農村高質量發展精選(九篇)

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第1篇：農村高質量發展范文

首批參加跨越式課題的學校共7所：包括5所小學和1所中學的農村試驗區。通過歷時六年多的實踐探索，課題取得了顯著效果，并探索出一套可以大面積復制和推廣的模式和方法。

為推廣課題研究成果從而使更大范圍的豐寧農村孩子受益，在縣教育局領導的高度重視及積極推動下，于2008年9月和2009年9月，分兩次將課題學校從6所擴展到11所，又從11所擴展到32所，幾乎遍及全縣各個區域。共有試驗班110個，試驗教師127人，參與試驗的學生4 535人。小學借助農村現代遠程教育工程模式一、二全部在非網絡環境下進行試驗，中學借助農村現代遠程教育工程模式三在網絡環境下進行試驗。①

本試驗項目通過對河北省豐寧滿族自治縣利用信息技術與學科教學深層次整合，提高農村中小學課堂教學質量的經驗進行探索、總結和提煉，初步探索出一套符合豐寧發展規律、適合農村教育實際情況的“豐寧”發展模式。讓高質量、高效率成為衡量義務教育均衡發展的主要標志，使農村校（或薄弱校）的孩子也享受到和城里名校（或強勢校）學生一樣的良好教育，從而切試推進區域內義務教育的均衡發展。現將豐寧試驗區課題經驗總結如下。

一、聚焦小學主科（語文和英語）的課堂教學質量和效率

將義務教育均衡發展的重心和中心都放在課堂教學質量和效率的提高上，放在學生的學科能力和綜合素質的提高上是豐寧縣域義務教育均衡發展的特色，也是多年來豐寧義務教育均衡發展的核心方向。特色均衡是從學校課堂教學效率、教學特色的視角出發，以學生創造性思維的發展與特色優質數字化課程的建設為核心探索區域內義務教育質量整體提升的新理念。特色均衡理念指導下的區域義務教育倡導突出自身優勢打造品牌效應，使學科教學質量、學生綜合素質以及學校的課程建設等教學特色凸顯出來，在特色中找均衡，在均衡中尋特色，最終將素質教育和教育公平更為直接地體現在學生與教師的和諧發展上。

二、區域內聯片教研

在2009年9月課題試驗學校達到24所這一相當規模時，為了促進試驗區內各學校間的交流和合作，有效整合試驗教師教研資源和課題指導力量，以便在片區更大范圍內實現教師的同伴互助、擴大區域片區內骨干教師的專業引領作用，課題組和縣教育局協作對24所試驗學校實施了多次的聯片教研活動，并形成了一套具有極強操作性的教研模式。聯片教研活動的實施分為如下幾個階段。

同課異構，準備高質量的示范課。每次聯片教研之前，課題組都會選定某一片區中的1～2位教師準備示范課的教學設計方案，所有參加該片區教研的教師都會針對該課進行同課異構，通過QQ或郵箱將自己的設計方案共享出來供全片區內的教師參考。課題組組織整理這些教學設計方案并指導1～2位教師按照這些方案進行備課。

片區教研，以聽課和議課為主要活動形式。課題組成員和該片區的所有教師聽示范課并對示范課進行評議。評議的主要目的不是對該示范課提出不足和修改意見，而是所有參加議課的教師都要說出從這堂示范課中學到了什么以及這堂課與自己準備的課的異同。這樣的片區教研打破了教師之間由于人際關系的原因對議課的表面應付，也更加注重教師學科知識的增長與構建，為教師找到一種快速共享知識、抓住關鍵知識、解決自己課堂教學中實際問題或困惑的新途徑。

獨立上課并改課。片區教研結束之后，片區內的所有教師都按照教研時的上課思路將示范課的內容在本學校按照正常教學進度進行試上，并將試上的教學設計方案在QQ群中或通過群郵件共享。

總結反思。在聯片教研活動結束后，各與會教師需要結合本次活動寫出自己的活動感受或反思，例如結合觀摩課例進行自我剖析、反思收獲以及如何自我改進等，并將反思發表在QQ群論壇上，教師之間互相閱讀并可做出點評。

三、跨區交流

為開闊豐寧試驗領導和教師的教學思路，使試驗教師能較快地理解跨越式發展的相關理念，理清課題研究的思路，對課堂教學的操作模式有進一步的認識，讓課題進展進入快車道，課題組在豐寧區組織了多次跨區交流與研討的活動。2004年至今，課題組組織豐寧區試驗教師及領導參與了跨越式課題暑期研討會、北方區教學交流研討會、基于農遠工程的農村課堂教學研究現場研討會、寧夏永寧參觀交流活動等多項活動。通過這類與教育研究專家、其他試驗校一線教育工作者的跨區域交流，促進了豐寧試驗區的教師和領導進一步學習創新的理論體系、扎試有效的課題實踐方式、豐富多樣的研究成果。并通過與試驗學校間觀摩交流，在課題管理、網絡試驗班教學管理、網絡環境下的發展性教學評估、小學英語、小學語文、中學文科、中學理科等方面都進行了經驗分享，為在豐寧區積極推動跨越式課題發展提供了參照和榜樣。2010年5月，在豐寧縣教育體育局的支持下，豐寧試驗區舉辦了“促進區域內義務教育優質均衡發展創新理論與實踐”研討會。研討會邀請了教育行政領導、教育研究專家和一線教育工作者群策群力，共同商討中國農村整體教育質量提升的途徑與策略，搭建高校、行政、學校“三位一體”系統化推進義務教育均衡發展的協作平臺，讓更多的農村孩子能夠真正享受到優質公平的教育。這些跨區域的交流研討活動十分有效地推進了豐寧試驗區的課題工作的展開。

四、舉辦課堂教學改革研討會

為了進一步推廣課題成果，解決課堂教學的“少、差、慢、費”的問題，課題組和縣教育局舉辦多次課堂教學改革研討會。如2009年4月3日，為了進一步落實有效的低年級課堂教學模式，豐寧區舉辦了全縣小學語文低年級課堂教學研討會。會議的主題是“深化小學語文低年級教學改革，創新小學語文低年級課堂教學模式，落實語文教學擴展閱讀、夯試寫字、提前寫作，培養和規范學生良好的學習習慣，大面積提高語文教學質量”。此次通過現場聽課、講座指導、交流研討、學生現場作文、成果展示等，在構建豐寧縣小學語文低年級教學新模式，探索語文低年級教學中識字教學、寫字教學、落試擴展閱讀和跟進寫作訓練策略與方法，規范學生良好的學習習慣等方面達成共識，為全縣小學語文低年級教學改革步入良性發展提供了引領和示范。

五、發揮進修學校的職能作用

縣教師進修學校充分地發揮了其職能作用，配合課題開展了一系列扎實有效的培訓和教研活動，對全縣的各中小學教學工作進行了有效的專業引領。縣教師進修學校的領導和教師對課題理念、模式、方法、技術不斷地深入學習和探討，積極研讀新教材、新課標，不斷地提高自身的素質和業務能力。當試點校的課題研究已探索出一套能夠有效提升農村課堂教學質量、可大面積復制和推廣的理論、技術、模式和方法時，為了推廣課題成果，以使豐寧更大范圍的農村兒童受益，實現教育的均衡發展，縣教師進修學校對全縣中小學的領導、教師實施了各種形式的繼續教育，包括組織培訓和各種形式的教研活動。通過調查研究了解教學現狀，以“解決教師在教學過程中遇到的問題和改進教師行為”為培訓的出發點，制訂了系統的中小學師資培訓計劃，并根據培訓內容選擇合適的培訓方式，例如課例培訓、交流互動等，從而增強了培訓的針對性和實效性。教研活動開展了包括聽課和評課、組織縣級骨干教師開展“送課下鄉”活動、配合各學區開展區域教研活動等。這些教研活動的開展對于全縣中小學教師尤其是偏遠山區教師、老教師發揮了至關重要的作用，使教師得到了較高水平的專業引領，開闊了視野，促進了教育觀念的更新，激發了教育教學和研究的激情，并擴大了課題的影響面，促進了豐寧縣域教育的均衡發展。

六、家校互動以取得家長和社會力量的支持

課題研究能夠取得現在的成果，離不開學生家長的支持。家長的支持是試驗能夠取得長足發展的原動力。家長的態度和對試驗效果的肯定直接影響學校的聲譽、生源甚至信息化的裝備水平以及后續的資金支援。豐寧三小、一小通過組織家長觀看教學實錄、聯席會等形式，展示了學生的學習成果，得到家長的大力支持，自愿為試驗班班級添置多媒體設備。各校通過召開家長會，主動與家長溝通，取得家長對課題、對學校教學的信任與支持。家長的支持減輕了試驗教師的工作壓力，增強了學校和試驗教師的信心。此外，非試驗班學生家長也通過各種途徑了解支持學校的試驗工作，一種參與、支持試驗的氛圍已經形成。總之，多種形式的家校互動活動成為了積極推進課題順利開展的有效方式之一，它為試驗的順利開展營造了相對較好的社會環境。

注釋：

第2篇：農村高質量發展范文

關鍵詞：地方性圖書館 農民 現代化閱讀

一、引言

在新的時代背景下，進一步加強精神文明建設是國家的重點工作之一。同時，在社會主義新農村建設的背景下，切實提高農村地區的科學文化素質具有充分的必要性。

因此，加強地方性圖書館建設，實現農民現代化閱讀是時展的必然趨勢，同時也是社會主義新農村建設的必然要求。目前，已經有不少學者針對地方性圖書館建設進行研究，也做出了一系列的學術研究。但這些研究并不系統與全面，沒有提出實現農民現代化閱讀的策略。

基于此，本文在此基于地方性圖書館建設的農民現代化閱讀進行探索，以及能夠為相關研究提供有益參考與借鑒，促進地方性圖書館建設，并提高現代農民的科學文化素質。

二、地方性圖書館建設的農民現代化閱讀的本質與核心

從根本上說，實現地方性圖書館建設的農民現代化閱讀也就是要讓當代農民能夠在圖書館中進行更自由的閱讀，能夠發揮地方性圖書館的真正功能，在農村地區加強精神文明建設。

換言之，隨著社會主義新農村的建設，當代農民的生活質量和水平得到顯著提高。在這種背景下，當代農民更加重視精神文明享受，也更渴望提高自身的科學文化素質。因此，實現地方性圖書館建設的農民現代化閱讀才能滿足當代農民的需求。

在此基礎上，國家必須不斷加強地方性圖書館建設，必須進一步完善地方性圖書館的硬件設施和設備。隨著社會主義新農村的建設，地方性圖書館已經發展到一定的水平，基本的硬件設施已經配備。

因此，地方性圖書館建設的農民現代化閱讀的核心應該是在健全硬件設施的基礎上不斷提高地方性圖書館的軟實力，要為農民提供更高質量的閱讀環境，使農民在閱讀中感受到溫暖，在提高農民科學文化素質的同時滿足農民的心理需求，幫助當代農民更健康的成長與發展。

因此，能否實現地方性圖書館建設的農民現代化閱讀的關鍵在于如何提高地方性圖書館的軟實力。

二、要為讀者準備更有價值的書籍

要在地方性圖書館實現農民現代化閱讀，也就是要更實際有效地創辦農村圖書館、鎮圖書館，提供農村讀者的真切需求。從某種意義而言，該項工作與國家現階段重點發展農村鄉鎮經濟相一致，以提高農村讀者的素質和能力，使其能夠更好的應對時代的發展與變化為主要的目的。

由此可以將在地方性圖書館中實現農民現代化閱讀的目的歸結為提高農村讀者的素質和文化能力，以此推動農村的進一步發展。因此，地方性的鄉鎮圖書館應該改變書籍、文獻的內容，要能夠真切的提高農村讀者的素質和能力。

具體地說，在傳統的地方性鄉鎮圖書館中，其所有的圖書資源大多是娛樂性質的，其目的在于豐富農村居民的文化生活。在新的時代背景下，地方性鄉鎮圖書館應該為農村讀者準備更有科學性和前沿性、更有價值的書籍和參考資料。

例如，地方性鄉鎮圖書館可以為農村讀者準備前沿性的生物技術資料，幫助農村讀者了解新的生物技術、掌握新的農耕技術，或者對先進的生產設備進行介紹。農村讀者能夠在閱讀中提高自己的見識，能夠對日常的生產和農作提供強有力的支撐。

這些能夠對農村讀者日常工作和生活帶來促進作用的書籍，能夠有效提起農村讀者的閱讀興趣，使其更愿意進行閱讀。同時，更為關鍵的是，這些書籍能夠真實有效的促進農村社會經濟的發展與建設，真正發揮了圖書館的效力。

這就需要地方性鄉鎮圖書館在圖書編目和采訪工作中進行改革與創新，要改變傳統的觀念，以推動農村地區經濟發展和居民文化素質為主要的目標。同時，這也需要國家的進一步扶持，要加大對地方性圖書館的財政投入，使其能夠為農村讀者提供更有價值的閱讀對象。

三、地方性圖書館要提高服務質量并實現學科化服務

最后，地方性圖書館要實現農民現代化閱讀就必須要提高服務質量，必須要讓農村讀者在圖書館中獲得更真實的提高。

從某種程度而言，農村讀者的素質和能力相對較低，這就表示農村讀者在選擇閱讀資源的方面存在局限性，農村讀者更難以把握各個領域和專業的前沿態勢，無法選擇更有價值的閱讀資源。

因此，地方性圖書館更應該從被動的服務轉變為主動的服務，要逐步實現學科化服務，為農村讀者的閱讀奠定更堅實的基礎。學科化服務與傳統的參考咨詢服務相比，它是一項開拓性的主動參與式的創新服務。它要求學科館員深入到用戶的科研或教學活動中，幫助他們發現和提供更多的專業資源和信息導航，為用戶的研究和工作提供針對性很強的信息服務，是圖書館創新精神和個性化服務特征的具體體現。

通過學科化服務，地方性圖書館就能夠針對農村讀者本身素質、文化能力較弱的問題進行有效解決，能夠給予農村讀者專業性的建議，幫助其選擇更具參考價值的書籍，使其能夠更好的掌握現代化的技術和設備，進而在日常的農作和生產中提高質量和效率。

這就需要地方性圖書館不斷提高管理員的素質和能力，打造學科團隊，提高學科館員的專業能力，使其能夠對各個專業領域的都前沿動態有更準確的把握，能夠為農村讀者提供更有價值的參考意見。

四、地方性圖書館應該讓農村讀者保持愉悅的心情

另一方面，要實現地方性圖書館建設的農民現代化閱讀，圖書館就必須讓農村讀者保持愉悅的心情，只有讓讀者擁有愉悅的心情，讀者才能夠靜下心閱讀和學習，才能夠提高閱讀的質量和效率，使讀者獲得更大的收獲。從本質上說，圖書館是市政公共基礎性基礎之一，其本質是一種服務于社會的公共設施。

這就表明，當讀者進入圖書館開始就已經開始接受圖書館的服務。因此，圖書館有義務與職責讓讀者在進入圖書館后保持愉悅的心情，并引導讀者進行更高質量的閱讀，使讀者獲得更好的閱讀體驗。

對于農村讀者而言，當代農村居民更加重視服務質量和水平，在某些方面農村居民更加挑剔。因此，地方性圖書館必須通過一定的手段讓讀者保持愉悅的心情。

首先，地方性圖書館需要保持館內的清潔和整潔。不難想象，當讀者踏入圖書館就發現骯臟的地面和混亂的擺放，讀者的心情必定低落，甚至直接喪失閱讀的興趣。因此，地方性圖書館必須做好清潔與整潔，必須要在整體上獲得讀者的好感。

其次，地方性圖書館需要在館內環境與設計方面開展工作。如上文述及，地方性圖書館可以在館內擺放綠色的植物，并且在裝飾和裝潢上營造家的溫馨。同時，這些設計也能夠讓讀者的心情更加愉悅，能夠讓讀者的心情放松。

最后，地方性圖書館應該進一步提高服務的質量和水平。換言之，只有不斷提高服務質量，讀者才能夠感受到圖書館對自己的重視，才能夠在高質量的服務中獲得更好的閱讀體驗，使讀者能夠在閱讀中不受到外界的干擾與打擾，并且在有需求時得到及時的服務，進而保持愉悅的心情。

這就需要地方性圖書館加強服務人員的服務意識，要從被動服務轉變為主動服務，要主動的發現讀者的需求，并主動的提供服務。這就能夠讓讀者感受到更人性化與貼心的服務。

同時，地方性圖書館需要定期針對圖書館服務人員進行培訓與考核。一方面，地方性圖書館要不斷提高圖書館服務人員的業務技能，要能夠熟練地使用現代化技術和設備提供更高質量的服務，使讀者獲得更加便利的服務。另一方面，地方性政府需要對服務人員進行思想政治教育，要培養其愛崗敬業和無私奉獻的服務精神。在此基礎上，圖書館服務人員才能夠擁有責任心，才能在自己的崗位上做更大的貢獻，進而為讀者進行更高質量的服務。

六、結束語

總的來說，實現地方性圖書館建設的農民現代化閱讀是時展的必然趨勢，同時也是社會主義新農村發展的必然要求。地方性圖書館應該在硬件實力保證的情況下，讓讀者進入館內就有愉悅心情，能夠滿足讀者靜下心來好好讀書的愿景。圖書館需要在內部的存置唯美花卉的，保持讀者愉悅的心情，同時讓讀者選擇一本高質量書，讓圖書館留住讀者的心，給他們的心靈一個休憩溫暖的一隅。基于此，農村地區的精神文化才能顯著提高，才能促進其進一步發展。

參考文獻

[1]周慧芳. 圖書館文化構建與圖書館軟實力的提升[J].大家，2011（22）

第3篇：農村高質量發展范文

全面理解更高質量就業的內涵；

推動實現更高質量就業必須加強多部門、多方面的協調能力；

構建和諧勞動關系將成為下一個階段工作重點。

實現更高質量的就業，我認為其內涵至少包括以下八個方面。

一是可享受均等公共服務的就業。這是政府的責任，公共就業服務實現全覆蓋才能保證每一個求職者和就業者享受到均等的公共就業服務。二是完善的社會保障覆蓋的就業。這是一個就業者當期和未來的安全保障。三是工資依法支付、不拖欠工資的就業。這是基本的要求，更高的要求是工作得好，勞動效率高，工資更高。四是工作穩定又具靈活性的就業。要有相對穩定的工作，但是勞動者在市場上選擇的時候會有工作轉換，無論是崗位轉換、職業轉換還是區域間的轉換，都需要便利的轉換。五是勞動關系和諧能持久的就業。我覺得這是將來考量就業質量提升的很重要的條件。六是職業生涯通道較順暢的就業。職業生涯通俗點說就是通過培訓和實踐鍛煉，使人力資源得到提升，在職業階梯上能夠較順暢晉升，人力資本的積累以及職業晉升的要求相匹配。七是勞動條件不斷得到改善的就業。這包括勞動標準、職業安全衛生等條件。現在有些人就業了，也拿工資了，但是勞動條件不好，不僅是富士康的工時問題，還有工廠管理制度過于苛刻的問題，也確定有一些企業職業衛生條件直到今天還比較惡劣。八是基本權益有法律保障的就業。不論是就業平等的權力、勞動收益的權益、社會保障的權益還是工時休假等等各方面的權力都有法律保障。現在不是所有的就業者都能夠享受到同等的基本法律保障。

第4篇：農村高質量發展范文

深化教育均衡發展，必須緊緊抓住“以人為本，全面實施素質教育”這個戰略主題，堅持“優先發展，育人為本”戰略，以改革創新的舉措，突出“促進公平、提高質量”兩個重點。

深化教育均衡發展，實現更高水平的教育公平，必須先厘清對幾個問題的認識。

撇開時間角度的起點、過程、結果三個階段公平。教育公平還應該包括空間角度的宏觀、中觀、微觀三個層面公平。從宏觀層面看，主要是優先投入，均衡配置城鄉、區域教育資源，制定保障公平的相關政策。從中觀層面看，要進一步縮小區域內校際之間，以及校內班級之間的差距。從微觀層面看，要通過每位教育工作者更新教育教學觀念，改進、提高教育教學方式方法，將公平推進到課堂，落實到每個孩子身上。而三個層面中微觀層面最為關鍵，最難做到，也最容易被忽視。目前，城市地區最大的教育不均衡表現在教室里。

如果說公平是教育的良心，質量就是衡量教育發展的標尺，也是教育均衡發展的最終落腳點。說到質量，就易使人聯想起學業成績，想到升學率，但它們決不是教育質量的全部內涵。

教育質量是教育的本質內涵，提高質量是教育發展的核心任務。所謂樹立以提高質量為核心的教育發展觀，即衡量發展的標準已不再是簡單的規模擴張、硬件提升、環境改善、數量增加，而是以質量的提升為主要衡量標準。

提高質量的根本途徑在于全面推進素質教育。

一是更新教育觀念，遵循學生身心成長規律。教育不僅要傳授知識，更要培養學生的創造性、想象力和健康的身心。當前，最迫切的任務是減輕中小學生過重的課業負擔，切實減少作業量和考試次數，給學生留下更多了解社會、深入思考、動手實踐、健身娛樂的時間。要順應孩子天性，發掘孩子潛能，正視孩子差異，發展孩子特長，讓每個孩子做最好的自己。

二是以課堂改革為突破口，改變教學方式，為素質教育找到落腳點。教育核心環節是教學，人的培養過程核心環節是教學過程，實施素質教育重點是課堂，改變教學方式就是改變幾十年一成不變的課堂模式。改革課堂，重點不是改技術、改手段，而是改觀念，因為觀念更新比技術進步更重要。

三是建立多元的、科學的評價體系，把學校、學生、教師從當前唯一的考試分數和升學率下解放出來。每個孩子都是獨特的世界，適合的評價必須適應孩子的獨特，學校的評價標準和評價方式要指向孩子的差異發展。建立多元評價，還孩子快樂童年，讓他們在陽光燦爛的日子里自由奔跑，健康成長。讓教師在教育的天地里自由呼吸，享受美滿教育生活的幸福。

提高質量要以改革創新的舉措，釋放推動教育發展的力量。

一是要按《規劃綱要》的要求，積極探索建立現代學校制度，推進政校分開，管辦分離，實行依法辦學，民主管理和監督，增強辦學自。

二是倡導教育家辦學，改變學校管理行政化模式。要實現校長專業化而非官員化。教育主管部門要簡政放權，把辦學自還給學校，還給校長。要徹底轉變計劃經濟思維方式，淡化“管”的意識，強化服務指導職能，為學校特色化、個性化辦學提供寬松的環境；對名師、名校、名校長的成長要有足夠的耐心，不是下達硬性指標限期速成。改變官本位管理模式，盡早取消中、小學行政級別，打破校長能上不能下格局，實行職級制和任期制。校長的根本職責是“辦教育”不是“管學校”，校長的使命必須盡快從“管學校”向“辦教育”轉變。

三是大力發展民辦教育。政府在教育發展方面的重要職責是保證基本，促進公平。加快形成以政府為主體，全社會積極參與，公辦民辦共同發展的格局。清理對民辦教育各類歧視性政策，落實民辦學校學生、教師與公辦學校學生、教師平等的法律地位，引導社會資金以多種方式進入教育領域。同時，警惕打著辦教育的旗號，進行非法圈地圈錢，破壞民辦教育正常發展的社會環境等違法行為。讓公辦與民辦學校在互相交流、互相借鑒、公平競爭、相互促進中，推動教育質量共同提高。

提高質量要以兩支隊伍建設為抓手，夯實教育發展的基礎。

校長、教師兩支隊伍是立教之本，有高水平的校長隊伍和教師隊伍才能有高水平的教育。

一是創新校長隊伍建設的工作機制。首先，改革校長產生機制，即在完善黨管理干部與尊重教育事業特點相統一上求突破，加大群眾推舉力度。其次，完善校長評價機制，注意聽取教職工、學生、家長各方面意見，側重考核校長“增值性業績”，實行學校工作發展性評價；考慮教育工作成效滯后性，適當采取延遲性評價。再次，建立校長職位退出機制，根據工作業績綜合考核，決定校長去留，建立校長職位能上能下，能進能出制度，條件成熟時逐步實行校長職位競爭上崗。

二是創新教師隊伍建設工作機制。沒有現代化教師隊伍，就沒有教育現代化。首先，實行城鄉捆綁促進師資均衡。通過以強帶弱，用城市優質學校管理模式改變農村薄弱學校教師精神狀態和價值觀念，從而使農村教師找到自己專業發展的方向感。其次，構建教師專業成長高地，創設區域名師共同體，通過例會、論壇、課題研究等平臺，引領名師教育思想、教學實績、科研成果向高度提升，向深度發展。讓強者更強，不斷超越自我，突破專業成長的天花板。

三是創新評價機制，促進教師專業發展。以制度保障家長參與教師工作評價，參與學校管理，促進教師從日常教育教學細節之處不斷改善和提高。

四是以理念務實創新引領教師發展。理性對待名師、名校長工程；不能將教師事業發展束縛于校園里和課堂上；注重發揮名師引領作用，關注骨干教師的培養，重視全體教師的專業成長；客觀看待教育科研，對教師而言，要以教好書育好人為評價標準，科研和論文應更好地為教學服務。

第5篇：農村高質量發展范文

自1988年全國范圍內大規模的實施農業綜合開發以來，全國總計有超過1000億元的資金用于水田林路村的綜合治理，大規模的投入獲得了巨大經濟和社會效益。截止目前，全國開展農業綜合開發的縣(市、區)已達1629個，農(牧)場242個。近10年農業綜合開發項目區的人均收入增長達19.5%。國內市場上的糧食和農副產品也從長期的供不應求，轉變為階段性供過于求，城鄉居民的溫飽問題得到了基本解決。基于此，農業綜合開發工作是不是可以松口氣?國家農業綜合開發辦公室常務副主任王征認為恰恰相反。

“十五”期間，農業綜合開發不但要進一步加大力度，而且是任重道遠。王征說:近年來我國農產品雖然達到總量平衡，豐年有余，但農業產業結構，產品質量矛盾突出，農業產業結構調整仍需進一步加大。在前不久召開的國家農業綜合開發聯席會議上，副總理特別指出了農業綜合開發“四個一”的重要地位，即農業綜合開發是社會主義市場經濟條件下，國家支持和保護農業發展的一個有效手段，是鞏固和加強農業基礎地位的一條重要途徑，是提高農業綜合生產能力的一項關鍵措施，是促進農業可持續發展的一條重要途徑。

王征說，農業發展進入新階段以后，最為突出的矛盾是農業結構不合理。對農業和農村經濟結構進行戰略性調整，是新階段農業和農村工作的中心任務。新階段的結構調整不是簡單的多種點什么，少種點什么的問題，而是面向市場，著眼于提高質量、效益和轉變增長方式的根本性調整。新階段面臨的農民收入增長緩慢問題，是事關改革開放和現代化建設全局的重大問題。增加農民收入，要采取綜合性的措施，但根本途徑是要對農業和農村經濟進行戰略性調整，提高農業綜合效益，農業綜合開發作為我國農業和農村經濟工作的一個重要組成部分，應該在農業結構調整中發揮重要作用，在穩步提高農業綜合生產能力的同時，適應市場對農產品優質化和多樣化的需求，調整結構、優化品種、提高質量，大力發展優質、高產、高效農業，推進農業產業化經營，提高農產品質量和市場競爭力。促進農業增效、農民增收。必須加大農業綜合開發力度，加強農業基礎設施建設，改善農業生產基本條件，有效鞏固、保護和提高我國農業綜合生產能力，特別是糧食生產能力，為鞏固和加強農業基礎地位，確保國家糧食安全承擔重任。

王征認為，農業綜合開發工作必須適應農業發展新階段的要求，以農業主產區為重點，突出改造中低產田，加強農業基礎設施建設和生態環境建設，提高農業綜合生產能力，促進農業綜合效益和國際競爭力，加快農業現代化進程。王征指出，要堅持以內涵開發為主，以改造中低產田，建設高標準農田為重點；堅持農業基礎設施與農業生態環境建設的有機結合，加強農業生態環境保護；堅持高質量、高效益搞開發。圍繞增加農民收入，大力發展優質高產高效農業，促進農業結構高速發展；堅持依靠科技進步，努力提高農業綜合開發的科技含量；堅持發展農業產業化經營，加大對龍頭項目的扶持力度；堅持按項目管理，統籌規劃、綜合治理、突出重點、兼顧一般、規模開發、注重效益；堅持多元化資金投入、資金安排實行效益優先、兼顧公平、集中投入、獎優罰劣；堅持發揮農業綜合開發區域性、綜合性、重點性、開拓性和示范性，努力提高農業綜合開發整體水平。

王征強調，新階段農業綜合開發的總體思路是要適應社會主義市場經濟體制和農業發展新階段的要求，符合農業、農村經濟結構和整個國民經濟結構調整的要求，符合加入世貿組織以后增強我國農業國際競爭力的要求。王征說，農業綜合開發要在相互“結合”上做文章:要把加強農業基礎設施建設與提高農產品的質量和效益結合起來；要把解決當前農業和農村經濟的持續健康發展結合起來；要與推動農業科技革命、實現農業現代化結合起來；要與發揮不同地區的區域優勢和農業資源的比較優勢結合起來；要與實施西部大開發戰略結合起來。

第6篇：農村高質量發展范文

關鍵詞：農村經濟；信息化；管理對策

1農村經濟管理中信息化的重要性

1.1為農民提供高質量服務

農村經濟管理需要建立系統的結構，傳統的管理方式不能解決現階段存在的諸多問題，工作效率較低，不能滿足農村經濟的快速發展需求，也無法確保農民獲得高質量服務，在一定程度上，會對農村的經濟發展狀況造成影響。采用信息化經濟管理，能夠確保農民及時獲得大量的一手信息，并利用互聯網技術拓寬個人獲得信息的渠道，改善傳統信息傳播的方式與媒介，合理進行工作部署。與此同時，農村經濟管理部門也搭建了信息化服務工作站，及時解決農民的信息咨詢問題，確保以高質量的服務獲得農民的認可和信賴。

1.2提升經濟管理透明度

農村經濟管理采取信息化工作模式以后，改善了原有的經濟管理模式，讓工作流程變得透明。農民可以在網絡平臺上進行工作內容的監管，同時做到科學化的數據共享和使用，為管理系統提供意見，提出個人關于提升管理系統工作效率的想法。在進行農村經濟信息管理過程中，管理部門利用先進的管理技術和數字化管理方法，便于總結以往的工作經驗，分析管理數據，并進行內容共享，以提升數據的服務價值。

1.3滿足農村經濟管理的必然發展要求

隨著計算機網絡技術的普及，人們可以通過網絡獲取大量的數據信息，農村經濟管理系統也以此為基礎，提供高質量的服務。目前，多數農村所開展的經濟管理都沒有創建科學化的信息管理體系，由于沒有科學的內容部署和層次分類，使得整體的工作機制和模式缺乏系統化，進而無法大量推廣和使用。在進行農村經濟管理時，使用信息化管理模式，能夠拓寬原有的數據信息獲取渠道，并利用重新編撰的信息方案開展經濟管理工作，提升整體工作效率。利用信息化管理方法，引進網絡信息控制技術，結合農產品質量與效率的要求，為農民提供更完善的咨詢服務項目，確保農民的個人利益得到提升，讓農民在激烈的市場競爭中獲得一席之地。

2信息化在農村經濟管理中的應用措施

農村經濟管理配合信息化管理模式，采取科學的管理機制，完善管理細則，通過系統化管理服務，有效控制各項活動內容，推動農村經濟管理工作的開展，保證在出現問題時可以及時給出解決方案。根據農村的問題建立數據庫系統，提高農民的信息獲取意識，并且組建高質量技術服務團隊，為農村經濟改革和管理信息化能力提供幫助。

2.1充分發揮政府部門的職能作用

在搭建信息化管理系統的過程中，為充分了解信息傳播問題以及技術匱乏問題，需要對職能部門的各項工作細則進行明確，以保證找到問題來源，從而有針對性的解決問題。政府部門可以結合地方院校開展農村經濟管理課程，為農村定期培養專業人才，加快信息建設工作進度。政府部門還要與其他部門配合，確保農村經濟管理技術可以與網絡技術結合，在保證信息化技術不斷完善的同時，可以對農村工作進行有效管控。

2.2建設專門的數據庫系統

農村經濟管理要建立完整的數據化信息庫，將主要的信息內容按照不同類型進行分類，并在數據庫中進行備份存儲，提高數據的利用價值。根據農村經濟管控工作的內容細則，對數據庫的信息要充分利用，使用數據時需要注意以下幾點：一是數據庫在完善時，鄉鎮單位要充分發揮各職能部門的指導督促作用，提高對資金的投入力度，建設完整且高效的數據回收系統，優化現有的數據結構，并搭建系統化工作模式。二是在進行數據庫系統建設時，需要有針對性地對特定數據進行內容分析，融合地理定位技術和全球衛星技術，提高數據的合理運行能力。三是數據庫在建設時需要加大管理力度，準確對獲取的數據內容進行篩選，確保數據的真實性與可靠性，使安全的數據信息得到共享，進而為整體工作機制提供幫助。

2.3提高農民信息觀念

在農村經濟管理中應用信息化管理技術，首先需要提高農民的信息化觀念，讓農民理解信息化管理的意義和價值，然后鋪設先進技術和機械設備，培養農民的信息獲取意識，按照要求開展信息技術應用工作。首先，在農村經濟管理中，信息技術與農民收益掛鉤，為了保證管理工作可以順利開展，農民需要樹立良好的信息學習意識，掌握先進的技術，才能獲取更多的信息。其次，管理工作需要有專業的技術指導，農民要積極學習，認真參加相關培訓課程，并提高獲取重要信息的能力。

2.4培養信息化技術管理人員

在農村經濟管理與信息化整合過程中，需要使用大量的信息技術人才，為了方便信息化技術的推廣和實施，為推動農村經濟建設提供幫助，需要著重培養信息化技術管理人員。信息技術專業性較強，在開展相關培訓課程時，需要選拔對軟件應用能力較強的人員。信息技術是提高農村經濟的有效手段在科學開展相關培訓課程時，農民需要配合完成相關工作，確保農村經濟管理信息化水平得到基本保障。開展工作時需要注意：一是信息化管理人才在選拔過程中，自身要具備良好的管理能力和管理意識，掌握管理細則和管理內容，積極參加相關信息技術培訓課程，能夠通過業余時間完善經濟管理課程要領，并將日常學習狀態納入綜合考核成績，以此激發管理人員的學習欲望。二是政府對參加培訓的管理人員要提供相應的技術幫助和經濟支持，迅速填補農村經濟管理人才缺口，促使信息化經濟管理工作早日完成。

2.5創建社會總電子商務平臺

農村經濟管理工作，在采用信息化技術以后，需要同時創建電子商務平臺，將大量的財務信息進行整理和分析，方便進行查詢和使用。電子商務平臺能夠幫助會計人員解決日常工作問題，提高工作效率，確保財務管理工作標準化、流程化、高效化、規范化。平臺搭建時需要注意以下幾點：一是著重培養經濟管理人員的電子商務平臺應用能力。根據電子商貿平臺規定，管理人員需要具備良好的財務管理意識，能夠有效處理日常工作，并對重要信息及時反饋，確保工作效率。二是電子商務平臺可以實現農村經濟管理的統一核算。與傳統的財務賬目管理模式相比，電子商務平臺實現了財務的統一管理，整體管理流程規范、準確、全面，降低財務在使用過程中出現的風險。透明化的管理也解決了貪污和舞弊問題，讓管理工作更加安全。三是電子商務平臺搭建，實現農村經濟集中化管理。利用科學、準確的財務管理數據，在完成相同財務管理工作的同時可以縮減工作人員，減少費用支出，增加工作效率，提高工作質量。

2.6做好農村信息化技術服務

利用信息化手段提高農村經濟管理能力，將信息化技術應用到管理工作中，是確保農村經濟發展得到提升的主要形式。農村經濟信息化管理工作復雜，需要多個部門共同配合，同時要有政府參與，才能確保各個行業和地區同等發展。政府部門在開展農村經濟信息化管理工作中，起到良好的指揮作用，在幫助農戶完善信息管理系統的同時，還要配合搭建網絡基礎設施、農業保障和經濟管理系統，達到統一綜合管理的目的。與此同時，對農村信息技術的應用狀況進行改善，了解農戶的實際需求，及時提供引導和幫助，結合信息技術的扶持，確保農村經濟在發展過程中有明確的目標和規劃，使農村經濟得到支持。

2.7構建網絡系統

按照經濟管理工作細則，搭建相應的網絡系統，確保信息化建設有更廣泛的應用渠道。目前，分析不同區域的經濟發展狀況，當搭建網絡系統以后，可以實現財務管理工作的全面監控，對整體財務運轉流程實行綜合治理。提高對財務信息的管理效力，是搭建網絡系統的主要目的。比如，利用網絡系統進行銀行現金的核算和固定資產的管理，對資金的流向進行有效的監控和審核，降低資金流向不明的風險，并可以對虛假財務管理行為進行有效控制。農村經濟管理系統中利用信息化手段，同時配合網絡系統進行安全管理，提高現有系統的安全運行能力，讓財務信息得到充分保障。將網絡信息進行模塊化的分配，能夠應對不同客戶的需求，并及時發掘不正當投資行為，降低資金使用風險。

第7篇：農村高質量發展范文

關鍵詞：高質量就業；問題；對策

高質量就業是有效率的、有創新能力的、能促進個人和社會發展的公平的就業。具體而言，高質量就業主要是指充分的就業機會、公平的就業環境、良好的就業能力、合理的就業結構、和諧的勞動關系等。促進高質量就業對經濟持續穩定增長、增加居民收入、穩定社會具有重大意義。下面筆者就促進高質量就業談一下粗淺的看法。

一、目前我國就業質量不高

就業，一直是我們關注的民生問題，黨和國家為此出臺了一些政策擴大就業，并取得了一定成效，但是同快速發展的經濟相比，同科學發展觀的要求相比，同高質量就業的要求相比，我國的就業質量亟待提高，主要問題表現如下。

（一）結構性失業突出

雖著經濟的快速發展，經濟結構的進一步調整，新興產業對勞動力技能素質提出了更高要求。企業需要量最大的是年富力強、技術熟練的高技能人才，而從供應結構來看，新成長勞動力當中，大中專畢業生占了大多數，大部分缺乏專業技術技能，技工院校培養的技工因為缺乏實際工作經驗，遠遠滿足不了企業發展需要；下崗失業人員的年齡大、技能低也不符合企業的用人要求。雖然產業轉型升級會帶來大批新的崗位，但勞動力從低端產業向高端產業的轉換并不是自然而然就能實現的，其間必然伴隨著結構性失業。

（二）就業難和招工難同時并存

招工難和就業難的結構性矛盾日漸突出：一方面用工單位招不到能夠滿足崗位需求的人才，另一方面又有大量的求職者找不到合適的工作。就業難主要體現在新畢業大學生群體和下崗失業等就業困難群體。大學生群體由于數量大、專業大眾化、缺乏實際技能和就業期望值高等因素，造成部分大學生無崗可就和有崗不就。下崗失業人員特別是“4050”人員等困難群體由于年齡大、技能低，再就業難度大。求職人員專業技能與企業需求不匹配、部分企業工資待遇偏低、企業用工條件與求職者期望有差距造成部分企業出現招工難的現象。部分求職者對企業工作環境和工資報酬有了更高要求。在同樣的薪酬水平下，如今許多人更愿意選擇“出力少”、“待遇高”和“比較體面”的工作崗位，一般性崗位則少有人應聘。尤其是一些高校畢業生，在求職時喜歡留在城市，愿意到機關事業單位和大企業就業，不愿到中小企業、民營企業和基層就業，薪金雖然也是他們考慮的一大因素，但并不是最重要的因素，個人喜好、滿足自我需求則被許多人所看重，“歸屬感” 和“幸福感”更重要。

（三）就業保障機制不完善

職工工資正常增長機制和支付保障機制不完善；工資支付行為不規范，欠薪、隨意克扣工資的現象沒有杜絕；勞動合同覆蓋率特別是中小企業和流動性較大行業的企業合同簽訂率不高；社會保險覆蓋面拓展不夠，保險金水平偏低；個別高危等特殊行業必要勞動保護缺失，由此引發的勞動糾紛時有發生；部分用人單位勞動環境差，威脅勞動者職業健康，職業“幸福感”和“歸屬感”難以實現。

（四）相關法律法規不健全

從我國就業立法現狀來看，我國就業立法存在諸多不足和缺陷。一方面，至今尚未出臺一部專門的高質量就業方面的法律和法規，缺少可以對政府、企業、勞動者個人的權利和義務進行詳盡規范的法律法規。另一方面，已有的法律存在明顯不足，比如，現有的法規主要涵蓋就業的權利和義務等內容，而關于就業促進的規定不夠具體和充分，尤其是十首次提出的高質量就業，在法律上是一個空白。

二、我國實現高質量就業的對策建議

（一）創造更多就業機會

1、實施積極的就業政策。提高經濟增長對就業的拉動能力，千方百計擴大就業。把擴大就業規模、提升就業質量作為發展的優先目標。尤其要特別注意不能只重規模輕質量，在擴大就業規模的同時更要注重質量提升，保持就業促進政策的穩定性和連續性。在轉變經濟發展方式和推動經濟結構調整中擴大就業，由于第三產業可以提供更多的就業崗位，可以依靠第三產業發展來擴大就業規模。在統籌城鄉發展、積極穩妥推進工業化、信息化、城鎮化和農業現代化的“四化同步”中擴大就業，創造出更多的就業機會。

2、健全失業監測預警制度。由于調查失業率比登記失業率更加準確和科學，可以更好地反映失業情況。因此，各級政府可以自上而下的開展失業率實時監控，為決策者提供參考：首先要研究建立失業預警制度，從源頭上控制失業的流量，避免或減少企業用工崗位流失，降低失業人員結存總量；其次，要完善用人單位勞動合同簽訂、終止或解除勞動合同的管理，健全經濟性裁員報告備案制度，全面掌握就業和失業人員的流量、流速、流向；再次嚴格控制企業批量裁員，加強對批量減員企業的行業分布和原因分析，有針對性地提供指導和用工服務。最后要積極應對宏觀經濟形勢變化對就業的影響，做好幫扶企業穩定就業崗位的政策儲備，積極開展預防失業工作。

3、扶持中小微企業發展。中小微企業是數量最大、最具活力的企業群體，是實體經濟的重要基石，是解決就業問題的主力軍，實現高質量就業核心應該是促進中小微企業健康發展。可以制定支持小型微型企業發展的政策措施，幫助中小微企業吸引優秀人才，促進中小企業特別是小微企業發展。要幫助中小企業拓展經營領域和發展空間，從而帶動更大的就業量。

4、堅持促進創業帶動就業。創業是就業之源。勞動者通過創業，在實現自身就業和提高就業質量的同時，還能吸納帶動更多勞動者就業，促進社會就業總量的增加。根據勞動和社會保障部勞動科學研究所的調查，一個個體戶平均可以帶動兩個人就業，一個創業的小企業可以帶動13個人就業。目前發達國家和地區平均每百人擁有4―5個企業，發展中國家為2―3個，而我國僅僅為1．2個企業。通常，1人創業平均可以帶動3―4人就業。發達國家大學生創業的比例一般占到20％至30％，而我國大學生創業的比例不到畢業生總數的1％，在我國適齡勞動人口中，希望創業、愿意創業、敢于創業的人數也比較少，城鎮居民創業意愿不到5％。因此，要鼓勵創業，堅持將促進創業與推動新興產業發展、科技創新更加緊密地結合起來。針對經營成本上升以及政策和市場環境變化的情況，兼顧行業穩定發展和結構調整升級，積極采取有效措施，扶持、保護創業企業的生存和發展，鼓勵創業企業擴大就業規模。

（二）營造更公平的就業環境

1、健全城鄉勞動者平等就業制度。打破就業地域和戶籍限制，讓所有的城鄉勞動者平等的參與勞動力市場競爭，平等享有就業權利，促進城鄉各類勞動者平等就業。要以政策的形式保證每個就業者的真正實現就業機會平等、就業待遇平等和就業安全保障平等，并享受平等的就業服務。

2、加快推進公共就業服務均等化。實行城鄉統一的就業失業登記制度，對進城務工的外來人員，給予享受公共就業服務和就業創業扶持的優惠政策。實現教育、醫療、文化等公共服務均等化。完善社會保障體系，擴大社會保障覆蓋面，逐步提高社會保險待遇。強化進城務工的農民的社會保險、醫療保險等保障性公共服務。尤其要讓進城務工的農民充分享受公共服務，保障進入城市農民的生活質量，從而提高其就業質量。

3、做好重點群體就業工作。做好以高校畢業生為重點的青年就業工作和農村富余勞動力、就業困難人群等重點群體的就業工作。引導鼓勵高校畢業生到城鄉基層，到中小微企業就業。通過政策扶持幫助有創業意愿和創業能力的大學生通過創業實現就業。健全就業幫扶工作機制，采取鼓勵企業吸納、鼓勵靈活就業和開發公益性崗位安置相結合的方式，促進就業困難人員就業。

4、落實相關法律法規，維護勞動者合法權益。加強就業立法，通過完善和健全的法律體系來強化就業保障，這是實現更高質量就業的最根本和可靠的做法。要制定并推行促進企業改善工作條件、提高工作生活質量，維護勞動者的合法權益，提高勞動者的就業質量的法律法規。

（三）提升勞動者就業創業能力

培訓是提高就業能力的有效途徑。加大人力資源開發力度，實現勞動者素質的提升，從而提高就業質量。

1、完善教育培訓體系。要加強職業教育和職業培訓，使其適應科技的不斷進步以及管理創新轉變的要求。開展有針對性的培訓，如就業技能培訓、崗位技能提升培訓和創業培訓等，提高培訓的針對性和有效性。提升進城工作農民的生存技能，解決他們在城市生活的后顧之憂，讓他們對城市生活充滿信心。

2、提高培訓質量。就業培訓要注重培訓質量，不能“走過場”，加強對培訓后的監督工作。探索第三方監督機制，委托有資質的社會中介組織對培訓機構的培訓質量及資金使用情況進行評估。增加培訓后的就業率。

（四）構建更和諧的勞動關系

1、轉變用人單位和求職者的觀念。用人單位要順應就業形勢發展需要，適應就業形勢轉變，可以在提高工資和服務水平、加大福利待遇落實及統籌社會保障上下功夫。對于部分求職者，對企業工作環境和工資報酬有更高要求這一現狀，既要引導，也要加強教育，讓求職者適應形勢，適時轉變就業觀念。從而使用人單位和求職者達到雙贏。

2、健全社會保障體系。完善社會保險制度，提高社會保障的待遇水平。做好基本養老保險與城鎮居民社會養老保險、新型農村社會養老保險銜接，整合城鄉居民基本醫療保險制度，做好基本養老、基本醫療保險關系轉移接續工作。進一步推進醫療保險即時結算和異地就醫結算工作。繼續擴大各項社會保險覆蓋范圍，重點做好城鄉居民、農民工、非公有制經濟組織從業人員、靈活就業人員參保工作。把就業失業登記作為參加社會保險的首要條件，實現就業和社會保障配套聯動。強化就業與最低生活保障聯動，加大對有勞動能力低保對象的扶持，鼓勵就業。將符合條件的農民工納入社會救助范圍。

3、完善勞動者權益保障機制。全面實行勞動合同制度，提高中小企業勞動合同簽訂率。積極推進集體協商和集體合同制度建設。認真落實《勞動合同法》，開展規范勞務派遣專項行動，依法保障被派遣勞動者同工同酬權利。健全工資支付保障機制，每年開展兩次農民工工資支付專項檢查，督促用人單位按時足額發放農民工工資。進一步加強基層勞動關系協調工作，及時發現、受理和查處勞動保障違法案件。建立健全企業、鎮街基層調解組織和市、縣勞動人事爭議仲裁機構。

4、提高勞動者職業幸福感。落實勞動者勞動報酬、休息休假、勞動保護等權利，進一步改善工作環境和勞動條件。深化收入分配制度改革，規范企業工資收入分配秩序，努力實現勞動者收入增長與勞動生產率提高同步，形成正常的工資增長機制。提高勞動者就業滿意度。

參考文獻：

［1］：堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗（十報告）；2012年11月8日。

第8篇：農村高質量發展范文

一、全面推進管理規范，推動行業提檔升級

以全面推進《飼料質量安全管理規范》《獸藥生產質量管理規范》《獸藥經營質量管理規范》實施為著力點，督促飼料生產企業、獸藥生產和經營企業加大技術改造，加強質量管理，提升飼料獸藥行業整體素質。特別是大力推進《獸藥生產質量管理規范（2020年修訂）》（以下簡稱新版獸藥GMP）貫徹實施，督促獸藥生產企業落實新版獸藥GMP主體責任，確保新版獸藥GMP順利推進，大幅提高獸藥生產企業人員、設備、設施、工藝和質量管理等水平，促進獸藥行業提檔升級。

二、切實加強質量管理，確保產品質量安全

（一）嚴格許可準入。嚴格飼料生產許可技術評審，獸藥生產許可、獸用生物制品經營許可以及獸藥產品批準文號現場核查工作，加強飼料獸藥行業許可專家隊伍建設，培訓提高許可專家審核水平，確保許可質量，強化事前監管。按照農業農村部“全國一盤棋”的要求，首次按照新版獸藥GMP驗收的獸藥生產企業，檢查組長必須從農業農村部獸藥GMP檢查員庫組長人員中隨機選派，嚴格驗收標準，嚴把準入關，堅決淘汰不達標的企業。

（二）嚴格檢打聯動。一是制定下達《2021年全省飼料質量安全監督抽查計劃》《2021年全省獸藥質量安全監督抽查計劃》，將監督檢查與監督抽檢相結合。按照“雙隨機、一公開”要求，圍繞飼料和獸藥生產、經營、使用環節，重點檢查生產經營問題較多的企業，生產企業實現“全覆蓋”；重點抽檢高風險品種，加大監測數量及頻次，生產企業實現“全覆蓋”。進一步加強飼料獸藥打假專項治理，開展飼料標簽專項檢查，加大水產養殖用假劣飼料獸藥打擊力度，嚴厲打擊違法違規行為。二是結合農產品質量安全“治違禁促提升”行動，全面落實藥物飼料添加劑退出計劃，進一步加強獸用抗菌藥監管。按照農業農村部公告第194號和《省農業農村廳關于做好藥物飼料添加劑退出有關工作的通知》要求，繼續開展飼料中抗生素等藥物專項監測和混合型飼料添加劑、可飼用天然植物、植物提取物等風險監測；繼續開展獸用抗菌藥使用減量化行動試點養殖場效果評價，實施動物源細菌耐藥性監測，加強養殖環節科學合理用藥指導。按照《省農業農村廳關于進一步加強獸藥（漁藥）使用監管工作的通知》（川農函〔2020〕455號）要求，強化對獸用抗菌藥的使用監管。三是加強飼料獸藥追溯體系建設，逐步推動生產、經營和使用環節全程可追溯監管。鼓勵飼料生產企業引入電子追溯系統；督促獸藥生產經營企業健全獸藥產品追溯管理制度及記錄，及時上傳出入庫信息，切實規范獸藥生產經營環節產品追溯管理；進一步擴大使用環節獸藥產品追溯試點。四是嚴格執行《省飼料獸藥生產企業重點監控名單和黑名單制度》。對納入警示備案企業及時發出警示函，責成企業加強內部管理和質量控制，確保整改到位；對符合重點監控名單和黑名單判定原則的企業及時啟動認定程序并公布名單，加大監督檢查和抽檢力度，嚴格落實懲戒措施。

（三）強化“瘦肉精”監管。根據《農業農村部辦公廳關于開展“瘦肉精”專項整治行動的通知》要求，制定并印發我省“瘦肉精”專項整治行動方案。擬訂《2021年養殖動物“瘦肉精”專項監測方案》，納入全省農產品質量安全監測方案一并印發，繼續開展養殖環節“瘦肉精”日常監測和拉網排查，加大流通屠宰環節“瘦肉精”監測力度。按照《省農業農村廳關于進一步加強“瘦肉精”監管工作的意見》要求，緊緊抓住飼料、獸藥、肉牛肉羊和生豬養殖、收購販運和屠宰等環節，將“瘦肉精”專項整治與日常監管相結合，將專項監測與督導檢查相結合，始終對“瘦肉精”保持高壓嚴打態勢。

三、不斷強化安全監管，確保行業生產安全

按照《全省飼料獸藥（漁藥）行業安全生產監管責任清單》，明確崗位監管職責，確保監管責任落到實處。繼續按照《省農業農村廳關于進一步加強飼料獸藥（漁藥）行業安全生產和職業健康工作的通知》（川農函〔2019〕224號）要求，組織開展飼料獸藥行業安全生產監督檢查，有計劃地邀請應急管理部門安全管理專家參與，將行業安全生產和職業健康要求納入飼料獸藥生產企業“雙隨機、一公開”監督檢查內容。督促飼料獸藥生產企業落實安全生產和職業健康主體責任，落實企業全員安全生產責任制，建立健全安全生產規章制度和應急預案，加強安全生產教育培訓，組織開展應急演練，強化從業人員安全意識。指導飼料獸藥企業提高對安全生產事故的防范能力，鼓勵和引導企業進行安全生產技術改造，采用先進適用的技術和設備，提高安全生產能力。力爭2021年全省飼料獸藥行業無重特大安全事故發生。

四、進一步加強服務指導，促進行業健康發展

（一）加強行政審批服務。進一步深化飼料獸藥行業“放管服”改革，健全完善行政審批服務辦事指南，嚴格落實“一網通辦”和共享責任清單要求，不斷提升服務質量和水平。加大線上咨詢和遠程服務指導力度，減少飼料獸藥企業行政許可申報資料因非關鍵項存在問題被退回情況，提高企業資料審查通過率，盡量縮短審批時限。

第9篇：農村高質量發展范文

關鍵詞：高效 課堂 學生 教師

一、學生方面

輕負擔與高質量二者不是對立的矛盾雙方，而是相輔相成的兩個方面，高質量是輕負擔的目標、輕負擔是高質量的階梯。教育的本質在于實現人的發展，學校的一切工作應當以實現學生的發展為終極目標，學生過重的課業負擔必定會影響學生其他方面的發展，減負的目的在于提質，這個“質”就是學生的全面發展。

1、培養學習的興趣。負擔重不重，效率高不高，都因人而已。感興趣的事，不管成年人還是兒童，你就是投入再多，甚至不問回報，也不覺得苦不覺得累。興趣是最有效的動力。

2、養成良好的習慣。習慣是最好的老師。以聽課為例，不管老師的水平高或低，在上課時至少他比學生準備的早、多，如果學生有良好的傾聽習慣，總是有所得，總比自己摸索費時要短。因此要提高學生單位時間的學習效果，必須化力氣幫助學生養成良好的學習習慣，讓一些常規成為自然行為。

3、教給科學的方法。磨刀不誤砍柴工。機械的重復訓練，也能提高一些技能，但不能給人帶來多少成功的愉悅感。靠這種延長勞動時間來獲得技能，久而久之只能生厭學的情緒。

4、改變學習的方式。當前所提倡的學習方式主要是“自主、合作、研究性”，但在學校平時教學中，教師為了提高所謂的“效率”，填鴨式的教學

并沒有根絕，學生的依賴性也強，等著教師來“喂”。改變學生的學習方式要從小學抓起，比如一二年級可側重于學生的自主學習能力培養，三四年級著重開展合作學習能力的培養，五六年級則重點進行研究性學習的引導。

二、教師方面

實現“高質量輕負擔”的關鍵在教師，難點在課堂。課堂是實施“高質量輕負擔”的主渠道。教師素質的高低關系到課堂的效率，課堂效率的高低決定了質量的高低負擔的輕重。

1、正確認識負擔，加減有度適當

對于嚴重損害學生身心健康的過重課業負擔，應毫不留情的斬去，但相對于城鎮學校來說，農村學校就現有的負擔來說肯定沒有城鎮重；同時相對于初中高中來說，小學沒有中考高考壓力，負擔絕對沒有他們重。對于各學科的負擔來說來說也要正確認識。如語文學科負擔也并非方方面面都超重。過去，如語文基礎知識類的機械“抄抄寫寫”可能確實有些重，應該減去，但是一些基本技能類的如聽、說、讀、寫、書之類的負擔還是輕了。《語文課程標準》明確指出語文的性質是“人文性與工具性”的統一，是工具就得靠多使用，才能掌握，因此在語文能力訓練負擔方面不僅不能減，還得做好加法。對于短線學科“負擔”還遠遠不足。新課程實施后，語數的負擔減下來了，為了學生的全面發展，當減則減，該增也得增。

2、立足課堂實際，提高課堂效率

課堂是實施素質教育的主陣地，培養學生的各種能力的主渠道在課堂上，課堂教學的落實是整個教學工作落實的重中之重。變注入式教學為啟發式教學；變學生被動聽課為主動參與；變單純知識傳授為知能并重。讓學生觀察的要讓學生觀察；能讓學生思考的要讓學生思考；能讓學生表述的要讓學生表述；能讓學生自己動手的要讓學生自己動手；能讓學生自己總結的要讓學生自己推導出結論，教師不能包辦代替。要講學生易混、易錯、易漏的內容；講結構性、規律性的內容；講延伸性、創新性的內容。學生已學會的不講、學生自學能會的不講，講了學生也不會的不講。堅持課堂分層教學的原則。即針對學生不同知識基礎，可從學習目標，課堂教學、布置作業，課后練習，考試命題，學業評價上分層；針對學生的個性差異堅持分類指導，使不同層次和不同類別的學生在教師的精心指導下同步或異步得到提高。同時，落實基礎知識的堂堂清、天天清。讓練習進入課堂，讓學生一堂一得（或多得），一單元一過關，這樣既給學生練習過手的機會，又利于教師獲取反饋信息，檢查教學效果，使課堂教學質穩步提高。

3、優化作業設計，杜絕題海戰術

杜絕題海戰術，才能真正做到――輕負擔，高質量。精心設計作業，做到作業設計的層次性，精煉性，趣味性，自主性，提高學生學習的興趣。教師布置作業避免形式化，繁瑣化。教師精心設計作業：1、作業布置要有層次性。2、在注重層次的前提下，設計適量的、精煉的作業。3、與生活結合，設計趣味型作業，讓學生成為學習的熱情者。4、自主性課外作業，讓學生成為學習的主動者。5、課堂作業課前做，并要求盡量全對。