大學優(yōu)秀教師事跡材料精選(九篇)
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第1篇：大學優(yōu)秀教師事跡材料范文
地動山搖，他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時奔涌而出;他咬著牙，拼命地撐住課桌，如同一只護衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個幸存的學生，優(yōu)秀教師事跡演講稿而他張開守護翅膀的身軀定格為永恒……5月13日22時12分，當搜救人員從四川省德陽市漢旺鎮(zhèn)東汽中學教學樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身上最后一塊水泥板時，所有搶險人員都被震撼、落淚。
他叫譚千秋，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂，被湖南省委書記張春賢譽為“英雄不死，精神千秋!”
村里有名的“大孝子”
1957年8月，譚千秋出生在祁東縣步云橋鎮(zhèn)巖前村。他的父母老實善良，有5個兒女，他排行老大，由于家境貧寒，每頓飯都是以紅薯、豆子等雜糧為主，只有一點點米飯，他總是將米飯讓給弟弟妹妹吃，自己和父母吃紅薯。
譚千秋深信只有知識才能改變命運，他學習非常刻苦，村民都將他作為“勤學楷模”教育孩子。為學好英語，他將英語單詞寫好貼在墻上，睡覺時就記，記不上就點亮燈看一下再記。1975年夏，他高中畢業(yè)回家務農，但他沒有放松學習，白天跟大家一起出集體工，晚上學習到次日凌晨，勞模事跡演講稿困了就用毛巾沾點冷水敷在臉上。兩年后，他成了一名代課教師。
1978年夏，譚千秋考上了湖南大學。1982年大學畢業(yè)，主動報名到四川東方汽輪廠職工大學當了一名“支邊”教師。
譚千秋成家立業(yè)后，考慮到三個弟弟都在農村，他一人承擔起贍養(yǎng)父母的義務，還花錢為家里裝了電話，并竭盡全力幫助弟弟妹妹。
大弟弟譚繼秋在家種地收入甚微，便借了幾千元買了一臺三輪車跑運輸。1993年夏季的一天，不慎車翻人傷，花去了幾千元醫(yī)藥費。舊債未還，又添新債。譚千秋聞訊后，立即給弟弟寄來20__元錢，還寫信安慰弟弟，只要人沒事就好，并要弟弟到他那去散散心。車禍對譚繼秋身體影響很大，但為了生計，不得不到云南打工，譚繼秋便寫信鼓勵弟弟，還在信中夾寄了40元錢。譚繼秋和二弟都沒房住，兩兄弟建了房，譚千秋給每位弟弟資助3000元。
20__年6月，父親不幸患上骨髓癌。教師先進事跡演講稿譚千秋立即回老家召開家庭會，他體諒弟弟都在農村，家境不好，便主動要求負擔父親的醫(yī)療費。他怕弟弟和弟媳不同意，便找了個借口：“我在家時間少，平時你們照顧父母很辛苦，就給我一個盡孝的機會吧!”兄弟們拗不過他，只好同意，父親住院花去醫(yī)療費2萬多元，他一人承擔。譚千秋工資不高，生活非常節(jié)儉，他衣著樸素，大熱天連冰棒和礦泉水也舍不得買，口干了他便到附近找井水解渴。他幾年才回家一次，因車費太貴，來回一次要20__多元，他便將這些錢省下來支援家里，幫助別人。
“到祖國最需要的地方去”
譚千秋為人正直，富有愛心，很有正義感。還在念小學，他就特別喜歡幫助別人，如果在放學時下雨，他一定會把雨傘讓給沒帶傘的同學，自己則淋著雨回家。
巖前村現任村支書譚永生與譚千秋是小學同班同學，關系很好。一次，譚永生和另一個同學打架，他正好路過，譚永生叫他來幫架。沒想到他跑過來，不但沒幫譚永生，反而將他們拉開：“都是同學，不好好相處，打什么架啊!”隨后，耐心地做兩人的工作，直到他們握手言和。
高中畢業(yè)后，村里許多村民不識字，他便向村干部建議，辦起了掃盲夜校。優(yōu)秀干部事跡匯報會演講稿他主動當起了教師，白天出工，晚上義務為村民上課，手把手地教村民寫字，學文化，他讓不少一字不識的村民能看懂報紙，懂得如何科學種田。
譚千秋多才多藝，會吹笛子，拉二胡，寫歌詞……為活躍村民的文化生活，他與幾個年輕人組成村文藝宣傳隊，晚上自編自演文藝節(jié)目，宣傳黨的方針政策，表揚村里的好人好事，批評賭博、不尊老愛幼等社會不良現象，成為村民喜愛的一道“文化大餐”。有一天晚上，他和譚永生參加村里的文藝表演，來不及吃晚飯，便帶上兩個紅薯：“來，快吃，我剛從家里吃過了。”第二天，譚永生才從他弟弟那里得知，他當晚在家里根本沒吃晚飯。
譚千秋熱心社會公益事業(yè)，村里修路、建校，他都捐了款。他對學生非常關心，哪怕是操場上有一顆小石子，他都要撿開，怕學生玩耍的時候摔倒。哪位學生有困難，他就盡力相助;學生沒吃飯，他會將學生叫到自己家里做飯給學生吃;學生身體不舒服，他會掏錢帶學生去醫(yī)院看病，被同事們譽為“最疼愛學生的人”。他經常教育弟弟妹妹要樂于助人，在他的熏陶下，弟弟妹妹總是去幫助別人，妹妹和妹夫曾一年供養(yǎng)了五個貧困孩子上學!他的人格魅力還深深地影響了下一代，他的大女兒以優(yōu)異的成績考上了北京大學法學院，她說一定要用法律為眾多受害者討回公道。
譚千秋經常教育學生：“做人最重要的是要有社會責任感。”檢察院機關集體先進事跡材料1982年6月大學畢業(yè)后，學校準備讓他留校任教。當學校領導征求他的意見時，他主動請纓：“我要到祖國最需要的地方去!”“學校也需要人才啊。”領導反復做他的工作。當他得知四川東方汽輪廠職工大學急需教師時，便立即申請到那里去，一個月后，他如愿以償地分配到該校工作，在那里一干就是20__年。
1996年，一個朋友準備把譚千秋調回衡陽，待遇從優(yōu)，被他婉言拒絕。父母見他離家太遠太孤單，極力勸說他回來，他便耐心地對父母說：“湖南培養(yǎng)了我，四川養(yǎng)育了我，還是在四川多干幾年再說吧。”后來，汕頭、韶關有關單位高薪聘他去工作，他還是選擇留在四川，直到將自己的一切獻給了這片熱土。
張開守護的翅膀
5月12日，一個黑色的日子!
清晨，天空陰沉沉的。
下午2點多鐘，譚千秋在教室上課，他正講得起勁時，房子突然劇烈地抖動起來。地震!譚千秋意識到情況不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿!快……”同學們迅速沖出教室，往操場上跑。房子搖晃得越來越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起……還有四位同學已沒辦法沖出去了，譚千秋立即將他們拉到課桌底下，自己弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體蓋著四個學生。轟轟轟——磚塊、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了……
13日22時12分，譚千秋終于被找到。“我們發(fā)現他的時候，他雙臂張開著趴在課桌上，人民醫(yī)生先進事跡演講稿后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護著四個學生，四個學生都還活著!”第一個發(fā)現譚老師的救援人員眼含熱淚，他說，譚老師誓死護衛(wèi)學生的形象，是他這一生永遠忘不掉的。“地震時，眼看教室要倒，譚老師飛身撲到了我們的身上。”回憶當時的情景，獲救的學生神情仍然緊張。
同在一所學校任教的妻子張關蓉終于在次日清早見到了自己的丈夫。她拉起丈夫的手臂，要給他擦去血跡時，丈夫僵硬的手指觸痛了她脆弱的神經，她輕揉著丈夫的手指，痛哭失聲……張關蓉仔細地擦拭著丈夫的遺體，蓬亂的頭發(fā)被細細地梳理成丈夫生前習慣的發(fā)型：“我的愛人，讓我給你細細擦去手上的污泥，就像你曾經溫柔地擦去我臉上的淚水。我的愛人，你寬闊的臂膀給了我棲息的港灣，更給了大震中四個孩子生命的新岸。男子漢也會累嗎，衛(wèi)生局長先進事跡演講稿你怎么躺下就不再起來?讓我跪下來，依然和你保持最近的距離，讓我為你溫暖冰涼的手指……”
張關蓉和譚千秋曾相約相親相愛到地老天荒。地震前一天，丈夫給小女兒買了兩雙鞋子、一條褲子，她還問丈夫為什么一下子買了這么多，誰知，這似乎就預示了陰陽永隔。
“他肯定舍不得我們一家。”張關蓉說，將丈夫送到殯儀館火化時，鞭炮響了兩下就熄滅了，似乎丈夫還在眷顧著她們母女。如今，一歲半的女兒還不能理解這一噩耗，她一直喊著要爸爸。
汶川大地震發(fā)生后，譚千秋不少在湖南的老同學都焦急地與他聯系。當大家從媒體上得知他救人獻身的事跡后，既感到悲痛又為他自豪。同班同學、湖南大學學院院長柳禮泉追憶說：“1978年，我們一道考進湖南大學。他同我一樣來自農村，都是享受國家助學金完成學業(yè)的。他經常對我說，沒有國家的助學金，我們這些農村的孩子哪能完成學業(yè)?畢業(yè)后，他主動要求去邊遠不發(fā)達的地區(qū)，一干就是20__年，直至生命最后一刻。”
第2篇：大學優(yōu)秀教師事跡材料范文
——在生命的延長線
[編者按]隗天良，全國“五一”勞動獎章獲得者。我校省數學特級教師。今年10月，被省教育廳確定為首批師德報告團成員。10月24-28日分赴武漢、孝感、黃岡、鄂州、天門及武漢市部分高校作師德報告。現將隗天良老師的演講稿（有刪節(jié)）刊發(fā)，以饗讀者。
我今年57歲，從教已有38年，任班主任也將近30年。早在20年前，我就患上了嚴重的心臟病，醫(yī)生曾兩度為我安裝了人工心臟起搏器。自1998年始，我的自主心率已降為零，也就是說，從那時起，我的生命便完全維系在起搏器上。然而，憑著對教育事業(yè)的無限忠誠和熱愛，我硬是一路磕磕絆絆，頑強地走到今天。
一、醫(yī)生說我拿生命開玩笑
1969年5月，我從潛江調回荊門，根據組織安排，只身一人到沙洋縣官土當鎮(zhèn)一個偏僻的山村開辦初中，學校老師不夠，我除教好數學課程以外，理、化、生，體、音、美，哪門缺人頂哪門，與學生白天黑夜摸爬滾打在一起，過著茅草燒飯、醬油炒菜的生活。不論吃過多少苦，受過多少累，我從無怨言。直到1988年調入現在任教的荊門市龍泉中學。
其實，我不是不知道生命的脆弱與珍貴，我清楚地知道只要有一點閃失，就可能永遠告別人世。
可是為了我熱愛的工作，雖然帶著一個心臟起搏器，我卻常常忘記了自己是一個病人。記得那是1998年4月，我常常感到心慌加劇，乏力、頭暈，講課時兩眼發(fā)黑，不得不抓住黑板或講臺才能勉強站立，原來心率已低于起搏器設定的60次／分。我的心中悚然一驚，一定是起搏器電池已快耗盡，因為起搏器的使用時間已超過保險期近半年。記得醫(yī)生曾嚴厲地告誡過我：當心率比設定次數每分鐘少2—3次時，要立即到醫(yī)院更換起搏器，否則就有生命危險。可是，暑假還沒有到，我怎能丟下學生不管呢？我做不到！就這樣，我一直瞞著身邊所有的人，冒著生命危險堅持工作。可是到了5月初，身體狀況越來越差，上四樓就要歇兩三次，是妻子最先發(fā)現了我的異常現象，硬拖著我到荊門市一醫(yī)檢查，不出所料，情況十分嚴重，市一醫(yī)領導當即派了一位心內科醫(yī)生專門護送我住進了武漢協和醫(yī)院。檢查的結果是三度房室傳導阻滯，冠心并高血壓病一齊發(fā)作，心肌嚴重缺血，生命又一次向我亮起了紅燈。醫(yī)生責怪我“簡直是拿生命開玩笑”，破例為我優(yōu)先手術。手術后醫(yī)生告訴我：當舊起搏器被拆除，新起搏器還未接通時，心臟已完全停跳，說明心臟已不能自主跳動，只能靠起搏器維持搏動。
感謝生命對我的眷顧，更感謝現代醫(yī)學的神奇。手術后第8天，我終于從病床上站了起來，半個月后從武漢回到荊門，我牽掛著我的學生，當晚便走進教室。面對生離死別的學生，我們激動得擁抱、歡呼。走上我無限眷念的講臺，撫摸著光潔明亮的黑板，我流著淚對學生說：“同學們，我終于又站在講臺上了!”是的，選擇了作一名教師，就注定選擇了奉獻，選擇了忘我，選擇了無私。為了我的學生，我無怨，也無悔！
二、用愛心托起明天的希望
著名教育家陶行知先生曾經說過：“教師必須熱愛學生，這是在教師素質中起決定作用的一種品質”。多年的教育實踐使我認識到，教育的全部奧秘在于如何關愛學生。熱愛學生本身就是一種情感教育。
“隨風潛入夜，潤物細無聲。”這就是教師的愛。做了多年的班主任工作和高三畢業(yè)班工作，我知道幾乎每年高考前一天，都會有學生因恐懼、害怕而焦躁不安，甚至整夜難眠。當有學生深更半夜敲響家門，訴說失眠的苦痛、考試的緊張與擔憂時，我一邊拿出預先準備好的西瓜給他們吃，一邊和風細雨地進行心理輔導，最后與老伴一起為他們安頓好床鋪，然后發(fā)給每人一片“特效安眠藥”(那是預先準備好的酵母片或vb)。果然，孩子們吃了那“特效藥”，睡得扎實香甜，第二天就輕輕松松地走進考常
作為一個教師，必須洞察每一個學生的思想動態(tài)，防微杜漸，引領他們樹立遠大的理想，健康成長。
學生楊蘭(化名)，曾經一度想外出到深圳、珠海等地打工、掙錢，當“大款”，做“女強人”，高二時曾私自一人外出跑到北京“闖世界”，在外面游蕩了一周。她體格較胖，認為自己有肥胖癥，懷疑老師、同學們厭惡她。為了減肥，有時一餐只吃二兩飯，整日神情恍惚，不思學習，上課時常發(fā)呆、傻笑，成績處于下等。～后，我多次找她談心，幫她樹立正確的人生觀，教育她不要把掙錢當大款作為奮斗目標，應當立志高遠。同時幫助她認識到在現代科學技術突飛猛進的年代，不用科學技術、文化知識武裝自己的頭腦，是不可能成為“女強人”的。我還帶她看醫(yī)生，查資料，證明她屬正常體型，使她消除顧慮，全心身投入學習。在我的細心幫助下，這位學生放下了思想包袱，輕松愉快地投入學習，高考取得了較好成績。
96屆高三(7)班，有4名“后進生”抱成一團，不安心學習，混跡社會，家長管不了，帶課老師認為無可救藥。我接任班主任后，花費大量時間做轉化工作，我為“四大金剛”制作了一份“教育日志”，詳細記載他們每日的所做所為、家長意見、學生小結、老師的反映。對他們的“閃光點”及時給予表揚，一旦發(fā)現他們的疵點，及時給予耐心的教導。經過近一年的努力，“四大金剛”冥頑的心蘇醒了。96年高考，這四個同學都考上了大學，其中有一位還考上了重點大學。
有一次，我在黑板上抄錄《便衣警察》中的一首歌《少年壯志不言愁》，我讓同學們把其中的“金色盾牌，熱血鑄就，危難之處顯身手”改動一下，使之貼近學生生活，有的同學改為“黑色七月，冷汗直流，獨木橋上顯身手”。我意識到這一改動反映了高三相當一部分學生的心態(tài)。對此，我有針對性地組織學生開展了一系列活動，如介紹自學成才的典型，說明升學不是唯一出路；用古今名人事例，說明立志的重要性。之后，大家一起把那段歌詞改為
激勵奮發(fā)上進的“金色年華，豈容虛度，成才路上顯身手。”在我?guī)н^的班上，常有生理缺陷的學生，他們往往生活在陰影之中，自卑，怯弱，對未來失去希望。對此，我常以特別的關愛去喚起他們的自尊、自強、自信。跛腳學生王全平，患嚴重口吃病的學生易兆軍，被人稱為武大郎的王清海……都在我的熱情呵護下走出陰影，自強不息，考上了大學，走上了工作崗位，擁有了健康美好生活。
三、在生命的延長線上
時光荏苒，我已經度過了漫長的38年教書育人生涯。38年來，我只是履行了一個教師應盡的職責，但是黨和人民卻給了我許多榮譽：我先后被評為荊門市模范班主任、荊門市特等勞動模范、第一屆及第二屆“荊門名師”、湖北省特級教師、湖北省勞動模范、全國“三育人”先進個人、全國“五一”勞動獎章。《人民日報》、《湖北日報》、湖北電視臺等新聞媒體也給予了宣傳報道。與此同時，近年來，我撰寫了《更新思想觀念，增強德育實效》、《努力提高學生心理健康水平》等多篇教育教學文章，也先后在．荊門市高中教學總結會、市“建功立業(yè)”報告會、市優(yōu)秀教師事跡報告會、市高中教師德藝雙馨報告會上作了20多場匯報。
面對黨和國家對我的關懷，面對如此眾多的榮譽，我深感名不副實、受之有愧。我時時提醒自己：教書育人，其樂無窮，博大精深，只有通過努力學習，不斷探索，才能與時俱進。我依然不分白天黑夜地忙碌著。對此，有人勸我：你奮斗了30多年，現在是電臺里有聲、報紙上有文、電視上有影，已經是功成名就。再說女兒以全額獎學金考入美國麻省理工學院攻讀博士，無須家庭負擔，完全可以退下來頤養(yǎng)天年，還這樣拼命工作，到底為什么呀?
我何嘗不知道我虛弱的心臟中插著兩根金屬導管，是這個小小的起搏器在維持著我的生命，起搏器失靈之時，也就是我生命結束之日。可我更知道人生的價值在于奉獻。我是一名人民教師，教書育人是我的天職，只要心臟還在跳動，我就要在這根生命的延長線～寫更加光輝的篇章。
在生命的延長線
隗天良
[編者按]隗天良，全國“五一”勞動獎章獲得者。我校省數學特級教師。今年10月，被省教育廳確定為首批師德報告團成員。10月24-28日分赴武漢、孝感、黃岡、鄂州、天門及武漢市部分高校作師德報告。現將隗天良老師的演講稿（有刪節(jié)）刊發(fā)，以饗讀者。
我今年57歲，從教已有38年，任班主任也將近30年。早在20年前，我就患上了嚴重的心臟病，醫(yī)生曾兩度為我安裝了人工心臟起搏器。自1998年始，我的自主心率已降為零，也就是說，從那時起，我的生命便完全維系在起搏器上。然而，憑著對教育事業(yè)的無限忠誠和熱愛，我硬是一路磕磕絆絆，頑強地走到今天。
一、醫(yī)生說我拿生命開玩笑
1969年5月，我從潛江調回荊門，根據組織安排，只身一人到沙洋縣官
土當鎮(zhèn)一個偏僻的山村開辦初中，學校老師不夠，我除教好數學課程以外，理、化、生，體、音、美，哪門缺人頂哪門，與學生白天黑夜摸爬滾打在一起，過著茅草燒飯、醬油炒菜的生活。不論吃過多少苦，受過多少累，我從無怨言。直到1988年調入現在任教的荊門市龍泉中學。
其實，我不是不知道生命的脆弱與珍貴，我清楚地知道只要有一點閃失，就可能永遠告別人世。
可是為了我熱愛的工作，雖然帶著一個心臟起搏器，我卻常常忘記了自己是一個病人。記得那是1998年4月，我常常感到心慌加劇，乏力、頭暈，講課時兩眼發(fā)黑，不得不抓住黑板或講臺才能勉強站立，原來心率已低于起搏器設定的60次／分。我的心中悚然一驚，一定是起搏器電池已快耗盡，因為起搏器的使用時間已超過保險期近半年。記得醫(yī)生曾嚴厲地告誡過我：當心率比設定次數每分鐘少2—3次時，要立即到醫(yī)院更換起搏器，否則就有生命危險。可是，暑假還沒有到，我怎能丟下學生不管呢？我做不到！就這樣，我一直瞞著身邊所有的人，冒著生命危險堅持工作。可是到了5月初，身體狀況越來越差，上四樓就要歇兩三次，是妻子最先發(fā)現了我的異常現象，硬拖著我到荊門市一醫(yī)檢查，不出所料，情況十分嚴重，市一醫(yī)領導當即派了一位心內科醫(yī)生專門護送我住進了武漢協和醫(yī)院。檢查的結果是三度房室傳導阻滯，冠心并高血壓病一齊發(fā)作，心肌嚴重缺血，生命又一次向我亮起了紅燈。醫(yī)生責怪我“簡直是拿生命開玩笑”，破例為我優(yōu)先手術。手術后醫(yī)生告訴我：當舊起搏器被拆除，新起搏器還未接通時，心臟已完全停跳，說明心臟已不能自主跳動，只能靠起搏器維持搏動。
感謝生命對我的眷顧，更感謝現代醫(yī)學的神奇。手術后第8天，我終于從病床上站了起來，半個月后從武漢回到荊門，我牽掛著我的學生，當晚便走進教室。面對生離死別的學生，我們激動得擁抱、歡呼。走上我無限眷念的講臺，撫摸著光潔明亮的黑板，我流著淚對學生說：“同學們，我終于又站在講臺上了!”是的，選擇了作一名教師，就注定選擇了奉獻，選擇了忘我，選擇了無私。為了我的學生，我無怨，也無悔！
二、用愛心托起明天的希望
著名教育家陶行知先生曾經說過：“教師必須熱愛學生，這是在教師素質中起決定作用的一種品質”。多年的教育實踐使我認識到，教育的全部奧秘在于如何關愛學生。熱愛學生本身就是一種情感教育。
“隨風潛入夜，潤物細無聲。”這就是教師的愛。做了多年的班主任工作和高三畢業(yè)班工作，我知道幾乎每年高考前一天，都會有學生因恐懼、害怕而焦躁不安，甚至整夜難眠。當有學生深更半夜敲響家門，訴說失眠的苦痛、考試的緊張與擔憂時，我一邊拿出預先準備好的西瓜給他們吃，一邊和風細雨地進行心理輔導，最后與老伴一起為他們安頓好床鋪，然后發(fā)給每人一片“特效安眠藥”(那是預先準備好的酵母片或vb)。果然，孩子們吃了那“特效藥”，睡得扎實香甜，第二天就輕輕松松地走進考常
作為一
個教師，必須洞察每一個學生的思想動態(tài)，防微杜漸，引領他們樹立遠大的理想，健康成長。
學生楊蘭(化名)，曾經一度想外出到深圳、珠海等地打工、掙錢，當“大款”，做“女強人”，高二時曾私自一人外出跑到北京“闖世界”，在外面游蕩了一周。她體格較胖，認為自己有肥胖癥，懷疑老師、同學們厭惡她。為了減肥，有時一餐只吃二兩飯，整日神情恍惚，不思學習，上課時常發(fā)呆、傻笑，成績處于下等。～后，我多次找她談心，幫她樹立正確的人生觀，教育她不要把掙錢當大款作為奮斗目標，應當立志高遠。同時幫助她認識到在現代科學技術突飛猛進的年代，不用科學技術、文化知識武裝自己的頭腦，是不可能成為“女強人”的。我還帶她看醫(yī)生，查資料，證明她屬正常體型，使她消除顧慮，全心身投入學習。在我的細心幫助下，這位學生放下了思想包袱，輕松愉快地投入學習，高考取得了較好成績。
96屆高三(7)班，有4名“后進生”抱成一團，不安心學習，混跡社會，家長管不了，帶課老師認為無可救藥。我接任班主任后，花費大量時間做轉化工作，我為“四大金剛”制作了一份“教育日志”，詳細記載他們每日的所做所為、家長意見、學生小結、老師的反映。對他們的“閃光點”及時給予表揚，一旦發(fā)現他們的疵點，及時給予耐心的教導。經過近一年的努力，“四大金剛”冥頑的心蘇醒了。96年高考，這四個同學都考上了大學，其中有一位還考上了重點大學。
有一次，我在黑板上抄錄《便衣警察》中的一首歌《少年壯志不言愁》，我讓同學們把其中的“金色盾牌，熱血鑄就，危難之處顯身手”改動一下，使之貼近學生生活，有的同學改為“黑色七月，冷汗直流，獨木橋上顯身手”。我意識到這一改動反映了高三相當一部分學生的心態(tài)。對此，我有針對性地組織學生開展了一系列活動，如介紹自學成才的典型，說明升學不是唯一出路；用古今名人事例，說明立志的重要性。之后，大家一起把那段歌詞改為激勵奮發(fā)上進的“金色年華，豈容虛度，成才路上顯身手。”在我?guī)н^的班上，常有生理缺陷的學生，他們往往生活在陰影之中，自卑，怯弱，對未來失去希望。對此，我常以特別的關愛去喚起他們的自尊、自強、自信。跛腳學生王全平，患嚴重口吃病的學生易兆軍，被人稱為武大郎的王清海……都在我的熱情呵護下走出陰影，自強不息，考上了大學，走上了工作崗位，擁有了健康美好生活。
三、在生命的延長線上
時光荏苒，我已經度過了漫長的38年教書育人生涯。38年來，我只是履行了一個教師應盡的職責，但是黨和人民卻給了我許多榮譽：我先后被評為荊門市模范班主任、荊門市特等勞動模范、第一屆及第二屆“荊門名師”、湖北省特級教師、湖北省勞動模范、全國“三育人”先進個人、全國“五一”勞動獎章。《人民日報》、《湖北日報》、湖北電視臺等新聞媒體也給予了宣傳報道。與此同時，近年來，我撰寫了《更新思想觀念，增強德育實效》、《努力提高學生心理健康水平》等多篇教育教學文章，也先后在．荊門市高中教學總結會、市“建功立業(yè)”報告會、市優(yōu)秀教師事跡報告會、市高中教師德藝雙馨報告會上作了20多場匯報。
