小學(xué)作文輔導(dǎo)措施精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)作文輔導(dǎo)措施范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；中低年級(jí)；作文輔導(dǎo)

作文對(duì)于小學(xué)生而言，是相對(duì)困難的，學(xué)生由于語言較為貧瘠，語言水平較低，在寫作時(shí)，需要教師的指導(dǎo)幫助。而教師應(yīng)當(dāng)如何有效輔導(dǎo)呢？下文將針對(duì)小學(xué)語文中低年級(jí)作文輔導(dǎo)進(jìn)行探討。

一、培養(yǎng)寫作興趣

興趣是最好的老師，無論是做什么，都應(yīng)該懷著感興趣的心情去對(duì)待，這樣便能取得極佳的效果。人如果想做好一件事，一定要有“癡纏”的熱情去對(duì)待，那么教師應(yīng)當(dāng)采取何種措施來激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的熱愛之情呢？

1.從淺入深，加強(qiáng)學(xué)生的自信心。傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，教師在講解作文時(shí)，往往是單一地講述空洞的作文理論以及方法，這種枯燥乏味的講解，讓學(xué)生逐漸對(duì)作文失去了興趣。同時(shí)，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)寫作充滿壓力，充滿恐懼，逐步失去對(duì)寫作的興趣。因而，新課改要求中提到，教師在講解作文寫作時(shí)，應(yīng)當(dāng)從淺入深地進(jìn)行講解，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣以及熱情。例如，教師在為學(xué)生講解作文的第一課時(shí)，可以利用“情景引入法”來吸引學(xué)生對(duì)作文的興趣，如，教師可以為學(xué)生講解一個(gè)故事，一個(gè)能吸引學(xué)生目光并且能引人深思的故事，然后讓學(xué)生口口相傳地講解這個(gè)故事。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生用自己的語言將之前那個(gè)故事復(fù)寫出來。在學(xué)生寫作完畢后，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相關(guān)的點(diǎn)評(píng)并且以積極鼓勵(lì)的態(tài)度來對(duì)待學(xué)生的作業(yè)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)作文充滿興趣，對(duì)自己充滿信心。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，而且能提升學(xué)生寫作的效率以及質(zhì)量。

2.注重交流，激發(fā)潛力。在日常的寫作課堂中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多加閱讀同學(xué)的優(yōu)秀作文，而不僅僅是名人偉事的閱讀，過多的閱讀同學(xué)中的優(yōu)秀作文，能一定程度上激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。因?yàn)閷W(xué)生的優(yōu)秀作文更貼近學(xué)生的生活水平以及寫作水平，學(xué)生更容易從中學(xué)到知識(shí)，從而體會(huì)作文以及語言的魅力。

二、注重實(shí)際，發(fā)展自我

作文教學(xué)的目標(biāo)并不是將每一位學(xué)生都培養(yǎng)成為一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的作家，而是要讓學(xué)生更好地掌握寫作這一基本技能，之后能更好地充實(shí)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，能幫助學(xué)生在寫作中不斷地尋找自我，不斷地尋找自信心。

1.在對(duì)小學(xué)生中低年級(jí)進(jìn)行寫作培養(yǎng)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重寫作的實(shí)用性，因?yàn)椋趥鹘y(tǒng)的教育教學(xué)觀念中，教師將作文教學(xué)實(shí)踐的重點(diǎn)放在作文的藝術(shù)感上面，從而忽略了作文的實(shí)用性，讓學(xué)生產(chǎn)生“作文無用論”的想法，由此將寫作看做是自己日常學(xué)習(xí)的沉重負(fù)擔(dān)，長(zhǎng)此以往，只會(huì)讓學(xué)生對(duì)寫作充滿排斥，無法專心地進(jìn)行寫作。

因此，教師在作文教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注重作文的實(shí)用性，真正從作文本中走出來，走到學(xué)生的實(shí)際生活中去，真正體會(huì)學(xué)生寫作時(shí)的心情。

2.主動(dòng)進(jìn)行寫作。在日常的作文教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生從傳統(tǒng)觀念上的“要我寫作文”轉(zhuǎn)化為“我要寫作文”這種主動(dòng)的行為上來，讓學(xué)生寫自己所想寫、自己所經(jīng)歷的，讓學(xué)生真正地感受寫作的魅力。例如，大多數(shù)作文題目都是由教師提前安排好的，學(xué)生根據(jù)題目來進(jìn)行寫作，這樣便局限了學(xué)生的思維。因此，教師要讓學(xué)生自由發(fā)揮，不限形式，不限字?jǐn)?shù)地讓學(xué)生暢所欲言，這樣能讓學(xué)生在寫作的時(shí)候，真正做到心中有所想，便有所寫的狀態(tài)。這樣的狀態(tài)，不僅能幫助學(xué)生抒發(fā)心中感慨，而且能幫助學(xué)生真正地?zé)釔蹖懽鳎瑢懽骺闯梢患鞓返氖虑椤?/p>

三、全方位的評(píng)價(jià)體系

作文的批改是作文教學(xué)中極其重要的一部分，同時(shí)也直接反映著整個(gè)作文教學(xué)質(zhì)量的好壞。因而，教師在作文批改時(shí)應(yīng)當(dāng)極其認(rèn)真，尤其注意挖掘?qū)W生作文中的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)地表揚(yáng)，以此來增強(qiáng)學(xué)生的寫作自信心。

當(dāng)然作文批改不應(yīng)該只評(píng)優(yōu)點(diǎn)，更多的應(yīng)該是優(yōu)缺點(diǎn)相結(jié)合的評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生的作文水平才能有所提高，缺點(diǎn)能讓學(xué)生找準(zhǔn)目標(biāo)，加速前進(jìn)，優(yōu)點(diǎn)讓學(xué)生充滿信心地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，教師可以建立健全的評(píng)價(jià)體系，將評(píng)價(jià)體系全面化，包括對(duì)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)，同時(shí)在每一位學(xué)生的作文后面，給予一段評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)包括學(xué)生作文的可取之處以及需要改進(jìn)的地方，并提出一定的期望。這樣不僅能幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)自己的寫作水平，而且能激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的熱情，讓學(xué)生在寫作中樹立自己的風(fēng)格，擁有自己的寫作自信心。

綜上所述，教師在對(duì)小學(xué)語文中低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行作文輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，同時(shí)加強(qiáng)寫作實(shí)用性的培養(yǎng)，并且采取多元化的評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，以求進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平。寫作能力的高低在一定程度上直接反映了學(xué)生能力的高低，良好的寫作能力不僅是學(xué)生自身的能力，更是學(xué)生走進(jìn)社會(huì)的能力。因而，教師應(yīng)當(dāng)正確輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，更好地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力！

參考文獻(xiàn)：

[1]武芳.巧婦覓米好下鍋 尋找源頭活水來：對(duì)走出小學(xué)作文教學(xué)困境的探索[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)：教師適用，2011（03）.

[2]趙傳紅.如何提高小學(xué)生的作文能力[J].文教資料，2010（17）.

第2篇：小學(xué)作文輔導(dǎo)措施范文

本學(xué)期，我處在教育局、湖嶺教育學(xué)區(qū)、校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校的各職能處室的支持和配合下，根據(jù)農(nóng)村學(xué)校實(shí)際，以鞏固“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”成果為載體，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)管理與評(píng)估，深化教育教研活動(dòng)，改善素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)總結(jié)如下：

1、嚴(yán)格執(zhí)行文件精神，全面落實(shí)課程計(jì)劃。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，嚴(yán)格按省頒課程計(jì)劃開足開齊課程，積極創(chuàng)造條件落實(shí)課程計(jì)劃，圍繞“有效教學(xué)”這個(gè)核心，突出“提高教育教學(xué)質(zhì)量”和“提高教師業(yè)務(wù)水平”兩大重點(diǎn)。

2、深化教育教研活動(dòng)，不斷提高課堂效率。

抓好常態(tài)教研活動(dòng)。按照學(xué)區(qū)統(tǒng)一時(shí)間，本學(xué)期我們開展了各個(gè)學(xué)科的教研組活動(dòng)30期次：語文13次，數(shù)學(xué)11次，綜合6次；其中蔡修偉的《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》參與學(xué)區(qū)教研活動(dòng)，并獲得好評(píng)。進(jìn)一步深化集體備課，為提高課堂效率、教學(xué)質(zhì)量添磚加瓦。

3、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

我校提倡關(guān)注教學(xué)常規(guī)的六個(gè)環(huán)節(jié)：計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)布置及批改、質(zhì)量測(cè)評(píng)、參加規(guī)范活動(dòng)。在開學(xué)初制定了《湖嶺鎮(zhèn)第二小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)考核評(píng)估細(xì)則（試行）》，本學(xué)期進(jìn)行四次檢查，目的是強(qiáng)化措施，落實(shí)管理，每次檢查后都以三大科組為單位對(duì)檢查情況及時(shí)反饋，使教與學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、繼續(xù)做好新教師培養(yǎng)培訓(xùn)。

5、繼續(xù)深化2011年校本培訓(xùn)。

開展了二期教師閱讀教育教學(xué)名著活動(dòng)；舉行二期校本培訓(xùn)活動(dòng)：《如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育》、《師德與師愛》；舉辦二期教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)：《小學(xué)作業(yè)批改》、《提高教師課堂教學(xué)能力》，教師開設(shè)博客率達(dá)40%。

6、教科研成果有目共睹。

（1）、組織王芳、薛庚、葉品千、陳培培等教師撰寫教育教學(xué)論文，參與學(xué)區(qū)、市級(jí)評(píng)比，共計(jì)推薦9篇論文。其中市級(jí)二等獎(jiǎng)3篇、三等獎(jiǎng)3篇，學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng)3篇。

（2）、組織謝銀雪、薛庚等老師參加瑞安市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)（電化教育）、教育裝備論文評(píng)比活動(dòng)，其中謝銀雪、薛庚獲市三等獎(jiǎng)。

（3）、組織謝銀雪、薛庚、王育棉老師參加市協(xié)作命題比賽活動(dòng)，獲市三等獎(jiǎng)。

（4）、組織謝銀雪、薛庚、鄭青青老師參加學(xué)區(qū)青年教師技能大賽，其中謝銀雪老師獲三等獎(jiǎng)。

（5）、組織李飛琴、卓繼義等老師參加湖嶺教育學(xué)區(qū)中小學(xué)語文教師作文批改評(píng)語比賽活動(dòng)，其中蔡修偉獲二等獎(jiǎng)，卓繼義、李飛琴、謝銀雪獲三等獎(jiǎng)。

（6）、王芳老師參加學(xué)區(qū)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，獲一等獎(jiǎng)。

（7）、組織蔡修偉、鄭青青、潘光翠等教師參加瑞安市第十三屆教師制作多媒體教育軟件評(píng)比活動(dòng)。

7、學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)有聲有色。

（1）、吳華華同學(xué)參加學(xué)區(qū)小學(xué)生英語口語比賽，獲二等獎(jiǎng)。

（2）、組織學(xué)生參加學(xué)區(qū)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《弟子規(guī)》知識(shí)競(jìng)賽，獲三等獎(jiǎng)。

（3）、組織學(xué)生參加全國(guó)中小學(xué)作文大賽。

（4）、組織二、四年級(jí)學(xué)生參加溫州市小學(xué)生規(guī)范漢字書寫競(jìng)賽。

本學(xué)期我們雖然開展了一些活動(dòng)，采取了一些重要舉措，但是與上級(jí)的要求相比，我們?nèi)匀淮嬖谥艽蟮牟罹啵?/p>

1、每個(gè)教學(xué)班人數(shù)較多，留守兒童和外來務(wù)工子女比重大，班主任工作量大，管理難度強(qiáng)，輔導(dǎo)后進(jìn)生工作有時(shí)力不從心，力度欠缺，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

第3篇：小學(xué)作文輔導(dǎo)措施范文

學(xué)前班孩子年齡偏小，好動(dòng)是其特點(diǎn)。無論男生女生，都是活潑好動(dòng)。因其性格特點(diǎn)差異，孩子之間不可避免的會(huì)發(fā)生摩擦。我們班到處是課桌板凳，活動(dòng)空間幾乎為零，校門外是一條路，過往車輛較多，存在很多安全隱患，一不留神就會(huì)造成嚴(yán)重后果。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些學(xué)前班輔導(dǎo)工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!

學(xué)前班輔導(dǎo)工作總結(jié)1又迎來了新的學(xué)年，今年我和陳老師一起帶學(xué)前班。為了更好地做好各項(xiàng)工作，特制定以下工作計(jì)劃：

一、思想政治方面

更新觀念，《以綱要》和規(guī)程為指導(dǎo)，自學(xué)遵守幼兒園的規(guī)章制度，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己思想政治素質(zhì)，樹立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教學(xué)觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。

二、教學(xué)教學(xué)工作

新學(xué)年，我們將隨著幼兒的實(shí)際情況，采取新的教學(xué)措施，除繼續(xù)抓緊抓好課程的安排外，要著重對(duì)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。根據(jù)幼兒在學(xué)前班學(xué)習(xí)的情況，增添一些粗淺的小學(xué)入學(xué)知識(shí)，圍繞園下達(dá)的中心任務(wù)，認(rèn)真完成各科教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中將靈活掌握難易，增加難度適當(dāng)，使幼兒各方面都能得到全面發(fā)展，為進(jìn)入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

1、接待工作

做好晨間幼兒來園的活動(dòng)安排，熱情接待家長(zhǎng)和幼兒來園，與家長(zhǎng)交流談心，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)方面著重進(jìn)行了解，與家長(zhǎng)保持經(jīng)常的正常聯(lián)系。

2、抓好薄弱環(huán)節(jié)及措施

(1)發(fā)展幼兒思維力、想象力、創(chuàng)造力以及口語表達(dá)能力。促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)腦，坐姿端正、書寫正確，發(fā)言主動(dòng)、積極，認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)。

(2)在教學(xué)教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，大膽嘗試新的教學(xué)方法，改變呆板的教學(xué)模式，從課堂型向游戲型發(fā)展，從知識(shí)型向智能型發(fā)展，把教學(xué)內(nèi)容貫穿于幼兒的一日生活中，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)。

3、開展下午各科復(fù)習(xí)課及游戲

激發(fā)幼兒對(duì)各科游戲感興趣，增加一些戶外活動(dòng)，做到動(dòng)靜結(jié)合，使幼兒既能學(xué)到知識(shí)又能輕松度過一天的生活。按每周課程表的安排增加復(fù)習(xí)課及課堂、課外的書寫練習(xí)，分組活動(dòng)在室內(nèi)外進(jìn)行，適當(dāng)調(diào)整、靈活掌握，把握好時(shí)間的安排，做到有目的、有計(jì)劃的開展各項(xiàng)活動(dòng)，使幼兒身心健康成長(zhǎng)。

4、做好新學(xué)期的早操及節(jié)日活動(dòng)

為適合學(xué)前幼兒的年齡特點(diǎn)，繼續(xù)做好新操的準(zhǔn)備工作，做好配樂、編排動(dòng)作等。同時(shí)準(zhǔn)備好節(jié)日的活動(dòng)內(nèi)容，通過參加節(jié)日活動(dòng)，組織幼兒開展討論，讓幼兒人人動(dòng)腦，個(gè)個(gè)開口，講出自己的感受，增強(qiáng)自信心和表達(dá)獲得成功后的喜悅心情。

5、離園工作

幼兒一天的學(xué)習(xí)、活動(dòng)結(jié)束，整理室內(nèi)外物品，做好清潔工作，根據(jù)季節(jié)變化，幫助幼兒著裝，與幼兒交談，鼓勵(lì)幼兒自覺完成作業(yè)。

三、自身素質(zhì)的提高

1、不斷挑戰(zhàn)自我。

一位理想的教師，應(yīng)善于認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己、評(píng)價(jià)自己，從而樹立自信，自信使人自強(qiáng)。

2、善于合作。

作為幼兒的一分子，我會(huì)努力、真誠(chéng)地與老師融洽相處，做一個(gè)受歡迎的老師。協(xié)調(diào)我班的各項(xiàng)工作及安排，與其他兩位老師一起把本班的各項(xiàng)工作做到。

3、充滿愛心，受孩子愛戴。

“用愛心將孩子的心留下”。我愛孩子們，我要用我的愛將孩子們的心留下。

4、追求卓越，富有創(chuàng)新精神。

用心去創(chuàng)造自己的品牌，形成自己的風(fēng)格。

5、勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我。

能過各種渠道獲取知識(shí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

學(xué)前班輔導(dǎo)工作總結(jié)2一、基本情況

學(xué)前班學(xué)生人數(shù)有10人，其中男生4人，女生6人，學(xué)生大部分年齡大約5歲左右。由于學(xué)前班兒童年齡比較小，智力發(fā)育也不一樣，掌握知識(shí)有一定的困難，因此在本學(xué)期內(nèi)，只要求學(xué)生兒童掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法和一些簡(jiǎn)單圖形分類。

二、指導(dǎo)思想

必須全面貫徹國(guó)家教學(xué)方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供生動(dòng)、活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德，有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。通過素質(zhì)教學(xué)，提高學(xué)生的思想品德，同時(shí)指導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)事物和實(shí)物的數(shù)量。能數(shù)一些實(shí)物和圖像，隨著認(rèn)識(shí)數(shù)字的增加，要加強(qiáng)認(rèn)、寫、數(shù)、讀的訓(xùn)練。適當(dāng)滲透一些數(shù)、認(rèn)、寫的基礎(chǔ)知識(shí)，過度到加、減法的計(jì)算，隨著認(rèn)數(shù)的增加，要加強(qiáng)比較數(shù)的大、小、多、少的教學(xué)和練習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)認(rèn)、讀、數(shù)、寫的訓(xùn)練做到學(xué)生看到物體能認(rèn)識(shí)和數(shù)清物體的個(gè)數(shù)。

培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展兒童的思維能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)兒童有道德，有文化，守紀(jì)律

的良好作風(fēng)，提高兒童的文化素質(zhì)，調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，、促進(jìn)兒童的認(rèn)識(shí)能力和建計(jì)算能力。

三、教學(xué)要求

1、使兒童初步認(rèn)識(shí)一些物體和圖像。

2、能數(shù)10以內(nèi)的物體和圖像的個(gè)數(shù)。

3、掌握10以內(nèi)的順序和大小。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“

5、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

6、使兒童會(huì)認(rèn)、讀、數(shù)、寫1—10以內(nèi)的數(shù)。

7、使兒童認(rèn)識(shí)加減的意義，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，在原有的基礎(chǔ)上提高計(jì)算能力和計(jì)算速度。

四、教學(xué)措施和方法

1、教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課，課后認(rèn)真批改作業(yè)，加強(qiáng)課堂形勢(shì)的教學(xué)和訓(xùn)練，注重啟發(fā)兒童的思維能力和技能，使兒童學(xué)得懂記得牢。

對(duì)智力差的兒童要多加輔導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練。

2、探索單元教學(xué)的教法，明確每個(gè)單元教學(xué)要求和訓(xùn)練，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，采取精講地練，課內(nèi)課外結(jié)合的做法，使兒童對(duì)數(shù)有所興趣，自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

學(xué)前班輔導(dǎo)工作總結(jié)320__年春季教學(xué)工作開始了，在這學(xué)期近五個(gè)月的時(shí)間里，我作為學(xué)前班班主任將努力抓好學(xué)生的安全工作、德育工作，努力提高學(xué)生的思想品德，努力培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，為下學(xué)期更好地學(xué)習(xí)和生活墊下良好的基礎(chǔ)。

一、班級(jí)基本情況

學(xué)前班共有53名學(xué)生，其中男生26人，女生27人。因?yàn)楸景嘈聛淼暮⒆泳佣啵麄冎杏行┖⒆記]有讀過小班、中班，所以班級(jí)情況比較復(fù)雜，學(xué)習(xí)能力、生活能力參差不齊。學(xué)生的表達(dá)能力較弱，有極個(gè)別孩子比較較內(nèi)向，不愛講話，其他孩子都很活潑，積極向上。

二、班級(jí)工作目標(biāo)

1、抓好一日活動(dòng)常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣。

形成有序的生活、學(xué)習(xí)、游戲的氛圍。

2、加強(qiáng)一日教學(xué)活動(dòng)，

3、確保幼兒安全，優(yōu)化班級(jí)一日生活。

4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好與家長(zhǎng)之間的溝通，體現(xiàn)互動(dòng)精神。

5、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、工作要點(diǎn)

1、常規(guī)教學(xué)

學(xué)前班才剛?cè)雽W(xué)，有許多孩子還沒有養(yǎng)成良好的上學(xué)上課習(xí)慣。隨便下位，隨便講話，坐不住等情況時(shí)有發(fā)生。根據(jù)此特點(diǎn)，作為班主任，我每天早晨先講常規(guī)：

(1)上課不講小話，有問題問之前先舉手。

(2)上課不在教室亂跑。

(3)改作業(yè)、接水喝、打飯要排隊(duì)。

(4)不把零食帶進(jìn)教室，上課不可以吃東西。

(5)不在教室、校園等公共場(chǎng)所亂扔垃圾，打掃衛(wèi)生要勤快，物品要擺放整齊等。常規(guī)教學(xué)有助于日后教學(xué)工作的開展。孩子在習(xí)慣每天什么時(shí)間做什么事情之后，也會(huì)適應(yīng)學(xué)校生活，并且產(chǎn)生安全感。

2、學(xué)生工作

關(guān)注孩子的舉動(dòng)，心理變化，身體狀況，及時(shí)做好溝通，與孩子親近，讓孩子熱愛老師，依賴?yán)蠋煟瑫r(shí)又聽從老師安排。

3、家長(zhǎng)工作

與家長(zhǎng)溝通，給孩子一個(gè)客觀評(píng)價(jià)，力爭(zhēng)與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，對(duì)學(xué)生保持一致的要求，按時(shí)與他們交換了解學(xué)生校內(nèi)外表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校教學(xué)好孩子。有個(gè)別孩子的突出行為，要與家長(zhǎng)進(jìn)行深入溝通，做好保育工作，認(rèn)真上課，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校放心。

4、班級(jí)管理

營(yíng)造健康向上的班風(fēng)。制定班級(jí)公約、形成良好班風(fēng)。

5、狠抓安全教學(xué)和安全管理。

學(xué)前班孩子年齡偏小，好動(dòng)是其特點(diǎn)。無論男生女生，都是活潑好動(dòng)。因其性格特點(diǎn)差異，孩子之間不可避免的會(huì)發(fā)生摩擦。我們班到處是課桌板凳，活動(dòng)空間幾乎為零，校門外是一條路，過往車輛較多，存在很多安全隱患，一不留神就會(huì)造成嚴(yán)重后果，所以，安全教學(xué)要天天講，時(shí)時(shí)講，并且告知家長(zhǎng)，讓他們?cè)诩乙哺⒆咏?jīng)常強(qiáng)調(diào)。高度樹立安全第一的思想，在活動(dòng)中時(shí)刻注意保護(hù)自己，不傷害同伴。對(duì)幼兒進(jìn)行安全教學(xué)，掌握一些基本的安全常識(shí)，避免出現(xiàn)安全事故，做好日常保健工作，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)。

6、建立起健全的學(xué)生信息網(wǎng)

備好各學(xué)生基本情況花名冊(cè)，認(rèn)真細(xì)致填寫充實(shí)。

四、工作措施

1、認(rèn)真制訂好適合本學(xué)前班的計(jì)劃，提前兩周細(xì)致計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施;

2、準(zhǔn)備好學(xué)生基本情況多用表，認(rèn)真填寫，力求完備;

3、了解學(xué)前班學(xué)生在家生活情況，教學(xué)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣;

4、安全教學(xué)常抓不懈，每天強(qiáng)調(diào);

5、堅(jiān)持衛(wèi)生工作，堅(jiān)持每天查。

總之，在這個(gè)學(xué)期里，我們學(xué)前班的每一個(gè)成員都將共同努力，同心協(xié)力，一起把我們的班級(jí)工作搞好，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子的金色未來打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)!

學(xué)前班輔導(dǎo)工作總結(jié)4(一)、班級(jí)管理

孩子們這學(xué)期是在幼兒園生活中的最后階段，學(xué)前班是一個(gè)很關(guān)鍵的階段。為了讓幼兒順利地進(jìn)入且適應(yīng)小學(xué)的生活，必須培養(yǎng)幼兒的各方面習(xí)慣以及能力是非常重要的。讓幼兒學(xué)會(huì)自理能力，自主學(xué)習(xí)能力做為主要培養(yǎng)。

1、第一周沒有正式上課，專門訓(xùn)練養(yǎng)成習(xí)慣與常規(guī)。

2、課余時(shí)間多讓孩子閱讀各類書籍(比如：飯后，閱讀活動(dòng)課等)，讓孩子養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

3、課間時(shí)間多與孩子溝通，了解孩子的想法、增加師生間的感情。

4、一周安排兩次看故事片或動(dòng)畫片，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力與模范故事中有感情的朗讀。

5、訓(xùn)練幼兒禮貌用語，做個(gè)文明禮貌的好孩子。

6、對(duì)行隊(duì)列的訓(xùn)練及健身操的加強(qiáng)。

7、午休時(shí)間的作息要嚴(yán)格遵守，養(yǎng)成午睡的良好習(xí)慣。

(二)、衛(wèi)生保育管理

1、做好消毒工作，確保教室及宿舍的通風(fēng)對(duì)流，讓幼兒在舒適的環(huán)境下健康地成長(zhǎng)。

2、做好每天的晨檢檢查，做好預(yù)防工作。

3、隨時(shí)注意幼兒的玩具用品，檢查看有無攜帶不安全物品或有無玩具用品損壞導(dǎo)致不安全的情況。

4、培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣：能自己穿衣服、穿鞋子、疊被子。

能當(dāng)老師的小幫手做一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，比如：擦桌子，洗毛巾及掃地。要求幼兒每周回去幫家人做自己力所能及的事，周一向老師匯報(bào)。

5、用餐能夠安靜且保持桌面及地板干凈。

6、讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)的意識(shí)，比如：不亂玩火、不觸摸電、不搞危險(xiǎn)動(dòng)作等。

7、體育活動(dòng)多讓孩子鍛煉身體或散步曬曬太陽。

(三)、教學(xué)目標(biāo)與要求

數(shù)學(xué)：

1、《數(shù)與計(jì)算》這節(jié)加以鞏固復(fù)習(xí)十以內(nèi)的加減法，外擴(kuò)長(zhǎng)新知識(shí)。

如：二十以內(nèi)的連加連減，二十以內(nèi)的豎式加法等。

201_年幼兒園學(xué)前班工作計(jì)劃4篇小學(xué)作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-節(jié)日作文及各類中小學(xué)生作文2、《認(rèn)識(shí)立體圖形》認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體及空間位置。復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、梯形加于鞏固。

3、《認(rèn)識(shí)幾時(shí)半》在認(rèn)識(shí)正點(diǎn)鐘的基礎(chǔ)上加強(qiáng)增進(jìn)新的知識(shí)點(diǎn)。

4、《趣題》與孩子們一起分享趣味題的樂趣。

科學(xué)常識(shí)：

1、認(rèn)識(shí)海洋世界，自己動(dòng)手描畫出一幅海洋世界圖畫，了解一些在海洋生存的動(dòng)物。

2、進(jìn)入動(dòng)物世界了解它們的特征與生活。

3、了解人體一些器官的用途與特點(diǎn)。

4、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的電路，讓孩子們認(rèn)識(shí)與了解一些簡(jiǎn)單的線路。

美工操作：

1、讓幼兒利用平時(shí)對(duì)人物的影響，自己動(dòng)手對(duì)人物、動(dòng)物、景物的動(dòng)靜態(tài)進(jìn)行繪畫。

2、讓幼兒動(dòng)手玩玩、畫畫折動(dòng)物、植物手工。

社會(huì)情感：

以幼兒身邊的事進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，加入現(xiàn)實(shí)中的事讓孩子們?cè)谶@科目中學(xué)習(xí)及聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的事進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

(四)、家園溝通工作

隨著社會(huì)的進(jìn)步，少生優(yōu)生的觀念也越來越強(qiáng)。獨(dú)生子女居多，嬌生慣養(yǎng)。其實(shí)家庭的教學(xué)很重要，可現(xiàn)在的孩子父母都特別溺愛，飯來張口衣來伸手的，舍不的嚴(yán)也舍不得打。這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)無形之中讓的養(yǎng)成一些很不良的習(xí)慣與行為，使之父母希望把這重任交于老師，那么教師必須要做好家園溝通的工作，多與家長(zhǎng)溝通了解孩子在家的情況。

1、家園溝通是雙向的，電話與面聊經(jīng)常溝通，結(jié)合每個(gè)孩子的不同與需要與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園的表現(xiàn)及教師需了解幼兒在家的情況進(jìn)行雙方面結(jié)合教學(xué)。

2、讓家長(zhǎng)了解我們的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)工作。

3、父母是孩子的榜樣，應(yīng)以身作則，讓孩子有樣學(xué)樣。

學(xué)前班輔導(dǎo)工作總結(jié)5一、班級(jí)情況分析

本學(xué)期我班共有____名幼兒，只有二名新生，所以對(duì)于孩子各方面的能力都了解的比較清楚。只是怎樣讓孩子能在原有的基礎(chǔ)上獲得更多的東西才是最重要的事情。本班有部分幼兒不善于主動(dòng)與別人溝通，上課很少主動(dòng)舉手發(fā)言，希望通過本學(xué)期的一系列活動(dòng)能讓孩子有所進(jìn)步。

二、教學(xué)教學(xué)

1、學(xué)科教學(xué)活動(dòng)：

本課程通過五大領(lǐng)域的教學(xué)來提高幼兒的全面發(fā)展的目標(biāo)。"語言"通過本領(lǐng)域培養(yǎng)幼兒能自由閱讀兒歌;認(rèn)識(shí)兒歌中的重點(diǎn)字;發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。"科學(xué)"培養(yǎng)幼兒愛護(hù)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí);對(duì)周圍的事物感興趣，有好奇心和求知欲。"社會(huì)"培養(yǎng)幼兒愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó);樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。"健康"培養(yǎng)幼兒知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己;生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。"藝術(shù)"(美工、音樂、手工)培養(yǎng)幼兒的審美觀，能通過繪畫和手工的形式表現(xiàn)處對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí);讓幼兒感受音樂的美;提高幼兒的節(jié)奏感。

2、拼音：

本學(xué)期要學(xué)習(xí)所有的聲母韻母，要求幼兒會(huì)正確的區(qū)分單韻母、復(fù)韻母、聲母，會(huì)聲母韻母的連拼以及學(xué)習(xí)三連拼;幼兒能夠正確的在四線三格上書寫拼音字母并且能正確的發(fā)音;通過學(xué)習(xí)相關(guān)的拼音認(rèn)識(shí)和書寫生字;能夠默寫23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母;認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、數(shù)學(xué)：

本學(xué)期主要通過操作的方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法和體力推理;學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的應(yīng)用題;讓幼兒通過不同的形式學(xué)會(huì)解決數(shù)學(xué)問題;學(xué)習(xí)20以內(nèi)的連加連減和混合加減;初步學(xué)位數(shù)和進(jìn)位加減列豎式計(jì)算。

4、禮儀教學(xué)：

培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)向認(rèn)識(shí)的人打招呼。讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

三、家長(zhǎng)工作

1、早晚利用家長(zhǎng)接送的時(shí)間與家長(zhǎng)交流孩子的情況，針對(duì)坐車孩子的家長(zhǎng)經(jīng)常通過電訪溝通交流。

2、每月通過月刊及周計(jì)劃讓家長(zhǎng)了解教學(xué)內(nèi)容。

3、開一次家長(zhǎng)會(huì)。

4、每學(xué)期進(jìn)行一次家長(zhǎng)開放日讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的表現(xiàn)。

四、安全、衛(wèi)生工作

1、認(rèn)真做好每天的衛(wèi)生工作，并培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)能力。

2、戶外活動(dòng)時(shí)告訴幼兒活動(dòng)規(guī)則，并通過互相監(jiān)督的方式來糾正幼兒的不良行為。

3、做好幼兒每天的晨檢工作。

第4篇：小學(xué)作文輔導(dǎo)措施范文

小學(xué)生升入初中后，課程門類增多，知識(shí)深度與廣度增加以及學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生變化。一些學(xué)生仍抱著在小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的態(tài)度，沿用著小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的方法來投身初中階段的學(xué)習(xí)，因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下滑。這種情況在初中數(shù)學(xué)學(xué)科上，初一時(shí)其差距表現(xiàn)還不很明顯。但到初中二年級(jí)時(shí)，其數(shù)學(xué)成績(jī)兩極分化的現(xiàn)象就表現(xiàn)得特別突出了。是什么原因?qū)е铝诉@種分化？對(duì)這種分化又該采取哪些應(yīng)對(duì)措施呢？下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劷鉀Q這一問題的一些粗淺的做法。

1.造成分化的原因

1.1缺乏對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和意志薄弱是造成分化的內(nèi)在原因。對(duì)于初中生來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。除了學(xué)習(xí)的興趣之外，學(xué)生學(xué)習(xí)的意志力也是促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。什么是意志力？意志力就是學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)而去努力克服困難不斷進(jìn)取的心理活動(dòng)，是一種學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的重要體現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)總是與不斷克服學(xué)習(xí)中遇到的困難緊密相連的。與小學(xué)階段相比，初中數(shù)學(xué)的難度加大了，教學(xué)方式的變化也比較大，教師不再像小學(xué)那樣手把手的進(jìn)行輔導(dǎo)，要求自主學(xué)習(xí)的分量加重了。在初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的銜接過程中，有的學(xué)生適應(yīng)性較強(qiáng)，有的適應(yīng)性較差。而適應(yīng)性較差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中遇到困難或挫折時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，有的甚至喪失信心，導(dǎo)致成績(jī)下降。

1.2“雙基”不牢固。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，是導(dǎo)致分化的外在原因。相比小學(xué)數(shù)學(xué)而言，初中數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的邏輯性、系統(tǒng)性更強(qiáng)。這種特點(diǎn)首先表現(xiàn)在教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的銜接上，前邊所學(xué)的知識(shí)往往是后邊所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)；其次還表現(xiàn)在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的技能技巧上，新的技能技巧的形成須借助于已有的技能技巧。因此，學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)達(dá)不到規(guī)定的要求，沒有技能技巧可言，就由此產(chǎn)生了連續(xù)學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，以至于影響到后邊的學(xué)習(xí)。初中二年級(jí)階段。是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。為什么這個(gè)階段分化如此嚴(yán)重呢？其中一個(gè)重要的原因是數(shù)學(xué)課程中抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而初二學(xué)生正處于由直觀形象思維能力為主向以抽象邏輯思維能力為主過渡的一個(gè)關(guān)鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維能力，而且學(xué)生的個(gè)體差異也比較大，有的抽象思維能力發(fā)展快一些，有的則慢一些，因此表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的差異。除了年齡特征因素外，更重要的是教師沒有根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際要求去組織教學(xué)活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維能力的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性。

2應(yīng)對(duì)分化的措施

2.1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，就會(huì)形成較強(qiáng)的求知欲，就能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑很多，如讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，并讓其體會(huì)到成功的愉悅；創(chuàng)設(shè)一個(gè)適度的學(xué)習(xí)競(jìng)賽環(huán)境；發(fā)揮趣味數(shù)學(xué)的作用；提高教師自身的教學(xué)藝術(shù)水平等等。

2.2幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。教師每天要布置一定的彈性作業(yè)，其中一項(xiàng)就是布置與下節(jié)課有關(guān)的問題，從而督促學(xué)生課余時(shí)間認(rèn)真預(yù)習(xí)新內(nèi)容，通過預(yù)習(xí)相當(dāng)于把新知識(shí)先自己消化吸收了一遍，不能吸收的可以進(jìn)行標(biāo)注，上課時(shí)有針對(duì)地進(jìn)行重點(diǎn)研究。這樣就提高了預(yù)習(xí)的質(zhì)量，學(xué)生在上課中也會(huì)感覺數(shù)學(xué)和自己聯(lián)系更密切。

2.3教會(huì)學(xué)生會(huì)聽課，會(huì)討論問題。很多學(xué)困生雖然對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況存在焦慮，但不會(huì)找主要原因。事實(shí)上大多數(shù)學(xué)困生是在課堂聽講出了問題。教師可針對(duì)這部分學(xué)生召開小型的座談會(huì)，第一步，對(duì)聽講的策略進(jìn)行指導(dǎo)，要學(xué)會(huì)聽重點(diǎn)，聽易錯(cuò)點(diǎn)。可以讓做得比較好的同學(xué)現(xiàn)身說法。第二步，針對(duì)自己不會(huì)的問題要重點(diǎn)討論，并進(jìn)行記錄。第三步，學(xué)生可以根據(jù)自己的體驗(yàn)、感受和收獲，針對(duì)易錯(cuò)不會(huì)的問題要養(yǎng)成寫小作文的好習(xí)慣，可以寫一下該類問題的解決方案或者變形問題等，形成數(shù)學(xué)小作文。可以寫成歸納型或者復(fù)習(xí)型等，這樣做既改變了學(xué)生死記硬背的機(jī)械方法，又提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的概括能力。有利于學(xué)生梳理、展示自己獲取知識(shí)的思維過程，有利于學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法，總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律；數(shù)學(xué)作文給學(xué)生提供了自主探究的機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供了發(fā)表獨(dú)立見解的陣地，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力創(chuàng)造了新的條件，是一種提高學(xué)習(xí)效果的有效途徑。

2.4獨(dú)立完成作業(yè)，正確利用網(wǎng)絡(luò)，查找資料。獨(dú)立做作業(yè)是對(duì)自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)試的最佳方法，被測(cè)試者會(huì)在第一時(shí)間獲知自己掌握新知識(shí)的情況，然后針對(duì)不會(huì)的問題可以與同學(xué)教師共同探討，此外，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上也集中了一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，里面有很多針對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)的訓(xùn)練題及同類題型的最佳解決方案。學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，也可以有選擇地進(jìn)行參照，忌照搬照抄，這樣不僅不能解決疑惑反而會(huì)養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣。

2.5平時(shí)教學(xué)始終貫徹“抓兩頭帶中間”的原則

2.5.1注重對(duì)尖子的培養(yǎng)。在解題過程中，要求他們盡量走捷徑、有創(chuàng)意，注重嚴(yán)密的邏輯推理，力求解題過程的完整與完美。另外，開展課外提高小組，培養(yǎng)解題技巧，提高解題能力，切實(shí)發(fā)揮他們的尖子生優(yōu)勢(shì)，讓他們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)以及中考中占有決對(duì)的尖子優(yōu)勢(shì)，這與中考成績(jī)優(yōu)分率提高，關(guān)系重大。

第5篇：小學(xué)作文輔導(dǎo)措施范文

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我校教務(wù)工作將緊緊圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)，立足教學(xué)工作實(shí)際，以常規(guī)管理為抓手，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，以提升教學(xué)質(zhì)量為目的，通過多種形式，積極探索教育現(xiàn)代化背景下教學(xué)管理、課堂教學(xué)的新方法、新模式，全面開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。

二、學(xué)生基本情況：

本學(xué)期我校共有7個(gè)班級(jí)，在校學(xué)生數(shù)共有 人，其中學(xué)前班68人，一年級(jí)46人，二年級(jí)38人，三年級(jí) 52人，四年級(jí)54人，五年級(jí)55人，六（1）班30人。個(gè)別班級(jí)人數(shù)偏多，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作有待加強(qiáng)。

三、工作目標(biāo)：

1. 加強(qiáng)教務(wù)處日常管理，使管理走向規(guī)范化、科學(xué)化的軌道，努力提高教育教學(xué)管理水平。

2.嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)定，加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理，促進(jìn)教師不斷提高課堂教學(xué)的有效性、實(shí)效性、高效性。

3、抓實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高全體教師的質(zhì)量意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、教研意識(shí)，做教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展的領(lǐng)路人。

4.努力拓寬活動(dòng)空間，科學(xué)合理安排課外活動(dòng)，豐富校園生活，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

四、主要工作及措施：

（一）支持鼓勵(lì)教師進(jìn)行課題研究。

為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，大力推進(jìn)我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，全面落實(shí)素質(zhì)教育，我校一直支持教師進(jìn)行課題研究。

（二）嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)定，規(guī)范中求提高。

教務(wù)處將嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)定，規(guī)范教學(xué)行為，強(qiáng)化精細(xì)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1．嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，依法執(zhí)教。開齊開足全部課程，嚴(yán)格控制私自調(diào)課、隨意代課、串課現(xiàn)象；不斷增強(qiáng)教師教學(xué)過程中的規(guī)范意識(shí)，增強(qiáng)教師課堂研究氛圍，提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。

2．規(guī)范學(xué)生在校時(shí)間，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，放學(xué)后教師不得滯留學(xué)生在教室。減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)總量，作業(yè)設(shè)置要科學(xué)、適度、靈活、實(shí)踐性強(qiáng)，確保小學(xué)生每天有9小時(shí)的睡眠時(shí)間。

3．切實(shí)加強(qiáng)教師的師德教育，努力提高教書育人的素質(zhì)水平，接受社會(huì)監(jiān)督，杜絕有償家教等各類違規(guī)行為。

（三）切實(shí)加強(qiáng)精細(xì)化的教學(xué)管理，過程中求質(zhì)量。

樹立質(zhì)量第一的意識(shí)，形成健康的教育質(zhì)量觀。本學(xué)期，我們將加大督查的力度，做到“五個(gè)抓”：一抓備課，在集體備課的基礎(chǔ)上結(jié)合個(gè)人風(fēng)格進(jìn)行二次備課；二抓上課，課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，教師上課要具有較強(qiáng)的目標(biāo)、質(zhì)量、效益意識(shí)，要不斷學(xué)習(xí)名教師的課堂教學(xué)語言、技巧、方法，要能引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)智力，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。（提醒：高度重視課前的教具、學(xué)具以及現(xiàn)代化手段教學(xué)的準(zhǔn)備，提前候課）三抓作業(yè)，要精心布置學(xué)生的課堂作業(yè)，加強(qiáng)作業(yè)布置前的研究和探討，所有布置作業(yè)要認(rèn)真規(guī)范地進(jìn)行批改，杜絕積壓，嚴(yán)格控制學(xué)生間的批改次數(shù)。作業(yè)必須堅(jiān)持“四必”：即有發(fā)必收，有收必改，有錯(cuò)必糾，有練必評(píng)。（附：一、二年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)至少55次，語文不低于50次，寫話不低于10次；三、四、五、六年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)至少45次，語文不低于45次；三、四、五、六年級(jí)作文不低于8篇；四抓輔導(dǎo)，每位老師都要認(rèn)真做好后進(jìn)學(xué)生輔導(dǎo)工作，努力促使生與生之間、班與班之間教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展；五抓評(píng)價(jià)，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)制度。要求教師平時(shí)嚴(yán)禁按考試成績(jī)給學(xué)生排名，所有課堂檢測(cè)采用等級(jí)制，保護(hù)學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校積極開展多種活動(dòng)，拓展學(xué)生展示自我特長(zhǎng)的空間，多種途徑、多種形式來展示評(píng)價(jià)學(xué)生，力求評(píng)價(jià)的綜合性和多元性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)每次檢測(cè)的公平性，本學(xué)期我們要嚴(yán)格規(guī)范檢測(cè)要求，環(huán)環(huán)把關(guān)，從嚴(yán)監(jiān)考、認(rèn)真閱卷，確保考試過程的客觀性、真實(shí)性。杜絕舞弊行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)作為教學(xué)事故處理。）

（四）、扎實(shí)開展豐富多彩的校園活動(dòng)，興趣中強(qiáng)素質(zhì)

1. 組織開展好讀書活動(dòng)

“雙語閱讀”這項(xiàng)活動(dòng)要成為全校學(xué)生每天都要進(jìn)行的“常規(guī)動(dòng)作”，形成制度化。各年級(jí)充分利用早讀、午讀和閱讀課的時(shí)間，有計(jì)劃的開展閱讀活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校將在舉辦讀書節(jié)活動(dòng)，各班要高度重視，根據(jù)安排，精心組織，力求做到人人都參與，使學(xué)校讀書活動(dòng)提高一個(gè)新水平。

2. 組織開展好校園文體活動(dòng)

進(jìn)行廣播體操的操練和有益有趣的課間游戲活動(dòng)；陽光體育活動(dòng)按年級(jí)段將活動(dòng)項(xiàng)目具體化，確保學(xué)生掌握兩項(xiàng)體育技能，使這些技能成為影響學(xué)生一輩子健康幸福成長(zhǎng)的外在動(dòng)力。

3. 組織開展好學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)

開展書法、朗誦、講故事、演講、口算、英語會(huì)話等學(xué)科性競(jìng)賽活動(dòng)，評(píng)選最佳單項(xiàng)能手，如“小小書法家”、“口算大王”“寫作小能手”等。

五、具體工作安排：

時(shí)間

主要工作安排

備注

八月

1、新生報(bào)名登記，做好學(xué)前班和六年級(jí)學(xué)生分班工作。

2、完成課務(wù)安排。

九月

1、“三表”上墻公示。

2、完成教材、教學(xué)常規(guī)資料的發(fā)放。

3、制定本學(xué)期各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

4、檢查全體教師教學(xué)工作準(zhǔn)備情況。

5、全面深入課堂聽課，調(diào)研課堂教學(xué)常規(guī)。

6、完成在校學(xué)生數(shù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)困生等特殊學(xué)生建檔工作。

7、組織開展第一次校本教研活動(dòng)。

8、學(xué)校第一次教學(xué)常規(guī)工作檢查。

中秋節(jié)放假

十月

1、慶祝國(guó)慶主題活動(dòng)，組織學(xué)生觀看一部愛國(guó)影片。

2、開展少先隊(duì)活動(dòng)，舉行一年級(jí)新生入隊(duì)儀式。

3、學(xué)校第二次教學(xué)常規(guī)檢查。

4、開展第二次校本教研活動(dòng)。

5、繼續(xù)隨堂聽課，抓好教學(xué)常規(guī)。

國(guó)慶節(jié)

放假

十一月

1、階段性質(zhì)量調(diào)研。

2、11月9日消防安全日，了解消防知識(shí)，學(xué)習(xí)各種自救、自護(hù)知識(shí)。

3、組織開展第三次校本教研活動(dòng)。

4、第三次教學(xué)常規(guī)檢查。

十二月

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)隨堂聽課。

2、組織開展班級(jí)文化建設(shè)。

3、第四次教學(xué)常規(guī)檢查。

4、部分年級(jí)美術(shù)作品展覽。

一月

1、慶祝元旦專刊板報(bào)評(píng)比。

2、認(rèn)真復(fù)習(xí)，做好期末工作。

3、組織考查科目考試。

4、期末考試、評(píng)卷、閱卷、上報(bào)成績(jī)。

5、收齊各科教學(xué)資料、各項(xiàng)教學(xué)工作總結(jié)資料。

第6篇：小學(xué)作文輔導(dǎo)措施范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)管理；管理體制

現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)說到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才競(jìng)爭(zhēng)就是教育的競(jìng)爭(zhēng)。小學(xué)教育是建起一座堅(jiān)固的育人參天大樓的基礎(chǔ)，抓好學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量是一名學(xué)校管理者的主要職責(zé)。作文小學(xué)的管理者，一定要將自身的才華和智慧傾注在學(xué)校的管理工作中，在合作共營(yíng)的理念下順應(yīng)時(shí)代和教育發(fā)展的潮流，使得小學(xué)學(xué)校管理與社會(huì)進(jìn)步的步伐并駕齊驅(qū)。

一、知人善任，用其所長(zhǎng)

作為一名小學(xué)的管理者，就必須要察其人，識(shí)其才，用其長(zhǎng)，然后充分調(diào)動(dòng)教職員工的積極性。為此，小學(xué)管理者就要有“伯樂相馬”的高超識(shí)人本領(lǐng)，就要有全面認(rèn)識(shí)和把握學(xué)校教職工隊(duì)伍的整體狀況和個(gè)體素質(zhì)的才能，就必須能用辯證的觀點(diǎn)看德才，全面的觀點(diǎn)析長(zhǎng)短，發(fā)展的目光看潛力。在正確識(shí)人的基礎(chǔ)上，校長(zhǎng)再根據(jù)學(xué)校工作特點(diǎn)巧用人，用好人；具體而言，首先，要量才錄用，職能相稱，各盡所能。要善于根據(jù)教職工的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，把他們安排到最合適的位置上，充分發(fā)揮他們的才能。其次，是“取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”。作為一名管理者，在用人的時(shí)候，要善于把各種不同類型的專才和偏才組織成互補(bǔ)結(jié)構(gòu)，利用群體結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，來彌補(bǔ)個(gè)體素地質(zhì)的不足。例如筆者在組建行政班子時(shí)，就讓各個(gè)崗位的員工采取了“采長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的搭配方式。教導(dǎo)主任擅長(zhǎng)教學(xué)、教研；學(xué)生處主任擅長(zhǎng)做思想工作，外交關(guān)系好，協(xié)調(diào)各種關(guān)系能力強(qiáng)；輔導(dǎo)員擅長(zhǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)，能唱會(huì)跳；總務(wù)主任擅長(zhǎng)財(cái)務(wù)等，各個(gè)部門的成員各有自己的專長(zhǎng)，各就其位，各盡其能，充分發(fā)揮了整體的效益。再次，要做到充分信任，放手使用。作為一名管理者，在日常的管理中必須要做到用人不疑、疑人不用，要充分相信人才，依靠人才，讓他們多擔(dān)重任，鼓勵(lì)他們大膽負(fù)責(zé)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。最后，對(duì)教職員工要做到關(guān)心愛護(hù)，一視同仁，堅(jiān)持原則。要關(guān)心每一個(gè)教職工的學(xué)習(xí)和生活，把他們的痛癢時(shí)刻記在心上，特別是對(duì)個(gè)性有缺陷的教職工，更要多與他們接觸，多與他們談心交朋友，對(duì)待每一個(gè)教職員工，無論他的能力大小，都要做到“一碗水端平”，做到一視同仁，同時(shí)要講原則，要敢表揚(yáng)，也要勇于批評(píng)，兩手都要硬，相互配合好。

二、不斷激勵(lì)，大力創(chuàng)新

作為一名小學(xué)管理者，就要理順管理模式，使之與教師成長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)展相協(xié)調(diào)，必須要充分激勵(lì)教師工作的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使得學(xué)校得到整體發(fā)展。管理者不僅要注重完善獎(jiǎng)懲制度，還要在細(xì)節(jié)方面的鼓勵(lì)加大力度。作為校長(zhǎng)，要盡量給教師提供適宜的福利工資待遇與各種獎(jiǎng)勵(lì)措施，同時(shí)，不可忽視精神激勵(lì)，學(xué)會(huì)增強(qiáng)老師教書育人的責(zé)任感。這是因?yàn)椋處熓墙虒W(xué)活動(dòng)的實(shí)施者，是與學(xué)生接觸最頻繁的角色。筆者根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況，不僅出臺(tái)了很多對(duì)老師的福利措施，還進(jìn)行了一系列關(guān)于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的激勵(lì)模式的行之有效的探索。在一些基本的取得優(yōu)異成績(jī)和進(jìn)步獎(jiǎng)學(xué)金等方面的鼓勵(lì)之外，我們更加強(qiáng)調(diào)的是“精神”二字。小學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀懵懂的階段，對(duì)任何事情都“模棱兩可”，可是他們又非常的“感性”，一句關(guān)懷與表揚(yáng)的話語和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生巨大的積極影響，在某種程度上，表揚(yáng)和鼓勵(lì)更能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，往往會(huì)收到意想不到的效果。因此在開例會(huì)的時(shí)候，經(jīng)常就這一方面和教師進(jìn)行探討，引導(dǎo)教師互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，做到真正激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。激勵(lì)是一種力量，也是管理體制中一種無形的進(jìn)步杠桿，如何保持杠桿的平衡，需要我們認(rèn)真的根據(jù)學(xué)校情況去探索。

教育家陶行知說過這樣一句話：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”。有創(chuàng)造，就意味著有創(chuàng)新的身影，創(chuàng)新是任何方面任何發(fā)展都需要的力量，學(xué)校的管理若能很好的利用創(chuàng)新這一概念的真諦，不僅能使得學(xué)校呈現(xiàn)日新月異的狀態(tài)，而且可以與時(shí)展的步伐并駕齊驅(qū)。

三、以人為本，和諧管理

當(dāng)前我們都在進(jìn)行“以人為本”的人本教育，所以，我們學(xué)校提出了“人本管理”的理念。我們認(rèn)為，人本管理與傳統(tǒng)的以技術(shù)為本，以資本為本的管理模式的最大區(qū)別在于強(qiáng)調(diào)以人的個(gè)性為中心的管理，而不是簡(jiǎn)單地以人為中心。我們認(rèn)為，說到底，人本管理是一種敬畏生命，發(fā)展個(gè)性，重視人的價(jià)值的管理思想。人本管理尊重教職工的行為主體性，認(rèn)為教職工只有做他們自己愿意做的事、感興趣的事，才能把事情做好，才能充分發(fā)揮自己的智慧和創(chuàng)造力；強(qiáng)調(diào)個(gè)體行為主體權(quán)、強(qiáng)調(diào)人格獨(dú)立、為組織的每一個(gè)成員創(chuàng)造個(gè)人發(fā)展空間，促使員工在充分認(rèn)識(shí)自我，努力完善自我的過程得到發(fā)展。

作為一名學(xué)校管理者，管理的對(duì)象是人，應(yīng)該以人為本。小學(xué)作為以培養(yǎng)人為目的的特殊社會(huì)組織，確立以人為本的管理理念更是學(xué)校管理中的“題中應(yīng)有之意”。按照小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，先“理”后“管”，關(guān)注師生需要，把師生的利益放在第一位，極大地激發(fā)全校師生參與學(xué)校管理的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。除加強(qiáng)對(duì)師生日常行為的規(guī)范，還要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)環(huán)境的改善。筆者在日常工作中，一直在學(xué)校管理要在細(xì)節(jié)上下功夫，對(duì)管理策略的選擇和運(yùn)用十分注重，始終做到“換位思考”，做到“己所不欲勿施于人”，實(shí)踐證明，這樣的管理模式收到極好的效果。學(xué)校的教育教學(xué)管理策略選擇、運(yùn)用要講辯證法，要采取更為科學(xué)有效的管理策略，以人為本的“參與＋規(guī)范”的策略。因?yàn)榻逃虒W(xué)管理的實(shí)質(zhì)與重點(diǎn)是人的管理。要想實(shí)現(xiàn)管理的績(jī)效，就必須關(guān)注人的發(fā)展，將學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)與教師和學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行有效的整合。“參與＋規(guī)范”式管理的基本思路是用參與管理的方式最大限度地調(diào)動(dòng)被管理者的積極性，用規(guī)范來保證學(xué)校工作的高效有序運(yùn)行。

總之，加強(qiáng)和改善小學(xué)的管理工作是每一個(gè)小學(xué)管理者的重要責(zé)任，我們要不斷提高自身的水平，不斷提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐陽侖編著.管理心理學(xué).陜西師范大學(xué)出版社

[2]教育部師范教育司.教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐[M].北京：人民教育出版社，2003

第7篇：小學(xué)作文輔導(dǎo)措施范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)漢語文；探索；創(chuàng)新；教學(xué)

1 小學(xué)漢語文教育的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的小學(xué)漢語文教學(xué)中，教師固有的觀念是教師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生是接受知識(shí)的容器，教師與學(xué)生之間是主動(dòng)和被動(dòng)的關(guān)系，它忽視了學(xué)生的主體性。在這種教學(xué)觀念的影響下，學(xué)生也自覺地認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的任務(wù)，取得好成績(jī)是自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這在一定程度上影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

2 教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念

在教學(xué)過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)上的引路人和指導(dǎo)者。教師在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生的非智力因素，針對(duì)漢語文教材的特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況和特征，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣，有了意愿，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)探索，就有助于他們創(chuàng)新能力的提高；其次，教師要樹立新的學(xué)生觀。即在教學(xué)過程中把重點(diǎn)放在學(xué)生的“學(xué)”上，通過“學(xué)”發(fā)掘?qū)W生的潛能，將課堂教學(xué)從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，營(yíng)造良好的課堂氛圍，充分發(fā)揚(yáng)課堂民主，使學(xué)生能夠大膽地、主動(dòng)地提出和回答問題。

3 有計(jì)劃、有步驟地開展教學(xué)活動(dòng)

開學(xué)初制定漢語文教學(xué)工作計(jì)劃，然后有計(jì)劃、有步驟地開展教學(xué)。在教學(xué)中，要因班制宜采用適合班級(jí)的教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，特別是某些薄弱的漢語文能力，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。如我班一部分學(xué)生，閱讀分析能力較弱，針對(duì)他們就要注重閱讀分析理解能力的培養(yǎng)。于是，除上課多讓他們說自己對(duì)課文的分析理解之外，我還讓他們?cè)谡n外多閱讀書報(bào)、課外書，以拓展自己的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)漢語文的興趣。通過課文中的聽說訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的日記、作文，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。在輔導(dǎo)中對(duì)優(yōu)生則提高要求，拓展其思維以求取得更好的成績(jī)，使他們各方面能力得到提高；對(duì)個(gè)別后進(jìn)生，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。同時(shí)利用好漢語文組的教研活動(dòng)，上好公開課、教研課，聽取各個(gè)教師的評(píng)價(jià)，提高漢語文課的教學(xué)質(zhì)量。

4 分層次教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主適應(yīng)能力

新課程從課程目標(biāo)到教材內(nèi)容都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的尊重，尊重學(xué)生的多樣性，允許學(xué)生發(fā)展的不同，采用不同的教育方法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。小學(xué)時(shí)期正是開闊思維的起點(diǎn)。教師可以通過設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容。教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵(lì)不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵(lì)多樣化的問題解決方式和方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對(duì)性地實(shí)施分層次教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以采用補(bǔ)課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ)，消除他們對(duì)信息技術(shù)的神秘感，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心；也可以采用伙伴教學(xué)的方法，改變學(xué)生的個(gè)體差異為資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施因材施教，并不是讓學(xué)生被動(dòng)地去接受知識(shí)，而應(yīng)該鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的能力。

5 回歸生活實(shí)際，提倡體驗(yàn)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)應(yīng)用環(huán)境

新課程改革提倡讓學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情。所謂的體驗(yàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者親身介入實(shí)踐活動(dòng)，通過認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟，在實(shí)踐過程中獲得新的知識(shí)技能和態(tài)度的方法。在復(fù)習(xí)課中我們要想讓學(xué)生保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣和復(fù)習(xí)熱情，更應(yīng)嘗試使用體驗(yàn)學(xué)習(xí)。讓知識(shí)回歸生活，重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，想著把課堂知識(shí)與學(xué)生日常生活、社會(huì)生產(chǎn)等聯(lián)系起來，把理論和實(shí)際結(jié)合起來，活學(xué)活用，學(xué)生才學(xué)得更有趣，才感覺漢語文就在身邊，漢語文與日常生活關(guān)系密切。這是新課改的一項(xiàng)重要任務(wù)。回歸到生活實(shí)際，讓我們所有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為生活服務(wù)，為他人服務(wù)。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、設(shè)計(jì)者，我們必須精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，使所講的漢語文知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，努力為學(xué)生提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料和環(huán)境，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程，在體驗(yàn)中復(fù)習(xí)漢語文，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣與成功的喜悅。

6 合理運(yùn)用教學(xué)媒體

多媒體課件，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤等電教媒體的恰當(dāng)運(yùn)用是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效舉措。教學(xué)中教師要合理整合各種教學(xué)手段“因材選媒”，突出多媒體的輔助教學(xué)作用，淡化其“裝飾”效應(yīng)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)的情境中經(jīng)歷探究過程，獲得知識(shí)和情感體驗(yàn)。

7 鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀

第8篇：小學(xué)作文輔導(dǎo)措施范文

上學(xué)期本人擔(dān)任四三班的班主任工作,在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下,經(jīng)過全體師生一學(xué)期的共同努力,己經(jīng)形成了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面,是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:

一、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作

針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn),進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多,占全班的三分之二,一部分男生不但難于管理,而且學(xué)習(xí)不刻苦,成績(jī)也較差,所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作,讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,和劃分學(xué)習(xí)小組,以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、注重對(duì)班主任工作的研究

經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)和向書本學(xué)習(xí)。本學(xué)期己經(jīng)學(xué)習(xí)了魏書生老師的《班主任工作漫談》和拿破倫·希爾的《成功學(xué)》兩本書,工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教,總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn),用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作,使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

三、不斷更新教育觀念,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平

國(guó)家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革,啟用課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法,才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要,才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展,使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮,使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務(wù)能力,在學(xué)生面前才有威信,才有利于班級(jí)的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想,了解國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級(jí)工作取得了一定的成績(jī),但也存在著一些問題,比如遇學(xué)生犯錯(cuò)誤,有時(shí)比較急躁,和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少等等。這些問題,我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn),以提高自己的班級(jí)管理水平。

四、深入了解學(xué)生,搞活課堂教學(xué)。

本學(xué)期初我接任了四年級(jí)三班的班主任工作,為了能很快地了解學(xué)生,我深入班級(jí),每天早來晚走,坐班聽課,同時(shí)通過任課教師及家長(zhǎng),了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。開學(xué)前三天我已能準(zhǔn)確叫出每個(gè)學(xué)生的名字,開學(xué)一個(gè)月,就對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀況有了比較詳盡的了解。在長(zhǎng)期接觸中,我了解到:我們班的學(xué)生比較有個(gè)性,大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力,但自覺能力較差,男生女生好講好動(dòng),較俏皮,而且懶惰,缺乏耐性。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),我在教學(xué)過程中作了一些應(yīng)變措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學(xué)內(nèi)容里增加一些有的話題,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們集中精神聽課。

五、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn),抓好班級(jí)管理。

要做好班主任工作,并不是件容易事,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會(huì)做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說過,一件事有一百種做法。因此,我在工作之余,認(rèn)真鉆研魏書生老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),積極進(jìn)行實(shí)踐,同時(shí)虛心請(qǐng)教同組的老師,力求把每件事處理好。開學(xué)初,我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制》,組建了班干部集體,確立了值周班長(zhǎng)輪流順序,利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會(huì),教給學(xué)生明確工作的方法,并制定了獎(jiǎng)懲措施。為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,我讓每個(gè)值周班長(zhǎng)在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓,并讓班干部協(xié)助期工作,這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生工作的積極性,培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。

六、言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。

現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來,放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月,學(xué)生還是你讓我撿我就撿,你不吱聲我也看不著,沒有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性,這時(shí)我就開始思索,怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級(jí),人人講衛(wèi)生呢?從這以后,我每天都早早來到學(xué)校,首先打掃一下教室,灑上水,發(fā)現(xiàn)地上有紙?jiān)僖膊缓皩W(xué)生了,而是自己把它撿起來。幾天過后,有些同學(xué)看見地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈,再也不用老師去指派了,對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)的予以表揚(yáng),夸獎(jiǎng)他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣,誰往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責(zé)他,大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。通過這件事我受到了啟發(fā):指派是被動(dòng)的行為,不利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),要讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣,要用正確的方法去引導(dǎo)。于是我組織了主題班會(huì)《我能為班級(jí)做點(diǎn)什么》。受到班會(huì)的號(hào)召,全班同學(xué)積極行動(dòng)起來,黑板有人承包了,飲水機(jī)的清潔、窗臺(tái)、地面的衛(wèi)生,燈的開關(guān)……都被學(xué)生承包下來。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團(tuán)、臟亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替。現(xiàn)在一走進(jìn)我班,會(huì)讓人感到心情舒暢。在學(xué)校組織的“流動(dòng)紅旗”評(píng)比活動(dòng)中我班多次被評(píng)為“流動(dòng)紅旗”班。

工作重心轉(zhuǎn)移：班主任——語文

回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

一、 積極參加學(xué)校及市里各級(jí)各類的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。今年五月份，我的《信息技術(shù)與小學(xué)作文教學(xué)的整合的研究》被定為市級(jí)十一五課題。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

二、 課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

三、 通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。四年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

四、 加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組 ，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。展望：

比較強(qiáng)大的管理團(tuán)隊(duì)，把一項(xiàng)職務(wù)，做好做精。值日班長(zhǎng)，又提供一次統(tǒng)攬全局的機(jī)會(huì)。每個(gè)人都是管理者，每個(gè)人都是被管理者，互相制約。

主要談教學(xué)。

短期目標(biāo)：作業(yè)和語言

中期目標(biāo)：增強(qiáng)語感，極力提高閱讀寫作能力，基礎(chǔ)次之。為小升初作準(zhǔn)備。

長(zhǎng)期目標(biāo)：為孩子的一生作準(zhǔn)備。

魚兒養(yǎng)在大海里，想它小都難呢

用全國(guó)著名特級(jí)教師于永正老師的話說，小學(xué)語文教學(xué)關(guān)鍵在：一是讀好書；二是寫好字；三是寫好文。下面先談讀書。

親近文學(xué)（梅子涵）

一個(gè)希望優(yōu)秀的人，是應(yīng)該親近文學(xué)的。親近文學(xué)的方式當(dāng)然就是閱讀。閱讀那些經(jīng)典和杰作，在故事和語言間得到和世俗不一樣的氣息，優(yōu)雅的心情和感覺在這同時(shí)也滋生出來；還有很多的智慧和見解，是你在受教育的課堂上和別的書里難以如此生動(dòng)和有趣地看見的。慢慢地，慢慢地，這閱讀就使你有了格調(diào)，有了不平庸的眼睛。其實(shí)誰不知道，十有八九你是不可能成為一個(gè)文學(xué)家的，而是當(dāng)了電腦工程師、建筑工程師……為什么親近文學(xué)就是為了要成為文學(xué)家，成為一個(gè)寫小說的人呢？其實(shí)，文學(xué)是這樣的一盞燈，只要你親近過它，那么不管你是在怎樣的境遇里，每天從事怎樣的職業(yè)和怎樣的操持，是設(shè)計(jì)房子還是打制家具，它都會(huì)無聲無息地照亮你，是你可能成為一個(gè)城市、一個(gè)家庭的房間有添置了經(jīng)典，添置了供世代人去欣賞和享受的美，而不是才過了年，人們已經(jīng)在說，哎喲，好難看喲！

第9篇：小學(xué)作文輔導(dǎo)措施范文

一、要不遺余力地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語文學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系

語文學(xué)習(xí)主要靠學(xué)生自主、自覺，靠學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師的作用主要是教給學(xué)習(xí)的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，憑自己較豐厚的語文素養(yǎng)去引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生旺盛而持久的學(xué)習(xí)情趣，憑自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)去陶冶學(xué)生的語文學(xué)習(xí)品質(zhì)，解答學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑難和困惑。正因?yàn)槿绱耍獙W(xué)生去聯(lián)系生活活學(xué)語文，教師就得煞費(fèi)苦心甚至可以說是苦心孤詣地去誘導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語文與生活的關(guān)系。

1.要從感性的角度去引導(dǎo)。

初中學(xué)生，正處在從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)過渡的認(rèn)知階段，他們最容易被新、奇、異、美的事物感動(dòng)。語文老師如果能抓住這一點(diǎn)，利用他們的好奇心、求新求異思維，從存在或發(fā)生在他們身邊的人、事、物，情、景、理入手，引導(dǎo)他們感悟生活，領(lǐng)悟其中的奧妙，就很容易激發(fā)他們認(rèn)識(shí)語文與生活的關(guān)系。每年的第一次寒冷、第一次酷熱、第一次最強(qiáng)烈的臺(tái)風(fēng)，久晴后的第一場(chǎng)雨，久雨后的第一次天晴，等等，都是語文學(xué)習(xí)的好材料。語文教師要舍得花時(shí)間去引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用心感悟這些“第一次”，然后作文。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平有立竿見影的提高，就要馬上采取讀例文、出小報(bào)、推薦投稿等激勵(lì)措施，鞏固成果；用開感悟、體驗(yàn)會(huì)等形式給有收獲的學(xué)生，提供交流、展示平臺(tái)，讓他們談切身體會(huì)。這樣做，其他學(xué)生定能從這些“榜樣”“模范”們的事例中，深刻感悟到生活與語文關(guān)系之密切，找到學(xué)習(xí)的捷徑。

2.課文教學(xué)要教給學(xué)生聯(lián)系生活“活”學(xué)語文的方法。

我們都知道：文學(xué)作品是社會(huì)生活在作家頭腦中的反映。初中語文課文中的詩歌、小說、散文和劇本教學(xué)，雖然我們不一定從文學(xué)的角度去鑒賞，但只有讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活去理解分析，學(xué)生才能學(xué)有所得，或者說學(xué)而多得。二十世紀(jì)八九十年代，語文教育界就語文教學(xué)效率低的問題展開過教學(xué)大討論，認(rèn)為“少慢差費(fèi)”是問題的根源。為什么會(huì)“少慢差費(fèi)”呢？學(xué)術(shù)界沒形成共識(shí)，但教學(xué)離開學(xué)生的認(rèn)知水平、脫離他們的生活實(shí)際是主要原因之一。新教材跟舊教材相比，無論是課文，還是綜合性學(xué)習(xí)，都更加貼近學(xué)生生活，我們的教學(xué)就更有理由引導(dǎo)學(xué)生去感受教材所賦予的生活魅力。譬如“人教版”七年級(jí)上冊(cè)第二單元綜合性學(xué)習(xí)“漫游語文世界”中的廣告詞學(xué)習(xí)，我們就可以先讓學(xué)生去收集整理各類商業(yè)廣告，然后讓他們?cè)谡n堂上分類品評(píng)廣告遣詞用語的形式、技巧和手法，我們只需作點(diǎn)撥式的講解，學(xué)生即可體會(huì)廣告詞與語文、商品及生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)其在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)。又譬如學(xué)魯迅的《風(fēng)箏》，我們可以邊教課文邊讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)踐，說或?qū)懲陼r(shí)期類似的生活經(jīng)歷；也可以談?wù)勛约荷钪蓄愃频氖拢瑢W(xué)學(xué)主題的提煉方法，等等。學(xué)朱自清的《春》，我們應(yīng)該要求學(xué)生聯(lián)系自己對(duì)春草、春樹、春花、春雨的感受、體驗(yàn)，去“悟”作家描寫這類事物的角度和技法，從對(duì)比中找到可資學(xué)習(xí)借鑒的絕妙之處，反省自己觀察體驗(yàn)生活的不足之處、語言儲(chǔ)備的貧乏之處，寫作技法的蹩腳之處等。這樣做，課文教學(xué)的“例子”作用才能充分顯現(xiàn)，學(xué)生觀察、體驗(yàn)和加工生活的能力才能顯著提高。

3.教師應(yīng)該通過自己的寫作范例，去感化學(xué)生“活”學(xué)。

榜樣的力量是無窮的，然而名作家的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)雖然魅力無窮，但學(xué)生往往覺得太高深、太遙遠(yuǎn)，可望而不可及，容易產(chǎn)生可“登堂”卻不能“入室”的心理障礙。語文老師本身的創(chuàng)作實(shí)例或下水作文最具吸引力、感染力，最有說服力，因?yàn)榻處熗耆梢院蛯W(xué)生一起感受同一生活，并把它訴諸文字。這樣的寫作實(shí)例，既能讓學(xué)生對(duì)老師的寫作指導(dǎo)心悅誠(chéng)服，又能使他們覺得文學(xué)創(chuàng)作并非遙不可及、高不可攀，收到激勵(lì)他們留心觀察體驗(yàn)生活，多下功夫積累語言材料，多花時(shí)間饒有興味寫作的效果。這方面，筆者有較深刻的體會(huì)。2008年，筆者在學(xué)校開設(shè)了“古代詩歌鑒賞和寫作專題”研究課。“神六”發(fā)射升空那天，輔導(dǎo)課剛好上完古代格律詩的鑒賞和寫作，筆者便要求學(xué)生仔細(xì)觀看電視臺(tái)直播“神六”發(fā)射、運(yùn)行及返回的新聞，并對(duì)學(xué)生說老師要和他們一起寫作格律詩。第二天上語文課時(shí)，筆者把自己連夜趕寫的《七律?賀“神六”》作為教學(xué)素材，把自己醞釀詩的過程和感受詳細(xì)講給學(xué)生聽，把寫作時(shí)字詞的推敲和斟酌過程加以剖析，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受到生活與寫作的關(guān)系，明白詩歌寫作確有奧秘：一定要對(duì)寫作對(duì)象有細(xì)致的觀察和思考；但并不神秘，只要留心寫作對(duì)象，具備一定的語文修養(yǎng)，誰都可以成為詩人。教師把學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活引入課堂教學(xué)，把自己的寫作體會(huì)作為教學(xué)素材，比講授課文更能激發(fā)學(xué)生從社會(huì)生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文的興趣，可以收到事半功倍的效果。

二、教師要教給學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)語文的方法和技巧

語文學(xué)習(xí)主要靠學(xué)生自覺，靠學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師的作用主要是教給學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，憑自己較豐厚的語文素養(yǎng)去激發(fā)學(xué)生旺盛而持久的學(xué)習(xí)情趣，憑自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)去陶冶學(xué)生的語文學(xué)習(xí)品質(zhì)，解答學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑難和困惑。要學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)語文同樣要注重方法和技巧指導(dǎo)。

1.要教會(huì)學(xué)生用感覺器官去細(xì)心觀察體驗(yàn)生活。

這是教師一提，學(xué)生就懂，卑之無甚高論的問題。但我們的學(xué)生觀察體驗(yàn)生活時(shí)卻常常被忽視，非教師啟發(fā)不可。筆者執(zhí)教《走一步，再走一步》時(shí)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的閱讀水平只停留在能識(shí)別文章寫了什么，用了什么描法，而不太懂這些描寫是用什么感覺器官感受到的。針對(duì)這種情況，筆者用一堂課的時(shí)間，既教他們各種感覺器官的功能和作用，也教他們?cè)鯓佑酶鞣N感覺器官多角度去感受同一事物，并以課堂及周邊環(huán)境作為實(shí)例，讓他們?nèi)?shí)踐，教學(xué)效果非常明顯。教后面的課文，如《生命，生命》、《春》、《濟(jì)南的冬天》等，只要一點(diǎn)，學(xué)生就明白了；要他們寫自己的生活，不少學(xué)生能把真實(shí)、具體的感受從多個(gè)角度用文字描述出來。由此可見，方法和技巧指導(dǎo)很重要。

2.要啟發(fā)學(xué)生用“心”去感悟生活，感悟課文。

我們都知道藝術(shù)家之所以成為藝術(shù)家，是因?yàn)樗麄冇性鷮?shí)的專業(yè)知識(shí)，更因?yàn)樗麄兏惺苌畹哪芰Ρ纫话闳藦?qiáng)，“在一些平常事物上卻能發(fā)現(xiàn)那些閃光發(fā)亮的東西，能夠代表一個(gè)人最特出的性格”。在二十多年的教學(xué)生涯中，筆者深刻體會(huì)到要提高學(xué)生語文綜合能力，非引導(dǎo)他們用心“悟”不可。這種“悟”包括從自己的生活和別人的文章中“悟”――讀別人的文章，其實(shí)是在“悟”別人的生活；“悟”自己的生活，從某種意義上說，其實(shí)就是在用“心”寫文章。正因?yàn)槿绱耍Z文老師要教會(huì)學(xué)生感悟生活，感悟課文的方法――用“心”去“悟”。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)“悟”，筆者上過一次以“樹與人”為話題的綜合性學(xué)習(xí)課。我校是百年老校，校園樹種繁多，姿態(tài)各異：有的像頂天立地的大丈夫，有的如雍容典雅的貴婦人；有的似彬彬有禮的謙恭君子，有的是桀驁不馴的猛張飛，有的像纖細(xì)柔軟弱的病西施……其中藝術(shù)館和飯?zhí)靡粠У臉溆绕溆刑厣珜W(xué)生往往視而不見，見其形而不知其神，不能發(fā)掘“樹”的人格魅力。于是筆者把七年級(jí)上冊(cè)第四單元綜合性學(xué)習(xí)主題“探索月球奧秘”改為“樹與人”，利用一堂課的時(shí)間，帶學(xué)生到學(xué)校藝術(shù)館和飯?zhí)们坝^察、體驗(yàn)樹，希望他們能“悟”到樹的人格。筆者要求學(xué)生：①認(rèn)真細(xì)致觀察各類樹的形態(tài)，充分調(diào)動(dòng)自己的想象力和思維力去“悟”樹的“形”與“神”；②用比較法“悟”出樹的“形”“神”跟人的“形”“神”的相同相通或相異之處；③把觀察思考寫成文章；④觀察過程中有疑問可以討論，有疑惑可以問老師。整堂課，學(xué)生情趣盎然，思維活躍，想象力、思維力并不比筆者遜色。部分學(xué)生的作文情文并茂，筆者不得不感嘆他們思維的寬度和深度。

課文的學(xué)習(xí)也是一樣，我們往往只注重閱讀和寫作能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)去跟文本對(duì)話，因而學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)讀了幾百甚至幾千篇文章，寫起文章來，仍然是搔破頭皮也找不到寫作章法和套路。筆者曾作過一次問卷調(diào)查，要求學(xué)生真實(shí)回答以下問題：①你寫作文時(shí)會(huì)不會(huì)聯(lián)系學(xué)過的課文寫法？②你學(xué)過、背誦過的文章，對(duì)你寫作文有過幫助的有多少篇？大部分學(xué)生答的都是“不會(huì)”“不多”。究其原因，一是學(xué)生沒學(xué)透，囫圇吞棗、生吞活剝地學(xué)精讀課文、背指定篇目，留下的印象不深，甚至除記得題目，其它都丟得干干凈凈了；二是教師沒有從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手組織教學(xué)。為改變這種現(xiàn)狀，教朱自清的《春》時(shí)，筆者采用比較法，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的秋天景色進(jìn)行教學(xué)，要求學(xué)生把校園的草、花跟課文比較，把順德的秋風(fēng)跟課文中的春風(fēng)比較，找出其異同，然后用課文的寫法去寫順德的秋天。這篇課文的教學(xué)和作文講評(píng)共花了五節(jié)課，耗時(shí)確實(shí)多，但從學(xué)生作文反饋出來的信息來看，筆者覺得值得，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)在的東西。

三、教師要充分利用學(xué)生校園生活的語文教學(xué)資源，為教學(xué)服務(wù)

我校學(xué)生大多數(shù)每周要上五天半課，除寒暑假和“五一”“十一”這兩個(gè)黃金周外，基本上是在學(xué)校生活、學(xué)習(xí)，很難有機(jī)會(huì)去感受豐富多彩的社會(huì)生活。新課標(biāo)雖然設(shè)置了許多要求學(xué)生積極參與社會(huì)生活的專題，但基于安全的考慮，學(xué)校、家長(zhǎng)和老師很難為學(xué)生提供自主參與社會(huì)生活空間。這點(diǎn)對(duì)學(xué)生學(xué)好語文的確不利，但只要我們語文老師有心，校園這個(gè)小社會(huì)仍有許多資源能夠被開發(fā)和利用，足可以彌補(bǔ)學(xué)生因活動(dòng)空間不足造成生活資源不足的負(fù)面影響。

第一，學(xué)校開展的各種文體活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)、學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的特定活動(dòng)，都可以作為狹義的社會(huì)生活去發(fā)掘。我們應(yīng)該事前提醒學(xué)生去感悟。

第二，我們要利用語文課多開展形式多樣的活動(dòng)，動(dòng)員學(xué)生積極參與。