學(xué)校教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)管理；教學(xué)質(zhì)量；機(jī)制創(chuàng)新

一、創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，規(guī)范教師教學(xué)行為

創(chuàng)新教學(xué)監(jiān)控機(jī)制是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施了立體的、靈活多樣的運(yùn)作模式。一是進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，充分發(fā)揮制度的約束作用。二是借助媒體，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。充分利用學(xué)校雙向視頻教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)，開展教師行為規(guī)范和課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。三是成立督導(dǎo)監(jiān)控組織，開展質(zhì)量檢查，對(duì)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行量化管理。四是充分發(fā)揮教研室管理職能,定期開展教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)文件檢查。五是強(qiáng)化管理人員責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)過程監(jiān)督。六是對(duì)教學(xué)監(jiān)控中存在的問題及時(shí)反饋，并提出合理化意見和建議。教學(xué)監(jiān)控檢查結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，納入教師百分制量化考核，作為教師評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉升晉級(jí)的重要依據(jù)，充分體現(xiàn)按勞分配原則，實(shí)施優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，最大限度調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性。

二、創(chuàng)新教科研工作機(jī)制，提升教師學(xué)術(shù)品位

學(xué)校大力開展科研興教、科研強(qiáng)校的戰(zhàn)略方針，積極推進(jìn)教科研工作機(jī)制創(chuàng)新，同時(shí)把教科研工作作為內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容，制定教科研管理制度，規(guī)范教師教科研行為；成立教科研領(lǐng)導(dǎo)組織和專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，舉辦學(xué)術(shù)年會(huì)，創(chuàng)建學(xué)校學(xué)報(bào)；設(shè)立教科研專項(xiàng)基金，為教科研提供經(jīng)費(fèi)保障；進(jìn)一步完善教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法，以調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性；建立集體備課制度，開展以教研室或?qū)W科組為單位的教研活動(dòng)；選派相關(guān)專業(yè)教師參加學(xué)術(shù)會(huì)議，并借助多媒體課件給全體教師宣講，開展傳幫帶，起到以點(diǎn)帶面的輻射作用；每年有計(jì)劃聘請(qǐng)省內(nèi)外知名專家到校講學(xué)，以提升教師的學(xué)術(shù)品味，為教師參加高質(zhì)量科研課題研發(fā)夯實(shí)基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新教學(xué)改革機(jī)制，提高教師教學(xué)效能

（一）開展課程體系建設(shè)和改革

依據(jù)省部頒教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，結(jié)合本校教學(xué)工作實(shí)際，制定護(hù)理、臨床醫(yī)學(xué)、助產(chǎn)等各專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)作為指令性教學(xué)文件，使課程設(shè)置科學(xué)合理：精簡(jiǎn)部分學(xué)科理論課，適當(dāng)增加臨床技能教學(xué)時(shí)數(shù)；在開足實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)上，開展畢業(yè)生實(shí)習(xí)前集訓(xùn)，護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容執(zhí)行河南省衛(wèi)生廳下發(fā)的《護(hù)理學(xué)生實(shí)際操作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)技能操作訓(xùn)練內(nèi)容以國(guó)家助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師考綱為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和崗位適應(yīng)能力；同時(shí)，在學(xué)生問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上確定選修課和藝術(shù)課開設(shè)課目，以優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（二）推行教學(xué)模式和教學(xué)方法改革

在總結(jié)以往教學(xué)改革成果和完善教學(xué)改革制度的基礎(chǔ)上，開展由授導(dǎo)式、滿堂灌教學(xué)模式向分組合作式、主動(dòng)探究式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法的選擇上，依據(jù)課程結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)確定適宜的教學(xué)方法，基礎(chǔ)課重點(diǎn)運(yùn)用問題導(dǎo)入法和啟發(fā)討論法，文化課主要推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和情景呈現(xiàn)法，臨床課則靈活運(yùn)用案例討論法和角色扮演法等多種教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位；各學(xué)科技能課教學(xué)倡導(dǎo)教、學(xué)、做為一體的技能打包教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)技能教學(xué)與實(shí)習(xí)崗位的零對(duì)接。

（三）強(qiáng)化課堂教學(xué)管理改革和過程管理

根據(jù)中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)差，紀(jì)律觀念淡漠，學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣養(yǎng)成不良等特點(diǎn)，在綜合了教學(xué)管理制度，教師行為規(guī)范，學(xué)期授課計(jì)劃和教師教學(xué)任務(wù)書等資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生課堂參與，師生互動(dòng)等相關(guān)課堂教學(xué)內(nèi)容，制作“課堂教學(xué)管理記錄”，強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)管理改革：率先將課堂考勤、課堂表現(xiàn)、課堂檢測(cè)和課后作業(yè)完成情況等計(jì)入學(xué)科成績(jī)，開展課堂教學(xué)管理改革，體現(xiàn)因材施教精神。

（四）改革考務(wù)工作辦法和學(xué)科成績(jī)管理

進(jìn)一步完善考務(wù)管理制度和學(xué)生成績(jī)管理評(píng)定辦法。考試課采取理論考試和技能操作考核并重的原則，組建試題庫，進(jìn)行考教分離，嚴(yán)格考試程序，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。考查課采取多元化考試模式，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)采取筆試、操作、答辯、典型案例討論等多種形式進(jìn)行。對(duì)學(xué)生試卷的評(píng)定，成立評(píng)卷小組，采取集體評(píng)卷，確保學(xué)生成績(jī)的客觀、公正、真實(shí)；對(duì)學(xué)生期末成績(jī)的記錄匯總辦法進(jìn)行改革，使各科理論考試成績(jī)和課堂教學(xué)管理成績(jī)合計(jì)為100分，其中筆試占80%，課堂教學(xué)管理占20%，計(jì)入該學(xué)科總成績(jī)。各專業(yè)臨床學(xué)科和護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)等操作性較強(qiáng)的課程，加試實(shí)踐技能操作考核，按百分制成績(jī)單列。

四、創(chuàng)新教師素質(zhì)提升機(jī)制，奠定教學(xué)質(zhì)量提高的師資基礎(chǔ)

教師是強(qiáng)校之本，發(fā)展之基。學(xué)校在有計(jì)劃引進(jìn)本科以上學(xué)歷和中級(jí)以上職稱專業(yè)技術(shù)人才的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)師德建設(shè)，注重教師基本教學(xué)能力培訓(xùn)與培養(yǎng)，制定教師培訓(xùn)長(zhǎng)期規(guī)劃、年度計(jì)劃和送培計(jì)劃，采取一系列行之有效的培訓(xùn)措施及辦法，落實(shí)專項(xiàng)培訓(xùn)制度，注重培訓(xùn)成效。建立專業(yè)課教師定期參加實(shí)踐和校本培訓(xùn)制度，落實(shí) "雙師型" 教師培養(yǎng)計(jì)劃；建立 "骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)制度"，加強(qiáng)省、市、校三級(jí)梯隊(duì)建設(shè)；建立與省內(nèi)外著名高校專家聯(lián)系制度，有計(jì)劃聘請(qǐng)有關(guān)專家、教授到校講學(xué)；建立教師參加學(xué)術(shù)會(huì)議、進(jìn)修、研討班等學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，以提高教學(xué)和科研素養(yǎng)。做到校本培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合；學(xué)歷提高與工作實(shí)踐鍛煉相結(jié)合；以老帶新和崗前培訓(xùn)相結(jié)合；課程開發(fā)與校院合作相結(jié)合。同時(shí)，開展形式多樣的競(jìng)技活動(dòng)，舉辦教師基本功競(jìng)賽、院前急救技能大賽和"愛我家園，共促學(xué)校發(fā)展"主題演講比賽等，打造一支道德高尚，知識(shí)淵博，技能嫻熟，年齡職稱學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]將沈毅.論我國(guó)高校教學(xué)管理工作的創(chuàng)新機(jī)制[J].湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào),2008.

第2篇：學(xué)校教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

秉承“以人為本，特色立校，為學(xué)生的一生奠基”的辦學(xué)理念，以“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”為指導(dǎo)思想。堅(jiān)持為教育教學(xué)服務(wù)，以抓教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以常規(guī)教研為基礎(chǔ)，以發(fā)揮市區(qū)校級(jí)骨干教師輻射示范作用為突破口，深入開展農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)課題研究，加強(qiáng)學(xué)科基本功競(jìng)賽，充分發(fā)揮教科研在教育教學(xué)工作中的先導(dǎo)作用。

二、工作目標(biāo)

1、以教師隊(duì)伍建設(shè)為中心，強(qiáng)化落實(shí)各級(jí)各類培訓(xùn)，形成“團(tuán)隊(duì)帶教”的相應(yīng)機(jī)制。

2、完善校級(jí)小課題申報(bào)、考核、評(píng)價(jià)制度，增強(qiáng)教研活動(dòng)、備課活動(dòng)的實(shí)效性。

3、深入宣傳學(xué)習(xí)推廣教研組建設(shè)階段成果“三員、三查、三評(píng)、三識(shí)”盡可能把研究行為轉(zhuǎn)化為相應(yīng)部門的管理行為。

4、借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)隨筆的形式，以評(píng)價(jià)和展示教科研成果為核心，推進(jìn)課題過程管理與研究。

三、工作要點(diǎn)及思路

第一、進(jìn)一步完善教師“團(tuán)隊(duì)帶教”的相應(yīng)機(jī)制。

到校三年以內(nèi)的青年教師，以備課組為單位，開展“團(tuán)隊(duì)帶教”。

具體措施：

1、每月隨堂聽同組教師的課或同科其他教師課4節(jié)以上，(含教研組教研活動(dòng)課)備課組長(zhǎng)組織教師聽青年教師課每月1節(jié)以上，根據(jù)聽課發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)溝通確定帶教的主題。聽課記錄及心得交教科室每月檢查一次。

2、認(rèn)真參加各級(jí)優(yōu)質(zhì)課，競(jìng)賽課活動(dòng)，同組教師關(guān)心指導(dǎo)。

3、青年教師積極參與網(wǎng)絡(luò)教研（教學(xué)隨筆等）認(rèn)真總結(jié)教學(xué)得失及教學(xué)問題。

4、每期結(jié)束前一個(gè)月，通知教科室上1—2節(jié)匯報(bào)課(所在組教師、 教務(wù)主任，科研室主任、分管校長(zhǎng)參加)

5、統(tǒng)一考學(xué)科青年教師承擔(dān)月考、半期試題命題工作。備課組長(zhǎng)組織全組教師認(rèn)真審核修訂保證試題質(zhì)量。

6、制定“團(tuán)隊(duì)帶教”考核辦法，對(duì)團(tuán)隊(duì)帶教成績(jī)突出的發(fā)放榮譽(yù)證書并給予備課組物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

第二、進(jìn)一步強(qiáng)化市區(qū)級(jí)骨干教師在學(xué)科領(lǐng)域的輻射引領(lǐng)作用。

具體措施：

1、 開學(xué)后落實(shí)市區(qū)骨干教師承擔(dān)講座等多種形式的校本培訓(xùn)任務(wù)。

2、 根據(jù)自愿和學(xué)校確定的形式落實(shí)對(duì)學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)指導(dǎo)任務(wù)，簽定責(zé)任書，落實(shí)具體責(zé)任。學(xué)年末召開學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，考核市區(qū)骨干教師輻射引領(lǐng)效果，推廣成功經(jīng)驗(yàn)。

3、 按照市區(qū)骨干教師對(duì)非規(guī)范級(jí)學(xué)校的要求，加強(qiáng)對(duì)骨干教師過程管理（示范課2節(jié)/年；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)隨筆、調(diào)研報(bào)告、課題申報(bào)等）組建考核隊(duì)伍，并真正落實(shí)考評(píng)職責(zé)。

第三、完善校級(jí)骨干教師培養(yǎng)考核機(jī)制。

具體措施：

1、在學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)班子面前，重新梳理修訂校骨干教師考核評(píng)選指標(biāo)體系和教育科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法。再審訂通過后加強(qiáng)宣傳，提高知曉度。

2、協(xié)助學(xué)校相關(guān)部門完善教師科研評(píng)價(jià)指標(biāo)，形成相應(yīng)與評(píng)職評(píng)優(yōu)相關(guān)聯(lián)的系列制度。

第四、以校本教研為中心，深化課程改革。

具體措施：

（1）強(qiáng)化各學(xué)科“集體備課”研究

在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)備課組長(zhǎng)自行組織備課組成員集體備課、同時(shí)派專人進(jìn)行本學(xué)科教學(xué)資源包的建設(shè)，學(xué)年末展示學(xué)科資源包建設(shè)情況。

（2） 加強(qiáng)新課程改革理論學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)教育課程的改革，要求教師全面更新教育觀念，樹立正確的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀，適應(yīng)新課程，真正走進(jìn)新課程。每一位教師都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重視培訓(xùn)，提升理念。為此，我們必須繼續(xù)開展新課程改革的校本學(xué)習(xí)，努力提高教科研能力。

學(xué)習(xí)方式主要有：

其一、通過教科室博客校本培訓(xùn)欄目，個(gè)人學(xué)習(xí)。

其二、通過教研活動(dòng)時(shí)間觀看有關(guān)課改的優(yōu)質(zhì)課錄像、交流體會(huì)等方式集體學(xué)習(xí)交流，提升教育理念。（每月1次）

（3）關(guān)注課堂教學(xué)研究的有效性，將研究深入。

具體要求如下：

（1）研究課備課組首先應(yīng)該集體備課，準(zhǔn)備好相應(yīng)聽課資料（人手一份），在教學(xué)設(shè)計(jì)中要特別提出觀課建議，讓聽課教師明白觀察點(diǎn)是什么？教研組長(zhǎng)事先應(yīng)該安排教師錄像，要安排好觀察任務(wù)，評(píng)課教師圍繞自己承擔(dān)的觀察任務(wù)評(píng)課。

（2）會(huì)后教科室把錄像上傳，上課教師反復(fù)回放，圍繞大家提出的問題在博客上寫出自己的教學(xué)反思。

第五、規(guī)范教科研工作管理制度，繼續(xù)推進(jìn)課題過程管理與研究

（1）本學(xué)期將進(jìn)一步規(guī)范課題的過程管理。并做好課題的研究工作。

以“校級(jí)小課題申報(bào)”為重點(diǎn)；做好德育課題和校級(jí)課題的開題工作以及農(nóng)村教研組建設(shè)的深化研究。

（2）積極展示教科研成果，繼續(xù)做好教師教學(xué)隨筆和教科室博客的網(wǎng)絡(luò)管理工作。

四、月度工作安排

9月

1、制定本學(xué)期教科室工作計(jì)劃。明確指導(dǎo)思想、落實(shí)工作重點(diǎn)，清晰工作思路。

2、制定本學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃，繪制電子表格，報(bào)教師進(jìn)修校審核批準(zhǔn)。

3、做好三評(píng)工作（新骨干教師評(píng)選、上屆骨干教師考評(píng)、優(yōu)秀學(xué)科團(tuán)隊(duì)考評(píng)）

4、校級(jí)小課題啟動(dòng)。

5、校本培訓(xùn)

10月

1、 市區(qū)級(jí)骨干教師教學(xué)示范周示范課展示活動(dòng)（半期左右）

2、 校本培訓(xùn)

3、 討論農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)的研究計(jì)劃

11月

1、校級(jí)骨干教師教學(xué)示范周示范課展示活動(dòng)。（半期后）

2、校本培訓(xùn)

4、 校級(jí)小課題的研究過程檢查

12月

1、 青年教師匯報(bào)課展示活動(dòng)

2、校本培訓(xùn)

1月

1、陳中教師教改科研成果登記、匯總、通報(bào)。

2、本學(xué)期教科室工作總結(jié)。

第3篇：學(xué)校教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

第一章 教師科研工作條例

為實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)名牌學(xué)校、當(dāng)一流教師”的目標(biāo)，促進(jìn)我校爭(zhēng)創(chuàng)科研示范校、教師爭(zhēng)當(dāng)科研教師活動(dòng)的開展，不斷提高教師自身科研素質(zhì)和教育教學(xué)水平，教師要做到：

一、忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，具有事業(yè)心和奉獻(xiàn)意識(shí)，講究職業(yè)道德，不斷培養(yǎng)、鍛煉和提高自己的教學(xué)能力、班級(jí)管理能力和教育科研能力。

二、要具有教育科研意識(shí)，積極參加教育科研理論學(xué)習(xí)，做到不缺席、不遲到、有記錄、有收效。要努力掌握和運(yùn)用教育科研理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，積極探索教育科研的途徑和方法。

三、每學(xué)期初要有切實(shí)的個(gè)人科研計(jì)劃。要避免計(jì)劃流于形式，平時(shí)工作中要注意課題的階段性、實(shí)施的科學(xué)性、方法的藝術(shù)性，不斷完善和調(diào)整計(jì)劃、改進(jìn)工作。

四、要善于總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫論文和經(jīng)驗(yàn)材料。積極主動(dòng)參加有關(guān)部門舉辦的研討會(huì)、學(xué)術(shù)會(huì)議和論文評(píng)選活動(dòng)。積極訂閱科研刊物。每學(xué)年都要爭(zhēng)取在市級(jí)以上刊物或研討會(huì)上或經(jīng)驗(yàn)文章。

五、要積極申報(bào)和主動(dòng)承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省、市級(jí)科研課題，能夠參與學(xué)校和其他老師的協(xié)作課題研究。并通過各種形式提高科研素質(zhì)，努力向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)變。

第二章 教育科研管理?xiàng)l例

一、樹立“科研興校”意識(shí)，健全科研組織、形成科研網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校成立科研領(lǐng)導(dǎo)小組，建立科研室，做到組織落實(shí)、人員落實(shí)、責(zé)任落實(shí)、規(guī)劃落實(shí)、課題落實(shí)。要與教育科研部門保持密切聯(lián)系，與有關(guān)部門和學(xué)校建立科研信息網(wǎng)絡(luò)，保證科研信息渠道暢通，創(chuàng)造濃厚的科研和學(xué)術(shù)氛圍，真正成為教育科學(xué)研究的龍頭校。

二、明確科研指導(dǎo)思想，制定科研規(guī)劃，把教育科研工作列為學(xué)校工作的重要內(nèi)容。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，搞好教育科研規(guī)劃，確定教育科研工作重點(diǎn)，明確一個(gè)時(shí)期的重要研究課題。

三、學(xué)校每學(xué)年研究課題不少于兩項(xiàng)，做到每個(gè)學(xué)科都有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、每位老師都有研究課題，并有經(jīng)常性的督促檢查，保證科研規(guī)劃的實(shí)施和課題研究的順利開展。

四、要做到教育科研管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，學(xué)校科研工作規(guī)劃、計(jì)劃、方案、總結(jié)等資料完備，各種規(guī)章制度健全。

五、積極參加國(guó)家、省、市各級(jí)科研會(huì)議及科研活動(dòng)，并在會(huì)議上交流學(xué)術(shù)論文或工作經(jīng)驗(yàn)。校內(nèi)每學(xué)期要召開一次科研理論研討會(huì)、論文交流會(huì)、成果匯報(bào)會(huì)。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、表彰優(yōu)秀成果和先進(jìn)個(gè)人。

六、會(huì)同有關(guān)部門，培養(yǎng)教育科研骨干隊(duì)伍。在校內(nèi)要廣泛開展教育科研普及活動(dòng)，開展科研理論講座，搜集科研信息資料，為教師創(chuàng)造科研條件，向“示范性學(xué)校、科研型校長(zhǎng)、學(xué)者型老師”的目標(biāo)邁進(jìn)。

第三章 教育科研課題立項(xiàng)與申報(bào)制度

遵循“科學(xué)性、整體性、可行性和創(chuàng)新性”原則，確立課題研究項(xiàng)目并組成相應(yīng)課題組。課題組負(fù)責(zé)人將所選定的課題向?qū)W校教科室或有關(guān)科研規(guī)劃部門申報(bào)，然后報(bào)教育局教科室審批備案。課題申請(qǐng)人應(yīng)規(guī)范、如實(shí)填寫有關(guān)材料，報(bào)所在學(xué)校審批；申請(qǐng)人所在學(xué)校按照要求嚴(yán)格審查，簽署“是否同意立項(xiàng)”意見；確認(rèn)同意立項(xiàng)的課題，在規(guī)定日期內(nèi)將校級(jí)課題申請(qǐng)書報(bào)市教育局教科室備案。市級(jí)以上課題，必須在校級(jí)課題的基礎(chǔ)上申報(bào)。

教育科研課題申報(bào)的基本程序是：

1、確定選題

教育科研課題的選題，要以本校教育教學(xué)改革發(fā)展的理論和實(shí)踐問題為主攻方向，突出應(yīng)用研究，大力提倡校本研究，著力推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。具體課題項(xiàng)目的確定，可以來源于公布的教育科研課題指南，也可自行思考設(shè)計(jì)，但是都應(yīng)該確保切合本校和研究者的實(shí)際，列入研究的問題要具體明確，切口不宜過大，同時(shí)要注意立意新穎，有時(shí)代特點(diǎn)，特別是要具備實(shí)際研究的價(jià)值和開展研究的可行性。

2、撰寫開題報(bào)告

開題報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)包括：

(1)課題名稱。

(2)課題界定和理論依據(jù)。

(3)本課題研究的目的、意義。

(4)研究的主要內(nèi)容。

(5)本課題國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。

(6)理論假說和研究目標(biāo)。

(7)完成本課題的主客觀條件分析。

(8)過程設(shè)計(jì)。

(9)預(yù)期成果及形式。

3、填寫教育科研課題研究項(xiàng)目申請(qǐng)書

學(xué)校要組織有關(guān)人員對(duì)課題申請(qǐng)書進(jìn)行審核并簽署意見，確定是否確認(rèn)為校級(jí)立項(xiàng)課題。對(duì)市級(jí)及其以上課題，所在學(xué)校應(yīng)首先審核并加蓋公章，并將課題申請(qǐng)書(包括子課題研究方案)連同開題報(bào)告按期交市教育局教科室，市教育局教科室組織人員對(duì)課題申請(qǐng)書進(jìn)行審核并簽署意見。

4、課題主持人資格

市級(jí)以上課題主持人必須是該項(xiàng)目研究的實(shí)際執(zhí)行者，同時(shí)還必須符合以下條件：具有3年以上教齡，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)；具備指導(dǎo)開展課題研究的組織能力和學(xué)術(shù)水平；申請(qǐng)人在課題申報(bào)同一期限內(nèi)一般只能申報(bào)一個(gè)課題。以往承擔(dān)市教育科研課題未結(jié)題者，不得擔(dān)當(dāng)新課題的負(fù)責(zé)人。多人合作完成的研究項(xiàng)目，所有參加人員必須完成其中的一個(gè)或一個(gè)以上子課題的研究，或負(fù)責(zé)其中的部分研究任務(wù)。

第四章 教育科研過程管理制度

根據(jù)科學(xué)規(guī)范的管理常規(guī)，具體課題的研究進(jìn)程應(yīng)注意積累整理以下六方面材料：

1、計(jì)劃性資料。包括總體實(shí)驗(yàn)設(shè)想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及研究性實(shí)施計(jì)劃。

2、基礎(chǔ)性資料。實(shí)驗(yàn)對(duì)象的基礎(chǔ)情況，如學(xué)生家庭住址、家庭成員、父母職業(yè)、文化程度，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的基礎(chǔ)狀況，個(gè)人興趣、愛好、性格，實(shí)驗(yàn)教師的自然情況，學(xué)歷、教齡、教學(xué)水平等。

3、過程性資料。主要是指實(shí)驗(yàn)課教案，典型實(shí)驗(yàn)課實(shí)錄，課后分析研究記錄，課外活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施及學(xué)生活動(dòng)情況，教師實(shí)驗(yàn)研究的觀察記錄、隨筆，以及社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生的反映等。

4、專題性資料。包括專題講座、專題報(bào)告、專題研討等研究資料。

5、效果性資料。包括個(gè)案變化及群體變化的資料。

6、總結(jié)性資料。包括學(xué)期、學(xué)年或?qū)ｎ}的研究總結(jié)、論文、報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)資料在形成、積累、歸檔時(shí)，應(yīng)注意材料的真實(shí)性、準(zhǔn)確性；注意材料的完整性、系統(tǒng)性；注意檔案的科學(xué)性、適用性。

學(xué)校課題開展研究中期，課題組應(yīng)填寫《教育科研課題中期評(píng)估表》，由學(xué)校教科室會(huì)同市教育局相關(guān)部門組織有關(guān)專家，對(duì)有關(guān)課題進(jìn)行中期評(píng)估。

凡有下列情況之一者，須由課題負(fù)責(zé)人提出書面申請(qǐng)，經(jīng)所在學(xué)校審批，報(bào)市教育局教科室備案：

1、變更課題負(fù)責(zé)人；

2、改變課題名稱；

3、改變成果形式；

4、對(duì)研究?jī)?nèi)容作重大調(diào)整；

5、變更課題管理單位；

6、課題完成時(shí)間延期一年以上或多次延期；

7、因故終止或撤銷課題。

對(duì)未經(jīng)批準(zhǔn)，擅自進(jìn)行上述變更的課題，將不予結(jié)題。凡有下列情況之一者，由課題負(fù)責(zé)人所在學(xué)校或者市教育局教科室宣布撤銷課題（市級(jí)以上研究課題的撤銷，由相關(guān)學(xué)校或者市教育局教科室提出意見，報(bào)請(qǐng)批準(zhǔn)立項(xiàng)的部門宣布撤銷課題）：

1、研究成果有嚴(yán)重政治問題；

2、剽竊他人成果，弄虛作假；

3、與批準(zhǔn)的課題設(shè)計(jì)嚴(yán)重不符，且學(xué)術(shù)質(zhì)量、實(shí)踐價(jià)值較低劣；

4、獲準(zhǔn)延期，但到期仍不能完成；

5、違反課題研究規(guī)則的其它情況。

6、被撤銷課題的課題負(fù)責(zé)人原則上兩年內(nèi)不得申請(qǐng)新課題。

為提高課題研究(實(shí)驗(yàn))的效益，市級(jí)以上的重點(diǎn)課題和校級(jí)綜合性的重點(diǎn)課題，一般應(yīng)設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)組織、指導(dǎo)組織、課題工作組織。

課題領(lǐng)導(dǎo)組織。一般有行政領(lǐng)導(dǎo)參與，主要負(fù)責(zé)對(duì)重點(diǎn)課題把關(guān)確立；提供完成課題所需時(shí)間及必要條件；代管課題經(jīng)費(fèi)及提供足夠經(jīng)費(fèi)保障；培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)人員，解決實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中重大問題，組織成果鑒定、宣傳推廣成果。

課題指導(dǎo)組織。一般由學(xué)術(shù)造詣?shì)^深，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，有一定科研經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)專業(yè)人員組成。主要負(fù)責(zé)理論咨詢，跟蹤指導(dǎo)，在實(shí)踐過程中掌握實(shí)驗(yàn)方向和進(jìn)展情況，定期不定期地召開研究會(huì)、交流會(huì)、總結(jié)會(huì)、座談會(huì)，組織有關(guān)沙龍。

課題工作組織。一般由熱心該課題研究、有一定經(jīng)驗(yàn)的教師及行政人員組成，主要任務(wù)是執(zhí)行實(shí)驗(yàn)方案，具體實(shí)施研究和觀察、記錄、整理研究資料，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

市級(jí)及市級(jí)以上課題，所有過程性材料統(tǒng)一交學(xué)校教科室歸檔管理，同時(shí)由市教育局教科室負(fù)責(zé)督促檢查、幫助指導(dǎo)，過程材料由研究人員管理，但在學(xué)期末要連同總結(jié)或階段性的論文交學(xué)校教科室。

課題組在組織實(shí)施研究的過程中，應(yīng)在所屬單位領(lǐng)導(dǎo)的支持下，切實(shí)履行以下基本職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)課題的設(shè)計(jì)并組建課題組，進(jìn)行開題論證、制定計(jì)劃及實(shí)施方案、組織研討、申請(qǐng)鑒定等。

2、掌握課題進(jìn)度，調(diào)控進(jìn)展速度。

3、結(jié)合本課題開展學(xué)術(shù)活動(dòng)(如論證研討，考察等)。

4、制定本組人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃，并負(fù)責(zé)指導(dǎo)考核。

5、安排本課題經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃和檢查落實(shí)執(zhí)行情況。

6、組織學(xué)習(xí)有關(guān)的法規(guī)制度，并遵守一切與研究有關(guān)的法規(guī)制度。

7、組織成果鑒定及技術(shù)資料歸檔工作。

第五章 課題結(jié)題鑒定制度

1、教育科研課題的結(jié)題鑒定和評(píng)價(jià)，是學(xué)校教育科研管理工作的重要環(huán)節(jié)之一。學(xué)校申報(bào)的各級(jí)立項(xiàng)課題，必須規(guī)范結(jié)題。

2、課題組在按計(jì)劃完成研究任務(wù)后，應(yīng)及時(shí)做好材料的匯總、分析和整理工作，認(rèn)真撰寫課題研究報(bào)告（主件）。并認(rèn)真選編好與課題研究相關(guān)的科研論文集、教案集、專著以及在研究過程中制作的軟件、音像制品等（附件）。

3、課題組必須在正式結(jié)題前十五天向相應(yīng)教科所提出課題結(jié)題書面申請(qǐng)，并提供課題研究的成果主件、附件材料5—7份。

4、課題鑒定一般采用專家評(píng)議方式，包括現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議或書面評(píng)議。鑒定組專家由課題組與相關(guān)教科所共同商定，一般由具有中學(xué)高級(jí)職稱的教科專家或行政管理人員5—7人組成。鑒定組專家將按照實(shí)事求是、客觀公正的原則，通過現(xiàn)場(chǎng)考察、聽取匯報(bào)、審閱機(jī)關(guān)結(jié)題材料等方法，對(duì)課題研究成果進(jìn)行全面評(píng)議和鑒定，形成鑒定組集體意見，由組長(zhǎng)填寫《成果鑒定書》并由專家組成員簽字。

第六章 監(jiān)督檢查制度

1、學(xué)校教科室要加強(qiáng)對(duì)教育科研工作的管理，避免“兩端管理”（即年初寫計(jì)劃，年終寫總結(jié)）行為。

2、學(xué)校教科室應(yīng)經(jīng)常檢查、了解課題研究情況，檢測(cè)研究效果，提供信息資料，指導(dǎo)研究方法；建立定期報(bào)告制度，要求課題負(fù)責(zé)人定期作出口頭或階段的研究報(bào)告；強(qiáng)調(diào)課題組的自身建設(shè)，抓好計(jì)劃的實(shí)施和反饋調(diào)節(jié)完善，抓好研究材料的積累和管理。

3、在課題研究過程中，因特殊原因需要更換課題負(fù)責(zé)人或延長(zhǎng)研究期限的，學(xué)校教科室應(yīng)書面報(bào)告市教科所，經(jīng)同意后方有效。

4、對(duì)立項(xiàng)后無實(shí)際進(jìn)展的課題，經(jīng)過幫助、督促后仍未能按計(jì)劃進(jìn)行研究者，將中止其課題項(xiàng)目。

第七章 教育科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法

為推動(dòng)我校科研工作的發(fā)展，調(diào)動(dòng)和鼓勵(lì)全校教職工科研積極性和創(chuàng)造性，提高教育技能和科研水平，特制定本辦法。

一、評(píng)獎(jiǎng)原則及范圍

1、優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)評(píng)選工作，每?jī)赡赀M(jìn)行一次。獎(jiǎng)勵(lì)前兩年的優(yōu)秀科研成果。

2、我校教學(xué)公開出版的專著、公開發(fā)表的論文或經(jīng)驗(yàn)材料，均可參加評(píng)選。

二、教育科研成果的鑒定與評(píng)價(jià)

課題研究工作按計(jì)劃完成后，課題組應(yīng)填寫《課題成果鑒定申表》，接受所在學(xué)校組織的成果初步鑒定或結(jié)題驗(yàn)收。課題組提供的鑒定材料，應(yīng)包括研究成果主件、必要的附件、研究工作報(bào)告及課題申請(qǐng)書復(fù)印件。鑒定內(nèi)容主要包括論文、研究報(bào)告、研究計(jì)劃及研究過程中所積累的問卷、成果統(tǒng)計(jì)分析、調(diào)查報(bào)告、階段研討材料，以及其他相關(guān)資料等全部檔案資料和必要的現(xiàn)場(chǎng)鑒定材料。

科研成果的鑒定評(píng)價(jià)，應(yīng)切實(shí)執(zhí)行以下評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：

1、先進(jìn)性。成果反映的教育思想端正，符合黨的教育方針；選題方向和研究?jī)?nèi)容具有前瞻性、創(chuàng)新性；研究結(jié)論具有突破性；研究水平在地區(qū)同類研究中具有相對(duì)的先進(jìn)性。

2、科學(xué)性。能科學(xué)、準(zhǔn)確地選擇和運(yùn)用教育科研方法及教育統(tǒng)計(jì)測(cè)量手段；立論符合教育科學(xué)原理；研究過程堅(jiān)持科學(xué)態(tài)度，尊重客觀事實(shí)，研究結(jié)論真實(shí)可靠。成果形式符合教育科研基本規(guī)范；成果表達(dá)論點(diǎn)明確，資料翔實(shí)，依據(jù)充分，論證嚴(yán)密，邏輯清晰

3、價(jià)值。能逼近或揭示某一方面的規(guī)律，在學(xué)術(shù)上有新的突破；具有一定的理論價(jià)值；對(duì)解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題或提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了實(shí)用有效的教改方法和技術(shù)措施。

課題的正式鑒定驗(yàn)收，一般由批準(zhǔn)立項(xiàng)的部門或者受權(quán)管理的部門組織。鑒定一般采取通訊或會(huì)議兩種方式。每個(gè)課題的鑒定專家一般為5～7人，并設(shè)一名組長(zhǎng)。專家由鑒定部門指派，也可以由課題組聘請(qǐng)，但須經(jīng)鑒定部門批準(zhǔn)。課題組成員不能擔(dān)任本課題的鑒定專家。

采取會(huì)議鑒定方式的，有關(guān)報(bào)請(qǐng)鑒定的材料應(yīng)在會(huì)前一個(gè)月提交給鑒定組。鑒定組在認(rèn)真分析研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)照課題申請(qǐng)書預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)，實(shí)事求是地對(duì)研究成果提出客觀、公正、全面的鑒定意見，確定是否通過鑒定，并由鑒定組代表填寫鑒定書。

課題鑒定一般應(yīng)按照以下程序進(jìn)行：

1.課題組向批準(zhǔn)立項(xiàng)的部門或者受權(quán)管理的部門提出申請(qǐng)，并填寫《教育科研課題成果鑒定申請(qǐng)表》，接受所在學(xué)校組織的成果初步鑒定或結(jié)題驗(yàn)收。

2.準(zhǔn)備好鑒定的必要文件（一式5—7份）；

3.聘請(qǐng)鑒定專家或接受批準(zhǔn)立項(xiàng)的部門（受權(quán)管理的部門）指派的鑒定專家，并將文件送交專家手中；

4.專家鑒定后送市教科室。

以會(huì)議方式鑒定者，由專家共同確認(rèn)并由組長(zhǎng)簽署意見；通訊方式鑒定者，各專家將鑒定寄交組長(zhǎng)，組長(zhǎng)根據(jù)多數(shù)人的看法簽署意見后再報(bào)市教育局教科室。

結(jié)題驗(yàn)收要在專家鑒定的基礎(chǔ)上，經(jīng)市教育局教科室確認(rèn)，發(fā)放《教育科研課題結(jié)題證書》。

每一個(gè)課題研究規(guī)劃期結(jié)束后，市教育局教科室對(duì)結(jié)題的成果進(jìn)行評(píng)選，擇優(yōu)推薦報(bào)刊發(fā)表，報(bào)送有關(guān)部門作為決策參考，或在一定范圍內(nèi)推廣。

所有課題研究都要重視成果的推廣工作，可以通過推介會(huì)、公開課、專題報(bào)告、論文宣讀等形式充分展示研究成果。市教育局將定期篩選對(duì)全市教育教學(xué)有指導(dǎo)價(jià)值的成果進(jìn)行推廣，并根據(jù)《中小學(xué)教育研教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》對(duì)其中的優(yōu)秀成果予以獎(jiǎng)勵(lì)。

三、獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)及條件

1、基本條件

（1）申請(qǐng)獎(jiǎng)勵(lì)人員必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，在教育、教學(xué)工作中圓滿完成任務(wù)，成績(jī)突出。

（2）教育、教學(xué)科研成果對(duì)教研教改和教育教學(xué)工作有較大價(jià)值。

2、獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)：分別按國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)獲得的不同等次進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（參照學(xué)校獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)）

第八章 教育科研檔案管理制度

1、教育科研檔案資料管理是教育科研管理的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，教育科研檔案資料管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化又是教育科研管理向更高水平發(fā)展的重要標(biāo)志。

2、學(xué)校教科室要配備兼職資料員，加強(qiáng)教育科研檔案資料的收集、整理、鑒定、保管、統(tǒng)計(jì)和利用，發(fā)揮科研檔案的作用。

3、教育科研檔案主要包括：課題檔案、管理檔案、綜合檔案和成果檔案等四大類。

（1）課題檔案：包括《課題審定書》；課題研究方案及論證材料；課題研究計(jì)劃及情報(bào)資料；課題研究實(shí)施過程中有關(guān)主要原始記錄、實(shí)驗(yàn)過程記錄及數(shù)據(jù)處理材料等；研究工作總結(jié)及研究成果報(bào)告。

（2）管理檔案：包括年度計(jì)劃和總結(jié)；工作職責(zé)；有關(guān)制度；課題研究機(jī)構(gòu)建設(shè)資料；教科研方法學(xué)習(xí)、教育理論學(xué)習(xí)的文件材料；各種考核記載。

（3）成果檔案：包括成果鑒定評(píng)價(jià)、驗(yàn)收及成果獎(jiǎng)勵(lì)的有關(guān)材料；成果推廣階段所形成的文件材料；實(shí)驗(yàn)課教案集；科研論文集及獲獎(jiǎng)證書；學(xué)校教科研刊物。

（4）綜合檔案：包括相關(guān)科研文件、通知；教育科研專項(xiàng)會(huì)議文件材料；教育科研的交往活動(dòng)、外事活動(dòng)的記錄材料等。

為使我校教育科研工作規(guī)范化、科學(xué)化，需將教師的科研成果檔案化管理，特制定教育科研檔案管理制度。

一、凡我校教師在市級(jí)以上刊物或?qū)W術(shù)交流會(huì)上公開發(fā)表的論文、公開出版的專著等，均屬存檔范圍之列。有關(guān)教師應(yīng)及時(shí)將論文獲獎(jiǎng)證（復(fù)印件）、校本和專著封面、目錄（復(fù)印件），上報(bào)學(xué)校存檔，并建立個(gè)人檔案。

二、凡在校內(nèi)科研研討會(huì)、論文交流會(huì)大會(huì)交流的論文或經(jīng)驗(yàn)材料，均屬存檔范圍，并由科研室通知本人。有條件時(shí)，向上級(jí)有關(guān)部門推薦發(fā)表。

三、凡上級(jí)有關(guān)部門索稿，在未公開使用之前，不能與已發(fā)表的同論，可在校內(nèi)研討會(huì)或交流會(huì)上發(fā)表后存檔。

四、科研檔案管理應(yīng)分門別類，做到系統(tǒng)、規(guī)范，并使檔案管理工作不斷完善。

五、科研檔案作為科研興校的創(chuàng)校史料永久保存，有條件時(shí)，將利用科研檔案做校內(nèi)科研成果展，以推動(dòng)我校科研工作的進(jìn)一步開展。

第九章 教育科研經(jīng)費(fèi)投入、使用條例

為了促進(jìn)我校教育科研工作更好地開展，加強(qiáng)對(duì)科研工作的管理，結(jié)合本校實(shí)際情況，擬定教育科研經(jīng)費(fèi)投入、使用條例。

一、學(xué)校科研經(jīng)費(fèi)，用于學(xué)校科研工作所需的；

1、課題組的印刷費(fèi)

2、學(xué)校訂購(gòu)的資料費(fèi)

3、學(xué)術(shù)差旅費(fèi)

4、教師科研成果獎(jiǎng)勵(lì)（按獎(jiǎng)勵(lì)條例規(guī)定執(zhí)行）

二、凡未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，擅自支出的，學(xué)校在經(jīng)濟(jì)上不承擔(dān)責(zé)任。

三、經(jīng)費(fèi)資助制度

1、科研經(jīng)費(fèi)是為了滿足開展教育科研活動(dòng)基本要求而設(shè)置的一種經(jīng)常性支出的費(fèi)用。

第4篇：學(xué)校教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

推進(jìn)產(chǎn)教科研一體化 增強(qiáng)發(fā)展原動(dòng)力

作為內(nèi)蒙地區(qū)一所知名的高職教育單位，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)時(shí)刻著眼于未來發(fā)展，在不斷探索實(shí)踐的基礎(chǔ)上將工作的重點(diǎn)放在了推進(jìn)產(chǎn)教科研一體化上，將其作為學(xué)院發(fā)展的原動(dòng)力。

全面加強(qiáng)科研人才隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)踐中，學(xué)院在科研人才隊(duì)伍的建設(shè)上狠下工夫，設(shè)立了嚴(yán)格的專業(yè)帶頭人及骨干教師考核制度，激發(fā)教師從事科研活動(dòng)的熱情。在制度上，不以學(xué)術(shù)論文作為教師科研能力的唯一考核標(biāo)準(zhǔn)，提倡多元的教師科研能力評(píng)價(jià)方式。學(xué)院采用競(jìng)聘方式選任專業(yè)帶頭人，在聘任期內(nèi)定期對(duì)其進(jìn)行考核，施行“滾動(dòng)任命，末位淘汰”。對(duì)于被聘教師提出相應(yīng)的科研任務(wù)，加強(qiáng)考核力度，確保科研成果的產(chǎn)生。同時(shí)，學(xué)院為教師提供系統(tǒng)性的科研培訓(xùn)，堅(jiān)持“走出來，請(qǐng)進(jìn)來”的原則，從行業(yè)中、企業(yè)內(nèi)邀請(qǐng)專家學(xué)者從事教學(xué)及科研活動(dòng)的指導(dǎo)工作。更為重要的是，學(xué)院制定了系統(tǒng)性的人才培養(yǎng)規(guī)劃，為科研教師提供必要的物質(zhì)保障，為他們創(chuàng)造更為優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。

全面完善科研管理體制。在科研人才培養(yǎng)過程中，學(xué)院充分認(rèn)識(shí)到任何缺乏制度保障的工作都不可能深入地推進(jìn)下去。只有不斷健全科研工作機(jī)制，才能夠不斷規(guī)范科研活動(dòng)，提升科研活動(dòng)的質(zhì)量及效率。因此，學(xué)院先后出臺(tái)了《科研項(xiàng)目管理辦法》《科研經(jīng)費(fèi)管理辦法》《院長(zhǎng)科研基金管理辦法》《科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等系列規(guī)章制度，從根本上規(guī)范了科研活動(dòng)的基本程序，明確了科研成果、科研業(yè)績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)及考核辦法。此外，根據(jù)“級(jí)別有序、差距明顯、總體提高、激勵(lì)為本”工作原則，對(duì)一些具有重大推廣價(jià)值以及具有一定社會(huì)影響力、應(yīng)用性顯著的科研成果采取獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，從而激勵(lì)科研工作者繼續(xù)創(chuàng)新。同時(shí)，鼓勵(lì)科研團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，尊重團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人在科研上所作出的貢獻(xiàn)。

全面創(chuàng)新科研活動(dòng)考評(píng)制度。在科研人才的選聘問題上，堅(jiān)持以科研能力為評(píng)價(jià)的首要指標(biāo)。在其他崗位的用人上，也要重視科研能力，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新工作模式，提高工作效率。首先，學(xué)院建立了管理人員科研業(yè)績(jī)考核制度，將教師的科研業(yè)績(jī)納入教師業(yè)務(wù)考核體系之中，促進(jìn)教師教科研一體化。其次，學(xué)院建立了嚴(yán)格的專家資格評(píng)審制度，以此增強(qiáng)科研評(píng)價(jià)的公正性。院級(jí)以上的課題，必須根據(jù)進(jìn)度，安排階段性的自我評(píng)價(jià)以及組織評(píng)價(jià)。對(duì)于在研究過程中存在的難點(diǎn)，學(xué)院會(huì)組織專家予以解決和指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)院采用第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，聘請(qǐng)專家參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。評(píng)價(jià)過程中，采用當(dāng)事人回避制度，以確保評(píng)價(jià)的公正性。

近年來，學(xué)院始終將自身教科研活動(dòng)與國(guó)家、自治區(qū)的發(fā)展問題緊密結(jié)合起來，從健全科研機(jī)制入手，努力營(yíng)造良好的科研環(huán)境。學(xué)院先后組織了數(shù)次國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)、進(jìn)修、考察等活動(dòng)，積極打造高效科研團(tuán)隊(duì)，全面提升了學(xué)院的內(nèi)涵發(fā)展水平。

加強(qiáng)校企合作深度 打造核心競(jìng)爭(zhēng)力

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，在新形勢(shì)下，一定要充分發(fā)揮學(xué)院智力資源優(yōu)勢(shì)，通過各種途徑，與企業(yè)的生產(chǎn)要素相結(jié)合，最大限度地將科技成果轉(zhuǎn)化成社會(huì)生產(chǎn)力，將學(xué)院打造成企業(yè)人才的集訓(xùn)地、產(chǎn)品創(chuàng)新的制造地，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校之間的合作共贏。

為此，學(xué)院在實(shí)踐中廣泛開展校企合作，積極拓展校企合作渠道，不斷加強(qiáng)校企合作的深度，大大增強(qiáng)了自身核心競(jìng)爭(zhēng)力。具體而言，一是建立校企合作組織機(jī)構(gòu)。學(xué)院專門成立了負(fù)責(zé)產(chǎn)學(xué)研工作的組織機(jī)構(gòu)，例如科技處、校企合作辦公室等，負(fù)責(zé)與自治區(qū)內(nèi)的企業(yè)，以及全國(guó)范圍內(nèi)的高新科技企業(yè)洽談合作項(xiàng)目；二是加強(qiáng)科研基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前學(xué)院圖書館藏書60萬冊(cè)，電子類圖書10萬冊(cè)，為科技開發(fā)提供了大量資料。

同時(shí)，學(xué)院投資6000多萬元，建成了產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐基地，基地內(nèi)設(shè)有先進(jìn)的教學(xué)和科研設(shè)備，為科研活動(dòng)的開展打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，為技術(shù)開發(fā)、技能鑒定和學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)提供了便利條件。通過廣泛的校企合作，還建立了4個(gè)科技研究所，為科研的開展、技術(shù)的創(chuàng)新提供了平臺(tái)。

在對(duì)當(dāng)前區(qū)域市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析的基礎(chǔ)上，學(xué)院充分結(jié)合企業(yè)需求，積極尋求與企業(yè)的項(xiàng)目合作。以項(xiàng)目為核心，配備高校教師、企業(yè)科研人員、科研設(shè)備、科研基地、科研資金等，將一切有利因素集結(jié)在項(xiàng)目上，開展項(xiàng)目合作，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目突破、科技創(chuàng)新。目前，學(xué)院已經(jīng)和中國(guó)二冶、內(nèi)蒙古第二建設(shè)、鄂爾多斯東方路橋等企業(yè)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，為學(xué)生提供了高質(zhì)量的實(shí)習(xí)平臺(tái)。

與此同時(shí)，學(xué)院積極創(chuàng)新校企人才交流模式，在現(xiàn)有科研機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了科研人才的培養(yǎng)。學(xué)院先后建立了16個(gè)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，其中包括綠色住宅建造技術(shù)集成與應(yīng)用、地域性建筑設(shè)計(jì)技術(shù)等專業(yè)性、規(guī)范化的科研團(tuán)隊(duì)。各團(tuán)隊(duì)遴選出優(yōu)秀的負(fù)責(zé)人，確定科研方向和任務(wù)，建立嚴(yán)格的科研程序，密切團(tuán)隊(duì)合作，合理分工，促進(jìn)項(xiàng)目開展。

為了激勵(lì)優(yōu)秀教師，學(xué)院還進(jìn)行了配套的人事制度改革，重視教師的科研業(yè)績(jī)，并將其與津貼發(fā)放、評(píng)選先進(jìn)和評(píng)定職稱掛鉤，鼓勵(lì)教師積極開展各項(xiàng)科研活動(dòng)，對(duì)科研業(yè)績(jī)出色的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，從而充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。

實(shí)踐中，學(xué)院以科研人員互相交流為主，倡導(dǎo)“專業(yè)教師到企業(yè)、企業(yè)員工到高校”的交流模式，使教師得以在一線體會(huì)技術(shù)應(yīng)用和產(chǎn)品生產(chǎn)過程，帶回市場(chǎng)信息。企業(yè)員工則掌握了專業(yè)的科技知識(shí)和技能技術(shù)，將此帶到一線生產(chǎn)中，促進(jìn)了生產(chǎn)工藝的進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)了校企雙贏。

創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái) 提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐力

實(shí)踐中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)深刻意識(shí)到，教學(xué)工作的成與敗，直接體現(xiàn)在學(xué)生身上，高素質(zhì)的學(xué)生才是學(xué)院最好的名片。為此，學(xué)院的所有工作都圍繞學(xué)生培養(yǎng)展開，在教科研及產(chǎn)學(xué)研一體化基礎(chǔ)上，著力打造高品質(zhì)的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，為增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力提供了切實(shí)的保障。

在此過程中，學(xué)院充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì)，借助自身科研儀器設(shè)備和企業(yè)的優(yōu)質(zhì)技術(shù)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了資源優(yōu)化整合。同時(shí)，考慮到企業(yè)的生產(chǎn)需求，學(xué)院還邀請(qǐng)企業(yè)參與平臺(tái)的設(shè)計(jì)規(guī)劃，使其更具創(chuàng)新實(shí)踐價(jià)值。

結(jié)合近年來我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)院在實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)過程中，采用全真模型法，將建筑教學(xué)活動(dòng)中需要用到的模型設(shè)備，以1∶1的方式建造出來，將其安置在學(xué)校的各個(gè)位置，直接推動(dòng)了專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新。目前，建筑專業(yè)所有的教學(xué)活動(dòng)緊密地圍繞該模型展開，讓原本抽象的專業(yè)知識(shí)，變得更加具體、簡(jiǎn)易，更容易讓學(xué)生接受，從而確保了教學(xué)質(zhì)量。

第5篇：學(xué)校教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

一、過去教學(xué)工作的總結(jié)

1、明確教學(xué)工作的目標(biāo)，準(zhǔn)確設(shè)置教學(xué)工作的具體目標(biāo)，構(gòu)成教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)，遵循教學(xué)規(guī)律，科學(xué)地組織全部教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造教學(xué)工作的高效率，不斷提高教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

正確處理教書與育人的關(guān)系，把教學(xué)的科學(xué)性與思想性統(tǒng)一齊來，寓思想教育于各科教學(xué)活動(dòng)之中。正確處理教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，全面打好基礎(chǔ);注重因材施教，重視個(gè)性發(fā)展。在傳授知識(shí)的同時(shí)，努力使學(xué)生構(gòu)成進(jìn)取主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、分析信息的本事及交流與合作的本事，使學(xué)生的智力、本事、情感、意志、性格等方面都得到發(fā)展。正確處理好教師與學(xué)生關(guān)系，教師在教學(xué)活動(dòng)過程中應(yīng)與學(xué)生進(jìn)取互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)本事的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不一樣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

3、嚴(yán)格按規(guī)定開全開足課程。各校在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合本校傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，進(jìn)取開發(fā)(或選用)校本課程。各校要強(qiáng)化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)。

4、健全了“校長(zhǎng)—教導(dǎo)(務(wù))主任—年級(jí)組長(zhǎng)”組成的教學(xué)指揮系統(tǒng)。校長(zhǎng)應(yīng)對(duì)教學(xué)工作負(fù)總責(zé)，分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)。

5、健全“校長(zhǎng)—教科室主任—教研組長(zhǎng)”組成的教學(xué)研究系統(tǒng)。校長(zhǎng)應(yīng)對(duì)教科研工作負(fù)總責(zé)，分管教研工作的副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)。

6、樹立正確的教學(xué)質(zhì)量觀。教學(xué)質(zhì)量應(yīng)是全體學(xué)生各方面全面發(fā)展的質(zhì)量，是在課程計(jì)劃規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)貼合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的質(zhì)量，是負(fù)擔(dān)合理、效率較高的質(zhì)量。搞好教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和分析。建立和完善保證教學(xué)質(zhì)量的制度。學(xué)校每月召開一次校級(jí)教學(xué)會(huì)議，專題研究解決教學(xué)問題。校長(zhǎng)要堅(jiān)持聽課制度，每學(xué)期不少于20節(jié)(分管教學(xué)的校長(zhǎng)不少于40節(jié))，并有聽課記錄和評(píng)析。教師之間相互聽課每周不得少于1節(jié)。聽課要有明確的目的和計(jì)劃，要善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)糾正傾向性問題。學(xué)校每學(xué)期開展1-2次學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)，聽取對(duì)教學(xué)工作的反映。教導(dǎo)(務(wù))處對(duì)教師的教案和學(xué)生作業(yè)的批改檢查每月不少于1次，要建立學(xué)生作業(yè)量監(jiān)測(cè)臺(tái)賬，隨機(jī)抽查學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)情景。

7、教學(xué)檔案管理包括學(xué)生學(xué)籍檔案管理、教師成長(zhǎng)檔案管理、學(xué)校教學(xué)檔案管理和教科研檔案管理。

二、新學(xué)年的總體思路：

以新課程改革為契機(jī)，以教育初步現(xiàn)代化為依托，以良好的師資隊(duì)伍為基礎(chǔ)，以教學(xué)精細(xì)化管理為保證，以培養(yǎng)名教師、名學(xué)生為突破口，在教法和學(xué)法上下功夫，狠抓課堂教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、重點(diǎn)工作：

(一)、強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位，樹立質(zhì)量第一的思想。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。學(xué)校把教學(xué)工作作為學(xué)校各項(xiàng)工作的首要工作，切實(shí)確立教學(xué)工作的中心地位。教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校生存和發(fā)展的關(guān)鍵，是人民群眾關(guān)注的焦點(diǎn)，是辦好讓人民滿意教育的重心。校長(zhǎng)作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一職責(zé)人，把主要的精力投入到學(xué)校教學(xué)管理中去，投入到提高教學(xué)質(zhì)量上來。教師是提高教學(xué)質(zhì)量的主力軍，全體教師要扎扎實(shí)實(shí)、埋頭苦干，把主要精力放在研究教學(xué)、研究學(xué)生、提高質(zhì)量上來。聚精會(huì)神抓教學(xué)，放開手腳抓質(zhì)量，堅(jiān)定不移搞科研，一心一意謀發(fā)展。

(二)、進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)精細(xì)化管理工作。

教學(xué)管理是教學(xué)工作的重心，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。僅有科學(xué)規(guī)范、高效的教學(xué)管理，才有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量。這學(xué)期教學(xué)工作要繼續(xù)深挖教學(xué)精細(xì)化管理的內(nèi)涵，強(qiáng)化并落實(shí)以教學(xué)常規(guī)管理為主要管理資料的目標(biāo)職責(zé)制。各學(xué)校以“工作有計(jì)劃，目標(biāo)有分解，落實(shí)有措施，結(jié)果有考核”為原則，建立完善的目標(biāo)職責(zé)體系、課堂教學(xué)的模式體系，在教法和學(xué)法上下功夫，在“精、細(xì)、實(shí)”上下功夫，重點(diǎn)抓好“實(shí)”字。

1、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度

本學(xué)期我們?nèi)岳^續(xù)要求各校必須更新和完善管理制度。重點(diǎn)是建立以課堂教學(xué)為中心的過程管理機(jī)制和一系列的教學(xué)質(zhì)量分析制度。上學(xué)期，我們?cè)谶@方面做了一些工作，但也存在著流于形式、效率低下的實(shí)際情景。本學(xué)期，我們將結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)此項(xiàng)工作提出具體的要求、措施，以保證其落實(shí)到位，到達(dá)預(yù)期的目的，發(fā)揮其應(yīng)有的效益。

2、建立以課堂教學(xué)為中心的過程管理機(jī)制。

繼續(xù)落實(shí)以課堂教學(xué)為中心的全過程、全方位的質(zhì)量管理，教學(xué)管理人員要深入到課堂和師生的教學(xué)一線中去，深刻了解學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀。校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)要定任務(wù)、定指標(biāo)，放下架子，鋪下身子，深入課堂，認(rèn)真做好強(qiáng)化跟蹤聽課和指導(dǎo)指導(dǎo)教學(xué)工作，進(jìn)取追求管理效益。

3、建立科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量分析體系。

針對(duì)每一教學(xué)階段的情景，每一次考試及時(shí)開展階段性教學(xué)質(zhì)量分析，每一個(gè)教研組，每一個(gè)備課組，每一個(gè)班級(jí)，每一位教師，要對(duì)教學(xué)工作做出及時(shí)有效的分析、反饋與指導(dǎo)，教導(dǎo)處要及時(shí)匯總分析，研究參考數(shù)據(jù)，從整體上對(duì)全校的教學(xué)進(jìn)行宏觀調(diào)控，對(duì)教學(xué)中暴露的突出問題作出較為客觀的質(zhì)量分析，并及時(shí)提出下一步的整改措施，把我們提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)變?yōu)樵鷮?shí)實(shí)的，一步一個(gè)腳印的工作。各校要規(guī)范、完善相應(yīng)的規(guī)章制度，狠抓落實(shí)。

(三)、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、高效精干、充滿活力的教師隊(duì)伍是我校一項(xiàng)長(zhǎng)期而又十分緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。(1)制定骨干教師、青年教師培訓(xùn)目標(biāo)，研究教師培訓(xùn)措施，在上學(xué)期已經(jīng)制定骨干教師評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)辦法的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善骨干教師、青年教師考核細(xì)則和落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)政策，構(gòu)成培訓(xùn)體系。創(chuàng)造促使優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制，使他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育及基礎(chǔ)教育課程改革中起骨干和推動(dòng)作用，帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高。(2)加強(qiáng)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，逐步構(gòu)成有效的聘任、使用、培養(yǎng)、考核、獎(jiǎng)懲辦法，真正發(fā)揮他們的教研帶頭作用。

(四)、繼續(xù)實(shí)施課題帶動(dòng)戰(zhàn)略，加大教育科研的力度。

深化創(chuàng)新教育、課程改革、信息技術(shù)與學(xué)科整合的三大課題的實(shí)驗(yàn)與研究，堅(jiān)持課題研究要立足于直接為解決課堂教學(xué)問題、提高教學(xué)質(zhì)量的研究方向，強(qiáng)化校本培訓(xùn)和校本科研，降低科研重心，以課堂教學(xué)方法改革、研究學(xué)生學(xué)習(xí)行為、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為重點(diǎn)，促進(jìn)教師教科研與教育教學(xué)實(shí)踐的緊密聯(lián)系。以探究性學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，倡導(dǎo)以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主探究、多邊合作、多維互動(dòng)”為特征的新的學(xué)習(xí)方式，使教師適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，探索新的教學(xué)模式與方法，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。

各校要強(qiáng)化科研意識(shí)，培養(yǎng)和造就適合本校的科研骨干隊(duì)伍。結(jié)合本校實(shí)際做好校外科研成果的吸收、轉(zhuǎn)化的應(yīng)用工作，申報(bào)不一樣層次的立項(xiàng)科研課題，加強(qiáng)科研課題的規(guī)范、有序的管理，適時(shí)進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)地將科研成果應(yīng)用于學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

(五)面向全體學(xué)生，因材施教，抓好優(yōu)等生的培養(yǎng)。

學(xué)校的發(fā)展離不開優(yōu)等生的帶動(dòng)，在抓好優(yōu)等生的培養(yǎng)方面，主要應(yīng)抓好三件事：一是選好苗子。對(duì)學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生心中有數(shù)，各學(xué)校、年級(jí)、學(xué)科都要建立學(xué)科活動(dòng)小組和優(yōu)等生檔案。二是各學(xué)校要制定科學(xué)實(shí)用的培養(yǎng)計(jì)劃。計(jì)劃中要有預(yù)期的育人質(zhì)量要求，要明確優(yōu)等生的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)任務(wù)、培養(yǎng)措施和指導(dǎo)教師的職責(zé)，還要體現(xiàn)遞進(jìn)性和延續(xù)性，使優(yōu)等生的培養(yǎng)可持續(xù)性地發(fā)展下去。在抓好普及的基礎(chǔ)上，狠抓提高。培養(yǎng)的資料要豐富、思路要開拓、方法要得當(dāng)、形式要靈活、水平要提高。三是要制定完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制。各校根據(jù)自身實(shí)際，完善獎(jiǎng)懲措施，對(duì)落實(shí)計(jì)劃指標(biāo)，做出成績(jī)的指導(dǎo)教師和在各級(jí)各類的競(jìng)賽展示中獲獎(jiǎng)的學(xué)生給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，深挖師生潛能，鼓勵(lì)冒尖人才，加大獎(jiǎng)勵(lì)措施，使我校的優(yōu)等生培養(yǎng)工作再上新臺(tái)階。

(六)、加強(qiáng)畢業(yè)班工作。

1、在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的前提下，強(qiáng)化落實(shí)對(duì)近幾年中考信息的研究，關(guān)注薄弱學(xué)科，加強(qiáng)畢業(yè)班教師之間、同行之間的交流，提高教師捕捉中考信息的本事。

2、開展好教學(xué)系列活動(dòng)，加大對(duì)畢業(yè)班工作的指導(dǎo)力度。搞好階段性測(cè)試，提高學(xué)生應(yīng)考技能，及時(shí)召開各種研討會(huì)和做好質(zhì)量分析工作。

3、做好優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)和提高工作。制定詳實(shí)、可行的培養(yǎng)計(jì)劃，明確培養(yǎng)的目標(biāo)、職責(zé)、人員和措施，工作要扎實(shí)細(xì)致。

(七)、加強(qiáng)法制教育教學(xué)工作。

1、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防為成年人犯罪法》和《中學(xué)生不良違法行為與道德法律規(guī)范》、等法律、法規(guī)和有關(guān)方針、政策，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)禮貌教育、增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)和法制觀念，自覺抵制不健康網(wǎng)站，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。

2、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)吳儀同志的《人生自我完善三要素》，明確教師的人生目標(biāo)。使每個(gè)教師都做到熱愛教師事業(yè)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表。

3、落實(shí)對(duì)不良行為學(xué)生的幫教職責(zé)制，健全幫教工作機(jī)制，保證幫教工作不留死角。

第6篇：學(xué)校教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

一、制度引領(lǐng)，扎實(shí)推進(jìn)

新課程背景下，學(xué)校要制定各項(xiàng)研訓(xùn)制度，它分三大版塊：第一版塊——崗位職責(zé)，其中包括教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)職責(zé)、備課組織職責(zé)、任課老師職責(zé)；第二版塊——常規(guī)考評(píng)，其中包括教學(xué)常規(guī)制度、教師一日工作常規(guī)制度、集體備課制度、課堂教學(xué)制度、作業(yè)與批改制度、提優(yōu)補(bǔ)差制度、反思制度、有效質(zhì)量監(jiān)控制度、教科研管理制度、進(jìn)修提高制度、理論學(xué)習(xí)制度、課題研究和論文撰寫制度；第三版塊——評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)，其中包括先進(jìn)教研組評(píng)比條件、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比條件、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法、教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度等。教師緊緊圍繞研訓(xùn)制度，查漏補(bǔ)缺，激流猛進(jìn)，尋找著新的奶酪，成長(zhǎng)著新的步伐。

二、注重培訓(xùn)，創(chuàng)新形式，提升教師專業(yè)水平

1.加強(qiáng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。

學(xué)校要以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，提出了“與新課程同成長(zhǎng)”，本著邊實(shí)踐邊培訓(xùn)邊提高的思想，多層面多渠道開展教師新課標(biāo)新教材培訓(xùn)工作。堅(jiān)持全員培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)理念啟蒙；堅(jiān)持全程培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)觀念重構(gòu)。以人為本，組織教師認(rèn)真參加各部門組織的培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師們樹立了“以人為本，育人為本”的指導(dǎo)思想，深刻領(lǐng)會(huì)新課程所倡導(dǎo)的基本理念，提高了教師操作新教材的能力。

2.“采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的教學(xué)研討形式，促進(jìn)全校教師成長(zhǎng)。

學(xué)校要經(jīng)常組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)活動(dòng)，從外面學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)理念，吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獲得教學(xué)智慧，提高教學(xué)水平，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問題。所外出的教師回來后都要傳播最新的教育理念，進(jìn)行“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。聘請(qǐng)專家來校指導(dǎo)教學(xué)，開展了講座、論壇、沙龍、觀課、議課等活動(dòng)。促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)，使我校形成了一支名、優(yōu)、精的教師群體。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，為教師提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

教師們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)參加中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，也通過網(wǎng)絡(luò)解決了教學(xué)中的許多熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)問題。了解新課改動(dòng)態(tài)及課堂教學(xué)走向，要求教師認(rèn)真記錄，尋找差距，寫出體會(huì)，互相交流。

三、開展校本教研，為教師專業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)

1.開展多形式的聽課、評(píng)課活動(dòng)，濃化課堂教學(xué)研究氛圍。

對(duì)不同年齡、不同情況的教師推行六種課堂，確保人人得到亮相，人人得到鍛煉。即亮相課、過關(guān)課、研究課、匯報(bào)課、示范課、比武課各種課都做到課前說課、課后評(píng)課，從而促使教師對(duì)教學(xué)作深入研究。

2.專題式教研。

這也是我們進(jìn)行的一種教研方式，在教研活動(dòng)前，先拋出一個(gè)專題，老師們圍繞這個(gè)專題進(jìn)行充分準(zhǔn)備，在教研活動(dòng)時(shí)，各抒己見，暢所欲言，最后達(dá)成共識(shí)，形成對(duì)策，從而指導(dǎo)教學(xué)。

3.加大“推門課”力度，深入課堂實(shí)際，進(jìn)行跟蹤聽課、評(píng)課。

為了了解新教材的實(shí)施情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持隨時(shí)隨機(jī)進(jìn)入課堂，聽每一個(gè)實(shí)驗(yàn)教師的課。聽后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。評(píng)課過程中，對(duì)課程改革精神的落實(shí)，課程理念的把握，新教材的認(rèn)識(shí)和使用，以及教學(xué)教研中存在的困惑、疑慮進(jìn)行平等、民主的交流。這一舉措，便于隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，探究問題、解決問題，保證了新課程改革中日常課堂教學(xué)的優(yōu)化。

4.倡導(dǎo)教學(xué)反思，改進(jìn)教學(xué)行為。

我們要求教師要樹立“問題即課題”“教學(xué)即研究”的思想，以研究者的眼光審視、分析和解決自已在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題，把反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程之中，做到“課前反思，從設(shè)計(jì)入手；課中反思，從學(xué)生入手；課后反思，從問題入手”。反思的主要內(nèi)容為：教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問題；教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等。

5.堅(jiān)持優(yōu)化集體備課，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)整體發(fā)展。

為更好做到體現(xiàn)集體備課，發(fā)揮教研組和年級(jí)組的力量，做好傳幫帶工作，繼續(xù)做好每個(gè)年級(jí)指定專人備課，由這個(gè)人再指導(dǎo)其他組員如何上課的工作。主備老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，再指導(dǎo)其他幾人上好課。學(xué)校做到集體備課分四步走：個(gè)人精備——集體討論——個(gè)性修改——課后反思。通過集體備課、聽課、議課、研討、反思等活動(dòng)，提高課堂的有效性，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

6.同課異構(gòu)顯異彩，踐行理念促成長(zhǎng)。

“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)貫穿每個(gè)學(xué)期，在“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)中，我校教師們共同探討教學(xué)中的重難點(diǎn)，探討授課藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同策略在交流中碰撞、升華。這種多層面，全方位的合作、探討，凝聚了集體智慧，體現(xiàn)資源共享，促進(jìn)了思想的融合。從整體提升了教學(xué)教研水平，為加速教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高了教學(xué)質(zhì)量，提供了良好的保證。

7.開展了“青藍(lán)工程”和“青年教師”培養(yǎng)工程。

教齡在五年以內(nèi)的青年教師向經(jīng)驗(yàn)豐富、具有一定名望的老教師進(jìn)行拜師學(xué)藝，舉行拜師儀式，簽訂拜師協(xié)議，承諾雙方互相聽課，坦誠(chéng)交流，并提出“年輕教師向老教師學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老教師向年輕教師學(xué)觀念” 的新結(jié)對(duì)理念。期末，學(xué)校對(duì)青年教師的成長(zhǎng)情況通過自我評(píng)價(jià)、聽課、訪談學(xué)生等手段進(jìn)行評(píng)估。同時(shí)，學(xué)校對(duì)一些勤奮、上進(jìn)、資質(zhì)較好、文化底蘊(yùn)深厚的青年教師著力進(jìn)行打造，對(duì)他們做到“放心、放手、不放松”，給他們“指路子、定步子、壓擔(dān)子”，搭建平臺(tái)，使其早日脫穎而出，從而達(dá)到發(fā)現(xiàn)能人，培養(yǎng)能人，鼓勵(lì)能人，打造名師的目的。

四、抓好課題研究，為校本教研工作提供理論支持和幫助

第7篇：學(xué)校教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

關(guān)鍵詞：高校 師資 廣州城建職業(yè)學(xué)院

高校的實(shí)力和水平要靠人才來支撐與體現(xiàn)，教師隊(duì)伍的整體水平標(biāo)志著一所大學(xué)的辦學(xué)水平。師資隊(duì)伍質(zhì)量的高低，是高校教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證，師資隊(duì)伍的建設(shè)是決定學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的決定性因素。因此，師資隊(duì)伍建設(shè)始終是各校常抓不懈、著力尤多的一項(xiàng)中心工作。

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的意義和重要性

擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和實(shí)力，可以在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。哈佛第27任校長(zhǎng)科南特說過，“大學(xué)的榮譽(yù)不在于它的校舍和人數(shù)，而在于一代又一代教師的質(zhì)量，一所學(xué)校要站得住。教師一定要出類拔萃”。可見教師隊(duì)伍對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性，關(guān)鍵在于師資隊(duì)伍建設(shè)。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。廣州城建職業(yè)學(xué)院從發(fā)展的戰(zhàn)略高度，明確提出“師資是第一資源”、“人才是核心競(jìng)爭(zhēng)力”理念，引培并舉，專兼結(jié)合，打造“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，制訂師資隊(duì)伍建設(shè)十年規(guī)劃、五年規(guī)劃，以及每學(xué)年計(jì)劃。要求所有教師暑假期間下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，收集典型工作案例。通過下企業(yè)活動(dòng)，大多數(shù)教師因此熟悉了行業(yè)發(fā)展和崗位要求，提高了技能水平。另外，還評(píng)選了28名“我最尊敬的教師”，分別送到國(guó)內(nèi)知名高職院校進(jìn)修。近三年來還選送了146名骨干教師到國(guó)（境）外學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，初步建成了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)比較合理、專兼結(jié)合、充滿活力的教師隊(duì)伍，大大促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、高校師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的主要問題

1.師資隊(duì)伍總量不足

近年來，高校擴(kuò)招給經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展以及高等教育大眾化的實(shí)現(xiàn)奠定了良好的基礎(chǔ)，但高校擴(kuò)招規(guī)模持續(xù)增大，教師增幅卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及學(xué)生擴(kuò)速度，從而造成師生比持續(xù)攀高。

2.師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理

首先，由于近年來各高校補(bǔ)充師資多為年輕教師，教師年齡呈年輕化趨勢(shì)，不是很利于學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。一些高校出現(xiàn)了學(xué)科梯隊(duì)斷層、后備人選不足、拔尖人才缺乏、學(xué)科帶頭人高齡化的問題，使新老骨干教師的交替面臨嚴(yán)峻的形勢(shì)。

其次，師資隊(duì)伍的學(xué)歷層次偏低。專任教師中具有碩士、博士學(xué)位的比例大于50%方可達(dá)到A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，比例達(dá)到30%為合格。盡管學(xué)歷結(jié)構(gòu)有了顯著提高，但高層次人才供不應(yīng)求的狀況仍然突出，高層次領(lǐng)軍人才欠缺，高學(xué)歷師資比例偏低，學(xué)校的科研水平和學(xué)術(shù)水平不能適應(yīng)建設(shè)高水平大學(xué)的需要。隨著高校不斷加大師資培養(yǎng)力度和補(bǔ)充高學(xué)歷師資，我國(guó)高校教師中具有碩士以上學(xué)位的人員比例有了較大幅度提升，但總體仍然偏少。

再次，師資隊(duì)伍的學(xué)科梯隊(duì)不健全。新上專業(yè)的學(xué)術(shù)骨干、學(xué)科帶頭人缺乏，學(xué)科梯隊(duì)不健全，開展創(chuàng)新教育和創(chuàng)新研究的能力弱，給高素質(zhì)人才培養(yǎng)帶來很大困難。最后，教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)有待改善。

3.激勵(lì)機(jī)制不健全

一些高校現(xiàn)行的管理機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制尚未完善，在分配制度改革上，還未真正體現(xiàn)“按勞分配、多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得”的原則。廣州城建職業(yè)學(xué)院的激勵(lì)機(jī)制主要有崗位工資、績(jī)效工資、職務(wù)工資等，為吸引、穩(wěn)定和激勵(lì)人才，學(xué)校先后出臺(tái)并實(shí)施一系列優(yōu)惠政策和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。2012年9月按照學(xué)校《教師工作績(jī)效考核辦法》的規(guī)定，經(jīng)考核優(yōu)良的專任教師一次性發(fā)放獎(jiǎng)金近200萬元。真正實(shí)現(xiàn)“按勞分配、多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得”的原則。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的途徑和措施

1.樹立科學(xué)人才觀 營(yíng)造和諧人才環(huán)境

以科學(xué)發(fā)展觀和科學(xué)人才觀為指導(dǎo)，在資源投入中將人力資源作為最重要的投入，形成吸引人才、穩(wěn)定人才和激勵(lì)人才的良好氛圍。高校教師隊(duì)伍要保持穩(wěn)定和健康發(fā)展，必須要有良好的工作和生活環(huán)境作保障，良好的工作和生活環(huán)境是教師充分發(fā)揮技能，搞好教科研工作的前提條件，學(xué)校要從保障工資福利、提供培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)等方面支持教師參與培訓(xùn)，把教師在職進(jìn)修、提高學(xué)歷、取得學(xué)位與考核、職務(wù)聘任、提高待遇等聯(lián)系起來，也可以效仿廣州城建職業(yè)學(xué)院的校內(nèi)職稱評(píng)聘制度。

2.多途徑提高教師綜合素質(zhì)

充分利用本校教師以及外聘教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)；老教師充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)取得較多的成果，并幫助青年教師迅速適應(yīng)自己的崗位。廣州城建職業(yè)學(xué)院要求所有教師暑假期間下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，收集典型工作案例。通過下企業(yè)活動(dòng)，大多數(shù)教師因此熟悉了行業(yè)發(fā)展和崗位要求，提高了技能水平。另外，還評(píng)選了28名“我最尊敬的教師”，分別送到國(guó)內(nèi)知名高職院校進(jìn)修，近三年來還選送了146名骨干教師到國(guó)（境）外學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，

3.吸引、穩(wěn)定、激勵(lì)人才

第8篇：學(xué)校教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

――加大教育投入。隨著準(zhǔn)旗財(cái)政實(shí)力的顯著增強(qiáng)，對(duì)教育的投入呈逐年遞增趨勢(shì)。2004--2008年間，全旗教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)累計(jì)投入近7億元，高標(biāo)準(zhǔn)新建了中小學(xué)、幼兒園13所。2008年，準(zhǔn)旗旗委、政府出臺(tái)了《準(zhǔn)格爾旗關(guān)于進(jìn)一步加快教育發(fā)展的意見》，明確規(guī)定了“旗財(cái)政每年投入新建和改擴(kuò)建校舍、購(gòu)置和維護(hù)教學(xué)設(shè)備等經(jīng)費(fèi)不低于2億元，其中3000---4000萬元專門用于教師獎(jiǎng)勵(lì)。”2009年，準(zhǔn)旗將繼續(xù)投入2.28億元用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。其中新建幼兒園5所、小學(xué)1所、中學(xué)1所；遷建幼兒園2所、小學(xué)2所；完善、改擴(kuò)建幼兒園7所、小學(xué)12所、初中8所、高中3所，并為學(xué)校、幼兒園配備了教學(xué)儀器、圖書、電教設(shè)備及校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等，使教育教學(xué)條件得到顯著改善。

――優(yōu)化教育布局。全旗中小學(xué)布局合理，教育資源得到優(yōu)化配置。目前。全旗有教育中心、教研室、青少年活動(dòng)中心各1所，教育部門辦學(xué)的中小學(xué)校48所。幼兒園12所。社會(huì)力量辦學(xué)的小學(xué)2所，幼兒園44所。已基本形成了“幼兒園、小學(xué)向蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中。初中向人口大鎮(zhèn)、工業(yè)重鎮(zhèn)集中，高中向薛沙兩鎮(zhèn)和大路新區(qū)集中”的辦學(xué)格局。

――鍛造教育隊(duì)伍。準(zhǔn)旗從2003年開始實(shí)行教師考試上崗制度，共面向社會(huì)公開招聘教師1159名。2008年。準(zhǔn)旗從北師大、東北師大等教育部直屬的師范類高等院校中聘用了20名研究生、本科生。又從山西、赤峰等地引入7名名師充實(shí)了高中教師隊(duì)伍。2009年4月份，準(zhǔn)旗在教育系統(tǒng)推行教職工全員聘用制度。為不斷加強(qiáng)教育隊(duì)伍建設(shè)，準(zhǔn)旗將積極開展“名校長(zhǎng)建設(shè)工程”和“名師育名師”活動(dòng)。竭力打造一支專業(yè)能力突出、管理方式先進(jìn)的高素質(zhì)教育隊(duì)伍。

――推進(jìn)教育惠民。準(zhǔn)旗在全國(guó)率先實(shí)行12年免費(fèi)教育，成為全國(guó)首批實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育全免費(fèi)的地區(qū)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止2008年，準(zhǔn)旗總計(jì)投入7950萬元用于義務(wù)教育階段的免補(bǔ)政策，受益學(xué)生達(dá)15萬人。2006～2008年，準(zhǔn)旗在全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)了免費(fèi)高中教育。截止2008年，累計(jì)投入3527萬元用于普高和職高教育免補(bǔ)政策，受益學(xué)生達(dá)1.5萬人。目前，準(zhǔn)旗正積極探索學(xué)前一年免費(fèi)教育實(shí)施辦法和如何加大對(duì)貧困生的資助和獎(jiǎng)勵(lì)力度。2005年，準(zhǔn)旗教育局開展貧困大學(xué)生資助工作，已累計(jì)為2421名大學(xué)生資助和獎(jiǎng)勵(lì)574.2萬元。2008年，教育局建議旗委、政府出臺(tái)了《準(zhǔn)格爾旗考入高等院校高中畢業(yè)學(xué)生資助和獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，對(duì)貧困大學(xué)生的資助和獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)一步提高資助標(biāo)準(zhǔn)和擴(kuò)大資助面積。從2008年起，準(zhǔn)旗加大對(duì)考入全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的家庭貧困學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和資助力度。2009年8月，準(zhǔn)格爾旗對(duì)考入清華北大的5名準(zhǔn)格爾旗籍學(xué)子每人3.5萬元的獎(jiǎng)勵(lì)。準(zhǔn)旗的大學(xué)生資助工作已走在了全區(qū)甚至是全國(guó)前列。2008年。準(zhǔn)旗投資375萬元為準(zhǔn)旗戶籍學(xué)生繳納保險(xiǎn)費(fèi)，使39037名中小學(xué)生、幼兒從中受益，這在全國(guó)也是領(lǐng)先的。2009年，在準(zhǔn)旗教育局的積極籌備下，準(zhǔn)旗教育發(fā)展基金設(shè)立，力爭(zhēng)向社會(huì)吸納資金1億元，主要用于對(duì)貧困學(xué)生的資助、優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)勵(lì)、教科研經(jīng)費(fèi)的補(bǔ)充以及對(duì)準(zhǔn)旗教育發(fā)展具有突出貢獻(xiàn)人士的獎(jiǎng)勵(lì)。

――提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是教育工作的生命線，準(zhǔn)旗強(qiáng)化教育管理，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。一是構(gòu)建德育優(yōu)先的育人體系。在全旗中小學(xué)中開展“中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)”，推動(dòng)“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”。二是深化基礎(chǔ)教育課程改革與考試評(píng)價(jià)制度改革。打破陳舊的課堂教學(xué)模式。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，不斷挖掘?qū)W生各方面潛能，改變過去片面的以考試作為單一的評(píng)價(jià)學(xué)校和學(xué)生好壞的方式。三是加強(qiáng)以課堂為載體的教學(xué)研究工作，積極開展多種形式的教研活動(dòng)，努力提高教師的教研能力和教學(xué)水平。四是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)環(huán)節(jié)的精細(xì)化管理，注重各學(xué)段間的過渡銜接。促進(jìn)學(xué)生各學(xué)段的順利過渡。五是全面開展“學(xué)校管理先進(jìn)旗”創(chuàng)建活動(dòng)，狠抓學(xué)校常規(guī)管理，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、教學(xué)行為和學(xué)生行為，力爭(zhēng)年內(nèi)完成“學(xué)校管理先進(jìn)旗”的申報(bào)工作并做好“雙高普九”的驗(yàn)收工作。六是著力加強(qiáng)學(xué)校體衛(wèi)藝工作，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第9篇：學(xué)校教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牢固樹立“質(zhì)量興校”意識(shí)，自我負(fù)重加壓，深入教學(xué)第一線，挑大梁，敬業(yè)勤業(yè)，發(fā)揮帶頭作用，才能形成同甘共苦、齊抓共管、民主和諧的工作氛圍。只有領(lǐng)導(dǎo)善抓，才會(huì)有教師的樂教和學(xué)生的樂學(xué)，才會(huì)換來學(xué)校質(zhì)量的新高度和大豐收。

嚴(yán)于律己，率先垂范。在教學(xué)人員缺額的情況下，學(xué)校所有中層干部都要在第一線上課，擔(dān)任主科課。在做好各自分管的工作之外，每位中層干部還必須包一個(gè)年級(jí)、一個(gè)教研組和一個(gè)班級(jí)，做到每周聽一節(jié)課，每周召集一次聯(lián)系會(huì)議。讓所有的中層干部明確崗位職責(zé)，并實(shí)施層級(jí)管理，竭力發(fā)揮管理的高效能、高效益。

我校有一支特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、講奉獻(xiàn)、任勞任怨的教師隊(duì)伍。他們肯吃苦，愿吃苦，但是絕不是所謂的苦教。他們把教書不僅僅當(dāng)作謀生的職業(yè)，更是當(dāng)作一種幸福的職業(yè)。上班時(shí)間走進(jìn)南小，你可以發(fā)現(xiàn)教師少有閑談，多見埋頭批改作業(yè)；少有怨天尤人，多見面含微笑、平靜中帶著一絲愉悅……在南門小學(xué)濃郁的教學(xué)氛圍里，你能感受到這里的教師每天都是向上的、自信的、喜悅的。他們對(duì)工作的激情滲透進(jìn)了骨子里，甚至血液里，教學(xué)成了他們生命的一部分。

學(xué)年開始，配齊教科研管理人員，成立教研組。教研組長(zhǎng)要同本學(xué)科教師制定出詳盡、可行的教學(xué)研究計(jì)劃，合理安排本學(xué)期的各種教研活動(dòng)。教務(wù)處根據(jù)各科情況調(diào)整課表，確定各科固定的集體備課時(shí)間，每周集體備課的時(shí)間不少于兩課時(shí)。學(xué)校建立骨干教師業(yè)務(wù)檔案，學(xué)科帶頭人和學(xué)校骨干教師，每人必須指導(dǎo)1名青年教師；課堂必須隨時(shí)對(duì)青年教師開放；學(xué)校每周安排1名骨干教師在一定范圍內(nèi)執(zhí)教觀摩課，全體教師參與聽課、評(píng)課；培養(yǎng)青年教師，縮短青年教師的成熟期。3年以下教齡的教師和首次執(zhí)教畢業(yè)班的教師，采取先聽課再上課的方式。

每位教師課前都要認(rèn)真鉆研教材，備課組集體研討，達(dá)成共識(shí)，然后結(jié)合自己班上的學(xué)生實(shí)際，再制定出既有集體智慧又有個(gè)性特點(diǎn)的教案。所有教師都積極投身課改，優(yōu)化課堂教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，最大限度發(fā)揮學(xué)生的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，以提高課堂教學(xué)效率。教師對(duì)所教班級(jí)中學(xué)習(xí)困難學(xué)生做到心中有數(shù)，教學(xué)時(shí)要因材施教，分層教學(xué)；要利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；布置作業(yè)做到“四精四有”，即精選、精練、精批、精評(píng)，有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。課后認(rèn)真做好反思，通過課后自我評(píng)價(jià)、自我診斷，總結(jié)成功與不足，找出問題，以利提高。因?yàn)槲覀兌贾溃挥猩朴诜此嫉慕處煵攀呛媒處煛＝處煼此冀虒W(xué)，不僅停留在口頭反思，更多的是付諸筆端，每個(gè)教師每個(gè)學(xué)期都會(huì)撰寫教學(xué)反思，積極參加各級(jí)組織的三優(yōu)評(píng)比活動(dòng)。

同時(shí)，每學(xué)期每位教師要有針對(duì)性地開好探索課、創(chuàng)新課、評(píng)優(yōu)課、觀摩課、實(shí)驗(yàn)課等五種公開課，聽同事15節(jié)公開課。教研組長(zhǎng)以上教師必須25節(jié)以上。在聽課中、評(píng)課中促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。

為了最大限度調(diào)動(dòng)教師的積極性，堅(jiān)持按期開展學(xué)科帶頭人、骨干教師評(píng)選活動(dòng)，評(píng)為學(xué)科帶頭人、骨干教師分別給予獎(jiǎng)勵(lì)，并優(yōu)先外出考察學(xué)習(xí)；學(xué)年學(xué)科成績(jī)名列全縣同級(jí)同科前三名的教師，給予獎(jiǎng)勵(lì)，并免費(fèi)組織外出考察學(xué)習(xí)；學(xué)年所教學(xué)科教學(xué)成績(jī)上升的教師給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校還投入部分資金，鼓勵(lì)教師業(yè)余時(shí)間撰寫教案、論文、隨筆等教學(xué)教研文章，凡獲獎(jiǎng)或者發(fā)表文章的教師按《教育科研論文獎(jiǎng)勵(lì)辦法》進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并在考核中給予加分。

由于我校發(fā)展規(guī)模較大，班額一般超編，許多教師課時(shí)都較多，作業(yè)仍然全收全改，沒有一個(gè)人叫苦叫累。有的教師有病在身，卻急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，上午吊液，下午上班，下午吊液，晚上加班，今天住院治病，明天立即上課。原因只有一個(gè)：不耽誤學(xué)生一節(jié)課。教師除了教學(xué)以外，還擔(dān)任值日工作，課間他們帶領(lǐng)學(xué)生干部隊(duì)伍活躍在校園內(nèi)，成了一道靚麗的風(fēng)景線。

第二張牌———學(xué)生的集體意識(shí)

學(xué)生是教學(xué)過程的主體，教學(xué)質(zhì)量應(yīng)主要靠學(xué)生卓有成效的學(xué)習(xí)來提高，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，只有讓學(xué)生樂學(xué)才能實(shí)現(xiàn)。我們的具體措施是：

開學(xué)初召開隆重的開學(xué)典禮，告訴學(xué)生：他們才是學(xué)校的主人。學(xué)校興我榮，學(xué)校衰我恥，學(xué)校是我家，發(fā)展靠大家。今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮。從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，把學(xué)校當(dāng)成自己的家去愛。

每學(xué)期制定符合本班實(shí)際的班級(jí)公約、管理?xiàng)l例和學(xué)習(xí)計(jì)劃，建立學(xué)情公布欄，從學(xué)生作業(yè)完成情況、上課到位情況、課堂學(xué)習(xí)秩序等方面設(shè)立項(xiàng)目，進(jìn)行公布，激勵(lì)學(xué)生矯正學(xué)習(xí)偏差。用班級(jí)公約引領(lǐng)孩子的成長(zhǎng)，用班級(jí)公約培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。將班級(jí)公約細(xì)化成分值，月末總評(píng)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。在月評(píng)時(shí)，看重每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，看到每個(gè)孩子的變化，鼓勵(lì)進(jìn)步學(xué)生，用優(yōu)秀生帶動(dòng)進(jìn)步生。

在學(xué)生中，積極開展以“勤奮學(xué)習(xí)”為核心的教育活動(dòng)。通過詩歌朗誦會(huì)、班級(jí)寄語、國(guó)旗下誓言、“感恩教育”主題班會(huì)、家長(zhǎng)與學(xué)生懇談會(huì)等活動(dòng)，營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和責(zé)任感，激發(fā)了學(xué)生的斗志。正是學(xué)生的苦學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，鑄就了南門小學(xué)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。