小學語文安全教育教案精選(九篇)

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第1篇：小學語文安全教育教案范文

一個人只有健康地活著，他才有可能擁有整個世界.......

“寶貝，小心點。”小時候，我的耳旁會經常響起這樣的話語，那是長輩不斷對我說的話。漸漸長大，每天清晨背起書包，爸爸媽媽總忘不了一遍又一遍的叮囑：“注意安全吶！”課間、晚放學、放假，老師又會反反復復叮囑：“一定要注意安全！不要橫穿馬路，不要吃三無食品，不要私自出校門，不要隨便玩火，不要.......”似乎，老師的口中有無數個的“不要”，說也說不完。汶川地震以后，我們學校更是安排了一次又一次的避震防災緊急疏散演練。“安全”，在我心里烙下了深刻的印記。

但，總有一些人不以為然，認為這根本就是杞人憂天。所以安全事故總是特別親睞那些不以為然的人。電視里播放的一群小孩子因為私自到河里洗澡而溺水身亡、一個少年因為不遵守交通規則而變成終生殘疾，從此只能與輪椅為伴的新聞，還有存在于我身邊的安全事故，一個個都讓人觸目驚心。

就在去年寒冬的一個晚自習后，我們學校的2名三年級男生偷偷地翻越學校圍墻，逃到街上去玩耍。在保育教師發現這兩名孩子出逃之后，立刻報告學校領導，學校領導動用了一切可以動用的力量開始了全方位的尋找。三十多名教師、警察、家長往返于公園、網吧、夜市攤、大街小巷，幾乎把孩子們可能去的地方翻了個底朝天，任何蛛絲馬跡都沒放過，可是一個小時過去了，兩個小時過去了，還是不見他們的蹤影。大家一個個心急如焚。“這么冷的天，這兩個孩子就是沒出什么事，恐怕到明天早上，就算不出其他意外也會被凍死......”各種可能出現的結果在大家頭腦里閃過。孩子的父母萬分忐忑，對著天空大聲乞求：“我的孩子，你們在哪兒？快回來！辛苦這么多人都在找你們，你們怎么這么不聽話啊......”萬幸的是，正在大家一籌莫展時，兩個孩子回來了，在場的所有人總算松了一口氣。

事后調查，孩子出逃的原因就是想出去逛逛，趁老師不注意就溜了，到了下半夜又冷又餓，實在受不了了才返回學校。

我不禁想，這簡單的想法和做法背后隱藏著多大的危險啊：圍墻那么高，翻出去摔傷了、摔死了怎么辦？出校門后很多路段黑燈瞎火，萬一被車撞了怎么辦？他們還不到十歲，萬一被壞人拐走了怎么辦？還有，這么冷的天，真被凍死了怎么辦？倘若如此，他們幼小的生命之花將不能再綻放……

第2篇：小學語文安全教育教案范文

【關鍵詞】 語文教學 安全 意識 能力

近幾年來，校園內外頻頻發生小學生安全事故。因此，各級政府要求學校把安全工作作為學校工作的重中之重。對小學生進行安全教育，讓他們掌握安全知識，提高安全防范意識，增強安全防范能力，是每位教師義不容辭的重任。作為一名小學語文教師，我不斷加強學習，在語文教學中，對學生實施安全教育，并積累了一點經驗，取得了很好成效。

一、傳授安全知識，增強安全意識

《地震中的父與子》講述的是1994年美國洛杉機大地震中，一位父親不顧自己的生死，經過三十八小時的挖掘，終于在廢墟中救出了兒子和同學的感人故事，譜寫了一首父子情深的頌歌。在教學這篇課文時，我抓住文中關于阿曼達等14名兒童被埋在垮塌教室的三角形空間里得以生還的描寫，告訴學生在遇到房屋跨塌的時候，在室內的人盡量往房間的角落里避讓，這樣可以減少垮塌對自己砸傷的安全知識。另外，我通過網絡查閱地震相關資料，向學生講解有關地震知識和防災自救知識，讓學生知道一些地震的基本知識。

在教學 “滅”字時，我讓學生掌握讀音后，又讓學生觀察一叢熊熊燃燒的火焰被一塊木板蓋住的圖畫，啟發學生：“圖上熊熊燃燒的火焰被木板蓋住，火焰會怎么樣?”學生齊答：“火焰要熄滅!”在讓學生輕松掌握“滅”字的同時，我有機地向學生講授了滅火方法、各種火險的防范及火災自救等知識。

在教學童話故事《小馬過河》時，我引導學生體會小馬的安全防范意識：當小河擋住了去路時，小馬不知道河水的深淺，沒有冒然過河，向老牛和松鼠詢問河水的深淺，老牛和松鼠的答案截然相反，使自己感到困惑，于是毅然回家找媽媽咨詢，得到了自己可以安全過河的確切答案才過河。以此，我引導學生學習借鑒小馬的安全防范意識。

在學習《跳水》時，總結了造成船長兒子身處險境的狀況，表面是因為水手們開玩笑過分、孩子沒有考慮安全就冒然追猴子而造成的，其實主要是因為水手和孩子的安全意識淡薄。我因勢利導，加強學生的安全意識教育。

二、教給安全方法，提高安全能力

在教學《司馬光砸缸》時，我特意讓學生思考：“當一個小朋友不小心掉進假山下的缸里而有生命危險的時候，一同玩耍的小朋友們應該怎么做，誰的方法最好?”絕大多數同學都肯定了司馬光的做法。也有同學提出尋求大人來救。我充分肯定了同學們的各種意見，并告訴學生如果小朋友掉進的不是可以砸破的瓦缸或者是水池什么的，同學們就要大聲哭喊以引起周邊大人的注意或者趕緊跑去找大人來救人。向學生說明：如果我們不能自救時，必須想辦法向其他人呼救。

在教學《老山羊和狼》的過程中，我引導學生體會老山羊是怎樣一步一步地揭穿狼的陰謀詭計，沒有上狼的當而引來殺身之禍。讓學生明白：面對陌生人特別是不懷好意的人，要注意明辨善惡是非，不要被花言巧語所迷惑，更不能接受陌生人的任何財物而上當受騙。

在引導學生學習《我的戰友》中“這時候，只要從火里跳出來，就地打幾個滾，就可以把身上的火撲滅。我趴在地附近，只要跳過去，扯掉他的棉衣，也能救出自己的戰友。但是這樣一來，我們就會被山頭上的敵人發覺，我們整個班，我們身后的整個潛伏部隊，都會受到重大的損失，這一次作戰計劃就全部落空了”這段話時，我向學生解釋說明，之所以沒有自救，是因為為了完成這次軍事行動的成功才放棄了自救，并進而引導學生討論“如果我們在平時遇到自己或者別人身上著火了怎么辦?”學生發表了很多自救和救護的有效辦法。我進行了總結，并要求學生牢牢記住。

三、激發學生愛心，傾注安全教育

在小學語文課本中，老麻雀對小麻雀的舍身救助和保護，偉大的母愛終于戰勝了兇手，保住了自己孩子的生命；在《斑羚飛渡》一文中，老山羊為了種族的生存不惜當墊腳讓小山羊踩著自己的脊背穿過山澗。語文練習冊中有這樣一段：在一個旅游景區滿載游客的纜車突然從高空墜落，在瞬間即至的生死關頭，年青的母親和父親將自己的女兒高高舉起。結果父母雙雙遇難，惟有小女孩存活下來。

為了激發學生的感恩之情，體驗母親孕育自己的那份艱辛，同時貫穿安全教育，我讓每個學生自做一個布袋，然后放在自己的腹部，里面裝上一個雞蛋。告訴學生無論在什么情況下都不要把裝雞蛋的布袋取下，能堅持一個星期的受表揚，能堅持兩個星期的有獎狀，能堅持三個星期的獎勵一臺學習機。結果一半學生不到一個星期就把雞蛋給弄爛了。堅持最長時間的學生只有十天。

通過此項體驗活動，同學們對母親孕育生命進行了理性思考。認識到母親十月懷胎孕育一個新生命是多么不容易!我們保護雞蛋不到一個月就給弄爛了，可是母親孕育自己的孩子卻要堅持十個月，在這十個月里母親還要忍受極大的生理痛苦，還要參加各種社會活動，母親孕育一個新生命是多么不容易呀!

生命是寶貴的，是來之不易的。以此，我教育學生要珍愛生命，關愛生命，敬畏生命，尊重生命我們就要增強安全防范意識，提高安全防范能力，關愛生命關愛健康不僅是對自己負責，而且是對父母合和社會負責。

四、創設情景演練，掌握安全技能

第3篇：小學語文安全教育教案范文

有句話說得好,“生命在于運動”。從人類誕生的幾千年來看,人們在實踐活動中得到了發展與進化。早期的人類靠打獵與果實采摘來維持生活,后來人們不斷地優化、改善他們所參與的實踐活動,造紙術、印刷術、火藥與指針就是這一優化歷程中強有力的證明。每個生命的存在都是合理的,它有著獨特的意義,自然生命、社會生命與精神生命是相互依存的,它們相輔相成,保證了生命的精彩與充實,彰顯了生存的意義。毫無疑問,體育可以鍛煉人類的體魄,幫助人們強身健體,適量的體育活動能夠充實人類的生活,改善人們的健康與體質,使自然生命得到保障,向著健康的方向前進。同志就主張一個人只有擁有一個充實、健康的生命,也就是只有保障了自然生命,他的精神生命和社會生命才能得到完善與健全,自然生命是社會與精神生命的必要前提與強有力的保障,因此,一個人若是想要擁有一個正常、充實的人生,體育鍛煉必不可少。傳統的只注重學生身體健康的高校體育教學方式已不能滿足當代高校教育的需求。隨著新課改的進行,當代的高校體育教學不但注重學生身體的鍛煉,更使學生的意志力得到了鍛煉和加強,使學生的精神層面得到了提升,精神生命得到了改善。同時,在體育教學過程中,時常會需要幾個同學結為一組,共同完成一項體育活動,所以體育學科可以很好地鍛煉學生的團隊合作能力,利于培養學生建立自己的社會關系,使學生的社會生命得到了鍛煉并更加積極地發展。體育這一學科從自然生命、精神生命、社會生命三個層面出發,使學生的生命能夠正確、積極地發展,體育學科較其他學科來說更加重視學生的生命安全,是一門極為重要并不可輕視的學科。

2當代高校體育教學中安全教育的現狀

雖然體育教學對學生健康成長有較大的意義,但是當代的高校體育教學的現狀不容樂觀,主要表現在以下方面:第一,高校體育教學的教職工對體育教學的認識不深,并且重視程度不夠,有的教師會認為體育是一項無關緊要的課程,相對于文化課程來說價值不高,學生也往往是應付公事地來上課,所以體育的教學往往比較散漫,授課的效率不高。第二,體育是一項注重身體活動的課程,在教師授課的過程中,所耗費的體力是十分大的,老師在一天的教學過程中,難以維持旺盛的精力。第三，傳統的體育教學都是重視身體的鍛煉和各項競技活動的進行,老師很難意識到學科術語、營養學、健康學、保健學等一系列的教學的重要性,這些內容的教學會讓學生受益頗多。第四，傳統的體育教學缺乏安全教育。安全意識對每個人、每項工作來說都至關重要,體育的教學相對于其它文化課程的教學來說具有較大的危險性,因為體育教學是一系列競技活動的進行,女學生還好,性子一般較為溫柔,她們之間的相處模式較為融洽,很少發生肢體上的沖突,但男生的好勝心較強,他們會因為肢體的摩擦或一言不合便發生沖突,所以在競技運動的進行過程中,存在著一定的潛在危險。但是由于高校體育的教學過程中很少提及關于安全教育的問題,導致學生在體育課受傷的現象頻發。第五,競技運動過程中會因為劇烈運動造成人員傷亡,在這些意外情況發生時,大多數的學生都驚慌失措,并不能及時地、正確地處理傷口,這是由于老師只一味帶領學生做一些膚淺的準備活動,并不教育他們如何預防激烈的運動所造成的意外傷亡;學生對安全教育的重視程度不夠。第六,因為體育這一門課程一般不計入總成績,對學生排名和領取獎學金沒有什么影響,所以大多數的學生對體育抱有輕視的態度,他們只是應付公事一般去上課,在老師教授安全教育的相關內容時,態度散漫、舉止輕慢,這是對授課老師的不尊重也是對自身生命的不尊重,會造成極壞的后果。

3高校體育課程的安全教育的引進與實施

3.1在高校體育的授課過程中引入安全教育理念

學生對生命的價值往往沒有很好地理解和重視,他們會因為學業不順利、感情生活的失敗、與同學關系不融洽便產生輕生甚至危害他人生命健康的行為,對自己和他人的生命安全造成難以挽回的傷害,所以高校的體育教學要注重培養學生積極向上的心態,教育他們用一個樂觀的、積極的態度來面對生活。教師要充分地向學生展現生命的活力與精彩,在教學內容上既要讓學生的身體得到鍛煉,同時也激發學生自身對運動的興趣,讓他們能夠做到自主運動,積極地參與到活動中來,讓他們意識到生命的存在是一件美好的事情,充分地享受生命的精彩和運動的樂趣。體育教學要利用自然資源,適當地實施戶外運動,讓學生在自然中鍛煉自己的運動能力并保護自己免受傷害。

3.2向學生教授安全實例，設立生命課堂情景

單純地向學生講授一些安全教育知識未免太過枯燥乏味,這與實際生活相差甚遠,很難引起學生對安全教育的重視,并且很難將所學到的安全知識運用到實際生活中。體育老師在安全知識的教學過程中采用一些安全實例,可以讓學生清楚地了解一些危險的嚴重性,能夠引起他們的重視,同時教導他們面臨這種情景時的正確做法,保證他們弄得懂、學得會、用得著,讓他們對生命有更深一層的感悟,學生往往會更加主動、認真地學習這些知識。

3.3保證教師的專業性與教學質量

有些體育老師在繁重的教學過程中,精力不能長久地保持,他們往往會提供給學生較長的自由活動的時間,在這期間存在著潛在的危險,沒有老師的監督,學生間的沖突、激烈的體育運動都會對學生造成傷害,所以教師在教學過程中,不能松懈,要保持一個嚴謹的教學態度。同時要保證教師的教學質量,他們的教學能力必須較強,能夠正確地、有力地教育、引導學生,讓學生安全意識得到較大提升,學到充足的安全知識。

4結語

第4篇：小學語文安全教育教案范文

一、樹立德育教育和以人為本的管理理念

（一）學校管理過程中重視德育教育，確立人本管理理念

傳統的小學教學管理中總是以剛性管理方法為主，缺乏一定的彈性和自主性，管理者往往從自己的角度出發思考問題和分配任務，教師則多以遵守和執行為主，缺乏必要的自，整個管理機構呈現金字塔式、由上而下的管理模式，這種管理模式的弊端就是學校教學工作較為呆板、僵硬，不利于學校的長遠發展。因此，在新課程的改革中，要求學校管理人員應該以人為本，重視德育教育在教學管理中的作用。教師作為教學活動的主體，在教學過程中起著重要的作用，小學管理人員應該重視教師的地位，給予教師一定的自，充分發掘每個人身上的優勢，通過多種方法鼓勵其積極、主動地完成教學任務，正如著名管理學家彼得•杜拉克曾說的那樣：“用人不在于如何減少人的短處，而在于如何發揮人的長處。”相比較于剛性的管理方法，德育教育通過個人品德、修養等內在品質影響他人，采用協商等方法解決管理工作中的問題，這樣不僅能使學校的工作氛圍更加融洽，也有利于教師積極參言獻策，有效提高學校的整體水平。

（二）實行科學民主化管理，優化制度建設

小學管理工作不能僅僅憑借過去的管理經驗，完全憑借個人經驗進行主觀化管理方式，而是有其科學性的，科學合理的管理模式加上民主化的管理方式，才能使管理工作進行得更加高效、順利，保證各項工作的順利開展實施。在新課標實施的背景下，學校管理人員的專業化素養水平的高低直接影響了學校的決策和發展，因此必須具有專業化管理知識，實行管理、指導、評價等科學管理方法，提高管理水平。民主化管理要求管理人員鼓勵教師積極參與到學校管理工作的討論中來，開展多種參與式、研討式的教研活動，解決教學工作中出現的問題，提升整個學校的教學水平。另外，學校制度的優劣也關系到教師主動性的發揮，因此，要給予教師一定的自，破除那些束縛教師發展的傳統規章制度，制定適應學校發展的新型規章制度，使之符合教師的成長需要。

二、加強小學安全管理措施，打造和諧校園

安全管理是小學管理中的重要組成部分，一個和諧、安全的校園環境是保證學生進行學習活動的前提和基礎。小學生正處于生長發育階段，對安全的認識能力還不足，防范意識相對比較差，也更容易受傷或發生安全問題，因此，作為學校的管理人員，一定要高度重視安全問題，如體罰事件、食物安全衛生問題、學生踩踏事件和火災等，都是需要重點預防的，切實保證小學生的人身安全，保護其健康、快樂的成長。小學安全管理工作必須從以下幾方面采取措施：首先，學校應重視校風建設，減少或基本杜絕打架斗毆事件的發生。一個學校的校風直接影響到學生的言行舉止，良好的校風能夠培養學生養成謙虛謹慎、積極進取、團結統一等優秀的道德品質，學生身處于這樣的學習氣氛下，自然會遠離不良社會風氣的侵襲，打架斗毆現象也沒有了發生的土壤；其次，學校管理人員應制定嚴格的校園規章制度，明確哪些行為應該被獎勵，而哪些行為應該被處罰或者絕對不允許，有了這些行為依據，學生才能明確行為的后果并引起重視，而管理工作者才能清楚各自的職責和責任，一旦發生意外事件時必須分清責任，嚴肅認真處理，以示警戒。最后，學校應建立安全預警系統，對學生定期實施安全教育。例如，學校應具備必要的火災防御系統，安全出口標示和緊急急救藥品等，還應該定期對學生進行安全教育，組織學生安全逃生演練，通過各種措施降低意外事故發生的可能性，盡量將意外傷亡事故降低到最小。

三、結論

第5篇：小學語文安全教育教案范文

作為小學體育教師，自身要具備高度的安全意識和責任心理，重視體育安全教育的重要性和必要性，以學生的安全為主體，時刻以安全第一的教育思想來指導學生，增強學生的安全意識，增強學生的自我保護能力。體育運動中包含劇烈運動、器械運動、角力運動、極限運動等，這些運動都屬于挑戰與風險共存的運動，并且小學生在體育運動中自控能力差、平衡協調能力差、掌握力度能力差，更容易因疏忽造成意外傷害而引發安全事故。教師要加大向學生灌輸體育安全教育知識的力度，時刻提醒學生隨意運動而引發的嚴重后果，對于不恰當的運動行為要給予及時的制止和糾正，讓學生在思想上引起重視，促使學生樹立高度的安全意識，避免危險、傷害的發生。

二、注重體育課程內容安排，做好提前預防措施

在小學體育課程的安排中，教師要嚴格按照教學程序和原則進行教學，要規范體育課堂紀律，要求學生統一運動著裝，統一服從指揮，遵守體育課堂紀律，嚴禁各類違規現象的出現。在實際運動訓練中，教師要做好課前安排，根據學生的實際身體狀況安排適宜學生的運動項目，并時刻注重運動前的準備活動，帶領學生做足放松運動，做好安全預防準備，避免意外拉傷等。

三、合理選擇運動器械和場地，保證學生的運動安全

體育運動離不開運動器械和場地。在小學體育課上，教師首先要認真檢查教學中所用的體育器械和場地，及時排除安全隱患，保證運動場地和器械的安全性和合理性。教師要根據小學生的身體承受能力選擇適宜小學生的運動器械，減少運動中的危險系數，保證學生在體育運動中的安全。

四、重視心理健康教育，增強自我保護意識

第6篇：小學語文安全教育教案范文

一、 知行統一

學校安全教育主要涵蓋交通安全教育、衛生疾病防控教育、法制教育等方面。許多學校通過開設知識講座、召開宣傳動員大會、張貼宣傳畫、舉行相關知識競賽等形式，向學生灌輸學校安全方面的知識。隨著安全教育的深入開展，不少學校開始從隨意性強、零碎、即時的宣傳性教育轉變到利用校本課程實施系統性、針對性、計劃性、科學性的教學，同時注重學科滲透。

對于初中生來說，在應試教育的壓力下，他們的知識結構是單一的、應試功利性的，學科知識脫離了學生的生活實際。學校結合學生的實際生活，向學生傳授安全方面的知識，能有效彌補學生知識結構方面的不足，豐富安全方面的認知，對指導學生良好的生活、行為習慣的養成具有重要意義。

但是，教育是一個建構的過程，是從知到行轉化的復雜過程，安全教育也是如此。僅僅重視安全知識的傳授是不夠的。因為學生并非白紙一張，他們原有的知識、生活經驗、行為習慣、個性心理等因素都會影響教育的成效。學校和教師在安全教育過程中，應該結合學生的實際，提倡“做中學”，把工作重點放在學生良好行為的訓練與培養、不良行為的改變與重塑上，實現知行統一。

1． 營造健康的環境氛圍，發揮環境的教育功能。讓更多的學生能“近朱者赤”，防止“近墨者黑”，避免出現“劣幣驅逐良幣”的現象。

2． 制訂完備而有操作性的安全應急預案，并有計劃、經常性地開展應急演練活動，讓學生在參與和體驗中積累經驗，培養學生的公共安全意識，提高學生的生存能力、應急能力。

3． 多管齊下，改變學生不良行為。在教室里擁擠推搡、追跑打鬧、暴力沖突等，這些不良行為容易引發安全事故。教師既要從關愛每個學生的角度，對存在不良行為的學生耐心教育，輔以心理疏導，改善學生人際關系；也要嚴明紀律，對嚴重影響校園秩序的行為，采取必要的懲戒措施。

二、 師生主體作用的統一

在傳統的學校安全教育體制下，教師是教育的唯一主體。作為成年人，教師無疑具有更強的生存能力、更豐富的生活經驗。作為管理者與責任人，教師處于權威的地位，而學生則是弱勢群體，是被教育者，屬于監管、保護的對象，他們處于被動的地位。學生應該認真接受安全教育，服從學校制訂的各種安全方面的規章制度。在強調以教師為主體的安全教育網絡中，師生關系是單向度的：一方面，過分強調教師主體絕對的安全責任；另一方面，學生這個活躍的生命主體被忽略，沒有得到足夠的尊重。

居高臨下的安全教育體制，只能使學生的行為得以暫時地約束，卻很難使學校的要求內化為學生自覺的行動。而且一味地壓制，容易導致學生的逆反心理。當教師的權力影響力隨著時間的推移逐漸變弱，進入管理疲勞期，學生的不良行為反而會出現更大的反彈，構成不同程度的安全隱患。

另外，為了加強校園安全工作，學校往往會制定各種制度、簽訂責任狀，責任層層落實到人（值周教師、班主任、專任教師、保衛、門衛等各司其職）。然而，這種依賴科層權威的安全管理體制，貌似完備、堅硬，實則脆弱。監督管理方面的成本因素，教師面臨的嚴重工作壓力以及教師本身的責任心、個性、價值取向的差異等因素，都影響教師安全責任的落實。

有效的安全教育，應該在強調教師主體的同時，喚醒學生的主體意識，從俯視學生到重視學生，真正體現以學生為本的理念，實現師生的主體統一。

1． 尊重學生的話語權。在開展安全教育活動時，學校可廣泛向學生征集安全金點子、安全漫畫、安全警示語、溫馨提示語等，并且把其中優秀的作品，鄭重其事地裝裱在校園顯眼處，激勵學生參與熱情，肯定學生參與一份努力，使安全教育深入學生內心，讓學生終生難忘。

2． 充分挖掘學生本身的教育資源，開展同伴教育。同伴是影響初中生成長的非常重要的因素，也是促使安全教育真正落實到學生心靈的重要因素之一。班主任一方面要積極引導學生形成良性的非正式群體，另一方面可以建構積極互賴、相互提醒的互助小組（以4人為宜），兩者結合，促進學生良好的人際關系的形成，減少因人際沖突而產生的問題行為，防止暴力事件的發生。

3． 培養學生的服務意識，把安全教育與提高學生的責任意識、服務意識結合起來。如一些學校設立了班級安全委員，以及時發現安全問題，利用同伴影響力，提醒、督促同學改變不良行為。通過安全委員的安全日記與周記，教師能及時、動態地掌握細節化的安全問題，真正做到防微杜漸。有些學校，餐廳的秩序和就餐衛生工作搞得有聲有色，關鍵是發揮了教師與學生的主體作用，特別是以學生輪流擔任助餐員的方式，讓學生參與管理與監督過程。

三、 現實需要與學生需要的統一

從理論上講，學校安全教育應面向全體學生，滿足學生成長的需要。但有時學校不得不屈從于現實的需要，造成安全教育過程中現實需要與學生需要的斷裂。

1． 政策環境的現實需要與學生實際需要之間的斷裂。有的學校的安全教育，其著眼點不在于學生，而在于應付上級檢查，大搞形式主義，施展表面功夫。比如只滿足于做紙上安全工作，安全制度、安全預案、日查制度、日報制度，一應俱全，但知情者清楚，這些無非是拼湊造假或（從網上）下載粘貼的產物。有的學校把安全教育等同于運動式的作秀，搞些宣傳周、宣傳月，形式上轟轟烈烈，卻離學生的實際生活很遠。

2． 階段性的功利現實需要與學生成長需要之間的斷裂。有些學校出于不求無功、但求無過的心態，認為多一事不如少一事，生硬地理解安全教育宗旨，對學生作出種種粗暴簡單的限制。比如嚴格控制閑暇生活、減少體育活動時間、否定孩子正常游戲玩耍的必要性。在所謂安全的口號下，使學校生活遠離學生的精神家園，無視學生的終身發展需要。

安全教育首先是生命教育。安全教育只有真正進入未成年人的生活與世界，滿足學生的成長需要，才能充盈學生靈動的、健康的生命，而不是使生命受禁錮、壓抑而顯得呆板無力。因而學校安全教育在滿足現實需要的同時，更應注重學生本身的需要。

1． 在安全教育過程中應該關懷學生的安全需要。如：讓他們學會勇敢，正確應對校園、社會暴力，給予學生積極正義力量的支持，讓學生有安全感；關懷學生友愛歸屬的需要，鼓勵學生在提高學生人際交往技能的基礎上，通過各種活動，進行同伴交往，避免同伴危機；關懷學生尊重的需要與自我實現的需要。

2． 尊重學生的身心發展規律、認知發展規律，根據學生的年齡特點，重視安全教育中學生的最近發展區，反對一刀切。我們可以通過適合不同年段學生的活動途徑進行安全教育，使教育游戲化、活動化；可以結合校園文化建設，讓學生聯系實際生活，進行相聲、小品劇的創作、表演，自娛自教；可以開展社會化模擬活動，如對違反安全紀律的學生舉行處分聽證會，開設處理交通事故的模擬法庭等，促進學生主動參與、體驗，使安全教育成為人性化教育、難忘教育。

四、 學校努力與社會支持的統一

校園安全教育，學校有義不容辭的責任，但教育不是萬能的，安全教育離不開社會的支持與投入。特別在農村中小學，由于長期以來存在的教育發展不均衡問題，學校的基礎設施（教學樓、宿舍樓、食堂）與周邊治安環境，都不同程度地存在著安全隱患。如何實實在在地支持學校做好安全教育工作，已經引起了社會各界的廣泛關注。因此，農村中小學的安全教育需得到更多社會力量的支持。

1． 政府應加大經費投入力度，改善農村中小學的辦學條件，尤其要解決危房（教學樓、寢室）問題、消防問題、體育活動場地問題，控制班級規模等。

第7篇：小學語文安全教育教案范文

【關鍵詞】小學體育安全

一、小學體育課程特點

小學體育的授課對象是7～11歲的兒童，這個階段的小學生身體發育快速增長，但是骨逐漸骨化，肌肉力量尚弱，容易發生肌肉拉傷和骨骼變形。我國的《課程標準》明確指出：第一，體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內容，以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是對原有體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。第二，體育老師要認真落實新課程標準的基本理念，即：堅持“健康第一”的指導思想；激發運動興趣，培養學生終身體育意識；以學生發展為中心，重視學生的主體地位等。根據授課對象的特點以及新課標的要求，作為體育教師應該正確理解新課標的性質和理念，才能更有效地上好體育課。

二、學校體育傷害事故的定義

學校體育傷害事故就是指在學校體育活動中山于過失行為所導致的人身傷害事故。如果在小學體育教學中出現安全事故的發生，教師既要而對學生家長的興師問罪，又要受學校領導的批評，同時還會帶給學生的身心健康的傷痛。本文就小學體育教學中安全事故產生的原因與預防做出總結，為小學體育教師提供參考，減少與避免小學體育教學中體育傷害事故的發生。

三、小學體育教學中存在安全隱患

1.安全意識淡薄。作為小學生，對于安全的認識還未完全成熟，在體育課上的準備活動和主要內容授課過程中，常有學生不按照教師要求完成準備活動，致使在接下來做大肢體運動時造成肌肉拉傷事件，對有些危險性的器材，學生不按照教師要求擺放和操作。如在擲標槍教學中，由于標槍器材的特殊性，要求學生要遠離標槍落點范圍，但常有學生不遵從教師口令，擅自活動，據有關報道，長春一所小學，在這個內容的教學中，標槍刺中一學生小腿，險些造成生命危險；部分體育教師的教學還存在松散管理，“放羊”式的課程屢見不鮮，也是造成安全事件的主要原因之一。

2.體育場地的安全性。體育課程教學，需要一定的場地和體育器材，有研究表明，城市中30%的小學場地不符合國家標準，而在農村不達標的場地超過50%以上，尤其是一些偏遠山區，這種差距就更為明顯，由于場地的不規范，勢必造成安全性存在很大問題，這對學校的體育教學埋下了安全隱患。

3.學生安全知識匱乏。據有關調查指出，小學生體育安全知識相對匱乏，同時，有學生為了追求“刺激”在完成動作的時候，常常伴有危險性的動作。對于體育課，訓練內容不同，使用器材不同，注意事項也應有所不同。在單雙杠和跳高訓練時，器械下面要準備好符合要求的海面墊子；在跳箱和鞍馬訓練時，要有老師在一側做好保護；跳遠訓練時，要嚴格按照老師的要求助跑、起跳、跳后落入沙坑；進行投擲訓練時，要按照教師的口令行動，不可有絲毫大意；在短跑訓練中，要按照規則進行，因為人在沖向終點時，人體的沖量很大，如果不按照規則，易發生學生之間沖撞，造成身體傷害。

四、小學學校體育教學傷害事故的預防

小學生的求知欲旺盛，對新鮮事物有強烈的好奇心：學習責任感和動機不斷增強，但往往從興趣出發：注意力持續時間短，易分散：多動，調皮，喜歡模仿：對老師有很強的尊敬和依戀之情，容易疲倦：行為動搖不定，不善于控制，容易沖動和特別敏感：對成功的喜悅和失敗的痛苦都很強烈：自控能力差。山于小學生多動、調皮、好奇心強、不善于控制等心理特點，學生可能會因為好玩相互追逐而摔傷，相互碰撞而撞傷，需要教師在教學時更要保持萬分謹慎的態度，讓學生保持在自己的視線范圍內進行練習，并且學生對傷害的預知能力差，更加需要教師對學生可能出現的傷害進行預知，并加以預防，減少與避免傷害事件的發生。

1.在小學體育教學中教師應在教學中注意學生樹立安全意識。在小學體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想，尤其是小學生，安全意識更加薄弱，如有的小學生上課調皮，站隊時相互推撞認為好玩，他們根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的學生本身平衡協調能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，尤其是小學生在運動時出現類似的動作更加危險，如學生跑步時，如果被后而的學生推倒，等等。在小學學生對教師有很強的依賴感，他們信任老師，相信老師的話，教師應在教學中要時常地提醒學生那些是錯誤的行為及其可能發生的不良的后果，提醒并使學生思想上引起認識和重視。促使學生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發生。

2.對易發生的安全事故要有預見性并加以防范。小學體育教學一般以跑、跳、體育游戲為主，所以有很多方而要值得注意。如跑的過程中可能會出現的沖撞，跳的過程中可能出現扭傷。體育教師要在教學中預見可能出現的安全事故，并采取針對性的預防。

3.科學合理教學組織管理設計。科學合理的教學方法和組織管理是防止安全事故的重要于段。在教學活動中，我們要認識到，對教學活動中的每一步驟當中可能會出現的安全事故，并做好預防安全的有效措施。科學制定教學方法與于段，從而保證教學練習有序進行，保證教學中最基本的安全。

4.教學內容要合理，運動負荷適宜。小學生的肌纖維較細，中樞神經系統的協調功能還欠完善，肌肉群的活動不協調，力量素質較差，只適應采用負荷較輕、動作較快的練習，而過重的負荷練習和過長時間的靜力緊張練習，則會引起關節損傷，抑制骨骼生長，在小學適宜安排一些速度性的運動內容，我們一定要根據小學生的實際能力去要求并引導教育學生。

參考文獻

[1]夏力.從“學生訴訟學校”談體育安全事故糾紛的預防[J].吉林體育學院學報，2007（3）.

[2]游偉民，陳可林.淺談學校體育安全事故的預防[J].大眾科技， 2008（10）.

第8篇：小學語文安全教育教案范文

為切實加強學校安全工作，牢固樹立“安全第一”思想，確保全體師生生命、財產安全，維護學校正常的教育教學秩序，根據中心校對安全工作的要求，結合學校實際，特制定本工作計劃。

一、指導思想認

真履行上級有關部門關于“穩定壓倒一切”和“高度重視、扎實工作、加強建設、嚴加防范、樹立信心、確保穩定”的工作方針，切實抓好學校安全工作，確保師生安全和教育教學工作的正常進行，努力杜絕一切因工作失誤而造成的安全責任事故，消除學校安全隱患，使師生有一個安全祥和的工作環境和學習環境。

二、工作目標

通過安全教育活動，在全體師生中樹立安全觀念，進一步加強對安全工作的領導，落實安全責任，強代安全管理意識和能力，建立健全各項安全制度，并狠抓落實，促進規范管理，消除安全隱患，防止各類事故發生，力爭本年度不發生安全事故，致力打造一個和諧平安的校園。

三、具體措施

1、成立安全工作領導小組：

主要職責：全面排查學校校舍安全隱患，落實“一月一查”制度，主要是校舍、學生活動設施、消防安全、飲良衛生安全、消防及用電安全、危險品安全等檢查，及時發現并排除安全隱患，落實整改措施，并形成書面報告。

組長：主持學校全面安全工作；

副組長：主管全鎮學校安全工作及日常安全工作；

成員：主管中心本部、幼兒園安全工作及日常安全工作；；

各班班主任協助學校安全工作，負責學生安全教育工作，提高學生安全意識及課間午休本班的突發事件處理工作。

2、建立健全各項安全制度，促進規范管理：

進一步完善學校各項安全制度，促進學校安全工作規范管理，從制度上加強安全工作，全體教師要深入學習，熟記于心，并狠抓落實。

1）加強門衛制度，實行來客來訪登記制度，嚴禁來訪者攜帶易燃、易爆、管制刀具等危險品進入校園；嚴禁校外機動車輛（含摩托車）未經允許進入校園；要在校門口設立警示牌；值日教師要及時開關校門。

2）學生放學由教師護送制度，學校根據學生住址分路線，行政班子要深入一線，掌握好分管路隊的情況，按照“誰分管，誰負責”的原則，處理各種突況。各路隊責任教師放學后要第一時間到各自的路隊去，整理隊伍，清點人數，并填好護送日志，隊伍行進中要做到有形有序，注意路隊安全及各種突況并作妥善處理，重大情況或不能處理的情況要上報所分管的行政人員。不得隨意請假或缺送，確因有事請假的要報告所分管的行政人員，由行政人員代送。行政值日、值日教師、少隊干部要注意站隊時的紀律，對追打戲鬧、打架、玩危險品等現象要及時制止，并作扣分處理。

3）建立“一日安全常規”和“月報告”制度。各班班主任對學生每天上學、放學、課間、午休等教育教學活動的各個環節提出具體要求；實行行政值日、值周教師、值日教師“一日安全”負責制，特別要注意學生攀爬欄桿、后窗、籃球架、旗桿臺、溜滑扶梯、到玩耍等現象，要防止打架現象的發生，發生重大流血事件要追究相關人員的責任。“月報告表”于次月5日前報中心小學總部。

4）建立安全教育制度。對學生的安全教育，學校每學期至少在期初、期中、期末組織三次，要充分利用廣播、板報等工具，充分發揮集會的功能，全方位對學生宣傳，滲透安全知識，提高學生安全意識。各班班主任要充分利用班會、晨會的機會，對學生進行交通安全、飲食衛生及傳染病預防、防火、防觸電、防溺水、校內活動安全及生活中各類安全教育等，提高學生的安全意識和自我防范能力。要負責與學生家長簽訂好《安全防范責任書》，并及時回收上交學校。安全課科任教師要上好，要教課，不得將其上成自習課或其它課，發現一例將從嚴處罰。

5）集體外出活動申報制度。教師要組織學生集體外出，須報主持和主管學校安全的校長批準，不得擅自組織學生集體外出，否則后果自負。嚴格控制集體外出人數和次數，若確實需要集體外出，必須落實專人負責，做好相關防范措施。

6）安全事故報告制度。（1）若上課時間出現安全事故，科任教師要妥善處理并及時向校長報告。（2）課余出現安全事故應及時向時政值日、值日教師報告。（3）若出現重大安全事故，由校長及時向上級主管部門匯報。

7）安全工作考核制度。學校每學期對各班各位教師進行安全評估、考核，考核結果直接記入教師當年檔案。對發生事故的責任人不評優、不晉級；對因、而釀成重大安全事故者，追究有關人員的行政和刑事責任。

8）安全責任分工制度。學校校長為安全工作的第一責任人。分管安全的校長有分管責任。班主任為該班的安全工作直接責任人，科任教師為該課時的直接責任人。

9）其他安全注意事項

①加強體育課安全，科任教師要有強烈的安全意識，不得隨意上下課，課內不準離開崗位，不得進行放羊式教學，不得讓學生時行危險性游戲，對有危險的體育活動，體育教師必須在場進行保護，以防事故發生。

②教師要加強用電用氣安全，做到人離電關，注意防止因電引起火災事故的發生；住宿教師的煤氣灶及煤球灶等裝置，也要注意安全，防止煤氣泄漏和煤氣中毒、及火災事故的發生。

③教師不得在宿舍、樓道存放危險品。

小學安全教育與綜合治理范文二

本學期安全教育與綜合治理工作指導思想是：全面貫徹《省學校安全條例》及安全工作的有關法律法規，認真貫徹市教育安全工作會議精神。堅持安全第一、預防為主、綜合治理、標本兼治“的方針，以規范化管理為重點，以營造安全和諧的教育教學環境為目標，逐步實現學校安全工作的規范化、科學化、系統化管理，全面提升我鄉小學安全工作質量。

一、安全教育工作

1、制度建設和隊伍培訓工作：認真做好15項安全工作制度建設，完善現有的教育安全事故應急預案，落實工作責任追究制，切實做好師生的交通、食品衛生、消防、大型活動等各項安全工作。要求各主校制定《突發公共事件應急預案》，全面提高應對突發公共事件的應急反應機制和能力，有效避免和減少安全事故的發生，繼續做好各主校安全員和班級安全委員的培訓工作，安全委員統一佩帶標識。

2、做好“安全教育活動月”工作：四月份，各村小要開展好以“學習‘兩法一例’，爭做懂法守法小公民”為主題的安全教育月活動。組織各主校學生開展豐富多彩、形式多樣的主題宣傳教育活動。要認真開展好法制教育和交通安全教育，要教育和引導學生自覺遵守交通規則，做到文明走路、文明騎車、文明乘車。

3、開展好宣傳大檢查工作：本學期，安全工作領導小組開展三次以上大型的安全大檢查和抽查，各主校要配備必要的一定數的消防器材，對檢查中發現的安全隱患和發現的問題提出整改意見，確保安全檢查不留盲點和死角。

4、做好安全法制教育進課堂工作：將安全法制教育納入學校教學計劃，實現課時、教材、教師三落實，要認真開展“一日常規教育”即利用學生上下學前的一段時間對學生進行安全教育，提示學生注意安全，計劃請民警同志為全校學生上二節大型法制教育課，并將其作為一項安全工作制度長期堅持下去。

5、做好學生上下學乘車安全工作：積極做好學生乘車摸底調查工作，要掌握乘車學生數、乘車路線、所乘車輛，建立乘車學生檔案，實行實名制管理，充分調動家長委員會的積極性和主動性，做好乘車協議簽訂工作，嚴禁學生乘坐“三無”車輛，確保學生乘車安全。

二、綜合治理工作

1、開展法制教育工作“以遵紀守法為榮，違法犯罪為恥”為主題開展專題法制教育活動，做好“兩法一例”的學習和宣傳工作，開展“崇尚科學，抵制”活動，組織“爭做守法小主人”征文評選活動，各校要通過報告會、參觀、板報、廣播、知識競賽、主題班會等多種形式對學生進行法制的宣傳和教育，繼續辦好校園法制報。

2、強化幫教轉化工作：各主校要建立違紀學生檔案，采取切實可行的措施，貼近學生、關愛學生，讓每一位違紀學生都能感受到來自同學老師和學校的溫暖，中心校將對幫教轉化先進個人進行表彰。

第9篇：小學語文安全教育教案范文

大家早上好！

隨著經濟的日益發展，平湖已變得越來越美麗，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。道路交通安全事故依然是各種事故領域的“頭號殺手”。而導致悲劇發生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛知識，自我保護能力差，因此對少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。為加強對中小學生的安全教育，1996年2月，國家教委、公安部等六部委聯合發出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國中小學生安全教育日，建立全國中小學生安全教育制度，敦促安全教育工作的開展。

今天，3月29日是第十五個全國中小學生安全教育日，教育部將今年中小學生安全教育日主題定為“珍愛生命，安全第一”。為了更好地宣傳安全知識，更好地珍視我們生命，在此，學校(來源： ）向全體師生發出倡議：

1、我們要認真學習交通安全的法律法規，遵守交通規則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德；

2、提高自我保護能力，學會碰到突發事件，能冷靜對待，學會自我保護；

3、珍惜生命，擁有健康的心理，從容面對學習和生活中的各種困難；

同學們，當災難的發生對每個人來說，如果缺少應有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中發生了。遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。當我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個人的義務，更是我們每個人的責任。讓我們攜起手來呵護這文明之花，讓我們遠離傷痛，珍愛彼此的生命吧。

今天是第十五個全國中小學生安全教育日，我們希望這個日子能夠再次喚醒同學們對安全的重視。大地蘇醒，春風又綠。我們要把平安的種子撒播進自己的心田。當它發芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。

各位同學，下面把本周安全活動安排說一下：