網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢(shì)精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢(shì)范文

關(guān)鍵詞　網(wǎng)絡(luò)媒體

城鄉(xiāng)知溝　鄉(xiāng)村教育

中圖分類號(hào)　G206　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼　A

當(dāng)今信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)媒體的作用與影響力日益增強(qiáng)。一種思維是互聯(lián)網(wǎng)在城市的普及與在農(nóng)村的缺位，必然造成城鄉(xiāng)“知溝”差距進(jìn)一步拉大。另一種思維則是互聯(lián)網(wǎng)在知識(shí)與信息上的海量性及幾乎不受時(shí)空限制的傳輸特性正是縮小城鄉(xiāng)“知溝”差距的利器。這兩種思維都缺乏對(duì)人的因素的考慮，犯了工具決定論的錯(cuò)誤。網(wǎng)絡(luò)媒體只是一個(gè)工具，人的因素才是問題的主因。因而，本文認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)媒體要起到縮小城鄉(xiāng)“知溝”差距并阻止這一差距在新媒體的沖擊下進(jìn)一步擴(kuò)大的話，則必須加強(qiáng)農(nóng)民對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的使用能力提高農(nóng)民的媒介素養(yǎng)，而做到這一點(diǎn)，先行條件則是要對(duì)農(nóng)民做好相關(guān)方面的教育培訓(xùn)，即相關(guān)的“鄉(xiāng)村教育”要推行起來，因?yàn)橛行褂镁W(wǎng)絡(luò)媒體離不開一定的知識(shí)及相關(guān)技能這一必要前提條件。

一、網(wǎng)絡(luò)媒體在農(nóng)村稀缺的現(xiàn)狀與原因

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)2005年12月31日調(diào)查表明，我國(guó)城市網(wǎng)民大約有9168.6萬人，城市網(wǎng)民普及率為16.9％；而同期鄉(xiāng)村網(wǎng)民1931.4萬人，網(wǎng)民普及率僅為2.6％。鄉(xiāng)村網(wǎng)民數(shù)量是城市網(wǎng)民數(shù)量的1／5，普及率是城市網(wǎng)民普及率的1／6。CNNIC在截至2006年底的數(shù)據(jù)是：農(nóng)村家庭擁有的電腦數(shù)量為每百戶2.7臺(tái)，遠(yuǎn)低于城鎮(zhèn)電腦擁有量每百戶47.2臺(tái)。CNNIC提供的《2007年中國(guó)農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查報(bào)告》顯示，截至2007年6月，農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模為3741萬人，其中農(nóng)村中小學(xué)生網(wǎng)民1575萬，農(nóng)村外出務(wù)工人員網(wǎng)民達(dá)2000萬人。從這個(gè)報(bào)告中可以得知，留在農(nóng)村的真正意義上的農(nóng)民，上網(wǎng)者僅有166萬。

CNNIC第20次調(diào)查報(bào)告顯示,2007年6月為止我國(guó)網(wǎng)民達(dá)到1.62億，其中城鎮(zhèn)網(wǎng)民占到近8成(76.9％)，而農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)普及率還只是5.1％。CNNIC2008年的調(diào)查顯示：53。3％的不上網(wǎng)的農(nóng)村居民是因?yàn)椴欢娔X或者網(wǎng)絡(luò)而不上網(wǎng)。截至2009年6月30日，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到3.38億人，農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到9565萬人。

從上述數(shù)據(jù)來看，農(nóng)民上網(wǎng)還不是普遍現(xiàn)象，雖然近年來農(nóng)村網(wǎng)民數(shù)量逐漸有較大的增長(zhǎng)，但農(nóng)村網(wǎng)民主要是農(nóng)村中學(xué)生以及農(nóng)村青年打工者，他們已不是純粹意義上的農(nóng)村網(wǎng)民。這從電腦在農(nóng)村的占有率就很明顯地反映了這一特征，雖農(nóng)村網(wǎng)民逐年有較大的增長(zhǎng)，但農(nóng)村居民電腦擁有量增長(zhǎng)緩慢，這就說明網(wǎng)絡(luò)媒體在農(nóng)村仍缺乏市場(chǎng)。據(jù)農(nóng)業(yè)部對(duì)全國(guó)31個(gè)省、市、自治區(qū)的最新調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)農(nóng)民上網(wǎng)的平均比例只有O.2％，且主要集中在東部地區(qū)；西部地區(qū)農(nóng)民的上網(wǎng)率幾乎為0。這一反差帶來的結(jié)果是城鎮(zhèn)居民在信息的獲取上與農(nóng)村居民的差距逐步擴(kuò)大，加上城鎮(zhèn)居民的知識(shí)占有優(yōu)勢(shì)帶來的對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的有效主動(dòng)利用，必然遞進(jìn)式地增加其信息與知識(shí)而進(jìn)一步擴(kuò)大城鄉(xiāng)“知溝”差距。

網(wǎng)絡(luò)媒體在農(nóng)村普及率低的原因：一是實(shí)用性不大導(dǎo)致的需求心理不足。我國(guó)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特性決定了大部分地區(qū)的農(nóng)民并不需要利用互聯(lián)網(wǎng)來建立起農(nóng)產(chǎn)品的“產(chǎn)、供、銷”渠道；二是青少年上網(wǎng)成癮導(dǎo)致不少只對(duì)電腦有粗淺感性認(rèn)識(shí)的農(nóng)村居民認(rèn)為電腦是壞東西，這也影響了農(nóng)民的購(gòu)買欲望；三是二次付費(fèi)偏貴帶來的“買得起，用不起”的購(gòu)買顧慮同樣影響購(gòu)買欲望；四是使用網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)知識(shí)與技能上的要求，又對(duì)農(nóng)民購(gòu)買電腦設(shè)置了一道心理障礙。

可見，解決電腦在農(nóng)村難以普及的關(guān)鍵則是發(fā)展教育與經(jīng)濟(jì)，因而，要想網(wǎng)絡(luò)媒體在農(nóng)村普及并利用其縮小城鄉(xiāng)“知溝”差距，發(fā)展相關(guān)方面的“鄉(xiāng)村教育”則是必須要做好的前提工作。

二、網(wǎng)絡(luò)媒體在縮小城鄉(xiāng)“知溝”差距上的優(yōu)勢(shì)

利用大眾媒體縮小“知溝”差距的做法早已有之，我國(guó)近代報(bào)業(yè)開啟民智的傳統(tǒng)其實(shí)就是一種努力縮小中西“知溝”差距的做法。相對(duì)而言，網(wǎng)絡(luò)媒體在縮小城鄉(xiāng)“知溝”差距方面的功能更為強(qiáng)大更為便利。對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)而言，其在這方面的明顯優(yōu)勢(shì)就是其信息的海量性與互動(dòng)性，具體而言：一是百度等搜索引擎的強(qiáng)大搜索功能。對(duì)于不知曉的知識(shí)，輸入關(guān)鍵詞基本都可以從中得到通俗易懂的回答；二是各類網(wǎng)站的健全性。通過互聯(lián)網(wǎng)，各行業(yè)的基本知識(shí)都可以清晰全面地呈現(xiàn)給使用者。而針對(duì)不同層次與年齡人的網(wǎng)站，更能讓不同年齡不同文化層次不同愛好的使用者能做到各取所需；三是各類博客、時(shí)評(píng)、論壇、社區(qū)等欄目的豐富性，完全可以起到過去政論報(bào)刊的作用而開啟民智，這對(duì)農(nóng)民如何開拓思維與更新觀念具有很好的啟迪作用。同時(shí)，就知識(shí)容量及信息容量而言，紙媒體在容量上具有限定性，而電腦則幾乎不受限制，是一個(gè)無所不包的電子圖書館。

網(wǎng)絡(luò)媒體除上述優(yōu)勢(shì)以外，其互動(dòng)性則又是其他媒體所無法比擬的，其互動(dòng)性幫助了使用者在尋求這些知識(shí)時(shí)的便利與能動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)既是一個(gè)娛樂的平臺(tái)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的平臺(tái)。對(duì)于農(nóng)民，只要有學(xué)習(xí)欲求，通過電腦基本可以彌補(bǔ)鄉(xiāng)村信息隔絕的不足，也可以彌補(bǔ)農(nóng)村書籍資料匱乏和缺乏教師這一問題。正如美國(guó)現(xiàn)代化的理論家英格爾斯對(duì)于大眾媒介對(duì)現(xiàn)代化的積極作用的描述：“大眾媒介給人們帶來有關(guān)現(xiàn)代生活諸多方面的信息；給人們打開了注入新觀念的大門……所有這一切在能夠接受外來影響的人那里。將會(huì)導(dǎo)致更多的現(xiàn)代性。”網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)在信息上使整個(gè)世界呈現(xiàn)“地球村”狀態(tài)，因而利用互聯(lián)網(wǎng)在幫助農(nóng)民開啟民智以及“睜眼看世界”這些方面具有傳統(tǒng)媒體無法做到的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，對(duì)改變農(nóng)民對(duì)農(nóng)村向現(xiàn)代化變遷，皆是一種有力的推動(dòng)工具。“大眾傳播在某種程度上可以補(bǔ)償自然形成的鄉(xiāng)村隔絕狀態(tài)……大眾傳播開闊了農(nóng)民的視野，傳播了信息，說服農(nóng)民接受變遷。”

我們多談?wù)摻鷪?bào)人利用報(bào)紙作為縮小中西“知溝”差距并開啟民智的工具，網(wǎng)絡(luò)媒體綜合三大傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)以及在知識(shí)與信息上的“超市”特征和互動(dòng)性，應(yīng)是發(fā)揮這一功能的更好媒體。但是，如何利用互聯(lián)網(wǎng)縮小城鄉(xiāng)“知溝”差距，使農(nóng)民會(huì)正確使用互聯(lián)網(wǎng)會(huì)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的信息進(jìn)行批判接收與理解則是關(guān)鍵，而問題是在我國(guó)農(nóng)村，農(nóng)民缺乏的就是知識(shí)并進(jìn)而由于知識(shí)缺乏導(dǎo)致的無法對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的正確使用和利用。因此，建設(shè)新農(nóng)村培育新式農(nóng)民，對(duì)農(nóng)民開啟民智縮小城鄉(xiāng)“知溝”差距，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)有效的工具，但對(duì)農(nóng)民進(jìn)行針對(duì)性的鄉(xiāng)村教育則是關(guān)鍵前提。

三、對(duì)“鄉(xiāng)村教育”這一網(wǎng)絡(luò)媒體在農(nóng)村普及的關(guān)鍵前提條件分析

網(wǎng)絡(luò)媒體在縮小城鄉(xiāng)“知溝”差距上與其他大眾媒體相比具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，但其在使用上的復(fù)雜性與對(duì)知識(shí)的高要求則是其在鄉(xiāng)村普及的重要障礙，農(nóng)民要想在互聯(lián)網(wǎng)上能動(dòng)地尋找自己想要的資料以及準(zhǔn)確理解相關(guān)資料，而不導(dǎo)入僅僅尋求娛樂與刺激的偏向，則必須具備一定的知識(shí)與媒介素養(yǎng)。同時(shí)，由于互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)特性，網(wǎng)民需要的信息不是直

接地呈現(xiàn)在網(wǎng)民面前，需要網(wǎng)民自己從這個(gè)平臺(tái)上去搜索并選擇，而這個(gè)搜索選擇就對(duì)網(wǎng)民的知識(shí)水平、個(gè)人修養(yǎng)與愛好提出了_一定的要求。這也是文化水平高者多把互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)成獲取信息與知識(shí)的工具而文化水平低者則把其僅當(dāng)成娛樂的工具的體現(xiàn)，因此，要想互聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)村普及并達(dá)到縮小城鄉(xiāng)“知溝”差距的功能，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行相關(guān)教育尤為必要，否則，“網(wǎng)絡(luò)下鄉(xiāng)”等良好愿望的措施都可能治標(biāo)不治里。

解放前，梁漱溟、晏陽(yáng)初、黃炎培皆認(rèn)識(shí)到改變農(nóng)村則必須對(duì)農(nóng)民進(jìn)行文化教育，三人都認(rèn)識(shí)到對(duì)農(nóng)民進(jìn)行教育才是改變農(nóng)村的治本之方。如梁漱溟認(rèn)為，通過鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校對(duì)農(nóng)民進(jìn)行教育，才能做到鄉(xiāng)民自治。晏陽(yáng)初認(rèn)為，對(duì)農(nóng)村要搞平民教育，包括文化教育和藝術(shù)教育。如今，在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的大背景下，要建設(shè)新農(nóng)村培育新式農(nóng)民，提高農(nóng)民的知識(shí)水平則是根本，農(nóng)民知識(shí)的增長(zhǎng)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是兩個(gè)最基礎(chǔ)的基石。梁漱溟指出：“總言之，救濟(jì)鄉(xiāng)村便是鄉(xiāng)村建設(shè)的第一層意義，至于創(chuàng)造新文化，那便是鄉(xiāng)村建設(shè)的真意義所在。”。梁漱溟還認(rèn)為在社會(huì)改造時(shí)期，則應(yīng)注重社會(huì)教育、成人教育、民眾教育。這些觀點(diǎn)用在今天同樣正確，因?yàn)樾率睫r(nóng)村的建設(shè)，沒有新式農(nóng)民則是不可能成功的，而沒有文化知識(shí)做基礎(chǔ)則根本不可能成為新式農(nóng)民。而能發(fā)揮這一教育功能從而縮小城鄉(xiāng)“知溝”差距的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)則是開展這一教育的有力工具。

但如何使“農(nóng)民科學(xué)化”和“科學(xué)簡(jiǎn)單化”，以期把簡(jiǎn)單化了的科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為農(nóng)民自己的實(shí)際操作，一直是平民教育工作者從事鄉(xiāng)村改造事業(yè)的第一要素。可見，成熟的技術(shù)轉(zhuǎn)化為農(nóng)民的現(xiàn)實(shí)技能，是一個(gè)教育難題也是首要問題。對(duì)于農(nóng)民關(guān)于網(wǎng)絡(luò)媒體方面的教育主要包括：一是要使農(nóng)民具備相關(guān)使用技能，包括如何上網(wǎng)如何查找下載資料如何打字以及系統(tǒng)如何安裝等基本技能。對(duì)于硬件毛病，一個(gè)村至少應(yīng)該有一個(gè)能解決基本問題的技術(shù)員。二是要對(duì)農(nóng)民進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的再教育，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確利用所依附的本體還是知識(shí)。但采取何種方式為佳?梁漱溟在他那個(gè)時(shí)代給出的藥方是：要靠外來的力量。主要靠有知識(shí)的外來人來充當(dāng)教育先鋒。這些外來人指“有知識(shí)、有眼光、有新方法、新的技術(shù)的人”。而晏陽(yáng)初希望讓受過平民教育的青年成為鄉(xiāng)村建設(shè)的主要力量。這些方法在如今也具有可借鑒性。

第2篇：網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢(shì)范文

在信息化時(shí)代，世界上幾乎是任何一件事物都是由信息化構(gòu)成，人們工作與生活的任何一個(gè)領(lǐng)域都已經(jīng)離不開信息化。同時(shí)，在信息化的高速發(fā)展當(dāng)中，新穎設(shè)計(jì)和尖端技術(shù)應(yīng)該是相輔相成的，要把前沿和時(shí)尚的技術(shù)相結(jié)合，這在教育領(lǐng)域體現(xiàn)的也是非常顯著。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)把聲音、圖片、影像相融合組成三維、四維的多媒體形式來展開，這樣使得媒體形式不再單一化，而是倡導(dǎo)多媒體的多元化和新穎化，這就為多媒體在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用奠定了良好的基礎(chǔ)。隨著讀屏?xí)r代、自媒體時(shí)代、電子教科書時(shí)代等信息社會(huì)的不斷建立，網(wǎng)絡(luò)多媒體的應(yīng)用空間在不斷擴(kuò)大。顯示器在我們大家傳統(tǒng)的觀念看來是一個(gè)十分巨大的體積，它存放在成千上萬個(gè)晶體管，而當(dāng)前的電子信息技術(shù)能夠在電子制造過程當(dāng)中就把顯示器制作成體積小、重量輕的微顯示器，這就為電子教科書、電子書包等信息教育技術(shù)的發(fā)展提供給了有力的技術(shù)支持，這樣不僅能夠滿足學(xué)生便利攜帶的目的，還能夠滿足學(xué)生隨時(shí)隨地能夠享受得到教育信息的便利。在信息化的時(shí)代之下，多媒體技術(shù)發(fā)展得越來越快，而產(chǎn)品更新?lián)Q代也頻率增多，無論是對(duì)于教育者，還是對(duì)于學(xué)習(xí)者，都在享受著網(wǎng)絡(luò)多媒體科技帶來的成果，信息化帶來的便利。

2網(wǎng)絡(luò)多媒體在體育信息化教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)探討

如今，網(wǎng)絡(luò)多媒體信息化在高速的發(fā)展，而網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)也帶給我們?cè)絹碓蕉嗟男畔⒒闹R(shí)，它能夠跟蹤、評(píng)估、管理學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，能夠給學(xué)習(xí)者一個(gè)交流促進(jìn)的平臺(tái)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)多媒體的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)資源庫(kù)和管理系統(tǒng)也在逐步的完善，并成為現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)重要的信息化傳播的平臺(tái)。從整體上，網(wǎng)絡(luò)多媒體在體育信息化教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

2.1豐富教學(xué)資源庫(kù)，整合教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是按照學(xué)校常規(guī)的教學(xué)計(jì)劃來安排和完成，常常有許多的限制而可能導(dǎo)致無法正常的完成教學(xué)計(jì)劃，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)卻能夠?qū)⑦@些限制打破，將全部的教學(xué)能夠通過形象的圖像或文字表現(xiàn)出來，這樣就能夠彌補(bǔ)教師上課的不足之處，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不會(huì)受到課時(shí)的限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地的登入上網(wǎng)學(xué)習(xí)，一門課程不再僅限于信息量有限，而是有更多的相關(guān)信息展現(xiàn)出來，提供更多的學(xué)習(xí)途徑。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，更能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)欲望，將現(xiàn)有的教學(xué)信息與網(wǎng)絡(luò)信息資源相融合。這一優(yōu)勢(shì)在體育理論上體現(xiàn)的尤為明顯，例如學(xué)生無論是想查閱體育比賽規(guī)則，還是觀察體育視頻，都可以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)中找到答案，這樣教師可以將有限的體育課教學(xué)時(shí)間集中于重點(diǎn)和難度問題的教學(xué)上來。

2.2激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)能夠讓學(xué)習(xí)者發(fā)揮更大的主動(dòng)性，可以充分的利用文字、圖片、影像等形式把學(xué)習(xí)的內(nèi)容從單一的表達(dá)形式形成多重的表達(dá)方法，這樣更加能夠讓學(xué)習(xí)者的興趣給激發(fā)出來。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的信息化能夠帶來網(wǎng)絡(luò)交流、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等等一系列的多功能網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的方法來學(xué)習(xí)，更能夠體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性和個(gè)性化。

2.3網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)使得教師的身份得以轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)工作中，體育教師只是按照教學(xué)計(jì)劃和教育目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)單、機(jī)械的重復(fù)性工作，主要負(fù)責(zé)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的定期考核等。而在網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下，教師不僅僅是一個(gè)知識(shí)的傳統(tǒng)者和組織者，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)過程中的良師益友。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求已不僅僅局限于理論知識(shí)和基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生有了更高的需求，這時(shí)體育教師不得不進(jìn)行身份轉(zhuǎn)換，可以說體育教師的角色朝向更深層次發(fā)展，體育教師要主動(dòng)為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供指導(dǎo)和幫助，這種教育形式已經(jīng)超越了傳統(tǒng)教育的局限。

2.4豐富體育教學(xué)的方式與方法

以計(jì)算機(jī)為代表的信息技術(shù)徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)工作模式，如今的信息來源越來越廣泛，書籍報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)、光盤、電子圖書等都可能成為信息承載者。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用推動(dòng)了電子信息技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了信息形式上的改變。在體育教學(xué)工作中，要樹立以學(xué)生為本位的指導(dǎo)思想，不斷進(jìn)行教學(xué)方式與方法上的改革。目前信息技術(shù)在體育信息化課堂上的運(yùn)用，使得教育信息的形式更加豐富，有數(shù)據(jù)文獻(xiàn)、電子信息、聲像資料等等，出現(xiàn)了模擬訓(xùn)練、flas、視頻欣賞等多樣化的教學(xué)形式與教學(xué)方法。

2.5有助于師生之間的互動(dòng)

在利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師可以在課堂上給學(xué)生更多的自主空間，在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與熱情，引發(fā)學(xué)生在體育課堂上的主動(dòng)探究，這可以讓學(xué)生將個(gè)人的精力更好地集中在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)自身在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，開展更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、思維能力和體育素質(zhì)。同時(shí)，互動(dòng)環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)中的設(shè)計(jì)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和互助意識(shí)，提高學(xué)生的人際交流能力，這對(duì)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)也是非常有幫助的。例如，在體育教學(xué)平臺(tái)上，教師和學(xué)生可以共同討論科學(xué)的訓(xùn)練方法，技戰(zhàn)術(shù)的靈活運(yùn)用等等，使得互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮。

3結(jié)語(yǔ)

第3篇：網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢(shì)范文

關(guān)鍵詞：旅游宣傳；網(wǎng)絡(luò)媒體；倫理道德；失范；規(guī)范

中圖分類號(hào)：G211　文獻(xiàn)標(biāo)示碼：A

改革開放以來，我國(guó)旅游業(yè)保持了持續(xù)快速發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，目前已經(jīng)發(fā)展成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要產(chǎn)業(yè)。作為信息密集型行業(yè)，旅游業(yè)的發(fā)展離不開包括網(wǎng)絡(luò)媒體在內(nèi)的新聞媒體的大力宣傳。然而，在旅游網(wǎng)絡(luò)宣傳日益普及的現(xiàn)今，旅游炒作，尤其是以“三俗”文化為主題的旅游惡性炒作屢見不鮮，且呈現(xiàn)愈演愈烈之勢(shì)，著實(shí)令人深思。為實(shí)現(xiàn)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展旅游業(yè)的意見》(國(guó)發(fā)[2009]41號(hào))提出的“把旅游業(yè)培育成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)和人民群眾更加滿意的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”這兩大戰(zhàn)略目標(biāo)，清除旅游炒作中的“三俗”文化毒瘤、如何遵守旅游網(wǎng)絡(luò)宣傳倫理規(guī)范是傳媒業(yè)和旅游業(yè)在新的歷史階段面臨的重要課題。

一、網(wǎng)絡(luò)媒體：旅游宣傳的良好平臺(tái)

作為一種新興的媒體，網(wǎng)絡(luò)媒體以其具有的即時(shí)性、廣域性、互動(dòng)性、經(jīng)濟(jì)性等特性，近年來獲得了迅猛的發(fā)展和廣泛的應(yīng)用，日益成為旅游宣傳的良好平臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)媒體具有即時(shí)性的特性，有利于及時(shí)旅游資訊。求新是旅游者常見的心理需求，因此，旅游企業(yè)必須將最新的旅游消費(fèi)趨勢(shì)和信息進(jìn)行以適應(yīng)旅游者的需求。基于互聯(lián)網(wǎng)這一傳輸平臺(tái)來傳播新聞和信息，既滿足了新聞媒體對(duì)于時(shí)效性的追求，也十分有利于旅游企業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)媒體實(shí)現(xiàn)旅游資訊即時(shí)傳播。

網(wǎng)絡(luò)媒體具有廣域性的特性，有利于廣泛旅游資訊。相比較于報(bào)紙、雜志等傳統(tǒng)媒體，網(wǎng)絡(luò)媒體能夠突破時(shí)間和空間的限制，自由傳播信息。借力于網(wǎng)絡(luò)媒體，旅游企業(yè)能夠更好地?cái)U(kuò)大旅游宣傳的覆蓋面，更方便地向旅游者，尤其是潛在旅游者廣泛旅游資訊，自然會(huì)收到更佳的宣傳效果。

網(wǎng)絡(luò)媒體具有互動(dòng)性的特性，有利于促進(jìn)旅游消費(fèi)決策。有別于傳統(tǒng)媒體的單向傳播，互動(dòng)性是網(wǎng)絡(luò)媒體的重要特性，博客、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等互動(dòng)形式對(duì)于增進(jìn)旅游者之間的溝通，促進(jìn)旅游企業(yè)更好地了解旅游者的消費(fèi)需求，從而影響旅游消費(fèi)決策具有重要的意義。

網(wǎng)絡(luò)媒體具有經(jīng)濟(jì)性的特性，有利于節(jié)約旅游宣傳成本。相比較于其他傳統(tǒng)媒體，網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)資金投入、設(shè)施設(shè)備等要求不高。基于網(wǎng)絡(luò)宣傳具有投入少、風(fēng)險(xiǎn)小的特點(diǎn)，在信息化高度發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)媒體因此成為廣大中小旅游景區(qū)形象宣傳的首選。

二、網(wǎng)絡(luò)媒體：旅游炒作的天然推手

辯證唯物主義認(rèn)為，事物的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)是相輔相成，互相轉(zhuǎn)化的。網(wǎng)絡(luò)媒體具有即時(shí)性、廣域性、互動(dòng)性、經(jīng)濟(jì)性等特性使網(wǎng)絡(luò)媒體成為旅游宣傳的良好平臺(tái)的同時(shí)，也成為旅游炒作的天然推手。

2011年，貴州省貞豐縣的雙乳峰景區(qū)搶足了風(fēng)頭，賺夠了眼球，起因是該景區(qū)在全國(guó)范圍內(nèi)掀起了一場(chǎng)“尋找中國(guó)第一波霸”的景區(qū)形象代言人網(wǎng)絡(luò)選秀大賽。此次旅游炒作引起了廣泛的爭(zhēng)議，一度成為網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)。盡管有部分人認(rèn)為這是一次成功的事件營(yíng)銷，但認(rèn)真審視這次網(wǎng)絡(luò)選秀活動(dòng)，不難發(fā)現(xiàn)這是以吸引眼球?yàn)榈谝晃弧⒌穆糜纬醋鳌ｋp乳峰景區(qū)形象代言人網(wǎng)絡(luò)選秀大賽只是日益盛行的旅游惡性炒作現(xiàn)象的一個(gè)縮影。“處女采茶”、“孫悟空有了出生地”等惡作劇此起彼伏，這些足以表明當(dāng)前旅游炒作，尤其是旅游惡性炒作已經(jīng)呈現(xiàn)泛濫之勢(shì)。

旅游開發(fā)涉及社會(huì)經(jīng)濟(jì)諸多方面，比如旅游倫理。旅游倫理是人們?cè)诼糜位顒?dòng)中應(yīng)遵循的道德規(guī)范的總和。自1999年世界旅游組織制定《全球旅游倫理規(guī)范》以來，旅游倫理日益成為各國(guó)政府、旅游組織、旅游企業(yè)和學(xué)術(shù)界關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。旅游開發(fā)中，各利益相關(guān)者基于對(duì)相關(guān)利益的爭(zhēng)奪，必然會(huì)引發(fā)一些不和諧的現(xiàn)象，這些不和諧現(xiàn)象往往與旅游倫理失范密切相關(guān)，旅游炒作，尤其是旅游惡性炒作的泛濫即是有力的佐證。

基于新聞學(xué)的角度，炒作是指“在新聞發(fā)生和傳播過程中，新聞傳播者有意識(shí)地引導(dǎo)、強(qiáng)化部分新聞要素，甚至忽略主要要素，以吸引受眾注意、獲取直接或間接商業(yè)利益。”可見，旅游炒作并不同于傳統(tǒng)的旅游宣傳。旅游炒作并非毫無可取之處，適度的炒作可以起到提升知名度、提高經(jīng)濟(jì)效益的效果，公眾亦可接受。然而，以“三俗”文化為主題的旅游惡性炒作卻是有悖新聞職業(yè)操守、具有廣泛負(fù)面影響，自然難以被公眾接受。

從旅游網(wǎng)絡(luò)炒作所涉及主要利益相關(guān)主體的角度來審視，這些惡性的旅游炒作是部分追求利益最大化的旅游景區(qū)和網(wǎng)絡(luò)媒體共同導(dǎo)演的惡作劇。這股庸俗、低俗、媚俗的旅游炒作之風(fēng)，是旅游景區(qū)功利化的浮躁表現(xiàn)，凸顯出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下旅游開發(fā)利益最大化原則與倫理道德觀念的矛盾和沖突；是網(wǎng)絡(luò)媒體背離新聞媒體所應(yīng)擔(dān)負(fù)的傳承文明、宣傳群眾職能的功利行徑，折射出經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)娜笔А＞推浣巧珌砜矗糜尉皡^(qū)是始作俑者，而網(wǎng)絡(luò)媒體則是幕后推手；就其作用來看，旅游景區(qū)惹起事端，網(wǎng)絡(luò)媒體則推波助瀾；就其后果來看，對(duì)于旅游景區(qū)而言是貶低了旅游產(chǎn)品的內(nèi)在品質(zhì)和景區(qū)的文化內(nèi)涵，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒體而言則是損害了自身的品牌價(jià)值和傳媒的社會(huì)公信力。

第4篇：網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢(shì)范文

關(guān)鍵詞：多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 輔助教學(xué)

一、引言

計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)（Computer Assisted Language Learning，簡(jiǎn)稱CALL）于上世紀(jì)六十年代興起于美國(guó)。引入國(guó)內(nèi)后，CALL成為了教學(xué)界討論的熱點(diǎn)問題。特別是近年來，隨著教學(xué)理論與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的巨大發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。多媒體教室的大量設(shè)立，多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)，自主學(xué)習(xí)中心的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)的開展，網(wǎng)絡(luò)課堂的建設(shè)，都說明了各教學(xué)單位對(duì)于多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重視。相比傳統(tǒng)教學(xué)方式，計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)的確有著無可比擬的優(yōu)勢(shì)，但在實(shí)踐中，也暴露出一些問題。下面對(duì)其優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行詳細(xì)分析。

二、多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1. 多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)就是可以提高教學(xué)效率，減輕教師負(fù)擔(dān)。

高校擴(kuò)招以來，學(xué)生數(shù)量急劇增加，師生比逐漸變大，教師負(fù)擔(dān)不斷加重。多媒體輔助教學(xué)可以滿足目前的大班授課要求，解決師資不足的問題。多媒體課堂采用的PPT、Word等軟件可以減少板書的時(shí)間，提高課堂效率。如果是人手一機(jī)的多媒體自主學(xué)習(xí)教室，學(xué)生可以借助學(xué)習(xí)光盤，在個(gè)人單機(jī)進(jìn)行操作，教師負(fù)責(zé)反饋與控制即可。

2. 教學(xué)模式新穎，教學(xué)內(nèi)容更新速度加快。

多媒體教學(xué)方式綜合了聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等多種方式，形象生動(dòng)、富有感染力，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)心理學(xué)強(qiáng)化記憶理論，多種感官的刺激能明顯提高學(xué)習(xí)興趣和記憶效率。在多媒體教學(xué)的語(yǔ)境下，學(xué)生通過接觸直觀的、形象的內(nèi)容，能夠在潛移默化中吸收知識(shí)。

多媒體軟件工具作為形象化的認(rèn)知工具，有助于學(xué)生將外部知識(shí)結(jié)構(gòu)整合內(nèi)化到自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如講授新視野大學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè)第二單元“Charlie Chaplin”時(shí)，在講課前播放卓別林的經(jīng)典電影片段，引起學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的興趣，然后很自然地就過渡到卓別林的生平、藝術(shù)成就等課文內(nèi)容導(dǎo)入。在課文講授完畢后，可以播放當(dāng)代喜劇片“Mr. Bean”的片段，要求學(xué)生比較卓別林與憨豆先生的喜劇風(fēng)格，組織口語(yǔ)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)可以使學(xué)生接觸到最新的語(yǔ)言材料，了解實(shí)用英語(yǔ)。教師可以通過教學(xué)博客、電子郵件等不斷更新教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容不與實(shí)踐脫節(jié)。

3. 有利于推進(jìn)雙主體的教學(xué)方法。

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)包含兩方面內(nèi)容：多媒體輔助教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)適用于課堂授課，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)適用于學(xué)生課下自學(xué)。在多媒體課堂中，教師操縱多媒體播放終端，通過投影進(jìn)行演示型教學(xué)或通過電腦終端控制學(xué)生電腦進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)。多媒體課堂采取的過程演示式教學(xué)脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，圖文并茂，信息量大。教師是多媒體教學(xué)方式的操縱者，并根據(jù)學(xué)生的反饋決定多媒體材料的詳略。這樣，既保證了教師作為“教的主體”的地位，又保證了學(xué)生作為“學(xué)的主體”的積極性。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)包括以下幾種方式：

1）教師推薦相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2）利用校園網(wǎng)建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，分資料下載、在線測(cè)試、聽說平臺(tái)、公共交流區(qū)等，方便學(xué)生分小組完成教師布置的任務(wù)。

3）建立教學(xué)博客，拓展課堂。現(xiàn)在大多數(shù)高校每周設(shè)置兩節(jié)大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)課。在正常授課時(shí)間內(nèi)，教師只能剛好完成教學(xué)任務(wù)，而無法進(jìn)行更多的擴(kuò)展。而且大學(xué)的客觀教學(xué)特點(diǎn)決定了很多教師下課后就要匆忙離去（趕去上課或坐校車往返校區(qū)之間），和學(xué)生的接觸時(shí)間很短。學(xué)生遇到問題，只能抓緊時(shí)間在課間十分鐘內(nèi)向教師請(qǐng)教。教學(xué)博客正是對(duì)課堂教學(xué)的有效延伸。教師可以將課文的相關(guān)文化背景知識(shí)貼在博客上，讓學(xué)生課下預(yù)習(xí)；可以將課文語(yǔ)言點(diǎn)和重難點(diǎn)貼在博客上，供學(xué)生復(fù)習(xí)；將批改的學(xué)生試卷或作業(yè)中的典型錯(cuò)誤貼在博客上，使全體同學(xué)受益。實(shí)踐證明，教學(xué)博客是與學(xué)生進(jìn)行交流的有效方式。

4）利用即時(shí)通訊工具與學(xué)生聯(lián)系。一般說來，學(xué)生在網(wǎng)上與教師交流的熱情較高，并樂于提出問題。即時(shí)通訊工具相比博客和電子郵件，有著方便及時(shí)的特點(diǎn)。教師可以把即時(shí)通訊工具當(dāng)作第二課堂，與學(xué)生進(jìn)行交流。常用的即時(shí)通訊工具包括QQ，MSN，Skype等。

綜上所述，多媒體輔助教學(xué)可以克服傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)模式單調(diào)、教學(xué)內(nèi)容陳舊、缺乏個(gè)性化思考等弊端，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩方面的積極性，尤其是能確定學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，使英語(yǔ)課教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制的主動(dòng)式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。

三、多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題

1. 教學(xué)軟件與教學(xué)硬件的不完善

多媒體教學(xué)軟件在多媒體輔助教學(xué)中起著重要的作用。目前常用的教學(xué)軟件包括Microsoft Word，Excel，PowerPoint課件，翻譯軟件、投影儀等。但是這些教學(xué)軟件還不盡完善。以翻譯軟件為例，單詞翻譯基本上可以做到無誤，但句子翻譯則很難做到準(zhǔn)確合意。有些課件補(bǔ)充的輔助材料與教材過于脫節(jié)，而且難易程度把握得不夠。多媒體教學(xué)的人機(jī)交互性決定了其在口語(yǔ)教學(xué)方面存在著缺乏反饋、難以測(cè)評(píng)的缺點(diǎn)。

由于多媒體教室需要的投資較大，很多高校尚不能全面推行多媒體教學(xué)。多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)教室數(shù)量不能滿足日益增長(zhǎng)的學(xué)生需求。另外，多媒體教室超負(fù)荷使用、電腦耗材更新周期短等現(xiàn)象也對(duì)資金投入要求較高。根據(jù)目前的情況，要做到人手一機(jī)的多媒體輔助教學(xué)還有著很大難度。

2. 教師角色的定位不清晰

多媒體輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)改革中的熱點(diǎn)問題，許多高校也競(jìng)相開展多媒體輔助教學(xué)活動(dòng)。但是多媒體輔助教學(xué)并不是在教學(xué)方法上完全取代傳統(tǒng)教學(xué)方法，而只是要突出輔助作用。教師仍是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)只是輔助工具。有的教師對(duì)多媒體工具有著相當(dāng)?shù)囊蕾囆裕炎约鹤兂闪艘粋€(gè)電腦操作者，或者放映員。教師應(yīng)該是課件的制作者，課堂活動(dòng)的引導(dǎo)者，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的指導(dǎo)者。多媒體輔助教學(xué)并不是修建一個(gè)多媒體教室，安裝好相關(guān)軟件，就大功告成。教師的教學(xué)思想和教學(xué)觀念必須得到改變，相關(guān)的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)該跟上。教師應(yīng)該對(duì)課程的總體設(shè)計(jì)有所把握，隨時(shí)觀察學(xué)生的反饋。課件頁(yè)面切換較快，信息量大，許多學(xué)生忙于記筆記，而忽略了教師的講授。教師應(yīng)該把握這種情況，突出重難點(diǎn)，做到詳略得當(dāng)。比如用大字體表示重難點(diǎn)，用不同顏色的字體表示重要程度。

現(xiàn)在高校使用的多媒體課件大都是出版社統(tǒng)一制作的，缺乏針對(duì)性。不同高校、不同專業(yè)的學(xué)生英語(yǔ)程度水平不同，整齊劃一的課件很難做到滿足所有學(xué)生的需要。教師應(yīng)該是課件的制作者，或者至少應(yīng)該對(duì)統(tǒng)一的多媒體課件進(jìn)行修改，做到能夠因材施教。另一方面，教師的個(gè)人風(fēng)格應(yīng)該在教學(xué)中有所體現(xiàn)。大學(xué)不是流水線，培養(yǎng)學(xué)生也不是制造產(chǎn)品。教師的個(gè)人風(fēng)格對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)有著深刻的影響，是塑造學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要因素。

3. 情感性因素

多媒體輔助教學(xué)將知識(shí)形象化、具體化，進(jìn)行演示性教學(xué)。然而，過多的進(jìn)行形象化思維訓(xùn)練，忽視抽象思維訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生的全面思維的培養(yǎng)也是不利的。教師應(yīng)注意教學(xué)方法選擇、教學(xué)設(shè)計(jì)，做到兼顧學(xué)生的形象思維與抽象思維。

另外，多媒體輔助教學(xué)中人機(jī)交互性較強(qiáng)。這樣，就忽略了教師與學(xué)生的交流。特別是在人手一機(jī)的多媒體教室，教師要坐在操作臺(tái)前，學(xué)生面前也是電腦，還有一塊玻璃板遮擋住了教師的視線。學(xué)生抬起頭看到的是投影屏幕，低頭看到的是電腦屏幕。有些學(xué)生認(rèn)為，“跟冷冰冰的機(jī)器打交道毫無樂趣;沒有教師，整個(gè)學(xué)習(xí)過程缺乏人情味”①。教師與學(xué)生的情感交流是教學(xué)活動(dòng)成功的重要保證，缺乏情感性動(dòng)力支持的學(xué)習(xí)很難有持久的效果。

4. 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的不確定性

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)包括局域網(wǎng)與因特網(wǎng)。局域網(wǎng)主要是校園網(wǎng)站的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。目前，很多高校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站存在著資源較少、網(wǎng)速過慢、使用不方便等問題。學(xué)生尚未形成利用校園網(wǎng)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。因特網(wǎng)有著豐富的學(xué)習(xí)資源，但網(wǎng)絡(luò)也有著信息海量、且自由性、隨意性較大的特點(diǎn)。學(xué)生無法有效地收集、分析所需資料，在資源的取舍上尚需訓(xùn)練。再者，網(wǎng)上資源良莠不齊，有的資料本身就存在語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不地道的錯(cuò)誤。②另外，有些學(xué)生的自制力不夠強(qiáng)，上網(wǎng)時(shí)有時(shí)打游戲，瀏覽娛樂網(wǎng)頁(yè)等。教師要如何監(jiān)管、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)，還需進(jìn)一步研究。當(dāng)然，這在一定程度上又加重了教師的負(fù)擔(dān)。

四、結(jié)論

綜上所述，采用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已是大勢(shì)所趨。然而，我們?cè)趫?jiān)持大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的同時(shí)，要仔細(xì)分析多媒體和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的利與弊，結(jié)合我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，探索出行之有效的現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法。

注釋：

①董哲，孫秋丹，田冬梅大學(xué)英語(yǔ)計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法效果比較［J］.外語(yǔ)界，2002(2).

②仲文明，李蕓昕，計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)的不足之處及其對(duì)策［C］.外語(yǔ)文化與翻譯，長(zhǎng)沙：湖南人民出版社.

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第5篇：網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢(shì)范文

一、 考核評(píng)估視頻，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理的科學(xué)規(guī)范性

錄播教室的錄制，同時(shí)生成兩種視頻資源：一種是單流錄制模式，即觀看端看到的畫面為前端編導(dǎo)生成的單個(gè)畫面，類似于觀看錄制剪輯后的電影或電視；―種是多流錄制模式，觀看端看到的畫面為完整的錄像資料，每路信號(hào)都是完整未經(jīng)過剪輯的，可以用畫畫分割的形式同步顯示，也可以隨意選擇其中一路信號(hào)全屏放大播放。這兩種視頻資源模式為教師的自主發(fā)展、各種級(jí)別的研討活動(dòng)，也為學(xué)校的課例考核評(píng)價(jià)，提供了全方位的、科學(xué)規(guī)范的依據(jù)。

“青藍(lán)工程導(dǎo)師制”，是培養(yǎng)青年教師的一個(gè)重要策略。錄播教室在對(duì)導(dǎo)師制度管理中，再次發(fā)揮了不可替代的作用。導(dǎo)師對(duì)新進(jìn)年輕教師的指導(dǎo)，通過兩個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)：第―個(gè)環(huán)節(jié)是診斷課，確定師徒關(guān)系以后，平時(shí)導(dǎo)師的課堂對(duì)徒弟開放。開學(xué)后一個(gè)半月，教導(dǎo)處集中安排了徒弟教師上課時(shí)間表，年輕教師自主閱讀教材，獨(dú)立完成教學(xué)設(shè)計(jì)，導(dǎo)師不參與備課過程，但最后會(huì)和教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)一起聽徒弟的課。這一環(huán)節(jié)的課全部在錄播教室上，錄完后徒弟將其剪切到自己的存儲(chǔ)工具里，這部分視頻資源將為徒弟的學(xué)和導(dǎo)師的教提供了良好的借鑒。徒弟先自我反思，發(fā)現(xiàn)問題后和導(dǎo)師一起交流，針對(duì)問題之處，放慢鏡頭，聽從導(dǎo)師的診斷性指導(dǎo)，改進(jìn)教學(xué)方法，這種指導(dǎo)因?yàn)橛屑磿r(shí)性的視頻資料做輔助，特別具有針對(duì)性，提高了解決問題的實(shí)效；第二個(gè)環(huán)節(jié)是展示課，放在學(xué)期末尾。這節(jié)課既是對(duì)徒弟一學(xué)期課堂教學(xué)水平提升的檢測(cè)，也是對(duì)導(dǎo)師一學(xué)期輔導(dǎo)成果的考核。所有展示課都在錄播教室完成，由教導(dǎo)處組織相關(guān)人員，通過對(duì)課堂視頻資料進(jìn)行分析、評(píng)估、量化。用視頻資源作為評(píng)價(jià)考核依據(jù)，極大地提升了考核的科學(xué)性，促進(jìn)了導(dǎo)師和徒弟的共同發(fā)展，加強(qiáng)了學(xué)校的教學(xué)管理。

二、 錄制精品課例，積累學(xué)校數(shù)字化教研資源

每學(xué)期一節(jié)的教研課，成了我校促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，展示教師水平，加強(qiáng)教師之間課堂教學(xué)交流的重要載體。有了錄播教室，錄課變成了一件非常輕松的事情，任何教師經(jīng)過簡(jiǎn)單培訓(xùn)后，都可以獨(dú)立完成。教師進(jìn)入錄播教室，打開電腦，在正式開始上課時(shí)，按一下“開始”鍵，全自動(dòng)錄播系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將教室內(nèi)教師上課實(shí)況拍攝錄制下來，結(jié)束時(shí)按一下“結(jié)束”鍵，全自動(dòng)錄播系統(tǒng)就會(huì)將錄制成的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)視頻，自動(dòng)上傳到學(xué)校的教學(xué)資源共享平臺(tái)。這樣就極大地滿足了學(xué)校在數(shù)字視頻資源建設(shè)方面的需求，為進(jìn)一步豐富、積累數(shù)字化教研資源奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，數(shù)字化資源庫(kù)的共享性，對(duì)教師之間的交流學(xué)習(xí)起到了非常重要的作用，教師只要處在學(xué)校的局域網(wǎng)內(nèi)，可以隨時(shí)隨地利用無線終端調(diào)用資源庫(kù)的數(shù)字資源進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)、研討交流。學(xué)校還可以在數(shù)字化資源庫(kù)基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課遴選，建成精品課資源庫(kù)。精品課可以上交給有關(guān)部門參賽，既節(jié)省了人力、物力，又提高了教學(xué)效益。同時(shí)，這些課程還可以用于對(duì)外交流，示范課展示；也可供家長(zhǎng)課后瀏覽、輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)之用。

三、 自我錄制課例，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的自主成長(zhǎng)

除了學(xué)校集中錄制各種經(jīng)過打磨后的課堂教學(xué)之外，錄播教室24小時(shí)對(duì)教師開放，教師可以一次次重復(fù)進(jìn)行常態(tài)課、無聲上課、說課，甚至是某一個(gè)教學(xué)片段、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段的自主錄制。錄制完成以后，教師就可以從視頻資源平臺(tái)上，把視頻資料拷貝到自己的移動(dòng)硬盤設(shè)備里（如果不想共享，也可以采用剪切方式拷貝），作為個(gè)人課堂教學(xué)資源保存，久而久之，就形成了一個(gè)小小的個(gè)人課堂教學(xué)資源庫(kù)。執(zhí)教者可以和自己信任的人交流分享，尋求幫助，當(dāng)然，這種視頻更適合執(zhí)教者在自己獨(dú)處的空間里自主觀察課堂上的一言一行，了解自己的教學(xué)行為，反思教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足并尋找解決問題的方法。個(gè)人資源庫(kù)成了教師自主、自覺成長(zhǎng)的最佳路徑。

四、 提供微格樣本，提升教師專項(xiàng)技能訓(xùn)練效果

微格教學(xué)是一種建立在教學(xué)理論、視聽理論和技術(shù)基礎(chǔ)上，系統(tǒng)培訓(xùn)教師教學(xué)技能的方法。微格教學(xué)因?yàn)槠洹拔ⅰ保瑧?yīng)用起來相對(duì)便捷、高效，但由于它對(duì)現(xiàn)代化的設(shè)施設(shè)備的需求，限制了許多學(xué)校對(duì)微格教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐的研究，錄播教室的出現(xiàn)，在很大程度上解決了這一難題。全自動(dòng)錄播系統(tǒng)使得微格樣本的選擇變得更加便捷，微格樣本既可以是學(xué)校針對(duì)教師教學(xué)技能訓(xùn)練的需求分類錄制，也可以從日常的錄制中篩選，甚至是教師們主動(dòng)提供的個(gè)人錄制的教學(xué)片段或某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

我校在對(duì)年輕教師的培養(yǎng)過程中，就遵循微格教學(xué)原理，在診斷課的基礎(chǔ)上，利用錄播教室對(duì)青年教師進(jìn)行了專項(xiàng)技能訓(xùn)練。年輕教師可以反復(fù)錄制這三個(gè)微格樣本中的一個(gè)，自己認(rèn)為滿意了，再上交學(xué)校。接下來，學(xué)校組織青年教師導(dǎo)師、專家教師和年輕教師一起觀看上交的微格樣本，根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)要求，對(duì)樣本再做出診斷分析，并在第一時(shí)間內(nèi)反饋給年輕教師，便于他們?cè)俅涡薷摹＿@樣一來，不管是對(duì)年輕教師的教學(xué)行為的記錄，還是對(duì)樣本診斷的反饋，都更為直觀、形象、及時(shí)，明顯提升了訓(xùn)練青年教師專項(xiàng)技能的效果。

五、 遠(yuǎn)程交互功能，實(shí)現(xiàn)課堂同步學(xué)習(xí)

第6篇：網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢(shì)范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)媒體 傳統(tǒng)媒體 資源互補(bǔ)

中圖分類號(hào)：G203 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2013）10-0260-01

在現(xiàn)在的媒體宣傳中，網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體的合作層出不窮，如中華網(wǎng)與新華社、新浪網(wǎng)與中新社中國(guó)體育報(bào)業(yè)總社等，網(wǎng)絡(luò)媒體將傳統(tǒng)媒體作為新聞的素材來源，傳統(tǒng)媒體又通過網(wǎng)絡(luò)媒體加強(qiáng)自己的傳播力度，互相彌補(bǔ)弱勢(shì)，從一定意義上實(shí)現(xiàn)了資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。隨著數(shù)字化技術(shù)的不斷發(fā)展，有專家表示，中國(guó)大環(huán)境下媒介融合已經(jīng)是大勢(shì)所趨。而網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體的融合也讓“地球村”成為現(xiàn)實(shí)。網(wǎng)絡(luò)媒體在發(fā)展過程中顯示出強(qiáng)大的生命力，傳輸信息速度快、傳播范圍廣，而傳統(tǒng)媒體也不甘示弱，可以提供足夠的信息源，社會(huì)整體需要全面的媒體，因此，二者需形成互補(bǔ)。

1 網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體概述

論與我們?nèi)粘Ｉ畹膫鹘y(tǒng)媒體的定義，廣義上，這里的傳統(tǒng)媒體通常有以下幾種形態(tài)：報(bào)紙、電視、廣播等。狹義是指相較于近幾年興起的網(wǎng)絡(luò)媒體而言的，以傳統(tǒng)的大眾傳播方式即通過某種機(jī)械裝置定期向社會(huì)公眾信息或提供教育娛樂的交流活動(dòng)的媒體。傳統(tǒng)媒體往往具有權(quán)威性高的特點(diǎn)。而網(wǎng)絡(luò)媒體同傳統(tǒng)媒體一樣，都是傳播信息的渠道，是交流、傳播信息的工具，信息載體。但與傳統(tǒng)的音視頻設(shè)備采用的工作方式不同，網(wǎng)絡(luò)媒體依賴IT設(shè)備開發(fā)商們提供的技術(shù)和設(shè)備來傳輸、存儲(chǔ)和處理音視頻信號(hào)。

2 網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與整合的動(dòng)因

2.1社會(huì)整體需要的驅(qū)使

媒體不僅僅是信息的，還擔(dān)負(fù)著宣傳的任務(wù)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)媒體可以用每秒45兆比特的速度傳輸信息，速度極快，且不受印刷、運(yùn)輸、發(fā)行等因素的限制，可以在瞬間將信息發(fā)送給用戶。而傳統(tǒng)媒體像報(bào)紙傳播新聞通常是以天為單位，受到出版和發(fā)行時(shí)間的限制。但值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)新聞常常會(huì)令人感受總體上不如其他的傳統(tǒng)媒體的新聞，最為主要的就是遠(yuǎn)不如報(bào)紙權(quán)威性高。因此，網(wǎng)絡(luò)媒體在權(quán)威性方面存在著先天不足。由于受工作、環(huán)境等因素影響，社會(huì)受眾想要獲得既權(quán)威又快速的新聞信息，網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)必然實(shí)現(xiàn)。以2008年6月20日總書記考察人民日?qǐng)?bào)社為例，總書記指出：“必須加強(qiáng)主流媒體建設(shè)和新興媒體建設(shè)，形成輿論引導(dǎo)新格局……要把發(fā)展主流媒體作為戰(zhàn)略重點(diǎn)，加大支持力度，擴(kuò)大覆蓋面和影響力。”當(dāng)今世界，全球傳播格局已經(jīng)發(fā)生了巨大變革，傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)新興媒體不是誰(shuí)占領(lǐng)誰(shuí)領(lǐng)域的關(guān)系，而是要共存共榮。

2.2 新興網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體各自的內(nèi)在所需

2.2.1網(wǎng)絡(luò)媒體

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體之間的資源互補(bǔ)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體而言是一次前所未有的好機(jī)遇，因?yàn)橐氚l(fā)展成為一家資歷雄厚的網(wǎng)絡(luò)媒體需要完備的人力、物力和財(cái)力，首先在經(jīng)費(fèi)問題上，任何一家網(wǎng)絡(luò)媒體都是多方選題發(fā)展的，而不是靠單一選題生存，因此，一家網(wǎng)絡(luò)媒體不會(huì)把大量的財(cái)力單純放在一個(gè)項(xiàng)目上。其次還有一個(gè)最基本的原因，多數(shù)傳統(tǒng)媒體都組建有一支龐大的記者團(tuán)，而對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體來說就稍遜一籌。面對(duì)現(xiàn)在重大新聞采訪和報(bào)道成本越來越高的情況，網(wǎng)絡(luò)媒體如果單靠自己的力量是不能正常運(yùn)行的，除經(jīng)費(fèi)外，那些小型的網(wǎng)絡(luò)媒體更沒有專業(yè)人才去完成諸如此類重大的采訪報(bào)道。

2.2.2互聯(lián)網(wǎng)賦予傳統(tǒng)媒體新的生命

對(duì)于廣播媒體來講，廣播媒體之所以被稱為弱勢(shì)媒體，一是因?yàn)樗穆曇羯钥v易逝，不易保留；二是廣播只聞其聲，不見文字、圖像，給理解、查閱、重復(fù)檢索和閱讀帶來了困難。當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)的那一刻，互聯(lián)網(wǎng)賦予了廣播媒體新的生機(jī)活力，在線收聽成為廣播的一大優(yōu)勢(shì)。

對(duì)于通訊社來講，其的工作特點(diǎn)是數(shù)量大、滾動(dòng)報(bào)道，只是苦于所服務(wù)的文字，媒體版面小。每天出版一次并不能能充分顯示通訊社的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，而互聯(lián)網(wǎng)異軍突起，恰好吻合通訊社的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，給通訊社提供了用武之地，網(wǎng)絡(luò)的崛起對(duì)于通訊社而言，是機(jī)遇多于挑戰(zhàn)。

2.2.3新舊媒體法則

在一段時(shí)間里，很多新聞受眾認(rèn)為，興起的網(wǎng)絡(luò)媒體會(huì)以其內(nèi)容豐富，時(shí)效性強(qiáng)，覆蓋全面以及受眾互動(dòng)與高度參與等優(yōu)勢(shì)完全取代傳統(tǒng)媒體。事實(shí)往往不是按照受眾的思維方式發(fā)展，優(yōu)勢(shì)固然重要，但網(wǎng)絡(luò)媒體缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性、權(quán)威性三大劣勢(shì)足以讓完全取代傳統(tǒng)媒體的愿望化為泡影，所以在近期難以成為現(xiàn)實(shí)。為此，許多傳統(tǒng)媒體如報(bào)紙、電視、廣播等開始戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，通過“傳統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)方式”維持報(bào)社品牌，擴(kuò)大影響。從最初對(duì)報(bào)紙內(nèi)容的翻版，到如今報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)融為一體，標(biāo)志著信息化社會(huì)開始進(jìn)入報(bào)網(wǎng)融合階段。譬如現(xiàn)在有的報(bào)社已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上開辟了自己的網(wǎng)站，使新聞源以最快的速度延伸出去。鳳凰衛(wèi)視董事局主席兼行政總裁劉長(zhǎng)樂打了一個(gè)生動(dòng)比方，他認(rèn)為，傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體之間的關(guān)系并非數(shù)學(xué)中簡(jiǎn)單的加減法，而是乘法。“鳳凰既有傳統(tǒng)媒體，也有新媒體，兩者之間的互動(dòng)非常強(qiáng)勁。鳳凰網(wǎng)會(huì)時(shí)常轉(zhuǎn)載傳統(tǒng)媒體的新聞，傳統(tǒng)媒體也會(huì)以各種方式推動(dòng)鳳凰網(wǎng)的發(fā)展。”他還表示：“新媒體是對(duì)傳統(tǒng)媒體的補(bǔ)充和完善，兩者就像是一個(gè)人的兩支臂膀，相得益彰、相輔相成，結(jié)合好了就能形成完整、有機(jī)的架構(gòu)，共同發(fā)展、實(shí)現(xiàn)‘共贏’。”

所以，在當(dāng)下信息飛速發(fā)展的大環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體天衣無縫的資源互補(bǔ)，讓社會(huì)廣大信息受眾人群在獲取新聞信息的道路上走了一條捷徑，如此便捷的信息獲取通道無形中也催生了一大批網(wǎng)絡(luò)受眾。面對(duì)不斷增加的信息受眾群體，各大傳統(tǒng)媒體紛紛與網(wǎng)絡(luò)媒體強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，共享資源，共生共榮，不難發(fā)現(xiàn)，在未來的新聞信息市場(chǎng)發(fā)展中，傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體的融合將成為一種潮流。

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第7篇：網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢(shì)范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)新聞 傳統(tǒng)新聞 整合

一項(xiàng)調(diào)查表明，在通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息后，70%的人會(huì)再利用傳統(tǒng)媒體驗(yàn)證所獲信息的準(zhǔn)確性。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代最明顯的特征就是信息傳播媒體的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體豐富了公眾表達(dá)，但也帶來了信息碎片化、表達(dá)情緒化等問題，傳統(tǒng)媒體的報(bào)道被網(wǎng)絡(luò)廣泛轉(zhuǎn)載而影響“放大”，形成輿論壓力。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體形成良性互動(dòng)，發(fā)揮整合作用。

一、網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體的良性互動(dòng)

在互聯(lián)網(wǎng)上，用戶可以在新聞網(wǎng)站、社區(qū)、論壇、博客、網(wǎng)絡(luò)電視、電子雜志等選擇自己所需要的信息，信息傳遞的交互性使用戶不再是簡(jiǎn)單的接收方，主動(dòng)權(quán)掌握在了用戶手里。同傳統(tǒng)媒體不同，在網(wǎng)絡(luò)媒體上所有人都可以發(fā)表自己的意見，都可以成為信息的主角，人們還可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行再教育，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的參與熱情和參與需要也在不斷增長(zhǎng)，交互式服務(wù)的優(yōu)越性將日益明顯。

傳統(tǒng)媒體如廣播、報(bào)紙、電視等都是在固定的地點(diǎn)和活動(dòng)空間進(jìn)行傳播活動(dòng)，它們都需要大量的現(xiàn)代化設(shè)備和大批具有較高水平的專業(yè)新聞信息采集、編導(dǎo)以及相關(guān)的技術(shù)人員，因此傳統(tǒng)媒體只能在媒介組織中進(jìn)行新聞信息的制作、傳播工作。網(wǎng)絡(luò)媒體則不同，它的傳播主體既可以是專業(yè)的機(jī)構(gòu)，如報(bào)紙、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)，也可以是非專業(yè)的個(gè)人，也就是說每個(gè)用戶都可以是傳播者，信息不再是歸屬哪個(gè)傳播媒體獨(dú)有。

與網(wǎng)絡(luò)媒體相比，傳統(tǒng)媒體也能滿足受眾了解信息的要求，但因其自身有很多局限性，使傳統(tǒng)媒體在進(jìn)行新聞報(bào)道時(shí)經(jīng)常用一種由上對(duì)下的方式，受眾的意見難以反饋、要求難以滿足。而網(wǎng)絡(luò)媒體的用戶具有相當(dāng)大的自由性和主動(dòng)權(quán)，互聯(lián)網(wǎng)上這種傳播平等化的趨向無疑使傳統(tǒng)新聞采編的視角發(fā)生了變化。

1、網(wǎng)絡(luò)媒體的信息優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)媒體受到時(shí)間和空間的限制，不能無限制地傳播信息。而網(wǎng)絡(luò)媒體從根本上打破了時(shí)間和空間的限制，使全世界都可以進(jìn)入開放的信息空間。通過互聯(lián)網(wǎng)，時(shí)間和空間不再是信息的障礙，無限的傳播范圍使得傳統(tǒng)意義上的國(guó)界不復(fù)存在，形成了信息跨國(guó)界、跨文化、跨語(yǔ)言的虛擬空間，使人體驗(yàn)到了身臨其境的感覺，相對(duì)傳統(tǒng)媒體來講，網(wǎng)絡(luò)媒體還擁有即時(shí)性、大容量等優(yōu)越性。

互聯(lián)網(wǎng)上信息的即時(shí)性與持久性。網(wǎng)絡(luò)媒體使新聞的時(shí)效性與持久性得到結(jié)合。較報(bào)刊前進(jìn)一步，廣播電視的現(xiàn)場(chǎng)直播使零時(shí)間新聞成為可能，但這并沒有真正解決新聞的時(shí)效性問題。時(shí)效性是新聞價(jià)值重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一。長(zhǎng)久以來，人們對(duì)于時(shí)效性的認(rèn)識(shí)不清，更多地關(guān)注新聞信息本身的及時(shí)性，而忽視受眾接收新聞的及時(shí)性一面。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)新聞信息時(shí)效性的要求不僅要及時(shí)，更重要的是確保需要這些新聞信息的人群能夠隨時(shí)接收到。網(wǎng)絡(luò)媒體非常好地解決了這個(gè)問題，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)新聞不僅具有即時(shí)性，同時(shí)具有持久性的特征。網(wǎng)絡(luò)新聞是可存儲(chǔ)的，它不同于廣播電視新聞轉(zhuǎn)瞬即逝，也省去了保存報(bào)刊的麻煩。新聞媒體可以在網(wǎng)絡(luò)上開辦專題或?qū)冢吓c某一事件有關(guān)的新聞信息，使瀏覽者對(duì)事件的發(fā)展有全面的把握。

互聯(lián)網(wǎng)上傳播速度的快捷使得傳統(tǒng)媒體的新聞采編面臨挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)媒體沒有截稿時(shí)間，所的信息是即時(shí)的、不受限制的，是一種“全天候”的發(fā)稿方式。由于全球時(shí)差的變化，互聯(lián)網(wǎng)上信息的交叉縱橫，其優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)媒體無法比擬的。而相對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的即時(shí)采訪、即時(shí)發(fā)稿的快捷，傳統(tǒng)的新聞采訪寫作的速度較慢。

網(wǎng)絡(luò)媒體信息量龐大，傳統(tǒng)媒體無法相比。從信息的容量來看，互聯(lián)網(wǎng)上的信息可以用“無窮無盡”來形容，用戶在互聯(lián)網(wǎng)上對(duì)信息可以進(jìn)行自由選擇，單純從獲取信息的角度講，網(wǎng)絡(luò)媒體比傳統(tǒng)媒體有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。互聯(lián)網(wǎng)廣闊的空間讓用戶更加深入地了解新聞背景、解釋新聞，這使得傳統(tǒng)的新聞報(bào)道方式面臨著挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)媒體的傳播范圍受到時(shí)間、地理、天氣等條件的限制。而互聯(lián)網(wǎng)上的信息傳播突破了時(shí)間和空間的限制，任何人在任一臺(tái)連接互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上信息，世界各地的用戶都可以獲得該信息，這就對(duì)編輯和記者在對(duì)新聞價(jià)值的判斷上提出了更高的要求，使他們?cè)趯?duì)新聞的處理上不得不更加迅速、全面、周到。

網(wǎng)絡(luò)媒體使新聞信息傳播呈個(gè)人化發(fā)展。現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)上的個(gè)人化新聞服務(wù)已顯示出其發(fā)展?jié)摿Α；?dòng)性使互聯(lián)網(wǎng)可以根據(jù)用戶事先選定的范圍將新聞直接發(fā)到其個(gè)人電子信箱，可以按用戶要求的時(shí)間和順序播報(bào)視頻新聞和其他節(jié)目。在因特網(wǎng)上，越來越多的網(wǎng)站都提供了形式多樣的個(gè)人化服務(wù)。

2、網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展的局限性

網(wǎng)絡(luò)新聞媒體以其嶄新的魅力和強(qiáng)大的傳播優(yōu)勢(shì)令世人矚目，如信息豐富、快捷、全球傳播、滾動(dòng)式動(dòng)態(tài)信息、自由交互，加以文字、圖片、音頻、視頻互動(dòng)，形成立體展示信息、內(nèi)容等，給看慣了傳統(tǒng)新聞傳播方式的人們以耳目一新之感。然而，在它顯示優(yōu)越性的同時(shí)，暴露出來的問題也不可避免。

雖然網(wǎng)絡(luò)的普及使新聞信息傳播快捷，但由于網(wǎng)絡(luò)新聞信息源的多樣化等，網(wǎng)上時(shí)常出現(xiàn)“出爾反爾”式的辟謠新聞，使人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞的信任度下降。部分新聞網(wǎng)站缺乏對(duì)稿源的核實(shí)機(jī)制，信息傳遞中的無意失誤與有意曲解，致使以訛傳訛的信息出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上。同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，增強(qiáng)了媒體與受眾的互動(dòng)性，受眾更容易表達(dá)觀點(diǎn)，但相伴隨的是缺乏權(quán)威性。信息源、受眾的高度個(gè)人化、私人化，以及傳播方式和傳播格局的多樣化和多元化，使新聞的真實(shí)性、隱蔽性、可控性和可靠性隨之降低，使受眾對(duì)真實(shí)信息的信任程度也大大降低，這與新聞的基本精神如求實(shí)精神等背道而馳。

相對(duì)于傳統(tǒng)新聞傳播，網(wǎng)絡(luò)新聞傳播中的受眾是無中介的直接與信息源聯(lián)系，自主選擇性大大增加，傳統(tǒng)新聞媒體所起到的層層把關(guān)的輿論導(dǎo)向和信息過渡作用大大減弱。網(wǎng)絡(luò)新聞傳播無國(guó)界的窗口使不同意識(shí)形態(tài)、政治立場(chǎng)、民族文化和生活習(xí)俗的信息大量涌入，為某些不良信息資源的泛濫提供了技術(shù)上的可能性。這些使得官方新聞宣傳的公正性及引導(dǎo)輿論，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任方面的難度大大增加，而且面臨失去大量受眾，削弱新聞宣傳報(bào)道權(quán)威輿論導(dǎo)向功能的危機(jī)。同時(shí)由于互聯(lián)網(wǎng)立法的滯后，網(wǎng)絡(luò)犯罪帶來的社會(huì)問題，使正常的網(wǎng)絡(luò)新聞傳播秩序受到影響。

雖然網(wǎng)絡(luò)新聞媒體越來越具有獨(dú)立媒體的特點(diǎn)，時(shí)效性強(qiáng)、選擇個(gè)性化，更容易形成專題。這些優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)媒體不具備的。然而網(wǎng)絡(luò)新聞信息的獲得有它自身的依賴性，使他們忽視現(xiàn)實(shí)生活中具有新聞價(jià)值的真實(shí)的第一手材料、事件。同時(shí)浮躁的從業(yè)作風(fēng)和職業(yè)道德的淡化，使他們放棄獨(dú)立發(fā)現(xiàn)新聞的精神，不愿意深入生活作出獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。

二、網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體的整合

網(wǎng)絡(luò)媒體自身存在的局限性，使得我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞應(yīng)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)：它作為多種新聞媒體的一員而存在，并不能取代傳統(tǒng)的新聞傳播方式而一統(tǒng)天下。兩者存在發(fā)展的關(guān)鍵并不只在于是以紙張或光電技術(shù)電腦數(shù)字技術(shù)作為未來新聞媒體傳播的基礎(chǔ)，而在于在一個(gè)信息傳播越來越多元化、多樣化的世界里兩者之間是否找到整合點(diǎn)，從而在競(jìng)爭(zhēng)中互相依存、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同求得發(fā)展。

1、兩者信息內(nèi)容的互惠互利

未來媒體的競(jìng)爭(zhēng)，不只是傳播技術(shù)和信息包裝的較量，也不只是新興媒體與傳統(tǒng)媒體之間表現(xiàn)形式和傳播方式的較量，而應(yīng)該“原創(chuàng)信息”的較量。傳統(tǒng)媒體在“原創(chuàng)信息”方面具有優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)形成了一整套規(guī)范性的做法，比如新聞表述的客觀與公正，新聞需要得到證實(shí)，新聞必須交代來源等等。這些特點(diǎn)要求，使得傳統(tǒng)媒體新聞的可信度得到了保證，這也給兩種媒體的互惠互利的整合帶來了保證。

兩者的整合，表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)新聞需要依靠傳統(tǒng)新聞媒體的內(nèi)容、信息資源等充實(shí)自己的視頻窗口，豐富自身的內(nèi)容。而傳統(tǒng)新聞媒體可以利用網(wǎng)絡(luò)新聞的快捷、滾動(dòng)等優(yōu)勢(shì)不斷擴(kuò)展自己的內(nèi)容。在這個(gè)方面，傳統(tǒng)媒體除追求講究實(shí)效外，更追求具有準(zhǔn)確、質(zhì)量、品牌和信譽(yù)的原創(chuàng)性新聞，而這正是網(wǎng)絡(luò)新聞所缺少的。

2、兩者各具優(yōu)勢(shì)取長(zhǎng)補(bǔ)短

眾所周知，傳統(tǒng)新聞媒體報(bào)道擁有龐大的受眾群體、穩(wěn)定的記者隊(duì)伍，新聞信息來源非常廣泛，這些都是網(wǎng)絡(luò)媒體所不具備的。傳統(tǒng)新聞媒體在一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化環(huán)境中長(zhǎng)期逐步形成的政治屬性與政策環(huán)境、機(jī)構(gòu)組織與人才網(wǎng)絡(luò)等方面的固有特質(zhì)和優(yōu)勢(shì)，促使傳統(tǒng)媒體更為有效的占有新聞信息資源。網(wǎng)絡(luò)媒體則以資訊快捷和海量的信息資源見長(zhǎng)。兩者之間的整合做到取長(zhǎng)補(bǔ)短應(yīng)是一種理智的選擇。

傳統(tǒng)新聞隊(duì)伍應(yīng)該充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，朝著新的形式發(fā)展，如多媒體互動(dòng)、電視新聞網(wǎng)上互動(dòng)、突發(fā)性新聞的滾動(dòng)報(bào)道、網(wǎng)絡(luò)新聞背景的組織等等。這些都是傳統(tǒng)新聞媒體利用網(wǎng)絡(luò)，鞏固自己權(quán)威地位的舉措。

3、兩者技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

新聞傳播媒體發(fā)展到今天多媒體的爭(zhēng)奇斗艷，引起這一系列變革的因素是傳媒技術(shù)的進(jìn)步。再新的技術(shù)都是相對(duì)的、不斷變化的。網(wǎng)絡(luò)新聞傳播所具有的技術(shù)優(yōu)勢(shì)一旦被傳統(tǒng)媒體所認(rèn)識(shí)、所掌握，傳統(tǒng)媒體可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在市場(chǎng)化的新聞競(jìng)爭(zhēng)中，成為充分公眾化、社會(huì)化并承擔(dān)巨大社會(huì)功能的綜合信息傳輸媒介。在新科技的浪潮中，在媒體多元化的嬗變整合中，網(wǎng)絡(luò)新聞與傳統(tǒng)新聞媒體之間的界限將被打破。

相對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體而言，傳統(tǒng)媒體擁有令網(wǎng)絡(luò)媒體艷羨的內(nèi)容品牌、相當(dāng)龐大的受眾群體、穩(wěn)定的專業(yè)記者隊(duì)伍，新聞來源非常廣泛，這些都是網(wǎng)絡(luò)媒體在短期內(nèi)所望塵莫及的。網(wǎng)絡(luò)媒體在不能完全自己采編、制作新聞的情況下，還須依靠傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容、人力資源等成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)媒體現(xiàn)在和今后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間還將繼續(xù)依托傳統(tǒng)媒體而發(fā)展。因此，越來越多的網(wǎng)絡(luò)媒體和傳統(tǒng)媒體走上了合作之路。

第8篇：網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢(shì)范文

開展大學(xué)生思想政治教育是高校輔導(dǎo)員的重要職責(zé)和工作內(nèi)容，也是考驗(yàn)一個(gè)高校輔導(dǎo)員能力素質(zhì)和使命意識(shí)的重要指標(biāo)。在互聯(lián)網(wǎng)媒體時(shí)代，高校輔導(dǎo)員應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，積極順應(yīng)新的教育模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體開展大學(xué)生思想政治教育。本文從探析網(wǎng)絡(luò)媒體的含義及其與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系入手，從兩方面簡(jiǎn)要分析了當(dāng)前高校輔導(dǎo)員在利用網(wǎng)絡(luò)媒體開展大學(xué)生思想政治教育中存在的問題，并提出了一些具有針對(duì)性的改進(jìn)措施和建議。

關(guān)鍵詞:

高校輔導(dǎo)員;網(wǎng)絡(luò)媒體;大學(xué)生;思想政治教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)新興媒體的快速興起，當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念、生活方式和言行舉止都不可避免地會(huì)受到潛移默化的影響。在新形勢(shì)、新常態(tài)下，高校輔導(dǎo)員如何積極順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體開展大學(xué)生思想政治教育，就成為一個(gè)值得深切關(guān)注和深入研究的教育問題和社會(huì)課題。

一、網(wǎng)絡(luò)媒體與大學(xué)生思想政治教育

(一)網(wǎng)絡(luò)媒體的概念。

網(wǎng)絡(luò)媒體，是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)新聞媒體的簡(jiǎn)稱，它是以計(jì)算機(jī)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的產(chǎn)物。就具體含義來說，網(wǎng)絡(luò)媒體是指以計(jì)算機(jī)、手機(jī)登電子產(chǎn)品和現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)和依托，能夠?qū)崿F(xiàn)人與人之間信息的迅速傳播的新型新聞媒體。網(wǎng)絡(luò)媒體具有內(nèi)容豐富、傳播便捷、受眾廣泛、人機(jī)互動(dòng)性強(qiáng)、傳播主體多元、傳播者與接受者的零距離性等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和特征，使其成為繼報(bào)刊、廣播、電視之后的“第四媒體”，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的社會(huì)結(jié)構(gòu)和現(xiàn)代人的生活方式、價(jià)值觀念都產(chǎn)生了深刻影響。

(二)網(wǎng)絡(luò)媒體是大學(xué)生思想政治教育的重要載體。

大學(xué)生思想政治教育不能“空對(duì)空”，找準(zhǔn)不同的平臺(tái)、形式和載體對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作來說非常重要。網(wǎng)絡(luò)媒體因其自身具有的豐富性、便捷性、互動(dòng)性、開放性、平等性、多樣性等優(yōu)勢(shì)和特征，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)大的吸引力和影響力，使其具備了成為大學(xué)生思想政治教育重要載體的優(yōu)勢(shì)和條件。

二、高校輔導(dǎo)員利用網(wǎng)絡(luò)媒體開展大學(xué)生思想政治教育存在的問題

(一)高校輔導(dǎo)員利用網(wǎng)絡(luò)媒體開展大學(xué)生思想政治教育的綜合能力不強(qiáng)

。大多高校輔導(dǎo)員都來自非計(jì)算機(jī)及與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的專業(yè)，因此大多輔導(dǎo)員都沒有受過系統(tǒng)、專業(yè)的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)教育和培訓(xùn)，因而獲取網(wǎng)絡(luò)信息的綜合能力不強(qiáng)，對(duì)獲取的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行科學(xué)判斷、篩選和鑒別的敏銳性、準(zhǔn)確度不高，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息和數(shù)據(jù)資源進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的意識(shí)和動(dòng)力不強(qiáng)。此外，一些輔導(dǎo)員自身進(jìn)行電腦操作和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)媒體管理和維護(hù)的知識(shí)和技術(shù)比較缺乏，使得在利用網(wǎng)絡(luò)媒體開展大學(xué)生思想政治教育方面“心有余而力不足”。

(二)高校輔導(dǎo)員利用網(wǎng)絡(luò)媒體開展大學(xué)生思想政治教育達(dá)不到預(yù)期的效果。

近年來，各大高校都比較注重網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用，積極鼓勵(lì)和支持大學(xué)輔導(dǎo)員充分將教學(xué)內(nèi)容融入網(wǎng)絡(luò)媒體這一平臺(tái)之中。但是，從目前的情況來看，一些高校輔導(dǎo)員利用網(wǎng)絡(luò)媒體開展大學(xué)生思想政治教育的效果并不太理想。一方面，是一些輔導(dǎo)員簡(jiǎn)單地將網(wǎng)絡(luò)媒體認(rèn)為是信息公告欄的網(wǎng)絡(luò)化、電子化，因而只是將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為簡(jiǎn)單地信息平臺(tái)，從而不能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的重要功能和作用，造成互聯(lián)網(wǎng)資源的浪費(fèi)。例如:一些輔導(dǎo)員只是通過QQ群、飛信、微博、微信等平臺(tái)一些通知公告、注意事項(xiàng)、考試信息等，而不注重學(xué)生感興趣的時(shí)政熱點(diǎn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、心理教育等重要信息，造成網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)逐漸對(duì)大學(xué)生喪失吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面，一些輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生關(guān)注和感興趣的內(nèi)容不夠關(guān)注和，認(rèn)為與學(xué)生不屬于“同一代”、沒有共同話語(yǔ)因而忽視在網(wǎng)絡(luò)空間與學(xué)生之間的平等溝通和交流，使得師生關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，不利于大學(xué)生思想政治教育的有效開展。

三、高校輔導(dǎo)員利用網(wǎng)絡(luò)媒體開展大學(xué)生思想政治教育的措施

(一)高校輔導(dǎo)員要提升利用網(wǎng)絡(luò)媒體開展大學(xué)生思想政治教育的綜合能力。

一是要主動(dòng)改變傳統(tǒng)的思想政治教育觀念和教學(xué)模式，積極樹立利用現(xiàn)代新型網(wǎng)絡(luò)媒體開展大學(xué)生思想政治教育的觀念和意識(shí)。二是要加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)和新聞傳播相關(guān)知識(shí)、技能的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的計(jì)算機(jī)操作能力和網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用能力，增強(qiáng)利用網(wǎng)絡(luò)媒體開展思想政治教育的自覺性、敏銳性和創(chuàng)造性。

(二)高校輔導(dǎo)員要正確的引導(dǎo)大學(xué)生，以此來達(dá)到預(yù)期的效果。

一是要緊扣時(shí)展的脈搏，積極研究和探索網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)行特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，根據(jù)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求和階段特征，努力提升輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)信息的可讀性、影響力和感染力。二是多余大學(xué)生交朋友，多關(guān)注大學(xué)生的QQ空間、朋友圈、博客等思想性的狀態(tài)，及時(shí)提供指導(dǎo)和幫助，對(duì)大學(xué)生論壇、貼吧、群共享等討論和傳播的負(fù)面信息進(jìn)行科學(xué)管理和積極引導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體及時(shí)把握大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)，積極營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)空間，倡導(dǎo)督促大學(xué)生養(yǎng)成文明上網(wǎng)的良好習(xí)慣，為大學(xué)生積極健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。

四、結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)媒體的快速發(fā)展，極大地改變了社會(huì)的面貌和人們的思想結(jié)構(gòu)，這對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育來說既意味著挑戰(zhàn)，又蘊(yùn)含著大好機(jī)遇。作為網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代的新一代高校輔導(dǎo)員，要積極樹立“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生思想政治教育”的意識(shí)，主動(dòng)適應(yīng)新媒體時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育新形態(tài)，并積極化被動(dòng)為主動(dòng)、變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，找到網(wǎng)絡(luò)媒體與大學(xué)生思想政治教育的最佳結(jié)合點(diǎn)，充分利用好網(wǎng)絡(luò)媒體這把“利劍”，努力捍衛(wèi)大學(xué)生思想品格和人格精神的美好“家園”。

作者：駱秋含 單位：長(zhǎng)春光華學(xué)院商學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］畢蕾．淺析高校輔導(dǎo)員如何利用微博開展大學(xué)生思想政治教育工作［J］．牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，03:57－58．

第9篇：網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢(shì)范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)媒體 傳統(tǒng)媒體發(fā)展

一、網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體有著本質(zhì)區(qū)別

（l）在現(xiàn)代社會(huì)，有重要社會(huì)意義和引起共同興趣的新近發(fā)生的事實(shí)的信息以及對(duì)于這些事實(shí)的不同看法，往往都是通過職業(yè)新聞傳播機(jī)構(gòu)的報(bào)紙、雜志、廣播、電視、新聞?dòng)涗浻捌葹檩d體，向社會(huì)公眾公開。而人際間、團(tuán)體間大量的諸如個(gè)人見聞、奇聞?shì)W事、小道消息甚至個(gè)人私事的細(xì)枝末節(jié)等等新聞的傳播和意見的交流，是很難直接通過現(xiàn)有的大眾傳播媒介進(jìn)行的，而必須通過面對(duì)面的交流或者借助個(gè)人信函、電話等其他媒介來完成。新興的網(wǎng)絡(luò)媒體則提供了這種可能。這表現(xiàn)在個(gè)人、團(tuán)體能夠以發(fā)帖子、建立個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、建網(wǎng)站等形式直接參與到點(diǎn)對(duì)面的大眾傳播中，并且還可以通過電子郵件、網(wǎng)絡(luò)論壇、網(wǎng)上聊天室等，進(jìn)行人際間、群體間直接甚至是實(shí)時(shí)的信息交流和評(píng)論。

（2）網(wǎng)絡(luò)媒體實(shí)現(xiàn)了新聞的雙向傳播，打破了從媒體到觀眾的單向傳播模式的壟斷。這一特性通常也被稱為網(wǎng)絡(luò)媒體的交勻性。它具體體現(xiàn)在新聞的傳播者和接受者之間日益增長(zhǎng)的交互性關(guān)系。首先，作為個(gè)體的觀眾不再僅僅是單純的接受者。傳統(tǒng)的直線性傳播模式明確地區(qū)分和劃定了的角色，認(rèn)為傳播過程是從傳方開始到受方終止的活動(dòng)，是傳方向受方施加的傳播行為。網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)，使得讀者既可以是觀眾，也可以成為新聞內(nèi)容的者，向媒體新聞。因此原有的觀眾與媒體之間絕對(duì)的受傳關(guān)系被改變，傳播者和接受者的角色可以相互轉(zhuǎn)化，兩者在新聞傳播中的地位趨于平等。

二、網(wǎng)絡(luò)媒體的其他特性

前面談到的網(wǎng)絡(luò)媒體的二種特性，是使網(wǎng)絡(luò)媒體區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的本質(zhì)屬性，是傳播技術(shù)的發(fā)展給新聞媒體帶來的質(zhì)的飛躍。除此之外，網(wǎng)絡(luò)媒體還具備以下一些特性：

1、容量大

傳統(tǒng)媒體的版面容量是固定的，對(duì)開的中文報(bào)紙一般只能容下1萬字左右的內(nèi)容。而且傳統(tǒng)媒體的版數(shù)也基本上是固定的，哪怕只加印一個(gè)版，都會(huì)涉及到包括印刷、排版、發(fā)行在內(nèi)的諸多環(huán)節(jié)，哪家報(bào)社的當(dāng)家人都要小心翼翼地算上一筆成本賬。正因如此，對(duì)傳統(tǒng)媒體的編輯記者來說，用“惜字如金”來形容版面的珍貴和擁擠恐懼一點(diǎn)也不過分。而依托國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)媒體就完全不一樣了。根據(jù)摩爾定理，計(jì)算機(jī)主機(jī)（cpu）的運(yùn)營(yíng)速度每18個(gè)月翻一倍，而價(jià)錢只有原來的一半。網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)的土要介質(zhì)—硬盤的發(fā)展也符合這個(gè)定律，不斷擴(kuò)大的容量卻只需要更低的價(jià)格就可以獲得。

2、速度快

時(shí)效性強(qiáng)一直是新聞媒體追求的目標(biāo)，傳播技術(shù)的進(jìn)步也是以時(shí)效性的提高作為個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)的。網(wǎng)絡(luò)傳輸可以每秒30萬公里的速度送達(dá)世界各地。傳輸手段的更新使傳統(tǒng)媒體在網(wǎng)絡(luò)媒體面前感到非常力不從心。

3、超地域

國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的最大成再長(zhǎng)贊是將五大洲的計(jì)算機(jī)“聯(lián)合，起來構(gòu)成了覆蓋全球的統(tǒng)一的信息網(wǎng)絡(luò)任何信息一但進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)，兒乎就可以同時(shí)被分布在世界各地的網(wǎng)民在白己的電腦屏幕上看到、在隨機(jī)音箱中聽到國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的這一特點(diǎn)為網(wǎng)絡(luò)媒體擴(kuò)大新聞信息的傳播范圍創(chuàng)造了極好的條件。而傳統(tǒng)媒體由于受到種種局限（包括運(yùn)營(yíng)成本、意識(shí)形態(tài)）而不能輕易跨越地域的限制，至少到日前為止，還沒有任何一家報(bào)紙能象網(wǎng)絡(luò)媒體一樣覆蓋全球。

4、超鏈接

網(wǎng)絡(luò)媒體還有個(gè)依托上國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特點(diǎn)—超鏈接。網(wǎng)絡(luò)媒體的新聞?wù)呖梢愿鶕?jù)白己的需要和條件任意分層組織自己的信息，而網(wǎng)民可以根據(jù)白己的需要和興趣選擇其中每一條信息。如萬維網(wǎng)頁(yè)（www）最常見、最常使用的形式是，當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)到一些文字（通常為詞、短句或網(wǎng)址）及圖象上時(shí)，光標(biāo)就變成手形，這樣的區(qū)域被稱為“熱區(qū)”，用鼠標(biāo)在“熱區(qū)”上點(diǎn)一下，就會(huì)調(diào)出相關(guān)信息和資料，其中可能又有若干“熱區(qū)”，以此類推，網(wǎng)民就可以瀏覽無窮盡的信息。

三、網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)傳統(tǒng)媒體的沖擊

1、分流觀眾

一個(gè)人除去必要的社會(huì)勞動(dòng)時(shí)間和生活時(shí)間，用于接收新聞傳播的時(shí)問總是有限的。而新媒體的出現(xiàn)將吸引人的注意力，那么人們用于原有的媒體的時(shí)間必然要減少。何況網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體相比又有著顯著的優(yōu)勢(shì)至于全球和全國(guó)范圍內(nèi)網(wǎng)絡(luò)媒體分流傳統(tǒng)媒體觀眾的情況，由于統(tǒng)計(jì)起來相當(dāng)困難，很少有人做過詳細(xì)的量化分析。但足我們可以從互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)國(guó)家（比如美國(guó)）的發(fā)展情況，看出全球其他地方的這種發(fā)展趨勢(shì)。

2、分割廣告市場(chǎng)

網(wǎng)絡(luò)媒體先天具備的種種優(yōu)勢(shì)，使得它一經(jīng)出現(xiàn)就不僅要嚴(yán)重沖擊傳統(tǒng)媒體的觀眾市場(chǎng)，還要沖擊傳統(tǒng)媒體的廣告市場(chǎng)。世界上最早的

網(wǎng)絡(luò)廣告誕生于1994年10月14日，美國(guó)著名的wried雜志網(wǎng)絡(luò)版主頁(yè)上，出現(xiàn)了at&t等14個(gè)客戶的旗幟廣告。網(wǎng)絡(luò)廣告的主要形式一是成為網(wǎng)站的贊助商，二是在網(wǎng)站上用橫幅廣告（banner），一般是一個(gè)流動(dòng)圖像把觀眾直接帶往廠商的網(wǎng)站。和傳統(tǒng)媒體廣告相比，網(wǎng)絡(luò)媒體廣告具有兩個(gè)顯著的優(yōu)勢(shì)：一是電子商務(wù)的應(yīng)用，三是可直接檢查觀眾對(duì)廣告的反應(yīng)。

3、傳統(tǒng)媒體的新聞壟斷地位被打破

由于新聞媒體能夠接觸到最大多數(shù)的觀眾，是信息流向觀眾的渠道，因而很長(zhǎng)時(shí)間以來，包括報(bào)紙?jiān)趦?nèi)的傳統(tǒng)新聞媒體在新聞信息的傳遞方面具有很強(qiáng)的壟斷地位：媒體傳遞什么觀眾看（聽）什么，媒體不傳遞的觀眾就很難從大眾傳播渠道獲知。網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)，使得傳統(tǒng)媒體的這種壟斷地位被打破。擁有新聞信息的主體，可以不再借助專業(yè)的新聞機(jī)構(gòu)來信息，人們也不一定非得通過新聞機(jī)構(gòu)的報(bào)道來獲取新聞。即使傳統(tǒng)媒體上網(wǎng)之后，這依然是事實(shí)。