小學(xué)生獎勵辦法精選(九篇)
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第1篇：小學(xué)生獎勵辦法范文
跳繩是中華民族傳統(tǒng)運動項目之一，由于跳繩運動的娛樂性和靈活性，使它在深受國人青睞的同時，也為世界其他國家的人民所喜愛。為響應(yīng)小學(xué)生每天運動一小時，推進(jìn)體育大課間活動，特舉辦謝家灘鄉(xiāng)中心學(xué)校師生跳繩比賽。現(xiàn)將比賽有關(guān)事宜規(guī)定如下：
一、比賽口號：我跳繩我健康 我快樂
二、比賽時間：2021年4月24日15:00
三、比賽地點：中心完小操場
四、比賽內(nèi)容：師生單人一分鐘前搖短繩跳
五、比賽規(guī)則：
1、每班選報6名（男3名，女3名）同學(xué)參加比賽。
2、全校男、女教師均參加比賽。
3、以繩從腳下通過一次并跳起一次計一次成績，按一分鐘所跳的次數(shù)確定成績。
3、跳繩限時1分鐘，跳繩過程中可以停頓，若在比賽過程中失誤，隊員可繼續(xù)再跳，數(shù)字累計。
六、獎勵辦法：
學(xué)生跳繩個人獎：“跳繩大王”3名、“跳繩之星”2名。
短繩集體獎：按班級成績（6名同學(xué)跳繩次數(shù)之和）排名，設(shè)置一等獎1個，二等獎2個。
教師集體獎：按男、女教師成績排名，設(shè)置一等獎1個。
七、比賽順序：臨場抽簽確定。
八、成績記錄：裁判員： 計時：攝影： 數(shù)數(shù)：
九、請各班主任做好學(xué)生參賽有關(guān)安全防患工作。
十、未盡事宜，另行通知。
謝家灘鄉(xiāng)中心學(xué)校
2021.4.21
一分鐘跳繩比賽記分表
隊名
姓名
所跳次數(shù)
隊名
姓名
所跳次數(shù)
一年級
二年級
合計次數(shù)
合計次數(shù)
三年級
四年級
合計次數(shù)
合計次數(shù)
一分鐘跳繩比賽記分表
隊名
姓名
所跳次數(shù)
隊名
姓名
所跳次數(shù)
五年級
六年級
合計次數(shù)
合計次數(shù)
男教師
女教師
合計次數(shù)
合計次數(shù)
結(jié)果：“跳繩大王”3名：“跳繩之星”2名：
集體一等獎： 集體二等獎：
教師一等獎：
謝家灘鄉(xiāng)中心學(xué)校師生跳繩比賽安排
跳繩是中華民族傳統(tǒng)運動項目之一，由于跳繩運動的娛樂性和靈活性，使它在深受國人青睞的同時，也為世界其他國家的人民所喜愛。為響應(yīng)小學(xué)生每天運動一小時，推進(jìn)體育大課間活動，特舉辦謝家灘鄉(xiāng)中心學(xué)校師生跳繩比賽。現(xiàn)將比賽有關(guān)事宜規(guī)定如下：
一、比賽口號：我跳繩我健康 我快樂
二、比賽時間：2021年4月24日15:00
三、比賽地點：中心完小操場
四、比賽內(nèi)容：師生單人一分鐘前搖短繩跳
五、比賽規(guī)則：
1、每班選報6名（男3名，女3名）同學(xué)參加比賽。
2、全校男、女教師均參加比賽。
3、以繩從腳下通過一次并跳起一次計一次成績，按一分鐘所跳的次數(shù)確定成績。
3、跳繩限時1分鐘，跳繩過程中可以停頓，若在比賽過程中失誤，隊員可繼續(xù)再跳，數(shù)字累計。
六、獎勵辦法：
學(xué)生跳繩個人獎：“跳繩大王”3名、“跳繩之星”2名。
短繩集體獎：按班級成績（6名同學(xué)跳繩次數(shù)之和）排名，設(shè)置一等獎1個，二等獎2個。
教師集體獎：按男、女教師成績排名，設(shè)置一等獎1個。
七、比賽順序：臨場抽簽確定。
八、成績記錄：裁判員： 計時：攝影： 數(shù)數(shù)：
九、請各班主任做好學(xué)生參賽有關(guān)安全防患工作。
十、未盡事宜，另行通知。
謝家灘鄉(xiāng)中心學(xué)校
2021.4.21
一分鐘跳繩比賽記分表
隊名
姓名
所跳次數(shù)
隊名
姓名
所跳次數(shù)
一年級
二年級
合計次數(shù)
合計次數(shù)
三年級
四年級
合計次數(shù)
合計次數(shù)
一分鐘跳繩比賽記分表
隊名
姓名
所跳次數(shù)
隊名
姓名
所跳次數(shù)
五年級
六年級
合計次數(shù)
合計次數(shù)
男教師
女教師
合計次數(shù)
合計次數(shù)
結(jié)果：“跳繩大王”3名：“跳繩之星”2名：
第2篇：小學(xué)生獎勵辦法范文
童聲戰(zhàn)疫書聲瑯瑯
二、活動目的
為深入開展全民閱讀活動，強化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化陣地建設(shè)，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在4.23世界讀書日來臨之際，開展縣第七屆小學(xué)生“童聲戰(zhàn)疫書聲瑯瑯”讀書演講賽活動。
三、參賽對象
全縣小學(xué)生
四、主承辦方
主辦單位：縣文化廣播電視和旅游局、縣教育局
承辦單位：縣圖書館
五、演講內(nèi)容
圍繞“童聲戰(zhàn)疫書聲瑯瑯”這一主題，結(jié)合當(dāng)前疫情防控戰(zhàn)役，內(nèi)容可為歌頌前線白衣天使或贊揚最美志愿者，也可為讀書心得感悟。內(nèi)容要能展現(xiàn)當(dāng)代小學(xué)生奮發(fā)圖強、努力讀書的精神面貌和理想追求。文章的題目、體裁及演講的形式不限。
六、參賽報名
1、每個小學(xué)校評選出一名參賽選手（實驗小學(xué)、一小各兩名）。
2.選手需將參賽報名表及演講稿于4月18日前發(fā)送至郵箱：。要求：學(xué)校、姓名寫在標(biāo)題下，標(biāo)題2號方正小標(biāo)宋，學(xué)校姓名3號楷體，正文3號仿宋。
七、參賽要求
1、演講內(nèi)容：要緊扣主題，寓意深刻，內(nèi)容積極向上，充滿正能量，語言自然流暢，富有真情實感。
2、語言表達(dá)：脫稿演講，聲音洪亮，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適當(dāng)，表達(dá)流暢，富有激情。講究演講技巧，動作得體。
3、形象風(fēng)度：儀態(tài)端莊，衣著整潔大方，舉止自
然灑脫，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。
4．演講時間：不超過5分鐘。（各指導(dǎo)教師嚴(yán)格把關(guān)、全程指導(dǎo)）
5、視頻制作：自選場景和音樂自行錄制視頻，但需指
導(dǎo)老師把關(guān)，效果滿意后提交。
八、參賽方式
參賽選手在4月15日00:00—4月18日24:00期間，關(guān)注縣圖書館微信公眾號，在公眾號菜單欄找到“讀書演講賽”，點開模塊，進(jìn)入活動征集頁面，點擊左下方“我要參加”完整輸入以下信息：
作品名稱：（為您的作品起一個名字）
姓名：（此項務(wù)必按照“姓名學(xué)校簡稱年級班級”輸入，例如：王小貝實驗二小4年1班）
手機號：（真實手機號）
作品封面：（點擊“+”，上傳一張圖片或照片，格式PNG/JPG/JPEG，大小10MB以內(nèi)）
作品上傳：（點擊“作品上傳”，在彈出的選項中點擊“插入視頻”，上傳作品即可，視頻格式MP4/MOV，大小300MB以內(nèi)）
以上步驟完成后，必須點擊“提交”，否則上傳無效。經(jīng)審核通過的作品將在4月20日8:30展示在活動征集頁面中，關(guān)注即可參與投票，投票截止日期4月22日24:00。
比賽評價結(jié)果在4月23日公布。
九、投票方式
參與者每天可為多個作品投票，但每個作品每天只可投一票。
第3篇：小學(xué)生獎勵辦法范文
“清潔衛(wèi)生小標(biāo)兵”評選活動的方案
為了進(jìn)一步深入貫徹落實黨的十精神，市委、市政府已就開展清潔鄉(xiāng)村活動作了工作部署，根據(jù)《__x市__x區(qū)開展清潔鄉(xiāng)村活動實施方案》的有關(guān)要求，為充分發(fā)揮教育系統(tǒng)在清潔鄉(xiāng)村活動中的重要作用，在全區(qū)中小學(xué)生中進(jìn)一步樹立“講衛(wèi)生、愛清潔、樹新風(fēng)”的文明新風(fēng)尚，努力塑造清潔衛(wèi)生學(xué)生新典型，經(jīng)區(qū)委、區(qū)政府研究，決定在我區(qū)教育系統(tǒng)中開展清潔鄉(xiāng)村活動“清潔衛(wèi)生小標(biāo)兵”評選活動。為確保活動順利實施，特制定方案如下：
一、活動主題
開展清潔鄉(xiāng)村活動，爭當(dāng)“清潔衛(wèi)生小標(biāo)兵”
二、評選對象
__x區(qū)中小學(xué)在校學(xué)生（含民辦學(xué)校）。
三、評選時間
2013年至2014年，每學(xué)期評選一次。
四、評選名額
每次評選 名(待定）
五、評選條件
1.儀表整潔，講究衛(wèi)生，有良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，有較好的公共衛(wèi)生意識。
2.關(guān)心集體，熱愛勞動，積極參加學(xué)校清潔衛(wèi)生活動。不怕臟，不怕累，勇挑重?fù)?dān)，按時完成學(xué)校布置的各項工作任務(wù)。
3.在校爭當(dāng)衛(wèi)生表率。樂于幫助他人打掃衛(wèi)生清潔，主動勸阻不良衛(wèi)生行為，積極宣傳和參與清潔鄉(xiāng)村活動，帶動和影響家人或村民養(yǎng)成文明衛(wèi)生習(xí)慣。
4.積極參與家庭清潔衛(wèi)生活動，幫助家人搞好家里內(nèi)務(wù)和庭院周邊環(huán)境衛(wèi)生。不隨便丟放垃圾，自覺遵守村民（居民）公約進(jìn)行定點集中處理，并做好生活垃圾和可回收廢品的處理工作。
5.自覺愛護鄉(xiāng)村（社區(qū)）一草一木，積極參加村民（居民）公益勞動，如植樹造林、環(huán)保建設(shè)、村屯（社區(qū)）清潔等，提倡每人每年義務(wù)種活一棵樹活動（在家園、在社區(qū)、在村里等），為美化、凈化、亮化鄉(xiāng)村（社區(qū)）做出自己的努力。
6.在家爭當(dāng)清潔衛(wèi)生“小小保潔員 ”，在村里(社區(qū))爭當(dāng)清潔衛(wèi)生“小小宣傳員”，在校爭當(dāng)清潔衛(wèi)生“小小監(jiān)督員”。如發(fā)現(xiàn)村民（居民）、或同學(xué)亂畫、亂涂、亂貼、亂倒、亂丟的行為能大膽指出，并告訴他們要自覺養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、倡環(huán)保的良好習(xí)慣。
7、在學(xué)校個人衛(wèi)生檢查中無不良記錄。
六、評選辦法
經(jīng)各學(xué)校班主任推薦，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核，送區(qū)教育局初核后報送區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組審核評定。
七、加強領(lǐng)導(dǎo)
為統(tǒng)籌“清潔衛(wèi)生小標(biāo)兵”的評選工作，特成立__x區(qū)“清潔衛(wèi)生小標(biāo)兵”評選工作領(lǐng)導(dǎo)小組。名單如下：
組 長：__x 區(qū)委常委、宣傳部長、副區(qū)長
副組長：__ 區(qū)教育局局長、黨委副書記
__x 區(qū)教育局黨委書記、副局長
成 員：__x 區(qū)教育局黨委副書記、副局長
__x 區(qū)教育局副局長
__x 區(qū)教育局辦公室主任、紀(jì)委副書記
__x 區(qū)教育局人事股股長
__x 區(qū)教育局計財股股長
__x 區(qū)教育局教研室主任
__x 區(qū)教育局 教師培訓(xùn)中心主任
__x 區(qū)勤工儉學(xué)管理辦公室主任
__x 區(qū)教育局督導(dǎo)室副主任
__x 區(qū)教育局辦公室副主任
__x 區(qū)教育局教育股副股長
____ __x學(xué)校校長
____ __x學(xué)校校長
____ __x學(xué)校校長
____ __x學(xué)校校長
____ __x學(xué)校校長
。。。。。。。。。。。
第4篇：小學(xué)生獎勵辦法范文
教育發(fā)展中心
中國教育學(xué)會
學(xué)校文化研究分會
聯(lián)發(fā) [2010]1號
各有關(guān)市(縣、區(qū)、旗)教育局、中小學(xué)校:
為宣傳貫徹《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革和學(xué)生全面發(fā)展,深入推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè),弘揚抒寫時代精神,引導(dǎo)青少年學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)注社會,關(guān)注未來,自由表達(dá)真實情感,提高寫作素養(yǎng),經(jīng)研究中國關(guān)心下一代工作委員會教育發(fā)展中心、中國教育學(xué)會學(xué)校文化研究分會共同主辦2010年“多思樂學(xué)杯”全國中小學(xué)生主題作文大賽活動。
一、活動意義
“多思樂學(xué)杯”全國中小學(xué)生主題作文大賽屬公益性質(zhì)。本次活動旨在引導(dǎo)青少年學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)注社會,關(guān)注未來,激發(fā)他們的寫作興趣,讓他們手中普通的筆變成生花妙筆,自由表達(dá)真實情感,抒寫時代精神,提高寫作素養(yǎng)。在這里,大學(xué)教授、教育專家、特級教師、童話大王不再是傳說,參賽選手可以和他們互動溝通,作文發(fā)表與優(yōu)秀作文集出版也不再是夢想。
二、組織機構(gòu):
為加強對賽事活動的組織領(lǐng)導(dǎo)與管理實施,特設(shè)立“多思樂學(xué)杯”全國中小學(xué)生主題作文大賽組委會,負(fù)責(zé)大賽的推廣、授權(quán)、組織、管理、服務(wù)等工作。
主辦單位:
中國關(guān)心下一代工作委員會教育發(fā)展中心
中國教育學(xué)會學(xué)校文化研究分會
承辦單位:
中國關(guān)心下一代工作委員會教育發(fā)展中心素質(zhì)教育辦公室
中國多思青少年素質(zhì)教育研究院
協(xié)辦單位:
《中國教師報》、學(xué)習(xí)報社、中華少年雜志社、中小學(xué)文摘雜志社、文苑雜志社、中小學(xué)生電腦報社 中學(xué)生優(yōu)秀作文教學(xué)版編輯部
專家評審委員會:
主任:談松華(中國教育學(xué)會常務(wù)副會長)
副主任:周滿生(教育部教育發(fā)展研究中心副主任)
劉堂江(中國教育報刊社常務(wù)副社長、中國教師報總編)
執(zhí)行主任:杜少文(中國關(guān)心下一代工作委員會教育發(fā)展中心素質(zhì)教育辦公室主任)
三、大賽要求
1.作文主題:圍繞校園文化建設(shè),通過描寫校園中的人物、事件、景觀、設(shè)施、學(xué)習(xí)感想、生活體會等,來展現(xiàn)各地學(xué)校風(fēng)貌或師生風(fēng)采,抒發(fā)自己的心靈感悟或?qū)ξ磥淼你裤降鹊取?/p>
2.參賽對象:全國中小學(xué)生(含民辦在校中小學(xué)生),按年齡和年級分為:小學(xué)低年級組、小學(xué)高年級組、初中組、高中組。
3.作文要求:(1)主題鮮明、文字流暢;充分發(fā)揮想象力。(2)文體不限,須是原創(chuàng),不得抄襲。(3)字?jǐn)?shù):小學(xué)生字?jǐn)?shù)不低于 400字;中學(xué)生字?jǐn)?shù)不低于 600字;高中生字?jǐn)?shù)不低于800字。
四、時間安排:
大賽時間:2010年9月1日―2011年2月。
終審及頒獎:2011年2月。
五、參賽方式:
本次大賽所有來稿一律不退,請自留底稿;參賽作品不得抄襲,如發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象,將取消參賽資格,凡已公開發(fā)表的作文不得參賽。
本次大賽分為兩種參賽方式:發(fā)送電子文稿或郵寄紙質(zhì)文稿。
參賽者在作文題目下依次注明作者姓名、學(xué)校、班級、通訊地址、聯(lián)系電話及指導(dǎo)教師姓名(未注明指導(dǎo)教師的,不再補發(fā)證書),可由學(xué)校、機構(gòu)、地方分賽區(qū)負(fù)責(zé)人統(tǒng)一組織收集,按年級分類,發(fā)送(word97-2003)或郵寄(A4紙)到大賽指定郵箱和地址;參賽者個人也可直接發(fā)送(word97-2003)或郵寄(A4紙)到大賽指定郵箱和地址。
六、獎勵辦法:
個人獎:
1.本次大賽設(shè)一等獎、二等獎、三等獎及優(yōu)秀獎。特別優(yōu)秀的,授予“中華十佳青少年寫作之星”榮譽稱號,并頒發(fā)榮譽證書。部分優(yōu)秀作品將推薦在國家級刊物專刊上發(fā)表,向全國推廣。
2.本次大賽將設(shè)立“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎”,獲獎教師將得到頒發(fā)的“優(yōu)秀指導(dǎo)教師” 榮譽證書。
集體獎:
1.凡組織600篇以上作品的學(xué)校或單位均可獲得“優(yōu)秀組織獎”,并頒發(fā)證書。
2.省略
中國關(guān)心下一代工作委員會中國教育學(xué)會
第5篇：小學(xué)生獎勵辦法范文
一、兔群的故事
有一群兔子每天帶回來的食物越來越少，兔王發(fā)現(xiàn)一部分兔子在偷懶。于是，兔王宣布誰表現(xiàn)好誰就可以得到他特別獎勵的胡蘿卜。
一只小灰兔工作表現(xiàn)非常積極，得到了兔王獎勵的第一根胡蘿卜。許多兔子都想方設(shè)法討兔王歡心，甚至不惜弄虛作假。兔子們勤勞樸實的優(yōu)良傳統(tǒng)遭到嚴(yán)重打擊。
為了改革兔子們弄虛作假的弊端，兔王制定了一套有據(jù)可依的獎勵辦法。兔子們采集回來的食物經(jīng)過驗收，按照完成的數(shù)量得到獎勵。兔子們的工作效率大有提高。
兔子們的工作效率盛極一時之后，很快陷入了每況愈下的困境。兔王仔細(xì)調(diào)查，原來在兔群附近的食物源早被過度開采，沒有更高額的獎勵，沒有誰愿意主動去尋找新的食物源。
看完這個故事，我開始思考這樣幾個問題，為什么兔子們會開始偷懶？為什么兔王獎給小灰兔的蘿卜會適得其反？為什么兔王制定新的獎勵方案后效率為之一變？可為什么盛極一時后又每況愈下？于是，我聯(lián)想到“兔王=班主任”“兔子=學(xué)生”“胡蘿卜=獎勵”。同理我們可以這樣替換，兔王遇到的難題等于老師遇到關(guān)于學(xué)生的問題；兔王獎勵特別的紅蘿卜等于教師給予學(xué)生的獎勵；兔子們學(xué)會了變臉就可以理解成學(xué)生一味地在班主任面前表現(xiàn)自己以獲得獎勵；獎勵有時也會失去激勵作用，我們身邊也有這樣的例子：
有一位年輕老師只給表現(xiàn)好、成績好的學(xué)生發(fā)小紅花，后來小紅花漸漸失去了效果就改發(fā)綠蘋果、紅蘋果、金蘋果，接著獎勵本子、鉛筆，獎勵的物品越來越貴，可學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并沒有因為獎勵的不斷提高而提高，反而在班上出現(xiàn)了偷同學(xué)小紅花，利用小紅花收買同學(xué)幫忙寫作業(yè)的不良風(fēng)氣；有的同學(xué)當(dāng)著老師一面背著老師一面；甚至還有的學(xué)生覺得獎勵一個作業(yè)本太差了，起碼得獎勵一個硬皮本。
這里，獎勵已經(jīng)失去了獎勵最原始的意義，這是為什么呢？我們知道對于一個極度饑餓的人來說，給他第一碗飯吃是救命，第二碗飯是滿足，第三碗飯則是毒藥。同樣的道理，上面的兩個例子中可以分析出年輕老師和兔王在運用獎勵這把雙刃劍的時候沒有處理好以下幾個問題：（1）物質(zhì)獎勵和精神獎勵的關(guān)系；（2）不斷提高的物質(zhì)獎勵沒能起到正強化的作用，反而使學(xué)生對物質(zhì)的欲望越來越大。所以，作為教師，應(yīng)該先弄清楚胡蘿卜的涵義，給學(xué)生的也不是什么激勵，而是毒藥。
二、讓獎勵發(fā)揮最大的作用
在教育教學(xué)中，“胡蘿卜”是什么意思呢？就是對學(xué)生的評價方式，包括：（1）促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成；（2）幫助學(xué)生把握自我發(fā)展的方向，促進(jìn)個性的張揚。首先，得從學(xué)生的需求等級開始分析。
通過這個示意圖，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求也是一個遞進(jìn)的關(guān)系，必須按照每位學(xué)生的需求層次，建立不同的獎勵機制，循序漸進(jìn)地去滿足他們，從而達(dá)到正強化的作用。只有正確把握了學(xué)生的需求才能建立好正確的獎勵機制。
激起學(xué)生的興趣是獎勵最基本的要求，但是缺乏公平性的獎勵會漸漸喪失作用。有這樣一個例子：
新學(xué)期開始，我在班上設(shè)立了“優(yōu)秀獎”。“優(yōu)秀獎”一般獎勵期末考試班級前八名的同學(xué)。設(shè)“優(yōu)秀獎”后，學(xué)生產(chǎn)生了興趣并形成了你追我趕的氛圍，班風(fēng)變得更好了。但單獨設(shè)“優(yōu)秀獎”，也出現(xiàn)了一些問題，因為班里有部分學(xué)生，他們無論如何努力，都很難進(jìn)入班級的前八名，幾乎每次獲得“優(yōu)秀獎”的都是同樣的那部分同學(xué)，只有少數(shù)變動。“優(yōu)秀獎”對他們來說變得可望而不可即，后來又設(shè)立了“進(jìn)步獎”，一般獎勵5名同學(xué)，就是獎勵在期末考試中對比期中考試有明顯進(jìn)步的同學(xué)。實踐證明，設(shè)立“進(jìn)步獎”是很好的做法，這樣一來，對任何一位學(xué)生，都可以通過努力爭取獲獎，是很公平的競爭。欲望是無止境的，能讓獎勵保值的方法就是處理好物質(zhì)獎勵和精神獎勵的關(guān)系。
有這樣一個例子：有一位學(xué)生為班級爭光獲得了榮譽，班主任就在班會課上獎勵了一條紅領(lǐng)巾給他。從此，紅領(lǐng)巾在學(xué)生心中成為無價之寶，每天早上忘記佩戴紅領(lǐng)巾的情況也大為改觀。那位獲得第一條紅領(lǐng)巾的學(xué)生獲得了自信，正為了得到第二條紅領(lǐng)巾而繼續(xù)努力奮斗，其他同學(xué)妒忌那條紅領(lǐng)巾，從而建立“往前走紅領(lǐng)巾，往后走是褲腰帶”的理念。一條紅領(lǐng)巾只需要很少的錢，一旦它成為榮譽的象征，就意味著一種不同尋常的價值。同樣，生日賀卡只是一張硬紙，然而，如果上面有老師鼓勵的話語就會讓學(xué)生倍感榮幸。關(guān)注學(xué)生，是完善獎勵措施的一種有效的途徑。教師應(yīng)當(dāng)從多角度全方位地關(guān)心學(xué)生。
每一位學(xué)生都是一張多米諾骨牌，根據(jù)他們的不同需求，把他們擺放到正確的位置。然后，老師需要一根好的“胡蘿卜”，而“胡蘿卜”的作用是無窮的。
第6篇：小學(xué)生獎勵辦法范文
關(guān)鍵詞：班主任工作；目標(biāo)落實；完善制度
班主任的工作，最基本的一項就是創(chuàng)建一個團結(jié)和諧、奮發(fā)上進(jìn)的班集體，而實行目標(biāo)管理則是創(chuàng)建這樣一個班集體的最佳途徑。
一、明確目標(biāo)逐一實施
每學(xué)期開學(xué)，在擬定班級工作計劃時，我總是制訂出一條條明確的目標(biāo)，張貼在學(xué)習(xí)園地上，讓學(xué)生對各項目標(biāo)做到心中有數(shù)。萬事開頭難，我首先從學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育入手。在第一周周會上，我把《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《課堂常規(guī)》等分解成一個個小的目標(biāo)去落實。我給學(xué)生提出的第一個目標(biāo)是：按時到校，不遲到，每天帶齊學(xué)習(xí)用品，待課堂紀(jì)律井然有序后，我再落實紀(jì)律、衛(wèi)生、體育等方面的綜合目標(biāo)。
一個個較低層次的目標(biāo)實現(xiàn)了，我就趁熱打鐵，總結(jié)已取得的成績，鼓勵學(xué)生實現(xiàn)較高層次的目標(biāo)，即學(xué)期奮斗目標(biāo)：爭做優(yōu)秀學(xué)生，爭創(chuàng)先進(jìn)集體。目標(biāo)明確后，我有意圍繞目標(biāo)來設(shè)計活動，目的在于通過活動使每一位學(xué)生提高認(rèn)識，積極行動起來，制訂與班級目標(biāo)相一致的個人目標(biāo)并為實現(xiàn)目標(biāo)而奮斗。如期中考試前，我向?qū)W生提出“期中考試取得好成績”的目標(biāo)后，開展了“比一比，誰得獎”的學(xué)習(xí)競賽活動，設(shè)立學(xué)習(xí)競賽“三獎”：即優(yōu)秀獎、進(jìn)步獎、單科獎，并準(zhǔn)備了小獎品吸引每一位學(xué)生去競爭。同學(xué)們紛紛定出了個人計劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的甚至回家貼在床頭邊，以此來激勵自己。針對學(xué)校舉行的廣播操競賽活動，我又適時提出了新的目標(biāo)：“必須獲獎，力爭第一”！為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我利用體育課、課外活動課，親自帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練。看到老師和他們一起頂烈日，流大汗，學(xué)生的訓(xùn)練勁頭怎能不足呢？為了苦中求樂，我還采取了一個小小的激勵辦法：如果廣播操比賽奪得第一，老師請全班同學(xué)吃零食。為了班級榮譽，也為了能“宰”老師一頓，學(xué)生個個摩拳擦掌，訓(xùn)練勁頭更足了。因為一系列獎勵辦法的使用，所以我班在學(xué)校舉行的各項活動中屢屢獲獎，學(xué)習(xí)成績在全級中名列全茅，各項目標(biāo)都能得以實現(xiàn)。
擬定目標(biāo)后，我總是設(shè)計一些豐富多彩的活動來幫助學(xué)生實現(xiàn)各項目標(biāo)，并且做到活動系列化，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，使學(xué)生獲得較清楚的道德認(rèn)識，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。第一步是贊頌老師，通過小組座談、寫作文、演講等形式，把各位同學(xué)了解到的情況集中起來，使學(xué)生對老師的工作有更全面、更深入的認(rèn)識。第二步是開展尊師行動，利用周會展開討論：最好的尊師行動是什么？通過討論，有的學(xué)生說：“做好每一次作業(yè)，不讓老師重批重閱。”
二、完善制度落到實處
在創(chuàng)建班集體的活動中，班主任提出的目標(biāo)再動聽，如果得不到學(xué)生的配合和認(rèn)同，就不能發(fā)揮目標(biāo)管理的功效。讓學(xué)生自己提出目標(biāo)，創(chuàng)建民主、和諧的班集體，這是學(xué)生認(rèn)同和參與目標(biāo)實現(xiàn)的有效途徑。
小組值日制：班級的日常工作很多，過去我總是把班級事務(wù)交給幾個信得過的、管理能力較強的學(xué)生去做，這不僅加重了班干部的工作負(fù)擔(dān)，還挫傷了大多數(shù)學(xué)生為班級服務(wù)的積極性。
班長輪流制：為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合管理能力，我還讓同學(xué)們輪流當(dāng)班長，每人一周，負(fù)責(zé)班級工作輪流當(dāng)班長，這對于沒有當(dāng)過班干部的學(xué)生，確實是一種有益的鍛煉和考驗。
民主生活會：開好每周一次的民主生活會，在民主生活會上，先由上一周的各值日組長和值周班長總結(jié)值日情況，表揚先進(jìn)，批評后進(jìn)，提出下周的建議和要求；然后由全班同學(xué)發(fā)表意見和看法，對值日組長和班長的工作進(jìn)行評議，對照職責(zé)逐條考核。民主生活會是對上一周全班情況的回顧和總結(jié)，是全班同學(xué)暢所欲言的時刻，是大家為班集體獻(xiàn)計獻(xiàn)策的“群英會”；民主生活會也培養(yǎng)了學(xué)生的民主思想和集體主義觀念，很好地進(jìn)行了批評和自我批評教育。
第7篇：小學(xué)生獎勵辦法范文
按照中央、省委、泰州和__市委統(tǒng)一部署，2014年3月至10月，__市體育局在全局范圍內(nèi)深入開展黨的群眾路線教育實踐活動。我局把黨的群眾路線教育實踐活動作為2014年黨建工作的中心任務(wù)，作為開展各項工作的重中之重來抓。緊緊圍繞反對形式主義、、享樂主義和奢靡之風(fēng)，聯(lián)系體育部門實際工作，扎扎實實完成了學(xué)習(xí)教育、聽取意見，查擺問題、開展批評，整改落實、建章立制三個環(huán)節(jié)的工作任務(wù)。自活動開展以來，機關(guān)作風(fēng)得到了進(jìn)一步改善，自身建設(shè)得到了加強，糾正和解決了體育工作中所存在的很多問題。
2014年，群眾體育進(jìn)一步貫徹落實《全民健身條例》，以全市深入開展黨的群眾路線教育實踐活動為契機，大力推進(jìn)基層群眾體育健身設(shè)施建設(shè)，開展各類豐富多彩的群眾體育活動，推動全民健身活動蓬勃開展。
2014年，我市在訓(xùn)練工作方面，開拓業(yè)余訓(xùn)練基地，增加基層訓(xùn)練點和面，改革創(chuàng)新體教結(jié)合機制；在競賽方面，著力打造品牌賽事，提高競技水平。
1、教體結(jié)合，搭建業(yè)余訓(xùn)練組織框架。2014年，我市青少年競技體育業(yè)余訓(xùn)練工作以楚水文體雙修班為重點，向各相關(guān)學(xué)校輻射，建立以田徑、游泳、國象為重點項目的一條龍訓(xùn)練體系，培養(yǎng)后備人才。本年度向上級體育組織輸送體育后備人才8人，其中省優(yōu)秀運動隊2人，省集訓(xùn)隊1人。
2013年，我市創(chuàng)建并申報成功了8所泰州市陽光體育后備人才基地，今年上半年，__市各學(xué)校均設(shè)置了陽光體育活動課大課間，組織開展了陽光體育節(jié)、田徑、籃球等競賽活動，推動陽光體育活動有序開展。我們還與教育部門多次協(xié)商，達(dá)成共識，優(yōu)勢互補，資源共享，共同出臺了《__市中小學(xué)生競賽計劃》、《__市競賽獎勵辦法》。5月18日，教育，體育部門共同舉辦的__市小學(xué)生田徑比賽順利進(jìn)行，楚水文體雙修班通過比賽，初步篩選了60名體育后備人才，并通過市教育網(wǎng)進(jìn)行了公布。
繼續(xù)鞏固我局黨的群眾路線教育實踐活動成果，緊緊聚焦“”問題，對查找出來的問題，已整改的需保持，規(guī)定在近1—2年內(nèi)整改以及長期整改的，要堅持不懈整改到位。要將教育實踐活動作為長效機制來抓，在適當(dāng)時間開展一次“回頭看”工作，適時歸納總結(jié)，把“回頭看”的過程作為學(xué)習(xí)提高的過程，檢查回顧的過程，推動整改的過程。堅持標(biāo)本兼治、綜合治理，確保教育實踐活動善始善終、善作善成、取信于民。
2015年我市群眾體育工作要突出服務(wù)這一主題，群眾體育要以廣泛開展全民健身為宗旨，從場地設(shè)施建設(shè)、活動組織、健身指導(dǎo)等各方面服務(wù)于人民群眾。
第8篇：小學(xué)生獎勵辦法范文
課堂教學(xué)不是單一的傳授知識的過程，也是培養(yǎng)能力的過程，是師生在共同活動中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐過程，因此，教育改革以來，我們都以新課程理念為標(biāo)準(zhǔn)，積極走進(jìn)新課堂，以學(xué)生為主體，爭對學(xué)生的特點，把課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)結(jié)合起來，使學(xué)生對所學(xué)知識感興趣，易于接受，制作多媒體課件等，用以吸引學(xué)生注意力。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，營造和諧的課堂分圍，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思考，勇于探究，力求使每個學(xué)生的潛力都能得到充分發(fā)揮，個性和特長得到應(yīng)有發(fā)展，素質(zhì)得到有效提高。
可是社會永遠(yuǎn)比課堂精彩，小學(xué)生年紀(jì)太小，自覺性差，愛動，貪玩，更不存在責(zé)任感，簡單的單元測試、期中期末檢測調(diào)動不了他們的學(xué)習(xí)積極性，更激不起他們的學(xué)習(xí)熱情，加之我校班額大，生源差，所創(chuàng)設(shè)的新課堂雖然很大程度地吸引了學(xué)生，并非對誰都有用，所以盡管做了諸多努力，還是無法達(dá)到新課堂的教育目標(biāo)，
這就迫切地需要研究現(xiàn)行的學(xué)生評價制度，改革評價中的不合理內(nèi)容，探索有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)、公正、公平、全面、準(zhǔn)確的能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的評價機制。
作為教育的一線教育工作者，我一直在探索這個問題。著名教育家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于喚醒、激勵和鼓舞。”評價的目的就在于喚醒學(xué)生多方面的能力，激勵學(xué)生全面發(fā)展。因此根據(jù)這么多年的教育教學(xué)經(jīng)驗和小學(xué)生喜歡分?jǐn)?shù)的心理，把過去單一的評價方試改為多元化的評價體系，并融入具體的教育教學(xué)工作中，使新課堂教學(xué)產(chǎn)生了新的活力。
具體辦法就是將教學(xué)評價貫穿于整個教學(xué)過程之中，對教學(xué)過程中的活動與事件進(jìn)行評價，也就是具體對數(shù)學(xué)課學(xué)生學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行分?jǐn)?shù)量化評價，主要是鼓勵學(xué)生在教學(xué)過程中的表現(xiàn)機制，它是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)，主要從以下方面進(jìn)行評價。一、學(xué)生的參與程度，即學(xué)生在操作，小組活動，小組討論中的表現(xiàn)。二、學(xué)生對數(shù)學(xué)過程的學(xué)習(xí)興趣，情感和自信心方面的表現(xiàn)。三、學(xué)生在課堂活動中的交流情況。四、學(xué)生在思維水平上的表現(xiàn)，即創(chuàng)造性，靈活性。并將各環(huán)節(jié)所得分?jǐn)?shù)的總和按比例加入單元測試分?jǐn)?shù)和期中及期末成績中，讓學(xué)生明白他們的成績是由平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和考試分?jǐn)?shù)組成的，事實證明該方法確實有效。下面謹(jǐn)以小學(xué)數(shù)學(xué)二年級人教版中的一節(jié)內(nèi)容：“用數(shù)學(xué)――簡單的乘法應(yīng)用題”為例，說明該評價方試的作用。
教學(xué)內(nèi)容：
教材第5 9頁例6及“做一做”，練習(xí)十二第1-3題。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、使學(xué)生能根據(jù)乘法和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡單的（求幾個相同加數(shù)的和）實際問題。
2、初步學(xué)會口述應(yīng)用題的條件和問題。
過程與方法
通過學(xué)生觀察、討論、匯報、交流等活動，使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的含義解答求相同加數(shù)的和的乘法應(yīng)用題。
情感態(tài)度與價值觀
在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力
重點
用乘法和所學(xué)乘法口訣解決實際問題
難點
學(xué)會用不同的方法解決問題。
教學(xué)步驟
一、復(fù)習(xí)鋪墊：略
二、探究新知
1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
多媒體出示例6情景圖，小朋友，森林里的小動物為了度過寒冷的冬天正準(zhǔn)備蓋房子呢。他們請來了力氣最大的小象，幫他們運送木頭，你們看他們來了！同學(xué)們，請你們觀察一下，從圖上你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？可前后桌為一小組相互交流討論。參與小組討論的加半分，發(fā)現(xiàn)一個數(shù)學(xué)問題加一分。
[設(shè)計意圖]營造學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生交流，培養(yǎng)他們的觀察能力和相互合作的能力。
此時，如果沒獎勵機制，有的學(xué)生就開始玩了，但因有了加分的激勵機制，同學(xué)們都積極觀察，努力思考，發(fā)現(xiàn)不了問題的為了得到獎勵分?jǐn)?shù)，會按老師的要求相互討論，這樣很快就能得出圖中的數(shù)學(xué)信息。即：每頭大象運2根木頭，共有3頭大象。
2、引導(dǎo)觀察主題圖，并要求學(xué)生提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
[設(shè)計意圖]創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的能力。
這種情況下，如果沒有可行的辦法，有的學(xué)生會按老師的要求認(rèn)真觀察和思考問題，但貪玩的學(xué)生就會開始講話，做小動作甚至影響鄰座的同學(xué)了，因為玩比思考問題輕松得多，能提出問題的只是少數(shù)成績好的同學(xué)。
但此時如果對學(xué)生說到：看誰最先提出問題，最先提出的獎1分，在2分鐘之內(nèi)提出的獎半分。為了鼓勵更多的同學(xué)，讓每個都有加分的機會，可讓他們將提出的問題寫在練習(xí)本上給我看，這樣個個都爭先恐后，唯恐不得加分而努力思考。很快大多數(shù)學(xué)生都提出了問題。即：有三頭大象，每頭大象運兩根木頭，它們一共運了多少根木頭？
3、分析題意并列式計算。
[設(shè)計意圖]發(fā)展學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息和解題的能力。并以小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生在交流中獲得更多的思考方法，在互相學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)步成長。
當(dāng)學(xué)生都提出問題，按規(guī)定加分后，將他們提出的問題寫在黑板上：有三頭大象，每頭大象運兩根木頭，它們一共運了多少根木頭？
引導(dǎo)學(xué)生說出已知條件和問題，并列式解答。
仍然按上面的獎勵辦法，讓學(xué)生各自列出算式計算，列式正確的獎半分。老師檢查后，以4人為一組相互交流為什么那樣列，是用什么方法算的，最后小組選組長向老師匯報。
這樣同學(xué)們都很快按自己的想法寫出了算式，并知道有不同的解法。
2+2+2=6（根）
3×2=6（根）2×3=6（根）
4、比較歸納
[設(shè)計意圖]培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，提高學(xué)生用乘法解決問題的能力。
將學(xué)生匯報的結(jié)果板書在黑板上：
2+2+2=6（根）
3×2=6（根）2×3=6（根）
有的同學(xué)是按以前學(xué)過的加法來解決的，還有的根據(jù)乘法的意義來解的，求幾個幾是多少？，可以用乘法來解決，請大家比較一下哪種方法簡便？
求幾個相同加數(shù)的和（也就是求幾個幾），用乘法計算比較簡便。
讓學(xué)生說出該題是求幾個幾？說得又對又快的加半分。
這樣學(xué)生通過思考，很快說出了是求3個2是多少。
三、鞏固練習(xí)
[設(shè)計意圖]進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，鞏固用乘法解決數(shù)學(xué)問題技能。
1、課本59頁《做一做》，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，發(fā)現(xiàn)圖中的的數(shù)學(xué)信息，提出用乘法計算的數(shù)學(xué)問題并解答。
鼓勵學(xué)生提出不同的問題，提出一個用乘法解計算的問題獎1分，
這樣學(xué)生很快提出了下列問題：
（1）有3群天鵝，每群3只，一共有多少只？
（2）有2群小鹿，每群5只，一共有多少只？
（3）有4群猴子，每群2只，一共有多少只？
讓學(xué)生獨立解答每個問題，集體訂正。
2、課本60頁1～3題，引導(dǎo)學(xué)生獨立進(jìn)行解答，然后組織學(xué)生集體訂正。
第1、2題，解答無誤的獎半分。
第3題，能提出一個用乘法計算的問題并解答無誤的獎1分。
學(xué)生們?yōu)榱说玫姜剟罘謹(jǐn)?shù)，不遺余力地很快就做好了，紛紛給我檢查，我也按規(guī)定給他們加了分。
四、家庭作業(yè)《課堂練習(xí)》上該內(nèi)容的相關(guān)習(xí)題
[設(shè)計意圖]彌補課堂講授之不足。由于學(xué)校正規(guī)上課的時間有限、班內(nèi)人數(shù)多、程度不齊，加之是處于競爭狀態(tài)下，容易隨大流、學(xué)習(xí)難以深入。所以在輕松愉快的氣氛里，讓學(xué)生通過做作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，獨自進(jìn)行思考和加練習(xí)，能對上課所講授的內(nèi)容，知別是重點內(nèi)容加以鞏固，提高應(yīng)用能力。
作業(yè)做得一百分的加1分，做得九十幾的加零點九分，做得八十幾分的加零點八分，八十分以下不加分
第9篇：小學(xué)生獎勵辦法范文
關(guān)鍵詞：人文管理；教育質(zhì)量；研究
1、前言
“觀乎天文，以察時變，觀乎人文，以化天下”這是“文化”一詞最初的闡釋，指對人進(jìn)行教化時要以“人文”為重要參考因素。人文化在小學(xué)管理中主要表現(xiàn)為注重培養(yǎng)人的人文精神。而要在小學(xué)管理中突出人文化就必須堅持“以人為本”，提高學(xué)校工作人員的認(rèn)識和主動性。愛因斯坦說過：“僅僅用專業(yè)知識育人是不夠的，通過專業(yè)教育他可以成為一種有用的機器，但不能成為一個和諧發(fā)展的人，要使教師對價值有所理解并產(chǎn)生熱誠的感情最根本的。”本文針對甘肅省蘭州市皋蘭縣石洞小學(xué)教育管理中發(fā)現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的措施，以期對提高小學(xué)管理的人文化起到一定的作用。
2、當(dāng)前小學(xué)管理呈現(xiàn)的問題
跨入21世紀(jì)的大門已有十多個年頭，甘肅省的教育事業(yè)突飛猛進(jìn)，特別是“兩基”攻堅目標(biāo)的實現(xiàn)，標(biāo)志著甘肅省的教育進(jìn)入新的里程碑。激烈的社會競爭，對人才需求的同時激勵著家長對孩子的期望值無限增大。因此，在新的社會環(huán)境下，現(xiàn)行的小學(xué)管理模式呈現(xiàn)出諸多不足。
2.1管理觀念落后。學(xué)校的管理觀念直接影響著學(xué)校的管理質(zhì)量。當(dāng)前我國大多小學(xué)管理者對學(xué)校各項事務(wù)進(jìn)行管理時采用傳統(tǒng)的管理理念。陳舊落后的管理觀念直接導(dǎo)致學(xué)校教育落后，卻也保護了學(xué)校陳舊的管理方式。
2.2激勵機制尚不健全。激勵是管理心理學(xué)中很重要的研究課題。通過研究表明，采用有效的激勵機制促進(jìn)被管理者的行為能達(dá)到管理的期望。而我國當(dāng)前的小學(xué)大多都是公立學(xué)校，學(xué)校的管理者對激勵機制的重視程度仍較低，對激勵機制的作用認(rèn)識還不夠，因此許多小學(xué)教師在教學(xué)中僅憑興趣教學(xué)，使教學(xué)工作難以在長時間內(nèi)保持良好狀態(tài)。
2.3管理隊伍建設(shè)尚不完善。我國大多數(shù)小學(xué)管理隊伍尚不完善，主要體現(xiàn)在用人機制上。小學(xué)教育管理缺乏完善的用人機制與淘汰機制，直接導(dǎo)致學(xué)校管理者在管理上墨守成規(guī)，將學(xué)校管理簡單當(dāng)作行政工作，學(xué)校教師也只能“執(zhí)行服從、依章辦事”，從而使學(xué)校的管理活動難以創(chuàng)新。
3、實現(xiàn)小學(xué)管理人文化的措施
小學(xué)教育是孩子的啟蒙磚，小學(xué)教育管理便顯得尤為重要，必須緊隨時代的發(fā)展。為適應(yīng)現(xiàn)今的教育需求，只有采取更先進(jìn)科學(xué)的管理模式，將管理提升到精神層面，使管理藝術(shù)化、人文化，方能解決上文中所提出的三點問題。
3.1提升教師品質(zhì)，優(yōu)化師德建設(shè)。師德建設(shè)是學(xué)校教育中一個亙古不變的話題，在當(dāng)前注重素質(zhì)教育的大背景下，學(xué)校校長應(yīng)高度重視師德建設(shè)，加強對創(chuàng)新性教師的師德培養(yǎng)。一方面，“以人為本”，提高教師修養(yǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)以身作則樹立良好的典范，關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)教師的合作觀念，并完善學(xué)校獎懲制度；另一方面，要加強教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，有計劃有組織地將《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法規(guī)普及到教師隊伍的素質(zhì)教育中。
3.2重視學(xué)校的人文環(huán)境。要使學(xué)校管理科學(xué)而有人文情懷，就必須注重校園環(huán)境建設(shè)。首先，要竭盡全力提高教師生活、工作的環(huán)境質(zhì)量，為教師的教學(xué)工作提供良好的環(huán)境氛圍，提高教師教學(xué)欲望。其次，要全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，加強學(xué)生素質(zhì)教育和思想道德教育的同時，注重提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。這就要求小學(xué)的管理者要關(guān)注小學(xué)生身體和智力發(fā)展，從小學(xué)生實際情況出發(fā)，營造良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。
3.3完善制度建設(shè)。學(xué)校的管理制度直接關(guān)系著教師的教學(xué)熱情和教學(xué)效果。因此校長對學(xué)校進(jìn)行管理時要敢于突破陳舊的管理模式，建立促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的管理制度。根據(jù)創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育要求對學(xué)校的規(guī)章制度進(jìn)行修訂，如《班主任工作職責(zé)》、《教師工作實績考核與評估細(xì)則》、《教學(xué)教研成果獎勵辦法》等，使學(xué)校的制度服務(wù)于學(xué)校各項工作，提升學(xué)校管理。
3.4深化教研教改。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量直接反映學(xué)校發(fā)展的生命力，因此深化學(xué)校教研、教改是提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校健康有序發(fā)展的重要條件。首先，要轉(zhuǎn)觀念、學(xué)理論。學(xué)校的管理人員應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中走出去，引進(jìn)當(dāng)前新課改中的新思想和新觀念組織教師集中學(xué)習(xí)。其次，理論聯(lián)系實際，用理論指導(dǎo)實踐。例如在上研究課時學(xué)校應(yīng)選派教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，為所有教師進(jìn)行導(dǎo)航，提升整體教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。
4、小結(jié)。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”。要提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師素質(zhì)是關(guān)鍵，師資隊伍建設(shè)是辦學(xué)永恒的主題。一所學(xué)校的管理水平如何直接體現(xiàn)在內(nèi)部教師與學(xué)生的行為上。而教師是人文化管理的直接推動者，學(xué)校作為師資隊伍成長提高的基地，校長最大職責(zé)就是帶出一支好的教師隊伍和創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。因此，要抓好教師的學(xué)習(xí)，努力提高教師的業(yè)務(wù)能力。根據(jù)教育發(fā)展、教學(xué)需要和教師特長有目的、有計劃、有步驟地開展骨干教師的培養(yǎng)、教育專題的培訓(xùn)等活動凝聚人、激勵人、鼓舞人，促進(jìn)教師發(fā)展。例如舉辦優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文評比活動，掀起比、學(xué)、趕、幫、超的工作熱潮。開展骨干教師“帶徒傳藝”活動。校長應(yīng)和教師共同關(guān)注教育活動對學(xué)生產(chǎn)生的實際效果，理順工作中存在的突出問題，總結(jié)和積累經(jīng)驗進(jìn)而提高自己的專業(yè)水平。
人文是文化的組成部分，是教育管理的構(gòu)建要素，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要條件，也是提升小學(xué)管理質(zhì)量的重要保障。因此管理隊伍應(yīng)將人文化貫徹于小學(xué)的管理中，采用科學(xué)管理理念的同時注重教師和學(xué)生的健康發(fā)展，使人文化體現(xiàn)在小學(xué)管理之中，共同提升小學(xué)管理質(zhì)量，為學(xué)校健康快速發(fā)展搭建好平臺。
參考文獻(xiàn)：
