個人職業規劃建議精選(九篇)

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第1篇：個人職業規劃建議范文

[關鍵詞]職業規劃 高等教育 作用

[作者簡介]馮濤（1979- ），女，新疆庫爾勒人，清遠職業技術學院，講師，碩士，研究方向為大學生心理健康教育與咨詢。（廣東 清遠 511510）

[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）36-0101-02

隨著大學擴招政策的推行，我國高等教育已由精英式培養轉為大眾化培養，加之近幾年國際金融危機的影響，高校畢業生就業難成為社會廣為關注的問題。為此，國家采取了系列促就業措施。而從國際經驗看，職業規劃教育對大學生職業發展相當重要，能有效提升學生的就業能力。

對此，許多高等院校業已意識到這一點，并把職業規劃教育作為重要一課，從人力、財力以及政策制度上予以支持。職業規劃教育無論對大學生個人發展，還是在后金融危機時代高等教育中，扮演的角色越來越重要，發揮的作用越來越突出，這也是有待我們進一步研究的問題。

一、職業規劃教育的價值

職業規劃就是個人綜合自身各方面的因素，經過衡量比較，確定自己的職業目標，制定相應的行動規劃，并通過實施規劃，實現個人的就業期望。職業規劃理論發展已有一百多年，它的提出以弗蘭克?帕森斯（F.Parsons）在1908年出版的《選擇職業》（Choosing a Vocation）一書為標志。這是一個純西方的理論，發展到今天，在西方教育發達國家已相當成熟。隨著社會的不斷發展，我國的職業規劃教育也越來越受到企業、學校的重視。職業規劃到底在高校教育中起到什么作用，對學生、學校乃至社會有什么意義，以下將從不同的角度予以解讀。

1.從學生的角度來看。首先，職業規劃使學生更好地認識自我。剛入大學的莘莘學子，對什么都充滿好奇，同時對未來又感到迷茫。對于這些困惑，職業規劃給出了解答，那就是學生入學最重要的一件事就是認識自我，只有找到和自己性格愛好相契合的職業，才能工作高效，身心愉快。其次，職業規劃使學生明確職業目標。職業規劃教育會幫助學生了解本專業的培養方案和未來就職情況，通過一系列教育學生會逐步明確適合自己的職業目標。最后，職業規劃使畢業生大大提升就業競爭力。通過職業規劃教育，畢業生已經客觀全面地認識了自我，找到了適合自己的職業目標，這就使他們在擇業就業時有計劃、有針對性，不至于四處盲目求職。職業規劃還訓練了學生的客觀分析能力、各種技術能力和實踐能力，這都大大有利于學生在未來的擇業就業中提高個人競爭優勢。

2.從學校的角度來看。高校教育對一個國家的發展起著至關重要的作用，因為它為國家的建設發展提供著源源不斷的人才支撐。21世紀的今天，科學技術日新月異，社會發展迅速加快，職業分工越來越精細，每年都有新的職業出現，同時也有舊的職業因不適應社會發展需求而消失。在這樣的背景下，高等教育的職業規劃會促進人才市場的規范化和科學化，使高校畢業生就業市場的“盲目擇業”“高就業成本”“高違約率”等現象得到有效控制，扭轉人才市場秩序混亂的局面。當前的社會建設又急需大量的技術實踐型人才、創新型人才等，這不是傳統教育模式就可以培養出來的，因此源于西方的職業規劃將在新型人才的培養上發揮重要作用。

3.從社會的角度來看。高等教育的職業規劃，乍一看完全是為高校學生畢業后的就業服務的，因此很多人簡單地認為職業規劃對個人意義非常重大。只能說這是很膚淺的看法，其實，職業規劃小到個人意義非凡，大到社會也是意義重大。比如中國目前是世界上人口最多的國家，是名副其實的人力資源大國，卻稱不上人力資源強國，而像英、法、德、日等這樣的國家，雖然人口不多，卻稱得上人力資源強國。什么原因促成這樣的結果？很大一個因素就是這些國家的職業規劃教育做得非常好，有利于每一個人做到人盡其才，從而產生最大的社會價值。

二、職業規劃教育存在的問題

相對于西方發展百年的職業規劃教育，我國的職業規劃教育雖然起步晚，但發展迅速。當然，在這種高速發展的同時，也伴隨著很多問題。

1.職業規劃意識薄弱，具體行動缺乏。相比于西方發達國家，我國高等院校師生的職業規劃意識還比較薄弱。例如，在歐美發達國家中，中學生都有強烈的職業規劃意識。他們在中學階段就有自己的職業規劃，到了大學職業規劃也隨著個人的成長和變化進行調整，以達到更適合自己的職業目標。一些人甚至還請專業的職業規劃師根據自己的實際情況制定職業規劃，有些國家甚至立法支持職業規劃教育。反觀我國，許多學生根本就沒意識到職業規劃對自己就業和職業生涯的重要性。一項調查顯示：本科生中僅有8.88%的學生有詳細的職業規劃，其余基本沒有規劃或只是了解一點而已。

2.學生自我認識和綜合素質不足，職業目標模糊。高校學生正處在自我認知的關鍵時期，雖說這一階段他們的知識和能力都有明顯增長，對自己也有清醒的認識，世界觀、價值觀、人生觀也在初步形成，但是，因為他們的年輕和不成熟以及社會各方面的誘惑和影響，導致他們對自己的認識不夠全面和客觀，對一些事物的看法缺乏理性。因此，一些學生可能對自己的性格、愛好、能力等還不清晰，職業目標定位難免偏頗。市場經濟下，一些學生還陷入拜金主義、個人主義，一味追求金錢利益，不顧個人興趣愛好，甚至不惜放棄自己的專業特長。這些情況都無不在提醒我們：學生對自己的認識還不夠，綜合素質也需要進一步提高，這樣才能在職業規劃中準確定位適合自己的職業目標。

3.職業規劃教育專業化程度低，教育效果欠缺。西方教育發達國家的職業規劃教育在發展百年的基礎上，已經形成了家庭、學校、社會和政府相互配合且非常專業化的教育體系。而我國職業規劃教育的專業化則相當低，無論是師資力量、制度建設還是指導方法上，都不夠專業化。目前高等院校的職業規劃教育課程基本都是思想政治、心理健康方面的教師兼任，嚴重缺乏專業性特征，也沒有法律法規以及系統連續的制度保證職業規劃教育的連貫實施。在指導方法上，基本上還停留在傳統生硬落后的授課模式上，即教師純理論地灌輸，學生被動地接受，缺乏職業規劃的專業化指導，教育效果可想而知。

三、加強大學職業規劃教育的建議

開展職業規劃不僅可優化人才配置、促進社會穩定，還能最大限度發揮個人才華，這自然而然會帶來巨大的社會效益，促進經濟社會全面蓬勃發展。為了學生、學校以及社會的長遠發展，急需改變當前高等教育職業規劃的現狀。基于對職業規劃教育現狀的思考，以及借鑒西方教育發達國家開展職業規劃教育的經驗，筆者提出以下幾點建議：

1.制訂切實可行的職業規劃教育方案，提高職業規劃意識。這一點最重要，也最基礎，因為意識是行動的先導。目前，家庭、學校、社會和政府各方對職業規劃教育的重要性認識普遍不夠，導致學生職業規劃意識淡薄，而且在認知上存在偏差，很多人將職業規劃簡單地理解為職業輔導，開幾次講座就以為進行了職業規劃教育。應該積極學習和借鑒西方發達國家的經驗，從多方著手增強學生和社會各界的職業規劃意識。

從根本上講，學生職業規劃意識的提高，需要建立科學的、系統的、操作性強的職業規劃教育方案。這樣的方案不但應該貫穿高等教育的始終，甚至應該貫穿于學校教育的每個階段，只是在不同的階段根據學生年齡特點進行不同的設計。當然，職業規劃教育作為教育的一部分，需要依賴教育改革的整體推進。因此，從現實的角度看，可以先從高等教育階段開始，因為高校學生畢業后就將踏入社會，開展職業規劃教育對他們有著現實的意義。

高校畢業生要想在就業大軍中取得優勢，就必須發揮他們在學校接受職業規劃教育的益處。所以，在職業規劃教育方案制訂、實施過程中，需要相關部門、行業的專家學者進行科學的研究、論證，制訂的方案要跟上時代、貼合實際，讓學生樂于接受，從而規避當下職業規劃教育中走形式、走過場的尷尬。

2.培養大學生綜合素養，科學定位職業發展目標。毋庸置疑，開展職業規劃教育的落腳點在于大學生本身，而衡量職業規劃教育是否有效的一個重要標準就是大學生對自己的職業是否能夠進行科學的規劃、準確的定位。當前，畢業生在就業時有時會感到盲目，沒有明確的方向感和目標，不知道自己該從事什么職業，對自己沒有一個準確的定位。有些學生因為一點成績可能沾沾自喜，忽略自己的短處；有些則一味只看到自己的缺點，缺乏信心；有的學生好高騖遠，追求與自己能力不相符的職業或職位；有的即便有不錯的就業機會，也不去積極爭取，而是被動等待人家的選擇。顯然，這是大學生職業規劃素養較低的表現。

要改變現狀，需要在高等教育中注入職業規劃教育要素，從而提升學生職業素養，通過職業規劃，做到知己、知彼和決策三個核心。在此基礎上，還需要大學生提高自身綜合素養，因為找準職業發展方向是一方面，如何駕馭自身的職業發展是另一方面。具體說來，就是學生要在學好自己專業課的同時，積極涉獵其他方面的知識，豐富自己的知識結構。因為通過涉獵其他知識，拓展個人的知識面，從而提高自身的修養和綜合素質，這更加有利于學生認清自己，認識到什么職業更適合自己，最終能夠最大化實現個人的人生價值。

3.健全相關規章制度，提高職業規劃教育專業化水平。開展職業規劃教育不是一校一地的問題，而是高等教育乃至整個教育系統待解的難題。我國高等教育的職業規劃要想徹底改變現狀，就必須從制度上著手，做出改變，達到職業規劃教育的專業化。從國家制度層面進行頂層設計，健全相關規章制度，這也是西方教育發達國家開展職業規劃教育的關鍵經驗。這就要求教育主管部門、人力資源部門根據我國實際，進行科學的規劃，從而制訂科學的方案。如此，職業規劃教育才會有正確的導向。

具體到高等院校來說，也需要健全具體相關規章制度，完善職業規劃教育教學方式。比如，職業規劃的教育不能再依附于高等教育的思政教育，而要將其單列出來，予以專業的教師進行專業的指導和教育。在師資方面，也需要對任教教師進行定期的專業培訓，還要和國外同行經常交流，學習他們在職業規劃方面的優勢。

總之，職業規劃無論是對學生個人的發展，還是院校自身的長遠發展，以及社會經濟建設的作用，都是效果顯著。因此，職業規劃教育在我國的高等教育中會越來越重要，越來越受重視。目前我國高等教育的職業規劃還不夠專業和完善，存在諸多問題。這就需要社會各方面齊心合力，積極出謀劃策，為高等教育職業規劃的專業化和完善出一份力，從而使得職業規劃教育能夠在我國高等教育中發揮更大的作用。

[參考文獻]

[1]劉慧瀛.當代大學生職業規劃存在的問題及對策初探[J].教育與職業，2013（9）.

[2]羅曼.淺談大學生職業規劃的制定和實施[J].中國科教創新導刊，2013（8）.

[3]林玉正.加強大學生職業生涯規劃的對策[J].赤峰學院學報：漢文哲學社會科學版，2012（2）.

[4]飛.淺論高職生的職業生涯規劃及指導的意義[J].考試周刊. 2012（57）.

第2篇：個人職業規劃建議范文

小編邀請了職業咨詢專家以及一些知名企業的人力資源經理，請他們來告訴你如何DIY你的職業生涯！

《你的降落傘是什么顏色？》

[美]理查德?尼爾森?鮑利斯

中信出版社

推薦人：資深職業顧問白玲、《北京青年報?人才時代》執行主編鮑云帆 、德州儀器（中國）人力資源總監劉秋廉、中國勞動爭議網總經理程向陽

這本書可以說是職業規劃類書籍中的經典之作，它將帶給你顛覆性的求職理念和全新的求職方式，非常適用于求職者對自己進行職業定位，也會對你以后的職業態度產生影響。

《天才也怕入錯行》

[美] 尼可拉斯?勞爾

吉林人民出版社

推薦人：白玲

此書從個人角度出發，教給讀者比較完整的職業規劃理念和方法。雖然此書有很強的心理學背景，但文字通俗易懂，讀來并不費勁。

《做適合你的工作》

[美]保羅?D?蒂戈爾 等著

東方出版社

推薦人：白玲

這本書將引導你一步步了解自己，確定自己的定位，但文字翻譯不是很好。

《創建你的未來》

[美]博恩?崔西 電子工業出版社

推薦人：劉秋廉

作者博恩?崔西是美國首屈一指的個人成長權威人士，這本書也是從成功學的角度進行講解的。讀完此書后，你會對如何一步步實現設定的目標有比較全面的了解和領悟。

敬業――美國員工職業精神培訓手冊》

[美]詹姆斯?H?羅賓斯

世界圖書出版公司

推薦人：劉秋廉

這本書的角度很特別，作者認為職業是人的“天職”――應該做喜歡做的事，也要干什么喜歡什么，像熱愛生命一樣熱愛工作。書里還討論了對財富的態度。此書比較適合于企業培訓，但員工讀一讀也會大有收獲。

《執行：如何完成任務的學問》

[美]拉里?博西迪 拉姆?查蘭

機械工業出版社

推薦人：松下（中國）人事總務中心陳愷部長

“我推薦它，并不是因為它是2002年亞馬遜商業圖書銷量的第一名。這本書的主題是關于如何實現目標的，給了我很多啟發。雖然是給領導者看的，但我認為此書對每個職業人士都有很重要的借鑒意義。”

《高效能人士的七個習慣》

[美]史蒂芬?柯維

中國青年出版社

推薦人：朗訊（中國）人力資源總監孫賀影

這本書是柯維的經典作品，我也不妄加評論了。只是如何吸收并運用這七個習慣，是讀此書的每個人應該思考的問題。

人民大學社會心理學研究所的章軍講師則忠告小編，建議閱讀從國外翻譯的職業規劃、個人發展類書籍，若有條件，能閱讀原文版就再好不過了。

第3篇：個人職業規劃建議范文

關鍵詞：中職生 生涯規劃 問題 建議

職業生涯規劃是指個人和組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。我國國內較早進行該領域探索研究的尤敬黨、吳大同對生涯規劃的定義為：生涯規劃是指能讓人充分認識自己，客觀分析環境，科學確立目標，正確選擇職業，并運用適當的方法，采取有效的措施，克服人生道路上遇到的各種困難，避免人生的陷阱，獲得事業的成功和人生的快樂。

中等職業教育是我國高中階段教育的重要組成部分，擔負著培養數以億計高素質勞動者的重要任務，是我國經濟社會發展的重要基礎。眾所周知，近年來，由于社會對職業教育的鄙薄以及人才使用一味追求高學歷，職業教育尤其是中等職業教育對于學生缺乏吸引力，多數學生不甘心輕棄考大學的機會，不愿意就讀職校，導致生源不但在數量而且在質量方面都出現了較大滑坡，即使在讀的中職生雖然就業率居高不下，但就就業質量而言，令人不敢妄言。

當前中職教育面臨的問題

我國中等職業教育具有良好的發展基礎，但面臨時代的變遷和市場進行的不斷推進，新的問題不斷涌現：

第一、中等職業教育面臨高等教育大眾化的趨勢，不斷出現生源短缺現象。

高等教育的大眾化趨勢加上我國適齡人口的不斷減少，考上大學的門檻變得越來越低，這在一定程度上積壓了進入中等教育的生源空間。生源人數的減少，在我國計劃生育政策下，將變得不可避免，如何保持生源將成為中等職業教育發展面臨的新問題和新挑戰。

第二、中等教育的辦學和宣傳模式正在被動地作響社會化，走出去將成為新的嘗試。

我國傳統的中等職業教育，由于畢業生傳統的就業出路不存在問題，在一定程度上影響了中等職業學校走出去的動力和宣傳創新性以及教育教學和學生管理模式 。隨著職業教育發展的不斷推進，以及社會經濟結構轉型的變遷，如何實現現有職業教育的提升和創新，將是中等院校面臨的又一個問題。

第三、中等職業教育職業生涯規劃課程的欠缺將是系統教學中的一大損失和挑戰。

生涯規劃課程的開設和推進是不需要遵循現有教學體系，因為現有教學體系大綱與現實需要已經有了很大的距離和脫節。而構成人才培育基礎的中等職業教育，對人才結構的培育遠遠要大于當前應試教育的知識構成體系，作為人才能力培養的重要組成部分——職業規劃教育的落伍或缺失不應該被遺忘。職業規劃意識引導的重要性遠遠要大于專業課程教育的重要性。

職業生崖規劃課程對中等職業教育的重要性

第一、職業生涯規劃是人才能力培養的重要組成部分。

教育的培養目標，是知識與能力的綜合培養結果，是知識與人格的完整統一的過程，是教學者與被學者相互作用的過程。職業職業生涯規劃課程作為對畢業生進行職業規劃意識培養的課程，是教學過程中不可或缺的環節。

第二、職業生涯規劃是中職生個人全面發展的必要條件。

個人發展是一個全面發展的過程，中職生作為直接面向工作崗位接受系統教育的低齡人才，在個人發展方面需要得到正確的引導和教育。職業生涯規劃作為對當前只注重技能培養的中等職業教育現狀來說是一個良好的和必要的補充，有利于中職生的個人規劃和職業調整，也是完善現行職業教育的必然。

第三、職業生涯規劃是突破當前中等職業教育就業觀念的探索和嘗試

職業教育就是就業教育，特別是中等職業教育。沒錯，任何教育在一定程度或在終極結果來說都是就業教育。所以，就業教育的觀念影響了職業教育課程結構和知識體系構成，進而影響了人才培養知識能力結構的架設和教育，教育沒有體現人性化，沒有照顧中職生作為個體因素的體現，他們同樣是整個社會人才構成中的重要組成部分，同樣應該具有平等的發展機會，同樣有權利被關注人生發展全程，所以職業規劃對于中職學校來說是一項新的挑戰。

個人建議：

筆者通過多年在中職教育的工作經歷，對職業教育發展，貼別是職業規劃的引入有個人的認識，與大家共勉：

第一、職業規劃課程作為一門課程盡快納入中等職業教育教學大綱，安排具有一定工作經驗的老師進行講授。目前，國家有關職業規劃課程主要研究在大學層面，那么如何針對中職生進行開設和研究，也將是新的挑戰和課題。

第二、職業規劃課程納入學管內容，職業規劃作為一門引導性課程，實踐性比較強，需要班主任在日常班級和學生管理中不斷進行引導和跟進，是一個動態的管理過程。這樣就要求班主任同樣具備一定的專業知識。

第三、職業規劃作為一門專業性強的課程，各學校要高度重視，有計劃安排人員參加專業培訓，提升專業水平和能力，構建高水平人才隊伍。

第4篇：個人職業規劃建議范文

職業規劃可以幫助中職學生加強對自我的分析，使他們更加了解當前社會的就業形勢，讓他們能夠明確自己未來的奮斗目標和奮斗方向，總之，職業規劃對于中職院校會計專業學生具有極其重大的意義。教師在中職會計教學中，必須要將職業生涯規劃內容引入會計教學課堂，要科學引導會計專業學生規劃他們的未來，將職業生涯規劃與會計教學有效地結合起來，這樣才能促進中職院校會計教育教學水平的提高。

二、中職會計專業學生的學習現狀

由于會計專業具有一定的技術要求，實用性也比較強，而且相對比較容易就業，因此，越來越多的中職院校學生傾向于選擇會計專業。而隨著我國會計專業畢業學生數量在逐年增長，我國對會計人才的需求也逐漸趨于飽和狀態，這對于中職會計專業學生來說是一個很沉重的就業壓力，使得他們對未來感到十分迷茫。

（一）中職會計專業學生盲目選擇專業，缺乏學習主動性

中職院校學生大多數在初中學習中，文化基礎不扎實，學習態度不端正，沒有很強的求知欲，因此，他們在進入中職院校選擇專業的時候具有盲目性。中職院校學生選擇會計專業的原因很多，有一部分學生認為會計專業比較容易就業，有一些學生是遵從父母的安排選擇了會計專業，個別學生是不明白自己的喜好隨便選擇這個專業。在他們進入中職院校之后，他們對這個專業有了一定的了解之后才發現這個專業并沒有自己想象的那么好或者自己并不喜歡，因此，在學習上就缺乏積極性和主動性，而且必須要在教師的監督之下才能完成學習。

（二）中職會計專業學生對未來沒有規劃

中職會計專業學生對自己未來沒有規劃，缺乏明確的目標和方向，在專業的學習上十分被動，無心向學，為了混一張畢業文憑采用的是應付式學習，使得中職會計教學效果不高。

三、職業規劃對中職會計教學的影響

（一）職業規劃有利于加強學生對自我的分析和認識

中職會計專業學生對自己的職業生涯進行規劃，有利于他們更好地了解和認識自我，只有了解和認識自我，學生才能夠制定出明確的奮斗目標，針對自身知識的薄弱點進行加強學習，積極地參與到學校開設的各項課程中，促進學生全方位提升自我。做好職業生涯規劃的會計專業學生為了實現奮斗目標，不僅會主動采取各種手段去了解當前社會經濟形勢，不斷地積累相關的知識和經驗，而且他們還會更加積極主動地參與到課堂活動中去，以便能從課堂中學習到更多的知識。做好職業生涯規劃的學生，對自我認識更加清晰，并且會想方設法全方位地提升自我，使自己的奮斗目標更快實現。

（二）職業規劃能夠為學生的學習增添動力

對于部分中職會計專業學生來說，學習是一個十分沉重的負擔，他們不愿意花心思在學習上，還有一些學生認為學習是為了家長和教師，學習態度不端正，嚴重影響了中職會計教學效果。而做好職業規劃的學生清楚地知道自己是為誰在學習，就能夠在目標的驅使之下，積極主動地投入到學習當中去，盡管在學習中遇到困難，為了實現目標他們也會想盡辦法去克服戰勝這些困難。

（三）職業規劃有利于學生提高核心競爭力

當前社會的競爭已經進入白熱化狀態，我國對會計人才的要求也在不斷拔高，中職院校會計專業畢業學生如果想要在激烈的競爭中脫穎而出，就必須做好職業生涯規劃，根據自己的目標制定明確的學習計劃，并且認真實施學習計劃，這樣才能夠有效地提升自己的核心競爭力，才能不被激烈的競爭機制所淘汰。

（四）職業規劃能夠增強學生的考證意識

做好職業生涯規劃的學生都會有一個明確的奮斗目標和方向，為了實現個人的目標和證實自身實力，學生就會積極考取會計證書，這在一定程度上增強了學生的考證意識，使他們能夠積極配合教師的教學要求和教學標準，認真完成教師布置的學習任務，還會致力于提高自己的專業知識和專業水平，通過考取不同等級的會計從業資格證書，使得自己在激烈的就業競爭中具有更大的優勢。

（五）職業規劃能夠促進學生動手操作能力的提高

將職業生涯規劃引入中職會計教學當中，能夠改變傳統會計教學中教師填鴨式進行教學，學生機械學習的教學模式，使學生清楚自身會計技能跟企業的實際要求是存在一定的差距的，這樣學生才會在學習中不斷培養和提高自身的動手操作能力，親自解決學習生活中遇到的一些相關問題，這樣才能有效地促進中職會計教學水平的提高，使得中職院校培養出來的會計人才更加符合社會發展的需求。

四、中職會計教學如何幫助學生做好職業規劃

（一）教師要幫助學生加強自我認識

清晰地認識自我是學生進行職業生涯規劃的重要前提，教師在進行中職會計教學過程中要注意加強學生對自我的認識，這樣才能讓學生制定出科學合理的職業生涯規劃。首先，教師要幫助學生了解自己的長處和短處，讓他們能夠在學習中揚長避短；其次教師要對學生的職業生涯規劃進行指導和建議，幫助學生制定出適合他們個人發展的職業生涯規劃；最后，教師還要幫助和鼓勵學生掌握當前社會經濟形勢，讓學生了解社會經濟發展動態，有利于學生在進行職業生涯規劃的時候能夠根據社會經濟的變化進行個人職業生涯規劃的調整。

（二）教師要幫助學生制定短期目標和長期目標

短期目標和長期目標是科學的職業生涯規劃必備的兩個內容。學生初入中職院校的時候對未來都會感覺很迷茫，找不到前進的方向和目標，這就需要教師有效地利用自己的知識和經驗對學生進行指導，引導學生走出迷茫，幫助他們制定合理的短期目標和長期目標。首先，教師要幫助學生制定短期目標，如鼓勵學生積極考取各類會計證書，為長期目標的實現做好扎實的基礎準備；其次，教師還要幫助學生制定一個長遠的目標，要讓他們明確畢業之后自己要往哪個方向前進，這樣才能讓學生在長期目標的指引下不斷努力奮斗。

（三）中職院校要設立專門的職業生涯規劃指導中心

要做好學生職業規劃指導工作，首先學校就必須設立專門的職業規劃指導機構，讓學生在迷茫時能夠有專門的求助機構；其次，學校要加強職業規劃指導師資建設，為學生提高更加準確的職業生涯規劃建議；最后，學校還要開設相關的職業生涯規劃課程，將職業規劃工作有計劃、有條理、有系統地開展，使學生的職業生涯規劃指導更加規范。

五、總結

第5篇：個人職業規劃建議范文

在IT行業聚集區，單身“宅男”已經成為一種社會現象，“張江男”只是一個縮影。不僅如此，他們往往還面臨著超過50%的淘汰率：年輕的畢業生一撥接一撥進入職場，他們掌握了最新的技術，而自己忙于應付眼前機械的工作，無暇學習更多，面對日新月異的新技術，自己無論在體力、腦力上都跟不上，很快被甩在時代的背后。他們是恐慌、孤獨、無望一族。

想要擺脫“張江男”的標簽么？向陽生涯CCDM職業規劃師提醒你，現在，立即行動起來，重新進行職業規劃！

向陽生涯案例

這樣，我成了悲催的“張江男”

大學四年，S讀了大家都再熟悉不過的專業——計算機。剛進校的時候，互聯網信息技術專業很熱，感覺前景一片大好。

轉眼四年過去了，本來想考研，但聽師兄說做技術的還是要在實戰中才有收獲，所以早早就打消了這念頭。畢業后S來到了上海，這里是IT業發展聚集地，大大小小的IT公司很多，工作機會自然也比其他地方多。

S順利進了一家IT公司，做起了程序員。剛進去時還好，基本正常下班，可沒過半年，每天下班時已是披星戴月。只要挨上了項目，這日子就難熬了，基本處于日夜兼程的狀態。

因為剛出校門不久，S編寫代碼還不是很熟練，加班似乎是理所應當的事，只能硬著頭皮扛?！翱高^這前三年，等有資本了日子就好過了。”每當S疲憊煩躁時，他總是這樣安撫自己。

日子就在這沒日沒夜的加班中流過了。S的技術比以前嫻熟了很多，可日子還是不好過，新畢業的大學生們一批批進來，帶著新知識新技術，對于漸漸變為“老人”的他來說，無疑是個無形的壓力。每天應付堆積如山、繁雜瑣碎的工作，晚上十點十一點回去后還要看書，天天都是一兩點睡。有時候他感覺自己不是程序員，而是吃青春飯的“三線小明星”，時刻都有被淘汰的危機感。

期間，為了高薪，S換過一次工作，但情況并沒有好到哪里去，連張江這地都沒跳出去。這周圍彌漫著程序、代碼的味道，有時候走在路上，感覺旁邊隨便一個什么人都是哪個公司的程序員?！耙凰畠旱腎T男兒聚集在這里，哪會有靈感和動力寫出好代碼呢？天天都一個樣啊……”S總感覺上班和回家沒什么兩樣，隔壁鄰居就是同事，回家不是要看書就是帶著工作回來趕工。

S越來越覺得這樣的日子沒有盡頭，工資漲得不多，又看不到前途，程序員還是程序員，感覺自己就是IT領域里一個“打醬油”的，打打這家再打下家；生活社交圈也越來越窄，浦西就像是另一個城市；平常除了見同事，就是下班回家上QQ解解悶。苦于沒有發展前景和逼仄的生活圈，S實在難以忍受，拿著資料和簡歷找到了向陽職業規劃咨詢中心，尋求專家的幫助。

解決方案

業定位，清晰，再清晰一點

向陽生涯CCDM職業規劃師認為，S最大的問題，就在于職業定位不夠清晰，發掘他現有的職業資源和能力特長，理順發展通道，才能明確適合的發展道路。

測評及咨詢過程中，CCDM職業規劃師發現，S的性格、能力特長以及職業價值觀是比較適合程序員這份工作的，他的發展關鍵在于，需要從目前的領域中細分方向，并規劃一條中長期的發展通道。一般而言，程序員在經過多年磨練和學習后，可成為主程序員，再往后則有兩條路可選：晉升為管理層或技術顧問等職。從S的性格特質和能力來看，有向管理層晉升的潛質。

朝著成為項目經理或技術部門主管的方向，CCDM職業規劃師建議S：

首先要在目前的崗位上取得質的突破，在IT領域要想坐上高端職位，有過人的技術功底是必須的，因此S要盡最大努力，把技術提上來，利用時間加緊充電，掌握新的技術趨勢和技能。然后，再有意識地學習管理方面的知識和技能，如能在內部獲得管理方面的實踐機會則更佳。

對于這個方案，S感到有壓力，但更多的是動力。在繁忙的工作之余還要添加學習任務，CCDM職業規劃師就建議他學習時間管理，提高時間的利用率以達成目標。咨詢完，找到了未來的發展方向，S心里的石頭總算落了下來。有了明確的目標，也有CCDM職業規劃師的認可與鼓勵，S信心滿滿，開始了新的征途。

案例啟示

清“千頭萬緒”，細分方向尋發展

“張江男”的悲劇不只發生在S身上，他們只是IT行業程序員族群群體生存狀態的一個縮影：工作壓力大，工作超負荷，淘汰率高，沒有生活只有代碼，如果沒有很好的職業規劃，發展岌岌可危；與此同時，個人問題也解決不了，可謂是成不了家、立不了業。

如何才能徹底撕掉“張江男”的悲催標簽？從S的案例中，向陽生涯專家團隊總結出以下三點：

莫讓定位落入“大方向”的迷惘

IT行業內領域細分比較復雜，方向很多。因此，有必要透徹清晰地了解IT行業的宏觀發展及各領域方向的具體情況，職業定位不能光有“大方向”，還要細分“小方向”，這樣才能減少發展中的迷茫。

向陽生涯CCDM職業規劃師富饒指出，IT行業所包含的崗位，大體上分為四大類：管理類、銷售類、技術支持類與研發類，而IT高端崗位主要又包括：老板、企業高管、CTO、項目管理人員、IT咨詢師、IT資深培訓師、系統架構師、高級工程師等。單從程序員的發展路徑看就有多個方向，從專業性發展方向是高級程序員、系統分析員，或者還可成為系統架構分析師、信息流程優化師。具體朝哪個方向發展，還得以個人的實際狀況、工作經驗、能力等方面來綜合評估和規劃。

巨大的熱情是持久的動力

對于IT男來說，這份工作一定是需要極大的興趣和熱情作為強大的動力源泉。IT行業是個高速發展的行業，競爭激烈并且知識構架更新速度很快，對從業人員學習能力的要求很高。在忙碌的工作之余，還要花精力和時間來補充和更新知識儲備以提升技能，無疑需要有強大的熱情來作為驅動。如果自己缺乏興趣，別說學習，可能連本職工作都舉步維艱，何談發展呢？

如需轉型，“張江男”更要趁早

第6篇：個人職業規劃建議范文

甲:“孔子和我一樣,也是追星族?！?/p>

乙:“怎么見得?”

甲:“孔子說‘有朋自遠方來,不亦樂乎!’”

乙:“是的?！?/p>

甲:“那‘有朋’不就是‘蘇有朋’嗎?”

混合雙打

一記者采訪一小學生:“小朋友,考試沒考好會挨打嗎?”

“會。我家有考試三打。”

“哦,考試三打?”

“嗯。我考70分叫男子單打,60分叫女子單打,50分以下則叫男女混合雙打?！?/p>

好丑的觀眾

夫妻倆一起看電影。丈夫看到影片里美麗的女主角,便情不自禁地贊嘆起來:“好美的女主角哦!”妻子立馬也發出感嘆:“好帥的男主角耶!”

說完,夫妻倆對望了彼此一眼,兩人竟異口同聲地叫了起來:“天哪,好丑的觀眾啊!”

職業規劃器

“您好!歡迎使用本款新型職業規劃器。請輸入您的個人資料與基本情況,以便我們為您進行數據分析,做出準確的職業規劃和判斷?！?/p>

我輸入自己的詳細資料。

“您好!現在請您輸入您的職業規劃方向。”

娛樂明星不錯――

“對不起,您從未有過緋聞,且臉皮不夠厚。請重新輸入。”

一狠心,輸入“專家”――

“對不起,您不具備吹牛、撒謊、扯淡、抄襲、造假等基本技能,建議放棄。”

汗下。據說踢球掙錢快而多,就當中國球星吧。

“對不起,浪費球迷時間等于謀財害命,建議放棄?！?/p>

甚窘。哎,對了,作家現在不是很吸引眼球嗎?輸入“作家”看看――

“對不起,您從未出版過‘不得不說的故事’之類的著作,請重新輸入!”

暈倒!這么多職業,竟都“此路不通”。一咬牙,我輸入“農民”――

“對不起!‘農民’不是職業,建議您不要拿農民兄弟開玩笑,否則取消您的規劃資格!”

農民當不成,當個乞丐總可以吧――

“對不起,目前乞丐群體已經嚴重超編。鑒于您對職業方向如此沒有主見,本機取消您此輪規劃資格。請返回第一單元重新開始。”

帥哥,接電話

最近我換了部新手機,可以錄音并設置成鈴聲。一個女同事自告奮勇,幫我錄了一聲嬌滴滴的“帥哥,接電話”。結果有一天開會時,我忘記把手機改成振動了。領導正在講話時,手機響了起來,“帥哥,接電話!帥哥,接電話……”

領導突然中止了講話,轉過身來對我說:“帥哥,接電話去吧?！睍h室里頓時笑倒一片。幫我錄音的那個女同事也紅了臉。

賈君鵬后遺癥

近段時間公司生意明顯復蘇,加班越來越頻繁。到了周末,誰都不想加班。好在部門人多,主管又民主,總是耐心地挨個詢問誰愿意多掙錢。

問到我時,我隨口撒謊道:“哎,這個周末我媽喊我回家吃飯呢?！?/p>

好脾氣的主管聽了,終于忍不住數落:“你是賈君鵬啊?”

幻想

“爸爸,我也能長成跟您一樣大的大人嗎?”

“是的,再過20年。”

“到那時,我就用不著什么事都得先問媽媽,可以想干什么就干什么了吧?”

“別說了,兒子,連爸爸我都還沒長大到那份兒上呢?！?/p>

欺負小孩子

兒子在商場看中了一雙標價300元的旅游鞋。我說:“這鞋子太貴了,爸爸這雙鞋才花了百十來元?！?/p>

兒子突然轉過身去,氣呼呼地問售貨員:“我爸爸這么大的鞋子只花百十元錢,我那么小的鞋子卻要300元,你們不是欺負小孩子嗎?”

旅店廣告牌

一塊醒目的旅店廣告牌立在火車站的出口處,上面寫著:“您好!請順箭頭走10分鐘。”

一位旅客提著笨重的行李走了半天才走到這家旅店。他氣憤地問老板:“你們明明寫著走10分鐘,可我走了半天才來到這兒!”

“對不起先生,那塊廣告牌是專為開車的人寫的。”

吵架

一對情侶吵架。

第7篇：個人職業規劃建議范文

關鍵詞： 職業素養 中職德育教學 職業規劃

以職業素養為導向的德育教學屬于中職教學的有機體，德育教學以培養學生的道德信念、塑造學生的價值觀為核心。以職業素養為導向的德育教學旨在指導學生做好職業規劃，學習職場知識和社會知識，培養學生的敬業與樂業精神，提高學生的職業素養。開展以職業素養為方向的中職德育教學活動，能夠實現道德修養和職業素養的相互滲透、相互聯系與相互轉化，增強學生的自我教育能力和職業技能，提升學生的職業素養。本文簡析中職生的職業素養現狀，并針對現狀提出一些中職德育教學中提升學生職業素養的思考與建議。

一、中職生的職業素養現狀

職業素養是一個人在職業過程中表現出來的綜合品質，將直接影響一個人在未來的職業生涯中職業技能的充分發揮和事業的發展。對我院畢業和實習生所在單位的回訪發現：我院學生存在角色轉變緩慢，缺乏職業意識，以自我為中心，社交能力欠缺；自我定位不準，缺乏責任意識，眼高手低，部分學生缺乏愛崗敬業、吃苦耐勞、誠實守信精神，不能正確處理職業生涯發展中理想和現實的關系的問題。另外，大部分中職生對未來的職場生涯感到迷茫，沒有明確的職業規劃。這說明了開展以職業素養為方向的中職德育教學工作的緊迫性和重要性。

二、關于職業素養的中職德育教學思考與建議

教師在開展以職業素養為導向的中職德育教學工作時，首先要注意增強德育教學方法的靈活性，通過傳授德育知識，為提高學生的品德修養及形成良好的職業素養奠定認知基礎。教師在課堂活動中應努力引導學生把德育的內涵轉換成品德修養和職業素養，用實踐檢驗德育教學活動的價值，審視就業方向，做好職業規劃，探尋人生的意義和社會理想及職場需求，促使學生形成高尚的品德、崇高的職場精神和創業精神。而且教師應堅持疏導原則、長善救失原則和因材施教原則等德育教學原則，對學生進行積極的引導和教育，為學生講明道理，指出他們的過失和不足，堅持以理服人，予以學生細致的思想教育工作，提高學生的自我教育意識和職業規劃意識，指導學生不斷發揚自己的優點，并改正缺點，從學生的具體情況出發，根據學生的個性差異予以不同的指導和教育，這樣可以使每一名學生的思想品德和職業素養都得以改善與發展。

其次，教師在進行課堂教學時應巧妙滲透職業素養教育因素，讓學生在學習職場知識的同時，增強敬業與樂業精神及創業精神，注重提高自身的職業技能，指導學生認知勞動合同，樹立自主創業的理想，懂得公平競爭與誠信經營的重要意義。例如在講解“誠信”這一美德時，教師可以在其中滲透職業教育，告知學生不論是就業還是創業，都必須遵循“誠實守信”原則。另外，教師還應該告訴學生作為勞動者，要恪守職業道德，積極為本職工作和崗位做貢獻；作為創業經營者，必須處理好公平競爭與誠信經營的關系，不能利用他人的商業信譽，不得冒充名牌。教師還可以借助多媒體技術為學生打造現代德育課堂，提高學生的思想道德修養。教師應注重發揮視頻教學的功能，在情境教育中培養學生的責任感和民主意識，提升學生的職業素養，引導學生知榮辱、講自愛、恪守社會公德，維護祖國利益和集體利益，培養學生高尚的品德和健全的人格。

另外，教師還應該精心為學生組織各種職業實踐活動，讓學生在實踐中提升自身的職業素養。像宣傳道德品質教育、流通商品、廣告、建立合資企業、實施職場教育等，教師可以讓學生在活動中扮演不同的角色。例如在開展職場教育活動時，組織學生做關于職業培訓管理的模擬工作。學生可以在參與活動的過程中扮演培訓管理者和被培訓者，學會確立職業目標，制訂職場計劃，提高職業素養，并逐步實施培訓計劃，實現職業目標。教師可以讓學生來表演關于職場工作的節目，注意在節目中融合思想政治知識和道德因素，強調制訂職業生涯規劃的原則，用幽默、風趣的節目培養學生高尚的品德，增強學生的敬業精神、樂業精神和創業精神，提高學生的職業素養。而且，教師應努力發揮集體德育教學的力量，引導學生建立和睦、團結的班集體，并關心班集體、熱愛班集體，為構建和諧、文明的班集體而努力，增強學生的集體情感、榮譽感，指導學生做集體職業規劃，讓學生在集體教育中學習科學文化知識、職場知識、職業技能和人際交往理念，學會團結、合作，培養實踐操作能力。另外，教師應注意把自身的主導作用和集體德育教學力量凝聚在一起，教導學生樹立學習目標和奮斗目標，制訂科學、長遠的職業規劃，學會實事求是地剖析自己的優缺點，明確為人之本和職業價值目標，熟練掌握職業技能，提升自身的職業素養。

綜上所述，當前中職生的思想道德修養和職業素養有待提高，因此，教師應積極開展關于職業素養的德育教學活動，增強德育教學方法的靈活性，在德育教學過程中巧妙滲透職業素養教育因素，為學生組織各種職業實踐活動，讓學生在實踐中提升自身的職業素養，充分發揮集體德育教學的力量，促使學生形成高尚的道德品質和良好的職業素養。

參考文獻：

[1]肖雨欣.中職生職業生涯規劃教育模式改革探究――基于德育工作的開展[J].科學咨詢，2016（3）：4.

[2]孔卓嬋.以職業規劃為方向的技校德育教育措施研究[J].長江叢刊，2016（20）.

第8篇：個人職業規劃建議范文

[關鍵詞］大學生 職業生涯規劃

職業生涯規劃是對個人的職業生涯進行設計，通過對主客觀條件進行檢測、分析、總結和研究來談規劃，是對每個人的興趣愛好、價值觀等方面進行分析，根據個人職業傾向進行目標決策，從而確定出合理的職業目標，并制定出一系列有效的安排。

一、職業生涯規劃對于大學生的意義

做好職業生涯規劃對于大學生來說具有重要的意義。通過職業生涯規劃，大學生能夠在充分認識自己、客觀分析環境的基礎上正確選擇職業，并運用適當的方法，采取有效的措施，克服職業生涯中的困難和阻力，從而獲得事業的成功。

二、輔導員開展職業規劃教育的優勢及作用

高校輔導員是高校學生思想道德教育的一線工作者，更是思想教育的主力軍。其特點是將管理、服務、教育和引導等多種功能集于一身，其與學生最貼近，最了解學生的實際情況。因此，輔導員可以說是大學生職業生涯規劃教育的最佳人選。

1.高校輔導員存在的優勢及作用。輔導員是大學生成才路程上重要的引導人。他們通過自身對社會的感悟、思想道德教育經驗來教導學生，教會學生為人處事，是有助于學生健康成長的知心朋友。大學生的年齡特征使其很容易在成長的過程中遇到挫折和困惑，作為輔導員通常會幫助學生正確分析實際情況，從而排憂解難。

2.將職業規劃融入日常學生工作。職業生涯規劃是一個長期連續的過程，貫穿于大學生活的始終，滲透到每一個教育細節。輔導員需要把大學生面對的職業規劃和擇業、就業問題融入到思想教育過程中，激發學生的積極性，從而提高大學生職業規劃的實效性。

三、大學生職業生涯規劃的現狀

1.職業規劃開展過程中存在的問題

(1)職業生涯規劃的理念沒有得到普及。隨著我國社會經濟的快速發展，大學生就業問題越來越得到社會的關注，其職業規劃也逐漸受到教育相關部門以及高校的重視，但其實際普及面還不夠廣。西方發達國家以及臺灣、香港等地區的高校相當重視學生的職業生涯規劃，通常針對學生職業發展和職業咨詢服務工作都設有專業的機構。

(2)缺乏與職業生涯規劃相關的專業人員。目前，盡管大部分高校都成立了就業指導中心，但長期以來一直缺乏具備一定專業功底的專職就業指導教師，更談不上資深的職業生涯規劃師。

(3)職業生涯規劃安排過程不合理、不規范。高校大學生職業規劃存在一些問題，如對職業生涯規劃不夠重視，只停留在開設一兩門課程、開幾場講座的層次上，往往到學生要畢業時才倉促開設《職業生涯規劃》課程。

2.輔導員參與大學生職業規劃所存在的問題

(1)系統理論與實踐知識的缺乏。職業生涯規劃指導是一門新興的學科，是以心理學為基礎，以教育學、管理學和社會學等多學科為背景，有豐富的社會實踐經驗，還要具備豐富的咨詢與輔導實踐經驗的綜合性指導學科。

(2)對職業規劃的認識不足。很多輔導員對學生職業規劃指導僅限于口頭傳遞或者組織學生參加相關的講座，職業規劃工作開展的力度不夠。

3.大學生在職業規劃過程中存在的問題

(1)主體意識淡泊，自我目標缺失。在高中時期受到應試教育與傳統教育的影響，大部分學生在教師與父母的指導與建議之下選擇了學校、專業，學生很少有自己獨立的想法或考慮自身的需要。

(2)缺乏職業感性認識。當前，大學生對職業信息的了解主要來自于同學、老師和家長口頭的傳達，或是互聯網、大眾媒體等間接渠道，學生無法體會職場的真實形態，缺乏對職業的感性認識。

(3)自我評價與職業期望不符。很多同學求職往往關注用人單位的大小、地域的優劣、薪金與福利待遇好壞的等因素，而不考慮是否可以發揮自己的優勢，是否具備職業發展前景，能否實現人生價值。

四、發揮輔導員的角色優勢

高校輔導員是大學生成長道路上不可缺少的引導人，扮演著重要的角色，引導學生樹立職業生涯規劃觀念與職業目標，在大學生職業生涯規劃過程中發揮著不可替代的作用。

1.引導大學生樹立職業生涯規劃觀念與職業目標。高校輔導員要引導學生對自我進行深刻認識，幫助大學生尋找個人核心價值觀，對自己的職業性格、興趣、技能和價值觀進行充分了解；幫助學生運用科學發展觀的思想來樹立職業理想、目標，樹立正確的生涯規劃觀念。

2.大學生職業規劃的最終目的是為了讓學生可以得到全面發展，提高其綜合素質。輔導員應在校園營造良好的氛圍，在職業生涯規劃過程中建立激勵機制，充分提升學生的職業規劃意識。

3.充分發揮第一和第二課堂的作用。輔導員在引導學生進行職業生涯規劃的設計時要重視第一課堂和第二課堂的作用，為學生構建多層次、多方位的發展平臺。

輔導員作為思想政治工作者，為大學生制定出科學合理的職業生涯規劃是適應當前新形勢的基本要求，更是高等教育人才培養不可替代的一部分，高校應當充分重視輔導員的作用，將其育人優勢最大限度地發揮出來。

參考文獻：

[1]孟聚才.地方院校大學生職業規劃和就業現狀調查[J].職業, 2010, (11x).

第9篇：個人職業規劃建議范文

進行職業生活規劃的重要意義和作用

客觀上來講，職業規劃的根本目的在于充分認識自身的優勢和劣勢，從而找到職業發展的最佳路線和途徑。所以，從這個意義上來講，基層煙草企業女職工進行合理而必要的職業規劃，總的來說，不僅可以為提升自己的發展能力和水平，同時，還可以為煙草企業提供合適的人才隊伍支撐。因為，用人與被用是相互聯系在一起的。具體而言，進行職業規劃主要有以下方面的考慮和積極作用：

一、利于女職工個人潛力的充分發揮。客觀上來講，女職工工作于企業，企業已經為女職工個人潛力的發揮提供了一定的舞臺，在不同人的眼中，這個舞臺有大有小，善于職業規劃的人，看這個舞臺是廣闊而有前途的，不善于職業規劃而昏昏工作的則看不出光明和前途。正是基于這種不同的認識，對于煙草企業的不同態度，也在一定程度上決定了不同人的命運。因為這個舞臺在于能夠促成女職工的職業與個性的匹配，能夠有效促進職業技能的提升，關鍵是女職工本身要把握得住，充分做好準備，對自己的職業生涯規劃有個基本的認識。

二、有利于為煙草企業發展形成一支得力的女職工隊伍。當前，煙草基層企業的女職工基本上在各個部門都存在，在各個崗位上都存在，在各個地方都做出了積極的貢獻。但是，煙草的事業在發展，轉型攻堅的困難在破解，越是在這樣的情況下，更是需要物色到更為優秀的職工隊伍，當然包括女職工隊伍，而進行合理的職業生涯規劃，可以引導女職工清晰的預示著自己在煙草企業未來的前景和狀況，可以在一定程度上激發自身的工作熱情和積極性，為煙草事業的發展做出更大的貢獻，形成工作力量更強的隊伍。

三、為企業人才的選拔提供更為廣闊的空間。如前所述，煙草企業的發展和壯大，在很大程度上來講，依靠職工隊伍的發展的成長，依靠基層企業每個員工的共同努力和奮斗。引導女職工進行職業生涯規劃，可以略帶意向和目標地對女職工進行先期的培訓和鍛煉，根據企業發展的不同需求而鍛煉培養不同的人才類型，是金子總會發亮發光。所以，有科學的職業生涯規劃引路，女職工在有目標的進行準備，不斷夯實自身的基礎和能力，在煙草企業壯大的過程中，必然能夠被企業所選拔上，并納入組織的目標上來，從而實現女職工個人專長的良性利用，同時也促進女職工與企業的共同發展和進步。

煙草基層企業女職工職業規劃的現實困難和問題

在實際生活和工作中，因為女職工擔負著多重的角色，而且承擔著比男性更多的家庭責任，所以，這種傳統的角色和責任在一定程度上，成為女職工職業成長的現實困難和障礙，也影響著女職工的個人工作成就的充分顯示。概括而言，女職工承擔的主要角色有兩種：一類是家庭角色；二是社會角色。這兩種角色對于女職工來講，構成一對矛盾體，對女職工的職業生涯規劃帶來一系列困惑。

一、雙重要求與標準帶給職業女職工的困惑。社會對女職工的要求是男女兩性化的重疊要求，既希望女職工有很強的事業心，具有事業成功的優點——吃苦耐勞、好強、剛毅、獨立等等，又希望她們具有根深蒂固的傳統文化認定的女職工特質——依賴、柔順、隨和等。女職工付出了家庭責任的代價后，卻要受到以傳統的“賢妻良母”為標準的家庭角色的檢驗。這種偏見和價值觀念，就使得職業女職工長期承受著世俗輿論和心理的壓力。

二、事業家庭沖突帶給職業女職工的困擾。普遍認為男性是干事業的，女職工是天生的照顧者，必須以家庭為重。因而時時會指責工作積極的妻子不顧家庭、缺乏母性、沒有女人味等。有才干的女職工，感到備受威脅，因而不愿面對她們和接受她們。這種心理對職業女職工構成了一種威脅。

引導煙草企業基層女職工進行職業規劃的基本建議

一、樹立自信，堅定目標。應該看到，隨著時代的發展和進步，女職工已經開始受到越來越公正和平等的對待，女職工的就業限制已經有了明顯改善。作為煙草行業的女員工，在行業改革開放的大潮下，要具備特立獨行的個性和自尊自信的品格，對自己未來的職業生涯充滿信心，對既定的目標要堅持不懈的奮斗努力，只有樹立自信，堅定目標，才是新時期下煙草行業女員工職業生涯發展的先決條件。

二、為女職工提供教育和培訓。為提高職業女職工的自身條件和素質，采取的教育培訓戰略，包括提高對婦女成就的認識和確保婦女獲得培訓和教育機會等。但教育是一個緩慢的過程，成功的教育必須是連貫一致的，并通過對大眾的信息傳播和宣傳獲得成效。這方面的具體研究包括為職業女職工提供培訓手冊、咨詢和幫助解決實際問題。

三、提前規劃，做好平衡。生育是影響女員工事業發展的“一道坎”，但也并不是無法逾越的難題。因此，提前做好職業生涯規劃很有必要，只要規劃合理，平衡好婚姻家庭與事業的關系，女員工也可以在做好工作的同時享受家庭的幸福。而且，女員工在生育后往往會發生一些變化，耐心程度、責任感和心理素質等方面都可能會比以前有所提高，如果把這些品質運用到工作中，為事業發展助力，將更要機會獲得成功。