演講技巧和注意事項精選(九篇)

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第1篇：演講技巧和注意事項范文

根據集團公司第五屆職工文化藝術節組委會的活動安排，礦工會決定在四月份開展“感動紅菱的人和事——講述自己身邊故事”故事員演講比賽，特此通知。

一、活動主題

“感動紅菱的人和事——講述自己身邊故事”。

二、報名、比賽時間

（1）報名時間：4月5日—15日，逾期不予受理。

（2）比賽時間：4月20日—25日（暫定）。

三、演講地點：機關五樓會議室

四、評分標準（滿分10分）

1、主題鮮明（2分）：演講稿思想性強，格調積極向上，內容能結合演講主題，富有真情實感和文彩。內容與主題不符者扣2分。

2、演講技巧（6分）：語言標準，口齒清晰，感情豐富，抑揚頓挫，姿態變化，停頓恰當，有鼓動和感召力。其中，如有一項不達標扣1分。

3、風度、儀表及其他（2分）：選手服裝得體，儀表大方。表情自然，舉止得體，肢體語言使用恰當，感染力強，上下場致意答謝。“其他”是指是否超時、卡殼等。如有一項不達標扣0.5分。

注：詳細評分標準以比賽現場公布的為準。

五、評分辦法

評委當場打分，扣掉一個最高分和一個最低分后，得出選手的最后得分。

六、獎項設置

根據選手得分由高分至低分依次取名次，設立一、二、三等獎若干名；優秀獎若干名。

七、注意事項

1、每個選手演講不得低于5分鐘，不得超過8分鐘，一律脫稿。

2、通過選拔賽選出1—3名選手推薦參加集團公司比賽。

第2篇：演講技巧和注意事項范文

【關鍵詞】耳鼻喉；門診；健康教育

【中圖分類號】R197.324 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-6851（2014）2-0402-01

前言

健康教育實質是一種干預措施。是運用教與學的理論，增進人們的健康知識，從而使人們自愿采取健康的生活行為、有效利用現有的衛生保健資源，最終達到改善人們健康狀況，提高生活質量的目的。它是整體護理中的重要組成部分，貫穿于護理的各個階段，是一種有目標、有計劃、有評價的系統教育活動。良好的健康教育可以影響和改變病人不健康的行為，引導和幫助養成健康的習慣，使其達到最佳健康狀態。而對于護理工作者來說有利于進一步的完善。整體護理，提高護理質量。[1]耳鼻喉科是門診有自身特點，比如涉及范圍廣包括頭頸部、呼吸道等，控制著人體的聽覺、嗅覺、平衡覺以及呼吸、語言、發聲、吞咽等，耳鼻喉科門診的健康教育有其獨特性。本文對我院門診2012年1月到2009年12月對患者進行健康教育，現總結經驗如下：

1 一般資料

回顧性分析患者450例，男250例，女200例。年齡21-60歲，中位年齡43歲，其中鼻竇炎120例，鼻息肉92例，鼻中隔偏曲102例，中耳炎76例，慢性扁桃體炎87例。

2 健康宣教方法

2.1 患者對健康知識的需求 耳鼻喉科患者對健康知識最為關心是手術相關知識、治療方案和藥物知識。耳鼻喉科患者治療方式主要以有創治療為主，有的需要在門診接受小手術治療，患者的健康需求很大一部分集中在對手術方式、手術的損傷、手術的效果、術后注意事項等方面存在問題。此時患者最需要醫護人員為其詳細講解，解除其憂慮，護理人員應該在自身知識范圍內有效的為患者解釋治療的方式與效果，對于藥物治療的患者，解釋藥物名稱、作用、不良反應、預防和處理措施及注意事項，使患者心中有數，積極主動配合治療，達到最佳治療效果。

2.2 為患者制定教育資料 可以采取卡片的形式，把門診就診須知內容制成卡片給就診患者進行健康宣教之用，將常見病、多發病、急診病編寫成健康教育手冊，并分門別類，標記為：耳病篇、鼻病篇、咽喉病篇等，方便患者有針對性的取用。

2.3 就診時的健康教育 耳鼻喉科所涉及的器官多為細小的腔洞，很多時候患者病情較輕，僅僅為局部癥狀，常常未受到患者重視，認為病情較輕或因經濟條件沒有做到早診斷早治療，而延誤病情，所以接診患者時需仔細對患者進行健康指導，同時注意語氣與言語得當。護士開始要向患者介紹醫院環境、門診就診須知、接診醫師情況，根據患者年齡、性別、文化程度，病種對患者病情進行評估，告知就診時注意事項以及如何配合醫師治療，向患者講解疾病的有關知識，耐心解答患者提出的疑問，解除患者緊張和陌生感，以最佳身心狀態接受治療。

2.4 加強護理人員自身素質

2.4.1加強護理人員健康教育的培訓。結合耳鼻喉科疾病特點，定期對護理人員進行業務學習和護理技能比賽，通過反復學習、競爭，提高護理人員對專業知識學習的自覺性，將所學知識靈活運用于患者健康教育中。

2.4.2加強護理人員溝通能力的培養。 最后注意加強護士口才和溝通技巧的培訓，強化護士閱讀和演講，提高護士的語言表達能力。

2.4.3抓住健康教育的時機，采取靈活多樣的教育方式。在對患者進行健康教育的時候，注意掌握時機、場合、技巧、因人而異，因時制宜，以求獲得滿意的教育效果。

2.4.4加強護理人員人文素質的培養。要求護理人員參加各種疑難病例討論，了解患者病情和治療方法，制訂切實可行的教育內容，

2.5 關注患者滿意度 護士主動與患者溝通，主動詢問患者，主動幫助患者解決實際問題，把冰冷物化的治療過程變為同情關懷的全人治療和照顧。[2]定期和不定期開展多種形式的滿意度問卷調查，根據調查結果，從患者的需求出發，發現問題及時解決，讓護理人員明確護理服務質量標準，目的和要求，知道存在的缺點和不足，時刻將患者的利益放在第一位，把方便讓給患者，把實惠送給患者，把溫馨留給患者，加強醫患之間友好關系，拉近醫患彼此距離，促進護患相互理解，提高患者對門診的滿意度。

3 健康教育是通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群體掌握衛生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。[3]為使這一項工作逐步完善，我們要有以人為本的健康意識，應充分利用接診、候診、隨診等環節。[4]日常工作中護士應該積極主動地與患者交流、溝通，并且注意語言技巧，力求語言通俗，聲音洪亮。護理工作要以患者為中心，一切從患者出發，患者的滿意是我們的追求。

參考文獻

[1]鐘勤.社會發展對醫院健康教育的需求[J].中華醫院管理雜志，20OO，35（6）：364.

[2]蔡永平.與時并進的護理工作管理[J].中國護理管理，2001，1（1）：6-8.

第3篇：演講技巧和注意事項范文

普通話 智能測試 策略

一、熟練智能測試流程

在上機進行智能測試的過程中，會出現測試失敗的情況，主要原因是：（1）考生不熟悉電腦或考試系統的操作，造成耳機佩戴錯誤、話筒關閉、輸錯準考證號等失誤；（2）考生在試音或正式考試時音量小，導致試音或評測失??；（3）考生讀完一題不主動點擊“下一題”，造成測試時間過長；（4）個別考生在讀字詞時速度不均勻，有漏行錯行現象；（5）考生第四題“命題說話”的時間不足3分鐘；（6）計算機在考試過程中突然故障，造成測試失敗。

這些情況會導致測試失敗，因此有必要在考前培訓中加強對測試流程和測試操作的熟練，安排考生在參加正式考試之前進行模擬測試，模擬的內容包括測試環境、計算機操作、測試系統的操作等，考前認真檢測每臺機器的性能，將系統不穩定的計算機及時更換，以確?？荚嚂r硬件的正常運行。

以上就是普通話水平智能測試的流程，考前培訓可以有針對性地分別列出注意事項：（1）耳機配戴好之后不要用手扶或握住話筒，耳機線上的話筒開關也不要隨意關閉；（2）試音時應保持較洪亮的聲音和正常的語速，并且跟測試過程中的音量保持一致；（3）測試過程中不要說與測試內容無關的話，“說話”題要等到系統結束測試才能停止；（4）結束離場時要馬上安靜地離開，不能與同場考生交流或大聲喧嘩，以免影響他人的正常測試。

二、克服緊張心理，輕松應考

考生在考試之前往往心情很緊張，根本原因一般是考前準備不充分，對考出合格或優異的成績沒有信心?！芭_下十年功，臺上三分鐘”，要想從根本上調整好心態，還是要考生平時多努力提高自己的普通話水平。測試全過程對考生來說也是考前的必修課，考生要對每一個環節都能熟練操作并做好相應的準備。

1．多聽多練多寫。聽要聽標準普通話，比如新聞聯播、散文朗誦等，聽的時候要把握一些自己平時容易讀錯的音并作記錄，有針對性地加以糾正才能達到事半功倍的效果；聽的同時可以跟著一起讀，達到練習的目的，平時也要多用普通話讀文章找語感；寫是要寫一些規定題目的提綱，根據提綱展開話題，然后逐步的鍛煉出打腹稿的能力。

2．多交流多請教?？忌谌粘Ｉ钪卸嘤闷胀ㄔ捙c周圍的人交流，養成用普通話表達的習慣，若常說方言則會影響普通話的語感，對語音面貌的改善有弊無益；請教普通話好的同事、同學或朋友，讓他們指出自己說普通話時的不標準之處，并給予一些幫助或指導。

3．測試之前參加考前培訓，認真聽培訓老師講解測試過程和注意事項，把陌生環節都記下來，以便在模擬測試中進一步熟知和理解；參加模擬測試，并在心理上將模擬測試當成真實測試，以便更加適應測試過程。

4．進入考場要盡量地放松心情，可以深呼吸調整緊張情緒；測試開始時要專心聽系統提示，按步驟進行考試；平常心對待說話題，看準系統頁面的時間提示條，防止提前結束說話內容。

三、應試技巧

考生應熟悉測試題目的要求和評分細則，下面就以測試內容的順序分別介紹一下相應的應試技巧。

1.讀單音節的字詞。要求考生橫向朗讀，不錯行不漏行不跳讀；考生不能過慢也不能過快，過慢會超過題目要求的時間從而扣分，過快則會影響每個字讀音的完整性造成語音缺陷；若讀錯一個字可以再更正一遍，系統按第二次的讀音評分，但切勿改讀隔字或隔行的字；遇有多音字時考生讀正確其中的一個音即可，無需讀出所有讀音；每一個字都要讀到位再下一個字，切勿字與字在聲音上的“藕斷絲連”；讀時聲音要洪亮清晰，切勿含糊不清以免影響系統評分。

2.讀多音節的詞。除了與第一題相同的要求和注意事項之外，讀時還要注意詞語的輕重音格，即詞語一般是“中重”格，輕聲詞語則是“重輕”格；該讀輕聲地音節一定不要重讀，勿把兒化音節中的“兒”獨立出來讀，并注意發音要到位；不嘣字不嘣詞不讀破詞，若遇不熟悉的詞語不要放棄，能讀對一個也要堅持讀出來。

3.朗讀。在朗讀文章時不僅要有正確的語音而且應流利順暢傳情達意：首先應做到不錯讀漏讀，語速正常、語調合理、停頓和重音正確到位；若有讀錯和漏讀的字也不要重讀詞語或者句子加以改正，應忽略此處繼續下文，以免影響整篇文章的流暢程度。

4.說話?！罢f話”的分數最高，當然扣分比重也較大，在應試“說話”項時，考生應從以下一些方面入手：語音正確語調自然，用平時練習普通話時較的正確語音，按照正?？谡Z的語調來“說話”，不能以背誦、演講或者朗誦的腔調來考試；多用短句少用或不用長句，讓說話方式口語化，減少書面用語或總結式的句子；用標準詞匯不用時髦語、方言詞和口頭禪，社會上流行的一些時髦詞匯往往是不規范的，直接“翻譯”過來的方言詞只能削弱表達影響語音面貌，過多的“嗯、哈、是的、那么”等口頭禪會讓說話內容顯得匱乏無力，也讓語句的流暢大打折扣；說話時應全局構思且思路清晰，切勿在說話中間發現話題無法進行轉而選擇另外一個題目和內容；在說話過程中勿停頓過長的時間，評分細則規定是四秒鐘之內不計入缺時，若超過則累計計入“缺時”中；注意系統的顯示時間，不要提前結束說話。

第4篇：演講技巧和注意事項范文

中學的學生正處在青春發育時期，這正是他們語言發展、思想開放、感情激蕩、認識敏銳的時期，生理和心理都在迅速變化，個人的性格和氣質也在發生變化，這些變化在口語交際活動中有比較明顯的表現，抓住這個時機，培養他們敢于當眾大聲地發表個人觀點，用勇于陳述個人的主張，那么，他們將來在工作中，就會有創見，遇事也敢于挺身而出，堅持真理，這正是我們社會所需要的人才應具有的氣質。在與人相處中，說話有分寸，儀態大方得體，就增強了學生的文明素養和個人修養，有利于提高學生的精神境界，形成良好的個性。

口語交際能力如此重要，那么在中學教學中如何培養學生的口語交際能力呢？結合自己多年的教學經驗，現談談自己的點滴體會。

一、講故事

這是學生喜聞樂見的說話訓練方式，故事的來源可以使文學作品、影視戲劇、所見所聞等，內容應確保思想健康，積極向上，趣味性較濃，藝術性較高。

二、口頭報告

這是圍繞某個問題，某件事情，某項活動的前因后果，向聽眾作比較完整的口頭介紹的說話訓練方式。如讀書報告、實驗報告、參觀活動報告等等。報告前要求學生選取力所能及的題目，充分準備和提煉材料，擬好報告提綱。

三、演講

這是在公開場合面對較多聽眾，針對某一問題或某一事發表見解，闡述道理，進行宣傳鼓勵的說話形式。進行這種訓練，要指導學生，善于運用語言技巧，要讓每個聽眾都能聽清楚；善于調整語速和運用停頓，制造氣氛，突出重要內容；善于配合表情、神態和適當的動作。增強表達的感彩，內容上要求觀點新穎，選材精當，構思精巧，語言精彩。

四、辯論

這是圍繞同一辯題，雙方形成對立觀點而組織進行爭論，是一種層次高，難度大的說話訓練方式。辯論前要求學生認真研究辯題，了解辯因，分析明確焦點，做好材料、技巧和心理等方面的充分準備，教師應從組織準備，辯論技巧和注意事項等方便給予具體指導，并且介紹、提供有關學習參考資料。

五、演課本劇

這是一種既能增添學習興趣，又能訓練藝術語言的活動方式。這種訓練方式既能有效地訓練學生表達個性化語言的藝術技巧，又能加深對課文內容的理解。訓練的程序：選編劇本或者改編某些課文；讓學生分角色朗誦，體會劇中人物的個性和情節的矛盾沖突；熟練掌握之后，再配以動作，表情和適當的化裝，進行表演。

六、談話

談話是人們最常用的交際方式之一。談話訓練應從以下幾個方面進行指導：①與人談話要講究態度。一是講禮貌，二是要專注，三是態度要誠懇。②選擇好的開頭。談話開頭的方法有：一見如故法，攀親認友法，揚長避短法。③尋找話題。如有價值的話題，雙方感興趣的話題等。④轉換話題。⑤結束語。結束語有幾種：表達自己的愉快心情，體諒對方。⑥說服對方。要注意以理服人、以情動人，適當地運用迂回方法等。

七、訪問

訪問是交談的一種形式，是為了獲取某些信息而作的專門性談話。訪問訓練應從訪問和接受訪問兩方面進行指導，訪問中必須做到以下幾點：目的明確，態度誠懇、謙虛，提問得當，記住對方說話內容，隨機應變等。

此外，口語交際教學也常常在閱讀教學和寫作教學過程中進行，方法靈活多樣。

第5篇：演講技巧和注意事項范文

關鍵詞 多模態 高職英語 口語教學與測試 策略

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.11.047

Multimodal Vocational College Oral English Teaching and Testing Strategy

PAN Haiyan

（Foreign Language Department， Jiangsu Maritime Institute， Nanjing， Jiangsu 211170）

Abstract Multi-modal Spoken English Teaching methods compared to traditional single mode based English Teaching have incomparable advantages. Taking Multimodal Discourse theory， first we analyze the characteristics and function of multi-modal oral teaching method， and then analyzes the specific strategies in all aspects of English Teaching in Higher multi-modal spoken language teaching and multi-modal oral testing methods， concluded that the implementation of multi-modal Notes oral teaching and testing time.

Key words multi-model; vocational English; spoken language teaching and testing; strategy

0 引言

高職學生的英語口語表達能力普遍比較低下，與用人單位的要求相比有較大的差距。這一現象除了高職學生本身的英語水平有關，還與傳統的英語口語教學模式密切相關。傳統的高職英語口語教學模式往往以機械的對話操練及回答問題為主，教學方法單一。這種教學模式的主要缺點是它忽視了在語言表達前語言及信息輸入的重要性，并且不太注重激發學生口語表達的興趣。對于英語基礎較差的高職學生來說，學習興趣及一定的語言輸入是促進他們口語輸出的重要條件，因此我們有必要改變傳統的高職英語口語授課方法。

如今多媒體網絡技術在英語教學中的廣泛應用使實施多模態英語口語教學成為可能。與傳統教學模式相比，多模態口語教學更注重學生口語表達前的語言與背景知識的輸入以及學生口語表達興趣的培養，在語言輸出環節也強調口語輸出方式的多樣性。這種教學方法對于激發學生口語表達的積極性，促進其口語的有效輸出有著非常積極的意義。本文從多模態話語理論的定義入手介紹了多模態口語教學的優勢，然后著重分析了多模態高職英語口語教學及測試的具體策略，最后總結了實施多模態口語教學時的注意事項。

1 多模態話語理論及其在口語教學中的作用

模態是指人類通過感官（如視覺、聽覺等）跟外部環境（如人、機器、物件、動物等）之間的互動方式（顧曰國，2007）。用單個感官進行互動的叫單模態，用兩個感官的叫雙模態，三個或以上的叫多模態。多模態話語是指運用聽覺、視覺、觸覺等多種感覺，通過語言、圖像、聲音等手段和符號資源進行交際的現象（張德祿，2009）。根據學習風格理論，每個學習者的學習風格也存在著個體差異。從感知學習風格來分，學習風格可以分為聽覺型（Auditory）、視覺型（Visual）、動覺型（Kinesthetic）和觸覺型（Tactile）（Reid，1987）。因此，不同學習風格的學習者會偏愛不同模態的交際方法，而傳統的口語教學法模式單一，不能全面調動學生的感覺器官，不能滿足不同風格學習者的需求。相比之下，多模態英語口語教學法利用文字、圖像、聲音、動作等多種符號資源給予學習者多重感官刺激，能滿足不同學習風格的學習者的需要。此外，它可以激發高職學生的口語表達的積極性，豐富學生的文化背景知識，為學生創造比較真實的語境，減少口語表達時的語言障礙，最終使學生口語表達更加充實、流暢、準確、得體。

2 多模態英語口語教學與測試策略

將多模態教學理論應用于口語教學的各個環節能有效地提高高職英語口語教學效率與效果。其具體做法如下：

2.1 采用多模態的方式輸入語言與背景知識

對于缺乏語言交際環境的外語學習者，特別是語言和背景知識匱乏的高職學生來說，口語表達前的語言和信息的輸入是非常必要的，否則學生就會出現無話可說、言不達意或“有貨倒不出”的現象，最終使口語教學活動變成教師的“一言堂”。因此，在英語口語教學的呈現階段，教師的主要任務就是要給予學生足夠的語言與背景知識的輸入，充分調動學生口語表達的欲望，并且要確保學生口語輸出的內容符合英語國家的交際習慣。以餐館用餐這一場景為例，學生可能因為不了解西餐的用餐習慣而在口語表達時機械地把腦中的漢語句子生硬地翻譯成英文，這樣表述出來的內容可能既不地道，又不符合西餐的禮儀。因此在學生口語練習前，教師可以通過結合多種符號資源的PPT多模態地為學生呈現關于西餐上菜順序以及點菜方式等方面背景知識及常用表達。此外教師可以通過視頻來介紹西餐的各個環節，如預定、領座、點菜、 菜品推薦等，并讓學生通過討論總結各個階段的常用套語，從而為學生的口語輸出減少語言障礙。

2.2 利用多模態創設交際情景

桂詩春（1988：152）指出：“口語教師的首要任務是創造交際的環境，激發學生的交際意圖，使學生確實感到有話可說?！痹谡n堂教學中，想要學生有口語表達的動機，提高學生語言的實際應用能力，教師必須給學生提供接近現實的交際場景，而這種模擬現實交際場景必須通過多模態的方法來創立。同樣以餐館點菜這一場景為例，，要想學生迅速進入角色，單靠枯燥地介紹常用的句型是不夠的。教師可以利用能結合圖像、聲音、動作等多種模態的餐館點菜的視頻給學生創造交際場景。學生通過觀摩視頻可以直觀地了解餐館點菜時服務生與顧客之間是如何互動的，服務生如何利用語言與肢體語言體現他們的禮貌原則，顧客在點菜時的常用表達有那些。觀摩之后，學生可以模擬餐館場景進行角色扮演。有了視頻的演示，學生可以更快地進入自己所扮演的角色，盡快地準備好道具，表演時可以使自己的語言與動作、表情等更加自然、得體。

2.3 實施多模態的口語練習活動

在語言輸入階段，多模態話語主要起到啟發和示范的作用，即通過多模態來刺激和引導學生的語言輸出。在口語產出階段，鼓勵學生采取多模態化的口語練習活動會增強學生口語表達的趣味性，提高交際效果。這種多模態的交際方式在我們的工作和生活中也是很常見的。比如在發表演講、產品推介、主持文娛活動時，為了提高聽眾的興趣和注意力，增強演講的說服力，我們會借助文字、聲音、圖像、動作等手段與觀眾進行溝通。這種多模態的交際方式對傳遞的信息能起到修飾與強化作用，其效果自然比單純地語言交際要好，因此在口語課上教師要注重培養學生多模態口語交際能力。具體做法有：讓學生借助PPT演講，借助圖片講故事，給電影片段配音，借助服飾、道具等表演對話、小品等。這種多模態的口語練習方式不僅可以調動參與者的積極性，還可以讓其他同學有興趣觀摩、學習和借鑒。

2.4 采用多模態的口語測試方式

口語測試作為口語教學的重要環節對學生的口語學習起著一定的刺激和導向作用，因為不少高職學生會出于口語考試的壓力而注意練習自己的口語。因此教師要注重口語考核方法的設計，確?？谡Z測試既能考核學生的口語表達能力，又能刺激學生平時的口語訓練。傳統的口語考核方式往往讓學生就某個話題發表自己的觀點，采用即興發揮和有準備的口頭報告兩種形式。從實際情況來看，即興演講主要適用與英語基礎較好的本科生，對大多?？茖W生來說難度太大，除非是簡單的自我介紹或介紹喜歡的某個球星、歌手等。

為了提高考核成績，大多教師會提前告知學生口語話題，讓學生準備一兩天再進行考核。為了應付口語考試，學生會事先寫好講稿再死記硬背講稿內容。這種考核方式既枯燥乏味，又不能鍛煉學生語言實際應用能力，對學生的日常口語練習也起不到反向刺激作用。這就造成學生平時不重視口語訓練，而主要依賴考前背誦來提高口語成績的現象。因此，要想使高職英語口語教學改革起到應有的效果，我們必須改變傳統的單一的口語測試方式，采用多模態的口語測試方法。多模態的口語測試方式可以通過文字、圖片、音頻和視頻等對為學生的口語表述提供背景知識、內容和語言提示等，同時還有助于激發學生腦中已有的內容和語言圖式，活躍學生的思維。此外，這種測試方法還能幫助學生理清思路，豐富表達內容，避免造成無話可說的尷尬局面。多模態的口語測試方法包括看圖說話、聽故事復述、看視頻復述、評論、角色扮演等。為了幫助學生回憶音頻和視頻內容，教師可以給出幾個關鍵詞來提示學生。多模態口語測試方法能考查學生語言的實際應用能力，體現學生口語表達的真實水平，同時能增強口語測試的趣味性。此外，看圖說話，復述視頻等方面的技巧需要學生平時在口語課堂和課后不斷練習才能提高，因此這種多模態口語考核方式可以刺激學生平時注意自己多模態口語交際能力的培養。

3實施多模態口語教學與測試時的注意事項

多種模態的參與能豐富口語教學內容，提高口語課的趣味性。但凡事“過猶不及”，多模態的過度使用或者使用不當對口語教學不僅不會起到積極的促進作用，甚至可能起到相反的作用。比如在口語教學中如果過多地使用視頻資料，學生很容易產生視覺和心理疲勞，導致注意力不集中，甚至可能會產生厭倦心理。因此教師要做好教學設計，力求合理地利用手中的教學資源。此外，教師要注意提高課堂時間的利用效率，盡量選擇適合學生的年齡且能激發學生興趣的模態來呈現與示范語言和背景知識，要盡量縮短語言和信息輸入階段的時間，以便騰出更多的時間讓學生進行口語練習活動，切不可把口語課變成PPT或視頻展示課。在口語測試階段，教師要根據高職學生的英語水平選擇合適的考核模式，必要時要給出一定的提示。比如在看圖說話時給出幾個核心的提示詞來減少學生的語言障礙。

4 結語

綜上所述，多模態口語教學方式能激發高職學生的口語表達的興趣和積極性，能有效地促進高職學生口語交際能力的提高。但由于多種模態介入的英語口語教學在語言輸入階段會占用較多的課堂時間，因此教師要控制好多模態的使用限度，同時盡可能地把多模態口語練習活動從課堂延伸到課外。比如教師可以鼓勵學生在課后借助PPT準備演講，利用手機拍攝自編的英文對話、小品、話劇等。學生的作業可以通過班級論壇、博客等平臺上傳分享，教師與其他同學可以對提交的音頻、視頻等作業進行點評，指出其中的優點與不足之處，學生再根據教師與其他同學的反饋糾正自己口語表達方面的問題。當然本文只是對多模態口語教學策略的初步探討，至于多模態口語教學及多模態測試的效果還有待實證研究的檢驗。

基金項目：江蘇海事職業技術學院“基于多模態話語理論的高職英語口語教學方法研究”課題（2012A3-52）

參考文獻

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[2] Royce， T. Multimodality in the TESOL classroom： Exploring visual verbal synergy[J].TESOL QUARTERLY，2002.36（2）：191-205.

[3] 顧曰國.多媒體、多模態學習剖析[J].外語電化教學，2007（4）：3-12.

[4] 桂詩春.應用語言學[M].長沙：湖南教育出版社，1988.

[5] 胡壯麟.社會符號學研究中的多模態化[J].語言教學與研究，2007（1）：1-10.

第6篇：演講技巧和注意事項范文

為了給新時代城建學子提供一個平臺，增強同學們的自信心和自豪感，增進思想交流，繁榮校園文化。城建將舉辦以"青春讓夢想飛揚"為主題的演講比賽。

二、活動主題: 激揚青春 放飛夢想

三、活動目的:

為全校同學提供一個鍛煉自己，展現自己的平臺，用演講比賽的形式來增強大家的自信心和表達能力，緩解學習壓力，豐富課余生活，努力構建和諧的校園生活。同時通過舉辦這次活動，為對演講有興趣的同學提供一個互相交流學習的機會。

四、活動原則:

以"青春讓夢想飛揚"為主題，盡情發揮參賽選手的自身風采和演講才能，以各自不同、新穎的角度和方式表達對青春的不同理解。

五、活動內容 :

(二)比賽地點：學術報告廳

(三)比賽形式：由以下三個部分組成，每位選手的參賽時間總計10分鐘。（抽簽題目由學習部負責）

1、已備演講（限時5分鐘）：選手根據指定的主題自擬題目進行演講；

2、即興演講（限時3分鐘）：選手根據現場抽簽得到的題目進行演講；

3、即興問答（回答限時2分鐘）：參賽者回答評委即興提出的2-3個問題。

六、活動準備：

1) 參賽選手要求：①城建學部本、專科學生

②主題"青春讓夢想飛揚"

③如有背景音樂，則自帶音樂。

④自備服裝和道具。

2）時間初步安排：

① 3月10日前通知各專業輔導員組織本專業人員準備。（秘書部和辦公室負責）

③3月20日 晚上 6:00各部門到學術報告廳準備，6:30正式開始。

3）賽前宣傳：

3月10號~3月18號為比賽準備和宣傳期。宣傳活動主要以海報的形式告知同學們比賽的時間、內容等。（宣傳部負責）

七、比賽流程：

大概流程：①秘書部根據報名名單，將參賽選手編號。

②參賽選手將在賽前抽簽，比賽將按序號進行。

③比賽由已備演講、即興演講、即興問答三部分組成。

具體流程：①主持人（ 由文藝部選男女主持人各一名）致開幕詞并且介紹到場的評委、嘉賓。(評委由秘書部邀請學部輔導員和主席團擔任)

②主持人介紹比賽的規則、評分細則。（參考附錄）

③比賽開始，選手根據比賽前的抽簽順序進行比賽。

④其間主持人向觀眾及選手公布結果分數。

⑤在每五位選手參加完比賽之后，中間穿插互動環節，來調節比賽氣氛。（文藝部負責活動）

⑥待所有的選手比賽完后，邀請評委代表上臺發言，工作人員進行統分。（生活部和女生部負責統計工作）

⑦評委發言完后，主持人上臺宣布比賽結果（依次由單項獎到一等獎）

⑧上臺頒獎。（獎品由外聯部和辦公室負責）

⑨主持人宣布比賽結束，全體工作人員、嘉賓、評委、選手合影留念。（宣傳部負責拍照）

⑩工作人員負責做好后期工作。 （體育部、科技實踐部、青年志愿者協會分會、心理協會分會負責后勤，人力資源部負責監督）

八、注意事項

1、參賽者必須提前到場，到指定區域就坐。

2、為了衡量演講者的演講與應變水平，我們設有答辯階段，對此，希望參賽者賽前需有充分準備。

九、活動預期效果

1、青春是一個大眾話題，有助于同學分展示自己，有利于提高學校和學院知名度。

2、創設了一個良好的學習氛圍，擁有一份好口才是每一個中國人的共同目標和追求，舉行演講比賽在形式上能吸引到很多的演講愛好者。

3、此次活動可以很好的傳播校園文化，創造良好的學術氛圍。

4、搭建了一個學生表現自己演講水平的平臺。學生通過參加各類型的演講比賽，在實踐中積累寶貴的經驗。

5、提供了一個老師了解學生演講水平的機會。借此機會，老師們能發現更多的"千里馬" ，日后將代表學院參加更高水平的演講比賽，并為我院爭光。

十、經費預費

所需物資 單價 數目 總計

橫幅 50 2 100

請柬 5 10 50

獎品 不等 8 500

海報宣傳資料 -- -- 30

會場布置材料 -- -- 100

總計 800

城建體育部

附錄：

評分標準：（滿分100分）

儀表形象：（20分）

1）著裝整齊，大方得體。（10分）

2）姿態自然，動作適度。（10分）

演講內容：（50分）

3）主題鮮明，符合主題內容。（25分）

4）內容充實，事例動人，貼近生活，富有鮮明的時代感。（15分）

5）行文流暢，用詞精練，詳略得當。（10分）

語言藝術：（30分）

6）發音標準，流利。（10分）

7）節奏處理得當，技巧運用自如。（10分）

8）表現力、應變能力強，能活躍氣氛，引起。（10分）

第7篇：演講技巧和注意事項范文

"單詞拼寫"究竟如何解題？詞與句之間到底是一種什么關系？如何形成一個有機的整體？當然有"法"可依、有"章"可循?？捎孟聢D簡要歸納：

該圖顯示了"單詞拼寫"解題的整體構思、必經步驟及檢查掃描。這就要求考生應具有將待填單詞具體到某一情景中，依其作用、功能、含義、搭配、語法等方面進行綜合分析后確定采用何種拼寫形式的能力。依照這一模式，要分析該單詞在句中所充當的成份（主語、謂語、賓語、狀語等）以確定詞性（名詞、形容詞、副詞、動詞等）；根據其所在句子特定語境，體味其含義，從而確定詞義（尤其是給出首字母的單詞須首先推斷出詞匯意義）；根據語法條塊搞清須受制約的有關規則（如主謂一致、動詞的時態和語態等）。另外，還要考慮英語慣用法、搭配、常識或構詞法等，確定所缺之項、所填之詞?？偠灾呖贾械膯卧~拼寫就是將原始詞（漢語注釋或給出首字母），通過幾個主要環節"加工"審題過程，綜合諸多因素后得出的定型詞，即最后確定的單詞形式。因為這一模式體現了英語詞匯應用的內在聯系，按照這一模式訓練可使學生加強造句能力，培養語感；依照這一程序進行檢驗，能有效地糾正學生在單詞拼寫中常犯的錯誤。

既然單詞拼寫就是語境中的詞匯應用，那么強化這一能力的必經手段是單詞拼寫中注意事項的訓練。我們把單詞拼寫解題過程中須注意的幾個環節作為“防錯糾錯”的“掃描”儀，反復圍繞這些環節，不斷強化下列意識，并將防錯、糾錯、自查錯誤的"鑰匙"交給學生。下面收集了學生中的一些典型錯誤，通過簡析，警示學生必須注意：

1.成份分析

［例1］It is said that her spoken English_______（仍然）poor. 部分學生一遇到單詞拼寫題，習慣作對等直譯，以致本題寫出錯誤答案 "still"。按成份分析，待填詞充當 從句的謂語，后接表語poor，再檢查其它注意事項是否"到位”（如時態等），最后定型的詞應為remains。

［例2］The magazine I had been anxious for____（到達）tome just now. 本題有較大迷惑性。如不從全句分析，一見介詞for，常會得出getting，reaching，arriving等答案。殊不 知"I had been anxiousfor"為定語從句，修飾主語the magazine，故待填的應為謂語。確定了詞性，再綜合考慮 搭配、時態等，則答案應為got。

［例3］The queen ant appeared，hundreds of ant "people"_____（跟隨） her.

本句句意學生較熟悉，但想當然地將答案寫為followed，顯然未弄清待寫之詞在該句中起什么作用。經分 析，逗號后的部分作伴隨方式狀語，系獨立主格結構。邏輯主語與動作"跟隨"含主動、進行關系，故答案應 為現在分詞形式following。

2.語境含義

［例4］This problem is rather difficult to solve.It's b___my ability （能力）.

不要只盯住待寫詞，要根據該句的背景捕捉要表達的信息，確定該詞的真正含義，訓練由語境確定詞義的 能力。不難看出，第1句已表明"該問題要解答 出來相當難"，實際上已暗示該問題與"my ability"的關系，便 可意會、推斷其難的程度"大于，超過"某人能力，再考慮其在句中的成份及句法功能，則應在首字母的基礎 上寫出介詞beyond。

［例5］The_____（車禍）was due to the careless driving.

乍看起來，"車禍"這一單詞未曾學過。但可通過類似含義意譯。本句意即 “這次車禍起因于駕駛的疏忽 "，關鍵詞"the carelessdriving"是直接造成車 禍的原因。"車禍"、"事故"大抵同義，而"accident"一詞 已學過，故答案 是accident。

［例6］We will not listen to the t_____lecture which is long and empty. 這類由首字母開頭的單詞拼寫較漢語注釋的難，難就難在怎樣確定詞的意思上。做這個題關鍵在于捕捉信息的技巧，要尋找該詞與前后的聯系、線索。按成份分析得知lecture后帶一定語從句。從句中的信息詞long與empty說明該演講既長又空洞，待寫詞又作lecture的限定成份，其含義給人的直覺是時間長且又空洞無物的演講會使人感到討厭或疲勞，于是推斷出類似含義的答案最好為tiresome。（試比較："He'salways making noi se in class and he's a bit t_____，"said the teacher to Mike's mother.答案填troublesome，意為"管不住的，令人煩惱的”。）

［例7］The b_____is a tool to measure weight.

我們在由語境推斷詞義的同時，要兼顧英語一詞多義的特點。本句應填balance（秤）。（高考詞匯表中balance已注明"平衡；秤"之義。但不少學生僅僅記住"平衡"一義而未能記住另一義："秤"。這說明記憶、運用單詞應力求全面。）

另外，語境中的詞匯運用還受詞性、詞義、規則、搭配等諸多條件的制約。針對學生動筆易錯的實際，我們嘗試了用串聯法、對比法訓練，即同類集中，比較辨別，加深學生對詞匯用法的體會。對于那些貌似相同而義、性有異的詞，這樣的訓練收效較為明顯。

3.語法規則

［例8］Shall I______（打電話）or telephone?

由于單詞拼寫體現了"詞不離句、句不離文"的特點，而詞句均受一定規則的制約，故除了要確定所填單詞的詞義外，肯定還要從語法角度考慮，如名詞單、復數，動詞的時態、語態，非謂語動詞形式、比較級等。本題就是沒有分清高考詞匯表中兩個表示"電報"的詞telegram和telegraph的用法而誤用。

其實，語法早就存在，規則早已說明，telegram多作可數名詞用。如：He received a telegram sayingthat his mother nad d ied.而telegraph既能作名詞又能作動詞用，故本題受語法詞性限制要選telegraph。

［例9］She is

losing weight.She looks a lot t_____.

相當部分考生給出答案thin（瘦），自以為肯定錯不了。究其因，未能注意a lot的用法。much，a lot，ev en，a great deal等可加強比較級的程度。故本題應寫出thin的比較級形式thinner。

［例10］Reform means______（解放）the productive forces. 如果語法概念清楚，既懂得"mean"的用法，又搞清待寫詞與其后的"the productive forces"為動賓關系 ，則不會盲目寫上liberation而該給出正確答 案liberating了。

［例11］We should keep up with the______（飛速）developing situation. 此處的developing是由動詞轉化過來的現在分詞，當形容詞用，故"飛速" 應采用副詞詞性rapidly而不能用形容詞rapid。

4.慣用搭配常識判斷

［例12］They are developing modern science andt____quickly.

［例13］Great B ______is made up of England，Scotland and Wales.

［例14］After continuous hours of hard work，I felt w_____out.

［例15］Strike while the i_____is hot.

［例16］No__________（吐痰）！

英語中的某些表達（含諺語、格言）已形成習慣，成為固定搭配。對于這些習慣表達和固定搭配要多讀多記多用，這樣才能在單詞拼寫時具備補全搭配、補全缺項的能力。另外，我們所學的知識和應具備的常識亦有助于確定所要填的詞。以上例12考查慣用搭配science and tec-hnology，故答案應為technology。類似的搭配 還有farming technique，a technical college等。 例13既考常識又考固定說法，應填Britain。類似的還有Br itish English(BrE)（英國英語），the British (theEnglish)（英國人，英國人民）（總稱）。例14 考查詞 組、短語，應填worn，常用短語要記牢。又如：G______speaking，boys like football better than girls.根 據搭配，應填Generally。例15考查常 用諺語、格言，本題意為"趁熱打鐵"，應填iron。例16為一習慣表達句 型 （揭示語），應填spitting。類似的還有：No smoking.No parking.

5.構詞法

［例17］The two cheats_______（脫掉）the Emperor and fitt-ed the new clothes on him in front of a big mirror.

第8篇：演講技巧和注意事項范文

隨著市場經濟的發展，個人投資理財涉及到的領域越來越廣，對個人、家庭、社會的影響越來越大。處于20—30歲之間的年輕人面臨的一大問題很有可能就是金錢的挑戰。大學生畢業前是父母辛苦賺來的錢的消費者，畢業后完全發生了變故，他們得自己賺錢養活自己，年輕人必須養成良好的理財習慣，方能有一個健康的理財生活。

二、活動主題：培養理財意識，播種投資理念

三、活動目的：

1、了解與認識到養成投資與理財好習慣的的確確是有利于大學生運籌帷幄，決策未來。

2、大學生作為未來經濟領域的主要參與者，應增長大學生對投資理財知識的認識及增進對投資理財的了解。

3、在大學時代就應該養成很好的理財習慣何投資習慣，為自己的現在何將來精打細算，這樣對于以后走向社會受益巨大。

四、活動對象：全體在校本科生

五、活動時間：5月10日~5月30日

六、活動版塊：

板塊一：萬人簽名“合理理財”活動與“尋夢征程”迎風起舞

版塊二：開展系列理財知識講座（可插入討論環節）

板塊三：“運籌帷幄，決策未來”演講比賽理財之我見

版塊四：“財商大筆拼”

七、前期工作

前期宣傳工作主要由宣傳部負責，分別對班級干部進行宣傳，讓他們將思想傳達給學生，同時在院網上宣傳、通過海報、噴繪、傳單等形式進行宣傳。前期的物品準備工作由生活部負責。資金問題由商務部處理。體育部負責整個活動合有序進行。

八、活動經費預算

附一活動經費：30

附二活動經費：13

附三活動經費：294

附四活動經費：120

總計：457

九、注意事項

1、該次活動在商務部統籌策劃下進行，商學院學生會各部門密切聯系、相互協調，在活動確立后，明確分工，做到有條不紊。

2、及時聽取老師及同學意見，做足充分準備再開展活動，把活動做到實處，確3、系列活動結束后，各部門注意總結，以便下次活動更加完善。

附錄一：

萬人簽名“合理理財”活動與“尋夢征程”迎風起舞

一、活動時間：2012年5月10日中午11點左右

二、活動地點：東、西食堂門口

三、活動主題：用筆尖作出科學理財的承諾

四、活動目的：讓更多的人認識到此次活動，能更加積極的加入;通過寫下心愿勇敢地向世人宣告我們星輝般璀璨的夢想，要知道，世界的未來，屬于我們! 通過簽名活動，使更多的大學生切身的體會到了科學理財的重要性。

六、活動安排：

人員安排：生活部（體育部）：1、將所需物品帶至活動場地

2、負責將繩子綁在周圍的樹上

3、將同學們寫完的小卡片扣上繩索，讓他們隨風飄揚

文藝部：在適當的時候打開背景音樂，協助其他組織完成任務

七、活動流程：1、十點半開始準備

2、十一點活動正式開始，開始發小紙條并及時將其扣上繩索，解答同學們的問題

3、活動結束后所有學生會成員留下將會場整理好離開。

八、注意事項：

1、由于是室外活動，如天氣有變，則推遲活動。又，對簽名進程不得了解，活動截止時間以實際為準。

2、工作人員維持好活動現場的秩序與環境。

3、三天后，指導中心的學干負責把所有的卡片回收處理。

活動經費預算：繩子：15元 小紙片：10元回形針：5元

總計：30元

附二：

開展系列理財知識講座策劃書

一、講座主題：你不理財，財不理你

二、講座目的：商學院畢業生大多從事財經工作，與錢打交道是一門充滿挑戰而又充滿“危險”的工作，特別是理財協會會員，理財投資都是在圍繞著金錢做文章，我們更應樹立良好的人生觀、價值觀，正確認識金錢，不斷陶冶情操，完善人格，做一個對社會真正有用的人

三、活動時間：5月11日 了解基本的投資知識 商院著名教授

5月18日 對著名投資人物解析 商院著名教授

5月25日 關于大學生的理財計劃 經驗豐富的學姐

四、活動地點：待定

五、講座準備：宣傳部的宣傳工作；商務部負責邀請主講人

六、活動安排：

宣傳部：活動的宣傳工作、布置會場、當場的攝影工作

辦公室：做好席卡、邀請函等 商務部：借教室、邀請主講人、經費籌集

體育部：負責組織前來聽講座的人的秩序、在過程中的秩序

生活部：負責現場所需的物品、準備嘉賓的禮物

文藝部：1、負責整體策劃

3、提問互動環節 4、講座結束

八、活動經費預算：

下達通知單0.1*30=3元 礦泉水1*10=10元

總計：13元

附三

“運籌帷幄，決策未來”演講比賽 理財之我見策劃書

一、 演講主題：理財之我見

二、 演講目的：鼓勵會員們發表自己對理財的認識與看法，培養同學的綜合素質。并為熱愛演講的同學們提供一個學習交流、展現自我風采的大舞臺，讓自信青春的同學們來傳播精彩。

五、 活動地點：待定

六、 活動安排：

辦公室：（一）負責收集整理各個選手的資料

（二）關于比賽流程及時準確的通知選手，積極聯系選手

（三）制作決賽評分表及其次序表，準備榮譽證書及其獎狀

（四）提前布置會場，準備好評委打分的紙筆和計算工具;準備好水

商務部：（一）主要負責本次演講比賽的外聯工作，處理和商家合作的贊助事宜。

（二）主要負責各場演講比賽的外事工作，包括邀請嘉賓、評委等

（三）安排好決賽當晚的統分人員及獎狀填寫人員，在所有選手演講后應以最快的速度算出成績交于禮儀人員送到主持手上

生活部：（一）負責賽場的器材，每場演講比賽器材組成員必須最少提前兩個小時到達賽場，調試話筒，準備音響，并且保證賽場的音響正常工作，電路運行安全。

（二）負責后勤工作如會場座位安排、主席臺水的供應、衛生

（三）安排人員到晚會現場催場，一個選手快要演講時，催場人員馬上去叫下一位選手到準備區,如此類推。

（四）準備好獎品

文藝部：（一）布置舞臺燈光、音響等用具

（二）培訓主持人及禮儀人員，并對主持人串詞進行商討

（三）對比賽過程進行整體把握

體育部：㈠負責賽場的秩序工作，保證各選手能在一個和諧、融洽、熱烈的氛圍中進行比賽。

㈢安排相關人員到會場協調工作，一直到比賽結束。

宣傳部：（一）負責賽前的宣傳工作

（二）負責本次演講比賽的宣傳工作，包括網上宣傳、媒體宣傳、廣播宣傳、海報、展板等宣傳工作。

五.參賽要求：

1.演講作品要求：體裁不限、主題鮮明、觀點新穎、文字簡潔，具有較強的創新性、欣賞性和時代性，有一定的理論高度，能反映當代大學生積極向上的理財觀、正確的價值觀、人生觀

2.表達形式新穎多樣，有獨創性，選手可以圍繞主題暢談自己的所見所聞，也可以根據個人思想，抒發自己的感想；

3.必須脫稿演講，演講過程中要求選手語言流暢、演講技巧嫻熟，具有較強的感染力。選手可以根據自己的需要在演講過程中播放一些背景音樂；

4. 每位同學的演講時間分布：命題演講3分鐘，即興演講2分鐘，回答問題1分鐘，選手的演講時間要求控制在正負15秒內。

5、所有參賽同學應當著裝整潔講究禮儀，不得使用不當語言。

六.賽場具體流程：

1.主持人上場，宣布比賽開始，并介紹出席評委及嘉賓，宣布比賽要求及評分細則；

2.比賽開始，選手依抽簽順序開始演講；

3.主持人宣布選手得分（前三名選手的得分在第四名選手演講完后一起公布），第四名選手得分在第五名選手演講完畢后公布，其他依此類推；

4.嘉賓點評（其間有工作人員計算成績，并進行排名，得出比賽結果）；

5.主持人宣布獲獎名單，并由領導頒獎。

6、流程中可適當增加一些表演環節（如：名人小短片、相聲等主要體現現代大學生人生觀）

7、參賽選手及評委合影

七、 評分標準

比賽采取10分制進行評分，相關分值如下：

內容在要求范圍內，且新穎獨特，有號召力、感染力;

語句通順，吐字清晰，表達流暢，情感表現充分;

表情自然，肢體語言豐富;

衣著得體，精神面貌豐滿;

臺下反應較好，演講時間在5分鐘內;

八、 計分標準： 去掉一個最高分，去掉一個最低分，其余評分的平均分即為選手的最終得分;

注：各參賽選手必須從始至終參加聽取其他選手的演講；遵守會場紀律，不起哄，不喝倒彩，做文明觀眾，對每一位選手的比賽都給予掌聲鼓勵。

九、獎項設置：一等獎一名：經濟類書籍+筆記本+獎狀

二等獎兩名：經濟類書籍+獎狀

三等獎三名：筆記本+獎狀

最佳組織獎：獎狀

二等獎2名；三等獎3名；優秀獎3名；優秀組織獎

十、經費預算：

橫幅：60元

請柬及證書制作：30元

評委及獲獎選手禮品：120元

海報展板：30元

會場布置材料：30元

合計：294元

十一、應急預案：

1.專設應急小組，處理音響、多媒體等一些易發生故障的器材。

2.積極聯系保衛處及保衛人員，協助處理一些突發事情。

3.如遇到觀眾擾亂賽場秩序，先進行警告，如繼續無視賽場紀律，驅逐出場。

4.選手演講內容中禁止出現一些、言詞激烈的內容，如遇此種情況出現，主持人對其進行警告，如繼續進行，取消其參賽資格。

附四：財商大比拼策劃書

一、 活動主題：財商令你更卓越

二、 活動目的：通過一系列“財商測試”等益智趣味游戲，使會員在歡快娛樂中了解自己，從而“認知理財、學習理財、學會理財”。

三、 活動時間：2012年5月11日至5月19日

五、 活動地點：待定

六、活動安排：

商務部：負責題目試卷

生活部：負責打印、借教室

辦公室：負責整理與聯系選手

體育部（文藝部）：負責維持整場筆試的秩序 宣傳部：做好宣傳工作

六、 活動總體安排：

5月19日晚上6點30分開始，然后進行筆試，然后學生會成員留下清理活動場地

七、獎項設置：一等獎一名：經濟類書籍+獎狀

二等獎兩名：鋼筆+獎狀

三等獎三名：筆記本+獎狀（頒獎與演講比賽一起進行）

活動預算：試卷費用大約20元

第9篇：演講技巧和注意事項范文

第一章 商務禮儀概論

一、什么是商務禮儀?

商務禮儀是人們在商務活動中所必循遵循的行為規范和準則。顧名思義，商務接待禮儀是我們負責接待的人員在商務接待過程中所遵循的禮儀。

二、為什么要學習商務禮儀?

隨著經濟的全球化以及我國經濟的不斷發展，商務活動深入到我們生活的每個角落，加之各地經濟的不斷發展，企業交流，招商引資的范圍從本地、本省、本國，發展到全世界。因此，在商務活動中，如何與人打交道變得越來越重要，也越來越受到更多人的重視，這也促使我們更多地來關注商務活動中的重要禮儀。

第二章 電話禮儀

一、國內一些單位電話印象

聲音無精打采、打電話的一方不知自己打去的單位是否正確，接電話的人缺乏基本的技巧，熱情不夠.去電者難以留下對該單位的良好印象。

二、國際通用接電話用語

總機：報單位(公司)名(聲音應清晰柔和)

分機：部門名+自己的名字

直線：先報單位(公司)名+部門名

打電話應備物品：(電話記錄本)便簽紙+筆+相關資料，用于做記錄或與對方交流。

三、電話禮儀

(1) 打電話時面帶微笑以制造出愉悅的聲音;

(2)在接起電話后，問候對方并說出單位的名稱;

(3) 去電時先介紹自己，不要讓別人猜，并先詢問對方是否方便接聽電話;

(4) 最好在鈴響三聲內接起電話;

(5) 撥打國際長途時，應了解時差，避免打擾對方的休息;

(6) 談論公事，盡量在上班時間。并事先準備好與電話內容相關的資料備查;

(7) 好記性不如爛筆頭，應作做好詳細的電話記錄，以備不時之需;

(8) 重要電話，事先擬草稿。有重要的約定時，應重復你所記下的內容并確認這正是雙方的約定;

(9) 長話短說，不要在上班時煲電話粥或講太久的私人電話;

(10)不要在電話時吃東西或心不在焉，對方能通過聲音感受到，留下不好的印象;

(11)打電話時不要太大聲，以免干擾到其他人。

(12)如果對方要找的人不在，禮貌的向對方解釋并告知對方他/她來了之后會打電話給他/她，并請對方留下聯系方法，在掛電話之前，重復對方的姓名、電話號碼以及重要的細節;如對方不愿意，則不必嚴加追問

(13)不要讓對方在電話中感到你很困惑或是你今天的心情不好;

(14)最后，向對方說謝謝并用愉悅的聲音向對方說再見，別重重地放下電話聽筒，輕

放話筒、去電話一方或下級后放電話，以示尊重。

(15)別忘了電話是建立你的單位和你的良好形象的良好機會。

四、打錯電話的處理方法：

相信對方并非故意，耐心并禮貌地告知對方打錯了。

第三章 談判禮儀

一、什么是談判?

談判是指不同國家、不同地區、不同行業、不同單位、不同部門為了各自的利益進行的有組織、有準備的正式洽商，始終堅持或反復調整各自的目標，以求最終達成某種協議的整個過程。在商務活動中，稱為商務談判。在政務活動中，稱為會談，如中美朝韓日俄近來關于朝核問題的六方會談。最佳談判的效果是在實現最大化我方利益的基礎上達到雙贏的目的。

二、談判技巧

充分準備：談判前充分地收集資料，了解對方虛實和相關其它方的情況，做到知己知彼，以期在談判中占據有利位置。

善于傾聽：所謂智者善聽，能否正確地了解談判對手的實際需要，關系到談判的成敗。認真傾聽，廣泛的接收信息，如有不清楚的地方，可請對方重復一次，洞察對方的真實意圖，推動談判的進程，同時，也讓對方感受到你對他的尊重。

保持耐心：即使對方發言冗長，也不要打斷對方，或是離席而去。一次談不成，應耐心的準備下一次談判。

察言觀色：通過對對方表情神態的觀察，了解冰山之下的真實情況。

關注細節：在細節中找到切入點，或是可以的地方，以達成最后的談判結果。

及時反饋：在一些雙方能達成共識的方面或一些可作適當讓步的細節上，可以就對方提出的觀點及時地反饋給對方。

慎重表態：在一些重大分歧、不能做出讓步的地方或自己未獲授權的方面，一定要謹慎行事，以免造成定局，而難以挽回。

留有余地：在有一些不能太快讓步的方面，或為了讓對方感覺這是我方的底線，要給自己留有一些余地，或拖延時間回答，或告知對方我們沒有被授予這種權限，須向上級請示，來為自己爭取談判的利益。

三、提問技巧

開放式問題：即讓對方在不設固定答案的基礎上提供最多的相關信息和觀點。如你們認為如何?你公司的看法怎樣?

封閉式問題：即讓對方在已有的答案范圍內進行選擇，如你覺得這個條件怎樣?

第四章 表達與演講技巧

一、表達與演講技巧的重要性

良好的表達與演講技巧可以加強人際溝通，清楚的表達自己的觀點，同時也可以將自己在工作中積累的經驗、取得的成就和自己所具備的才能等通過有邏輯的語言充分地表現出來。

二、表達與演講技巧的練習

(1)閱讀并分析一些經典的演講詞

(2)不善言辭的人，應爭取更多發言的機會，消除羞澀與不自信;

(3)自己命題，即興演講，鍛煉自己的表達能力與邏輯思維能力;

(4)重要演講提前準備演講稿，并熟練掌握。脫稿演講但不要背稿，可提前準備小卡片，將演講提綱寫上，以作提示。

(5)演講前深吸一口氣，增加大腦供氧，消除緊張感。

(6)在大型活動中演講，不要將自己的注意力過分放在別人的態度上，專注于演講。

三、命題即興演講練習

第五章 招商引資洽談會及大型商務活動禮儀

一、招商引資活動中的注意事項

(1)演講稿應言簡意賅，突出重點。(避免從故到今，上下五千年，好像在讀導游詞)，不同領導的演講稿不要有太多重復的地方。

(2)著重介紹當地目前的社會經濟發展狀況，可用數據指標說明(如GDP、進出口貿易額、引資情況、現有外資經營情況等);

(3)介紹當地的優勢產業、重點發展方向、規劃和商機以及：當地的優惠政策、投資成本和政府提供的服務;外來和外資企業在當地發展的成功案例。

(4)安排當地企業與外來企業面對面的交流洽談，避免政府唱獨角戲，無實質性內容。

(5)有外商參加活動時應提供準確通順的英文資料。

(6)不要一味地提供免費服務(如免費住宿、交通、宴請、表演、旅游等)，投資者主要看中的是商業利益與回報，尤其在經濟欠發達地區。

(7)建議給投資者、外商留一些自由支配的時間，獨立考察當地的商業和人文環境。

二、大型商務活動的組織

在確定大型商務活動的舉辦后，活動主辦方應召集所有相關工作人員開會，確定總負責人、部門負責人、各部門之間的協調人員，布置各部門分工。各部門布置安排每名工作人員的具體分工，并確定完成分工的最后期限?？傌撠熑硕ㄆ诹私飧鞑块T工作的進展情況，及時安排解決出現的重大問題。部門協調人員在工作進行中對各個部門的工作進行協調與配合。

當各部門在預定時間完成布置的任務后，部門負責人應將任務完成情況向總負責人匯報，全體相關人員討論在活動進行過程中可能出現的新情況或緊急事件，制定出應急預案。

三、商務會議禮儀

(1)會議禮儀

會議最能體現一個單位的團體意識、整體素質及個人修養。會議室布置燈光柔和、清晰，不宜用旋轉燈;會場布置簡潔、清爽，突出重點;會場溫度適中(太熱、太冷，24-26度為宜);會場濕度50%的相對濕度為宜(加濕或提供飲水);會場大小以每人兩平方左右考慮。

(2)會議座位排列的原則：在國際商務活動當中，座位的排列應遵循三個原則，即以前為上、以中為上和以右為上。

商務與國際禮儀位次的排列方法一般由主人居中，按禮賓次序，以主人右手為上，主人的右手排第一位來賓，主人的左手排第二位來賓，主客雙方間隔排列。第一排人員既要考慮人員身份，也要考慮場地大小，即能否都攝入鏡頭。一般來說，兩端均由主方人員把邊。

如會談長桌一端向正門，則以入門的方向為準，右為客方，左為主方。