小學生家庭教育感想精選(九篇)

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第1篇：小學生家庭教育感想范文

關鍵詞： 小學階段學生 音樂節奏感 教學探究

音樂節奏感的培養在學生的生活和學習中起到非常重要的作用，在素質教育全面普及的現代教育中，音樂素養的培養對每一位小學生來說都十分有必要。音樂節奏感作為音樂教學中最基礎的部分，其學習要領的掌握并沒有想象中那么復雜，只要細心感受生活，便能發現生活中的許多事物都帶有音樂節奏感。下面筆者就此展開論述。

一、音樂節奏感在小學課堂的存在意義

在許多家長和學生的觀念里，音樂課不重要。傳統的應試教育思想根深蒂固，導致學生的音樂節奏感相對較差。其實在日常生活中，較強的音樂節奏感能夠幫助我們發現生活中不一樣的地方，在音樂鑒賞、詩歌朗誦、肢體運動等方面都需要有較強的音樂節奏感加以輔助。

二、小學階段學生音樂節奏感培養過程中存在的主要問題

（一）教學形式過于單一，內容枯燥。

小學階段的學生對新鮮事物的好奇心比較強，但是單一、重復地做一件事情就會較為缺乏耐心，課堂教學以課本為主，缺乏感悟。小學階段音樂節奏感教學的初衷是使學生在提高自身的基本技能的同時，更好地感受生活，享受生活。與其他科目的教學出發點相同，音樂節奏感與其他語數外的教學模式有一定區別，其主要目的是使學生理解、領悟并形成良好的感受能力，更注重其內涵培養。但目前小學階段的音樂教學主要是采用教師授課形式，只是單純地在課堂上進行基礎音樂節奏感的培養，這種學習方法并不能有效激發學生學習興趣，達不到教育的目的。

（二）任課教師沒有針對性的教學計劃。

目前大多數學校都嚴格按照教學大綱開設了音樂課程，但是由于學校條件有限或聘請不到專業的教師，因此小學音樂課程一般都是由非專業老師代課。這種現象普遍發生在農村地區的中小學校，教師只是單純按照課本念書，完成教學任務，學生在學習中受益不大。教師在教學過程中缺乏針對性，在課堂上只是按照課本教歌曲，對節奏感的把握和培養都沒有針對性，使學生在音樂節奏的感受上出現欠缺。

（三）家長在教育中不能積極配合學校。

音樂節奏感的培養不僅是在學校中進行的，生活中方方面面的事物都能體現出音樂節奏感，所以這就不僅需要教師在課堂上加強對音樂節奏感的訓練，而且需要教師和家長共同配合。在生活中多給孩子一點啟示與發掘，如果家長在教育中不積極主動配合學校，則對學生音樂節奏感的培養會有相當程度的影響。

三、小學階段學生音樂節奏感培養具體改進方案

（一）引進開放式教學模式，使音樂教學模式生動化。

小學階段音樂課程是小學階段的特色課程，而小學生的天性是好奇和喜歡探索交流。教師可以讓學生以表演形式對所學歌曲用肢體打節拍，或讓學生跟隨音樂在沒有教師輔助的情況下自行演唱并反復練習。這樣不僅能使課堂內容更加豐富，而且能激發學生的學習興趣，在互動過后抒發自己的感想，表達自己的觀點，對課堂內容做出反饋。

（二）重視家庭教育與學校教育的雙重結合。

現代家庭教育的觀念一直在不斷改變，現代家庭也一般都是獨生子女家庭，由于生活壓力不斷增大，家長工作忙等原因，孩子普遍缺乏關注，從而形成較強的封閉意識，對外界形成排斥心理。這時學校教育已經遠遠不能滿足孩子的心理需求，家長需要積極配合，學校也可以適時組織學生和家長的互動交流會，讓學生與家長采用不同方式進行溝通交流，讓學生對音樂練習不再排斥，并主動參與到孩子的表演活動當中。首先做到讓孩子勇于開口，再循序漸進地培養孩子對音樂方面的興趣，從而提高其音樂節奏感。此外，學校要積極組織學生的表演活動，加強對學生的自信和對音樂的節奏感的培養。

（三）將教學模式生動化。

音樂節奏感的教學不同于其他學術科目那般難度較大，教師在教學過程中更重要的是讓學生培養音樂節奏感的同時體會到樂趣所在。小學生的思想性和觀察能力事實上遠遠超過人們的想象，加之其學習能力和模仿能力很強，所以在這一階段對其進行思想的熏陶和品質的培養十分有必要。

四、結語

隨著教育的不斷深化改革，學生的各方面素質發展受到越來越多的關注，尤其是對于剛剛踏入校門的小學生來說，音樂節奏感具有一定程度上的啟蒙作用，對學生未來各方面會產生一定的正面影響。然而，教育改革還有很長的路要走，小學生的教育模式也有待改進。當代小學生所處的生活環境和接受的教育與從前大不相同，尤其是大部分學生是獨生子女，生活質量也有相當大的提高，家庭教育也對當代小學生的成長造成一定程度上的影響。所以，小學素質教育對當代小學生的健康成長是有很大幫助的，只有學校、家庭和社會三方面的共同努力，小學階段學生的音樂節奏感才能有所提高。

參考文獻：

[1]魏瑩瑩.小學生的音樂節奏感的培養[J].教書育人，2011（22）.

[2]崔莉.唱出心中最美的歌――淺談小學生合唱興趣的培養[J].新課程學習（下），2011（6）.

[3]劉紅花.如何培養小學生的音樂節奏感[J].青海教育，2010（Z3）.

第2篇：小學生家庭教育感想范文

一、《家校月報》的產生及作用

辦好家長學校,首要任務是提高家長的家教水平,而我們家長學校舉辦的培訓及講座活動是一條基本的途徑,但是通過培訓學習,方式還不夠完善,學習效果也不十分明顯。分析其原因:一是參加學習的家長學習熱情不高,總是被動的接受學習;二是家長成份復雜,為了維持生活和工作,在很大程度上不能按時參與集中學習,即使參加學習也是敷衍了事,學習效果不大。采取什么方式學習既不耽誤家長的工作又能調動家長的學習興趣,既不受時間、地點、學習形式的約束,又能保證同樣的學習效果呢?《家校月報》就是最好的解決方式,在月報上采用家長熟悉的人和事來影響家長、調動家長,用學生的內心表白,傾吐心聲來感染家長,促進家長家教方式方法的反思與改進。

二、家校月報的內容及特點

1.內容的確定

在月報中,可以重點設計這樣幾個欄目:家教知識;師生天地(作品);家長直通車(感言、感悟、感謝信、建議);學生作品(感言、感悟、心聲、建議);繽紛校園(校務公開、公示、通知、各種活動)等。

2.特 點

為了使家長獲取有效的家教方法,可以把月報刊登的家教知識與《家庭周報》結合起來,辦得具有普遍性、針對性和目的性,可讀性強而且易于掌握和運用。

(1)普遍性?！都倚Ｔ聢蟆飞纤堑募医讨R適用于所用的家庭,例如刊登“家長為什么要上學?”這一疑難解答,首先讓家長明白掌握正確、科學的教育方法的重要性和必要性,避免“家庭教育失敗”。 因為我們每一個家庭只有一個孩子,沒有“替補”隊員供我們實驗,一旦失敗,十幾年的時光不能倒流,無法重來。

(2)針對性。針對大部分家長一些盲目性的培養孩子的方式,采取對癥下藥方式刊登一些家教熱點問題,使之明理。

(3)目的性。對于各個成長階段的孩子,家長教育要有目的性,如針對剛剛入學的孩子家長、即將要小學畢業的孩子家長他們內心存在的困惑:如何使孩子在幼兒園和小學之間做好順利銜接、期末如何搞好復習、假期如何安排假期生活等等?？梢栽谠聢笾锌恰蹲尯⒆訋е孕抛哌M小學》、《小學畢業生心里困境分析與對策》、《幫助孩子搞好期末復習》、《如何使孩子安心做功課》、《小學生如何合理安排寒假生活》等指導性的文章,這些家教知識的安排都具有一定的目的性,在一定階段指導家長采取正確的教育孩子的方法,使教育獲取最大的效益。

三、家校月報產生的效果

1.家長參與,提供材料,做到以點帶面,帶動家長積極學習。

一般家長學校開班初期,多數家長學習是被動的,家長完成學習筆記,有的礙于老師的情面,有的拗不過孩子,簡單的胡亂的應付寫點筆記,完成學校交給的任務。而通過《家校月報》把《家長讀本》、《家庭周報》的教育案例、優秀家長聽講座所產生的感想、感言及感悟發表在月報上,互相傳閱、互相學習,這樣就極大的激發了家長的學習積極性。從一開始的不愿意到愿意,從開始寫的三言兩語到后來的滔滔不絕。例如有位家長在學習感悟《我改變了教育孩子的方式》中這樣說到:現在的家長存在一種普遍現象,就是對待孩子非常的關心,不是望子成龍就是望女成鳳。孩子稍有一點沒有按照家長的意愿去做就橫加指責,我也不例外……通過家長學校專家講課,我發現自己的教育方式存在問題,我認識到教育孩子,激勵比指責更重要,孩子自信心不足,成績無法提高等問題都與缺少鼓勵有關……像以上這樣家長的感想還有很多,由于月報版面有限不能一一刊登,可以定時召開家長經驗交流會,并把這些經驗整理出來,形成家長家教文集進行相互學習傳閱。

2.學生參與,傾吐心聲,促動家長思想行為的轉變。

在《家校月報》中可以設置學生的作品欄,書寫學生內心的想法和心聲,讓家長從中體會了解,例如月報中曾刊登過一名學生所寫的文章《爸爸》,文章在結尾處這樣寫道:我想對天下的父母說,你們的分離傷害最大的就是孩子,如果再失去一位親人的話,那我們的心靈會受到何等的傷害呀!請為了我們這些孩子快樂健康的成長,你們不要分開了!這篇文章登出后,收到了很多家長的體會文章,其中有的家長寫道:我認為孩子小不懂事,大人的事和孩子關系不大,沒有想到大人的吵架、分離、家庭不和睦會給孩子心靈造成這么大的傷害?？磥斫o孩子一個和諧健康的家庭環境對于孩子健康成長太重要了。我以前的做法太不應該了,造成孩子放學不愿回家,學習下降、行為散慢,甚至離家出走。我以后可不能因為一些雞毛蒜皮的小事就和我丈夫吵吵鬧鬧了……通過月報來傾吐孩子們的心聲,促使家長的教育行為也悄然地在發生著變化,這是一種極好的交流方式,效果異常顯著。

3.家長參與管理,規范學校辦學行為。

第3篇：小學生家庭教育感想范文

本文就成都小學教育改革的具體做法，分析改革的利與弊。并將成都與樂山相比，通過走訪調查樂山教育現狀，分析在樂山實施教育改革的有利條件和不利因素，探討今后實施教改的方向和措施。

關鍵詞

小學；教育理念；西部教育；改革；爭論

教育的目的是培養具備健康人格的現代人，然而，中國千百年來的應試教育，重智力開發輕身體健康，重知識傳授輕能力培養，導致學校培養的人才如同用模具塑造各種標準樣式的人。近年來，“素質教育、教育改革”轟轟烈烈地興起，筆者以小升初招生考試的改革為例，探討樂山教育改革實施情況及其利弊。

1爭議中的成都小學教育改革

為了選擇優質的生源，2016年部分學校小升初考試實施了不同形式的選拔方式：筆試環節——測試綜合能力和學科知識；面試環節——考查學生應變能力、綜合素質；體驗測試——考查身體素質；心理測試——考查家庭教育、人格發展、行為習慣；云課堂——考查學科知識。出于不同的考查目的，側重考查的方面不同。

（1）學校不僅注重學生基礎知識的儲備，也注重了解家庭教育狀況。比如，成都實驗外國語學校不僅考查語文方面閱讀理解或寫作能力；也考查家庭教育方面，會問孩子是否會做家務，考查學生是否具有孝心。而在成都實驗外國語學校西區，則要求提供一張全家福照片，借此了解家庭的教育理念和教育方法。

（2）成實嘉西師則采取了保守加創新的方式考查學生。在語文方面注重閱讀，會問能否說出最近在看的書；涉及到學生自己的見解時，會問讀書感想、自己的觀點、看法和疑惑等等。這重在考查孩子日常積累，考查理解力，分析力和表達力。在數學方面，現場解題，解決多幾何題，并講述自己的解題思路。這重在考查孩子數學思維的敏捷性和正確性。

（3）還有學校為了考查學生的社會交際能力，提出朋友鬧矛盾了，你該怎么辦?老師上課出現明顯錯誤，你會怎么辦?小明因為奶奶是馬路清潔員而被同學嘲笑，小明非常傷心，你該怎么勸勸他等一系列的問題，專注考查學生的社交能力和應變能力。

（4）為考查學生社會責任感和社會參與程度，某些學校提出如何看待人口老齡化問題，如何看待手機進校園的事，對絲綢之路有什么看法和見解。還有學校則要求學生以外國友好同學的接待員身份，圍繞“游遍成都”、“吃在成都”等主題，模擬導游推薦成都名勝古跡、介紹諸葛亮的逸聞趣事、賞析杜甫的詩作等等，以此考查同學們的文化積累、策劃能力和實踐能力。綜上所述，成都小升初考查學生思維能力、表達能力、反應能力、行為舉止、家庭教育、學習習慣等各方面的內容。題目涉及歷史、地理、建筑、風俗、典故、智商、情商等多方面、大范圍的考查，全面了解學生的生活、學習、實踐，進而擇出優質生源。

2成都市小學教育改革的利與弊

在聲勢浩大的教育改革呼喊聲中，成都作為四川省的省會城市，率先做出表率，開始了小升初的教育改革。成都此次教改，猶如一股新鮮的源泉，讓人們看到了教育的希望，但是我們也不能忽視了它帶來的不利影響。

2.1成都小學教育改革的利

成都教育改革，注重考查學生的“學科素養”和“人文素養”，這一改革，讓社會各界看到教育的曙光：

（1）學生綜合素質的提高對老師提出了更高的要求。成都教改促使老師轉變教育觀念，更新教育方式，不斷接收新想法、開拓新視野。為應對不斷變化的時代，學生接觸知識的渠道增多，知識面也越來越廣，老師就需要不斷給自己充電，學習更多的知識來發展自己，開闊教學視野，提升教學水平。

（2）教育改革必然影響課堂教育的轉變，單純知識傳授的課堂教育已不能滿足學生發展的需要。為適應新的教育改革，引導學生主動提出問題、思考問題、解決問題，培養學生自主學習的方式的課堂會隨之出現。課堂教育的轉變，不僅于有利于課堂氛圍的活躍，也有利于老師與學生更好地交流。

（3）隨著教育改革的深化，未來將出現全面發展的高素質人才。就社會現實來講，中國從經濟、政治、文化等多方面衡量，提出綜合性人才需求指標。國家有這種需求，是因為中國尚且還缺乏相應的人才。此次成都的教育改革方案，是從學生、老師、甚至是國家長遠發展考慮的。

2.2成都小學教育改革的弊端

成都市小學教育改革，注重學生的思辨能力、自主學習，由老師灌輸學習到引導學生學習的確進步很大。但是此次改革的弊端也不容忽視：（1）學生基礎知識的學習被忽略。不積跬步，無以至千里。只有牢固掌握了課本知識，才能夠進行發散思維。課堂上，老師教學雖然突破了傳統教學理論，使得學生對課堂不再那么排斥，甚至是喜歡上這樣的課堂，但是老師忽視課本的解讀，使得學生對待傳統型的考試還是倍感無力，甚至可能感到迷茫。基礎不扎實，文字與語言表達就會蒼白，毫無說服力，不利于學生今后的社會交往和知識點的實踐與應用。（2）考試方式的轉變成為某些輔導班賺錢的幫兇。為適應成都地區小升初的招生考試，眾多的補習班如雨后春筍般發展起來：奧數班、語文班、沖刺班、面試輔導班……這些補習班占領了小學生周末的時間，看似提高了學生素質，實際上將學生推向應試考試的深淵。成都在小學教育改革方面成為了典范，是因為具有自身得天獨厚的條件：成都具有優秀的教師資源，軟硬件設施優于西部其他地區；成都教師的教育理念和教育方式要先進于西部其他地區的老師。其他地區想要達到的成都教改的效果也是很困難的。

3樂山實施教改的方向和措施

樂山教改不可能盲目模仿成都教育改革，“拿來主義”并不適合樂山的教育。樂山在教學過程中應注重工具性與人文性的統一。老師應注重學生對于基礎知識、學科課本的掌握和理解，善于運用正確的教學理念，發散學生的思維，引導學生自主學習。

（1）營造活潑、熱情的教學課堂。老師在教學活動中，應注意教學方法，創新教學手段。運用學生樂于接受的教學方式，是保證學生在教學課堂積極主動探討問題的前提。教師可在教學過程中綜合使用多媒體等教學工具，充分發揮教學資源的優勢，為營造活潑、熱情的教學課堂創設條件。

（2）立足長期發展，培養學生堅定的意志和找尋幸福的能力。很多家長認為孩子不能輸在起跑線上，因此讓孩子上各種補習班，學習各種技能。于是，孩子在家長的命令下變得煩躁，繼而失去了方向。義務教育學科課程標準明確指出，強化“德育為先”的教育理念，樂山地區首先要做的便是提升學生基本素質，加強德育。小學教育要從學生長遠發展考慮，應該培養擁有豐富學科知識且有真正素質內涵的學生。

（3）因材施教，個性化培養。學生因為個性的不同，擅長的科目和領域不同，因此，不能施行“同一論”，按照一樣的方式來教育學生、考察學生。樂山作為一座四線發展城市，由于家長的受教育程度不同，因此家庭背景和教育理念也就不同，對孩子的期望也就不一樣，造成孩子間的差異很大，所以更加需要個性化培養。在樂山有些學校已經開始個性化教育。根據孩子的喜好不同，學校開設了書法班、繪畫班、音樂班。雖然還不是特別完善，但這的確是樂山實施教改的先行者，樂山教改也會朝著這個方向繼續前行。

（4）注重學生社會交際能力的培養，強化社會實踐的參與。將學生學習的課本知識轉化為實踐技能來教授。語文注重的是口語交際，能夠直接運用到生活中；英語不再是看重高分，能夠與他人進行面對面的交流；學習基本的防衛知識，讓學生學會自救；參與社會調研，學會思考社會現象；學校也可以組織學生定時出去游玩和參與獻愛心活動，培養孩子的責任感和團隊協作能力。

（5）家庭教育至關重要。家長在孩子的教育路上扮演著很重要的角色，家庭教育的影響是至關重要的。因此，學校應該重視家長的意見和建議，讓家長參與到學校對學生的教育活動中來。舉辦多種多樣的親子活動，了解孩子在學校的近況，了解孩子內心真正的想法。學校主動和家長溝通，交流孩子在家中的學習情況。學校和家長成為合作伙伴，有利于更加了解孩子，幫助孩子在學習、生活、實踐方面取得進步。

總之，學習的道路很長，甚至還充滿了各種挑戰，孩子要學會保持正確的心態，在行進路途中找尋使自己幸?？鞓返姆椒ǎ却龘茉埔娙漳且惶斓牡絹?。這就需要老師在各個方面對學生進行正確的引導，這樣才能促使學生在未來道路中走得更遠。

作者：曹莉佳 聶小麗 單位：樂山師范學院文學與新聞學院

項目來源：

四川省大學生創新創業項目《從成都小升初教改探析樂山教育模式轉變》，項目編號：201510649058

參考文獻

[1]王宗敏,張武升.教育改革論[M]河南:河南教育出版社,1991(1).

[2]中華人民共和國教育部制定.義務教育語文課程標準[M]北京:北京師范大學出版社,2012.

[3]劉瑛.謝廣田.“小學教育改革與發展”課程的開發與研究[J].浙江教育學院學報,2002(3).

第4篇：小學生家庭教育感想范文

關鍵詞：小學德育；德育教育；幾點感想

中圖分類號：G621文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0038-01

德育在素質教育中，既是塑造創新人才的教育，又是培養實踐能力的教育。在改革創新德育工作中，有目的、有計劃、有組織地針對小學德育現狀進行科學分析，能正確有效地引導學生的道德發展。

1.良好的氛圍和環境可以造就人

我始終認為，環境也可以對學生的心理產生不同的影響。如果一個學生生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個學生生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個學生生活在諷刺之中，他就學會了自卑；如果一個學生生活在表揚之中，他就學會了感激；如果一個學生生活在恐懼之中，他就學會了憂慮；如果一個學生生活在認可之中，他就學會了自愛；所以，在工作中，我非常注重賞識教育，并且教育學生對待他人要寬容，學會發掘他人的閃光點，學會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。

2.全面提升教師素質，以身作則樹立榜樣

教師是德育的實施者，也是德育工作的研究者，只有教師的德育觀和學生觀得到改變，才能實現德育的共進。教師的人格形象直接影響到師生關系和德育發展。

聽其言，觀其行。要撥動人的心弦，教師必先自身心靈純潔，品行端正，以自己的模范行動去影響人、感染人。俗話說，"喊破嗓子，不如做出樣子。"身教重于言教。"做"得好，說才有份量；"行"得正，"言"才有感召力。中國古語云，"正己而后可以正物，自治而后可以治人。""其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"言行不一，說得再動聽也得不到共鳴。學生一旦懷疑到教師的道德品行，那這位教師的地位可就岌岌可危了。一位教師面對的最糟糕的情況也莫過于此。

因此，教師的榜樣不僅體現了教師個人品性中的言行一致的一面，也等于在行為方式上告訴學生該如何去做。如果教師本人是學生主要模仿的道德典范，那教師在課堂上介紹的歷史和文學人物也就容易成為模仿的對象。

3.改革教學方式，促進學生品德內化

德育教學要注重認識，更要注重情感；要注重外部輸入，更要注重學生的情感體驗。因此，道德教學要從單一、枯燥的封閉式、注入式轉變為交流討論、情景模擬、創設情境、案例教學、講座等多種方式的融合。學生在道德教學上希望能表達自己的想法，并渴望得到教師的認可，雙向互動式的德育教學更能貼近學生的想法，從而激發他們的情感體驗。因此，教師應給予孩子充分的信任和更加自由的道德發展空間，小學生的思維具有直觀性、形象性，易感受性和不穩定性等特點，他們對具體事物表現出極大的興趣。在教學中教師應盡可能采用直觀的教學媒體演示，也可用教學掛圖、實物或模擬實物等，教師要有針對性地寓行為規范于課堂游戲、角色表演、情景模擬等生動的形式之中，充分利用先進的教學手段提高教學實效，激起小學生心中的道德求知欲。

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

對學生的情感教育也很重要。樹立正確的人生觀，形成健康的為人處事態度對學生的一生將起到至關重要的作用。情感是學生普遍共有的。豐富而健康的情感可以使學生生活得充實，可以提高學生的活力。沒有老師對學生的愛，情感教育就很難進行。教師要以溫馨的愛感動學生、感染學生、感化學生，以引發學生的積極情感。例如，當今很多學生逆反心理很強，不愿和家長交流、勾通，甚至頂撞家長。通過講述自己的成長過程和親身體驗告訴學生們父母的偉大，而我們應當孝敬父母，繼承中華民族的傳統美德。還有很多學生大多數是獨生子女，養成了自私、我行我素的習慣，不尊敬老師。教育工作者可以通過自己的人生態度，為人處事的方式來默默地教育學生，使學生在不知不覺中受到感染并且進行學習。

4.寓德育于各科教學之中

教育者應善于并勇于寓德育于各科教學之中，樹立學科教學活動是實施學科德育主渠道的觀念。例如：在語文教學中，時代背景的介紹、朗讀訓練、作品的分析講解、作文的寫作指導都是很好的德育切入點；在體育課程教學中，可通過學生在基本運動、游戲、比賽等形式的教學中培養學生團體合作和競爭精神，培養學生頑強拼搏、永不言敗的優良品質；藝術課程是對學生進行美育的重要途徑，它對于陶冶學生情操，啟迪學生智慧，促進學生全面發展具有重要作用。

5.提供學生自我管理、自我展示的機會

自我管理是學生自我服務、行為自律的需要。教師應抓住學生的這種積極性加以強化，讓每個孩子都成為班級管理的積極參與者和行為主人，讓他們樂于遵守紀律，樂于配合班級工作，也樂于為集體服務。在引導學生自我管理的過程中，盡量使每一位學生都得到鍛煉、展示的機會，使學生能體會到自我管理的成功與喜悅。例如：在班級管理中，班委是學生自我管理的一種濃縮，可通過自薦的形式讓每位學生參與班干部的競選，讓學生體驗到靠自我努力強化主體意識獲得的超越自我的進步，將自我管理的體驗內化為自身的一種道德行為準則。

6.加強家校合作、共促德育發展

同時學校還應通過開辦家長學校，開展家長會，建立家庭教育研究會等形式開展家庭教育指導，向家長宣傳教育學、心理學知識，介紹國家的教育方針和學校的培養目標，解釋深化教育改革全面推進素質教育的必要性。使家長了解家庭教育應如何與學校教育配合，從而形成積極向上的教育合力，共同促進孩子的德育發展。家長在家庭教育中應言傳身教，與孩子平等相處，尊重孩子，讓孩子在各自的家庭中學會交往、學會合作、開闊視野、鍛煉能力。只有家校合作、家校攜手，才能營造育人的廣闊天空。

總之，德育的內容是豐富多彩的，德育的形式是多種多樣的，可以滲透德育的領域也是寬闊的，重要的是，教育者要用心去觀察，潛心去挖掘，精心去設計。對學生的德育教育要從點點滴滴做起，形式不一定要隆重，但一定要做到學生的心坎里，從教師自身的行為做起，做到"潤物細無聲"。

第5篇：小學生家庭教育感想范文

關鍵詞：新課改；小學音樂欣賞課；問題；策略

小學音樂欣賞課是小學音樂教學的重要組成部分。學生通過音樂鑒賞課的學習，不僅可以提高聽覺系統的敏感度，還可以提高學生的美水平和音樂鑒賞能力，從而從整體上提高學生的道德素養。然而，在具體的上課過程中，小學音樂鑒賞課教學還不夠完善，存在諸多問題。在此，我提出幾點解決策略與大家共同探討。

一、小學音樂欣賞課教學中存在的問題

1.教師對音樂鑒賞課的認識不足

音樂的魅力，無窮無盡，它是物體有規律震動所產生的美妙音符。它伴隨著人類產生而產生，它是人類精神世界不可或缺的一部分，人們在音樂中感受情緒、抒感。而音樂鑒賞是人類個體對音樂作品的主觀感知與理解，對于相同的音樂，不同的聽者會有不同的感觸。而在小學音樂鑒賞課的教學過程中，教師忽略了音樂鑒賞的意義，忽視了學生的個性，而是把對一個音樂作品的理解標準化，然后強加給學生，讓學生也去理解，從而失去了音樂鑒賞課的意義。

2.音樂鑒賞課單調無趣，學生的積極性不高

新課改背景下，盡管音樂鑒賞課也進行了改革，但是很多教師由于習慣了以往的教學方法，仍然按照傳統的教學方法進行教學，即讓學生了解作者的情況，了解作品產生的背景，接著讓學生聽音樂作品，然后教師讓學生談感受，最后教師講解“標準的答案”。這樣的音樂鑒賞課不僅無聊，還會限制學生的思維。

3.音樂鑒賞課沒有因材施教

音樂鑒賞是人類個體的主觀感受，教師有時候沒有關注學生個體的思想，而進行標準化的教學。其實，每個學生的鑒賞能力和音樂喜好是不同的，有的學生喜歡動感的流行音樂，有的學生喜歡傳統的古典音樂。教師應該針對不同的學生因材施教。

二、小學音樂欣賞課教學中問題的解決策略

1.加強教師的專業技能培養

隨著新課改的不斷推進，對小學音樂教師基本功的認識又有了新的要求，一名好的小學音樂教師，不僅要掌握電子琴等基本的樂器，還要有較強的專業技能。如，教師要聽記音樂作品節奏、旋律，聽辯作品的片段進行欣賞，還要掌握心理學、教育學等知識，并能夠熟練運用教材、分析教材，然后進行教學設計，這體現了新課改標準的教學思路。例如，在教授小學生音樂鑒賞課的時候，教師要根據小學生的年齡階段和心理特征，讓學生欣賞一些動畫片的音樂曲目，如《喜羊羊與灰太狼》等音樂作品，而不是那些世界名曲。只有這樣的音樂作品才符合學生的心理特征，也會被學生所接受。

2.采取多樣化的教學方式

多樣化的音樂欣賞課教學可以提高學生的學習興趣，并讓學生在學習中提高學習主動性，有利于學生良好習慣的養成。在音樂欣賞課的教學中，我們可以使用多媒體進行教學，通過聲音、圖片、視頻等多方面的途徑展示課堂內容。例如，在讓小學生欣賞《龜兔賽跑》的時候，可以用多媒體通過聲音的方式，給學生講一下龜兔賽跑的故事，在講完故事后，教師讓學生想象一下這個故事的場景，隨后教師再讓學生觀看龜兔賽跑這個故事的小視頻，通過視頻，學生就更加能感受這個故事的畫面感。然后再結合視頻，把《龜兔賽跑》的音樂放給學生聽，通過歌曲的感知和對歌詞的理解，使小學生通過聲、像和語言的感知欣賞這個音樂作品，并且在這首作品中懂得做人應該要有志氣，不要驕傲的人生道理。

3.對不同學生分層教學

分層教學也就是我們所說的因材施教，每個學生都是單獨的個體，有著不同的個性，同時也有著不同的家庭教育背景。有的家長重視孩子的才藝，孩子可能從小學一年級就開始學習古箏、鋼琴、笛子等樂器，所以音樂素養比較高；有的家長比較重視孩子的學習成績，而忽略了對孩子音樂藝術的培養，使學生對音樂的理解停留在較為低級的階段。對于音樂整體素質較高的學生，在感受音樂的基礎上，要讓學生講出音樂作品的體裁、風格特點和音樂的特點，最后再讓學生談談自己對作品的理解；而對于那些音樂素質修養較低的學生，教師僅僅需要讓學生知道作品的作者和創作背景，并談談自己對作品的感受即可。例如，在欣賞《天鵝湖》這首音樂作品時，就可以讓音樂素養高的學生談一談作品的風格，并分辨這首作品是用什么樂器演奏的，然后談談自己的感想。

小學音樂欣賞課是非常重要的課程，在新課改的背景下，教師要在教學過程中發現自己的不足，改變自己的教學方法，通過正確的途徑，讓學生懂得欣賞音樂，提高其音樂鑒賞水平，促進學生的全面發展。

第6篇：小學生家庭教育感想范文

關鍵詞： 小學音樂教學 課程資源 開發與利用

音樂是人類的本能，科學證實音樂能夠促進幼兒大腦的成長發育，培養幼兒的審美及藝術靈感，使其樹立正確的人生價值取向。在小學階段，音樂配合其他學科更能突出教育的功效，然而當前許多小學音樂教師主觀認定音樂課程是一門輔助學科，教學工作全部圍繞教材展開，并采用單一的教學方式，從而忽略了小學音樂課程資源的開發與利用。

一、音樂課程資源的分類

課程資源也稱為教學資源，即一切有利于音樂教學及能夠促進學生音樂素質的各種資源的總和，它是形成課程的要素來源和實施課程必要而直接的條件。具體而言，音樂課程資源共有三種類型，一是校內資源，二是校外資源，三是信息化資源。其中，校內資源是教學場所與教學環境兩大資源的統稱，音樂是無處不在的，其關鍵在于教師如何把握，以及如何使之為教育所用；相對而言，校外資源的種類更豐富，也更能促進學生對音樂的認識，如民族民間音樂、地方傳統音樂、宗教音樂等；信息化資源包括多媒體教學設備、校內音樂文獻及校外網絡資源等。

二、音樂課程資源的開發與利用

教育不是單一的，教育不是為了完成教學任務，教育的方式也不是僅將教材知識授予學生，新課改指出：深化教育改革，全面推進素質教育，只有教師能夠利用多方資源，完善教育程序，并及時進行教學效果評價，才能貫徹落實素質教育精神，提升教學質量[1]。

1.校內資源的開發利用

對教材資源的開發和利用是教師的責任和義務，而對教學場所與教學環境的充分利用則體現了教師的睿智。

以《堆雪人》一課為例。

沒有雪的場景：

師：風在動，枝葉在動，我們聽聽窗外的風聲（沉默），是什么聲音？

生：呼呼的聲音是風在響，嘩嘩的聲音是樹枝在動。

師：我們再聽聽鳥兒的叫聲（沉默）。

生：唧唧喳喳的叫聲。

師：三者融合，多像一首大合唱啊，那么我們是不是也該進行一次大合唱？

全體合唱《小雪花》，并導入課題《堆雪人》。

有雪的場景：

師：下雪了。雪花紛落的聲音你們聽到了嗎？是怎樣的聲音？

生：沒有聲音。

師：那么同學們聽到了咯吱咯吱的腳步聲了嗎？聽到了吱吱呀呀樹枝斷落的聲音了嗎？

生：聽到了。

師：同學們有什么感想？

生：有想去看看的沖動。

師：好的。老師也很想去看看，我們先來學會一首歌：堆雪人，一會兒我們一邊唱歌一邊一塊兒堆雪人。

如此，筆者充分利用了教學場景與校園環境因素的相互融合，并利用小學生好動的特性，教會學生們在游戲中學習，并使他們認識到即便是學習，其實也充滿樂趣。最后，筆者向學生們闡明了一個道理：對音樂的反應是人類的本能，但受先天條件限制或許有些學生不適合學習聲樂，但一切都不能阻擋愛好，即便不適合學習聲樂，但器樂也能使我們享受音樂，并且通過不懈的努力最終成大器。

2.校外資源的開發利用

筆者認為，對于校外資源的開發與利用應當結合課外練習及課外輔導，而這正是小學音樂教師所需關注的重要課題。

當前有許多小學音樂教師的心理是矛盾的，一方面教師希望取得好的教學效果，提升教學質量，另一方面教師認為教育的范圍僅限于校園，至于生活中學生的學習與成長則是家長的責任，學生將來的失敗是受學生家庭教育的影響，學生成材則功勞有教師的一半，筆者認為，這是一種極度不負責任的表現。教師的責任即是負責教育學生，教育的范圍包括校內教育及校外教育兩項主要內容。對于小學音樂教師而言，開發與利用校外資源的責任甚至大過于開發校內資源，這體現在教師在課堂教學中的引導，以及對學生生活環境的了解和掌握，要求學生通過校內學習音樂知識，并運用所學知識參與到社會環境之中，讓學生感受課堂之外的知識，充分利用校外資源，加強學生的音樂素質[2]。

3.信息化資源的開發利用

隨著我國社會的發展，如今，多媒體已經成為現代教育課堂上的重要輔助工具。多媒體以多重功效結合教學教材開拓了課堂教學的新局面，對激發學生想象與創新思維具有重要意義。而在課堂教學中應用多媒體技術僅是小學音樂課程資源中的一個方面，在教學活動中，教師要為學生揭開教育的神秘面紗，讓學生更多地了解校內音樂文獻，同時運用實用軟件如Cool Edit、格式工廠等使其幫助我們更好地改造音樂，幫助學生練習音樂。而最新的音樂作品如年度音樂大事、音樂大賽等資料都能從網絡中獲取，這為我們的教學提供了很好的素材。

事實上，小學音樂的課程資源遠遠不僅于此，運用方法更能多種多樣，如校內的讀書聲、校外的車水馬龍聲，等等。能夠信手拈來體現了教師的素質，能夠將其有效運用，以加強小學音樂課程的教學質量，才是真正的睿智。

小學音樂課程資源是小學階段音樂教學的寶貴財富，是小學音樂教師思想與教學素質完美結合的綜合體現，開發和利用小學音樂課程資源是21世紀音樂文化和小學音樂教育發展的需要，只有充分開發和利用音樂課程資源，才能不斷充實、完善和調整現有小學音樂課程，使之符合我國先階段基礎教育課程改革綱要的要求，并適應現代社會的發展趨勢。

參考文獻：

第7篇：小學生家庭教育感想范文

作為一名小學班主任，應該認真抓好班級管理工作，充分發揚民主，讓全體學生積極參與管理，培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協調者的角色。下面由小編來給大家分享小學班主任工作心得，歡迎大家參閱。

小學班主任工作心得1班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，又是光榮的。結合我班實際情況，現對本學期所做工作總結如下：

一、培養和選拔班干部，形成良好班風

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

二、重視知識學習，加強思想教育。

學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，我首先引導學生學好功課，并且同科任教師密切配合，隨時和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。

另外，從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統地進行深入細致的思想品德教育工作。同時在日常生活中，也利用周邊及學校內的榜樣人物對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。

三、做好后進生的轉化工作。

在我班由于各種因素的影響，后進生數量多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先把真誠的愛給予后進生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。并用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。

四、開展各項活動，提高學生素質

二十一世紀要求的學生不再是高分低能的學生，主張張揚個性，發展能力。根據我校的工作計劃及本班的實際情況，本學期開展了豐富多彩的大課間和興趣小組活動，讓學生在學習的同時各方面都得到了鍛煉和提高。

五、注重安全教育

安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，我堅持做到天天講、時時講，嚴格杜絕安全事故的發生。一年以來，我班沒有發生任何安全事故。

在今后的工作中，還有許多做法值得我去探討和學習?？傊?，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結在學校領導的周圍。不斷提高自身的職業素養和業務素質使班主任工作邁上一個新的臺階，取得更加豐碩的成果。

小學班主任工作心得2在擔任班主任工作的一年多來使我深深的體會到這項工作的煩瑣和復雜,我相信,任何一位班主任都希望把自己從這繁重的工作中解脫出來,現就當好班主任工作談一談自己所受到的啟發.

一,關心愛護每個學生

作為一名教師,我愛班上的優等生,也愛班級的后進生.在學習中,不讓一個學生掉隊;在生活上,我更是無微不至地關心每個學生,教他們自己整理學習用品,提醒學生按時吃藥,幫學生點眼藥水,天氣變化了提醒他們增減衣服;大掃除,和學生一起動手弄干凈;班隊課帶他們走出校門進一步了解東山的特產,文化……我像媽媽一樣關心,愛護他們.

二,共同擬定班級公約

有目標才有動力,我根據學校工作安排和本班實際情況,在開學初與全班同學共同擬定班級公約,讓每一個學生明確我們全班正在努力奮斗的目標是什么,增強集體的凝聚力和動力, 然后,讓每一個學生自己擬定個人目標,將集體的動力落實到每個學生身上,幫助和鼓勵每一個人進步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己.

三,培養學生的良好習慣

低年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散.我從培養學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律.利用晨會課,思品課,班隊課學習學校規章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據學生的表現在學生中樹立榜樣.在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成認真聽課,認真作業,下課好好休息,講文明,講禮貌的好習慣.

四,干部隊伍的組建和培養

一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的.所以我都慎重地選拔和培養干部隊伍,這樣班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松.干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,應具有較強的號召力和自我管理能力,我首先幫助小干部樹立威信,然后鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識,能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,另外培養干部團結協作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確,健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性,紀律性和進取心.

五,以強化常規訓練帶動工作

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋,不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益.因此,要扎實有效地加強學生的常規訓練.晨會課,思品課,班隊課都是強化訓練的主陣地,通過訓練讓每個學生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出良好的班風班貌.

在這學期中,我與學生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己.

小學班主任工作心得3我們正在踏上21新世紀的門檻。21世紀的生活，并不單單只在時間上突然降臨，它是人類曾經有過的長久的憧憬，它是我們對于未來生活的苦苦構思的展開。重視人的全面發展，重視學生完整人格培養、個性充分發展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到"管，是為了不管"的目的。

一、學生自我管理的意義。

所謂"小學生自我管理"是指小學生自己主動采取的用來控制和協調班集體、小組、個人以及各種環境、物質因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。

1、實行小學生自我管理是班集體教學的基本要求。

2、引導小學生自我管理，可以提高他們自我教育的能力。

3、引導自我管理，可以培養兒童獨立的個性。

"獨立"不僅指不依賴父母，有較強的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創新的思維能力。在班級管理中有效地實行自我管理，有利于兒童認識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關系，為培養"社會化"人才打下了堅實的基礎。

二、小學生自我管理的引導。

班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導小學生進行自我管理。

1、強化小學生自我管理的意識。

一方面，我們要對"小太陽"們進行生活學習的獨立性教育。 另一方面，我又愛護學生自我管理的積極性，經常進行成就強化。例如我實行了每周兩天的"無批評日"制度，使學生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自我管理的意識。在活動中培養小學生自我管理的能力。

2、引導自我管理，根本上在于培養自我管理的能力。

教育是要將"捕魚"的本領傳授給學生，不是直接將"魚"給他們，即通常所說的"授之漁"，而不是"授之魚"。

綜上所述，作為一名小學班主任，應該認真抓好班級管理工作，充分發揚民主，讓全體學生積極參與管理，培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協調者的角色。

小學班主任工作心得4古人云：投我以木桃，報之以瓊漿。我的理想，我的付出，我的奉獻，本不需要回報?？晌覅s從半年來的班主任工作中得到了一種前所未有的精神回報，這是一種滿足更是一種督促。

三年級，9至10歲的孩子讓我又好氣又好笑，他們會很聽話的作出大人的模樣來告訴你，我們很懂事了，可也會頑皮的沒有一點點控制，事后對于我的批評感到奇怪，會拼命的擠著自己的小腦袋瓜想幾時犯錯來著。我也在慢慢摸索孩子，學習和他們相處的方式，營造一種和諧的氛圍來教育他們。

一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！蔽疑钌罡械揭朴诮咏⒆樱w貼和關心學生，讓他們真正感受到老師對他的親近和關心.作為班主任，當然得了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，一個班集體總會有一種慢慢成長起來的感情和孩子們自己創造的班級文化，他們都會潛移默化的受這種文化指引和導向。除此之外了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點也很重要，班中一小部份的孩子大多數是爺爺奶奶照顧的，因為爸爸媽媽工作都比較忙，可是隔一代的長輩對于家中的獨苗苗們肯定是極為愛護的，這也會引起孩子們性格的變化，包括能力、氣質、性格、愛好等。有的孩子就很懂事，很會照顧人，不管是在自己的學習生活中還是在班級的活動中，都能獨擋一面，或者發揮了很好的團隊協作精神，可有的孩子就顯得比較需要同學的幫助和忍讓，不自覺的就會把家中的一些習慣帶到學校里來。在這樣一個過程中，要慢慢讓孩子覺得老師是可以信賴的長輩，又帶有一定的威嚴性.

二、干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。學期初我采用了一個民主選舉的方式，但是孩子們都很小，帶有一定的主觀性，我于是在學習生活中指導小干部們做好自己的工作，大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信，鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;培養干部團結協作的精神。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。面對如此之多需要學習的規矩，我從不適應到適應，每天都竭盡所能指導學生，使整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。可是做到這一點其實也很難，孩子們不是死的棋子，而是一個個鮮活的個體，他們也有想法，也有一定的行動力，有時老師根本不知道下一刻，孩子會做些什么事情。即使每天都在提醒的事情，小朋友由于抽象思維和理性思考空間都只是處于一個模糊的階段。老師強調或者讓他們來說的時候他們都能明白什么能做什么不能做，可是到了實際生活中，他們往往會以身犯險。

四、激發學生競爭意識。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。作為班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發與外班學生的競爭意識：

從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這學期我們班的同學在多美麗杯”的書畫大賽中也有所斬獲，在校級的活動中也都能積極參與，征文比賽，講故事比賽，孩子們都很積極的協助我準備，認真參與，也都能盡自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養。原先我看自己班里的同學好像集體榮譽感不是很強烈，就在班隊會課進行教育，但是說教的形式讓他們覺得有點膩煩，后來我想了一個辦法，發給他們一張白紙，讓他們寫上對班級的寄語，說實話，我對他們的寄語沒抱多大期望，可是后來等我收上來看的時候，才發現孩子們的想法很棒，更是出乎我意料之外的寫的好，到現在我都保存著，每一張都是那么的珍貴。

2、設立定期評價制度：

以“比比誰的星多”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養學生的自覺性。

但是光星星還不夠，我還用小蘋果，小紅花，小紅旗來表示不同的等級。當時我花一個晚上畫了張表，制作了一個還算比較滿意的版面。后來貼到墻上時，孩子們都夸好漂亮的時候，我內心是一種無法形容的得意和自在。

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！?對于自己，應該嚴格督促，做好本職工作，做好學生的示范作用和影響。俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o我的學生，在充分尊重學生的基礎上嚴格要求他們。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。

小學班主任工作心得5本期我針對二(1)班學生的實際情況，我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一、將安全教育放在首位

結合學校開展的要求開展安全教育主題班會，對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學生防患于未然。結合學?；馂牡卣鹛由萘暎M織學生在演習中學會逃生，學會保護自己，關愛他人。并指導學生做好安全工作，寫好日記，且讓家長也積極參與進來，真正將工作落實到實處。同時，將上學放學安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結成小隊結伴回家，家遠的落實接送家長，學生的作息時間每位家長都曉記于心，這樣確保孩子日常安全。

二、重視對孩子們行為習慣的培養

英國哲學家艾蒙斯說過“習慣不是最好的仆人，就是最好的主人。”好習慣讓孩子學業優秀，也讓孩子受益終生。我覺得培養良好習慣的關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。 各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，比如學習習慣、行為習慣、衛生習慣等。將好習慣的培養落實到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表揚。在管理學生行為方面，我為學生成立“班級銀行”，學生人手一本存折，只要學表現好的，或有進步的，都可在存折上蓋星作為獎勵。星數、紅花數積攢多了，便可到我這來兌獎。獎品都是我自己花錢買來的各種有趣的學生用品及圖書，學生對這一活動樂此不疲。因為他們體會到只要努力付出，就會有回報，更加自覺約束自己的言行了。

為了培養學生的良好生活、學習習慣，我傾注了大量心血，在學期初我與學生共同制定班規，并堅持每天早上、中午早早到，督促他們自覺讀書、自習。對違反紀律的孩子，耐心教育，等待其慢慢轉化。一個階段的堅持，孩子們已初步養成自覺行為，漸漸我就嘗試放手讓他們自己管理班級了。對于出現的問題，我通過多種形式讓學生樂于接受教育，積極更正自己行為。

在學習上，給他們講方法，養成他們自己動手動腦的習慣。同時，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動，利用課間、放學后、周末時間，讓優生對差生進行輔導，包括聽寫生、背誦課文、檢查作業的訂正情況。如果后進生在考試中取得進步，優生和后進生都會得到獎勵，這樣一來，孩子們的興趣高漲。我班最大亮點就是發揮小組力量，堅持自我教育。我將班級分成13個小組，每天來，學生檢查背誦《日有所誦》、課文、作業在小組里就能快速完成，對于完成不好的孩子，小組長、班干部積極督促其完成。利用小組的力量，為我的管理工作減壓，也讓所有學生積極參與班級管理中來。利用這樣的方法，這學期除了完成教學任務，我班孩子背完了整本的《日有所誦》，讀了大量的課外書報，為學生積累奠定基礎。

在清潔衛生習慣的培養上，作為老師，我首先以身作則，每次進教室只要看見地上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學后有空，我總會到教室指導孩子們打掃衛生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。并且要求他們在10分鐘內完成工作，不允許拖拉。每周進行小組評比，對衛生、安全、禮貌、學習進行綜合評比，表現好的小組同學都會得到獎勵。這樣一來調皮生、后進生就有很多人的關注，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗，使他們更有了要轉好的動力。通過鍛煉，我班的孩子人人愛勞動，人人會勞動，而且非常有效率。

三、發展孩子的能力，培養小干部

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。最大限度地放手讓班干部進行班級管理，在實踐中逐步積累管理經驗，我適時進行正確的引導。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態，但是都有強烈的表現欲望，都想當小干部。班上幾個成績優秀而有能干踏實的孩子，在學生中有較高的威信，便成了班干部的核心。為了激發班干部的競爭意識，我采取了“班干輪流值崗”，10個班干，每日兩人，各有分工，各付其責，并且及時評價。另外，我將班務工作落實到每個孩子身上，逐層細化分工，層層管理，責任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，如專人負責管查紅領巾數，專人關窗、擦黑板、開電扇……這樣一來，人人都是班級小主人，班風正、學風濃、集體凝聚力強。

不管哪一位班干部，我都在鼓勵的同時嚴格要求，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感。一方面，我告訴負責的班干部，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學心服口服。我還告訴孩子們，要想做到這樣，并不是你當值日班長這一天，而是要靠平時點點滴滴的積累。為了達到這個目的，孩子們都盡力做到最好。

四、加強家校聯系

第8篇：小學生家庭教育感想范文

5月份以來，我?！爸拈w”為全校師生家長組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動，增強了心理健康教育的實效性，有助于學生培養良好的心理素質，營造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍。起到了宣傳和普及心理知識的作用，增強了廣大學生的心理素質，達到了預期的目的和效果，取得了圓滿成功。下面簡要進行這個月的活動總結：

一、具體活動開展情況

(一)啟動儀式拉開序幕

4月29日，學校利用晨會課廣播宣讀心理健康教育活動月的主題內容與具體活動時間安排表，向全體師生發出活動倡議。知心閣把具體活動方案早在周一就在領導會上做了統一布置。從4月29日開始利用大屏幕和校園廣播等播出“525.我愛我心理健康月”的宣傳標語。采用多種形式在師生中宣傳心理健康教育月活動，極好地渲染了活動氣氛，取得了很好的效果。

(二)國旗下演講

5月份每個周的周一升旗儀式，校團委安排校園小播音員們承辦本次活動月主題演講，主題為“快樂學習、健康成長”，激發了學生在和諧的校園氛圍中快樂學習的熱情。

(三)開展心理健康教育系列講座

1、為了探索出更適合師生家長共同成長促進合作的方式，讓師生家長能夠享受春天戶外和親子活動的樂趣，部分班級部分學生集體參加了由“幸福之家心理咨詢中心”主辦的五一遠足活動，收獲多多。2、利用5月8日母親節契機開展了“報恩父母，奮發圖強”的系列教育活動：1)字里行間表真情。開展了給媽媽寫一封信的活動，教育學生牢記父母恩情，感謝父母的辛勞養育，表達自己的成長之意。

天地很大，我卻走不出媽媽的牽掛；世界很廣，我卻離不開媽媽編織的親情網；海水很深，卻不及媽媽的養育恩。媽媽，您是我的媽媽，更是我的朋友，知己，是我生命中最重要的人。媽媽，母親節快樂！我愛你!——市實驗中學學生 蘇映荷

寶貝，你是快樂的，媽媽就是幸福的；有健康的身體、健全的心理，這是比什么都重要的?！袑嶒炛袑W學生蘇映荷的媽媽

歲月摩擦，讓媽媽原本最嬌嫩的手，變得有些粗糙；可媽媽的笑臉，卻越來越美，越來越給我力量，在我心里，您一直最美！母親節的早飯，雖然簡單，卻是我對您的最深的愛。祝媽媽母親節快樂！——市實驗中學學生 張韻琪

你在媽媽的心目中一直是一個善良，文靜，有愛心的女孩，理解父母的辛苦，也懂得謙讓愛護弟弟。感謝我們的生命中有你。媽媽希望你健康快樂的長大，微笑著面對一切困難，學會堅強，勇敢，自信。祝福你孩子！——市實驗中學學生張韻琪媽媽

2)親手制作獻祝福。學生在美術老師的指導下，親自制作賀卡，融入濃濃深情。在活動中，教育學生懂得感恩。

3)親情檔案藏心底。要求每個孩子制作親情檔案，了解家人的生日、愛好、特殊的日子等，把愛家人的心化為具體的行動。孩子們在活動中才發現，自己的生日等重要的日子和自己的飲食習慣、喜好等，父母很了解，可自己卻不了解自己的父母，在對比中深化孩子的愛心、孝心、感恩心。

4)自立計劃促成長。每個孩子寫出自己的自立計劃，從學習、生活等方面給自己定出目標，邁出堅實的成長步伐。

5)化為行動共和諧。要求孩子們為媽媽或社區做一件有意義的事，并記錄經過，寫下感想。在做的過程中，部分孩子和家長由“幸福之家心理咨詢中心”牽頭，參加了在衛校舉辦的大型公益活動，活動過程中，家長和孩子們一起通過游戲，更深地了解了親子教育，孩子們也很有觸動地為媽媽洗腳，在洗腳過程中感受親情。

這些活動不僅營造了孩子們共同“感恩母親，體驗親情，傳承美德”的良好氛圍，而且讓學生體會到了父母的艱辛，增強了愛家、愛父母、愛生活的感情。

3、5月19日，在期中考試質量分析會議上，我校盧翠紅副校長為全校教職工做了“教師心理健康自我保健”講座，盧副校長從自身體驗和所見所聞，結合具體事例，分析了教師心理健康的幾個問題，通過游戲、故事、啟發等方法，活躍了講座的氣氛，更舒緩了教師的心情，讓老師們學到了更多心理健康自我保健知識。

4、5月21日周六上午學校召開各級部家長會議，學校通過班主任們就各班情況有方向性的向學生家長進行了“家庭教育指導”講座，讓各位家長明白了關注子女心理健康的重要性。

(四)開展心理健康手抄報、黑板報和征文比賽、優秀作品展示活動

跟往年一樣，進行心理健康手抄報、黑板報比賽活動，還就前面的青春遠足活動及母親節活動，進行親子征文比賽。選出的優秀作品陸續在校報上刊登，吸引了很多師生家長來觀賞與評論。激發了學生主動學習心理健康知識的積極性。

(五)開展“心靈驛站”教師心理沙龍系列活動

近年來，學校一直很關心教師心理沙龍活動，精心設計“知心閣”各項活動，希望用我們的愛心、真心與熱心，希望通過我們的努力與付出，為我們學校的每一位教職工營造一個讓心態平和、讓心靈放飛的良好氛圍，今后還會繼續不定期地組織教師心理沙龍活動，讓“知心閣”真正成為老師們傾聽的場所，釋放的平臺、心靈的駐所!

第9篇：小學生家庭教育感想范文

一、田校長的“一切為了孩子成長，能力比知識重要，不要一味的拿分數來衡量學生”對這一提法，原來我的腦海里就有一些記憶。的確，現在的小學生，有些家長就要求的非?？量蹋恳淮慰荚嚿砸获R虎，就要挨家長的訓斥和批評，久而久之這樣孩子會失去自信心，其實這在孩子幼小的童年里是多么痛苦的一件事情啊，孩子的腦子里每天背負著都是家長強加施加的想法。倒不如家長換種思維方式，讓孩子主動去學習，培養學習的樂趣。分數不是唯一，將來面向社會，會面臨很多的事情。就像班主任于老師告訴我們教育孩子的“法寶”：那就是“給孩子成功的體驗”。引領、幫助和鼓勵孩子，最起碼要優秀一次，有了這樣成功的體驗，孩子會朝著正確的方向一直努力，這時家長要鼓勵再鼓勵，都說好孩子是夸出來的，不是批評出來的。

二、作為家長，我覺得對孩子在學習方面督促和鼓勵是很重要的。在督促與鼓勵過后，培養孩子學習的自覺性，讓孩子知道學習是自己的事，不是為家長學為老師學，讓孩子知道“我要學”的重要性，而不是“要我學”。只有主動學習，孩子才會認真地、及時地完成每天的學習任務。每天的家庭作業我們都認真督促，嚴格要求，做錯了題目自己改，讓孩子知道：每個人都要通過自己的刻苦努力才能獲得進步！

三、對孩子多一些鼓勵。我常對孩子說，只要你盡力了，就可以了。每一個人的起點不同，我們不能太高的要求自己的孩子。只要你的孩子用了心，盡力了，就是考得不好，也要鼓勵他，對他的壓力不要太大，現在的孩子正處在一個成長期，我們做家長的，也應該理解一下孩子，少用命令的口氣，多用商量的口氣，給孩子一些自己管理自己的空間，給孩子創造一個良好的學習環境，這樣才能讓孩子輕裝上陣。

1、為孩子創造一個良好的家庭學習環境，有相對獨立的、安靜的學習場所。以平常心對待孩子，與孩子交朋友，讓孩子感到親情，驅除壓力感，有話樂意向你說，有苦愿意向你訴。

2、采取鼓勵為主，批評為輔的方法。多一點時間和孩子在一起，多一些溝通。多表揚，多鼓勵，少批評，少指責。

3、培養健全的人格，鼓勵孩子多參加集體活動，增強集體榮譽感。如學校舉辦的各種活動，我每次都鼓勵孩子參加，讓她有強烈的集體團隊協作精神。因為只有在活動中孩子們才能體會到集體的力量和自己真正的快樂。

四、家長要放低姿態，以平和的心態、平等的觀念對待孩子，做孩子的朋友。成為孩子的朋友，才能為孩子提供一個輕松、快樂的生活、學習環境；成為孩子的朋友，孩子才會樂意與你談心，有苦愿意向你傾訴，你才能及時掌握孩子的心理與學習動向，及時發現問題并糾正問題；成為孩子的朋友，以孩子的眼光看世界，陪孩子一起讀書、看電視，引導孩子多看、多言、多思，提高孩子的語言能力和鑒賞水平。

五、言傳身教。孩子成長初期的認知水平較低，模仿水平較高，所以我們做家長的要以身作則，時刻做好模范表率作用，用自身行為來教育孩子，增強孩子辨別是非的能力。

六、幫孩子樹立正確的人生觀和價值觀。人生，就如同一次單程遠航，人生態度，如同遠航的方向，方向對了，能避免少走彎路，快速前進；樹立了正確、積極的人生觀，人生就能達到更高的目標，實現更大的價值。

七、培養孩子的社會責任感、同情心和良好的自身素質。一個富有社會責任感、富有同情心的人往往會有很好的人緣，而好的人緣能讓孩子在現今的社會中更好的發展。從小培養孩子“善良、誠實、勤勞、勇敢、謙讓”的良好品德，將使孩子一生受益無窮。

家長和老師之間的溝通是不可缺少的。向老師了解孩子在學校的最新情況，也及時把孩子在家的表現告訴老師，達到共同教學的目的。