數字媒體技術的基本特征精選(九篇)

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第1篇：數字媒體技術的基本特征范文

關鍵詞：教學模式；數字化技術與數學課程整合；優化課堂教學

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599(2012)04-0000-02

E時代的數字化技術高度發達，互聯網信息日新月異，加上教育部門對學校計算機以及互聯網配備要求越來越高，致使以多媒體、計算機和網絡為載體的新的數字化教學技術的應用顯得十分的必要和重要，計算機與數學課程整合的議題已擺到我們廣大數學教師的面前。以往的老教學觀認為，學生的學習和知識的獲得是單純的老師傳授解惑，學生是被動地學習，產生了不少的厭學學生；而當代的教學理論強調知識建構的合作，就是說教師與學生、生生之間建構意義時是互相的，學生自愿去深入學習。基于多媒體、計算機和網絡為載體的新的數字化教育技術，能夠在數學教育中充分發揮先進教學理念的優勢。就初中數學教育教學來說：作為學生學習中的主要學科數學來說，因其周密的知識系統性，相互鏈狀結構性，以及在學習色的邏輯性，科學性，有它獨特的特點。所以，在數字化技術與數學教學整合的過程之中，如何探索數字化技術在數學教育教學中的運用，如何發揮數字化技術這一先進教育技術的作用，更好地發揮我們教師教學水平，提高學生的學習能力，就成了我們廣大教育工作者必要任務。

一、數字化技術與數學課程整合的基本特征

課程整合將數字化技術看作是各類學科的一個有機組成部分，它主要體現在現有課程的學習活動中有機結合使用數字化技術，以便更好地完成課程教學目標。

數字化技術與數學課程整合的最基本特征，就是它的學科交叉性和立足于能力的培養，并具有如下的基本特征：

（一）任務驅動式的教學過程。課程整合以各種各樣的主題任務進行驅動教學，有意識的開展數字化技術與數學學科相聯系的橫向綜合的教學。通過不同的任務，使學生在提出問題、思考問題、解決問題的動態環境中進行學習，從而把數學知識和能力要求作為一個整體，有機地結合在一起。

（二）數字化技術是學生學習數學的基本認知手段。在與數學課程整合中，強調學生把數字化技術作為獲取信息、探索問題、協作解決問題的認知工具，并且要求數學教師對這種教學手段的使用要應用自然，順手。

（三）“教師引導，學生自學”的教學模式。在與數學課程整合的教學模式中，強調學生的主體性，要求要發揮學生在數學學習過程中的主觀能動性、積極性和創造性。學生看成是數學知識建構過程的積極參與者，學習的許多目標和任務都要學生主動、有目的地獲取材料來實現。

二、運用數字化技術，可以激發學生數學課堂的學習興趣

初中的數學知識相對其余學科比較抽象，內容不斷增多，難度不斷加大，以往的老教學模式以教師的講為主，一支粉筆，一本教材，一張嘴，資源困乏，學生學的乏味，沒有學生探索的環境，教師為了提高成績，擔心學生不會，所以講得多，滿堂灌，課堂上留給學生獨立練習的時間就很少，因此只能靠學生的死記硬背，思維沒有訓練的機會，久而久之，學習成績不理想，對數學學習沒有興趣。如果學生對學習感興趣，可以使大腦處于活躍的狀態，最能有效地觸動學生的各種感覺器官，增強學生的記憶力、注意力、和思維能力；如果學生對學習感興趣，還可以排除學習中的疲勞和困苦，保持充足的精力，讓學生在愉悅快樂的氣氛中進行敏捷思考。因此，在數學教學過程中，必須要關注和激發學生的學習興趣。在講授“全等三角形”一課時，先通過多媒體展示實際生活中的圖形例子，引導學生歸納得出全等形的概念，之后讓學生舉出一些實際生活中的例子，這樣做既可以使學生逐步理解相關的概念，也可以調動他們的學習積極性。軸對稱現象在日常生活中很常見，我們可以運用多媒體列舉出自然景觀、建筑物、分子結構、藝術作品、窗花等實際例子，讓學生知道對稱現象的無處不在，通過多媒體列舉出的這些圖形，引出軸對稱，激發學生的學習興趣。

三、運用數字化技術可以優化數學課堂教學模式

在新課程形式下，初中數學的教學模式，應該改變傳統教學模式，課堂活動原先只有教師主宰，教法單一，學生完全處于被動地接受的境地，而借助多媒體的平臺，可以幫助學生增加課堂知識容量，從原先的“傳道、授業、解惑”模式向現在“自主、合作、探究”的課堂教學模式轉變，學生的學習方式由單純的死學轉變為自主探索、合作交流和實踐創新，不僅發揮教師主導作用，而且又體現了學生的主體積極性，提高課堂教學效率。比如進行矩形的性質一課時，我們可以引導學生從矩形的邊、角、對角線三個知識點進行探索、討論，同時教師通過多媒體演示實際生活中矩形的例子，通過多媒體動畫，在大屏幕演示平行四邊形的活動框架，讓學生觀察角的變化，當其中一個角變為直角時，讓同學們觀察現在的平行四邊形是矩形，通過上面的探究，學生很容易得出矩形的性質，然后教師進一步把矩形的性質和平行四邊形的性質進行比對，以加深理解。緊接著，教師通過多媒體課件，給學生提供題型豐富多樣的、由淺入深的練習題，如填空題、判斷題、選擇題等進行練習，幫助學生更好更快地掌握知識，增加課堂的容量，提高課堂教學效率。利用現代數字化技術，使學生的學習方式大為豐富，學習途徑大為拓寬。《新課程標準》中把現代數字化技術作為學生學習數學和解決問題強有力的手段，應用數字化技術，有利于學生學習方式的改革，使學生有更多的精力投入到現實的，探索性數學活動中去。將數字化技術與初中數學課程整合，教師是學習的組織者、合作者，學生是數學學習的主人。作為知識的傳播者，我們當今的數學教師應熟知現代數字化技術，要不斷學習，不斷充電，讓自己的知識水平不斷提高。

四、新課改下數字化技術整合數學教學能夠發揮出很好的效果

（一）通過數字化教學與數學課程整合，確定新的教學觀念

隨著數字化技術的發展，學生對數學知識的獲取已不會也不可能單一局限在是學校課堂這一渠道。而多媒體以及網絡技術提供給數學的，從廣義是來說，都是數學課程整合資源。正是由于這個原因，在數字化技術與數學課程整合中，數學教師應當樹立新的教學觀念。大家都認為：教師的教學方式應適應學生的學習方式；讓所教的知識與學生的生活世界密切聯系；引導學生創設融洽和諧的學習氛圍。在這些理念中，教師與學生的關系是主導與主體的關系，教師的教學是以學生的發展作為根本目的和出發點的。在這些觀念下的數學教學，更多的是師生互動的教學。

（二）通過數字化技術與數學課程的整合，能夠改變學生的學習方式

1.由于教學過程主要是讓學生自己真正掌握知識點，所以教師在日常備課時考慮的應是如何讓學生進行協作學習和交流。在過去的數學教學中，數學教師總是只強調掌握“定理證明”這一教學環節，而不太考慮學生如何去應用定理證明。

第2篇：數字媒體技術的基本特征范文

數字媒體藝術不同于傳統的藝術形式，它與現代科學技術有著緊密的關系，它合理地將人的情緒體驗與作品的藝術特征結合起來，更加彰顯出藝術的魅力。具體而言，數字媒體藝術并不是單一的，它是一個多學科的結合，并與新興的技術手段和互聯網科技有著密切的關系。另外，它還和傳統藝術學、新聞學、消費學等內容密切相關，是一門典型的交叉學科。數字媒體的宣傳和推廣是以一定的技術手段為支撐的，因此，必須合理地運用技術手段，從而有效地呈現出數字媒體作品的價值。具體而言，數字媒體的特征主要包括虛擬性、交互性、普適性和易變性。

一、虛擬性特征

虛擬性作為數字媒體的一個主要特征，表現為在具體過程中對計算機的運用，主要包括運用計算機進行場景模擬和角色建構，這些不存在的場景通過計算機變得更加生動，讓人無法分辨。

另外，隨著技術手段的發展，人們運用新興的技術手段創作出了許多虛擬人物，覺得觀眾的喜愛。例如：2012年9月28日上映的《少年派的奇幻漂流》（Life of Pi）影片中，男主角與老虎在海上漂流227天，主角之一的老虎，就是由數字技術手段虛擬出的角色。虛擬制作的老虎生動活潑，在劇情中的表演也非常惟妙惟肖。另外，虛擬技術還被人們運用在行業宣傳方面，吸引更多的群眾參與進來，讓人們感受真實的場景。虛擬技術可以形成二維和三維空間，不僅包括視覺和聽覺，還包括人們其它的感官體驗。游樂場的一些游樂設施就是運用虛擬技術的典型代表，人們佩戴數字手套等電子設備，可以感受更加真實的游戲環境，提高人們游戲時的體驗水平。

二、交互性特征

交互性特征體現了為一種不同主體之間的互動體驗，它讓數字媒體藝術變得更加靈活和多元化，并且更加有生命力。之前的傳播方式是一種單向度的傳播，體現為信息創造者將信息單向地傳播給受眾，但是數字媒體強調創造者與受眾之間的溝通與交流，不再是傳統的單一傳播模式。有些時候，這種溝通和交流對于藝術作品的影響力是非常大的，藝術創造者在創作的過程中往往也會考慮觀眾的感受，從而對藝術作品的部分內容進行修正。因此，藝術創作者兼任著多重角色，有時候甚至擔負著宣傳和推廣的作用。同時，數字媒體藝術為觀眾的參與提供了更多的可能性，人們通過多種途徑和方式參與到藝術作品的創作和宣傳之中，加強了人們對于藝術作品的理解和認同。

例如，微博作為當今社會的熱門社交網絡，發揮著重要的溝通與協調功能。人們通過微博這一媒介，文字和視頻等內容，其它用戶可以通過這一媒介了解到彼此的信息。通過微博，人們之間的交流加強了，也提高了人們參與交流和互動的積極性和熱情。同時，數字媒體的發展也為人們了解和學習藝術提供了可能性，通過溝通與交流，加強了人們對于藝術的了解，也提高了我們對于藝術的熱情。

三、普適性特征

數字媒體藝術的普適性體現為受眾的人群更加廣泛，參與的人群更多。例如以前拍攝出一張好照片需要非常多的條件，但是現在拍攝照片變得更加簡單易行，還可以運用相關的軟件進行照片的美化和修改，使照片在后期呈現出更加完美的效果。拍攝手法的多元化和拍攝方式的多樣化有利于提高人們對于攝影的興趣，吸引著更多的人來學習攝影。

隨著科學技術的發展和藝術手法的更新，人們電腦繪畫的水平也逐漸提高，越來越多的新技術被運用到數字媒體藝術之中。例如，在繪制傳統國畫時，往往需要準備許多工具，但是通過電腦繪制國畫就方便了許多，在繪制的過程中，可以借助調色盤進行顏色選擇，從而繪制出更加完美的圖片。與傳統繪畫方式相比，運用軟件繪制圖片顯得更加方便和具有操作性，人們也更能在數字媒體藝術平臺上進行創作，改變了人們繪畫和欣賞藝術的傳統形式。

四、易變性特征

易變性是指在數字媒體藝術的創作過程中，易于對數據進行編輯和修改，通過這些修改，在最終的藝術展示效果上產生變化。在數字媒體藝術中的創作元素如畫面、聲音、文字、視頻等均被數字化，變成了易于編輯的二進制中的“1”和“0”。大量的資料成為了這樣數字化的形式，即使發生很大的改動也只會耗費極小的資源。例如采用傳統方式進行繪畫的過程中，往往需要經歷反復思考和修改的過程，這往往導致材料的浪費。但是通過數字繪畫手段進行繪畫時，各種顏色可以被RGB等數值所替代，在顏色調整中，只需要改變RGB等數值，就可以對想要得到的顏色發生任何的調整。同時數字繪畫的過程中，如需變更，可隨時撤銷操作，并修改，直到藝術家對結果滿意為止。

電影制作也是一個很好的例子，以前在制作特效時，往往由于各種環境的影響使得資源發生浪費，但是在進行數字電影特效制作的過程中，很多東西只需要通過電腦便可以完成，而且修改起來也比較簡單，通過多次的修改，使得作品呈現出一個更好的效果，讓觀眾能夠更好的體會到藝術的魅力。

第3篇：數字媒體技術的基本特征范文

關鍵詞：新媒體藝術；展示；虛擬成像藝術；互動藝術

1緒論

（1）本文的研究背景。新媒體藝術是新媒體技術在藝術創作和藝術設計中的應用，是二十世紀以數字化為主的新的科學技術成果與藝術的結合。“新型科學技術的產生給藝術的范疇注入了無限的活力，也推動了藝術新領域的確立和發展。視覺藝術內容通過數字化的演繹，利用數字媒介將虛幻的視覺元素呈現在界面上，新媒體技術是一種開拓藝術的極佳方式。”受信息時代新媒體技術的影響，當今的展示設計在表現手段和傳播方式上更加的多樣化，新媒體技術的介入使得展示設計走向虛擬化和互動化。

（2）國內外研究現狀。在展示設計日益追求多樣新穎的表現手法的時代，越來越多的藝術家涉入展示設計領域，并將藝術與技術相結合。新媒體以其獨有的特點備受藝術家們青睞。國內外一些藝術家

（3）研究方法。1）文獻綜述法：查閱各種藝術期刊、書籍、網上收集論文、專著等。2）實例個案研究法：依據展示的不同類型列舉新媒體應用實例進行分析。3）邏輯分析法：運用歸納類比的方法對所得信息進行處理研究

2新媒體藝術與展示設計

（1）新媒體藝術概論。1）新媒體、新媒體藝術的定義。什么是新媒體和新媒體藝術？關于什么是新媒體這一問題，目前并無科學和嚴格的界定。但是依據種種理論進行分析我們可以給新媒體和新媒體藝術下一個中庸式的定義：新媒體，從廣義上來講是一個隨著時代的變化而變化的概念，指出現時間較晚，相對于已有媒體在功能或傳播方式上存在明顯差異的一種新的媒體。狹義上講，當今信息時代的新媒體指基于數字化和先進的傳播技術的媒介或內容載體。[1]新媒體藝術，即以數字媒體技術及數字信息傳播科技委支撐和媒體的藝術形態。2）新媒體藝術的基本特征。從新媒體藝術的創作觀念、表現形態、藝術，與載體的互動關系以及藝術與技術的關系來看，新媒體藝術具有如下特征：①從新媒體藝術的創作觀念來分析，新媒體藝術在觀念和思想上具有廣泛的包容性，同時強調藝術的大眾化，以及審美過程的互動性、參與性。②從表現形式來看，新媒體藝術具有綜合性、包容性、互動與多媒體等特征。③從藝術與載體的互動關系來看，新媒體藝術對媒體具有很強的依賴性。④從藝術與技術關系的視角來看，新媒體藝術對技術依賴特征突出“新”。

（2）展示設計概論。1）展示的概念。[2]“展示藝術是一種利用現有技術和藝術手段，通過主題化時空的構建，實現表達與溝通目的的應用性綜合藝術。其核心目標，是在現有技術條件下集藝術之所能，創造一個主題化的展示時空，通過現場作用實現情感交流和認知互動。”2）展示范疇與內容。展示的內涵十分豐富，綜合多種觀念，可將展示大致分為如下幾類：商業展示、博物館展示與展覽會展示。其中展覽會展示又可分為博覽會展示、專題性展示、會議活動展示和網絡虛擬展示。①行為方式上，可以選擇自己的方式去參與瀏覽展示活動，根據自己的意愿行事而不會影響他人。②虛擬展示具有模擬仿真的特點。對用戶做出的探詢，在仿真情況中與現實情況一樣能夠得到回應。

3新媒體藝術在展示設計中的應用

（1）新媒體藝術為現代展示設計帶來的新特征。1）互動性。互動性是新媒體藝術獨具的藝術特征。新媒體藝術把以往的一切藝術形式包括音樂、舞蹈、繪畫、雕塑、建筑、文學、戲劇、影視等都納入進來。展示設計中新媒體藝術的互動性除了體現在上述與藝術和其他學科之間的結合與交互外，還體現在受眾的參與性。參觀對象可以不再是被動的觀賞物，它可以通過各種方式與觀賞者進行互動。2）虛擬化。在新媒體藝術時代，3D虛擬成像技術代替了大量的實物展示，大大的節省了空間、材料、運輸等資源。同時，它能夠在有限的面積變化出不同的空間。讓觀眾在一個彈丸之地獲得多種體驗。3）娛樂性。新媒體展示具有娛樂性的特征，作品的娛樂性設計，令枯燥的內容趣味化，不再受年齡差異的困擾。新鮮感、驚喜感伴隨著某種刺激吸引男女老幼，參觀成為嘉年華。知識、教育、信息、娛樂融為一體。

（2）各類展示中新媒體藝術的應用實例分析。1）商業展示。[3]商業展示是商品經營者與消費者之間的媒介，其主體是零售業。主要包括店鋪空間設計、印刷廣告設計、購物環境氣氛設計、櫥窗陳列設計和利用展示促銷活動展示信息等。新媒體技術的應用能令顧客駐足，流連忘返，加強商品促銷和品牌認知度。2）博物館展示。博物館展示大致可分為兩類：一類是解說性博物館展示（或稱敘事性博物館展示），就是利用講故事的方式來陳述一個事件、觀念或者主題，使人們產生興趣，引發好奇心，進而產生態度的改變。如科學類博物館或歷史博物館。另一類是非解說性博物館展示，主要用于藝術品的欣賞，如法國巴黎的盧浮宮藝術博物館。觀賞者憑借感官刺激以引起情感上的共鳴。3）展覽會展示。隨著社會的進步，科技的飛速發展展覽會也在發生著各方面的變化。[4]其中最主要的變化是從以物為主的展示轉變為以人為主的參與展示。它強調人在展示環境中物質和精神全方位的需求；強調人與展品的互動；強調人在了解產品的過程中的行為方式和生理與心理上的科學規律；強調參觀時的參與精神和主動性。[5]例如世界博覽會歷史長卷，裝置如一個歷史的長卷，卷上展示150年來各國博覽會場館建筑的激光全息影像，這些全息影像清晰立體的突現在觀眾面前。

4結論

當代科學技術的迅猛發展使藝術設計領域從觀念到形式都產生了巨大的變化，展示設計也不例外。隨著全球范圍內技術的高速發展和信息的迅速傳播，新的藝術種類不斷涌現。同時隨之出現的新的方式方法使得展示的效果得到迅速改善提高。新媒體藝術是信息時代的一種較為典型的，對藝術界影響比較深遠的新的藝術類型。其對展示設計的影響可謂深遠。它的表現多元化、綜合化的趨向不僅為展示設計帶來全新的機遇而且也面臨新的挑戰。展示設計作為一個擁有150多年歷史的學科，需要的是推陳出新，取百家之長。只有將新興的藝術形式中的先進元素融入到展示設計中去，才會在信息社會日益激烈的情況下突出自身的優勢。

參考文獻：

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[6] 林訊.新媒體藝術[M].上海：上海交通大學出版社，2011.

[7] 陳玲.新媒體藝術史綱[M].北京：清華大學出版社，2007.

第4篇：數字媒體技術的基本特征范文

摘要：

21世紀，隨著科學技術的跨越式進步，計算機和科學技術產業得到迅猛發展，而由人類智慧和高新科技相結合而形成的數字內容產業相對應的得到飛快發展，并以驚人的速度發展到新世紀知識經濟的頂梁柱產業。眾所周知，數字媒體是以數字化的文字、聲音、圖像、圖形、動畫和視頻影像等作為信息載體，從而通過科技手段進行傳播和發展。而數字媒體藝術基本特征為：交叉使用網絡媒體，里邊包含了電腦動畫的制作、影視廣告的拍攝、數字音樂的播放，還有諸如網絡游戲、模擬現實、網絡行為藝術、錄像、互動裝置和DV（數字視頻）等。本文對數字媒體藝術的現狀，特點，在教育中的應用，就業方向及發展趨勢等進行了分析。

關鍵詞：

數字媒體藝術 形式 爭議 發展 應用 影響

科學技術的迅猛發展推進了數字媒體的運用與發展。人類把高端網絡技術與數字通訊技術有效結合起來，逐步取代傳統的廣播、電視、電影，并快速地朝數字音頻、視頻和電影產業發展。因此，數字產業、虛擬現實、電腦動畫等信息產業構成了新世界嶄新的數字傳播媒體，并逐步發展成為了巨大的產業鏈，最終數字媒體藝術逐步在知識經濟產業占有舉足輕重的地位。

1、數字媒體藝術概述

縱觀近幾年，數字媒體藝術在知識經濟時代得到迅猛發展。數字媒體藝術的概念也滲入人心，大家各持己見，但是大部分的理解都是一樣的。簡單的說，數字媒體藝術就是藝術的創造和形成過程。它依賴于計算機技術的發展和現有的資訊、 圖像等科學領域的研究成果，把它們進行藝術加工，利用現代傳媒進行傳播，從而形成數字媒體藝術。與其他藝術形式相比，數字媒體藝術的獨特之處在于它的表現形式和藝術創作過程部分或者全部都得依托數字科技手段。通過數字媒體或數字藝術而產生的設計作品或者是視覺藝術是其應用表現之一。從目前來看，數字媒體藝術堪稱藝術設計中活力四射和發展潛力無限的一門藝術。隨著社會和技術的發展，數字媒體技術將呈現更獨特和更具魅力的一面給大家。

2、對數字媒體藝術應用特點剖析

2.1 數字媒體藝術的創作 創作的數字媒體藝術并不是一味的依靠排斥以前的工藝技巧，而是運用數字平臺創作出獨特和自成一體的藝術作品。它所創作出的數字藝術作品能夠使觀眾參與其中，并融入角色。大眾參與的交互可以顛覆角色，大眾不僅能使作品效果改變，并且有機會成為作品的一部分。

2.2 數字媒體藝術表現特征 數字媒體藝術可簡單拆分為“數字”和“數字藝術”。現有的數字和電腦技術的應用可理解成“數字”。而“數字藝術”就是通過 “數字”創造出的作品。“媒體”是數字藝術的一個媒介。

3、數字媒體藝術專業就業方向和發展趨勢

3.1 數字媒體技術就業發展 數字媒體藝術的人才培養方向是技術與藝術兩者兼備的復合型人才。技術和藝術在數字媒體藝術中相輔相成。傳統教育缺少技術與藝術兩者兼備的數字媒體藝術人才，而此類人才的培養也符合新興市場的需求，他們的就業方向主要各級電視臺、影視動畫制作單位、傳媒與廣告公司、數碼藝術公司、展示設計公司、形象企劃公司、多媒體與網頁設計、室內裝修設計、產品造型設計等熱門行業。置身于數字媒體藝術領域的發展是明智的選擇，因為它隱藏了巨大的發展潛力。數字媒體藝術在2002年底正式通過教育部的本科專業審批，成為信息學科向文化藝術領域拓展的新方向。審批通過后，清華大學、北京航空航天大學、浙江大學、廣東工業大學等高校陸續增添與數字媒體藝術相關的專業，以此滿足市場需求。據相關人士統計透露，我國每年對數字藝術人才的缺口是15萬。而電視卡通業就有每年200億元的廣闊市場。市場的廣闊和需求量使多媒體產業演變成巨大的經濟產業。有專家指出，伴隨著科學技術的發展，大眾對視覺美感的要求也逐步提高。

3.2 產業化背景下的數字媒體藝術 以英國這樣的發達國家為例，僅在2000年，數字技術產業（包含數字內容）的年產值就超過600億英磅，而出口產值就遠超過80億英鎊。以數字技術產業相關的雇傭人數共計約195萬人，產值占GDP的7.9%。從數據表明，數字技術產業是英國的第一大產業。美國，作為全球的唯一超級大國，以電影和電腦軟件為主要的數字技術產業，每年的營業額大于4000億美元，占GDP的4%。更為驚人的是數字技術產業（媒體藝術、電子游戲、動漫卡通等）在日本的產值超過鋼鐵行業生產總值的兩倍。這一產值使日本的數字技術產業成為僅次于汽車產業的第二大產業。據相關數據統計表明，截至目前為止，用電腦直接從事數碼藝術工作的有將近十萬人。除此之外，每年有三十多萬人接受相關數碼產業的職業技能培訓。韓國的數字技術產業以游戲產業尤為出名，并且已經一躍位居韓國的第一大產業，連汽車產業也位居其后。數字技術產業在中國的發展也相當的樂觀，并且網絡游戲在這一行業顯得尤為突出。根據國際數據公司（IDC）得出，相比于2002年的中國的網絡游戲市場，2003年的網絡游戲市場的規模發展得到飛躍式的進步，產值達到13.2億RMB，2004年達到39.1億RMB。從2003年到2004年凈增長了25.9億RMB，產值一下翻了兩翻。由此數據表明，中國的網絡游戲市場巨大，隱藏巨大商機。在動畫方面，專家預測：中國的動漫產業具有無比巨大的市場，產值預計可達到200億元。僅僅在中國的發達城市，如上海、北京、廣州三地的青少年動漫消費就能達到13億元。其消費人群的年齡是介于13歲到30歲。此外，動漫產業還能帶動與之相關的產業的發展，如文具產業、兒童食品、兒童服裝、兒童音像制品、和各類兒童出版物。這些產業的年產值總共是2050億元。這些產值都是由動漫產業帶來的，收入相當可觀。

3.3 數字媒體藝術發展形式 數字媒體藝術的新美學特征在于它打破常規，把高難度和神秘化的東西轉化為大家都能接受和能明白的藝術表現形式，給人一場視覺上的盛宴。數字媒體藝術把科學元素和藝術元素科學結合起來，以簡單的破譯方式呈現給大家。作品的繁華與燦爛，驚艷與絕美，對數字媒體藝術來說就是通過電腦的編程來全自動化的詮釋與解讀。無論是藝術的形式還是內容，在電腦上它們都具有同一性。在藝術領域，數字媒體藝術的發展是對這一領域革命性的顛覆，具有里程碑的意義。不同的藝術信息可以實現相互轉換，而大家也能享受到非凡的視覺特效和藝術視野。

數字媒體藝術與三棱鏡有著驚人的相同點。三棱鏡觀察者的角度不同，它相對應折射出的光芒也不同。而數字媒體藝術也如此。數字媒體藝術作為一種新的藝術形式，依托數字科技和現代傳媒技術，將人的理性思維和藝術感性思維融為一體，以嶄新而又獨特的形式展現給大家。它由藝術層、科技層、媒體層、應用層相互交叉構成，包括廣泛的商業設計和大眾藝術。數字媒體藝術具有創作工具的數字化、作品展示的交互性、作品呈現的多態性、表現題材的廣泛性特征。其具體的呈現為：創作過程是先由各類藝術（影視藝術、合成藝術、網絡藝術等）與計算機技術的有效結合，以互聯網作為傳播媒體，最后的一步就是結合智能軟件，最終產出藝術作品。科技的進步和觀念的創新將成為推動數字媒體藝術發展的動力，而創意產業和信息設計將是數字媒體藝術的發展主流，數字媒體藝術引領藝術創新到更加非凡獨特的思維和更寬、更廣的視野。

4、結束語

由上綜述得出，數字媒體技術的發展無論在手段上，傳播途徑和傳播空間上都為藝術創作提供了更為廣闊的空間。數字媒體藝術也將也將伴隨著人類進入“數字化生存”的時代逐步成為藝術最具代表性的形式。數字媒體技術的發展前景無可估量。基于這一現狀，時代生產力和數字信息技術及新媒體的滲透對數字媒體藝術發展產生越來越大的影響，這樣，數字媒體藝術與傳統藝術和傳統美學的關系越來越緊密。

參考文獻：

[1]李四達.數字媒體藝術的理論探索[J].飾，2006（3）.

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[3]桂宇暉.面向新世紀的數碼設計藝術學科發展[J].武漢大學學報（工學版），2003，36（2）.

第5篇：數字媒體技術的基本特征范文

[關鍵詞]數字水印數據安全多媒體

一、引言

隨著計算機和網絡技術的飛速發展，特別是因特網的普及，信息的安全保護問題日益突出。此外，多媒體技術已被廣泛應用，數字圖像、音頻和視頻等多媒體數字產品愈來愈需要一種有效的版權保護方法。最近幾年，許多研究人員放棄了傳統密碼學的技術路線，嘗試用各種信號處理方法對聲像數據進行隱藏加密，并將該技術用于制作多媒體的“數字水印”。

二、數字水印特征及分類

所謂數字水印技術，就是在被保護的數字對象（如靜止圖像、視頻、音頻等）中嵌入某些能夠證明版權歸屬或跟蹤侵權行為的信息，這些信息可能是作者的序列號、公司標志、有意義的文本等等。水印中的隱藏信息能夠抵抗各類攻擊。即使水印算法是公開的，攻擊者要毀掉水印仍十分困難。將某種不可感知的信息如數字、序列號、文字、圖像標志等版權信息嵌入到多媒體數據中，以起到版權保護、秘密通信、數據文件的真偽鑒別和產品標識等作用。在發生數字媒體侵權使用、版權爭議時，通過檢測媒體內容中的數字水印，獲得數字媒體的版權信息、授權信息等，從而起到媒體知識產權保護的目的。數字水印是信息隱藏技術的一個重要研究方向。

1.數字水印特征

嵌入數字作品中的信息必須具有以下基本特性才能稱為數字水印：

（1)不可感知性:在數字作品中嵌入數字水印不會引起明顯的降質，并且不易被察覺。

（2)隱藏位置的安全性:水印信息隱藏于數據而非文件頭中，文件格式的變換不應導致水印數據的丟失。

（3)魯棒性:所謂魯棒性是指在經歷多種無意或有意的信號處理過程后，數字水印仍能保持完整性或仍能被準確鑒別。可能的信號處理過程包括信道噪聲、濾波、數/模與模/數轉換、重采樣、剪切、位移、尺度變化以及有損壓縮編碼等。

（4)隱藏的信息量:嵌入的秘密信息必須能夠具有足夠多的信息。實際上，隱藏的信息與系統的魯棒性是矛盾的，即嵌入的秘密信息越多，魯棒性就越差。

2.數字水印分類

按水印的特性可以將數字水印分為魯棒數字水印和脆弱數字水印兩類。魯棒數字水印主要用于在數字作品中標識著作權信息，如作者、作品序號等，它要求嵌入的水印能夠經受各種常用的編輯處理；脆弱數字水印主要用于完整性保護，與魯棒水印的要求相反，脆弱水印必須對信號的改動很敏感，人們根據脆弱水印的狀態就可以判斷數據是否被篡改過。

按水印所附載的媒體，我們可以將數字水印劃分為圖像水印、音頻水印、視頻水印、文本水印以及用于三維網格模型的網格水印等。

按水印的檢測過程可以將數字水印劃分為明文水印和盲水印。明文水印在檢測過程中需要原始數據，而盲水印的檢測只需要密鑰，不需要原始數據。一般來說，明文水印的魯棒性比較強，但其應用受到存儲成本的限制。

按數字水印的內容可以將水印劃分為有意義水印和無意義水印。有意義水印是指水印本身也是某個數字圖像（如商標圖像）或數字音頻片段的編碼;無意義水印則只對應于一個序列號。有意義水印的優勢在于，如果由于受到攻擊或其他原因致使解碼后的水印破損，人們仍然可以通過視覺觀察確認是否有水印。但對于無意義水印來說，如果解碼后的水印序列有若干碼元錯誤，則只能通過統計決策來確定信號中是否含有水印。

按水印的用途，我們可以將數字水印劃分為票據防偽水印、版權保護水印、篡改提示水印和隱蔽標識水印。

票據防偽水印是一類比較特殊的水印，主要用于打印票據和電子票據的防偽。一般來說，偽幣的制造者不可能對票據圖像進行過多的修改，所以，諸如尺度變換等信號編輯操作是不用考慮的。但另一方面，人們必須考慮票據破損、圖案模糊等情形，而且考慮到快速檢測的要求，用于票據防偽的數字水印算法不能太復雜。

版權標識水印是目前研究最多的一類數字水印。數字作品既是商品又是知識作品，這種雙重性決定了版權標識水印主要強調隱蔽性和魯棒性，而對數據量的要求相對較小。

篡改提示水印是一種脆弱水印，其目的是標識宿主信號的完整性和真實性。

隱蔽標識水印的目的是將保密數據的重要標注隱藏起來，限制非法用戶對保密數據的使用。

三、數字水印的應用領域

1.數字作品的知識產權保護

數字作品（如電腦美術、掃描圖像、數字音樂、視頻、三維動畫）的版權保護是當前的熱點問題。由于數字作品的拷貝、修改非常容易，而且可以做到與原作完全相同，所以原創者不得不采用一些嚴重損害作品質量的辦法來加上版權標志，而這種明顯可見的標志很容易被篡改。

“數字水印”利用數據隱藏原理使版權標志不可見或不可聽，既不損害原作品，又達到了版權保護的目的。目前，用于版權保護的數字水印技術已經進入了初步實用化階段，IBM公司在其“數字圖書館”軟件中就提供了數字水印功能，Adobe公司也在其著名的Photoshop軟件中集成了Digimarc公司的數字水印插件。然而實事求是地說，目前市場上的數字水印產品在技術上還不成熟，很容易被破壞或破解，距離真正的實用還有很長的路要走。

2.商務交易中的票據防偽

隨著高質量圖像輸入輸出設備的發展，特別是精度超過1200dpi的彩色噴墨、激光打印機和高精度彩色復印機的出現，使得貨幣、支票以及其他票據的偽造變得更加容易。

另一方面，在從傳統商務向電子商務轉化的過程中，會出現大量過度性的電子文件，如各種紙質票據的掃描圖像等。即使在網絡安全技術成熟以后，各種電子票據也還需要一些非密碼的認證方式。數字水印技術可以為各種票據提供不可見的認證標志，從而大大增加了偽造的難度。

3.證件真偽鑒別

信息隱藏技術可以應用的范圍很廣，作為證件來講，每個人需要不只一個證件，證明個人身份的有：身份證、護照、駕駛證、出入證等；證明某種能力的有：各種學歷證書、資格證書等。

國內目前在證件防偽領域面臨巨大的商機，由于缺少有效的措施，使得“造假”、“買假”、“用假”成風，已經嚴重地干擾了正常的經濟秩序，對國家的形象也有不良影響。通過水印技術可以確認該證件的真偽，使得該證件無法仿制和復制。

4.聲像數據的隱藏標識和篡改提示

數據的標識信息往往比數據本身更具有保密價值，如遙感圖像的拍攝日期、經/緯度等。沒有標識信息的數據有時甚至無法使用，但直接將這些重要信息標記在原始文件上又很危險。數字水印技術提供了一種隱藏標識的方法，標識信息在原始文件上是看不到的，只有通過特殊的閱讀程序才可以讀取。這種方法已經被國外一些公開的遙感圖像數據庫所采用。

此外，數據的篡改提示也是一項很重要的工作。現有的信號拼接和鑲嵌技術可以做到“移花接木”而不為人知，因此，如何防范對圖像、錄音、錄像數據的篡改攻擊是重要的研究課題。基于數字水印的篡改提示是解決這一問題的理想技術途徑，通過隱藏水印的狀態可以判斷聲像信號是否被篡改。

5.隱蔽通信及其對抗

數字水印所依賴的信息隱藏技術不僅提供了非密碼的安全途徑，更引發了信息戰尤其是網絡情報戰的革命，產生了一系列新穎的作戰方式，引起了許多國家的重視。

網絡情報戰是信息戰的重要組成部分，其核心內容是利用公用網絡進行保密數據傳送。迄今為止，學術界在這方面的研究思路一直未能突破“文件加密”的思維模式，然而，經過加密的文件往往是混亂無序的，容易引起攻擊者的注意。網絡多媒體技術的廣泛應用使得利用公用網絡進行保密通信有了新的思路，利用數字化聲像信號相對于人的視覺、聽覺冗余，可以進行各種時（空）域和變換域的信息隱藏，從而實現隱蔽通信。

四、數字水印的發展趨勢

雖然數字水印技術最初的開發目的是為了解決數字媒體的版權保護問題，然而在實際的研究中，數字水印的應用領域遠遠超出了版權保護領域；同時，由于目前數字水印技術難以解決的串謀攻擊、機會攻擊以及解釋攻擊問題，使得數字水印在版權保護、訪問與拷貝控制、數字指紋等方面的應用受到了很大的限制。因此，許多研究者正致力于上述問題的解決，如果這些問題得到解決，數字水印則極有可能成為媒體安全領域的重要的技術基礎。但從目前的發展來看，利用數字水印技術進行數字廣播監聽、媒體內容認證、小范圍內媒體使用跟蹤等方面則更加實際可行，而且也是非常有意義的，并且在這些領域已經開始實際使用與測試。此外，數字水印技術還可以用于提供媒體增值業務，如提供數字媒體相關內容的因特網鏈接、隱藏水印信息在數字媒體中以降低媒體傳輸造成的錯誤。

參考文獻:

第6篇：數字媒體技術的基本特征范文

關鍵詞：VI設計；VI系統；企業形象系統；數字化；計算機

VI設計是當前平面設計領域的一個熱點和焦點，也是廣大企業爭相追逐的目標，因其與企業的形象系統、市場營銷等內容密切相關。隨著計算機技術的快速發展，信息技術與計算機的融合進一步改變了人們的生活方式，推動了平面設計的發展，這其中以VI系統設計表現的最為明顯。具體到VI設計的內容，計算機和信息技術的參與直接帶動了數字化設計的趨向，為設計的內容、形式和方向的變革提供了全新的路徑，也值得深入的研討和解析。

1信息化浪潮推動VI設計的數字化發展之路

VI可以直譯為視覺識別系統，即透過視覺設計作品的呈現，為企業的形象打造和展示提供更便捷的途徑，幫助企業建立市場形象和美譽度。從VI設計的本質來研判，其根本目的是圍繞具體企業的核心價值觀和核心訴求，建立企業完整的形象系統，即視覺識別系統。在具體設計過程中，傳統的手工設計、紙媒設計已經難以滿足市場化的需求，也很難取得競爭的優勢。因此，現代VI設計的主體是計算機，深層次的內涵可以歸結為“信息化的VI設計”。也就是說，與信息技術的深度結合，輔以計算機技術、網絡技術、多媒體技術等多種現代先進技術的優勢，可以展現出VI系統的功能性優勢，進而得到更多企業的親睞。對于專業從事VI設計的公司、人員來說，借助信息化的浪潮和技術特點來提升設計的品質，不僅是當下的必然選擇，也是未來的大趨勢。

在現今這樣一個信息化時代，信息的數字化更加引人關注，即數字化信息時代和信息社會的技術基礎，構成了數字計算機的基本樣式。以我們重點談到的VI設計為例，借助數字化技術手段，計算機自動整合錯綜復雜的設計信息，將其轉化為可以度量的數字和數據，再以數字和數據為基礎建立對的數學模型，主要是設計模型和模板，進而實現設計的快速、高效率和高質量。因此，以數字化技術為基礎的現代VI設計已經呈現出方興未艾的勢頭，并且在未來必然可以取得更大的發展。VI系統的基本要素和應用系統都需要大量的數據和信息的轉換，都可以借助數字化技術手段實現，這其實體現了二者的完美嫁接和融合。

2數字計算機技術的演變將引領VI設計的進一步變革

其實，現代計算機已經可以具備多樣的設計功能和處理效果，比如基本的圖像識別能力、數碼設計技術等，這些都為平面設計尤其是VI設計開辟了全新的路徑。值得一提的是，就VI系統的兩大主要分支來說，基本要素的設計和應用系統的設計，現在都已經全面“數碼化、計算機化”，歸根結底就是“數字化”。當今的計算機可以完成全部的VI系統設計步驟和內容，這在計算機剛剛引入到設計領域的時候幾乎是難以想象的。例如，VI應用系統的設計需要大量的基礎設計素材，也需要諸如顏色、字體、肌理、形象等多種元素，而計算機網絡技術可以同時調動這些元素，建立完善的素材庫，為設計者提供極大的幫助。因此，一個獨立的VI設計師可以借助一臺計算機完成一系列VI系統的設計，這體現了數字技術和計算機技術對VI設計的巨大推動力。

從未來的發展趨勢來看，計算機技術、信息技術和數字技術的發展必然更加綜合化，更具實踐性，可以為VI設計提供更快捷、更有力的幫助。未來的計算機軟件技術的變革式發展也必然推動平面設計的飛躍，進而帶動VI設計走向科技化、數字化的道路。再有，網絡的發達和新型數字技術的成熟將引領平面設計更穩步的前進，以VI系統設計為代表的形象設計將融合多樣行業、企業和技術的優勢，展現出強大的生命力和發展動力。例如，現代數字技術可以自動檢查VI設計稿的文字錯誤、圖像編排、區域組合等內容，為設計者節省了大量的時間，這正體現了數字化對VI設計的巨大推動作用，而這種隨著技術的不斷發展也會在未來走向更加縱深的方向。

3數字化引領VI設計走向科技化、藝術化、實用化的未來

VI系統設計需要借助數字化的技術優勢，需要完成信息技術、計算機技術和網絡技術的融合，在未來比較引領VI設計邁向科技化、藝術化、實用化的道路。具體來說，未來的VI設計必然借助計算機完成，其設計方式和處理路徑都是數字化的形態，這其實就是設計科技化的基本趨向，即科學技術的應用為設計打開了一扇窗戶。其次，VI設計是基于基本元素和企業應用系統開展的一項設計工作，其植根于平面設計，同時融合了現代設計的多重理念和要素，其優劣衡量標準就是設計作品必須符合藝術化的基本特征。也就是說，只有藝術化水平較高的VI系統，才能獲得企業的親睞，才能在設計領域占據一席之地。

另外，未來的數字化VI設計必然更加實用，更加貼合企業發展和形象推廣的需求。簡言之，企業的形象系統關乎企業的市場形象和營銷外延，與企業的可持續發展緊密相關，而借助數字化技術開展的企業VI系統設計，必須符合企業的訴求，真正做到“實事求是，因地制宜”。總之，VI設計在未來必然更加數字化，更加貼近設計的本質和企業形象推廣的需要，而這也恰恰是VI設計發展的生命力所在。

參考文獻：

[1] 趙靜靜.論VI視覺識別設計中的基礎要素和應用要素[J].濮陽職業技術學院學報，2012（05）.

[2] 張莉雅.VI設計教學中對情報收集過程的引導[J].美與時代（上），2012（04）.

[3] 李小舟，董海斌，蒼楠.企業品牌戰略中的VI設計[J].美術大觀，2012（08）.

[4] 田小弘，陳曉菲.品牌視覺識別VI的標志設計[J].藝術與設計（理論）.2010（02）.

第7篇：數字媒體技術的基本特征范文

課程標準：結合實例、了解遙感在資源普查、環境和災害監測中的應用。

課表分析：根據課標要求，要了解遙感的概念、特點、工作過程。重點掌握遙感在資源普查、環境和災害監測中的具體應用與功能，進一步認識遙感在現代社會中發揮的巨大作用，還要初步學會判讀簡單的遙感影像。但是對于遙感工作原理不要求涉及“專業機理”，定位到“工作過程”程度即可，也不要求掌握遙感的分類等知識。

二、教材分析：

新課程標準把《地理信息技術的應用》列為必修課程，而“地理信息技術”體系主要由“3S”即地理信息系統（GIS）、遙感（RS）、全球定位系統（GPS）三方面的核心技術組成。另一方面，GIS、RS、GPS技術又以計算機科學、通信技術、遙測與衛星定位，以及系統論等信息技術和理論為支撐，屬于地理科學與信息科學的交叉學科。遙感技術、全球定位系統、地理信息系統是地理信息技術的三種主要的技術手段，這三種手段相互促進、相互配合、共同應用的基礎上，再結合網絡技術、虛擬技術，人們提出了數字地球的設想。所以說，第三章第二節“遙感技術的應用”?與其他兩門技術的應用介紹處于同等的地位，他們相互交織，相互配合，才能使數字地球的設想實現。而遙感技術在3s技術中也有不可代替的作用，遙感技術（RS）是地理信息系統（GIS）數據庫的數據源；同時利用遙感數字影像獲取地面高程，可以及時更新地理信息系統（GIS）中的數據。

三、教學內容：第二節、遙感技術的應用第一課時

四、教學目標：

1．知識與技能（知識目標）：

（1）能用自己的語言表述遙感的概念；

（2）能簡要說明遙感技術的發展過程和工作過程；

2、過程與方法（能力目標）：

（1）通過讀圖或查閱相關資料，比較航天遙感、航空遙感、近地遙感使用的運載工具、主要優缺點及適用范圍等方面的差異；

（2）通過查找遙感的有關資料，歸納遙感技術的特點。

3．情感、態度、價值觀（情感目標）：

（1）通過對遙感技術的迅猛發展的介紹，感悟新興地理信息技術的生命力，從而初步養成熱愛科學努力學習的好習慣；

（2）通過對迅速發展的中國遙感技術的學習，增強民族自信心和愛國情感。

五、教學重點難點：

遙感技術的基本原理。

六、教學方法：案例教學法。通過討論活動了解遙感技術的工作過程

七、教學過程：

導入：設疑:中央電視臺天氣預報衛星云圖是怎么得到的呢？它先是用風云衛星遙感拍照，然后通過計算機處理、編輯而成的動態圖片。是遙感技術的應用。

填表比較人工實地調查與利用遙感技術調查，哪一種獲取資料和信息的方法更好？

1．概念：

遙感：（簡稱RS）“遙遠的感知”，是利用一定的技術設備和系統，在遠離被測目標的位置上對被測目標的電測波進行測量、記錄與分析的技術。

怎樣感知？測量電磁波特征：不同的地物反射與吸收電磁波存在巨大差異。（P82圖3-2-2）

遙感不僅可以通過可見光進行感知，同時也可以通過紅外線、微波等，例如：法國的SPOT-5衛星可以從七個波段獲取信息。

為什么要分波段呢？因為不同波段不同地物的反射率與吸收率等有很大差異。（多媒體展示甲乙兩種作物在不同生長階段反射率不同示意圖并分析）

2．分類：

按遙感平臺高度（運載工具）分：地面遙感、航空遙感、航天遙感

地面遙感主要指以高塔、車、船為平臺的遙感技術系統，地物波譜儀或傳感器安裝在這些地面平臺上，可進行各種地物波譜測量。航空遙感泛指從飛機、飛艇、氣球等空中平臺對地面觀測的遙感技術系統。航天遙感又稱太空遙感，泛指利用各種太空飛行器為平臺的遙感技術系統，以地球人造衛星為主體，包括載人飛船、航天飛機和太空站，有時也把各種行星探測器包括在內。衛星遙感為航天遙感的組成部分，以人造地球衛星作為遙感平臺，主要利用衛星對地球和低層大氣進行光學和電子觀測。

4．遙感影像的基本特征：

（1）像元：遙感影像上能詳細區分的最小單元

（2）分辨率：一個像元所代表的地面實際尺寸。1米分辨率就是指影像上的一個像元表示地面上1平方米的范圍。例：SPOT-5衛星的分辨率達全彩色波段可達2.5米，其它波段為5米。中巴資源衛星二號分辨率為20米。美國快鳥衛星為1米。

媒體展示圖3-2-6讓學生體驗像元大小對影像信息的影響。相同范圍的區域圖片，像元越多，分辨率越高，圖像越清晰。

（3）光譜特征（媒體展示讀圖判讀，3-2-7、3-2-8、3-2-9圖）：

黑白：建筑物為灰白色，草地和林地顏色較深

彩色：分真彩色和假彩色

真彩色：真實反映實際地物的顏色特征

假彩色：草、樹和莊稼通常為紅色，水是灰色或藍色，城市是藍灰色

練習與評價：敘述真彩色遙感影像圖像和假彩色遙感影像圖的顏色特征。真彩色圖片上的顏色基本顯示地物的顏色，假彩色只是用不同的顏色區分不同的地物，顯示的不是地物的顏色。

媒體展示美國快鳥衛星圖片、我國風云衛星拍攝的云圖、嫦娥探月衛星拍攝的月球表面影像讓學生體會遙感技術的廣泛應用及我國遙感技術的發展成就。

八、課堂小結與板書設計：本節課的重點和難點內容是遙感的工作過程。

九、課后作業：

1、什么事遙感影像的分辨率？說出分辨率大小和影像顯示地表信息能力之間的關系。

2、敘述真彩色和假彩色遙感影像的顏色特征。

第8篇：數字媒體技術的基本特征范文

【關鍵詞】4G 圖書館服務 個 數字化圖書館

隨著第四代通信技術----4G網絡的商用，4G網絡強大的技術優勢為圖書館服務帶來狂潮般的革命，把圖書館的服務水平推向一個嶄新的高度。4G 技術不僅是圖書館開展移動服務的前提條件，也將是圖書館提供更多增值服務的保證。4G時代的圖書館服務工作充滿了新的機遇和發展空間。

一、4G網絡技術的含義

4G技術是寬帶接入和分布式網絡，是集成了3G與WLAN功能的新一代移動網絡通信技術。可以在跨越不同頻率帶寬的網絡中提供無線服務，可以在任何地點用寬帶高速接入互聯網，具有提供定時定位、數據采集等綜合功能。

二、4G技術的特點優勢

（一）網絡頻譜寬。4G網絡的核心網將全面采用分組交換技術，根據用戶需要分配帶寬，這提高了無線頻譜的利用率，實現真正的寬帶通信、移動寬帶。

（二）更高的速率。4G則可達到10 M bit/s 至20 M bit/s，甚至最高可達100Mbit/s。而3G 的理論傳輸速率只有2 M bit/s。

（三）更順滑的兼容。4G標準要求通信系統具備開放式接口、全球自動漫游、多網絡、多樣化終端；能夠從2G、3G時代平順過渡等特點，用戶可以在很小的經濟負擔的情況下順利過渡到4G時代。

（四）無縫覆蓋。在先進的無線接入技術的支持下，4G系統支持各種網絡接口，個人通信系統、信息系統、廣播及有線電視等娛樂系統，都可以無縫集成在一起，滿足多媒體服務要求。并可以透過寬頻信道將大量的多媒體信息傳送至各個系統。

三 、展望4G時代的圖書館服務

（一）提升移動數字圖書館服務質量。1.擴展服務范圍。盡管我國已有超過80家的公共圖書館提供了移動數字圖書館的服務，但在3G技術條件下，受諸多方面因素限制，數字移動圖書館只能為用戶提供書目信息、借閱信息，以及預約、續借、到期提醒、講座預告等簡單服務。而檢索圖書館的各類數據庫資源，隨時隨地查看、下載文獻正文，觀看、下載多流媒體資源等這些移動數字圖書館最核心的服務卻無法提供。4G技術的大寬帶、高速率的技術優勢，可以使移動數字圖書館的服務范圍從的OPAC服務拓展到核心的提供數據庫資源服務上來。2.增加服務方式。4G 時代，用戶可以在任何地點、任何時間以任何方式不受限地接入到網絡的技術優勢，讀者將不僅僅是閱讀者及被動的信息接收者，而是可以更多地與圖書館之間進行互動，既可以接受信息，也可以將信息進一步推薦分享至親朋好友，并將信息反饋回圖書館。利用這一優勢，數字圖書館可以提供互動圖書、有聲圖書和其它多媒體形式的服務，可以把各類數字資源以電子郵件、多媒體短信、視頻點播直播、在線視頻參考咨詢等多種形式，方便、快捷地傳輸給特定的、有需求的、參與互動的讀者。

（二）為讀者提供個性化服務。個性化服務是數字圖書館“用戶中心模式”的基本特征。而4G 技術的總目標就是易用性與個性化，允許用戶根據個人偏好、用途自行開發訂制在線個人專屬服務。讀者可將訂制服務延展至各類終端上進行閱讀，真正實現跨媒體閱讀。圖書館讀者服務系統可以根據讀者的檢索、閱讀、瀏覽等過往數據分析出讀者的個性需求，然后將與讀者需求匹配度較高的書籍、多媒體信息、論文資料等通過4G網絡直觀的推送給讀者。

（三）使智慧圖書館的實現成為可能。在互聯網環境下，以云計算和射頻技術為技術支持的智慧圖書館，要實現書書相聯、書人相聯、人人相聯，需要通過巨量的傳感設備即時接收各類感知數據。在這些數據收集的過程當中，只有具有大帶寬、高速率、低延時、隨時隨地接入等特點的4G網絡技術，才可支撐起智慧圖書館對于無線網絡的要求。隨著4G的商用，云計算、射頻技術的成熟，全面感知、高度智能、更加個性化人性化的智慧圖書館，作為圖書館發展的最新形態，在可預期的將來會很快來到我們身邊。

四、圖書館應如何迎接4G 時代

（一） 強調“以讀者為中心” 的服務理念。4G 技術的所有特點都體現了用戶至上的理念。我們提供的服務應切實做到以讀者為中心，尊重讀者，分析研究讀者利用圖書館的心理、行為和習慣，以此為基礎為讀者提供更有針對性、更個性、更便捷的服務。

（二）提高從業人員的服務能力。對于讀者而言，4G的使用是高度個性化、智能與便利的，但對于后臺工作人員而言，其技術復雜度、系統構架、后臺服務的要求也必然越來越高。因此，對圖書館從業人員進行新技術應用、提高新技術服務能力的培訓，為提高館員服務能力在時間、財力方面進行投入，對圖書館工作的發展是十分必要的。館員不僅應積極參加培訓，更應樹立自學與鉆研意識，要不斷努力學習新知識、掌握新技術，充分理解、掌握和利用以4G為代表的新技術，并借助4G 的技術優勢，研究讀者的需求與體驗，為讀者提供滿意的服務。

（三）提高資源開放度。4G環境下，讀者對圖書館服務的移動性、遠程性、便捷性、個性化、智能性等多方面都提出了更高的要求。圖書館則必須在更大程度和范圍上開放數字資源使用權限，才能滿足讀者移動獲取及遠程獲取各類數字資源的需要。借助4G 技術的強大優勢，圖書館應發揮資源豐富，知識含量更高，針對性更強等優勢，加強各地圖書館的聯合，并在最大程度上開放數字資源與服務，讓讀者通過網絡便捷地獲取數字資源，以便在競爭中取得有利地位。

（四）加強數字資源建設。與傳統媒介信息相比，數字資源集文字、圖片、音視頻等為一體，更具有易用性、互動性與趣味性，更為讀者所樂于利用與接受。而4G 技術的優勢之一，就是可以高速傳輸無損畫質與高清晰度的保真音頻，可以為高清晰度視頻業務、實時視頻會議、視頻直播、三維虛擬實現等提供技術支持。圖書館應充分利用4G 的這一技術優勢，加強并進一步完善數字資源的建設，為廣大讀者提供各類數字資源。

參考文獻：

第9篇：數字媒體技術的基本特征范文

關鍵詞：高校圖書館 服務創新 信息共享空間

中圖分類號：G512 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）01（b）-0254-01

美國圖書館學家謝拉（Jesse Hauk Shera，1903-1982）曾說過：“圖書館是這樣的一個社會機關，它用書面記錄的形式積累知識，并通過館員將知識傳遞給團體和個人，進行書面交流。因此，圖書館是社會中文化交流體系的一個重要機機關。”[1]

近代圖書館的工作經歷著手工化到現代化，以及現代網絡數字化三個階段。作為傳統文化機構的圖書館面臨著數字化時代的挑戰，在全球絕大多數城市的圖書館都不同程度的出現訪問量不斷減少的趨勢，如何才能夠吸引更多的人走進圖書館呢？這就需要找到更好的途徑。

新息技術的數字信息化給我們的生活帶來了巨大的變化，信息傳播的速度呈爆炸性增長、圖書館大規模數字化。在信息網絡化數字化的大時代背景下建立完善信息資源整合體系是圖書館工作的基礎，圖書館應從傳統被動的信息提供者向主動多元化的信息推薦者轉變，應提供新型多媒體數字互動終端參考服務，圖書館之間應堅持開展館際合作，建立圖書館網站，為讀者提供人文，個性化的服務。

1 信息共享空間的概念

信息共享空間（Information Commons，簡稱Ic）就圖書情報學科而言還是一個比較新的概念，一種新型的服務模式。一般來說，信息共享空間是以讀者為中心，經過特別設計的主題型的一站式開放服務空間。國內在2005年時，由上海圖書館館長吳建中正式提出“信息共享空間”這一準確的名稱[2]，目前復旦大學、清華大學、上海師范大學、浙江大學等多所知名高校圖書館都已經開始了信息共享空間的建設[3]。

信息共享空間是一個動態的服務模式，公認的基本觀點是；IC是一個綜合使用方便的互聯網、功能完善的計算機軟硬件設施和內容豐富的集傳統印刷型、數字化和多媒體等各種信息資源，在技能熟練的圖書館理員、計算機專家、多媒體工作者以及各類用戶提供一個學習、討論和研究等活動的交流空間。

信息共享空間是使用和檢索信息技術的場所，是促進和創造合作機會的場所，是學術交流和交叉學科研究的場所。

2 國內外IC建設概況

1992年在美國愛荷華大學圖書館提出了“信息拱廊（Information Arcade）”，隨后發展成為信息共享空間，短短的十幾年時間各種形式的信息共享空間在國外受到了廣泛的關注并得以蓬勃的發展，成為目前北美、歐洲等許多國家學術圖書館的主要服務模式。美國研究圖書館協會2004年7月公布的一項調查報告表明，其他成員館中開展該服務的已達30%。[4]

美國德克薩斯教會大學（TCU）圖書館的信息共享空間強調大學系科之間的合作，為師生提供整合行的服務。最典型的信息共享空間是由一些在咨詢臺工作的人員、負責電話應答的人員和解答各類問題的人員組成的。德克薩斯教會大學的信息共享空間是由圖書館員和電腦中心人員共同承擔，并有雙方的管理人員共同監督管理的。

2.1 信息共享空間的特征

羅伯特·希爾總結歸納了信息共享空間所具備的四個基本特征：（1）無所不在（ubiquity），即每一臺機器都有相同的界面和檢索電子資源的軟件；（2）適應性（utility），旨在適應各種用戶的需求；（3）伸縮性（flexi-bility），指適應變化的環境和技術的發展；（4）群體性（community），即提供共同合作的群體活動空間。[5]信息共享空間的最大優勢在于為用戶提供了高性能的計算機硬件、軟件、多媒體等設備以及一站式網絡信息資源，，并由圖書館員和專業技術人員提供的咨詢服務，為用戶提供合作學習和研究的群體活動空間。

3 構建圖書館信息共享空間的服務功能

信息共享空間是以更好地滿足用戶需求為目標，為圖書館用戶的學習和研究提供相對自由開放式的場所，配備現代化技術設備、豐富的學習資源，將圖書館空間、資源、服務融合為一體的新型的服務模式。

3.1 信息資源的服務

主要包括傳統的流通服務和數字資源服務，這主要是指各種國內外數據庫資源。其他的還有一些如學科門戶、學術博客等導航服務。

3.2 信息技術的服務

主要包括計算機硬件環境、打印機、復印機、掃描儀等多媒體設備，還有網絡接人服務，包括無線的和有線的接入方式，以及軟件服務，比如各種文字圖像處理軟件、多媒體播放軟件、電子資源閱讀軟件等。

3.3 信息咨詢的服務

信息共享空間人員構成除了圖書館的咨詢人員向用戶提供指向性咨詢服務，以及專家和學科館員參加的專業、IT軟硬件使用中的設備維護與技術支持，以及技術人員向用戶提供計算機及其周邊軟硬件使用中的技術咨詢服務，這些服務一般通過信息服務臺、咨詢工作站來實現，同時工作人員也流動接受咨詢，咨詢人員還提供檢索知識的培訓、科研能力與論文寫作方面的培訓、學術講座和報告等服務。

3.4 共享空間的學習交流服務

所謂空間的共享是指為支持課程學習、實驗、交流和創造的供單人或多人團體協而開放小型空間，具有展示和聚會功能的服務區、多媒體影音室、電子閱覽室、一站式的咨詢服務臺等服務區，如個人學習區、團體學習區、協作學習室、電子教室等。

3.5 服務時間的延長服務

國外很多高校圖書館做到了7×24小時的服務，如密歇根大學、亞利桑那大學的，加利福尼亞大學也把開放時問延長到了凌晨1：00，在考試期間也是24小時開放。

3.6 其他休閑功能服務

信息共享空間是本著以人性化服務為宗旨，致力打造一個舒適輕松的場所，讓用戶可以在疲憊時能休憩片刻。

綜上所述，信息共享空間就是以信息服務臺為中心，向用戶介紹了信息共享空間的具體布局、設施、各類信息資源以及服務項目，給予用戶最合理的建議和指導，為人們提供了一種共享式學習環境的的需求，并且把高校圖書館融入教學與科研的整個過程，以促進讀者學習、交流、協作和研究，使圖書館成為了一個共同學習的共享信息空間。

參考文獻

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