全面發展的重要性精選(九篇)
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第1篇：全面發展的重要性范文
關鍵詞：職業指導 全面發展 生涯規劃
隨著高校的不斷擴招，我國的高等教育已經由“精英教育”向“大眾教育”轉變。學生可以依據市場需求自主擇業。但是，隨著畢業生隊伍的不斷壯大，大學生的就業問題逐漸凸顯。與此同時，各大高校開始開展就業指導工作。在二十年來的職業指導活動中，學校的就業指導工作在學生就業活動中發揮著重要的作用。但是也存在一定的問題，比如，就業指導工作沒有做到全程化，把就業指導做成畢業生的“職業介紹”，在學校實際工作中，也出現了職業指導和學生實際脫節的情況。筆者總結原因，發現問題的要害在于，學校沒對就業指導工作重要性的認識不足。單單追求“就業率”，必然導致職業指導工作偏向急功近利，本文將從職業指導工作的知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀三個方面來分析職業指導工作對于學生全面發展的重要性。
一、全程的職業指導能夠培養學生的職業技能和知識
通過分階段的職業指導，能夠提升學生的職業素養和職業能力。這首先表現在對職業的了解。a對大一學生的職業指導主要表現是對職業理想的規劃。這時的大學生仍然停留在對職業的幻想階段。經過職業指導的分析，對于自己興趣相關的職業有了一定的現實認識。這這些職業需要什么樣的技能，如何能夠在這些職業中取得成就。通過這些分析，大學生可以大二、大三期間有著力培養這些技能。另外在大四階段的職業選擇之前，對學生進行個人檔案的撰寫訓練等等，能夠幫助幫助他們更好的適應職業生活。大學生的就業活動的評價不僅要看就業，而且要看就業之后的穩定性。全面的職業指導能夠使學生盡快的適應職業生活，也就是可以使學生順利就業。
此外，職業指導能促進學校的通才教育。職業市場對于畢業生的要求不再是專業素質強、專業成績好，而更趨向于一專多能的通才。因為專業素質只能代表畢業生進入學校之前的學術能力。而真正決定學生發展的是學生的學習能力、溝通能力、創新能力等等。通過職業指導，學生能夠對不同職業所需要的能力有所了解，從而可以有目的地鍛煉自己，提升自己各方面的能力。
最后，職業指導也有助于提升學生的實踐能力。職業指導不僅僅表現在理念上的指導。更是和一定的社會實踐相結合。在職業指導工作中，通過一定的實踐活動，如見習和實習，以及一些模擬的面試。能夠使學生將學到的知識用于實踐的能力。另外通過參加有相關部門主管人員主持的講座和活動，通過他們的現身說法，以及學生的自主實踐，有利于將學生學到的理論和知識，轉化為自身素質。
二、全面的就業指導能夠提升學生的綜合素質
首先，學生在職業指導的前期，必然有對自我的分析。無論是薩帕的職業生涯發展理論，還是霍蘭德的職業性向理論，還是施恩的職業錨理論或者麥克里蘭的勝任素質理論都傾向于學生在對自己的興趣愛好、氣質能力分析的基礎上，對職業進行選擇。也就是說在就業指導的過程中，必然有學生對自己的分析過程。這種分析有助于學生認識自我，了解自己一些比較穩定的氣質和特點，客觀地分析自己的優缺點。
其次，職業指導有助于培養學生對人生資源的整合和積累的能力。一個人能否有效地整合自己積累的人生經驗，是一個人能否成功的重要標志，也是一個人能否成功的駕馭人生的能力，通過職業指導，大學生能夠充分地利用高校提供的資源，有目的有方向地鍛煉自己。從而增強自己各方面的能力，提升綜合素質。
最后，職業指導有助于學生形成自我實現的長效動力。1943年，人本主義心理學家馬斯洛發表了《人類動機理論》一書。在這本書中，他將人類的需求由低到高分為五個層次。即：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實現的需求。尊重需求和自我實現需求作為最高的需求，對一般人來講，往往需要通過一定的職業來實現。而且自我實現往往是人類活動的最長效的動力。有效的職業指導能夠使學生早日發現自己的發展方向和奮斗目標，早日達到自我實現的目標。
三、以生涯規劃為基礎的職業規劃能使學生形成正確的人生觀和價值觀
職業指導作為貫穿整個大學生的一項課程。它可以和思想政治教育心理教育結合起來，對于學生形成正確的價值觀和全面發展有很大幫助。
首先，有效地職業指導能夠促進大學生樹立良好的就業觀。通過職業指導對學生自身和職業前景的分析，能夠促進學生將自我實現的目標和社會的需要結合起來。不在抱著“天之驕子”的光環，只想著要去大城市、規模大的公司和薪酬高的企業，將自己的能力需求和社會的要求達成統一。能夠提高學生的社會責任感。
其次，職業指導能夠提高學生的心理素質。在職業指導活動中，學生通過對自己進行評價的客觀評價，能夠形成對自己的客觀認知。讓畢業生通過就業咨詢和心理咨詢，克服自己的心理障礙，化解心理矛盾和危機，擺脫心理誤區，用良好的就業心境取得好的工作。
綜上所述，職業指導能夠培養學生的職業技能和素質，促進其盡快的適應工作生活，順利畢業；能夠提升學生的綜合素質，是學生不再是象牙塔中的學術人才，更是能夠投身生活，對社會有貢獻的有用之才；能夠通過糾正學生的就業觀來使其正確的人生觀和價值觀，并且提升其心理素質。總之，職業指導對于學生的全面發展大有裨益。
參考文獻：
[1]仇存進.淺析素質教育與就業指導[J].三江學院學報.2007(1).
[2]沈富兒.J高校大學生職業生涯規劃與就業指導的探討[D].廈門大學碩士生畢業論文.(2008).
第2篇：全面發展的重要性范文
關鍵詞： 職業中學體育教學 存在問題 解決對策
隨著新課改的制定，初中體育考試制隨之制定。體育老師如何適應新的教學形勢，如何更好地開展教學，是擺在我們面前的重要課題。
一、學校體育存在的問題
學校體育作為全面發展教育的一個重要組成部分，本應受到足夠重視，但在應試教育的影響下，體育教學課時不斷被壓縮，甚至出現取消課程、全力學習的現象。這導致近些年，我國中學生及大學生整體體質不斷下降。為了扭轉這種局勢，培養出“德智體美勞”全面發展的“四有”新人，國家對體育教學的重視程度不斷提高，而學校、家長和學生也逐漸認識到體育教學的重要性，開始提高對體育教學的關注度和重視程度。但由于受到傳統觀念的影響，人民對體育教學重要性的認識不足，尤其是對體育教學的本質觀、目的觀、價值觀和質量觀的認識，仍處在較低層面上。這主要表現在：
1.學校方面受制于現狀，存在諸多問題。如：（1）資金短缺，場地不足，這制約著學校體育工作的正常開展。（2）應試教育的影響仍沒有消除，片面追求語數外等涉及升學率的學科，而忽視體育教學。（3）體育器材管理不善，閑置破損或遺失現象嚴重。除此之外，部分學校體育的教學場地存在諸多問題，如土質跑道、球場，一下雨，很多天都難以正常教學。（4）由于資金等問題，難以留住優秀老師，難以后繼有人。
2.家長忽視學校體育的功能。身體是革命的本錢，學習幾乎成了孩子們的唯一出路，廣大家長也都將考試成績作為評定未來的標準之一，“望子成龍”、“望女成鳳”的心情極為迫切。家長對學生的諄諄教導便是學好所謂的考試學科，對孩子參不參加體育活動并不重視。而家長的這些陳舊觀念，也影響學校教學工作的改革，給學校體育的決策、管理和發展帶來很大的阻力，致使學校在很大程度上仍看重所謂的“分數第一”，而忽視“身體第一”。
3.學校體育觀念的落后。體育教學跟其他教學的區別點在于，體育教學可以使德智體美勞得到全面發展。它不僅可以鍛煉學生的身體，而且可以放松身心，開發智力，更有磨煉意志力的功效。而其他學科大多數具有單一性，要做到德智體美勞的全面發展，就必須明白這個道理。但人們認為體育教學，就是跑跑步、打打球、做做仰臥起坐和俯臥撐等，難以從提高全民素質的高度和深度去認識。觀念的滯后，極大地阻礙了學校體育的發展。
二、解決對策
1.提高學生和家長對體育教學的認識。要讓學生和家長明白，通過體育教學和鍛煉，可以增強體質，促進智力發展，磨煉學生的意志力，提高學生的寫作能力，從而為社會培養全面發展的合格人才。
2.提高各級教育行政部門領導的思想認識。要通過各種學習，讓他們充分認識到體育教學的重要性，從而全面貫徹我國新課改的教育方針，自覺把體育納入學校教育的發展戰略中，促進學生德智體美勞全面發展，這是解決目前學校體育工作難題必不可少的重要一環。
3.加強體育師資隊伍的建設：（1）定期舉辦年級和全校運動會，并積極參與市、縣、等舉行的運動比賽，通過連續性的運動比賽，不斷提高學生的競技水平和教師的工作水平。（2）關心體育教師的生活，調動其積極性，使其安心工作。
4.增加基礎設施和場地的建設投入。“工欲善其事，必先利其器”，完善的基礎設施和場地，是教好體育課的前提之一。所以教育部門和學校要加大對這些基礎設施的投入力度，讓學生有良好的器材和場地去開展體育教學。
5.優化體育教學內容與過程。新課改種一直強調素質教育，即強調學生德智體美勞的全面發展。而體育教學，則可以在這些方面綜合平衡發展。事實證明通過體育教學和鍛煉，可以增強體質，促進智力發展，磨煉學生的意志力，強化學生的寫作能力，培養學生的情感，提高學生的欣賞能力和創造能力。所以，學校應該根據新課標要求，大力推廣體育教學，尤其是初中階段，更應該加強體育教學。因為中學階段是學生的世界觀、人生觀的形成時期，是學生身體素質和心理素質的奠定階段，這個時候，用多種有效教學方法可以促進學生全面發展。
第3篇：全面發展的重要性范文
【關鍵詞】初中美術 課堂教學 存在問題 應對措施
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.184
美術雖然沒有被列入考試范圍，但是卻是一門十分重要的學科，因此，初中美術教師在新時期的教學中，要對美術教學引起高度重視。初中階段的學生具有很強的可塑性，對學生展開美術教學，不僅能夠有效促進學生的全面發展，還能夠使學生掌握一門繪畫技術。而就目前的初中美術課堂教學來講，還存在一些影響課堂教學有效性的問題，本文就影響初中美術課堂教學有效性的問題展開論述，并就存在的問題提出有效的應對措施，希望能夠更好的幫助學生進行美術學習。
一、初中美術課堂教學中存在的問題分析
問題的存在往往影響了事物的發展，因此，教師在教學的過程中為了有效提升課堂教學的有效性，要求教師在授課的過程中能夠對存在于課堂教學中的問題引起重視，并采取有效措施加以應對，使課堂教學質量更上一層樓。結合實際的教學經驗，目前存在于初中美術課堂教學中的問題主要體現在以下幾方面：
（一）教師對美術教學的重視程度不夠
教師作為知識的傳授者，只有教師對學科教學具有高度的責任感，才能更好地幫助學生進行學科學習，如果教師在思想上出現了懈怠心理，那么，勢必會嚴重影響學生的學科學習。就目前初中美術教師的教學情況來看，雖然較之于傳統教學，教師對美術教學的重視程度有了一定程度的增加，然而在實際的教學中，依然存在懈怠心理。
（二）學生沒有對美術學習引起重視
就目前的初中美術課堂教學而言，不僅教師在教學的過程中存在懈怠心理，學生對美術學習也存在重視程度不夠的情況。進入初中階段學生要學習更多的科目，自然學生的學習壓力也進一步增大，而美術雖然是一門能夠有效促進學生全面發展的重要學科，但是由于沒有列入考試范圍，因此，很多學生在美術學習的過程中出現了懈怠心理，主要體現在以下兩個方面：一方面，學生對美術課堂的重視程度不夠，學生在美術課堂上不能像其他課堂那樣努力聽講，進而對學生獲取知識點產生了不良影響。另一方面，學生在課余時間沒有對美術學習引起重視，學生在課余時間不愿因花費時間進行美術創作。
（三）對通過美術教學促進學生的全面發展沒有引起大家的重視
美術之所以越來越受到人們的重視，不僅僅因為美術是一門高雅的藝術，同時美術也是一門能夠有效促進學生全面發展的學科，通過美g教學，可以培養學生的多種能力。例如：教師在美術教學的過程中鼓勵學生發揮想象力進行創作，對培養學生的創新能力有很大幫助；通過讓學生欣賞美術作品，對培養學生良好的思想道德情操有很大幫助等，這些對促進學生綜合素質的提升有很大幫助。然而在實際的教學中，教師還存在對通過美術教學促進學生的發展沒有引起重視的情況，影響了課堂教學的有效性，也影響了學生的發展。
（四）課堂教學的趣味性不強
提升課堂教學的趣味性是現代教學的一個重要指導思想，美術雖然是一門學生十分喜歡的學科，但是教師在授課的過程中也應該積極的提升課堂教學的趣味性。而就目前的初中美術課堂教學而言，還存在課堂教學的趣味性不強的情況。教師在教學的過程中沒有積極的將多種多樣有助于提升課堂教學趣味性的因素運用于課堂教學，單純的對學生進行知識點的講解，抑或單純的讓學生開展創作活動，都會使學生感覺課堂教學枯燥無味，進而影響學生學習的積極性。
二、解決存在于初中美術課堂教學中問題的有效措施
采取有效措施解決存在于初中美術課堂教學中的問題，對提升課堂教學的有效性有重要意義，對促進學生的全面發展也有重要意義，因此，教師應該對癥下藥，在解決問題的基礎上，更好的打造高效初中美術課堂。針對上文中提到的目前存在于初中美術課堂教學中的問題，本人提出如下幾種應對措施：
（一）教師從根本上對美術教學引起重視
針對目前部分美術教師對美術教學的重要性認識不夠的情況，要求教師在新時期的教學中，要對美術教學有正確的認識。教師不能僅僅從考試的角度去認識一門學科，更要從學生的人生發展的角度去認識一門學科，美術作為一門對促進學生的全面發展具有重要意義的學科，對學生的人生發展產生重要影響。教師在課堂教學的過程中要對學生提出嚴格要求，并采取有效的教學方法與技巧幫助學生更好的學習美術知識點。教師還要有針對性的為學生布置一些課外作業，更好的引導學生進行美術學習。
（二）引導學生認識到美術學習的重要性
針對目前部分初中學生也沒有認識到美術學習重要性的情況，教師要對學生進行正確引導，使學生認識到美術學習的重要性。只有學生切實認識到美術學習的重要性，學生在課堂教學的過程中才能認真聽講，努力的學習理論及繪畫知識；在課余時間才能分一部分時間與精力用于美術學習，使課堂上學習的知識點得到強化，并且為學生留出進行創新的時間。
（三）通過美術教學有效促進學生的全面發展
針對目前初中美術教師在教學的過程中，對通過美術教學促進學生的全面發展沒有引起重視的情況，教師在新時期的教學中要進一步強化對學科的認識，并采取有效措施通過美術教學促進學生的全面發展。教師應該將促進學生的全面發展滲透到實際的教學中去，例如：為學生提供更多進行獨立創作的機會，進而更好的培養學生的創新能力。總之，教師要將培養學生的多種能力滲透到美術教學中去，更好的促進學生的全面發展。
（四）采取多種措施提升課堂教學的趣味性
第4篇：全面發展的重要性范文
[關鍵詞]高中生物 人文教育 滲透策略
[中圖分類號] G633.91 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）080127
在傳統的生物教學中，學校和教師更多關注的是學生生物成績的高低，關注的是學生的知識學習情況，對于學生的個性發展和能力提升卻重視不足，在教學中忽視對學生的人文教育。這種功利性極強的教育不利于學生的生物學習積極性的發揮，也不利于學生心理的健康發展，需要進行改革。高中生物應當積極改革傳統教學，在高中生物教學中滲透人文教育，以促進學生的全面發展，這也是時代對生物教育的要求。
一、高中生物教學滲透人文教育的必要性分析
社會的發展，不僅需要具有淵博知識的人才，同時更需要有創新能力，能夠實現自我學習、自我發展的人才。在生物教學中，只有滲透人文教育，才能促進學生的全面發展，這樣的教育才能適應社會發展對人才培養的需要。另外，社會上的一些不良行為和思想對高中生也產生了較大的腐蝕，要想促使高中生能夠認識自身的問題，改掉自己的毛病，面對不良誘惑能保持清醒的頭腦，做出正確的選擇，就必須重視生物教學的人文教育。教師要積極對學生實施人文關懷，使學生能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生個性和心理的健康發展，這對學生的健康成長也有著積極的意義。因此，在高中生物教學中滲透人文教育是非常必要的。
二、高中生物教學滲透人文教育的策略
1.教師積極轉變教學觀念
在高中生物教學中，教師要積極轉變教學觀念，認識到應試教育的弊端，認識到新時代的學生需要獲得全面的發展。在教學過程中，教師要注重對學生的人文教育，要認識到人文教育的重要性，通過人文教育的滲透，不斷提高學生的生物學習積極性，關注學生的情感態度和能力的培養，能夠真正的以身作則，做學生的榜樣，促進學生的全面發展。只有教師立足學生的發展，積極轉變教學觀念，人文教育才能有效應用于生物教學，才能促進教學的有效發展和學生的全面發展。
2.積極改變學生的學習態度
現在很多學生由于受到應試教育的影響，認為只要自己的學習成績好，一切都好。很多學生對身邊的一切人和事都不關注。生物成績好的學生看不起生物成績差的學生，有些學生不懂得自我能力和認識提升的重要性，不關注自己的情感發展，只是識記一些生物知識。如果在教學中，教師安排他們合作學習一些生物內容，他們會認為合作學習是浪費時間；如果教師要求他們進行探究性學習，比如，要求學生通過合作探究的方式研究“神經調節和體液調節的關系”中的有關問題，他們也會認為探究過程漫長，浪費了自己的學習時間。因此，學生把探究的時間用來做題，等著教師把相關問題的解題過程和結果告訴自己。學生不注重同學之間的合作交流，不注重自己的探究解題過程，不懂得合作學習的快樂，這些都是學生在生物學習過程中存在的問題。要解決這些問題，教師就要對學生進行人文教育，使學生認識到現在社會需要的是會合作、懂創新、會學習、會探究、能夠互相幫助的人才。教師要在生物教學中滲透人文教育，提升學生的認識，促進學生的全面發展。
3.樹立學生正確的人生觀和價值觀
近幾年，社會上經常會出現學生由于學習壓力過大，尤其是由于高考壓力過大而自殺的現象，校園也中出現了很多暴力事件，即使在課堂上，也會出現學生相互打架斗毆的惡性事件。這說明了學生對生命的漠視，這是現代教育的失敗。在生物教學中，教師要重視對學生進行生命教育和人文教育，使學生認識到生命的可貴，認識到即使自己有再大的壓力，也不能漠視生命，更不應該對他人造成人身傷害。通過該有效策略，激發學生的生物學習興趣，使學生認識到學習考試雖然對自己很重要，但是使自己的生命綻放光彩，積極地完善自我，發展自我更重要，要使學生能夠樹立正確的人生觀和價值觀，使學生能夠盡情釋放生命光彩，有效學習，有效發展。
總之，在高中生物教學中，教師不僅要關注知識的傳播，更要關注學生的全面發展，在教學中滲透人文教育，使學生有效認識到人文素養對自我發展的重要性。通過有效策略，促進學生人文素養的提升，促進學生的全面發展，這對人才的培養，對學生的健康成長具有積極的作用。
[ 參 考 文 獻 ]
第5篇：全面發展的重要性范文
關鍵詞：德智體美勞 形體課教學目的 形體課意義
中圖分類號：G8313文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）03-0121-01
一、高職院校增設形體課的重要性及意義
（一）德智體美勞全面發展
根據我國社會主義發展需求，現提倡教育事業應培育德智體美勞全面發展的綜合型人才。因此在現代教育事I中要統籌兼顧，對學生進行全方位培育，缺一不可。如今我國教育系統全面，學校分類明確，專業針對性強，尤其是高職院校更為鮮明，在教育體系中圍繞“智育”開展學習，卻對“美育”有所忽視，認為“美育”是藝術類學校的課程，造成大多學生對美的感知力不足，結果在學習、生活中情感沒有得到良好抒發，情緒壓抑，學習壓力大，不可能全身心投入到“智育”學習，導致學習深感疲累，學習效率低。所以高職院校應建立德智體美勞全面人才培養教育體系，以使各方面相互促進。
（二）形體課的教學意義
形體課是學校針對美育的教學課程，其目的是使學生經過系統的體型培訓，矯正身姿，提升自身美，提升對事物美的認知，提高自我品質及情操修養。訓練內容包括：（1）改善不良走姿、坐姿以及生活習慣，正確引導和教授站、坐、立行等端正儀容儀表的訓練；（2）培養和鍛煉學生的自信，克服膽小、內向心理，提高自我表現、表演、協作和鑒賞美的能力；（3）增強體魄、活躍心靈，美化精神生活，培養良好節奏感，提高身體協調能力；（4）創造豐富想象，培養團結協作和極具創造力的思維方式以及團結配合精神；（5）提高氣質和風度，培養學生“認識美的意識”，從而使其養成注重形體與心靈美的習慣。而形體課的教學，則涵蓋了藝術教育、藝術鑒賞、體育以及美育教育的內容，對我高職院校學生身心以及綜合素質發展意義重大。
二、高職院校增設形體課的益處
（一）培養正確審美觀，陶冶情操
“美”是人類永恒的追求，“愛美”是人之天性，只有讓學生看到美，認識美，鑒賞美，才能使學生不由自主地加入到藝術課程行列中。通過系統的形體訓練增強體魄，自信自強，展現自我，也使學生認識藝術美、心靈美培養的重要性，并朝這一目標努力學習。形體訓練授課過程中既有無音樂純節奏練習，也有伴奏音樂的肢體訓練，使學生體會到各種動作的節奏、風格、速度等特點，增強了學生的節奏感及動作協調性，塑造美的形體，陶冶美的情操，使學生能夠心情愉悅地對“智育”展開學習，在未來工作中表現突出，成為一名“美”的傳播者。
藝術美包含形體美、動姿美、心靈美，課程教學目的是通過訓練進一步修整體型，體魄，端正儀容、儀表。科學研究表明，一個人的直觀美第一印象決定70%，這里面包括了人的體重、外形、內在氣質以及談吐等，而這些又恰恰是可以通過后期慢慢修正和改善培養的。人體美可以通過后天體型訓練來體現。高職院校學生正處于生長發育期間，大腦皮層逐漸發育完善，身體各方面機能和運動素質也處于較為敏感的發展階段，此階段有較大的可塑性。形體訓練能對學生體質的增強起到極為重要的作用。所以高職院校增設形體課，能有效促進學生的生長發育，全面提高學生身體素質和氣質，進一步培育學生健美的體格，加強對環境適應能力和抵抗能力。
（二）完善人格，培養懂愛、愛美和欣賞美的學生
形體培訓課程在增強學生體魄，使其積極鍛煉之余，還可培養學生綜合協調能力，使學生切身感受美、追求美、評判美，促進學生良好個性的養成，從而培育和健全人格。形體課程有效培養和塑造健美體形及優雅氣質，并培養學生的頑強意志，提高克服困難的能力，對于高職院校學生今后的學習和工作有重大意義。
三、高職院校增設形體課符合社會主義發展需要
社會主義事業發展需要德智體美勞全面發展的綜合型人才，在學校人才培養模式里增設形體美育課程，可以有力推動學生綜合素質的培養，從而使學生成為形體美、姿態美、品行美，并有知識、有能力的社會主義接班人。高校是青年的聚集地，是培養人和發展人的第一場所，我們有能力也有義務去培養一批“德智體美勞”全面發展的社會主義人才，所以高職院校增加形體課具有重要的社會主義事業發展戰略意義，并且責無旁貸。
參考文獻：
[1]孟憲君.大眾流行健身項目理論與實踐[M].北京：高等教育出版社，2003.
第6篇：全面發展的重要性范文
迫于嚴峻的就業形勢和各種壓力，有些學校只注重培養了學生的專業技能，而忽略了對學生職業素養的培養。學校的不重視就會產生一系列的惡性循環，師資力量薄弱，教學設備匱乏以及學校的管理等都會影響到對學生職業素養的培養和提高。薄弱的師資力量會加重各個體育教師的工作量，為了完成教學任務和科研任務，有些教師往往無暇顧及對學生職業素養的培養，或者根本就沒有意識到培養學生職業素養的重要性，這就在很大程度上限制了學生的全面發展，為大學生畢業參加工作埋下了隱患。如果不將體育教學與職業素養培養結合起來，就很難達到高職體育教學的目標。
2、培養和提高大學生職業素養的重要性
我國高職體育教學的主要任務是全面提高、發展學生的身體活動能力，培養學生職業素養，促進學生全面發展。大學生職業素養的高低直接影響到以后的工作。隨著就業形勢逐漸嚴峻，社會競爭也越激烈，現代企業對大學生的要求也越來越高。現代企業不僅要求大學生具有專業的職業技能、良好的心理素質，還要求大學生要具有較強的適應能力和處理問題的能力，這就對大學生的職業素養有了更高的要求。為了培養更多適應社會需求的人才，解決畢業生的就業壓力，學校就要重視大學生職業素養的培養和提高。這個過程是長期、緩慢的，不能一蹴而就。學校要在重視專業技能學習的同時，還要注重學生的德育和智育，促進學生全面發展。高職體育教學過程中，要將體育技能的學習和職業素養的培養結合起來，讓學生養成堅持鍛煉的習慣，形成終身體育意識。讓學生了解和實踐“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現代健康理念。高職體育教學對大學生的職業素養具有十分重要的意義。通過參加比賽，可以讓學生體會到競爭的殘酷，磨煉意志，勝不驕敗不餒，培養學生的心理承受能力和調節情緒的能力。團體運動項目還可以讓學生體會到集體意識，學會團結互助，互相協作，協調學生的人際關系，提高學生團隊合作的能力。
（1）明確教學目標，更新教育觀念
要培養和提高大學生的職業素養，首先就要明確教學目標，更新教育觀念。要根據高職教育的教學目標來改革體育教學，注重對學生職業技能和職業道德的培養，結合專業設置和職業特點，積極開展職業性體育教程，為未來的職業崗位需求服務，以合格的身體素質、心理素質和綜合能力為職業生涯做好準備，真正為社會培養有用的人才。學校領導和教師都要在思想上引起重視，認識到培養和提高職業素養對大學生全面發展的重要性，并落實到實踐中，要提高體育教學中職業素養培養的比重。在教育改革的不斷推進和企業對人才要求越來越高的大環境下，高職院校必須要改變自身的教學模式，加強對學生職業素養的培養。
（2）將體育教學與職業素養培養結合起來
高職院校體育教學要有自己的特色，不能盲目效仿普通高校，要將體育教學與學生的專業特點和職業發展結合起來，加強學生職業工作和體育教學共同性方面的發展。在實踐教學中，體育教師要有意識的將體育教學與專業特點結合起來，因材施教，激發學生對體育運動的興趣，并在運動的過程中培養了自身的職業素養。在保證學生提高體育實踐技能的同時，還要注重對學生理論知識的宣傳和教育，讓學生更好的將體育知識與專業知識結合起來，認識到體育鍛煉對以后職業生涯的影響力，和對職業素養培養和提高的重要意義，從而做到積極參加，促進綜合素質的全面發展。只有綜合素質全面發展的學生才能更加符合現代企業的要求，才能在激烈的競爭中脫穎而出，更快的適應工作生活。
（3）改革教學模式，采取靈活的教學手段
為了培養學生的職業素養，就要將體育教育與職業素養培養結合起來，就要改變傳統的教學模式，采用新的教學模式和手段。職業素養的培養要求學生要具有良好的心理素質、較強的適應能力和團隊協作能力。所以，體育教師就可以充分發揮各運動項目對學生心理素質的鍛煉，可以經常組織學生進行小組賽，讓學生在輸贏中學會如何面對成敗得失，提高學生的心理承受能力。另外，教師也要鼓勵學生參加社會實踐活動，讓學生提前感知職業環境，了解自身的不足，便于后期進行針對性的學習，提高學生對職場環境的適應力。為了培養學生的團隊合作能力，教師可以在課堂上增加一些合作項目的小游戲，讓不同專業特點和身體素質的學生一組進行練習，讓學生在練習中體會到合作的重要性。這樣，既能調動學生的積極性，又培養了學生團隊合作的能力，從而提高了學生的職業素養。
（4）定期對教師進行培訓，保證教學質量
體育教學中，教師是學生的領路者。為了保證教學質量，達到預期的教學效果，就必須要提高教師的業務能力，定期對教師進行培訓。為了培養和提高學生的職業素養，體育教師要轉變傳統的教學觀念，不斷學習，加強對職業素養的認識和了解，采用豐富多彩和靈活多變的教學手段激發學生對體育運動的興趣。在對學生進行專業技能的同時，為學生創造一個良好的職業素養培養環境。在教學過程中，體育教師要結合不同的專業特點，根據具體情況對學生進行職業素養教育。
（5）讓學生樹立職業素養教育的觀念
學校要加大宣傳力度，讓學生對職業素養有基本的認識和了解，要讓學生清楚自己的職業理想，樹立正確的職業道德，有意識的培養和提高自身的職業素養。在教學過程中，教師只能起到一個引導和監督的作用，最重要的還在于學生自己。如果學生能夠自發的將培養和提高自身的職業素養與教學、生活結合起來，那就能達到理想的教學效果。通過體育課程，可以培養學生吃苦耐勞的精神和團隊合作能力。學生還要在日常生活中有意識的提高自己的職業素養，從小事做起，逐漸養成良好的行為習慣，以后才能更好的適應社會。
3、結論
第7篇：全面發展的重要性范文
在家長們看來，上舞蹈班可以讓孩子鍛煉身體、培養氣質、增強審美能力等等，這是他們對舞蹈培訓的最基本的需求和認識。在這個階段，大多數的家長還無法預見到孩子接受了舞蹈培訓之后，未來所能達到的程度和走向，只是受到周圍人群的影響，在從眾心理的驅使下為孩子報名舞蹈班。當孩子真正開始學習舞蹈，繼而幾年之后愛上了舞蹈，并從中體會到舞蹈帶給她們的樂趣時，這時的很多家長卻因孩子升初中學業繁重、多個特長班時間重疊等種種原因放棄了他們認為相對而言不太重要的舞蹈培訓。那么，舞蹈培訓就真如家長們認為的那樣不重要么?我認為不是。我覺得少兒舞蹈培訓不但非常重要，而且應當全社會普及并持續和全面發展。下面我具體談談對少兒舞蹈培訓幾點看法：
一、啟蒙階段舞蹈培訓的持續發展
接受啟蒙舞蹈培訓的孩童大多都是幼兒，年齡在4-6周歲之間。在幼兒時期，舞蹈培訓主要應該在軟開度及興趣培養上多下功夫。所謂的興趣培養主要就是讓孩子們對舞蹈有個初步的了解和認識，這個了解和認識大多是通過一個或多個生動活潑的小舞蹈組合來完成的，老師不必苛求孩子們手腳的位置是否準確，讓她們喜歡舞蹈、愛跳舞蹈才是最重要的，最大限度地發揮創造力、想象力和肢體的表達能力，這就達到了興趣培養的目的。與興趣培養相比，幼兒的軟開度訓練似乎要略難一些，這個難度體現在老師與幼兒的溝通和耐心上，在這里，幼兒和老師將面對他們之間的第一次配合和考驗。幼兒軟開度訓練，說白了就是壓胯、壓腿、壓腰等等，需要老師輔助、幼兒配合的練習。在老師給幼兒壓腿或者壓胯的時候，幼兒往往因為承受疼痛的能力差，拒絕老師輔助甚至反抗大聲哭鬧，如果在幼兒啟蒙階段的舞蹈培訓過程中能夠順利地完成興趣培養和軟開度訓練這兩大項，就意味著可以成功步入下一個階段了，少兒舞蹈培訓的持續和全面發展階段。
二、少兒階段舞蹈培訓的持續和全面發展
1.少兒階段舞蹈培訓的全面發展
幼兒在經過了幾年的舞蹈培訓之后，逐步成長為少兒，也對舞蹈有了一定程度的認識、理解和興趣，在這個階段，作為老師首先應考慮到的是少兒舞蹈培訓的全面發展。所謂全面發展，我將它大體籠統的分為兩大部分，舞蹈表現力的發展和舞蹈動作規范性的發展。前不久我的班剛轉來一個學生，在排練節目的過程中，我發現她的舞蹈表現力非常好，情緒拿捏準確并始終貫穿于整個舞蹈中，但在之后的基訓課上，這個孩子卻令我大跌眼鏡，她幾乎連最基本的站姿都站不準確。后來，我通過了解得知，這個孩子之前學習的學校演出機會多，因此練就了孩子“人來瘋”的舞蹈表現力，而恰恰也正是因為演出機會多，荒疏了舞蹈基本功訓練，導致孩子把桿站位撅屁股、腆肚子。此外，還有種情況是老師過分重視舞蹈動作的規范性和基訓課的訓練，導致孩子們表情木訥，動作死板，雙眼無神。以上這些，相信奮戰在舞蹈培訓第一線的教師們都曾遇到過，那么，如何解決“偏科”的問題，讓學生們能夠全面發展呢?我認為，學生從少兒階段開始，就應循序漸進的將基訓課引入深化，逐步滲透給學生動作的規范標準，另外，每堂課要專門有民族民間舞蹈的組合訓練，重點培養學生們的舞蹈表現力。只有將這二者合一，既不失動作的規范性又有超強的舞蹈表現力，如此培養出的學生才能算是全面發展的典范。
2.少兒階段舞蹈培訓的持續發展
舞蹈培訓事業就如一條鎖鏈，環環相扣，哪一環節都不能懈怠偷懶，都必須傾注心血、用心思考，從啟蒙教育到深入教育，從興趣培養到全面發展，只有踏踏實實一步一步走過來，才能向著更高的目標邁進。這個目標就是一少兒舞蹈的持續發展。
第8篇：全面發展的重要性范文
小學美術教育是小學教育的必要組成部分，其必要性主要體現在美術教育的重要性、素質教育要求、創新人才培養等方面，通過采取提高認識，轉變觀念；創新方法，多點教學；加大投入，更新設施等策略，推進小學美術教育順利發展，為培養創新型人才奠定堅實的基礎。
關鍵詞：
小學美術；必要性；策略
認為，社會的全面發展歸根到底取決于人的全面發展。隨著社會不斷發展進步，人才的要求不斷提高，德智體美全面發展的人才不斷得到社會的青睞。小學是一個人教育的初級階段但也是最重要的階段，而美術教育是培養人“美”的重要方式，因此，大力推進小學美術教育是必要的和切實可行的。
1小學美術教育的必要性
本節將從美術教育的重要性、素質教育要求、創新人才培養等方面探討小學美術的必要性。
1．1美術教育的重要性：美術是一種視覺藝術，是美學教育的重要途徑，注重培養學生的知美、審美、用美能力，通過美術教育，有利于促進學生德智體美全面。小學教育多從7歲開始，這個階段的孩子處于發展的關鍵階段，接受新鮮事物的能力強，對美學具有強烈的認知和感知，具有較強的模仿能力，是開展美學教育的關鍵階段，同時也是培養還真樹立正確的美學觀念的重要時期，有效的開展美術教育對于促進學生樹立正確的人生觀和價值觀具有重要的意義，因此，開展小學美術教育具有較強的必要性。
1．2美術教育符合素質教育的要求：素質教育，指人在先天生理的基礎上在后天通過環境影響和教育訓練所獲得的、內在的、相對穩定的、長期發揮作用的身心特征及其基本品質結構，主要包括人的道德素質、智力素質、身體素質、審美素質、勞動技能素質等。小學美術課程是義務教育階段素質教育的重要組成部分，是實施素質教育最具操作性和主要形式和最有效途徑［1］。新課程在全國全面推廣，對美術課程也有了全新的安排，在推行素質教育的背景下，全面提高小學美術教育水平勢在必行。
1．3美術教育有利于創新性人才的培養：所謂創新型人才，就是具有創新精神和創新能力的人才，通常表現出靈活、開放、好奇的個性，具有精力充沛、堅持不懈、注意力集中、想像力豐富以及富于冒險精神等特征。創新型人才的培養應該從小學生抓起，充分利用小學課程，培養學生的創新意識，發掘學生的創新能力，小學美術課程是完成這項任務的有利載體。美術教學可以充分發揮學生的想象能力，在美的環境中，感知美、發現美、創造美，鼓勵學生大膽的創新和想象，不斷提升想象能力以及創新意識，為成為創新性人才奠定堅實的基礎。
2小學美術教育的推進策略
小學美術教育具有現實的必要性，要采取有利的措施，扎實的推進小學美術教育順利開展。
2．1提高認識，轉變觀念：在教育實踐中，雖然素質教育提出了很多年，但學生的考核方式仍然以分數為主，學習內容以數學、語文、外語為主，美術教育往往被忽略。因此，各級教育部門，特別是學校應該轉變觀念，提高對美術教育的重視程度，充分認識到美術教育是素質教育的重要組成部分，對學生德智體美全面發展起到至關重要的意義。在提倡全民創新的背景下，素質教育特別是美術教育的重要性日益顯現，是培育新時期創新人才的重要途徑。同時，創新美術教育的考核方式，不僅僅簡單以分數論英雄，更加注重學生對美術、美學的思考以及自主創新能力的考核，通過在實踐中取得有目共睹的成績，才能使家長、學校、社會充分重視美術教育的重要性。
2．2創新方法，多點教學：美術教學不能僅僅依靠教材和大綱，美術能夠給人無限的想象和發揮空間，教師的啟發和引導以及豐富多彩的教學方式，能夠帶給學生更多創新的靈感。所以，要創新美術課堂的教學方式，提倡多點教學，充分調動學生思想的能動性。首先，引進互聯網技術。在大力提倡互聯網＋的時代，要講互聯網引用美術教學的課堂中，通過互聯網技術，將枯燥乏味的課堂轉換成生動逼真的畫面和聲音，使學生在動態的教學中獲得靈感；其次，將聲音引入美術課堂。每個人對聲音都具有天生的敏感性，通過將聲音導入美術教學，可以達到良好的教學效果，比如，通過海浪聲以及海鷗的歌聲，可以使學生聯想到身臨大海的感覺，然后鼓勵學生將想到的場景用美術的形式表達出來，盡可能的激發學生的想象力，使教學效果達到最佳；第三，通過實踐豐富教學方式。紙上得來終覺淺，緣知此事需躬行。課堂教育可以傳授知識，但知識在實踐中才能得到檢驗和升華，美術教育更應該重視實踐的作用，通過引導學生在實踐中發現美、感知美，并引導學生將發現和感知的美通過畫筆進行表達和擴展，逐漸提高學生對美的認識和表達能力。
2．3加大投入，更新設施：教育部門應該建立美術教學專項資金，用來發展美術教學。在美術教學過程中，由于缺少美術教學設施，導致美術課教學過程中力不從心。通過加大投入力度，一方面，更新美術教學設施，提供充足的教學素材、工具、材料等，使學生在學習過程中，充分發揮自己的想象力，提高教學的效果；另一方面，加大對美術教師的培訓力度，教師的素質，直接決定了教學的質量，特別是美術教學，教師應該首先具備較高的美術素養以及美學素質，才能充分引導學生走進美術的世界；另外，有條件的學校可以為學生提供課外資料、雜質、畫集等，使美術教學能夠有的放矢。
3結論
小學美術教學是一項長期性、系統性的工程，各級教育部門，特別是美術教師，要充分認識美術教學的必要性，并在教學過程中，通過采取有利的措施，推進小學美術教學順利開展，不斷提高教學水平，充分引導學生發現美、感知美、創造美，為培養創新型人才，奠定良好的基礎。
參考文獻
第9篇：全面發展的重要性范文
【關鍵詞】科學發展觀；文化倫理價值；啟示
科學發展觀每一內容都體現出了其具有的豐富的經濟、政治、文化及生態倫理價值。學術界對于科學發展觀的倫理價值研究主要集中于其政治、經濟以及生態倫理價值，很少有學者涉及到其文化倫理價值，即使有涉及也是一掠而過，這對于發掘科學發展觀的豐富內涵及其價值意義是有缺陷的，所以探究科學發展觀的文化倫理價值及其對我國文化建設、文化發展的啟示意義還是有相當的必要。
一、科學發展觀的文化倫理價值的內涵
文化對于一個國家的發展和進步起著不可忽視的作用，它是“民族的血脈，是人民的精神家園。”[1]正如在十七大報告中強調，“當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素”[2]，文化對于經濟社會的發展、對于人的發展作用的重要性不言而喻。
“所謂文化倫理，一是指文化與倫理之間的必然聯系，二是指文化發展的價值追求。”[3]那么，所謂文化倫理價值，則主要側重于后者，即內涵中所具有的文化價值以及文化發展的價值追求。而價值追求，歸根結底還是為了人的價值的實現。因而科學發展觀的文化倫理價值主要是指向文化建設及發展中對人的關注及其對實現人的自由全面發展的價值追求，因此分析其所包含的文化倫理價值也主要是通過分析其內容中所蘊含的文化因素中對人的關注及對實現人的自由全面發展的價值追求而體現的。
二、科學發展觀文化倫理價值的具體體現
1、“以人為本”所體現出的文化倫理價值
文化對我國社會主義建設的作用及意義巨大，“而文化的終極關懷是價值”[4]，是促進人的價值的實現，因此，在我國進行文化體制改革、構建社會主義文化大發展大繁榮的今天，堅持以人為本對于文化發展以及實現文化終極關懷――人的價值來說是極為重要的。
科學發展觀，“核心是以人為本”。這是堅持唯物史觀的必然體現。馬恩曾明確指出，“我們的出發點是從事實際活動的人。”[5]以人為本是科學發展觀倫理價值的本質和核心，在文化領域中，主要有以下三個方面的倫理價值體現：1）堅持人民群眾在文化發展中的主體地位。認為，人民群眾是歷史的主體，是社會精神財富的創造者。也曾指出，“我們的文化是人民的文化”[6]，人民的文化當然得依靠人民群眾自身，以人為本即是體現并要求了在文化發展過程中要堅持以人民群眾為文化發展的主體，依靠人民群眾的力量來進行文化建設。2）堅持文化是為人民服務的。列寧曾指出，文藝是“為千千萬萬勞動人民服務”[7]，在講到文化的立場問題時也認為“我們是站在無產階級和人民大眾的立場”[8]，這都充分說明，文化是為人民服務的，文化只有與人結合、為了人的發展才具有意義，其最終目標和價值意義是體現在人的身上的。3）堅持文化發展成果由人民共享。既然文化的發展主體是人民群眾，而發展文化的終極目的又是滿足人們群眾日益增長的精神文化需求，提高人民群眾的文化素質，最終實現人的自由全面發展，所以文化發展的成果自然由人民群眾共同平等的享受。因此，文化的發展及其建設過程中就必須堅持以人民群眾為本，以人民群眾的利益、需求為本，發展為了人民，發展依靠人民，發展成果由人民共享。這三方面充分印證了文化建設中人的因素的重要性，這就要求在文化建設中必須充分尊重人、關注人，體現出了以人為本的科學發展觀的人文關懷及其體現在文化領域的文化倫理價值。
2、全面協調可持續的發展觀所體現的文化倫理價值
1）科學發展觀是全面的發展觀。全面發展觀主要包括兩方面的內容：其一是社會的全面進步；其二是人的全面發展。而這兩大內容都蘊含著豐富的文化倫理價值。
“在中國特色社會主義建設中，經濟、政治、文化、社會建設之間相互聯系、相互促進，經濟建設提供物質基礎，政治建設提供政治保障，文化建設提供精神動力和智力支持，社會建設提供有利的社會環境和條件。”[9]這四大建設相互促進，不可偏廢。其中，社會全面發展強調的文化建設則突出體現了科學發展觀的文化倫理價值。“一個沒有文化底蘊的民族，一個不能不斷進行文化創新的民族，是很難發展起來的，也是很難自立于世界民族之林的。要提高發展水平，增強發展后勁，提高群眾生活質量，必須高度重視并全面推進文化建設。”[10]而人是社會各項建設的主體，文化建設對于人有巨大的塑造、教育、引導等作用。一方面，文化建設，有助于科學的武裝人的頭腦，提高人的認知能力，引導人們更加正確的進行實踐活動，這有效的為其他三大建設提供并確保了高素質、有活力、有道德的建設主體；另一方面，文化建設的終極目的是為人的發展服務，是為了實現主體的自由全面的發展，其終極目標指向始終是為了人的發展。既然文化建設發展過程始終堅持人的主導因素、注重人的作用，其所體現出的文化建設的重要倫理價值意義也是必然的。
全面發展還包括人的全面發展。馬克思曾描述過人的全面發展是指“社會的每一個成員都能完全自由地發展和發揮他的全面才能和力量。”[11]這里，馬克思所提到的發展和發揮它的全面才能和力量“指的都是個人勞動能力(包括體力和智力的)的充分自由發展,是人的才能與品質的多方面發展,是個人社會關系的豐富和發展以及個人與社會的協調統一發展。”[12]而在人發展勞動能力、發展才能與品質、發展社會關系以及發展個人與社會協調統一的過程中，正如上文所述，文化起著非常重要的教育、塑造及引導等作用。“文化基本功能在于塑造全面發展的個人，文化價值的實現意味著具有高度主體性的，完美健全的個性的自我實現，意味著全體國民生活品質的提高和生命內涵的充實”[13]。文化對于人的全面發展的作用不可忽視，先進的文化對實現人的全面發展更是必不可少，加強和改善文化建設勢在必行。在人的全面發展過程中必須要重視文化的作用，這也體現出了人的全面發展中所蘊含的文化倫理價值。
