關于旅游的開題報告精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的關于旅游的開題報告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：關于旅游的開題報告范文

開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。

亦可采用德爾菲法評分;再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準這一選題。開題報告作為畢業論文答辯委員會對學生答辯資格審查的依據材料之一。開題報告的質量寫得好與否，可以起到事半功倍的效果

首先要把在準備工作當中搜集的資料整理出來，包括課題名稱、課題內容、課題的理論依據、參加人員、組織安排和分工、大概需要的時間、經費的估算等等。

標題的擬定。課題在準備工作中已經確立了，所以開題報告的標題是不成問題的，把你研究的課題直接寫上就行了。比如我曾指導過一組同學對倫教的文化諸如倫教糕、倫教木工機械、倫教文物等進行研究，擬定的標題就是倫教文化研究。

就是內容的撰寫。開題報告的主要內容包括以下幾個部分：

課題研究的背景。

所謂課題背景，主要指的是為什么要對這個課題進行研究，所以有的課題干脆把這一部分稱為問題的提出，意思就是說為什么要提出這個問題，或者說提出這個

課題。比如我曾指導的一個課題倫教文化研究，背景說明部分里就是說在改革開放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經濟迅速發展的同時，她的文化發展怎么樣，有哪些成就，對居民有什么影響，有哪些還要改進的。當然背景所敘述的內容還有很多，既可以是社會背景，也可以是自然背景。關鍵在于我們所確定的課題是什么。

課題研究的內容。課題研究的內容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導的課題佛山新八景，課題研究的內容就是：以佛山新八景為重點，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結合佛山經濟發展的趨勢，擬定開發具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報告及開發方案。

課題研究的目的，應該敘述自己在這次研究中想要達到的境地或想要得到的結果。比如我校葉少珍老師指導的重走路研究課題，在其研究目標一欄中就是這樣敘述的：

1、通過再現歷程，追憶戰士的豐功偉績，對概況、途中遇到了哪些艱難險阻、什么是精神，有更深刻的了解和感悟。

2、通過小組同學間的分工合作、交流、展示、解說，培養合作參與精神和自我展示能力。

3、通過本次活動，使同學的信息技術得到提高，進一步提高信息素養。

在課題研究的方法這一部分，應該提出本課題組關于解決本課題問題的門路或者說程序等。一般來說，研究性學習的課題研究方法有：實地調查考察法(通過組織學生到所研究的處所實地調查，從而得出結論的方法)、問卷調查法(根據本課題的情況和自己要了解的內容設置一些問題，以問卷的形式向相關人員調查的方法)、人物采訪法(直接向有關人員采訪，以掌握第一手材料的方法)、文獻法(通過查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結論)等等。

在課題研究中，應該根據自己課題的實際情況提出相關的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實用就行。

課題研究的步驟，當然就是說本課題準備通過哪幾步程序來達到研究的目的。所以在這一部分里應該著重思考的問題就是自己的課題大概準備分幾步來完成。

一般來說課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個方面：準備階段、查閱資料階段、實地考察階段、問卷調查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對本課題的總結與反思階段等。

這屬于對本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。因為管理不到位，學生不能明確自己的職責，有時就會偷懶或者互相推諉，有時就會做重復勞動。

因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學生分成幾個小組，每個小組通過民主選舉的方式推選出小組長，由小組長負責本小組的任務分派和落實。

然后根據本課題的情況，把相關的研究任務分割成幾大部分，一個小組負責一個部分。最后由小組長組織人員匯總和整理。

一個課題要開展，必然需要一些經費來啟動，所以最后還應該大概地估算一下本課題所需要的資金是多少，比如搜集資料需要多少錢，實地調查的外出經費，問卷調查的印刷和分發的費用，課題組所要占用的場地費，有些課題還需要購買一些相關的材料，結題報告等資料的印刷費等等。

所謂大軍未動，糧草先行，沒有足夠的資金作后盾，課題研究勢必舉步維艱，捉襟見肘，甚至于半途而廢。因此，課題的經費也必須在開題之初就估算好，未雨綢繆，才能真正把本課題的研究做到最好。

畢業論文開題報告范文 課題名稱:

影響小學生心理健康的因素探析

一、立論依據

研究意義

健康的心理素質是良好的道德品質形成的基礎與核心，同時也是智能正常發揮的保證。因此，對學生進行心理健康教育已成為當前素質教育的重要內容。

小學生作為一種特殊的社會群體，正處于生理、心理迅速發育的關鍵時期，容易出現各種心理健康問題。近年來，大量的研究和調查表明，心理問題的低齡化趨勢明顯，小學生的整體心理健康水平令人擔憂。小學生心理健康狀況的嚴峻現實，反映了在小學開展心理健康教育的必要性與緊迫性。為了有目的、有計劃地對小學生進行心理健康教育，提高小學生心理健康教育的實效性，我們必須關注影響小學生心理健康的主要因素，只有了解了這些影響因素，才能很好地利用或控制這些因素，開展小學生心理健康教育，促進小學生心理健康發展。

為此，從小學生自身、家庭、學校和社會四方面，分析了影響小學生心理健康的諸多因素，說明了小學生心理問題的形成是社會、家庭、學校和小學生自身等諸多方面因素綜合作用的結果。小學生具有很強的可塑性，只要我們從影響小學生心理健康的主要因素入手，有的放矢地開展心理健康教育，就能維護小學生的心理健康，促進小學生心理健康發展。

文獻綜述

在人的成長過程中，物質和精神二者缺一不可。小學生的天生素質如何發展，有賴于他的周圍環境，而其心理怎樣發展，則取決于他的生活過程。一般來說，小學生的身心健康與遺傳、營養、家庭環境、學校教育、社會環境以及學生心理的自我強度等方面有著密切的聯系。

李建軍.青少年自殺行為的低齡化問題研究。新世紀以來，我國青少年自殺呈現低齡化趨勢。應試教育與學習壓力的超負荷造成少兒身心的亞健康。心理疾患的高發是造成自殺行為的低齡化的重要原因。我國未成年人在情感、人格、人性教育方面存在一定缺陷。普遍存在的校園欺侮現象也是造成少兒自殺的原因之一。家庭因素對于青少年的自殺行為有著重要關聯。青少年的綜合素質的發展與減負問題是社會轉型時期我國中小學教育亟需解決的重要問題,也是有效防治自殺的重要途徑。

田云蘭.關于小學生心理健康教育的幾點思考。學校心理健康教育的發展情況與目標取向關于心理健康教育,國內比較常見的提法還有心理衛生教育、心理品質教育、心理素質教育、心理教育等。這類提法含義基本一致,即離不開心理二字,最終還在于教育,成為素質教育的一部分。還有一類提法比較普遍,如心理輔導、心理咨詢、心理治療、心理診斷、心理衛生等。這類提法沿用了專業的心理咨詢、心理治療的術語,但含義十分廣泛,在學校也多指心理健康教育。如果我們沿用心理咨詢這個術語,從心理咨詢自身的發展來看,國際心理科學聯合會編輯的《心理學百科全書》(1984年)認為,心理咨詢應遵循兩種定義模式,即教育模式和發展模式。指出咨詢心理要始終遵循著教育的而不是臨床的、治療的或醫學的模式,咨詢對象(不是患者)被認為是在應付日常生活中的壓力和任務方面需要幫助的正常人。咨詢心理學家的任務就是教會他們模仿某些策略和新的行為,從而能夠最大限度地發揮其已經存在的能力,或者形成更為適當的應變能力。咨詢心理學強調發展的模式,它試圖幫助咨詢對象得到充分的發展,掃除其正常成長過程中的障礙。

高平從影響學生心理健康的因素可以分為生理因素、心理因素和環境影響三方面分析得出：生理因素是基礎,心理因素是依據,環境影響是條件。要想促進學生個性的健全發展,必須從改善外部環境入手,開展廣泛的心理輔導,幫助學生不斷增強心理適應能力,從根本上提高他們的心理健康水平。

以上各種研究，在一定程度上代表了影響小學生心理健康的因素，充分認識到小學生心理健康對小學生發展的重要性，強調了就安康的實質;認識到了健康不僅是沒有軀體的殘缺和疾病，還要有完整的生理、心理狀態以及社會適應能力。小學生的心理問題主要有適應問題、情感問題、學習問題、行為和人格偏離四大類，這些問題的產生是受多種因素影響的，我們應當從自身、家庭、學校、社會等生物的、環境的、教育的幾個方面來分析。

二、研究方案

研究目標

當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟初見端倪，國力競爭日趨激烈。在倡導素質教育的同時，人們提出了全面素質的概念，即全面提高學生的思想道德素質、文化科學素質、勞動技能素質和身體心理素質。從一定意義上說，心理素質決定著其他各種素質的質量水平，甚至于決定著學生最終能否成才。心理健康教育的目的是為了促進學生心理素質的健全發展。

1、通過研究，全面了解小學生心理狀況，獲得小學生心理健康教育的內容。

2、通過實驗研究，獲得小學生進行心理健康教育的典型個案，探索出適應小學生心理健康教育的途徑和方法。

研究內容

1個體自身所具有的內在的因素;2家庭環境對小學生心理健康的影響;3學校教育對小學生心理健康的影響;4社會環境小學生心理健康的影響。

研究方法

本課題主要采用文獻法、行動研究法、心理測試法、經驗總結法、成果分析法。

三、論文大綱

1個體自身所具有的內在的因素

(1)遺傳因素;(2)生理因素;(3)心理因素等。

2家庭環境對小學生心理健康的影響

(1)家庭結構;(2)家庭氛圍;(3)家庭關系;(4)教養方式;(5)家長的榜樣;(6)家長的文化素質和心理素質。

3、學校教育是影響小學生心理健康的主導因素

(1)校風與班風;(2)學校環境;(3)教學內容和方法;(4)教師素質;(5)師生關系。

4、社會環境是影響小學生心理健康的誘發因素

(1)社會政治、經濟生活;(2)大眾傳媒;(3)社區環境。

四、主要參考文獻

[1]李建軍.青少年自殺行為的低齡化問題研究[J].貴州大學學報(社科版)，2006，24(6):70-72.

第2篇：關于旅游的開題報告范文

包裝設計開題報告(一)

一、課題的來源、目的、意義(包括應用前景)、國內外現狀及水平

(一)課題來源：虛擬

1、中國傳統建筑中的設計元素和觀念在平面設計中的應用

中國是世界四大文明古國之一，有著悠久的歷史，勞動人民用自己的血汗和智慧創造了輝煌的中國建筑文明。中國的古建筑是世界上歷史最悠久，體系最完整的建筑體系，從單體建筑到院落組合、城市規劃、園林布置等在世界建筑史中都處于領先地位，中國建筑獨一無二地體現了的“天人合一”的建筑思想。

中國傳統建筑在圖形、文字、色彩、造型結構的幾個特點：

圖形。在中國傳統建筑中一般以以動物的面目形象出現，具有蟲、魚、鳥、獸等動物的特征，由目紋、鼻紋、眉紋、耳紋、口紋、角紋幾個部分組成。面目結構較鮮明，也正是利用這些特征，將人們引到了一個神秘的藝術世界；

文字。我國的漢字歷史悠久，字體造型富有變化。在中國傳統建筑中運用到的文字一般以繁體字體為主；

色彩。中國傳統建筑中運用最多的為紅色和黃色，五行包括金、木、水、火、土，其中土占中央方位，因為華夏民族世代生息在黃土高原上，所以對黃色就產生了一種崇仰和依戀的感情，而紅色則寓意著美滿、吉祥和富貴；

造型結構。體現在大門、大窗、大進深、大屋檐，給人以舒展的感覺。大屋檐下形成的半封閉的空間，既遮陽避雨，起庇護作用，又視野開闊，直通大自然；

通過以上的中國傳統建筑的特點介紹，例如故宮--故宮是我國也是世界上目前保存最完整、規模最大的古代皇宮建筑群。它的藝術語言和表現手段非常豐富，通過圖形、文字、色彩、造型結構等許多元素的完美結合，共同構成了中國傳統建筑藝術的造型美。把中國傳統建筑的風格表現的淋漓盡致，形成完美的“天人合一”的建筑思想，同時將這些傳統建筑特點運用到“泥人張”世博會紀念品的平面海報中，充分突出其中國元素。

2、在“泥人張”包裝設計中體現出中國傳統建筑的獨特魅力

“傳統包裝”主要是指人類的傳統文化包裝而言。而傳統文化是人類在過去的漫長歷史時期中，在生產、生活等各方面所逐漸積累起來的文明成果，也是已有的人類智慧的結晶，是后人不斷繼承與發展前人知識及技能的基礎。各個地區或國家有不同的傳統文化，例如(“泥人張”的泥人工藝品，泥人張的彩塑，把傳統的捏泥人裝飾以色彩、道具、形成了獨特的風格，同時突出了中國傳統文化的特點。)通過“泥人張”的泥人工藝品的介紹，充分體現了“傳統包裝”就是傳統文化包裝。

如何把傳統建筑中的設計元素融入到“泥人張”世博會紀念品傳統包裝結構中去，把包裝盒作為一個宏偉的殿堂來進行設計把傳統的建筑元素充分融入到“泥人張”世博會紀念品傳統包裝中去(殿堂形象壯麗，格局嚴謹，給人強烈的精神感染。中國傳統文化注重鞏固人間秩序，與西方和伊斯蘭建筑以宗教建筑為主不同，中國建筑成就最高的就是殿堂。同時它是中國傳統建筑元素大氣、生氣、富力、重山林風水等表現最為突出的建筑。)將殿堂中的傳統元素運用到包裝盒的六面體中去，做成代表中國特色的包裝盒。

3、“泥人張”世博會紀念品包裝設計中圖形、文字、色彩的表現

包裝設計中圖形、文字、色彩等要素是傳遞商品信息，提升企業品牌形象的主要內容。

在圖形上運用了中國傳統裝飾紋樣(回紋)，它在中國的傳統建筑中運用的蠻多，(例如--樓、閣、亭中在橫梁和其他部位都有很廣泛的運用)，我國傳統裝飾紋樣中蘊涵的吉祥觀念反映了我國源遠流長的文化底蘊。歷史的積淀使中國的傳統文化讓人不由地有種神秘感，通過感知中國傳統文化，研究傳統吉祥圖案，使我們更加了解不同時代人的審美情趣和對美好事物的表達方式。把傳統建筑的裝飾紋樣(回紋)運用到包裝盒中，突出了中國傳統的元素，最終達到將“泥人張”世博會紀念品包裝推向一個更高的層次。

字體是傳遞商品信息，提升企業品牌形象的主要內容。字體和圖形一樣同屬視覺符號，是視覺傳達設計的重要組成部分。它主要承擔著信息傳遞視覺化作用，是視覺傳達中進行溝通的主要媒介物。

在傳統建筑上運用字體突出莊重等特點(例如宮殿匾額--書寫效果略微寬扁，橫畫長而直畫短，講究“蠶頭燕尾”、“一波三折”)，在設計中，運用繁體字體對“泥人張”的標志進行設計，突出包裝的特征，并將產品信息更好的傳遞給消費者。

在包裝的色彩上采用紅色為主體色調，紅色象征著熱量、活力、意志力、火焰、力量、憤怒和血液的循環。例如我們古代宮殿基本上運用紅色為主色調，我運用紅色一要表現包裝盒上的大氣，宏偉，還有就是要表現出中國人們對上海世博會的熱情和活力。

4、隨著紀念品在商業中的應用逐漸成為一種設計熱潮后，本人結合自己的畢業設計(“泥人張”世博會紀念品包裝系列設計)從中研究現代包裝設計中的獨特魅力

(二)目的和意義：

以“泥人張”世博會紀念品包裝設計為研究對象，將其內容和形式充分結合起來，并將包裝盒作為宏偉宮殿進行設計將信息最簡潔、明確、清晰地傳遞給觀眾，引起他們的興趣，努力使他們信服傳遞的內容，并在審美的過程中欣然接受宣傳的內容，誘導他們采取最終的行動。

(三)傳統元素在國內外現狀：

中國傳統設計元素是東方文化的一處獨特景觀和寶貴財富，它題材廣泛、內涵豐富、形式多樣、歷史悠久，是其他藝術形式難以替代的，在世界藝術之林中，它那獨特的東方文化魅力正熠熠生輝。

傳統文化在現代廣告中的應用

廣告創意從商品世界深入到傳統文化深厚的土壤中，既為廣告灌注積極的文化內涵，又構建了新的價值取向，實施合理的廣告策略，這是十分重要的。

廣告創意來源于生活，來源于文化。文化同時也會提升廣告創意的內涵，為廣告產品帶來文化附加值。而一個民族的文化因其獨特性必然會給廣告創意帶來獨特的個性，從而提升創意的吸引力與認可度。在當今的消費時代，廣告產品如何取得競爭力，關鍵在于其傳達的文化價值，塑造的品牌形象是否具有個性，是否區別于同類且被消費者認可的特點，是否能滿足消費者的心理需求。因而，獨具特色的、豐富的民族文化資源，可以增加廣告創意的力，為廣告主帶來意想不到的效果。

以某系列的地產報紙廣告為例，用傳統建筑形式作為廣告的切入點；結合了中國傳統藝術作品中對國畫藝術高度，在設計領域創新運用，突出了東方意識形態和完美家居生活品質理念。設計者通過對水墨、書法等中華藝術精粹的準確把握，形成自己那種帶有很強東方文化的表現風格，完美地把民族傳統文化藝術糅和到現代設計觀念里面。

中國傳統元素運用如此廣泛，如何讓外國人喜歡中國的傳統元素

日本當代的平面設計中，對傳統元素的深入研究和利用可以說早于我們，但日本設計師主要是從傳統元素的形式美的角度去尋找可用的平面設計元素。我們可以見到大量的以傳統元素為形，用中國傳統元素的表現方式加入現代平面構成理念的作品。從中我們感受到了中國文化的魅力和傳統元素對世界平面設計領域獨特的影響力。當代中國設計師在中國傳統文化的基礎上，試圖從不同的視角去表現以傳統元素為代表的中國平面藝術，利用中國傳統建筑元素作為平面設計元素來表現觀念。相對于外國設計師來說，中國設計師似乎更愿意從傳統元素所蘊藏的中國文化的深層意義中去探尋一些設計元素和靈感，去表現純正的中國傳統文化特色。

總之，無論是對傳統的繼承還是對外國文化的借鑒，都要重視做好創造性轉換工作，做到“古為今用，洋為中用”.繼承傳統不是食古不化；講設計的民族特色、中國氣派，決不是要將中國符號生搬硬套到現代設計作品中。

二、課題研究的主要內容、研究方法或工程技術方案和準備采取的措施

(一)課題研究的主要內容：

中國傳統建筑元素在包裝設計中重要的應用，也是包裝設計諸要素中最重要的一項。從信息化、視覺化、藝術化的視角來審視包裝設計，可以領略到它是一種巨大的生命力和感染力的設計元素，它有其它設計元素和設計方式所不可替代的設計效應。結合本人的畢業創作，進一步分析如何使標志應用于包裝設計中，希望人們對這些信息正確接收、把握，并在讓顧客采取行動的同時使他們得到美的感受。

1、大量搜集相關資料，了解中國傳統建筑元素的起源、發展及特征。追溯中國傳統建筑的表現及特點，收集上海世博會中國館建筑特點進行比較。再從構圖、表現形式、色彩上面進行具體的設計分析。

2、了解包裝的發展和內涵，及傳統包裝設計的現狀，特別是傳統元素造型包裝。收集大量傳統包裝設計的素材，特別是分析中國傳統建筑元素在“泥人張”世博會紀念

隨著生活水平的日益提高，旅游已成為人們生活中不可或缺的一部分。在旅游中肯定會買些和旅游有關的紀念品，同時上海世博會是面向世界的活動，會有很多的國際游客，于是我的泥人包裝設計就是要突出中國文化和韻味來吸引國際游客。

(2)創作觀念

這次的包裝設計大膽的運用中國傳統建筑元素(世博會中國館)為元素，以最直觀的方式展示中國的文化與韻味和中國的特色。

(3)創作思路

本人的包裝盒設計除了本身形式達到與眾不同外，其最主要的就是包裝盒的盒蓋在設計上巧妙的層次的原理，突出其盒蓋整體性，同時運用平面構成原理，讓其整體上達到立體構成的效果。通過中國傳統建筑元素(世博會中國館)與包裝盒的組合，使整個包裝充滿了中國傳統文化氣息。

包裝設計開題報告(二)

題目：“頂呱呱”糖果系列化包裝設計

一、課題選擇的意義

在現代社會，糖果的競爭日漸處于白熱化階段；而消費者也不再僅僅滿足于口味帶來的愉悅，而是追求更高的品位，更被美侖美奐的包裝外表所吸引，所誘惑!包裝已顯得越來越重要!糖果行業在制造工藝上已經趨向成熟，轉而將競爭矛頭指向糖果包裝方面。市面上的糖果包裝日益多樣化，日益新奇化，日益系列化。包裝新穎才能更好激發人們的購買欲望，從而達到促進銷售的目的。系列化包裝在目前的市場上越來越風行，一個企業推出一個產品的同時會連續推出一系列的相關產品，不僅能夠提高品牌的影響力，還能拓寬企業的營銷范圍，服務面向大眾群體。糖果業，作為食品行業中的巨頭，銷售量巨大，種類和口味繁多，它們的消費主體也演變成以兒童、學生、青年女性等為主，作為糖果消費的主要群體，也就決定了糖果包裝的特色：新穎，童趣，靈動，活潑。同時推出系列包裝，強化品牌效應，既滿足各個階段的消費者的需求，又推動企業的生產。因此，對糖果企業來說，企業的發展離不開有包裝魅力的產品。

隨著各種各樣的糖果品牌的出現，使現在的人們早已淹沒在眾多的品牌中，對各種各樣大同小異的宣傳推廣已經麻木，現在的糖果企業需要給自己的品牌注入新的個性與內涵才有可能刺激到這些消費者的欲望，抓住新的消費群體的注意。其品牌“頂呱呱”應求了現在人們積極向上的生活理念，容易與人們對美好事物向往的心理產生共鳴，其名字的意義更是一種對人們幸福的一種祝愿，愿其身體頂呱呱、生活頂呱呱、事業頂呱呱。這不僅有利于人們對其品牌的接受，更有利于產品的發展。

二、課題研究內容

1.產品包裝的結構設計，包裝材料選擇與其“實用、方便、安全、環保”的理念的有機結合。

2產品的包裝應通過怎樣的藝術設計體現其個性與魅力。

3.品牌的VI設計將應用怎樣的視覺化語言使其醒目印象深刻。

4.在版面有限的廣告招貼畫面上將如何體現產品的特點并與包裝及VI保持統一協調性。

三、課題的實施方案

1.對各大超市、商場、專賣店、雜食店以及批發市場進行搜集素材和市場調研

2.通過網絡和書籍搜集素材

3.在指導老師的幫助下解決設計制作過程中遇到的難題

4.與專業人士共同完成后期糖果包裝展示的制作技術手段

通過Indesign、Photoshop、Coreldraw等軟件實現電子稿的制作

四、工作量與進度安排

本畢業設計計劃完成：“頂呱呱”品牌VI設計一套，包裝設計3套(每套不少于5個)，海報兩張。

1.前期搜集閱覽相關產品的包裝，開始構思

2.構思設計方案，并結合素材畫出草圖

3.根據草圖繪畫繪制出設計圖

4.使用草圖與電腦制圖做出包裝設計電子稿具體安排如下：

20xx-2-12利用寒假開展畢業設計

20xx-2-17制定設計方案草圖階段

20xx-3-19確定設計方案結構包裝

20xx-4-2設計方案實施階段

20xx-4-16設計方案微調

20xx-5-14提交畢業設計作品

五、本設計的特色和創新之處

本設計的特色之處在于其具有的針對性，就是針對糖果消費主體對象的各個階層設計出符合其特點的糖果包裝，這樣不僅容易引起消費者的注意和購買欲望，而且豐富了其品牌的多樣化，新奇化，系列化。

創新之處：運用盒型和包裝設計的有機結合，在滿足糖果包裝“實用、方便、安全、環保”的作用之外，使其符合每個階層消費對象的個性，從而提升產品的品味、促進商品宣傳增、加廣大消費者的購買熱情。

設計理念：包裝具有促進商品經濟發展的功能，但是包裝的大量制造使用，卻又給社會帶來相當的負面效應。包裝工業要消耗大量資源，廢舊的包裝對環境造成污染。故本包裝設計采用綠色包裝的理念，充分考慮了包裝的結構、材料的運用及印刷的工藝，直至最終的垃圾處理等方面，盡可能做到了合理、省料、美觀實用。

包裝設計開題報告(三)

目前國內外研究進展概述(或立題依據)：

近年來，隨著包裝科技的不斷發展，化妝品包裝的更新一直受到人們的關注。為了促進化妝品的銷售，國內外制造商千方百計在化妝品的包裝形狀和設計的更新上大做文章，各具特色、功能各異的化妝品包裝新品脫穎而出，使人耳目一新。

包裝設計在現代商業社會中扮演著極為重要的角色，它除了繼續保存和發展了傳統的保護商品、方便儲藏和運輸功能外，更多地顯示了對產品信息的傳達功能和審美功能。包裝設計上的色彩運用，既能使包裝更加醒目，引起消費者的注意，使消費者產生購買的欲望，還能表達商品的質感、特色，并美化和裝飾包裝。隨著人們生活水平的不斷提高，人們不再只滿足溫飽的生活，而對商品越來越挑剔。生產廠家和同類商品之間的競爭也日趨白熱化，包裝設計更應突出商品的信息和價值功能。新穎別致的包裝設計能引導市場進行良性的競爭，而競爭又激活了對新的包裝設計的大量需求。作為技術和視覺綜合體的包裝設計，依賴于同時也集中體現了科學與藝術的雙重因素，實現完美的設計并非容易。

主要研究內容：

如何在包裝設計的創作中體現出自己所要表現的東西，以引起人們對這一設計的共鳴，以達到增強促進化妝品的銷售，也使化妝品的包裝更有市場促銷力。

運用創意性創作技巧使用不同相關元素進行整和，來使此次包裝設計更具有創新性。21世紀是設計文化的時代，也必然是文化設計的時代，包裝設計人員應該自覺地將文化意識引入到設計思想中來，把文化看作設計的靈魂。最后，提出包裝設計創新的定位策略。即把握消費文化的取向，重視品牌文化的建立，正確對待民族文化和外來文化，注入綠色文化理念。把各種相關元素的聯系創作構成，力爭于觀者起到最大共鳴。在創意性的基礎上加以大量調查研究，使設計在應用性更上一臺階。更好的運用創意的重要性及在設計中的發揮的作用，設計過程中運用不同元素創意結合的好處。

此次設計突出了色彩的運用，色彩在包裝設計諸元素中表現力最強，色彩聯想在設計中所起到的作用尤為重要，當我們看到某種顏色的時候，必然會將它與相關的精神、內涵、意義、形態等產生較為系統的聯系，這個現象就是“色彩的聯想”，這是人類一種創造性的思維能力。色彩的聯想與人的個性、性別、生活習慣、心理條件以及生活環境、民族、年齡、文化程度等有著密切的聯系，并隨著時代及時尚的變遷而變化。將色彩聯想科學、合理地應用在包裝設計中，使色彩設計貼近生活，更趨向于現代環保的、自然的設計方向。使被強調的主題形象更加鮮明突出，這樣容易引起別人注意，目標明確，能夠吸引人眼球。

版式設計的最終目的是使版面產生清晰條理性，用悅目的組織來更好地突出主題，達成最佳的效果。它有助于觀者對設計的注意，增強對內容的理解，增強設計的感染力與形式美。

畢業設計(論文)的設計方案及思路：

1.現代商品經濟的迅猛發展，銷售競爭的不斷激化促進了包裝的變革，包裝設計已由單純的“包裝”發展為具有更高價值的促銷，由被動的被人選發展到吸引人來購買的主動地位，無形中成了商品推銷員。優秀的包裝設計有利于提高企業的知名度，增加企業的效益。由于當今市場競爭的不斷加強，許多企業將目光轉移到包裝設計上，這一方面促進了包裝設計的發展，同時也產生了許多不良的現象，如缺乏市場意識、過分強調包裝設計的視覺效果而忽略了功能、盲目模仿設計風格等。通過對包裝設計的現狀和存在的問題進行分析，從而得出設計思路。

2.通過本次設計對選定的命題進行創作，達成一定的社會影響，運用聯系不同相關元素的創作技巧充分體現出本次設計的主題。在創意性的基礎上加以大量調查研究，使畫面的影響力更上一個臺階。

3.在創作過程中充分考慮到不同元素的使用與主題的關系，以更好的達到視覺效果。

4.在色彩上充分發揮色彩的表現力，給人以不同的感受，以此突出本次設計的亮點。將色彩聯想科學、合理地應用在商品包裝設計中，使色彩設計貼近生活，更趨向于現代環保的，自然的設計方向。

5.產品名稱“慕思璓”Suitable(最適合)的中文諧音，更好地體現了此次設計的主題，點明了此次設計的亮點。

畢業設計(論文)工作計劃安排：

08.12.16——09.01.17基礎階段。指導教師填寫任務書，學生完成開題報告。

09.01.18——09.02.12學生開題后根據教師指導，充實資料，理順思路，確定初步方案，并完成設計初稿。

09.02.13——09.03.22學生全面進入畢業設計，教師督促學生完善設計方案，并對初稿進行篩選。

09.03.23——09.04.25學生在確定的設計方案基礎上，推進、完善方案，并完成畢業設計。

09.04.27——09.04.30學生實習結束，教師督促學生填寫實習鑒定表。填寫實習評語，給出實習成績。教師完成畢業設計中期小結。學生撰寫創作分析。

09.05.09——09.05.12畢業設計進入收尾階段，調整檢查。學生撰寫創作。09.05.13——09.05.17驗收總結階段，個別不達標的學生作品重新調整，打印設計完成稿，準備展覽。學生完成撰寫創作。09.05.17――09.06.10答辯準備和畢業答辯。

指導教師意見：

選題具有一定社會現實意義，立意較新穎，具有商業應用價值；設計方案及思路準確，清晰；工作計劃安排詳實合理，同意開題。

擴展閱讀：開題報告主要包括以下幾個方面：

(一)課題名稱

(二)課題研究的目的、意義

(三)國內外研究現狀、水平和發展趨勢。就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發展等。開題報告寫這些內容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進行任何科學研究，必須對該問題的研究現狀有清醒的了解，這在第一部分已經談到。

(四)課題研究的理論依據。我們現在進行的課題基本上都是應用研究和發展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據來保證研究的科學性。比如：我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學習心理理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據。我們進行教學模式創新實驗，就必須以教學理論、教育實驗理論等為理論依據。(五)課題主要研究內容、方法

(六)研究工作的步驟

(七)課題參加人員的組成和專長。主要看參加人員的整體素質與水平，尤其是課題負責人的水平怎么樣。如果參加人員和負責人既沒有理論又沒有實踐經驗，這個課題就無法很好地完成，也就無法批準立項。

第3篇：關于旅游的開題報告范文

開題報告填寫要求1．開題報告作為畢業設計（論文）答辯委員會對學生答辯資格審查的依據材料之一。此報告應在指導教師指導下，由學生在畢業設計（論文）工作前期內完成，經指導教師簽署意見及教研室審查后生效；2．開題報告內容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務處統一設計的電子文檔標準格式（可從教務處網址上下載）打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應及時交給指導教師簽署意見；3．學生查閱資料的參考文獻應不少于6篇（不包括辭典、手冊）；4．有關年月日等日期的填寫，應當按照國標GB/T 7408—94《數據元和交換格式、信息交換、日期和時間表示法》規定的要求，一律用阿拉伯數字書寫。如“2004年4月26日”或“2004-04-26”。畢 業 論 文 開 題 報 告1．本課題的研究意義 在Internet飛速發展的今天，互聯網成為人們快速獲取、和傳遞信息的重要渠道，它在人們政治、經濟、生活等各個方面發揮著重要的作用.因此網站建設在Internet應用上的地位顯而易見，它已成為政府、企事業單位信息化建設中的重要組成部分，從而倍受人們的重視。這次我們所設計的課題正是互聯網與社會生活之間的緊密關系的體現，現今的社會，人們已經離不開了網絡，網絡已經成為人與人之間交流的一種形式，他能夠把事情的復雜化轉為簡單化。老干部局網網站的建設不僅能夠使該事業單位的工作方式有所改變，也大大地提高了該單位工作人員的辦事效率，也增加了該單位的知明度，更重要的是為我們局的老干部們提供了一個網絡生活空間，促進了他們對網絡知識的進一步地了解。通過該網站展示了機構設置、政策法規、辦事指南、電子刊物、新聞、學習園地、問題集錦、養生保健、生活小常識、旅游簡介等系列內容的介紹。同時您也可以利用電子信箱經濟而又快捷地與外界進行各種信息溝通。　 ASP簡介1 什么是A S P Microsoft Active Server Pages (ASP)實際上是將標準的H T M L文件拓展了一些附加特征， A S P像標準的H T M L文件一樣包含H T M L語句并且在一個瀏覽器上解釋并顯示。但它為H T M L編寫人員提供了在服務器端運行腳本的環境，使H T M L編寫人員可以利用V B S c r i p t和J S c r i p t或其他第三方腳本語言來創建A S P，實現過去需要編寫復雜的C G I程序才能實現的有動態內容的網頁，如計數器等。一個A S P文件的后綴為. a s p，其中包含實現動態功能的V B S c r i p t或J S c r i p t語句，如果去掉那些V B S c r i p t或J S c r i p t語句，它和標準的H T M L文件沒有任何區別。A S P提供了一些內建對象（參見后面關于內建對象的章節）。利用這些內建對象，你可以使你的腳本更加強大；這些對象會允許您從瀏覽器中接收和發送信息。例如，利用r e q u e s t對象，你可以接收用戶的H T M L表單中的信息并加以處理。A S P包含標準的A c t i v e X組件（參見后面關于組件的章節），這些組件可以實現一些復雜的功能，如使用數據庫等。不過，你并不會被此局限，你可以輕松創建屬于你自己的附加A c t i v e X組件。這意味著你可以不加限制地拓展你的A c t i v e X組件（參見后面關于自制組件的章節）。A S P可以和諸如SQL Server這樣的數據庫行掛接，在本書后面的章節中，我們將詳細地學習這方面的內容。重要的是，這是A S P一個非常強大的功能所在，在線商務以及在線等各種非常高級的、動態更新的站點都需要數據庫的支持，而且需要隨數據庫內容的更新而自動更新，這樣，你就可以利用A S P自己建立很多類似的高級站點。通過上面的描述，我們可以了解到， A S P就是由服務器端腳本、對象以及組件拓展過的標準網頁并為其提供了運行的環境。而它的網頁并不是在建立初期存在的，而是當某個瀏覽器向它提出請求時，它才根據需要產生所需要的標準網頁，這克服了過去H T M L編寫的網頁的靜態缺點，從而使網頁上可以有許多動態的信息存在。如：當前的計算機時間、計數器的計數值等。

2 ASP的功能 A S P是一套服務器端的腳本運行環境，當用戶從瀏覽器向We b服務器請求.asp 文件時， ASP 腳本開始運行，然后Web 服務器調用A S P，A S P全面讀取請求的文件，執行所有的腳本命令，并將標準的Web 頁傳送給瀏覽器，而并不包含你所寫的腳本命令。2使用ASP與SQL Server 網站架設而A S P的每一個命令都首先被用來生成H T M L文件，因此A S P允許生成動態內容。下載對于Web 服務器來說， A S P與H T M L有著本質的區別， H T M L不經任何處理送回給瀏覽器另一方面，對于瀏覽器來說， A S P和H T M L幾乎是沒有區別的，僅僅是后綴為. a s p和. h t m的區別，當我們在客戶端提出對A S P的申請后，我們的瀏覽器接受的是H T M L格式的文件。因此它根據以上特性，我們用A S P可以方便地實現諸如表格信息收集、計數器、留言簿、公告板、A S P還可以輕松地實現對頁面內容的動態控制，為不同的瀏覽者定制不同的頁面內容，實現適用于任何瀏覽器。聊天室甚至電子商務等過去必須由C G I才能實現的功能。個性化的網站。

3 使用范圍 用A S P實現各功能時幾乎沒有什么限制，只要網站存在并正常運行，以下是的應用示例列表： . 在你的網站主頁頂部添加一個滾動顯示的廣告欄。. 從H T M L的表單中接受信息并且存到數據庫中。. 根據不同訪問者顯示不同內容，創建個性化主頁。. 在你的主頁中添加點擊計數器。. 根據用戶瀏覽器的版本、類型和能力顯示不同檔次的內容。. 連接多個主頁使之容易網際導航。. 跟蹤用戶網站上的活動信息并且存入日志文件。. 使用基于Windows NT的I n t r a n e t建立你的M I S應用。用A S P編寫出的系統，完全可以達到原來使用C l i e n t / S e r v e r的網絡數據庫系統的水平。使用A S P最大的好處是，在你對程序進行升級時，你只需要修改服務器上的A S P文件，而不需要修改客戶端程序。以上只是簡單介紹，看完下面章節，你會對利用A S P做的事情有更加全面深入的了解。你會真正學會如何使用A S P建立各種應用。2．本課題的基本內容 為了樹立中國各級政府各部門在網絡上的嶄新形象，有利于使各級政府由管理型向管理服務型的角色轉換，降低辦公費用，提高辦公效率，促進勤政、廉政建設，提高政府公務員的信息化水平，市委老干部局網站的建立將為辦公網絡化，自動化、電子化，全面信息的共享所提供了優越的條件本課題介紹了市老干部局網站建設的做法和具體步驟，給出了老干部局網站建設的方案選擇、設備配置。還介紹了老干部局網站建設的運用目的和發展方向以充分實現以上目的。還全面介紹了在Internet上建設和管理網站的技術。內容涉及網站的基礎建設，對原始數據進行調查，重點放在新聞更新、辦事指南等的事務處理以及站點管理，使用ASP，HTML開發前臺程序，完成網站的，從相關系統中導入數據，編寫相應的存儲過程，以便聯系老干部局的需要開發出功能強大的網站。 老干部局網站為干部的工作、管理、生活、信息交流個通訊等提供綜合的網絡環境。網站的使用，使干部的辦公、學術研究和管理條件跨上一個新臺階，同時也給老干部局的宣傳，發展，提供了一個平臺。我們可以充分利用現用計算機資源，實現信息交流和軟硬件資源的共享，實現老干部局辦公、管理、服務于社會的現代化新形式。關于建設老干部局網站的一些內容，包括網站的結構，特點以及網站建設的理論知識要點。其最大的特點就是在于對ASP中的每個知識點都精心運用到了實際需要中，通過對理論的研究來聯系實際操作，并全面地掌握ASP開發WEB動態網站的思路、技巧和體系。另外，ASP還提供可更簡單、更方面的數據庫訪問方法，使開發基于數據庫驅動的WEB應用程序更容易，ASP支持VBScript和Jscript，并能以插件形式支持其他腳本語言，如HTML。畢 業 論 文 開 題 報 告3．本課題的重點和難點 本課題的重點主要是網站素材的選擇與框架的搭建，一個好的網站要有許多的主頁相互之間起來，以及其中添加一些動態、圖片、聲效等。綜合地完成網站的建設才能體現主題，才能把瀏覽者的目光吸引到每一個主頁上，內容的及時更新也是網站建設的一個主要實際問題，只有不斷得到更新的主頁內容才能使瀏覽者再次訪問該網站，沒有新鮮的內容素材，沒有時代性的哲學理念，遠遠不能稱得為好網站。新穎的框架結構也能使瀏覽者的目光更長久地被吸引，再擁有好的素材基礎上，框架的搭建也是網站建設所必須考慮到的問題， 只有把這兩者相結合進行周密地布置，相信建設出來的網站必然是點擊率最高的網站。該網站的建設也牽涉到了動態網頁的制作，因此，這必然成了制作過程中的難點，就我個人而言，對動態網頁的制作方面還缺少很多的理論與實際操作知識，曾經只是做一些簡單的個人主頁，僅此而已，而現今，卻得必須運用ASP程序進行動態網站的，運用ASP把腳本、HTML、組件和強大的WEB數據庫訪問功能結合在一起，形成一個能在服務器上運行的應用程序，并把按用戶的要求專門制作的HTML頁面送給客戶端瀏覽器。此技術的運用使我的工作量大大地提高了幾倍，當然這正是我以前沒好好學的不好表現，但通過這次設計使我認識提高了，在學好靜態網頁制作的基礎上則不能忽視對動態網頁制作的重要性。此后，我將借鑒這次的領悟，認真學習并全面地掌握ASP中的每個知識點，以便今后熟練地運用到實際問題中，充分展現自我價值。為自己以后的生活道路鋪上一層更牢固的奠基石！用ASP實現搜索引擎的功能是一件很方便的事，可是，如何實現類似3721的智能搜索呢？比如，當在搜索條件框內輸入“中國人民”時，自動從中提取“中國”、“人民”等關鍵字并在數據庫內進行搜索。看完后，你就可以發現，這個功能實現起來竟然是如此的簡單。OK，Follow Me！ 第一步，我們要建立一個名為db_sample.mdb的數據庫（以Access2000數據庫為例），并在其中建立表T_Sample。表T_Sample包括如下字段： ID 自動編號 U_Name 文本 U_Info 備注 第二步，我們開始設計搜索頁面Search.asp。該頁面包括一個表單（Frm_Search），表單內包括一個文本框和一個提交按鈕。并將表單的method屬性設為“get” ，action屬性設為“Search.asp"，即提交給網頁自身。代碼

第4篇：關于旅游的開題報告范文

[關鍵字]《茶葉市場調查》課程；創新課程；課程設計

[中圖分類號]F423.02[文獻標識碼]B

一、《茶葉市場調查》創新課程設計的提出背景

我國是茶的故鄉，茶產業是我國的傳統特色優勢產業，我國的茶葉產量和出口貿易量都居世界前列，福建省又是我國重要的茶葉產地和茶葉交易及消費市場，茶產業發展勢頭良好，然而，經高等農業院校茶學專業培養出來并在基層從事生產技術、貿易的茶葉專業人才每年不足200人，根本無法滿足茶葉生產和銷售持續發展的人才需求。針對這一形勢的需要，廈門海洋職業技術學院在原有國際商務專業的基礎上，通過校企合作辦學的形式，開設了國際商務（茶葉貿易方向）專業（以下簡稱“茶葉貿易專業”）這一全新的特色專業方向。

該專業方向培養的學生是直接面向社會的職業技術人員，培養的目標是具備國際商務理論知識和茶葉營銷管理及實際操作能力，具有較熟練的國際商務業務技能和商務英語應用能力，具有良好的職業道德和愛崗敬業的“誠毅”精神，并能在外貿企業、茶葉企業等單位從事國際商務、茶產品貿易、涉茶商貿文化領域產品開發及經營管理工作的高素質高級技能型專門人才。從該專業方向的崗位需要來看，必然要涉及到茶葉市場調查這一環節。而福建省作為一個茶葉大省，有著系統完整的茶葉生產、批發、經銷、零售市場，不僅有產茶基地、茶葉加工廠、茶葉貿易公司，還有為數眾多的茶葉經銷零售店、酒樓茶座等各種茶事服務的企業單位，這為茶葉市場調查提供了豐富的資源和環境。

《茶葉市場調查》創新課程的開發和設計正是基于上述背景提出的，該課程是將理論與實踐相結合的一門課程，能夠讓學生在學習期間不僅學到與茶葉有關的市場調查理論知識，而且還能讓其在實際的項目調查中充分得到鍛煉，因此在茶葉貿易方向的高職教學中開設這門課程有其現實意義。

二、《茶葉市場調查》創新課程的內容設計

（一）課程設計理念

《茶葉市場調查》課程是在《市場調查與預測》課程教學實踐的基礎上，結合茶葉貿易專業的特色開發一門創新性課程，是按照職業性、實踐性和開放性的要求，以校企合作為途徑，職業能力培養為重點，基于工作過程，以項目為導向，進行課程開發與設計的。該課程是填補國內空白的一門非常具有專業特色的專業課程，不僅可以作為國際商務（茶葉貿易方向）專業的核心專業課程，而且可以作為其他茶藝類專業方向的選修課程，更可以作為茶葉營銷、茶葉經營與管理、茶事服務等相關課程的重要補充。《茶葉市場調查》課程的設計理念如圖1所示。

（二）課程安排設計

《茶葉市場調查》是在原有的《市場調查與預測》課程基礎上開發出來的，具體課程安排設計如下：

1.課程性質

本課程可以為專業必修課或專業選修課。

2.適用專業

就本校范圍而言，適用的專業有：國際商務（茶葉貿易方向）專業和旅游管理（茶文化方向）專業，除此之外，可以作為學校公選課開設，也可以作為其他高職院校茶葉營銷、茶葉貿易、茶葉經營與管理，茶事服務等相關專業的專業課程。

3.總學分

選修課可以為2學分，必修課可以為3學分。

4.總學時

選修課可以為40學時，其中理論部分占20學時，實踐環節為20學時；必修課可以為60學時，其中理論部分占20學時，實踐環節為40學時，具體學時分配見課程內容設計部分。

5.考核要求

本課程考核跳出了傳統的平時成績+期末成績的形式，采用以小組項目考核為主，平時成績、期末成績為輔的考核方式，考核成績的構成為：

A、小組項目占40%（開題匯報10%、總結匯報10%、調查文本報告20%）；

B、平時成績占20%（平時作業10%、課堂考勤10%）；

C、期末卷面成績占40%。

其中，小組項目考核將在課程內容設計的實踐環節詳細介紹。而期末考試主要采用開卷考試的形式，題型有單選、多選、判斷、案例等，主要考核學生對課程的理解和應用。

（三）教學方法設計

《茶葉市場調查》課程是一門理論與實踐相結合、科學與藝術相結合的綜合性課程，實踐性強，專業特色鮮明。根據課程設計的理念，本課程主要是按照職業性、實踐性和開放性的要求，以校企合作為途徑，職業能力培養為重點，基于工作過程，以項目為導向，進行課程開發與設計。教學方法靈活多樣，突出體現職業性、實踐性和開放性的特點。根據茶葉市場調查工作過程的要求設計教學內容，根據每個模塊工作性質設計教學方法，同時配合相應的實訓教學，讓學生在做中學、學中做，在邊學邊做的實踐環境中掌握技能并鞏固知識，同時也訓練了學生團隊協作的能力。課堂講授綜合運用多媒體教學法、互動式教學法，如情景教學、案例教學、討論式教學等，鼓勵學生獨立思考，激發學生學習興趣和學習的自主性積極性，培養學生的專業核心能力和終身學習能力。具體的教學方法有：

1.講授法

每個教學模塊都有部分相關的基礎知識，要求教師在教室或現場采用講授法進行重點講解。通過多媒體課件的播放、講述、講解、解析等主要形式，配合大量的茶葉市場調查及茶葉種類、生產、包裝、銷售等方面的圖片及視頻，使學生縮短與真實工作場景的距離，教師能將茶葉市場調查的基礎知識和基本技能講清、講透。讓學生理解掌握茶葉市場調查的基本理論、基本技術和方法。

2.案例分析法

本課程收集、編寫多個教學案例，在課堂教學中，由教師提供真實案例的信息，提出問題，組織學生以小組討論分析、集體分析或案情分析會的形式對案例開展討論。以學生為主體，教師從旁加以引導啟發，激發學生的探究興趣，鼓勵和培養學生的開創性思維，提高學生分析問題、解決問題的能力。

3.互動式教學法

在茶葉市場調查基礎理論的學習中，教師學生互動探討，互換角色積極研究專業深度問題及前沿問題、采用互動式學習與講座式學習結合，用靈活多樣的形式把枯燥的理論知識生動地傳授給學生。

4.模擬公司性質的項目教學法

實施的模擬公司教學法，即按照市場調研企業項目的模式成立調查小組，每組設置項目組長，要求每個小組以團隊的形式進行組建，有隊名、口號，組員有明確的分工，以此訓練學生的團隊意識和合作精神。同時，根據課程的安排設計項目內容，從茶葉市場調研方案的制定開始，分步驟進行抽樣設計、問卷設計、市場調查方法設計，再到市場調研項目的實施及市場調查資料的整理，最終形成茶葉市場調查的項目報告。在項目教學的實施過程中，教師起到解惑和引導作用，控制各小組項目質量。小組成員通力合作完成項目設計，提高了學生協作精神，增強了溝通能力、組織能力，讓學生掌握從市場調查方案的設計到具體的方案實施、整理和形成調查報告的完整流程。

（四）課程內容設計

根據課程設計的職業性、實踐性和開放性的設計理念，基于茶葉市場調查工作過程的特點，此課程設計了相應的教學模塊和實踐環節，并將創新課程內容的設計分為理論內容部分和實踐環節兩個方面。

1.理論內容設計

《茶葉市場調查》課程的理論內容主要涉及兩個方面，一是市場調查與預測的基本理論和方法；二是茶葉專業相關的基本知識。在課堂授課中，側重針對茶葉本身的特點、茶企業、茶產業自身的特色，對市場調查各個方面的步驟與調查方法進行重新梳理和設計，充分體現茶葉專業的課程特色。 2.實踐環節設計

傳統的《市場調查與預測》作為高職高專市場營銷專業的一門主干課程，是一門應用性很強的專業技能課程。但是，目前該課程的教學模式多采用灌輸式、填鴨式教學，以教師講授知識為主，并輔以必要的作業練習，不注重調動學生學習的積極性和主動性，不注重培養學生分析和解決問題的能力，以該課程目前的教學模式培養的學生難以適應社會的需要，必須進行改革。《茶葉市場調查》課程是在其基礎上開發出來的，應充分借鑒其經驗，課程設計重點體現課程的實踐性和學生技能的培養。對此，對本門課程的實踐環節進行有針對性的設計和開發。

總的來說，本門課程的實踐環節主要采用前述模擬公司性質的項目教學法，基于項目的工作過程，讓學生在具體的茶葉市場調查項目的實施中，理論聯系實際，在做中學、學中做，邊學邊做以理解和掌握基本的市場調查技能和方法。為此，我們將《茶葉市場調查》課程的實踐環節具體分為基于工作過程的技能模塊設計和項目導向的教學模式設計兩大部分。

調查方案設計技能模塊、抽取樣本技能模塊、問卷設計技能模塊、調研方法技能模塊、數據處理技能模塊、調研報告技能模塊

選修課：20學時，采用單項訓練法

必修課：40學時，采用綜合實訓法

教學過程設計

組建團隊、確定項目、開題匯報、項目實施、項目整理、總結報告

（1）基于工作過程的技能模塊設計

工作過程，是指為完成工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序，在這個完整的工作程序中可細分為若干個子環節，也就是技能模塊。其設計思路為：根據福建省茶葉市場的現狀，基于市場調查與預測工作過程知識、能力要求，以工作過程為參照系，以完成職業應具備的專業技術能力項目為依據開發相應的技能模塊。

就企業營銷調查活動過程來看，一般可將市場調查活動的工作過程分為六項技能模塊：調查方案設計技能模塊、抽取樣本技能模塊、問卷設計技能模塊、調研方法技能模塊、數據處理技能模塊、調研報告技能模塊。此外，根據需要，有時可補充市場調查預測模塊。具體模塊的基本知識在理論部分詳細介紹，在實踐環節則結合具體項目進行相應的技能訓練。

（2）項目導向的教學模式設計

在上述工作過程分解的基礎上，針對茶葉市場調查工作過程的六大技能模塊，可以根據課程的學時和性質要求，采用相應的單項訓練法或綜合實訓法進行實踐教學。單項訓練法，是將六個模塊作為六個子項目，結合一個具體的項目，隨著各章節教學的進行，在課堂學習過程中通過講練結合的方式來完成，這種方法適合于課時較少，課程為選修性質的教學安排，學時可以分配20學時。綜合實訓是一種“單獨設置”的實訓方式，一般集中安排1~2周，其設計原則是：以企業真實項目為背景，按照“講做結合、以做為主，分塊推進、逐步合成”的做法，采取單項訓練與綜合訓練相結合、模塊化與綜合化相結合、教師指導與學生操作相結合。這種方法適合于課時較多，課程設置為專業必修課程的教學安排，學時上可分配40學時。

具體的教學活動可以分為以下環節進行：

首先，組建團隊。在第一次上課時，教師應先給學生介紹課程的總體安排和基本情況，并要求學生分組組建市場調研團隊。可根據班級情況，每5~8人自由組合成一個項目團隊，每個團隊推舉隊長，確定隊名及團隊口號，并結合項目進展分配每個團隊成員任務。

其次，確定項目。調研項目來源于實際問題，一是接受校外企事業單位的委托調查項目；二是在教師指導下學生自選的熱點問題調查項目。具體而言，由于福建省在茶產業方面的特殊地位，大大小小的茶葉基地、茶葉加工廠、茶葉貿易公司、茶葉批發商、經銷商、零售商星羅棋布，酒館茶樓、茶葉店分布廣泛，茶葉消費市場成熟，這些獨特的環境因素，為茶葉市場調查的開展提供了難得的寶貴資源。學生可在教師指導下自行聯系校外相關的茶葉企業或接受委托，對特定的茶葉市場調查項目展開調查，也可根據教師給定的茶葉市場及茶產業相關的熱點問題自選題目進行調查。

再次，開題匯報。在具體的項目選定后，教師根據課程安排，講授茶葉市場調查方案設計的基本知識和內容，并要求學生針對其選定的具體項目進行方案設計，包括抽樣設計、調查內容設計、調查方法設計、問卷設計等方面，之后應安排一次課程進行項目設計的開題匯報，交流展示各自的設計成果，教師對此進行點評總結，指出其中的不足，并打分考核。

第四，項目實施。調研項目的實施環節在校外進行，根據課程的性質，若是選修性質的課程，可安排學生自行組織，教師應給予及時的指導和幫助；若是必修的性質，則可安排集中實訓，在教師的指導下，分組分階段展開具體的項目調研，并對調研過程中碰到的問題及時處理解決。

第五，項目整理。該步驟涉及具體調研問卷的回收、數據的整理與分析等內容。教師應密切跟蹤學生項目開展情況，做好指導、督促工作，對項目實施后的問卷回收及數據處理分析及時進行指導。

第六，總結報告。在調查項目結束后，教師要求學生分別以口頭匯報和書面報告的形式對項目進行總結。的口頭匯報主要要求學生以PPT的形式將調查的主要結果、遇到的主要問題、主要的結論及建議等內容進行總結；書面報告則按照調查報告的格式要求進行撰寫。

至此，伴隨著教學進程，學生協作完成一個完整項目的調研任務，實現了《茶葉市場調查》課程培養茶葉市場調研素質與能力的預期目標。

[參考文獻]

[1]劉鋒.基于工作過程的高職“市場調查與預測”課程設計與組織研究[J].商場現代化,2010(6).

[2]劉玉.淺談《茶事服務與技能》課程的建設[J].科技信息（科學教研）,2007(4).

[3]徐薇.國際商務（茶葉貿易方向）創新人才培養模式的研究[J].時代經貿,2010(10).

[4]楊江帆,管曦.關于茶葉經濟管理學科建設的探討——兼論茶葉復合型人才的培養[J].中國茶葉，2005（6）.

第5篇：關于旅游的開題報告范文

1.本課題的研究意義

在internet飛速發展的今天，互聯網成為人們快速獲取、和傳遞信息的重要渠道，它在人們政治、經濟、生活等各個方面發揮著重要的作用.因此網站建設在internet應用上的地位顯而易見，它已成為政府、企事業單位信息化建設中的重要組成部分，從而倍受人們的重視。

這次我們所設計的課題正是互聯網與社會生活之間的緊密關系的體現，現今的社會，人們已經離不開了網絡，網絡已經成為人與人之間交流的一種形式，他能夠把事情的復雜化轉為簡單化。老干部局網網站的建設不僅能夠使該事業單位的工作方式有所改變，也大大地提高了該單位工作人員的辦事效率，也增加了該單位的知明度，更重要的是為我們局的老干部們提供了一個網絡生活空間，促進了他們對網絡知識的進一步地了解。

通過該網站展示了機構設置、政策法規、辦事指南、電子刊物、新聞、學習園地、問題集錦、養生保健、生活小常識、旅游簡介等系列內容的介紹。同時您也可以利用電子信箱經濟而又快捷地與外界進行各種信息溝通。

asp簡介

1什么是aspmicrosoftactiveserverpages(asp)實際上是將標準的html文件拓展了一些附加特征，asp像標準的html文件一樣包含html語句并且在一個瀏覽器上解釋并顯示。但它為html編寫人員提供了在服務器端運行腳本的環境，使html編寫人員可以利用vbscript和jscript或其他

第三方腳本語言來創建asp，實現過去需要編寫復雜的cgi程序才能實現的有動態內容的網頁，如計數器等。一個asp文件的后綴為.asp，其中包含實現動態功能的vbscript或jscript語句，如果去掉那些vbscript或jscript語句，它和標準的html文件沒有任何區別。asp提供了一些內建對象(參見后面關于內建對象的章節)。利用這些內建對象，你可以使你的腳本更加強大；這些

對象會允許您從瀏覽器中接收和發送信息。例如，利用request對象，你可以接收用戶的html表單中的信息并加以處理。asp包含標準的activex組件(參見后面關于組件的章節)，這些組件可以實現一些復雜的功能，如使用數據庫等。不過，你并不會被此局限，你可以輕松創建屬于你自己的附加activex組件。這意味著你可以不加限制地拓展你的activex組件(參見后面關于自制組件的章節)。asp可以和諸如sqlserver這樣的數據庫行掛接，在本書后面的章節中，我

們將詳細地學習這方面的內容。重要的是，這是asp一個非常強大的功能所在，在線商務以及在線論壇等各種非常高級的、動態更新的站點都需要數據庫的支持，而且需要隨數據庫內容的更新而自動更新，這樣，你就可以利用asp自己建立很多類似的高級站點。通過上面的描述，我們可以了解到，asp就是由服務器端腳本、對象以及組件拓展過的標準網頁并為其提供了運行的環境。而它的網頁并不是在建立初期存在的，而是當某個瀏覽器向它提出請求時，它才根據需要產生所需要的標準網頁，這克服了過去html編寫的網頁的靜態缺點，從而使網頁上可以有許多動態的信息存在。如：當前的計算機時間、計數器的計數值等。

2asp的功能

asp是一套服務器端的腳本運行環境，當用戶從瀏覽器向web服務器請求.asp文件時，asp腳本開始運行，然后web服務器調用asp，asp全面讀取請求的文件，執行所有的腳本命令，并將標準的web頁傳送給瀏覽器，而并不包含你所寫的腳本命令。

2使用asp與sqlserver網站架設

而asp的每一個命令都首先被用來生成html文件，因此asp允許生成動態內容。

下載對于web服務器來說，asp與html有著本質的區別，html不經任何處理送回給瀏覽器另一方面，對于瀏覽器來說，asp和html幾乎是沒有區別的，僅僅是后綴為.asp和.htm的區別，當我們在客戶端提出對asp的申請后，我們的瀏覽器接受的是html格式的文件。因此它根據以上特性，我們用asp可以方便地實現諸如表格信息收集、計數器、留言簿、公告板、asp還可以輕松地實現對頁面內容的動態控制，為不同的瀏覽者定制不同的頁面內容，實現

適用于任何瀏覽器。

聊天室甚至電子商務等過去必須由cgi才能實現的功能。

個性化的網站。

3使用范圍

用asp實現各功能時幾乎沒有什么限制，只要網站存在并正常運行，以下是的應用示例列表：

.在你的網站主頁頂部添加一個滾動顯示的廣告欄。

.從html的表單中接受信息并且存到數據庫中。

.根據不同訪問者顯示不同內容，創建個性化主頁。

.在你的主頁中添加點擊計數器。

.根據用戶瀏覽器的版本、類型和能力顯示不同檔次的內容。

.連接多個主頁使之容易網際導航。

.跟蹤用戶網站上的活動信息并且存入日志文件。

.使用基于windowsnt的intranet建立你的mis應用。

用asp編寫出的系統，完全可以達到原來使用client/server的網絡數據庫系統的水平。使用asp最大的好處是，在你對程序進行升級時，你只需要修改服務器上的asp文件，而不需要修改客戶端程序。

以上只是簡單介紹，看完下面章節，你會對利用asp做的事情有更加全面深入的了解。你會真正學會如何使用asp建立各種應用。

2.本課題的基本內容

為了樹立中國各級政府各部門在網絡上的嶄新形象，有利于使各級政府由管理型向管理服務型的角色轉換，降低辦公費用，提高辦公效率，促進勤政、廉政建設，提高政府公務員的信息化水平，市委老干部局網站的建立將為辦公網絡化，自動化、電子化，全面信息的共享所提供了優越的條件

本課題介紹了市老干部局網站建設的做法和具體步驟，給出了老干部局網站建設的方案選擇、設備配置。還介紹了老干部局網站建設的運用目的和發展方向以充分實現以上目的。還全面介紹了在internet上建設和管理網站的技術。內容涉及網站的基礎建設，對原始數據進行調查，重點放在新聞更新、辦事指南等的事務處理以及站點管理，使用asp，html開發前臺程序，完成網站的鏈接，從相關系統中導入數據，編寫相應的存儲過程，以便聯系老干部局的需要開發出功能強大的網站。

老干部局網站為干部的工作、管理、生活、信息交流個通訊等提供綜合的網絡環境。網站的使用，使干部的辦公、學術研究和管理條件跨上一個新臺階，同時也給老干部局的宣傳，發展，提供了一個平臺。我們可以充分利用現用計算機資源，實現信息交流和軟硬件資源的共享，實現老干部局辦公、管理、服務于社會的現代化新形式。

關于建設老干部局網站的一些內容，包括網站的結構，特點以及網站建設的理論知識要點。其最大的特點就是在于對asp中的每個知識點都精心運用到了實際需要中，通過對理論的研究來聯系實際操作，并全面地掌握asp開發web動態網站的思路、技巧和體系。另外，asp還提供可更簡單、更方面的數據庫訪問方法，使開發基于數據庫驅動的web應用程序更容易，asp支持vbscript和jscript，并能以插件形式支持其他腳本語言，如html。

3.本課題的重點和難點

本課題的重點主要是網站素材的選擇與框架的搭建，一個好的網站要有許多的主頁相互

之間鏈接起來，以及其中添加一些動態、圖片、聲效等鏈接。綜合地完成網站的建設才能體現主題，才能把瀏覽者的目光吸引到每一個主頁上，內容的及時更新也是網站建設的一個主要實際問題，只有不斷得到更新的主頁內容才能使瀏覽者再次訪問該網站，沒有新鮮的內容素材，沒有時代性的哲學理念，遠遠不能稱得為好網站。

新穎的框架結構也能使瀏覽者的目光更長久地被吸引，再擁有好的素材基礎上，框架的搭建也是網站建設所必須考慮到的問題，只有把這兩者相結合進行周密地布置，相信建設出來的網站必然是點擊率最高的網站。

該網站的建設也牽涉到了動態網頁的制作，因此，這必然成了制作過程中的難點，就我個人而言，對動態網頁的制作方面還缺少很多的理論與實際操作知識，曾經只是做一些簡單的個人主頁，僅此而已，而現今，卻得必須運用asp程序進行動態網站的編輯，運用asp把腳本、html、組件和強大的web數據庫訪問功能結合在一起，形成一個能在服務器上運行的應用程序，并把按用戶的要求專門制作的html頁面送給客戶端瀏覽器。此技術的運用使我的工作量大大地提高了幾倍，當然這正是我以前沒好好學的不好表現，但通過這次設計使我認識提高了，在學好靜態網頁制作的基礎上則不能忽視對動態網頁制作的重要性。此后，我將借鑒這次的領悟，認真學習并全面地掌握asp中的每個知識點，以便今后熟練地運用到實際問題中，充分展現自我價值。為自己以后的生活道路鋪上一層更牢固的奠基石!

用asp實現搜索引擎的功能是一件很方便的事，可是，如何實現類似3721的智能搜索呢？比如，當在搜索條件框內輸入“中國人民”時，自動從中提取“中國”、“人民”等關鍵字并在數據庫內進行搜索。看完本文后，你就可以發現，這個功能實現起來竟然是如此的簡單。ok，followme!

第一步，我們要建立一個名為db_sample.mdb的數據庫(本文以accessXX數據庫為例)，并在其中建立表t_sample。表t_sample包括如下字段：

id自動編號

u_name文本

第6篇：關于旅游的開題報告范文

【關鍵詞】高職院校；英語學習；改革方案

近兩年來，筆者越來越感覺到，現在的高職院校學生英語基礎薄弱程度堪憂，并且越來越感覺到學生學習英語的情緒不高，動力不足。為此，筆者作了問卷調查，多數學生表示，過去有高考指揮棒的指引，而現在卻不知道為什么學習。另外從教學的角度，筆者也走訪了幾家企業進行調研，了解機械專業畢業生所從事的崗位以及崗位所需要的核心能力，思考英語教學在培養學生職業能力中的作用，并思考應從哪些角度去明確學生的學習任務，本著“實用為主、夠用為度、應用為目的”的理念，結合專業培養目標以及學生所學的專業課程和現有的實用英語教材進行了英語教學的內容改革。

在教材中，根據學生們在其將來的工作崗位上任務和專業核心能力要求，將其轉化到英語學習過程中，通過提煉和升華，設計了五個學習情景。

下面就是教學的整體改革方案及實施辦法。

一、分組

采用隨機分組的方法，每組成員一般控制在6―8人，每班6個組，并選出組長負責相應活動的開展及活動計劃的擬定，以及活動內容的記錄和匯報等工作。

二、教學

1、在每個單元開始之前，教師都應做好相應的計劃，步驟，大體規定活動內容，明確活動目的等等，避免學生盲目或不知所措，做到使學生有方法可依，有步驟可循，并督促學生按時組織討論，定時提交活動記錄，或由組長向全班同學匯報活動內容及討論的相應結果，教師給予點評指導。

2、如果各組經過討論后將活動的主題書面報給老師，老師應經過認真思考后盡快給予學生以指導（算是開題），并提供相關內容的查找途徑和有關句子的說法。

3、學生根據組員之間的討論和教師的指導，自己去查閱相關資料，寫出相關內容（劇本）加以修改后排練，最后，圍繞一個主題進行交流（演出）。可以是一個同學說一個方面，另一個同學補充；也可以是一問一答的形式再現主題內容，活動形式不拘一格，主要目的就是鍛煉同學們的寫作能力，口語表達能力以及開拓創新的意識和精神

4、例如：第一單元，題目是Invitations（邀請）

（1）按上面的步驟分組，選組長。

（2）項目名稱就是：《邀請》，共包括兩個環節，即：1、邀請2、主題討論或以相關內容為主題的小節目。

（3）各組組長組織同學討論并選出誰是邀請的發起人（inviter），并確定邀請的事由（event），然后進行2―3個對話（Dialogue）。之后進入下一個環節即：談論的話題（topic）。大家被請來后，幾個人坐在一起以一個大家熟悉的話題為核心，展開一次談話，或組織并排練一個節目。

5、本次活動的目的：利用邀請的環節使學生逐步鍛煉使用目的語進行口語表達的能力，克服緊張情緒和“丟臉”的心理，使學生能在活動過程中體會成功表達的喜悅（終于說出來了）；利用主題討論的環節主要鍛煉學生的寫作能力和表演能力，要想表演到位，首先“劇本”要寫好，有內容，有情節，表達流暢等。

6、活動的結果：有些組是以生日會的理由邀請同學聚會并談論一些有趣的話題，如：找工作，學習英語的方法，觀光旅游，學習期間的打工行為，在校的戀愛問題等等；有些組竟然以演員的身份發出邀請，與其他著名演員共同創作并表演小品，如模仿春節晚會上的《不差錢兒》和《小崔說事兒》，像模像樣。這些題材是同學們在準備過程中自己挖掘的，從活動中我體會到了很多，如他們的組織能力，創新能力，表演能力，協調能力等等。

三、充分利用課外時間，合理安排作業

實用英語學時有限，內容全部都講，時間不允許。有些內容可以以布置課后作業的形式進行。對課后作業的安排盡量做到多種多樣。比如：讓學生自行收集一些新技術、新產品的英文資料和圖片：進行翻譯成文；教師選取和課程有關聯的資料作為閱讀和翻譯任務；教師還可以根據授課內容并結合當前機械技術的發展狀況，設計幾個討論專題，由學生根據自身興趣和愛好進行咨詢和選題，查閱相關的英文文獻，形成報告；此外，在作業的批改和及時收取上可以充分利用現代化的手段，建立班級本課程的公共郵箱，保證教師資料和學生作業都及時發送；或者建立QQ群，網上接收和發送作業，還可以和學生在線英文交流。這樣不僅可以鍛煉學生自己查閱英文資料的能力，還可以一并訓練學生的聽、說、讀、寫、譯的能力，為畢業設計做好準備。同時，課外作業的安排，不僅可以督促學生學習的主動性，還可以做到專業知識的延展和遷移，擴充學生專業知識面，培養學生自主學習能力，增強學生就業競爭力。

四、建立多元評價體系，優化考核方式

對于語言來講，其真正目的在于應用，只要同學們敢于“用”，這個活動就成功了一半。不論如何，我們在評價過程中要綜合考慮，不應以最后的結果定輸贏，所以制定評價條款時應多方考慮。

在高職機械專業課程體系中，實用英語上學期考試，下學期考查。傳統的考核方式是期末筆試。大多數學生認為學校自己出卷子考試容易。這樣學生感覺不到學習的壓力和動力，教學效果也會打折扣。最近在改革的引領下我院積極探索在校學生的評價手段和機制，收到良好效果。如：平時成績占據了60%的權重，其中，口語15%，聽力10%，考勤10%，作業10%，小測驗10%，教師綜合評價5%；期末40%的權重。有效的提高了學生的上課積極性，教學效果明顯好轉。此外，最后考試可以采用多種形式，可以是具有實業背景的產品說明書或工藝規程，同時允許學生自備工具書，因為這樣更接近以后的實際工作情況，要求在規定的時間內根據文章內容用英語回答問題、寫出英文摘要、翻譯指定段落等，最后根據完成試卷的速度和質量給出成績。這種方法更能綜合檢驗出學生的閱讀質量和翻譯水平。另外，通過這種全方位的考核方式，可以讓學生意識到，要想取得好成績，必須認真對待每次課、每次作業，進而增強其學習的主動性，也突出了高職教育中強調素質培養的特點。

總之，任何教學方法都應以興趣為切入點，做好監督指導工作，用好評價手段，持之以恒，導之以行。

參考文獻：

[1]高雙喜，丁如春，胡漢文，余貴.一體化案例教學在PLC教學改革中的應用[J].現代商貿工業，2008，（12）

[2]岑珠玲.關于“一體化”教學探索[J].廣東技術師范學院學報，2002，（S1）

第7篇：關于旅游的開題報告范文

實 施 方 案

一、課題的背景及提出

新課標指出，《歷史與社會》是一門進行公民教育的綜合文科課程，其價值在于整合歷史、人文地理以及其他人文社會科學的相關知識與技能，培養現代公民應具有的人文素質和社會責任感。本課程主要具有三個特性，人文性、綜合性和實踐性。人文性要求關注學生的需要與體驗，注重人文素質的培養，尤其強調社會主義、集體主義和愛國主義的思想與情感教育，使學生形成積極向上的生活態度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。綜合性要求學生從經驗和發展需要出發，對多門學科進行綜合，注重知識的關聯性、整體性和開放性，幫助學生獲得對社會生活和人類歷史的整體性認識以及綜合運用知識的能力。而實踐性特點更強調與社會生活的密切聯系，注重學生的主動學習，提倡體驗、探究、參與、合作、討論、調查、社會實踐等多種學習方式，促進學生社會實踐能力的發展。

馬克思說：“人不僅在思維中，而且以全部感覺在對象世界中肯定自己。”在體驗世界中，一切客體都是有活力的，充滿了生命的意蘊和情調，在教學中培養人的體驗能力，它將學習的材料與學生個體建立深厚的情感聯系，使學習過程成為一種愉悅，使學習成為學習者自身的需要，使主體成為自我生命的體驗者和創造者，這也是符合人性自我發展的完善方向的。我們提出“體驗式學習”，是讓學生在不斷地自身社會實踐和感悟中升騰體驗、豐富體驗，從而引起心靈的震撼，思想的共鳴，在不斷地熏陶感染自身實踐中領悟祖國燦爛悠久的歷史文化，領悟中華兒女不朽的民族精神，激發學生培養創新精神、社會實踐能力和社會責任感，促進學生的社會性發展，為學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為社會主義現代化國家的合格公民奠定基礎。

綜上所述，在初中歷史與社會課教學中嘗試運用體驗式學習方式是符合新課標要求，也是新課標和新時代素質教育的必然趨勢。

二、課題的界定：

學習是指從閱讀、聽講、研究、實踐中獲得知識或技能的過程。這一過程只有通過親身體驗 才能最終有效地完成。通過實踐來認識周圍事物，或者說，通過能使學習者完完全全地參與學習過程，使學習者真正成為課堂的主角。教師的作用不再是一味地單方面地傳授知識，更重要的是利用那些可視 、可聽、可感的教學媒體努力為學生做好體驗開始前的準備工作，讓學生產生一種渴望學習的沖動，自愿地全身心地投入學習過程，并積極接觸社會、運用社會理論，在親身體驗中學會分析社會、感悟社會，從而完成新課標的要求。

所謂“歷史與社會體驗式學習”，應讓學生作為生命個體的存在，精神敞開地面對社會，在和諧寬松的環境中親歷社會實踐活動，帶著自己的心理特征、生活體驗，用適合自己的學習方式感悟社會，使個體心靈從中體驗到歷史與社會學習本身的樂趣，讓歷史與社會的學習過程與生命個體的豐富、發展過程相一致，從而享受到生命活動帶來的震撼和愉悅。

體驗式學習是以經驗為基礎，對經驗的一種升華與超載。其一，它是一種關注學生個體特征的學習方式。在一般的教學過程中，我們強調更多的是知識經驗的普遍接受和共同感受。而體驗則指向每一個個體，讓每一個個體都親歷學習過程，引起個體心靈的震撼、內省、反思，激發對學習材料的獨特領悟，將個體獨特的心理內容、體驗的個性特征得到充分展現。其二，它是一種將新的學習材料與學生已有積累相聯結的學習方式。體驗是學生內部積累與外部學習材料發生聯系的一個張力場，在情境創設、角色互換、激發回憶等條件作用下，學生已有的與新的學習材料相關的知識積累、事理感受、人生體驗便被激活、催化起來，并在多種形式的語言實踐活動中進行多次地加工、創造，不斷地沖突、順應、融合，從而累積新的體驗。其三，它是一種讓學生享受生命快樂的學習方式。且這種感受、理解、領悟、欣賞是在一種無拘無束的自然狀態下進行的，是學生用適合自己的方式積極主動而又趣味盎然地探究的、體驗的，學生從中也充分享受著學習初中歷史與社會的樂趣。

三、體驗式學習與傳統式學習的區別

體驗式學習與傳統式訓練的最大區別在于，前者以學為主，后者以教為主。要使教育有效，教學的主體必須是學生而教師，正如伽利略所說：“你無法教別人任何東西，你只能幫助別人發現一些東西”。因此，“教”不一定導致“學”，更不一定產生“會”。

傳統學習

體驗學習

過去的知識

即時的感覺

記憶

領悟和體認

自主學習

團體學習

注重知識、技能

注重觀念、態度

無接觸

直接接觸

單一刺激

高峰體驗度

以教師為中心

以學員為中心

標準化學習

個性化學習

理論化

現實化

強調化

強調做中學

四、課題研究的目標和內容：

研究目標：

1、提高全體學生的歷史與社會素養。本研究主要是培養學生對初中歷史與社會的熱情和感悟能力，讓每一個學生都有體驗是本研究的價值所向，在體驗的不斷豐富、深化中使學生的歷史與社會素養得到提高。

2、獲取一整套能提高學生歷史與社會素養的比較成熟的成果，如體驗學習的課堂教學模式，體驗式活動主題系列，體驗式作業題，學生成長的個案記錄。

3、針對初中歷史與社會學習具有情感體驗和感悟的特點，量化和客觀化不能成為初中歷史與社會學習評價的手段，本研究還力圖探索一套科學有效的初中歷史與社會課的評價方案。

研究內容：

1、初中歷史與社會體驗式學習的一般問題，即體驗學習的基本理論、原則、操作策略等。

2、初中歷史與社會體驗式學習的具體問題：

（1）構建初中歷史與社會體驗式學習的課堂教學模式

發揮課堂的主渠道作用，構建一種可操作的體驗學習模式，將初中歷史與社會課程的價值和學生學習的價值結合起來。改革課堂學習結構，提倡研究性學習，盡可能地讓每一個學生參與初中歷史與社會實踐，培養對初中歷史與社會學習的激情，讓課堂成為學生展示獨特體驗的天地。體驗式學習的基本過程大致包括以下四個階段：親歷感悟反思發展。

（2）初中歷史與社會體驗式課外活動主題的設計

初中歷史與社會學習的外延與生活的外延相等。初中歷史與社會的學習資源博大精深，我們該創造條件，拓寬初中歷史與社會學習和運用的領域，讓學生自主地在初中歷史與社會體驗性課外活動（包括參觀訪問、旅游考察、社會實踐等）中關注社會、思考生活，體驗初中歷史與社會的綜合性學習。這是建設開放而有活力的初中歷史與社會課程中的一塊重要內容。

（3）建立初中歷史與社會體驗式作業題庫

長期以往日復一日的被動作業，實質是機械記憶與低效的重復和再現，它不僅磨滅了學生學習的興趣，侵蝕了學習的主動性，更為可怕的是形成了與信息社會不相適應的學習方式。本研究還將努力去影響和改造學生的作業，建立起與課程學習內容相匹配的體驗性作業，讓學生在具有導向激勵功能的綜合性作業中發展深化體驗。

（4）初中歷史與社會學習的成果方式及評價體系

本研究重在關注學生的學習過程，采用成長記錄的途徑，收集能夠反映學生初中歷史與社會學習過程體驗的資料，如關于平時表現、興趣和潛能的記錄、學生的自我反思和小結、教師和家長的評價、來自家長的信息等。建立科學的評價體系，評價避免繁瑣化、庸俗化，定性評價和定量評價相結合，更注重定性評價，對學生的檔案資料和考試結果全面客觀分析，用代表性的事實來評價學生，并將教師評價、自我評價、學生間互相評價有機結合，讓學生在評價體驗中受到激勵，明確努力方向。

3、與體驗學習有關的相關問題的研究。如參觀訪問、社會實踐與體驗的關系；學生個體特征的差異對體驗的影響；情景與體驗的聯系等等。

五、課題研究的方法

本課題的研究方法是：文獻研究法、實驗研究法、模式研究法、比較研究法以及調查研究法。

在課題研究的實施過程中，我們會研究國內外的相關文獻和資料，學習人家的成功經驗；同時，我們會在相應試點班級分班分階段進行實驗教學，不同階段分別采用傳統學習與體驗學習兩種方式，在實驗過程中，及時對實驗情況進行分析和研究；每階段實驗結束進行階段考查，根據考查情況比較分析，再根據結果進行研究；在各階段的實驗過程中，我們會在適當時機以問卷調查形式對學生進行調查研究，以掌握學生的學習心理狀況和學習感悟。

六、課題研究實施步驟

第一大階段：準備階段 2005年12月——2006年2月

課題申報、開題工作，進行課題初步研究，制定課題實施方案。

第二大階段：實施階段 2006年3月——2007年8月

1、2006年3月——2006年5月課題組組織相關的培訓、交流、研討活動

2、2006年6月——2006年8月 開展第一階段實驗教學

1、 2006年9月——2006年11月 進行第一階段實驗總結

2、 2006年12月——2007年2月 課題中期總結與評估

3、 2007年3月——2007年6月 開展第二階段實驗教學

4、 2007年7月——2007年8月 進行第二階段實驗總結

第三大階段：總結與結題階段 2007年9月——2007年12月

1、 整理分析實驗資料；

2、 撰寫課題實驗總結報告；

3、 撰寫課題學術研究報告。

七、課題研究的預期成果

1、 提交課題實驗報告一份，學術研究報告一份；

2、 若干；

3、 構建初中歷史與社會體驗式學習的課堂教學模式并推廣。

4、 建立初中歷史與社會體驗式作業題庫和評價體系。

八、課題組成員名單：

課題組組長：

石成輝（中學社會一級教師 ）

課題組成員：

董亞英（中學社會一級教師 ）

陳蘇玲（中學社會一級教師 ）

石玉英

參考文獻：參考文獻：

1、《義務教育歷史與社會課程標準》

2、《學習心理與教學》上海教育出版社 盧家楣主編；

第8篇：關于旅游的開題報告范文

道歉做為一種禮貌性的言語行為,主要用來彌補冒犯別人帶來的后果,維護或顧全交際雙方的積極面子以下是小編為大家推薦的關于一些同學的道歉信600字，希望能幫助到大家！

同學的道歉信600字1尊敬的何老師：

您好!我知道這一次徹底讓您失望了，也許、您也不會在信任我了、更不會原諒我了、我為自己遲到、上課玩手機的無知行為感到慚愧，明明知道是自己犯錯在先卻還要找個借口無理爭辯。

在這一刻，我深知自己錯的太深，因為自始至終，我總是屢教不該，沒有把你的教悔勞記于心一次又一次的讓老師失望，總是在犯錯之后大言不慚的說要努力改正，實際卻一次又一放縱、墮落、知錯不改，我想、我還有什么值你信任與原諒?

今天、您的一番教導喚醒了我還在昏睡中的靈魂，是的、來學校里的目的是學習知識學習做人學會一些某生的技能，可實際呢?整天淪陷、渾渾噩噩的過活。對學習、生活失去了信心，對未來感到迷茫。可是、我經常告誡自己要好好的生活、好好的學習、好好的做人、經常自責不自醒，總是不斷放縱自己、然后在憐憫自己，連我都厭惡自己了，更何況您呢?

何老師、其實每次與你爭辯之后我都會很后悔、自責，畢竟您是我的老師，您苦口婆心的教導我也是為了我好，而我卻無知、幼稚的拒絕。當我在這一刻懂得了，可是后悔的事情已經做了…

何老師、在這我不想再向你大言不慚的保證什么，也不在請求你給我機會原諒我，因為、我知道自己每次說了、卻還是沒有用實際行動來證明，這一刻、我也不在想說一些華而不實的話，這樣會顯得很不真實。

我是想真正、踏實的好好做人，超脫自己，不辜負我的青春，不辜負愛我的家人，希望用時間來改變自己、給自己及你一個交代----做合格的學生。

今天、母親節、寫到這里、心中突然百感交集…

我對不起的不止自己、還有對我報有期望的親人及老師…

或許、在這一刻、我真的醒悟了，何老師、謝謝您、謝謝您還沒有放棄我，更謝謝您教授給我一些做人的道理，今天您說我可能會憎恨您，不會的，我不會憎恨您的，我應當感激您的，只是之前的我太膚淺了…

現在我唯一想說的是：何老師、或許我不是您的好學生，但、您永遠是我的好老師，人無完人，孰能無過，相信我會在今后的日子里凈化自己、完善自己。如果您給我改過的機會、相信我會還您一份滿意。 ————做一個合格的學生。

何老師、母親節快樂。愿您健康平安。

同學的道歉信600字2文同學：

今天李老師真是犯了糊涂，讓你受委屈流眼淚了。

下午英語課，我們學了一個新單詞：spider(蜘蛛)。這是一個比較難認讀的單詞，經過好多次反復的練習，看大家都已經比較熟練了，我就請同學單獨來示范讀。我知道你一定是鼓了很大勇氣，才高高舉起小手。我很高興你能這么勇敢，所以就請你起來示范。可是你的發音不準確，在我的提示下，試了好幾次都還是不行。大家都替你著急，這時候我應該先讓你坐下，而不是再次讓你連續試了幾次，結果還是不滿意。當我看到你憋紅了臉蛋，才突然醒悟過來，在同學們的目光下，你一定很難為情吧?于是我讓同桌常悅下課再幫助你糾正發音。

沒想到，你一坐下，就傷心地流起眼淚。我下課之后想了想，是我做得不妥當，每個人都愛面子，李老師讓你在同學面前丟了面子，該打!希望你在家多聽聽錄音帶，把“蜘蛛”這個單詞背得滾瓜爛熟，下一節英語課給同學們瞧瞧你的厲害，大聲響亮地帶讀這個單詞，把面子掙回來，怎么樣?

在此，李老師送你一朵小紅，感謝你的勇敢舉手，下次再接再厲!

同學的道歉信600字3冷靜下來后，我們深刻認識到，故宮保衛部并不負責保衛文化，它只負責憾衛故宮的安全，出現這些疏失是完全可以理解的。塵歸塵土歸土，保衛部是保衛部。故宮則永遠是故宮，故宮老師您依然是有文化，有歷史，燦若星辰的。我們錯在張冠李戴，把本來屬于文化范疇的事硬栽贓在了保衛部身上。想想吧，保衛部每天要負責那么多游客和文物的安全，時時還要跟中外職業、業余竊賊斗智斗勇，在十米高墻旁站崗，整夜地搜尋可疑人員，時間緊任務重。就算出現“寫個別錯別字”的情形，也應該以理解為主，更何況發音還都一樣。我們調侃得太刻薄了，完全不理解保衛部同志們的辛勞和良苦用心。更不該的是，我們擴大了嘲諷面積，甚至絕大多數人直接把矛頭對準了故宮老師您，實在讓人汗顏。

由于此次網友調侃都由他們自己負責創作、發表，事情緊、情緒急，從寫作現場直接將刺耳的話帶到發表現場，未再交有關部門檢查。下午故宮老師的道歉信媒體播出后，我們才發現了自身的嚴重錯誤。那就是：一、搞錯主體;二、強詞奪理;三、落井下石;四、小題大做。故宮老師先主動道歉讓我們更不好意思了，覺得這種謙虛地“不該道歉而道歉”的行為就是有胸懷和有文化的表現。我們才最應該為自己魯莽無知的行為向老師道歉。活到老學到老，要活到故宮這個歲數估計才能學到故宮大海一樣的包容心啊。

事情發生后，我們即進行了認真的批評和自我批評，并在有關部門配合下采取了補救措施，刪除了大量不合適不客觀的言論，還老師您一個清白。我們也注意到有部分自認有點知名度的網友爆料說，老師您的上衣口袋也即是建福宮在招全球頂級會員，經過我們認真調查，發現老師的上衣口袋外面完全沒有招商，口袋里也沒裝任何物品。下午看到老師親自開的空間里聲明了口袋里什么都沒有，我們更覺得錯怪了老師。老師說：您自己的右腿確實動過幫上衣口袋招商的念頭，現在這個苗頭被老師發現，也及時阻止了。老師您還很謙遜地承認了右腿的錯，我們就更覺無顏以對了。

經過這次事件，特別是老師您發出兩封堪稱偉大的《罪己詔》后，我們受到深深震憾，決定吸取教訓，堵塞漏洞，增強發議論責任心，對議論方式進行全面整改，對議論目標進行全面評估，決定：凡是歷史超過三百年，有狀元解元等走過的宏大場所都擁有譏諷豁免權。再諷，我們就是對歷史、文化的汗然褻瀆。請老師您監督

同學的道歉信600字4尊敬的導師，

您好!請允許我以這種方式與您交流。當您閱讀這封電子郵件時，我已經了離開重慶，離開了母校——西南大學。學生不才，天資愚笨，若有冒犯，請多海涵!望導師能從百忙之中讀完此信，學生再次感謝。

昨天晚上2點多鐘我到了畢節學院，昨晚您8:20給我打電話的時候，我還在遵義服務區吃晚餐，幸好老天爺保佑我，從下午2:30到晚上8:30，本來手機只有一小格電，但有幸的是，在您給我通完話后，它才停機了。

我這次又是匆匆地來，又匆匆地去，和您的交流還只限于電話，未能與您面談，實乃遺憾。我是12月31日晚上7左右到達西南大學的，之后的四天時間一直忙著整理和書寫修改后的畢業論文的開題報告。回到寢室的當晚，和汪耀等同學一起吃飯時，才得知易老師身體的狀況和導師您對我的關心，當時我內心就覺得深感不懂事，在導師忙碌的情形下，因為自己的畢業論文的事情給您添煩勞了。這次回來是送第二批頂崗實習研究生返校，因為我于12月底和畢節學院簽訂了就業協議，所以我的言行要符合畢節學院的安排。我計劃1月4日必須離開重慶，早日回到畢節將剩下兩個班學生試卷改完并提交成績到畢節學院教務處。母親聽說我要離開，1月3日下午就來學校看我，給我送來了冬日的衣服和囑咐，順便給易老師帶來了一只土鴨子，因為母親說農村的土鴨湯對恢復身體很有幫助。

我先向導師您匯報一下去年我在畢節學院10個月的學習和工作情況。

時間：20__年2月22日至20__年12月31日。

我是被安排在畢節學院發展規劃處(高教所)實習，平時每周兼有畢節學院教育科學學院安排的公開課《教育學》，第一學期任教的是20__級體育專科班的學生，第二學期任教的是20__級地理本科1、2班的公開課《教育學》，在12月份時，還代上了20__級生物本科1、2班的教育學課程。平均每周3節課，分單雙周，一般是周二和周四上課，其余三天我就在發展規劃處(高教所)實習，整理辦公室日常事務，安排會議，寫會議紀要和研究高等教育。每天只有早上、中午和晚上以及周末才屬于我自己的時間。回到寢室后，我偶爾要關注一下一起來畢節學院支教教師和頂崗實習研究生的生活，因為這也是我所在部門的工作職責之一。我所在的發展規劃處(高教所)主要工作有三：一是學校的發展規劃，二是高等教育研究，三是對口支援工作。

對于教學、科研和管理，我覺得自己做得不夠，做人，做事，做學問都需要不斷學習。我也不知道怎樣評價這十個月的實習生活，但是除了在畢業論文的寫作這件事做得不好外，其他方面我告訴自己，我并沒有荒廢這十個月的青春時光。

第一，教學工作。學生還是比較喜歡我上課，特別是這學期我任教的兩個本科班學生，事實上，在我做學術的過程中，一些寫作靈感還得益于教學工作。我不知道我在學生中究竟是怎樣的形象，但是我的努力還是得到了一定的回報。一是10月份左右，學生還送我特產。二是圣誕節的時候，學生還送我鮮花。

第二，學術科研。十個月，共發表三篇學術論文，但均是普刊。現已完成《文科研究生學術素養的內涵、要素及培養》一文的初稿。與汪耀、室友張銘凱和同門其余5位同學相比，我還得繼續向他們學習，保持謙虛謹慎，求真務實的學風和寬容樂觀的做人之道。

第三，行政管理。在部門領導和同事的共同努力下，主辦了名為《高教探微》的內部期刊，已成功出版兩期。

第四，其他方面。從20__年11月和12月，我共購買120多本書籍，價值2500多元，內容包括教育學、哲學、法學、文學和心理學等幾大人文學科類書籍，并閱讀完十余本自己最感興趣的書籍，尤其是哲學。20__年9月底回來開題后您推薦給我的一書，我已網購到，該書我這次回來已放在寢室，屆時，請同門汪耀轉交給您。謝謝您的推薦。20__年8月，因為在超星學術網學習了武漢大學趙林教授講授的《古希臘哲學》課程和華中科技大學歐陽康教授講授的《哲學導論》課程，我很興奮地去武漢旅游了一周，并參觀了武漢大學、華中師范大學、華中科技大學等名校，以感受那樣一種學術氛圍。

另外，學習工作之余，我會寫寫博客，發發日志，偶爾寫微小說，苦于要完成畢業論文，所以我的微小說暫停擱筆。開博一年多來，我認識了不少高校的教師、研究生以及其他熱愛文學和寫作的博友，并在我做學術、入黨入派等事上得到了他們的幫助。如中國教育科學研究院的姜朝暉博士，華東師范大學的劉良華教授，四川理工學院數學系的潘文武老師，山西大學教育學院的侯懷銀書記以及他的研究生……

最后，感謝導師您能收我成為您的學生，因為我成績一直不好，20__年9月以初試壓線的分數有幸被錄取，否則，我就沒有讀書的機會。在畢節學院實習后，畢業論文一直是我的心中之痛，因為天資愚鈍，所以進展很緩慢，讓導師為我擔心。還希望導師能不計過去，多多指點。對于導師的教誨，我銘記于心。

還有一事懇請蘭老師，我于12月已與畢節學院簽訂了就業協議，還懇請導師能批準認可，為謝!我的延期申請已經填好，如果導師您同意，我就請金師兄代我交給您簽字。蘭老師，今年過春節我不回家，(去年我也沒有回家，呆在西南大學的)依舊呆著畢節學院，好好把我的畢業論好，爭取如期畢業，以此彌補對導師您造成的傷害和不悅地心情。

祝導師及家人 身體健康 生活愉快!

同學的道歉信600字5可愛的同學們：

這是我給我大學的班級、寫給你們的一封信，更確切的說是一封感謝信。

首先感謝我身處其中的大學，是她讓我有機會同你們相遇。也許這就是緣分的力量吧;其次是感謝你們組成了這么一個優秀、人物性格多樣的群體，為我提供了一個非常好的徐學習環境和生活環境。每個人都有自己的特色和個性，有的人活潑開朗幽默，到哪里都能給我們帶來歡笑;有的人溫柔體貼，美麗動人，和這樣的人在一起本來就是一種享受;有的人有主見，特立獨行，總能按照自己的生活方式來行動;有的人性格直率，和這樣的人在一起，你一點都不會覺得虛假;有的人工作了認真負責，時時刻刻都能為班級著想;有的人能歌或善舞，總能在需要的時候一展歌喉或舞姿;有的人則行事低調，雖然如此，但依然能引起我們的注意，而我們就是這樣一群可愛的人。

我們的大學就快要結束了，好好享受自己最后一年的大學生活吧

首先關于考試：用考100分的努力去備考。這個話題比較敏感，之前我一直在想如果大學里沒有考試該多好，可是考完試之后我就不這么想了，有考試才會有壓力，之后才會認真去學一點知識。如果大學里沒有考試，那大學四年后，我們都會回到初中三年級的水平，因為我們要用四年時間去忘記高中所學的，排斥大學四年所要學的。有人很形象地說大學生活是十六周的幼兒園加上兩個星期的高三，考試周一到，各種考前綜合癥都會出現，這或許真的是一種應對考試的好方法，如果你真的想學一些東西，就不能靠考前突擊。

我們可以用考100分的信念去準備考試，這樣也許考試成績下來，我們不會考滿分，但至少我們不用擔心考試不過，如果你的目標只是六十分，不要在考試中去投機取巧，因為一次投機都可能讓你滿盤皆輸，而投資終會讓你碩果累累，所以不要擔心你的付出沒有回報，也不要總是得意于某些次的投機，我相信，你懂的! 其次，旅行，多出去轉轉。生活在這個什么都發達的年代，我們可以不出寢室，便知天下時事，比如鄭航報亭洗手事件。“宅”成為我們生活中不可或缺的一部分，當然我并不是說宅有什么不好的，只是我們還很年輕，我們不能整天呆在宿舍里，把屬于年輕人的朝氣都釋放在寢室里了，因此我們需要旅行，多出去轉轉。現在我們沒有多少錢，我們也沒有必要一提旅行非要去西藏拉薩、麗江什么的，在鄭州轉轉也挺好的，實在不行可以去CBD、龍子湖溜達溜達，看看這個世界，看看鄭州、看看東大學城的變化。

不一定非要有什么收獲，去其它學校看看，回來之后至少可以感覺到東大學城還沒有哪一所學校可以和我們學校比，無論是硬件設施，還是帥哥美女，我們學校都遠遠超過其它院校。讀萬卷書，行萬里路，要么讀書，要么旅行，身體和心靈至少有一個在路上。我們可以一學期或者一個月出去一次，不想麻煩就報個團，去近一點的景區，更多地接觸自然，你會有很多意想不到的收獲。不一樣的經歷，會帶給你不一樣的感受。

另外，當然要去追一追你喜歡的人(前提是異性啊)，馬云都說過“夢想是要有的，萬一實現了呢?”同樣，《青春期三》里唯一的價值是有這么一句話：等待就是浪費青春。我們只有一個大學，也只有一次青春，錯過了就不會再有，所以我們務必要抓住機會，追一追你喜歡的人，不要等待，等待就是浪費青春。可能會有所顧忌，一旦表白就要面對兩個極端的結果，若真的在乎，不妨可以膽大點、臉皮厚點，什么結果也就可以無所畏懼了。生活在這個社會，男人就得膽大、心細、臉皮厚，要不然想混好比較困難，戀愛也是這樣。即便不成功，在一定程度上，也增加了她的自信心，這也是作為朋友的責任，說不定她還會在日記本上寫到誰誰今天向她表白了。

此外，這里需要補充一下，有時我們需要堅持自己的追求，不要忘了把握好度，對方如果真的不來電，就不要過多的勉強自己，俞敏洪老師曾經說過十次為界，戀愛時，可以沒有脾氣，沒有自尊，但不能沒有性別。男人是該對自己狠一點，同時男人也需要關懷!

學習這方便我認為，可以不好好學習，但一定要天天向上。首先我要聲明的是這里的不好好學習不等于不學習，我們感覺上大學以后大學生活沒有我們期待中的那么好，責任不能全落在大學上，我們自己也要承擔很大一部分，因為我們并沒有那像中學時暢想的那樣去做，所以才導致理想與現實有了很大的差距。如果你感覺對現在的專業不是太感興趣，那么你可以在保證畢業沒有問題的情況下，去干自己喜歡的事情。如果我們每天都嚴格要求自己，每天進步一點點，那么四年的積累，等到畢業時我們一定會有很大的收獲。打游戲也是這樣，如果你可以讓你的水平每天都在進步，那完全可以讓打游戲變成你的職業，如果一個游戲你玩了很長時間，還是菜鳥一個，那就完全沒有必要每周花二十個小時以上在游戲上面，休息時放松娛樂一下還可以，但不要上癮，因為打不出前途，還不如多花點時間去看看書，擴充一下自己的視野。

最后想說的是調整好你的狀態。如果把我們的生活狀態分為非常好、還不錯、還可以活下去、死不了四種，你感覺你處于哪一種呢?不要等到明天要考試了，今天才開始預習，那個時候的效率確實很高，可畢竟時間比較緊啊，要未雨綢繆，在平時的學習生活中調整好自己的狀態。不僅是學習，還有其它方面的東西，大學生活很豐富，我們要做的是努力去面對這即將到來的一切，而不是逃避。如果我們的生活太單調，那就有必要思考一下，我們是不是太不主動了，我們可能已經錯過了許多精彩的環節。

第9篇：關于旅游的開題報告范文

關鍵詞：高校圖書館

信息素養教育

調研分析

分類號G201

DOI

10.16603/j.issnl002-1027.2016.06.014

多年來，高校圖書館在信息素養教育的實踐中逐漸積累了豐富的經驗，實現了多元化、全方位的用戶信息素養教育，取得了一定成效，但也存在各館發展不均衡、教育理念保守、教育模式落后等問題。隨著微課、慕課等新型教育模式的興起，高校圖書館的信息素養教育也進入到創新發展的關鍵時期。我們就目前國內高校圖書館信息素養教育的現狀進行了全面調研和考察，梳理了信息素養教育的現狀，查找了現有問題，提出一些建議，旨在為國內高校圖書館信息素養教育的改革發展提供參考依據。

1.調查概況

本次調查的是全國高等院校圖書館信息素養教育的現狀。調查時間為2014年9月至2015年3月。調查內容主要是高校圖書館信息素養教育的教學硬件與師資的基本信息、面向本科生開設的信息檢索課程、面向研究生_設的信息檢索課程、新生培訓、專題培訓講座、“嵌入式”教學、開展各項信息素養教育活動等七個方面。此次調研通過網絡問卷形式進行。問卷設計了72個問題，由沈陽師范大學圖書館主要負責，清華大學、長沙商貿旅游職業技術學院、貴州師范大學、哈爾濱職業技術學院、四川農業大學、首都醫科大學、長春職業技術學院、內蒙古工業大學、北京航空航天大學、內蒙古建筑職業技術學院、北京工業大學、重慶大學、江蘇大學、南寧職業技術學院、安徽職業技術、重慶醫藥高等專科學校、同濟大學等17家高校的圖書館協助完成。共回收問卷545份。問卷來自全國28個省份的高校圖書館，其中“985工程”、“211工程”高校有71所，普通高等院校有314所，高職高專院校有160所。

2.基本信息的調查統計

2.1教學硬件

擁有1-6個培訓教室的圖書館占絕大多數，占總數的84.7%；擁有7個以上的專用培訓教室的圖書館占總數的4.1%；培訓教室由學校統一安排的圖書館占總數的4.1%。沒有培訓教室的圖書館占總數的7.1%。

擁有教學電腦達到100臺以上的圖書館占39.13%，擁有50-100臺教學電腦的圖書館占29.19%，擁有50臺以下教學電腦的圖書館占總數的31.67%。在投影儀方面，擁有1-6臺投影設備的圖書館占總數的82.1%，只有9.39%的圖書館沒有投影設備。

2.2師資力量

信息素養培訓教師數量在6人以內的圖書館占總數的62.1%，7-10人的圖書館占總數的23.38%，達到11人以上的圖書館占總數的14.52%。

圖書館員為培訓教師的主要來源。有186所圖書館邀請數據庫商為讀者開展過信息素養教育方面的培訓，有172所圖書館邀請過院系教師進行培訓。

學歷方面，從事培訓的教師絕大多數擁有本科以上學歷，其中421所圖書館共1769位培訓教師擁有碩士學歷，還有100所圖書館共194名博士擔任培訓教師。

職稱方面，擁有中級職稱的教師占絕大多數，425所圖書館共有1746名培訓教師擁有中級職稱；另外，368所圖書館擁有副高級職稱的培訓教師共955人，175所圖書館擁有正高級職稱245人。

只有64所圖書館的培訓人員全部為專職。302所圖書館的培訓人員為兼職，還有123所圖書館是專職和兼職教師均有。

2.3其他

圖書館網站擁有信息素養教育或相關欄目的圖書館有236所，占總數的43.30%。此外，有375所圖書館對本校學生開展過信息素養意識和能力方面的相關調查，占到總數的68.80%。這在很大程度上表明，高校圖書館對于學生信息素養的摸底工作給予了足夠重視，對于了解學生具體情況，開展有針對性的信息素養教育具有很大幫助。

3.面向本科生的信息檢索課程的調查、統計與分析

開設信息檢索課程一直是高校圖書館進行信息素養教育的主要方式。圖書館信息檢索課程開設時間早，歷時長，課程內容豐富，體系完整，具有較高的受眾群體，是圖書館主推的信息素養教育模式。到目前為止，被調查的545所高校圖書館中有377所至少開設一門授課對象為本科生的信息檢索相關課程，比例達到69.17%。

3.1課程基本情況

我國高校圖書館的文獻檢索課啟蒙于20世紀70年代末期。調查顯示（表1）最早開設文獻檢索課的為湖北醫藥學院，開設于1977年，華東理工大學開設于1979年。此后，文獻檢索課迅速發展，一大批高校在80年代初期開設了與文獻檢索相關的課程，并一直處于穩步增長狀態。

從課程名稱來看（表2），開設課程的高校中有70.29%的高校以“文獻/信息檢索”為課程名稱；一些專業性質比較鮮明的高校則側重于專業信息檢索，如醫學信息檢索、經濟信息檢索等。

有21%的高校將文獻信息檢索課區分為文科和理科，還有7%的高校區分為科技類和文史類，其他則未作區分。例如清華大學圖書館的“文獻檢索與利用”課程，按學科分為化工、理工和社科三類；華東師范大學圖書館將“信息檢索與利用”課程分為理科和文科。

在接受教育的對象中，本科一到四年級所有學生都為接受教育的對象，但以大學二年級和大學三年級的本科生為主。

有94所高校將課程設為必修課，占25%，而283所高校將此課程設為選修課，占75%。

在課時設置方面（表3），最少為2課時，最多為72課時，大多數高校圖書館的文獻檢索課程都為16/18學時或者32/36學時，即上課頻率為每兩周一次或者每周一次。

高校每學期平均接受教育人數在100-500人的最多，有114所，占33.43%（表4）。受教育人數的多少主要取決于開設課程的性質及配套師資與硬件條件。以沈陽師范大學圖書館為例，該圖書館開設本科生文獻檢索通識選修課，采取50人小班教學的形式，每學期開課的約6個班級，每學期平均接受教育人數為300人左右。而江蘇大學圖書館開設“文獻檢索與利用”必修課，平均每學期接受教育人數為7000人，為受教育人數最多館。

3.2教學內容與方法

作為一門方法類課程，超過半數的圖書館沒有指定教材；有30%的圖書館選用任課教師自編的教材，均為正規出版發行的圖書；只有7%的圖書館使用他編教材，被選用的教材多是來自清華大學出版社和高等教育出版社的信息檢索類相關圖書；有8%的圖書館使用規劃教材，這些院校以醫學類高校和高職高專院校為主，使用衛生部統編教材和“十二

五”規劃教材。

各學校在教學內容中涉及了與文獻檢索相關的眾多內容，但更多圖書館將教學內容集中在信息檢索基礎知識、常用數據庫與網絡資源的檢索方法等，針對信息的管理、評價與利用的教學內容相對較少

在教學方法上，94.7%的高校圖書館都采用“課堂講授+教師操作演示+學生上機實習”相結合的經典教學方法。并且學生上機實習的課時為課程總課時的1/3至1/2。但也有17所院校未專門安排上機時間，而是采用課后學生自行練習的方式來完成實踐。信息檢索作為一門操作性較強的課程，有必要給學生留出充分時間進行實際練習，以便吸收消化理論知識。

此外，還有部分圖書館開發了信息檢索教學平臺，通過網絡授課的方式完成課程教學。如北京工業大學圖書館的文獻檢索教學平臺和復旦大學圖書館的信息檢索與利用網絡課堂。各圖書館在文獻檢索課程中融入了許多創新教學模式（表5）。最廣泛采用的是應用案例教學法和任務驅動教學法。此外，項目教學法、激勵型教學法、Big6教學法、TBL教學法等也被廣泛應用于信息檢索課的教學實踐中。

調查統計顯示（表6），各高校圖書館為在教學實踐中達到最佳效果，積極將各種創新教學方式和手段引入課堂。其中交流互動就是被最廣泛采用的方法之一。此外，還有圖書館進行“課間秀”，或以小組為單位獨立完成學習任務，從而給學生鍛煉和展示的機會。在課程設計中，融入“階段式”教育理念，對學生進行“漸進式”教育。或采用融入教學競賽的“一體化”方法，讓學生在競賽與游戲中愉快學習。

應用最新的教學方法，有助于促進文獻檢索課的發展。近兩年微課、慕課、翻轉課堂逐漸被人們所了解，圖書館也與時俱進，將這些最新教學手段應用于信息檢索課的教學中（表7）。雖然采用這些最新教學方法的圖書館并不多，還處于萌芽階段，但相信隨著教學理念的發展，必然有更多圖書館采用這些最新的教學方式來優化面向本科生的信息檢索課程。

3.3考查方式與效果評價

大部分圖書館都以多種方式對學生的學習成果進行考核，其中出勤情況和平時作業是使用最廣泛的兩種方式，在這兩項的基礎上，再增加期末考試，然后得到學生的最終成績。采取開卷考試為期末考核方式的圖書館最多，僅有少數圖書館采用閉卷考試的方式（圖2）。此外還有其他考核方式，如北京語言大學、哈爾濱商業大學等采用課題檢索報告的方式，考查學生對檢索方法的綜合掌握情況；上海商學院等采用撰寫課程論文的方式對學生的學習成果進行考查；南_大學在考察方法中融入學生學習成果個性化展示環節，讓考核生動有效；還有部分圖書館不設置考試或考核環節。

大部分高校都對課程是否達到預期效果進行了評價（圖3）。采用課堂反饋與交流方式的最多。此外，還有一部分院校借助學校教務處統一的評教系統以及教務處統一組織督學聽課的方式來進行課程效果評價。

4.面向研究生的信息檢索課程調查、統計與分析

面向研究生的信息檢索課程的調研內容與面向本科生的信息檢索課程的調研內容基本一致，調研結果顯示的規律和趨勢與面向本科生的信息檢索課程略有不同，主要體現在以下幾點：

4.1課程基本情況

開展面向研究生的信息素養教育課程的圖書館共有134所，占總數的24.58%。其中安排學生上機實習的課時一般占總課時的1/3。課程以選修課居多。研究生一年級新生是主要授課群體。課程多不區分學科。每學期平均受教育人數在100人以下的圖書館居多。

4.2教學內容與方法

多數圖書館并不指定教材，相比面向本科生的課程可以看出，面向研究生的信息素養教育課程更加側重對信息利用方面的知識的講解，增加了論文寫作與投稿、文獻管理軟件、學術道德方面的教學內容。此外少數圖書館的教學內容還包括情報學基礎理論、科研課題選題方法、學術研究過程中的規范、學術論壇、課題查新、文獻傳遞與全文獲取方法、信息分析方法、專業軟件使用（如醫學）等。面向研究生的信息素養教育課程應用最多的創新教學法是“應用案例法”。有15所大學圖書館采用了“翻轉課堂”教學模式、有14所大學圖書館采用了“慕課”教學模式，有ll所大學圖書館采用了“微課”教學模式。對業界起到很好的引領和示范作用，經過實踐檢驗，運用成熟后，可以普遍推廣。

4.3考核方式與效果評價

面向研究生的信息檢索課的考核方式以期末開卷考試為主，提交文獻綜述、撰寫綜述論文、為導師所定課題撰寫綜合檢索報告、提交項目檢索匯總報告等考查方式也占有一定比例。可見，對研究生信息素養能力的考核更傾向于與其所在專業、學科緊密聯系，達到學以致用的授課目的。

5.關于新生培訓的調查、統計與分析

5.1新生培訓形式

新生培訓是引導新同學了解圖書館的資源與服務、建立對圖書館初步印象的重要途徑。調查顯示（表8），幾乎所有的高校圖書館都采用了兩種以上的教育方式，全方位、多角度地開展新生教育。以發放新生手冊等宣傳材料、現場講解與參觀圖書館這兩種形式最為普遍。還有一些非常有新意的教育形式，如四川電子科技大學圖書館通過沙畫視頻、武漢大學圖書館通過舉辦書海尋寶和知識問答等活動來吸引新牛，加深他們對圖書館的認識。

5.2“面對面”式培訓

“面對面”式的培訓是高校圖書館開展新生人館教育的最主要途徑，這一培訓模式的實現途徑主要是課堂講授與圖書館參觀兩種。調研顯示，有76%的高校圖書館要求新生入學必須全部參加入館教育，從而保證了新生教育的覆蓋面。有15%的圖書館采用自愿參加入館教育的方式，還有9%的圖書館則是組織部分院系的新生參加入館教育。

新生培訓的班級人數多少能夠在很大程度上決定培訓的效果。調查結果顯示（表9），單場培訓采用最多的是以學院為單位、禮堂式全員培訓、百人以上規模，這三種大班型的培訓之和比例高達62.11%。而采用效果最好的以40人以內小班形式開展培訓的圖書館僅有8.06%。人數過多的大班培訓方式，會嚴重影響培訓的效果。

在新生培訓工作中，圖書館的人力資源明顯不足。為緩解這個問題，一些圖書館開始嘗試通過聘用學生志愿講解員的方式來進行彌補。調查結果顯示，有18.62%的高校圖書館聘用了學生講解員。以沈陽師范大學圖書館為例，該館以讀書文化節為契機，每年招聘30-40名對圖書館較為了解、且語言表達能力較強的學生作學生講解員，并對他們進行集中培訓，以達到圖書館所要求的標準。

5.3新生專欄

越來越多的高校圖書館開始注重新生專欄這一新興的教育陣地，調研顯示，共有153所高校圖書館在網站上開辟了新生專欄，占總數的30%。其中50所參與調查的“211工程”高校的圖書館當中，有28所擁有新生專欄，占比達到56%。

從欄目內容看，調研顯示（表10），最多的是宣傳網頁、PPT或PDF格式的宣傳材料，此外，視頻動畫、圖片秀等較為直觀的形式也是各高校圖書館比較樂于使用的方式。一些更為新穎的形式，如虛擬場景導航和排架游戲等，則由于技術門檻較高、設計難度較大，因此只有非常少的圖書館應用。此外，還有37所高校圖書館在新生專欄中提供相應的自測題。如溫州大學圖書館將自測題與開通借閱權限相掛鉤，測試通關的同學才能開通借閱權限，在一定程度上保證了培訓效果。

6.專題培訓講座的調查、統計與分析

在調研的545所高校圖書館中，有499所開展過專題培訓講座，占91.5%。

6.1主題內容

總體來看，專題培訓的主題仍以圖書館數字資源和網絡信息的檢索與利用為主，但近幾年圖書館也在不斷拓展主題范圍，以滿足用戶不斷變化的需求，調研顯示有121所圖書館增設了有關“計算機及常用軟件使用”“新技術新媒體”“就業指導”“科學研究方法”“學科信息資源檢索”等方面的專題講座，如浙江大學開設有“OFFICE各類應用軟件使用介紹”；沈陽師范大學開設有“3D打印”“微視頻制作”；中華女子學院開設有“進入職場：應聘和面試”；清華大學圖書館開設有“開題立項前的文獻調”“論文寫作與投稿指南”“物理＼化學＼航天航空＼醫學＼材料類學科信息資源概述與檢索”等專題講座。

6.2講座的時間、場次、人數

講座的時間安排要充分考慮到是否與學生的專業課時間沖突，為了讓更多學生聽到講座，大部分圖書館會將講座時間安排在下午或晚上9-10節，更有15所圖書館選擇學生較少有課程的晚上11-12節進行專題培訓（表11）。

每學期開展培訓講座的次數（表12）在1-10次的圖書館居多，占總數的74.44%。每學期開展次數達到40次的只有10所圖書館，占總數的2.03%。

每學期接受培訓人數達到1000人以上的圖書館有102所，占20.73%，受培訓人數為500人以下的有285所圖書館，占到57.92%。501-1000人的有105所圖書館，占21.34%。總體看，圖書館專題培訓講座的受教育人數還比較多，多數圖書館每場平均都在50人以上。

6.3培訓方式

培訓講座以教師講授形式進行的有478所圖書館，此外有部分圖書館還同時上傳了網絡培訓課程，或通過網絡課堂進行授課，或請數據庫商作為培訓師授課等。其他創新還有：北京大學的答疑式講座；哈爾濱職業技術學院根據電子資源特點，主動聯系各學院教研室設置專題講座；山東師范大學根據學生學業進程，安排不同的內容培訓等。

培訓講座結束后，一些圖書館也會在網上及時共享課件、講稿和視頻等課程資源，供學生課后學習。有197所圖書館提供校園IP范圍內的資源下載服務，占40.45%。134所圖書館提供開放下載，還有156所圖書館不提供下載。不提供課件等資源下載的圖書館的比例達32.03%。

針對因各種原因無法聽到課程的學生，除提供課程資源供線上自W外，還有245所圖書館提供專題培訓講座的預約服務，占50.52%。學生可以預約講座的主題及時間，圖書館老師根據預約請求，有針對性地為其進行專場培訓。但也有240所圖書館不提供自行預約服務，占49.48%。兩種情況基本持平。

6.4宣傳推廣

調研顯示（表13），大多數高校圖書館都采用多途徑、立體化的宣傳方式，最大程度地吸引學生參與培訓。圖書館主頁、電子顯示屏、海報、數據庫商宣傳單是最常用的組合宣傳方式。其他宣傳推廣方式還包括QQ群、學校辦公系統、與院系輔導員聯系、在學生公寓黑板張貼培訓日程、短信平臺通知、校園BBS、教學網站等。

7.對“嵌入式”教學的調查、統計與分析

7.1“嵌入式”教學的總體情況

自2003年起，高校圖書館嘗試將“嵌入式”教學法引入信息素養教育。被調查的545所圖書館中，已有97所開展了“嵌入式”教學服務，占調研總數的17.79%。這表明“嵌入式”教學正在逐漸地、穩步地開展。從嵌入課程的數量分布來看，能夠嵌入學校1-3門課程的圖書館占大多數，共有53所，占54.64%。雖然絕大多數圖書館都是在“摸著石頭過河”，但也有少數圖書館取得了顯著成效，嵌入課程的數量達到了一定高度，如復旦大學圖書館、上海交通大學圖書館、武漢大學圖書館、沈陽師范大學圖書館，他們嵌入的課程均達到20門以上，武漢大學圖書館更是嵌入了全校30多門課程，為所有圖書館之最。50所圖書館的累計嵌入學時在15課時以內，占開展嵌入式教學的圖書館的51.54%。

7.2“嵌入式”教學模式

“嵌入式”教學一般有虛擬嵌入和實體嵌入兩種模式。提供虛擬“嵌入式”教學的圖書館共有87所，占89.69%。提供與學科相關的網絡學術資源是多數圖書館的做法，有59所圖書館采用。另外，提供與學科相關的教學課件、教學參考書目、信息素養實習題與指南，利用即時通訊工具進行在線咨詢互動等，也是這些高校圖書館常用的嵌入方式。

提供實體“嵌入式”教學的圖書館有94所，占96.90%。講授相關信息素養知識是多數圖書館“嵌入式”教學的主要內容，有77所圖書館提供此類服務；課堂互動答疑也是各館主要采用的嵌入方式，有52所圖書館提供。此外，“嵌入式”教學的方式還有參與課程設計/大綱討論/分析教學案例、收集反饋信息用于調整教學、評判學生作業、提供上機實習指導等。

8.關于開展各項信息素養教育活動的調查、統計與分析

8.1舉辦讀書會活動

被調查的545所高校圖書館中，有341所曾舉辦讀書會等活動進行信息素養教育，比例達到62.6%。讀書會可以拓展學生的學術視野，豐富學生知識，在信息素養教育中具有特別積極的作用。活動主要有兩種形式：一是以讀書月、讀書節為契機，開展讀書會等活動；二是依托學生社團或成立讀書社，定期舉辦讀書活動。

8.2舉辦檢索競賽活動

通過調研發現，競賽式信息素養教育模式已悄然興起，目的是通過“以賽促學”來提升信息素養教育。被調查的545所高校圖書館中，有184所舉辦過檢索賽等競賽活動。檢索賽等競賽活動與傳統信息素養教育模式相比，更有趣味性，更能調動學生的積極性和主動性，更能幫助讀者更好地了解圖書館的各種電子資源和服務內容，快速掌握檢索和使用電子資源的技巧，增加利用圖書館各種電子資源的興趣。

8.3舉行講座、報告

講座、報告類活動也是促進信息素養教育的常用方式。被調查的545所高校圖書館中，有224所舉辦過真人圖書館、專家講壇、沙龍等講座、報告類活動來提升學生的信息素養教育。2008年，上海交通大學圖書館首次嘗試真人圖書館，隨后在國內圖書館引發新潮流，現已成為信息素養教育的新模式。各高校圖書館都在著力打造自己的專家講壇品牌，如武漢大學圖書館的“文華講壇”、國防大學圖書館的“周六講壇”、北華大學圖書館的“書苑講壇”等。

9.對全國高校圖書館信息素養教育現狀的思考與建議

9.1傳統信息素養課程的普及化、層次化、系列化

（1）課程開設普及化。

傳統信息素養課程通常是指針對本科生和研究生的信息素養教育學分課程，特別以“文獻信息檢索”類課程為主。1984年，教育部印發《關于高等學校開設文獻檢索與利用課的意見》的通知，自此高校圖書館紛紛開設文獻檢索課。30多年來，每年都有相當數量的圖書館開設課程，但也有很多高校圖書館因各種原因而不得不停開課程。時至今日，面向本科生的開課率僅為69.17%，并沒有預期中那樣達到很高的普及率。與此同時，面向研究生的信息素養教育課程的開課率更是低至24.58%。傳統信息素養課程的低開課率現象令人堪憂。雖然絕大多數高校圖書館已將信息檢索課程申請為一門通識類選修課，但還沒有像英語、計算機、思想政治等課程一樣，將信息素養課程納入到高校人才培養體系的必修課中去。當然，這與學校對信息素養教育的重視程度、圖書館的師資力量、教學硬件條件等因素有直接關系。2015年12月教育部印發的《普通高等學校圖書館規程》別指出“圖書館應重視開展信息素質教育，采用現代技術手段，加信息素質課程體系建設”。因此，高校圖書館有責任也有義務高度重視信息素養教育工作。高校圖書館可以一方面努力爭取學校對這門課程的重視程度，給予一定師資和教學硬件的投入，另一方面可以嘗試先在有強烈需求的部分學院開設面向本科生或研究生的必修課程，再逐步擴展到全校范圍，最終使信息素養教育課程在高校得到最大范圍的普及化。

（2）課程內容區分化。

高校圖書館的信息素養教育應該貫穿于學生的整個學習階段，針對每個階段的特點和需求，通過不同的教學內容和方式給予相應的指導；不同專業、不同學科的學生對信息素養的需求也不盡相同，因此也非常需要進行區別化教學。而調研結果顯示，信息素養教育課程的授課對象集中在本科大二、大三學生以及研究生一年級學生。70%以上的高校圖書館的信息素養教育課程不區分學科。這就存在教學與需求嚴重脫節的現象，學生在低年級學習的信息檢索知識，在高年級面臨畢業論文寫作、課題研究時發現很多已經遺忘，而這時卻沒有相應的課程給與學生輔導。不分學科和專業的普適型教育，也使學生無法將所學的信息檢索知識與專業知識進行有機結合，不能更好為科研創新提供支持。信息素養教育是一個過程教育，高校圖書館應該充分認識到不同年級、不同學科的學生對信息素養需求的差異性，開展具有層次化的連續性信息素養教育課程，通過階段式的教學，由淺到深、由簡到繁地逐步提升學生的信息素養水平。

（3）課程內容系列化。

2015年美國大學與研究圖書館協會的《高等教育信息素養框架》認為信息素養是指包括對信息的反思性發現，對信息如何產生和評價的理解，以及利用信息創造新知識并合理參與學習團體的一組綜合能力。隨著信息技術的迅速發展，人們面臨的整個信息生態環境正在發生著顛覆性的變革，日益多元的新型信息環境對大學生的信息素養能力也提出新的要求，而如何更好地培養學生具備這樣的綜合能力是當前高校圖書館教育者需要應對的緊迫問題。調研顯示，有70.29%的高校以“文獻/信息檢索”為課程名稱，教學內容多與文獻檢索相關，特別集中在信息檢索基礎知識、常用數據庫與網絡資源的檢索方法等內容。這間接說明國內高校圖書館依然狹隘地認為培養學生的“文獻信息檢索能力”就是提升了學生的信息素養，致使多年來的教學成效并不顯著，學生的信息素養水平不容樂觀。高校圖書館應積極開設與信息素養有關的系列課程，拓展信息素養教育課程的教學內容，避免信息素養教學的單一化和邊緣化，根據學生需求，開設如圖書館資源與服務概況、信息檢索、分析與利用、信息組織與管理、學術論文寫作、信息倫理與安全等系列課程，注重學生的檢索技能和辯證思維的雙重培養，從而全面建構學生認識問題、解決問題的思維體系，增強其創新能力。

9.2新生培訓創意化

當代大學生具有鮮明的時代特征，他們充滿自信，樂于接受挑戰，喜歡充滿激情和新鮮的事物，渴望通過參與互動成為團隊的焦點。因此，單一的說教式、灌輸式的教育思路已經不能滿足他們的需求。新生培訓一直是圖書館開展入門信息素養教育的重要階段，高校圖書館應該充分利用這個契機，吸引新生關注圖書館的資源與服務。因此，進行全員、高質量、創意化的新生教育就顯得尤為重要。調研顯示，95.04%的高校圖書館開展了新生培訓，但單一的大班式培訓仍是主流，這種培訓方式的實際成效并不理想，雖保證了培訓人數，但走馬觀花式的教育最終使培訓流于形式。多數高校無法進行小班精致教學，主要是受限于師資力量不足，為了解決這個問題，部分高校圖書館創新地嘗試聘用學生講解員，收到很好效果，值得業內推廣。網站上的新生專欄是基于互聯網的一種自助學習模式，易于吸引新生的注意力，降低圖書館在其心目中的神秘感和刻板印象，進而拉近圖書館與學生的距離，是傳統面對面新生培訓模式的有力補充。但多數高校圖書館的新生專欄的設置還相對保守、單調，應結合文字、視頻、音頻、圖像等多種媒體形式進行創新設計。如果技術允許，還可以設計自測題、3D虛擬場景導航、通關游戲等內容，拍攝微電影、沙畫等宣傳視頻，使新生教育寓教于樂。除面對面的培訓和在網絡上開設新生專欄外，高校圖書館還應該通過策劃一系列的創意活動來迎新，讓新生通過活動潛移默化地接受圖書館的信息素養教育。

9.3專題培訓立體化

專題培訓講座是將系統的信息檢索知識化整為零，分解成更為實用的知識章節，方便學生快速學習，它是一種可自由選擇的學習模式，學生可以根據個人需求與學習興趣自主選擇專題聽課，是對傳統的信息素養教育學分課程的有效補充。調研顯示，多數高校圖書館的專題培訓在培訓內容、師資、時間、宣傳、資源、方式等方面存在嚴重的單一化問題。高校圖書館應從讀者需求出發，打造全方位、立體化的專題培訓。首先應擴展與延伸培訓主題，如增設計算機及常用軟件使用、職場入門培訓、新媒體新技術介紹等內容。其次，組建立體化的師資隊伍。考慮外聘數據庫商培訓師、學院專業教師、校外人士等加入到專題培訓講座的教師隊伍中。三是培訓時間宜覆蓋各個時間段，循環舉辦講座，如果條件允許，可盡量安排在學生課程較少的1l-12節課進行，從而讓更多學生受益。四是打造傳統媒體與新媒體、硬宣傳與軟宣傳、線下與線上相結合的全方位的立體化營銷模式，從而吸引更多的讀者自愿來參加專題培訓。五是加強開放共享的意識，及時培訓講座的課件、講稿、視頻等教學資源，供學生自由下載、學習使用。六是除日程化培訓外，主動提供培訓的預約與定制服務，滿足讀者的個性化需求。

9.4“嵌入式”教學策略化

與傳統的信息素養教育形式相比，“嵌入式”教學還沒有被多數高校圖書館充分認識和普及。調查顯示，高校圖書館開展“嵌入式”教學并非一帆風順，遇到了不少困難和阻礙，而那些成功開展“嵌入式”教學的圖書館，主要通過兩種策略進行破冰服務：一是圖書館直接與學校教務部門、學院主管I導進行溝通，再傳達給任課教師，尋求合作的突破口。讓院系領導層認同這種新型教學模式，并得到任課教師配合，是這種策略面臨的主要挑戰。二是學科館員直接聯系院系教師。根據學校課程的安排，主動聯系那些課程當中包含文獻信息檢索相關知識的專業課程，直接與任課教師溝通、合作。這種方式的最大挑戰是圖書館員的溝通能力和學校的相關教學規定的限制。兩種方式各有千秋，各高校圖書館需結合本校情況進行探索。

雖然“嵌入式”教學在國內剛剛起步，但一些圖書館已經成功打開局面并取得不錯的成績，他們雖采取了各不相同的策略，但殊途同歸，其經驗值得同行借鑒。調查顯示，在開展嵌入式教學的高校圖書館中，嵌入到“科研方法”、“論文寫作”方面課程的情況居多，如武漢大學圖書館嵌入的“專業文獻檢索”“科技論文寫作”課程；復旦大學圖書館嵌入到管理學院的“研究方法”課程等。這說明相對于其他專業課程，“科研方法”“論文寫作”這些課程會涉及到更多的與文獻檢索相關的知識，因此也比較適合開展嵌入式教學。此外，也有一些圖書館以專業課為突破口。如武漢大學圖書館面向傳播學專業必修課“網絡經濟概論”開設嵌入式教學，與主講教師在課程設計、授課方法、課程目標方面進行充分溝通，結合師生的需求制定嵌入方式和內容，對學生使用學術文獻的基本能力進行調查和評估，采用競猜、分組競賽等方式進行實踐操作，指導學生有效地收集和篩選文獻、規范參考文獻格式，最后對課程作業進行點評。

9.5信息素養教育活動豐富化

信息素養教育的方式除課程與培訓外，還可以通過開展豐富的活動來提升學生的信息素養。調研顯示，各高校圖書館都在不同程度上利用多種活動促進信息素養教育，形式主要集中在讀書會、檢索大賽、真人圖書館、專家講壇等。圖書館開展的豐富多彩的活動也在潛移默化地提升著學生的信息素養意識與能力，而如何開展有效的創新活動，則需要圖書館精心策劃與設計。一些圖書館的活動就非常有特色，如山東師范大學圖書館開展學生實驗室、研究生學習室的現場調研、培訓及輔助活動；哈爾濱理工大學圖書館與數據庫商合作評選數據庫的推廣形象大使，促進學生對數據庫的認識；武漢大學圖書館開發設計網絡教育游戲“拯救小布”，將有關圖書館的借閱規則、歷史概況、資源服務和宣傳活動的信息融入到游戲題目中，寓教于樂，使學生在玩游戲的過程中潛移默化地接受圖書館的教育培訓。這些活動新穎別致，深受學生喜愛。

9.6師資隊伍專業化