電子信息工程內(nèi)涵精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的電子信息工程內(nèi)涵主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：電子信息工程內(nèi)涵范文
關(guān)鍵詞： 電子信息工程；工業(yè)領(lǐng)域；設(shè)計與應(yīng)用；射頻識別技術(shù)
0 引言
電子信息工程是指應(yīng)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對電子信息進(jìn)行處理與控制的一門學(xué)科，隨著技術(shù)的革新，電子信息工程涉及到通訊、電子及信息技術(shù)，和工業(yè)領(lǐng)域等產(chǎn)業(yè)的關(guān)系日益緊密，例如，射頻識別技術(shù)在工業(yè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。目前，我國在電子信息工程在工業(yè)領(lǐng)域方面的應(yīng)用還存在諸多問題，譬如，電子信息水平不高、自主創(chuàng)新不足及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理等問題，本研究正是基于此，探討加快電子信息工程在工業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用的現(xiàn)代化，為促進(jìn)工業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)又好又快發(fā)展，提高其自主創(chuàng)新能力，因而具有一定的理論與實踐價值。
1 電子信息工程內(nèi)涵及發(fā)展過程中存在的問題
1.1 電子信息工程的內(nèi)涵
電子信息工程主要是研究信息獲取與處理，信息系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)及集成應(yīng)用的一門現(xiàn)代化計算機(jī)技術(shù)，現(xiàn)代社會工業(yè)領(lǐng)域中很多環(huán)節(jié)都離不開電子信息工程技術(shù)，借助電子信息工程在工業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用可以最大限度提高研發(fā)新產(chǎn)品，進(jìn)而加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程。近年來，電子信息工程早我國得到快速發(fā)展，它拓展了產(chǎn)業(yè)鏈，打破了行業(yè)之間的界限，我國政府所制定的適度寬松的貨幣政策為電子信息工程在工業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用創(chuàng)造了良好的條件。
1.2 電子信息工程在工業(yè)領(lǐng)域發(fā)展中存在的問題
1.2.1 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。我國電子信息產(chǎn)業(yè)起步于上世紀(jì)20年代，到了21世紀(jì)，電子信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我國經(jīng)濟(jì)中的支柱性產(chǎn)業(yè)，電子信息產(chǎn)業(yè)所創(chuàng)造的產(chǎn)值逐年增加，電子信息產(chǎn)品也朝著高附件值方向發(fā)展，然而，隨著時代的發(fā)展，電子信息產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾日益凸顯，譬如，信息服務(wù)業(yè)與軟件比重不平衡、數(shù)據(jù)庫產(chǎn)業(yè)規(guī)模小及集成電路產(chǎn)業(yè)在發(fā)展速度與經(jīng)濟(jì)效益方面要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國外企業(yè)。
1.2.2 缺乏良好的市場環(huán)境。由于我國電子信息工程起步晚，很多技術(shù)是從國外引進(jìn)過來的，沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)使得我國電子信息產(chǎn)業(yè)在國際競爭中處于被動地位，在加上目前我國電子信息市場中一些劣質(zhì)或者盜版的電子信息產(chǎn)品嚴(yán)重擾亂了市場秩序，這種惡性的競爭使我國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展明顯后勁不足。
1.2.3 自主創(chuàng)新不足，技術(shù)人才匱乏。我國長期以來，一些關(guān)鍵性的電子元件主要依靠進(jìn)口，從某種程度上來說，嚴(yán)重影響了電子信息工程品牌的創(chuàng)建及創(chuàng)新能力的發(fā)揮，很多企業(yè)缺乏專利意識，在市場競爭中明顯處于被動地位。此外，電子信息工程產(chǎn)業(yè)是一個資金與人才密集型的產(chǎn)業(yè)，由于我國電子信息工程起步晚，加上長期以來缺乏培養(yǎng)這方面人才的體制機(jī)制，隨著信息產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，這種瓶頸性的矛盾日益凸顯。
2 電子信息工程在工業(yè)領(lǐng)域中的具體設(shè)計應(yīng)用
2.1 射頻識別技術(shù)在工業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用
射頻識別技術(shù)以其特有的快捷性與高準(zhǔn)確率，在工業(yè)領(lǐng)域中發(fā)揮著日益重要的作用，目前，射頻識別技術(shù)主要應(yīng)用于工業(yè)領(lǐng)域中的汽車生產(chǎn)、郵政業(yè)務(wù)及航空包裹識別，例如，在汽車生產(chǎn)中應(yīng)用射頻識別技術(shù)來跟蹤零部件，識別汽車標(biāo)識、管理企業(yè)內(nèi)部資源、輪胎壓力檢測及信道控制等。可以說，射頻識別技術(shù)作為一種新的自動識別技術(shù)，它的讀取速度快及可攜帶信息多的優(yōu)點，在工業(yè)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，帶來了可觀的經(jīng)濟(jì)與社會效益。
2.2 電子信息工程在工業(yè)領(lǐng)域中造價管理應(yīng)用
目前，我國已經(jīng)開始普遍采用套價軟件編制工程預(yù)決算，利用數(shù)據(jù)庫信息技術(shù)來構(gòu)建指標(biāo)收集與分析系統(tǒng)，采用軟件來計算工程量與鋼筋用量。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，電子信息工程在工業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用已經(jīng)使造價管理中的制定定額、編制標(biāo)底及控制投標(biāo)報價等方面擺脫了手工勞動，在很大程度上實現(xiàn)了科學(xué)的信息化管理，提高了造價管理的準(zhǔn)確性與工作效率。
2.3 電子信息工程在機(jī)械領(lǐng)域中的應(yīng)用
從某種程度上來說，電子信息工程在機(jī)械領(lǐng)域中的應(yīng)用在當(dāng)今信息社會顯得尤為明顯，很多機(jī)械裝置已經(jīng)開始朝著智能化、網(wǎng)絡(luò)化及現(xiàn)代化控制技術(shù)方向發(fā)展，例如大型復(fù)雜的機(jī)械安裝標(biāo)準(zhǔn)的點知控制單元。再比如，自動分類垃圾桶及自動升降電梯。這種原本通過機(jī)械原理實現(xiàn)控制的機(jī)械，通過安裝電子信息裝置，可以在很大程度上實現(xiàn)智能化與自動化，提高了機(jī)械本身的性能，促進(jìn)了工業(yè)生產(chǎn)效率的提高。
2.4 電子信息工程在公路工程領(lǐng)域中的應(yīng)用
公路工程中不僅要處理海量的數(shù)據(jù)庫，同時還需要更新、描述工程的進(jìn)度、費用及質(zhì)量，而電子信息工程正是基于此，在公路工程領(lǐng)域中的應(yīng)用極大地節(jié)省了因為人工查詢、整理及分析數(shù)據(jù)的人力與物力。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我國正逐步采用現(xiàn)代化的電子信息工程管理來實現(xiàn)公路工程中文件管理、質(zhì)量管理及通訊網(wǎng)絡(luò)管理。
3 加快電子信息工程在工業(yè)領(lǐng)域現(xiàn)代化進(jìn)程的對策
3.1 加大國家政策支持力度，優(yōu)化電子信息資源環(huán)境
電子信息工程產(chǎn)業(yè)要想在激烈的市場競爭中取得長遠(yuǎn)的發(fā)展，國家的政策支持尤為必要，國家不僅要加大對電子信息工程方面的資金投入，更要在政策上向電子信息工程建設(shè)項目傾斜，例如，國家相關(guān)部門構(gòu)建電子信息工程建設(shè)基金會，借助各種手段拓展電子信息工程融資渠道等。此外，電子信息工程產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也需要營造良好的資源環(huán)境，來促進(jìn)集成電路產(chǎn)業(yè)及軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，例如，由國務(wù)院提倡的推進(jìn)“三網(wǎng)融合”對規(guī)范市場秩序，推動電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有著顯著的影響。比如射頻技術(shù)，GSM/GPRS手機(jī)主要在900MHz和1800MHz頻段上運行，測試?yán)饕譃槿蟛糠郑菏瞻l(fā)信機(jī)測試、發(fā)射機(jī)測試、接收機(jī)測試，每個部分，一般都是分900MHz和1800MHz分
頻段測試，在每個頻段，分別測試不同的信道，每個信道，又需要測試GSM模式及GPRS模式。依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，主要是國際組織3GPP（3rd Generation Partnership Project）的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，這一標(biāo)準(zhǔn)的編號為TS 51.010以及國內(nèi)的相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)YD/T 1215-2006。其中，這些標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容都極為豐富，涵蓋了GSM/GPRS手機(jī)測試的主要全部內(nèi)容，例如TS 51.010共五千多頁、八十多個章節(jié)的內(nèi)容。其中，最核心的部分就是針對收發(fā)信機(jī)、發(fā)射機(jī)和接收機(jī)的射頻測試。
3.2 重視培養(yǎng)電子信息工程方面的創(chuàng)新型人才
人才是電子信息工程發(fā)展的根本，要想培養(yǎng)及留住人才，對企業(yè)來說，不僅要創(chuàng)造一個有利于人才發(fā)展的公平、公正及公開的環(huán)境，同時更要構(gòu)建一個以人為本的人才激勵與評價機(jī)制，鼓勵人才技術(shù)創(chuàng)新。此外，要鼓勵企業(yè)內(nèi)與企業(yè)外人才加強(qiáng)交流與合作。對政府來說，要制定鼓勵海外人才回國創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，加大基礎(chǔ)設(shè)施與服務(wù)體系建設(shè)，努力培養(yǎng)電子信息工程領(lǐng)域中的技術(shù)人才、復(fù)合型人才及管理人才。
3.3 促進(jìn)產(chǎn)品服務(wù)創(chuàng)新，增強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識
創(chuàng)新永遠(yuǎn)是企業(yè)的生命，要想電子信息工程取得長足的發(fā)展，就需要培育新的經(jīng)濟(jì)增長點，推動產(chǎn)品服務(wù)創(chuàng)新。例如，電子信息工程企業(yè)和制造設(shè)備企業(yè)合作，構(gòu)建技術(shù)創(chuàng)新體系，優(yōu)化產(chǎn)品與服務(wù)，使電子信息產(chǎn)業(yè)向智能化轉(zhuǎn)型，增強(qiáng)以電子信息工程為核心技術(shù)的研發(fā)能力。此外，由于我國很多電子信息企業(yè)在知識產(chǎn)權(quán)方面意識不足，導(dǎo)致很多專利技術(shù)被侵權(quán)，影響了電子信息產(chǎn)業(yè)本身的良性發(fā)展，因此，國家在完善知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度的同時，要加大知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度，為電子信息企業(yè)良好的競爭環(huán)境。
4 結(jié)束語
總之，電子信息工程是指應(yīng)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對電子信息進(jìn)行處理與控制的一門學(xué)科，隨著技術(shù)的革新，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于工業(yè)領(lǐng)域，例如，在汽車生產(chǎn)中應(yīng)用射頻識別技術(shù)來跟蹤零部件，識別汽車標(biāo)識、管理企業(yè)內(nèi)部資源、輪胎壓力檢測及信道控制等。此外，電子信息工程在工程造價管理與機(jī)械裝置中的運用，極大地提高工作效率，很好地實現(xiàn)了智能化與數(shù)字化，節(jié)省了人力物力。目前，電子信息工程中存在的結(jié)構(gòu)性矛盾與體制機(jī)制問題，國家需要極大政策支持力度，優(yōu)化電子信息工程發(fā)展的資源環(huán)境，企業(yè)要重視人才的引進(jìn)與培養(yǎng)，推動服務(wù)與產(chǎn)品創(chuàng)新，增強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識。
參考文獻(xiàn)：
[1]張霄，關(guān)于電子信息工程的現(xiàn)代化技術(shù)的探討[J].信息技術(shù)應(yīng)用研究，2011（23）.
[2]李國林，電子信息工程的現(xiàn)代化技術(shù)探討[J].技術(shù)應(yīng)用，2010.
[3]楊光，關(guān)于電子信息工程發(fā)展現(xiàn)狀及保障措施的研究[J].信息技術(shù)，2011.
第2篇：電子信息工程內(nèi)涵范文
電子信息工程為現(xiàn)代社會信息化發(fā)展的核心產(chǎn)物,通過令電子手段同通信應(yīng)用技術(shù)的全面融合,滲透至社會生產(chǎn)、百姓生活、科學(xué)研究、教育培訓(xùn)等廣泛領(lǐng)域之中,發(fā)揮了綜合應(yīng)用效益。當(dāng)然,針對電子信息工程的綜合優(yōu)勢,我們不應(yīng)滿足現(xiàn)狀、停滯不前,應(yīng)持續(xù)的優(yōu)化、更新,方能真正推進(jìn)電子信息工程實現(xiàn)又好又快的全面發(fā)展。
電子信息工程核心意義在于,應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)手段實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)的全面管控與綜合處理,進(jìn)而提升實踐效率,促進(jìn)優(yōu)勢信息的優(yōu)質(zhì)共享。歷經(jīng)多年的實踐發(fā)展,電子信息工程核心內(nèi)容更為廣泛,其實踐應(yīng)用同他類現(xiàn)代化技術(shù)逐步交叉與全面融合。因此,我們應(yīng)深入研究探討電子信息工程以及相關(guān)技術(shù)手段,注重安全管控、全面研發(fā)、創(chuàng)新分析、完善政策法規(guī)制定,開創(chuàng)良好的研究發(fā)展氛圍,方能真正推進(jìn)電子信息工程的全面擴(kuò)充,開創(chuàng)全新的發(fā)展格局。
2.電子信息工程發(fā)展現(xiàn)代化技術(shù)核心意義
縱觀我國當(dāng)前電子信息工程以及相關(guān)技術(shù)手段的發(fā)展建設(shè)進(jìn)程,我們不難看出,雖然應(yīng)用實踐范疇日益廣泛,然而其真正成熟掌控與應(yīng)用的核心手段仍舊較為欠缺。無法創(chuàng)建從屬于自身的工程系統(tǒng)以及技術(shù)手段。較多先進(jìn)技術(shù)仍舊直接引進(jìn)國外的現(xiàn)成成果,沒有契合我國國情特色,體現(xiàn)本土化應(yīng)用優(yōu)勢。為此,要想真正實現(xiàn)持續(xù)全面的發(fā)展,該類狀況需要全面扭轉(zhuǎn),否則將會對持續(xù)的電子信息技術(shù)發(fā)展形成制約影響,無法通過自主開發(fā)的成果以及技術(shù)產(chǎn)品提升核心競爭力,贏得競爭優(yōu)勢。伴隨信息技術(shù)的全面深化發(fā)展,現(xiàn)代化電子信息工程逐步變?yōu)樾畔r代的影響推進(jìn)者,并且對新時期電子商務(wù)的發(fā)展建設(shè)發(fā)揮了積極影響作用。當(dāng)前,較多傳統(tǒng)企業(yè)逐步對電子商務(wù)形成了全新認(rèn)識,因此對其進(jìn)行了創(chuàng)新布局與規(guī)劃,令新興服務(wù)業(yè)務(wù)以及系統(tǒng)平臺逐步形成,并為自身企業(yè)贏取競爭主動、占領(lǐng)市場份額鞏固了基礎(chǔ),推進(jìn)了企業(yè)的全面發(fā)展。規(guī)模較大的優(yōu)秀企業(yè),其電子商務(wù)的發(fā)展規(guī)劃將發(fā)揮更為顯著的優(yōu)勢作用。因此,較多優(yōu)秀企業(yè)逐步促進(jìn)了信息公開、全面共享,并創(chuàng)建智能化、現(xiàn)代性、數(shù)字化工作體系平臺,擴(kuò)充信息化投入建設(shè)。時代的進(jìn)步令該類企業(yè)持續(xù)推進(jìn)了信息化工作以及工業(yè)生產(chǎn)建設(shè)的全面融合,實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)的快速升級與更新轉(zhuǎn)變。通過信息化、現(xiàn)代化技術(shù)實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的全面創(chuàng)新,逐步形成了工業(yè)化發(fā)展的著力點。不但可實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級,還會借助信息技術(shù)令傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)形成全面優(yōu)化,樹立戰(zhàn)略化目標(biāo)推進(jìn)產(chǎn)業(yè)全面升華、快速發(fā)展。
3.電子信息工程技術(shù)快速發(fā)展科學(xué)對策
3.1強(qiáng)化政府支持,加快信息化建設(shè)
為促進(jìn)電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)的全面發(fā)展,相關(guān)政府單位應(yīng)強(qiáng)化支持,全面拓展信息化工程建設(shè),積極吸引各方參與,擴(kuò)充融資途徑以及投資渠道。同時,應(yīng)創(chuàng)建電子信息工程發(fā)展基金,提供有力資源保障,確保電子信息產(chǎn)業(yè)的完善優(yōu)化。應(yīng)全面推進(jìn)移動通信行業(yè)的快速完善,開拓數(shù)字電影、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息化軟件服務(wù)等工程建設(shè),進(jìn)而為電子信息產(chǎn)業(yè)全面創(chuàng)新與技術(shù)完善提供優(yōu)質(zhì)保障。
3.2完善發(fā)展環(huán)境,注重新型人才全面培養(yǎng)
為促進(jìn)電子信息工程的全面更新、優(yōu)化發(fā)展,應(yīng)致力于擴(kuò)充人才隊伍建設(shè)。可制定有效的人力資源管理培養(yǎng)策略,激發(fā)其綜合優(yōu)勢價值,開創(chuàng)利于人才全面發(fā)展建設(shè)的優(yōu)質(zhì)環(huán)境,形成核心價值觀。應(yīng)注重培養(yǎng)具有先進(jìn)技術(shù)水平的信息產(chǎn)業(yè)精英人才與行業(yè)專家,提升創(chuàng)新發(fā)展綜合能力。還應(yīng)開創(chuàng)公平、透明、良好的人才發(fā)展競爭氛圍,通過有效的宣傳、綜合的激勵,優(yōu)化人才評估以及管理激勵制度,不斷鼓勵吸引高級人才全面推陳出新、發(fā)揮核心潛能,提升競爭發(fā)展意識,快速適應(yīng)市場激烈競爭環(huán)境,通過優(yōu)質(zhì)選聘吸引真正優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)核心力量。同時,各單位應(yīng)強(qiáng)化國際合作交流,通過全面配合、協(xié)同發(fā)展,擴(kuò)充視野,縮短同發(fā)達(dá)國家的現(xiàn)實差距,進(jìn)而全面奮進(jìn),實現(xiàn)信息化發(fā)展。對于海外歸國人才應(yīng)全面支持,給予有效的扶植引導(dǎo),由政策制定、待遇管理層面,真正的吸引其積極主動的投入到單位經(jīng)營發(fā)展活動之中,加快電子信息工程的發(fā)展建設(shè),提升核心潛能。
3.3推進(jìn)服務(wù)創(chuàng)新,激發(fā)新型增長點
為促進(jìn)電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)的飛速發(fā)展、全面擴(kuò)充,應(yīng)致力于服務(wù)創(chuàng)新,全面激發(fā)新型增長點。面對國際競爭環(huán)境的日益復(fù)雜,加之經(jīng)濟(jì)危機(jī)的擴(kuò)充深入影響,只有推陳出新方能贏取競爭主動,實現(xiàn)良好的生存與發(fā)展。為此各類單位應(yīng)強(qiáng)化同設(shè)備生產(chǎn)方的有效配合,創(chuàng)建基于單位核心的創(chuàng)新技術(shù)系統(tǒng),提升我國電子信息工程綜合發(fā)展?jié)撃芘c技術(shù)研究水平,真正推進(jìn)產(chǎn)品的全面創(chuàng)新以及技術(shù)的優(yōu)化完善,通過特色化電子信息技術(shù)產(chǎn)品贏取競爭主動。應(yīng)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)的持續(xù)優(yōu)化,確保核心產(chǎn)業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定提升。為全面符合現(xiàn)代化發(fā)展需要,應(yīng)提升企業(yè)核心競爭力,注重計算機(jī)產(chǎn)業(yè)的全面發(fā)展,實現(xiàn)現(xiàn)代化技術(shù)產(chǎn)品的優(yōu)化升級,令電子產(chǎn)品實現(xiàn)良好的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型。應(yīng)通過實踐應(yīng)用推進(jìn)發(fā)展,實現(xiàn)業(yè)務(wù)以及服務(wù)創(chuàng)新,全面推進(jìn)現(xiàn)代化通信設(shè)施、優(yōu)質(zhì)信息服務(wù)以及創(chuàng)新技術(shù)優(yōu)化發(fā)展,開創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)增長點。
第3篇：電子信息工程內(nèi)涵范文
隨著國家市場經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，市場競爭的情況愈演愈烈，當(dāng)代企業(yè)面臨著更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為了適應(yīng)時代的飛速發(fā)展，電子信息工程技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用越來越受到社會各界的廣泛關(guān)注。為了使我國社會經(jīng)濟(jì)水平顯著提高,相關(guān)開究人員就應(yīng)該對電子信息工程技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新和完善，進(jìn)而助推電子信息工程技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。
關(guān)鍵詞：
電子信息工程技術(shù)；發(fā)展；應(yīng)用；趨勢
改革開放以來，隨著中國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，市場競爭日益激烈。為了滿足社會各行各業(yè)的發(fā)展需求，使中國企業(yè)在國際市場中立于不敗之地，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，電子信息工程技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展思路變得越來越重要。作為促進(jìn)企業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的重要手段，電子信息工程技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展越來越受到社會各界的重視。下面圍繞電子信息工程技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀展開分析，對其應(yīng)用趨勢進(jìn)行研究和討論，以供其他信息化研究工作者參考。
1電子信息工程技術(shù)發(fā)展應(yīng)用現(xiàn)狀
電子信息工程技術(shù)以現(xiàn)代電子技術(shù)為主要依托，以電子信息為主要對象，借助信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，通過計算機(jī)和集成電路等技術(shù)對其進(jìn)行處理和管理。在電子信息工程技術(shù)研究的初級階段，電子設(shè)備的創(chuàng)造和信息系統(tǒng)的設(shè)計、研究和集成是其研究的主要方向[1]。例如，計算機(jī)集成電路，聲音的傳入與輸出，圖像信息的傳輸，這些都是其研究的主要內(nèi)容。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，為了適應(yīng)時代的發(fā)展，電子信息工程技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用越來越受到重視，它逐漸被應(yīng)用到各個領(lǐng)域，對電子信號、網(wǎng)絡(luò)信息和信息數(shù)據(jù)等信息的傳輸都具有重要的作用，它本身也逐漸向智能化、無線化、靈巧化以及一體化的方向發(fā)展。例如，智能化電網(wǎng)、智能化家電以及智能化通訊設(shè)備等的推出和普及。現(xiàn)階段，電子信息工程技術(shù)已經(jīng)能夠高效的對各類信息進(jìn)行處理和管理，逐步實現(xiàn)智能化和靈巧化[2]。與此同時，它也在各種設(shè)備的信息技術(shù)和信息平臺技術(shù)中有著廣泛應(yīng)用，例如數(shù)控技術(shù)領(lǐng)域、電子商務(wù)領(lǐng)域和電子政務(wù)平臺等。電子信息工程技術(shù)在中國已經(jīng)發(fā)展了30多年，經(jīng)過這些年的研發(fā)，它變得更加豐富，更具有內(nèi)涵，與機(jī)電設(shè)備、醫(yī)療設(shè)備等信息平臺技術(shù)相互滲透，共同發(fā)展。電子信息工程技術(shù)逐漸向無界化發(fā)展，并擁有自己的產(chǎn)業(yè)鏈和核心技術(shù)。因此，研究電子信息工程技術(shù)的發(fā)展趨勢擁有其深遠(yuǎn)意義，為其發(fā)展環(huán)境和應(yīng)用領(lǐng)域的創(chuàng)設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。研發(fā)中國特色電子信息工程技術(shù)核心技術(shù)，提高其科技價值和產(chǎn)業(yè)價值已經(jīng)成為電子信息工程技術(shù)研究工作者現(xiàn)階段的主要任務(wù)。
2電子信息工程技術(shù)發(fā)展應(yīng)用的思路
2.1重視創(chuàng)新型技術(shù)人才的培養(yǎng)，營造研發(fā)環(huán)境電子信息工程技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用離不開創(chuàng)新型技術(shù)人才的努力，現(xiàn)階段，怎樣創(chuàng)新電子信息工程技術(shù)已經(jīng)成為電子信息相關(guān)行業(yè)廣泛關(guān)注的問題，因此，現(xiàn)代化電子信息工程技術(shù)的研究和開發(fā)對技術(shù)人才提出了更高的要求，為了激發(fā)技術(shù)人才的主觀能動性，調(diào)動其積極性，使其能夠開發(fā)出更多更好的產(chǎn)品，就需要為電子信息工程技術(shù)人才提供進(jìn)步的機(jī)會和成長的環(huán)境[3]。只有電子信息工程技術(shù)人才擁有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，才能促進(jìn)電子信息行業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展和優(yōu)化，二者相輔相成，互相促進(jìn)。所以，電子信息行業(yè)內(nèi)各相關(guān)企業(yè)應(yīng)該重視創(chuàng)新型技術(shù)人才的培養(yǎng)，營造良好的技術(shù)研發(fā)環(huán)境，堅持科學(xué)發(fā)展觀，為電子信息工程技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2.2國家應(yīng)加大資源投入力度，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)信息化為了使現(xiàn)代電子信息工程技術(shù)得以飛速發(fā)展和推廣，國家就應(yīng)該加大資源投入力度，為其提供資金和人力的支持，擴(kuò)展技術(shù)創(chuàng)新投資和融資的思路，建立電子信息工程技術(shù)相關(guān)的基金，為電子信息產(chǎn)業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促使其不斷的創(chuàng)新和進(jìn)步[4]。同時，國家還需要促進(jìn)IT產(chǎn)業(yè)和移動通信產(chǎn)業(yè)滲透式發(fā)展，打破行業(yè)界限，積極開發(fā)雙領(lǐng)域項目工程，例如數(shù)字電視的推廣、無線網(wǎng)絡(luò)的普及、互聯(lián)網(wǎng)的全國覆蓋和軟件信息服務(wù)等。除此之外，還應(yīng)頒布創(chuàng)新技術(shù)等相關(guān)的獎勵政策，促進(jìn)大學(xué)生和技術(shù)人才的創(chuàng)業(yè)，加大大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)力度，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)能力教育，為電子信息工程技術(shù)的發(fā)展提供技術(shù)人才資源。
2.3建設(shè)信息產(chǎn)業(yè)市場，開發(fā)信息網(wǎng)絡(luò)平臺國家應(yīng)該加大互聯(lián)網(wǎng)和移動網(wǎng)絡(luò)的普及力度，促進(jìn)電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，只有擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)規(guī)模和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)交流，才能使人們的生活生產(chǎn)信息化，便利化，低耗化。例如電子商務(wù)中的淘寶網(wǎng)，通信軟件中的QQ和微信等。另外，還需要營造綠色的信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的犯罪和違規(guī)行為要予以嚴(yán)厲的打擊。針對校園中的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全的教育，使他們深刻的了解健康應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的重要性，在享受科技帶來的便利的同時，要學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)和信息開闊自己的眼界，進(jìn)而培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維和能力，為電子信息工程技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用做出一份貢獻(xiàn)。
2.4創(chuàng)新相關(guān)產(chǎn)品和服務(wù)，促進(jìn)其經(jīng)濟(jì)迅猛增長在新形勢下，電子信息工程技術(shù)的迅猛發(fā)展帶動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展，為了使電子信息產(chǎn)業(yè)更快更好的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)就需要創(chuàng)造自己的核心技術(shù)，強(qiáng)化創(chuàng)新型技術(shù)產(chǎn)品和服務(wù)的研發(fā)，促進(jìn)新經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長點的形成。現(xiàn)階段，隨著國內(nèi)外市場競爭逐漸進(jìn)入白熱化，要想使電子信息企業(yè)能夠長久的生存和發(fā)展，企業(yè)就要結(jié)合市場實際情況，不斷創(chuàng)新，并研發(fā)核心技術(shù)，豐富其人才和技術(shù)儲備，與其他行業(yè)互利共贏[5]。電子信息工程技術(shù)企業(yè)可以與設(shè)備制造企業(yè)緊密合作，建設(shè)雙領(lǐng)域技術(shù)創(chuàng)新體系，促進(jìn)國內(nèi)企業(yè)的良性競爭，著重維護(hù)自主知識產(chǎn)權(quán)，為創(chuàng)新型企業(yè)提供政策扶持，重視國有化產(chǎn)品的應(yīng)用和推廣，從而使電子信息工程核心技術(shù)得以快速研發(fā)，加強(qiáng)其制造能力，進(jìn)一步促使電子信息企業(yè)和產(chǎn)品服務(wù)在國際市場中立于不敗之地。
2.5強(qiáng)化信息產(chǎn)業(yè)信譽(yù)，建立網(wǎng)絡(luò)安全體系由于電子信息網(wǎng)絡(luò)的開放性和透明性，對其進(jìn)行監(jiān)管的難度越來越大，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)犯罪率越來越高。為了使電子信息產(chǎn)業(yè)能夠健康長遠(yuǎn)的發(fā)展，相關(guān)負(fù)責(zé)部門和各企業(yè)就應(yīng)該聯(lián)合建立網(wǎng)絡(luò)信息管理體系，建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和相關(guān)網(wǎng)站的監(jiān)督管理體系，完善其監(jiān)督和舉報制度，相關(guān)部門應(yīng)加大對違規(guī)網(wǎng)站、垃圾信息以及各類病毒的處理和處罰力度，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全的宣傳和推廣，加強(qiáng)人們網(wǎng)絡(luò)安全意識和信息保護(hù)能力，營造健康、綠色、安全的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，使電子信息工程技術(shù)產(chǎn)業(yè)得以健康長遠(yuǎn)的發(fā)展。3結(jié)語綜上所述，隨著信息時代的不斷推進(jìn)，電子信息工程技術(shù)也在不斷的發(fā)展，并逐步滲透到人們的生產(chǎn)和生活中，應(yīng)用到社會的各個領(lǐng)域。電子信息工程技術(shù)實現(xiàn)了生產(chǎn)生活的智能化、科技化以及無線化，為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)帶來了新的生機(jī)和活力，使其逐步升級、轉(zhuǎn)型。
參考文獻(xiàn)
[1]蔣偉毅.淺談電子信息工程技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展[J].城市建設(shè)理論研究:電子版,2014(18):267.
[2]劉鵬.現(xiàn)代電子信息工程技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展展望[J].商,2015(9):199.
[3]郝秀敏.淺析電子信息工程技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用[J].城市建設(shè)理論研究:電子版,2015(5):2176-2177.
[4]王威.電子信息工程的現(xiàn)代化技術(shù)分析[J].信息與電腦,2015(9):22-23.
第4篇：電子信息工程內(nèi)涵范文
關(guān)鍵詞：學(xué)科；電子信息工程；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)體系
作者簡介：林樂平（1980-），女，廣西桂平人，桂林電子科技大學(xué)信息與通信學(xué)院，講師；歐陽寧（1972-），男，湖南寧遠(yuǎn)人，桂林電子科技大學(xué)信息與通信學(xué)院副院長，教授。（廣西 桂林 541004）
基金項目：本文系廣西區(qū)“電子信息類人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”、“電子信息工程特色專業(yè)與課程一體化”建設(shè)項目的研究成果。
中圖分類號：G642?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）34-0022-02
信息技術(shù)是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要驅(qū)動力。信息化也是當(dāng)今世界發(fā)展的大趨勢，是推動經(jīng)濟(jì)社會變革的重要力量。隨著電子信息技術(shù)的高速發(fā)展，促進(jìn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。我國對電子信息行業(yè)高水平人才的需求極為旺盛，從而構(gòu)筑了社會對電子信息工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的巨大需求。目前我國工程教育規(guī)模位居世界第一，高級工程技術(shù)人才總量達(dá)到1400多萬人。在規(guī)模迅猛發(fā)展的同時，如何探索一條適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路，為國家培養(yǎng)一批工程領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物、一大批適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的卓越工程師，真正夯實我國的核心競爭力、提升我國工程人才的國際競爭力，已成為國家中長期發(fā)展的大事要事。
學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)均是高校的基本建設(shè)內(nèi)容。雖然，二者存在著建設(shè)目標(biāo)與側(cè)重點不同、內(nèi)涵要素不同、建設(shè)成果的標(biāo)準(zhǔn)不同等諸多差異，但是二者之間也存在著密切的聯(lián)系。學(xué)科是專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，專業(yè)是學(xué)科承擔(dān)人才培養(yǎng)的基地。
桂林電子科技大學(xué)電子信息工程專業(yè)圍繞國家和廣西戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，拓展人才培養(yǎng)新領(lǐng)域，建設(shè)成為學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究與人才培養(yǎng)基地，為電子信息戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供更多的科技人才和有力的技術(shù)支撐。
一、“三過程一環(huán)境”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系
工程創(chuàng)新人才要求綜合素質(zhì)高、能力強(qiáng)、知識結(jié)構(gòu)合理、全面發(fā)展。“三過程一環(huán)境”的工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系如圖1所示。
其中，“三過程”是指理論知識傳授學(xué)習(xí)過程、實踐能力訓(xùn)練培養(yǎng)過程和工程素質(zhì)拓展提升過程。按照“理論知識傳授學(xué)習(xí)實踐能力訓(xùn)練培養(yǎng)工程素質(zhì)拓展提升”的三個過程，按階段、按層次逐步培養(yǎng)和提升學(xué)生的工程應(yīng)用能力、工程素質(zhì)和創(chuàng)新精神，使之成為基礎(chǔ)知識厚、工程能力強(qiáng)的人才。在理論傳授學(xué)習(xí)過程中，主要依靠理論課程課堂講授為主的上課形式，著重傳授給學(xué)生最基本的知識，打牢基礎(chǔ)；在實踐能力訓(xùn)練培養(yǎng)過程中，主要依靠與理論課程配套的實驗課、課程設(shè)計等完成，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生具備一定的實踐能力；在工程素質(zhì)拓展提升階段主要通過校內(nèi)工程實訓(xùn)、課外制作、導(dǎo)師科研項目訓(xùn)練及校外企業(yè)實習(xí)實踐來實施，逐步拓展和提升學(xué)生的工程素質(zhì)和工程實踐能力。
“一環(huán)境”是指學(xué)科促進(jìn)教學(xué)的支撐環(huán)境，它主要圍繞“三個過程”服務(wù)，以專業(yè)建設(shè)、課程體系、教學(xué)團(tuán)隊為基礎(chǔ)，以課內(nèi)課外、校內(nèi)校外教學(xué)培養(yǎng)為方法，以課程實驗實訓(xùn)、課外制作訓(xùn)練、科研項目訓(xùn)練和企業(yè)實習(xí)實踐為手段，共同為工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的保障。
在此“三過程一環(huán)境”的工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系中，環(huán)境的建設(shè)是人才培養(yǎng)成敗的關(guān)鍵。本文就桂林電子科技大學(xué)信息通信學(xué)院電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系中“學(xué)科促進(jìn)教學(xué)支撐環(huán)境”的建設(shè)作一些探討。
二、學(xué)科促進(jìn)教學(xué)支撐環(huán)境建設(shè)工作
桂林電子科技大學(xué)信息與通信學(xué)院針對電子信息工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，在專業(yè)建設(shè)、課程體系建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、科研項目和平臺提升學(xué)生創(chuàng)新能力、校內(nèi)校外創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐基地建設(shè)等幾個方面開展的探索與實踐取得了較好成果。
1.立足學(xué)科優(yōu)勢，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)
學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)均是高校的基本建設(shè)內(nèi)容。雖然二者存在著建設(shè)目標(biāo)與側(cè)重點不同、內(nèi)涵要素不同、建設(shè)成果的標(biāo)準(zhǔn)不同等諸多差異。但是二者之間也存在著密切的聯(lián)系。要堅持將專業(yè)建設(shè)融入學(xué)科發(fā)展，將學(xué)科優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為專業(yè)優(yōu)勢，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)構(gòu)建優(yōu)秀的平臺與基地。
電子信息工程依托于信號與信息處理學(xué)科。該學(xué)科在隱藏目標(biāo)的自適應(yīng)探測技術(shù)研究、子空間自適應(yīng)估計理論與跟蹤技術(shù)、多維數(shù)據(jù)自適應(yīng)處理技術(shù)、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航、藍(lán)綠激光對潛通信和智能視頻監(jiān)控等方面特色鮮明，承擔(dān)大量國家、國防和省部級重大項目，具有很好的學(xué)科優(yōu)勢。同時，瞄準(zhǔn)《“十二五”國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》“高端設(shè)備制造”中衛(wèi)星產(chǎn)業(yè)發(fā)展和海洋工程裝備等新產(chǎn)業(yè)，適時推出了“導(dǎo)航及應(yīng)用技術(shù)”和“海洋電子信息工程”兩個專業(yè)新方向。并且，梳理細(xì)化原電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)方案，分解出“信息處理技術(shù)”、“應(yīng)用電子技術(shù)”和“嵌入式應(yīng)用技術(shù)”三個專業(yè)方向，形成了五個目標(biāo)明確的專業(yè)方向，使得電子信息工程既做到寬口徑又有很鮮明的特色。
2.圍繞學(xué)科特色，改革課程體系
課程是教學(xué)內(nèi)容的載體，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。利用學(xué)科建設(shè)成果，提煉出新課程或課程新內(nèi)容，落實對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以滿足行業(yè)對工程人才質(zhì)量的要求。
在導(dǎo)航及應(yīng)用技術(shù)專業(yè)方向上新增了“多系統(tǒng)融合技術(shù)”、“慣性導(dǎo)航原理及應(yīng)用”、“航天器軌道動力學(xué)”和“天線與電波傳播”專業(yè)課程。在海洋電子信息工程方向上新增了“水聲技術(shù)”、“海洋探測與數(shù)據(jù)處理”、“海洋通信”、“水下激光成像”、“海洋遙感技術(shù)”、“海洋技術(shù)概論”、“聲學(xué)測量”和“藍(lán)綠激光和紫外光在海洋通信中的應(yīng)用”等專業(yè)課程。在其他三個方向上整合了原來的課程，結(jié)合電子技術(shù)發(fā)展前沿，增加了“傳感器技術(shù)及應(yīng)用”、信號與系統(tǒng)及處理”、“電子測量與智能儀器”等專業(yè)課程。
課程體系改革以課程群建設(shè)為抓手，形成了專業(yè)特色鮮明的三個核心課程群：
（1）以數(shù)字信號處理為核心，構(gòu)建了信號處理課程群。該課程群中的基礎(chǔ)課程側(cè)重于研究信號與信息的獲取、基本分析方法等，為應(yīng)用課程打下基礎(chǔ)。應(yīng)用課程側(cè)重于信號與信息的處理技術(shù)手段和應(yīng)用，包括圖像、聲音、視頻。該課程群分層次教育，通過開設(shè)“信號與系統(tǒng)及處理”、“多系統(tǒng)融合技術(shù)”，讓學(xué)生掌握現(xiàn)代信號處理的新應(yīng)用。
（2）以“通信原理”為核心，構(gòu)建了導(dǎo)航及應(yīng)用課程群。“通信原理”課程是電子信息工程專業(yè)的主要專業(yè)基礎(chǔ)必修課。在此基礎(chǔ)上形成的導(dǎo)航及應(yīng)用課程群能讓學(xué)生掌握導(dǎo)航的原理和基礎(chǔ)、測量捕獲和定位的方法、技術(shù)及其在軍事、交通運輸?shù)刃袠I(yè)中的應(yīng)用。
（3）以“微機(jī)原理及接口技術(shù)”為核心，構(gòu)建嵌入式應(yīng)用課程群。“微機(jī)原理與接口技術(shù)”課程是電子信息工程專業(yè)的主要專業(yè)基礎(chǔ)必修課，是大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的核心課程。由“微機(jī)原理與接口技術(shù)”、“單片機(jī)原理及應(yīng)用”、“ARM原理及應(yīng)用”、“DSP原理及應(yīng)用”和“FPGA技術(shù)及應(yīng)用”等構(gòu)成的嵌入式課程群為信號與信息處理、導(dǎo)航及應(yīng)用技術(shù)、海洋信息工程提供了堅實的硬件平臺，是電子信息工程專業(yè)的重要課程群之一。
同時，將學(xué)科科研成果引入教材。教材是聯(lián)系學(xué)生（學(xué)）和教師（教）的橋梁。將學(xué)科最新動態(tài)和成果引入教材，使科研成果發(fā)揮了廣泛的影響作用。與上海豐寶電子科技有限公司合作過程中，開發(fā)研制LPC系列嵌入式系統(tǒng)平臺，利用這些項目成果編寫了《ARM嵌入式系統(tǒng)——基于LPC2400和IAR開發(fā)環(huán)境》和《基于LPC3250的嵌入式Linux系統(tǒng)開發(fā)》兩部教材，并應(yīng)用于課程教學(xué)。
3.依托科研團(tuán)隊，提高教師教學(xué)水平
科學(xué)研究團(tuán)隊是青年教師成長的沃土。良好的科學(xué)研究氛圍激勵和影響著每一位老師不斷在專業(yè)理論水平和實踐能力的提升上孜孜以求。通過參與科研項目，教師從選題、申報書和開題報告的撰寫、項目的開展和實施、難點的突破、中期報告的撰寫、科學(xué)總結(jié)的匯報、論文的發(fā)表、項目的驗收和結(jié)題等各個環(huán)節(jié)得到了全面的鍛煉，逐漸成為能獨立承擔(dān)科學(xué)研究項目的負(fù)責(zé)人和教學(xué)骨干。如青年老師王國富承擔(dān)了國家自然科學(xué)基金項目“基于UWB信號的隱藏活動目標(biāo)自適應(yīng)檢測技術(shù)研究”，肖海林老師承擔(dān)了廣西重點自然科學(xué)基金項目“認(rèn)知無線電MIMO廣播信道功率控制與分配算法研究與實現(xiàn)”等。另一方面，將科研積累用于課程教學(xué)有利于開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多名老師深受學(xué)生的歡迎。
科研團(tuán)隊與教學(xué)團(tuán)隊初步融合，由學(xué)科帶頭人任教學(xué)團(tuán)隊負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)指導(dǎo)和培養(yǎng)本團(tuán)隊的青年教師。
在寬帶與智能信息處理科研團(tuán)隊中，團(tuán)隊帶頭人歐陽繕教授是全國模范教師，在科學(xué)研究和教學(xué)活動中充分發(fā)揮傳幫帶作用，負(fù)責(zé)指導(dǎo)了9名青年教師。廣西區(qū)教學(xué)名師黃冰教授指導(dǎo)了5名青年教師。
4.依托科研項目，提升學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力
學(xué)生參與教師的科研工作可以使其掌握科研設(shè)計工作的思路及方法步驟，同時通過科研工作了解所學(xué)知識的應(yīng)用領(lǐng)域。教師通過學(xué)生參與科研工作的體會，了解學(xué)生掌握實踐知識的難點及共性，以便在教學(xué)工作中強(qiáng)化這些知識點的教學(xué)。[4]豐富的科研訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，成效明顯。
教師結(jié)合自身實際，堅持實踐教學(xué)與科學(xué)研究、課外科技文化活動“兩結(jié)合”的原則，充分發(fā)揮重點實驗室、項目課題組在科學(xué)研究、技術(shù)裝備以及師資隊伍等方面的優(yōu)勢，通過鼓勵和吸引大學(xué)生直接參與科研項目或科研訓(xùn)練項目、科研課題相結(jié)合的設(shè)計競賽或畢業(yè)設(shè)計等多種形式，提升學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。省部級和區(qū)高校重點實驗室、校內(nèi)研究機(jī)構(gòu)面向優(yōu)秀本科生開放，成為高年級本科生進(jìn)行專業(yè)實驗、科技創(chuàng)新和畢業(yè)設(shè)計的重要基地。
廣西區(qū)重點自然科學(xué)基金“光纖聲傳感器陣列的語音技術(shù)研究”項目中吸引了3位2008級本科生負(fù)責(zé)小信號放大電路、數(shù)據(jù)采集兩個模塊的制作，幫助該項目順利結(jié)題。在“基于智能視頻監(jiān)控系統(tǒng)”項目中，將項目分解成多個科研實訓(xùn)模塊，選拔學(xué)生進(jìn)行項目培訓(xùn)。學(xué)生參與研制的“高動態(tài)北斗/GPS衛(wèi)星信號模擬器”獲得了2011年第五屆“挑戰(zhàn)杯”廣西大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎。
5.發(fā)揮科研優(yōu)勢，構(gòu)建校內(nèi)校外創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐基地
科研成果促進(jìn)實驗平臺建設(shè)，實現(xiàn)實驗設(shè)備升級換代。實驗教學(xué)是整個實踐教學(xué)的重要組成部分。實驗室的建設(shè)直接關(guān)系到實驗教學(xué)的質(zhì)量水平。利用上海豐寶電子科技有限公司橫向項目開發(fā)研制LPC2410嵌入式實驗平臺和Cortex M3實驗平臺，已在相關(guān)實驗課程中使用。
學(xué)科優(yōu)勢吸引企業(yè)參與教學(xué)，在校內(nèi)設(shè)立校企共建實驗室，在校外成立聯(lián)合培養(yǎng)基地。學(xué)校加入德州儀器公司（TI）的大學(xué)計劃，共建數(shù)字信號處理方案實驗室，參與TI公司舉辦DSP大賽（2010年蔡曉東博士指導(dǎo)的作品獲得了三等獎），并與北京錦鴻希電信息技術(shù)股份有限公司、天津通信廣播集團(tuán)有限公司等企業(yè)合作建立了培養(yǎng)基地。
三、結(jié)束語
“三過程一環(huán)境”的工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系研究成果已在兩個年級電子信息工程專業(yè)實施，涉及學(xué)生達(dá)到600余人。以科研資源和平臺為載體，開展分層次的本科生創(chuàng)新實踐能力訓(xùn)練，探索一條適合本專業(yè)的高素質(zhì)人才培養(yǎng)之路。學(xué)生在許多國家級、廣西區(qū)的各類重大比賽，例如全國電子設(shè)計大賽、“挑戰(zhàn)杯”大賽、大學(xué)生英語競賽等競賽中獲得一、二、三等獎14次。先進(jìn)技術(shù)的引入使得學(xué)生的應(yīng)用開發(fā)能力得到了全面的訓(xùn)練。在當(dāng)前本科畢業(yè)生就業(yè)壓力較大的情況下，學(xué)生就業(yè)前景依然看好，畢業(yè)生一次就業(yè)率一直保持在90%以上。學(xué)生就業(yè)主要分布在廣東、廣西、沿海及全國各地電信部門、高校、科研機(jī)構(gòu)以及電子信息相關(guān)企業(yè)，受到了用人單位的普遍好評。
該培養(yǎng)體系的研究成果也在區(qū)內(nèi)、區(qū)外部分院校進(jìn)行推廣，近兩年內(nèi)共有7所區(qū)內(nèi)外院校到我院調(diào)研電子信息工程專業(yè)建設(shè)方案和實施情況。
參考文獻(xiàn)：
[1]朱江，等.加強(qiáng)通信工程特色專業(yè)建設(shè) 進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].高等教育研究學(xué)報，2009，（2）：66-68.
[2]，等.電子信息工程省級特色專業(yè)的建設(shè)與實踐[J].中國電力教育，2009，（12）：52-54.
[3]韓寶志.構(gòu)建工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系加快工程教育改革步伐——訪天津大學(xué)校長龔克[J].中國高等教育，2010，（8）：12-14.
[4]覃慶國，等.依托學(xué)科優(yōu)勢構(gòu)建電子信息類創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系[J].電子科技大學(xué)學(xué)報（社科版），2010，12（5）：103-106.
第5篇：電子信息工程內(nèi)涵范文
關(guān)鍵詞：電子信息工程；本科專業(yè)；培養(yǎng)方案修訂
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）30-0194-02
兩院院士王越教授曾說過：“人類是否可以有統(tǒng)一的教育模式？不可能，原因在于，教育效果的發(fā)揮是在‘未來’的時空中，而‘未來’是無法詳細(xì)預(yù)測和提前采取行動措施的。教育，尤其是高等教育，只能不斷討論和不斷永無止境地改革發(fā)展。”為了提高電信專業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育，培養(yǎng)專業(yè)性人才，做好電子信息工程人才儲備目標(biāo)，培養(yǎng)出的學(xué)生可以與市場直接接軌是目前各高校電子信息工程專業(yè)面臨的最現(xiàn)實的問題。專業(yè)培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標(biāo)、基本規(guī)格以及培養(yǎng)過程和模式的總體設(shè)計，是保證專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的綱領(lǐng)性教學(xué)文件[1]。因此，針對國內(nèi)電子信息類人才需求情況的分析，在借鑒和總結(jié)國內(nèi)外電信專業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特點及加強(qiáng)與工程背景緊密結(jié)合的思想，開展專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂，研究適合電子信息工程專業(yè)與不斷發(fā)展的就業(yè)市場緊密接軌的課程體系具有重要意義。
一、國內(nèi)外高校電信專業(yè)課程設(shè)置分析
1.國外高校。電子信息工程專業(yè)，國外大都劃分在電工類，也有歸在計算機(jī)科學(xué)類當(dāng)中。以美國麻省理工學(xué)院為例，其電信專業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置可以分為電路、電子線路、信號與系統(tǒng)及電磁場4大類。（1）電路類。電路類的體系結(jié)構(gòu)以蘇聯(lián)和歐美體系最具代表性。其中，蘇聯(lián)體系注重理論基礎(chǔ)，重視分析方法，授課內(nèi)容強(qiáng)調(diào)其系統(tǒng)性和完整性。而歐美體系注重課程的實驗教學(xué)及其工程應(yīng)用性。國外的電路類課程教學(xué)體系多，教學(xué)內(nèi)容涵蓋面廣，教學(xué)安排具有層次性，強(qiáng)調(diào)實驗教學(xué)和學(xué)生的自我動手能力，以工程應(yīng)用為背景。同時，注重電路的工程應(yīng)用背景、注重計算機(jī)技術(shù)在電路中的應(yīng)用、注重電路問題的電磁場基礎(chǔ)。（2）電子線路類。美國麻省理工學(xué)院開設(shè)了“電路和電子學(xué)”、“微電子器件與電路”、“模擬電路”等課程及相關(guān)實驗。英國劍橋大學(xué)通過本科前兩年的基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)，在之后的專業(yè)課程設(shè)計中，更強(qiáng)調(diào)實踐類課程的比例，開設(shè)了“電氣和納米材料”、“先進(jìn)遠(yuǎn)程通信”、“電子傳感器和檢測”、“微電子機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計”、“圖像處理和圖像編碼”等課程及相關(guān)實驗。（3）信號與系統(tǒng)類。國外信號系統(tǒng)類課程的建設(shè)在注重數(shù)字技術(shù)發(fā)展對體系的影響的同時，注意協(xié)調(diào)理論與實踐的關(guān)系并及時跟蹤未來技術(shù)及其可能對課程產(chǎn)生的影響。（4）電磁場類。歐美大學(xué)的電磁學(xué)類課程的教學(xué)主要分為三步走：基礎(chǔ)課程教學(xué)階段、核心課程教學(xué)階段和擴(kuò)展課程教學(xué)階段。基礎(chǔ)課程教學(xué)階段主要講授電磁現(xiàn)象最基本的物理規(guī)律和特性；核心課程教學(xué)階段主要講授電磁場與電磁波的基本特性；擴(kuò)展課程注重的是與工程實踐的接口。
2.國內(nèi)高校。國內(nèi)有442所高校設(shè)有電子信息工程專業(yè)，其中遼寧省有29所。主要開設(shè)電路分析理論、信號與系統(tǒng)、模擬電子線路基礎(chǔ)、數(shù)字電路及系統(tǒng)設(shè)計、通信電路、計算機(jī)語言程序設(shè)計、微機(jī)原理與系統(tǒng)設(shè)計、數(shù)字信號處理、信息論與編碼、電磁場理論、隨機(jī)信號分析、通信原理、自動控制原理等專業(yè)主干課13門。
二、我國電子信息類人才需求情況分析
近年來，國內(nèi)市場電子類發(fā)展方向主要有信息服務(wù)，電子元器件及集成電路，視聽產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，新型顯示和數(shù)字電子及“三網(wǎng)融合”，第三代、第四代移動通信產(chǎn)業(yè)及計算機(jī)提升和下一代互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。2014年1月，國內(nèi)就業(yè)市場對電子信息工程類方向的職位需求占總需求人數(shù)5.7%左右，到2014年7月，電子信息工程類方向的職位需求增長到總需求人數(shù)的1/5。可以看出，電子信息類人才，在國內(nèi)市場的需求量非常大，且呈現(xiàn)逐月遞增的趨勢。
三、培養(yǎng)目標(biāo)的確定
1.基本定位。電子信息工程專業(yè)是一個將電子類和信息類緊密結(jié)合的寬口徑工程專業(yè)。學(xué)生主要學(xué)習(xí)信息的獲取、變換、傳輸、存儲、處理、顯示和利用等技術(shù)，接受電子與信息工程實踐的基本訓(xùn)練。培養(yǎng)信息技術(shù)及其設(shè)備、系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)的軟硬件開發(fā)及管理能力的高層次應(yīng)用型人才。基于該基本定位，在制定大連大學(xué)信息工程專業(yè)培養(yǎng)方案時，注重理論與實踐相結(jié)合，分別建設(shè)了理論類與技術(shù)實踐類兩大課程群，在強(qiáng)化理論類課程的同時，依托工程背景，突出實踐應(yīng)用，形成理論和實踐并重、分析和綜合并重的專業(yè)特色，具體做法是：厚基礎(chǔ)――加大主要專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)時，確保學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識牢固扎實，為今后繼續(xù)深造打下良好基礎(chǔ)；寬口徑――加開“隨機(jī)信號處理”、“現(xiàn)代通信技術(shù)”、“數(shù)據(jù)通信”、“DSP技術(shù)及應(yīng)用”和“EDA技術(shù)及應(yīng)用”、“衛(wèi)星通信”等任選課，以拓寬學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面；重應(yīng)用――增加實驗比例，特別是增大綜合性/設(shè)計性實驗比例，同時將電子系統(tǒng)設(shè)計、創(chuàng)新項目等與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。
2.培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)具備電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，掌握信號與信息處理、傳輸、交換及控制技術(shù)，具有良好的外語能力，能從事各類電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的研制、生產(chǎn)與應(yīng)用和開發(fā)能力，可在信息產(chǎn)業(yè)及國民經(jīng)濟(jì)各部門就業(yè)的德、智、體、美全面發(fā)展的技術(shù)應(yīng)用型工程技術(shù)人才。
四、課程體系構(gòu)建
根據(jù)培養(yǎng)大綱制定的厚基礎(chǔ)、寬口徑、重工程實踐和應(yīng)用的能從事各類電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的研制、生產(chǎn)與應(yīng)用和開發(fā)能力的技術(shù)應(yīng)用型工程技術(shù)人才的要求，確立了理論類和技術(shù)類兩條專業(yè)課程主線。
1.理論類課程群建設(shè)。專業(yè)性和綜合性是當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主要趨勢，為了適應(yīng)這個發(fā)展，我們高等教育的教學(xué)體系也應(yīng)該朝著專業(yè)化和綜合化的方向開展改革，也就是在保證理論教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，將理論知識與實踐知識相互滲透、相互交叉是現(xiàn)階段高等教育工科類專業(yè)的發(fā)展方向。結(jié)合我們的自身特點及優(yōu)勢，制定了大連大學(xué)電子信息工程本科專業(yè)理論教學(xué)體系結(jié)構(gòu)和實踐類教學(xué)體系結(jié)構(gòu)。理論類課程體系除公共基礎(chǔ)課外，在專業(yè)課程設(shè)置上將課程分為基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課三大模塊，信息與系統(tǒng)和信息與通信兩大課程群。信號與系統(tǒng)課程群包括：電路原理（含實驗）、信號與系統(tǒng)（含實驗）、自動控制原理、數(shù)字信號處理（含實驗）和信號檢測與處理；信息與通信課程群包括：信息論與編碼、通信原理（含實驗）、通信電子線路（含實驗）及電磁場與電磁波。
2.技術(shù)類與實踐類課程群建設(shè)。確定了理論體系結(jié)構(gòu)之后，我們又開展了技術(shù)與實踐教學(xué)體系論證，以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，以市場需求為指向，形成了具有一定特色的與理論體系結(jié)構(gòu)緊密結(jié)合的實踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，完成了計算機(jī)四年不斷線計劃，建立了以課程實驗、課程設(shè)計、認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、創(chuàng)新實踐、畢業(yè)設(shè)計等為主要內(nèi)容的五大技術(shù)與實踐類課程群建設(shè)。高級語言程序設(shè)計課程群包括：高級語言課程設(shè)計和高級語言編程課程設(shè)計；電子技術(shù)課程群包括：模擬電子技術(shù)（含實驗）、數(shù)字電子技術(shù)（含實驗）、電子技術(shù)課程設(shè)計、電子工藝實習(xí)；EDA技術(shù)及應(yīng)用課程群包括：EDA技術(shù)及應(yīng)用（含實驗）和EDA技術(shù)課程設(shè)計；微機(jī)與單片機(jī)課程群包括：微機(jī)原理與接口（含實驗）、單片機(jī)原理與應(yīng)用（含實驗）、電子系統(tǒng)課程設(shè)計、印制電路板設(shè)計；創(chuàng)新實踐課程群包括：工程項目實踐、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃、大學(xué)生機(jī)器人擂臺賽、大學(xué)生電子設(shè)計大賽等。
五、培養(yǎng)方案的特點
經(jīng)過多次調(diào)研、分析、修改完善及研討，并經(jīng)有關(guān)專家審核，最后形成大連大學(xué)電子信息工程專業(yè)2014年的培養(yǎng)方案。其特點如下：
1.提出課程群建設(shè)的思想，完善課程體系結(jié)構(gòu)。整個培養(yǎng)方案共分為兩大類（理論類、技術(shù)類與實踐類）、7小類（信息與系統(tǒng)、信息與通信、高級語言程序設(shè)計、電子技術(shù)、EDA技術(shù)及應(yīng)用、微機(jī)與單片機(jī)、創(chuàng)新實踐）課程群。課程群思想的提出使得電信專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)變得十分清晰，相關(guān)課程之間的銜接關(guān)系一目了然，便于師生理解和執(zhí)行。
2.增加實踐環(huán)節(jié)提高學(xué)生工程實踐能力。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生與就業(yè)市場的直接接軌，必須對現(xiàn)有電信專業(yè)的技術(shù)實踐類課程進(jìn)行改革。在實踐能力的培養(yǎng)方面，注重以工程背景為實踐類課程設(shè)置的核心思想，力求建立完整的專業(yè)實踐教學(xué)課程體系。加強(qiáng)電子技術(shù)、計算機(jī)軟硬件及應(yīng)用、電子系統(tǒng)綜合設(shè)計、EDA技術(shù)、DSP技術(shù)、嵌入式技術(shù)等相關(guān)課程建設(shè)，采取穩(wěn)扎穩(wěn)打、穩(wěn)步推進(jìn)的原則。
3.計算機(jī)四年學(xué)習(xí)不斷線。為了加強(qiáng)學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用水平，以適應(yīng)不斷發(fā)展的就業(yè)市場的需求，在課程設(shè)置中還注意設(shè)計了四年計算機(jī)學(xué)習(xí)連續(xù)化，實現(xiàn)計算機(jī)四年不斷線學(xué)習(xí)[2]。
大連大學(xué)電子信息工程專業(yè)2014整個培養(yǎng)方案的修訂貫徹人才戰(zhàn)略的培養(yǎng)目標(biāo)，注重知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，并獲批遼寧省“工程人才培養(yǎng)模式改革試點專業(yè)”。增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的同時加強(qiáng)理論教學(xué)拓展，保持綜合性、專業(yè)性的專業(yè)教學(xué)優(yōu)勢。堅持本科教育與工程教育接軌的教育思想，建設(shè)校企聯(lián)合培養(yǎng)新模式，編寫注重工程應(yīng)用的教材，加強(qiáng)雙師型教師的引進(jìn)和培養(yǎng)。實現(xiàn)分類施教、差異培養(yǎng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對就業(yè)市場的適應(yīng)能力更強(qiáng)，系統(tǒng)觀念、整體觀念和分析能力都得到較好的培養(yǎng)，并且對自身的認(rèn)識和發(fā)展方向更加明確，形成了獨特的專業(yè)優(yōu)勢。
參考文獻(xiàn)：
第6篇：電子信息工程內(nèi)涵范文
關(guān)鍵詞 電子信息工程技術(shù) 人才培養(yǎng) 工學(xué)結(jié)合
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
Electronic Information Engineering Technology
Talent Training Mode Exploration
LI Yunsong， LI Xiaojie， MAO Rui
（Zhengzhou Electric Power University， Zhengzhou， He'nan 450004）
Abstract With the rapid development of electronic information industry， mode "Electronic Information Engineering Technology" Training is only responsive to the needs of the times， in order to meet the needs of enterprises and institutions highly qualified technical personnel. Aiming at the characteristics of higher vocational education， from a professional orientation， training objectives， training model， curriculum， materials development， establishment of teaching methods and training of personnel evaluation system elaborates build seven personnel training programs.
Key words electronic information engineering technology; talent training; combination of work and study
電子信息產(chǎn)業(yè)是以人的智力勞動為主的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，人才是最重要的資本。作為高職高專學(xué)校，人才培養(yǎng)如何適應(yīng)和滿足電子信息產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展的客觀要求，必須了解市場、適應(yīng)市場、依托市場和開發(fā)市場。未來幾年，我國制造業(yè)信息化投入將以18%的速度增長，特別是近兩年制造業(yè)信息化將進(jìn)入高速發(fā)展階段，河南 “中原經(jīng)濟(jì)區(qū)”、 “鄭州航空港經(jīng)濟(jì)區(qū)”、“鄭汴新區(qū)”等重大戰(zhàn)略的實施，為電子信息工程技術(shù)專業(yè)發(fā)展提供了良好發(fā)展空間，對電子信息技術(shù)高端技能型人才提供了更大的需求。通過提升高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，電子信息工程技術(shù)專業(yè)將對河南乃至中原地區(qū)現(xiàn)代化裝備制造業(yè)信息化發(fā)展提供有力的人力支持。
按照“以素質(zhì)教育為中心，以能力培養(yǎng)為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，以滿足社會和企業(yè)的需求為目標(biāo)”的指導(dǎo)思想;按照“立足市場，依托行業(yè)，豐富內(nèi)涵，提升品質(zhì)，凸顯特色”的建設(shè)思路;以提高電子信息工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動力，以工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式為先導(dǎo)，以專兼結(jié)合的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊和優(yōu)質(zhì)實訓(xùn)基地資源為保障，構(gòu)建“以能力為主線” 基于工作過程的雙證書制課程體系;加強(qiáng)工作過程導(dǎo)向的專業(yè)課程建設(shè)，將企業(yè)項目引入專業(yè)課程教學(xué)，構(gòu)建企業(yè)化的實訓(xùn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位實踐能力;因材施教，重視學(xué)生個性發(fā)展，設(shè)置與之相適應(yīng)的課程與教學(xué)內(nèi)容，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
1 專業(yè)定位
堅持“以社會需求為導(dǎo)向，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)服務(wù)”作為宗旨，敏銳洞察和關(guān)注社會對人才需求的現(xiàn)狀和趨勢。在充分調(diào)研電子信息產(chǎn)業(yè)及相關(guān)電力通信行業(yè)的現(xiàn)狀、未來發(fā)展趨勢、對高職高專人才的需求狀況以及具體的崗位職能要求的基礎(chǔ)上，在產(chǎn)教結(jié)合委員會的指導(dǎo)下，將專業(yè)職業(yè)目標(biāo)定位于電子信息產(chǎn)業(yè)鏈的各個環(huán)節(jié)，包括電子產(chǎn)品的設(shè)計、生產(chǎn)、銷售與服務(wù)等，每一環(huán)節(jié)均對應(yīng)相應(yīng)的崗位群：如電子元器件的生產(chǎn)崗位群，電子設(shè)備安裝、檢測、維護(hù)、維修崗位群等。本專業(yè)的職業(yè)目標(biāo)要求學(xué)生具有熟練的專業(yè)技能及技術(shù)應(yīng)用能力。
2 人才培養(yǎng)目標(biāo)
在產(chǎn)教結(jié)合委員會的指導(dǎo)下，與專家學(xué)者和企事業(yè)單位技術(shù)人員對崗位群研討的基礎(chǔ)上，確定電子信息工程技術(shù)專業(yè)面向電子產(chǎn)品的生產(chǎn)與管理、電子設(shè)備操作與維護(hù)、電子產(chǎn)品的檢驗與測試、電子產(chǎn)品的銷售與服務(wù)，電子產(chǎn)品的設(shè)計與材料采購、電力通信技術(shù)的施工和通信設(shè)備運行與維護(hù)等崗位群。培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)和責(zé)任意識;能掌握電子產(chǎn)品生產(chǎn)、銷售、維護(hù)、施工監(jiān)測各個環(huán)節(jié)的技能需求，能應(yīng)用單片機(jī)等嵌入式開發(fā)工具設(shè)計簡單的電子產(chǎn)品并不斷地進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新。重點培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力、施工維護(hù)能力和電子產(chǎn)品的設(shè)計創(chuàng)新能力，能通過必要的課程考試獲得畢業(yè)證書及國家職能資格證書。
3 人才培養(yǎng)模式
在“以學(xué)生為中心、以就業(yè)為目標(biāo)、以能力為本位”的人才培養(yǎng)理念指導(dǎo)下，通過“訂單式”培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)、車間進(jìn)校等方式，走校企合作的道路。根據(jù)崗位群必須的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的要求，構(gòu)建專業(yè)核心課程體系;基于工作過程，選擇與重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容;基于行動導(dǎo)向，進(jìn)行課程開發(fā)。采用項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動等行動導(dǎo)向的教學(xué)法實施課程的一體化教學(xué)，把職業(yè)崗位工作過程融入到專業(yè)課程實驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)、車間進(jìn)校的生產(chǎn)性實訓(xùn)環(huán)節(jié)和校企結(jié)合的實訓(xùn)基地頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)中去，逐步完善緊密校企對接的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。課程體系的構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容的選擇與重構(gòu)、教學(xué)任務(wù)和項目的選擇、師資隊伍、實踐教學(xué)條件、環(huán)境氛圍的建設(shè)、教學(xué)監(jiān)控與評價等人才培養(yǎng)全過程通過校企合作共同完成，形成德能一體、校企一體、工學(xué)一體的人才培養(yǎng)模式。
4 課程設(shè)置
根據(jù)學(xué)校的實際情況，結(jié)合企業(yè)調(diào)研，確定電子信息工程技術(shù)高技能人才面向的主要職業(yè)崗位是電子企業(yè)的生產(chǎn)與設(shè)計、銷售與服務(wù)、操作與維護(hù)、技術(shù)和管理等工作崗位群。根據(jù)職業(yè)崗位群具體的工作任務(wù)和工作內(nèi)容的特點，分析完成崗位典型工作任務(wù)所需要的能力，以及培養(yǎng)該能力所需的知識、技能、素質(zhì)，構(gòu)建以“基于工作過程，項目化課程為主體” 的專業(yè)核心課程體系，進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計和教學(xué)資源配置。課程體系設(shè)置具有以下特點：
（1）課程設(shè)置的模塊化：在產(chǎn)教結(jié)合委員會的指導(dǎo)下，課程設(shè)置要達(dá)到基本理論要求，重點突出實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。按照由基礎(chǔ)到專業(yè)、由單項到綜合的原則安排三年的課程，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，遵循能力生長和學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能的規(guī)律，按照能力遞進(jìn)培養(yǎng)的方式安排教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位群之間的聯(lián)系，將職業(yè)道德教育、職業(yè)素質(zhì)教育在教學(xué)過程中體現(xiàn)和實施。課程設(shè)置由公共基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)核心課程模塊、專業(yè)素質(zhì)和技能拓展模塊組成。每個模塊之間可以進(jìn)行必要的知識重構(gòu)，由專業(yè)專項能力的培養(yǎng)向?qū)I(yè)綜合能力的培養(yǎng)過渡，強(qiáng)調(diào)知識、能力及素質(zhì)的相互關(guān)聯(lián)性，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。
（2）專業(yè)模塊群體化：為了突出高職高專技能型人才培養(yǎng)的需要，在專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程設(shè)置方面，注重課程之間的相互聯(lián)系，課程學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，理論知識夠用為宜，避免過度深入。針對職業(yè)崗位群的能力需求，培養(yǎng)學(xué)生具備必要的文化素養(yǎng)，重點實施工學(xué)結(jié)合、校企合作的專業(yè)核心模塊群以及內(nèi)容豐富的專業(yè)素質(zhì)和技能拓展模塊群，滿足學(xué)生個性化培養(yǎng)的需要。以模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電路分析基礎(chǔ)、信號與系統(tǒng)、高頻電子技術(shù)、電力電子技術(shù)為專業(yè)基礎(chǔ)應(yīng)用課程群，以C語言、單片機(jī)原理與接口技術(shù)、單片機(jī)編程與開發(fā)、ARM技術(shù)作為嵌入式硬件開發(fā)課程群、以現(xiàn)代通信技術(shù)、光纖通信技術(shù)、移動通信技術(shù)、電力通信技術(shù)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)作為電子技術(shù)的應(yīng)用拓展課程群。
（3）實訓(xùn)環(huán)節(jié)規(guī)范化：嚴(yán)格基礎(chǔ)型實驗實訓(xùn)教學(xué)，正確使用實驗實訓(xùn)設(shè)備，掌握實驗實訓(xùn)的基本操作流程，書寫規(guī)范的實驗實訓(xùn)報告，態(tài)度認(rèn)真，數(shù)據(jù)嚴(yán)謹(jǐn)，能獲得必要的基本職業(yè)技能。強(qiáng)化車間進(jìn)校的生產(chǎn)型實訓(xùn)環(huán)節(jié)，建立與企業(yè)環(huán)境相同的生產(chǎn)車間和管理模式，按照生產(chǎn)的工藝流程，注重產(chǎn)品品質(zhì)要求，生產(chǎn)規(guī)范合格的產(chǎn)品，滿足社會的需求。突出頂崗實習(xí)，加深學(xué)生對職業(yè)崗位工作的認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力鍛煉，在真實的工作環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生具有敬業(yè)愛崗的品質(zhì)和團(tuán)隊合作的精神，擁有良好的工作作風(fēng)及職業(yè)責(zé)任感，實現(xiàn)職業(yè)技能型人才的轉(zhuǎn)變。
（4）“雙證書”課程普及化：根據(jù)專業(yè)課程開設(shè)情況，引入不同級別的職業(yè)技能資格證書，實施“雙證書”課程教育。例如電子CAD證書、電子產(chǎn)品維修工、單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計師、ARM嵌入式程序設(shè)計師、PCB設(shè)計工程師、通信技術(shù)工程師等，通過職業(yè)資格證書的獲取，不斷提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。
5 教材開發(fā)
以職業(yè)崗位技能要求為依據(jù)，以電子產(chǎn)品制造、調(diào)試、維修、檢測工作過程為導(dǎo)向，根據(jù)實際需要，及時更新教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)教學(xué)資源，編寫、完善反映自身教學(xué)特色的教材。以企業(yè)實際工作過程作為課程的核心，以典型工作任務(wù)或工作項目作為課程內(nèi)容，開發(fā)項目課程。教材的編寫必須聯(lián)合企業(yè)、行業(yè)專家共同參與，必須適應(yīng)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，保證工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的落實。
6 教學(xué)方法
本專業(yè)將以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)為出發(fā)點，重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，有針對性地采取任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、課堂與實習(xí)地點一體化等教學(xué)模式，融“教、學(xué)、做”為一體，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。
（1）將學(xué)生置于“真實”的環(huán)境下，以真實的工作任務(wù)為內(nèi)容設(shè)計教學(xué)過程和教學(xué)模塊。把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系實際工作，提出各種問題并形成主題任務(wù)，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的教學(xué);將學(xué)生置于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、探究問題、解決問題的動態(tài)過程中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
（2）通過參與式、探索式、引導(dǎo)文式和仿真式等教學(xué)方法，建立并提供多媒體的立體化教學(xué)資源，對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)答疑渠道，提高教學(xué)效果，增進(jìn)師生互動。
（3）依托河南省重點實訓(xùn)基地的電子產(chǎn)品制作中心提供的基于電工產(chǎn)品制作工作流程與任務(wù)，建設(shè)理實一體化教室，開展以行動導(dǎo)向的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)。
（4）結(jié)合課程的教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)程，通過學(xué)生創(chuàng)新大賽、電子制作大賽、電子維修服務(wù)等，使學(xué)生對電子產(chǎn)品制作過程有更深的體驗。
7 人才培養(yǎng)評價體系
人才培養(yǎng)評價體系包括三個方面：人才培養(yǎng)方案評價、人才培養(yǎng)過程評價、人才培養(yǎng)效果評價。人才培養(yǎng)評價體系實際上就是人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系，逐步完善以系為核心、學(xué)校教學(xué)部門引導(dǎo)、企業(yè)行業(yè)參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系。將社會評價機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)的評價，與監(jiān)控等外部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控同學(xué)院內(nèi)部的教學(xué)督導(dǎo)、評估與考核、學(xué)生評教和教師評學(xué)等內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控相結(jié)合，以實現(xiàn)對專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的全過程、全方位管理，確保專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
8 結(jié)論
電子信息工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索是一個不斷完善的過程，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人才需求的層次不斷發(fā)生變化，人才培養(yǎng)的內(nèi)容也要不斷更新，才可以滿足社會對高素質(zhì)技能型人才的需要。
參考文獻(xiàn)
[1] 劉騁.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下電子信息工程技術(shù)專業(yè)人才需求的調(diào)查分析[J].武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013.2.12（2）：27-31.
第7篇：電子信息工程內(nèi)涵范文
論文關(guān)鍵詞：電子信息工程；教學(xué)心得；教學(xué)改革；啟發(fā)式教學(xué)
電子信息工程是一門應(yīng)用計算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行電子信息控制和信息處理的學(xué)科，主要研究信息的獲取與處理，電子設(shè)備與信息系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用和集成。如何提高課堂教學(xué)的效果呢？本文特從啟發(fā)式教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用談一談自己的教學(xué)心得。
一、啟發(fā)式教學(xué)的概念
啟發(fā)式教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生的實際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，促使他們生動活潑地學(xué)習(xí)的一種教學(xué)指導(dǎo)思想。其實質(zhì)在于正確處理教與學(xué)的相互關(guān)系，它反映了教學(xué)的客觀規(guī)律。
啟發(fā)式教學(xué)是符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律的，也是素質(zhì)教育積極提倡的，它要求擺正師生在教學(xué)中的地位：教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位。如果學(xué)生不做認(rèn)真的思考、下一番分析比較、綜合概括的功夫，是不可能自覺地掌握知識的。所以，教師必須運用各種方法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺性，促使他們自主地掌握和運用知識。
二、課堂教學(xué)中如何開展啟發(fā)式教學(xué)
實行啟發(fā)式教學(xué)，首要的問題是教師充分理解實施啟發(fā)式教學(xué)必要性的認(rèn)識和對啟發(fā)式教學(xué)內(nèi)涵，從而加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
（一）充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
學(xué)生的求知欲望是從問題開始的。因此，在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該善于圍繞日常生活中的小事件設(shè)計一些問題，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考這些問題，促使他們通過查閱資料、動手實踐等方式主動探索解決問題的方法。以電子信息工程課為例，電子信息工程已經(jīng)涵蓋了社會的諸多方面，與日常生活密切相關(guān)。如在講信號處理時，可以提一些“電話交換局里怎么處理各種電話信號”、“手機(jī)是怎樣傳遞我們的聲音甚至圖像的”、“周圍的網(wǎng)絡(luò)怎樣傳遞數(shù)據(jù)”等這樣的問題，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)他們主動探索問題答案的動力。
（二）啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力
獨立思考是發(fā)展思維能力的重要途徑之一，在課堂教學(xué)中有極其重要的作用。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力呢？在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)常常借用一些錯題或錯誤結(jié)論來啟發(fā)學(xué)生獨立思考， 并使其逐步形成獨立思考的習(xí)慣。比如，在講電路知識時，有意地設(shè)置一些矛盾，促使學(xué)生去獨立思考，主動探究這些矛盾的后果，加深對正確知識的記憶。經(jīng)常用這種辦法訓(xùn)練學(xué)生，不僅可以鞏固和加深學(xué)生對概念的理解，靈活地運用公式、定理和法則，還能極大地調(diào)動他們獨立思考的積極性，同時對培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性也是有好處的。
（三）讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力
電子信息工程課對工程實踐能力有較高的要求，實驗教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、動手能力、分析問題和解決問題的能力有不可替代的作用。多指導(dǎo)學(xué)生自己連接傳感器的電路，用計算機(jī)設(shè)置小的通信系統(tǒng)，讓同學(xué)們在實驗中理解手機(jī)信號、有線電視是如何傳輸?shù)牡龋龑?dǎo)學(xué)生積極鉆研思考，培養(yǎng)學(xué)生善于開動腦筋發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
對于每一個具體實驗，教師應(yīng)當(dāng)逐步改變過去那種只講實驗的原理、步驟、注意事項等注入式的講授，而轉(zhuǎn)變到思路教學(xué)上去，實施啟發(fā)式教學(xué)。即在實驗前，要講清楚為什么要做這個實驗，要達(dá)到什么目的，希望得到什么結(jié)果；為什么設(shè)計這樣的線路，為什么要按這樣的步驟來進(jìn)行實驗，為什么要注意一些問題等，這實質(zhì)就是講授實驗的設(shè)計思想，教師在每個實驗前都這樣講授，對學(xué)生是一種很好的啟發(fā)。
（四）發(fā)揚民主式教學(xué)
民主式教學(xué)是教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過老師的教的逐漸減少和學(xué)生的學(xué)的逐漸增加，完成從“扶”到“放”的教學(xué)全過程，最后達(dá)到“用不著教”。民主式教學(xué)所遵循的第一原則就是摒棄講授式，即使是新授課，教師也不直接講授新知識，而是尊重學(xué)生自己的思維和發(fā)現(xiàn)。對于講授式教學(xué)應(yīng)該由老師講的新內(nèi)容，全部由老師引導(dǎo)著學(xué)生自己從教材中發(fā)現(xiàn)出來，從生活中發(fā)現(xiàn)出來，從原有的知識——自己已經(jīng)掌握的知識中生長出來，從教材中歸納出來，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
民主式課堂教學(xué)中信息的交流是多向的立體的。師生、生生、生師，每個人都是信息的發(fā)出者。師生的關(guān)系是平等的，師生平等地交流信息。在教師指導(dǎo)下，民主式教學(xué)在自學(xué)的基礎(chǔ)上又進(jìn)行互學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生討論，鼓勵學(xué)生爭論，促使學(xué)生思考，讓學(xué)生全身心投入，形成生動活潑的主動學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)民主平等實事求是的態(tài)度和自主創(chuàng)新的能力。民主式教學(xué)注重的是學(xué)生思維的開發(fā)、能力的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、啟發(fā)式教學(xué)心得
第8篇：電子信息工程內(nèi)涵范文
1.1注重基礎(chǔ)，擴(kuò)寬知識面
21世紀(jì)需要的是基礎(chǔ)扎實、知識面寬、綜合能力強(qiáng)、素質(zhì)全面的人才，而長期以來，大學(xué)的教育模式已經(jīng)形成了單一的專才教育模式，并且由于過分強(qiáng)調(diào)實用與專業(yè)對口，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)專業(yè)越來越細(xì)，越來越專，專業(yè)知識越來越窄，學(xué)生的知識面窄、就業(yè)面窄、工作適應(yīng)能力差、研發(fā)能力不足。因此，新的課程體系應(yīng)在科學(xué)規(guī)劃下設(shè)置電子信息技術(shù)學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)課，通過對專業(yè)基礎(chǔ)課的課時加大、授課內(nèi)容的拓寬、廣泛引進(jìn)最新現(xiàn)代電子信息發(fā)展的知識介紹，一改傳統(tǒng)專業(yè)基礎(chǔ)課的內(nèi)涵。例如，在《單片機(jī)原理與接口》這門傳統(tǒng)的電子信息專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課中，如果按照傳統(tǒng)教學(xué)方法，一般是將MCS-51類的8位單片機(jī)作為重點講解對象，對51類的8位單片機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)、軟件應(yīng)用作較為詳細(xì)的分析和講解，。應(yīng)不單單講解MCS-51類的8位單片機(jī)的應(yīng)用技術(shù)，還應(yīng)該引入現(xiàn)在該領(lǐng)域流行的32位單片機(jī)的講授，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識面，使學(xué)生具有更強(qiáng)的專業(yè)口徑和更寬的專業(yè)適應(yīng)能力。
1.2以系統(tǒng)方式進(jìn)行課程體系建設(shè)
電子信息技術(shù)是一門系統(tǒng)性較強(qiáng)的專業(yè)，在課程設(shè)置上，應(yīng)從系統(tǒng)的角度整體上進(jìn)行優(yōu)化和改革，而不是單一性的單學(xué)科的改進(jìn)。在課程設(shè)置和內(nèi)容選取上，應(yīng)本著學(xué)科的統(tǒng)一和技術(shù)的系統(tǒng)性出發(fā)，將學(xué)科中的零散的知識點，加以整合、貫通，匯成本專業(yè)的知識體，構(gòu)建電子信息專業(yè)的完整的知識體系。例如，《電路基礎(chǔ)》、《模擬電子線路》、《高頻電子線路》課程，是電子信息技術(shù)專業(yè)的傳統(tǒng)專業(yè)基礎(chǔ)課，從歷屇學(xué)生學(xué)習(xí)情況和反映來看，均表示出具有一定的難度，不好學(xué)，學(xué)了感覺沒什么用處。在教學(xué)中深究其原因，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對這三門課程的相互之間的關(guān)系以及實際應(yīng)用，均不堪了解，這就導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)知識理解不深刻，知識的應(yīng)用更加無從談起。對此，在教學(xué)中，教師在這三門課的教學(xué)中，應(yīng)將相互的聯(lián)系進(jìn)行深入講解，在三門課授課中，一旦有相互的知識運用的地方，教師應(yīng)將相關(guān)課程的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)與聯(lián)系，讓學(xué)生對這三門課程的相互聯(lián)系和知識的運用，有一個充分的掌握。這樣才能使課程之間相互交融，使學(xué)生所學(xué)知識不單單是一個個知識點，而應(yīng)該將所學(xué)專業(yè)知識融會貫通，形成一個完整的專業(yè)知識體系。在各科教學(xué)中，都應(yīng)該加入課程之間的相互聯(lián)系與關(guān)連的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生在知識上形成系統(tǒng)性和關(guān)連性，讓一個個分散的知識點匯接成知識線，從而形成專業(yè)方面的知識面，從整體上把握電子信息工程專業(yè)的專業(yè)知識。使以前相對分散獨立的單科課程，形成銜接緊密、相互關(guān)連、環(huán)環(huán)相扣的課程群，按照課程群的教學(xué)模式來實施教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的專業(yè)知識體系。
1.3加強(qiáng)學(xué)生實踐能力，突出應(yīng)用特色
電子信息工程技術(shù)專業(yè)是一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，它既需要學(xué)生具備扎實的專業(yè)理論知識，還需要學(xué)生具備較強(qiáng)的實踐能力。針對現(xiàn)代社會對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，本專業(yè)的實踐能力的培養(yǎng)顯得更加重要。在本專業(yè)實踐教學(xué)中，學(xué)加強(qiáng)以下三方面的能力培養(yǎng)：1.3.1專業(yè)儀器儀表使用能力的培養(yǎng)這是電子信息專業(yè)的專業(yè)特色所決定的，正確使用本專業(yè)的儀器儀表是本專業(yè)的基本技能，也是學(xué)生技能的基礎(chǔ)，這就要求在教學(xué)過程中，尤其是實驗課的教學(xué)中，從基礎(chǔ)抓起，有必要在實驗教學(xué)以前專門進(jìn)行實驗相關(guān)的儀器儀表的使用的講授，打牢學(xué)生的專業(yè)基本技能。1.3.2專業(yè)知識專業(yè)技能方面的能力培養(yǎng)根據(jù)系統(tǒng)性構(gòu)建課程群的思路，專業(yè)技能方面的能力培養(yǎng)也應(yīng)該從整體上把握，形成相互銜接、相互關(guān)連的能力培養(yǎng)。例如，可根據(jù)專業(yè)特點構(gòu)建硬件電路、軟件語言和測試等方面的專業(yè)技能，硬件電路技能可由模擬電子線路、數(shù)字電路、高頻電子線路等課程的實驗課程組成，可將以上三門課程的實驗打破課程與課程的界線，選擇一些有針對性的綜合電路進(jìn)行測試、分析，使學(xué)生不僅掌握本課程的一些基本專業(yè)技能，通過綜合性的實驗讓學(xué)生將單科的實踐能力匯接成一定的硬件電路測試、分析能力。1.3.3專業(yè)設(shè)計能力的培養(yǎng)專業(yè)設(shè)計能力是電子信息工程專業(yè)人員進(jìn)行電路設(shè)計、研發(fā)、測試所具備的必要的實踐能力，它要求從業(yè)人員應(yīng)該具有一定的專業(yè)實踐經(jīng)驗和一定的研發(fā)、設(shè)計知識。對于電子信息工程技術(shù)專業(yè)的高職高專學(xué)生來講，要想在學(xué)校里具備較強(qiáng)的專業(yè)設(shè)計能力，從學(xué)生的基礎(chǔ)和專業(yè)學(xué)習(xí)的時間和要求上，畢竟不太現(xiàn)實。不過可以通過畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)作品設(shè)計方面來對高職高專學(xué)生進(jìn)行設(shè)計能力的培養(yǎng)。一是在畢業(yè)作品設(shè)計的選題方面，指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)本專業(yè)的新技術(shù)、新器件方面的發(fā)展，選擇一些具有前沿知識性的課題，讓學(xué)生進(jìn)行一定的深入學(xué)習(xí)與研究，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的興趣。二是在畢業(yè)作品的實際制作上，應(yīng)將學(xué)生力所能及的知識運用上，充分調(diào)動學(xué)生的智慧，力求作品在性能、技術(shù)方面的作出創(chuàng)新，突出展示作品在設(shè)計上的閃光點。三是在畢業(yè)論文寫作上，應(yīng)突出綜合性和前沿性，論文應(yīng)具有一定的知識高度和深度，尤其在一些前沿性的知識的論述方面，從資料查閱、信息搜集、前沿知識的再學(xué)習(xí)等方面，應(yīng)充分體現(xiàn)出學(xué)生的一定的自主設(shè)計和自主研發(fā)能力。通過以上畢業(yè)設(shè)計階段的三個方面的培養(yǎng)，學(xué)生在專業(yè)設(shè)計能力方面應(yīng)有一定程度的提高，為其進(jìn)入社會，打下專業(yè)基礎(chǔ)。
2綜合能力的培養(yǎng)
第9篇：電子信息工程內(nèi)涵范文
關(guān)鍵詞：電子系統(tǒng)設(shè)計；教學(xué)內(nèi)容；案例教學(xué)；實踐科目設(shè)計
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）03-0080-02
電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)從事電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的設(shè)計、應(yīng)用開發(fā)以及技術(shù)管理等方面工作的高級專門人才，“電子系統(tǒng)設(shè)計”是電子信息工程的核心專業(yè)課程，一般包括理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩部分，是銜接原理性知識與工程設(shè)計之間的橋梁。“電子系統(tǒng)設(shè)計”不僅要求對前修的電子技術(shù)、計算機(jī)、信號處理等系列課程融會貫通、綜合運用，而且還需要適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和需求，因此教學(xué)難度較大，需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。本文首先詳細(xì)分析了教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)、實踐教學(xué)等環(huán)節(jié)中存在的主要問題和不足，然后探討了有針對性的改進(jìn)方法和措施。
一、主要問題分析
1.教學(xué)內(nèi)容。總的來說，教學(xué)內(nèi)容沒有很好體現(xiàn)現(xiàn)代電子系統(tǒng)設(shè)計的全局性、新技術(shù)與新方法、硬軟件結(jié)合的特點，與當(dāng)前技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用需求存在一定程度的脫節(jié)。（1）單元電路設(shè)計內(nèi)容偏多，缺乏“系統(tǒng)級設(shè)計”概念。在不少教材及授課中，仍以講授各種電路的設(shè)計方法為主要內(nèi)容，過于強(qiáng)調(diào)“技術(shù)級設(shè)計”，與前修課程重復(fù)性較大。本課程的講授重點應(yīng)該是現(xiàn)代電子系統(tǒng)設(shè)計的基本方法、基本流程以及怎樣用各種單元電路和硬軟模塊構(gòu)建高性價比的電子信息系統(tǒng)。（2）傳統(tǒng)技術(shù)內(nèi)容偏多，而新器件、新技術(shù)和新方法的介紹不足。當(dāng)前各種新型集成電路和微處理器、PLD和嵌入式技術(shù)、EDA方法等已經(jīng)非常成熟，在現(xiàn)代電子系統(tǒng)和產(chǎn)品中廣泛應(yīng)用。但是在不少教材及授課中，仍以8位單片機(jī)為核心、以分立元件或中小規(guī)模集成電路為基礎(chǔ)講授電子系統(tǒng)的設(shè)計，學(xué)生將難以適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展和需求。（3）偏重硬件設(shè)計內(nèi)容，忽略軟件在電子系統(tǒng)中的作用。電子系統(tǒng)是由硬件、軟件組成的有機(jī)整體，缺一不可，但在不少教材及授課中，主要介紹硬件電路和硬件系統(tǒng)，致使學(xué)生的（系統(tǒng)）軟件設(shè)計能力嚴(yán)重不足。
2.課堂教學(xué)。教學(xué)效果雖然取決于學(xué)生和教師兩個方面，但歸根到底還是看教學(xué)方法是否得當(dāng)。“電子系統(tǒng)設(shè)計”課程一般安排在第7學(xué)期，此時大部分學(xué)生專注于考研和找工作，學(xué)習(xí)積極性和時間投入不足；本課程涉及面較廣，不僅需要靈活運用前修課程的相關(guān)知識，而且須加強(qiáng)對實際電子系統(tǒng)（產(chǎn)品）的分析和綜合能力，有一定的難度。這些特點對課堂教學(xué)方法提出了較高要求。雖然很多教師對多媒體課件制作、雙主體課堂教學(xué)模式等方面進(jìn)行了有益的改進(jìn)和運用，但是在授課的深入淺出、知識的融會貫通、理論聯(lián)系實際等方面普遍存在不足，難以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。
3.實踐教學(xué)。“電子系統(tǒng)設(shè)計”課程的實踐性極強(qiáng)，一般配備綜合課程設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)。實踐科目的設(shè)計是其中的重點和難點，常常存在以下問題，達(dá)不到預(yù)期訓(xùn)練效果：難度及工作量偏大或便小；覆蓋面經(jīng)常偏小，等同于一個課程實驗；趣味性或?qū)嵱眯圆粔颍y以引起學(xué)生興趣；設(shè)計及制作成本考慮不足，給學(xué)校或?qū)W生造成負(fù)擔(dān)；較大的課題以團(tuán)隊形式完成，但任務(wù)分工及考核量化不明確，等等。另外，實踐教學(xué)手段較單一，沒有很好體現(xiàn)教學(xué)與行業(yè)應(yīng)用、與教師科研的合理結(jié)合。
二、改進(jìn)方法探討
針對上述教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的主要問題，結(jié)合筆者多年“電子系統(tǒng)設(shè)計”課程的教學(xué)實踐，提出如下改進(jìn)方法。
1.合理編排教學(xué)內(nèi)容，既體現(xiàn)課程內(nèi)涵，又聯(lián)系當(dāng)前的技術(shù)發(fā)展和現(xiàn)實需求。以系統(tǒng)級設(shè)計為主線，重點講解現(xiàn)代電子系統(tǒng)設(shè)計的基本方法和基本流程，以及如何利用典型電路和軟硬件模塊構(gòu)造高性價比的電子信息系統(tǒng)，而局部環(huán)節(jié)的“技術(shù)級設(shè)計”應(yīng)由前修課程完成[1，2]。例如，電子系統(tǒng)設(shè)計的流程包括需求性論證、系統(tǒng)方案設(shè)計（含成本、功耗、可靠性分析等）、硬件/軟件設(shè)計、抗干擾設(shè)計、系統(tǒng)仿真、制作/調(diào)試、產(chǎn)品化設(shè)計等；模擬系統(tǒng)/數(shù)字系統(tǒng)/混合系統(tǒng)（智能系統(tǒng)）的重點、難點內(nèi)容；自頂向下設(shè)計方法；CDA和EDA工具的運用；各級仿真在設(shè)計中的應(yīng)用等。充實新器件、新技術(shù)及新方法的有關(guān)內(nèi)容。重點以新型集成元器件、PLD器件為基礎(chǔ)，以新型單片機(jī)、嵌入式或DSP芯片為核心構(gòu)建現(xiàn)代電子系統(tǒng)，例如程控放大器、程控濾波器在信號調(diào)理中的應(yīng)用、單片機(jī)+FPGA的系統(tǒng)設(shè)計、多種串行總線及外設(shè)接口方法等；無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、RFID、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)在電子系統(tǒng)設(shè)計中應(yīng)用等。加強(qiáng)電子系統(tǒng)軟件設(shè)計方面的內(nèi)容和訓(xùn)練。重點講解接口、通信和上位機(jī)應(yīng)用程序的設(shè)計方法。
2.以學(xué)生引導(dǎo)為目標(biāo)、以案例教學(xué)方法為手段，提高教學(xué)效果。學(xué)生是教學(xué)的主體，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性是取得良好教學(xué)效果的根本保證。但是學(xué)生引導(dǎo)不是靠說大道理、做思想工作，而是蘊含在科學(xué)合理的教學(xué)手段之中。根據(jù)該課程的特點，案例教學(xué)是最佳的手段[3]。對典型電子系統(tǒng)、電子產(chǎn)品的資料進(jìn)行搜集、整理，形成5～8個經(jīng)典案例，在課堂上重點剖析。通過案例這個載體，一方面將相關(guān)知識點有機(jī)聯(lián)系起來，容易達(dá)到深入淺出和融會貫通，另一方面使學(xué)生對實際電子產(chǎn)品和最新發(fā)展動態(tài)充分了解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和熱情。例如，在安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)電子信息工程專業(yè)的教學(xué)中，以自主研發(fā)的農(nóng)業(yè)環(huán)境遠(yuǎn)程監(jiān)測系統(tǒng)（圖1）為案例，詳細(xì)講解需求分析、總體設(shè)計、各模塊設(shè)計及實物展示，加深了學(xué)生對傳感器、數(shù)據(jù)采集、太陽能供電、遠(yuǎn)程無線傳輸、數(shù)據(jù)中心、應(yīng)用服務(wù)等環(huán)節(jié)的理解以及對數(shù)字農(nóng)業(yè)、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)的認(rèn)識，收到了良好的教學(xué)效果。
3.設(shè)計科學(xué)合理的實踐科目，開展形式多樣的實踐模式，提高實踐創(chuàng)新能力。實踐科目設(shè)計是保證實踐教學(xué)效果的重點[4，5]。通過對多種實訓(xùn)教材、電子設(shè)計競賽題目的搜集、篩選、整理，并結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的特點，設(shè)計一套（20個左右）科學(xué)、合理的“電子系統(tǒng)設(shè)計”實踐科目，兼顧難度、工作量、覆蓋面、成本、趣味性及實用性等諸多因素。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下選擇合適的題目，通過文獻(xiàn)查閱、方案論證、器件選擇、電路設(shè)計、軟件編程、裝配調(diào)試、系統(tǒng)測試、文檔整理等環(huán)節(jié)，較系統(tǒng)地掌握電子系統(tǒng)設(shè)計的全過程，達(dá)到實踐訓(xùn)練目的。對于能力較突出且有興趣的學(xué)生，可以進(jìn)一步拓展實踐教學(xué)形式，鼓勵他們參加各種類型的科技創(chuàng)新活動、參與教師科研活動，提高競爭意識、協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。
電子信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，傳統(tǒng)的教學(xué)體系和方法面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。筆者根據(jù)多年電子系統(tǒng)設(shè)計的教學(xué)和科研經(jīng)驗，分析了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實踐環(huán)節(jié)中存在的主要問題，提出了有針對性的改進(jìn)措施，應(yīng)用在教學(xué)實踐中效果較好。再配合考核方法、支撐條件等其他環(huán)節(jié)的改進(jìn)，將全面提升“電子系統(tǒng)設(shè)計”的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的實踐及創(chuàng)新能力，更好地滿足現(xiàn)代信息產(chǎn)業(yè)對高質(zhì)量人才的需求。
參考文獻(xiàn)：
[1]馬建國，等.電子系統(tǒng)設(shè)計[M].高等教育出版社，2004.
[2]賈立新，等.電子系統(tǒng)設(shè)計與實踐[M].第2版.清華大學(xué)出版社，2011.
[3]趙燕，江國棟.《電子產(chǎn)品的測試與維修技術(shù)》項目式教學(xué)實例分析[J].教育教學(xué)論壇，2012，（5）：161-162.
[4]肖忠.《電子系統(tǒng)設(shè)計》課程教學(xué)方法的探討[J].科技信息，2011，（26）：135-137.
[5]余小平，庹先國，奚大順，等.《電子系統(tǒng)設(shè)計實踐》教學(xué)改革嘗試[J].實驗科學(xué)與技術(shù)，2011，9（6）：80-82.
