關于心理健康的研究報告精選(九篇)
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第1篇：關于心理健康的研究報告范文
[關鍵詞]國有重工業企業；員工；心理健康
中圖分類號：B84 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）04-0339-01
隨著社會變革的加劇，人們生活壓力越來越大，心理健康問題受到了高度關注，然而，我國對企業員工心理健康問題的關注和研究還不夠深入，尤其一些國重工業企業，對職工心理健康狀況的關注度仍然不夠。國內外的實踐表明，心理疾病是威脅個人生命健康的大敵，是破壞企業組織效率的大敵。因此，關注員工心理健康迫在眉睫。
1 重工業企業員工心理健康狀況
目前對于國有重工業企業職工心理健康狀況的系統研究較少，《貴州省鋼鐵企業職工心理健康調查》中指出在鋼鐵企業內部生產人員心理健康問題急需解決。2006年《中國企業員工心理健康狀況研究報告》中，進一步指出在不同層次員工中，普通員工心理問題最為嚴重。2010年《國有重工業企業在崗職工心理健康狀況調查研究》中又明確指出國有重工業企業在崗職工突出心理問題是強迫、敵對和軀體化，并強調在崗職工心理障礙的檢出率較高， 心理健康總體水平低。
2 心理問題形成原因
綜合現有研究成果，國有重工業企業職工心理問題的形成原因主要有以下幾個方面：
（1）從企業性質來看，國有企業政企未分開，政府政策決定著企業的命運，國企經營者過分依賴政府，對產品不敢求新求異，工作方式缺乏靈活性，員工只是被動地接受、機械地完成任務，員工工作積極性不高，成就感缺失，從而引起各種心理健康問題。
（2）從工作性質來看，一方面重工業是高風險行業，工作中面對的往往都是大型機械，企業職工對于安全問題心里極為擔憂，怕出事故影響企業生產，也怕出事故傷害自己、丟了飯碗，因此安全生產給員工帶來了很大的職業壓力；
另一方面，員工工作環境相對惡劣，工作操作性強，重復性高，易疲勞，不僅帶來很多身體上的不適，心理上也常出現厭倦、焦慮、易怒、難以放松、憂郁和情緒低落。[1]
（3）從企業與員工的關系來看，絕大多數的企業與員工的溝通有障礙，企業對員工的情感關注不重視，員工缺乏歸屬感，從而導致員工工作積極性不高、缺勤率、離職率、事故率高、人際關系緊張等。
（4）從外部環境來看，近年來國內重工業形勢不景氣，重工業企業效益不佳，企業職工生活壓力大，心理波動大，引起焦慮、抑郁等心理問題。
（5）收入增幅小，福利待遇降低。國有企業職工收入固定，福利待遇與企業效益掛鉤，各地區差異大。面對目前消費品物價上漲過快、購房困難、子女就業艱難等問題，很多企業普通一線職工感到家庭經濟生活壓力偏大。
（6）企業職工異地上班現象比較普遍[2]，加班、倒班作息時間不正常，導致家人聚少離多，產生諸如老人子女照顧問題，夫妻分居帶來的情感問題等，加之兩地奔波經濟開銷較大，增加生活成本。
通過對國有重工業企業職工心理健康情況的介紹和心理問題形成原因的分析，可以看出，將心理輔導引入企業思想政治工作勢在必行。在日常思想政治工作中，將職工心理健康教育的有關內容納入思想政治工作范疇，關注員工普遍存在的心理問題，并及時主動地給有心理困惑及障K的員工以必要的援助，要把心理健康教育和心理疏導貫穿、滲透于企業的思想政治工作中。就引入心理輔導提出以下建議：
（1）建立一支企業內部的心理輔導隊伍。由于心理輔導的專業性、針對性強，如果選擇企業內部員工開展心理輔導，其理論知識不足，且心理輔導經驗少，但選擇專業輔導人員，他們又缺少對企業文化背景和員工發展情況的深入了解，因此，企業可通過組織政工工作人員參加心理咨詢培訓，提升內部心理輔導人員的專業化水平，也可邀請心理專業的在校學生來企業進行心理咨詢實踐，不但為在校學生提供實踐機會，也可利用心理專業人員的設施和軟件，對企業員工進行心理輔導，通過與專業人員的交流學習，提升企業心理輔導人員的理論水平，逐漸形成有規格的心理輔導人員隊伍。
（2）開展心理知識的普及和宣傳。開設心理健康講座，利用廣播、報紙、雜志等媒體進行心理衛生宣傳教育，[3]讓職工了解自身心理發生變化的規律以及心理調適方法，在遇到心理壓力時能恰當地進行自我調適，提高自身防衛能力。
（3）把解決思想問題同解決生活工作實際問題結合起來。政工人員要常常深入到基層中去，真正了解不同群體的心理要求、心理困惑和不同的關注熱點，從解決實際問題入手，使他們得到切實的關心和理解。盡可能地降低企業職工所面臨的風險，減少職工生存和發展的后顧之憂，最大限度地消除引發職工群眾心理失衡、失調的誘因。
（4）開展員工喜聞樂見的多種形式的活動。有計劃、有組織地開展訓練目標明確、挑戰自我、磨煉意志的團隊訓練活動、益智強身的文化娛樂活動、技術練兵活動等，擴大職工群眾之間的交往、加強領導和群眾之間的溝通，幫助心理壓力較大的職工消除煩悶感、自卑感、失落感、緊張感等不良情緒，獲取滿足感、成就感、自豪感等良性情緒。[4]不僅幫助員工舒緩了精神壓力，還為員工提供了展現自我的平臺，為其創造提拔晉升的條件，從而使員工積極地投入工作。
（5）為員工進行合理定位。公司青年員工人數比例越來越高，這些80后、90后生活在社會高速發展、信息量膨脹的時代，崇尚自由，自我意識強，組織觀念薄弱，對生活缺少規劃，因此，要對青年員工合理定位，安排好工作崗位，注重培養工作能力，充分發揮每個員工的特長和潛能，激發他們在工作中找到樂趣和發展前途，與此同時，通過營造相互協作、共同發展的和諧企業氛圍，提高員工對企業的認同感。
參考文獻
[1] 齊金玲，王玉花，李輝，楊薇薇.國有重工業企業在崗職工心理健康狀況調查研究[J].齊齊哈爾醫學院學報，2010（2）；
[2] 王德惠.企業職工心理壓力成因分析與疏導機制構建[J].黨政干部，2008（9）；
第2篇：關于心理健康的研究報告范文
不和諧的性教育
在西方傳統國家，男人的性啟蒙教育往往來自父親，女人的性啟蒙教育來自母親。
而在中國，與傳統的斷裂曾讓人們羞于談性。當然，按理說我們的性啟蒙教育應該來自正規的國民教育，但可笑的是，初中上生理課時，講到生殖系統一節，很多老師總是輕易帶過，或者迅速讀完課本，不敢板書和畫圖演示；男生按捺著狂喜的心情故作鎮定，女生低下頭，掩飾不住滿臉的紅暈，最重要的性教育就此扼殺。
而當男人進入青春期后，性知識便從四面八方撲面而來。青春期的男生之間早已開始了“臥談會”卻免不了胡侃神吹，大多道聽途說；夜市的小書報攤，擺滿了封面艷俗不堪的書刊和雜志；更直觀一些的，當然是，其明確的和感官體驗，讓男人激動不已；互聯網的出現讓男人對性的理解更大程度地豐富起來，但魚龍混雜模棱兩可的各色信息并不是最正確的性知識來源。
性教育是一種親密關系的教育。對于成年人來說，良好的性教育是建立和諧的夫妻關系，建立持久納知己關系的前提，這正是性心理健康的基礎。
多久一次才科學
在首屆國際性醫學論壇上，中國性學會理事長徐天民闡述了一個“性頻率公式”――頻率指數二年齡的首位數×9(適用于20歲以上的人)。如一個20～29歲的人，他(她)的頻率指數是2×9＝18，18可以看成是10和8的組合，也就是說適合他(她)的頻率為10天內過8次性生活。依此類推一個30多歲的人，適合在20天內過7次性生活；一個40多歲的人，30天內適合進行6次性生活。于是，不夠這個次數的男子有些自卑，以為身體不好，需要吃補藥。超過這次數的男人則內心狂喜，覺得自己身體好。
其實，如果你聽到這樣一些公式，可以一笑置之，完全不必為此調整自己的頻率。一個理性的男人，會在參考這些規律的前提下，根據個體差異來實踐生活中的。完美地吻合這個公式，也不代表你性生活就更和諧。因為無論在醫學上、還是你當時的人生處境(比如伴侶)來說，差異都是隨時存在的。
關于的天才誤導
弗洛伊德教育女人們在進入青春期后就應該引導自己學習陰道帶來的，并且說只有這樣的才是成熟的，其他方式導致的都是幼稚的和不成熟的。但德國著名性學家雪兒?海蒂卻發現，幾乎沒有女人能通過陰道刺激達到。所以，在追求所謂成熟的過程中，無數女人迷惑而不得要領，甚至還有很多女人認為自己是“不正常”的。弗洛伊德的這個天才誤導，也讓男人們對如何取悅愛侶束手無策。
沒有G點，只有C點
20世紀初出現了G點學說，說在女性陰道入口二三公分的前壁上有個像錢幣一樣大小的能導致的敏感區。G點一下子成了時髦詞。于是男人苦練床功持久力；女人們則困惑無比，因為她們無法由此得到。為了配合男人；她們只能偽裝。雖然這般辛苦，竟然少有人說自己根本沒有G點，是(Vlitort)的刺激讓女人到頂峰。有一個謊言是，女人可以通過“男人喜歡的方式”陰道來實現，只要力量足夠大就能夠很快達到。但事實是，女人時可以非常迅速地達到，并不需要那么長的時間和那么大的力量。
不并不完全ED
現代醫學給了ED一個簡明的定義：一種障礙。但很多男性并不知道什么是真正的ED，他們總是耿耿于懷于某一次或某幾次的不濟，認為不能就意味著ED，其實這才是從心理原因上真正加大了患上[D的可能性――越是恐懼和擔心一件事，就越會造成心理障礙。
ED通常是指在有性刺激和情況下，不能或不堅，或時間短促，很快軟縮，以致不能進行與完成性生活。實際上，對這個定義需要作如下幾點說明：
這種性刺激必須是來自于對方的充分性刺激；
以是否能完成來判斷；
必須經過婚后夫婦間至少兩三月的磨合，有了性生活的實踐經驗再作估價；
必須是多次和長時間的無法完成。以下幾種情況不可以做ED診斷：
1．對象改變后發生不濟。
2．沒有來自于配偶完整的性刺激而無法。
3．偶爾困難。
不能只要“”不要命
美國食品藥物管理局(FDA)在去年11月2日發出警告，警告消費者不要購買、食用從中國進口的某保健品膠囊，因為這種聲稱能治療男性障礙、增強男性性能力的保健品含有處方藥物西地那非，使用不當有可能導致生命危險。
西地那非正是為無數男性找回“”的偉哥(Viagra)的活性成分。然而日前發表的一份研究報告說，壯陽藥偉哥似乎已造成很多的死亡和嚴重的心血管病。一項有關研究結果發現，在1473起案例中，有522名男人喪生，主要是死于心血管病。另一份研究報告則指出，70％的死亡與偉哥的標準劑量50毫克有關，研究同時證實硝酸鹽(Nitrate)和偉哥混合服用會有危險。
西地那非是只有憑醫師處方才能購買、并必須在醫師指導下才能服用的處方藥物，在中國，這些“中成藥”卻堂而皇之地成為無副作用的補腎益氣保健品在藥店里銷售。看來除了誤區，陷阱也似乎無處不在，所以，男人們更要睜大自己的眼睛。
脆弱的前列腺
前列腺是男性最大的附屬性腺，它有著相當豐富的血液供應，但前列腺內的血液回路并不那么暢通，要通過許多細小的靜脈才能流入髂內靜脈，這使得體內其他部位的致病菌很容易侵入前列腺又難以清除，增加了它的患病幾率。
經常焦慮的人易患前列腺炎
人的某些性格類型與前列腺炎有關。許多慢性前列腺炎患者常常表現出煩惱、焦慮、恐懼、憤怒等精神癥狀以及心理緊張。有的患者在癥狀加重時均有不同程度的緊張因素存在，如工作過度勞累、疲勞及焦慮等。科學家曾經對一組慢性前列腺炎患者，僅采用消除緊張情緒的行為治療，不給患者服藥與按摩前列腺，幾個月后86％患者自述癥狀減輕或消失。可見，消除緊張可以有效地改善慢性前列腺炎的癥狀。
每周按摩一次前列腺
30歲以上男人，每周一次前列腺按摩可清理沒有及時排出的殘液。男人屈膝站直，向前下方俯身，充分暴露，伴侶戴好薄塑料手套后，先撫觸周圍使他放松，然后用食指正面朝下進入約4／5指，食指前端感觸到一個胡桃核大小的溫軟部位，這就是前列腺，順序按摩1分鐘即可。有殘存分泌物的，按摩時會有幾滴乳白色粘稠液體從流出；如果液體渾濁或色深，應立即詢問醫生。
有規律的性活動防止前列腺炎
有規律的性生活可以緩解前列腺的脹滿感，對防止炎癥有好處。性生活過頻或過度節制，都會使前列腺不正常充血。
荷爾蒙補品對前列腺無益
有許多宣傳說激素治療可以提升男人對生活，尤其是性生活的渴望，然而高劑量的激素常常跟前列腺肥大和腫瘤有關。如果你已為前列腺問題所苦，那么遠離這些荷爾蒙補品。
多食用海鮮可預防前列腺疾病
與吃辛辣食物相反，清淡飲食可以減輕前列腺的負擔。少喝酒，尤其少喝高度酒，多食蔬菜和水果，都可以降低前列腺充血的風險。鋅可以增加前列腺的抗炎和抗癌作用，應該有意多攝入海產品、白瓜子、花生仁、南瓜子、芝麻等富含鋅的零食。
多喝水可以預防前列腺疾病，但在臨睡前過多喝水，可能導致不能及時排尿而使充盈的膀胱壓迫前列腺，從而增加其充血可能。
第3篇：關于心理健康的研究報告范文
關鍵詞：新生代農民工；受教育年限；自我效能；心理彈性；再教育
中圖分類號：C912.6 文獻標志碼：A 文章編號：16720539（2012）03000707
一、新生代農民工心理彈性研究的
重大理論和現實意義 據權威部門統計，我國目前的新生代農民工占到了農民工總數的60%，約為1億人。與老一代農民工相比，他們更渴望城市融入。然而，在經濟層面、政治層面、社會關系層面、文化心理層面等，這個群體都受到了多方面的社會排斥 [1-4]。嚴重的社會排斥對新生代農民工產生了很大的心理傷害，而心理融合是社會融合的“最終標志和根本表現”[5]。所以，要實現新生代農民工的城市融合，就必須加強新生代農民工的心理融入，而根本途徑就是要提高新生代農民工的心理彈性。
目前，國內外對心理彈性問題已經開展了一些研究，國外學者如Rutter、Germezy、Polk等，國內學者如席居哲、路曉倩、麻彥坤、鄭敏、于肖楠、張建新等。目前學術界對心理彈性概念的研究還未達成一致，代表性的幾種觀念有能力型定義、適應型定義、動態型定義等。在對心理彈性的影響因素研究方面，學者們多將心理彈性的影響因素分為危險性和保護性因素兩種；另外，還有學者將影響因素分為內部保護性因素和外部保護性因素；還有部分學者將外部保護性因素研究的側重點放在了生活環境上：包括“生活轉折點”、“支持性家庭關系”、“遺傳和環境的關系”等。 [6-16]
目前國內對大學生、農民工子女及老年人等特殊群體的心理彈性問題研究較多，但對于新生代農民工群體的研究較少。彭彤彤、劉安卿（2005）通過對農民工心理問題的分析，發現心理彈性有助于縮小農民工與市民之間的差距，加速農民工的城市融入；[17]常友善對南京新生代農民工的心理彈性進行研究，發現心理彈性不僅有助于新生代農民工保持健康的心態和良好的心情，而且有助于促進新生代農民工的身體健康和社會健康。[18]蘇琦在研究后發現，通過對新生代農民工的心理彈性進行問卷調查，發現不同學歷對于新生代農民工的心理彈性有顯著影響，認為這是因為在當前重視學歷、文化水平的時代背景下，高學歷有助于提升新生代農民工的自信心，增強其自我滿意度以及自我效能感；此外，高教育水平還豐富了新生代農民工的科學文化知識，提高其解決問題的能力。[19]34-59
在探討心理彈性的影響因素時，目前學者很少涉及受教育年限問題，即使談及，也缺乏對其進行深層次的研究。因此本文就以“受教育年限對新生代農民工心理彈性的影響研究”為主題，采用計量經濟學分析方法，運用自我效能理論，重點研究受教育年限對新生代農民工心理彈性的影響，并在此基礎上，提出若干對策。
二、對新生代農民工心理彈性問題
的實證分析 筆者認為，心理彈性主要包括以下特征：首先，心理彈性是一種包含人格特質和自我觀念的認知情感心理特質；其次，心理彈性是個體與環境相互作用的動態過程；最后，心理彈性的本質是個體在面對困境、不幸時，仍能夠積極正向地發展。
事實上，當人遭遇困境時，出于本能的生存和自我保護的需要，在面對環境的變化時，具有動態調控和及時反應的基本能力，并推動個體竭盡所能戰勝挫折和困難，以達到實現自我的目的。因此，人天生就具備心理彈性。
在本文中所指的新生代農民工，是指年齡在16歲～34歲之間、于20世紀90年代進入城市務工、目前戶籍仍然留在農村、在進入城市務工動機和社會特征方面較第一代農民工呈現新變化的農民工。
（一）數據選取及方法
本文所使用的數據采自2010年7月由華北電力大學暑期社會實踐隊開展的《新生代農民工心理壓力現狀調查》。該調查根據我國新生代農民工分布的集中程度，在我國北部、中部和南部三大類型區抽取四個省市作為第一級樣本單位；再在每個被抽中的省市，抽取新生代農民工比較集中的企業作為本次調查的第二級樣本單位；最后在企業中抽取一定數量的新生代農民工進行問卷調查。問卷調查內容覆蓋了有關心理壓力、教育年限、社會排斥、工作狀況、居住環境、人口健康、家庭關系、社會保障和社會人口學特征等多方面的信息。
本文的研究以匯總數據中的452名新生代農民工為研究對象。發放問卷500份，實際回收問卷457份，其中，有效問卷452份，有效回收率為，采用Stata軟件統計分析。
（二）變量選取與描述
本文選取新生代農民工的心理彈性狀況作為因變量，受教育年限、性別、身體健康、月收入等作為自變量進行實證分析。
由于心理彈性是虛擬變量，為方便測量將其轉化為取值由1至5的定序變量，依次為差、較差、一般、較好和好五個等級。針對這種定序變量，本文采用Ordered Probit模型對新生代農民工心理彈性狀況及其影響因素進行研究。表1是對所選取變量進行的描述分析。
從表1可以看出，樣本中男性新生代農民工占46.5%，平均年齡約為25歲，最小為18歲；新生代農民工心理彈性均值為2.69，總體狀況處于較差和一般之間，可見新生代農民工的心理彈性總體狀況較差。受教育年限是連續變量，均值為10.3年。這表明大部分新生代農民工初中畢業。此外，從受教育年限的分析來看，最高的為20年，可見新生代農民工的教育文化程度已經比第一代農民工有了很大提高；不過最低的僅為2年，可見新生代農民工之間的受教育水平差距較大。
三、實證研究結果及分析
（一）實證研究結果
1.新生代農民工心理彈性現狀總體描述
表2是對新生代農民工心理彈性總體狀況的描述。從表2中可以看出，在接受調查的新生代農民工中，7.23%的心理彈性等級為差，37.16%的心理彈性等級為較差，心理彈性狀況一般的有37.91%，心理彈性較好及好的僅為17.7%，可見新生代農民工心理彈性狀況不容樂觀，其自我情緒調控能力和恢復力亟待提高。
2.新生代農民工心理彈性分教育水平描述
表3將新生代農民工群體分為初中以下和初中及初中以上兩個群體，與心理彈性等級進行交叉分析。從交叉分析結果可以看出，教育水平在初中以下的新生代農民工的心理彈性等級在一般以下的占到70.58%，一般的為23.53%，較好的為5.88%；而教育水平在初中及初中以上的新生代農民工的心理彈性等級在一般以上的為39.04%，這一比例遠遠小于70.58%，一般和較好及以上水平的比例分別為40.84%和20.12%，這兩個比例遠遠大于和5.88%。可見，教育水平在初中及初中以上的新生代農民工的心理彈性狀況遠遠大于初中以下的新生代農民工。由此推測，教育水平可能對新生代農民工心理彈性有正向影響。
由表4可以看出，教育水平在高中以下的新生代農民工的心理彈性狀況遠遠不及高中及高中以上水平的新生代農民工。從而可以說明，教育水平對新生代農民工的心理彈性有著正向影響。
（二）對實證研究結果的回歸分析
為了全面分析新生代農民工心理彈性的影響因素，驗證回歸結果的穩健性，本文采用Ordered Probit模型，運用逐步回歸的方法控制自變量的作用范圍，回歸結果如表5所示。
受教育年限有正向影響，新生代農民工的受教育年限越長，其心理彈性狀況越好。回歸模型均通過了顯著性檢驗。可見，受教育年限對新生代農民工心理彈性的作用不僅顯著，而且穩健，這進一步表明受教育年限是影響新生代農民工心理彈性的重要因素。
已有研究關于性別如何影響心理彈性的觀點并不一致。有研究表明，男性優于女性；有的研究結果則完全相反。本文的回歸結果與蘇琦關于性別對新生代農民工心理彈性影響的研究結果一致，即男性的心理彈性顯著優于女性。這可能與中國傳統賦予的男女角色有關，中國傳統崇尚“男主外，女主內”的思想，賦予男性領導者的角色，但賦予女性隨從者的角色，這使得男性的自我效能感優于女性，因此，男性的心理彈性狀況也優于女性。[19]32
受教育年限之所以對心理彈性具有顯著正向影響，這主要是由于受教育年限的提高能夠使人的自我效能感得到提高，進而使心理彈性狀況得到改善。
自我效能（Perceived self-efficacy）是班杜拉社會認知理論中的重要概念。Bandura（1990）將其界定為，個體關于自身是否具備完成某一項活動的能力的判斷、信心或是個體對自我的把握和感受。[20]國內學者周文霞、郭桂萍在此基礎上提出，自我效能指“個體對自己的一種確切的信念（或自信心），這種能力使自己在某個背景下為了成功地完成某項特定任務，能夠調動起必須的動機、認知資源與一系列動機”[21]。
影響自我效能感的因素主要有成敗經驗、替代性經驗、言語勸說、情緒反應和生理狀態以及情境條件。（1）成敗經驗，即多次成功能夠增加人的自信和提高人的自我效能感，而不斷的失敗則相反；（2）替代性經驗，即是說通過觀察他人的行為獲得的間接經驗有助于提高個體的自我效能感；（3）言語勸說，即是說個體受到挫折或處于悲傷、抑郁的狀態時，他人的鼓勵、肯定和支持有助于個體自我效能感的增強；（4）情緒反應和生理狀態，即個體面臨困境時，如果緊張不安，甚至產生了生理上的不適，行為就會受到阻礙，自我效能感降低；（5）情境條件，即面對陌生環境，如果個體難以適應和掌控，就容易出現焦慮等不良情緒，這時個體的自我效能感明顯降低。
自我效能感會影響個體的行為選擇、思維過程、動機過程和情感反應模式等。（1）行為選擇。三元交互作用理論認為，人與環境是相互影響的。個體在進行環境選擇時，為了促進其行為技能和人格的發展，他會根據自我效能感挑選自身能夠掌控的環境。（2）思維過程。思維能夠預測行為結果，思維的預測結果會影響人類的目的，而自我效能感會對思維過程產生影響，進而促進或阻礙個體的活動。（3）動機過程。自我效能通過動機的過程對個體發生作用。自我效能感會影響個體的歸因方式、個體努力程度和努力持續的時間。高自我效能感的人更具備信心和韌性，會為成功的實現付出持之以恒的努力；低自我效能感的人則相反。（4）心身反應。自我效能感會影響個體的應急狀態、焦慮反應和抑郁程度等身心反應過程。與低自我效能感的個體相比，高自我效能感的人在面對困境、危險和災難時，不良身心反應不會那么強烈，其行為和功能的發揮受到的阻礙較小。
根據自我效能理論的影響因素分析，筆者認為，受教育年限從以下幾個方面對新生代農民工的自我效能感產生影響：（1）當今社會的人們崇尚知識和文化，社會推崇高水平的教育，認可和尊重受過高水平教育的社會成員。因此，受教育年限越高的新生代農民工有更強的自信心；（2）新生代農民工受教育年限越高，其所掌握的知識越多，具有更強的應對和解決問題的能力，成功幾率更高，豐富的成功經驗將提升其自我效能感；（3）一般來說，教育水平更高的人更容易掌控和調節自身情緒。所以，受教育年限越高的新生代農民工，在面對困境、挫折和不幸時，更能夠保持鎮定，其行為和功能發揮所受到的阻礙較小，個人自我效能感降低的可能性也更小；（4）受教育年限更高的新生代農民工更能夠發揮其主觀能動性，其面對陌生環境則具有更強的適應和掌控能力，其自我效能感更能夠得以保持。
那自我效能怎樣影響心理彈性？首先，自我效能感的提高可以提高個體的適應能力。自我效能感越高，就越能夠增強人接受、加工、儲存和應用信息的能力，從而提高人體的適應能力，利于其更好地適應和調控外界環境，不易出現焦慮、抑郁等不良身心反應。其次，自我效能感的提高，可以提升個體應對挫折和困難的能力。自我效能感的提高有利于個體主觀能動性的發揮，提高人們動機性努力的程度，指導個體做更正確的選擇。因此，自我效能感的提高，既能增強個體應對困境的信心和勇氣，也能夠提高個體的抗挫折、抗打擊能力。其次，自我效能感的提高能夠增強個體的心理復原能力。在受到挫折后和壓力情境下自我效能感越高的個體越能夠自我減壓，實現良好的自我調節。
綜上可知，新生代農民工受教育年限的提高有利于其自我效能感的提升，自我效能對個體的適應能力、應對能力和復原能力都有正向影響，進而有利于其心理彈性狀況改善（圖1）。
（一）研究結論
通過分析，本文形成以下幾點結論：
第一，與第一代農民工相比，新生代農民工的受教育水平有了很大提高。但總體水平仍然偏低。此外，新生代農民工的最低受教育年限僅為2年，可見新生代農民工群體之間的受教育水平差距較大。
第二，總體來說，絕大部分新生代農民工的心理彈性狀況都處于中下水平，只有少數新生代農民工的心理彈性處于較好及以上水平。可見，新生代農民工心理彈性狀況不容樂觀，其自我情緒調控能力和恢能復力亟待提高。
第三，受教育水平顯著正向影響新生代農民工的心理彈性，即受教育水平越高，新生代農民工的心理彈性越好，反之，新生代農民工的心理彈性則越差，而且這種影響具有穩健性。
第四，新生代農民工受教育水平通過對自我效能感的影響，從而改善其心理彈性。具體來說，新生代農民工的受教育水平越高，其自我效能感也越高，自我效能對個體的適應能力、應對能力和復原能力都有正向的影響，進而有利于其心理彈性狀況的改善。
第五，性別顯著正向影響新生代農民工的心理彈性，即男性的心理彈性顯著優于女性。回歸分析顯示，這一結論具有穩健性。
（二）未來展望
雖然從總體上來看，新生代農民工的受教育水平較老一代有所提高，但從其自身受教育年限來看，絕大多數新生代農民工仍停留在義務教育和普通高中教育階段，而接受過專業技術教育（中專、中技、職高、大專、高職）的比重尚低。并且，新生代農民工外出打工的目的也并不僅限于賺錢養家，更多的是為了謀求自身的發展機會。但是，由于其自身教育、技術水平等的限制，以及制度結構的不合理，導致他們的職業發展空間較小，無法滿足實現自我發展的主觀愿望，同時也致使他們無法在經濟、社會關系以及文化心理層面更好地融入城市社會。文化心理適應是城市適應的標志和最終體現，而心理彈性是個體適應力、耐受力和復原力的集中體現，是影響個體心理健康和心理適應的重要因素。自我效能理論對個體的適應能力、應對能力和復原能力，即心理彈性有正向的影響，受教育水平又有利于個體自我效能感提升。可見，受教育水平利于提升個體心理彈性。
因此，要提高新生代農民工的城市適應力，就要不斷提高他們的受教育水平和勞動技能。也就是說，對新生代農民工的再就業和再培訓對其融入城市至關重要。要加強對新生代農民工的再就業和再培訓，主要做到以下三點：
首先，進行制度改革和完善政策供給。制度改革，主要是指對當前的戶籍制度進行改革，即由當前的身份管理轉為居住管理，實行居住制度。居住制度是指將戶籍變為僅僅是一種管理登記的制度，是對居民居住所在地的登記憑證，而不是一種身份標識。在居住制度下，居民可以自由流動，不受戶籍的限制，使新生代農民工能夠與城市居民享受相同的權利、機會、資源以及福利。完善政策，指為推進和提供新生代農民工再教育、職業培訓服務制定政策和實行配套保障措施。另外，還要逐漸抬高就業門檻，實行再教育與培訓結業證書和職業資格證書相結合的持證上崗制度。
其次，完善培訓教育運作機制。第一，要充分體現政管分開原則。在農民工培訓教育過程中，政府部門要注意進行引導和監督，制定、完善相關法律法規，依法監管，約束競爭方式，規范市場行為；第二，培訓教育要以企業需求為導向，以提高新生代農民工的綜合素質和就業能力為目標，尤其注重理論與實操演練相結合；第三，在教育經費上，要以政府為主，受益主體為輔。政府要不斷加大公共財政對農民工教育培訓的支持；此外，作為用人單位的企業，有必要對人才培養進行投資，應將員工培訓教育資金納入年度預算。此外，新生代農民工自身也應負擔一部分培訓教育的費用。對于當前無法負擔這部分費用的新生代農民工，可以由相關部分和機構先墊付，采用協議按期付款的方式來償還。
最后，建立完善的監督保障機制。一方面，要構建好保障農民工培訓服務的體系。政府應做好培訓宣傳、機構評估、資金扶持、政策保障供給等工作，同時要設立激勵機制，對培訓效果良好的機構和人員實行補貼、稅費減免等政策，為在培訓教育中取得優異成績的農民工提供創業獎勵、無息借貸等優惠政策；另一方面，對培訓教育的效果和培訓機構的管理效益進行監管和審核，及時調整培訓內容和方式，不斷強化培訓機構內部管理，規范培訓行為，提高培訓的綜合績效。參考文獻：
[1]鄧永勝.全總關于新生代農民工問題的研究報告[EB/OL].（2010062）[20120321].http：///gn/news/2010/06-21/2353234.shtml.
