政治發展的核心精選(九篇)

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第1篇：政治發展的核心范文

    1.1教師要適應信息技術教學模式,主動推廣促進信息化教學

    教學教學,要普及信息化教學模式,主要還是要從教師開始。這就要求教師在日常教學中,要摒棄以往教學習慣,教學方法,從根本上轉變教學理念,實現教學模式的變革。此外,政治教師還要積極提升自身的現代信息技術水平。政治教師必須認真學習多媒體計算機技術,提高自己的現代信息技術應用水平,要熟練掌握PPT課件的制作、網頁制作等知識;只有了解、掌握、運用現代教學資源,才能夠獨立建立師生互動平臺,開發網絡教育教學信息資源,建設豐富的教學信息資源庫,實現政治教學和信息技術的有機結合;政治教師要多方面獲取信息,并結合教學實際自制教學課件或積件,建立和完善現有的教育教學資源庫。按類別建設視頻庫、課件庫、一般素材庫、教師備課素材庫、試題庫、論文庫和學生自學素材庫等,只有這樣,才能為信息技術在教學中的應用打下堅實的基礎。

    1.2善用現代信息技術擴充政治課堂教學容量,豐富課堂內容

    政治教師可以在日常教學中,運用信息技術為學生提供各種學習資源,充分發揮信息更新及時、傳播速度快、信息全面等優勢,以不同的媒體形式把各種相關資源顯示出來,擴充教學質量,豐富學生觀點,使學生不再局限于書本上的知識,能夠開闊思路,拓寬視野,從各方面縮短知識的認知過程,實現對事件的多角度分析,增加課堂的教學容量和課外的信息來源,獲取知識。因為政治是分析時代樹立觀點的課程,其具有鮮明的時代性和實踐性,但是要求政治教材隨時更新卻不現實。因此,政治教師可以利用信息技術將國家新聞、社會熱點等信息引入課堂,并進行分析討論,也可以分析學生所在地區及周邊發生的要事、大事等。最后選取學生較為關注的話題,通過利用PPT等形式一定程度上改編教材,豐富課堂容量,提高政治教學效率,幫助學生掌握和理解社會生活。

    1.3運用現代信息技術可以模擬社會環境,豐富認知手段

    信息技術的發展方方面面,政治教師可以利用各種手段,從聲音、圖像、背景等方面模擬學習情境。這種形形的課堂比傳統的講說教學更能調動學生的學習積極性,是他們自覺地融入到課堂學習中去。學生也將由原來單純的接受知識變為主動的探究知識來源,學習的主動性得到充分體現。傳統講學式的教學慢慢轉變為開放式的多媒體教學模式,原本沉悶的充滿師生關系的課堂逐漸變得民主、和諧、平等。在模擬仿真社會角度的課堂中,能培養學生的主體意識和創造性思維,學生能夠更直接而快速的獲取相關有用的信息,從而提高了認知效率,豐富了認知手段。

    1.4明確教師的主導作用

    在逐漸信息化的教學過程中,全校的政治教師普遍擁有電子教案,并自覺地將現代信息化技術應用于日常的教育教學中。信息技術的廣泛應用,也促使學生普遍掌握了基本教學的信息技術,思維方式和行為方式都較以前有了新的變化,學生的創新意識凸現,動手欲望加大,會主動要求學習新知識,利用現代信息技術,進行有正對性的學習。學生的創造性和綜合素質得到了很大提高。但是,豐富學生創造性,讓學生自主學習,并非無視教師的主導作用,而是政治教師主導作用的側重點較傳統教學發生了變化。有些教師在實際卻過度放縱,把“讓學生自主學習”變成了“放縱學生自由”,過度弱化了教師的監管作用,導致學生在自主學習中偏離方向,甚至無心學習,把時間浪費在其他娛樂活動中的現象。從根本上說,政治教師的主導作用在信息化教學中主要體現在課件構思和設計上,對教學的材料的選擇上,對教學的課卷組織上,同時也體現在對學生日常學習的監控上。總的來說,高中的政治課教學中,要以學生的自主學習為主體,教師為主導,推動學生的創新意識,監管學生自主進行全面學習。

    2高中政治與現代信息技術整合的優勢與效果

    2.1有利于激發學生的學習熱情

    通過信息技術的多樣化可以模擬場景,激發學生的學習熱情,也能更好的了解事物的本質,讓學生自主學習。

    2.2有利于鞏固學習的知識

    單一的刺激不利于長久保持注意力,信息化教學利用多樣化教學,加深對學生記憶力的刺激,有利于鞏固已學的知識。

    2.3有利于學生協作學習,培養自主創新精神

    傳統的教學模式學生的創新精神受限制,學生更多充當知識的儲存器,沒有機會協作和創新。高中政治教學中引入信息技術,使教學知識問題化、目標層次化、細分化,可以把一個大問題分成很多小問題逐個解決,這就需要協作;高中學生已經具備獨立解決問題的能力,他們會對自己感興趣的話題和問題進行分析討論,雖然不一定正確,但卻能激發學生自主創新的習慣。

第2篇：政治發展的核心范文

校準虛應故事、虛有其表的誤差，對準科學合理刻度。科學的考核標準是考評干部政績的基礎，高質量發展政績考核應貫徹新發展理念，既體現嚴謹性又不失科學性。精確考核是首要之義，把政績考核實化為看得見、摸得著、可操作的具體指標，實現“考人”向“考事”、“定性評價”向“定量印證”、“順向了解”向“逆向測評”、“單純考核”向“綜合研判”的轉變。

同時，又要兼顧差異化考核，“量體裁衣”“對癥下藥”，把普遍要求和職位職責結合，主觀努力和客觀條件結合，“擠水分”與“增權重”相結合。既考出實績，也要體現業績，發揮好政績考核校準的功能，為干部干事創業指明努力方向。

校準急拿現用、走馬觀花的視差，瞄向日常高效刻度。政績考核不能“平時不聞不問，用時一錘定音”，應注重日常考察，突出“考在日常，做在經常”導向，讓考核方式從年終考核向日常考核、定期考核、階段考核轉變，在日常考核中摸實情、建檔案、畫“肖像”。

同時要注重實效、直觀簡便，不能“增次數，加任務”，通過統籌兼顧、同類合并的方式，將平時考核、干部考核、任職回訪等結合起來，簡化流程、優化標準，為日常考核“減肥瘦身”，減輕干部應對政績考核負擔。

第3篇：政治發展的核心范文

[關鍵詞] 浙江民營企業 動力之源 核心競爭力

在中國經濟高速發展的今天，民營企業作為富有獨特魅力的社會群體已成為拉動浙江經濟不斷攀升的主要力量。隨著全球經濟一體化進程不斷加快，浙江民營企業要想在強手如林的國際市場競爭中立于不敗之地，并能長期發展下去，從根本上說，取決于企業核心競爭力的強弱。核心競爭力是指企業獨具的，經長期形成并融入企業內質中支撐企業競爭的優勢，是企業能在競爭中取得可持續生存與發展的核心性能力。企業核心競爭力具有價值性、領先性、整合性、延展性、持久性等特點。

一、浙江民營企業核心競爭力現狀分析

雖然民營企業在浙江的發展勢頭是好的，但是也存在著等級層次低、市場競爭力缺乏、生命力不強等情況，不適應社會主義市場經濟的需要，具體表現在以下幾個方面：

1.企業戰略意識淡薄，戰略意圖不明確。從目前來看，浙江民營企業普遍存在著重戰術、輕戰略，依賴經驗決策的思維定式。由于沒有明確的戰略意圖，導致了許多民營企業經營方向迷失。例如，許多民營企業在自己的產品仍處于成長階段，就盲目實施多元化經營，這種戰略上的錯誤往往使自己在新行業沒站穩，也失去了自己原有行業的競爭地位。

2.企業研發投入不足，科技創新能力低。許多浙江民營企業成長初期盛行“什么賺錢就做什么”，或者干脆搞拿來主義，企業研發水平、科技創新能力較低，多以“薄利多銷”的營銷方式生存。因此，不僅影響企業本身的可持續發展，還導致產品市場相對狹小，難以在國際市場上長期立足。

3.企業管理體制落后，人力資源匱乏。浙江民營企業大多數是私人企業，實行的是家族管理。這雖然有有利的一面，但他們的精力、知識畢竟有限，發生決策失誤的現象屢見不鮮。此外，一些管理層人員在專業結構、年齡結構、行業分布結構上也不盡合理，加之人員流動性大，致使民營企業總處于人力資源短缺的狀態。

4.企業規模小，市場競爭能力弱。浙江民營企業從總體上看，增長方式以量的擴張為主，企業規模偏小，勞動生產率普遍較低，在加上其在金融信用方面的先天不足，企業的資金籌措能力一般都比較差。因此，浙江民營企業在激烈得市場競爭中，往往處于不利地位，是競爭中的弱者。

二、培育和提升浙江民營企業核心競爭力的對策

企業核心競爭力是企業成長中最有力、最主要的驅動力，是提升競爭優勢獲得長期發展的動力之源。浙江民營企業應結合企業自身的實際，從以下幾個方面來培育和提升核心競爭力。

1.培育企業文化，鑄造企業靈魂。企業文化是指企業員工在長期生產經營活動中逐漸形成并共同遵守的企業精神、價值觀念、道德規范、行為準則等。浙江民營企業必須加強企業文化建設，培育具有自身特色的企業文化。通過樹立正確的經營思想、企業精神和明確的企業目標，來規范員工的價值觀念，統一員工的思想，使得企業員工自覺提高工作質量，關心企業前途，使企業內部充滿活力，最終體現為核心競爭力的增強，顯示出企業強大的生命力。

2.提高產品質量，實施品牌戰略。當今世界，品牌已成為企業競爭力的綜合表現，而質量是品牌創立、發展的根本，是品牌的生命。因此，浙江民營企業要充分認識到品牌經營的重要性，在生產經營過程中，堅持按照高標準組織生產，把質量為先的意識貫穿到企業經營的全部過程中去。同時，根據自身的實力，對品牌進行準確定位。提升品牌的知名度，從而在消費者心目中樹立良好的品牌形象。

3.注重人才培養，完善用人機制。浙江民營企業要從百年發展需要出發，實施人才高地戰略，制定長遠人才發展計劃，建立健全用人機制，敢于不拘一格招賢鈉士。要強化人力資源管理意識，樹立以人為本的管理思想。要建立有效的業績指導、評價和改進體系，以此準確評估員工的各種表現。要建立科學的薪酬體系，完善激勵機制。通過營造相互尊重和諧的工作環境，賦予員工更多的工作自。

4.創新技術機制，增強研發能力。近幾年來，一些浙江民營高新技術企業迅速崛起，涌現出像波導、恒生等一批知名企業。但是大多數浙江民營企業仍以勞動密集型為主，產品技術含量比較低。因此，企業必須加快創新步伐，加大技術創新的投入，積極開展與大專院校和科研單位的合作；積極促進成果轉化，以市場需求變化作為技術開發的出發點和歸宿。完善企業的研發機制，積聚企業的財力，通過技術轉化、技術引進、技術改造來培育和提升民營企業的核心競爭力。

5.完善管理機制，形成管理體系。管理是企業永恒的主題，是企業競爭力的核心內容。浙江民營企業家們要從戰略思考與規劃的角度著眼企業的長遠發展，加快建立現代企業制度，提升企業的戰略決策，制定一個適合長遠發展的計劃，從產業、產品、市場、技術、經營管理模式等方面全面規劃，并堅定不移地按計劃組織實施，從而使企業及時把握市場機遇，有效規避行業風險。

6.加強信息管理，推動企業聯合。浙江民營企業必須加強信息化建設，利用計算機網絡技術，控制和集成企業的各種信息，及時為企業決策提供準確而有效的數據信息，以提高企業對市場的快速反應能力。同時，浙江民營企業還必須擁有高超的聯合能力。這樣不僅能夠規避風險，提高了綜合實力，而且更具有競爭力。巧妙配合、強強聯合、互惠互利、共享資源，創造出“1＋1＞2”的奇跡，從而徹底避免無序競爭、惡性競爭、雙“多”亡競爭，實現民營企業和諧、持續、健康、共贏的發展。

未來的時代是屬于民營企業的時代。浙江民營企業只有培育和提升自身的核心競爭力，秉承“求真務實、誠信和諧、開放圖強”的浙江精神，才能獲得長期發展的根本動力，在改革的浪潮中立于不敗之地。

第4篇：政治發展的核心范文

關鍵詞：新農合；政策系統；對策

[中圖分類號]R197.1 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-9646（2012）8-0017-02

建國初期，農村合作醫療開始形成并曲折發展。2003年，新型農村合作醫療制度（簡稱新農合）在全國范圍內建立起來。如今，新農合成為農村地區最主要的醫療保障形式，有效滿足了農村居民的健康保障需求，緩解了就醫壓力，總體效果較為顯著。但在建設過程中，由于制度設計不盡合理、監管機制不健全，出現了逆選擇嚴重、公平性缺失、醫療行為不規范等問題，制約了新農合作用的發揮。對此，從政策系統即政策主體、客體、環境三個方面，提出如下對策：

一、政策主體：政府

新農合本身所具有的福利性，要求政府明確福利責任，發揮主導作用，加強對新農合發展的宏觀調控，抑制農村醫療服務領域的過度市場化。

1.繼續強化政策支持作用，并進行廣泛的政策宣傳

政策能夠為制度建設指明發展方向與目標，創造良好的政策環境。因此，政府應繼續給予政策支持，利用現代化工具和手段，如發揮“思想庫”的智慧、以網絡為平臺拓寬公眾參與渠道、召開聽證會等，制定出臺更加專業、具體的政策。同時，組織專門機構、人員，深入開展宣傳動員活動，以取得農民的信任和配合，提高農民參合積極性。此外，國家還應考慮將新農合納入法制建設的軌道內，為其順利發展提供法律保障。

2.持續加大財政補貼力度，根據地區情況優化財政補助方案

2011年，各級財政對參合農民的補貼達到了200元，但由于地區不均衡發展，同一水平的補貼對不同地區農民的意義大不相同。因此，政府要避免“一刀切”，以地區的經濟發展狀況和基層政府的籌資能力為標準，因地制宜實施不同層次的、與經濟發展水平相匹配的財政補助方案。

3.建立健全監督管理機制，規范醫療服務行為

“對供方行為的監管是醫療保障制度能否健康、持續、有效運行的關鍵問題”[1]，醫療服務行為不規范，是基金運行風險增大、醫療費用上漲的首要因素。政府應負起監督的責任，健全各項管理制度，引導新農合經辦機構加強能力建設，逐步提高管理水平和服務質量，維護新農合的安全平穩運行。

二、政策客體：制度本身、機構與公眾

1.鞏固和完善新農合，在實際運行中不斷調整優化

下階段改革應更加注重完善制度本身，在籌資機制、保障重點、補償方案等方面加以改進。建立切實可行的籌資機制，對經濟欠發達的農村降低籌資標準，使其符合當地農民的實際收入；隨著籌資總額的增加，適當提高補償報銷比例，調整補償起付線與封頂線，進一步擴大門診統籌范圍和水平，注重公平與效率相協調，增強醫療衛生服務的可及性；同時，及時調整籌資與補償機制，“既要防止因報銷標準過低造成資金沉淀，妨礙農民受益，又要防止因放得太松發生透支現象”[2]。

2.定點醫療機構加強內部管理，提高醫療服務水平與質量

定點醫療機構應積極配合政策指向，認真貫徹落實政策規定，投入人力、物力、財力等各方面資源，健全內部管理機制，定期對業務經辦人員進行培訓，同步提高業務素質和道德素質，創新補償支付模式，改善醫療服務的效率和質量。此外，應真正建立起醫療衛生服務信息公示制度，提高管理透明度，接受群眾的監督，在追求利潤的同時，充分考慮醫療保障制度的公益性和公平性，將二者有機結合起來，樹立正確的思想意識。

3.公眾增強健康保險意識，自主學習相關知識

作為新農合的受益者，農村群眾應轉變傳統的觀念認識，樹立正確的健康管理意識，主動學習新農合的政策規定，積極向周圍的農村居民宣傳，以主人翁的姿態參與政策制定和實施，履行監督制度運行管理的義務和權利。同時，新農合自愿參加的性質易導致逆選擇，農村群眾要從自身做起，提高道德素質，本著誠信原則參合，而不是利用制度漏洞來獲取利益。

（下轉第35頁）

（上接第17頁）

三、政策環境：配套制度建設與醫療衛生體制改革

新農合改革是一個復雜的系統工程，發展新農合，構建與之匹配的制度環境尤為重要。

1.建立完善配套制度，促進新農合與之有效銜接

在農村，初級衛生保健是一項基礎性的工作，關系著農村地區公共衛生狀況的好壞，基層政府應高度重視，完善農村三級衛生保健網，提高基層醫療服務的供給效率和利用率，建設基層醫療隊伍，為新農合提供有力的組織保障。同時，中國地區貧富差距懸殊，政府應加快構建農村醫療救助體系，加大救助扶貧力度，推動新農合與醫療救助的有機結合，實現社會公平。近年來，商業健康保險越來越多介入醫療保障管理工作，新農合要順應時代趨勢，鼓勵參合農民投保商業醫療保險，以滿足農民更高層次的保障需求。

2.同步推進醫療衛生體制改革，探索城鄉一體化的基本醫療保障體系

2009年新醫改《方案》確定了醫療衛生體制的五項重點改革，即推進基本醫療保障制度建設、建立國家基本藥物制度、健全基層醫療衛生服務體系、促進基本公共衛生服務均等化、推進公立醫院改革試點，新農合與任何一項改革息息相關。要持續推進醫療衛生體制改革，營造有利的改革環境，間接完善新農合，并做好新農合與城鎮職工基本醫療保險、城鎮居民基本醫療保險的銜接工作，妥善解決城鄉流動人口的醫療保障問題，逐步實現基本醫療保障管理制度的城鄉一體化。

第5篇：政治發展的核心范文

關鍵詞：新時期;文化傳承;挑戰

中華文化具有非常悠久的歷史，是中華民族智慧的體現，也是我們民族發展的血脈。我們應當以民族文化為精神依托，將我國的民族文化發揚光大。但是，在全球化的歷史進程中，我國的民族文化正在受到猛烈的沖擊，中華文化正面臨著前所未有的挑戰。為此，我們必須在新時期的思想政治教育工作中，認識到傳承民族文化的重要意義，正確面對新時期中華文化發展中遇到的挑戰，繼續弘揚和發展中華文化。

一、中華文化傳承和發展中遇到的挑戰

在現代社會，西方發達國家的文化具有一定的優越性，他們的文化影響范圍也在不斷擴大，很多思想觀念和價值體系已經逐步滲入其他發展中國家。例如，美國在爭霸全球思想的引導下，企圖將美國文化全球化，使美國文化滲透到世界各國，實施文化霸權主義。出現這一問題的主要原因在于，全球化的世界發展潮流為發達國家文化的拓展提供了有利條件，發達國家在世界文化潮流中占據著主導地位，這對我國民族文化的發展帶來了很大的挑戰。

具體說來，西方國家文化滲透的方式可以概括為以下幾個方面：第一，政治滲透。例如，以美國為首的西方發達國家干涉中國內政，還通過人權問題對我國實施政治滲透。第二，經濟滲透。西方發達國家企圖通過貿易限制等方式，將自己的價值觀念和意識形態強加于他國。例如，西方發達國家會通過經濟制裁等方式，將資本主義文化進行滲透和推廣，企圖破壞一些我國現有的經濟發展模式，嚴重阻礙了我國社會經濟的崛起與發展。第三，文化滲透。這種滲透方式是一種不太明顯的方式，但卻是西方國家有意識的行為。西方國家會利用文化產品制作和推廣，向其他國家滲透自身的文化理念與價值觀念，甚至包括一些生活方式和人文理念等，使西方國家的政治經濟形態在潛移默化中得到傳播和滲透。長此以往，西方國家會逐步擠占本國文化的地位，甚至將本國文化吞噬。

但是，全球化在給我國文化帶來沖擊的同時，也給我國文化帶來了發展的機遇。我國的文化發展之路必須，積極吸收和借鑒其他國家文化中的優秀成分，在文化的碰撞與融合中不斷創新和發展。

二、通過思想政治教育推動中華文化的傳承和發展

1.家庭教育與中華文化相融合

文化觀念的繼承和發展應當從兒童抓起，家庭是兒童形成人生觀和價值觀的重要場所，家長的思想觀念對孩子的影響是深遠的，在很大程度上決定了孩子的思想道德觀念。因此，家長應當重視對孩子進行家庭教育，并在家庭教育中滲透中華文化意識，為孩子營造良好的中華文化氛圍。例如，在孩子的交往過程中，應當通過身體力行，讓孩子明白尊老愛幼的道理，注意餐桌上的禮節和待客之道等，讓孩子感受到濃濃的中華文化氛圍，潛移默化地培養他們的民族精神與民族意識。

2.學校教育與中華文化相融合

學校應當開設與民族文化相關的課程，對學生進行民族精神教育。學校應將德育放在重要的地位，重視培養學生的思想道德和文化心理，讓他們用正確的衡量標準去辨別是是非非，形成對事物的正確認知。在中學和大學階段，也應當開設中華文化的相關課程，讓學生繼續學習和探尋傳統文化中的美德，形成相應的民族精神和人文素質，不斷提高學生的思想道德水平和價值觀念體系。另外，學校應當大力宣傳中華文化，為學生的學習營造一種良好的校園氛圍，從而對學生起到一種潛移默化的作用，讓學生的熏陶和感染中受到啟發和教育。例如，要通過向教師行禮和舉止文明等行為，讓學生在日常生活中體會到民族文化的內涵，并形成一種良好的風氣，使他們都能夠自覺地行禮，并能夠及時制止不文明的舉止和行為。當所有的學生都將這些規定視為習慣時，那么學生就會認為這些都是理所應當的，會讓規定變為習慣，能夠更加切實有效地引導學生形成正確的價值觀念。

3.社會教育與中華文化相融合

社會是思想政治教育的大環境，也會對中華文化的傳承和發展造成重要影響。在社會教育方面，第一，要注重影響良好的網絡環境，通過網絡德育的方式，形成一種良好的網絡文化氛圍。隨著科學技術的不斷發展，網絡時代已然來臨，網絡資源的作用不容忽視。中華文化的傳承和發展也必須要充分借助網絡資源，拓寬文化傳播的范圍，使中華文化得到一個創新發展的新機遇。第二，要重視少數民族地區的傳統文化活動，發展少數民族地區的文化產業和文化事業，并大力推廣普通話，并防止少數民族文化的流失;第三，要不斷發展文化產業，加強對文化資產的立法保護，并將我國文化與文化相融合，推動我國文化在新時期獲得跨越式發展。

在全球化的發展過程中，中華文化面臨著前所未有的沖擊與挑戰，但也面臨著發展的機遇。為此，要通過思想政治教育，是我國傳統文化在新時期得以繼承和發揚，形成具有民族特色的文化思想，并不斷豐富和發展文化的內容與樣式，建設和完善具有中國特色的文化體系，利用文化推動中國特色社會主義建設事業的不斷發展。

參考文獻：

第6篇：政治發展的核心范文

關鍵詞：政治學科；核心素養；教學體系

一、政治教學課程缺乏核心素養的現狀

1.政治教學課程內容中缺少核心素養的內容

現階段，學生對政治不感興趣，對我國的政治結構以及政治體系沒有一個全面的了解，并且沒有形成正確的態度和評價，學生不能利用理論、觀點、方法去分析和解決現實政治問題。

2.政治課程標準中缺少核心素養的內容

我國高中政治課程標準的主要內容是要求學生學習基本的概念、理論、方法以及政治最基本的原理與其發展規律。這樣的高中政治課程標準，只是要求學生了解整個政治體系，并沒有以核心素養為中心去教導學生，所以，高中的政治教學仍然處于應試教育的狀態之中。

3.政治課程標準中缺少關于核心素養的課程建議

我國高中政治標準中只針對政治的教學內容、方法、手段給出了相關建議，缺乏提高學生政治能力的建議。高中政治課程標準應該針對核心素養提出建議，并要給出關于高中政治課程資源使用的建議，要求教師在進行政治教學時要以學生素養為教學核心，科學合理地使用政治教材。

二、形成培養學生核心素養的新理念

核心素養理念的提出給政治課程教學改革指出了新的發展方向，核心素養理念要求學校要以培養學生具備基本的政治素養為改革方向。所謂政治素養，實際上就是指政治立場、政治品質、政治思想以及政治水平方面的內在修養。也就是說，一個人能夠站在政治的高度上去看周圍的事物，并運用政治理論去解決生活中所遇到的問題的能力和素養。政治課程教學能夠體現核心素養的價值，能夠使學生具備終身發展的重要素養。一個人在發展的過程當中，必須具備各種素質涵養來應對問題。從學生的角度來說，應該具備政治思想、知識、理論、能力等。

三、政治學科教學體系構建的途徑

1.政治學科教學課程目標體系的構建

首先，要轉變傳統的課程目標方向，以培養學生核心素養為中心，明確學生終身學習的發展方向，形成課程目標以核心素養為理念的體系。

其次，政治學科的教學內容也要從原來追求科學完整的知識體系轉變為以培養學生核心素養為中心的課程體系。結合學生不同階段的心理特征，形成不同層次的核心素養體系，將政治學科的教學課程內容分階段、分層次，有明確的知識重點，以遞進的方式培養學生的核心素養。

最后，要有明確的教學建議，根據核心素養的要求，形成政治學科教學策略和教學模式，對核心素養進行創新，充分發揮核心素養的積極作用。

2.在政治教學過程中提高核心素養

在實際的政治課程教學中，要以教授學生基礎理論知識為前提。培養學生基本的政治能力、政治態度、政治評價等。在實際政治生活中，學生可以通過各種媒介了解到政治事實或者在自己身邊發生的與政治相關的現象等，學生對政治現象的關注可以促使自己進行實踐，進而培養自己的政治觀念、思想、能力等。

3.言傳身教影響學生的核心素養

第一，教師要認識到培養核心素養是政治教學的根本，教師要將專業知識與自己所承擔的責任相結合，樹立培養核心素養的教育觀念，通過對政治教材的詳細分析，將核心素養觀念融入政治教學中，引導學生靈活運用政治知識，培養學生的政治思想和政治能力，使學生成為具備良好政治品質的人才。

第二，教師要與時俱進，了解培養學生核心素養的最新內容。培養學生的核心素養要時刻關注國際發展、現實生活與政治的聯系，用自己正確的政治視角和政治思想去影響學生，實現教師專業提高與學生核心素養培養共同發展。

參考文獻：

第7篇：政治發展的核心范文

[關鍵詞]社會主義核心價值；中學政治課；以人為本

中學生是民族的希望，是祖國未來建設的生力軍和接班人。由于中學生正處于人生觀、價值觀形成的初期，對他們正確的引導和培養直接關系到現代化建設目標的達成。在我國市場經濟的發展過程中，產生了一些不和諧的社會現象和思想觀念，這些不健全的價值觀甚至侵入校園，對青少年價值觀的形成和身心健康產生了負面影響。社會主義核心價值體系以中國特色社會主義與思想等理論為基礎，包含了社會主義榮辱觀、民族精神和時代精神等豐富的價值內涵。如何讓中學生掌握社會主義核心價值觀的內容，是中學政治課必須面對的重要課題。

一、社會主義核心價值體系簡述

社會主義核心價值體系是黨的理論重大創新成果，密切關系著社會主義現代化建設目標的實現。黨的十六屆六中全會第一次明確提出：“指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容。”黨的十七大報告中具體指出了“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現”，要“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民的自覺追求”。這不僅是對整個社會的要求，更是對肩負人才培養任務的學校教育的要求。中學政治課堂作為青少年思想文化建設的重要場所，擔負著知識教授、思想培養和文化傳承的重要任務，在社會主義核心價值體系建設中具有特殊的地位和作用。中學政治課作為青少年思想政治教育的主要渠道，必須堅持以社會主義核心價值體系引領政治課程教學的整個過程，這是新時期中學教育的必然要求。

二、社會主義核心價值體系指導中學政治課的必要性

在中學政治課中堅持以社會主義核心價值體系為指導，具體指的是在中學思想政治課程中（包括課堂教學、社會實踐及教育活動等形式），對中學生開展與社會主義核心價值體系相關的教育。

1.指導中學政治課開展的必然要求

據調查，中學政治課教學中存在諸如“硬性灌輸多，學生參悟少”“道理講述多，情感遷移少”等問題。這些問題導致學生在政治課堂上只是被動地接受，難以激發學習熱情和潛力。由于升學目標等客觀因素，很多教師在課程教學中以考試知識點的講授為主，很少關注學生知識與行為的結合

，考出好成績的學生知行不統一的現象也日漸常態化，政治課沒有達到預想的效果。社會主義核心價值觀可以引導中學政治課的開展，運用科學發展觀，堅持以人為本，促進中學生內化核心價值體系的重要教育理念，實現中學政治課的育人使命。

2.豐富中學政治課內容的必然要求

我國經濟經過30多年的改革開放發展，整個社會物質生活得到極大提升，民主、法治等積極思想逐漸深入人心。同時，西方社會各種思潮，包括極端個人主義、炫富拜金主義等不良思想也正影響著我國人們的意識層面，尤其對于人生價值觀還沒有穩定，探索世界欲望強烈的中學生影響很大，使得他們認知上產生偏差，呈現出價值取向“多元、多樣、多變”的特征。這也使得中學生更容易陷入疑惑和迷惘，更需要進行價值觀的引領和教育。社會主義核心價值體系從思想、理想、精神、榮辱觀等方面明確了當前中學生基本的價值取向和行為準則，

體現了中華民族的魍澈透母錕放的時代要求，

是德育的精神武器，豐富了中學政治課的內容。

3.理想落實到現實的必然要求

隨著改革開放不斷深入，社會兩極分化逐漸拉大，社會深層次矛盾逐步凸顯，

社會上很多不公現象、負面事件頻頻曝光，這給中學生帶來了強烈的沖擊，激發中學生反思并形成自己觀點，使他們對從小就接受的講奉獻、追求理想、崇尚道德等價值觀產生了懷疑。社會主義核心價值觀包含的四個方面科學內涵是相互聯系、相互貫通的，具有全面性、層次性、具體性，本身就是一個多元價值體系，

最大限度地體現了社會多元訴求，

更加貼近百姓生活，更能為中學生所認同和接受。

三、以社會主義核心價值觀引領中學政治課的幾點注意事項

1.堅持以人為本

中學政治課作為中學生德育的重要陣地，應當始終堅持以人為本，不僅要教育人、鞭策人，同時還要尊重人、幫助人。在中學政治課中融入社會主義核心價值體系，就是要堅持科學發展觀，堅持以人為本的原則，樹立為學生全面發展服務的理念。切忌將社會主義核心價值觀變成教條的理論知識點講授，忽略了學生的心理發展實際和個性化特征及需求。

2.理論與實踐結合

在課堂教學中，教師要努力擴大知識面，善于將理論與學生實際相結合，不斷創新教學方法和教學形式，提高學生參與互動的積極性和效果，鼓勵學生主動參與課外社會實踐，在實踐中理解鞏固所學的知識，深化學生對政治課理論知識的理解，使學生做到知行統一。

例如：將社會主義核心價值觀與新聞事件相結合，與學生個人興趣、愛好相結合；將“中國夢”教育與中華傳統文化、革命傳統、國情、個人夢想等內容相結合，使學生在潛移默化中理解“中國夢”的內涵，領會到個人前途命運與國家和民族利益緊密聯系。

3.打造育人環境

內因是事物發展的根本原因，外因是事物變化發展的條件，中學生的教育和培養離不開良好的環境氛圍。

中學政治課教師要努力整合各種教育資源為教學服務，將社會主義核心價值觀與校園文化建設及宣傳活動緊密結合在一起，

培育符合時代需要、具有豐富內涵和個性的學校精神和文化，讓學生在良好育人環境中感受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進他們健康成長。

總而言之，以社會主義核心價值體系指導中學政治課有著重要的現實意義和社會意義，學校相關部門應當結合本校及當地的具體情況，采取切實可行的方法和措施，在中學政治課中融入社會主義核心價值體系，提高中學政治課的育人效果，為國家和社會培養更為合格的社會主義接班人。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]鄧奇.關于深化中學政治課社會主義核心價值觀教育的幾點思考[J].德育與心理，2013（8）.

[2]陳美蘭，沈柯銀.中學思想政治課價值教育的問題與對策[J].江蘇師范大學學報，2013（4）.

第8篇：政治發展的核心范文

關鍵詞：企業；思想政治工作；社會主義核心價值觀

一、企業思想政治工作當前面臨的問題

隨著當前經濟社會的快速發展，國有企業不斷發展壯大，在進行大規模擴張的同時往往只注重經營能力的提升，忽略了思想政治工作隊伍的建設，有的單位從事思想政治工作的人員同時兼顧其他繁復工作，有的單位干脆不再配備從業人員，部分從事政工工作的人員素質不高，工作方法簡單，導致思想政治工作沒有跟上企業發展的腳步。

二、做好思想政治工作的基礎首先是對社會主義核心價值觀的深刻內涵準確理解牢牢把握

社會主義核心價值觀是我們黨在思想精神領域樹立起的一面旗幟，是社會主義意識形態的本質體現，是我們黨在新形勢下凝聚和統一社會各階層思想的有力武器。

企業思想政治工作中弘揚和踐行社會主義核心價值觀，必須要讓廣大職工了解和認識社會主義核心價值觀的深刻內涵。一是加強學習，采取舉辦專題講座、開設學習專欄等方式，讓廣大職工切實把社會主義核心價值觀的基本內容了解透、豐富內涵理解透，真正把社會主義核心價值觀作為自己思想的壓艙石、實現人生價值的助推器。二是創新載體，運用主題活動、知識競賽、文藝節目、書畫比賽等群眾喜聞樂見的方式，將社會主義核心價值觀融入到企業思想政治工作的每一個環節，在潛移默化中讓群眾入耳、入腦、入心，使其把“個人夢”、“企業夢”和“中國夢”緊密結合，正確處理國家、企業、員工之間的利益關系，讓自己的思想不斷升華，從而推動企業思想政治工作深入開展。

三、抓好思想政治工作就要將核心價值觀具體化，廣泛傳播正能量

人民有信仰，民族有希望，國家有力量。推進社會主義核心價值觀教育實踐具體化系統化必須鍥而不舍，弘揚核心價值觀，文明創建是主戰場，好人模范是排頭兵。

堅持以正確的輿論引導人，以團結穩定鼓勁、正面宣傳為主，始終堅持把握正確的輿論導向不動搖。不斷創新宣傳思想工作機制、手段和方法，充分利用電視、報紙、網絡、刊物，多層次、多角度地宣傳報道，使社會主義核心價值觀的內容具體化，將企業建設改革發展的新進展、新成效、新經驗、新做法，以及涌現出的先進典型與核心價值觀宣傳有效融合，充分發揮新興媒體的作用，加強互聯網應用和管理，健全網絡宣傳制度，完善組織領導機制、輿論引導機制、同時充分發揮教育培訓中心、員工活動中心、宣傳欄的作用，營造和諧向上的輿論氛圍。

四、將社會主義核心價值觀體現在企業文化建設，發揮領導干部和典型引領作用

企業文化建設是加強和創新思想政治工作的重要載體，也是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體，因此在將社會主義核心價值觀貫穿于企業思想政治工作的過程中，要不斷加強企業文化建設。

要以社會主義核心價值觀為基礎，提煉和培育富有企業特色、反映職工愿望、經濟社會效益兼顧、以誠實守信為基本道德精神的企業核心價值觀，為企業提供持久動力和行動指南。要將企業自身的命運與國家、社會和人民的利益相結合，與時代精神相聯系，倡導愛國、敬業、誠信、友善等企業道德規范，為企業發展營造和諧的環境。

培育和踐行社會主義核心價值觀需要踐行者的示范引導，要使廣大黨員領導干部做到率先垂范，進一步堅定理想信念，爭崗敬業、甘于奉獻、踏實肯干的典范，為踐行社會主義核心價值觀作出表率，為廣大員工的價值行為樹立榜樣。

創新宣傳教育形式，確保內化于心。發揮黨員干部和公眾人物示范作用，注重家庭、家教、家風，加強對青少年的教育引導。大力弘揚雷鋒精神，形成志愿服務長效機制，激發人們向善向上的美好愿望。多創作群眾喜聞樂見的文藝作品、公益廣告，讓核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有，在全社會形成共同價值追求。廣開實踐養成渠道，確保外化于行。

五、加強領導，健全制度，落實責任，與員工心貼心，解決員工實際需求

思想政治建設是一項事關全局的長期任務。各級黨委（黨組）應切實承擔主體責任，加強領導、統籌謀劃，黨委（黨組）主要負責同志要履行好第一責任人職責，把各項部署抓實抓細抓具體，其他黨員領導干部要落實一崗雙責，抓好分管部門和聯系領域的思想政治建設工作。各級紀委要落實好監督責任，協助黨委抓好黨風廉政建設、作風建設和干部監督管理等工作。組織人事部門要履行重要責任，嚴把選人用人關，強化干部日常管理教育監督。宣傳部門要充分發揮職能作用，抓好理論武裝工作。其他有關部門要切實履職盡責，形成協調配合、齊抓共管、相互聯動的工作格局。

第9篇：政治發展的核心范文

關鍵詞 獨立學院 社會主義核心價值體系 思想政治教育 路徑

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

Path of Socialist Core Value System Leading Independent

College Ideological and Political Education

LAN Cao

（Hubei University of Technology， Engineering and Technology College， Wuhan， Hubei 430068）

Abstract With the spread of the debt crisis， the world situation unrest， social mutual agitation of various ideological and cultural ideals and beliefs on people and everyday life had a tremendous impact. As colleges and universities to lead the development of the times， the ideological and political education innovation is particularly important. The role of independent colleges of higher education as a new force， played increasingly prominent. What people train， how to train people， is the development of this new education system must be solved good fundamental problems facing independent colleges also must address the long-term development priority. The socialist core value system is to build spiritual power and ideological basis for a harmonious socialist society. Following the paper focuses on the development of independent college to search path of building the core value system.

Key words independent college; socialist core value system; ideological and political education; path

0 引言

“核心價值體系”一詞為我國的首創，首次提出始于黨的十六屆六中全會《決定》，將建設社會主義核心價值體系確立為戰略任務。緊接著黨的十七屆四中、五中、六中全會分別對社會主義核心價值體系建設提出重要理論指導。我黨在“十報告中提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。”

在我們的社會主義核心價值體系這一有機體中，指導思想居于最高層面，是指對作為認識世界、改造世界的理論基礎的的價值認同，從根本上說，是指對人類社會發展規律的價值認同。高校思想政治教育作為重點，應將切實貫徹。獨立學院建設核心價值體系是結合踐行“文化強國”戰略這一“宏偉藍圖”的大背景下我國獨立學院思想政治教育擔負著在青年學生群體中統一思想、凝聚力量的重大任務，肩負著為推動社會主義文化大發展大繁榮、興起社會主義文化建設新培育合格人才的重大使命。

1 以社會主義核心價值體系引領獨立學院思想政治教育的意義

1.1 從理論層面看

社會主義核心價值即社會主義核心價值觀，主要指的是人們對社會主義價值的性質、構成、標準和評價的根本看法和態度，是人們從主體需要和客體能否滿足主體需要以及如何滿足主體需要的角度，考察和評價各種物質的、精神的現象及主體的行為對個人、無產階級 、社會主義社會的意義。

黨的十六大、十七大報告中明確提出：“社會主義核心價值體系的基本內容。” 社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現，是中國化最新成果，用社會主義榮辱觀引領風尚，武裝全黨、教育人民，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。”十對于“社會主義核心價值觀”進行了凝練，將過去較長的表述精簡為24個字。用貼近老百姓的精煉語言，表述社會主義核心價值觀。

1.2 從實踐層面看

一個社會的核心價值觀，主要反映一個社會意識的本質，決定社會意識的性質，并且涵蓋社會發展的指導思想、意識形態、價值取向，從而影響人們的思想觀念、思維方式、行為規范，是引領社會前進的精神旗幟。”深刻認識和正確把握社會主義核心價值體系，是抓住社會主義價值需要、價值創造、價值實現的關鍵，是在和諧文化建設中突出重點、抓住根本，保證正確的方向。

獨立學院作為高校的一個支系，作為育人的重要陣地，有責任與義務在引領大學生構建社會主義核心價值體系中發揮重要作用，這不僅是黨和人民賦予高校的神圣使命，更是解決“培養什么人”和“如何培養人”重大理論問題的重要內容。獨立學院也只有在理解和掌握了核心價值、貫徹樹立和實踐、取得豐碩的建設業績，才能影響社會、引領社會，才能真正適應社會發展，才能培養和造就大批社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。由于獨立學院的特殊性，學生大多來源于城市，基本上都是獨生子女，家庭條件比較優越，學生多數備受寵愛，受各種因素的影響，學生的“三觀”需要正確引導。獨立學院的發展方向如何確立，如何實現可持續發展，取決于獨立學院社會主義核心價值體系的引領、教育、樹立、踐行工作。

2 高等院校大學生社會主義核心價值體系的現狀

當今時代，是以信息技術和生物技術為代表的高科技革命迅猛發展的時代，是經濟、政治、文化全球化趨勢日益加劇、知識經濟加速發展的時代，也是我國全面推進市場經濟體制改革、實現社會主義化建設戰略目標的重要時代，在這一新的條件下，獨立學院大學生思想政治教育面臨著新的挑戰。經濟全球化使一些人淡忘國家意識，消解民族身份，失去對傳統的認同感;科學技術極大地提高了人類控制自然和人自身的能力，推動了社會生產力發展，但科學技術在應用過程中也帶來了生態、環境等問題。科學技術的發展必然引起新的倫理道德問題。當前是一個開放的社會，信息發達的社會，信息來源、傳播渠道和內容都多樣化了。特別是互聯網發展非常迅速，在經濟、文化、社會生活中的影響越來越大。在這種情況下，加強和改進大學生想政治教育尤其是加強大學生社會主義核心價值體系教育已經成為高校尤其是獨立學院一項極為緊迫的重大戰略任務。

3 獨立學院建設社會主義核心價值體系的路徑

（1）在思想政治教育過程中，深刻理解并貫穿社會主義核心價值體系的基本內容。首先堅持教育為主導思想。指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂。其次，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量。一是融入課堂教學，發揮社會主義核心價值體系在大學生思想政治教育中的主導力，引領獨立學院的學生深入系統地學習和掌握社會主義核心價值體系的基本內容，打下堅實的理論功底;加強形勢政策教育，發揮其政策性強、現實性強的優勢，通過分析，引導使獨立學院的學生學習和掌握黨和國家的路線、方針、政策;加強實踐鍛煉，思想與行為相結合，引領獨立學院的學生在社會現實生活的鍛造中努力構建社會主義核心價值體系。

（2）把社會主義核心價值體系教育與校園文化建設結合起來。弘揚主流文化，堅持正確的指導思想和堅持把素質教育放在突出位置，以人為本，獨立院校作為新興群體，當前獨立學院校園精神文化建設存在著文化積淀不深，學院領導重視不足，面臨著全球化和社會轉型的挑戰等問題，應該將校園文化建設作為重要地位進行歷史積累，首先引導學生應該懂得堅持什么、反對什么。歌頌什么、批判什么，弘揚什么，摒棄什么，吸收什么、抵制什么等等，有自己鮮明的立場和觀點，主動建設出特色校園文化，特色就是個性，特色就是生命，特色就是優勢，把一些校園文化活動組織成精品活動，使大學生在參與中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶、精神生活得到充實，道德境界得到升華。再就是社會主義核心價值體系融入新興媒介，提升社會主義核心價值體系在大學生思想政治教育中的傳播力，加大宣傳力度，促進校園文化的形成。

（3）以社會主義榮辱觀為道德準則，從觀念上、方法上、手段上進行創新。通過豐富的社會活動去感受，引導大學生培養榮辱觀和愛國主義民族精神。分清教育主體與客體在思想政治教育中的地位與作用，通過對中國傳統文化的學習，第二課堂、實踐學習、科技競賽、文化活動，志愿服務等活動中開闊他們的視野、豐富他們的閱歷、鍛造他們的意志、提高他們的素質、增長他們的才干、發揮他們的才能，發揮大學生自我教育、自我管理、自我服務的作用，引導學生將理論付諸現實，使學生通過社會實踐，把社會主義核心價值體系培養成一種意識，一種自覺遵守。

（4）打造一支道德高尚，牢固樹立社會主義核心價值體系的思想政治工作隊伍。思想政治輔導員是開展大學生思想政治教育的主要力量，是大學生思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。組建一支既能做思想政治教育工作，又能教思想政治理論課的輔導員隊伍。聯系平時思想教育工作中學生的思想實際和各方面的表現對輔導員進行思想政治、道德修養、時事政策、管理學、教育學、社會學和心理學，職業核心以及就業指導、學生事務管理等方面的專業化輔導與培訓，采取“送出去，請進來”的方針，組織開展與輔導員工作相關的科學研究進行教學，讓政治理論課、實踐課、大學生職業規劃、大學生職業核心能力、就業指導的教學貼近學生的實際，培養輔導員專業化。為此，輔導員要努力用先進的教育理念帶出一流班風，用自己的科研精神帶出一流學風，用社會主義核心價值體系引領出一流學子。

高校作為爭取社會意識形態，主流價值觀的重要陣地，正確引導大學生的價值觀養成是重中之重。獨立學院多年來已經獲得了中國社會的認可，獨立學院培養出來的人才已經在社會的各行各業持續做著自己應有的貢獻，很好地補充了中國青年培養覆蓋面問題。從另一層面看，獨立學院的學生綜合知識水平要略低于普通公辦本科院校學生，他們的奮斗起點較低，困難更大，思想變化也更加復雜，及時引導、正確的教育既可以有效地幫扶他們成功、成才，更培養了他們準確把握社會主義核心價值，逐步成長為社會主義建設的合格接班人。

參考文獻

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[2] 袁貴仁.建設社會主義核心價值體系[J].中國社會科學，2008（1）.

[3] 劉明凱.以社會主義核心價值體系引領高校思想政治教育工作[J].中國高等教育，2008（7）：45-46.