安全教育學習感悟精選(九篇)
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第1篇：安全教育學習感悟范文
校園安全事故發生多了，引起學校的高度重視，對教師及班主任、輔導員的監管更嚴，確實在一定程度上加強了學生的安全意識，但是宣傳的方式單一，且多是照本宣科，沒有真正地深入到每一個學生中，更沒有學生學會如何去做，如何保護自己。職業學校的學生多數學習底子薄且在家又是嬌生慣養的，如果不采取有效的教育方式是很難達到理想的結果的。
1.觀看好的電影
學生都喜歡看電影，可以在思想政治課或是班會中選取有教育意義的影片播出，并組織學生討論。一部好的電影對學生的震撼勝過教師的多次說教。
2.以學校活動為依托，開展安全教育主題班會
不斷豐富主題班會的形式和內容，如，本學期本系的安全教育系列活動就進行得比較好。各班組織學習安全知識，并以“安全”為主題開展主題班會，撰寫心得體會，好的心得體會被推薦參加系上的征文比賽，讓安全教育深入人心。
3.以身邊的小事，開展感恩教育
知道感恩，才會知道珍惜；知道珍惜，才會熱愛生命，關注安全。引導學生給家長寫一封信或是打一個電話，對養育自己的父母說一聲“我愛你”，感謝他們的養育之恩。通過對家長的感恩引出對親人、對老師、對朋友、對同學、對幫助自己的人甚至傷害自己的人的感恩，珍惜身邊的每一個人，熱愛每一天，關注生活的點點滴滴，遠離安全事故。
4.行動式安全教育
目前安全教育工作似乎大都采用了諸如：說教、簽訂安全責任狀等表面方式。而這種教育的方式給學生的觸動或者說意義并不大，但如果采取行動教育，令學生身在其中、身臨其境的安全教育方式，才能觸及他們的靈魂，從而達到不出或少出學生安全事故的目的。
（1）模擬情境，讓學生從中受到教育，學會如何保護自己邀請專業人員進行一些消防安全的演練，班上也可以模擬受災現場，讓學生學會如何逃生，避險。無論是教師還是學生都應有憂患意識，認識到災難的無情，生命的脆弱。
（2）開展素質拓展訓練，提高學生心理素質馬加爵事件所涉及的校園暴力問題，透視出青少年諸多心理問題，良好的心理素質教育已刻不容緩。現今在大城市，大型企業中所流行的戶外素質拓展訓練對我們培養學生就很有益。心理素質拓展訓練是一種以提高心理素質為主要目的，兼具體能和實踐的綜合素質教育，它以運動為依托，以培訓為方式，以感悟為目的。它與傳統的知識培訓和技能培訓相比，少了一些說教和灌輸，多了一些運動中的體驗和感悟。
二、做好班級寢室、教室安全隱患的排查
加強對學生的考勤管理，學生有事請假教師要及時和家長聯系，并交代安全事項。每周至少三次親自到教室清點人數，了解學生的上課情況；加強對學生寢室設施及用電器的檢查，每月至少兩次到寢室抽查學生寢室的安全隱患。除此之外教育學生沉著應對校外安全，保護好自己的人身、財產安全。四、做好學生身體及心理的安全隱患排查
1.針對學生不同的性別差異和個性心理特征，采用不同的教育方法
要了解每個學生不同的個性特征和心理狀況，針對他們各自不同的興趣、能力、情感、需要、氣質、性格等提出不同的教育要求，采用不同的教育方式和教育手段。特別是青春期學生“性”的教育，更是引發學生安全事故的重要因素，不當的交往往往會帶來一些意想不到的安全隱患。
2.正面疏導，提高道德認識水平
青春期的學生對性知識的認識如果得不到正確的引導，他們就可能會通過一些不正當的渠道和方法來獲取滿足。
3.正確引導男女學生進行正常的人際交往
第2篇：安全教育學習感悟范文
為了全面提高學生的安全意識，我校認真落實“安全第一，預防為主”的方針，緊緊圍繞“預防溺水，關愛生命”的主題，開展了一系列的安全教育活動，取得了一定的成效。這里給大家分享一些關于防溺水教育心得感悟，供大家參考。
防溺水教育心得感悟1生命是寶貴的，生命是無價的，生命是有限的，我們要讓有限的生命發光、發熱。同時生命也是很脆弱的。就像森林里的一只小蟲子，隨時都有可能會被踩死。在這個世界上，沒有什么比生命更加脆弱，所以我們要學會保護它，不讓它受到一點傷害。讓我們一起珍惜生命，預防溺水吧!
冬去夏來，天氣越來越暖。炎熱的夏天是溺水事件的最高峰期，5至9月的150天中，幾乎每天都有溺水死亡事件發生。據20--年不完全統計，我國平均每天有40左右的人因溺水而亡，其中不乏在校學生。如：2011年8月24日，胡安中心小學三名六年級學生一起去溪里洗澡。在途中，他們還是嘻嘻哈哈的，下了水沒多久，有一個學生的腳就抽筋了，其他兩個人想盡力救人，結果沒有掌握救人方法，反而被落水者拖入水中，救人不成，反而還搭上了兩條鮮活的生命。9月5日，冰冷鎮中心小學一名六年級學生帶著兩個五年級學生去河里洗澡，那兩個五年級的學生根本就沒有水性，下水不久，就被水淹沒，六年級學生為了救那兩個學生，用兩只手竭盡全力抓住他們，但溺水者死死抓住六年級學生的手不放，盡管搶救者想盡辦法，也無濟于事，三個寶貴的生命就這樣沒了。
從以上這兩個例子可以看出，如果沒有良好的救人方法千萬不可貿然行動，否則會連累自己的生命。如果沒有掌握游泳知識就千萬別去洗澡。去洗澡時，必須注意以下幾點：1.下水時不能太飽，也不能太餓，飯后一個小時才能下水，以防抽筋;2.下水時，先試試水的溫度，如果太冷了，千萬不要下水;3.若在河、潭、溪里游泳，必須要有爸爸媽媽或大人的陪同下，才可以下水游泳;4.下水前要先觀察水的周圍有沒有危險警告，如果有，就不要下水;5.不要在地理環境不清楚的水域游泳。這些地方的水深淺不一，而且涼，水中可能有傷人的障礙物，很不安全;6.跳水前一定要確保此處水深至少有3米，并且水下沒有雜草、巖石或其他障礙物。以腳先入水較為安全;7.在海中游泳，要沿著海岸線平行方向而游，游泳技術不精良或體力不充沛者，不要涉水至深處。在海岸做標記，留意自己是否被沖出太遠，及時調整方向，確保安全。深水潭，大水庫，水位很深，同學們千萬不要去玩哦。珍惜生命，從預防溺水開始。
防溺水教育心得感悟2水是天底下最溫柔的物體了，她也非常的聽你的話。你把她裝進圓的瓶子，她就變成圓的;你把她裝進方的瓶子，她就變成方的;你把她裝進長的瓶子，她就變成長的;你把她裝進扁的瓶子，她就變成扁的了!可就是這樣一個讓人覺得溫柔無比的物體，卻也隱藏著無限的兇機。
河水是清冷的，讓人覺得舒服的，看起來又是那么的溫柔平靜。會使你覺得投入她的懷抱將是非常美好的事，你也經不住她的`誘惑，投入了她的懷抱，可有時她會抱著你不放。如果因天氣炎熱，就想到河邊清冷一會兒，投入其懷抱，很有可能就再也回不來了。
河水是涼爽的，讓人覺得舒適的，玩起來又是那么的富有情趣。你想在她身邊多呆一會兒，也許你也只是想和她握握手，或者是踢踢腳，和她親近親近，可是她發起火來就不得了。記得前段時間某位同學與幾位同學在河邊玩，他卻不慎被無情的水帶走了，離開了他的親戚朋友。
河水是無情的，讓人覺得恐怖的，做起來又是那么的難以防范。也許你覺得河水那么可怕，你就不去接觸她，那也就安全無事了，可她還是不一定放過你。還記得在前段時間某位同學在自家門口步行時，不慎滑倒掉進小溪，就被她搶走了生命。
水是生活中最常見的，也是人所離不開的。可是由于水所發生的悲劇又是不少的，僅我縣中小學生在近幾年里，就發生溺水事件例，死亡人。但我們也不能因為她存在的危機而就不去接觸她，要想不發生類似的悲劇，我想關鍵在于防范。對水如此，對其他的亦應是如此。
防溺水教育心得感悟3暑假是一段歡樂的時光，在暑假中可以盡情地放松;但它也是一段隱患重重的危險期，有許多安全問題需要防備。通過觀看安全教育視頻，可以有效減低事故發生的幾率。
我認為，許多事故的發生，包括在視頻中所展示的一些案例，剛開始都是因為疏忽，而后期處理事故的方法又不得當，才會釀成悲劇。比如，如果有人落水，不應盲目施救，而是先觀察地形，如果水流太復雜就不應該直接下水。落水者也應該利用地形地物自救，而不能光指望別人。當災難發生時，首先不能驚慌失措，保持冷靜，然后可以設法呼救或自救。這些視頻教會觀看者時刻注意提防身邊的隱患，做到防患于未然。玩是可以的，但不能玩得忘乎所以，玩時也要注意安全，時刻把安全放在心上，這樣災難發生時，才能有效地保護自己。
看完視頻，我對安全教育的意義又有了更深的感觸。想起那場死傷無數的5.12汶川大地震，不正是因為人們安全和自救意識的薄弱，才導致如此之大的傷亡嗎?安全教育應該落實到生活的方方面面，培養、提高每一個人的應急能力，這樣，當類似的事故卷土重來時，我們可以從容應對，將損失控制在最低范圍內。
在我看來，注意安全，就是珍惜生命;沒有安全，生命得不到保障，何談明天的幸福?注意生命安全，生活就能煥發出更絢麗的光彩!
防溺水教育心得感悟4俗話說水火無情。隨著時間的推移春天悄悄的走了，又一個夏天來臨了。進入夏季的五月至九月是溺水事件的高峰期，是中小學學生溺水事件頻頻發生的時期。如果一不小心一個又一個鮮活的生命就會離我們而去。據有關資料統計顯示，每年的夏天平均每天有70個左右的寶貴生命因溺水事件而死亡。一個又一個血淋淋的事件再次為我們敲響了防溺水安全的警鐘。珍惜生命，預防溺水迫在眉睫。
珍惜生命，預防溺水的工作重于泰山。每年夏季溺水事件的頻泛發生值得我們每個人的深思。縱觀一次次溺水事件的發生，我們不難發現，這里面既有防溺水設施的缺位、漏位，也有中小學學生對防溺水知識的缺泛。特別是緊急情況發生時自我保護、自我救生的方法缺失。防患于未燃，防溺水安全重在一個防字，重在不斷增強中小學生的防溺水安全意識，提升中小學學生的防溺水技能。學校應加強防溺水安全知識宣傳和教育，要通過觀看幻燈片，參觀圖片展，以事實說話，讓廣大中小學生對防溺水有一種直觀和形象的認識，從而牢記在心中，銘記在心中。當然，防溺水安全不是一個學校、一個家庭就能解決的問題，應該號召學校、家庭、社會都來重視做好防溺水工作。建議各級政府應發揮其職能作用，加大對河、塘、溪豎立安全警示標志的設置，這樣才能讓溺水事故減少發生。要不斷提高學生的防漲水安全的意識和技能。家庭是學生生活休息的另一個主要場所，學生除在校學習外，很多業余時間都在家庭渡過，而溺水事件集中發生時段也是在節假日和暑假之中。原因是有些家長的監管不到位，等到事情發生，后悔晚已。家長應承擔起自己的職責，加強對自己子女的監管，時時教育和提醒他們遠離水患。讓每個孩子在一百五十天中安全度過。
溺水猛于虎。當我們面對頻發的溺水事件時，我們不應該只扼腕嘆息，而應該積極行動起來，共同構建起一道防溺水安全的生命屏障，讓溺水遠離我們，讓溺水事件不再重演……
防溺水教育心得感悟5現在，青少年小學生溺水事件已經非常多了。許多青少年都是沒經過家長同意就擅自去游泳池游泳，造成了那些令人膽戰心驚的悲慘事故。給他們的家庭造成了悲劇。
溺水事件現在真是堆積如山，譬如前不久就發生了這樣的溺水事故：定安縣龍門中門學校一名學前班學生和一名一年級學生，在自家荔枝園中玩耍，不幸溺水身亡;2019年10月29日，海口美蘭區塔市小學一名五年級學生與兩名伙伴到水庫邊游玩，并下水游泳，不慎溺水身亡;11月5日，文昌市錦山中學一名九年級的學生以及文昌市華僑中學七年級學生和伙伴到海邊游泳，不幸溺水而亡。還有近期發生的一場救人卻溺水身亡的事件，三名十四歲的男孩結伴回家，途中看見湖面上有一位不幸溺水的十三歲女孩，于是，三名男孩沒有準備任何防護措施就跳下水去救女孩，可惜那三名男孩和落水女孩都不幸溺水而亡。
唉，有多少生命在水中消失，現在就讓我們看看究竟怎樣才能防溺水吧：一、如果要去游泳，要盡量結伴游泳，有組織并在家長或熟悉水性的人帶領下去游泳，以便互相照顧。二、假如有了大人的陪護，下水前都要做一做“下水準備活動”，時間要求是三分鐘，活動一下筋骨，不然的話下水腿會抽筋，自然會導致溺水。三、假如在游泳池游泳，自己適合什么深度就選擇什么深度，不要盲目進入深水區，對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞強，不要選擇那些很深的湖或潭去游泳。提倡在正規的游泳池內進行此項運動。四、要清楚自己的身體健康狀況。
有多少兒童都是在溺水中結束了自己幼小的生命啊，大家一定要切記以上四點。在日常生活中提高安全意識。水無情，人有情。隨著溺水事故的不斷發生，我們要提高警惕，這些不幸時時刻刻提醒我們要珍愛生命，只要我們在生活中注意各種游水、戲水事項，提高安全防范意識，溺水事件還是可以防止的。
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第3篇：安全教育學習感悟范文
本學期學校少先隊工作將以xx“勤奮學習，快樂生活，全面發展”寄語為目標，在上級有關部門的工作精神和學校工作的引領下，結合本校的實際情況和特點和上學期少先隊活動中已經取得的經驗和教訓，以培養隊員的創新精神和實踐能力，規范隊員的行為習慣，形成和諧的校園文化為核心內容，全面推進素質教育。以公民道德建設實施綱要為指導，以安全教育、愛國教育、養成教育為主線，以少先隊活動為載體，有計劃地開展符合學校實際的、符合少年兒童身心特點的、豐富多彩的教育活動，把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。
二、本期主要工作：
1、抓好輔導員隊伍的建設。
在品格修養、知識能力、教育教學上下功夫，塑造一支凝聚力強、戰斗力旺盛的隊伍。本學期安排至少兩次輔導員學習，使素質得到全面的提高和發展。
2、加強未成年人思想道德建設
(1)、各中隊繼續組織學生學習新頒布的《中小學生守則》《小學生日常行為規范》，加強禮儀教育與訓練，以創建優秀班集體和文明中隊為載體，并以“好習慣伴我快樂成長”為主題，以“三管六不”,“三別四帶”為重點，以學生文明禮儀教育為突破口，加強學生行為習慣的養成教育，著重培養學生良好的行為習慣。
(2)、引導和教育學生從小養成文明禮貌、誠實守信、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法的好品質，加強學生思想教育。以愛國主義為核心，弘揚培育民族精神，增強愛國情感，要以中華民族傳統美德和革命傳統教育為核心，逐步培養學生的公德意識、責任意識和奉獻精神(比如班級里開展“尋找身邊的名人”、“中國真了不起”、“了不起的中國人”等活動)，樹立學生的民族自信心、自尊心、自豪感。
3、開展安全教育和自護教育。
要把安全教育貫穿到整個學期,常抓不懈, 通過多種活動：如：學習自護知識、消防知識、交通知識等。幫助學生了解和掌握更多的安全常識,學習自護本領,提高安全防范意識和自護自救能力,規范學生的課間活動,杜絕不安全隱患。
4、開展各種少年法律宣傳教育活動。
充分利用國旗下講話、板報櫥窗、校園網等途徑宣傳普及法律知識，提高廣大少先隊員的法律意識和法制觀念。邀請學校法制副校長開展法制講座，舉行系列活動，以隊員喜聞樂見的法律實踐活動，激發他們學習法律知識的興趣，提升少先隊員運用法律保護自己合法權益的意識。
5、發揮少先隊活動陣地的作用。
少先隊要在校園文化建設中發揮積極作用。以大隊部，紅領巾為活動陣地，積極開展各類小主題教育實踐活動，搞好班級文化建設，引導學生做好班級的凈化、綠化、美化，使班級成為學生學習生活的樂園，從而給更多的學生提供一個崗位，鍛煉一種能力，形成一個習慣，促進良好校園文化的形成。
6、開展社會實踐活動。
加強中隊文化，每月更換黑板報，做到月月有主題，并做好檢查評比工作。引導學生參加力所能及的社會實踐和社區公益活動，讓學生在活動中有所體驗、有所感悟、有所收獲。
三、每月工作重點：
九月:濃濃尊師意
1、開展開學典禮
2、制訂學校少先隊工作計劃。
3、培訓紅領巾監督崗值日生，恢復常規檢查。
4、組織各班出好第一期以“感念師恩”為主題的黑板報。
5、組織隊員學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》。
6、組織開展《弘揚和培育民族精神月》活動。
十月:深深愛國情
1、做好安全教育工作，各低年級組織學生學習安全知識，高年級組織學生觀看安全教育視頻。
2、“老人節”以“敬老、愛老、孝敬”為主題，開展主題隊會，弘揚中華民族的傳統美德。
3、10月13日是少先隊建隊紀念日，各中隊要利用這個時機，進一步加強少先隊光榮感和責任感教育，組織隊員“學隊史、演隊史、展隊史、延隊史”;開展“我為隊旗添新彩”主題活動。
4、組織各班出好第二期以“愛國主義教育”為主題的黑板報。
5、對隊員進行環保教育活動，開展“彎彎腰”活動，教育隊員“保護環境人人有責”，努力爭做“環保小衛士”。
6、活動觀摩示范課
十一月:拳拳感恩心(繼續加強常規教育)
1、11月9日消防安全日。利用晨會、隊會時間，讓學生進一步了解消防知識，學習各種安全知識，自救自護知識。
2、開展“感恩”系列活動。11月第四個星期日是感恩節，各中隊組織隊員開展“感恩親人，感恩伙伴，感恩社會”系列活動，以感恩信、感恩畫、感恩卡的形式送給感恩的人，為他們做一件力所能及的事。
3、開展法律知識講座。
4、組織各班出好第三期以“感恩教育”為主題的黑板報。
5、輔導員研討活動。交流輔導員工作中的方法和取得的成效，以及工作中存在的困惑。
十二月:切切遵法情
1、加強常規教育。
2、開展“安全伴我行”中隊主題隊會。
3、組織輔導員學習
4、組織各班出好第四期以“安全教育”為主題的黑板報。
一月:歡天喜地迎新年
1、加強常規教育
第4篇：安全教育學習感悟范文
生命是最值得永遠珍惜的，幸福是每個人人生的追求，安全是一個需要植入我們大腦的警示燈。有一個健康的生命，在安全的環境下生存其實就是莫大的幸福。安全的重要性說的太多，其實只有當自己深處困境中才會感覺到安全對我們原來如此重要。
《大學生安全教育》這門課程系統全面的向我們介紹了安全相關的知識，讓我們認識了解身邊的不安全因素，從而去避免不安全事故的發生，同時也介紹了發生不安全事故后的解決處理辦法，這些關乎每個人的切身利益，我們必須認真學習和領悟，并能在實踐應用學到的知識來解決實際問題。這門課交給我們知識，向我們傳遞的是對生活的熱愛和對生命的珍視。
經過幾年的學習，隨著自己年齡的增長，對安全，對生命都有了更深刻的理解。生命是革命的本錢，健康是生命的基礎，沒了健康就沒了完整的生命，沒了生命任何事就無從談起。《大學生安全教育》不僅僅是一門課，更重要的是給我們傳遞一種思想，一種珍視生命的感悟，一顆警鐘長鳴的心。通過學習真的是我們受益匪淺。
社會是多元的，紛繁復雜，我們身處其中時時刻刻都有可能發生意外。出門過馬路，開車，逛街，又或者跑步、打球，這都存在不安全因素。作為當代大學生，我們也許不能了解真實的社會是什么樣子的，但能明顯感覺到現在的人心躁動，各種社會問題集中出現，人們對社會及生活的不滿通過各種極端方法表現出來。就拿大學校園來說，每年因各種矛盾或糾紛而報復、跳樓、自殺的案例越來越多。社會上參加游行而實施打、砸、搶、燒行為的人也不在少數。面對這樣復雜的局勢，作為大學生的我們給何去何從。要有自己心中的一根準繩，時刻警醒自己該做什么而不該做什么。
在校園里，我們要注意的無非是防火、防盜、安全用電這些最基本的安全事項。在校園要時時注意用電安全，嚴格遵守校園及公寓“安全用電”相關制度。謹防火災，發生火災后，頭腦要冷靜，理性逃生。另外，我們必須提高財務安全意識，做好防盜、防騙、防搶等防范工作。在校園謹防順手牽羊、溜門串戶、入室、溜門撬鎖、窗外釣魚、插片開門、偷配鑰匙等行竊方式;平時謹防入室盜竊、扒竊、網絡盜竊等，確保自己的財產安全。
也許不少人會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害;認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認為，這決不是安全的全部。即便是一個具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強，糊里糊涂攀兄弟、結姐妹，既有拉幫結派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點亂子;這表現出來的就是思想上的安全問題。
無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結果的殘酷性。，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的后果是殘酷的。可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。
因此，健康的心理對每個大學生來說至關重要。這就要求我們，在日常生活中一方面應該注意合理飲食和身體鍛煉，另一方面更要陶冶自己的情操，開闊自己的心胸，避免長時間處在緊張的情緒狀態中。如果感到自己的心情持續不快時，要及時進行心理自我調試，必要時到心理門診或心理接受幫助，以確保心理和生理的全面健康。
在大學或許困擾很多人的便是情感問題，這里面也有很多關乎安全的。愛情是一個古老而又常新的話題，愛情就像一件高妙的藝術品，無論怎么研究也難窮盡其奧秘。處于青春期的我們身心正在走向成熟，性生理和性心理都有明顯變化。但是只有在正確處理自身心理、與他人交往的心理、與戀人相處的心理才能健康成長。作為大學生需要端正戀愛動機，樹立正確的戀愛觀，發展適當的戀愛關系。盡量找到志同道合的愛情，并能夠擺正愛情與事業的關系，重要的是懂得愛情是一種責任和奉獻，而非兒戲。能做到這些基本就能保證愛情和學業有序健康發展。
另一方面，由于校園里戀愛受到許多因素的制約，因而在追求愛情的過程中，遇到如單戀、失戀、愛情波折等種種挫折是在所難免的事情，其中失戀是最嚴重的一種挫折。所以，我們還應培養一定的承受能力，受到挫折能夠合理疏導情緒的能力，將對自己傷害降到最低。生活中也許會遇到很多類似的挫折，都應該勇敢面對，保持積極向上的心態。
只有創造出安全的環境生命才能永葆活力，受到安全因素的威脅或傷害以后生命就會不再鮮活甚至不復存在。我們都知道生命只給每個人一次機會，失去了就不會在有，而一旦失去其它的東西也隨之消逝。其實，人們所做的一切都是以人為本的，沒有了人也就沒有了社會，沒有了世界。也更不會有幸福、享受，有幸福的家。安全與我們生活息息相關，與生命息息相關。
通過學習《大學生安全教育》這門課程，我對安全更深刻的認識和體會。在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，我們必須要防范在先、警惕在前，必須警于思、合于規、慎于行;必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。生命是惟一的，是寶貴的，世界因為有了生命而變的精彩!世界因為安全而和諧!
安全教育的心得體會二：
孩子的健康、快樂的成長是我們每位老師的職責，在教給他們科學文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部份。學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。
因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里,不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。
1、認真做好安全教育工作。我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。做到每天放學1分鐘的安全交通警示教育，每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。教育學生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導學生學會使用各種求救電話。讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。
2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、隊活動、活動課對學生開展安全預防教育，使學生接受防溺水、防、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衛生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學生的安全意識。
3、加強檢查，及時整改。每天實行上課點名制度，讓班干部報告人數給上課的老師。
第5篇：安全教育學習感悟范文
學校開展多種形式的德育活動，鍛練學生的能力。一年來，學校以人本主義教育思想為指導，根據青少年的身心特點，以德育實踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學生在活動和實踐中體驗感悟，從而發揮學生主體作用，培養學生自我教育，自我管理能力。如：學校舉辦各類活動，培養學生組織協調能力，發展學生個性，陶冶學此生情操；開展一些與學科教學相結合（比如：科技創新大賽，作文，電腦制作大賽，法制手抄報比賽等）的活動，培養學生創新意識、科學精神和實踐能力。
二、堅持安全工作警鐘長鳴
學校堅決按照上級要求和結合本校實際制定安全工作計劃和措施。認真做好安全工作的每一個環節，力求把學校安全事故控制為零。為了做好安全工作，學校每學期開學初都對所有的教學設備設施作一次全面的檢查和整改，排除安全隱患；加強對師生的安全教育，提高安全防范意識，加強管理，防患于未然，逐級簽定安全責任書；學校經常召開師生安全工作會議，印發安全教育學習資料，開展安全教育活動，如板報、手抄報評比等。通過全體師生的努力，我校全年沒有發生學校財產及師生人身安全事故。
三、加強師德建設樹立師表形象
去年我們一如既往地注重和加強師德建設，在努力提高教職工政治思想的同時，我們還繼續組織學習了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德》、《*縣教師六要六不準》等法律法規，提高教職工的法律知識水平，提高教職工的執教能力，從而適應形勢發展的要求；樹立師德典型，大力弘揚教師的辛勤奉獻和愛崗敬業精神，對在教育教學工作中作出重大貢獻的教職工，我們通過“評優”“評先”、獎教等方式方法給予表彰；把師德建設納入校本培訓的計劃。一年來，我校教師無違法亂紀現象發生，方方面面樹立教師的良好形象。
四、落實常規管理樹立教學品牌
一年來，我校加強常規教學的管理，要求教師認真備課、認真上課、認真批改、認真輔導；注重教師的培訓與培養；使教職工的專業化水平得到較快地提升。一年來，我校在教研室組織的講課、說課比賽中有10余人獲得縣一等獎。其中，*老師的品社課《開國大典》被縣教研室定為送課下鄉的典范為各兄弟學校傳經送寶。我校老師的多篇論文獲省市縣獎項。在電腦制作大賽中，我校被評為優秀組織獎。縣小學生跳繩比賽獲第十名，縣小學生乒乓球比賽更是取得歷史性突破男子獲第六名女子獲第一名的好成績。2009年9月我校被評為“*縣教學工作先進單位”。
五、做好校務公開抓好廉政建設
我們嚴格按照上級有關規定，依法辦學，一般決策由學校行政會決議作出，重大決策經教代會審議通過，依法收費和開支。努力做好校務公開工作，做到公開內容具體化、公開地點公眾化、公開形式多樣化。無論是評優選模晉級，還是大型修建都陽光操作。特別是今年新教室修建，這是全校師生備受關注一件大事，招標過程中，專門聘請了教育局*局長主持，教育局紀委*主任監督，鎮教育總支*書記全程參與。整個過程公開透明，符合有關規定。
六、不足之處：
1、受中心校管理人員緊張的制約對校區的管理力量不足
2、師資緊張。部分課程開設不全或課時不足，一旦有教師生病或因事請假，就要找代課教師，甚至誤課，在社會上也造成了一定的負面影響。
3、個別學科師資短缺
多年來的歷史原因造成小學音樂、體育、美術、信息技術等學科師資緊缺。
4、辦學條件明顯滯后
第6篇：安全教育學習感悟范文
一、提高認識，轉變理念
教師本身要關注自身的發展。要明確學生在學校里的學習任務，學習的最終目的，不是熟記書本上的知識，而是獲得學習的興趣與能力，是通過知識的積累，掌握生存的技能，領悟生活的意義，最終實現生命的價值。知識是可以不斷積累和更新的，而學習的技巧、正確的價值取向、健全的人格培養，才能為終身的發展與幸福奠定基礎，才是學習的真正意義所在。學校實施“三生教育”，其主導性因素是教師，教師對學生思想和品質的形成，發揮著重要的主導地位，起著不可替代的引導性作用。教師要樹立對學生負責的態度。這種態度體現在以下三個方面：1.教師關懷，即教師要做學生的精神關懷者和守望者；2.教師寬容，即教師要有一顆寬容的心；3.教師用心和教師責任。
二、明確目的，以人為本
“三生教育”從以人為本、適應學生需求出發，穩步推進。認識生命是前提，尊重生命是基礎，珍愛生命是關鍵，發展生命是目的。要讓學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發展規律；認識個體的自我生命和他人生命。要以個體的生命為著眼點，促進生命的和諧發展。教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，能夠正確處理好父母的給予與個人消費、學習與娛樂、學習與生活的關系，從而推進“三生教育”。
三、主體參與，學科滲透
在教學過程中，不應該把“三生教育”看成是一個單獨的課程，在學科教學中，讓學生成為主角；在組織形式上，讓學生體悟“三生教育”的過程。這樣，學生作為一個擁有者才能體驗自己在參與中獲得的感悟與經驗。“科學”教會學生認識生命、生存、生活的奧秘；“藝術”教會學生欣賞生命的美；“語文”體現文以載道的作用，滲透人性的教育和人文意識，提升學生對生命價值和意義的理解。《品德與生活》、《品德與社會》也是實施“三生教育”的主體。
四、精心組織，多彩活動
我校把“三生教育”理念有機滲透到學生的一日生活中，充分利用“生活”———這條教育的最佳途徑對學生進行“三生教育”。對他們進行生存知識技能的教育，養成良好的生活習慣。一是從常規入手，培養學生良好的生活習慣。二是從細節入手，掌握生活的基本技能。三是開展社團活動，拓展“三生教育”的途徑，深化“三生教育”。我校結合實際，組織開展了內容豐富、形式多樣、生動活潑的社團活動。如“聶蘇少兒書畫社”、“土掌房陀螺隊”、“聶蘇合唱團”等，使學生進一步體驗到自然美、生命美、運動美、合作美，進一步理解美無處不在，從而激發對自身生命的熱愛。通過活動，使學生在參與活動的過程中有實踐的機會、體悟的空間、超越自己的機遇和實現自己的舞臺。
五、正確引導，恰當評價
第7篇：安全教育學習感悟范文
關鍵詞: 學生安全 加強管理 重在教育
當共和國的總理、年逾七旬的慈祥老人同志站在湖南郴州因冰雪災害而傾倒的高壓輸電塔架旁、站在山西煤礦坍塌的礦井旁、站在四川汶川地震災害廢墟旁看著天災人禍給人民生命財產造成巨大損失而老淚縱橫時,中國震撼了,世界震撼了。
安全,這個沉重的話題,不知牽動著多少人的心,不知多少人為它而徹夜難眠,多少人為它而日夜守候。誰能記清有多少人為它付出巨大代價,多少人為它喪失生命;有多少個家庭因它而支離破碎,有多少人因它而失去親人;多少人因它斷送了前途,多少人因它而鋃鐺入獄。我們經常說:隱患險于明火,責任重于泰山,預防勝于救災,安全人命關天。可具體到工作中總心存僥幸。2005年9月我校一名學生因和同學鬧了點不愉快,一氣之下離開學校,跳進酒泉城南的世紀湖結束了自己的生命。后來雖然法院認定學校無責任,但未能引起我們足夠的注視。2007年10月學生王寶元因被同學毆打致殘,家長把學校告上法庭,追究了學校的管理責任。當我們還在為此事鬧心的時候,2008年3月學生陳寶平因失戀在校外服毒自殺,5月機電系一名學生在世紀湖游泳溺水身亡。警鐘響起,我們大會小會強調安全,并進一步完善一系列安全防護管理措施。然而我們的話音才落,許多人還沒有回過神來,6月學生付志明又鬼使神差地去世紀湖玩耍,一去不回。警鐘再次被敲響,大家都坐不住了。這一次次安全事故的發生,到底問題根源在哪?要說制度,經過多少年積淀夠健全、夠完善了。要說安全管理,憑多年的管理實踐經驗,可以說夠細、夠到位了。從隱患的排查到安全設施的配套,從領導重視到班級強調,從學生日常的活動到節假日回家,從校內的教學到校外生產實踐都管到了,為什么還會出問題?大家反復深入討論,領導班子認真自查自究,這才認識到一直以來我們把安全管理和安全教育混淆了,只注重了學生的安全管理,而忽視了對學生的安全教育。有安全管理規章制度,可以使學校做管理工作有章可循,有規可依。但要把它變為學生的自覺行動,必須通過我們耐心細致的教育工作。于是從2008年6月開始,我們借宣傳學習抗震救災英雄光榮事跡的東風,全面開展對學生的安全教育。
一、狠抓安全責任的落實
學校在健全完善安全管理制度的同時,對安全教育提出要求,制定目標責任書,層層簽定,班主任還同學生及學生家長簽定安全協議,做到層層有目標、人人有責任、事事有人管。明確各部門及班主任、任課教師和學生輔導員、管理員在學生安全管理和教育方面的職責,堅持“誰主管,誰負責;誰在崗,誰負責”的原則,要求全體教職員工都承擔起校園安全教育的責任。同時按照崗位工作的要求,把教職工履行安全管理和教育責任的情況納入
年度工作考核內容,實行一票否決制。
二、加大安全教育宣傳力度
充分利用校園廣播站、黑板報、手抄報、標語牌、安全知識競賽和多媒體電視宣傳安全的重大意義。召開師生大會、主題班團會學習宣傳安全教育知識。組織學生觀看中央電視臺《道德與法》、《法律講堂》、《今日說法》等法制教育欄目和《中小學幼兒園安全管理辦法座》、《學生安全防護與自救講座》、《學生傷害事故處理辦法講座》電視光盤,督促學生了解、學習和掌握安全防護自救知識,增強安全意識,提高同學們遵守安全法規的自覺性,養成講安全的良好習慣。
三、廣泛開展安全教育活動
組織學生開展“注意安全,珍愛生命”的安全教育月活動,舉行“注意安全,珍愛生命”、“放飛夢想,舞動青春”的演講比賽,強化安全教育。請公安法院及監獄的干警給同學們做《安全和法》的教育講座,請河西學院教授來為同學們作“人生、理想、事業”的思想教育報告,引導同學們樹立正確的人生觀、價值觀。在學生中開展感恩教育。把學校安全教育滲透到教學、社會實踐、日常活動、節假日等活動中。利用班會、團隊活動、體育課、活動課、課堂滲透等途徑,通過講解、演示和舉行學生安全自救演練活動,對學生開展安全預防教育,使學生接受比較系統的防溺水、防地震、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。通過致家長公開信,增強家長的安全意識。組織全體師生進行不同情況的緊急疏散演練,提高全體師生應對突發事件的能力。每學期開學后對學生進行一至兩周的軍訓和入學教育,引導學生培養良好行為習慣。通過豐富多彩的教育活動,大大推動了學校安全教育的深入進行,有力提高了同學們的安全意識、安全防護能力和自救力。
四、把加強安全教育經常化、制度化
學校積極推行安全及時提醒制度,凡學生參加勞動、集會、實驗實訓、校外社會實踐、頂崗實習、文藝活動、體育運動比賽以及可能引發安全事故的教學實踐活動,我們都把安全提醒放在首位,及時提醒大家注意安全。學校還利用每周一升旗、班主任工作例會及時小結上周安全工作,強調安全事項。加大安全檢查力度,及時排除安全隱患,預防和杜絕安全事故的發生。
五、加強學生心理健康教育,確保學生有良好的心理狀態
重視對學生的心理咨詢和疏導工作。加強心理健康教育師資的配備、心理咨詢輔導室的建設和心理健康教育活動課的開設等工作。大力開展珍惜生命、心理健康和樹立正確的戀愛婚姻家庭觀教育,建立學生心理健康咨詢、輔導、跟蹤、干預機制,提高學生心理素質。學生之所以發生自殺事件,都是因為心理素質脆弱,心理不健康所致。學校必須高度重視,引以為戒。要讓同學們懂得,生命的教訓絕對不能再用生命去驗證。我們還對心理有障礙的學生進行了排查摸底和疏導,建立檔案,逐個分析研究,提出針對性教育和防范措施。及時與家長聯系,學校家長配合,避免不測事件的發生。關注畢業班學生的思想動態,臨近畢業,學生滋事生非的問題比較突出,學校高度重視和密切關注,及時做好疏導工作,將問題消滅在萌芽之中。同時努力減輕畢業學生學業負擔,不因個別成績或某些問題影響他畢業而激化矛盾,幫助學生克服各種心理壓力,教育學生感悟生命的意義和人生的價值,走好人生之路。
六、加強師德教育,確保學生的合法權益
第8篇：安全教育學習感悟范文
新的學期里，我校德育工作將緊緊圍繞《吳忠市基礎教育學校綜合管理質量工程實施方案》，積極開展“質量管理提高年”主題活動，提升敬業精神，提升工作能力。深化“十大”校園創建活動，提高效益。繼續落實《公民道德建設實施綱要》的重要內容，結合《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的學習，強化校園各項常規制度，狠抓學生良好習慣的養成教育，把學生的思想教育工作做實、做細、做精，增強德育的實效性和針對性，為全面提高我校德育工作的水平而努力奮斗。
二、工作思路
1、建設一支隊伍：加強師德教育，培養一支素質較高的德育隊伍。
2、貫穿一個主旋律：發展學生個性，培養學生特長，全面實施素質教育。
3、強化一項工作：加強對學生日常規范教育，培養學生良好的行為習慣，促進優良校風的形成。
4、重視一種教育：加強中華傳統美德教育，培養學生仁愛、正義、禮貌、聰慧、誠信的博大情懷。
5、開展一系列活動：即班隊活動，校園科技、文體藝術活動，社會實踐活動等。
6、營造一個環境：加強班級、校園文化建設，優化育人環境。
7、樹立一批典型：評選表彰一批優秀班集體，優秀班主任、班隊干部和優秀學生。
8、達到一個目的：創建吳忠市示范性平安和諧校園。
三、工作措施
（一）在活力型校園打造上做文章
1、加強德育隊伍建設。一是發揮班主任在學校德育工作的中堅力量，提升班主任隊伍戰斗力。堅持和完善《班主任考核方案》，以此為指導，規范班主任工作，激勵班主任好中創優。在加強理論學習的基礎上，通過各種途徑學習先進的經驗。通過班主任例會、教育沙龍、印發學習材料，舉辦講座等方式，傳播先進的管理理念，反思工作中的得與失，使班主任常規管理水平不斷提高。二是樹立人人都是德育工作者的意識，調動全校其他科任教師加強學生的一日常規教育。發揮值周領導和值周教師的作用，狠抓學生的課間文明禮儀。做到行為習慣“抓反復，反復抓”，班主任和跟班教師要認真上好每周兩節晨會課和每周一節班隊會課，保證專課專用，發揮出應有的育人功能。三是要充分發揮學生干部的作用，使學生充分展示自己的聰明才智，能力得到有效提高，使班級的凝聚力、向心力不斷加強，促進良好班風和校風的形成。本學期將在開學初舉辦班隊干部培訓講座，幫助班隊干部提高工作能力和管理水平。本學期將調動各班班隊干部的積極性，將他們合理的分成幾個檢查小組，佩戴“紅領巾監督員”標志，配合少先大隊部，對各班學生的一日常規進行監督檢查，并及時通過“紅領巾監督臺”進行公布。本學期，將在六月底舉辦利通一小班主任工作論壇比賽。四是建立健全家長委員會，實施舉辦家庭教育講座，家長學校培訓，召開家長會等形式，提高家庭教育水平，密切家校合作，達到共同育人的目的。
2、加強學生的自我教育與管理。本學期各班組織指導學生以學習小組為單位，開展“自定階段小目標、自我監督、自我評價、自我改進和調整”的自主教育活動。自定小目標：利用班隊會時間，教師在激發學生動機的前提下，由學習小組組長組織本小組的學生針對本小組學生在遵守紀律、文明禮貌、學習態度、關心集體、團結友愛、參加活動等方面在階段內一項或幾項努力目標。小組制定出目標之后，在全班交流，教師組織指導學生對各小組制定出的目標進行“目標是否切合實際、是否有針對、是否在階段內能夠達到”的評議，指導“不太切合實際”的小組進行修改。然后，各小組實施并作出小組記錄。各小組開展活動，小組內進行互相檢查監督，小組長根據本小組學生的表現，及時組織進行小組的過程評定，幫助小組同學進行改進，直到達到目標，以此作為“六一”評選各類先進的重要依據。
3、從重點年級和薄弱班級入手。一是本學期，我們將一改過去全校性“大兵團作戰”方式，深入到重點年級開展調查走訪活動，對一些薄弱班級加強指導。學校政教處人員分別深入六年級各班以上班課的形式，與畢業班學生促膝談心，調查了解學生實際，摸清情況，傾聽呼聲，解決問題；還將不定期召開畢業班教師、學生干部座談會，了解掌握情況，使重點年級的德育工作有的放矢。對個別薄弱班級，幫助班主任加強學生思想教育，協助開展班務活動。二是通過系列活動的研討梳理，引導班主任逐步形成適合我校學生成長與發展需求的分年級學生工作重點與主題，即一年級重點關注學生“小崗位”意識的培養；二年級重點關注學生“小團隊”意識培養；三年級重點關注學生“班集體榮譽感”的培養；四年級重點關注學生“關愛協作”意識的培養；五年級重點關注學生“策劃學校活動與管理能力”的培養；六年級重點關注學生“我為母校添光彩”意識的培養。
4、開展豐富多彩的活動。一是抓好常規活動的開展。學校和各個班級都要抓住三月份的學雷鋒活動日、三八婦女節、四五清明節、五一勞動節。六一兒童節、七一建黨日、八一建軍節等，適時開展各種形式的紀念活動，以此豐富校園文化生活。二是結合學校工作實際，有計劃有重點的開展文化體育藝術活動，創新教育活動，“仁義禮智信”美德教育活動以及陽光體育活動。三是結合貫徹全國、自治區“凈化社會文化環境”工作會議精神，重點加強學生的網絡道德教育，大力開展“綠色上網”活動。 （1） 相關文章：
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（二）在人文型校園打造上想招數
1、培養學生的人文素養。一是班主任要充分挖掘語文教材中的人文因素，讓學生感受其人與人、人與自然、人與社會的和諧相處，感受語言的魅力，感受英雄人物的博懷。二是組織學生參加社會文化活動，豐富學生的人文閱歷。組織學生游覽當地的名勝古跡，自然風光，讓他們在文化遺跡和人文景觀中感受積累人文精神，激發對祖國大好河山的熱愛之情，對家鄉的熱愛，對民族的自信心和自豪感；組織學生參加公益活動、手拉手獻愛心活動，開展與薄弱農村學校“結對子”幫扶活動等，提高學生的社會責任意識。三是開展傳統美德教育。通過國旗下講話，晨會、主題班隊會，座談討論，搜集整理資料，自辦小報等形式，重點對學生進行“仁、義、禮、智、信”的教育，讓學生感悟人生的真諦，繼承合發揚中華民族的傳統美德，做一個有素養的人。四是利用課余時間和課前預備鈴時間，要求各年級各班組織學生積極背誦四書五經、古詩宋詞、名言警句等，以此感受中華美文的語言魅力，啟迪學生的心靈，積累豐富的寫作素材。五是布置課外閱讀，摘抄人文精神的素材。結合書香校園活動，引導高年級學生開展誦讀經典，要求每一位學生每學期至少讀1——2本名著，記讀書筆記，寫心得體會，開展“誦讀經典”演講比賽活動，讓學生感受中華五千年文明歷史，進行傳統美德教育，提高文化素養。
2、建立新型的師生關系。一是要通過各種形式提高教師的職業道德水平，要愛護和理解學生，尊重學生的人格，尊重學生的特長，繼而發揮他的特長。在解決學生的問題時，要給學生一點時間和空間。要常用表揚加鼓勵的方法，善于發掘學生身上的閃光點，用學生身上的優點，去主動彌補或者盡力地克服自身的弱點、缺點。二是班主任要靠自身的人格魅力來打動學生，班主任的形象是有力的鞭策，是無言的批評，是精神的力量。班主任要善于觀察、善于抓住教育契機，要利用班內的、身邊的可感人的事例教育學生。班主任要練成火眼金睛，洞察一切細小的變化，發掘學生的閃光點，使之發揚光大，發現錯誤的小苗頭，及時進行批評教育，使學生回到正確的軌道上來。三是要密切家校聯系，和每一位學生家長友好相處，發揮家長的教育功能。徹底杜絕“門難進、話難說、臉難看”的不良現象，樹立利通一小教師的良好形象。
3、更加注重校園文化建設。一是繼續加大班級文化建設的力度。針對目前班級教室布置開學初檢查評比之后一成不變的現象，我們要實行動態管理，發揮學生的主管能動作用，黑板報要依據每月的教育主題適時更換，墻報內容要及時反映學生的成長軌跡，調動學生的學習工作積極性。同時，要積極推廣我校六（2）班在班級文化建設中積累的“桌面文化”經驗，為學生創造一個優美的學習環境。二是發揮校園文化建設的育人功能。針對目前學校張貼的名人像、警句格言等一勞永逸，學生對其熟視無睹，布置成了一種擺設等現象，各年級要根據學生的年齡特點，進行各種形式的教育活動，通走一走、看一看、問一問、議一議、記一記、背一背等形式，讓學生理解其中的內涵，收到教育功效。三是結合季節特點，大力開展美化綠化凈化班級和校園活動。采取嚴格監督，適當處罰等措施，堅決制止校園亂扔現象；對各班的花卉提出更高的要求，在品種、質量和數量上要好于往年。同時，教育學生愛護學校的花草樹木，人為故意破壞者加倍處罰。
（三）在打造平安型校園上求創新
1、積極排除安全隱患。一是完善學校安全設施。對學校的報警設施、門窗、玻璃、欄桿、體育器材、消防器材等，進行認真的檢查，發現有松動、脫落、破裂進行及時修繕，消防器材過期要及時更換。并在資金允許的情況下，安裝學校監控設備，提高技防能力。二是加強安全隱患排查。定期或不定期深入學校教學樓，實驗室、圖書閱覽室、勞動教室等專用教室以及其他重點場所進行安全排查，認真、及時、準確、實事求是的填寫安全月報表，及時上報教育局學校工作科。
2、認真開展安全宣傳教育活動。一是充分利用學校的宣傳陣地，開展好教育活動。學校少先隊大隊委要利用學校的廣播，大力宣傳安全教育知識及安全教育的重要性。各班黑板報開辟專欄，宣傳防火、防震、防溺水、用電安全、交通安全、飲食衛生等方方面面的安全常識。學校繼續利用宣傳櫥窗、閉路電視系統等，組織觀看有關的專題片，集中對師生進行安全教育。二是發動全校中高年級學生，每人辦一份安全手抄報，挑選優秀作品，張貼在學校的走廊內，組織全校學生利用課余時間觀看，進行自我教育。三是邀請學校法制副校長，結合學生實際和身邊活生生的案例，對全校學生法
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第9篇：安全教育學習感悟范文
一、?校園文化建設為師生打造自由呼吸的綠色港灣
校園作為“隱性”的教育資源，就像一本無聲的教科書，以其特有的魅力影響著每一個人。
首先，從大環境入手，增強文化化人功能。在綠化、美化、凈化的基礎上，實施亮點工程，做到讓每面墻會說話，每扇窗能傳神，每棵樹可怡情；充分利用校園櫥窗、校刊，廣播、網站等媒體中介，為師生提供生命個體自由發展的平臺，引導師生走“最真我的、最自信的、最個性的奮斗之路”，做“最明白的、最聰明的、最靈性的創造之人”。從關懷兒童生命成長的教育根本出發，以“天天看到你，處處感動你”為育人理念，做到目中有人，心中有情，以人為本，充滿關懷。
其次，著眼班級小環境建設，個性化的班徽班魂，精致的“微型生物角”，多彩的班級博客，讓兒童在與伙伴、老師、大自然的交流中，感悟生命的意義，積蓄成長的原動力。清新和具有感染力的成長環境，成為師生身心自由呼吸的綠色港灣，為其共同發展提供堅實、良好的基礎。
二、?生命課程構建，讓課堂成為靈性流淌的廣闊天地
生命課程既是教師生命活力的展現，也是對學生生命活力的激發。在教與學的互動中，師生共同擁有、經歷、感悟，達到思維共振、認知共建，一起搭建起沒有天花板的成長舞臺。
學科課程做到：
1.?營造平等和諧的對話平臺。努力營造溫暖的、柔軟的，充滿人文關懷的生命課堂，師生、生生間彼此接納、相互欣賞，共同投入到教與學的活動之中，在交流對話中，真誠地展現完整的自己，分享彼此的智慧，實現真正的教育。教師作為學習的引領者，潛身走進兒童的心靈深處，用滿懷期待的眼神注視每個學生，不斷激勵，適時點撥，讓每個學生都能獲得成功的機會，體驗到生命成長的快樂，進而一起走向整體的發展和生命的完善。
2.?構建動態生成的理想課堂。生命課堂是激情碰撞與智慧生成交相輝映的過程。學生的成長是動態發展的，所以每節課的體驗都是嶄新的，生成都是前所未有的，因而，重視教學智慧的運用尤為重要。教學目標的設定，既要關注到預設性，更要考慮到生成性，我們鼓勵學生在課堂學習中尋找屬于自己的思路、方法，發現新內容，總結新規律。對教師而言，除了幫助學生熟練掌握和應用所學的學科知識外，還鼓勵學生將所學知識和現實生活建立有機聯系，把課堂學習延伸到更廣泛的課外學習和終身學習。
啟迪學生的生命精神，讓學生的生命充滿智慧和激情同樣需要不同課程的潤澤。充分挖掘語文、科學、藝體類課程蘊涵的豐富的生命教育內容，在教學中適時、適量、適度地對學生進行生動活潑的生命教育。提高學生對生活的熱愛，對生命的認識和對人性的贊美。
德育課程做到：
1.?優化組合現有德育課程結構。品德與社會、心理健康、環境教育、安全教育、健康教育，晨會課、班隊活動課構成了德育課程的主陣地。豐富的課程資源，名目繁多的課程設置，造成了內容上交叉、重合、紛亂，一定程度上打破了德育課程應有的系統性。針對這種現狀，我們組織課題組成員對現有課程進行合理歸納、優化和重組，重新分配課程設置，優化課時安排，使德育課程指向更明確，操作更科學，為兒童的生命成長與發展服務。
2.?拓展生命教育課程資源。基于德育課程的系統性研究，著眼兒童的認知特點和生命教育的具體實施，我校把編寫生命教育電子繪本教材作為課程資源開發的有效資源，通過淺顯易懂、圖文并茂的小故事啟發兒童對生命的思考。我們以認識生命、珍愛生命、敬畏生命、激揚生命四個板塊為抓手，編輯了《生命從哪里來》《生命像花兒一樣》《生命神圣的旅程》《生命如歌般飛揚》四本電子繪本故事，充分利用晨會課、班隊活動課時間對學生進行系統的生命教育滲透，引導學生感悟生命的真諦。
三、?多元化德育活動給兒童搭建潤澤成長的精神家園
走向實踐、走向心靈的教育才是充滿生命力的教育。德育活動的設計和實施要始終以兒童的生命成長為出發點，使學生在活動中積攢生存常識和技能，遵循生活律則和規范，探索生命的價值與意義。
1.?特色活動呵護學生的自然生命。
――認識生命，體驗生命存在。結合《科學》課介紹生命的孕育過程，播放嬰兒、動植物孕育成長科教片，引導學生了解生命的孕育產生過程。結合母親節、父親節開展“感受生命，回報關愛”活動，讓學生了解生命的來之不易，感受幸福生活，學會感恩。
――珍愛生命，掌握生存技能。有計劃地組織學生收看有關交通安全、飲食安全、消防安全、地震、暴雨、溺水等視頻，定期組織學生進行疏散逃生和消防演練，讓學生在心靈感受震撼的同時，掌握必要的生存技能，真切體會到生命的珍貴。
2.?主題活動啟迪學生的精神生命。
――敬仰生命，感悟生命意義。學先烈：祭掃烈士墓、講英雄故事。讀名著：閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》、《假如給我三天光明》等文學名著。看影視：觀看《感動中國》，組織學生讀《抗震救災中孩子們的故事》等，讓學生明白生命的可貴，理解生命的意義。
――激揚生命，實現生命價值。積極為學生搭建展示才能的舞臺，詩文朗誦比賽、校園歌手大賽、課本劇大賽，“文明之星”的評選、“真贏杯”征章活動、“與老黨員手拉手”等活動，激勵學生在全面發展的基礎上培養良好的品質，感悟生命的價值，積淀成長的力量。
3.?體驗活動完善學生的社會生命。每個生命都擁有同等的尊嚴，尊重生命，關愛生命是完善學生之社會生命的核心理念。開展“尋找身邊的綠色朋友”“hello水”等系列活動，關注人類的生存環境，確立人與自然和諧相處的意識；“爭做文明使者”“尋找身邊的感動”等系列活動，引導學生會寬容、懂得欣賞他人、學會合作、溝通與交流；“愛心天使行動”“紅領巾義工團”等社團的成立與發展，與特殊教育學校、民工子弟小學手拉手，和災區小朋友心連心等活動的開展，讓孩子們認識到一個人不應該僅僅愛自己，也要愛他人、愛社會，只有這樣，才能夠為自己和他人營造出健康、和諧的人際關系，從而在社會中幸福地生活。
