經濟結構理論精選(九篇)
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第1篇：經濟結構理論范文
關鍵詞：教育；人力資本；需求結構；供給結構
中圖分類號：F061.3 文獻標識碼：A 文章編號：1008－2972(2011)04－0005－07
一、引言及文獻回顧
改革開放以來，在粗放型經濟增長方式的推動下，中國經濟持續快速發展，取得了舉世矚目的成就；與此同時，也付出了巨大的資源與環境代價。為此，
“十二五”規劃中明確提出轉變經濟發展方式，促進經濟可持續發展，并把經濟結構戰略性調整作為加快轉變經濟增長方式的主攻方向。這是一個意向鮮明的信號，在今后一段時期，調整與優化經濟結構的步伐將不斷提速，并邁向更廣更深的領域。而2l世紀初的20年是中國教育發展的“黃金時期”，是全面提高中國人力資本的重要機遇期(胡鞍鋼，2002)。在此背景下，探討教育、人力資本與經濟結構三者之間的作用機理及其影響因素有著重要的理論和現實意義。
理論上講，人力資本概念是由美國經濟學家舒爾茨(schultz，1960)首先提出來的。喈爾茨通過對農業生產率問題的研究，發現了人力資本在經濟發展和社會發展中的重要性，并進而把這一概念應用到發展經濟學領域。后經貝克爾(Becheru，1964)等人不斷完善，尤其是盧卡斯(Lucus，1988)和羅默(Romer，1990)等將人力資本納入新增長理論框架內，強調人力資本的溢出效應及其邊際生產率遞增的特征，從而理論上完美地證明了“人力資本是現代經濟增長源泉”的命題，由此人力資本理論也被視為新增長理論的重要組成部分?，F有文獻也大多基于新增長理論視角構建生產函數，將人力資本視同物質資本，論證人力資本對人均產出、部門經濟、區域經濟、收入差距等有關經濟增長及福利的長期影響(Barro，1991；Mankiw，1992)。而對人力資本的形成機理，大多數文獻都因循舒爾茨(Schuhz，1960，1961)范式，從教育、健康保健、培訓及遷移等宏微觀多層面進行了理論與實證研究。其中，包括各種形式的教育無疑是其中最重要的一個因素(甚至把教育視為人力資本形成的唯一因素)，從而形成教育投資一人力資本形成一經濟增長正循環機理。結構作為影響經濟增長的重要因素，這在結構主義發展經濟學中已經得到了很好的證明，而在上述有關人力資本的研究文獻中卻沒有得到足夠的重視。
從國內相關文獻看，大多數研究主要是就教育和經濟增長、教育和人力資本以及人力資本與經濟增長之間的正向關系進行探討(張錦華等，2006；魏下海，李樹培，2009)。也有部分文獻就教育、人力資本與經濟增長或收入差距等之間的關系進行了研究(陳斌開等，2010；廖楚暉，段吟穎，2011)?；镜慕Y論是，教育投資帶來的人力資本質量提高正日益取代簡單勞動擴張的作用，成為未來中國經濟持續增長的源泉之一；政府投入型教育和非政府投入型教育在人力資本形成與積累中發揮著重要作用，旨在增加人力資本的各種教育投資對于中國經濟長期發展顯得尤為必要。
據筆者陋見，現有研究對人力資本與經濟增長以及教育、人力資本對經濟增長的意義給予的關注較多，相對忽視人力資本對經濟結構優化以及相應教育投資等方面的研究，而直接研究教育、人力資本和經濟結構三者間的正、逆向關系的文獻尚不多見。在轉變經濟增長方式的大背景下，探討旨在優化經濟結構的人力資本形成機理及教育投資途徑，分析教育、人力資本與經濟結構優化之間的正向與逆向關系及其影響因素，無論是對長期的經濟發展，還是對相關研究的豐富都有一定的意義。
二、理論依據：結構變化與人力資本
結構方面的急劇變化是現代經濟增長的主要特征之一，即不同產業、地區以及經濟單位相對重要性的改變。無論從人均GDP，還是二元經濟結構角度，中國目前正處在結構變化的重要時期。這意味著人們更需要針對客觀結構條件的變化及時做出有效率的反應，即不斷調整和合理分配自己的各種資源，包括財產、勞動和時間等。舒爾茨稱這種“分配能力”為處理非均衡能力。這種能力的取得與提高，主要是由于教育形成的人力資本的作用。這種“分配能力”可以帶來“分配效益”，從而促進個人資源的最佳配置與社會經濟結構的優化，并增加個人收入、創造社會財富。這是教育形成人力資本并促進經濟結構優化的理論依據。
一般認為，人力資本概念首先由舒爾茨提出。針對二戰后許多國家出現經濟增長速度遠大于傳統要素的消耗速度，舒爾茨提出影響經濟增長的諸要素中，人的因素最為重要的觀點，并以此來解釋上述現象，并得到廣泛關注和認可。該觀點后經不斷豐富和發展，成為理解結構優化和現代經濟增長不可或缺的人力資本理論。具體而言，包括以下幾個方面的內容。
首先，人力資本是現代社會經濟發展的源泉。主要原因有二：(1)人力資本投資的收益率高于物質資本投資的收益率。相對于物質資本而言，現代經濟發展中的人力資本投資不足，高收益率將引致人力資本投資，并促進經濟增長。(2)人力資本具有知識效應和溢出效應。人力資本的知識效應包括知識進步的需求效應、收入效應和替代效應(張貞齊，孫林巖，2002)。溢出效應側重指人力資本的正外部性，它有利于形成要素的收益遞增。內含于人力資本的知識效應和溢出效應之間彼此印證加強，共同促進經濟增長。
其次，人力資本需要投資才能形成。人力資本是體現在勞動者身上的一種資本類型，不僅包括勞動者數量，更側重勞動者質量，是勞動者的知識水平、技能、健康狀況及其他各種潛在能力等方面價值的總和。在人力資本的形成中，投資是關鍵。根據舒爾茨的觀點，人力資本投資的渠道主要包括學校教育、在職人員培訓、營養、醫療保健以及個人和家庭為適應就業機會的變化而進行的遷移活動等五種主要形式。其中，教育是關鍵。包括公立學校教育在內的各級正規教育被認為是非常有價值的培訓勞動力的機構。
最后，旨在增加人力資本的教育投資本身符合市場供求規律。從微觀角度看，教育投資是一種理性的個體選擇行為，在根本上取決于教育投資的收益或人力資本的價格。教育投資收益或人力資本價格越高，人們越有激勵進行教育投資；反之，就沒有積極性進行教育投資。同時，教育投資具有正的外部性，這意味著教育投資市場存在著市場失靈的可能性。因此，政府有必要對教育投資行為進行引導甚至干預。舒爾茨根據對美國1929－1957年資料研究得出，各級教育投資的平均收益率為17％，教育投資形成的人力資本收益占勞動者收入增長的比重為70％，教育投資形成的人力資本在國民經濟增長中的貢獻為33％。人力資本的經濟增長貢獻如此重要，因此，我們需要加大教育投資，注重
人力資本開發和形成。
人力資本理論揭示了教育與人力資本之間的正向關系。但結合中國目前存在的“教育深化”現象，即受過更多教育的勞動者似乎找工作更難、而工資相對不高，人力資本理論的解釋力似乎要打折扣。教育并不必然與高收益的人力資本積累成正比。對此，我們從兩個方面進行解釋。
一方面，人口遷移流動及營養健康等非教育投資在人力資本形成與積累中發揮了重要作用(王展祥，2008)。在中國有一個相當于俄羅斯人口規模的龐大農民工群體在全國范圍內流動，這是發達國家在其工業化進程中所沒有的現象，人口流動在人力資本形成中的作用無疑被低估了。同時，營養健康水平(可由嬰兒死亡率指標度量)不斷提高。通過這兩種渠道形成的人力資本在中國經濟快速發展中發揮了重要的作用，由此也得到了高收益率回報。這使得教育投資的相對收益率下降了。
另外一方面，中國經濟結構不能構筑教育與高收益率人力資本之間的正向關系。為什么受過更多教育、擁有更高人力資本的大學生找工作困難，且工資不高?歸根到底在于經濟結構出現了問題。那就是在國際產業鏈分工中，我們只處在低附加值、低技術含量的低端產業及生產過程的低端環節，甚至在某種程度上形成了路徑依賴和低端鎖定；而忽視了高附加值、高技術含量的高端產業和高端環節的發展，而正是這些高端產業和生產的高端環節，例如設計、營銷策劃等，才是吸納大量高素質勞動力、并創造大量就業機會的領域。
此外，有著更高人力資本的勞動者會更理性地判斷評價教育投資的收益，從而做出更為理性的教育投資決策。簡言之，教育有助于增加人力資本，并通過人力資本的高收益率回報誘導更多的教育投資，二者形成良性互動循環，促進經濟增長，但這要以經濟結構優化為前提；在良好的經濟結構中，人力資本的不斷提高有利于人們更加客觀評價各種人力資本形成的方式及其比較收益，從而做出更理性的教育投資決策，而等邊際決策又將最大化人力資本的回報率，不斷促進經濟增長。這里，經濟結構是理解教育與人力資本正向關系的關鍵。
三、教育、人力資本影響經濟結構優化的機理
目前學界對經濟結構的研究主要是基于錢納里和庫茲涅茨的經典范式，即人均GDP水平與三次產業比重相對應，然后以此參照，比較各國人均GDP及三次產業比重的關系，得出結構變化滯后或超前的結論(王展祥，2010)。經濟結構的外延除三次產業結構外，還包括農業內部結構、工業結構、服務業結構、分配結構、所有制結構、城鄉結構、區域結構等方面。結合研究需要，這里從經濟增長角度把經濟結構分為需求結構和供給結構兩方面，其中需求結構側重宏觀，供給結構側重微觀，探討教育、人力資本對需求結構和供給結構的影響機理。具體見圖1。
具體來說，教育包括很多形式，主要有初等教育、高等教育、職業教育和成人在職教育四大塊，也有分為初等教育與高等教育、學校教育與在職教育、公立教育與私立教育等類型。相比較而言，前者外部性更大，而后者外部性更小。對于前者，政府需要充當投資主體的角色；而后者因為教育收益更多為受教育個人所有，因此個人需要承擔更多的成本。表述方便計，前者簡稱為基礎教育，后者簡稱為高等教育。因為有著更大的外部性，所以基礎教育它可能更多作用于科學文化素質、身心素質、思想道德素質和學習能力等方面。這可稱之為通用人力資本。高等教育的個人收益往往更大，且多為個人獲得，它更多利于培養技術能力、專業技能以及管理和創新能力等方面。這可稱之為專用人力資本。要說明的是，基礎教育對專用人力資本也有積極影響，而高等教育對通用人力資本也會產生積極作用。
而經濟結構的需求和供給兩方面則主要基于宏微觀角度進行劃分。需求結構主要指經濟增長的“三駕馬車”，即投資、消費和出口，這是理論界和決策部門討論最多的。供給結構主要基于經濟增長方式視角。數量型、粗放型增長方式強調經濟增長中資源的大量投入，片面追求數量、產值和速度，容易導致經濟增長質量低、效益差和結構失衡；質量型、集約型增長方式則改變這些弊端，主要依靠科技創新推動經濟增長，注重經濟增長質量和效益的提高以及結構的協調。
首先，整體上看教育(包括非教育方式)有助力形成人力資本，進而調整優化經濟結構；而經濟結構的優化反過來激勵人們不斷進行人力資本積累，從而誘導更多的教育與非教育投資。人力資本是連接教育投資與經濟結構優化的中介。這是圖1中的上半部分。
其次，從圖1下半部分來看，基礎教育主要利于通用人力資本的形成。對于存在無限勞動力供給的發展中國家而言，一個通用人力資本都缺乏的經濟體意味著其勞動力價格的低廉及人均低收入。此時，吸引外資以彌補國內的資本不足成為政策首選。而外資往往會立足全球視角進行資源配置，將勞動力密集型產業或生產過程中的勞動力密集型環節首先轉移至該地，并盡可能降低其勞動成本，從而易于形成內需不足、外需主導型需求結構。基于廉價勞動力而形成的外需主導型需求結構，將會誘導依靠大量資源投人拉動的粗放型、數量型經濟增長方式，進一步扭曲專用人力資本的價格，倒逼擠壓高等教育投資。反之，當無限勞動力供給不斷趨近于零時，通用人力資本價格將會不斷提高，消費與投資能力持續增強，需求結構進一步優化協調。供給結構因需求結構的優化而相應調整，科技創新將逐步取代資源投入在經濟增長中發揮主要作用，科技創新的重要性和稀缺性將體現在專用人力資本的高價格上，這將不斷激勵人們進行高等教育投資。
最后，需求結構與供給結構的不協調反過來也會通過扭曲人力資本價格，倒逼擠壓教育投資。當投資和出口成為經濟增長的引擎時，二者互為依存、相互加強，壓縮消費保投資，投資生產供出口，為保出口并不斷降低勞動力成本，甚至扭曲人力資本價格，在弱化教育投資的同時使得內需進一步萎縮。供給結構的矛盾通過專用人力資本的低價格反映出來。集約型、質量型經濟增長方式下，具有高技術含量、高附加值、高人力資本需求、高就業帶動效應的高端產業及生產的高端環節日益成為主流，具有科技、創新能力的專用人力資本的價格會得到充分體現，同時創造更多的就業機會，帶動整體人力資本價格的不斷提高，從而激勵基礎教育與高等教育投資。
可見，教育投資會通過影響人力資本形成影響經濟結構。具體而言，與基礎教育對應的通用人力資本會經由要素價格、外資渠道而影響需求結構，與高等教育對應的專用人力資本會經由要素價格、投入模式而影響供給結構。需求結構與供給結構反過來會通過影響人力資本價格，激勵或倒逼擠壓各種教育投資。需求結構與供給結構之間也相互依存，互為條件。教育、人力資本與經濟結構是一個共同有機體，且與經濟增長方式轉變密不可分。
四、影響教育、人力資本作用于經濟結構優化的因素
要說明的是，經濟結構是理解上述有關教育一人力資本一經濟結構雙向良性(或惡性)互動機理的關鍵。只有在與一國資源稟賦條件相適應的良性運作的經濟結構中，教育投資才會促進人力資本形成。進而不斷改善優化經濟結構；在經濟結構扭曲的條件下，教育投資并不一定能促進人力資本形
成，其優化經濟結構的能力要大為削弱。這也是本文所強調的一個觀點。此外，在適宜的經濟結構中，上述三者之間的良性(或惡性)互動關系還會受到許多其他因素的制約。主要包括經濟發展階段、資源稟賦條件、經濟體制與政府產業政策等。
經濟發展階段是理解許多經濟問題的關鍵。在一國經濟發展的初級階段，往往也是農業占主導地位的階段，人均收入水平低下，資本稀缺。此時，對農民進行包括教育在內的各種人力資本投資無疑有助于提高農業生產率。這一點已為舒爾茨的早期研究所證實。要強調的是，此時的經驗代際積累傳遞、農業科技推廣等非教育形式的人力資本投資或許更為重要。農業生產率的提高增加了農產品供給，為發展工業和服務業奠定基礎，有利于經濟結構的高級化。到了經濟發展到一定程度以后，工業取代農業居于主導地位，此時各種正規教育將有可能取代傳統的非正規教育在人力資本形成中發揮主要作用，并促進經濟結構優化。
資源稟賦條件主要包括各種資源的相對豐裕程度。在土地過剩、勞動稀缺的國家，人力資本的價格將會反映在勞動力市場的供求關系上，進而凸顯人力資本投資的價值。在土地稀缺、勞動力過剩的國家，勞動力供給方相對處于弱勢地位，人力資本的價格可能在不健全的勞動力市場中被低估，使得實際的教育投資水平低于均衡水平。也不排除實際教育投資水平高于均衡水平，如此更是人為降低了人力資本價格，不利于激勵進一步的教育投資。應有的經濟結構優化動力被閑置。這在無限供給勞動力條件下表現得更為明顯。
長期以來，中國勞動力價格處于低水平均衡狀況，農民工工資十多年來基本不變就是很好的說明。這在客觀上有利于壓低人力資本的價格，降低人力資本投資水平，低人力資本水平與出口、投資導向的經濟發展模式以及資源投入型、數量型經濟增長方式互為促進，使得中國經濟結構一直位于低端鎖定狀況，并日益形成路徑依賴。不斷深化的教育改革，尤其是高校擴招以來，中國長期壓抑的教育渴望得到空前的發揮，使得實際的人力資本水平高于均衡水平，即所謂的教育深化，這更降低了人力資本的價格，直接表現就是當前大學生找工作難、且工資不高。低人力資本價格，一方面不利于持續的教育投資與人力資本形成，另一方面在現有經濟結構約束條件下難以發揮其對需求結構與供給結構的優化調整能力。
經濟體制核心意義在于價格機制對要素的轉移與調整是否具有充分彈性。經濟結構優化和調整的本質就是產品或要素在不同部門、地區的再配置。資源配置主體如何在動態過程中保證資源配置的微觀有效性與宏觀有效性的相對一致性是經濟結構優化的應有之意。在完全市場經濟體制中，價格具有充分的彈性，反映因教育而進行的人力資本投資的價值，從而將教育、人力資本與經濟結構優化的微觀層面與宏觀層面有效協調起來，供給是需求的函數，政府的宏觀調控不具有決定意義。在完全計劃經濟體制中，價格完全失去彈性，資源配置由指令性調配和直接干預完成，人力資本價格不反映教育投資的價值，需求是供給的函數，教育、人力資本與經濟結構的內在有機聯系被人為切斷。當前發展中國家普遍借鑒工業化發達國家在市場經濟體制下的結構轉換模式，重視教育與人力資本投資，以推動本國經濟結構優化。
政府產業政策是影響教育、人力資本與經濟結構優化的又一重要因素。產業政策主要包括產業結構政策和產業組織政策，通過影響產業環境、協調產業結構、規范企業經營等多層面而實施的干預性和指導性措施。產業政策的途徑有財政和信貸兩種方式。重工業化優先發展的產業政策導向下，資本密集型產業被扶持發展，勞動力價格尤其是人力資本價值被人為低估，教育投資減少，供給結構失衡不斷強化了投資與出口主導的需求結構。當前實施的旨在符合比較利益優勢的結構調整政策，重在發揮我國由人力資源大國向人力資本大國轉變的優勢，并基于價格充分彈性的市場機制來配置資源，因教育而進行的人力資本投資的稀缺性，一定會通過價格反映在需求結構與供給結構的優化調整中，并不斷促進經濟結構的優化升級。
五、主要結論與對策
本文主要結論有：因教育而形成的人力資本對經濟結構具有優化作用；教育投資形成人力資本需要良好的經濟結構作為前提，在經濟結構扭曲的條件下，教育投資不一定能有效形成人力資本，其相應的結構優化能力也要大為削弱；基礎(高等)教育能有效形成通用(專用)人力資本，主要影響需求(供給)結構，經濟結構的需求與供給兩方面相互作用，通過人力資本價格激勵或倒逼擠壓各種形式的教育投資；影響教育一人力資本一經濟結構雙向良性互動關系的因素主要有經濟發展階段、資源稟賦條件、與價格彈性有關的經濟體制以及產業政策等。
結合本文研究結論，“十二五”規劃中，我們要實現經濟結構的戰略性調整，完成經濟發展方式轉變的重任，需要做到以下幾點。
第一，充分發揮政府作用。市場不能完全解決現有經濟結構失衡問題，政府具有重要作用。考慮到后金融危機時期我國出口將可能長期受阻的現實，政府需要通過財政和信貸等方式，制定相關產業政策，將需求結構從注重投資、出口發展向消費、投資和出口三者協同發展轉變，將供給結構從注重資源大量投入的粗放型、數量型經濟增長方式向依靠科技創新的集約型、質量型經濟增長方式轉變。
第二，鼓勵各種形式的教育與非教育投資，促進人力資本形成與積累。有效執行義務教育政策，尤其是農村教育。鼓勵社會資本投入教育事業，加強私立教育、職業教育，鼓勵成人的在職培訓。在優化人力資本結構的同時，不斷提高專用人力資本的數量和比例，鞏固供給潛力。
第三，完善勞動力市場，使得勞動力價格能充分反映人力資本投資及其稀缺性。構建全國城鄉統一的勞動力市場、完善社保體系、嚴格執行最低工資法、鼓勵勞動力跨區域跨國境流動，逐步將中國勞動力市場與國際勞動力市場接軌，以反映中國勞動力及人力資本的真實國際市場價格。
第2篇：經濟結構理論范文
關鍵詞：產業結構;優化;實現路徑;研究
基金項目：河南省教育廳人文社會科學研究規劃項目，新常態下河南省產業集聚優化調整保障機制研究，編號：2016-GH-101;河南省社科聯調研課題，河南推動產業集聚區提質轉型創新發展問題研究，編號：SKL-2015-3294;許昌學院青年骨干教師基金項目。
在河南省考察時指出：“我國發展仍處于重要戰略機遇期，要增強信心，從當前中國經濟發展的階段性特征出發，適應新常態，保持戰略上的平常心態。”新常態之“新”，意味著不同以往;新常態之“?！?，意味著相對穩定，主要表現為經增長速度適宜、結構優化、社會和諧;轉入新常態，意味著我國經濟發展的條件和環境已經或即將發生諸多重大轉變，經濟增長將與過去30多年10%左右的高速度基本告別，與傳統的不平、不協調、不可持續的粗放增長模式基本告別。在此背景下，就要認真梳理各區域產業結構優化調整的種種問題，進行深入研究，探索適應新常態發展的新道路。區域產業結構能夠有效反映該區域內的產業發展形式和經濟增長主要動力來源，如果區域產業結構不合理，勢必嚴重影響經濟發展，這就需要對區域產業結構進行優化。區域產業結構的優化涉及到多方面、多層次的內容，制定有效的優化實施方案必須結合實情，否則有可能打破區域產業結構平衡，反而對區域經濟造成不良影響。
一、產業結構發展的研究概述
產業結構調整是伴隨經濟發展的動態過程，目的就是讓產業結構更加合理和不斷升級進步，國家的不同經濟階段有不同的衡量標準。區域產業結構在區域經濟產業形成時就會自然地出現。最初對區域產業結構的研究來自于西方的一些學者，其發現了不同產業產值在總產值中的比例與經濟增長存在著某種聯系。國際上對產業結構優化理論的研究很豐富，具有代表性的有赫希曼提出的主導產業概念、羅斯托的六階段論、筱原三代平的兩個基準、霍夫曼定律、列昂惕夫的產業結構投入表等。上世紀三十年代，德國經濟學家霍夫曼在一次分析工業結構和發展階段的演變趨勢的研究中，發現了一個重要特征，即消費品工業凈產值與資本品工業凈產值之比的持續下降，暨“霍夫曼定理”，這也是產業結構演進規律研究中的開創性成果，并從此使得產業結構與經濟增長之間的關系的研究成為了經濟學中的一個重要研究方向。隨后有更多的經濟學家投入到對區域產業結構的研究中，科林?克拉克、庫茲涅茨、列昂惕夫、霍利斯?錢納里等學者進一步進行了研究并取得重要成果。
我國學者也有一定建樹。候劍（1998）結合國際經濟環境，對我國產業結構調整進行了分析，認為我國產業結構調整應做到動態超前性、全球性、競爭性，應具有外向化和國際化特點。周馮琦（2001）研究了我國經濟改革下的產業結構調整問題，發現在我國經濟向市場經濟轉軌的大環境下，我國產業結構調整具有產業結構調整的主體趨于多元化、產業結構調整的手段趨于多樣化、產業結構調整的組織方式發生轉變的特點。管清友（2014）認為產業結構調整是未來十年中國經濟“新常態”形成的重要根基，要把握關鍵性行業，形成產業優勢。
產業結構自提出后，就經過了不斷地發展研究，但是由于產業結構是指產業產值占總產值的比例，因此就產生了一個問題，即具體的產業產值應該是哪些范圍內的產業產值，總產值又應該是哪個范圍內的。在初期的一些研究學者的工作中，這個范圍往往是以國家為單位，例如科林?克拉克就是從人均國民收入水平的角度發現了產業結構的規律，此后的一些研究學者也有許多都是基于一個國家內的產業發展進行產業結構的研究的。但是，這種大范圍的研究雖然具有很強的普遍性，卻難以考慮到一些其他因素的影響，尤其是在近現代逐漸發展為經濟全球化的趨勢之后，對一個國家的產業結構分析變得復雜而且不準確，因此對產業結構的分析逐漸趨向于對區域產業結構進行分析研究，這不僅便于研究分析，也能夠具有較好的合理性和參考價值。
二、產業結構優化的理論探討
1、產業結構優化的目的和內涵
一個地區或者一個國家的產業結構是在一段較長時間內發展演變形成的，盡管短期內結構內部的比值可能會有變動，但是總體結構形式是不會發生太大的變化的。在這種情況下，如果這種產業結構已經出現了一些影響經濟發展的趨勢或者造成了經濟退步的事實，就十分有必要進行產業結構優化，通過產業結構的優化來達到保持產業結構平衡，促進經濟增長的目的。產業結構優化的本質是通過產業扶植來調整現有的一種產業結構，以達到一種更加理想的平衡結構狀態，但學者們對產業結構優化的內涵還有著一些不同的理解，學者周振華在其專著《產業結構優化論》中提出的產業結構優化的內涵是“產業結構合理化和高度化的結合”，而另一位學者水則是從過程的角度來強調產業結構的優化本身應該是一種合理化與高度化的動態過程。總而言之，其內涵可以歸結為一種促使產業結構達到合理化與高度化的方式。
2、產業結構合理化與高度化的標準
進行產業結構優化是為了達到產業結構的合理化與高度化，那么也就有必要明確產業結構合理化與高度化的標準，才能夠制定一個明確的優化目標。從現有的研究成果看來，產業結構的合理化有多種基準，例如需求結構基準、國際基準等，目前被廣泛認可的主要是國際基準，這種基準來自于對一個國家或者一個地區的歷史產業結構數據進行統計回歸得到的一種標準，這種基準也常被用于判斷一個國家的產業結構發展狀態是否是合理的。但是事實上每個國家或者地區有著不同的經濟發展狀況，并不是每一個國家都適合于根據自己國家的歷史數據發展來衡量國家現在的發展情況，因此這種國際基準實際上也只能是作為一種參考方式，并不是一個真正標準，事實上對于合理化的判斷也可以根據其他基準進行。
對于產業結構優化高度的判斷同樣沒有完全正確的一種方式，目前主要運用兩種方法進行衡量。第一是標準結構法，顧名思義，這種方法是從一些具有代表性的發達國家的產業結構數據中總結出的一套參考標準，將自己國家或者區域的產業結構與標準結構數據進行對比，從而確定本國或本地區的產業結構高度化程度;第二種方法是相似性系數法，這種方法是對第一種方法的改良，因為單純的使用發達國家的數據作為參照很容易造成一些適應性問題，因此提出借助相似性系數的計算來進行比較，從而能更合理地得到本國產業結構的高度化程度。
三、區域產業結構優化的主要模型概述
區域產業結構優化的概念是指通過調整區域內各產業之間的生產關系，在滿足國家經濟結構政策的基礎上，立足于本區域內的經濟發展現狀以及資源特點，合理地對區域內的產業比例和結構進行調整。當然，進行區域產業結構優化不能盲目地直接執行，首先要建立合理的經濟模型進行研究和對比分析，根據本區域的特點改善模型，才能夠在實際的政策執行時獲得預定的優化效果。目前較長參考使用的區域產業結構優化模型主要有：基于投入產出法的計量模型、基于博弈論的產業結構優化模型、多目標規劃計量模型以及基于系統動力學理論的計量模型。
1、基于投入產出法的計量模型
基于投入產出法的計量模型是指通過數學方法研究區域內經濟聯系和平衡，這種模型的建立主要是通過數據統計編制出棋盤式的投入產出表并據此建立相應的數學線性代數方程體系，通過數學方式形成一種對實際區域經濟結構和社會產品生產的實際情況的一種模擬，從中分析各種生產部門的比例關系以及與經濟發展之間的影響作用，從而建立一種更加合理的區域產業結構。這種模型是一種非常具體的量化模型，對于產業結構關系可以由清楚的數據聯系進行分析，但是這種模型也有一定的缺陷，即敏感性較強，在國家或區域政策變動時，都需要重新進行統計建模，實際實施過程中也可能會因受到一些意外因素的影響而達不到預期的優化效果。
2、基于博弈論的產業結構優化模型
基于博弈論的產業結構優化模型，其著眼點是研究產業間相互競爭合作與產業結構平衡之間的關聯性?；诓┺恼摰漠a業結構優化模型主要包括兩個方面的內容：一是指同一產業不同企業之間的結構優化，在同樣的產業內容中，有不同的企業參與競爭，研究這些企業的特點能夠發現不同的企業有著不同的發展趨勢，對整個產業的影響力也有所區別，一些企業走科學創新道路，加大工業改革力度，采用合理的企業結構，于是這些企業在競爭中具有了更強的優勢，并在發展中逐漸奠定了企業在整個結構中的地位;二是指基于產業集群之間的競爭合作結構的研究，現代經濟在某些時候需要不同產業之間進行合作，但同時也會加強與別的產業之間的競爭，這種競爭合作之間的平衡狀態就是區域產業結構優化所追求的合理化和高度化。
3、多目標規劃計量模型
多目標規劃計量模型是指在一組約束條件下，極大化或者極小化某一目標函數，通過對極限問題的研究選擇更有利的一種答案，在實際運用中，這種模型通常就被用于涉及多個目標的決策問題分析中。區域產業結構優化問題正是一種一定程度上的目標選擇和規劃問題，因此也適合于用這種模型進行分析解決。例如，在區域產業結構優化過程中可能出現促進產業協調發展和加大產業發展貢獻的兩個目標規劃問題，我國就有學者如康凱、崔鳳花、吳軍年、王寧等就這兩個問題建立多目標規劃計量模型進行解決，通過該計量模型分析了區域產業發展與環境協調問題等目標之間的矛盾與聯系問題。多目標規劃計量模型在通過給出極限化目標情況后，還涉及到合理的目標選擇方式的問題，主要的模型求解方法有評價函數法、交互規劃法和分層求解法等，這幾種方法都是基于將多目標優化函數中的子目標函數通過轉換或計算處理得到一個單目標函數，但是這幾種方式最終都有可能得到區域最優解，難以得出完全正確的滿意解。
4、基于系統動力學理論的計量模型
基于系統動力學理論的計量模型最早是由白玫將其運用于建立省級產業結構優化模型的過程中。這種模型研究重點在于借助系統動力學理論探究整個區域產業結構中眾多影響因素之間的關聯性與作用機理，分析產業結構之間的推動因素，以及對一些外部環境因素對產業結構的影響情況做深入研究?；谙到y動力學理論的計量模型不需要非常詳細的數據統計就可以對區域產業結構中的內在影響和聯系以及對外表現進行分析，總結變化規律，有助于進行長期的、動態的研究分析。但是缺少數據也是這種模型的一個缺點，通過該計量模型得出的分析結果由于缺少數據支持也難以得到驗證。
四、區域產業結構優化的具體實現路徑
1、選擇和測評區域內主導產業
區域產業結構雖然是眾多產業形成的一種綜合結構，但是由于具有區域性特點，必然存在一個或多個主導產業。主導產業的選擇和評測關系著區域產業結構的整體平衡，對區域產業結構優化是否能夠達到預期目標有著重要的影響作用，必須進行慎重的決策。一般這種主導產業是在區域內歷史發展中逐漸形成的，主要受到區域內的環境氣候和資源影響，但是也有一些現代工業產業結構是根據政府的扶植開發政策而逐漸形成的，因此并不是說這個區域過去的主導產業是什么，今后就不能改變，而是應該根據區域內實際情況進行分析的，這種改變是否有必要，就需要進行主導產業的評測。評測工作主要是針對區域產業結構中的主導產業是否能夠支撐整個區域產業結構的平衡、能否帶動區域經濟發展等主要方面進行的，要綜合考慮到主導產業對經濟增長、就業增長、環境污染控制等多方面的影響。有效選擇和評測當前的區域產業結構中的主導產業是進行區域產業結構優化的基礎事項之一，合理改變主導產業也是一種有效的區域產業結構優化路徑。
2、建立區域產業結構優化模型
針對某一主導產業進行優化從而達到區域產業結構調整的目的，在具體實踐過程中并不具備可行性，更加有效的方式一般是構建區域產業結構優化模型，根據實際逐步推進產業調整。構建過程需要大量的數據收集和實驗，不能單憑主觀臆測決定區域合適的產業結構優化模型。在上文中介紹的基于投入產出法的計量模型、基于博弈論的產業結構優化模型、多目標規劃計量模型以及基于系統動力學理論的計量模型這四種模型運用比較廣泛，也是適合于大多數區域產業結構的四種模型，在實際選擇的過程中，管理部門可以通過分析區域產業結構實際情況來預測模型效果，然后通過模型實驗進行決策選擇。確定好優化模型之后，需要按照模型內容和方法進行模型的構建，該過程要涉及到區域產業結構的各種數據分析和關系分析，是一個長期的建立過程，實際運用中也可以根據經濟發展情況進行合理的調整，以達到區域產業結構優化的目的。
3、融入創新產業結構
當傳統的產業結構已經難以為區域產業經濟帶來新的活力的時候，甚至已經影響到了區域產業經濟發展的時候，就可以考慮在現有產業結構中扶植一些創新產業，讓創新產業逐漸融入到原有的產業結構中，這可以有效打破傳統的區域產業結構模式，讓區域經濟獲得新的發展動力。當然，這種融入并不是盲目的，不是說哪一種產業更賺錢就要發展哪一種產業，而應該更多地結合區域自身的環境和資源特點打造自己的創新產業，這樣才能夠讓區域產業結構實現真正的優化，并且具有較大的發展空間和較強的生命力，促進區域經濟改革發展。例如，長江三角洲地區目前形成的產業結構就是了過去的傳統產業結構，融入現代化的創新產業，從而成為目前我國的主要工業生產地區之一，區域產業結構得到了完善和優化，區域經濟得到了快速發展。
五、結語
區域產業結構是一個區域內的產業生產情況的綜合表現，是在區域長期的發展過程中達到的一種平衡狀態，保持區域產業結構的平衡有利于維護產業平衡、促進經濟穩定發展，但是如果區域產業結構不合理或者存在問題，就有可能影響整個區域的經濟發展，甚至對國家的決策和發展造成一定程度上的影響，因此必須進行合理的區域產業結構優化。優化路徑可以通過選擇改變一些主導產業進行替展，或者是建立合理的優化模型進行逐步調整等。當然不管何種路徑在實施過程中，都必須綜合考慮區域產業結構現狀和外部經濟發展情況，結合國家和地區政策進行科學的優化，從而達到促進區域經濟可持續發展的目的。
參考文獻
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第3篇：經濟結構理論范文
1.1采取收縮性人力資源政策可在企業內部建立人力資源市場，要立足于“分流與安置并重”、“提高員工素質和優化人力資源結構并重”，做好內部人力資源市場人員的轉崗培訓和調劑。
1.1.1根據進入內部人力資源市場人員情況建立分類管理制度①對精簡富余人員、待分配人員等實行集中管理。②對經考核不能勝任崗位人員、部分喪失勞動能力人員、違反勞動紀律人員等，要按轉崗或入職要求進行針對性技能培訓，做好轉崗或入職工作。③對傷病人員要按規定提供相應服務、做好勞動能力鑒定，并按規定做好返崗、轉崗培訓及退休、退職或終止、解除勞動合同工作。④對其他不在崗人員，要以加強勞動合同梳理與管理為主，逐步按規定程序解除勞動關系。⑤積極鼓勵進入人力資源市場的人員面向社會，拓寬就業渠道，實現自主擇業就業。
1.1.2做好培訓工作要將內部人力資源市場人員培訓納入各單位整體培訓計劃，特別是對富余分流人員可分批選拔安排到各培訓中心或技校分專業進行集中培訓，做好轉崗再就業準備。
1.1.3加強就業指導①全面了解和掌握進入內部人力資源市場人員基本情況，并對其基本素質和工作技能進行考評。②結合員工專業特長和各單位崗位需求情況，做好職業生涯規劃與針對性培訓，指導員工重新上崗就業。
1.2暢通安置和分流渠道，促進內部人力資源市場人員的有序退出，及時了解員工的需求和所面臨的的問題，為員工及時提供支持，對員工的狀態要保持高度的重視，特別是要對員工的情緒給予關心，以減少員工對經濟危機的恐懼。要做好員工關系管理。要關心弱勢群體，對家庭無就業人員、有需要扶養的老人或未成年人的人員，以及低保和困難家庭人員應優先安置，應保證其生活收入。
1.2.1內部推薦就業。對專業相近、需求量大的崗位和工種，或專業相差較遠但適應能力強、接受能力較快且愿意轉崗的人員，開展針對性培訓。
1.2.2自主擇業。鼓勵員工根據自身能力和特長，向社會其他企業應聘，實現自主擇業。提供適當支持，幫助內部人力資源市場人員自謀職業。
1.2.3內部退養。對已進入內部人力資源市場人員且距法定退休年齡不足5年或工齡已滿30年、重新上崗有困難的，可實行內部退養，達到退休年齡時正式辦理退休手續。
1.2.4解除勞動合同。對自愿離開企業辭職的人員，依法解除勞動合同。對各級組織兩次安排工作崗位、拒絕上崗的人員，依法依規解除勞動合同。采取收縮性人力資源政策人力資源管理將面臨前所未有的勞資糾紛的處理工作。企業通過裁員在一定程度上能夠達到降低成本的目的，在實施過程中要嚴格遵守相關的法律法規和程序，做好員工離職的管理工作，避免出現用工糾紛而引發勞動訴訟。
2制定關鍵人才保留計劃實行發展性人力資源策略
經濟的變化是周期性的，發展的進程是不可阻擋的。企業在困境中不僅要保證自己能夠走出困境，還要為經濟復蘇做好準備。在企業面臨較大的經濟壓力不能提供富有競爭力的薪水和福利的情況下，留住企業核心員工，加強企業人才建設的重要性顯得愈加重要。
2.1通過溝通提升士氣，提升員工忠誠度領導層可以采取舉措改善員工忠誠度、營造良好氛圍，避免主動流失率。關注高績效員工、展現領導層的熱情和承諾度；通過開放、誠懇的溝通，理解員工對于減薪的承受度、激勵經理層改善和優化人員管理，確保現有員工能夠勝任新的角色，重點關注核心員工的保留和傳承，并關注提升士氣和降低不安全感。
2.2重新思考和定義企業的關鍵人才具備持續創新能力的人才，是能夠快速學習，具備前瞻性和洞察力、扎實的專業能力、全面的知識結構，具備較強的適應能力的人才，是具備戰略執行能力、戰略性計劃能力、洞察力與判斷力、處理沖突的能力、熱情與信念、和諧的人際關系的人才。關鍵人才掌握著企業發展最需要的知識、技能和管理經驗，而且替代成本非常高，在公司不同的發展階段，始終是公司管理創新、技術創新的領導者和創始者。高績效員工、具備關鍵能力的高潛力員工，是真正幫助企業順利渡過困難期的員工，在經濟好轉時，他們也將成為推動企業進一步發展的有效動力。能否有效地保留他們，直接影響到企業戰略能否實現，決定了企業在市場上的競爭力。
2.3提高員工滿意度，保留關鍵人才企業管理層和人力資源管理者必須要根據公司的實際情況，以此認真思考制定發展戰略，也要明白發展需要人才，因此就要改善溝通消除員工焦慮和降低離職傾向，還要運用領導力保留人才，也可以通過崗位輪換、半脫產學習、崗位培訓等方式提高員工的工作技能，這既提高了員工工作能力，也為企業儲備了人才，還實現了員工的自我發展，有利于提高員工的工作滿意度。根據企業的業務和戰略，對關鍵人才有清晰的界定標準，并且時刻留意關鍵人才庫的人員進出變化。讓關鍵人才有機會從事重大的有影響力的工作。這對保留關鍵員工的意義在于，企業提供想要的機會，從而保持成就感；要根據關鍵人才的意愿和能力，為他們設定適合的發展方向。
3結束語
第4篇：經濟結構理論范文
關鍵詞：競技能力系統；結構；復雜性特征
中圖分類號：G808
文獻標識碼：A
文章編號：1007-3612(2011)02-0113-05
在運動訓練理論與實踐中，競技能力問題一直是運動訓練的核心問題和熱點問題，訓練的目的就是不斷提高運動員的競技能力水平，以形成更高水平的競技狀態。競技能力是競技狀態形成、發展的基礎，沒有競技能力作保障，不可能有良好競技狀態的形成，也就不可能取得好的比賽成績。李少丹教授研究發現競技狀態不斷涌現出非線性、不確定性、無序、多樣性、動態性和不穩定性等復雜性。然而，競技狀態是競技能力的功能表現形式，競技狀態的不同是由于競技能力功能的表現形式的不同。競技狀態的復雜性就是競技能力功能表現形式的復雜性。但競技能力功能與競技能力的結構密切相關。功能與結構是事物的兩個方面，結構是事物的內在構造，是橫向的，相對靜止的方面；功能是系統的外在行為，是縱向的，動態的方面。結構作為內在根據決定著事物的行為，在要素既定的條件下，一般來說，有什么樣的結構就有什么樣的功能。既然結構決定功能，那么競技能力的功能復雜性即競技狀態復雜性就是由競技能力結構復雜性決定的。本文試從復雜性系統結構的復雜性理論出發擬對競技能力系統的結構特征進行剖析，詮釋競技能力系統結構具有的復雜性特征，并在此基礎上為進一步研究竟技能力性態復雜性和更好理解競技狀態的復雜性做準備。
1 系統結構和結構的復雜性理論
無結構的系統和無系統的結構都是不存在的。結構問題是系統科學的基本問題，也是近代科學中議論較多的問題。各種對系統結構的研究都從各個不同方面揭示了系統結構的基本特征，有的從系統的目的性，有的從系統要素關聯性，也有的從系統的整體角度?？梢?，結構是主要指事物(系統)內部各組成部分相互關聯的方式，歸納起來它總是離不開三個基本問題：1)系統是由哪些元素構成的?2)這些元素關聯有哪些?3)元素和它們間的關聯對系統整體性有什么影響?因此，想要理解系統的結構就要從以上三個基本問題出發，深刻了解系統元素種類、理清元素之間的關聯和關聯的關聯即整體性關聯。
復雜性科學是一門研究系統復雜性和復雜系統的學科。許多研究復雜系統的學者都非常關注系統結構的復雜性特征。系統結構的復雜性是復雜性系統具有重要特征之一。吳丹教授研究指出，結構復雜性指系統內部要素之間通過相互作用構成的排列組合的復雜性。結構復雜性可分為分形結構復雜性和非穩定結構復雜性。結構的復雜性既包括組分的復雜性、構成復雜性，又可包括層級的復雜性和結構的穩定性。從各種關于系統的結構和結構復雜性研究可知，要考察一個系統的結構和系統的結構的復雜性至少應從四個方面關注：1)系統元素和要素的多元性；2)系統內部層次的多重性；3)系統要素間關聯的非線性；4)系統整體構型的多樣性。
2 競技能力和競技能力系統語義界說
2.1競技能力語義界說1984年，田麥久博士在《試論競技能力決定因素之分析》一文中首次系統而完善地闡明了競技能力的含義及其在運動訓練過程中的重要性，即運動員參加訓練和比賽所必須具備的本領，是運動員技能、體能和心理能力的綜合。1986年，“競技能力”一詞明確寫入是由過家興教授等人編著的《運動訓練學教材》。所謂競技能力是指運動員有效地參加訓練和比賽所具備的本領，是運動員體能、技能、智能和心理能力的綜合。這一概念的使用標志著“競技能力”的概念得到了認可，并開始為廣大體育界人士接受和采用。1990年，全國體育學院通用教材《運動訓練學》中指出，競技能力是指運動員有效地參加訓練和比賽所具備的本領，是運動員體能、技能、智能和心理能力的有機結合。2000年，由田麥久博士主編的全國體育院校通用教材《運動訓練學》一書中，更加明確地闡述了競技能力的含義，即指運動員的參賽能力，是由具有不同表現形式和不同作用的體能、技能、戰術能力、運動智能以及心理能力所構成，并綜合地表現于專項競技的過程之中。張洪潭(2004)認為競技能力是運動員在先天因素基礎上及后天因素作用下通過專門訓練而積聚的參賽奪標的主觀條件。杜海波等(2007)在分析前人關于競技能力定義的基礎上，把競技能力重新界定為“運動員在先天因素基礎及后天因素作用下，通過專門訓練而積聚的與運動成績密切相關的各主觀因素及其相互聯系的有機體”。綜合以上研究主要從解釋學角度認識競技能力的意指對象，明晰界定了競技能力是運動員訓練和比賽中的必需能力，并首先提出競技能力各個要素的基本觀點，但僅止于此，并未明細揭示其結構和組合的規律特性。
2.2競技能力系統語義界說世界物質皆系統，無系統的物質是不存在的。競技能力就是一個復雜的系統。隨著系統科學和復雜性科學相關理論向運動訓練學理論的滲入，學者們從系統的觀念對競技能力系統進行了探討。從更為寬泛的論域嘗試對競技能力展開解析。主要代表有代中善的模糊性大系統觀，即“競技能力是運動員個體在以身體練習為主要形式的運動場上體現的綜合素養”。鐘秉樞、韓丹的主客體二重性系統觀，鐘秉樞認為，競技實力是指與奪取比賽勝利直接相關的客觀力量(主要由運動員的技術、戰術水平、身體素質、形態、機能水平，以及心理、智力水平來體現)、主觀力量(主要由運動員的精神狀態、意志品質來體現)而形成的綜合力量。按存在狀態可分為現實實力、可能實力和潛力(潛在實力)韓丹認為，運動競技能力是指參賽者爭奪運動項目競賽目標的主觀與客觀因素的總和。鄭念軍、宋會君的客體單一小系統觀，即“競技能力是相互區別、相互作用的身體形態、機能、素質、技術、戰術等組成要素有機地聯系在一起，為實現競技狀態轉移而表現出一定訓練和參賽能力的有機體”。宋會君界定，競技能力系統是由相互區別、相互作用的身體形態、技能、素質、技術、戰術、智力水平等要素構成的，為實現競技能力狀態轉移而表現出具有一定訓練水平和參賽能力的有機整體。
以上的研究已經具有系統的理念，但具體從系統角度定義還不完全。關于系統的定義很多，著名系統學家A.拉波波特認為，系統的定義可以從兩個方面：一是數學的分析的定義；二是直覺的整體的定義。麥薩維奇把系統定義為：“關系的集合”，這是一種數學定義；系統論的創始人貝塔朗菲給系統的定義：“相互作用的諸元素的復合體，即相互聯系的諸元素的復合體”；錢學森對系統的定義是：“系統是由相互作用和相互依賴的若干部分結合成的，具有特定功能的有機整體為系統?！薄吨袊蟀倏迫珪分邢到y定義
是：“按一定的秩序或因果關系相互聯系、相互作用和相互制約著的一組事物所構成的體系”。將這些具有代表性的定義進行比較并根據具有系統本身的特征出發，即：系統應具有組分的多元性；組合方式的特定性；系統在環境中表示的特殊性；系統變化的不可逆性；整體的價值性與目的性。把系統定義為“系統是由多個部分、按特定方式結合起來、不斷演化發展的整體，它在與其他事物和環境的相互關系中體現自己的屬性、功能和價值。根據系統定義，競技能力系統定義為由身體形態、技能、素質、技術、戰術、智力水平等多個要素按特定方式結合起來、不斷演化發展的整體，并在訓練和參賽中體現競技需要的屬性、功能和價值。
3 競技能力系統結構的復雜性
從系統結構和結構的復雜性理論與競技能力和競技能力系統語義來看，競技能力系統結構就是競技能力系統整體構架，是身體形態、技能、素質、技術、戰術、智力水平等要素特殊關聯。要考察競技能力系統結構的復雜性必須從競技能力系統要素的多元性；競技能力系統內部層次的多重性；競技能力系統要素間關聯的非線性和競技能力系統構型的多樣性等四個方面。
3.1競技能力系統要素的多元性系統是由相互聯系的要素所組成，要素是組成系統的實體和單元。單個元素是不能稱為系統的，只有兩個和兩個以上的元素才能構成一個系統，實際上任何復雜的事物都包含多個元素。競技能力系統也包括多個元素。對競技能力系統元素和要素的研究，國內外學者都有不同研究，1986年，過家興等人編寫的《運動訓練學》指出競技能力的構成要素是“體能、技能、智能和心理能力”四要素說。同時按競技能力獲得途徑的不同，分為先天性競技能力和后天性競技能力，后來也有人稱之為遺傳性競技能力和訓練性競技能力。1988年，周西寬在《體育學》提出了競技能力構成的“七要素說”，即機能、形態、素質、戰術、技術、心理能力和智能。1990年，徐本力在《運動訓練學》中提出競技能力的構成為“體能、技能、戰術能力、智能、心理能力和思想作風能力”六個要素，這一界說將思想作風納入到競技能力系統，戰術從技能中脫離出來，成為與技能并列的戰術能力。1995年，田麥久博士提出了體能、技能和心理能力“三要素說”，并且全面系統地闡述了競技能力構成要素的表現及決定競技能力構成因素的基礎條件，清晰勾畫出運動員競技能力構成的系統框架。對競技能力構成要素作了更為詳細的分層，將各要素的下級指標更加細化、具體化。2000年田麥久主編的《運動訓練學》中指出競技能力構成為“體能、技能、戰術能力、運動智能以及心理能力”五要素，至今五要素說依然有著很強的影響力，很多專項競技能力研究中均引用了“五要素說”。代中善在其碩士論文中在定性基礎上做出了定量描述，揭示出競技能力內涵特征為健康體能、競技體能、動作能力、技術能力、技巧能力、表現能力、對抗能力、應變能力、協同能力、控制能力、承受能力等11個要素。
國外訓練學專家關于競技能力系統要素研究的代表性成果有：前民主德國運動訓練學專家哈雷博士等在《訓練學――運動訓練的理論與方法學導論》一書中指出：“競技能力有賴于運動員的身體能力、技術和戰術的熟練性、智力以及知識和經驗”；聯邦德國運動訓練學專家葛歐瑟博士提出運動員運動水平的現實狀態包括素質、技術、心理三個方面的因素；綜上所述，無論早期還是后期的國內外訓練學專家，關于競技能力要素分類比較模糊、組分混雜多元，從3要素至11要素不等。這些研究都體現了競技能力系統組成要素的復雜性與多元性。任何復雜的事物都包含多個元素。從不同角度和層次看，復雜事物包含的元素也有不同。競技能力要素的多元性與復雜性(無論3要素至11要素)是從競技能力的不同層次和不同角度分析和觀察的。要理清競技能力要素的復雜性和多元性就應當分清層次、分清角度，理清哪些是基本要素，哪些是關鍵要素。而有時系統的要素的地位往往依據問題的性質不同而異，要素與要素相互轉化。因此競技能力系統要素的多元性與復雜性是競技能力系統本身要素的所具有的復雜性決定的。
3.2競技能力系統層次的多重性系統的要素具有以下特點，可分為不同的層次；越復雜的系統，其組成單元劃分的層次越多，分層性是復雜系統的重要特性。H.A.西蒙曾提出分層復雜性的概念。所謂分層復雜性就是指系統的層次結構復雜，復雜系統由各個子系統構成，這些子系統又有它們的子系統，如此一層一層地組成復雜系統，形成層次結構。競技能力系統的結構也具有復雜的分層性，而且具有層次結構的多重性特點。鄭念軍結合前人的研究成果對競技能力構成要素進行了分類研究，研究發現競技能力系統要素具有明顯的從屬關系和等級層次關系，可以分為三個層次來認識。從最高層次講，可認為是由體能、技能和心理能力組成；從第二個層次講，是由形態、機能、運動素質、技術、戰術、心理、智能組成；從第三個層次講，可認為是由身高、體重、胸圍等諸多要素組成；依據不同層次，我們可以將競技能力組成要素向下進一步細分下去。程勇民在研究中發現，競技能力結構子成分間的關系不明確，競技能力主導因素的項群分類標準不完善，進而提出了競技能力的三層次結構，即競技能力是由競技實力和發揮能力構成，競技實力包括體能、技能和戰術能力，發揮能力包括認識能力、調節能力和意志力。代中善揭示出競技能力內涵特征為11個要素，并構建了競技能力系統結構，該結構將三個層次、三個形態、十一個要素有機地組合成一體。然而競技能力系統分層遠不止三層，如根據競技能力系統五要素，競技能力系統可分五個層次，從而形成競技能力系統的金字塔層次結構的如(圖1)。最底層是身體形態層；第二層是身體機能層(力量、速度、耐力、柔韌和靈敏等素質)；第三層是技能層；第四層是戰術層；最上一層是心理層。而各個層次又可以分成各自的子層次如身體機能層可分為力量層一速度層一耐力層一柔韌一層靈敏層，各自的子層次又可以再分下去如力量分為最大力量、快速力量、力量耐力和反應力量。各自的子層次也可以再分下去如Ehlenz力量耐力可分為最大力量耐力(>75％)、次大力量耐力(50％～75％)和有氧力量耐力(30％～50％)。因而可見競技能力系統層次是逐次分層的，是一層套著一層、層層鑲嵌，具有多重性。分層性是復雜系統的重要特征之一，任何一個復雜系都具有分層性，越復雜的系統它的層次結構越具有多重性。層次的增加一方面使系統結構日趨復雜，但每一層次的劃分又會使系統在屬上得到一次簡化，從而提高效率，趨向優化。效率和發展是導致系統出現層次與層次多重性的根本原因。競技能力系統是個復雜的系統。從復雜性來看，競技能力系統結構分層性與分層的多重性正是競技能力系統復雜性的體現，也系統功能優化、提高效率和發展的需要。
3.3競技能力系統元素間關聯的非線性系統結構不僅要研究系統由哪些元素所構成，而且要研究它是怎樣構成的。
系統構成包含兩個層面：一是元素間的關系；二是元素與整體的關系。系統的元素之間可以有各式各樣的聯系，但并不是所有的聯系都對系統整體發生影響，把其中直接關系整體屬性的那一部分稱為元素間關聯。關聯是系統結構的基礎，系統的整體構架就是由各種關聯按特定的方式組成的。關聯通常從它的數量、性質、強度三方面來研究。一般地講，只有一定數量的同類元素之間的相互聯系和作用是無意義的、無效的，拉茲洛(E.Laszlo)把這種局域化的加和性復合體稱為“堆”，即非系統；只有異質性間的關聯才可能產生新的特性，因而只有系統要素之間的關聯才可能產生非加和性或非線性。因此，一個事物是簡單的還是復雜的，并不在于其構成要素的多少，而在于構成要素之間的相互作用是線性的還是非線性的。如果是線性相互作用，那么不論其構成要素的數量多么龐大，其行為也是簡單的；如果構成要素之間是非線性相互作用，非線性相互作用所具有的非獨立的相干性，使得要素之間彼此影響，相互耦合，出現協同效應。在這種情況下，“輸入的微細差異可能很快成為輸出的巨大差別――這種現象被稱為‘對初始條件的敏感依賴性’?！币虼耍诜蔷€性系統中，只要有三個以上要素，其行為就會相當復雜，系統的長期行為就難以預測。這說明非線性相互作用的存在的確使非線性系統復雜難解，但這也是線性系統不可媲美的。非線性相互作用作為系統復雜性的根源。
競技能力系統元素多，元素間關聯數量多，最重要的是關聯的性質具有非線性相干特征。如運動員生長發育過程中，各個器官系統以及適合于某專項的各種形態、機能的發展具有非線性。兒少時期的形態、機能、生長發育的敏感期從骨骼、肌肉和形態特征上看，先后順序為：先遠端后近端，先四肢后軀干，先下肢后上肢，亦即由足一小腿一下肢一手一上肢一軀干。青少年運動員運動素質發展具有非線性，不同素質在發展速度不同，有時增長很快，又是增長緩慢；既有階段性的突增，又有較長時間連續的增長趨勢。在運動訓練理論中，我們把某種素質發展較快的年齡階段稱為運動素質發展的敏感期。運動員技能學習也具有非線性特征，運動技能的形成的分為泛化階段、分化階段和自動化階段。從整個運動技能形成過程來看就是一個非線性過程，其中從練習曲線來看技能的形成有先快后慢、先慢后快和高原現象。同時運動技能之間還存在著正遷移和負遷移的非線性作用。運動戰術更是變化多多，不同項目戰術不同，同一種項目不同階段戰術不同，同一階段不同情況戰術不同。同一情況戰術也可以不同等等?？傊谶\動訓練和比賽中戰術具有非常明顯的非線性特征。同樣運動員的心理也具有非線性，如Yeres&Dodson的到u型理論；Hardy&Fazey的突變模型和漢寧的最佳功能區理論等都表明運動員的心理與競技能力的發揮具有非線性特征。非線性是競技能力元素間關聯的本質屬性，線性關系則是非線性關系的特例。競技能力元素間關聯的非線性決定了競技能力的復雜性，使得競技能力結構具有多樣性、可變性和特異性。同時使得競技能力對初始條件的敏感性和對競技狀態的不可預測性，也使得競技能力具有層層涌現性特點。因此競技能力的一切復雜性即不穩性、隨機性、多樣性、特異性、不確定性都與競技能力系統元素間關聯的非線性有關。競技能力系統元素問關聯的非線性是競技能力復雜性根源。
3.4競技能力系統構型的多樣性系統構型的研究是主要研究元素與整體的關系，研究關聯之上還有關聯的關聯，以及更高層次的整體關聯，整體關聯也就是系統整體布局、秩序、構形與構架。對競技能力系統構型研究，國內外許多訓練學學者通過競技能力結構模型進行了探討，從不同角度對競技能力的構型進行剖析，對競技能力組成要素之間、層次之間相互聯系、相互作用的方式進行不同側面的研究。提出了各種獨立或者互為補充的競技能力系統結構模型。1985年，日本訓練學專家根本勇首次將經濟學中的“木桶理論”引入運動訓練領域。“木桶模型”認為：盛水的木桶由若干木片圍成，而運動員的總體競技水平用桶中所盛的水平面的高度來表示，不同的子能力，即體能、技能、戰術能力、心理能力和運動智能的發展狀況用各木片的長度來表示。各種子能力的程度有所差異，故木片的長度也不盡相同。用這些木片組成一個圓水桶，水桶中水平面的高低代表了競技能力的動態發展水平，而競技能力水平的高低并不是由最長的那塊木片所決定，相反，是由最短的木片所決定。2000年，李凱從運動素質與運動能力的關系角度，嘗試性地提出了“合金理論”，即人的運動能力的構成，不僅僅是其各項運動素質的簡單疊加，而是類似于合金的構成，其總體性能由其各組成單質的特性相互作用、相互制約而共同形成。在不同類型的競技運動中，五大運動素質對于形成綜合運動能力所起的作用并不是等量齊觀的。并且在各運動素質最大程度地轉化為運動員的綜合運動能力的過程中，的確存在不可控因素，如人的智力水平、文化程度、心理狀態等。運動訓練中教練員和運動員應力求減少、降低這些不可控因素的不可控性，使之轉化為可控性因素。2002年，吳耀宇以運動生理學中的快、慢肌纖維的分類機制為其理論依據，借鑒“合金理論”中關于金屬單質構成合金時的啟示，以教練員在運動實踐過程中對素質訓練的“試誤”經驗積累為基礎，嘗試性地提出了解釋構成人體運動能力的結構時，素質問互相“復合”，形成“單元”復合結構的理論?！皬秃稀苯Y構分二個層次，一是素質間復合，二是素質與技術、智力、心理等素質的“復合”。2006年，張建華借鑒復合系統及其協調理論，嘗試性地提出了競技能力結構的復合系統理論以及競技能力的協調模型的設想，即在競技能力結構中，5個子系統Si(i=1，2，3，4，5或i=體，技，戰，智，心)的發展狀況取決于其原有發展水平、子系統之間相互作用的程度及外部的影響。2007年，田麥久博士在體育科學發表的《競技能力結構理論的發展與“雙子模型”的建立》利用“木桶模型”與“積木模型”的分野與互補，建構了運動員競技能力結構特征的“雙子模型”，“雙子模型”形象地展示了運動員競技能力的結構特征，用多向的視角去解讀運動員競技能力各個要素之間的組合關系，從而為我們準確地把握運動員競技能力的構成，科學地診斷運動員競技能力的現實狀態，合理地選擇運動訓練內容和訓練方法，恰當地確定不同競技能力訓練安排的比例，準確地制定和實施參賽戰術，提供了重要的科學依據。2010年，李巖以系統理論和混沌理論為理論依據建立的“皮球”理論模型，表現出競技能力系統的整體性、直觀性、動態性和混沌性的特點。然而本人認為李巖的“皮球”理論模型主要缺點缺乏要素之間與層次性關聯性。本文中競技能力系統的金字塔結構模型如(圖1)卻較為充分體現了競技能力子系統間的要素之間與層次性關聯性，能較好理解競技能力子系統之間的關系與并在運動實踐中具有可操作性，但也缺乏整體性與動態性等。總之，從以上競技能力系統構型研究發現，競技能力系統構型具有復雜性，目前還沒有一個模型能夠完全反應競技能力系統所有特點。
復雜的系統構型具有復雜性，主要體現在構型的元素動態性、元素之間關聯的非線性等。模型只是對構型某些特征的模擬。人們之所以用模型來模仿原系統，是因為各種系統有一定具有相似性、同型性。模型是對現實系統有關結構信息和行為的某種形式的描述。它是對真實對象關系中那些有用的和令人感興趣的特性抽象化與簡化。因而具有客觀性，是客觀對象的反映，但反映客觀事物的某個側面，因而也具有相對性。同時，模型也具有主觀性，是主觀選取的。不同的人由于研究的目標不同，就會對某些方面做出不同的簡化。隨著認識和實踐的發展，模型也在發展，因而模型也具有漸進性。同時模型具有以上的屬性，因而同一事物的模型可能是多樣的。因而，無論什么模型也只能反映競技能力系統的復雜性的某個方面。加之復雜的系統構型本身具有復雜性。決定了競技能力系統模型的多樣性。但也同時體現了競技能力系統構型的多樣性。
第5篇：經濟結構理論范文
1．1知識維所謂知識維，即是一系列用于礦山環境管理工作的知識技能和工具方法的總和。礦山環境污染與防治也是一項動態的工作。在礦山環境管理過程中，主要運用有數學、物理、化學等基本理論知識和運籌學、控制論等項目管理知識。具體的工具和方法主要有：效益費用比較法、環境調查法、環境教育法、技術修復法和法律行政干預等。
1．2時間維礦山的開發需要經過項目立項、規劃與設計、基礎建設、投產運營和停產后的礦區處理階段。礦山項目有一個從產生到發展，再到繁榮，最后衰退的過程，因此，礦山環境的管理和保護應始終貫穿于礦山的整個礦山生產發展過程，并且應靈活變化以適應礦山項目的各個不同階段。
2基于霍爾三維結構的礦山環境問題分析
以礦山開發項目的生命周期（時間維）為主線，在項目開發的不同階段，結合礦山實際的環境問題（邏輯維），采用相應的方法和工具（知識維）分析存在的問題從而提出科學合理的對策，為礦山的安全生產和高效生產打好基礎。
2．1礦山開發立項階段的環境問題項目的開發立項階段是整個項目的開始階段，這一階段的工作主要包括項目的策劃—可行性研究—評估與決策—立項—融資和選址等。通過此階段分析礦山資料可以了解礦山的地理地質和自然環境情況。對于礦山環境而言，此階段并沒有人為因素的參與，處于未開發階段，但此階段應做好預防準備工作。
2．2礦山規劃與設計階段的環境問題規劃與設計階段的標志是施工組織計劃和方案的形成。在這一階段，雖然人為因素未參與影響礦山環境，但是這一階段中制定的規劃范圍和所采用的施工組織計劃對以后的礦山生產有較大的影響，礦山環境問題來源于礦山生產過程，不同的礦山規劃范圍有不同的地質特征，在不同的地質條件下，礦山生產所采用的設備和方法也有所不同，相應的所產生的環境問題也有差異。另外，這一階段所形成的施工組織計劃和方案對整個項目的后續階段有直接影響，如工藝方案、技術、設備以及原材料等，這一系列因素與礦山環境有著密不可分的關系。
2．3礦山基礎建設階段的環境問題基礎建設階段是整個礦山開發項目的重要階段，其建設依據是礦山規劃與設計階段形成的施工組織計劃與方案。隨著一系列礦山工程的形成和設備設施的進入，經過基礎建設階段的礦山進入待產階段，礦山的環境從這一階段開始有了人為因素的參與。
2．4礦山投產運營階段的環境問題礦山進入了正式的生產階段，生產過程主要包括采礦、礦物加工和尾礦處理。采礦過程包含了大量的施工工程和機械設備的引入，并且隨著礦石的采出，礦床的完整性受到了破壞，礦床開采的一系列工程也對環境造成了破壞，例如：爆破過程產生的炮煙，礦山機械運行產生的煙塵和噪聲等。在礦物加工過程中，礦物的提煉和洗礦產生的污水，直接影響了礦區的水質。礦石經過礦物加工過程所產生的尾礦被排到尾礦庫。隨著礦山開采的繼續，尾礦庫也隨之擴建，規模越來越大，占地面積越來越廣，尾礦中含有金屬礦物質，對尾礦庫周圍的植物和水源造成重金屬污染，給生活在尾礦庫周圍居民帶來重大安全隱患。
2．5礦山停產后礦區處理階段的環境問題礦物屬于不可再生資源，隨著開采的進行，礦物資源越來越少，最終開采完畢，礦山也隨之停產，但是礦山開采項目并沒有因此終止，礦石采出后的采空區和尾礦庫需要采取相應的措施處理。然而，礦山停產后便沒有經濟來源，出于經濟利益考慮，一般礦山企業不會對停產的礦山做任何處理，任由其自然發展。隨著時間的推移和自然的變化，未經處理的采空區可能發生塌陷等地質災害，再加之自然因素的影響，可能導致發生滑坡和泥石流等嚴重的地質災害，這是礦山環境管理不可忽視的問題，但也是最容易被輕視的問題。
3礦山環境管理措施
礦山環境管理的目的在于防止和控制礦山環境污染和惡化，重在防治。在過去的幾十年中，“先污染，后治理”的企業理念根深蒂固，肆無忌憚地對環境進行破壞。最后付出的代價都遠大于預防為主防治結合，因此，對于礦山環境問題，預防為主，防治結合是最好的管理方法。
3．1完善礦山環境保護法規體系基于利益最大化的目的，大多數礦山企業缺乏保護生態環境的意識，不愿意投入過多精力和資金治理和恢復礦山環境。為此，從國家層面上來講，應進一步完善礦山環境保護的相關法律法規體系，從法律的高度和嚴肅性來明確礦山企業的責任和義務，要求礦山企業必須對礦山環境負責，樹立“誰開發誰負責，誰污染誰治理”的意識，保護生態環境。
3．2提高技術水平礦石的大面積開采必然對生態環境造成嚴重破壞，因此必須采用科學有效的技術和方法來治理和恢復礦山環境。近年來，我國在礦山土地復墾方面取得了一定的成就，然而，從專業的角度看，這些恢復治理工作存在一些問題，如缺少專門的規劃與設計，治理工作不到位，所涉及的治理技術只是針對局部特點，未得到推廣。因此，相關部門應盡快研究制定普遍適用的礦山環境治理操作規范，研究推廣實用先進的技術工藝，以指導礦山環境的治理恢復工作。
3．3加強現場檢查和監督在礦山開發的每個階段都會對礦山環境造成或大或小的危害，現場的監督和檢查工作既是對環境保護工作的監督，又是對礦山工作人員環保意識的檢查。對礦山企業進行環境檢查監督方法是設立環境監測站，監測內容包括礦區和礦區影響范內的環境質量狀況，礦區各個生產環節執行有關規定和標準的情況等。礦區綠化還原情況；廢水、廢渣、廢氣和尾礦的排放情況等，為環境管理工作提供依據。
3．4全面調查分析礦區環境礦山開發是一個綜合的系統工程，環境調查作為這個復雜大系統中的一個步驟應做到全面有序。首先分析礦山環境的污染源，礦山生產造成的生態環境污染主要包括地形地貌破壞、水污染、空氣污染和噪聲污染等。其次調查并明確污染源的來源。例如：地形地貌的破壞主要由地下礦床的采出引起；水污染主要來源于生產廢水的排放以及堆積物；空氣污染和噪聲污染主要來源于機械設備的運行和廢氣的排放。最后還應調查凈化設備運轉情況以及植被種植情況和規模等。此外，還需調查訪問礦區影響范圍內居民區，了解礦區污染物的性質以及污染范圍，根據所存在的問題和要求研究科學合理的解決方案。
3．5科學化礦山環境管理礦山出現環境問題，將會對礦山企業各項工作的開展造成不利影響。因此，礦山經營管理必須與環境保護結合起來，統籌兼顧，做到降低生產能耗的同時消除環境污染，從而達到科學經濟的治理效果。環境管理工作應從基層展開，建立環保崗位責任制和監督考核制度，確保基層環保工作的落實，將零污染生產的效果體現在基層。
3．6智能化、數字化礦山，將科技融入管理科技日益發達的今天，智能化、數字化的時代已經到來。在條件允許的情況下，建立數字化礦山不僅是當前時代的需要，也是可持續發展的要求。智能化的生產設備不僅節約能源、效率高而且污染小；數字化的操作和管理模式安全性高、效果好。將科技融入生產和管理，是建立一個高效節能的綠色礦山的根本保障。
4結論
第6篇：經濟結構理論范文
記者：產業結構的含義曾引起學術界的廣泛討論，一些學者認為產業結構理論有狹義與廣義之分。狹義產業結構理論是指研究產業之間關系結構的理論，其中包括以研究產業之間比例關系及其變化為宗旨的“產業發展形態理論”和以研究產業之間產業聯系為宗旨的“產業聯系理論”；而廣義的產業結構理論中還包括研究產業內的企業間關系的“產業組織理論”。到20世紀60年代產業結構的含義仍未達成共識，有的把產業結構視為某個產業內部企業間關系，也有的把產業結構視為各個產業之間的關系結構，還有的把產業結構視為產業的地區分布狀況。胡教授，您的觀點是什么呢?
胡立君：我認為產業結構有三種含義：第一。指社會再生產過程中，生產資料和生活資料的物質生產部門之間的生產聯系和比例關系，主要是農業、輕工業、重工業三者之間的比例關系。第二，指國民經濟中各物質生產部門內部的組成及其相互間的生產聯系和比例關系，如工業內部原料工業與加工工業之問的比例關系。第三，指國民經濟中各產業(包括非物質生產部門)的組成及其相互間的聯系和比例關系，主要指第一、第 二、第三產業之間的聯系和數量比例關系。
記者：一切決定和影響經濟增長的因素都會在不同程度上對產業結構的變動產生直接的或間接的影響。知識與技術創新、人口規模與結構、經濟體制、自然資源稟賦、資本規模、需求結構、國際貿易等是一國產業結構演變過程的基本制約因素。您能具體介紹幾個重要的因素嗎?
胡立君：好吧。我具體介紹幾個對產業結構重大影響的因素。
第一是知識與技術創新。知識創新、技術創新和技術進步是經濟增長的主要推動力量，也是產業結構變遷的動力?？茖W技術發展是影響產業結構變化的最主要因素。技術革命、技術創新和擴散都對產業結構的升級產生影響，特別是技術革命，往往導致一些新的產業部門的誕生。第一次技術革命中的紡織工業基本上是屬于勞動密集型產業，而第二次技術革命中發展起來的汽車、化工、鋼鐵等產業群則具有資本密集的特征，在第三次和第四次技術革命中誕生的新產業，如計算機工業、宇航工業等屬于知識技術密集或資本一技術密集型產業。新技術革命不僅促成了各個時期主導產業的變化，也使各產業在產業結構中的地位發生變動。同時，技術創新促進了產業發展。科學技術創新要成為推動經濟增長的主要力量，必須從知識形態轉化為物質形態，從潛在的生產力轉化為現實生產力，而這一轉化正是在技術創新這一環節實現的。技術創新是一個不間斷的過程，從動態角度看，技術創新過程是同科學研究形成新的發明，新產品開發、試制和生產，市場營銷等環節構成的。技術創新是產業成長和發展的推動力量。技術創新促進產業發展的例子不勝枚舉，就農業而言，現代農業與傳統農業相比，其科技含量不可同日而語。現代農業科技拓寬了農業生產領域，推動現代農業持續發展。例如，溫室栽培技術、滴水灌溉技術、品種改良技術等都極大地促進農業生產的發展。再如，計算機工業的發展，不論是硬件技術還是軟件技術創新，近二三十年來，都可以用突飛猛進來形容?？茖W技術方面的重大發展，對產業結構演進的促進作用日益加大。
第二是自然資源稟賦。自然資源是社會生產過程所依賴的外界自然條件。一國自然資源的桌賦狀況(包括地理位置、土地狀況、礦藏總量及分布、水資源、氣候等)對一國產業結構和經濟發展有重要影響。經濟最早在寒帶地區和沿海地區得到發展，當今許多發達國家的自然資源條件優越，印證了自然資源的重要性。自然條件的好壞直接影響一國農業的發展。而地下資源狀況，直接影響采掘工業、燃料動力工業以及重工業的結構。自然資源狀況對產業結構的影響是相對的，隨著科學技術的進步，將使許多原來難以采掘的資源得到開發，并能開展綜合利用和節約代用天然原料；通過國際貿易可以彌補國內資源的短缺，緩解自然資源對一國或地區產業結構的制約。從縱向發展過程看，對于大部分國家而言，作為工業化發展與經濟增長的初始條件或先決條件，自然資源稟賦在一國產業結構轉換過程中的不同階段，其作用與影響是不同的。越是在初、中期階段，其影響與作用可能越大。當初級產品生產的比較優勢被制造業所取代，從而完成了起飛與初期階段過渡時，它的作用與影響會趨于減小。
第三是需求結構。由于需要具有引導生產的作用，因而需求結構的變動會導致產業結構的變動。大量的統計分析表明，需求結構的變化與產業結構的變化是相對應的。在低收入階段，恩格爾系數較大，人們的生活處于溫飽水平，對吃、穿等產品的需求占主導地位，同時居民儲蓄較少，無力發展資本集約型產業。在溫飽問題基本解決后，需求結構的重點從必需品轉向非必需品，特別是耐用消費品。這種變化拉動了產業結構的變化，資本物品的生產也迅速增加。因而，以農業和輕工業為中心的生產轉向使用工業原料的以設備、耐用消費品制造為中心的基礎工業和重加工業的生產。同時，在這一階段農業、輕工業的充分發展和勞動生產率的大幅度提高，提供了超過它們自身需要的過剩資金和勞動力、使資源向非必需品生產的轉移成為可能。在人均收入高水平階段，物質產品已相當豐富，人們消費選擇的余地大為擴展，人們對精神生活、生活質量和生活環境的要求大大提高，需求趨向多樣化，個性化。為了適應多變的市場需求，少品種、大批量的生產方式日漸由多品種、少批量的生產方式取代?，F代技術的發展使得生產過程中原來的單品種、大批量的硬性生產流水線向多品種、小批量、大規模的柔性生產線的轉變成為現實。目前出現的計算機集成制造系統完全可以使同一生產流水線上的產品在樣式、顏色、品種等方面有所區別，從而使得企業的產品能夠適應與滿足市場上不斷變化的多樣的需求。同時售前、售后服務空前發展，促使以信息咨詢業等為中心的現代服務業的發展，使產業結構迅速走向服務化。
第四是人口規模與結構。人口規模具有數量與質量兩個方面的規定。人口數量是指一國某一時點上人口總置，質量指的是在既定的人口總量中不同的構成。在自然資源、資本數量與可利用技術既定的條件下，經濟增長的速度或一定時期國民產出的增加取決于可資利用的勞動力數量。發達國家在工業化初期推動其產業結構轉換的起始階段，曾經受到了勞動力不足的制約。例如美國曾依靠大量的外國移民來緩解工業化進程中勞動力不足所產生的嚴重制約。在經濟發展到一定階段后，勞動
力質量(勞動者身體與文化素質)起主要作用。而勞動力質量的提高主要源于人力資本投資。正因如此，現代教育發展成為實現一國產業結構轉換升級的基礎性產業。因教育的發展所形成的對一國人力資源的開發，促進了科學技術水平與管理能力的普遍提高，從而為現代產業乃至高新技術產業的發展提供了大量急需的最稀缺的資源――技術人員、管理人員和高級熟練工人。能否向新的或發展擴大中的產業源源不斷地輸送所需的勞動力，是產業結構不斷演進的重要條件，勞動力中缺乏這種可移性將阻礙產業結構向更高的階段發展。
第五是國際貿易。國際貿易是在開放條件下來自外部的影響產業結構變動的因素。它對產業結構的影響，主要是通過國際比較利益機制實現的。一般來說。各國間產品生產的相對優勢的變動，隨著時間的推移會引起進出口結構的變動。進而帶動國內產業結構、消費結構和貿易結構的變動。國際貿易的發展和經濟全球化的推進，促進了產業的國際轉移。目前。各種跡象表明世界經濟正處于重要的轉變時期，世界范圍內的產業結構調整主要表現為發達國家大力發展信息產業、新材料產業、生物工程產業等，對于普通制造業、家用電子產業，則保留研究開發部分，將生產裝配部分向發展中國家轉移。產業國際轉移的范圍也隨之擴大，產業轉移呈現多層次性特征。世界范圍的產業結構調整和產業轉移將對國際分工格局、世界經濟格局和主要國家在國際競爭中的地位產生深遠的影響。
除上述因素外，一國資本的積累程度、國際投資規模、經濟機制、產業政策、歷史條件、戰爭與和平環境等，都會不同程度地影響一國的產業結構。總之，上述種種決定和影響產業結構的因素都不是孤立存在的。這些因素可能互相促進、互相制約，以至互相抵觸，綜合地影響和決定著現有產業結構的變化。因時間關系，我就不展開講了。
記者：我國要提高產業國際競爭力必須進行產業結構優化。產業結構優化具有特定的含義和豐富的內容。它是政府制定產業蛄構政策的目標導向。胡教授。請懲談談產業結構優化的含義和內容。
胡立君：產業結構優化是指通過產業調整，使各產業實現協調發展。并滿足社會不斷增長的需求的過程。產業結構優化是一相對的概念，它不是指產業結構水平的絕對高低，而是在國民經濟效益最優的目標下，根據本國的地理環境、資源條件、經濟發展階段、科學技術水平、人口規模、國際經濟關系等特點，通過對產業結構的調整，使之達到與上述條件相適應的各產業協調發展的狀況。
產業結構優化是一個動態的概念，它在不同的發展階段和時點上有不同的優化內容。
一是產業結構的合理化。產業結構合理化，是指產業結構由不合理向合理發展的過程。即要求在一定的經濟發展階段上，根據消費需求和資源條件，對初始不理想的產業結構進行有關變量的調整。理順結構，使資源在產業間合理配置和有效利用。產業結構是否合理的關鍵在于產業之間內在的相互作用而產生的一種不同于各產業能力之和的整體能力。產業之間的相互作用關系是協調，結構的整體運行質量越高，產業結構就越合理；反之，產業結構就越不合理。
二是產業結構的高度化。資源利用水平應隨著經濟技術的進步不斷突破原有界限，從而不斷推進產業結構中朝陽產業的成長。其標志是代表產業技術水平的高效率產業部門比重不斷增長，經濟系統內部顯示巨大的持續創新能力。產業結構的合理化與高度化有著密切的聯系。產業結構的合理化為產業結構的高度化提供了基礎，而高度化則推動產業結構在高層次上實現合理化。結構的合理化首先著眼于經濟發展的近期利益，而高度化則更多地關注結構成長的未來，著眼于經濟發展的長遠利益。因此，在產業結構優化的全過程，應把合理化與高度化問題有機結合起來，以產業結構合理化促進產業結構高度化。以產業結構高度化帶動產業結構合理化。在產業結構合理化過程中實現產業結構高度化的發展，在產業結構高度化進程中實現產業結構合理化的調整。只有這樣，才能實現產業結構優化。
三是產業結構的均衡發展。一方面是產業部門間的均衡發展，另一方面是產業發展的穩定性，即從時間序列的產業波動性評價產業的均衡。產業的協調發展，是指產業部門、產業要素在產業發展中要協調一致。合理的產業結構是一種比例協調的結構，意味著不存在明顯的短缺、剩余產業，也不存在著瓶頸產業，各產業均能合理、有序地發展。
四是產業發展的效率。產業結構優化的根本目的在于產業發展，即國民經濟中各個產業通過優化相互之間的關系，實現各產業的高效發展?？梢詮乃俣取①|量和效率三個維度來考察產業發展的狀況。產業發展速度表示某一產業總體規模擴張快慢，一般用產業增加值增長率、固定資產投資增長率、就業人數增長率等指標來衡量；產業發展的質量從更長遠和更深層次來揭示產業發展的可持續性和內核動力，常用技術進步率、產品的技術層次分布、單位資產的產出額等指標來衡量；產業發展的效率是表征某一產業的發展的綜合性指標，可以從資源配置效率、資源利用率、技術進步與擴散度及其對其他產業的帶動效應來考察。國內外的實踐表明，產業結構優化程度與處于結構之中的各個產業的發展速度、發展質量都是息息相關的。是提高產業發展效率的基本保證。
記者：對于提升我國農業、工業的國際競爭力，您有那些產業結構優化的對策呢?
胡立君：今天我只能從宏觀上簡要地談幾點對策。我認為提升我國農業國際競爭力的產業結構優化對策主要是3點。
一是適應新形勢，始終重視農業發展。農業面臨自然和市場兩大風險。農業生產上去很難。掉下來容易，必須始終高度重視。農業和農村工作。要堅持黨在農村的基本政策，深化農村改革，保持農村經濟的活力。加強以水利為重點的農業基礎設施建設，推進科教興農。提高農業綜合生產能力。
二是推進農業產業化，提高農業效益。農戶經營規模小，主要帶來三個問題：一是不利于采用先進技術；二是不利于進入市場；三是效益較低。農業產業化經營為解決這三個問題開辟了現實的途徑。從事農產品加工和銷售的“龍頭企業”，一頭連著市場，一頭連著農戶，企業根據市場的需求用經濟手段引導農民生產。為使農民生產出適合市場需要的產品，企業向農戶提供技術服務，不僅使小規模生產的農業解決了進入市場和采用先進技術的問題，而且使一家一戶經營的農業走上了分工協作的社會化生產道路，使農民有可能分享工業和商業的利潤。提高了農業的效益。
三是完善農業風險管理體系，激發和維持農民積極性。為了使調動和維持農民進行農業生產的積極性制度化，應該建立能夠調動農戶、政府及社會各界人力和財力的，包括農產品價格支持項目在內的完善的農業風險管理體系。從我國目前情況看，應該同時建立農產品價格支持基金和農業保險基金，并將二者結合在一起，構成統一的農業風險基金，作為我國農業風險管理體系的經濟基礎。這樣結合的好處在于，該基金可以同時具備多種功能：重災年補償農戶損失并抑制農產品價格暴漲；豐年以保護價收購過剩的農產品；平年還可以用于積累，進行自我發展。從
組織機構角度看，為了降低農業風險管理體系的運行成本，可行的方法是借助現有的農村基層政權、農業科技推廣服務網絡以及農村信用社、農村供銷社等組織系統，結合正在逐步建立的農業社會化服務體系。將各自為政的多個不同系統重組。形成一套可以使人力、財力、物力資源共享的統一的多功能組織機構系統。這種機構重組，由于實現了資源共享，既可以解決現有各個機構體系普遍感到人力、物力、財力資源緊張的問題，更好地完成各種職能，又可以從總體上精簡機構，提高辦事效率和效果，節約國家有關行政開支，也可以從根本上減輕農民負擔。
提升我國工業產業國際競爭力的產業結構優化對策主要是兩點：
一是大力發展高新技術產業。我國高新技術產業總體發展戰略應是“跟蹤前沿，重點突破，引進創新”，這一戰略是由我國現階段的經濟實力和高新技術產業發展的現狀決定的。實施這一發展戰略應注意以下要點：
第一，密切跟蹤世界高科技發展前沿，基礎領域的重大研究項目由國家投資，努力培育高技術發展的根基。但高技術發展重點始終應該是產業應用技術，特別是重點產業、支柱產業和對改造傳統產業有重要價值的高新技術。
第二，貫徹“有所為，有所不為”的指導思想，既要把握世界高新技術的發展方向，又要注重國際分工和我國比較優勢的發揮，使高新技術產業真正成為促進我國產業技術結構升級和國際競爭力提升的強勁原動力。
第三，引進高新技術必須注意消化吸收，將引進技術變成我國產業追趕世界技術水平的契機，尤其是要避免再走重復引進和“引進――引進――再引進”惡性循環的老路。
第四，高科技企業家是將高科技轉化為現實生產力的重要因素。目前我國高科技企業缺乏具有現代企業駕馭能力的企業家隊伍，培養和造就大批一流素質和管理能力的企業家隊伍是我國高科技產業發展過程中的最緊迫任務。
第五，高新技術產業具有高投資、高風險的特點，要充分利用社會主義市場經濟體制所提供的市場融資機制，借鑒市場經濟發達國家高科技風險投資基金的運作經驗，鼓勵和支持高科技風險投資基金的設立和運作，使之成為我國高新技術產業發展壯大的“催化劑?！?/p>
二是用先進技術改造傳統產業。高新技術產業發展是我國工業產業結構調整努力的方向，但傳統產業的整治則是當前我國工業發展中關系全局的大事。
第一，利用高新技術改造紡織工業。借科技體制和工業管理體制改革的東風，建立健全紡織企業的研究和開發中心，努力形成以企業為主體的紡織工業科研開發機制。進一步加大更新紡織設備的力度。應用市場競爭機制促使重大紡織技術進步，重視紡織裝備的技術攻關，加速成熟技術項目的推廣應用。加強紡織行業專業技術人才培養和在職職工的專業技術教育。努力提高紡織工業科技活動隊伍的整體素質，使其能夠適應紡織行業大規模技術引進、技術改造和高新技術發展的需要，為紡織行業競爭力的保持和提高提供人才保證。
第7篇：經濟結構理論范文
（武漢軟件工程職業學院 湖北 武漢 430205）
摘 要：在產業結構升級的背景下，中高職教育的銜接貫通擁有深厚牢固的理論基礎。中高職銜接首先是終身教育理念在職業教育領域的體現，它遵循了學生的學習準備性原則，符合學生的認知規律，同時有利于實現職業教育經濟效益的最大化，最重要的是，經濟發展方式轉變，產業結構調整升級推動著中高職教育銜接不斷發展完善。
關鍵詞 ：中高職教育；銜接；理論基礎；產業結構
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．03．035
*基金項目：2013年武漢市屬高校教學研究項目立項課題“統籌中高職相銜接的商務英語專業人才培養研究”（項目編：號2013144）階段性研究成果
收稿日期：2014－12－25
現代職業教育體系是指適應經濟發展方式轉變和產業結構調整要求、體現終身教育理念、中等和高等教育協調發展，滿足人民群眾接受職業教育的需求，滿足經濟社會對技術技能人才需求的職業教育系統。在這樣一個具有“適應需求”、“有機銜接”、“多元立交”特點的體系里，中等職業教育和高等職業教育要科學定位，合理分工，各司其職。
1 中高職銜接是終身教育理念在職業教育領域的重要體現
終身教育思想（Lifelong Education）是20世紀世界范圍內最有影響力的教育思想之一，它以法國1971年《職業繼續教育法》、《技術教育方向法》為基礎，自上世紀80年代以來，得到許多工業化國家和地區的采納，成為制定教育政策的重要理論依據。在終身教育的影響下，職業教育也順應時代要求，橫向上，它打破了各類教育相分離的狀態，溝通了職業教育與普通教育，學校教育與企業培訓；縱向上，貫通了職前教育和職后教育培訓，銜接了職業教育的不同階段。走入知識經濟時代，終身教育思想在職業教育領域更體現出非凡的生命力和影響力。職業教育的終身化發展趨勢為產業升級、經濟發展提供了所必需的高技能人才和技術支持，使得行業企業保有更強大的競爭力和就業能力，還能為個人提供更好的發展機遇和職場晉升能力。特別是“智能化”和“信息化”成為了這一時代三大產業最顯著的特征之時，終身化的職業教育是應對挑戰、創造機遇的手段之一。
中職教育和高職教育是職業教育體系中最重要的兩大部分，只有兩者相互聯系和銜接才能架起終身化的職業教育這座橋梁，從這個意義上來說，全方位的銜接機制就是必不可少的橋墩。只有中職和高職在培養目標、專業設置、教學資源、招生制度、評價機制等各方面取得了實質上的銜接，中職生和高職生才能更便利的繼續升學深造，才能發揮自己的專長或根據自己的興趣在職業生涯上有更好地發展。
2 中高職銜接遵循了學生學習準備性原則，符合認知規律
教育心理學家加涅認為，人類的學習是復雜多樣的，是有層次性的，總是由簡單的低級學習向復雜的高級學習發展，構成了一個依次遞進的層次與水平。這一認知規律同樣適用于職業教育。中高職教育相銜接的人才培養模式符合現代認知心理學，符合學生職業知識技能學習的科學規律。中職教育是高職教育必需的學習準備， 高職教育是中職教育的延續和提升。中職學校的學生經過學習所奠定的知識與技能基礎有利于其在高職教育階段適度提升，實現知識遷移，中職到高職的銜接是順勢而為、自然合理。否則，高職教育的基礎不牢，中職教育也成了“斷頭”教育，缺乏吸引力，畢業生走上工作崗位后難有長遠發展。
學習準備性原則是指學生在從事新的學習時，原有的知識水平和心理發展水平對新的學習具有適合性，學生的準備應保證他們在新的學習中可能成功，保證學習在時間和精力的消耗上“經濟和合理”。對于我國目前的高職院校生源主體來源于普通高中畢業生，也有來自于中職學校的生源，兩者對于進入高職階段的學習準備各有優勢和劣勢。來自中職學校的生源，在技能準備上已有一定基礎，具備較強的動手能力，為他們進入高職后掌握更復雜的職業技能打下了重要基礎，但他們文化知識和理論相對薄弱，影響著他們更高層次專業理論和技能的掌握和發展。普通高中的生源相反，他們文化理論知識相對扎實，但由于并沒有接觸技能訓練，在動手操作上會有一定的適應難度。我國目前除了探索綜合高中發展模式，補充高中生進入高職學習前的職業技能準備外，中高職銜接就是為了中職和高職在理論知識、實踐技能上有更良好的溝通，使得中職學生升入高職后，時間和經歷消耗更加“經濟合理”，“投入產出比”更高。
3 教育的經濟效益追求是中高職銜接的經濟學依據
在教育學領域，教育的效益是一種對個人知識技能、人口素質、社會經濟、民族文化的綜合體現。若究其經濟效益，從教育投資來源和所獲收益之間的關系來看，可分為個人經濟效益和社會經濟效益。個人經濟效益可歸為教育對受教育者個人的直接效益，個人進行教育投資后，通過受教育，知識、技能及各方面能力的得以提高，獲得了就業擇業的資本及勞動力市場的生存和適應能力，并從社會總產品中取得不同的個人勞動報酬。社會經濟效益被經濟學家歸為一種間接效益，如中國著名經濟學家厲以寧教授提出了“無形收入”。國家和社會投入教育資源后，培養大批社會生產和經濟建設的人才，提高了勞動者的科學文化知識和勞動技能水平，從而促進了科學技術的進步，同時對經濟發展、經濟增長帶來收益。
職業教育是與社會生產聯系最緊密的教育類型，不論是個人經濟效益還是社會經濟效益在職業教育領域都體現得非常明顯。職業教育所培養的大批人才將直接參與社會生產，他們的科學文化知識豐富程度，勞動技能熟練程度，以及對于現代科學技術的運用能力都直接影響著勞動生產率的高低和經濟增長的效率。
然而，我國當前職業教育的現實狀況不容樂觀。中、高職教育學科門類設置不統一，課程結構、教學內容、教材選用重復雷同，不能體現理論知識和技能訓練的科學層次和有效銜接；各個院校師資、教學設備等教育資源投入大，但優勢特點不突出。對于教育的供應方，這無疑會造成教育投入的巨大浪費，降低了教育資源利用率。從教育接受方考慮，高職的生源仍以普通高中畢業生為主，不能滿足中職生進一步學習深造的需求，教育層次的偏低，現有知識技能得不到更新和提高，必然會影響中職畢業生的在未來高新技術崗位的勝任能力和職業生涯發展能力。其次，專業設置不合理與課程設置的重復不僅浪費了學生的時間和金錢，還很可能打消學生的學習興趣。因此，必須加強兩個教育層次的密切聯系，合理資源配置，融通教學安排，使得教育供應方和接受方都能達到教育效益的最大化。
4 經濟發展方式轉變，產業結構調整升級是中高職教育銜接的推動力
《我國國民經濟和社會發展十二五規劃綱要》明確指出，“十二五”時期我國經濟社會發展必須以科學發展為主題，以加快轉變經濟發展方式為主線。中國人民大學教授衛興華認為，在轉變經濟發展方式的道路上，我國在重視經濟發展的同時，也要重視人的發展，把二者統一起來，處理好二者的關系。一方面，勞動者的文化水平、科技知識和精神面貌等整體素質的提高，有利于生產力水平的提高和經濟發展方式的轉變；另一方面，人的全面而自由的發展是社會主義社會的基本原則。職業教育體系直接反映經濟社會發展的新變化，結構調整、技術革新、人才結構的新要求必然會推動職業教育進行新一輪的探索和改革。
2008年世界金融危機后，人力資源、能源等各種成本不斷上升，迫使產業加快轉型升級，高技能人才的缺口不斷擴大，這對我國教育特別是職業教育提出了新的機遇和挑戰。美國、德國、日本等許多世界發達國家在工業化進程中都有過這樣的經驗，美國的社區學院、德國的高等?？茖W校、日本的短期大學為人才提供和技術服務做出了重要的貢獻。然而，我國的職業教育與發達國家相比還有很大差距，人才支撐還不足以應對快速發展升級的市場，以中職為重心的職業教育所培養的單一技能要求、低層次崗位目標的初中級技術或技能型人才已不能滿足經濟轉型、產業升級的對人才規格提升的要求。
一個國家或地區的產業結構變化會直接影響就業結構的變化，就業結構的變化又引導人才培養的需求與目標，根植于社會經濟發展的職業教育反映更為靈敏。在經濟學中，可以用配第—克拉克定理對經濟發展中就業人口在三次產業中分布結構變化的規律進行解釋，即隨著經濟的發展，人均國民收入水平的提高，國民收入和勞動力從第一產業逐步向第二產業再向第三產業轉移。改革開放以來，我國經濟不斷發展，三次產業對經濟社會發展的貢獻率發生了顯著的變化。如表1所示：第一產業占GDP比重從1978年的28．2％下降到2012年的10．1％，而第三產業占GDP比重從1978年的23．9％顯著上升到2012年的44．6％，體現了改革開放給產業調整帶來的影響和成效。
再看就業結構，同樣出現了就業人口從第一產業向第二、第三產業轉移的現象。如表2，第一產業就業人口占比從1978年的70．5％下降到2012年的33．6％，第二產業、第三產業分別從17．3％和12．2％升至30．3％和36．1％，基本符合配第—克拉克定理。然而應該看到，作為正在進行經濟轉型的發展中國家，我國產業結構和就業結構并不十分協調，對于僅占GDP10．1％的第一產業吸納了高達33．6％的就業人口，與第二、三產業不相上下。
綜合以上數據分析，一個國家或地區的經濟發展水平和進程與其職業教育改革發展是相互影響、相輔相成的，我國目前人口受教育程度遠不能滿足經濟社會發展對勞動力知識、素質和技能的要求，從而導致產業結構與就業結構的不平衡，反過來阻礙經濟的發展。這一要求推動了職業教育改革發展，職業教育的人才培養重心必須適度上移，中高職教育必須銜接貫通起來，使中初級熟練勞動者培養成高技能型專門人才，以適應我國產業結構的調整升級，高技術產業的不斷涌現和迅速發展的現代服務業。
參考文獻
1 李伯黍，燕國材．教育心理學［M］．上海：華東師范大學出版社，2001
第8篇：經濟結構理論范文
關鍵詞：煤炭企業人力資源結構調整 重要性
中圖分類號：F407文獻標識碼： A
人力資源是煤礦企業發展動力的源泉，是企業可持續發展的根本保障。當前我國煤炭企業受到傳統經濟體制的影響，對人力資源管理還是使用傳統的管理模式，不能夠正確認識人力資本的重要作用，沒有系統的人力資源管理的概念，不能夠適應當前社會的發展。要想在競爭當中求得發展，就必須重視人力資源的管理。通過人力資源結構調整，實現企業人力資源的結構最優化，效率最大化，從而實現煤礦企業效益最大化。
1煤炭企業人力資源結構調整的重要性
1.1受國內宏觀經濟增速放緩，電力、鋼鐵、建材、化工等四大行業煤炭需求下滑影響，煤炭成本呈增長態勢，企業經營風險增加。只有把加強人力資源管理作為企業應對危機的重要抓手，控制總量，提升素質，加大內部調劑力度，提高人力資源效用，促進企業可持續發展。
1.2隨著大型國有煤炭企業戰略發展實施進程，一大批現代化煤礦將陸續投產，傳統煤炭、化工等產業升級改造也相繼完成，高端煤化工新材料項目取得重要進展，其他重要產業也步入新的發展階段，這都將對國有大型煤炭企業人力資源結構和能力素質提出了新的更高的要求，客觀上要求人力資源結構、素質與之相吻合、相匹配。
1.3國有大型煤炭企業基礎產業中，煤炭、化工及相關產業都屬于高危行業，人員多、勞動組織不合理本身就是安全隱患，很多事故就是因為人員密集，勞動組織混亂，超定員用人，各環節、各工序作業相互影響造成的。只有持續不斷地通過大力實施人力資源結構調整工程，才能達到數量合理，人機相宜，崗能匹配，才能實現企業本質安全。
2煤炭企業在人力資源管理中存在的問題
2.1思想上沒有對人力資源管理產生足夠的重視，沒有在人力資源方面投入更多。企業在人力資源的儲備方面長期處于較為劣勢的地位，相關的人力資源的思想觀念也遠遠落后于經濟發展的步伐，這無疑給企業的生存與發展帶來了眾多的不利影響。
2.2在人力資源管理上不重視相關的合理配置，許多煤炭企業不能在人力資源方面進行合理的配置，采掘一線的員工與進行生產、生活的后勤員工比例不是很協調，從而造成地面崗位人力資源過剩，而井下輔助生產工人數量過多，采掘一線工人明顯不足的局面。
2.3與企業的管理人員還是有著極大的差距，特別是在進行材料消耗、安全管理以及質量標準化的考核對于一線工人有著較為嚴格的要求，相關的處罰力度也相對較大。如果一味的將現場管理的責任推給現場的一線工人，或者進行較為嚴格的處罰，極易將一線工人置于企業管理的對立面。這樣發展下去，企業就會失去相應的向心力和凝聚力。
2.4多數煤炭企業對人滿為患的狀況進行過改革，但是改革的效果并不夠明顯，而且一些正式的職工，不論自身的能力是高還是低，都想走入管理的崗位，造成了管理的水平差距很大，一些人雖然是處于領導的崗位，但是管理的水平很低。
2.5煤炭企業對人才沒有形成足夠的認識，加上我國對人力資源的作用和影響力缺乏深入的研究，在煤炭企業人力資源管理上采用的都是粗放式的管理方式，遠遠落后于發達國家的人力資源管理水平。
2.6多數的企業在人力資源管理方面都是把人當作一種成本，只是使用，并進行控制，不注重投入，也有一些企業已經開始認識到人力資源管理為企業所帶來的效益，但是一些企業設立人力資源管理部門只是一種形式，所使用的人事制度等等都是使用的傳統的方式，而且沒有完善的人力資源管理制度，各項措施都不能很好地落實下去，沒有形成鼓勵創新的企業環境，這極大的抑制了員工創新能力的發揮。
3調整人力資源結構的重點方法和途徑
3.1大型煤炭企業要加強勞動定員管理，通過企業定員核定控制員工總量。各單位定員及用工總量經集團核準后，原則上一律不得突破；對超定員的單位，要限期調整到定員以內。未經批準，嚴禁私自招用或使用任何人員。對新建單位要按照建設工期要求，依據初設方案、工藝工序，本著人員從緊原則及時進行人員初步核定，并結合項目建設時間節點，分期分批配置人員。
3.2建立健全定編定員管理體系。各成員企業生產、安全、技術、人勞等相關部門要共同參與，根據本企業的生產布局優化、單產單進水平提高、機械裝備和工藝工序的先進程度，在深入調研、科學測定的基礎上，持續不斷地加強定員管理，確定不同發展階段的人員需求。
3.3進一步完善和推進人力資源市場建設。各單位要實時勞動力供求信息。凡新建項目或其他缺員單位經批準需要招聘人員的，應優先從內部人力資源市場調劑，充分實現集團人力資源優化配置和資源共享。各成員企業要結合集團員工專業廣、人員多、調劑余地大的優勢，對定員后需補充人員一律實行先內部調劑，確實調劑不成又急需的個別緊缺專業人員，可擬定招聘計劃報集團批準后再組織招聘。
3.4及時做好離崗和轉崗的銜接工作。對各單位分流出來的富余人員，要根據從事的專業、個人特長等情況，實行分類培訓，達到崗能匹配后分配到新上項目和崗位。四是要以礦、廠為中心，持續開展勞動關系梳理工作。對長期離崗人員，分清情況，分類依法處理。
3.5要制定統一規則，各單位按照精簡、統一、高效的原則，根據職責職能范圍和工作性質，通過合并機構、歸并職能、優化流程等方式，構建程序簡化、職責明晰、精干高效的組織機構體系，形成“小機關、大基層”的管理格局，優化管理程序，實現管理高效化。
3.6在加快推進輔助崗位集約化、自動化基礎上，推廣動態看管、兼職作業、監控值守等經驗，減少用人。要按照適度從緊和滿負荷原則加強勞動定員管理，逐步分流后勤輔助崗位人員。同時制定向一線員工傾斜的工資分配政策，適度拉開輔助與一線員工工資差別，多措并舉，促進機關輔助人員向一線流動。
3.7加強對標管理，提升人均指標。對標管理是通過以結果為導向，找差距、樹目標、強化危機感，激發員工創新精神和工作斗志，快速提升業績，提高企業競爭力的先進管理方法。要不斷提升對標管理的效用，對業績一般單位要根據對標結果查找差距，彌補不足，迎頭趕上；業績優秀單位要積極開展行業對標、競爭對標，敢于追趕和超越行業先進、世界先進，全力提升企業經濟效益。
3.8加強員工培訓轉型，支持結構調整。人力資源結構調整必然要求員工素質和專業技能進一步提高；員工素質的提高又必然促進人力資源結構進一步調整和優化。因此，調整人力資源結構必須要著力加強員工培訓工作。
總之，煤炭企業要發展，要不斷加強企業人力資源管理，提高人力資本的價值，改善人力資源結構和素質。要采取切實可行的人才管理機制，通過以事業留人、以環境留人、以制度留人、以待遇留人、以感情留人，只要企業能真正從思想上重視人力資源管理，牢固樹立“以人為本”的理念，采取切實可行的措施管理人力資源，將人力資源真正轉化為人力資本，就能使煤炭企業在未來的國際市場競爭中立于不敗之地。
參考文獻：
[1]吳賀琴.淺析當前國企人力資源結構現狀與發展的矛盾[J].價值工程，2010（06）.
[2]宋吉堅.淺談改制企業人力資源分析評價與結構調整[J].新西部（下旬.理論版），2011（09）.
第9篇：經濟結構理論范文
論文關鍵詞：校園空間；環境行為理論；環境決定論；相互作用論；相互滲透論
0引言
進入21世紀后，環境行為學的影響日益擴大，已逐漸應用到建筑學、城市規劃學等相關學科的研究和實踐中。作為環境行為學基礎理論的環境行為理論成為許多建筑及規劃設計的指導理論，在柳州高級中學的校園設計中，環境行為理論得到大量應用，設計人員綜合考慮校園內各類空間環境的要素，從師生的生理、心理需求及行為模式出發，結合學校的文脈與文化性，注重“和諧自然”的意境，同時兼顧“可持續發展”的要求，創造出具有獨特氣質的校園空間。
1環境行為理論的基本理念
環境行為學是研究人與周圍各種尺度的物質環境之間相互關系的科學，它著眼于物質環境系統與人的系統的相互依存關系，同時對環境的因素和人的因素兩方面研究，其基本目的是探求決定物質環境性質的要素，并弄清其對生活品質所產生的影響，通過環境政策、規劃設計教育等手段，將獲得的知識應用到生活品質的改善中。環境行為學作為跨學科的研究理論，追求的是環境與行為的辯證統一。
環境行為理論是環境行為學的基礎理論，主要由三部分組成：1)環境決定論，2)相互作用論，3)相互滲透論。環境決定論是指環境決定人的行為，外在的因素決定反應的形式，即建筑應與周圍環境相統一，做到“天人合一”的境界。相互作用論是指環境和人被獨立地客觀地定義，相互之間互相作用，其行為的結果是內在因素與外在因素成為一個有機的整體。人們不僅能消極的適應環境，也能利用環境提供的要素，改變周圍的環境，達到和諧統一。相互滲透論是指人們通過修正和調整物質環境，改變與我們交往的人們，從而改變社會環境。與相互作用論不同的是相互滲透論不是用二元論的觀點考察人與環境，它是一個不斷變化的動態的統一。
2環境行為理論在校園空間建構中的應用
2．1環境決定理論在校園空間建構中的應用
2．1．1‘和諧自然”的總體規劃新柳高的基地位于柳江邊上，離蠟燭山不遠，有山有水的地理環境及柳州高中的歷史文化沉淀，使得新校區具有“集自然山水之秀，匯人文氣質之靈”的獨特氣質。在新校園規劃中，采用“化零為整”的手段，利用中國傳統園林的借景及對景的手法，不拘小節，達成一種建筑與山水無限融合的理想夙愿。通過分析基地與周邊環境的關系，建筑的主軸線與柳江平行，次軸線則將蠟燭山、基地與柳江聯系起來。見圖1．
利用圓弧的向心性，在外圍用圓弧走廊將各個分散的教學樓連接起來，成為一個有機整體，各功能建筑沿軸線有序展開，即規整又不失活潑。同時教學樓之間的連廊形成一個個相框，移步換景，與周圍環境相融合，深得中國傳統園林的借景及對景的手法的精髓。見圖2．
2．1．2簡約的建筑設計手法 在建筑形式的處理上，源自于廣西的秀美山水賦予的靈感，建筑風格不再是舊有的簡單呆板，力求新穎活潑，建筑設計與新區的環境相適應，表現一種騰飛、向上的氣氛，同時增加新校園的識別性，在南北入口處，有五層高度上的扇形雨棚。中軸線由一系列的立柱開始，分隔了運動場對入口廣場的干擾，并象征學生由此進入神圣的知識殿堂，通過中軸線寬敞的連廊，與輔助的西側的連廊結合，可以到達主體建筑內部的各個區域，同時可以成為入口街道的標識。主體建筑涂料與混凝土、金屬與玻璃的組合，柔和而又具有現代感。采用小尺度劃分，以產生親切感，簡約的比例，塑造輕盈的外觀效果，既減少了對學生的壓迫感，又具有強烈的時代感。
2．2相互作用理論在校園空間建構中的應用
2．2．1合理分區。整體設計基于人員活動流線和有機整體原理的空間序列組織方法，這是通過分析學校人員活動規律及建筑基地環境得出的結論，是相互作用論最直接的體現。
建筑理論家湯布利(1、w0mbly)對有機建筑給出以下定義：“假如一座建筑是有機的，它所有的部分應是和諧的，是一種連貫的表現，包括與環境之間的統一，它的居住者、建筑材料、結構方法、建筑地段、建筑用途、文化背景以及它所賴以生成的理念，每一個要素都是另外要素的產生的結果，一種有機的結構定義預言了生活，與使用者一起成長，呈現出它自身的基本現實或內在本質”。在該校園空間的建構設計中，充分體現了有機整體的概念。而其內在的本質是基于人的活動流線與活動區域，能最大限度保證使用者的方便性與舒適性。根據功能分區，將體育活動以及綠化區臨近新區主干道布置，有效阻隔了城市的噪聲。教學區、體育區與位于基地北部的生活區呈三角型布置，分區明確，聯系方便，互不干擾，從任何一區到其它兩區均為最短距離。在中心校區的布局中，將全部教學樓以及辦公樓、圖書館等，以一條貫穿的半室內步行街道相連，來自外部的自然光線和不同標高處的“橋廊”，暗示出城市街道般的空間特征，使空間的使用與發展導向一個良性的走向，使校園空間成為有機整體。見圖3．
2．2．2相互作用理論在校園豎向設計中的應用相互作用理論在校園豎向設計中主要體現為在進行豎向設計時“盡可能減少對環境的破壞，充分利用自然環境，并且提高人們的生活質量?！痹谛滦@的設計中，盡量利用原有的地形，降低土方造價，將低洼地帶體育場標高降低2m～3m，利用地形邊緣的高差作為看臺，節約建設成本，并形成豐富的空間層次，學生可以在體育場周圍的草坡上休憩、玩?；蛴^賞比賽。在校園西側，原有地形低洼，建筑避開這里布置，形成的空地作為自然景觀，原有的水面保留并加以改造，多層次的綠化、景觀形成的詩意校園空間可成為學生課余交流、放松的良好場所，并將成為個性發展的舞臺。見圖4．
2．3相互滲透理論在校園空間建構中的應用
2．3．1相互滲透理論在創造校園動態
空間序列中的應用動態的空間序列是指人們穿過一組空間的整體感受和心理體驗，要獲得良好的整體感受，在空間序列設計時要注重空間的大小、高低、狹長或開闊的對比，以及空間中實體建筑界面的變化的聯系。在柳高校園的空間序列設計中，特別注重具有“穿越”意義的序列空間的創建。其關鍵就在于如何理解“穿越”這一空間構造的意義，讓人懷著“前方似乎有不少有趣的東西可以一看”的一種期待，同時又不能讓人看到全部，而將一些感動留到后面，這就是所謂的“穿越”。為了使柳高空曠的基地成為受人歡迎的環境，設計時以一系列四通八達的，開閉有致的交通空間，將大量的單個建筑聯接成集合形式的校園平面。在中央部位創建一個中心校園區，周圍用路徑環繞，體育館、報告廳等則像衛星一樣在其外圍布置，通過貫通連廊，環形連廊，相互連接，形成多層次的空間體系。
2．3．2相互滲透理論在營造“以人為本”交往空間中的應用 “評價一個校園規劃好壞與否的重要標準，是看規劃方案能否最大限度地激發人們與其他學生、教師、游客、藝術作品、書本及非常規活動的即興交流，校園規劃的功能不僅僅是為教學活動提供物質環境，還在于校園規劃能具備激發好奇，促進交流的特質，這樣的校園氛圍才是真正最廣泛意義上的教育內涵”校園中師生的交往活動可以劃分為以下三種：必要性活動、自發性活動及社會性活動，三種類型的活動是以交織融合的模式發生的。以環境行為理論為依據營造課堂教學之外的，適宜多元化教育模式的“廣義課堂”成為新時期設計所關注的問題。相互滲透論是進行交往空間設計的關鍵。
教室以外的交流大多是以三五成群的模式，這是社會心理學中的小群生態。因此我們在進行建筑設計時，把教室走道尺寸放大，擴大了走道的功能，使之不再是單一的通道，而是具有一定的交流空間的復合空間模式。同時在進行綠化設計時，采用花墻竹墻，群體樹本等，圍合出大量半圍合空間，滿足不同人群的需要。
通過各種小廣場的設置，方便學生進行一些集合活動。并且在連廊中增加了可以休息的長凳，使之成為休息交流的空間。在中心校園內部，設計重視環境地景的對應與融合，加強視覺軸線的塑造，創造借景(遠山)、親水空間塑造及平原地景意象的延續。多層次的建筑布局創造出豐富的空間層次與學習群組，而各種形態各異的外部公共空間，圍合半圍合空間，以視覺的和物質的方式相互聯結成網，成為具有自由流通的，不斷變化的，動態統一的交往空間。
