農業創新的概念精選(九篇)

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第1篇：農業創新的概念范文

我國農業生產取得了舉世矚目的成就，但人多地少、水資源短缺的矛盾也為未來農業的發展提出了最為嚴峻的挑戰。從容應對挑戰的唯一有效措施就是依靠農業科技。如何提高農業科技進步水平是當前農業研究人員和決策部門最為關心的突出問題。

一、 農業科技進步水平的概念和內涵

1、農業科技水平。

農業科技水平是指農業科技創新所達到的程度（能力的高低），它包括農業科研能力及其成果轉化應用水平兩個方面。它是一個反映國家或地區農業科技實力強弱的重要指標。

2、農業科技進步水平。

農業科技進步有狹義和廣義之分。僅包含自然科學技術的科技進步，表現為與農業生產有關的生產技能、技巧的提高及其應用于生產過程中所取得的進展稱狹義科技進步，也稱為硬科技進步。廣義的科技進步除了包括狹義科技進步的內容外，還包括管理水平、決策水平、智力水平、制度創新等軟科技的進步，如經濟體制改革，組織管理和決策方法的改進，資源的合理配置等。廣義科技進步一般來講能較全面地反映一個國家或地區在一定時期內的科技進步水平。要更進一步全面理解廣義科技進步的概念，必須正確把握以下幾點：

①農業基礎研究與農業應用基礎研究水平提高。這雖然是一種基礎研究，一旦應用于生產，潛力巨大，是農業技術創新的基礎和源泉，如生物科學的發展為生物技術的大力發展并在農業中廣泛應用奠定了堅實的基礎。

②農業生產、經營、管理技術水平提高。這是農業技術進步的關鍵和核心，具體包括技術創新和技術革命，農業生產、經營、管理技術成果一經推廣應用，就可直接轉化為現實生產力。如動植物優良品種的選育，農作物栽培技術、施肥方法的革新，畜、禽。水產品養殖方法的改進，新型經營管理理念、方法的應用，管理體制改革、制度創新等。這里的技術創新是在原有技術基礎上進行的部分改造和革新，而技術革命是指在日積月累的技術創新基礎上使整個技術體系發生革命性的變化，如生物技術在農業生產中的廣泛應用、信息技術在農業生產、經營、管理中的廣泛應用都將會帶來農業技術革命。

③農業技術推廣普及程度提高。一項農業科技成果必須通過推廣，讓技術應用主體普遍接受并應用才能轉化為現實生產力。農業科技推廣程度高與低，直接影響到科技成果在生產實踐中發揮作用的大小。再好的技術，如果得不到有效推廣，其作用也是十分有限的。

④農業勞動者素質提高。農業勞動者既是直接從事農業生產的生產者，也是農業技術的使用者，還是農業技術創新的推動者，農業勞動者素質的高低直接關系著農業技術應用水平的高低，從而影響著技術效率的高低。如果勞動者素質得不到提高，一方面先進的技術可能不被接受，另一方面即使新技術被接受了，也可能由于使用不當而難以發揮作用。技術的進步與提高，離不開勞動者素質的提高。

3、農業科技水平與農業科技進步水平之間的關系。

農業科技與農業科技進步既有本質區別也有內在聯系。它們的聯系是顯而易見的：農業科技是農業科技進步的先決條件，是農業科技進步的保障和源泉，沒有農業科技的發展，就談不上農業科技進步水平的提高。農業科技進步反過來又是農業科技發展的動力、方向和目標，農業科研工作者總是根據農業科技成果應用于生產實踐中而取得的結果去不斷修正、創新自己的科研成果。

二者的區別主要表現在：第一，農業科技是一個純技術概念，而農業科技進步既是一個技術概念，也是一個經濟概念。第二，農業科技進步水平的提高可以有三種方式實現，一種方式是在科技水平既定的條件下，通過提高技術效率而導致科技進步水平提高；第二種方式是科技水平提高，而技術效率不變，也可以實現科技進步水平的提高；第三種方式是科技水平和技術效率都提高，可以使科技進步水平有一個較大水平的提高。第三，農業科技應用于生產實踐中既可以產生正效果，也可以產生負效果，農業科技進步僅強調農業科技應用于生產實踐中取得的正效果，如新的農業科技成果應用于生產實踐中取得了負效果，則會導致農業科技進步水平下降。第四，農業科技水平高，并不一定就意味著農業科技進步水平高；農業科技水平低，也并不一定就意味著農業科技進步水平也低。農業科技促進農業科技進步水平的提高當且僅當農業新科技適應當地農業生產，并經過掌握農業科技的生產者應用于農業生產。

二、我國未來提高農業科技進步水平的戰略舉措

從以上有關農業科技進步水平的概念以及農業科技水平與農業科技進步水平的關系中可以看出，提高農業科技進步水平的基本途徑有兩條：一是提高農業科技水平，二是提高農業技術效率。從當前我國農業科技進步的實際來看，反映我國農業科技應用水平的技術效率已經很高，特別是種植業的技術效率已基本接近發達國家的水平。未來一段時期內，我國農業科技進步的主要任務是大力實現農業科技創新，努力提高我國農業的科技水平，以不斷適應現代農業發展的需要。根據我國建設現代農業的要求和當前農業科技發展的“瓶頸”制約，今后一段時期內應在以下方面實現戰略性突破。

1、應在一些戰略高技術領域和搶占科技制高點方面取得重大突破。

現代農業的本質是發達的科技型產業。我國現代農業的發展要想跟上農業發達國家現代農業的步伐，就必須趕上世界農業科技革命的浪潮，在一些關鍵性的重大技術領域保持領先。

①農業生物技術的研究應走在世界前列。經過20多年的發展，生物技術已經從探索實驗階段進入生產應用階段，尤其是在現代農業生產的應用上取得了顯著的經濟效益。目前廣泛應用于農業的生物技術主要有生物育種技術、微生物工程技術、轉基因技術等。

生物育種技術：通過生物育種技術可培育出優良作物品種，以提高產量或培育出具有特種抗病、抗蟲、抗逆的經濟作物新品種。目前應用較多的先進育種技術有植物組織培養、有性雜交育種、單倍體育種和誘變育種。

微生物工程技術：指利用微生物的特色功能通過現代化裝備，生產有用物質或把微生物直接應用于工農業生產的一種技術體系。主要包括：第一，利用基因工程技術改造農用工程微生物菌株；第二，利用微生物特有的轉化、分解有機物和無機物的能力，制成微生物農藥和微生物化肥。

轉基因技術：所謂轉基因技術就是把外源目的基因導入生物體，以定向改變其生物性狀或得到預期的代謝產物，建立活體‘生物工廠”。

胚胎工程技術和克隆技術：動物的體外受精、胚胎分割、性別控制、核移植等胚胎工程技術和克隆技術已趨成熟和實現商業化，并將給養殖業的發展帶來革命性的變化。

②農業信息技術的研發應趕上世界先進水平。農業信息化技術是現代信息技術在農業領域的應用，包括農業資源環境監測、農業生產、農業市場、農業科技教育和農業宏觀決策等各個環節的信息化。當前的研究重點：一是農業數據庫和農業信息網絡體系的建設，包括農業資源環境信息、農情信息和農業市場信息的搜集、整理、建庫和網絡體系建立；二是農業信息應用軟件的研究開發，如農業專家決策支持系統，生態和生物系統建模，儀器設備的自動化控制軟件等；三是研究符合中國國情的精準農業技術，即“3s”技術在農業上的應用技術。

③農業工程技術的研究開發應跟上時代步伐。國際上以精細化工、新型材料、自動控制、航空航天等為代表的現代工程技術加速了對農業的武裝。緊密貼近作物營養需求，工藝農藝相結合以及高效、多元、無公害的肥料生產和施肥技術體系正在形成；灌溉正由傳統的溝輸畦灌向著激光平地與低壓管道輸水，精細灌溉與水肥藥聯用相結合的節水農業方向發展；工廠化種植和養殖，是工程設計、新型材料、自動控制、專用品種、專門栽培和飼養與植保防疫技術相結合的一種先進生產和管理方式。

2、應在保障農產品有效供給的技術領域取得重大突破。

①農作物超高產新品種的選育應取得新的重大突破。在未來相當長時期內，大力提高單位面積產量始終將是我國農作物育種的主要目標之一。當前我國的超級稻研究已經取得一定突破，通過品種矮稈化和品種間雜種優勢利用，我國水稻單位面積產量水平已實現了兩次大的突破，現已育成了“兩優培九”（秈稻）、“沈農265”（粳稻）等一批超高產新品種，每公頃產量能達11－12噸，目前正向選育每公頃能產15噸的超級稻品種前進。今后要在對超級稻進行繼續研究的基礎上，不斷加大超級稻的產業化開發力度，同時在知識產權保護方面不斷加強，使我國水稻育種技術始終處于世界前列。在繼續不斷推進超級稻研究的基礎上，還要進一步推進超高產小麥、超高產玉米等農作物新品種的選育，確保我國人口不斷增長條件下的糧食安全。

第2篇：農業創新的概念范文

【關鍵詞】再工業化；再農業化

一、“再工業化”理念提出背景

20世紀70年代，“再工業化”是針對德國魯爾地區、法國洛林地區、美國東北部地區和日本九州地區等重工業基地改造問題提出的。因此，“再工業化”不是一個新概念，本意是在對傳統工業基地的改造和振興中，對傳統工業進行產業升級和結構調整。

金融危機爆發以來，“再工業化”理念再次重提，是基于西方發達國家的工業在各產業中的地位不斷降低、工業品在國際市場上的競爭力相對下降、大量工業性投資移師海外而國內投資相對不足的狀況提出的一種“回歸” 戰略，即重回實體經濟，使工業投資在國內集中，避免出現產業結構空洞化。很多專家認為，金融危機的根源在于近十年來美國經濟的“去工業化”，美國新的經濟增長必須依靠實體創新而非金融創新，因為金融創新導致了房地產市場泡沫破滅、金融市場過度擴張及金融資產過度升值、商業銀行和投資銀行混業經營風險無法控制等等。所以，美國總統奧巴馬提出了所謂“新經濟戰略”：美國經濟要轉向可持續的增長模式，即出口推動型增長和制造業增長，要讓美國回歸實體經濟，重新重視國內產業 尤其是制造業的發展。這也就是美國的“再工業化”戰略。

回顧美國產業經濟發展的過程，制造業曾被認為是“夕陽產業” 由于資源環境問題，傳統產業失寵于投資者；今天的美國，正實現著由過去把工業生產大量環節轉移海外的“去 工業化”到現在“再工業化”的快速轉身，這個調整和“轉身”令人關注。

應當看到，美國提出“再工業化”戰略，是一種現實的考量。盡管制造業在美國經濟中的比重只有15%左右，但由于經濟總量巨大，美國制造業在全球的份額仍高達20%左右，依然是世界第一制造業大國。現在，美國力圖通過“再工業化”重振本土工業，一方面是防止制造業萎縮失去世界創新領導者的地位，一方面是要通過產業升級化解高成本壓力，尋找像“智慧地球”一樣能夠支撐未來經濟增長的高端產業，而不是僅僅恢復傳統的制造業。

從這一點來看，美國“再工業化”戰略就是在加快傳統產業更新換代和科技進步的過程中，實現再一次依靠“再工業化”來推進實體經濟的轉身與復蘇。

二、“再工業化”內涵與實質

（一）“再工業化”基本內涵。隨著時代的變遷，“再工業化”的概念和內涵不斷豐富和變動。韋伯斯特詞典對“再工業化”的解釋是“一種刺激經濟增長的政策，特別是通過政府的幫助來實現舊工業部門的復興的現代化并鼓勵新興工業部門的增長”；Roy Rothwell和Waiter Zegveld把“再工業化”定義為產業的結構轉型面向高附加值、知識密集要素和產品以及服務于新市場以新技術創新為主的產業等；Random House Una-bridged Dictionary對“再工業化”的解釋：通過政府幫助、稅收激勵、工廠和機器現代化等途徑實現的工業和工業社會的復興。

作為刺激經濟增長的政策，是通過政府的幫助來實現舊工業部門的復興和鼓勵新興工業部門的增長。在國際金融危機大背景下，這一概念的再次盛行，反映了西方一些發達國家對過去那種“去工業化”發展模式的反思和重歸實體經濟的愿望。

（二）“再工業化”精神實質。美國所指的“再工業化”絕不僅是簡單的“實業回歸”，而是在二次工業化基礎上的三次工業化，實質是以高新技術為依托，發展高附加值的制造業，如先進制造技術、新能源、環保、信息等新興產業，從而重新擁有強大競爭力的新工業體系。這對于正在試圖轉型升級的中國制造業來說，無形中增加了新的發展障礙。

新興產業是未來工業發展的一個趨勢。由于圍繞新興產業所形成的產業群可能成為下一輪全球經濟繁榮的支撐點，因此是“再工業化”的主攻方向。從長期看，為在未來的競爭中保持領先優勢，各國需要加大在新興產業領域的技術研發，推動新技術在傳統制造業中的廣泛應用；從短期看，對新興產業的投資也有利于擴大內需，拉動經濟增長，克服金融危機帶來的危害。

三、“再工業化”理念對我國農業發展啟示

我國是農業大國，目前，農業也同樣存在“去農業化”的現象和發展趨勢。最近幾年，雖然我們國家在工業與其他產生方面，取得了重大成就，農業產值占總產是的比例很小，已經低于15%，但我們依然是一個農業大國，而且農業是我們經濟發展乃至社會生存的根基，尤其從從業角度看，農業發展對中國社會經濟發展、社會和諧具有重要的戰略意義。因此，“去農業化”不僅是農業高校發展之憂，更應該成為整個社會之憂。現在，我們對“去農業化”不加反思和行動，將來，“去農業化”可能會讓我們食不果腹，社會和諧也將受到威脅。

我國是一個傳統農業發展歷史悠久的國家。大約在5000年前，青銅的冶煉和青銅工具的出現，以及后來鐵的冶煉和應用，使金屬工具得以應用，由此引發了勞動工具、土地加工、水利灌溉、施肥改土、耕作制度等一系列的革命性進展，逐步形成了精耕細作的技術體系，將原始農業推進到傳統農業時代，從而，創造了四千年輝煌的農業文明。然而，隨著近代科技革命，古代農業文明讓位于近代工業文明，農業進入了工業化農業時代。以無機能源為支撐的近代農業，得到了長足發展，同時也導致了生態環境的日益惡化。

因此，鑒于目前農業工業化的現狀和存在的一定問題，對于我國農業發展而言，有必要對“去農業化”現象進行再思考。立足現代化的可持續發展的理念、世界經濟一體化的市場需求、以生物技術與信息技術為代表的新的農業科技革命，進行“再農業化”，將近代農業推進到現代農業。

第3篇：農業創新的概念范文

1.1“創新”的概念

“創新”指的是由新的思維中產生或創造出新的技術含量更高的“創新”物件或科學技術，并且以此帶動相關領域科技的變革與發展。創新包括“創”與“新”2個方面的含義，“創”是實現“新”的基礎和過程，指的是開創思維，打開創造性的理念，進行創造性的設計。“新”是創造出來的產物，也就是“創”所引發的最終成果。從理論意義上來講，創新就是在原來的基礎上更進一步實現突破，也就是在體系、性質、功能、技術、構造、工藝、理念等各方面都勝過原來的技術，這是一種破舊立新的具有獨創性的活動，同時創新技術的發展也在一定程度上促進了國家的發展，這種創新為社會的文明與進步提供了貢獻，而創新的內容以及涉及的方面也是十分廣泛，其中包括：科學創新、技術創新、知識創新、文化創新、教育創新、制度創新、理論創新等。而進行創新技術的對象必須充滿智慧與靈感，具有創新觀念。所以，要不斷培養與挖掘創新人才。

1.2“創業”的概念

“創業”一詞內涵較為豐富，其是一個由創新思維轉向實踐行動的實踐操作活動。也可以理解為創新是一種思維模式，而創業則是一種創新型思維模式形成的行為模式，實現創新思維的方式，實際上實現創業的根源主要還是在于創新，因為沒有創新思維的激發就不會有創造的靈感，任何事物的創造都是來源于內心靈感的激發。而創新與創業在另一個角度上又有著差異性，創業活動是在創新活動的基礎上實現的，而創新卻不一定就意味著創業。創新是內在動機，創業是外在行為。創新與創業既要相互融合，同時又體現著各自的差異。

2雙創視野下職業教育農藝精致化人才培養的必要性

國家的發展離不開創新，創新的思維引導著創業的發展，高職教育學校是人才培養的基地，創新型人才的培養是高職教育的核心任務，同時，培養更多的創新、創業型人才也是國家發展的需要。創新創業就起到了強大的引領作用，社會需要不斷發展，而經濟社會的發展中人才的來源取決于高等教育，所以高等教育與經濟社會之間的關系變得越來越緊密，不可分開，學校不能盲目地教育人才，應以市場發展需要為準則，適應企業與經濟的發展與變化，從而針對性地為社會培養人才，進而進行傳播知識技能。其次，學校還要發揮其創造性，在社會發展的進程中，教師應不斷學習與探索，總結經驗，自我反思，創造新的知識與技能，充分發揮新課改背景下教師角色的轉變。將教師的角色轉變為課程的建設者和開發者。努力跟隨時代的腳步，勇于自我挑戰、自我創新，站在科技的最前沿，為社會培養出更多出色的能夠引領時代進步的“雙創”型人才。高校大學生無論從文化技術還是素質等方面都應異于普通老百姓，因為高校大學生是經過專業培養的人才，所以大學生更要不斷追求進步，追求卓越發展，做一個高素質人才是高校大學生應該追求的目標。而既能創新又能創業則是大學生自我發展的關鍵，，每個人都不應該滿足現狀而止步不前，都應該不斷地為自己設定目標，挑戰自我，不斷發展，發展是人們充分發揮自身智慧、實現自我價值的一種強烈的精神動力，也是人們追求進步的體現，包括勞動、學習、創造等需要。這些年，國際國內形勢不斷變化，高校大學生的就業面臨著嚴峻的挑戰，機遇與挑戰并存，大學生作為祖國未來的建設者和接班人，必須不斷發展與完善自我，嚴格要求自己，而當前形勢的發展來看，大學生的創新創業精神是其發展的必然趨勢。

3職業教育農藝精致化人才培養的弊端

3.1人才培養目標的定位不夠完善，標準過于統一

對于全國高等農業教育的整體意義出發，人才培養的定位不夠合理，在培養內容上缺乏針對性，自身亮點沒有充分的體現，學校缺乏打造人才培養的特色，缺乏創新理念。這種情況對國家對農業高新技術類專業人才的需求得不到滿足，人才的供應量無法滿足市場的需要，造成了供不應求的現象。農業精英人才儲備不足，高層次的農業推廣、經營及管理難以實現高效率。地方級服務的農科應用性人才培養力度不夠，缺乏人才力量，忽視了學生的個性發展及因材施教的規律，對人才的培養缺乏針對性的方案，過分注重培養目標的一致性。

3.2農藝精致化的專業性不強，課程體系不夠完善

專業內容不夠豐富且過于傳統，結構不夠合理，專業設置過窄，缺乏創新性，與時代的發展脫軌，無法滿足于科技與時展的需求。農業院校突出的亮點就在于農科類專業，而農業院校是否能長遠穩定地發展下去主要還是在于農科類專業學科的建設。農科類學科的專業設置必須要沿襲新形勢的變化及社會發展的需要，其專業設置及人才培養要隨著社會的發展而進行適當的完善與改革，不能拘泥于傳統，必須適應傳統農業向現代農業轉變的需要，從而去針對性地培養高素質專業人才。

3.3農科類人才培養中人文素質趨于薄弱，人文環境氛

圍提高不上去由于受到農業院校整體環境的影響，在農科類人才培養的過程中，人文知識與人文精神的培養尤為重要，文化知識是豐富學生素質與技能的儲備庫，教師的天職就是教書育人，將學生培養成有知識、有文化、有水平、有素質的人才。而人文精神的培養可以升華學生的人格魅力，提升學生的心理素質及道德修養。文化知識與人文精神的整體結合則可以為學生的創業提供有力的支持與幫助，起到積極的促進作用，幫助學生有效地適應社會生活與工作，增強就業的信心。同時還可以為學生提供強大的精神動力。但是在實踐過程中普遍來看，各大高校對人文素質方面的教育缺乏重視，多數高校只注重理論知識的培養，人文素質課程開設的相對較少，校園文化建設相對薄弱，對農業院校的學生文化基礎的培養造成了一定程度的影響，使學生人文精神得不到充分的熏陶，學生的創新與創造能力無法得到有效提高。

4職業教育農藝精致化培養體制改革與創新策略

針對目前我國職業教育農藝類創新創業行人才培養工作中所出現的一系列影響農科類專業學生發展的現狀，結合我國創新創業趨勢的發展，職業教育高校積極探索培養創新創業人才的有效途徑面臨著嚴峻的考驗，并且勢在必行。

4.1更新人才培養觀念

教育觀念是教育發展中的核心，對教育的影響重大，完善教育改革機制主要在于更新教育觀念，優化人才培養體制，努力營造積極良好的學習氛圍。適應素質教育的發展需要及人才市場的需求，跟隨國家發展的步伐，樹立全面發展的觀念，不但要教會學生掌握文化知識，同時要提高學生的技術水平及精神素養，還要結合學生自身特點，因材施教，培養學生個性發展，努力培養德智體美勞綜合發展的高素質人才。

4.2創新人才培養模式

將職業教育農藝精致化培養策略跟隨國家及社會發展的節奏，適應國家和社會發展的需要，遵循教育規律，實施素質教育，優化教育教學改革體制，改善教學手段，創造靈活新穎的教學方法，尊重學生個性特點，有針對性地培養學生，積極探索有效的教學方式，在不同方面培養出大批出色的人才。

4.3改善教育質量評價及人才評價制度

改進教育教學評價制度，根據人才培養目標及教育教學理念，摒棄傳統的評價方式，建立科學、多元化的評價方式，調動政府、學校、家長及社會等各方面參與其中，對學生的學習狀況及教學質量作出相應的評價，教師做好評價記錄，完善綜合素質評價。通過各方面的評價對自己的教學任務及時進行反思，總結經驗，完善自我。探索能夠有效促進學生全面發展的更多的評價方式，積極鼓勵學生樂觀向上、樂學善思的良好品格。

第4篇：農業創新的概念范文

[關鍵詞]產業集聚；農業產業集聚；特色農業；品牌化

[中圖分類號]F3 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）08-0072-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.08.033[本刊網址]http：//

一、產業集聚和農業產業集聚

（一）產業集聚的概念

1.中西方學者對產業集聚概念的解讀

最早在《國民財富的性質和原因的研究》一書中，亞當?斯密最早提出了產業集聚的問題，也最早提出了“集聚”這個詞匯。后來，馬歇爾、韋伯、胡弗對產業集聚的概念都進行了各自的解讀。我國學者對產業集聚的研究起步比較晚，因此也是在借鑒西方學者研究成果的基礎上提出了自己的觀點，對產業集聚進行了新的定義。一是認為產業集聚是作為一種新的產業組織形式出現的；二是認為產業集聚是企業網絡在相關區域內的具體表現；第三種認為產業集聚是相同產業在某一地理位置上的成長。

邁克爾?波特在《國家競爭優勢》一書中寫道：產業集群是指在某一特定領域內相互聯系、在地理位置上相對集中的公司和機構的集合，它包括一批對競爭起重要作用、相互聯系的產業和其他實體。

2.產業集聚的優勢

首先，產業集聚有助于企業集聚在一起共同開發生產資源和進行環境治理、共享生產設施、電力、運輸工具和科學技術，使企業的生產成本和交易成本顯著降低。其次，為降低生產和研發的成本，企業之間開展多種合作，規模經濟使產品的生產經營社會化和專業化，在集聚區的企業生產經過不斷專業化和分工精細化，不僅提高了企業之間的協作效率同時提高了企業的專業化水平。再次，集聚使得廠商能夠更穩定、更有效率地得到供應商的服務，比較容易獲得配套的產品和服務，及時了解本行業競爭所需要的信息。在這個系統中的廠商會相對穩定，整個供應鏈條相對完整。最后，產業集聚區企業的集中也促使了企業各類和各個層次的人才在該區域內的集中。充足的就業機會和發展機遇使大量的專門技術性人才被吸引過來，使勞動力市場的供給充足。

（二）農業產業集聚的概念

1.農業產業集聚的由來

邁克爾?波特依據集群的競爭優勢理論，認為在一定的地域方位內一些特定產業的機構和中小企業的聚集，形成的具有持續市場競爭力，并十分穩定的集合體就是產業集群。關于產業集聚的研究，無論國內還是國外，主要還是集中在工業方面。農業產業集聚的提出主要還是基于農業生產發展的進步，農業經濟的不斷發展使集聚效應開始在農業中出現，國外有關農業產業集聚的研究通常是與食品加工業集聚、農業企業集聚結合在一起的。在工業產業集聚的理論研究基礎上，農業產業集聚的理論得以出現和發展。宋玉蘭認為農業產業集群是指農業生產基地和農業關聯產業在一定區域范圍內的集群現象。吳珂則表示農業產業集群是以農業產業鏈為軸心，以農業生產的分工和專業化為基礎，由大量社會化生產企業和加工、流通企業以及相關組織共同形成的具有競爭和合作關系的組織網絡。

關于農業產業集聚，目前學術界還沒有明確的定義，不同的學者有不同的理解，概括起來“特色農業產業集群，是指某地區以特色農產品中心，以基地和園區規模化生產該特色農產品，大量的生產加工企業及相關企業、關聯的支撐機構、產業的合作協會和組織等在一定的地域內聚集而成的有機整體。”

2.農業產業集聚的特點

和工業產業集聚相比，農業產業集聚也具備自身的一些特點：第一，農業產業集聚的形成，該區域內的政府參與是要相對頻繁的。農產品比較工業產品所耗費的生產時間長、技術和人工等成本也比較高，此外容易受到自然等不可抗力的影響。經營農產品的風險比較高，農民投入生產的成本高，但是收益難保證就成為比較突出的問題。為了保障農民群體的利益，這就需要政府行為進行干預，比如定向資金投入、組織生產、免費提供技術支持、生產補貼、最低限價等等。政府通過一系列的政策為本區域的農業生產保駕護航，促進農業向優勢產區的集中和優化最終產生農業產業集聚效應；第二，農業產業集聚的形成對自然稟賦的要求更高。自然條件對于農業生產的影響是巨大的，每個區域都逐漸積累并形成自身的優勢農業。由于地理和人文的影響，農業產品的區域特質是非常明顯的。各區域圍繞核心農業產業逐漸拓展出其他上下游的產業鏈，最終形成自身特色的農業產業集聚。

二、特色農業的內涵

（一）特色農業研究評述

1.國外特色農業研究

從20世紀50年代開始，西方發達國家為了促進農業變革和農業經濟的發展，重點開展生物工程和農業科學研究從而促進了高科技農業的進步，特色農業也就應運而生，其主要形式就是農業科技示范園。不同的國家特色農業的發展狀況也不同，發展模式各有千秋：比如，美國的生物農場主要依靠生物動力學為科技支持，以社區居民的入股為資金保障，以社區居民定期分配農場產品為利益分配形式；日本以南瓜森林為代表的農業公園，在該園區人們可以體驗不一樣的田園生活。人們可以參與種植和收獲，在優美清新的園區內利用自己收獲的作物跟園區老師學習制作各類食品。這樣就形成了將欣賞美景、體驗勞動、品嘗收獲緊密結合的“觀光農業”；以色列的節水農業示范園則是根據自身的地理特質，以發展沙漠農業和節約水資源為其主要特色。總之，國外的特色農業研究缺乏整體性和系統性，主要是針對不同農業類型的類別研究。

2.國內特色農業研究

中國是典型的農業大國，農業在國民經濟中的作用是舉足輕重的，中國的特色農業研究始于20世紀80年代，到90年代，中國的特色農業主要研究方向是“三高”，即高產、優質和高效，伴隨中國農業經濟的發展，“三高”農業已經不能滿足經濟發展的需要，特色農業開始向新的方向發展。新的特色農業逐漸顯現出區域的特征，逐漸貼上高科技、高風險、高收益的標簽。我國學者對特色農業的研究主要是針對其概念、模式的發展研究，這些研究豐富了特色農業的理論基礎，但是針對特色農業的系統綜合性研究明顯不足。

（二）特色農業的概念、特征和品牌化

1.特色農業的概念

特色農業的發展需要不斷適應中國經濟的現實情況，伴隨中國農業經濟的發展而發展。特色農業不僅僅體現在產品特色上，更表現在對區域農業資源的深度開發、農業生產模式的創新、農業產業鏈的完善。我國是農業生產大國，特別是我國中西部地區農業資源豐富，為了充分發揮地區優勢，正在努力創新促進特色農業發展以實現地方農業經濟的進步。

我國的學術界關于特色農業的研究還在探索階段，對于特色農業的概念還沒有統一的定論，很多學者對特色農業都有不同的視角研究從而形成自己的理解：王建農、鄧祖龍、周凌榮認為，特色農業是具有區域地緣、工藝特色和高新技術特色的農業總稱；李金良認為特色農業是按照市場經濟的客觀要求，依托當地獨特的地理、氣候、資源、產業基礎和條件形成的，相對于常規農業而言，特色農業具有一定規模優勢、品牌優勢和市場競爭優勢，主導一定區域農村經濟發展的高效農業。；顏合洪認為，特色農業是農業范疇的擴大和向更高層次的發展。

總而言之，特色農業必須是立足于本地區的自然資源條件，充分發揮本區域的資源比較優勢，以滿足市場需求為導向的高質量、高效益、高規模的農業生產體系，其最終的目的必定是帶動區域經濟的發展。

2.特色農業的特征

特色農業區別于傳統農業的關鍵就這樣幾個方面：首先是區域性特征，特色農業對區域的自然稟賦依賴是很強的。不同的地區擁有不同的地理自然環境，從而決定了特色農業的生產區域性。比如，新疆的棉花產業、貴州的煙草業、云南的花卉業、山東的蔬果業；其次是農業產品的品質優良，產品的優質與否是特色農業的核心。特色農業區別于傳統農業的普遍性和同質性，無論產品在生產、外觀、營養成分、包裝等方面都要更為精細化，只有這樣才能獨樹一幟在農產品市場上占有一席之地；再次是特色農業產品更具商品性，伴隨人們生活質量的不斷提高，商品開始變得多樣化。為了滿足人們日益增長的需求，特色農業產品就要靠其特色在細分市場上取得專門優勢；最后就是特色農業效益的高回報性，特色農業產品已經形成了產品體系，不僅僅是核心產品滿足人們的基本需要，還有形式產品和延伸產品滿足人們的更深一步的需求。

3.品牌化營銷特色農業

第5篇：農業創新的概念范文

Abstract: This paper surveys and studies the classification of human capital in the Yangling agricultural high-tech enterprise, and puts forward three-tier classification of human capital based on the specific situation of these enterprises, to integrate human capital gains and its value and conduct objective and rational pricing of human capital.

關鍵詞：人力資本；分類；楊凌農業高新技術企業

Key words: human capital；classification；Yangling agricultural high-tech enterprise

中圖分類號：F272 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）20-0159-02

0 引言

楊凌示范區的成立，主要是為在西部大開發中，發揮地區優勢、科教優勢，成為人才培養和技術創新、科技成果轉化和產業化示范、農業科技信息集散、名優新特農產品銷售和出口的基地。楊凌農業高新技術企業對楊凌示范區是否能很好完成示范任務，起了決定性作用。楊凌農業高新技術企業要順利完成此項任務的重要因素，主要在于資金融資、物資供應、企業員工等各種因素上，其中關于人的因素尤為突出，越來越成為其實現戰略目標的關鍵因素。

2010年2月，國務院《關于繼續辦好楊凌農業高新技術產業示范區若干政策建議的請示》的批復中，采取了五項措施支持繼續辦好楊凌示范區：一是支持信息化、社會化農村科技服務體系建設；二是推動現代農業產業化示范；三是加強農業科技創新能力建設；四是深化農村金融改革與服務創新；五是加強農業科技合作與交流[1]。如今，楊凌作為國家惟一的農業高新技術產業示范區培育了一批有較強的農業科技創新能力的企業，為楊凌示范區能很好完成示范擔當起前沿任務。楊凌示范區農業高新技術企業逐步形成規模，對楊凌的經濟的發展起了巨大的作用，如何使得楊凌經濟大浪潮中繼續彰顯農業高新技術優勢，提高該區高新技術企業的競爭優勢，研究該區企業的人力資源開發與管理情況勢在必行。

人力資源開發已經成為人力資源管理中最重要的工作。人力資源開發之所以會得到普遍的重視和迅速發展，原因在于如今每一個組織都處于一個瞬息萬變的環境中，使得組織及其成員面臨著多種挑戰，如何應對這種變化，專家指出關鍵是提高員工的可雇用性，即員工要具有能夠不斷適應環境變化的知識和能力。人力資源概念進入中國已有三十年歷史，但是仍然很多人對其陌生，原因在于受到我國計劃經濟的影響和傳統管理模式的束縛，人力資源管理水平和國內、外先進企業相比，從機制和途徑上都有很大差距。

有人認為人力資源管理有三大基石[2]，包括定編定崗定員定額、績效管理、和員工技能開發，筆者認為還應有一基石，即人力資源分類。文章認為楊凌農業高新技術企業人力資源是指該類企業投入和即將投入社會財富創造過程的人力，是影響其完成任務最活躍的因素[3]。從投資角度說，這里探討的更應該人力資本的問題，筆者個人認為企業為了更好的進行人力資源成本的控制，對人力資源的分類可以轉化為人力資本的分類。

在實際調查中發現，楊凌農業高新技術企業人士容易把資本與資源、人力資源管理與人力資本管理混為一談。其實，資本與資源有很大的不同。其主要不同點表現在資本是一種社會狀態，是一種投資行為，更加符合企業投入-產出的要求。

人力資本屬于價值范疇，20世紀60年代，美國經濟學家舒爾茨和貝克爾首先創立了比較完整的人力資本理論，是指存在于人體之中的具有經濟價值的知識、技能和體力(健康狀況)等質量因素之和。這一理論有兩個核心觀點，一是教育投資是人力投資的主要部分，人力資本的核心是提高人口質量；二是在經濟增長中，人力資本的作用大于物質資本的作用。[4]

文章認為，企業要進行人力資本的管理，首先要分清企業人力資本的類別，才能分清企業不同類別人力資源的資本價值。

1 企業人力資本的分類法

第6篇：農業創新的概念范文

【關鍵詞】農業眾籌 運作模式 討論綜述

近年來，隨著現代信息化、網絡化的不斷發展，使眾籌平臺不斷升級和完善，給越來越多的中小企業發展提供融資便利。眾籌作為一種融資模式最早起源于美國，隨后在中國也如雨后春筍般發展壯大，期間問題也逐漸顯現，這要求眾籌平臺的法律制度、籌資方式、平臺綜合服務等方面不斷提高。國內外學術界對眾籌模式運行問題做了大量研究，現將相關研究綜述如下。

一、國內外眾籌模式相關問題概述

（一）國外對眾籌模式的探索和研究

眾籌模式作為一種投資活動，最早起源于訂購，后發展為“眾包”，其概念作為眾籌模式的前身，由于缺乏管理，沒有發展成為可持續的商業模式。眾籌網站平臺模式起源于2009年美國的網站Kickstarter。

國外最先提出眾籌模式的相關概念及思考。Belleflamme et al.（2011）認為眾籌的模式并不影響籌資的難易度，并不是所有的盈利方式都能換來眾籌的成功。Molick（2013）將眾籌定義為一種創新的融資模式，是一種以互聯網為媒介，符合投資者的投資目的。

（二）國內對眾籌模式的研究

對于眾籌模式的理論，國內專家學者的研究比較完善，大多數研究是沿著融資模式、風險及眾籌平臺的分析等的總結開始研究。對眾籌模式理論的相關研究主要集中在以下幾個方面：

1.眾籌模式的概念。眾籌指一種向群眾募資，以支持發起的個人或組織的行為。一般而言是透過網絡上的平臺連結起贊助者與提案者。”黃健青、辛喬利（2013）調查闡述出2006年8月美國學者邁克爾?薩利文第一次使用眾籌（Crowdfunding）一詞。同年9月，邁克爾?薩利文在維基百科中將其定義為：眾籌描述的是群體性的合作，人們通過互聯網匯集資金，以支持他人或組織發起的項目。”

2.眾籌模式的內容。常見的眾籌模式有四種，分別是公益眾籌模式、回報眾籌模式、債權眾籌模式、股權眾籌模式。公益眾籌即出資者沒有任何回報；回報眾籌即出資者可以獲得該項目的預設物品報酬；債權眾籌即出資者可以獲得該項目完成后的固定利率收益；股權眾籌即出資者可以獲得該項目的股權憑證。李雪靜（2013）提出眾籌模式三個主體（項目所有人、資助者、眾籌平臺）參與融資的目的，指出眾籌模式是衡量一個產品是否有創新性或吸引力的最有效方式。

3.眾籌模式面臨的問題及發展建議。陳秀梅、程晗（2014）認為眾籌平臺的信用高低是融資成功與否的重要關鍵。曾裕（2015）提出農業眾籌還需要政府牽頭，加大農業投資項目的扶持政策，采取相應的促進措施。楊智玲、鞠榮華（2016）提出農業項目靠公開發行證券的方式籌集資金很困難，相對于傳統的融資手段網絡眾籌在農業項目上有巨大優勢。

二、我國農業眾籌模式運作的實踐探索

目前，國內不少學者在探索實踐中對農業眾籌做了豐富研究。農產品眾籌模式在國內起步較晚，2014年農業眾籌模式平臺才緩慢建立，如今農業眾籌項目越來越多，預示著我國農業眾籌平臺正在不斷完善與發展。

（一）從農業項目融資困難到融資較為便利，再到農產品銷售新出路

黃欣樂等人（2015）提出農業眾籌的形成是在農業領域引入眾籌商業模式，農產品眾籌除了能夠解決籌資難、流通時間慢等的問題，還會為保證種植質量，使種植透明化。徐妍等人（2016）提出農業眾籌會增加融資成功率，可以實現農產品按需供給、減少流通環節、減少成本等。

（二）農業眾籌模式問題思考及建議

從2005年至今，全國各地出現影響范圍廣的食品質量安全問題既達十起之多，其中不乏農業生產鏈中的安全問題，例如蘇丹紅鴨蛋，硫磺熏制“毒生姜”、三鹿“三聚氰胺奶粉”食品質量安全事件。從側面起到警示作用，雖然農業眾籌從側面解決許多傳統農業項目融資難、銷路窄、品質差的問題，但新的問題也隨之而來。林笑（2014）提出農業眾籌中農業種植一直存在價格低、保質期短、生產周期長，種植戶還面臨自然災害的風險。黃欣樂等人（2015）提出農業眾籌同樣面臨金融風險與信用風險，市場開發度欠缺，很多人對農業眾籌不熟悉。

縱觀國內外對眾籌模式及國內農業眾籌模式的探索和研究，由于理論基礎不同，國外對眾籌模式相關聯理論的研究實踐較早，眾籌模式的法律法規也比較完善；國內對眾籌模式、農業眾籌模式及其運作問題的相關思考與實踐建議也較為豐富，且都明確眾籌模式的含義、發展及模式，但因國家法律法規的不完善及眾籌平臺自身經營等因素的限制，眾籌模式的運用還很局限。

三、農業眾籌模式發展新思路及建議

自古以來，不論社會階級如何改變，中國始終都是以農民為主要生產力的農業大國。但農民本身對知識掌握有限、農村通信技術差、道路交通不便利及農產品滯銷是導致農村生活貧困的主要原因，隨著社會主義新農村的建設，道路設施的改造、通訊技術的加強為農產品開辟了新市場，也為農產品走出去奠定了基石。

（一）農業眾籌模式的發展新思路

農業眾籌主要是通過互聯網眾籌平臺農產品銷售或預售信息，以其農產品的獨特性吸引感興趣的投資者出資。這為農產品開辟了新的銷售市場，可以更好的解決農民因為銷路、名氣低無人購買的局面。曾裕（2015）提出農村金融服務依舊存在各種缺陷，網絡金融眾籌平臺的出現會發揮不可估量的作用。徐妍等人（2016）提出農業眾籌模式可以讓大眾參與到農耕之中，使食品安全、銷售盜康玫獎U希減少傳統農業銷售中需要的繁瑣環節，突破農業發展模式的創新。

眾籌從最初的藝術品、音樂、動漫、科技眾籌增加農業、娛樂、食品等眾籌，從發展上來看，雖然眾籌平臺提供了很好的融資模式平臺，但農業眾籌依舊處于發展階段，回報類型單一，主要以回報眾籌為主，由于股權眾籌要求多、審核嚴、籌資多、法律不完善；債權眾籌風險大、監管缺失、投資期長之類的問題；回報眾籌雖然也面臨法律監管不完善、預產產品周期長等的問題，但就目前階段而言，農業眾籌最好的眾籌模式易采用預產+回報的方式。

（二）農業眾籌模式的建議

農業眾籌對農業經濟的發展有著至關重要的作用，它是現代互聯網金融的創新模式，其方式屬于新的領域行業，可鑒經驗少，同時也沒有相關的法律法規。因此，國家政策的支持，地方政府的引導，融資者責任的擔當，投資者知識的建立，眾籌平臺制度的完善，發揮著重要的作用。

1.加強人們的“首批體驗”心理，改變項目介紹方式。一個農業新項目的提出，其營養價值與原生態價值尤其重要，這使他們能慷慨解囊，成為第一批嘗鮮者的首要因素。但他們只能通過項目的介紹、項目的實時更新來了解。隨著互聯網的發展與便捷，項目更新可以采用視頻或現場直播的形式，這比起圖片展示，顯得更加生動，更能打動人心。

2.建立融資者信用指標體系，加強平臺對項目實施的監督。目前，眾籌網站登錄一般只顯示用戶名，并未顯示其他數據，這讓投資者對于項目發起人的認識少之又少。這就需要眾籌平臺增加對融資者信用評定的成本，需要設置信用指標體系，可能包括融資者能力指標（學識、學歷）、時間指標、工作指標等，并加對后期項目實施及回報品發放的監督，以及對回報品價值估值，避免融資者虛標回報品價格，嚴重高于市場價格，從中獲利。

3.完善眾籌項目機制設計，規范化、簡單化、大眾化。眾籌項目機制設計都是由眾籌平臺內部人員設計并實施，目的主要是保證創意項目和融資資金有效的對接，但這并不可能都滿足平臺、融資者、投資者三方的利益。內部平臺可以接受其他二者的提議使項目機制設計更加大眾化，被更多人所接受，提高農業眾籌認可度。

4.建立農產品保險，為自然災害的發生提供補償機制。眾籌平臺可以設立購買保險服務，或引如第三方保險機構介入，設置相關保險條例，保障投資人的權益。

5.眾籌項目成功后，政府、平臺共同發力促發展。當地政府可給與一定的政策扶持、人才支持，眾籌平臺也應鼓勵融資者眾籌成功后，繼續使用平臺進行第二階段的籌資，平臺則給與一定補貼。第二階段即第一階段成功后，眾籌者可以建立合作社，開辟更大的項目創新，大批量生產優質的產品。

因此除了制定和完善相關法律法規，區別農業眾籌與非法集資的界限，降低法律風險外，還有很多其他方式能夠促進農業眾籌的發展。

參考文獻

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[2]Mollick E R.Swept Away by The Crowd Crowdfunding，Venture Capital，and The Selection of Entrepreneurs.Venture Capital，and The Selection of Entrepreneurs.2013.

[3]黃健青、辛喬利.“眾籌”――新型網絡融資模式的概念、特點及啟示[J].金融前沿.2013.

[4]李雪靜.眾籌融資模式的發展探析[J].上海金融學院學報.2013.

[5]陳秀梅，程晗.眾籌融資信用風險分析及管理體系構建[J].財經問題研究.2014.

[6]曾裕.我國網絡眾籌與農業經濟發展的探索研究[D].對外經濟貿易大學.2015.

[7]楊智玲，鞠榮華.回報眾籌：農業融資新渠道的現狀與瓶頸[J].理論探討.2016.

[8]黃欣樂，張小龍，劉飛翔.農業眾籌的優勢、風險及發展對策探討[J].2015.

[9]徐妍，陳美方，許興登.農業眾籌的發展現狀及 推進路徑[J].三農問題.2016.

第7篇：農業創新的概念范文

【關鍵詞】農業園區科技服務特點形式

一、現代農業園區與農業科技服務

現代農業園區是指能對當地的農業以及農村社會經濟的發展有良好的推動作用的特定區域。在這個區域里，發展高效農業作為目標、農業高科技是依托、并以調整農業產業結構作為突破口，引用先進的園區管理經營理念，建立一產、二產、三產等具有多種產業形態的現代化園區空間。農業科技服務是指幫助農民掌握在農業生產中的實用技術，從而提高農民的生產技能，改變其生產方式，對提高農產品效益以及提升農民的綜合素質都有很大幫助。農業科技服務采用的主要方法有：教育培訓、信息傳播、咨詢服務等，讓現代科學知識和高科技手段為農業服務。現代農業園區與農業科技服務的結合是對傳統農業服務體系的一個有效補充與創新，朱健榮張文政以農業園區為載體，為農民提供技術指導，讓農民在農業生產中更加熟練地掌握相關技術。在這個過程中實現了科學技術向現實生產力的轉化，有力地推動了農業科技創新，從而為農業發展提供強勁動力。

二、現代農業園區農業科技服務的特點

現代農業園區的科技服務應該遵循社會主義市場經濟下的市場需求，根據農戶對農業成果和農業技術的需要，以企業和農戶對農業技術的應用為載體，展開圍繞農業實際生產的服務方式，基于這樣的需求，現代農業園區的農業科技服務主要有以下幾個特點：一是對服務方式進行了創新，主要包括服務體制、管理模式以及科學技術創新三點內容。與傳統的農業科技服務方式相比，現代的農業服務體制更加體現因地制宜的特點，不同的地區有不同的經濟發展階段，采用適宜的服務方式能更好的滿足農民需求。二是符合市場的需求，現代農業園區的科技服務是以市場需求為根本立足點的，在農業園區開展科技服務時能合理利用當地資源，對常用技術進行更新補充，與新技術相結合，共同發揮更好的作用，農業園區是一個綜合性的農業發展基地，對農、林、牧、漁以及各副業進行協調發展，同時產出的科技成果具有創新性、前瞻性和緊俏性等特點，以滿足整個市場的需求。三是全產業鏈的服務，在農業生產的整個過程中，包括產前、產中和產后，現代農業園區的農業科技服務都會覆蓋到，此外還會幫助農民提供市場需求和技術需求信息，為農民創造更大的效益。

三、現代農業園區農業科技服務的主要形式

一是技術推動式服務，此模式采用的是營銷觀念，將農業技術視為商品，中介是擴散主體，以技術供需關系將二者聯系起來，同時滿足雙方的需求來進行市場化的技術交易，從而達到技術的轉化與推廣的目的。在該模式中，技術中介機構作為主體，是以有償服務來獲得經濟利益，維持自身的生存與發展。農業科技人員掌握的是先進的科學技術，以技術入股的形式與農業園區組成合作聯盟，分擔風險，收益共享，針對市場需求，切實有效的展開農業科技服務工作。二是產業推動式服務，該模式通過園區的產業推動與技術示范，將新的實用技術融入生產過程，同時要求科技服務人員對整個生產過程進行全面規范標準化的指導，鼓勵園區內的龍頭企業起到模范帶頭作用，發揮其對周邊的區的輻射作用。三是培訓引導式服務，農村一直存在發展不平衡的問題，目前農村勞動力也存在兩極分化的現象，大多數青壯年選擇進城務工，導致農村剩余勞動力文化程度不高，對新技術的接受能力差，只能通過手把手地技術培訓引導農民應用新品種、新技術，小部分農民經過培訓后，可以繼續傳播這些新技術，使新技術擴散到更多農戶。四是綜合式服務，讓一些科研院校的專家對農民進行技術指導，科學技術創新的研究方向是開發農戶認可度高且優質價廉的成果和技術，綜合性的服務模式可以為全產業鏈帶來標準化服務，有利于真正的做到產學研的有機結合，以獲得農業生產最佳經濟、社會效益。

第8篇：農業創新的概念范文

摘要：農學專業肩負著培養高級農業人才的重任，學生不僅要有扎實的專業基礎知識，而且要有實踐動手能力和開拓創新的思維。用科學人才學理論指導農學專業人才培養，對提高我國高校農學專業人才培養質量有重要意義。

關鍵詞：農學 專業 適用型人才 培養

一、充分認識農學專業人才培養的重要性

我國是一個農業大國，有些農民文化素質較低，而基層農技人員和管理人員卻很少，這就是人才需求的潛力所在。但近些年來，農學專業畢業生有怕吃苦等各種原因，不愿到基層工作，這些原因造成目前農學專業畢業生就業較難的現狀。高校農學專業的招生也因此受到影響，大部分考生由高考成績所限而不得不報考農學院。然而，這部分學生專業思想不牢固，學習動力往往不足，人才培養質量也因此受到影響，農學專業逐漸成為“冷門”專業，難以適應現代農業對專業技術人才的需要。

要改變以上現狀，必須改變我國農學人才現狀，提升農學人才資源。農業的根本出路在于現代化，而農業的現代化則在于高素質的農學人才。因此，要充分認識農學專業人才培養的緊迫性和重要性，不能因農業行業各種不樂觀現狀而輕視和放棄農學專業人才培養。

二、引導學生樹立正確的成才概念

人人都可以成才是識人才、育人才和用人才的科學觀念。不論其知識水平高低、能力大小，只要具有一定的知識和技能，能夠進行創造性勞動，為社會做出積極貢獻，就是黨和國家需要的人才。高校農學專業的培養工作中，樹立“人人都可以成才”理念，引導學生正確理解成才的概念具有重要的現實意義。高校農學專業的生源質量相對信息技術、生物技術、新材料科學、現代管理等新興學科專業較為薄弱，師生對該專業學生成長的信心可能帶有一定的消極情緒。高校師生應認識到，人才是以能力和業績為導向，與行業無關。“人人都可以成才”有助于科學地理解人才評價標準，也體現了人才的平等性。思想是行動的指南，在農學專業的培養工作中，要克服對人才認識的不合時宜的觀念，并引導學生正確理解成才的概念，激發學生個人的成才愿望。

三、堅持“以人為本”

（一）尊重學生的個性差異，促進學生全面發展

學生的行為很多時候取決于其個性與環境的相互作用。學校針對具有獨特個性的學生，要了解學生行為表現的多樣性與個性差異的關系，對每位獨特的學生采取適當的措施。因此，為具有不同個性的學生創設合理的學習環境是教師的責任。教師的教學要求適合學生個性特征，設計和實施教學應有一定的彈性。要考慮學生的個體需要和能力，以之作為教學起點，采用適當方法，提出適當要求，使學生有興趣并得到相應發展，針對不同個性的學生，采取不同的教學方式方法。此外，學校還要因材施教，培養學生的優良個性，使其成為個性充分發展的人才。

（二）改革專業培養目標，優化課程體系和結構

學生個人優缺點和學習動機不同，社會農業專業人才需求也呈多樣化。由此，高校要針對學生個人需求和社會需求，改革農學專業培養目標。為滿足學生個人需要和適應社會對農業人才的需求，農學專業在今后的建設發展中，須拓寬專業培養目標，改革課程體系，拓寬基礎，建立適應多樣性目標且有柔性結構的專業培養計劃。如在課程體系改革方面，在保證專業主干課程的前提下，較大幅度地增加選修課，特別是要增開一些相關學科、交叉學科、新興學科、邊緣學科的課程（如信息化農業、標準化農業、設施農業、精確農業、觀光旅游農業、都市農業、農產品加工與貿易等），從而建立構建農業人才的培養體系。

（三）優化實踐性教學體系

實踐教學是高校農學專業建設的重要內容，增強學生的動手能力和創新能力，提高學生綜合技能的主要途徑。優化實踐教學體系，是提高農學專業人才培養質量的關鍵。學生個人優缺點和學習動機不相同，社會農業專業人才需求也多樣化。在實踐教學環節要因人而異。對于今后愿意從事科研工作的學生，將其實踐工作安排在導師實驗室或科研所。經過這一階段實習，可使學生的科研能力得到明顯的提升。對于今后愿意從事企業管理的學生，則應推薦他們到農業推廣站、農產品貿易公司等企業實習，結合專業從事市場營銷、企業管理等實踐工作。對于今后愿意到基層做村官和技術員的學生，要為他們創造到基層鍛煉的機會。對于熱愛自主創業的學生，學校應為其開設創業理論課程，為其提供與成功的農民企業家接觸的機會，培養堅強的毅力和信心。

（四）提升教師隊伍專業素質

要提高人才培養質量，建設高素質的教師隊伍是關鍵。高校教師是高校的主體，是知識的化身，高校教師不僅要傳播知識、普及科學文化知識，更重要的是要為更新知識、創新知識起帶頭作用。高等學校的老師肩負創新知識的社會和歷史使命，肩負創新型人才培養使命，教師本身必須不斷提升自身素質才能不辱使命。高校要抓好高校教師的培訓工作，為提升教師自身素質創造機會。高校要充分認識到教師培訓工作的重要性與緊迫性，進一步健全高校教師培訓的政策法規體系和組織管理機構。教師培訓是建設高素質教師隊伍，提高教育教學質量和辦學效益，促進高等教育改革與發展的長期性的重要工作，應長抓不懈。高校教師培訓工作要進一步規范化、制度化。教師培訓工作的展開，在培訓經費上要予以保障。培訓管理機制要完善也要創新，以調動教師參加培訓的積極性。高校應該采取切實有效的措施，出臺相應的優惠政策，加強政策導向，積極營造健康、良好的培訓環境，激勵教師參加在職培訓。教師培訓應該從體現人本化、個性化出發，盡可能拓寬教師培訓渠道，針對不同學科、不同層次教師的不同需求，采取靈活多樣的教師培訓形式，提高教師培訓的效率。此外，還要引導教師轉變思想，樹立終身學習的觀念。

培養高質量農學專業人才是一個不斷探索、不斷總結、不斷改進的過程，加上農學專業課程涉及面廣，因此，還需要教師進行長期不懈的探索和實踐，持續進行課程改革與優化。只有這樣，才能真正培養出具備自學能力與創新精神、實踐能力的綜合型科技適用人才。

參考文獻：

第9篇：農業創新的概念范文

關鍵詞：現代化大農業；考核指標；探索

中圖分類號：F320 文獻標識碼：A

1 現代化大農業的內涵和特征

1.1 內涵

在現代農業基礎之上，業內人士提出了現代化大農業這一概念。現代化大農業不僅是一個先進的概念，更是一種創新的、高效的農業生產方式，即選擇并確定相對適宜的農業生產區域，然后投入相關農業要素（包括一系列現代化農業機具、高新技術及先進模式等），從而提高農業的單位產量，增加農民的實際收入，與此同時，也為我國糧食儲備做出貢獻。

1.2 特征

現代化大農業的特征主要體現在以下幾個方面：產出效率高；生產條件現代化；經營管理現代化；可持續發展[1]。

2 現代化大農業考核指標體系

2.1 考核指標體系的構建原則

考核指標體系的構建原則如下：時代性原則；綜合性原則；導向性原則；客觀性原則；可比性原則；可行性原則等。

2.2 指標體系的構建

借鑒國內外相關研究成果，同時結合該領域專家的意見，在構建指標體系的過程中，設置了以下指標5個一級指標：農業生產條件，如農機總動力等；農業產出水平，如土地產出率等；技術服務與農民素質水平，如農民平均受教育年限等；產業化及組織化程度，如參社比重；農業可持續發展水平，如森林覆蓋率[2]。

3 現代化大農業的綜合評價

3.1 指標權重的確定

建立一個具有遞推層次特征的結構。對系統涉及的諸多因素及其相互間的內在聯系予以系統而深入的分析，按照屬性區別將其歸結到相應的小組，接下來按照支配關系等進行層次的進一步劃分，最后通過“最高層中間層最底層”的原則予以階梯式排列，從而構建一個具有多層次特征的結構。對于同一層次而言，其中的各個元素是相互獨立的，將會對低級層次中相關元素起到一個支配作用，與此同時，接受高級層次中相關元素的支配。

為實現兩兩比較的效果，構建相應的判斷矩陣：以某一指標為研究對象，對其下層元素ui和uj進行重要性比較，并對二者的重要性進行賦值。

基于單一準則的條件下，對權重進行計算，并對一致性予以檢驗。在計算權重的過程中，有多種方法可供選擇，如果在精度方面要求一般，那么可通過平均值法進行計算，其權重向量和最大特征根的主要計算步驟如下：對兩兩比較矩陣進行計算，得到每一列的和；各個元素除以所在列的和值，這些商將會構成一個標準兩兩比較矩陣；對上步得到的矩陣的每一行進行平均值計算，最終得到該指標的權重。

對矩陣一致性予以檢驗，步驟如下：矩陣和對應的特征向量相乘，便會得到一個新的向量，即賦權與向量；用上步結果的分量分別除以各自的特征向量的分量；對上步結果予以平均值計算，并將其記作λmax；對一致性指標予以計算，即C.I.=（λmax-n）/（n-1）。

通過查表法以實現對平均隨機一致性指標R.I.的有效確定，接下來便可通過公式C.R.= C.I./R.I.計算出一致性比率C.R.，如果該值不足0.1，那么便可確定矩陣在一致性方面是符合相關要求的[3]。

運用層次分析法以實現對指標體系中各級權重的最終確定。

3.2 綜合評價

當各級權重指標得以最終確定后，接下來便需要對農業現代化的一系列評分標準進行確定，結合各地區的具體情況，同時比照評分標準，從而確定一系列指標各自對應的自然得分，最后結合權重信息予以綜合評價。

該考核體系中，相關指標對應的實際值具有動態變化的特征，然而，對于發展目標的標準值而言，不僅具有可預測性，同時還具有可規定性。參考我國農業現代化發展的實際情況，同時結合有關研究資料，得到《農業現代化進程階段劃分》，詳見表1。

4 結論和建議

本文以當代現代化大農業考核指標體系為研究對象，并對其予以了相應完善，總結出了5個一級指標及對應的二級指標，即：農業生產條件，如農機總動力等；農業產出水平，如土地產出率等；技術服務與農民素質水平，如農民平均受教育年限等；產業化及組織化程度，如參社比重；農業可持續發展水平，如森林覆蓋率。對相關指標予以取舍的過程中，應適當選擇和融入一些符合我國基本國情的指標，只有如此，才能為我國當代現代化大農業進程提供更為精準、高效的度量服務。

參考文獻

[1] 王有國.發揮農墾優勢 改革先行先試建設現代化大農業示范區[J].中國農墾，2013（12）：15-17.