小學語文文言文教案精選(九篇)

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第1篇：小學語文文言文教案范文

［關鍵詞］高校教育；安全管理；問題研究

我國社會主義市場經濟正在不斷進行深化和改革，這能讓高等教育得以飛速的發展，高校的辦學模式和辦學體制也在不斷變化更新，在高校規模壯大的同時，在校的學生人數也在不斷增多。同時，潛伏在校園內的種種不安全因素開始涌現出來，安全事故也頻繁發生，所以校園的安全問題已然成為學校、社會和家長關注的熱點問題之一。

一、高校教育活動中安全管理現狀

（一）安全意識薄弱，安全教育不足

我國現在已經對高校中的平安校園建設達成了共識，但是對教育安全管理的認知還有諸多不足之處，當前由于安全防范意識嚴重缺乏，所以會出現安全隱患危險性估計不足的局面，在缺乏對應保護措施的情況下，需要對預案以及對應的能力開展分析。上述這些因素均會影響教育安全施工，致使實施的效果和概率不甚理想。高校管理層在教育安全管理的時候沒有重視管理工作開展的重要意義，導致安全教育工作沒有納入教學計劃中，致使課時不能保證，講授內容單調。所有的教育活動僅存于消防安全、交通安全和人身安全等幾方面。安全教育活動開設期間無論是教學的方法抑或是教育的手段都極為落后，特別是在經費不足的情況下，部分學校仍舊采用說教式的教學方式，對部分需要實地觀摩和表演的教學內容因受到現實條件的限制只能作罷，所以整個教學效果不佳。學生在接受完安全教育后對安全有極為模糊的認識，不能正確處理安全教育課程與其他課程之間的緊密聯系，甚至在出現問題以后還是抱著僥幸心理，在發生事故以后則自怨自艾。

（二）缺乏法律法規制度，責任追究不利

我國現行的法律法規體系均是以《中華人民共和國教育法》為藍本的，其中學校的安全規定也體現在其中，但是現在針對學校的安全系統規定還有很多不盡如人意的地方，特別是有關學校的教育活動具體日程方面。現在很多高校開始設立平安校園領導小組，所有的校領導都要主抓安全管理工作，制定對應的安全管理規章制度，這是用于解決協調不暢的問題，但是現在我們知道教育活動涉及的部門廣泛，人員眾多，影響面較大。而高校的教育活動沒有對相關的規章制度進行有序銜接，致使際教學管理事故紛繁復雜，在無專門教育教學安全規定的前提下，各個部門的安全管理責任制度不夠明晰，管理中操作性不強，考核的標準缺失。尤其是在事故發生之后，很難做到妥善處理和解決，也很難依法對規程進行人員責任追究。

二、校園安全管理工作落實的有效途徑和方法

校園安全管理教育是其校園安全管理的重要組成要素，這應該被納入校園管理體系中，并作為專項內容予以重視。由于校園管理系統中涉及的內容多，工作量大，持續時間長，所以要堅持科學的工作管理體制，在遵從正確工作原則的前提下，讓安全效果達到最優。高校在黨委領導的引導下，要以保衛部門為主導，其他相關人員對其進行協調，并由具體的負責人員做好協調工作，這樣能讓校園的安全管理得到強化，從而讓管理的職能得到發展。制定相關的規劃、規范和標準的時候，可以通過危險性分析的方式對安全培訓工作給予救援研究，通過對學生開展心理輔導工作，使高校的校園安全管理工作真正落實到位。高校安全管理工作的開展需要從預防的角度入手，本著依靠群眾的原則對其進行考察，要求各大相關部門或者單位都要將廣大師生看成是堅強的后盾。由于師生是校園安全事故的防范主體，能在安全防范中起到直接的作用。所以，高校在管理的時候，實施的管理方式應以分級管理為主，通過分級負責制，本著誰主管誰負責的原則進行管理，這樣才能讓管理真正落實到人、到崗位、到部門。

高校需要將安全性檢查看成是一項重點工作，通過定期和隨時檢查結合的方式，讓普遍檢查和專項檢查兩者更好地契合在一起，通過多種合作方式開展檢查工作。使用安全檢查的方式，一方面能解決安全工作中的問題，這樣便于治理安全隱患，降低校園安全事故的發生率；另一方面能通過解決工作中的問題，治理各項隱患，讓校園教育活動的安全狀態得到高度發展，避免類似事故發生。

作者:崔鈺 單位:南京鐵道職業技術學院

參考文獻：

第2篇：小學語文文言文教案范文

從整體上看，我國高職院校的生源質量相對較差，學生的語文學習基礎相對薄弱，在日常的學習中沒有養成良好的學習習慣，多數學生對于語文學習抱著“得過且過”的心態，沒有樹立起正確的語文學習意識，加上多數的高職院校對于語文教學安排不足，沒有對語文教學計劃進行及時的更新以及優化，在高職院校整體的教學過程中也沒有科學的設置語文課程，多數高職院校只在一年級的時候開設語文課程，之后的學習就忽視了語文教育的重要性。

高職院校在開設語文課程的時候并沒有足夠的重視，在進行語文教學時沒有根據學生的學生實際科學的安排語文教學計劃，設置的語文教學內容不足以引起學生的學習興趣，多數語文教學內容的設置還偏難。多數高職院校的學生認為自己在語文課堂上學習到的東西在日后的工作以及生活中使用不上，在語文課堂上的學習也就不會投入相應的經歷。加上許多高職院校在安排語言類課程的時候表現出了“重英語輕漢語”、“重技能輕人文素養”的傾向，影響了學生對于語文學習的興趣以及積極性。

二、解決高職院校語文教學邊緣化問題的措施

（一）完善高職院校語文評價體系

為了引起高職院校學生對于語文學習的重視和學習的積極性，學校應當從評級體系的角度完善語文的評價能力，不僅要要求高職院校學生的語文學習成績，而且要在多個角度考量學生的語文學習能力，強化學生聽、說、讀、寫的能力，改善高職院校考察學生語文基礎知識的傳統模式。

從學生口頭表達能力的角度出發，高職院校所設置的語文課程應當培養學生的口語交際能力；從學生的實際學習情況出發提高學生的語文功底，使得學生能夠在語文課堂上獲益匪淺，自己的口語交際能力也有所提高；從提高學生語文書寫能力的角度出發，高職院校的語文課程在設置的時候應當注意規范學生的日常書寫能力以及語法用詞技巧，尤其是隨著電子輸入法的普及，高職院校學生的書寫能力以及拼寫能力大大下降，為了改掉學生的這一缺點，高職院校的語文教學應當注意糾正學生的錯別字以及字跡潦草的現象，提高學生的書寫表達能力；從提高學生文字分析以及運用能力的角度出發，文字運用能力是高職語文教學的重要目標之一，為此在進行語文教學訓練的時候應當注意訓練學生的信息獲取、信息分析以及信息反饋能力，在日常的生活中對文字信息有識別能力以及分析利用的能力，為之后高職院校學生的工作、交際能力奠定良好的基礎。

（二）完善高職院校語文教學手段，創新語文教學內容

為了提高高職院校學生的人文素養，在實際的高職院校語文課程講解的時候，一定要注意轉變傳統的教學觀念，根據高職院校的語文教師、教學方法以及校園文化氛圍，設置語文課程教學內容，只有高職院校的語文教學與實際情況完美結合，才能有效的改善高職院校語文教學的邊緣化問題。為此，在高職院校的語文教學中，應當改善傳統的教學觀念，豐富語文教學手段，尤其是要結合當前社會上的熱門話題以及熱門技術，例如：微信、微博等等信息技術手段，提高高職院校的學生對于語文課程的參與度，積極的參與到寫作之中，高職院校的語文教師也可以借助這一平臺來糾正學生的書寫問題以及錯別字等習慣。并且，在設置語文課堂教學內容的時候，在允許的范圍內可以融入高職院校學生的專業內容，例如，在語文課堂教學中可以適當的融入政治、文秘寫作以及傳統文化等內容，提高學生對于專業知識的敏感度，訓練學生的表達能力，為高職院校學生將來的工作奠定良好的基礎。與此同時，高職院校的語文教師也要注意提高自己的人文素養以及教學技巧，引導學生積極地參與到語文知識的學習之中，深層次地影響學生的價值觀念，并在教學過程中將語文知識與學生的個性特征融合在一起，為高職院校的學生創造全新的語文學習體驗。

（三）改革現有的高職院校語文考核體系

高職院校的學生學習語文科目最主要的目的，不是為了取得優秀的考試成績，而是為了真正的提高自身的人文素養，因此高職院校的語文考核并不僅僅要重視學生的語文考試成績，而是要從學生的學習態度、學習能力以及學習效果等幾個層面對學生的語文課堂學習效果進行考核，語文考試的成績只是考察學生的一個方式，最主要的是要幫助高職院校的學生體驗語文學習的樂趣，語文教師要與學生實現良好的溝通和交流，為學生的日后發展奠定良好的基礎。

三、總結

高職院校的學生整體的語文學習素質不高，在以往的學習中沒有養成良好的學習習慣，也沒有在高職院校的學習中端正自己的語文學習態度，因此，高職院校的語文教學效果并不理想，出現了語文教學的邊緣化問題，對于高職院校的學生成長沒有發揮出積極的影響。本文分析了高職院校語文教學中存在的問題，基于這些問題分析了邊緣化問題的原因，提出了幾點解決和完善高職院校語文教學邊緣化問題的措施，期望未來高職院校的語文教學效果更佳，學生的人文素養得到大大的提高。

第3篇：小學語文文言文教案范文

學校安全教育日演講稿范文

老師們，同學們：

早上好!

每年的3月27日(星期一)都是全國中小學生“安全教育日”，每年的4月份又為全市中小學生“安全教育月”。為深入宣傳貫徹上級有關會議精神，認真落實有關安全工作的法律法規和方針政策，切實加強學校安全知識教育，增強我們廣大師生員工的安全防范意識和有關自救自護能力，進一步推進學校安全文化建設營造“人人講安全，事事講安全”的校園安全環境。我校根據實際，圍繞“珍愛生命，安全第一”的主題，有針對性地開展多種形式的教育活動。提高學生自護，自救，防災，逃生的能力，加強法制意識，養成遵紀守法的行為習慣，增強防范意識和能力，自覺遠離危險地區。“安全無小事”，我們每個人都要做安全的有心人。畢竟生命對于我們每一個人來說只有一次。當我們享受陽光，感受人間冷暖的時候，總有一些慘痛的教訓刺痛我們的心頭。20xx年下半年，一些地方的學校頻頻出現安全事故，而且重大惡性事故增多。

20xx年10月25日，四川巴中市通江一所小學下晚自習時，樓道燈突然熄滅，有人叫了一聲：“鬼來了!”被嚇壞的同學紛紛向樓下奔跑造成相互踩踏，8人被踩死，4人受重傷，13人輕傷。

20xx年10月7日，重慶奉節一輛違章載客的小型貨車翻入公路外深溝，造成死傷32人，其中31人是中學生。

20xx年9月5日，兩名犯罪嫌疑人將湖南衡陽市南岳區小學學生文某以其母親生病為由從學校騙出，隨后向家長勒索贖金。9月7日民警將歹徒抓獲時，發現這位小學生已經死亡。

以上這些安全事故，僅僅是涉及學校安全事故中的一部分。盡管許多事故最終都能依法查處并追究責任，但人死不能復生，亡羊補牢，畢竟為時已晚。

聯系我們學校，長期以來雖沒有發生什么重大的安全事故，但類似于敲詐，打架，同學之間的相互打鬧，教學事故而導致的受傷事件還是存在一些的。為落實教育部，教育廳的文件精神，結合創建“平安校園”活動，我們將開展形式多樣的“安全教育周”活動，完善校園內的安全設施和各類事故預警機制，抓好我校的安全教育和安全防范工作。在此，向全校師生提出以下要求：

1，學生應講文明，講禮貌，遵紀守法。青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。要自覺遵守校規校紀，禁止打架斗毆，更不得糾集校外人員尋釁滋事。

2，體育活動，實驗課及其他戶外活動，要嚴格服從老師指揮，嚴守操作規程，嚴禁擅自行動，防止各種傷害事故發生。

3，注意飲食衛生，防止病從口入。不吃霉爛過期食品，不吃零食，不喝生水，不要在校外沒有衛生保證的地方就餐，養成良好的衛生習慣。

4，全校老師要有高度的安全意識，做到警鐘常鳴，從嚴管理，重點預防。要把學生的人身安全工作放在重要位置，教師應把安全教育貫穿在日常的教育和教學工作中，“逢事必想安全”，時時牢記安全第一，做好安全責任的落實，我們各處室，各教研組，各年級，各班級，各位老師要明確責任，利用盡可能多的機會和形式加強學生安全教育，增強安全意識，做好防范工作。

5，嚴禁學生攀坐學校的各樓層護欄，窗臺，上，下樓梯要靠右行走，不要擁擠和互相推攘，不要在各樓層的樓梯和走廊追逐，奔跑，打鬧。不要攀上門窗打掃衛生或做其他任何事。

6，嚴格學校《門房制度》，自覺佩帶校 徽。學生在校期間未經允許不得私自出校門。不得攀爬圍墻出校。

7，為防止火災和意外事故，所有教室，辦公室，宿舍及其他場所禁止違規使用明火，不得損壞消防器材，嚴禁在任何場所私拉亂接電線。

8，嚴守交通規則，注意交通安全，不乘無牌照的車船。橫穿馬路必須走人行橫道斑馬線，并左右觀察，騎自行車和電動自行車要遵守交通規則，進入校園內請下車牽行，規范停放。不得在公路上玩耍，追逐，打鬧，不得騎車帶人。

9，寄宿生不要擅自走出校門，禁止夜不歸宿，不要帶非寄宿生進入學生宿舍，更不得留宿外人。要注意教室和寢室的安全。學生到校不攜帶貴重物品和大量現金。上課離開本班教室一定要關好門窗，不能給小偷有可之機。

10在上學，放學途中，不要隨意和陌生人說話，更不能和陌生人一起離開。

在此我們向全校師生發出倡議：創建湄洲二中“平安校園”，保校園寧靜，讓師生平安。希望各班主任積極組織好學生開展“安全教育六個一”活動。

第4篇：小學語文文言文教案范文

早上好！今天國旗下講話的題目是《樹立安全防范意識，構建平安和諧校園》。

安全，也許有人會認為，這是一個老生常談的話題，不值得反反復復的嘮叨；而我卻要說，安全是我們每一個人必須要常常放在心中默念的主題。安全是學校工作的重中之重，是我們師生幸福安寧的基本保障，是我們各項工作的首要前提；失去它，我們的一切努力將會失去意義。

可能，有些同學會說，這些事我也干過，我不是好好的站在這里。我要告訴這些同學，心存僥幸是生命安全最大的敵人，不幸往往在心存僥幸的那一刻發生。同學們，我衷心希望我們每一個人都加強安全意識，增強自我防范能力，做好各方面安全防范工作，在全校形成一個“人人關心校園安全”的濃厚氛圍，讓我們的校園里，人人講安全、事事講安全、時時講安全、處處講安全，做到警鐘長鳴！在此，我向同學們提出以下幾點要求：

第一、我們要真正提高認識，牢記“沒有安全防范意識就是事故”、樹立“安全重于泰山，生命高于一切”的觀念。全校師生都要有高度的安全意識，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性，自覺遵守好學校安全工作的相關規定。同時我們平時要做個有心人，時刻注意尋找和發現身邊存在的安全隱患，一旦發現應及時向老師和學校匯報。

第二、注意活動安全。在課間不互相追逐打鬧，上下樓梯不要擁擠，要注意禮讓并靠右慢行。嚴禁在樓梯的扶手欄桿上向下直滑或在樓梯上追逐奔跑，嚴禁攀爬欄桿、圍墻、下水管道、樹木、窗戶等。身體有某些方面疾病的同學一定要提前報告給班主任，防止在體育課或做其他劇烈運動時發生意外。

第三、要注意財物安全。體育課或放學時離開本班教室，或離開宿舍時，要關好門窗，寄宿學生須保管好自身貴重財物，不能給小偷有可乘之機。

第四、要注意食品衛生安全。不在校門口和街頭流動攤點購買零食、不購買三無食品，防止誤食不衛生食品、過期變質食品，造成食物中毒。

第五、對自己的行為應負起安全責任。放學回家不在外面逗留、玩耍，不要進入網吧、游戲機室、臺球室等不宜場所，不到建筑工地等不安全的地方。交友要慎重，不準將社會閑雜人員及以前的同學帶入校園內。在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜、要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。

第5篇：小學語文文言文教案范文

關鍵詞：小學體育；生命安全教育；教學安全

當前我國的生命安全教育形勢依然嚴峻，因此我們必須轉變教學思路，堅持以傳統的體育教學課程為基礎，并在現代教學中融入生命安全教育元素，把傳統體育課轉變為生命教育、安全教育、健康教育、體育教育四位一體的系統性綜合性課程，實現了小學生的全面發展。

一、把生命安全教育融入小學體育教學的必要性分析

由于小學體育教學的對象是一群活潑好多、充滿好奇心的小學生，同時體育教學特點決定學生要在室外進行身體活動，因此一些意外傷害事故會時不時地發生在體育課堂中，因此，把生命安全教育與體育教育相結合，把安全技能與運動技能相結合是提高課堂教學質量與效果的必然選擇。

體育課堂教學大多都是身體肢體活動和室外運動，除了強身健體的基礎功能，還兼具提高小學生的自救避險和應急能力的作用，最大程度地避免活動場地和體育輔助器械對小學生造成的損傷。在生命安全教育形式嚴峻，體育教育又亟待發展的情況下，兩者的交叉融合將是一條新出路，是一種創新型課程的探索。在原有的傳統的體育教學內容的基礎上，以活動性、知識性、目標性、科學性等學科特點為依托，在體育課堂教學中融入生命安全教育的特色元素，在增強小學生體能、培養小學生生命意識的同時提高小學生的自保自護能力等方面與體育與健康課程新標準的要求是相輔相成、和諧統一的。

二、小學體育教學中存在安全問題的原因分析

小學體育課堂教學中，造成小學生出現運動傷害事故、損傷等安全問題的原因有很多，其中體育教師、學生本身、學校場地三方面是主要成因。

（一）體育教師本身管理松散

體育課是一門有組織、有目的、有計劃的課程，因此小學體育教師應該熟練掌握各個不同的運動項目容易讓學生受哪些損傷和發生什么事故；熟知不能參加劇烈運動的疾病種類；正確使用場地、器械的方法；應急處理小學生一般運動損傷的步驟和方法。但是部分小學體育教師“放羊”式或者松散型的課堂教學模式很常見，主觀上存在著松散管理、缺乏責任心、工作不夠認真、對學生了解不充分、備課草草了事、課后也不進行認真總結、忽視天氣狀況的了解、課后不清理運動場地和體育器材等教學現象，這是導致小學生遭受傷害事故的多發原因。

（二）學生本身安全意識淡薄

小學生對安全的認知還未完全成熟， 對體育安全知識相對匱乏，對危險性的動作也不自知，小學生的不安全體育行為表現在：小學生上課外體育課紀律性不夠強、隨意性太大、自我約束力差；在熱身運動中不夠認真；練習時不聽從教師安排；穿衣不隨季節變化等等，這些行為都是體育活動中容易產生安全問題的潛在危險因素。再加上小學生沒有掌握基本的體育活動安全知識，本身缺乏安全意識，就很容易導致體育安全事故的發生，例如：私自擅用較為危險和鋒利的運動器械而造成挫傷、刺痛；劇烈運動結束后馬上喝大量的水或喝大量帶氣的冰飲料所引起的腹痛；在溫度較低的室外，參加體育運動未注意保暖引發的肌肉痙攣和抽筋；學生在睡眠不足、患有疾病以及身體免疫力低下等情況下參加劇烈運動，則會因為身體協調性變差、反應變慢、肌肉力量弱等原因引發各類安全事故。

（三）體育場地本身缺乏安全性

小學體育教學活動應當具備安全性高的場地和合格的體育器材，有關調查數據顯示：就目前而言，在城市中近三分之一的小學體育活動場地不符合國家安全標準，農村和一些偏遠山區的情況更不容樂觀，據悉，不達標的場地超過一半以上，體育場地和體育器材的安全狀況也不容忽視，體育活動場地不規范、體育器材不安全導致小學生的課堂內外的安全性無法保障，由此引發的一系列意外傷害更會讓我們追悔和痛心，畢竟如果學校及時檢查和更新學校的體育器材，盡心維護和修補學校的運動場所，體育教師也避免在有安全隱患的環境中進行課堂教學，如此便會大大降低小學生傷害事故的發生率。

三、生命安全教育視域下加強我國小學體育安全教學的思考

各國小學的體育課程目標均指向“健康”這一終極目標，其相關課程中的關于生命安全教育的內容對我國小學體育課改具有重要的借鑒和啟示意義，我國小學也應積極將生命安全教育進一步融入到我們體育教學的日常課堂中，使其生活化、體系化、制度化、常態化、規范化、科學化。我們要把“珍愛生命，健康第一”的理念貫穿于整個小學體育教學中，并且在體育課程標準中增加“生命安全教育”這一塊的學習領域目標，盡快建立健全生命安全教育的教學大綱、教學內容和相關教材，不斷完善和修正我國小學階段的安全課堂教學，爭取實現體育課堂零傷害事故發生率。加強我國小學體育安全教學的建議，筆者認為應體現在下面三個方面：一是著力增加小學體育教師生命安全教育的理論知識、實際操作、課堂教學、應急處理等相關培訓，提高小學體育教師面對傷害事故的應變能力、處理能力和責任意識；二是全面重視和加強對小學生的生命安全教育和課堂安全教育，進一步強化和鞏固小學生自身的課堂安全意識，鍛煉和提高他們的自護、自救、互救的能力；三是建立健全小學體育場地和體育器材專人管理制度，實行問責制度，爭取責任到人，最終實現在體育課程教學中實現生命安全教育理論的深度詮釋和課堂的推廣普及。

參考文獻：

[1]閆闖，宮曉華.對小學體育教學中安全問題的探討[J].體育人文社會學，2013，3

第6篇：小學語文文言文教案范文

大家好！我是一（1）班的xx。

相信大家都聽到過“平安是福，平安是金”的話語，今天我演講的題目就是《文明交通，與安全手拉手》。

“紅燈停，綠燈行”，“過馬路，一停，二看，三通過”，這些交通知識，每一位同學都應牢記于心。車禍猛如虎，滾滾的車輪不知奪去了多少人的生命。因此，在馬路上行走，一定要注意安全，千萬不要在馬路上玩游戲，也不能在馬路上踢足球。在乘車時，不要把頭伸出窗外。過馬路時，應走斑馬線。

第7篇：小學語文文言文教案范文

關鍵詞：高校公共體育 教學改革 安全保障

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（a）-0206-02

高校公共體育課程是一門重要的大學課程，也是我國高等教學的重要組成，對培養全面高素質人才有著至關重要作用。所以在進行公共體育教學時不僅要以“健康第一”為目標，也要做好學生的安全保障工作。深入落實研究各項公共體育課程教學活動中的安全保障工作，同時，也要不斷的深化高校公共體育教學的改革，完善相應的法律法規制度。

高校公共課體育有別于其他的體育運動，主要體現在以下方面：第一，意外體育事故具有隱蔽性。比如在開展高難度的體育活動時，學生如果沒有按照老師的要求進行從而使動作不規范，甚至不能完成動作，意外事故在這種情況下就無法避免了；第二，意外體育事故具有突發性的。比如，在進行越野比賽時，學生可能會因為自身或天氣、環境等各種狀況產生猝死的情況，這種事件往往是突發的，其結果也是嚴重的。第三，意外體育事故還具有傳播快的特點。在這個信息時代，網絡媒體加快了消息的傳播速度。各高校學生意外事故一旦發生，它就會在短時間內蔓延到全國各地，迅速成為焦點。

1 高校公共體育教學改革與大學生安全保障問題現狀

1.1 高校體育教學改革，高校對體育活動安全保障的工作態度

當前大多學校沒有充分重視體育教學和進行體育活動時保障安全的工作；在每學年的體育教學活動中，很多高校尤其是地方師資力量差的高校不組織體育老師系統學習有關進行體育活動和教學時采取保障安全的措施、預防和處理體育活動中發生事故的方法和知識；部分學校沒有制定在開展體育教學和進行體育運動時有關保障學生的人身安全的章程和制度；有一些學校甚至不開展關于體育教學和活動方面的安全操作、預防和處理事故的培訓。很多高校在體育活動、教學和比賽中都有過不同程度的教學事故，甚至還有學生在參加體育活動時發生過運動性猝死的事件。

體育教學活動中，對學生的危害因素很多，例如，運動器械、運動本身以及不當的教學和不規范的運動方式等。高校公共體育教學過程中出現的安全事故頻繁發生，這不僅背離了體育教學的真正意義，同時也給學校造成了負面影響，也給高校公共體育教學工作者帶來很大的心理負擔。當今面對高校公共體育教學過程中的學生安全保障問題已成了公眾議論的熱點，如何解決、避免高校公共體育教學中發生更多的學生安全事故，如何有效地開展高校公共體育教學改革，也是目前政府、高校以及公共體育教育工作者噬待解決的問題。

1.2 體育教學項目改革的安全保障現狀

按照當前高校公共體育教育的課程設計理念，資料表明我國95.5%的高校已經把鉛球、鐵板和標槍等項目從高校體育教材里刪除了。高校公共體育教學大綱中明確要求當前高校開展探險活動尤其要格外慎重，要采取科學的安全保障措施和配套的安全設施：在確保各活動中不存在危險因素或不存在較大安全隱患的前提下推出新的活動路線。例如，游泳是備受大學生喜愛的運動項目之一，然而它又存在較大的安全隱患，一些高校大學生在上游泳課時出現溺水事件。基于上述事實，教學大綱強調開設游泳課程的高校要加強開展游泳教學和活動中的安全問題。由此可見，對危險系數比較大的體育活動，學校如不能確保其安全工作的萬無一失，最好慎重或者不要開展；開展體育活動的目的是提高大學生的身體素質，而體育活動的開展如果以他們的生命為代價，這就違背了開展體育活動的目的，也就沒有繼續開展的必要了。

2 對高校公共體育教學改革與大學生安全保障問題提出的幾點措施

2.1 規范公共體育的教學問題

當前我國大部分高校把安全教育的知識安排在公共體育課教案中。在教學管理中，學生的安全教育是頭等大事。所以教學改革中要求體育老師在設計教案時就要充分考慮設置安全措施以保障學生的人身安全和體育活動的科學進行，指導大學生們開展科學合理的體育活動。體育教師在進行教學時要切實做到以人為本的教學理念，保障學生的安全，引導學生進行科學鍛煉。

2.2 加強體育活動場所的安全管理

要保證正常的學生體育運動的進行，不斷提高和改進體育教學的質量以及開展大眾性的體育活動，就要加強和開展各高校體育活動中心的安全管理工作，確保各項工作安全有序、有條不紊的開展。高校體育場館管理人員需要具有高度的責任感，按照要求嚴格管理并且不定期的檢查維修體育器材和設施。及時發現和處理問題，主要包括：籃球架、排球架、足球架、鐵網圍欄、單雙杠、健身器材、吊頂天花板、電器開關等等，消除安全隱患。要明確禁止易燃易爆等危險物品被帶進體育活動場所，還要及時處理易燃的雜物，不定時檢查維修電器的線路以預防火災的發生，對滅火器要定期更換，還要時常檢查消防栓等消防設施，并確保防火通道時時暢通無阻。

2.3 加強意外事故防范意識

單起事故發生的第一次發現都有不同程度的偶然性特點。然而綜合分解多起事故之后，透過偶然可以看到其必然性，追溯事情發生的原因。這些表面看似雜亂無章的“因”，實際是有一定規律的。責任事故的發生大多都和人的關系密不可分，絕大多數事故的產生都是由于當事者缺乏事故防范意識，這就是習慣上所說的“思想麻痹”。因此，要加強意外事故防范意識，以減少意外事故的發生。

2.4 建立健全高校公共體育課的規章制度

通過法律的途徑減少意外體育事故的發生的首要條件是要有法可依，這就需要加強立法工作。有研究表明：“系統的研究高校意外體育事故的相關法律事故，把體育工作的開展納入法律的體系，不僅能夠合理、規范的保障各個群體的利益，還可以為學校意外體育事故的處理或者為其立法，使得有關國家主管部門有現實的依據可供參考”。高校意外體育事故的處理，沒有國家為其專門進行立法。就我國而言，有部分這方面的立法。如《教師法》《體育法》《民法通則》等。但他們還有許多不足之處，對其進行完善以便更好地處理相關事故，確保高校體育教學和競賽活動的順利進行。

2.5 明確各高校意外體育事故的責任

意外事故的產生就要追究責任承擔者。高校意外事故出現后需要探究其是否要承擔責任，主要從管理行為有沒有失誤，這種失誤和事故之間的關系來認定有無責任。主要包括：主要責任、次要責任、同等責任和全部責任。認定和檢查高校有無責任的準則的客觀化可以提高其防范意識，有利于在開展體育運動和比賽的過程中預防和減少對學生造成人身傷害的各種安全隱患。

（1）所謂的主要責任是指由校方和學生雙方不遵守規定出現的事故，違章行為對事故影響大的一方為主要責任承擔方。

（2）次要責任指的是由校方和學生雙方不遵守規定出現的事故，其行為對事故的發生產生的營銷比較小因而為次要責任的承擔方。

（3）同等責任指的是校方和學生雙方不遵守規定造成的事故且其行為的作用不分上下，那么彼此就同為責任的承擔人。

（4）全部責任指因校方或學生一方不遵守約定造成事故的出現，那么該方就要負全部責任。

2.6 公共關系和高校公共意外體育事故的關系

公共關系和高校公共意外體育事故彼此影響和作用，各高校之間的聯系也正是這些復雜而又矛盾作用的體現。要調和各種需求的矛盾，大學生和校方就要協調彼此間的關系，良好關系的建立和相互矛盾的調節不僅能夠提高大學生、高校和社會彼此理解、溝通和合作，還有助于協調社會各方面的利益，有利于高校和社會的安定。

3 結論與建議

3.1 結論

（1）保障大學生的安全是改革高校體育教學的關鍵點，也是公眾關注的焦點問題。

（2）減少難度和危險系數比較大的體育項目，是改革高校體育教學的首要任務。開設跆拳道和三大等防身的課程內容有利于大學生們提高自衛的意識，將學生安全落實到具體。

（3）改革的內容還包括學生自己選擇所學的體育活動，讓他們根據自己的興趣選擇課程內容。這樣可以不僅使其在體育課上釋放學習的壓力，還可以保證其身心健康發展，有助于其全面健康的成長。

3.2 建議

（1）高校公共體育教學改革的首要任務是公共體育教學中的安全問題，這與高校培養高素質人才的目標實現及其發展密切相關。因此，各高校要建立和完善保障學生安全的制度體系。

（2）深化高校公共體育教學內容的改革，建立和規范體育活動、體育比賽、體育場館的管理制度。保障學生在體育教學和比賽中的人身安全。

（3）教師在公共體育課教學過程中訓練學生出現各種突發事件時的反應能力，提高大學生的安全防范意識，切實做到未雨綢繆，防患于未然。

（4）各級領導和政府對高校體育活動中的安全予以高度關注，提高這方面的管理，明確責任，設立應急處理體系，嚴厲打擊虛假和謊報安全事故的責任人，從根源上杜絕不可靠消息，加強政府和學校處理意外體育事故的處理能力。

參考文獻

[1] 國家教育部.全國普通高等學校體育課程教學指導綱要[Z].教體藝[2002]13號.

[2] 教育部人事司.高等教育心理學[M].北京：高等教育出版社，1998：295.

第8篇：小學語文文言文教案范文

關鍵詞：中等教育學校檔案管理信息化建設

中圖分類號：G27文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2017）03（c）-0156-02

在中等教育學校實際發展的過程中，檔案管理部門必須要重視檔案管理信息化建設工作，保證可以提高檔案管理信息化建設水平，減少其中存在的各類問題，逐漸提升其工作效率與工作質量。

1檔案管理信息化建設概念分析

檔案管理信息化建設，是一種現代化的檔案管理方式，在國家檔案行政管理部門統一管理與規劃的情況下，各個行業利用現代化信息技術對檔案數據進行整理與收集，可以有效提升檔案管理工作效率與安全性，優化檔案信息化管理工作體系，進而達到現代化檔案信息化管理目的。

在檔案信息化建設的過程中，最為主要的內容包括以下幾點：第一，建設檔案信息化基礎設施，積極引進計算機設備與軟硬件設備，保證可以提升檔案信息化管理的網絡技術應用質量。第二，在檔案信息化管理過程中，相關部門需要建設數字檔案信息系統，保證可以提升數字檔案數據庫的建設質量，逐步優化多媒體數據庫的建設體系。第三，在檔案信息化建設期間，需要制定完善的安全管理制度，提升數據庫的安全性。第四，檔案信息化建設需要培養高素質人才隊伍，階段性地對其進行專業知識與技能的培訓，使其可以更好地完成相關工作。第五，檔案信息化建設工作，需要相關管理人員可以加強監督與指導工作力度，進而提升檔案信息化建設工作效率與質量。

2中等教育學校檔案管理信息化建設問題的分析

在中等教育學校檔案管理的過程中，還存在較多難以解決的問題，無法提升中等教育檔案信息化管理水平，難以優化其管理體系。具體問題表現為以下幾點。

第一，中等教育學校檔案管理人員沒有樹立正確的信息化建設觀念。中等教育學校檔案管理人員在檔案信息化建設期間，還沒有樹立正確的觀念，在思想上沒有形成良好的認知，不重視檔案管理信息化建設工作，在實際工作期間，也沒有明確檔案信息化建設目的，只能做好自己的工作，無法與其他部門的工作人員相互合作，導致檔案信息化建設質量降低。

第二，中等教育學校檔案管理信息化建設滯后。我國部分中等教育學校的計算機設備較為老舊，缺乏專業的硬件與軟件設施，不能滿足現代化信息建設的真正需求，無法提升信息化建設工作效率與質量。同時，檔案信息化建設缺乏專業的電子數據庫，不能提升電子文件的安全性，很容易出現電子文件丟失等現象[1]。

3中等教育學校檔案管理信息化建設重要性分析

對于中等教育學校而言，檔案管理信息化建設工作較為必要，管理人員必須予以高度重視，保證可以提升檔案管理信息化建設水平。具體重要性表現為以下幾點。

第一，檔案信息化建設可以滿足中等教育學校檔案管理方式的創新需求。傳統的中等教育學校檔案管理方式較為落后，主要是檔案管理人員利用手工操作方式開展管理工作，難以提升檔案管理效率。在檔案信息化建設之后，可以創新中等職業學校檔案管理方式，提升中等教育學校的檔案管理工作質量，逐漸創新檔案管理體系，滿足中等學校檔案管理工作需求，真正意義上實現檔案信息數據共享，提升檔案信息的利用效率[2]。

第二，中等教育學校檔案信息化建設工作，可以滿足學校各類事業改革需求。在中等教育學校開展檔案管理信息化建設工作之后，可以應用計算機與網絡信息技術等提升檔案管理工作質量，加強檔案信息化管理工作力度，不斷建設現代化檔案管理體系，進而增強中等教育學校檔案管理工作效果。

第三，中等教育學校開展檔案信息化建設工作，可以提升檔案管理工作的準確性。在中等教育學校檔案管理信息化建設過程中，檔案管理人員會將重要資料等保存在數據庫中，不僅可以方便查找檔案信息，還能提高檔案信息的準確性，增強檔案管理工作效果[3]。

4中等職業學校檔案管理信息化建設措施

在中等職業學校檔案管理信息化建設過程中，相關管理人員必須要制定完善的管理制度，減少其中存在的各類管理問題，樹立正確的管理觀念，提升檔案信息化建設水平。具體措施包括以下幾點。

4.1樹立正確的檔案管理信息化建設觀念

中等教育學校檔案管理人員必須要樹立正確的管理觀念，保證可以提升其工作效率。首先，檔案管理人員需要重視檔案信息化建設工作，轉變傳統的檔案管理觀念，打破傳統檔案管理模式的局限性，進而提升檔案管理工作效率與質量。其次，中等教育學校檔案管理人員必須要明確檔案管理信息化建設目的，聽取相關部門給予的檔案管理信息化建設意見與建議，進而提升檔案管理信息化建設質量。最后，中等學校檔案管理人員需要樹立正確的觀念意識，加大宣傳工作力度，保證學校中每一位員工都能認識到檔案管理信息化建設工作的重要性，為其工作做出一定的貢獻[4]。

4.2完善基礎設施建設工作

中等職業學校在檔案管理信息化建設的過程中，必須要完善基礎設施的建設，保證可以提升中等教育學校檔案管理信息化建設水平。一方面，學校需要積極引進先進的計算機設備，提升軟硬件設施的安裝質量，保證可以支持檔案管理信息化建設工作。另一方面，中等教育學校需要配備現代化辦公設備，增強其發展效果。

4.3制定完善的檔案管理信息化建設制度

在中等教育學校檔案管理信息化建設的過程中，必須要制定完善的管理制度，保證可以提升管理工作效率與質量，減少其中存在的各類管理問題，提升檔案管理信息化建設水平。首先，在宏觀調控方面，中等教育學校檔案管理部門需要在原有的檔案信息資源基礎上，加強規范與標準的建設力度，提升監督管理工作水平，保證檔案信息化建設人員有章可循，進而提升其工作質量。其次，中等教育學校檔案信息化建設部門需要對內部進行協調，建設電子數據庫，并且在電子數據庫中安裝各類病毒防控軟件，進而提升檔案管理信息化建設體系的安全性。最后，中等教育學校檔案管理部門需要利用網絡積極開展信息資源共享工作，提升信息資源共享工作效率與質量[5]。