現(xiàn)代科技的特點(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：現(xiàn)代科技的特點(diǎn)范文

【摘 要】隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的發(fā)展及繪圖軟件的普及，《機(jī)械制圖》課程因傳統(tǒng)授課方式帶來的弊端愈發(fā)凸顯，在教材的編寫與授課實(shí)踐中增加計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的內(nèi)容勢在必行。本文從此角度分析了《AutoCAD機(jī)械制圖》教材的編寫特點(diǎn)，同時(shí)也從學(xué)校、企業(yè)兩方面分析了如何更好地開發(fā)、運(yùn)用此套教材，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)CAD軟件與機(jī)械制圖教學(xué)中的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞 AutoCAD機(jī)械制圖；特點(diǎn)；現(xiàn)代技術(shù)；融合

【中圖分類號】G714 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【論文編號】1671-7384（2014）09-0079-03

根據(jù)教育部等六部委最新的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020年）》預(yù)計(jì)，到2015年，中等職業(yè)教育在校生數(shù)將達(dá)到2250萬，專科層次職業(yè)教育在校生數(shù)將達(dá)到1390萬，繼續(xù)教育參與人次將達(dá)到2.9億人次。由學(xué)校數(shù)量和學(xué)生人數(shù)的猛增，可見職業(yè)教育的重要性非同小可。

近日，在一項(xiàng)以職業(yè)院校現(xiàn)代制造類專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對象、針對課程難度的調(diào)查中，《機(jī)械制圖》被學(xué)生們選為最難的課程之一。隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的發(fā)展及繪圖軟件的普及，這門歷史久遠(yuǎn)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在教師講解、學(xué)生讀圖和手工繪圖的教學(xué)方式等方面缺點(diǎn)越來越明顯，主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是教學(xué)反饋慢，課堂教學(xué)演示和反饋依賴手工繪圖或讀圖回答問題，速度慢，嚴(yán)重影響教學(xué)的整體性；二是課堂上繪圖少、讀圖不易評價(jià)，學(xué)習(xí)難以形成顯性的結(jié)果，影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的生成；三是滿堂灌為主的教學(xué)方式占主導(dǎo)，教學(xué)形式單調(diào)、枯燥，學(xué)習(xí)效果差；四是學(xué)習(xí)者繪圖機(jī)會少，影響知識的理解和遷移，無法通過知識、技能的學(xué)習(xí)形成工作能力；五是量化評價(jià)手段單一，課程以培養(yǎng)讀圖能力為主要目標(biāo)，難以實(shí)現(xiàn)科學(xué)測量。

本文結(jié)合人民教育出版社《AutoCAD中文版機(jī)械制圖》一書，對此類教材特點(diǎn)進(jìn)行了分析研究。

明確定位教學(xué)對象與教學(xué)目標(biāo)

作為編者，我們深知教材編寫需要明確教學(xué)對象與教學(xué)目標(biāo)，也就是弄清楚什么人來使用和達(dá)到什么目標(biāo)。對于機(jī)械制圖這門基礎(chǔ)課，中職和高職的機(jī)械制造類、材料工程類等專業(yè)均有開設(shè)。由于中職學(xué)生和高職學(xué)生的知識基礎(chǔ)起點(diǎn)不同，所以教學(xué)目標(biāo)就各有側(cè)重。總的來說，此課程主要鍛煉學(xué)生的三種技能：讀圖能力、繪圖能力和測繪能力。同時(shí)，由于畢業(yè)生工作性質(zhì)的不同，因此對學(xué)生能力培養(yǎng)的要求自然不盡相同。例如，就業(yè)崗位以技術(shù)工人為主的，訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)生的讀圖能力，也就是學(xué)生看到圖紙就能想象出零件的樣式的能力；就業(yè)崗位以技術(shù)研發(fā)為主的，訓(xùn)練重點(diǎn)則是不僅要會讀圖，而且繪圖能力與測繪能力要兼具。因人而異、因地制宜的定位，有助于職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)能力的培養(yǎng)，也為教學(xué)帶來便利。

項(xiàng)目式教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

傳統(tǒng)的《機(jī)械制圖》課程枯燥的內(nèi)容，常常不能吸引學(xué)生的注意力，致使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高等眾多弊端頻頻出現(xiàn)。《AutoCAD中文版機(jī)械制圖》所采用的項(xiàng)目式教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置則很好地改變了這一現(xiàn)狀。

作者的編寫思路應(yīng)該是：首先應(yīng)明確知識點(diǎn)，然后按由淺入深的順序安排章節(jié)，針對每章的知識點(diǎn)來進(jìn)行實(shí)例的選擇；同時(shí)，選擇實(shí)例應(yīng)由易到難，符合邏輯；點(diǎn)進(jìn)入，連成線，貫成面，注意知識點(diǎn)間的聯(lián)系。

教學(xué)內(nèi)容主要有五個(gè)項(xiàng)目，分別為“繪制掛輪架”、“繪制軸承座”、“繪制機(jī)用虎鉗”、“繪制齒輪油泵”、“測繪零件”。為減小每個(gè)項(xiàng)目的難度跨度，方便教學(xué)，每個(gè)項(xiàng)目又分為若干個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，全書共28個(gè)。每個(gè)任務(wù)的內(nèi)容由“任務(wù)及任務(wù)分析”、“任務(wù)

關(guān)鍵詞 ”、“任務(wù)流程”、“任務(wù)鏈接”組成。其中“任務(wù)及任務(wù)分析”幫助學(xué)習(xí)者整體了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求；“任務(wù)

關(guān)鍵詞 ”是任務(wù)學(xué)習(xí)中的核心內(nèi)容，幫助學(xué)習(xí)者在后續(xù)學(xué)習(xí)中關(guān)注重點(diǎn)；“任務(wù)流程”是教學(xué)的主體部分，教師和學(xué)生按步驟實(shí)施即可完成任務(wù)；“任務(wù)鏈接”部分描述了任務(wù)中未能包含的機(jī)械制圖知識，留給學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中參考、學(xué)習(xí)后補(bǔ)充知識。部分任務(wù)后有“任務(wù)拓展”，用以擴(kuò)充知識技能的完整性，如學(xué)時(shí)不夠，可安排學(xué)生自學(xué)，不影響后續(xù)內(nèi)容的銜接。任務(wù)由簡單到復(fù)雜，邏輯清晰，條例清楚，思路明確，同時(shí)在學(xué)習(xí)導(dǎo)航欄的輔助下，可以很快地查找到知識點(diǎn)所在的位置，為提高學(xué)習(xí)效率提供很大幫助。

AutoCAD軟件主導(dǎo)式教學(xué)手段

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）這種專業(yè)制圖軟件，已經(jīng)在機(jī)械設(shè)計(jì)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用[1][2]。將顯示器當(dāng)作圖板和圖紙，鼠標(biāo)和鍵盤當(dāng)作鉛筆、直尺和圓規(guī)，CAD極大地提高了繪圖效率和繪圖質(zhì)量，尤其對于復(fù)雜圖形繪制則更顯示出強(qiáng)大的優(yōu)勢，可以說，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是機(jī)械設(shè)計(jì)和制圖的一場革命。當(dāng)然，手工繪圖和機(jī)械制圖國家標(biāo)準(zhǔn)是使用CAD繪圖工具的基本功，只有基本功過硬才能熟練操作。《AutoCAD中文版機(jī)械制圖》一書將機(jī)械制圖和CAD融合在一起，以AutoCAD 2008為教學(xué)工具展開項(xiàng)目內(nèi)容。這樣做是因?yàn)镃AD軟件的優(yōu)勢在于生動(dòng)形象的表現(xiàn)與靈活便捷的操作。例如，繪制一個(gè)圓形，傳統(tǒng)的手工繪圖通常是要使用圓規(guī)，找到圓心，量取半徑，然后繪出圓形；但是，CAD軟件給出多種方式繪制圓形，可以選擇兩點(diǎn)、三點(diǎn)、圓心和直徑、相切和半徑等多種方式。另外，自動(dòng)捕捉節(jié)點(diǎn)、切點(diǎn)等功能也較手工繪圖節(jié)省了大量的時(shí)間。CAD軟件中的多種視圖方式和三維模型也能讓學(xué)生們更加清楚，一目了然。

CAD軟件與機(jī)械制圖教學(xué)中的內(nèi)容要緊密結(jié)合，機(jī)械制圖中的標(biāo)準(zhǔn)、繪圖的原理和方法同樣要我們在教學(xué)中采用和繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)，而不能一味地追求繪圖的技巧和繪圖能力的培養(yǎng)，而忽略了最基本的看圖能力和手工繪圖的能力，造成和機(jī)械制圖教學(xué)的脫節(jié)。

重實(shí)踐、勤動(dòng)手、多重復(fù)的教學(xué)方式

很多人認(rèn)為職業(yè)院校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力差，所以先入為主地認(rèn)為他們不會學(xué)、學(xué)不好。殊不知，術(shù)業(yè)有專攻，習(xí)慣成自然，熟能生巧。當(dāng)一個(gè)知識點(diǎn)的重復(fù)達(dá)到一定程度，必然能或多或少地起到作用，所以教授項(xiàng)目實(shí)例新知識的時(shí)候，需要重復(fù)以前的知識點(diǎn)，就像嬰兒學(xué)說話一樣，日久見成效。

教師在實(shí)踐性教學(xué)中，要多運(yùn)用看得見、摸得到的模型、模具，為學(xué)生提供更直觀的認(rèn)識。在講解項(xiàng)目中的各個(gè)任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)采用學(xué)生摸索式探究，提出疑難點(diǎn)，集中講解，給學(xué)生自己動(dòng)手并思考的時(shí)間和過程。勤動(dòng)手有兩方面的內(nèi)容，除了在CAD軟件中實(shí)際操作，還要結(jié)合手工繪圖基礎(chǔ)，反復(fù)練習(xí)。因?yàn)榉绞讲煌詫W(xué)生的注意點(diǎn)也是不同的，互補(bǔ)學(xué)習(xí)，效果會更佳。同一知識點(diǎn)在不同項(xiàng)目任務(wù)中，可以反復(fù)提及，教師在新任務(wù)講解時(shí)，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)前邊的知識點(diǎn)，反復(fù)加深記憶，有助于形成良好的作圖習(xí)慣以及能力。

基于以上幾方面問題的研究和建議，是能夠編出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材的，但是對于職業(yè)院校學(xué)生來說，最迫切需要解決的問題仍然是就業(yè)問題。學(xué)校培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生才能適于就業(yè)和發(fā)展？學(xué)生需要什么樣的技能才能具備更好的條件去應(yīng)聘工作？這就需要學(xué)校培養(yǎng)適合企業(yè)需求的人才，也就是需要校企合作[3]。通過學(xué)校與企業(yè)之間的合作，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候，根據(jù)需求來培養(yǎng)，指向性明確，銜接性好，可以省去學(xué)生從書本到實(shí)踐過渡的緩慢適應(yīng)過程。所以，為了滿足這種要求，機(jī)械制圖教材中的項(xiàng)目任務(wù)選擇，可以結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際需求，一線教師在編寫和教學(xué)時(shí)也能夠更有針對性。當(dāng)然，職業(yè)院校的教師們也需要通過實(shí)踐來增加自己的經(jīng)驗(yàn)。所以，進(jìn)行校企合作也對機(jī)械制圖教材的編寫有實(shí)際的作用。在這一過程中也需要注意以下問題。

政策支持方面

在前不久召開的職業(yè)教育全國工作會議中，領(lǐng)導(dǎo)們強(qiáng)調(diào)了校企合作的重要性。政策的利好有助于推進(jìn)企業(yè)與院校之間的合作，但是目前的校企合作大多在高職學(xué)校中展開，只是停留在較淺層次上，沒有達(dá)到深入的校企融合的程度。沒有建立起長久的合作機(jī)制，難以有效地開展合作，特別是企業(yè)積極性不高。更多地在中職院校中建立校企合作機(jī)制，也有助于滿足中職學(xué)生的就業(yè)需求。

合作機(jī)制方面學(xué)校方面應(yīng)該深入調(diào)研，選擇合適的企業(yè)作為合作伙伴，尋找優(yōu)勢合作項(xiàng)目，與企業(yè)之間進(jìn)行深入探討，達(dá)成雙方共識，尋找長久有效的合作機(jī)制。企業(yè)方面，應(yīng)立足于長遠(yuǎn)利益，考慮多重利益，不僅提供資源和實(shí)訓(xùn)場地等，還可以考慮與學(xué)校約定定向招收學(xué)生，以滿足企業(yè)自身發(fā)展的需求。

教學(xué)手段方面

企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)的環(huán)境，這樣既可以使學(xué)生盡快熟悉第一線生產(chǎn)實(shí)際，并切身感受，為就業(yè)做好準(zhǔn)備，也可以聘請企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的工程師到學(xué)校給學(xué)生上課，現(xiàn)場指導(dǎo)。

第2篇：現(xiàn)代科技的特點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代科技信息;高校;傳統(tǒng)聲樂教學(xué);影響

中圖分類號：G431 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）10-0209-01

一、前言

聲樂教學(xué)是一項(xiàng)具有抽象性、復(fù)雜性特點(diǎn)的課程，也是直接與表演對象發(fā)生聯(lián)系的藝術(shù)表現(xiàn)形式。但當(dāng)前高校聲樂教學(xué)內(nèi)容相對單一、教學(xué)模式仍堅(jiān)持傳統(tǒng)模式，難以激發(fā)學(xué)生興趣，且不利于學(xué)生對聲樂教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。而現(xiàn)代科技信息憑借自身開放性、內(nèi)容豐富性等特點(diǎn)被廣泛應(yīng)用于高校傳統(tǒng)聲樂教學(xué)中，并產(chǎn)生了積極影響。因此，加強(qiáng)現(xiàn)代科技信息對高校傳統(tǒng)聲樂教學(xué)影響的研究具有積極意義。

二、傳統(tǒng)聲樂教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，大部分高校音樂專業(yè)的聲樂課堂，普遍延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，日漸凸顯弊端。首先，傳統(tǒng)聲樂教學(xué)模式課堂效率偏低，延長了人才培養(yǎng)周期，在一定程度上阻礙了聲樂人才的脫穎而出，使得音樂教育步伐遲緩。其次，聲樂課作為一門音樂專業(yè)學(xué)生必修及輔修課程，對學(xué)生而言是很重要的，因此，聲樂教師在課堂中要揚(yáng)長避短，在短時(shí)期內(nèi)培養(yǎng)出優(yōu)秀的聲樂人才。

現(xiàn)代信息技術(shù)作為一項(xiàng)新型技術(shù)，其主要是指將計(jì)算機(jī)、電信技術(shù)作為基礎(chǔ)，對聲音、圖像等傳感信息進(jìn)行獲取、加工及處理的技術(shù)。現(xiàn)代信息技術(shù)在具體使用中，表現(xiàn)出高效、便捷性等特點(diǎn)，受到各領(lǐng)域廣泛關(guān)注，其與高校聲樂教學(xué)進(jìn)行全面、系統(tǒng)整合，是提高聲樂教學(xué)質(zhì)量、效率的有效手段，也是聲樂教學(xué)改革的必然趨勢。

三、現(xiàn)代科技信息對高校傳統(tǒng)聲樂教學(xué)的影響分析

（一）豐富聲樂教學(xué)內(nèi)容，有利于創(chuàng)建良好的聲樂課堂氛圍。聲樂教師一般在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)不能夠完全詳細(xì)的講解課堂內(nèi)容，學(xué)生對于知識的掌握也是有限的。基于此種情況，課前準(zhǔn)備工作顯得尤為重要。聲樂教師結(jié)合現(xiàn)代科技信息技術(shù)，將知識及其相關(guān)資料整合到一起，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作一些內(nèi)容豐富、且多樣化的課件教學(xué)，將課堂的聲樂知識通過多媒體展現(xiàn)出來，如視頻的播放能夠給予學(xué)生視聽刺激，增強(qiáng)知識直觀化、形象化，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，還能夠深化學(xué)生對聲樂理論知識的理解。

在現(xiàn)代科技信息技術(shù)的支持下，學(xué)生可以利用微信、QQ等交流平臺與教師和同學(xué)進(jìn)行溝通和交流，教師能夠?yàn)閷W(xué)生解疑，并發(fā)送相關(guān)的聲樂專業(yè)知識，教師在突破傳統(tǒng)聲樂教學(xué)模式時(shí)空限制的同時(shí)，還能夠提高教學(xué)效率。[1]將現(xiàn)代科技信息與高校傳統(tǒng)聲樂教學(xué)有機(jī)整合，有利于創(chuàng)建良好的聲樂教學(xué)氛圍。

（二）輔助聲樂課堂教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生練聲環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)興趣。利用現(xiàn)代科技信息有利于激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生聲樂素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。練聲環(huán)節(jié)在聲樂教學(xué)中極其重要，由于練聲環(huán)節(jié)相枯燥，學(xué)生不能真正認(rèn)識到練聲的重要性。[2]所以，聲樂教師可以利用軟件制作成練聲曲伴奏，提升整個(gè)練聲環(huán)節(jié)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對聲樂的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識練聲的重要性。

（三）延伸聲樂課堂教學(xué)，有利于提高學(xué)生演唱能力。聲樂教學(xué)不僅限于課堂教學(xué)，課后知識的學(xué)習(xí)和延伸也同樣重要。為了方便課后教師的指導(dǎo)，師生可以建立微信平臺，將自己的音樂實(shí)踐活動(dòng)及時(shí)上傳至微信中，與教師和同學(xué)共同分享學(xué)習(xí)成果，且方便教師與同學(xué)給予評價(jià)，以不斷提高學(xué)生演唱能力。同時(shí)，學(xué)生通過電腦欣賞音樂名家作品，汲取音樂處理技能，可以使學(xué)生形成正確的演唱方式，在提升學(xué)生素養(yǎng)及對聲音鑒賞能力的同時(shí)，還能夠調(diào)整和優(yōu)化學(xué)生演唱方法，提高學(xué)生演唱水平及聲樂作品處理能力。

（四）增強(qiáng)學(xué)生對“好聲音”的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生對聲音準(zhǔn)確地評價(jià)。傳統(tǒng)聲樂教學(xué)中，學(xué)生對于聲音的概念來自于教師單向講述和示范，個(gè)別學(xué)生對聲音概念的理解過于片面、且抽象。而利用現(xiàn)代科技信息中的錄音技術(shù)將學(xué)生聲音收錄其中，并播放給學(xué)生傾聽，能夠使學(xué)生對自己的聲音有明確的認(rèn)知，找到問題所在，聲樂教師再將正確的聲音效果展示給學(xué)生，調(diào)整、加強(qiáng)學(xué)生正確的歌唱狀態(tài)，有利于學(xué)生準(zhǔn)確的判斷正確的聲音，從而促進(jìn)聲樂專業(yè)學(xué)生全面發(fā)展，提高專業(yè)水準(zhǔn)。

綜上所述，面對教育教學(xué)改革新形勢，高校傳統(tǒng)聲樂教學(xué)與現(xiàn)代科技信息的有機(jī)整合成為聲樂教學(xué)革新的必然趨勢。在具體教學(xué)中，教師利用現(xiàn)代科技信息技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的聲樂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)興趣，并采取多樣化方式，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)溝通和交流，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)聲樂能力，不斷提高學(xué)生聲樂專業(yè)化水平，從而促進(jìn)高校聲樂教與學(xué)的良性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜慧秋，張玉春.傳統(tǒng)聲樂教學(xué)模式與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合[J].藝術(shù)教育，2015，（01）：117.

[2]鄧集勛.淺談聲樂教學(xué)中的現(xiàn)代科技介入[J].北方音樂，2015，（01）：121.

[3]劉寧.淺析高校聲樂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合的重要性[J].北方音樂，2014，（10）：109.

第3篇：現(xiàn)代科技的特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代科技革命企業(yè)管理人才素質(zhì)現(xiàn)代管理技術(shù)

一、前言

現(xiàn)代科技革命的內(nèi)涵及時(shí)間上如何劃分等，至今尚有不同說法。美國阿爾溫·托夫勒在其《第三次浪潮》一書中認(rèn)為，人類歷史上經(jīng)歷了兩次文明浪潮：農(nóng)業(yè)社會和工業(yè)文明時(shí)代。美國預(yù)測學(xué)家奈斯比特在其《大趨勢》一書中，將工業(yè)社會的發(fā)展分為四個(gè)階段，即紡織機(jī)械化和煤炭煉鐵、蒸汽機(jī)和煉鋼技術(shù)、電動(dòng)機(jī)和內(nèi)燃機(jī)、電子技術(shù)階段。除此之外，還有二次產(chǎn)業(yè)革命論、三次產(chǎn)業(yè)革命論、四次產(chǎn)業(yè)革命論等提法。以美國科學(xué)家科塔萊克為代表的四次產(chǎn)業(yè)革命論，認(rèn)為前兩次產(chǎn)業(yè)革命與三次產(chǎn)業(yè)革命論基本一致，將20世紀(jì)40年代開始的核技術(shù)、計(jì)算機(jī)、半導(dǎo)體等一系列新技術(shù)的廣泛應(yīng)用視為第三次產(chǎn)業(yè)革命，把新出現(xiàn)的科技與產(chǎn)業(yè)發(fā)展視為第四次產(chǎn)業(yè)革命。本人基本贊成科塔萊克的觀點(diǎn)，只是第四次產(chǎn)業(yè)革命應(yīng)該是當(dāng)今的光電子、激光、千億次大型計(jì)算機(jī)、新能源新材料、空間技術(shù)和生物工程技術(shù)的研究與應(yīng)用。盡管各種說法不盡相同，但是以信息技術(shù)為核心的科學(xué)技術(shù)革命對世界產(chǎn)生了前所未有的影響，這次革命稱之為現(xiàn)代科技革命。

二、現(xiàn)代科技革命的特點(diǎn)

1.科學(xué)革命與技術(shù)革命緊密結(jié)合

科學(xué)革命側(cè)重于自然科學(xué)理論的突破性進(jìn)展，技術(shù)革命則是強(qiáng)調(diào)改造客觀世界的手段的改進(jìn)和更新。歷史上的科學(xué)革命和技術(shù)革命往往是是相互分離的。比如蒸汽機(jī)技術(shù)的發(fā)展大大早于蒸汽機(jī)理論即卡諾循環(huán)理論和熱力學(xué)第二定律。當(dāng)今是科學(xué)與技術(shù)高度滲透的年代，例如沒有先進(jìn)的技術(shù)手段如計(jì)算機(jī)，就無法從事科學(xué)理論研究。再如生物工程不僅是一個(gè)技術(shù)方面的重大課題，也是一個(gè)科學(xué)理論研究的重大課題。

2.科學(xué)與生產(chǎn)一體化

在人類社會的早期沒有單獨(dú)的科學(xué)活動(dòng)，一些簡單樸素的科學(xué)知識直接來自于生產(chǎn)活動(dòng)，隨著生產(chǎn)活動(dòng)的專業(yè)化和分工的出現(xiàn)，科學(xué)活動(dòng)從生產(chǎn)活動(dòng)中分離出來，二者距離越來越大，到20世紀(jì)中期，科學(xué)出現(xiàn)工業(yè)化、群體化的趨勢，對生產(chǎn)的依賴日益增強(qiáng)，一方面，科學(xué)成果的獲得往往取決于能否生產(chǎn)出先進(jìn)的科學(xué)儀器和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，另一方面，科學(xué)成果能夠很快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，出現(xiàn)了科學(xué)與生產(chǎn)新的一體化。

3.影響深遠(yuǎn)的信息革命

現(xiàn)代科技革命是一場影響深遠(yuǎn)的信息革命，這是區(qū)別于以往任何一場科技革命的標(biāo)志。現(xiàn)代科技革命的核心是信息革命，或者說是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通訊技術(shù)的革命，這場革命的實(shí)質(zhì)不是減輕人的體力負(fù)擔(dān)，而是人腦的延伸，人工智能的發(fā)展是現(xiàn)代科技革命最突出的成就之一，知識經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代、地球村、信息高速公路等新名詞的出現(xiàn)無不說明這場革命是對社會各方面產(chǎn)生巨大影響的信息革命。

三、企業(yè)管理中的科技革命

第4篇：現(xiàn)代科技的特點(diǎn)范文

眾所周知，由于現(xiàn)代科技的強(qiáng)力沖擊，當(dāng)代美術(shù)教育理念及方式的發(fā)展方向發(fā)生了改變，以視覺文化的審美趣味性和創(chuàng)造性為主題的美術(shù)教育正在興起。亦正是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的影響，美術(shù)教育的體制必然會出現(xiàn)相應(yīng)變化。我國的教育綱要明確指出：“美育對于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要作用。”美術(shù)教育是美育的主要陣地。在當(dāng)代中國藝術(shù)教育體系中，我們對美術(shù)教育的詮釋更加科學(xué)，如教育概念的界定范疇不僅包含技能上的培訓(xùn)，還需著重強(qiáng)調(diào)“視覺美術(shù)教育”或者“視覺文化教育”的價(jià)值和意義。如今美術(shù)教育的空間范疇大而廣，它包含了各種與視覺有關(guān)的藝術(shù)作品、藝術(shù)現(xiàn)象和視覺圖像等方面，也包含了傳統(tǒng)的繪畫和雕塑以及工藝等方面的知識與技能。當(dāng)代的美術(shù)教育實(shí)際上指的是視覺藝術(shù)教育，特別是現(xiàn)代科技對傳統(tǒng)美術(shù)教育的沖擊和影響表現(xiàn)的尤為突出。首先，現(xiàn)代科技的發(fā)展，特別是電腦美術(shù)的產(chǎn)生，對傳統(tǒng)藝術(shù)具有較大的沖擊和影響。對于當(dāng)代美術(shù)教育的工作者而言，更加需要以開闊的視野和發(fā)展的眼光，建立起藝術(shù)創(chuàng)造力的主體性意識。電腦美術(shù)是以計(jì)算機(jī)及其配套設(shè)備為主要載體的一種新興視覺藝術(shù)種類，其設(shè)計(jì)速度比傳統(tǒng)美術(shù)樣式可提高數(shù)十倍乃至數(shù)百倍。

軟件方面，以Photoshop、CorelDraw、AutoCAD、3DSMax為主的繪圖軟件對傳統(tǒng)紙筆顏料美術(shù)繪圖產(chǎn)生著巨大沖擊。每一種電腦制圖軟件的推出都顯示出了微電子科技巨大的數(shù)字化魅力，而傳統(tǒng)的美術(shù)表現(xiàn)技法，如油畫、國畫、版畫、水彩畫、素描、水粉，必然受到數(shù)字虛擬界面的影響，而審美大眾甚至美術(shù)教育的主體意識也將發(fā)生革命性的變化。其次，攝影技術(shù)的誕生，使得對生產(chǎn)生活以至于傳統(tǒng)繪畫存在的必要性發(fā)生了問題。在很大程度上，我們似乎很難分清楚現(xiàn)代科技與視覺藝術(shù)教育之間的關(guān)系，而作為兩種對世界不同的掌握方式，必然有著各自內(nèi)在不同的規(guī)定性。一般來說，現(xiàn)代科技是理性的思維方式，它往往訴諸概念、原理，強(qiáng)調(diào)邏輯性、前沿性，需要主觀符合于客觀，追求真理，是人們對自然規(guī)律、社會規(guī)律知識性的給予；美術(shù)教育是一種感性思維方式，它以審美體驗(yàn)為基礎(chǔ)，訴諸形象，強(qiáng)調(diào)主體的感受、體悟等形而上的精神表達(dá)，要求客觀見之于主觀，追求審美，給予人們的是審美和情感的積極愉悅。雖然攝影技術(shù)的革新層出不窮，使人們的視覺得到了前所未有的開闊。然而，隨著審美意趣在客觀再現(xiàn)的追求中發(fā)生異變，促使現(xiàn)代藝術(shù)走向內(nèi)質(zhì)與抽象的表達(dá)。如今，高科技數(shù)字媒體技術(shù)的影像時(shí)代已經(jīng)來臨，如何處理其與傳統(tǒng)美術(shù)圖像的表現(xiàn)關(guān)系，值得考慮。現(xiàn)代美術(shù)教育系統(tǒng)已經(jīng)充分利用數(shù)字媒體技術(shù)來處理傳統(tǒng)圖像學(xué)知識和技法，這將給予傳統(tǒng)美術(shù)教育以巨大沖擊。因此，美術(shù)教育這種特殊性的內(nèi)在特質(zhì)，決定了現(xiàn)代美術(shù)教育中建立起主體意識的必要性，尤其是對于現(xiàn)代科技影響下的當(dāng)代高校美術(shù)教育來說顯得相當(dāng)重要。

二、現(xiàn)代科技對當(dāng)代大學(xué)美術(shù)教育的啟示

第5篇：現(xiàn)代科技的特點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)現(xiàn)代科技結(jié)合學(xué)生潛力

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）3-0073-02

一、物理教學(xué)與現(xiàn)代科技結(jié)合的現(xiàn)實(shí)背景

初中物理《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出物理教學(xué)應(yīng)以提高公民科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，向?qū)W生倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神。而在當(dāng)前國際教育現(xiàn)狀中，我國13歲中學(xué)生的科學(xué)知識測試成績總體偏低，特別是與日常生產(chǎn)生活密切相關(guān)的知識，學(xué)生出錯(cuò)比例大。這說明我們的學(xué)生科技素質(zhì)偏低。作為國家未來建設(shè)者，出現(xiàn)這種狀況不能不令人擔(dān)憂。那是什么原因?qū)е铝诉@種局面呢？在我國的教育教學(xué)中注重系統(tǒng)知識的傳授，而對學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)還不到位，表現(xiàn)為注重對課本知識的理解與記憶，對物理理論知識與現(xiàn)代科技成果運(yùn)用方面的聯(lián)系教育卻非常薄弱，使得絕大部分學(xué)生的潛能沒有充分發(fā)揮出來，導(dǎo)致出現(xiàn)了課本與現(xiàn)代科技的脫節(jié)，即"高分低能"。

二、物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)有利于對學(xué)生進(jìn)行潛力發(fā)揮的培養(yǎng)

物理學(xué)是一門探索自然奧秘的科學(xué)，在現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)實(shí)踐與科學(xué)研究中有著廣泛的應(yīng)用，也是學(xué)生力求認(rèn)識和渴望探求的學(xué)科。所以說物理學(xué)科在對學(xué)生進(jìn)行科技素養(yǎng)培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生綜合潛力方面占有巨大的優(yōu)勢。隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，教學(xué)中要增強(qiáng)學(xué)生的科技素養(yǎng)，提高學(xué)生對科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的認(rèn)識，物理學(xué)科則起著至關(guān)重要的作用。所以說廣大物理教師如何落實(shí)就顯得尤為重要了。

三、物理教學(xué)與現(xiàn)代科技結(jié)合的三個(gè)原則

（一）物理教學(xué)要"知古"

知古就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的過程中盡可能多地了解歷史上相關(guān)的事物、事件、人物等方面的信息。例如在學(xué)習(xí)與力學(xué)、電學(xué)等有關(guān)知識時(shí)，教師可以在傳授知識的同時(shí)，讓學(xué)生利用課外時(shí)間查閱相關(guān)科學(xué)家牛頓、愛迪生等的故事、科學(xué)專著、以及研究成果對人類科學(xué)進(jìn)步有哪些巨大推動(dòng)意義等問題，并在課上把查閱到的資料、感悟與全班同學(xué)一起分享，再由教師加以概括總結(jié)。這樣做不但讓學(xué)生自覺查閱資料、分析問題的能力提高了，又使學(xué)生開闊了眼界、拓寬了思路，從而在不知不覺中對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索精神、人文情懷等物理觀念的滲透與培養(yǎng)。

（二）物理教學(xué)要"接地氣"

教師應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)物理知識。物理學(xué)早已存在于人類社會生活的方方面面。根據(jù)物理學(xué)知識的普遍性，在教學(xué)中我一直倡導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活學(xué)習(xí)物理科學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和探討物理問題、研究發(fā)明小制作等。例如：在學(xué)習(xí)了熱學(xué)知識后，讓學(xué)生分成幾個(gè)小組調(diào)研"保溫杯的性能比較"。學(xué)生在進(jìn)行課外調(diào)查研究活動(dòng)的過程中，不但能利用課本相關(guān)知識，研究理解現(xiàn)實(shí)生活中使用的商品的物理性能，也可以提高了綜合分析問題、團(tuán)隊(duì)合作、對外交流與人溝通的綜合能力，甚至還會提出一些改進(jìn)創(chuàng)想。這些潛力的發(fā)揮，都是單純的課堂教學(xué)所無法觸及的。

（三）物理教學(xué)要"明今"

第6篇：現(xiàn)代科技的特點(diǎn)范文

在進(jìn)入了21世紀(jì)后，大多數(shù)生活用品都是機(jī)械制造，竹編工藝品慢慢的失去了在市場上的競爭力，這是時(shí)代造成的一個(gè)關(guān)于傳統(tǒng)竹編工藝傳承和創(chuàng)新的結(jié)果。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又使得現(xiàn)代人們開始崇尚傳統(tǒng)手工制品，我國傳統(tǒng)竹編工藝歷史悠久，竹編工藝品始終是我國人民日常生活中不可缺少的一類生活用品。人們在日常生產(chǎn)、生活中的各類需求導(dǎo)致了傳統(tǒng)竹編工藝的產(chǎn)生，竹編這傳統(tǒng)手工藝一般被用于制作生活中的各種用具和藝術(shù)品，經(jīng)過制作者們的精心制作，使得傳統(tǒng)竹編工藝品不僅具有了很高的實(shí)用價(jià)值還有著極高的藝術(shù)價(jià)值。

傳統(tǒng)竹編工藝品中的分類

在歷史的長河中，竹編工藝始終伴隨著我國勞動(dòng)人民的生產(chǎn)生活，是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊活惍a(chǎn)品，竹編工藝品的生產(chǎn)是為了滿足人們在日常生產(chǎn)生活中的各種需求，它是因人們的不同需求而產(chǎn)生的一種功能型產(chǎn)品，因此，從功能的角度來對傳統(tǒng)竹編產(chǎn)品的類別進(jìn)行歸納總結(jié)，以便更好的對其進(jìn)行功能性分析。

竹編器具可分為：生活器具、生產(chǎn)器具、工藝品三類。竹編生活器具是傳統(tǒng)竹編品中的一個(gè)重要組成部分，與人們的日常生活息息相關(guān)，它的產(chǎn)生主要是為了滿足人們在衣食住行等方面的生活需求；生產(chǎn)器具，是指人們在日常勞動(dòng)過程中對勞動(dòng)對象進(jìn)行加工時(shí)使用的竹編類器具，從不同的生產(chǎn)勞作形式來說，可以將其分為兩大類：農(nóng)耕器具以及手工器具；傳統(tǒng)竹編工藝品：與竹編生活用具和生產(chǎn)用具相比較，竹編工藝品的生產(chǎn)更多的是為了給制作者以及使用者帶來精神上的滿足，它是一類源于傳統(tǒng)民眾日常生產(chǎn)生活，但同時(shí)又脫離了具體使用功能的器具產(chǎn)品，從形式上可以將竹編工藝品分為立體竹編和平面竹編兩大類。

竹編工藝品的功能分析

傳統(tǒng)竹編產(chǎn)品是為了使用目的而編制的，手工藝人首先要把握產(chǎn)品的功能和用途，此外，手工藝人既是傳統(tǒng)竹編器物的創(chuàng)造者，同時(shí)又是它們的使用者，生產(chǎn)這些器物的目的主要是為滿足制作者們的自家使用或者是同階層普通百姓在日常生活中的需求，可以說，傳統(tǒng)竹編器物的設(shè)計(jì)主導(dǎo)思想就是“以實(shí)用性為第一宗旨”。

1.以功能為核心

與其它以欣賞性為主的傳統(tǒng)手工藝品相比，竹編產(chǎn)品的造型多是建立在器物實(shí)用之上的簡單幾何形體，從許多傳統(tǒng)竹編產(chǎn)品中，都可以看到它們以功能為核心的造型思想，如捕魚時(shí)用來盛魚的魚簍，魚簍造型上有很大的器身，是為了使其具有較大的盛放空間，魚簍的口的面積相較于其盛放空間而言則相對較小，傳統(tǒng)魚簍的這種設(shè)計(jì)是為了避免捕撈到的魚從魚簍中跳出，傳統(tǒng)竹編魚簍的造型能夠很好的滿足盛魚的功能需求。

2.形式與功能

與現(xiàn)代材料相比較，竹材本身具有柔韌、清涼等優(yōu)良的屬性，其特殊的制作工藝手法也使得傳統(tǒng)竹編產(chǎn)品兼具了特有的器物形式和功能屬性。竹夫人的設(shè)計(jì)就是采取了竹材清涼、通透的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)清涼通風(fēng)的功能。然而，無論是竹夫人的舊有形象或是其傳統(tǒng)的使用方式，都已不再適用于現(xiàn)代家居環(huán)境。因此，在現(xiàn)代生活中，對竹夫人這一傳統(tǒng)竹編產(chǎn)品形象的再設(shè)計(jì)就顯得很是必要。

竹編工藝品的功能創(chuàng)新

從傳統(tǒng)與現(xiàn)代竹編產(chǎn)品類別的比較中可以發(fā)現(xiàn)，竹編產(chǎn)品在功能種類方面的發(fā)展變化并不是特別的明顯。從竹編器物的發(fā)展歷程來看，由于其在功能方面創(chuàng)新度不夠，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制作者也很少考慮到現(xiàn)代消費(fèi)市場的特征，從而未能開發(fā)出適合現(xiàn)代人們需求的竹編產(chǎn)品，導(dǎo)致了其在消費(fèi)市場份額上的萎靡，進(jìn)而制約了竹編產(chǎn)品在現(xiàn)代的發(fā)展。

1.竹編形式與現(xiàn)代家居產(chǎn)品

竹編產(chǎn)品具有的天然材質(zhì)往往能夠帶給使用者一種清新溫暖的情感體驗(yàn)，此外，竹材本身相較于現(xiàn)代的塑料、金屬等材質(zhì)具有綠色環(huán)保的優(yōu)點(diǎn)，竹編產(chǎn)品尤其適用于現(xiàn)代家居環(huán)境的需求。此外，傳統(tǒng)竹編工藝品含有豐富多元的造型和紋案，將竹編應(yīng)用于現(xiàn)代家居環(huán)境中，編織品上的清新紋樣能夠給居家環(huán)境帶來一股清風(fēng)，增添了一份自然和清新，竹編形式中的造型和紋案更適宜與兼具實(shí)用性和欣賞性的居家產(chǎn)品相結(jié)合。

2.竹編質(zhì)感與現(xiàn)代科技產(chǎn)品

傳統(tǒng)竹編工藝溫和樸素的特點(diǎn)與冰冷的現(xiàn)代科技產(chǎn)品之間能夠形成一種強(qiáng)烈的反差，然而換一種角度來看，傳統(tǒng)竹編工藝與現(xiàn)代科技之間的這種對比正可以作為一個(gè)很好設(shè)計(jì)點(diǎn)，我們可以利用竹編產(chǎn)品的溫情來調(diào)和現(xiàn)代科技產(chǎn)品的冰冷質(zhì)感，將傳統(tǒng)工藝的文化氣質(zhì)賦予到現(xiàn)代科技產(chǎn)品中來，讓現(xiàn)代科技不再給人一種冷冰冰的質(zhì)感。傳統(tǒng)竹編工藝與現(xiàn)代科技創(chuàng)意產(chǎn)品之間的融合，使傳統(tǒng)的竹編工藝在新的時(shí)代得到了全新的展現(xiàn)，同時(shí)也有助于推動(dòng)綠色設(shè)計(jì)的新風(fēng)尚。

結(jié)語

竹編器具在傳統(tǒng)民眾日常生活中占據(jù)了很大的部分，滿足著人們在日常生產(chǎn)、生活中各個(gè)方面的需求，是一類源于人們的日常生活并為生活而服務(wù)的手工藝產(chǎn)品。大多數(shù)的竹編產(chǎn)品都是在人們的生產(chǎn)生活中自然而然產(chǎn)生的，傳統(tǒng)竹編工藝品上并沒含有太多的雕琢修飾。然而，正是這種自然產(chǎn)生的器物，才使得它承載了許多古代人們在日常生活中的樸素哲學(xué)理念，這一傳統(tǒng)工藝值得我們在現(xiàn)代的生活中去傳承和發(fā)展。

（作者單位：河北工業(yè)大學(xué)）

作者簡介：許曉云：教授，河北工業(yè)大學(xué)建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，研究方向：產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

第7篇：現(xiàn)代科技的特點(diǎn)范文

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代科技革命；適應(yīng)性組織；運(yùn)行模式

[中圖分類號] F062.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A

[文章編號] 1673-0461(2008)09-0006-04

一、現(xiàn)代科技革命的形成與特征

1.現(xiàn)代科技革命的形成

現(xiàn)代科技革命指發(fā)生于20世紀(jì)初到現(xiàn)在的科技變革，其形成經(jīng)歷了始于19世紀(jì)末20世紀(jì)初的現(xiàn)代科學(xué)革命和始于20世紀(jì)40年代的現(xiàn)代技術(shù)革命兩階段。始于19世紀(jì)末20世紀(jì)初的現(xiàn)代科學(xué)革命是由該時(shí)期的物理學(xué)革命引起的。X射線、放射性和電子三大發(fā)現(xiàn)，打開了原子結(jié)構(gòu)的大門，揭開了物理學(xué)革命的序幕，從而也使物理學(xué)從宏觀低速領(lǐng)域深入到微觀高速領(lǐng)域。物理學(xué)的思想和方法被廣泛應(yīng)用于自然科學(xué)的各個(gè)部門，在物理學(xué)革命的帶動(dòng)和影響下，其他自然科學(xué)也相繼取得突破性進(jìn)展，尤其二次世界大戰(zhàn)后誕生并發(fā)展起來的系統(tǒng)科學(xué)為現(xiàn)代科技發(fā)展提供了新的理論和方法，并由此開創(chuàng)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命全面發(fā)展的新時(shí)代。始于20世紀(jì)40年代的現(xiàn)代技術(shù)革命，則是現(xiàn)代物理學(xué)和各門技術(shù)科學(xué)綜合發(fā)展的必然結(jié)果，其主要標(biāo)志是原子能、空間技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用。在電子計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)上形成的信息技術(shù)已成為現(xiàn)代技術(shù)革命的重要標(biāo)志。如前兩次技術(shù)革命稱為蒸汽技術(shù)革命和電力技術(shù)革命，那么現(xiàn)代技術(shù)革命可被稱為信息技術(shù)革命[1]。

2.現(xiàn)代科技革命特征

現(xiàn)代科技革命形成的歷程表明，現(xiàn)代科技革命是以現(xiàn)代物理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)和新能源技術(shù)、空間技術(shù)以及電子計(jì)算機(jī)技術(shù)為主干的新興科學(xué)技術(shù)群和產(chǎn)業(yè)群的革命，其實(shí)質(zhì)是生產(chǎn)力革命。因此，與近代兩次技術(shù)革命相比，它表現(xiàn)出明顯的特征：首先是綜合化。現(xiàn)代科技革命的空間發(fā)展特征是高度分化基礎(chǔ)上的高度綜合[2]。現(xiàn)代科技作為一個(gè)大系統(tǒng)，它的綜合既表現(xiàn)在對不同學(xué)科的新綜合，也表現(xiàn)在產(chǎn)生許多新概念和方法，為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的綜合和研究開辟新的途徑，形成門類繁多又有完整系統(tǒng)的層次體系。其次是高速化。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度不斷加快并服從指數(shù)規(guī)律。一方面現(xiàn)代科技革命條件下的科學(xué)、技術(shù)和生產(chǎn)呈現(xiàn)一體化特征，科技與技術(shù)的進(jìn)步表現(xiàn)為一個(gè)共振或共鳴的過程，使科技轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)力的周期縮短，應(yīng)用于生產(chǎn)的過程大大加快；另一方面，由于科學(xué)與技術(shù)間的促進(jìn)與轉(zhuǎn)化比以往任何時(shí)期都快，所以知識和技術(shù)更新也以前所未有的速度進(jìn)行。第三是智能化。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)使生產(chǎn)力構(gòu)成要素發(fā)生了質(zhì)的變化，科學(xué)技術(shù)不僅是生產(chǎn)力，而且日益顯示出它作為第一生產(chǎn)力的作用。一方面，它使勞動(dòng)者構(gòu)成由體力型向智力型演變，許多經(jīng)濟(jì)活動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)腦力勞動(dòng)者比例大大超過體力勞動(dòng)者；另一方面，現(xiàn)代化生產(chǎn)工具日益受到科學(xué)技術(shù)浸透，在原有機(jī)械化基礎(chǔ)上逐步向智能化和自動(dòng)化水平過渡。

二、現(xiàn)代科技革命與企業(yè)組織的互動(dòng)發(fā)展

1.科學(xué)技術(shù)革命與企業(yè)組織變遷

組織是由人、財(cái)、物等因素在一定的時(shí)空條件下，為實(shí)現(xiàn)一定目標(biāo)而形成的有機(jī)整體。從系統(tǒng)論的角度來看，組織作為一個(gè)重要的開放性社會技術(shù)系統(tǒng)，它具有根據(jù)不斷變化的社會環(huán)境生成不斷變革和發(fā)展的能力。綜觀人類社會歷史，幾乎每一次科技變革都導(dǎo)致組織的大變遷，而組織的每一次大變遷也幾乎都是為了適應(yīng)科技變革。

第一次科技革命即蒸汽技術(shù)革命的重要標(biāo)志是蒸汽機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用。蒸氣機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用使人類從農(nóng)業(yè)社會跨進(jìn)了工業(yè)社會，并引發(fā)了人類歷史上第一次產(chǎn)業(yè)革命。產(chǎn)業(yè)革命的興起推動(dòng)了組織的歷史變遷：生產(chǎn)工序上一個(gè)個(gè)局部工人使用簡單工具的手工操作，讓位于按科學(xué)原理設(shè)計(jì)的機(jī)器和人機(jī)結(jié)合的生產(chǎn)系統(tǒng)。相應(yīng)地，手工工場便被科學(xué)的人機(jī)生產(chǎn)組織――機(jī)器工廠所取代，此時(shí)組織結(jié)構(gòu)的形式主要表現(xiàn)為直線制，即組織中的各種職位均按垂直系統(tǒng)直線排列，管理的職能分工還處于萌芽狀態(tài)。

第二次科技革命即電力技術(shù)革命的主要標(biāo)志是電力技術(shù)的應(yīng)用。電力技術(shù)的應(yīng)用及在此基礎(chǔ)上形成的重工業(yè)技術(shù)體系使生產(chǎn)過程從機(jī)械化進(jìn)入電氣化，生產(chǎn)組織規(guī)模開始擴(kuò)張，組織內(nèi)管理協(xié)調(diào)日趨復(fù)雜。此時(shí)，組織管理者既要為降低生產(chǎn)成本加強(qiáng)組織內(nèi)部專業(yè)化分工與協(xié)作，又要使組織內(nèi)部各職能部門能適應(yīng)外部市場變化和競爭需要，直線制組織顯得很不適應(yīng)。這就要求組織創(chuàng)新和改良，設(shè)立專業(yè)的管理職能人員和機(jī)構(gòu)，把相應(yīng)的生產(chǎn)管理職責(zé)和權(quán)力交給職能部門，從而形成了適應(yīng)大批量生產(chǎn)的職能式組織結(jié)構(gòu)。隨著科技革命發(fā)展及由此導(dǎo)致的市場變化，組織需要通過產(chǎn)品和市場多樣化謀求進(jìn)一步發(fā)展。但由于組織形式絕大多數(shù)仍以職能為中心設(shè)置，這就與組織的擴(kuò)展產(chǎn)品的類型和拓展市場產(chǎn)生了矛盾。組織為發(fā)展多產(chǎn)品和開發(fā)多市場，確保規(guī)模生產(chǎn)及利潤擴(kuò)張戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)，就需要一種新責(zé)權(quán)利關(guān)系認(rèn)同結(jié)構(gòu)，以便能更好地解決集權(quán)與分權(quán)、內(nèi)部監(jiān)督與激勵(lì)、內(nèi)部控制與協(xié)調(diào)等問題。在此背景下，能適應(yīng)多樣化發(fā)展需要的分權(quán)化事業(yè)部組織結(jié)構(gòu)便應(yīng)運(yùn)而生。

2.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命對企業(yè)組織適應(yīng)性的要求

組織是實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的一種手段，本質(zhì)上是一種開放性的事物，應(yīng)該不斷適應(yīng)環(huán)境變化是組織的本質(zhì)要求。適應(yīng)性組織就是不斷改變不合理的組織形式，建立新的高效能的管理組織體系。所以適應(yīng)性組織能使企業(yè)組織形式掙脫舊體制的束縛以動(dòng)態(tài)適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，從而成為真正具有生命力的“活組織”，進(jìn)而為企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供有力的體制保障。從歷史的角度看，從作坊、單一工場形式的企業(yè)組織到現(xiàn)代聯(lián)合企業(yè)組織形式的發(fā)展，從所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)合一的企業(yè)組織形式到兩權(quán)分離的現(xiàn)代企業(yè)組織的發(fā)展都說明，歷史一直在選擇新的、適合時(shí)代潮流的新企業(yè)組織形式，企業(yè)組織變遷是不斷適應(yīng)歷史發(fā)展的必然。

隨著現(xiàn)代科技革命的深入，全球化市場競爭日趨激烈，新產(chǎn)品層出不窮，產(chǎn)品生命周期越來越短，科學(xué)技術(shù)環(huán)境的變化速度大大超過傳統(tǒng)組織的跟蹤與調(diào)整能力[3]。在這種環(huán)境下，靈活適應(yīng)性將被視為成功組織的主要特征。一方面，競爭環(huán)境的快速變化要求組織有迅速響應(yīng)變化的能力；另一方面，產(chǎn)品生命周期的縮短要求組織必須具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，不斷推出新產(chǎn)品。因此，基于現(xiàn)代科技革命的組織適應(yīng)性組織應(yīng)包括以下方面：

(1)組織結(jié)構(gòu)扁平化。組織結(jié)構(gòu)扁平化是指減少組織管理層次和擴(kuò)大管理幅度，它將組織結(jié)構(gòu)形態(tài)由傳統(tǒng)高度集權(quán)、中間管理層多等弊端的金字塔型轉(zhuǎn)變?yōu)橹虚g環(huán)節(jié)少、管理成本低、對組織外部環(huán)境的變化反應(yīng)靈敏、適應(yīng)性強(qiáng)等的水平矩陣型結(jié)構(gòu)。過度集權(quán)使員工喪失了參與性和自主性，而過多的管理層又使組織運(yùn)行效率下降。組織結(jié)構(gòu)扁平化可減少組織中間管理層，使企業(yè)最高管理層向作業(yè)層靠近，及時(shí)實(shí)現(xiàn)管理層與操作層的互動(dòng)，從而提高信息的傳遞速度和保持決策與管理的有效執(zhí)行。同時(shí)由于權(quán)力重心的下移，基層員工可獲較大自，因此也有利員工主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。組織結(jié)構(gòu)扁平化適應(yīng)了現(xiàn)代科技革命環(huán)境下科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的要求，增強(qiáng)了企業(yè)適應(yīng)外部環(huán)境和市場急劇變化的能力。

(2)組織性能柔性化。柔性是適應(yīng)環(huán)境的能力，組織性能柔性指組織除具有傳統(tǒng)組織職能外，還有參與環(huán)境變化、對環(huán)境帶來不穩(wěn)定性的不斷反應(yīng)以及適時(shí)根據(jù)預(yù)期變化結(jié)果及時(shí)調(diào)整的能力。其優(yōu)勢在于快速市場反應(yīng)和為客戶提供個(gè)性化服務(wù)。現(xiàn)代科技革命使科技轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)力的周期縮短，應(yīng)用于生產(chǎn)的過程大大加快，從而導(dǎo)致新品不斷問世，產(chǎn)品生命周期縮短及市場競爭加劇。組織性能柔性化提供了組織對這種競爭和市場變化不斷適應(yīng)和迅速反應(yīng)的能力，它通過不斷調(diào)整職責(zé)和非正式溝通渠道等特征克服企業(yè)市場行為選擇的有限性，使組織面對不斷變化的市場環(huán)境能夠保持靈活性。

(3)組織運(yùn)行開放性。組織運(yùn)行開放性即組織在運(yùn)行過程中根據(jù)一定目的與其他組織的合作性。在現(xiàn)代科技革命下，由于信息技術(shù)提供的便利性，組織運(yùn)行開放性一般表現(xiàn)為與其他組織形成的動(dòng)態(tài)聯(lián)盟。動(dòng)態(tài)聯(lián)盟是一個(gè)建立在某種共同協(xié)定基礎(chǔ)上的由潛在合作伙伴組成的開放邊界的集合體，是新的市場環(huán)境下產(chǎn)生的適應(yīng)競爭需求的新型虛擬敏捷組織形式。它通過跨組織網(wǎng)絡(luò)，以時(shí)間和機(jī)遇為導(dǎo)向，以來自于抓住不斷變化的市場機(jī)遇為動(dòng)力，把全球范圍包括人在內(nèi)的各種資源集成在一起，實(shí)現(xiàn)技術(shù)、管理和人的集成，形成不斷滿足市場需求的快速反應(yīng)能力。組織運(yùn)行的開放性既是對組織扁平化和柔性化的有益補(bǔ)充，也是現(xiàn)代科技革命發(fā)展的要求。組織結(jié)構(gòu)扁平化雖擴(kuò)大了管理幅度，但也使管理者和被管理者界限日益模糊；而組織柔性化使組織靈活的同時(shí)，也使企業(yè)規(guī)模受到一定限制，從而容易失去僅憑組織內(nèi)部力量無法把握的機(jī)遇。同時(shí)，現(xiàn)代科技革命智能化使經(jīng)濟(jì)的發(fā)展比以往任何時(shí)代都更加依賴于知識的擴(kuò)散和應(yīng)用。組織保持運(yùn)行開放性，一方面，可以網(wǎng)絡(luò)特有的高效和便利把組織內(nèi)各成員緊密聯(lián)系在一起，從而彌補(bǔ)組織扁平化的不足；另一方面，通過網(wǎng)絡(luò)型動(dòng)態(tài)聯(lián)盟形成規(guī)模優(yōu)勢彌補(bǔ)組織柔性化缺憾。同時(shí)也可整合聯(lián)盟間知識和信息資源優(yōu)勢，更好地控制與開發(fā)知識和信息資源，以適應(yīng)現(xiàn)代科技革命綜合發(fā)展趨勢的要求。

三、基于現(xiàn)代科技革命的適應(yīng)性組織

1.適應(yīng)性組織的提出

隨著現(xiàn)代科技革命尤其是計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)已經(jīng)步入了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和速度經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在此時(shí)代一個(gè)比較明顯的消費(fèi)趨向就是產(chǎn)品個(gè)性化，產(chǎn)品個(gè)性化需求使產(chǎn)品更新?lián)Q代加快生命周期縮短，企業(yè)只有采取小批量、快生產(chǎn)的方式才能生存。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的支柱是網(wǎng)格，而網(wǎng)絡(luò)本身就代表一種速度。一方面通過網(wǎng)絡(luò)，企業(yè)可以對內(nèi)外部信息敏感反應(yīng)正確決策及時(shí)執(zhí)行。同時(shí)，科技革命為企業(yè)實(shí)施快速生產(chǎn)提供了可能。CAD和CAM可以很方便迅速完成新品設(shè)計(jì)制造。

面對現(xiàn)代科技革命形勢下的速度經(jīng)濟(jì)，很多學(xué)者提出了適應(yīng)性組織的概念。張申生(1996)在編譯Rick Dove的敏捷企業(yè)時(shí)，認(rèn)為敏捷企業(yè)是善于把握各種變化機(jī)遇以及不斷通過技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)潮流的企業(yè)[4]。王易岡等(1998)認(rèn)為敏捷企業(yè)是那些能夠迅速實(shí)現(xiàn)自我調(diào)整以適應(yīng)不斷變化的競爭環(huán)境，具有敏捷競爭能力的企業(yè)[5]。張潔等(2001)認(rèn)為敏捷企業(yè)是指能迅速響應(yīng)客戶需求，以敏捷動(dòng)態(tài)優(yōu)化的形式來組織新產(chǎn)品的開發(fā)、及時(shí)交付客戶及投放市場的有競爭優(yōu)勢的企業(yè)[6]。這種新型企業(yè)有的被稱為“敏捷企業(yè)” 、“虛擬企業(yè)”，有的被成為“網(wǎng)絡(luò)企業(yè)”，或“學(xué)習(xí)型企業(yè)”，它們的實(shí)質(zhì)都是一種適應(yīng)性組織。

因此，筆者認(rèn)為，適應(yīng)性組織是指組織能夠通過復(fù)雜的通訊基礎(chǔ)設(shè)施迅速地組裝其技術(shù)、雇員和管理，以對不斷變化和不可預(yù)測的市場環(huán)境中的顧客需求做出從容、有效、協(xié)調(diào)靈活響應(yīng)的企業(yè)，簡言之“三性企業(yè)”：對內(nèi)外部信息敏感性、決策正確性和執(zhí)行及時(shí)性的企業(yè)。

2.適應(yīng)性組織的運(yùn)行特點(diǎn)

敏捷企業(yè)不僅能快速適應(yīng)變化的環(huán)境，而且能不斷學(xué)習(xí)和“演進(jìn)”。具體來說，適應(yīng)性組織具有以下特征：①經(jīng)營活動(dòng)全球化。適應(yīng)性組織通過電子方式與供應(yīng)商、商、顧客和貿(mào)易伙伴連接，對信息進(jìn)行捕捉和精練，為企業(yè)全球化業(yè)務(wù)提供方便，降低信息費(fèi)用。②反應(yīng)調(diào)整敏捷化。競爭使快速反應(yīng)成為必要，快速識別新的產(chǎn)品需求，把產(chǎn)品推向市場，實(shí)施新服務(wù)，滿足顧客需求，控制庫存和分銷等，最大限度縮短從新產(chǎn)品、新服務(wù)概念的產(chǎn)生到通過銷售形成現(xiàn)金流的時(shí)間。③運(yùn)營虛擬協(xié)作化。虛擬化是指一個(gè)企業(yè)擁有像傳統(tǒng)企業(yè)一樣的機(jī)構(gòu)，但實(shí)際上企業(yè)可能只是一個(gè)空殼，它完全利用外部資源完成產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)，進(jìn)行產(chǎn)品市場營銷策劃、銷售、定單履約及會計(jì)核算。④企業(yè)信息數(shù)字化。適應(yīng)性組織通過傳感器、設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)存儲工具對Internet上的大量數(shù)據(jù)進(jìn)行捕捉和開發(fā)，然后使用數(shù)據(jù)分析工具對復(fù)雜的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，使用數(shù)據(jù)圖像工具進(jìn)行更好決策。如MRP、MIS、DSS(決策支持系統(tǒng))、ESS(專家支持系統(tǒng))等。⑤企業(yè)合作靈活化。適應(yīng)性組織的靈活性表現(xiàn)在合作者的聯(lián)合與分解上，企業(yè)建立起合作者網(wǎng)絡(luò)，企業(yè)間可以很快的聯(lián)合，以投標(biāo)一個(gè)新項(xiàng)目，也可以很快的分解。⑥自動(dòng)化控制和管理。EDI、DPS(數(shù)據(jù)處理系統(tǒng))、JIT、CAD、CAM、CIMS、FMS等系統(tǒng)的建立和使用，促進(jìn)了適應(yīng)性組織自動(dòng)化的進(jìn)程。

適應(yīng)性組織必須協(xié)調(diào)顧客、供應(yīng)商、設(shè)計(jì)商、制造商之間的關(guān)系，才能改善企業(yè)的敏捷性，而支撐企業(yè)敏捷性的支柱是動(dòng)態(tài)靈活的組織、快速集成的支撐技術(shù)和具有高素質(zhì)的員工。靈活的組織是發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢和人的因素的前提條件，一個(gè)適應(yīng)性組織只有通過有效的組織管理，才能迅速地響應(yīng)市場變化，在競爭中求得生存與發(fā)展。企業(yè)的競爭不是單純的技術(shù)競爭，必須將組織管理的變革和信息系統(tǒng)結(jié)合起來，才能真正產(chǎn)生效益。

四、基于現(xiàn)代科技革命的適應(yīng)性組織運(yùn)行模式

1. 適應(yīng)性組織的內(nèi)部運(yùn)行模式

適應(yīng)性組織的組織構(gòu)造應(yīng)采取以職能部門為基礎(chǔ)的靜態(tài)組織結(jié)構(gòu)與以項(xiàng)目組為中心的動(dòng)態(tài)組織結(jié)構(gòu)并存的矩形網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。其中關(guān)鍵是推行項(xiàng)目工作小組。每個(gè)產(chǎn)品的生產(chǎn)都可能要使用具有高度交互性的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，同在技術(shù)上分散、在組織上分離的企業(yè)內(nèi)部成員彼此合作，并且也可與其他企業(yè)成員合作。在適應(yīng)性組織結(jié)構(gòu)中，職能部門相對穩(wěn)定，項(xiàng)目組根據(jù)需經(jīng)常進(jìn)行重構(gòu)和重組。每個(gè)職能部門由固定人員和流動(dòng)人員組成，固定人員是部門經(jīng)理及少數(shù)管理人員，流動(dòng)人員指根據(jù)需要加入項(xiàng)目組的人員。固定人員負(fù)責(zé)對本部門人員培訓(xùn)與管理，以及給本部門人員分配任務(wù)，組織人員加入到項(xiàng)目組。每個(gè)項(xiàng)目組分兩層即管理層和操作層，管理層是項(xiàng)目經(jīng)理及少數(shù)管理人員且相對固定；操作層按產(chǎn)品不同時(shí)期加入不同人員且動(dòng)態(tài)變化。

項(xiàng)目組在整個(gè)產(chǎn)品生產(chǎn)周期是動(dòng)態(tài)變化的，有關(guān)職能人員可根據(jù)需要加入小組，完成任務(wù)后及時(shí)退出返回原職能部門；項(xiàng)目組強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品生產(chǎn)的“全過程”和工作的有序性；項(xiàng)目組工作在時(shí)間坐標(biāo)上有相互的重疊與交叉，小組成員并行工作，協(xié)同完成產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、銷售等任務(wù)；項(xiàng)目組在企業(yè)內(nèi)部是相對獨(dú)立的，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人有權(quán)決策項(xiàng)目組內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)監(jiān)督工作小組的活動(dòng)情況。因此，適應(yīng)性組織的內(nèi)部運(yùn)行模式是以產(chǎn)品為中心的多項(xiàng)目組并存的模式，如圖1所示。適應(yīng)性組織可根據(jù)產(chǎn)品的復(fù)雜程度和相似度來劃分項(xiàng)目組，一個(gè)產(chǎn)品對應(yīng)一個(gè)項(xiàng)目組適合復(fù)雜程度中等的產(chǎn)品；一個(gè)產(chǎn)品對應(yīng)多個(gè)項(xiàng)目組適合可分成相對獨(dú)立分產(chǎn)品的復(fù)雜產(chǎn)品；多個(gè)產(chǎn)品對應(yīng)一個(gè)項(xiàng)目組適合相似產(chǎn)品或幾個(gè)簡單產(chǎn)品。

2.適應(yīng)性組織的外部運(yùn)行模式

現(xiàn)代科技革命下，越來越多的企業(yè)處于網(wǎng)絡(luò)組織中，適應(yīng)性組織必須加入價(jià)值網(wǎng)絡(luò)，該網(wǎng)絡(luò)不僅有供應(yīng)商、顧客，同時(shí)還有競爭對手；維系網(wǎng)絡(luò)存在的聯(lián)系包括戰(zhàn)略聯(lián)盟、合作伙伴、長期供買方等合作關(guān)系。價(jià)值網(wǎng)絡(luò)思想打破了傳統(tǒng)價(jià)值鏈的線性思維和價(jià)值活動(dòng)順序分離的機(jī)械模式，圍繞顧客價(jià)值重構(gòu)原有價(jià)值鏈，使各主體以項(xiàng)目為導(dǎo)向按整體價(jià)值最優(yōu)原則動(dòng)態(tài)組合形成拓?fù)淇臻g和價(jià)值網(wǎng)絡(luò)，共同為顧客創(chuàng)造價(jià)值，如圖2所示。價(jià)值網(wǎng)絡(luò)的合作伙伴以客戶價(jià)值為中心相互聯(lián)系，這里價(jià)值中樞即領(lǐng)導(dǎo)廠商不僅是網(wǎng)絡(luò)形成的主要?jiǎng)恿Γ艺细鞒蓡T創(chuàng)造的價(jià)值，并影響價(jià)值創(chuàng)造方式和價(jià)值傳遞機(jī)制。市場與客戶的需求等信息在整個(gè)價(jià)值網(wǎng)絡(luò)內(nèi)流動(dòng)和碰撞，領(lǐng)導(dǎo)廠商和網(wǎng)絡(luò)成員共同識別市場機(jī)遇和顧客需求，從而使價(jià)值網(wǎng)絡(luò)形成市場需求捕捉網(wǎng)絡(luò)。

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The Construction of the Adaptation Organization Based on Modern Science and Technology Revolution

Li Dongxu，Zhao Fuqiang

(Wuhan University of Technology，Wuhan 430070，China)

第8篇：現(xiàn)代科技的特點(diǎn)范文

診所法律教育在微時(shí)代語境下，面對現(xiàn)代科技的沖擊和學(xué)生群體的“微”變化，終將面臨一場勢在必行的“微”變革，這種變革體現(xiàn)為學(xué)生主體的個(gè)性化需求、微學(xué)習(xí)方法的多樣化展示以及課堂信息流的網(wǎng)格化呈現(xiàn)，故探尋診所法律教育的微策略將有助于診所法律教育快速適應(yīng)現(xiàn)代科技的發(fā)展，利用指微科技建立微學(xué)網(wǎng)站、精心設(shè)計(jì)微案例、科學(xué)利用小微視頻等都有助于診所法律教育在微時(shí)代語境下的變革與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

診所法律教育；微時(shí)代；現(xiàn)代科技

伴隨著3G時(shí)代的到來，微版圖的擴(kuò)張，微時(shí)代真正步入了我們的生活。面對現(xiàn)代社會發(fā)展的微節(jié)奏，“微”風(fēng)吹起了教育領(lǐng)域的新變化，微教學(xué)作為一種教學(xué)嘗試，開始進(jìn)入教學(xué)改革研究的視野。作為近十年來新興起的診所法律教育，無論是教育理念還是教學(xué)手段無疑一直處在教學(xué)改革的前沿，在我們固守著診所法律教育現(xiàn)代化的優(yōu)越感時(shí)，我們的受眾—學(xué)生已經(jīng)在“微”變化了，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們生活的主要方式，在現(xiàn)代科技對學(xué)生們無“微”不至的關(guān)懷下，診所法律教育將面臨一場勢在必行的“微”變革。

一、診所法律教育“微”變革的背景

（一）科技發(fā)展的沖擊

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為教育中的主導(dǎo)技術(shù)，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、人工智能技術(shù)與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等新技術(shù)已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)中，各種新的教育模式和教學(xué)方法的出現(xiàn)，如基于網(wǎng)絡(luò)的探究性學(xué)習(xí)等，極大地促進(jìn)了教育信息化，深化了教育教學(xué)改革，同時(shí)也促進(jìn)了教育技術(shù)的新發(fā)展。翻轉(zhuǎn)課堂、可汗學(xué)院、慕課課程、云端學(xué)校等的出現(xiàn)徹底顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式，傳統(tǒng)的師生關(guān)系、教學(xué)管理模式、教學(xué)方式也都將面臨重構(gòu)的局面。面對無線網(wǎng)絡(luò)的普及，一些便捷的微終端設(shè)備諸如手機(jī)、掌上電腦等愈發(fā)在沖擊著學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活，微終端隨時(shí)隨地適用特點(diǎn)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的即時(shí)性、靈活性，而微平臺的“去中心化”使學(xué)生對微博、微信等的使用更加便捷，隨時(shí)隨地可以擁有自己的微平臺，信息。另一方面，伴隨著官微和各種專業(yè)學(xué)習(xí)的微信公眾號的推廣，學(xué)生正開始逐漸習(xí)慣微學(xué)習(xí)模式。診所法律教育作為法學(xué)專業(yè)新興的實(shí)踐教學(xué)模式面對現(xiàn)代科技的沖擊。

（二）教育觀念的轉(zhuǎn)變

在現(xiàn)代科技技術(shù)的影響下，教學(xué)的受眾—學(xué)生群體更注重個(gè)體的表達(dá)，這在傳統(tǒng)課堂是無法完成的。傳統(tǒng)的教育理念重視課堂的教學(xué)質(zhì)量，重視老師的主導(dǎo)作用，重視傳授系統(tǒng)的知識，但是群體性聽課帶來的弊端就是缺少個(gè)體的參與，忽略了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，忽略了師生之間課后應(yīng)有的溝通和交流，也忽略了書本理論與社會實(shí)踐的結(jié)合運(yùn)用。越來越多的教育者關(guān)注了這個(gè)問題，開始轉(zhuǎn)變觀念，通過提高信息技術(shù)應(yīng)用水平提升教學(xué)質(zhì)量，開展教學(xué)改革。至2015年全國高校（高職、高專）微課教學(xué)競賽已開展了兩屆，取得了豐碩的成果，有效推動(dòng)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，提升了教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力。從計(jì)算機(jī)到多媒體課件制作，從信息化教學(xué)設(shè)計(jì)到微課設(shè)計(jì)無不體現(xiàn)了現(xiàn)代科技對傳統(tǒng)教育技術(shù)、傳統(tǒng)教育觀念的推動(dòng)。

（三）經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平大幅度提高，手機(jī)、掌上電腦等快速普及，2013年12月我院法律系學(xué)生曾調(diào)查統(tǒng)計(jì)南京高校學(xué)生持有手機(jī)量達(dá)90.67%，據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）的，2012年《第30次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中顯示，截至2012年我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到3.88億，手機(jī)已經(jīng)超越臺式電腦成為中國網(wǎng)民第一大上網(wǎng)終端。關(guān)于微信的使用，截至2012年，在微信用戶中，大學(xué)生占了64%（來自2012年騰訊官方所公布的微信屬性數(shù)據(jù)），擁有大量碎片時(shí)間的大學(xué)生迅速成為微信用戶的主體。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)了現(xiàn)代化交際媒介的普及，手機(jī)、掌上電腦等微終端在大學(xué)生中的普及為診所法律教育的微教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

二、診所法律教育變革的微特征

面對一個(gè)以互動(dòng)、實(shí)時(shí)、高效為主要特征的傳播時(shí)代，診所法律教育必將面臨變革，盡管強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，但是只有不斷增強(qiáng)時(shí)代感和有效性，才能取得好的教學(xué)效果，況且微學(xué)習(xí)并未否定診所法律教育的實(shí)踐性。

（一）微學(xué)習(xí)主體的個(gè)性化

學(xué)生可以借助手機(jī)、掌上電腦等微終端實(shí)現(xiàn)主體的個(gè)性化表達(dá)。“微時(shí)代”下的信息傳播更具平等性、交互性和非中心性，教師和學(xué)生通過微平臺建立平等師生關(guān)系，在平等的交流、溝通和對話中，學(xué)生可以輕松、積極主動(dòng)參與微學(xué)習(xí)，作為學(xué)習(xí)的主體—學(xué)生不僅在與老師的新型溝通關(guān)系中展示個(gè)性，還可以主動(dòng)設(shè)置自己的學(xué)習(xí)主頁，根據(jù)自己興趣和風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計(jì)。優(yōu)美的文字、精美的圖畫、獨(dú)到的見解等等都可以充分激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，擴(kuò)大與外界交流，學(xué)習(xí)的空間范圍在擴(kuò)大，小巧而便攜的移動(dòng)終端打破了學(xué)習(xí)的時(shí)空局限，激發(fā)了學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)。

（二）微學(xué)習(xí)方法的多樣化

微學(xué)習(xí)進(jìn)一步豐富了診所法律課堂教學(xué)的方式。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的交互性為法律診所學(xué)生之間的學(xué)習(xí)提供了便利條件，原來深受空間限制的現(xiàn)場討論獲得突破，學(xué)生可以在不同的地點(diǎn)共同進(jìn)入討論平臺進(jìn)行討論，開展合作式學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)的模擬技術(shù)，使得學(xué)生如電腦游戲般進(jìn)入模擬場景，如進(jìn)入模擬律師事務(wù)所，模擬接待，進(jìn)入模擬法院，開展模擬審判，還可以進(jìn)入法律街區(qū)瀏覽法律法規(guī)庫、案例庫、專家?guī)斓鹊取７稍\所課堂得到了無限延伸，學(xué)生學(xué)習(xí)的信息量擴(kuò)大，法律診所在現(xiàn)代科技支撐下，診所學(xué)生可以主動(dòng)選擇、主動(dòng)介入、主動(dòng)體驗(yàn)而不在是傳統(tǒng)課堂的被動(dòng)學(xué)習(xí)和接受。學(xué)習(xí)效率自然會大幅提高。

（三）課堂信息流的網(wǎng)格化

借助于手機(jī)、掌上電腦等微終端，構(gòu)建微學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生隨時(shí)隨地接觸到豐富的法律教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)課堂信息流線上線下的網(wǎng)格化。在微學(xué)習(xí)平臺，教師可以設(shè)置微學(xué)習(xí)資料庫、微學(xué)習(xí)成績庫、微學(xué)習(xí)成果展示庫等等。打通傳統(tǒng)課堂和現(xiàn)代課堂壁壘，發(fā)揮各種模式的優(yōu)勢，微終端的大容量為學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源，傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)成果上傳到微終端，學(xué)生可以隨時(shí)隨地了解課堂學(xué)習(xí)情況，線上與線下形成立體交叉網(wǎng)絡(luò)，無形中拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)空間，微終端的便利性，使學(xué)生可以利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率，自主學(xué)習(xí)變得更加輕松。

三、法律診所教育發(fā)展中的微策略

（一）充分利用指微科技

指微科技主要依托微信平臺，借助移動(dòng)無線客戶端進(jìn)行人際交流與互動(dòng)，是企業(yè)營銷中的現(xiàn)代科技平臺，診所法律教育中可以借助指微科技平臺建設(shè)微學(xué)網(wǎng)站。微學(xué)網(wǎng)站采用菜單化的方式，學(xué)生一觸即學(xué)，微學(xué)網(wǎng)站主要輔助診所教學(xué)的實(shí)踐學(xué)習(xí)和彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的不足，鑒于診所法律教育的實(shí)踐性，診所教師往往疲于應(yīng)付學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)，付出了大量的時(shí)間和精力。指微科技的發(fā)展使教師一方面可以從專業(yè)基礎(chǔ)知識的教學(xué)中解脫出來，抽出更多的時(shí)間致力于學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練，另一方面使教師隨時(shí)隨地借助手機(jī)客戶端就可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)和指導(dǎo)。學(xué)生也可以利用碎片化時(shí)間隨時(shí)隨地快速切入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，形成線上線下的網(wǎng)格化學(xué)習(xí)方式。

（二）精心設(shè)計(jì)微案例

診所法律教育中案例的使用非常普遍，典型的案例給學(xué)生帶來的幫助不亞于真實(shí)案件的。但是案例設(shè)計(jì)時(shí)，部分診所老師往往直接將教材或者資料上的案例直接搬到網(wǎng)上，表面上看在使用現(xiàn)代化的科技手段，實(shí)際上卻忽視了教學(xué)環(huán)境的變化。傳統(tǒng)課堂教學(xué)現(xiàn)場感強(qiáng)，教師幽默的語言、豐富的表情都可以引起學(xué)習(xí)者的注意，但是一旦進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，如果不關(guān)注案例設(shè)計(jì)的生動(dòng)性、典型性，很難引起學(xué)習(xí)者的興趣，因此網(wǎng)絡(luò)案例設(shè)計(jì)需要教師更精準(zhǔn)的把握，既要簡短貼切又生動(dòng)形象，既涵蓋重要知識點(diǎn)又能夠啟發(fā)思維，易引起學(xué)生共鳴。因此，作者認(rèn)為在編制微案例時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.微案例的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有典型性，是教學(xué)中抽象的知識點(diǎn)的補(bǔ)充，比如對教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)的解析。2.微案例的形式應(yīng)當(dāng)多樣化，文字式案例、圖片式案例、視頻式案例等都應(yīng)當(dāng)有所體現(xiàn)，但必須短小精悍，切忌冗長。3.微案例應(yīng)易理解，學(xué)習(xí)者可通過簡單的分析得到答案，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。

（三）科學(xué)利用小微視頻

診所法律教育是一種開放性的法學(xué)教育，注重的是處理真實(shí)案件的能力，而不止是對于書本知識的背誦和掌握，但是處理真實(shí)案件成本高，而且不是所有的診所、所有診所的學(xué)生都有這個(gè)條件，那么借助小微視頻可以有效緩解案源緊張問題。在診所法律教育微學(xué)網(wǎng)站設(shè)立小微視頻欄目。將律師們所經(jīng)歷的經(jīng)典案例進(jìn)行拍攝錄像，或者由律師親自講解不同的經(jīng)典案例，并進(jìn)行錄音錄像，然后上傳到網(wǎng)上供學(xué)生們學(xué)習(xí)、模仿。小微視頻中有微電影模式的案例、微課模式的教學(xué)內(nèi)容講解，如可汗學(xué)院一樣將網(wǎng)絡(luò)的便捷性以及重復(fù)利用低成本的特性充分地運(yùn)用進(jìn)診所教學(xué)中。可汗學(xué)院的成功是有目共睹的，在診所法律教育中也未嘗不可如此運(yùn)用這一招，讓法律診所的學(xué)生們可以更好地吸收消化這些知識，并掌握各種實(shí)用的技能。

21世紀(jì)是技術(shù)統(tǒng)治的時(shí)代，迅速發(fā)展而普及的計(jì)算機(jī)、手機(jī)電子終端設(shè)備等必然推動(dòng)著教育教學(xué)改革，但是現(xiàn)代教育技術(shù)只是教育的輔助技術(shù)，無法取代主體教育，微技術(shù)對診所法律教育只是錦上添花，在技術(shù)化道路之上，診所法律教育如何在提升對于現(xiàn)代教育技術(shù)理論認(rèn)識的基礎(chǔ)上,找到現(xiàn)代與傳統(tǒng)的平衡點(diǎn)，使技術(shù)服務(wù)于培養(yǎng)實(shí)踐性法律人才，促進(jìn)法律人的全面發(fā)展是置于每一位法學(xué)教育者面前的重要課題。

作者：劉莉 單位：江蘇警官學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]王立民，牟逍媛.診所法律教育的理論與實(shí)務(wù)[M].北京：法律出版社，2009：66-68

[2]王立民，牟逍媛.診所法律教育研究[M].上海：上海交通大學(xué)出版社，2004：25-29.

第9篇：現(xiàn)代科技的特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：汽車維修技術(shù)；特點(diǎn)；措施

隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們生活水平和生活質(zhì)量的不斷改善，汽車已經(jīng)逐漸成為人們生活的一部分。汽車行業(yè)的繁盛，伴隨著汽車維修技術(shù)的不斷進(jìn)步和完善。而現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，也為汽車維修技術(shù)提供一定的完善條件。本文通過對現(xiàn)代汽車維修技術(shù)的深入分析，對汽車維修技術(shù)的完善措施進(jìn)行分析。

1 現(xiàn)代汽車維修技術(shù)的特點(diǎn)

1.1故障診斷的智能化特點(diǎn) 現(xiàn)代的汽車具有故障自動(dòng)診斷的特點(diǎn)。現(xiàn)階段，汽車已經(jīng)逐漸由簡單的交通工具，進(jìn)化為一個(gè)集各種高科技術(shù)為一體的現(xiàn)代化代表性產(chǎn)品。尤其是現(xiàn)代電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，為汽車科技化程度的不斷進(jìn)化提供有利條件。比如：電子燃油噴射系統(tǒng)的發(fā)動(dòng)機(jī)、ABS防抱死制動(dòng)系統(tǒng)、SRS安全氣囊系統(tǒng)、電子控制自動(dòng)變速箱系統(tǒng)、加速滑動(dòng)調(diào)整系統(tǒng)、動(dòng)力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)等自動(dòng)診斷系統(tǒng)，都是由電控單元件ECU進(jìn)行全面控制的。它具有高度的自我診斷能力，并能充分記錄故障的部位和形式，然后以代碼的形式進(jìn)行儲存。故障問題可以通過解碼器，從電控單元的存儲器中解讀出來，進(jìn)而對故障部位進(jìn)行確定，這種高科技的診斷技術(shù)為汽車故障的排除提供有力的科學(xué)依據(jù)。

1.2檢修工具的電子化特點(diǎn) 汽車技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)了汽車維修設(shè)備的不斷變化。汽車維修設(shè)備逐漸由機(jī)具類轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的汽車故障檢測設(shè)備和儀器。四輪定位儀、解碼儀、尾氣檢測儀等檢測設(shè)備相繼問世。這些檢測設(shè)備已經(jīng)逐漸在汽修行業(yè)普及，成為現(xiàn)代汽車維修技術(shù)的必要工具。這些檢測設(shè)備和檢測技術(shù)大多是電子技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的集成產(chǎn)物，想要熟練掌握此類技術(shù)，必須要求操作人員具有高度的技術(shù)水平和理論知識，技術(shù)人員需要經(jīng)過一定的培訓(xùn)，才能正確掌握各類電子檢測設(shè)備的使用方法，才能充分發(fā)揮檢測設(shè)備的精確功能。這種現(xiàn)代化的維修檢測設(shè)備是，汽車維修行業(yè)的突破和革新，也是現(xiàn)代汽車行業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。

1.3維修資訊的網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn) 現(xiàn)代資訊、信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使每個(gè)行業(yè)都呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢態(tài)。汽車無論從結(jié)構(gòu)還是從控制技術(shù)上，科技化程度都不斷提高，各種新型的汽車品牌、裝備和功能都大量出現(xiàn)。維修技術(shù)人員不可能將所有的車型資料、數(shù)據(jù)和程度都完全記住。汽車維修技術(shù)人員的知識、技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)儲備也越來越表現(xiàn)出其局限性。而網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為汽車維修帶來了一個(gè)資訊交流的全新平臺。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為汽車資訊的傳遞提供了快速、全面的空間條件。現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)幾乎遍布世界的每個(gè)角落，各種汽車維修資料和故障檢測診斷技術(shù)，現(xiàn)代汽車維修技術(shù)利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行資訊的快速傳播，為其發(fā)展提供了便利條件。

2 汽車維修技術(shù)進(jìn)一步完善的一般措施

2.1汽車維修技術(shù)信息化的完善 汽車維修技術(shù)的信息化主要是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為平臺，對新技術(shù)、新型汽車特點(diǎn)進(jìn)行交流和資訊。這是現(xiàn)代科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要手段。由于目前的汽車維修技術(shù)人員知識水平和技術(shù)能力，不同程度的存在一些差異和局限性。我們應(yīng)該充分利用這一平臺，積極借鑒國外的先進(jìn)管理技術(shù)和運(yùn)行方式，加快汽車維修的網(wǎng)絡(luò)化和科技化進(jìn)程。雖然我國在這方面已經(jīng)取得了一些成績，但是在管理體制和專業(yè)培訓(xùn)等方面還存在一些局限性。現(xiàn)實(shí)中往往缺乏一些比較專業(yè)且高效的管理方法。我們應(yīng)該盡快完善一些比較科學(xué)的汽車維修網(wǎng)站和管理檔案。并對技術(shù)人員的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理進(jìn)行完善，建立技術(shù)信息數(shù)據(jù)庫和維修技術(shù)查詢平臺，全力提高汽車維修技術(shù)人員的技術(shù)水平和知識水平，使汽車維修員的整體業(yè)務(wù)水平得到提高。

2.2加強(qiáng)汽車維修行業(yè)的質(zhì)量管理 汽車的維修質(zhì)量是汽車維修的關(guān)鍵問題，所以對汽車維修的監(jiān)管也非常重要，這是保證汽車行駛安全的前提條件。如果汽車維修行業(yè)想要得到穩(wěn)步發(fā)展，就必須提高汽車維修質(zhì)量的監(jiān)管力度。對汽車維修質(zhì)量的監(jiān)管，主要表現(xiàn)在對汽車維修質(zhì)量的檢驗(yàn)方面，汽車維修質(zhì)量檢驗(yàn)是需要采取一定的手段和方法來實(shí)現(xiàn)的。目前，越來越多的高新科技質(zhì)量檢驗(yàn)技術(shù)正在被汽車維修行業(yè)所應(yīng)用，這些高科技的質(zhì)量檢驗(yàn)技術(shù)能夠準(zhǔn)確且有效的測試出汽車的維修質(zhì)量。也能夠精確的檢驗(yàn)出哪個(gè)維修環(huán)節(jié)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，汽車維修技術(shù)人員便可以及時(shí)采取措施進(jìn)行彌補(bǔ)，這樣不但提高了汽車的維修質(zhì)量，還提高了汽車維修人員的質(zhì)量意識；另外，還要加強(qiáng)對汽車維修技術(shù)的監(jiān)督和管理。汽車故障的不同，所需要的汽車維修技術(shù)也有所不同，汽車維修技術(shù)人員應(yīng)該具有一定的判斷能力和維修經(jīng)驗(yàn)，并不斷對自身的維修技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，以保證汽車維修質(zhì)量的全面提高。