次測試類似的一道題，還是有幾個學生出現錯誤.原因在于學生的錯誤從思維過程看是對問題解決的最初想法即思維的起點上，解決方案設計有錯誤.學生心理預期是希望教師能給學生講清楚我為什么不可以這樣想，我的錯誤原因是什么.

（6）師生交流少.有的教師教學的主觀意識強，在課堂上除了教學內容外，和學生之間沒有任何的溝通交流，完全不了解學生在高一階段的心理需求.在這種情況下，學生有話不敢說，想參與不敢參與，想親近不敢親近，師生關系不和諧，師生之間無法互動，課堂教學猶如一潭死水，嚴重壓抑學生的智慧和創造性思維能力的發展，否定了學生的主體地位.

三、數學課堂教學偏差行為的矯正策略

1.選擇恰當的教學內容，引導學生自學質疑

把課堂多大程度上交給學生，這要根據教學內容與教學實際以及學生的基礎由教師來把控.高中數學教材有很多章節，學生易于理解，[HJ2.15mm]教師要課前制定好方案，指導學生課前自主學習，引導學生積極思維、主動訴求，在課堂上交流學習心得，展示自己對知識的理解，找出難點，交流解決，讓學生在質疑中感悟，在碰撞中明真，在爭辯中理解，在反思中提升.教師在課堂上要時時調控與把握課堂，讓教與學處于最佳狀態，要相信學生能夠達到教學目標.

2.啟發學生自主探究，引導學生交流展示

知識可以傳承，但能力只有通過真真切切親身體驗與感悟才能生成，教學中教師可以選取適當的教學內容把學生推到課堂的最前沿，讓學生有更多時間自主探究，給學生機會去交流、去展示最原始、最清純的思維過程.依靠學生，是指讓教學過程向學習過程轉變，讓教學過程成為學生自主學習過程.讓問題的發現、知疑、質疑、釋疑的過程緊緊依靠學生，讓學習方法總結、學習成果生成主要來自學生，這樣學生的成就感也能得到充分滿足.

3.構建適宜的數學活動，引導學生互動探究

教學中，有些內容由學生自主學習很難達成目標，這就需要教師根據教學內容去創設情境，啟發學生思考，在思考中嘗試中生成新知，達到教學目標.為了吸引學生思維主動參與，教師就必須精心設置一些問題，構建適宜的數學活動，制造“沖突點”，激活思維.教師把知識的獲取交給學生，讓學生自己去感知、去生成.過程獲取曲折，但印象更深刻，課堂更精彩.

4.教師要轉變觀念，體現學生的主體地位