工業工程的研究精選(九篇)

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第1篇：工業工程的研究范文

論文摘要:旨在探索工業工程專業建設的特點和規律,應用理論聯系實際的方法,在分析工業工程學科體系和一般特點的基礎上,結合綜合性大學的學科特點,提出了南京大學工業工程專業的培養目標和課程體系及教學實踐等所體現的專業特色,為工業工程專業發展和成熟提供理論指導。

根據最近的統計資料(2006年4月),目前全國已有161所高等院校開設工業工程(IE)專業。有跡象表明,開辦工業工程專業的院校還在不斷增加。南京大學是在2003年向教育部申請開辦工業工程專業的,在全國開辦工業工程專業的院校中,屬于新辦院校。當年即在南京大學其它專業選拔了愿意轉入工業工程專業的23名學生作為第一屆學生。2004年正式在全國招生。2007年將有第一屆畢業生,接受社會和市場的檢驗,目前就業情況良好。從著手開辦工業工程專業開始,我們一直在思考的問題是如何培養具有南京大學特色的IE專業?我們的培養目標是什么?因為這兩個問題不解決,后面的教學計劃、課程設置、教學實踐將無法設計、安排和落實。

1工業工程的學科體系

在回答上述兩個問題之前,首先必須弄清楚的是工業工程的學科體系和特點,即回答什么是工業工程以及如何區別工業工程與其它學科的界限問題。說到什么是工業工程,業內人士自然會想到AI-IE(美國工業工程師協會)關于工業工程的那一大段定義,把定義念完之后,非工業工程專業人士還是未能理解什么是工業工程。簡單地說,工業工程就是“用技術的方法系統、經濟、有效地解決技術和管理問題”。這一簡單定義首先將IE專業與其它專業區別開來。IE用技術的方法來解決管理問題,而其它管理專業(企業管理、公共管理等)則不能用技術的方法來解決管理問題[1];IE與其它工程學科的不同在于:①IE可以解決管理問題,其它工程學科則只能解決技術問題;②IE用系統方法解決復雜系統的技術和管理問題,其它工程學科做不到。

下面我們再來分析這一簡單定義背后所隱含的IE學科體系和特點。①交叉性。IE是把技術和管理有機結合起來的一門邊緣學科/交叉工程學科[2],這意味著IE專業學生不僅要學習技術類課程,而且要學習管理類課程,更重要的是把技術和管理有機地結合起來,這需要在整個的教學過程中具體貫徹落實;同時也決定了IE專業培養的是復合型人才[3]。②系統性。IE用系統方法解決復雜系統的技術和管理問題,這意味著IE專業學生對系統有著更高、更抽象的見解,能夠站在系統的高度,對系統問題進行規劃、設計、管理、改進和創新[4];這同時意味著IE專業學生能夠領導跨學科團隊進行工作,能夠成為一個有效的管理者。③創新性。從IE發展歷史看,一百多年來,這一古老的學科,仍然具有生命力,長盛不衰,其根本原因就在于它的創新性,根據社會發展需求,不斷改革課程體系和教學方法,以適應社會經濟環境的發展變化[5]。這也印證了IE專業的一句行話,“改善無止境”(Itisalwaysabetterway)。④工程實踐性。IE專業的目標是用技術的方法來經濟、有效地解決社會系統的現實問題,這意味著IE培養的學生具有解決社會系統現實問題的能力。IE重在應用、重在實踐,離開了實際系統的應用,離開了實踐,IE也就不復存在了。

在充分分析IE特點的基礎上,再來描述IE學科體系如圖1所示[6-12]。

第一層:公共基礎,包括數學、物理學、文學和外語。

第二層:專業公共基礎,包括社會學、經濟學、管理學、工程學、系統科學。

第三層:專業基礎,包括運籌學、計算機與信息科學、控制論。

第四層:專業課程與應用方向,包括設計改善、分析評價與決策、過程控制和綜合應用。

2培養目標

在對IE學科體系及特點充分討論,形成共識的基礎上,我們制定了IE專業的培養目標:使學生具有良好的人文素養和溝通技能;掌握扎實的數理基礎理論、寬廣的經濟管理知識、實用的工程信息技術;能夠熟練運用工業工程的基本原理和方法,對生產和服務系統進行分析、規劃、設計、運作和管理,成為適合制造業和服務業需求的復合型高級工程技術管理人才。

上述培養目標勾畫出了南京大學工業工程專業的基本特色:①強調文理基礎。在南京大學辦工科,應充分利用南京大學文理見長的優勢,這也是大學科交叉的基礎,將文、理、工融合起來,要比將技術與管理融合起來具有更加深遠的意義和影響。②明確工業工程技術體系。在前面的IE定義中,我們只強調用技術的方法來解決技術和管理問題,并沒有規定用什么樣的技術,這就給各個學校的IE專業發展提供了廣闊的空間,各校在開辦IE專業時,將根據各自學校的優勢和師資的優勢,選擇恰當的技術作支撐。全世界各個學校的IE專業幾乎都各不相同,其最大不同,就在于所采用的技術不同。文獻[13]認為,工業工程的技術體系包括三大類,社會學、經濟學、管理學、工程學和系統科學是其理論基礎,工程技術、信息技術是其支撐技術。我院在信息技術方面具有長期的研究積累和成果,不少教師具有計算機或信息科學專業背景,大部分教師具有信息系統設計、開發與實施經驗,未來的社會將是信息社會,因此,將信息技術作為IE的關鍵技術之一寫入培養目標,是恰當的[9],也是符合我院實際的。③明確具體的應用對象。前面談到,IE特點之一是工程實踐性,培養的IE學生在什么行業發揮作用呢,我們的培養目標明確指出在制造業和服務業。制造業包括各類離散制造型企業和流程型企業,主要應用工程信息技術來解決制造過程中的技術和管理問題,如管理控制一體化問題、企業內部物流問題等。服務業主要是指物流與供應鏈管理以及金融工程,這是我院的強項,可以將許多科研成果應用到教學工作中。④強調從系統級解決問題。作為南京大學培養的IE專業學生,要求能從系統角度解決生產與服務系統存在的問題。

3課程設置

明確了IE專業學科體系和培養目標之后,課程設置應該不是一件困難的事。但在教學實踐中,我們發現如何教好每一門課和界定課程之間的聯系與差別是關鍵。

從圖1可以清楚地看出IE學科體系及其相互關系,但不能保證所有任課教師都是IE出身,都能理解IE,這就是困難之所在。我們的學生經常會問,為什么要學習這一門課,它和IE有什么關系?不是每一個任課教師都能清楚地回答這樣的問題,也不是每個任課教師的回答都正確。這需要IE專業的教師來回答。

我們可以把IE專業課程體系分成6個模塊,如圖2所示。每個模塊包含若干課程。如分析計算模塊,課程包括運籌學、高級運籌學、概率與數理統計、數值分析;計算機信息技術模塊,包括計算機技術基礎、C++程序設計、數據結構、數據庫原理與應用、微機原理與應用、管理信息系統等;工程技術模塊,包括工程圖學和計算機圖學、機械設計基礎、機械制造基礎、現代制造系統等;經濟模塊,包括管理經濟學、財務會計、工程經濟學、金融工程、金融計量學等;管理模塊,包括管理學、供應鏈管理、人力資源管理、質量管理、項目管理等;IE核心模塊,課程包括工業工程基礎、生產管理、人因工程、物流工程等;每一個模塊內的課程有實驗和設計項目,每一個模塊內的課程之間也有實驗或設計項目,在模塊之間也有實驗和綜合性實驗項目,以培養學生綜合應用所學知識解決實際問題能力;最后還有產業/方向模塊,其目的是給學生在某些產業方面更多更強的知識和訓練。在實施這一教學理念的過程中,我們強調,1)要界定清楚每一個模塊內的課程之間的聯系和區別。規定課程的學時數、課程大綱和教學要求,規定哪些內容在哪門課程中介紹,介紹到何種程度,后面的課程在內容上如何覆蓋和加深等。2)模塊之間的銜接和關聯,這是體現技術與管理有機結合的關鍵。超級秘書網

4教學實踐

由于IE的工程實踐性,在教學過程中必然要強調IE專業的實踐環節。這可能包括兩個方面,實驗教學和實踐教學。在我國,經過十多年的發展,在管理科學與工程教學指導委員會的指導下,再加上學習發達國家的先進經驗,IE實驗教學體系已基本形成,各門課程所要求的實驗內容已基本確定,但問題在于如何開展實驗課,保障實驗課的質量,改善實驗效果。由于受實驗場地、設備資源和時間的約束,實驗已成為一個驗證過程。我們的理念是提供一個實驗平臺和實驗要求,讓學生自己來設計實驗,分析實驗結果并提出改進方案,真正讓學生自己動手做實驗,使學生印象深刻。實驗中出現的問題,讓學生自己解決,不知不覺中培養了學生利用所學知識綜合解決實際問題的能力。

鑒于現在的學生極少經歷過社會實踐的事實,在教學環節上加強實踐教學環節。如金工實習、工廠參觀、短期企業調查、專業實習等,使學生對企業有一個感性認識。這雖然加大了教學投入,但對于改善教學效果,起到了良好的促進作用。

第2篇：工業工程的研究范文

關鍵詞：基礎工業工程；課程建設；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）01-0055-02

《基礎工業工程》是工業工程專業本科專業的主干課程和核心課，通過本課程的學習，使學生掌握基礎工業工程的工作研究、作業測定等方法和技術。由于少投資或不投資，通過基礎工業工程的工作研究和作業測定即可較大幅度的提高企業生產率，所以基礎工業工程的方法和技術在我國制造企業應用最廣。該課程學生掌握如何，對學生后續課程學習、專業理解和今后工作都有很大影響。

針對我校基礎工業工程課程特點及課程教學中存在的主要問題，提出了基礎工業工程課程教學的改革思路，并對如何激發學生的創新能力、提高教學效果和教育質量進行了積極有效的探索與實踐，取得了一定的成效。

一、課程教學改革內容與方法

（一）改革課程內容體系、突出課程特色

由于該課程涉及范圍廣，在有限的教學時間內，如何安排課程內容就顯得至關重要。為此，我們以工業工程專業培養目標為指導，根據我校工業工程學生今后主要就業方向是制造業和汽車制造業特點，對課程的內容體系進行了優化提煉，重點講解學生在制造企業工作中運用比較多的內容，比如方法研究部分的程序分析、作業分析、動作經濟性原則和作業測定部分的秒表時間研究、工作抽樣、模特排時法等，而對工作中用的不多的管理事務分析、學習曲線以及較易理解掌握的現場管理方法等內容安排學生課外自學。

同時在選取講解案例時，盡量以制造企業實際案例進行講解。針對我校工業工程專業學生今后主要在汽車及其相關行業從事工業工程工作，在課程講授時，除了給學生介紹相關理論外，更多的給學生介紹類似方法在企業中的應用。如：在講解工藝程序分析時，我們以東風公司發動機廠康明斯凸輪軸生產工藝為對象，給學生介紹如何繪制其工藝程序圖。再如，介紹流程程序圖繪制方法時，我們以491曲軸生產流程為例介紹其繪制方法，并給學生展示該企業工業工程師繪制的實際的491曲軸生產流程圖。同樣在講解課程其他內容，如：操作分析、動作經濟性原則時也盡量以制造企業實際案例進行講解，突出實戰型、應用性。

另外在介紹工作研究手法時，還把日本和西方汽車制造企業中最新改善手法介紹給學生，如：道程分析、管理要點調查、附加價值分析、生產系統評價、人機工程評價、負荷評價、損失架構分析等改善手法，都是為了發掘各個環節存在的浪費而進行改善的方法，把這些手法介紹給學生不但可以擴大學生知識面，還提高其實踐水平。

（二）改革課程教學方法，增強學生學習興趣

首先，開展視頻案例教學。對于缺乏實踐經驗的學生而言，《基礎工業工程》中的很多方法和技術在理論上都不難理解，但在實際中如何用，用得好，得到的分析結果準確是一件容易的事。為了提高學生實踐能力及應用能力，開展視頻案例教學是一個較好的途徑。根據各章節要講授的內容，我們事先到東風汽車公司各專業廠生產現場拍攝相關視頻，然后精選、剪輯視頻資料供授課時使用。如在講解時間研究中的秒表測時，如何劃分作業單元、如何確定各單元的測時點、如何評比時，我們以東風公司傳動軸廠凸緣叉加工某工序為例，播放其加工視頻，然后對照講解秒表測時各個步驟。在講授動素分析、操作分析時，也運用此方法，開展視頻案例教學，使學生比較容易理解和接受授課內容，也提高了學生的學習積極性和熱情，教學效果較好。

其次，利用網絡資源對課堂教學進行補充，增強課程學習的靈活性。為了增強課程學習的靈活性，利用學校建立的教學網絡課堂網站，將教學文件、教學課件、視頻資料、作業習題、實踐教學、案例教學等內容放在網上，方便學生自主學習。同時通過網上師生交流和作業習題問答模塊和學生進行交流。

二、改革實踐教學環節，提高學生綜合素質

（一）構建科學合理的實驗教學體系，提高學生實踐能力

以培養學生實踐創新能力為核心，按照“基礎型、綜合性”兩個大層面構建實驗教學體系，既突出培養學生基礎知識，更強調系統思維、創新能力和實用性。如：我們開設的雙腔制動閥綜合性實驗，該實驗以汽車雙腔制動閥裝配為研究對象，要求學生親自動手去組裝汽車雙腔制動閥，并且根據生產節拍要求設計一條雙腔制動閥裝配線，在這個設計過程中，學生每四個人為一個團隊小組，共同進行方案設計，在設計時學生要采用工作研究中常用技術――程序分析、操作分析、動作分析、時間研究、MOD法等進行雙腔制動閥裝配線的優化設計，如：在確定每個工作站點的標準裝配時間時，團隊分工，有的學生在模擬裝配，有的學生在利用時間研究方法進行測時，還有的則在用方法研究的手法分析其裝配方法是否最優。在這個過程中學生們往往還有激烈的爭論和探討交流。最后實驗結果的評判標準是：使用的作業人員最少，生產線節拍最低，效率最高。因為這個綜合性實驗具有較強的實戰型，學生興趣很高，因此每個團隊都能主動的投入到實驗設計當中，通過實驗教學有效的增強了學生課堂內容的理解，進一步培養了學生的創新和改善意識。

（二）改革傳統實習方式，提高學生實踐能力

我校工業工程生產實習是該專業一個重要的實踐性環節，共兩周，該實習的主要內容是：學生到汽車企業生產現場，把所學工業工程的方法和技術在企業現場進行實際應用。但該實習環節在進行時存在以下問題：（1）企業提供的實習時間較少，一般只能參觀性質（2）受企業產量制約，沒產量不生產時，該實習難以進行。因此綜上所述，實習效果難以保證，甚至有時走馬觀花。針對傳統實習方式存在的不足，我們對現行的實習方式進行了改革。即：采用上機虛擬實踐+企業現場再實踐的模式進行。上機虛擬實踐：事先對學生要參觀實習企業的相關生產線每個工位進行攝像，然后利用購買的工業工程體驗式應用平臺（ISE系統），在此平臺上學生利用所學工業工程知識對該生產線完整視頻資料進行工業工程方法和技術分析，即進行虛擬實踐，并且得到各種分析結果和報表，如：在利用ISE平臺分析一套完整的生產線視頻資料基礎上，學生可制作該生產線上各工序的SOP（標準作業指導書），制定產線各工序的標準工時和產線工時，制定各工序的標準作業方法并得到《工序標準作業組合表》，制定生產線的《標準工時與人力排布表》、《產線標準作業組合表》，得到產線現狀的《平衡率山積表》，對產線進行虛擬改善得到改善后的產線《平衡率山積表》和《作業改善報告》等。由于這些分析手法和得到的相關分析報表與企業實際所用基本一致，經過“實際案例，虛擬實踐”后，學生的實踐能力得到較大提高。在這個基礎上學生再到企業現場實習，在企業現場對工業工程方法和技術再實踐、再應用。這當中上機虛擬實踐和下廠實習可以相互穿插。采用這種實習模式，實習時間利用率提高，效果提高，學生不再走馬觀花，學生對實習滿意度也提高。

（三）積極開展產學研實踐模式，提高學生實踐能力

我校位于“汽車城”十堰，背靠東風汽車公司，周邊有眾多的汽車零部件制造企業，和這些企業開展“產學研”合作，對提高學生的實踐能力有重要影響。總的思路是：利用寒暑假時間，到企業去實習，并為企業解決生產實際中的問題，實現校企雙贏。通過在企業做這些實際課題，學生實踐能力得到極大提高。

四、結束語

《基礎工業工程》是一門實踐性和應用性很強的課程，要想提高教學效果，教師們只有不懈努力，在實踐中總結經驗，不斷改革教學方法，豐富教學手段，更新教學內容，加強實踐教學，才能夠把理論與實踐緊密結合，不斷提升該門課程質量，朝著把該課程建設成為優質課、精品課的目標不斷前進。

參考文獻：

[1]張超勇，馮佩蘭，李峰.汽車制造工業工程[M].機械工業出版社，2009.

[2]易樹平，郭伏.基礎工業工程[M].北京：機械工業出版社，2007.

[3]孫延.基于制造業的基礎工業工程課程教學設計初探[J].價值工程，2010，29（8）.

[4]馬立坤，龔艷茹.獨立學院《基礎工業工程》課程改革初探[J].物流技術，2010，29（12）.

"Basic Industrial Engineering"Research and Practice of Course Construction

LI Feng

（College of Mechanical Engineering，Hubei Automotive Industrial Institute，Shiyan，Hubei 442002，China）

第3篇：工業工程的研究范文

關鍵詞：工業工程 本科畢業論文質量 對策

畢業論文是學生在校期間最后一個重要的綜合性實踐教學環節，是實現培養目標、培養學生專業工作能力、提高學生綜合素質的重要手段。畢業論文成果的質量，是學生畢業及學位資格認定的重要依據，是專業教學質量評價的重要內容，也反映學校培養人才的質量水平。

近幾年來，隨著招生規模的擴大和高等教育大眾化的到來，高校生源質量有所下降。再加上工業工程專業在我國從90年代初才開始創辦，師資隊伍、管理水平等教學條件的不足，在某種程度上也影響到畢業論文的質量。筆者根據多年從事畢業論文指導的經驗以及在師生中的相關調查，對提高工業工程專業本科畢業論文質量進行了研究與思考。

一、工業工程專業本科畢業論文存在的主要問題

1. 學科特點導致畢業論文選題較難。

工業工程具有鮮明的工程屬性，國外一般把工業工程劃入工程學范疇。但它又不同于一般的工程學科，它不僅要應用自然科學和工程技術，而且要應用社會科學及經濟管理知識，具有交叉性、拓展性、目的性、人本性、綜合優化性等特點。從多年的實踐來看，工業工程專業的學生在選題時絕大多數都選擇撰寫畢業論文，因為畢業論文主要使用理論性的文章作文獻，相對容易取得，而解決實際問題的題目需要進行深入調研，花費的精力多，得到的資料少，導致論文選題難。

2. 水平較低，創新不足。

工業工程專業在我國是一個比較新的專業，很多人對它不了解，導致學生在高考填報志愿時就沒有對它太多地關注，只是因為填了“服從”才學習這一專業的，所以相對來說生源的質量差一些，他們一般對指導教師的依賴程度較高。另外，工業工程專業的學生知識面較廣但深度不夠，往往沒有自己的獨特觀點，對遇到的問題缺乏自己新的想法和思路，創新能力不強，容易造成論文選題缺乏新意、論文內容雷同等現象，往往是總結或重復別人的工作。在做理論性較強的題目時，論述空泛，基本概念含混籠統，甚至結論與論述脫離或與現實矛盾。做實踐性較強的題目時，論述停留在表面現象或經驗層面，不能深入進去，提出有價值的對策與措施。

二、影響工業工程專業本科畢業論文質量的原因分析

影響工業工程專業本科畢業論文質量的原因主要包括以下三個方面：

1. 學生方面的原因

學生是學習的主體，他們自己不努力，就很難提高畢業論文的質量。從學生這個方面分析，影響畢業論文質量的主要原因有：

（1）主觀上努力不夠

有的學生比較重視理論學習，對實踐教學環節不夠重視，存在著“做好做壞都能畢業”的錯誤思想和突擊完成畢業論文的僥幸心理［1］；另外，學生在撰寫畢業論文時面臨畢業，尋找就業機會需要花費時間，找到就業單位還可能會被要求在單位實習也要占用時間；還有的學生為了復習考研需要付出更多的時間和精力，這些都造成了畢業論文實際有效時間的縮短，最終影響畢業論文的質量。

（2）客觀上能力不足

有的學生缺乏基本的論文寫作能力，分不清主次，缺乏邏輯推理與分析能力，還有的學生文獻查找能力不強，外語水平較差，計算機應用不夠熟練，造成了論文質量的低下。

2. 教師方面的原因

教師是教學雙邊工作中的另一主體，學生畢業論文質量的好壞除了靠其自身努力以外，還取決于指導教師的正確指導。從教師這個方面分析，影響畢業論文質量的主要原因有：

（1）主觀上重視不夠

由于地方高校規模擴大，造成教師資源相對緊缺，出現了教師指導畢業論文人數過多的現象，如果再碰到一些責任心不強又不愿花太多精力的教師，學生的論文質量就可想而知了；另外，工業工程專業是個新辦專業，教師很多是半路出家的，所以對這個學科改革前沿的理論和知識，教師本身也許并不太熟悉，因此很難指導出高質量的論文。

（2）客觀上評價不準

教師評價體系中的一些重要的量化指標與每位教師指導畢業論文的質量很難關聯，教師在指導畢業論文中所體現的敬業精神、學術道德與水平、誠信標準等也是知易行難的問題，很難體現在教師評價體系中，這也影響了教師指導畢業論文工作的時間和精力的投入。

3. 學校管理方面的原因

學校是各種政策的制定者，也是對論文質量最后把關的監管者。監管不力是影響畢業論文質量的重要因素。在現實中，每所高校基本上都制定了畢業論文的檢查、考核制度，但往往執行時落實不夠，要求不高，特別是近年來受就業率的影響，在畢業論文的成績評定上會網開一面，這無形中助長了學生對畢業論文的不重視，也加大了指導教師的管理難度。

三、提高工業工程專業本科畢業論文質量的對策

為了解決以上存在的問題，結合工業工程專業自身的特點，筆者認為提高畢業論文質量的對策有：

1. 強化質量意識，提高責任意識。

做任何事最求“認真”二字，有了認真的態度，再加上較強的責任心，畢業論文質量的提高便水到渠成。高等學校要真正牢固樹立質量是高等學校生命線的意識，不斷提高責任意識。如果把畢業論文不合格（即沒有達到合格畢業生要求）的畢業生送向社會，將會造成極大的負面影響，形成惡性循環，影響學校的聲譽。高等學校要做好畢業論文寫作前的動員工作，使教師和學生明確畢業論文的教學與教育功能以及畢業論文的各項檢查、考核制度；使學生充分認識完成畢業論文的重要性［2］，強化教師和學生的質量意識、責任意識，以良好的精神狀態投入到畢業論文的寫作中去。

2. 加強制度建設，形成監控體系。

一項好的制度可以起到約束和示范的作用，所以高等學校要結合對畢業論文工作的領導和管理、選題工作、對指導教師要求、對學生的要求、時間安排、監督與檢查、答辯工作、評分與評優、存檔等內容制定相關的制度，通過制度來規范教師和學生。當然，制度的制定只是完成了一小步，關鍵還要能嚴格遵照執行制度，學校要為執行制度提供便利條件，才能形成監控體系，促進畢業論文質量的提高。

3. 注重全過程管理，把好論文質量關。

要想讓學生寫出高質量的畢業論文，必須加強全過程管理，具體來說，要從以下幾個方面努力：

（1）畢業實習要“沉下去”

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”學生在撰寫畢業論文時，獲得的第一手資料絕大多數是從實習企業帶回的。而且，工業工程的學科特點就是要與生產實踐相結合，所以要求學生一定要“沉下去”。同時，還要切實做好實習單位的信息反饋工作，對那些能滿足實習要求、提供資料翔實并且愿意接受學生實習、實習效果較好的單位，學校要與他們保持長期聯系，請他們為學生實習提供便利條件，讓學生通過認真的實習形成感性認識，為撰寫畢業論好準備。

（2）畢業課題要“選得準”

畢業論文的選題要“準”，要符合人才培養目標的要求，達到綜合訓練的目的，設計或研究內容應有利于學生鞏固、消化所學知識，有利于培養學生分析和解決實際問題的能力。在實踐中，應該分三步走：第一，在大四的第一學期就由每位指導教師先確定選題的范圍，教師在選題時難度要適中、工作量要飽滿；第二，專業系的教師坐下來對題目初審、互相交流和溝通，認真審查選題工作量和深度是否符合學校規定，并保證連續三年時間內的選題不重復；第三，在學生實習之前就讓學生根據自己的專長和興趣在教師規定的范圍內選題。這樣做的好處是，選題后的學生有充分的時間熟悉課題，并且帶著問題去實習，有利于資料的收集。

（3）論文撰寫要“鉆進去”

經過科學的選題、認真的實習、教師任務書的發放，學生頭腦中對論文可能就有了理性的認識，在此基礎上學生一定要“鉆進去”，通過閱讀大量的文獻，了解專業研究現狀，工業工程專業的論文尤其要結合實習企業運用所學理論對其現狀進行分析，填寫開題報告。在論文的撰寫過程中要注意思路清晰、論點正確、論據充分，及時向指導教師請教、交流，保證學生能按計劃有步驟地撰寫畢業論文。

（4）論文評價要“嚴且準”

為了保證畢業論文成績的客觀公正，讓學生認識到“一份耕耘，一份收獲”，嚴格而且準確地評價畢業論文是一項重要的工作。論文成績按畢業論文工作流程可分解成四部分，即平時考核、教師指導、教師評審、論文答辯。要保證論文成績的客觀性、公平性，杜絕人情分，同時，要細化評分項目，設置科學的評分標準，這樣有利于形成良性循環，從而保證論文的質量。

4. 做好抽樣評估，注意信息反饋。

為加大本科生畢業論文質量監控力度，不斷總結經驗，找出差距，進一步提高畢業論文質量，高等學校應該建立畢業論文抽樣評估制度。抽樣評估分二級學院自評和學校評估兩階段進行。各二級學院在畢業答辯結束后要聘請專家在答辯結束后一周內對本院學生的畢業論文進行評估，抽樣比例為本學院畢業生人數的15-20%。學校評估抽取比例為畢業生總數的10%左右，學校層面的評估最好是匿名的，可以在校內組織專家評估，也可以送校外同行專家評審，從而保證評價的客觀公正。評估結束后，要及時將信息反饋給各二級學院和指導教師，及時獎優罰劣，以鞏固這項工作，進一步提高畢業論文質量。

總之，畢業論文是高等學校教學計劃的重要組成部分，也是工業工程專業學生提高市場適應能力的主要市場實踐渠道。提高畢業論文的質量，對提高工業工程專業學生的綜合能力和全面素質，增強該專業學生在就業市場的競爭力等方面均具有重要意義。

參考文獻：

第4篇：工業工程的研究范文

關鍵詞：工業工程；復合型人才；培養模式；教學改革；

工業工程（industrial engineering 簡稱ie），是從科學管理的基礎上發展起來的一門應用性工程專業技術。由于它的內容強調綜合地提高勞動生產率、降低生產成本、保證產品質量，使生產系統能夠處于最佳運行狀態而獲得最高的整體效益，所以近數十年來一直受到各國的重視，尤其是那些經歷過或正在經歷工業化變革的國家或地區，都有將其視為促進經濟發展的主要工具。[1]

大學生就業難正日益成為一個社會問題，但我國的人才總量是缺乏的。學生在校學習的基礎知識是相當重要的，但實際工作卻是對知識的應用和通過知識解決遇到的問題，可以說解決問題的知識才是真正的知識，也就是說把書本知識學透學活，實踐與理論緊密聯系才是關鍵。現在國內很多企業單位都要求大學畢業生有一定的實踐經驗,有動手的能力，在高等院校的培養過程中，就需要注重知識的學習以及實際應用能力的鍛煉和提高。

工業工程專業的開辦，順應了當今經濟和社會發展對既懂技術又懂管理的復合型人才的需求潮流。在我國由制造大國向制造強國邁進的過程中，工業工程這一起源于美國，并為美國和日本制造業的強大發揮過重要貢獻的專業大有用武之地。工業工程專業對提高制造業和服務業的管理水平和效率，降低成本，提高競爭力，促進國民經濟的持續、高效發展，均具有很大的經濟意義和社會意義。[2]工業工程專業以機械工程和管理科學為兩大支柱學科，依托我校機電學院機械工程強大的學科實力，使學生受到“近機類”扎實工程基礎訓練，同時在以工廠管理為代表的工業工程領域受到系統專門的培養。

一、修訂和完善《工業工程》專業綜合培養計劃

在工業工程專業綜合培養方案中，基本明確了工業工程專業服務面向制造型企業，工業工程畢業生主要在生產系統、服務系統及其管理系統等方面，從事規劃、設計、評價、創新和決策咨詢工作，以提高系統的運作水平和整體經濟效益，并努力成為懂技術又擅長管理的復合型高級專門人才——工業工程師。具體從事企業erp實施與管理和物流規劃管理等方面工作。

a、定位有特色：工業工程專業教學計劃首要特點是實現對學生進行機電工程技術類與管理工程類知識的綜合培養，定位為制造與管理交叉的復合型專業，體現了培養具有良好發展前景的高級復合型工程技術管理人才的目標。

b.擴展具有較強適用性的專業基礎知識面：在開設學科課程方面，一方面體現了工程技術（機械工程及信息工程）；另一方面加強了管理工程和系統工程等學科的基礎理論，突出了實用性和實踐性，使專業知識更貼近社會發展的需求，寬而厚的基礎知識面，使學生具有較強的適應性，能夠從事制造業、服務業領域內的多項工作。確定了與市場需求相一致的二個專業方向；“erp專業方向”和“物流工程專業方向”。

c.加強實踐環節：重新規范、整合了實踐環節，使之更有針對性、應用性、綜合性，如金工實習、電工實習。同時根據本專業特點，安排了金工學與電工學、機械設計課程設計、設施規劃與物流分析課程設計、機械制圖課程設計、erp課程設計等。

二、教學改革與實踐

1.認證培訓與參與競賽的多種教學形式

根據工業工程專業人才需求特點，以“erp”專業方向為突破口，通過與金蝶軟件（中國）公司的合作，我們對本專業學生進行認證培訓教學這一大膽嘗試，并收到非常良好的效果。學生在課堂學習中首先對erp以及其相關基礎知識有一個系統而清晰的掌握，再通過課程設計及課外培訓等方式，在自愿的前提下，鼓勵學生參加金蝶erp軟件的認證考試，成績合格者將授予金蝶軟件公司的erp培訓合格證書，這不僅僅是對學生學習過程的獎勵，更重要的是可以使學生在將來面對就業競爭的巨大挑戰時，能夠多一分勝利的砝碼，提高本專業學生在相關領域的絕對競爭力。

在此基礎上，對于那些希望在“erp”專業方向獲得更大進步的同學，我們還和金蝶公司一起，利用暑假時間進行集中培訓，并為這部分學生提供參加“全國erp電子沙盤模擬對抗賽”的寶貴機會。通過參加比賽，正確定位自己，檢驗自己在專業學習過程中的學習成果，同時，還能夠提高認識，得到相應的心理鍛煉。對于獲獎選手，學院領導會予以獎勵表彰，這無疑是一項提升專業學生自信心的有力舉措。

2.軟件教學與多媒體教學手段相結合

結合專業特點，我們在“物流建模與仿真設計”和“mrpⅱ/erp”兩門課程中使用了軟件教學的手段：即在課堂教學過程中，融入對相關專業應用軟件的學習和實踐內容，分別介紹應用了英國lanner公司出品的witness生產物流建模仿真軟件，以及金蝶（中國）erp企業資源戰略規劃軟件，這樣，一方面可以提高學生學習相關專業知識的學習興趣；另一方面，更能夠為學生將來參加工作時，提供更實際更有價值的技術保障，提高應屆學生的就業競爭價值。

3.具有實踐意義的畢業設計

由于近年來學生就業形勢的改變，在大四第一學期已經與用人單位簽訂協議的應屆畢業生，普遍受到了工作單位讓其盡早參加工作的壓力約束，這也導致近年來各個專業最后一學期的畢業設計質量逐步下滑、完成比例不高的重要原因之一。根據這一情況，結合工業工程專業與企業工作現場結合緊密的特點，我們提出了較為靈活的畢業設計選題思路：即根據學生就業簽約情況，結合學生在工作崗位的實習內容，在專業方向的條件許可下，靈活的選擇學生畢業設計課題。讓學生在工作崗位的實習過程中，充分利用所學專業知識，解決具體工作問題，并將發現問題、分析問題、解決問題、總結問題這一系統的過程加以整理，最終形成一份有價值、有內容、生動鮮活的畢業設計課題報告。這樣做，不僅能夠使學生盡可能直觀而充分的應用所學專業知識，還可以鍛煉自己的實踐能力，為將來勝任工作崗位打下良好的基礎，而且，能夠大幅度的提高本專業畢業設計的選題廣度和完成質量，充分發揮出工業工程專業教學靈活、手段多樣的特點。

4.專業化的實驗室建設

為了使實驗設備更好的服務于教學工作，讓學生更加直觀、更深層次的了解生產運作的過程，最大程度的發揮實驗設備的利用效率，實驗室在現有基礎上對不同專業方向的實驗進行了有針對性地設計。如“設施規劃與物流倉庫實物模擬”、“witness生產與服務系統運作仿真”、“金蝶k3/erp應用軟件”“erp沙盤模擬”等，這些實驗設施緊緊圍繞專業發展方向購置，不僅保證完成工業工程本專業人才培養模式的實踐教學要求，還能夠滿足我校工業工程、機械設計制造及其自動化、車輛工程、測控技術與儀器、工商管理、安全工程、紡織工程等本科專業實驗教學的需要，而且將極大地改善仿真類專業基礎課程的綜合性、設計性和創新性實驗的質量。同時，我們還盡可能地將工業工程專業實驗室建成開放實驗室，將其建成我校本科生課外科技活動和研究生培養及科學研究的基地，使該實驗室所購設備效益最大化。在此基礎上，工業工程實驗室為我校仿真技術、物流系統、機械設計與制造的科學研究與產品開發以及青年教師和研究生的培養提供一個平臺，使我校承擔科研項目的層次和數量上一個新臺階，并且增強了本專業為企業技術服務的實力。

三、教學實踐成果及發展前景

創新實施erp企業資源規劃管理認證培訓教學方法，通過課堂講授、課程設計、課外培訓、認證考試及模擬對抗、參加競賽等手段，全方位開發學生的學習積極性，使致力于在此專業方向發展的學生能夠獲得充分的培訓及鍛煉，深受廣大學生的歡迎和支持。

工業工程專業只有進行教學思路、教學內容、教學方法和教學手段的全方位改革，才能與時代共同前進，才能激發學生的學習主動性和學習積極性。實施工業工程專業人才培養方案有以下幾點體會與同行分享：

專業方向、辦學思想一定要明確，工業工程是跨學科專業，科研究的方面很多，在辦學之初千萬不要多個方向“齊頭并進”，要充分結合自身實際，突出本校專業特色，由點帶面、逐步發展；課程設置要做到基礎與應用兼顧、理論與實踐并重、結合專業方向、突出學生特長，給學生提供多種發展思路；[3]實踐環節注重應用，盡可能給學生提供與生產實踐相關的實習、鍛煉機會，鼓勵他們多看、多想、多實踐、盡量多的將自己所學專業知識應用到實踐環節當中，為學生將來的就業發展提供支持；及時與學生溝通，了解學生的真實想法，教學相長。

參考文獻：

[1] 薛偉.蔣祖華主編.工業工程概論[m]．北京：機械工業出版社，2009，2—6

第5篇：工業工程的研究范文

【關鍵詞】施工過程管理法；建筑施工企業；項目成本；建筑產業

0 引言

近幾年，我國工業工程建設的在各方面進行了改革，工業工程的凈資產的收益率也有了較高的提升。但工業工程企業現在還存在著利潤空間小的實際問題。工業工程施工的企業的成本管理應該是貫穿在整個項目的施工生產的給個過程，工業項目的成本管理是工業工程施工企業對項目進行管理的重要核心內容，工業工程項目的成本管理的優劣會直接的決定著工業工程施工公司的主要經濟效益，會很直接影響很多工業工程企業利潤收益。

做好工業工程的成本管理，對于全面的提高工業工程建設企業的管理水平，加強工業工程企業的各個部門的經濟責任制，提升工業工程企業的經濟效益，有著非常大的推動進步的作用。工業工程施工企業很大一部分是以仙姑成本的競爭作為中心的，基于較低成本優勢獲得競爭中取得勝利才能獲得高額的利潤，來確保工業工程施工企業的主要競爭的優勢，在成本上實現領先。實際上由于工業工程產品具有固定性和生產流動性以及生產周期比較長的特色，所以工業工程產品成本在實際上變化的因素很大，工業工程量同時也會造成與原來計劃有差異的現象，多以對工業工程的施工項目全方位和動態的成本管理以及研究會起到多方面實際的意義。為了豐富建筑施工企業成本管理理論以及對我國建筑施工企業成本管理工作有所參考，本文對作業成本管理在施工企業中的應用進行研究。探討了作業成本法的基本原理，所以說作業成本法在工業工程施工企業中施工項目管理中應用是非常必要和可行的。

1 項目過程管理的現狀

項目的過程管理最先是在制造業中應用。早在1941年，埃里克?科勒就在《會計論壇》上發表了相關的了作業會計的思想，把作業過程管理的概念引入管理中來。20 世紀末， Robin Cooper和Robert S.Kaplan也推出了過程成本管理計算的形成，他們也使用作業過程管理的思想升華為非常系統的成本管理和施工過程管理的理論。20世紀90年代以來，隨著我國改革開放的深入，國內的經濟管理的理論界也開始了對工業過程管理研究。王平心教授就展開了作業過程成本管理的研究，對其實質進行了深入的研究，并對其在我國的應用現實進行了分析，他的研究結果表明在我國制造業中應用過程管理具有很強的實際應用的可行性。總的來說，現在在我國越來越重視對工業過程管理的研究，對作業成本法在施工企業的應用研究不少，本文對工業工程企業基于作業成本管理進行成本管理模式創新方面的應用研究。

2 當前工業工程企業過程管理中存在的問題

當前在工業工程施工企業過程管理中還存在許多問題。首先，很多單位對施工項目過程管理有著一些認識上的誤區。很長時間以來，工業工程施工項目的過程管理上存在著重視實際施工成本的計算和管理，忽視了整個過程的過程管理；再就是只重施工成本的計算核實，忽視了采購的成本和工藝的成本以及質量的成本。還有就是重視對財務人員管理反而忽視了日常的管理。其次，工業工程的施工項目過程管理過于粗放。許多工業工程施工企業的管理水平比較低，特別是基礎的管理，還停滯在“聽領導的”的低水平上，管理過于粗放，忽視了成本管理。另外就是，過程成本管理中間缺乏工程成本的控制的理由和依據。現在的工業工程項目過程管理措施，只是有很簡單的制度規章，執行力和細節不夠，這些理論和規定過于空洞，無法具體執行。

3 過程管理的具體實施

過程管理的內容不能單純地提供管理信息。許多工業工程企業使用過程管理進行各種事項的決策依據。過程管理應該是整個系統內范圍的集中化細節化的管理方法。其目的在于利潤增長為最終目標，企業應該將注意力聚焦子啊作業過程上，過程管理要強調施工過程成本計算以及管理。施工過程管理的目標應該是增加服務目標顧客的獲得的價值和企業的最終利潤。過程管理的具體對象是施工過程，以施工過程作為對象的管理能夠為提高企業的效益，是企業獲得高的回報率的重要手段。

施工過程管理是整個項目系統的和集中的管理方法。實際施工過程中上，整個施工項目是一個很大的整體的施工過程集合體。施工過程涉及到企業每一個方面，多以施工過程管理是全系統的管理方法；與之同時，研究者們應該注意到，對于施工過程進行管理不是各個施工部門單獨分散的進行，實際上各個施工過程是互相聯系的，是一個有機的整體。施工過程管理是一種非常集中化管理的方法。

目前工業工程施工市場競爭是非常激烈的，工業工程施工企業想要得到好的發展，或者更大的發展，就必須最好的完成每一個施工項目，每個項目都不要出現虧損，也就說施工的項目過程管理就成為了目前緊迫的學習和研究的課題。

4 總結

在實際的工業工程施工過程中，去提高施工的效率尤其重要，在實行中施工過程管理的方法非常總要。本文探討了施工過程管理法的基本原理，深入分析施工過程法在施工企業中應用的必要性以及可行性，對實際工業工程生產過程中針對其現實情況，做出實施過程管理的具體方案。我們分析了工業工程施工項目的過程管理相關理論，過程管理方面存在的問題，和怎樣科學有效地應用過程管理方法應用到實際操作中去。過程的管理問題對工業工程施工企業是一個非常重要的主題，而且是一個在不斷動態發展的現實問題，不一樣的體制和社會環境甚至地域區間和工作人員素質，會有截然不同的具體管理措施。本文的篇幅是有限的，在這個研究領域中，還有非常所值得研究的問題，值得探討。對剩余問題的具體研究是筆者后期的研究中需要繼續的。

【參考文獻】

[1]諸玲.過程管理在護理質量管理中的應用[J].中國醫院管理，2005，25（3）：40-41.

[2]唐任仲，Mejabi O.過程管理技術[J].浙江大學學報（工學版），2002，36（3）：256-259.

[3]袁成斌，由淑艷.施工階段的過程管理方法及實施[J].黑龍江科技信息，2009， 13：199-199.

[4]林小琴.過程管理在工程施工階段質量控制中的應用[J].福建建筑，2003（3）： 71-73.

[5]鄭雅芬，賈云.過程管理理論在壓瘡護理三級監控中的應用[J].中國實用護理雜志，2007，23（1）：42-43.

[6]宋永杰.科研項目全過程管理的思考[J].中國科技論壇，2008，7：16-20.

第6篇：工業工程的研究范文

［關鍵詞］“啤酒游戲” 工業工程 供應鏈

工業工程(Industrial Engineering，IE)是一門實踐性很強的交叉型綜合學科，綜合運用數學、自然科學、人文科學、系統科學等知識方法，對有關人員、資金、原材料、信息以及固有技術構成的系統進行規劃、設計、評價，以使該系統更有效、更富有生產力的學科。由于所學課程覆蓋面廣，學生掌握課程難度增加，難以深層次的理解學科的實用方向。在管理學專業課程教學中經常使用角色扮演等教學方式使學生提高運用所學知識的能力，較有代表性的是“啤酒游戲”。本文在分析工業工程學科體系的基礎之上，對“啤酒游戲”在工業工程專業課程中的應用進行研究，并對傳統的“啤酒游戲”進行改進，以期取得更好的教學效果。

一、工業工程學科體系

工業工程是用一套系統化的技術，系統、經濟、有效地解決技術和管理問題。工業工程學科體系有以下幾個特點：（1）交叉性。工業工程是把技術和管理有機結合起來的一門交叉學科。學生在學習技術類課程的同時還要學習管理類課程，并且要具備將技術和管理有機結合的能力。（2）系統性。要學生從系統的角度分析問題、解決問題。同時如何從不同專業的人員獲得有效的信息，并由此構建一個系統的問題解決方案。（3）工程實踐性。工業工程專業是一門應用性學科，其目標是解決現實社會系統中的問題。這就要求學生具備解決實際問題的能力。

由此可見，工業工程是一門工程實踐性極強的學科，為加強學生應用多學科知識解決實際問題的能力，本文提出在工業工程專業部分課程中引入“啤酒游戲”，這種角色扮演教學方式也增加了課程的趣味性。

二、“啤酒游戲”在工業工程專業課程中的應用

“啤酒游戲”一直都是管理界較為關注的一個問題。它最早是由麻省理工學院的史隆管理學院創建并發展起來的一種關于庫存管理的游戲。游戲中設計了三個角色：零售商、批發商及制造商，參加游戲的人完全可以自由做出決定，即各個角色每周只做一個決策――訂購或生產多少啤酒，它們之間通過訂單進行聯系。他們唯一的目標是使利潤最大化。

在“啤酒游戲”中要運用多方面的管理學科的知識，因此在多門工業工程課程中均可以引用：

1.運籌學――存儲論

在運籌學課程中的存儲論部分引入“啤酒游戲”可使學生充分理解訂購批量對庫存成本、訂貨成本、缺貨成本等成本的影響，進一步深入理解經濟訂貨批量的存貯模型、具有約束條件的存貯模型、具有價格折扣優惠的存貯模型等復雜模型的原理。

2.供應鏈管理

在供應鏈管理課程中進行該游戲，使學生通過這一游戲可以更加深刻地感受到供應鏈上的不確定因素給企業帶來的壓力。由于每個學生也是供應鏈的決策者，通過對庫存水平和庫存成本的控制來加深對供應鏈決策重要性的理解，并且從本質上了解產生“牛鞭效應”的原因。在游戲結果分析的過程中，對供應鏈的管理方法和技術應用提出供應鏈的核心問題，從而達到提高參加者的供應鏈技能的目的。

3.物流管理

在物流管理課程中引入該游戲，令學生深刻理解預測是企業制訂戰略規劃、生產安排、銷售計劃，尤其是物流管理計劃的重要依據，是企業物流管理中最重要的環節。準確的預測可以提高客戶滿意度，提高企業的競爭力、減少企業的庫存、有效地安排生產、改善運輸管理、甚至做出信息含量更高的定價，促銷決策。

4.市場營銷

在營銷策略組合中，應用該游戲，能夠使學生更深的理解市場營銷環境分析、購買行為分析、市場調研與預測等知識。

5.系統工程

供應鏈是一個復雜的系統，“啤酒游戲”能夠使學生掌握站在系統的角度思考問題，可用來對離散事件系統仿真的原理和過程進行人為的再現，通過角色分工和全員參與來共同完成這個游戲，學生就會對系統仿真的原理和過程有了更加生動和準確的理解。

6.人力資源管理以及管理學原理

彼得.圣吉在《第五項修煉：學習型組織的藝術和實務》中，描述了啤酒游戲及其反映的系統化思考的問題，比如蝴蝶效應和被切割的局部思考等，繼而探討如何有效進行系統化思考[5]。因此，在《人力資源管理》及《管理學原理》等課程中引入“啤酒游戲”能夠使學生對學習型組織、員工思維培訓等有更深入的理解。

三、“啤酒游戲”在教學過程中應用的問題及游戲改進

在教學實踐中，“啤酒游戲”仍然存在著諸多的問題，主要體現在：

1.在游戲中部分學生反映出對于游戲中的參數的理解有偏差，例如，訂貨間隔、在途貨物量與訂貨量的關系等。另外，在游戲后結算相關指標時，學生對公式理解有誤或是簡單套用。這些反映了理論教學與實踐教學沒有有機的結合，導致部分學生在學習理論知識時，由于知識過于抽象而理解不深入，而在實踐教學時，面對實際問題無法反映出相應的理論。

2.游戲可以增加課堂的趣味性，引起學生的學習興趣，但往往游戲過后進行的討論中，學生很難快速的進行總結、歸納，導致游戲產生的作用大大降低。

3.傳統的“啤酒游戲”在角色設計中，制造商、分銷商、零售商各有一個，這樣就造成了制造商由于利潤低但銷售量卻基本與零售商相同，因此收益在三個角色中最小，這與現實狀況不符。另外也造成了該角色的學生訂貨決策次數較少，不能達到有效地訓練。

針對以上幾個問題以及部分課程的需要，本文對“啤酒游戲”規則及與理論教學結合的方式做了如下改進和說明：

（1）應將理論教學與游戲環節充分結合。首先，在講授理論知識前，尤其是講授游戲中將會用到的參數、指標，如訂貨間隔、庫存成本、訂貨成本、缺貨成本等前，應引入游戲的背景，一方面激起學生學習興趣，另一方面便于學生更有針對性的理解和掌握這些概念。最后再開始進行游戲，這樣能夠保證學生對游戲的理解更透徹，游戲效果更好。

（2）通過這一“啤酒配送”課程的學習，最終的目的就是使學習者經過“模擬操作――理論貫通――實戰討論”這樣因而復始的循環，一步一步加深學生對相關知識的理解以及各種策略對結果的影響。因此，在游戲實戰前應預先設計一些問題，例如：

①在進行下達訂單時，最大的困擾問題是什么？

②造成庫存強烈波動的主要因素是什么，如何解決或緩解這些因素？

③游戲成員之間的關系問題令您產生什么樣的困擾？在現實的合作伙伴關系問題方面，您有什么見解？

④為了降低“Beer Game”的供應鏈總成本，您有什么有效的措施？

（3）按照網鏈結構供應鏈的設計游戲角色，即一個制造商面向兩個分銷商，每個分銷商面對兩個零售商，如圖1所示。現實中的供應鏈會更復雜，但過于復雜的結構不便于學生分析各種指標間的關系，及其對收益的影響。

（4）“啤酒游戲”可根據不同課程知識點的不同變換游戲策略，如訂貨提前期、信息是否共享、客戶需求分布概率等。在市場營銷及物流管理等課程中，為了加強對于預測的理解及游戲的趣味性、挑戰性，可在為各個角色增加促銷策略、定價策略環節。以分銷商的角色為例，其定價規則為：每次向上游制造商訂貨后，即可根據現有庫存多少，及需求預測的結果向下游零售商發出定價策略，一般來講當庫存較多時應調低定價，或當意識到需求量逐漸減小時，應調低定價盡快將庫存風險轉移到下游。

四、結束語

在對國內工業工程專業學科體系進行分析的基礎之上，提出將“啤酒游戲”引入工業工程課程教學中，并給出了在各門課程中應用“啤酒游戲”的側重點。從實際角度出發，分析了引入“啤酒游戲”帶來的積極作用以及在此過程中產生的問題，并對傳統的“啤酒游戲”進行了改進，增強了游戲與課程的適用性，同時也增加了游戲的趣味性與挑戰性。

參考文獻：

[1]楊麗穎 趙秀霞等：工業工程專業人才培養模式的探討[J]. 工業工程，2004,7(5)

[2]楊井冀 劉志強：培養工業工程人才，提高企業素質和效益[J]．工業工程，2000，3(4)：60-62

第7篇：工業工程的研究范文

關鍵詞：項目成本核算；問題及分析；規范化；要求

從工程成本管理的角度看，施工企業的工程成本一般可以分為工程預算成本、工程計劃成本和工程實際成本。本文所分析和討論的是成本核算環節，所指的成本概念是實際成本。所謂工程實際成本是指施工企業為了完成特定的建筑安裝工程任務，按照確定的工程成本核算對象和成本項目歸集的對象化了的費用。

工程成本核算在項目成本管理過程中處于極其重要的位置，同時也是搞好項目系統管理的前提。正確及時地核算項目施工過程中發生的各項費用，計算施工項目的實際成本，這是項目成本核算的主體和中心任務。實施《建造合同》后，項目工程成本核算的準確性程度，直接影響到合同收入的確認，所以顯的更加重要。

以下從理論及實踐等方面對施工企業工程成本核算的相關問題進行分析探討。

一、需要關注的幾個理論問題

工程成本核算的主體。工程成本核算主體的確定必須結合施工企業的組織架構和管理體制加以考慮，一般情況下施工企業的會計核算多采用分級核算，例如公司總部、分公司、項目部、施工隊（班組）等4級，也有的跨越分公司一級采用3級核算。公司總部是獨立法人，直接面向投資者、債權人以及社會公眾，主要以資產和權益核算為目標，因而公司總部不是建造合同下項目工程成本的核算主體。分公司不是獨立的法人，沒有獨立的資金來源和收益留存權，雖作為一個獨立的經濟實體，但更多的還是傾向于行使管理職能，并不直接進行工程成本的核算，因此也不是工程成本核算的主體。施工隊（班組）只是按項目部下達的生產任務進行現場施工生產，現場的成本核算也僅限于直接人工、直接材料、機械費用等，不可能掌握整個項目的盈虧資料，因而也不構成工程成本核算主體。項目經理部是建筑施工企業特殊的組織形式，主要任務是組織指導現場施工，依合同條款向發包方進行價款結算，收取工程款，及時向施工隊撥付備料款，進度款，以保證施工正常進展，項目經理部是整個項目直接的負責單位，能夠全面掌握項目直接和間接成本費用的發生情況，以及進行綜合的項目收支分析。因而，項目經理部是建造合同下工程成本核算的主體。

工程成本核算的對象（客體）。工程成本核算對象是指在成本核算時所選擇的施工費用的歸集目標，即施工費用的受益對象。成本核算對象的選擇應以有利于成本管理為原則，同時要符合成本效益原則，成本核算對象劃分的過粗或過細都是不妥當的。建造合同準則中明確提出，企業通常應當按照單項建造合同進行會計處理，這種確定成本核算對象的方法，強調的是每項資產建造計劃的獨立性，以及每項資產收入和成本的可辨認性。具體來由以下幾種情形：

1、 以單獨訂立合同的獨立工程作為成本核算對象。

2、 多個單位共同完成一個工程時，各單位應當以各自完成的部分作為成本核算對象。

3、 一個合同包含多項資產的建造，并且每項資產都可以單獨辨認，單獨進行談判，成本及收入可以清晰辨認，企業可以把每項資產作為成本核算對象。

4、 不同的項目，由同一單位施工，施工地點相同，項目結構相同或類似，開工、竣工時間接近，在不影響成本管理的前提下，也可以把這些項目合并為一個對象進行核算。

成本核算對象確定后，在一定的期限內不能隨意變更，并及時通知企業內部相關部門，以統一成本核算口徑。所有的原始記錄都必須按照規定的成本核算對象填寫清楚，以便于歸集和分配成本費用。

成本計算期間。建造合同規定工程成本的計算期間為資產負債表日，即通常情況下，項目成本（費用）應按月歸集、分配、計算，但對于一些工期很短、金額較小以及一些零星工程，可根據施工周期進行，跨年度的項目年底仍需要計算成本。

成本核算的一般性原則。一般來說，實際成本原則、權責發生制、配比原則是企業日常成本核算應遵循的一些基本原則。實際成本原則要求企業不能以計劃成本、定額成本、預計成等進行計算，必須以實際發生的成本費用為基礎；權責發生制原則主要是相對于收付實現制而言的，該原則也是一般會計核算應遵循的基本原則，成本核算亦是如此；配比原則要求企業成本核算時做到與收入配比、與核算對象的配比、與核算期間的配比等，在對間接費用進行分配是，亦應選擇適當的標準進行分配，以符合配比性原則。

第8篇：工業工程的研究范文

【關鍵詞】公路工程；施工企業；人才結構；組成

中圖分類號： X734 文獻標識碼： A 文章編號：

前言

人才結構主要是指人才整體構成的各方面因素間組合聯系的形式，其中各方面要素包含整置、配置以及數量等內容，且人才結構具有動態性、層次性以及系統性等基本性質[1]。公路工程施工企業在發展過程中人才結構的組成有著非常重要的作用，優化施工企業的人才結構，能夠促進企業獲得更加快速的發展。本文從不同方面對公路工程施工企業人才結構組成的問題進行了探討。

公路施工企業現階段人才結構面臨的問題

2.1施工企業人才結構培養制度相對陳舊

自我國改革開放以來，公路施工企業在不斷的壯大以及發展過程中，在培養人力資源、總結施工經驗以及施工工藝等方面均得到較為顯著的發展。目前，雖然我國公路施工企業人力資源隊伍已經相對成熟以及有著較大的規模，但在社會不斷發展的背景下，公路施工企業的人才結構仍然相對陳舊，無法達到項目在建設過程中的需求，一些施工企業仍然選擇傳統的培養人才的制度進行人才結構組成的工作，最終導致培養出的人才與施工企業真正工作環境的需求互不相符，部分施工人員的管理觀念仍然停留在傳統的階段，不能與新事物的發展互相適應[2]。另外，還有出現工作人員不會使用新型施工機械，對部分施工技術的了解仍然停留在表面，無法精湛的使用施工技術到公路工程的建設中，造成施工企業無法獲得最快速的發展。

2.2沒有足夠的人力資源進行配備

目前，我國公路施工企業在發展過程中遇到的最大難題則是施工任務相對繁重以及缺少有著豐富施工經驗的工作人員。通過分析部分公路施工企業施工案例得知，相對多的施工項目遇到的問題中，施工任務相對繁重以及缺少人才均是相對明顯的矛盾，由于無法有充足的施工人才進行配備，導致具有施工經驗的技術人才常常需要同時兼顧幾個不同的施工區域，親臨施工現場指導相關施工人員進行放樣以及測量的工作，這樣的工作方式則會造成施工進度相對落后、施工組織沒有順序以及施工現場相對混亂等嚴重后果。另外，施工企業的環保建筑、進度、安全以及質量等方面都會在很大程度上受到缺少人力資源的影響，施工企業通過怎樣的手段優化自身的人才結構，是相當重要的問題。

公路施工企業人才結構的優化措施

3.1制定與市場競爭力互相符合的薪酬制度

公路施工企業應該全面分析市場競爭力，制定對施工人員能夠起到激勵以及約束目的的相關制度，讓施工人員能夠通過自身的努力，獲得應有的報酬。通過與實際情況互相結合，對企業員工的貢獻大小、技能差別以及不同崗位等方面的情況進行具體分析，然后對分配的標準以及檔次進行確定，促進員工所獲得的收入能夠將崗變薪變、多勞多得等方面體現出來[3]。通過對工資結構進行全面調整，促進施工人員工作興趣得到全面調動，同時，對待施工企業的管理人員應該通過現代化的手段、方法以及方式進行管理，尤其是傾斜往企業長時間發展需要管理人才以及技術人才的方向，確保企業能夠擁有技術水平較高、對施工工藝較為熟悉以及處理施工中遇到問題等技術人員。

3.2加大對企業員工培訓教育的力度

公路施工企業在優化企業的人才結構時應該重視促進員工專業素質得到有效提高，加大對員工培訓教育的力度，促進公路施工企業獲得更多優秀的人才，通過對企業員工不同崗位工作人員所需要具備的知識水平以及知識結構，針對性的對員工開展專業的培訓教育[4]。通常情況下，施工企業主要領導部門主要的培訓內容應該是發展視野、發展戰略以及發展理念等方面；施工企業基層管理人員的培訓內容應該是以管理方法、管理制度、管理態度以及管理能力為主；施工企業專業技術人員的培訓內容應該以技術的創新、技術的應用、技術的前沿以及技術的基礎為主要培訓內容，通過針對性的對施工企業的人才結構進行優化，促進公路施工企業的人力資源能夠逐漸的采用智力型代替體力型，確保能夠在市場激烈的競爭中獲得更加快速的發展。

3.3努力做好人才招聘、使用以及保留

人才是現代企業發展的不可缺少的重要促進因素，且人才是優勝劣汰，除了在企業內部呈現之外，企業外部也有呈現。這就意味著，企業若想在競爭越來越激烈的市場中占據有利地位，穩步發展，就需要把堅持招聘和保留人才做為促進企業發展的重中之重，利用現有的先進且高效的人才資源管理手段對企業內部人工進行優化，從根本上提高企業員工整體素質，確保使企業不受人員隨意進出的影響，從根本上提高企業的競爭力。企業若想對人才資源進行優化就應該在人才的招聘、使用以及保留上下功夫。對于招聘方面需要始終堅持選人不唯親，不為利，對于沒有學歷卻有經驗和能力，沒有資歷卻有著豐富知識儲備，沒有職稱卻有著高于職稱能力的人企業要想盡各種方法招聘進來，使其成為企業一名重要成員，用自己的才識和經驗促進企業向更好的方向發展。在使用人才方面，企業應該充分尊重人才，根據每一個人才具備的才識將其安排到能夠充分發揮其作用的崗位，使所有的人才能夠在屬于自己的位置上取得更好的發展。在保留人才方面，企業應該秉著公平公正的原則對待每一個員工，在福利以及上崗競爭上堅持“能者上”的機制，確保所有才人勞有所獲，勞得所得，從而更積極的為企業服務，促進企業發展。

3.4樹立施工企業正確的用人制度

企業在重視自身科學發展的同時，還要確保能夠有著施工考察第一線的優秀干部，在選拔干部時應該要確保其具有貢獻、民意、水平、學識以及品行等優點。另外，在選擇優秀干部時應該要參照選擇領導的方式，確保能夠公平、公正以及公開的進行，盡可能的選擇一些具有大膽創新精神、勇于貢獻的人才，同時還要通過相關考核等進行評選，淘汰那些沒有真正發揮干部作用的工作人員，促進公路施工企業能夠有著正確的用人制度，積極調動員工工作的積極性。

3.5全方位構建施工企業的用人標準

通過對勞動部門頒發相關法律法規的要求，施工企業應該深入改革用人制度，確保用工行為得到有效規范，施工企業應該通過每個發展時期不同的具體情況，制定相應的勞動合同與員工進行簽訂，促進企業與員工之間的勞動關系能夠往契約化、法制化以及規范化等方面發展，確保員工的發展能與企業的發展互相統一和諧，達到共同發展的目的[5]。另外，施工企業應該將國家相關法律法規為基本要求，通過各方面豐富的福利，如：住房公積金、醫療保險以及養老保險等優化企業的人才結構，讓員工獲得更加健全的合法權利，從根本上將員工的疑慮徹底解除。尤其是在管理農民工的工作中，企業應該進一步規范管理，盡可能的防止發生拖欠工資的情況，保障農民工作人員的利益不受侵害。

4.結束語

總而言之，公路工程施工企業要想獲得較為快速的發展，首先要樹立用才、育才以及留才等思想，盡力建設人才結構，通過分析施工企業的具體情況，對企業的人才結構進行全面優化，促進人才質量得到有效提升，確保組成的人才結構能夠達到施工企業各個發展過程中的要求，使公路施工企業能夠立足市場激烈的競爭中，獲得較好的社會以及經濟效益。

【參考文獻】

[1]姚英俊.新形勢下項目部人才管理的探索與實施[J].民營科技,2011,12(05):172-173.

[2]彭長月.人才管理——靜態變為動態[J].現代企業文化,2010,2(05):344-345.

[3]張保峰.淺論企業人才管理新路子[J].現代營銷(學苑版),2010,4(02):185-186.

第9篇：工業工程的研究范文

【關鍵詞】現實工程 工業設計 標致――雪鐵龍

引言

工業設計又稱為工業造型設計、產品藝術設計等。工業設計的定義有很多，一般的工業設計是指能夠符合人類生活和精神的需要，設計出具有想象力、新穎力的產品，涉及到產品的外觀、效用以及技術等多個方面。工業設計和人類生活、生產以及管理等多個領域相交叉，是科學、技術、藝術和工業為一體的一門學科[1]。例如生活中隨處可見的衣物、日用品、汽車、辦公等，它涉及到人類生活和工作的方方面面，小到一支筆、一個日記本，大到飛機、汽車等。隨著大工業時代的到來，工業設計的前景更加開闊，現代人類已經不只是滿足產品的功能。在物質生活極大豐富的今天，工業設計更趨于美和人性化的享受，這是自然科學與社會科學發展的趨勢，以人體工程學、創造工程學、藝術學、美學、經濟學、材料學、哲學、心理學、環境科學、人體力學、仿生學等多學科為設計依據，將其融入工業設計中，實現工業設計的發展和進步。目前，將現實工程融于工業設計中，也是工業設計發展的另一大趨勢。

1 現實工程的概念

現實工程（Real Engineering），英文簡稱RE，起源于20世紀80年代，是基于企業管理的“超現實管理”、“自然管理”、“虛無管理”三種理念的一種全新概念[2]。RE的特點是將企業和組織的結構和規模提升到精干、高效的工作狀態，并整合管理行為、決策過程以及信息系統三個要素，實現管理的現代化。RE具有的特征有：一是把握整體性。特別是企業的組織、規劃、決策，都按照整體的目標實施，所有的過程和環節必須以統一的目標作為實施的標準。把握工作流程的整體性，將投入產出作為獨立的整體系統，實現各個要素的正常運行。二是基礎性。準備好各種生產必備要素以及產品要素，打好管理活動的基石，保障管理所必需要的材料。三是控制性。能夠有效控制好產品的各個要素，保障每一個環節和流程都在掌控范圍內，集中發揮生產力，控制執行力度以及生產運作，保障管理的安全性和有效性。四是發展性。發展才是管理的根本，以“循環總結”的辦法，不斷優化企業和組織的管理，實現科學發展和生產進步[3]。

2 現實工程對工業設計的作用

（1）符合實際，切合人們的需求。現實工程對工業設計的一大作用是符合人們的實際需要，產品設計更加實際，能夠對準目標市場，使設計和現實融合，滿足大眾的心理。“一切以實際為主”，是RE的目標，產品符合市場，能夠提高企業的經濟效益，這正是現實工程所追求的。例如，標致――雪鐵龍汽車集團曾經以“實用+藝術”的理念，推出了“紅色郁金香”電動轎車[4]。這款轎車以“飛入尋常百姓家”為設計目的，實現了設計與現實的結合。該企業管理者將現實的市場、現實的競爭形勢為管理根本，變革各種管理措施，以調整公司結構，化解公司目前的處境。

（2）工業設計能夠得到進一步發展。現實工程的管理模式能夠優化企業內部的管理環境，富有產業規則、企業形象的內涵，還有判斷和反饋的功能。這種組織和管理形式，有助于工業設計得到進一步發展，增強和保持設計效果。

（3）優化工業設計效果。現實工程在工業效果的作用上更具有意義，工業設計是在逐漸改善和創作的過程中實現藝術和產品的結合，而現實工程正是工業設計不斷得到提高和改善的保障，有助于設計在應用中不斷提高，得到肯定和批判。

結語

隨著科學技術水平的提高，工業設計正蓬勃發展和進步。將現實工程應用到工業設計中去，能夠有效提高工業設計水平和效果，優化企業內部的管理環境，富有產業規則、企業形象的內涵，還有判斷和反饋等多種功能，是工業設計目前的一大發展趨勢。現實工程雖然在工業設計中具有很大的作用，符合人們的實際需要，產品設計的更加實際和現實化，但在實際運用中還需要具體對待，根據實際情況進行，實現行業領域的個性化發展。

參考文獻

[1]唐松柏.論工業設計的人性化設計[J].浙江紡織服裝職業技術學院學報，2008（02）.

[2]張楠.談工業設計及其在機械產品設計中的應用[J].遼寧師專學報（自然科學版），2010（03）.