高校精神文明建設方案精選(九篇)
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第1篇：高校精神文明建設方案范文
為認真貫徹全國精神文明建設工作會議精神，按照省市要求，在全縣中小學校廣泛深入組織開展文明校園創建活動，現將有關事項通知如下：
一、目標要求
深入貫徹落實系列重要講話精神，以迎接宣傳貫徹黨的為主線，圍繞立德樹人根本任務，充分發揮廣大師生參與文明校園創建的積極性，狠抓“四校”（校史、校訓、校徽、校風）和“十個一”〔一個校史館（展）、一枚校徽、一批社團組織、一系列校園文化活動、一批“善行功德榜”、一個家長委員會、一個校園網站、一個校園廣播站、一個心理維護輔導站、一條維權熱線〕建設，努力打造領導班子建設好、思想道德教育好、活動陣地好、教師隊伍好、校園文化好、校園環境好的“六個好”學校，把校園建設成培養合格中國特色社會主義建設者和接班人的堅強陣地。
通過廣泛開展文明校園創建活動，健全工作機制，提高師生公民道德、職業道德、文明修養和民主法制觀念，提高校園文化生活質量，使校園文化內容健康、格調高雅、豐富多彩，提高校園文明程度，使校園秩序良好，環境優美，育人環境進一步改善。
二、創建內容及標準
文明校園創建工作，重點圍繞領導班子建設、思想道德教育、活動陣地建設、教師隊伍建設、校園文化建設、整潔優美環境六方面開展。具體內容及標準見《xx市中小學文明校園測評體系》（附件）。
三、工作措施及要求
（一）高度重視，精心組織。文明校園創建是全國和省級《文明城市測評體系》和《未成年人思想道德建設工作測評體系》的重要測評項目。各有關部門要高度重視，把其作為精神文明創建的一項大事來抓，將全縣所有學校和全部在校中小學生全部納入進來，與其他精神文明建設工作統一謀劃、統一安排、統一推進、形成強大合力。
（二）深入宣傳，培樹典型。各地各有關部門要充分利用廣播、電視、報紙、網絡等新聞謀體，積極宣傳創建文明校園的意義、任務和創建工作中涌現出來的先進典型，進一步統一思想，明確目標，形成全社會共同關心支持文明校園創建的濃厚氛圍。
（三）明確分工，協調配合。縣文明辦負責依據全國、省、市級《文明城市測評體系》《未成年人思想道德建設工作測評體系》相關要求，負責組織推動全縣廣泛開展文明校園創建活動，促進形成自上而下、整體聯動的創建格局。縣教育局負責將文明校園創建納入整體工作安排，納入學校目標考核，納入教育督導內容，對標做好文明校園創建活動的組織、實施、檢查、督導和考核、評比工作，推動各級各類學校將文明校園創建任務落地落實。
（四）對標創建，務求實效。在全國和省級文明城市測評中，對文明校園創建采用材料審核、實地考察、問卷調查3種方式進行測評。各學校、各單位要以此為導向，對標創建，做到不漏項不跑題，確保取得實效。要及時制定和匯總本學校開展文明校園創建活動的文字資料（創建方案、任務分工、活動記錄、階段總結等）及相關圖片資料，做好相關案卷歸檔工作。要在校園內做好文明校園創建宣傳，營造濃厚氛圍（在學校顯著位置設置或張貼文明校園創建展板、張貼畫等，利用學校櫥窗、宣傳欄等宣傳本校文明校園創建亮點活動或創建成果等）。要以師生為重點，加強對全社會的文明校園創建“應知應會”宣傳教育，進一步提高人民群眾對本地開展文明校園創建的知曉率和滿意度。
（五）逐級測評，分層表彰。根據我縣實際，對經測評符合縣級文明校園條件的，納入縣級文明單位范圍，由縣委、縣政府命名表彰，并擇優向市文明辦、市教育局推薦為市級文明校園。對接近縣級文明校園條件的，確定為“縣級文明校園建設先進學校”由縣文明委命名表彰。
第2篇：高校精神文明建設方案范文
在21世紀初這個重要戰略時期，國家之間的競爭不僅是經濟實力的競爭、科技水平的競爭，更重要的是是人才的競爭。高等院校作為國家高等教育的學府，既是高層次人才聚集的地方，又是培養人才的重要場所。高校人才隊伍建設在我國的高等教育事業發展中發揮著不可替代的作用。“人才資源是第一資源”，只有站在戰略的高度，深刻認識人才工作的重要性，才能把人才問題解決好；只有贏得人才，才能在發展上贏得未來。
一、構建新型人才機制的有效措施
1.充實高層次、高素質人才隊伍
制定政策，落實措施，提高質量，增加高層次人才的數量。學校應立足于以校內教師的提升為主，引進校外人才為輔，大力穩定現有教師，保障其根本利益。鼓勵多渠道提高學歷和學術水平。積極鼓勵青年教師多渠道提高學歷，鼓勵其在職攻讀研究生學歷或委培博士學位，并制定了回校工作的優惠政策，保障其切身利益。對學術骨干老師實行政策上傾斜，通過選送其參加骨干教師進修班或國內外訪問學者或國際學術交流會，提高其學術水平和科研能力。學校通過多種渠道提高現有教師的學歷層次和業務能力，從而適應新世紀高校轉型與發展的需要。
2.完善教師管理制度
學校充分調動各層面的積極性，全面提高教師素質和整體效益，增強辦學能力，改革人事制度、分配制度，不斷改進和完善教師管理制度，形成科學創新的教師管理體制和運行機制。制定了人才選拔培養和管理的文件，促進人才建設的制度化和規范化。加強教師的責任心，使其安心教育事業，不斷提高教學科研水平和業務素質，為學校的進一步發展做出貢獻。
3.加大校內分配制度的改革
建立新的津貼分配模式和運行機制。按需設崗、科學定崗、注重實績、嚴格考核、按需傾斜、兼顧公平、拉開距離、以崗定薪、優勞優酬、多勞多得，將崗位津貼與崗位聘任相一致，津貼分配與崗位職責、工作業績和貢獻大小緊密結合，確保優質的業績與較高的報酬相統一。突出重點、支持創新、鼓勵先進，校內分配方案向學校高層次優秀人才和關鍵崗位傾斜。
4.發揮老教師的作用，讓老教師帶動新老師
實施高校青年教師導師制，“以舊帶新”，充分發揮骨干教師和老教師“傳、幫、帶”的作用。導師制作為高校師資培訓的模式之一，具有培訓內容針對性強的特點，有效地提高了青年教師教學能力[1]。通過導師的言傳身教，提高青年教師的教學能力、科研水平和實踐能力，讓青年教師逐漸形成嚴謹的治學態度和踏實的工作作風。老教師在培養年輕人才的同時，通過延長其退休時間、擴大其工作形式等渠道，發揮老教師的余熱。
5.加強思想道德建設
教育最重要宗旨是促進社會主義物質文明建設和精神文明建設。大力發展高等教育事業，提高全民族素質，也是為了提高社會主義物質文明和精神文明建設。高校教師主要職責在于教書育人，對國家未來人才影響重大。加強高校教師的思想道德素質建設，提高教師的自我素質修養，培養全面發展、身心健康的高素質人才，是促進物質文明和精神文明建設的必然要求。[2]
6.加強師德師風建設
首先要加大師德建設力度。把師德建設作為師資隊伍建設的重要內容，寓于教師教育、培養的全過程；制訂和實施師德建設中長期規劃；加強教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感；教師自覺做到關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。其次要完善師德建設機制。建立師德檔案，把師德表現作為教師考核評價的首要內容，與職稱晉升、崗位聘任（聘用）、年度考核和評優評先等掛鉤；加強查處學術不端行為，建立教師學術道德評價機制，形成良好學術道德和學術風氣；完善師德獎懲和監督機制，對師德優秀的教師給予表彰獎勵，增強其榮譽感，對于師德不合格的教師堅決調離教學崗位。
二、構建新型人才機制的關鍵點
1.平衡人才流動與人才穩定的關系
人才隊伍建設中人才穩定和人才流動是正常的，穩定和流動是辯證的兩個方面。高校的長足發展，必須依靠人才隊伍的發展，人才隊伍需要在流動中求得穩定，在穩定的基礎上流動。學校應制定政策方針，千方百計穩定人才隊伍，尤其是對學科發展具有舉足輕重作用的學術骨干和有發展潛力的中青年骨干教師。在穩定的大局下，學校可以適當地允許一些教師進行流動，促進交流與溝通，對教師隊伍的優化和整體水平的提高具有積極作用。
2.把握普遍提升與重點培養的關系
人才隊伍建設要同時抓好普遍提升和重點培養這兩個方面。普遍提升是基礎，重點培養是關鍵，提高人才隊伍的總體素質和水平必須重視普遍提升，打造一支高水平、高素質、創新的人才隊伍則要著重對有潛力的青年教師進行重點培養。學校在教師培養方面要重視普遍和重點兩個方面，努力做到面中有點，以點帶面，在普遍提高教師能力的基礎上，更要突出學術骨干和學科后備帶頭人的培養，使教師培養具有層次性和效益性，滿足學校的長足發展和需求。
第3篇：高校精神文明建設方案范文
xx市第二高級中學的前身襄平書院始建于清道光十五年，即公元1835年，從清朝綿延至今，有170多年的辦學歷史。目前，學校占地47119平方米，建筑面積15756平方米，綠地面積5500平方米。有教學班42個，在校學生XX名。教職工207名，具有研究生學歷的教師32名，占專任教師20%。其中高級教師51人，中級教師89人，省級骨干教師2人，市級骨干教師43人。近年來，學校在黨的教育方針指引下，在上級有關部門的正確領導下，堅持以精神文明建設為動力，遵循依法治校、以德育人的辦學理念，大力推進素質教育，切實將精神文明建設工作擺在了重要位置，團結、勤奮、求實、創新的優良校風不斷發揚光大，取得了顯著成效。XX年被評為全國紅十字模范校；XX年被評為xx省綠色學校。XX年被評為xx省“xx”教科研先進單位、xx省中小學美育研究基地和xx省中小學心理健康教育先進學校；三年來獲得xx市名校、xx市依法治校示范校、xx市廠務公開先進單位等市級榮譽稱號30余項。我們的具體做法是：
一、把班子建設當做精神文明建設的“關鍵點”，充分發揮領導干部的帶頭作用。
我們實施了“xx三一”工程，即“五明確、五表率、三聯系、一公開”。“五明確”：一是明確學校發展指導思想：以xx大精神和現代教育理論為指導，全面貫徹教育方針；以教學為中心，全面實施素質教育；以提高教師素質為先導，全面提高教育質量；以學生為主體，面向全體學生，使學生全面而富有個性的發展，培養全面建設小康社會所需要的合格公民。二是明確學校發展目標：立校為公，業精于勤，堅毅打造現代化、高效能的省級示范性普通高中。三是明確學校發展戰略：強化質量意識，提高辦學效益，創新投入機制，創新辦學機制，創新管理機制，做到開放式辦學，跨越式發展。四是明確辦學總體思路：大目標定位，高標準規劃，實施科學化管理，進行人事制度改革，推行責任制管理模式。五是明確學校育人新理念：以人為本，全面培養學生創新精神和實踐能力。確立學生的主體地位，尊重學生興趣、愛好和個性特點，創建個性化教育教學環境和條件，使學生學會做人，確立誠信、友善、智慧、責任、開放等優良社會品格，以德育為核心，以愛國主義教育為主旋律。“五表率”：一是講政治、學理論，做學習的表率；二是以大局為重，做團結的表率；三是勵精圖治，做實干的表率；四是大公無私，做廉潔的表率；五是解放思想，做創新的表率。“三聯系”：領導干部堅持實行“三聯系”制度，聯系一個年級、聯系一個教研組、聯系一個班級。“一公開”：依法治校，民主管理，實行校務公開。學校的各項重大決定都要由教代會和民主議事會研究通過，使教職員工增強主人翁責任感，充分行使自己的民主權利，積極參與學校管理工作，為學校的各項決策進言獻策。三年來，學校領導班子建設取得了可喜的成績。6名班子成員共獲得市級以上榮譽20項，其中校長馬德路獲得省先進個人、市名校長、市先進教育工作者等5項榮譽稱號；副校長富榮泉獲全國紅十字之星等3項榮譽稱號。
XX年以來，黨員干部帶頭、教師參與的“一幫一” 結對幫扶特困生的獻愛心活動在我校悄然興起。校長馬德路、副校長富榮泉、王玲，工會主席沈懷亮，班主任張化璽、沈進等，為特困學生交書費、買衣服、鞋等生活用品，還為其每月提供300元的生活費。
二、把隊伍建設當做精神文明建設的“根本點”，努力提高教職工的綜合素質。
為建設一支高水平的教師隊伍，我校特別注意強化教師的“四個意識”，即質量意識、集體意識、改革意識和憂患意識，以全新教育理念促教育觀念的轉變，以新課改促教學內容的更新，以新教法促教學方式方法的改變，以提升創新實踐能力促教師素質的提高，以引入競爭機制促人才脫穎而出，以培訓進修深造促教師專業水平的提高和可持續發展。
1、師德師風建設。開展“雙文明”、“四講”、“一爭創”活動：“雙文明”即教師文明用語、教師文明行為；“四講”即講道德、講教風、講作風、講儀表；“一爭創”即爭創“文明崗”。在教職工隊伍建設中，我們始終堅持以開展“師德標兵”的評選活動為中心，以治理“三亂”簽訂責任狀為手段，發現典型，培養典型，樹立典型。每年度，通過民主評議，推選出“師德標兵”名額為教職工隊伍的10%，并在每年的教師節予以表彰和獎勵。XX年還舉行了師德標兵事跡報告會，十位師德標兵以自己的親身實踐，講述了一個個真實生動、感人腑肺的故事，體現了他們對事業、對學生的摯愛，折射出他們崇高的師德，用愛心和責任全面展示了xx高中教師的形象。這場報告會使在場的全體教職工心靈受到強烈振撼，受到了一次生動而深刻的師德教育。
2、建立師資培訓制度。學校堅持面向全體、立足崗位、分類要求、分層指導、突出重點、注重實效為原則，實施以全員培訓為基點，以骨干教師、學科帶頭人培訓為核心的普及與提高相結合的培訓策略，提高教師隊伍的整體素質。“xx”期間分別進行了師德培訓、新課程培訓、教育技術培訓、校本培訓，做到了各類培訓有方案、有計劃、有總結、有體會、有考核。教職工培訓面為100%。
3、拓寬培訓渠道。學校開設了“專家講座”和“教師論壇”兩個園地。XX年以來學校先后邀請了國家行政學院、清華大學專家和xx市教師進修學院副院長李世奇等來我校講座。XX年12月校長馬德路的教師論壇題目是“做一個幸福的自我”，從幸福是一種感覺出發到把握幸福的要點，以大量的現實生活中的生動有趣的實例，闡述了幸福觀，對調整教師的心態、提高生活質量起到了潛移默化的作用。目前“專家講座”已舉辦了3次，“教師論壇”活動已進行了3次，組織教師去河北衡水中學、山東實驗中學、青島二中、寧夏第一中學、大連育明高中、鞍山一中、本溪高中等學習考察12次。
4、實施人文關懷。學校通過開展豐富多彩的文體活動，為教師成長創建寬松的環境，搭建展示個人才華的平臺。一是活動有陣地、有設施。在鱗萃樓地下室，設有乒乓球場地1000平，乒乓球臺6個；有健美操室300平，體操輔助設施1套；有臺球室120平，球臺2個；有健身室120平，跑步機等健身器械1套；在校園內，有籃球和網球塑膠場地3500平，藍球場5個，網球場1個；另有普通籃球場地XX平，籃球場 4個；有300米跑道的塑膠操場10000平，足球場地一個。我校與先鋒羽毛球館達成協議，先鋒羽毛球館隨時向我校職工免費開放，羽毛球場地3000平，羽毛球場18個。二是活動有組織、有措施。在工會的倡導下建立了太極拳協會、乒乓球協會、羽毛球協會、籃球協會、足球協會、美工協會、健美操協會等，每個協會都有組織機構，有協會章程、有活動方案。全體教職工可以根據自己的特長愛好選擇參加一個或兩個協會組織。一場全民健身活動在我校已經悄然興起，并且轟轟烈烈。
5、開展創建文明處室活動。在工會的具體組織下，本學期開展了創建文明處室活動。這項活動設有流動文明牌匾，一月一評選，每月評選三個文明處室，每學年度內獲文明牌匾數前三名，由工會給予表彰和獎勵。在當月檢查中，評分最低的兩個處室將由工會亮黃牌，限期整改，期限結束仍不整改者，取消當年評優資格。通過這項活動的開展，達到整潔、安靜、美化的效果，創建文明、和諧、愉悅的工作環境。
三、把德育建設當做精神文明建設的“切人點”，不斷提高德育管理水平。
我校通過更新德育方法、豐富德育手段、拓寬德育途徑、健全德育評估體系，形成了良好的學風、考風、班風、教風和校風，涌現出了一大批省、市級德育先進工作者和優秀班主任，學校被命名為省文明單位，市德育示范校、規范校。
1、分年級管理。學校的發展要求加快學校管理機制的改革和加快學校管理部門職能的改變。學校于XX年變傳統的條線管理為年級組管理，干部深入教育教學第一線，靠前指揮，管理重心下移。每個年組由一名副校長、一名中層干部和一個年級組長構成一個年級的領導班子，全面負責本年級組的日常教育教學工作。經過兩年來的實踐，年級組管理的效能和好處已充分顯示，簡化了管理層次，使領導重心下移；有助于管理從宏觀粗放向微觀細致方向發展；有助于充分發揮備課組的職能作用；有助于干群關系的改善；有助于年級之間競爭局面的形成。
2、弘揚紅十字精神。XX年4月，全校師生為學校一名患骨外漿細胞瘤的學生捐款5.5萬元； 5月，為四川地震災區捐款12.3萬元;11月,扶困助貧1.3萬元,全年累計捐款20余萬元。XX年5月12日正是紋川地震一周年，全校師生又積極為支援災區捐款13410元，其中學生捐款10175元，教職工捐款3235元。以此表達師生支援災區重建，盼望災區早日振興的迫切心情。學校在XX榮獲了全國紅十字模范校（xx省僅有4所）基礎上，XX年又榮獲了xx市紅十字先進單位的光榮稱號。
3、拓寬德育途徑。確立了武警xx中隊、x旅x營x連、xx消防大隊等14個共建單位為我校的德育基地，定期開展軍訓、“軍營一日”、“八一”慰問、軍校互動聯歡等活動。通過開展“文明班級、規范班級、三好班級、優秀學生干部、先進個人”的評選活動，使學生感受到通過自己和大家的共同努力獲得成功的愉悅。通過舉辦每年一次的校園藝術節，美化、凈化學生的心靈。通過“校園之聲”廣播站，開闊學生的知識視野。通過“襄平書院報”，提高學生的文化素養和思想理論水平。
4、樹立文明學生的典型。我校學生顧少楠同學，在XX年10月12日下午上學途中，遇到一位因騎車不慎跌倒摔傷導致血流不止孩子，他不顧自己高三復習的寶貴時間，毅然決然掏錢為傷者打車，將滿身是血的傷者吳明波送到二院掛號就疹，使孩子盡快脫離了危險，并及時通知家長。家長非常感激，為學校送來了長篇的感謝信。我校學生李冰心同學，是一位品學兼優，全面發展的好學生，XX年九月被xx省教育廳和遼寧教育基金會授予“XX年度xx省華育優秀中學生榮譽稱號”并獲獎金人民幣5000元。
四、把校園文化建設當做精神文明建設的“著力點”，創設溫馨和諧的校園文化環境。
學校不斷優化教育教學環境，充分挖掘自身濃厚的文化底蘊，加大經費投入，致力營造人文氛圍，推進校園文化的建設。
1、增綠建綠力度大。XX年我校投入百萬元，采取有效措施，提高校園綠地率、綠化覆蓋率和綠化品質，實現“應綠盡綠”的目標。我校的綠化有兩大特點和一大亮點。兩大特點：一是新增綠化面積大，在原有基礎上增加面積大約XX多平方米；二是植樹品種多、數量多，有18個種類、300多棵。一大亮點是居仁園景觀建設，面積大約XX平方米，內設有人工湖，假山小橋，銀杏樹陣、欒樹樹陣、交叉甬路，休閑椅、休閑廣場、景觀石等。假山瀑布、小橋流水、湖畔垂柳，魚兒淺泳，把大自然的景觀濃縮到這一有限的綠化小品中，有很高的藝術性和觀賞性。
2、走廊文化鮮明突出。XX年對仁智樓、尋源樓的走廊文化進行了建設，內容有五大類：一是德育教育篇：學者名言、名句、行為習慣教育、格言、勵志話語、警句等；二是自主教育篇：學生優秀藝術作品、班訓等；三是科普知識宣傳篇：科普知識宣傳、現代科技成果等；四是傳統教育篇：學校歷史展示、xx古今文化等；五是心理教育篇：心理教育語言、心理引導語言等。豐富多彩的走廊文化，讓人賞心悅目，起到暗示陶冶作用，有著極強的滲透力和感染力。
3、文化活動形式多樣。學校成立了籃球隊、足球隊、乒乓球隊、健美操隊、合唱隊等十多個課外活動小組，還有“襄平書院”報社和“校園之聲”廣播站兩個社團組織。學校每年舉辦一次的校園藝術節，在每年4月至7月份舉行，一年比一年更具特色，內容有排球賽、籃球賽、足球賽、書畫展、攝影展、集郵展、演講比賽、征文比賽，還有大型的文藝匯演，歷時一個學期時間，處處都震撼著、美化著、凈化著學生的心靈。實踐證明，這些文化活動，不僅成為學校教育和培養學生藝術素質的重要載體和陣地，更使學生在活動中培養了興趣，發展了特長，陶冶了情操，提高了綜合素質。
五、把教學改革當做精神文明建設的“落腳點”，大幅度提高教學質量。
隨著新課程改革的不斷深入，學校采取了三大措施：
1、夯實校本教研。為保證新課程的有效實施，保證有效備課、有效上課、有效訓練、有效評價的落實，開展了以集體備課為主的校本教研。集體備課做到“一個結合，兩個發揮，三定四統一”，“一個結合”即集體備課與個人備課相結合，“兩個發揮”即充分發揮集體智慧的優勢，充分發揮教師個人的特長；“三定”即定時間、定內容、定主講人，“四統一”即統一進度，學內容，統一練習題，統一單元測試。個人備課做到“五要五備”，即要研究教學目標，注意預設目標與動態生成相結合；要研究教學規律，積極開展師生對話；要研究重點難點突破，做到胸中有數；要研究培養學生學習興趣的措施，激發學生學習的內在要求；要研究學生的學習方法，幫助學生轉變學習方式，積極主動地投入學習，主動發現，主動發展。
2、開展教學競賽活動。XX年舉行了39名骨干教師全參與的貫穿全學期的骨干教師觀摩課，同時還舉行了分四個階段進行的47名青年教師參加的青年教師教學基本功大賽。我校從XX年9月至XX年6月，歷時近一年時間，順利完成了全體黨員參加的示范課的評比活動，并召開了黨員示范課表彰大會，表彰了黃艷等25名獲獎黨員，為他們頒發了獎狀和獎品，此項活動的開展，充分展示了黨員教師的業務素質、能力和人格魅力，推動了教育教學工作。
第4篇：高校精神文明建設方案范文
一、成立組織機構，有效保證創建工作
1、成立創建工作領導小組，保證我校創建文明校園工作的順利開展。
組長：xx
成員：xx
2、建立各班文明校園創建活動自查小組
組長各班班主任。
組員由各班班長擔任。
二、重視道德教育，營造文明校風
1、堅持以班子會、職工大會、教師例會這“三會”學習貫徹有關教育法律法規，重點學習《公民道德實施綱要》，《中小學教師職業道德綱要》，使教師牢固樹立“三個面向”“以德育人”的思想。確立以“誠信、健康、勤奮、創新”的辦學理念；“以德治校，質量強校”的辦學宗旨；同時加強教師的思想素質培養，讓“嚴謹務實的工作態度，嚴格嚴明的組織紀律；雷厲風行的工作作風，自信自豪的人格魅力”成為我校教師的基本品格；讓“吃苦耐勞的精神，團結合作的精神；開拓創新的精神，自覺奉獻的精神”成為我校教師的基本精神；為樹立良好的師德師風打下堅實的基礎。要利用好每周三下午的教師思想政治和業務學習時間，讓優秀教師上臺介紹教育教學的經驗，使先進的、典型的案例成為年輕教師實施德育的參照，為教師堅持依法執教、依法治校、以德治校，奠定良好的基礎。
2、提高教師素質，促進創建工作的開展。在狠抓教師文化素養和教育教學能力提高的同時，切實加強教師職業道德教育，開展以“奉獻于教育，服務于學生”為主題和以實踐師德規劃為核心的教育實踐活動。通過召開師生座談會、班主任工作會議，舉辦師德輔導報告會等形式提高教師思想素質；尤其要強化對教師的《中小學教師行為規范》教育，將“教師忌語”和“教師文明用語”作為我校教師文明禮儀的基本要求。組織學習《中小學教師職業道德規范》《公民道德實施綱要》，進一步形成“愛崗敬業，樂于奉獻”的風氣，使《中小學教師職業道德規范》等成為每一位教師的自覺行為。接受學生及家長的監督，切實提高我校教師的師德水準。全體教師要逐步樹立起正確的教育觀、質量觀和學生觀，提高教師的整體素質，逐步樹立“學生歡迎、家長滿意，社會尊重，同行佩服”的雙龍小學學校教師新形象。
三、大力開展文明校園創建活動，有效推進創建工作
1、抓好學生的常規管理工作。①堅持每學期開學初，組織學生學習《小學生日常行為規范》、《小學生一日常規》等，加強學生的自律意識；2、堅持每周一的升旗儀式、國旗下講話和班會、主題班會等活動，對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育。
2、大力開展主題教育活動。充分利用各種節日、紀念日，舉辦學生喜聞樂見的各種活動有效開展學校德育工作。①3月份開展“學雷鋒、做好事”系列活動，提升學生互助友愛的道德意識；②4月份組織少先隊員到**街道打掃衛生，開展“敬老、助老、愛老”活動。③5月份開展全校性的國學經典誦讀比賽活動及慶“六一“文藝匯演活動，充分展現青少年蓬勃向上，開拓創新，充滿激情的青春風采和昂揚上進、拼搏進取的精神文化面貌。④9月份舉辦交通安全圖片展和交通安全知識講座，讓學生懂得珍愛生命，自覺遵守道路交通法規。⑤10月邀請派出所警官為全體師生進行安全法制教育講座，使全校師生接受一次深刻的法制教育。
3、結合實際開展學生思想道德教育活動。為提升學生德育的實效，開展師生互助組活動，促進學生思想品質的提升。每位老師確定一名互助對象，給學生創設一個與老師交流的舞臺，也對其他同學產生積極的教育影響作用。
4、辦好宣傳櫥窗、黑板報和校園廣播。黑板報和校園廣播欄目內容要豐富精彩，同時也要注意培養小編者、小主持人。組織參加讀書征文比賽和小學生講故事、鍛煉和提高學生的綜合素質。
四、推進校務公開，健全民主管理
1、從建設社會主義政治文明的高度大力推進校務公開，完善領導體制和工作機制，對涉及學校改革、發展，師生員工切身利益及其他重大問題實行校務公開，利用會議、公開欄等提高校務公開的透明度和時效性。
2、教職工參與學校管理要制度化、經常化，職工代表要積極參與學校民主管理。
3、要發揮工會的橋梁和紐帶作用，積極為教師排憂解難，豐富教職工的業余文化生活。
五、實施課程改革，提升創建工作的內涵
立足本校，重視校本培訓。讓教師們更多地在一起探討教學方法、教育方式，交流教學思想、教育心得，共同提高業務素，力爭有多篇論文獲獎。進一步規范教研活動，教研組活動要做到“四定”，即定地點、定時間、定中心發言人、定研討主題。讓每周一次的教研活動成為教師們交流、學習的主平臺、主渠道。積極開展公開課教學活動和組內互評課活動，發揮骨干教師的示范作用。
六、營造安全、優美的校園環
1、學校要把“創建文明班級”和《小學生日常行為規范》作為規范學生行為的重點和標準，做好紀律、衛生、出勤、兩操等每天的檢評和每周的公布，認真落實學校衛生管理制度，堅持每日一小掃，一周兩大掃，確保學校衛生無死角。教室環境布置要多樣化，提高師生文化品味，為全體師生營造一個環境舒適的工作學習環境。
2、加強綜合治理,創建“平安校園”。牢固樹立“安全第一”的思想，全面推行安全工作責任制，狠抓校園綜治、普法、創安等各項工作的落實，為我校創設優良的育人環境。①完善領導值班制度，每周1名領導帶班，每日一名教師值班，有效提高校園的安全程度；②深入開展法制宣傳教育活動，每學期進行一次法制安全報告會，強化師生安全意識；③通過各班板報、宣傳櫥窗等形式進行廣泛宣傳，通過廣播站，國旗下講話等學生喜聞樂見的形式，增強普法教育的實效性；④每學期初學校與班主任、教師、學生家長簽訂安全目標責任書；給每位學生發放《安全手冊》，讓學生學會一些基本的安全常識，提高自救能力；⑤做好汛期的防災工作，落實應急避險措施；⑥每逢周末、節假日組織好校園安全保衛工作，禁止學生乘坐農用車、摩托車等；⑦在寒暑假時，印發《致學生家長一的封信》，提醒家長要緊密配合學校做好學生假期安全工作，形成家校配合，齊抓共管的局面。
目前，我校正處于繼往開來的關鍵時刻，我們一定要抓住機遇，迎接挑戰，堅持一手抓教育教學，一手抓精神文明建設，為建設質量過硬、管理規范、校風嚴謹、環境優美和諧的市級文明校園而努力奮斗！
第5篇：高校精神文明建設方案范文
關鍵詞：校園文化活動；全面質量管理體系；運行模式
校園文化活動在高校精神文化建設中具有舉足輕重的作用，得到了廣大教育工作者和學生的熱烈響應，為當代大學生搭建一個思想、文化交流的平臺，同時是大學生鍛煉和發展綜合能力的有效載體。但在校園文化活動的實際開展過程中，由于質量管理工作不到位，質量管理體系缺乏，以致校園文化活動在師生中的參與度較低，創新性差，校園文化活動沒有能夠完全發揮其實際作用。為了改變這種現狀，學校需要建立一套完整的校園文化質量管理體系。因此，本文重點探究全面質量管理體系及其運行模式在校園文化活動質量管理中的應用。
一、校園文化活動全面質量管理體系概述
1.全面質量管理體系定義
全面質量管理（TQM）產生于二十世紀八十年代，經過數十年的實踐發展，目前其已經成為國內外高校促進教育質量提高的主要質量管理體系之一。國際上對全面質量管理體系這一概念的闡述為：一個組織或者團體以活動（工作）質量為中心，以全體成為參與為基礎，實現與組織相關的各階層人員（顧客、本組織成員、社會等）共同受益的管理途徑，其目的在于實現組織的長遠、穩定、健康發展。校園文化活動全面質量管理體系的特點可以概括為“三全一多樣”，即全體成員參與、全過程質量管理、全方位質量管理和多樣化的管理方式。從某種程度上來說，全面質量管理體系是基于校園組織活動規律的特征制定的哲學化管理程序，全面質量管理體系是基于校園活動發展規律所制定的一套指導方針，全體成員的參與是建設全面質量管理體系的基礎保障，多樣化的管理方式能夠根據實際情況選擇最優化管理辦法，以適應和促進校園文化活動發展。
2.全面質量管理體系之于高校（本科）校園文化活動質量工程的意義
隨著全面質量管理體系在西方國家的工業、商業中的不斷發展，已經形成了一套全面的、獨立的理論指導方案，對高校校園文化活動質量工程具有促進意義。全面質量管理體系自二十世紀九十年代起引入我國本科院校校園文化活動質量工程中，已有一段時間的調整和發展，目前其在我國不同層次的本科院校校園文化活動工作中已經取得了顯著成果。高校校園文化活動質量工程在本質上屬于教學工作范疇，要有序進行校園文化活動質量工程建設，強化校園文化交流，提高教學質量，必須依賴于一個合理的、健全的全面質量管理體系。
二、全面質量管理體系運行模式探究
1.建立健全校園文化活動管理制度校園文化活動管理制度是全面質量管理體系中的核心制度之一，其有利于對校園文化活動質量工程分層次、全面管理，在實際的過程中，校園文化管理制度因擬定專門的管理機構。校園文化活動管理機構可由校教職工群體和部分學生組成，在校領導的帶領下（組織領導機構），設立QC質量管理小組，根據校園文化活動質量工程的實際情況制定相適應的質量管理評價標準。
2.全體成員參與校園文化活動管理
應用型本科院校校園文化活動應當與社會接軌，實現學校、學生、社會共同參與。學校可考慮建立一個意見反饋部分，在線上和線下吸收全體成員的管理意見，實現全體成員共同參與校園文化管理的目標。同時落實各管理人員的管理任務，明確其管理責任，由學生協助教師進行校園文化活動管理，根據實際情況調整相應的管理辦法。
3.借鑒PDCA法實現全面質量管理
PDCA法是全面質量管理體系中最為常用的管理辦法之一，其特點是具有循環性，在每一個管理循環單位中，其管理水平都得到了相應的提高。PDCA法主要分為計劃、實施、檢查和處理四個組成部分，按照具體的校園文化活動質量管理目標，制定計劃，在計劃施行的過程中總結問題，不斷加以改進。
4.全要素管理
全要素管理是對校園文化活動質量工程影響要素的準確把控，一般分為三步實施，即：由校園文化活動項目組根據實際上傳項目到相應網站上，接受大眾審評；QC質量監控小組對其進行評估和驗收；對校園文化活動質量管理體系進行評價和表彰。
三、總結
全面質量管理體系在校園文化活動中具有十分廣泛的應用。作為一種靈活的管理方式，學校需要在實際的校園文化活動中加以變革創新，以適應高校校園文化活動質量工程管理，不斷促進高校精神文明建設。
參考文獻：
[1]傅麗華.以項目管理模式提升校園文化活動質量[J].湖南工業大學學報（社會科學版），2002.07
[2]謝祁.借鑒PDCA法持續改進高校大型活動質量[J].全國商情：經濟理論研究，2008.16
第6篇：高校精神文明建設方案范文
摘要：構建和諧的大學校園是構建社會主義和諧社會的重要組成部分，而當代大學生則是構成建設社會主義和諧社會的有機個體，大學生寢室是高等學校育人環境的重要組成部分，是學校精神文明建設的重要窗口，建設和諧寢室文化，對優化高等學校育人環境，培養合格人才起到保障作用。同時，建設和諧的寢室文化是構建和諧大學校園的必要之舉。本課題調查研究的大學生寢室文化建設，主要是針對我校在校大學生，對于如何構建和諧寢室、如何創建良好的寢室文化、如何處理大學生寢室室友之間矛盾等做以調查研究并提出相關解決問題的途徑和合理化建議，從而促進和諧校園的建設。
關鍵詞：大學生；寢室文化；管理模式；和諧校園；調查；建議
引言
大學生和諧寢室文化，是指大學生以寢室為主要空間共同學習、生活及人際交往等相互作用的過程中形成的環境與氛圍的總和。對于當代的高校，創建良好的和諧寢室文化有極其重要的意義。為了進一步了解我校大學生和諧寢室文化狀況，發揮寢室的育人作用，筆者通過抽樣的調查方法，調查了范圍覆蓋了安康學院11個學生公寓的學生，發放問卷230份，回收問卷200份。充分認識了我校學生關于學生公寓管理方面、和諧寢室文化創建的狀況，并提出了相關的解決方案和合理化建議等。
1.調查對象與方法
1.1對象：安康學院十一棟學生公寓中200名（男生79人、女生121人）在校大學生。
1.2方法：問卷、訪談、數據分析。
2.調查問卷結果分析
通過對本次問卷調查的整理和分析，筆者得出以下兩個方面的結論
2.1建設和諧寢室文化的突出問題
2.1.1 對寢室硬件設施的滿意程度調查。在調查的學生中，認為對現在寢室的硬件滿意程度不是很高，認為基本滿意的人數為90人，占調查人數的45%，而認為距離學生的預期期望值有一定的差距，占到了調查人數的27.5%，有55人，認為滿意的學生僅有17人，僅占調查人數的8.5%。可見學生對于學校的寢室硬件設施滿意程度并不是很高，有待進一步改善。
2.1.2 對學校寢室管理科（學生公寓服務中心）的后勤服務滿意度調查。對學校學生公寓服務中心感覺滿意的占14%，僅有28人，認為一般的有114人，占到調查人數的57%，由此可見，學生公寓服務中心需要增強服務意識，急學生之所急，把為學生服務放在首要位置，積極發揮學生公寓服務中心的服務功能。
2.1.3 對于學生寢室安全的問題的調查。對于問卷中第六個問題（如果你去上課，你對自己的貴重物品放在寢室，你放心嗎？）的回答，大部分學生的答案是有點不放心、表示擔心，說明他們還是心存余悸的，僅有極少數學生認為無所謂。由此，我們可以看出寢室的安全問題還是學生們很重視的一個問題。
2.1.4 對于學生寢室學習氛圍狀況的調查。有24%的男生和34%的女生認為自己寢室的學習風氣非常好、學習氛圍良好；整體上來說，大部分的學生認為自己所在的寢室學習氛圍一般，各占男生女生的43%和41%。只有極少部分學生認為自己所在的寢室學習氛圍很差各占男生、女生百分比的1%、3%。可見學生寢室學習氛圍還需要進一步營造，為創建和諧寢室文化做鋪墊。
3.加強建設和諧寢室文化的建議
建設和諧寢室文化是思想道德建設的重要窗口，是創建和諧校園和校園文化建設的重要組成部分，可以引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，可以激發學生的學習興趣，可以為學生生理和心理的健康成長提供良好的氛圍和環境，可以為學生綜合素質的提高提供有利的條件。同樣也是校風優良、學風嚴謹的重要體現，結合調查分析得出以下對策：
3.1加強學生寢室自我的管理。維護寢室團結是寢室建設的一個重要前提，加強室友之間的聯系，共同進步；發揮寢室長的帶動頭作用，寢室長在建設良好寢室文化中起著重要的作用，要不斷的提升自己，以身作則，自覺遵寢室規章制度，禁止不文明現象發生，起帶頭模范作用；發揮學生干部、學生黨員的作用，定期進行寢室安全衛生的檢查，組織寢室或寢室間的各種活動，征集反映學生意見等工作，從而起到改變寢室文化氣氛和活躍寢室文化氛圍，達到建設和諧寢室文化的最終目的；
3.2改革陳舊落后的管理方式，健全寢室管理體系。學校的學工處，學生公寓管理中心（學生公寓服務中心）等有關部門應該把大學生寢室文化建設當成學校精神文明建設的重要內容來抓，堅持“以人為本”，“全心全意為學生服務”的原則，明確各個部門的職能，提高各層部門的責任感和“學生利益無小事的”意識，加強學生寢室日常管理力度，改善寢室軟硬件設施，豐富寢室文化生活為學生提供和營造一個安全、舒適、便利和有益身心健康發展的學習和生活環境。
3.3建立健全和規范寢室管理規章制度。俗語曰：“無規矩不成方圓。”約束大學生的日常行為，端正和諧寢室文化教育的價值取向，以增強管理的組織紀律性，強化學生的自律意識，營造有規可循，有章可依，積極活潑，健康向上的寢室文化氛圍。確實落實好《安康學院學生公寓寢室文明公約》、《安康學院學生公寓維修管理制度》、《安康學院學生公寓衛生管理制度》 《安康學院學生公寓住宿管理暫行規定》《安康學院學生公寓門衛制度》等一系列制度規定。
4.結束語
建設和諧的寢室文化是構建社會主義和諧社會的一小部分，并不是說明它不重要，恰恰相反，它的建設對于加強當代大學生和諧思想意識的形成和團結互助的集體主義精神的塑造有重大的意義。我們堅信經過我們的不懈努力，我校學生和諧寢室文化建設的水平會有顯著的提高，同樣也希望對兄弟學校的和諧寢室文化建設有一定的借鑒意義。
第7篇：高校精神文明建設方案范文
“社會主義新農村”是指在社會主義制度下，反映一定時期農村社會以經濟發展為基礎，以社會全面進步為標志的社會狀態。主要包括以下幾個方面：一是發展經濟、增加收入。這是建設社會主義新農村的首要前提。要通過高產高效、優質特色、規模經營等產業化手段，提高農業生產效益。二是建設村鎮、改善環境。包括住房改造、垃圾處理、安全用水、道路整治、村屯綠化等內容。三是擴大公益、促進和諧。要辦好義務教育，使適齡兒童都能入學并受到基本教育；要實施新型農村合作醫療，使農民享受基本的公共衛生服務；要加強農村養老和貧困戶的社會保障；要統籌城鄉就業，為農民進城提供方便。四是培育農民、提高素質。要加強精神文明建設，倡導健康文明的社會風尚；要發展農村文化設施，豐富農民精神文化生活；要加強村級自治組織建設，引導農民主動有序參與鄉村建設事業。
具體而言，所謂“新農村”包括個方面，即新房舍、新設施、新環境、新農民、新風尚。這五者缺一不可，共同構成社會主義“新農村”的范疇。即要因地制宜地建設各具民族和地域風情的居住房，而且房屋建設要符合“節約型社會”的要求；要完善基礎設施建設，道路、水電、廣播、通訊、電信等配套設施要俱全，讓現代農村共享信息文明；生態環境良好、生活環境優美。尤其是在環境衛生的處理能力上要體現出新的時代特征；使農民具備現代化素質，成為有理想、有文化、有道德、有紀律的“四有農民”；要移風易俗，提倡科學、文明、法治的生活觀，加強農村的社會主義精神文明建設。
在新農村建設的各項內容中，生產發展是中心，是實現其他要求的物質基礎；生活寬裕是基本尺度；鄉風文明和村容整潔度體現了精神文明和人民環境的雙重要求，管理民主則顯示了對農民群眾政治權力的尊重。
在黨的十六大提出全面建設社會主義新農村這一宏偉目標后，全國各地都加緊步伐為實現這一宏偉目標而奮斗，掀起了一股又一股的浪潮，而在社會主義新農村建設中，當代大學生的力量是不容忽視的。
大學生作為社會主義建設的中堅力量，未來促進國家發展的主流力量。作為社會主義的接班人，其作用是不容忽視的。對于承擔國家、社會、民族的方面的發展都有著不可推卸的責任。
自從黨的十六大提出建設社會主義新農村的政策后，許多的大學生都投入了建設社會主義新農村這一目標中去，為實現這一宏偉目標而努力的奮斗，并且取得了驕人的成績。
此次的調查是以本地區的在讀大學生作為調查范圍，并根據本地區的農村的實際情況作了一番調查，從中了解本地區的大學生對國家建設社會主義新農村的基本了解，對社會主義新農村建設的各方面影響因素。
以本地區的在讀大學生作了此次的調查，其中農村戶口的大學生：城市戶口的大學生為7：3，男女比例為6：4，不同的學歷中，本科生：大專生為3：2，不同的學科類別比例為農科：理工科：文科：其他為1：4：3：2。
綜合這份調查問卷的內容大致又分為三個部分。第一部分為大學生對社會主義新農村的基本了解。包括對基本政策，建設新農村的重點，新農村“新”的地方等。第二部分為大學生對“三農”的看法。包括對當前農村存在著各方面的因素；對農民的態度，對農業發展的看法等。第三部分為大學生參與社會主義新農村建設的相關工作，包括參與的途經，參與的準備工作，影響參與的因素，對社會主義新農村建設有何影響等。
以下是此次調查所得出的內容：
一、對社會主義新農村的認識喜憂參半。
（一）社會主義新農村政策的不了解。
在調查中，52％的大學生對國家建設社會主義新農村政策持不了解的態度。近年來，國家對社會主義新農村的投入不斷增大。農村變化日新月異。而作為處于時代前列的大學生，對國家的各項重大政策都有所了解。而從調查的結果來看，反映出當前大學生對農村的建設還只是保留在以前農村的印象中，說明了國家、高校、大學生之間存在比較大的溝通問題，相互之間了解得比較少。
（二）關注社會主義新農村的建設
在調查大學生都表示會關注社會主義新農村的建設，希望又以早日實現小康社會新農村的局面。具體表現在以下5個方面：
1.增加資金投入，提高農民的生活水平
2.加強農業的多元化，使農業逐漸走向多元化
3.提高農民的環境意識，改善農村的環境
4.增強農村教育，提高農民的整體素質
5.增加農村的娛樂設施，為農民提供休閑場所
二、對當前農村的看法
在調查對當前農村的看法，主要是集中在對“三農”問題上。
（一）農村建筑規劃亂，居住環境較差
本地區的農村住宅基本上是隨處而建，布局凌亂，沒有進行科學的建設規劃。同時農戶基本上缺乏環境意識，對于生活垃圾、肥料等隨意堆放，衛生較差，臟亂等問題較突出。
（二）農村的基礎設施投入不足
近年來，隨著國家建設社會主義新農村的步伐加快，本地區的農村基礎設施投入度也相對加大了，但從農業整體的發展速度來看，農村基礎設施的投入還是嚴重不足的，這就相應地導致農業發展受到極大的限制，對實現社會主義新農村的建設是有較大的阻礙。
（三）農民的勞動力素質普遍較低，思想觀念較為落后
在調查的大學生中多數認為當前農民勞動力素質較低，運用科學技術的方法耕種較低，且對新技術缺乏認識，阻礙了學習使用新科技的能力，同時農民的思想還比較保守，傳統的小農意識普遍存在，存在著“小富即安”的心理，對進一步開展農業產業積極性不高。
（四）農業粗放生產，處于原始的加工階段
當前，本地區的農戶生產中，大部分農戶還是更多地在追求產品數量的增長，而忽視了產品的質量問題，且肓目的去生產，農產品加工多以零散的種養戶為主，沒有形成一個共同的集體，與此同時，農產品的加工還處于原始的階段，對農產品的精加工較少，因而對農產品在科技的含量及對外競爭力是嚴重的阻礙。
三、大學生與社會主義新農村
在調查大學生中在90%都表示有機會的話，會去參加社會主義新農村的建設。
（一）發揮自身優勢，為社會主義新農村建設服務。
大學生作為時代先鋒，本身具有良好的個人素質，對新事物，新的科技文化接收水平較高，但是缺乏一個平臺，將這些知識運用于實踐中去，而參于社會主義新農村的建設，調查的大學生普遍認為這是一個發揮自已優勢的平臺，同時也是為社會主義新農村的建設提出一份力，為農民解決一些實際問題。
（二）做好基礎工作，從不同途徑參與
對于參與社會主義新農村建設，首先要做好基礎工作，首先思想上要自覺樹立為“三農”服務，真正做到全心全意的投入到社會主義新農村建設，其次行動上，要認真學好專業知識，學以致用，積極到農村宣傳有關政策，開展調研活動，為新農村開展服務。
（三）相關的配套工作要做好
在調查的大學生認為，對于大學生參與社會主義新農村建設，受到因素的影響，如自身，周圍環境，政策等。首先，要一個思想層次上的改變,要對新農村的建設持肯定的態度；其次,省市縣等相關政策要全面,保障大學生在參與社會主義新農村建設各方面的權益；再次,基層政府及高校要重視,社會主義新農村建設是國家的一個宏偉目標。而基層政府是各級政府處于最能與農民群眾相接觸的行政機構。高校是對大學生參與某項活動作出指引及安排的，對大學參與沒某項的社會活動有著重要的影響。
綜上所述，在此次的調查結果分析中又反映出，大學生對于參與社會主義新農村建設是指積極態度的但還是存在著各方面的影響因素，但又從以下的對策中得以解決。
（一）加強對社會主義新農村的宣傳及認識，國家政府、高校要經常性對這些農村建設加以宣傳，通過新聞媒體開展講座等形式來講解“社會主義新農村”這一名詞，大學生要經常地關住國家的各項重要政策，及時了解和積累，成為真正的時代先鋒。
（二）積極推進社會主義新農村建設，解決“三農”問題
首先，規劃為龍頭。農村規劃是一個整體的規劃，包括了村莊規劃，道路規劃，設施規劃等，要作出一個科學的規劃方案，為新農村的發展提供便利。
其次，加強對農村科技文化教育等各項政策的投入，提高農民的整體素質。
“三農”問題的核心是提高農民素質，要加大農村教育工作的投入，對農民進行多方面的投入使他們能夠掌握新技術，了解新信息，增加致富的本領，同時，也要加強農村法制的建設，供他們能夠到懂法、知法、守法、用法。
再次，調整農業產業結構，走向多元化，擴大農民的就業和收益空間。
社會主義新農村建設必須減少農民使更多的農村勞動力向非農產業進軍，不要把大量的剩余勞動力投在土地上，這就要求要加快城鎮化進程的建設，引導農民有序地合理地向城鎮進軍。對于農業產品要以城鎮為中心，改進農產品加工、運輸、儲藏等的問題，大力發展第二三產業為農村服務。
三、重視對社會主義新農村建設
各級政府，特別是基層政府要對社會主義新農村建設做到積極認真負責。作為參與社會主義新農村建設的主體之一。大學生也要重視社會主義新農村建設，從各個方面做到為新農村服務，包括思想，行為等。高校作為一個中介，也要重視新農村的建設，為大學生參與新農村的服務提供各種保障和鼓勵。
第8篇：高校精神文明建設方案范文
以“三個代表”重要思想為指導，以構建社會主義和諧社會為目標，對農村特困戶子女就學實施救助，努力搭建農村特困群眾教育救助平臺，幫助農村特困戶子女完成九年義務教育和中、高等院校學業，為促進農村物質文明、政治文明和精神文明建設服務。
二、救助對象
（一）享受農村特困村民基本生活救助的特困戶子女。
（二）因各種原因造成的農村孤兒。
三、救助標準
各級政府教育部門，對農村特困戶的子女在初中、小學上學的，嚴格執行國家“兩免一補”政策，上高中的制定詳細的教育減免標準予以減免。農村特困戶的子女考入國民教育系列大中專院校的（民辦高校除外），各級政府可參照城市低保補助標準制定救助政策予以救助。
四、救助資金
農村特困戶教育救助資金原則上按照現行財政體制執行。由各區縣（市）人民政府列入財政預算。各級民政、教育部門每年對農村特困戶子女上高三人數進行詳細調查，于當年第三季度提出下年度教育救助經費計劃，報當地人民政府審批后執行。結余資金結轉下年度使用。
各級政府及民政、教育部門要積極組織和開展社會捐助活動籌集教育救助資金。
五、救助程序
（一）農村特困戶子女上初中、小學的，由特困戶戶主向子女所在學校提出家庭困難書面申請，加蓋村委會公章，并提供《農村特困戶生活救助證》、家庭戶口薄，經學校審查符合救助條件的，按照當地人民政府教育部門制定的減免標準予以減免。
（二）農村特困戶子女考入國民教育系列大中專院校（分數需在自治區公布的錄取線以上）的，帶有戶口薄、身份證、農村救助證、準考證、成績單、錄取通知書，直接到區縣（市）民政部門申請助學補助，經審核批準后，按當地制定的標準發給一次性助學補助金。
六、救助金的監督
各區縣（市）的民政、財政、教育、審計、紀檢、監察等部門負責對各地教育救助實施情況進行檢查和監督。發現問題及時上報當地政府予以糾正。
第9篇：高校精神文明建設方案范文
實驗室文化和其他傳統文化一樣都是中國文化不可分割的重要組成部分。實驗室健康積極的文化建設是實驗室文化建設的客觀要求。實驗室文化建設要表現出實驗室豐富的內涵及其相應的技術功能。我國高校實驗室文化建設在長期的實踐之中取得了較好的發展。抓住實驗室文化建設過程中出現的一些問題并得出思路和解決的方案十分重要。
關鍵詞：
實驗室；文化建設內涵；實現途徑
十以來，我國對文化強國、科技強國的戰略更加重視。實驗室是現代科技的搖籃和孵化室，自從第二次工業革命以來，幾乎所有的研究成果都是在實驗室中得出并廣泛推廣的。因此，重視實驗室文化建設是科學技術快速發展的客觀現實要求，也是培育實驗教職人員以及幫助學習研究者樹立理想、確定正確的價值觀以及愛崗敬業和普世價值的現實要求。本文探討了實驗室文化建設的內涵和功能以及實驗室文化建設的實現途徑。
一、實驗室文化建設的內涵和功能
實驗室文化建設是實驗室發展的需要。實驗室文化應該是激勵人們追求科學理念、追求無私奉獻、樹立良好價值觀和人生觀的精神力量和動力源泉。只有實驗教職人員樹立良好的價值認同感和科研的使命責任感才能夠促進實驗成果的產生和發展。
（一）實驗室文化建設的內涵
文化是人類社會在發展過程中逐步積累而形成的物質財富和精神財富的總和。而實驗室文化是各種不同特色的實驗室在物質上和精神上的綜合反映。我國實驗室文化和其他傳統文化一樣都是中國文化不可分割的重要組成部分。健康積極的實驗室文化是實驗室文化建設的客觀要求。實驗室文化的內涵從不同的方面來看，有著不同的層次之分，可以分為狹義的和廣義的。廣義上的實驗室文化指的是實驗室的環境建設、制度建設和精神文明建設的相互統一，相互交融。狹義上的實驗室文化指的是實驗室人文精神上的建設，是一個單一的層面。而實驗室文化建設不論是廣義上的理解還是狹義上的理解，都是其不同層次的、辯證的組成部分，只有相互統一、相互協調，統籌兼顧才能夠促進實驗室文化的健康發展。實驗室文化包括物質文化和精神文化，如實驗室內外主體建筑、實驗室的技術設備以及設施等等都屬于物質文化的范疇。而以人為中心，環繞實驗室進行的一切實驗工作所構建而成的價值觀念、技能觀念、集體主義觀念以及各種實驗室行為準則和各項規章制度等等都屬于精神文化的范疇。在實驗室的發展過程中必然會形成一種與自身相適應的實驗室文化，它是實驗室的靈魂，無論在國內還是在國外，對于實驗室的管理而言，都將實驗室文化建設作為整個實驗室工作的重中之重，必須高度關注并落實抓好。
（二）實驗室文化建設的功能
優秀的實驗室文化能夠培養人、激勵人和熏陶人，能夠在潛移默化之中促進實驗人員的精神層次的提高和自身的文化建設的升級。其實，實驗室的文化建設也是實驗室整個系統建設的一個重要的部分，只有銳意創新，積極改革才能夠把實驗室的文化發揮出來，才能促進實驗人員的整體精神文化水平和科技的創新能力得到提升。第一，實驗室文化的建設能夠把整個實驗室人員團隊的榮譽感和凝聚力激發出來，能夠促進整個實驗室文化朝著積極向上的方向發展，能夠在制度上保障實驗室的人員都能夠在積極樂觀的環境下約束的自我意識，更好地為實驗室的科研目標服務，也能夠促進實驗室人員之間的相互配合和協調，促進成果的產生和成長。第二，通過一些文化符號或者典故能夠把科研人員的文化認同感提升到一個較高的水平。比如懸掛一些名人名言或者科技界的前輩以及泰斗人物，能夠激發研究人員想要和他們比肩的一種拼搏精神和進取的決心。
二、實驗室文化建設的實現途徑
整個實驗室文化的構建要以整個實驗室的發展方向為依托，要符合實驗室的指導綱領，并能夠在實驗室的指導綱領下發揮積極的建設性作用。其中，實驗室文化建設的基本要求就是建立以人為本的科學理念。而且，要把實驗室文化的建設和高校的校園文化的建設有機地統一起來。在統籌兼顧之中形成一個和諧的、流暢的、長效的實驗室文化建設系統。
（一）倡導以人為本的建設理念
實驗室的實驗人員都是某一方面的優秀的人才。實驗室的文化建設要尊重人才，要做到以人為本，要對實驗室的人員做到一視同仁，要關心他們。因為人才是實驗室的關鍵因素。實驗室的文化建設重點是引導實驗室的人員，使他們樹立良好的科學觀和世界觀，更好地為社會為國家和為科技的未來服務。
（二）強化實驗室文化和高校文化的結合
可以說，實驗室文化是高校文化的一部分，在實驗室文化建設的同時要和高校的文化相互結合，有機地融合在一起。實驗室的文化會是高校文化的一個支流。實驗室文化的培養和高校的校訓和文化理念相互承接，把實驗室基地建成培育人才的重要基地。
（三）加強實驗室的環境建設
實驗室文化建設要以實驗室基地的環境建設為依托，其對于實驗室的實驗員有良好的身心放松的作用。實驗室里面的相關的科研設備也要做到安全高效，做到有標準的統一規劃。實驗室的整體的風格要相互協調，要和整個校園的文化相一致。在環境的空間設置和建筑整體設置上也要美觀、協調。這樣的目的就是通過環境的建設，促進實驗室高雅文化的形成，并調動實驗室人員學習上的積極性。
三、結語
實驗室文化建設對整個校園文化建設的影響十分重要，它不但對實驗室整體工作有著很大的促進作用，而且對校園文化的整體精神文明程度的提高也有很大的促進作用。實驗室文化建設能夠使其自身的所在環境產生強大的文化感染力以及濃厚的科學實驗氛圍。
作者：張春艷 單位：長沙環境保護職業技術學院
參考文獻：
