醫院教育培訓計劃精選(九篇)
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第1篇：醫院教育培訓計劃范文
根據教育部辦公廳《關于組織實施“國培計劃――2010年農村義務教育學校教師遠程培訓項目”的通知》(教師廳函〔2010〕7號)精神,省教育廳決定在今年暑期組織實施“國培計劃-2010年農村義務教育學校教師遠程培訓項目”(簡稱“國培計劃-農遠培訓項目”)。現將實施工作有關事宜通知如下:
一、目標和任務
采用現代遠程教育方式,對農村義務教育階段學科教師進行專項培訓,著力解決一線農村教師在教育教學中面臨的主要問題,提高農村教師教育教學能力和水平,并在遠程教師培訓方面起到示范作用,提供優質資源。
二、培訓對象
我省5個“農村中小學現代遠程教育工程”項目覆蓋縣的農村義務教育學校有關學科教師,每縣至少培訓2000名(項目縣名單及培訓名額分配表見附件1)。同時組織項目管理者和培訓者培訓(培訓時間另行通知)。
三、培訓學科與時間
“國培計劃-農遠項目培訓”的培訓學科為小學數學、語文、英語、品德與生活(品德與社會)、體育、科學、音樂、美術和初中數學、語文、英語、思想品德、物理、地理、化學、生物等16個學科。
培訓時間定于7月12日-8月12日,每個學科培訓8天,共40學時。
四、培訓內容
“國培計劃-農遠培訓項目”的培訓內容主要圍繞實施素質教育和推進基礎教育課程改革要求,針對農村教師教育教學過程中面臨的主要問題和實際需要,以問題為中心,以案例為載體,組織實施培訓。各學科具體培訓內容和課程方案于培訓啟動前在全國中小學教師遠程培訓項目網站(省略,以下簡稱項目網站)上。
五、培訓方式
“國培計劃-農遠培訓項目”分別采取電視課程收看、IP衛星資源播放相結合的混合學習方式和網絡在線學習方式(建議平均每臺機器連接互聯網帶寬達到512K以上的教師個人和培訓點選擇)進行培訓,各項目縣網絡在線學習人數不超過培訓人數的三分之一。各項目縣組織參訓教師進行集中研討。
混合學習:培訓課程通過中國教育電視臺Ku波段于7月12日-8月12日定時播出,播出計劃在培訓前10天通過項目網站。7月8日,課程通過IP頻道先行啟動,各項目縣負責接收全部課程內容,并刻錄成光盤備用。各項目縣按學科在鄉鎮或縣城組建班級,進行集中學習研討,每班人數原則不超過50人。設班主任(輔導教師)1名,進行班級管理并組織教師研討。學員收看學習培訓課程不少于24學時,集中研討不少于16學時。
網絡在線學習:參訓教師在項目網站注冊、下載課程資源、進行在線交流研討、專家輔導答疑。省電教館將分學科組建我省網絡虛擬班級,各市為每班選派1名熟悉網絡培訓的優秀骨干教師擔任班主任(輔導教師),組織學員線上集中學習,鼓勵有條件的地區組織教師進行線下集中研討。課時安排上,學員學習培訓課程時間不少于24學時,網上、網下集中研討的時間不少于16學時。相關課程資源將于7月10日前在項目網站。
培訓后,由縣級教育行政部門結合培訓內容,進行集體備課、研討、說課、評課活動。
六、培訓組織與管理
省教育廳師資與師范教育處負責培訓的統籌規劃,省電教館負責項目實施的具體組織協調工作。
各相關市教育行政部門統籌安排本市項目的組織實施,統籌協調師資、電教部門,認真做好培訓的組織實施工作。可根據有關要求制定考核標準,統一登記學員培訓成績和學時。
各項目縣教育行政部門負責本縣項目實施工作,具體組織管理本地教師的集中學習研討,負責對參訓教師進行考核。縣級教師培訓機構會同電教、教研等部門負責在縣級教師培訓機構和鄉鎮(中心校)設立培訓點、配備班主任(輔導教師),做好支持服務工作。
培訓期間,省教育廳將選派專家和項目管理人員深入一線實地指導和檢查。各市、縣結合“陽光師訓”組織相關專家進行業務指導。
七、學習支持與服務
項目網站設立專欄,為各地提供信息交流平臺。培訓期間,各培訓點通過以下三種方式反饋培訓問題和信息,中央電教館將接收并組織專家解答問題。
1.網絡互動:各地要鼓勵有條件的教師參與網上學習,登錄項目網站,下載課程資源,參與BBS討論,與培訓專家進行在線互動。
2.手機短信:教師通過手機短信平臺(13810076778)提出問題。學科專家將針對各地學員普遍關注的突出問題給予解答,并通過項目網站和衛星IP頻道反饋給各培訓點。
3.語音電話:教師通過語音電話(010-66490999)提出問題。學科專家將針對各地學員普遍關注的突出問題給予解答,并通過項目網站和衛星IP頻道反饋給各培訓點。
八、有關要求
1.本次培訓覆蓋面廣、規模大、人數多、時間緊,各地要高度重視,認真做好有關組織工作,確保本次培訓活動的順利開展。
2.請各市填寫《項目縣情況登記表》(見附件2),加蓋市級教師培訓主管部門公章,于6月28日前報省教育廳師資與師范教育處和省電化教育館。
3.各市要加強對項目縣實施工作的領導,指導各項目縣按照“方便教師、就進學習”的原則在縣級教師培訓機構或鄉鎮(中心校)設立培訓點,按照學科編班,確保培訓質量。請各市于6月28日前將《參加混合學習培訓點信息匯總表》(見附件3)和《市級網上學習輔導教師信息匯總表》(見附件4)報省電教館。
4.各地在培訓之前要認真做好培訓點的技術準備,充分發揮各市、縣“農遠工程”技術支持服務隊伍的作用,保證Ku波段電視節目和IP資源的正常接收。
5.各地要加強培訓過程和結果考核評價,確保培訓質量。培訓期間,各班班主任(輔導教師)應每日將電視節目播出情況、IP資源接收情況和實際參訓人數等信息發送短信到手機短信平臺(13810076778),具體反饋辦法見附件5。
6.各市教師培訓主管部門負責審核匯總各項目縣報送的合格教師名單,并于培訓結束10日內,統一上報省電教館。參訓教師培訓結束一個月后,登錄項目網站下載培訓合格電子證書。培訓學時和成績計入教師繼續教育檔案。
7.省略
聯系人:馬騏(省電化教育館)
電話:029-87333846(傳真)
地址:西安市藥王洞155號
郵編:710003
電子郵件:
第2篇：醫院教育培訓計劃范文
XX年護師的工作總結：采取多渠道提高護理隊伍的整體素質制定了護士教育培訓制度，護士考核制度，配套完善了護士規范化培訓及護士繼續教育實施方案，定周期，定培訓計劃，尤其是加大了對新護士及低年資護士的規范化培訓力度，明確了規范化培訓內容及要求，周期內培訓考核合格取得規范化培訓合格證后方可進入繼續教育階段。
引進了廣州總醫院護理教育學分管理軟件，試行護理教育培訓與護士工作考核信息化管理，將護士考核、工作質量、服務態度等以學分的形式進行管理，作為護士晉升、聘任、再次注冊的重要依據。
加強了“三基”及專科技能的培訓，今年護理部為培養實用型的護士，改變了以往考與做分離的做法，考試更加貼近臨床，采取現場考核與現場點評，實物示教與規范演示相結合，組織崗位練兵，在“5.12”護士節期間舉行了護理操作比賽，全年共組織理論考試。但由于部分護士思想上不夠重視，基礎較薄弱，培訓未達到預期目標。
加強了護士的在職教育，護理部組織安排了全院性業務學習，醫學`教育網內容為新理論、新技術及實用性知識講座，同時，護理部充分發揮院內局域網的資源優勢，及時上傳護理講座演示文稿，豐富了護士的學習內容，深受護士的。
外出參加短訓班及學術交流，外出學習人員回院后向護理部進行了口頭或書面的學習情況匯報，并安排科內、院內學習傳達，但年初的培訓計劃未完成。
第3篇：醫院教育培訓計劃范文
一、安全生產工作指導思想
認真貫徹“安全第一、預防為主”的安全生產方針，認真貫徹執行國家和省安全生產法律、法規、政策和工作要求，切實落實各級衛生行政部門安排部署的安全生產相關工作，完善和落實醫院安全生產責任制，強化監督管理，開展隱患排查治理工作，嚴格執行安全生產操作規范，加強對員工安全知識的培訓，全面提高全院職工的安全素質，規范安全管理，完成院、科兩級安全生產工作目標責任。
二、安全生產工作目標
通過落實上級各部門及本單位的各項安全生產工作要求和任務，進一步加強安全生產基礎工作，健全完善組織機構和相關制度并嚴格執行，有效解決重點難點問題，有效預防和控制各類安全事故，確保醫院患者和醫務人員安全。努力做到：1、無火災、爆炸事故；2、無環境污染事故；3、無大型設備運行安全事故；4、無安全責任事故。
三、安全生產工作重點
（一）強化責任追究，形成一級對一級負責的安全生產管理格局
進一步明確各級安全生產責任主體和責任人，強化落實“誰的業務范圍工作誰負責安全、誰安排工作誰負責安全”的原則。劃分職責權限、明確職責分工，各科室與院部簽訂安全生產責任書，傳遞安全生產責任壓力，落實安全生產責任制。
（二）加大安全生產宣傳教育培訓工作力度，提高安全生產管理水平
必須加強安全教育培訓，各科室要把安全生產宣傳教育培訓工作納入工作計劃中，加強組織領導，各科負責人是本科室指定的專門負責人，要制定宣傳教育培訓計劃或方案，明確宣傳教育培訓內容、方式和對象，確保安全生產宣傳教育培訓活動有序有效開展。院安全生產領導小組不定期督導抽查。
相關職能部門總務科、設備科、保衛科、財務科、醫務科、護理部、院感科、藥劑科、檢驗科按照所轄安全責任范圍制定相應的安全生產宣傳教育培訓計劃或方案，并做好所科室安全管理人員的安全宣傳教育培訓工作。
（三）全面深入開展隱患排查整治工作
院、科兩級從管理制度入手，對每個區域、重點部門、設施設備、管線等進行拉網式排查、梳理、分析，查找存在的風險和隱患，進行有效的風險評價，并逐項制定防范措施。任何安全隱患都不能忽視，任何崗位、所有區域都不能麻痹大意，確保“規定動作到位”，杜絕事故發生。院安全生產領導小組每季度進行一次安全隱患大檢查。各職能科室每月自行安排自查自糾隱患排查并做好安全隱患排查整改治理復查工作臺帳登記。總務科設備科負責安全制度落實情況、生產操作的監督檢查，做好對鍋爐房及其他壓力容器和配電室、水、電、氣等設備、設施的安全保養情況；負責氧氣瓶倉庫、放射源等重大危險源的安全監管情況及其他有毒有害、易燃、易爆危險物品的保管、使用情況；負責本科室各類災害事故防范和應急處置預案的制定和落實情況。每月進行一次安全生產隱患排查，發現問題及時進行整改，并做好詳細的安全隱患排查治理工作臺帳記錄。財務科負責醫院財務安全管理制度的落實，做好財務室、會計室、收費處等的財務安全管理。保衛科負責全院的消防安全管理，防火措施的制定和落實，以及消防設備的維修保管工作，依靠群眾做好“四防”工作，維護醫院工作秩序。每月進行一次安全生產隱患排查，發現問題及時進行整改，并做好安全隱患排查治理工作臺帳的詳細記錄。藥劑科負責嚴格貫徹《特殊藥品管理制度》，督促和檢查毒、麻、限劇、貴重藥品和易燃易爆試劑的使用、管理工作；檢驗科督導所屬人員認真執行各項規章制度和技術操作規程，確保安全，嚴防差錯事故的發生；做好生物安全和血液安全的排查管理工作。每月進行一次安全生產隱患排查，發現問題及時進行整改，并做好安全隱患排查治理工作臺帳的詳細記錄。醫務科、護理部負責督促檢查全院各項醫療規章制度的執行落實情況，防范醫療糾紛和醫療事故的發生；參加醫院組織的各項安全檢查工作，針對檢查出的安全隱患制定措施和進行整改，同時參與醫院安全事故的調查、處理工作。每月進行一次醫療安全隱患排查，發現問題及時進行整改，并做好安全隱患排查治理工作臺帳的詳細記錄。院感科負責監督檢查醫院各科室消毒、隔離、防護工作等各項規章制度的落實情況，并不斷完善；做好職工職業衛生防護工作。每月進行一次醫療感染安全隱患排查，發現問題及時進行整改，并做好安全隱患排查治理工作臺帳的詳細記錄。預防保健科負責排查傳染病疫情和突發公共衛生事件信息報告工作是否到位，有無漏報現象；開展預防接種工作是否規范操作；職工健康查體及檔案建立是否規范。每月進行一次安全生產隱患排查，發現問題及時進行整改，并做好安全隱患排查治理工作臺帳的詳細記錄。
第4篇：醫院教育培訓計劃范文
1、建立調整醫院健康教育領導小組，各科室健康教育工作小組在醫院健康教育領導小組的領導下工作，把健康教育工作納入醫院工作的議事日程。建立完善醫院辦公室、醫保科、護理部、門診及各臨床科室健康教育工作網絡，明確職責。
2、進一步完善醫院健康教育工作制度。明確職責，結合醫院實際，制定本年度醫院職工健康教育培訓計劃。保證計劃落實，任務到位;嚴格考核辦法。每周院長查房、健康教育為必查內容，并隨時抽查醫務人員和病人及陪伴。醫院每季度對各科職工進行考核，考核成績將與經濟掛鉤，年終考核評比后，根據成績和結果，獎懲兌現。
3、為了搞好健康教育工作，首先必須加大宣傳力度，利用醫院門診大廳放像設備，播放健康教育宣傳資料片。每季度辦宣傳專欄一期計5個，每月黑板報一期。宣傳資料盡量融針對性、科學性、實用性、通俗性、趣味性為一體，內容包括衛生防病、婦幼保健、飲食衛生、常見病、多發病、季節性傳染病為主。充分利用健康教育宣傳陣地，大力普及健康衛生知識和常識，破除迷信，教育廣大群眾自覺養成良好的健康衛生習慣，提高全民健康素質。
4、組織全院職工努力學習掌握健康教育知識和技巧。做到診病與健康教育有機結合，整體護理與健康教育有機結合。積極向病員及陪伴宣傳健康教育的重大意義和衛生防病知識，做到入院宣傳，床旁宣傳，出院宣傳和發放宣傳資料和處方。大力抓好醫院禁煙宣傳。
第5篇：醫院教育培訓計劃范文
醫院醫生學習培訓總結1
采取多渠道提高護理隊伍的整體素質制定了護士教育培訓制度，護士考核制度，配套完善了護士規范化培訓及護士繼續教育實施方案，定周期，定培訓計劃，尤其是加大了對新護士及低年資護士的規范化培訓力度，明確了規范化培訓內容及要求，周期內培訓考核合格取得規范化培訓合格證后方可進入繼續教育階段。
引進了廣州總醫院護理教育學分管理軟件，試行護理教育培訓與護士工作考核信息化管理，將護士考核、工作質量、服務態度等以學分的形式進行管理，作為護士晉升、聘任、再次注冊的重要依據。
加強了“三基”及專科技能的培訓，今年護理部為培養實用型的護士，改變了以往考與做分離的做法，考試更加貼近臨床，采取現場考核與現場點評，實物示教與規范演示相結合，組織崗位練兵，在“5。12”護士節期間舉行了護理操作比賽，全年共組織理論考試。但由于部分護士思想上不夠重視，基礎較薄弱，培訓未達到預期目標。
加強了護士的在職教育，護理部組織安排了全院性業務學習，為新理論、新技術及實用性知識講座，同時，護理部充分發揮院內局域網的資源優勢，及時上傳護理講座演示文稿，豐富了護士的學習內容，深受護士的。
外出參加短訓班及學術交流，外出學習人員回院后向護理部進行了口頭或書面的學習情況匯報，并安排科內、院內學習傳達，但年初的培訓計劃未完成。
醫院醫生學習培訓總結2
根據上級文件精神，為提高鄉村醫生的綜合素質和業務水平，我院于20XX年11月16日―30日對xx鎮取得村衛生室從業資格的鄉村醫生和執業（助理）醫生進行了基本公共衛生、全科醫療培訓。結合我鄉實際情況，現將培訓情況總結如下：
（一）加強領導、落實責任
為保證我鎮鄉村醫生培訓工作的順利開展，醫院為此次培訓工作做了以下精心的準備：
1、時間
20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日
2、地點
xx中心衛生院會議室
3、培訓對象
xx鎮取得村衛生室從業資格的鄉村醫生和執業（助理）醫生
4、培訓內容
基本公共衛生服務、全科醫療。教材采用《陜西省鄉村醫生在崗培訓教材（全科醫療一）》
5、組織實施
1、衛生院組織人員：xx、xx
2、鄉村醫生培訓專干：xx
3、后勤保障：xx
4、財務保障：xx
5、照相工作人員：xx
（二）培訓收獲
此次培訓工作中，在院領導的大力支持和各位參訓人員的密切配合下，圓滿完成了此次培訓工作，并且成效顯著，使培訓人員：
1、領略了醫改總體政策方針；
2、對四位一體有了新的認識；
3、對醫學法規常識有了一個新的認識；
4、醫學業務知識水平有了明顯的提升；
5、了解并掌握了公共衛生、婦幼保健、兒童保健等相關知識和要求；
6、領悟了居民健康檔案的管理和更新工作的要求。
（三）存在問題
1、部分鄉村醫生對培訓工作的認識不夠，學習態度不認真。
2、鄉村醫生業務水平低下，在培訓經時間緊、任務繁重的情況下，鄉村醫生在短期內難以領悟部分政策內容。
（四）爭取條件，加強培訓
1、深入持久地開展宣傳教育和培訓工作，提高鄉村醫生人員的業務水平和業務素質，搞好轄區內的醫療預防保健康復工作和公共衛生工作，使鄉村醫生能為當地群眾診治一些常見病、多發病，以減少疾病的發生，進一步解決農村因病致貧、因病返貧現象。
2、爭取項目資金，繼續加大對我鄉鄉村醫生在崗人員培訓工作的力度，將培訓工作作為經常性重要的工作抓緊、抓好，以提高鄉村醫生衛生技術人員的業務技術和水平，更好地為人民群眾服務。
3、積極向上級有關部門反映我鎮目前鄉村醫生隊伍現狀，進一步提高鄉村醫生待遇，穩定鄉村醫生隊伍，加大各項工作的宣傳和培訓力度，以調動鄉村醫生工作的積極性，促進鄉村醫生工作的順利開展。
醫院醫生學習培訓總結3
本人自1990年以來在××衛生室任鄉村醫生工作至今，在衛生系統各級領導的關心和支持下，于本轄區預防保健、社區醫療等公共衛生服務方面取得了一定的成績，能積極完成各級領導安排的相關任務，使三級衛生保健網的“網底”扎實可靠。不斷接受繼續教育，努力學習以提高為居民健康服務的本領。
××年是新農合、新醫改趨于完善的重要階段，本人積極參與其中。現將近一年多來履行職責情況分述如下：
1.方便轄區居民，診療常見病、多發病近3500人次。
2.協助建立居民健康檔案，義務免費為居民測血壓、做保健指導1000余人次。
3.宣傳普及適齡兒童預防接種知識80余人次。
4.建立傳染病登記記錄，發現疫情立即報告。密切關注公共衛生事件，以防患于未然。
5.積極協助社居委宣傳新農合××余人次，為今年的新農合參保率達百分百起到了一定的作用。
6.遵守規章制度，規范執業。凡在我室就診病患，均做到看病有登記，用藥有處方，收款有發票。按規定接診、轉診，遵循基本用藥目錄。自執業迄今，無一例醫療事故發生。
7.做社區居民的朋友，視患者如親人。患者來我室，本人為他們提供熱情周到的服務，讓他們如臨家中，并做好部分患者的心理疏導工作。從未長生果醫患糾紛，并得到了本社區居民的廣泛好評，為和諧社會的構建貢獻了自己的一點力量。
第6篇：醫院教育培訓計劃范文
1.甘肅省隴東學院岐伯醫學院，甘肅慶陽 745000；2.慶陽市中醫醫院手術室，甘肅慶陽 745000
[摘要] 目的 探討護理技術操作教學的方法及其在護理安全教育中的運用效果。方法 以慶陽市中醫醫院于2012年3月—2014年6月選取各科室35歲以下的護理人員50名，均接受護理技術操作教育培訓，比較50名護理人員學習前后的考核成績以及護理人員對培訓活動的評價。結果 經過護理技術操作教育培訓之后，50名護理人員的考核成績明顯優于學習之前(P<0.05)，且護理人員對培訓活動的評價較好。結論 護理技術操作教學有助于提升護理人員的工作水平，值得推廣應用。
[
關鍵詞 ] 護理技術；教學；培訓；護理安全
[中圖分類號] R471 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2015）01（b）-0022-02
護理工作是醫院的主要工作之一，護理干預對患者的康復效果具有很大影響，目前人們生活水平不斷提高，醫療技術日益先進，對護理工作提出了更高的要求，因此為了保證護理安全，提升患者的舒適度以及康復效果，避免護患糾紛，各醫院都在努力加強護理人員的教育培訓[1]。近年來該院采用專人負責的模式對護理人員進行護理技術操作教學，實踐說明，護理技術操作教學有助于提升護理人員的工作水平，值得推廣應用，該院2012年3月—2014年6月對護理技術操作教學在護理安全教育中的運用效果進行了研究，現將相關研究成果報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
隨機選取慶陽市中醫醫院于2012年3月—2014年6月選取各科室35歲以下的護理人員50名，其中工作年限5年以下的護理人員有22(44%)名，5~10年的有19(38%)名，10年以上的有9(18%)名，50名護理人員中包含護師23(46%)名，護士27(54%)名，在實施護理技術操作教育培訓之前，50名護理人員的技術操作考核結果如下：無菌技術考核合格45(90%)名，不合格5(10%)名，密閉式靜脈輸液技術考核合格46(92%)名，不合格4(8%)名，經鼻或口腔吸痰法考核合格44(88%)名，不合格6(12%)名，簡易呼吸氣囊的應用考核合格41(82%)名，不合格9(18%)名。
1.2 研究方法
1.2.1 選取護理技術操作負責人每個科室從35歲以下的護理人員中選取護理技術操作負責人1名，要求具備護師以上職稱，大專以上學歷，并且護理技術操作負責人應該具備良好的溝通能力以及心理素質，還要具有較好的表達能力，具有較強的責任心，實際選取過程中，由符合職稱、學歷標準的護理人員自愿報名參加，再結合護理人員的推薦，最終護士長根據護理人員的工作表現、自身特點以及操作考核情況、理論考核情況，選取護理技術操作負責人，技術操作負責人在整個培訓活動中具有重要作用，因此在選取過程中要保持慎重。
1.2.2 建立操作指導小組由護理部從各科室高年資護理人員以及護士長中選取操作指導小組的成員，小組內包括護師1名，主管護師9名，副主任護師3名，各自負責不同項目的操作指導，每項操作由2~3名組員負責指導。
1.2.3 制定操作流程及評分標準在實施培訓教育之前，操作指導小組成員反復討論，制定操作流程以及評分標準，制定完畢之后，將操作流程圖以及評分標準通過電子郵件下發給各個科室，各科室的操作技術負責人快速學習、熟悉操作流程和評分標準。
1.2.4 操作技術負責人的培訓根據護理部培訓計劃，病區護士長安排操作技術負責人接受教育培訓，各科室負責人集中學習，一般情況下，于該項操作全院護士考核的前1周進行培訓，培訓活動在各個病區示教室或者護理部示教室進行，操作指導小組成員為技術操作負責人實施規范的操作演示，同時詳細講解操作過程中的注意事項，講解各個細節，之后技術操作負責人兩人一組進行練習，相互叮囑，相互糾正，如果技術操作負責人在聯系過程中出現疑問，由指導小組成員詳細講解。
1.2.5 技術操作負責人的考核操作指導小組以及其它護士長共同對技術操作負責人進行考核，根據預先制定的評分標準進行打分，技術操作負責人以后要對科室內的護理人員進行培訓，技術操作負責人的業務水平對培訓效果有重要影響，因此對技術操作負責人的考核要保持嚴格，考核不合格的負責人要繼續接受培訓，直至考核合格。
1.2.6 護理人員的培訓和考核護理技術操作負責人考核合格之后，對護理人員進行教育培訓，考慮到護理工作具有特殊性，不同護理人員的班次各不相同，為了防止干擾護理人員的正常休息，護理技術操作負責人實施分批師范，對于個別的特殊班次的護理人員，技術操作負責人實施個別指導，負責人示范指導之后，護理人員需要自行安排時間到教室練習，在護理人員自行練習過程中，技術操作負責人隨時給予指點，當護理人員熟練之后，技術操作負責人對其進行考核，對于因班次等原因未能參加考核的護理人員，另外安排時間實施考核，未通過考核的護理人員要繼續接受培訓，直至補考合格，技術操作負責人要詳細記錄培訓的時間、內容等資料，記錄補考的人員、補考時間等，上交護理部查看，培訓和考核結束后，比較50名護理人員學習前后的考核成績以及護理人員對培訓活動的評價，進而觀察護理技術操作教學在護理安全教育中的運用效果。
2 結果
經過護理技術操作教育培訓之后，50名護理人員的考核成績明顯優于學習之前(P<0.05)，無菌技術、簡易氣囊的應用、經鼻或口腔吸痰法、密閉式靜脈輸液技術的考核結果與培訓前比較，考核合格率均明顯提高(P<0.05)，具體結果如表1所示。
培訓以及考核結束之后，由技術操作負責人向接受培訓的護理人員發放問卷，調查護理人員對培訓活動的評價，共發放問卷50份，全部收回，對50份問卷的調查結果進行匯總可知，護理人員對培訓活動的評價較好，具體結果如表2所示。
3 討論
從該次研究中可以看出，護士通過由專人負責的護理技術操作培訓后，各項護理技術考核的合格率明顯提高。在以往的培訓過程中，護理技術操作培訓沒有固定專人負責，一般采用經驗性帶班培訓方法，一般的帶班者只依靠于自己的經驗，沒有經過統一的培訓和考核，因此培訓者的操作與護理部的要求和標準出現偏差，從而導致培訓者在考核過程中得不到理想的成績[2]。由專人負責護理技術操作的培訓后，護理技術操作水平和評分標準得到統一，同時避免由于培訓者水平和和認識的不同造成的偏差和隨意性，使護理技術操作更加的規范化和標準化，使培訓者在考核中的取得好成績。
護理技術操作培訓過程中一定要合理制定培訓計劃，明確培訓內容，進而指導和督促護理人員進行操作練習[3]。另外要熟練掌握護理技術操作，就要不斷的進行練習，并糾正在練習過程中容易出現的錯誤，強化標準動作，從而提高嫻熟程度[4]。在這一方面，專人負責的培訓模式具有很大優勢，由于負責人工作在本病區，這樣更便于指導護理人員的練習。
由于護理技術操作負責人受到指導小組的規范化培訓，因此會增加自身的使命感，促使自己不斷的練習，提高自身護理技術操作水平，不斷增強自己的服務質量，而且科室護理技術操作負責人在為本科室護士演示操作過程中，負責人的操作水平也會得以提升，另外護理技術操作負責人在培訓過程中，人際溝通能力和協調組織能力得到有效提升，加強了護理技術操作骨干的綜合素質，加快了護理骨干的成長[5]。護理人員對培訓工作做出良好的評價，也就是認可和肯定了護理技術操作負責人，這樣能夠增加護理技術操作負責人的成就感，激發技術操作負責人的工作熱情，從而推進護理培訓工作，加強護理技術操作骨干綜合素質[6]。同時培訓活動使護理人員感到滿意，也可以增加護理人員的積極性和自覺性，從而提高護士技術操作學習的效果。
該次研究結果顯示，經過護理技術操作教育培訓之后，50名護理人員的考核成績明顯優于學習之前，無菌技術、簡易氣囊的應用、經鼻或口腔吸痰法、密閉式靜脈輸液技術的考核結果與培訓前比較，考核合格率均明顯提高，經過培訓后，無菌技術以及密閉式靜脈輸液技術考核所有人全部合格，簡易氣囊的應用考核僅有2人不合格，經鼻或口腔吸痰法考核僅有1人不合格，而并且護理人員對培訓活動的評價較好，64%的護理人員對培訓活動感到十分滿意，20%的護理人員對培訓活動感到滿意，16%的護理人員對培訓活動感到一般，無1人對培訓活動感到不滿意，說明護理技術操作教學有助于提升護理人員的工作水平，值得推廣應用，不過還要認識到，考核中仍然存在不合格的現象，同時有16%的護理人員對培訓活動感到一般，因此護理技術操作教學還應該不斷完善，相信在以后的發展中，醫護技術會不斷進步，進而為越來越多的患者送去健康，就目前而言，如何進一步提高醫護水平，促進患者的康復效果，還有待于廣大醫務工作者堅持不懈，繼續探索。
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參考文獻]
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第7篇：醫院教育培訓計劃范文
據相關資料統計表明［3］。一個人畢業后從事本職工作所運用的知識內容，僅是在學校所學知識的10％～20％，絕大部分知識是靠上崗后受教育獲得的。因此，我院積極進行繼續教育，每批新入職護士、進修護士、各大醫院實習護士均需進行崗前培訓，每月組織全院護士業務學習與考核，每年組織教學組長進行護理技能等培訓。培訓考核做到“六有”（有計劃、有記錄、有現場照片、有簽到、有成績匯總、有分析評價），對于考核或考試不合格的護士，進行再培訓、補考，直至合格。針對存在問題，進行原因分析，并提出整改措施，使培訓工作不斷完善，并積極探索出TOT培訓模式。
1．1完善護士繼續教育相關制度、各種表格及登記本
完善護士繼續教育管理制度及檢查標準，建立健全各種登記本、護理理論知識考核評價表、護理技術操作考核評價表。進一步規范臨床護理教學管理，確保護士繼續教育工作順利開展，使臨床護理教學有章可循、有據可依。
1．2護理人員分層培訓
1．2．1護理管理人員培訓
為適應醫學科學不斷發展，使護理工作與時俱進，加強護理管理隊伍建設，培養一支既精通護理業務又具備科學管理知識、能力的護理管理隊伍。實行“請進來，送出去”的培訓方式，舉辦護理管理人員培訓班，教學內容豐富多彩，教學方法、形式多樣，進行考核，并頒發合格證書。
1．2．2教學組長培訓
教學組長在科室承擔了培訓低年資護士、實習護士、進修護士等任務，操作培訓是必不可少的組成部分，對培訓質量的把關起著舉足輕重的作用，因此，對教學組長高標準、嚴要求，必須熟練掌握各項基礎護理操作。口腔護理、氧氣吸入、吸痰術等是臨床護理人員必須掌握的基礎護理技能。每年的1月、4月、7月、10月對教學組長進行培訓、考核，采用TOT培訓模式，讓培訓考核合格的教學組長負責組織本科室護理人員、實習護士、進修護士的護理技能培訓與考核工作。
1．2．3五年資以下護士的培訓
5年資以下護士是一支年輕而富有朝氣的隊伍，護理部非常重視其培養，專門對五年資以下護士進行了理論授課及教學查房。護理部對各科室《五年資以下護士理論培訓本》《五年資以下護士操作培訓本》的培訓內容、培訓計劃等執行情況進行不定期教學檢查，起到監督作用。
1．2．4新入職護士的培訓與考核
對新入職護士精心、周密地制訂培訓計劃，并對新入職護士進行理論授課及操作培訓，對授課的理論知識及培訓的操作技能分別進行考核、評價。考核均合格后頒發合格證書。經過規范化崗前培訓，按計劃完成所有培訓內容，使新入職護士掌握上崗所需掌握的理論知識，讓其盡快地融入醫院的文化氛圍，使新入職護士從學生角色順利過渡到護士角色，縮短角色適應期，培養良好的服務意識和職業道德。對崗前培訓護士針對課程設置、教學效果等問題進行問卷調查，總結經驗教訓，積極進行教學方法改革，分析原因，調查授課中存在問題，持續改進，提高培訓效果，最大限度地讓新護士學到更多的知識，更好地適應臨床工作。
1．2．5探索更細化的不同層級護士培養方案根
據不同層級護士（N0、N1、N2、N3、N4）制定相應的培養方案，正在積極探索中。
1．3進行全院護士護理理論知識培訓與考核
1．3．1每月組織護理理論新知識培訓與考核
由于臨床年輕護士較多，通過業務學習不僅能拓展護士的知識面，提高護士的業務水平，還有助于提高護士的語言構思、組織表達能力等，因此，要求全院護士進行業務學習，豐富其理論知識，增強護士的自信心，邀請護理專家每月對全院護士進行護理理論知識培訓，內容涉及護理風險預案及緊急情況下護理人員調配制度培訓與演練、臨床護理技術常見并發癥預防與處理、2010版心肺復蘇等，培訓后進行考核，并采取自制的護理理論知識考核評價表進行評價。
1．3．2護理核心制度培訓與考核
為保障病人安全，降低護理不良事件發生率，深化優質護理服務，了解護理人員對核心制度的掌握情況，促進全院護理人員積極學習和踐行護理核心制度，為此，組織全院護士進行培訓與考核，并對各片區護士的考核合格率進行統計分析。
1．3．3護理管理制度培訓與考核
為加強護理隊伍內涵建設，營造良好的學習氛圍，提高護理服務能力，制定詳盡的培訓計劃，每年度對護理人員進行護理管理制度培訓與考核，促進護士的學習熱情，提高護理理論知識水平，并對各片區護士的考核合格率進行統計分析。
1．3．4“三基三嚴”知識考核
為了激發護理人員的學習熱情，增強護理人員熟練掌握并正確落實基礎護理知識，提高護理質量，每年年底進行全院護士三基三嚴知識考核，對前三名護士給予獎勵，對于考試不合格的護理人員進行懲罰，如補考、張榜公示、取消該同志年終被評先選優的資格，相應科室寫出整改意見。
1．4全院護士操作技能培訓與考核
1．4．1每季度對全院護士進行護理技能考核
為進一步完善護理質量評價，提高護理質量管理的有效性，實現護理質量可持續改進，護理部每年度的1月、4月、7月、10月對教學組長進行培訓與考核，考核合格后對所在科室護士進行培訓與考核。每年度的3月、6月、9月、12月隨機抽取各科室護理人員到護理技能室進行操作考試，并采取自制的護理技能操作考核評價表評價其培訓效果。嚴格按照排班表隨機抽考，考試項目也采取抽簽方式。計算其合格率，通過有效評價，為護士長提供反饋信息，肯定成績、發現不足，并針對問題進行研究、分析原因、制定整改方案。
1．4．2對新技術進行培訓與考核
如床旁血糖監測及胰島素注射技術與腸道外營養液注射劑配制資格培訓與考試，為了規范血糖監測與腸道外營養液注射劑配制，提高其理論和操作水平，邀請專家進行授課，培訓后進行考核，合格后頒發合格證書，具有合格證書的護士才能在臨床對病人進行相應的操作。
1．4．3制作護理技術操作光盤
經過護理部的精心策劃、各片區護士長的技術指導，我院操作能手互相擔任導演、配音，進行操作示范，培養標準化病人進行病人扮演，邀請貴州升格影視傳媒有限公司進行拍攝制作，現制作了吸氧、約束法、心肺復蘇等護理技術操作光盤，以指導、規范臨床護士及護生的操作。并且對教學組長的培訓采取幻燈授課＋光盤播放＋操作示范＋分組練習教學模式后，對教學組長進行問卷調查，評價其效果，并持續改進與推廣。
1．5舉行各種比賽
1．5．1英語口語能力大賽
為了提高護士英語口語表達能力，提升護理服務品質，展現我院護士風采，打造朝氣蓬勃的護理隊伍，為英語愛好者提供展示才能的平臺，每年均舉辦“護士英語口語能力大賽”，充分地帶動全院護士學習英語的濃厚興趣。
1．5．2新文獻、優秀論文報告會
隨著信息化時代的發展，知識不斷更新，新文獻層出不窮，為了了解更多護理前沿，學習更多新知識，每年均舉辦新文獻、優秀論文報告會，并評出獎項，鼓勵大家學習新知識、新技術，提高其學習能力。
1．5．3專科技能比賽
為了規范臨床全體護士的專科操作規程，提高護理人員專業操作水平，保證治療的安全、有效，提高醫院的護理水平，除了季度操作質量檢查，護理部不定期舉辦靜脈留置針操作等專科技能比賽。通過參加“2012年全國女職工崗位創新技能大賽兒科項目”，護理部認真總結，吸取經驗教訓，按照此次競賽模式，以“5•12”國際護士節為契機，擬開展5•12護理“三基”知識競賽活動。
1．6積極申報國家級、省級繼續教育學習班
目前我院承擔了貴州省手術室專科護士理論及實踐培訓基地、危重癥專科護士實踐培訓基地、急診專科護士實踐培訓基地的培訓工作，專科護士學員經嚴格培訓、考核，順利結業。
2開展座談會及年度繼續教育工作檢查
為了解臨床繼續教育開展情況，進行全院護理繼續教育工作檢查，達到教學相長，并開展由全院臨床護士長、教學組長組成的座談會，集思廣益，持續改進繼續教育工作。
3小結
第8篇：醫院教育培訓計劃范文
一、加強護理管理，嚴格依法執業，充分調動護士工作熱情，切實履護士職責。
1、實施護士崗位管理：在實施責任制整體護理的基礎上，探索實施護士崗位管理，從崗位設置、護士分級、人力調配、崗位培訓、績效考核、職稱晉升等方面進行護士管理方式改革，建立有效的激勵和約束機制，充分調動護士立足臨床的積極性和創造性，保證醫療護理質量。
2、合理利用人力資源：增加臨床一線護士，合理配備各科室護理人員，以臨床護理工作量為基礎，根據收住患者特點、護理等級比例、床位使用率對護理人力資源實行彈性調配。制定人力調配預案，實行彈性排班。
3、依法執行護理人員準入管理：按照《護士條例》的規定，制定相關制度，加強專科護理質量，實現重點專科護士準入。
4、加強重點環節、重點部門管理：定期對圍手術期病人進行術前訪視和術后支持服務，嚴格執行手術安全核查制度；加強對消毒供應中心、血液凈化中心、急診科、ICU和新生兒病房的質量監控，成立區域化集中消毒供應中心。
5、加強護理管理隊伍建設：護士長是護理學科帶頭人，必須具備較強的專業技術能力，加強其管理能力的培養尤為重要。通過舉辦護理管理知識培訓班、請老護士長介紹經驗等形式來提高護士長管理能力。
6、繼續開展優質護理服務：加強基礎護理，以夯實基礎護理、發展專科護理為指導思想，按《綜合醫院分級護理指導原則》落實分級護理制度，通過基礎護理廣泛接觸病員落實專科護理措施，借助專科護理內涵提升基礎護理品質。同時加大后勤保障力度，著力解決病人陪檢陪送、藥品物品送病區等事宜，切實把時間還給護士，把護士還給病人。完善績效考核分配機制，使護士的績效向工作量大、護理風險大、技術難度高、輪值夜班多的臨床護理崗位傾斜。
二、按照等級醫院評審要求，持續改進護理質量，保障患者安全。
1、建立健全護理質量管理組織：繼續實行三級護理質量管理網絡，制定全年護理質量控制計劃并組織實施。定期召開護理質量管理委員會會議，對全院護理質量進行效果評價，找出存在問題，制定整改措施，體現全面質量管理理念。
2、完善各項護理操作流程和護理應急預案：提高各層次護士的操作水平和應急能力，確保在緊急狀態下各級護理人員能迅速對護理人力資源進行調配并能解決各種突發事件。保障常用儀器、設備和搶救物品處于備用狀態，發生意外情況的處理及措施全部符合處理預案的要求。
3、修訂護理質量評價標準及護理常規：制定切實可行的專科護理質量標準和護理常規，體現專業性和適用性。
4、加強病區管理：制定并完善病區管理規范，通過護士長例會、全員培訓、自學等形式做到規范人盡皆知，達到病區 “常態”式管理，做到四個“凡事”，即凡事有人負責、凡事有章可循、凡事有據可查、凡事專人檢查。
5、重視特殊護理單元質量監控：尤其是急診科、ICU、新生兒科、產房、血液凈化中心、手術室、供應室、門診部以及社區門診。
6、加強壓瘡病人管理：對壓瘡病人實現統一管理，制定壓瘡管理工作計劃，使住院患者年壓瘡發生率下降。
7、扎實開展各類護理查房和業務學習：重視實效性，以貼近臨床工作實際，貼近疾病康復為主要內容。
8、繼續實施護理不良事件上報制度：加強護理人員職業道德教育，嚴格執行護理查對制度，將問責制和非懲罰制度有機結合，建立病人安全文化。
三、加強護士在職培訓，提高護理隊伍整體素質。
1、制定分層次培訓計劃：對護士長側重管理能力培養，對中高級護理人員重點抓好重癥監護和專科護理知識的培訓，從而使其對危重病人的護理觀察與處理能力得到增強使危重病人的護理質量得到保證；對初級護理人員強化基礎理論、基礎操作培訓，繼續鼓勵護理人員參加提高學歷教育。
2、落實護理專業規范化培訓要求：對培訓周期內護士進行科室輪轉，并督促其參加政治思想、職業素質、人文素養、醫德醫風、臨床實踐技能和專業理論知識培訓，使其掌握護理專業的基礎理論，具備系統的專業知識，并能運用專業知識指導實踐工作。護士規范化培訓合格率達100%。
3、加強三基三嚴培訓：制定全員三基培訓計劃，即進行“基礎理論、基本知識、基本技能”的訓練與考核，并把“嚴格要求、嚴密組織、嚴謹態度”落實到各項工作中，不斷提高護理人員業務技術水平，提升我院基礎醫療質量。
4、加強專科護理培訓：有計劃地選派護士參加省市專科護士培訓，制定專科護士培訓方案和培養計劃，有專科護士準入制度。
5、繼續舉辦護理學繼續教育培訓：按《護士條例》規定，護理人員每年接受各級各類護理專業繼續教育，取得一類學分不低于10分，二類學分不低于15分。護理部、科室建立健全學分登記考核機制，詳細記錄學習、考核結果，并妥善保管。
第9篇：醫院教育培訓計劃范文
一、我市開展全科醫學教育培訓的背景
（一）**市社區衛生服務發展現狀
我市從**年起開展社區衛生服務工作，現已初步建立了適合我市市情的社區衛生服務模式。自**年起，我市逐年加大對社區衛生服務機構人、財、物的投入力度，到**年底全市已有社區衛生服務機構201個，其中社區衛生服務中心發展到97個，大大提高了社區衛生服務供給能力，為我市全科醫學崗位培訓社區實踐的開展奠定了基礎。
（二）在社區衛生服務實施過程中存在的問題
我市社區衛生服務機構現有在職衛生人力資源最突出的問題是結構不合理、素質偏低，尤其是中專以下學歷人員所占比例較大（占63.80％）。高素質全科醫學人才缺乏、知識結構與業務能力缺陷已成為嚴重制約我市社區衛生服務可持續發展的重要因素之一。如何對這些轉崗到社區從事全科醫療和社區護理工作的醫生和護士進行全科醫學和社區護理知識的培訓，以適應社區衛生服務工作的需要，是擺在我市衛生管理部門面前的重要課題。
二、我市開展全科醫學教育培訓的做法和體會
由于我國全科醫學教育及培訓起步較晚，無成熟的模式可以借鑒，面對大量的培訓需求，如何在較短時期內使社區衛生服務機構在職專業技術人員掌握社區衛生服務、全科醫學及相關學科的基本理論、基礎知識和基本技能，并具備全科醫學思維能力和診療策略，能為社區居民提供融預防、醫療、保健、康復、健康教育和計劃生育技術指導“六位一體”的綜合性社區衛生服務，成為全科醫學教育培訓面臨的首要新課題。為此，我市在對國內外全科醫學教育現狀與發展趨勢進行調研基礎上，根據我市醫療衛生服務體制改革現狀，實事求是地確立了我市開展全科醫學教育與培訓工作的指導思想、培養目標和基本工作思路。
（一）加強領導，積極探索
我市及各區（縣級市）衛生局對全科醫學教育和培訓工作十分重視，成立了“**市全科醫學教育培訓工作領導小組”，由局長任組長、分管局長任副組長、辦公室設在衛生局科教處；并在“**市社區衛生服務工作指導委員會”下設“社區全科醫學培訓及科技交流”工作組；各區（縣級市）也相應成立了全科醫學教育培訓工作領導小組。
1、開展強化社區衛生服務觀念培訓（1996-1999年）
2、舉辦全科醫師骨干培訓班和社區護士骨干培訓班（2000-2001年）
此外，為積極推進中醫中藥進社區，我市在國內率先開辦了2期中醫師全科醫學培訓班。
（二）合理規劃，穩步推進
**年，我市被正式作為全省全科醫學教育培訓工作試點城市之一。我市分別組織制定和實施了《**市**-**年全科醫學崗位培訓規劃》（穗衛基[**]2號）和《**市**－2010年全科醫學教育培訓規劃》，明確要求我市各區（縣級市）在**-**年期間重點開展社區衛生服務機構從業人員全科醫學崗位培訓工作，力爭到**年底前對已經轉崗并已從事社區衛生服務工作的各類專業技術人員基本完成全科醫學崗位培訓工作，從**年起對即將轉崗或擬從事社區衛生服務工作的各類專業技術人員逐步實行“先培訓、后上崗”制度，培訓合格取得《**省全科醫學崗位培訓證書》后才能從事社區衛生服務工作；采取多種形式對縣以下衛生機構的衛生技術人員和鄉村醫師進行全科醫學知識與技能培訓，到**年底完成農村相關衛生技術人員的全科醫學輪訓工作。從2008年起逐步轉入以畢業后全科醫師規范化培訓為核心的全科醫學教育，高等醫學院校非全科醫學專業畢業生擬從事社區衛生服務工作的均需參加全科醫學規范化培訓，培訓合格后方可上崗；到2010年建立起符合我市市情的全科醫學教育體系和培訓制度。這些規劃的出臺，有力地推動了全科醫學培訓工作的開展，截至**年12月31日，已有5940人完成和正在參加培訓，超額完成了《**市**－**年全科醫學崗位培訓規劃》規定的崗位培訓任務。
（三）充分利用**地區醫學教育資源優勢，抓好全科醫學教學師資隊伍及教學基地建設
為推進我市全科醫學崗位培訓工作的順利開展，根據全科醫學崗位培訓的特點與要求，制定了《**市全科醫學理論培訓教學基地基本要求》、《**市全科醫學臨床實習基地基本要求》、《**市全科醫學社區實踐基地基本要求》，在各單位申報及組織專家審定的基礎上確定了首批三種類型的**市全科醫學崗位培訓基地：一是以具備醫學或護理類專業本科或專科教學條件的醫藥院校為主體，以培訓全科醫學理論為主要任務的“全科醫學理論培訓教學基地”5個，二是以市級衛生行政部門批準的二級甲等以上醫院為主體，以培訓臨床實踐知識和技能為主要任務的“全科醫學臨床實踐基地”23個，三是以市級衛生行政部門批準的示范性社區衛生服務中心為主體，以培訓社區衛生實踐知識為主要任務的“全科醫學社區實踐基地”13個。
同時利用暨南大學、中山大學、**藥學院、**醫學院、**省疾病控制中心、**衛生學校等多家單位的專家學者以及全市和各區從事社區衛生服務和全科醫學工作、具有實踐經驗、具有副高以上職稱的醫師建立了由215位專家組成的全科醫學教育培訓師資隊伍，并對所有入選的師資進行了全科醫學相關知識培訓。由于組建了一支專兼職教師相結合、理論與實踐相協調的全科醫學崗位培訓師資隊伍，逐步規范了全科醫學師資隊伍及教學基地的建設和管理，從而保證了全科醫學崗位培訓的質量。
（四）統一管理，分類指導，逐步形成和完善市、區（縣）二級培訓網絡
全科醫學教育與培訓工作涉及面廣，而且我市13個區（縣級市）的經濟水平、醫學教育與衛生資源差異很大。為了解決這些問題，我們按照“五個統一”（統一培訓大綱、統一培訓計劃、材、統一考試、統一發證）、“實事求是，分類指導，積極發展，逐步完善”以及長遠發展與當前需求相結合的原則，確立了“統一管理、統一考核、分片實施”的工作思路，對全市的全科醫學培訓工作進行分類指導，積極依靠政府支持，先易后難、以點帶面，有計劃、有步驟地開展培訓工作，逐步形成和完善了市、區（縣）二級培訓網絡，并形成了兩種教學與管理培訓模式即一是全程委托全科醫學崗位培訓理論教學基地進行教學與管理培訓模式；二是在區（縣級市）衛生學校或醫院設立教學點共同管理模式。
這種模式采取在培訓學員集中的區（縣級市）設立教學點，由全科醫學崗位培訓理論教學基地和教學點共同管理。教學點所在的區衛生局協調安排培訓名額，教學點所在衛生學校或醫院負責安排教學場地和學員管理，我市批準設立的全科醫學崗位培訓理論教學基地安排教學計劃、組織教學、選派師資和考核驗收。這種模式學員就學方便，區（縣級市）衛生局主管人員可及時了解培訓進展情況。
（五）加大投入，建立試題庫與教案庫
我們率先在全國建立全科醫學崗位培訓試題庫與教案庫，強化全科醫學崗位培訓工作的內涵建設和教學管理規范，確實提高全科醫學崗位培訓質量。
（六）積極探索開展全科醫學學歷教育
**醫學院通過實施臨床醫學專業全科醫學方向全日制本科和成人業余本科學歷教育，在全科醫學人才的培養目標、課程體系、教學模式和基地建設等方面進行了深入的探索，促進了我市全科醫學培訓教學和社區衛生服務整體水平的提高，并為我市下一階段開展全科醫學規范化培訓奠定了基礎。
三、存在問題與建議
（一）全科醫學崗位培訓的質量有待進一步提高
1、師資問題。由于我國全科醫學發展開始較晚，無法快速組建一支合格的全科醫師師資隊伍，目前只能依靠專科醫師進行全科醫師培養。因此，加強師資隊伍建設、提高師資隊伍素質仍然是當前全科醫師培訓的當務之急。
2、目前工作在社區衛生服務機構的醫師學歷層次和業務水平還比較低。為了保證全科醫師的高質量和高素質，可考慮采取“分流培訓”，將學歷層次低的人員轉崗培訓為社區所需要的醫療衛生輔助人員。
3、進一步加強培訓質量的管理與評估，及時發現培訓中存在的問題，并進行及時有效的干預，將培訓效果和效益的評價同培訓工作有機地結合起來。
（二）需進一步完善有關配套政策
1、制定并完善全科醫師專業技術職務系列和全科醫師資格注冊制度，并將全科醫師的培訓、管理與使用有機地結合起來，鼓勵更多的高素質的醫師選擇全科醫師職業。
2、聯合**地區高等醫學院校如**醫學院公共衛生與全科醫學學院，探索全科醫師規范化培訓試點工作。建立激勵機制，支持并引導醫學畢業生選擇全科醫師職業，進入全科醫師規范化培訓項目。
