高效工作方法精選(九篇)

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第1篇：高效工作方法范文

統御能力

根據多年的理論研究與實踐經驗，許多專家學者把高校輔導員自身應具備的能力歸結為以下五種：廣泛涉獵科學文化知識的能力；良好的口頭與書面表達能力；善于進行感情交流與溝通的能力；較高的統御能力和勇于探索、善于發現的創新能力。在此筆者認為，其中所列的統御能力處于重中之重的地位，它在高校輔導員的日常工作中發揮著關鍵的作用，與輔導員能否做好學生管理工作有著最為密切的關系。

1.統御能力的概述

統御能力是個比較籠統而抽象的概念，被定義為：（輔導員）不憑借組織賦予的權力，不憑借外界的勢力，能夠調動、感化、協調并指導大學生思想和行為的能力。統御能力實際上就是我們平常所理解的在工作中的平衡協調與組織管理能力。當代組織心理學研究表明：工資、獎金、報酬、組織措施、生活壓力等因素，發揮得最充分，也只能調動人們積極性的60%，另外40%就有待于領導者的特殊才能來調動。而在學生工作中，大學生既沒有工資、獎金、報酬，又沒有過于強硬的工作手段和行政措施的限制，所以要調動大學生的積極性和發揮大學生的潛在能力，除60%的積極性依賴于組織紀律和制度約束外，40%的積極性就有待于學生政治輔導員的特殊才能來調動，這個特殊才能就是所謂的統御能力。

2.統御能力的特點及作用

在輔導員的日常工作中，統御能力展現其獨有的特點，發揮著重大作用。主要表現在能夠正確地指導、管理繁瑣的學生事務；全方位組織、實施各項計劃方案；及時地處理緊急突發狀況；全面動員和組織各種力量，有效地完成各種任務；有計劃、合理地分配人力、物力與財力；有效地平衡協調師生關系以及學生們之間的關系等方面。由以上所列統御能力的表現特點與作用，可以歸結為三個方面的內容，即日常繁雜事務的組織實施；學生積極性的調動和各種關系的平衡與協調。

所以，學生工作做得好不好，搞得活不活，關鍵在于學生輔導員，而輔導員的統御能力就如一種內在驅動力，直接影響著整個學生工作的成績。在某種意義上說， 輔導員的統御能力同學生工作的成績成正比。輔導員統御能力的強弱不在于他們的級別、學歷、資歷， 而在于他們是否善于思考、長于科學管理能力的大小、工作方法的靈活多樣及其潛在能力發揮的程度。那么，如何來加強和提高輔導員的統御能力呢？在此，筆者認為在輔導員工作中運用柔性管理是提高統御能力的一個有效手段。

柔性管理

1.柔性管理的含義及特征

所謂柔性管理，是指以對人的管理為核心，以“人性化”為標志，在研究人們行為科學和心理規律的基礎上，采用非強制的方式，激發人們的內在潛力，發揮自身的主動性和創造性，自覺實現管理目標的一種管理方式。與剛性管理相比 ，柔性管理主要具有以下特征：

（1）人本性

在剛性管理中，管理是以“物”為本，以固定的定額定量指標為終極目標，而柔性管理倡導以人為本，在維護人的利益、幸福和促進人的自由發展的前提下發揮人最大的潛力，在尊重人、關心人、理解人、鼓舞人的基礎上管理人，所以它極易被接受，因而是現代企業及社會倡導的一種管理方式。

（2）高效性

在剛性管理中，倡導低投入低產出、高投入高產出，而在柔性管理中，投入產出呈非線性，力求低投入高產出的效率模式。主要體現在：一是工作中投入的精力與產生的效果呈非線性關系，達到事半功倍的效果；二是個體人數與總體功能呈非線性關系，柔性管理要求組織從層級式向扁平化組織轉變，于是在信息傳遞的速度及真實性上，以及處理事情的速度方面都會形成傳統組織無法達到的高效率。

（3）感應性

剛性管理是以強制性的規章制度和行為規范約束人，而柔性管理是通過非強制的方式，用先進的思想觀念、道德規范、科學知識引導人，發揮人的潛力，把規章制度內化于心，在理解吸收的基礎上形成自發的、自覺的行動。在柔性管理中，人們對制度以及領導決策是在理解和感應基礎上服從的，所以具有感應性。

（4）適應性

由于各種不同環境下，如不同時代、不同文化、不同地區、不同層次等原因，管理模式其實很難被移植或復制到不同的單位，這客觀上要求管理模式能夠具有適應性。而柔性管理正是具有這種適應性的管理方式。它強調因人而異，因地制宜地制定不同的管理方法和管理手段，反對強硬的粗線條的教條。

（5）滲透性

在剛性管理中，表面的服從行為背后潛藏著叛逆，隱患積累到一定程度就會形成質變，蘊含巨大的危機。而柔性管理強調以法治人，更強調以德服人，以領導者的高風亮節和人格魅力影響人，塑造融洽和諧的文化氛圍，這種滲透性的管理方式往往在潛移默化中形成了人的良好的自覺的具有可持續性的行為改變。

2.柔性管理在輔導員工作中的優勢表現

目前在各高等院校，學生管理的柔性化趨勢已得到普遍的認同。在學生管理工作中，運用柔性管理主要表現在：

（1）健全規章制度

當代大學生的思想既有著傳統行為習慣的制約，又有著反傳統反理性的某些特征。對一切管理的規章制度 ，既有著習慣的遵從，又有著因為不理解而產生的逆反心理，不合理的制度是最容易引起大學生反感和抗議的敏感區域。因此，學生管理的規章制度是高校柔性管理的首要體現。以人為本，就要求管理制度既要體現出對人的要求，又要尊重人和信任人。當管理制度提升到了人性化的高度，用富有人文關懷的制度來管理人，使人在被管理中體會出溫暖和幫助，自然排除了逆反心理。

（2）完善激勵機制

網絡經濟的發展，加速了外界環境對大學生的影響，當代學生的信息量已經遠遠超過從前，在一些不健康的、消極的思想影響下，大學生極易陷入悲觀的頹廢的狀態中，形成不正確的價值觀和政治觀。要從根本上解決這一問題，必須建立完善的溝通和激勵機制。激勵作為一種通過滿足學生心理需求來調動其積極性的手段，輔導員可以這種手段在集體內部形成良好的精神感應狀態，對全體學生產生感染、共振效果。

（3）平衡協調關系

柔性管理主要表現為“以情感人”，但絕不是人情泛濫，柔性管理強調管理的柔性和彈性。管理者的權威在學生眼里不再是神圣之物，當代大學生藐視權貴，發號施令的權威只會產生即時效果，但埋藏著很深的隱患。當代大學生在心理上既具有傳統文化的理性忍讓，又具有現代的我行我素的獨立意識，內心是復雜和脆弱的。所以，在輔導員管理工作中應投入適當多的感性成分。所謂“感性的海水，理性的風帆”，也只有在感性的海水中融通雙方，行駛的船兒才能在理性的風向中駛向理想的彼岸。輔導員要用真誠的情感營造與學生交流的平臺，構建師生間的和諧關系，從而鑄成學生的主動性和積極性。

運用柔性管理，提高統御能力

由以上所述“柔性管理”的特征及其在輔導員工作中表現出的優勢，結合統御能力自身的特點和在管理中所發揮的作用，我們不難看出，在輔導員日常工作中，實施柔性管理可以相應加強輔導員的統御能力，即柔性管理的運用是提高統御能力的一個有效手段。對此觀點，我們將作如下分析與探討：

首先，在輔導員的日常工作中如果實施柔性管理，即將思想政治工作人性化、感情化，切實做到關心學生、尊重學生、善待學生，這樣便有利于創建一個有序高效、認同相容、寬松和諧、齊心協力、朝氣蓬勃的集體內部環境，使全體學生感到班級組織有溫情、學習及工作有干勁，即優化了學生集體組織心理氛圍，從而易于各項規章制度的執行以及常規繁雜事務的處理。由此，自然就增強了輔導員組織工作的能動性、廣泛性和靈活性，增強了其調控大局的能力，在無形中便使其統御能力得到了提高。

其次，輔導員實施柔性管理，多表現在用情激勵學生、感染學生。情是學生接受教育的前提。教師對學生懷有真誠的感情，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。從教育心理學的角度來看，教育過程是教育者和被教育者“心理需要”相互印照的過程，是師生心理交流的過程。心理學家的研究也表明：只有心心相印、情感交融的教育，才會引起學生感情上的共鳴。教育是人的教育，情感的有效交流、溝通和融合，可以引起思想上的共鳴。情感交流也是政治輔導員開展思想教育工作的一個重要途徑，無論科學技術如何發達，也取代不了情感教育。輔導員要與學生互開心靈之窗，給予學生一個情感的港灣，當好學生的精神向導。輔導員應與學生赤誠相待，做到育人育心，從而激起學生自我完善的強大動力，更好地引導學生學會積極勇敢、自尊自強、開拓進取、善待生活。一個輔導員如果能夠做到最大限度地激發每個學生的積極性和創造性，做到全面動員和組織學生，有效地去完成各種任務，那么其統御能力肯定也會得到認可。

再次，如果輔導員在工作中運用柔性管理，那么也即是利用自身的人格魅力，或是所謂的非權力影響去感染學生，以建立良好的師生關系。輔導員要全面建立良好的師生關系，前提條件是先要達到師生間的情感互動，其實這也正是柔性管理的感應性與滲透性的優勢特征的表現。良好的師生關系是我們開展工作的一把“金鑰匙”，而建立融洽、相互信任的師生關系的最有效方法就是情感交流。通過情感交流，縮短與學生的距離，把自己融入學生中，才能及時發現問題、解決問題，更好地為學生服務，成為其真正的良師益友。所以，在與學生的同舟共濟中，輔導員自身的統御能力自然會在潛移默化中得到一定的提高。

結束語

總之，輔導員統御能力的提高不是簡單地憑借各種規章制度去約束、管理學生而得以實現，而是需要采用適當的工作方法與管理手段將硬性制度軟化，使之樂為學生所接受，使學生能夠主動、自覺地配合老師的各項工作。而柔性管理就是一種很值得采用的工作方法與管理手段。對于輔導員而言，在日常工作中正確、合理地運用柔性管理，有利于其人格魅力的充分展示，有利于個人全面調動種種非權力因素去塑造、引導、啟發、說服學生，從而做好學生思想上的導師，學生社會價值的引導者以及學生學習生活的引路人；同時也帶動了輔導員自身統御能力的提高。

參考文獻：

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[5]楊炎軒. 略論輔導員工作模式[J].高等工程教育研究， 2004（1）.

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[7] 董華. 柔性管理初探[J]. 甘肅社會科學， 2001（5）.

[8] 李春明，孫德梅. 柔性管理的基本特征分析[J]. 統計與咨詢， 2002（4）.

第2篇：高效工作方法范文

一、微信公眾號“對接”思想政治教育的困境

近年來，隨著互聯網技術的快速發展，各類溝通與交際軟件隨之發展，如微博、微信、QQ等社交軟件相繼問世并受到了大眾歡迎，這其中最吸引人的是騰訊公司推出的微信。微信特有的功能屬性，被廣大學生接受并對他們的思想產生了深遠影響。根據本課題組的調查研究發現，100%的同學使用微信，且每位學生至少關注5類不同內容的微信公眾號。因此，如何有效利用微信個公眾號的功能，更新思想政治教育工作方法，是目前高職院校思想政治教育面臨的新課題。

盡管微信公眾號已經普及并被個體多次瀏覽，但是我們認為微信公眾號作為思想政治教育方法很難被采納，主要原因是微信公眾號的相關屬性與思想政治教育內容以及思想政治教育工作方法屬性及功能很大程度上匹配失敗，即我們說的“對接”困境。根據我們的調查發現，“對接”困境至少包括以下幾點：

第一，思想政治教育內容單一且無趣，很多時候高校德育工作者習慣于把思想政治教育內容作為獨立個體進行分析與研究，忽視了與其他方面內容的連接；第二，思想政治教育在內容上、形式上換湯不換藥，缺乏生動、有趣的表達方式，基本上停留在傳統文字表達方式上，缺少圖片、視頻等比較容易接受的傳播教育方式；第三，思想政治教育工作者沒有樹立微信公眾號教育意識，固守傳統的思想政治教育模式上；第四，新媒體提供了多樣性的信息傳播載體，各種有趣且學生自己覺得有用的公眾號層出不窮，高校學生作為新媒體的活躍用戶擁有了更多的選擇。第五，外圍環境與內部環境在思想政治教育實施上出現斷裂，在關于思想政治教育施行方面，高校沒有與社會承接在關于思想政治教育上的網絡互動與評價平臺；第八，學生主體的抗拒，思想政治教育內容的性質決定了思想政治教育的相關模式與發展方向，這些模式與發展方向一般表現出枯燥性與乏味性，與高職院校學生表現的追求趣味性方向相反。

顯而易見，思想政治教育趨于理論化內容以及其內容被主體接受性困難原因，造成思想政治教育屬性與微信公眾號具有的視頻、互動式、圖片等屬性難以“對接”，即思想政治教育內容在微信公眾號上難以表達，思想政治教育工作者對微信公眾號方法做好思想政治教育過敏。微信公眾號與思想政治教育對接的尷尬困境就如同PDF與Word文檔，因為它們根本不是同一種屬性。

二、微信公眾號在高職院校思想政治教育工作方法上的“拐點”

思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。[2]據本課題組調查，高職院校目前在思想政治教育似乎并未達到理想效果，當然這在一定程度上是高職學生目標理念以及社會家庭造成的結果，但更多的是目前思想政治教育工作方法很難適應學生的需要及發展。

那么，思想政治教育能否搭乘高速發展的微信公眾號快車促進自身建設及發展？本課題組認為：

首先，根據課題組的調查數據顯示，每位大學生至少關注5類不同內容的微信公眾號，可見微信公眾號已經在大學生人群中普及。微信公眾號獨特的傳播功能使得思想政治教育利用這樣一個公眾平臺構建在線教育成為可能，同時思想政治教育理論課方面的公眾平臺很少，這也說明高校對思想政治教育方面會亟待開發和充分利用這一網絡平臺。

其次，微信公眾號平臺信息交流的及時性與高效性，打破了傳統思想政治教育的時空限制，提高了思想政治教育的延展度與發展空間，文字聊天、圖片、語音、視頻等上傳功能使得微信的信息傳播具有及時性，多樣性，而且微信支持QQ離線消息接收，這些特征實現了人際交流的及時性與高效性，可以最大范圍地把信息聚集，又以最快的速度把信息廣泛傳播。

同時，通過微信實時留言、消息推送等功能，學生在宿舍、教室、交通工具、公共場所、戶外等地點就可以隨時隨地使用微信向教師提問并得到解答；教師利用微信，通過聊天、解答疑惑等互動形式加深與學生之間的聯系，不僅可以優化師生關系，還可以提升師生互動的深度與廣度。這種方式打破了高職院校思想政治教育以常規課堂教學為主的時空限制，對大學生的思想政治教育在空間和時間上都可以得到加強，從而增強了高職院校學生對思想政治教育的理解。

最后，通過調查數據顯示，有50%的學生認為使用微信公眾號作為思想政治教育是有用的，有31%的同學認為沒有用，還有19%的同學選擇不清楚，這一數據反映出了微信公眾號與思想政治教育是可以相互發展的，也是完全有可能出現“拐點”的。

通過以上的說明與論證可以得出，微信公眾號與思想政治教育是有“拐點”的，傳統的思想政治教育是可以搭乘高速發展科技的列車共同發展，盡管傳統的思想政治教育和現代的微信公眾號平臺存在諸多的困境，也難免會出現摩擦，但我相信不管時代如何發展，人們始終離不開思想政治教育的灌輸，人們始終是需要思想政治教育使得自己在思想道德上的升華，從而使自己不斷發展進步。因此，微信公眾號與思想政治教育的拐點是一個必然的趨勢，微信公眾號與思想政治教育是可行的，是會出現拐點的。

三、微信公眾號作為高職院校思想政治教育工作方法的實現

微信公眾號平臺因其操作的便捷性、人際交流的高時效性、內容推送的豐富性、消息推送的精準性等特點，符合青年學生群體的消費理念、生活方式、交流習慣和渠道等而深受年輕學生追捧。微信公眾號涉及的行業比較多，競爭環境激烈，優質賬號缺乏，因此高職院校思想政治教育工作在微信公眾號上發展，既是一個機遇又是一個巨大的挑戰。

高職院校思想政治教育工作的主要對象是青年大學生，隨著社會的發展，大學生思想的一個突出特點就是開放和活躍，受社會流行性、趣味性內容影響。從科學技術的發展來看，信息網絡技術及傳播手段發生重大變革，互聯網已成為高職院校學生獲取信息的重要渠道和表達思想、交流感情的重要場所，可以滿足師生的精神需求，可以產生潛移默化的教育作用。因此結合調查結果給出以下幾點建議；

第一，加強和改進微信公眾號的思想政治教育工作方法必須全面把握，總體推進，開拓創新

思想政治教育不僅僅是人格的修養，道德倫理，亦是人格情操，素質體現的重要教育方式，利用微信公眾號進行思想政治教育工作是一項大工程，我們要結合實際情況出發，深入挖掘互聯網對大學生帶來的各方面好處的同時也要全方位、多角度去實施。既迎合大學生易接受微信公眾號推廣的政治教育工作又能達到學校、教師、社會的基本需求，為學校開展相關的政治教育起到一定的作用。

第二，微信公眾號的思想政治教育工作方法應該表現內容豐富，形式多樣

學校首先要建立有關思想政治教育專題的微信公眾號，使之成為大學生獲取信息、學習知識和交流思想的主流網絡平臺。這樣就可以貼近實際、貼近生活、貼近學生，從而更好的適應大學生成長成才的需要。思想政治教育專題的微信公眾號管理者應保證推送文章的質量，同時要多渠道推廣，比如學校官網首頁掃碼下載客戶端、電視臺屏幕顯示、微博二維碼關注、跟其他有關于青年接受廣的其他公眾號互推轉載等；周末、節假日要不間斷，多推幾篇文章，因為周末大家才有充裕的時間去點擊閱讀，這樣不僅可以使用戶形成依賴性，還可以提高用戶對公眾號的關注度和忠誠度。

第三，推送形式多樣

如學校對教師評教、班級活動評比、聯誼、相關文體活動、校內校外時事熱點評論等激發學生積極發言，在法律范圍內輿論自由，綜合運用多種手段吸引學生點擊和跟帖，有效引導網上輿論，加強微信公眾號管理；另外在推送時進行分類，如大一大二大三分別推送什么內容，推送時間要精準，即時關注學生的思想動態，為下次推送做好鋪墊并與學校相關事項達到同步。

第四，重視與用戶溝通

利用微信公眾號留言功能對大學生提出的相關問題和疑惑應及時答復并且提出相關的建議和意見，與學生建立互幫互助精神，主動適應大學生的需要，與學生日常學習、生活緊密結合，以增強其主動性接受公眾號帶來的作用。

第五，大力宣傳讓更多人知道學校有關思想政治教育方面的微信公眾號

微信公眾號要作為高職院校思想政治教育工作，首先就要在學校在大多數人都知道學校有關思想政治教育方面的微信公眾號之后，就要增加公眾號的關注量，學?？梢砸园嗉墳閱挝蛔鳛樾麄鞣绞?，把關于思想政治教育微信公眾號的信息二維碼圖片發給各班班長要求其在班宣傳并讓每個同學都關注。在有廣大的微信粉絲量之后，就要保證點擊率的數量。

第3篇：高效工作方法范文

【關鍵詞】“互聯網+” 高職院校 就業指導

引言

高職院校就業指導是為了幫助高職院校畢業生根據自身特點和社會職業需要，選擇并確定有利于發揮個人才能和實現個人理想的職業，樹立正確的就業觀念和培養就業意識，幫助學生了解和增強各種能力。高職院校的就業指導工作內容僅限于方針政策講解、就業信息、擇業方法及技巧指導等，且多采用報告會和講座等形式進行，形式單一，內容陳舊。這種做法已很難適應經濟社會發展的要求， 也滿足不了高職畢業生對就業工作的各種需要。在“互聯網+”時代，要根據當代大學生的嶄新特點和行業企業對人才需求要求的不斷提升，充分利用網絡新媒體，促使高職院校改革以往的就業指導工作方式和方法，創新工作途徑和渠道，構建新的工作模式，提高工作效率和效果。

一、高職院校就業工作方法創新的主要途徑

1、深化改革，促進以就業為導向的教學改革

高職院校只有徹底擺脫傳統高等教育的慣性邏輯，真正樹立以促進就業為導向的辦學理念，才能適應經濟社會的高速發展，滿足日新月異的技術技能型人才需求。教學改革的深化需要進一步完善產教融合、協同育人機制，持續創新培養模式，增強學生就業創業能力，全面提高職業教育的質量。在設置專業上要科學合理，結合高職院校自身優勢和區域產業優勢，準確定位于當前市場、產業、企業所急需的專業，在重視傳統產業升級帶來的專業上變化的同時，密切跟隨新技術、新模式、新業態的發展及人才需求。要建立專業設置上的動態調整機制，及時靈活地調整專業。

2、豐富形式，開展就業指導促就業

為了幫助學生更好地了解當前的就業形勢，開展就業指導工作。可以通過開展“就業?創業”主題辯論賽，就業說明會；大學生就業促進會；就業主題講座，專場招聘會，創業計劃大賽等方式，同時可以請行業企業的負責人、企業員工介紹當前的就業形勢和企業需求，優秀的畢業生回?，F身說法，多樣化的指導主體可以從不同方向上給與學生全面的指導，更為貼近企業生產實際和就業市場實際，畢業生的切身體會將給在校學生帶來真實的代入感，更利于啟發學生的思考和行動。

3、健全網絡，幫助就業困難的學生順利就業

開展“就業路上我們在一起”一對一服務，由輔導員和班主任建立服務隊，服務的內容是針對學生就業分散的特點而設計的，通過網絡、電話、面談等多種形式與學生共同探討就業過程中的各種問題，運用所學知識幫助學生解決在求職過程中遇到的各種困難。這一做法基本上掌握了學生的工作情況及思想動態，切實幫助學生解決了很多實際問題。

4、深入企業，加強調研工作，深化校企合作。

及時向學生傳遞最新的行業發展動態及企業的用人要求；與用人單位經常溝通，及時了解學生的工作情況。參與企業調研，切實走進企業，及時掌握學生的實習、就業情況，了解學生思想狀況，幫助學生解決困難。結合專業特色、人才特色和對口單位的要求，行業發展等實際情況轉變工作理念，創新工作方法，創造性的開展就業工作。通過校企合作“就業導向型訂單培養”，學生就業頂崗實習課程化，校企合作實踐基地等模式，更好地做好就業指導工作。

二、充分利用“互聯網+”，創新就業指導工作方法

移動互聯網的開放式發展和“互聯網+”的興起，給眾多傳統產業的發展帶來了轉型的機遇和挑戰，也給高職院校的就業工作創新提供了新的方法和路徑。

1、利用“互聯網+”給學生提供創意孵化平臺

“互聯網+”的興起，給當前高職院校學生提供了實現自己創意和夢想的途徑。高職院校就業輔導部門可以嘗試借鑒各類園區孵化器的創意孵化模式，同時安排部分專業教師為學生的創意提供支持和輔導，幫助學生在校期間實現自己創意的雛形。同時，利用職業院校與企業間的友好合作平臺，為學生的創意提供小試、中試平臺，對于其中的部分優秀創意提供市場評估以及風險投資/天使投資的引入，幫助學生實現自己的夢想。

2、開發移動就業指導平臺

建設更為高效便捷的信息溝通管理系統，充分利用現有的系統和開放的互聯網通訊工具，尤其在多方即時通訊、討論組、電子文件多方展示互動方面需要挖掘現有通訊工具的潛力或引進功能更為全面的企業級內部協作工具，為更加動態化的管理提供信息工具支持。設計制定在管理和溝通上頻率更高、維度更多、層次更深的就業動態管理模版，開發一個動態實習管理APP就更好了，移動終端上使用將大大提高便利性。填寫方式應以選擇為主，模板內容要多而不雜、簡練易用，就業前發送到各個學生手里，學生在就業期間按照制度要求及時準確填報，相關教師也必須對學生上報內容中反映的困難、疑惑等問題一一回應并做好指導工作。

3、利用網絡新媒體，營造和諧的就業文化

大學生就業文化是高校校園文化的重要組成部分，具有獨特的熏陶、導向和塑造功能，在當今嚴酷的就業形勢面前，高職院校要創新就業指導模式，必須重視就業文化建設，著眼于大學生的未來，立足于生命本體，引導大學生樹立正確的職業價值觀，樹立健康的職業形象，從深層次形成高職院校就業工作的文化特質和價值精神。通過QQ、微信和微博等媒體平臺，營造以促進就業為主題的就業文化體系，以豐富多彩的校園文化活動為載體，以及豐富多彩的就業文化活動，與相關的企業文化融合，倡導踏實創新精神，使學生在校園文化中受到熏陶與教育，并內化為自覺行動，積極應對各種困難。

三、結束語

充分利用“互聯網+”的技術手段，開展形式多樣的就業指導，幫助高職院校學生解決就業過程中遇到的問題，同時加強校企合作，為學生提供一個更好地就業平臺，使學生更好地走上職業化道路。

【參考文獻】

[1]黃敬寶.“互聯網+”時代的青年就業與新思維[J].中國青年社會科學.2015（05）

第4篇：高效工作方法范文

【關鍵詞】高校 輔導員 工作性質 工作方法

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）07-0076-02

高校輔導員，初期被定義為是大學生思想政治教育工作的骨干力量，專職從事學生思想教育和行為管理工作。隨著社會的發展，高校輔導員逐漸成為高校教師隊伍中的重要組成部分，工作范圍延伸涉及大學生的思想政治、心理健康教育，班級黨團組織建設與貧困學生資助、勤工助學以及社會實踐等工作，可以用繁、雜、亂、多來形容。如何正確處理紛繁復雜的工作，就需要輔導員正確認識理解自己所從事的工作。

一 正確理解高校輔導員的工作性質

1.業余時間少

從表面上看，高校輔導員和行政人員一樣，固定坐班。但實際上，除去固定坐班的時間，他們并沒有多少業余時間。學生上課時，由授課老師管理，下課后幾乎所有涉及學生的事情，都落在輔導員身上。從學生入學教育到專業指導；從早操、自習到就寢管理；從團的活動到文體活動的倡導和參與；從思想動態的把握到矛盾糾紛的調節都與輔導員的工作密切相關。業余時間似乎也變成了上班時間。

2.心理壓力大

優秀的高校輔導員要求具備較高的綜合素質，能夠獨當一面，能歌善舞，能說能寫，能組織能管理等，但大部分輔導員的專業與工作脫節，知識結構不合理，缺乏必要的教育科學、心理科學知識，尤其是一些非師范專業畢業生，沒有系統學習過教育學、心理學知識，且知識更新意識不強，造成在處理學生問題時工作壓力增加。另外，大部分高校把學生安全問題第一責任人的重任交給輔導員，并規定輔導員必須24小時不關手機。學生出了什么問題，院系輔導員必須第一時間趕到處理，使輔導員的心理壓力驟增。

3.工作強度大

由于學生工作事務多，輔導員的工作強度很大，很少有自己的科研時間，學術建樹也有限。同時，由于工作強度大，社會認知程度低，缺乏認同感和歸屬感；心理壓力大，收入低，很少有人把輔導員作為終身職業，輔導員隊伍流動性較大。

二 正確認識高校輔導員的工作特點

輔導員是學生和校方聯系的橋梁，也是整個班級管理的教育者和指導者，主要職責和工作應該是思想政治教育、心理健康引導和職業生涯規劃，然而在現實工作中，凡涉及學生的事務都離不開輔導員，工作紛繁復雜，常埋頭處理繁重的事務性工作，把本位工作沖淡了，甚至邊緣化了。通過認真梳理，厘清校內輔導員的事務性工作，把工作分為常規性與非常規性工作，騰出有限的工作時間，能大大提高工作效率，回到輔導員本位工作上。

1.常規性工作

思想政治教育、培養學生骨干，學生請銷假、學生檔案管理、各類評獎評優、教學輔助、其他與學工相關的任務完成以及其他臨時性任務。

2.階段性工作

新生報到、獎學金助學金初評、畢業生離校、學生黨建、團學工作、招生就業、貧困生管理、學生科研競賽。

3.突發性工作

可分為三類，一是事件類：如群體性斗毆事件，集體上訪事件，罷課事件，未經批準的集會等事件；二是案件類：涉及學生暴力犯罪案件，破壞財物以及盜竊案件等；三是事故類：涉及學生安全的交通事故和其他重大惡性事故等。

三 正確把握高校輔導員的工作方式

1.親身踐行，抓好班級日常管理工作

輔導員工作是以人格形象來教育和影響學生的，形象不僅是無字之書，也是無言之教，包含儀表、語言、作風、習慣等因素。輔導員作為班級的特殊一員，應該嚴格要求自己，給自己施壓，樹立師表形象，在班級中樹立良好的威信，從而增強教育的感召力和影響力。在班級管理工作中，把握好處罰的尺度，做到剛柔并濟，對待屢教不改的學生，能冷靜下來，換位思考，鼓勵學生戰勝自我，不當眾處罰，采用課后談心交流，適度地采用“柔性”的方式來說服教育，效果比“處罰”更好。

2.細微入手，讓學生受到潛移默化的教育

輔導員的大部分工作都是通過與學生之間的平等對話來完成自己的工作，在對話中達到教育的效果。耐心傾聽是高校輔導員應具備的基本素質，要能夠包容年輕學生所犯的錯誤，耐心傾聽他們的傾訴，在傾聽中發現問題，分析問題，在開放與平等的對話中，解決問題，完成自己的工作。

3.熟悉流程，讓常規性工作變得簡單

輔導員常面臨多頭管理，同一時期不同任務派下來，容易疲于應付。盡管學生工作在不同的學院都有其自身的特色和創新，但相當多的事務性工作仍存在極多的共同特性，如發展學生黨員、評獎評優、教學輔助等，都有著同樣的操作程序和時間要求。熟悉工作流程，能夠為輔導員提供工作預見，合理安排工作順序，提高工作效率，有更多的時間和精力去關心、服務學生，從而更好地完成輔導員的本職工作。

4.制訂預案，從容應對突發性事件

通過分析近年來高校所發生的學生突發性事件，由于學習、心理等各方面壓力等造成行為失控而引發的突發性事件占相當比重。靈活運用院系制度辦法及班規班約、公正辦事的原則程序要求等來管理學生，可有效減少突發性事件的概

率，保證學生工作的基本穩定。針對學生醉酒、打架、發病等情況，從及時報告、先期處理、善后工作等方面，制訂各類突發性事件應急處理預案，能有效減少中間環節，控制事態發展，減小事件影響。

5.各司其職，發揮學生干部的能動性

輔導員所從事的工作大多與學生有關，工作與工作之間一般關聯性較強，充分調動學生干部的積極性，發揮他們的能動性，讓學生干部在管理學生、處理學生事件中發揮劑的作用，可有效提高工作效率和效果，還可及時發現學生中的不穩定因素，更能拉近師生之間的距離，減輕輔導員的工作強度。

隨著社會的進步與發展，作為一名高校輔導員，需要不斷提高自身素質、學識和修養水平和端正對待本職工作的態度，積極接受溝通技巧、心理咨詢、職業規劃等一系列專業指導，理解當代學生較強的平等意識和批判精神，準確客觀地面對學生，轉變觀念和角色意識，做好輔助與引導工作。

第5篇：高效工作方法范文

[關鍵詞]大學生 高校就業 改進方法

隨著改革開放的深入發展，社會對高技能人才需求的擴大，高校迅速發展，短短十年間，已由原一百多所發展到現在的一千三百余所，數量和規模是十年前的十倍之多，招生和在校生數量超過本科院校，已成為高等教育的半壁江山。加上大學本科畢業生，全國全年畢業的大學生達500余萬，如果再加上中職生，全國年就業人數在千萬以上。人才市場的激烈競爭，對高校學生就業指導工作帶來了前所未有的挑戰，使本來就很嚴峻的就業形勢變得更加嚴峻。本文就高校就業指導工作面臨的困境和對策談談個人之見。

一、高校就業指導的現狀與存在問題

（一）就業指導和就業服務體系不健全，就業指導隊伍職業化與專業化程度偏低，整體素質不高

國外高校就業指導專職人員與學生比例一般在1∶200，我國高校就業指導專職隊伍約是1∶1500左右，相對較少。就是這樣的比例，有些院校還達不到，最少的達到1∶3000。在就業形勢日益嚴峻的情況下，學生就業已成為嚴重的社會問題，學生能否就業，能否找到一個適合自己專業和職業技能的就業崗位，是學校以就業為導向首先要考慮的問題，也是衡量以就業為導向的標尺。由于從畢業分配到自主擇業和雙向選擇只是十多年的事，對具有百年歷史的學校來說，還是新鮮事。在高校，一般只設就業指導中心，負責全院學生的就業指導，各系部一般無明確就業指導職責。這樣就使很多高校就業指導人員整日奔忙于學生的具體事務，根本無暇深入用人單位調查，也無暇研究就業指導工作，更難抽出時間開展個性化就業指導服務，不能有效地開展職業生涯規劃和就業指導課的建設。

市場經濟是一個多元化經濟形式，對“人才”的要求是多樣化的。按照市場經濟人力資源配置的規律是大才大用，小才小用，人盡其才。高校作為“人才產品”的生產者，不僅要關注產品市場的需求，更應關注產品的本身。“人才”作為產品，不僅具有物質產品的屬性，還具有主體性，差異性和可變性的特征[1]74。因此在關注普遍性的同時，更應關注這種差異性和個性化的發展。

（二）就業指導信息與人才市場信息不對稱，畢業生就業信息不充分

就業市場是雙向選擇的原則，無論用人單位還是畢業生自己，都希望獲得最全面、真實、有用的信息，而就業指導中心提供這樣信息則是最合適最可信的平臺。但由于人員和學校經費等困難，就業指導人員很少深入企業等用人單位了解用人單位人才需求，不能及時全面收集用人單位的反饋意見。不掌握第一手材料，就不能深入研究人才需求規律，很難把握地方經濟發展優勢和人才需求趨勢，就會造成就業指導工作的盲目性，形成用人單位找學校的情況，有時還得依靠人才中介機構。有些非正規的中介機構提供一些虛假信息，就業信息失真，容易使學生上當受騙。站在學生角度，學校就業指導中心或就業指導網站單方面的就業信息，其權威性和有效性不好把握，這種單向被動的信息，會使許多學生失去平等獲取信息的機會，從而失去適合自身條件的就業機會。

（三）就業指導課不能落實

就業指導課是學生在校期間進行職業生涯規劃、學習職業技能、選擇職業的重要課程，而在有些職業院校，在課程安排上，只重視專業基礎課和專業課，不重視公共課和就業指導課等課程建設，沒有把就業指導課看作激勵學習的有效措施。有些院校雖然開設了就業指導，也只是專題講座形式，有的學校只在部分專業開設。反映了高校對此課的認識和重視程度不夠。

二、加強就業指導工作的措施與對策

（一）強化認識，加強領導，健全和完善就業指導服務管理體制

以就業為導向不僅是高校辦學指導思想，也是市場經濟人才資源配置的規律，強化認識，更新觀念，就是要從傳統的單純培養學術型人才的辦學模式，轉向培養高技能人才并與市場人才需求結合起來，切實落實以就業為導向的辦學指導思想。重視對就業指導工作的領導，把就業指導看作與招生工作同等重要，把就業指導課看作學生思想品德教育和學生做人成才的重要內容。就業指導不僅只是講就業課，幫助學生聯系就業單位等，更重要的是通過就業指導，掌握人才市場需求，了解企業用人信息，了解學生就業情況和用人單位的反饋意見，從而指導學院專業建設、調整辦學方向和辦學定位。健全管理體制，就是要建立學院和教學系兩級就業工作的管理體制網絡，調動多方力量，發揮院系兩個積極性。

（二）加強就業指導隊伍建設，提高就業指導服務質量

提高就業服務質量，隊伍建設是關鍵，有了高質量的就業指導隊伍，才能保證較高的就業率和服務質量。要抓好隊伍建設，一是建立選拔機制，挑選素質過硬、責任心強、并具有一定就業指導能力的人才充實到學校就業指導中心；二是建立由輔導員組成的系部級就業指導隊伍，并建立院系兩級就業指導網絡服務體系；三是給就業指導人員創造學習和提高的機會，讓他們從就業指導工作中逐步具備職業資質，提高就業指導隊伍的自身素質和能力；四是給就業指導人員相應的深入用人單位溝通交流和考察的機會，讓他們了解市場，收集用人單位的反饋意見，反饋給學院以便調整專業或課程，增強辦學競爭力。

（三）廣泛開展社會調查，掌握人才市場需求，增強就業指導的針對性和實用性

搞好就業指導，必須深入社會、企業和用人單位，廣泛開展社會調查。了解人才市場的行情，是做好就業指導工作的基礎和前提。針對目前就業市場較多較亂的實際，高校就業指導工作要深入實際，了解市場，掌握市場動向。做好這項工作，不僅對就業指導工作，而且對學校建設和發展都具有十分重要的意義和作用。一是能夠補充就業指導課的內容，增強就業指導課的實例和指導；二是有利于開展一對一的個性化指導；三是能提高就業指導隊伍的理論水平和實際工作能力；四是能夠向學院反饋有利于改進教學和管理的意見，幫助專業和課程建設，增強辦學實力。值得指出的是，開展人才市場的調查要有針對性，避免盲目性，要有明確的調查目的和調查內容，要能及時將調查結果反饋學院，指導辦學。

總之，在大學生就業難的嚴峻形勢面前，加強對就業指導工作的領導，建立健全就業指導服務體系，加強就業指導隊伍建設。就業指導人員要提高認識，變被動服務為主動服務，在服務力度和深度上下工夫，增強就業指導的針對性，只有這樣才能使學生最大限度的發揮專業特長個人興趣，使大部分學生找到滿意并適合自身的職業崗位，才能進一步增強學院的辦學水平，提高辦學的核心競爭力。

[參考文獻]

[1]葉秀娟.高校就業指導與服務工作的問題及對策[J].武漢交通職業技術學院學報，2006，（02）：50-52，74.

第6篇：高效工作方法范文

關鍵詞：高中班主任 管理 創新 工作方法

班主任是學生在高中階段學習的主要組織者，同時也是院校領導實施學校管理的重要助力。班主任的工作在很大程度上直接關系著學生的健康成長，青少年學生的價值觀、人生觀的培養有著重要影響力，班主任工作的效率與成敗關系到國家未來，所以，高中班主任在對班級進行常規管理工作中應當注重方法技巧，注重管理過程中的細節問題，除了要督促學生知識文化的學習，還要注重學生的健康心理發展。[1]

一、樹立威信

教師與學生建立和諧的師生關系是近幾年來許多教育專家、家長、學生都特別提倡的，但是，對師生間建立和諧關系的度的把控是非常重要的，特別是班主任教師在學生心目中尤其要注意樹立起應有的威信，在學生心目中建立起威信形象并不是靠嚴肅的外表和體罰學生，而是有一定的技巧，通過自己專業知識技能的提升以及一絲不茍的工作態度才能獲得學生以及家長、社會教育人士的認可。

“師者，傳道授業解惑也”，為學生傳道授業解惑是每一名教師的基本職責，尤其是班主任教師一定要具備過硬的專業知識技能才能獲得學生的尊重，同時，作為班主任教師，在具備自己授課專業的知識技能之外還應當對心理學、教育學等等專業知識有所涉及，以便于班主任教師工作的開展，并且有利于在學生心目中樹立博學的形象。[2]

高中班主任的工作繁重，逃避班主任的職能工作和責任，放任學生自由發展的班主任教師在學生中的風評一般較差，學生對其態度也會隨著班主任工作不負責任的態度而不屑，所以，班主任老師不能因為在工作中遇到不服管教的學生就對其不聞不問，處于叛逆期的高中生會因為班主任的關心而心生感動，從而會十分尊重班主任一絲不茍的工作態度。

二、充分尊重學生，用心與學生溝通

由于受過多年的教育，高中學生能夠明確辨別是非，班主任對學生的教育應當以尊重學生意愿、理解并信任學生為基礎，用寬容和樂觀的心態對學生進行情感上的教育，持續保持對學生的期望。班主任不要對學生進行大聲呵斥，應該轉換角度，站在學生的立場替學生分析所面臨的問題，分析學生的心理活動，幫助學生認識自我，客觀地進行自我評價，在學生迷茫的時候引導學生找出解決問題的方法，進行師生間的心聲交流。不同的學生面臨著不同的困境，班主任應當扮演著父母與朋友的身份與學生進行溝通，并且教導學生如何對面臨的問題進行處理，從而擺脫困境。班主任在管理班級的過程中必須注重培養師生間的信任感，使學生懂得相互尊重的重要性，用理解、包容和尊重來獲得學生的信任和尊重，更加利于班主任進行管理工作。

三、樹立平等意識，創設和諧的教育環境

高中階段的學生正處于生理、心理趨于成熟的時期，這個階段的學生心理壓力較大，心理反應表現的特別明顯，因此，班主任在班級管理工作中要注意確立平等的觀念，懂得并滿足學生的心理需求。同一班級間的學生在各個方面的差異是相當明顯的，班主任在進行思想教育時應當從學生的自身特點出發，根據學生的心理需求進行分別教育，但并不是采取不等的標準，在教育過程中雖然采取不同的形式，但對待學生的態度應當一視同仁，對待每一位學生都做到人格平等，不會影響班主任在管理過程中有的放矢、因材施教的進行思想教學工作。[3]

四、民主管理，培養優秀的學生干部

培養一支優秀的班級學生干部隊伍不僅對班主任的工作分擔壓力，對班級管理的全面性也有所提高。高中階段的學生已經有著非常強的獨立工作能力和思想意識，在班級中建立健全的班委會，并充分發揮其作用性質也是班主任在班級管理工作中不可或缺的重要環節，班主任在班級管理中要全面調動學生干部的工作積極性，使其成為班主任管理工作的得力助手，讓學生參與到班級管理的工作中才能有效體現出學生的主體性，并使班級管理工作達到事半功倍的效果。在班級干部的競選過程中堅持民主選舉，確立班委后，班主任應當正確引導，并教導其如何正確處理學生間的關系，對班干部學生的工作給予肯定和獎勵，教導班干部以班級榮譽和班級利益為重，以身作則，帶動班級的其他同學，形成強大的班級凝聚力，構建和諧、團結的班級氣氛，對班主任班級管理工作效率和工作質量都有一定幫助。

結束語：

班主任是學校教育中的基礎力量，但班主任的工作繁瑣，并且在很多時候不被學生理解和接受。因此，班主任在開展工作時講求一些技巧的應用，可取得事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]王臻. 小議中學班主任工作方法的創新[J]. 科技致富向導，2013，11：198.

第7篇：高效工作方法范文

關鍵詞：高校；學生管理工作；創新

中圖分類號：G47　文獻標識碼：A　文章編號：1003-8809(2010)10-0024-01

高等教育進入大眾化階段，學生思想觀念呈現出諸多新特點，給高校學生管理工作帶來一定挑戰，這就要求高校學生管理工作者必須對工作方法加以改革與創新，探索適應時展的新的途徑。

一、新形勢下大學生思想觀念的新特點

當前，大學生思想政治主流積極、健康、向上，但在思想觀念上也呈現出一些新特點。

(一)政治觀現實。當代大學生思想政治狀況的主流是健康向上的。但相對于以往的大學生而言，當代大學生對時事政治的關心程度有所降低，一些大學生的政治觀念較為淡薄。很多大學生并不愿意學習政治理論知識，對高等院校中的“兩課”學習敷衍了事。

(二)價值觀多元。經濟全球化、社會主義市場經濟體制的建立以及改革開放三十年來發生的翻天覆地的變化，對這個時期成長起來的大學生的思想產生巨大沖擊。使其思想呈現出多元化特點。

(三)個性突出?，F在社會為當代大學生個性發展提供了更為廣闊的施展空間，促使其意識觀念越來越個性化。一是絕大多數獨生子女自我意識較強，在生活中善于表現自己，叛逆性較強。二是自尊心強，渴望受到尊重。三是競爭意識強烈。隨著大學畢業生的增多，大學生從入學到就業無不要面臨激烈競爭，因此他們認為只有敢于競爭，才能在競爭激烈的社會中取勝。

(四)缺乏目標意識?！澳繕瞬幻鞔_”是現代大學生存在的普遍問題。

當代大學生對未來存在很大的盲目性。目標的缺失導致部分學生缺乏學習動力。

(五)受網絡影響大。隨著信息化時代的到來，網絡已經成為信息來源的重要渠道。但網絡是一把“雙刃劍”，網絡的虛擬性也存在一些問題，如導致人際關系的相對冷漠，、黑客、網絡游戲等的“病毒”也在不斷侵蝕著一部分大學生的大腦。

二、傳統思想政治教育工作方法中存在的問題

面對高等教育大眾化的挑戰，現行高校學生管理工作已不能適應時代的發展，存在一些問題：

(一)重管理輕服務。傳統的學生管理工作模式只注重“管理”職能，有相當一部分管理工作者認為老師與學生之間就是“管理者”和“被管理者”的關系，這就導致在日常管理中，往往強調“管”學生。而沒有把學生當作獨立的個體去對待。

(二)激勵機制不完善。在高考之前，學生往往受家庭環境等因素影響，把“考上大學”作為自己人生的奮斗目標，而等這一日標實現后就沒有了動力，對未來一片茫然?，F行學生管理工作對學生缺乏有效的激勵機制，難以起到積極的促動作用。

(三)對網絡沖擊缺乏有效的引導、控制?；ヂ摼W上的信息良莠不齊，傳統的學生管理工作對網絡缺乏有效的引導和控制，難以適應新時期的需要。

三、高校思想政治教育的創新思路

學生思想政治教育是一個系統工程，方法創新的切入點是要堅持以學生為本，從關心和理解學生人手，探索其能夠接受的、行之有效的教育方法。

(一)樹立“以學生為本”的理念

教育部部長周濟指出：“堅持教育優先發展，推進教育創新，提升教育質量，要求堅持‘兩個為本’：教育以人為本，以學生為主體，辦學以人才為本，以教師為主體。”把“以人為本”的理念具體落實到高等學校學生管理工作中就是“以學生為本”，以學生為出發點和歸宿，滿足學生的合理需求。以學生為本的高校學生管理工作，“要求我們必須切實轉變管理理念，把人性化管理思想貫穿于學生工作全過程，不但要善于教育學生、引導學生、改造學生，還要尊重學生、理解學生、關心學生。首先，要尊重學生。即要尊重其主體意識、又要尊重其情感世界、用真誠之心去凝聚學生。其次，要關愛學生。這種關愛不但體現在學校為學生提供的服務與便利、校同配套設施的建設等大的方面，也體現在每一名教師與學生相處的細微之處，如一句生日祝福、一句關切問候等。再次，要樹立服務意識。學生管理是工作，更應當是服務。要強調服務的全方位和全面性，包括教學環境與資源的設置與改善、學習及生活方法上的指導、生存和維權服務的提供、心理咨詢服務、學生意志反映等諸多方面的內容都要賦予“人性化”管理，還要根據學生的不同需要、不同情況采取不同的服務方式和方法，要從招生、培養、就業各個方面為學生提供周到的服務，用服務的意識去實現管理的目的，使管理工作更加貼近學生。

(二)運用目標管理開展教育管理活動，健全激勵機制

目標管理(Management by Odjective，簡稱MBO)，是20世紀50年代美國專家彼得?德魯克(P.P.Drucker)創立的一種新的管理制度。彼得?德魯克認為，企事業本身必須明確目標，而目標必須為每個領域制定努力的方向。學生管理工作需要借鑒目標管理理論，它不僅是指要建立以學校和全體學生為整體的學生管理工作宏觀目標體系，更要給每一名學生個體建立一套微觀目標體系。高校學生管理工作應當運用目標管理原理，把學校整體目標與學生個人目標相結合，培養學生形成目標意識。在學生入學一年后，學生管理工作者應結合職業生涯規劃教育，幫助學生理性分析其個人特點，為其進行合理定位，確立符合自身實際的目標，并幫助學生朝著自己的目標不斷努力，對于那些順利實現目標的學生給予必要的獎勵。

(三)應對網絡沖擊

首先，通過網絡全面了解學生的個性，關注其成長。隨著網絡文化的發展，博客、QQ、人人網等為網民提供了發揮個性的空間。而大學生作為網絡文化的倡導者和追捧者，不但將這個空間看作是發揮個性的陣地，更把它當成自己心靈的家園。因此，我們可以通過密切關注這些個性空間，全面了解學生的個性，關注學生的成長。其次，通過建立思想政治教育和學生管理工作網站、網上虛擬團隊等形式，建立以學校網站為核心、各院級網站為分支的高校工作網絡，利用網絡對學生進行思想政治教育、對學生工作動態進行宣傳、對學生的學習、生活等進行指導，還可以為其提供發表看法、提出意見和建議的平臺等，這些對于繁榮校園文化、豐富學生生活、促進理論學習、進行思想交流、加強網絡道德和文化建設等都有重要作用。再次，以科學理性的方式，正確引導校園BBS的發言，開展文明上網教育，增強管理實效性。通過加強教育、完善制度等加強對學生的監督和管理。

參考文獻：

[1]陳志夫，當代大學生思想政治工作必須與時俱進，《中國青年政治學院學報》2006，2

第8篇：高效工作方法范文

關鍵詞：高職院校;招生;宣傳;方法;體會

中圖分類號：C961 文獻標志碼：A 文章編號：1008―3561（2015）02―0031―02

在我國，高等職業院校招生工作與普通本科高校的招生工作不同。原因有很多，一方面，高職教育在我國發展的階段還比較低，人們往往會認為孩子考進高職院校就是將來從事打工的，高職院校是那種不需要考分就能進的大學。社會對高職院校有很多的偏見與歧視，對高職院校的正確認識需要一個過程。另一方面，有些高等職業院校是原來一些中專、成人中專、技校升格而成，只是換了個校名而已，其教育教學質量、學校口碑并沒有因為改名而真正在人們的心目中升格，甚至還不如用原來的校名好。高職院校招生管理工作人員在這種情況下如何做好學校的招生工作，如何讓社會、家長、考生充分了解、認知、接受學校，更好地選拔人才，這就需要充分發揮他們的經驗與創新能力了。本文將就做好高職院校的招生工作進行探討。

一、現今高職招生工作的困難

近些年來，高職高專院校教育事業發展迅速，以江西省2014年高招錄取為例，江西省完成了七個批次的錄取工作，共錄取本科（含三本及“三校生”本科）考生125 827名，高職（?？疲ê叭Ｉ睂？疲┛忌?14 793名。高職教育招生人數與規模幾乎達到高校本科招生人數。隨著每年都有新增高職院校的加入，高職院校招生日益激烈。各院校之間由于發展專業和地區品牌影響力不同，因此，生源分布極不平衡。如何在生源競爭中取得優勢，需要我們創新思路，多想辦法。社會上對高職院校還有偏見和不客觀的評價，各高職院校應不斷推陳出新，在每年的招生經費上逐年增加，在招生宣傳上使出獨特新穎的方法是十分有必要的。當然有些招生非常困難的高職院校出于招生的壓力，在招生宣傳、招生方法、招生手段上采取了一些非正規的方式。主要形式有：（1）夸大學校招生計劃，承諾只要填報我校就能確保錄取，畢業后甚至確保百分之百就業。（2）夸大學校辦學層次、辦學水平、師資力量、學校規模、校園環境等。（3）每年高考考生填報志愿前，派遣學校招生工作人員下到普通高中，承諾高三班主任每招一個學生拿多少“好處費”，唆使甚至代替高三考生填考本高職院校。（4）遇到同類性質的高職院校，可能出現詆毀甚至攻擊其他院校。這些非正規招生方式，或許產生一時的效果，但是帶來的惡劣影響是長期的。這樣的高職院校帶來的后果只會是低報到率，高退學率。一些學生進校后發現與宣傳的不一樣，就會選擇不入學或者退學，學生和家長也會對學校的做法深惡痛絕，這種惡劣影響是十分長遠的。

近三年來，我校高職招生工作非常順利，第一志愿的上線率都在100%，每年都高于全省的高職專科錄取分數線（文理科）20分左右，今年高出全省?？品謹稻€（文理科）100多分。文理科生源比較充足。這又是什么原因呢？首先，這與學校黨委、行政的英明領導，全體招生工作人員的辛勤努力密不可分。其次，我院校自2011年底搬入新校園，硬件條件大為改善，校園占地620余畝，師生活動范圍和場所大大增加。第三，作為一所百年老校，有著非常良好的口碑與影響力，先后涌現出許多歷史文化名人和優秀畢業生。第四，學校領導狠抓教學質量，每年都舉辦教學質量月活動，積極參加全省舉辦的各類教育教學比賽，積極實施走出去的戰略，鼓勵年輕教師出去學習和培訓。狠抓學生教學實踐技能，定期進行比賽，強調理論與實踐相結合。第五，學生住宿4人一間（空調、熱水24小時供應），圖書館、實訓室、校園超市、食堂等一應俱全。學生可以在學校安心地學習和生活。學校正朝著“進位升級、特色鮮明、全省一流”的方向大踏步邁進。

二、我校招生宣傳工作的方法

我校招生本著溫馨服務學生的理念，嚴格按照省高招錄取的規則，公平、公正、公開，實行陽光招生、和諧招生。學校無一例虛假宣傳，無一例違規招生。

1. 宣傳形式多種多樣

我們緊緊抓住招生宣傳這一工作的重中之重。一是通過《江南都市報》、校園網、省市招辦的宣傳材料（省高考天地、省高招百問）等媒體宣傳介紹學校，招生信息。二是深入高招咨詢會南昌主會場、網絡咨詢平臺與考生及家長進行個性化、面對面地交流，有針對性地指導高考考生填報志愿。六月中下旬參加南昌市高招咨詢會，把我校今年高招的相關信息及時準確地送達到我校高招的主陣地――南昌地區的高考考生及家長手中。三是針對南昌地區以外的省內考生進行招生宣傳新嘗試。在贛州、吉安、宜春、上饒、撫州、九江等六個地市分別挑選1～2套地方電視臺在黃金時段播放我校招生廣告，在花錢不多的情況下取得了較好的效果。四是深入廣東、河南、安徽、浙江等生源大省的高招咨詢會現場，同省外高考生進行面對面地交流，介紹百年“南師”的教育教學、管理服務、辦學特色、招生就業及校園新貌等情況，增強我校在全國的影響力，有利于學校招生工作的順利開展。

2. 招生計劃調配合理

落實年度招生計劃，做好計劃編制工作。牽頭負責年度招生計劃的編制、上報并及時跟蹤直至計劃落實下達。編制高招計劃充分考慮省份要求、專業要求、生源狀況。參照往年錄取報

到的情況，同時充分尊重各系意見。2014年新增外省招生計劃，采取“重拳出擊”，集中投放。廣東、河南、安徽各增加20名，四川增加14名。錄取階段，及時跟進，及時匯報，爭取有利于我校的補投、補錄政策，與考生及家長溝通聯系，提高錄取到校率。例如，今年重慶市報考我校音樂教育的生源充足，原計劃投放2名，后經溝通聯系及時調撥藝術類招生計劃6名到重慶，我校在重慶市錄取音樂教育專業新生8名，極大緩解了藝術類招生困難的難題。

3. 服務周到、陽光作業

招生工作涉及千家萬戶，我們強調接待考生及家長咨詢，一定要熱情大方，耐心解答考生及家長的疑難，當好考生的參謀。實事求是，不做虛假宣傳，嚴格遵守招生工作的政策法規，確保了我校依法招生、陽光招生。

三、做好招生宣傳工作的幾點原則

在高職院校招生的實際工作中，招生部門工作人員要通力協助、統籌規劃，制訂針對自己院校特色品牌及專業特點的宣傳方式及目標，招生宣傳應當堅持以下四個原則。

1. 實事求是原則

學校招生宣傳內容及材料與電視中的廣告大不相同，它除兼具宣傳本校特色外，還起著指導、幫助廣大學生填報選擇心中所屬高校的作用。這就要求高校對外的招生簡章、招生章程必須達到全面、真實、準確的要求。要如實地向社會大眾宣傳學校的地理位置、辦學性質、辦學特點、辦學層次規模、教學配套設施、師資力量、各專業的收費標準、各專業就業前景、貧特困生的社會救助體系等學生及家長迫切需要了解的問題，讓學生及家長從全國眾多高校中去衡量、比較，做出自己人生無悔的判斷和選擇。

2. 優先性及穩定性原則

每年的招生宣傳工作必須進行周密計劃。首先，學校領導要重視招生工作，尤其是招生宣傳工作。要把招生宣傳作為整個招生工作的重中之重來抓，要求在招生期間，學校各個部門必須統籌安排，把招生工作作為優先工作來對待。要站在學校生存和發展的高度認識招生工作的重要性。學校招生就業處的工作人員要盡可能穩定，每位招生管理人員都有自己的人脈及關系網，建立合格的招生宣傳隊伍，是做好招生宣傳工作的關鍵。

3. 目標性原則

高職院校必須對自己有準確的定位，要把握好學校主要吸引哪一層次，哪一分數段的學生。高職院校招收的大都是三本線及專科線的學生，因此，招生宣傳的重點要在這些學生身上。也就是一些普通中學，不需要過多關注重點高中，更不必盲目地宣傳，這樣，才能用少量的錢招更多的學生。

4. 地方性原則

各高職院校主要的辦學目標都是為地方經濟建設培養和輸送人才，這也是普通高等院校辦學的主要任務之一。考生因為離家近、費用低等原因，一般都愿意報考本地區的高等院校。普通高校要立足本地區，堅持地方性原則，是做好招生宣傳工作的一項重要前提。

參考文獻：

第9篇：高效工作方法范文

關鍵詞：太陽能電池 I-V特性方程 數學物理模型

【分類號】：TM914.4

一、太陽能電池研究的意義

太陽能是一種清潔能源，太陽能的開發與利用有了很長的歷史。是隨著太陽能開發技術的提高，豐厚的利潤吸引的一批批研究者，隨著研究的深入，氣象資源的國有化，同行業的競爭，使太陽能開發技術已經不能滿足需求，人類不得不走上增加太陽能效率的道路上來，太陽能電池的研究又是所有研究的基礎，其主要因素有開路電壓，短路電流，最大功率點等。

對上述太陽能電池性能的研究，必先要進行太陽能電池I-V特性研究，我們以固體物理理論為研究基礎，得出太陽能電池I-V特性是一個超越方程。對這個超越方程前人已經有了一些處理方法，第一種就是通過特殊函數解出超越方程的解析解理論，第二種方法就是尋找近似解理論。

在有限的設備資金投入限制下，要想對太陽能電池效率進行提高，就必須拿出一些新的輸出特性函數，也就是提出一些簡單實用的I-V特性函數，這是太陽能電池長遠發展的必要條件。

二、太陽能電池I-V方程顯式近似解研究的意義

1、太陽能電池I-V方程的顯式解

傳統的太陽能電池特性方程屬于超越方程。對于這種指數超越方程解的問題，利用初等函數知識是無法求解的。Lambert W函數是1758年數學家J.H.Lambert發現的，開始是用來解一元三次方程，后來被一些數學家研究，發現其有重要的應用價值， Lambert W函數的表達式：W（x）exp[W（x=x）]

利用Matlab畫圖，下面給出 函數的圖象：

圖1 函數圖象

利用現有的太陽能電池I-V方程的顯式解，我們能夠得到電流關于電壓或電壓關于電流的函數表達。以下為開路電壓、短路電流都不為零時太陽能電池 方程顯式解：

其中： 。

2、近似解研究的意義

首先，由一個物理現象引出理論公式，對物理量進行簡化和理想化，得到相應的近似解。其次，找到在定義域范圍內，另一個與它函數值相近的函數，就能找到其近似解。最后，太陽能電池I-V特性解析函數的提出和求解，只需在一定范圍內有定義，因此可以運用泰勒展開，得到我們需要的解析解。

三、太陽能電池數學物理模型的由來

1、PN結摻雜與PN結效應

太陽能電池的本質就是一個二極管PN結效應，而這個二極管中的電子與空穴就會響應的運動，像太陽能電池這種能產生電流或電壓的PN結效應，需要在單晶硅材料中加入一些其他材料，也就是摻雜效應。

2、PN結擴散方程

在 交界面處， 區的自由電子要進入 區， 區中的自由空穴要進入 區，但是又不能完全進去，這是因為在擴散的過程中，自由電子與自由空穴的相對濃度發生了變化，為了很好地定義這個相對濃度，我們引入了密度梯度這個概念，定義 區的密度梯度為dp/dx， 區的密度梯度為dn/dx。自由電子跟自由空穴這種相對運動，就必然產生這種擴散電流，定義 區的擴散電流為Jp， 區的擴散電流為Jn，容易得出：

，

式中Dp與Dn表示P區中的自由空穴跟N區的自由電子的擴散系數。q表示電子電荷。dp/dx和dn/dx指自由空穴與自由電子離PN結交界面距離不同而不同，粒子濃度也不相同。

3、PN漂移方程

為了很清晰地表示自由空穴與自由電子不同分布這一層概念，我們引入了少數載流子壽命 這一個物理量，我們認為P型材料中的自由空穴從剛通過交界面到與 型材料中的自由電子結合這段時間等于 ，容易得出： ， 。在粒子擴散的過程中，伴隨著自由電子與自由空穴的結合，那些來不及結合或者不移動的自由電子就會產生一個與粒子擴散方向相反的電場，這個電場就會引起一個漂移電流 ，而由麥克斯韋方程： 我們知道，電流與電場成正比例關系，但是電場是一個不好用儀表測量的物理量，我們用電勢 定義這種反作用力效果。由經典物理理論我們知道 。同樣我們可以得出電流 與 成正比例關系，這樣我們不難想象，擴散形成一個電流的同時，漂移也會形成反方向電流，我們不難得出漂移電流： ，

式中 為自由電子或自由空穴的遷移率，與自由電子或自由空穴的擴散系數有一定的線性關系：

式中 表示波爾滋蔓常數， 表示絕對溫度。

4、二極管粒子濃度連續性方程和方程的解

引起 區或者 區粒子變化的還有另外一個物理因素：外界給 結加電壓或者加光照引起粒子濃度變化，我們不難得出粒子濃度連續性方程：

等式左邊表示由 型材料注入到 型材料中空穴隨時間的增加量，等式右邊第一項表示外界電壓或者光照引起的空穴濃度變化量 與熱平衡濃度 ，右邊第二項與第三項分別是擴散電流效果與漂移電流效果。不難看出 就是太陽能電池輸出電流項 ，等式右邊第二項與第三項是在 型材料遠離交界面處的空穴濃度變化量，所以在交界面處只有外加電壓與熱平衡空穴濃度，我們可以得出方程：

再由通過該 結的總電流為常數這一事實，我們知道 為常數，經過驗證 ，考慮外界光照情況時，上述方程還要加一項光電流 ，這時我們就得到了理想狀態下太陽能電池方程：

假設太陽能電池由一個電流源與一個二極管構成，我們不難發現太陽能電池在輸出電壓不大的情況下相當于一個電流源；輸出電流不大的情況下，相當于一個電壓源。所以太陽能電池等效電路應該是一個電流源，并聯二極管和電阻，最后的支路上串聯一個電阻。如圖2所示：

圖2 光伏電池的單二極管等效電路

對上圖進行全電路歐姆定律分析，我們不難得出：

此方程也是我們現在太陽能電池理論研究的基礎方程，我們研究的難點就是此方程是一個超越方程，我們很難直接用初等函數的辦法求出電流關于電壓或者電壓關于電流的顯性解析函數。

四、太陽能電池理論研究的重點

在太陽能電池的研究中，我們必須考慮特定光照溫度條件下太陽能電池I-V特性函數，一個簡單而有物理意義的I-V特性函數能夠簡單得出開路電壓，短路電流表達式，在最大功率電壓電流求解上，做到簡單方便。如能得出一個有物理意義的I-V特性顯性解析函數，就能很好地解決這些難題，通過極限近似的方法，可以得出一個擬合精度相對較高，又具有相應物理意義的顯性解析函數。