環保教育方案精選(九篇)

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第1篇：環保教育方案范文

一、目標任務

堅持以科學發展觀為統領，按照“黨員干部受教育、科學發展上水平、人民群眾得實惠”的總要求，圍繞市委確定的“三問三保三促進，千人千策解千難”的主題實踐活動，狠抓整改落實，進一步理清推動科學發展的思路，把解決問題與建立長效機制緊密結合起來，突出重點，解決突出問題，切實取得推進環境保護工作科學發展的實踐和制度成果，確保學習實踐活動取得實實在在的成效。

二、基本原則

整改落實階段是學習實踐活動集中精力解決問題、完善制度、出成果、見實效的關鍵階段，對確保學習實踐活動取得實效至關重要，抓好整改落實階段工作，要遵循以下原則。

1.統一思想，深化認識。以整改落實為契機，以科學發展觀為統領，進一步加強領導班子建設，強化黨性鍛煉和修養，不斷改進方式方法，著力提高服務科學發展的能力和水平，為推進全市環保工作，促進經濟社會又好又快發展，提供堅強的政治和組織保證。

2.全面整改，突出重點。既全面推進整改工作，逐項研究分析，拿出解決問題的有效措施和具體辦法。

3.落實責任，務求實效。充分發揮黨支部集體領導作用，局主要領導為第一責任人，黨組成員按照分工認真落實責任，帶頭落實整改措施，集中力量解決問題，自覺接受群眾監督。各責任科室要嚴格按照方案逐條整改，狠抓落實，務求實效。

4、建章立制，常抓不懈。要把整改的過程作為健全機制、鞏固提高的過程。建章立制，規范管理，建立長效機制，鞏固整改成果。

三、整改措施

對照科學發展觀的要求和建設生態文明的目標，著力解決我市環境保護工作中存在的與科學發展觀要求不符合、不適應的突出問題。

1、主要污染物排放總量削減的壓力大

整改要求：我市生態環境脆弱，環境容量十分有限。隨著我市一大批煤電、化工項目陸續建成投產，*的主要污染物排放量總體呈增長趨勢，減排任務十分艱巨，針對實際困難，破解難題，確保我市重大項目建設環境容量空間和“十一五”減排任務的完成。

整改措施：

(1)運用環保手段，促進產業結構的優化調整，嚴格落實環境影響評價制度，防止高耗能、高污染、低水平重復建設。

責任領導：*

責任科室：監督管理科

整改時限：2009年8月15日

(2)推進污染整治，為經濟發展提供環境支撐。把加強污染減排作為服務經濟發展方式轉變和結構調整的主攻方向，全面落實污染減排各項措施，全力完成“十一五”確定的工作任務。切實抓好國電5、6、7期，潤凱淀粉廠和污水處理廠污染治理設施的日常監管工作，加快國電5、6期脫硫工程和潤凱淀粉廠污染治理設施的竣工驗收，繼續深化重點流域、重點區域和重點行業的污染整治。結合完成污染減排指標，全面實施總量控制制度。

責任領導：*

責任科室：污染控制科、總量控制科

整改時限：2009年8月20日

(3)強化執法監管，提高企業污染防治水平和達標排放率，繼續開展環保專項行動，加大跟蹤力度，全面完成對宇恒水泥廠，污水處理廠一期和羊場煤礦沙背沖井的掛牌督辦任務。

責任領導：*

責任科室：監察大隊、污染控制科、辦

整改時限：2009年8月30日

2、城鄉統籌發展給環保工作帶來了較大的壓力

整改要求：由于治理工作不平衡，城市生態環境得到較大改善，但農村面源污染日趨嚴重。具體反映在污染治理存在片面性，比較注重城市環境保護工作，對農村環境保護工作欠賬較多。針對這一實際情況，切實解決城鄉協調發展難題。

整改措施：制定農村環境保護計劃，通過環境優美鄉鎮創建，農村面源污染治理，集中式飲用水源地保護，切實改善農村環境質量。

責任領導：*

責任科室：自然保護科

整改時限：2009年8月15日

3、環保機構、隊伍綜合能力有待提高

整改要求：針對環保部門技術力量薄弱，能力建設嚴重滯后，專業人員缺乏的情況，打造一支能全面履行職責、適應環保歷史性轉變的環保隊伍。

整改措施：進一步加強硬件設備建設，創造條件強化干部職工的技術理論學習，加大培訓力度，強化科學發展的新理念。深化機關效能建設，進一步改進機關作風，加強群眾監督，進一步加大輪崗力度，落實崗位責任，使干部能在多個崗位上得到鍛煉。堅持把反腐倡廉建設放在更加突出的位置，加大對違紀違法行為的查處力度。

責任領導：*

責任科室：辦公室，法規宣教科

整改時限：2009年8月20日

4、環境案件逐年加劇,某些重污染區環境、敏感區域的污染舉報、糾紛時有發生。

整改要求：認真開展污染糾紛排查，做到早發現，早控制，及時化解熱點難點問題，最大限度地預防控制和減少環境案件。

整改措施：加大環境現場執法檢查力度，督促企業做到污染物達標排放，嚴肅查處發現的違法排污問題，把環境問題消滅在萌芽狀態。

責任領導：*

責任科室：監察大隊，辦

整改時限：2009年8月20日

三、組織實施

1.領導率先垂范，切實加強組織保障。領導班子和黨員領導干部要以身作則，堅持“講黨性、重品行、做表率”，為廣大黨員干部做出榜樣。凡要求科室和直屬單位做到的，局黨支部班子首先做到，要求廣大黨員干部做到的，局黨支部班子成員率先做到。

2.加強分類指導，解決突出問題。在整改過程中，要強調原則性，注重差異性，講究靈活性，針對市局機關和基層單位不同特點、黨員領導干部和普通黨員等不同層面，提出不同要求，分層分類指導，解決實際問題。同時，要堅持具體情況具體分析，集中力量解決一些群眾呼聲強烈、影響和制約科學發展的突出問題。要堅持量力而行、盡力而為，不提不切實際的過高要求，不互相攀比。對一些涉及到多個不同的地方、行業、部門或多個層級的問題，要注意加強上下互動、左右聯動，形成合力，共同促進問題的解決。

第2篇：環保教育方案范文

一、做好準備工作開展課題研究

在進行這一課題之前我們進行了充分的課題準備工作，也只有做好了充分的準備才能保證課題的順利實施。

一是成立課題組，明確分工，確立自己的課題。

二是收集材料，查閱文獻，進行整理與篩選。

三是撰寫開題論證報告和課題實施方案，落實各子課題實施方案。

四是修改完善實施方案內容，進一步做好準備工作。

二、理清研究思路開展課題

研究

幼兒園的環保教育不外乎教師的教育指導，幼兒的學習，因此我們主要從教師、幼兒以及環境創設三方面進行環保教育的課題研究。

1. 提高教師對環保教育的認識，明確研究方向

我園大部分教師都是剛畢業或者才工作一兩年的新教師，對環保教育的知識了解得不多，為了開展環保教育，首先就要提高教師的認識。結合教科活動，我們開展了“環保教育系列論壇活動”“環保教育知識學習”“環保教育心得交流”等。通過互相交流學習，幫助老師們對環保教育有一個全面的認識。在討論的過程中讓教師提出自己的疑惑，大家共同解決，幫助教師明確自己的個人課題研究方向。

在對幼兒進行環保教育之前，我們先對幼兒進行了一項幼兒環保意識的調查問卷，針對小班、中班、大班三個不同的年齡層次，設計不同的調查內容。最后根據調查活動匯總情況，教師們再有針對性地進行確立個人課題內容。

2. 提高幼兒的環保意識，注重環保行為的養成

根據幼兒的年齡特點我們從以下幾方面來提高幼兒的環保意識，幫助幼兒養成一定的環保行為。

（1）結合養成活動開展幼兒環保教育。由于小班幼兒的動手能力較弱，因此我們將結合養成教育充分挖掘環保教育素材，有目的、有針對性地進行教育滲透，使幼兒在學習知識、養成習慣和規則的同時潛移默化地接受環保教育，形成正確的環境觀、科學觀、價值觀。

（2）通過環境創設開展幼兒環保教育。幼兒對事物的認識大部分是通過環境的影響獲得的。我們將通過環境創設，讓幼兒在一種美好的、易于接受的氛圍之中，受到環保教育。同時鼓勵幼兒積極參與環保環境的創設，在操作、欣賞中漸漸地形成環保意識。

（3）利用環境節日開展幼兒環保教育。在各種環境節日活動中幼兒能夠獲取各類環境問題的信息，更有機會與他人溝通環境知識，并以點帶面，帶動家庭成員、社區成員一起來參與環境節日活動，并成為帶頭人及好榜樣。在環境節日活動過程中，教師不再是講授者，而是幼兒學習和自我教育的觀察者，環境教育再也不是空洞的教學，而是通過各種活動，使環保知識融入其中。

3. 創設良好的環保教育校園環境

幼兒園環境創設的內容很廣泛，我認為，包括戶外環境布置，活動室環境布置，區域活動的布置。在創建過程中，我園加大投資力度，擴大綠化面積，開辟種植園，讓孩子每天都置身于一個如花園般的環境中。在投入大環境的同時，小環境的創設也尤為重要。在班級環境中，我們有一塊班級特色墻，向家長展示宣傳班級環保特色內容以及一些近期活動。其次在美工區中投放一些廢舊材料，讓幼兒在區域中進行廢物利用，作品進行展示。還有利用大廳、走廊等地方制作班級特色展板，讓每一位來園的家長、幼兒直接感受我們的環保特色。

三、結合家園社區資源開展課題研究

我園除了進行家長開放日活動，召開家長會議，開通學校網站，建立教師博客等方式與家長建立經常性的雙向溝通外，更主要地通過拓展家園共育活動，推進了幼兒園、社區、家庭的互動。

如開展環保月的活動，根據中外環境節日每月確定一個主題，讓家長們積極參與進來，或者我們走向社區進行宣傳活動。在最近的一個“利樂包裝大變身”的活動中，我們先發動家長共同收集牛奶飲料的利樂包裝，接著通過展板、宣傳欄向家長介紹利樂包裝的妙用，然后聯系利樂包裝制好者江老師來園教授制作技能、方法。在家長參與的過程中，他們對我園的環保教育不但有所了解，更感受到了環保的樂趣。

四、注重課題研究中資料的積累

資料的積累不但是研究成果的一個展現，而且也是大家借鑒學習的一個重要來源。在進行課題研究的過程中，我們強調過程性資料、總結性資料的積累。讓老師知道我們的課堂教學活動案例、隨筆心得、環保教育活動記載、圖像、影像資料、論文……都是研究資料。學期結束的時候我們再對教師們的研究資料進行一個系統地分類匯總整理。

第3篇：環保教育方案范文

一、明確方向，開放自我

工作室的成立不僅帶給領銜人責任感，更重要的是它給所有熱愛環保，有環保經驗的教師提供了一個展示、成長的空間和平臺。工作室以多元化環保教育為研究內容，領銜人個人專長為基礎，群體成員智慧為依托，組員間建立聯動協作、學習反思、研究共享的平臺，通過探討研究，使一批具有強烈自我發展、自我突破意識并具有優質潛質的"紅色種子"切實轉變教育行為，在新課程實施中成為幼兒主動學習的支持者、合作者、引導者，成長為幼兒園新課程改革從理念到行為的引領者。

二、注重學習，剖析行為

為每一位成員成長過程留有痕跡，不僅是工作室工作需要，更是促進每一位成員專業發展的資料庫，使每一位成員了解自身不足，有針對性的規劃個人發展目標，為學員成長搭建平臺。

1.深入學習，集體思辨

全體工作室成員深入學習《3-6歲兒童學習與發展指南》與幼兒發展，與幼兒教師的專業成長以及《指南》中的幼兒科學教育、語言教育等方面的文章，學習了《我們與綠色同行》、《體驗生態的魅力》等現代環境教育方面的教育思想。通過學習，全體工作室成員明確了環保教學的研究方向與能力目標；為了讓幼兒園環境教育能夠通過環境課程更有效的得以實施，金紅吟工作室的領銜人還多次組織大家開展"暢游綠色書海 解讀綠色新知"讀書沙龍活動。在活動中，老師們利用身邊的綠色資源庫，交流并指出了自己對《綠精靈》、《幼兒環境教育》、《大手拉小手 功德萬人行》等與環保教育有關書籍的認識與內容亮點，這些書是以社會實踐活動、社會調查活動、社區服務活動和環保實踐活動等為切口對幼兒進行有效的環境保護教育，真正體現了對孩子生命的尊重，對孩子能力的尊重，對孩子認知特點的尊重，對孩子學習風格的尊重。

2.觀念辯論，理清思路

工作室組織全體成員開展了對話教育論壇，幫助教師形成由主客體關系轉向相互交往關系，由以講為主轉向合作探究為主，由接受學習轉向發現學習，由單一手段轉向多媒體教學手段的應用等新的環保教學觀。通過論壇，教師明確了教師與兒童是一對平等的對話伙伴。同時，工作室成員定期開展案例分析，將教師們在實施多元化環保課堂中碰到的問題進行討論、剖析，通過觀點辯論，理清思路，尋找到了解決的方案，從而指導實踐工作。

三、善用課例，學會研究

課堂永遠是教師的主陣地，工作室緊緊抓住課堂教學，引導學員研究自己的課堂，學習名家的課堂，展示自己的課堂。"一課多研"教學研討為工作室全體成員提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，大家共同探討教學中的熱點，難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，共享成功的喜悅，這種探討方式真正使執教者發現了自己教學中的不足，主動更新教育觀念，修正教育行為，老師們的經驗、智慧在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，提升了我們的教學教研水平，從而提高教學質量。

1.同一教師進行的"一課三研"：在研究中發揮集體的力量分析存在的問題，找出成功的經驗，而且探討了問題或經驗背后隱含的教育理念。

2.多個教師進行的"一課三研"：這種活動由市教學能手、區學科帶頭人等骨干教師引領大家探討實施，研討分析不同的活動方案所采用的不同策略及背后的理論和實踐依據，達到不斷提升實踐者教學水平，逐步形成富有個性的教學風格的目的。

四、共建網絡，資源分享

工作室成立至今，在領銜人的正確帶領下，全體工作室成員利用網絡、環境教育輔導用書、外出學習培訓等機會，有效搜集并創新了一些環保教育活動，并按主題、按領域進行劃分，共建了一套分別適合大、中、小年齡段幼兒的課程資源，同步在網上觀摩省優質課評比，并現場進行討論研究，分析該教師教什么，為什么教，這樣帶動大家共同反思和提高。金紅吟老師執教的《水的心情》、丁正芳老師執教的《山坡哪兒去了》、殷花老師執教的《香煙先生的遭遇》就是在分析他人教學行為基礎上組織的匯報課。

五、優化科研，自主成長

工作室申報了一個市級課題《嘗試社會體驗式活動中促進幼兒環保行為的案例研究》。工作室依據幼兒園實際情況，多形式、多渠道開展課題研究，根據課題研究方案的目標要求，把課題研究和日常的教研活動緊密地結合起來。

1.相互診療

每學期定期兩次利用集中學習時間，工作室成員集體討論了各自對班級子課題如何有效實施，其價值體現在哪里的心得體會及一些困惑，然后由同課題研究方向、同興趣愛好的教師隨即開展點評，此類評價的基礎是相互信任和坦誠，教師在相互診療的過程中建立了良好的同伴關系，形成了小型的學習共同體。

2.教育研討

第4篇：環保教育方案范文

關鍵詞：城市規劃；環保教育；防治措施；城市污染

中圖分類號：TU984 文獻標識碼：A 文章編號：

隨著國民經濟的提高，我國城市在規劃建設上的力度在不斷加大，城市規模在不斷的擴大，努力使城市變得越來越現代化。然而，在城市建設過程中，往往由于太過注重開發建設而忽略環境保護，城市污染正以與其相同甚至更快的速度在擴展。因此，考慮解決城市中的環境問題已經迫在眉睫。但我國主要負責各個縣市城市規劃的單位在城市建設上缺乏環境管理的經驗，加上我國的“環保教育”起步比較晚，意識較為薄弱。城市規劃單位大都是從整個城市的整體規劃上著手考慮，并未對城市建設而帶來的各種環境問題加以考慮，例如，水、空氣、噪音污染等，因此，如何在城市規劃初期就解決城市中的環境問題，成為了城市環境保護的重中之重。

1.城市環境保護規劃及其主要內容

城市規劃中的環境保護問題涉及經濟、人口、資源等多個方面，是一個綜合問題。應在城市總體規劃的指導思想、優化產業結構、合理布局、功能區劃分、污染物總量控制、城市基礎設施建設和重大工程項目等方面，實行綜合規劃。近年來，人們逐漸認識到了城市規劃與城市發展之間的關系，并開始運用科學的規劃指導城市建設，克服了以往城市建設發展的無序性、隨意性與盲目性，為城市的健康發展提供了技術保證和法律保障。環境保護規劃是城市規劃的重要工作內容之一。它是在城市總體規劃中確定了城市的性質、規模、發展方向的基礎上，依據對城市環境質量現狀的調查分析所制定的以保護人類的減少污染、生存環境、節約資源為目標的規劃體系。按照我國環境保護應“堅持經濟建設、城鄉建設與環境建設同步實施、同步發展，同步規劃、實現經濟效益、社會效益和環境效益協調統一”的總方針。

2.城市發展過程中所面臨的環境問題

城市是人類社會文明發展到一定歷史階段而形成的產物。它的產生和發展受經濟的發展情況制約，同時也受上層建筑的影響。近些年來，我國城市人口的的規模在迅速增長，經濟也在高速的發展，從而引起了一系列的環境問題，主要體現在以下四個方面：

2.1水體污染和空氣質量問題嚴重。由于城市人口規模的急劇增長和工業化的迅速推進，大量的污水沒有經過污水處理而直接排入到江河水體，致使水環境遭到嚴重的破壞。加上工業和交通運輸業的迅速發展以及化工燃料的大量使用，粉塵、碳氧化物、氮氧化物、硫氧化物、臭氧等物質排入大氣層，使大氣質量嚴重惡化，我國受季風影響，被污染的空氣會將污染源帶到其他地方，使得國內整體空氣健康指數逐漸降低。

2.3固體廢物泛濫成災和噪聲擾民現象普遍存在。隨著城市化速度的加快，大量由生活、生產生成的固體廢棄物被堆放在城市的各個角落。這樣不僅影響城市形象，還威脅著每一個人的健康。由于我國城市的發展，文化娛樂等各項事業也在快速推進，各類影視娛樂也充斥著城市的每一處角落，甚至于有些城市因此而被稱為“不夜城”。噪聲擾民的現象愈發突出。

3.城市環境保護規劃應重點做好以下三個綜合整治規劃:

3.1水污和大氣污染綜合整治規劃。水污染綜合整治規劃是在對水污染現狀調查分析的基礎上，根據受納水體的環境容量，計算最大允許排放量并確定最佳治理方案。而大氣是我們生活所賴以生存的必備要素。根據城市大氣質量現狀和發展趨勢進行功能區劃，并按照擬定的環境目標計算各功能區最大允許排放量和削減量，從而制定污染治理方案。

3.3城市固體廢物和噪聲污染綜合整治規劃。固體廢物綜合整治規劃是根據環境目標落實各類固體廢物的綜合利用率與處理、處置指標體系，并制定最終治理對策。固體廢物綜合整治規劃的目的是依據城市的經濟承受能力和城市固體廢物的種類、數量和城市對固體廢物的承載能力，制定處理方案。達到減少廢物產出量、有效利用、降低消耗的目的。在噪聲污染綜合整治中在控制室外、設計室、車間或職工長期工作的地方，噪音的強度要低，城市規劃的時候可以分別采用隔聲、吸聲、減振、消聲等技術進行治理，減少噪聲污染。

4加強環保教育，增強環保意識。環境保護，教育為本。因此，學校環境保護教育就顯得極其重要。社會是學生生活的大環境，社會環境是中學生能否形成良好的環保行為的重要條件。社會資源也為學校對學生進行環保教育提供了很好的保障，學校的理論學習和社會實踐結合，可以更好地提高學生的環保能力。

4.1學校加強學科教學利用課堂教育，多學科滲透環保意識 。由于歷史和現實的各種原因，我國的中小學“環保教育”起步比較晚，至今還沒有專門的教育課程，“環保教育”的內容往往蘊藏在各學科知識中。因此，在實際教學中，老師應采取深入研究，善于發現，靈活滲透的原則。環境教育是新興的課程，具有綜合性、邊緣性的特點。教師結合各自學科特點，探求并確立學科環境教育滲透點，抓住學科與環保知識的顯性和隱性關聯，將環保教育有機滲透于學科教學中。學生的環保意識提高了，環保習慣就自然養成了。

4.2學校開展開展多種活動活動，深化環保教育。學校或企業要開展宣傳活動，強化環保意識，圍繞環境節日或開設綠色環保基地強化環保教育。良好的校園文化影響著學生美好性格的塑造和心靈的陶冶。它能讓學生時刻感受環境教育，自然地誘發學生們愛護環境、保護環境的意識，等將來他們就會為環境保護作出應有的貢獻。

4.3學校和社會互動，使校園綠色文明活動走向社會。學校環保教育不能只局限于校內，還因結合學校實際走出校園，形成學校和社會全方位的環保教育網絡。學校積極主動聯系社會有關方面的力量，爭取他們對學校環保教育工作的支持和配合。我們要利用公園、生活區等社會資源培養中學生對大自然的情感，使之萌發環保意識，還要充分挖掘家長資源，促進環保教育的有效開展和利用城市公共設施、社會生活場所，共同構建環保互動場。

總之，城市環境是城市居民賴以生存的基本條件，是城市經濟得以持續穩定發展的物質基礎，也是標志城市社會文明的象征。在實際的城市規劃各種污染上，我們需要具體問題具體解決，對城市污染中的大氣污染、水資源污染、固體污染、噪音污染進行有針對性的治理與解決。運用現代環境科學的理論和方法，在更好地利用自然資源的同時，深入認識和掌握污染和破壞環境的根源和危害，有計劃地保護環境，預防環境質量的惡化，控制環境污染，促進人類與環境協調發展。城市規劃、環境保護的問題歸結起來都是相關于“人”的問題，對于人類自身的思考是這些問題的最根本的出發點，在城市規劃中研究環境保護問題，就是要尋求人與自然環境的和諧，為人類自身聚落環境的發展提供可持續的路線。最終，實現時間與空間的、歷史與地理的、城市與環境的和諧與可持續發展。

參考文獻：

[1]劉先鋒.淺談城市規劃中的環境保護問題[J]．現代經濟信息.2009.8

[2]付俊會，付春曉.談城市規劃中的環境保護問題[J].土木建筑學術文庫.2009.(09)

第5篇：環保教育方案范文

關鍵詞：高中生 化學教學 環保意識

隨著社會不斷發展，人口不斷增長，環境污染日益成為當今世界的突出社會問題，作為與環境問題有密切聯系的中學化學，應義不容辭的承擔起培養學生環保意識之職責。筆者對此淺談如下幾點：

一、環保意識的內涵

環保意識不同于傳統社會中人們對自然環境所形成的零散樸素的認識，而是一種在對生態系統科學的認識和把握基礎上的全新的現代意識。一方面，它試圖使學生整體地認識和把握人與自然的關系，認識到人類對自然環境不是一種被動的依賴，而是一種的，動態的依賴，人不僅要維護生存環境，也要在與環境和諧的基礎上謀求發展，主動地建設自己的地球家園；另一方面，要使學生全面的認識和把握人類行為的多種生態后果，認識到人類一些出于改善自然的良好愿望可能會導致環境惡化，如埃及在尼羅河上建造阿斯旺大壩，以防止洪水泛濫，便于農業灌溉，結果卻使土地鹽漬化程度加重。此外，環境教育還要使學生整體認識和把握人類所應當承擔的對環境的責任，這是一種倫理道德教育，它使受教育者自我反省、自我批判，意識到生態危機和環境破壞源于人類的行為，同時也只有人類自己才能夠拯救自我和地球。

二、高中化學教學中學生環保意識的培養的策略

1、抓住教材的環保內容滲透環保教育。

化學教師應該結合化學教材中的許多章節向學生介紹環保的相關知識。如結合硫、氮的氧化物，介紹空氣污染，酸雨的形成及其危害；結合一氧化碳等有毒氣體的教學，在課堂上介紹其對環境和人體的影響和相關的實驗操作注意事項；結合煉鋼煉鐵的工業流程，介紹工業污染及廢氣、廢渣的處理；結合重金屬元素的教學，介紹重金屬對水的污染并給人體健康帶來的危害；結合磷肥的相關知識，介紹湖泊水質的富營養化；結合有機高分子化合物的內容介紹白色污染及其危害和解決方法等等。課堂是教師的第一陣地，作為化學教師，我們要抓住這一陣地，緊密聯系教材，在日常教學中滲透環保教育，讓學生理解環保的必要性和緊迫性，逐步培養起環保意識。

2、在實驗教學中推進環保教育。

化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗貫穿于整個化學教學過程中。做化學實驗的時候往往有氣體、液體或固體物質參與和生成。而這些物質當中有一部分是有毒或有害，他們散發到空氣中，流到水里或被隨意扔到某個地方都會造成環境的污染（有的雖然本身無毒害，但是如果隨意排放丟棄，對環境仍然有潛在的危害），所以化學實驗與環境有著不可分割的關聯。因此，為了保護我們的生存環境，化學教師就有責任在化學實驗教學中滲透環境教育，培育學生的環保意識。

作為化學教師，我們要利用實驗教學，讓學生參與到環境保護的實踐中來。首先，我們要培養學生的實驗習慣，如在密閉系統或通風櫥中操作有毒氣體，對反應后的尾氣進行吸收，不讓其擴散到空氣中，反應后的廢液、廢渣不隨意倒入水池，而是分類回收等等，使學生養成環保的好習慣。其次，我們要幫助學生學會從環保角度設計、改進、挑選實驗方案，選取實驗藥品。使學生盡可能采用一些無毒無害、低污染、低能耗的實驗方案和選擇一些無污染、可回收、可循環利用的藥品。從小培養學生在科學實驗和工業生產上的環保意識。最后，我們要讓學生懂得：化學實驗自然會涉及到有毒、有害物質，實驗所用的試劑越多，對環境的潛在影響就越大。很多化學實驗用很少的；有些實驗，試劑用多了反而試劑就能達到理想的實驗效果會影響實驗效果。所以在化學實驗教學過程中，要教育學生在保證實驗效果的情況下，盡可能少使用試劑，養成節約藥品的良好習慣。

3、發揮考試的導向功能，強化環保教育。

近年來，環境保護試題在各地中考試卷中都有出現。這些題有的落點仍在化學的基礎知識上，發揮考試的導向作用和教育功能，引導學生關心社會、了解社會，推動中學的素質教育，提高學生對環境保護的認識。我覺得，中考中環保試題應向著綜合型發展，難度有所提高，范圍更加廣泛，促進我們更要培養學生的環保意識，鼓勵學生多了解環保常識，多把書本中的理論與社會實踐相聯系。我們化學教師要在平時就注重把身邊實際與知識相結合，在日常考試練習中給學生營造一個重視環境保護的外部環境。

4、在課外活動中強化環保教育

第6篇：環保教育方案范文

尊敬的各位專家、領導：

環境保護是我國的一項基本國策。環境問題是我國經濟發展過程中出現的重大問題之一，也是世界性的重大問題之一，環保是社會經濟持續發展的重要保證。我校自建校以來一直非常重視環境教育，把“創綠”工作當成學校的一項常規性工作來抓，對照廬江縣“綠色學校”創建測評細則，認真及時制定創建計劃和方案，積極開展各項創建活動，并將創建與學校品質定位、課堂教學、文娛活動、未來發展規劃等相結合，真正做到理論與實踐相結合，知行合一，人與自然和諧相處。現將我校創建工作具體匯報如下：

一、成立組織，注重宣傳力度

1.學校一貫重視環保工作，由校長親任組長，各部門具體分工負責，做到分工明確又團結協作。

2.利用晨會、班會課、黑板報、宣傳窗渠道，向全校師生宣傳“綠色學校”的內涵，強調環保的重要性和創建工作的意義，要求全體師生參與各項有益的環保活動。

3.學校把教師參與環保教育的情況作為職稱晉升、評優評先的參考條件之一。

4.注重環境教育的學科滲透，要求教師在上課前要備好環境教育的有關資料，課堂要有意識、有計劃、有目的地滲透環境教育的內容。

二、規范有序，開展環境教育

1.健全管理制度，落實環境教育

(1)根據學校實際情況及時制訂了《廬江縣同大鎮修德小學綠色學校創建計劃》、《同大鎮修德小學環境教育實施方案》，明確我們開展環境教育的努力方向。

(2)各項環境教育活動有章可循。學校對各項教育活動進行詳細講解，并制定了各活動的相關評估方案，把這些活動落實到班級管理中去。

2.滲透環境教育，豐富校園生活。

(1)在各學科教學中滲透環境教育，加強對學生環保意識的培養。

(2)班主任有計劃有目的地上好環保主題班會課。

(3)每個學期進行環保主題班會課的觀摩評比活動。

(4)每個班級每學期刊出1至2期環保知識的黑板報。

(5)每個班級負責刊出一期環保手抄報，并分發給其他班級閱讀。

(6)每學期開展一次擬撰并設計制作綠化標語警示牌比賽。

(7)每學期進行2至3期的環保宣傳圖片展。

(8)每學期進行一次環境征文比賽。

(9)每學期舉行一次環保知識競賽。

3.注重學生參與，引導自我管理

環境教育的主體是學生，面比較廣，為了更好地實現環境教育的成效，我校發動學生參與學校環境教育的管理。以少先隊中、小隊長為核心各班級班干部積極配合，成立相應的管理小組。如教室衛生管理組、衛生責任區及綠化帶評分組、垃圾分類回收管理組等。學校還設立各種環保小組，如環保興趣小組、環保小衛士等，充分發揮它們的作用。

（1）開展美化、優化校園環境的日常活動。學校規范學生文明行為，把環境教育制度化、經常化，將校園劃分為各班級的綠化區、衛生區，以班為單位實施衛生綠化監管，教室衛生定期檢查,作為文明班評比的內容。 學校制定詳實的“愛國衛生運動”方案，組織學生開展“愛衛活動周”、“愛衛活動月”活動。在學生中開展“讓花草與我們一塊成長”活動。

（2）結合環保紀念日及一些公共假日開展環保教育活動。每年結合“3.12植樹節”、“4.22世界地球日”、“4.30 世界無煙日”、 “6.5世界環境日”等一系列環境主題日,通過開展國旗下講話、主題班會課、專題墻報、讀書活動、專題討論、提環保建議、繪制環保宣傳畫、征集環保宣傳語、觀看宣傳片、社會調查、勞動實踐等多種形式，增強學生關注環境熱愛大自然、保護大自然、自覺維護生態平衡的現代意識。

（3）結合“藝術節”、“科技節”開展特色活動。每年一次的“藝術節”和“科技節”，精心設計比賽項目和各項活動，寓環境教育于活動中。如:環保手抄報、繪畫評比、生活廢物再創造等等。

三、存在在問題與努力方向

在經綠色學校的創建上我們取得了一定的成績，但也存在一此不足之處:

1.在“綠色學校”檔案建設上，平時對一些原始材料的收集整理不夠。

2.在環境教育的研究上力度不夠。

第7篇：環保教育方案范文

一、語文課堂，是環保教育的主陣地

語文課堂教學是對學生集中進行環保教育的最重要的載體。在潛心提煉教材的同時將環境教育有機的與語文教學相結合，避免了機械的說教和與課堂教學離。如《大自然的語言》文中的第一、二自然段為我們展現了一幅幅生動的畫面：春天草木萌發，萬物蘇醒；夏天燕子翩然歸來，果實孕育；秋天果實成熟，落葉紛飛；冬天衰草連天，風雪載途。 一年四季，周而復始。教學時，展現欣賞大自然的色彩斑斕美麗圖畫的同時，激發了學生對美好自然的熱愛。《羅布泊，消失的仙湖》一文中，過去的羅布泊是生命的綠洲， 是美麗的仙湖，現在的羅布泊是荒涼的沙漠，是沒有生機的死湖 。當學生了解到造成如此痛心的現狀原因是人們發展經濟時忽略了大自然的承受能力，只顧眼前利益，不顧長遠利益，沒有可持續發展的意識之后，心情是難過，是憤怒，是沉重，是反思。看著日益縮小的月牙泉，聽著《月牙泉》的優美旋律，觸摸到了美麗和恐怖，發出了呼吁：救救我們的地球！這樣無形之中就使學生走近了環保，提高了環保意識。

即使不是科普類的文章，在語文課上也同樣能適時滲透環保的思想。教材中一些優美的詩歌、散文，在反復朗讀仔細體味中都能與文章產生共鳴，不難總結出這些文章的主題都離不了對大自然、對祖國的熱愛，進而激發他們熱愛的同時，也喚起了保護好生態環境和自然資源的情感。如教學朱自清的散文《春》時，我們完全可以集審美教育與環境教育一體，把無聲的文字變為有聲的語言，美麗的畫面，入于眼，出于口，聞于耳，記于心，使文中的人、情、景躍然紙面，讓學生在情感上產生共鳴，感受春帶給我們美，感受文中的作者熱愛大自然的情懷；又如教學的詩詞《沁園春·雪》，讀出主席的豪情萬丈、居高臨下、意氣軒昂，表現出作者偉大的胸襟和堅定的信心，這樣領會作者選擇這些自然景觀的美處——江山如此多嬌。也同樣收到了良好的環保教育效果。

二、綜合性學習活動，是環保教育的生活延伸

語文教學不能脫離學生的生活實際，只有結合實際才能使教學不拘于形式，才能觸及學生的感官，也避免課堂上形成環保思想成為曇花一現，所以開展綜合性學習活動是讓學生或提前了解或之后強化認識的最好途徑。學生通過親身觀察或搜集資料或調查訪問，認識到人類和大自然的關系，通過親自體驗、現實參與來激發他們對美好環境的渴求。如，在學習過《羅布泊，消失的仙湖》之后，給學生布置了，“保護母親河”活動，學生們調動自己所能，以不同形式來表達自己的環保心聲，有音像資料，有書面倡議，有宣傳設想，有整改意見，并付諸行動，政府部門采納了孩子們的很好的建議，形成了一套完整的保護母親河方案，也是在設計教學時所沒有想到的收獲。

再比如“我是環保小衛士”活動，讓學生把能夠改善環境的做法宣傳推廣，并做好監督，尤其是自己身邊的人，建議也監督爸爸綠色出行，減少汽車尾尾氣排放，提醒媽媽買菜用菜籃和布袋子，給同學和老師定紙張用量，這樣學生通過活動成了環保主義者和社會宣傳員。由此可見，環保教育的課堂更大一部分在學校之外，環保教育的力量可以擴展到社會上，這是語文教學的功勞，更是語文老師的驕傲。

三、語文教學忌成為環保教育的奴隸

第8篇：環保教育方案范文

當前，人們的環保意識越來越加強，環境教育已成為學校教育的重要組成部分。也就是說，對學生進行環保教育，是學校的重要任務。因此，培養學生關心環境、熱愛環保的思想品質，是教育工作者不可推卸的時代責任。

由于學校開設的每門學科都具獨自的本質特征，按照國家課程設置方案，各學科擔負的環境教育功能各不相同。各學科環保教育的主要任務大致如下：

一、品德生活（社會）課

根據國家課程方案，一、年級為品德與生活，三年級以上為品德與社會。思想品德課是比較系統地對學生進行思想品德教育的課程，其內容是教育學生做人的基本道理與一般的社會生活常識。這類課程中，很多課文內容與環保教育息息相關。如果教師能夠很好地發揮教科書的作用，有效教學，這類課程可以很好地向學生滲透有關環境教育的知識和技能、過程與方法、情感態度和價值觀，達到教學目標。小學階段，要培養學生初步具備的環保觀念和社會責任感，了解我國環境保護的發展方向，為做好環保工作打下基礎。所以，學校對學生進行環保教育，思想品德課在環保教育中具有特殊重要的作用。

二、語文課程

語文課程是義務教育階段教學數量最多的課程，學習的是我們漢民族的母語，語文是工具性很強的課程，具有工具性和人文性高度統一的基礎性課程，對學生進行思想教育也是語文課程的主要任務，所以，對學生進行環境保護的教育，也是語文課的任務。語文課中，許多課文都涉及到環境與發展的內容，這就可以有效地向學生滲透環境教育。為了增強語文教學的時代性，很有必要編寫一些與環境有關的課外閱讀資料，加強對學生的環境教育和國情教育，從而激發出學生建設祖國、保護環境的使命感。在教學中，學校和教師要圍繞教科書內容，精心策劃和設計一些主題活動或者綜合實踐活動。通過這些活動，讓學生愛護環境，保護環境，樹立環保意識。

三、數學課

數學課是小學階段最主要的課程之一，數學課的教學在加強學生環境保護的意識、品格、修養方面也有其特殊作用。首先，它能夠培養學生努力思考、持之以恒的態度與實事求是謹慎嚴肅的作風，有助于幫助學生樹立唯物主義觀點，使之思想方法更趨于科學合理。“科學性”是數學學科在教學內容上的一個顯著特點，它體現著科學工作者熱愛科學、獻身社會的探索精神，貫徹著科學工作者嚴肅認真、一絲不茍的求實作風。真正的科學家總是努力為社會造福，錢學森、李四光、袁隆平、王選都是這樣的科學家。其次，在數學課教學中，不斷激發學生對環境的熱愛以及對社會事業發展的關注與熱情，是一項極為重要的任務。另外，環境領域中還存在著許多尚未發現的東西，這些未知數正是向環境發展探索者的召喚。課堂上老師可能只是輕輕一點，可不曾料到，這會成為學生畢生奮斗的事業。新課改理念中，培養學生的學習能力和創新精神是最主要的目標，而保護環境同樣需要這種精神，在數學課的教學中，切不可忽視其本身固有的環境教育內容，更應當充分挖掘這方面的內容。

四、音樂課

音樂教育是學校實施美育的主要內容和途徑，其主要目的是增加學生的音樂方面的知識，提高學生的音樂能力和音樂修養，但也可以在音樂課教學中滲透環境教育、提高學生環保能力、陶冶學生愛護環境的情感態度和價值觀，是從智力和身心上對學生進行環境教育的有力手段。音樂學科作為學校教育的重要組成部分，在環境教育方面，具有其他學科不可替代的作用。為此，音美學科教學目標，不僅要使學生掌握一定的音樂方面的基礎知識和基本技能，還要通過學生的藝術實踐活動，走進大自然，深入社會中，樹立起高尚的審美觀念和健康的審美情趣，增強熱愛大自然、保護環境的知識與技能。在教學內容上，通過重視優秀的民族藝術，發展情趣高尚的藝術教育。在課外活動中，充分利用校內外優美的自然環境陣地，組織學生藝術社團，舉辦環境藝術講座，擴大學生環境教育視野，發展學生熱愛環境的興趣和特長，優化環境文化教育，豐富學生精神生活等。

五、體育課

學校體育活動課的目的是為了增強學生體質，使學生能夠健康成長。體育是培養和發展學生良好道德品質和完美個性的重要手段之一。在各種體育活動中，有目的、有計劃地培養學生的組織性、自覺性、紀律性以及團結協作、集體主義等道德品質，鍛煉和培養學生的社會責任感、公民義務感、集體榮譽感等。在這個過程中，學生優秀品質的形成，對他們將來步入社會，加強對環境及環境問題的敏感性和主動性的認識，讓學生具有關于環境的各種經驗和知識，獲得解決環境問題的能力，獲得環境價值觀教育，主動參與環保，這就潛移默化地體現了對學生的自然教育和環境教育。體育是一個長期的涉及學習、生活、勞動、人生、社會等各個方面的教育過程，必須與其他方面密切配合，以養成良好的衛生和文明習慣以及運動習慣，為學生接受環境教育和參與環保打好基礎。

六、勞動技術課

第9篇：環保教育方案范文

關鍵詞：小學語文；問題；策略

一、研究的意義和目的

1.研究的意義

隨著全球經濟的飛速發展，環境保護日益受到全世界的重視。但總體上講，環境保護是一種政府的思想戰略，還沒有形成公眾的自覺需要并轉化為公眾的自覺行為，許多環境問題是由于社會―人―自然關系的價值觀念失當和倫理道德滑坡引起的。在我國，“以環境教育為特色，以素質教育為前提，促進幼兒全面發展”已成為幼兒教育追求的方向，環保教育已成為幼兒素質教育的重要組成部分。

2.研究的目的

（1）在調查研究的基礎上，了解各年齡階段幼兒環保意識和行為水平現狀及家長對環保意識和能力培養的認識和態度，確立各年齡班幼兒環保意識和行為水平及情感態度的培養目標。

（2）探討生活環境保護、動植物保護、非生物環境保護教育活動主題與幼兒園日常生活結合的有效策略，研究培養幼兒環保意識、能力及態度的途徑與方法。

（3）通過課題實施探究，提升本園教師的環保教育理念，提高教師的專業水平。

（4）通過課題的實踐探究，在我園構建以環保教育為主要內容的環保教育課程，形成園本教材，促進全園教科研能力的提升。

（5）通過課題的實施，加強家園間的合作，形成由一個孩子帶動一個家庭，由一個家庭帶動一個社區，由一個社區帶動一個社會的良性的環保意識、行為的循環。

二、研究的過程和內容

1.準備階段

（2011年9月至2012年8月）：選題、立項、培訓教師學習有關理論，請專家講座指導，提高認識，調動積極性，明確本課題研究重要意義、制定方案等基礎性工作。（已經完成）

2.研究階段

（2012年9月至2013年8月）：探討如何在日常生活中滲透環保教育，促進幼兒環保意識的內化，以及環境教育資源的整合與利用，構建有園本特色的環保教育整合課程，形成階段成果，并進行中期匯報。

3.結題階段

（2013年9月到2014年6月）：整理研究資料、撰寫研究報告、申請結題。

三、研究的初步成果

1.促進了校園環境的優化

幼兒園重視環境的育人功能，在園區內種有松樹、香樟、桂花、紅葉李等樹種以及多種芳草花卉，種植了草坪，使幼兒園充滿綠色，景色宜人，創造了一個良好的育人環境。

2.促進了幼兒的三方面“環保”

（1）幼兒提高了對環保知識的掌握。在各種活動的開展中，幼兒逐步形成了對環境問題的正確認識，也逐漸掌握了大量的環保基礎知識，他們逐步知道保護環境應該從我做起，從一點一滴做起，從身邊做起。

（2）幼兒增強了變廢為寶的環保能力。在與家長一起收集和制作的過程中，幼兒的動手能力得到增強，不僅利用廢舊物品制作出各式各樣的作品，還在此活動中增進與家長之間的親情。

（3）幼兒初步形成了自覺的環保行為。通過和環境、家庭、社區、材料、作品的交互作用。幼兒的環保意識已經逐步形成一種自覺的環保行為。他們已經能在生活中自動保護環境、減少噪音、節約用水等。他們還通過自己的作品來告訴人們要保護環境、愛護地球、節約資源，幼兒的環保意識已經逐步內化成環保行為了。

3.促進了教師多種能力的發展

（1）教師的環保知識迅速拓展。課題組成員每人一本摘錄本，每本上面已經了2萬多字的環保內容。部分成員每月要寫兩篇學習筆記、兩篇幼兒成長記錄、兩篇與課題相關的敘事。另外，他們也注意自己的環保行為了，知道隨時隨地都要用自己美好的言行去感染幼兒。

（2）教師的科研能力大大提高。我們有意識地把環境教育有機滲透在各學科的教學中，使幼兒的環保意識在學習中得到潛移默化。教師的理論水平及教學實踐的能力均得到了提高。

四、存在的困難和疑惑

本課題的研究雖已經有些程序，但還存在不少問題。還望專家們能多作指導，幫助我們將課題研究科學有序地延伸，從而進一步推動我園環保教育質量的提高。

1.部分家長對環保教育的研究理解還有些片面

2.部分家長的參與力度和支持力度還不夠強大

3.課題的研究還缺少專家的直面指導和引領，研究過程中教師會走些彎路

4.教師的教學水平和科研水平有待進一步提高，課題組教師撰寫的論文、心得等，希望整理后能更多地在刊物上發表

5.開發的園本環保課程還只是個雛形，還沒有系統化

五、研究的展望

我園教師、幼兒對課題研究的成果充滿了信心和期望，都努力朝“保護環境創建美好地球”這一宏偉目標而奮斗不息。

1.幼兒園把“環保教育”當作是一種常規教育，引導幼兒真正將正確的環保思想融入行動中去，而且要轉換為自己的主動意識，不要教師等成人督促

2.進一步做好課題組教師研究課的案例分析，多出精品課、示范課

3.圍繞我們的課題研究，多研究多分析，努力發表一些與本課題相關的論文

4.進一步做好數據的收集和資料的整理工作，寫好結題報告