網絡培訓計劃精選(九篇)
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第1篇：網絡培訓計劃范文
一、加強網絡信息技術培訓的重要意義
加強網絡信息技術培訓是落實上級精神和打造“電子工商”的需要。今年來，國家部局專門就各級工商行政管理機關打造“電子工商”制定了五年計劃，作了總體部署。省局、孝感市局也在這方面提了相關要求。國家總局提出了實施“金信工程”，以建設電子工商為重點，提高工作效率，降低辦事成本，按照“統一規劃，因地制宜，分步實施，梯度推進”的原則和五年工作目標，有計劃分步驟地抓好實施，完善企業信用分類監管系統、商標管理自動化系統、電子政務系統為重點，加強信息化建設。因此，加強網絡信息技術培訓是落實上級各部門關于建設“電子工商”的一個重要舉措。
加強網絡信息技術培訓是我局實現管理網絡信息化的需要。近年來，我局按照上級的要求，投入了大量的財力、物力，建立了紅盾局域網，為機關各科室、直屬分局和基層各單位配齊了微機和打印機，初步實現了辦公自動化，為今后實現無紙化辦公、網上市場監管打下堅實的基礎。但是，我們應當清醒的看到，我局微機操作員的實際操作水平普遍不高，有的微機基礎知識很差，有的只會一般的微機操作，離打造“電子工商”的要求還有很大的差距。因此，需要加強網絡信息技術培訓，進一步提高微機實際操作水平。
二、抓住參加培訓班學習的機遇，認真刻苦學習，切實取得實效。
為了辦好本次培訓班，市局進行了認真充分準備，專門成立了領導小組，并力所能及地為大家創造較好的學習條件。為了保證培訓效果，我提三點要求：
一是要集中精力認真刻苦地學習。當前，正處于全年工作的沖刺階段，任務重、壓力大、時間緊，參加培訓的同志大都是單位的報帳員，有的還分管一片工作，身上的擔子不輕。現在市局專門拿出兩天的時間把你們集中起來培訓，局黨組是下了很大決心的。希望大家珍惜這次學習機會，合理安排，正確處理工作與學習的關系，克服工作和學習的困難，集中精力投入學習。要自覺遵守紀律，完成好培訓任務。培訓期間，不得遲到、早退，無極特殊情況，一律不得請假。
二是要強化實踐，提高微機操作實際能力。我們培訓的目的是提高微機操作能力。因此，大家要理論聯系實際，多動手，多操作，努力提高熟練程度和工作效率，為實現公文處理無紙化、辦公自動化和管理網絡信息化打下基礎。
三是要發揮“傳、幫、帶”的作用。由于時間緊、任務重，場地條件有限，市局不可能進行全員培訓。因此，大家回去后，一個重要的任務是要當好單位的“老師”，把所學的知識傳授給其他同志們，達到人人會電腦操作的目的，為我局電腦普及作貢獻。
第2篇：網絡培訓計劃范文
關鍵詞：綜合實訓；計算機網絡技術；工作過程
職業教育宗旨是培養符合社會和企業需要的技術技能型人才，這類人才必須具備基本的專業知識和適應工作崗位的職業技能，而這種專業知識和技能的綜合主要通過高質量的職業技能實訓來實現。
近年來，隨著信息技術和網絡技術的高速發展，職業院校紛紛開設計算機網絡技術專業，這是一個工程性、實踐性很強的專業。在專業建設過程中，大部分職業院校能夠注重理論向實踐的轉變，在許多課程中開設了實驗實訓，但其實施基本按照相關專業知識的教學過程順序開出，實際上仍然是圍繞學科知識體系進行的技能訓練，在形成技術應用能力方面缺少整體性，因而不能使學生對崗位群的工作能力建立全面的認識，從而無法形成真正的職業核心能力。
在職業教育課程體系中，如何將分散的知識、單項的技能指向各科知識和各項技能的綜合運用。實現這一過程的關鍵環節在于校內的綜合實訓。綜合實訓是指職業教育學生在完成主要專業理論學習和技能專項訓練后，綜合運用本專業（崗位）的專業知識和技能在校進行的綜合性、系統性的職業認知培養訓練的課程。如何提高綜合實訓課程的教學質量，體現職業教育的目標，一直是筆者努力探討的課題。
計算機網絡技術專業分析
計算機網絡技術集通訊技術和計算機技術于一體，國家教育部頒布的技能型緊缺人才方案中指出：計算機網絡技術專業培養目標是掌握計算機軟硬件和網絡系統基本知識和原理，掌握計算機應用技術，熟悉計算機系統常用工具，具有較強的實際操作能力，能直接從事各種計算機軟硬件系統的安裝、調試與維護，以及能夠熟練進行網絡方案實施、網站建設、網絡系統集成、網絡工程安裝與技術支持的技術應用性人才。
計算機網絡技術專業畢業生就業主要從事網絡管理、網絡工程、網站建設、網絡維護、網絡設備售前售后服務、網絡監控等工作。
綜合實訓的總體思路
計算機網絡綜合實訓是在先進的實訓教學設備條件下，營造出計算機網絡工程和軟件開發的職業活動氛圍和企業管理氛圍，不謀求完全替代真實工作環境，而是搭建一個平臺，使學生在此平臺上通過模擬實踐訓練，將學科知識、技術理論、操作技能有機整合，培養和提高學生工程實踐能力、掌握工程設計方法和技能、形成良好的職業規范和協作精神。實現職業教育與工作實際的“零距離”。
計算機網絡技術專業課程綜合實訓功能定位在網絡組建與管理、網站開發與維護等主要崗位能力訓練。網絡組建與管理實訓覆蓋的相關課程有計算機組裝與維護、網絡操作系統、網絡設備、網絡設計、網絡管理、網絡安全、網絡工程及結構化布線；網站開發與維護實訓覆蓋的相關課程包括圖形圖像處理、動畫制作技術、網頁制作、網絡數據庫開發與管理、網站建設等。
綜合實訓課程的實施
1.基于工作項目的課程設計
在綜合實訓課程的內容建設上，應以職業崗位的工作項目作為核心。工作項目指從職業崗位的工作過程中分析和整理出的一些具有代表性和綜合性的工作任務。課程內容和教學過程圍繞工作任務展開。將完成此項工作任務所需要的技術性知識、工作過程知識（工作程序、組織方式、業界標準、專業技術文檔制作、規范的軟件開發等方面的知識和要求編入實訓）和實踐操作技能進行有機的組合，組成一個完整的教學模塊，而“綜合實訓課程”可以由一個或多個教學模塊組成。
2.基于工程規范的教學內容設計
在教學實踐中，綜合實踐能力和素質的訓練相對于理論教學更難以把握，要提高實訓效果，首先要研究訓練內容，規范訓練方法，提高實訓過程的合理性和實用性。由于計算機工程項目個體存在比較大的差異，我們在進行計算機實訓教學內容設計時，如果能將實訓模塊內容進行細分，規定每一部分的內容和方法，確定考核目標，就可以有效地增強教學質量的可控性。這里以構建中小型企業網絡為例，將整個實訓內容分為項目需求分析、網絡規劃設計、實現原理分析、實現過程分析、系統實現、調試運行等若干部分，控制好每個部分的訓練效果，就保證了整個綜合實訓的教學效果（見表一）。
規范化的綜合實訓必須從系統的觀點出發，變單純的技能訓練為系統的工程項目實訓，通過工程設計、規劃、實現到調試運行全過程，幫助學生理解并建立規范的系統工程知識和理念。
3.基于行動導向的實訓教學組織
綜合實訓的組織形式要適應實訓載體的工作要求、培養學生專業核心能力和關鍵能力的需要。行為導向作為職業教育領域的一種教學思想，其目標層次是培養人的行為能力，方法層次是人的行為活動。追求學生專業能力、方法能力和社會能力的并舉兼得。在課程實施中可以采用行動導向的教學模式。
如在網站建設綜合實訓中開發一個在線購物系統模塊，要求前臺具有用戶登錄功能、商品展示、商品選購、下達菜單、查看訂單，后臺具有管理登錄、商品管理、訂單統計、訂單處理等功能。教學組織流程為：
（1）信息收集。學生分組。每個小組4-5人，并設定組長。學生通過互聯網、教材、參考書等手段，收集在線購物系統的有關信息，確定項目的名稱、具體任務、技術難點、解決方案等項目要素，并形成需求分析、功能設計等文檔。
（2）制定計劃。各小組根據自己的項目及收集的相關資料，按照軟件工程的要求編制項目進程表。
（3）實施計劃。學生根據自己的項目進程表，進行數據庫、編碼、測試、修改等工作。這一過程由學生自主完成，教師負責檢查監督、個別指導、技術咨詢等工作。
（4）檢查完善。學生對自己的項目進行整體測試，根據測試結果，對功能缺陷進行修改，并最終形成測試報告文檔。
（5）項目評估。制作PPT并進行講解，回答教師和同學的提問，并根據項目完成的質量和完成項目的過程進行綜合評分。
在整個實訓過程中，學生是學習過程的中心，教師是學習過程的組織者與協調者，通過“資訊-計劃-實施-檢查-評估”這一完整的“行動過程”，學生獨立解決問題，理解、應用進而擴展知識；在教師的指導下，啟迪思路，掌握正確思考解決問題的方法；在與同伴的互動過程中，親身體驗實際項目的開發過程，形成團隊意識、有效提高協作溝通能力；而教師對項目的評價，則使學生通過自我反思、梳理、歸納知識，構成自己經驗性的知識。
4.基于技術標準的實訓評價體系
建立科學有效的評價是高質量綜合實訓的基礎。實訓教學評價設計時要堅持發展觀念。綜合實訓效果的評價主要分為兩個方面：
（1）對學生的評價。主要采用以過程為主的評價，同時與結果評價相結合。過程評價不僅需要關注技術技能達成情況，還要關注學生的職業素養的培養，包括團隊協作能力、信息搜索與分析能力等。如在網站綜合實訓課程中，采用形成性評價指標完成對學生的整體考核。（見表二）
（2）對綜合實訓課程的評價。實訓課程要有一套嚴格的質量評價體系，這樣才能使得綜合實訓更具高效性。質量評價體系建立的重點應放在教學文件的齊備、教學內容與職業標準的匹配、教學組織與實施的時間規定和效果要求等幾個主要方面。
綜合實訓的效果還可以從畢業生在用人單位工作的被認可程度以及畢業生對企業工作的適應程度這兩個方面來反映。因此要特別要重視對上崗實習后學生進行認可度與適應度評測。
綜合實訓對推動教學改革的意義
1.有助于推動“雙師型”師資隊伍建設。
綜合實訓是在教師指導下的教學實踐。是有組織、有計劃、有步驟和有控制地完成的。指導綜合實訓的教師不僅需要全面了解計算機網絡技術崗位的工作要求、技術規范、開發范式，還要有良好的語言表達、組織協調能力。從事綜合實訓工作的教師在工程能力、教學理念和工程意識方面參差不齊，勢必要影響到課程實訓的效果。
而對于計算機網絡技術專業來說，產業的高速發展使得專業知識的更新速度不斷加快。所以，教師需要不斷的接受技能和崗位的培訓，進行知識和能力的拓展。學校在專業建設中需要引入深層次的企業合作單位，提供條件使教師參與實際工程項目的開發和建設，同時也可以引進企業人員，形成項目組共同參與綜合實訓課程的建設與實施。
第3篇：網絡培訓計劃范文
【關鍵詞】虛擬培訓；中小企業；網絡平臺；內顯；外顯
一、為期二個月的新員工的崗位適應期
與其他普通企業一樣，對其進行員工手冊、企業背景知識等的介紹；不同的是，在這一個月內新員工（一線員工和管理層）需要記錄自己在工作中出現的錯誤和能力無法解決的問題，并把解決方法記錄下來；直線經理要做的是為其提供內部咨詢并對其錯誤進行一定的容忍，而且此時還要但仍觀察員的職責并做記錄。
二、培訓需求調查
① 一個月后，新員工須針對前一個月的工作實踐，寫出自己在實際工作中所感興趣的部分，以及勝任工作自己需要補強的地方以及職業規劃的報告；
② 并讓新員工填寫一份調查報告（內容是崗位需要能力與員工現有能力的對比）以及個性調查表；
③ 同時發給新員工的直線經理，讓其對麾下新員工做出誠實的評價。
三、培訓計劃
① 針對以上內容為每個員工制定每個員工需培訓的內容，并對培訓需求近似的進行劃分，形成一個培訓團隊，為每個培訓團隊配置一個企業內部的適合的老員工作為導師，在工作現場對其進行現場指導，并把新員工的工作業績作為導師業績的重要組成部分，定期對員工進行現場考察，每個團隊設立優秀員工，同時設立優秀導師，形成標桿效應；
② 鑒于中小企業沒有成型的培訓組織，我認為中小企業的一部分培訓計劃可外包給社會專業培訓機構，對員工的理論及基本技術操作等進行必要的擴充，我們先把對進行整理后的培訓需求發給該機構，讓其制定培訓計劃表，然后再把課程回發給新員工及其直線經理，讓其自由決定自己的課程；
③ 成立直線管理咨詢委員會，組成人員包括直線經理和優秀員工，作為流動的培訓員，把企業在實際工作中的困難及小技巧作為案例對員工進行培訓，同時可增加企業內部凝聚力；
④ 企業聯合培訓。中小企業與其他大型上游或者下游公司合作，可請他們派專家長期駐扎在中小企業，作為培訓者，讓員工知道同行的情況和自己顧客的需求，同時也互派員工進行學習，加深相互間的關系，并定期進行員工間、員工與經理間的遠程的溝通；
⑤ 搭建網絡平臺和內部的局域網絡，員工可以通過網絡進行相互間的對話，與自己的同事、上級和培訓者進行隨時隨地的交談，企業也可以把企業近日的章程和重大事項放在網上公告欄上，讓員工進行隨時的查詢，在內網的資料庫中也可存放員工培訓的課程視頻，PPT以及老員工的一些獨特技巧和員工在工作時的各種感悟和發現，當然對于一些對于企業管理和工作十分有意義的文章，錄像等企業也可以放在上面讓員工根據自己的實踐規劃和學習進度、能力來進行自主的學習，在網絡部分企業也可雇傭他人進行虛擬現實的設計（像模擬城市建設等）讓員工在虛擬情景中應用一些在工作中暫時無法應用的知識，加深印象，員工如有問題，也可以把問題掛在提問頻道，就像百度提問一樣，讓其他員工來幫你回答，并可采取積分制，在每年期末進行評選等；
⑥ 在整個培訓過程中經理主要的任務就是提供員工以應用培訓的環境和作為內部管理咨詢師幫助解決員工遇到的問題，還有會在下面提到。
四、效果評估
① 過程評估：由員工的直線經理執行，在整個培訓過程中定期對員工進行調查，詢問對這個培訓的感覺如何，隨時反饋到直線管理咨詢委員會，對培訓計劃進行修正；
② 知識評估：對參加培訓后的學員進行理論及技術知識的測試（在網絡平臺上）；
③ 行為評估；在學員參加培訓回到工作崗位后，定期對員工進行績效考核并與未培訓前的績效作對比。采用360度反饋，讓其同事、下屬、上級參與評估其行為的改變并回饋給被培訓者；
④ 結果評估：被培訓者回到崗位后，調查企業整體績效的變化，員工的工作滿意度、工作積極性，員工離職率的變化，企業生產力的變化，并計算培訓的投資回報等指標，并記錄下來作為下次培訓的修改的依據。
結語
本文針對中小企業的情況，在培訓過程十分注重員工的自主學習傾向，從讓員工認識到學習的需求開始，量身制定培訓計劃，采用部分培訓外包的車略，并充分的遠程通訊設備，著重建立一個柔性的培訓體系，讓員工能根據自己需要，有彈性的選擇學習方式，并且與合作的企業進行了更深層次的信息交流。
參考文獻：
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第4篇：網絡培訓計劃范文
摘要：結合縣級供電企業教育培訓工作實際，從加強培訓全過程管理、完善激勵考核機制、拓展培訓的寬度和深度、創新培訓工作方法等主要方面進行了探討，力求取得實效，為公司的全面科學發展提供人才支撐。
關鍵詞：供電企業；教育培訓；考核機制
Abstract: combining the power supply enterprise education training at the county level working practice, strengthen the training process from management, perfect the incentive mechanism of training, assessment of the width and depth, innovation training work methods mainly discussed, and strive to achieve the effect, the company's overall scientific development to provide talent support.
Keywords: power supply enterprise; Education training; Examination system
作為縣級供電企業既要服務于社會，承擔更多的社會責任；又要提升企業管理水平，實現又快又好的發展，提高企業人員素質尤其重要，而教育培訓則是提高人員素質最有效的手段和途徑。如何在新形勢下抓好教育培訓是供電企業人才培養工作的重點。本文結合縣公司實際，談談教育培訓工作應做好以下幾個方面。
一、加強培訓全過程管理，完善激勵考核機制
1.健全和完善培訓組織體系，為培訓工作提供保障
完善公司培訓管理組織體系，充分發揮三級培訓網絡作用，按照“誰主管、誰培訓”的原則，培訓工作分級管理，分級負責。根據機構和人動情況，及時調整公司教育培訓工作領導小組，規劃和指導全公司教育培訓工作。調整公司職工教育培訓考核領導小組，負責培訓計劃制定和實施，以及員工考試教育培訓考核工作。強化明確職責，培訓管理部門承擔培訓計劃和管理職能，負責培訓項目的實施指導、督促檢查、考試和考核；各部門負責培訓項目的實施，協助培訓管理部門對培訓網絡進行管理，并在專業人才隊伍培養中發揮指導作用，負責本部門員工的崗位實踐性培訓及崗位練兵活動的落實，建立培訓臺賬，實現全員培訓，以確保公司培訓考核指標的實現。
2.制定培訓目標，為實現“人才強企”夯實基礎
企業教育培訓工作要以員工能力建設為核心，加快推進“網絡平臺學習理論，培訓中心訓練技能，師傅帶徒傳授技藝，崗位實踐提升能力”的培訓新模式，全面落實教育培訓工作的各項任務。拓寬培訓途徑，創新培訓手段，改進培訓方法，加強培訓管理，提高培訓效果。實現全員參與、全過程管理、全面提升，努力為員工成長成才創造條件，為實現“人才強企”夯實人才基礎。具體目標如下：
（1）認真制定并落實公司年度培訓計劃。加強培訓需求調研，科學編制培訓計劃，大力抓好全員培訓，使各部門培訓工作有計劃、有措施、有落實，年度培訓計劃考核完成率達100%，年度全員培訓率100%。
（2）以“能力培養”為核心，加快員工專業素質和崗位能力提升步伐，分層次、多樣化切實加強各類人員培訓，使員工隊伍整體素質進一步提高，同業對標人才當量保持在領先方陣。
（3）貫徹落實員工教育培訓積分制度，引導員工積極參與培訓和業務學習，主動提升崗位能力，加強培訓積分管理，確保員工各崗位培訓積分符合達標考核要求。
（4）結合上級單位開展的各項技能競賽和專業調考，加強競賽全過程管理，確保可控在控；科學編制集訓方案，突出培訓效果；改進競賽工作組織方法，力爭競賽成績不斷取得新突破。
3.強化激勵和考核，重視培訓的評估機制
激勵和考核是企業培訓有效管理的兩個方面。激勵能激發人的動機，挖掘人的潛能，激勵員工培訓從“要我學”轉變成“我要學”、“我能學”、“我會學”，能極大地提高員工工作學習的積極性。而考核則能規范人的行為，及時發現問題并糾錯，要不斷總結持續改進才能養成良好的習慣。為貫徹落實常態練兵機制，促進公司競賽管理工作規范化，制定《崗位技能競賽管理辦法》、《崗位技能獎懲標準》。為全面提升員工隊伍的能力素質，制定《員工年度綜合能力全面提升考核辦法》，對員工綜合能力呈現情況實施全員、全年、全過程的考核，并對年度綜合能力提高突出的20％～30％的員工實施考核獎勵。考核采取百分制，員工考核得分分為基礎得分和能力呈現得分兩大類。每名員工在正常完成工作任務的情況下，對照自身技能、職稱、學歷等級可以獲得相應的基礎得分。能力呈現得分則和當年員工在崗位練兵、技能競賽、QC成果、科技論文、職稱評定、技能等級、生產組織實踐、克難攻關、管理創新、企業文化建設等多方面取得的排名、成果、成效相掛鉤，最終體現“有能力呈現者得分、能力呈現多者多得分、能力呈現突出者得高分”的考核思路，鼓勵員工養成自主學習、自我提升的良好習慣，并在公司形成比、學、趕、超的良好氛圍。繼續在配電運維人員中推行激勵為主的崗位晉升措施，促進自身業務技能不斷提升，制定《配電運維人員崗位技能提升管理辦法》。深化“師帶徒”跟蹤考核工作，進一步強化師徒責任，完善對新進、轉崗和技能水平較低員工的師帶徒管理，多渠道促進新員工、轉崗和技能水平較低人員技能的提高。
4.加強培訓項目的規范化管理，實現培訓管理的標準化
為規范培訓管理，實現培訓管理的標準化，進一步提高培訓效果和質量，上級單位已全面推進了公司培訓管理標準化體系的建設。“三支人才梯隊”均將建立能力標準和培訓標準，以滿足各類人才的崗位培訓需求和個人發展需要，為員工崗位能力評價提供有效的手段。我們必須按照上級有關實施培訓標準化管理的要求，提高對加強培訓標準化管理的認識，以盡快適應新形勢下培訓工作發展的需要。培訓管理部門要對各部門的培訓需求、計劃、實施、評估四個環節實行統一管理，各部門也要結合工作實際，制定相應培訓計劃并認真組織實施。培訓管理部門在調研分析公司發展需要和基層培訓需求的基礎上，制定公司年度培訓計劃，并根據培訓項目管理實施規范的要求，負責檢查督促和考核各部門的培訓項目實施情況，組織對培訓項目的效果評估，保證各項培訓工作有序開展。
二、拓展培訓的寬度和深度，營造良好的學習氛圍
第5篇：網絡培訓計劃范文
關鍵詞：E-Learning；化工行業；有效落地
一、E-Learning概述
E-learning是20世紀90年代初由美國提出的，其英文全稱為： Electronic Learning，中文譯作“數字（化）學習”、“電子（化）學習”、“網絡（化）學習”等。美國教育部2000年度《教育技術白皮書》認為：E-learning是一種受教育的方式，包括新的溝通機制和人與人之間的交互作用。E-Learning的“E”代表電子化的學習、有效率的學習、探索的學習、經驗的學習、拓展的學習、延伸的學習、易使用的學習，實際上就是借助網絡多媒體技術實現學習和培訓的一種全新的教育方式。
二、E-Learning特性
（1）一體化。E-Learning可以實現員工/部門培訓需求調研、計劃制定、項目實施、結果評估等一體化的培訓管理流程，運用自身建立的課程體系，內部講師隊伍，持久有效地將培訓進行到底，使員工做到學用結合，讓培訓發揮最大效果。
（2）普及性與針對性。1）普遍性：E-Learning是網絡化學習，員工可以不受時間、空間、資源的限制，避免工作與學習的沖突，降低面授過程中全員培訓的難度，實現真正意義上的全員培訓。2）針對性：員工可以根據自身專業、崗位需求的不同，選擇相應的課程進行學習，變被動為主動，同時企業按照職業生涯發展需求為核心人才、骨干定制個性課程，有針對性對員工進行培訓。
（3）可追蹤性。E-Learning具有員工學習跟蹤管理功能，方便上級、培訓管理單位及時掌握學員學習進展情況，包括員工學習狀態（開始、進行、完成）、學習時間、成績等，對學習進行全過程管理、跟蹤、督導、評估，從而促進完成員工學習任務。
三、E-Learning在化工行業實施必然性
在化工行業中尤其是一些大型的化工企業。例如，云天化國際生產基地較多，擁有員工近萬人，伴隨著產品業務的發展和企業人才發展的戰略調整，培訓需求多樣化、在線學習人數直線上升以及跨地域、跨時間等問題給原有的培訓模式提出了新的要求。因此，對于日益發展的化工企業，現有培訓管理模式亟需升級與改革。
（1）從生產連續性分析。化工行業生產屬于連續性，不分晝夜，不分節假日長周期的倒班作業。任何一個廠、車間甚至一道工序發生停車都會影響全局，這就要求每時每刻都要有員工堅守在相應的崗位上。因此，做到全覆蓋全員培訓學習，單憑傳統的、面對面的培訓方式是無法實現的，而依靠E-learning不僅突破培訓時間、地點的限制，還可確保知識傳遞的一致性、準確性和規范性。
（2）從培訓受眾范圍分析。隨著化工行業裝置的自動化水平及對裝置“安穩長滿優”運行要求的提高，許多化工企業都采取內外相結合的方式去培養人才，但由于培訓資源的有限性，受眾范圍傾向于管理者及核心專業技術人員，其他員工相對獲得培訓機會少，而E-learning普及性、針對性的特性能夠解決這一培訓問題，使得更多的員工受益。
（3）從知識積累、共享、推進分析。當前的化工企業面臨較大的轉型壓力，曾經勞動力、電力、土地等資源的低價格縱容了其高耗能、低附加值地粗放經營模式，阻礙其通過提升技術來增強競爭力的步伐。因此，要在競爭中發展下去，其必須實現知識、技術的積累、共享、推進，而E-learning恰恰打破區域間的知識壁壘，形成企業內甚至行業內知識共享的積極氛圍，從而加快實現知識創新、沉淀、管理、傳播、繼承。
四、E-Learning在化工行業有效落地的制約因素
（1）信息技術環境因素。信息技術環境是實施E-learning的基礎因素。E-learning是基于電腦和網絡的現代化學習方式。因此，網絡設備的完善、服務器的穩定、電腦數量和功能配置、技術人員的水平及員工的信息技術應用能力等信息技術環境都將影響E-learning開展與實施。但是當前化工行業中的很多企業將信息化作為企業中的“面子工程”、“可有可無”，信息化基礎差，一定程度上制約了E-learning在化工行業的有效落地。
（2）線上培訓與線下培訓的融合因素。E-learning作為線上培訓方式，欲完全替代傳統的線下培訓方式是不現實的，傳統的線下培訓在知識傳授、互動性上是E-learning不可替代的。因此，在企業中必須將E-learning線上培訓和傳統的線下培訓進行有機融合才能真正推動培訓的有效實施。化工行業采取的是傳統的線下培訓，當引入E-learning時必然會在一定程度上打破原有培訓的正常管理秩序。如何融合，實現無縫對接，發揮長處、規避風險成為E-learning有效落地關鍵因素。
（3）課程建設因素。課程是基于企業現實需求及員工差異性設置，是理論、生產操作、案例的知識載體，通過PPT、動畫、三分頻、視頻等表現。如果說信息技術環境因素、線上線下培訓融合因素是制約E-learning的“表”，那么課程建設則是“里”，其決定了員工最終可以在系統上學到什么內容。因此，如何開發適合員工與企業的結構體系課程將成為E-learning有效落地的重要因素。
五、從制約因素入手加快E-learning有效落地
（1）獲取企業高層管理者的支持。欲爭取到高層管理者的支持首要的也是至關重要一步就是讓其認識到企業實施E-learning的重要性與必要性，并使其成為推動E-learning實施的源動力，只有這樣，存在于很多化工企業的信息化是“面子工程”、“可有可無”的問題會逐步解決，信息技術的人力、物力、財力的投資也會加大，從而保證E-learning在化工企業中進行有效的實施。
（2）制定合理有效的培訓計劃，加快線上與線下培訓融合。從培訓管理系統上講，需要在培訓的源頭即培訓計劃的制定上就要將線上和線下培訓融合，在培訓計劃制定過程中，調研員工、部門的需求，掌握每項培訓計劃的需求人員的數量、層次、分布區域及內容的深淺程度及崗位的匹配性，根據調研結果分析得到每項培訓計劃的適當開展方式。例如，需求人員數量多、分布區域廣、內容屬于宣貫性質的而不是互動性質的則可采取線上培訓，將線上線下培訓貫穿于整個培訓計劃中。
（3）課程建設契合需求管理。課程建設一定要契合需求，必須做到針對性和多樣化，與企業對員工能力需求緊密匹配，針對不同崗位的員工在企業發展中遇到的工作上的問題、困難，在理論基礎知識的基礎上，融入企業自身經驗、案例，發揮企業內部培訓力量以自主定制開發為主，三分頻、卡通動漫、視頻等多種表現形式，真正將課程資源轉化為員工智慧進而與企業發展融合，實現課程的有效遷移。
參考文獻：
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第6篇：網絡培訓計劃范文
【關鍵詞】運維車間；分散；立體式培訓管理網絡
1.引言
電力企業運維車間員工工作地點分散，且其三班倒的運轉模式給工區各項集訓、調考、工作布置等各項工作的開展帶來較大困難；另外，設備的快速更新及企業變革帶來的復合型人才需求使培訓管理工作急待一種更有組織、更具規模性的管理突破。現根據保供運維工區現狀針對運維車間培訓管理工作進行簡要的分析。
2.運維工區現狀及員工培訓存在的問題
工區現有運維員工255人，平均年齡41歲，呈老齡化趨勢。第一學歷大專及以上的18人；后續學歷大專及以上163人，其余為中專及以下學歷。共設13個運維班，所轄138個變電站分布在22個縣市，其中3個班組采用“長白班”模式，10個班組采用“三班倒”運轉模式。主要負責所轄站運行、維護工作。一般采用集中培訓、班組培訓與自主培訓的方式。
因其工作的特殊性，員工培訓存在三個較為突出的問題。一是工作地點分散、三班倒的運轉模式給工區各項集訓、調考、任務布置等各項工作的開展帶來較大困難。二是培訓起不到應有的效果。因倒班方式的限制，工區集訓只能組織休班成員參加，連續幾天的工作后，休班員工有很多生活中的事務要處理，參加集訓時會產生抵觸情緒，所以培訓效果不佳。三是設備的快速更新及電力企業“運維一體”帶來的復合型人才需求同樣使培訓管理工作急待一種更有組織、更具規模性的管理突破。
3.針對上述問題的相應解決方法和措施
更新運維車間培訓管理模式，建立“立體式”培訓管理網絡，并輔助相應的激勵機制，通過推動專業管理網絡的有效運轉、知識共享，全面提升運維員工各項技能，強力組建“一崗多能”的復合型人才隊伍。
（1）三維“立體式”培訓網絡的建立
“立體式”網絡培訓，由三個維度空間組成。
一維：是由工區培訓主管牽頭組建的由工區領導、各專業管理、技術員組成的培訓網絡；二維：是由工區各專業管理牽頭建立本專業管理網絡；三維：由各班組培訓網員牽頭將本班組各專業管理網員組建為班組級培訓網員。
（2）明確目標、細化指標，實施指標體系
將培訓專業必須實現的兩個核心指標：應培送培率100%、全員培訓率100%，分解為各個工作項目的時間節點及質量控制要求，實現目標值量化，同時為保證各個量化值的實施和實現，繪制指標體系圖，將可量化指標與實際工作緊密吻合，不斷改進思維、改進方法。
（3）建立崗位規范，明確責任分工
機制的建立需要文件制度、目標、激勵機制等堅實基礎的支撐。首先依據各崗位規范，在《培訓管理》中進一步明確各維度培訓網員的培訓職責及分工，為培訓工作的順利開展提供組織保證。
（4）有效運用“三個維度空間”夯實員工專業技能
在健全的“立體式"培訓管理網絡中，各維度培訓網員積極發揮自身價值，以工區培工為總牽頭人，各專業管理為專業培訓項目負責人，制定符合工區實際的培訓計劃和項目，并組織實施；以培訓專責為總策劃人，各班組培訓員為督導推進人，定期督導并推進培訓計劃的落實；以各專業專責為總教練員，各班組相應專業管理網絡成員為實施推廣員，通過工區級的專家培訓和班組級的落實推廣，切實做到學以致用。通過三維立體培訓網絡的實施，進一步提升培訓效果，同時助推專業管理網絡的有效運轉。
1）“一維”階梯式培訓，減小員工技能差異
“立體式”培訓“一維”培訓帶頭人——工區培訓專責，首先要針對培訓工作中發現的諸如電網新設備、新技術對運維員工的要求越來越高，統一組織的培訓沒有針對性，員工技能提高緩慢的問題，組織“一維”網員（專業管理及班組技術員）在認真分析素質勝任力和崗位能力的基礎上，評估員工工作的差異性能力，根據其結構特點劃分技能梯隊；工區各專業管理（“二維”培訓牽頭人）將運維專業培訓項目分模塊，如：電力基礎知識及變電站值班員技能鑒定、倒閘操作及異常、事故處理及現場把控、綜自保護專業管理及班組管理、智能電網及數字化變電站五個模塊，并對應列出培訓計劃，利用培訓計劃的綱領性進行最有針對性的培訓，員工技能等級得以快速提升。
2）“二維”專業培訓，夯實技能基礎
“立體式”培訓“二維”培訓帶頭人--各專業管理，結合本專業特點及日常工作中發現的技能弱點制定有效的培訓計劃上報培訓專責，培訓專責組織實施，并組織各班組級專業網員采用抽調考的方式進行培訓效果評估。專業性的培訓，即能夠有效的培養專業能手，又能夠有效推動專業管理網絡有效運轉。
例如：工區主管可靠性、及PMS的兩位“二維”專業牽頭人--運維管理，針對可靠性、PMS系統的應用及日常填報過程中發現的問題，組織本專業班組級網員，采用每周一通報、一講解的方式進行點滴式貫徹培訓，收到良好的效果--多名在省公司競賽中均取得了優異成績。
3）“三維”班組培訓，固化專業技能，夯實安全基礎
“立體式”培訓“三維”培訓帶頭人--各班組培訓網員組織本班組各專業管理網員，將從專業管理那里汲取的專業知識，結合班組倒班特點、所轄設備特點、人員特點開展針對性的集訓、現場培訓、現場模擬事故處理等，在現場培訓過程中直接發現每位員工的技能短板，現場指導，有效解決了因倒班帶來的培訓漏項的問題，更能夠起到“查缺補漏”、逐個提升的效果。目前各運維班組在結構性缺員的情況下，各項工作均能夠有效開展。
（5）完善管理文件，固化良好做法
在“立體式”網絡培訓實施過程中，不斷完善管理文件，如將各維度培訓網員的工作要求、時間節點納入文件。通過不斷的修訂、執行、檢查再修訂的PDCA循環，工區培訓管理文件日益完善，為培訓工作的有序開展進一步奠定了基礎。
（6）建立培訓檢查、激勵機制，激化各級網員及每位員工進步能量
各項工作的穩固開展和不斷提升均離不開互查交流這一重要環節。“立體式”三維訓管理要求班組專職培訓網員每月開展培訓自查、整改；工區培訓管理按《運維工區工作檢查管理》5.6條及附錄F培訓管理月度工作檢查，每月至少抽查3個班組，限期整改，班組整改完畢后反饋，工區組織復查、收存及時發現問題，調整培訓方式，提煉推廣典型經驗，確保員工技能有效提升。
機制激勵是一種手段，也是推進培訓工作的重點，工區將各維度培訓網員培訓工作與績效考核管理掛鉤，建立專業管理年度績效合約、培訓專業一線員工積分指標庫。
并在此基礎上建立班組培訓對標管理，細化培訓考核實施細則，每季對標，并結合對標結果、普調考、競賽結果填報月度績效考核表上報勞資管理，工區進行溝通交流后列入月度績效考核。從各角度激發員工培訓熱情，強化進步能量。
4.結語
通過對運維工區培訓工作現狀的分析發現：員工培訓效果與工作方式、企業環境存在很大得聯系，而有效的“立體式”培訓網絡管理是運維車間實現知識共享、快速提升員工各項技能的有效途徑。
參考文獻：
[1]電力職工教育培訓[Z].電力職工教育編輯部.
第7篇：網絡培訓計劃范文
關鍵詞：全球化；員工培訓；交流；分布式管理系統
中圖分類號：F24.32 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）14-0128-02
一、現狀與問題
1.培訓學時難以保證。傳統培訓往往是“集中式”的培訓，通過集中的時間、地點，把分散的員工聚集起來請相關專家講授或交由培訓機構負責。這種培訓方式企業不僅要花費大量的人力、物力、財力，還存在“工學矛盾”（即員工因工作繁忙、事務多，無法脫產學習，常與培訓時間沖突等），造成培訓過程中有開小差、溜號等現象，實際學時自然無法保證。
2.培訓質量不高。傳統培訓大多數是“封閉式”、“本土化”的模式，員工與授課老師互動較少，大多數屬于“填鴨式”教學，員工自身技術文化素養不同，以及培訓機構良莠不齊。上述問題導致培訓質量一般不高。
3.難以適應企業全球化、電子化要求。企業全球化、電子化過程中，需要業務能力過硬、管理能力全面、適應能力強的人才。而傳統培訓過程借助網絡力量較少，應用E-mail、MSN、QQ、微博、微信等即時通信和網絡交流的手段匱乏，難以將網絡上的知識和技術傳授給員工，造成員工知識更新緩慢，難以適應企業全球化、電子化的要求。
4.溝通交流不暢。由于是集中培訓與授課，員工之間以及與授課教師之間的溝通也只限于課上交流與座談等，彼此間還有一個認識與熟悉過程，還會顧忌對方的身份與職位，遠不如網上交流與溝通（如BBS等）那么方便與暢所欲言。
二、分布式員工培訓與交流管理系統建設
（一）建設意義
企業培訓是企業人力資源開發與管理的一個重要內容。通過培訓可以幫助員工充分發揮、利用其潛能，提高綜合素質，實現自身價值，提高工作滿意度、工作效率和服務水平，增強對企業的歸屬感和責任感。員工間以及與領導層的溝通交流渠道的暢通、方式的靈活，也能有效增強企業的向心力和凝聚力，從而使企業適應市場變化，增強競爭優勢，保持生命力。
國有大型石油企業歷來重視對員工的培訓。對員工培訓是企業應盡的責任，有效的培訓還能減少事故、降低成本、提高工作效率和經濟效益，從而增強企業的市場競爭能力。通過分布式員工培訓與交流管理系統的建設，有助于員工創造力與創新精神的發掘和培訓，可有效提高員工素質以及知識結構，提高競爭活力、競爭能力。該系統建設還能克服時間和空間的距離，解決長期困擾企業員工集中培訓學時難以保障、人財物花費高昂等問題；還可滿足員工培訓多樣化的學習需求，給企業帶來較大的工作效益和經濟效益。
（二）系統設計
1.分布式數據庫系統設計。數據庫系統是由若干個站（又稱為節點）集合而成。這些節點在通訊網絡中聯接在一起，每個節點都是一個獨立的數據庫系統，并擁有各自的數據庫、中央處理機、終端等。這些數據庫系統又可以看做是一系列集中式數據庫系統的聯合，其邏輯上屬于同一系統，但在物理結構上是分布式的。
分布式管理系統解決了企業對分布在不同地域和時區的員工的管理培訓，有效地解決了企業人力資源培訓中的管理問題，如培訓計劃制定管理、培訓項目實施管理、員工資質管理等，并能提高培訓項目的申請和審批效率，及時了解培訓的進度及培訓費使用情況，即時了解員工持證及其他資質情況，動態全公司的培訓信息，為合理分配和使用人力資源提供了決策依據。
2.基于Web的三層體系架構應用。即“客戶層、應用邏輯層和數據服務層”組成的三層體系架構。因此，在本應用系統中，管理人員、員工或其他用戶在“客戶層”或者說客戶端主要使用Web瀏覽器對系統各個功能模塊進行訪問和操作，而應用開發商是在“應用邏輯層”使用Web服務器和應用程序代碼進行應用控制處理，而負責運維的人員以及數據庫管理人員主要是通過“數據服務層”、利用數據庫服務器為應用處理提供數據服務支持。這種三層體系模型將最為復雜的應用邏輯處理放在功能強大的Web應用服務器端實現，系統建設的成本和對客戶層的軟硬件要求降低了很多。
3.系統功能設計。系統主要功能模塊包括：培訓計劃制訂管理、培訓實施管理、員工及資質管理、題庫管理、員工交流反饋管理、系統管理。因篇幅所限，本文就上述模塊的主要功能予以簡要說明。
（1）培訓計劃制訂管理
該模塊主要依據企業業務發展需求，結合公司戰略規劃，對企業員工各項培訓計劃進行全面全過程管理。主要包括：計劃申請、申請數據交換、計劃審批、計劃查詢、審批結果公告與、審批過程查詢與統計、報表等。
（2）培訓實施管理
該模塊主要就已審批通過的培訓進行實施過程管理，包括實施申請與經費報批、培訓學員管理、實施過程質量監控與進度管理、計劃實施數據交換、即時動態與消息、實施過程數據查詢、統計及報表
（3）員工及資質管理
該模塊針對員工的個人基本信息、所擁有的證書情況、培訓期間學習交流情況及考核結果進行全面管理，可以查詢、統計員工各類資質信息等。
（4）題庫管理
該模塊主要實現企業內各類培訓試題庫建設與維護，也包括培訓資料等方面的內容。
（5）員工交流反饋管理
該模塊主要實現員工間多種溝通交流機制的建設與維護，以供各期學員間、學員與教師間、學員與管理人員間的多層次多渠道跨地區甚至時區間的交流。
（6）系統管理
該模塊主要實現用戶管理和系統內重要數據的備份與恢復、基礎數據維護以及系統的升級改造。
結束語
本文主要針對國有大型石油企業全球化、電子化過程中的企業員工培訓與交流存在的若干問題進行研究與分析，并結合作者工作實際，提出一種分布式的員工培訓與交流管理系統建設的方法與思路。希望通過本文的研究和探索，為中國大型石油企業走向海外提高國際競爭力、培養合格人才打下基礎。
參考文獻：
[1] 劉景民，趙美玲.石油企業國際人力資源管理與開發的挑戰與對策[J].石油天然氣學報，2005，（2）：263-264.
第8篇：網絡培訓計劃范文
關鍵詞：稅務干部 培訓 創新
中圖分類號：F812 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）03（a）-0237-01
21世紀是一個信息高度發達的時代，現代信息管理技術已經普遍應用到當前的稅務工作中，傳統稅務培訓無論在培訓內容上還是在培訓模式上，都無法滿足新形勢下稅務工作的要求，因此，現階段要切實加強稅務干部教育培訓模式創新，提高稅務干部的業務素質和文化素質，確保稅務工作的順利進行。
1 當前稅務干部培訓現狀和存在的問題
1.1 培訓對象局限性大，文化素質和業務素質參差不齊
我國稅務工作的培訓對象集中在崗位要員身上，包括局長、所長、稽查等崗位，這些人對稅務工作已經有一定的認識，而很多沒有培訓資格的稅務工作人員又缺乏必要的知識，因此在一定程度上造成了培訓資源的浪費。除此之外，現階段我國的稅務干部年齡結構偏大，文化素質相對較低，而一些年輕的稅務干部則具有較高的文化素質和業務素質，對他們進行相同的稅務教育培訓也容易造成資源的浪費。
1.2 培訓方法單一
目前，我國的稅務教育培訓大多為短期培訓，教育培訓方法單一，主要以課堂教學為主，缺乏多模式、多渠道的稅務培訓方法。隨著社會的不斷發展，稅務工作的培訓內容越來越豐富，僅憑傳統的課堂教學方式無法滿足培訓的要求，情境模擬、多媒體教學、分組討論、角色扮演等互動型教學方式應該廣泛應用到稅務教育培訓工作中。
1.3 教育培訓機制不夠健全
缺乏科學、合理的教育需求分析和評價機制是我國稅務培訓中存在的一個重要問題。很多稅務培訓計劃都屬于短期培訓，依照缺什么補什么的原則進行，沒有從整體上對稅務知識和技能進行分析和安排，導致培訓計劃缺乏系統性和連貫性。而獎懲機制的缺乏使部分稅務干部對稅務培訓學習敷衍了事，得過且過，稅務培訓成為一種形式，成效甚微。
此外，稅務培訓內容方面也存在一定的問題。例如，很多稅務培訓計劃的培訓對象來自于不同的崗位，他們具有不同的知識需求，對他們進行相同內容的培訓，缺乏針對性和有效性。
2 稅務干部教育培訓模式的創新途徑
當前我國稅務干部隊伍年齡結構偏大、人員素質參差不齊，加強稅務干部的培訓工作勢在必行。針對稅務教育培訓工作中存在的問題，可以從健全培訓體制、創新培訓方式、優化培訓手段、完善獎懲機制等方面加強改進。
2.1 統一規劃，建立健全的教育培訓保障機制
創新稅務干部的培訓模式，首先應該建立科學完善的規章制度，整體把握教育培訓工作的實施。建立完善的培訓管理機制，首先應該從培訓的指導思想入手，加強稅務干部對教育培訓工作的認識，引起他們對培訓學習的重視，從而提高教育培訓的效果。其次，要根據組織、崗位以及個人需求的不同，制定合理的長期、短期培訓方案，杜絕無系統、無條理的培訓現象發生。培訓計劃的制定要遵循組織及個人的培養規律，從長遠角度出發，培養稅務干部的文化素質和業務素質，逐步建立起繼續教育、終身學習的培養體系。最后，應該從培訓計劃的設計、考核、檔案管理、評價結果等方面著手，制定嚴格、詳細的基本制度，確保稅務干部的培訓工作有法可依。
2.2 依照不同的培養需求實行分級分類培訓
對于知識層面不同而又處于不同崗位的稅務干部而言，其所需的培訓內容有很大差異，要想獲得更理想的教育培訓效果，分級分類進行培訓是最直接有效的解決方法。一方面，由于稅務干部具體崗位、職位的不同導致培訓內容有很大的差異，例如，對于企業稅源管理人員而言，在培訓時應該以講解會計知識、會計制度、稅法差異等為主，而對于稽查崗位的人員而言，應該以稽查技巧、稽查程序、案例分析等為主；另一方面，由于稅務干部的知識層次和文化素養不同，導致他們在知識儲備量、分析理解能力、業務能力等方面存在比較大的差別，進而影響到教育培訓工作的成果。對于基礎薄弱的人而言，應該加強培訓基礎知識，而對于高層次人員來說，則應該加強培訓他們的知識應用能力。
2.3 優化培訓手段，拓展培訓方式
培訓方式單一是目前我國稅務干部教育培訓中的一個重要問題，拓展教育培訓方式，實現培訓形式的多樣化，對于提高稅務干部培訓成果具有重要的意義。首先，應該將短期培訓、長期培訓與初任教育培訓、任職教育培訓等有機地結合起來，使每一項培訓都成為系統培訓的一個重要組成部分。其次，稅務干部的教育培訓應該充分利用多媒體等現代教學設備，增加課堂的趣味性和生動性。同時，應該改變以教師為主體的傳統教學模式，在授課時通過情境模擬、角色扮演、分組討論、案例分析等課堂活動活躍氛圍，增加教師與學生、學生與學生之間的交流互動。最后，要緊跟時展的潮流，多吸引講師、教授等開展專題講座活動，使領導干部能夠及時把握好宏觀經濟、知識經濟、稅收政策、稅收發展等方面的形勢，提高他們的宏觀意識和調控能力。
2.4 進一步完善獎懲激勵機制
合理、完善的獎懲制度可以有效地激發稅務干部的培訓學習熱情，提高他們對教育培訓的重視程度。教育培訓部門可以在培訓結束后對培訓的成果進行量化考核，通過與預期目標以及其他教育培訓項目進行對比，評估培訓結果，總結培訓的經驗和教訓，為新的培訓計劃的制定提供依據。參與教育培訓的個人的評估結果可以作為員工綜合能力的一項評價指標，并依此對員工的晉升、獎金等進行判斷。對于培訓效果不好的單位或個人予以懲處，限期要求達到培訓效果或者實行下崗、降級使用。而對于事業心強、培訓結果優異的員工給予一定的獎勵，提供給他們更好的發展機遇。
此外，創新稅務干部的培訓模式，應該充分利用計算機網絡的優勢，將培訓學習隨時化、隨地化。培訓部門可以搭建網絡教育平臺，以網絡資源為依托，建立網上學習課堂，教師將課件、資料等到網上，并通過建立教育論壇及時地對相關問題進行解答。在實際培訓中，培訓部門也可以設立專門的學習沙龍，給參與培訓的人員提供良好的交流討論場所，促進稅務干部的共同提高。
參考文獻
[1] 李冬梅.管窺高校稅務干部培訓的問題與對策[J].湖南稅務高等專科學校學報，2011（8）：54.
第9篇：網絡培訓計劃范文
[關鍵詞]干部培訓；管理信息化；系統數據庫
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.18.040
[中圖分類號]TP311.52 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2015）18-00-01
干部培訓機構中的管理信息系統可分為黨政管理信息系統和培訓管理信息系統兩大部分。培訓管理信息是指在培訓業務管理過程中產生的各種信息。培訓業務管理本身就是一個信息系統，有一定的內在規律，涉及人多、信息面廣、數據量大，與普通高校管理信息相比，具有信息變動頻率大、數據流轉復雜多變的特點。
培訓管理各環節的相互聯接和培訓信息規范化都需要管理信息系統的支持，從培訓計劃形成到實施，各項工作都是由不同管理人員在規定流程下按步驟進行，只有及時的信息傳遞才能保證各環節高效銜接。培訓信息規范化需要信息系統的支持，培訓業務中涉及的大量信息要分類存儲、調用，各類信息編碼、格式、存儲要有統一規范，以保證信息的準確性。因此，培訓管理信息系統是干部培訓機構在信息化建設中最具基礎性和應用性的管理信息系統，其數據庫設計是干部培訓管理信息化系統的基礎建設之一。
1 培訓管理系統業務流程
培訓機構的業務流程僅從培訓機構自身分析，主要線條是項目計劃管理、實施管理、評估和總結管理。“項目計劃管理”遵從培訓計劃、課程策劃、培訓日程計劃的流程。“項目實施管理”包括學員報到管理、開班管理、培訓教學及管理、學員日常活動管理、學員成績考核及評定、后勤服務管理、結業管理、學員離校管理等主要環節。“項目評估和總結管理”包括事中教學評估、管理評估和事后項目總結與評估。
項目信息主文件是以班級編號為記錄關鍵字的項目信息文件，存貯項目的大部分信息；輔助文件包括學員文件、課表文件、教學考核文件、教學資料文件、人員及操作權限文件及員工檔案、管理人員檔案、課程檔案、教室檔案等。
2 數據庫設計
培訓管理信息系統要存儲和分析大量數據，需要一個安全、高效、高處理能力和吞吐量的數據庫管理系統。通過比較、分析，并從實際應用的數據規模、易用性、成本等方面出發，本系統擬采用Microsoft SQL Server作為數據庫的管理系統。Microsoft SQL Server是一種典型的關系型數據庫管理系統，主要在Windows操作系統上運行，能與其他系統間實現完美交互操作，具備可靠、易用、容易管理等特點，能為用戶提供完整的數據庫解決方案，為關鍵業務提供值得信賴、高效、智能化平臺，支持基于策略的管理審核和大規模的數據倉庫。
2.1 存儲類型
通過分析實際培訓數據得出，數據存儲類型可以分為文本型、文件型和Image三種。其中“文本型”是指以文字的方式存儲于數據庫中的信息；“文件型”是以文件的形式儲于數據庫中的信息，如多媒體、Office等；“Image類型”是對要求權限高的文件型數據進行存儲。
2.2 文件結構設計
根據功能設計和數據流圖分析，可將整個干部培訓管理信息系統的數據存貯分為公共信息和培訓信息兩部分。為方便管理，在Microsoft SQL Server中，將上述兩部分數據統一到一個數據庫中，以不同的文件名前綴進行區分管理。干部培訓管理信息化系統的數據庫設計方案，以項目信息主文件為例，如表1所示。
3 系統數據安全設計
目前，影響管理信息系統安全的因素主要來自兩方面。一是網絡因素。網絡設計、網絡設備等方面的缺陷，使黑客容易侵入，造成系統關鍵數據失竊或破壞。網絡的不穩定性及開放性也給網絡數據安全帶來巨大威脅。二是人為因素。由于人為失誤，如操作錯誤、缺乏安全意識、在客戶機上使用帶有木馬、病毒的程序都會破壞或泄露培訓信息管理系統的關鍵信息。此外，自然災害、突然斷電等因素，也會對系統數據造成破壞。因此，在培訓管理信息系統中，要建立完善的數據備份與恢復系統，主要對數據庫文件進行備份與恢復，在設計階段就提高系統數據的安全性，保障干部培訓管理信息系統正常運轉。
主要參考文獻
