小學(xué)體育考核制度精選(九篇)
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第1篇：小學(xué)體育考核制度范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)教師 ；心理健康問題；應(yīng)對策略中圖分類號：G623.51文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）10-0023-01據(jù)調(diào)查，約50%的中小學(xué)教師存在心理問題， 69%的教師自卑心態(tài)嚴(yán)重，他們覺得自己的社會地位、經(jīng)濟實力都不如同期畢業(yè)的同學(xué)。嫉妒情緒、人際交往障礙、職業(yè)倦怠、焦慮水平偏高等心理健康問題突出。如何矯正教師心理健康問題，有以下幾點對策。
1.從教師自身角度思考對策
教師的心理健康問題首先影響的是教師自己的身心健康，直接影響自己的工作和生活。所以，教師自己是直接的受害者，有必要想辦法避免出現(xiàn)心理健康疾病，調(diào)節(jié)治愈已出現(xiàn)的心理健康問題。
1.1以平和樂觀的心態(tài)對待人和事。良好的心態(tài)能使人心情愉悅，是出色完成工作，積極向上進取的關(guān)鍵。作為教師首先要認(rèn)識到任何人在為人處事、工作學(xué)習(xí)中都會遇到不順心的事。其次是在遇到不順心的事時，要調(diào)整自己的心態(tài)，先讓自己靜下心來好好想想，然后再做出合理的對策，盡量避免出現(xiàn)過激行為，以免造成不良影響。
1.2準(zhǔn)確客觀的自我定位。心緒不佳，很大程度上是由于好高騖遠(yuǎn)，對自己的定位不夠合理引起的。對自己的定位越高，越難以實現(xiàn)，給自己帶來的失望也越大到，從而導(dǎo)致心緒不佳。可見準(zhǔn)確客觀的自我定位對人的心態(tài)是很重要的。要看到龐大的教師隊伍中，能成為優(yōu)秀教師、名教師的畢竟是少數(shù)。絕大多數(shù)都是在平凡的工作崗位上默默無聞地奉獻(xiàn)一生。作為教師努力工作是應(yīng)該的，有多大能力干多大的事，即使達(dá)不到自己的理想值也屬正常。自己也是成千上萬名默默無聞的普通教師之中的一員。
1.3工作之余多參加體育鍛煉。體育鍛煉能使人忘卻煩惱，愉悅身心。教師的工作屬于強度較大的腦力勞動，長時間的工作使人身心疲憊，產(chǎn)生焦躁、煩悶的情緒。所以，教師必須勞逸結(jié)合，適量參加體育鍛煉以緩解工作的壓力，釋放工作中的不快心情。
1.4保持良好的人際溝通。保持良好的人際溝通，是緩解工作壓力的重要途徑。溝通的好處是既能了解別人，又能從別人那里進一步了解自己。能容納別人與自己不同的觀點，這對于完善自我人格有很大的幫助。教師要掌握溝通技巧，做到與他人之間坦誠、友好、信賴、尊重、同情與理解，這樣會加強人際間的互助關(guān)系，以積極的人生態(tài)度與他人和諧相處，減輕來自同事之間的壓力。
2.從學(xué)校的角度思考對策
2.1學(xué)校要多關(guān)心體貼教師。學(xué)校作為教師的直接領(lǐng)導(dǎo)者，要多關(guān)心下屬，充分地信任他們、理解他們、尊重他們，關(guān)心教師的疾苦。因此,作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就要立足于現(xiàn)實,關(guān)注教師心理健康,為教師的心理健康做些力所能及的事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解與信任，很大程度上能讓教師感覺到溫暖和被重視，去出心中的種種苦悶，調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，并發(fā)奮工作以報答領(lǐng)導(dǎo)的知遇之恩。合理地處理好學(xué)校和教師之間的關(guān)系能克服教師出現(xiàn)心理疾病。
2.2健全教師考核制度。學(xué)校作為教師考核的直接操作者，有責(zé)任完善教師的考核制度。學(xué)校要研究制定既對教師沒有太大壓力，而又能達(dá)到準(zhǔn)確考核教師的工作、激發(fā)教師的工作熱情的教師考核制度。教師的考核制度的優(yōu)劣，不僅僅是看能不能區(qū)別教師的工作成績的好壞，還要看能不能激發(fā)教師的工作熱情和工作積極性，是不是有利于學(xué)校教師團體的團結(jié)和健康和諧。所以制定教師評價制度時，要充分考慮肯定每一個教師的成績和每一個教師在工作中所付出的努力，包括非學(xué)習(xí)方面的工作成績。制定考核制度的宗旨要定位為"激勵+考核"，即：既要能考查教師的工作成績，又要能為每一個教師加油打氣。
2.3建立教師心理輔導(dǎo)室，為教師排憂解難。一個身體健康、心理健全的教師，才能應(yīng)付日常工作，才能培養(yǎng)出身心健康、高素質(zhì)的下一代。目前，社會各界對教師期望甚高，教師承擔(dān)著教書育人的重?fù)?dān)，長期的超負(fù)荷運作正在吞噬他們的身心健康。因此我認(rèn)為學(xué)校在管理上應(yīng)加強對教師的人文關(guān)懷，建立教師心理輔導(dǎo)室，為存在心理健康問題的教師排憂解難。
3.從社會的角度思考對策
教師的心理健康問題直接關(guān)系到教師自身健康和工作業(yè)績，直接關(guān)系祖國的建設(shè)者和接班人。人類的健康和諧發(fā)展離不開高素質(zhì)、健康健全的教育工作者。所以，全社會都不能忽視教師心理健康狀況，都必須盡力維護教師的健康心理狀態(tài)。 針對這些導(dǎo)致教師心理問題的因素，我們不難發(fā)現(xiàn)，治病療心的靈丹妙藥恐怕不是一劑良方所能解決的，它已經(jīng)成了一項社會系統(tǒng)工程。有關(guān)專家指出，想走出心理問題的陰影，除了教師本身加強自身修養(yǎng)、不斷調(diào)適自己、合理安排生活之外，更多的工作需要社會來做。社會輿論要充分考慮到教師所處的環(huán)境，多點理解與寬容，少點批評與指責(zé)，既要以教育人、為人師表的標(biāo)準(zhǔn)來尊重和看待老師的職業(yè)，又要把教師作為一個平常普通的人來理解，還他們一個寬松的社會氛圍。
第2篇：小學(xué)體育考核制度范文
關(guān)鍵詞：體育教師；生存；現(xiàn)狀；發(fā)展
中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-301-03
一、研究的目的意義
體育是學(xué)校體育的重要組成部分，而體育教師則是體育教學(xué)的執(zhí)行者。一支專業(yè)素質(zhì)好，綜合水平高的體育教師隊伍對實施和發(fā)展學(xué)校體育具有十分深遠(yuǎn)的意義和影響。然而，隨著社會的進步和課改的深入進行，體育教師不得不面對各種新的挑戰(zhàn)，為了促進我區(qū)學(xué)校體育事業(yè)的進一步理性發(fā)展，所以全面了解我區(qū)體育教師現(xiàn)在的生存現(xiàn)狀顯得尤為必要。
二、研究對象
富陽區(qū)中小學(xué)體育教師43所學(xué)校
三、研究方法和過程
本文主要采用了文獻(xiàn)資料法和調(diào)查法，數(shù)據(jù)整理等研究法。其中調(diào)查法以問卷調(diào)查為主，結(jié)合電話訪談和個別座談收集第一手的數(shù)據(jù)和資料，同時參考網(wǎng)上查詢、收集的資料。本人于2015年10月―11月將有關(guān)意向制成問卷，在11月對我區(qū)各中小學(xué)的體育教師進行發(fā)放問卷，采用不記名不計學(xué)校作答形式，同時進行了個別面談和電話訪談。11月下旬?dāng)?shù)據(jù)統(tǒng)計、分析，12月撰寫論文。
2、我區(qū)中小學(xué)體育教師的基本情況
我區(qū)體育教師基本情況包括性別，年齡，學(xué)歷，政治面貌，最高榮譽等方面進行調(diào)查分析。
高中男女教師比例為2.83：1；初中教師男女比例為3.35：1；小學(xué)教師男女比例為1.8：1。相對高中和初中更接近3：1的合理比例，小學(xué)女教師略偏多。
表3可見我區(qū)體育教師隊伍趨于年輕化，由中青兩代組成。教師的主力在35周歲左右，高中占到80%的比例，初中占到59%的比例，小學(xué)占到74%的比例。老中青比例高中為：0：1：4；初中為1：9：15；小學(xué)為2：3：15，老中青比例初中最合理，相對高中體育教師偏年輕化，近幾年中小學(xué)新進的專職體育教師較多，以前有一部分是其他學(xué)科的教師教授體育課，總體表明：體育教師整體是一個充滿朝氣和活力的團隊。
小學(xué)教師的學(xué)歷有了很大的提高， 83.5%和95.7%初中、高中教師大學(xué)本科畢業(yè)達(dá)到合格學(xué)歷，專業(yè)對口，學(xué)歷結(jié)構(gòu)非常高。
其中黨團員占到60.9%、65.5%、77.1%的比例，可見這個群體不僅專業(yè)整體素質(zhì)高，而且思想覺悟也很高。
91.3%的高中教師、90.1%的初中教師、94.1%的小學(xué)教師在富陽區(qū)級以上各類比賽、比武、評優(yōu)中獲得榮譽，其中近60%的高中教師、56%的初中教師、49%的小學(xué)教師獲杭州區(qū)級以上獎項和榮譽。由此項可以看出，體育教師的專業(yè)水平還是得到了認(rèn)可。
大部分體育教師在上學(xué)期間都具備良好的體質(zhì)和體能。進入工作崗位后由于工作強度大、工作壓力大、室外工作環(huán)境、生活方式的轉(zhuǎn)變、鍛煉意識的淡化等多種原因健康狀況明顯下降。只有69.2的高中教師、60.7%的初中教師、61.3%的小學(xué)教師對自己的健康有自信，20%左右的老師為自己的健康狀況擔(dān)憂。絕大部分體育教師都患有職業(yè)常見病，如體育教師在室外授課需要而用嗓過度，近一半的老師經(jīng)常受咽喉炎之苦，關(guān)節(jié)炎、拉傷扭傷的陳傷、頸椎病也比較常見，可見，一向被他人認(rèn)為最健康的體育老師也有著諸多的病癥。
3、體育教師的工作量
從上表中可見85%以上的高中體育教師、70%以上的初中體育教師、95%的小學(xué)體育教師每周任課10節(jié)以上，完成學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)的同時要組織學(xué)生早操、課間操、各種形式的課外體育活動、各種代表隊的訓(xùn)練，還有節(jié)假期間的集訓(xùn)，校運會等學(xué)校群體活動組織及維護場地器材等工作。只要是學(xué)生在參與體育活動，體育教師的精神就處于高度的集中狀態(tài)，視線時刻不能離開活動場地上的學(xué)生們。體育教師不僅每日工作量大，還必須克服風(fēng)吹日曬的工作環(huán)境和起早摸黑的工作時間等不利條件。體育教師是體力兼腦力勞動，并處于強度大，壓力重的狀態(tài)。
（4）體育教師工作量計算辦法
小學(xué)初中體育教師的課時計算是統(tǒng)一的績效考核，跟上課課時數(shù)多少沒有關(guān)系，但是體育老師的上課課時數(shù)要比其他學(xué)科的課時數(shù)多很多，可見，體育教師在面對的著是同等的課時費卻擔(dān)負(fù)著很大的課時量。高中的體育教師基本上是學(xué)校規(guī)定的一個課時對應(yīng)相應(yīng)的課時費。
小學(xué)，初中實行績效考核以后，初中體育教師、小學(xué)體育教師組織早操課間操沒有任何報酬，組織課外活動沒有任何報酬。體育老師用近三十分鐘時間組織一次操，三、四十分鐘時間組織一次課外活動都不能折算半個課時的現(xiàn)象在農(nóng)村初中、小學(xué)很普遍。相對高中體育教師的待遇狀況還是比較理想的，還是令高中體育教師的滿意的。
近60%的老師認(rèn)為工作給自己的造成了巨大壓力，高中體育老師們感覺最明顯的是教育管理任務(wù)和教科研任務(wù)，因初中體育老師面臨體育中考的壓力和平時的專項素質(zhì)練習(xí)而感覺最明顯的是教學(xué)任務(wù)，而小學(xué)體育教師感覺最明顯的是教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)，我們的教學(xué)對象基本是2000年以后的孩子，他們有著自己的個性和想法，抗壓能力弱，管理教育起來要講究花費更多的耐心、還要講究藝術(shù)性和個別針對性。新課改需要老師由經(jīng)驗型向?qū)W者型轉(zhuǎn)型，把實踐經(jīng)驗升級轉(zhuǎn)化為理論成果，教科研領(lǐng)域?qū)w育教師具有較大挑戰(zhàn)性。
5、學(xué)校對體育教師的評價考核機制
考核涉及了教師的評優(yōu)、評先、職稱評聘等個人利益，考核辦法的合理與否直接影響到教師的工作積極性。有56.5%的老師認(rèn)為學(xué)校的對體育教師的考核制度不理想，還有24.6%的老師抱無所謂的無奈態(tài)度。學(xué)校對體育教師的評價考核機制中注重元素排名前四位為：學(xué)生的滿意度調(diào)查結(jié)果、指導(dǎo)競技體育訓(xùn)練比賽成果、教學(xué)比武和競賽成績、教科研理論成果。這些指標(biāo)都是顯性指標(biāo)可操作性很強，但還有很多隱性的工作和態(tài)度無法考核，這樣的考核機制也往往促使一些老師的功利性發(fā)展。而部分踏踏實實的做著具體工作的老師得不到學(xué)校的認(rèn)可，久而久之這些老師會產(chǎn)生消極的想法，所以針對體育教師的考核制度還需要進一步的完善。
80%以上的老師考核排位在中等以上，70%以上的老師收入排位在中等以下。這樣的結(jié)果會讓體育老師感覺到學(xué)校的一些考核機制會出現(xiàn)不合理的現(xiàn)象。
6、體育教師的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)方式
體育教師們也有著強烈的求知欲望和上進心。專業(yè)學(xué)習(xí)需要上平均每個老師做了2--3個選項，老師們都有多方面的充電需求，體現(xiàn)了老師們對提升自身素質(zhì)的渴望。高中體育教師相對科研能力和課改理念兩選項的比例最高，初中教師相對提高教學(xué)能力的需求比例最高達(dá)到39.3%，小學(xué)體育教師相對課改理念和訓(xùn)練能力兩選項的比例最高。這和學(xué)校考核評價評價因素密切相關(guān)，高中重教科研成果，初中重體育中考，小學(xué)重競技成績。教師的業(yè)務(wù)知識除了自身的努力之外，外部環(huán)境的環(huán)境影響與支撐至關(guān)重要，對于絕大部分體育教師外出參加會議、參加培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)的機會不多，這樣就阻礙了教師直觀的接受外部的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)理論，所以學(xué)校應(yīng)該為體育教師的對外交流創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)條件。
老師們對現(xiàn)行的職稱評定辦法的認(rèn)可度比較高，70%左右的老師認(rèn)可現(xiàn)行的職稱評定辦法。體育教師在職稱評定上最大困難是撰寫論文，有40%--50%的比例，其次為外語過關(guān)考核和班主任齡積累，相信這也是所有學(xué)科老師的共性問題。
工作的同時鍛煉了自己的身體、工作穩(wěn)定、有寒暑假是體育教師這個職業(yè)對自己的主要吸引力因素。學(xué)生安全問題是體育教師最重的壓力，安全問題可以蓋過老師所有的成績和努力，甚至官司纏身。安全問題雖然可以預(yù)防但意外事故的偶然性和突發(fā)性有時根本無法預(yù)見。體育的小學(xué)科地位對老師們的困擾僅次與學(xué)生安全壓力，緊隨其后的是早出晚歸的的工作時間，對正常的家庭生活沖擊比較大。上課時的風(fēng)吹日曬，女教師要注意保養(yǎng)。個別學(xué)校場地小，同時會有很多班在上課，學(xué)生的管理難度大等等這些情況，讓體育教師的所擔(dān)負(fù)的責(zé)任比起其他學(xué)科的責(zé)任更大、更難。體育教師努力工作的動力來源與自身強烈的工作責(zé)任心，是內(nèi)動力往往更穩(wěn)定持久。這樣的結(jié)果讓人思考學(xué)校的考核體制，大工作的壓力，強的工作量，受限制的工作環(huán)境，是否會讓體育教師進入職業(yè)倦怠期，還值得社會的關(guān)注。
體育教師生存現(xiàn)狀來源于其現(xiàn)實教學(xué)中肩負(fù)的期望和責(zé)任、遇到的挑戰(zhàn)以及遭遇的矛盾沖突等等，而這種生存現(xiàn)狀對于體育教師來說才是最為貼近的。體育教師在改善待遇、提供更多學(xué)習(xí)和進修的機會、制定科學(xué)全面的評價激勵機制、制定更合理的體育教師工作量計算辦法是所有體育教師的愿望。
四、研究結(jié)果和對策
通過調(diào)查我們欣慰地發(fā)現(xiàn)，我區(qū)中小學(xué)體育教師是一個有朝氣，有較強的上進心，有責(zé)任感的團隊，學(xué)歷結(jié)構(gòu)高、專業(yè)整體素質(zhì)較高和政治覺悟高。有提升自身素質(zhì)的強烈愿望。 從調(diào)查結(jié)果可見：我區(qū)中小學(xué)體育教師工作量大、壓力重；在學(xué)校課時量計算和教師考核中處于弱勢地位。學(xué)生安全問題是體育教師最重要的責(zé)任；對評價考核機制有較強的想法；對現(xiàn)行的職稱評定辦法的認(rèn)可度比較高；對自身職業(yè)的認(rèn)識比較客觀的認(rèn)識。
我們希望國家制定相應(yīng)的法律條文和各種積極措施，進行體育教學(xué)改革，改善體育教師的工作和生活條件。希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能考慮體育教師的個性特點和體育教學(xué)工作的需要、特性，建立、健全各項制度，完善嚴(yán)格的制度化管理外，結(jié)合“人性化”管理對策深入人心，充分調(diào)動體育教師的工作主動性和積極性，激發(fā)體育教師的工作熱情。實現(xiàn)體育教師全面成長提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展的良好態(tài)勢。
體育教師應(yīng)當(dāng)成為自己的創(chuàng)造者，應(yīng)當(dāng)始終堅信體育教師每天親身經(jīng)歷的教學(xué)課堂是其可能獲得主動發(fā)展的最佳場所，并切實賦予其自身發(fā)展，主動實現(xiàn)自我生存價值的真正權(quán)力，不能局限于外部支撐方面對體育教師發(fā)展所做的簡單關(guān)懷。我們不能等不能靠，努力提升業(yè)務(wù)水平練好內(nèi)功，腳踏實地努力工作，積極勇敢地面對機遇和挑戰(zhàn)，促進我區(qū)中小學(xué)事業(yè)的進一步理性發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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第3篇：小學(xué)體育考核制度范文
——*****鎮(zhèn)中心小學(xué)課后服務(wù)工作典型材料
*****鎮(zhèn)中心小學(xué)距縣城**公里，是一所典型農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校在校生***人，專任教師**人，現(xiàn)全鎮(zhèn)有一所小學(xué)，學(xué)生居住分散，離家較遠(yuǎn)，加之多數(shù)是留守兒童，特別是農(nóng)忙季節(jié)，留守老人，放學(xué)后不能按時接孩子、學(xué)生回家后也無力輔導(dǎo)學(xué)生，為滿足家長實際需求，學(xué)校依據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》（教基一廳〔2017〕2號）、《四川省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)四川省規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展實施方案的通知》（川辦發(fā)〔2018〕95號）、《四川省教育廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的實施意見》（川教〔2019〕11號）和《成都市中小學(xué)生課后服務(wù)實施意見》（成教函〔2019〕17號）規(guī)定以及《簡陽市中小學(xué)課后服務(wù)實施方案》，結(jié)合學(xué)校自身的實際情況，開展了課后服務(wù)工作，切實地解決了學(xué)生課后時間無所事事的實際問題，得到了家長、學(xué)生一致好評。
一、調(diào)研討論，保證課后服務(wù)高效進行
學(xué)校多次召開教師、家長專門會議，進行廣泛的調(diào)研、討論，吸收家長意見建議，圍繞課后服務(wù)怎么搞？時間多長？輔導(dǎo)課程如何設(shè)計？怎樣收費？延時后家長接送途中安全隱患等問題進行研究討論，明確了工作思路，確定了服務(wù)項目內(nèi)容，完善了工作流程，制定了相關(guān)制度。學(xué)校課后服務(wù)總體按照動員廣大教師積極參與課后服務(wù)工作，課后服務(wù)工作得到了有效開展。
二、完善管理制度，保障課后服務(wù)效果
學(xué)校根據(jù)上級相關(guān)文件精神，出臺了課后服務(wù)工作實施方案，課后服務(wù)工作管理制度、安全應(yīng)急預(yù)案、課后服務(wù)課程表、未參與課后服務(wù)學(xué)生的接送辦法等一系列方案措施。通過發(fā)放《致家長的一封信》《課后服務(wù)協(xié)議書》等，充分征求了家長意見，并主動向家長告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等，建立家長申請、班級審核、家校簽訂協(xié)議，學(xué)校統(tǒng)一實施的工作機制。在完成正常的教育教學(xué)、作業(yè)批改、集體教研、備課的同時，動員全體教師根據(jù)自身的專業(yè)特長，參與輔導(dǎo)管理。
三、設(shè)置服務(wù)項目，促進學(xué)生全面發(fā)展
學(xué)校的課后服務(wù)時間，一般安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀，開展體育、藝術(shù)、科普活動以及娛樂游戲、拓展訓(xùn)練、社團與興趣小組活動、社會實踐、觀看適宜兒童的影片等活動，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，有利于促進學(xué)生全面發(fā)展。
在緩解家長“后顧之憂”的同時，學(xué)校還不斷升級課后服務(wù)內(nèi)容，充分發(fā)揮教師特長以及功能教室、運動場地等優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，打破班級、年級界限，成立了美術(shù)、書法，音樂舞蹈，體育類，機器人類等5個社團，每個社團都有獨具特色的課程，并邀請外校美術(shù)、舞蹈專業(yè)教師予以輔導(dǎo)，以獨特魅力深深地吸引著每一個學(xué)生。
四、展示輔導(dǎo)成果，提升課后服務(wù)質(zhì)量
學(xué)校定期開展課后服務(wù)成果展示匯報，充分利用學(xué)校開展的各項活動，進行匯報演出，推薦對口的活動，如學(xué)校經(jīng)典詩文誦讀，“校歌歌詠”比賽；青少年科普活動；籃球、乒乓球、田徑體育比賽；學(xué)校德育處還定期開展跳繩比賽、詩歌朗誦會、才藝展示等多項活動，為學(xué)生展示特長搭建了舞臺，有力地促進了學(xué)生特長發(fā)展、特色成長，贏得了家長的一致好評。
五、嚴(yán)格課堂管理，保證課后服務(wù)落實
在課后服務(wù)的管理上，學(xué)校制定了專項的考核制度，從
輔導(dǎo)教師工作紀(jì)律，服務(wù)質(zhì)量上進行全方位考核，每節(jié)課后服務(wù)都有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡查，主要考核是否存在違規(guī)現(xiàn)象、是否填寫輔導(dǎo)記錄等，輔導(dǎo)教師現(xiàn)場簽字。在總體考核上，學(xué)校給予了輔導(dǎo)考核占50%，匯報成果30%，家長滿意度20%。
六、完善經(jīng)費分配，做到公平合理
學(xué)生課后服務(wù)費用嚴(yán)格按照上級標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，本著現(xiàn)服務(wù)后收費，為切實規(guī)范我校課后服務(wù)經(jīng)費管理，提高資金使用效率，有效防范廉政風(fēng)險，制定了《涌泉鎮(zhèn)中心小學(xué)課后服務(wù)經(jīng)費使用辦法》，《辦法》體現(xiàn)“按勞分配，優(yōu)績優(yōu)酬”的原則。課后服務(wù)專項經(jīng)費主要用于四大板塊：第一板塊：開展課后服務(wù)工作的水費、電費支出，約占本校課后服務(wù)總收入的5%;第二板塊：稅費約占5%；第三板塊：消耗品購置；場地器材維護等，約占5%；第四板塊：直接參與課后服務(wù)人員的補助和課后服務(wù)工作人員、管理人員勞務(wù)補助支出，占85%。詳細(xì)明確了參與課后服務(wù)人員的勞務(wù)補助標(biāo)準(zhǔn)，按照參與課時、服務(wù)質(zhì)量效果、家長評價進行綜合考核確定。
七、積極探索，升級課后服務(wù)模式
我校課后服務(wù)堅持了課后服務(wù)的“社團化”和課程的“特色化”的原則，使課后服務(wù)真正實現(xiàn)了“三不”承諾——“不上基礎(chǔ)性文化課、不集中輔導(dǎo)、不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”，為學(xué)生的課后生活增添了靚麗色彩，有力地促進了學(xué)生的健康成長，滿足了學(xué)生個性化發(fā)展的需求，受到了家長的一直好評，學(xué)生參與率達(dá)到了95%左右。我們將積極探索，如在傳承經(jīng)典文化，開展好“創(chuàng)新”第二課堂探究活動、整合校內(nèi)外資源、豐富德育工作內(nèi)涵上，下功夫，形成符合校情的課后服務(wù)工作模式，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓家長放心、社會滿意。
第4篇：小學(xué)體育考核制度范文
學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)、德育、科普、英語教學(xué)、藝術(shù)教育、體育等在創(chuàng)建自己的特色,圍繞素質(zhì)教育提高教育效果和教育水平。
在20*——20*學(xué)年度中,我們?nèi)〉昧嗽S多優(yōu)秀的成績,,也存在一些不足,離創(chuàng)建一流的小學(xué)目標(biāo)還有很大的距離。希望在來年的努力下和上級領(lǐng)導(dǎo)下,我們爭取更好的成績。
二、學(xué)校管理
1、辦學(xué)方向:認(rèn)真全面貫徹黨的教育方針,深化教育改革,積極創(chuàng)造條件,全面實施素質(zhì)教育,發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,緊緊圍繞“以德治校”的中心,按照“規(guī)范特色”的辦學(xué)目標(biāo),面向一切學(xué)生,學(xué)生自主性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)展,綜合素質(zhì)明顯提高。
2、組織管理:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是一個團結(jié)務(wù)實、敬業(yè)勤政的集體,校務(wù)會成員分工明確,工作到位,學(xué)校重大事件由集體研究決定,透明度高;工會組織起到了密切聯(lián)系群眾的凝聚力作用,校務(wù)公開,合理化工作扎實有效,教職工參政意識明顯增加,領(lǐng)導(dǎo)班子的民主意識和服務(wù)意識得到增強,干群關(guān)系融洽,工作熱情高漲,大局意識強烈,工作效率提高。學(xué)校的各類檔案管理規(guī)范,資料齊全,學(xué)校“十一五”辦學(xué)規(guī)劃、學(xué)年計劃總結(jié)、部門計劃總結(jié)、教師個人計劃總結(jié)等完整齊全。各項考核均有良好表現(xiàn)。
3、教師管理:按德興市教委有關(guān)規(guī)定,學(xué)校每年對專業(yè)技術(shù)人員進行全面考核,積極參加市局安排的各類培訓(xùn),對教師的師德、教學(xué)業(yè)務(wù)建立完善的考核制度,每月的教學(xué)常規(guī)考核、文明辦公室考核、每學(xué)期的師德師風(fēng)考核均設(shè)立獎勵制度,教師的各類違規(guī)現(xiàn)象得到有效遏制。每周二是學(xué)校規(guī)定的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,做到有學(xué)習(xí)有記錄。張永娣、吳珍珍、姜小平、鄧禮華老師的論文獲江西省教育學(xué)會三等獎,徐光偉老師獲三等獎。德興市德育論壇演講獲二等獎。余萍老師的教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計獲中國基礎(chǔ)教育協(xié)會一等獎,并獲江西省“新雷杯”征文輔導(dǎo)二等獎。張永娣、周燕、徐光偉、汪木強、祝娟、夏麗蘭老師在德興市“五環(huán)聯(lián)動,反思成長”教研活動中被評為先進教師。
4、學(xué)籍管理:學(xué)校歷來學(xué)籍檔案規(guī)范齊全,學(xué)籍變動統(tǒng)計及時準(zhǔn)確,順利通過上級部門的檢查。
5、后勤管理:學(xué)校校舍檔案齊全,校建安全責(zé)任落實,安全檢查制度規(guī)范有效。學(xué)生家長大多為礦山職工,加上礦區(qū)建設(shè)要求,學(xué)校的勤工儉學(xué)活動難以開展,學(xué)校沒有住宿生和食堂。校園規(guī)劃有序,環(huán)境優(yōu)美,標(biāo)志醒目,文化氣息濃厚。
6、教學(xué)工作:學(xué)校教學(xué)秩序井然,各科能有機滲透德育教育,把五育有機統(tǒng)一在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。學(xué)校每月進行教學(xué)常規(guī)考核,對教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試等全程監(jiān)控,有教學(xué)檢查和質(zhì)量分析制度,效果良好。新課程和新課標(biāo)已深入人心,教研組織健全,課題研究實施有效,圖書室、語音室、電腦室管理有序,使用率高,但學(xué)校分管的主任聽課課時欠缺,學(xué)生作業(yè)量的控制有待科學(xué)化。
第5篇：小學(xué)體育考核制度范文
1、學(xué)校體育教育現(xiàn)狀暨教學(xué)模式不足
目前，我國學(xué)校體育的改革已經(jīng)從小學(xué)到中學(xué)，從高中到大學(xué)蓬勃興起，并已經(jīng)取得了階段性成果。學(xué)校體育教育作為學(xué)校體育的最上層，在教學(xué)理念、教學(xué)手段及師資素質(zhì)等方面仍然存在著許多不足之處。
1.1 體育教學(xué)指導(dǎo)思想與方法滯后
教學(xué)觀念與方法折射出現(xiàn)代教學(xué)的指導(dǎo)思想。以及與指導(dǎo)思想相稱的新的教學(xué)方法。而在現(xiàn)行的學(xué)校體育教學(xué)中，我們既能感受到“以運動技術(shù)為中心”，重視“二基”，片面追求體育課的負(fù)荷強度來刺激學(xué)生體質(zhì)增長等傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的存在；也能看到“以教師為中心”，采用“傳習(xí)式”、“灌輸式”等陳舊的教學(xué)方法的身影。教學(xué)觀念與方法的滯后制約著學(xué)校體育的發(fā)展，它需要學(xué)校主管部門提高對體育教學(xué)改革的重視程度，將其納入教學(xué)改革大系統(tǒng)中進行統(tǒng)籌考慮。建立必要的激勵機制和淘汰機制，促進教師提高敬業(yè)精神和自我更新意識。
1.2 教學(xué)手段單一，學(xué)生個性受到限制
教學(xué)手段是為了達(dá)到教學(xué)目的而采用的方法和措施。當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)中《學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》、《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，各校制定的各項運動技能測評標(biāo)準(zhǔn)常作為評價學(xué)生體育能力的手段，廣泛應(yīng)用于教學(xué)之中。其目的是為了促進學(xué)生進行體育鍛煉。目的與動機均無可非議，但實際效果卻相去甚遠(yuǎn)。受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響體育教師在上課中一般采用：開始部分――準(zhǔn)備部分――基本部分――結(jié)束部分。這種結(jié)構(gòu)由于對體育課的幾個部分限制過死，從形式和內(nèi)容上過分突出了基本部分的作用，而忽視了其他部分的教育和培養(yǎng)作用。教師在實際操作中也被限制了手腳，一味追求時間在各個部分的合理分配，以達(dá)到整節(jié)課在結(jié)構(gòu)上的平衡，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生處于一種被強迫的狀態(tài)，為了應(yīng)付各種“標(biāo)準(zhǔn)”而鍛煉，以至于弄虛作假，請人代考的現(xiàn)象時有發(fā)生。目的是教學(xué)重心，手段是為目的服務(wù)的，如果手段的地位被無形的抬高，目的的重心在下沉，無疑是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣慢性自殺。
我們正處在一個飛速發(fā)展的信息時代，學(xué)生自身隨著時代的發(fā)展也在不斷的變化進步，他們愛上體育課，思維敏捷，活潑好動，隨口可以說出喬丹、羅納爾多、姚明等球星的球衣號碼、生活習(xí)慣，卻不愿意參加劇烈或難度較大的活動，更不愿意在活動中受到太多的約束。我們本來可以利用這些因素有針對性地加以突破，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式的條條框框，無形中影響了教師的創(chuàng)造性，使課堂教學(xué)形式單調(diào)。同時也把學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性無情的限制住，影響了學(xué)生個性地發(fā)展。
2、普通學(xué)校體育教育的改革措施
2.1 更新教學(xué)手段與方法，樹立終身體育的教育思想
學(xué)校的體育教育改革必須把握時代的脈搏，更新教學(xué)觀念，樹立終身體育的教育思想，正確地認(rèn)識教與學(xué)的關(guān)系，重視教與學(xué)雙方的積極因素，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。“以人為中心”，運用“引導(dǎo)式”、“指導(dǎo)式”、“啟發(fā)式”、“發(fā)現(xiàn)法”等教學(xué)方法，避免強調(diào)那種整齊的對立。讓學(xué)生從被迫狀態(tài)下解脫出來。進入到積極、寬松、和諧的學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成雙向互動。在給學(xué)生以“魚”的同時授之以“漁”，從而奠定學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的基礎(chǔ)。
2.2 建立科學(xué)系統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)
學(xué)校體育課程結(jié)構(gòu)改革多元化，是加速推進素質(zhì)教育和全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的必然反映。調(diào)研結(jié)果表明：有44％的院校正在研究把課外體育活動作為體育課程的組成部分引入正式教學(xué)計劃的辦法。學(xué)校體育課程結(jié)構(gòu)的發(fā)展模式應(yīng)把握好以下3個關(guān)鍵點：①擴大學(xué)生選擇體育項目的；②擴大學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自由度；③實現(xiàn)課內(nèi)、課外一體化，充分拓寬學(xué)生自覺學(xué)習(xí)體育的時間和空間。科學(xué)的課程體系就是要突破以競技體育為主的教學(xué)內(nèi)容和傳統(tǒng)的普修課形式。吸收和引進有健身、康復(fù)、娛樂、休閑等功能的體育項目和選修課形式，扭轉(zhuǎn)學(xué)校體育“大而雜”與片面地追求傳播知識的數(shù)量的局面。因為合格人才的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅在于擁有知識的多少，而在于能否有利于社會的發(fā)展。讓學(xué)生選擇一、兩種感興趣的項目系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。有助于消化和吸收所學(xué)的內(nèi)容，有助于習(xí)慣的養(yǎng)成。讓學(xué)生的體育知識轉(zhuǎn)化為能力，內(nèi)化素質(zhì)，是體育教育的真髓。
2.3 完善體育考核制度，體現(xiàn)以人為本的精神
完善體育考核制度規(guī)范已經(jīng)成為人世后的中國為順應(yīng)時代潮流、加速與國際高等教育接軌的普遍觀念。這是因為學(xué)分制不僅是拓展學(xué)生自覺、自主和自由學(xué)習(xí)時間與空間的科學(xué)體現(xiàn)；而且也順應(yīng)了我國素質(zhì)教育的推進與發(fā)展。他對于課程內(nèi)容的規(guī)劃，對教材體系的組塊，對課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計、考核、評價制度的完善以及對保證課程目標(biāo)的實現(xiàn)，均具有規(guī)律性的要求和體制上的規(guī)范。所以應(yīng)加大運作的力度。以促進我國素質(zhì)教育為核心的學(xué)校體育課程體系在教學(xué)實踐與發(fā)展的過程中，逐漸走向科學(xué)、規(guī)范和完善。
若要評價體系作為手段合理地運用于教學(xué)中，而不挫傷學(xué)生的積極性，并有助于課程的目標(biāo)和育人目標(biāo)的實現(xiàn)：評價體系不能僅注重成績的表象特征，他還應(yīng)體現(xiàn)能力增長的內(nèi)在特征，這也是現(xiàn)代教育中以人為本精神的體現(xiàn)。實踐證明：以《達(dá)標(biāo)》和各種測評作為手段為促進學(xué)生的體育課學(xué)習(xí)，弊端叢生，是對學(xué)生的誤導(dǎo)。他排斥了個體的先天差異性和后天環(huán)境造成的差異性。個體素質(zhì)先天好的無需鍛煉和學(xué)習(xí)成績?nèi)匀缓芨摺€體素質(zhì)和后天環(huán)境不好的即使加大練習(xí)量也達(dá)不到要求。素質(zhì)與技能測評固然重要，但更重要的是體育過程的本身和學(xué)生學(xué)識能力的提高。兼顧個體的差異性突出教育主題的主體的人格特征，就必須把過程與結(jié)果結(jié)合起來評價學(xué)生。學(xué)校體育教學(xué)要以人為本，讓學(xué)生關(guān)注體育知識、技能、方法對自身健康的影響，注重體育的行為規(guī)范和科學(xué)健身態(tài)度的養(yǎng)成，這才是作為手段而應(yīng)用的評價體系所追求的效應(yīng)。
第6篇：小學(xué)體育考核制度范文
關(guān)鍵詞：小學(xué) 體育教師 素質(zhì) 能力
隨著教學(xué)體制的改革和深入，對小學(xué)體育教師提出了更高的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為目標(biāo)。要求教師要不斷的吸取新的知識，不斷提高自身素質(zhì)和能力，只有這樣才能滿足學(xué)生體育需求，提高學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)校體育教學(xué)快速發(fā)展。因此，新課程改革要求小學(xué)體育教師必須具備以下幾方面的素質(zhì)和能力。
一、小學(xué)體育教師應(yīng)具備的素質(zhì)
（一）政治素質(zhì)。政治素質(zhì)主要是指小學(xué)體育教師要有正確的政治立場和方向，以及樹立正確的人生觀和價值觀。政治素質(zhì)是教師自身素質(zhì)的靈魂，對其他的素質(zhì)能夠起到引導(dǎo)的作用，在一定程度上對教師的職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)起著支配作用。小學(xué)體育教師應(yīng)該具備政治素質(zhì)，堅持黨的教育方針，為教育獻(xiàn)身，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的指明燈。
（二）道德素質(zhì)。道德素質(zhì)主要是指教師在思想道德方面的修養(yǎng)，這是做好日常工作必備的條件。小學(xué)體育教師在教學(xué)活動中會面對所有學(xué)生，教師的言行舉止對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有很大的作用，教師不僅僅要把體育知識傳授給學(xué)生，而且還要讓學(xué)生能夠掌握體育技能。因此，小學(xué)體育教師必須具備較高的道德素質(zhì)，為人師表必須用自己的行為習(xí)慣去感染每個學(xué)生，讓他們從小形成良好的道德情操。
（三）思想教育觀念。思想教育觀念主要是指教師對教育教學(xué)在思想意識中形成的觀念，它直接對教師的教學(xué)行為產(chǎn)生影響。在思想教育觀念方面，小學(xué)體育教師應(yīng)該能夠積極主動的吸取教學(xué)改革的思想理念，樹立科學(xué)的思想教育觀念，主要是適應(yīng)體育教學(xué)改革的基本要求，如注重學(xué)生的主體地位、尊重學(xué)生的個性發(fā)展，促進學(xué)生全面發(fā)展，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
（四）心理素質(zhì)。小學(xué)體育教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)包括良好的心態(tài)、積極進取、堅強的意志力，這些會給學(xué)生的思想行為能夠帶來積極的影響。同時，體育教師還要有健康的體格，要經(jīng)常參加體育鍛煉，使自己的身體更強壯，能勇于承擔(dān)各種工作壓力，能夠及時完成體育教學(xué)任務(wù)。
（五）科學(xué)文化素質(zhì)。在科學(xué)文化素質(zhì)方面，首先，要求小學(xué)體育教師應(yīng)該掌握專業(yè)知識，并且具有較高的文化素養(yǎng)，其次，小學(xué)體育教師要不斷的更新知識，擯棄以往比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在知識經(jīng)濟時代，小學(xué)體育教學(xué)更注重學(xué)生的實踐能力，整個教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。因此，新時期的小學(xué)體育教師一定要具備先進的科學(xué)文化素質(zhì)。
二、小學(xué)體育教師應(yīng)具備的能力
（一）努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能。對于小學(xué)體育教師來說，不斷的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，掌握專業(yè)技能，是教師能力提升的必要手段。提高小學(xué)體育教師的專業(yè)技能，一方面要求教師必須有學(xué)習(xí)的積極性，要充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，要不斷的學(xué)習(xí)新知識，適應(yīng)教學(xué)改革需要。其次，要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不畏辛苦，在日常的生活中增強體育鍛煉，在鍛煉中掌握體育技能，然后將自己的親身體驗和感受傳遞給學(xué)生們，讓學(xué)生掌握體育運動技巧。
（二）知識創(chuàng)新能力。體育教學(xué)過程實際上就是教學(xué)研究的過程。隨著教學(xué)體制的改革，新時期的體育教學(xué)不僅僅要求教師要掌握扎實的專業(yè)知識，而且要有較強的時代感，不受固定的思維模式的影響，勇于探索、勇于創(chuàng)新。另外，小學(xué)體育教師應(yīng)該接受新的知識，豐富教學(xué)內(nèi)容，能夠站在教育教學(xué)發(fā)展的最前沿，了解知識創(chuàng)新對教學(xué)發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)起到的重要作用。因此，知識創(chuàng)新能力是新時代的體育教師自身應(yīng)該具有的能力。
（三）運用信息技術(shù)的能力。結(jié)合小學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣，一些固定的，比較生硬的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)改革的要求，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的社會，小學(xué)體育教師應(yīng)該對自己的教學(xué)方法有全面的認(rèn)識，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。
（四）課程設(shè)計能力。由于在小學(xué)體育教學(xué)中，少數(shù)的教師沒有建立完善的體育考核制度，這樣就導(dǎo)致學(xué)生對體育課不重視，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。因此，小學(xué)體育教師為了提高體育教學(xué)的整體效果，應(yīng)該對學(xué)生嚴(yán)格的要求，教師可以自行設(shè)置體育考核的內(nèi)容，讓學(xué)生在思想上認(rèn)識到體育學(xué)習(xí)的重要性。同時教師要對體育考核成績較好的學(xué)生給予鼓勵，對于成績差的學(xué)生應(yīng)該給予鼓勵，使學(xué)生能夠和教師一起將體育課上好。
（五）心理承受能力。在教育教學(xué)改革的大背景下，教師崗位競爭壓力越來越大，其中有些小學(xué)體育教師很可能會面臨就業(yè)和失業(yè)的壓力。由于體育教師在教學(xué)中的行為表現(xiàn)會影響到學(xué)生，因此，體育教師不應(yīng)該受外界環(huán)境的影響，在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，在日常生活中加強體育鍛煉，以提高自身的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。
三、總結(jié)
綜上所述，注重小學(xué)體育教師素質(zhì)與能力的提高，是新課程改革的必然。新課程的改革與推進，必將給小學(xué)體育教師賦予新的素質(zhì)與能力要求。因此，作為新時期的小學(xué)體育教師，應(yīng)該肩負(fù)起自身的教育使命，不斷的學(xué)習(xí)新知識，全面提高自身的素質(zhì)與能力，從而引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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第7篇：小學(xué)體育考核制度范文
1.加快學(xué)校基本建設(shè)。加快完成小學(xué)、幼兒園、幼兒園、幼兒園建設(shè)工程，力爭今年秋學(xué)期投入使用；積極推進校安工程建設(shè)，完成勤業(yè)一期、二期抗震加固工程和清潭、花園小學(xué)一期翻建工程；加快推進香江華廷小學(xué)和寶龍、綠地配套幼兒園建設(shè)工程；啟動荊川小學(xué)的新校規(guī)劃設(shè)計及建設(shè)工程。
2.合理調(diào)整學(xué)區(qū)范圍。隨著市屬學(xué)校移交轄區(qū)管理后，積極與市教育局相關(guān)部門協(xié)調(diào)，做好前期調(diào)研論證工作，積極穩(wěn)妥地調(diào)整施教區(qū)范圍，擴大優(yōu)質(zhì)學(xué)校的覆蓋面，逐步緩解擇校熱問題，讓百姓得益受惠。
3.加快優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建。2013年創(chuàng)省優(yōu)質(zhì)幼兒園1-2所，創(chuàng)市示范幼兒園2所，創(chuàng)市優(yōu)質(zhì)學(xué)校2所，市特色學(xué)校（園）2-3所，力爭小學(xué)、幼兒園優(yōu)質(zhì)學(xué)校比例達(dá)85%以上。
4.推進公平均衡教育。繼續(xù)加大對民辦簡易學(xué)校和幼兒園安全、質(zhì)量的監(jiān)管力度，取締不合格簡易學(xué)校（園）。進一步提高公辦學(xué)校的吸納能力，讓更多流動就業(yè)人員隨遷子女接受公平均衡教育。
二、在學(xué)前教育改革上謀求新發(fā)展
1.加大財政投入，提高保障水平。出臺《區(qū)加快學(xué)前教育改革與發(fā)展實施意見》，積極推進學(xué)前教育辦學(xué)體制改革，將學(xué)前教育經(jīng)費納入?yún)^(qū)財政預(yù)算，逐步提高保障比例及水平。今年生均公用經(jīng)費按280元/人的標(biāo)準(zhǔn)列入財政預(yù)算；建立幼兒教師績效考核制度，參照當(dāng)?shù)厥聵I(yè)單位績效工資方案實施幼兒園教師績效工資；配齊配足幼兒教師，逐步提高幼兒園男教師比例。
2.組建學(xué)前教育集團。充分利用優(yōu)質(zhì)教育資源，組建鳴珂巷幼兒園和劉海粟美術(shù)幼兒園教育集團，寶龍幼兒園、幼兒園和幼兒園在科學(xué)管理、課程建設(shè)、隊伍培養(yǎng)、特色發(fā)展等方面與鳴幼、劉全面合作，努力提升新建幼兒園的辦學(xué)品質(zhì)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育從基礎(chǔ)教育階段覆蓋到學(xué)前教育階段。
3.推進特色幼兒園建設(shè)。從特色定位、特色文化、特色課程、特色隊伍等方面開展“幼兒園特色發(fā)展”專項調(diào)研，直面特色發(fā)展現(xiàn)狀，及時解決研究困惑，采用分層調(diào)研、分類指導(dǎo)、分步實施等行之有效的方式推進園所特色建設(shè)。
三、在學(xué)校主動發(fā)展上謀求新突破
1.探索多元化集團辦學(xué)模式。各教育集團有選擇地探索“一體式”、“合作式”等辦學(xué)模式，核心學(xué)校要根據(jù)發(fā)展實際，以共同愿景為目標(biāo)，以制度體系為框架，以學(xué)校文化為紐帶，科學(xué)制定集團發(fā)展規(guī)劃，并圍繞集團管理制度與運行機制、教育教學(xué)與資源配置、教師成長和學(xué)生發(fā)展，依法制定集團章程，確保集團各成員單位遵照章程辦學(xué)，充分發(fā)揮集團辦學(xué)的輻射帶動作用。
2.啟動新一輪學(xué)校三年主動發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校結(jié)合發(fā)展規(guī)劃，制定適切的年度發(fā)展目標(biāo)，體現(xiàn)發(fā)展性；文教局將重點工作分解成加分項目，由學(xué)校自主申報完成，體現(xiàn)導(dǎo)向性；完善評價方式，集中與分散相結(jié)合，放大評估過程的輻射效應(yīng)，體現(xiàn)過程性。繼續(xù)推進“新基礎(chǔ)教育”，組織部分學(xué)校爭取加入“新學(xué)校行動研究”。
3.深化課程與教學(xué)改革。積極探索課堂教學(xué)新形態(tài)，通過變革課堂教學(xué)，深入推進教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。繼續(xù)把備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、組織考核、指導(dǎo)自學(xué)的教學(xué)“六認(rèn)真”作為對教師和學(xué)校考核評價的重要指標(biāo)。以備課組建設(shè)為重點，出臺區(qū)星級備課組建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，開展優(yōu)秀備課組評選工作。開通“課堂”欄目，逐步展開網(wǎng)絡(luò)教研，拓寬課堂教學(xué)研究途徑，增強教學(xué)研究效益。以推動區(qū)“課程基地”建設(shè)為抓手，促進區(qū)域?qū)W校提高課程理解力和實施水平。
4.加強優(yōu)秀項目建設(shè)。圍繞全面實施素質(zhì)教育的目標(biāo)，對學(xué)校的優(yōu)秀項目作進一步梳理，全面推進體育、藝術(shù)“2+1”項目建設(shè)，承辦省藝術(shù)教育工作現(xiàn)場會和市體藝“2+1”項目建設(shè)推進會。完善優(yōu)秀項目激勵評價機制，持之以恒地推進學(xué)校優(yōu)秀項目的建設(shè)與發(fā)展。
5.推進學(xué)科素養(yǎng)提升。架構(gòu)學(xué)生學(xué)業(yè)水平監(jiān)測與質(zhì)量評價體系，以評價研究為核心，提升學(xué)校高質(zhì)量實施國家課程的水平，完善校本課程的結(jié)構(gòu)。進一步加強日常課堂的監(jiān)控力度，通過“常態(tài)調(diào)研”，以“調(diào)”為核心，為“研”提供基礎(chǔ)性資源的調(diào)研循環(huán)系統(tǒng)，促進日常教學(xué)效率的提高。
四、在管理與師資隊伍建設(shè)上謀求新發(fā)展
1.加強師德師風(fēng)教育。進一步加強師德建設(shè)，主要依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《省委教育工委省教育廳關(guān)于切實解決當(dāng)前師德突出問題的通知》，落實教師違規(guī)違紀(jì)行政處罰辦法，加大有償家教治理力度，開展教育教學(xué)陋習(xí)自查自糾工作。舉辦第五個“師德建設(shè)月”活動、教師禮儀培訓(xùn)班和青年教師師德演講比賽，評選表彰一批師德模范。
2.深入推進讀書計劃。在教師中開展“我與書為伴”的讀書活動，通過讀書活動積極倡導(dǎo)與書為伴的思想，在教師中形成濃厚的讀書風(fēng)氣，提高教師的綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)。
3.深化人事制度改革。深入推進績效考核、崗位設(shè)置管理工作，探索多元化教師流動機制。進一步健全校長、教師定期交流制度，發(fā)揮骨干教師的輻射作用。加快我區(qū)教師隊伍學(xué)歷高移步伐，力爭小學(xué)專任教師專科及以上學(xué)歷達(dá)95%、本科及以上學(xué)歷達(dá)60%、初中本科及以上學(xué)歷達(dá)91%。
4.營造名校長、教育家成長環(huán)境。創(chuàng)新培訓(xùn)模式和培訓(xùn)課程，承辦省第八屆教育家論壇，總結(jié)和提煉一批名校長辦學(xué)經(jīng)驗；舉辦分管教學(xué)、教師培訓(xùn)工作的校長培訓(xùn)班，建立教育教學(xué)學(xué)期考核制度，著力提高課程領(lǐng)導(dǎo)力和教學(xué)能力。積極組織校長參選首批名校長，鼓勵校長出版教育教學(xué)專著。
5.加大名師培養(yǎng)力度。新增若干名市名師工作室領(lǐng)銜人及市學(xué)科帶頭人、骨干教師，全面啟動第二輪各學(xué)科潛力教師團隊建設(shè)，完善區(qū)域內(nèi)學(xué)科教師梯隊。深入推進區(qū)名師工作室、第三期骨干教師高級研修班活動。建立一批校級班主任工作室，學(xué)習(xí)并落實《班主任工作建議（低中高年段）》。逐步選派教研員赴高校培訓(xùn)，提高全區(qū)學(xué)科教研水平。學(xué)習(xí)并圍繞《中小學(xué)、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，進行教師隊伍建設(shè)。
6.充分發(fā)揮“人民教師獎勵基金”的激勵作用。舉辦“人民教師獎勵基金”申報項目成果現(xiàn)場評選活動，獎勵優(yōu)秀教師、優(yōu)秀團隊、優(yōu)秀項目等，以此不斷促進教育的快速發(fā)展。
五、在學(xué)生綜合素質(zhì)提升上謀求新發(fā)展
1.開展學(xué)校德育“創(chuàng)意活動”、“常規(guī)學(xué)生活動”展評，增強學(xué)生活動的設(shè)計、組織水平，提高學(xué)生參與率和活動的教育性。辦好學(xué)校“道德講堂”，擴大學(xué)生身邊道德故事的感染力；加強學(xué)校社團組織建設(shè)，積極開展受學(xué)生歡迎的社團活動和社會實踐活動；深入開展陽光體育運動，提高校本化實施水平；廣泛組織開展體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等系列化的課外活動。
2.深入推進生命教育，廣泛開展家庭教育宣傳實踐活動。以《市中小學(xué)心理健康指導(dǎo)意見》為指導(dǎo)，以創(chuàng)建“心理健康教育合格學(xué)校”為抓手，圍繞“有場地、有人員、有課程、有活動”的基本要求，深入推進中小學(xué)心理健康教育。
3.改革優(yōu)秀學(xué)生評選、激勵機制。開展優(yōu)秀學(xué)生海選及素質(zhì)風(fēng)采展示活動，組織參加優(yōu)秀學(xué)生市長獎評選。創(chuàng)新優(yōu)秀學(xué)生評選表彰活動，體現(xiàn)鮮明價值導(dǎo)向，發(fā)揮榜樣示范作用。
六、在教育信息化推進上謀求新發(fā)展
1.完善基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃與建設(shè)。推進區(qū)教育信息中心建設(shè)，構(gòu)建區(qū)域教育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺；完善與升級各中小學(xué)、幼兒園信息化建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，分批完成校園網(wǎng)升級改造；進一步加強網(wǎng)絡(luò)和信息安全建設(shè)與管理，逐步完善和建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全審計系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)訪問日志系統(tǒng)、上網(wǎng)行為管理系統(tǒng)、容災(zāi)備份系統(tǒng)。
2.加強門戶網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用。立足教研網(wǎng)、各學(xué)科子網(wǎng)和學(xué)校網(wǎng)站已有的教育教學(xué)資源，組織全區(qū)骨干教師進一步開發(fā)、整合教育資源。今年將建設(shè)教育資源庫平臺，重點實施專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站群的建設(shè)與應(yīng)用，以課堂研究為切入口，增強學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)的能力。
3.聚焦數(shù)字化校園建設(shè)。完善數(shù)字化校園基礎(chǔ)建設(shè)，構(gòu)建數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。完善全區(qū)教師教育信息化網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)體系，開發(fā)分層、分學(xué)科的教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教程。為學(xué)校和教師提供校本課程應(yīng)用平臺、網(wǎng)上教研系統(tǒng)、教科研評價系統(tǒng)。重點推進“e學(xué)習(xí)”項目研究，力爭有2-3所學(xué)校成為項目學(xué)校。
七、在社區(qū)教育研究中謀求新發(fā)展
1.夯實各項社區(qū)教育基礎(chǔ)。加大政府統(tǒng)籌力度，積極發(fā)揮區(qū)社區(qū)教育委員會的組織協(xié)調(diào)作用，以創(chuàng)建省級社區(qū)教育中心和市級居民學(xué)校為抓手，進一步夯實陣地建設(shè)。根據(jù)社區(qū)不同人群需求提供教育服務(wù)，擴大教育普及面，不斷開創(chuàng)我區(qū)社區(qū)教育發(fā)展新局面。
2.加強社區(qū)教育課程和資源建設(shè)。依托社會組織和優(yōu)質(zhì)專業(yè)團隊，做優(yōu)特色課程和品牌課程。增強《學(xué)習(xí)在線》的交互功能。有序開放學(xué)校教育資源，完善“教師進社區(qū)”機制。開展社區(qū)教育項目工作室申報，整合各類社區(qū)教育資源，為社區(qū)居民學(xué)習(xí)和青少年健康成長創(chuàng)造良好社會環(huán)境。
3.開展社區(qū)教育項目實驗。基于“地方文化的社區(qū)教育特色課程”，分階段、分層次推出研究成果，力爭成為全國優(yōu)秀社區(qū)教育項目。
八、在文體事業(yè)加快上謀求新發(fā)展
1.加快文化陣地建設(shè)，豐富廣大群眾的文化生活。積極進行多部門聯(lián)動、多領(lǐng)域合作，努力打造區(qū)域文化、地方文化的新亮點和大品牌。完善《街道（站）文體中心建設(shè)實施意見》，加快街道文化站、社區(qū)文化活動點的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。以區(qū)文化館為主陣地，積極開展培訓(xùn)活動，創(chuàng)作文化精品參加省市比賽，形成一批具有民族傳統(tǒng)和區(qū)域特點的文化項目。加強區(qū)“書畫工作室”“舞蹈工作室”對學(xué)校、街道、社區(qū)、企業(yè)的培訓(xùn)，組織開展“百姓講堂”等群眾文化活動，豐富居民生活。
2.加強群眾體育設(shè)施建設(shè)，提高全民健身質(zhì)量。以《區(qū)全民健身事業(yè)三年行動計劃》為綱領(lǐng)，以《區(qū)群眾體育工作評價標(biāo)準(zhǔn)》為抓手，強基礎(chǔ)、活機制，形成區(qū)域體育工作新局面。創(chuàng)建2個省級體育俱樂部，建設(shè)1個街道全民健身中心。籌建區(qū)級全民健身活動中心、寶龍國家級游泳館、室內(nèi)籃球館等，新增居民健身點和健身器材。設(shè)立體育設(shè)施維修專項資金，對全區(qū)自建類體育設(shè)施進行更新。
3.加快教體結(jié)合機制改革，夯實人才輸送基礎(chǔ)。完善聯(lián)席會議機制、體育競賽責(zé)任考評機制、體育競賽制度監(jiān)督機制、體育場館建設(shè)與管理聯(lián)合機制以及運動隊建設(shè)、指導(dǎo)與獎勵機制，促進體育競賽水平的提高和發(fā)展。
第8篇：小學(xué)體育考核制度范文
一、學(xué)校管理
1、辦學(xué)方向:認(rèn)真全面貫徹黨的教育方針,深化教育改革,積極創(chuàng)造條件,全面實施素質(zhì)教育,發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,緊緊圍繞“以德治校”的中心,按照“規(guī)范特色”的辦學(xué)目標(biāo),面向一切學(xué)生,學(xué)生自主性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)展,綜合素質(zhì)明顯提高。
2、組織管理:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是一個團結(jié)務(wù)實、敬業(yè)勤政的集體,校務(wù)會成員分工明確,工作到位,學(xué)校重大事件由集體研究決定,透明度高;工會組織起到了密切聯(lián)系群眾的凝聚力作用,校務(wù)公開,合理化工作扎實有效,教職工參政意識明顯增加,領(lǐng)導(dǎo)班子的民主意識和服務(wù)意識得到增強,干群關(guān)系融洽,工作熱情高漲,大局意識強烈,工作效率提高。學(xué)校的各類檔案管理規(guī)范,資料齊全,學(xué)校“十一五”辦學(xué)規(guī)劃、學(xué)年計劃總結(jié)、部門計劃總結(jié)、教師個人計劃總結(jié)等完整齊全。各項考核均有良好表現(xiàn)。
3、教師管理:按德興市教委有關(guān)規(guī)定,學(xué)校每年對專業(yè)技術(shù)人員進行全面考核,積極參加市局安排的各類培訓(xùn),對教師的師德、教學(xué)業(yè)務(wù)建立完善的考核制度,每月的教學(xué)常規(guī)考核、文明辦公室考核、每學(xué)期的師德師風(fēng)考核均設(shè)立獎勵制度,教師的各類違規(guī)現(xiàn)象得到有效遏制。每周二是學(xué)校規(guī)定的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,做到有學(xué)習(xí)有記錄。張永娣、吳珍珍、姜小平、鄧禮華老師的論文獲江西省教育學(xué)會三等獎,徐光偉老師獲三等獎。德興市德育論壇演講獲二等獎。余萍老師的教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計獲中國基礎(chǔ)教育協(xié)會一等獎,并獲江西省“新雷杯”征文輔導(dǎo)二等獎。張永娣、周燕、徐光偉、汪木強、祝娟、夏麗蘭老師在德興市“五環(huán)聯(lián)動,反思成長”教研活動中被評為先進教師。
4、學(xué)籍管理:學(xué)校歷來學(xué)籍檔案規(guī)范齊全,學(xué)籍變動統(tǒng)計及時準(zhǔn)確,順利通過上級部門的檢查。
5、后勤管理:學(xué)校校舍檔案齊全,校建安全責(zé)任落實,安全檢查制度規(guī)范有效。學(xué)生家長大多為礦山職工,加上礦區(qū)建設(shè)要求,學(xué)校的勤工儉學(xué)活動難以開展,學(xué)校沒有住宿生和食堂。校園規(guī)劃有序,環(huán)境優(yōu)美,標(biāo)志醒目,文化氣息濃厚。
6、教學(xué)工作:學(xué)校教學(xué)秩序井然,各科能有機滲透德育教育,把五育有機統(tǒng)一在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。學(xué)校每月進行教學(xué)常規(guī)考核,對教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試等全程監(jiān)控,有教學(xué)檢查和質(zhì)量分析制度,效果良好。新課程和新課標(biāo)已深入人心,教研組織健全,課題研究實施有效,圖書室、語音室、電腦室管理有序,使用率高,但學(xué)校分管的主任聽課課時欠缺,學(xué)生作業(yè)量的控制有待科學(xué)化。
7、其他教育工作:我校認(rèn)真貫徹《公民道德規(guī)范實施綱要》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》,以“五愛”教育為核心,以隊伍和制度建設(shè)為重點,以日常行為規(guī)范訓(xùn)練為突破口,以“文明學(xué)校”、“五星班級”的創(chuàng)建活動為載體,強化德育的階梯性、針對性和實效性,進一步提高德育工作水平,繼續(xù)營造“處處是課堂、事事是教材、人人是教師、時時都育人”的德育氛圍。在健康課的開展中,能從實際出發(fā),但沒按每周0.5節(jié)的課量排入課表。班主任工作得到加強,后進生得到轉(zhuǎn)化,教育面向每一個學(xué)生,貫徹“健康第一,全面發(fā)展”的思想,切實提高學(xué)生體質(zhì)和健康水平,響應(yīng)市“陽光體育活動” 『 1
2011新區(qū)小學(xué)目標(biāo)管理工作總結(jié)計劃,保證學(xué)生每天在校一小時的活動時間,組織好每日的“三操一舞”,學(xué)生生長發(fā)育狀況良好。一年里,加強勞動教育,組織學(xué)生參加適量的公益勞動。普及程度:學(xué)校適齡兒童入學(xué)率100%,畢業(yè)升學(xué)率100%,輟學(xué)率為0,留級率為0。
8、教育質(zhì)量:學(xué)校各項教學(xué)指標(biāo)均達(dá)中心小學(xué)的規(guī)定。出色完成任務(wù).
二、辦學(xué)條件和特色
第9篇：小學(xué)體育考核制度范文
安全工作是學(xué)校工作中的一件大事，是學(xué)校工作的重中之重。我校一貫重視安全教育，對安全工作常抓不解。根據(jù)教育局文件精神，我校成立了由校長為組長，教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處等成員組成的安全自查小組，對學(xué)校、幼兒園安全工作的各個方面進行了深入細(xì)致的檢查，通過檢查我們認(rèn)為學(xué)校、幼兒園安全工作開展得細(xì)致扎實，取得了一定的成績，但也的確存在著一些不容忽視的問題。
一、學(xué)校有安全管理工作組織機構(gòu)，工作踏實。
學(xué)校成立了由校長任組長，副校長任副組長，中層領(lǐng)導(dǎo)任組員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期或不定期地組織人員對學(xué)校安全工作進行檢查，加強了對學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。學(xué)校安全工作制度健全，制定了一系列的安全工作條例、安全教育制度等。
二、簽訂了學(xué)生安全目標(biāo)責(zé)任書
學(xué)校安全工作千頭萬緒，僅靠幾個人是不可能忙過來的，因此，學(xué)校與各室的專任教師和各班班主任簽訂了安全工作責(zé)任書的同時，與學(xué)生家長簽訂了安全責(zé)任書，進一步細(xì)化職責(zé)，使廣大教師能與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)上下一心，使學(xué)生家長與學(xué)校齊抓共管，共同做好學(xué)校的安全工作。
三、加強師生的交通安全教育。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視師生的交通安全，特別是學(xué)生的交通安全。學(xué)校利用國旗下講話時間，在全校進行交通安全常識的教育，利用廣播對學(xué)生進行交通安全教育，宣傳交通法規(guī)，組織全校師生觀看交通安全宣傳片《拯救籃球女孩》和《流淚的花季》等，各班班主任也利用各種時機、各種手段對學(xué)生加強交通，安全的教育。
四、重視學(xué)校消防安全。
學(xué)校成立了消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)任組員。由學(xué)校總務(wù)部門負(fù)責(zé)具體實施消防安全工作。經(jīng)常組織檢查督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題立即督促總務(wù)部門加以解決和整改，消除安全隱患。制訂好消防安全管理制度、消防安全檢查制度、消防安全教育制度、消防安全考核制度，定期檢查和考核，對檢查考核情況進行記錄，做到有案可查。學(xué)校各樓層、樓道口均配備好滅火器，實驗室、檔案室、圖書室、閱覽室等重要場所配備好滅火器。學(xué)校在許多公共場所、易發(fā)生火災(zāi)的地方、重要場所都懸掛好消防安全標(biāo)志，起好警示作用，提醒全校師生嚴(yán)格執(zhí)行防火管理措施。學(xué)校電器設(shè)備較多，用電安全尤為重要，為了防止因電氣故障引發(fā)火災(zāi)，學(xué)校加強了電氣設(shè)備的保養(yǎng)和維護，定期請專業(yè)人員對電氣設(shè)備進行檢查，檢查電氣設(shè)備是否有過載、短路、接觸不良、漏電等情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理；同時經(jīng)常組織人員檢查和維護各室的照明設(shè)備、電器設(shè)備，檢查防靜電和防雷裝置的安全，檢查盡量做到細(xì)而實，避免而疏忽大意而造成消防隱患，導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。加強對工作人員的消防教育，要求正確使用好液化氣、電器設(shè)備，確保安全。
五、加強防盜工作。
學(xué)校十分重視防盜工作，對各類電教儀器，尤其是電腦、電視機、攝像機等貴重儀器均有專人保管。學(xué)校在會計室、微機室等重要場所均安裝了防盜門和防盜窗。嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)制度，現(xiàn)金不過夜。學(xué)校制訂了值班制度，節(jié)假日均有人值班，值班為24小時制，特別加強了夜間的巡視。學(xué)校門衛(wèi)實行24小時在崗制，門衛(wèi)責(zé)任心強，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，平時能對進出學(xué)校的人員、車輛、物資作好登記、核對工作。制訂了較為詳細(xì)的門衛(wèi)職責(zé)，從制度上對門衛(wèi)作出了嚴(yán)格的要求。學(xué)校對防盜工作從細(xì)處、實處入手，力求萬無一失。
六、學(xué)校是從事教育活動的場所，學(xué)生的活動安全也是學(xué)校安全工作的重點。
首先我們對學(xué)生活動加強了教育和管理，教育學(xué)生課間、課后開展正常的活動，不進行帶有危險性的游戲。學(xué)校每天都有數(shù)名值日教師，他們在課間加強了巡視，確保學(xué)生的課間活動能有序、正常地開展。其次學(xué)校對學(xué)生活動場地進行了擴展，對一些存在危險因素的地方進行了整改，更換了一批活動器材。并經(jīng)常對這些場所、設(shè)施設(shè)備進行檢查和維修，目前學(xué)校活動場地、體育器材、體育設(shè)施均符合安全。學(xué)校對開展的重大活動和校外活動能進行審批，同時加強教育力度，提高師生的認(rèn)識，組織有序，管理到位，保證每項活動的順利開展，不出安全事故。
七、存在的問題。
