幼兒園教育教學(xué)匯報(bào)精選(九篇)

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第1篇：幼兒園教育教學(xué)匯報(bào)范文

以聯(lián)合辦園為契機(jī)，以小幼銜接課題為主導(dǎo)，以運(yùn)動(dòng)會(huì)、“六一”匯報(bào)演出為主題，加強(qiáng)幼兒園管理，突出特色，努力開(kāi)創(chuàng)幼兒園教育教學(xué)管理新局面。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)：

本學(xué)期，加強(qiáng)全園教師的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一要求與管理，提高教師的業(yè)務(wù)水平和思想素質(zhì)。以先進(jìn)的教育思想和教育理念來(lái)指導(dǎo)幼兒園的教育教學(xué)工作。

三、加強(qiáng)小幼課題研究：

在教學(xué)中，圍繞小幼銜接的主題，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。首先加強(qiáng)文化課教學(xué)，除了完成正常的教學(xué)內(nèi)容外，語(yǔ)言課教學(xué)中，逐步滲透提前識(shí)字、提前認(rèn)讀教學(xué)，在教學(xué)中通過(guò)兒歌、古詩(shī)文的背誦教學(xué)，滲透中國(guó)經(jīng)典教育，為小學(xué)的提前閱讀打下良好的基礎(chǔ)；弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)教育，在此基礎(chǔ)上，三月底舉辦一次中國(guó)古典作品唱頌會(huì)。其次，努力提高專業(yè)課教學(xué)水平，力爭(zhēng)出成績(jī)，出人才。在國(guó)畫(huà)教學(xué)中，加強(qiáng)國(guó)畫(huà)技能技巧的學(xué)習(xí)、掌握，學(xué)期末，力爭(zhēng)給每位幼兒裝裱一幅作品，讓人人都有收獲的喜悅；音樂(lè)班舞蹈與藝術(shù)體操相互滲透，體現(xiàn)音樂(lè)班的專業(yè)特色。另外，加強(qiáng)幼兒的上課常規(guī)管理，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)教育打下基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)幼兒的安全教育和保育工作，確保幼兒的身心健康地發(fā)展：

保育工作是幼兒園一項(xiàng)重要的工作。我們首先要認(rèn)識(shí)到保育工作的重要性，并樹(shù)立現(xiàn)代保育意識(shí)，深刻理解保育工作的內(nèi)涵，熟悉了解保育工作內(nèi)容、要求及相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，嚴(yán)格遵守衛(wèi)生法規(guī)。以面向全體幼兒、突出以幼兒發(fā)展為中心，突出心理保育，突出一日生活各環(huán)節(jié)的保育，并實(shí)施保育對(duì)策，使保教互相滲透，使保教相結(jié)合的原則得以真正實(shí)現(xiàn)。突出幼兒園安全工作，責(zé)任到人，加強(qiáng)教師安全責(zé)任心，以保證幼兒身心健康地成長(zhǎng)。

五、以活動(dòng)促進(jìn)各項(xiàng)工作的發(fā)展，提高幼兒的素質(zhì)：

1、為了突出滲透中國(guó)的經(jīng)典教育，3月底幼兒園將舉辦古詩(shī)文唱頌會(huì)，要求全園幼兒參加。

2、為了加強(qiáng)家園聯(lián)系，體現(xiàn)家園共育，定于4月底舉行幼兒園家長(zhǎng)兒童運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)要體現(xiàn)趣味性和娛樂(lè)性，以鍛煉身體、提高幼兒的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，要求幼兒人人有項(xiàng)目，全園參加。

3、6月份，舉辦幼兒園特長(zhǎng)匯報(bào)演出，從學(xué)期初就制定出訓(xùn)練計(jì)劃和目標(biāo)，利用一切業(yè)余時(shí)間進(jìn)行排練，盡量不耽誤正常的上課時(shí)間，力爭(zhēng)不再出現(xiàn)鍛煉少部分，耽誤多數(shù)人的做法，還要保質(zhì)保量地完成匯報(bào)演出任務(wù)。

4、美術(shù)班要舉辦慶“六一”畫(huà)展，期末要為每位孩子裝裱一幅國(guó)畫(huà)，突出專業(yè)特色，給幼兒收獲的快樂(lè)。

第2篇：幼兒園教育教學(xué)匯報(bào)范文

一、福利保障，待遇留人

（一）保證工資收入，確保教師基本生活保障

少數(shù)民族地區(qū)地方政府可以通過(guò)財(cái)務(wù)核算，一是做到確保規(guī)范辦學(xué)的投資者獲得合理回報(bào)，二是確保民辦幼兒園教師的最低工資標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)工作達(dá)到一定年限的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)式補(bǔ)助，工作年限越長(zhǎng)，補(bǔ)助越高，并逐年遞增到幼兒園能承受的上限，以此來(lái)鼓勵(lì)民辦幼兒園教師安心進(jìn)行教育教學(xué)工作。同時(shí)，辦理基本保險(xiǎn)，免除教師的后顧之憂。

（二）實(shí)施激勵(lì)，提高教師的工作熱情

《社會(huì)力量辦學(xué)條例》第十條規(guī)定：“社會(huì)力量舉辦的教育機(jī)構(gòu)及其教師和學(xué)生依法享有與國(guó)家舉辦的教育機(jī)構(gòu)及其教師和學(xué)生平等的法律地位。” 為此，少數(shù)民族地區(qū)民辦幼兒園要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定，根據(jù)教師貢獻(xiàn)大小能力高低實(shí)行激勵(lì)獎(jiǎng)金，建立績(jī)效考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，將教職工的收入報(bào)酬與提高教育教學(xué)質(zhì)量、以及所取的教育教學(xué)成果等工作實(shí)績(jī)掛鉤，體現(xiàn)一種多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得的激勵(lì)獎(jiǎng)金機(jī)制，充分地調(diào)動(dòng)教師們工作的積極性。

二、民主管理，情感留人

（一）團(tuán)結(jié)互助，讓老師體驗(yàn)人際的和諧美好

一是要增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)，充分信任教師，為每一位教師的成功創(chuàng)造機(jī)會(huì)，促使人人都能在工作中體驗(yàn)到成就感；二是要引導(dǎo)教師之間的團(tuán)結(jié)合作，特別是在教育科研方面，可以實(shí)行如“一幫一”或“以老帶新”等各項(xiàng)活動(dòng)，為教師們營(yíng)造一個(gè)有張有弛，團(tuán)結(jié)互助的工作氛圍。總之，要讓教師們看到幼兒園以及自己的前途，讓他們感到自己是幼兒園的主人。

（二）鼓勵(lì)關(guān)懷，讓教師享受工作的成就快樂(lè)

幼兒園都要盡可能地為教師提供支持和幫助，讓教師們充分享受工作的“成就感”。在日常教學(xué)過(guò)程中，幼兒園要為教師們的進(jìn)步成長(zhǎng)提供平臺(tái)，如每學(xué)期安排骨干教師上好示范課、年青教師上好匯報(bào)課，組織教師之間互相觀摩幼兒園的早操、游戲、環(huán)境布置等各項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)教職工互相之間指導(dǎo)鼓勵(lì)，共同促進(jìn)提高，更直觀地學(xué)習(xí)幼兒教育的方法。

（三）細(xì)致服務(wù)，感受生活的幸福溫暖

管理的最高藝術(shù)在于為員工提供合適的“服務(wù)”——賞識(shí)和關(guān)心自己的員工。民辦幼兒園教師的工作繁重而瑣碎，為了教育引導(dǎo)好幼兒，她們付出了很多的心血和精力，來(lái)自園長(zhǎng)等管理層的賞識(shí)與關(guān)心，是民辦幼兒園教師工作的動(dòng)力之一。在教學(xué)過(guò)程中，園長(zhǎng)應(yīng)做到時(shí)時(shí)處處賞識(shí)和關(guān)心教師，如在家長(zhǎng)會(huì)上多介紹教師的成績(jī)和辛苦、各項(xiàng)活動(dòng)后要獎(jiǎng)勵(lì)辛勞的教師等等，積極營(yíng)造溫馨和諧的工作環(huán)境。

三、培訓(xùn)教育，事業(yè)留人

（一）完善培訓(xùn)體系，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

一是互促式培訓(xùn)，優(yōu)化教師成長(zhǎng)環(huán)境。鼓勵(lì)骨干教師形成特色，不斷完善自己的教育教學(xué)方法，勤鉆研、多探討，爭(zhēng)取成為專家型、學(xué)者型的新時(shí)代幼兒教師；對(duì)于年青教師，則以鼓勵(lì)為主，采用“以老帶青”結(jié)對(duì)幫帶的形式，促使年青教師一年上手，兩年有特色，三年成骨干；在這個(gè)過(guò)程中，促使骨干教師起到模范帶頭作用，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做好表率，上好示范課，引導(dǎo)年青教師多學(xué)多問(wèn)，定期上好匯報(bào)課，互相之間共同促進(jìn)，共同提高。二是課題帶動(dòng)式培訓(xùn)，創(chuàng)設(shè)教師成長(zhǎng)空間。民辦幼兒園，要更加重視教育科研活動(dòng)，每個(gè)學(xué)年可以申報(bào)一到兩個(gè)課題，以園長(zhǎng)牽頭，調(diào)動(dòng)廣大教職工參加，以課題研究帶動(dòng)教師們學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。三是請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去式培訓(xùn)，開(kāi)闊教師業(yè)務(wù)視野。在培訓(xùn)活動(dòng)中，定期邀請(qǐng)外來(lái)專家對(duì)本園的教職工進(jìn)行的理論與實(shí)地指導(dǎo)，引導(dǎo)教師在和專家的合作研究中不斷地成長(zhǎng)，與此同時(shí)，定期選派教師參與省、市、縣一級(jí)的幼兒教育培訓(xùn)，以增長(zhǎng)其見(jiàn)識(shí)和能力。

（二）加強(qiáng)交流合作，提高教師的教學(xué)水平

民辦幼兒園之間，民辦幼兒園與公辦幼兒園之間，要加強(qiáng)交流與合作，創(chuàng)設(shè)多層次、多渠道的培訓(xùn)學(xué)習(xí)體制。由于各幼兒園在管理機(jī)制和人才使用上各有優(yōu)勢(shì)和不足，互相之間可以互補(bǔ)。可以互相選派教師到對(duì)方的幼兒園掛職任教，任教期限可以是一個(gè)學(xué)年，也可以是一個(gè)學(xué)期，為教師們的互相學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，并把所學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)帶回本園，以便結(jié)合實(shí)際，更好地開(kāi)展本園的教育教學(xué)改革，促使教師們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

第3篇：幼兒園教育教學(xué)匯報(bào)范文

關(guān)鍵詞：幼兒園；家園合作；家長(zhǎng)；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）34-0164-02

2001年，教育部頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（簡(jiǎn)稱《綱要》，下文同），指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”家長(zhǎng)工作是幼兒園管理的重要內(nèi)容，良好家長(zhǎng)工作不僅可以使家園雙方建立有效的合作關(guān)系，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，而且也能夠有利于幼兒園的生存和發(fā)展。本文通過(guò)了解佛山市幼兒園家園合作的現(xiàn)狀，找出影響其發(fā)展的問(wèn)題，并提出改善家園合作效果的建議，使幼兒園家園合作發(fā)揮最大的效益，以促進(jìn)佛山市幼兒教育全面和諧的發(fā)展。

一、佛山市幼兒園家園合作中存在的問(wèn)題

1.缺乏家園合作的資源。

首先，幼兒園和家長(zhǎng)都有家園合作的意識(shí)，但家園合作缺乏計(jì)劃性。在佛山，不論公辦園還是民辦園都能認(rèn)識(shí)到家園合作的開(kāi)展對(duì)幼兒園教育的效果有促進(jìn)作用，但是在實(shí)際的家園工作開(kāi)展中，因幼兒園重視不夠，教師因受認(rèn)識(shí)上的局限，使得多數(shù)園所家園工作缺乏規(guī)劃，即使有一定規(guī)劃，在實(shí)行中也往往不能落實(shí)執(zhí)行，令家長(zhǎng)感到混亂。

其次，缺乏對(duì)幼兒園教師的專業(yè)培訓(xùn)。很多幼兒園教師知道家園合作的意義，但是具體怎么去執(zhí)行、如何執(zhí)行卻缺乏有效的方法。通過(guò)走訪發(fā)現(xiàn)，只有少部分的公辦幼兒園為教師舉辦過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)班，但是很多內(nèi)容都是一些技能方面的培訓(xùn)，跟家園合作有關(guān)系的培訓(xùn)少之又少。

最后，幼兒園環(huán)境的布置缺少體現(xiàn)家園合作的內(nèi)容。從佛山各大小幼兒園來(lái)看，園內(nèi)公告欄、走廊、教室張貼的無(wú)非是各種通知、規(guī)章制度、教學(xué)計(jì)劃等文件，涉及家園合作的內(nèi)容幾乎沒(méi)有。

2.幼兒園教師和家長(zhǎng)角色定位不正確。家長(zhǎng)和教師雖然都能夠認(rèn)識(shí)到家園合作的重要性，但是雙方對(duì)各自分工責(zé)任的認(rèn)識(shí)比較模糊。家長(zhǎng)和教師雙方由于存在觀念和工作方式的差異，存在分離的現(xiàn)象，導(dǎo)致家園合作出現(xiàn)家長(zhǎng)和教師互相不配合[1]。家長(zhǎng)僅僅把參與看作是自己的義務(wù)而不是權(quán)利，教師卻認(rèn)為家長(zhǎng)的參與主要是配合教師做好工作。

3.家園合作形式單一。家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)開(kāi)放日、節(jié)日慶祝聯(lián)誼活動(dòng)、班級(jí)博客等是幼兒園常用的家園合作形式，但這些活動(dòng)總體上看都是帶有展示性質(zhì)的，只是幼兒園、老師和孩子忙來(lái)忙去，家長(zhǎng)到時(shí)間來(lái)觀看，家長(zhǎng)不理解老師，老師覺(jué)得家長(zhǎng)會(huì)忙中添亂，由于缺乏整體合作計(jì)劃，組織的不充分，不得力，缺乏家長(zhǎng)個(gè)體參與，使得家園活動(dòng)流于形式。即使有的幼兒家長(zhǎng)愿意參與到更多的幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中去，也很難找到合適的機(jī)會(huì)融入其中。這樣就挫傷了家長(zhǎng)及教師對(duì)家園合作的積極性和主動(dòng)性。

二、佛山市幼兒園家園合作的對(duì)策

1.加強(qiáng)佛山市幼兒園基礎(chǔ)建設(shè)。政府應(yīng)把幼兒教育工作納入本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，制定并落實(shí)適合本地區(qū)特點(diǎn)的幼兒教育發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃與年度計(jì)劃，積極籌措發(fā)展經(jīng)費(fèi)，大力扶持民辦園的發(fā)展。教師在家園合作中起主導(dǎo)作用，教師的教育觀，教育素養(yǎng)都將直接影響到家園合作的實(shí)效。更新和提高教師業(yè)務(wù)能力，是實(shí)現(xiàn)家園共同教育的基礎(chǔ)。根據(jù)各園實(shí)際情況，對(duì)公辦園和民辦園教師分別開(kāi)展內(nèi)容和形式不同的家園合作技能的輔導(dǎo)培訓(xùn)，提升其開(kāi)展家園合作的技能和水平。

2.樹(shù)立正確的家園合作觀念。在幼兒園方面，由于幼兒園是專門(mén)的幼兒教育機(jī)構(gòu)，有經(jīng)過(guò)專門(mén)培訓(xùn)的教師，因此在家園合作中應(yīng)該處于主導(dǎo)地位，更應(yīng)對(duì)家園合作有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。但主導(dǎo)并不是權(quán)威的單方面的指導(dǎo)，這種家園合作是一種雙向的互動(dòng)活動(dòng)，是家庭教育和幼兒園教育的相互配合[2]。既要考慮到讓家長(zhǎng)理解和支持幼兒園的教育教學(xué)工作，讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，適當(dāng)?shù)靥峁┙逃牧陷o助幼兒的教育活動(dòng)，在家庭教育中配合幼兒園的相關(guān)主題教育等，還應(yīng)該考慮到讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育教學(xué)和管理工作提出自己的建議和看法，促進(jìn)幼兒園管理和教學(xué)的不斷完善。

3.家園合作的新形式。幼兒園與家庭之間的合作方式有很多，無(wú)論采用什么方式進(jìn)行合作，都要保證其有效性和實(shí)際性。不要盲目照搬照學(xué)，不從自身實(shí)際出發(fā)，對(duì)于不同文化水平、不同背景、不同層次的家長(zhǎng)采用不同的方法。現(xiàn)有的合作形式有家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)放日、家庭教育講座等，只要開(kāi)展的好一樣也是有非常好的效果。另外一些好的溝通形式如：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、家長(zhǎng)委員會(huì)等也是很多幼兒園可以嘗試的新方式，值得去推廣。

（1）利用網(wǎng)絡(luò)家園互動(dòng)平臺(tái)。為了滿足家長(zhǎng)與教師交流、溝通和理解的需要，可以建立具有幼兒園個(gè)性特色的網(wǎng)站，例如：及時(shí)把新的信息在幼兒園網(wǎng)站上公布給家長(zhǎng)，如每天教學(xué)內(nèi)容、近期活動(dòng)通知、幼兒活動(dòng)照片、幼兒食譜、身體發(fā)展評(píng)價(jià)等。除了網(wǎng)站的形式外，班級(jí)QQ群、博客圈、校園短信平臺(tái)都是利用了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，這些網(wǎng)站基本上都有教師和家長(zhǎng)的交流專區(qū)，使教師和家長(zhǎng)有一個(gè)固定的交流平臺(tái)。

（2）建立家長(zhǎng)委員會(huì)。為了進(jìn)一步溝通家園聯(lián)系渠道，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒園管理的積極性，體現(xiàn)民主管理，由各班推薦1～2名關(guān)心班級(jí)工作、熱心為家長(zhǎng)服務(wù)、教子有方的家長(zhǎng)任委員會(huì)成員，組成家長(zhǎng)委員會(huì)。每學(xué)期由園長(zhǎng)定期召開(kāi)會(huì)議，匯報(bào)工作計(jì)劃、安排和要求，聽(tīng)取家長(zhǎng)代表對(duì)管理、教學(xué)等方面的反饋意見(jiàn)，學(xué)期末，將幼兒園的各項(xiàng)工作向家長(zhǎng)委員會(huì)做出匯報(bào)，由此讓家長(zhǎng)委員會(huì)清楚了解幼兒園各方面的情況，從而實(shí)現(xiàn)民主管理和家園共育。

總之，開(kāi)展家園合作是幼兒教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，幼兒園和教師應(yīng)真正將家園合作視為自己的重要工作之一，并認(rèn)真思考研究符合佛山市實(shí)際情況的家園合作方式，努力貫徹《綱要》，充分利用教育資源，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李平.如何走出家園合作的誤區(qū)[J].教育導(dǎo)刊（下半月），2007，（7）：55-56.

第4篇：幼兒園教育教學(xué)匯報(bào)范文

工作總結(jié)

一、基礎(chǔ)教育工作

（一）“普九”工作鞏固提高。全面落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，全縣共投入公用經(jīng)費(fèi)5517萬(wàn)元，免教科書(shū)730.6萬(wàn)元，享受“一補(bǔ)”資金281萬(wàn)元。“三保”政策進(jìn)一步落實(shí)，編制內(nèi)教師工資都能按時(shí)足額發(fā)放。投入資金1096萬(wàn)元，安排農(nóng)村中小學(xué)校舍維修改造項(xiàng)目5個(gè)，新建面積13955平方米。

止目前，我縣的小學(xué)適齡人口入學(xué)率100%，初中階段兒童入學(xué)率101.9%，7—15周歲殘疾兒童入學(xué)率100%，15周歲完成率100%，15周歲文盲率0%，17周歲完成率100%，初中輟學(xué)率1.7%，小學(xué)輟學(xué)率0%。

（二）幼兒教育蓬勃發(fā)展。目前我縣有幼兒園56所，入園兒童8671人，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地幼兒園入園率90%。有學(xué)前班270班，入班兒童9844人。我縣已建成省級(jí)示范幼兒園1所，市級(jí)示范幼兒園2所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園17所，各類幼兒辦學(xué)點(diǎn)22個(gè)，幼兒教育初步形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會(huì)力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦相結(jié)合的多種辦學(xué)模式并進(jìn)的發(fā)展格局。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)。1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育。建立了師德教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了師德教育工作網(wǎng)絡(luò)；開(kāi)展師德教育活動(dòng)，對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)出色的先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行了表彰。2、加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育工作。對(duì)高中教師進(jìn)行了新課程遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作，并成立了高中新課程培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和縣高中新課程學(xué)習(xí)中心。進(jìn)行了初中班主任培訓(xùn)和小學(xué)教師班主任培訓(xùn)；并進(jìn)行了小學(xué)教師新課程培訓(xùn)。3、加強(qiáng)了教師的學(xué)歷教育和高學(xué)歷教育，鼓勵(lì)在職教師參加全國(guó)成人高招、自學(xué)考試等學(xué)歷深造考試。4、配合省、市教育局進(jìn)行了骨干教師培訓(xùn)，共培訓(xùn)省級(jí)骨干教師20人，市級(jí)骨干教師26人；我縣有8人被評(píng)選為國(guó)家級(jí)骨干教師，30人被評(píng)為省級(jí)骨干教師，50人被評(píng)為市級(jí)骨干教師。

（四）以新課改為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革。一是強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。縣、鄉(xiāng)、校層層設(shè)崗，營(yíng)造“抓質(zhì)量、提質(zhì)量、上質(zhì)量”的輿論氛圍，全員樹(shù)立以質(zhì)量生存、靠質(zhì)量取勝、謀質(zhì)量發(fā)展的觀念。二是明確目標(biāo)。從小學(xué)“兩率”（及格率、優(yōu)秀率）、初中“三率一分”（年輟學(xué)率、中招錄取報(bào)到率、中招優(yōu)秀率、中招平均分），普通高考上線人數(shù)到教師素質(zhì)提升等各項(xiàng)指標(biāo)提出了明確的要求。三是優(yōu)化課堂教學(xué)模式。充分挖掘現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂效率，用先進(jìn)教育理念引領(lǐng)新的教學(xué)模式。四是組織開(kāi)展初中、小學(xué)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織初賽，縣里組織決賽，并表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者及輔導(dǎo)教師。五是建立立體式教育質(zhì)量監(jiān)控體系。在原有評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，縣局對(duì)初中，鄉(xiāng)對(duì)所轄小學(xué)分別實(shí)施質(zhì)量評(píng)估和質(zhì)量監(jiān)控。六是強(qiáng)化對(duì)教育質(zhì)量的督導(dǎo)和考評(píng)，實(shí)行教育質(zhì)量考核一票否決制。對(duì)教育質(zhì)量年活動(dòng)中開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)全部納入對(duì)單位和個(gè)人的年終評(píng)價(jià)，并實(shí)行嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲。

（六）體育、衛(wèi)生、安全工作常抓不懈。下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育工作提高學(xué)生健康素質(zhì)的工作意見(jiàn)》，要求各級(jí)各類學(xué)校必須認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)

，切實(shí)開(kāi)足、開(kāi)齊并上好體育課，任何人不得以任何理由削減、擠占體育課時(shí)間；下發(fā)了《縣教育體育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)甲型h1n1流感防控工作的緊急通知》，明確了責(zé)任，分解了任務(wù)，建立了晨檢制度，建立健全了信息報(bào)告制度和應(yīng)急處置機(jī)制；下發(fā)了《學(xué)校重大安全事故應(yīng)急救援預(yù)案》、《關(guān)于在全縣開(kāi)展事故隱患排查治理專項(xiàng)活動(dòng)通知》等文件，召開(kāi)了食品衛(wèi)生安全工作專題會(huì)、預(yù)防校園暴力安全工作會(huì)，加強(qiáng)了對(duì)校園周邊環(huán)境的綜合治理，組織開(kāi)展了全縣中小學(xué)校舍安全工作大檢查、全縣中小學(xué)幼兒園及少年兒童安全管理專項(xiàng)整治行動(dòng)和全縣學(xué)校消防安全專項(xiàng)整治、全縣幼兒園用車專項(xiàng)整治、全縣學(xué)校道路交通安全專項(xiàng)整治等活動(dòng)，有效地預(yù)防了重大安全責(zé)任事故的發(fā)生。

二、職業(yè)教育、民辦教育工作

規(guī)范了校車管理。二是加強(qiáng)民辦學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)工作。積極組織民辦學(xué)校校長(zhǎng)參加市局組織的校長(zhǎng)培訓(xùn)班，民辦教育工作。一是加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)校的管理工作。建立和完善校車管理制度。并積極開(kāi)展民辦學(xué)校教研教改活動(dòng)，努力探索課改新路子，不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。三是加強(qiáng)民辦學(xué)校的設(shè)置、審批及年審工作。嚴(yán)格按照規(guī)定的設(shè)置審批程序及各級(jí)各類民辦學(xué)校的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)審批學(xué)校，分五個(gè)檢查組對(duì)全縣的各級(jí)各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及民辦學(xué)校進(jìn)行了排查，取締了沒(méi)有辦學(xué)資格的學(xué)校。

爭(zhēng)取政策和資金，職業(yè)教育工作。多方協(xié)調(diào)。統(tǒng)籌縣域職業(yè)教育資源，調(diào)整職業(yè)學(xué)校布局，將馬鄉(xiāng)職業(yè)高中（縣第一職業(yè)中專）老君廟高中、縣衛(wèi)校、縣農(nóng)機(jī)校、農(nóng)廣校、中華會(huì)計(jì)函授學(xué)校及其它公辦職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資源整合，總投資1億元在實(shí)驗(yàn)中學(xué)原址建立120班規(guī)模、校生6000人的縣職業(yè)技術(shù)教育中心。職業(yè)學(xué)校6月首期招生1500人。

三、常規(guī)工作

（一）狠抓作風(fēng)建設(shè)，提高工作效率。主要從三個(gè)層面抓起。一是局黨組成員實(shí)行周匯報(bào)制度，黨組成員每周五必須在局辦公會(huì)上匯報(bào)本周工作的督導(dǎo)和落實(shí)情況。教體局局長(zhǎng)以身作則，趙局長(zhǎng)從月日?qǐng)?bào)到至今，已走訪了十一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，檢查了全縣200多所學(xué)校，深入一線，了解情況，看望教師，慰問(wèn)教師。二是落實(shí)政務(wù)公開(kāi)制度，提高機(jī)關(guān)工作效率，要求各股室把每周工作內(nèi)容公開(kāi)，寫(xiě)在公示欄上，實(shí)行開(kāi)門(mén)辦公，并在局辦公會(huì)上匯報(bào)每周的工作落實(shí)情況，有效地提高了機(jī)關(guān)工作效率。三是落實(shí)校長(zhǎng)吃住在校制度，與學(xué)生同吃同住。各校長(zhǎng)必須安裝固定電話，隨時(shí)檢查在崗情況，現(xiàn)在各中心校、各中學(xué)辦公電話已安裝完畢，匯報(bào)工作盡量使用電話匯報(bào)；教體局下鄉(xiāng)督導(dǎo)，到校必查校長(zhǎng)的聽(tīng)課記錄和業(yè)務(wù)活動(dòng)開(kāi)展記錄，聽(tīng)取校長(zhǎng)各項(xiàng)工作落實(shí)情況匯報(bào)，工作抓的不實(shí)的校長(zhǎng)到局辦公會(huì)上作表態(tài)發(fā)言。

（二）狠抓校園管理，創(chuàng)建優(yōu)美環(huán)境。以學(xué)校校園管理為突破口，狠抓了校園文化建設(shè)，此項(xiàng)工作的開(kāi)展取得了明顯成效。領(lǐng)導(dǎo)干部和教師的關(guān)系正在貼近，校長(zhǎng)的責(zé)任心正在加強(qiáng)，廣大師生的信心正在提升，教師的工作熱情正在高漲，我們的校園更加整潔，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍更為濃厚，務(wù)實(shí)重干的風(fēng)氣正在形成，教育形象正在改變。

（三）狠抓教學(xué)管理，提高教學(xué)效果。教學(xué)是教育工作的核心，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們狠抓了教學(xué)管理。此項(xiàng)工作的開(kāi)展，有效地推進(jìn)了學(xué)校教學(xué)管理工作的逐步規(guī)范。各校教學(xué)常規(guī)管理制度健全，教學(xué)工作計(jì)劃周全；校長(zhǎng)們親自任主科，以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)；校長(zhǎng)工作更扎實(shí)，措施更有力；教師的備課質(zhì)量逐步提高；過(guò)程性檢測(cè)訓(xùn)練更加扎實(shí)有效；校際交流日益活躍；教研機(jī)構(gòu)制度基本完善，校本教研全面開(kāi)展；青年教師培養(yǎng)措施得力。教師素質(zhì)有了明顯提高，課堂教學(xué)有明顯成效，教學(xué)

質(zhì)量也相應(yīng)提高。

（四）精簡(jiǎn)超編人員，充實(shí)一線力量。完成了大王、舍屯和張崗中心校的撤并工作；實(shí)現(xiàn)了中心校人員分流，把39名中心校的教師骨干充實(shí)到了教學(xué)第一線，充實(shí)了一線教師隊(duì)伍，使其更好地服務(wù)于教育教學(xué)。

（五）構(gòu)建交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。成立了縣高中教科研領(lǐng)導(dǎo)小組和縣高中學(xué)科中心教研組。構(gòu)建了我縣高中教育交流平臺(tái)，依托學(xué)科中心教研組優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)一組織我縣高中開(kāi)展教學(xué)交流和溝通，形成了全縣高中教育工作一盤(pán)棋，實(shí)現(xiàn)了高中優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

（六）整合農(nóng)村小學(xué)，優(yōu)化教育資源。在反復(fù)調(diào)查的基礎(chǔ)上，年底計(jì)劃撤銷一批生源少、規(guī)模小、辦學(xué)效益低的小學(xué)52所。使教育資源流向集中，有利于改善辦學(xué)條件，促進(jìn)整體辦學(xué)水平的不斷提高。

（七）建立教育網(wǎng)絡(luò)，提高辦公效率。建立了教育系統(tǒng)辦公網(wǎng)絡(luò)，出臺(tái)了縣教育系統(tǒng)電子公文管理辦法，各類規(guī)范性文件按照規(guī)范格式制成電子文檔在縣教體局網(wǎng)上進(jìn)行傳輸，不再印發(fā)紙質(zhì)文件。充分利用了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高了教育系統(tǒng)辦公自動(dòng)化水平，減少了公文運(yùn)轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)和成本，切實(shí)提高了辦公效率。

（八）建立規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校管理。為加強(qiáng)人事管理，制定《病退教師管理辦法》和《教師聘任管理辦法》；為改變校園環(huán)境，制定了《中小學(xué)校園管理辦法》；為加強(qiáng)對(duì)校長(zhǎng)的管理，制定了《小學(xué)校長(zhǎng)管理辦法》和《初中校長(zhǎng)管理辦法》；為加強(qiáng)教學(xué)管理，制定了《中小學(xué)校教育教學(xué)管理規(guī)定》、《教學(xué)評(píng)估細(xì)則》和《學(xué)校管理評(píng)估細(xì)則》；為創(chuàng)建窗口學(xué)校，制定了《示范性初中創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)》；為加強(qiáng)平安建設(shè)，制定了《中小學(xué)校重大事項(xiàng)報(bào)告制度》。這些制度經(jīng)過(guò)醞釀?dòng)懻摗⒄髑笠庖?jiàn)，成熟后已經(jīng)下發(fā)。各單位根據(jù)自身情況加強(qiáng)制度建設(shè)，真正建立了強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理的長(zhǎng)效機(jī)制。

第5篇：幼兒園教育教學(xué)匯報(bào)范文

校園安全管理國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)心得

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位。”保護(hù)幼兒的生命安全理所當(dāng)然成為幼兒園的首要任務(wù)。我園本著防微杜漸、防患于未然的原則，對(duì)幼兒安全工作常抓不懈。在嚴(yán)格執(zhí)行《幼兒園安全制度》的同時(shí)，加強(qiáng)各項(xiàng)工作的安全檢查力度，尤其重視深挖小問(wèn)題中存在的安全隱患，及時(shí)采取相應(yīng)的措施，盡可能消除不安全因素，以不斷完善、細(xì)化安全工作制度。我園推出以“細(xì)”保障安全、以“做實(shí)事”促進(jìn)安全意識(shí)等一系列防微杜漸的安全工作新舉措。

一、提高教師的安全責(zé)任感，增強(qiáng)教師的安全意識(shí)，對(duì)教師進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)

教師只有在思想上重視安全問(wèn)題，才能時(shí)時(shí)處處做有心人，在幼兒園，無(wú)論大會(huì)小會(huì)，都要講到安全問(wèn)題，長(zhǎng)敲安全警鐘，增強(qiáng)教師的安全意識(shí)。因?yàn)榻處熤苯庸芾碛變旱膶W(xué)習(xí)生活，老師的工作態(tài)度、教養(yǎng)的方式方法直接關(guān)系到幼兒的安全系數(shù)。所以，對(duì)幼兒生活活動(dòng)必須制定嚴(yán)密的安全規(guī)則，教師對(duì)幼兒的活動(dòng)安排，幼兒吃飯、睡覺(jué)、盥洗以及對(duì)每一次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，首先要考慮幼兒的安全因素再設(shè)置發(fā)展目標(biāo)及其他。其次，要對(duì)老師進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)，如：請(qǐng)消防官兵到園給老師上消防安全課，請(qǐng)專家、醫(yī)生傳授給傷員包扎、急救等安全措施。讓老師掌握一些基本的安全操作程序及方法，掌握發(fā)生意外事故時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)處理辦法，做到遇事不亂，應(yīng)對(duì)有方。

二、 建立安全制度和檢查制度

幼兒園的安全檢查制度包括多方面的內(nèi)容。比如：1.門(mén)衛(wèi)制度：為了確保幼兒園的秩序安全，必須嚴(yán)格把好進(jìn)門(mén)關(guān)，無(wú)關(guān)人員一律不得進(jìn)入園區(qū)，另外，門(mén)衛(wèi)人員必須嚴(yán)格禁止幼兒擅自單獨(dú)離園。2.幼兒接送制度：家長(zhǎng)送幼兒入園，把晨檢關(guān)，做到事故隱患早發(fā)現(xiàn)。送孩子進(jìn)班時(shí)，必須和老師做好交接工作；幼兒離園時(shí)，家長(zhǎng)必須使用接送卡到幼兒所在的班級(jí)接幼兒，做到無(wú)冒領(lǐng)、無(wú)走失。3.食品衛(wèi)生安全制度。幼兒園要嚴(yán)格按照食品衛(wèi)生法的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)禁采購(gòu)腐爛變質(zhì)的原料，做好廚房、餐具的衛(wèi)生及消毒工作，以避免食品中毒事故發(fā)生。4.是建立安全監(jiān)督、檢查、匯報(bào)制度。幼兒園成立安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行定期和不定期抽查，檢查結(jié)果，及時(shí)反饋給各班及個(gè)人，并公布于眾。同時(shí)，各班教師每天一次自查匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改善。

三、開(kāi)展排查工作，防患于未然

意外事故的發(fā)生將會(huì)嚴(yán)重傷害幼兒的身心健康。我園遵循預(yù)防為主的原則，開(kāi)展層層排查工作，提早發(fā)現(xiàn)消除不安全因素，防患于未然。其次，我園成立的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，有專門(mén)負(fù)責(zé)檢查的人員。他們隨時(shí)對(duì)幼兒園一切設(shè)施進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)不安全因素，及時(shí)處理。每周對(duì)戶外大型玩具活動(dòng)檢查一次。

四、安全應(yīng)急預(yù)案補(bǔ)充完善，實(shí)用有效

幼兒年齡小、自我保護(hù)能力差，缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而他們又好奇好動(dòng)、好探索，缺乏預(yù)見(jiàn)危險(xiǎn)事故的能力，不能預(yù)見(jiàn)行為的后果，更不會(huì)正確及時(shí)應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件而釀成嚴(yán)重后果。在媒體報(bào)道過(guò)的幼兒園安全事故中，突發(fā)性事件往往占有一定的比例，這些突發(fā)性事件如果處理不當(dāng)，容易導(dǎo)致嚴(yán)重后果。在不能完全預(yù)防、預(yù)見(jiàn)突發(fā)性事件產(chǎn)生的情況下，一旦出現(xiàn)，通過(guò)突發(fā)性事件來(lái)檢查幼兒園的管理水平和執(zhí)行情況，并通過(guò)突發(fā)性事件來(lái)完善幼兒園已有的管理制度和提高緊急情況下應(yīng)急預(yù)案產(chǎn)生的效率，是幼兒園在安全管理工作中的一項(xiàng)具有特殊意義的工作內(nèi)容。

第6篇：幼兒園教育教學(xué)匯報(bào)范文

關(guān)鍵詞： 課題研究 常態(tài)化 策略

一、課題研究常態(tài)化的現(xiàn)狀

課題研究常態(tài)化是指幼兒園的課題研究要做到經(jīng)常化、日常化，成為幼兒園的日常工作，成為教師基本的工作內(nèi)容之一。

幼兒園開(kāi)展課題研究很重要，但要讓課題研究常態(tài)化地開(kāi)展不是一件容易的事，幼兒園課題研究現(xiàn)狀是：一是課題研究實(shí)效性不高，二是教師參與的積極性不高。

究其原因大致有以下幾方面：

1.選題不恰當(dāng)：課題脫離幼兒園實(shí)際，有的僅僅是為了完成上級(jí)管理部門(mén)下達(dá)的任務(wù)，隨便定一個(gè)；或是跟風(fēng)，人家研究什么我也研究什么；或是為了評(píng)優(yōu)，評(píng)優(yōu)質(zhì)園必須有課題，那就去搬一個(gè)；或是從規(guī)劃題庫(kù)中不作更改地選一個(gè)，這樣的選題，沒(méi)有研究基礎(chǔ)、難操作，于是通常出現(xiàn)三個(gè)“一”：即一份課題方案，一份中期匯報(bào)，一份結(jié)題報(bào)告，就完成了一個(gè)課題研究，這無(wú)論是對(duì)幼兒園、對(duì)教師個(gè)人幫助都不大。

2.教師能力有限：現(xiàn)在的教師對(duì)課題研究都比較怕，因?yàn)椴恢勒n題研究是怎么回事，師范生在學(xué)校學(xué)的知識(shí)跟時(shí)下學(xué)校的要求是有一定距離的，總覺(jué)得課題研究是高深莫測(cè)的事情，不會(huì)寫(xiě)課題方案、不會(huì)做研究、課題方案和結(jié)題報(bào)告有何區(qū)別搞不清楚。

3.缺少專家點(diǎn)撥：開(kāi)展課題研究是要有理論支撐的，一線教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很多，但理論水平還是不夠，會(huì)做不會(huì)寫(xiě)，一是好的課題不會(huì)上升到理論，二是沒(méi)有理論支撐，課題研究容易走彎路、成果出得慢。

4.教師沒(méi)有時(shí)間：現(xiàn)在的幼兒園教師一天的工作時(shí)間分配是比較滿的，半天當(dāng)班在教室，半天備課、做課前準(zhǔn)備、進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，他們通常會(huì)認(rèn)為搞課題研究沒(méi)有時(shí)間，讓課題研究常態(tài)化更談不上了。

以上原因有客觀的，也有主觀的，但無(wú)論是主觀還是客觀，都影響著幼兒園課題研究常態(tài)化的開(kāi)展。在此，筆者結(jié)合本園的課題研究開(kāi)展情況，談幾點(diǎn)常態(tài)化開(kāi)展課題研究的策略與思考。

二、課題研究常態(tài)化的對(duì)策

1.選好課題是基礎(chǔ)。一是課題要來(lái)源于幼兒園實(shí)踐。如我園十一五《構(gòu)建家園互動(dòng)的新教育平臺(tái)》、十二五課題《幼兒園親子課程的實(shí)踐與研究》均源自本園的辦園特色：家園同步教育。從辦園特色及幼兒園原有優(yōu)勢(shì)中選擇研究的課題，可以讓課題推進(jìn)特色深化，而課題也有其基礎(chǔ)和土壤，易于開(kāi)展和操作。二是課題要基于教師遇到的問(wèn)題，小而易于操作。這樣能調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性，因?yàn)槟鞘墙處煹膯?wèn)題需要，是教師愿意做的事，我園教師的課題通常分為兩大部分，一是圍繞幼兒園大課題開(kāi)展，我們根據(jù)大課題會(huì)給教師提供一份課題指南，讓教師從中選擇小課題做。另一部分教師也可以根據(jù)自己的問(wèn)題確定課題，這樣的課題立足于幼兒園的日常工作、教育教學(xué)實(shí)踐，能讓剛?cè)腴T(mén)的教師體會(huì)到課題研究并不是難事，也有助于研究的常態(tài)化開(kāi)展。

2.加強(qiáng)培訓(xùn)是保證。課題研究是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題需要教師有一定的問(wèn)題意識(shí)，能在日常教育教學(xué)實(shí)踐中有意識(shí)地觀察、記錄、思考；分析問(wèn)題需要教師作出判斷，什么問(wèn)題值得研究，可以從哪些角度入手進(jìn)行研究；解決問(wèn)題需要教師了解并運(yùn)用一定的研究方法。因此，課題研究要求教師具備一定的理論修養(yǎng)和先進(jìn)的教育理念，這樣才能對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行反思，體會(huì)到“原來(lái)這樣做更好”。

為了保障課題研究的順利進(jìn)行，我園會(huì)組織教師集中進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)或?qū)W習(xí)。學(xué)習(xí)形式做到多樣化，理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論方面就如何選題、如何寫(xiě)方案等加以指導(dǎo)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)則請(qǐng)本園或其他幼兒園教科研骨干介紹經(jīng)驗(yàn)，一起探討如何在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，并通過(guò)教學(xué)中的反思嘗試解決問(wèn)題。這種方式是比較適合幼兒園教師，能提高教師課題研究的能力，也有助于課題研究的常態(tài)化開(kāi)展。

3.重視管理是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)課題研究的常態(tài)化，一要強(qiáng)化過(guò)程管理，因此必須建立課題研究工作的管理制度，如確定研究過(guò)程每一階段的任務(wù)、建立課題研究個(gè)人檔案（方案、活動(dòng)設(shè)計(jì)、論文、學(xué)習(xí)材料、觀察記錄等），定期交流研究進(jìn)展、探討遇到的問(wèn)題，定期聘請(qǐng)上級(jí)教科研專家進(jìn)行課題會(huì)診、指導(dǎo)和幫助，定期開(kāi)展研究專題匯報(bào)（公開(kāi)課、交流匯報(bào)），定期開(kāi)展成果交流、定期檢查和考核等。二要建立獎(jiǎng)勵(lì)考核機(jī)制，以激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)教師參加課題研究，如對(duì)參與課題研究的教師多給予培訓(xùn)機(jī)會(huì)，對(duì)于在課題研究方面有成果的教師在評(píng)先、評(píng)優(yōu)方面給予加分，讓教師切身體會(huì)到開(kāi)展課題研究不僅是學(xué)校發(fā)展的需要，也是其專業(yè)成長(zhǎng)的需要，將外加的任務(wù)變成內(nèi)在的需求，這是課題研究常態(tài)化開(kāi)展的關(guān)鍵所在。

第7篇：幼兒園教育教學(xué)匯報(bào)范文

在學(xué)前教育工作中，幼兒園管理者肩負(fù)著更為光榮而艱巨的任務(wù)。園長(zhǎng)不僅應(yīng)該是一名好的教師，是人類新生一代靈魂的雕塑家，而且應(yīng)該是幼兒教師的引領(lǐng)者，促進(jìn)教師隊(duì)伍全面發(fā)展。隨著幼兒園管理制度的健全和教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高，幼兒園管理者的角色定位正逐步由原來(lái)的“管理型”向“服務(wù)型”轉(zhuǎn)變。我園對(duì)強(qiáng)化管理服務(wù)從心開(kāi)始、構(gòu)建“雁陣式”體系促進(jìn)管理服務(wù)全面化、借力五種途徑落實(shí)管理服務(wù)措施等方面進(jìn)行了深化，使得幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)得以釋放和發(fā)展。

一、強(qiáng)化管理服務(wù)從心開(kāi)始

心理管理的關(guān)鍵是要讓被管理者感受到管理者高尚的人格、良好的品德和充實(shí)的能力。當(dāng)教師被各類矛盾困擾時(shí)，可以先仔細(xì)聆聽(tīng)，再引導(dǎo)她們學(xué)習(xí)控制自己的情緒，理性面對(duì)矛盾；對(duì)心理比較脆弱的教師，要多給予理解、幫助、欣賞；對(duì)郁郁寡歡者，要熱情對(duì)待她們，使她們有被尊重、重視的感覺(jué)；對(duì)待犯點(diǎn)小錯(cuò)的教師，要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與其交流，通過(guò)心與心的碰撞，可以激發(fā)出教師自我發(fā)展的內(nèi)在需求。

二、構(gòu)建“雁陣式”體系，促進(jìn)管理服務(wù)全面化

“雁陣式”發(fā)展思路的內(nèi)涵就是上下一心，形成由教研組長(zhǎng)和骨干教師引領(lǐng)的，全體教師緊隨其后的階梯式發(fā)展體系。在全園形成以“骨干引領(lǐng)，結(jié)對(duì)教師互動(dòng)，全園教師聯(lián)手”的主動(dòng)化發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。

此外，以課題研究為引領(lǐng)的園長(zhǎng)課改中心組，教研組長(zhǎng)研修以及新教師培訓(xùn)層次分明、目標(biāo)明確，也猶如“雁陣”，通過(guò)“雁陣式”體系逐步培養(yǎng)出一支師德好、業(yè)務(wù)佳、能力強(qiáng)、干勁足的專業(yè)化師資隊(duì)伍。

三、借力五種途徑，落實(shí)管理服務(wù)措施

1.發(fā)展優(yōu)質(zhì)共同體

在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中，發(fā)展優(yōu)質(zhì)共同體起著不可忽視的作用。而專業(yè)知識(shí)的共享是優(yōu)質(zhì)共同體的重要標(biāo)志。

第一是教間的協(xié)作，這是指教師共同承擔(dān)責(zé)任，完成任務(wù)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，群策群力。第二是共享問(wèn)題。鼓勵(lì)教師根據(jù)教育教學(xué)情況及幼兒園的發(fā)展現(xiàn)狀，提出具有一定研究?jī)r(jià)值或感到困惑的問(wèn)題。通過(guò)專業(yè)對(duì)話碰撞出智慧的火花，使教師的專業(yè)技能得到鞏固和提升。

2.在反思中進(jìn)步

反思是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，通過(guò)對(duì)教育行為效果的自我反省和他人評(píng)價(jià)，不斷更新教育觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，提升專業(yè)化水平。

第一是捕捉日常瞬間，撰寫(xiě)教學(xué)后記。我園要求教師學(xué)習(xí)課改的精神，嘗試把自己的認(rèn)識(shí)體會(huì)和教育實(shí)踐進(jìn)行理論分析、實(shí)踐反思與調(diào)整。第二是理論與實(shí)踐對(duì)接，開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課。我們讓執(zhí)教者的教學(xué)過(guò)程，從各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)析。

3.關(guān)注個(gè)性化發(fā)展

“個(gè)性化發(fā)展”滿足了不同層次教師的發(fā)展需求，激勵(lì)教師思考最佳的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。

第一是個(gè)性化學(xué)習(xí)規(guī)劃。針對(duì)教師的不同發(fā)展階段，為她們量身定制自我發(fā)展規(guī)劃，注意與幼兒園共同的發(fā)展前景相聯(lián)系，幫助教師逐步形成職業(yè)理想。第二是個(gè)性化研究小組。我園以教師的專業(yè)能力為切入點(diǎn)，成立了舞蹈小組、美術(shù)小組、聲樂(lè)和書(shū)法小組等，并定期開(kāi)展個(gè)性化研究小組的階段總結(jié)及匯報(bào)。

4.加強(qiáng)園本培訓(xùn)

園本培訓(xùn)是一個(gè)動(dòng)態(tài)、持續(xù)發(fā)展的過(guò)程，幼兒園根據(jù)教師的需求與發(fā)展來(lái)組織培訓(xùn)。首先，重視新教師培訓(xùn)。安排教師拜師結(jié)對(duì)。并組織新教師集中培訓(xùn)。其次，送教師外出學(xué)習(xí)。并要求教師學(xué)習(xí)回來(lái)后進(jìn)行匯報(bào)。第三，多元方式，內(nèi)化學(xué)習(xí)――提升園本培訓(xùn)實(shí)效：注重以案例分析的案例式學(xué)習(xí)；可以啟發(fā)智慧的互動(dòng)式學(xué)習(xí)；立足于工作實(shí)踐的實(shí)踐式學(xué)習(xí)。

5、提升科研素養(yǎng)

第8篇：幼兒園教育教學(xué)匯報(bào)范文

一、建立組織，健全制度，有序開(kāi)展教師繼續(xù)教育工作 。

自教師繼續(xù)教育工作開(kāi)展以來(lái)，我園領(lǐng)導(dǎo)班子便認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，統(tǒng)一思想，針對(duì)幼兒園教師隊(duì)伍的年齡構(gòu)成、知識(shí)構(gòu)成和教學(xué)能力素質(zhì)的構(gòu)成特點(diǎn)，從本園實(shí)際出發(fā)建立起以白云瑤園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，舒梅副園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)和幼兒園中層干部為小組成員的教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持“專人負(fù)責(zé)、分工明確、分層培訓(xùn)、分類推進(jìn)、高效務(wù)實(shí)”的工作原則，切實(shí)開(kāi)展教師繼續(xù)教育工作。我們根據(jù)崇州市繼續(xù)教育辦公室下發(fā)的《崇州市關(guān)于中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作實(shí)施意見(jiàn)》進(jìn)一步充實(shí)和完善了有關(guān)繼續(xù)教育的管理制度，增添了《崇州市綠色實(shí)驗(yàn)幼兒園繼續(xù)教育管理制度》、《教師繼續(xù)教育培訓(xùn)制度》等，把繼續(xù)教育工作納入到了園所的發(fā)展計(jì)劃之中。我園在不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更加注重教師繼續(xù)教育工作科學(xué)、規(guī)范、實(shí)效的過(guò)程管理，把提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)作為幼兒園發(fā)展的大計(jì)來(lái)抓。

二、以園為本，依托基地，認(rèn)真組織教師參與培訓(xùn)活動(dòng)。

按照幼兒教師素質(zhì)教育的需求和上級(jí)主管部門(mén)的要求，我園充分發(fā)揮自身是“成都市幼兒園教師培訓(xùn)基地”的教育優(yōu)勢(shì)和資源，有計(jì)劃、分層次地組織與開(kāi)展各種教師培訓(xùn)活動(dòng)，我們進(jìn)行培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：思想政治教育和教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、教育信息技術(shù)與教學(xué)技能訓(xùn)練、教育教學(xué)實(shí)踐研究等。

培訓(xùn)的形式多元，把基地園培訓(xùn)、園本培訓(xùn)和日常教學(xué)、教育科研結(jié)合起來(lái)，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)使我園教師提升了理念，提高了認(rèn)識(shí)，發(fā)展了能力。

(一)結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)師德教育

我們貫徹落實(shí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，以《教育中心教師違規(guī)違紀(jì)處罰辦法(試行)》為契機(jī)，以規(guī)范教師職業(yè)道德為重點(diǎn)，組織老師們深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《全國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和會(huì)議精神。通過(guò)學(xué)習(xí)使我園教師樹(shù)立起了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;在工作中愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、為人師表，樹(shù)立了全心全意為幼兒服務(wù)的思想。

(二)結(jié)合園本教研，開(kāi)展教育教學(xué)技能培訓(xùn)

我們以幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)為重點(diǎn)，引導(dǎo)教師深入了解了幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)，掌握了促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法策略，并通過(guò)案例學(xué)習(xí)、行動(dòng)研修等方式，提升設(shè)計(jì)和指導(dǎo)幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力。我們組織老師們結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)共性“問(wèn)題”，發(fā)揮骨干教師的作用，舉了辦理論學(xué)習(xí)和知識(shí)拓展的講座：如《指南》專題培訓(xùn)《幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)的生活化》、《幼兒園一日活動(dòng)保教規(guī)范》、《幼兒區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)—區(qū)域活動(dòng)的意義與類型》、《高質(zhì)量科學(xué)活動(dòng)的基本原則與實(shí)踐》等等;同時(shí)我們還定期組織培訓(xùn)學(xué)員開(kāi)展課題研討、案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、互動(dòng)研討等。通過(guò)加強(qiáng)幼兒教師的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作能力的培訓(xùn)，提高了教師們履行崗位職責(zé)、實(shí)施幼兒素質(zhì)教育的能力和水平，教師們教育科研的能力也得到了很大的提高，我園每年均有多名教師的科研論文、教育隨筆獲成都市、崇州市論文獎(jiǎng)，我園的成都市教育科研規(guī)劃課題《整合幼兒園自然資源，構(gòu)建科學(xué)探究園本課程的實(shí)踐研究》成果突出。

(三)組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)

繼續(xù)教育培訓(xùn)資源是十分豐富多元的，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)手段在繼續(xù)教育培訓(xùn)中的運(yùn)用，更是發(fā)揮了其獨(dú)特的作用。我園配備了教師計(jì)算機(jī)房，為教師完

成繼續(xù)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)和專業(yè)技術(shù)人員在線培訓(xùn)提供了良好的物質(zhì)條件和信息收集條件。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，老師們及時(shí)了解掌握最新的教育教學(xué)信息，促使他們的教育教學(xué)理念、方式方法及目光視野都與時(shí)俱進(jìn)。

(四)培訓(xùn)骨干教師，發(fā)揮示范作用。

我們組織骨干教師按時(shí)參加國(guó)培、省培、市培學(xué)習(xí)，努力提高骨干教師的綜合素質(zhì)。通過(guò)組織骨干教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)出了一批專業(yè)知識(shí)和教學(xué)基本功扎實(shí)，有較高的理論與實(shí)踐能力，在崇州市內(nèi)有一定影響的學(xué)科骨干教師。例如如：********評(píng)為崇州市名師，其中****老師為崇州市首席名師。我們充分發(fā)揮各層次骨干教師的輻射、幫帶、示范作用。同時(shí)我們還給師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)注入新的內(nèi)容：在園本培訓(xùn)中，師徒互幫互學(xué)，這種互動(dòng)式的關(guān)系，充分利用教育教學(xué)問(wèn)題情境中的觀察、臨摹、反思、探究等，促進(jìn)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、思考和解決，使教師師徒之間相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

(五)與家長(zhǎng)溝通，全方位促進(jìn)教學(xué)。

為提高教師業(yè)務(wù)水平，充分開(kāi)發(fā)和利用遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)，我園讓家長(zhǎng)參與幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)觀摩。每個(gè)月各班家長(zhǎng)都可以利用家長(zhǎng)匯報(bào)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)參與聽(tīng)課。很多家長(zhǎng)聽(tīng)課后感慨很深，紛紛向幼兒園提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。這項(xiàng)活動(dòng)溝通了家長(zhǎng)、幼兒園、老師、孩子之間的感情;同時(shí)增加了家長(zhǎng)對(duì)園所、教師、孩子的了解和理解，真正作到了幼兒園、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合，促進(jìn)了幼兒園教學(xué)工作的發(fā)展。

三、遵守規(guī)范，嚴(yán)格核對(duì)，認(rèn)真進(jìn)行教師學(xué)時(shí)折算與登記。

我們根據(jù)每學(xué)年度制定的幼兒園教師繼續(xù)教育規(guī)范性(靈活性)培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合具體培訓(xùn)內(nèi)容，嚴(yán)格檢查，注重過(guò)程管理，建立教師繼續(xù)教育個(gè)人檔案，詳細(xì)記載和保存每位教師參加繼續(xù)教育活動(dòng)的資料，包括課后反思、論文、學(xué)習(xí)體會(huì)等的原始資料，并嚴(yán)格按照《成都市教育局關(guān)于做好中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記工作的通知》的文件精神，認(rèn)真做好每位教師的規(guī)范性學(xué)時(shí)和靈活性學(xué)時(shí)的折算和規(guī)范登記工作，并有分管園長(zhǎng)簽字確認(rèn)，確保學(xué)時(shí)登記工作規(guī)范操作。

四、加強(qiáng)管理，科學(xué)有序，認(rèn)真做好檔案資料的收集與整理。

檔案資料是繼續(xù)教育工作的原始記錄，是我們進(jìn)行整理、歸納、總結(jié)繼續(xù)教育工作經(jīng)驗(yàn)的憑借，豐富的繼續(xù)教育檔案資料，在實(shí)際工作中能更好地為領(lǐng)導(dǎo)決策及教師日常工作和學(xué)習(xí)提供可靠的依據(jù)和科學(xué)的服務(wù)，對(duì)促進(jìn)繼續(xù)教育工作有很重要的作用。因此，我們制定了繼續(xù)教育檔案資料管理制度，對(duì)檔案資料的搜集，記錄、打印、裝訂、歸檔等作了具體的規(guī)定，有檔案資料管理人員專門(mén)負(fù)責(zé)。每學(xué)期期末都對(duì)繼續(xù)教育檔案資料進(jìn)行整理、裝訂、歸類、存檔。

五、教師繼續(xù)教育工作取得的成績(jī)

1、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，師德師風(fēng)有明顯進(jìn)步，教師參與繼續(xù)教育培訓(xùn)率達(dá)100%，教師師德測(cè)評(píng)滿意率100%。

2、通過(guò)教師繼續(xù)教育的工作，我園在校園本管理、園本教研、基地園培訓(xùn)工作方面都取得了較大發(fā)展。

3、通過(guò)教師繼續(xù)教育的工作的開(kāi)展，豐富了我園培訓(xùn)工作的理論含量，增強(qiáng)了教師教育科研能力，使教師教育教學(xué)理論、課堂模式、方法、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力等方面有了長(zhǎng)足的發(fā)展。

4、通過(guò)教師繼續(xù)教育的工作，使我園教師的教育教學(xué)水平明顯提高。

六、工作中還存在的問(wèn)題和不足

1、對(duì)教育理念的學(xué)習(xí)還不夠深入,掌握的知識(shí)面還有待加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

第9篇：幼兒園教育教學(xué)匯報(bào)范文

以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，幼兒園開(kāi)展了青年教師獻(xiàn)課活動(dòng)，家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。下面是為大家整理的教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)工作匯報(bào)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)工作匯報(bào)一

一、本期教研工作的基本狀況：

本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園德育教材開(kāi)發(fā)，營(yíng)造一個(gè)用心讀書(shū)的氛圍，提高教師參與教研的用心性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨椋訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，參加學(xué)校的說(shuō)課比賽、教學(xué)論文評(píng)選、讀書(shū)活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，幼兒園開(kāi)展了青年教師獻(xiàn)課活動(dòng)，家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

二、教研工作成效

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的資料，理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo)方法。

(二)抓好常規(guī)工作

1、每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動(dòng)。

2、每周認(rèn)真開(kāi)展星期五13：10開(kāi)展教研活動(dòng);各班每周更換家園窗，每星期一八點(diǎn)以前上墻。

3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長(zhǎng)牽頭組織各班班長(zhǎng)進(jìn)行檢查評(píng)比。

4、全園教師獻(xiàn)課活動(dòng)17節(jié);外出觀摩學(xué)習(xí)13人次，參加校級(jí)說(shuō)課比賽1次。

5、本期按照學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長(zhǎng)和五年教齡以下的教師每周聽(tīng)兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其他教師每周務(wù)必聽(tīng)一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，并且每周五在郭遜教師那里登記在園長(zhǎng)處簽字蓋章。

6、每周、每位教師撰寫(xiě)200字的教學(xué)反思，每月撰寫(xiě)500字的教學(xué)反思。

7、節(jié)日活動(dòng)：開(kāi)展了我愛(ài)祖國(guó)和喜迎新年的慶祝活動(dòng)。

(三)家園互動(dòng)

1、今年在小班搞試點(diǎn)：為家長(zhǎng)開(kāi)放班級(jí)博客，深的家長(zhǎng)的好評(píng)。

2、為家長(zhǎng)帶給教學(xué)觀摩活動(dòng)16節(jié)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)狀況。

3、新年到來(lái)之際，家長(zhǎng)和孩子們一齊做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)的新年。

(四)特色園區(qū)：建立學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)

教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個(gè)過(guò)程，建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑，建立書(shū)香學(xué)校，建設(shè)學(xué)校文化，營(yíng)造和諧、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，本期教研組開(kāi)展了讀書(shū)漂流活動(dòng)。

1、在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書(shū)吧。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書(shū)環(huán)境――為教師帶給各種教育雜志，供教師閱覽，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗(yàn)，拓展教師視野。

2、“走進(jìn)名著”的讀書(shū)活動(dòng)。認(rèn)真閱讀學(xué)校每年帶給的書(shū)籍，提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺(jué)閱讀1―2本名著，擴(kuò)展讀書(shū)的范圍。

3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書(shū)大家讀”的張貼欄，由園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教師日常學(xué)習(xí)中，讀到的好文章，推薦張貼在“好書(shū)推薦”欄里。

4、讀書(shū)交流活動(dòng)。每?jī)稍逻M(jìn)行一次讀書(shū)交流活動(dòng)，并以文字的形式呈現(xiàn)：讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得體會(huì)、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書(shū)網(wǎng)”的欄目中。

教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)工作匯報(bào)二

邊學(xué)邊研究實(shí)施，深入開(kāi)展研討，解決當(dāng)前教育改革的問(wèn)題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。

一、加強(qiáng)學(xué)xxx一步提升理念

我園師資處于十分薄弱的狀況，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，異常是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前提高子太慢。本學(xué)期，《歡樂(lè)與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的不足，所以本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情景，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師了解教材的不一樣設(shè)計(jì)，展示個(gè)人的不一樣風(fēng)采。另外我們還經(jīng)過(guò)不一樣的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不一樣的設(shè)計(jì)方法，以問(wèn)題的形式進(jìn)行展現(xiàn)，然后，大家一齊討論解決，使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料，在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上，又邀請(qǐng)了教研室的專家進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材。經(jīng)過(guò)多形式的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師們已明確自我陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自我的行為障礙，僅有提高自我專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認(rèn)識(shí)，他們能大膽地表達(dá)自我看法和見(jiàn)解，樂(lè)意提出各種問(wèn)題和提議，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問(wèn)題線索，解決當(dāng)前問(wèn)題，使教師構(gòu)成一種邊尋邊思，從反思中尋找問(wèn)題的答案，從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。

二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展

由于幼兒園教育活動(dòng)資料具有很大靈活性、選擇性、。所以，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì)，而目前在實(shí)踐新教材中，又有許多困難。(如：資料的選擇編排，生成資料組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等)所以，一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師必須的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。另外，加強(qiáng)團(tuán)體交流，班組交流時(shí)間，嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、、個(gè)案分析、隨筆等，都能夠掛在學(xué)校網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。經(jīng)過(guò)實(shí)踐操作體會(huì)，本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)能研究孩子的需要，比如：教師的主題教育活動(dòng)“手套”、“秋天的水果”等，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念，活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎瑒?dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然，且整合資料很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索欲望較高。雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多，但我們相信，經(jīng)過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會(huì)越來(lái)越濃。

三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題研究

根據(jù)本園的實(shí)際情景，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。因?yàn)椋鶕?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要，編制教材資料有所不一樣，所以，不一樣的年齡有著不一樣的`教材，在研討中，每人根據(jù)自我的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問(wèn)題切入口。活動(dòng)過(guò)程中，不斷地經(jīng)過(guò)整合學(xué)習(xí)，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，列出問(wèn)題，然后經(jīng)過(guò)大家一齊商討問(wèn)題存在情景，尋找資料解決問(wèn)題。比如：主題活動(dòng)中，各部分資料整合?生存的整合?活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合?學(xué)科之間的整合?一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等?經(jīng)過(guò)這些問(wèn)題，讓教師們帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì)，每次小組活動(dòng)互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討。另外，有經(jīng)過(guò)本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄，尋找個(gè)性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄本事，又為整合全面性供給幫忙。

反思性學(xué)習(xí)，給教師帶來(lái)了許多的反思經(jīng)驗(yàn)，異常是專題研究，更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自我園情，在實(shí)踐專題研究的基礎(chǔ)上，每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng)，全體教師都進(jìn)取參活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，使專題研究深化完善，從而更推動(dòng)教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最終以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。

四、利用家長(zhǎng)資源推動(dòng)保教活動(dòng)的發(fā)展

本學(xué)期我們注重家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)利用，充分利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng)，同時(shí)，我們也要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，指導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭的教育資源，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗(yàn)。如：開(kāi)展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、《趣味的蘿卜》時(shí)，我們利用家長(zhǎng)資源，搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長(zhǎng)的參與，擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。

總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，學(xué)會(huì)反思，僅有不斷的反思，才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。

教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)工作匯報(bào)三

本學(xué)期進(jìn)取推進(jìn)素質(zhì)教育，探索、創(chuàng)新適合本園的園本教研形式，進(jìn)一步提高幼兒園師資隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，圓滿完成了教育局教研工作目標(biāo)及園本工作計(jì)劃，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、加大教學(xué)常規(guī)管理

平時(shí)要求教師有計(jì)劃、有準(zhǔn)備地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提前一周備課，制作教具，按時(shí)按主題活動(dòng)的要求，認(rèn)真上好每一節(jié)課、組織好每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。前勤教干加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的常規(guī)檢查工作，每月有重點(diǎn)地進(jìn)行一次業(yè)務(wù)檢查工作，如教師備課、幼兒作業(yè)、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒成長(zhǎng)檔案等，做到有布置有檢查、有總結(jié)、有考核，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修正;學(xué)期末對(duì)教師聽(tīng)課記錄、幼兒發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行了檢查、評(píng)價(jià)和考核，使各項(xiàng)工作落到了實(shí)處。

二、聽(tīng)課、評(píng)課形式多樣

優(yōu)秀的聽(tīng)課、評(píng)課團(tuán)隊(duì)將對(duì)教師教學(xué)水平提升有極大促進(jìn)作用，本學(xué)期任教年級(jí)教干參與各班組聽(tīng)課評(píng)課，以不一樣聽(tīng)課形式促進(jìn)教師梯隊(duì)專業(yè)成長(zhǎng)。

1、常規(guī)聽(tīng)課。

組織面向全體的同課異構(gòu)36節(jié)、30歲以下青年教師成長(zhǎng)課16節(jié)、青藍(lán)工程師傅指導(dǎo)性聽(tīng)課36節(jié)、青藍(lán)工程推門(mén)課10節(jié)。

2、選拔、評(píng)比類聽(tīng)課

三月份聽(tīng)全縣社會(huì)領(lǐng)域選拔課2節(jié)，指導(dǎo)課4節(jié);四月份聽(tīng)全縣健康領(lǐng)域選拔指導(dǎo)課5節(jié);六月份聽(tīng)全縣科學(xué)選拔課3節(jié)，指導(dǎo)課2節(jié);聽(tīng)園長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)課磨課3節(jié);六月份組織教研組、科研組、監(jiān)督粗對(duì)青藍(lán)工程徒弟優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行評(píng)比，聽(tīng)課18節(jié)，評(píng)出一等獎(jiǎng)4人、二等獎(jiǎng)6人、三等獎(jiǎng)8人。

三、開(kāi)展分層手寫(xiě)備課

本學(xué)期在縣教研室號(hào)召下，實(shí)行新模式備課，嘗試?yán)蟼湔n本新模式備課，依據(jù)教師園齡劃分三個(gè)層次，5年之內(nèi)教師備詳案，6—10年教師雙課時(shí)科目備簡(jiǎn)案，其余科目備詳案，11年以上教師備簡(jiǎn)案，格式參考園本課程教師用書(shū)，提前一周備課，每月檢查1次教師備課本，學(xué)期末評(píng)選優(yōu)秀備課本。

四、注重專業(yè)理論學(xué)習(xí)

1、加強(qiáng)《指南》學(xué)習(xí)。

學(xué)期初制作《指南》手冊(cè)，每班發(fā)放一本，宣傳平時(shí)研讀，指導(dǎo)教育教學(xué)。

2、開(kāi)展《早期教育》學(xué)習(xí)心得評(píng)比。

宣傳教師閱讀本專業(yè)雜志，本學(xué)期研讀《早期教育》雜志，教師、保育員不限范圍，任意研讀文章，每月由教研組、監(jiān)督組進(jìn)行一次優(yōu)秀心得評(píng)比。

五、發(fā)揮示范、培訓(xùn)基地作用

我園面向全縣發(fā)揮龍頭園的示范、輻射作用，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢(shì)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園供給業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)，進(jìn)取開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。

1、面向全縣教研開(kāi)放活動(dòng)。

3月份組織全縣社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)觀摩;6月份“晶都名師研修組”去桃林送教，開(kāi)展研修活動(dòng);多次接待外來(lái)人員觀摩版畫(huà)特色活動(dòng)。

2、幫扶創(chuàng)立園教研活動(dòng)。

幫扶曲陽(yáng)二幼、機(jī)關(guān)幼兒園磨課18節(jié)，接待來(lái)園教學(xué)活動(dòng)觀摩30節(jié)，接待來(lái)園觀摩教學(xué)活動(dòng)30人次等。

3、接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長(zhǎng)培訓(xùn)。

6月份接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長(zhǎng)8名來(lái)園觀摩教學(xué)活動(dòng)、一日活動(dòng)，組織撰寫(xiě)過(guò)程記錄并反饋收獲。

六、加大教師培訓(xùn)力度

繼續(xù)采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去”的方式，支持教師學(xué)習(xí)幼教最先進(jìn)理念和教育教學(xué)技能，推動(dòng)著幼兒園教師整體素質(zhì)提高。二月份邀請(qǐng)市局王春華書(shū)記來(lái)園培訓(xùn)《指南》;三月份5人參加教育局晶都名師培訓(xùn)、四月份3人去淮安參加全省科學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)、五月份1人去南京參加教玩具制作培訓(xùn)、1人去蘇州參加全省引智培訓(xùn)、3人去連云區(qū)參加“百位名師百鄉(xiāng)行”教研活動(dòng)、5人去贛榆觀摩教學(xué)活動(dòng)、六月份4人去新浦參加全市教玩具制作培訓(xùn)、1人參加全省骨干園長(zhǎng)培訓(xùn)、1人參加縣通訊員培訓(xùn)、18人次教師參與全縣教研活動(dòng)觀摩培訓(xùn)等。

七、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備

每班及專用室安裝多媒體設(shè)備，教師靈活運(yùn)用設(shè)備，同時(shí)發(fā)動(dòng)全園及教研組、科研組成員分工制作園本課程多媒體課件。