安全意識重要性精選(九篇)
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第1篇：安全意識重要性范文
我國的航運業隨著現代航海技術的進步而不斷發展，技術的使用可以使航海的安全系數得到提升，但并不能完全克服航海中的風險，當前，航海的事故率依然很高，在調查中發現，事故中的人為因素是主要因素，由于人員的失誤引發的事故占很高的比重，因此加強航海的安全教育是一個迫在眉睫的問題，也是關心航海事業發展的人們最關注的問題，是航海教育面臨的一個難題。
一、目前航海安全教育課程存在的問題
根據聯合國國際海事組織（IMO）制訂的《海員培訓、發證和值班標準國際公約》要求，航海院校都開設了關于航海安全教育的課程，課程設置理論性和實踐性相結合，作為航海教育的一個重要組成部分。（1）對課程的重視程度低。對于航海院校的學生來說，如果想從事船員這個職業，必須有一定的憑證，即航海證。在學校學習的主要目的就是通過海證考試，課程的設置也是主要圍繞這個目標開設的，與考證聯系密切的課程受到教師和學生的重視，其他的課程因為不能轉化為直接的分數，經常被忽略，在一些院校，課程的設置很少，與其他課程相比課時差距很大，安全教育課程僅僅成了流于形式的擺設。（2）教師自身素質不高。教師需要有豐富的理論知識，同時又要有一定的實踐經驗，這種教師本來就缺乏，但在許多院校這樣的老師一般都安排在主輔機之類與考證有關的課程進行教學，安全教育課程的任課老師大都是年輕教師，他們本身缺乏實踐的經驗，無法提供給學生有用的信息。（3）教材編寫的缺陷。目前國內航海安全教育的相關教材以理論知識為主，且理論知識比較深，艱澀難懂。安全教育必須有大量的案例，但現在的教材中涉及大量的法律法規，僅僅羅列這些法律條文沒有具體的案例，增加了學生理解的難度，學生容易產生各種抵觸情緒。良好的心理素質是人才成長的重要保證，教育中應重視心理的健康教育。（4）授課方式陳舊。講課的方式主要是教師照著教材講解，學生在下面聽講，這種傳統的教學方式，是被動灌輸式的，師生之間缺乏有效的互動，缺乏溝通和交流，學生的問題也不能及時發現進行解決。
二、提升航海安全教育的措施
（1）提高教師自身的綜合素質。教師的配置上要合理搭配，安排綜合素質較高的優秀的教師講授安全教育的課程，教師除了具有深厚的理論知識，還應具備豐富的實踐經驗，在課堂上能把理論知識貫穿到實際的工作中，深入淺出的進行講解，改變孤立教授理論知識的局面，學生的理解能力得到提升，教學的實際效果會更加明顯。（2）改進教學模式。將安全教育和素質教育融入到航海類專業學生的日常管理與專業教學中，能使學生達到學以致用，增加安全教育的效果。要使用多種教學形式，充分利用實物、圖片、幻燈、錄像等直觀教具和現代化的多媒體教學設備，激發學生的興趣，發揮學生的主觀能動性，以提高教學效果。（3）編寫合適的教材。大量的實踐證明，案例教學是一種有效的教學方法。當前航海安全教育的教材理論性偏強，法律法規、條例較多，內容枯燥無味，激不起學生的學習興趣，教師的講課也更多的是流于形式。編寫一部新的教材，對師生進行更好的指導是良好的改善之策。新教材的編寫應注重對理論部分的選擇，理論的內容根據學生的理解程度，難度適中，應引用大量的案例，案例對理論具有很好的解釋作用，可以做到講解的通俗易懂。（4）把安全教育融入校園文化建設中。安全習慣的形成不是一個一蹴而就的過程，而是一個長期的日積月累的過程，所以環境的形成是很重要的。因此在學生中努力營造安全教育的氛圍是很重的。而且，將安全教育融入專業課程教學和專業訓練之中，教師利用各種時機加強學生的安全教育，海上專業學生在校期間必須修讀多門專業課，還要經歷海上認識實習、水上訓練、實驗室綜合訓練等實踐教學環節，使學生在潛移默化之中，形成自己的安全觀念。
航海教育中加強航海專業學生安全意識教育的重要性隨著海運事業的不斷發展而受到人們越來越多的重視。僅僅樹立安全教育的意識是不夠的，還需要針對當前安全教育的現狀，采取必要的措施，不斷提升安全教育的實施力度。
參 考 文 獻
第2篇：安全意識重要性范文
[關鍵詞] 安全管理；融入；護理管理；意義
[中圖分類號] R197 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-0742（2013）05（a）-0148-02
因為護理本身的特殊性、病情的復雜性以及患者個體差異性會導致護理工作潛在各種不可預見的風險[1]。所以加強安全管理對做好護理管理工作有著十分重要的現實意義，為了確保護理工作的質量，構建和諧的護患關系。對門急診輸液室安全管理在護理管理工作中的作用以及重要性進行分析、探討，該院在2012年7月開始對該院的護理工作中實施了安全管理，取得了令人比較滿意的的效果，現報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
該研究中，將2012年1月―2012年6月定為對照階段，在此階段內選取實施常規護理管理的患者100例作為對照組；同時將2012年7月―2012年12月定為實驗階段，選取在此階段接受安全護理管理的患者100例作為觀察組。選取兩階段在該科住院的患者各100例為調查對象，其中觀察組患者男60例，女40例，患者年齡為5～77歲，平均年齡為（57.5±11.5）歲，對照階段男性患者56例，女性患者44例，患者年齡為4～79歲，平均年齡為（55.7±10.5）歲。
1.2 方法
對照組所處的階段中采取了常規護理的方法，護理人員并不進行安全管理教育，僅在每個月的總結會議上對工作期間發生的不足進行分析及總結。觀察組患者在此基礎上采取如下措施：①加強安全管理培訓：加強護理人員生命安全意識，確保護理工作安全開展。組織護理人員進行培訓，對于資歷低的護理人員應其進行專業知識、崗位職責、核心制度及護理操作規程培訓，提高護理人員的專業素質和安全管理意識。②完善規章制度：對科室制定管理流程，并將流程落實在每個護理人員中，讓其自覺遵守相應的制度并相互監督。明確科室中每個護理人員的職責及分工，同時落實好交接班制度。護士長與于每天早會期間對護理人員進行相關法律法規的提問，法律法規不明確的人員應對其耐心糾正及分解，避免單純性的懲罰或批評[2]。③建立護理風險防范措施：總結科室過往存在的高風險問題，并對其進行分析及總結，制定相應的防范措施防止其再次發生，同時對于一些高風險的操作應加強安全防范措施，對高危患者進行評估及分析。④建立安全監督系統：成立安全質控小組，每天對護理工作進行科學、客觀的管理及監督，質控護士及護士長應每月對護理工作進行安全性評價，并對其中存在的不足進行糾正及預防。每季度對全體護士召開總結會議，對工作中存在的不足進行總結，并提出相應的預防措施。
1.3 觀察指標
對兩組各自所處階段的護理管理質量進行調查，每個季度由有關人員做出審定、評價，滿分為100分。對兩組中護理質量評分進行對比，并對患者兩階段的護理滿意度進行調查分析，患者根據個人護理情況對護理工作進行滿意或不滿意的評價。
1.4 統計方法
該研究中主要的數據資料以SPSS11.0軟件包加以處理，計量數據均以（x±s）的形式表示，計量資料采用t檢驗，計數資料采用χ2檢驗。
2 結果
實驗階段全年的護理質量顯著高于對照組，差異有統計學意義（P
3 討論
護理安全是患者進行護理服務過程中沒有出現機體結構、心理或功能上的損傷，其中不但包括患者安全，同時也包括護理人員的職業安全。醫療衛生條件的不斷進步，使得醫療護理增加，從而導致患者在接受護理過程中發生的不安全因素也隨之增加，因此在護理管理中應加強護理人員對安全管理意識的培養，將對患者進行護理中存在的風險降至最低[3]。
該院在護理工作中為了提高護理質量，將安全管理觀點融入到日常護理工作中，對護理人員加強安全教育，建立各種風險防范措施、完善各種管理制度、加強安全監督系統的建立。對護理人員進行安全教育，能有效窺逼各種風險的發生，對護理人員加強法律意識及保護意識能提高護理人員的自律性[4]。通過完善各種規章制度可以讓護理人員工作做到有章可循，同時能夠對資源進行合理配置，避免護理人員長期疲勞工作。通過建立風險防范監督體系能夠有效監督護理人員的工作，從而及時發現工作中存在的問題，并給予糾正[5]。該院自2011年6月―2011年12月在護理工作中開展安全管理后全年的護理質量較對照階段有了顯著的提高（P
[參考文獻]
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第3篇：安全意識重要性范文
[關鍵詞]公眾參與 維護 環境安全 重要性 現實意義
一、公眾參與的內涵及形式
“公眾參與”(Public Participation)從社會學角度講,是指社會群眾、社會組織、單位或個人作為主體,在其權利義務范圍內有目的的社會行動。我國開展公眾參與的歷史雖然不長,但近年來國家和地方各級相關管理部門對公眾參與已越來越重視,相繼制定了一系列的政策和措施,鼓勵公眾積極參與與環境安全有關的各種活動。公眾的范圍包括普通群眾、非政府組織和民間團體。除政府的行政行為和企業的環境安全責任行為以外,其他所有環境安全行為均可認為是公眾參與行為。公眾參與環境安全的形式主要有2種:(1) 加強自身修養,規范自身行為,自覺地將環境安全思想貫徹到日常生活中去;(2) 影響和督促他人加強環境安全的行為和意識。
二、什么是環境安全
1.環境安全的概念和含義:國際上,自然技術科學和人文社會科學對環境安全有各種不同的理解和定義,見之于法律和政策文件的環境安全,主要有兩種。一是 environmental safety;二是environmental security。這兩者在英文中既有聯系,也有很大的差別。下面著重介紹三種環境安全概念。
第一種安全(safety),主要是對人體健康(或衛生,health)和生產技術活動而言,主要指對人的健康沒有危險、危害、損害、麻煩、干擾等有害影響,常見的有生產安全、勞動安全、衛生(健康)安全、安全生產、安全使用、安全技術、安全標準、安全產品、安全設施等,這類安全問題簡稱為生產技術性的安全問題。第二種安全(security),主要是對人為暴力活動、軍事活動、間諜活動、外交活動等社會性、政治性活動以及社會治安與國際和平而言,主要指對國際和平、國家、國家治安和社會管理秩序沒有危險、危害、損害、麻煩、干擾等有害影響,常見的有社會安全、國家安全、國際安全等,這類安全問題簡稱為社會政治性的安全問題。第三種安全,即兼顧上述兩種安全的綜合性安全或廣義的安全。廣義的環境安全是指人類和國家賴以生存發展的環境處于一種不受環境污染和破壞的安全狀態,或者說國家和世界處于一種不受環境污染和環境破壞和危害的良好狀態。事實上,技術性的安全概念和政治性的安全概念存在著密切的聯系,它們都是基于環境問題的安全,都以環境資源作為介質或都直接指向地球環境和大自然,因而很難將這兩者截然分開。例如,根據美國的《環境安全規劃》,環境安全(Security)包括污染預防、技術、安全(safety)和職業衛生、自然保育(conservation)、符合法律、凈化、爆炸安全(safety)以及害蟲管理等8個主要因素。因此,在研究社會政治性的國家環境安全問題時,往往離不開生產技術性的環境安全問題,生產技術性的環境安全是基礎,社會政治性的環境安全是前者的進一步發展和綜合,后者是前者嚴重化到一定程度時所產生的必然結果,后者包括前者。
2.環境安全的內容定義:環境安全最根本的內容是國家對關鍵資源的支配和控制的方式、手段和途徑。是指國家在一定的歷史階段,著眼于國家環境權益目標,采取各種措施保障環境狀況和環境利益不受外部和內部的威脅而保持穩定、均衡和持續發展的一種狀態,能夠對國家的穩定和發展,國民的生存繁衍和富裕起到維持和促進的作用,預防和應對可能出現的危機、沖突或戰爭,而不產生危害和負面影響。國家環境安全具體表現為環境的各要素保持完整和完備,國家環境獨立,國家支柱產業競爭力增強,資源、能源供應得到有效保障,可持續發展的能力能夠經受國內外動蕩的沖擊。國家環境安全具體包括三個方面的內容:①控制的主題是誰;②什么是關鍵的資源;③控制的范圍和程度。按照其包括的內容可分為國家生態安全、國家環境權益安全和國家環保產業安全。其中生態安全是國家環境安全的中心,環境權益安全是國家環境安全的基礎環節,而環保產業安全是國家環境安全的經濟內容。
三、我國的環境安全現狀
近幾年來,人類和世界各地連續遭遇了海嘯、地震、颶風、暴風雪、大洪水等自然災害的同時,還遭遇了SARS、禽流感、瘋牛病、艾滋病等全球大面積傳染病的危害和侵蝕,人類社會已經進入到一個自然災難普遍爆發時機,對物質財富的追求與過度消耗正在不斷造成環境資源的破壞和毀滅,也造成了生態災害和災難的不斷發生。自然災變的頻臨將成為今后國際社會面臨的主要問題,全世界都將為此作出更多的努力,解決或尋求人類面臨環境危機中――求其長久生存以及尋求另外一種生存生態文明!
目前,我國的環境安全現狀更是令人擔憂,除了上述的災難和危害曾經出現,且有的危害還在不斷發生外,在我國還存在以下影響環境安全的因素:①環境污染嚴重。水、大氣、土壤等污染十分突出。2006年,七大水系197條河流、408個斷面中,四、五類水體占28%,劣五類占26%;全國38%的城市環境空氣處于中度或重度污染;城市中的居民健康不斷遭受到大氣污染的侵害,有些城市近幾年還出現了非常惡劣的空氣污染危害,一遇到大霧或沙塵暴天氣城市居民就已經到了窗戶不敢開、門也不敢出的地步,一些中小城市和農村地區污染呈現加重趨勢;酸雨影響面積占國土面積的1/3,發生較重酸雨城市的比例已有所增加。土壤污染威脅農產品安全;畜禽養殖業污染以及農業生產過程中的廢棄物污染,造成農村環境安全的問題已越來越嚴重。②生態破壞問題突出。全國水土流失面積356萬平方公里,沙化土地面積174萬平方公里,90%以上的天然草原退化,森林面積和蓄積量持續增長,但森林資源總量不足,林地流失依然嚴峻,生態功能不足;90%以上的天然草原退化,每年增加退化草地200萬公頃;有10%~15%的高等植物物種處于瀕危狀態,物種資源流失嚴重,有害外來物種入侵每年造成1200億元經濟損失。海洋生態破壞嚴重,物種急劇減少,赤潮災害頻發;以江河斷流、湖泊濕地萎縮、地下水位持續下降為主要特征的水生態失衡問題仍未解決并呈擴大趨勢。③水土流失日益嚴重,土地荒漠化仍呈蔓延趨勢。④環境風險居高不下。突發性環境事件進入高發時期。環境事件引發的重要原因,一個是安全生產事故,另外一個就是企業違法排污。這既是一個經濟布局和經濟結構的問題,又是一個認識問題。一些地方忽視環境安全問題,甚至急功近利,項目建設中選址不當,把一些化工、石化、冶煉等高危行業建在飲用水源地、江河沿岸、城市居民區等環境敏感地區和人群密集地區,一旦發生重大事故,將會造成巨大的環境災難和人民生命財產損失。⑤群體性環境事件呈迅速上升趨勢,污染問題成為影響社會穩定的“導火索”。近年來,群眾的環境投訴以每年30%的速度上升,因環境問題引發的以年均29%的速度遞增,嚴重影響社會穩定。⑥經濟結構建設不合理,重要戰略資源短缺。經濟結構的內在缺陷可能直接導致對國家環境安全的威脅。由于我國的人口眾多,人均資源擁有量較少,入水資源、耕地資源、森林資源、能源資源、礦產資源等,特別是天然氣和石油供給不足,無疑會極大地影響到我國的環境安全。四、公眾參與維護環境安全的重要性和現實意義
為了實現和維護環境安全,國外有的學者提出了“環境公共財產論”和“環境公共委托論”。“環境公共財產論”認為:空氣、水、陽光等人類生活所必需的環境要素,不能象古典經濟學的觀點那樣,認為它是一種取之不盡、用之不竭的自然物,因而是一種“自由財產”,任何人無需支付代價即可任意占有和處置。作為人類賴以生存的基本條件的環境要素,在當今受到嚴重污染和破壞,以致威脅到人類的正常生活的情況下,不應再視為“自由財產”,不能成為所有權的客體。環境資源就其自然屬性和對人類社會的極端重要性來說,她應該是人類的“共享資源”,是全人類的“公共財產”,任何人不能任意對其占有、支配和損害。將環境的產權(所有權)賦予國家,由國家作為環境的所有權人將環境分配給各個利益主體,在利益主體之間形成有序的關系,從而克服市場失靈和“公地的悲劇”,之所以不直接將環境的產權授予各個利益主體,主要原因有二:一是有些環境要素如大氣產權難以界定;二是讓國家持有產權可以使國家保留調控經濟利益和環境利益的權力。另外,環境安全按照覆蓋范圍的大小,可以分為地方環境安全和國家環境安全,如果一種環境安全的效應外溢到到其他地方比較少,就可以將它視為地方環境安全。地方環境安全主要為當地居民提供環境利益,可以由地方政府來營造和維護,國家環境安全為全體民眾提供環境利益如大的湖泊或者森林,政府就應承擔保護和改善的責任。但是,不能因此而否定公民和社會組織在環境安全建設中的作用。公民和社會組織所起的作用應理解為幫助和監督政府履行職責,也就是民主機制的一部分,具體表現為公民組成社會團體、公民和社會團體參與政府決策、公民和社會團體監督政府。政府應當在建設環境安全的過程中居于主導地位,公民和社會團體起的是輔助的作用。但是,社會自治在國家之外扮演獨立角色,在現階段起到補充作用;同時,國家對環境的管理是受全國民眾的委托行使管理權的,因而又不能濫用委托權。針對政府失靈,不能單純依靠國家來解決,而應該發揮社會和公眾對政府決策的參與和監督來避免。這就是公眾參與維護環境安全的重要性和現實意義之所在。
總之,面對我國日益嚴峻的環境安全現狀,每一位公民和每一個社會團體都有責任和義務積極有序的參與維護我國的環境安全,這也是當今中國政治、經濟可持續發展面臨的重大課題。維護國家的環境安全是一項復雜的系統工程,不僅需要政府部門履行應盡的職責,企業和相關人士履行應盡的義務,更需要全社會的共同參與,否則,維護環境安全就成了無源之水、無本之木。人民群眾是國家的主人和國家政治生活的主體,可以通過國家立法機關把自己環境安全意志上升為國家環境安全相關的法律、法規,而且可以通過公民自己和各種社會團體的廣泛積極參與,依法監督和維護國家的環境安全事務,促進社會各項事業的可持續發展。并且公民和各種社會團體有序的積極主動參與維護環境安全,還充分體現了我國民主和法治、參與和秩序、發展和穩定的有機結合,同構建社會主義和諧社會對現階段政治、經濟發展的要求相一致,具有重要的現實意義。
參考文獻:
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第4篇：安全意識重要性范文
關鍵詞：幼兒園；幼兒；安全意識；重要性；策略
中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）25-0256-02
一、培養幼兒安全意識的重要性
幼兒園中的幼兒具有年齡較小并且好奇心較強的特點，活潑好動的幼兒接觸新生事物的欲望往往會另其無法避免地受到不同程度的傷害。在幼兒園中，能夠使幼兒產生非正常死亡的因素很多，例如溺水、觸電等，而其中大多數的悲劇是可以通過強化幼兒安全意識的途徑來避免的，所以在幼兒園教育中，注重幼兒安全意識的培養十分重要，這種重要性是由幼兒年齡特點決定的，同時也是時展以及家庭與社會的共同要求。
1.幼兒的年齡特點決定培養幼兒安全意識的重要性。幼兒一般對外界的一切事物都充滿好奇心，尤其是隨著年齡增長達到三歲左右，幼兒就具有了較強的獨立行走能力，此時的幼兒希望擺脫對他人的依賴，能夠對其他新鮮事物進行獨立探尋，但是在這種探尋過程中會存在很多潛在的危險因素，所以提高幼兒的安全意識是幼兒能夠快樂、健康成長的前提保證。
2.時展決定培養幼兒安全意識的重要性。當前社會的經濟與科技都得到了迅猛發展，但是自然環境也在不斷惡化，無論是頻繁發生的自然災害還是日益嚴重的交通擁堵都讓年齡較小、自我保護能力較弱且安全意識欠缺的幼兒成為了弱勢群體，所以幼兒在面對各種危險時往往難以進行有效的預防和避免，這種令人擔憂的情況決定了幼兒園應當重視幼兒安全意識的培養。
3.幼兒對于家庭與社會的重要性決定了培養幼兒安全意識的重要性。隨著我國計劃生育政策的深化，幼兒園中的幼兒一般為家庭中的獨生子女，他們不僅被父母寄托了希望，同時也關系著國家的發展與未來，所以幼兒對于家庭以及社會的重要性是不言而喻的。而在這種環境下，許多幼兒處在家庭溺愛之中，無論是自理能力還是對事物的判斷能力都較差，一旦面臨危險，幼兒往往會束手無措，所以培養幼兒的安全意識，進而讓幼兒具備良好的心理素質和生理素質成為了家庭美滿以及社會發展中必須重視的問題之一。
二、幼兒園培養幼兒安全意識的策略
1.引導幼兒在生活中提升自身的安全意識。《幼兒園教育指導綱要》提出：“既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。”在傳統的安全意識教育中，由于考慮到幼兒的年齡較小并且自我保護能力較差，所以對于一些具有危險性的活動一般都避免讓幼兒參加，如在用剪刀進行剪紙時，教師都盡量減少幼兒接觸剪刀的機會，并在兒童接觸剪刀的過程中進行嚴格的監控，而這種行為不僅不能提高兒童的安全意識，反而導致了兒童不能夠熟練的使用剪刀并且不能夠熟練的進行剪紙操作。而從推動幼兒成長視角來看，當前的幼兒安全意識培養應該為幼兒積極的創造學習機會、優化學習環境，引導幼兒在實踐中提升自身的安全意識并提高自身的自我保護能力。在此過程中，教師不能剝奪幼兒進行實踐和磨礪自身的機會，從而讓幼兒能夠積累更多的生活經驗。在安全意識教育理念方面，教師需要認識到自己并不能夠對幼兒進行隨時隨地的保護，而真正能夠做到時刻保護幼兒的只有幼兒自身的安全意識與自我保護能力，所以培養幼兒的安全意識，不能依靠開展安全知識的傳授以及對幼兒活動的干涉，而應當強調對幼兒的引導，并致力為幼兒創設真實的生活環境來讓幼兒在生活中積累安全知識，并提高自身的安全意識。
2.運用多媒體培養幼兒的安全意識。由于多媒體具有具體、直觀、生動的特點，所以運用多媒體來培養幼兒的安全意識有利于幼兒對安全意識進行感知并能夠較好地調動幼兒的吸引力。與其他媒介相比，在培養幼兒安全意識方面，多媒體具有明顯的優勢，這些優勢表現為能夠強化教學效果，在憑借新奇感與新鮮感等特點吸引幼兒注意力的基礎上容易讓幼兒在頭腦中產生表象。在運用多媒體培養幼兒安全意識的過程中可以運用幻燈、錄像以及動畫等工具來開展教學，從而讓幼兒對事情變化和發展的過程做出全面了解。如可以將“天線寶寶”的動畫運用到課件中，引導幼兒了解在戶外運動中應當避免將手口袋，否則容易向“拉拉”一樣摔倒并受傷。這種直觀的表達能夠讓幼兒認識到存在于自身生活中的安全隱患，并了解避免安全隱患的方法。但是在運用多媒體培養幼兒安全意識的過程中，也有一些問題需要引起注意：首先要重視幼兒安全意識的培養效果，避免運用多媒體展現過多的教育內容。二是要讓課件所具有的適應性得到強化。在制作課件過程中不僅要做到圖文并茂，還要以教育目標為核心，使課件外在形式能夠在調動幼兒興趣的同時引發幼兒思考。三是在運用多媒體培養幼兒安全意識的過程中要突出教師的引導者和組織者作用，同時要尊重幼兒的主體性，通過激發和引導幼兒來實現幼兒安全意識的提高。這要求教師能夠做到教學策略與教學課件的結合，同時要求教師認識到多媒體僅僅是輔助教學的作用，而安全教育的重點、難點以及教師本身的創意才是多媒體教學的精髓。
3.教師要為幼兒樹立榜樣。幼兒具有強烈的模仿欲望，并且具有較強的模仿能力，在幼兒園的生活與學習中，教師是幼兒頻繁接觸的人，同時也是幼兒模仿的主要對象，所以為了讓幼兒具有良好的安全意識，教師必須做到言行一致、以身作則，以幼兒榜樣的形象出現在幼兒的學習與生活中。對于幼兒而言，教師言行所具有的影響力甚至超過了自己的父母，所以教師的言行對幼兒所產生的影響往往難以通過言語教育來改變。作為教師，在培養幼兒安全意識的過程中不僅要進行言傳，同時要強調身教，還要用對幼兒所進行的教育來嚴格要求自己。如用濕的手插拔插座是十分危險的。在培養幼兒安全意識的教育中，既然要教育幼兒不要用濕的手插拔插座，那么教師就應該避免使用濕手來進行插座的插拔。顯然，利用榜樣作用來培養幼兒的安全意識能夠改善幼兒生活和學習的氛圍，對幼兒安全意識的培養具有重要意義，同時也對教師提出了更高的要求，所以教師在開展幼兒安全意識培養的過程中，也要重視自身責任感的提升以及對自身行為進行反省，避免自身錯誤的行為給幼兒帶來誤導。
4.實現同伴影響和個別指導的結合以及表揚和糾正的結合。同伴對幼兒的影響也十分明顯，當同伴具有良好的安全意識和安全行為時，幼兒會進行模仿，而當同伴在面臨困難和危險時，幼兒也能夠從同伴的行為中吸取教訓或者總結經驗。同時，在對幼兒安全意識進行培養的過程中要考慮到幼兒接受能力的差異，而對于接受能力一般的幼兒，教師有必要開展單獨指導，從而讓每個幼兒都養成良好的習慣，并強化其自身的危險防范意識。另外，對于年齡階段不同的幼兒有必要對教育方法進行區分。對于一些接受能力較好的幼兒而言，教師要進行及時地鼓勵和表揚，并引導幼兒將自身面對的安全問題過程的經驗講出來，從而讓其他幼兒獲得這方面的經驗，來實現幼兒安全意識的提高。而在幼兒的生活和學習中，教師要對每一個幼兒進行關注，當幼兒產生不安全行為時，應當及時糾正，并對正確的行為進行反復強調，從而加深幼兒對安全行為的印象。
參考文獻：
[1]陳光美.體驗式教育，培養幼兒安全意識和行為[J].貴州教育，2009，（23）.
第5篇：安全意識重要性范文
①管理不嚴。有的單位規章制度不完善、不健全，反三違宣傳和懲處力度不夠，結果導致三違多次發生。②思想政治工作不到位。對職工的工作和生活照顧不夠，缺乏必要的關心，根本不了解職工的實際情況，例如有的職工心理煩燥，生活、工作不如意，存在后顧之憂，心理負擔重，精神疲憊，導致工作中注意力不集中，引發安全事故。③施工作業條件惡劣。煤礦企業只追求經濟利益，關注生產，不顧井下條件差，設備簡陋，使職工產生厭煩心理，影響作業行為。
2在煤礦安全培訓中強化安全意識教育的對策
首先我們要讓職工明確知道什么是安全意識，安全意識是對周邊可能對人或物質財產造成傷害、損失的危險因素是否具有習慣性的判斷思維，從而遠離或消除這些隱患避免受到傷害。物質和精神在一定程度上影響和制約了安全工作的順利進行，其中，物質主要是指硬件方面的安全設施，精神主要是指軟件方面的安全意識。在一定環境下，硬件是難以改變的，通過強化安全意識，可以降低煤礦事故的發生。安全意識涉及的范圍比較廣泛，主要包括安全方面的意愿、意識、知識等。在煤礦生產過程中，按照安全知識勝于安全設施、安全意識強于安全知識、安全意愿優于安全意識的原則，不斷強化煤礦職工的安全意識。煤礦職工只有明白了安全的重要性，他們才能積極主動學習安全生產方面的知識，不斷地去學習新的安全技能，進而把各項規章制度落到實處。通常情況下，對于不具備安全生產意識的職工，一定不具備履行職責的行為。提高職工的安全意識是確保煤礦安全生產的前提和基礎。因此，進行煤礦安全培訓先從職工的安全意愿著手，通過意愿鞏固意識，進而用意識強化安全。
2.1強化安全意識
煤礦職工安全意識與煤礦安全生產密切聯系，在一定程度上影響著煤礦職工的生命安全。職工只有懂得安全生產的必要性，才能不斷提高安全意識。根據煤礦礦長保護礦工的七條規定，使煤礦職工體會到領導的關心和照顧，都是為了確保煤礦職工的安全，幫助煤礦職工樹立安全生產的意識，不斷鞏固和強化法制觀念，施工作業時嚴格按照煤礦安全操作規程操作，杜絕“三違”現象的發生，職工要學習新的技術，掌握實際操作技能，要按規程操作，對于作業時發現的問題及時解決，把安全事故消滅在萌芽狀態，才能確保自己和他人的安全，樹立安全意識，提高自主保安能力。
2.2加強安全培訓，保證職工持證上崗
對職工進行有計劃、有針對性的正規安全培訓，是確保煤礦職工安全的基礎工作。所為正規培訓，是發揮安全教育的作用，按計劃辦班，不能是走過場，要培訓質量高，培訓內容要結合實際，使理論與實際相結合，使職工能夠豐富知識，達到培訓效果。現在煤礦新職工崗前培訓馬馬虎虎，大多在走過場、走形式，培訓完成之后，通過簽訂師徒合同，就可以進入正式的工作崗位。在培訓過程中發現，對于沒有下過井的職工，尤其是文化程度不高的職工，培訓過程中涉及的術語或者專業名詞他們都難以理解，對培訓效果產生直接的影響。最好的做法是，先集中職工統一講解入井須知，然后進行下井參觀，在參觀過程中教師邊走邊講，通過現場教學加深職工的井下印象，首先讓職工對井下環境有個感性認識，再回到課堂進行講解，職工接受起來就比較容易了。接受安全培訓的職工，在文化程度、工作經驗方面存在差異；在認識問題、理解問題方面同時出現較大的差別，通過進行現場培訓進而彌補不足。許多學員認為，井下工作是粗活，沒必要那么認真。其實不然，如某礦職工在井下干了多年，竟然不知道什么是“三違”，技校畢業生搞測量不精懂三角函數，造成該貫通的巷道貫通不了的笑話，由此可見煤礦安全培訓的重要性。
2.3提高職工安全意識的主動性
讓職工把安全放在第一位，要讓職工明白“安全是為了誰”，進而使職工由“要我安全”變成“我要安全”，徹底明白“安全為了誰”，煤礦職工只有明白企業單位管理層的良苦用心，才會意識到那樣做的目的和意圖。安全制度才能真正成為職工的有力保護；每一次的安全教育，職工才能當成善意、友好的提醒。安全教育才能真正落實到職工的實際行動中，安全意識才能扎根到職工的腦海深處，這就是所謂的“我要安全”。當職工明白“安全為了誰”后，才能時刻注意安全；只有明白“安全為了誰”，職工才能在單調、枯燥、緊張的環境中過得更加充實，麻痹大意才能消除。最終克服“安全意識疲勞”，時刻保持清醒的安全意識，進而使職工的安全意識成為一種習慣。從某種意義上說，“習慣決定性格，性格決定命運”，習慣在一定程度上決定著人生的成敗。在煤礦企業中，習慣性違章與違章成習慣惡性循環，最終讓人遺憾終生。讓安全意識成為職工的一種習慣。職工只要明白“安全為了誰”，就能確保“第一次就做對”。當職工心中樹立了安全意識，保證第二次做對就不會存在問題。將正確進行不斷的重復，進而形成習慣。良好的安全意識，讓人受益終生。在教學中可以把本礦內部發生的一些事故案例講給職工聽，進行座談，或者制成影像資料、圖片資料等還原現狀進而感化職工，讓職工不斷反思自己的安全行為，這樣每一位職工都會明確自己肩負的責任，有了“我要安全”的意識，最終提高自身的安全意識，自覺遵守各項規章制度。職工安全意識與煤礦企業的安全生產聯系十分緊密，在一定程度上，保證了職工的生命財產安全。因此，在進行教育的培訓中，教師要不斷強化安全意識，并將安全意識貫穿到實際工作和生活中。
3結論
第6篇：安全意識重要性范文
關鍵詞：幼兒 安全意識 形成路徑
《幼兒園教育指導綱要》提出："幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在首位。"然而，審視當前的幼兒安全教育，教材缺乏規范，教學方法單一，且隨機性強，沒有較強的計劃性，往往是處于一種被動的狀態。為此，我們開展了課題研究，專門對如何培養幼兒自我保護意識和能力進行了探究與實踐。
經研究我們發現，幼兒的安全意識的形成，是通過一定的生活經驗在意識里的反映，其形成過程并非是一朝一夕的事情，需要采用多種方式進行幼兒園安全教育，并持之以恒，不斷進行強化安全意識的形成。經過一年多的探究和實踐，我們認為，幼兒安全意識形成的路徑主要有以下一些。
一、創設安全教育環境，潛移默化安全意識
創設安全教育環境，可以在潛移默化中培養幼兒的安全意識。首先，幼兒園要精心設計物質教育環境，可以根據兒童的心理特點，設計一些卡通形象的安全標志，貼在電源插座、保溫桶、陽臺欄桿等安全隱患處，幼兒在日常生活中對這些安全標志進行識別和記憶，逐漸產生安全意識。還可以利用安全教育宣傳板，系統對幼兒進行安全教育，還可以通過幼兒園環境的安全檢查工作，若發現安全隱患因素，可由幼兒一起探討，作安全警示。
此外，還要精心營造安全教育的心理環境，教師要注意自己的言行，不在幼兒面前做危險動作，不放置危險物品在幼兒觸摸到的地方，在組織幼兒活動時注意安全教育。
二、培養安全行為習慣，逐漸形成安全意識
根據幼兒的心理特點，意識是在長期堅持的習慣中形成的。教師要注意培養幼兒良好的生活衛生習慣和行為習慣。例如，在入園喝離園環節中，維持良好秩序，要求幼兒不隨意離開隊伍；飯前便后，注意清洗小手；進餐過程中，不挑食，要細嚼慢咽，不得隨意打鬧等；還可以通過行為訓練，教剛入園的小班幼兒"會躲閃，不碰撞"，在集體活動中知道躲閃同伴；教幼兒不玩尖利的東西，玩玩具時注意安全并與其他幼兒和平相處；在集體活動中教幼兒注意良好秩序，培養紀律觀念，養成良好行為習慣。
三、多種方式進行安全教育，促進安全意識形成：
（一）編制兒歌法。生動、形象而又朗朗上口的兒歌符合幼兒的年齡特點，也深受幼兒喜愛，編制安全教育的兒童，可以激發興趣，提高效率。例如，我們編制了《幼兒良好習慣新童謠》，《幼兒自我保護新童謠》等兒歌，作為常規安全教育中，此外，《飯前要把小手洗》《吃飯不掉菜》《飯后要漱口》《碰到問題我敢說》等針對不同生活情境編制的兒歌，教給孩子具體做法，逐漸形成安全意識。
（二）親身體驗法。通過讓幼兒親身體驗和感受使幼兒獲得更多的有益經驗及自護的能力。如我們設計的活動《各種路面我會走》，通過游戲使幼兒在大理石地面、有水的地面、有泥土坑的地方以及橡膠地面行走，產生不同的感受，體會到安全意識的重要性。
（三）情境創設法。在教學過設置一些真實的情境，或播放具有真實情景的錄像、情景劇，讓學生意識到在這樣的情境下，應該如何保護自己，形成安全意識。如活動"著火了怎么辦"，通過觀看火災中濃煙滾滾、房屋倒塌的場景，讓幼兒知道著火了應馬上采取措施、逃生，也可以進行一些安全應急演練，培養幼兒的安全意識。
（四）后果預測法。對某些可能引發危險的事件或問題，引導幼兒進行后果預測，從中感受到危險，從而約束自己的行為，形成安全意識。例如，《小藥片不亂吃》的活動中，告訴幼兒亂吃藥片之后可能產生的后果；《不跟陌生人走》活動中，讓幼兒推測跟陌生人走后可能發生的危險；《我不玩火》活動中，讓孩子預測玩火可能帶來的嚴重后果。
（五）經驗講解及討論。可以邀請專家進行講座，講解分析；或者教師與幼兒結合自身的經驗進行交談，討論交流，從而增長知識，形成安全意識。例如，我們請來在派出所工作的爸爸，告訴幼兒"走失了怎么辦"；請當醫生的阿姨講解怎樣保護牙齒、眼睛；請勇敢的小朋友講解如何過馬路。又如，《當別人誤解我時》《今天我一個人在家》活動，讓孩子在討論交流中知道被人誤解、獨自在家的時候，可以采取的方式，形成安全意識。
四、結語
綜上所述，探討幼兒安全意識形成的路徑具有十分重要的意義，在幼兒的安全教育中，培養學生的安全意識是形成自我保護能力的基礎，進行探究實踐保證幼兒安全，完成學前教育工作者的重要職責。
參考文獻：
第7篇：安全意識重要性范文
對于煤礦職工來說，既是安全培訓教育工作的最終實施者，同時又是安全培訓教育的接受者。人的生命只有一次，我們要學會珍惜。沒有了生命，一切將失去意義。有些年輕人總覺的安全培訓是在做些無意義的事，也許就是這種馬虎、膽大、不在乎的心態最終會害了自己和家人。在這個世界上最濃的情感就是親情，其中父母對子女的養育之情還有夫妻之間的愛情，子女對父母養育之恩的回報之情。當我們面對這些難以彌補的感情時你還有什么理由不認真對待企業為我們用心安排的安全培訓課程呢？曾經聽一個大夫說過“你的身體不適屬于你一個人的，它屬于你的家庭，所以為了你的家人你要善待它”。對于煤礦安全培訓對職工個人的重要性，筆者希望大家能認真的去體會，從而提高個人的安全意識。
二、怎樣通過安全培訓提高個人的安全意識
（一）企業新鮮、個性的培訓方式企業新鮮個性的培訓方式使職工對煤礦安全理念充分理解和運用是提高職工個人安全意識的重要手段。培訓方式方法的陳舊讓職工厭倦培訓課程，難以深刻理解并記住培訓課程的內容。我們要改變以往的“填鴨式”教學。要全面調動職工們的對安全培訓課程的學習積極性，使安全培訓課程變得生動有趣，吸引人的眼球并且在記憶中留下深刻的印象。最終達到提高職工個人的安全意識的目的。我們以往照本宣科的講法，會使人感覺無聊。我們企業還可以群組討論的方法，讓大家多參與到安全培訓課程中來，從被動的接受到主動地去挖掘、去探討、去學習，以對職工進行啟發和引導來學習安全培訓課程。安全培訓的手段也是非常重要的，以往的教科書加粉筆的教學手段根本無法讓職工提起興趣，更別提留下什么深刻的印象，提高什么安全意識了。現在有些企業已經聘請了專門的安全培訓講師用PPT、電影短片、現場模擬教學軟件等專業形象的講解手段來培訓，并且收到了非常好的效果。例如：中煤第五建設有限公司利用網絡平臺組織施工一線的職工觀看安全警示教育片《傷逝》。都是選自2012年的各種大型的礦難報道，職工們看著和他們一樣的工人遭受的一切和死難家屬的的凄涼，真真實實的感受到了煤礦安全培訓的重要性。我們要加強安全評價技術及其方法的研究和推廣,由此來提高安全管理的水平,是解決目前煤礦安全問題的迫切要求。同時，職工安全意識的養成是一個長久的過程，企業不要培訓一兩次就結束，要做好長期安全培訓的準備。
（二）職工對企業安全培訓的理解我們經常會看到各種各樣的提醒大家注意安全的條幅，像“事故猛于虎，安全大于天”、“煤礦安全從你我做起”、“安全第一，預防為主”等等。可又有誰真正去注意、思考這些條幅里的擔心和提醒。現在國家和企業所制定的那些安全生產的規章制度是多少煤礦工作的前人用鮮血和生命鑄造的，用多少沉痛的經驗、教訓積累補充和完善的。我們所做的任何違反法規、疏忽大意的事情，都有可能會給我們自己、家人帶來巨大的損失。那些你所認為無意義的安全培訓不再是“垃圾”，而是健康、幸福和生命的福音。職工個人要從自己本身去理解企業的安全培訓，并且認真的去對待這件事，把它當成工作的一部分，努力的去做好。
（三）職工個人安全意識的樹立安全一直都是社會和企業的永恒話題，國家為此制定了各種相關的法律法規，企業也為此制定了很多的規章制度并開展了各種各樣的安全培訓，但其根本還是在職工個人的安全意識上。這種安全文化是一種理念，是一種行為。我們應該把工作中的安全工作當做我們工作的一部分認真的去對待。并且對工作中應該有的安全措施逐一地去落實，這樣我們在工作中的安全系數就會大幅度的提升。我們要把安全當成自己的責任，對自己負責、對他人負責。安全不是一個人的事，它關聯他人。如果職工個人沒有這種安全理念和行為，對待安全培訓和安全工作的實施總是有滿不在乎，一次、兩次的馬虎也沒有什么危險就放任自己不顧安全繼續做下去，就會形成“惰性和習慣”，最后導致不可挽回的后果。對待安全工作要做到不僅僅是說起來重要，工作起來更要把它看的重要，煤礦工作中只要某一個環節疏忽，那么，最后發生事故也就是見怪不怪的事情了。從安全意識的形成到安全習慣和技能的掌握對一個人來說不是簡簡單單一蹴而就的事情。這需要長久性、多途徑的培養和不斷的強化。對于煤礦企業職工安全意識的樹立將是一個非常漫長的過程，職工安全意識的樹立是國家、企業和個人共同努力才培養出來的，每一個企業都應做好這種“持久戰”的準備。
三、結論
第8篇：安全意識重要性范文
關鍵詞：思想教育；安全培訓；作用
中圖分類號：TD8文獻標識碼：B 文章編號：1009-9166（2011）0011(C)-0176-01
引言：通過對煤礦所發生的事故分析可以看出，幾乎所有的事故都是由于人的不安全行為所造成的。為此，國家明確了安全生產必須堅持管理、裝備、培訓“三并重”的原則，使以人為本，依法培訓得到了各級領導的共識。煤礦在其生產過程中面臨諸多危險源的威脅，煤礦生產的特殊性無疑將決定煤礦安全培訓的重要性，而強化安全培訓，又必須要從職工思想上加強教育。結合自己多年來從事安全培訓工作的實踐和體會，現就思想教育在安全培訓中的作用來談一下個人的認識。
一、思想教育在安全培訓中的重要性
（一）通過思想教育來培養員工安全意識
煤礦工人普遍存在著文化程度偏低、安全意識淡薄、“三違”現象嚴重等。上述種種不安全因素，都是人的主觀因素決定的，也就是思想意識問題，因為思想決定意識，意識決定行為。我們必須充分認識到要解決這一現狀，就需要我們加大安全教育培訓，特別要加大思想教育的力度，不斷提升職工的安全素質，增強其安全意識和遵章操作的自覺性，提高自主保安能力。
(二)職工安全意識不強，需要通過培訓增強安全意識
人是生產力中最活躍、最關鍵的因素，工人在工作中不僅是安全生產的主導者，同時又是各種不安全因素的產生者。其表現為：一是當前社會生活節奏加快，生活方式豐富多彩，井下工人受各種新思維、新觀念、新矛盾、新問題的沖擊，給安全工作帶來了巨大的壓力和挑戰。二是安全理念沒有真正落實到職工的意識深處，馬虎、湊乎、不在乎的行為隨處可見，圖省事、怕麻煩的思想在作怪，缺乏責任意識、憂患意識，各工序之間不互相創造條件，甚至留下事故隱患。為了充分發揮人在安全生產中的積極作用，必須從職工思想上加強教育，增強其現場責任意識和實際操作過程中的安全意識。
二、安全培訓中思想教育的特點
（一）教育啟迪的導向性。安全思想教育是安全文化教育的重要組成部分，作為一門綜合性學科，它與現代化礦井建設和現代化科學技術管理相適應，是企業管理工作的重要手段之一。其主動功能是對人進行有目的、有意識的行為控制和思想導向，即把人們的思想意識、行為同外在事物、周圍環境結合起來，進行全面系統分析，并在培訓中加以應用，達到安全培訓教育的實效化、合理化、科學化。
（二）教育滲透的間接性。安全思想教育不像安全管理那樣直接和具體。它是一個由表及里、循序漸進、潛移默化、逐步滲透的過程，要通過各種有效方式，對職工進行經常性的思想灌輸。這一效應的實現，需要通過視覺、聽覺和思想滲透，通過相互交流等多種環節發生作用。
三、增強思想教育在安全培訓中的作用
（一）抓好入礦思想教育，把好安全教育培訓的第一個關口。職工入礦教育是安全教育的啟蒙，是落實安全生產方針的第一步，除對職工經過入井安全知識培訓，使職工獲得安全知識外，還要進行安全意識、安全思想、親情感情、遵章守紀、履行責任教育等，促進其養成重視安全，按章作業的思想理念，為新工人入井以后的生產安全奠定良好的基礎。
（二）增強區隊思想教育，是強化職工安全教育培訓的關鍵。煤礦生產工藝復雜、崗位工種多。安全培訓必須要有廣泛性，全員參與性，同時要理論聯系實際，根據崗位工種的不同需要，安排不同內容的培訓。
區隊作業規程學習和崗位操作技能培訓，是職工參加安全生產實踐之后的進一步教育。職工經過入礦教育后，并不能立即熟練而正確地將安全生產知識應用到實際工作中去，安全觀念還停留在書面階段。區隊對現場熟悉，最適宜抓好對工人的作業規程學習和現場實際操作實踐，讓工人理論聯系實際，把感性認識上升到理性認識。所以要抓好區隊教育這一環節中的思想教育，進一步促進工人形成安全作業的意識。
（三）注重現場思想教育，是保證安全教育培訓深化的保證。在一定因素影響下，職工的安全生產意識、安全理念、自覺遵章作業的思想會淡化。必須采用多種形式的安全思想教育，不斷強化職工的安全生產意識，從而規范其安全生產行為。1、充分利用班前會，采取一日一題，現場提問解答，不斷強化對職工的安全思想意識教育。應根據當班具休情況組織學習和進行指導，體現針對性、實效性、可操作性，日積月累，持之以恒，能夠大大提高職工操作技能和安全隱患處理能力。2、跟班檢查和現場指導，確保培訓教育在現場的落實。各級領導和專業技術人員在現場對具體問題的指導，直接和操作相結合，更易于學習和理解，促進職工提高操作技能。3、充分利用各種例會進行思想教育，是培訓教育的再提高。以區隊或班組為單位組織的安全學習例會，緊密結合本單位實際與當前安全生產情況，進行因地制宜，有的放矢的具體指導，并有利于提高培訓的質量和增進集體內的團結、協作。
改變培訓理念，加強各個培訓環節的思想教育培訓，從根本上改變職工的安全意識，促進安全思想的養成，才能使培訓切實提高職工的素質，成為煤礦實現安全長效機制的基礎。
第9篇：安全意識重要性范文
關鍵詞：企業文化；建設；職工；安全意識
隨著社會經濟的發展和生活水平的提高，人們對安全性的要求也越來越高，政府也強烈呼吁加強生產與生活的安全性，努力構建社會主義和諧社會。企業作為我國國民經濟的重要組成部分，在維護生產安全方面承擔著重大的責任。加強企業安全文化建設，促進企業安全生產不僅是提高職工安全意識、保障職工安全的重要體現，也是構建社會主義和諧社會的內在要求。
一、加強企業文化建設，提高職工安全意識的重要性
目前，我國各大企業越來越重視企業生產的附加值、企業的間接經濟效益等問題。堅持“以人為本”的經營理念就是重視企業文化的發展，重視企業間接經濟效益的重要表現。例如，企業文化中的安全文化，可以加強職工的安全意識，提高生產的安全性，為企業減少不必要的意外損失。提高職工安全意識的最終目的就是實現企業安全生產，促進企業高產、高效率運轉。
（一）、加強企業文化建設，提高職工安全意識是增加企業效益的重要體現
職工的安全意識提高了，有利于實現企業的安全生產。安全生產對企業的可持續發展非常重要，安全生產是企業獲得長久經濟效益的重要保障。有不少企業由于忽視對企業的安全文化建設，導致職工安全意識薄弱，進而引發生產安全事故。生產安全事故的發生，不僅會直接影響企業的利益，更是會危及人們的切身利益，嚴重者甚至會危害人們的生命安全。例如，三鹿奶粉事件。據有關消息報道，三鹿奶粉事件發生的大部分原因在于奶粉生產管理者對食品安全缺乏正確的認識，是典型的生產安全意識淡薄的表現。三鹿集團的破產告訴我們，一個企業要想獲得更長遠的經濟效益、維持長久的發展，就必須加強企業安全文化建設，提高職工的安全文化意識，為企業的安全生產打好基礎。
（二）、加強企業文化建設，提高職工安全意識，有利于構建社會主義和諧社會
構建社會主義和諧社會要求各行各業在發展過程中堅持以人為本；堅持科學發展觀；堅持公平、公正、公開的原則，發揚民主法法治、公平正義、平等友愛等民族精神。在國家的重視和社會的呼吁下，企業的安全生產成為了構建社會主義和諧社會的重要組成部分。加強企業文化建設，提高職工的安全意識，就是倡導安全生產的重大體現，在構建社會主義和諧社會的發展歷程中占著舉足輕重的地位。
二、如何加強企業文化建設，提高職工的安全意識
從經濟學角度來看，加強企業文化建設，提高職工安全意識，就是企業隱形的資產，可以幫助企業獲得更多的經濟效益；從政治學角度來看，加強企業文化建設，提高職工安全意識是企業生產、經營穩定性的基本保障；從社會科學的角度來看，加強企業文化建設，提高職工安全意識是一種“以人為本”的人性化管理的表現。無論從哪個角度出發，加強企業文化建設，提高職工安全意識的舉措勢在必行。
（一）、加大對企業文化建設的資金投入
所謂經濟基礎決定上層建筑，企業文化作為精神文明層面的一部分，是建立于物質基礎之上的上層建筑。因此，要想加強企業文化建設，就必須加大對該工作的經濟投入。有物質基礎做保障，企業文化建設才能取得相應的效果。例如，企業出資改進落后的生產設備，或者引進先進的生產技術，為企業文化的發展、職工安全意識的形成提供良好的環境。
（二）、加大對企業安全文化的宣傳力度
“近朱者赤，近墨者黑” 。企業職工能否提高安全意識主要取決于企業對安全文化的重視程度。企業的文化建設是一個日積月累的過程，職工們在長期的企業文化熏陶下，容易形成一種思維定勢。例如，企業領導重視安全生產，在開會過程中反復強調，并要求下級人員傳達給職工，讓每一位員工都感受到企業對安全生產的重視程度，會使職工養成“生產最大、安全第一”的思維習慣，促使職工們在工作過程中自覺以安全生產為原則，職工們的安全意識于無形中就得到了提高。
（三）、建立健全企業管理體系，為企業文化建設提供制度保障
在市場經濟不斷發展的同時，施工安全、食品安全等問題也越來越突出。針對日益嚴重的安全問題，國家提出了加強各行各業安全作業的政策，并制定出了相關法律制度做保障。為貫徹落實國家推行的關于安全管理方面的方針政策，企業在長期的生產經營活動中，形成了具有企業特色的安全管理體系。然而，有不少企業在實行過程中還存在一定的缺陷，在落實政策上做的還不夠。因此，必須建立健全企業管理體系，加強企業安全文化建設，提高職工安全意識，充分利用團體的力量來切實實現企業的安全生產與安全管理。？
三、結語
企業文化發展狀況，在員工思想意識的形成過程中起著決定性作用。因此，要想滿足日益高漲的生產安全需要，企業就必須采取措施來加強文化建設。在經濟上加大對企業文化建設的資金投入；在意識上加強對企業文化建設的重視程度。通過各方面的努力來提高職工的安全意識。職工安全意識的提高，有利于企業獲得更多的經濟效益，是企業可持續發展的內在動力。加強企業文化建設，提高職工安全意識， 是健全企業相關管理體系的重要表現，也是構建社會主義和諧社會的內在要求。（作者單位：開灤（集團）有限責任公司人力資源部）
參考文獻
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