電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案精選(九篇)

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第1篇：電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案范文

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；電商創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)體系

一、電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系改革的背景

（一）就業(yè)形勢(shì)與政策

根據(jù)最近數(shù)據(jù)顯示，2015年大學(xué)生就業(yè)規(guī)模將突破700萬，就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。教育部為緩解就業(yè)壓力，了《關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作作出了具體的部署，其中要求各地各高校要建設(shè)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，要推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力。

互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，電子商務(wù)環(huán)境越來越成熟，網(wǎng)絡(luò)購物也越來越普及，給電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)者帶來了更多機(jī)遇。各種成熟的電子商務(wù)平臺(tái)，為大學(xué)生從事電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)提供了低成本創(chuàng)業(yè)的優(yōu)越條件。作為高職院的電子商務(wù)專業(yè)，培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生具備電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的能力，既能解決大學(xué)生的就業(yè)壓力，又能提高大學(xué)生的專業(yè)技能。

（二）安徽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)改革政策

2014年安徽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院啟動(dòng)了“全面深化教學(xué)改革提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”的專業(yè)改革計(jì)劃，為各專業(yè)建設(shè)提供了改革的契機(jī)。在本輪教學(xué)改革中，學(xué)院積極推建建立以人才培養(yǎng)方案為指導(dǎo)的第一課堂培養(yǎng)和以創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)為主要內(nèi)容的第二課堂培養(yǎng)相結(jié)合的一種新體系。其中第一課堂培養(yǎng)著力使所有學(xué)生掌握本專業(yè)最基本的知識(shí)、技術(shù)和技能。第二課堂培養(yǎng)著力引導(dǎo)更多的學(xué)生積極參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生有選擇地在專業(yè)綜合能力、綜合素質(zhì)方面有較大的提升。

（三）電子商務(wù)專業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)改革的思路

《電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》以電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)作為核心驅(qū)動(dòng)，電子商務(wù)專業(yè)的理論教學(xué)體系所要傳授的理論知識(shí)要符合電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)需求，實(shí)踐教學(xué)體系要強(qiáng)化電子商務(wù)實(shí)用型知識(shí)與技能；在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)業(yè)情況提供創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)電子商務(wù)技能大賽，進(jìn)一步提高電子商務(wù)學(xué)生的電子商務(wù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。建立電子商務(wù)專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，保障電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的推廣。

二、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)與人才培養(yǎng)的關(guān)系分析

以淘寶網(wǎng)等電子商務(wù)平臺(tái)為依托，從事電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備相應(yīng)的知識(shí)與技能，見表2.1，在電子商務(wù)人才培養(yǎng)的過程中，以電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生去學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)與技能。而學(xué)生通過電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，掌握的知識(shí)與技能不僅能滿足電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的需求，還能滿足各類企業(yè)電子商務(wù)崗位的需求。

三、電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系的構(gòu)建

（一）電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

以淘寶網(wǎng)等電子商務(wù)平臺(tái)為依托，以網(wǎng)店為載體，圍繞電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的理論基礎(chǔ)知識(shí)和理論學(xué)習(xí)能力，深刻了解現(xiàn)代電子商務(wù)的業(yè)務(wù)流程與特點(diǎn)，具備電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營銷等基本技能，能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與電子商務(wù)發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

（二）電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系

構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系是培養(yǎng)電子商務(wù)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的宏觀保障，見表3.1。構(gòu)建這一體系的核心指導(dǎo)思想是在人才培養(yǎng)過程中，第一課堂完成理論知識(shí)的教學(xué)到實(shí)踐，第二課堂完成知識(shí)的靈活運(yùn)用。

四、總結(jié)

借助淘寶、拍拍等電商平臺(tái)在網(wǎng)上真實(shí)開店，作為構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系的核心。以為通過網(wǎng)店日常運(yùn)營，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)整個(gè)電子商務(wù)流程的理解。同時(shí)在理論與實(shí)踐結(jié)合的過程中，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以便更好的掌握電子商務(wù)知識(shí)技能，為今后就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張法光. 《基于網(wǎng)絡(luò)的高校電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)》.《電子商務(wù)》，2011年01期.

第2篇：電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案范文

校企合作電子商務(wù)人才培養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)誕生以后，電子商務(wù)憑借其優(yōu)勢(shì)迅速發(fā)展起來，使人們的工作和生活方式發(fā)生了巨大的變化。2015年，我國電子商務(wù)繼續(xù)保持迅猛發(fā)展的好勢(shì)頭，取得了20.8萬億元的交易額，網(wǎng)絡(luò)零售總額也達(dá)到了3.88萬億元。電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展給電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生帶來了廣闊的就業(yè)前景，但是市場(chǎng)上卻出現(xiàn)了學(xué)生找不到心儀的工作，企業(yè)找到不合適的人才的矛盾場(chǎng)景。這種情景不得不使高校和企業(yè)深思。通過分析自身優(yōu)劣勢(shì)，達(dá)成校企合作，提高學(xué)生素養(yǎng)，培養(yǎng)新時(shí)代電子商務(wù)新型專業(yè)人才。

一、學(xué)生就業(yè)難，企業(yè)招聘難的原因分析

（一）高校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

高校的優(yōu)勢(shì)是擁有理論知識(shí)豐富、科研能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。近年來，為了提高學(xué)生的就業(yè)前景，高校利用其優(yōu)勢(shì)資源也在不懈地努力做著改變。比如根據(jù)社會(huì)對(duì)人才需求的改變，不斷修改人才培養(yǎng)方案，在保證理論知識(shí)體系完整的基礎(chǔ)上，不斷加大實(shí)踐環(huán)節(jié)。很多高校已經(jīng)建立了電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室，購買了電子商務(wù)模擬軟件、網(wǎng)絡(luò)營銷和物流工程等模擬軟件，通過軟件模擬和引導(dǎo)學(xué)生參加各種電子商務(wù)大賽這些實(shí)踐活動(dòng)能夠使學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)在一定程度上得到鞏固，增強(qiáng)其專業(yè)技能。每個(gè)學(xué)期帶學(xué)生去企業(yè)參觀學(xué)習(xí)或請(qǐng)著名企業(yè)家進(jìn)課堂進(jìn)行演講，使學(xué)生能夠開闊視野，了解企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)于電子商務(wù)人才的培養(yǎng)，雖然高校進(jìn)行了不懈的努力，但對(duì)于社會(huì)和企業(yè)需要什么樣的專業(yè)人才，高校還是不能很好的定位。培養(yǎng)的學(xué)生雖然擁有扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的知識(shí)面，但實(shí)踐性不強(qiáng)，因此就業(yè)力不強(qiáng)。

（二）企業(yè)人才需求現(xiàn)狀

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，企業(yè)的發(fā)展面臨著巨大的壓力。企業(yè)要發(fā)展，就要不斷地引入新的血液，新的人才。但對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生，經(jīng)過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，雖然理論知識(shí)系統(tǒng)、扎實(shí)，但實(shí)踐能力差，不能直接投入工作，企業(yè)為了規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，不愿在人才培養(yǎng)上增加投入。另外，企業(yè)需要熟悉公司業(yè)務(wù)和企業(yè)發(fā)展方向的專業(yè)人才，而剛畢業(yè)的大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識(shí)比較全面、籠統(tǒng)，不能具體到某一個(gè)面和方向上，因此在招聘人才時(shí)，企業(yè)招不到適合公司發(fā)展的電子商務(wù)的專業(yè)人才。

二、加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)電子商務(wù)的專業(yè)人才的策略

通過前面的分析，高校學(xué)生就業(yè)難、企業(yè)人才招聘難的一個(gè)很重要的原因是高校和企業(yè)在電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方面缺乏溝通和合作。高校不能準(zhǔn)確定位企業(yè)需要的專業(yè)人才，企業(yè)不愿多付出精力、想直接從市場(chǎng)招聘合適的專業(yè)人才。解決這一矛盾的最好的辦法就是高校和企業(yè)共同培養(yǎng)人才，即校企合作。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，校企合作也要與時(shí)俱進(jìn)，緊趕時(shí)代潮流。筆者根據(jù)多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從下面三個(gè)方面對(duì)校企合作培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才提出建議和策略，以期為高校和企業(yè)共同培養(yǎng)專業(yè)人才提供參考。

（一）高校不斷增強(qiáng)自身實(shí)力、重視校企合作

電子商務(wù)的一個(gè)特點(diǎn)是其發(fā)展的高速性，高校培養(yǎng)的人才要能符合社會(huì)和企業(yè)的需要，就要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，與企業(yè)發(fā)展接軌。其次，高校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。一方面鼓勵(lì)高校教師去企業(yè)掛職鍛煉，提高高校教師的實(shí)踐教學(xué)能力；另一方面聘請(qǐng)企業(yè)精英到學(xué)校兼職，將豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶入到高校的實(shí)踐教學(xué)中。最后，高校領(lǐng)導(dǎo)以及各位老師都要重視校企合作，并予以支持，只有這樣，校企合作才能順利進(jìn)行，得以發(fā)揚(yáng)和光大。

（二）企業(yè)高度配合高校專業(yè)人才培養(yǎng)

擁有高質(zhì)量的適合企業(yè)發(fā)展的電子商務(wù)專業(yè)人才是企業(yè)高速發(fā)展的核心競爭力，因此，實(shí)施校企合作，高校和企業(yè)共同培養(yǎng)企業(yè)需要的專業(yè)人才，企業(yè)是最直接的受益者。企業(yè)要用長遠(yuǎn)的眼光看待校企合作，在合作中積極主動(dòng)、抓住機(jī)會(huì)為企業(yè)儲(chǔ)備人才。高校也要抓住機(jī)會(huì)，為企業(yè)提供最大的利益，激發(fā)企業(yè)的合作責(zé)任意識(shí)，盡可能多地教授給學(xué)生最實(shí)用、先進(jìn)的電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)。

（三）適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，高校與企業(yè)達(dá)成深度合作

第3篇：電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案范文

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù) 人才培養(yǎng) 就業(yè)導(dǎo)向

培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才是專科類高職院校的重點(diǎn)目標(biāo)，但“學(xué)生找不到工作，企業(yè)招不到人”的怪現(xiàn)象卻越來越突出。隨著電子商務(wù)在中國的日益崛起，電子商務(wù)人才的培養(yǎng)和需求也呈現(xiàn)了這種怪像。據(jù)中國電子商務(wù)研究中心的數(shù)據(jù)顯示 ，截止到2015年，中國電子商務(wù)交易額 7.6萬億元，同比增長 30%。中國電子商務(wù)服務(wù)企業(yè)直接從業(yè)人員超過 255 萬人，由電子商務(wù)間接帶動(dòng)的就業(yè)人數(shù)，已超過 1835 萬人。電子商務(wù)不斷發(fā)展，人才需求不斷增大，但電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)卻依然不容樂觀，高等職業(yè)教育如何落到實(shí)處，培養(yǎng)適合企業(yè)需求的實(shí)用型人才越來越重要。

本文將重點(diǎn)結(jié)合廣州華南商貿(mào)職業(yè)學(xué)院 “商貿(mào)”、“人品”兩個(gè)特色，以電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)為例，從學(xué)生入學(xué)抓起，發(fā)揮工作于第一線的輔導(dǎo)員的力量，開展新生入學(xué)啟蒙教育，結(jié)合專業(yè)老師開展專業(yè)剖析，借助招生就業(yè)辦的力量開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，對(duì)新生進(jìn)行人品工程教育。同時(shí)，專業(yè)老師和輔導(dǎo)員在課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)就業(yè)、校企合作、班會(huì)生活等方面探究切實(shí)可行的改革方案，到學(xué)生工作第一線去實(shí)踐，循序漸進(jìn)，多方協(xié)作，不斷創(chuàng)新，力求形成能推廣、可復(fù)制的模式，培養(yǎng)學(xué)生成人成才。

一、以電子商務(wù)就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與分析

總體上來看，就電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的研究而言，盡管高職院校對(duì)于人才培養(yǎng)提出了越來越豐富的研究成果，但具體在實(shí)踐上卻還存在著欠缺，廣州華南商貿(mào)職業(yè)學(xué)院在電子商務(wù)人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了一系列改革和創(chuàng)新，同時(shí)也存在一些還可提升的空間。

鑒于此，以下將從課程設(shè)置、師資建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、職業(yè)就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃、技能人品并重五個(gè)方面展開，探究以電子商務(wù)就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐。

二、以電子商務(wù)就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐探究

（一）課程設(shè)置重心轉(zhuǎn)為商貿(mào)特色

作為一個(gè)開設(shè)不算太久的專業(yè)，不同院校對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)還存在著不同的理解，有的學(xué)校把電子商務(wù)理解為 E-Business用電子化技術(shù)支持企業(yè)自身業(yè)務(wù)運(yùn)作，有的學(xué)校把電子商務(wù)理解為 E-Commerce用電子化技術(shù)支持企業(yè)與商業(yè)伙伴間的業(yè)務(wù)活動(dòng) 。不同的理解就意味著專業(yè)人才培養(yǎng)方面將會(huì)不可避免的存在差異，課程設(shè)置方面也不盡相同。

以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)電子商務(wù)人才，并不是單純地讓學(xué)生就業(yè)，找到工作，而是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求，尤其是電子商務(wù)市場(chǎng)需求的有知識(shí)的技術(shù)技能型人才。在最近的《2015年度中國電子商務(wù)人才狀況調(diào)查報(bào)告》 中顯示，75%的電商企業(yè)存在人才缺口，有穩(wěn)定招聘需求的企業(yè)比例達(dá)到78%。這個(gè)調(diào)查報(bào)告為以就業(yè)為導(dǎo)向的電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案提供了參考。

對(duì)于高職院校而言，重在培養(yǎng)一批具有大學(xué)知識(shí)，而又有一定專業(yè)技術(shù)和技能的人才，其知識(shí)的講授是以能用為度，實(shí)用為本。79%的用人單位認(rèn)為專業(yè)技能和個(gè)人潛力是招聘應(yīng)屆畢業(yè)生中最為看重的兩個(gè)因素。在多次慎重思考之后，我院做出了一個(gè)大膽的改革，將電子商務(wù)從信息工程轉(zhuǎn)移到貿(mào)易經(jīng)濟(jì)，專業(yè)重心轉(zhuǎn)為商貿(mào)特色，人才培養(yǎng)方案也多次更新，課程設(shè)置上面不斷調(diào)整。

剖析電子商務(wù)專業(yè)調(diào)整前后的人才培養(yǎng)方案可以看出，在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等方面都進(jìn)行不同程度的改革。在培養(yǎng)目標(biāo)上面，就業(yè)方向調(diào)整為“網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營、網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)絡(luò)策劃”三大塊，弱化了“網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)”方面的能力培養(yǎng)，更加注重發(fā)揮專業(yè)特色的“網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營推廣”方面的能力培養(yǎng)。

在課程設(shè)置和專業(yè)重心方面，既要注重基本理論知識(shí)的講授，又要注重實(shí)踐應(yīng)用能力的鍛煉，理論課程+實(shí)訓(xùn)課程相結(jié)合的模式順應(yīng)時(shí)代的潮流。在2015級(jí)人才培養(yǎng)方案中體現(xiàn)更加具體，設(shè)置五個(gè)課程模塊：公共基礎(chǔ)及素質(zhì)課程、專業(yè)（群）平臺(tái)課程、專業(yè)核心課程、綜合能力課程、職業(yè)拓展課程五個(gè)模塊。

（二）師資建設(shè)

師資是人才培養(yǎng)中最重要的因素之一，對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)也是如此，由于電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)時(shí)間并不是特別長，專業(yè)教師很多不是科班出身，而是從其他專業(yè)如計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)兼任或者轉(zhuǎn)型，相較于其他傳統(tǒng)專業(yè)教師而言理論依據(jù)更加少。電子商務(wù)專業(yè)理論和實(shí)踐的雙重要求，既是對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要求，也是對(duì)師資的要求，在社會(huì)和教育界大力呼吁加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的今天更是如此。

構(gòu)建業(yè)務(wù)精能力強(qiáng)的雙師型教師隊(duì)伍需要教師自身的積極進(jìn)取，也離不開學(xué)院國家的關(guān)懷培育，除了每年的國培省培計(jì)劃之外，學(xué)院也可以積極創(chuàng)造更多的培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會(huì)，提升教師的綜合素質(zhì)。

電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性要求非常強(qiáng)的專業(yè)，所需要培養(yǎng)的人才是技術(shù)技能型人才，教師除了要掌握專業(yè)系統(tǒng)的理論知識(shí)之外，還必須掌握較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。專業(yè)教師不能光是紙上談兵，必須是業(yè)務(wù)精能力強(qiáng)的“雙師型”教師，只有如此，才能真正將學(xué)生培養(yǎng)成為具有大學(xué)知識(shí)，而又有一定專業(yè)技術(shù)和技能的專門人才，順利就業(yè)，真正適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的需求。

（三）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)校外實(shí)踐，加強(qiáng)技術(shù)技能培養(yǎng)

人才培養(yǎng)并不僅限于課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，還應(yīng)該結(jié)合課外實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)踐，多方助力，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。在本次對(duì)企業(yè)和畢業(yè)生的調(diào)查中，79%的用人單位會(huì)看重應(yīng)屆畢業(yè)生的專業(yè)技能，89%的學(xué)生希望提供更多頂崗實(shí)習(xí)或社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。目前較多的做法是搭建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，加強(qiáng)校企合作、開發(fā)校外實(shí)踐基地、組織參加電商競賽等。

1.搭建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)可以是電商實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、校企合作工作室、商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)室等。為了讓更多的學(xué)生有實(shí)際動(dòng)手的機(jī)會(huì)，掌握電商技能需要學(xué)校自身的硬件支持，搭建多樣化的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)上課的時(shí)候，是開展實(shí)訓(xùn)課程的重要平臺(tái)；下課的時(shí)候，是學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的重要場(chǎng)所。有效利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，除了積極發(fā)動(dòng)專業(yè)任課教師的力量，帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)踐，也可以設(shè)立專門的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，帶領(lǐng)學(xué)生做項(xiàng)目，通過項(xiàng)目來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.加強(qiáng)校企合作

加強(qiáng)校企合作重在尋找適合電子商務(wù)人才培養(yǎng)的高素質(zhì)的合作企業(yè)。這不僅需要校企辦積極聯(lián)絡(luò)企業(yè)建立校企合作關(guān)系，也需要專業(yè)教師發(fā)揮自己的專業(yè)特長，尋找行業(yè)企業(yè)，還可以發(fā)動(dòng)應(yīng)屆和往屆畢業(yè)生，從學(xué)生工作的企業(yè)中挖掘有前景的合適企業(yè)。

電子商務(wù)的實(shí)際應(yīng)用離不開物流企業(yè)，所以在校企合作方面，除了挖掘電子商務(wù)類企業(yè)之外，也應(yīng)該多跟物流企業(yè)公司合作，還應(yīng)該多關(guān)注京東、蘇寧等綜合性企業(yè)，為學(xué)生提供更廣闊的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。目前我院的相關(guān)合作正在電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室的努力下加緊了步伐，有望簽下更多優(yōu)質(zhì)企業(yè)。

建立校企合作之后，一方面要邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)人員到學(xué)校開展講座和培訓(xùn)，另一方面要積極開發(fā)設(shè)立校外實(shí)訓(xùn)基地，推薦優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，用真正的職業(yè)需求來引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)技能，并爭取讓更多的學(xué)生能在畢業(yè)前進(jìn)入感興趣的企業(yè)或者職業(yè)進(jìn)行崗位體驗(yàn)。

3.組織參加學(xué)術(shù)技能競賽

一個(gè)成熟的電子商務(wù)學(xué)術(shù)類競賽，可以多方面考察學(xué)生的綜合能力，如網(wǎng)絡(luò)營銷策劃、商品開發(fā)整合、網(wǎng)店運(yùn)營推廣、團(tuán)隊(duì)合作互助等能力，既能提升學(xué)生的專業(yè)技能，又能培養(yǎng)學(xué)生在電子商務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和素質(zhì)。

作為培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的高職院校，在“全民創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新形勢(shì)下，組織學(xué)生參加學(xué)術(shù)類競賽可以說是一個(gè)雙贏的舉措，以賽促學(xué)，以賽促訓(xùn)，讓學(xué)生把所學(xué)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的學(xué)術(shù)技能競賽運(yùn)作中，又通過實(shí)際技能操作應(yīng)用鞏固所學(xué)知識(shí)。

除了組織和鼓勵(lì)學(xué)生參加全國性或者地區(qū)性的大型學(xué)術(shù)競賽之外，高職院校自身也可以舉辦面向本院電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的中小型學(xué)術(shù)競賽，鼓勵(lì)專業(yè)老師帶隊(duì)，全員參與。可以根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行分組，設(shè)計(jì)全體電子商務(wù)學(xué)生都可以參與的學(xué)術(shù)競賽，力求每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，在競賽中有所成長，提升電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)技能。

（四）職業(yè)及就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃

以就業(yè)為導(dǎo)向，除了要培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力之外，還應(yīng)該注意的是引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃和對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的就業(yè)指導(dǎo)。人才培養(yǎng)不僅僅是教務(wù)處的事情，也不僅僅是電子商務(wù)教研室的事情，更不僅僅是專業(yè)教師的事情，需要學(xué)校各個(gè)部門同心協(xié)力，尤其是跟學(xué)生接觸最多的輔導(dǎo)員，也可以調(diào)動(dòng)起來，發(fā)揮舉足輕重的作用。

成功的就業(yè)離不開清晰的職業(yè)規(guī)劃，學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)貫穿整個(gè)大學(xué)過程。很多學(xué)生當(dāng)初選擇電子商務(wù)專業(yè)并不是因?yàn)榕d趣和喜愛，而大多是“別人覺得電子商務(wù)專業(yè)好”，對(duì)電子商務(wù)專業(yè)缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，此時(shí)就需要專業(yè)老師為學(xué)生剖析專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和職業(yè)興趣，分析職業(yè)前景，讓學(xué)生了解可選擇的方向。

隨著學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)的加深，作為輔導(dǎo)員應(yīng)發(fā)掘?qū)W生興趣和特色特長，結(jié)合專業(yè)方向和可供選擇的職業(yè)，給予學(xué)生針對(duì)性建議，并不斷跟蹤學(xué)生成長情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予調(diào)整建議。作為職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)老師，要從引導(dǎo)入手，指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，給學(xué)生講授求職就業(yè)方面的技巧和注意事項(xiàng)等。

（五）結(jié)合班會(huì)生活循序漸進(jìn)

以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)并不單純培養(yǎng)“能找到就業(yè)單位”的人，而是培養(yǎng)能順利就業(yè)，適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)需求的人才。人才不僅僅是擁有過硬的技能，擁有高尚的人品同樣重要。人品的塑造不是一朝一夕的，需要結(jié)合學(xué)生的日常生活循序漸進(jìn)，既需要傳授專業(yè)知識(shí)的任課教師的以身作則，又需要做思想政治教育工作的輔導(dǎo)員的言傳身教。

人才培養(yǎng)需要集學(xué)院各部門，我院積極推進(jìn)人品工程，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)面向和實(shí)際崗位如網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營、網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)絡(luò)策劃等都需要與人溝通和交流，商務(wù)活動(dòng)中，誠信占據(jù)著不可或缺的重要地位，這些都要求電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)必須更加注重人品的塑造。

作為為高職院校學(xué)生工作第一線的輔導(dǎo)員，是跟學(xué)生接觸最多的人，也是接觸最為深入細(xì)致的人，進(jìn)行思想政治教育和道德培養(yǎng)、給學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)、開展班會(huì)活動(dòng)等都是輔導(dǎo)員日常重要工作內(nèi)容。發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用和力量，對(duì)于以就業(yè)為導(dǎo)向的電子商務(wù)人才培養(yǎng)有著現(xiàn)實(shí)可行的意義。

三、以電子商務(wù)就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式改革實(shí)踐反饋

本次研究之前幾個(gè)月，我院對(duì)電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)行了重大調(diào)整，從信息工程系調(diào)整到貿(mào)易經(jīng)濟(jì)系，這一舉措為本研究提供了戰(zhàn)略保障，在實(shí)踐方面得到了較為良好的反饋。通過對(duì)我院13級(jí)學(xué)生調(diào)查可知，98%的學(xué)生已經(jīng)成功就業(yè)，其中超過80%的學(xué)生意向就業(yè)崗位或?qū)嶋H就業(yè)崗位為專業(yè)相關(guān)方向，并對(duì)自己的工作單位表示滿意或者基本滿意。

在被問到哪些因素對(duì)自身就業(yè)益處最大時(shí)，排名前四位的分別是專業(yè)課程（55%）、教學(xué)實(shí)踐（47%）、專業(yè)實(shí)習(xí)（45 %）、求職就業(yè)方面的指導(dǎo)（42 %）。由此可以看出，改革舉措中的專業(yè)調(diào)整、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、求職就業(yè)指導(dǎo)等都取得了較好的成效。

電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室在本次人才培養(yǎng)模式改革中起到了非常重要的作用，自投入使用以來，各方面設(shè)施和制度越來越完善。專門的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生從項(xiàng)目出發(fā)，結(jié)合校企合作，靈活運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，在實(shí)踐中注重培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的“商貿(mào)”特色，聯(lián)合輔導(dǎo)員老師潛移默化塑造學(xué)生的高尚“人品”，以就業(yè)為導(dǎo)向，以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)，踐行人才培養(yǎng)。

從我院13級(jí)學(xué)生就業(yè)綜合情況看，以電子商務(wù)就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式改革實(shí)踐取得了較好的成效，但也存在一些不足，尤其是實(shí)訓(xùn)實(shí)踐部分還有比較大的完善空間。在具體人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐上，有一些也需要學(xué)院的支持才能更加順利完成，體現(xiàn)出更好的實(shí)踐效果，如現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式的制定和完善、提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、建立校企合作、搭建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等。

四、總結(jié)

完善模式提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是教育教學(xué)改革研究的根本目標(biāo)，作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的專科類高職院校，以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式受到越來越多的關(guān)注，在此基礎(chǔ)上，我國專科類高職院校也應(yīng)看到國內(nèi)特有國情，結(jié)合自身院校的實(shí)際情況，不照搬照套，取其精華，大膽改革創(chuàng)新，不斷實(shí)踐。

作為一個(gè)創(chuàng)立不算太久，但社會(huì)需求日益增大的專業(yè)，電子商務(wù)人才培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，以電子商務(wù)就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式還需要不斷探究，深入實(shí)踐，總結(jié)提煉出一整套完善的能推廣、可復(fù)制的以就業(yè)高職院校人才培養(yǎng)模式。

基金項(xiàng)目：廣州華南商貿(mào)職業(yè)學(xué)院2015年立項(xiàng)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)： KY201501 ）階段性研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 2015年（上）中國電子商務(wù)市場(chǎng)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)報(bào)告.

[2] 吳清烈.我國電子商務(wù)人才培養(yǎng)誤區(qū)與專業(yè)發(fā)展思路[J].中國大學(xué)教學(xué).2015（2）.

第4篇：電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案范文

Abstract： This paper analyzes the problems existing in the current school-enterprise cooperation model of E-commerce specialty in secondary occupation schools， and puts forward the reform ideas， builds a new model of school-enterprise alliance， to give full play to the advantages of school-enterprise cooperation， and to further improve the teaching quality and level of secondary vocational schools.

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；校企聯(lián)盟；創(chuàng)新模式

Key words： electronic commerce；school-enterprise alliance；innovation model

中圖分類號(hào)：F713.36 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）33-0212-03

0 引言

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展及職業(yè)教育改革步伐的推進(jìn)，校企間的合作推向了一個(gè)新的高度。教育部針對(duì)職業(yè)教育改革明確提出：“職業(yè)教育要大力推行工學(xué)結(jié)合，校企合作的人才培養(yǎng)模式，積極鼓勵(lì)校企合一，形成產(chǎn)教結(jié)合，校企共進(jìn)，互惠雙贏的良性循環(huán)的職業(yè)教育模式。”

伴隨消費(fèi)者消費(fèi)方式及企業(yè)營銷模式的不斷升級(jí)，促使企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的需求也在不斷增加。為培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的人才，各職業(yè)院校在開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的同時(shí)，加強(qiáng)與企業(yè)之間的交流與合作。然而，近幾年卻出現(xiàn)了電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生找不到對(duì)口的工作崗位，企業(yè)同樣也找不到適應(yīng)自身發(fā)展需要的電子商務(wù)專業(yè)人才，中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生所面臨的問題尤為突出。

1 中職電子商務(wù)專業(yè)校企合作模式現(xiàn)狀分析

1.1 校企合作形式比較單一

中等職業(yè)學(xué)校根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)方案要求，積極探索校企合作。就目前而言，主要采取的合作模式是工學(xué)結(jié)合。工學(xué)結(jié)合是學(xué)校利用校內(nèi)資源與企業(yè)資源，將課堂教學(xué)的理論知識(shí)與企業(yè)頂崗的實(shí)踐知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來的一種教學(xué)模式。這種工學(xué)結(jié)合的教學(xué)，使得學(xué)生一部分時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，另一部分時(shí)間到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)踐。然而在這種單一的合作模式下，學(xué)校更多的是有求于企業(yè)，企業(yè)顯得不夠積極主動(dòng)。學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐過程中，企業(yè)對(duì)實(shí)踐能力較弱的學(xué)生大都數(shù)采取淘汰制，將教育的責(zé)任推卸給學(xué)校，校企合作得不到深度融合。此外，在校企合作的過程中，常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生只工不學(xué)，或工多學(xué)少的情況，這嚴(yán)重違背了電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的有關(guān)要求。

1.2 校企合作缺乏深度與廣度

校企合作的目的是學(xué)校能培養(yǎng)適合企業(yè)需要的人才，而這種人才的培養(yǎng)需要得到企業(yè)的認(rèn)可，所以在培養(yǎng)的過程中需要得到企業(yè)的幫扶與指導(dǎo)。作為中職電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，與高職院校的大學(xué)生相比，他們的基礎(chǔ)知識(shí)和能力水平稍遜一籌。中職學(xué)校培養(yǎng)的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生主要從事在線客服、信息采集、商品包裝及商品配送等業(yè)務(wù)工作。這就需要合作企業(yè)提供一線崗位工作，讓我們的學(xué)生參與進(jìn)去，將所學(xué)知識(shí)融入到實(shí)踐中，去驗(yàn)證自己能否勝任工作崗位，能否滿足企業(yè)需要。然而，在校企合作的過程中，學(xué)生大多數(shù)從事的是簡單而反復(fù)的體力工作，如商品分揀、搬運(yùn)等，很少能接觸到電子商務(wù)企業(yè)的核心業(yè)務(wù)。此外，合作企業(yè)依托學(xué)校提供的資源，為考慮和保護(hù)自身利益，排斥新的校企合作，使校企合作的廣度無法得到拓展。

1.3 校企合作缺乏穩(wěn)定性與長期性

企業(yè)作為校企合作的主體之一，在參與合作學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和專業(yè)人才培養(yǎng)方案的過程中，企業(yè)利益是其考慮的必備要素，也是極其重要的因素之一。企業(yè)在占用學(xué)校資源的同時(shí)，必然要安排相關(guān)的工作人員來對(duì)校企合作的項(xiàng)目進(jìn)行管理，特別是對(duì)學(xué)生的實(shí)踐管理工作。學(xué)生的工作效率較低，業(yè)務(wù)方面容易出現(xiàn)差錯(cuò)，從某種層面上會(huì)增加企業(yè)的成本，影響企業(yè)的聲譽(yù)。企業(yè)在缺乏激勵(lì)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)制度的條件下，使得企業(yè)合作意識(shí)淡薄，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)過程不夠重視，校企合作僅僅作為選擇優(yōu)秀人才的途徑，而放棄了對(duì)全員的培養(yǎng)。由學(xué)校和主管部門推進(jìn)的校企合作，多數(shù)是通過人脈來維系的，其缺乏有效的合作模式和約束機(jī)制，嚴(yán)重影響到校企合作的穩(wěn)定性和長期性。

2 中職電子商務(wù)專業(yè)校企聯(lián)盟創(chuàng)新模式建構(gòu)

2.1 校企聯(lián)盟創(chuàng)新模式建構(gòu)

校企合作作為中職教育改革的一種嘗試，已成為中職學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要途徑之一，被許多職業(yè)學(xué)校所高度重視。然而，目前我國職業(yè)學(xué)校校企合作存在著“有形無實(shí)”的通病，在點(diǎn)對(duì)點(diǎn)（一對(duì)一）、點(diǎn)對(duì)面（一對(duì)多）的合作模式下，企業(yè)參與校企合作的積極性不高，政府的支持不到位等等。針對(duì)這些問題，結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，在校企合作模式上，提出變革思路，構(gòu)建線面式的校企聯(lián)盟創(chuàng)新模式。如圖1所示。

中職電子商務(wù)專業(yè)校企聯(lián)盟創(chuàng)新模式下，學(xué)校與企業(yè)之間，通過政府部門的牽頭，行業(yè)協(xié)會(huì)的指導(dǎo)，并且依托電子商務(wù)平臺(tái)，加強(qiáng)合作交流，明確合作責(zé)任，增強(qiáng)合作意識(shí)，建立有效的合作機(jī)制及保障措施。學(xué)校與企業(yè)合作的成果與經(jīng)驗(yàn)可以為其他學(xué)校和企業(yè)提供參考和借鑒。對(duì)校企合作中，缺乏誠信，不按合作協(xié)議履行的學(xué)校和企業(yè)，由政府部門和行業(yè)協(xié)會(huì)將其列入黑名單。這樣不單單是學(xué)校受益，同樣企業(yè)也可以尋找到更為合適的合作學(xué)校，從而促進(jìn)多方共贏。

2.2 校企聯(lián)盟線面模式優(yōu)勢(shì)分析

實(shí)施校企聯(lián)盟創(chuàng)新模式，使校企合作深度融合，提升了學(xué)校的育人理念。學(xué)校將企業(yè)文化融入人才培養(yǎng)體系之中，并將學(xué)生的崗位適應(yīng)能力融入人才培養(yǎng)的全過程。企業(yè)視學(xué)生為自身的培養(yǎng)對(duì)象，按照人才培養(yǎng)目標(biāo)和崗位適應(yīng)能力的要求，與學(xué)校共同承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)，所培養(yǎng)的對(duì)象，一部分將成為企業(yè)的后備主力軍，通過校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)利益雙贏。

校企聯(lián)盟促使學(xué)校與企業(yè)能正確對(duì)待和處理相關(guān)的合作事項(xiàng)，明確各自責(zé)任和義務(wù)。企業(yè)高度重視政府和行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)自身的評(píng)價(jià)，為維護(hù)自身合作名譽(yù)，通過多樣化的合作形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，從而使校企合作對(duì)象得到進(jìn)一步優(yōu)化。

通過政府部門的政策扶持和行業(yè)協(xié)會(huì)的正確指導(dǎo)，整合多方資源，增強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作力度，實(shí)現(xiàn)各自利益。通過校企聯(lián)盟，發(fā)揮校企合作的最大優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益和學(xué)校對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，進(jìn)一步促進(jìn)職業(yè)教育的內(nèi)涵發(fā)展。

3 中職電子商務(wù)專業(yè)校企聯(lián)盟創(chuàng)新模式實(shí)踐研究

校企聯(lián)盟創(chuàng)新模式促進(jìn)了該校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，改善了人才培養(yǎng)模式，為校企合作的有效實(shí)施提供了保障。

3.1 政府牽頭，行業(yè)引領(lǐng)

為促進(jìn)職業(yè)教育快速發(fā)展，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，當(dāng)?shù)卣块T積極牽頭校企合作，并通過行業(yè)協(xié)會(huì)的引領(lǐng)，促使該校與某科技公司加強(qiáng)校企合作。政府部門通過制定優(yōu)惠的政策，如財(cái)政支持，稅收減免等，使該科技公司感受到校企合作給其帶來的實(shí)惠，某種程度上降低了其生產(chǎn)成本，提高了市場(chǎng)競爭力。同時(shí)，也有利于提升該校學(xué)生的崗位實(shí)踐操作能力。

3.2 崗位對(duì)接，訂單培養(yǎng)

該校在與某科技公司合作的過程中，為更好更快地使學(xué)生勝任電子商務(wù)崗位要求，共同制定人才培養(yǎng)方案，開發(fā)項(xiàng)目課程教材，并由該科技公司選派教員到該校進(jìn)行授課，同時(shí)由校內(nèi)教師跟蹤指導(dǎo)，以便學(xué)生更好地吸收和理解所學(xué)知識(shí)，并掌握具體的操作步驟，使所學(xué)內(nèi)容與企業(yè)崗位對(duì)接。在人才培養(yǎng)方式上，實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)，公司將學(xué)生視為自己的員工，在完成培養(yǎng)目標(biāo)任務(wù)之后，學(xué)生將直接走上企業(yè)的工作崗位。

3.3 合作到位，制度保障

通過在某科技公司設(shè)立實(shí)訓(xùn)基地，組織師生參與全程的學(xué)習(xí)，同時(shí)該科技公司在學(xué)校建立生產(chǎn)車間，安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。為推進(jìn)該校電子商務(wù)專業(yè)校企合作順利開展，確保人才培養(yǎng)方案的有效實(shí)施，專門成立了電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)工作組，制定了《江蘇省南通中等專業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)校企合作管理制度》和《江蘇省南通中等專業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)校企合作實(shí)施細(xì)則》等相關(guān)制度文件，保障了該校與某科技公司校企合作的開展。

3.4 校企聯(lián)動(dòng)，互利共贏

針對(duì)各職校校企合作的經(jīng)驗(yàn)，互相交流合作心得，鞏固之間的合作成果，不斷優(yōu)化合作項(xiàng)目。地區(qū)各中職學(xué)校通過組建電子商務(wù)專業(yè)校企合作委員會(huì)，精選出校企合作的優(yōu)秀案例作為其他職校校企合作學(xué)習(xí)和借鑒的標(biāo)榜，進(jìn)一步拓寬合作范圍，使其他職校也參與到與優(yōu)秀企業(yè)開展合作，促成良性循環(huán)，形成校企聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)資源共享，最終達(dá)成互利共贏的目標(biāo)。

4 實(shí)施校企聯(lián)盟創(chuàng)新模式的建議

4.1 政府搭臺(tái)，建立健全校企合作機(jī)制

校企聯(lián)盟創(chuàng)新模式的有效實(shí)施，需要得到政府部門的大力支持，只有在政府部門牽頭和政策支持下，通過建立健全校企合作機(jī)制，校企合作才能得到有效開展。政府部門需從發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)和大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)人才的角度出發(fā)，努力搭建校企合作平臺(tái)，將校企合作作為推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)重要的政府工作任務(wù)，為校企合作搭建平臺(tái)，建立政府主導(dǎo)下的校企合作機(jī)制。政府部門需及時(shí)職業(yè)人才需求信息，定期開展人才需求信息交流，拓寬學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的渠道，為建立校企合作長效機(jī)制提供保障。

4.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出了更高的要求。同時(shí)，也促使教師強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展，熟知電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)，能勝任電子商務(wù)專業(yè)教師崗位的要求。這就需要定期組織教師參加電子商務(wù)專業(yè)人才交流培訓(xùn)和崗位能力培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加電子商務(wù)學(xué)術(shù)研討，并積極承擔(dān)相關(guān)的電子商務(wù)課題研究工作。安排教師下企業(yè)實(shí)踐，并參與完成合作企業(yè)的日常工作和電子商務(wù)項(xiàng)目研發(fā)，提升教師的崗位實(shí)踐能力。完善兼職教師聘用制度，從合作企業(yè)中選撥出技能型人才來擔(dān)任校實(shí)踐指導(dǎo)教師，進(jìn)一步優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)水平。

4.3 完善課程體系建設(shè)，形成課程與崗位對(duì)接

根據(jù)中職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求及企業(yè)對(duì)優(yōu)秀人才的需求，學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)課程需與企業(yè)崗位相適應(yīng)，整個(gè)專業(yè)課程體系需支撐人才培養(yǎng)目標(biāo)。電子技術(shù)與商務(wù)課程需進(jìn)行優(yōu)化整合，使所設(shè)課程與教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)企業(yè)崗位的要求，采用校企合作開發(fā)性教材。本著“以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作效率，減輕企業(yè)人員對(duì)學(xué)生實(shí)踐指導(dǎo)工作的額外負(fù)擔(dān)，降低企業(yè)的培訓(xùn)成本。只有進(jìn)一步完善課程體系建設(shè)，形成課程與崗位對(duì)接，才能使校企合作更加穩(wěn)定。

4.4 推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，促使校企合作深度融合

校企聯(lián)盟創(chuàng)新模式下，校企合作形式多樣化，如學(xué)校在合作企業(yè)設(shè)立實(shí)訓(xùn)基地；合作企業(yè)在學(xué)校建立生產(chǎn)車間；“訂單式”培養(yǎng)；頂崗實(shí)習(xí)等等。依托合作企業(yè)建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，由學(xué)校和企業(yè)共同投入相關(guān)的人力、物力和財(cái)力，共同設(shè)計(jì)學(xué)生的實(shí)踐課程，在實(shí)訓(xùn)基地從事生產(chǎn)性作業(yè)，提升學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。學(xué)校引入合作企業(yè)在校建立生產(chǎn)車間，由合作企業(yè)選派人員指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)流程和管理日常實(shí)訓(xùn)工作。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地硬件設(shè)施和軟件設(shè)施建設(shè)，并借鑒其他職校成功推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，促使校企合作深度融合。

綜上所述，中職電子商務(wù)專業(yè)校企聯(lián)盟創(chuàng)新模式的構(gòu)建，使校企合作深度融合，為其他職校校企合作提供參考和借鑒。同時(shí)，也進(jìn)一步提升了中職學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平，實(shí)現(xiàn)多方共贏，促進(jìn)職業(yè)教育的改革與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫浩.華東三省一市高職高專電子商務(wù)校企聯(lián)盟建設(shè)研究[J].連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（9）.

第5篇：電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案范文

摘要：隨著世界經(jīng)濟(jì)的日益融合，我國電子商務(wù)蓬勃發(fā)展并延展到國際領(lǐng)域，塑成了當(dāng)今跨境電子商務(wù)的發(fā)展。

我國行業(yè)企業(yè)、政府與高校逐漸形成了共生共存的生態(tài)系統(tǒng)，各自在生態(tài)圈中扮演特定的角色，發(fā)揮相應(yīng)的作用，在各個(gè)因素自身發(fā)展的同時(shí)也對(duì)其它因素的變化發(fā)展起著積極的推動(dòng)作用。本文將探討應(yīng)用型大學(xué)如何適應(yīng)生態(tài)圈的環(huán)境并利用生態(tài)圈中其它因素的優(yōu)勢(shì)群求和提升自我發(fā)展的空間。

關(guān)鍵詞 ：應(yīng)用型；跨境；電子商務(wù)；生態(tài)圈；人才培養(yǎng)

引言

應(yīng)用型大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)比學(xué)術(shù)型大學(xué)更加注重培養(yǎng)專業(yè)人才的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力，這一點(diǎn)在電子商務(wù)領(lǐng)域表現(xiàn)得更為突出。隨著我國電子商務(wù)的深入發(fā)展，行業(yè)企業(yè)的發(fā)展對(duì)應(yīng)用型專門人才的需求越來越多，特別是跨境電商領(lǐng)域的人才缺口巨大，但是企業(yè)卻找不到滿足企業(yè)發(fā)展需求的高質(zhì)量人才，而高校也苦于脫離行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀而與實(shí)際市場(chǎng)人才需求脫節(jié)。行業(yè)發(fā)展現(xiàn)在與高校培養(yǎng)目標(biāo)的矛盾具有普遍性和持續(xù)性，若不及時(shí)有效地解決這一問題將會(huì)導(dǎo)致人才的巨大浪費(fèi)，同時(shí)給雙方的發(fā)展帶來極大的負(fù)面影響。

因此，在既已形成的跨境電商環(huán)境中平衡各個(gè)因素特別是高校與行業(yè)企業(yè)的關(guān)系，對(duì)于發(fā)揮行業(yè)的優(yōu)勢(shì)和引領(lǐng)正確的人才觀都有積極的作用。

1、跨境電子商務(wù)生態(tài)圈的組成

在跨境B2B生態(tài)圈中，所有的行業(yè)和產(chǎn)業(yè)在全球范圍內(nèi)形成以跨境電子商務(wù)為核心的具有較強(qiáng)市場(chǎng)競爭力和產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展特征的多維網(wǎng)絡(luò)體系，體現(xiàn)了一種新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式和一種新的產(chǎn)業(yè)布局形式；由跨境電商企業(yè)、服務(wù)商、消費(fèi)者、政府、高校和第三方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及行業(yè)組織共同組成，旨在實(shí)現(xiàn)共創(chuàng)、共享、共贏。其中，高校與企業(yè)人才培養(yǎng)和人才輸送方面有一致性，高校在生態(tài)圈中扮演何種角色，定位是否準(zhǔn)確，直接關(guān)系到培養(yǎng)的人才是否能成為行業(yè)企業(yè)需要的優(yōu)秀人才，關(guān)系到跨境電子商務(wù)的潛在發(fā)展動(dòng)力的發(fā)揮。

2、高校在生態(tài)圈中的角色與定位

高校擔(dān)當(dāng)著人才培養(yǎng)的重任。近年來越來越多的高等院校對(duì)電子商務(wù)的人才培養(yǎng)進(jìn)行了研究和探索，并結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)對(duì)電子商務(wù)進(jìn)行整合，以發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，突出專業(yè)特色，培養(yǎng)更具有行業(yè)競爭力的應(yīng)用型人才，為企業(yè)與行業(yè)發(fā)展源源不斷地輸送符合行業(yè)發(fā)展和適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的合格人才。應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)規(guī)劃與發(fā)展，文化傳承與發(fā)揚(yáng)以及政治經(jīng)濟(jì)建設(shè)，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木哂袑?shí)踐能力和高水平的專門人才為己任，將著眼點(diǎn)立足于地方高新技術(shù)與新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，更加側(cè)重于技術(shù)應(yīng)用、素質(zhì)培養(yǎng)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。高校在B2B生態(tài)圈中的人才培養(yǎng)和人才輸送的角色不可忽略，直接關(guān)系到企業(yè)的人才需求和人才質(zhì)量，也關(guān)系到企業(yè)的未來發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展水平。因此，高校在生態(tài)圈中的地位至關(guān)重要，主要體現(xiàn)在與企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)人才方面。

3、高校在人才培養(yǎng)方面存在的問題

目前，高校的跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)依然存在諸多不足，需要進(jìn)行調(diào)整和盡快適應(yīng)行業(yè)的快速發(fā)展。

3.1 高校人才培養(yǎng)與工作實(shí)際脫節(jié)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)商務(wù)英語應(yīng)用型人才的需求日益擴(kuò)大，企業(yè)對(duì)人才的需求趨于復(fù)合型，既有扎實(shí)的商務(wù)專業(yè)知識(shí)又有熟練的操作技能。目前多數(shù)高校的電子商務(wù)的人才培養(yǎng)方面依然呈現(xiàn)實(shí)訓(xùn)與實(shí)際的差異性以及在校崗位實(shí)訓(xùn)與工作崗位脫節(jié)的問題。高校的人才培養(yǎng)往往無法做到課堂與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，畢業(yè)生沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致就業(yè)率低；即使進(jìn)入工作崗位的畢業(yè)生也需要進(jìn)行“二次培訓(xùn)”，給企業(yè)造成額外的成本。教育部高等學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、教育部高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)協(xié)作組組長、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)英語學(xué)院院長王立非教授曾指出“商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生要走出去，多到社會(huì)上去實(shí)踐鍛煉”，“同學(xué)們也可以向企業(yè)亮相，為就業(yè)做準(zhǔn)備”。

因此，今后的高校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)趨向于培養(yǎng)企業(yè)需要的和符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的畢業(yè)生和具有高效就業(yè)及自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的畢業(yè)生。而這一發(fā)展趨勢(shì)也是當(dāng)前高校跨境電商人才培養(yǎng)所極度缺乏的，也是今后教學(xué)改革的重中之重。

3.2 專業(yè)建設(shè)缺乏統(tǒng)一性和特色性

電子商務(wù)專業(yè)性強(qiáng)，是由其行業(yè)的特殊性決定的。從概念上講，跨境電子商務(wù)是指分屬不同環(huán)境的交易主體，通過電子商務(wù)平臺(tái)達(dá)成交易、進(jìn)行支付結(jié)算，并通過跨境物流送達(dá)商品、完成交易的一種國際商業(yè)活動(dòng)。然而，針對(duì)商務(wù)英語專業(yè)的行業(yè)背景與專業(yè)特殊性，電子商務(wù)的人才培養(yǎng)模式不能固守傳統(tǒng)，應(yīng)該推陳出新，符合時(shí)展的要求，從而打破單一的教學(xué)模式和課程設(shè)置方式，在真正意義上實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)出高質(zhì)量的企業(yè)后備人才。

3.3 高校人才培養(yǎng)存在盲目性

傳統(tǒng)高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)大多定位在為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)具有實(shí)際操作能力的外語外貿(mào)人才或電子商務(wù)人才。電子商務(wù)的大力發(fā)展尤其是跨境電子商務(wù)的巨大跨越式發(fā)展帶來電子商務(wù)專業(yè)人才的巨大缺口，其中緊缺的市場(chǎng)運(yùn)營、供應(yīng)鏈管理及攻堅(jiān)能力較強(qiáng)的技術(shù)和外語雙項(xiàng)全能的復(fù)合型人才將占到需求總量的70%以上。目前，現(xiàn)有的電子商務(wù)人才培養(yǎng)的改革集中于內(nèi)貿(mào)，而涉及跨境電子商務(wù)的改革較少，多數(shù)改革側(cè)重于專業(yè)人才能力和素質(zhì)要求和課程體系的建設(shè)，并未涉及到高校與企業(yè)的聯(lián)合和提高師資的實(shí)戰(zhàn)水平。根據(jù)中國電子商務(wù)人才分析報(bào)告，我國目前的人才狀況如下：行業(yè)迅速擴(kuò)張，人才缺口巨大；電商人才稀缺，流動(dòng)性大；電商企業(yè)人力資源成本高；企業(yè)人力資源管理難度大增。人才問題的核心矛盾呈現(xiàn)在多方面：快速的行業(yè)發(fā)展速度與人才供應(yīng)不足；電商企業(yè)微薄的利潤與高額的人力資源成本；電商行業(yè)快速更新的知識(shí)結(jié)構(gòu)與傳統(tǒng)教育模式（《中國電子商務(wù)人才狀況報(bào)告》）。以上分析報(bào)告為人才培養(yǎng)需要校企聯(lián)合共建和需要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式提供了可行性依據(jù)。

跨境電子商務(wù)起步晚但增速快，發(fā)展勢(shì)頭迅猛。電子商務(wù)專業(yè)、商務(wù)英語專業(yè)或國際貿(mào)易專業(yè)在高校中如遍地開花，雨后春筍。然而新興專業(yè)必然會(huì)面臨辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、師資匱乏、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不當(dāng)?shù)膯栴}，或是在專業(yè)培養(yǎng)方案和課程設(shè)置方面人云亦云，互相照搬。于是幾年下來，“熱門專業(yè)”勢(shì)必變成“冷門專業(yè)”，最終出現(xiàn)高校培養(yǎng)的人才無法滿足企業(yè)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致電子商務(wù)及相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國畢業(yè)生的就業(yè)平均水平。人才培養(yǎng)的盲目性已經(jīng)使電子商務(wù)人才培養(yǎng)遇到了瓶頸。

此外，企業(yè)在選聘員工時(shí)也存在模糊性和盲目性。據(jù)有關(guān)報(bào)告統(tǒng)計(jì)，多數(shù)電子商務(wù)企業(yè)存在對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)識(shí)程度不高、普及率低、跨境電商人才緊缺等突出問題。企業(yè)缺乏人才需求的統(tǒng)一衡量標(biāo)準(zhǔn)，不同行業(yè)的企業(yè)或是不同規(guī)模和處于不同發(fā)展層次的企業(yè)對(duì)于人才的需求相差很大，這一點(diǎn)無疑給高校人才培養(yǎng)制造了重重困難，也是高校人才培養(yǎng)出現(xiàn)盲目性的原因所在。

4、改進(jìn)措施與建議

高校的跨境電商人才培養(yǎng)應(yīng)與行業(yè)對(duì)接，與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，以為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送合格人才為己任，立足于專業(yè)辦學(xué)特色，向人才培養(yǎng)的實(shí)戰(zhàn)性和操作性方面拓展，逐步探索并構(gòu)建適合本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)并符合本校人才培養(yǎng)目標(biāo)的跨境電商人才培養(yǎng)模式和課程體系；鼓勵(lì)學(xué)校教師去企業(yè)定崗進(jìn)修，成為“雙師型”教師。高校作為人才培養(yǎng)和輸送的主體，應(yīng)在崗位對(duì)接、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和專業(yè)特色、師資培訓(xùn)和與企業(yè)的融合幾個(gè)方面引起重視。

4.1 專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)接崗位需求

高校應(yīng)積極探索及優(yōu)化人才培養(yǎng)新模式、新機(jī)制，充分發(fā)揮校企雙方的資源優(yōu)勢(shì)，著力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的電子商務(wù)內(nèi)外貿(mào)高端技能型人才；加快人才隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)更多具備理論與實(shí)踐能力相結(jié)合的復(fù)合型人才，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以求最大限度滿足企業(yè)對(duì)人才的需求；提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，縮減成長周期；學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)直接掛鉤，避免人才培養(yǎng)的盲目性；突破了教學(xué)內(nèi)容與設(shè)施滯后于行業(yè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的狀況，解決了由于學(xué)校缺乏資金而產(chǎn)生的教學(xué)設(shè)備與行業(yè)實(shí)際脫節(jié)的問題，從而能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和主動(dòng)性；借助電子商務(wù)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過程中融入創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。例如山東省多所高校和第三方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已與阿里巴巴成功合作，建立了跨境電子商務(wù)人才孵化基地，外語外貿(mào)人才實(shí)驗(yàn)室或商務(wù)人才培訓(xùn)中心，將企業(yè)引入校園，通過阿里巴巴第三方平臺(tái)引進(jìn)跨境電商企業(yè)批量入駐實(shí)訓(xùn)基地的形式，形成校企對(duì)接、三方共同培育學(xué)生的機(jī)制。短短三年時(shí)間的實(shí)戰(zhàn)操作已為當(dāng)?shù)乜缇畴娚唐髽I(yè)輸送了上千名合格員工和優(yōu)秀人才。

4.2 優(yōu)化專業(yè)人才結(jié)構(gòu)突顯專業(yè)特色

目前各行業(yè)相關(guān)部門并無出臺(tái)人才質(zhì)量和企業(yè)所需人才標(biāo)準(zhǔn)，在跨境電商領(lǐng)域，根據(jù)近年多數(shù)跨境電商企業(yè)招人和用人情況，此行業(yè)所需的專業(yè)人才應(yīng)同時(shí)具備知識(shí)、能力和素質(zhì)三個(gè)方面的要求。因此，高校在課程內(nèi)容和課程設(shè)置上與崗位對(duì)接有助于應(yīng)用型大學(xué)深入開展專業(yè)校企共建，校中企、企中校，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)和商業(yè)實(shí)戰(zhàn)的零距離對(duì)接。高校在選擇合作的企業(yè)時(shí)應(yīng)考慮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展方向和行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，突出本專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，逐步探索和建立特色專業(yè)和實(shí)現(xiàn)專業(yè)特色化，切實(shí)實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與人才需求、課程設(shè)置與職業(yè)活動(dòng)以及教育內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)三方面的零距離，達(dá)到培養(yǎng)與就業(yè)的統(tǒng)一。

5、結(jié)語

高校與企業(yè)合作應(yīng)本著互惠互利和自愿的原則，充分利用高校的教學(xué)資源與企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際的工作環(huán)境，雙方都應(yīng)積極主動(dòng)地做出調(diào)整以把握最佳的合作契機(jī)。深化高校教育改革，由高校和企業(yè)共同協(xié)商制定教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案可課程體系，共同培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 2012年度中國電子商務(wù)是市場(chǎng)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)報(bào)告[R].中國電子商務(wù)研究中心， 2013.

[2] 魏志明.基于實(shí)訓(xùn)室的電子商務(wù)專業(yè)校企合作模式探討[J].中國教育技術(shù)裝備，2011(18):55-56.

第6篇：電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案范文

隨著跨境電商在我國的蓬勃發(fā)展，社會(huì)急需具有良好外語交流能力、熟悉外貿(mào)知識(shí)并懂得跨境電商平臺(tái)操作以及打理跨境電商店鋪的復(fù)合型商務(wù)英語人才。基于跨境電商的需求及發(fā)展現(xiàn)狀，本文將分析目前商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式、跨境電商視域下商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式改革的必要性以及跨境電商視域下商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式的改革舉措。

關(guān)鍵詞：

跨境電商；商務(wù)英語；人才培養(yǎng)；改革

一、商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析

隨著國際貿(mào)易全球化進(jìn)程的不斷深入，商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模也日漸擴(kuò)大。從2007年，幾所具有代表性的普通高校開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)以來，很多高職院校也相繼開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)，商務(wù)英語專業(yè)人才數(shù)量急劇增加。商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)規(guī)模雖然不斷擴(kuò)大，但是大部分高校對(duì)商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)主要還是側(cè)重于英語語言技能、商務(wù)英語通識(shí)教育以及傳統(tǒng)國際貿(mào)易流程下的外貿(mào)技能。人才培養(yǎng)模式偏向高大上，即使有少部分的高職院校偏重于以社會(huì)需求導(dǎo)向來培養(yǎng)人才，設(shè)置商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生實(shí)踐課程，但還是沒有及時(shí)更新人才培養(yǎng)方案，跟進(jìn)跨境電商發(fā)展需求，未能有效利用跨境電商平臺(tái)培養(yǎng)B2C跨境電商的技能操作型人才。

二、跨境電商視域下商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式改革的必要性

跨境電子商務(wù)是生產(chǎn)企業(yè)或者外貿(mào)企業(yè)通過信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行，對(duì)國外客戶進(jìn)行產(chǎn)品點(diǎn)擊和瀏覽并通過網(wǎng)絡(luò)商務(wù)洽談、達(dá)成交易的新型電子化產(chǎn)品交易方式，是一些企業(yè)擴(kuò)張海外市場(chǎng)的重要途徑，也是外貿(mào)升級(jí)轉(zhuǎn)型的重要渠道。2012年，國家海關(guān)總署在上海、重慶、杭州等城市開展跨境電商試點(diǎn)。2013年，國家相關(guān)經(jīng)貿(mào)部門又相繼頒布了六項(xiàng)政策，解決跨境電商關(guān)稅征收、出入境檢驗(yàn)檢疫、海關(guān)以及進(jìn)出口結(jié)匯等方面存在的問題，給予跨境電商政策性的傾斜。跨境電商的迅猛發(fā)展，成為國際貿(mào)易的新方法和新手段。尤其在信息化高度發(fā)展的今天，跨境電子商務(wù)這一新型外貿(mào)交易方式，受到越來越多中小企業(yè)的青睞。而商務(wù)英語是集國際商務(wù)、英語于一體的特殊英語，其傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式是基于傳統(tǒng)B2B而設(shè)置，缺少B2C培養(yǎng)模式。隨著全球跨境電子商務(wù)的發(fā)展和全球貿(mào)易模式的改變，傳統(tǒng)商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不適合貿(mào)易格局發(fā)展的新變化。因此，改革商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)跨境電商企業(yè)發(fā)展需求，是必然之路。

三、跨境電商視域下，商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式改革措施

1.形成跨境電商實(shí)操人才培養(yǎng)模式

商務(wù)英語人才要擺脫傳統(tǒng)外貿(mào)的束縛，擔(dān)當(dāng)跨境電商人才中的大任，在英語學(xué)習(xí)、外貿(mào)技能和跨境電商等多方面努力形成跨境電商復(fù)合型實(shí)操人才。商務(wù)英語教師在學(xué)生教學(xué)過程不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)出口外貿(mào)技能及英語商務(wù)函電和談判技巧，更要加強(qiáng)學(xué)生跨境電商知識(shí)的傳授。尤其是要在傳統(tǒng)的外貿(mào)背景下，加入跨境電商產(chǎn)品上傳途徑、關(guān)鍵詞的選擇、店鋪的運(yùn)營以及營銷策略等專業(yè)知識(shí)。并教給學(xué)生跨境電商平臺(tái)下如何尋找客戶、與客戶達(dá)成交易，形成跨境電商實(shí)操人才培養(yǎng)模式。

2.在商務(wù)英語專業(yè)課程中加大跨境電子商務(wù)課程的比例

當(dāng)前一些高職院校的人才培養(yǎng)方案中，并未設(shè)置跨境電子商務(wù)課程。課程是學(xué)生獲得專業(yè)能力的根本方式。跨境電商的核心課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的跨境電商職業(yè)能力，包括外語產(chǎn)品類語言知識(shí)、商務(wù)信函溝通、跨境電商平臺(tái)速賣通、國際市場(chǎng)營銷、國際物流以及綜合能力。高職商務(wù)英語課程設(shè)置中除了保持原有的英語語言課程、國際貿(mào)易基本課程模塊以外，應(yīng)增加跨境電商平臺(tái)操作以及產(chǎn)品等課程，積極引進(jìn)企業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，把實(shí)訓(xùn)課作為重點(diǎn)課程。

3.提升商務(wù)英語教師跨境電商能力

為了適應(yīng)跨境電商外貿(mào)模式和其對(duì)商務(wù)英語人才的需求，高職院校應(yīng)提升商務(wù)英語教師的跨境電商運(yùn)營能力。學(xué)校可選派教師參加跨境電商有關(guān)的講座、培訓(xùn)。教師也可利用寒暑假時(shí)間進(jìn)入跨境電商企業(yè)參與見習(xí)。校企合作模式可對(duì)跨境電商視域下的商務(wù)英語人才外貿(mào)核心能力進(jìn)行提煉，并以共同制訂工作任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)任務(wù)為主。根據(jù)工作任務(wù)分解教學(xué)模塊，遵循由易到難的思路，整合課程教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)工作任務(wù)與職業(yè)能力進(jìn)行分析，建立完善的跨境電商視域下的商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式。

四、結(jié)束語

隨著跨境電商企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，既懂外語又懂國際貿(mào)易技能的商務(wù)英語人才有非常大的發(fā)展前景。只要在高校商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行適度改革與調(diào)整，把跨境電商需求的英文產(chǎn)品知識(shí)、跨境電商平臺(tái)操作能力加入到人才培養(yǎng)模式的課程設(shè)置中，校企合作，就能提升專任教師跨境電商能力，進(jìn)而給學(xué)生學(xué)習(xí)跨境電商知識(shí)提供廣闊的實(shí)踐空間和真實(shí)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，不斷提升學(xué)生跨境電商操作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳云.跨境電商背景下高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革探究[J].電子商務(wù)，2016（10）：68-70.

第7篇：電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案范文

[關(guān)鍵詞] 電子商務(wù) 人才培養(yǎng) 創(chuàng)業(yè)人才

一、引言

電子商務(wù)這門學(xué)科很新,至今只有十余年歷史。我國電子商務(wù)專業(yè)自2001年開始招生以來,在我們國內(nèi)已培養(yǎng)出相當(dāng)大數(shù)量的電子商務(wù)人才。實(shí)事上經(jīng)過十余年的發(fā)展,我國電子商務(wù)取得了巨大的發(fā)展,同時(shí)電子商務(wù)的內(nèi)涵和我國電子商務(wù)環(huán)境也已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。以2008年為例,中國網(wǎng)絡(luò)購物市場(chǎng)取得了高速的增長,交易規(guī)模1281.8億元,同比增長高達(dá)128.5%,網(wǎng)絡(luò)購物成為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中增長最快的明星行業(yè)之一。可以發(fā)現(xiàn),越來越多的企業(yè),無論是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)還是傳統(tǒng)的品牌企業(yè),對(duì)電子商務(wù)的關(guān)注和重視程度不斷加大,電子商務(wù)企業(yè)不斷涌現(xiàn)。企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的需求也發(fā)生了變化。面對(duì)新的形勢(shì),我們有必要好好反思一下高職高專電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題和新的發(fā)展方向。

二、高職高專電子商務(wù)人才培養(yǎng)中存著的問題

企業(yè)需要大量的電子商務(wù)人才,而目前高校培養(yǎng)出來電子商務(wù)人才卻不能滿足企業(yè)的需要,出現(xiàn)了電子商務(wù)專業(yè)人才需求旺而就業(yè)率低的現(xiàn)象,反映出高校在電子商務(wù)人才培養(yǎng)過程中存在著問題,主要表現(xiàn)在:

第一,專業(yè)定位不清,專業(yè)建設(shè)思路不明確,崗位群不明確,學(xué)生不知道自己今后的就業(yè)方向,更不知道畢業(yè)以后應(yīng)該具備什么能力和證書,才能讓自己更有就業(yè)競爭力。

第二,課程體系設(shè)計(jì)不合理,理論與實(shí)踐存在脫節(jié),授課內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際應(yīng)用存在脫節(jié)。課程開設(shè)不合理,重點(diǎn)不突出。

第三,電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的是復(fù)合型人才,既有商務(wù)和管理的內(nèi)容,又有相關(guān)的技術(shù)內(nèi)容,具有很強(qiáng)的操作性,需要理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合。然而學(xué)生的電子商務(wù)實(shí)都在模擬的環(huán)境中操作,許多學(xué)校僅僅設(shè)立了一個(gè)簡單的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室,安裝了一套簡單的模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng),根本不能切實(shí)感受現(xiàn)實(shí)中電子商務(wù)的應(yīng)用。畢竟,現(xiàn)實(shí)與虛擬還是兩個(gè)世界。

三、高職高專電子商務(wù)人才培養(yǎng)的思考

1.高職高專電子商務(wù)人才培養(yǎng)定位

高職高專教育最基本的特色體現(xiàn)在專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)上,電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位,既要與學(xué)校的整體建設(shè)目標(biāo)密切相關(guān),又要與電子商務(wù)的現(xiàn)實(shí)發(fā)展階段密切相關(guān)。培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位是專業(yè)建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵。電子商務(wù)的主體是傳統(tǒng)制造型企業(yè)(圖1),電子商務(wù)人才的培養(yǎng)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向,從企業(yè)的需求出發(fā),按照電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)崗位群來確定培養(yǎng)目標(biāo),使之更具專業(yè)針對(duì)性和應(yīng)用廣泛性,適應(yīng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域電子商務(wù)應(yīng)用一線工作的需要。具備信息技術(shù)應(yīng)用能力,掌握企業(yè)電子商務(wù)的基本框架、網(wǎng)絡(luò)營銷及現(xiàn)代商務(wù)的基本知識(shí)與技能,能在各類企業(yè)從事電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)站信息編輯,能對(duì)企業(yè)電子商務(wù)運(yùn)營提出建議的培養(yǎng)服務(wù)中小企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)型電子商務(wù)人才。

2.改革課程體系

電子商務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置是否科學(xué),直接關(guān)系到電子商務(wù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)能力要求要從課程建設(shè)中體現(xiàn)出來。

(1)以職業(yè)能力為導(dǎo)向,改革課程體系

電子商務(wù)職業(yè)能力的要求的核心是網(wǎng)絡(luò)營銷的能力、電子交易的能力、網(wǎng)站運(yùn)營管理的能力。從這三個(gè)方面入手,高職院校應(yīng)大膽、創(chuàng)新地對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行改革,教師學(xué)生相結(jié)合、教學(xué)與訓(xùn)練相結(jié)合,多方位、多渠道、多維度地加大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng),按照這三個(gè)方向?qū)W(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

(2)注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

通過企業(yè)實(shí)習(xí),校內(nèi)實(shí)訓(xùn)加大實(shí)踐教學(xué)力度,加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和動(dòng)手能力培養(yǎng)。通過課程實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)基本技能培養(yǎng)。通過綜合性實(shí)訓(xùn)課程,達(dá)到某一種或某幾種素質(zhì)與技能的訓(xùn)練目的。

(3)開設(shè)基于真實(shí)電子商務(wù)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)課程

模擬實(shí)訓(xùn)畢竟不是真實(shí)的,要建立模擬實(shí)訓(xùn)和全真實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的實(shí)踐課程體系。比如以知名網(wǎng)絡(luò)零售平作為業(yè)務(wù)平臺(tái),完成真實(shí)的網(wǎng)上交易,完成網(wǎng)上商店的策劃、商品信息采集與處理、網(wǎng)上商店經(jīng)營與管理、網(wǎng)上商店物流和營銷方案設(shè)計(jì)等綜合項(xiàng)目。在課程教學(xué)中采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、協(xié)同工作的方式進(jìn)行教學(xué),注重學(xué)生解決實(shí)際問題能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)。

4.注重網(wǎng)絡(luò)營銷的分析運(yùn)營管理能力的培養(yǎng)

職業(yè)教育要求教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量與企業(yè)和行業(yè)需求相結(jié)合,讓學(xué)生了解企業(yè)和行業(yè)的能力需求,為自己今后的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ),這就要求教學(xué)內(nèi)容要有很強(qiáng)的實(shí)用性。企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)營銷人才的要求包括:根據(jù)網(wǎng)站的特點(diǎn),確定網(wǎng)站推廣的目標(biāo)和推廣的方案;利用論壇、聯(lián)盟、搜索引擎、網(wǎng)站合作等方法,制定有效的網(wǎng)絡(luò)推廣策略并負(fù)責(zé)實(shí)施;利用各種互聯(lián)網(wǎng)資源提高公司網(wǎng)站訪問量、注冊(cè)量及傳播效果;各種相關(guān)資源合作方、網(wǎng)站聯(lián)絡(luò),洽談合作,簽訂協(xié)議等;策劃、執(zhí)行計(jì)劃方案與推廣活動(dòng),并逐一落實(shí),達(dá)成目標(biāo);及時(shí)提出網(wǎng)上推廣存在的問題,并能建設(shè)性地提出改進(jìn)建議等。在傳統(tǒng)課程體系中單純強(qiáng)調(diào)了網(wǎng)絡(luò)營銷方式方法的課程。應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)營銷方法為主線,圍繞網(wǎng)絡(luò)營銷的主要職能,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)營銷的分析運(yùn)營管理能力的培養(yǎng)。

3.培養(yǎng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)人才

2009年初,艾瑞咨詢和淘寶網(wǎng)聯(lián)合了《2008年度網(wǎng)購市場(chǎng)發(fā)展報(bào)告》。報(bào)告顯示,2008年淘寶網(wǎng)創(chuàng)造了57萬個(gè)直接且充分就業(yè)崗位,也就是說2008年有57萬人通過在淘寶網(wǎng)上開店現(xiàn)了就業(yè),這相當(dāng)于上海市2008年全市新增就業(yè)崗位數(shù)的總和(圖2)。

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),高校紛紛開設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程,倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維及創(chuàng)業(yè)技能等各種綜合素質(zhì),最終使教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。電子商務(wù)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)簡單、成本最低。創(chuàng)業(yè)教育納入到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和課程體系中去,通過開設(shè)相關(guān)課程提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。比如以知名網(wǎng)絡(luò)零售平臺(tái)作為業(yè)務(wù)平臺(tái),完成真實(shí)的網(wǎng)上交易,重點(diǎn)以賣家的身份真實(shí)地設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)電子業(yè)務(wù),完成網(wǎng)上商店的策劃與運(yùn)營等綜合項(xiàng)目,側(cè)重于網(wǎng)上商店的策劃、商品信息采集與處理、網(wǎng)上商店經(jīng)營與管理、網(wǎng)上商店物流和營銷方案設(shè)計(jì)。同時(shí)要轉(zhuǎn)變電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念沒,以免錯(cuò)失就業(yè)良機(jī)。

四、結(jié)束語

電子商務(wù)及電子商務(wù)專業(yè)都在不斷的發(fā)展中,電子商務(wù)的人才培養(yǎng)模式也正在探索中。高校電子商務(wù)人才培養(yǎng)問題解決不好,電子商務(wù)的應(yīng)用就不可能順利實(shí)施,也難以保持電子商務(wù)在我國的持續(xù)高效地發(fā)展。電子商務(wù)人才培養(yǎng)是一個(gè)綜合性的、系統(tǒng)的工程,需要建立一個(gè)合理的、完善的、高效的培養(yǎng)體系。高職院校應(yīng)從電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)思路、課程體系設(shè)計(jì)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面,對(duì)電子商務(wù)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新,突破電子商務(wù)人才培養(yǎng)面臨的瓶頸,培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的、具有較強(qiáng)電子商務(wù)應(yīng)用、學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)技能型專門人才。

參考文獻(xiàn):

第8篇：電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案范文

基金項(xiàng)目：基于職業(yè)教育融合模式下技術(shù)技能型電子商務(wù)人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐——重慶市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（2013PYGL07）；應(yīng)用型電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式與職業(yè)資格教育融合研究與實(shí)踐——重慶市教委重大教改項(xiàng)目（131017）。

摘要：隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的普及，電子商務(wù)也隨之獲得了發(fā)展，然而發(fā)展需要人才來促進(jìn)，人才則需要相關(guān)院校來培養(yǎng)，就我國目前的形式來說，越來越多的高校都相繼的開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，盡管經(jīng)過了幾年的發(fā)展已經(jīng)形成了基本的教育模式，但是卻仍存在著各種各樣的問題。 本文以電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的社會(huì)背景以及存在的問題作為切入點(diǎn)，探討電子商務(wù)人才的培養(yǎng)與勞動(dòng)資格培養(yǎng)的結(jié)合。

關(guān)鍵詞 ：電子商務(wù)；人才培養(yǎng)；職業(yè)資格；融合探析

1. 電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的社會(huì)背景

隨著我國加入了WTO之后，市場(chǎng)的競爭可以說是越來越激烈了，再加上計(jì)算機(jī)的普及推動(dòng)了電子商務(wù)的發(fā)展進(jìn)程，在這樣的發(fā)展環(huán)境下，對(duì)人才的需要是毋庸置疑的。但是相關(guān)部門還必須正確認(rèn)識(shí)到的是國家、社會(huì)以及崗位對(duì)人才需求的結(jié)構(gòu)，簡單的來說就是什么樣的人才才能夠符合崗位的需要？什么樣的人才才能夠促進(jìn)社會(huì)、國家的進(jìn)步以及發(fā)展？隨著社會(huì)的發(fā)展以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的改變、整合，過去傳統(tǒng)定義的人才絕對(duì)不能夠符合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求，而當(dāng)今社會(huì)需要的是應(yīng)用型人才、復(fù)合型人才，是有能力、敢創(chuàng)新的人才。而在這樣的社會(huì)背景下，越來越多的高校相繼的開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，并且大致的建立起了自身的人才培養(yǎng)模式，盡管取得了一定的成績，但仍存在著培養(yǎng)上的漏洞。比如說培養(yǎng)模式過于重視理論知識(shí)的教育、招生過于盲目等等，而且根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)教育法》以及國務(wù)院對(duì)于全社會(huì)實(shí)行學(xué)歷文憑和職業(yè)資格證書并重制度，要求了各大高校在培養(yǎng)電子商務(wù)人才的過程中必須要采用學(xué)歷證書與勞動(dòng)資格證書結(jié)合的制度，也就是說學(xué)生在完成高校教育培養(yǎng)之后，應(yīng)該取得的是雙證書，但是關(guān)于這一點(diǎn)，高校電子商務(wù)專業(yè)在實(shí)施的過程中也同樣沒有正確的認(rèn)識(shí)到，從而導(dǎo)致了人才與市場(chǎng)要求存在距離。

2. 當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方式存在的問題分析

2.1 培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確

電子商務(wù)是一個(gè)新興的行業(yè)，而與之相應(yīng)的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式也是應(yīng)市場(chǎng)的需要而產(chǎn)生，所以并不具備足夠的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，也沒有足夠的科學(xué)知識(shí)做鋪墊，甚至可以說現(xiàn)有的電子商務(wù)專業(yè)教育仍處于探索、摸索的階段。就目前的形式來說，電子商務(wù)行業(yè)需求的人才類型大致可以分為兩類：第一，就是市場(chǎng)中電子商務(wù)企業(yè)所需要的人才專業(yè)型人才，而這種類型的人才特點(diǎn)就是分工比較細(xì)，所以也可以說市場(chǎng)中的電子商務(wù)企業(yè)需要的是電子商務(wù)的專業(yè)人才，而不是所有知識(shí)都略懂的通才，因?yàn)橹挥袑I(yè)的、細(xì)化的人才才能夠幫助電子商務(wù)企業(yè)產(chǎn)品線的專業(yè)化，進(jìn)而才能夠促進(jìn)電子商務(wù)企業(yè)的發(fā)展；第二，就是市場(chǎng)中存在時(shí)間比較長的傳統(tǒng)企業(yè)，只是這些傳統(tǒng)企業(yè)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需要開設(shè)了相關(guān)的電子商務(wù)部門，而這種企業(yè)需要的是各方面都能夠懂的通才，并不需要專業(yè)過于細(xì)化的專才。由此可以看出，電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)面臨著兩個(gè)極端，更何況目前所存在的電子商務(wù)專業(yè)往往是從傳統(tǒng)的專業(yè)演化而來，比如說傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)、信息專業(yè)或者是傳統(tǒng)的市場(chǎng)營銷專業(yè)、管理專業(yè)等等，這樣就從本質(zhì)上抑制了電子商務(wù)專業(yè)的改革、發(fā)展，使其以新的方式出現(xiàn)，但又延續(xù)了濃厚的傳統(tǒng)專業(yè)色彩。除此之外，由于高校所開設(shè)的電子商務(wù)專業(yè)，僅僅只是因?yàn)槭袌?chǎng)的需要，但是市場(chǎng)需要的是什么樣的人才？是應(yīng)該擁有哪些技能的人才？這些問題都還沒有做好相關(guān)的市場(chǎng)調(diào)查，在這樣的背景下展開匆忙的、盲目的具體的教學(xué)，只會(huì)造成人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位不夠準(zhǔn)確、方向不夠明確等等現(xiàn)象，不僅僅影響了院校自身的發(fā)展，甚至影響了學(xué)生今后的事業(yè)發(fā)展。

2.2 資格證書復(fù)雜

關(guān)于電子商務(wù)專業(yè)的勞動(dòng)資格證書，可以說與社會(huì)中普遍存在的行業(yè)非常形似，證書的類型都是比較繁雜的，而數(shù)量也是比較多的，比如說有國家認(rèn)證的證書、有技能證明的證書、有行業(yè)協(xié)會(huì)的證書以及企業(yè)的認(rèn)證證書等等，這些證書的存在，使得高校、學(xué)生難以適應(yīng)，也造成了混亂的現(xiàn)象。不僅如此，這些以復(fù)雜形態(tài)存在的證書還普遍的存在著通而不專的現(xiàn)象，因?yàn)檫@些電子商務(wù)職業(yè)資格證書包括了電子商務(wù)的交易、網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)的營銷、國際市場(chǎng)的貿(mào)易以及物流的管理等等多個(gè)方面的技能，這些證書一經(jīng)考核之后，就能夠應(yīng)對(duì)電子商務(wù)企業(yè)中的多個(gè)部門，可以說是通而不精，這樣一來自然不可能符合市場(chǎng)中電子商務(wù)企業(yè)的專才要求，即使能夠達(dá)到傳統(tǒng)企業(yè)中電子商務(wù)部門的目標(biāo)，但是這些電子商務(wù)部門也是在不斷發(fā)展的，而它的發(fā)展則是這些技能證書無法勝任、無法跟隨的，要知道企業(yè)對(duì)于電子商務(wù)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)會(huì)逐漸的、逐步的加深，而對(duì)于電子商務(wù)人才的專業(yè)性要求也會(huì)相應(yīng)的逐漸加強(qiáng)，這個(gè)時(shí)候現(xiàn)存的證書就很難再能夠客觀的證實(shí)持證者的專業(yè)能力了。不僅如此，從旁觀的角度來說，證書的種類過于繁多說明了目前對(duì)于電子商務(wù)從業(yè)人員的職業(yè)準(zhǔn)入制度并沒有確立起來，雖然說社會(huì)與勞動(dòng)保障部規(guī)定了電子商務(wù)的從業(yè)人員必須取得國家所頒發(fā)的職業(yè)準(zhǔn)入資格證書，但是從本質(zhì)上來說，這個(gè)規(guī)定并沒有足夠的強(qiáng)制性，甚至沒有在認(rèn)識(shí)上達(dá)成普遍的共同認(rèn)識(shí)，正是因?yàn)檫@樣，對(duì)于用人單位來說也并不是必須的，這樣一來就顯現(xiàn)出了電子商務(wù)行業(yè)的不成熟。

3. 當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)與勞動(dòng)資格培養(yǎng)相結(jié)合的措施

3.1 改變勞動(dòng)資格證書模式

正如上述所言，我國目前電子商務(wù)行業(yè)的職業(yè)資格證書、勞動(dòng)資格證書所涵蓋的專業(yè)領(lǐng)域過于廣泛，這樣一來，就使得社會(huì)上、市場(chǎng)上的用人單位尤其是一些比較傳統(tǒng)的企業(yè)無法完全的、綜合的通過這些資格證書來充分的了解到持證者到底在哪個(gè)方面的能力更加的突出，進(jìn)而也不可能根據(jù)勞動(dòng)資格證書來判斷出持證者是不是真的能夠適合自身企業(yè)的具體工作崗位要求，從而加大了用人單位的人力資源考核成本以及對(duì)新招聘員工的培訓(xùn)成本，不僅僅不利于企業(yè)的發(fā)展，更會(huì)影響到整個(gè)行業(yè)的進(jìn)步。正是因?yàn)檫@樣，非常有必要及時(shí)的改革目前電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)資格證書的專業(yè)細(xì)分程度，以實(shí)現(xiàn)資格證書的細(xì)分化、具體化，從而體現(xiàn)出人才的能力，體現(xiàn)出人才的競爭優(yōu)勢(shì)。例如可以是適當(dāng)?shù)模侠淼目紤]將出具更一般根據(jù)電子商務(wù)的具體涵蓋知識(shí)系統(tǒng)細(xì)分為幾個(gè)較小的職業(yè)資格證書形式，例如網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)絡(luò)單證以及電子交易等等。與此同時(shí)，高校在展開人才培養(yǎng)方案的制定中，除了應(yīng)該根據(jù)國家所規(guī)定的、當(dāng)前存在的雙證書制度來設(shè)置具體的教學(xué)課程之外，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)摹⒑侠淼囊氲谌C課程教學(xué)，比如說學(xué)生在接受雙證教學(xué)的過程中，還可以根據(jù)自身已取得的電子商務(wù)職業(yè)資格證書的方向來按照個(gè)人的意愿選擇就業(yè)的方向，例如可以讓學(xué)生按照應(yīng)聘企業(yè)的具體需求去考取相應(yīng)的資格證書，企業(yè)需要什么，就去獲取什么，例如有的企業(yè)需要會(huì)計(jì)從業(yè)資格、erp系統(tǒng)操作、單證員等等，那么高校電子商務(wù)專業(yè)又可以與企業(yè)的指定崗位緊密的結(jié)合，展開第三項(xiàng)勞動(dòng)資格證書。通過這樣的模式，既能夠使得高校電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方式真正的促進(jìn)自身所培養(yǎng)的學(xué)生具備通專結(jié)合的能力，又能夠反作用的幫助企業(yè)了解應(yīng)聘人員的綜合能力以及競爭優(yōu)勢(shì)，從而減少了不必要的環(huán)節(jié)和不必要的麻煩。

3.2 加強(qiáng)規(guī)范管理

從根本上來說，我國目前的電子商務(wù)職業(yè)資格證書存在著各種各樣的問題，比如說屬于應(yīng)用問題之一的缺乏可操作性、規(guī)章一級(jí)的職業(yè)資格證書立法不夠系統(tǒng)以及不夠全面、證書出自多門專業(yè)，而主管的部門又不夠統(tǒng)一等等。正是因?yàn)檫@樣，非常有必要對(duì)我國現(xiàn)有的電子商務(wù)職業(yè)準(zhǔn)入制度實(shí)施規(guī)范化的管理，使其能夠更加的規(guī)范，更加的有序。比如說在電子商務(wù)職業(yè)準(zhǔn)入制度的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的去明確、去說明哪些行業(yè)或者哪些勞動(dòng)崗位適用電子商務(wù)職業(yè)資格證書，這是因?yàn)槭袌?chǎng)上普遍存在的電子商務(wù)企業(yè)和傳統(tǒng)企業(yè)中所開設(shè)的電子商務(wù)部門有所不同，而無論是電子商務(wù)企業(yè)還是傳統(tǒng)企業(yè)中的電子商務(wù)部門在進(jìn)行員工招聘的時(shí)候，應(yīng)主動(dòng)說明相應(yīng)的資格要求，如涉及的具體職業(yè)資格證書，不僅如此，這些用人單位在招聘涉及到職業(yè)資格準(zhǔn)入的職業(yè)從業(yè)者時(shí)，必須嚴(yán)格按照國家批準(zhǔn)的持有相應(yīng)的職業(yè)資格證書人員才能相應(yīng)就業(yè)。通過這種方式，才可以直接、有效規(guī)范電子商務(wù)企業(yè)，也有利于國家雙證書制度的推廣、發(fā)展。

3.3 重視培養(yǎng)過程

高校所培養(yǎng)的人才是不是符合國家、社會(huì)的要求，是不是能夠勝任崗位的要求，其關(guān)鍵都在于高校對(duì)人才的培養(yǎng)過程，但是關(guān)于這一點(diǎn)需要注意的是在高職電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)教學(xué)過程當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)雙證甚至三證都不是教育的最終目的，而關(guān)鍵是在于讓學(xué)生掌握好相關(guān)的實(shí)際工作技能，這樣才能夠在崗位上發(fā)揮出應(yīng)有的作用，從而促進(jìn)電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展。因?yàn)楝F(xiàn)代的電子商務(wù)企業(yè)對(duì)于勞動(dòng)者的需要，已經(jīng)不僅僅只是局限于某個(gè)流程上的一個(gè)機(jī)械性操作者而已了，而是要求具有電商技術(shù)技能型的復(fù)合型人才、應(yīng)用型人才，與此同時(shí)隨著就業(yè)壓力的不斷增大，高校的教育也不應(yīng)該只是把職業(yè)資格證書當(dāng)做學(xué)生畢業(yè)后尋找工作的唯一敲門磚，而應(yīng)該是從就業(yè)方面以及創(chuàng)業(yè)方面等等來綜合的提高學(xué)生的實(shí)際能力。就目前的形式來說，部分國內(nèi)的高校為了應(yīng)對(duì)日益增大的就業(yè)壓力，采用了準(zhǔn)就業(yè)的淺表方式，也就是在高校與電子商務(wù)企業(yè)合作的模式下，學(xué)生通過實(shí)習(xí)的方式來完成工作和雙核心的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并在實(shí)習(xí)階段結(jié)束時(shí)，學(xué)生可以獲得相應(yīng)的收獲有三個(gè)方面，分別是員工的工資，工作技能和工作經(jīng)驗(yàn)。電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該充分的利用這種模式，由于眾多傳統(tǒng)企業(yè)本身對(duì)電子商務(wù)方面的應(yīng)用尚欠缺經(jīng)驗(yàn)，大多以對(duì)于眾多企業(yè)而言，對(duì)所需人才的經(jīng)驗(yàn)要求比其他行業(yè)往往要求更加的嚴(yán)格，而準(zhǔn)就業(yè)的制度使得學(xué)生在校期間已經(jīng)獲得了一些必要的工作經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)相應(yīng)的崗位要求也有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，所以在電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)立過程當(dāng)中，既要充分的考慮把當(dāng)前職業(yè)資格證書的知識(shí)內(nèi)容涵蓋進(jìn)去，借助仿真環(huán)境完成校內(nèi)的具體教學(xué)，同時(shí)又要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，縮短學(xué)校教育與實(shí)際上崗之間的差距。

4. 總結(jié)

綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的領(lǐng)域?qū)哂芯C合業(yè)務(wù)能力同時(shí)具備一定專長的電子商務(wù)人才需求正在日益增強(qiáng)。電子商務(wù)專業(yè)的高職人才培養(yǎng)應(yīng)著眼于這種社會(huì)需求趨勢(shì)，努力培養(yǎng)通專結(jié)合的合格勞動(dòng)者。在職業(yè)教育中實(shí)施“雙證書”制度雖然應(yīng)了目前電子商務(wù)人才需求趨勢(shì)，但在綜合性和專業(yè)培訓(xùn)中也有缺陷，造成這種缺陷的原因既有宏觀層面的原因：勞動(dòng)資格證書涵蓋內(nèi)容過于寬泛，無法適應(yīng)用人單位的特定需要；也有高校在培養(yǎng)電子商務(wù)人才過程中不能完全適應(yīng)社會(huì)需求，人才培養(yǎng)方案制定不夠科學(xué)。本文從宏觀和微觀兩個(gè)方面分析了電子商務(wù)高職人才培養(yǎng)和勞動(dòng)資格推進(jìn)相結(jié)合的問題與改進(jìn)方法，希望對(duì)電子商務(wù)高職人才培養(yǎng)起到一定的借鑒作用。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 司愛麗.高職院校電子商務(wù)專業(yè)“雙證教育”探索與實(shí)踐[J].電子商務(wù)，2009(05)

第9篇：電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案范文

【關(guān)鍵詞】信息化 國際商務(wù)專業(yè) 創(chuàng)新型人才 人才培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）12C-0115-02

信息化是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，這個(gè)大趨勢(shì)深刻影響并極大地改變了外貿(mào)行業(yè)。作為一種新興的貿(mào)易業(yè)態(tài)，跨境電子商務(wù)在短短十幾年的時(shí)間里呈現(xiàn)出了爆炸式的強(qiáng)勁發(fā)展勢(shì)頭，因此被視為我國對(duì)外貿(mào)易未來的發(fā)展趨勢(shì)。如果高職院校國際商務(wù)專業(yè)能迅速適應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)，或許能有助于國際商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。筆者擬結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)企業(yè)的人才需求調(diào)研成果，針對(duì)高職國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)所存在的問題，就信息化背景下如何培養(yǎng)高職國際商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型人才提出建議。

一、信息化背景下外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

2012年，我國外貿(mào)增速為6.2%，同期跨境電子商務(wù)發(fā)展強(qiáng)勁，成為國際貿(mào)易的新方式和新手段，對(duì)于實(shí)現(xiàn)我國外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級(jí)有重要而深遠(yuǎn)的意義。商務(wù)部外貿(mào)司的數(shù)據(jù)顯示，跨境電子商務(wù)創(chuàng)造了外貿(mào)新的增長點(diǎn)。2012年，B2C跨境電子商務(wù)交易額達(dá)到150億美元，年均增幅在50%以上。B2B成交額達(dá)到1000多億美元。專家表示，在傳統(tǒng)外貿(mào)出口增長乏力的背景下，跨境電子商務(wù)正在改變傳統(tǒng)國際貿(mào)易格局，并對(duì)拉動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)增長、促進(jìn)外貿(mào)方式轉(zhuǎn)變、助力企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)都有重要推動(dòng)作用。

由于跨境電子商務(wù)是外貿(mào)發(fā)展的一種新興貿(mào)易業(yè)態(tài)，因而商務(wù)部對(duì)之給予了積極的支持，近年來擇優(yōu)認(rèn)定了阿里巴巴速賣通、敦煌網(wǎng)、中國制造網(wǎng)和中國誠商網(wǎng)等若干家電子商務(wù)平臺(tái)，作為商務(wù)部重點(diǎn)推薦的開展對(duì)外貿(mào)易的第三方電子商務(wù)平臺(tái)。2013年7月28日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于促進(jìn)進(jìn)出口穩(wěn)增長、調(diào)結(jié)構(gòu)的若干意見》，其中明確提出要完善多種貿(mào)易方式，積極研究以跨境電子商務(wù)方式出口貨物（B2C、B2B等方式）所遇到的海關(guān)監(jiān)管、退稅、檢驗(yàn)、外匯收支、統(tǒng)計(jì)等問題，完善相關(guān)政策，抓緊在有條件的地方先行試點(diǎn)，推動(dòng)跨境電子商務(wù)的發(fā)展。2013年8月29日，商務(wù)部網(wǎng)站消息，國務(wù)院辦公廳近日轉(zhuǎn)發(fā)商務(wù)部等部門《關(guān)于實(shí)施支持跨境電子商務(wù)零售出口有關(guān)政策的意見》。這些政策的出臺(tái)，從國家層面明確提出要積極研究、解決以跨境電子商務(wù)方式出口貨物遇到的有關(guān)問題，推動(dòng)電子商務(wù)跨境發(fā)展。

二、信息化背景下高職國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

目前，由于受一些主客觀因素的制約，國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)主要存在以下幾方面的問題：

（一）人才培養(yǎng)方向方面的問題。目前，高職國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)主要還是著眼于為傳統(tǒng)涉外型企業(yè)培養(yǎng)、輸送人才。筆者所在院校的國際商務(wù)專業(yè)就是培養(yǎng)具備國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則和慣例，能從事國際市場(chǎng)開發(fā)、進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作和國際貨代與報(bào)關(guān)等崗位技能與知識(shí)，具備本行業(yè)職業(yè)操守、德才兼?zhèn)涞母呒?jí)國際商務(wù)應(yīng)用型人才。而在跨境電子商務(wù)快速發(fā)展的背景下，大多數(shù)外貿(mào)企業(yè)現(xiàn)在最大的困境是急缺從事跨境電子商務(wù)的人手，缺乏從事跨境電子商務(wù)經(jīng)驗(yàn)的涉外型人才。目前高職院校卻很少考慮到這些外貿(mào)企業(yè)的需求，沒有很好地調(diào)整人才培養(yǎng)方向以順應(yīng)當(dāng)前信息化快速發(fā)展的需求。

（二）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件方面的問題。目前，各高職院校國際商務(wù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)條件主要包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地。由于受一些主客觀因素的限制，大多數(shù)高職院校的校外實(shí)訓(xùn)基地基本未能發(fā)揮應(yīng)有的職能。因此，國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)重任就落在了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地上。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要是通過構(gòu)建仿真的工作環(huán)境，然后配備電腦、辦公桌椅以及其他的仿真條件，讓學(xué)生在電腦中運(yùn)行以案例驅(qū)動(dòng)的仿真實(shí)訓(xùn)軟件。由于人才培養(yǎng)方向的限制，各高職院校主要是將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)課程作為理論課程的配套課程，在內(nèi)容安排、時(shí)間安排方面還比較傳統(tǒng)，主要還是根據(jù)外貿(mào)企業(yè)各工作崗位的工作內(nèi)容來設(shè)置，雖然增加了一些軟件的操作，但學(xué)生的動(dòng)手能力并沒有明顯提高。相反，有時(shí)學(xué)生還過于依賴指導(dǎo)教師的講解，容易按部就班。由于實(shí)訓(xùn)課程缺乏靈活性、激勵(lì)性、實(shí)效性，學(xué)生已逐漸對(duì)這類實(shí)訓(xùn)產(chǎn)生抵觸情緒。即使學(xué)生掌握了一定的專業(yè)技能，但由于仍屬仿真模擬階段，與實(shí)際工作有較大的差距，因此學(xué)生在今后的工作中仍然無法實(shí)現(xiàn)“零距離”對(duì)接。

（三）學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的問題。在當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境背景下，外貿(mào)行業(yè)所面臨的風(fēng)險(xiǎn)日益復(fù)雜和多變。在具體的國際交易中，這個(gè)行業(yè)又涉及復(fù)雜的程序和交易慣例，以及法律適用的選擇。因此，外貿(mào)從業(yè)人員稍有不慎，就會(huì)使企業(yè)面臨財(cái)貨兩空的風(fēng)險(xiǎn)，所以外貿(mào)從業(yè)人員除要熟練掌握系統(tǒng)的外貿(mào)專業(yè)知識(shí)和外貿(mào)實(shí)際操作技能外，還需要具備良好的創(chuàng)新能力。

由于目前高職國際商務(wù)專業(yè)教學(xué)更多的是要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)死記硬背，重活動(dòng)開展、輕教學(xué)過程，重技能開發(fā)、輕思維訓(xùn)練，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、邏輯思維的培養(yǎng)不足。此外，由于一些任課教師自身的創(chuàng)新素質(zhì)不高，在其教學(xué)過程中，往往都是按照自己的成才模式、自己掌握的企業(yè)經(jīng)驗(yàn)去“復(fù)制”學(xué)生，而這也導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造性得不到培養(yǎng)，甚至受到壓抑或遭到扼殺。這些都會(huì)導(dǎo)致所培養(yǎng)出來的學(xué)生因?yàn)閯?chuàng)新能力的不足而缺乏應(yīng)有的應(yīng)變能力。

三、信息化背景下高職國際商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的策略

（一）緊跟時(shí)代步伐和企業(yè)需求，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案。高職國際商務(wù)專業(yè)最終目標(biāo)是為企業(yè)培養(yǎng)合格的高技能應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，而培養(yǎng)人才的關(guān)鍵在于能否制定正確的人才培養(yǎng)方案、科學(xué)地設(shè)置課程。在充分做好企業(yè)用人需求的調(diào)研分析基礎(chǔ)上，可以根據(jù)跨境電子商務(wù)快速發(fā)展的需求，以及中小型涉外企業(yè)快速轉(zhuǎn)型發(fā)展的需求，在培養(yǎng)傳統(tǒng)外貿(mào)高技能人才的同時(shí)，適度增加對(duì)具備實(shí)戰(zhàn)能力的電子商務(wù)外貿(mào)人才的培養(yǎng)，即培養(yǎng)“能熟練使用網(wǎng)站搜索工具及瀏覽英文網(wǎng)站”、“熟悉各網(wǎng)商平臺(tái)產(chǎn)品上傳規(guī)則、技巧、交易流程，擴(kuò)大交易量的方法和技巧”、“熟悉各網(wǎng)商政策和規(guī)定，并能運(yùn)用于店鋪日常經(jīng)營當(dāng)中，能妥善解決可能出現(xiàn)的各種爭議”、“熟練應(yīng)用各種第三方支付工具”的電子商務(wù)外貿(mào)人才。為此，人才培養(yǎng)實(shí)施過程中，就要在保證公共必修課和專業(yè)基礎(chǔ)課基本教學(xué)量的前提下，增加實(shí)用性強(qiáng)的專業(yè)選修課，比如“外商網(wǎng)店運(yùn)營專才”、“Photoshop圖片處理技術(shù)”、“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)及網(wǎng)站開發(fā)”、“網(wǎng)絡(luò)營銷及綜合實(shí)踐”等。為了更好地按企業(yè)需求來培養(yǎng)電子商務(wù)外貿(mào)人才，可以和一些校企合作企業(yè)，按照模塊共同編寫應(yīng)用型校企合作教材，以增強(qiáng)教材的適用性。

（二）深化校企合作建設(shè)內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。目前，高職院校國際商務(wù)專業(yè)與校外實(shí)習(xí)基地的合作更多體現(xiàn)在課程建設(shè)、人才培養(yǎng)方案制定等方面，而對(duì)于學(xué)生外貿(mào)技能的培訓(xùn)只能依靠校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。在當(dāng)前信息化快速發(fā)展的大趨勢(shì)下，可以嘗試與一些已經(jīng)轉(zhuǎn)型從事跨境電子商務(wù)的外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行合作，把他們的一些工作內(nèi)容轉(zhuǎn)移到學(xué)校內(nèi)，推行基于問題、基于項(xiàng)目、基于案例的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)和創(chuàng)新一些基于跨境電子商務(wù)的綜合性、實(shí)踐性的實(shí)習(xí)項(xiàng)目。這樣不僅可以降低企業(yè)的運(yùn)營成本、擴(kuò)大他們的業(yè)務(wù)范圍，而且還可以鍛煉學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的有效提升。

如前文所述，可以增加一些實(shí)用性強(qiáng)的專業(yè)選修課，比如“外商網(wǎng)店運(yùn)營專才”、“Photoshop圖片處理技術(shù)”、“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)及網(wǎng)站開發(fā)”、“網(wǎng)絡(luò)營銷及綜合實(shí)踐”。那么在開設(shè)“Photoshop圖片處理技術(shù)”、“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)及網(wǎng)站開發(fā)”這些課程的同時(shí)，就可以從校企合作的企業(yè)方那里得到一些真實(shí)的項(xiàng)目，為企業(yè)進(jìn)行網(wǎng)站的設(shè)計(jì)、日常維護(hù)，為企業(yè)的產(chǎn)品拍照并進(jìn)行圖片處理后上傳至企業(yè)網(wǎng)站。在開設(shè)“外商網(wǎng)店運(yùn)營專才”、“網(wǎng)絡(luò)營銷及綜合實(shí)踐”這些課程時(shí)，可以從企業(yè)那里得到一些相關(guān)的真實(shí)案例，進(jìn)行案例教學(xué)，一方面可以提高學(xué)生對(duì)經(jīng)營理念、經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)，加深他們的創(chuàng)新應(yīng)變能力，另一方面還可以利用專業(yè)教師的工作經(jīng)驗(yàn)為企業(yè)提供相關(guān)的咨詢建議。

（三）加強(qiáng)教師素質(zhì)建設(shè)，提高教師創(chuàng)新意識(shí)。專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)于能否有效實(shí)施人才培養(yǎng)方案顯得尤為重要。提高教師自身素質(zhì)，尤其是加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)，完善實(shí)訓(xùn)課的建設(shè)必須以教師素質(zhì)的培養(yǎng)和建設(shè)為基礎(chǔ)。一是加強(qiáng)教師理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，真正踐行“理實(shí)一體化”。擔(dān)任專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的教師更應(yīng)做到這點(diǎn)。二是加強(qiáng)校企合作企業(yè)對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的支持力度。由于跨境電子商務(wù)尚屬新興的貿(mào)易業(yè)態(tài)，絕大多數(shù)專業(yè)教師都缺乏這方面的工作經(jīng)驗(yàn)，因此為了有效實(shí)施新型貿(mào)易業(yè)態(tài)的人才培養(yǎng)，專業(yè)教師必須多利用寒暑假到從事跨境電子商務(wù)的外貿(mào)公司進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，熟悉跨境電子商務(wù)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能，掌握跨境電子商務(wù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，只有這樣才能在學(xué)校處理企業(yè)所轉(zhuǎn)移的工作項(xiàng)目，才能引導(dǎo)學(xué)生處理跨境電子商務(wù)業(yè)務(wù)發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的問題。三是組織專業(yè)教師外出培訓(xùn)、進(jìn)修，多與發(fā)達(dá)地區(qū)同行切磋，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們?cè)趯W(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)質(zhì)量；參加各種跨境電子商務(wù)國內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議，在與同行的交流中獲取跨境電子商務(wù)發(fā)展的各種前沿知識(shí)，提高教師的整體素質(zhì)。

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