景觀設計市場調研精選(九篇)

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第1篇：景觀設計市場調研范文

景觀設計專業是最新的設計類型概念,是工業化發展所引起的一系列環境問題,人類環境保護意識增強以后,才逐漸產生的設計概念。一般的理解景觀設計師是運用專業知識及技能,將建筑、城市和人的一切活動與生命的地球和諧相處。景觀設計職業是大工業、城市化和社會化背景下的產物,是在現代科學與技術(而不僅僅是經驗)基礎上發展出來的。我國經濟、社會、科技飛速發展,社會對景觀設計人才的需求與觀念也進一步的轉變,隨著高等設計教育改革的深化以及教育觀念的轉變,提高“景觀設計人才”全新的內涵,高等教育培養出的新一輪景觀設計人才正接受市場的檢驗。

二、地方高校發展帶來機遇與挑戰的主要問題

1.生源整體質量不高

隨著1999年的高校擴招,我國高等教育實現了跨越式的發展。地方高校在與省部級名牌院校設計專業的競爭下,招收生源具有自己的問題。在高考應試教育中,文理分科的結果導致學生知識面狹窄,同時全國高考藝術類錄取分數線相對偏低,所以某些高中學校一方面將文化課弱的學生集中強化訓練。另一方面將專化課弱的學生也集中強化訓練,有針對性的報考地方高校藝術設計專業,這樣的認識導致了嚴重的后果,考生文化底子薄,應試型的學習方法,入校后文化素質和專業素質都有缺陷,給地方高校的設計教育教學帶來了很大的困難,導致生源整體質量下降。

2.專業教師年輕化,師資結構不合理,師資短缺嚴重

河南省87所省屬高校,加上民辦高校多數都創辦有自己的景觀設計專業,學生逐年增加。各地方高校的景觀設計專業的教師,在職稱、學歷、年齡結構都有不均衡的現象,在職稱上,高職稱師資培養需要較長時間,此外,地方高校由于條件有限,學校教師待遇、工作環境與部屬高校相比有很大差距,很難引進高職稱和留住學科的帶頭人、旗幟式及領軍式的師資。在學歷上,某些地方高校并不注重專業對口,大量引進剛畢業的碩士生,導致專業教師年輕化,相當一部分的新教師,在沒有經過嚴格、系統訓練和實踐鍛煉的情況下匆忙走上講臺。由于師資短缺,有些教師從來沒教過的新專業課程也只得臨陣磨槍,湊合講授。也都不同程度的影響教學效果和教學質量。

3.教學模式單一,課程設置不科學

許多地方高校景觀設計專業教學模式仍然是沿用各大美術學院的教學模式,教材、大綱均是傳統美術院校的教材和范本,課程設置也是美院的“工藝美術”模式。隨著社會和經濟的發展,各個專業的定位與發展參差不齊,這種教學模式已經不適應地方高校的教學機制。例如:在基礎素描的教學中,傳統的素描依然是調子素描。地方高校學生的基礎較差,想通過傳統基礎課的長期作業改變這種現狀,提高學生的基礎造型能力,是很困難的事情,不僅不能使學生的技法提高,還占用了其他專業課的學時與學分,為后期的教學增添了障礙。

三、發展地方特色的景觀設計教學體系

1.個性培養、全面發展、綜合實踐能力的特色教學

強化以實踐、應用為特色的課程教學。課堂教學中,課本式教學不能調動學生的興趣,不利于景觀設計專業學生的創新能力的培養,在課堂教學中,應該在教師的啟發下,以已有的教材為基本依據,加以學生周邊的環境和生活實際為參考,將學生組織為團隊的模式,引導學生發現、討論、表達、解決身邊的實際環境景觀問題。

(2)將專業實踐引入課程教學實踐能力是檢驗景觀設計專業水平的一個重要指標。設立實踐性較強的課程,可以請高級技師現場授課,例如《公共空間設計》課程,利用學校在建項目講解基礎規范和功能要求,并帶領學生走進現場,學習施工材料,感受材質。通過對現場的了解,技師手把手的實際指導,提高學生處理問題的能力,實現從理論到實踐的飛躍。

(3)將實際工程項目帶動課程教學采用基于實際工程項目工作過程的教學模式,把教學和工作過程結合在一起,建設“教、學、做”合一的教學情境,開發與生產過程結合的學習模式。例如《環境設施設計》課程中結合周口地區深厚的文化資源特色,在課程中重點強調傳統元素在景觀中的應用練習,并結合周口新城開發規劃項目,帶領學生下工地實地調研考察,形成具有特色的專業課程實踐教學訓練。

2.基于地方高校實際的教學模式的改革與創新

新的人才培養方案的修訂中突出實事求是,從培養目標、課程體系等方面進行全面改革。地方高校更應該為了突出技術應用型人才的培養,在課程中體現適應性、針對性、系統性的專業特點,用發展聯系的觀點對待課程教學改革,注重學科交叉與融合。

(1)課程設置的改革與調整。地方高校長期以來沿用傳統基礎課的技巧與經驗的提升,但景觀設計需要創意與實踐,與傳統美術的意識有一定的區別,景觀設計基礎的課程需要加大改革。例如:平面構成,色彩構成,立體構成,三大構成課程改為構成設計基礎課程,這樣基礎課之間有機聯系形成系統。同時,課程設計應該強調針對性,突出各階段的培養目標,加強技術應用能力的培養。在培養方案的早期課程中,注重理論教學,突出動手能力,強化計算機輔助設計能力。中期課程以理論聯系實際,強化操作過程與技能培養,后期課程中,則更加強調實踐能力的培養,課程中以市場調研為重點。引入項目教學,使學生掌握設計項目組織與管理的基本方法,進一步提高學生的市場意識與項目意識。

(2)課程教學注重學科內外的交叉與融合。景觀設計專業學科內的交叉是指專業課與其他設計學科、基礎繪畫學科、設計理論學科的交叉,例如景觀設計與公共藝術設計,基礎課程的素描、色彩、人體工程學、中外建筑史,各課程之間的交叉,都體現設計風格、流派、表現之間的融合。這種綜合性學科導致當前的教材與教法很難完全適應現代景觀設計教學發展的需要。景觀設計專業學科的外部交叉是針對課程的綜合性特點,這種綜合涉及一定的文化、宗教、政治、民族、風俗聯系地理、生物等相關學科,不能只局限于創造性思維或設計史學的常規內容。例如:《景觀設計》課程中,對場地的調研增加為對地域特色的綜合調研,從而使學生在后期的設計過程中有針對性的解決各種問題。

3.激發學生興趣,培養復合型人才,優化教師結構,培養求真務實的教師隊伍

(1)注重學生的創造性能力的培養,并真正做到因材施教。針對地方院校的生源特點,在教學中注重培養

扎實的基礎知識,制定自身的培養目標,為了激發學生的學習興趣,利用概念設計、方案設計指導學生從作品的基本特征、文化風格、地域特色展開個人思維,培養了團隊協作能力,也提高了學生的設計演講與表達能力,促進了學生之間的思維的交流。例如:《快題設計》課程中,將景觀設計表現、色彩設計、方案設計相融合,快速激發學生的創意思維,并結合學生所學的手繪表現知識,鍛煉學生的綜合設計表現能力。

(2)優化教師結構,培養求真務實的教師隊伍,整合教師資源

目前,地方高校景觀設計專業高級職稱,高等學歷教師嚴重缺乏,景觀設計師高層次復合型學科,這就要求從事設計教學的高校專業教師必須具備交叉學科的專業素質和能力。不同年齡層次的教師,專業知識結構、科研能力有所不同,高校教師的結構應該調整為老、中、青的專業研究團隊。地方高校景觀專業教師普遍以中級職稱為主,對外交流機會少,教學目標不夠明確,應該加強青年教師業務能力的培養,組織參加交流活動。

第2篇：景觀設計市場調研范文

銷售夾，是房地產銷售人員放置樓盤相關宣講資料的文件夾，是其對客戶進行樓盤講解推銷的、個人使用的最重要銷售道具。

這些年做地產營銷，自己操作過或參與過的樓盤近百個，天南海北到處踩過的樓盤約1500來個，見過的銷售夾子更是不計其數（說來慚愧，年輕的時候搞市場調研，還曾經偷過人家項目的銷售夾），厚實的、單薄的、高檔的、破爛的、光鮮的、污濁的……什么樣的都有，內容亂七八糟。

智盟時代創建以后，對于銷售部門的管理，我始終在努力貫徹一點：把銷售環節的各種技術行為與規范規章進行徹底的文字化、程序化、系統化，并嚴格貫徹執行。也只有這樣，才能真正降低管理風險與管理成本。

經過不斷的總結，當前智盟時代操作的各樓盤所使用的銷售夾包括如下內容：

1、項目鳥瞰圖（放在首頁，色彩奪目、視覺沖擊力強）；

2、 領導或名人的題詞及相關照片等；

3、 開發商簡介（基本概況、資質、曾獲各類獎項、所開發項目概況及效果圖、實景照片等）；

4、　現有證件的彩噴稿或寫真稿；

5、 地理位置及外部周邊配套簡圖（區位圖）；標明主要休閑、教育、金融、購物、醫療、行政等核心要素；若地段與配套為該樓盤核心賣點，則應將休閑、金融、教育等6大核心要素分別制圖。

6、　項目總平面圖（附帶項目簡介：容積率、占地面積、總建面、總戶數、車位數）；

7、　單體、外立面、主入口等效果圖；

8、 規劃設計公司（若主設計者名氣大，可單獨成頁）、建筑公司、智能化標準及設計公司、物業公司分別介紹（代表項目、主獲獎項等），單獨成頁；

9、 園林景觀設計理念及效果圖、實景照片、景觀設計公司簡介；

10、 建安標準（交房標準），標明品牌（注：若是高檔品牌，可考慮單獨成頁，例如中央空調、潔具、櫥柜等）；樣板間照片；

11、　項目運用的新技術、新工藝、新材料的文字說明；

12、　項目重大活動實景照片，奠基、開盤、封頂、首期交房等；

13、　對房地產行業發展有利的宏觀時政信息，典型如房價增幅報道；

14、　對項目有利的市政規劃信息，網絡截圖、報紙復印件等；

15、　項目所在城市的房地產總體發展概況，例如媒體公布的房價走勢及相關政策；

16、　戶型圖（全部）

17、　周邊競爭樓盤各項內容對照表；

18、　計價單、購房費用清單；

19、　銀行利率表及按揭貸款明細表；

20、　項目獲獎名單及獎杯、獎牌照片；若某獎項具有權威性可重點表現，單獨成頁；

第3篇：景觀設計市場調研范文

關鍵詞：環境藝術設計專業；課程體系；優化

我國的環境藝術設計專業作為一門獨立的學科， 是從1988年國家教育委員會決定在我國高等院校設立環境藝術設計專業開始的。環境藝術設計專業是一門交叉學科，把建筑學、園林、室內裝飾、平面設計的創意結合在一起，并涵蓋了社會科學、環境科學和自然科學等多學科的內容。由于環境藝術設計的宗旨是美化人們的生活環境，隨著社會經濟水平的提高,這個專業越來越受到人們的關注，所以，國內的很多高職高專院校都相繼開設了環境藝術設計專業。

1 目前高職高專院校環境藝術設計專業課程體系現狀

1.1  不同類型院校環境藝術設計專業課程體系特點

目前，在國內的諸多高職院校相繼開設了環境藝術設計專業，由于在專業教學上一直都沒有統一的教材，大多是依靠國內外的一些專業參考書作為專業教學內容的補充，這就造成了不同類型院校偏重的方向不同，所設置的課程體系也出現不同特點。

1.1.1  建筑類院校課程體系

建筑類院校是傾向于建筑設計方向為主的環境藝術設計專業，課程體系較多的是參照建筑系的課程，再結合藝術設計的基礎訓練來安排教學，最終成為具有建筑特色的藝術專業。

1.1.2  藝術類院校課程體系

藝術類院校是傾向于室內設計方向為主的環境藝術設計專業，這類院校在我國前二十年的環藝專業中一直占有主導地位。近幾年為了拓寬專業層面，使其培養的學生知識體系更加全面，這一類的院校正在相應地增加諸如景觀設計或有關建筑城市規劃方面的專業知識。

1.1.3  農業類院校課程體系

農業類院校是傾向于園林景觀設計方向為主的環境藝術設計專業，這類院校在植物造景運用方面比較擅長，所以課程體系多參照園林專業安排教學，和環境藝術設計專業培養目標有一定距離。

1.2  環境藝術設計專業實踐教學體系不完善

很多院校的實踐教學體系不完善，導致培養的學生缺乏實踐經驗，我們現有的教學體系過分重視理論和技能的培養而在教學中脫離了實踐的環節，學生不了解設計的整個流程和設計中各個環節的聯系。實踐課程只是在教學計劃里，在教學中并沒有具體實施。其次，一些院校對藝術專業教育認識不到位，為了擴大招生開設藝術專業，而在投入上卻非常少，造成實踐教學的環境簡陋。再次，師資力量上為了評估盲目的引進大學剛畢業的研究生，有些老師沒有參與過實際工程的設計和施工，很難在實踐上指導學生，使得師資隊伍存在明顯的不足。

2 課程體系改革是推進"工學結合"人才培養模式的關鍵措施

高等職業教育是培育高技能人才和技術應用型人才的搖籃，是職業教育的領軍方針，高等職業教育思想是"以服務為宗旨，以就業為導向" 。當前社會經濟高速發展，企業需要大批高素質高技術技能的優秀人才，可是很多農業職業院校的環藝畢業生還不能滿足社會的這種需求。在這樣的形勢下，高職高專農業院校環境藝術設計專業教育面臨極大的挑戰，為了能使農業院校環藝教育適應社會行業的發展和要求，我們必需堅決執行"工學結合"的人才培養模式，使學生的學習與環境藝術設計工作過程有機的結合起來，促進專業能力和職業能力培養。而為了能使學生在三年的學習階段，真正做到掌握專業技能，關鍵措施在于必需對農業院校原有的課程體系進行優化，對教學方案和教學內容進行調整。

3 環境藝術專業課程體系改革的思路

根據市場對環境藝術設計專業人才的需求，我們通過走訪行業企業，了解行業企業人才所需專業技能，將環藝專業學生的職業崗位群確定為室內外裝飾設計工程公司、景觀設計工程公司、房地產開發公司、廣告公司的裝飾方案設計、制圖、設計表現、工程管理等崗位。圍繞崗位定位，我們確定專業課程體系建設的基本思路為根據農業院校特色，以職業能力為目標，職業崗位需求為依據，劃分課程模塊，分析典型工作任務，設計基于工作過程的課程體系，并全程跟蹤，及時反饋，持續改進。

3.1  分析行業企業背景，構建平臺、模塊為基本模式的課程體系

在廣泛調研基礎上，我院將整個課程結構體系優化為四個平臺：基本素質平臺、專業素質拓展平臺、專業群公共技術平臺和專業方向核心能力平臺。其中專業群公共技術平臺和專業方向核心能力平臺以項目課程模塊為主線，操作技能為核心，以項目學習成果為目標。根據調研，環藝專業學生需要達到的核心能力分為三部分：策劃組織能力、方案設計及設計表達能力、施工管理能力。根據這三個核心能力，確定課程主線，在課程設置上，按照專業基礎技能、專業核心技能、專業擴展技能的學習過程設置課程，使學生逐步深入掌握環境藝術設計知識，培養學生的環境藝術設計能力。

3.2  建設基于工作任務過程系統化的課程體系

結合環藝專業領域和職業崗位群的任職要求，參照相關職業資格標準，學習并運用以工作流程為導向的先進課程開發理論，構建以工作任務為中心、以項目課程和案例課程為主體的高職課程模式，建成項目教學和案例教學為主體的環藝類模塊化課程體系，制訂專業教學標準，充分體現崗位特色。

                   表1 典型工作任務--行動領域轉換表

典型工作任務

行動領域

城市公共空間景觀設計

城市公共空間景觀設計能力與施工監理能力

居住區空間景觀設計

居住區空間景觀設計能力與施工監理能力 

商業區空間景觀設計

商業區空間景觀設計能力與施工監理能力

辦公區空間景觀設計

辦公區空間景觀設計能力與施工監理能力

室內裝飾設計

室內裝飾設計能力與施工監理能力

廣告設計（招貼設計）

廣告設計（招貼設計）能力

展示場地設計

展示場地設計能力

計算機制圖

計算機制圖能力

模型制作

模型制作能力

3.3 開設具有農業院校特色的專業課程

     結合農業院校特點，在課程體系中增加與環藝專業結合緊密的特色課程，拓寬學生的知識面，增強學生在社會行業上的綜合競爭力。

3.4 實施課證融合，推行"雙證"制度的課程體系

切實保證"雙證書"制度融入在高等職業教育體系中，學生不僅要完成理論學習，獲取學歷證書，還必須取得一門職業技能工種資格證。我們結合國家和地方職業技能鑒定部門，確定了室內設計員或計算機輔助設計繪圖員作為環藝專業的工種證書，這兩項證書也是和《室內設計》和《環境藝術制圖AutoCAD》兩門課程緊密聯系的。

3.5  建立具有實效的課程評價制度的課程體系

一個具有實效的課程評價制度對一套完整的課程體系必不可缺，根據課程的教學特點，學習者的能力鑒定方法采用書面考試和口頭陳述結合、理論測試與作品制作結合、小組項目成果與個人貢獻結合、課堂學習與課外實踐結合、學校評價與企業評價結合等，并建立課程學習方法分析和反饋制度，從教學目標、教學方法、教學效果等方面，對學習者認可度進行評價。

4 課程體系優化的實施過程

4.1 通過市場調研，確立環境藝術設計專業人才培養目標及職業崗位群

4.1.1 培養目標

我院環藝專業培養目標為：培養適應環境藝術設計行業需要，德、 智、 體、 美等方面全面發展，滿足城市建設、管理和服務第一線需要，牢固掌握環境藝術設計的基本理論知識，熟悉相關應用軟件的運用，能獨立完成中小型室內裝飾設計、 景觀園林設計、制作及工程管理工作的，有較強綜合職業能力、 職業道德和創新精神的應用型高技能專門人才。

4.1.2 職業崗位群

通過調研發現，本專業畢業生主要面向方案設計師（含設計助理）、設計繪圖員、監理員、施工員（含預算員）四大崗位群，不同崗位對人才需求具有不同的特點。

4.2課程設置優化

課程設置緊緊圍繞崗位群，根據人才培養目標和業務規格的要求，我們從基礎能力、專業能力、拓展技能三個方面進行設置，在"工學結合"人才培養模式的基礎上，實施每門課的教學過程，與傳統的課程設置相比，我們做了以下優化措施。

4.2.1 調整專業課程名稱，確定教學內容重點

《素描》與《色彩》兩門課程一直都是環藝專業的設計基礎課程，調整前教師基本上都是以純美術專業的素描、色彩課程教學內容來訓練學生，培養的是學生對于美的自由表現。而在環藝設計中，單純的美脫離了設計，實際是無法存在的，故而按此教學內容培養出來的學生設計基礎較弱，在專業教學時設計表現力受到制約，很難達到設計專業教學目標。所以我們將這兩門課程分別調整為《設計素描》和《設計色彩》，在確定教學內容重點時要求教師需要將美的表現融于設計中，對色彩和素描的理解和表現是偏重于理性的。

4.2.2 壓縮專業基礎課程學時，增加專業方向課門類

     新的教學計劃中將原來的《色彩構成》、《平面構成》和《立體構成》三門課合成《設計基礎構成》一門課，課時數由原來的三門課周課時共12學時調整為8學時。通過研究，我們認為從高職高專的學制、學時出發，原有三門課基礎課時量太大，而且專業面尖、狹，部分內容在三門課中不斷反復講述，如"點、線、面"作為"三大構成"基本造型的共同要素，課程內容重復，調整后不但減少了重復性，在作業的布置練習上也能達到統一的效果。

另外，還將原先專業基礎課《景觀規劃設計》、《展示設計》等調整為專業方向課，并增加了《建筑裝飾裝修材料與應用》、《室內裝飾工程裝修實務》、《實用裝飾工程預決算》、《室內環境監測與評價》等四門專業方向課。通過這種方式，能有效地激發學生對本專業的學習興趣，提高學習的主動性，并且拓展了學生的專業技能。

4.2.3 整合專業核心課程，增加實踐教學課時

在新的教學計劃中將原來的核心課程《設計初步》和《設計速寫》整合為《環境藝術設計表現技法》，《園林規劃設計》和《園林建筑設計》整合為《景觀規劃設計》，原先的教學大綱中這幾門課程的實踐教學時數都只占總學時的30%，現在調整到理論教學時數和實踐教學時數各占總學時的50%，使理論和實踐緊密聯系，真正體現"工學結合"的人才培養模式。

4.2.4 增設學院專業特色課程，拓寬學生知識面

結合學院農業院校的優勢，增設了《園林樹木與花卉》、《室內綠化裝飾設計》、《室內環境監測與評價》等三門課程，這三門課程作為專業方向課，在拓寬學生知識面，增強了學生與建筑類、藝術類院校環藝專業學生的核心競爭力。

4.2.5 建立實踐教學體系，突顯實踐教學效果

高等職業教育最重要的特色是實踐教學，因此加強實踐教學課程體系的改革，加強學生實踐能力的培養在高等職業教育中是十分重要的。目前，我院在環藝專業實踐教學課程體系上，進行了大幅度的改革。一方面保留了部分原先課程內的實驗實踐內容，另一方面，將很多課程的專業技能訓練提取出來，成為單獨的一門實訓課程，采用一周課程實訓的方法，配備專業實訓教師，進行專門的能力訓練，如《設計素描與色彩實訓》《環境藝術制圖AutoCAD實訓》《設計基礎構成實訓》《室內設計實訓》等。我們還采用綜合實訓的方式，安排2周時間，組織教師和學生，進行《環境空間設計》、《景觀規劃設計》課程的集中實訓，從而使學生的動手操作能力得到了充足的訓練，強化了學生的專業素質。

4.2.6 改革考試方式，突出實踐考核

     我們改革傳統的考試方式，除了《園林樹木與花卉》和《環境藝術設計概論》進行理論考試外，其他所有的專業課程全部采用其他考核方式，如上機考核、快題考核、作業考核等，更加注重學生實踐能力的考核。通過這種改革，更進一步強化了實踐教學的重要性，也使學生從一開始就在思想上充分地重視起來，從而很好地完善和鞏固實踐教學成果。

5 課程體系改革的反思

高等技術應用型人才主要從事技術的應用與運作，在生產管理一線工作，需要具備一定的理論知識和技能，但僅僅知道理論知識，沒有實踐技能，在實際工作崗位上是毫無用處的，也是毫無崗位競爭力的。課程體系改革是環境藝術設計專業人才培養的基礎，只有完善高職教育的課程體系，才能培養出高質量的職業技術人才。我們要把國內外先進的教學經驗與我國社會行業發展對人才素質要求相結合，吸取他們課程體系的先進經驗，遵循教學的普遍性和高職高專農業院校環境藝術設計專業辦學的特殊性，拓展課程體系設置的廣度和深度，充分滿足高級技術性人才培養的要求，從而形成新時期高職高專農業院校環境藝術設計專業教育中新的課程體系。

雖然我院目前進行的環境藝術設計專業課程體系改革在一定程度上適應了市場發展的需要，但是時代會發展，專業會發展，高等職業技術院校專業課程體系的改革也必將是一個永久的課題。

參考文獻：

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董  翠.探討環境藝術設計專業課程體系改革的研究.科技信息.2008，（36）：200-201.

呂耀華.環境藝術設計專業課程改革設置_培養高技能應用型設計人才.視覺雜談.2008，84-85.

第4篇：景觀設計市場調研范文

關鍵詞：園林企業；現狀；發展思路

中國園林綠化行業發展至今，已有近20年歷史。隨著國家改革開放和社會經濟發展，特別是20世紀90年代房地產業興起及大規模城市化進程的加快，園林行業也得到長足的發展。進入21世紀，生態文明建設、低碳環保理念深入到社會各個方面，為園林綠化行業展現了更加廣闊的發展前景。

一、園林企業的概念

園林企業是指依法自主經營、自負盈虧、獨立核算，從事園林商業生產、經營、設計、施工和管護，具有法人資格的經濟組織。園林企業經營是以園林商品的生產、流通、服務等經濟活動為主要內容。

二、園林企業發展前景及現狀分析

（一）園林行業的發展前景分析

國家提倡生態文明建設的政策將極大地促進城市園林綠化行業的發展。歷次全國黨代會的報告中，十報告首次專章論述生態文明，首次提出“推進綠色發展、循環發展、低碳發展”和“建設美麗中國”。指出必須把生態文明建設放在突出位置。這一政策為我國園林行業的穩步快速發展指明了方向。

在我國由于區域經濟發展的不平衡，東南沿海城市與中西部地區存在不同的綠化需求。東南沿海城市經濟發展較快，經過十余年的發展，大中城市已經逐步完成森林城市建設，今后需要在做好增補和養護工作外，通過優化植物配置結構來進一步實現彩化，提升園林景觀的水平，達到精益求精的效果。其綠化產業發展的重點可著眼于小城鎮和新農村建設。園林理念由東部向西部不斷蔓延，部分經濟發展的動能勢必會轉移到中西部地區，綠化建設也必然加速。所以中西部地區的發展勢必會帶動整個園林綠化產業的發展。

（二）園林企業的現狀分析

園林企業的主營業務包括園林景觀設計與咨詢、園林工程施工與養護、園林苗木生產與銷售、園林技術與材料的研發等。從承擔產業鏈的各環節不同業務的企業情況來分析：

1、苗木生產企業情況

從產業發展看，苗木種植面積大、范圍廣。根據市場調研和同行交流，苗木產業近兩年變化很大，苗圃擴張很快。據國家農林部門統計，2012年我國花卉苗木生產面積已達96.91萬公頃，比2011年增長12.4%，年產值1265億元。花木企業 6.6萬個，其中大中型企業1.3萬個，花農 16.5萬戶，從業人員 47萬人，其中專業技術人員 19.5萬人。苗木生產者大部分是千家萬戶的農民及個體小苗圃，其特點是：生產分散、規格小、品質低、同質化嚴重、管理粗放，不考慮市場需求和創建品牌。還有部分園林工程公司的苗圃，產品主要為自己承接的工程儲存用苗。真正具備公司產業化、規模化生產的商業園林苗圃乃是鳳毛麟角。

2、園林工程、設計企業情況

據中國風景園林網統計，數據顯示全國各地區園林市場競爭并不平衡，絕大多數一級資質企業均集中在經濟相對發達的沿海地區，工程方面現有中國城市園林綠化工程一級資質企業729家，其中沿海發達城市占到全國總數的46%。設計方面現有中國風景園林設計甲級資質企業188家，其中沿海發達城市占到全國總數的43%。呈現出“大企業相對集中，區域發展不均勻”的特點。

三、園林企業存在問題分析

我國園林企業在計劃經濟下開始發展，并隨著國家市場經濟的發展和改革開放的不斷深入而逐步發展壯大。過快的發展速度勢必導致其行業發展存在很多薄弱之處。1、盲目投資導致行業無序競爭，出現種植面積過大，產銷信息不暢，種植品種與需求不匹配等等情況。2、各產業鏈間企業合作不夠緊密，缺乏戰斗力，難以形成整體的合力。3、從業人員的素質普遍偏低、專業人才缺乏，尤其是既懂景觀設計、又懂工程施工、對苗圃管理技術和園林植物也很熟悉的復合型人才更是嚴重匱乏。這些因素都制約和影響了整個行業的提升發展。

四、園林企業的發展思路

從園林行業發展現狀來看，如何提高企業競爭力將成為公司發展的關鍵所在。

1、發展規模化園林企業，實施縱向一體化戰略

園林綠化行業的產業鏈包括園林工程項目建設過程的所有環節。上游企業包括苗木生產商和園建材料供應商，分別為工程承包商提供苗木和園建材料；中游企業包括景觀設計、工程施工以及后期養護，景觀設計單位為園林項目提供設計和咨詢服務，施工企業按照設計要求施工，項目完成后移交園林養護單位進行養護或者移交發包方。當前園林企業正朝著業務覆蓋全產業鏈方向發展，即一個園林企業同時具備苗木生產、景觀設計、工程施工及養護的能力。（詳見圖1：園林企業一體化戰略示意圖）

由圖可知，苗木生產可以為設計業務提供素材信息，讓設計師從現實的苗木資源中取材，有利于設計思路的最終實現以及苗木資源的有效配置，避免返工、浪費現象。苗木生產可以為工程提供施工苗木。通過苗木銷售園林企業可以增加盈利能力。設計、工程、銷售環節反饋的市場需求信息為苗木生產提供苗木種植指導，使得種植的苗木不會過多偏離與實際市場需求。一體化戰略的實施讓企業有能力承攬設計施工一體化項目。設計施工一體化項目有利于工程項目進度安排的統籌調度和協同指揮。把資源最佳地組合到園林綠化項目上來，減少管理鏈與管理環節，集中優秀的專業管理人員，采用先進的管理科學方法，真正體現風險與效益、責任與權力、過程與結果的統一。

2、提升企業核心競爭力，規模化經營苗圃

由于人工、土地租金、管理費用上漲，一些中型苗圃發展壯大后紛紛以承接綠化工程為目標，以此提高經濟收入。與此同時，為了減少運費、降低投入成本，有資金實力、規模比較大的園林綠化公司則紛紛建立自己的苗圃儲備苗木，而這些并不能解決根本。苗木資源將成為園林企業今后發展的核心競爭力。在這里我通過浙江滕頭園林股份有限公司的苗圃建設戰略發展思路來展開闡述。

以滕頭園林的經營發展為例，公司整合資源和優勢，創建了苗木營銷、工程施工、景觀設計“三位一體”的經營模式，其核心和基礎就是苗圃建設。公司按照全國市場分布進行戰略布局，現已建成長三角、中部、北方和西北四大苗木基地，面積達到四萬多畝。公司按照現代園林苗圃建設標準和市場需求精心規劃布局，苗木存圃量361萬株，苗木品種160多個。商品苗年產銷能力達到近20萬株，產值超億元。堅持“規模化、大規格化、標準化、精品化”的苗木生產戰略，使得滕頭園林形成了大規模、大規格、大批量和高品質的特點和優勢，在大規格苗木的產銷和批量供應上形成絕對優勢。

（三）改進人才管理機制，提升企業員工素質

第5篇：景觀設計市場調研范文

【關鍵詞】表現技法; 項目教學法; 項目設計; 就業導向Discussion on how to use the new project teaching method-guided technique course teaching mode

Jiang Dan Xin Yan(Technical College of Yingkou, Liaoning Yingkou 115000)

【Abstract】in the performance of techniques in the major of art design teaching with the students as the main body, take the employment as the direction, the implementation of the project teaching method, strengthen professional skills training, focus on the cultivation of students' occupation ability. The development of scientific and effective project, to better reflect the presentation techniques course in its final use of the employment direction

【Keywords】technique teaching method of project in project planning employment orientation

【中圖分類號】G622.3 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089(2012)09-0076-02

表現技法是電腦藝術設計專業的必修課,也是藝術設計人員使用最為普遍的設計手法之一。目前藝術設計專業課程教學主要采用教師講學生練、教師示范學生模仿,技能專項講解的陳舊教學模式。而對于自學能力越來越差,個性日趨自由化的高職學生來說,課堂中循循善誘、苦口婆心地傳授已經吸引不了他們,一部分學生會慢慢從教師的教學思路中撤退,而一部分學生即使堅持到了最后,往往也是學了課本的知識,卻沒有真正理解所學知識更不知道怎樣去解決相關的實際問題。這種模式的缺點是缺乏實踐運用,不能很好地銜接就業。大部分學生在學習后都是只會“練習書上范例”,經常出現學生在學習中很出彩,可真到了就業時卻無法勝任實際崗位的現象。

面對這種現狀,我們應該面對現實,研究教法,研究學生,激活學生潛能,根據企業對室內外設計師的專業技能要求來實施課堂教學。

表現技法是一門操作性強、實際應用廣泛的課程,我認為教師應在學生熟練掌握相關軟件的基礎上結合創意設計和行業需求設置現實中具體項目,教師和學生一起去完成,讓學生帶著具體任務去探索,明確學習的方向和目標。也可使用項目驅動教學法,通過實施一個個完整的項目來組織教學活動。在課堂教學中我注意把理論和實踐有機地結合起來,并充分挖掘學生的創造潛能,提高學生的設計意識和設計能力。

實施項目教學法,在表現技法教學中制定科學有效的項目,能更好地體現表現技法在其最終運用時的專業指向性。我近年來在表現技法的教學中大膽嘗試,依托原教材的基礎知識,結合學生的實際就業需求制定并實施了表現技法實訓項目教學,實訓項目在教學設計中主要基于以下幾點原則。

1項目設計符合學生和就業特點

表現技法主要運用的對象是家裝公司、裝潢企業、環藝公司和網絡公司。因此項目在內容編排上我以工作中常見的家裝設計作品的設計與制作方法為主線,包括線條處理、家具設計、裝飾品設計與繪畫、室外風景繪畫設計、包裝設計與繪畫、動畫任務風景道具繪畫、店面裝潢設計、服裝設計與繪畫。內容上由淺人深,涵蓋表現技法工具的使用和各種常見設計作品的設計方法。各項目都以實例操作為主,除講解典型案例外,還提供相關理論知識,以幫助學生了解更多理論基礎,同時還提供相關藝術設計方面的知識,在實訓內容上提供讓學生自己動手、設計制作的實訓項目,以達到鞏固所學知識,學以致用的目的。這樣無論學生以后從事哪方面的工作,都能有針對性地學習與實踐。變被動學習為主動學習。

2設計貼合實際的實訓內容

在項目的實訓部分,我設計貼合實際的實訓任務,既可以吸引學生興趣,又可以與就業要求充分貼合。如家裝結構處理部分,貼合家裝公司的常見工作,教學內容包括初級單體繪畫、中級結合體組合繪畫、風格繪畫,實訓項目則是虛擬的家庭裝修設計,要求學生在給定的課題中自己做好市場調研,預算及材料分析;在給定的平面圖中做仿真的創意訓練,畫的效果圖有針對性、目的性。這種方法既體現實用性,內容上也有吸引力。再如室外景觀設計,結合戶外景觀公司的常見工作,教學內容包括高樓大廈、噴泉小景、沙盤設計制作等,實訓項目則是某大學沙盤景觀設計與制作(實際案例)。同學們在制作景觀沙盤的同時首先進行學院的整體規劃的測量、分析、出圖,然后分組進行材料調研和規劃討論,上網收集材料,集中采購,采購的過程中涉及到材料的比例不等、顏色不符等問題,這都是經驗的積累。通過一次沙盤制作的過程,讓實訓內容更好地結合實際,這是項目教學的另一個制勝法寶。

4工學結合、多方位展示

運用市場模擬在教學中積累學生的工作經驗,教師一方面可通過承攬學校或社會的設計業務,為學生實踐和實訓創造課題,另一方面可引導學生通過網上的作品征集和各類大賽來強化技能,鍛煉業務。在教學過程中教師可穿插學生圖片展、設計專題比賽,激發學生的學習興趣和學習熱情,鼓勵并指導學生參加全國及省市技能大賽。

總之表現技法是一門操作性強、實用性強的課程,在教學過程中結合表現技法課程的特色與高職學生的特點,以學生為主體,以就業為導向,加強專業設計技能的訓練,著重培養學生的職業能力;精心設置項目并實施項目教學,調動了學生學習的積極性、主動性。激發了學生的學習興趣,課堂教學模式的改革取得了顯著的成績。通過課堂教學與社會實踐相結合使部分學生的綜合素質和專業素質有了明顯的提高,為其畢業后就業作了鋪墊。表現技法課程將更好地在課程教學實踐中不斷更新教學觀念,積極探索新的教學模式,幫助學生為日后的就業和發展打好堅實的基礎。

參考文獻

第6篇：景觀設計市場調研范文

關鍵詞：高職；高等教育；園林技術專業；職業能力；就業競爭力

中圖分類號：G421；G642 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）28-0019-01

隨著我國快速推進城市現代化建設和社會主義新農村全面建設，提高居住質量，營造滿足人們旅游、休憩、娛樂、度假等活動需要的良好園林環境，已是當今城市發展的方向。這些需求給園林行業的發展帶來了機遇，受到各級政府的高度重視，園林行業是各級政府重點發展的產業之一，園林技術產業對人才的需求呈現上升的趨勢。高職院校是我國高等教育重要組成部分，高職大學生是來學習實用就業能力的，為此，提高大學生的職業能力，提升就業競爭力，以適應社會對人才的需要，也成了擺在我們面前的首要課題。

一、通過市場調研，制定人才培養目標

深入市區園林綠化局、規劃局，以及從事園林綠化施工、景觀設計的園林企業調研。根據市場需求變化，制定應用型人才培養目標。

（1）市場調研及社會需求分析。2015年4月到6月，對滄州市園林行業、企業方面的人才需求情況進行了調查，調查結果顯示：滄州市苗木繁育類技術員缺口為254人，園林規劃設計、工程施工、管護類技術員為182人，花卉公司的人才缺口為280人，累計為600人左右。在現有從業人員中，專業技術人員比例不到20%。

（2）園林技術專業人才培養目標的制定。在廣泛調研社會需求的基礎上主動適應區域、行業經濟和社會發展需要，借鑒其他同類院校的經驗，制定應用型人才培養目標。培養能夠從事觀賞樹木及花卉栽培管理、園林規劃設計的技術管理，滿足各級園林高新科技園區、園林綠化工程公司、植物園、工礦企事業單位、園林科研機構、園林管理和技術部門等急需，具有一定生產管理和經營能力的高端技能型專門人才。立足河北，輻射京津及周邊地區。

二、工學結合，培養高端技能型專門人才

園林技術專業是我院院級教育教改試點專業，依托校內外實習基地，構建項目課程體系。密切與行業企業合作，實施理實一體，工學結合的模塊制教學模式。

（1）構建基于工作過程的人才培養模式。經過多年的探索與實踐，初步形成了以“雙師型”素質教師的培養為出發點、以提高大學生職業能力為落腳點的專業特色。通過對園林技術專業培養目標、人才培養規格要求和相關的職業標準分析，整合教學資源，制定課程標準，構建項目課程體系。在不同年級中進行“素質培養、職業能力強化、職業能力應用”三階段訓練，并進一步完善。

（2）實施教、學、做一體化的教學模式。按照職業崗位能力的構成，圍繞核心能力進行訓練，通過和企業生產實際結合，設計綜合訓練項目，提高技能訓練效果。對大學生實行“高標準、嚴要求、強訓練”的方針，大學生根據自己特長和興趣愛好選擇實習任務，自主選擇儀器材料，自行設計實施方案，獨立完成。師生角色轉變，教師成為解決問題過程中的輔導者、開發者，而大學生能夠發揮自主能動性，充分挖掘自我潛能，增強自我約束力。

三、以職業崗位為切入點，提高職業能力

我院園林技術專業的教學體系的突出特色是人才培養模式的創新，突出職業能力培養。

（1）加強德育，培養職業素質。由于園林企業的工作特點，離不開和土打交道，苗圃生產、園林施工工作現場復雜，條件艱苦，部分大學生畢業后只愿從事設計、管理工作。為此，我們在對大學生進行教學和管理的過程中，加強對大學生的思想道德、法制觀念、健全人格及健康心理的教育。培養大學生具有對工作認真負責的態度，愛崗敬業的良好職業道德，使他們成為適應社會需要的、具有較成熟的專業知識和專業技能、能夠適應園林生產崗位的高端技能型人才。

（2）頂崗實踐，培養職業綜合能力。每年都投入一定的經費進行頂崗實習實訓基地建設，先后與滄州市園林處園林苗圃場、滄州農林科學院、滄州綠茵園藝有限公司、名人植物園、新天地綠化工程有限公司等建立合作關系，成為校外實訓基地，學院提供部分教師、生源，科研單位和企業則提供設備、實訓基地和大學生就業機會，雙方在技術、信息、人才等方面進行聯合共享，使生產、教學、科研結合更加緊密。在實踐中，讓大學生潛移默化地樹立良好的職業理想與職業道德，學會在工作中正確地與人合作，建立良好的人際關系，培養良好的心理品質。同時，加強企業管理知識的培訓及創新意識的培養，使大學生畢業后能基本勝任相應的工作崗位，增強了就業競爭力，能在社會相應的行業找到適合的位置。

（3）建立健全考評體系。通過近幾年的教學改革、探索與實踐，建立了完善的師生考評體系。專業教師的教學效果考評包括專業教師互評、在校大學生測評、畢業生評價，以及校外專家、行業、企業評價。制定并完善了大學生專業能力考核配分評分標準，全面考核大學生的專業知識、專業技能、專業能力。

參考文獻：

第7篇：景觀設計市場調研范文

近年來隨著我國城市化進程的加快，各級地方政府和房地產開發商對建設商業公建的熱情空前高漲，中小城市的城市改造升級迎來了前所未有的契機。城市綜合體（HOPSCA）作為城市發展的高級形態，把酒店（Hotel）、辦公（Office）、停車場（Parking）、商場（Shoping mall）、會展（Convention）、公寓（Apartment）混合在一起，提供一站式消費體驗，是城市（區）的核心和靈魂。根據市場消費需求，把商業公建和住宅小區按比例搭配配置，符合可持續發展的理念，是城市用地開發建設的新方向。

1 項目概況

黃陂區地處武漢市以北，是武漢市版圖上面積最大、人口最多的新型城區。黃陂廣場項目用地位于黃陂區的新城區前川街道，項目總用地面積9.03萬m 2，總建筑面積29.8萬m 2，容積率2.98。用地呈不規則的V字形，北臨城市主干道黃陂大道；東西兩側分別為百錦街和百秀街，均為城市次干道；南側大部分是三層左右的村民私宅，僅在中部有一段約86m的面寬與城市支路錦繡道相連（圖1）。

2 功能定位

我們通過前期市場調研發現，當地受到“打工經濟”等因素的影響，形成了一定規模消費能力比較強的階層。而現有周邊環境較為落后，缺乏較大規模的商業與公用設施，不能滿足當地的消費需求。另外黃陂區當地的住宅建設水平比較低，為數不多的幾個小區也是房型老舊、外觀呆板、環境低下。因此在項目中建設一個15萬m 2左右，包含多種休閑娛樂功能的中高檔商業公建群，同時建設一個真正意義上的高檔住宅小區，與商業公建相互依存、相互支撐，形成一個可持續發展的混合社區將非常有必要。而搭配建設14萬m 2左右的住宅，也可以加快項目資金的回籠速度，減輕項目開發建設在資金上的負擔。

項目得到了區政府的大力支持，被確定為當年黃陂區的重點工程。項目功能主要包括：3萬m 2左右（300間客房）的高層四星級酒店、1 000座的影院、2萬m 2左右的市民廣場、3萬m 2左右的中高檔大型百貨、1.5萬m 2左右的大型超市、2萬m 2左右的高層辦公公寓樓以及14萬m2左右的高檔住宅小區各一。

3 重點難點

設計的難點有以下幾方面：1）如何在不規則的用地上，合理組織不同類型、不同功能的建筑，讓不同建筑的人流、物流既相互聯系，又互不干擾？2）如何滿足沃爾瑪超市、華誼兄弟影院、肯德基、工商銀行等主力商家對后場的特殊需求？3）如何實現不間斷的步行交通路線，誘導消費者到達每一個商業節點？4）如何在空間上和垂直方向上合理規劃不同的功能，實現建筑在豎向上的生長？

4 規劃策略

4.1 規劃結構

項目用地規劃追求與城市肌理的融合，順勢而動、隨形而生，總體上可以歸納為“兩軸、兩片、兩中心”（圖2）。

“兩軸”分別為一條“豎軸”和一條“橫軸”，一條“豎軸”是指在垂直方向上延續了區政府大樓的中軸線，依次布置了市民廣場和華誼兄弟影院，并且與住宅區的景觀主軸自然連接。一條“橫軸”是指在水平方向上設置一條貫穿基地，聯系東西兩側城市次干道的內街（圖4）。通過這條內街把城市人流引入到基地的內部，也把不同的商業建筑單體緊密地聯系在一起。

“兩片”是指以內街為界，用地被劃分為南北兩個面積相近的地塊，北地塊集中為商業片區，南地塊集中為住宅片區。兩個片區既相對獨立又緊密聯系（圖3）。

“兩中心”是指在商業地塊中通過在市民廣場東西兩側對稱布置商業裙樓和塔樓圍合形成的商業空間中心，以及在住宅地塊的中部，聯系南北兩個主要出入口，由多個住宅單元圍合形成的居住空間中心。

4.2 交通流線

強化步行系統設計，人行優先，并且與景觀結合，聯系各主要公共活動場所。舒適、安全的步行網絡、優美的景觀環境、完善的導示系統以及無障礙設施，給行人以輕松、愉悅的體驗。

商業內街的入口設在東西兩端和中部，將人流分別從百秀街、百錦街和中心廣場引入。商業街一層層高5.5m，二層層高5.2m，一層退出3m寬的走廊，二層退出5m寬的露臺，通過鋼連廊、鋼樓梯與北側的商場、影院、酒店等商業單體聯系，結合在人流入口處設置的4部自動扶梯，形成不間斷的雙首層步行交通路線。

商業區內實現車行入地，設置有連通各個單體的地下車庫。車庫出入口都布置在基地的，僅允許工程、消防、救護、清潔車輛進入。沃爾瑪超市的貨物出入口單獨設置在西側，直接連接百秀街；其他貨運車輛可在夜間從地面進入步行街及商業中心。

居住區內以外環機動車道內環步行景觀道的形式形成人車分流。以方便居民出行為基本原則，形成整體、安全、便捷的路網結構（圖5）。

4.3 建筑物高度與景觀控制

對建筑高度的控制充分考慮了通過不同建筑的體量和層數變化，來形成優美的城市天際線。沿黃陂大道望去，住宅區的板式高層建筑成排布置在商業區的南側，形成了嶄新的城市景觀背景；自西向東沿街展開的4~5層高的商業裙樓奠定了一首城市樂章的華麗基調，中部對稱布置的兩棟高層辦公塔樓是其中跳躍的音符，東端100m高的四星級酒店塔樓俯瞰黃陂城區，是樂章最終的（圖6）。

5 建筑物設計

5.1

商業區建筑設計

采用城市化建筑設計的方法，將商業區的各單體建筑作為一個整體進行設計，統一考慮平面功能和立面風格。

5.

1.1平面功能將主力商家布置在平面的盡端或高的樓層上，設置適當加長的環形流線，增加人群的滯留時間，使得所有中小商家都能夠共享主力商家的人流（圖8）。將主要出入口布置和室外道路的規劃相關聯，在商業內街的東西兩端、中心廣場的兩側以及臨黃陂大道一側設置主要出入口。用大玻璃雨篷、廣告logo柱等提高主要出入口的可識別性，將商業人群盡快從室外導入到室內商業流線上來。

將自動扶梯（坡道）、電梯等自動交通設施的設置與商業流線相結合，將人流帶到高的樓層。商業人群的消費意愿是隨著樓層

圖7 住宅區南入口效果圖

的增高而降低的，通常一、二層是步行可以接受的范圍。只要合理地設置自動舒適的交通設施，就能大大激發人群到三層及三層以上進行消費的意愿。

5.

1.2立面風格立面設計遵循莊重、簡潔的原則，重點突出東向酒店入口和建筑體表垂直構件，以水平舒展的形態面對城市主干道橫向展開，造型設計注重建筑形體的均衡與完美，立面刻畫簡潔而又不失細部，使得建筑物在充分體現雄偉壯觀、穩健莊重的同時，又注入了簡潔、明快的現代氣息。外立面淺色石材墻面與玻璃形成了流暢的

虛實對比，而石材墻面又為建筑平添了穩定感，充分體現了建筑的文化內涵和時代風格。

5.2

住宅區建筑設計

戶型設計以120m 2左右的三房兩廳為主力，90m 2左右的二房兩廳為補充，并且考慮了少量150m 2左右的頂層復式房型來豐富住宅

圖8 商業區平面布局圖

產品的類型。設計中參考了上海地區住宅設計要求，適當高于武漢當地的住宅設計標準，注重公共門廳、電梯廳、公共走道的設計。

高層住宅兩個單元樓之間底層做架空處理，其中3號樓底層局部架空兩層，入戶緩沖空間和門廳結合設計，既方便各住戶之間交流，增強各住宅與景觀之間的融合，也使住戶的入戶感受更加尊貴、舒適。

立面造型設計以新古典主義風格為主導，延承經典的建筑比例和精致的細節，并與現代建筑簡潔的線條有機結合。

6 景觀設計

在商業區景觀設計中主要以硬地鋪裝為主，結合局部的小品、噴泉和樹池，滿足商業活動對大面積場地的需求。室外景觀燈光是設計的側重點。在地面燈光設計中，適當加大燈光的密度，并輔以不同造型的燈具和投光形式的變化；在建筑外立面燈

參考文獻

圖9 商業區實景

圖10 住宅區實景

光設計中，設置了輪廓燈帶和頂部的泛光照明，增強建筑物在夜間的可視別性。

在住宅區景觀設計中結合住宅單體建筑的布局，設置大小不同、主題各異的景觀節點。通過大面積的綠化種植和連續的人行步道設置，營造新世紀的城市花園。

7 結語

項目歷時近3年的建設，一期商業已于2010年10月1日正式開業，一期住宅也于2011年6月30日交付使用（圖9，10）。從一年多的實際運營情況來看，項目初期確定的混合社區的規劃理念初步取得了成功，不同功能形態的建筑之間形成了互補共生的可持續發展狀態。黃陂廣場項目大大促進了當地的城市升級，改善了廣大人民群眾的生活質量，已經成為黃陂區乃至武漢北部的新地標。

第8篇：景觀設計市場調研范文

【關鍵詞】設計管理；業主；設計師；任務；資源；進度；技術

1、設計管理的含義

房地產企業項目設計管理不僅是前期產品開發的設計依據，在項目后期實施過程中，設計圖紙對工程采購，工程施工，房產預售，交房驗收等各項開發內容，起著設計指導及管理的作用。它不僅是房地產開發商與項目設計者之間思想溝通的橋梁，同時也是實現項目產品效益最大化的重要技術依據。設計管理基本上貫穿于整個房地產開發過程的始終。因此房地產開發中的設計管理作為房地產開發中操作管理的重要的組成部分，不能不引起從業者的高度重視，甚至決定了一個項目的成敗。在這里，筆者結合自身在設計管理的這個崗位的工作經歷，從幾個方面談談房地產開發中的設計管理的重要性。

2、設計管理在房地產項目開發中重要性探討

2.1 建設項目開發階段的設計管理的重要性

（1）建設項目開發的第一步工作，是進行土地出讓手續辦理。在獲許邀請土地招標地塊的規劃設計要求基礎上，作為房地產開發企業的技術核心部門，需組織有資質的設計單位進行拿地方案的設計。對待建項目進行可行性研究報告，及項目選址、立項，對政府審批部門的報批報建的技術配合工作，是設計管理工作的前期重要組成部分。

（2）項目總體規劃和建筑產品設計。這是建設項目開發成功己否的關鍵所在，也是最重要的設計管理工作核心內容。

當產品需求定位明確以后，設計管理人員需組織設計單位，針對前期規劃及建筑設計、景觀設計、室內設計方面開展設計工作。

同時作為一家有社會責任心的企業，設計需遵從以下幾個原則：1.遵從規劃用地經濟技術指標，合理利用土地資源；2.重視地塊周邊水土保護、自然生態保護；3.重視可持續發展，滿足節能技術標準要求；4.堅持產品質量第一、安全、經濟；5.在實現以上幾點，滿足市場需求的同時，實現企業的預期目標和價值。

這就要求作為設計管理人員，在組織設計，配合和提供設計條件的工作時，不僅僅是從地塊總體規劃布局（基礎設施）、戶型設計（面積、空間、光照、房型等）方面去理解設計，同時需要從宏觀上去把控項目，同時從實際、具體技術能力上去推進項目的開展。這就使前期規劃與設計會是一個漫長、反復研究推敲、不斷調整甚至、重新設計的過程：1.針對規劃管理部門的各項詳規指標要求，如建筑控高會影響產品日照，建筑密度與綠化率實際有沖突，這些指標數據如何實現最大價值的相互平衡，在設計中需要反復推敲，衡量；2.如何選用新型材料既達到節能減排，生態綠色建筑要求，又符合項目成本造價控制要求，這就需要設計管理人員和設計單位配合針對市場技術產品進行考察研究，確保選定、選準、用好。

（3）方案設計確定后深化至施工圖紙，提供施工藍圖指導現場施工，也是設計深化及設計管理的重要內容。設計管理人員需具備豐富的工程經驗，就土建平立面定位、結構體系、構造分布、管線綜合分布、設備專業方面，組織設計技術交底和圖紙會審：確保技術細節符合施工要求，設計對現場提供施工依據，確保設計可實施性；土建工程竣工后，配合施工驗收。除土建工程施工配合外，體現區域環境、提升小區品質的景觀設計，樣板房展示設計，在施工配合階段，對植物樹種的選擇、栽種等實際施工要求，對室內空間的把握、軟裝成品的搭配與擺設的美感把握等，都要求設計管理人員有較強、較全面的設計把控能力。

（4）在建設項目工程竣工取得預售許可證后，為達到產品設計更好地被市場所認同，設計管理人員針對本次開發的產品有關小區總體、景觀綠化、戶型設計、機動停車、交通布局、商業配套等方面，會對營銷策劃的售樓人員進行專項指導，以便營銷人員以更專業、詳盡的銷售服務來面向市場，確保產品利益最大化。

2.2 項目設計管理對項目報批審查具有實質性的推進作用

在項目開發的行政審批過程中，必須遵從我國建設項目的基本原則，遵循國家和地方的法律法規，遵從國家和地方的規程規范要求，這一部分的行業技術標準，是需要設計管理部門來嚴格把控和貫徹的。

配合各相關行政部門的審批審查，是設計管理工作的重要內容之一從最前期的土地出讓--立項批文--建設用地規劃許可證--建設工程報建--設計方案批復--總體設計批復--建設工程規劃許可證--施工許可證--預售許可證，各報批階段環環相扣，結合緊密才能推進項目開發的真正實施.設計管理在其中起到配合配套部門組織設計，協調，落實的作用。如從設計到總體設計批復的階段，需協調總體、環境、交通、消防、人防、節能、水務、衛生等各項專題設計審查與報批，需組織設計深化并配合上報審批；同時需協調落實外部實施設計（水、電、煤、有線、通訊等），以上各項專題內容要求設計管理人員協調設計單位進行設計深化，并完全反映在設計圖紙中：針對相關部門提出的專項疑問，需進行設計答疑（如專家評審、專項審查會），專題內容通過各行政部門審核，項目才能批準進入下一輪實施階段。

2.3 搞好項目設計管理工作對控制房地產成本造價具有重大作用

在任何一個行業，成本造價控制都是保證企業發展的一個重要環節。房地產項目開發中，最重要的成本除前期土地費用外，后期施工的工程造價（建安費），往往也是數百萬、上千萬甚至上億元的資金。除施工成本外，工程造價與前期方案設計也密不可分。所以，設計管理工作中重要的一方面，就是要確保投資方案的經濟性，確保工程造價的有效控制。我們在實際項目操作中，經常會遇到設計與造價相沖突的問題：建筑師注重建筑形態、空間感受、藝

術美感等視覺上奪人眼球的效果，往往選用大量高端、市場尚未通用的新型材料；采用異型，難度大的結構體系，這將大大增加后期的工程采購費用及施工費用；或者由于建筑師個人的工程經驗不足，設計在實際實施中不可行，甚至出現現場返工，造成大量人力、物力的增加。這時由設計管理人員提出以提高投資效益為前提，優化設計方案（建筑、結構），推行限量（限額）設計顯得尤為重要。同時必須深入市場調研，認真收集和整理有關技術、工藝等方面資料，積極采用市場更為成熟，工藝流程更為簡單，設備選型更為合理的技術產品。

2.4 做好項目開發規劃與設計管理工作以幫助開發商獲得經濟效益

在一個競爭如此激烈的經營環境中，房地產項目必須經過科學的規劃和設計才能真正把握房地產市場及其目標人群的消費觀念，并將其深入規劃設計的每一環節，進而確保設計方案的可行性和經濟性，真正做到與市場接軌。盡管房地產行業比較繁榮，可是市場是動態的，存在著巨大的風險。如果開放商不能把握市場動態與消費觀念，盲目地資金投入市場將難以保證獲得預期的經濟效益。

結束語

設計管理在房地產開發中不僅是必要的，而且是重要的環節。好的設計管理要靠流程、制度去保障，以過硬的專業技術為基礎。由于篇幅所限，筆者只是從房地產開發流程中大的分類下設計管理的重要性進行了分類說明，希望能夠引起從業者的高度重視，不僅僅設計管理看作是"催圖"，認識到里面技術和管理的重要性，加強設計管理，才能使企業在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

參考文獻：

第9篇：景觀設計市場調研范文

湖北工業大學座落在武漢市武昌南湖之濱，武漢創意產業聚集帶的核心區域，是一所藝術設計特色鮮明，多學科協調發展的省屬重點一本高校。學校始建于1952年，校園占地面積1600余畝，在校學生2萬余人，其中研究生、留學生2千余人。學校設有57個本科專業，18個一級學科、75個二級學科碩士授權點，5個立項建設博士點，1個博士后科研工作站，畢業生平均就業率在93%以上。學校擁有雄厚的師資力量，優美的校園環境，完善的教學及后勤服務設施。

藝術設計相關專業創建于1978年，是全國開辦藝術設計相關專業最早的高校之一，1996年具有藝術設計碩士授予權。藝術設計學院、工業設計學院現有教師100余人，其中教授、副教授近50人，在校學生近三千人，其中研究生300余人。藝術設計相關專業是我校的優勢特色學科，經過36年的本科專業建設，已成為國家特色專業建設點，湖北省品牌專業、湖北省特色學科。學校以湖北省同類學科中最早的省級重點學科、湖北省“學科優勢與特色領域”、 湖北省藝術設計實驗教學示范中心、湖北省人文社科重點研究基地、“楚天學者計劃”特聘教授設崗單位為發展平臺，為社會培養了大批廣受歡迎的藝術設計高級人才，在校生和畢業生在國內外重大設計比賽中獲得500余項大獎，許多畢業生已成為設計界知名人士。學校是湖北省藝術考生首選的、中南地區極具影響力的藝術設計院校之一，贏得了“學設計，到湖工”的美譽。

二、專業介紹

1、設計學類：本專業后期可選擇以下8個專業或方向：

(1)視覺傳達設計：本專業培養具有視覺傳達設計觀念，掌握現代設計理論、平面設計方法和技能，能從事平面設計、廣告策劃、創意教學與科研工作的復合型高級人才。

主要課程：設計原理、平面構成、編排設計、圖形設計、標志設計、廣告策劃、包裝設計、CIS設計、商業攝影、書籍裝幀設計、網頁設計、POP設計等。

(2)視覺傳達設計(廣告設計): 本專業培養具有現代廣告理論及相關設計與技能，能從事企劃、廣告策劃、廣告設計及教學、科研工作的復合型高級人才。

主要課程：廣告學、傳播學、營銷學、市場學、廣告媒體、市場調研、廣告策劃、廣告設計、平面廣告、網絡廣告、文案寫作、影視廣告等。

(3)產品設計: 本專業培養具有現代設計意識、國際化視野、較強設計創新思維能力，熟練掌握工業產品造型設計的知識技能，能從事工業產品設計、系統開發研究、設計管理以及公共環境與設施等相關專業的教學、科研工作的復合型高級人才。

主要課程：工程制圖、設計方法學、產品設計、材料工藝、計算機輔助設計、設計管理、綠色設計、系統設計、雕塑與制模、人機學、價值工程、設計表現等。

(4)產品設計(玩具設計)：本專業培養具有工業設計的基礎理論及玩具專業設計知識，能從事玩具產品、工業產品的設計開發、研究的應用型高級設計及策劃管理人才。

主要課程：玩具設計概論、創意思維與方法、玩具結構設計、玩具制圖原理、電動玩具設計、形態玩具設計、機動玩具設計、玩具3D動畫演示及制作、原創卡通玩具系列設計、玩具產品系統設計等。

(5)環境設計：本專業培養具有現代設計觀念，掌握建筑新技術、新工藝，能從事室內外設計、環境設計、空間設計、景觀設計、園林設計、展示設計等相關專業的教學、科研工作和應用設計的復合型高級人才。

主要課程：色彩構成、立體構成、概念與創意思維、公共規劃設計、室內外環境設計、景觀設計、園林設計、空間設計、民居設計、展示設計、人機學、設計表現、透視與工程圖等。

(6)環境設計(展示設計)：本專業培養具有現代設計理論知識、掌握展示設計方法和技能，能從事大中型展覽、博覽會、大型活動、展覽實務、各類商業展示、陳列及相關展具開發設計等相關專業的教學、科研工作和應用設計的復合型高級人才。

主要課程：立體構成、展示、色彩構成、空間概論、展示設計與策劃、展具開發研究、計算機輔助設計、設計模型、環境藝術設計、材料工藝、工程圖學等。

(7)公共藝術(裝飾設計): 本專業培養具有藝術設計觀念，具備中國傳統文化、地域藝術特色及民間美術精華綜合素質和美術創作能力，能從事城市藝術景觀、雕塑、壁畫及藝術飾品等教學、科研工作和應用設計的復合型高級人才。

主要課程：素描、色彩、繪畫媒介研究、裝飾繪畫、傳統裝飾畫研究、計算機輔助設計、中外裝飾藝術史、雕塑、壁畫、民間美術、公共景觀設計、裝飾工藝與材料、裝飾品設計等。

(8)動畫: 本專業培養具有電影、電視、卡通動畫創作基礎知識，掌握動畫設計及制作技能，能從事動畫原畫、動畫創意設計和編導及三維電腦動畫創作理論研究和應用設計的高級復合型人才。

主要課程：動畫設計基礎、動畫創作及原理、視聽語言、非線性編輯技術、卡通造型設計、三維動畫軟件、廣告動畫制作、影視美學等。

2、設計學類(中美合作辦學)：本專業后期可選擇以下2個專業方向：

(1)視覺傳達設計(中美合作辦學)：本專業是由湖北工業大學與美國威斯康星大學密爾沃基分校聯合培養具有國際學術視野，掌握中西方現代視覺傳達設計觀念、方法和技能，精通英語，能從事視覺傳達設計、廣告策劃、雙語創意教學與科研工作的國際化復合型高級人才。

主要課程：視覺傳達設計原理、平面構成、編排設計、圖形設計、標志設計、廣告策劃、廣告設計、包裝設計、CIS設計、商業攝影、書籍裝幀設計、網頁設計、POP設計等。

(2)產品設計(中美合作辦學)：本專業是由湖北工業大學與美國威斯康星大學密爾沃基分校聯合培養具有寬知識面、國際視野、創新精神，熟練掌握中西方工業設計理論、設計技法，能面向國際從事各類產品造型設計、設計藝術教學和科研的高級人才。

主干課程：產品設計概論、產品制圖原理、人機工程學、材料工藝與金工實習、計算機輔助設計、產品設計表現、工業設計史、設計心理學、專業攝影、創意思維與方法、設計管理、產品快題設計、概念設計、產品開發設計、產品系統設計等。

三、招生省市、專業、計劃

1、我校今年藝術類專業面向北京、上海、湖南、福建、廣西、山西、河北、江西、山東、河南、安徽、江蘇、湖北等13個省市區招生，預計招收700人。

2、招生專業及計劃：

序號

專業

所含專業或方向

層次

計劃

學費

11

設計學類

視覺傳達設計

本科

600

10350

視覺傳達設計（廣告設計）

本科

環境設計

本科

環境設計（展示設計）

本科

產品設計

本科

產品設計（玩具設計）

本科

公共藝術（裝飾設計）

本科

動畫

本科

12

設計學類（中美合作辦學）

視覺傳達設計（中美合作辦學）

本科

100

24000

產品設計（中美合作辦學）

本科

3、我校根據各省報考情況，確定分省招生專業、招生計劃。

四、招生對象和條件

符合教育部規定的普通高等學校招生報名條件;美術類統考達到本科合格線;遵紀守法，身體健康，無色盲、色弱者。

五、報名、專業加試

1、報名時交驗材料： 居民身份證。

2、 專業加試內容：

非湖北省考生：素描(100分，180分鐘)、色彩(100分，180分鐘)。

湖北省考生：素描(100分，180分鐘)、色彩(100分，180分鐘)、速寫(100分，30分鐘)。

3、考試安排：

北京、上海、湖南不安排專業加試，其它省份考試安排如下(具體報名及考試時間以各地實際公布時間為準)：

省（區）

考點

報名方式

報名時間

考試時間

湖北

湖北工業大學

網上報名

2月28日-3月6日

3月13日

河南

鄭州市106中學

現場報名

1月29日-30日

1月31日

江蘇

南京曉莊學院

現場報名

2月3日-4日

2月5日

安徽

安徽藝術職業學院

現場報名

1月18日-19日

1月20日

廣西

廣西經貿職業技術學院

現場報名

1月26日-27日

1月28日

福建

福建師范大學

現場報名

待定

待定

河北

石家莊信息工程職院

現場報名

3月11日-12日

3月14日

山東

濟南市招生考試辦公室

網上報名

2月2日-2月26日

3月1日

山西

太原師范學院晉中校區

現場報名

1月17日-18日

1月20日

江西

南昌大學

網上報名

1月8日-17日

1月21日

4、報考注意事項

(1)所有考生只能在生源所在地參加報名、考試，不能跨省(市、區)報名。

(2)非湖北省考生報名時無需選擇報考專業，合格證各專業可通用。

(3)湖北省考生報名時可同時兼報設計學類(中美合作辦學)專業，單獨劃定合格線。

(4)若湖北省外考生的試卷在運輸過程中發生意外事故，使試卷遺失或損壞，則視當地美術統考成績為我校的校考成績。

六、合格證的發放

1、考生通過我校招生網(zs.hbut.edu.cn)查詢專業考試成績及合格情況，學校不再寄發合格通知單。

2、非湖北省考生：北京、上海、湖南美術統考合格的考生即取得我校合格資格;對其他省(區)考生，按校考成績不分專業、統一排名劃定合格線，各省(區)校考成績前三名給予優錄資格。

3、湖北省考生：按【校考成績+統考成績】分專業排名劃定合格線;其中設計學類(非中美合作辦學)專業合格的考生高考填報志愿時，可填報設計學類(非中美合作辦學)專業，亦可填報設計學類(中美合作辦學)專業，校考成績前三十名給予優錄資格;僅有設計學類(中美合作辦學)專業合格的考生高考填報志愿時，只能填報設計學類(中美合作辦學)專業。

七、錄取原則

1、考生須第一志愿填報我校且高考文化成績達到所在省(區、市)控制分數線。

2、英語單科成績原則上要求60分以上(滿分150分制)，對專業成績特別優秀的考生，可酌情放寬外語成績要求。

3、非湖北省考生：北京、上海、湖南按綜合成績【文化成績×50%+統考成績】，擇優錄取;其他省(區)按綜合成績【文化成績×50%+校考成績】，中美合作辦學專業與非中美合作辦學專業分開排名，擇優錄取;綜合分數相同，以專業成績排名。

4、湖北省考生：根據綜合成績【文化成績×50%+(校考成績+統考成績)×50%】，中美合作辦學專業與非中美合作辦學專業分開排名，擇優錄取;綜合分數相同，以專業成績排名。

5、符合我校優錄資格的考生，若當地招生政策允許，報考我校優先錄取。