中小學(xué)生急救知識(shí)培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：中小學(xué)生急救知識(shí)培訓(xùn)范文

（一）社會(huì)實(shí)踐流程篇

7月中旬，蓬勃志愿者協(xié)會(huì)實(shí)地走訪了哈爾濱市南崗區(qū)王崗鎮(zhèn)新勝村委員會(huì)及其新勝小學(xué)，確立了假期社會(huì)實(shí)踐的地點(diǎn)和內(nèi)容。同時(shí)，我們還選擇了服裝城，哈平路，中央大街等地一些交通現(xiàn)狀比較繁華的地帶進(jìn)行了交通安全知識(shí)宣傳的考察。并且，我們?cè)诖疝q的過程中確立了這三個(gè)地點(diǎn)作為交通安全知識(shí)與急救常識(shí)的宣講地點(diǎn)和調(diào)研地點(diǎn)。

7月10日至24日，協(xié)會(huì)組織編寫了交通安全知識(shí)手冊(cè)和交通安全意識(shí)調(diào)查問卷，順利完成了社會(huì)實(shí)踐的準(zhǔn)備工作，包括志愿者的篩選以及宣講人員和調(diào)研人員的培訓(xùn)。

由于準(zhǔn)備比較充分，社會(huì)實(shí)踐志愿者團(tuán)隊(duì)提前一天出發(fā)。7月25日，我們把團(tuán)隊(duì)分為幾個(gè)小組，到哈市一些交通繁華的地帶進(jìn)行交通現(xiàn)狀實(shí)景拍攝、取材。

7月26日，青年志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)分為三組，第一組走進(jìn)新勝村，首先走訪當(dāng)?shù)氐拇迕瘢私馑麄円约八麄兒⒆訉?duì)交通安全知識(shí)的了解情況和交通安全意識(shí)，同時(shí)宣傳此次社會(huì)實(shí)踐，為接下來的宣講活動(dòng)做準(zhǔn)備。第二組走進(jìn)服裝城附近的街區(qū)拍攝交通車輛違規(guī)和行人橫穿馬路、跨越護(hù)欄的現(xiàn)象，同時(shí)，在該地區(qū)發(fā)放《交通安全手冊(cè)》150冊(cè)和交通安全意識(shí)調(diào)查問卷100卷第三組為交通安全知識(shí)教研組，他們專門負(fù)責(zé)以后幾天交通安全知識(shí)與急救常識(shí)講座的準(zhǔn)備工作與完善工作。

7月28日，團(tuán)隊(duì)所有成員走進(jìn)了新勝村，開始了一整天的交通安全知識(shí)宣傳。在新勝村我們?yōu)檫@里的中小學(xué)生做了三次講座（分別為交通事故預(yù)防與急救常識(shí)課，交通安全常識(shí)課與現(xiàn)代交通工具認(rèn)識(shí)課）和一次“我心中的汽車”繪畫美術(shù)課以及交通安全意識(shí)調(diào)查。

7月29日，團(tuán)隊(duì)走進(jìn)中央大街實(shí)踐地，發(fā)放交通安全手冊(cè)，深得市民的好評(píng)和認(rèn)可。

7月30日，將前段時(shí)間實(shí)踐中整理的交通安全宣傳材料以及“心中常綠紅綠燈，文明交通伴我行”宣傳條幅帶到哈平路進(jìn)行宣傳，同時(shí)進(jìn)行“文明交通，珍愛生命”的簽名活動(dòng)，廣大市民積極參與。此次簽名活動(dòng)為我們的社會(huì)實(shí)踐畫上了圓滿的句號(hào)。

（二）交通安全教育現(xiàn)狀與思考篇

團(tuán)隊(duì)最初調(diào)查的地方是黑龍江大學(xué)至服裝城路段，此路段正在進(jìn)行惠民的地鐵工程建設(shè)，交通比較繁忙，車輛、行人都比較多，交通秩序比較混亂。此路段違規(guī)停車現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有的車輛甚至停在禁止零時(shí)或者長(zhǎng)時(shí)停車的十字交叉路口的道路上，顯然他們對(duì)交通法律法規(guī)了解并不多，或者他們的交通安全意識(shí)比較淡薄。在調(diào)查的過程中僅僅三十分鐘一個(gè)十字交叉路口就有七八次不同程度的車輛違規(guī)現(xiàn)象，甚至有的車輛在禁止掉頭的路段掉頭。為了構(gòu)建安全、快速、平穩(wěn)的城市交通，我認(rèn)為光靠交通警察的督察，交通現(xiàn)狀也是難以改善的，還要全名提高司機(jī)的法律法規(guī)意識(shí)。

然而，團(tuán)隊(duì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在電子大廈的周圍，本來有人行橫道，只需從電子大廈向前走過幾分鐘就可通過人行橫道，但是許多市民卻選擇了從橫穿馬路、翻越護(hù)欄，在護(hù)欄的一側(cè)，車輛高速行駛，極易造成交通安全事故。一些市民還抱著自己的孩子翻越護(hù)欄，我想在如此環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，他們會(huì)遵守交通安全法律法規(guī)嗎？這讓我們志愿者感覺非常的擔(dān)憂。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些中小學(xué)生橫穿馬路與翻越護(hù)欄的現(xiàn)象也頻頻發(fā)生。根據(jù)調(diào)查一些橫穿公路的中小學(xué)生，他們知道一些交通安全知識(shí)，但是他們的交通安全意識(shí)比較差，究其原因還是沒有一個(gè)好的交通環(huán)境來引導(dǎo)他們。一些老年人也有橫穿公路、翻越護(hù)欄，通過抽樣調(diào)查，他們大多不了解交通安全知識(shí)，缺乏交通安全意識(shí)，橫穿公路知識(shí)為了方便，但是忽略了生命安全。從未成年人到老年人，都有橫穿公路、翻越護(hù)欄的現(xiàn)象，他們對(duì)交通安全知識(shí)的了解情況也是不一樣的，大多數(shù)未成年人在學(xué)校或者其他地方接受一些交通安全知識(shí)，但是他們的交通安全意識(shí)比較薄弱，同時(shí)，他們對(duì)現(xiàn)在交通安全現(xiàn)狀也不太滿意，希望得到改善。

對(duì)于中年人來說，大多數(shù)對(duì)交通安全知識(shí)都有了解，但是除了司機(jī)外，其他人對(duì)交通法律法規(guī)了解的不夠全面，大多數(shù)是一知半解。更有甚者，有些市民竟然不了解交通燈的含義，這讓我們志愿者很疑惑，可能是以前的交通安全教育缺失。而許多市民了解交通安全知識(shí)，但是，他們卻同樣不顧及交通事故的危及，橫穿公路、翻越護(hù)欄。而且，許多人了解交通法律法規(guī)，但是他們卻不遵守交通規(guī)則，有明知故犯的嫌疑，許多人都是等到發(fā)生交通事故才后悔沒有遵守交通規(guī)則。許多了解交通安全知識(shí)，卻不遵守交通規(guī)則，究其原因就是他們交通安全意識(shí)不強(qiáng)。

為了構(gòu)建安全、平穩(wěn)、快捷、和諧的交通，我們應(yīng)該提高全民的交通安全意識(shí)，深入了解交通法律法規(guī)和交通安全常識(shí)。目前，在我國還沒有專門的交通安全教育的課程，沒有系統(tǒng)的教育，為此我們提出在中小學(xué)校進(jìn)行交通安全極教育，加深中小學(xué)生對(duì)交通安全知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)。 共2頁,當(dāng)前第1頁1

在交通安全教育的過程中，成年人的交通安全知識(shí)教育和宣傳是最困難的，以成年人為宣講對(duì)象很難起到好的效果。通過此次實(shí)踐，我認(rèn)為我們可以通過教育中小學(xué)生來帶動(dòng)成年人交通安全意識(shí)的提高，如果小孩子的交通安全意識(shí)提高，如果由子女來提醒其父母珍愛生命、遵守交通規(guī)則，這樣可能取得很好的效果。而且，通過他們來影響更多的人，這就是我們實(shí)踐所得出的“小手牽大手”的含義。

針對(duì)小學(xué)生思維活躍、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，容易接受交通安全知識(shí)，我們應(yīng)該探索出一套適宜中小學(xué)生的交通安全知識(shí)教育的方案，在中小學(xué)開交通安全教育的課程。拓展中小學(xué)生的視野，讓他們不僅僅只學(xué)到語文、數(shù)學(xué)，只培養(yǎng)小學(xué)生的語言邏輯與邏輯思維能力，還接觸交通范疇，托扎視野，提高他們的綜合素養(yǎng)。我認(rèn)為中小學(xué)的交通安全意識(shí)的提高，有助于交通事故發(fā)生率減少，這是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程。

此次實(shí)踐，我們還發(fā)現(xiàn)大多數(shù)中小學(xué)生交通安全意識(shí)薄弱，盡管他們了解不少交通安全知識(shí)，但是他們只是停留在說與了解的程度上，并沒有形成較強(qiáng)的交通安全意識(shí)。因此，在以后的交通安全宣傳與教育的過程中，我們還特別注意交通安全知識(shí)“實(shí)習(xí)”。例如，讓中小學(xué)生在道路上認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，帶領(lǐng)他們正確過馬路。另外，我們還沒有發(fā)現(xiàn)有專門針對(duì)小學(xué)生交通安全意識(shí)的研究和課程教育的教案。通過此次社會(huì)實(shí)踐，我們編寫了針對(duì)中小學(xué)生的《交通安全手冊(cè)》，并且在社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，我們不斷完善《交通安全手冊(cè)》，為以后進(jìn)行中小學(xué)生交通安全教育和宣傳做鋪墊。

中小學(xué)生交通安全教育任重而道遠(yuǎn)，我們沒有許多經(jīng)驗(yàn)總結(jié)也沒有專門的課程，我們也沒有專門了解小學(xué)生的心理以及接受能力，我們需要在實(shí)踐當(dāng)中探索，在實(shí)踐中求進(jìn)步。在此次實(shí)踐中，我們認(rèn)識(shí)到在中小學(xué)校進(jìn)行專門的交通安全課程有一些比較切合實(shí)際，學(xué)校沒有相應(yīng)的課程，有沒專門的教師，只有日常的教育，而且成效并不明顯。然而，作為大學(xué)生志愿者服務(wù)團(tuán)體，我們也沒有太多時(shí)間，長(zhǎng)期放在交通安全教育與宣傳的研究上，我們只有靠一屆一屆的學(xué)生志愿者傳承。所以，我們?cè)谥行W(xué)校進(jìn)行的交通安全教育，以“講座式教育”和調(diào)研的教育方式才有一定得可行性。在我看來，所謂交通安全“講座式教育”就是我們大學(xué)生志愿者服務(wù)團(tuán)體在一定得時(shí)間間隔里為同一批學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，同時(shí)了解他們?cè)诟鱾€(gè)階段的交通安全意識(shí)的提高程度，從而根據(jù)實(shí)際情況，改善教育模式。

通過此次社會(huì)實(shí)踐，我們明白了在以前進(jìn)行交通安全教育種種教育方式行不通的原因，我們不能把課程設(shè)置的太深?yuàn)W，孩子們難以理解，取不到好的效果，而且，他們也會(huì)對(duì)課程失去興趣。我們?cè)谶M(jìn)行交通安全教育的時(shí)候應(yīng)該編寫一些圖文并茂的的教材，針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際情況找出使它們理解的教育方案，我想在進(jìn)行交通安全教育，這是非常重要的環(huán)節(jié)。也就是說我們要充分理解小學(xué)生，充分掌握交通安全知識(shí)我們的交通安全教育工作才能取得好的效果。

然而，在選擇進(jìn)行交通安全教育的大學(xué)生志愿者同樣是一個(gè)比較艱巨的任務(wù)，大學(xué)生志愿者選擇的好壞，以及交通教育培訓(xùn)工作的好壞，直接影響中小學(xué)生交通安全教育的成功與失敗。由此，我提出在志愿者招新的時(shí)候，一定要有一套嚴(yán)格的招募方案，嚴(yán)格招錄適宜交通安全教育并且適宜中小學(xué)生教育的志愿者。同時(shí)，招募志愿者以后，我們也要對(duì)志愿者進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，做到教育他人，先教育自己；先讓自己遵守交通規(guī)則，才去要求他人遵守交通規(guī)則。志愿者要在服務(wù)的同時(shí)，提高自己，總結(jié)自己，左后做到提高自己，完善協(xié)會(huì)，奉獻(xiàn)校園，服務(wù)社會(huì)，貢獻(xiàn)交通。然而，在今后的招募與培訓(xùn)的過程中，我們不僅僅局限于交通學(xué)院的學(xué)生，我們拓展在整個(gè)東北林業(yè)大學(xué)，真正征募有意愿有激情，勝任交通安全教育的志愿者，況且，不只是交通學(xué)院的學(xué)生才適宜于交通安全的教育工作，在現(xiàn)在這個(gè)交通高度發(fā)達(dá)的國度里，我們每個(gè)人都要融入交通氛圍中，只要有激情，就能做好這些工作。因此，蓬勃志愿者協(xié)會(huì)作為進(jìn)行交通安全教育與宣傳的志愿者服務(wù)團(tuán)體，我們要著力出臺(tái)一套志愿者招募與培訓(xùn)的志愿者。

第2篇：中小學(xué)生急救知識(shí)培訓(xùn)范文

答：現(xiàn)在一些中小學(xué)生覺得壓力很大，但又不會(huì)處理心理壓力和人際關(guān)系。教師家長(zhǎng)的教育方法不對(duì)也是其重要的壓力來源。中小學(xué)生還不夠獨(dú)立，比較容易受到老師、家長(zhǎng)和同伴的影響。許多教師和家長(zhǎng)不太知道如何跟孩子進(jìn)行有效的雙向溝通，往往是把自己想說的話說完了，卻在不知不覺中傷害了孩子敏感的心，帶給孩子壓力。我們說過，錯(cuò)誤的行為是由錯(cuò)誤的基本認(rèn)識(shí)和態(tài)度導(dǎo)致的，很多教師和家長(zhǎng)本身就有錯(cuò)誤的基本認(rèn)識(shí)和態(tài)度，這些就會(huì)傷害到孩子們。只有教師和家長(zhǎng)先改變基本認(rèn)識(shí)和態(tài)度，為中小學(xué)生營(yíng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境，才能指導(dǎo)學(xué)生用正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度面對(duì)成長(zhǎng)中的問題。

如果只是盯著現(xiàn)在出現(xiàn)的問題，試圖解決這一個(gè)一個(gè)表面的問題，不觸及問題的核心根源，只會(huì)是治標(biāo)不治本。

《中國教師》：您認(rèn)為現(xiàn)在中小學(xué)的生命教育存在哪些問題？

答：我個(gè)人覺得現(xiàn)在的中小學(xué)生命教育，有一些是停留在知識(shí)層面上，收效甚微。因?yàn)檎嬲軌蚋淖內(nèi)说模皇侵R(shí)，而是生命影響生命，只有教師和家長(zhǎng)對(duì)生命的基本認(rèn)識(shí)和態(tài)度，才能真正改變中小學(xué)生對(duì)生命的基本認(rèn)識(shí)和態(tài)度。要想真正幫助中小學(xué)生，教師合家長(zhǎng)首先要改變自己，成長(zhǎng)成熟起來。

《中國教師》：鄭老師，我了解到您是紅十字會(huì)“心靈陽光工程”的講師。請(qǐng)問這是一個(gè)什么樣的工程？

答：中國紅十字會(huì)“心靈陽光工程”是一個(gè)公益項(xiàng)目，主要開展心理教育、心理急救、心靈重建等三方面的工作，致力于建立覆蓋全國學(xué)校、家庭、社會(huì)的社會(huì)心理支持系統(tǒng)，促進(jìn)社會(huì)和諧。

《中國教師》：我了解到紅十字會(huì)“心靈陽光工程”正在推廣一套名為《生活教育》的課程，對(duì)青少年生命教育幫助很大，請(qǐng)問這套“生活教育”課程是怎么來的呢？

答：生活教育（Life Education）,簡(jiǎn)稱LE，原名YTL（Youth at the Threshold of Life），即站在門檻上的年輕人。該課程1994年初創(chuàng)于匈牙利，由于其提供的生活原則實(shí)用有效，至今已推廣至50多個(gè)國家，被眾多中小學(xué)、師范學(xué)校、機(jī)構(gòu)團(tuán)體、夏令營(yíng)等使用，受到各國教育工作者的好評(píng)。2005年中國紅十字會(huì)首次將該課程引入中國。鑒于當(dāng)前大學(xué)生的心理健康問題日趨嚴(yán)重，2005年中國紅十字會(huì)首次使用該課程啟動(dòng)了“心靈陽光工程”公益活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)分別針對(duì)大學(xué)生、教育工作者、父母進(jìn)行“校園講座”、“青少年生活教育”教師培訓(xùn)會(huì)、“21世紀(jì)父母教育培訓(xùn)會(huì)”等系列活動(dòng)。后來“生活教育”被引入北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等許多高校，成為大學(xué)生的選修課之一，受到了大學(xué)生的熱烈歡迎。“生活教育”課程就這樣傳播開來。

《中國教師》：這套“生活教育”課程有什么樣的內(nèi)容？

答：“生活教育”課程旨在個(gè)人管理，自我意識(shí)，人際關(guān)系，愛情，性及婚姻等方面，幫助學(xué)生理解并正確面對(duì)每個(gè)人成長(zhǎng)中的問題，從而作出明智的選擇。該課程的具體內(nèi)容有四部分，共15個(gè)主題。第一部分“個(gè)人管理”包括全面健康，責(zé)任界限，時(shí)間管理，壓力管理，金錢管理;第二部分“我與自我的關(guān)系”包括理解自我，我是他人眼中的我嗎，培養(yǎng)品格，價(jià)值觀;第三部分“我與他人的關(guān)系”包括一生的朋友，解決沖突，人際關(guān)系工作坊;第四部分“親密關(guān)系愛情、性及婚姻”包括：是愛嗎，還是別的什么，真愛值得等待(性)，預(yù)備婚姻。

《中國教師》：您對(duì)這套課程有什么樣的評(píng)價(jià)呢？

答：我認(rèn)為這是一套非常難得的好課程。第一，這套課程非常貼近生活，涉及我們生活的方方面面，幾乎包含了人們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中所遇到的所有核心問題并給出了解決方案。第二，這套課程有一個(gè)非常完整的體系架構(gòu)，在國外已經(jīng)推行了十幾年，經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，已經(jīng)比較成熟；在國內(nèi)也使用推廣了近7年，深受大學(xué)生、老師和家長(zhǎng)們的歡迎。第三，該課程不只是傳授知識(shí),更加注重改變?nèi)藗儗?duì)生命的基本認(rèn)識(shí)和態(tài)度。其實(shí),人的心理和行為是受其基本認(rèn)識(shí)和態(tài)度支配的，在學(xué)生們某些不良行為的背后,是他們內(nèi)心對(duì)自己和他人的基本認(rèn)識(shí)和態(tài)度出現(xiàn)了錯(cuò)誤。這套“生活教育”課程涉及人對(duì)生命的基本認(rèn)識(shí)這一核心問題,從根本上幫助我們成長(zhǎng)。第四，課程提供了很多實(shí)用而有效的工具，具有很強(qiáng)的可操作性，幫助我們?cè)谏钪懈玫亟鉀Q問題。我本人也在其中受益匪淺，所以才愿意成為該課程的講師。

《中國教師》：您認(rèn)為這套課程能從哪些方面給人們幫助呢？

答：最重要的是幫助人們建立正確的基本認(rèn)識(shí)、態(tài)度和積極的價(jià)值觀。我們很多錯(cuò)誤的行為是由錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和態(tài)度導(dǎo)致的。有了正確的基本認(rèn)識(shí)體系和積極的態(tài)度，才能有正確的行為。這套課程從這一根本出發(fā)，幫助學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)生命本身的價(jià)值,建立健康的自我形象，管理自己的壓力,明確自己的責(zé)任和界限,培養(yǎng)自己的好品格；也幫助學(xué)生們正確看待身邊的他人,用正確的態(tài)度建立友誼，解決沖突,明白什么是真愛，樹立健康的戀愛觀,用正確信念建立積極的價(jià)值觀,幫助學(xué)生們走出認(rèn)識(shí)誤區(qū)和各種困惑。只要人們的思想轉(zhuǎn)變了,行為也就轉(zhuǎn)變了。

其實(shí)不只是學(xué)生,就是像我們這樣的教師和家長(zhǎng)也都沒有這樣系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過如何應(yīng)對(duì)生活中的各種問題,我們自己在生活中也是問題多多,怎么幫助學(xué)生們走出生活中的困惑呢?所以,我們的教師、家長(zhǎng)需要開始學(xué)習(xí),先用這套課程解決自己生活中的實(shí)際問題,才能正確地引導(dǎo)成長(zhǎng)中的孩子們，幫助他們解決生活中的實(shí)際問題。

《中國教師》：中國紅十字會(huì)“心靈陽光工程”是通過什么途徑來推廣這門課程的呢？

答：中國紅十字會(huì)“心靈陽光工程”有自己的網(wǎng)站，網(wǎng)站上有對(duì)該課程的介紹。具體的推廣方式有三種：一是在大學(xué)開設(shè)選修課。許多大學(xué)都知道有這套課程，大學(xué)向紅十字會(huì)提出申請(qǐng)，紅十字會(huì)選派“生活教育”課程的講師去授課。也有一些私立大學(xué)直接請(qǐng)?jiān)撜n程的講師去學(xué)校授課。目前，該課程已成為北京大學(xué)、北京師范大學(xué)等7所高校的正式選修課，用于大學(xué)生的心理健康教育和生活技能培訓(xùn)，受到大學(xué)生的熱烈歡迎。北大還出版了學(xué)生自己撰寫的論文集《學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)愛》和《大學(xué)情感教育讀本》，真實(shí)反映了大學(xué)生們使用這些生活原則的真實(shí)心路歷程。二是在大學(xué)舉辦講座，介紹這套課程的部分主題內(nèi)容。三是舉辦教師培訓(xùn)會(huì),應(yīng)學(xué)校邀請(qǐng)給學(xué)校的老師們授課。

《中國教師》：紅十字會(huì)有沒有和中小學(xué)合作開設(shè)這門課程呢？

答：目前小學(xué)還沒有開設(shè)這門課，因?yàn)檫@套課程對(duì)于小學(xué)生來說太深了。但初中和高中都開過這門課。中小學(xué)生還不夠獨(dú)立，比較容易受到老師和家長(zhǎng)的影響。如果老師和家長(zhǎng)對(duì)他們的基本認(rèn)識(shí)和態(tài)度不改變，即使學(xué)生們接受了課程理念，這個(gè)聲音也會(huì)很快被老師和家長(zhǎng)淹沒。

《中國教師》：您認(rèn)為用“生活教育”課程來培訓(xùn)中小學(xué)教師和家長(zhǎng)，對(duì)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)重要嗎？

答：我個(gè)人認(rèn)為，要想從根本上幫助中小學(xué)生緩解心理壓力，對(duì)中小學(xué)生的教師和家長(zhǎng)進(jìn)行“生活教育”培訓(xùn)是很有必要的。只有教師家長(zhǎng)先改變自己的基本認(rèn)識(shí)和態(tài)度,并使用這個(gè)課程解決自己生活中的實(shí)際問題,才能有效地幫助和指導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)我們成年人（大學(xué)生、教師、家長(zhǎng)）學(xué)習(xí)了“生活教育”這門課程，自己實(shí)踐過，改變了，成長(zhǎng)了，才有經(jīng)驗(yàn)幫助和指導(dǎo)中小學(xué)生。

另外，許多中小學(xué)生的心理問題從根本來說不完全是學(xué)生的問題。我們?cè)谳o導(dǎo)大學(xué)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的心理問題大多是在中小學(xué)階段形成的，他們錯(cuò)誤的自我認(rèn)識(shí)和態(tài)度，很大部分來自于家長(zhǎng)和老師言語上的批評(píng)指責(zé)和貶低。與其等孩子的心理問題形成后再來糾正，不如盡早用正確的方式教育學(xué)生，使他們?cè)诮】档沫h(huán)境中成長(zhǎng)。所以我們非常希望在中小學(xué)教師和家長(zhǎng)中間推廣這門課程，以幫助更多的中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

可見,中小學(xué)教師和家長(zhǎng),既是學(xué)生的幫助者,也是學(xué)生們傷害和壓力的重要來源。所以,為了中小學(xué)生健康成長(zhǎng),對(duì)其教師和家長(zhǎng)進(jìn)行“生活教育”課程的培訓(xùn)是很重要的。

《中國教師》：你們希望怎樣與中小學(xué)合作來培訓(xùn)教師和家長(zhǎng)呢？

答：我們希望以學(xué)校為主體，由中小學(xué)校組織老師或家長(zhǎng)，學(xué)校提供場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)，向紅十字會(huì)提出申請(qǐng)。紅十字會(huì)選派課程講師來授課。

第3篇：中小學(xué)生急救知識(shí)培訓(xùn)范文

Abstract： In this paper， it analyzes in-depth the drowning accident cases in Hainan province occurring frequently in recent， and combined with the geography of Hainan Province， the humanities and social practice， taking safety education as the starting point， on the one hand， reviews and analyzes related safety education policy and strategy in recent years from primary and secondary schools in Hainan province， families， social organizations and government； on the other hand， explores the training methods for students to study swimming skills quickly starting from the swimming characteristic teaching in Hainan University. The safety education and swimming education should be developed simultaneously， striving to build prevention system for drowning accidents of primary and middle school students， in order to ensure their healthy growth， and make a contribution for the construction of harmonious society.

關(guān)鍵詞： 游泳教學(xué)；措施；溺水

Key words： swimming teaching；measures；drowning

中圖分類號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）30-0195-03

0 引言

在經(jīng)濟(jì)文化快速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，青少兒的學(xué)習(xí)、營(yíng)養(yǎng)和心理健康等始終是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題，意外傷害事故逐年增多，卻沒有得到人們的重視。據(jù)相關(guān)研究顯示，意外傷害目前已超過其他疾病，并且已經(jīng)對(duì)青少兒的成長(zhǎng)過程構(gòu)成嚴(yán)重威脅。2016年8月份國家衛(wèi)生部我國每年有六萬多溺水死亡，每天170多人，實(shí)際會(huì)更多。可見，溺水事故在各類安全事故中位居前茅。

由于海南省地處熱帶、亞熱帶，四面環(huán)海，江湖眾多，特殊的地理環(huán)境，以及中小學(xué)生對(duì)安全防護(hù)都沒有足夠的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，普遍缺乏自我防護(hù)意識(shí)和自我防護(hù)能力，使得學(xué)生溺水死亡的事件頻繁發(fā)生：2006年3月至9月，海南省就有45名學(xué)生溺水死亡，年齡最小的只有7歲，尤其是昌江烏烈小學(xué)8名13至15歲的女生手拉手施救集體溺水身亡；2010年1月15日，文昌市孔子中學(xué)有10人被巨浪卷入海底，2011年4月至9月，有61名學(xué)生溺水死亡；2015年暑假海府地區(qū)又有9名學(xué)生溺水死亡……一個(gè)個(gè)觸目驚心的數(shù)字，敲打著萬千個(gè)家庭，不但給家庭、學(xué)校和社會(huì)帶來不可挽回的巨大傷害，政府的形象也受損良多，更影響著和諧社會(huì)的進(jìn)程。

上世紀(jì)80年代國外就已經(jīng)開展了教育干預(yù)方面的研究，但我國對(duì)于中小學(xué)生安全教育的研究始終處于初級(jí)階段，直到90年代以后才有所發(fā)展。就目前來看，很多研究?jī)H僅是為了驗(yàn)證短期安全教育效果，沒有形成系統(tǒng)有效的溺水防范體系。到目前為止，有關(guān)學(xué)校安全教育課程開發(fā)的研究也幾乎是空白。

此外，學(xué)生安全教育也不應(yīng)僅僅是局限于學(xué)校，家庭、社會(huì)團(tuán)體組織和政府有關(guān)部門同樣有責(zé)任和義務(wù)去切實(shí)擔(dān)負(fù)。海南大學(xué)游泳特色教學(xué)課程的開設(shè)針對(duì)海南大學(xué)每一位學(xué)子，以“海大學(xué)生，人人學(xué)會(huì)游泳”為教學(xué)目標(biāo)。

1 游泳教學(xué)的目標(biāo)與定位

游泳課程成為海南大學(xué)特色體育教學(xué)內(nèi)容，其依據(jù)是從海南的地理位置和氣候環(huán)境出發(fā)，從海南大學(xué)體育教學(xué)的實(shí)情出發(fā)；具體地說，考慮到學(xué)生接受體育教育的實(shí)情，從受眾的視角出發(fā)。其教學(xué)目的：“海大學(xué)生掌握游泳技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)健康，并提高生存能力。”

海南大學(xué)游泳特色教學(xué)課程的開設(shè)針對(duì)海南大學(xué)每一位學(xué)子，游泳特色教學(xué)以“海大學(xué)生，人人學(xué)會(huì)游泳”為教學(xué)目標(biāo)。

大一新生第一學(xué)年（主要以第二學(xué)期為主），進(jìn)行游泳課程學(xué)習(xí)；授課對(duì)象為大一學(xué)生，每個(gè)班級(jí)授課人數(shù)不多于40人。游泳技能方面的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)已經(jīng)非常成熟，在百度網(wǎng)站輸入關(guān)鍵詞“游泳教學(xué)”，關(guān)于游泳教學(xué)的圖解、教程和視頻等非常多；便于學(xué)生課余時(shí)間對(duì)游泳知識(shí)的學(xué)習(xí)。

通過游泳特色課程的開設(shè)，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，學(xué)生的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)也得到鍛煉；培養(yǎng)與時(shí)展要求相適應(yīng)，滿足社會(huì)發(fā)展需求的高素健康人才。

游泳技能的掌握使大學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，同時(shí)，技能遷移，以點(diǎn)帶面，激發(fā)學(xué)生對(duì)其它體育項(xiàng)目的興趣，培養(yǎng)終身體育的能力。

1.1 適應(yīng)環(huán)境增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

游泳不同于人們?nèi)粘Ｉ盍?xí)慣中的大部分活動(dòng)，它需要在水中進(jìn)行。游泳教學(xué)以掌握蛙泳技術(shù)動(dòng)作為主；蛙泳的內(nèi)部技術(shù)結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，臂腿變化方向多；蛙泳技術(shù)動(dòng)作完成過程中，從水下移臂到收腿都會(huì)使身體承受非常大的阻力，造成人體在水中的前進(jìn)速度減慢，并且難以保持勻速前進(jìn)。練習(xí)蛙泳時(shí)，其呼吸規(guī)律比較容易掌握，練習(xí)者在結(jié)束一個(gè)動(dòng)作周期后會(huì)有一定的滑行放松時(shí)間，技術(shù)純熟者能以較少的體力滑行很長(zhǎng)的距離。而且蛙泳換氣時(shí)可以輕松的觀察前方，因此這種泳姿常常被用在游泳救生領(lǐng)域。

蛙泳教學(xué)內(nèi)容按如下步驟進(jìn)行：

①熟悉水性：水中行走、呼吸、漂浮和滑行等；

②身體姿勢(shì)練習(xí)；

③腿部動(dòng)作技術(shù)；

④臂部動(dòng)作技術(shù)；

⑤臂與呼吸配合技術(shù)；

⑥腿與臂部配合技術(shù)；

⑦腿、臂部和呼吸整體配合技術(shù)，配合節(jié)奏是一次劃臂，一次蹬腿，一次換氣。

1.2 改進(jìn)教法，提高學(xué)習(xí)效率

游泳教學(xué)不能局限于某一種方法上，正確運(yùn)用直觀教學(xué)法，讓學(xué)生通過現(xiàn)場(chǎng)觀察教師的示范動(dòng)作真正了解正確的游泳姿勢(shì)，掌握安全、規(guī)范的動(dòng)作要領(lǐng)。這是教師通過現(xiàn)場(chǎng)示范向?qū)W生傳授游泳知識(shí)的最有效的途徑。現(xiàn)場(chǎng)示范授課能夠以生動(dòng)形象的方式在學(xué)生的認(rèn)知層面樹立規(guī)范、安全的動(dòng)作形象，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大有裨益。因此到目前為止，示范教學(xué)始終是游泳課程最主要的授課方式，同時(shí)也是最有效的教學(xué)方式。

在示范教學(xué)中，首先教師應(yīng)該對(duì)所教授的泳姿有明確的認(rèn)知，示范時(shí)明確要解決什么問題。譬如示范什么？何時(shí)示范？示范前，首先由教師口頭闡明技術(shù)要領(lǐng)，并且提示學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)注意哪個(gè)部位。以蛙泳為例，在示范教學(xué)中，教師應(yīng)該提示學(xué)生注意腿、臂的協(xié)調(diào)配合以及手臂與呼吸的配合。在示范腿部動(dòng)作時(shí)，要提示學(xué)生注意收大腿時(shí)與軀干構(gòu)成的角度，以及收腿時(shí)的腳掌動(dòng)作。要明確主次，做到穩(wěn)步有序。另外，針對(duì)關(guān)鍵動(dòng)作要領(lǐng)，教師應(yīng)該不斷提示，重復(fù)示范，幫助學(xué)生加深認(rèn)識(shí)直至全部掌握。

1.3 系統(tǒng)教學(xué)，鞏固技術(shù)動(dòng)作，提高動(dòng)作質(zhì)量

游泳教學(xué)的系統(tǒng)性，是保證學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)盡快地掌握游泳知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作的必要條件。它體現(xiàn)教材內(nèi)容、教學(xué)方法，是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜和從容易到困難以及教學(xué)計(jì)劃的系統(tǒng)連貫等方面。游泳教學(xué)本身就是按一定的系統(tǒng)要求來安排的。

例如在熟悉水性以后再學(xué)習(xí)蛙泳的姿勢(shì)，對(duì)蛙泳腿的教學(xué)順序、開始可以扶著固定支撐的水槽練習(xí)，然后采用活動(dòng)支撐的雙人練習(xí)，以增強(qiáng)練習(xí)的難度，最后要求在滑行中獨(dú)立完成蛙泳腿動(dòng)作的練習(xí)。

教學(xué)的實(shí)踐證明：要順利地掌握游泳技術(shù)必須貫徹游泳教學(xué)課安排的系統(tǒng)化，要在一個(gè)時(shí)期內(nèi)系統(tǒng)地、不間斷地連續(xù)進(jìn)行教學(xué)才能取得較好的效果。每周除了正常的授課以外，課外活動(dòng)時(shí)間至少安排兩次以上是輔導(dǎo)教學(xué)課，才能收到良好的教學(xué)效果。

在游泳教學(xué)中，教師除了教授基本的游泳知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)，還應(yīng)該提示學(xué)生注意鞏固所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)新教材的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。例如：蛙泳教學(xué)中鞏固蛙泳腿的技術(shù)就會(huì)為擺臂的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，二者之間的聯(lián)系非常緊密。在鞏固學(xué)習(xí)階段，提問是教師常用的鞏固教學(xué)的方法之一。在教授游泳動(dòng)作時(shí)，教師在恰當(dāng)?shù)碾A段就之前教授的某個(gè)動(dòng)作進(jìn)行提問，可以充分了解學(xué)生對(duì)該動(dòng)作的掌握情況。比如教蛙泳臂技術(shù)時(shí)，可對(duì)之前教授的蛙泳腿的動(dòng)作要領(lǐng)、聯(lián)系方法等進(jìn)行提問等。學(xué)生通過問答，對(duì)他自己和其他同學(xué)都能起到加深理解和鞏固所學(xué)技術(shù)的作用。

教學(xué)中安排一定的時(shí)間組織學(xué)生互相觀摩已學(xué)過的技術(shù)動(dòng)作，然后在岸上讓學(xué)生指出技術(shù)上的有缺點(diǎn)，這種互相觀摩的教學(xué)手段，既可提高觀摩技術(shù)、分析技術(shù)的能力，又可加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)和技術(shù)的了解好鞏固，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，鞏固技術(shù)提高所學(xué)的動(dòng)作技術(shù)，提高動(dòng)作質(zhì)量。

2 游泳施救的防范措施及方法

游泳作為海南大學(xué)體育必修課程之一。在教學(xué)內(nèi)容上，充分發(fā)揮游泳的休閑娛樂功能；同時(shí)，引入生存教育的內(nèi)容；強(qiáng)調(diào)游泳的生活生存的技能。

在游泳教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)學(xué)生水上安全教育、自救和救人的知識(shí)和技巧的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化生存技能，在大綱中明確規(guī)定了實(shí)用游泳技術(shù)的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。為彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，還專門開設(shè)了《游泳與救生技能》文化素質(zhì)選修課，使學(xué)生在掌握游泳技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌握水上救護(hù)知識(shí)和技能，掌握現(xiàn)場(chǎng)急救的操作程序和方法。游泳教學(xué)課程開展，突出游泳的休閑和生存功能，深受海南大學(xué)師生的喜愛。

在教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，觀看教學(xué)視頻等使學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作更加直觀的理解。在此方面有待提高，加大宣傳力度，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間了解和學(xué)習(xí)游泳技能和水上逃生以及救生常識(shí)。

利用海南大學(xué)現(xiàn)有的專職教師游泳教學(xué)平臺(tái)及基礎(chǔ)設(shè)施和教具。建議政府有關(guān)主管部門定期舉辦海南省高級(jí)游泳救生員培訓(xùn)班及對(duì)中小學(xué)有條件的學(xué)校開設(shè)游泳課技能培訓(xùn)；同時(shí)呼吁學(xué)校、家庭、社會(huì)、其它團(tuán)體及媒體加強(qiáng)防溺水安全教育，要求孩子做到“六不”：不私自下水游泳；不擅自與他人結(jié)伴游泳；不在無家長(zhǎng)或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。特別是同學(xué)遇到同伴溺水時(shí)避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即大聲呼救、尋求成人幫助。只有這樣才能做到防患于未然，有效的防范和杜絕溺水事故悲劇的發(fā)生。

3 結(jié)論與分析

今年以來由海南省教育廳發(fā)文，聯(lián)合國家體育總局在海南大學(xué)組織了幾批次的全省游泳救生員培訓(xùn)班。并由國家體育總局安排游泳救生理論課和實(shí)踐救生項(xiàng)目的考試，對(duì)理論、水性救生操作考試合格的學(xué)員頒發(fā)了證書。省教育廳開始著手安排有條件的海口、三亞、瓊海、儋州、萬寧等地開設(shè)了中小學(xué)游泳教學(xué)所構(gòu)建的中小學(xué)生溺水事故防范體系，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要的促進(jìn)作用，也對(duì)海南省中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)價(jià)值。

通過以上種種措施，從海南大學(xué)游泳特色教學(xué)入手，探討中小學(xué)生游泳技能快速入門的培訓(xùn)方法，將安全教育與游泳教育并舉，構(gòu)建中小學(xué)生溺水事故的防范體系，達(dá)到最大限度降低海南省學(xué)生溺水事故率。

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第4篇：中小學(xué)生急救知識(shí)培訓(xùn)范文

《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中關(guān)于“打造平安校園、和諧校園”相關(guān)指標(biāo)的提法，呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)。

一、樹立“主動(dòng)預(yù)防”理念，

建設(shè)學(xué)校安全健康網(wǎng)絡(luò)

當(dāng)前，我國中小學(xué)生的健康和安全狀況不容樂觀。據(jù)北京市政協(xié)公布的中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)研報(bào)告顯示，北京市中小學(xué)生體質(zhì)健康水平不斷下滑，肥胖和視力不良尤為突出，健康狀況令人擔(dān)憂。教育部公布的中小學(xué)安全事故總體形勢(shì)分析報(bào)告顯示，2013年全國各地上報(bào)的各類中小學(xué)校園安全事故中，事故災(zāi)難占59.20%；社會(huì)安全事故占2.03%；自然災(zāi)害占1.85%，其他原因占36.94%。排除不可預(yù)見的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故，很大比例的安全事故可以通過預(yù)防措施和應(yīng)急處理得以避免。

《管理標(biāo)準(zhǔn)》主張要樹立預(yù)防為主、積極主動(dòng)的安全健康工作理念，從事前、事中和事后三個(gè)方面入手，建立學(xué)校安全健康網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)保障學(xué)生的安全健康成長(zhǎng)。

《管理標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要把安全工作的重心轉(zhuǎn)移到預(yù)防上來，采取積極主動(dòng)的預(yù)防措施，盡可能做到“防患于未然”。要求學(xué)校牢固樹立“任何風(fēng)險(xiǎn)都可以控制”的安全理念，構(gòu)建學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)管理體系，建立健全學(xué)校安全健康管理制度和機(jī)制，狠抓落實(shí)，將安全工作任務(wù)層層分解，根據(jù)實(shí)際情況建立健全可操作性強(qiáng)、責(zé)任目標(biāo)明確的安全工作責(zé)任制，做到職責(zé)明確、任務(wù)落實(shí)、責(zé)任到人、工作到位。針對(duì)有校車的學(xué)校，《管理標(biāo)準(zhǔn)》要求嚴(yán)格按照《校車安全管理?xiàng)l例》操作執(zhí)行，加強(qiáng)對(duì)校車的管理和相關(guān)人員的培訓(xùn)，提前查找安全隱患，全面做好安全防護(hù)工作。

《管理標(biāo)準(zhǔn)》將制定重大事件的應(yīng)急預(yù)案提到相當(dāng)高的位置。無數(shù)的真實(shí)案例表明，應(yīng)急預(yù)案能夠在發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，幫助學(xué)校迅速有效地組織應(yīng)對(duì)工作，最大限度地減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。《管理標(biāo)準(zhǔn)》要求堅(jiān)持一險(xiǎn)一案的原則，成立預(yù)案編制小組，收集制定預(yù)案所需的詳細(xì)信息，針對(duì)各種突發(fā)事件制訂應(yīng)急預(yù)案。配備相應(yīng)設(shè)施并進(jìn)行必要的演練，加強(qiáng)宣傳和培訓(xùn)，確保全體師生掌握預(yù)案，提高師生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的意識(shí)和能力。一旦發(fā)生事故或事件，迅速啟動(dòng)相應(yīng)的預(yù)案，使事態(tài)得到控制，防止突發(fā)事件擴(kuò)大化。

二、關(guān)注校園設(shè)施安全，維護(hù)學(xué)生安全健康成長(zhǎng)

《管理標(biāo)準(zhǔn)》高度重視學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的安全，充分考慮學(xué)生的成長(zhǎng)階段和年齡特征，從最基本的校舍安全、相關(guān)設(shè)施設(shè)備的配備，到安全警示標(biāo)識(shí)、安全衛(wèi)生教育櫥窗的設(shè)立，都進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定。

人防、物防、技防是當(dāng)前廣泛采用的保安防范形式。《管理標(biāo)準(zhǔn)》主張人防、物防、技防的有機(jī)結(jié)合，以人防為主，充分發(fā)揮校園中“人”的因素，調(diào)動(dòng)相關(guān)人員的積極性、主動(dòng)性和責(zé)任感，同時(shí)配備相關(guān)的設(shè)施設(shè)備，如防盜門、防盜窗、監(jiān)控?cái)z像頭、防割手套、警棍等，努力做到人防網(wǎng)絡(luò)化、物防普及化、技防現(xiàn)代化，逐步建立起打、防、控一體化的綜合性校園治安防控體系，確保師生的安全。

《管理標(biāo)準(zhǔn)》注重通過完善的規(guī)章制度和嚴(yán)格的管理來查找和彌補(bǔ)校舍的安全漏洞，避免校舍安全事故的發(fā)生。《管理標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)校定期將學(xué)校校舍的安全信息錄入國家教育信息管理系統(tǒng)，并及時(shí)更新，建立校內(nèi)安全定期檢查制度和危房報(bào)告制度，定期對(duì)學(xué)校的校舍、食堂、廁所、體育場(chǎng)地和器材、消防設(shè)施等進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患，并以書面形式上報(bào)主管部門，及時(shí)消除安全隱患，確保師生安全。

中小學(xué)生自我防護(hù)能力低，缺乏對(duì)不良行為習(xí)慣和疾病的防范意識(shí)。針對(duì)這一特征，《管理標(biāo)準(zhǔn)》突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)校衛(wèi)生保健工作的重要性，要求學(xué)校按照有關(guān)規(guī)定設(shè)立衛(wèi)生室或保健室，購置必需的急救器材和藥品，配備專兼職醫(yī)務(wù)人員，完善機(jī)構(gòu)建設(shè)，建立健全衛(wèi)生保健規(guī)章制度，制定《學(xué)校衛(wèi)生室保健室管理制度》和《衛(wèi)生保健員工作職責(zé)》，確保日常衛(wèi)生保健制度的落實(shí)，有序、有效推進(jìn)學(xué)校衛(wèi)生保健工作。

由于中小學(xué)生社會(huì)閱歷淺、生活經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)各種不安全因素的危害性了解認(rèn)識(shí)不深，且具有好奇、冒險(xiǎn)的天性，常會(huì)在校園內(nèi)遇到一些意想不到的安全問題。《管理標(biāo)準(zhǔn)》充分考慮了學(xué)生這一特征，要求學(xué)校設(shè)置安全警示標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生了解校園中可能存在的安全隱患，提醒學(xué)生采取適當(dāng)?shù)男袨榉绞剑婪段ｋU(xiǎn)。同時(shí)，要求學(xué)校設(shè)置形式新穎、圖文并茂、內(nèi)容科學(xué)易懂、圖像生動(dòng)活潑的宣傳櫥窗開展安全衛(wèi)生教育，吸引中小學(xué)生的注意力，增強(qiáng)教育實(shí)效，讓中小學(xué)生對(duì)安全、衛(wèi)生知識(shí)入眼、入腦、入心，提高學(xué)生自我管理、自我防護(hù)的意識(shí)和能力。

三、開展“技能教育”，提高學(xué)生自我防護(hù)能力

《管理標(biāo)準(zhǔn)》突出強(qiáng)調(diào)了安全教育中的“技能教育”，專門提出了“開展以生活技能為基礎(chǔ)的安全健康教育”，要求學(xué)校和教師轉(zhuǎn)變觀念，開展以技能為基礎(chǔ)的安全教育活動(dòng)，采取形式多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極投入到真實(shí)的問題情境中，提高學(xué)生動(dòng)手操作和應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力。

針對(duì)當(dāng)前安全教育和健康教育的熱點(diǎn)、重點(diǎn)領(lǐng)域，《管理標(biāo)準(zhǔn)》突出強(qiáng)調(diào)了生命教育、防災(zāi)減災(zāi)教育、禁毒和預(yù)防艾滋病教育，普及疾病預(yù)防、飲食衛(wèi)生常識(shí)以及生長(zhǎng)發(fā)育和青春期保健知識(shí)。這就需要學(xué)校重點(diǎn)圍繞相關(guān)內(nèi)容，針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生，采取形式多樣的方式，例如，開展知識(shí)競(jìng)賽、看電影、開設(shè)專門課程，或者將相關(guān)知識(shí)編成兒歌、順口溜，或制作成卡片、畫冊(cè)發(fā)給學(xué)生等，開展安全健康教育，提高實(shí)效性。

應(yīng)急疏散演練是中小學(xué)幼兒園安全教育的重要組成部分，能夠有效地提高師生安全避險(xiǎn)的能力。2014年2月，教育部印發(fā)了《中小學(xué)幼兒園應(yīng)急疏散演練指南》，為中小學(xué)幼兒園組織應(yīng)急疏散演練工作提供了科學(xué)、規(guī)范、全面、具體的指導(dǎo)。《管理標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)校切實(shí)提高對(duì)應(yīng)急疏散演練重要性的認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格按照《中小學(xué)幼兒園應(yīng)急疏散演練指南》，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定符合實(shí)際、切實(shí)可行的應(yīng)急疏散演練方案，認(rèn)真組織師生開展演練，切實(shí)提高師生面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)對(duì)能力。

四、創(chuàng)建和諧校園，發(fā)揮環(huán)境育人功能

和諧校園是“以人為本”思想的具體體現(xiàn)，能夠最大限度地激發(fā)每個(gè)教職員工的創(chuàng)造力和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。《管理標(biāo)準(zhǔn)》從育人的角度出發(fā)，立足于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，結(jié)合依法治校的實(shí)際需要，從校園物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)入手，為建設(shè)和諧校園指明了方向，提出了具體的策略。

《管理標(biāo)準(zhǔn)》充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)生之間的差異是其成長(zhǎng)背景的集中體現(xiàn)，反映了學(xué)生過去所生活的社會(huì)和家庭環(huán)境，而民族、地域、基因遺傳、社區(qū)環(huán)境、家庭氛圍等，都是學(xué)生之間差異的重要來源。《管理標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)校和教師尊重每個(gè)學(xué)生的家庭和生活背景，努力營(yíng)造多元包容、和諧相處的校園環(huán)境，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)不同民族、不同地域文化和習(xí)俗的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生尊重差異、相互理解的意識(shí)，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示并發(fā)展自己的特長(zhǎng)。

營(yíng)造體現(xiàn)法治精神的校園文化氛圍，增強(qiáng)學(xué)校干部、教師和學(xué)生的法律意識(shí)，是全面推進(jìn)依法治校的基礎(chǔ)。《管理標(biāo)準(zhǔn)》提出“營(yíng)造體現(xiàn)法治精神的校園文化氛圍”，正是要求學(xué)校切實(shí)轉(zhuǎn)變管理理念和方式，樹立“依法辦事”、“法律規(guī)則面前人人平等”的管理理念，切實(shí)落實(shí)師生的主體地位，營(yíng)造一種依法、依規(guī)解決矛盾和問題的校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和公民意識(shí)，培育社會(huì)主義合格公民。

《管理標(biāo)準(zhǔn)》高度重視校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的暗示、滲透和潛移默化的作用，從校園規(guī)劃、空間布局、墻面設(shè)計(jì)以及綠化、美化等方面，要求學(xué)校努力營(yíng)造治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境、生動(dòng)活潑的文化環(huán)境、清潔衛(wèi)生的生活環(huán)境和幽靜宜人的自然環(huán)境，通過美好的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生振奮精神、陶冶情操、促進(jìn)身心健康、全面發(fā)展的作用。

開展豐富多彩的校園活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，有利于學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的過程中，加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生德育的趣味性和直觀性，培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)。《管理標(biāo)準(zhǔn)》立足于學(xué)生的發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生身心各方面的和諧發(fā)展為目標(biāo)，要求學(xué)校依據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)需要，面向全體學(xué)生，結(jié)合學(xué)校自身的周邊資源和當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕虻刂埔说亟M織豐富多彩的學(xué)校活動(dòng)，達(dá)到積累知識(shí)、增長(zhǎng)技能、發(fā)展能力、情感體驗(yàn)和激發(fā)興趣的目的。

研究表明，要使學(xué)生高效地學(xué)習(xí)，只有高質(zhì)量的教學(xué)是不夠的，還需要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》提出“營(yíng)造和諧安全環(huán)境”，正是基于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需要，從“安全”和“和諧”兩個(gè)方面為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。“安全”指向于學(xué)生的“生理安全”，而“和諧”則注重營(yíng)造“安全的心理環(huán)境”，兩者的內(nèi)在核心都是“安全”。確保學(xué)生生理上的安全健康，是一切教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)尊重、包容、和諧的校園氛圍，能夠讓每一位學(xué)生都得到應(yīng)有的尊重和重視，學(xué)生不再為身體殘疾、說話有口音、學(xué)習(xí)成績(jī)不好或者來自其他省市等因素而受到歧視，不用擔(dān)心因?yàn)閷W(xué)習(xí)中的犯錯(cuò)而受到批評(píng)，學(xué)生的自主精神和探索行為將得到極大的激發(fā)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與程度將得到極大的提升，校園將成為學(xué)生積極探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的安全和諧的樂園。

參考文獻(xiàn)

第5篇：中小學(xué)生急救知識(shí)培訓(xùn)范文

在全體教職員工和學(xué)生中樹立“安全第一”的思想，通過學(xué)習(xí)安全知識(shí)和進(jìn)行安全技能訓(xùn)練，提高師生員工防范事故的能力和在緊急狀態(tài)下自救自護(hù)的能力。

安全教育以學(xué)生為重點(diǎn)，同時(shí)也要對(duì)校長(zhǎng)和教職員工進(jìn)行教育。

二、安全教育的目標(biāo)

1．小學(xué)階段安全教育的目標(biāo)是：初步樹立“安全第一”的思想，了解在學(xué)校和日常生活中基本的安全常識(shí)，掌握在緊急狀態(tài)下避險(xiǎn)和自救自護(hù)的簡(jiǎn)便方法，熟記急救電話和必備電話號(hào)碼，具備初步的分辨安全與危險(xiǎn)的能力。

2．對(duì)教職員工安全教育的目標(biāo)是：牢固樹立“安全第一”的思想，自覺遵守安全法律法規(guī)和行業(yè)安全規(guī)程、規(guī)定；掌握組織各類大型活動(dòng)的安全知識(shí)、審批程序及處置突發(fā)事故的方法；具備分辨安全與危險(xiǎn)的判斷能力和防范事故的能力；掌握各類安全知識(shí)和緊急狀態(tài)下自救自護(hù)的方法；掌握識(shí)別學(xué)生心理疾病和正確處置的方法；認(rèn)真履行對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和安全管理的職責(zé)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)學(xué)生和自己的合法權(quán)益。

4．對(duì)校長(zhǎng)安全教育的目標(biāo)是：牢固樹立“安全第一”的思想，將安全工作列人重要議事日程，定期研究、部署和檢查；掌握和自覺遵守國家頒布的各類安全法律、法規(guī)和行業(yè)安全規(guī)程、規(guī)定和辦法；熟悉組織各類大型活動(dòng)的安全措施和審批權(quán)限；根據(jù)地域、環(huán)境、季節(jié)變化，有針對(duì)性地對(duì)師生進(jìn)行安全教育，對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行檢查，及時(shí)消除隱患，防范事故發(fā)生和妥善處置突發(fā)性事故。

三、安全教育的主要內(nèi)容。

1．對(duì)師生的安全教育主要包括：安全意識(shí)教育、交通安全教育、消防安全教育、社會(huì)治安安全教育、食品衛(wèi)生及傳染病預(yù)防教育、自然災(zāi)害安全教育、預(yù)防觸電、溺水和煤氣中毒教育、校內(nèi)活動(dòng)安全教育、校外活動(dòng)安全教育、防震安全教育、校舍安全常識(shí)教育、生活中各類安全教育等。

尤其要對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火安全、緊急情況下的疏散安全、受到不法侵害時(shí)的安全保護(hù)等方面的教育。

2．心理健康教育。落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》，加強(qiáng)師資培養(yǎng)培訓(xùn)，通過學(xué)科滲透、專題講座、心理咨詢、心理輔導(dǎo)、優(yōu)化育人環(huán)境等形式，幫助學(xué)生消除心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力，避免自傷、自殘事故發(fā)生。

四、安全教育的工作措施

1、健全組織系統(tǒng)，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和分管主任為組長(zhǎng)班主任為成員的工作小組，層層落實(shí)責(zé)任，層層簽定責(zé)任書。

2、將安全教育列為素質(zhì)教育的內(nèi)容。教師要關(guān)心并參與對(duì)小學(xué)生的安全教育工作，積極學(xué)習(xí)安全知識(shí)，并有機(jī)地滲透到學(xué)科教學(xué)中，充分利用《中小學(xué)安全須知》、《小學(xué)生安全教育》等現(xiàn)有宣傳教育資料及部分年級(jí)課本中有關(guān)的安全常識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育。

3、要把安全教育滲透到各種活動(dòng)中。結(jié)合社會(huì)實(shí)踐、日常生活、節(jié)假日及各種大型活動(dòng)，根據(jù)不同地區(qū)、不同場(chǎng)合、不同季節(jié)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育。

4、每學(xué)期至少在開學(xué)初、期中、放假前進(jìn)行三次。使師生掌握緊急狀態(tài)下撤離、疏散和自救自護(hù)的方法。

5、認(rèn)真落實(shí)七部委確立的全國中小學(xué)生“安全教育日”。并突出活動(dòng)主題，與有關(guān)部門密切配合，開展廣泛的宣傳教育活動(dòng)。

6、要重視學(xué)校的安全文化建設(shè)。充分利用學(xué)校的各種宣傳陣地和設(shè)備，采取多種形式，開展豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)，寓教于樂，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

第6篇：中小學(xué)生急救知識(shí)培訓(xùn)范文

學(xué)生的人身安全是生活和學(xué)習(xí)，是家庭幸福和社會(huì)穩(wěn)定的前提條件，生命最寶貴，人生最可愛。為了你的健康，為了你和他人的幸福，讓我們積極行動(dòng)起來吧，認(rèn)真做好安全工作，確保個(gè)人安全，確保他人安全!接下來是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)安全教育講話稿，方便大家閱讀與鑒賞!

小學(xué)安全教育講話稿1老師們、同學(xué)們：

大家早上好!

今天是第十五個(gè)“全國中小學(xué)生安全教育日”，為推進(jìn)中學(xué)生自護(hù)安全教育的有序開展，積極培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、關(guān)愛生命意識(shí)，增長(zhǎng)基本的安全自護(hù)知識(shí)，提高避險(xiǎn)抗災(zāi)能力，本次活動(dòng)的主題為“加強(qiáng)疏散演練，確保學(xué)生平安”。

據(jù)中國青少年研究中心的全國性大型調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 安全事故已經(jīng)成為青少年兒童的第一殺手.我國每年大約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天有40多人，也就是說每天有將近一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20多種:如打架斗毆、食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)、溺水、危害等.這些時(shí)刻威脅著青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為全面深入地推動(dòng)中小學(xué)安全教育工作,降低各類傷亡事故的發(fā)生率,切實(shí)做好中小學(xué)生的安全保護(hù)工作,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),在1996年,教育部、公安部等七部委聯(lián)合發(fā)文,決定建立全國中小學(xué)生安全教育日制度,將每年3月最后一周的星期一定為全國中小學(xué)生安全教育日.今天就是我們?nèi)珖行W(xué)生的第15個(gè)安全教育日。

當(dāng)前，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都非常重視安全工作。教育部已相繼頒布了《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》，《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，我們要真正提高認(rèn)識(shí)，牢記“隱患就是事故”、“校園安全工作怎么強(qiáng)調(diào)都不過分”，我們還要樹立“安全教育重于泰山，師生生命健康高于一切”的觀念。為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)明確要求全體教職員工要高度重視學(xué)校教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的安全保障，并制定了學(xué)校安全工作的預(yù)案。班主任老師應(yīng)牢固樹立“安全工作無小事”的觀念，站在構(gòu)建平安校園、和諧社會(huì)的高度，始終將學(xué)生的安全工作擺在重要位置，全面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的安全素質(zhì)。做到經(jīng)常教育，及時(shí)教育，教育到位，教育全面，對(duì)安全工作不能存有絲毫麻痹僥幸的心理。還要積極開動(dòng)腦筋，想辦法擠出時(shí)間，利用班會(huì)、自習(xí)課時(shí)間，向?qū)W生們進(jìn)行安全教育，使安全教育真正能夠進(jìn)入課堂。我們要實(shí)現(xiàn)由“專人抓安全”向“全員抓安全”的方面轉(zhuǎn)變。確保廣大學(xué)生的安全健康，不僅關(guān)系到每個(gè)家庭的生活幸福，更關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定與祥和，保護(hù)中學(xué)生安全，是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任。為此，我們向全校師生發(fā)出倡議：我們興明中學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建“平安校園”，確保校園寧靜、和諧，讓全體師生平安，愉快地工作、學(xué)習(xí)和生活。

總之，這些法規(guī)和措施的相繼出臺(tái)，為我們的校園筑起了一道安全屏障。但我們千萬不能掉以輕心，麻痹大意，必須要有“安全第一”的意識(shí)，切實(shí)建立起校園安全教育體系。

同學(xué)們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們要注意飲食安全，課間安全，交通安全，用電、用火安全，預(yù)防傳染性疾病傳播安全等。禁止在校園內(nèi)吸煙、酗酒、追逐嬉鬧、禁止在樓道樓梯內(nèi)停留、聚集、打鬧，禁止起哄或搞惡作劇。要注意活動(dòng)安全。嚴(yán)禁攀沿各樓層護(hù)欄，不得在各樓層的樓梯或走廊追逐，奔跑，打鬧，以防跌倒、摔傷;課間操、放學(xué)下樓梯、升旗集會(huì)解散時(shí)不要擁擠，推搡，嚴(yán)防發(fā)生踩踏事故。上體育課前要作好準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)注意不要?jiǎng)×遗鲎玻悦庾矀蛩僮黧w育器材時(shí)要規(guī)范小心，要避免自傷和誤傷;課余活動(dòng)嚴(yán)禁追趕打鬧或進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)域;勞動(dòng)時(shí)不要用勞動(dòng)工具玩打，注意勞動(dòng)安全;在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜理智，不要?jiǎng)邮謩?dòng)腳，以免給自己和同學(xué)帶來不良后果。今后，對(duì)于發(fā)生在校園內(nèi)的以上違紀(jì)行為，學(xué)校將予以嚴(yán)懲，對(duì)于打架、斗毆、敲詐等惡性事件尤其是群毆事件學(xué)校將予以嚴(yán)厲打擊，必要時(shí)我們將主要責(zé)任人移交司法部門追究其刑事責(zé)任。

安全!讓我們從校園做起，安全!讓我們每一名師生從自身做起!

小學(xué)安全教育講話稿2游泳，是廣大少年喜愛的體育鍛煉項(xiàng)目之一。然而，不做好準(zhǔn)備、缺少安全防范意識(shí)，遇到意外時(shí)慌張、不能沉著自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故。

一、中國兒童意外溺水調(diào)查報(bào)告

在中國，意外傷害是0～14歲兒童的首要死因。平均每年全國有近50，000名兒童因意外傷害而死亡，平均每天有近150名兒童因意外傷害而失去生命。兒童傷害死亡只是傷害的冰山一角，在每一位死亡者背后，還有著上百兒童因此而終身致殘。意外溺水是兒童意外傷害的首要死因，10個(gè)因意外傷害而死亡的0～14歲兒童中，有近6個(gè)是因?yàn)槟缢硗龅摹．?dāng)兒童溺水時(shí)，2分鐘后便會(huì)失去意識(shí);4～6分鐘后身體便遭受不可逆反的傷害。

二、游泳安全要點(diǎn)

1、不要獨(dú)自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險(xiǎn)且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。

選擇好的游泳場(chǎng)所，對(duì)場(chǎng)所的環(huán)境，如該水域、浴場(chǎng)是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗流、雜草，水域的深淺等情況要了解清楚。

2、必須要有組織并在大人或熟悉水性的人帶領(lǐng)下去游泳,以便互相照顧。

3、游泳時(shí)切勿太餓、太飽。

飯后一小時(shí)才能下水，以免抽筋。

4、要清楚自己的身體健康狀況，平時(shí)四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。

要做好下水前的準(zhǔn)備，先活動(dòng)身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳。

5、對(duì)自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。

不要在急流和漩渦處游泳。

6、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

7、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動(dòng)作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時(shí)呼叫同伴救助。

三、溺水的急救

在我們的日常生活中，如果一旦遇到溺水者，我們?cè)跔I(yíng)救時(shí)應(yīng)該怎么辦呢?

當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人落水時(shí)，不能冒然下水營(yíng)救，應(yīng)立即大聲呼救，同時(shí)將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊。

綜上所述，溺水是非常危險(xiǎn)的，在日常生活中要提高安全意識(shí)，安全第一，防患于未然。水無情，人有情。其實(shí)，只要我們?cè)谏钪凶⒁飧鞣N游水、戲水事項(xiàng)，提高安全防范意識(shí)，學(xué)會(huì)在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水時(shí)如何搶救，溺水事件是可以防止的。

小學(xué)安全教育講話稿3老師們、同學(xué)們：

大家早上好!

_年3月26日(星期一)是第十四個(gè)“全國中小學(xué)生安全教育日”，主題為“強(qiáng)化安全管理，共建和諧校園”。

今天，結(jié)合我校實(shí)際情況，就交通、學(xué)習(xí)活動(dòng)、飲食衛(wèi)生等方面的安全事項(xiàng)向大家提出如下要求：

(1)做好春季防病。春季是多種傳染病流行的季節(jié)，同學(xué)們要注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手，教室勤通風(fēng)，勤鍛煉，不暴飲暴食。堅(jiān)決杜絕購買路邊小吃，流動(dòng)攤販的食品，以免發(fā)生食物中毒和誘發(fā)腸道傳染病。各班要做好每周的個(gè)人衛(wèi)生檢查，及時(shí)填寫個(gè)人衛(wèi)生檢查表，一旦發(fā)現(xiàn)有傳染病發(fā)生，要在半小時(shí)內(nèi)向校長(zhǎng)室報(bào)告并立即采取正確的防控措施，不能任之蔓延。

(2)遵守交通規(guī)則，不乘坐無牌無證的車船，不乘坐非載客車輛。未經(jīng)培訓(xùn)不騎摩托車。乘坐公交車應(yīng)自覺等車靠邊停穩(wěn)后，按秩序上下車。過馬路左右看。按照中小學(xué)生在校安全規(guī)定，年齡不足12周歲的學(xué)生一律不得騎單車。同學(xué)上學(xué)、放學(xué)走路要自覺遵守交通規(guī)則，主動(dòng)避讓機(jī)動(dòng)車輛，謹(jǐn)防意外事故發(fā)生。

(3)安排好作息時(shí)間，既要學(xué)習(xí)好，又要休息好。課間和周末適當(dāng)進(jìn)行健康有益的活動(dòng)，在活動(dòng)前要做好準(zhǔn)備工作，謹(jǐn)防意外傷害事故的發(fā)生。

(4)不和生人搭訕，防止壞人拐騙，現(xiàn)在的社會(huì)比較復(fù)雜，作為小學(xué)生我們要做到生人的話不聽、生人的事不做、生人的路不帶、生人的東西不拿。

(5)不允許玩火、玩電，防止人身傷害，防止意外事故的發(fā)生。禁止將爆竹、火柴、打火機(jī)等易燃、易爆品帶入校園，更不允許將刀、彈弓、防真氣槍等危險(xiǎn)玩具帶進(jìn)校園。

(6)全體同學(xué)要自覺遵守教學(xué)樓文明公約，不得爬到外側(cè)的窗臺(tái)，不得坐到走廊欄桿上，不得在通道、走廊、樓梯上急促追趕或打鬧，避免撞傷或影響他人。要嚴(yán)禁通道、走廊跳橡皮筋，在教室或走廊上，訓(xùn)練彈跳摸拍高處設(shè)施物品的現(xiàn)象。

(7)愛護(hù)校園，保持環(huán)境衛(wèi)生。雖然在上個(gè)學(xué)期我們也曾經(jīng)看到個(gè)別同學(xué)在校園里的角落撿拾果皮紙屑;用自己的雙手去保護(hù)了校園環(huán)境的優(yōu)美。但是，我們大部分的同學(xué)并沒有按照小學(xué)生日常行為規(guī)范的要求，按照小學(xué)生的禮儀要求做到見紙就拾，相反我們卻經(jīng)常看到一些我們不愿意看到的情景：操場(chǎng)上、樓梯上、走廊上有同學(xué)隨手亂扔紙屑、食品袋。再看、花壇、草坪，有的同學(xué)在肆意踐踏，學(xué)校的綠化帶中，不時(shí)發(fā)現(xiàn)有深深的腳印、有的地方甚至走成了小道。同學(xué)們，我們是學(xué)校的主人，我們要有責(zé)任感。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，不要隨地亂扔亂吐;多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地。保護(hù)環(huán)境，凈化校園。

同學(xué)們，好的行為讓我們堅(jiān)持，不好的讓我們?cè)谶@個(gè)學(xué)期進(jìn)行改正，最后希望我們大家能攜起手來，共同創(chuàng)建一個(gè)安全文明的校園。

小學(xué)安全教育講話稿4最近，_小學(xué)發(fā)生一起因擁擠引起的踩踏事件。事件造成其中x名重傷學(xué)生經(jīng)搶救無效死亡_名學(xué)生受傷，其余傷者正在救治。事故發(fā)生的原因是學(xué)校進(jìn)行早鍛煉集合時(shí)，發(fā)生樓梯擁擠事故。

這個(gè)事故發(fā)生，讓我們每一個(gè)都感到惋惜和痛心，這是我們不愿意看到的悲劇。在惋惜的同時(shí)，我們每一個(gè)外小人也應(yīng)該思考，我們學(xué)校應(yīng)該怎樣避免這樣的悲劇的發(fā)生?在過去的半年，通過我的觀察，我們學(xué)校也存在此類安全隱患。在升降國旗、大課間、就餐和放學(xué)等這些集中的時(shí)間，學(xué)校的四個(gè)樓道需要疏散__名同學(xué)，人數(shù)密集壓力非常大。如果有同學(xué)不遵守秩序，有推搡、擁擠的危險(xiǎn)行為，會(huì)導(dǎo)致不可估量的嚴(yán)重后果。也正因?yàn)槿绱耍覀冮_學(xué)之初一直在進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列的訓(xùn)練，同時(shí)也說明我們的訓(xùn)練是必不可少的。

為了營(yíng)造“平安校園、幸福校園”，在此給全體老師和同學(xué)們提幾個(gè)要求，請(qǐng)大家務(wù)必遵照?qǐng)?zhí)行。

1、集會(huì)安全：聽到鈴聲在走廊集合，隊(duì)伍集合完畢以后方能下樓。

班主任站在隊(duì)伍前面，控制隊(duì)伍的速度。全體同學(xué)成兩路縱隊(duì)靠右有序下樓，不能散隊(duì)，不能推搡，擁擠，不能跑步。集會(huì)結(jié)束以后，各班按照學(xué)校規(guī)定的順序有序退場(chǎng)，退場(chǎng)順序不能隨意打亂，特別是升降旗的時(shí)候。此項(xiàng)要求要形成常規(guī)，每天都要按照這個(gè)要求做。在隊(duì)伍行進(jìn)中，如果發(fā)現(xiàn)前面有同學(xué)摔倒，緊跟后面的同學(xué)要馬上停下來，大聲告知后面的同學(xué)，隊(duì)伍停留下來，幫助摔倒的同學(xué)站起來以后，隊(duì)伍才能繼續(xù)前行。

2、課間安全：課間活動(dòng)時(shí)間，上下樓梯也要靠右行。

學(xué)校樓梯較為狹窄，如不按要求做，上下樓行進(jìn)會(huì)非常慢，容易沖撞。兩個(gè)同學(xué)最好不要同時(shí)并排走。每位同學(xué)牢記，不能在走廊和樓道瘋趕打鬧，擁擠推搡。另外，不管是大型集會(huì)還是課間安全，一律不能惡作劇，比如伸出腿，絆一下別人，這是非常危險(xiǎn)的，同學(xué)們一定不能這樣做。

3、生活安全：排隊(duì)午休，進(jìn)午休室安靜有序，睡在上鋪的同學(xué)要坐在床上脫衣服、疊被子，不要站起來，更不要拉扯推搡，以免從床上摔下來。

吃飯排隊(duì)也要有序排隊(duì)，不能推搡，打鬧。餐廳比較濕滑，不要跑動(dòng)。人數(shù)眾多，吃飯擁擠，在入座、打湯、歸還餐盤都要相互謙讓。

小學(xué)安全教育講話稿5感謝王_同學(xué)的關(guān)于防火安全的國旗下講話，面對(duì)安全，我們要做到警鐘長(zhǎng)鳴，才能防患于未然。

特別是目前正值冬季來臨，火災(zāi)和雨雪、冰凍、大風(fēng)、霧霾等自然災(zāi)害多發(fā)，給學(xué)校和師生安全帶來諸多隱患，容易造成重大財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡，為防患于未然，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主，教育為先”的原則，政教處和安保科一起，通過國旗下講話、主題班會(huì)課、安全課、宣傳櫥窗、告家長(zhǎng)書、校訊通、安全家庭作業(yè)單等教育形式。將在12、1、2月份開展“消防安全記心中”、“交通安全伴我行”、“安全文明過新年”的主題安全教育。希望通過不同主題安全教育，教育我們同學(xué)在冬季人時(shí)候要做到以下幾點(diǎn)：

第一：消防安全。冬季氣候干燥，火災(zāi)易發(fā)，我們學(xué)生應(yīng)提高消防安全意識(shí)，禁止在室內(nèi)和野外玩火，以免引起火災(zāi)或森林大火;其次要注意家庭用電安全，應(yīng)避免發(fā)生不合理用電而引起火災(zāi);最后，天氣寒冷，切不可在屋內(nèi)燒炭取暖，以免發(fā)生煤氣中毒事故。

第二：交通安全。冬季路面容易結(jié)冰，上學(xué)和放學(xué)要特別注意。要遵守交通規(guī)則，過橫行道時(shí)應(yīng)多觀察，外出或返校不要乘坐非法營(yíng)運(yùn)車輛。平時(shí)多留意車況、路況，主動(dòng)避讓機(jī)動(dòng)車輛。騎車時(shí)按路線靠右騎行，不騎飛車、不單手或雙手離把騎車、不騎車帶人、不并排騎行，不在路上追逐打鬧，遇到冰雪天氣謹(jǐn)慎慢行;放學(xué)后要按時(shí)回家，確保安全;提醒爸爸媽媽準(zhǔn)時(shí)接送你上下學(xué)。

第三：課間安全。課間走路要慢行，不追跑打鬧，防止滑倒跌傷;上下樓梯時(shí)要做到靠右走;拐彎時(shí)要特別留意。值日生值日時(shí)，如果遇到溫度過低時(shí)，不要在走廊拖地，以免造成地面結(jié)冰，滑倒傷人。用水學(xué)時(shí)也要文明，用完要關(guān)緊龍頭，盡量避免水灑到地上打滑。

第四：預(yù)防流行病、傳染病。冬季時(shí)節(jié)，早晚溫差大，抵抗力下降，是流感、水痘等疾病易發(fā)時(shí)期。我們同學(xué)要及時(shí)增減衣物，以免感冒發(fā)燒，平時(shí)多喝開水，多鍛煉，多通風(fēng)，勤洗手，保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。遇病要及時(shí)就醫(yī)，如果得的是會(huì)傳染的疾病，要聽醫(yī)生建議，積極做好疾病的治療工作，未治愈前不要隨意去公共場(chǎng)所，以免交叉?zhèn)魅尽?/p>

第五：防盜防搶。臨近年底，是盜竊、搶劫等案件高發(fā)時(shí)期，為防止此類案件發(fā)生，請(qǐng)同學(xué)們天黑時(shí)要結(jié)伴而行，女同學(xué)應(yīng)避免一個(gè)人單獨(dú)行走，也不要走偏僻的小路回家，發(fā)現(xiàn)可疑情況和可疑人，要及時(shí)報(bào)警，聰明應(yīng)對(duì)。

第六：飲食安全。為了個(gè)人健康，切勿在無證攤點(diǎn)購買食物或進(jìn)餐，過年時(shí)不要暴食暴飲，以免發(fā)生食物中毒或腹瀉。

第7篇：中小學(xué)生急救知識(shí)培訓(xùn)范文

一、立足全體的校車資助政策

新西蘭教育部以立足全體的理念對(duì)校車給予援助，充分體現(xiàn)了教育資源公平與均衡的分配原則。援助的方式包括以下五種：一是直接援助，即校董會(huì)直接支配援助資金，提供校車服務(wù)；二是直接撥款給毛利學(xué)校（土著居民學(xué)校），由學(xué)校自行提供校車服務(wù)；三是對(duì)符合乘坐校車運(yùn)營(yíng)商提供校車服務(wù)條件的學(xué)生提供經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼；四是運(yùn)輸津貼，即給予監(jiān)護(hù)人需將學(xué)生送往最近校車站點(diǎn)所花經(jīng)費(fèi)的補(bǔ)貼；五是對(duì)特殊教育學(xué)校中有特殊需要的學(xué)生的校車服務(wù)提供補(bǔ)助，這項(xiàng)援助的花費(fèi)每年都高達(dá)24萬美元。教育部要求，在必要的情況下要為有特殊需要的學(xué)生提供具有特殊設(shè)備的校車。政府援助資金來源于財(cái)政撥款，大部分城市校車服務(wù)由地區(qū)委員會(huì)提供資助，大部分鄉(xiāng)村校車由教育部提供資助。教育部每年在學(xué)校運(yùn)輸服務(wù)上的花費(fèi)高達(dá)1.5億美元。[5]新西蘭教育部規(guī)定，學(xué)生要在開學(xué)時(shí)遞交校車服務(wù)申請(qǐng)。學(xué)校及校車運(yùn)營(yíng)公司根據(jù)學(xué)生的申請(qǐng)，進(jìn)行反復(fù)的線路勘察與確認(rèn)，以保證每個(gè)學(xué)生可乘坐校車上學(xué)。教育部對(duì)校車服務(wù)的范圍做出了明確的規(guī)定。2013年5月之前，校車運(yùn)輸政策規(guī)定，1～4年級(jí)學(xué)生的家校間距離超過3.2公里和5年級(jí)以上學(xué)生的家校間距離超過4.8公里的可享受免費(fèi)校車服務(wù)。這種做法容易造成即使來自同一個(gè)家庭、就讀于同一所學(xué)校不同年級(jí)（如1～4年級(jí)和5年級(jí)）的兩個(gè)孩子不能享有同樣的校車乘坐資格。為了彌補(bǔ)這一不足，實(shí)現(xiàn)人性化管理，自2013年5月6日開始，教育部實(shí)施了新的校車運(yùn)輸援助政策。這一政策規(guī)定，1～8年級(jí)學(xué)生住所離最近學(xué)校的距離超過3.2公里和9年級(jí)以上學(xué)生住所離最近學(xué)校的距離超過4.8公里的可以享受免費(fèi)的校車服務(wù)[6]。這次改革在很大程度上為家長(zhǎng)安排學(xué)生的上學(xué)路程提供了方便。學(xué)生如果沒有選擇最近距離的學(xué)校，而選擇了其他學(xué)校，超出校車通行區(qū)的部分費(fèi)用則由家長(zhǎng)自行承擔(dān)。①

二、新西蘭校車安全保障措施

（一）對(duì)校車、司機(jī)及校車設(shè)施的規(guī)定為保障校車的安全，新西蘭教育部對(duì)校車運(yùn)營(yíng)商提供的車輛及司機(jī)有著嚴(yán)格的要求。要想成為校車運(yùn)營(yíng)商，需要滿足以下幾個(gè)條件：能較持久地提供符合各項(xiàng)校車條件的車輛，并對(duì)車輛進(jìn)行定期維護(hù)，以確保學(xué)生按時(shí)到達(dá)學(xué)校學(xué)習(xí)；提供校車服務(wù)的車輛要有“車輛認(rèn)證單”（VCU），小型載客汽車（PSV）的車齡最高不超過15年，大型載客汽車（PSVs）的車齡最高不超過26年[7]；提供校車服務(wù)期間，車輛及車輛的各組成部分要始終保持在出廠規(guī)格水平，并有交通部頒布的機(jī)動(dòng)車輛全面檢驗(yàn)合格證書（CoF）；車輛排放要符合2009年1月生效的《車輛排放法規(guī)》的標(biāo)準(zhǔn)，以減少廢氣污染；車輛要始終保持整潔[8]；提供校車服務(wù)的每部車輛都要有持續(xù)的維修保障；詳細(xì)記錄車輛的維修保養(yǎng)次數(shù)，車輛管理部門及時(shí)向交通部門提交相關(guān)資料；校車司機(jī)每年要參加定期的培訓(xùn)，培訓(xùn)主要圍繞防御駕駛、急救、高級(jí)駕駛員培訓(xùn)、危險(xiǎn)源辨識(shí)、緩解壓力、合理管理時(shí)間等主題展開[9]；校車司機(jī)在工作過程中要時(shí)刻攜帶駕駛資格證和校車駕駛資格證；司機(jī)要嚴(yán)禁疲勞駕駛。新西蘭教育部不但對(duì)校車及司機(jī)提出了嚴(yán)格的要求，還十分關(guān)注車輛本身的安全系數(shù)。新西蘭校車的安全帶是根據(jù)交通部頒發(fā)的《座椅及座椅固定點(diǎn)2002-32004號(hào)條例》和《道路交通條例（交通使用者）-61001號(hào)條例》的標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)置的，安全系數(shù)經(jīng)過反復(fù)測(cè)試達(dá)到了較高水平[10]。新西蘭交通部規(guī)定，校車司機(jī)要確保15歲以下的學(xué)生全部系上安全帶，且不能坐在校車的前排座位上；5歲以下的兒童要使用兒童安全座椅。新西蘭校車標(biāo)識(shí)也是經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)而最終確定的，提供校車服務(wù)車輛的前部和后部都要安裝法律規(guī)定的校車標(biāo)志，且校車標(biāo)志不能被其他文字或圖像遮蓋。新西蘭校車標(biāo)志長(zhǎng)570毫米，寬500毫米（如圖1所示）[11]。2004年，新西蘭交通部了《校車停靠點(diǎn)安全設(shè)置指導(dǎo)意見》，該意見提供了全面的停靠點(diǎn)設(shè)置規(guī)則、技術(shù)指導(dǎo)、檢測(cè)條款等信息。

（二）與校車安全相關(guān)的特殊交通規(guī)則新西蘭交通部頒發(fā)的《道路交通條例（道路使用者）2004》規(guī)定，校車在城區(qū)內(nèi)的最高時(shí)速為50公里/小時(shí)，在郊區(qū)的最高時(shí)速為80公里/小時(shí)。其他車輛在經(jīng)過校車時(shí)的最高時(shí)速為20公里/小時(shí)（超過50公里/小時(shí)將被吊銷駕駛證）。現(xiàn)在，新西蘭仍在嚴(yán)格執(zhí)行著條例中關(guān)于時(shí)速的限制，而且家長(zhǎng)、社區(qū)、學(xué)校還通過發(fā)傳單、寫標(biāo)語等方式提醒各位司機(jī)嚴(yán)格遵守限速規(guī)定。所有車輛（包括反方向行駛的車輛）在經(jīng)過校車停靠點(diǎn)時(shí)要減速慢行，小心經(jīng)過。校車在停靠點(diǎn)讓學(xué)生上下車時(shí)會(huì)掛出“停止”（STOP）指示牌，此時(shí)，所有車輛要耐心等待，直到所有學(xué)生安全通過馬路方可通行，以避免給學(xué)生帶來危險(xiǎn)。新西蘭的校車安全在很大程度上得益于交通管理部門的嚴(yán)格執(zhí)法。新西蘭的道路交通由多個(gè)部門齊抓共管，包括教育部、交通部等。為保證駕車者遵守交通規(guī)則，無論在城市還是鄉(xiāng)村都配備了流動(dòng)交警，隨時(shí)對(duì)酗酒駕車和超速行駛者進(jìn)行查處。此外，全國各地還安裝了大量的電子拍照系統(tǒng)，駕車者只要違規(guī)，就須繳納高額罰款。警察局根據(jù)專業(yè)安全機(jī)構(gòu)所確定的重點(diǎn)路段、重點(diǎn)時(shí)段和頻發(fā)違法行為的地區(qū)進(jìn)行“基于風(fēng)險(xiǎn)的巡邏”，科學(xué)分配警力。另外，根據(jù)交通部的規(guī)定，所有車輛必須定期送檢，一到淘汰年限就立即報(bào)廢，逃避車檢者將受到重罰。不過，人們駕車行駛在新西蘭的道路上能處處感受到交通標(biāo)志的人文關(guān)懷。新西蘭交通標(biāo)志的設(shè)置不僅科學(xué)、規(guī)范，最大限度地預(yù)防交通事故的發(fā)生，而且非常細(xì)致，那些結(jié)合實(shí)際路況設(shè)立的提示性標(biāo)志可以給予人們溫馨的提醒。

（三）青少年交通安全教育與校車安全新西蘭較高的校車安全系數(shù)還與當(dāng)?shù)貙W(xué)生較強(qiáng)的交通安全意識(shí)分不開，而這主要得益于日常教育。新西蘭政府十分重視對(duì)學(xué)生的交通安全知識(shí)教育，如警察局專門成立了“道路安全青少年教育服務(wù)站”（SchoolRoadSafetyYouthEducationService），出臺(tái)了“青少年道路安全教育計(jì)劃”（SchoolRoadSafetyYouthEducationProgramme）。這是一項(xiàng)基于道路安全法規(guī)，以提高青少年道路安全技能為主要目標(biāo)的計(jì)劃。[12]依據(jù)學(xué)生年齡，“青少年道路安全教育計(jì)劃”的實(shí)施被劃分為五個(gè)階段：第一，道路安全基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)階段（SteppingOut）；第二，安全騎車階段（RidingBy）；第三，安全外出階段（OutandAbout）；第四，承擔(dān)責(zé)任階段（ChangingGear）；第五，安全駕駛階段（DrivetoSurvive）。該計(jì)劃通過學(xué)校教師與有豐富交通知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的警察的共同合作，向?qū)W生傳授交通安全知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。課程內(nèi)容由學(xué)校聯(lián)系當(dāng)?shù)鼐炀郑?jīng)過協(xié)商后進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)置。這一計(jì)劃的實(shí)施也需要家長(zhǎng)和社區(qū)的協(xié)作：首先，他們要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，起到榜樣的作用；其次，學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)及社區(qū)成員參與到課堂中。針對(duì)各年齡段學(xué)生的道路安全教育目標(biāo)不盡相同（見表1）。新西蘭警察局同時(shí)還負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)校交通安全小隊(duì)，組織學(xué)生對(duì)校園周圍交通安全進(jìn)行巡邏。一般來說，由兩名經(jīng)過培訓(xùn)的高年級(jí)學(xué)生在上、下學(xué)期間拿著約1米長(zhǎng)的帶有“停車”（STOP）紅色字樣的移動(dòng)交通標(biāo)志桿站在學(xué)校附近的馬路兩旁，車輛經(jīng)過時(shí)必須停車等待兒童安全上下車。學(xué)生巡邏時(shí)，會(huì)有教師或警察進(jìn)行協(xié)助。[13]

三、啟示

我國校車的需求與日俱增，校車的使用量也在逐步加大。為了更好地保障校車的安全，國務(wù)院于2012年4月5日頒布了《校車安全管理?xiàng)l例》，加快了校車規(guī)范化管理的步伐，但仍有許多問題需要完善。本文通過對(duì)新西蘭校車管理資助政策和安全保障措施的探究，得出以下幾點(diǎn)啟示。

（一）校車運(yùn)營(yíng)模式應(yīng)力求多樣，以減輕財(cái)政負(fù)擔(dān)我國《校車安全管理?xiàng)l例》明確規(guī)定，校車應(yīng)是“大鼻子”外觀，有專用座椅、安全出口等高級(jí)配置。根據(jù)這一規(guī)定，各地需要購買一大批符合新標(biāo)準(zhǔn)的校車，這給各地方政府造成了巨大的財(cái)政壓力。為了緩解財(cái)政上的壓力，我們可以學(xué)習(xí)新西蘭利用現(xiàn)有公交系統(tǒng)，制定嚴(yán)格的校車準(zhǔn)入制度，選擇合格的公交公司提供校車服務(wù)的做法。除了接送學(xué)生外，政府應(yīng)提高專用校車的使用效率，允許閑置校車租賃，增加校車運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)，這也符合服務(wù)社會(huì)多樣化和充分利用資源的原則。為了兼顧效率與公平，緩解運(yùn)營(yíng)成本壓力，政府還可以對(duì)有能力支付校車費(fèi)用的家庭收取乘車費(fèi)，為低收入家庭的學(xué)生提供免費(fèi)的校車服務(wù)。

（二）學(xué)校要重視對(duì)中小學(xué)生的交通安全教育中小學(xué)生交通事故的發(fā)生大多是由于學(xué)生不了解交通規(guī)則、不能準(zhǔn)確辨識(shí)高危險(xiǎn)地帶、隨意穿行馬路等造成的。新西蘭警察局意識(shí)到，要實(shí)現(xiàn)零交通事故的目標(biāo)必須從中小學(xué)生抓起，因此出臺(tái)了“青少年道路安全教育計(jì)劃”。目前，我國針對(duì)中小學(xué)生專門設(shè)置的交通知識(shí)教育課程較少，大多數(shù)中小學(xué)生交通意識(shí)淡薄，沒有系安全帶的意識(shí)，穿行馬路時(shí)也很少“三思而后行”。鑒于此，各地交通部門可以與學(xué)校達(dá)成合作，每周安排一節(jié)交通知識(shí)教育課，教育內(nèi)容可根據(jù)我國的國情進(jìn)行設(shè)置，爭(zhēng)取做到“交通安全知識(shí)從娃娃抓起”。

第8篇：中小學(xué)生急救知識(shí)培訓(xùn)范文

——交通安全知識(shí)與急救常識(shí)宣講

此次“交通安全安全知識(shí)與急救常識(shí)宣講”暑期社會(huì)實(shí)踐，是東北林業(yè)大學(xué)交通學(xué)院蓬勃志愿者協(xié)會(huì)以一個(gè)學(xué)生志愿者團(tuán)體的形式申報(bào)的青年志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)奔赴新勝村、服裝城、哈平路等地進(jìn)行交通安全知識(shí)與急救常識(shí)宣講小分隊(duì)。協(xié)會(huì)本著“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者精神，利用暑假進(jìn)行交通安全知識(shí)與急救常識(shí)的宣講。通過此次社會(huì)實(shí)踐摸索出在中小學(xué)校進(jìn)行交通安全教育的經(jīng)驗(yàn)，為以后進(jìn)行交通安全教育和宣傳打下理論基礎(chǔ)，另外通過社會(huì)實(shí)踐獲得準(zhǔn)確的交通管制數(shù)據(jù)，為我們學(xué)習(xí)交通知識(shí)提供實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

(一)社會(huì)實(shí)踐流程篇

7月中旬，蓬勃志愿者協(xié)會(huì)實(shí)地走訪了哈爾濱市南崗區(qū)王崗鎮(zhèn)新勝村委員會(huì)及其新勝小學(xué)，確立了假期社會(huì)實(shí)踐的地點(diǎn)和內(nèi)容。同時(shí)，我們還選擇了服裝城，哈平路，中央大街等地一些交通現(xiàn)狀比較繁華的地帶進(jìn)行了交通安全知識(shí)宣傳的考察。并且，我們?cè)诖疝q的過程中確立了這三個(gè)地點(diǎn)作為交通安全知識(shí)與急救常識(shí)的宣講地點(diǎn)和調(diào)研地點(diǎn)。

7月10日至24日，協(xié)會(huì)組織編寫了交通安全知識(shí)手冊(cè)和交通安全意識(shí)調(diào)查問卷，順利完成了社會(huì)實(shí)踐的準(zhǔn)備工作，包括志愿者的篩選以及宣講人員和調(diào)研人員的培訓(xùn)。

由于準(zhǔn)備比較充分，社會(huì)實(shí)踐志愿者團(tuán)隊(duì)提前一天出發(fā)。7月25日，我們把團(tuán)隊(duì)分為幾個(gè)小組，到哈市一些交通繁華的地帶進(jìn)行交通現(xiàn)狀實(shí)景拍攝、取材。

7月26日，青年志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)分為三組，第一組走進(jìn)新勝村，首先走訪當(dāng)?shù)氐拇迕瘢私馑麄円约八麄兒⒆訉?duì)交通安全知識(shí)的了解情況和交通安全意識(shí)，同時(shí)宣傳此次社會(huì)實(shí)踐，為接下來的宣講活動(dòng)做準(zhǔn)備。第二組走進(jìn)服裝城附近的街區(qū)拍攝交通車輛違規(guī)和行人橫穿馬路、跨越護(hù)欄的現(xiàn)象，同時(shí)，在該地區(qū)發(fā)放《交通安全手冊(cè)》150冊(cè)和交通安全意識(shí)調(diào)查問卷100卷第三組為交通安全知識(shí)教研組，他們專門負(fù)責(zé)以后幾天交通安全知識(shí)與急救常識(shí)講座的準(zhǔn)備工作與完善工作。

7月28日，團(tuán)隊(duì)所有成員走進(jìn)了新勝村，開始了一整天的交通安全知識(shí)宣傳。在新勝村我們?yōu)檫@里的中小學(xué)生做了三次講座(分別為交通事故預(yù)防與急救常識(shí)課，交通安全常識(shí)課與現(xiàn)代交通工具認(rèn)識(shí)課)和一次“我心中的汽車”繪畫美術(shù)課以及交通安全意識(shí)調(diào)查。

7月29日，團(tuán)隊(duì)走進(jìn)中央大街實(shí)踐地，發(fā)放交通安全手冊(cè)，深得市民的好評(píng)和認(rèn)可。

7月30日，將前段時(shí)間實(shí)踐中整理的交通安全宣傳材料以及“心中常綠紅綠燈，文明交通伴我行”宣傳條幅帶到哈平路進(jìn)行宣傳，同時(shí)進(jìn)行“文明交通，珍愛生命”的簽名活動(dòng)，廣大市民積極參與。此次簽名活動(dòng)為我們的社會(huì)實(shí)踐畫上了圓滿的句號(hào)。

第9篇：中小學(xué)生急救知識(shí)培訓(xùn)范文

一、指導(dǎo)思想

深入實(shí)施“新農(nóng)村、新電力、新服務(wù)”農(nóng)電發(fā)展戰(zhàn)略，以人為本，多措并舉，全方位開展農(nóng)村用電安全宣傳教育，努力夯實(shí)農(nóng)村用電安全基礎(chǔ)，根本改善農(nóng)村用電安全狀況，構(gòu)建和諧的農(nóng)村供用電環(huán)境。

二、總體要求

堅(jiān)持服務(wù)“三農(nóng)”為宗旨，以實(shí)現(xiàn)農(nóng)村用電居民“用放心電，用平安電”為目標(biāo)，各村（居）要結(jié)合農(nóng)村生產(chǎn)生活用電的特點(diǎn)，精心策劃，周密制定工作方案和計(jì)劃，加大農(nóng)村用電安全知識(shí)的宣傳力度，仔細(xì)排查并徹底解決農(nóng)村用電不安全隱患，切實(shí)提高農(nóng)村安全用電意識(shí)和使用水平，確保安全供用電。

三、切實(shí)重視農(nóng)村用電安全工作，認(rèn)真落實(shí)責(zé)任制

農(nóng)村用電安全工作是各村（居）、鎮(zhèn)直各單位的重要職責(zé)，特別是每年6月至10月是農(nóng)村用電高峰期和高溫雷雨季節(jié)，也是農(nóng)村觸電事故易發(fā)季節(jié)，各村（居）、單位務(wù)必高度重視農(nóng)村用電安全工作，認(rèn)真落實(shí)農(nóng)村用電安全的各項(xiàng)組織措施和技術(shù)措施，逐級(jí)建立農(nóng)村用電安全工作責(zé)任制，一級(jí)抓一級(jí)，層層落實(shí)責(zé)任。各村（居）、單位主要負(fù)責(zé)人要經(jīng)常深入農(nóng)戶和田間場(chǎng)頭進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、幫助農(nóng)民解決用電安全的實(shí)際問題，切實(shí)把農(nóng)村用電安全工作抓緊抓好。

四、廣泛開展宣傳教育、普及安全用電常識(shí)

各村（居）、單位要充分利用電視、廣播、報(bào)刊、標(biāo)語等輿論作用，廣泛開展農(nóng)村安全用電常識(shí)的宣傳教育，增強(qiáng)村民及中小學(xué)生的安全用電常識(shí)的宣傳教育，增強(qiáng)村民及中小學(xué)生的安全用電知識(shí)和防范事故意識(shí)。加強(qiáng)企校共建，豐富校園用電安全教育內(nèi)容

以鎮(zhèn)中心小學(xué)為宣傳平臺(tái)，在鎮(zhèn)中心小學(xué)內(nèi)廣泛開展用電安全教育，鎮(zhèn)中心小學(xué)要成為“農(nóng)村校園電力安全教育基地”，并要聘請(qǐng)一名“農(nóng)村校園電力安全教師”。供電所每學(xué)期要到中心小學(xué)開展一次用電安全教育，增強(qiáng)全校師生用電安全知識(shí)和意識(shí)。

五、開展安全用電檢查、落實(shí)各項(xiàng)防范措施

各村（居）單位要在農(nóng)村用電高峰到來之前對(duì)供電設(shè)施、漏電保護(hù)裝置進(jìn)行一次全面檢查，發(fā)現(xiàn)危及安全的應(yīng)立即修復(fù)或更換。要在鎮(zhèn)黨委政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，配合公安、農(nóng)機(jī)等部門、重點(diǎn)對(duì)場(chǎng)頭、田頭的供電裝置和照明設(shè)施進(jìn)行檢查，及時(shí)做好“三夏”和“雙秋”期間電氣火災(zāi)事故的預(yù)防工作，農(nóng)事季節(jié)各村（居）和供電所要加強(qiáng)電力設(shè)備的巡視、確保用電安全。

六、進(jìn)一步做好農(nóng)村電網(wǎng)建設(shè)與改造工程中的安全工作

供電所要認(rèn)真貫徹上級(jí)供電公司關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村電網(wǎng)建設(shè)與改造工程安全工作的通知，結(jié)合本鎮(zhèn)實(shí)際，制定具體的實(shí)施辦法，認(rèn)真加以落實(shí)。大力宣傳保護(hù)電力設(shè)施，禁止在電力設(shè)施保護(hù)范圍內(nèi)堆放柴草、設(shè)河捕魚、蓋房、挖土、植樹等違章行為、確保電網(wǎng)正常運(yùn)行和公共安全。供電所要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)電員工進(jìn)行安全培訓(xùn)教育，使他們掌握必要的安全常識(shí)和防范用電事故及觸電急救的技能。

七、高度重視新建或改建房的用電安全

各村（居）和供電所要迅速組織人員對(duì)所屬范圍內(nèi)的自建或商品房進(jìn)行一次全面檢查，必須對(duì)每一幢建筑，每一條線路的水平或垂直距離進(jìn)行實(shí)測(cè)，保證有足夠的安全距離。對(duì)新建房或商品房在用電之前必須先進(jìn)行絕緣檢測(cè)，符合要求方可裝表接電，不得留有后患。凡在舊建筑物需要拆除時(shí)，首先及時(shí)先將電源切除，妥協(xié)處理。

八、重視農(nóng)村電網(wǎng)建設(shè)與規(guī)劃

各村（居）要加強(qiáng)與土管、城建部門聯(lián)系。對(duì)規(guī)劃的建筑物必須符合《架空配電線路設(shè)計(jì)技術(shù)規(guī)定》，居民集中區(qū)需臨時(shí)用電者，應(yīng)按臨時(shí)用電要求辦理手續(xù)，安裝符合規(guī)程規(guī)定，到期拆除。各村（居）要依照《電力線路防護(hù)規(guī)程》和《電力設(shè)施保護(hù)條例》嚴(yán)格把好電力設(shè)施的安全關(guān)，明確任務(wù)，責(zé)任到人。

九、開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)臨時(shí)用電及家用電器的絕緣檢測(cè)示范活動(dòng)

夏季高溫高濕季節(jié)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)民生活和臨時(shí)用電高峰期，也正是各類農(nóng)村人身觸電事故、農(nóng)用電器事故的多發(fā)期，因此開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)臨時(shí)用電及家用電的絕緣檢測(cè)示范活動(dòng)具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，各村（居）要以指導(dǎo)農(nóng)村用戶規(guī)范用電設(shè)施為重點(diǎn)，配合供電所專業(yè)人員在使用現(xiàn)場(chǎng)開展宣傳和測(cè)試活動(dòng)。檢測(cè)示范活動(dòng)要堅(jiān)持重在教育農(nóng)戶如何正確使用、檢測(cè)家用電器、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)電動(dòng)機(jī)具，如何避免觸電事故發(fā)生，如何正確進(jìn)行觸電施救等。