電氣工程專業(yè)的實(shí)習(xí)報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：電氣工程專業(yè)的實(shí)習(xí)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：電氣工程 實(shí)踐教學(xué)體系 問(wèn)題 思路 措施

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（b）-0023-02

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，社會(huì)對(duì)人才的實(shí)踐創(chuàng)新能力要求進(jìn)一步加大，生產(chǎn)單位要求學(xué)生具有較強(qiáng)的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這對(duì)學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提出了更高的要求。然而，目前我國(guó)理工類的高校畢業(yè)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力較弱，畢業(yè)后需要經(jīng)過(guò)用人單位長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)才能夠成為高級(jí)的工程人員。造成這種現(xiàn)象的主要原因就是很多高校教學(xué)設(shè)備資源緊缺，實(shí)驗(yàn)和教學(xué)條件等多方面因素受到限制，導(dǎo)致很大一部分的高校只注重理論知識(shí)的教學(xué)，而忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。此外，學(xué)校對(duì)學(xué)生的考核也只注重書本知識(shí)，往往根據(jù)學(xué)生的試卷成績(jī)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力的考核缺乏足夠的重視。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校的師資配備和學(xué)時(shí)安排比重較低，實(shí)踐內(nèi)容也大都是象征性的完成，這些都導(dǎo)致了大學(xué)上的實(shí)踐創(chuàng)新能力得不到提高，畢業(yè)生的動(dòng)手能力較低，不能滿足社會(huì)企業(yè)的需求。因此，本文討論了新形勢(shì)下我國(guó)電氣工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)體系存在的問(wèn)題，并提出構(gòu)建電氣工程專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新能力的實(shí)踐教學(xué)體系總體思路和建設(shè)意見(jiàn)。

1 高校電氣工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 電氣工程專業(yè)人才的培養(yǎng)不能滿足市場(chǎng)需求

目前，在高校電氣工程專業(yè)教育中，雖然招收的學(xué)生數(shù)量不少，但是卻存在一個(gè)容易被忽視的問(wèn)題：很多對(duì)電氣工程人才需求旺盛的企業(yè)都反應(yīng)高校畢業(yè)生只能掌握有限的電氣工程操作技能，對(duì)自動(dòng)化技術(shù)等現(xiàn)代化電氣工程工藝掌握不熟練。這反映了高校電氣工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代市場(chǎng)需求脫節(jié)，不能滿足現(xiàn)代電氣工程對(duì)高素質(zhì)人才的需求，供需雙方錯(cuò)位現(xiàn)象嚴(yán)重。

1.2 電氣工程課程設(shè)置缺乏專業(yè)性和科學(xué)性

當(dāng)前我國(guó)許多高校的電氣工程課程設(shè)置缺乏專業(yè)性和科學(xué)性，基本上都是照抄同一個(gè)版本，教學(xué)模式相似。在一般情況下，都是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行授課，教學(xué)缺乏特色，教學(xué)目標(biāo)不明確，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也失去了方向。這種課程設(shè)置導(dǎo)致高校電氣工程教學(xué)失去了自己的特色，不能建立一套培養(yǎng)專業(yè)人才的體系。電氣工程是一門應(yīng)用性極高的學(xué)科，其發(fā)展迅速，對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也提出了更高的要求。因此，想要培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的電氣工程人才，就應(yīng)該緊跟時(shí)展的潮流，科學(xué)的進(jìn)行課程設(shè)置，保證教學(xué)計(jì)劃的有效實(shí)施，而目前我國(guó)電氣工程教學(xué)過(guò)程往往偏重專業(yè)理論教學(xué)，忽視了基礎(chǔ)理論，如果學(xué)生不能熟練的掌握基礎(chǔ)學(xué)科，尤其是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，就無(wú)法培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的電氣工程人才。

1.3 實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱

電氣工程專業(yè)的課程應(yīng)用性極高，它的實(shí)用性要求學(xué)生應(yīng)該多參加實(shí)踐，通過(guò)大量的實(shí)際操作來(lái)掌握電氣工程技能。然而，目前我國(guó)很多高校的電氣工程課程教學(xué)仍然以理論教學(xué)為主，學(xué)校的相關(guān)專業(yè)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相對(duì)落后，硬件實(shí)施較差，學(xué)生缺乏足夠的時(shí)間去進(jìn)行實(shí)踐操作，就算有一些實(shí)驗(yàn)課也往往是機(jī)械的完成老師布置的作業(yè)，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行自我摸索與實(shí)驗(yàn)，不能對(duì)已學(xué)知識(shí)做進(jìn)一步理解。實(shí)踐環(huán)節(jié)的薄弱導(dǎo)致學(xué)生對(duì)電氣工程專業(yè)所需要的實(shí)際操作技能的掌握不牢固，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得不到激發(fā)。

1.4 師資力量薄弱

雖然電氣工程專業(yè)發(fā)展迅速，但是高校目前的電氣工程專業(yè)教學(xué)中，教師資源相對(duì)匱乏。因?yàn)殡姎夤こ虒I(yè)的教學(xué)比較復(fù)雜，學(xué)校普遍缺少教學(xué)器材，因此，大多數(shù)的教學(xué)都僅限于教師的理論傳授。教師也沒(méi)有真正的對(duì)電氣工程所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，因此，在一些講解中，往往是“紙上談兵”，這些導(dǎo)致了學(xué)生實(shí)踐能力無(wú)法提高，最終被用人單位淘汰。

2 實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)思路

當(dāng)前，我國(guó)高校的電氣專業(yè)存在很多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)的形式較為單一；實(shí)踐教學(xué)和電氣工程的實(shí)際脫鉤；實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備陳舊，集成化和智能化不足，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境與實(shí)際工程環(huán)境不符；教學(xué)內(nèi)容落后，跟不上科學(xué)發(fā)展的腳步；實(shí)踐教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)投入不足，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不佳。

因此，高校應(yīng)該構(gòu)建以培養(yǎng)電氣工程實(shí)踐能力和科學(xué)創(chuàng)新能力為主的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，搭建電氣工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的三級(jí)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)；繼續(xù)優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建于實(shí)踐教學(xué)體系相適應(yīng)的課程體系，逐步實(shí)現(xiàn)三級(jí)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)課程；充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果；建立與實(shí)踐教學(xué)體系相符的保障機(jī)制和考核體系，確保教學(xué)體系的順利運(yùn)行。

3 構(gòu)建電氣工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建議

3.1 調(diào)整課程設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

在電氣工程專業(yè)應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式的課程設(shè)置上，要科學(xué)分析當(dāng)前國(guó)內(nèi)電氣工程行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及社會(huì)企業(yè)對(duì)電氣工程專業(yè)人才的需求，設(shè)置與社會(huì)需求相關(guān)度較高的電氣工程課程。課程的設(shè)置中，要注意理論傳授與實(shí)踐操作相結(jié)合，適當(dāng)?shù)臏p少理論教學(xué)的比重，占到總課時(shí)的30%～40%即可，同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步開發(fā)自己的創(chuàng)新思維，更好的理解所學(xué)到的理論知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。例如，應(yīng)該多開設(shè)一些與實(shí)際電氣工程生產(chǎn)相關(guān)的實(shí)踐課程，安排學(xué)生有步驟的操作，安排學(xué)生定期到社會(huì)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，回校后安排學(xué)生總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐性學(xué)習(xí)可以分為三個(gè)階段：一是認(rèn)識(shí)階段，主要是學(xué)生在大一時(shí)期對(duì)電氣工程專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)后，組織學(xué)生去相關(guān)企業(yè)參觀，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)電氣工程學(xué)科設(shè)置和內(nèi)容；二是基礎(chǔ)實(shí)踐階段，在學(xué)生掌握一部分專業(yè)知識(shí)后，安排學(xué)生到校外進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)踐學(xué)習(xí)，掌握電氣工程專業(yè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)操作；三是專業(yè)實(shí)踐階段，學(xué)生在校完成所有的專業(yè)課程學(xué)習(xí)后，由學(xué)校組織，安排到對(duì)點(diǎn)企業(yè)進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握實(shí)際的電氣工程專業(yè)操作技能。

3.2 加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)實(shí)踐培養(yǎng)

對(duì)于理工類高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要內(nèi)容。電氣工程的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該和學(xué)生的人文社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，促使學(xué)生能夠在工程實(shí)踐教學(xué)中加強(qiáng)人文素質(zhì)的培養(yǎng)，是學(xué)生能夠更好的了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任。努力為社會(huì)電氣工程領(lǐng)域和行業(yè)培養(yǎng)出人文素養(yǎng)良好的高素質(zhì)人才，增強(qiáng)電氣工程專業(yè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)實(shí)踐培養(yǎng)主要可以通過(guò)入學(xué)時(shí)的軍訓(xùn)、學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐、公益活動(dòng)和就業(yè)教育等方式進(jìn)行。

3.3 建立有效而固定的校外合作實(shí)習(xí)基地

對(duì)于電氣工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，最主要的就是加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)習(xí)鍛煉，因此，實(shí)習(xí)基地的建設(shè)將直接關(guān)系到學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力具有十分重要的作用。學(xué)校在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系過(guò)程中，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)基本的理論知識(shí)為主，組織學(xué)生到電力系統(tǒng)的相關(guān)單位進(jìn)行觀察和培訓(xùn)，加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

此外，進(jìn)一步的規(guī)范學(xué)生實(shí)習(xí)的內(nèi)容，制定學(xué)生實(shí)習(xí)的指導(dǎo)書，形成一套科學(xué)的考核制度。首先，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)該以參觀為主，根據(jù)不同專業(yè)的實(shí)際情況，合理的制定學(xué)生實(shí)習(xí)參觀的內(nèi)容和考察路線；其次，專業(yè)實(shí)訓(xùn)應(yīng)該以學(xué)生的動(dòng)手操作為主，科學(xué)制定實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和時(shí)間；再次，生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)應(yīng)該合理的安排實(shí)習(xí)的單位和實(shí)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)該派有教師進(jìn)行實(shí)習(xí)跟班，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中補(bǔ)充講解理論知識(shí)，并指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)操作；最后，在學(xué)生結(jié)束實(shí)習(xí)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，通過(guò)總結(jié)自己的實(shí)習(xí)過(guò)程，深化實(shí)習(xí)效果，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

3.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

為了實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，就必須加強(qiáng)電氣工程專業(yè)師資力量的建設(shè)。首先，對(duì)已有的師資力量應(yīng)該組織專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，及時(shí)更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)；其次，積極引進(jìn)高素質(zhì)的師資力量，引進(jìn)一批學(xué)歷高，專業(yè)知識(shí)牢固的優(yōu)秀博碩士畢業(yè)生，更新師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)。同時(shí)還可以聘請(qǐng)校外兼職，通過(guò)這種形式聘請(qǐng)著名專家到校授課，提升教學(xué)水平。

4 結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐創(chuàng)新能力是電氣工程專業(yè)學(xué)生重要的素質(zhì)之一，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，積極調(diào)整課程設(shè)置，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)實(shí)踐培養(yǎng)，建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建出科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，促進(jìn)高校電氣工程專業(yè)建設(shè)，為社會(huì)培養(yǎng)出實(shí)踐創(chuàng)新能力較強(qiáng)的人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 康重慶，董嘉佳，董鴻.電氣工程學(xué)科本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索[J].高等工程教育研究，2010（5）：132-137.

第2篇：電氣工程專業(yè)的實(shí)習(xí)報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】汽車；新能源產(chǎn)業(yè)；工程教育；駐保高校；工程師；培養(yǎng)模式

美國(guó)工程院院長(zhǎng)查爾斯?韋斯特指出，“擁有最好工程人才的國(guó)家占據(jù)著經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)的核心地位。”[1]目前，我國(guó)擁有世界上規(guī)模最大的工程教育，但高等工程教育體系大而不強(qiáng)，多而不精，畢業(yè)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力薄弱，這不僅是高校工程教育的難題，也是直接關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)力的重要問(wèn)題。教育部于2010年6月23日啟動(dòng)了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。該計(jì)劃旨在加速培養(yǎng)造就一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)向工程教育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變。

作為文化古城的保定擁有華北電力大學(xué)、河北大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)等多所本科院校，這些高校均設(shè)有若干工科專業(yè)。那么，如何響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，進(jìn)行工程教育改革是擺在駐保高校面前的重要課題。為此，本文隨機(jī)調(diào)查了河北農(nóng)業(yè)大學(xué)車輛工程專業(yè)、河北大學(xué)高分子材料與工程專業(yè)、華北電力大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的本科生培養(yǎng)情況，總結(jié)了目前駐保高校本科生工程教育中存在的問(wèn)題，思考了駐保高校本科生工程教育改革的出路和措施，從而為構(gòu)建新的工程師培養(yǎng)模式提出了建議。

一、駐保高校本科生工程教育中存在的問(wèn)題

（一）培養(yǎng)目標(biāo)定位不合理，特色不鮮明

培養(yǎng)目標(biāo)決定著工程教育人才培養(yǎng)的規(guī)格，決定著教育內(nèi)容的選擇和設(shè)置，因此，如果培養(yǎng)目標(biāo)定位不合理，缺乏特色，就不能彰顯高校自身特有的優(yōu)勢(shì)和地位。本文調(diào)查了駐保高校三個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，如表1。

從三個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，“大而全”是這些培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)。所培養(yǎng)的人才幾乎是全能型人才，既能從事科學(xué)研究和工程設(shè)計(jì)又能從事技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)制造及經(jīng)營(yíng)管理。然而，這“大而全”的特點(diǎn)恰恰是駐保高校工程教育培養(yǎng)目標(biāo)的缺點(diǎn)，即培養(yǎng)目標(biāo)定位不合理，特色不鮮明。結(jié)果，駐保高校培養(yǎng)出的人才缺乏自身的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。因此，合理定位駐保高校工程教育的培養(yǎng)目標(biāo)成為工程教育改革的首要任務(wù)。

表1

專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo)

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)車輛工程專業(yè) 培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)而全面的車輛工程科學(xué)和技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本應(yīng)用能力以及運(yùn)用現(xiàn)代化工具的能力，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。本科畢業(yè)后能從事與車輛工程有關(guān)的科學(xué)試驗(yàn)研究、工程設(shè)計(jì)與制造、管理工作，成為德智體全面發(fā)展的車輛工程高級(jí)技術(shù)人才。

河北大學(xué)高分子材料與工程專業(yè) 培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德智體全面發(fā)展、具備高分子材料與工程等方面知識(shí)，掌握高分子材料、高分子物理及聚合物加工流變學(xué)、加工工藝和成型設(shè)計(jì)的基本理論和基本技能；能在高分子材料的合成和加工成型、新型高分子材料研究和開發(fā)等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、工藝和設(shè)備設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及經(jīng)營(yíng)管理等方面工作的人才。也可到科研、設(shè)計(jì)部門和高等院校工作或者繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位。

華北電力大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè) 培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面寬，具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和一定的創(chuàng)新精神，能夠從事電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域相關(guān)的工程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造、運(yùn)行分析、信息處理、試驗(yàn)分析、研究開發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理等方面工作的特色鮮明的復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才和管理人才。

（二）課程設(shè)置和實(shí)施上重理論、輕實(shí)踐

上述三個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式都是單獨(dú)由學(xué)校來(lái)培養(yǎng)，學(xué)制4年，4年由學(xué)校獨(dú)自管理，這種人才培養(yǎng)模式在我國(guó)工程教育中有很大的代表性。從課程設(shè)置來(lái)看，三個(gè)專業(yè)的課程模塊分類略有差異，但大致都可以歸結(jié)為公共課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課三大模塊，課程教學(xué)形式分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩種，而且都呈現(xiàn)出理論教學(xué)明顯多于實(shí)踐教學(xué)的特

表中的實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、集中實(shí)踐等課程。通過(guò)表格中的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)車輛工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)是理論教學(xué)時(shí)數(shù)的1/3多一點(diǎn)兒，華北電力大學(xué)電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)不到理論教學(xué)時(shí)數(shù)的1/2。而且，實(shí)踐教學(xué)的不足不僅僅表現(xiàn)在數(shù)量上，其實(shí)施質(zhì)量上也存在著不同程度的缺陷。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)偏多，研究性實(shí)驗(yàn)較少，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力。平時(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生疲于應(yīng)付，常常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載，照抄課本等方法，東拼西湊完成實(shí)習(xí)報(bào)告，而實(shí)習(xí)鑒定缺乏有效的監(jiān)管和評(píng)價(jià)方法，只能根據(jù)教師的主觀判斷進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）師資力量薄弱

高素質(zhì)的教師是地方院校工科專業(yè)為新型工業(yè)化培養(yǎng)高素質(zhì)工業(yè)化人才的關(guān)鍵。然而，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，師資力量薄弱是阻礙上述專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)工業(yè)化人才的因素。駐保高校由于區(qū)位劣勢(shì)等多方面原因，好的人才進(jìn)不來(lái)，進(jìn)來(lái)的人才留不住，導(dǎo)致師資隊(duì)伍整體實(shí)力薄弱；其次，駐保高校教師往往從校園走向校園，雖然學(xué)歷很高，但基本沒(méi)有實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)，加劇了在教學(xué)過(guò)程中重視工程技術(shù)知識(shí)的傳播，而忽略了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（四）考核方式單一

考核方式單一是所調(diào)查專業(yè)共同存在的問(wèn)題。筆試是唯一的考核方式，而且只考理論知識(shí)，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，沒(méi)有規(guī)范的對(duì)實(shí)踐能力的考核，學(xué)生只寫一個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告或者實(shí)習(xí)報(bào)告，由帶實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的教師根據(jù)主觀判斷給個(gè)成績(jī)即可。所以，單一的考核方式顯然不利于工程專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提高。

二、校企合作是駐保高校培養(yǎng)卓越工程人才的有效途徑

所謂工程就是“制器”、“造物”的過(guò)程，因此，工程師培養(yǎng)要突出實(shí)踐能力以及運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，而讓工程專業(yè)的學(xué)生有到企業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)及經(jīng)歷無(wú)疑有助于其實(shí)踐能力的增長(zhǎng)。鑒于此，校企合作是培養(yǎng)卓越工程人才的有效途徑已成為工程教育界的共識(shí)。

近些年，保定市的汽車、新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，成為保定市的兩大支柱產(chǎn)業(yè)。長(zhǎng)城、河北長(zhǎng)安等汽車企業(yè)以及英利、天威、惠騰、國(guó)電聯(lián)合動(dòng)力等新能源產(chǎn)業(yè)基地都是在國(guó)內(nèi)甚至全球具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的大企業(yè)集團(tuán)。另一方面，保定市坐落著河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、河北大學(xué)、華北電力大學(xué)等多所本科院校，這些高校均設(shè)有若干工科專業(yè)，其中許多專業(yè)，如上文提到的三個(gè)專業(yè)都是與汽車、新能源產(chǎn)業(yè)緊密相關(guān)的專業(yè)。豐厚的高等工程教育資源和迅猛發(fā)展的兩大支柱產(chǎn)業(yè)為校企合作提供了有力的資源和便利條件。

校企合作是指創(chuàng)立高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，雙方立足于培養(yǎng)卓越工程人才的總目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)合作辦學(xué)、合作育人、合作尋求就業(yè)出路等全方位、深層次、持續(xù)性的合作，最終提升工程人才培養(yǎng)質(zhì)量，為企業(yè)和社會(huì)源源不斷的輸送卓越工程人才。過(guò)去，學(xué)校按照自己的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才，培養(yǎng)出的人才工程實(shí)踐能力不足，企業(yè)對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量不滿意。而在高校和企業(yè)通過(guò)校企合作途徑聯(lián)合培養(yǎng)人才的機(jī)制下，本科學(xué)生有一年左右的時(shí)間在企業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)企業(yè)文化，深入開展工程實(shí)踐活動(dòng)，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開發(fā)，因此，學(xué)生的工程實(shí)踐能力和職業(yè)精神在真槍實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境中得到了很好的歷練和提高，企業(yè)也能得到集知識(shí)-能力-經(jīng)驗(yàn)于一身的人才。

三、汽車、新能源產(chǎn)業(yè)對(duì)卓越工程人才的要求

本文調(diào)查了保定長(zhǎng)城汽車股份有限公司以及英利集團(tuán)有限公司、風(fēng)帆股份有限公司、保定三伊方長(zhǎng)電力電子有限公司、保定世紀(jì)星光新能源科技有限公司等汽車產(chǎn)業(yè)和新能源產(chǎn)由上述要求可見(jiàn)，企業(yè)需要的是集知識(shí)-能力-經(jīng)驗(yàn)于一身的工程師，需要的是具備相當(dāng)工程素養(yǎng)的可造之才，這些人才既有豐富的專業(yè)理論知識(shí)，又要有很強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)。

四、駐保高校基于校企合作的工程師培養(yǎng)模式的構(gòu)建

汽車、新能源產(chǎn)業(yè)的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，眾多相關(guān)企業(yè)的異軍突起提供了大量的就業(yè)崗位。而高校培養(yǎng)的工程專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后，存在著崗位適應(yīng)期偏長(zhǎng)，理論知識(shí)偏多，工程能力不足的弊端。因此，駐保高校與保定各大企業(yè)密切聯(lián)合，構(gòu)建新的工程師培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)保定汽車、新能源產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展需求的工程技術(shù)人才，是駐保高校工程教育的發(fā)展方向。

（一）培養(yǎng)目標(biāo)的合理定位

駐保高校工程教育的培養(yǎng)目標(biāo)就應(yīng)由高校和企業(yè)共同制定。保定屬于中小城市，與重點(diǎn)城市相比產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)屬于較低層次，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)偏少，所以駐保高校應(yīng)當(dāng)立足地方，滿足本地的區(qū)位資源優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)區(qū)域?qū)崢I(yè)的發(fā)展。駐保高校本科層次的工程教育，在培養(yǎng)目標(biāo)定位上，應(yīng)突出應(yīng)用型，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為主，培養(yǎng)掌握基本知識(shí)，具備一定的技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品開發(fā)能力、具有初步的設(shè)計(jì)能力，具備解決生產(chǎn)中實(shí)際工程問(wèn)題能力的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

（二）努力建設(shè)一支高素質(zhì)的工程型師資隊(duì)伍

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是深化工程教育改革、培養(yǎng)卓越工程人才的關(guān)鍵所在。針對(duì)駐保高校工科師資力量薄弱，教師工程實(shí)踐能力不足的弊端，本文認(rèn)為駐保高校應(yīng)采取以下措施建設(shè)一支高素質(zhì)的工程型師資隊(duì)伍：

第一，以優(yōu)厚的待遇吸引優(yōu)秀的人才來(lái)校任教，招聘人才時(shí)向社會(huì)公開招聘，無(wú)論是學(xué)歷還是實(shí)際經(jīng)驗(yàn)都要嚴(yán)格要求，力爭(zhēng)選聘既有理論水平又有實(shí)踐能力的人才。

第二，提高在職教師的工程實(shí)踐能力：1）把沒(méi)有工程能力或工程能力不強(qiáng)的教師有計(jì)劃地選派教師到長(zhǎng)城、英利、天威等企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)參觀、實(shí)踐或掛職鍛煉，從而使教師的工程實(shí)踐能力得到顯著的提高；2）改革與完善工程教師職務(wù)聘任、考核制度。工程類學(xué)科專業(yè)力求優(yōu)先聘任有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師，教師晉升時(shí)要有一定年限的企業(yè)工作經(jīng)歷；3）搭建教師和企業(yè)工程人員組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)，以項(xiàng)目合作的形式讓教師的工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和綜合素質(zhì)不斷提高。

第三，從企業(yè)大力引進(jìn)工程能力與創(chuàng)新能力強(qiáng)、理論水平高的優(yōu)秀工程師，建立一支兼職工程教師隊(duì)伍，聘請(qǐng)他們到學(xué)校做專題講座，請(qǐng)他們教授一些實(shí)踐性課程，還可以請(qǐng)他們作導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

（三）關(guān)于課程體系設(shè)置

在人才培養(yǎng)模式上，通過(guò)調(diào)查駐保高校和長(zhǎng)城等企業(yè)的意見(jiàn)，建議采納“3+1”校企合作模式，即前3年時(shí)間在校內(nèi)從事理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，最后1年在企業(yè)和工程訓(xùn)練基地進(jìn)行工程實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)。要重新設(shè)置、整合和優(yōu)化課程體系，在課程結(jié)構(gòu)上可保持通識(shí)教育課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課三個(gè)課程模塊。在具體的課程設(shè)置上，要注意三點(diǎn)：其一，加強(qiáng)人文與社會(huì)科學(xué)課程。開設(shè)政治、歷史、法律、美學(xué)、倫理、心理學(xué)或社會(huì)學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)未來(lái)工程師的人文情懷，只有關(guān)注和了解各種類別“人”的需求，才能更好的理解工程技術(shù)的需求。其二，與汽車、新能源企業(yè)協(xié)商，當(dāng)學(xué)生在校時(shí)，預(yù)先開設(shè)一些與學(xué)校有合作關(guān)系的汽車、新能源企業(yè)相關(guān)的選修課程或者講座，如企業(yè)文化等，由合作企業(yè)派工程師或者公司老板來(lái)講授。這樣既有助于培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和能力，又能有意識(shí)、有目的的為企業(yè)培養(yǎng)儲(chǔ)備人才。其三，落實(shí)和強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。工程教育的核心是實(shí)踐能力的訓(xùn)練，善于解決實(shí)際工程問(wèn)題是工科學(xué)生的根本能力。[2]所以，駐保高校的工程教育既要增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)數(shù)（使其教學(xué)時(shí)數(shù)與理論教學(xué)時(shí)數(shù)相當(dāng)，甚至超過(guò)理論教學(xué)時(shí)數(shù)），又要保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。要開展多種形式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師要切實(shí)組織管理好學(xué)生平時(shí)的實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)，可以與合作企業(yè)達(dá)成協(xié)議定期帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)去參觀、實(shí)習(xí)。學(xué)生最后一年在企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，可在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，將企業(yè)生產(chǎn)、管理中出現(xiàn)的問(wèn)題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目，從而使其工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到真正的鍛煉和提高。

（四）完善考核評(píng)價(jià)體系

駐保高校應(yīng)完善工程教育專業(yè)的考核評(píng)價(jià)體系，這主要表現(xiàn)為對(duì)實(shí)踐評(píng)價(jià)體系的改進(jìn)。首先，完善對(duì)實(shí)驗(yàn)課的考核：1）可以減少實(shí)驗(yàn)中每組成員的人數(shù)，不復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)盡量讓每位學(xué)生獨(dú)立完成；2）在實(shí)驗(yàn)完成后需要實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師檢查，并當(dāng)場(chǎng)對(duì)實(shí)踐成績(jī)做出評(píng)價(jià)和記錄。 其次，對(duì)企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)行嚴(yán)格的考核制度，可由校外工程技術(shù)人員與校內(nèi)專業(yè)教師組成考核小組，考核學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的具體表現(xiàn)：1）讓學(xué)生提交認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告，考察其對(duì)企業(yè)文化、管理、工作流程的認(rèn)識(shí)程度；2）讓學(xué)生根據(jù)企業(yè)的具體要求進(jìn)行工廠里真實(shí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，考察其項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力；3）讓學(xué)生提交生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告，考察其對(duì)實(shí)際生產(chǎn)中的現(xiàn)象和問(wèn)題的分析能力與解決能力、管理能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。再次，完善對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核，充分考慮畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的現(xiàn)實(shí)意義、應(yīng)用價(jià)值、完成質(zhì)量、答辯情況等給予評(píng)價(jià)。

總之，工程教育的質(zhì)量直接關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和創(chuàng)新能力，直接影響到我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，因此，我國(guó)政府提倡改革工程教育，培養(yǎng)卓越工程人才的政策意義深遠(yuǎn)。駐保高校只有與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，立足當(dāng)?shù)仄髽I(yè)對(duì)人才規(guī)格的要求，進(jìn)行工程教育改革，才能培養(yǎng)出集知識(shí)-能力-經(jīng)驗(yàn)于一身的工程技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]栗惠芳.我國(guó)工程教育改革的理性思考[J].中國(guó)報(bào)業(yè)，2011（6）：108.

作者簡(jiǎn)介：

郝艷萍，1973，女，河北大學(xué)講師，教育學(xué)博士，從事高等教育研究。

第3篇：電氣工程專業(yè)的實(shí)習(xí)報(bào)告范文

一、以虛擬實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)的區(qū)域化資源

目前我國(guó)大學(xué)教育不再是邊緣化、獨(dú)立化的高等教育，大學(xué)已經(jīng)進(jìn)一步打開面向政府、社會(huì)、國(guó)際高等教育的大門，首當(dāng)其沖的是學(xué)校與學(xué)校之間要形成開放的態(tài)勢(shì)。在大學(xué)集中的優(yōu)勢(shì)區(qū)域，區(qū)位因素更使得大學(xué)之間的相互開放成為應(yīng)有之義，先有開放的理念，才會(huì)有合作、互補(bǔ)和共建。任何一所大學(xué)都不可能滿足在數(shù)量上日益增長(zhǎng)、在個(gè)性上越來(lái)越張揚(yáng)的學(xué)生的需要，利用外校的富余資源、優(yōu)質(zhì)資源，各高校形成一個(gè)“教學(xué)共同體”，完全可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，根據(jù)學(xué)校的區(qū)域特點(diǎn)制訂科學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到共生共贏的目的。筆者學(xué)校所在的沈陽(yáng)市沈北新區(qū)擁有沈陽(yáng)師范大學(xué)、遼寧大學(xué)、沈陽(yáng)航空航天大學(xué)、沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院、沈陽(yáng)工程學(xué)院、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、沈陽(yáng)藥科大學(xué)七所高校，同時(shí)還擁有石油化工，交通技術(shù)等高職高專等學(xué)校，此區(qū)域擁有著優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和龐大的學(xué)生群體。在此區(qū)域的大多數(shù)高校中都擁有自動(dòng)化，設(shè)備制造維護(hù)等與電氣、電子類相關(guān)的專業(yè)，而同類專業(yè)虛擬實(shí)驗(yàn)條件目前以筆者學(xué)校最為突出。項(xiàng)目的研究以沈陽(yáng)工程學(xué)院為主導(dǎo)建成沈陽(yáng)沈北地區(qū)高校電氣相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)聯(lián)盟，將筆者學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為本地區(qū)高校所共享，利用通訊技術(shù)及遠(yuǎn)程操作技術(shù)，實(shí)現(xiàn)外校學(xué)生足不出校就可以利用到筆者學(xué)校虛擬實(shí)驗(yàn)條件完成實(shí)踐教學(xué)和自主研發(fā)實(shí)驗(yàn)。筆者學(xué)校電氣工程專業(yè)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，已建成相對(duì)完整、系統(tǒng)、合理的電氣工程專業(yè)虛擬實(shí)驗(yàn)基地群，可以完成自動(dòng)化相關(guān)專業(yè)從基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、電氣類專業(yè)課的系統(tǒng)化實(shí)踐教學(xué)模式。同時(shí)利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)和實(shí)驗(yàn)教師團(tuán)隊(duì)開發(fā)的虛擬實(shí)驗(yàn)界面，結(jié)合相關(guān)自動(dòng)化虛擬實(shí)驗(yàn)軟件如美國(guó)NI公司的labview等，最大化開發(fā)了電氣類相關(guān)專業(yè)虛擬實(shí)驗(yàn)基地群的利用效率，使優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為多專業(yè)多學(xué)科的學(xué)生服務(wù)；同時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面突破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式，鼓勵(lì)學(xué)生利用虛擬實(shí)驗(yàn)基地群的強(qiáng)大研發(fā)能力，獨(dú)立研發(fā)，自主創(chuàng)新，培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)新能力，成績(jī)?cè)u(píng)定不再以實(shí)驗(yàn)結(jié)果作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自主創(chuàng)新的想法實(shí)踐都可以作為實(shí)驗(yàn)成績(jī)佐證；在實(shí)驗(yàn)室管理方面，改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)管理模式，本著“以生為本”的理念，利用虛擬實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了自主選課，遠(yuǎn)程答疑，提交作業(yè)報(bào)告等相關(guān)工作，為學(xué)生提供了一個(gè)寬松、自由的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)電子系統(tǒng)解決了學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)報(bào)告重復(fù)率過(guò)高的問(wèn)題；在區(qū)域性共享方面，虛擬實(shí)驗(yàn)基地成功地實(shí)現(xiàn)了在區(qū)域內(nèi)多校區(qū)多專業(yè)的實(shí)踐實(shí)習(xí)工作，成為沈北道義七校自動(dòng)化相關(guān)專業(yè)虛擬實(shí)驗(yàn)共享聯(lián)盟的主導(dǎo)者，為區(qū)域性專業(yè)虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及共享起到了示范作用。

二、區(qū)域化資源共享建設(shè)

區(qū)域化教學(xué)資源的共享，不僅僅是可以跨學(xué)校選課，更重要的是可以保證學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)實(shí)效性。虛擬實(shí)驗(yàn)室具有的優(yōu)勢(shì)為不受到空間、時(shí)間、距離的限制，虛擬形式可以無(wú)限制地開發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)資源，并且可做到無(wú)差異教學(xué)，自主化選擇。進(jìn)行區(qū)域化的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)的建設(shè)為完善虛擬實(shí)驗(yàn)基地的信息化建設(shè)，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理，加大實(shí)驗(yàn)中心開放力度。建立網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，在網(wǎng)上及時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求、信息、資源等，全面實(shí)行網(wǎng)上考核，通過(guò)不斷對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放系統(tǒng)的軟硬件設(shè)備進(jìn)行配備，建立實(shí)驗(yàn)室預(yù)約開放系統(tǒng)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上預(yù)約實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、時(shí)間、工位，實(shí)現(xiàn)對(duì)象管理、開放管理、預(yù)約管理、審批管理和門禁管理，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的真正開放。中心所有實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教室均配備了計(jì)算機(jī)和多媒體系統(tǒng)，并與校園網(wǎng)連通，構(gòu)成小型局域網(wǎng)。在保證學(xué)生完成必開實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，盡量給學(xué)生足夠的自主選擇空間，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用實(shí)驗(yàn)中心的資源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、科研、各類課外科技活動(dòng)和自主實(shí)踐活動(dòng)或?yàn)g覽。在激勵(lì)政策方面，通過(guò)校企合作在虛擬實(shí)驗(yàn)室設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)開發(fā)出科學(xué)性、實(shí)踐性、操作性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)及表彰，以鼓勵(lì)學(xué)生積極投入實(shí)驗(yàn)開發(fā)、研究、推廣工作。目前實(shí)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以開發(fā)者名字命名的制度，這對(duì)學(xué)生開發(fā)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的熱情有很大激勵(lì)作用。在區(qū)域化高校虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)踐基地建設(shè)的同時(shí)，項(xiàng)目研究同時(shí)也在更大范圍輻射虛擬基地的作用。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，與發(fā)電公司、電力企業(yè)、供電公司等行業(yè)相關(guān)單位展開合作。利用實(shí)驗(yàn)中心強(qiáng)大的軟件基礎(chǔ)，承擔(dān)了大量的企業(yè)橫向科研項(xiàng)目和職業(yè)技能培訓(xùn)工作，擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)中心的應(yīng)用范圍，并取得了電力系統(tǒng)相關(guān)專業(yè)技術(shù)考試培訓(xùn)考試資格。在區(qū)域化資源共享建設(shè)中，另一個(gè)重要因素就是實(shí)驗(yàn)室教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。實(shí)驗(yàn)教師要求較高的實(shí)踐開發(fā)能力，信息化知識(shí)儲(chǔ)備，獨(dú)立研發(fā)及較強(qiáng)的判斷能力。同時(shí)在系統(tǒng)維護(hù)中，需要專業(yè)的信息、計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)庫(kù)等專業(yè)人才進(jìn)行管理。沈北新區(qū)虛擬實(shí)驗(yàn)室聯(lián)盟的經(jīng)驗(yàn)為相關(guān)專業(yè)技術(shù)服務(wù)需要進(jìn)行校企合作，利用專業(yè)技術(shù)公司為學(xué)校提供專業(yè)的服務(wù)，通過(guò)這種方式可以保證系統(tǒng)正常穩(wěn)定的運(yùn)行。同時(shí)實(shí)驗(yàn)教師團(tuán)隊(duì)需要有組織的分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、自主開發(fā)實(shí)驗(yàn)組，不同的組別負(fù)責(zé)不同實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的管理，此種管理方式可以最大化發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教師的作用。

三、小結(jié)

第4篇：電氣工程專業(yè)的實(shí)習(xí)報(bào)告范文

在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們學(xué)到了很多的東西。學(xué)校也以培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題和向生產(chǎn)實(shí)際學(xué)習(xí)的能力和方法為目標(biāo)。通過(guò)這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使我在生產(chǎn)實(shí)際中學(xué)習(xí)到了電氣設(shè)備運(yùn)行的技術(shù)管理知識(shí)、電氣設(shè)備的制造過(guò)程知識(shí)及在學(xué)校無(wú)法學(xué)到的實(shí)踐知識(shí)。在向工人學(xué)習(xí)時(shí)，培養(yǎng)了我們艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。在生產(chǎn)實(shí)踐中體會(huì)到了嚴(yán)格地遵守紀(jì)律、統(tǒng)一組織及協(xié)調(diào)一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要，也是我們當(dāng)代大學(xué)生所必須的，從而進(jìn)一步的提高了我們的組織觀念。我想在公司的企業(yè)文化中有一句話很好地概括了技術(shù)工作的全部?jī)?nèi)容—“研究、試驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制造、安裝、使用、維修，七件大事技術(shù)人員要一竿子到底！”。我認(rèn)為這里所說(shuō)的“七件大事”就是技術(shù)工作。有些人認(rèn)為只有研究和設(shè)計(jì)一些高科技含量的東西才是真正的技術(shù)性工作，而貶低看不起安裝、使用和維修這些工作，認(rèn)為技術(shù)含量低甚至沒(méi)有技術(shù)含量。這種看法是片面的、錯(cuò)誤的，從哲學(xué)的觀點(diǎn)看，是一種唯心主義的觀點(diǎn)。實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)，理論都是在實(shí)踐中總結(jié)創(chuàng)造出來(lái)的，用于指導(dǎo)實(shí)踐。而試驗(yàn)、制造、安裝、使用、維修就是我們的實(shí)踐工作。這就好比是一臺(tái)計(jì)算機(jī)，要想使其正常運(yùn)行，硬件和軟件密不可分、缺一不可。硬件是軟件的基礎(chǔ)，軟件是硬件的靈魂。毫無(wú)疑問(wèn)，我作為一名剛剛走出校門參加工作的新員工，實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)還很缺乏，在學(xué)校中學(xué)到的是更多的理論知識(shí)。因此，很榮幸上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次車間實(shí)習(xí)工作的機(jī)會(huì)，讓我能夠真正理解在實(shí)踐中的技術(shù)工作，彌補(bǔ)在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中的不足。從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能解決問(wèn)題。下面主要匯報(bào)一下我在調(diào)試過(guò)程中遇到的某些問(wèn)題及其解決的辦法。對(duì)于一般性的問(wèn)題，如配電箱開關(guān)是否接錯(cuò)或安裝是否到位等，通過(guò)觀察可以通過(guò)目測(cè)容易地解決；對(duì)于一些偶然的、特殊的問(wèn)題，在調(diào)試過(guò)程中要花費(fèi)更多的時(shí)間。需要積極地思考，向有經(jīng)驗(yàn)的員工請(qǐng)教，親自動(dòng)手進(jìn)行各種檢測(cè)和試驗(yàn)，問(wèn)題解決后須做認(rèn)真的總結(jié)，使自己能夠知其然并知其所以然。此外，我認(rèn)為整流主板的電路接線原理對(duì)于掌握維修的過(guò)程是很重要的，可是很多維修工根本都不懂。

通過(guò)此次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，讓我們了解和掌握了變電所的主要結(jié)構(gòu)內(nèi)容、生產(chǎn)技術(shù)和工藝過(guò)程；使用的主要工裝設(shè)備；產(chǎn)品的生產(chǎn)和用技術(shù)資料；生產(chǎn)組織管理等內(nèi)容，加深對(duì)變電所的工作原理、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)等基本理論的理解。使我們了解和掌握了變電所的工作原理和結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)。為進(jìn)一步學(xué)好專業(yè)課，從事這方面的研制、設(shè)計(jì)等打下良好的基礎(chǔ)。

自動(dòng)化生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告（二）

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是我們機(jī)械專業(yè)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，對(duì)強(qiáng)化我們所學(xué)到的知識(shí)和檢測(cè)所學(xué)知識(shí)的掌握程度有很好的幫助。為期20天的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我們先后去了恒天汽車制造廠、天馬汽車集團(tuán)有限公司、長(zhǎng)城內(nèi)燃機(jī)制造有限公司、邯鄲內(nèi)燃機(jī)廠、邯鄲紡織機(jī)械有限公司5個(gè)工廠。在實(shí)習(xí)當(dāng)中，我們學(xué)到了許多課本上沒(méi)有的知識(shí)，真的是受益匪淺。

（一）實(shí)習(xí)目的

通過(guò)下廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)，深入生產(chǎn)第一線進(jìn)行觀察和調(diào)查研究，獲取必須的感性知識(shí)和使學(xué)生叫全面地了解機(jī)械制造廠的生產(chǎn)組織及生產(chǎn)過(guò)程，了解和掌握本專業(yè)基礎(chǔ)的生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)，鞏固和加深已學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，并為后續(xù)專業(yè)課的教學(xué)，課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

在實(shí)習(xí)期間，通過(guò)對(duì)典型零件機(jī)械加工工藝的分析，以及零件加工過(guò)程中所用的機(jī)床，夾具量具等工藝裝備，把理論知識(shí)和盛傳實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)我們的考察，分析和解決問(wèn)題的工作能力。

通過(guò)實(shí)習(xí)，廣泛接觸工人和聽工人技術(shù)人員的專題報(bào)告，學(xué)習(xí)他們的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)革新和科研成果，學(xué)習(xí)他們?cè)谒幕ㄔO(shè)中的貢獻(xiàn)精神。

通過(guò)參觀有關(guān)工廠，掌握一臺(tái)機(jī)器從毛坯到產(chǎn)品的整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程，組織管理，設(shè)備選擇和車間布置等方面的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。

通過(guò)記實(shí)習(xí)日記，寫實(shí)習(xí)報(bào)告，鍛煉與培養(yǎng)我們的觀察，分析問(wèn)題以及搜集和整理技術(shù)資料等方面的能力。

（二）生產(chǎn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容和要求

為了達(dá)到上述實(shí)習(xí)目的，生產(chǎn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容和要求有：

機(jī)械零件的加工

根據(jù)實(shí)習(xí)工廠的產(chǎn)品，選定幾種典型零件作為實(shí)習(xí)對(duì)象，通過(guò)對(duì)典型零件機(jī)械加工工藝的學(xué)習(xí)，掌握各類機(jī)器零件加工工藝的特點(diǎn)，了解工藝工廠中所用的機(jī)床，刀具，夾具的工作原理和機(jī)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上指定其中幾個(gè)嗲逆向能夠零件進(jìn)行重點(diǎn)的分析研究，要求如下：

（1）閱讀典型零件的工作圖，了解該零件在機(jī)器中的功用及工作條件，零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及要求，分心零件的結(jié)構(gòu)工藝。

（2）大致了解毛坯的制造工藝過(guò)程，找出鑄（鍛）件的分型（模）面。

（3）深入了解零件的制造工藝過(guò)程，找出現(xiàn)場(chǎng)加工工藝。

（4）對(duì)主要零件加工工序做進(jìn)一步的分析。

裝配工藝

（1）了解機(jī)械的裝配組織形式和裝配工藝方法。

（2）了解個(gè)中裝配方法的優(yōu)缺點(diǎn)及使用類型。

（3）了解典型裝配工具的工作原理，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和使用方法。

（三）生產(chǎn)實(shí)習(xí)的時(shí)間安排

恒天汽車制造廠—8月27日—31日

天馬汽車集團(tuán)有限公司—9月1日—4日

長(zhǎng)城內(nèi)燃機(jī)制造有限公司—9月5日—10日

邯鄲內(nèi)燃機(jī)廠9月11日—14日

（四）：實(shí)習(xí)過(guò)程

恒天汽車制造廠

保定恒天汽車投資有限公司是國(guó)務(wù)院國(guó)資委所屬企業(yè)—？—中國(guó)恒天集團(tuán)有限公司下屬子公司，是恒天集團(tuán)進(jìn)軍汽車業(yè)的重要平臺(tái)之一，致力于在皮卡和SUV細(xì)分市場(chǎng)上作出自己的特色。將針對(duì)中國(guó)汽車消費(fèi)者的需求特點(diǎn)，為中國(guó)消費(fèi)者精心打造適合中國(guó)國(guó)情的皮卡和SUV產(chǎn)品。

恒天汽車制造廠擁有較先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備和管理制度，個(gè)部門分工明確，工作緊湊。他們的設(shè)備先進(jìn)，有各種數(shù)控機(jī)床，630噸閉式雙點(diǎn)壓機(jī)，315噸閉式單點(diǎn)壓機(jī)，數(shù)控火焰切割機(jī)，數(shù)控折彎?rùn)C(jī)，三坐標(biāo)測(cè)量?jī)x，數(shù)控等離子切割步?jīng)_機(jī)，機(jī)器人焊接線，鑄制線，雙立柱加工中心，各種專用或組合機(jī)床等。設(shè)備先進(jìn)，齊全，管理水平先進(jìn)，是他們生產(chǎn)高質(zhì)量高效率產(chǎn)品的有利保證。

該工廠擁有薄板件廠，液壓件廠，工模具廠，箱體廠，結(jié)構(gòu)件廠等車間工廠。

在結(jié)構(gòu)件廠經(jīng)常需通過(guò)焊接形成成品，在結(jié)構(gòu)件廠的焊接車間墻壁上，有在焊接工藝當(dāng)中常見(jiàn)的焊接缺陷，如，火星飛濺，燒穿，未清渣，有焊瘤，打火走位，焊縫不均勻，有氣孔等，還有一些與之對(duì)應(yīng)的防治措施。可見(jiàn)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，只要認(rèn)真看，認(rèn)真記，到處都是知識(shí)都是經(jīng)驗(yàn)。

天馬汽車集團(tuán)有限公司

天馬汽車集團(tuán)有限公司位于河北省保定市107國(guó)道定興環(huán)島南，生產(chǎn)的汽車類型有混凝土泵車、混凝土攪拌車、教練車、警用專用車、廂式車、醫(yī)療專用車等，主要品牌有天馬牌等，其中熱門車型有倉(cāng)柵式運(yùn)輸車、車載混凝土泵車、混凝土攪拌運(yùn)輸車、教練車、救護(hù)車、囚車。

該公司有7大生產(chǎn)車間：

車橋車間、機(jī)械車間、工裝車間、熱處理車間、車架車間、車身車間、總裝車間。在車間內(nèi)，各工序間多用采用傳送帶傳送，與恒天汽車制造廠相比，減少了叉車，行車，吊車的數(shù)量，同時(shí)也減少了工人數(shù)量，減少危險(xiǎn)發(fā)生的幾率。速度快，省時(shí)省力，但這不適合大批大量生產(chǎn)。

長(zhǎng)城內(nèi)燃機(jī)制造有限公司

現(xiàn)以搖臂軸支座為例來(lái)分析加工工藝。

邯鄲內(nèi)燃機(jī)廠

邯鄲內(nèi)燃機(jī)廠始建于20**年初，是冶金系統(tǒng)設(shè)備定點(diǎn)供貨單位。該企業(yè)集科研開發(fā)，制作于一體，努力開發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品。

本企業(yè)擁有高級(jí)工程師、專業(yè)工程師、技師、經(jīng)濟(jì)師、技術(shù)工人等組成，有較強(qiáng)的的產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)能力。

本企業(yè)始終堅(jiān)持為用戶服務(wù)，實(shí)行三保，信守合同，價(jià)格合理，供貨及時(shí)，保證良好的售后服務(wù)和誠(chéng)信，達(dá)到用戶滿意。

邯鄲紡織機(jī)械有限公司

中國(guó)紡織機(jī)械（集團(tuán)）有限公司邯鄲紡織機(jī)械有限公司的前身系邯鄲紡織機(jī)械廠，20**年實(shí)施債轉(zhuǎn)股改制組建成立的有限責(zé)任公司。公司股東由中國(guó)紡織機(jī)械（集團(tuán)）公司，中國(guó)華融資產(chǎn)管理公司、中國(guó)信達(dá)資產(chǎn)管理公司等單位組成。中國(guó)紡織機(jī)械（集團(tuán)）公司控股。原邯鄲紡織機(jī)械廠一九五八年建廠，國(guó)家二級(jí)企業(yè)，河北省科技先導(dǎo)型企業(yè)。國(guó)家“六五”“七五”期間兩次被國(guó)務(wù)院授予重大裝備領(lǐng)導(dǎo)小組獎(jiǎng)。

公司主要產(chǎn)品有化纖紡絲，卷曲，切斷，打包機(jī)械和棉，麻，毛，絲，各類搖絞，折布驗(yàn)卷，打包，濾塵等后處理設(shè)備。精心設(shè)計(jì)、精工制造、精誠(chéng)服務(wù)、持續(xù)改進(jìn)、顧客滿意，是我們的質(zhì)量方針。塑造三和文化，創(chuàng)樹“正和”品牌，不斷為用戶做出高附加值產(chǎn)品，為社會(huì)提供服務(wù)是我們永恒的追求目標(biāo)。

后記：

短短的幾天實(shí)習(xí)時(shí)間很快就結(jié)束了，雖然這期間很辛苦很累，但是有很多感觸，我們的辛苦和工人的辛苦相比，

直太微小了。除了知道工作的艱辛外還獲得許多其他的知識(shí)。通過(guò)進(jìn)廠參觀實(shí)習(xí)和與工人師傅交流，知道各個(gè)工藝的加工方法，生產(chǎn)目的，生產(chǎn)程序及產(chǎn)品供求情況。在這期間我分析了幾道簡(jiǎn)單典型零件的加工工藝，對(duì)機(jī)械產(chǎn)品生產(chǎn)方法和技術(shù)路線的選擇，工藝條件的確定以及流程的編制原則有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)車間內(nèi)設(shè)備的擺放和管理也有了初步的認(rèn)識(shí)。

這是一個(gè)很好的將理論與實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會(huì)，在此，非常感謝系里給我們安排了這么一個(gè)機(jī)會(huì)，向所有給我們提供此次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)的公司表示感謝，也非常感謝***老師，***老師，***老師，***老師等老師的帶領(lǐng)和細(xì)心指導(dǎo)。

自動(dòng)化生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告（三）

一實(shí)習(xí)目的

根據(jù)學(xué)校安排我于20**年9月，進(jìn)行了生產(chǎn)實(shí)習(xí)。我不僅讓我對(duì)我所學(xué)專業(yè)的知識(shí)有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，還讓我有了一個(gè)了解施工現(xiàn)場(chǎng)的好機(jī)會(huì)，讓我更深一步的了解理論與實(shí)際的差別。本次實(shí)習(xí)本著了解我們所學(xué)專業(yè)自動(dòng)化在實(shí)際生活生產(chǎn)中的應(yīng)用，到生產(chǎn)一線體會(huì)自動(dòng)化控制過(guò)程的運(yùn)作，讓我們?cè)谌鎸W(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)之前，對(duì)自動(dòng)化專業(yè)有了一個(gè)初步的理解。并對(duì)工廠的生產(chǎn)管理有了一個(gè)更深的理解。

二實(shí)習(xí)安排

9月3日，于科藝苑開會(huì)安排實(shí)習(xí)有關(guān)事宜。

9月4日——9月5日，觀看錄象。

9月6日，到花溪工業(yè)園區(qū)，實(shí)地參觀立崧水電有限公司。

9月24日——9月28日，觀看錄象，到江津參觀江津水利發(fā)電站，和西南水電控制設(shè)備廠進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)參觀。

三實(shí)習(xí)要求：

了解自動(dòng)化在現(xiàn)代工業(yè)的中的運(yùn)作過(guò)程。

對(duì)自動(dòng)化控制過(guò)程的實(shí)際應(yīng)用，有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

了解工廠自動(dòng)控制儀器在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

通過(guò)錄像、參觀，了解實(shí)際自動(dòng)化產(chǎn)品在生產(chǎn)中的應(yīng)用及作用。了解自動(dòng)化控制儀器的發(fā)展?fàn)顩r，使用情況，新成果新技術(shù)的應(yīng)用情況。

四實(shí)習(xí)內(nèi)容

觀看錄像

①了解自動(dòng)控制在我們現(xiàn)代化建設(shè)上的重要應(yīng)用，及其對(duì)我過(guò)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，軍事能力的進(jìn)步的巨大推動(dòng)作用。讓我們看到了自動(dòng)控制對(duì)工業(yè)，軍事的光明前景。

②對(duì)我國(guó)軍事科技化，進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹，詳細(xì)的介紹了電子信息自動(dòng)化對(duì)我國(guó)軍事的巨大作用，對(duì)國(guó)防上的，如衛(wèi)星雷達(dá)，導(dǎo)彈中新涉及的自動(dòng)控制技術(shù)。

參觀工廠

通過(guò)對(duì)重慶立崧水電廠，重慶江津水電站及西南水電控制設(shè)備廠的參觀，我們主要對(duì)其設(shè)備和工廠運(yùn)作進(jìn)行了了解，學(xué)習(xí)，總結(jié)如下：

①工廠的設(shè)備名稱，原理，以及與我們已學(xué)課程的聯(lián)系。讓我們對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)有了一個(gè)實(shí)際的應(yīng)用，并對(duì)以后學(xué)習(xí)的專業(yè)課程有了一定的認(rèn)識(shí)。

②了解了工廠的生產(chǎn)和管理流水線。

③工廠的全面的系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化的控制系統(tǒng)及完善的后勤保障系統(tǒng)。

④同時(shí)了解到自動(dòng)化控制機(jī)器的安全操作及運(yùn)作。

定點(diǎn)實(shí)習(xí)

在為期兩周的重慶鋼鐵集團(tuán)型鋼廠定點(diǎn)實(shí)習(xí)中，地處中國(guó)重慶直轄市的重慶鋼鐵（集團(tuán)）有限責(zé)任公司（簡(jiǎn)稱重鋼）是一個(gè)有百年歷史的特大型鋼鐵聯(lián)合企業(yè)。重鋼在鋼鐵主業(yè)發(fā)展的同時(shí)，非鋼產(chǎn)業(yè)也得到較大發(fā)展。鋼鐵產(chǎn)品深加工與機(jī)械制造、建筑與房地產(chǎn)、電子信息、環(huán)保產(chǎn)業(yè)、礦業(yè)等五大非鋼支柱產(chǎn)業(yè)，已逐步成為重鋼新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。接著的兩周我們將在型鋼廠進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)。下面是實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容：

①生產(chǎn)工藝流程方面。型鋼廠生產(chǎn)組織與管理，生產(chǎn)工藝及生產(chǎn)流程。影響生產(chǎn)操作的主要因素。企業(yè)的主要生產(chǎn)設(shè)備概況。

②電氣控制系統(tǒng)方面。現(xiàn)場(chǎng)電氣控制設(shè)備的類型及原理，控制柜的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及內(nèi)部導(dǎo)線布置。電氣控制設(shè)備系統(tǒng)的組成及應(yīng)用情況。電氣控制設(shè)備的維護(hù)，檢修及管理，使用情況及存在的問(wèn)題。電氣控制設(shè)備的改進(jìn)和控制原理等。

③自動(dòng)化儀表系統(tǒng)方面。

現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)儀表的類型及工作原理；

儀表室內(nèi)的顯示調(diào)節(jié)，儀表類型及其工作原理，儀表盤的布置原則；

儀表的校對(duì)，維護(hù)，檢修和管理，使用情況及存在的問(wèn)題；

儀表檢測(cè)與控制系統(tǒng)的組成及應(yīng)用情況；

儀表的改進(jìn)及控制原理等；

④自動(dòng)化綜合控制系統(tǒng)方面

工廠自動(dòng)化綜合控制系統(tǒng)的整體水平及應(yīng)用概況；

實(shí)習(xí)崗位的自動(dòng)控制系統(tǒng)及控制流程；

自動(dòng)控制系統(tǒng)中，工藝參數(shù)自動(dòng)檢測(cè)，信號(hào)傳輸，連鎖保護(hù)等環(huán)節(jié)的結(jié)構(gòu)原理與綜合應(yīng)用；

工廠的常規(guī)控制手段如工廠供電技術(shù)，交直流電力拖動(dòng)的控制系統(tǒng)的應(yīng)用；

工廠的現(xiàn)代控制技術(shù)，如PLC、DCS、計(jì)算機(jī)控制及信息通訊系統(tǒng)的應(yīng)用現(xiàn)狀及工業(yè)生產(chǎn)的自動(dòng)化發(fā)展方向。

五、實(shí)習(xí)心得體會(huì)

作為一名自動(dòng)化專業(yè)大三的學(xué)生，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《電路》，《模擬電子技術(shù)》，《電機(jī)拖動(dòng)基礎(chǔ)》這三門專業(yè)基礎(chǔ)課程。為了給即將學(xué)習(xí)的專業(yè)課程，打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)本專業(yè)的課程及其在實(shí)習(xí)工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，我們于20**年9月份，即大三的第一個(gè)學(xué)期初，進(jìn)行了為期一個(gè)月的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。感受頗多，因?yàn)槲覀冸m然已經(jīng)是一名大三的學(xué)生，但是我們對(duì)于本專業(yè)在實(shí)際應(yīng)用中的作用，幾乎沒(méi)有一點(diǎn)頭緒，但是通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我了解到了更多的有關(guān)知識(shí)。

這次我們實(shí)習(xí)，我們學(xué)到了很多在書本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)。知道了理論來(lái)源于實(shí)踐，課本上的理論知識(shí)與實(shí)際操作具有一定的差別。我們要靈活運(yùn)用課本上的專業(yè)知識(shí)，這樣才能運(yùn)用到實(shí)際操作中來(lái)。通過(guò)觀看錄像，我了解到了自動(dòng)控制在生產(chǎn)和軍事上有著巨大的作用，現(xiàn)代的控制系統(tǒng)是離不開自動(dòng)控制的。我對(duì)于自動(dòng)化控制有了初步的了解。同時(shí)，我通過(guò)到各個(gè)工廠的參觀，深入體會(huì)了自動(dòng)控制在現(xiàn)代社會(huì)中的重要地位。后來(lái)又在重鋼進(jìn)行了定點(diǎn)實(shí)習(xí)，我被分到了棒材車間，主要負(fù)責(zé)軋鋼過(guò)程，基本上全部由自動(dòng)化控制系統(tǒng)進(jìn)行控制，工人只負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程操作，和現(xiàn)場(chǎng)維護(hù)工作。雖然我們沒(méi)有能力進(jìn)行實(shí)際操作，但是通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)操作工人的指導(dǎo)，介紹，我們基本了解了軋鋼過(guò)程的機(jī)器控制。

來(lái)到的第一天，首先強(qiáng)調(diào)了安全問(wèn)題，畢竟實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)是有一定的危險(xiǎn)的。然后接著車間的負(fù)責(zé)人對(duì)我們講解了有關(guān)軋鋼車間的理論操作，讓我們對(duì)于軋鋼有了一個(gè)表面的認(rèn)識(shí)，了解了它是怎樣運(yùn)作的。以后我們又在負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)參觀實(shí)習(xí)，實(shí)地了解了自動(dòng)控制過(guò)程的運(yùn)行及操作。同時(shí)，我為了能夠更好的了解棒材車間的工作流程，我個(gè)人又了解到棒材車間的產(chǎn)品主要有：優(yōu)質(zhì)碳素圓鋼、低合金圓鋼、合金結(jié)構(gòu)圓鋼、普碳圓鋼、熱軋帶肋鋼筋。

為了給以后的專業(yè)課程有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)，我還跟著公司的幾位技術(shù)人員參觀了車間的總控制室，了解了PLC的基本工作原理：PLC采用“順序掃描，不斷循環(huán)”的工作方式。

每次掃描過(guò)程。集中對(duì)輸入信號(hào)進(jìn)行采樣。集中對(duì)輸出信號(hào)進(jìn)行刷新。

輸入刷新過(guò)程。當(dāng)輸入端口關(guān)閉時(shí)，程序在進(jìn)行執(zhí)行階段時(shí)，輸入端有新狀態(tài)，新狀態(tài)不能被讀入。只有程序進(jìn)行下一次掃描時(shí)，新狀態(tài)才被讀入。

一個(gè)掃描周期分為輸入采樣，程序執(zhí)行，輸出刷新。

元件映象寄存器的內(nèi)容是隨著程序的執(zhí)行變化而變化的。

由于采用集中采樣。集中輸出的方式。存在輸入/輸出滯后的現(xiàn)象，即輸入/輸出響應(yīng)延遲。

第5篇：電氣工程專業(yè)的實(shí)習(xí)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞： 中職校 《電機(jī)與拖動(dòng)》 教學(xué)改革 教學(xué)創(chuàng)新

一、電機(jī)拖動(dòng)的課程特點(diǎn)

《電機(jī)與拖動(dòng)》是中職相關(guān)專業(yè)集專業(yè)理論和技能訓(xùn)練于一體，具有廣泛的應(yīng)用性和很強(qiáng)的實(shí)踐性的一門課程，是電氣工程自動(dòng)化及相關(guān)專業(yè)的重要的技術(shù)課程，具有理論性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，一般安排在基礎(chǔ)課程之后。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到電機(jī)與拖動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)的專業(yè)課程打好基礎(chǔ)，而且可以培養(yǎng)理論學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐相結(jié)合的能力。課程的主要功能是學(xué)會(huì)常用低壓電器的結(jié)構(gòu)、工作原理和使用方法，掌握電動(dòng)機(jī)基本控制電路的工作原理、安裝、調(diào)試與檢修，了解基本電路在機(jī)床等常用電氣設(shè)備中的應(yīng)用，并在理論教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高職業(yè)能力，挖掘創(chuàng)造潛能，為畢業(yè)就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，該課程在整個(gè)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中起承上啟下的作用，其教學(xué)效果直接影響后續(xù)相關(guān)專業(yè)課程的開展。然而該課程既有理論基礎(chǔ)課的性質(zhì)又有技術(shù)專業(yè)課的特點(diǎn)，所講解的內(nèi)容較復(fù)雜。

二、中職校課程的教學(xué)對(duì)象的現(xiàn)狀

因?yàn)榻陙?lái)對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校來(lái)講，大多數(shù)學(xué)生是初中畢業(yè)生，而且入學(xué)考試成績(jī)較低，基礎(chǔ)知識(shí)非常薄弱，就連最基本的電工基礎(chǔ)知識(shí)和電磁方面的一些基本原理都不容易理解，加上傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的缺陷，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電機(jī)與拖動(dòng)這樣的專業(yè)課興趣不濃厚，在學(xué)習(xí)上存在一定的困難，所以在授課中會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題。再者，由于學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)不好，部分學(xué)生會(huì)有些自卑的情緒，對(duì)學(xué)習(xí)的摘 要： 《電機(jī)與拖動(dòng)》教學(xué)改革是本著以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的指導(dǎo)思想，探索適合職業(yè)院校教學(xué)的新思路、新方法。本課程的教學(xué)內(nèi)容既包含抽象的理論和應(yīng)用技術(shù)，又涉及實(shí)際的電機(jī)拖動(dòng)與控制問(wèn)題，我們對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系一直在進(jìn)行探索和改革，目的是為適應(yīng)社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求，以適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的需要。在課程的講授方面把好的學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，使學(xué)生可以融會(huì)貫通。

關(guān)鍵詞： 中職校 《電機(jī)與拖動(dòng)》 教學(xué)改革 教學(xué)創(chuàng)新興趣感不足。另外，由于本課程的理論性、抽象性較高，這又增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，如果說(shuō)激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們掌握專業(yè)理論知識(shí)非常強(qiáng)的課程的話，就會(huì)比較困難，極容易造成學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。

三、傳統(tǒng)的教學(xué)方法帶來(lái)的弊端

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師講解，學(xué)生聽，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。有時(shí)一些實(shí)習(xí)課時(shí)，老師演示、學(xué)生觀看，老師給學(xué)生一個(gè)模板，結(jié)果是學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告都是基本相同，整個(gè)教學(xué)過(guò)程枯燥。尤其是電機(jī)與拖動(dòng)的課程，老師是整個(gè)課堂的演說(shuō)家，成為“一言堂”，學(xué)生無(wú)思維擴(kuò)展的空間。如果采用這樣的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就被極大地削弱，所以我們要及時(shí)地改變這種教學(xué)方式。

四、加強(qiáng)教學(xué)改革，采用合理的教學(xué)方法

1.做好本課程“開頭”工作。

有一個(gè)好的開端，就會(huì)有一個(gè)好的結(jié)果。教師之所以要十分重視緒論課的教學(xué)，是因?yàn)榫w論是對(duì)教材的學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)、提示、導(dǎo)向的作用，第一次課教師必須是一位出色的“演員”，充分抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)本門課程興趣。如播放視頻場(chǎng)景，讓學(xué)生充分感受電機(jī)與拖動(dòng)技術(shù)的重要應(yīng)用及美好的發(fā)展前景。同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有良好的技術(shù)能力，在社會(huì)上就很難有立足之地。在開展緒論的同時(shí)，老師可以讓學(xué)生充分討論對(duì)學(xué)習(xí)這門課的看法，學(xué)生充分參與其中，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)達(dá)到積極的效果。

2.教材講解時(shí)注意避重就輕，時(shí)間搭配得當(dāng)。

教師在講授過(guò)程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解要有重有輕，在重點(diǎn)講解內(nèi)容的選擇上以必要和夠用為度，增強(qiáng)課程內(nèi)容的實(shí)用性。如電動(dòng)機(jī)的工作特性和運(yùn)行特性，這部分是掌握電動(dòng)機(jī)的應(yīng)用及維修所必須熟悉的知識(shí)點(diǎn)，因此教師應(yīng)著重講解，便于學(xué)生感知和認(rèn)識(shí)。然而其中涉及的大量繁瑣的理論推導(dǎo)及計(jì)算過(guò)程與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系并不多，教師應(yīng)進(jìn)行歸納、總結(jié)，適當(dāng)減少講解課時(shí)。這樣教學(xué)內(nèi)容的安排層次分明、重點(diǎn)突出，教學(xué)時(shí)間合理分配，學(xué)生便于接收，同時(shí)教學(xué)效果也會(huì)更好。

3.采用新穎教學(xué)法有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)化。

在日常的教學(xué)中我們常選擇行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法中的六步教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和引導(dǎo)文教學(xué)法，配合小組學(xué)習(xí)等形式組織教學(xué)，有時(shí)把這種教學(xué)方法稱為“三段”教學(xué)法。因?yàn)樵撜n程是一門技術(shù)專業(yè)課程，在講解過(guò)程中單純從理論知識(shí)進(jìn)行分析，學(xué)生通過(guò)空間想象理解知識(shí)點(diǎn)比較困難，若教師在講解時(shí)適當(dāng)調(diào)整理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的順序，更便于學(xué)生理解。即在介紹理論知識(shí)前，先采用六步教學(xué)法進(jìn)行講解，隨著學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握及任務(wù)的理解，引入實(shí)訓(xùn)項(xiàng)任務(wù)，通過(guò)引導(dǎo)問(wèn)題帶動(dòng)學(xué)生思路，讓學(xué)生在掌握完成任務(wù)所需知識(shí)技能的過(guò)程中，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)所包含的全部理論知識(shí)，這樣既便于理解抽象的理論知識(shí)，又能降低難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

《電機(jī)與拖動(dòng)》課程的教學(xué)方法多種多樣，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中需要不斷地摸索，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：