干部檔案日常管理精選(九篇)

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第1篇：干部檔案日常管理范文

貼近實際，科學設置檔案內容。誠信檔案重點是對領導干部在工作和日常生活中形成的有關誠實守信情況予以記錄、建立檔案，具有較強的針對性和實效性，主要由誠信承諾、失信紀錄兩部分構成。其中，誠信承諾作為領導干部公開承諾的重要組成部分，以領導干部在工作、學習、生活中應遵循的誠信準則為主要內容，一年一諾，每年年初進行；失信紀錄重點記錄人民群眾反映強烈、社會各界敏感關注、對領導干部形象影響較大的失信失諾情況，包括說謊、造假、投機、失范等四大類20項內容。

動態管理，靈活檔案采集方式。誠信檔案的采集實行定期與不定期相結合的方式進行。定期采集結合年度考核進行，將誠信情況納入領導干部個人“三述”（述職、述德、述廉）及民主測評之中，采取個人自述、填表申報、民主測評的方式進行；不定期采集主要通過自行申報、群眾反映以及由相關職能部門、金融機構和領導干部所在單位（社區、居住小區物業）提供信息等方式，同時開通誠信舉報專用電話和專用郵箱。

失信受制，規范運用檔案結果。誠信檔案結果運用堅持“教育為主、懲戒為輔”的原則，并將其作為領導干部評先評優、選拔任用等考核、考察重要參考依據之一。一年內有1次失信紀錄的，接受誠信教育；一年內有兩次失信紀錄的，組織部門對其進行誡勉談話，并取消當年評先評優資格；一年內有3次及以上失信紀錄的列入誠信重點監控對象，當年年度考核確定為“基本稱職”或“不稱職”等次，情節特別嚴重并造成重大影響的，視情況予以組織處理。《辦法》實行以來，已有3名干部因說謊、失范而記入檔案，并采取了相應的組織措施。

第2篇：干部檔案日常管理范文

“亦師亦友”將是我作為輔導員的工作宗旨。作為老師，我有責任成為學生在思想上、學業上的引領者，以一種積極的方式來督促他們；作為朋友，我也有義務成為學生在生活中的陪伴者，以一種平和的姿態與他們相處。作為大學輔導員，首先應該履行好管理和服務兩個基本職能，主要有以下幾項計劃：

一、不斷提高輔導員自身的綜合素質

首先需要提高自身的職業素養和業務水平。只有具備了良好綜合素質的輔導員，才能當好學生健康成長的指導者和引路人，用自己優良的思想、品行、學識為學生樹立學習的榜樣。同時還要在日常生活中嚴格要求自己，樹立更新知識、與時俱進的思想理念，熟悉本職工作、通曉學校的各項規章制度。

二、抓好學生的安全教育工作，確保學生穩定

堅持“把學生安全放在首位”的工作原則。在平時加強學生的安全教育，使他們在思想上引起重視，養成良好的安全意識。

1. 落實每月班會制，做到經常查寢制。貼近學生的生活狀況，加深與學生之間的感情，同時對宿舍進行安全隱患排查。

2. 提前做好節假日班級學生的離校、留校情況統計。在節假日結束前，及時了解返校情況。

三、加強學生的思想和心理健康教育工作

認真落實學院有關加強大學生的思想和心理健康教育工作的指示，努力做好班級每位學生的思想和心理健康教育工作。

1. 加強法制教育，增強學生的法紀意識和規范意識。

2. 堅持每周至少要找5-6名學生個別談心，有計劃、有目的地調查了解學生的思想動態，幫助他們解決學習、生活中的困難。

3. 定期組織各班舉行心理班會、心理話劇等活動，及時了解學生心理健康狀況，預防心理疾病。

四、加強學生日常管理、服務工作

嚴格按照學生手冊上的有關條列，進一步細化學生工作的日常管理，使學生工作的日常管理更加系統化、規范化。

1. 要求學生主動學習，提高學習成績。班內少數同學平時對自己放松要求，導致期末考試成績不及格。針對上學期末的考試成績，要求落后的學生進一步端正學習態度，力爭本學期消滅不及格現象。

2. 建立健全通報機制，利用每月班會，及時通報學生到課率、就寢、內務等情況。

3. 加強與學生家長之間的溝通、聯系，雙管齊下地管理好學生，并做好相關記錄。

4. 鼓勵學生多參加學院和系組織的各項活動，豐富學生的課余生活。

五、加強班干部的建設、管理工作

好的學生干部可以帶出一個好的班集體，班級干部是學生工作中的骨干和基石，也是輔導員與普通同學的橋梁和紐帶。

1．在本學期初期，對原有的班委進行微調，優化組織結構。

2. 加強班級學生干部的隊伍建設，每月定期召開例會，充分調動學生干部的工作積性和主動性，鍛煉他們的組織能力和管理能力。

3．嚴格要求學生干部，對班干部的違紀現象的查處必須更加嚴格，發現一起，處罰一起，力求打造一支學習優秀、作風過硬的班干部，凸顯他們在學生工作中的強大作用。

六、關注弱勢群體、建立特殊學生檔案

關注貧困生也是輔導員工作中的一個重點。貧困生是我們學生中一個特殊的群體，我帶了3個班，共107人，其中有近32名不同程度的貧困生。

1. 配合學院的勤工儉學、助學貸款等工作的實施，統計各班級貧困生名單，建立貧困生檔案，積極為學生爭取貧困生助學貸款和勤工儉學崗位。了解他們的生活和學習情況，認真做好貧困補助、助學金評定等工作；幫助他們樹立自信自強的生活態度。

2. 做好思想內向、不善與人溝通這類學生的思想跟蹤教育和服務工作。

第3篇：干部檔案日常管理范文

作為班主任不管接手哪個年級，哪個班級，應該都有一套良好的管理方案，現在說一下我的管理思路。

我現在帶的這個班是今年九月份剛接手。我想，作為班主任要管理好一個班級，首先要了解這個班級。這個班共有53人，其中女生有30人，男生有23人。剛開始他們不是很認同我，我想要取得融洽和諧的師生關系必須通過一定的紐帶才能起作用，這個紐帶就是師生之間的溝通與交流。

首先我在班上放置了建議箱和意見箱。我每天都會抽空打開它看一看，然后針對學生所提到的各種問題及時進行解決。經過一段的時間的試運行，此舉動大大地調動了學生參與班級管理的積極性，其中有不少學生對老師、對班級、對班干部甚至對學校提出了許多合理建議，而我也大膽地把他們采用到班級管理之中，收到了顯著的成效。

其次我還建立了QQ群。我把建立的QQ群號告訴學生和家長，把它們作為與學生和家長交流的另一個重要的途徑，收到學生和家長的QQ訊息后，我都一一作出回復，直到他們滿意為止。

最后我還常給家長打電話加強與他們溝通，爭取得到他們的支持，向他們及時反映學生在校的情況和學生在家的表現。營造家長和老師共同教育學生的濃郁氛圍，使學生飛快地進步。

通過與學生的溝通與交流，我發現了一些學生的個性和特長。我讓不同性格不同能力的學生各司其職、各盡其能，既增強了學生的責任感，鍛煉了學生的能力，同時減少了我的工作負擔。例如：班長負責監督、協調工作，衛生委員負責個人衛生、教室日常衛生檢查，勞動委員負責管理打掃教室和清潔區。平時加減分由分管班干部依照班規規定，報給小組長。小組長接到班干部的報告后，找到當事人核實，如情況屬實就在學分表格中相應加減分。其他隊員雖處在被管理地位，但他們擁有監督權，以確保班干部的執行公平。

第4篇：干部檔案日常管理范文

摘要：學分制作為一種高等教育教學管理制度，逐漸被推上高校教育的舞臺，并占據相當重要的地位。在學分制背景下，高校學生管理工作出現了各種各樣的問題。高校輔導員作為學生管理的主要人員，如何解決學生管理工作中出現的問題，成為當前輔導員工作的重中之重，本文結合學分制背景下高校輔導員工作的現狀，提出相應的解決對策。

關鍵詞 ：學分制；輔導員工作；現狀；對策學分制起源于德國，以學分為計量單

位，正式創立于1894 年美國哈佛大學。20世紀末，做為主題的教學體制改革開始在我國全面推行。學分制是在當前高等教育事業迅速發展、辦學規模急劇擴大的新形勢下，為更好地適應高等教育大眾化伴隨而來的“寬進嚴出”、“學制靈活”的趨勢，對固定的課程設置和修業年限進行管理制度的變革，以選課和學分累積為核心進行學分的積累，進而完成學業的一種高等教育教學管理制度。

高校輔導員作為高校教育管理工作的主要承擔者，是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，是大學生人生導師和健康成長的知心朋友，是保證高等教育事業持續健康發展不可或缺的重要力量。

隨著高校學分制的不斷建立，學生開始自主選導師，制定自己的學習課程和學時，一般以一門課程的開設時間為期限，由不同學院、班級學生組成臨時的課程班級，班級里成員分布復雜，師生之間，學生之間彼此陌生，也缺少基本的班級組織，課堂考勤和紀律難以保證。學生的流動性、分散性使輔導員對學生的學習動態、學習過程難以及時了解和把控等等。

一、學分制背景下高校輔導員的工作現狀

雖然學分制與傳統學年制相比能更好地激發學生主體的學習積極性、主動性和獨立性，培養和激發學生的創新能力，但因學分制尚處于教學改革實驗階段，還有很多不完善的地方，如教學計劃的制定不完善，缺乏系統性。學生自由度增大，空閑時間增多，學生導師及輔導員對學生的監控力不從心，還出現部分學生對教育管理制度的抵觸態度。所以部分學生對自己學習缺乏系統性規劃，出現有時間無處打發的感覺，往往把時間浪費在網吧等娛樂場所。導致學分難以修夠，間或出現學分超出個人應修學分，需再多交超出學分的費用。這些客觀上都給高校思想政治教育工作帶來了一定的難度，就具體情況來看，學分制體系下高校輔導員管理工作出現的問題如下：

1.思政教育工作集中“難”

大學生思想政治教育是大學階段最重要的活動，要幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，必須對其加強思想政治教育工作。在以往的學年制下，高校輔導員主要通過一個抓手，抓學生的教學計劃外空閑時間，通過以年級、班級、黨支部、團支部、小組會議等，間或舉行的一系列學生活動等，對全體學生集中開展思政教育。

但是學分制實施后，高校輔導員開展思想政治教育的一個抓手功能日趨消弱。跨學院、跨專業、甚至跨年級的選課，使班級學生開始離散化，輔導員無法抓住集中全體學生的時間和地點、也難以保證對全部學生群體開展思想政治教育工作，導致學生的年級、班級、甚至黨、團意識模糊，集體榮譽感和組織紀律性淡漠，高校學生管理工作難以有效進行，故學分制體系下高校輔導員對學生集中進行思想政治教育工作呈現出“難”的一面。

2.日常管理工作開展“難”

高校學生日常管理工作一直是輔導員工作的重中之重，要正確引導大學生養成良好的學習和生活習慣，必須有效的開展學生的日常管理工作。高校輔導員通過對學生日常學習和生活的監控，通過班干部和班會文化活動，有效的對學生開展日常管理工作。

隨著學分制的推行，雖然依舊有年級、班級建制，但學生管理工作呈現動態性、開放性和目標性，學生因為選課和彈性學制幾乎成為一個個個體，群體性分散，輔導員的監控作用逐漸被消弱，班干部也難以起到統領全班的作用，課堂考勤、班會、支部會等日常管理活動的開展難以落實，故學分制體系下高效輔導員在對學生開展日常管理工作中呈現出“難”的一面。

3.學年測評工作評定“難”

高校學生學年測評工作是輔導員工作的對學生年度的檢驗，因為它與學生的評優評先相關聯，所以它歷來都是學生最重視的一項工作。學年測評工作主要以測評學生的德育成績、學業成績、文體成績和日常的考勤為測評對象，以班級為測評單位，通過比較班級同學的測評成績，對學生實施獎懲措施。

自學分制的推行后，學生的上課活動開始分散，選擇學習的課程也各自不同，班級很多的活動也不再以班級為載體。正是由于學生學習量、上課地點不一樣、日常參與活動也不再一樣，所以學生測評工作的原始數據缺少了可比性，它的收集和整理不能再簡單的以班級為單位進行，在學生的學年測評工作評定的過程中，輔導員如何能夠公平公正的開展此項工作，樹立公信度，成為一個很“難”的事情。

二、學分制背景下高校輔導員的工作對策

面對學分制背景下展現在高校輔導員面前的很多問題，輔導員應該針對學生的思想、學習、生活中出現的新情況，在工作中開拓思路，在原有的工作積累上，探索、創新適應新形勢的方式方法，建立新的學生教育管理服務體系。

1.發揮學生骨干為抓手，加強思想教育工作

在高校中，學生骨干一般指學生黨員和學生干部，他們作為高校學生中的中堅力量，在學生思想教育工作中起著至關重要的作用。特別是在學分制背景下，學生上課相對分散，日常活動相對較少，同學們的組織紀律性以及集體榮譽感自然而然的就比較弱。

在學分制背景下，輔導員要想做好學生思想教育工作，必須以學生干部為抓手，做好學生骨干的培養工作，要手把手的教會他們分析現在學生們中間出現的問題，并幫助他們制定解決問題的辦法，逐漸形成有思想的一個群體，使這個群體能夠迅速地提升自己，在做好自己事情的同時形成一種良好地工作習慣，學會用全局觀的眼光，團結同學、帶領同學做好班級中的種種事物，在提高班級的凝聚力的同時，帶領大家樹立正確的思想，進而使思想教育工作得到有效的開展。

2.以職業規劃為手段，做好日常管理工作

學分制的推行，很多同學都想早點修完學分，盡快畢業步入社會，使自己自身的價值得到很好的展示。在學分制背景下，引導學生制定符合自身的職業規劃，并進行有力的督導，是加強和促進學生日常管理工作的主要手段。

大學生職業規劃是指學生在大學期間進行系統的職業生涯規劃的過程。它包括大學期間的學習規劃、職業規劃、愛情規劃和生活規劃，它的有無及好壞直接影響到大學期間的學習生活質量，更直接影響到求職就業甚至未來職業生涯的成敗。

在學分制背景下，輔導員作為對學生進行職業生涯輔導訓練的導師，這就要求輔導員要進行系統的學習和實踐，具備豐富的職場經驗和并接受過系統的職業生涯輔導訓練，進而能夠擔此教育重任。輔導員要對每一個學生進行有效的引導，幫助他們分析所面對的社會現狀與問題，分析自身的優缺點，多次商討總結后制定自己的職業規劃，讓他們為未來的就業和事業發展作好準備。

輔導員幫助學生制定好未來的職業規劃，學生按照自己的職業規劃做好每一個階段的工作，同時輔導員老師要對學生的職業規劃進行階段性的督導，在督導和激勵中促進學生的日常管理工作。

3.以宿舍建設為督導，形成長效管理工作

大學生宿舍是學生聯系最密切、交流最頻繁的場所之一，可以稱之為學生的第二個“家”，高校的學生除上課以外，大部分時間都是在宿舍度過的，休息娛樂，談心交友，課余閱讀都離不開宿舍。輔導員在學生宿舍建設中應該監督和引導，通過宿舍這個學生的第二個“家園”，形成長效的管理機制。

在學分制背景下，學生上課時間、地點的分散，使得學生集體意識比較單薄，而宿舍是學生相對集中的地方，學生在宿舍內每天都交流自己的思想、學習和生活情況。輔導員要改變原來以學生整體為教育管理對象，以教室為固定場所的工作習慣，要把學生宿舍作為學分制背景下的師生交流、生生交流的主要場所，化整體為部分，變宏觀為微觀，使學生工作更有針對性。

同時通過制定如《宿舍自我管理公約》和《宿舍長工作職責要求》等相關的條例或公約進行督導，使寢室管理規范化、制度化。通過宿舍的制度化建設，調動學生自我管理的積極性，強化責任意識和組織意識，提升集體榮譽感。讓學生在自主管理中感受奉獻的甘苦，學會承擔和合作，實現自我成長和自我發展。

另外，輔導員要建立詳細的學生管理檔案，并在每一個學期針對學生的情況進行校正和更新。通過檔案的建立和動態管理，輔導員全面掌握學生個人的主要信息和生活情況，有針對性地進行學業職業的指導，生活上的關懷和幫扶。

學分制是一個不斷發展的高校學生教育教學管理制度，在學分制背景下的學生管理工作還需要面對更多新的問題，這就要求我們高校思想政治教育人員，特別是作為一線學生管理工作的輔導員老師必須因勢利導，難則思變，從學生主體成長成材需要出發，不斷適應形勢變化，改革傳統教育思路，主動應對挑戰，積極探索學分制背景下作好高校思想政治教育工作的思路和途徑，更好的推進學生管理工作再上一個新臺階。

參考文獻

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[4]陳殿林.青年亞文化對大學生思想政治教育的影響機制研究[M].光明日報出版社，2010.

第5篇：干部檔案日常管理范文

一、主要做法

（一）以“干事檔案”為載體建立平時考核新機制。將 “干事檔案”作為加強干部日常管理的有效抓手，突出過程管理、精細管理，建立定期領導點評、群眾評議、實績公示等工作機制，有效發揮了“干事檔案 ”激勵評價功能，提高了干部實績考評的科學化水平。每季度對各級干部填報的“干事檔案”，分別由上一級領導提出評議意見。通過領導點評與群眾評價相互印證、定性與定量相互印證，使干部的實績評價更加客觀公正。同時，將所有干部“干事檔案”及季度評定結果通過公示欄和OA系統進行“曬”和“晾”，讓優秀者不言自明，讓慵懶者無處躲藏，通過組織監督、社會輿論的“壓力”，催生了干部要干事、多干事的動力。

（二）強化“干事檔案”選賢任能功能，實行“三個緊密掛鉤”。將“干事”成效與年度考核、評優評先、選拔任用緊密掛鉤。對于季度考評被評定為“好”等次三次以上的，年度考核直接確定為“優秀”等次。對多次被評定“好”等次的人員，在職務晉升、競爭上崗、公開遴選等的時候，給予量化加分或優先考慮。在醞釀提名干部時，“干事檔案”評價結果以及年度考核結果均作為重要依據，在推薦后備干部、選拔任用干部時，查閱“干事檔案”情況以及年度考核情況作為考察的必經程序，切實將“干事優秀”作為干部選拔任用的通行證，樹立了靠實績說話、憑實績選人的導向，提高了干部工作的透明度和群眾公認度。

（三）把考核結果作為干部調整和兌現獎懲的重要依據。干部考核這根“指揮棒”運用得怎么樣，影響到一個地區、一個單位的用人導向、干事氛圍。到目前為止，2014年全市正副處級領導干部年度考核評為優秀等次的81人中，15人被提拔使用或調整到重要崗位；在2013、2015兩年學校考核中推薦的25名優秀中層干部10人被提拔使用，排名靠后的3人被調整了職務。以日常考核為著力點，積極貫徹組織部門“雙向約談、深入走訪”制度，將部門年度考核和班子民主考核有機結合，充分發揮考核工作的監督與激勵作用，激發領導班子和領導干部干事創業活力。

二、存在的主要問題

一是考核評價方法還不夠靈活。目前考核偏重于述職、測評、談話、查資料等靜態考核方法，對實地察看、民意調查、民主評議等一些靈活有效的措施運用較少。考察局限于“工作圈”，沒有真正延伸到“生活圈”和“社交圈”，不能全方位、多角度地隊干部進行綜合評價。通常以年度集中考核為主，忽略和放松了日常考核。

二是考核評價內容的針對性還不夠強。考核指標設置存在著“千人一面”的現象，由于部門間職能差距較大，很難制定出既符合各部門實際、又便于進行橫向、縱向比較的考核體系和評價標準。考核指標缺乏差異性、可比性和科學性，對不同職級、不同崗位的領導班子和領導干部的實績，往往用同一個標準、同一把“尺子”來衡量，影響了考核結果的準確性和可比性。

三是考核結果的運用還不夠充分。考核等次評定、考核結果運用受諸多因素影響和制約。同一個部門，正職由于所處位置特殊，評優秀的概率較高，而副職領導受比例限制，一般很難評為優秀，不利于優秀的副職領導干部脫穎而出。考核結果對于優秀和不稱職干部的激勵或鞭策作用較為明顯，但對于稱職等次的干部激勵作用有限。一些優秀年輕干部盡管連續多年考核為優秀，但因處于弱勢部門或其他客觀原因，很難被發現和重用。

三、對策建議

（一）注重平時考核的經常性。建議把經常性考核突出出來，在堅持年終一次性集中考核的同時，注意平時全面、廣泛收集與實績有關的素材。一是不斷完善領導干部日常行為量化監督管理制度。對全市所有黨政領導干部的日常行為量化計分，所記分值與選拔任用、年度評先評優直接掛鉤。二是建立干部考核聯系通報制度。各相關單位定期對被考核單位工作進行橫向考核，及時向組織部門通報干部工作中表現的重大工作實績及獎懲情況，或把考核情況通過情況通報、實績考核簡報等形式定期進行公布。三是不斷完善“干事檔案”工作機制。及時對“干事檔案”工作進行修訂完善，切實加強對“干事檔案”的結果運用。

第6篇：干部檔案日常管理范文

成教生檔案歸檔材料從產生到整套檔案流轉，整個過程涉及學生本人、各班班主任、各專業成教工作負責人、學生檔案管理人員等。建立材料完整、內容準確的學生檔案，需要各層面人員充分認識到成教生檔案的重要性，進而認真對待每份材料的產生、歸檔。學校可以根據成教生的學習方式，在新生開學初布置學生填寫學籍卡相關內容時給他們組織一次學生檔案知識講座或者發一封信，告知學生檔案的性質、價值等相關知識；在學生畢業填寫畢業生登記表時再次灌輸相關內容，以提高成教生對自身檔案材料的重視程度，嚴肅對待自身檔案材料，保證自身所填寫材料信息的準確性。對于各班班主任、成教工作負責人、學生檔案管理人等學校相關人員，可以請檔案部門專業人員開展有關檔案工作性質、地位和作用等知識的講座，從思想認識層面提高其檔案意識；將涉及學生檔案管理工作的內容納入個人工作崗位職責，將學生檔案工作情況納入年終考核內容，以制度約束來增強其檔案意識；在布置相關工作的同時布置檔案材料的歸檔工作，在日常工作中增強檔案意識。

2.修訂業務規范，梳理工作流程

《高等學校檔案管理辦法》（教育部27號令）首次將學生檔案納入高校檔案類別，使高校開展學生檔案管理有了規章依據，但對具體如何操作并沒有明確規定。所以，有必要修訂業務規范，以使學生檔案的日常管理規范有序。成教生檔案最終將充實到個體人事檔案中，作為用人單位對畢業生學歷進行認定的依據材料，因此，《干部人事檔案材料收集歸檔規定》（中組發[2009]12號文印發，以下簡稱《規定》）中的相關規定可以作為修訂成教生檔案業務規范的主要依據。根據此《規定》，結合學校實際情況修訂《成教生檔案材料收集歸檔規定》，明確成教生檔案的歸檔范圍及歸檔時間、載體要求等。成教生檔案歸檔范圍：報考登記表或網絡報名信息卡、入學考試各科成績表、學生（學員、學籍）登記表、學習成績單、畢業生登記表、學位授予材料、畢業證書、學位證書復印件等。為保證歸檔材料的完整性、維護歸檔材料的嚴肅性以及利于整理和長期保管，可以明確如下收集歸檔要求：①材料產生之日起一個月內歸檔；②歸檔材料填寫規范、內容真實、手續完備；③歸檔材料一般為原件，如果是復印件，必須注明復制時間，并加蓋檔案材料復制單位公章；④材料載體使用16K型或國際標準A4型公文用紙，材料左邊留有20-25毫米裝訂邊，字跡材料應當符合檔案保護要求。完整的成教生檔案管理包括建檔和轉遞兩個方面。建檔即通過收集、編目等方式，為每個成教生建立完整的個人檔案。具體包括以下環節：收集審核材料入袋編目。收集材料，即向各相關人員催收產生的材料；審核即檔案管理人員對收集到的材料進行內容、形式等方面的核對，這一環節要求檔案管理者將存有錯誤的材料及時退回材料產生源頭，并要求重新完成后移交歸檔；材料入袋，即將收集到的材料裝入相應的個人檔案袋；編目，即將放入檔案袋的材料名稱、份數等相關信息填寫到案卷目錄紙上。由于成教生在各學習階段會產生不同的檔案材料，所以，“收集審核材料入袋編目”這個過程會重復多次。轉遞是指通過郵局、快遞等物流方式將學生檔案移交給畢業生人事檔案保管單位，或直接交給學生由其自行帶回其人事檔案保管單位。需要注意的是：在檔案轉遞前，必須將檔案袋封口，即對材料袋進行密封，貼上封條，在封口上加蓋騎縫章。在對檔案袋進行封口前，要再一次核對所收集到的材料與目錄登記信息是否一致，以便保證歸檔材料的完整性。檔案轉遞工作需要注意轉遞手續的完備性，填寫學生檔案轉遞通知單，并及時查收回執，以方便今后可能出現的檔案去向信息查詢。由學生自行攜帶檔案時，學校還需向學生強調兩點：①為維護材料的嚴肅性，檔案袋不能私自開封；②必須交給本人人事檔案保管單位，以充實個人人事檔案，為用人單位開展學歷認證等工作提供依據材料。

3.明確管理主體，抓好隊伍建設

第7篇：干部檔案日常管理范文

［關鍵詞］科學發展觀 以人為本 組織與管理

［中圖分類號］G645［文獻標識碼］A［文章編號］1009-5349（2011）04-0222-01

在高校，班級實際上已成為實施高等教育的一個基本行政單位。由于它有組織、有領導、有制度、有計劃，因此，也可以把它看成是一種社會組織。班主任是學校為學生班集體組織專門的德育過程而設置的教師，擔負著組織、管理、領導一個班級全體學生的重任。因此，班主任工作在貫徹執行黨的教育方針中，在學校全部教育過程，具有重要的意義。下面僅就自己的體會談一些看法：

一、堅持科學發展觀是做好班主任工作的基礎

大學班主任要做到在教書育人的實踐中，全面貫徹執行黨的教育方針，學習黨的科學理論，要用科學發展觀指導實踐，按照教育規律做好教育教學工作。作為班主任，首先要用理論知識武裝自己，學習黨的科學理論，學會用理論去指導實踐，解決實際問題，提高本身實踐科學發展觀的能力，理論與實踐相結合的能力。

二、班主任要熱愛學生，關心學生，做學生的知心朋友

作為班主任，要充分理解并貫徹落實黨的十七大報告精神，堅持以科學發展觀為指導，大力推進大學文化建設，建設屬于自己班級的獨特班風精神，不斷提高大學生的創新力和競爭力，為建設創新型國家和全面建設小康社會提供精神動力和智力支持。班主任要以真誠、平等、信任的態度對待學生，全心全意為他們服務。班主任工作不僅要有愛心，而且還要嚴格要求學生，嚴格要求他們遵守嚴明的紀律和行為規范，有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態度。這樣才能使他們逐漸養成良好的習慣，培養并提高他們自我管理、自我教育的能力。

三、班干部的有效組織與管理

對于班干部隊伍建設，班主任任命也好，學生選舉也好，孰優孰劣我不做評價，我想說的是它們都存在一個共同的缺陷，那就是把班干部僅局限于“精英”，且長期固定。是不是只有幾個所謂的學習好、紀律好的“精英”才能堪當班級重任呢？我覺得未必。看看我們的現實生活中，專注于學習的人大多成了科研人員，很少成為行政部門領導，因為他們的交際能力和管理能力并不突出。其次長期的固定給這些“精英”們的學習和生活都帶來了很多干擾，使他們疲憊不堪，工作熱情減退，工作效果降低，最后班委會成了一個“空架子”。另外，班里同學由于自己不處在班干部的位置，對班干部的工作不能很好地理解和支持，甚至有的阻撓；班干部的工作方式相對固定，缺乏靈活和多樣性等等，由班干部長期固定產生的消極因素阻礙了班級的健康發展。班干部是學生的骨干，在班集體管理中班干部的作用性我想毋需多論。那么如何發揮班干部的主觀能動性，在班集體管理中體現他們的地位和作用呢？在傳統的班集體管理中，我們比較常見的是：一部分經驗豐富的班主任通過自己的敏銳觀察，了解學生以前的任職班干部經歷，迅速組成一支自己感覺比較滿意的班干部隊伍，投入到班集體管理中；另一部分偏年輕的、較民主的班主任通過班級選舉產生大部分同學心目中認可的班委成員。他們的做法在初期都取得了一些明顯的效果，但隨著兩個星期、三個星期過去，發現班干部的作用慢慢地消退。班主任工作的得心應手，離不開強有力的班委會。因此，班干部的選擇十分重要，需要精心挑選。條件如下：1.成績和學生評價相結合；2.看重工作態度輕視工作經歷；3.選擇在學生中威信高的；4.不看學生的性別。

四、加強大學生思想政治教育

大學生思想政治教育工作是一項龐大的社會系統工程，它需要社會各界的積極參與和共同努力。它涉及到學校教育管理體制的時代適應性，家庭教育環境的影響和社會不良風氣的滲透。學生自身素質的差異、教師職業道德修養與教學效果的優劣以及班主任自身的素質與管理水平，都會直接影響到大學生思想政治教育工作的成效。把大學生思想政治教育融入學院的日常管理之中。大學生良好的思想養成，既要靠耐心細致的思想政治教育，又要靠嚴格規范的科學管理。只有把思想政治教育與學員日常管理工作相結合，才能達到事半功倍的效果。使學院日常管理在大學生思想政治教育中發揮有效性，必須不斷探索思想政治教育和日常管理之間的內在聯系和內在規律，并建立長期有效的工作機制，積極引導大學生的思想和行為。

五、科學地輔導大學生就業

班主任要對學生進行就業心理輔導、認識職業自我、學會職業心理測評、職業世界與職業分析、了解用人單位、職業生涯規劃的策略與技巧、職業生涯發展目標與學業規劃、求職策略與技巧、從適應社會到成就事業、自我創業心理問題等。讓學生不僅能領悟到樹立符合社會需要的就業觀和職業期望的必要，而且可以理論聯系實際，提高自己的謀職技能與技巧，以及分析就業政策和就業形勢的能力。

【參考文獻】

第8篇：干部檔案日常管理范文

關鍵詞 車輛管理 問題 對策

一、引言

車輛是每個單位都必不可少的重要工作工具以及平時的交通工具，是單位是否能夠開展好工作的必要保證，一個單位車輛管理水平的好壞直接決定了單位的工作效率。在單位的日常管理中，為切實配合好單位其他部門開展工作，服務好領導，做好車輛的管理工作，筆者認為應該按照統籌兼顧的原則，站在全局角度上，統領工作，對車輛的使用合理分配，本文結合自己多年的車輛管理工作經驗，分析了當前企業中車輛管理工作中存在的問題，以及就如何解決問題筆者提出了自己的想法。

二、企業在日常的車輛管理工作中存在的問題的表現

（一）車輛的管理人員不能嚴格按照車輛管理的規章制度在日常管理車輛

一個企業的發展，單位內部的事務逐步增多，車輛的使用頻率以及車輛的數量都在不斷增加，對于單位公車的使用，單位制定出了相當嚴格的使用程序和規范，比如制定了嚴格的車輛使用程序、制定了嚴格的派車程序。雖然單位制定除了相關的程序，但是在日常車輛的使用和管理中，單位內部仍然存在著一些不嚴格按照規定使用車輛的事件發生，這就使得一些單位的車輛管理很混亂，一些員工甚至在沒有經過單位領導同意的情況下就違規使用公車，將車輛開回家中，公車私用，對單位造成了不良的影響。造成這些現象發生的原因主要就是因為車輛管理人員礙于情面，因為大家都是熟人，所以就對員工用車睜一只眼閉一只眼，私自同意員工用車，這種情形不但影響了公司的日常運轉，還嚴重影響了公司對外的形象。

（二）公車的管理人員缺乏較好的服務意識

車輛的管理人員屬于單位后勤管理部門負責管理，雖然是編制內的工作人員，但是大部分人員屬于體制內的工勤人員，非干部，這就造成了在薪酬待遇上與單位的干部相差很大，再加上因為與干部的差別較大，因此他們在公車的使用中存在很多錯誤的做法，比如他們中就經常存在公車私用，對公車的管理不到位，管理人員根本就沒有意識到自己工作的重要性，經常在工作中掉以輕心。他們中甚至有些人存在“權大優先”的思想，他們優先為領導安排用車，不根據事情的輕重緩急，有事因為為領導安排甚至耽誤了重要的工作。

（三）缺乏主動維護和保養車輛的主動性

部分車輛管理人員缺乏主動保養和S護車輛的主動意識，具體存在以下兩種表現：第一，在車輛的維修和保養上，管理人員聽從駕駛員的意見，自己不對公司的車輛的使用情況進行了解，按照駕駛員的意見維修，有時候就造成了車輛維修的成本過高，造成嚴重的浪費；第二，車輛管理員普遍沒有對車輛的主動維護和保養的意識，這就造成了一些車輛中存在安全隱患沒有被及時的發現，有可能會釀成安全事故。

三、如何提升車輛的管理水平

（一）建立完善的車輛管理規章制度及嚴格的車輛日常管理制度

規章制度一個單位能否正常運轉，對員工是否嚴格要求的重要標志，車輛的管理同樣需要有一套完整規章制度，為有效節約單位的成本，提升車輛的使用效率 ，這就要求管理人員建立一整套的車輛管理制度，只有這樣才能保證車輛的安全運行。建立健全車輛管理的制度首先要與單位的實際工作要求相結合，以服務單位為主要目的，按照統籌兼顧的原則，對車輛實施精細化管理，確保車輛安全、高效的運行。

（二）優化車輛的日常使用方案

單位的車輛管理人員需要圍繞單位的日常工作為中心，以單位的任務需要為安排為要求，在安排車輛時進行統籌的安排，盡量提高車輛的利用率，出勤率，每天保證有80%的車輛在崗；在統籌規劃的同時也要遵守單位的車輛管理制度；為實現對單位車輛的制度化管理，首先需要完善單位的車輛管理制度及車輛的日常維護和使用制度。在車輛的使用中一定要注意杜絕車輛的公車私用情況。在平時由公車管理中心統一設立一個專門的停放車輛的停車場，特別是節假日和夜間車輛一定要放在停車場，小長假時一定要將車輛封存。在假期及夜間時確需使用車輛的一定要經過單位領導批準才能使用車輛。

（三）切實增強管理人員的服務意識

對于單位內車輛管理人員服務意識差的情況，后勤管理部門一定要認真開展“兩學一做”學習教育，以“兩學一做”學習教育為載體，將管理人員服務意識徹底的貫穿的車輛的日常管理中去，更好地為單位員工及單位服務。對于單位的監測部門用車，因為監測部門用車有其特殊性，可能隨時隨地用車，因此要培養管理人員的忠于職守的意識，通過讓管理人員參加各種培訓提升管理人員的業務能力水平。車輛管理工作是非常重要的一項工作，通過合理的優化和分配車輛，這樣可以實現用最小的代價使車輛的使用最大化，但是所有的工作目標還是依賴于工作人員業務能力的提升，因此必須開展對業務人員的業務能力培養，提升業務人員的專業技能。還要及時地對車輛管理人員開展廉政教育，確保管理人員自己對工作有一顆敬畏之心，讓大家都終于自己的工作，確保工作不出任何差錯，確保安全。

（四）主動對車輛進行維護和保養，確保車輛安全運行

對于車輛的日常維護和保養工作，車管人員需要主動提前知曉，車管人員需要熟悉車輛的基本情況，按照規定嚴格的對車輛的狀況進行排查，盡早介入有助于發現車輛存在的潛在問題，這就可以讓安全隱患消除在萌芽狀態。第二要嚴格按照標準規范和審查車輛的查驗程序，在單位的指定維修點維修車輛，若出現指定維修點無法維修的情形，駕駛員應該及時的上報情況，在單位領導同意的情況下將車輛送到其他維修廠家維修。

（五）對能耗等加強管理，減少車輛的損耗

企業單位和機關事業單位不同，企業單位自負盈虧，因此應平時就注意節能減排，樹立節約意識，從源頭上減少車輛的損耗，徹底降低成本，在對車輛進行修理時，堅持按照《維修清單》上條目審核維修的車輛的維修費用，不得隨意增加項目。并且要為每一輛車建立檔案，準確的了解車輛的基本情況，在派車時可以根據車輛的基本情況選派優秀的車輛完成任務。

四、結語

車輛管理工作千頭萬緒，而且嚴謹有序，它是后勤保障工作的重要組成部分。通過制定科學的管理規定，強化人員的培訓，可以提升車輛的利用效率，只有正確面對車輛管理當中存在的問題，建立科學完善的制度，加強對駕駛員的安全教育，只有這樣才能真正提升車輛管理工作的水平，為公司的發展作出貢獻，切實服務好大家的工作。

第9篇：干部檔案日常管理范文

xx年，我們將繼續緊緊圍繞年初市局黨委下達的目標任務，切實加強綜合文字處理、政策調研、政務信息、新聞宣傳和檔案管理等工作，提高辦文、辦事、辦會的水平。

一要進一步提高綜合文字和公文處理能力。切實加強學習和調查研究，吃透吃準國家土地調控的新形勢新要求，不斷提高綜合文字的寫作水平，做好各類文稿的起草和有關文稿的審核把關工作。扎實做好公文處理工作，提高工作效率。

二要進一步加強政務信息和新聞宣傳工作。繼續加強與新聞單位的聯系，多渠道宣傳各級國土資源部門服務經濟發展、破解用地難題、落實耕地保護責任的做法與成效，不斷提高國土資源部門的社會形象和社會地位。抓好向省廳、市委市政府報送政務信息工作，爭取市委市政府對國土資源工作的支持。協調土地學會做好《國土資源》期刊的辦刊工作。

三要進一步做好文明創建工作。繼續加大與有關部門的協調溝通，進一步完善文明創建工作資料臺帳，切實鞏固文明創建成果。按照省廳和市文明辦的統一部署，積極開展各類文明創建主題活動，樹立國土資源部門的良好形象。

四要進一步做好目標管理工作。牽頭研究制定各縣(區)政府、各縣(分)局、機關處室、事業單位xx年國土資源目標任務，分解下達市委、市政府下達的“4221工程目標”、重點工作、政府創新項目等目標任務，并做好日常管理、有關材料報送、檢查考核等工作。